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【關(guān)鍵詞】塔里木河流域；水資源管理；法規(guī)；制度；完善

1、塔里木河流域概況

塔里木河是我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)陸河，因與世界第二大流動(dòng)沙漠——塔克拉瑪干沙漠同處于塔里木盆地而成為地球上醒目的地理標(biāo)志。 塔里木河流域是環(huán)新疆塔里木盆地的阿克蘇河、喀什噶爾河、葉爾羌河、和田河、開(kāi)都河—孔雀河、迪那河、渭干河與庫(kù)車河、克里雅河和車爾臣河等九大水系144條河流的總稱，流域總面積102萬(wàn)km2，是我國(guó)最大的內(nèi)陸河流域。流域多年平均地表水天然徑流量398.3億m3（國(guó)外入境水量63億m3），主要以冰川融雪補(bǔ)給為主，不重復(fù)地下水資源量為30.7億m3，水資源總量為429億m3。全流域氣候干旱，降雨稀少，蒸發(fā)量大，水資源緊缺，是干旱、多風(fēng)沙的生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)。塔里木河流域地跨新疆南部的五個(gè)地（州）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)四個(gè)師，國(guó)民經(jīng)濟(jì)與生態(tài)系統(tǒng)之間、地區(qū)間和部門(mén)間用水矛盾尖銳，流域內(nèi)整體與局部以及上下游關(guān)系協(xié)調(diào)和利益調(diào)整極為復(fù)雜。

2、塔里木河流域水資源管理法規(guī)制度建設(shè)沿革

塔里木河流域是新疆南部的生命之源。流域生態(tài)體系伴河而生、依河而存，流域經(jīng)濟(jì)以灌溉農(nóng)業(yè)為主，“有水則綠洲，無(wú)水則荒漠”，水資源是該地區(qū)最具戰(zhàn)略意義的資源。在上世紀(jì)五十年代，流域內(nèi)相繼成立了以地域?yàn)閱卧獏^(qū)域水資源管理機(jī)構(gòu)，逐步形成了流域內(nèi)各自為政的水資源管理體制，流域內(nèi)沒(méi)有出臺(tái)任何統(tǒng)一管理塔里木河流域水資源的法規(guī)和制度。隨著流域人口增加，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展及不合理的管理體制及人為因素，塔里木河流域的水資源供需矛盾日益突出，流域生態(tài)環(huán)境不斷惡化。

為了加強(qiáng)流域水資源統(tǒng)一管理，合理配置流域水資源，1992年，新疆成立了塔里木河流域管理局，負(fù)責(zé)塔里木河干流水資源統(tǒng)一管理工作。1997年，新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)施了《新疆維吾爾自治區(qū)塔里木流域水資源管理?xiàng)l例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》），這是我國(guó)第一部地方性流域水資源管理法規(guī)?！稐l例》規(guī)定了流域水資源開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)、管理的原則、管理制度和水資源管理體制，明確了塔里木河流域管理局在整個(gè)塔里木河流域水資源統(tǒng)一管理工作中的法律地位，初步理順了水資源管理體制，強(qiáng)化了水資源實(shí)行按流域統(tǒng)一管理，極大地促進(jìn)了塔里木河流域的綜合治理。

隨著流域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的快速發(fā)展和水資源管理工作的不斷深入，特別是西部大開(kāi)發(fā)以來(lái)塔里木河流域綜合治理的全面實(shí)施，流域水資源管理中出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題、新變化。2000年國(guó)務(wù)院批復(fù)的《塔里木河流域近期綜合治理規(guī)劃》對(duì)加強(qiáng)塔里木河流域管理提出了新的要求，2002年新《水法》頒布實(shí)施，2003年新的《新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)施〈水法〉辦法》施行，為了解決《條例》施行過(guò)程中的一些不適應(yīng)和不完善的問(wèn)題，新疆維吾爾自治區(qū)對(duì)《條例》重新進(jìn)行了修改，并于2005年5月1日施行。新《條例》在流域水資源管理體制上做出了重大突破，并重點(diǎn)在流域水資源管理體制，水資源開(kāi)發(fā)、利用，特別是管理、節(jié)約、保護(hù)和配置等制度上做了具體、明確的規(guī)定。

為使新《條例》所確立的一系列法律規(guī)定落到實(shí)處，進(jìn)一步增強(qiáng)新《條例》的可操作性，塔里木河流域還制定了以《條例》為核心的流域配套規(guī)章制度。先后出臺(tái)了《塔里木河流域水政水資源管理暫行規(guī)定》、《塔里木河流域水利委員會(huì)章程》、《塔里木河流域用水總量定額》、《塔里木河流域綜合治理項(xiàng)目工程建設(shè)管理辦法》、《塔里木河流域綜合治理項(xiàng)目資金管理辦法》、《塔里木河流域水資源統(tǒng)一調(diào)度管理辦法》等。制定并批準(zhǔn)了《塔里木河流域“四源一干”地表水量分配方案》，確定了規(guī)劃年多年平均情況和不同來(lái)水年份流域各地州、兵團(tuán)師可供水量分配方案，規(guī)定了各源流向塔河干流的下泄水量及干流各區(qū)段的國(guó)民經(jīng)濟(jì)與生態(tài)用水量，建立初始水權(quán)分配制度及走向水權(quán)管理的基礎(chǔ)。

3、目前存在的問(wèn)題

3.1新《條例》施行后存在的問(wèn)題。新《條例》雖然規(guī)定了在流域內(nèi)水資源實(shí)行流域管理與行政區(qū)域管理相結(jié)合的管理體制，并明確了行政區(qū)域管理應(yīng)當(dāng)服從流域流域管理，但這并沒(méi)有從根本上解決塔里木河流域條塊分割、各自為政的水資源管理體制，流域管理機(jī)構(gòu)還是不能有效地行使水資源統(tǒng)一管理職能?！稐l例》中還存在有些條款較為原則，在執(zhí)行過(guò)程中明顯感到操作性還不夠具體，對(duì)具體情況的處理缺乏更為明確的法律依據(jù)，使得《條例》中規(guī)定的流域水資源管理制度在執(zhí)行當(dāng)中被打折扣。

3.2不適應(yīng)新體制。流域管理體制不順一直是影響塔河流域水資源統(tǒng)一管理的核心問(wèn)題，為了徹底解決塔里木河流域體制問(wèn)題，2011年2月新疆維吾爾自治區(qū)政府決定將塔里木河各流域管理機(jī)構(gòu)移交塔管局統(tǒng)一管理，塔里木河流域結(jié)束了多年來(lái)各自為政的管理方式，終于實(shí)現(xiàn)塔里木河流域管理局對(duì)塔里木河流域治理由協(xié)調(diào)監(jiān)督到直接管理的方式轉(zhuǎn)變；新體制建立后《條例》中的有關(guān)規(guī)定也與新體的要求不相適應(yīng)。

3.3配套及相關(guān)法規(guī)不健全。《條例》配套法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件建設(shè)仍不完善；缺乏流域管理機(jī)構(gòu)對(duì)地下水資源管理的法律依據(jù)，重地表水資源管理輕地下水資源管理；在流域內(nèi)缺少水能資源開(kāi)發(fā)利用的管理規(guī)劃，缺乏政策與法規(guī)。

4、完善建議

流域水資源管理就是將流域上、中、下游，左岸與右岸，干流與支流，水量與水質(zhì)，地表水與地下水，治理、開(kāi)發(fā)與保護(hù)等作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，將興利與除弊結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用行政、法律、市場(chǎng)等手段，按流域進(jìn)行水資源的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。流域水資源管理的實(shí)質(zhì)，就是建立一套適應(yīng)水資源自然流域特性和多功能統(tǒng)一性的管理制度，使有限的水資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置、發(fā)揮最大的綜合效益，保障和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

4.1盡快編制完成塔河流域綜合規(guī)劃要。要充分發(fā)揮流域綜合規(guī)劃的作用，用于指導(dǎo)流域內(nèi)從事水資源開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)和防治水害等水事活動(dòng)。

4.2完善塔河流域水法規(guī)體系。椐塔里木河流域體制變革情況，對(duì)現(xiàn)有的流域法規(guī)進(jìn)行必要的修訂。同時(shí)，抓緊盡快制定和完善相應(yīng)的配套條例和規(guī)章制度。一是修訂完善《塔里木流域水資源管理?xiàng)l例》，制定有關(guān)配套規(guī)章；二是制定《塔里木河流域水量調(diào)度條例》，為強(qiáng)化水資源統(tǒng)一管理、合理配置和水量統(tǒng)一調(diào)度，恢復(fù)塔里木河下游生態(tài)環(huán)境提供強(qiáng)有力的法律保障；三是出臺(tái)《塔里木河流域水權(quán)交易管理辦法》，依據(jù)《憲法》、《水法》、《物權(quán)法》等有關(guān)法律，建立以最小用水戶為單元的水權(quán)所有制，為水權(quán)、水資源開(kāi)發(fā)利用權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)建立和完善相關(guān)法規(guī)，為水市場(chǎng)提供法律基礎(chǔ)和保護(hù)。

4.3建議盡快修訂《新疆維吾爾自治區(qū)地下水資源管理?xiàng)l》，把此《條例》中缺失的流域職責(zé)進(jìn)行增加。地下水資源管理應(yīng)實(shí)行流域管理與行政區(qū)域相結(jié)合以及行政區(qū)域管理服從流域管理的管理體制，進(jìn)一步強(qiáng)化流域機(jī)構(gòu)在地下水利用和保護(hù)的規(guī)劃、評(píng)價(jià)、建設(shè)管理，以及對(duì)開(kāi)采地下水行使取水許可的審批和發(fā)放管理等職責(zé)。盡快研究制定塔河流域的地下水開(kāi)發(fā)利用管理制度，加強(qiáng)兩水統(tǒng)管、統(tǒng)調(diào)，合理開(kāi)發(fā)利用地下水，切實(shí)加強(qiáng)流域地下水資源的管理。

4.4盡快出臺(tái)水能開(kāi)發(fā)相關(guān)法規(guī)、政府規(guī)章或部門(mén)規(guī)章，嚴(yán)格水能資源開(kāi)發(fā)許可管理。

4.5規(guī)范和明確規(guī)劃編審程序，出臺(tái)編審制度，以增強(qiáng)塔里木河流域水資源節(jié)約、保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用的規(guī)劃管理。

4.6建立和完善有效的水資源管理運(yùn)行機(jī)制，一是建議自治區(qū)盡快批準(zhǔn)建立塔里木河流域生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制及水費(fèi)補(bǔ)償機(jī)制。二是改革現(xiàn)行流域內(nèi)水價(jià)，建立符合流域?qū)嶋H的水價(jià)體系。充分發(fā)揮價(jià)格杠桿對(duì)水供求關(guān)系的調(diào)節(jié)作用，促進(jìn)用水單位的節(jié)水自覺(jué)性積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張捷斌：塔里木河流域水資源管理問(wèn)題及對(duì)策研究《干旱區(qū)地理》2002年第2期[M]，中國(guó)水利水電出版社，2006.

篇2

摘 要:中小學(xué)校的各類財(cái)產(chǎn)是國(guó)家和集體的公共財(cái)產(chǎn)。中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)了解固定資產(chǎn)、固定資產(chǎn)常規(guī)管理理念;掌握固定資產(chǎn)常規(guī)管理的主要途徑和內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞:中小學(xué)校長(zhǎng) 財(cái)產(chǎn)管理途徑 財(cái)產(chǎn)常規(guī)管理 現(xiàn)代教育裝備

一、固定資產(chǎn)與固定資產(chǎn)常規(guī)管理的界定

1.固定資產(chǎn)概念

固定資產(chǎn)是指使用年限在1年以上,單位價(jià)值在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以上,并在使用過(guò)程中保持原來(lái)物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。包括房屋和建筑物、專用設(shè)備、一般設(shè)備、交通運(yùn)輸工具、文物和陳列品、圖書(shū)及其他固定資產(chǎn)等。

2.固定資產(chǎn)的計(jì)價(jià)原則

中小學(xué)校固定資產(chǎn)在按照下列規(guī)定計(jì)價(jià):

(1)購(gòu)建的固定資產(chǎn)應(yīng)按照取得時(shí)的實(shí)際成本記賬。

(2)接受捐贈(zèng)的固定資產(chǎn)應(yīng)按照同類資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)格或者有關(guān)憑據(jù)確定固定資產(chǎn)價(jià)值。接受捐贈(zèng)固定資產(chǎn)時(shí)發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用,記入固定資產(chǎn)價(jià)值。

(3)融資租入的固定資產(chǎn)應(yīng)比照自有固定資產(chǎn)核算,并在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中說(shuō)明。

(4)對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行更新改造,按增加的實(shí)際支出記入固定資產(chǎn)價(jià)值。

3.固定資產(chǎn)常規(guī)管理界定

所謂固定資產(chǎn)常規(guī)管理是指符合中小學(xué)校一般規(guī)律性的日常工作管理,并具備以下條件:有科學(xué)的技術(shù)規(guī)范與最基本的要求,按程序辦事,有約束力和導(dǎo)向性,穩(wěn)定連續(xù)性內(nèi)容方式方法,年年如此,周而復(fù)始。凡符合固定資產(chǎn)條件的各種設(shè)備、器具等物資不分資金來(lái)源,不論購(gòu)入、調(diào)入、捐贈(zèng)自制或新建必須計(jì)價(jià)入賬。因此,都應(yīng)納入固定資產(chǎn)常規(guī)管理的范疇。

二、中小學(xué)?，F(xiàn)代教育裝備資產(chǎn)常規(guī)管理的重要途徑

針對(duì)中小學(xué)校現(xiàn)代教育裝備資產(chǎn)管理現(xiàn)狀和原因,中小學(xué)校長(zhǎng)(總務(wù)主任)必須加大力度從以下幾個(gè)途徑做好工作:

1.加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代教育裝備管理人員隊(duì)伍建設(shè)

加大力度狠抓總務(wù)教育裝備管理人員隊(duì)伍建設(shè),提高管理層人員群體素質(zhì),是搞好固定資產(chǎn)常規(guī)管理的基礎(chǔ)。從當(dāng)前總體情況來(lái)看,總務(wù)工作人員文化素質(zhì)不高,懂專業(yè)知識(shí)的人員不多,根據(jù)現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理的特點(diǎn),在選聘總務(wù)教育裝備管理人員時(shí)要優(yōu)先選“熱心的人、廉潔的人、吃苦的人、能干的人”為學(xué)校教育發(fā)展保駕護(hù)航。要用人其所長(zhǎng),這就要求負(fù)責(zé)總務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)干部平時(shí)不但要善于培養(yǎng)人,更要善于發(fā)現(xiàn)人才,提高總務(wù)現(xiàn)代教育裝備管理人員的群體素質(zhì)。這是學(xué)?？倓?wù)部門(mén)一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),也是21世紀(jì)基礎(chǔ)教育對(duì)總務(wù)人員的要求。對(duì)此,校長(zhǎng)應(yīng)把總務(wù)隊(duì)伍建設(shè)提到學(xué)校議程上來(lái),加強(qiáng)對(duì)財(cái)產(chǎn)專職兼職人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),利用校本培訓(xùn),以會(huì)代訓(xùn),集中與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,確保這支隊(duì)伍穩(wěn)定,才有利于現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)校財(cái)務(wù)管理。

2.建立完善中小學(xué)現(xiàn)代教育設(shè)備校產(chǎn)管理機(jī)制

建立完善校產(chǎn)管理機(jī)制,科學(xué)設(shè)置管理層次和配備管理人員。規(guī)模較大的中小學(xué)校,應(yīng)有一名主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作,并對(duì)本校的全部校產(chǎn)總負(fù)責(zé)。要定期檢查管理工作;制定管理制度,在職權(quán)范圍內(nèi)審批各項(xiàng)大型設(shè)備的增減、損失等;總務(wù)主任在主管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)管理,組織計(jì)劃的實(shí)施;做好管理人員的思想工作,督促檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行。設(shè)置專職固定資產(chǎn)保管員1人(持有會(huì)計(jì)證人員為宜),負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)總帳的管理。有條件的學(xué)?？筛鶕?jù)需要設(shè)置分庫(kù)保管員。規(guī)模較小的學(xué)校,也可以兼職,所有專職兼職人員在業(yè)務(wù)上統(tǒng)一在總務(wù)處(會(huì)計(jì)室)指導(dǎo)下進(jìn)行日常財(cái)產(chǎn)管理工作,各級(jí)管理人員應(yīng)力求相對(duì)穩(wěn)定,以利于貫徹“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、管用結(jié)合、合理調(diào)配、物盡其用”的原則。

3.中小學(xué)教育裝備實(shí)行全過(guò)程監(jiān)控,樹(shù)立學(xué)校形象

對(duì)固定資產(chǎn)及低值品實(shí)行全過(guò)程監(jiān)控,對(duì)樹(shù)立學(xué)校形象,防止經(jīng)濟(jì)犯罪都具有重要意義。樹(shù)立中小學(xué)校科學(xué)管理形象。固定資產(chǎn)管理是學(xué)校形象重要表現(xiàn)形式之一,固定資產(chǎn)管理的好壞、科學(xué)編號(hào)及標(biāo)識(shí)是給人們留下的第一印象。從基礎(chǔ)工作做起,建立固定資產(chǎn)總賬、明細(xì)賬和分類編號(hào)輔助賬(財(cái)產(chǎn)名稱目錄為建賬依據(jù),它是固定資產(chǎn)明細(xì)賬的補(bǔ)充),是校產(chǎn)科學(xué)管理的必要手段。如:財(cái)產(chǎn)的種類繁多、規(guī)格不一特點(diǎn),對(duì)大型貴重的儀器要在編號(hào)前冠以校名,用標(biāo)簽粘貼,編號(hào)的標(biāo)識(shí),可采用銅牌、油漆噴號(hào)或不干膠號(hào)碼等形式;圖書(shū),既要有總冊(cè)序號(hào),又要有分類號(hào),固定位置,整齊劃一。又如:對(duì)有重要意義的建筑設(shè)施要建立永久標(biāo)志(樓志),教育后人,這樣就給人們以嚴(yán)謹(jǐn)、美觀、有序、一目了然、管理有方之感。

4.編制可行的教育裝備年度添置計(jì)劃

認(rèn)真做好編制可行的年度添置設(shè)備計(jì)劃,這是落實(shí)固定資產(chǎn)管理制度重要環(huán)節(jié)。學(xué)年(期)初,由各基層年級(jí)組、行政處室提出購(gòu)物申請(qǐng)計(jì)劃,由主管校長(zhǎng)或總務(wù)主任復(fù)審后,根據(jù)學(xué)校財(cái)力情況,提出全校購(gòu)置計(jì)劃,重大項(xiàng)目必須經(jīng)校長(zhǎng)或校委會(huì)集體研究批準(zhǔn)(甚至通過(guò)政府招投標(biāo)采購(gòu)形式);總務(wù)部門(mén)就要努力分期分批執(zhí)行,以滿足教育、教學(xué)及行政工作需要。

5.落實(shí)現(xiàn)代教育裝備購(gòu)物驗(yàn)收制度,把好物品驗(yàn)收入庫(kù)關(guān)

認(rèn)真落實(shí)購(gòu)物驗(yàn)收制度,加大力度把好物品驗(yàn)收入庫(kù)關(guān)。凡是購(gòu)進(jìn)固定資產(chǎn)需要憑發(fā)票及實(shí)物經(jīng)保管員開(kāi)據(jù)“入(出)庫(kù)三聯(lián)單”驗(yàn)收、登記、簽章及總務(wù)主任審核簽字,才可到會(huì)計(jì)部門(mén)辦理報(bào)銷手續(xù)。對(duì)于精密貴重設(shè)備,要組織好有關(guān)處室的專業(yè)人員根據(jù)調(diào)撥單,合同驗(yàn)收,有發(fā)票實(shí)物未到時(shí),不能履行驗(yàn)收手續(xù),以防弄虛作假;對(duì)于外單位及個(gè)體工商戶捐贈(zèng)本校固定資產(chǎn)均由總務(wù)處和財(cái)會(huì)部門(mén)負(fù)責(zé)收物、入賬登記,再做安排使用。對(duì)于自制家具先驗(yàn)白坯,再做油漆,最后作價(jià)入賬。

6.對(duì)現(xiàn)代教育裝備總財(cái)產(chǎn)(文具)庫(kù)實(shí)行每月報(bào)表制度

對(duì)學(xué)?？傌?cái)產(chǎn)(文具)庫(kù)實(shí)行每月報(bào)表制度。對(duì)庫(kù)存的固定資產(chǎn)(尚未分配使用的教學(xué)多媒體、修繕材料、家具設(shè)備、五金工具、文化用品及體育用品等),低值品進(jìn)行內(nèi)部監(jiān)控具體方法:學(xué)校統(tǒng)一印制《庫(kù)存物資明細(xì)月報(bào)表》,既報(bào)上月未結(jié)存數(shù)量,本月收入數(shù)量與本月發(fā)生數(shù)量,又報(bào)月底庫(kù)存數(shù)量。保證庫(kù)存財(cái)產(chǎn)、物資數(shù)字真實(shí)性;同時(shí),也為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)制定采購(gòu)計(jì)劃提供可靠的依據(jù)。有條件的中小學(xué)校在財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)上可用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助管理。

7.對(duì)中小學(xué)現(xiàn)代教育裝備實(shí)施“五定”管理模式

所謂實(shí)施“五定”管理模式,即定(管理)制度、定人員、定處室、定(期)檢查、定(期)評(píng)比,促進(jìn)固定資產(chǎn)常規(guī)管理工作向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化目標(biāo)邁進(jìn)。實(shí)施“五定”管理具體內(nèi)涵是:

(1)定管理制度

“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,學(xué)校管理制度是管理原則、規(guī)范、程序的總稱。應(yīng)按照《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》,運(yùn)用行政的方法、經(jīng)濟(jì)的方法、思想教育的方法,制定必要的符合本校實(shí)際的管理制度是管好校產(chǎn)的重要保障。中小學(xué)學(xué)校固定資產(chǎn)管理制度主要有:學(xué)校固定資產(chǎn)管理規(guī)定總則;校園土地管理制度;固定資產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)與賠償制度;外借固定資產(chǎn)登記規(guī)定;各類器具使用與維修維護(hù)制度;行政處室組固定資產(chǎn)管理制度;班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理制度;圖書(shū)借閱管理規(guī)則;機(jī)動(dòng)車輛管理制度;學(xué)生宿舍財(cái)產(chǎn)管理規(guī)定;校辦企業(yè)(廠、店)固定資產(chǎn)管理制度;各處室班組固定資產(chǎn)安全防火管理規(guī)定;專(兼)職固定資產(chǎn)管理人員崗位責(zé)任制等。

每一項(xiàng)新的管理制度一出臺(tái),要及時(shí)宣傳貫徹,使師生員工及時(shí)了解學(xué)校有關(guān)管理制度(特別注意對(duì)每年入學(xué)的新生適時(shí)進(jìn)行教育),在不斷總結(jié)完善的基礎(chǔ)上,有條件的學(xué)校將各項(xiàng)制度印刷成冊(cè),每人一份,遵照?qǐng)?zhí)行。要使“規(guī)矩”成“方圓”,重要是狠抓落實(shí),做到有“規(guī)”必循,犯“規(guī)”必糾。

(2)定人員

旨在實(shí)行用物管物,責(zé)任到人。所謂用物管物,指各處室、教室、師生宿舍等都實(shí)行定人、定物、定管措施專人負(fù)責(zé)的崗位責(zé)任制。誰(shuí)損壞誰(shuí)賠償,集體損壞集體賠償。群眾管理必須和專人負(fù)責(zé)相結(jié)合,只有群眾管理而無(wú)專人負(fù)責(zé),會(huì)使管理工作流于形式,必然形成群而不管,反之,只有專人負(fù)責(zé)而無(wú)群眾參與,勢(shì)必顧此失彼,事倍功半,解決日常管理的工作由一人具體承擔(dān),實(shí)踐中要處理好這對(duì)矛盾。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,學(xué)校現(xiàn)代化的教學(xué)、辦公設(shè)備也逐步得到充實(shí)提高,中小學(xué)先后配備了中高檔的專用設(shè)備(如電教器材、通訊工具),可采取登記造冊(cè),責(zé)成專人負(fù)責(zé),總務(wù)部門(mén)應(yīng)及時(shí)明確責(zé)任。

(3)定處室

旨在確定使用存放地點(diǎn),劃分固定資產(chǎn)責(zé)任區(qū)。總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的公共設(shè)施。辦公用品、家具、水電器材、交通工具、清潔工具、醫(yī)療器材(校醫(yī)室)、房屋建筑、樹(shù)木及名貴花木等設(shè)備管理;教務(wù)處(教學(xué)處)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室專用設(shè)備管理;辦公室負(fù)責(zé)檔案和保密設(shè)備打印設(shè)備管理;政教處(教育處)負(fù)責(zé)廣播、文藝宣傳設(shè)備的管理;其他處室負(fù)責(zé)本處的辦公設(shè)備和用具的管理;班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理,主要聘用班主任、學(xué)生干部(生活委員)組織日常財(cái)產(chǎn)管理工作;對(duì)于固定資產(chǎn)使用分配方案一經(jīng)批準(zhǔn),就要將物品及時(shí)安排到使用部門(mén)進(jìn)行管理,使用部門(mén)不應(yīng)將物品隨意異地搬動(dòng);財(cái)產(chǎn)管理登記表掛上墻,確保學(xué)校固定資產(chǎn)有序地管理;特別是寒暑假開(kāi)學(xué)前后,若需變更,如人員調(diào)動(dòng)、辦公室調(diào)整、物品的損壞,使用者要及時(shí)通知總務(wù)資產(chǎn)管理部門(mén),及時(shí)增減財(cái)產(chǎn)管理登記卡片,保證財(cái)產(chǎn)卡片與處室管理的實(shí)物相符?？倓?wù)部門(mén)的校產(chǎn)管理為師生員工的共同管理,維護(hù)國(guó)家和集體固定資產(chǎn)的安全。

(4)定(期)檢查

旨在固定資產(chǎn)清查是重要的管理手段,它對(duì)落實(shí)各項(xiàng)固定資產(chǎn)管理規(guī)定有著十分重要的作用。中小學(xué)校長(zhǎng)要組織好每年的清查工作。財(cái)產(chǎn)清查工作量大、涉及面廣、參加人員多,而時(shí)間要求又相對(duì)集中,總務(wù)處要牽頭全面部署,組織力量認(rèn)真做好核實(shí)工作。清查的范圍分為:

①全部清查和局部清查。全部清查時(shí)間一般確定在每年十一月份進(jìn)行清查,結(jié)合年終清理,對(duì)各專管、兼管人員所經(jīng)管的固定資產(chǎn)全面的進(jìn)行清理。局部清查,時(shí)間一般確定在上半年六月份,結(jié)合本校實(shí)際,有重點(diǎn)的進(jìn)行清查。

②清查的方法:主要采取“實(shí)地盤(pán)存法”。在實(shí)地盤(pán)存前,主管校長(zhǎng)(總務(wù)主任)應(yīng)及時(shí)研究清查工作,召開(kāi)清查人員動(dòng)員會(huì),部署督促財(cái)會(huì)部門(mén)做好下列準(zhǔn)備工作:把截止清查的日期前所有實(shí)物的收發(fā)憑證全部登記入賬,結(jié)出余額,并核對(duì)賬卡、賬賬相符;準(zhǔn)備清查的財(cái)產(chǎn)物資應(yīng)整理清楚,排列整齊;準(zhǔn)備盤(pán)存清單,以便按盤(pán)存數(shù)登記。

在清查過(guò)程中,一定要堅(jiān)持見(jiàn)物對(duì)賬,按賬卡清物,逐項(xiàng)、逐件進(jìn)行核實(shí),對(duì)設(shè)備是否完好,數(shù)量是否相符,做出明確無(wú)誤的記載,為了明確責(zé)任,盤(pán)點(diǎn)時(shí),實(shí)物保管員必須在場(chǎng)參加盤(pán)點(diǎn),并由盤(pán)點(diǎn)人和實(shí)物保管員在盤(pán)存單上簽字或蓋章;特別是屬于“債權(quán)、債務(wù)”的固定資產(chǎn)要及時(shí)催還,并注明事由;清理要有秩序,切忌前清后亂,邊清邊亂。家具、樹(shù)木類分布廣,應(yīng)逐項(xiàng)清點(diǎn),點(diǎn)清了的要有標(biāo)記,以免重記漏記,時(shí)間、力量要盡可能集中,正確核對(duì)增減、編制清冊(cè),及時(shí)調(diào)整賬目,做好賬實(shí)相符。在定期檢查中,還要重視對(duì)定產(chǎn)房屋設(shè)施的檢查,特別是平房校舍,要經(jīng)常巡視,運(yùn)用看、聽(tīng)等不同的檢查方法進(jìn)行監(jiān)測(cè),并做好記錄,以便發(fā)現(xiàn)和消除隱患,保證房屋安全使用,對(duì)重點(diǎn)部位更要注意,防患于未然,千萬(wàn)不可存有僥幸心理。上述情況都是在正常情況下保證賬實(shí)相符而進(jìn)行的清理。

學(xué)校由于撤消或合并時(shí)也必須進(jìn)行全部清理,以便編制移交清冊(cè),辦理交接手續(xù)。

(5)定(期)評(píng)比

旨在抓典型,帶全面,推動(dòng)總務(wù)、財(cái)產(chǎn)管理工作。在定期檢查的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)對(duì)班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理使用情況進(jìn)行考核,把管理桌椅和配給的“兒童文庫(kù),少年文庫(kù),青年文庫(kù)”好壞列為評(píng)比優(yōu)秀班集體的條件之一,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。每學(xué)期末或開(kāi)學(xué)初向全體師生公布評(píng)比檢查結(jié)果,專門(mén)召開(kāi)全校財(cái)產(chǎn)管理人員總結(jié)表彰會(huì),由財(cái)產(chǎn)管理優(yōu)秀集體及個(gè)人代表介紹經(jīng)驗(yàn),糾正管理中存在的不良現(xiàn)象;學(xué)校每年撥出?？钸M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在定期評(píng)比過(guò)程中,同時(shí)也要滲透政治思想工作,利用評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行“育人”,同樣也推動(dòng)學(xué)校政教處的德育工作開(kāi)展,只有喚起了師生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí),才能使固定資產(chǎn)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題得到有效的遏制,以形成“愛(ài)護(hù)公物光榮,損壞公物可恥”和“愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó),就是維護(hù)人民的利益”環(huán)境氛圍。

三、體會(huì)與思考

中小學(xué)校教育裝備財(cái)產(chǎn)常規(guī)管理途徑及“五定”方法是從總務(wù)管理實(shí)踐來(lái),它還要回到實(shí)踐中去接受檢驗(yàn)。合理運(yùn)用“五定”管理模式,必然會(huì)結(jié)出豐碩之果,這個(gè)碩果就是保證現(xiàn)代中小學(xué)教育工作培養(yǎng)人才;保證國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)的安全,提高財(cái)產(chǎn)的使用效益?！拔宥ā惫芾砟Ｊ街g相互聯(lián)系。從固定資產(chǎn)常規(guī)管理主要途徑及“五定”方式所述可以看出:“定管理制度、定人員、定處室”是固定資產(chǎn)常規(guī)管理的基礎(chǔ)工作,其各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定及要求范圍,具有程序性和導(dǎo)向性作用,是管理工作的開(kāi)始,應(yīng)下大力氣做好;而“定期檢查”過(guò)程則是固定資產(chǎn)常規(guī)管理重要手段,是對(duì)上述“三定”能否落實(shí)的督促與檢驗(yàn),是約束性、強(qiáng)制性作用的具體表現(xiàn);“定期評(píng)比”是對(duì)上述“四定”在一定時(shí)限內(nèi)的固定資產(chǎn)使用效益及管理全過(guò)程的肯定,起著穩(wěn)定性和激勵(lì)作用;“五定”之間相互關(guān)聯(lián)相互促進(jìn),“周而復(fù)始”。符合常規(guī)管理的一般規(guī)律。緊緊抓著財(cái)產(chǎn)管理的規(guī)律:做到“財(cái)產(chǎn)有賬、卡片上墻、賬物相符、守法遵章、定期檢查、有獎(jiǎng)有罰”,方法得當(dāng),效果明顯,促進(jìn)合理、有效、減少國(guó)家和集體資金的支出,充分發(fā)揮教育資源的作用,就能收到較好的使用效益和走出一條適合本校財(cái)產(chǎn)管理的道路。

總之,還應(yīng)依據(jù)自2007年10月1日起施行的《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》不斷完善補(bǔ)充中小學(xué)固定資產(chǎn)常規(guī)管理理論與實(shí)踐的內(nèi)容,還有待于今后中小學(xué)校長(zhǎng)(總務(wù)主任)在實(shí)際工作中繼續(xù)探索與研究。

篇3

【關(guān)鍵詞】高職;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新模式

大力發(fā)展職業(yè)教育是加快人力資源開(kāi)發(fā)、落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、提升我國(guó)綜合國(guó)力、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。高職實(shí)踐教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和操作技能為核心，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式改革是高職辦學(xué)的根本所在,是高職特色興校保證和提高教學(xué)質(zhì)量的根本?，F(xiàn)代高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)中存在管理力度薄弱，管理模式單調(diào)等問(wèn)題，本文強(qiáng)調(diào)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的教育教學(xué)管理理念，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)管理制度體系，建立全新的獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所環(huán)境建設(shè)與校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，認(rèn)真加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)常規(guī)管理工作，采用全新的現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)管理手段，創(chuàng)新優(yōu)化高職實(shí)踐教學(xué)管理模式。

一、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)管理理念

樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)管理理念是至關(guān)重要的，隨著市場(chǎng)結(jié)構(gòu)化調(diào)整對(duì)人才的需要產(chǎn)生了變化，管理理念也需要隨之改變。高職教育在我國(guó)教育中的作用越來(lái)越重要，面對(duì)高職教育新的發(fā)展形勢(shì)，要始終保持教育管理思想的先進(jìn)性、科學(xué)性。特別是在實(shí)踐教學(xué)管理中，務(wù)必要建立起全新的機(jī)制來(lái)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展帶來(lái)的變化，以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)管理效能整體性提高的目標(biāo)。

二、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理制度模式

高職實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)即緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立，在培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才過(guò)程中，作用不容忽視。實(shí)踐教學(xué)工作繁瑣且細(xì)致,應(yīng)該做到精細(xì)化管理程度。高職院校應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的具體特點(diǎn)，配套建立相對(duì)完善的管理制度，以促進(jìn)高職實(shí)踐教學(xué)管理工作的不斷深入，做到各個(gè)環(huán)節(jié)都要管理到位。

（一）完善管理制度

充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)多樣性、復(fù)雜性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，建立靈活的教學(xué)管理制度，給學(xué)生充分的發(fā)展空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。摒棄傳統(tǒng)的管理制度，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的、先進(jìn)的、科學(xué)的管理制度，實(shí)現(xiàn)制度上的創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)由管理者本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變。要在現(xiàn)有管理制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善《實(shí)踐教學(xué)管理制度》，制定《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》，修訂《實(shí)踐教學(xué)管理工作細(xì)則》、《訂單式人才培養(yǎng)管理辦法》等。使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有章可循、有法可依。

（二）實(shí)訓(xùn)室引進(jìn)企業(yè)6S管理模式

課題研究將結(jié)合我院校園文化建設(shè)項(xiàng)目，完善“以環(huán)境吸引人、環(huán)境教育人、環(huán)境激勵(lì)人”為目標(biāo)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外環(huán)境，重點(diǎn)參考企業(yè)管理模式制定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度，按照企業(yè)生產(chǎn)車間的管理方式管理我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，從而提升實(shí)訓(xùn)室功能，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力營(yíng)造良好的環(huán)境。

（三）規(guī)范實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)文件

提高實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)出率和實(shí)訓(xùn)效果，課題將圍繞規(guī)范各專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等實(shí)踐教學(xué)文件開(kāi)展研究。規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室資料建設(shè)，制定《實(shí)訓(xùn)室安全檢查記錄》，修訂《耗材申領(lǐng)及管理記錄》等，完善校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)承諾書(shū)。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)常規(guī)管理工作

實(shí)踐教學(xué)管理部門(mén)需做好制度建設(shè)和協(xié)調(diào)組織，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與校外實(shí)習(xí)檢查工作。加強(qiáng)對(duì)日常實(shí)踐教學(xué)的檢查，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，制定階段性的期初、期中、期末的檢查方案。通過(guò)教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)，充分報(bào)道學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作相關(guān)事宜，如實(shí)踐教學(xué)工作會(huì)議、頂崗實(shí)習(xí)情況、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)等，養(yǎng)成良好的實(shí)踐教學(xué)工作氛圍。

（五）制定并采用先進(jìn)現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)管理手段

在我院日常實(shí)踐教學(xué)管理中，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等現(xiàn)代技術(shù)手段，以實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)化。開(kāi)發(fā)我院實(shí)踐教學(xué)服務(wù)平臺(tái)為全院師生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供系統(tǒng)性保障。

三、注重實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

（一）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

通過(guò)校企合作，建立穩(wěn)定、深層次的實(shí)習(xí)基地。在數(shù)量上基本滿足實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需求；在質(zhì)量上要求高標(biāo)準(zhǔn)，能夠解決在校內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)檢查實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況。充分利用實(shí)訓(xùn)基地完成訂單班培養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)實(shí)踐師資隊(duì)伍力量

建設(shè)一支有經(jīng)驗(yàn)、有素質(zhì)、有能力的實(shí)踐教師隊(duì)伍，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。尤其要加快現(xiàn)有教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是對(duì)中青年教師的培訓(xùn)。注重實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師具備本科以上學(xué)歷,并具有一定專業(yè)實(shí)踐技能的“雙師型”教師;另一方面,要聘請(qǐng)校外名師、企事業(yè)技術(shù)專家骨干擔(dān)任兼職實(shí)踐教師。

四、總結(jié)

高職實(shí)踐教學(xué)管理工作的改革與創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，可以結(jié)合我院實(shí)際和特色，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，以各級(jí)管理機(jī)構(gòu)為組織保障，提升實(shí)踐教學(xué)管理的系統(tǒng)性和實(shí)效性，進(jìn)而真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)的全方位提升。真正意義上在制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、資料建設(shè)、日常管理、現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用等多方面創(chuàng)新，切實(shí)推進(jìn)高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展建設(shè)。

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篇4

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)管理體系；教學(xué)管理制度；教學(xué)評(píng)價(jià)制度；教學(xué)管理手段；教學(xué)管理質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] G632.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-1128（2008）10-0016-03

教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，在學(xué)校管理工作中具有重要的地位和作用。教學(xué)管理的水平和質(zhì)量直接影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教學(xué)的科學(xué)管理提出了更高的要求。近年來(lái)，在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為確保自身教育質(zhì)量，我們著力于常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理，完善教師評(píng)價(jià)體系，充分挖掘教師執(zhí)教潛能，通過(guò)全校師生的共同努力，收到了良好實(shí)效。近十年中考成績(jī)都穩(wěn)居武昌區(qū)第一名、武漢市前列。本文結(jié)合我校具體情況，探討通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)管理體系，提高教學(xué)管理質(zhì)量的方法。

一、更新教學(xué)管理制度

教學(xué)常規(guī)管理工作的開(kāi)展是“因校而異”的。我校在實(shí)踐中形成了一套具有本校特色的管理體系。

1.推行“教研組長(zhǎng)學(xué)科規(guī)范和學(xué)科建設(shè)責(zé)任制”

根據(jù)課程改革的新要求，各個(gè)學(xué)科教什么，怎樣教，怎樣學(xué)，怎樣落實(shí)等問(wèn)題，教研組長(zhǎng)制定了本學(xué)科的教學(xué)規(guī)范，并匯編成冊(cè)，發(fā)給全校每一位教師。利用教研組集中活動(dòng)的時(shí)間組織學(xué)習(xí)、宣傳，要求每位教師在日常教學(xué)工作中貫徹執(zhí)行。為了能夠摸索出一套“輕負(fù)擔(dān)、高效益”的有武珞路中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式，各個(gè)教研組進(jìn)一步推進(jìn)了“學(xué)在課堂，教在課堂，落實(shí)在課堂”的校本教研活動(dòng)，把“講一聽(tīng)十”活動(dòng)（每位教師每學(xué)期必須講一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)十節(jié)課）、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、“教壇新秀”評(píng)比活動(dòng)以及“教學(xué)能手”的選拔活動(dòng)等都納入其中，并與武昌區(qū)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師的評(píng)比相結(jié)合。

2.實(shí)行“備課組長(zhǎng)教學(xué)常規(guī)管理責(zé)任制”

“備課組長(zhǎng)教學(xué)常規(guī)管理責(zé)任制”是指?jìng)湔n組長(zhǎng)不僅僅只負(fù)責(zé)本備課組的集體備課和校本教研活動(dòng)的組織安排，更重要的是對(duì)本備課組全體教師的考勤、備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)活動(dòng)是否落實(shí)到位、效果如何全面負(fù)責(zé)。由于我校規(guī)模較大（擁有四千余名學(xué)生、兩百余名教師），但教導(dǎo)處的人手有限，僅靠教導(dǎo)處的檢查與督促，有些工作落實(shí)有困難，而備課組長(zhǎng)身處一線，與老師們時(shí)刻戰(zhàn)斗在一起，備課組長(zhǎng)的管理到位了，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的力量也就加強(qiáng)了。對(duì)本備課組的考勤情況，教學(xué)進(jìn)度，備課、講課、聽(tīng)課、議課情況，教輔資料使用情況，作業(yè)批改情況，備課組長(zhǎng)都要做到有督促、有檢查、有記載、有反饋。

3.構(gòu)建三級(jí)教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)學(xué)校發(fā)展的新情況，在實(shí)行“教研組長(zhǎng)學(xué)科規(guī)范和學(xué)科建設(shè)責(zé)任制”和“備課組長(zhǎng)教學(xué)常規(guī)管理責(zé)任制”的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處制訂了備課、上課、閱卷、監(jiān)考、考勤、作業(yè)批改等一整套教學(xué)常規(guī)管理制度，構(gòu)建了備課組、年級(jí)組、教導(dǎo)處三級(jí)教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)。把查備課、查教案、查作業(yè)批改、查考勤、查輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作的責(zé)任下放到備課組長(zhǎng)、年級(jí)組，教導(dǎo)處進(jìn)行抽查，使問(wèn)題發(fā)現(xiàn)得更及時(shí)、更準(zhǔn)確。

二、完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

教學(xué)活動(dòng)的根本目的是通過(guò)師生的共同努力，提高教學(xué)質(zhì)量。如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？核心問(wèn)題有兩個(gè)：一要抓教師教的積極性和科學(xué)性，二要抓學(xué)生學(xué)的積極性和科學(xué)性。如何抓好這兩點(diǎn)，在我校的工作實(shí)踐中有很多具體的做法和手段，其中建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度是重要手段之一。在近幾年的教學(xué)管理實(shí)踐中，我校在制訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度、學(xué)科教學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上，主要建立了《教師教學(xué)質(zhì)量考核量化表》、《期末綜合考核獎(jiǎng)發(fā)放方案》、《中考獎(jiǎng)發(fā)放方案》、《“評(píng)教評(píng)學(xué)”問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施方案》等相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

1.看常規(guī)是否落實(shí)到位

看常規(guī)就是看教師的敬業(yè)盡職情況。教學(xué)常規(guī)指的是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)完成的最基本的教學(xué)任務(wù)，主要是看教師以下工作的完成情況：備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試、課外活動(dòng)、總結(jié)、教研活動(dòng)和科研活動(dòng)等。

2.看變化是否穩(wěn)中有升

主要看三個(gè)數(shù)值的變化。一看由班級(jí)學(xué)科平均分所顯示的班級(jí)學(xué)業(yè)水平的變化，大致分為進(jìn)步、持平和退步三種情況；二看優(yōu)秀率的變化，也就是看年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生在班級(jí)內(nèi)所占百分比的變化，大致也可以分為三類，可以反映出教師通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀生的效果；三看后進(jìn)率的變化，也就是看年級(jí)后進(jìn)生在班級(jí)內(nèi)所占百分比的變化，大致也可以分為三類，可以反映出教師通過(guò)教學(xué)來(lái)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的效果。

3.看負(fù)擔(dān)是否科學(xué)合理

看負(fù)擔(dān)是指學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重不重，課堂效率高不高，教學(xué)過(guò)程是否有效。如果從學(xué)業(yè)成績(jī)反映出教師的教學(xué)成果很大，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步了解一下學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科時(shí)的負(fù)擔(dān)量如何。如果教師是通過(guò)超負(fù)而換來(lái)的成績(jī)，是不應(yīng)表?yè)P(yáng)的，否則會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。我們認(rèn)為，對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，不僅要看教師的工作態(tài)度、工作成果，而且要看取得每項(xiàng)的過(guò)程是否科學(xué)合理，是否符合教學(xué)規(guī)律，是否有利于學(xué)生和教師的身心健康。如果教學(xué)工作成績(jī)顯著，但是以犧牲學(xué)生的睡眠、娛樂(lè)、鍛煉、身心健康為代價(jià)換來(lái)的，那么這種成績(jī)顯然是站不住腳的，這種經(jīng)驗(yàn)也是不能推廣的。

4.看反映是否褒多貶少

近幾年，我校提出了“滿意服務(wù)”的觀念，教師的工作應(yīng)以學(xué)生、家長(zhǎng)的滿意為目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)干部管理要以教師的滿意為目標(biāo)。因此，我們的評(píng)價(jià)制度必須考慮學(xué)生、家長(zhǎng)的滿意度，必須通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的滿意服務(wù)意識(shí)。學(xué)生的反映主要是通過(guò)每學(xué)期定期開(kāi)展的“評(píng)教評(píng)學(xué)”問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、班級(jí)報(bào)表來(lái)收集情況。家長(zhǎng)的反映主要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、專題座談會(huì)等來(lái)獲取情況，家長(zhǎng)反映的情況基本來(lái)自學(xué)生，但是反映的問(wèn)題有一定的深刻性，對(duì)于改進(jìn)學(xué)校的工作是十分有利的。

三、創(chuàng)新教學(xué)管理手段

人們常說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新的民族，終究是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。同樣，一所學(xué)校在現(xiàn)代管理體制中如果沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，教學(xué)方法和管理手段落后，這所學(xué)校的教育也不可能得到快速發(fā)展。教學(xué)管理手段現(xiàn)代化，是提高教學(xué)管理工作的規(guī)范化和現(xiàn)代化水平的重要手段。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理手段現(xiàn)代化已勢(shì)在必行。教學(xué)管理手段現(xiàn)代化的主要表現(xiàn)就是信息存儲(chǔ)和處理手段的“規(guī)范化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化”。在現(xiàn)階段，這種現(xiàn)代化主要體現(xiàn)在采用網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。這既是管理模式信息化的體現(xiàn)，反過(guò)來(lái)又在日常管理工作中起到規(guī)范工作、提高效率的作用。建立和完善計(jì)算機(jī)教務(wù)管理系統(tǒng)，可以提高管理的正確性、及時(shí)性、可靠性，使廣大教務(wù)管理者從繁重的手工勞動(dòng)和雜亂事務(wù)中解放出來(lái)，節(jié)省大量人力、物力、財(cái)力，最大程度地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，切實(shí)提高工作效率和質(zhì)量。在總結(jié)和繼承傳統(tǒng)教務(wù)管理的有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)管理信息的反饋與交流，提高教務(wù)管理質(zhì)量與效率，實(shí)現(xiàn)管理工作的現(xiàn)代化。

例如，在“評(píng)教評(píng)學(xué)”問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)形式的問(wèn)卷調(diào)查不僅需要大量人力和物力，而且不便于修改和完善。而利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，不需要手工輸入和處理數(shù)據(jù)，能直接顯示調(diào)查和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，即可增強(qiáng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，又能節(jié)省大量的人力和物力，還能很方便地修改調(diào)查項(xiàng)目。為此，我校設(shè)計(jì)了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的“評(píng)教評(píng)學(xué)”問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)，如圖1所示。我們充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生更方便的參與教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，參與教師滿意服務(wù)評(píng)價(jià)，變過(guò)去的抽查為學(xué)生全員參與。評(píng)價(jià)包括資料訂購(gòu)、作業(yè)布置、課堂講解、課堂紀(jì)律、教學(xué)方式等幾個(gè)方面。“評(píng)教評(píng)學(xué)”的整個(gè)過(guò)程更加客觀、公正、民主。這種“評(píng)教評(píng)學(xué)”既關(guān)注了教師的教學(xué)過(guò)程又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)學(xué)生反映出的普通問(wèn)題，利用“教學(xué)例會(huì)”（年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)參加的“三長(zhǎng)”會(huì)議）對(duì)組長(zhǎng)反饋，對(duì)個(gè)別問(wèn)題找老師個(gè)人交流。通過(guò)“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)，加大了反饋力度，對(duì)規(guī)范教學(xué)行為起到了督促作用。

篇5

關(guān)鍵詞：JCI認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)范化管理；泌尿外科；高危藥品管理

高危藥品是指少數(shù)特定的、若使用錯(cuò)誤會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重危害甚至可導(dǎo)致死亡的藥物，該類藥物管理屬于我國(guó)醫(yī)療體系和美國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)評(píng)審國(guó)際聯(lián)合委員會(huì)（JointCommissionInternational，JCI）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的重要安全目標(biāo)之一［1］。由于以往臨床對(duì)高危藥品管理的重視度不高，導(dǎo)致錯(cuò)誤使用率提高，給患者的生命安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅。鑒于此，醫(yī)院泌尿外科于2017年10月引入JCI認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化管理，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)高危藥品的風(fēng)險(xiǎn)防范管理水平，提升醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而保障患者用藥安全［2］。現(xiàn)本文就對(duì)JCI認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化管理在泌尿外科高危藥品管理中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。

1資料與方法

1．1一般資料

將2017年10月～2018年10月期間在醫(yī)院泌尿外科高危藥品管理中采用JCI認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化管理設(shè)為實(shí)施后；將2016年9月～2017年9月期間在醫(yī)院泌尿外科高危藥品管理中采用常規(guī)管理設(shè)為實(shí)施前。選取泌尿外科的21位護(hù)士作為研究部對(duì)象，年齡：24～38歲；文化程度：中專學(xué)歷4名、大專學(xué)歷12名、本科學(xué)歷5名；工作年齡為1～14年。研究期間無(wú)人員變動(dòng)情況。

1．2方法

實(shí)施前采用常規(guī)管理，實(shí)施后采用JCI認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化管理，具體如下。

1．2．1建立高危藥品管理小組建立高危藥品管理小組，組員為藥劑科主任、護(hù)理部主任、臨床藥師及泌尿科全體護(hù)士。該組主要負(fù)責(zé)制定合理規(guī)范的高危藥品管理制度及相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)。有專業(yè)人員對(duì)全體護(hù)士進(jìn)行相應(yīng)高危藥品知識(shí)培訓(xùn)，選出1位經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的資深護(hù)士任命為高危藥品質(zhì)控員，由其主要結(jié)合科室患者的用藥情況，制定高危藥品目錄，規(guī)定藥品的確認(rèn)、使用標(biāo)識(shí)和地點(diǎn)及儲(chǔ)存方式等，定期評(píng)估護(hù)士用藥安全的情況，針對(duì)問(wèn)題完善改進(jìn)。

1．2．2實(shí)施規(guī)范化管理制度①嚴(yán)格按照藥理作用將其進(jìn)行分類貯存，對(duì)急救、麻醉、精神等藥品進(jìn)行專柜貯存，將注射液、口服藥區(qū)分按照藥物溫濕度貯存要求進(jìn)行常溫或低溫保存，并統(tǒng)一使用溫濕度計(jì)量溫度。在名稱、性質(zhì)、包裝等相似的藥品原包裝上做不同顏色標(biāo)記。②由質(zhì)控員遴選高危藥品種類、數(shù)量，在護(hù)士長(zhǎng)與護(hù)理主任雙重審核無(wú)誤后于藥劑科備案。制定藥品使用登記制度，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)制度，規(guī)范對(duì)接，質(zhì)控員不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)后要及時(shí)糾正。對(duì)如標(biāo)簽?zāi)：?、已過(guò)期、破損等質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的藥品，需及時(shí)退回處理。③于高危藥品存放區(qū)設(shè)置紅色的“高危藥品”警示標(biāo)識(shí)，于藥品醫(yī)囑打印標(biāo)簽時(shí)均印上警示標(biāo)識(shí)，確保各環(huán)節(jié)均有警示。在藥品或者容器上用紅色膠布纏繞表明失效期在3個(gè)月內(nèi)，提示取藥人員優(yōu)先用。④建立高危藥品應(yīng)急措施，在開(kāi)高危藥品時(shí)，所有有資質(zhì)的醫(yī)務(wù)人員包括醫(yī)生均要嚴(yán)格遵循雙人核對(duì)制度，患者使用時(shí)，要加強(qiáng)巡視，加強(qiáng)對(duì)不良反應(yīng)的監(jiān)測(cè)一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即通知醫(yī)生進(jìn)行緊急處理。

1．2．3持續(xù)改進(jìn)管理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)管理質(zhì)量，由質(zhì)控員每月分析和統(tǒng)計(jì)高危藥品管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并向組員匯報(bào)，集體討論制定相應(yīng)解決方案，以培訓(xùn)的形式反饋，由護(hù)士長(zhǎng)制定改進(jìn)防范和管理流程，并對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行監(jiān)督和審核，規(guī)范完善管理制度。

1．3觀察指標(biāo)

觀察比較實(shí)施前后高危藥品管理知識(shí)考核情況和檢查合格率。①采用本院自行設(shè)計(jì)的《科室高危藥品風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)定量表》考核實(shí)施前后高危藥品管理相關(guān)知識(shí)的掌握情況，考核內(nèi)容包括分類、適應(yīng)證、禁忌證、貯存、配置、審核等6項(xiàng)，每項(xiàng)10分，得分越高表示掌握程度越好［3］。②醫(yī)院高危藥品管理小組分別對(duì)實(shí)施前后高危藥品管理情況進(jìn)行了21次檢查，現(xiàn)比較統(tǒng)計(jì)實(shí)施前后合格率情況。

1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次研究所得數(shù)據(jù)的分析處理均采用SPSS20．0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行，采用百分比（％）表示計(jì)數(shù)資料，行χ2檢驗(yàn)；采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（χ±s）表示計(jì)量資料，行t檢驗(yàn)。以P＜0．05表示差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1實(shí)施前后護(hù)士對(duì)高危藥品管理知識(shí)比較

實(shí)施后護(hù)士對(duì)高危藥品管理知識(shí)的掌握程度明顯優(yōu)于實(shí)施前（P＜0．05）。見(jiàn)表1。

2．2實(shí)施前后高危藥品管理檢查合格率比較

實(shí)施后的高危藥品管理檢查合格率均明顯高于實(shí)施前（P＜0．05）。見(jiàn)表2。

篇6

關(guān)鍵詞 企業(yè) 合規(guī) 風(fēng)險(xiǎn)管理

一、引言

近年來(lái)，國(guó)有石油企業(yè)安全生產(chǎn)事故頻發(fā)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)日益加大，腐敗案件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了石油企業(yè)形象，破壞了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，制約了企業(yè)健康發(fā)展，給企業(yè)帶來(lái)了不可估量的損失。有效的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管控，不僅能夠有效規(guī)避企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)，不斷增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，且正逐漸成為企業(yè)健康發(fā)展的根本保障。

二、企業(yè)加強(qiáng)合規(guī)管理的內(nèi)涵與作用意義

合規(guī)管理是企業(yè)核心的風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)，是指企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須遵循國(guó)家法律、法規(guī)、條例以及相關(guān)地方、行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則的活動(dòng)。其內(nèi)涵是建立健全企業(yè)制度體系、強(qiáng)化制度約束、提高制度執(zhí)行力、實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管控。合規(guī)管理體系建設(shè)在企業(yè)管理中的作用是指企業(yè)主動(dòng)識(shí)別各類風(fēng)險(xiǎn)，修訂完善合規(guī)管理制度，采取有效措施，避免違規(guī)事故、事件發(fā)生，讓企業(yè)在合規(guī)管理框架之內(nèi)良性發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

企業(yè)全面加強(qiáng)合規(guī)管理，對(duì)現(xiàn)行的法律法規(guī)和規(guī)章制度開(kāi)展合規(guī)性、適用性評(píng)價(jià)，有利于加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部各單位以及基層隊(duì)站之間的聯(lián)系；有利于承上啟下加強(qiáng)各級(jí)溝通、協(xié)作，保證各項(xiàng)制度措施有效落實(shí)到位；有利于通過(guò)科學(xué)配套的制度體系和有效管控，為全面推進(jìn)依法治企，以及企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展搭建合規(guī)管理框架；有利于增強(qiáng)企業(yè)防范法律風(fēng)險(xiǎn)能力，更好地維護(hù)企業(yè)權(quán)益，對(duì)千頭萬(wàn)緒的各類風(fēng)險(xiǎn)管控和企業(yè)有質(zhì)量、有效益、可持續(xù)發(fā)展來(lái)講，意義重大且深遠(yuǎn)。

三、目前企業(yè)在合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理存在的主要問(wèn)題

（1）各類事故事件發(fā)生的主要因素。隨著企業(yè)發(fā)展規(guī)模、業(yè)務(wù)流程的不斷壯大，各個(gè)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)逐漸加大。近年來(lái)，國(guó)有石油企業(yè)安全生產(chǎn)與環(huán)境破壞事故頻發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)日益加大、腐敗案件時(shí)有發(fā)生，這些因素直接影響了石油企業(yè)形象、嚴(yán)重破壞了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力、制約了企業(yè)健康發(fā)展水平，給企業(yè)帶來(lái)了不可估量的損失。從各類事故、事件發(fā)生來(lái)看，體現(xiàn)兩個(gè)“因果關(guān)系”：一方面是事故直接責(zé)任與間接管理責(zé)任之間的因果關(guān)系。制度約束框架體系不健全，缺乏針對(duì)性、操作性強(qiáng)的專項(xiàng)管理措施；管理上層層衰減、人情高于制度、聽(tīng)之任之；執(zhí)行上監(jiān)督管理體系不完善，相互推諉扯皮；另一方面是偶然因素與必然因素之間的因果關(guān)系。諸多的偶然因素，造成了事故的必然發(fā)生。管理環(huán)節(jié)存在制度建設(shè)、監(jiān)督管理、人員配備、操作執(zhí)行、協(xié)作與溝通等環(huán)節(jié)層層缺位、把關(guān)不嚴(yán)的深層次問(wèn)題。從事故、事件預(yù)防來(lái)看。正確把握好上述兩種因果關(guān)系，只有從思想、制度、管理程序和執(zhí)行環(huán)節(jié)上識(shí)別漏洞、補(bǔ)齊短板，杜絕偶然、管控必然，真正做到全方位管理到位，才能夠預(yù)防各類事故事件的發(fā)生。

（2）合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)淡薄，存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和理念上的偏差。員工思想意識(shí)淡薄、重視不夠，合規(guī)理念還未讓全體員工完全理解。一些看似輕微的違章違規(guī)還時(shí)常存在，違章違規(guī)者（事故的直接責(zé)任者），無(wú)知無(wú)畏、有章不循，僥幸心理嚴(yán)重，輕視疏忽管理，甚至敵對(duì)管理。安全管理有個(gè)經(jīng)典的事故致因理論――美國(guó)的海因里希法則，即每300起的隱患或違章會(huì)造成29次輕微傷害，并引發(fā)1起重大事故。由此可見(jiàn)，一些要害環(huán)節(jié)管控仍舊薄弱，違章違規(guī)隱患的長(zhǎng)期積累和疊加，若不采取積極有效手段消減和控制，勢(shì)必會(huì)成為事故事件發(fā)生的必然因素。

（3）合規(guī)制度不健全、管控落實(shí)不到位，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。從目前管理和事故事件情況看，企業(yè)在合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)制度管理框架上仍存在一定缺陷，有些已經(jīng)完善適用的管理制度形同虛設(shè)，有些環(huán)節(jié)還沒(méi)有形成橫向到邊、縱向到底的全面和全方位的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理架構(gòu)。個(gè)別領(lǐng)域和要害環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)管控制度還不能完全適應(yīng)防范和杜絕各類風(fēng)險(xiǎn)的需要，不能適應(yīng)企業(yè)不斷發(fā)展壯大和監(jiān)管的需要，制度、措施和管理規(guī)定缺乏可操作性；管理程序等環(huán)節(jié)依然存在微小細(xì)節(jié)上的風(fēng)險(xiǎn)隱患未識(shí)別、制度和操作規(guī)程缺項(xiàng)的問(wèn)題，有些崗位責(zé)任制建設(shè)和監(jiān)管工作不夠到位，一些規(guī)章制度停在紙上、喊在嘴上、丟在路上。一是重業(yè)務(wù)拓展，輕合規(guī)管理時(shí)有發(fā)生。企業(yè)重生產(chǎn)任務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷和內(nèi)外部拓展，忽視合規(guī)性管理的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，違規(guī)操作、違章指揮加大了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和法律風(fēng)險(xiǎn)。二是以包代管、以托代管、以令代管現(xiàn)象依然存在。個(gè)別領(lǐng)域存在憑經(jīng)驗(yàn)管理、靠直覺(jué)指揮、監(jiān)管不到位、執(zhí)行無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、管控不嚴(yán)、聽(tīng)之任之的現(xiàn)象。三是事故事件資源未充分有效利用。國(guó)際、國(guó)內(nèi)兄弟企業(yè)發(fā)生的事故事件案例，沒(méi)有學(xué)習(xí)到位，沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照警示、分析和思考，致使管理層面、崗位員工規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、事故、事件的能力不足。

四、淺談如何加強(qiáng)企業(yè)合規(guī)管理

積極探索、創(chuàng)新機(jī)制，建設(shè)企業(yè)合規(guī)管理機(jī)制，有效提升合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理能力。

（1）倡導(dǎo)培養(yǎng)主動(dòng)合規(guī)，有效互動(dòng)的合規(guī)文化。從思想深處根除疾病，讓管理層到執(zhí)行層的每一位員工，在事故事件反思反省中，從思想行為認(rèn)識(shí)上真正體會(huì)到，合規(guī)管理究竟是在約束和限制我們的行為，還是幫助企業(yè)遠(yuǎn)離風(fēng)險(xiǎn)和隱患；廣大員工只有思想認(rèn)識(shí)到位，才能由過(guò)去的疲于應(yīng)對(duì)、排斥與敵對(duì)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變提升到理解、尊重、參與和執(zhí)行合規(guī)管理的全過(guò)程當(dāng)中。一是樹(shù)立主動(dòng)合規(guī)的合規(guī)文化。加強(qiáng)合規(guī)文化陣地建設(shè)，發(fā)揮宣傳和引導(dǎo)作用，倡導(dǎo)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和暴露合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)或隱患，在全領(lǐng)域、全過(guò)程、全員中普及法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)制度，通過(guò)合規(guī)制度建設(shè)與監(jiān)督管控的有效互動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)企業(yè)各領(lǐng)域的監(jiān)管。二是形成有效互動(dòng)的合規(guī)文化。廣泛宣傳先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)，真正讓合規(guī)管理理念進(jìn)班組、進(jìn)崗位、進(jìn)頭腦，動(dòng)員全體員工關(guān)心、支持、參與、監(jiān)督合規(guī)管理工作，逐步促使外在的管理壓力轉(zhuǎn)換成自身合規(guī)發(fā)展的要求。

（2）進(jìn)一步完善企業(yè)規(guī)章制度、操作規(guī)程和業(yè)務(wù)流程。一是從問(wèn)題根源上追溯和識(shí)別各類風(fēng)險(xiǎn)，修訂、制定出合規(guī)業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)程和工作標(biāo)準(zhǔn)體系，完善制度形成機(jī)制。二是與企業(yè)生產(chǎn)全過(guò)程相結(jié)合，認(rèn)真梳理各項(xiàng)業(yè)務(wù)審批、操作和記錄之間存在的問(wèn)題，并根據(jù)法律、規(guī)則和準(zhǔn)則的制定和修改等新發(fā)展、新要求持續(xù)改進(jìn)。

（3）以人為本，創(chuàng)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮弦?guī)管理機(jī)制。一是形成齊抓共管的有效合力。動(dòng)員全員積極參與，提高全行員工依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，增強(qiáng)執(zhí)行力，嚴(yán)格落實(shí)內(nèi)控制度，杜絕有章不循違規(guī)操作，工作中責(zé)權(quán)不分、職責(zé)不明、授權(quán)無(wú)度、授權(quán)不清等現(xiàn)象。二是建立監(jiān)督管理的長(zhǎng)效機(jī)制。充分發(fā)揮各級(jí)監(jiān)管職能作用，通過(guò)日常檢查、重點(diǎn)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，對(duì)管理中存在的問(wèn)題查實(shí)、查清、查準(zhǔn)，并及時(shí)加以改進(jìn)。三是開(kāi)展合規(guī)管理的專項(xiàng)培訓(xùn)。對(duì)所有員工進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)使其充分了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，從而驅(qū)除直覺(jué)管理和經(jīng)驗(yàn)管理，切實(shí)提升各級(jí)人員的風(fēng)險(xiǎn)管控能力和科學(xué)管理水平。四是建立健全檢查、考評(píng)機(jī)制。改進(jìn)和完善績(jī)效考核機(jī)制，并將績(jī)效考核機(jī)制作為培育合規(guī)文化的重要組成部分，充分體現(xiàn)企業(yè)倡導(dǎo)合規(guī)和懲處違規(guī)的價(jià)值觀念。

篇7

關(guān)鍵詞：中學(xué)；財(cái)務(wù)管理；途徑；探討

中圖分類號(hào)：G475 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）12-0-01

為跟上社會(huì)快速發(fā)展步伐，人們?cè)絹?lái)越注重教育方面硬件和軟件的投入，對(duì)學(xué)校管理者來(lái)講無(wú)疑是新的挑戰(zhàn)，為此中學(xué)學(xué)校管理者應(yīng)特別注重尋找提高財(cái)務(wù)管理水平的有效途徑。

一、中學(xué)財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀

中學(xué)財(cái)務(wù)管理因受到多種因素影響出現(xiàn)不少問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.財(cái)務(wù)管理制度有待完善

制度是管理工作有效實(shí)施的基礎(chǔ)，對(duì)中學(xué)的管理也不例外。為此，中學(xué)管理者應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，制定切實(shí)有效的財(cái)務(wù)管理制度，以保證財(cái)務(wù)管理各環(huán)節(jié)工作按照目標(biāo)要求實(shí)施。但是實(shí)際并非如此，經(jīng)調(diào)查部分中學(xué)財(cái)務(wù)管理發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有一套完善、合理的制度支撐。部分中學(xué)的財(cái)務(wù)管理工作由教師兼職完成，由于缺乏專業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，使學(xué)校很難制定出標(biāo)準(zhǔn)的制度。例如，僅有一人負(fù)責(zé)中學(xué)物資的采購(gòu)、管理、使用等工作，嚴(yán)重影響財(cái)務(wù)管理效率。另外，部分中學(xué)財(cái)務(wù)管理人員對(duì)制定的財(cái)務(wù)管理制度理解不充分，一定程度上阻礙了財(cái)務(wù)監(jiān)督工作的落實(shí)，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作出現(xiàn)較多漏洞。

2.缺乏規(guī)范的財(cái)務(wù)管理措施

因缺乏財(cái)務(wù)管理措施影響財(cái)務(wù)管理工作的正常開(kāi)展，主要體現(xiàn)在財(cái)務(wù)的收入與支出兩個(gè)方面。部分中學(xué)財(cái)務(wù)管理人員缺乏良好的職業(yè)道德，綜合素質(zhì)普遍較低，結(jié)果未按照國(guó)家制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行財(cái)務(wù)收入管理，一定程度上擾亂了正常的收入管理秩序，導(dǎo)致亂收費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；支出管理時(shí)靈活性較大，不按照支出預(yù)算管理每筆費(fèi)用，合計(jì)下來(lái)出現(xiàn)超支現(xiàn)象。同時(shí)針對(duì)超支現(xiàn)象又不進(jìn)行客觀、公正的分析，導(dǎo)致支出經(jīng)費(fèi)數(shù)額較大，并且浪費(fèi)較為嚴(yán)重。

3.忽略固定財(cái)產(chǎn)管理

忽略固定財(cái)產(chǎn)管理是中學(xué)財(cái)務(wù)管理存在的較為普遍的問(wèn)題。中學(xué)財(cái)務(wù)管理人員將重要精力放在流動(dòng)資產(chǎn)管理方面，根本未建立固定資產(chǎn)的明顯賬目，結(jié)果導(dǎo)致較多賬外資產(chǎn)的出現(xiàn)，并且重復(fù)購(gòu)置造成大量資金浪費(fèi)。另外，未及時(shí)上報(bào)報(bào)廢的資產(chǎn)，導(dǎo)致學(xué)校虛增資產(chǎn)過(guò)多。總之，由于未制定有效、系統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理措施，導(dǎo)致固定資產(chǎn)管理方面的問(wèn)題百出，給學(xué)校造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。

除此之外，財(cái)務(wù)預(yù)算內(nèi)容編制不科學(xué)、不切合實(shí)際成為影響中學(xué)財(cái)務(wù)管理工作的又一重要因素，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作出現(xiàn)較多不必要的麻煩。

二、提升中學(xué)財(cái)務(wù)管理的路徑

1.建立健全各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度

中學(xué)財(cái)務(wù)管理是一個(gè)較為系統(tǒng)的工作，因此，為保證財(cái)務(wù)管理工作的順利實(shí)施，提高財(cái)務(wù)管理工作效率，中學(xué)管理者應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，綜合評(píng)估財(cái)務(wù)實(shí)力，根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，制定科學(xué)、合理而又行之有效的財(cái)務(wù)管理制度。尤其應(yīng)注重財(cái)務(wù)管理制度的細(xì)化，盡量涉及財(cái)務(wù)管理的各個(gè)層面，例如制定崗位責(zé)任制度、收費(fèi)管理制度、經(jīng)費(fèi)管理制度等。同時(shí)，結(jié)合制度出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷完善財(cái)務(wù)管理制度的不足。另外，還應(yīng)充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理監(jiān)督制度作用，以達(dá)到避免財(cái)務(wù)浪費(fèi)情況的出現(xiàn)。

2.加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理

加強(qiáng)中學(xué)固定資產(chǎn)的管理是財(cái)務(wù)管理工作的重要內(nèi)容，為此學(xué)校管理者應(yīng)加大固定資產(chǎn)的管理力度，首先，要求財(cái)務(wù)管理人員定期盤(pán)點(diǎn)和清查固定資產(chǎn)情況，詳細(xì)列清固定資產(chǎn)的變動(dòng)情況；其次，對(duì)于新建設(shè)的固定資產(chǎn)應(yīng)及時(shí)添加到固定資產(chǎn)管理內(nèi)容中，對(duì)于被盜、意外損毀的財(cái)產(chǎn)應(yīng)按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)完成固定資產(chǎn)的沖減；最后，制定針對(duì)固定資產(chǎn)管理的相關(guān)制度，并加強(qiáng)實(shí)物財(cái)產(chǎn)的處理、保管、盤(pán)點(diǎn)、領(lǐng)用等方面的管理，要求每年應(yīng)進(jìn)行一次全面的清查，以充分掌握固定財(cái)產(chǎn)情況。

3.注重財(cái)務(wù)常規(guī)管理

學(xué)校管理者應(yīng)制定財(cái)務(wù)常規(guī)管理細(xì)則，規(guī)范財(cái)務(wù)管理人員行為，要求其嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行財(cái)務(wù)的收入管理，堅(jiān)決避免轉(zhuǎn)移資金、賒外賬行為的出現(xiàn)，另外，針對(duì)超出預(yù)算外收入應(yīng)全部繳存學(xué)校財(cái)務(wù)賬戶。針對(duì)較大數(shù)額的財(cái)務(wù)支出，應(yīng)實(shí)行集體會(huì)簽制度，保證各項(xiàng)簽批手續(xù)齊全完整，并由主要負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)。

4.加強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算管理

財(cái)務(wù)預(yù)算是中學(xué)財(cái)務(wù)合理利用的重要依據(jù)，要求學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)引起足夠的重視，將其當(dāng)作財(cái)務(wù)管理的重點(diǎn)內(nèi)容認(rèn)真貫徹落實(shí)。首先，在收入預(yù)算上應(yīng)保證其在穩(wěn)妥的基礎(chǔ)上開(kāi)展，并綜合考慮學(xué)校各項(xiàng)收入環(huán)節(jié)，進(jìn)而將其全部納入預(yù)算之中。而對(duì)于支出預(yù)算應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，分清主次，先保證重點(diǎn)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支出，同時(shí)還應(yīng)注意勤儉節(jié)約，避免因預(yù)算不合理導(dǎo)致財(cái)務(wù)浪費(fèi)；其次，積極采取有效的財(cái)務(wù)預(yù)算管理方法，做到核定收支，超支不補(bǔ)，結(jié)余留用，保證財(cái)務(wù)預(yù)算實(shí)施的科學(xué)性；最后，為保證預(yù)算管理的實(shí)效性，應(yīng)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理績(jī)效評(píng)價(jià)制度，通過(guò)績(jī)效評(píng)價(jià)對(duì)財(cái)務(wù)管理狀況進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理工作中的不良狀況，以達(dá)到規(guī)范預(yù)算管理行為的目的。

三、總結(jié)

總之，財(cái)務(wù)管理對(duì)中學(xué)的發(fā)展具有重要作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視財(cái)務(wù)管理工作，通過(guò)建立相關(guān)制度規(guī)范和監(jiān)督財(cái)務(wù)管理工作，保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)的完整和安全，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供良好保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳學(xué)知.論普通中學(xué)財(cái)務(wù)檔案不實(shí)現(xiàn)象的預(yù)防[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013（04）.

篇8

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育 教學(xué)管理 存在問(wèn)題

管理從思想上來(lái)說(shuō)是哲學(xué)的，從理論上來(lái)說(shuō)是科學(xué)的，從操作上來(lái)說(shuō)是藝術(shù)的。當(dāng)前隨著素質(zhì)教育的不斷深化以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步推進(jìn)，中小學(xué)教育模式、要求、目標(biāo)、內(nèi)容等都發(fā)生了深刻改變，教學(xué)管理活動(dòng)日益復(fù)雜，教學(xué)管理過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越多，我們有必要深入研究中小學(xué)教育教學(xué)管理的新走向和新問(wèn)題，提出科學(xué)合理的建議，全面提升教學(xué)管理水平，以適應(yīng)新課改對(duì)中小學(xué)教育提出的新要求。

一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

為了促進(jìn)教學(xué)常規(guī)更好地貫徹落實(shí)，我們修整和完善了備、上、批、輔、考等各項(xiàng)規(guī)章制度，加大了對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度，對(duì)課前候課、老師拖堂、不按時(shí)進(jìn)課堂、隨意調(diào)課、隨意占課等各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行檢查。教學(xué)常規(guī)的規(guī)范實(shí)施，促使老師更加重視研究課堂教學(xué)技藝，提高課堂教學(xué)效益。

二、新課改背景下中小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)管理者的問(wèn)題。學(xué)校教學(xué)管理者的管理思想未能根本轉(zhuǎn)變，新課程的理念沒(méi)有被真正內(nèi)化為教學(xué)管理者的教育理念;學(xué)校教學(xué)管理者的綜合素質(zhì)還有待提高;教學(xué)管理者的創(chuàng)新意識(shí)淡薄，維持性過(guò)強(qiáng)。

2.教學(xué)管理過(guò)程中的問(wèn)題。教學(xué)管理的目標(biāo)不明確，缺乏整體性、持續(xù)性;教學(xué)管理系統(tǒng)開(kāi)放性欠缺;新課程改革對(duì)教師的素質(zhì)要求與部分教師現(xiàn)有專業(yè)水平存在差距;教學(xué)管理方式方法落后。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)的開(kāi)放性，促進(jìn)社會(huì)的廣泛參與?？偟脕?lái)說(shuō)，我認(rèn)為，學(xué)校管理者要轉(zhuǎn)變管理思想，樹(shù)立促進(jìn)發(fā)展的教育理念，開(kāi)放管理系統(tǒng)，創(chuàng)新管理方法，提高教學(xué)工作者整體素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)管理工作，才能從根本上解決好教學(xué)管理中存在的問(wèn)題。

三、新課改背景下中小學(xué)教育教學(xué)管理的建議

1.教師要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，真正貫徹落實(shí)新課改的理念和要求。教師要貫徹落實(shí)好新課標(biāo)的理念和要求，就必須先從頭腦之中真正理解新課標(biāo)所傳達(dá)出的理念和精神，在新課標(biāo)教育背景之下，老師要按照新的理念要求自己，堅(jiān)決摒棄以往陳舊落后的教學(xué)觀念和模式，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生整體素質(zhì)的提高作為新時(shí)代背景下的教育目標(biāo)。

2.優(yōu)化教育教學(xué)管理制度。一套科學(xué)完善的教學(xué)管理制度對(duì)于推進(jìn)新課程、深入教學(xué)改革、改變教育行為、促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)具有重要意義，它是一所學(xué)校管理成功的關(guān)鍵要素。新課改催生新管理，新管理呼喚新教學(xué)管理制度的構(gòu)建，我們必須對(duì)中小學(xué)教育現(xiàn)有的教學(xué)管理制度進(jìn)行重新審視，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，依據(jù)新課改要求，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以新課程改革綱要為要求，以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方法，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)管理制度比如常規(guī)管理制度、研究性學(xué)習(xí)管理制度、教學(xué)檔案管理制度等進(jìn)行重建，充分展現(xiàn)學(xué)生主體地位，發(fā)揮各個(gè)教學(xué)要素的作用，完善以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的工作機(jī)制，豐富教學(xué)管理實(shí)踐活動(dòng)。

3.更新教育教學(xué)管理理念。管理理念是管理實(shí)踐變革的前提，是指導(dǎo)一切管理活動(dòng)的原則，是管理者對(duì)管理所持的信念和態(tài)度。新形勢(shì)下，要推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)管理有一個(gè)全面且理性的認(rèn)知，站在全球教育發(fā)展的制高點(diǎn)上思考問(wèn)題，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，定位學(xué)校管理理念，走與學(xué)校自身最符合的辦學(xué)之路。創(chuàng)新型管理理念的重點(diǎn)在于人性化，根據(jù)新課改要求，因時(shí)、因人、因地制宜，適時(shí)調(diào)整教學(xué)管理策略，注重建立以人為本的教學(xué)管理模式，關(guān)注教師和學(xué)生需求，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師和學(xué)生的精神激勵(lì)和思想教育，使他們的創(chuàng)造性和積極性得到認(rèn)可，進(jìn)而形成一種促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)在力量。

4.強(qiáng)化師生管理。教師和學(xué)生是新課改背景下中小學(xué)教育教學(xué)管理制度改革的兩個(gè)重點(diǎn)，有必要加強(qiáng)師生管理。首先，要有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展全員性培訓(xùn)，努力打造一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、以身作則、以學(xué)校發(fā)展為己任的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)全體教師摸索新課改，提高教師實(shí)施新課改的能力。其次，教師作為中小學(xué)教育教學(xué)管理改革的中堅(jiān)力量，其素質(zhì)高低直接關(guān)系著教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以，學(xué)校在重建教學(xué)管理制度的同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)新教師管理，強(qiáng)化管理立校、科研興校的思路，定期開(kāi)展教研組、備課組活動(dòng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，探索課堂教學(xué)新模式。

5.完善教學(xué)管理評(píng)價(jià)機(jī)制。自新課改實(shí)施以來(lái)，分?jǐn)?shù)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種量化表征。分?jǐn)?shù)雖然不能直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量情況，但它是學(xué)生學(xué)習(xí)的量化標(biāo)志;另一方面，不應(yīng)過(guò)度關(guān)注學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)將眼光轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的改變上來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉銀泉 “新課改”背景下高中校長(zhǎng)的教學(xué)管理策略[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012。

篇9

加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)

為推進(jìn)股改，目前農(nóng)行所做的首要工作是對(duì)原有制度進(jìn)行診治，其范圍覆蓋評(píng)級(jí)授信、信貸決策、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)結(jié)算等重點(diǎn)環(huán)節(jié)。據(jù)了解，需要修訂和新制訂的規(guī)章制度多達(dá)324項(xiàng)。風(fēng)險(xiǎn)管理制度的推陳出新，不僅解決了農(nóng)行長(zhǎng)期以來(lái)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)多、基礎(chǔ)管理薄弱的問(wèn)題，使風(fēng)險(xiǎn)防控能力得到切實(shí)提高，股改上市和經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型也據(jù)此有了基本的制度保障。

在銀行風(fēng)險(xiǎn)管理中，貸后管理是個(gè)軟肋。國(guó)內(nèi)銀行長(zhǎng)期以來(lái)“重放輕管”的現(xiàn)象，導(dǎo)致了大量不良資產(chǎn)的產(chǎn)生。為了解決不良貸款這一頑疾，農(nóng)行將貸后管理擺在了突出位置。先后4次開(kāi)展了貸后管理盡職檢查，督促相關(guān)人員重視貸后風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，農(nóng)行還專門(mén)設(shè)置了風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理崗位，配備了多達(dá)7000人的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理隊(duì)伍，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理實(shí)行嚴(yán)格的新增不良貸款問(wèn)責(zé)制和引咎辭職制。農(nóng)行此舉效果明顯，資產(chǎn)質(zhì)量得到明顯改善，不良貸款明顯下降，2004年以來(lái)新增貸款不良率僅為1.27%，在很大程度上緩解了財(cái)務(wù)重組和股改的阻力。

構(gòu)建全面風(fēng)險(xiǎn)管理架構(gòu)

近期，“邯鄲農(nóng)行事件”、網(wǎng)銀款項(xiàng)被盜等銀行案件表明風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)滲透到了銀行經(jīng)營(yíng)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，銀行亟待建立和完善全面的風(fēng)險(xiǎn)管理架構(gòu)。事實(shí)上，農(nóng)行早就加大了對(duì)內(nèi)部案件的排查和追究力度。僅2006年就處理各類涉案和責(zé)任人員5465人，3年共撤并1.1萬(wàn)個(gè)達(dá)不到風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控要求的風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了全系統(tǒng)發(fā)案總數(shù)、涉案金額、百萬(wàn)元以上案件數(shù)和金額的“三下降”。今年，“邯鄲農(nóng)行事件”更是引起了農(nóng)行對(duì)操作風(fēng)險(xiǎn)的高度重視。農(nóng)行4月17日已部署在全行范圍內(nèi)開(kāi)展金庫(kù)安全檢查，并對(duì)全行案件防控工作做出緊急部署，要求在抓好股改和業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的同時(shí)，堅(jiān)決遏制各類案件的發(fā)生。

合規(guī)管理是農(nóng)行自身為股份制改革所做的一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備工作。農(nóng)行特地將總行原來(lái)的法律事務(wù)部更名為“法律與合規(guī)部”，增加全行合規(guī)管理職能，并在全行范圍內(nèi)實(shí)施合規(guī)管理制度。

開(kāi)展一級(jí)分行內(nèi)控評(píng)價(jià)

內(nèi)部審計(jì)機(jī)制是現(xiàn)代商業(yè)銀行的穩(wěn)定器。農(nóng)行今年在繼續(xù)加強(qiáng)二級(jí)分行和縣區(qū)支行內(nèi)控評(píng)價(jià)的同時(shí)，開(kāi)啟了一級(jí)分行內(nèi)控評(píng)價(jià)的大幕，從而建立起對(duì)網(wǎng)點(diǎn)、支行、分行各個(gè)層面全面評(píng)價(jià)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)制。

據(jù)了解，評(píng)價(jià)小組認(rèn)真梳理了各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作流程，揭示各分行存在的內(nèi)控薄弱環(huán)節(jié)、內(nèi)控缺陷和漏洞；提出了針對(duì)性強(qiáng)、具有較強(qiáng)操作性的建議，制定切實(shí)的解決方案，增強(qiáng)了農(nóng)行全系統(tǒng)的執(zhí)行力。據(jù)了解，農(nóng)行將一級(jí)分行內(nèi)控評(píng)價(jià)確定為一項(xiàng)長(zhǎng)期開(kāi)展的常規(guī)審計(jì)工作，將進(jìn)入規(guī)范化、制度化的軌道，以促進(jìn)合規(guī)經(jīng)營(yíng)和風(fēng)險(xiǎn)控制，維護(hù)一級(jí)法人體制的統(tǒng)一性、權(quán)威性、效率性。這對(duì)于農(nóng)行加強(qiáng)公司治理、推進(jìn)股改上市具有重要的意義。

推進(jìn)內(nèi)部審計(jì)垂直管理

篇10

學(xué)年上學(xué)期教體工作指導(dǎo)思想和總體思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建教育強(qiáng)市為目標(biāo)，以提升教育質(zhì)量為核心，以義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為抓手，以促進(jìn)全民健身為根本，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高教師素質(zhì)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力發(fā)展體育事業(yè)，努力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求相適應(yīng)的教育體育體系，為全面建設(shè)小康社會(huì)和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持和人才支撐。

一、加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件

1、優(yōu)化教育資源配置，切實(shí)完善和落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。進(jìn)一步推進(jìn)教育資源整合，努力實(shí)現(xiàn)“初中城區(qū)化”、“小學(xué)鎮(zhèn)區(qū)化”，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制中小學(xué)配套設(shè)施建設(shè)，積極創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園。

2、繼續(xù)實(shí)施校舍安全工程，對(duì)9個(gè)項(xiàng)目學(xué)校的校舍進(jìn)行加固、改造、擴(kuò)建和新建；根據(jù)校園維修改造計(jì)劃推動(dòng)全市中小學(xué)校舍維修改造工作，完成維修、改造任務(wù)。

3、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，為全市中小學(xué)配置優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，加強(qiáng)圖書(shū)室效益；完善中小學(xué)、幼兒園監(jiān)控、防盜等安全防范設(shè)施，切實(shí)保障師生在校安全。

4、改善農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，采取有力措施，制定有效的傾斜政策，更新完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施、儀器，提高實(shí)驗(yàn)裝備水平。

5、加快城區(qū)學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)滎陽(yáng)新區(qū)高中、初中、小學(xué)、幼兒園和教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)“大班額”問(wèn)題的解決。

二、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

1、大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范教育，大力弘揚(yáng)熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的敬業(yè)精神，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的鉆研精神，立足本職、樂(lè)為人師的奉獻(xiàn)精神。

2、繼續(xù)開(kāi)展“名校長(zhǎng)帶徒”活動(dòng)、“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理水平，充分發(fā)揮名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的模范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用。

3、進(jìn)一步深化以新課程、新理念為主體的教師全員培訓(xùn)，深入開(kāi)展教師“崗位培養(yǎng)”工程；繼續(xù)實(shí)施“三名”工程，推進(jìn)“梯級(jí)名師培養(yǎng)工程”，全力打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

4、完善教師成長(zhǎng)檔案制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。建立和完善教師成長(zhǎng)檔案制度，記錄教師成長(zhǎng)軌跡，營(yíng)造教師比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。

三、深入推進(jìn)教學(xué)改革，全力打造高效課堂

1、進(jìn)本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。一步深化教育教學(xué)改革，以課堂教學(xué)改革為中心，以課堂晉級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為平臺(tái)，以學(xué)科組建設(shè)和學(xué)科特色建設(shè)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

2、深入開(kāi)展“優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率”為主題的校本教研活動(dòng)；繼續(xù)推行單元主題集體備課制度和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀課制度，充分發(fā)揮教研室、教科室等部門(mén)職能作用，積極協(xié)助教師進(jìn)行新課程改革。

3、加強(qiáng)課程和教學(xué)過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià)，改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度；推出一批課堂改革示范校和教改新秀，推廣校本教研典型范例，以點(diǎn)帶面，全面深入的推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

四、加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

1、完善落實(shí)城區(qū)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校支教制度，加大非教學(xué)單位支教教師人數(shù)比例，強(qiáng)化支教管理，加強(qiáng)支援單位和受援學(xué)校的交流，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教師成長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、充分發(fā)揮城鄉(xiāng)教育協(xié)作區(qū)作用，通過(guò)“名校下鄉(xiāng)”、“區(qū)域結(jié)對(duì)”等多種途徑，采取“支持引領(lǐng)”、“指導(dǎo)合作”、“對(duì)口幫扶”等多種方式，加快城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程。

3、深入開(kāi)展“名師”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織城區(qū)學(xué)校的特級(jí)教師、名教師、名校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人到農(nóng)村學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課或開(kāi)辦講座，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的校本教研、校本培訓(xùn)和校本課程資源開(kāi)發(fā)，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

4、認(rèn)真實(shí)施城區(qū)學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼任農(nóng)村學(xué)?！懊u(yù)校長(zhǎng)”制度，深入開(kāi)展“學(xué)校診治”活動(dòng)，實(shí)施“捆綁”考核，加快農(nóng)村學(xué)校發(fā)展。

五、大力發(fā)展職業(yè)教育，提升職業(yè)教育服務(wù)能力

1、研究制定職業(yè)教育“十二五”重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，適時(shí)啟動(dòng)職業(yè)教育“十二五”重點(diǎn)項(xiàng)目遴選、立項(xiàng)和建設(shè)，努力爭(zhēng)取國(guó)家職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

2、強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)，堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)能力相結(jié)合，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)學(xué)生德育工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的勤勞吃苦精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。

3、加強(qiáng)職校教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，積極參與國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，加強(qiáng)中職學(xué)校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4、繼續(xù)抓好招生及就業(yè)工作。進(jìn)一步強(qiáng)化措施，擴(kuò)大招生規(guī)模，完成中職招生任務(wù)。認(rèn)真落實(shí)中職學(xué)校學(xué)生免費(fèi)及助學(xué)政策，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，多渠道、多形式為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

六、完善學(xué)校管理機(jī)制，大力加強(qiáng)教育管理

1、堅(jiān)持以人為本，實(shí)行民主管理，注重細(xì)節(jié)管理，加強(qiáng)過(guò)程管理，狠抓常規(guī)管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以高效管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)決杜絕各種形式的亂征訂、亂收費(fèi)等有損教育形象的行為，嚴(yán)格查處各類違法違紀(jì)案件。

3、深入開(kāi)展“學(xué)校診治”活動(dòng)和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)；按照“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織”的總體要求，實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)制，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)。

4、按照相關(guān)要求制訂各?？?jī)效工資實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)平時(shí)的各項(xiàng)考評(píng)，認(rèn)真實(shí)施教師績(jī)效工資，真正實(shí)現(xiàn)多勞多得、不勞不得的分配原則，實(shí)現(xiàn)“管理上水平、教學(xué)上質(zhì)量、工作出效率”的目標(biāo)。

5、進(jìn)一步改革職稱評(píng)定和評(píng)先評(píng)優(yōu)辦法，做到“公開(kāi)、公平、公正”，接受廣大教職工監(jiān)督，真正利用好職評(píng)和評(píng)先評(píng)優(yōu)的杠桿作用。

6、全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制；加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力；做好學(xué)校穩(wěn)定工作，確保教體系統(tǒng)穩(wěn)定。

七、深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、理想信念、本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。遵紀(jì)守法、文明誠(chéng)信及慈善教育活動(dòng)，努力構(gòu)建家庭、社會(huì)和學(xué)校齊抓共管的德育工作格局。

2、加大校本課程開(kāi)發(fā)力度，結(jié)合本地文化和學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)建特色學(xué)校；加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、改進(jìn)評(píng)價(jià)管理，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)校、教師和學(xué)生三維評(píng)價(jià)體系，變單一的、靜止的終結(jié)性評(píng)價(jià)為多種方式有機(jī)結(jié)合的、過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮正確評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

5、實(shí)施中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新工程。加強(qiáng)教育資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和現(xiàn)代信息教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)工作，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

八、開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，大力發(fā)展體育事業(yè)

1、進(jìn)一步落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》，加強(qiáng)城鄉(xiāng)、社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)，改善群眾體育活動(dòng)條件；定期舉辦教練員培訓(xùn)、裁判員培訓(xùn)和社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，不斷提高體育水平；廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，增強(qiáng)人民群眾體質(zhì)。

2、廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)課程建設(shè)，對(duì)全市中小學(xué)體育課及活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)督查，促進(jìn)學(xué)校開(kāi)足開(kāi)全體育課，堅(jiān)持“兩操一課”，抓好預(yù)防近視和科學(xué)營(yíng)養(yǎng)工作。

3、傳承民族文化，保護(hù)文化遺產(chǎn)，開(kāi)發(fā)、推進(jìn)地方課程，加快萇家拳、中國(guó)象棋在全市中小學(xué)普及推廣。加強(qiáng)體校管理，抓好隊(duì)員訓(xùn)練，提高競(jìng)技水平，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才

（二則）

本學(xué)期，我室根據(jù)教育局年度工作意見(jiàn)和暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班精神，貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和全省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議要求，進(jìn)一步明確全區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升的目標(biāo)和任務(wù)，以《丹徒區(qū)提高教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃》的貫徹為重點(diǎn)，完善學(xué)校教學(xué)管理制度，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，推行有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提高我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、全面實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》

以《行動(dòng)計(jì)劃》的實(shí)施作為全室的中心工作，遵循“規(guī)劃設(shè)計(jì)、打好基礎(chǔ)、全面動(dòng)員、面上推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的思路，認(rèn)真抓好落實(shí)。

⒈認(rèn)真規(guī)劃。學(xué)校要圍繞質(zhì)量提升這一目標(biāo)，按照《行動(dòng)計(jì)劃》的要求，認(rèn)真制定好行動(dòng)規(guī)劃和實(shí)施方案。在《行動(dòng)計(jì)劃》的三個(gè)目標(biāo)中，有效課堂和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這兩個(gè)方面是當(dāng)前工作的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校要立足校情，全面分析教學(xué)管理、課堂教學(xué)實(shí)際、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展等方面的情況，找準(zhǔn)制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵問(wèn)題，確立目標(biāo)，很好的修訂本校實(shí)施方案。改進(jìn)行動(dòng)可以是以課堂為突破、學(xué)案為抓手、備課為載體，也可以是作業(yè)設(shè)計(jì)與管理、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面為切入點(diǎn)。同時(shí)，要強(qiáng)化成果意識(shí)，把提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期成果以文本的形式呈現(xiàn)出來(lái)，明確成果目標(biāo)，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定好每學(xué)期的重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目，分階段、分步驟加以實(shí)施。

⒉抓好基礎(chǔ)。以調(diào)研為手段，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理制度不斷完善，教學(xué)常規(guī)管理工作不斷規(guī)范，探索建立新型教學(xué)常規(guī)，為《行動(dòng)計(jì)劃》的推進(jìn)打好基礎(chǔ)。校級(jí)調(diào)研工作要正常有序開(kāi)展，工作計(jì)劃要及時(shí)報(bào)教研室備案。開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，把全體教職工的思想統(tǒng)一到教學(xué)工作上，統(tǒng)一到質(zhì)量提升上來(lái)。

⒊面上推進(jìn)。一方面以建立新型教學(xué)常規(guī)為突破口，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師積極性的重要手段，在嚴(yán)格管理的同時(shí)重視人文關(guān)懷，讓制度成為教學(xué)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者；另一方面要抓實(shí)校本教研，校本教研的重點(diǎn)是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的核心即學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的提升。搞活研討活動(dòng)，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，形成集體備課、共同研討的制度，建立學(xué)習(xí)型組織。在深化學(xué)科主體教學(xué)研究的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科間溝通與交流，鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間互相配合，共同研討，形成新型的教學(xué)共同體。

⒋點(diǎn)上突破。以打造高效課堂為突破口，加強(qiáng)常態(tài)課的改進(jìn)與管理。明確改進(jìn)課堂教本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。學(xué)的目標(biāo)和措施，有具體的成果和展示的具體內(nèi)容和方式。積極開(kāi)展“高效課堂”的系列教學(xué)研究活動(dòng)：走進(jìn)教材，各年級(jí)教師都要對(duì)教材內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完整把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)處理教材；走進(jìn)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理研究，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效與無(wú)效行為，因材施教，關(guān)注差異；走進(jìn)課堂，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究，優(yōu)化教與學(xué)的方式；走進(jìn)練習(xí)，改革學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)方式，拒絕懲罰性作業(yè)和無(wú)設(shè)計(jì)作業(yè)，重視發(fā)展性、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的研究，每學(xué)期重點(diǎn)在1—2所學(xué)校組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，同時(shí)其他各校也要進(jìn)行一定規(guī)模和范圍的成果展示活動(dòng)，教研室將在教育局的安排下對(duì)各校進(jìn)行考核，其考核結(jié)果作為評(píng)選《提高教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃》先進(jìn)學(xué)校的重要依據(jù)之一。

二、深入開(kāi)展調(diào)研工作

三級(jí)調(diào)研工作在原來(lái)的基礎(chǔ)上向縱深推進(jìn)，建立健全調(diào)研工作跟蹤管理制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤調(diào)研，督促改進(jìn)。嘗試開(kāi)展培訓(xùn)式調(diào)研，重點(diǎn)指向?qū)W科課堂教學(xué)，將調(diào)研工作由診斷、評(píng)價(jià)功能逐步轉(zhuǎn)向培訓(xùn)與指導(dǎo)，全面推行學(xué)科調(diào)研工作。

⒈區(qū)級(jí)調(diào)研。圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，開(kāi)展提高教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃專項(xiàng)調(diào)研。立足于梳理經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)典型、查找問(wèn)題、指導(dǎo)改進(jìn)，在中小幼等不同層面的學(xué)校打造1-2個(gè)典型，同時(shí)對(duì)存在薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。本學(xué)期區(qū)級(jí)調(diào)研工作中學(xué)（含高中）開(kāi)展5-6次，小學(xué)3次，幼兒園3次。

⒉片級(jí)調(diào)研與互動(dòng)。采取教學(xué)管理工作互查和校級(jí)聯(lián)動(dòng)課堂教學(xué)研討的方式加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。要發(fā)揮片級(jí)調(diào)研工作在互相交流、學(xué)習(xí)、借鑒中的作用，使各片內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化，形成區(qū)域內(nèi)新的教研合作機(jī)制。

⒊校級(jí)調(diào)研。充分認(rèn)識(shí)校級(jí)調(diào)研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校級(jí)調(diào)研工作，按照調(diào)研工作開(kāi)展的要求，圍繞教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、教學(xué)管理制度的創(chuàng)新與落實(shí)、課堂教學(xué)等方面開(kāi)展調(diào)研，做到規(guī)范教學(xué)行為與改進(jìn)指導(dǎo)教學(xué)并重。每學(xué)期初，各校要制定好詳細(xì)的校級(jí)調(diào)研方案，并報(bào)教研室備案，防止校級(jí)調(diào)研工作流于形式。

⒋學(xué)科調(diào)研。學(xué)科調(diào)研工作要能有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)科指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。每個(gè)學(xué)科都要整合學(xué)科中心組成員的力量，發(fā)揮學(xué)科中心組成員的作用，每個(gè)學(xué)期要開(kāi)展1-2次學(xué)科調(diào)研工作，提煉學(xué)科工作的典型經(jīng)驗(yàn)，梳理學(xué)科存在的主要問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)科管理，優(yōu)化學(xué)科活動(dòng)，落實(shí)學(xué)科常規(guī)，提高學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、不斷強(qiáng)化常規(guī)管理

不斷完善教學(xué)管理制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加科學(xué)、規(guī)范、高效。

⒈執(zhí)行課程計(jì)劃。開(kāi)齊開(kāi)足全部課程，維護(hù)課程實(shí)施的嚴(yán)肅性，課程計(jì)劃的執(zhí)行情況做為調(diào)研評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

⒉修訂教學(xué)管理制度。召開(kāi)學(xué)校教學(xué)管理制度座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，修訂《丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度（試行）》，發(fā)揮《管理制度》正確的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)校本化教學(xué)管理制度的研制，努力形成學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作特色。

⒊開(kāi)展管理人員培訓(xùn)。開(kāi)展一到兩期學(xué)校教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作。組織開(kāi)展教學(xué)管理人員評(píng)課活動(dòng)。按照教育局的工作意見(jiàn)，教學(xué)管理人員要積極開(kāi)展“課堂改革我先行”活動(dòng)，每學(xué)期圍繞課堂教學(xué)改革帶頭上好一節(jié)公開(kāi)課，做好一次專題講座。

⒋評(píng)比教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)校。啟動(dòng)教學(xué)常規(guī)管理考核工作，研究制定《丹徒區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度量化考核表》，在本學(xué)期開(kāi)始評(píng)比教學(xué)常規(guī)管理工作先進(jìn)校。

四、切實(shí)加強(qiáng)研究工作

⒈課堂教學(xué)研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究，加強(qiáng)常態(tài)課管理，分學(xué)科研究制定常態(tài)課改進(jìn)計(jì)劃。要正確理解把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“三個(gè)必須”提出的根本目的，全面推行“三個(gè)必須”的要求，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本而有效的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，要不斷深化課堂教學(xué)研究，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，形成校本化、學(xué)科化的教學(xué)特色。加強(qiáng)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。密切關(guān)注常態(tài)下的教師課堂行為：一是教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位與達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)不清的現(xiàn)象比較普遍，要關(guān)注教師的課堂是否有明確的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課要讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)；二是教師的科學(xué)指導(dǎo)。課堂教學(xué)中有沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，如何才能進(jìn)行有效指導(dǎo)；三是學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到調(diào)動(dòng)；四是檢測(cè)與反饋是否及時(shí)適當(dāng)，有沒(méi)有開(kāi)展當(dāng)堂檢測(cè)；五是課堂無(wú)效教學(xué)行為的剔除與矯正。每個(gè)學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展有效課堂專題研討與展示活動(dòng)。本學(xué)期將舉行全區(qū)“有效課堂”專題教學(xué)研討與觀摩活動(dòng)。

⒉自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有多方面的意義：它是實(shí)施新課程改革的急需，也是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會(huì)的必然要求，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)人的全面發(fā)展的基石。自主學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)方式，更是課程的目標(biāo)；實(shí)施自主學(xué)習(xí)要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的學(xué)段特點(diǎn)和個(gè)性差異；要特別關(guān)注非智力因素的個(gè)別差異，“適性而教”，才能獲得最佳的教育效果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要圍繞《丹徒區(qū)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》這一區(qū)域課題開(kāi)展研究，各校要結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定規(guī)劃方案，開(kāi)展案例研究，組織各種活動(dòng)，研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑、方法和教學(xué)策略。教研室將組織培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研討活動(dòng)以及論文、案例評(píng)比工作。

⒊使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的研究。加強(qiáng)使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的實(shí)踐和研究，搞活校際之間的聯(lián)動(dòng)研究。強(qiáng)化成果意識(shí)，重視資料積累，多出優(yōu)秀案例和教學(xué)反思。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在校本教研活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)各類教學(xué)資源的應(yīng)用研究，提高教師利用與開(kāi)發(fā)課程資源的能力和水平。

⒋加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。成立全區(qū)“中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專家委員會(huì)”，形成區(qū)、片、校相互配合的教學(xué)研究體系。發(fā)揮學(xué)科中心組的作用和義務(wù)教育階段區(qū)級(jí)學(xué)科基地的作用，圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等重點(diǎn)問(wèn)題，制定好學(xué)科基地活動(dòng)方案，定期開(kāi)展好學(xué)科基地活動(dòng)，使學(xué)科基地成為學(xué)科建設(shè)與學(xué)科質(zhì)量提升的重要陣地，成為全區(qū)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)基地和示范基地。

⒌課程建設(shè)。參與并支持學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校課程必須安排固定時(shí)間和教師認(rèn)真組織實(shí)施，不斷加以完善。加強(qiáng)教學(xué)方法和活動(dòng)方式研究，努力提高教學(xué)效率。我室將在教學(xué)調(diào)研中關(guān)注學(xué)校課程計(jì)劃執(zhí)行和校本課程的實(shí)施情況。月份，將組織開(kāi)展中學(xué)校本課程方案評(píng)比活動(dòng)。

五、切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

⒈教研員隊(duì)伍。要進(jìn)一步明確學(xué)科教研工作目標(biāo)就是建設(shè)區(qū)域?qū)W科優(yōu)秀教師群體、打造區(qū)域?qū)W科教研工作與課堂教學(xué)改革特色、全面提高區(qū)域?qū)W科教學(xué)質(zhì)量。教研員要有良好的工作態(tài)度，要有扎實(shí)的教研功力。開(kāi)展?fàn)幾鰞?yōu)秀“研究員、教練員、指揮員”的主題教育活動(dòng)，帶頭研究學(xué)科教學(xué)、研究教師和學(xué)生、研究教學(xué)管理，提高研究能力；深入學(xué)校、深入課堂、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)管理，提升指導(dǎo)能力；勤于學(xué)習(xí)、善于思考、科學(xué)謀劃學(xué)科發(fā)展，增強(qiáng)引領(lǐng)能力，為基層學(xué)校提供更好的服務(wù)。教研員要堅(jiān)持做到“八個(gè)一”，即每學(xué)期讀好一本書(shū)，研究好一個(gè)圍繞學(xué)科有效課堂教學(xué)、常態(tài)課改進(jìn)計(jì)劃或者學(xué)科領(lǐng)域自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課題，培養(yǎng)指導(dǎo)一名青年教師，開(kāi)設(shè)一次專題培訓(xùn)講座，開(kāi)展一次高質(zhì)量的學(xué)科調(diào)研，提煉一個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，蹲點(diǎn)一個(gè)學(xué)科教研組，建設(shè)好一個(gè)學(xué)科基地。努力把教研室建設(shè)成為教學(xué)研究的學(xué)術(shù)中心、課程資源的開(kāi)發(fā)中心、咨詢和指導(dǎo)的服務(wù)中心。

⒉學(xué)科中心組成員隊(duì)伍。完善學(xué)科中心組成員管理與活動(dòng)機(jī)制，定期組織開(kāi)展研討交流和專題培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮他們?cè)谟行дn堂教學(xué)研究、推進(jìn)課堂教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。

⒊骨干教師跟蹤管理。組織開(kāi)展好骨干教師“有效教學(xué)”評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動(dòng)計(jì)劃》中的示范作用、表率作用。

⒋學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持研訓(xùn)結(jié)合，邊研究邊培訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)等方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究，指導(dǎo)教研組、備課組建設(shè)。引導(dǎo)教師關(guān)注日常教學(xué)，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決實(shí)際問(wèn)題為主要方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，擴(kuò)大教師合作交流范圍，構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺(tái)，形成重實(shí)踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開(kāi)展教學(xué)論壇、教師教學(xué)技能展示和比賽等專項(xiàng)活動(dòng)，為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

六、不斷完善質(zhì)量監(jiān)控

加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，組織開(kāi)展好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記?？嘏c分析工作，使圍繞質(zhì)量提升的監(jiān)控工作更加科學(xué)、規(guī)范、細(xì)致、準(zhǔn)確。

⒈加大隨機(jī)監(jiān)控。立足常態(tài)，在各種形式的調(diào)研中加大隨機(jī)監(jiān)控力度，選擇部分學(xué)科，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，圍繞常態(tài)課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)監(jiān)控試題，對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。

⒉組織好專題監(jiān)控。圍繞重點(diǎn)工作，開(kāi)展專題調(diào)研監(jiān)控，在全區(qū)營(yíng)造出全面提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，完善工作措施，形成質(zhì)量提升的工作機(jī)制。

⒊做好階段性監(jiān)控。對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行階段性監(jiān)控，及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮監(jiān)控的指導(dǎo)與改進(jìn)功能。

加強(qiáng)測(cè)試質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的分析研究，在做好認(rèn)真細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，改革教學(xué)管理，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。淡化監(jiān)控的評(píng)價(jià)功能，強(qiáng)化監(jiān)控的指導(dǎo)與改進(jìn)功能，發(fā)揮網(wǎng)上閱卷在質(zhì)量監(jiān)控中的作用，提高監(jiān)控的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

七、抓好高中教學(xué)工作

⒈認(rèn)真規(guī)劃。樹(shù)立“高中三年一盤(pán)棋”的觀念，在認(rèn)真分析本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定好高中各個(gè)年級(jí)的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟抓好落實(shí)。

⒉開(kāi)展調(diào)研。圍繞集體備課、作業(yè)管理、講評(píng)課效益等組織開(kāi)展對(duì)高中的調(diào)研工作，了解高中學(xué)校教學(xué)與管理工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，提高學(xué)校管理工作水平。

⒊分學(xué)科開(kāi)展高三復(fù)習(xí)觀摩研討活動(dòng)，著重研究各學(xué)科指向高考的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，提高教學(xué)效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學(xué)研討和集體備課活動(dòng)。

⒋認(rèn)真組織開(kāi)展好高三年級(jí)測(cè)試。加強(qiáng)考試過(guò)程管理，對(duì)考試進(jìn)行客觀統(tǒng)計(jì)分析，為各項(xiàng)工作提供指導(dǎo)的依據(jù)。

⒌加強(qiáng)高三命題研究。以暑期舉辦的高中語(yǔ)數(shù)外命題高級(jí)研修班為契機(jī)，加強(qiáng)命題工作指導(dǎo)，提高教師命題研究能力。

八、加強(qiáng)教科研管理指導(dǎo)

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教科研工作的管理和指導(dǎo)，努力提高教科研工作水平和實(shí)效。

⒈成立教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作的意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)校教育科研的組織領(lǐng)導(dǎo)、工作目標(biāo)等提出具體要求。加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，出臺(tái)《教科研課題管理辦法》和《學(xué)科課題過(guò)程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，進(jìn)一步就學(xué)校課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)、申報(bào)評(píng)審、管理指導(dǎo)等提出明確的運(yùn)作規(guī)范。

⒉強(qiáng)化學(xué)科課題研究的有效指導(dǎo)。建立學(xué)科課題過(guò)程資料跟蹤管理制度，發(fā)揮教科研工作對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)與服務(wù)功能。以區(qū)域自主學(xué)習(xí)、質(zhì)量改進(jìn)等課題為抓手，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究工作的開(kāi)展。選好自主學(xué)習(xí)課題研究點(diǎn)上的學(xué)校，加強(qiáng)研究工作過(guò)程指導(dǎo)與管理。同時(shí)，各個(gè)學(xué)科要以學(xué)科基地為依托，確定自主學(xué)習(xí)研究課題并開(kāi)展研究，使自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

⒊完成各項(xiàng)教科研常規(guī)工作。按照計(jì)劃做好課題的立項(xiàng)、申報(bào)、管理工作，組織開(kāi)展各級(jí)論文評(píng)比工作。

九、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類教育

⒈職業(yè)教育。圍繞課程改革，引導(dǎo)開(kāi)展校本“主題式”研修活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課程模式“企業(yè)化”、課程內(nèi)容“項(xiàng)目化”、課堂教學(xué)“理論與實(shí)踐一體化”。以課改促辦學(xué)特色的突顯，以課改促教學(xué)效益的提升。豐富活動(dòng)載體，拓寬師生的視野，推進(jìn)“名師工程”，擴(kuò)大“雙師型”和骨干教師隊(duì)伍，提高教師的教育教學(xué)水平。努力改進(jìn)技能教學(xué)方法和措施，推動(dòng)學(xué)校技能教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)落實(shí)階段性目標(biāo)，確保學(xué)生考工合格率。全面開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽，提高全體學(xué)生的技能水平。引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)省廳頒布的《職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》和區(qū)教育局制定的《丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。嚴(yán)格執(zhí)行《鎮(zhèn)江市綜合高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度建議》。本學(xué)期將對(duì)其執(zhí)行情況作專項(xiàng)調(diào)研，促使學(xué)校在教學(xué)過(guò)程管理、環(huán)節(jié)管理上做到精細(xì)化、長(zhǎng)效化。向管理要質(zhì)量，向管理要效益。

⒉幼兒教育。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》,著重圍繞隊(duì)伍建設(shè)、保教管理、內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升等方面開(kāi)展教研工作。要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極培育學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)保教人員學(xué)習(xí)教育理論，拓寬知識(shí)視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。強(qiáng)化課程管理，提高園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力，提升課程實(shí)施水平。加大區(qū)級(jí)教研和園本教研的力度，幫助教師解決保教實(shí)踐中的問(wèn)題與困惑。開(kāi)展課堂教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與指導(dǎo)，為教師搭建活動(dòng)平臺(tái)，錘煉教師的教學(xué)基本功，努力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。進(jìn)一步規(guī)范保教管理，優(yōu)化一日活動(dòng)，提高常態(tài)下幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。各幼兒園根據(jù)自身情況，確定研究重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂方案，預(yù)設(shè)研究成果，夯實(shí)研究過(guò)程，期末進(jìn)行展示。

十、其他工作

在著重抓好上述工作的同時(shí)，認(rèn)真做好珠心算實(shí)驗(yàn)研究、讀書(shū)活動(dòng)、教學(xué)基本功競(jìng)賽等工作。

⒈開(kāi)展好珠心算實(shí)驗(yàn)研究。把珠心算實(shí)驗(yàn)研究作為區(qū)域特色著力打造，按照《珠心算實(shí)驗(yàn)研究規(guī)劃》，認(rèn)真組織開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)，做好典型的培植與經(jīng)驗(yàn)的推廣工作，使全區(qū)珠心算實(shí)驗(yàn)研究工作取得更大的成績(jī)。

⒉繼續(xù)推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。各校要組織開(kāi)展豐富多彩的系列讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的讀書(shū)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。積極創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”和“書(shū)香校園”，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，讓每一位學(xué)生親近書(shū)本，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣。本學(xué)期將在各?！靶@讀書(shū)節(jié)”評(píng)比的基礎(chǔ)上舉行“丹徒區(qū)小學(xué)書(shū)香校園”表彰活動(dòng)，月份組織開(kāi)展“丹徒區(qū)小學(xué)生古詩(shī)文誦讀比賽”。

⒊做好第七輪青年教師基本功競(jìng)賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競(jìng)賽的要求，做好區(qū)內(nèi)相關(guān)學(xué)科基本功競(jìng)賽評(píng)比、選拔和指導(dǎo)工作。

⒋組織好專題教學(xué)研討與評(píng)課活動(dòng)。開(kāi)展命題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、案例分析等形式的專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，提高教師的學(xué)科教學(xué)技能和素養(yǎng)。