導(dǎo)語：如何才能寫好一篇增強(qiáng)學(xué)生法制意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、熟悉藥品的性能,妥善保管與正確使用各種化學(xué)危險品、

在教學(xué)中,我們應(yīng)讓學(xué)生知道,化學(xué)藥品有的是有毒的,如砒霜、白磷、偏磷酸、氰化鉀等;有的是有腐蝕性的,如濃硫酸、濃硝酸、液溴,雙氧水等;有的是易燃易爆的危險品,如汽油、硫磺、三硝基甲苯、硝酸銨等。因此,《學(xué)生實驗守則》規(guī)定不能用手接觸化學(xué)藥品,不要把鼻孔湊到容器口中去聞氣體的氣味,更不得嘗藥品的味道。這樣,既教給了學(xué)生化學(xué)知識,又提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識。妥善保管及正確使用化學(xué)危險品、,有利于社會治安的穩(wěn)定,對教育學(xué)生學(xué)法懂法、按法行事具有積極的意義。

二、聯(lián)系生產(chǎn)實際,了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性

面對日益惡化的環(huán)境,我們應(yīng)向?qū)W生宣傳法治的重要性。教育學(xué)生,如果沒有《環(huán)境保護(hù)法》,那些土法煉焦廠、化肥廠、造紙廠、農(nóng)藥廠、發(fā)電廠的廢水廢渣未經(jīng)處理直接傾入江河,還有電鍍行業(yè)耗用的劇毒化學(xué)品鉻酐、氰化物等必將導(dǎo)致江河湖水酸化、變質(zhì)、發(fā)臭,成為殘害人類自身的公害。同時還要讓學(xué)生明白,如果不執(zhí)行《水法》、《森林法》等,水土流失將日趨惡化,地球?qū)⒅饾u走向毀滅……

三、正確識別各種事件,掌握各類中毒的應(yīng)急措施

在教學(xué)中,應(yīng)利用各種機(jī)會向?qū)W生介紹各類中毒事件的應(yīng)急措施,如有氯氣的場所,應(yīng)保持安靜、注意保溫,然后讓患者吸入少量酒精和乙醚的混合蒸氣或吸入適量氨氣以解毒。對于社會上的一些事情,如神漢巫婆的騙人本領(lǐng),要教育學(xué)生用正確的方法識別。我們在重視培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的基礎(chǔ)上應(yīng)使學(xué)生掌握一定的法律知識并用各種形式宣傳法律知識,提高全民依法辦事的法律意識。

四、注意教育教學(xué)的合理性和科學(xué)性

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一、主要任務(wù)

對小學(xué)生要著重進(jìn)行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學(xué)方式，向?qū)W生普及法律的基本常識，培養(yǎng)他們的愛國意識，環(huán)境保護(hù)意識，提高分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德，對中學(xué)生要著重進(jìn)行社會主義民主與法制觀念教育，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識，權(quán)利與義務(wù)意識，守法用法意識，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。

二、基本要求

一是要確保課時到位，中小學(xué)要充分發(fā)揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設(shè)法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進(jìn)行法律知識的培訓(xùn)，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學(xué)法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育的內(nèi)容，各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識水平，認(rèn)知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進(jìn)一步規(guī)范青少年法制教育內(nèi)容。

三、方法與途徑

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高法制課質(zhì)量，注重法制內(nèi)容向其它學(xué)科的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、積極開展學(xué)法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎?wù)魑幕顒?，對青少年學(xué)生進(jìn)行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學(xué)校開展中小學(xué)生帶法回家活動。

3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責(zé)任，保證學(xué)校有一個正常的教學(xué)、育人秩序，把學(xué)校管理工作納入法制化軌道，加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實預(yù)防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)。中小學(xué)要依托課外活動基地開展法制教育，加強(qiáng)青少年學(xué)生愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育。

5、要推進(jìn)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行為，要結(jié)合青少年安全放心網(wǎng)吧創(chuàng)建活動的開展，依托學(xué)校電教職工室以及校外管理規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)陣地，廣泛開展在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，最大限度地清除網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對青少年學(xué)生的影響。

四、保障措施

一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立健全青少年學(xué)生法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)對青少年法制教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期研究分析青少年學(xué)生法制教育工作，要強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，建立責(zé)任機(jī)制，營造領(lǐng)導(dǎo)有力，職責(zé)明確，分工協(xié)作，整體推進(jìn)的工作格局，要建立部門與家庭，學(xué)校社會聯(lián)動機(jī)制，形成青少年學(xué)生法制教育的工作網(wǎng)絡(luò)，逐步實現(xiàn)青少年法制教育的制度化、規(guī)范化。:

二要明確工作職責(zé)，切實抓好青少年學(xué)生的法制宣傳工作，加強(qiáng)青少年校外法制教育，陣地建設(shè)切實搞好有關(guān)未成年人權(quán)益保護(hù)的法律宣傳教育活動中小學(xué)要建立法制教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確專人負(fù)責(zé)，同時要采取切實有效措施使學(xué)校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務(wù)在九年義務(wù)教育期間完成。

三要健全工作機(jī)制，建立監(jiān)督制約和激勵機(jī)制增強(qiáng)學(xué)校，教師和學(xué)生學(xué)法用法的主動性和自覺性，要把法制教育納入學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評估體系，把學(xué)生學(xué)法和遵紀(jì)守法的情況納入學(xué)生、招生、招工、參軍等考核內(nèi)容。

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一、技校生法律意識的現(xiàn)狀

通過觀察與研究，目前我國技校生法律意識主要存在以下三個方面的問題：

1.技校生的法律認(rèn)知水平不高，法律基礎(chǔ)知識薄弱

法律認(rèn)知是法律意識的重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平高低的重要依據(jù)。隨著我國依法治國理念和基本方略的實施,根據(jù)技校生大多屬于未成年人的情況，我國各類職業(yè)院校普遍開設(shè)了《德育》課,但學(xué)生在這有限的學(xué)時中獲得的法律知識畢竟是有限的。加上一些學(xué)校對技校生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對性不強(qiáng),導(dǎo)致一些學(xué)校的法律教育效果不夠理想。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育和就業(yè)觀念的影響,學(xué)生大都十分重視專業(yè)課的學(xué)習(xí),而《德育》這類公共課卻沒有得到足夠的重視。由于未做到防微杜漸,導(dǎo)致個別學(xué)生的自覺性越來越差,自我控制能力越來越弱,很容易突破道德的底線，走上違法和犯罪歧途。

2.技校生的法律觀點、觀念與正確踐行法律存在一定的差距

法律觀點、法律觀念是法律意識的組成部分,是衡量法律意識水平的依據(jù)，它們與法律知識水平之間存在著密切的聯(lián)系。由于當(dāng)前技校生的法律知識水平較低,法律知識薄弱,易產(chǎn)生錯誤的觀點和薄弱的法制觀念,部分技校生對法律的實現(xiàn)持懷疑的態(tài)度。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對待法律,甚至?xí)艞壏晌淦?采用報復(fù)的手段來討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的出現(xiàn)幾率。

3.技校生違法犯罪現(xiàn)象呈逐年上升的趨勢

根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國未成年人犯罪總體上呈上升趨勢，20世紀(jì)90年代以來，全國平均查獲未成年人案件作案人員約在15萬左右。在這些作案人員當(dāng)中，技校生人員的比例呈逐年上升趨勢。大量的犯罪案例和數(shù)據(jù)，都證實了當(dāng)今技校生法律意識的薄弱。

針對以上分析，我們知道當(dāng)前技校生的法律意識水平還很低，違法犯罪的技校生多數(shù)法律知識貧乏，法制觀念淡薄，不懂得用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的目的是為了達(dá)到自我教育的境界?！币虼?，職業(yè)院校高度重視學(xué)生法律意識教育是非常重要的。

二、職業(yè)院校法制教育培養(yǎng)方式探索

近幾年筆者一直從事《德育》的教學(xué)工作，對加強(qiáng)學(xué)生法律素養(yǎng)深有感觸。如何切實提高技校生的法律修養(yǎng)，筆者覺得應(yīng)從以下幾個方面著手：

1.創(chuàng)新教學(xué)方法,完善法律課堂教學(xué)

《德育》課應(yīng)實行以法律意識教育為中心的教學(xué)改革，這樣做可以克服“課時少、內(nèi)容多”的矛盾，能夠使課程內(nèi)容得到精簡。即使講些必要的具體條文，也只是作為培養(yǎng)學(xué)生法律意識的材料對待，而不必花費過多的時間來講解。這不僅能保證教師在課堂上講深、講透主要內(nèi)容，也會為運用其他的教學(xué)方式如 案例法、體驗法、討論法等創(chuàng)新教學(xué)方法提供可能。從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的說服力和吸引力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)有效提高技校生的法律意識的目的。

2.理論聯(lián)系實際,積極拓展法制教育第二課堂

形式多樣的校園法制第二課堂,能夠極大地激發(fā)學(xué)生對法律現(xiàn)象的熱情和興趣。通過組織學(xué)生開展主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、專題論壇、知識競賽、模擬法庭等活動,以及旁聽一些典型案件的庭審,使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪。這種既有直觀實務(wù)又有深層理論的滾動式校園法制文化活動,是培養(yǎng)和提升技校生的法律意識切實可行的途徑之一。

3.建立法制教育機(jī)制和營造依法治校的氛圍

職業(yè)院校的管理應(yīng)做到“依法治?！薄耙苑ㄓ恕?，循序漸進(jìn)地實現(xiàn)高職生法律意識的形成和提高。在學(xué)校的環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識應(yīng)從做到“依法治?！遍_始。因為一個學(xué)校的“法治”狀況直接影響對學(xué)生法律意識教育的效果。職業(yè)院校在校規(guī)校紀(jì)方面應(yīng)做到“有法可依”“有法可循”，在日常學(xué)生管理中，特別是對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為，要照章處理,決不因人而異、因人而改,決不能姑息、妥協(xié)。為學(xué)生營造濃厚的法治氛圍,給學(xué)生樹立“有法可依,依法辦事”的榜樣,為培養(yǎng)技校生的法律意識提供良好的外部環(huán)境。

4.設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，夯實心理健康教育課堂教學(xué)

技校生違法犯罪是因為其法律意識的貧乏，而法律意識的薄弱是由于其心理發(fā)展不成熟。心理健康教育使技校生掌握了基本的心理衛(wèi)生知識，具有較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂觀向上的進(jìn)取精神，從而具有抵制各種不良風(fēng)氣的影響的能力，以提高技校生的法律意識，增強(qiáng)法制觀念。因此，職業(yè)院校應(yīng)積極提高心理健康教育的課堂教學(xué)質(zhì)量，來培養(yǎng)技校生的良好心理素質(zhì)，提高技校生的法律修養(yǎng)。

5.優(yōu)化法制教育師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)高效師資隊伍

法制教育是一項政治性、理論性、知識性、實踐性都很強(qiáng)的綜合性教育。不僅要有明確的目標(biāo)、規(guī)范的內(nèi)容和相對穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有受過正規(guī)培訓(xùn)，具有一定理論水平和實踐經(jīng)驗的法律教師隊伍。職業(yè)院校的法律教師不僅要熟練掌握學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素質(zhì)。不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)其自身條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)高的水平的精干專職教師為主體。同時，聘請部分長期從事司法實務(wù)或法學(xué)教育工作的兼職教師作為補(bǔ)充，整合組建地道、高質(zhì)量的法制教育師資隊伍。

篇4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，法制宣傳教育，問卷調(diào)查

當(dāng)代大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們身上肩負(fù)著建設(shè)祖國、創(chuàng)建小康社會的歷史重任。 大學(xué)生法制教育作為高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的客觀要求，同時也是提高大學(xué)生全面素質(zhì)的內(nèi)在要求。 為了解當(dāng)代大學(xué)生的法律意識、法制觀念、法制教育等現(xiàn)狀，進(jìn)行了此次大學(xué)生法律意識的問卷調(diào)查，其目的在于探析如何構(gòu)建完善的大學(xué)生法制教育體系，進(jìn)一步加強(qiáng)高校大學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生法制觀念和法律意識，切實提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，預(yù)防和減少大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生。

一、對象與方法

1、調(diào)查對象 隨機(jī)抽取了青海大學(xué)在校的200名男大學(xué)生和200名女大學(xué)生參與調(diào)查。在調(diào)查的學(xué)生中，大一、大二的學(xué)生占了近2/3，他們的答案基本代表了在校大學(xué)生的法律程度。

2、 方法 本次調(diào)查共發(fā)放420份問卷（其中大一210份，大二210份），收回有效問卷400份，占應(yīng)收回問卷的95.2%。

3、 問卷設(shè)計 本次調(diào)查問卷信息共有18個問題，包括單項選擇和多項選擇兩種題型。本次報告中數(shù)據(jù)可靠， 對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析是比較客觀的，基本反應(yīng)了大學(xué)生法律意識的真實情況。

二、結(jié)果

1、法律意識狀況。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生的法制自覺意識并不是很高，法制觀念也不是很強(qiáng)，缺乏一定的法律知識，具有自覺提高自身法律知識的潛意識，但不知道通過何種途徑增強(qiáng)自身法制觀念。調(diào)查中有90%的大學(xué)生選擇很少關(guān)注法律案例，半數(shù)以上認(rèn)為只有新聞媒體宣傳才能讓他們了解法律；60%的大學(xué)生在平時如何了解國家的立法活動或是法律報告時選擇了偶爾才會關(guān)注；同時對于現(xiàn)實生活中遇到遭劫或被盜等一些犯罪行為，超過80%的大學(xué)生選擇算自己倒霉而不去報警；問及是否會在晚上或無人時闖紅燈和購買來路不明的物品時，會與不會的比例卻非常接近，令人堪憂。這種對法律“無所謂”的態(tài)度值得深思，需慎重采取相關(guān)舉措加強(qiáng)大學(xué)生法律知識，激發(fā)他們的法律潛意識，逐步推進(jìn)我國校園法制進(jìn)程。？

2、法制觀念狀況。從本次調(diào)查來看，部分大學(xué)生法律意識淡漠。70%的同學(xué)表明在合法權(quán)益受到侵犯時想拿起法律武器維權(quán)，只是苦于不知道哪些有效的法律途徑，但仍有30%的同學(xué)選擇忍氣吞聲，多一事不如少一事。對于社會中思想最為激進(jìn)的大學(xué)生仍有這種思想的存在，并占據(jù)如此之大的比例，不禁讓人汗顏，引人思考。在處理個人感情方面，個別學(xué)生會喪失理智采取過激的暴力行為。在個人利益、親情和法律面前，相當(dāng)一部分同學(xué)選擇前兩種而置法律于不顧，使法律權(quán)威在利益、情感面前大打折扣。

3、法制教育現(xiàn)狀。在學(xué)校開展法制教育活動的情況調(diào)查時，對于學(xué)校組織的一些法制宣傳活動或講座的參與積極性也不夠高，只有40%的大學(xué)生表達(dá)能學(xué)到東西，而另有30%的同學(xué)則覺得“太形式化，沒意義”，還浪費自己的時間，25%的大學(xué)生則表示想都不會想，更別說參加了；調(diào)查中75%的大學(xué)生選擇了通過校報、廣播、校園網(wǎng)等校園媒體了解法律，15%的大學(xué)生選擇了法律講座和法律知識競賽，10%的大學(xué)生選擇了閱讀相關(guān)法律書籍和上網(wǎng)查詢；在問及希望法律課程如何上時，半數(shù)以上的大學(xué)生選擇了從案例中說明相關(guān)法律理論，這說明同學(xué)們對于法律知識的渴求度還是很高的。

三、對策與建議

1、營造法制教育的良好氛圍。在高校，學(xué)校和老師、學(xué)生的關(guān)系及老師和學(xué)生的關(guān)系不是行政管理的關(guān)系，而是一種法律關(guān)系。因此，高校要轉(zhuǎn)換觀念，貫徹依法治校的辦學(xué)理念，依法開展各項管理、服務(wù)工作，從法律上維護(hù)廣大師生的合法權(quán)益。只有這樣，法律的權(quán)威才會得到尊重，法律的效力才會得到體現(xiàn)，也必將有力地推動大學(xué)生學(xué)法懂法、知法用法的順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)法制教育的師資隊伍建設(shè)。法律基礎(chǔ)課作為高校德育課的重要組成部分，對教師提出了更高的要求。在知識結(jié)構(gòu)上，不僅要求教師具備思想道德修養(yǎng)課所要求的素質(zhì)和條件，還應(yīng)具備相當(dāng)層次的法學(xué)理論知識。教師可通過自學(xué)、參加進(jìn)修、培訓(xùn)、深造等加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使法學(xué)理論水平不斷提高，教師本身對法律知識的理解運用應(yīng)達(dá)到法律工作者的要求。事實證明，教師具備了良好的政治素質(zhì)和較高的思想境界，才能通過自己的言傳身教，實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。法律教師必須具備精湛的業(yè)務(wù)知識。法律課教師不僅應(yīng)具有扎實的法律基礎(chǔ)知識，還要掌握現(xiàn)代社會所必需的其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識，同時還必須具有較強(qiáng)的思辯能力及組織教學(xué)能力。其次，在教學(xué)實踐中應(yīng)善于運用講課技巧將法律條文與實際生活結(jié)合起來，達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)手段運用上，教師應(yīng)從教學(xué)效果著眼，努力掌握和運用先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以增強(qiáng)法律基礎(chǔ)課的感染力和說服力，進(jìn)而使教學(xué)活動更加形象和生動。

篇5

隨著市場經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療改革的深入發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)面臨的社會矛盾越來越復(fù)雜，一部分醫(yī)療工作者面對經(jīng)濟(jì)利益的誘惑和日益增大的工作壓力，出現(xiàn)了醫(yī)療失誤、索取紅包、變相收費、過度醫(yī)療等異化行為，成為了與醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)“救死扶傷”的根本宗旨不協(xié)調(diào)的群體。因此，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)一定要走向法制化道路，做到衛(wèi)生事業(yè)管理法制化、醫(yī)務(wù)人員執(zhí)業(yè)規(guī)范法制化、醫(yī)患關(guān)系處理法制化。對于醫(yī)學(xué)院校來說，只有不斷開展醫(yī)學(xué)生法制教育，培養(yǎng)懂法、守法、用法的綜合型醫(yī)學(xué)人才，才能符合衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的內(nèi)在需求。香港大學(xué)法學(xué)系陳弘毅教授說過:“法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎(chǔ)，應(yīng)該是對于人的價值的尊重。”從醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的層面來看，“依法治醫(yī)觀”是醫(yī)生職業(yè)道德觀的重要內(nèi)容之一，要求醫(yī)療工作者要正確處理工作中遇到的各種關(guān)系，對自己負(fù)責(zé)、對患者負(fù)責(zé)、也要對社會負(fù)責(zé)，使工作關(guān)系契約化和合法化，維護(hù)社會經(jīng)濟(jì)秩序正常發(fā)展。要做到這一點，不僅要使醫(yī)療人員對依法治醫(yī)有正確的認(rèn)識，同時也要對醫(yī)生職業(yè)抱有正確的價值觀和生命觀，尊重患者的權(quán)利。使自己對職業(yè)規(guī)范的要求從法律制度的“他律”走向道德內(nèi)省的“自律”。

當(dāng)前醫(yī)學(xué)生法制教育存在的困境

醫(yī)學(xué)教育專業(yè)性強(qiáng)，專業(yè)課程課時多、難度大，專業(yè)知識和技術(shù)是否過硬直接影響患者身心健康和性命安危。因此，醫(yī)學(xué)院校在開展醫(yī)學(xué)生教育教學(xué)的過程中，難免會出現(xiàn)重視醫(yī)學(xué)專業(yè)教育、輕視人文社會科學(xué)知識教育的現(xiàn)象。一是法制教育還是以大學(xué)一年級第二學(xué)期36課時的《法律基礎(chǔ)》為主，課時少，針對性不強(qiáng)。二是《衛(wèi)生法學(xué)》和《醫(yī)療糾紛的概述與處理》等衛(wèi)生法學(xué)都是選修課，不參與獎學(xué)金的評定，對就業(yè)沒有太大影響。三是醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)課程多、內(nèi)容多、壓力大，客觀上造成學(xué)生無暇顧及選修學(xué)科，對衛(wèi)生法律等人文課程只能簡單應(yīng)付，無法深入理解。四是法律課程的教學(xué)還是以理論灌輸為主，缺乏與實踐緊密結(jié)合的案例分析，教材也缺乏針對性和實用性，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。醫(yī)學(xué)院校的法律師資薄弱體現(xiàn)在三個方面。一方面是法律課程的授課老師教學(xué)水平有待提高，由于醫(yī)學(xué)院校的大部分法律課程不是必修課，在學(xué)校整體教育系統(tǒng)中不是主要地位，所以學(xué)校在引進(jìn)法律教學(xué)人才方面明顯力度不夠，法律課程的教師在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的實踐知識不足，不能在課堂中聯(lián)系實際，使法律課程失去了對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)精神和職業(yè)道德教育的良好作用。

一方面是臨床帶教老師自身法律意識淡薄，許多臨床帶教老師側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)知識和臨床技能方面的教學(xué)，對執(zhí)業(yè)醫(yī)師在工作中會遇到的醫(yī)患矛盾和法律問題認(rèn)識不足，在臨床帶教時不能有效地指導(dǎo)實習(xí)生。另一方面是法制教育的硬件建設(shè)短缺，沒有與新時期醫(yī)學(xué)生法制教育相適應(yīng)的教材素材和實踐基地，使醫(yī)學(xué)生法制教育始終停留在課堂上和校園內(nèi)，學(xué)生們不能直觀地認(rèn)識和學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律知識。法律基礎(chǔ)和衛(wèi)生法學(xué)的重要性，法制知識與醫(yī)學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，如何加強(qiáng)自己的人文法制素養(yǎng)，如何運用法律知識在醫(yī)療工作中幫助和保護(hù)自己，這些問題都是醫(yī)學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識和不斷探索的。但是，近年來對醫(yī)學(xué)生的調(diào)查研究中顯示，超過半數(shù)的醫(yī)學(xué)生不能充分認(rèn)識上述問題，造成了他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)成效不理想的現(xiàn)象。例如，許多學(xué)生不能認(rèn)識到現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系是一種契約關(guān)系，醫(yī)生與患者是服務(wù)者和被服務(wù)者的關(guān)系，在醫(yī)療工作中應(yīng)該把尊重和維護(hù)患者享有的權(quán)益放在首位，還保持著“以醫(yī)務(wù)人員為中心”和“自己是權(quán)威”的傳統(tǒng)觀念。還有些學(xué)生不懂得規(guī)范執(zhí)業(yè)和依法行醫(yī)的重要性，沒有意識到醫(yī)生是一項具有高度責(zé)任性和風(fēng)險性的職業(yè)，應(yīng)該用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待工作中的每一個細(xì)節(jié)，否則他們在實習(xí)和行醫(yī)時就會因為工作疏忽或非規(guī)范化操作導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張，在醫(yī)療糾紛中處于被動局面。

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法制教育的對策

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法制教育，就是為了讓醫(yī)學(xué)生在未來的醫(yī)療實踐中自覺運用法律知識，規(guī)范行醫(yī)、依法行醫(yī)，盡可能地避免醫(yī)療糾紛，維護(hù)醫(yī)患關(guān)系和諧健康發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)一個“通”字一是法學(xué)課程與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、思想政治教育等人文課程的內(nèi)容融會貫通，全面審視法律與道德、心理、社會等多個學(xué)科的關(guān)聯(lián)，提高醫(yī)學(xué)生的人文綜合素養(yǎng)。二是法學(xué)課程與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識、醫(yī)學(xué)實踐內(nèi)容交叉，根據(jù)衛(wèi)生行業(yè)的實踐經(jīng)驗來決定醫(yī)學(xué)生法制教育的內(nèi)容，重點開展舉證責(zé)任倒置、醫(yī)療糾紛處理、醫(yī)療文書的書寫與管理、醫(yī)療事故的處理等案例的分析，增強(qiáng)法學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實性和全面性，使教學(xué)內(nèi)容更加符合醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特點。例如把法學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和醫(yī)學(xué)結(jié)合在一起，提高學(xué)生對安樂死、克隆人、試管嬰兒等問題的價值判斷能力，充分理解從法律層面制約這些行為的重要意義，把醫(yī)生這一職業(yè)與社會責(zé)任、職業(yè)道德等緊密聯(lián)系在一起，達(dá)到“德法兼修”的良好效果。在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個“活”字改變以往說教式和灌輸式的教學(xué)方法，采用案例分析、PBL(以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式)和情景教學(xué)法等，通過案例的再現(xiàn)和重組，激發(fā)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對法律知識的理解。例如把“佛山棄嬰”作為PBL教學(xué)案例，以“棄嬰”案涉及哪些違反醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)的行為作為引發(fā)學(xué)生思考的問題。在教學(xué)理念上要體現(xiàn)一個“新”字一是要善于吸取國外醫(yī)學(xué)人文法律素質(zhì)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)置國內(nèi)醫(yī)學(xué)生人文法律教育體系。二是要善于關(guān)注倫理學(xué)界和醫(yī)療界的理論發(fā)展和社會焦點，把新鮮內(nèi)容及時加入教學(xué)內(nèi)容。三是要善于培養(yǎng)“雙軌”衛(wèi)生法律教師，在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)醫(yī)學(xué)法學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)跨醫(yī)學(xué)法學(xué)學(xué)科專業(yè)人才，彌補(bǔ)我國這方面人才的空缺，選拔既精通法律又有醫(yī)學(xué)教育背景的優(yōu)秀人才擔(dān)任醫(yī)學(xué)院校的法學(xué)課程教師，增強(qiáng)教師對醫(yī)學(xué)生法律教育的駕馭能力。

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法制觀念；現(xiàn)狀；培養(yǎng)途徑

法制觀念是一種特殊的社會意識體系，是人們關(guān)于法律的思想、觀念、知識、心理的總稱，包括對法律本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求、態(tài)度和評價、解釋，對人們行為的法律評價、等。它既包括人們的法律知識、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰，和法律意識形態(tài)等多方面的因素和內(nèi)容。全力培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念，是依法治國的基本要求，對我國的法制實踐具有重大的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生法制觀念的現(xiàn)狀

我國高校的法律基礎(chǔ)教育比較普及，但是大學(xué)生的法制觀念還是相當(dāng)?shù)?。蘇州地區(qū)某大學(xué)的一項調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生的法制自覺意識并不是很高，沒有自覺提高自身法律知識的潛意識。調(diào)查中有72%的同學(xué)很少主動查閱法律方面的書籍，而對于學(xué)校組織的一些法制宣傳活動或講座的參與積極性也不夠高，有近25%的同學(xué)表示從未參加過此類活動或講座；約45%的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)法律知識用處不大。潛意識的不重視，也是我國法制進(jìn)程中的一大阻礙因素。大學(xué)生法制觀念水平急需提升。目前大學(xué)生法制觀念主要存在下列問題：

（一）大學(xué)生法制觀念淡薄

法律信仰是社會主體在對法的現(xiàn)象理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上油然而生的一種神圣體驗，是對法的一種心悅誠服的認(rèn)同感和皈依感，是人們對法的理性和激情的升華，是主體關(guān)于法的主觀心理狀態(tài)的上升境界。由于中國受數(shù)千年的政治傳統(tǒng)和法律文化的影響，權(quán)力至上、專制特權(quán)、義務(wù)本位等與現(xiàn)代法治精神相悖的、消極的法律觀依然影響著社會生活的各個領(lǐng)域，

作為高校大學(xué)生，受活動區(qū)域等方面因素影響，接觸外界相對較少，加之社會宣傳對法制觀念培養(yǎng)的支持力度不夠，不能適應(yīng)當(dāng)代法制教育的需求，大學(xué)生不能及時懂得法律、了解法律，從而降低了法律在他們中的地位，從客觀上制約了大學(xué)生對法律的認(rèn)同，動搖了法律信仰?，F(xiàn)實生活中，一些社會不良現(xiàn)象的存在，以及有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)，法律效益低下等事件的發(fā)生，加之社會消極文化的影響，也使相當(dāng)一部分大學(xué)生忽視對法制觀念的培養(yǎng)，有些人認(rèn)為如果實施違法行為，被追究法律責(zé)任時，只要能用金錢或權(quán)力疏通好關(guān)系，就能避免被追究。

大學(xué)生對法律的信仰度值得關(guān)注，很多同學(xué)對于在學(xué)校學(xué)的法律知識是否有用的存在疑惑，并且對于法律，檢察院，公安局等執(zhí)法機(jī)關(guān)的信任程度也只有一般。

（二）大學(xué)生整體法律知識水平較低

法律知識是法制觀念的重要組成部分，是衡量法制觀念水平高低的重要標(biāo)志。法律知識主要由法的基本理論和現(xiàn)行的法律兩大部分組成。

受學(xué)校教學(xué)課時所限，大學(xué)生對我國法律知識的了解和掌握的水平比較低。一項調(diào)查表明，大學(xué)生對法律基礎(chǔ)知識有一定了解，但掌握得不具體、不全面。68%的學(xué)生對憲法、刑法、民事訴訟、刑事訴訟等方面的常識問題有基本的了解，但對商標(biāo)法、仲裁法、國際法、行政法等方面的法律知識比較生疏。大學(xué)生整體法律知識水平存在明顯欠缺。由于法律知識水平的欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生的法律觀念模糊。部分大學(xué)生對法律的認(rèn)識是一知半解，處于感性階段。比如，大多數(shù)學(xué)生都知道刑法是制裁犯罪的基本法律，但對于刑事責(zé)任年齡這些具體的規(guī)定不熟悉，有的大學(xué)生甚至認(rèn)為不滿18周歲就不負(fù)刑事責(zé)任。他們對法律的認(rèn)識和理解是一種片面的、不系統(tǒng)的。2002年清華大學(xué)的劉海洋潑熊事件充分反映了當(dāng)代大學(xué)生法律知識缺乏，急需提高。

此外，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢迫使大部分學(xué)生把時間花在專業(yè)課程和一些技能證書的獲取上，非法律專業(yè)的學(xué)生不愿把精力花在對法律知識的學(xué)習(xí)上，對法律知識不重視的態(tài)度也使大學(xué)生整體法律知識水平處在較低的水平。

（三）大學(xué)生的法律理論知識教育與實踐相脫節(jié)

我國高校都開設(shè)了法律基礎(chǔ)課，在法律基礎(chǔ)課上，通過學(xué)習(xí)一定的法律知識，學(xué)生們能夠提高法制觀念。但是高校的法制教育有時僅僅停留在理論方面，受教學(xué)時間的限制，教師往往注重講授純理論部分，很難引起學(xué)生的興趣。

法律理論知識與實踐相脫節(jié)，一方面是我們的法學(xué)理論教學(xué)環(huán)節(jié)出了問題，有些法學(xué)理論本身應(yīng)當(dāng)被時代淘汰，還有些可以轉(zhuǎn)換視角重新審視，而有些法學(xué)理論可能是由于教學(xué)方法的原因而未被學(xué)生真正領(lǐng)悟；第一方面，高校法學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，也導(dǎo)致了脫節(jié)問題。

二、大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)途徑

（一）加強(qiáng)高校法律理論課堂教學(xué)，提高法律素養(yǎng)

發(fā)揮學(xué)校法制宣傳教育主陣地作用。法律理論教學(xué)是法制觀念培養(yǎng)的有效的途徑。在高校，法律基礎(chǔ)課是學(xué)生獲取法律知識的基本學(xué)科。通過法律理論教學(xué)，可以讓大學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到我國法律的基礎(chǔ)知識，比如，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，公民的基本民事權(quán)利和等等。加強(qiáng)法律理論課堂教學(xué)，可以使大學(xué)生形成基本的法律價值觀，自覺養(yǎng)成法律思維習(xí)慣，做到知法、守法。

學(xué)校在教育上要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，寓教于樂。在教學(xué)方法上，要打破以往純理論的教學(xué)模式，要進(jìn)行更多的案例教學(xué)。通過介紹一些典型的、與法律理論知識密切相關(guān)的實例，由學(xué)生進(jìn)行課堂討論，勢必將加深大學(xué)生對法律理論的理解。

在課堂教學(xué)時，教師可以用錄音機(jī)、投影儀、照片等多種方法展示自己的資料，學(xué)生興趣很濃，在學(xué)習(xí)中也會非常認(rèn)真。教師使用新型教學(xué)媒體――計算機(jī)輔助教學(xué)與進(jìn)行教學(xué)互動，化抽象為形象，化枯燥為有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生法律思維的發(fā)展和法律素養(yǎng)的提高。

（二）注重理論聯(lián)系實際，豐富高校法律教育第二課堂的形式

理論來源于實踐，脫離實踐，很難形成對法制觀念的培養(yǎng)。高校要引導(dǎo)大學(xué)生深入社會生活，了解法律在社會生活中的運用，并結(jié)合自己及身邊很多的法律實事進(jìn)行思考，形成多種形式的法制教育的第二課堂。

模擬審判是第二課堂的一種重要形式。在各種訴訟法課程學(xué)習(xí)期間，老師都可以安排同學(xué)們在課堂之外分小組組織模擬審判。通過模擬審判的形式，同學(xué)們不僅熟悉了各種訴訟程序等法律知識，而且可以通過再現(xiàn)審判現(xiàn)場的方式感受庭審過程法律的威嚴(yán)性，有利于養(yǎng)成自覺遵守法律的習(xí)慣和意識。

高校可以與看守所、監(jiān)獄聯(lián)系，建立普法學(xué)習(xí)基地，讓學(xué)生定期接受法制教育。此外，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到法院旁聽，身臨其境地去感受法庭審判的實踐過程，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識積極性，增強(qiáng)高校法制教育的實效性。

第二課堂的形式還包括法制講座、辯論賽、討論會、知識角、知識競賽等活動。

（三）完善家庭教育，注重守法意識

家庭教育是一個人一生中最早接受，影響時間最長、最深刻的一種教育，良好的家庭環(huán)境和家庭教育能夠使人在不知不覺中形成正確的人生觀、價值觀、法律觀，對一個人高尚品德和守法意識的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。家庭教育是大學(xué)生法制觀念教育和培養(yǎng)中一個不可或缺的環(huán)節(jié)。首先，家長應(yīng)提高自己的法律素質(zhì)和修養(yǎng)。父母是子女最好的老師，家長的個人法律素質(zhì)和修養(yǎng)的水平對子女有著巨大的影響。因此家長一定要注重自己的言談舉止，在日常生活中做到遵紀(jì)守法，起到一個模范作用。其次，家長應(yīng)多了解大學(xué)生的思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)其法制觀念的不足之處，然后進(jìn)行有針對性的法制教育。再者，在家庭里，最好大家能經(jīng)常地觀看法制類電視節(jié)目或者對現(xiàn)實中的實際案例進(jìn)行討論，讓家庭成員都能提升法律素質(zhì)。

（四）開展心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

大學(xué)生違法犯罪大多數(shù)是因為缺乏法律意識，而法律意識的淡薄多半是因為其心理不健康。早在90年代初，有調(diào)查表明，有心理和行為問題的大學(xué)生約為25％，并隨年級升高呈現(xiàn)遞增趨勢。近年來，隨著大學(xué)擴(kuò)招、收費、就業(yè)、分配等方面改革的不斷深化，尤其是社會競爭的日益激烈，當(dāng)今大學(xué)生所承受的心理壓力、產(chǎn)生的心理問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以往。因此，學(xué)院應(yīng)廣泛開設(shè)心理教育類課程，來培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，使其能夠全面認(rèn)識自我并且正確掌握心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理素質(zhì)，積極開展心理咨詢，緩解學(xué)生的心理壓力，幫助其提高法律修養(yǎng)。大學(xué)生心理健康教育重在教育和引導(dǎo)，要重點幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識，樹立良好的心理健康意識，優(yōu)化個性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會生活的能力。要讓大學(xué)生學(xué)會與人溝通，學(xué)會化解矛盾，學(xué)會與壓力共處，化壓力為動力。

開展心理健康教育可以從以下幾個方面入手：第一，宣傳普及心理健康知識，介紹增進(jìn)、調(diào)適心理健康方法和途徑，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關(guān)心集體、善待他人。第二，倡導(dǎo)建立心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)，充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、?？⑿?、櫥窗、板報、廣播等宣傳媒體，編印心理健康教育刊物等方式，多渠道、多形式正面宣傳、普及心理健康知識，強(qiáng)化學(xué)生參與意識，提高廣大學(xué)生的興趣。第三，建立大學(xué)生心理健康教育工作檔案，提出有針對性的心理健康教育對策。第四，開展拓展訓(xùn)練，讓大學(xué)生通過這些訓(xùn)練項目經(jīng)歷心理挑戰(zhàn)的鍛煉，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；調(diào)適身心狀態(tài)；認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心，改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作；提高解決問題的能力，從而有助于促進(jìn)其心理素質(zhì)的改善和發(fā)展。

三、結(jié)論

我國正處在改革開放的關(guān)鍵時期，作為未來社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著承前啟后的光榮的歷史使命。探索大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)途徑，加強(qiáng)提高其法制觀念的培養(yǎng)，對于促進(jìn)我國法制實踐的發(fā)展和社會主義事業(yè)的騰飛具有重大的現(xiàn)實意義。高校、家庭和全社會都應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的法制教育環(huán)境。大學(xué)生自己也應(yīng)加強(qiáng)自身法律知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高法制觀念。

參考文獻(xiàn)

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篇7

（河套學(xué)院，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

摘 要：增強(qiáng)大學(xué)生法律意識，有助于其依法維護(hù)自身權(quán)益，更好地履行法律義務(wù)，對推動依法治國，建設(shè)社會主義法治國家具有重要意義。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀不容樂觀，具體表現(xiàn)在基本法律知識缺乏，法律信仰缺失、自覺運用法律維權(quán)的意識和能力較差等。通過分析大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀及其成因，提出提高大學(xué)生法律意識水平的對策建議。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；法律意識；現(xiàn)狀；原因；對策

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-2596（2015）01-0074-03

黨的十明確提出全面推進(jìn)依法治國，加快建設(shè)社會主義法治國家的目標(biāo)，這就要求在全社會弘揚社會主義法治精神，形成學(xué)法尊法守法用法的良好氛圍。大學(xué)生對法律的認(rèn)知態(tài)度和踐行效果，對良好法治環(huán)境的形成具有積極的推動作用。對大學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高大學(xué)生法制意識，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)高校法制教育與時俱進(jìn)的基本要求。近年來，大學(xué)生違法犯罪、失蹤遇險遇害等案件頻發(fā)，這在一定程度上反映出大學(xué)生法律知識欠缺和法律意識淡薄的現(xiàn)狀。筆者以河套學(xué)院大一到大三非法學(xué)專業(yè)學(xué)生為主體，調(diào)查了解大學(xué)生法律意識及高校法制教育狀況，為培養(yǎng)大學(xué)生法律意識，提高大學(xué)生法制教育的實效性提供參考。

一、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

法律意識是社會意識的一種形式，是人們對于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心理態(tài)度。大學(xué)生的法律意識主要指大學(xué)生對法的本質(zhì)和作用的評價，對基本法律知識的理解、掌握程度，對自身權(quán)利義務(wù)的認(rèn)知，對社會法律現(xiàn)象的心理判斷以及法律信仰的形成情況等。圍繞以上內(nèi)容，本次調(diào)查從基本法律知識、法律運用能力、法律心理認(rèn)知等三方面進(jìn)行，調(diào)查以無記名問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，被調(diào)查對象中大一學(xué)生占27%，大二學(xué)生占38%，大三學(xué)生占35%，共發(fā)放問卷680份，回收有效問卷663份，有效問卷回收率為95%。

（一）基本法律知識掌握情況統(tǒng)計

基本的法律知識是法律意識的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生樹立良好法律意識的基礎(chǔ)和前提。本次調(diào)查主要對大學(xué)生了解法律知識的途徑、對法律法規(guī)的關(guān)注度、自身權(quán)利義務(wù)及個別具體法律知識等方面進(jìn)行了解。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳、學(xué)校教育、家庭教育等途徑了解法律知識。其中媒體宣傳是大學(xué)生了解法律知識的主要途徑。大學(xué)生對國家新頒布的法律法規(guī)的關(guān)注度并不高，選擇經(jīng)常關(guān)注的只占11%，關(guān)注過的占71%，還有18%的學(xué)生選擇了從不關(guān)注。關(guān)于自己的權(quán)利義務(wù)，只有25%的學(xué)生選擇了知道，63%的學(xué)生選擇了大體知道，10%的學(xué)生選擇了不知道，還有2%的學(xué)生選擇了權(quán)利義務(wù)無所謂。在回答“被告是什么人”這一基本法律知識時，只有45%的學(xué)生作出了正確選擇；有37%的學(xué)生認(rèn)為被告是有違法犯罪行為的人；有16%的學(xué)生認(rèn)為被告是打官司中理虧的一方；還有2%的學(xué)生認(rèn)為被告是被誣陷的一方，可見，學(xué)生對于“被告”這一常見法律主體的概念很模糊。

（二）法律知識運用能力統(tǒng)計

提高法律知識的運用能力，是大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主要目的，也是衡量大學(xué)生法律意識水平高低和高校法制教育實效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查這一內(nèi)容時，筆者設(shè)計了三個問題，見表1：

從以上統(tǒng)計情況可以看出，大部分學(xué)生能夠識別權(quán)利與義務(wù)，對保安搜身等明顯的侵權(quán)行為，由于涉及切身利益，大部分學(xué)生能夠運用法律手段維權(quán)，但對索要發(fā)票這種既是權(quán)利又是義務(wù)的行為卻缺乏明確的認(rèn)知，所以78%的學(xué)生選擇了偶爾或很少索要發(fā)票，只有42%的學(xué)生在商家拒開發(fā)票時選擇通過法律手段維權(quán)。這樣的做法，一方面自己作為消費者在發(fā)生糾紛時正常的權(quán)利得不到保障，另一方面也給經(jīng)營者提供了趁機(jī)逃稅的機(jī)會，導(dǎo)致國家稅收的流失，破壞了社會經(jīng)濟(jì)秩序。

（三）法律心理認(rèn)知情況統(tǒng)計

大學(xué)生法律心理認(rèn)知特指大學(xué)生基于自身的利益需要和體驗而形成的對于法的感覺、情緒、愿望和要求。筆者在這部分設(shè)計了三個問題，見表2：

從上述統(tǒng)計情況可見，58%的多數(shù)學(xué)生選擇對法律保持信任，66%的學(xué)生在認(rèn)為法律不公正的情況下能夠選擇積極有效的方式應(yīng)對；但仍有為數(shù)不少的學(xué)生對法律持消極態(tài)度，甚至在法律與權(quán)力關(guān)系的認(rèn)識上模糊不清；有33%的學(xué)生在法律有失公正時選擇被動遵守，還有1%的學(xué)生選擇可以不遵守法律。

二、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析

從調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，大學(xué)生對基本法律知識有一定了解，能夠判斷一些簡單的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，對法律的重要性有一定認(rèn)識，也有運用法律維權(quán)的基本意識，但整體狀況不容樂觀，還存在不少問題。一是對基本法律知識掌握不夠。由于接受法制教育的內(nèi)容和途徑所限，大多數(shù)學(xué)生對法律部門的劃分、基本法律概念、訴訟制度等法律知識知之甚少，對國家頒布的法律法規(guī)缺乏關(guān)注，對自身權(quán)利和義務(wù)及其相互關(guān)系認(rèn)識不清。二是運用法律知識解決實際問題的能力不強(qiáng)。由于法律知識儲備不夠，大多數(shù)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出權(quán)利意識較差，不能積極主動地運用法律思維和手段思考解決實際問題。三是對法律的心理認(rèn)知不足。大多數(shù)學(xué)生對法律的認(rèn)識還停留在感性階段，缺乏理性思考，部分學(xué)生對我國法治建設(shè)取得的成果沒有客觀的認(rèn)識，對法律的公平正義理解不夠，對法律的信賴程度仍需提高。

調(diào)查結(jié)果與被調(diào)查學(xué)生法律意識水平的自我評價基本吻合。對自身法律意識水平的自我評價中，14%的學(xué)生認(rèn)為較高，74%的學(xué)生認(rèn)為一般，12%的學(xué)生認(rèn)為較差。同時，77%的學(xué)生能夠意識到法律與自己的學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切；88%的學(xué)生在權(quán)益受到侵害時能想到用法律手段解決問題；對于“大學(xué)生在法治社會中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧保?0%的學(xué)生選擇做法治社會前進(jìn)的推動者或建議者，27%的學(xué)生選擇做守法者，26%的學(xué)生選擇做法律知識的傳播者，7%的學(xué)生選擇做法律的完善者，不難看出，大學(xué)生希望自己具備較強(qiáng)的法律意識并在法治社會建設(shè)中有所作為，但他們現(xiàn)有的法律意識水平難以實現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，無論從客觀要求還是大學(xué)生的主觀愿望，提高大學(xué)生法律意識水平是必要的，也是迫切的。

三、影響大學(xué)生法律意識水平的原因分析

（一）中小學(xué)、家庭及社會法制教育的缺失

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生相對大二、大三學(xué)生法制意識偏低，這在一定程度上反映出中小學(xué)、家庭及社會法制教育的缺失。中小學(xué)雖然也開設(shè)法制教育課程，一些機(jī)關(guān)團(tuán)體也組織法制教育進(jìn)校園等活動，但大多數(shù)內(nèi)容以安全教育為主，又受升學(xué)影響，這類課程或活動并沒有得到應(yīng)有的重視，對提升學(xué)生法律意識水平意義不大。在家庭教育方面，有些家長自身法律意識水平不高，缺乏對孩子進(jìn)行法制教育的意識，有時“教育”甚至適得其反。社會法制宣傳大多以大眾普法教育為主，對青少年缺乏針對性。

（二）高校法制教育實效性不強(qiáng)

中小學(xué)、社會及家庭法制教育的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生在入學(xué)前法律意識水平普遍偏低，這就要求高校必須承擔(dān)對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的任務(wù)。高校的法制教育應(yīng)該通過基本法律知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，形成法治思維和法治價值觀。當(dāng)前高校開展法制教育主要通過開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程進(jìn)行，而該門課程法律部分的內(nèi)容只有兩章，由于課時有限，教師對法律知識的講解只能泛泛而談，也很少有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；同時，教授該門課程的教師大多缺少法學(xué)專業(yè)背景，本身對法律的研究和理解不夠深入，在知識體系的構(gòu)建與優(yōu)化、教學(xué)方法的有效運用、大學(xué)生的法治精神和法律意識的培養(yǎng)等方面還有許多局限性，極大地影響了法制教育的實效性。

（三）大學(xué)生對法制教育重視程度不夠

在當(dāng)前建設(shè)社會主義法治國家背景下，大學(xué)生不學(xué)法、不尊法、不用法、不守法，不僅直接影響其自身權(quán)益，還會侵害社會和他人合法利益，對營造法治環(huán)境產(chǎn)生消極影響。法制教育對學(xué)生在校期間、畢業(yè)以后的學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活及社會交往等各方面都有重要的指導(dǎo)意義。但現(xiàn)實中大學(xué)生對法律的關(guān)注度并不高，沒有將法制教育與自身的權(quán)利義務(wù)緊密聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中大多存在應(yīng)付心理，不能自覺地把法律作為一種行為方式和準(zhǔn)則，也不能有效地運用法律。

（四）社會法治環(huán)境的負(fù)面影響

改革開放以來，我國法治建設(shè)在立法、執(zhí)法、司法等各方面都取得了顯著成就，但隨著經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展和改革的不斷深入，不可避免地出現(xiàn)了許多新問題，法治建設(shè)還存在立法滯后、執(zhí)法不嚴(yán)、司法不公等現(xiàn)象，這也使得一部分大學(xué)生對建設(shè)法治國家的目標(biāo)和進(jìn)程持懷疑態(tài)度，在一定程度上影響了其法律意識水平的提高。

四、提高大學(xué)生法律意識水平的對策建議

（一）加強(qiáng)中小學(xué)階段法制教育，為大學(xué)生形成良好法律意識奠定基礎(chǔ)

法制教育是一個循序漸進(jìn)的過程。作為新時代的青少年，應(yīng)該在中小學(xué)階段了解與自己學(xué)習(xí)生活相關(guān)的法律知識，為大學(xué)階段形成良好的法律意識奠定基礎(chǔ)。因此，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)開設(shè)相應(yīng)的法律課程，并邀請專家對教師和家長進(jìn)行培訓(xùn)，以便教師和家長在日常教學(xué)和生活中對學(xué)生進(jìn)行法制教育。相關(guān)行政司法機(jī)關(guān)也應(yīng)配合學(xué)校開展有針對性的法制宣傳和教育活動，從而形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的法制教育體系，使法制教育伴隨青少年的成長，幫助他們從小形成尊重法律、敬畏法律的思想意識，減少青少年違法犯罪率，為青少年健康成長保駕護(hù)航。

（二）提高高校法制教育實效性，促進(jìn)大學(xué)生形成良好的法律意識

對大學(xué)生進(jìn)行法制教育，將其培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法、具備良好法律意識和法律素質(zhì)的合格人才，是高校不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。高校應(yīng)當(dāng)不斷提高法制教育的實效性。一是要優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，提高法制教育的針對性。開設(shè)法制教育課是對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要途徑，所以首先要優(yōu)化“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容，做到重點突出；同時根據(jù)學(xué)生的實際需要并結(jié)合專業(yè)特點，增設(shè)勞動法、經(jīng)濟(jì)法、環(huán)境法、婚姻家庭法等選修課程，拓寬學(xué)生的法律知識面，彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)模式的不足。二是要創(chuàng)新學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。法律知識實用性很強(qiáng)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多采用案例式、討論式、診斷式等教學(xué)方法及靈活多樣的教學(xué)手段，注重加強(qiáng)互動交流，增強(qiáng)課堂感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三是要組織開展豐富的法律實踐活動，提高學(xué)生學(xué)法用法的能力。教師要精心設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)鼓勵指導(dǎo)學(xué)生成立法律社團(tuán)，采用走出去、請進(jìn)來等方式，組織開展法律知識講座、競賽、辯論會、模擬法庭、庭審觀摩、法律咨詢等活動，構(gòu)建起課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外一體化的法制教育網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生對法律的感性認(rèn)識和理性思考，形成學(xué)習(xí)、傳播法律的良好氛圍。四是要提高教師專業(yè)化水平。高校應(yīng)盡量選派具有法學(xué)背景的專業(yè)教師承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，非法學(xué)專業(yè)教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，形成完善的知識體系，提高法律實踐能力，保證法制教育的質(zhì)量和效果。

（三）構(gòu)建良好法治環(huán)境，為提高大學(xué)生法律意識水平創(chuàng)造條件

構(gòu)建良好的法治環(huán)境，有助于堅定大學(xué)生的法治理想信念，為提高法律意識水平創(chuàng)造條件。從國家層面而言，必須維護(hù)憲法權(quán)威，不斷完善法律體系，推進(jìn)依法行政和司法公平，全面加強(qiáng)法律實施，形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治環(huán)境。從社會層面而言，要深入開展法治宣傳教育，弘揚法治精神，增強(qiáng)全社會學(xué)法尊法守法用法意識。從學(xué)校層面而言，要提高依法治校水平，以學(xué)校章程為指導(dǎo)，遵循公開、公平、公正原則，切實保障廣大師生的權(quán)益，為學(xué)生提高法律意識水平創(chuàng)設(shè)校內(nèi)法治環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

大學(xué)生法制教育是指對高等院校的非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行的法律基本知識的教育。而大學(xué)生法制教育與普通公民的法制教育相比，大學(xué)生更側(cè)重于理論教育，對于普通公民進(jìn)行的法制教育主要是法律條文的教育，而對于大學(xué)生的法制教育則不能簡單的進(jìn)行法律條文教育，隨著其年齡的增長和知識的豐富，大學(xué)生不會像中小學(xué)生一樣簡單的服從家長和學(xué)校，而是對許多社會現(xiàn)象進(jìn)行獨立的思考，他們不僅僅要知其然更要知其所以然，不再是對法律單一的認(rèn)識和接受，而是更多的探討和論證，法律為什么會這樣規(guī)定?會給我?guī)硎裁?這些都成為大學(xué)生法制教育的特點。當(dāng)然對于非法學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，不可能學(xué)習(xí)所有的法律知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識和獨立思考的能力，對于大學(xué)生如果想更多的了解某一門法律課程，則可以通過其自學(xué)能力得以解決，所以大學(xué)生法制教育的重心應(yīng)該是提高法律意識和樹立法律信仰。

二、現(xiàn)代學(xué)校的大學(xué)生法制教育的地位

我們認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用。學(xué)校是大學(xué)生法制教育的根本環(huán)節(jié)，是大學(xué)生法制教育的主陣地，通過學(xué)校的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立基本的法律意識。首先，現(xiàn)代學(xué)校法制教育是弘揚法治精神，樹立法律信仰的基本途徑。所謂法律信仰，就是人們對法律的無限信服和崇拜，并以之為行為的最高準(zhǔn)則。“一個社會公眾對法律的信仰生成相當(dāng)重要，它是一個國家法治化的關(guān)鍵性要素”。正因為如此，伯爾曼的至理名言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”才會廣為流傳，成為所有崇尚法治的一條真理。

法律信仰是人們對法律的一種認(rèn)同和依歸，其實質(zhì)是追求法律至上，只有法律信仰才可能守法。中國幾千年的專制傳統(tǒng)，卻沒有民主法治的文化遺產(chǎn)，從以儒家文化為代表的傳統(tǒng)文化演繹下來的中國現(xiàn)代文化，不可避免的存在重人治輕法治的封建殘余，如果再不強(qiáng)化法制教育，法治精神就無從談起，法律信仰更是空中樓閣?，F(xiàn)代教育的系統(tǒng)性、規(guī)模性和科學(xué)性有組織性等顯著特點，使現(xiàn)代學(xué)校法制教育在培育受教育者的法治信仰方面具有特殊的作用。通過學(xué)校的法制教育，向社會輸送一批又一批具有法律信仰和法治精神的社會成員，就能使整個社會逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，為最實現(xiàn)法治國家奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，現(xiàn)代學(xué)校法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年犯罪的有效途徑。青少年犯罪是我國當(dāng)前最為嚴(yán)重的社會問題之一，從數(shù)量上看，青少年刑事犯罪逐年上升。

總結(jié)青少年犯罪的特點:共同犯罪、結(jié)伙作案多，帶有“黑幫”性質(zhì)的團(tuán)伙犯罪亦有增加趨勢;突發(fā)性犯罪多，作案動機(jī)、目的比較單純，帶有一定的盲目性;嚴(yán)重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往不計后果。這些很多都是因為青少年自身素質(zhì)不高、抵御能力較差而導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。一些青少年沒有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非加上法制觀念極其缺乏等，其一旦受到外界因素的影響和刺激，很容易走向犯罪道路。而學(xué)校利用其自身的優(yōu)勢，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點有的放矢的施加法制教育，使之樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強(qiáng)其法律意識和法制觀念，能夠有效地遏制青少年犯罪。

三、大學(xué)生法制教育中存在的問題

(一)學(xué)校法制教育的欠缺使大學(xué)生缺乏正確的認(rèn)知

現(xiàn)在很多高校重視科學(xué)教育而忽視人文教育，重視專業(yè)知識教育而忽視道德和法制教育。我國從1987年就在高校開設(shè)《法律基礎(chǔ)》課程，而后又于1998年設(shè)置“兩課”，以及后來的05年課改后的“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程”(后面簡稱《基礎(chǔ)》)，都沒有得到足夠的重視，大多都流于形式。尤其05年課改以后，道德與法律結(jié)合，壓縮了原有的課程內(nèi)容，并且很多老師原來要么是學(xué)德育的要么是學(xué)法律的，其上課也根據(jù)自己的專業(yè)能力將該課程上成單一的德育課或者法律課程，沒有起到應(yīng)有地效果。另外一些高校內(nèi)部本身存在不少問題。有些班主任或輔導(dǎo)員責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏對學(xué)生必要地關(guān)心和了解，以至于學(xué)生不良行為的發(fā)展，甚至淪喪到違法犯罪。另外由于學(xué)校管理不嚴(yán)，規(guī)章制度不落實，對大學(xué)生遲到曠課，考試作弊和打架斗毆等違規(guī)違紀(jì)行為未能及時的處理和有效控制，這無疑助長了學(xué)生的僥幸心理和反叛心理，使一些不正之風(fēng)愈演愈烈。

(二)社會不良現(xiàn)象對大學(xué)生法制教育的沖擊

現(xiàn)實生活中很多不良現(xiàn)象對大學(xué)生思想造成了不小的沖擊，金錢與權(quán)力凌駕于法制之上;權(quán)錢交易沒有得到應(yīng)有的懲罰，而遵紀(jì)守法、熱心助人的人沒有得到褒獎甚至還受到誣賴誤解;還有一些以低俗下流掙人眼球，甚至還以次成為名人，這一切都讓大學(xué)生迷惘、彷徨，導(dǎo)致一些大學(xué)生的法律意識和道德認(rèn)知產(chǎn)生錯覺，甚至導(dǎo)致其不能明辨是非。另外社會上對一些現(xiàn)象的誤讀，也使大學(xué)生無所適從，很多學(xué)生對違法犯罪認(rèn)識片面，就像藥家鑫一樣，認(rèn)為交通事故中撞人不如撞死，怕受害人難纏進(jìn)而犯罪。相信權(quán)力可以解決很多問題，拿錢買命，無法無天。有這些思想的人還不在少數(shù)，這些都是輿論媒體的片面報道對大學(xué)生所產(chǎn)生的一些誤導(dǎo)，而這些誤導(dǎo)有些卻引導(dǎo)著大學(xué)生行為。最后網(wǎng)絡(luò)深深影響著當(dāng)代大學(xué)生，其中一些低俗、下流、污穢不堪的東西沖擊著大學(xué)生地視野，這些極具刺激和誘惑力的東西很容易讓大學(xué)生深陷其中不能自拔甚至毀掉自己，近來大學(xué)生犯罪其中很多都和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。

(三)家庭教育的欠缺使大學(xué)生產(chǎn)生心理問題

家庭是預(yù)防青少年犯罪的基石，是傳播道德規(guī)范的重要場所。家長對孩子的影響是巨大的，部分家長要么過分溺愛孩子，要么對孩子過于嚴(yán)厲。過分溺愛的孩子會使孩子過分自我、缺乏磨礪、缺乏同情心和責(zé)任心。而過于嚴(yán)厲會使孩子形成冷酷自卑的心理。部分家長自身素質(zhì)低下，無形中給孩子造成了不良影響。

四、新時期大學(xué)生法制教育構(gòu)建

(一)充分有效地利用《基礎(chǔ)》課程對學(xué)生進(jìn)行法制教育

《基礎(chǔ)》不是原來兩門課程內(nèi)容的羅列，也不是兩種知識簡單的相加，而是要構(gòu)建大學(xué)生道德教育與法制教育有機(jī)結(jié)合的一門新課程。該課程將提高大學(xué)生綜合素質(zhì)放到首要位置，目的在于幫助大學(xué)生領(lǐng)悟法制精神和道德精神以及兩種精神的實質(zhì)，幫助大學(xué)生提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)等綜合素質(zhì)。為此，該課程對老師提出了更高的要求，教師不能只熟悉自己所教的學(xué)科，還要通過學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識面。教師應(yīng)當(dāng)提高對知識進(jìn)行整合的能力。教師要能夠寓法制教育于道德教育中，使學(xué)生認(rèn)識到法律與道德的關(guān)系，法律以道德自覺為目標(biāo)，而道德的最底線就是法律。教師要建立“整體教育觀”，將道德教育和法制教育的內(nèi)容有效地融合，而不是割裂兩部分的內(nèi)容。一方面讓學(xué)生懂得自覺地學(xué)法、守法、護(hù)法是一種高尚的道德情操，從而從根本上增強(qiáng)法制觀念，提高學(xué)法、守法、護(hù)法的自覺性。另一方面，讓學(xué)生懂得把基本道德義務(wù)納入法律規(guī)范，有助于人們道德情操的養(yǎng)成。因為如果只靠個人的良心和社會輿論來保障道德要求的實施，顯然達(dá)不到預(yù)期的效果，必須利用法律強(qiáng)制手段加強(qiáng)法律的執(zhí)行環(huán)節(jié)，才會使道德義務(wù)的約束力從“軟約束”變?yōu)椤坝布s束”。這樣既可以增強(qiáng)人們對法律的信任和敬畏，又可以增強(qiáng)人們對道德的認(rèn)同，從而保證道德教育的成果。

(二)法制教育與道德教育相結(jié)合

大學(xué)生法制教育的目的是讓他們在了解和懂得法律知識的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)法律意識，使他們對法律具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸宿感，從而自覺地遵守和維護(hù)法律，這也是培養(yǎng)合格的社會公民及大學(xué)生社會化的必要途徑。也是幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)和融入社會，更快地實現(xiàn)自我的一種方式。道德教育的理想結(jié)果是培養(yǎng)一個具有高尚道德情操的人。如果一個人具備了高尚的道德情操，那么他的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)就會要求他遵守法律的規(guī)范，因為能夠遵守法律的規(guī)范本身就是一種道德;法制教育的理想結(jié)果則是培養(yǎng)一個知法、守法的人，而法律的基本原則都是來源于道德，對法律規(guī)范的深入理解和內(nèi)化就是對道德規(guī)范的遵循。因此，我們法制教育的成果除了培養(yǎng)良好的法制觀念外，還可以進(jìn)一步升華為培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，道德教育的成果除了培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)外，還可以促進(jìn)良好法制觀念的形成，將道德教育與法制教育統(tǒng)一起來，有利于法律規(guī)則和道德規(guī)范相輔相成地調(diào)整大學(xué)生的行為，也有利于指引和保障大學(xué)生的健康。

(三)課堂教學(xué)與社會化教育相融合

法制教育不能離開社會這個大環(huán)境，而教育者必須學(xué)會利用社會這個大課堂對學(xué)生進(jìn)行有效地法制教育。教育者可以充分利用主流媒體，把握一切有利機(jī)會對大學(xué)生進(jìn)行法制教育。改變傳統(tǒng)“課堂說教”式教學(xué)，讓學(xué)生在生動、直觀的實踐活動中，感受為什么要遵守紀(jì)律及如何遵守這些規(guī)范。如何在社會上保障自己的權(quán)利不受侵害，如何才能有效地行使自己的權(quán)利。當(dāng)然主流媒體也要積極地引導(dǎo)，褒揚楷模，批判錯誤。對社會道德模范大力褒揚廣泛宣傳，而對于少數(shù)的不法分子進(jìn)行大力的批判，以警示社會公眾。這對于正處于身心重要發(fā)展階段的大學(xué)生，給他們現(xiàn)實有力的道德和法制教育。

篇9

法制教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也應(yīng)緊跟時代步伐，立足于大學(xué)生的興趣點，以微信為載體，融入于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，增強(qiáng)大學(xué)生法制教育的實效性。對于微信時代如何開展大學(xué)生法制教育，應(yīng)該從國家、高校、個人三個方面實施，構(gòu)建三位一體的立體教育路徑。

[關(guān)鍵詞]

大學(xué)生；微信；法制教育

法制教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是培育大學(xué)生良好的法律品質(zhì)，提高他們的社會主義法律意識，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑。[1]因此，將深受大學(xué)生喜愛并廣泛使用的微信作為進(jìn)行大學(xué)生法制教育的載體，能夠?qū)⒎ㄖ平逃谌氲酱髮W(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去，會讓大學(xué)生在潛移默化中受到法制氛圍的熏陶，加深對法律的理解，增長法律知識，提高其法律意識，最終使大學(xué)生的法律素養(yǎng)得到提升。所以，探討如何利用微信更好的開展大學(xué)生法制教育具有重要現(xiàn)實意義。

一、利用微信開展大學(xué)生法制教育的可行性分析

（一）目前有數(shù)量龐大的大學(xué)生群體在使用微信

微信是騰訊公司2011年1月推出的一款手機(jī)社交軟件，由于微信獨特的操作模式和功能設(shè)置非常符合現(xiàn)代人的愛好和需求，再加上其社交性、便捷性、開放性、自媒體性等優(yōu)勢，一經(jīng)推出，迅速吸引了大量的用戶。大學(xué)生作為社會的新銳力量，其理解和接受新事物的能力比較突出，非常熱衷于對新興事物的追求與研究，使得大學(xué)生成為微信潮流追隨者中不可缺少的一部分。根據(jù)騰訊公司所的2015年業(yè)績報告顯示，在2015年第一季度末，微信每月活躍用戶已達(dá)到5.49億，并且微信現(xiàn)已覆蓋90%以上的智能手機(jī)。需要特別注意的是，在5.49億龐大的數(shù)據(jù)中，學(xué)生的數(shù)量占到近20%。從以上數(shù)據(jù)中，我們可以看出，大學(xué)生目前已是微信使用的重要群體之一，微信在大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中扮演著非常重要的角色，已經(jīng)成為了大學(xué)生溝通交流和信息獲取的主要方式。如此龐大數(shù)量的大學(xué)生在使用微信，也使利用微信開展大學(xué)生法制教育具有了可靠的受眾基礎(chǔ)，能夠讓盡可能多的大學(xué)生接受到法制教育的積極影響，達(dá)到最佳效果。

（二）具有重要現(xiàn)實警示意義

由于微信自帶的“搖一搖”、“附近的人”等好友添加功能，使得微信在方便使用者尋找好友、添加好友的同時，也造成了容易發(fā)生違法犯罪、不道德行為等一系列負(fù)面的影響。大學(xué)生正處于人生觀和價值觀形成的重要時期，尚缺乏理性的判斷能力但是又有著很強(qiáng)的好奇心和獵取信息的新鮮感，因此很容易被動的接受外界的信息，從而縮小自身的思想空間。微信上傳遞的信息生動、直觀，如處理不當(dāng)，會產(chǎn)生操縱、控制大學(xué)生生活和思想意識的魔力，長此以往逐漸滲透進(jìn)大學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，進(jìn)而改變他們的思維方式和價值觀念。[2]據(jù)新聞報道及相關(guān)資料顯示，目前大學(xué)生使用微信進(jìn)行違法犯罪及不道德行為的事件常有發(fā)生，而且數(shù)量呈連年上升趨勢。因此，通過微信開展大學(xué)生法制教育，就具有很強(qiáng)的現(xiàn)實警示意義，能夠讓大學(xué)生在使用微信的過程中，意識到微信中也存在著許多潛在的危險，并且自覺主動督促自己合法、文明、規(guī)范使用微信。

二、利用微信開展大學(xué)生法制教育的路徑選擇

（一）國家方面

利用微信開展大學(xué)生法制教育效果的好壞，最重要的是取決于有沒有營造一個積極健康的微信使用環(huán)境。在積極健康的環(huán)境中使用微信，可以使大學(xué)生免受不良思想和行為的影響，并且能夠自覺端正態(tài)度，努力提高自身法律素養(yǎng)。微信具有典型的技術(shù)復(fù)制性，增生了大量重復(fù)信息和垃圾信息，加上信息涵蓋了圖片、語音、視頻等多種立體化的呈現(xiàn)方式，增加了大學(xué)生信息選擇的難度，使得大學(xué)生人生觀、價值觀很容易受到外界思想的干擾，容易引起思想的迷失，形成對事物的不正確認(rèn)識。[3]所以，國家應(yīng)該采取有效措施加強(qiáng)對微信使用的規(guī)范管理。首先，國家應(yīng)制定完善相關(guān)法律法規(guī)，以法律形式去規(guī)范微信使用，做到有法可依，增強(qiáng)權(quán)威性。其次，國家相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門應(yīng)切實履行職責(zé)，加強(qiáng)對微信平臺上所傳播信息的監(jiān)控，對一些不合法、不道德的信息及時進(jìn)行清理刪除，并對相關(guān)違法人員進(jìn)行處罰，凈化微信的使用環(huán)境。

（二）高校方面

1、整合組建一支專門教師隊伍，并提高教師的微信使用技能

高校利用微信開展大學(xué)生法制教育，必須要有一支專門負(fù)責(zé)微信操作使用的教師隊伍，這是工作正常順利開展的前提。考慮到高校所面臨的實際情況，這支教師隊伍也不必是由專職教師組成，可以由學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行兼任。因為法制教育本身就屬于思想政治教育的一部分，學(xué)生輔導(dǎo)員也是專門從事大學(xué)生思想政治教育以及日常管理等方面的工作，如此進(jìn)行教師資源配置的話，會更好地將微信與法制教育結(jié)合到一起，完美發(fā)揮出微信對大學(xué)生法制教育的積極促進(jìn)作用。但是，現(xiàn)在也面臨一個現(xiàn)實情況，微信是2011年才推出的，其存在發(fā)展的時間也不算太長，再加上由于微信的功能不斷升級，造成它的操作不斷復(fù)雜。雖然高校教師也有接觸微信，但大部分只是局限于聊天而已，并沒有進(jìn)行過更加復(fù)雜功能的操作，如果讓教師將微信當(dāng)做促進(jìn)大學(xué)生法制教育工具進(jìn)行操作的話，其水平恐怕還不能夠勝任。因此，需要對教師的微信使用技能進(jìn)行專門培訓(xùn)提升。

2、建立法制教育微信公眾號，定時推送法制教育相關(guān)內(nèi)容

隨著微信的廣泛應(yīng)用，微信公眾號已成為個人、企業(yè)、組織進(jìn)行品牌推廣并與服務(wù)對象進(jìn)行信息分享不可缺少的載體，幾乎大大小小的組織現(xiàn)都已申請自己的微信官方公眾號。法制教育作為面向全校大學(xué)生的公共課程，其主要特點就是受眾多、范圍廣，應(yīng)該充分利用微信公眾號的傳播優(yōu)勢，建立以法制教育為主題的微信官方公眾號，并對其大力宣傳，吸引盡可能多的大學(xué)生去關(guān)注它。在法制教育微信公眾號推送內(nèi)容設(shè)置上，主要以推送法律知識常識為主，也可以推送一些比較有代表性的案例。鑒于大學(xué)生群體的特殊性，所推送的法律知識常識還是盡可能的以就業(yè)、維權(quán)等與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的內(nèi)容為主。大學(xué)生通過每天閱讀微信公眾號推送的內(nèi)容，不僅可以提高自身的法制觀念，而且也能增強(qiáng)畢業(yè)以后走入社會、融入社會的適應(yīng)能力。

3、發(fā)動全校教師作為大學(xué)生微信使用的“觀察員”

微信除作為大學(xué)生進(jìn)行溝通交流的工具之外，現(xiàn)在又有了一個新的用處，那就是作為大學(xué)生情緒發(fā)泄的一個窗口。使用微信的大學(xué)生經(jīng)常會在朋友圈中看到好友因為對某件事情不滿而發(fā)表一些言語過激的消息來表達(dá)自己的情緒，在這其中，有些就是與法律相關(guān)的問題。這種情況是非常值得重視的，如果不能得到及時有效的疏導(dǎo)溝通，很有可能就會造成慘痛后果。如果得到有效疏導(dǎo)溝通的話，不僅可以化解當(dāng)事大學(xué)生的不滿情緒，還能夠增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念。大學(xué)生在平時的校園學(xué)習(xí)與生活中，接觸比較多又非常信任的人就是自己的老師，而且大部分大學(xué)生與老師互加了微信好友，雙方的朋友圈消息對方都可以看到。因此，可以發(fā)動全校教師作為大學(xué)生微信使用情況的“觀察員”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活和工作中出現(xiàn)的焦點、難點和疑點，第一時間內(nèi)給予答復(fù)、澄清；對于一些突發(fā)事件或熱點問題，要做到早發(fā)現(xiàn)和早處理。[4]

4、依托微信平臺舉辦法制教育線上活動，吸引大學(xué)生廣泛參與其中

微信本身就是一個用于互動交流的社交軟件，要想實現(xiàn)利用微信開展大學(xué)生法制教育的目的，首先就要使大學(xué)生能夠廣泛參與進(jìn)來，積極發(fā)揮主觀能動性。想要吸引大學(xué)生廣泛參與其中，就要迎合大學(xué)生的需求，利用微信平臺舉辦大學(xué)生喜聞樂見的線上校園活動。線上校園活動的形式可以是以法制教育為主題的“征文比賽”“微電影大賽”等等，這些活動的信息，投稿以及評選全部都要依靠微信平臺操作和進(jìn)行。另外，還要實行線上投票的方式，發(fā)動大學(xué)生利用微信為自己支持的作品投票。這種方式既能夠充分調(diào)動大學(xué)生的活動積極性，發(fā)揮大學(xué)生的主動能動性，也能使大學(xué)生在參與活動的過程中，學(xué)習(xí)到法律知識，提升自身的法律素養(yǎng)，實現(xiàn)寓教于樂的目的，最終提高利用微信開展大學(xué)生法制教育的實效性。

（三）個人方面

利用微信開展大學(xué)生法制教育，如果只是單純依靠國家和高校兩方面力量，實效性不會特別強(qiáng)，還需要發(fā)揮大學(xué)生自身的主觀能動性，只有內(nèi)因和外因共同作用，積極構(gòu)建國家、高校、個人三方立體教育路徑，才能真正產(chǎn)生實效。大學(xué)生在平時學(xué)習(xí)與生活中，一方面，要積極關(guān)注學(xué)校以法制教育為主題的微信公眾號，認(rèn)真學(xué)習(xí)公眾號所推送的法制教育內(nèi)容，增強(qiáng)法律觀念；另一方面，由于微信的申請條件較低，目前也沒有形成系統(tǒng)有效的監(jiān)管，就造成了微信平臺上包含大量信息，真假難辨，因此大學(xué)生需要提高自身信息辨別的能力。同時，大學(xué)生還需要自律守法，不在微信上傳播虛假、錯誤信息，做到合法、文明、規(guī)范使用微信。最后，大學(xué)生要堅定自己的法律信仰。大學(xué)生法制教育教學(xué)重點應(yīng)該是法治觀念的正確引導(dǎo)，尤其應(yīng)重視培養(yǎng)他們對法律的信仰。法律信仰就是人們對現(xiàn)行法所持的一種尊重、信賴并積極認(rèn)同的態(tài)度。[5]

作者：盧玉亮 單位：上海理工大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院

[參考文獻(xiàn)]

[1]蔡衛(wèi)忠.論加強(qiáng)大學(xué)生法制教育要著力把握好的幾個問題[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（6）.

[2]楊敏.微信對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略研究[J].思想理論教育，2012（6）.

[3]于麗娜.微信時代對當(dāng)代大學(xué)生的影響及對策分析[J].中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（3）.

篇10

充分認(rèn)識加強(qiáng)和改善學(xué)生法制教育的重要性和必要性

加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，是教育行政部門和學(xué)校不可推卸的法定職責(zé)?！督逃ā访鞔_規(guī)定：“國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)教育?！蔽闯赡耆吮Ｗo(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法對此也有明確規(guī)定，并強(qiáng)調(diào)對未成年人進(jìn)行法制教育的主體是“國家、社會、學(xué)校和家庭”。在全面推進(jìn)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家、深化教育教學(xué)改革的新形勢新任務(wù)下，加強(qiáng)和改善學(xué)生法制教育具有更加重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

首先，這是落實依法治國基本方略、建設(shè)社會主義法治國家的一項重要的基礎(chǔ)性工作。早在100多前年，梁啟超先生在深刻總結(jié)失敗原因的基礎(chǔ)上，就提出了“新國必先新民”，“欲維新吾國，當(dāng)先維新吾民”，“新民為今日中國第一急務(wù)”的論斷，強(qiáng)調(diào)要建成民主法治的“少年中國”，必須先著手改造國民性，培養(yǎng)造就一代“新民”。現(xiàn)在，我國要全面推進(jìn)依法治國，加快建設(shè)社會主義法治國家，既要進(jìn)一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的法治意識，提高其運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的能力，又要切實完善推進(jìn)法治建設(shè)的政策、措施和制度；既要進(jìn)一步加大對全民的普法力度，提高全體公民學(xué)法尊法守法用法的意識和能力，更要重點加強(qiáng)對青少年學(xué)生的公民意識教育和法制教育，努力培養(yǎng)造就社會主義合格公民。從“一五”普法到“六五”普法，國家始終把青少年學(xué)生作為普法工作的重中之重，大力推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)?！?，就是要為推進(jìn)民主法治建設(shè)、推進(jìn)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家，奠定堅實的公民意識基礎(chǔ)。

其次，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的核心之一是教育學(xué)生學(xué)會做人。在現(xiàn)代法治社會中，學(xué)會做人的一個基本要求，就是要學(xué)法、知法、尊法、守法、護(hù)法，學(xué)會依法辦事，既要學(xué)會運用法律手段維護(hù)自已的合法權(quán)益，又要學(xué)會依法規(guī)范自已的行為、依法履行作為公民應(yīng)盡的各項義務(wù)。因此，是否具有現(xiàn)代法治意識和較好的法律素質(zhì)，是衡量學(xué)生基本素質(zhì)的一個重要方面。

第三，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長、預(yù)防未成年人誤入歧途的有效方式。近年來，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化的態(tài)勢，形勢比較嚴(yán)峻。究其原因，有家庭、學(xué)校、社會等諸多原因，其中不學(xué)法、不懂法，缺乏法制觀念、缺少對法制尊嚴(yán)的敬畏，是其中的重要原因之一。世界著名法理學(xué)家貝卡利亞曾指出：“預(yù)防犯罪，最可靠也是最艱難的措施是完善教育”。實踐證明，加強(qiáng)法制教育，可以抑制青少年違法犯罪心理，可以有效引導(dǎo)青少年自覺守法，可以增強(qiáng)青少年對法律的認(rèn)同和信仰，從而有效減少青少年違法犯罪。從這個意義上講，加強(qiáng)中小學(xué)法制教育工作，也是一項“希望工程”，是利在當(dāng)代、功在千秋的大事，應(yīng)該下大氣力抓好，也必須下大氣力抓好。

明確學(xué)生法制教育的任務(wù)和要求

對學(xué)生進(jìn)行法制教育，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，牢固樹立憲法至上、法律至上的現(xiàn)代公民意識，而不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)和熟知所有的法律理論、法律知識和法律規(guī)范，成為法律專家。

各級各類學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行法制教育都要突出憲法教育，使學(xué)生逐步理解和掌握憲法的基本原則與精神，了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利和義務(wù)，以及國家基本制度，充分認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)憲法意識、公民意識、愛國意識、國家安全統(tǒng)一意識和民主法制意識，形成黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一的觀念，樹立國家一切權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)的觀念，樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。

要適當(dāng)加大對《兒童權(quán)利公約》、《殘疾人權(quán)利公約》等我國簽署加入的重要國際公約的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生建立對多元文化、少數(shù)人群和弱勢人群權(quán)利的尊重與平等意識。

義務(wù)教育階段應(yīng)當(dāng)重點開展法治理念、法律原則和法律常識教育，培養(yǎng)學(xué)生形成公民意識，初步形成對民主法治、自由平等、公平正義理念的認(rèn)識，提高分辨是非的能力，掌握社會生活必要的法律常識，建立守法觀念。

高級中學(xué)、中等學(xué)校要進(jìn)一步深化法治理念、法律原則教育，使學(xué)生樹立成為社會主義合格公民應(yīng)具備的公民意識和社會主義法治理念；要比較系統(tǒng)地開展法治常識和一般性法律知識教育，使學(xué)生具備依法參與社會生活、辨別是非、維護(hù)自身合法權(quán)利的知識與能力。中等職業(yè)學(xué)校還要有針對性地加強(qiáng)勞動合同、勞動爭議處理、勞動保護(hù)以及特定職業(yè)崗位要求等方面法律法規(guī)的教育。

高等學(xué)校要進(jìn)一步加大中國特色社會主義法學(xué)理論教育力度，積極推進(jìn)高校法學(xué)理論教育教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，引導(dǎo)高校學(xué)生牢固樹立社會主義法治理念。要有針對性地加強(qiáng)對有不良行為青少年等特殊青少年群體的法制教育，預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

充分發(fā)揮課堂主渠道作用，著力加強(qiáng)和改善對中小學(xué)生的法制教育

扎實做好對中小學(xué)生的法制教育是學(xué)生法制教育的重中之重，能為進(jìn)一步開展好大學(xué)生法制教育打下扎實的基礎(chǔ)，且能有效預(yù)防和減少青少年違法犯罪現(xiàn)象。

中小學(xué)生正處于長身體、長知識和世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的過程中，其心靈如同一張白紙，如果能在其心靈中從小就種下現(xiàn)代法治文明的種子，就能為中小學(xué)生成長為社會主義合格公民奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，各級教育行政部門和中小學(xué)校必須高度重視對中小學(xué)生的法制教育，并切實抓好中小學(xué)生法制教育。

抓好中小學(xué)生法制教育，要遵循德育規(guī)律，按照將德育融入課堂學(xué)科教學(xué)、學(xué)生管理和學(xué)生生活之中的科學(xué)方法，創(chuàng)新工作方式，大力推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)?！?、“法律進(jìn)課堂”，充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道作用。

全國“六五”普法規(guī)劃明確提出：“創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，努力實現(xiàn)學(xué)校法制教育的系統(tǒng)化科學(xué)化?！比珖逃到y(tǒng)“六五”普法規(guī)劃也明確提出：“深化‘法律進(jìn)學(xué)校’活動”，“積極探索在學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行法制教育的形式與途徑?！?007年頒布的國家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》更是明確而具體地提出：“中小學(xué)生法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主”，“將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中?！?/p>

中小學(xué)學(xué)科內(nèi)容中，無論文科還是理科，乃至體育學(xué)科，本身就蘊含著豐富的人文精神、法治精神、人類優(yōu)良思想品德等內(nèi)容或因素，而且新修訂的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的一大特點，就是在學(xué)科課程中強(qiáng)化了法制教育的內(nèi)容；學(xué)科教學(xué)本身就應(yīng)當(dāng)挖掘和拓展這些內(nèi)容的教育。為此，各級教育行政部門和中小學(xué)校，在加強(qiáng)和改善中小學(xué)法制教育的過程中，要著力抓好以下工作。

一是切實落實“法律進(jìn)學(xué)?！?、“法律進(jìn)課堂”要求，認(rèn)真組織實施中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。要通過加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的課題研究，深入系統(tǒng)挖掘中小學(xué)學(xué)科內(nèi)容中蘊含的法制內(nèi)容或法制因素，形成學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教學(xué)指南，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師具體實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的意識和能力，在中小學(xué)相關(guān)學(xué)科乃至全部學(xué)科中啟動學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。學(xué)科教學(xué)中適時、適度滲透法制教育，是學(xué)生最容易、最愿意接受的一種法制教育形式，既能使學(xué)生在潛移默化、潤物無聲中學(xué)到法制知識、提升法治素養(yǎng)，又能使教師通過備課和教學(xué)提升法治素養(yǎng)，還能有效解決法制教育課時、教材、師資、經(jīng)費“四落實”的難題，能實現(xiàn)學(xué)校教師“全員育人”的目標(biāo)。

二是加強(qiáng)中小學(xué)思品課教育。教育行政部門和中小學(xué)校要認(rèn)真落實國家課程計劃，嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足中小學(xué)思品課，并強(qiáng)化《品德與生活》、《品德與社會》、《思想品德》、《思想政治》等課程中的法制知識的教育，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行以《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育。鼓勵有條件的地方和中小學(xué)校，在地方課程、校本課程中增設(shè)法制教育或公民意識教育課程。

三是認(rèn)真開展形式多樣的專題法制教育。專題教育具有主題鮮明、針對性強(qiáng)、題材鮮活、教育面廣的特點，是對學(xué)生進(jìn)行法制教育的一種好形式。中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)生思想實際、認(rèn)知能力和發(fā)展形勢，緊密結(jié)合社會熱點問題和發(fā)生在學(xué)生身邊的重大事件，積極利用新生入學(xué)教育、國旗下的講話、黨課、團(tuán)課、主題班會、主體團(tuán)（隊）會、征文競賽、演講比賽等活動和宣傳欄、板報、漫畫、小品、模擬法庭等形式，對學(xué)生進(jìn)行形式多樣的法制宣傳教育。

四是堅持和完善法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度。結(jié)合學(xué)校校園及周邊治安綜合治理和安全防范工作，充分發(fā)揮中小學(xué)兼職法制副校長、法制輔導(dǎo)員作用，加強(qiáng)青少年權(quán)益保護(hù)、預(yù)防和減少青少年違法犯罪等法律法規(guī)的宣傳教育，并有針對性地加強(qiáng)對有不良行為青少年學(xué)生的法制宣傳教育。同時，可以會同法院、檢察院、司法、公安等部門，組建法制宣講團(tuán)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的巡回宣講。

五是建立健全學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的中小學(xué)生法制宣傳教育局格局。各級教育行政部門要積極會同宣傳、綜治、司法、公安、文化、工商、新聞出版、電信、共青團(tuán)和婦聯(lián)組織等部門，建立部門聯(lián)席會議制度，明確各部門的工作職責(zé)和工作任務(wù)，定期不定期召開聯(lián)席會議，共同研究加強(qiáng)和改善中小學(xué)生法制教育中出現(xiàn)的重大問題，聯(lián)手凈化社會環(huán)境，共同抓好中小學(xué)生思想道德教育和法制教育。

六是建立健全中小學(xué)法制教育監(jiān)督評估考核制度。任何一項重大教育政策、教育工作的實施，不加強(qiáng)監(jiān)督評估考核，不建立健全監(jiān)督評估考核制度，都是難以落到實處的。各級教育行政部門要將實施中小學(xué)法制教育的情況，納入“六五”普法的重點內(nèi)容，納入實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，納入校園及周邊治安環(huán)境綜合治理的檢查內(nèi)容，納入上級教育行政部門對下級教育行政部門、教育行政部門對學(xué)校、學(xué)校對教師的年度績效評估考核的內(nèi)容，切實建立健全年度評估考核制度，并認(rèn)真組織實施年度評估考核。同時，學(xué)校要建立完善學(xué)生法治意識、法律素質(zhì)評價制度，將學(xué)生學(xué)法尊法知法守法用法的情況，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。在抓好中小學(xué)法制教育的同時，教育行政部門要指導(dǎo)督促高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校按照全國教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃的要求，抓好對大學(xué)生、中職生的普法教育，使之牢固樹立社會主義法治理念。

加強(qiáng)校園法治文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍

校園法治文化是重要的育人環(huán)境，是無聲的普法教師，對提升學(xué)生的法治意識、法治素質(zhì)能起到春風(fēng)化雨、潛移默化的重要作用。

各級教育行政部門、各級各類學(xué)校要充分認(rèn)識環(huán)境育人的重要作用，充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要功能。要以社會主義核心價值體系、八榮八恥、公民基本道德規(guī)范、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學(xué)精神、社會主義法治理念為核心內(nèi)容，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。