導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生法律意識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由青年向成年的過(guò)渡階段是高校大學(xué)生時(shí)期，他們的意識(shí)存在著不確定性和獨(dú)特性，同樣，法律意識(shí)也會(huì)隨之改變。由于不同的歷史、家庭環(huán)境，以及大學(xué)生所處的周邊環(huán)境、伙伴圈子等都對(duì)他們的身心發(fā)展起到一定的影響和制約。部分學(xué)生的法律意識(shí)和行為存在著錯(cuò)誤現(xiàn)象，不符合社會(huì)的要求。所以，了解和掌握高校大學(xué)生的法律意識(shí)，并且加以引導(dǎo)，幫助他們身心健康發(fā)展顯得異常關(guān)鍵。這是依法治國(guó)的重要條件，是建立健全社會(huì)法治的重要保障，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，也是實(shí)行依法治國(guó)的需要。

二、分析高校大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)研究表明，目前高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。近幾年，青少年群體犯罪占社會(huì)刑事犯罪的70％~80％，其中高校大學(xué)生犯罪約占比例為17％。綜上所述，各高校大學(xué)生存在法律意識(shí)淡薄、缺少人文素養(yǎng)等現(xiàn)象，顯然，高校的“象牙塔”不再平靜，高校大學(xué)生的法律意識(shí)和行為存在問(wèn)題。

1.大學(xué)生對(duì)依法治國(guó)的基本精神缺乏較為準(zhǔn)確的理解和把握。

依法治國(guó)就是依照體現(xiàn)人民意志和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的法律治理國(guó)家。在研究調(diào)查中顯示高校大學(xué)生對(duì)法律的民主基礎(chǔ)還沒(méi)有十分明確的認(rèn)識(shí)，只是將“法律”作為一種實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治的工具，比如，部分人支持“法治”，抵觸“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實(shí)中某些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認(rèn)為法律只具有工具價(jià)值而非目的價(jià)值。

2.大學(xué)生有感性的法律意識(shí)，缺乏理性的法律意識(shí)。

法律學(xué)具有較強(qiáng)的學(xué)理性，要求學(xué)生具備相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，理論基礎(chǔ)掌握得越好，處理和面對(duì)生活中的法律問(wèn)題才能更好地理解和找到解決方法。就像，大部分學(xué)生都知道憲法是我國(guó)的根本大法，但是什么是憲法，憲法的具體精神和內(nèi)容卻知之甚少，在討論憲法內(nèi)容時(shí)就流于表面的文字內(nèi)容，而無(wú)法想到作為一名公民的權(quán)利及公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力的關(guān)系等諸如此類(lèi)的關(guān)鍵問(wèn)題。

3.大學(xué)生有被動(dòng)的法律意識(shí)，欠缺主動(dòng)的法律意識(shí)。

某些高校校園內(nèi)的法制宣傳內(nèi)容多數(shù)是以描述違法犯罪的案例及其處罰為主，從而使得大學(xué)生認(rèn)為只要自己不違法，就無(wú)需學(xué)法的錯(cuò)誤結(jié)論，甚至有些大學(xué)生在權(quán)利受到侵害時(shí)選擇了沉默。守法教育固然是法制教育的重要內(nèi)容之一，但還應(yīng)加強(qiáng)提高大學(xué)生的法律意識(shí)和自我權(quán)利的積極行使，這樣才能提高法律教育的針對(duì)性，才能使他們自覺(jué)遵守法律，主動(dòng)利用法律賦予的權(quán)利，對(duì)立法、執(zhí)法和司法進(jìn)行有效的監(jiān)督，促進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

三、高校大學(xué)生法律意識(shí)的課外培養(yǎng)

目前，我國(guó)高校大學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課不太予以重視，雖然高校本科均開(kāi)設(shè)了《思想道德與法律基礎(chǔ)》課程，但課時(shí)數(shù)較為有限，短時(shí)間內(nèi)要想大幅度地提高大學(xué)生的法律知識(shí)水平及法律意識(shí)是較為困難的，因此開(kāi)展大學(xué)生法律意識(shí)的課外培養(yǎng)是十分必要和有意義的。

（一）注重法律信息引導(dǎo)，積極開(kāi)展法制課外實(shí)踐活動(dòng)，使高校大學(xué)生形成良好的法律心理

高?？梢酝ㄟ^(guò)思想政治教師聯(lián)系二級(jí)學(xué)院的方式，針對(duì)大學(xué)生比較感興趣的社會(huì)法律熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展講座或者班級(jí)討論，學(xué)生們可以搜集和參考相關(guān)資料，了解時(shí)事熱點(diǎn)，通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注了解了相關(guān)法律信息，而且逆反感較少出現(xiàn)。通過(guò)這種方式，大學(xué)生可以自己去辨析判斷法律的實(shí)質(zhì)，法律是否無(wú)用，現(xiàn)行相關(guān)的法律法規(guī)有沒(méi)有缺陷等問(wèn)題，分析判斷的整個(gè)過(guò)程，將有利于塑造高校大學(xué)生良好的法律心理。高校在采集法律事件的相關(guān)信息過(guò)程中，應(yīng)挖掘隱藏在那些反面信息背后的內(nèi)容，做出有利于形成大學(xué)生良好法律心理的法律信息引導(dǎo)。高校也應(yīng)積極開(kāi)展法制課外實(shí)踐活動(dòng)，例如聽(tīng)法律專(zhuān)家講座進(jìn)行普法教育，開(kāi)展明確主題的法制討論會(huì)、演講、“模擬法庭”、專(zhuān)題論壇等活動(dòng)，以及旁聽(tīng)一些典型案件的庭審，讓學(xué)生在主動(dòng)參與和耳濡目染中得到教育，提高法律意識(shí)，形成良好的法律心理。

（二）課外多渠道地傳播法律觀點(diǎn)，全面提高高校大學(xué)生群體的法律意識(shí)。

1.從校紀(jì)校規(guī)方面?zhèn)鞑シ捎^點(diǎn)。

（1）民主地制定

高校校紀(jì)校規(guī)。要建立健全大學(xué)生品德教育和法律教育相關(guān)的管理體系，并且讓制度得到落實(shí)，更好地服務(wù)高校教育，提高高校大學(xué)生思想道德水平。在現(xiàn)代信息多元化的時(shí)代，在制定與大學(xué)生切身利益相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)時(shí)，有必要聽(tīng)取各方的意見(jiàn)，特別是大學(xué)生的建議，同時(shí)還應(yīng)組織他們參與相關(guān)的制定過(guò)程，這是依法治校的需要，也是高校管理民主化的體現(xiàn)。

（2）審查高校校紀(jì)校規(guī)內(nèi)容上的合法性和正當(dāng)性。

高校教育的宗旨是把大學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，在制定校紀(jì)校規(guī)時(shí)，應(yīng)該從大學(xué)生的整體利益出發(fā)，平衡大學(xué)生個(gè)體利益和學(xué)校利益之間的矛盾。而制定好的高校校紀(jì)校規(guī)應(yīng)該通過(guò)校方、專(zhuān)家、教師和大學(xué)生等各方人士審查，審查校紀(jì)校規(guī)內(nèi)容上的合法性和正當(dāng)性，并對(duì)錯(cuò)誤的地方予以糾正，這樣才能使依法治校真正成為可能。

2.利用高校大學(xué)生相關(guān)法律社團(tuán)來(lái)傳播法律觀點(diǎn)。

高校的教育質(zhì)量是與大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的參與程度成正比的。很多國(guó)內(nèi)的高校都設(shè)立了相關(guān)的大學(xué)生法律社團(tuán)，由于受法律信息來(lái)源及大學(xué)生對(duì)法律信息理解程度等因素影響，法律社團(tuán)傳播法律觀點(diǎn)時(shí)容易出現(xiàn)信息偏差，各院系應(yīng)組織社科部、團(tuán)委、學(xué)生處等積極的響應(yīng)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和資金、行政等支持。另外，高校還可以引導(dǎo)大學(xué)生法律社團(tuán)組織開(kāi)展相關(guān)的法律實(shí)踐活動(dòng)，例如組織大學(xué)生參與社區(qū)志愿者服務(wù)工作、旁聽(tīng)公開(kāi)審判、參觀監(jiān)獄等活動(dòng)，或者組織大學(xué)生利用假期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，包括社會(huì)治安問(wèn)題、物業(yè)管理糾紛問(wèn)題、家庭關(guān)系糾紛問(wèn)題等，讓大學(xué)生通過(guò)參加校外法律實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地樹(shù)立起法律至上、依法治國(guó)的法律觀點(diǎn)。

3.完善高校學(xué)生申訴處理環(huán)節(jié)中的法律觀念傳播工作。

2005年，我國(guó)制定的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中有關(guān)學(xué)生申訴處理涉及5條內(nèi)容，表達(dá)比較簡(jiǎn)單，可操作性有限，對(duì)此許多高校都自行制定了有關(guān)學(xué)生申訴處理的實(shí)施細(xì)則。這些實(shí)施細(xì)則制定的公正與否，對(duì)申訴事件的大學(xué)生及參與人員今后的行為態(tài)度將起到一定的暗示效應(yīng)，他們相信在公正的規(guī)章制度做出的結(jié)論也應(yīng)該是公正的，這種信念上的暗示作用有利于形成大學(xué)生平等、正當(dāng)、適用的法律觀念。如果做到高校申訴處理制度的更好完善，需要注意以下三點(diǎn)：

（1）設(shè)立具有代表性和客觀性的高校學(xué)生申述處理委員會(huì)。

該申述處理委員會(huì)應(yīng)獨(dú)立于高校的行政管理機(jī)關(guān)，組成成員應(yīng)具備良好的法律素養(yǎng)和中立公正的態(tài)度，較強(qiáng)的邏輯推理能力，能客觀地對(duì)待情感情等。申訴處理委員會(huì)成員應(yīng)由法律專(zhuān)業(yè)人士，校內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者、法律教授代表、相關(guān)領(lǐng)域家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表等按比例組成，但學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、涉案相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人不得參與。

（2）校內(nèi)申訴程序公開(kāi)化。

學(xué)生申述處理委員會(huì)在審理各事件過(guò)程中，應(yīng)該公開(kāi)、公平、公正地對(duì)審理信息進(jìn)行公開(kāi)，做到不暗地操控。同時(shí)，處理事件的時(shí)候要注意聽(tīng)證和規(guī)避制度，并做到公開(kāi)審查結(jié)果。

（3）明確學(xué)生申述處理委員會(huì)的權(quán)力。

賦予學(xué)生申述處理委員會(huì)一定的變更學(xué)校原處分決定的權(quán)力，其復(fù)查決定才更具權(quán)威性，這也是依法治校精神的必要體現(xiàn)。

（三）高校有關(guān)部門(mén)積極利用新媒體有選擇地做好法律理論信息的傳播工作

篇2

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；高校學(xué)生；法律意識(shí)培養(yǎng)；問(wèn)題；對(duì)策

高校學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，其自身綜合素質(zhì)會(huì)直接影響到社會(huì)的發(fā)展步伐，為了加快社會(huì)主義建設(shè)步伐，構(gòu)建和諧、穩(wěn)定社會(huì)，在傳授高校學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，還需要培養(yǎng)其法律意識(shí)，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，各種不健康信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，使得高校學(xué)生的人生價(jià)值取向發(fā)生偏差，并且在高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中還存在很多問(wèn)題有待解決，導(dǎo)致高校學(xué)生法律意識(shí)淡薄，所以必須采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

1互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生缺乏法律意識(shí)的表現(xiàn)

1．1不尊重別人隱私：互聯(lián)網(wǎng)屬于一個(gè)虛擬世界，很難對(duì)用戶(hù)的身份進(jìn)行正確識(shí)別，所以部分高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中便會(huì)肆無(wú)忌憚，做一些生活中不敢實(shí)施的行為。部分大學(xué)生出于報(bào)復(fù)、嫉妒等不健康信息，便會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)將他人的私人信息、照片、日記等進(jìn)行泄露，不尊重別人的隱私，甚至出現(xiàn)人肉搜索行為，嚴(yán)重影響了他人的正常生活及工作。

1．2侵害他人名譽(yù)：網(wǎng)絡(luò)具有傳遞信息快、傳播范圍廣的特點(diǎn)，為人們提供了一個(gè)相對(duì)自由的社交平臺(tái)，所以，在網(wǎng)絡(luò)上便會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)具有爭(zhēng)議性的話(huà)題，很多大學(xué)生在參與話(huà)題討論時(shí)，缺乏理性，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，在沒(méi)有搞清事情原委時(shí)，便不分青紅皂白的參與到輿論大軍中，進(jìn)行語(yǔ)言批判，甚至惡意攻擊，對(duì)他人的聲譽(yù)造成了嚴(yán)重侵害［1］。

1．3侵犯他人財(cái)產(chǎn)權(quán)益：雖然網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，但是虛擬物質(zhì)也是有物質(zhì)價(jià)值的，比如QQ賬號(hào)、游戲裝備等，這些都是可以在現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行轉(zhuǎn)賣(mài)的。部分高校學(xué)生為了謀取利益，便會(huì)利用自身所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)偷盜他人賬號(hào)，甚至直接截取他人銀行卡密碼，嚴(yán)重侵犯了他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)益，甚至有些高校學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)詐騙活動(dòng)中，觸犯法律紅線(xiàn)。

1．4網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重：網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)象是當(dāng)前高校學(xué)生法律意識(shí)淡薄的重要表現(xiàn)，常見(jiàn)行為包括下載盜版音樂(lè)、電影、圖書(shū)等，嚴(yán)重侵犯了他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)等合法權(quán)益，并且大對(duì)數(shù)高校學(xué)生都是明知故犯，嚴(yán)重影響了創(chuàng)作者的創(chuàng)作積極性。除此之外，未經(jīng)開(kāi)發(fā)者授權(quán)便將其作品到網(wǎng)絡(luò)上供別人下載，也嚴(yán)重影響了他人的合法權(quán)益。

2互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

2．1高校學(xué)生自身法律意識(shí)不強(qiáng)：高校學(xué)生正確的人生價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，并且大學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對(duì)一切都充滿(mǎn)新鮮感，無(wú)法自覺(jué)抵制各種不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，分辨是非能力較差，面對(duì)復(fù)雜、多樣的網(wǎng)絡(luò)信息，容易受到其中不良信息的影響，造成法律意識(shí)缺失，逐漸走向犯罪的深淵。同時(shí)，高校學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)問(wèn)題，身體和心理壓力都是比較大的，很容易出現(xiàn)急功近利現(xiàn)象，情緒比較焦躁，對(duì)法律法規(guī)產(chǎn)生抵觸心理，法律意識(shí)淡?。?］。

2．2缺乏完善的法律法規(guī)：當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)力度不足，存在很多法律漏洞，無(wú)法對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有效監(jiān)督和約束，這就給不法分子留下了可乘之機(jī)。并且，因?yàn)槿狈ν晟频姆煞ㄒ?guī)，無(wú)法對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象進(jìn)行有效制裁，使得網(wǎng)絡(luò)犯罪行為居高不下。較高的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，對(duì)大學(xué)生的人生價(jià)值觀念造成了嚴(yán)重影響，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。

2．3社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想越來(lái)元開(kāi)放，逐漸形成了多元化的思想模式，不同形式的思想在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生碰撞，容易對(duì)高校學(xué)生的思想造成影響，造成大學(xué)生法律意識(shí)淡薄。同時(shí)，高校學(xué)生對(duì)社會(huì)了解較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，很難做出正確的判斷，容易走進(jìn)思想誤區(qū)，法律意識(shí)有待提高［3］。

2．4學(xué)校法制教育力度不足：當(dāng)前高校法制教育力度不足，法律知識(shí)在眾多學(xué)科中所占比例較少，法律課時(shí)較少，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性的法制教育，學(xué)生難以做到對(duì)法律的真正了解。同時(shí)，學(xué)校的法制教育，還僅僅停留在守法教育的階段，也就是說(shuō)法制教育注重條文教育和案例教育，無(wú)法形成提高學(xué)生法律水平的綜合素質(zhì)教育，學(xué)校法制教育工作僅僅停留在表面。

3互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)有效對(duì)策

3．1提高自身法律意識(shí)：大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)都與網(wǎng)絡(luò)有著密不可分的關(guān)系，手機(jī)更是成為大學(xué)生獲取外界信息的重要工具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在帶給高校學(xué)生方便的同時(shí)，還會(huì)存在眾多的網(wǎng)絡(luò)陷阱，容易對(duì)大學(xué)生的身心健康造成影響。所以，高校學(xué)生應(yīng)該要時(shí)刻提高警惕，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，約束自己的言行舉止，在利用網(wǎng)絡(luò)獲取外界信息的時(shí)候，要尊重別人的隱私和勞動(dòng)成果，不隨意傳播他人言論。并且，需要提高自身的維權(quán)意識(shí)，保護(hù)自身權(quán)益免受侵害［4］。

3．2建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)：維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全離不開(kāi)健全的法律條文，當(dāng)前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)還存在很多漏洞，無(wú)法形成有效的監(jiān)督、約束作用，所以要建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加快網(wǎng)絡(luò)法制化建設(shè)。雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是虛擬的，但是仍然能夠?qū)θ藗兊娜松碡?cái)務(wù)造成威脅，關(guān)于切身利益與權(quán)利，所以有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更嚴(yán)格的法律管制。通過(guò)使用法律手段嚴(yán)格對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范與監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為決不可饒恕。通過(guò)建立健全法律法規(guī)，能夠使高校學(xué)生做到知法、懂法、守法，提高高校學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念，營(yíng)造規(guī)范化、法制化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3．3加社會(huì)正氣引領(lǐng)：要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主旋律，正面信息引導(dǎo)的主動(dòng)性，需要高校工作者在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)、全面、客觀地各類(lèi)健康的法治思想教育信息，制止各種不良信息在網(wǎng)上的傳播、泛濫，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立起正確的三觀。同時(shí)還可以借助聲、光、電等多種現(xiàn)代教育手段正面信息，生動(dòng)形象地將時(shí)代的、先進(jìn)的、倡導(dǎo)的法律意識(shí)滲透在信息中，增強(qiáng)正面信息的吸引力，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)教育的效果。

3．4加強(qiáng)學(xué)校法制教育力度：學(xué)校不僅僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的法律意識(shí)，所以要充分發(fā)揮出學(xué)校的陣地優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)法制教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。高校應(yīng)該科學(xué)安排各個(gè)學(xué)科，增加法律課程課時(shí)，并結(jié)合辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等各種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生了解更多的法律知識(shí)，使學(xué)生真正了解法律、懂得法律。同時(shí)，在進(jìn)行法律授課的時(shí)候，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，多講解一些違法案例，幫助大學(xué)生提高違法犯罪行為的認(rèn)識(shí)。結(jié)束語(yǔ)：在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速的發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)犯罪事件發(fā)生概率居高不下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)變得越來(lái)越重要，已經(jīng)成為高校教育中的重要工作。針對(duì)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)淡薄現(xiàn)象，可以通過(guò)提升大學(xué)生自身法律意識(shí)，建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加社會(huì)正氣引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校法制教育力度等方法，對(duì)高校學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使大學(xué)生做到知法、懂法、守法，幫助大學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

作者:羅燕妮 單位:廣東東軟學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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［2］吳書(shū)華．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策研究［D］．蘭州大學(xué)，2015．

篇3

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生 法律意識(shí) 知法懂法守法

中圖分類(lèi)號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

法律意識(shí)作為社會(huì)意識(shí)的一種特殊形勢(shì)，是人在一定條件下對(duì)現(xiàn)在法律及法規(guī)現(xiàn)象的一系列理解、感知、心里體驗(yàn)和價(jià)值評(píng)價(jià)等各種意識(shí)現(xiàn)象的總稱(chēng)。公民法律素養(yǎng)的高低，是衡量這個(gè)國(guó)家、民族、社會(huì)文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。高校學(xué)生是將來(lái)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新生力量，亦是將來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，更是國(guó)家發(fā)展繁榮富強(qiáng)的未來(lái)希望。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，將直接影響我國(guó)法制建設(shè)的層次發(fā)展，乃至整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、培養(yǎng)高校學(xué)生法律意識(shí)的重要性

提高大學(xué)生的法律意識(shí)是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題的需要；是將來(lái)適應(yīng)社會(huì)，工作環(huán)境的需要；是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷持續(xù)發(fā)展的需要；是國(guó)家依法治國(guó)的需要。

二、當(dāng)代高校學(xué)生學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。

法律知識(shí)是法律意識(shí)的重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平高低的重要依據(jù)。雖然大多高校學(xué)生學(xué)過(guò)法律知識(shí)，但整體知識(shí)水平較低，學(xué)生大都重視專(zhuān)業(yè)課，而不重視法律類(lèi)基礎(chǔ)課，就其對(duì)法律的了解深度來(lái)說(shuō)，他們也是一知半解，純粹靠死記硬背，目的是為了應(yīng)付考試，而不是掌握法律的理論和精神實(shí)質(zhì)。要他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中按正確的法律意識(shí)去處理矛盾時(shí)，他們又表現(xiàn)出“知”“行”脫節(jié)，知法而不能守法、用法，在這種思想支配下的學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。另一方面，高校的法律課程學(xué)時(shí)有限，在較短的課時(shí)內(nèi)要達(dá)到普及法律知識(shí)的效果是極其困難的，因此，高校學(xué)生在課堂時(shí)中獲得的法律知識(shí)也是有限的。

（二）觀念淡薄或只重視權(quán)利。

一方面，一些學(xué)生缺乏維權(quán)意識(shí)，當(dāng)遇到自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，無(wú)法積極主動(dòng)地利用法律武器來(lái)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，大多以消極態(tài)度對(duì)待法律，甚至放棄法律武器，采用報(bào)復(fù)的手段來(lái)為自己“維權(quán)”，增加了違法犯罪的可能性。另一方面，一些學(xué)生對(duì)我國(guó)法律規(guī)定的權(quán)利有了一定的了解，強(qiáng)烈要求維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，卻消極回避個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)、責(zé)任。經(jīng)常把自己的人身自由權(quán)利、人格尊嚴(yán)權(quán)利、物質(zhì)幫助權(quán)利、受教育權(quán)利、戀愛(ài)自由權(quán)利、參與社會(huì)活動(dòng)等權(quán)利無(wú)限制放大，要求國(guó)家、社會(huì)、他人為其實(shí)現(xiàn)權(quán)利和自身價(jià)值提供條件并加以保障，而在行使權(quán)利、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中，卻不考慮是否侵害了他人權(quán)利，是否對(duì)國(guó)家、社會(huì)造成危害，甚至根本不清楚自己應(yīng)承擔(dān)哪些法律義務(wù)，權(quán)利與義務(wù)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差，責(zé)任心不強(qiáng)。

（三）當(dāng)前高校法制教育存在的問(wèn)題。

1、法制教育仍被作為高校德育的分支。

只有為數(shù)不多的高校開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)的法律課程，多數(shù)高校的法制教育內(nèi)容都見(jiàn)于德育類(lèi)教材中，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中存在重專(zhuān)業(yè)，輕德育，輕素質(zhì)的教育培養(yǎng)。

2、法律素質(zhì)教育被排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外。

法律素質(zhì)是學(xué)生個(gè)體通過(guò)法制環(huán)境的影響和法制教育的訓(xùn)練所獲得，且按照法律要求自覺(jué)規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定特征及傾向。高校在法制教育的實(shí)踐教學(xué)中，往往將法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外，甚至忽視對(duì)學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。不加強(qiáng)法律素質(zhì)的教育，必然將影響到社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的進(jìn)程。

3、法律知識(shí)不等同于法律教育。

法律知識(shí)是法制教育的前提和基礎(chǔ)，但無(wú)法替代法制教育。由于法律知識(shí)課程學(xué)時(shí)少，內(nèi)容多，一系列知識(shí)點(diǎn)堆積、師生間交流的缺乏，直接導(dǎo)致的學(xué)生法律知識(shí)只停留在書(shū)本中。缺乏對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的系統(tǒng)培養(yǎng)，即容易使學(xué)生形成“知而不信”。

三、高校學(xué)生應(yīng)具備的法律意識(shí)

（一）誠(chéng)信意識(shí)。

誠(chéng)信意識(shí)，即是自覺(jué)遵守法律、規(guī)定和原則做事，誠(chéng)實(shí)不欺，講求信用。在當(dāng)代，越來(lái)越多高校學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)以及他們的行為、思想令人擔(dān)憂(yōu)。如上課故意遲到早退、曠課、考試作弊、畢業(yè)履歷上的虛假信息等，這些現(xiàn)象雖說(shuō)不是普遍的，但也絕非個(gè)別現(xiàn)象。所以培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，維護(hù)社會(huì)正常秩序、提高誠(chéng)信意識(shí)，就必須要樹(shù)立和培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)信用的觀念和意識(shí)。誠(chéng)實(shí)信用原則又稱(chēng)《民法》原則中的帝王原則，一切社會(huì)行為偏離了誠(chéng)實(shí)信用，就很容易受到法律的制裁。

（二）自我保護(hù)意識(shí)。

當(dāng)代高校學(xué)生將要面臨社會(huì)中的潛在危險(xiǎn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)。在權(quán)利受到侵害的時(shí)候，要學(xué)會(huì)拿起法律的武器捍衛(wèi)自己的權(quán)利。如《婚姻法》中涉及當(dāng)婚姻遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》涉及買(mǎi)賣(mài)交易中的權(quán)益保護(hù)問(wèn)題，《刑法》中涉及當(dāng)遇到來(lái)自犯罪行為的侵害時(shí)怎樣維權(quán)的問(wèn)題，《民法》中涉及人們?cè)谏钪杏龅矫袷录m紛如何解決的問(wèn)題，等等。只有了解法律的基本常識(shí)，我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)才知道需要翻看什么法律法規(guī)，才知道應(yīng)采取怎樣的措施。西賽羅在《論法律》中說(shuō)，羅馬人自孩提時(shí)便受到如此教育：一個(gè)人要求助于正義，就去訴諸法律。因此，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動(dòng)積極的態(tài)度參與訴訟，樹(shù)立正義觀念，主動(dòng)追求正當(dāng)?shù)姆沙绦?，保障法律?quán)利的正確實(shí)現(xiàn)，通過(guò)參加訴訟活動(dòng)，監(jiān)督司法公正。

（三）市場(chǎng)運(yùn)行中的法律意識(shí)。

高校學(xué)生畢業(yè)的那天就是走向社會(huì)的開(kāi)始，他們會(huì)在各個(gè)崗位上開(kāi)展各自的工作，掌握基本的經(jīng)濟(jì)法律常識(shí)、法律規(guī)定對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是十分迫切并且必要的。例如創(chuàng)辦公司，需要《公司法》，《反不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》，《行政法》、《稅法》等的知識(shí)，在公司中工作需要了解《勞動(dòng)法》，公司的章程，做股票需要有《經(jīng)濟(jì)法》的常識(shí)，比如《證券法》，做國(guó)際經(jīng)融需要了解《國(guó)際經(jīng)濟(jì)法》，做海員需要了解《海商法》，做服務(wù)員需要了解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》以及《民法》相關(guān)知識(shí)?？梢哉f(shuō)經(jīng)濟(jì)是靠法律系統(tǒng)來(lái)制定規(guī)則，在進(jìn)入經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，了解基本的法律規(guī)則是做好工作的前提。

四、高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑和方法

（一）法律授課模式的多樣化。

重視對(duì)法律課的講授形式，增加學(xué)時(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。以社會(huì)實(shí)際應(yīng)用、維護(hù)自身合法權(quán)利為目的學(xué)習(xí)法律。為了提高學(xué)生法律意識(shí)的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)手段上多采用案例教學(xué)法，運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使理論得以聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣?？梢云刚?qǐng)一些法律專(zhuān)家開(kāi)展法律講座，這些法官、律師在實(shí)踐中接觸了大量的案件，在授課時(shí)更加貼近學(xué)生的生活，也更生動(dòng)。還可以開(kāi)展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì)、專(zhuān)題論壇、知識(shí)競(jìng)賽、“模擬法庭”等活動(dòng)，以及旁聽(tīng)一些典型案件的庭審，使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪。

（二）豐富法制教育的內(nèi)容。

法制教育的內(nèi)容應(yīng)不斷擴(kuò)展，不僅僅以校園中發(fā)生的案例，學(xué)生遇到的問(wèn)題為授課內(nèi)容，更應(yīng)該學(xué)習(xí)基本法律的原則，這樣有助于他們今后更好地融入到社會(huì)中。如《民法》的基本原則，《刑法》的一些重點(diǎn)罪名，《行政法》的基本原則，《勞動(dòng)法》的基本權(quán)利等。還可以以選修課的形式，幫助將來(lái)有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)了解經(jīng)濟(jì)方面的法律常識(shí)，如《公司法》、《商法》、《反不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《證券法》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》、《保險(xiǎn)法》等等。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展法治教育。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高校法制教育提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了教學(xué)空間和渠道。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)形象生動(dòng)、圖文并茂的特點(diǎn)，將過(guò)去封閉的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放主動(dòng)的教學(xué)形式?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生與輔導(dǎo)員之間建立QQ群，了解學(xué)生的思想，開(kāi)設(shè)法律主體的微博建立與學(xué)生間的溝通，經(jīng)常更新頁(yè)面，建立法律知識(shí)網(wǎng)的相關(guān)鏈接，有助于學(xué)生隨時(shí)隨地方便學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。有目的地向?qū)W生們灌輸符合網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的信息倫理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，初步了解《著作權(quán)法》、《專(zhuān)利法》、《商標(biāo)法》等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，指導(dǎo)如何做一個(gè)守法誠(chéng)信的網(wǎng)絡(luò)公民。

（四）關(guān)注心理需求。

切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求，做好對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。高校學(xué)生發(fā)生違法犯罪行為很大程度上是因?yàn)榉梢庾R(shí)的缺乏，另一方面更是心理因素的反作用。高校時(shí)期的學(xué)生正處在世界觀和人生觀逐步成型的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、戀愛(ài)和就業(yè)等心理壓力，一旦處理不當(dāng)很容易沖破法律的約束進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。

（五）營(yíng)造對(duì)高校學(xué)生法律意識(shí)的教育環(huán)境。

首先學(xué)校在校規(guī)校紀(jì)方面要做到有章可循，有章可依，在日常管理學(xué)生中，對(duì)于學(xué)生生的違規(guī)違紀(jì)行為要嚴(yán)格按照校規(guī)處理，決不姑息遷就也不因人而異，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的法治氛圍。其次，對(duì)于法律課程學(xué)校應(yīng)該充分重視，每學(xué)期對(duì)學(xué)生的法律課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)的成績(jī)記入綜合學(xué)分。再次，在學(xué)校的櫥窗、教室、學(xué)生宿舍等地張貼一些關(guān)于法制宣傳的文章、案例，并定期更換。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校學(xué)生的法制教育要從源頭抓起，學(xué)校和家庭、社會(huì)緊密配合，充分發(fā)揮法制教育的功能價(jià)值。法律意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，觀念的樹(shù)立和意識(shí)的培養(yǎng)，都需要長(zhǎng)期的過(guò)程，并逐步走向制度化、規(guī)范化。因此，高校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)時(shí)期是人生觀、世界觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，要重視和把握這個(gè)時(shí)機(jī)做好對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)有法可依、依法辦事、合法維權(quán)，進(jìn)而促進(jìn)其法制意識(shí)的形成和法律意識(shí)的提高，為社會(huì)輸送一個(gè)心智都健全的能夠適應(yīng)法治社會(huì)需要的人才。

（作者：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海技術(shù)系，碩士，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育）

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱春霞，大學(xué)生法律意識(shí)教育探討，中國(guó)成人教育，2007，（5）.

篇4

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；法律意識(shí)；網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域視角

研究網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域視角下的高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)具有十分重要的意義。首先，從理論上講，研究網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域視角下的高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)理論體系是一個(gè)有益補(bǔ)充。其次，從實(shí)踐層面來(lái)講，該研究從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景，以現(xiàn)狀問(wèn)題為研究對(duì)象，提出切實(shí)可行的研究對(duì)策，能夠直接指導(dǎo)我院大學(xué)生的法制教育，繼而推廣開(kāi)來(lái)，對(duì)其他高校提供借鑒意義，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，構(gòu)建法制社會(huì)提供更有力的支持和幫助。

一、大學(xué)生法律意識(shí)缺失的主要表現(xiàn)

（一）法律認(rèn)知不足

大學(xué)生法律意識(shí)缺失，原因之一在于對(duì)法律的認(rèn)知不足，大學(xué)生對(duì)我國(guó)法律知識(shí)知之甚少，調(diào)查顯示，50%的學(xué)生對(duì)憲法、民法、刑法不是很了解，55%的學(xué)生只對(duì)婚姻法、經(jīng)濟(jì)法等相關(guān)法律有一定了解。大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解少，直接導(dǎo)致其對(duì)法律認(rèn)知的不足，遇到困難時(shí)不能拿起法律武器維護(hù)自身權(quán)益。同時(shí)一部分人看到了社會(huì)上的一些不合理現(xiàn)實(shí)，看到了個(gè)別案例、個(gè)別人員可以凌駕于法律之上，影響其對(duì)法律權(quán)威性的判斷，認(rèn)為法律是管理者的武器，權(quán)力可以凌駕于法律之上。錯(cuò)誤的認(rèn)知誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)法律認(rèn)知的深入發(fā)展。

（二）法律觀念淡薄

很多大學(xué)生的法制觀念只存在于守法的層面，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)更加復(fù)雜，犯罪活動(dòng)更加多樣化，大學(xué)生要提升法律觀念，逐步增強(qiáng)法制意識(shí)，能夠用法律武器積極維護(hù)自身權(quán)益。近年來(lái)由于大學(xué)生法律觀念淡薄導(dǎo)致了一系列案件。如大學(xué)生對(duì)合同法知之甚少，有部分大學(xué)生在與企業(yè)簽訂合同時(shí)，合法權(quán)益受到了侵害，卻不知道如何維權(quán)。因此應(yīng)該積極提升大學(xué)生的法制觀念。

（三）法律信仰缺失

從高中步入大學(xué)時(shí)代，大學(xué)生的能力得到了提升，各方面認(rèn)知都有所改善，并且逐步向社會(huì)融合。面對(duì)社會(huì)中形形的法律問(wèn)題，面對(duì)各種違法犯罪案例，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己的判斷，對(duì)違法事件的處理是否公開(kāi)，有一個(gè)基本的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，久而久之形成自身的法律信仰。此時(shí)大學(xué)生對(duì)社會(huì)中個(gè)別熱點(diǎn)案例，有自己的法律信仰與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，很多大學(xué)生不再相信法律的公正公平，造成大學(xué)生法律信仰缺失。

二、造成大學(xué)生法律意識(shí)缺失的原因

（一）社會(huì)影響

大學(xué)生法律意識(shí)缺失受到社會(huì)的影響，目前社會(huì)中存在執(zhí)法不嚴(yán)、有法不依的現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生發(fā)展造成一定影響。同時(shí)，如食品安全問(wèn)題、社會(huì)治安問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致大學(xué)生判斷失誤，對(duì)其法制意識(shí)形成造成負(fù)面影響。同時(shí)我國(guó)封建社會(huì)時(shí)期較長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)法治具有深遠(yuǎn)影響，過(guò)分依賴(lài)與崇拜權(quán)力，淡化法律，對(duì)法律權(quán)威造成影響。

（二）學(xué)校影響

大學(xué)生法制意識(shí)淡薄，學(xué)校負(fù)有責(zé)任，目前很多高校延續(xù)高中習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的最終考核只注重學(xué)分，重分?jǐn)?shù)輕能力，使大學(xué)開(kāi)設(shè)的各種法律課落實(shí)不到位，最多只是使高校學(xué)生對(duì)法律條文有一定認(rèn)知，沒(méi)有形成對(duì)法律的正確認(rèn)知，不能有效運(yùn)用法律，既沒(méi)有運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)利的能力，又沒(méi)有養(yǎng)成崇尚法律、運(yùn)用法律的習(xí)慣。特別在高校林立的今天，很多高校大學(xué)生鬧事現(xiàn)象十分嚴(yán)重，校園氛圍不佳，大學(xué)生法律意識(shí)還未形成。

（三）大學(xué)生自身原因

大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，與自身有十分重要的關(guān)系，首先很多大學(xué)生沾染了社會(huì)中的不良風(fēng)氣，行為習(xí)慣不佳，小打小鬧最終演變成違法亂紀(jì)。其次大學(xué)生自控能力不強(qiáng)，經(jīng)常交往一些不良的朋友，在社會(huì)不良青年的影響下，消費(fèi)欲望不斷加強(qiáng)，演變?yōu)檫`法犯罪。再次，部分大學(xué)生素質(zhì)不高，家庭教育能力有限，上大學(xué)之后脫離家庭的管束，逐步走上違法犯罪道路。

三、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)法治主體意識(shí)

首先要培養(yǎng)大學(xué)生法治主體意識(shí)，逐步改變法律高高在上，與己無(wú)關(guān)的想法，要讓大學(xué)生明確法律與自身息息相關(guān)，自身就是法治的主體，遇到困難和情況時(shí)，要拿起法律武器積極維護(hù)自身的合法權(quán)益。要認(rèn)識(shí)到法律是為人民服務(wù)的，具有公平公正的特點(diǎn)，明確自身的主體地位，才能在今后工作與生活中維護(hù)法律，正確使用法律，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（二）優(yōu)化社會(huì)法制環(huán)境

一是不斷健全社會(huì)主義民主法治體系，積極完善憲法及所有法律，保證訂立的法律是最合理的法律，并且司法、執(zhí)法部門(mén)保證認(rèn)真貫徹執(zhí)行法律。二是創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，積極營(yíng)造公平公正、和諧融洽的社會(huì)氛圍，用道德標(biāo)準(zhǔn)約束人們的行為，指引人們的行為，用法律準(zhǔn)繩規(guī)范人們的行為，評(píng)判人們的行為。特別是不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從多個(gè)方面多個(gè)層面入手不斷凈化網(wǎng)絡(luò)，有效限制人們的言行，不要夸大個(gè)別事件的影響力，不要把個(gè)別事件當(dāng)做普遍現(xiàn)象，同時(shí)積極引導(dǎo)受眾對(duì)個(gè)別事件的看法，政府可以通過(guò)微信、微博客戶(hù)端等多種方式，對(duì)個(gè)別特殊事件發(fā)表官方聲明，有利于形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，加強(qiáng)法制宣傳，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極的教育引導(dǎo)，以形成良好的法律意識(shí)。

（三）強(qiáng)化家庭的法律意識(shí)

家庭法律觀念及法律意識(shí)對(duì)大學(xué)生行為具有重要影響，研究發(fā)現(xiàn)，父母的法律意識(shí)對(duì)子女的法律意識(shí)具有重要的遺傳影響。面對(duì)一些重大事件，家庭對(duì)事件的判斷與評(píng)論影響大學(xué)生的判斷，甚而影響大學(xué)生法制觀念形成。因此應(yīng)該不斷強(qiáng)化家庭法律意識(shí)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭和諧，可以積極推動(dòng)社會(huì)法制進(jìn)步與發(fā)展，反之亦然。應(yīng)該采取積極措施，積極鼓勵(lì)強(qiáng)化家庭法律意識(shí)。

（四）改革高校的法制教育

首先高校要進(jìn)一步重視法律素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，改變大學(xué)生法制課的教學(xué)形式與考核模式，不僅注重理論教授，還注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，切實(shí)從高校法制教育課上下工夫，提高網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域視角下的學(xué)生法律意識(shí)。其次，加強(qiáng)法律實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。不同部門(mén)可以組織各種形式的活動(dòng)，如法制教育比賽、模擬法庭、觀摩庭審現(xiàn)場(chǎng)，不斷改變大學(xué)生的法制教育形式，提高其學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的能力。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生的自我修養(yǎng)

篇5

只因?qū)W生在宣布考試紀(jì)律時(shí)發(fā)笑，綏德縣中學(xué)老師馬愛(ài)雄便將初二學(xué)生景某叫到講臺(tái)上左右開(kāi)弓扇耳光，而后又將該生叫到辦公室繼續(xù)施暴，結(jié)果導(dǎo)致這名年齡尚不足16周歲的男生耳膜穿孔。這名教師被綏德縣人民法院一審判處有期徒刑1年6個(gè)月緩刑2年。9月16日記者采訪時(shí)了解到，盡管這名打?qū)W生的人民教師受到法律的制裁，然而，受害人家屬仍認(rèn)為法院“重罪輕判”，并于9月15日向榆林市中級(jí)人民法院提出上訴。

記者從綏德縣法院一審判決書(shū)上看到：2003年10月23日下午，綏德縣中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽中，馬愛(ài)雄為監(jiān)考老師。臨開(kāi)考馬愛(ài)雄強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律時(shí)，考生景某突然發(fā)笑。馬愛(ài)雄隨即將該生叫上講臺(tái)，問(wèn)其笑因及名字未果的情況下，馬愛(ài)雄惱羞成怒在景某的左右臉部大扇耳光。馬愛(ài)雄發(fā)完試卷后又帶景某來(lái)到其辦公室，繼續(xù)施暴?？荚嚱Y(jié)束后景某感覺(jué)病情嚴(yán)重，到榆林市第一醫(yī)院治療。住院6天后，景某被家人帶往西安交大第二醫(yī)院治療。因診斷與榆林第一醫(yī)院相同，景某又被安排回綏德一醫(yī)院住院19天。后經(jīng)榆林中院法醫(yī)鑒定為左耳鼓膜外傷性穿孔。2004年8月17日，綏德縣法院一審因馬愛(ài)雄犯故意傷害罪判處有期徒刑1年6個(gè)月、緩刑2年；由馬愛(ài)雄及綏德縣中學(xué)賠償景某治療及各種費(fèi)用39152.19元。

受害人的律師9月15日對(duì)記者說(shuō)，因一審法院并未支持景某重新鑒定及傷殘等級(jí)評(píng)定請(qǐng)求，家屬認(rèn)為綏德法院一審將施暴人重罪輕判，已于9月15日向榆林市中級(jí)人民法院提起上訴。還不知這個(gè)教師因“體罰”學(xué)生，最終將受到什么樣的法律制裁。

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【關(guān)鍵詞】技校學(xué)生 班主任工作 法制教育 法律意識(shí)

眾所周知，受普高熱的影響，技校學(xué)生的生源質(zhì)量總體下降，不僅表現(xiàn)在其文化基礎(chǔ)普遍薄弱，而且部分學(xué)生的學(xué)習(xí)生活養(yǎng)成行為較差。在思想上認(rèn)為就讀技校只是為了學(xué)一技之長(zhǎng)，以便畢業(yè)后找份好工作，因此他們認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就行了，法律與自己沒(méi)有關(guān)系。其結(jié)果可想而知：法制知識(shí)缺乏，法律意識(shí)淡薄，在校時(shí)違紀(jì)違法行為時(shí)有發(fā)生；頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)工作違反勞動(dòng)合同的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮；受到不法行為侵害時(shí)，不會(huì)運(yùn)用法律武器保障自身合法權(quán)益，甚至采取過(guò)激行為，導(dǎo)致悲劇產(chǎn)生。結(jié)合本人多年的班主任工作，認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面：

一、提高班主任自身法律素質(zhì)修養(yǎng)。

班主任是學(xué)生工作的管理者，學(xué)生活動(dòng)的組織者，學(xué)生心理的調(diào)試者，弱勢(shì)學(xué)生的保護(hù)者。班主任應(yīng)在全面提高其綜合素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)法制管理意識(shí)。禁止居高臨下，指責(zé)謾罵；杜絕漠不關(guān)心、延誤時(shí)機(jī)；切忌缺乏愛(ài)心、視而不見(jiàn)。校園內(nèi)的人身?yè)p害賠償案件上升的趨勢(shì)給教育工作者提出了緊迫而客觀的要求：增強(qiáng)班主任的法制管理意識(shí)刻不容緩，通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、心理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)及相關(guān)法律法規(guī)等，努力提高法律意識(shí)和師德水平。

二、加強(qiáng)法律知識(shí)的教育，讓學(xué)生知法。

現(xiàn)在的技校學(xué)生與社會(huì)的接觸較多，但是辨識(shí)能力有限，有時(shí)會(huì)良莠不分，應(yīng)該通過(guò)教育使學(xué)生明白，什么是違法，什么是犯罪，即做到知法。

l、在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)滲透法律知識(shí)教育。

現(xiàn)在，幾乎所有的技工類(lèi)學(xué)校都非常重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力已經(jīng)成為廣大師生所追求的目標(biāo)，這是大勢(shì)所趨，也是技工學(xué)校生存和發(fā)展的需要，把技工學(xué)校定位于此，是完全正確的。但我們決不可顧此失彼，而忽視了思想政治教育，特別是法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。面對(duì)今天的社會(huì)環(huán)境，人們的思想、行動(dòng)幾乎不受任何限制，學(xué)生很容易受一些不良因素的影響，以至于走上違法犯罪的道路。因此，作為班主任同時(shí)也是任課老師，在教學(xué)中適時(shí)滲透法制教育、深化法制教育，寓法制教育于課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)學(xué)科滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的教育，從正面加以引導(dǎo)教育，提高學(xué)生的辨識(shí)能力。

2、利用班會(huì)讓學(xué)生學(xué)一些法律法規(guī)。

班會(huì)是班主任工作的重要形式，應(yīng)安排一定量的班會(huì)用于學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)?？梢赃x擇與學(xué)生關(guān)系密切的法規(guī)來(lái)學(xué)。如《刑法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)和公德意識(shí)。當(dāng)學(xué)生思想、行為出現(xiàn)偏差時(shí)，要做到細(xì)心、耐心、關(guān)心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

用學(xué)生中的典型事例，在班級(jí)中倡導(dǎo)一種健康、文明、積極向上的氛圍，特別要宣揚(yáng)生活中能做到樸素、大方，學(xué)習(xí)上勤奮刻苦學(xué)生的典型事跡。 針對(duì)學(xué)生不同行為表現(xiàn)，開(kāi)展有針對(duì)性的社會(huì)主義民主與法制教育主題班會(huì)，使學(xué)生在有趣的班會(huì)活動(dòng)中，增強(qiáng)民主與法治意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守法紀(jì)的習(xí)慣，使他們知法、懂法、遵法、守法。樹(shù)立依法辦事的思想。正確使用民利，評(píng)選班委，以及三好學(xué)生，使學(xué)生處理班級(jí)中發(fā)生的各種問(wèn)題，提出科學(xué)的、民主的管理班級(jí)的方式方法，感受作為班級(jí)主人的快樂(lè)。

3、開(kāi)設(shè)模擬法庭，寓教于樂(lè)。

根據(jù)當(dāng)前青少年違法犯罪問(wèn)題比較突出，搜集符合身邊的事例設(shè)計(jì)模擬法庭。在選取案例的時(shí)候，班主任最好選擇一些有代表性、貼近學(xué)生實(shí)際、當(dāng)?shù)匕l(fā)生的一些案例，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如果對(duì)正在自己的身邊悄然發(fā)生各種各樣的現(xiàn)實(shí)的案件不防微杜漸的話(huà)，也有可能滑向犯罪的深淵，那真是一失足成千古恨，這樣法律對(duì)公民的規(guī)范作用就會(huì)深入學(xué)生的心中。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展法治教育

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為學(xué)校教育工作提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了空間和渠道。班主任應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)形象生動(dòng)、圖文并茂的特點(diǎn)，推動(dòng)法治教育由封閉的、被動(dòng)的模式向開(kāi)放的、主動(dòng)的、全社會(huì)參與型模式轉(zhuǎn)變。使法治教育體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將高品位圖書(shū)推薦出去，在網(wǎng)上進(jìn)行思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息倫理意識(shí)，強(qiáng)化版權(quán)法、著作權(quán)法、專(zhuān)利法、商標(biāo)法以及與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法治觀念，逐步培養(yǎng)技校學(xué)生的法律意識(shí)。

三、展示違法犯罪的危害，讓學(xué)生守法。

1、教育學(xué)生多參加法律實(shí)踐活動(dòng)。

它是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立法制觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)行之有效的途徑。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以主人公身份用法律手段管理班級(jí)，通過(guò)學(xué)生民主制定合乎規(guī)范的班規(guī)班約，成立“執(zhí)行小組”，對(duì)班級(jí)遲到早退、擾亂課堂紀(jì)律、損壞公物、鋪張浪費(fèi)、亂丟廢棄物等不良現(xiàn)象，本著“有規(guī)可依，違規(guī)必究”的原則，予以監(jiān)督，幫助糾正。

2、要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)生中也存在一些違法現(xiàn)象，如打群架、偷竊等行為，還有的學(xué)生有矛盾不找老師，而從社會(huì)上找人幫忙，這些都是法制意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)，班主任應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法的危害，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。另外，報(bào)刊上有大量適合技工學(xué)校學(xué)生情況的案例，可多收集一些，對(duì)本地的案例更應(yīng)重視，因?yàn)楸镜氐陌咐淤N近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生自己一起進(jìn)行分析，運(yùn)用有關(guān)法律知識(shí)，試著對(duì)這些糾紛、案件加以處理，以此鍛煉學(xué)生的能力。也從而明白懂法對(duì)工作、事業(yè)取得成功的巨大幫助，不懂法對(duì)生活造成的巨大損失，在鐵的事實(shí)面前，常有觸目驚心的感覺(jué)，使其印象更加深刻、強(qiáng)烈。

四、培養(yǎng)學(xué)生的正義感，讓學(xué)生護(hù)法。

首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)集體力量的強(qiáng)大。面對(duì)違法犯罪，必須見(jiàn)義勇為、團(tuán)結(jié)一致與之斗爭(zhēng)，才能取得勝利。只有這樣，違法行為才會(huì)象過(guò)街老鼠，沒(méi)有滋生的余地。其次，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法護(hù)法。護(hù)法的形式有多種，如向警方提供線(xiàn)索、作證等，尚處于發(fā)展階段的學(xué)生能力有限，所以教師應(yīng)指導(dǎo)他們遇事冷靜，多動(dòng)腦子，運(yùn)用正確、靈活的方法維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

五、從小事做起，讓學(xué)生用法。

1、 班主任依“法”治班，讓學(xué)生體會(huì)“法治”。

班主任在工作中要按校規(guī)校紀(jì)辦事，以身示范，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度和有關(guān)法規(guī)，把它們作為自己管理班級(jí)的準(zhǔn)則。獎(jiǎng)勵(lì)和處罰學(xué)生必須以有關(guān)規(guī)定為依據(jù)，不采用體罰、罰款等違法的管理方式。

2、建立健全班級(jí)管理制度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理

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社會(huì)意識(shí)包括道德意識(shí)和法律意識(shí)，法律意識(shí)不僅能制約公民的行為，做到不犯法、不徇私。還能提高公民維護(hù)法律的意識(shí)。高職院校的學(xué)生都是在未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的人才，他們擁有強(qiáng)大的法律意識(shí)能直接影響我國(guó)的社會(huì)主義文明，還能為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。所以，在新時(shí)期，我國(guó)的高校要注重學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)法律常識(shí)的了解，創(chuàng)造出適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才。

一、高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）法律常識(shí)缺乏

法律常識(shí)是法律意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，但是通過(guò)對(duì)高職院校的學(xué)生的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的法律常識(shí)的知識(shí)水平參差不齊，整體的法律素質(zhì)水平較為低下。究其深層次的原因在于高職院校的定位的錯(cuò)誤以及受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。隨著我國(guó)依法治國(guó)觀念的逐漸深入人心，高職院校的大學(xué)生卻專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽視了法律知識(shí)的基礎(chǔ)課程，這種舍本逐末的學(xué)習(xí)態(tài)度，在當(dāng)今社會(huì)即使掌握了一技之長(zhǎng)，但是由于法律常識(shí)的匱乏，也難以擁有較高的法律意識(shí)，這種情況就會(huì)造成兩種結(jié)果，一是學(xué)生會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)進(jìn)行高科技的犯罪活動(dòng)；二是該學(xué)生在自身的利益受到威脅的時(shí)候，難以做到運(yùn)用正確的法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。法律常識(shí)作為高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，該法律常識(shí)的多少是衡量現(xiàn)階段大學(xué)生法律素養(yǎng)的重要依據(jù)。掌握法律常識(shí)不單單是關(guān)乎學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是作為一名合格的大學(xué)生的義務(wù)。

（二）法制觀念淡薄

高職院校的大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，由于法制觀念的淡薄，形成了褻瀆法律的意識(shí)，往往難以做到自覺(jué)的遵守法律制度，履行維護(hù)法律權(quán)威的義務(wù)。導(dǎo)致高職院校大學(xué)生褻瀆法律的行為，主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中形成正確的法律的權(quán)利觀念，對(duì)于權(quán)利意識(shí)的嚴(yán)重缺乏使他們難以對(duì)自己的合法權(quán)利的進(jìn)行運(yùn)用，不懂得尊重別人的合法權(quán)利，甚至肆意踐踏別人的合法權(quán)利，缺乏最為基本的公民的社會(huì)責(zé)任感。因此法制觀念，尤其是大學(xué)生權(quán)利觀念的塑造以及培養(yǎng)，應(yīng)該作為新時(shí)期高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)的重要內(nèi)容受到重視。從“經(jīng)濟(jì)人”角度分析我國(guó)的法律權(quán)利，是以相關(guān)者的利益為基礎(chǔ)的，因此，高職院校的大學(xué)生由于法制觀念的淡薄，在法律意識(shí)的塑造過(guò)程中難以正確的處理索取與付出兩者的平衡統(tǒng)一關(guān)系，該享有的權(quán)利放棄，不該享有的權(quán)利爭(zhēng)取；該履行的義務(wù)逃避，不該履行的義務(wù)干涉。

（三）缺乏法律信仰

堅(jiān)定的對(duì)于法律的信仰，是新時(shí)期高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)的精神支柱。當(dāng)代的高職院校的大學(xué)生只有在心里時(shí)刻保持著對(duì)于法律的尊重，以一顆對(duì)于法律信仰之心，進(jìn)行法律實(shí)踐的活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)于法律價(jià)值的正確追求以及極大的促進(jìn)法律意識(shí)的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生在法律信仰方面存在著嚴(yán)重的誤區(qū)，對(duì)于法律的信仰，是指為了維護(hù)法律的權(quán)威而進(jìn)行的行為，但是某些高職院校的學(xué)生曲解了法律信仰，認(rèn)為只要有違法行為的發(fā)生就要徹底的抹殺，因此高職院校學(xué)生的法律信仰存在著盲目性以及過(guò)激行為。例如某高職院校的學(xué)生在網(wǎng)上肆意的夸大或者過(guò)分的宣傳社會(huì)的不良風(fēng)氣和政府的貪污受賄現(xiàn)象并對(duì)行政執(zhí)法的公平以及公正性提出嚴(yán)重的質(zhì)疑，就某種程序而言，導(dǎo)致該類(lèi)學(xué)生此種違法亂紀(jì)行為的發(fā)生，主要是對(duì)法律信仰的不夠堅(jiān)定，缺乏正確的對(duì)于法律的信仰。

二、解決高校學(xué)生缺乏法律意識(shí)的對(duì)策

（一）建設(shè)高職院校法律教育環(huán)境

孟母三遷、近朱者赤都讓我們明白了環(huán)境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，因?yàn)闉榱耸垢呗氃盒５膶W(xué)生法律意識(shí)得到培養(yǎng)，可以通過(guò)改善高職院校學(xué)生的環(huán)境，建設(shè)法律教育環(huán)境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的塑造。高職院校的官方教育機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格遵守法律制度的規(guī)章及程序開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。能夠就學(xué)生普遍關(guān)注的評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、黨員干部、成績(jī)考評(píng)等工作，嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行評(píng)選以及監(jiān)管，如果發(fā)現(xiàn)有徇私舞弊行為的存在，一定要嚴(yán)肅處理，通報(bào)批評(píng)。只有這樣才能建設(shè)良好的法律教育環(huán)境，促進(jìn)高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）結(jié)合法律和心理的雙重教育

為了促進(jìn)高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，可以通過(guò)采取法律與心理教育的結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)。以心理教育促進(jìn)法律意識(shí)的培養(yǎng)，以法律意識(shí)輔助大學(xué)生理性處理心理問(wèn)題。高職院校不同于綜合性的本科大學(xué)，高職院校的學(xué)生需要面對(duì)來(lái)自家庭、就業(yè)、學(xué)習(xí)等多方面綜合的壓力，極易使高職院校的學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，進(jìn)而嚴(yán)重影響了對(duì)于法律意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)兩種教育的結(jié)合，可以教學(xué)學(xué)生以合法的手段進(jìn)行心理問(wèn)題的處理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身性格以及法制觀念的完善。

篇8

一是健全了各村小學(xué)法制宣傳教育的工作機(jī)制。出臺(tái)了《白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生法制宣傳教育工作的意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確中心校和各村小學(xué)的職責(zé)，確保全鎮(zhèn)小學(xué)生每周不少于1課時(shí)的法制教育，使廣大小學(xué)生克服因法盲造成的心理障礙，增強(qiáng)法律意識(shí)，做到防患于未然。

二是實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生法制宣傳教育陣地化。把《品德與生活》《品德與社會(huì)》等課程作為小學(xué)生的必修課，以課堂為陣地，在小學(xué)生能感受、觀察、體驗(yàn)的日常生活中滲透法制教育，采取適合小學(xué)生接受能力的各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使小學(xué)生初步了解法律，引導(dǎo)小學(xué)生初步樹(shù)立正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在小學(xué)生思考和探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透基本的法律知識(shí)，理解法律在社會(huì)生活中的意義，認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律知識(shí)思考和分析一些簡(jiǎn)單的社會(huì)生活現(xiàn)象，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己、規(guī)范自身行為，從小做一個(gè)知法守法的公民，以此提高小學(xué)生的法律素質(zhì)。

三是找準(zhǔn)小學(xué)生法制宣傳教育工作的突破口。鎮(zhèn)中心小學(xué)把每學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周確定為“小學(xué)生學(xué)法活動(dòng)周”。鎮(zhèn)中心小學(xué)、村小學(xué)及各教學(xué)點(diǎn)一起行動(dòng)，大規(guī)模地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行初步的法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育，使小學(xué)生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念，為全面實(shí)施小學(xué)生法制教育奠定了基礎(chǔ)。

四是拓展了小學(xué)生法制宣傳教育工作的空間。鎮(zhèn)中心小學(xué)有計(jì)劃地培養(yǎng)專(zhuān)兼職相結(jié)合的法制宣傳教育隊(duì)伍，要求各村小學(xué)盡量聘任法制教育專(zhuān)兼職教師，并加強(qiáng)對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)教師進(jìn)行有關(guān)法制教育基本知識(shí)和必備能力培訓(xùn)，壯大和提高法制教育的師資隊(duì)伍。充分利用學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)題教育、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式，把法制教育有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門(mén)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。同時(shí)，利用課內(nèi)外相結(jié)合等方式開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題教育和豐富多彩的課外活動(dòng)。整合學(xué)校、家庭和社會(huì)的法制教育資源，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效。

篇9

法治教育革新是大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行的。2011年11月16日教育部印發(fā)了《全國(guó)教育系統(tǒng)開(kāi)展法制宣傳教育的第六個(gè)五年規(guī)劃（2011-2015年）》發(fā)出通知，要求各地進(jìn)一步做好教育系統(tǒng)的法制宣傳教育工作，全面推進(jìn)依法治教、依法治校。我們應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，把握大局，堅(jiān)定目標(biāo)，大刀闊斧，勇往直前，大膽地進(jìn)行法治教育的革新?，F(xiàn)將本人些許體會(huì)如實(shí)匯錄，以待教育同仁交流探討、批評(píng)指正。

一、求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新法制教育模式

1.整合資源，編寫(xiě)適合中小學(xué)生法律學(xué)科教材讀本?，F(xiàn)實(shí)情況是適合中小學(xué)生法律知識(shí)滲透或散見(jiàn)于中小學(xué)各學(xué)科教材中，并不具備系統(tǒng)化、合理化、科學(xué)化。編寫(xiě)適合中小學(xué)生閱讀的法律學(xué)科教材讀本是深化法律進(jìn)校園的必然要求。法律進(jìn)校園就是要青少年學(xué)生逐步形成法律思想、法律觀念、法律意識(shí)乃至思維的過(guò)程?？茖W(xué)的、適合中小學(xué)文化水平法律教材讀本是青少年學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法治理念不可或缺的工具。

2.任人唯才，設(shè)置法律課程專(zhuān)職教師。以往的做法是聘請(qǐng)司法界人員（如，法官、公安、律師）到校，每學(xué)期進(jìn)行一次《法律講座》活動(dòng)。這樣的活動(dòng)往往因公務(wù)人員工作繁忙或缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)（教育學(xué)、心理學(xué)）而流于形式，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，收效甚微。應(yīng)該大膽啟用法律專(zhuān)業(yè)人才擔(dān)任法律課程的專(zhuān)職教師。系統(tǒng)地為學(xué)生講解法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生具備基本的法律素養(yǎng)。

3.嚴(yán)格制度，把法治教育內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，列入學(xué)校課表，并進(jìn)一步納入校園法制文化和辦學(xué)特色規(guī)劃之中。

二、拓展空間，創(chuàng)造和諧的校園法制新環(huán)境

俗話(huà)說(shuō)：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！惫湃嗽疲骸敖煺叱啵吆??！绷己玫慕逃h(huán)境對(duì)學(xué)生的作用是十分重要的。學(xué)校作為法制教育的主要場(chǎng)所，校園的法制環(huán)境特別重要。和諧的、人文的校園法制環(huán)境應(yīng)該是民主自由、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、文明有序、人與自然和諧相處的校園。所以就應(yīng)該加強(qiáng)校園法制文化活動(dòng)、法制宣傳與法制文化環(huán)境建設(shè)，例如，利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、法制宣傳專(zhuān)欄、法制辯論比賽、法制征文比賽、法制演講比賽等靈活多樣的形式創(chuàng)設(shè)校園法制景觀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情，遵紀(jì)守法，關(guān)愛(ài)社會(huì)和他人，陶冶學(xué)生的法律情操。

三、開(kāi)拓進(jìn)取，法律理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合

篇10

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂；法律

小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是一個(gè)人品德、個(gè)性、道德觀和人生觀形成的初始時(shí)期，由于學(xué)生的年齡小，心理狀態(tài)脆弱，易受各個(gè)方面的誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，因此，小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。所以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)械傳輸層面上，還應(yīng)該積極主動(dòng)地探討如何將法制教育知識(shí)穿插和糅合到課程的日常學(xué)之中，通過(guò)法制教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收，讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要注意簡(jiǎn)單化、牽強(qiáng)化的形式主義，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、抓住法制教育的主陣地，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”

語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

法制教育中的滲透必須依托教材，離開(kāi)了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行法制教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合法律意識(shí)形成的規(guī)律，只有充分利用教學(xué)的主陣地，同時(shí)找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，法制教育才能立竿見(jiàn)影。如在學(xué)習(xí)三（下）課文第七課《一個(gè)小山村的故事》一課時(shí)，讓學(xué)生了解亂砍濫伐破壞了自然生態(tài)平衡，必將收到大自然的懲罰。所以要自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，教師還應(yīng)及時(shí)向?qū)W生介紹我們國(guó)家為了保護(hù)自然環(huán)境，先后頒布了《森林法》、《環(huán)境保護(hù)法》。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育，讓學(xué)生知道立法是環(huán)境保護(hù)的重要手段。

二、充分利用“滲透渠道”

充分發(fā)揮課堂主渠道及其寫(xiě)作這一重要渠道的作用，語(yǔ)文課堂教學(xué)就是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要渠道。我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到教育。

葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”，是語(yǔ)文教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題，依據(jù)作文自身特點(diǎn)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育，因此，應(yīng)該把作文教學(xué)作為教育的重要課堂。我們教師可以利用一些媒體資源向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí)，對(duì)比自己或周?chē)说淖龇ǎ?guī)范自己的行為。

三、把握“滲透度”，直透心田

找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決從哪兒切入從何處滲透的問(wèn)題，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么切入的問(wèn)題。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不徹底，則會(huì)效果不佳，功虧一簣；而“滲”得過(guò)度則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既抑揚(yáng)有節(jié)、調(diào)度有方，又能處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過(guò)度。

法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“道”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，抓住“滲透渠道”是中心點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。