導語：如何才能寫好一篇法律意識的培養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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當代大學生的法律意識是我國公民法律意識的重要組成部分。大學生中不乏精英和驕子，作為國家的棟梁與未來，對這一群體的法律意識的關(guān)注與培育，將會直接影響我國法治化的進程。高職生作為大學生中的一部分，培

養(yǎng)他們法律意識的問題也不容忽視。

一、目前高職生的法律意識基本情況

高職生作為一個特殊的社會群體，他們一方面思維逐步走向成熟，另一方面又充滿青春的躁動和思想的波動。他們經(jīng)過十余年的學習，掌握了一定的理論知識，但卻缺乏相應的實踐經(jīng)驗。他們渴望了解和認識這個豐富多彩紛繁蕪雜的大千世界，也渴望融入社會并得到社會的理解和尊重。在理論與實踐發(fā)生碰撞時，他們又顯得有些無所適從，甚至思想發(fā)生波動，導致價值觀念發(fā)生偏差。

通過對我校各年級學生的法律意識和法律知識的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高職生們的法律意識呈現(xiàn)如下特點：

1.法律基礎(chǔ)知識薄弱。法律知識是法律意識的一個重要內(nèi)容，學習法律知識是提高法律意識水平的主要途徑。雖然我國各高校均開設(shè)有法律基礎(chǔ)課，但大部分學生平時的學習，都比較重視專業(yè)課，而對于法律基礎(chǔ)課，只是臨到考試的時候突擊一下，應付了事，這種學習狀態(tài)勢必決定高職生不可能有扎實的法律基礎(chǔ)知識。而且從課程設(shè)置來看，整個大學期間，高職生的法律基礎(chǔ)課只有28學時，在這么短的時間內(nèi)要完成包括法理、憲法、刑法、民法、訴訟法等多門法律知識的學習是不可能的。由此高職生在有限的課時里獲得的法律知識也是極其有限的。

2.法律觀點偏差，對待是非清楚，但態(tài)度不夠堅決。法律觀點也是法律意識的一個主要組成部分，它是衡量法律意識水平的依據(jù)。由于當前有很大一部分學生的法律知識水平較低，極容易產(chǎn)生錯誤的法律觀點，甚至有部分學生對現(xiàn)有法律持懷疑、不信任態(tài)度，以偏概全。

3.法律觀念淡薄。一般而言，法律觀念往往與個人所受到的法律教育、法律知識水平以及外界的法制宣傳教育有關(guān)，即豐富的法律知識易形成正確的法律觀念，從而也就容易增強一個人的法律意識。雖然有相當一部分高職生法律知識懂得不少，然而現(xiàn)實生活中，守法的自覺性較差，其有些行為與法律規(guī)定背道而馳。

4.比較關(guān)注切身相關(guān)的法律。高職生關(guān)心法律的現(xiàn)象也在逐年提高，尤其關(guān)注教育、經(jīng)濟、勞動就業(yè)、婚姻家庭方面的法律法規(guī)。這些說明學生對法律的關(guān)注多來自自身的需求，渴望通過學習了解法律、法規(guī)，以便更好的解決自己的實際問題。一般高年級學生對法律知識的需求基本上都與自己專業(yè)和將來的發(fā)展方向有關(guān)，有打工經(jīng)歷的學生更渴求了解諸多有關(guān)合同、勞動保護方面的法律、法規(guī)。

二、高職生法律意識的培養(yǎng)

從前面對大學生法律意識現(xiàn)狀的分析中，我們認為，對高職生法律意識的培養(yǎng)可以從以下這兩個方面著手：

1.培養(yǎng)和塑造高職生自覺、自愿的守法精神

首先，要營造對高職生進行法律意識教育的環(huán)境。學習上，在講授《法律基礎(chǔ)》課時強調(diào)，法除了階級統(tǒng)治職能外，還有保護民利和調(diào)節(jié)組織的社會職能；通過講授法律與經(jīng)濟、社會秩序、公民權(quán)益的密切關(guān)系來幫助學生認識法律的保護功能，形成正確的現(xiàn)代法律觀，努力提高學生對社會主義法制的信任感；注意把制定法律的目的、社會主義法律與黨的政策、社會主義道德的關(guān)系、社會主義法制的含義和基本要求等問題，講清講透，然后結(jié)合實際進行歸納總結(jié)，正確引導，使學生認識到法制建設(shè)的艱巨性和復雜性；指導學生既要正視現(xiàn)實中存在的問題，又要看到法律建設(shè)不斷發(fā)展的進程，從而減少疑慮，增強信心。在對學生的日常管理中，應貫徹“依法治校，以法育人”的理念，在校規(guī)校紀方面要做到“有章可依，有法可循，對學生違規(guī)違紀行為的處理，要照章辦理，為學生營造濃厚的法治氛圍，為學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣。

其次，不斷加強道德教育，為增強高職生法律意識奠定基礎(chǔ)。法制教育一定要向高職生充分展示法律的道德合理性，獲得大學生對我國法律的道德認同和理解，實現(xiàn)法律他律向法律自律的轉(zhuǎn)化才有望強化其與“法治”相適應的法律意識。堅持道德教育與法制教育的結(jié)合，將極大促進對高職生法律意識培養(yǎng)的效果。提高高職生的道德素養(yǎng)，必將有利于增強他們的法制觀念，促使高職生自覺遵紀守法。

再次，高職生法律意識的培養(yǎng)是一個漸進的過程。高職生法律知識的積累也不是朝夕可成的。而且，法律本身的特性，也決定了對它的學習也會隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的。所以在法律學習的過程中，除了法律基礎(chǔ)知識的學習外，還應鼓勵和引導學生學習與切身利益相關(guān)的法律。

2.培養(yǎng)高職生們積極的參與意識，弘揚社會正義精神

首先，引導和鼓勵學生廣泛關(guān)注法制節(jié)目，閱讀參考法律書籍?，F(xiàn)代社會是一個信息社會，靈通快捷的信息交流促進了社會的迅速發(fā)展?！耙婪ㄖ螄钡闹螄铰?，使各類媒體對法制宣傳教育也漸趨廣泛。作為知識結(jié)構(gòu)層次較高的高職生，更應該關(guān)注法制節(jié)目，閱讀一些與法律有關(guān)的報刊、雜志，來培養(yǎng)自身的法律修養(yǎng)。

其次，指導學生克服以訟為恥，以忍為貴的陳舊觀念。通過同學們親眼看到和親耳聽到現(xiàn)實生活中一些活生生的法制教育實例，不僅可以強化所學到的法律知識，激發(fā)學習興趣，而且還可以培養(yǎng)學生法律心理和法律思想，提高對法律現(xiàn)象的認識和評價能力，學會用法律調(diào)節(jié)、約束自己的行為的本領(lǐng)。針對自己感興趣的話題，學生之間可經(jīng)常展開討論，闡述自己對法律的觀點和看法。這些形式都可在無形中提高高職生的法律意識。

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關(guān)鍵詞:培養(yǎng)；中職生；法律意識；分析

Abstract: This paper analyzes the current vocational school students' delinquency, puts forward the ways of cultivating secondary vocational school students' legal consciousness from views of teaching in the new situation.

Key words: cultivation; vocational school students; legal consciousness; analysis

中圖分類號：K825.19 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2012）

提高中職生的法律意識非常重要,非常緊迫。學校是培養(yǎng)學生法律意識的重要場所,但僅僅依靠學校的法律教育又是遠遠不夠的。法律意識的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,需要社會、家庭、學校的緊密結(jié)合,形成良好的法律教育大環(huán)境,這樣才能達到學習與行動相一致的目的,造就新一代的社會主義建設(shè)者。

據(jù)中國法制網(wǎng)統(tǒng)計,當前中職生中有違法傾向(如強行索要、任意毆打他人)的約占28%,有厭學傾向的約占42%,其他不良行為的約占15%,問題學生中女生也占19%,此外還有部分學生與社會無業(yè)人員往來密切。許多中職生認為強行索要、毆打他人是司空見慣的事，絲毫不以為這是種觸犯法律的行為。從這組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中,我們可以得出這樣一個結(jié)論:中職生法律意識淡薄,需要對中職生加強法律教育。

1 培養(yǎng)中職生法律意識的意義

1.1 中職生法律意識培養(yǎng)是他們綜合素質(zhì)構(gòu)建的需要

教育部、司法部等聯(lián)合的《關(guān)于加強學校法制教育的意見》也明確指出:“學校法制教育是學校德育教育的重要內(nèi)容,是對學生進行社會主義民主法制教育,培養(yǎng)學生樹立社會主義法制意識,增強法制觀念的重要途徑,是實現(xiàn)依法治國的百年大計”,這就為學生的素質(zhì)教育提出了明確要求。中職生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,對社會的真實生活還有很多不成熟的看法。中職生只有樹立正確的法律觀,增強其法制意識,學會從法的角度去認識社會和體驗人生,才能適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。

1.2 中職生法律意識培養(yǎng)是貫徹教育方針、實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求

目前我國職業(yè)教育的目標是“知識+技能+做人”的教育,我們只有把教學和管理有機的結(jié)合起來,相輔相成,才能提高學生的綜合素質(zhì),促進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 中職學生需要具備法律意識

中職學生是社會的一個身份很特殊的群體。從年齡上看，他們的社會閱歷淺，經(jīng)歷少，對法律的理解和認識還處于模糊階段；從知識經(jīng)歷上看，他們之前沒有經(jīng)過系統(tǒng)科學的法制教育，對法律知識一知半解；從心理素質(zhì)上看，他們的情感和思想還得脆弱，心理承受能力較差；從社會關(guān)系上看，他們是家中的寵兒，卻是中考失敗者?；谝陨戏治?，中職生確實需要加強法律意識的培養(yǎng)，提高其對法律的認識水平。

1.4 完善的社會主義市場經(jīng)濟體制是中職生法律意識培養(yǎng)的保證

社會主義市場經(jīng)濟是以法制為基礎(chǔ)構(gòu)造的市場經(jīng)濟，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展、對外開放的擴大和教育改革的深化,我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化。中職生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強,法律素質(zhì)與科學文化素質(zhì)發(fā)展的失衡,影響了學生的全面發(fā)展和健康成長,這更需要加強法律意識的培養(yǎng),提高其法律素質(zhì),促進其全面成才。

2 違法犯罪的原因分析

2.1中職生缺乏對法律的認識和了解雖然職業(yè)學校都開設(shè)了《職業(yè)道德與法律》課程,但大多數(shù)中職學校的學生都只重視專業(yè)課的學習,而對于作為公共課的《職業(yè)道德與法律》，往往存在應付了事的心理,尤其在一些職業(yè)學校中把《職業(yè)道德與法律》作為考查課,考試形式只是開卷考試或者寫篇短文就可以。學生平時又沒有接觸過此類知識，法律意識普遍比較淡薄,只是有一些模糊的概念，有的甚至是錯誤的認識。

2.2 青少年自身的生理、心理特點都是他們較易走上人生的歧途的原因

中職生的年齡一般在16歲-18歲之間,正處于生理和心理發(fā)育的成長階段,該年齡段具有模仿性強、好奇心強、易表現(xiàn)和易沖動的特點,其辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差,自控力弱,行為不穩(wěn)定,極易誤入歧途。

3 對策

3.1正確認識職教領(lǐng)域法律教學的地位和作用

許多人普遍認為法律教育相對于專業(yè)課程教育來說只是一門輔助課程,不像專業(yè)課那么重要，因此在整個職業(yè)教育的課程設(shè)置中，法律教學課程的設(shè)置都比較少，有的也只能是側(cè)重對知識的講授，而缺乏對知法守法意識的培養(yǎng)，因此不能使學生真正的懂法、守法。

3.2 案例教學，理論聯(lián)系實際

在法律意識培養(yǎng)的教學模式上,應打破傳統(tǒng)的教學模式,注意知識的應用性和實踐性,把案例教學貫穿教學的始終。教師在選取案例的時候，應當選擇有代表性、貼近學生實際生活或?qū)W生周圍發(fā)生的一些案例，這樣才能引起學生的共鳴，并讓學生認識到，教師的教學不只是抽象的法律知識，而是在自己的身邊悄然發(fā)生各種各樣的現(xiàn)實的案件。這樣才可以讓學生明白如果自己對此類事件不防微杜漸的話，也有可能滑向犯罪的深淵，那真是一失足成千古恨。這樣，法律對公民的規(guī)范作用才會深入學生的心中。

在教學方法上,要致力于教學方法的創(chuàng)新,將多媒體教學輔助手段運用于法律基礎(chǔ)教學,將教學內(nèi)容和典型案例制成多媒體課件,增強其直觀性,使學生能主動接受教育,增強教學的效果，從而達到對學生違法亂紀預防和教育的作用,營造一個良好的法律意識環(huán)境。

3.3 模擬法庭訓練，寓教于樂

設(shè)立模擬法庭，讓學生進行角色扮演。“原告”、“被告”、“律師”、“檢察官”、“法官”，“證人”這些對學生來說就是很遙遠很陌生的詞語，如果讓學生自己來扮演這些角色，就會使學生體會這些詞語的含義，親身體驗法律程序，體現(xiàn)法律的正義與公平。這樣學生成了學習的主體，就會煥發(fā)出無限的學習熱情，對知識的體會有別于教師枯燥的講授，收到事半功倍的效果。同時，學生在真實情境中，提高了法律的覺悟，他們體會到的是法律的尊嚴、權(quán)威和公正，這樣定會在日后的學習和生活中遠離犯罪，做一個遵紀守法的好公民。

3.4 提高教師隊伍的法律意識

教師為人師表,言傳身教,身體力行,一切都在潛移默化地影響著

學生。作為一名中職學校的教師，必須加強學習，不斷提升自己的理論水平，并把所學的知識進行整合，將課堂教學作為主渠道,在教學計劃、教材選購、師資配備、教師考核、學生考試、授課時數(shù)等方面要嚴格按規(guī)定管理和執(zhí)行,減少隨意性。進行課堂教學改革，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,開展學法用法的實踐活動,讓學生知道一旦觸犯了法律就要為此承擔法律責任，接受法律的制裁，從而在實踐中探索培養(yǎng)學生的法律意識，為國家的建設(shè)貢獻自己的力量。

3.5 重視家庭教育

良好的家庭教育在人生初期，尤其是在青少年時期可起到法律“潛意識”的導向作用。家庭作為學生學習、生活的另一重要場所,對學生最終將如何成長起著重要的作用?，F(xiàn)在的學生多為獨生子女,少數(shù)家長由疼愛發(fā)展到溺愛，再從溺愛發(fā)展到縱容,其實這對學生的健康成長是極其不利的,同時也與學校的素質(zhì)教育相抵觸。因此,家長對學生的愛一定要有正確的認識,多與教師溝通和交流，加強與學校的聯(lián)系,及時掌握子女的思想動態(tài)，雙方共同努力，幫助子女形成正確的人生觀、價值觀,讓其以積極的心態(tài)和極強的法律觀念迎接人生的挑戰(zhàn)。

4 結(jié)束語

中職生違法犯罪問題給職業(yè)學校的生存與發(fā)展帶來嚴峻的考驗。如何管理和教育好這些學生,既關(guān)系到職業(yè)學校的生存與發(fā)展,同時也是構(gòu)建和諧社會的一個重要方面。

培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新一代社會主義建設(shè)者是職業(yè)學校素質(zhì)教育的主要目標,而法律意識的培養(yǎng)是新時期、新形勢下職業(yè)學校德育教育工作的重點。而當前我國的職業(yè)教育改革已進入一個更深的層次,那就是對中職生進行法律知識的教育，培養(yǎng)學生樹立社會主義法律意識，增強其法制觀念。

參考文獻：

［1］孫曉樓.法律教育[M].中國政治大學出版社,1997.

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青少年是祖國的花朵，民族的希望，廣大還在求學階段的中學生是我國構(gòu)建法社會的后備軍，中學生的法律意識健全與否一方面對中學生的自身健康成長有很大影響，另一方面，從長遠考慮，中學是否具備健全的法律意識將在未來影響著我國構(gòu)建法治社會的進程。

為什么一部分中學的法律意識非常淡?。拷處焸儜撛鯓优囵B(yǎng)出執(zhí)法、守法、用法的好公民？中學生可以怎樣獲得健全的法律意識？是本文要探討的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：法治;青少年;法律意識

一、由一起欠下巨額賭債三名中學生故意殺人案件引發(fā)的思考

2003年9月24日上午，賀蘭縣新平村附近的一個排水溝里發(fā)現(xiàn)了一具男尸，賀蘭縣公安局刑警大隊很快確認這具尸體系該縣9月20日失蹤的某企業(yè)職工馬某，用了14個小時將涉嫌及此案的中學生鐵某、方某和楊某3名犯罪嫌疑人抓獲歸案。

鐵、方、楊3人均為賀蘭縣某中學高中學生。3人于今年6月至8月份，多次到馬某家“詐金花”賭博，馬某以記賬形式給3人“放板”，致使3人共欠其賭債13.2萬元，其中楊某一人就欠賭債11萬元。因為3人都是中學生，沒有能力償還巨額賭債，他們便開始躲避馬某。據(jù)鐵某說，馬某讓熟人給他們捎話或打電話，催他們盡快還錢。今年秋季開學后，馬某在校門口堵過他們兩三次，威脅如果不還錢，就將他們賭博欠債的事告訴家長或?qū)W校。于是3人便密謀殺掉馬某，以徹底抹去賭債。

9月15日，鐵某讓方某在市場上購買了一把斧頭，自己又準備了一把軍刺。9月19日晚，鐵、方二人上完晚自習課后，將馬某騙至一僻靜處，將其殺害，并將尸體拋擲3公里外的新平村附近的一排水溝。此案在社會上引起了極大反響。［1］

雖然本案已事隔多年但本案所反映出的社會現(xiàn)象卻令人深思。本案中的青少年們由于不懂法，不懂得用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益是導致發(fā)生這起血案的主要原因。想想如果本案中的青少年們稍稍有一定的法律常識，他們就能明白賭債是屬于非法所得不受法律的保護，他們完全可以通過司法程序的合法途徑維護自身的權(quán)益，不必付出血的代價。

實際上，青少年違法犯罪行為并不僅僅局限于本文提到的這則案例，當今，青少年違法犯罪行為呈現(xiàn)出“數(shù)量多、危害大、蔓延快”［2］的特征。從數(shù)量上看，全國約2.5 億學生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。大城市更高，達到萬分之二十點六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達70%左右；從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動，不計后果，其犯罪危害極大；從蔓延性看，青少年犯罪模仿性強，其犯罪行為、手段相互傳播，結(jié)幫成伙，同一類案例在某一地區(qū)迅速蔓延開來，重復發(fā)生。團伙犯罪愈演愈烈。［3］

當前，青少年犯罪的主要特點有：①犯罪呈低齡化趨勢。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。③在校學生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18-22%。④犯罪的類型復雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計算機犯罪。［4］

青少年違法犯罪行為是多方面原因引起的，中學生法律意識淡薄是造成青少年違法犯罪的最重要原因之一。在本文的第二部分筆者是從主觀方面和客觀方面這兩個方面分別論證中學生法律意識淡薄的原因。

二、部分中學生法律意識淡薄的原因

法律意識是人們對于法（特別是現(xiàn)行法）和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點、知識和心理態(tài)度的總稱。法律意識是一種觀念的法律文化，對法的制定實施是非常重要的。它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種法律學說，對現(xiàn)行法律的評價和解釋，人們的法律動機（法律要求），對自己權(quán)利、義務的認識（法律感），對法、法律制度了解、掌握、運用的程度（法律知識），以及對行為是否合法的評價等。［5］造成中學生法律意識淡薄的原因既有主觀方面的原因也有客觀方面的原因。

造成中學生法律意識淡薄的原因既有主觀方面的原因是因為部分中學生認為法律離自己的生活很遙遠，他們認為法律是司法執(zhí)法人員以及律師維權(quán)的武器，與自己無關(guān)。許多中學經(jīng)常發(fā)生這樣的事情：學生被社會青年敲詐、毆打，他們本應理直氣壯地用法律手段保護自己的合法權(quán)益，伸張正義，可是，他們都不懂得法律知識，或忍氣吞聲，或采取極端措施報復，有時糊里糊涂走上犯罪道路。某項調(diào)查表明，中學生中認為法律與我們的生活密切相關(guān)的不到一成；認為遇到不法傷害、被敲詐幾塊錢是小事不必計較的近一半。這不能不給我們深刻警示。［6］

實際上，法律與人們的切身利益是密切相關(guān)的。如果把法律比喻成一座大廈的話，那么，權(quán)利與義務就是這座大廈的基石。人們生活在社會中最基本的兩件事情就是享有權(quán)利和履行義務。舉個例子來說吧，比如某個人去商店買件日用品，他（她）必須要付錢。用錢買東西就是中很簡單的民事法律行為的合同行為。很多人對合同的理解局限于書面合同因此日常生活中的許多法律行為被忽視了。由于部分中學生忽視了法律的學習使得他們認為法律很神秘，法律離自己的生活很遙遠以至于當自己合法權(quán)益受到侵害卻不懂得如何通過法律武器來維護自己的合法權(quán)益，有的人甚至是“以暴制暴”，以身試法，造成了很多讓人悔恨的悲劇。要是這些違反犯罪的青少年能懂得法律，知道怎樣通過法律武器維護自己的合法權(quán)益也許很多悲劇將會得到避免。

此外，當今部分中學生對我國具有中國特色社會主義的法律認識較為膚淺，他（她）們對法律的認識更多的來自于港劇中英美法系制度的律師的法庭辯論。社會主義法系法律制度與英美法系法律制度有著很大的差異，由于許多中學生主要是從自己的興趣出發(fā)學習法律，他（她）們遇到一些法律基礎(chǔ)理論通常有一定的畏難情緒，加上港劇中對律師法庭辯論的生動刻畫，使得許多中學的法律意識今停留于港劇中律師們的法庭辯論階段這就阻塞了中學生們對中國社會主義法律制度的認知。

部分中學生在思想上不能正確地認識我國具有中國特色社會主義的法律體系是有一定客觀原因的。造成中學生法律意識淡薄的客觀原因有，第一：在應試教育仍呈如火如荼之勢的今天，德育本身就受到極大冷落，作為德育一部分的法制教育更是接近忽略不計。雖然初中階段開設(shè)了法律常識課，可中考應試內(nèi)容中比例很小，高中又不再開設(shè)，高考時只有文科考生才少許涉及一些法律方面的內(nèi)容，很明顯，中學生法制教育沒有得到應有的重視。［7］第二：雖然現(xiàn)有的教材體系，在初二就已經(jīng)開設(shè)了“法律常識”課，法律常識課的首要功能是要對中學生進行社會主義法治教育，然而部分中學的許多老師卻簡單地將法律常識課與其它“文化”課劃等號，教學中講授灌輸、強記硬背，在最后的考試中用一個分數(shù)來界定學生的好差。沒有教會學生在理解必要法律常識的基礎(chǔ)上，用法律知識去規(guī)范自己的言行，維護自己的合法權(quán)益，同時學會用法律去分析身邊的事。因為部分教師自己在思想上對法律常識課的教學產(chǎn)生誤解，造成許多學生沒有形成健全的法律意識，導致許多中學生面對侵害的時候并不懂得運用法律捍衛(wèi)自己。第三：部分學校缺乏開展法治教育的組織和人力保障。法治教育沒能做到常抓不懈，沒能根據(jù)法治教育的需要，配有兼職或?qū)Ｂ毜摹胺ㄖ屋o導員”。對中學生進行新法規(guī)的教育，進行義務法制宣傳的力度還不夠，造成了部分中學生體現(xiàn)不到法律的威懾、引導教育等作用。

三、培養(yǎng)中學生健全法律意識的方法與途徑

作為一種特殊的社會意識，法律意識不同于一般的思想觀念，它不會憑空產(chǎn)生，也不會自發(fā)養(yǎng)成，高度的法律意識內(nèi)容需要經(jīng)過長期的培養(yǎng)才能形成。［8］結(jié)合中學生自身的主觀因素與客觀因素，筆者認為可以通過以下三個途徑對中學生進行法治教育：

培養(yǎng)中學生法律意識的方法與途徑之一是重視青少年的家庭教育?！凹彝ナ呛⒆优c社會接觸的第一站，是各種綜合能力培養(yǎng)的基地”。中學生的思想、行為雖然已有一定的獨立性，但家長的管教和言行對他們?nèi)匀黄鹬匾饔?。這不僅是由于他們從小生活在家庭、養(yǎng)育在家庭，與家庭之間有著天然的親緣關(guān)系，而且還在于他們?nèi)蕴幱谖闯赡?、未完全自立階段，生活仍依賴于家庭，學習也很大程度上依賴于家長的指導、管理和監(jiān)督，其思想觀念和行為習慣必然有著濃厚的家庭烙印。通常情況下，中學生在校由老師管，在家由家長管，家長算得上是子女最重要的啟蒙老師。家長的行為習慣、思想作用、法制觀念以及監(jiān)護力度、管教方法等都在潛移默化地塑造著子女的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象，有時甚至能夠決定子女的前途命運。因此，法制教育也應是家庭教育的一個組成部分。家長的言傳身教對未成年人的健康成長有很大的影響，良好的家庭法制教育可以抵御社會不良風氣對未成年人的影響。這方面，目前大部分家長是能夠注意做好的，但許多家庭同時又不同程度地存在著這樣那樣的問題如有的父母思想意識不健康，自身就缺乏法制意識，甚至家人中就有違法亂紀現(xiàn)象；有的家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖等等。而要改變這種狀況必須要由家長、學生、學校幾方面共同努力搞好配合。目前一些地方行之有效的方法是：（1）開辦家長學校，開展家庭教育的教研活動；（2）學校與家庭建立聯(lián)系制度，定期家訪或開家長會，互相通報和交流學生表現(xiàn)及教育情況；（3）開展學生與家長之間的互相幫助和監(jiān)督活動，相互檢點日常行為；（4）開展對特殊家庭學生的特別幫教活動。［9］(5)希望家長能有意識地引導青少年們觀看《今日說法》、《社會與法》等欄目在觀看這些節(jié)目過程中家長應向青少年們講解社會的穩(wěn)定需要正義，法律是捍衛(wèi)社會正義的重要武器。實踐證明，這些活動如能很好開展起來，對增強中學生的法制觀念是能起到積極作用。

增強中學生法律意識的方法與途徑之二是思想品德課老師要力爭上好法律常識課，努力提升中學生學習法律知識的興趣。筆者曾經(jīng)聽過一位資歷很深的思想品德老師講授的財產(chǎn)屬于誰這節(jié)法律常識課。這位老師在導入新課的時候問同學們說：“你們認為身邊有價值的東西有哪些？”同學們顯然對這么個提問很感興趣于是便有很多同學發(fā)表了自己的想法。法律對一部分中學生而言是專業(yè)性較強，難度較大的知識，然而這位老師的導入提問使得同學們摒除對法律的畏難情緒，很好地讓同學們感受到法律就在我們的身邊。在上課過程中這位老師舉出許多就發(fā)生在日常生活中的事情如她通過展示“某位農(nóng)民伯伯擁有的一輛拖拉機”這段視頻讓同學們在愉快的氛圍中掌握了所有權(quán)的四項內(nèi)容：“占有、使用、受益、分配”。課后有許多同學圍住這位老師問問題，從這么個熱烈的場景我們可以看出同學們對法律是非常的感興趣，這位老師和顏悅色地為同學們解答疑問，由于法律常識具有一定難度這就需要老師在課后要幫助同學們解答疑問以消除同學們學習法律的畏難情緒。有位女同學問了這么個讓人感到很可喜的問題： “如果有位好朋友送我一件禮物，后來這位好朋友又想把禮物要回去，我該怎么辦呢？”一個初二年的學生能較為深入地思考民事法律行為中的贈與行為是很難能可貴的。由這則事例我們可以看出教師能否以飽滿的熱情講授法律知識，教師能否調(diào)動學生學習法律的興趣、調(diào)動學生學習法律的積極性將在很大程度上影響中學生法律意識的形成。前文提到初中思想品德有部分內(nèi)容已經(jīng)涉及到法律常識，這些法律常識對于中學生而言是喜聞樂見的，教師要上好法律常識課。就必須自己懂得法律，由于法律本身的專業(yè)性很強，這就要求教師們要廣泛閱讀法律書籍。要閱讀的法律書籍有法條與司法案例。弄懂法條為的是能準確地為學生們講解司法案例，通過司法案例的講解能讓學生感受到法律就在我們的身邊，有助于學生澄清對法律認識的誤區(qū)。另外，通過講解司法案例有助于學生提升自我學法、知法、守法和用法的能力。要是思想品德老師都講授好法律常識課相信會有更多的中學生獲得健全的法律意識。

提升中學生法律意識的方法與途徑之三是在各個學科教學當中教師們要有意識地滲透法律思想與法律知識。法治教育不能僅僅滿足于法律常識課，還要將其有機滲透到學生平時的學習生活之中，形成教育網(wǎng)絡(luò)。法治教育不單單是法律教師的職責，更是全體教育工作者義不容辭的責任。教學中應結(jié)合學科的自身特點，不忘法制教育。例如，在化學教學中教師可進行《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國海洋污染防治法》《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》的宣傳；在地理教學中，教師可加入對水土資源保護、環(huán)境保護等有關(guān)法律知識的介紹；上生物課時可貫穿珍稀動物保護等方面的法律知識；在語文教學中，也可結(jié)合課文人物性格分析，進行法律知識教育。［10］ 以語文課中的《祝福》為例，教師可以提出這樣的設(shè)問：“假如祥林嫂生活在法治健全的社會中她會有怎樣的命運？”通過這樣的提問引導學生思考法治社會的優(yōu)越性，讓學生體會法律的價值。當然，學科教學滲透法制教育切忌生搬硬套，應該做到水融，恰到好處。

家庭教育與學校教育的有機結(jié)合是提升中學生法律意識的重要途徑，希望家長們與老師們能把對中學生進行法治教育落實到實處，積極將法治教育的方法付諸于實踐。

四、小結(jié)

培養(yǎng)中學生的法律意識對廣大教育工作者們而言是件任重而道遠的事情，但我們有信心也有決心相信通過有意識地對中學生進行法治教育，通過多種方法與途徑的綜合運用，會有更多的青少年擁有健全的法律意識，會有更多的中學生成為知法、守法和用法的好公民。(作者單位：廣西師范大學附屬外國語學校)

注釋：

［1］百度.有關(guān)中學生違法犯罪的案例、視頻、圖片、問答.案例二十.

［2］黃岡中學廣州學校網(wǎng)頁.法制教育.加強青少年法制教育，維護青少年合法權(quán)益.

［3］黃岡中學廣州學校網(wǎng)頁.法制教育.加強青少年法制教育，維護青少年合法權(quán)益.

［4］黃岡中學廣州學校網(wǎng)頁.法制教育.加強青少年法制教育，維護青少年合法權(quán)益.

［5］百度.法律意識.

［6］黃岡中學廣州學校.法制教育.強化中學生法制教育.

［7］黃岡中學廣州學校.法制教育.強化中學生法制教育.

［8］谷春德.法學概論［M］.北京:中國人民大學出版社,2005:43.

篇4

一、培養(yǎng)農(nóng)民法律意識的意義

依法治國在黨的十八屆四中被提高到戰(zhàn)略的高度，它能夠促進法治建設(shè)、社會發(fā)展。建設(shè)社會主義新農(nóng)村是當前城鎮(zhèn)一體化的重要任務，新農(nóng)村發(fā)展需要法制予以保障，而法制需要農(nóng)民理解與運用，然而當前農(nóng)民的法律意識普遍比較低。因此，農(nóng)民法律意識的增強會促進新農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民自身素質(zhì)的提高。近些年關(guān)于三農(nóng)的法律越來越多，然而也需要完善和改進，這些新頒布和修改的法規(guī)需要農(nóng)民認知。知曉如何運用法律維護自身的合法權(quán)益，這就要求農(nóng)民具有強烈的法律意識。民主法制是促進農(nóng)村發(fā)展的重要方面，只有在農(nóng)村加強法制教育，培養(yǎng)農(nóng)民的法律意識才能增強農(nóng)民的民主積極性、法制應用性，促進新農(nóng)村發(fā)展?？傊?，新農(nóng)村的發(fā)展、三農(nóng)法律的運用、民主法制的實施和農(nóng)民綜合素質(zhì)的提高，需要農(nóng)民具有法律意識，應加強培養(yǎng)農(nóng)民的法律意識。

二、農(nóng)民法律意識存在的問題及原因

1. 農(nóng)民缺乏法律認知力

應用任何事物，需要對它認可。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，法律制度也在不斷健全，涉及農(nóng)民的法律也越來越多，農(nóng)民對新頒布的法規(guī)和涉及農(nóng)村的法律也有了一定認識，但認識程度還是很低，應用困難。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)民不能準確地說出法律適應的范圍，甚至對一些法律根本就沒聽說過，如《行政復議法》《侵權(quán)責任法》等。很多農(nóng)民之間產(chǎn)生糾紛，若不能雙方解決，不是尋求法律解決，而是請家族長輩或村干部予以解決。隨著經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)民法律意識逐步提高，但還是片面，他們知曉的是跟自己利益相關(guān)的法規(guī)，即使知道也是膚淺的。之所以出現(xiàn)這些情況: 一是在農(nóng)村法制宣傳較少，使農(nóng)民不能充分認知法律，即使有些地區(qū)進行了法制宣傳也只是表面而已; 二是不能充分認識到法律權(quán)威，因為很多事情解決不是應用法律，而是利用權(quán)力，通過人情關(guān)系解決，這樣使他們認為法律并無權(quán)威性; 再有，農(nóng)民沒有認識到法律的價值，只是把它看做是一種文件，一種政策，逼迫他們?nèi)プ袷兀瑫r經(jīng)常聽到一些司法腐敗的實例，也使他們更加對法律不予認可?？傊r(nóng)民對法律認知欠缺，致使他們法律意識淡薄。

2. 缺乏以法律維護自身權(quán)益和守法的理念

社會主義法治國家需要每個公民具有法律意識，運用法律維護自身合法權(quán)益，然而農(nóng)民知法、懂是付出的勞動者，應該履行各種義務，他們在履行各種莫名其妙的義務時，不能判斷是否是自己該盡的義務，是否法規(guī)這么規(guī)定，并且不知如何利用法律維護自身權(quán)益。在外打工的農(nóng)民越來越多，雖然有跟用人單位簽訂勞動合同的，但還是不多，在發(fā)生糾紛時不是通過法律的手段進行解決，而是找單位領(lǐng)導解決或罷工，即使他們尋求法律途徑予以解決，但往往不知道如何進入訴訟程序，即使進入訴訟程序也往往缺乏足夠證據(jù)，這樣往往會造成他們委曲求全。在現(xiàn)實中也有很多農(nóng)民實施違法行為，然而他們確認為這是對的、合法的，如包辦婚姻、遺產(chǎn)繼承、在耕地上任建房屋等。存在這些情形是因為: 一是由于傳統(tǒng)觀念影響著農(nóng)民法制理念的形成，他們的心中始終存在著封建主義，這樣致使他們忽視自己的權(quán)利; 二是農(nóng)村法制教育效果不明，致使農(nóng)民缺乏法律意識，很多地區(qū)在農(nóng)村進行了法制教育，但缺乏實效性; 三是農(nóng)民文化偏低，不能接受法律知識，農(nóng)民大部分是初中文化，這樣他們在接受法律知識時比較困難。

3. 農(nóng)民行為意識匱乏導致法律意識淡薄

在我國憲法中明確規(guī)定，公民具有權(quán)利和義務。公民具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，然而在農(nóng)村選舉中注重行使選舉權(quán)的很少，往往是派出代表去參加，即使參加也傾向自己家族的被選人。有些人參加選舉是為了獲取利益，沒有正確的參與意識，因為一些人為了當選村干部做一些贈與行為?？梢?，農(nóng)民政治參與意識甚微。農(nóng)民糾紛很多，然而經(jīng)訴訟解決的很少，因為他們?nèi)狈\用法律武器。建設(shè)社會主義法治的國家需要公民樹立民主平等的觀念，但農(nóng)民的平等、民主意識缺乏，并且在現(xiàn)實生活中不能以實際行動予以體現(xiàn)。造成他們行為意識匱乏的緣由如下: 第一，農(nóng)村經(jīng)濟落后致使他們參與意識較低。農(nóng)民為了解決溫飽問題在勞動，沒有時間和情趣參加各種行為意識的活動。第二，農(nóng)民思想政治教育并不突出，致使他們?nèi)狈φ我庾R。對農(nóng)村一直在強調(diào)解放思想，取得了一定效果，但效果不明顯，還需加強。第三，不良現(xiàn)象影響著他們行為意識的形成，甚至出現(xiàn)厭棄心理。如黑勢力操縱選舉、金錢賄選等，這也使他們沒有真正體會到村民自治。

4.三農(nóng)立法落后和司法不公、執(zhí)法不正，影響農(nóng)民法律意識的形成

隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)有很多法規(guī)與農(nóng)村發(fā)展不相適應，相對滯后。三農(nóng)立法應注重農(nóng)村發(fā)展，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)特色，注重農(nóng)民權(quán)益，然而很多涉及三農(nóng)的法規(guī)很不完善，與農(nóng)民的期望值相差甚遠。有些法規(guī)在制定時，不注重農(nóng)村實際，對風俗習慣、風土人情根本不予考慮，對農(nóng)民的一些做法全盤否定，這樣致使頒布的三農(nóng)法規(guī)沒有基礎(chǔ)，喪失法律的權(quán)威性。關(guān)于三農(nóng)立法比較注重行政權(quán)力，忽視農(nóng)民權(quán)利，這樣使農(nóng)民的權(quán)利得不到根本保障。這種立法方式，使農(nóng)民不能感受到法律保障性，壓抑了他們學習法律、增強法律意識的積極性。法律頒布和實施，需要司法公正、執(zhí)法合法，然而在農(nóng)村司法不公、執(zhí)法不正屢有發(fā)生。有些執(zhí)法者執(zhí)法能力較低、素質(zhì)不高，致使執(zhí)法不公現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。公正、公平是對司法的要求，然而在司法中有很多糾紛是通過不良關(guān)系、途徑解決，使司法難以體現(xiàn)公正、公平，這樣使農(nóng)民難以體會法律的價值功能。

三、培養(yǎng)農(nóng)民法律意識的策略

1. 加強法制宣傳，使他們受到法制教育

法律是人類發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它需要經(jīng)濟基礎(chǔ)，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，影響著人們的思維方式。因此，應加大在農(nóng)村的投入，大力發(fā)展經(jīng)濟，農(nóng)民物質(zhì)生活的提高必會影響他們的行為意識、價值理念，這時他們會對法律處于一種所求心理。農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要法律予以保障，因此應轉(zhuǎn)變觀念把農(nóng)業(yè)發(fā)展放在需要法律的保障上。近些年，我國頒布了很多三農(nóng)的法律，加強這些法律宣傳使農(nóng)民認識到法律對于他們生活的重要性，渴求了解、知曉法律。由于受傳統(tǒng)文化影響，農(nóng)民的法制觀念不予確定。因此，應營造積極有益的文化環(huán)境，這樣加大了農(nóng)村法制宣傳，幫助農(nóng)民法律意識的形成。加強文化宣傳，促進農(nóng)村法制教育，以使農(nóng)民具有法律意識，需要在農(nóng)村文化建設(shè)上加大投入。因此，農(nóng)村文化發(fā)展要大幅度投入，使文化事業(yè)的發(fā)展無形中推動農(nóng)民具有法律意識，以增加他們學習法律知識的積極性。農(nóng)村進行法制宣傳需要加強農(nóng)村教育，在農(nóng)民整體素質(zhì)提高后，法律才能被農(nóng)民真正接受、認可，因此，在農(nóng)村應大力發(fā)展教育，為法制宣傳提供條件，從而使法制教育順利開展，將會使農(nóng)民增強法律意識。在農(nóng)村進行法制宣傳，要使農(nóng)民樹立知法、懂法、用法、守法的意識，同時，也注重農(nóng)民權(quán)利意識、民主意識的培養(yǎng)，增強他們的參與意識，增強他們法律信仰。當今是網(wǎng)絡(luò)信息化的時代，對農(nóng)民進行法制教育，以增強他們的法律意識，應充分地利用網(wǎng)絡(luò)媒介進行宣傳教育，如計算機、手機等，進而拓展教育途徑?？傊?，從各個方面加強建設(shè)和拓展教育途徑，促進農(nóng)村法制宣傳，進而使農(nóng)民具有法律意識。

2. 規(guī)范農(nóng)村執(zhí)法，有效利用法律，體現(xiàn)法律森嚴

公平、正義是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。在執(zhí)法工作中要充分體現(xiàn)公平正義，發(fā)揮法律的威嚴性。在法執(zhí)行時公正能維護人民的基本權(quán)益，提升人們利用法律的熱情，若是在執(zhí)法中公平正義做不到，依法治國將會得不到認可，影響建設(shè)社會主義法治國家。所以，在農(nóng)村應規(guī)范執(zhí)法，使法律有效運行，從外在因素上使農(nóng)民認識到法律的權(quán)威性，為他們具有法律意識、運用法律提供一個有效的平臺。涉及三農(nóng)的案件要進一步加強監(jiān)督，強化監(jiān)督機制，充分維護農(nóng)民的合法權(quán)益。涉及農(nóng)民的案件，訴訟程序在不違反訴訟法的情形下能簡化就簡化，同時在農(nóng)村要建立法律服務組織，為農(nóng)民法律答疑，進行援助，使他們在公平正義的司法活動中充分維護自己的權(quán)利。調(diào)解機制是我國社會主義法律體系的重大體現(xiàn)，充分發(fā)揮它的作用具有不可替代的作用。在農(nóng)村應建立基層調(diào)解組織，充分利用它的優(yōu)勢發(fā)揮其作用，要保證調(diào)解的合法、規(guī)范，體現(xiàn)法律的作用，這樣會使農(nóng)民在無形中接受法律、認可法律，成為具有法律意識的公民。基層政府工作人員樹立法律意識，依法行政，使農(nóng)民更加認識到法律的權(quán)威性?？傊?，農(nóng)村法制健全，執(zhí)法規(guī)范，有效監(jiān)督，程序簡化等，會更加體現(xiàn)法律的威嚴，使農(nóng)民認識到具有法律意識非常重要。

3. 加強農(nóng)民行為意識的培養(yǎng)

隨著我國改革的深入，加速了城鎮(zhèn)一體化的進程，農(nóng)民的身份在不斷轉(zhuǎn)變，這要求他們具有強烈的行為意識，使其在行為意識中法律意識得到提高。提高農(nóng)民的權(quán)利意識，使其在農(nóng)村積極地行使自己權(quán)利，提高自身綜合能力，以為其法律意識的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。農(nóng)民普遍缺乏參政議政意識，在農(nóng)村要積極開展參政議政教育，不斷完善農(nóng)民參與意識教育，積極提升他們的公民意識性。在農(nóng)村各個方面要加強管理，為農(nóng)民的行為參與創(chuàng)造一個有效的平臺，增強他們參政議政意識和能力。同時，采取措施鼓勵農(nóng)民參與和監(jiān)督農(nóng)村事務，充分地體現(xiàn)社會主義法治的優(yōu)越性。以人為本是唯物辯證法的重要體現(xiàn)，因此在農(nóng)村要切實認識到農(nóng)民的主體地位，充分發(fā)揮農(nóng)民主體性，維護農(nóng)民合法權(quán)益，使其主體性得到充分體現(xiàn)，這樣會使農(nóng)民具有強烈的行為意識，投入到新農(nóng)村建設(shè)中。對農(nóng)民加強行為意識教育要多樣化，內(nèi)容要跟隨社會發(fā)展，教育要從小抓起，這樣會使農(nóng)民的行為意識得到增強。一句話，積極培養(yǎng)農(nóng)民行為意識，將會加速農(nóng)民意識形態(tài)的形成，具有強烈的法律意識。

4. 加強三農(nóng)立法，增強農(nóng)民法律意識

篇5

關(guān)鍵詞：當代大學生；法律意識；培養(yǎng)

我們生活在一個法治的社會，推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，建設(shè)法治國家已成為一種歷史的必然。當代大學生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，法律常識缺乏、法治觀念淡薄等問題仍存在。有鑒于此，加強大學生法律意識的培養(yǎng)不容忽視，而且應當成為大學高等素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，任重而道遠。

一、當代大學生法律意識的現(xiàn)狀分析

（一）大學生法律常識缺乏，法律觀念模糊

當代大學生普遍重視專業(yè)課學習，而對其他課程不予重視。在這種思想的影響下，大學生沒有足夠的法律知識作為基礎(chǔ)，法律水平也難以得到提高。在本校社團開展3.15消費者維權(quán)活動時，仍有部分同學不了解3.15到底是什么日子，這種法律基礎(chǔ)知識存在欠缺，更反映出當代大學生法律意識堪憂的現(xiàn)狀。并且現(xiàn)今信息更新?lián)Q代周期短，在促進大學生應變、創(chuàng)新能力的同時，也導致了他們在學習的過程中養(yǎng)成快速閱讀的習慣，對某些生僻的用語往往停留于文字的表面意思。這就間接的導致了他們只知其然，而不知其所以然。就如大多數(shù)大學生分不清楚犯罪與違法的區(qū)別，認為違法就是犯罪，犯罪就是違法。

（二）大學生對法律的重視度不高

由于中國“應試教育”的影響，致使當代大學生法律素質(zhì)不高，他們所知道的法律知識，也僅限于課堂上老師的灌輸所得，也許還存在一些偏差。他們很少會積極主動地去學習法律法規(guī)，往往是“書到用時方恨少”，最終不利于大學生自身前途的發(fā)展，更影響到中華民族的偉大振興以及社會的全面進步。

二、培養(yǎng)并提高當代大學生法律意識的重要性

（一）思維上能想

法律作為一種行為規(guī)范系統(tǒng)，具有嚴格的結(jié)構(gòu)和層次，通過培養(yǎng)當代大學生的法律意識，學習法律的邏輯思考方式，擴大視野，在掌握法律知識的同時，完善大學生自身思維方式，將理性與感性相結(jié)合，提升當代大學生整體思想境界與法律水平。

（二）實事上能認

當今世界新聞訊息傳播迅速，國家時事與人民群眾生活聯(lián)系緊密，大學生雖身處校園，但大學生的眼界并不能局限于校園內(nèi)的事務，更應該關(guān)注時事新聞。通過培養(yǎng)當代大學生的法律意識，學習法律知識，避免因?qū)I(yè)對認識事物的限制，辯證地認識和評價時事新聞、學習工作等事物，建立當代大學生對身邊事物系統(tǒng)的認識體系。

（三）現(xiàn)實中能防

現(xiàn)代社會，沒有無權(quán)利的義務，也沒有無義務的權(quán)利，而法律正好是這兩者之間的橋梁。它規(guī)定人們在一定情況下可以做什么，必須做什么，禁止做什么，并通過國家強制力保證這些權(quán)利和義務的實現(xiàn)，以此來確認、保護和發(fā)展對統(tǒng)治階級有利的社會關(guān)系與社會秩序。通過學習相關(guān)法律知識，避免實施違法犯罪行為。

三、培養(yǎng)當代大學生法律意識的措施及方法

（一）培養(yǎng)憲法觀念

憲法是國家的根本大法，在國家法律體系中居于至高無上的地位，任何法律都是以憲法為母體產(chǎn)生的，馬克思稱之為“法律的法律”。在現(xiàn)代大學生中，法制觀念偏低，對憲法的了解更是知之甚少，大多數(shù)人把對法律知識的學習擺在一個可有可無的地位，然而萬里之行始于足下，大學生應當通過認真學習法律知識，深刻把握我國社會主義法律的精神，從而樹立起對我國社會主義法律的信仰，促進自身全面發(fā)展。

（二）改革課堂模式

在中國現(xiàn)代高等教育中，課堂教學模式平淡而無新意，直接影響學生學習的主動性，而非法學專業(yè)學生更是未能激起他們的學習興趣。所以要想提高當代大學生法律意識，必須要改革現(xiàn)今課堂教學模式。

首先，要優(yōu)化教師隊伍。法學專業(yè)教師不僅要有深厚的理論基礎(chǔ)，更要有一定的實踐經(jīng)驗，具備比較系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素質(zhì)。其次，建設(shè)實踐性課堂。開設(shè)一些模擬法庭審判等法律活動的虛擬課堂，學生扮演，學生糾錯，讓學生成為課堂的主人。同時聯(lián)系相關(guān)法院，組織學生去感受真正的案件審理過程，感受法律的獨特魅力。

（三）加強學生認識

在2013年評比大學十大冷門專業(yè)中，法學占到第三位。在2014年國家公務員考試中，總共有11729個職位，而對報考考生專業(yè)存在限制的職位就有11645個。而在這11645個國考四大系統(tǒng)限制專業(yè)的職位中，法學類占2291個職位，將近占到總數(shù)的20%。由這些數(shù)據(jù)可以得出，法學專業(yè)是大學的十大冷門專業(yè)的說法是片面的。只有改變傳統(tǒng)觀念，才有可能提高人們對法律的關(guān)注。

據(jù)有關(guān)資料，28.49%的 大 學 生 表 示 愿 意 接 受 “ 法 制 教 育”，其中有11.34 %的人把自己最愿意接受的教育內(nèi)容選定為“法制教育”；38.04%的大學生已明確意識到自己法律意識方面的不足，認為自己必須“積極學習法律知識”。但38.04%的比例仍是不夠的。因此在大學校園里，學校應多鼓勵學生自主舉辦校園法制文化活動，營造良好的校園法制文化氛圍。專題式法律知識講座、校園普法、法律知識答辯賽等活動，同時滿足不同專業(yè)學生的法律興趣。只有通過參與活動，才能將學生們所學到的法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識，提高當代大學生法律文化水平，避免違法犯罪行為的發(fā)生。

中國從改革開放以來，始終堅持“走出去”和“引進來”，在經(jīng)濟文明、政治文明快速發(fā)展的新時期，法治文明也在逐步發(fā)展。當代大學生是社會主義建設(shè)的骨干力量，將當代大學生培養(yǎng)成為學法、懂法、守法、用法的社會主義青年，是大學高等教育的重要目標。然而當代大學生法律意識的現(xiàn)狀，反映出現(xiàn)代高等教育的不足，通過社會、學校、學生自身，全面培養(yǎng)當代大學生的法律意識，擴大法律對現(xiàn)代社會的影響力，從而為全面構(gòu)建中國法治社會打好基礎(chǔ)，推動發(fā)展中國特色社會主義和諧社會。

參考文獻：

[1]張小燕，大學生法律意識的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究[D]. 山西財經(jīng)大學 2007，碩士

[2]楊芳，當代大學生法律意識培養(yǎng)問題研究[D]，長春理工大學 2012， 碩士

[3]黃稻著，社會主義法制意識[m]，北京人民出版社，1995

[4]田立華. 法制教育要從娃娃抓起[J]. 教育藝術(shù). 2002（03）

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關(guān)鍵詞：法律意識 大學生培養(yǎng) 法律素養(yǎng)

一、培育大學生法律意識是社會發(fā)展之客觀要求

1．法律意識培育是當今社會形勢之下大學生思政教育的重要目標。這是因為：當今市場經(jīng)濟以經(jīng)濟利益為價值取向，它推崇的不是“重義輕利”之觀念，而是合法獲取利益的法治觀念。目前的社會經(jīng)濟是法治條件下的經(jīng)濟，相關(guān)經(jīng)濟活動之主體精神乃是法治下的利益精神。市場經(jīng)濟社會中的價值傾向，肯定需要大學生對公平與競爭等主要精神的認可，以及被此決定的對法治之呼喚。選擇市場經(jīng)濟意味著民族之價值取向從道德到法治本位轉(zhuǎn)變。所以，目前大學生的思政教育應該將法律觀念的培育放置在重要和顯著的戰(zhàn)略高度上。

2．法律思想意識的培育是以前的道德教育獲取堅強支持的重要保證

事實證明，我們以前所形成的思政教育工作是我們社會珍貴的精神財富，在很多方面仍然有傳承的現(xiàn)實意義。不過我們還應該看到，市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的現(xiàn)今，因為利益主體之多樣化和利益分配的市場化，不但使人們的創(chuàng)造性得到發(fā)展，且又極易推動人的貪婪欲望，并且，舊有的道德規(guī)范由于沒有強勁的制約制度，從而讓它有了弱化之傾向。目前大學生思想道德認知與實際行為偏離現(xiàn)象大大增多的事實證明，只依靠原來的思政教育早已不能滿足現(xiàn)實社會之需要。為了使大學生的行為規(guī)范，需要在強化思政教育的同時，注重對大學生們的法律意識培育，讓傳統(tǒng)精神因此有新的力量支持。

3．培育大學生法律意識是以法治國和治校的實際需要

在法律面前堅持人人平等。為確保、推進中國的法治化進程，需要有眾多在思想方面能理解且認可當今法治精神之公民，通過公民的眾多行動加入到法治社會之建構(gòu)，且推動所有公民崇信、接受和應用法律，讓法治精神融合到民族精神里面。此重任肯定會由當代大學生來擔當。當代大學生思想開放，認可全新的信息與思想觀念，且有極強的民族自豪感與很強的時代責任感，是構(gòu)建和諧社會的主要群體，也是構(gòu)建中國法治社會的希望。

二、培育大學生法律意識的設(shè)想

1．要培育大學生的權(quán)利觀念

權(quán)利觀念是法的核心，人若無對權(quán)利的需求，就不會有對法之理解以及對法之渴望。權(quán)利觀念是指人對其自身合法權(quán)利的認知、理解與堅決保衛(wèi)之思想觀念。對自身權(quán)利的捍衛(wèi)，肯定需要人們把對方當做此種極具獨立價值之個人來認知且尊重他的主體性。若對別人權(quán)利不尊重，就不會有現(xiàn)代社會這種權(quán)利觀。對別人權(quán)利的尊重是保證自身權(quán)利之前提，對別人權(quán)利不尊重，實際上也是不尊重自身的權(quán)利。所以，我們的法律教育要凸顯公民個人權(quán)利的保障，提倡與確保以權(quán)利為中心的社會關(guān)系，持續(xù)提升大學生的權(quán)利觀念與法律意識，進而通過大學生心中原動力培養(yǎng)其法律意識。

2．要培育大學生的責任觀念

現(xiàn)今大學生因為他們出生時代、以及當時社會氛圍、家庭狀況、社會潮流等影響，對法律義務非常弱，權(quán)利與義務是法律體系之中心內(nèi)容，在利益分配這個角度上說，就是獲得與付出兩者之間具有統(tǒng)一和均衡性的關(guān)系。相對來說，大學生很重視自身權(quán)利的維護，可是卻忽略義務的存在。事實證明：大學時期特別需要大學生對義務意識之蘇醒與回歸。一位大學生，唯有他切實意識到義務和責任的存在，其才會有憂國憂民的思想情感，才會有那種對國家、對社會、對老人、對自己家庭，從而對其自身人生的責任，才會有那種理智思考，從而會逐漸成熟起來。唯有具備很強的責任意識，才會有持續(xù)的原動力，推動大學生在學習、技術(shù)能力、素養(yǎng)乃至修養(yǎng)上持續(xù)完善自己，提升自己，努力把其培育成國家的有用人才。

3．要培育大學生對法律價值之認可

法制和民主建設(shè)是一國家政治生活中的核心，它的核心目標是以法治國。在法治社會中，法律具有很高的權(quán)威性，且被所有公民所篤信，是因為它是法律體現(xiàn)、維護且實現(xiàn)著社會正義。之所以形成法律意識，就是由于法律所展現(xiàn)的正義被主體感知，從而升華到理性之認知，最后成為對此種價值觀的認可。所以，對大學生開展法治方面的教育時需要注意需要大學生運用現(xiàn)代教育觀念來評價和思索法律文本所展現(xiàn)的價值觀，它是不是切實展現(xiàn)了現(xiàn)今市場經(jīng)濟與民主政治之內(nèi)在法律權(quán)威性的需要，是不是切實符合當今正義觀之需求。唯有如此，才能讓對法律之情感與其發(fā)自肺腑的對正義的篤信實現(xiàn)某種心靈之感應，大學生們才會由他們本身的利益出發(fā)而去遵守、尊重國家法律，直到最后實現(xiàn)法律意識之觀念升華。

4．培育大學生們學習法律、遵守法律、運用法律意識

從某種程度上說，當前大學生自身的法律知識是貧瘠的；從現(xiàn)代社會人視角來看，也是滿足社會需求的。依照聯(lián)合國教科文組織有關(guān)21世紀通識教育觀之需求，將來的所有人才和專才需要熟知與精通法律知識。目前，大學生大都僅僅學習一些相關(guān)的基本法律知識，或者有關(guān)專業(yè)一些法律規(guī)范，沒有嚴謹、系統(tǒng)和整體上有關(guān)法律的學習與訓練。因為很多大學生不懂法律，致使他們在自身平常生活之中、在和社會接觸過程中出現(xiàn)很多的法律盲區(qū)，比如被騙上當、喪失誠信、損害別人的權(quán)利等。所以，學習法律乃是運用法和遵守法之根本。在某種程度上說守法也是一種道德義務，一種被內(nèi)斂了的內(nèi)心遵守法和自覺遵守法。這就是說我們的法制教育不但需要他們主動遵守法律，而且要培育學生和正常秩序以及人類整體目標融合在一起的、主動的遵守法律精神。運用法意識指的是經(jīng)過學習和遵守法律，讓大學生可以運用法律武器來維護其合法權(quán)益之思想意識。要培育學生在日常學習生活和社會實踐以及畢業(yè)實習過程中準確應用、擅長應用法律知識來維護其正當權(quán)益。

5．高等院校管理過程中要強調(diào)依法治校的觀念

以前的那種計劃經(jīng)濟年代，大都是以行政機關(guān)指令性管理方式為主要、以條條框框為基礎(chǔ)來管理學校的，無相關(guān)法律使學校的管理工作更加規(guī)范。伴隨改革逐漸深入，尤其是20世紀90年代伴隨市場經(jīng)濟慢慢確立，我國對學校管理陸續(xù)頒布了有關(guān)法律和有關(guān)的管理條例。所以，高等院校的學生管理與思政教育要突出依法治校之觀念，讓學生在日常學習生活之中體驗到法律，適當修正當前管理之中和法律法規(guī)不適應之內(nèi)容，把原來舊有的人生觀、價值觀與世界觀教育以及法制教育整體融合一起，運用多種形式，廣泛推行學習和普及有關(guān)法律知識的活動。重點培育冷靜處事、知法守法且有高素養(yǎng)的國家的棟梁之才。

參考文獻：

[1]許崇德.法學基礎(chǔ)理論[M].北京：法律出版社，1998.

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；法律意識；法制教育

一、互聯(lián)網(wǎng)時代存在著大量的網(wǎng)絡(luò)安全問題

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為人們帶來了諸多便利，越來越多的人開始依賴互聯(lián)網(wǎng)的方便和快捷。但是，人們在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來方便的同時也不得不接受互聯(lián)網(wǎng)帶來的諸多風險。例如：2017年3月底，國外媒體報道，自稱為“土耳其犯罪家庭”的網(wǎng)絡(luò)犯罪團伙通過電子郵件告知蘋果公司他們掌握了超過3億蘋果帳戶，并能遠程清除所有裝置的內(nèi)容。2017年2月中旬，雅虎公司用戶的賬號被黑客入侵，并初步懷疑黑客是通過篡改cookies而入侵用戶賬號。2017年2月初，一份關(guān)于世界名人貝克漢姆的秘密文件被歐洲調(diào)查合作組獲取，隨著秘密被公諸于世，貝克漢姆的高大形象轟然倒塌。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)犯罪正成為互聯(lián)網(wǎng)的“達摩克利斯之劍”。根據(jù)《2018年數(shù)據(jù)泄露水平指數(shù)》調(diào)查報告顯示，43%的企業(yè)在過去的12個月里淪為了數(shù)據(jù)泄露事件的受害者。在美國加利福利亞州，僅通過網(wǎng)絡(luò)犯罪造成的損失成本已經(jīng)超過2.14億美元。這些事件的發(fā)生都是由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展但并不完善而產(chǎn)生的惡性事件，互聯(lián)網(wǎng)安全問題已經(jīng)成為了世界性的難題。由于互聯(lián)網(wǎng)世界的虛擬性，作案人員被抓獲的概率非常低。因此，針對這種現(xiàn)狀從源頭上防范網(wǎng)絡(luò)安全事故的產(chǎn)生就遠比案發(fā)后偵查更有效果。要從源頭上防范就必須從培養(yǎng)專業(yè)人員的法制意識開始。

二、法制意識對于網(wǎng)絡(luò)安全的重要性

網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)逐漸危及到人們的日常生活，要防范網(wǎng)絡(luò)安全問題需要從培養(yǎng)專業(yè)人員的法制意識開始，讓網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員能夠通過自己內(nèi)在的法律意識去約束自己，起到防范犯罪的作用。網(wǎng)絡(luò)安全犯罪究其根源在于犯罪分子缺乏法律意識，不清楚網(wǎng)絡(luò)犯罪的嚴重后果。正如古語所說“不知者無畏”，正是因為這種對法律的無知才會導致犯罪。因此，將法制意識的培養(yǎng)列入教學范圍非常重要。法制意識對網(wǎng)絡(luò)安全的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，法具有預測性，可以讓人們知道什么樣的行為可為什么樣的行為不可為以及行為的后果如何。培養(yǎng)學生的法制意識可以讓學生了解國家的法律法規(guī)，知道自己的行為可能會產(chǎn)生什么樣的法律后果。讓學生了解在何種范圍的專業(yè)行為是合法的，從而在法律允許的范圍內(nèi)從事自己的專業(yè)工作。其次，培養(yǎng)專業(yè)人員的法律意識可以讓其在自身權(quán)益受到侵害時使用正當?shù)氖侄伪Ｗo自己而非“以暴制暴”。有利于維護網(wǎng)絡(luò)安全的正常秩序。例如當對方使用非正當手段進行攻擊時不能“以其人之道還治其人之身”而是應當訴諸法律，使用正當?shù)氖侄斡枰赃€擊。最后，培養(yǎng)專業(yè)人員的法律意識是響應我國法治國家建設(shè)的重要體現(xiàn)，法治國家建設(shè)需要各行各業(yè)的專業(yè)人才掌握國家的基本法律制度。

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關(guān)鍵詞：中學生；法律意識；課堂教學

法制教育是個循序漸進的過程，由于法制課程不是中考和高考的科目，長期以來都沒能進入主課堂，高中階段的法制教育只能穿插在思想政治課本中或以主題活動方式進行。如何培養(yǎng)現(xiàn)代法治建設(shè)下的優(yōu)秀公民，在中學思想政治課中貫徹法律知識和法律意識的培養(yǎng)就尤為重要。

一、以人為本，學用結(jié)合，為法制教育工作培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍

（1）教師要全面提高自身的法律素質(zhì)。校園法律意識的培養(yǎng)，需要有一定法律知識的老師的引領(lǐng)。這就要求建立一支有一定法律知識和素養(yǎng)的優(yōu)秀教師隊伍。首先要提高老師的自身法律知識儲備和法律素質(zhì)。老師必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發(fā)展的需要。其次教師只有掌握豐富的知識尤其是現(xiàn)實的知識，才能做到融會貫通，從而調(diào)動學生求知的欲望。

（2）制定校園法制管理隊伍培訓計劃。通常用“以案說法”的形式講述發(fā)生在校園和社會中的事件，通過互動討論及案例評析，提高學校預防和處理緊急事故的能力，學會用法律的武器保護學校和師生的利益；教師要不斷學習《教師法》《義務教育法》等法律法規(guī)，使自己在教書育人，依法辦事等各個方面都能為人師表，提高依法執(zhí)教的水平。通過一段時間的嘗試，這種階梯式動態(tài)培訓方式肯定會形成良性循環(huán)態(tài)勢，學校法制教育工作將進一步向縱深發(fā)展。

（3）教師要利用好社會大課堂，教學要與社會實踐相結(jié)合。理論聯(lián)系實際，也就是將小課堂與社會大課堂結(jié)合，是中學思想政治教育中落實法律意識培養(yǎng)的重要途徑。讓學生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學的實際，開闊學生的視野，進一步認識我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展與社會法律環(huán)境的重要性。

二、拓寬渠道，創(chuàng)新形式，為中學校園法律教育提供有效載體

（1）充分利用各種宣傳教育陣地。學校利用黑板報、?？?、宣傳專欄，定期出版法律知識、文明守紀方面的內(nèi)容，對學生進行經(jīng)常性的潛移默化的教育與熏陶，營造良好的法制環(huán)境，讓學生們在愉悅中接受法律知識、增強法制觀念。利用校園廣播及多媒體電教室等現(xiàn)代化教育設(shè)備進行生動、形象的法制宣傳，提高普法教育的效果。

（2）開展形式多樣的主題教育活動。結(jié)合“青少年法制教育宣傳周”“全國法制宣傳日”“公民道德宣傳日”等紀念周、紀念日，學校舉行“法紀伴我行”“法在我心中”等主題教育活動。通過國旗下講話、主題班會、手抄報制作比賽、法制知識競賽等形式進行普法教育，增強學生的法律意識和法制觀念。

（3）聘請學校法制輔導員，邀請社會法律人員定期為結(jié)對班級學生上法制課，宣講法紀知識。從學生在生活、學習中涉及和需要防范的法紀問題入手，把法律條文和具體案例有機結(jié)合起來，深入淺出地為學生講解，并解答學生提出的法律問題，讓廣大學生在輕松的氣氛中接受法制教育。

三、培養(yǎng)中學生的法律意識要和課堂教學有機結(jié)合起來

課堂教學尤其是中學思想政治課的教學是中學生學習法律知識，進而培養(yǎng)法律意識的重要途徑。向?qū)W生傳授法律知識的目的，是為了提高學生的法律意識。教師應注意把法律意識的培養(yǎng)有機融匯到法律知識的傳授中去，讓學生知其然又知其所以然，在頭腦里牢固樹立“法”的觀念，將來才能以一個具有良好的法律意識的公民身份走向社會。多用生活中有影響力的案例與法律知識相結(jié)合，加強理論聯(lián)系實際，把課堂教學與課外社會實踐活動相結(jié)合。

開發(fā)適合學校特征的校本教材也很重要。法律知識本身較為枯燥，甚至對于中學生來講晦澀難懂，而法律知識自成體系，在初高中的思想政治教材中，散落在不同的章節(jié)?，F(xiàn)在浙江省正在進行教育新一輪改革，改革中鼓勵各學校努力開設(shè)選修課，這對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)有著重要作用。乘此大好機會，深入研究開發(fā)校本法律讀本。針對學生的實際，做到因材施教，提高法律課的實效性，要以思想道德教育、紀律教育和法制教育為主要內(nèi)容，以增強中學生道德法制觀念，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立現(xiàn)代的法律意識。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】高職生 法律意識 困境 提升路徑

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0033-03

法律意識是社會意識的一種形式，是人們對于法律和法律現(xiàn)象的觀點、知識和心理態(tài)度的總稱。法律意識是法律素養(yǎng)的重要組成部分，法律素養(yǎng)是當代高職生應當具備的素質(zhì)。培養(yǎng)并不斷提升高職生的法律素養(yǎng)對增強其綜合素質(zhì)與能力、促進其成長成才都具有重要意義，培養(yǎng)高職生的法律素養(yǎng)是順應時展的必然要求。然而，在網(wǎng)絡(luò)背景下，培養(yǎng)高職生的法律意識面臨諸多困境。因此，探索擺脫困境有效路徑，提升高職生法律素養(yǎng)是刻不容緩的現(xiàn)實問題。

一 當代高職生法律意識培養(yǎng)的困境

1.網(wǎng)絡(luò)普及對當代高職生法律意識培養(yǎng)的沖擊

2013年1月15日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%。手機網(wǎng)民規(guī)模為4.20億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的用戶比例是74.5%。高中和大專以上學歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已達到了較高的水平，尤其是大專以上學歷人群上網(wǎng)比例接近飽和。2012年中國網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時長達到20.5小時。由此看出，如今社會已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)深刻地影響著每一個人的學習和生活。作為網(wǎng)民中規(guī)模較大的職業(yè)群體，高職生的互聯(lián)網(wǎng)普及率也處于高位，網(wǎng)絡(luò)的普及對于他們法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大沖擊，具體表現(xiàn)方式如下：

第一，通過網(wǎng)絡(luò)影響高職生的世界觀、人生觀和價值觀（以下簡稱“三觀”），沖擊著學校對學生的法律意識的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)是公眾傳播信息的重要平臺，通過網(wǎng)絡(luò)和傳播的信息對信息接收者具有教育感化的功能。大學階段是高職生“三觀”形成和發(fā)展的重要時期，法律意識和“三觀”同屬于社會意識范疇，兩者關(guān)系密切，互相影響。良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息給高職生以不同的教化結(jié)果，積極信息有利于引導學生樹立正確的“三觀”，而消極信息導致學生積極向上的“三觀”受到弱化，不利于正確“三觀”的培育，學生的法律意識的培養(yǎng)受到極大的沖擊。

第二，通過影響高職生的思想沖擊著法律意識的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，人們有更多的自由和機會發(fā)表自己的思想觀點，同時，信息接收者有更多的機會了解他人的觀點和理論。高職生正值青春年少，思維活躍、思想開放，易于接受新思想、新事物，但由于涉世不深，對有些問題的是非鑒別力不強，宣揚利己主義、拜金主義和享樂主義等消極頹廢思想觀念的網(wǎng)絡(luò)信息極易侵蝕著學生心靈思想凈土，從而沖擊著其法律意識的培養(yǎng)。

第三，通過影響高職生的行為沖擊著法律意識的培養(yǎng)。高職生的日常學習生活和網(wǎng)絡(luò)有著密切的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)是虛擬平臺，人們進行網(wǎng)絡(luò)行為需要付出的成本較低，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的相關(guān)法律法規(guī)不夠完善，加上學生自我約束力較弱，導致學生養(yǎng)成自由、不受約束的網(wǎng)絡(luò)行為習慣，這種行為習慣嚴重影響著法律意識的養(yǎng)成。

2.當代高職生自身因素制約著其法律意識的提升

第一，學習法律的積極性與主動性不高。高職生學習法律的積極性與主動性總體不高，主要原因有以下兩個方面：（1）感覺法律難學。從總體上講，和本科學生相比，高職生的感性形象思維較好，實踐動手能力較強，而理性抽象思維較弱，對于理論知識的學習感覺比較吃力。法律知識具有系統(tǒng)理論性、思維抽象性、邏輯嚴謹性的特點，大多數(shù)高職生感覺法律知識難以領(lǐng)會和掌握。（2）自我約束力不強。相較于本科生，高職生的主動求知欲望較弱，自我約束能力較差。在網(wǎng)絡(luò)背景下，網(wǎng)絡(luò)延伸到學生學習生活的各個角落，通過網(wǎng)絡(luò)傳播大量有趣的信息鎖定著學生的注意力，分散了學習精力，加上學生的自控能力和自我約束力不強，這些因素綜合影響著高職生學習法律的積極性與主動性。

第二，法律知識積累有限。高職院校人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高等技術(shù)應用型人才，學校的辦學精力主要集中在提高學生的實踐應用能力、增強學生的綜合職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)上，學生學習的主要目標是夯實自身的專業(yè)知識基礎(chǔ)，提高職業(yè)技術(shù)水平和實踐應用能力。因此，學生的學習時間基本上被專業(yè)課學習、實踐所占據(jù)，沒有太多的精力投入到法律知識的學習中，導致法律知識積累有限，而有限的法律知識直接制約著法律意識的提升。

第三，法律實踐活動甚少。意識的養(yǎng)成與強化必須通過反復的實踐才能實現(xiàn)，進行法律實踐活動是培養(yǎng)高職生法律意識的重要途徑。然而，由于受制于種種原因，高職生無法開展相關(guān)的法律實踐活動。主要原因有：（1）高職生自身沒有法學專業(yè)知識和基本法律技能，無法為開展法律實踐活動提供專業(yè)支撐。（2）學校無法為學生提供相關(guān)法律實踐活動的平臺。為實現(xiàn)高職院校職業(yè)教育的宗旨，學校一般將學生安排到公司、企業(yè)進行相關(guān)的職業(yè)技能實習、實踐，加上受制于人力、物力、財力以及時間等各方面因素，幾乎沒有安排學生進行相關(guān)的法律實踐活動。

3.師資力量無法適應網(wǎng)絡(luò)背景下高職生法律教育教學的要求

目前，承擔高職院校法律教育教學工作任務的教師大多是思想政治理論課教師，他們有的不具備法學專業(yè)背景，沒有接受過真正、系統(tǒng)的法學專業(yè)知識的訓練，這影響到他們對法律條文的理解以及法律精髓的把握，進而影響到法律知識的傳授，最終影響到法律教育的效果。在網(wǎng)絡(luò)背景下，快速的信息傳播速度要求法律教育者必須具備敏銳的法律嗅覺，迅速通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺充分掌握最新、最具有教育意義的法制資訊，準確解讀重大法治事件，正確宣傳法治精神。然而，這對于大部分承擔法律教育任務的教師來說，還是一個有待解決的難題。

4.法律課程建設(shè)不完善

目前，高職院校的法律課程建設(shè)還不夠完善，主要表現(xiàn)為：在課程的設(shè)置方面，大多數(shù)高職院校僅設(shè)有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)而無相關(guān)的具有普及性質(zhì)的法律課程，僅依靠這個課程涉及法律內(nèi)容，很難擔當起提升學生法律意識的重任。在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方面，目前高職院校對法律網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)重視不夠，人力、物力和財力投入不足，建設(shè)現(xiàn)狀難以滿足提高學生法律素養(yǎng)的需要。在教材的選用方面，學校選用的法律教材存在著專業(yè)性有余而可讀性不足的情況，缺少具有權(quán)威性、普適性的材。

二 當代高職生法律意識培養(yǎng)的路徑探究

探究高職生法律意識的提升路徑是關(guān)系到提高高職院校的法律教育教學質(zhì)量、提高高職生綜合法律素養(yǎng)的重要課題。要提升高職生的法律意識，要充分發(fā)揮學生學習的主體作用，調(diào)動學生積極主動地學法、知法、尊法、守法和用法；教師要懂法、會教法，努力扮演好教育引導者和學生學習促進者的角色；學校要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法律教育主陣地，完善法律課程建設(shè)，提高法律教育教學效果，強化法制宣傳教育，營造良好的法制教育環(huán)境。

1.高職生：學法·知法·尊法·守法·用法

馬克思辯證唯物主義認為，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，是決定因素，外因是事物發(fā)展的必要條件，外因必須通過內(nèi)因才起作用。法律意識的培養(yǎng)與提升需要內(nèi)因和外因的共同作用，高職生自身因素是內(nèi)因，它對法律意識的培養(yǎng)具有決定性的制約作用。

調(diào)動學生學習法律的積極性和主動性是提升其法律意識的關(guān)鍵。因此，要提升法律意識，高職生必須做到：（1）學法、知法。學法、知法是前提。學生要充分利用網(wǎng)絡(luò)等學習媒介和平臺主動學習與自身學習、生活和將來工作息息相關(guān)的法律法規(guī)，不斷積累法律知識，為守法、用法提供前提。（2）尊法。尊法是境界。尊重法律、敬畏法律、樹立法律權(quán)威是法治社會公民應當具備的素質(zhì)和應當達到的境界。高職生應不斷學習法律知識，自覺養(yǎng)成守法、用法的良好習慣，提升尊法境界。（3）守法、用法。守法、用法是要求。高職生學法、知法的最終目的是將自身具有法律意義的行為納入法律規(guī)制的范圍之內(nèi)，自覺遵守法律，正確運用所掌握的法律知識去分析、解決所面臨的法律問題，維護自身的合法權(quán)益。

此外，學校和教師還應當通過科學的方式和有效的手段，幫助學生提高學法、知法、尊法、守法、用法的積極性和主動性，引導他們樹立學習主體地位，最終達到提升法律意識、增強法律素養(yǎng)的目的。

2.教師：懂法、會教法

在提升高職生法律意識的過程中，教師擔當著引導者、促進者的角色。為了勝任此角色，法律教師必須具有法學專業(yè)背景，經(jīng)過法學專業(yè)知識的系統(tǒng)學習以及法律思維方式的專門訓練，只有這樣才能深入領(lǐng)會我國社會主義法治理念，深刻理解法律精髓，才有可能把自身所掌握的法律知識充分傳授給學生，才能幫助學生提高運用法律思維方式思考，并解決日常學習生活以及畢業(yè)求職中所遇到法律問題。要確保法律教學團隊的高水準，學校要嚴格法律師資準入制度，加強法律師資隊伍建設(shè)，提高法律教育教學水平；教師自身要加強學習，通過積極參加校內(nèi)外培訓與教育反思實踐等活動來提高自身的教育教學能力。

在網(wǎng)絡(luò)背景下，法律教師必須緊跟信息爆炸的時代步伐，第一時間充分了解和掌握當下發(fā)生的具有教育意義的法制新聞和法制事件，通過充分利用現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)，整合數(shù)字化教學資源，在恰當?shù)臅r間及時向?qū)W生講解，引導學生樹立正確的法治觀念，增強學生法律素養(yǎng)，提升學生的法律意識。

3.學校：占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法律教育主陣地、提高法律教育教學效果、強化法制宣傳教育

第一，有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法律教育主陣地。在當今，網(wǎng)絡(luò)正在深刻地影響著人們學習生活的各個方面，網(wǎng)絡(luò)具有最新最豐富的信息資源，而且能在最短時間內(nèi)以最快的速度通過最便捷的途徑在傳播著信息。從教育層面來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個全新、廣闊的教育空間，是重要的教育主陣地，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種全新的教育手段在不斷沖擊著傳統(tǒng)的教育方式。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，教師必須充分利用好網(wǎng)絡(luò)法律教育空間，有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法律教育主陣地，牢牢掌握法律教育的主動權(quán)。

第二，進一步完善法律課程建設(shè)，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教育教學方式方法，提高法律教育教學效果。（1）完善課程設(shè)置。關(guān)于法律課程，目前高職院校一般是每個專業(yè)只開設(shè)一些與本專業(yè)相關(guān)的課程，如建筑類專業(yè)開設(shè)建設(shè)法規(guī)，酒店管理類專業(yè)開設(shè)酒店法律法規(guī)等，這些課程只是面向特定專業(yè)的學生，輻射面窄，普及性不夠。因此，高職院校除了開設(shè)必修課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)外，還應根據(jù)不同專業(yè)學生的學習需要以及不同階段的學習特點，設(shè)置教育輻射面廣、普及性強的法律課程。這些課程的內(nèi)容必須緊密聯(lián)系高職生的日常生活行為規(guī)范以及畢業(yè)后求職所涉及的法律問題。（2）規(guī)范教材的選用。所選用的教材應當具有可讀性和實用性，學校也可以根據(jù)本校學生的特點自編教材。（3）加強網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)普及的大背景下，高職院校加強法律網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)對于提高法律教育教學效果、普及法律知識、增強學生法律素養(yǎng)、提升法律意識的意義凸顯。因此，高職院校要加強法律網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，豐富法律教育教學途徑，拓寬法律教育教學平臺。

第三，持續(xù)有效地進行法制宣傳教育。當前，充分利用網(wǎng)絡(luò)等方式持續(xù)、有效地對高職生進行法制宣傳教育具有重要意義。對高職生進行法制宣傳教育，有利于普及法律知識，培養(yǎng)學生尊法、守法、用法的自覺性和主動性，增強法律素養(yǎng)，提升法律意識。在網(wǎng)絡(luò)背景下，為了提高對高職生的法制宣傳教育實效性，必須注意以下兩點：

一是進行法制宣傳教育的時間。（1）以“12·4”全國法制宣傳日為契機，在校園范圍內(nèi)集中開展以憲法為核心的系列主題宣傳教育活動。通過活動，使廣大學生了解以憲法為核心的社會主義法律體系，增強憲法觀念，尊尚憲法，樹立憲法權(quán)威。（2）利用各類法律法規(guī)頒布實施紀念日，組織開展形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的專題法制宣傳日、宣傳周和宣傳月活動。通過專題法制宣傳教育活動，普及法律知識，弘揚法治精神，提升學生的法律意識。

二是進行法制宣傳教育的方式。進行法制宣傳教育應采取傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，制作校園廣播法治新聞播報與利用互聯(lián)網(wǎng)、移動通信開展法制宣傳教育相結(jié)合，建設(shè)固定的校園法制宣傳欄與建設(shè)專題普法網(wǎng)站相結(jié)合。在現(xiàn)代化教育方式中，通過通信設(shè)備向?qū)W生手機發(fā)送法制教育信息是網(wǎng)絡(luò)背景下對高職生進行法制教育最為有效的方式，這種教育方式具有信息傳播速度快、教育內(nèi)容豐富、接收閱讀方便、接受教育涉及面廣等特點，有利于提高教育效果。

篇10

【關(guān)鍵詞】法律意識；培養(yǎng)；政治課堂

所謂法律意識是指人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱，是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的本質(zhì)及作用的理性認識，是實際上支配人們法律活動的思維方式。中學思想政治課的性質(zhì)和課程標準以及青少年的法律素質(zhì)現(xiàn)狀決定了該門課程的教育功能，那就是中學思想政治課教學必須把培養(yǎng)學生的法律意識作為主旨目標。在思想政治課教學中，對學生進行法律意識培養(yǎng)，應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和聯(lián)系生活實際。通過自己多年的初中政治教學和班主任工作經(jīng)驗，我總結(jié)了一些自己的做法：

一、做好榜樣示范，提高政治教師自身的法律素質(zhì)

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熉殬I(yè)最重要、最典型的是其典范性。許多優(yōu)秀教育的經(jīng)驗表明，要求學生做到的教師自己首先要做到。教師如果在對學生進行法制教育進自己卻不能守法，就會使不校的法制教育蒼白無力。作為初中政治教師，要想提高學生的法律意識，自己就必須首先提高自身的法律素養(yǎng)。20世紀八十年代以來，國家權(quán)力機關(guān)在教育立法方面進展很大，陸續(xù)頒布了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等重要教育法律，依法治教部題已經(jīng)提上日程。思想政治教師首先必須樹立教育法制觀念，認真學習相關(guān)法律法規(guī)，成為知法、懂法、能夠依法行教的新型教師。其次，教師應具有強烈的社會責任感。強烈的社會責任感不僅是教師從事法律教育的巨大精神力量，也是法律教育活動本身是否具有社會價值的保證。教師的責任應該是真正站在國家和人民的立場，站在社會發(fā)展的立場對各種法律制度加以符合實際的評價與解釋。推崇符合人民利益和意志的規(guī)范。

二、優(yōu)化課堂教學，提高思想政治課的時效性

中學思想政治課課堂是中學生系統(tǒng)學習法律知識，進而培養(yǎng)法律意識的主陣地。向?qū)W生傳授法律知識的目的，是為了培養(yǎng)學生的法律意識，從而提高法律素質(zhì)。教師應當將法律知識的學習融入到課堂教學中，優(yōu)化課堂教學，靈活運用現(xiàn)代教育教學方法和手段，針對學生的實際，提高思想政治課的實效性.在堅持課堂主渠道教育的同時，通過開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高學生學法的興趣和積極性.教師應引導學生關(guān)注報紙和電視，網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺的法制頻道，《今日說法》，《焦點訪談》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時政大事，切實培養(yǎng)學生的法律意識. 教學中不應單純講解法律知識，更應注意法律意識的培養(yǎng)。要以思想道德教育，紀律教育和法制教育為主要內(nèi)容， 以增強中學生道德法制觀念，引導他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。同時，教育學生樹立公民意識。公民是組成現(xiàn)代社會的細胞，具有獨立完整的人格及尊嚴，不依附于任何人。在法律面前，公民獨立地完全平等地承擔著法定義務，同時平等地享受法律賦予的權(quán)利，也平等地接受法律監(jiān)督，不允許有任何凌駕于法律之上的特權(quán)。這種公民意識是現(xiàn)代法律意識的基礎(chǔ)。

三、選取生活實例，增強學生法律意識

根據(jù)公安部門不完全的統(tǒng)計，在全國的犯罪案件中青少年犯罪占有相當?shù)谋壤⒊尸F(xiàn)逐年增加、年齡漸小的趨勢。究其原因，除了嬌身慣養(yǎng)外，更重要的是法律意識的淡薄，有的甚至沒有法律概念。思想政治課對于學生法律意識培養(yǎng)的目的就是要讓學生通過學法、懂法，增強遵紀守法意識，減少違法犯罪。而最有效的方法就是通過身邊的案例引發(fā)學生思考、討論。讓學生學以致用。比如我在跟學生研究“當合法權(quán)益受到非法侵害時，應該怎么辦？”時，選取了這樣一則案例：公民建俊霞曾被李自超打成重傷，一直懷恨在心。這天，她發(fā)現(xiàn)李自超5歲的女兒李敏敏獨自一人在家門口玩，便哄著將她和自己9歲的女兒帶到村里的蓄水池邊，唆使女兒將李敏敏推入深達六米的水池，致李死亡。建俊霞想以3000元私下了結(jié)此事，但李自超夫婦沒有同意，及時報告公安機關(guān)案件很快被逮捕歸案，最后人民法院以故意殺人罪判處建俊霞死刑。我發(fā)動學生展開系列討論：建俊霞沒有親自殺人，為何要判處他死刑？李自超夫婦依法報案的做法對不對？建俊霞當初被李自超打成重傷后，應該怎樣來維護自己的合法權(quán)益？李自超將人打傷，能不能因女兒已死而逃脫法律責任？學生興趣盎然，討論激烈，整個課堂形成了“天光云影共徘徊”的良好局面，在不知不覺中法律知識潛入腦海、深入心田。通過學習，他們能自覺地運用法律武器去維護自己和他人的合法權(quán)益。如有一同學中午上學路上遭遇社會不三不四青年敲詐勒索，及時撥打110，聞訊趕來的警察及時截住了尚未離去的一名作案者，并最終將逃之夭夭的另一名青年捉拿歸案。

四、發(fā)揮家庭教育的作用，營造良好育人氛圍