導(dǎo)語：如何才能寫好一篇農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；困境；措施

一、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）鎮(zhèn)上集中辦大班如果范圍較廣的話，一般先通知到各個村，然后再由村通知到各社，由社長組織一些關(guān)系較好的人來湊個數(shù)，這些人一般都是敷衍了事，走個過程而已，學(xué)不到真正的知識，即使學(xué)到一點東西過不了多久就忘記了。往往造成真正想學(xué)知識的人根本不知道培訓(xùn)這件事，未能及時參與到學(xué)習(xí)中，造成了資源大大浪費。（二）村社辦小班如果范圍比較小的話，培訓(xùn)條件也相對比較差，真正想?yún)⑴c培訓(xùn)的人員大多數(shù)還是能參與的，培訓(xùn)出來的效果比大班要好。（三）上門指導(dǎo)參與學(xué)習(xí)的人員基本上能夠?qū)W習(xí)到培訓(xùn)內(nèi)容，但出于技術(shù)人員的精力和時間都有限，所以真正接受培訓(xùn)指導(dǎo)的人員不多，不利于新技術(shù)的普及。

二、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的優(yōu)點

農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)可以把小班培訓(xùn)和入戶指導(dǎo)相結(jié)合，突出二者的優(yōu)點，將高深的理論知識轉(zhuǎn)換成簡單的實踐，從而將理論和實踐結(jié)合起來，讓參加培訓(xùn)的人員很快理解知識，并提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力。農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的開設(shè)，使參加培訓(xùn)人員得到了非常大的收益。例如某鎮(zhèn)一個培訓(xùn)班50名學(xué)員，全是水稻種植大戶。在培訓(xùn)即將開始時，正好趕上了水稻育苗，此課程由當(dāng)?shù)氐哪乘緦＜抑髦v，從水稻的生長期應(yīng)注意的栽培、施肥、田間管理及病蟲害防治問題入手，課程內(nèi)容豐富多彩，還解答了農(nóng)民朋友困擾多年的問題，農(nóng)民朋友對這次培訓(xùn)非常認(rèn)可，下課后大家到一名學(xué)員家里進行了水稻育苗的操作，專家親自指導(dǎo)操作，學(xué)員提出的問題也得到了專家的及時解答。

三、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中存在的問題

（一）目前農(nóng)業(yè)培訓(xùn)只走形式目前各個級別的農(nóng)業(yè)部門都有自己的培訓(xùn)任務(wù)，導(dǎo)致大多數(shù)都是為了應(yīng)付差事而做的培訓(xùn)，根本不重視效果，解決不了生產(chǎn)實際中所存在的各種問題。（二）技術(shù)人員的專業(yè)知識相對陳舊目前農(nóng)業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，而從事農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的人員多數(shù)年齡偏大，而且這些培訓(xùn)人員的工資福利比較差，人員流動快，培訓(xùn)也缺少必要的經(jīng)費，使得技術(shù)人員無法得到知識的更新，以至于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)指導(dǎo)的脫節(jié)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求不能被技術(shù)指導(dǎo)所滿足。（三）農(nóng)民的整體素質(zhì)比較低當(dāng)前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的年齡普遍都在40歲以上，其文化水平都比較低，學(xué)習(xí)新知識的能力都比較差。而培訓(xùn)的內(nèi)容有較強的理論性，接受培訓(xùn)的人員如果要理解這些內(nèi)容比較困難，很難掌握全部培訓(xùn)的內(nèi)容。

四、當(dāng)前農(nóng)業(yè)培訓(xùn)所面臨的困境

（一）相對薄弱的師資力量培訓(xùn)中，教課的基本都是由部分農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣人員擔(dān)任，或是一些農(nóng)廣校的老師。這些老師了解技術(shù)更新的途徑與機會不是很多，授課的方式也普遍老化。然而，那些農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣人員，他們雖然已經(jīng)掌握新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，但他們欠缺授課的經(jīng)驗，授課的方式不是很合理，很難被農(nóng)民朋友所接受，農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的成果也隨之受到了一定的影響。（二）失衡的培訓(xùn)對象農(nóng)民及在職的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員主要作為農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)對象，而當(dāng)下卻只面向農(nóng)民，在職的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員被忽視，以至于這些人員的知識不斷落后，不能很好地發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)人員推廣新技術(shù)的作用。截至目前，農(nóng)村務(wù)農(nóng)的人員基本都是一些婦女或者老弱病殘，而這些人員是主要的培訓(xùn)主體，其文化程度普遍偏低，培訓(xùn)效果差。（三）農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)缺乏充足的經(jīng)費在政府的財政支出中，農(nóng)業(yè)的支出投入不多。農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)依賴項目經(jīng)費的根本原因就是財政經(jīng)費不足。以至于農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重老化，非常落后。還有就是嚴(yán)重不齊全的輔助培訓(xùn)教學(xué)工具，培訓(xùn)材料的印刷與發(fā)放也有一定的限制，導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣。（四）學(xué)習(xí)的理論沒有在實際中得到應(yīng)用部分單位在組織農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)時實踐時間非常少，往往許多農(nóng)民還沒有搞明白新技術(shù)的真正含義，培訓(xùn)就結(jié)束了。授課的農(nóng)技人員也還未來得及對農(nóng)民進行深入講解，對農(nóng)技知識的普及增加了難度，導(dǎo)致忽視了技術(shù)實施條件。參加培訓(xùn)的人員不僅沒有學(xué)習(xí)到新的技術(shù)，還出現(xiàn)了許多問題。（五）調(diào)查的跟進力度不足當(dāng)前，培訓(xùn)人員只重視培訓(xùn)中的內(nèi)容，培訓(xùn)后的跟蹤調(diào)查被忽視，沒有真正了解與掌握參加培訓(xùn)人員對培訓(xùn)內(nèi)容的看法，新技術(shù)是否在實際中得到應(yīng)用，有沒有解決農(nóng)民實際遇到的問題，結(jié)果是否被農(nóng)民朋友認(rèn)可等。所以，沒有進行后續(xù)跟蹤調(diào)查，就沒有辦法及時完善培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的方式方法也得不到及時的改變，過去落后的培訓(xùn)方式被不停地重復(fù)使用。

五、改善措施

（一）加強師資力量保證農(nóng)業(yè)推廣、推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的最根本措施就是建設(shè)一批高素質(zhì)的師資力量，各級政府應(yīng)從人力、財力、物力等方面，加大對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的支持力度，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境要繼續(xù)改善，新生資源要及時補充，授課人員的知識結(jié)構(gòu)體系要及時優(yōu)化，授課人員的知識水平要及時提升。在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中，充分發(fā)揮教育機構(gòu)的主導(dǎo)作用。（二）選擇合適的時間與培訓(xùn)對象在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中，參加培訓(xùn)的人員盡量要求青壯年進行參加。培訓(xùn)時間應(yīng)選擇農(nóng)閑季節(jié)，或在春節(jié)前后開設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，讓過年回家的農(nóng)民工也能參加學(xué)習(xí)，這樣可以讓這些農(nóng)民工有回家創(chuàng)業(yè)的想法，進而農(nóng)村就有了新的生產(chǎn)力。（三）培訓(xùn)項目互惠互助，增加經(jīng)費的投入農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)費往往由多個部門提供，常常會出現(xiàn)經(jīng)費不足問題。所以，把各種經(jīng)費結(jié)合在一起，培訓(xùn)時和當(dāng)?shù)仨椖肯嘟Y(jié)合，在項目實施時農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)即可完成，這樣使得培訓(xùn)的完成保質(zhì)又保量。如此不但可以促進項目的實施，也做到了點面相結(jié)合，使村社的發(fā)展得到了推進。（四）建立實習(xí)示范基地主動爭取經(jīng)費是每個農(nóng)技培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)做的，而且要爭取建成多個實習(xí)示范基地，培訓(xùn)內(nèi)容在基地的建成后可以得到實踐，同時也可以使其他項目實施獲得借鑒，啟發(fā)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，邊示范、邊參觀，理論和實踐相結(jié)合，從而使參加培訓(xùn)的人員很快學(xué)到新技術(shù)的精華。

六、對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的展望

（一）把農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的形式常態(tài)化要鞏固農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方式，讓每一個技術(shù)人員在每個生產(chǎn)的季節(jié)都能進行一次培訓(xùn)，讓更多的農(nóng)民朋友在技術(shù)人員的帶動下掌握新技術(shù)，穩(wěn)固實習(xí)示范基地的建設(shè)，使基地發(fā)揮應(yīng)有的作用。（二）加大政府扶持力度對于農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)政府要加大支持力度，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員的工資福利待遇要得以保障，財政預(yù)算也要把培訓(xùn)的所需經(jīng)費納入進來。（三）不斷提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的素質(zhì)每年都要對技術(shù)人員進行素質(zhì)教育，使其業(yè)務(wù)能力得以提高，服務(wù)意識得以加強，從而更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（四）建立考評機制把技術(shù)指導(dǎo)效果、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)結(jié)果與年終考評結(jié)合起來，如果給其安排的培訓(xùn)任務(wù)沒有很好地完成，年終不可給其評為優(yōu)秀，本年度晉升更高一級職稱的資格予以取消。

七、結(jié)語

我國的先進科技在不斷更新，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)不斷更新，培訓(xùn)的范圍與質(zhì)量也應(yīng)不斷提高，要適應(yīng)目前廣大農(nóng)民朋友對新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的需求，讓廣大農(nóng)民朋友的生產(chǎn)能力得到不斷提高，從而使得我國農(nóng)村經(jīng)濟得到快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]綦宗森.農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的新方式[J].吉林農(nóng)業(yè)，2012（10）：26.

[2]蔣先文，楊長柱.農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)面臨的困境及對策[J].農(nóng)民科技培訓(xùn)，2010（7）：8.

篇2

關(guān)鍵詞農(nóng)戶異質(zhì)性；農(nóng)民專業(yè)合作社；農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；ZINB模型

中圖分類號F306.4文獻標(biāo)識碼A文章編號1002-2104（2014）03-0116-08doi：10.3969/j.issn.1002-2104.2014.03.017

在理論界，Schultz[1]在回答如何改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)這一問題時，強調(diào)了對農(nóng)民進行人力資本投資的重要性。在我國，對農(nóng)民進行人力資本投資具有更強可操作性的措施可能是開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。在政策界，自2004年以來，“三農(nóng)”問題被提升到戰(zhàn)略性高度，農(nóng)民培訓(xùn)對解決“三農(nóng)”問題的重要性便日益突出?；仡櫴陙淼闹醒?號文件，文件中多次對農(nóng)民培訓(xùn)問題提出了明確要求，對農(nóng)民開展實用的技術(shù)培訓(xùn)已成為政策界的共識。從國內(nèi)實踐看，近年來，專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民專業(yè)合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體快速涌現(xiàn)，日益成為推進我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要載體，但農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)科技推廣體系建設(shè)改革卻有一定的滯后性。隨著政府對農(nóng)民培訓(xùn)投入力度的持續(xù)加大，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的供給將會迅速增加，與此同時，我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)愈加普遍，農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展仍在加速。那么租入土地和加入合作社，是否會作為異質(zhì)性的重要來源，對農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)產(chǎn)生重要影響呢？或者說，租入土地的農(nóng)戶與自耕農(nóng)這兩類農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與行為有沒有顯著差異？基于此，本文構(gòu)建ZINB模型，考察農(nóng)戶參與土地流轉(zhuǎn)、加入合作社與農(nóng)戶參與技術(shù)培訓(xùn)之間的關(guān)系，判斷當(dāng)前的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是否偏離了政策設(shè)計的目標(biāo)，從而給出土地流轉(zhuǎn)和合作社快速發(fā)展背景下農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的政策重點，對制定相應(yīng)的政策有重大現(xiàn)實意義。

1文獻回顧及簡評

很多經(jīng)驗分析文獻討論了農(nóng)戶參加培訓(xùn)決策行為的影響因素，這些影響因素又可分為農(nóng)戶的內(nèi)在因素或稱為農(nóng)民的稟賦[2]和外在因素。曹建民等[3]認(rèn)為農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)的行為決定于農(nóng)戶掌握的信息、農(nóng)戶的個人特征和家庭特征等，發(fā)現(xiàn)中年人、村干部、水稻種植比例較高的農(nóng)戶和非農(nóng)就業(yè)比例較高的農(nóng)戶更愿意參加技術(shù)培訓(xùn)。高升[4]則將農(nóng)戶對培訓(xùn)實用性的評價、農(nóng)戶獲取培訓(xùn)信息渠道數(shù)納入了Logit模型。但大部分文獻納入計量模型的影響因素有很強的趨同性，這些因素包括農(nóng)戶戶主的個人特征、農(nóng)戶家庭特征、農(nóng)戶對培訓(xùn)實用性的評價、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)知度、所處的地理環(huán)境等[5-7]。現(xiàn)有文獻用以識別顯著影響農(nóng)戶農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與的因素的方法可以分為兩類，一類文獻以農(nóng)戶是否參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為因變量，再以上述影響因素的全部或部分為解釋變量，構(gòu)建Logit或Probit單方程模型，進行ML估計，如劉芳等[5]、高升[4]等人的研究。這類文獻的缺陷是只能識別出影響農(nóng)戶是否參加培訓(xùn)的因素，卻忽略了既影響農(nóng)戶是否參加培訓(xùn)又影響農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)的因素所包含的重要信息。另一類文獻是以農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)為因變量，應(yīng)用Tobit模型進行估計，如于敏[6]的研究。這類文獻雖然考慮了影響因素對農(nóng)戶培訓(xùn)次數(shù)的影響，但Tobit模型本身有著無法克服的缺陷，該模型估計要求兩部分模型的解釋變量不完全相同，并且系統(tǒng)模型假設(shè)隨機變量服從聯(lián)合正態(tài)分布，違背這兩個假設(shè)的模型可能不可估計[8]。另外，Tobit模型盡管容許有大量的零，但仍將因變量y在正值上的分布看成連續(xù)分布，假定y=max（0，y*），其中y*呈正態(tài)分布與農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)在y>0時的離散性完全不相稱。因此，要想無偏地識別出農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的影響因素，需要新的方法。

何安華等：農(nóng)戶異質(zhì)性對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與的影響中國人口?資源與環(huán)境2014年第3期2研究方法與模型選擇

模型2的缺陷是無法直接對比租入/不租入土地農(nóng)戶的差異，也無法直接對比加入/不加入合作社農(nóng)戶的差異。為了解決這一問題，本文以各組農(nóng)戶數(shù)量占農(nóng)戶總數(shù)的比重為權(quán)重，近似計算出各組間的差異，然后再分別與模型1中l(wèi)easedumi和coopdumi的估計系數(shù)相比較，并由此判斷模型2的穩(wěn)健性。

2.2計數(shù)數(shù)據(jù)中對零膨脹現(xiàn)象的處理

在實際問題中，計數(shù)數(shù)據(jù)普遍存在零膨脹特征，即獲得的數(shù)據(jù)很大一部分是零值。具有零膨脹特征的計數(shù)數(shù)據(jù)超出了一般泊松模型或負二項模型的預(yù)測能力。幸運的是，解決零膨脹現(xiàn)象的Hurdle模型于1986年被提出并應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)研究領(lǐng)域[9]，繼而Lambert[10]于1992年提出零膨脹泊松模型（ZIP），Greene[11]在1994年又將ZIP模型擴展到零膨脹負二項模型（ZINB），使得對具有零膨脹特征的計數(shù)數(shù)據(jù)的估計變得更為有效和無偏。零膨脹模型假設(shè)數(shù)據(jù)分為兩部分，第一部分對應(yīng)零事件的發(fā)生，個體取值只能為零，這一部分的零值解釋了數(shù)據(jù)中可能存在過多零的原因；第二部分個體符合泊松/負二項分布，取值可以為零或正整數(shù)。因此，零膨脹模型將數(shù)據(jù)中的零分成“過多的零”和“真實的零”，并從零分段，對零部分和非零部分分別建立二項選擇模型和一般計數(shù)模型，其中二項選擇模型主要回答變量影響事件是否發(fā)生的問題，一般計數(shù)模型主要回答變量影響事件發(fā)生次數(shù)的問題。

本文對農(nóng)戶2008年參加技術(shù)培訓(xùn)的次數(shù)進行考察，發(fā)現(xiàn)未參加技術(shù)培訓(xùn)的比重較大，占到農(nóng)戶總數(shù)的5558%。農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)為零的情況可分為兩組，一組是2008年期間沒有技術(shù)培訓(xùn)可獲性的農(nóng)戶（組A1），另一組是有技術(shù)培訓(xùn)可獲性但沒有參加培訓(xùn)的農(nóng)戶（組A2），這兩組農(nóng)戶的技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)都為零，但造成零值的原因不同。當(dāng)符合組A1的樣本較多或組A2樣本中零值過多時，計數(shù)出現(xiàn)零膨脹現(xiàn)象。因此，可將原始數(shù)據(jù)集看作一個全零數(shù)據(jù)集和一個服從泊松/負二項分布的數(shù)據(jù)集組成的混合數(shù)據(jù)集，再以一些特征變量采用二項選擇模型對農(nóng)戶是否屬于組A1進行預(yù)測并排除掉屬于組A1的樣本，對余下的屬于組A2的樣本進行泊松/負二項模型估計。

2.3模型選擇：ZIP模型還是ZINB模型？

為了考察土地流轉(zhuǎn)和加入農(nóng)民合作社對農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)的影響，以農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)作為被解釋變量，解釋變量包括農(nóng)戶的戶主特征、家庭特征、村莊特征和省份虛擬變量。根據(jù)文獻回顧和經(jīng)濟理論選取進入模型的解釋變量。

Hurdle模型、ZIP模型和ZINB模型是處理零膨脹計數(shù)數(shù)據(jù)的常用模型，但因Hurdle 模型在經(jīng)濟學(xué)中有著特殊性和爭議性[12]，本文將根據(jù)數(shù)據(jù)集的分布情況在ZIP模型和ZINB模型中選擇較為適宜的模型進行估計。借鑒王存同[13]選擇零膨脹模型的思路：第一，觀察數(shù)據(jù)是否存在零膨脹現(xiàn)象。參加技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)為零值的農(nóng)戶占到農(nóng)戶總數(shù)的55.58%，零值的比例很大，數(shù)據(jù)存在零膨脹現(xiàn)象。第二，判斷計數(shù)數(shù)據(jù)是否存在過度離散?？梢酝ㄟ^考察計數(shù)變量的均值和方差是否相等，以及alpha檢驗是否顯著，來判斷是否存在過度離散。當(dāng)均值和方差基本相等且alpha檢驗不顯著（P>005）時，數(shù)據(jù)服從泊松分布，應(yīng)采用ZIP模型；當(dāng)均值明顯小于方差且alpha檢驗顯著（P

3數(shù)據(jù)來源和描述性分析

3.1數(shù)據(jù)來源

本文的數(shù)據(jù)來源于國家社科基金重大項目“發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度研究”的一手調(diào)查數(shù)據(jù)。課題組于2009年7月至9月，共組織40余名調(diào)研員分成三個調(diào)研組赴山東、山西、寧夏3省調(diào)查。原則上，每一省份選取4個縣，每個縣再選擇3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)選1至3個村莊不等，每個村莊再隨機抽取20個農(nóng)戶。實際獲得山東、山西、寧夏3省11個縣、市、區(qū)（分別為：高平市、高唐縣、冠縣、賀蘭縣、利通區(qū)、寧津縣、平原縣、沁縣、武鄉(xiāng)縣、澤州縣、中寧縣）的1 039戶農(nóng)戶數(shù)據(jù)。結(jié)合研究目標(biāo)，在數(shù)據(jù)預(yù)處理時，先后剔除了不再從事農(nóng)業(yè)、家庭主業(yè)為養(yǎng)殖業(yè)、純租出土地的農(nóng)戶，形成目標(biāo)樣本戶，接著剔除有缺失數(shù)據(jù)、異常值的樣本。最終得到有效樣本761個。

3.2描述性分析

數(shù)據(jù)分析表明，2008年種植戶總體的平均耕地經(jīng)營規(guī)模為11.40畝，家庭人均耕地面積為2.78畝，其中人均承包地面積為2.43畝。在2008年參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶有338戶，占44.42%，未參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶有423戶，占55.58%。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，參加培訓(xùn)和未參加培訓(xùn)農(nóng)戶在家庭耕地總面積、人均耕地面積指標(biāo)上均有顯著的統(tǒng)計差異。

從家庭平均耕地總面積看，參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶耕地總面積平均為12.45畝，未參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶耕地總面積平均為10.56畝，兩者在5%的水平上具有統(tǒng)計顯著性。未參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的耕地總面積雖然較小，但是其統(tǒng)計分布較參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的耕地總面積要集中。從家庭人均耕地面積看，參加技術(shù)培訓(xùn)和未參加技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶人均耕地面積也存在著明顯的差異。前者比后者高出036畝。從家庭人均承包地面積看，參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的人均承包地面積為254畝，而未參加技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)戶的人均承包地面積為234畝，二者相差02畝，且不具有統(tǒng)計顯著性。這是因為承包地在二輪承包之初仍然堅持按人頭調(diào)整，雖然經(jīng)過幾年的人口變動，各村的人均承包地面積變化也不太大。

表2給出了租入/未租入土地和加入/未加入合作社的農(nóng)戶參加技術(shù)培訓(xùn)的情況。一方面，租入土地農(nóng)戶組的技術(shù)培訓(xùn)參加率為52.87%，較未租入土地農(nóng)戶組高出10.6個百分點，而且從均值差異來看，技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)有顯著差異，租入土地農(nóng)戶組的技術(shù)培訓(xùn)參加次數(shù)平均為232次，較未租入土地農(nóng)戶組高出083次，并且在5%的水平上具有顯著性。這表明農(nóng)戶租入土地與其參加技術(shù)培訓(xùn)可能有正相關(guān)關(guān)系。

4計量結(jié)果及分析

4.1培訓(xùn)的ZINB模型結(jié)果及其分析

在進行回歸分析之前，需要考察解釋變量的共線性問題。對所有解釋變量做相關(guān)分析后，發(fā)現(xiàn)部分解釋變量之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系，特別是農(nóng)戶租入土地同時加入合作社虛擬變量與多個控制變量有顯著的相關(guān)性。幸運的是，該變量與其他控制變量的相關(guān)系數(shù)絕對值較小，最高的僅為0.277，仍然可以進行計量分析。為了考察解釋變量之間是否存在共線性，本文利用方差膨脹因子和容忍度進行檢測。結(jié)果表明所有解釋變量的平均方差膨脹因子為1.36，最大的僅為1.78，其容忍度最低也達到了0.562，模型在可接受的范圍內(nèi)。此外，數(shù)據(jù)不可能具有正態(tài)分布，用最大似然估計方法。所有標(biāo)準(zhǔn)計數(shù)數(shù)據(jù)的分布都表現(xiàn)出異方差性，進行參數(shù)估計時還需對標(biāo)準(zhǔn)誤做穩(wěn)健性調(diào)整。

通常來說，研究者根據(jù)自己是關(guān)注計數(shù)變量的期望值還是計數(shù)分布去選擇計數(shù)模型的解釋方式。本文重點關(guān)注農(nóng)戶參加培訓(xùn)次數(shù)的期望值。而解釋變量的變化所帶來計數(shù)變量期望值的變化，可以用期望值的倍數(shù)變化、百分比變化、邊際變化等方式來表達[14]。在本案例中，ZINB模型回歸系數(shù)的解釋包括兩部分：一部分是負二項回歸系數(shù)（表4），另一部分是logit回歸系數(shù)。ZINB模型中負二項回歸系數(shù)的解釋和一般負二項模型一樣，即回歸系數(shù)βi是平均參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)的對數(shù)（Lograte），一般以發(fā)生率比（IRR）即eβi來解釋。若解釋變量為虛擬變量，eβi表示在控制其他影響因素的條件下，某一組別的期望計數(shù)是參照組期望計數(shù)的倍數(shù)。

4.1.3四組農(nóng)戶回歸系數(shù)差異的T檢驗估計結(jié)果直接給出了各組農(nóng)戶虛擬變量的回歸系數(shù)及對應(yīng)的發(fā)生率比，可以直觀看出各組農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)期望次數(shù)的多少，但這種關(guān)系仍需要檢驗。通過T檢驗發(fā)現(xiàn)，租入土地并參加合作社的農(nóng)戶和不租入土地但加入合作社的農(nóng)戶的系數(shù)估計值在統(tǒng)計上不存在顯著差異4.2穩(wěn)健性分析：改變ZINB模型的設(shè)定

為了確保分析結(jié)論的可靠性，從以下角度進行穩(wěn)健性檢驗：在表4所采用的ZINB模型中，樣本農(nóng)戶按是否租入土地、是否加入合作社兩個虛擬變量的組合分成了四組，估計結(jié)果直接給出了四組農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)期望次數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，但沒有直接給出租入土地農(nóng)戶與不租入土地農(nóng)戶在參加技術(shù)培訓(xùn)方面的差異，也沒有直接給出加入合作社農(nóng)戶與不加入合作社農(nóng)戶的差異。改變ZINB模型的設(shè)定，只引入是否租入土地、是否加入合作社兩個虛擬變量，采用MLE方法能夠直接得到這種差異（見表5）。表5中的估計結(jié)果顯示

5進一步分析

通過ZINB模型的估計結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：一方面，租入土地對農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的行為無顯著影響。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？本文認(rèn)為這是由于技術(shù)培訓(xùn)的實用性和及時性不夠，技術(shù)培訓(xùn)一般圍繞大眾化問題展開，無法吸引種植規(guī)模較大農(nóng)戶參加培訓(xùn)。實際生活中，即使培訓(xùn)供給充足，農(nóng)業(yè)也未必參加培訓(xùn)，需求因素對農(nóng)戶參加

但這種需求在租地農(nóng)戶和不租地農(nóng)戶之間有沒有明顯差異呢？顯然，當(dāng)培訓(xùn)主體沒有采取差異化策略對受訓(xùn)農(nóng)戶進行細分，仍以賣方主導(dǎo)的思維提供培訓(xùn)時，租地農(nóng)戶和不租地農(nóng)戶參加培訓(xùn)的需求差異就非常小了。因此，租入土地的農(nóng)戶參加培訓(xùn)的積極性不見得比其他農(nóng)戶更高。另一方面，合作社成員身份對農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有顯著的正向影響。這點不難理解，因為合作社對社員提供技術(shù)培訓(xùn)是免費或僅收取非常低的服務(wù)費[15]。樣本農(nóng)戶所在村莊至少有一個合作社，大部分合作社都為社員提供技術(shù)培訓(xùn)，只有個別合作社為非社員提供服務(wù)。樣本數(shù)據(jù)也顯示，社員中63.64%的農(nóng)戶參加過技術(shù)培訓(xùn)，而非社員的這一比例僅為24.73%。由于非社員對合作社沒有歸屬感，享用這份“免費的午餐”可能會有一定的心理負擔(dān)，所以較少參加合作社提供的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

接下來，把視角轉(zhuǎn)向控制變量。說明農(nóng)業(yè)對家庭的重要性下降之后，農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的積極性也會降低，因為兼業(yè)農(nóng)戶更需要的是非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)。有村干部、外出務(wù)工等特殊經(jīng)歷的農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的期望次數(shù)是無類似經(jīng)歷農(nóng)戶的1.350 3倍，通過5%顯著性水平檢驗。此外，戶主年齡及受教育年數(shù)、家庭勞均耕地面積對農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)期望次數(shù)的影響均不顯著。筆者的解釋是當(dāng)前存在一些農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對象僅僅是“農(nóng)戶”，沒有根據(jù)年齡、受教育水平、家庭經(jīng)營規(guī)模將農(nóng)戶細分，即沒有針對不同的培訓(xùn)對象采取差異化策略去確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等，一套培訓(xùn)方案應(yīng)付各類農(nóng)戶，因此，參加培訓(xùn)農(nóng)戶的年齡、受教育水平、家庭經(jīng)營規(guī)模就沒有呈現(xiàn)出明顯的差異。

6研究結(jié)論與政策啟示

本文采用2009年山東、山西、寧夏三省的農(nóng)戶調(diào)查數(shù)據(jù)，運用ZINB模型重點考察租入土地、合作社成員身份對農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的影響。研究結(jié)果表明：租入土地并沒有顯著影響農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的行為，而合作社成員身份則明顯提高了農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的積極性。此外，本文還發(fā)現(xiàn)，戶主有其他職業(yè)的農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的期望次數(shù)較低；有過特殊經(jīng)歷的農(nóng)戶，參加培訓(xùn)次數(shù)顯著高于參照組農(nóng)戶；戶主年齡及受教育年數(shù)、家庭勞均耕地面積對農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的行為無顯著影響。

上述結(jié)論具有重要的政策含義。第一，隨著現(xiàn)役農(nóng)戶老齡化和農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體將是租入土地進行適度規(guī)模經(jīng)營的中青年農(nóng)戶。但租地經(jīng)營的新型經(jīng)營主體對當(dāng)前大眾化的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)沒有表現(xiàn)出更強的需求。這有可能是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體有其自己的農(nóng)業(yè)新技術(shù)獲取途徑，也可能是當(dāng)前的技術(shù)培訓(xùn)供給無法滿足他們的需求，即培訓(xùn)供需對接錯位。這兩種可能無疑都意味著當(dāng)前的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)政策需要作出調(diào)整：一是糾正過去將所用農(nóng)戶都視作相同的培訓(xùn)對象并沿用單一培訓(xùn)模式的工作思路，結(jié)合農(nóng)戶的差異化培訓(xùn)需求對農(nóng)戶實行分層定位，增強不同培訓(xùn)目標(biāo)人群的瞄準(zhǔn)度，分別提供更具針對性和適用性的技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)；二是對以其他方式獲取新技術(shù)的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體給予適當(dāng)補貼，分擔(dān)他們的新技術(shù)獲取成本。第二，進一步加大發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社的扶持力度，對開展技術(shù)培訓(xùn)的合作社給予專項補貼資金。對于由合作社提供更有效率的技術(shù)培訓(xùn)，可以以項目方式委托給合作社。這既能促進合作社的發(fā)展，又可以避免政府供給“勞而無功”，同時還可以靈活有效地滿足農(nóng)戶的技術(shù)培訓(xùn)需求。

參考文獻（References）

[1]Schultz T W. Transforming Traditional Agriculture[M]. New Haven： Yale University Press， 1964， 56-71.

[2]孔祥智，方松海，龐曉鵬，等.西部地區(qū)農(nóng)戶稟賦對農(nóng)業(yè)技術(shù)采納的影響分析[J].經(jīng)濟研究， 2004，（12）：85-95. [Kong Xiangzhi， Fang Songhai， Peng Xiaopeng， et al. The Nature of Institutional Systems and Its Effects on the Evolution[J]. Economic Research，2004， （12）， 85-95.]

[3]曹建民，胡瑞法，黃季.技術(shù)推廣與農(nóng)民對新技術(shù)的修正采用：農(nóng)民參與技術(shù)培訓(xùn)和采用新技術(shù)的意愿及其影響因素分析[J].中國軟科學(xué)，2005，（6）：60-66. [Cao Jianmin， Hu Ruifa， Huang Jikun. Agricultural Technology Extension and Farmers’ Modification of New Technology： Study on Influence Factors in Farmers’Participating in Technologies Training and Their Willingness to Adopt[J]. China Soft Science， 2005， （6）：60-66.]

[4]高升.農(nóng)戶參加培訓(xùn)決策行為的影響因素：基于湖南1 040戶農(nóng)戶的調(diào)查[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，（4）：21-26. [Gao Sheng. Factor Influencing Farmer’s Decision of Attend Technical Training： Based on Investigation of 1040 Households in Hunan Province[J]. 2011， （4）： 21-26.]

[5]劉芳，王琛，何忠偉.北京新型農(nóng)民科技培訓(xùn)的需求及影響因素的實證研究[J].農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟， 2010，（6）：61-66. [Liu Fang， Wang Chen， He Zhongwei. The Empirical Research of Beijing New Technology Training Farmers Needs and Influence Factors[J]. Journal of Agrotechnical Economics， 2010， （6）： 61-66.]

[6]于敏.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓(xùn)需求意愿及制約因素分析：基于寧波511個種養(yǎng)農(nóng)戶的調(diào)查[J].經(jīng)濟問題探索， 2010，（2）：61-67. [Yu Min. The Demand Will and Its Restrict Factor Analysis of Farmers Production Skills Training Based on 511 Planting and Raising Farmers’ Investigation[J]. Inquiry into Economic Issues， 2010， （2）： 61-67.]

[7]李恩，張志堅，李飛.影響農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行為因素的分析：基于長春市郊區(qū)的調(diào)查數(shù)據(jù)[J].管理學(xué)刊，2012，（3）：66-72. [Li En， Zhang Zhijian， Li Fei. Influencing Factors to Training Farmers with Industrial Technology： In the View of Survey Data of Suburb of Changchun City[J]. Journal of Management， 2012， （3）： 66-72.]

[8]周華林，李雪松.Tobit模型估計方法與應(yīng)用[J].經(jīng)濟學(xué)動態(tài)，2012，（5）：105-119. [Zhou Hualin， Li Xuesong. Tobit Model’s Estimation Method and Application[J]. Economic Perspectives，2012， （5）： 105-119.]

[9]Mullahy J. Specification and Testing of Some Modified Count Data Models[J]. Journal of Econometrics， 1986， 33（3）：341-365.

[10]Lambert D. Zeroinflated Poisson Regression with an Application to Defects in Manufacturing[J]. Technometrics， 1992， 34（1）：1-14.

[11]Greene W. Accounting for Excess Zeros and Sample Selection in Poisson and Negative Binomial Regression Models[C]. Working Paper （EC-94-10）， Department of Economics， New York University， 1994.

[12]Dalrymple M L， Hudson I L， Ford R P K. Finite Mixture， Zeroinflated Poisson and Hurdle Models with Application to SIDS[J]. Computational Statistics & Data Analysis， 2003， 41（3-4）：491-504.

[13]王存同.零膨脹模型在社會科學(xué)實證研究中的應(yīng)用：以中國人工流產(chǎn)影響因素的分析為例[J].社會學(xué)研究， 2010，（5）：130-148. [Wang Cuntong. Zeroinflated Poisson /Negative Binomial Modeling for Sociologists： Based on the Analysis of Induced Abortion in China[J]. Sociological Studies， 2010， （5）： 130-148.]

[14]郭志剛，巫錫煒.泊松回歸在生育率研究中的應(yīng)用[J].中國人口科學(xué)， 2006，（4）：3-8. [Guo Zhigang， Wu Xiwei. Application of Poisson Regression in Fertility Study[J]. Chinese Journal of Population Science， 2006， （4）： 3-8.]

篇3

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)機 新技術(shù)培訓(xùn) 現(xiàn)狀 對策

農(nóng)機新技術(shù)培訓(xùn)是指隨著我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技水平的提高，對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需要而提供新的農(nóng)機技術(shù)，包括使用新的農(nóng)機具、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施以及采用新的農(nóng)機經(jīng)營、管理理念等，是農(nóng)機部門進行服務(wù)農(nóng)民的核心工作，對于提高我國農(nóng)業(yè)水平和科學(xué)生產(chǎn)有著重要影響。在我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展進程中，不斷轉(zhuǎn)變觀念，采取科學(xué)合理措施進行農(nóng)機新技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)部門所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，這就要求農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)部門拓寬工作思路，加強創(chuàng)新力度，增強培訓(xùn)功能，提高農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)水平，為實現(xiàn)我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、農(nóng)機化新技術(shù)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

目前，在我們農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)過程中，除了拖拉機、聯(lián)合收割機駕駛員規(guī)范培訓(xùn)外，其它新技術(shù)、新機具大多采用圖片展覽、間或召開小規(guī)?，F(xiàn)場演示會的方式進行農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)、推廣和宣傳，讓農(nóng)民在參展或參會的過程中有限地了解到最新的農(nóng)機技術(shù)，并形成對新農(nóng)業(yè)的基本理念，從而依靠科學(xué)技術(shù)來實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的新發(fā)展。此外，在關(guān)于農(nóng)機新技術(shù)培訓(xùn)中，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式存在缺陷，需要完善的內(nèi)容如下：

1.培訓(xùn)能力相對薄弱

當(dāng)前，由于傳統(tǒng)培訓(xùn)體制缺乏有效的管理模式，在培訓(xùn)手段和設(shè)施都不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的教師及相關(guān)的教學(xué)資源，相對規(guī)范和完善只有拖拉機駕駛業(yè)務(wù)培訓(xùn)和初級農(nóng)機修理工技能培訓(xùn)；在培訓(xùn)模式上，傳授的形式仍過于簡單，由于缺乏必要的教機教具，大多是教師照本宣科，農(nóng)民被動接受，致使農(nóng)民對新技術(shù)僅保持在了解層次；對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)用的先進新技術(shù)和新機具，缺乏及時的技術(shù)傳導(dǎo)和培訓(xùn)，使農(nóng)民不能及時掌握最新的應(yīng)用技術(shù)，導(dǎo)致農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)落后，并在學(xué)習(xí)新技術(shù)的積極性上大打折扣。

2.培訓(xùn)內(nèi)容單一

我國農(nóng)業(yè)相對前幾十年發(fā)生了巨大變化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅僅強調(diào)糧食生產(chǎn)，而是形成了以種植、養(yǎng)植、加工一體的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化工程。然而，農(nóng)機新技術(shù)推廣大多僅限于農(nóng)作物的種植方面的指導(dǎo)，對于整個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的全過程很少涉及，使整個培訓(xùn)內(nèi)容單一，缺乏實際意義。

3.培訓(xùn)經(jīng)費短缺

《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》雖然對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的經(jīng)費保障有明確的規(guī)定，而且隨著農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)納入陽光培訓(xùn)工程，農(nóng)機新技術(shù)培訓(xùn)工作也得到了國家的支持和重視，但需要考慮的經(jīng)費限制，政府仍不能給培訓(xùn)更多的支持，完全由政府主導(dǎo)的培訓(xùn)尚處于試點階段。地方政府不能給于足夠的重視，導(dǎo)致培訓(xùn)展開困難。

4.農(nóng)機技術(shù)人員素質(zhì)有待提高

農(nóng)機技術(shù)發(fā)展日新月異，作為農(nóng)機技術(shù)人員必須堅持與時俱進，始終學(xué)習(xí)新的知識，保持所掌握技術(shù)的先進性。實際上，農(nóng)機技術(shù)人員缺乏有效的學(xué)習(xí)技術(shù)，僅有的深造機會也只能學(xué)到最基礎(chǔ)的理論知識，廣大的在職農(nóng)機技術(shù)缺少有效的培訓(xùn)機會，導(dǎo)致農(nóng)機技術(shù)人員素質(zhì)偏低。

5.對外聯(lián)絡(luò)能力較差

農(nóng)機培訓(xùn)必須緊密結(jié)合外界的發(fā)展，做到培訓(xùn)內(nèi)容即為當(dāng)今最為熱門技術(shù)內(nèi)容，保證所推廣技術(shù)的實用性。但是，目前培訓(xùn)內(nèi)容多為內(nèi)部推廣員進行單方面的教授，缺乏與外界聯(lián)系，很少部門能進行外聘專家進行最為先進技術(shù)的講解。為了使培訓(xùn)機構(gòu)能夠提供更好的服務(wù)，應(yīng)積極堅持與外界溝通的政策，多聯(lián)絡(luò)有先進思想的專家進行指導(dǎo)。

二、加強農(nóng)機化技術(shù)培訓(xùn)工作的建議

1.爭取政策扶持，資金投入

認(rèn)真宣傳貫徹《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》和《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》，依次將培訓(xùn)工作和經(jīng)費切實納入地方縣級以上農(nóng)機主管行政部門的年度預(yù)算中，杜絕克扣、截留、挪用培訓(xùn)，為開展基層培訓(xùn)工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。同時，要積極爭取資金投入：一是積極推進政府鼓勵、補貼政策，幫助農(nóng)民獲得最為實際的利益；二是加大與當(dāng)?shù)卣臏贤?，獲得更多的資源進行培訓(xùn)。

2.強化硬件建設(shè)，創(chuàng)建培訓(xùn)示范基地

積極推廣培訓(xùn)基地和科技示范園區(qū)建設(shè)，為農(nóng)民展示最為實際的例子。通過強化硬件設(shè)施，讓農(nóng)民在學(xué)習(xí)新技術(shù)的過程中更為的堅信，并能夠感受到新技術(shù)帶來的利益。在創(chuàng)建的示范區(qū)內(nèi)，要以最為貼合實際的方法，展示給當(dāng)代農(nóng)民最需要的技術(shù)，提高農(nóng)民對新技術(shù)的渴望程度。培訓(xùn)示范基地要堅持以農(nóng)民為根本，為農(nóng)業(yè)發(fā)展做貢獻的基本原則。

3.加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高農(nóng)機技術(shù)人員素質(zhì)

在農(nóng)機技術(shù)推廣、培訓(xùn)過程中，首先要進行農(nóng)機技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力的提升，采取多渠道讓農(nóng)機技術(shù)人員學(xué)習(xí)的最為實際的技術(shù)知識。對于農(nóng)機技術(shù)人員也加強思想教育，明確其工作的重要性。同時，針對每一位農(nóng)機技術(shù)人員要制定相應(yīng)的培養(yǎng)體系，幫助其在工作中形成專有的工作特長。為了提高農(nóng)機技術(shù)人員素質(zhì)，必須結(jié)合實際情況多開展培訓(xùn)課程，并幫助其在工作之余接觸更多的農(nóng)業(yè)、農(nóng)機知識。

4.更新培訓(xùn)觀念

市場經(jīng)濟是競爭經(jīng)濟、法治經(jīng)濟，既然有競爭，就存在優(yōu)勝劣汰，這就需要我們培訓(xùn)工作者一定要認(rèn)清形勢，解放思想，更新觀念，與時俱進，探索建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的培訓(xùn)新理念。以符合實際要求為指導(dǎo)，實現(xiàn)培訓(xùn)觀念的轉(zhuǎn)變，進一步使新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)趨于有效化和體制化。

5.加強合作辦學(xué)

在進行提升培訓(xùn)能力的過程中，要完善與農(nóng)機、農(nóng)業(yè)各部門及相關(guān)企業(yè)的合作關(guān)系，使培訓(xùn)工作社會化和多元化。主要內(nèi)容如下：（1）通過精心實際調(diào)研，從企業(yè)和各相關(guān)部門尋找進行提高業(yè)務(wù)水平的新方法，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展提供更多的實際案例，在培訓(xùn)中采用更為具體的方法進行知識傳授，幫助農(nóng)民獲取最符合農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)；（2）嚴(yán)格把握進行培訓(xùn)內(nèi)容，制定相應(yīng)的培訓(xùn)大綱。所展開的培訓(xùn)要與外界積極溝通，并以合作辦學(xué)的方式來進行強調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容。邀請相關(guān)專家給予培訓(xùn)上的指導(dǎo)，不斷的規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容和形式。

6.建立農(nóng)機化信息網(wǎng)絡(luò)，搞好信息化服務(wù)

一方面，加強各地區(qū)的信息化建設(shè)服務(wù)，形成平臺化的信息化服務(wù)教授模式。農(nóng)機化信息網(wǎng)絡(luò)需要結(jié)合各種媒體進行相應(yīng)的宣傳，構(gòu)建出有特色的信息網(wǎng)絡(luò)，進而更好的進行信息化服務(wù)；另一方面，做好信息報道工作。要以傳媒為途徑，充分運用報刊、電視等媒體加強信息指導(dǎo)，定期制作節(jié)目，傳播各類農(nóng)機新技術(shù)信息，為農(nóng)民送上致富的“千里眼”和“順風(fēng)耳”。

參考文獻

篇4

關(guān)鍵詞：基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員；培訓(xùn)教育；心得

中圖分類號：F323.3 文獻標(biāo)識碼：A

基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在加強科研與農(nóng)民、政府與農(nóng)民之間聯(lián)系的過程扮演著重要角色，他們在推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，解決“三農(nóng)”問題，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展等層面發(fā)揮著無可替代的作用。隨著全球經(jīng)濟一體化趨勢的不斷加強，我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)進入了一個全新的發(fā)展階段，其中機遇與挑戰(zhàn)并存。想要提高我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平，提高我國農(nóng)業(yè)的核心競爭力，必須提高基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的自身素質(zhì)，這是實現(xiàn)“科教興農(nóng)”、“科技興農(nóng)”的重要途徑，這就需要積極打造培訓(xùn)教育平臺，創(chuàng)新培訓(xùn)教育渠道，如此才能夠保證基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)的提高。筆者就基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教育的心得體會展開論述，以期為廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作者提供一些借鑒。

1 培訓(xùn)時間

通常情況下，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)教育會選擇在“農(nóng)閑”期間，或者是農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣之前。對于培訓(xùn)時間，筆者認(rèn)為沒有必要進行嚴(yán)格限制。由于耕種期間，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員走進“田間地頭”為廣大農(nóng)民提供技術(shù)支持，而這些技術(shù)被農(nóng)業(yè)技術(shù)人員所掌握，這樣才能夠更好的幫助農(nóng)民朋友，所以對于培訓(xùn)的時間選擇，筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)地區(qū)的實際情況進行選擇。除此以外，由于不同農(nóng)作物的生長周期不同，出現(xiàn)問題的時間也有所區(qū)別，因此，對于一些特殊的、新推出的農(nóng)作物，需要及時的、有針對性的培訓(xùn)，這樣才會取得比較好的培訓(xùn)效果。

2 培訓(xùn)地點

傳統(tǒng)的培訓(xùn)地點是室內(nèi)培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式適應(yīng)理論知識的點撥，形式比較死板，比如筆者在進行植物保護技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)時，雖然有幻燈片、計算機等輔助設(shè)施來講解農(nóng)作物及其相應(yīng)的病蟲害防治，但還是感覺不夠直觀，不夠形象。而現(xiàn)場培訓(xùn)則可以有效解決這一問題，實踐性與針對性比較強，但是對農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)與對農(nóng)民培訓(xùn)是不一樣的，農(nóng)民更加重視生產(chǎn)實踐，所以農(nóng)民只需要會實際運用就可以了，但是農(nóng)業(yè)技術(shù)人員除了要會實際運用之外，還需要掌握理論，這樣才能夠不斷推進理論上的創(chuàng)新，因此，在培訓(xùn)地點選擇上可以使用室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。

3 培訓(xùn)方式

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于培訓(xùn)工作之中，使培訓(xùn)工作更加豐富、生動?；脽羝兄畔⒘看?，生動有趣，便于理解等優(yōu)點，提高了培訓(xùn)的效率，但同時應(yīng)該注意的是，如果講解的速度過快，會導(dǎo)致聽眾不能夠有效的消化、理解，同時也不利于被培訓(xùn)者將理論知識記錄下來。因此，對于有條件的單位，筆者建議可以將重要的理論知識打印出來，在培訓(xùn)之前發(fā)放給被培訓(xùn)者，這樣一來，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員就可以一邊聽課，一邊看材料，將重點記錄在這些紙質(zhì)的材料之上，便于課下復(fù)習(xí)、理解。而且，目前很多技術(shù)人員都有筆記本電腦，如果需要也可以將培訓(xùn)資料拷貝到自己的電腦之中，或者培訓(xùn)老師干脆將培訓(xùn)資料放到特定的網(wǎng)站上，以便被培訓(xùn)者能夠下載，深入學(xué)習(xí)。培訓(xùn)也可以采用室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式進行，培訓(xùn)老師在完成理論講解之后，再帶領(lǐng)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員深入田間，以現(xiàn)實案例為例，使廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員能夠更加深刻的理解理論知識。

4 加強基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教育的建議

4.1 加強培訓(xùn)師資隊伍的素質(zhì)建設(shè)

培訓(xùn)老師在對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的過程中占據(jù)著主體地位，他們承擔(dān)著向廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員宣傳科技知識，間接承擔(dān)提高農(nóng)民勞動技能的歷史使命。我國政府必須要認(rèn)識到這些培訓(xùn)老師的歷史意義，挑選一批能力比較強的教師到科學(xué)研究機構(gòu)、大專院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高與農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識的儲備，還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以提高技術(shù)培訓(xùn)的水平。同時，要求這些教師要注重生產(chǎn)實踐，必須對生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，每一個流程了如指掌，對于培訓(xùn)的重點與難點，以及基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員最想要了解的知識做到心里有數(shù)。

4.2 增加培訓(xùn)教育的資金投入

對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作是一件利國利民的大事，因此，財政部門要平等看待農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)與其他事業(yè)單位的地位，必須保證資金投入及時、到位，以滿足推廣站的設(shè)備、設(shè)施等更新?lián)Q代，最終保證培訓(xùn)教育的豐碩成果。培訓(xùn)教育的資金要隨著培訓(xùn)規(guī)模的擴大而有所提高，有關(guān)單位要積極、主動的配合培訓(xùn)工作的展開，為基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)提供物質(zhì)保障。

4.3 加強農(nóng)業(yè)技術(shù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

隨著世界經(jīng)濟一體化的趨勢不斷加強，農(nóng)業(yè)競爭不再局限于國內(nèi)，在這樣的時代背景下，社會對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員提出了更高的要求。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，信息已經(jīng)成為競爭的關(guān)鍵所在，可以說誰掌握了信息，誰就掌握了市場的主動權(quán)。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)業(yè)技術(shù)人員對農(nóng)業(yè)科學(xué)知識有著強烈的渴望，他們非常想了解國際、國內(nèi)關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品市場的相關(guān)信息，而且實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息化之后，資源能夠最大限度的共享，一些偏遠山區(qū)的技術(shù)人員也可以突破地理位置與交通等因素的限制，及時與老師進行溝通，保證了培訓(xùn)的有效性。目前，我國的農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)還處于初級階段，相關(guān)的設(shè)備、設(shè)施還不夠完善，可以從下面幾個方面入手：可以與相關(guān)的科研機構(gòu)、農(nóng)業(yè)院校積極合作，使知識體系更加豐富；加強網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)體系更加完備。

5 結(jié)語

綜上所述，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)是一項利國、利民的工作，同時也是一項系統(tǒng)、長期的工程，需要政府、相關(guān)部門以及社會各界的共同支持?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教育的加強，是實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展的重要途徑，必須要堅定不移為其發(fā)展與完善進行積極的探索，相信經(jīng)過我們的共同努力，我國新農(nóng)村建設(shè)必將會迎來美好的明天。

參考文獻

[1] 張亮，趙幫洪，張潤清.我國農(nóng)民培訓(xùn)意愿調(diào)查分析[J].調(diào)研世界，2010（04）：19-23.

[2] 高啟杰.中國農(nóng)業(yè)推廣組織體系建設(shè)研究[J].科學(xué)管理研究，2010（2）：107-111.

篇5

[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù) 培訓(xùn)

[中圖分類號] G725 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2017）02-0297-01

引言

當(dāng)前，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)的重要性已經(jīng)得到普遍認(rèn)可與關(guān)注，但如何結(jié)合具體情況，采取有效措施開展培訓(xùn)，提高培訓(xùn)工作效率，這是面臨的重要課題。為了對該問題有更為深入的認(rèn)識，采取有效的培訓(xùn)措施，本文選取鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)為研究對象，采用問卷方式進行調(diào)查。就鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀進行調(diào)查，并分析培訓(xùn)存在的問題，然后有針對性的提出改進對策，希望能為有效開展培訓(xùn)活動提供啟示與借鑒。

1 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)的意義

1.1 提高農(nóng)民素質(zhì)。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展來說，培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容，也越來越受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)部門的重視。做好該項工作能激發(fā)農(nóng)民熱情，促進他們綜合技能提高，對有效提升農(nóng)業(yè)的市場競爭力也具有積極作用。培訓(xùn)是一項系統(tǒng)和復(fù)雜的工作，需要更新農(nóng)民的知識，開發(fā)農(nóng)民的綜合技能，促進他們的行為和態(tài)度改變，進而推動受訓(xùn)者知識更新、能力提高，提高培訓(xùn)工作效率。事實上，越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)愈加關(guān)注農(nóng)民技能培訓(xùn)，加大在培訓(xùn)方面的資金和時間投入，讓他們更好適應(yīng)將來工作需要，努力農(nóng)業(yè)種植上做出業(yè)績。

1.2 促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。此外，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)不僅是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和競爭力的重要手段，同時也是促進農(nóng)民綜合技術(shù)水平提升的重要途徑，對推動農(nóng)業(yè)技術(shù)、制度、管理創(chuàng)新具有重要作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)具有網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、個性化、終身化等方面的特點，它對農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要作用，有利于吸引人才和留住人才，提高農(nóng)業(yè)種植效益，因而越來越受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門的重視和關(guān)注。

2 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)的對策

調(diào)查顯示，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)存在不足，制度不完善，激勵機制缺乏，培訓(xùn)主動性不足。為應(yīng)對這些問題，應(yīng)該從以下幾個方面采取完善措施。

2.1 激發(fā)參與培訓(xùn)的主動性。完善激勵機制，激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的熱情，實現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高農(nóng)民參與培訓(xùn)的主動性。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝近些年來的培訓(xùn)經(jīng)歷來看，除了完善培訓(xùn)課程體系，提高任課老師綜合素質(zhì)，注重培訓(xùn)效果評價之外，構(gòu)建有效的激勵機制，讓農(nóng)民產(chǎn)生參v與培訓(xùn)的動力是十分必要的。

2.2 完善激勵機制。培訓(xùn)老師的薪酬體系中，雖然有技能工資部分，但執(zhí)行過程中都是由部門主管進行主觀判斷和確定，缺乏客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價流程，難以公正、全面評價培訓(xùn)老師的技能和水平，制約農(nóng)民培訓(xùn)積極性提升。因此，為轉(zhuǎn)變這種情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)中要構(gòu)建各工作崗位的技能指標(biāo)和評價體系，定期對農(nóng)民開展技能評價，并將評價結(jié)果與技能工資聯(lián)系起來，有效激發(fā)培訓(xùn)的主動性。同時在晉升機制方面，也要與老師的培訓(xùn)工作相結(jié)合，讓他們努力開展培訓(xùn)活動。

2.3 加強培訓(xùn)考核工作。對農(nóng)民都提出課程培訓(xùn)要求，只有在培訓(xùn)課程完成，并且考核合格，或者取得相應(yīng)的資格證書之后，才能獲得使用新技術(shù)和新知識的機會。對學(xué)習(xí)能力強，專業(yè)技能出眾的農(nóng)民，要給他們在培訓(xùn)方面以更多機會。這樣更有利于激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的主動性，并發(fā)揮培訓(xùn)的激勵作用，讓農(nóng)民更為有效的參加培訓(xùn)活動，提高自身綜合素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和發(fā)展做出更大貢獻。

2.4 不斷創(chuàng)新培訓(xùn)手段和培訓(xùn)方法。為增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)的實效性，應(yīng)該結(jié)合實際情況，創(chuàng)新培訓(xùn)手段和培訓(xùn)方法，推動培訓(xùn)不斷完善和可持續(xù)l展。創(chuàng)新并不要求每次都研究新的培訓(xùn)方法，而是根據(jù)每次培訓(xùn)工作需要，選取合適的方法，并最大限度發(fā)揮這種培訓(xùn)方法的作用。還可以對現(xiàn)有培訓(xùn)方法進行巧妙組合，綜合利用多種方法對農(nóng)民開展培訓(xùn)，實現(xiàn)農(nóng)民培訓(xùn)的創(chuàng)新。開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)時應(yīng)該因材施教、因地制宜，以最大限度提升培訓(xùn)效果，提高部門工作績效為目標(biāo)。參加培訓(xùn)的農(nóng)民數(shù)量比較多，培訓(xùn)任務(wù)繁重，每年需要花費大量時間對農(nóng)民開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、生產(chǎn)、安全、質(zhì)量等方面的培訓(xùn)，多數(shù)情況下采用課堂講授的培訓(xùn)方式，然后采用筆試的方式檢測培訓(xùn)效果，確保廣大農(nóng)民掌握培訓(xùn)內(nèi)容。為實現(xiàn)培訓(xùn)方式創(chuàng)新，可以將課堂講授與其他方式結(jié)合起來，促進培訓(xùn)效果提升。例如，模擬農(nóng)業(yè)種植的現(xiàn)場情境講解農(nóng)業(yè)種植技巧，加深農(nóng)民的印象。還可以錄制視頻，系統(tǒng)全面介紹農(nóng)業(yè)種植技術(shù)和流程等，農(nóng)民可以一邊觀看一邊討論，從而對這些內(nèi)容有更為深入的理解。還可以在此基礎(chǔ)上，為農(nóng)民創(chuàng)設(shè)情境，讓他們進行現(xiàn)場模擬，開展農(nóng)業(yè)種植訓(xùn)練，并由任課老師指導(dǎo)，肯定其中的優(yōu)點和進步，指出存在的不足，并在今后的訓(xùn)練中改進和提高。采用這種將理論學(xué)習(xí)和視頻觀摩、現(xiàn)場訓(xùn)練相結(jié)合的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)方式，有利于促進培訓(xùn)效果提升。

3 結(jié)束語

本文對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)進行研究與分析，所反映的現(xiàn)狀與問題不僅具有典型性，更具有普遍性。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀、特點、存在的問題及其成因等都是大致相同的，盡管每個地方的具體情況不完全相同，但本文所提出的改進鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)工作的建議和對策能起到參考作用?？傊?，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)在規(guī)模上沒有優(yōu)勢，而要生存與發(fā)展，其人才的數(shù)量和質(zhì)量起決定性作用。通過必要的教育和培訓(xùn)，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民掌握有效的工作技能，不斷提高他們的整體實力和競爭力，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的長久之計。

參考文獻

[1]丁佳平.鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系存在的問題及其對策研究[J].吉林農(nóng)業(yè)，2013（6），114

[2]姜春云.以生態(tài)文明引領(lǐng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展[J].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2011（4）， 5-10

篇6

1.陽光工程培訓(xùn)工作進展情況

到目前為止，分別在延吉市朝陽川鎮(zhèn)和安圖縣石門鎮(zhèn)舉辦了兩期水稻專項技術(shù)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)農(nóng)民140多人，保質(zhì)保量完成了前期陽光工程培訓(xùn)任務(wù)，為確保今年陽光工程培訓(xùn)工作順利進展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.主要做法

2.1建立健全培訓(xùn)組織 為確保陽光工程培訓(xùn)順利開展，及時成立了相應(yīng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，站長主抓此項工作，全面負責(zé)陽光工程的組織實施，指定專人負責(zé)日常管理工作，明確工作職責(zé)，落實責(zé)任，做到了分工明確、職責(zé)分明，事事有人做，確保項目順利實施。

2.2認(rèn)真制定實施方案 為使陽光工程工作有計劃、有步驟、有重點地開展實施，總站認(rèn)真制定實施方案，按照實施方案編制教學(xué)計劃和學(xué)時計劃，選聘教師，開展各項工作。每期培訓(xùn)前，都要做了大量的準(zhǔn)備工作，確保培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量完成。

2.3加強師資，確保培訓(xùn)質(zhì)量 根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)內(nèi)容要求，聘請了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民，具有一定資質(zhì)和豐富實踐經(jīng)驗、感染力強的培訓(xùn)教師、專家，特別是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員作為陽光工程培訓(xùn)教師。同時，培訓(xùn)內(nèi)容上努力使廣大農(nóng)民學(xué)員易懂、愿意學(xué)、樂于接受。同時，自編或訂購了一定數(shù)量農(nóng)民通俗易懂、針對性強的培訓(xùn)教材、簡單的講義等陽光工程培訓(xùn)教材，免費發(fā)放給農(nóng)民。

2.4注重培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)效果 結(jié)合全州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點和農(nóng)民需求，采取集中授課、面對面培訓(xùn)，現(xiàn)場觀摩等行之有效的方式，本著農(nóng)民需要什么，就講什么，及時為農(nóng)民解決生產(chǎn)實際中遇到的技術(shù)問題，使農(nóng)民真正學(xué)到技能。

2.5嚴(yán)格管理，落實各項制度 每期培訓(xùn)，都嚴(yán)格按照陽光工程管理辦法要求，建立陽光工程培訓(xùn)臺賬，并按時上報工作進展情況及培訓(xùn)信息。同時，嚴(yán)格按照陽光工程的資金管理辦法使用資金，規(guī)范了財務(wù)管理制度。

3.今后工作打算

篇7

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；試驗示范；配套服務(wù)

中圖分類號：F324.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-04-0190-1

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，針對我鄉(xiāng)的實際和存在問題，作為一名農(nóng)技推廣人員必須清醒地認(rèn)識到，要得到鄉(xiāng)黨委、政府對農(nóng)技推廣工作的理解和支持，加強對農(nóng)技隊伍的領(lǐng)導(dǎo)，切實抓好我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，形成社會化農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系，以適應(yīng)新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要。就此論野租鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀與前景。

1 現(xiàn)狀

野租鄉(xiāng)地處會東縣東南面，距縣城40km，平均海撥2100m，屬高寒山區(qū)，全鄉(xiāng)總?cè)丝?119人，耕地面積3046畝，人均占有耕地不足1畝。主要糧食作物有玉米、馬鈴薯、蕎麥，其他作物有元根、綠肥、大小春蔬菜。種植品種，種植模式都比較單一。

近年來，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣雖然取得了一定成績，但由于受傳統(tǒng)觀念影響，以及自然因素的制約，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣仍存在許多突出的問題，主要有以下幾個方面。

1.1 農(nóng)民思想意識落后，整體素質(zhì)偏低

大多數(shù)農(nóng)民小農(nóng)意識嚴(yán)重，有求穩(wěn)怕亂的小農(nóng)心理，說種莊稼就本分地種糧食，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整意識淡溥，不敢冒風(fēng)險，總認(rèn)為種糧食比較穩(wěn)當(dāng)，不敢嘗試新技術(shù)新品種，有從眾心理，缺乏創(chuàng)新意識。雖然有部分農(nóng)民能夠大膽嘗試，但是一旦遇到自然災(zāi)害，或其他原因造成減產(chǎn)后，就會立即放棄，甚至責(zé)怪農(nóng)技人員技術(shù)指導(dǎo)不當(dāng)，品種選擇有問題等。

1.2 農(nóng)民文化素質(zhì)普遍偏低，新技術(shù)、新品種推廣難以接受

我鄉(xiāng)屬于邊遠偏僻的彝族高山鄉(xiāng)，文盲、半文盲居多，雖然前些年辦過夜校，掃過文盲，但都是流于形式，并沒有起到實質(zhì)性的效果。導(dǎo)致新技術(shù)、新品種推廣在他們之中沒有交流的語言，更沒有說服的理由。農(nóng)民獲取知識的途徑少，首先是培訓(xùn)力量不足，鄉(xiāng)級農(nóng)技人員人數(shù)有限，雖然經(jīng)常深入一線與老百姓面對面進行指導(dǎo)，但山區(qū)農(nóng)戶居住分散，工作難度比較大；其次是培訓(xùn)內(nèi)容因條件限制比較單一，培訓(xùn)多以三干會、群眾會主為，以會代訓(xùn)，大大削弱了培訓(xùn)會的作用；再次是對科技骨干，科技示范戶的培訓(xùn)少，大部分只能利用趕集，發(fā)科技資料，辦黑板報等方法開展宣傳指導(dǎo)，效果很不明顯。

1.3 農(nóng)技推廣資金來源渠道少

沒有固定的推廣經(jīng)費，很多新品種，新技術(shù)推廣難以實現(xiàn)，尤其是高寒山區(qū)一旦因自然條件等客觀因素的影響造成減產(chǎn)或無收成，將影響全年農(nóng)業(yè)收成。農(nóng)民群眾無法承受全部經(jīng)濟損失，不得不要求賠償，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣機構(gòu)也無法承擔(dān)全部經(jīng)濟損失。從而導(dǎo)致今后的工作難以開展，農(nóng)技推廣也迫切需要資金的支持。

2 前景

針對我鄉(xiāng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的實際情況，必須從根本上加以解決，進一步解放思想，更新觀念，采取切實有效的措施，真正把農(nóng)技推廣工作抓好抓實，為實現(xiàn)農(nóng)民增收，農(nóng)業(yè)增效的目標(biāo)做出貢獻。為此我們必須抓好以下工作：

2.1 多渠道多途徑，加強技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)

加強農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)突出層次性和實用性，把初、高中的回鄉(xiāng)青年集中培訓(xùn)，他們的接受能力強，容易發(fā)揮帶頭作用。另外，對文化素質(zhì)偏低的農(nóng)民采取辦培訓(xùn)班與現(xiàn)場示范相結(jié)合的培訓(xùn)方法，增強他們的科技意識。

2.2 抓好科技試驗示范，以點帶面讓農(nóng)民更直接地得到實惠

由于大多數(shù)農(nóng)民都不愿花錢，應(yīng)用自己不完全了解的新技術(shù)新品種，他們中許多人抱觀望態(tài)度，認(rèn)真搞好試驗示范，讓他們親身體會新技術(shù)新品種帶來的好處。近些年來，我鄉(xiāng)在試驗示范上做了不少工作，從早期的地膜玉米、高壟作洋芋推廣開始，到現(xiàn)在的規(guī)范化種植，每年我鄉(xiāng)從黨委書記、鄉(xiāng)長到基層的社長，都各有自己的高產(chǎn)示范片，每個村都有科技示范戶，用看得見，摸得著的學(xué)習(xí)樣板，活生生的事實教育引導(dǎo)農(nóng)民改變傳統(tǒng)種植方式，應(yīng)用科技致富。

2.3 搞好配套服務(wù)，解除農(nóng)民后顧之憂

篇8

1.1參加培訓(xùn)者素質(zhì)不一

在當(dāng)前新時期參加我國農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生當(dāng)中，參與者的素質(zhì)層次不齊。尤其是我國農(nóng)村地區(qū)無論是農(nóng)民來說還是普通的對農(nóng)業(yè)機械操作的人員來說，素質(zhì)普遍都不高。這樣就造成了我國新時期農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓(xùn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分的有限，甚至有一部分參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的學(xué)院對培訓(xùn)充滿了排斥的心情，這也導(dǎo)致了很多農(nóng)業(yè)機械在使用過程中由于學(xué)習(xí)不到位而存在的故障和隱患，容易造成安全問題。

1.2農(nóng)業(yè)機械培訓(xùn)缺乏創(chuàng)新意識

農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新性和針對性。然而在當(dāng)前的農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的培訓(xùn)當(dāng)中，很少有組織者能夠在創(chuàng)新，也就是說在培訓(xùn)過程中，固守著僵化的培訓(xùn)體系，尤其是在實行過程中還是固定的教師教學(xué)和參與者被動學(xué)習(xí)的模式。這樣的模式使得在新時期快速變化的社會結(jié)構(gòu)和日益激烈的農(nóng)業(yè)機械競爭中參與者不能夠更好的學(xué)習(xí)到農(nóng)業(yè)機械技術(shù)，并且逐漸排斥相關(guān)的培訓(xùn)。

1.3農(nóng)業(yè)機械培訓(xùn)存在結(jié)構(gòu)上的不足

在培訓(xùn)結(jié)構(gòu)上，往往過于書本話。不少培訓(xùn)只能夠針對學(xué)習(xí)的成員進行傳統(tǒng)的講授，對于真正的可能運用到農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的部分由于缺乏實踐的現(xiàn)場教學(xué)只能略過。事實上，在新時期下，不斷變化和提升的農(nóng)業(yè)機械技術(shù)以及新出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)機械商品都需要實踐性的學(xué)習(xí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)上的僵化和死板使得當(dāng)前農(nóng)業(yè)機械培訓(xùn)結(jié)構(gòu)只能是紙上談兵，而并不能真正使得參與者學(xué)習(xí)到豐富的實踐技術(shù)。

2.新時期我國農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)的對策研究

2.1樹立創(chuàng)新培訓(xùn)的理念

在新時期下我國農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓(xùn)要想取得根本上的變化，首先應(yīng)當(dāng)從觀念上入手，尤其是需要從當(dāng)前參與者對于農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓(xùn)的固有觀念入手。通過宣傳招生的方式使得參與者認(rèn)識到創(chuàng)新培訓(xùn)的重要性，認(rèn)識到創(chuàng)新培訓(xùn)對于新時期農(nóng)業(yè)技術(shù)掌握的重要性從而調(diào)動參與者的熱情與積極性。與此同時，也要樹立組織者的創(chuàng)新培訓(xùn)意識，改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)習(xí)觀念，真正以新時期的市場變化為導(dǎo)向，以新時期的農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機械知識的真正需求為目標(biāo)，進行農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的培訓(xùn)。

2.2改變培訓(xùn)方式

在以往的農(nóng)業(yè)機械化培訓(xùn)中，過于強調(diào)書本上理論知識的學(xué)習(xí)，然而時代是在變化的，新時期對于農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的要求也是不斷變化的，十分靈活。由此就需要我們創(chuàng)新和改變培訓(xùn)的方式，尤其是在講課的過程中，一定要結(jié)合實踐經(jīng)驗來進行教學(xué)，必要的時候還應(yīng)該通過一定的實踐基地來對教學(xué)起到真正實踐示范的作用。從本質(zhì)上提升新時期農(nóng)業(yè)機械技術(shù)教育的效果和質(zhì)量。

2.3靈活選擇教材

新時期農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的特點是隨著快速變化的時代和市場競爭而不斷推陳出新，由此就使得我們在創(chuàng)新培訓(xùn)的過程中應(yīng)當(dāng)合理的選擇教材。尤其是正確的選擇順應(yīng)市場變化和農(nóng)業(yè)需求的教材。從而得知，注重教材內(nèi)容，要不斷的適應(yīng)新時期的發(fā)展，如果在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)教材過于老套，或需要及時更換新的教材，那么應(yīng)當(dāng)及時選擇合適的教材，同時在實踐課程上應(yīng)當(dāng)定期派相關(guān)的教員能夠到一線去學(xué)習(xí)和實踐，并將最新、最符合變化的農(nóng)業(yè)機械技術(shù)加以傳播和推廣，真正在農(nóng)業(yè)技術(shù)的實踐方面為農(nóng)民著想。做好新時期農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的創(chuàng)新培訓(xùn)。

3.結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)市場；四要素；內(nèi)容形式；管理

中圖分類號：F323.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2013）-04-0016-1

1 農(nóng)業(yè)技術(shù)市場的四個基本要素

1.1 技術(shù)商品

這是農(nóng)業(yè)技術(shù)市場的主體，是指在生產(chǎn)中具有應(yīng)用推廣價值、能夠為采用者創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，并可用來交換的技術(shù)成果，如良種、良法、配方、程序、圖紙、設(shè)計、方案等硬件和軟件的信息形態(tài)的產(chǎn)品。它是一種特殊的商品，既同一般商品一樣，具有價值和使用價值，又有自己的特殊性。如：技術(shù)商品價值不可比性、獨創(chuàng)性、先進適用、成熟、經(jīng)濟效益好；技術(shù)商品交易后，其活動遠未終止，須進行咨詢、培訓(xùn)、指導(dǎo)，直至技術(shù)商品轉(zhuǎn)化為有形商品；技術(shù)商品壽命周期由新舊技術(shù)對比和有形磨損等來決定。

1.2 賣方

即農(nóng)業(yè)技術(shù)商品的生產(chǎn)者，主要是各類科研單位、大專院校，也包括持有農(nóng)業(yè)技術(shù)商品的個人，賣方的基本作用是給市場提供技術(shù)商品。

1.3 買方

即農(nóng)業(yè)技術(shù)商品的消費者，主要是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)村個體戶、農(nóng)戶家庭等，買方的基本作用是完成技術(shù)商品交流來實現(xiàn)生產(chǎn)的最終目的。

1.4 中介

即農(nóng)業(yè)技術(shù)市場經(jīng)營機構(gòu)，它包括常設(shè)性科技市場、技術(shù)商店以及各種農(nóng)業(yè)科技咨詢公司、科技開發(fā)公司、科技服務(wù)公司、科技信息公司等。中介的基本作用是：溝通買賣雙方，促進技術(shù)商品流通；集中和擴散農(nóng)業(yè)技術(shù)商品；提供科技信息；組織、協(xié)調(diào)技術(shù)市場活動；進行技術(shù)市場預(yù)測和有關(guān)方針政策宣傳和監(jiān)督等。

2 農(nóng)業(yè)技術(shù)市場的經(jīng)營內(nèi)容和形式

2.1 農(nóng)業(yè)技術(shù)市場的經(jīng)營內(nèi)容

是指參與農(nóng)業(yè)技術(shù)市場交易、流通的技術(shù)商品的種類，它包括農(nóng)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)承包、技術(shù)入股、技術(shù)服務(wù)等。一切有助于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量，降低生產(chǎn)成本所開發(fā)的新品種、新農(nóng)藝、新機械、新材料、新農(nóng)藥及改善經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟效益等方面的農(nóng)業(yè)技術(shù)，均可以在農(nóng)業(yè)技術(shù)市場上經(jīng)營。

2.2 農(nóng)業(yè)技術(shù)市場經(jīng)營的形式

有如下幾種：直接交易，指農(nóng)業(yè)技術(shù)商品買賣雙方直接進行交易，即農(nóng)業(yè)科技部門直接與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位（農(nóng)戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)）掛鉤，聯(lián)系有償轉(zhuǎn)讓科技成果，進行技術(shù)服務(wù)；中介交易，指以技術(shù)中介機構(gòu)牽線的方式介紹技術(shù)商品的供需雙方見面成交。這種經(jīng)營形式較普遍，效果最佳。中介機構(gòu)一方面廣泛搜集技術(shù)信息向生產(chǎn)單位；另一方面根據(jù)生產(chǎn)單位的技術(shù)需要向科研單位提供情報，促進技術(shù)貿(mào)易。中介機構(gòu)在農(nóng)業(yè)技術(shù)交易過程中能為買賣雙方提供全面、系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；聯(lián)營交易，指科研機構(gòu)、大專院校利用自己的科技成果與相關(guān)企業(yè)在自愿互利的基礎(chǔ)上成立科研生產(chǎn)聯(lián)合體、共同進行技術(shù)開發(fā)和經(jīng)營；推廣交易，指通過科技成果展覽、示范、試驗、趕集等形式，以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)商品買賣雙方成交。如有的地方舉辦的科技興農(nóng)成果展覽會、科技趕集等，都在一定的程度上促進了科技成果流通與轉(zhuǎn)軌。

3 農(nóng)業(yè)技術(shù)市場的管理

3.1 農(nóng)業(yè)技術(shù)市場管理的內(nèi)容

農(nóng)業(yè)技術(shù)商品的管理：指對進入市場的技術(shù)商品種類和質(zhì)量進行管理，即進入農(nóng)業(yè)技術(shù)市場的技術(shù)商品種類要符合農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，其種類包括技術(shù)開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、技術(shù)推廣、技術(shù)引進等。進入技術(shù)市場的新技術(shù)、新成果等技術(shù)商品質(zhì)量上要有鑒定證明和成果說明書，技術(shù)要成熟、可靠、先進、適用；農(nóng)業(yè)技術(shù)商品交易活動管理：指對技術(shù)商品交易活動的多個環(huán)節(jié)的管理，包括技術(shù)商品交易活動的組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)等；農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的管理：技術(shù)市場要有專人負責(zé)農(nóng)業(yè)科技信息的收集、整理、匯總和交流等工作。同時，各地區(qū)、各部門也應(yīng)有計劃、有組織地建立、健全農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)，提供農(nóng)業(yè)科技信息管理必要的物質(zhì)和手段；農(nóng)業(yè)技術(shù)市場經(jīng)營機構(gòu)與人員管理：技術(shù)市場經(jīng)營機構(gòu)的主要業(yè)務(wù)是市場調(diào)查與分析，提供交易場所，提供農(nóng)業(yè)技術(shù)商品的廣告和宣傳等條件，溝通技術(shù)商品買賣雙方的聯(lián)系、協(xié)調(diào)技術(shù)商品買賣雙方的利益關(guān)系，最終促成技術(shù)貿(mào)易成交等級。

3.2 農(nóng)業(yè)技術(shù)市場管理的手段

篇10

什么是農(nóng)業(yè)技術(shù)

根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》第2條，農(nóng)業(yè)技術(shù)是指應(yīng)用于種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)的科研成果和實用技術(shù)，包括良種繁育、施用肥料、病蟲害防治、栽培和養(yǎng)殖技術(shù)，農(nóng)副產(chǎn)品加工、保鮮、貯運技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械技術(shù)和農(nóng)用航空技術(shù)，農(nóng)用水利、土壤改良與水土保持的技術(shù)，農(nóng)村供水、農(nóng)村能源和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護技術(shù)、農(nóng)業(yè)氣象技術(shù)以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理技術(shù)等。

什么是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，是指通過試驗、示范、培訓(xùn)、指導(dǎo)以及咨詢服務(wù)等，把農(nóng)業(yè)技術(shù)普及應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程的活動。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)遵循哪些原則

1、有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展；

2、尊重農(nóng)業(yè)勞動者的意愿；

3、因地制宜，經(jīng)過試驗、示范；

4、國家、農(nóng)村集體經(jīng)濟組織扶持；

5、實行科研單位、有關(guān)學(xué)校、推廣機構(gòu)與群眾性科技組織、科技人員、農(nóng)業(yè)勞動者相結(jié)合；

6、講求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系實行哪些模式

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，實行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)與科研單位、有關(guān)學(xué)校、民間科技組織、農(nóng)民技術(shù)員相結(jié)合的推廣體系。鼓勵和支持企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體和個人開展農(nóng)業(yè)技術(shù)研究、技術(shù)引進、技術(shù)開發(fā)，其研究、引進、開發(fā)成果經(jīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣行政部門組織評定鑒定通過后，可以自行推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣行政部門應(yīng)給予指導(dǎo)，并在財力、物力和技術(shù)等方面給予支持。

國家對調(diào)動農(nóng)民的積極性，發(fā)揮群眾性科技服務(wù)組織、農(nóng)民技術(shù)員和農(nóng)業(yè)勞動者在技術(shù)推廣中的作用有哪些規(guī)定

按《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》等的有關(guān)規(guī)定：一是明確群眾性科技組織和農(nóng)民技術(shù)員是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的組成部分，規(guī)定村農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)組織和農(nóng)民技術(shù)人員的任務(wù)是在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的指導(dǎo)下，宣傳農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣知識，落實農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，為農(nóng)業(yè)勞動者提供技術(shù)服務(wù)。規(guī)定國家采取措施培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)人員。農(nóng)民技術(shù)人員經(jīng)過考核符合條件的可以按照有關(guān)規(guī)定授予相應(yīng)的技術(shù)職稱，并發(fā)給證書。國家鼓勵支持發(fā)展農(nóng)村中的群眾性科技組織，發(fā)展他們在推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)中的作用；二是規(guī)定縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織農(nóng)業(yè)勞動者學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)知識，提高他們應(yīng)用農(nóng)業(yè)技術(shù)的能力，支持他們參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動。對在生產(chǎn)中采用先進技術(shù)的農(nóng)民，有關(guān)部門和單位應(yīng)在技術(shù)培訓(xùn)、資金、物資的銷售等方面給予支持；三是強調(diào)農(nóng)民根據(jù)自愿原則采用農(nóng)業(yè)技術(shù)，任何單位和個人不得強制農(nóng)民采用農(nóng)業(yè)技術(shù)，用強制采用而給農(nóng)民造成損失的，要承擔(dān)法律責(zé)任。

對從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員有哪些保障措施

各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，按照國家和省的有關(guān)規(guī)定配備農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的人員、落實經(jīng)費，保障和改善農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的工作條件和生活條件。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的生活待遇應(yīng)不低于當(dāng)?shù)赝壒珓?wù)員的標(biāo)準(zhǔn)，保持農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的穩(wěn)定。

農(nóng)業(yè)科研單位和有關(guān)學(xué)校的科技人員從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的，在評定職稱時，應(yīng)當(dāng)將他們從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的實績作為考核的重要內(nèi)容。

如何保障農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費

各級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的事業(yè)經(jīng)費，納入同級人民政府的財政預(yù)算，每年按財政正常性收入的增長比例相應(yīng)增加。各級人民政府每年都應(yīng)在地方財政支農(nóng)資金中安排10％和在農(nóng)業(yè)發(fā)展基金中安排15％以上的資金，作為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專項資金，由同級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣行政部門用于實施農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項目。鄉(xiāng)、村集體經(jīng)濟組織從其舉辦的企業(yè)的以工補農(nóng)、建農(nóng)的資金中提取一定數(shù)額，用于本鄉(xiāng)、本村農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的投入。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有哪些獎勵

《廣東省實施<中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法>辦法》中規(guī)定：各級人民政府應(yīng)設(shè)立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎。省級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎，每年評審一次，表彰獎勵為推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)作出貢獻的單位和個人、獎金可從農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專項資金中列支。對在本省范圍內(nèi)推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，其經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益特別顯著的單位和個人，應(yīng)頒發(fā)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣特別獎、納入科技獎勵范圍管理。

推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)哪些形式可實行有償服務(wù)

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)向農(nóng)業(yè)勞動者推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、實行無償服務(wù)為主。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)、農(nóng)業(yè)科研單位，有關(guān)學(xué)校以及科技人員，以技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)承包等形式提供農(nóng)民技術(shù)的，可以實行有償服務(wù)，其合法收入受法律保護。進行農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)承包，當(dāng)事人各方應(yīng)當(dāng)訂立合同，約定各自的權(quán)利和義務(wù)。

違反規(guī)定推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)造成應(yīng)用者損失的，應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任

根據(jù)《廣東省實施<中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法>辦法》第十二條，推廣未經(jīng)試驗、示范或者未按有關(guān)規(guī)定鑒定通過的農(nóng)業(yè)技術(shù)，或者違反技術(shù)規(guī)程，強行推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，造成應(yīng)用者經(jīng)濟損失的，由當(dāng)?shù)乜h級以上農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣行政部門會同有關(guān)部門鑒定核實，責(zé)成主持推廣該項技術(shù)的單位或者個人賠償損失。對直接責(zé)任人給予行政處分。對弄虛作假，欺騙應(yīng)用者的，責(zé)令其賠償損失、沒收其非法所得，可并處以5000元以上5萬元以下的罰款。構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣行政部門及其工作人員，造成重大經(jīng)濟損失的，由其上級主管部門會同有關(guān)部門鑒定核實，并責(zé)成賠償損失。對主要責(zé)任人給予行政處分。構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

申報省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎應(yīng)具備哪些條件

《廣東省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎勵試行辦法》中規(guī)定：在基層第一線直接從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的單位和個人，具備下列條件之一者、可申報農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎：

1、積極引進推廣動植物優(yōu)良品種，在生產(chǎn)中取得顯著經(jīng)濟效益的；

2、推廣農(nóng)、林、牧、漁單項或綜合增產(chǎn)技術(shù)措施，獲得顯著經(jīng)濟效益、社會效益或生態(tài)效益的；

3、推廣應(yīng)用新技術(shù)對農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品進行綜合利用，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)值，成績顯著的；

4、開展農(nóng)業(yè)技術(shù)承包，獲得大面積增產(chǎn)，取得顯著經(jīng)濟效益的；

5、積極開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)、咨詢，在普及農(nóng)業(yè)技術(shù)工作中做出貢獻的；

6、對農(nóng)業(yè)新技術(shù)試驗、示范有所改進、創(chuàng)新，并在生產(chǎn)應(yīng)用上取得顯著效果的；

7、在推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的組織管理和建設(shè)中，取得顯著成效的。

如何申報省級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎

1、省直所屬單位凡符合條件評獎的，可按行業(yè)分別向農(nóng)、林、牧、漁主管廳、局中報；

2、各市直屬單位符合條件評獎的，可先送行業(yè)主管部門審查，審查合格的向省對口廳局申報，并報市農(nóng)委備案；

3、縣以下單位符合條件評獎的，經(jīng)縣行業(yè)主管部門審查合格后，報市行業(yè)主管部門審查，再向省對口廳局申報，并報縣農(nóng)委備案；

4、中央駐粵單位和其他單位，亦按上述程序向所在地行業(yè)主管部門申報。

省級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎每年評審一次，向省申報截止日期為當(dāng)年5月1日，以郵戳為準(zhǔn)，過期不再受理。

哪些項目不再申報農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎

凡已獲得國家各種獎勵以及省、部級科技進步獎實質(zhì)內(nèi)容相同的項目，不得再申報農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎。

對申報農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎中弄虛作假的將會受到什么處罰

申請省級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎的單位和個人，必須如實填報各種表格，不得弄虛作假，不得降低標(biāo)準(zhǔn)評獎。不準(zhǔn)以任何借口私分獎金。如發(fā)現(xiàn)與事實不符而獲獎的，則取消其受獎資格，追回獎狀、證書和獎金，并追究直接責(zé)任人的責(zé)任。

哪些人員可申報農(nóng)民技術(shù)人員職稱

根據(jù)《廣東省農(nóng)民技術(shù)人員職稱評定與晉升工作實施辦法》中規(guī)定：凡在農(nóng)村從事種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)、農(nóng)村建筑業(yè)、農(nóng)村水利水電、農(nóng)業(yè)機械化、農(nóng)業(yè)財會與經(jīng)營管理、農(nóng)村能源、農(nóng)業(yè)環(huán)保等行業(yè)的農(nóng)民技術(shù)人員，符合農(nóng)業(yè)部《農(nóng)民技術(shù)人員職稱評定與晉升暫行規(guī)定》及《廣東省農(nóng)民技術(shù)人員職稱評定與晉升工作實施辦法》的，均可申報評定或晉升農(nóng)民技術(shù)人員職稱。

農(nóng)民技術(shù)人員職稱評定工作由哪些部門負責(zé)

全省成立農(nóng)民技術(shù)人員職稱評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由省農(nóng)辦牽頭，省建委、農(nóng)業(yè)廳、林業(yè)廳、水電廳、機械廳、水產(chǎn)局、畜牧局、科協(xié)等單位參加。省有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門和各市、縣(區(qū))可成立相應(yīng)機構(gòu)，負責(zé)此項工作。

農(nóng)民技術(shù)人員職稱的等級有哪幾類，如何評定、管理

農(nóng)民技術(shù)人員職稱的等級定為：農(nóng)民技術(shù)員、農(nóng)民助理技師、農(nóng)民技師和農(nóng)民高級技師。

申報評定農(nóng)民技師及其以下職稱的，由縣(區(qū))各專業(yè)考評小組提出考核評議意見后報縣(區(qū))評委會評定，其中經(jīng)評審?fù)ㄟ^農(nóng)民技師職稱的需報市業(yè)務(wù)主管部門審批。申報評定農(nóng)民高級技師的，由縣(區(qū))評委會提出考核、推薦意見后報市評委會評審、再報省業(yè)務(wù)主管部門領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

農(nóng)民高級技師由市業(yè)務(wù)主管部門管理；農(nóng)民技師及以下職稱的農(nóng)民技員由縣(區(qū))業(yè)務(wù)主管部門管理。

農(nóng)民技術(shù)人員職稱的評定或晉升工作—般每年進行一次。