導語：如何才能寫好一篇學生德育教育案例分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、某小學養(yǎng)成教育的目標分析

山東省濱州市濱城區(qū)清怡小學不僅關(guān)注學生的知識學習情況，更加關(guān)注學生在日常生活中的表現(xiàn)，只有嚴肅的對學生的行為進行規(guī)范，以常規(guī)的行為訓練作為關(guān)鍵點，注重學生的主體地位以及學生的情感體驗，才能實現(xiàn)該小學養(yǎng)成教育的目標。小學生的行為重點在于嚴肅的規(guī)范，教師可以在學生的實踐活動中進行價值探析，另外，小學生的情感體驗還非常淺，只有在實踐活動中才能更好的展現(xiàn)出來。一般，通過學校的訓練以及學生的主體性體驗，規(guī)范學生的養(yǎng)成教育。我國的教育主要強調(diào)了素質(zhì)教育，關(guān)鍵點在于把教育面向全體學生，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展以及發(fā)揮學生的主觀能動性，給學生創(chuàng)造出一個好的學習環(huán)境，讓學生不斷的參與到鍛煉之中，也給學生足夠的時間和空間，讓學生自己安排自己的學習，遇到問題自己解決?？梢哉f，該學校的養(yǎng)成教育方面的最終目標是讓學生學會做人，讓學生無論是在學習中，還是在生活中都有良好的學習習慣，讓教育內(nèi)化，成為規(guī)范學生的一種需要，這樣才能再以后的發(fā)展中更加適應社會的需要，成為國家的棟梁之材。

二、某小學學生行為習慣養(yǎng)成教育存在的問題

1.學生自理能力不強，依賴心理非常嚴重

在筆者擔任班主任實際工作中和在該小學的實際調(diào)查中都可以看到，學生不僅僅活潑好動，并且才思敏捷，有一定的榮譽感能夠給班級或者學校爭得更多的冗余。學生有著非常廣泛的興趣，也有一定的動手能力，但是所呈現(xiàn)的問題是，在這個學校中，一般獨生子女非常多，家長對于獨生子女的寵愛程度非常強，因此學生都成為小公主或者小王子在所難免，校園生活對于家庭生活教育也有非常大的影響，在行為上經(jīng)常出現(xiàn)的問題是學生自己對于自己的物品沒有看管好，所以經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四的情況，例如，學生不僅僅會丟文具用品，甚至自己的衣服也可能丟失，在作業(yè)完成方面的主動性非常差，需要教師和家長的督促，出現(xiàn)了過分依賴家長的情況，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的狀態(tài)下，缺失自理的能力。

2.學生在課堂上的注意力時間不長

學生的關(guān)鍵任務就是學習，認真學習也是學生的基本職責，只有在課堂上認真聽講才能領(lǐng)會教師所傳授的知識。但是在該校學學生行為習慣調(diào)查中可以看到，學生的注意力非常分散，在課上能夠?qū)Ｐ穆犞v的時間并不是很長，筆者在日常教學工作中就發(fā)現(xiàn)了很多此類實例，一節(jié)課以40分鐘為例，學生可能在前半部分時間能夠積極的相應教師的教導和回答教師所提出的問題，但是在后來的時間卻一直在盼望下課、東張西望或者搞小動作，這樣的習慣對于學生學習質(zhì)量的提升具有非常大的阻礙作用，因此在教學過程中教師需要對學生行為習慣的養(yǎng)成進行分析和研究。

三、對學生行為習慣養(yǎng)成對策的探討

1.行為養(yǎng)成教育在該小學課堂上的應用

無論是語文教育還是其他學科的教育，教師需要在教學的全過程中進行行為養(yǎng)成教育的滲透。例如，在語文課教學上，開展一些有利于學生行為習慣養(yǎng)成的教育演講內(nèi)容，學生在進行演講時，可以針對于本校的教育行為方案進行演講內(nèi)容的落實。例如，學生的練字行為能夠讓學生清楚自己在寫字過程中要有哪些正確的書寫知識，強化學生的書寫能力，最后教師對學生的這些活動進行積極的點評。尤其是對于低年級學生來講，教師具有一定的權(quán)威性，學生也善于聽從教師的教導，這樣教師就需要無時無刻的對學生的行為加以注意，聯(lián)合學生的家長，做好學生行為的養(yǎng)成教育。例如，學生在放學以后或者上學以前要樹立起清點自己物品的習慣，知道哪些物品是上課需要的，這樣的行為一旦養(yǎng)成習慣，就能夠讓學生減少丟失物品的次數(shù)，使學生的自理能力不斷加強。落實教師的隊伍建設(shè)，教師是學生行為的糾正者，也是學生習慣的培養(yǎng)者，因此在學生的養(yǎng)成教育中，還需要提升教師的基本素質(zhì)。該小學在這方面，強化了班主任的隊伍建設(shè)，在理論上和實踐上全面的落實養(yǎng)成教育，讓實踐教育更具有指導性。例如，可以舉行所有班主任的學習和交流活動，集中全校的教師對學生行為習慣養(yǎng)成進行探討，結(jié)合理論實際，鼓勵教師提升自己，深造自己。

2.發(fā)揮少年先鋒模范的引導作用，讓學生的注意力和自我管理能力有所提升

少年先鋒隊有自己的組織結(jié)構(gòu)和基本框架，在學生活動中也具有一定的自主性，因此要發(fā)揮好學生的自我管理以及自我教育作用就需要進行學生的養(yǎng)成教育。良好行為習慣的養(yǎng)成，無論是起點還是最后的目標都是自我價值以及自我能力的實現(xiàn)，因此只有先對學生進行基礎(chǔ)培養(yǎng)才能實現(xiàn)行為習慣的養(yǎng)成教育。例如，某小學的少先隊志愿者在校園內(nèi)部組織起了一些列活動，學生通過自己親自參與少先隊的服務活動對行為習慣有了全新的認識，每個學生都有自我價值實現(xiàn)的基本方式，那么在課堂上，很多學校的課間管理都不是十分嚴格，學生在課間上的行為就有了很大的差別，要引領(lǐng)學生正確的看待自己的行為，很多行為習慣沒有絕對意義上的對或者錯，需要看這個行為在學生中引起的反響，影響好則是正確的行為習慣，不好需要積極的改正。學生也需要認識到自己行為價值的實現(xiàn)路徑，不能單純的主觀的從自己的喜好來判斷行為的價值。在這個活動中，學生中間也出現(xiàn)了一系列的楷模，有成為學習上的楷模的、有成為行為上的楷模的還有成為學生行為習慣監(jiān)督的楷模，因此這對于學生摒棄壞的習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣具有積極的作用。

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關(guān)鍵字：特殊家庭；小學生；分析；思考

一、背景

某小學學校規(guī)模較大，學生來源基本相同，大多為附近小區(qū)的住戶的子女。有一名二年級男孩子十分調(diào)皮，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，上課經(jīng)常傻笑，嚴重影響教學秩序，作業(yè)幾乎不寫，即使是寫也是一塌糊涂。老師們對于這個孩子的作業(yè)和成績常常是抱怨有加。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴重不集中，屬于多動癥。班主任老師經(jīng)過了解，知道了這個學生的家庭比較特殊，父母分居多年，他爺爺奶奶生活在一起，孩子缺少管教，因此孩子比較任性，在家根本不怎么聽爺爺奶奶的話，爺爺奶奶也感到束手無策。該學生的個人衛(wèi)生也比較差，衣服比較臟亂。了解了他的家庭情況之后，老師對他就一直比較關(guān)注，也常常關(guān)心他。幫他搞好個人衛(wèi)生。顯然是童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。他現(xiàn)在的這些問題，包括了生活上的和心理上的都是從童年的家庭成員關(guān)系的覺察開始的，父母分離對他造成很大傷害。從小失去幸福家庭的生活，失去父親的疼愛，母親的關(guān)愛，使幼小的心靈在無形中留下了陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設(shè)法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由于經(jīng)常犯錯誤，經(jīng)常受到大家的指責批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆。而同時由于爺爺奶奶年事已高，也不能細致地照顧到孫子，對于他的個人衛(wèi)生也沒有太大的重視，于是使得他平時在學校里邋里邋遢。

二、解決辦法

班主任老師一直在思索要用什么方法來幫助他。一種方法是與他交朋友。經(jīng)常給予他關(guān)愛，使他感受到老師沒有拋棄他。課上積極啟發(fā)他，幫助他。課后從生活上給予關(guān)心，沒有本子給他買，缺少課外書也買給他；雨天給他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排他和比較活潑的孩子同位，鼓勵他參加班級的各項活動，讓他感受到班級中大家都是他的朋友，建立溫暖感。但是這對于老師的時間要求很高，需要老師付出大量的時間和精力。

第二種方法是持續(xù)、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。 運用表揚、鼓勵的語氣激勵孩子，并采用“獎星制”，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。這需要學生很好的配合老師，而這是最困難的。

第三種方法是與他的爺爺奶奶聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。 并且做到定期與家長聯(lián)系，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。但是孩子的爺爺奶奶年級比較大，對于這一方面也不是很了解，也很難弄清楚，同時也存在著溝通的問題。

三、啟示

班主任老師細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)了這個學生的問題，并且耐心細致地幫助學生解決問題。這樣的行為對于小學老師來說是非常難得的，因為本身小學班主任的工作十分繁忙。這個案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在以后的小學教育工作中一定要細心觀察每個孩子，要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。作為小學老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，積極鼓勵孩子參加集體活動，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。經(jīng)過老師的努力，他的行為終于有所收斂，約束力有所增強，但時常還會犯毛病。外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認真對待每一個學生，認真關(guān)心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。老師的下一步的打算是繼續(xù)采用激勵、表揚的方式跟蹤分析，直到他能夠真正跟上班級發(fā)展的步伐。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】 聲樂教學；歌唱心理；藝術(shù)實踐；案例分析；教學推廣

1 案例

第一學期，J、Y等四位同學為一聲樂小組。因J同學進步較快，筆者就對她的發(fā)聲技能技巧加以強化訓練，并希望她在期末考試中發(fā)揮出良好水平?？伤诳荚嚂r，唱第一句就跑調(diào)，歌唱氣息淺，手腳還緊張得微微顫抖，演唱表現(xiàn)與正常水平判若兩人。第二學期，她由小組授課上升為個別授課，筆者在聲樂課堂教學中重視對其歌唱心理的培養(yǎng)，強化技能訓練和增加藝術(shù)實踐活動，使她的發(fā)聲技巧和作品演唱水平都有較大進步，在第三學期班級演唱中發(fā)揮很好的水平，重新找回了自信。筆者充分肯定了她音色好、高音爆發(fā)力強、音域?qū)?、氣息流暢，唱C3輕松等優(yōu)點，鼓勵她參加“珠江鋼琴全國高校大學生基本功比賽”全省選拔賽，對她說：“你不是去拿獎，是去向別人學習。這是提高自己、鍛煉自己的一次好機會。”她終于鼓起勇氣報名并被選拔參賽。比賽小組輔導教師們悉心指導，熱情鼓勵，經(jīng)過緊張培訓和訓練，并針對怯場等毛病進行心理素質(zhì)培養(yǎng)。該生終于在全省選撥賽中取得?？平M“個人全能”第二名“綜合素質(zhì)”第二名和“歌唱與鋼琴伴奏”第四名的好成績。通過這次參賽，J增強了演唱自信心，心理狀態(tài)更趨成熟，在之后的“珠江鋼琴全國高校大學生基本功比賽”中，獲得了全國?？平M“個人五項全能”三等獎和“自彈自唱”第三名，傳為全校佳話。

2 分析與推廣

筆者總結(jié)分析對學生J的聲樂教學過程，意識到注重聲樂知識的學習和歌唱技能技巧訓練，弱化對學生歌唱心理素質(zhì)的培養(yǎng)和藝術(shù)實踐，成為師范院校聲樂教學工作中亟待完善的課題。

2.1 在聲樂教學中融入歌唱心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義。

2.1.1 心理狀態(tài)是指在一定時間內(nèi)的心理活動的總的特征。歌唱心理狀態(tài)則是歌唱者面對不同環(huán)境條件（觀眾的多少、類型和演唱場所等）和掌握歌唱內(nèi)容與技能的程度不同而產(chǎn)生的心理活動特征。這些心理活動和一定的生理功能相聯(lián)系，最佳的歌唱狀態(tài)是良好的身體狀態(tài)、良好的技術(shù)狀態(tài)和良好的心理狀態(tài)的統(tǒng)一，演唱者只有在最佳的狀態(tài)下演唱，才能正常發(fā)揮演唱水平。

2.1.2 聲樂是一門融技術(shù)性、知識性、藝術(shù)性于一體的學術(shù)性較強的學科。聲樂教學就是啟發(fā)學生通過自己的思維活動去把握發(fā)聲機能，進行正確的歌唱。歌唱活動不僅是一個單純的技術(shù)活動，而且也是通過思維活動對信息進行整合處理的復雜心理活動。優(yōu)美動聽的歌聲是心理活動指揮歌唱發(fā)聲器官在生理上做出反應的物質(zhì)效應。聲樂學習的效果，與歌唱器官、肌肉活動的靈敏、協(xié)調(diào)、強度有關(guān)，和人的心理活動也同樣有著密切的聯(lián)系。

2.2 營造民主、和諧的新型課堂教學氛圍。課堂教學是教師與學生互動的過程。傳統(tǒng)的聲樂教學過分地強調(diào)教師的權(quán)威性和主導作用，學生始終處于被動地位，作為聲樂學習主體的能動性難以得到發(fā)揮。教師在課堂上居高臨下，學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕唱不好，怕犯錯，老師則動輒加以指責，常常出現(xiàn)學生發(fā)聲時心理緊張，越唱不好越緊張，越緊張也唱不出來的現(xiàn)象。這是由于心理的自我暗示導致氣息上浮和肌肉緊張所致。良好的聲音效果，應當是心理活動與生理活動的合理協(xié)同的產(chǎn)物，心理不能達到自然、平靜，不能精神集中，就難以發(fā)出令人愉悅的聲音或唱好歌曲。教師教學中應建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學生學習主體的能動性；力求闡述問題深入淺出，教學語言生動、活潑、富于情趣，注意幫助學生增強自信心，營造民主、和諧、愉悅輕松的新型課堂教學氛圍。

另一方面，教師應根據(jù)學生認識規(guī)律和心理特點，選擇適應學生的教學方法，指導學生。聲樂教學中要“樂”、要“輕松”，讓學生有寬松的環(huán)境和愉悅的心態(tài)，引發(fā)學生學習的欲望；以愛為基點，以真摯的情感，博得學生的信任與尊重；幫助學生明確學習聲樂的動機和目的，培養(yǎng)學習的興趣。實踐證明，一個平等和諧的環(huán)境，才易達到心理的愉悅，增強師生之間和學生之間的交流與溝通，調(diào)動起學生學習的積極性與主動性,使學生能全身心融入良好歌唱狀態(tài)之中。

2.3 培養(yǎng)學生良好的歌唱心理素質(zhì)。良好的心理狀態(tài)離不開良好的技術(shù)狀態(tài)，良好的歌唱技能技巧是良好的歌唱狀態(tài)的前提。演唱者在觀眾面前產(chǎn)生的心理緊張和激動現(xiàn)象，即使是像吉利、帕瓦羅蒂等著名的歌唱家也在所難免。世界著名男高音歌唱家卡魯索曾說過：“我自己身上也曾多次發(fā)生舞臺緊張的情況，雖然表現(xiàn)形式不是那樣嚴重?！钡@些歌唱家高超的聲樂藝術(shù)水平，卻保證了演出時的高水準，正確的思維及肌體神經(jīng)活動過程彌補了心理緊張和激動的影響。

筆者在教學中，因J聲樂學習進步較快，對她考試要求偏高，給她增加了心理壓力，對考試和演唱失常也產(chǎn)生了一定影響。鑒于此，筆者認為J同學來自農(nóng)村，性格比較內(nèi)向，不善言談，有自卑心理。她剛?cè)雽W時參加新生音樂晚會登臺演唱，因為緊張，聲音很小，甚至連歌詞也忘了，事后一直為此感到羞愧，經(jīng)過這次失敗，在心里留下了怯場的陰影。筆者總結(jié)她的學習情況，主動和她交心，對她聲樂技能的進步給予肯定和鼓勵，同時也指出需要改進的地方，希望她振作精神，大膽地參加實踐活動，到舞臺上鍛煉，不要害怕失??；鼓勵她從小組演唱到班里和系里甚至學校的演出活動要積極參加，并和她一起選擇演唱歌曲，對作品技巧處理進行認真分析，一起到演播廳走臺，熟悉舞臺環(huán)境，幫助她塑造良好的舞臺臺風。該生在一次在班級演唱中發(fā)揮很好, 自信心理得到提升，此后經(jīng)過更多的舞臺實踐，演唱水平有很大提高，歌唱心理狀態(tài)日臻良好，為往后的演唱逐步成熟直到獲得全國比賽優(yōu)異成績，奠定了堅實基礎(chǔ)。

在教學與發(fā)展個性方面，教師應正確了解和甄別學生不同性格特征和類型，因材施教，塑造良好的歌唱性格。心理狀態(tài)和技能的勝任能力有關(guān)，教師訓練和提高學生的聲樂技術(shù)技巧，幫助學生進行藝術(shù)實踐時，盡可能多做一些準備，根據(jù)學生的能力，實事求是安排聲樂作品。俗話說：“藝高膽大”，高超的聲樂技能，可使歌唱者產(chǎn)生強烈的歌唱愿望，并使整個身心得到最大的放松，滿懷信心地走上舞臺。因此，首先應該在學習聲樂技能、技巧方面狠下功夫，為良好歌唱心理狀態(tài)的產(chǎn)生打下堅實的技能基礎(chǔ)。

2.4 在藝術(shù)實踐活動中搭建聲樂教學平臺。聲樂藝術(shù)是一門知識性與實踐性相結(jié)合的學科，學生掌握的知識和技能要通過藝術(shù)實踐來得到驗證和提高。豐富多彩的音樂實踐活動，是課堂教學的延伸及效果的檢閱。學生交流演唱會成為聲樂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，能夠鍛煉和培養(yǎng)學生的藝術(shù)實踐能力和歌唱的心理素養(yǎng)。只有通過藝術(shù)實踐，使學生在聲樂演唱的過程中，認識聲樂的性質(zhì)特征和聲樂活動規(guī)律及其社會意義，克服歌唱特別是歌唱表演中出現(xiàn)的毛病，經(jīng)常參加聲樂實踐活動特別是成功的活動，能使學生的自我價值需要得到滿足，對于聲樂學習興趣的形成、鞏固和發(fā)展有很大的促進作用，對于失敗更要認真總結(jié)。通過藝術(shù)實踐，能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，有利于塑造良好的舞臺形象和臺風。

2.5 聲樂教學特點及其與其他學科文化的整合。聲樂是以人聲為手段來表現(xiàn)音樂，表達思想感情，反映社會現(xiàn)實的一種表演藝術(shù)。聲樂教學是培養(yǎng)和訓練學生掌握歌唱技能技巧，提高對音樂和藝術(shù)的認知能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)人們高尚藝術(shù)情趣的教育活動。

聲樂學科的發(fā)展同樣與戲劇、影視、舞蹈等其他姊妹藝術(shù)以及生理學、心理學、物理學、人文科學等有著緊密聯(lián)系。深化聲樂教學改革，體現(xiàn)“以人為本”人文教育思想，要讓學生學習掌握全面的音樂知識，加深音樂本身所蘊含的文化底蘊以及人類社會各種文化的有機聯(lián)系，除了注重歌唱技能訓練和聲樂表現(xiàn)力的提高外，還要創(chuàng)造良好的學習條件，豐富文化藝術(shù)修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，成為合格的音樂教育人才，能勝任中小學音樂課堂的講臺，而且具有超出講臺外的聲樂演唱能力，并為他們的繼續(xù)學習深造和更高層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 徐行效.聲樂心理學[M]. 北京: 科學出版社, 2003,(1):251(3):266,268,(4):271

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關(guān)鍵詞：案例教學法；教學改革；計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體

計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)是當前迅速發(fā)展的信息化關(guān)鍵技術(shù)，是反映大學計算機基礎(chǔ)課程體系三個層次中的技術(shù)基礎(chǔ)和應用基礎(chǔ)的主要內(nèi)容，它比“大學計算機基礎(chǔ)”課程知識層次更高，而且比“多媒體原理與應用”等專業(yè)課程更貼近實際需要。為適應計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的需求，為適應全社會對學生的信息技術(shù)素養(yǎng)的要求，為了培養(yǎng)學生的計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體信息技術(shù)應用能力，《計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體》課程已經(jīng)成為很多高校必開的一門新的公共課程。

1《計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體》課程的特點及存在的問題

1.1《計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體》課程的特點

從2008年開始，緊緊圍繞把學校建設(shè)為西部地區(qū)高水平的大學的目標，為了實現(xiàn)學校提出的“三高一強”人才的培養(yǎng)，著實提高學生的計算機應用能力，貴州財經(jīng)學院學院同意增設(shè)《計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體》為全校學生的文理基礎(chǔ)限選課，從最初單一專業(yè)基礎(chǔ)課逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳岸鄬I(yè)、多學科必須掌握的公共基礎(chǔ)課，突顯了《計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體》在財經(jīng)類院校多個學科專業(yè)的課程體系中的作用越來越大，也體現(xiàn)了我院的培養(yǎng)目標和當前社會人才需求相符合的宗旨。經(jīng)過建設(shè)發(fā)展，《計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體》課程已具備了豐富的課程資源、較完整的知識體系、合理的評價方式、較強的交互性等，該課程對計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)應用課程的認識，不僅僅局限在要求學生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體原理知識，更強調(diào)了實踐和兩種新技術(shù)的整合應用，講授內(nèi)容不僅包括計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體基礎(chǔ)知識，技術(shù)部分還包括四個軟件的具體教學和應用：網(wǎng)頁設(shè)計、平面設(shè)計、動畫制作和影視制作的實踐。

1.2存在的問題

該課程針對的是學校的非計算機專業(yè)的學生，課程以豐富的網(wǎng)絡(luò)多媒體知識深得學生的喜愛，但是在以往的教學過程中，教師大多以課程為中心，重視概念的講解、知識點舉例、上機練習等常規(guī)手段的運用，強調(diào)的是局部知識的理解和掌握。這種教學模式使得學生的學習目標不明確，可能比較容易掌握每一節(jié)課的基本知識或者是課程的基本知識，但是對于課程知識點之間的聯(lián)系和課程的系統(tǒng)性概念等很難把握，而且因為該課程是基礎(chǔ)課程，課時量有限，但豐富的教學內(nèi)容使得貴州大多數(shù)非計算機專業(yè)的學生因計算機能力較差等原因在接受教學過程中存在一定的問題。鑒于以上原因，為了能夠更好的讓學生掌握該課程的學習，在教學過程中用案例教學法推進教學，使學生處于主體地位，提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和合作能力。

2案例教學法的內(nèi)涵及特點

案例教學，就是在教師的指導下，根據(jù)教學目的和要求，組織學生通過對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給學生分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高他們分析問題和解決問題的能力，加深對基本概念和基本原理的理解。案例教學法是一種激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生研究實際問題，注重學生智力開發(fā)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學方法，它有著傳統(tǒng)教學方法所不具備的特殊功能和特點。

1）目的性?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)與多媒體》課程教學過程中通過具有代表性的典型案例，讓學生根據(jù)自己所學的知識、綜合自己的分析，得出自己的結(jié)論，從而建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2）實踐性?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)與多媒體》課程是一門實踐性、操作性很強、需要創(chuàng)新性的課程。我們根據(jù)學生和課程實際，設(shè)計出以“以案例為主線、以學生為主體”的注重實踐的教學方式，讓學生在教師的幫助、引導與促進下完成案例的學習，并能在案例學習基礎(chǔ)上自己創(chuàng)新出新的作品。

3）交互性。在案例學習過程中，通常需要師生交互、學生與學生交互。在交互過程中有利于學生拓展原有的知識范圍，從而獲得更多更新的知識，提高學生與他人合作的能力。

3教學案例貫穿《計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體》理論教學

在理論教學過程中，圍繞每個教學知識點，我們貫穿多個案例來加以說明，這個不僅應用在四個軟件的教學上，在前期介紹計算機網(wǎng)絡(luò)以及多媒體知識的時候，也要始終堅持選擇案例來講解知識點的方法來進行教學，讓學生一直處于案例教學的環(huán)境中，案例主要包括：教學案例、教學拓展案例和學生案例，這些案例在具體教學過程中進行有選擇的講解：教學案例是在教學過程中著重講授的，是圍繞著課程知識點選擇的；教學拓展案例是根據(jù)知識點來進行拓展，根據(jù)學生掌握情況適當講授；學生案例主要是給學生展示以前學生所做的優(yōu)秀案例或是本屆學生所完成的案例。學生帶著具體的問題，為了具體的任務進行學習，這樣學習針對性比較強，學生更易于掌握課程的重點和難點，而且在教學的過程中也易于啟發(fā)學生的創(chuàng)新性，學生可以從一個個具體的案例進行延伸，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，從而能獨立完成自己的作品。

4案例教學法在《計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體》教學改革中的實際應用環(huán)節(jié)

教學過程中，針對教學內(nèi)容選擇或設(shè)計恰當案例，達到理論聯(lián)系實際和學以致用，主要包括以下五個環(huán)節(jié)：情境引入和案例選擇，案例分析，案例拓展，案例展示和案例講解。

4.1情境引入和案例選擇

這個環(huán)節(jié)不僅是案例教學的開始階段，也是案例教學能否成功的關(guān)鍵，學生對和生活密切相關(guān)的例子總會印象深刻，所以我們要創(chuàng)設(shè)和實際密切相關(guān)的情境進行教學，案例不僅要能很好的體現(xiàn)教學內(nèi)容，還要是學生喜愛的或者易于接受的，要借助多媒體教學的優(yōu)勢，讓學生欣賞圖文聲并茂的網(wǎng)絡(luò)與多媒體作品，并且在欣賞作品的過程中不斷地向?qū)W生提出思考的問題，引起學生的共鳴。例如，在Photoshop中的圖層教學時，給學生欣賞各式各樣的個人簡歷封面的設(shè)計，并對學生提出問題：大家想在找工作時向用人單位提交和別人一樣的簡歷么？想不想制作個性化的簡歷封面呢？怎么才能把大家想要的元素加入到簡歷封面上呢？大家想想我們?nèi)绻褞讖垖懥俗值募堉丿B在一切的效果是什么情況？如果錯開重疊呢……

又如：在學習如何運用Dreamweaver設(shè)計制作網(wǎng)站時，為了讓學生能學習到完整的網(wǎng)站設(shè)計技術(shù)，筆者設(shè)計了一個大學生比較喜愛的個人網(wǎng)站的設(shè)計和制作（本制作采用了QQ上流行的漂流瓶的頁面，頁面元素也是大學生喜愛的元素類型），并引導學生：大家看到這個網(wǎng)站覺得熟悉么？你們在哪個地方好像也看到過？我們能否細心點，也能把現(xiàn)在流行的元素加入到你想要設(shè)計的網(wǎng)頁中呢？大家想不想也設(shè)計一個自己的網(wǎng)站？讓更多的朋友人認識你呢？然后引入教學知識點：該例子包括了網(wǎng)站設(shè)計的所有基本步驟，下面一起來分析該網(wǎng)站的制作。

4.2案例分析

學生對案例產(chǎn)生了興趣，在講授知識點的過程中教師要把知識點和案例對應講述，在上述個人網(wǎng)站的案例分析過程中：從站點的創(chuàng)建、建立站點結(jié)構(gòu)、頁面創(chuàng)建與編輯、用表格和層等對頁面布局、頁面元素的設(shè)計、超級鏈接和熱區(qū)的制作、CSS樣式設(shè)計、用代碼進行頁面設(shè)計和測試站點及站點上傳等，教師要由淺入深、循序漸進地講解，讓學生能夠深刻的記住設(shè)計制作網(wǎng)站的步驟和方法，進而也比較容易進行下一步拓展案例的實踐應用中。4.3案例拓展

在實驗課上，這個環(huán)節(jié)就是讓學生能夠在掌握知識和技術(shù)的前提下，自己創(chuàng)新、實踐獨立完成作品。該階段以學生的具體操作為主，學生首先自己動手實踐教師上課所講的案例，然后就利用網(wǎng)絡(luò)查找素材，利用技術(shù)實踐自己所設(shè)計的案例。教師要指定具體案例制作的范圍（案例范圍相同，學生可以互相比較、取長補短），但是不指定具體的內(nèi)容（學生在設(shè)計中創(chuàng)新不會被局限），比如：利用Dreamweaver完成個人網(wǎng)站、寢室或班級網(wǎng)站的設(shè)計制作，利用Photoshop完成個人相冊封面、簡歷封面、校園宣傳海報的設(shè)計與制作等， 在完成班級網(wǎng)站或?qū)嬍揖W(wǎng)站的案例過程中，允許學生自由選擇1-2個同學作為小組成員共同完成案例，培養(yǎng)他們之間的協(xié)作能力。在這個過程中，教師主要起到一個引導的作用：當學生沒有創(chuàng)意時給與引導，對學生技術(shù)性的難題給與指導，對學生作品的創(chuàng)新意識給與贊揚等等。學生在案例完成過程中處于主體地位，大膽地嘗試，達到了學以致用的目的。在拓展案例的完成過程中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、合作能力和自學能力。

4.4案例展示

在這個階段挑選出部分典型案例（能夠反映教學知識點的一些典型案例或者是優(yōu)秀案例）進行展示，可以讓學生自己展示，借助這個階段學生之間可以相互探討、相互學習，還可以在展示過程中選擇一些技術(shù)強的學生作為教師的助手，在今后的實驗課中，讓他們作為小組的組長來幫助其他成績差的學生學習。在展示案例過程中，要引導學生學習案例的優(yōu)點，贊揚學生的創(chuàng)新點，要鼓勵其他學生發(fā)現(xiàn)自己案例中存在的問題，及時修改以期達到最好的效果。

4.5案例講解

這個環(huán)節(jié)的案例講解主要是講解學生案例，對于學生案例中比較難的部分再重新進行闡述，相當于復習鞏固的過程；在學生案例中，會出現(xiàn)在教學中并沒有講解過的知識點，有些知識點要對學生進行詳細的闡述，相當于是知識的拓展；對于過難的知識點，教師要鼓勵有興趣的學生自學完成，可以在課后輔導。通過這些環(huán)節(jié)，最終目的是使學生在學完課程之后，能夠掌握相應的方法和技術(shù)，能夠真正的學以致用，用于他們今后的學習和生活。

5小結(jié)

通過課程改革實踐教學表明，以提高學生理論水平和實踐能力為目的的案例教學法能夠?qū)⒗碚撆c實踐、知識與能力很好的融合，提高學生分析解決現(xiàn)實問題的能力，是培養(yǎng)應用型人才和技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時這對于深化我校教學改革中如何能培養(yǎng)我校大學生“三高一強”能力具有重要的意義和應用價值。

參考文獻

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[2] 朱秀麗，陳勁松.案例教學法在Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學中的應用探索[J].煤炭技術(shù)，2010(4):228-230.

篇5

中職學校德育教育的方法有很多，一般常用方法有六種，分別是說服教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、情感陶冶法、道德修養(yǎng)法以及品德評價法。這六種方法側(cè)重的方面各不相同，但是都是為了提高中職德育教育的質(zhì)量。在中職學校實際教學的過程中可根據(jù)具體情況合理選擇的與方法對學生進行教育。

二、素質(zhì)教育理念下的中職德育教育案例

最近我發(fā)現(xiàn)班上有些同學在上課的時候喜歡隨意打亂教師講課，這一現(xiàn)象嚴重擾亂了班級的課堂秩序，給其他同學的學習帶來了嚴重的影響。針對這一現(xiàn)象，我并沒有立即去批評那幾位同學，而是在課下將他們找來談心。從交談的過程中我發(fā)現(xiàn)有一名同學是對這門課十分感興趣，所以想積極的表現(xiàn)自己，還有另兩名同學則是性格就是如此，喜歡說話。還有一位同學則是受到家人的影響。這反映出針對不同的學生，導致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因也不同。因此，要求我們在教育中要結(jié)合學生個體身心發(fā)展的規(guī)律，因材施教。對于像第一種情況的學生應該多給與啟發(fā)，誘導他在保持學習興趣的同時遵守課堂紀律。而對于第二種情況，則應加強學生的思想道德教育。思想道德教育包括四個方面，主要是道德認識、道德情感、道德意志與道德行為。首先我從正面對這兩名教育，接著和他們經(jīng)過幾次的交流，培養(yǎng)我與他們之間的感情，從情感上感化他們。其次，他們之所以在課堂上隨意打亂老師的講課還是因為他們的自制力較差，因此，還應注意著重培養(yǎng)他們的道德意志。對于最后一種情況，這就要求學校、家庭與社會共同作用。學生的壞習慣往往來自于家庭與社會中的模仿。在教育學中流傳著這樣的一個公式：五加二等于零。這句話的意思就是一個星期在學校的五天中經(jīng)過老師悉心的教育，學生能做的很好，然而隨著周末在家庭與社會中模仿的不良習慣，將學生在學校的學習成果磨滅，這就是五加二原理。而在我國中職德育教育中就明確提到了學校教育和家庭教育，社會教育應做到一致性與連貫性相結(jié)合的要求，因此，這啟示我們對于中職學生的德育教育不僅要從學校出發(fā)，更要家庭與社會相互配合，共同做好中職學生的德育教育工作。

三、對于職業(yè)教育德育工作的建議

職業(yè)教育在教學目的與教育內(nèi)容上都不同于中學教育，具有一定的特殊性。因此在德育工作的開展中，應注意職業(yè)教育的特點，并結(jié)合職業(yè)教育的教學內(nèi)容進行。因此，職業(yè)教育的德育開展應注意以下幾個方面。

1.注意學生思想品德的提高。在職業(yè)教育中，首先應加強學生的思想品德的培養(yǎng)。中職學生不同于普通中學學生，他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的思想品德課程的學習。因此，在思想品德培養(yǎng)方面具有一定的滯后性。所以需要通過德育教育重點培養(yǎng)職業(yè)學生的思想品德。

2.加強疏導、引導學生道德行為。職業(yè)學校的道德教育需要從強化疏導做起，通過對學生道德行為的引導來達到德育教育的目的。通過實踐研究表明。正確的疏導能夠起到事半功倍的效果。道德意識會引起道德行為的產(chǎn)生，當我們對學生道德意識難以教育的情況下，引導學生的道德行為就成為了關(guān)鍵。因此，加強疏導、引導學生道德行為是職業(yè)教育德育工作開展的良好措施。有利于進一步完善職業(yè)教育德育工作。

四、結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：德育教學班級管理滲透

當代社會對勞動者的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)提出了較高要求，不僅需要勞動者有較高的專業(yè)知識和技能，更需要其具備較高的思想品質(zhì)和職業(yè)道德精神。因此，加強中職技校學生的德育教育，培養(yǎng)徳技兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者是中職技校對企業(yè)和社會的責任。課堂是學校思想品德教育的主陣地，而班集體則是學生實踐課堂學習效果的大舞臺，二者有機結(jié)合是提高德育教學實效性和發(fā)展性的現(xiàn)實途徑，能真正發(fā)揮中職技校德育教育的作用。

一、中職生群體的特征

目前，中職生普遍存在學習能力、行為習慣、社會責任感較差，自我認可度較低的“三差一低”負面特征。具體表現(xiàn)為：一是學習目標模糊、學習興趣不濃、學習方法不當、學習主動性差；二是逃避現(xiàn)實、內(nèi)心叛逆，行為不羈，易與旁人發(fā)生口角，不同程度出現(xiàn)上網(wǎng)成癮、吸煙、喝酒、打架等不良行為；三是自我關(guān)注度高，自我發(fā)展意識強，對他人責任感淡漠、家庭責任感缺失；四是因?qū)W習基礎(chǔ)差和社會偏見等，過分看低自己的價值，容易產(chǎn)生經(jīng)常性的焦慮和抑郁，不斷加深自我認同危機。同時，中職學生平日參與家務或勞動較多，生活自理能力與同齡人相比較強，有吃苦耐勞精神和較強的社會適應能力。此外，中職學生相對更加講義氣、重感情，他們身上充滿著朝氣與活力，對新鮮事物接受能力較強。中職學生之所以會呈現(xiàn)出鮮明的群體特征，與他們成長過程中所接觸的外界環(huán)境有著很大關(guān)系。而這一群體特征的存在，既對中職技校德育教學形成了較大障礙，也為創(chuàng)新德育課堂教學、深化德育教學效果帶來了新的切入點。

二、把德育教學滲透進班級管理

篇7

關(guān)鍵詞：德育；情境；辯論；案例

德育給我們的印象就是，教師在班會上滔滔不絕的、長篇大論地說，而學生呢？此時的學生在做什么――“神游”，因為教師在講臺上講，大部分學生是左耳朵進，右耳朵出，甚至有些學生根本沒聽，這樣的現(xiàn)象導致了教師的德育工作效率較低，學生的德育水平得不到提高。因此，在這樣的背景下，一線教師要想真正提高德育工作的質(zhì)量，要想為學生健全的發(fā)展做出相應的貢獻，首先要做的就是改變這種“說教”，要通過組織多種活動來有效開展德育，以確保學生在教師恰當?shù)牡掠虒W中快樂地學習、健康地成長。本文就從以下幾種活動的組織為例對如何有效開展德育工作進行論述，以促使學生獲得良好的發(fā)展。

一、通過情境展示活動來進行德育

借助情境展示活動對學生進行德育是將枯燥的說教形象化，是幫助學生形成德育教學質(zhì)量的有效活動。所以，在德育中，教師要通過情境的創(chuàng)設(shè)來組織學生進行思考，以確保學生在直觀的情境展示中明確相關(guān)的道理，以為學生健康的成長做出相應的貢獻。

組織學生進行扮演活動，如，組織學生表演“網(wǎng)吧誘惑”的情境，即：組織學生分別扮演兩個迷戀網(wǎng)游的學生，讓學生拿出自己平日里玩游戲的狀態(tài)，并在這個過程中對學生進行“安全用網(wǎng)”“文明上網(wǎng)”的德育，這樣不僅能夠幫助學生樹立正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的意識，同時，還要讓學生明白沉迷于網(wǎng)絡(luò)對自己健康成長帶來的影響，并幫助學生形成正確的上網(wǎng)態(tài)度。

又如，組織學生表演“父親的愛”，引導學生分別扮演父親和孩子，分兩個場景進行表演，即：一個是孩子抱怨父親經(jīng)常不在家，對自己關(guān)心少。另一個是父親在忙碌地上班，掙錢。兩個情境分別進行，目的是讓學生直觀地感受到自己平時的抱怨，對父母的不理解，并順勢將“親情”教育滲透到課堂中，以幫助學生懂得珍惜親情。

通過這樣的活動，我們可以看出，這樣的表演情境的創(chuàng)設(shè)，德育效果要比簡單開展以“網(wǎng)絡(luò)”“親情”等為主題的班會效果要好得多，而且，還能幫助學生形成正確的道德觀念，進而與德育質(zhì)量的提高有著密切的聯(lián)系。

二、借辯論活動的組織來進行德育

辯論活動的組織是素質(zhì)教育以來進行德育的有效活動之一，也是幫助學生形成正確情感態(tài)度與價值觀的有效活動之一。所以，在德育過程中，教師要選擇恰當?shù)霓q論主題來組織學生進行討論和交流，針對某一觀點說一說自己的觀點和看法，目的就是讓學生交流和思考，在互相討論中形成正確的道德觀念，進而也為學生德育水平的大幅度提高做好基礎(chǔ)性工作。

例如，組織學生以正、反兩方來對“挫折是壞的，是不利于學生健康成長的”“挫折是好的，是有利于學生健康成長的”這兩個觀點進行交流，自主選擇自己的觀點，并選擇材料來證明自己的觀點和看法，比如，學生可以借助一些名人的故事，比如司馬遷的故事來說明挫折產(chǎn)生的影響不一定都是壞的，等等。組織學生針對這個觀點進行辯論，說一說自己的觀點和看法，并最后組織學生對正確地對待挫折形成自己的觀點，并有意識地對學生進行挫折教育，以幫助每個學生形成積極的學習、生活態(tài)度，進而促使學生獲得良好的發(fā)展。所以，在教學時，教師要選擇恰當?shù)霓q論主體來組織學生進行辯論活動，引導學生發(fā)表自己的觀點，在搜集資料來證明觀點的過程中形成自己的態(tài)度，這樣不僅能夠凸顯學生的個性，而且對學生觀念和思想的形成以及健康的成長做出相應的貢獻。

三、通過案例分析活動來進行德育

借助案例分析活動進行德育也是提高學生課堂參與度、鍛煉學生學習質(zhì)量的有效活動之一。所以，在初中階段的德育教學過程中，教師要選擇恰當?shù)陌咐齺硪龑W生進行分析，并從中形成正確的道德觀念，促使學生獲得良好的發(fā)展。

比如，組織學生對“蘇武牧羊”的案例進行分析，思考：蘇武為什么要忍受饑寒交迫而不投降？這一案例的分析是為了向?qū)W生進行愛國主義教育，讓學生在真實的故事中真正理解什么是愛國主義，為什么要有愛國主義精神。

又如，組織學生進行“陳景瑞進圖書館”的講故事活動，目的就是要向?qū)W生滲透科學探究的精神，幫助學生樹立起艱苦奮斗，并幫助學生在數(shù)學家的故事中認識到科研的不易，進而對學生進行有針對性的德育。

當然，除了上述幾點之外，我們還可以組織學生進行師生交流活動，做好學生的心理輔導師和知心朋友，一來能夠從教師自身做起，讓學生在教師潛移默化的影響下樹立正確的道德觀念，二來能夠讓學生在與教師交談中正確對待某些事情，用教師的觀點和看法來指導自己的行為，等等?？傊?，這些德育活動的組織不僅能夠幫助學生形成正確的道德觀念，使學生健康成長，同時，對學生健康的成長、對學生綜合素養(yǎng)的形成都有著密切的聯(lián)系，進而真正促使學生獲得健康的成長。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】中職汽車專業(yè)；男生德育

一、中職汽車專業(yè)男生德育管理工作研究的背景

1.案例一

石同學小的時候父母離異，母親多年未取得聯(lián)系，父親重新組建家庭。所以石同學幾天與爺爺奶奶在一起生活，幾天與父親住在一起，老人對石同學也僅僅是管其吃飽穿暖，父親則是負責學費和零花錢。進入中職后，這個同學一直是住校，職中的學習氛圍也沒有初中的緊張，便發(fā)生了偶爾曠課、易與同學發(fā)生矛盾等一系列自我放縱行為，班主任找其談話，期間聯(lián)系其爺爺和爸爸，也與家長多次談話，希望了解該同學反常行為背后的真正原因，希望其父親能多多重視兒子在青春叛逆期的一系列教育問題。

2.案例二

羅同學是父母的寶貝，所以父母對羅同學特別的溺愛，加上父母的年紀與王同學年齡相差比較大，所以父母在家庭教育中顯得有點力不從心。開學以來，羅同學表現(xiàn)較為內(nèi)向，很少參加課外活動，除了偶爾的遲到和曠課，也沒有其他違紀行為。但是到了學期末，隨著天氣日趨寒冷，羅同學的遲到和曠課也變得越來越頻繁，據(jù)其父母說，羅同學多次都是早上賴床直至錯過校車，便找理由不去學校。后來也是多次找借口不去上學，譬如頭疼甚至摔了一跤要在家休養(yǎng)多天。班主任逐漸感覺到問題的嚴重，便多次與羅同學及其父母聯(lián)系，了解羅同學厭學的背后原因。

二、中職汽車專業(yè)德育案例分析

1.家庭教育和學校教育必須相互結(jié)合

案例一中，石同學由于精神上缺少父母家人的關(guān)心和約束，導致他在學校行為散漫，做出一系列反常行為。只有在發(fā)生了事情后，石同學才會獲得爸爸的關(guān)注甚至關(guān)愛。從孩子的角度出發(fā)，他做出這一系列的行為，都是為了引起親人及其老師的注意。而案例二中，羅同學卻是由于父母對其過于寵溺，使其驕縱蠻橫，做錯事不從自身尋找原因。所以在做學生工作的時候，班主任老師首先應該加強與家庭的聯(lián)系，找到行為發(fā)生的根源，其次，再從學生身上出發(fā)，引導孩子煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強學生克服困難的信心和勇氣。

2.針對不同學生的個性德育教育

德育對象的特殊性在于面對的是每一個個性不同的人，而學生自身的歷史原因，導致德育難度上升。這些男生多數(shù)屬于初中成績就中下游的同學，是老師和家長都頭疼的學生，他們自由散漫。這些學生中有些來自同一所初中，同一個交際圈，他們講哥們義氣，學習基礎(chǔ)差，學習興趣低落。了解了我們德育工作對象的特殊性，就能很好的把握工作中的重難點與度。

3.專業(yè)特點導致男生眾多，抓住男生心理特點采取措施

（1）抓住男生要面子的特點，在班級營造氛圍，制定班級規(guī)章制度，樹立威信，讓學生明確行為的原則與底線在哪里。而行為一旦觸碰或者跨越了這條底線，將會獲得什么樣懲處。

（2）在處理班級事務和做學生心理工作的時候，為了避免男生抱團的行為，應該采取化整為零的方式，各個擊破。我在長期的德育思想工作中發(fā)現(xiàn)，在集體中做德育工作的收效遠遠小于對個人做思想工作的收效，這有點類似于法不責眾的心態(tài)，不如單獨針對某個學生做思想工作效果要好。

三、中職汽車專業(yè)男生德育管理教育的反思

1.努力提高德育工作者自身的綜合德育能力，身教重于言傳

言傳與身教孰重孰輕？中國自古以來一直強調(diào)言傳身教，言傳在前，身教在后，這也是由于“說得容易做的難”。我們職中的學生在成長的過程中接受太多太多的“言傳”，簡單的“言傳”收效甚微。我們的老師應當更多的運用“身教”這一教育手段，用自己的行為去改變學生、影響學生。

2.抓好技能訓練，提升學生就業(yè)競爭能力

中職學生一定要強化專業(yè)技能，對在校園技能大賽、省級以上各級各類技能大賽獲獎的學生要宣傳和表彰。真正使學生認識到學習的重要性，有一技之長是人生的立足之本，從而激發(fā)他們的學習興趣。

3.抓好后進生隊伍的管理，使他們樹立學知識、練技能的信心

汽車類專業(yè)男生，大多是在學習經(jīng)歷中屢遭挫折，心理和行為上受到消極影響的學生。我們應該建立多元化的學習評價機制，激發(fā)他們的學習興趣，使他們獲得成就感，并延伸到實習、實訓及職業(yè)生涯規(guī)劃中。

參考文獻：

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【論文摘 要】中職學校如何提升學生的品行素質(zhì),更加適應現(xiàn)代社會的需求,日益成為社會各方關(guān)注的焦點話題。職業(yè)學校中的德育教育是一個難題,我們只有在工作中不斷地探索,才能得到提升。本文主要是從學校、老師和學生的角度來探索相應的對策。

教育作為社會系統(tǒng)重要的組成部分,在經(jīng)濟社會發(fā)展中起著先導性、全局性、基礎(chǔ)性的作用。職業(yè)教育是整個教育事業(yè)的一個有機組成部分,職業(yè)學校在各地已經(jīng)遍地開花,它為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量實用型和技能型的人才。在構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中,中職學校也扮演著非常重要的角色。

一、德育教育的作用

人與人之間和諧相處是和諧社會的基礎(chǔ),社會整體的和睹離不開人與人之間的和諧。一個杜會是否和諧,一個國家能否實現(xiàn)長治久安,很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì),沒有共同的理想信念,沒有良好的道德規(guī)范,是無法實現(xiàn)社會和諧的。社會和諧很大程度上有賴于人的主流意識的自我覺醒。而中等職業(yè)學校的德育恰恰是突出了對“人”的教育,職業(yè)教育以就業(yè)為導向,其德育除了具有和其他備類教育所共有的目標、內(nèi)容、途徑之外,職業(yè)學校還承擔起了幫助學生了解心理知識、培養(yǎng)健康心理、增進心理能力的義務,注重職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、刨業(yè)觀的教育,培養(yǎng)學生學會與人和諧相處、與社會和諧相處、與自然和諧相處的能力。大力發(fā)展中等職業(yè)教育,可以使更多的青年學生擁有健康的心理和人格,成長為構(gòu)建和諧社會的堅實力量。

二、中職學校是促進德育教育的前提

我們認為,德育教育實施的好與壞,關(guān)鍵在于學校是否重視德育教育,是否以學生的進步為已任。

首先,要解決認識問題。這個認識不僅僅是學生的認識,還有教師和領(lǐng)導的認識,只有兩方面都到位了,才能真正搞好德育教育,實施對學生的人文關(guān)懷。

其次,是學校主動增加德育教育方面的課程。例如有些學校在課余時間安排一些文化藝術(shù)活動。使學生在教學活動中真正成為主體,從而提高學生的主動性、積極性。在教學過程中,德育教育知識不能生硬地加到專業(yè)課中去,老師要言傳身教。把教做事與教做人結(jié)合起來,以形象化、生動化、感性化、審美化的教學方式教育學生,這樣才能收到良好地效果。

第三,建立必修與選修相結(jié)合的課程體系。在職業(yè)學校開設(shè)像高等院校一樣多的正式德育教育課程是不可能的,也是不切合實際的。

第四,加強對人文社團的扶持。比如,文學社、詩社、書法協(xié)會、公關(guān)協(xié)會等。對這些人文社團的扶持,一是給經(jīng)費。二是關(guān)心社團組織者的成長。三是幫助和鼓勵他們搞一些大型活動。

三、教師是德育教育的堅強保證

為了適應職業(yè)教育需要,中職教師更應快速提高自身素質(zhì)。我們從實際出發(fā),積極抓好教師業(yè)務水平,采取全方位的培養(yǎng)教師的德育管理能力與人性化教育的思想。

一是加強“班主任校本培訓”課題結(jié)題報告的準備工作。對以往學期所開展的班主任培訓與實務比賽等資料進行收集,并對班主任論壇、案例分析、優(yōu)質(zhì)主題班團課教案組織教師進行篩選與匯編。排定計劃,定期組織課題組教師開展研討,在學期期末形成課題的初步框架。

二是抓好教師參與學生個案研究的培訓與實施工作。學生處對受到處分的學生建立成長檔案,并逐步推開教師聯(lián)系制度,開展一對一幫教結(jié)對活動,從而使盡可能多的教師投入到學校的德育工作中,參與到班級管理的實務中。

三是增強班主任助理的培訓工作。適當調(diào)整各班班主任助理,明確與細化班主任助理參與班級管理的內(nèi)容和時間,及時協(xié)調(diào)與溝通班主任與班主任助理的工作,使之在班級管理中能形成最大合力。由專人落實班主任助理的培訓與考核,注重培訓與實踐的結(jié)合、個體自學與集中交流的結(jié)合。

四、學生是德育教育的關(guān)鍵

從學生的實際出發(fā),我們認為德育活動必須與學生能力培養(yǎng)相結(jié)合。從職業(yè)教育的基本任務和現(xiàn)實情況出發(fā),我們應該率先樹立人人成才的觀念,使我們能夠滿懷信心地去發(fā)現(xiàn)和珍惜存在于每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力,并幫助學生逐步培育起自信、自強的生活態(tài)度,注重培養(yǎng)學生的能力與個性,通過活動“揚長避短”,根據(jù)學生的特點“量體裁衣”,充分挖掘?qū)W生的潛能。

第一,注重學生自我推薦與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。職校的學生離校后直接面對的就是就業(yè),如何讓他們在學校里就學會對自我能力的認識與推薦,自信地步入社會,成為職校德育工作的一個支撐點。要正確引導學生認識自我,發(fā)掘自身優(yōu)勢,在人際交往、謀職技巧、社會調(diào)查等方面加以輔導。

第二,以開展社團建設(shè)為出發(fā)點,注重對學生優(yōu)勢能力的發(fā)揮。校園活動的豐富多彩,是培養(yǎng)學生能力、交流的沃土。通過各種活動,為學生的團體意識提供良好的契機。加大對文學社的指導和工作條件創(chuàng)設(shè)的力度。使文學社既成為學校的氛圍營造者,又成為文學社成員交流思想、培植能力、發(fā)揮特長的團體。指導教師每學期有計劃地安排2至3次學習、交流沙龍和校外采風等活動,同時確定運行機制和相關(guān)章程,使文學社有機地運轉(zhuǎn),服務學校,服務學生。職教校園的氛圍應體現(xiàn)自身特色,要充分利用學校現(xiàn)有設(shè)施,籌劃與布置,使校園的墻、黑板、草坪都成為我們體現(xiàn)職教特色和提升學生專業(yè)思想的載體。

第三,優(yōu)化學生會的工作職能,培養(yǎng)學生干部的組織與協(xié)調(diào)能力。進一步理順團委、學生會組織機構(gòu),明確兩者的工作內(nèi)容與分工,讓學生干部參與到學校的管理工作中,使這兩個學生團體運作模式從教師組織開展,逐步過渡到教師指導,學生干部自主管理的模式,形成學生管理學生的校園化發(fā)展模式。進一步建立與完善學生干部培養(yǎng)體系,通過定期地組織學生干部學習管理方法,開展熱點問題的討論,到本市內(nèi)的相關(guān)學校對流,邀請來訪等形式,拓寬學生干部的交流面,使他們在交流中學習,在學習中成長,在成長中形成和諧的協(xié)調(diào)能力。進一步發(fā)揮學生團體的優(yōu)勢,組織開展學生喜聞樂見、參與性強的活動,通過活動鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)他們的籌劃和宣傳的能力。

參考文獻:

[1]陳至立.全面落實科學發(fā)展觀,努力開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面[J].2006.

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九月：愛國主義教育

（1）對學生進行愛國主義教育和和諧觀教育，了解中華悠久的歷史和名人，知道中國是多民族的國家及各民族的風俗習慣等，通過班會、板報等形式開展活動。

（2）對學生進行“講誠信光榮、不講誠信可恥”的教育，培養(yǎng)學生誠實守信，勤學守紀的道德情操，通過演講、詩朗誦等形式進行。

十月：學雷鋒再掀：

（1）學雷鋒活動，大做好人好事，將雷鋒精神具體化，賦予時代意義，通過做好人好事，少先隊活動、板報、詩歌朗誦等形式進行。

（2）文明禮儀宣傳教育：著重對學生進行以“講衛(wèi)生、懂禮貌、守紀律、關(guān)心人”的文明禮儀等養(yǎng)成習慣進行教育。誦記《文明禮儀三字歌》，通過小組背誦評比等形式進行。

十一月：民族團結(jié)教育：

（1）對學生進行法制教育，內(nèi)容有《新義務教育法》、《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》，形式有案例分析、故事解說等，提高學生法律意識，懂得如何守法。

（2）對學生進行艱苦樸素教育，將革命老前輩的光榮傳統(tǒng)，新舊社會的對比，讓學生珍惜幸福生活，懂得勤儉節(jié)約。

十二月：安全，理想教育：

（1）對學生進行安全教育，主要內(nèi)容有：在校內(nèi)、校外及外出時應如何注意安全，形式有板報，講解等。

（2）珍惜時間：暢行未來主題隊會活動，培養(yǎng)學生珍惜時間，努力學習，共創(chuàng)美好未來的思想。

一月：復習考試寒假安全教育

（1）合理利用時間，做到勞逸結(jié)合，輕松考試，愉快度假期。

（2）寒假安全教育，主要有對人生安全教育，合理安排假期學習和生活，做父母的好幫手，對學生進行片區(qū)規(guī)劃管理。

具體工作：

1、開展好學生的德育教育活動，充分發(fā)揮學生組織的積極作用，組織學生有效參與學生思想政治教育宣傳工作和環(huán)保、檢查工作，開展豐富多彩的校園活動：

（1）和少先大隊一起組織好每周的升旗儀式。

（2）增強學生們的環(huán)境意識，各個班級開展實踐活動：

①、美化校園，應該是舉手之勞；（班級實踐活動內(nèi)容）

②、國家級綠色學校的一分子，從思想上及行動上我們應該做些什么？（班級座談內(nèi)容）

③、我們身邊有哪些不文明的現(xiàn)象，我們應該怎樣去做？（班級學生的座談會）

（3）充分利用好班會時間對學生進行法制教育和交通安全教育。（班級座談內(nèi)容）

（4）班主任老師不但要成為學生們學習中的指導者、領(lǐng)路人，更要成為學生生活中的知心朋友，特別要關(guān)注那些較為內(nèi)向的學生，多與他們談心，及時、恰當?shù)慕忾_他們的“心結(jié)”，解決他們的心理健康和青春期健康問題。

（5）利用班隊會的時間適時的對學生進行科普教育，增強學生的科普意識，使他們能夠科學的、客觀的認識自然，反對封建迷信。

2、嚴抓學生行為習慣及常規(guī)養(yǎng)成。要繼續(xù)強化對學生的常規(guī)教育和養(yǎng)成教育。以《家校禮儀常規(guī)》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，采取切實有效的措施，做到要求明確，內(nèi)容具體，訓練有素，方法靈活，善于指導，常抓不懈，使學生明確什么可為什么不可為，從而形成良好的個人行為習慣，實現(xiàn)七個達標：升旗儀式；校內(nèi)外文明禮貌；一日行為習慣；課內(nèi)外行為；間操及課外活動；眼保健操；衛(wèi)生清潔和身心健康等七個方面。嚴抓班級分擔區(qū)的衛(wèi)生清掃與保持。及時表彰遵守典型，加大對違紀行為的批評處罰力度。

3、加強學生勞動觀念和技能的培養(yǎng)，組織學生參加校內(nèi)義務勞動，社會公益勞動和社會實踐活動，通過系列勞動教育，培養(yǎng)學生服務意識、公眾意識、吃苦耐勞的精神，把養(yǎng)成教育貫穿于各類實踐活動之中。