導(dǎo)語：如何才能寫好一篇醫(yī)學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀 服務(wù)質(zhì)量 思想工作

一、樹立“四種理念”是提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平的根本

1、必須樹立服務(wù)理念。首先要徹底轉(zhuǎn)變觀念，以政府和廣大人民群眾都滿意為標準，變過去“要我服務(wù)”為“我要服務(wù)”； 變微笑服務(wù)為親情服務(wù)，流程式服務(wù)為精細式服務(wù)；變過去“用戶用上水”為“一戶一表用上放心水”，實行“首問負責制”和“一站式”服務(wù)。供水企業(yè)的業(yè)務(wù)開展比較單一，不外乎生產(chǎn)、供水、安裝、維修、收費等方面。在供水方面，首先要保證供水水質(zhì)達到《國家生活飲用水衛(wèi)生標準》，確保用戶用上安全放心的引用水；在供水管道的安裝維修方面，設(shè)置專業(yè)的管道搶修服務(wù)人員，做到隨叫隨到，并保質(zhì)保量的及時完成各種安裝維修工作；在收費方面，要嚴格遵守有關(guān)財務(wù)收費制度，按照省市物價部門核定的水費收費標準進行各項收費。在收費過程中，做到溫馨服務(wù)，用真誠的微笑感化用戶，以優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)感染打動用戶，從而實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益雙贏的良好目的。

2、必須樹立效益理念。作于窗口服務(wù)行業(yè)，企業(yè)職工的服務(wù)態(tài)度和工作質(zhì)量的好壞直接影響企業(yè)對外的社會形象，與企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益有著直接的聯(lián)系。按照“方便、快捷、優(yōu)質(zhì)、高效”的，在對外服務(wù)上為用戶提供全程服務(wù)，以獎懲手段來考核優(yōu)質(zhì)服務(wù)，向優(yōu)質(zhì)服務(wù)要效益。另一方面，大力加強行風建設(shè)和制度管理，建立健全行業(yè)技術(shù)規(guī)范和行風監(jiān)督等制度，引導(dǎo)職工增強職業(yè)道德觀念和法律法制意識，向管理要效益，推動供水事業(yè)的發(fā)展。

3、必須樹立人才理念。企業(yè)的管理實質(zhì)是對人的科學(xué)管理，而對人的管理主要是通過規(guī)范的企業(yè)管理制度約束人、激勵人，從而最大限度的挖掘出干部職工的潛力，激發(fā)出干部職工的工作熱情，為企業(yè)創(chuàng)造最大的經(jīng)濟效益。培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、技能精湛、道德高尚的職工隊伍，建立“培訓(xùn)、考核、使用、待遇”相結(jié)合的激勵機制，從思想和物質(zhì)兩個方面同時入手，鼓勵人才的自我提高。積極參考和利用網(wǎng)絡(luò)教育、培訓(xùn)等現(xiàn)代教育技術(shù)方法，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量和效率。并且通過單位內(nèi)部崗位交流和外出考察實踐等形式，不斷增強職工發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)良性發(fā)展的有用人才。

4、必須樹立監(jiān)督理念。對外應(yīng)向社會實行五個公開服務(wù)承諾，即公開承諾內(nèi)容、公開服務(wù)時限、公開服務(wù)標準、公開收費項目、公開監(jiān)督措施。建立健全用戶信息反饋制度，真切聽取用戶的心聲，了解工作中存在的差距和不足，同時通過用戶投訴舉報電話回訪等形式，及時反饋用戶的意見和建議，對用戶的投訴舉報實行嚴格管理，內(nèi)外實行雙重監(jiān)督約束與獎勵機制，盯住用戶滿意率、用戶投訴率、水壓水質(zhì)合格率等三個指標，實行一票否決制，真正達到政府放心、群眾滿意、企業(yè)增效的目的。

二、做到“四個結(jié)合”是提升服務(wù)水平的有效切入點

優(yōu)質(zhì)服務(wù)有著豐富的內(nèi)涵和鮮明的時代特征，更是一項長期而艱巨的工作，必須堅持治標與治本相結(jié)合，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)融入到當前的各項生產(chǎn)營銷工作之中，與時俱進，不斷創(chuàng)新，真正使用戶享受到“方便、快捷、優(yōu)質(zhì)、高效”的服務(wù)。

1、領(lǐng)導(dǎo)干部的思想素質(zhì)高低直接影響到一個企業(yè)的興衰。供水企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)干部在創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動中，必須認真轉(zhuǎn)變工作作風、思想作風、學(xué)風、深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以代表廣大人民群眾的最根本利益為著力點，以過硬的工作思想作風帶動優(yōu)質(zhì)服務(wù)作風的轉(zhuǎn)變。通過領(lǐng)導(dǎo)干部的個人魅力和模范作用，影響和帶動職工，進一步提升服務(wù)水平。

2、優(yōu)質(zhì)服務(wù)必須與職業(yè)道德建設(shè)相結(jié)合。一個企業(yè)的干部職工如果缺乏科學(xué)技術(shù)知識，可以依靠自身的道德水平來彌補。但如果沒有職業(yè)道德卻難以用知識來彌補，這樣勢必會給企業(yè)的發(fā)展壯大帶來層層阻力。因此，供水企業(yè)要好加強干部職工的職業(yè)道德建設(shè)，圍繞優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，有針對性地深入開展職業(yè)道德教育，使職工不斷樹立道德意識，改進工作作風，明確服務(wù)規(guī)范提高服務(wù)水平。

3、優(yōu)化服務(wù)必須與安全生產(chǎn)相結(jié)合。沒有安全，優(yōu)質(zhì)服務(wù)就無從談起。安全生產(chǎn)是供水企業(yè)做好一切工作的基礎(chǔ)和前提。因此，要樹立安全就是效益的觀念，牢固樹立“安全第一”的方針，樹立以安全保穩(wěn)定，以安全促增長的意識，在管理上堅決做到嚴、細、深、實，確保持續(xù)穩(wěn)定良好的安全生產(chǎn)局面。

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21世紀全球化經(jīng)濟高速發(fā)展,各行各業(yè)都面臨挑戰(zhàn),新興學(xué)科的不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)知識的迅速更新,對醫(yī)學(xué)期刊編輯提出了更高的要求。醫(yī)學(xué)期刊編輯如何更新觀念、順應(yīng)潮流,筆者覺得只有及時補充、更新、提高自身知識水平和技能、提高個人綜合素質(zhì),適應(yīng)不斷發(fā)展的形勢,通過各種不同的繼續(xù)教育形式,盡快完成向高素質(zhì)、綜合型的編輯轉(zhuǎn)變。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給醫(yī)學(xué)期刊帶來很大的影響和挑戰(zhàn),信息技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)模式,將成為開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要方式,編輯繼續(xù)教育對培養(yǎng)一支知識經(jīng)濟時代高素質(zhì)的編輯人才隊伍是非常重要的,編輯素質(zhì)是影響期刊質(zhì)量的決定因素。

1.1 思想素質(zhì):當前,知識創(chuàng)新的加快,要求醫(yī)學(xué)期刊編輯的知識更新也要更快,而且這種加快已經(jīng)不僅是應(yīng)用的更快更新,更重要的是要求基礎(chǔ)知識的更新更快[1.2]。作為醫(yī)學(xué)科技編輯決定了他們應(yīng)有不斷促進和發(fā)現(xiàn)新科技、新理論、新課題的思想素質(zhì)。

1.2 業(yè)務(wù)素質(zhì):不言而喻編輯的素質(zhì)與辦刊質(zhì)量是成正比的,醫(yī)學(xué)期刊編輯不但應(yīng)有較高的編輯水平,也要了解醫(yī)學(xué)科技的前沿動態(tài)。一個醫(yī)學(xué)期刊編輯部應(yīng)當由不同學(xué)歷層次、不同職稱層次的編輯人員組成,他們既有指導(dǎo)關(guān)系、又有不同分工,還要相互協(xié)同。另外,編輯首先應(yīng)是專職的,這樣才能讓他們?nèi)硇牡耐度氲骄庉嫻ぷ髦小?/p>

2.1 提高自身素質(zhì),根據(jù)自身情況,彌補基本學(xué)歷不足,參加一些半脫產(chǎn)、業(yè)余學(xué)歷提高班:?？谱x本科,也可以讀雙學(xué)歷:如果已有醫(yī)學(xué)學(xué)歷,可再讀文學(xué)學(xué)歷。達到知識更新的目的。

2.2 作為編輯,應(yīng)對自己的專業(yè)知識必須精深同時,可安排醫(yī)學(xué)編輯人員進修中文,彌補語言文字及寫作知識的欠缺;或者進修外文或?qū)I(yè)知識等。[3]。這樣根據(jù)自身學(xué)歷等知識結(jié)構(gòu)情況,對自身所欠缺的知識給予補充,而進行有針對的繼續(xù)教育。達到編輯技能更新的目的。

2.3 可參加全國性編輯培訓(xùn)班,帶著工作中的問題,與在會的編輯們進行交流、探討。了解編輯出版領(lǐng)域的新知識、新理論、新方法。學(xué)習(xí)討論編輯出版的政策、規(guī)范及標準,交流、探討編輯工作中的遇到的問題及經(jīng)驗。從而達到編輯業(yè)務(wù)更新與提高。

2.4 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)培訓(xùn):可參加醫(yī)學(xué)行業(yè)權(quán)威部門、知名專家舉辦的有關(guān)新業(yè)務(wù)、新技術(shù)學(xué)習(xí)班與講座。及時了解醫(yī)學(xué)各學(xué)科發(fā)展進度。

2.5 參加計算機操作培訓(xùn),以及時了解先進的醫(yī)學(xué)科技信息、最新醫(yī)學(xué)發(fā)展方向與發(fā)展動態(tài)。完善知識提高Internet網(wǎng)上獲知醫(yī)學(xué)前沿速度與廣度。從中激發(fā)編輯選題策劃靈感,尋找選題策劃的線索。達到編輯觀念更新的目的。

開展繼續(xù)教育不僅注重學(xué)問的深造,更應(yīng)重視能力的提高,打破舊的思維定勢,培養(yǎng)開拓進取的創(chuàng)新精神的新型醫(yī)學(xué)編輯人才,是非常重要的。

質(zhì)量是醫(yī)學(xué)期刊的生命,要想醫(yī)學(xué)期刊的高質(zhì)量、高水平,編輯的素質(zhì)提高是根基,編輯是一門滲透力特別強的專業(yè),各種學(xué)科,各行各業(yè),各個領(lǐng)域,都應(yīng)有所觸及,只有不斷地自我充實、自我提高,自我完善,以求具備廣博的知識與技能。只有不斷的對編輯人員進行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng),才能適應(yīng)高科技時代出版業(yè)發(fā)展的需要。生產(chǎn)出高質(zhì)量的精神產(chǎn)品,為廣大的醫(yī)務(wù)工作者服務(wù)。

參考文獻

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[2] 張建.科技發(fā)展的變化及其對科技期刊編輯工作的影響[J].科技與出版,2000(1):22-25

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一、21世紀檢驗醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢

 

21世紀檢驗醫(yī)學(xué)融入學(xué)科更多，內(nèi)涵更豐富，其主要理論和技術(shù)表現(xiàn)在以下方面。

 

1.分子生物學(xué)技術(shù)。從20世紀50年代Watson和Crik提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)至今50余年，分子生物學(xué)領(lǐng)域取得了巨大的成就。

 

(1)聚合酶鏈反應(yīng)。PCR技術(shù)具有靈敏度高、特異性好、及時方便等特點。PCR技術(shù)根據(jù)用途和具體方法的不同，可分很多種類，如原位PCR、多重PCR、不對稱PCR、反向PCR、復(fù)合PCR等。

 

(2)生物芯片。又叫微陣列技術(shù)，包括基因芯片、蛋白芯片、細胞芯片、組織芯片等，是一種集物理學(xué)、化學(xué)、計算機科學(xué)為基礎(chǔ)的檢驗醫(yī)學(xué)技術(shù)。生物芯片不論在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)方面，還是在臨床醫(yī)學(xué)方面，都有較廣的應(yīng)用價值。

 

(3)飛行質(zhì)譜。 又叫蛋白質(zhì)指紋圖譜技術(shù)，由蛋白芯片和質(zhì)譜儀組成。SELDI技術(shù)具有快速、準確和敏感度高等特點。廣泛地用于多種疾病的診斷，尤其是癌癥。我國SDA批準引進運用SELDI技術(shù)。由于該技術(shù)具有優(yōu)良的性能，有著極光明的應(yīng)用前景，將給疾病的診斷，尤其是腫瘤的早期診斷帶來質(zhì)的飛躍。

 

2.免疫標記技術(shù)。其中用于組織和細胞中抗原或抗體定位的稱免疫組化技術(shù);用于檢測液體中微量物質(zhì)的稱為免疫測定。又根據(jù)標記物的不同，將免疫標記技術(shù)分為：熒光免疫測定，放射免疫測定，酶免疫測定，化學(xué)發(fā)光免疫測定，金免疫測定。這些技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于臨床。

 

3.自動化和信息技術(shù)

 

(1)自動化技術(shù)。由機械傳送處理系統(tǒng)、自動化分析儀和信息處理系統(tǒng)組成實驗室自動化系統(tǒng)。根據(jù)自動化規(guī)模程度可將LAS分為兩類：一類是模塊式自動化，將一定的自動化分析儀組合，完成一定組合項目的檢測，這也是當前世界上LAS應(yīng)用得較多的形式;另一類是全實驗室自動化，在日本、美國等發(fā)達國家應(yīng)用較多，而在國內(nèi)，因條件受限，真正實現(xiàn)TLA的實驗室還沒有。

 

(2)信息技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到我們生活、工作的各個角落。在檢驗醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用也相當普及。實驗室信息系統(tǒng)是集計算機技術(shù)和現(xiàn)代化管理思想為一體的適用于實驗室管理和控制的一項綜合技術(shù)?？捎糜诨颊邩吮镜淖R別、檢驗申請、樣本分析、結(jié)果報告、質(zhì)量控制、行政后勤管理、科研總結(jié)等數(shù)據(jù)管理，可提高臨床實驗室的工作質(zhì)量、管理水平和工作效率。實驗室自動化系統(tǒng)更是離不開LIS的支撐。

 

4.生物傳感器。生物傳感器匯集物理學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)學(xué)科技術(shù)，是一類可將生物信息，如蛋白質(zhì)、細胞器、活細胞、組織、微生物等轉(zhuǎn)換為分析信號的器件。包括兩個基本單元，即接收器和換能器。據(jù)其類型和原理的不同，可將生物傳感器分為光學(xué)生物傳感器、電化學(xué)生物傳感器、電壓生物傳感器及基因傳感器等。生物傳感器具有制造成本低、測量設(shè)備簡單、操作簡便、安全、性能穩(wěn)定、壽命長、適用面廣、范圍寬、特異性好、所需樣品量少、不需要進行前處理等特點。在檢驗醫(yī)學(xué)中，特別是床旁分析，具有很好的應(yīng)用前景。

 

二、21世紀檢驗醫(yī)學(xué)的任務(wù)

 

自然科學(xué)的發(fā)展，促進了檢驗醫(yī)學(xué)的發(fā)展，由此產(chǎn)生了許多新方法、新技術(shù)，豐富了檢驗醫(yī)學(xué)的內(nèi)容，拓寬了檢驗醫(yī)學(xué)發(fā)展的空間。這些新方法、新技術(shù)匯集了多學(xué)科理論和技術(shù)，是傳統(tǒng)檢驗醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，但又不同于傳統(tǒng)檢驗技術(shù)。怎樣掌握和應(yīng)用這些新方法、新技術(shù)，為人類健康作出貢獻，是檢驗醫(yī)學(xué)必須完成的任務(wù)。

 

1.增加投資，加強實驗室建設(shè)。好的實驗環(huán)境和實驗設(shè)備，是完成高質(zhì)量檢測的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要手段。沒有基因擴增儀及其配套設(shè)備，就無法開展分子生物學(xué)技術(shù);沒有流式細胞儀，就無法快速準確地完成免疫細胞及亞型和分子表型分析等工作;沒有LAS和LIS系統(tǒng)，就無法實現(xiàn)實驗室的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化管理，就談不上提高工作效率。對實驗室硬件的投資，是21世紀檢驗醫(yī)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

 

2.培養(yǎng)人才，練好內(nèi)功。人才培養(yǎng)是檢驗醫(yī)學(xué)的重要任務(wù)。無論多先進的設(shè)備都是通過人來掌握和操作的。只有高素質(zhì)的人才操作高精度的儀器，才能完成高質(zhì)量的檢測。我國從20世紀50年代開始，通過中等專業(yè)學(xué)?；蛲ㄟ^師帶徒形式培養(yǎng)檢驗人員。從事臨床檢驗工作的人員不少，但高層次、高素質(zhì)的人才缺乏。這種狀況是適應(yīng)不了21世紀檢驗醫(yī)學(xué)發(fā)展形勢的?？梢酝ㄟ^“三基”訓(xùn)練、多媒體教學(xué)、走出去、請進來，全方位、多層次的方法培訓(xùn)從業(yè)人員，以提高素質(zhì)。其中培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)科帶頭人尤為重要，有利于促進全學(xué)科的發(fā)展。

 

3.加強與臨床的溝通、交流。這是檢驗人員必須重視和加強的工作。一方面是實施全面質(zhì)量管理的需要。檢驗人員向護士介紹各種標本的采集及運送要求，這是做好分析前質(zhì)量控制的重要舉措;向醫(yī)生通報、了解檢測信息及使用效果，這是分析后質(zhì)量控制的主要目的。另一方面是提高實驗室工作效率和質(zhì)量的需要。只有加強與臨床的溝通、交流，才能使醫(yī)護人員理解、重視檢驗醫(yī)學(xué);只有加強與臨床的溝通、交流，才能使檢驗醫(yī)學(xué)新的理論、新的技術(shù)被臨床接受和應(yīng)用。

 

4.樹立危機和競爭意識。21世紀是知識爆炸的年代，多學(xué)科的發(fā)展，賦予了檢驗醫(yī)學(xué)更多、更新的理論和技術(shù)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能與時俱進，不被時代所淘汰。經(jīng)濟的發(fā)展和人們健康需求的增多，為檢驗醫(yī)學(xué)帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。人們需要更多的、更迅捷的、質(zhì)量更高的檢驗信息。在檢驗科眾多和商業(yè)體檢中心正在興起的今天，醫(yī)學(xué)檢驗工作者無疑面臨激烈的競爭，怎樣在競爭中求生存和發(fā)展，是我們必須回答的現(xiàn)實問題。

 

總之，21世紀由于科學(xué)、經(jīng)濟的發(fā)展和人們健康的需求，使檢驗醫(yī)學(xué)得到了飛速的發(fā)展，產(chǎn)生了許多新的理論和技術(shù)。檢驗工作者應(yīng)認清形勢、把握機遇，努力學(xué)習(xí)，加強實驗室的科學(xué)化和現(xiàn)代化建設(shè)，樹立實施全面質(zhì)量管理體系的理念，樹立危機和競爭意識，推動檢驗醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

篇4

我國現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀是：一方面，醫(yī)學(xué)教育思想觀念不能與現(xiàn)階段人民群眾對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)不斷增長的需求相適應(yīng);另一方面，現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育模式多年一貫制，缺少變化和創(chuàng)新，培養(yǎng)目標落后于21世紀對醫(yī)學(xué)人才的要求。因此轉(zhuǎn)變教育思想觀念和教育模式勢在必行。轉(zhuǎn)變教育觀念，必須把高等醫(yī)學(xué)教育從單純的專業(yè)教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育上來，積極開展素質(zhì)教育?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育不僅僅是培養(yǎng)有一技之長的專業(yè)人才，更重要的是培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)相和諧、相統(tǒng)一的具備良好素質(zhì)的人。現(xiàn)代化的、科學(xué)的醫(yī)學(xué)教育觀應(yīng)當是：堅持高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展、醫(yī)學(xué)的進步與社會醫(yī)療保健需求的增長相同步，重視專業(yè)教育與素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一，人文教育與科學(xué)教育的辯證統(tǒng)一，共性教育與個性教育的辯證統(tǒng)一，知識教育與創(chuàng)造教育的辯證統(tǒng)一，理論教育與實踐教育的辯證統(tǒng)一，這種醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的辯證統(tǒng)一觀將成為醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展的思想理論基礎(chǔ)。我國高等醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)目標比較籠統(tǒng)和單一，缺乏個性和專業(yè)特征。如網(wǎng)上查閱的20余所醫(yī)學(xué)院校的本科醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)目標都定位于培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德智體全面發(fā)展的，具有從事醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)或管理工作理論知識和實際能力的高級專門人才。對醫(yī)學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)要求都包括掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，達到《全國普通高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)藥本科專業(yè)介紹》規(guī)定的專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，具有大學(xué)生應(yīng)有的文化修養(yǎng)，基本具備獨立自學(xué)、獨立思考和從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作的實際能力。

2高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革的措施

2.1探索綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展

前一段時期，在高等教育管理體制改革的過程中，相當一批醫(yī)學(xué)院校合并進了綜合性大學(xué)。高校合并的目的之一是促進學(xué)科間的交叉和滲透，推動學(xué)科的發(fā)展，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，提升大學(xué)的核心競爭力。但是，合并之中，人們往往熱衷于把規(guī)模做大而忽視了把學(xué)科做強。尤其是一些醫(yī)學(xué)院校被合并后，學(xué)科建設(shè)出現(xiàn)了停滯甚至休克現(xiàn)象?，F(xiàn)實一再提醒人們：一所大學(xué)不會因為合并進來一所醫(yī)學(xué)院，其辦學(xué)水平即刻就有大幅度提升；醫(yī)學(xué)院校也不會因為進入綜合性大學(xué)，其學(xué)科實力馬上發(fā)生質(zhì)的飛躍。這里，有一個互相整合、滲透、融合的過程。要深入探討醫(yī)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的相關(guān)性、相融性和互補性，尊重醫(yī)學(xué)學(xué)科自身的內(nèi)在規(guī)律，認真研究醫(yī)學(xué)學(xué)科在綜合性大學(xué)中應(yīng)有的位置，積極支持優(yōu)勢學(xué)科，扶持薄弱學(xué)科，在多學(xué)科的融合互動和多向交流中，促進醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展和學(xué)科的繁榮。

2.2制定長遠規(guī)劃，積極推進學(xué)科建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的內(nèi)在要求，高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基本保證。積極探索既符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律，又有助于發(fā)揮研究人員創(chuàng)造力，有利于人才培養(yǎng)的新路子;對學(xué)科建設(shè)要制定長遠規(guī)劃，不急功近利;引入以績效評價為基礎(chǔ)的撥款機制，鼓勵新興學(xué)科和邊緣學(xué)科的發(fā)展，提高院校的綜合實力。

2.3課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容綜合化，加強醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育

醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)面向未來、全面發(fā)展的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，有為人類提供綜合化服務(wù)的知識和能力。由此，課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的綜合化趨勢已成為當前高等院校改革的重頭戲。教學(xué)改革必須在課程體系和教學(xué)內(nèi)容上注重整體優(yōu)化，注重課程結(jié)構(gòu)滲透、交叉、銜接和合理分工;人文學(xué)科課程的比重將大大加強，課時比例將逐漸增加，其內(nèi)容也將擴大，更加注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生同社區(qū)、家庭、居民的聯(lián)系，以便于多角度考察病人。

2.4構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)方案和課程體系

課程體系和教學(xué)內(nèi)容是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，是創(chuàng)新教育體系中最直接、最具體、最重要的一環(huán)，亦是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。按照厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)的思路，參照全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求和本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)教育標準，科學(xué)設(shè)置課程體系是培養(yǎng)新世紀醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵所在。規(guī)劃設(shè)計新的醫(yī)學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，形成與科學(xué)技術(shù)發(fā)展、新時期人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的現(xiàn)代課程體系和教學(xué)內(nèi)容是目前各醫(yī)學(xué)高校在教學(xué)研究和改革中面臨的共同課題。

2.5加強校際間的學(xué)術(shù)交流和合作

醫(yī)學(xué)院校要形成開放式的辦學(xué)格局，加強與其他院校教學(xué)與科研的雙向交流，以互通有無，了解醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的最新進展，達到互相促進、共同提高的目的。通過組織正規(guī)的國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，注重校內(nèi)群眾性學(xué)術(shù)活動的開展，組織專家舉行學(xué)術(shù)報告會、座談會、學(xué)術(shù)沙龍等，以促進不同學(xué)科的相互滲透和交叉，提高科技人員的教學(xué)和科研水平;與國外醫(yī)學(xué)院校建立友好往來關(guān)系，互派訪問學(xué)者;聘請知名教授和醫(yī)學(xué)界有建樹的專家、學(xué)者為客座教授等方式增進學(xué)術(shù)交流和合作。

3結(jié)語

篇5

【關(guān)鍵詞】高等教育質(zhì)量 內(nèi)涵發(fā)展 一流大學(xué)建設(shè)

不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，也是建設(shè)具有中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度的題中應(yīng)有之義。高校發(fā)展的歷史經(jīng)驗也證明，規(guī)模是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵。浙江大學(xué)正處于有大變強的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期和世界一流大學(xué)的創(chuàng)建期，一直將提高教育質(zhì)量作為學(xué)校最核心最緊迫的任務(wù)，樹立全面的質(zhì)量觀，注重內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的工作機制和評價體系，將提高質(zhì)量貫穿于學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承和創(chuàng)新的全過程，致力于培養(yǎng)一流人才，孕育一流成果，打造一流師資，實現(xiàn)一流管理，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。

一、始終堅持將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為立校之本

（一）“質(zhì)量為本”構(gòu)建一流本科教學(xué)體系

改革本科生培養(yǎng)管理體制，成立本科生學(xué)院和求是學(xué)院，將原來的本科教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)生工作系統(tǒng)整合成一體，負責和協(xié)調(diào)一、二年級本科學(xué)生的日常管理和思想政治教育工作，構(gòu)建了“一橫多縱”本科生培養(yǎng)體系。推進學(xué)分制改革，實行大類招生培養(yǎng)，通過通識教育與專業(yè)教育并重、課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)實踐能力，實現(xiàn)了將整合培養(yǎng)的理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的長效機制，實施“本科教學(xué)質(zhì)量工程”；建立“學(xué)院（系）本科教學(xué)量化考核和績效評價系統(tǒng)”；使教學(xué)實行部分量化考核；實施“一流名師上講臺”制度，設(shè)立“浙江大學(xué)心平獎教金基金”等來激發(fā)教師的教學(xué)工作熱情，大力鼓勵教授走上講臺，加強本科基礎(chǔ)課程的教學(xué)并取得了良好效果。

（二）大力實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程

學(xué)校除傳統(tǒng)意義上的“竺可楨學(xué)院”及各種特色實驗班如社會科學(xué)實驗班、工科實驗班、巴德年醫(yī)學(xué)班、神農(nóng)班、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強化班等，還專門就國家教育體制改革試點成立有基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“求是科學(xué)班”，以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系的“試點學(xué)院”。各種特色培養(yǎng)平臺通過量身定制個性化培養(yǎng)方案，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，在生源、師資、氛圍、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)條件、制度、國家化等方面，大膽創(chuàng)新，深入改革，開辟了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新渠道。

（三）研究生質(zhì)量保證體系在改革創(chuàng)新中不斷完善

以質(zhì)量為主線，不斷完善管理制度，包括實行研究生入學(xué)“申請—考核制”、培養(yǎng)質(zhì)量專家督導(dǎo)制、課程教學(xué)質(zhì)量評估制、學(xué)位論文匿名評審制及一票否決制等。以創(chuàng)新為主題，積極實施研究生教育創(chuàng)新工程，積極推進和不斷完善“交叉學(xué)科培養(yǎng)模式、導(dǎo)師團隊培養(yǎng)模式、應(yīng)用型培養(yǎng)模式” 等研究生教育改革項目，大力推進研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以科研為主導(dǎo)，深入推進研究生培養(yǎng)機制改革，著力推進以科學(xué)研究為主導(dǎo)的研究生導(dǎo)師負責制和資助制，基于動態(tài)管理的研究生獎助學(xué)機制和全方位、多層次的國際化培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流機制等。

二、始終堅持將提高學(xué)術(shù)質(zhì)量作為增強核心能力的戰(zhàn)略選擇

（一）堅持重點建設(shè)，全面提升學(xué)科競爭力

組織實施一流學(xué)科建設(shè)項目，遴選出若干學(xué)科作為“重中之重”建設(shè)。目前材料、能源、物理、化學(xué)、信息、農(nóng)學(xué)、生命科學(xué)、管理學(xué)、肝病轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等首批重點建設(shè)的10個學(xué)科領(lǐng)域已正式啟動建設(shè)。以“一流學(xué)科建設(shè)項目”為主體，以“人文社會學(xué)科提升計劃”“理學(xué)學(xué)科振興計劃”為支撐，以“985工程”“211工程”建設(shè)為抓手，促進學(xué)科交叉融合，建立特色鮮明的學(xué)科體系，加快建成一批達到國際先進水平的學(xué)科。目前，學(xué)校已經(jīng)初步形成六大科技創(chuàng)新平臺和一批特色項目及設(shè)備集成平臺，同時探索完善了“4+1+X”文科發(fā)展模式。組織實施海外一流學(xué)科伙伴計劃，落實中新兩國政府備忘錄，積極參與新、中、美三方共建新加坡科技設(shè)計大學(xué)有關(guān)工作。

（二）轉(zhuǎn)變科研發(fā)展方式，大力推進科研體制改革與創(chuàng)新

學(xué)校以科研可持續(xù)發(fā)展為主題，以轉(zhuǎn)變科研發(fā)展方式為主線，不僅“頂天立地、高強輻射”，而且“天地互動、以民促軍”，扎實推進科研“總量/內(nèi)涵/聲譽”的協(xié)同發(fā)展。大力推進科研體制改革與創(chuàng)新，先后組建了科學(xué)技術(shù)研究院、社會科學(xué)研究院、先進技術(shù)研究院和工業(yè)技術(shù)研究院等，強化了重大科研項目的組織、協(xié)同與管理，同時加強重大創(chuàng)新平臺及各類學(xué)科交叉研究中心建設(shè)，積極爭取大項目、凝聚大團隊、構(gòu)筑大平臺、培育大成果、作出大貢獻。創(chuàng)新校內(nèi)協(xié)同互動模式，以布局戰(zhàn)略性大平臺為抓手有重點地開展協(xié)同創(chuàng)新工作，重點推進與國際接軌的高水平基礎(chǔ)研究的新型組織模式與創(chuàng)新平臺、服務(wù)國家重大需求的有組織創(chuàng)新的新模式與科研平臺、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作新模式與平臺等。

三、始終堅持將提高師資質(zhì)量作為內(nèi)涵建設(shè)的核心要素

（一）全面實施“1311人才工程”

啟動實施“1311人才工程”，明確了學(xué)校人才工作的總體目標，即到2017年前后，師資隊伍規(guī)?；痉€(wěn)定在3500人左右，形成100名左右具有國際影響力的高端人才（求是講席教授），培養(yǎng)和引進300名左右具有國際知名度的高級人才（求是特聘學(xué)者），建設(shè)100個左右面向重大任務(wù)或科學(xué)問題的創(chuàng)新研究團隊，支持1000名左右支撐學(xué)校未來發(fā)展的青年骨干人才（求是青年學(xué)者 ）。學(xué)校將發(fā)展資源中的重要部分用于支持“1311人才工程”的人員和團隊，提高他們的待遇保障，使他們能潛心教學(xué)科研工作。

（二）實施教師崗位分類管理改革

在全國高校中率先進行教師崗位分類管理改革，為教師設(shè)置了教學(xué)科研并重崗、研究為主崗、教學(xué)為主崗、社會服務(wù)與技術(shù)推廣崗、團隊科研/教學(xué)崗等5類不同崗位。針對不同類型教師建立了差異化的職業(yè)發(fā)展平臺和實行不同的考核評價方法，真正建立“人盡其才，才盡其用”的科學(xué)用人機制。引導(dǎo)教師積極主動規(guī)劃學(xué)術(shù)和職業(yè)成長，各展所長，多通道發(fā)展。積極拓展知識轉(zhuǎn)移型人才的發(fā)展空間，建立符合學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律，自我約束、自我激勵的師資隊伍建設(shè)機制。

四、始終堅持將建設(shè)高質(zhì)量體制支撐體系作為激發(fā)辦學(xué)活力的動力源泉

（一）完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)

以提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和自主創(chuàng)新能力為目標，以承擔國家教育體制改革試點項目“落實高校辦學(xué)自，完善內(nèi)部運行體制機制”為契機，積極探索落實和擴大辦學(xué)自，推進內(nèi)部組織架構(gòu)、運行機制以及各方面工作體系的改革創(chuàng)新，建立完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負責、教授治學(xué)、民主管理”的內(nèi)部管理體制，探索以“學(xué)術(shù)自主、管理高效、對接國際、服務(wù)社會”為特征的新穎體制機制，形成學(xué)術(shù)權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力協(xié)調(diào)互動、各司其職的科學(xué)合理的研究型大學(xué)內(nèi)部組織體系，不斷完善具有中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。主要思路是從以整合培養(yǎng)為特征的人才培養(yǎng)體制、以能力建設(shè)為重點的學(xué)術(shù)創(chuàng)新機制、以分類管理為基礎(chǔ)的高水平隊伍建設(shè)機制、以學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力相協(xié)調(diào)的內(nèi)部治理架構(gòu)以及以服務(wù)求發(fā)展資源可持續(xù)發(fā)展機制五個方面進行制度創(chuàng)新，完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。

（二）完善學(xué)術(shù)治理架構(gòu)，改善行政服務(wù)效能

不斷推進內(nèi)部學(xué)術(shù)治理架構(gòu)的完善，逐漸探索校學(xué)術(shù)委員會、學(xué)部學(xué)術(shù)委員會和學(xué)院（系）學(xué)術(shù)委員會三位一體的學(xué)術(shù)管理格局，促使行政圍繞學(xué)術(shù)的需要進行管理設(shè)計。加大高校行政組織改革力度，強化高校行政組織的科學(xué)決策能力、執(zhí)行力以及宏觀調(diào)控能力和服務(wù)功能，構(gòu)建管理高效、服務(wù)卓越的行政系統(tǒng)。推動校部機關(guān)業(yè)務(wù)流程再造和資源優(yōu)化配置，適當精簡機構(gòu)，實施精細化管理，打造運作高效、執(zhí)行有力的行政系統(tǒng)和管理團隊。強化服務(wù)意識，促進機關(guān)職能轉(zhuǎn)變，建設(shè)服務(wù)型機關(guān)，完善服務(wù)體系，提升服務(wù)工作水平，推動管理做小做精、服務(wù)做大做強。

【參考文獻】

篇6

1 當今醫(yī)學(xué)目的轉(zhuǎn)變的動因[2]

1.1 醫(yī)學(xué)內(nèi)動因

來自于現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的進步?，F(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的進步可謂突飛猛進、日新月異。20世紀40年代的醫(yī)療技術(shù)在以抗生素的開發(fā)與應(yīng)用，輸血、輸液的普及，麻醉的進步為支持下，外科手術(shù)取得驚人進展。20世紀60年代由于醫(yī)學(xué)電子技術(shù)的發(fā)展及其在臨床工作中的應(yīng)用，如心電圖機、腦電圖機、超聲等醫(yī)用電子儀器得到普及。20世紀70年代是X線電視、CT、核磁共振等無創(chuàng)性的影像診斷技術(shù)盛行。同時，同位素和酶技術(shù)等使微量分析得以利用，使得醫(yī)療檢查和診斷更趨向精密化。20世紀80年代是治療技術(shù)受益于高科技的發(fā)展，如人工臟器的出現(xiàn)、激光醫(yī)學(xué)的應(yīng)用、直線加速器治療等。醫(yī)療技術(shù)的高科技化使藝術(shù)型的醫(yī)療轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)型的醫(yī)療。由于高科技治療的出現(xiàn)，患者的生命質(zhì)量本應(yīng)該得到顯著的改善，然而臨床實踐實際情況卻不盡相同，因為實現(xiàn)這樣的醫(yī)療效果，除需具有高科技醫(yī)療技術(shù)外，同時更重要的是要求在醫(yī)療中的熱心服務(wù)，亦即追求患者的身心滿足。

1.2 醫(yī)學(xué)外動因

來自于企業(yè)界中時興的“滿足顧客”觀念。在當今物質(zhì)豐富的時代，作為成熟的市場，為了企業(yè)的生存，服務(wù)已是不可缺少的條件，就像本世紀初引起產(chǎn)業(yè)革命那樣，現(xiàn)在是引起了服務(wù)革命的時代，“滿足顧客”已經(jīng)成為當今各行各業(yè)最大的課題，這種狀況可以說是時代的必然產(chǎn)物。在醫(yī)療部分由于患者需要的多樣化、醫(yī)療技術(shù)的高度發(fā)展、藥品價格余利的減少以及病床周轉(zhuǎn)率的下降等使醫(yī)療單位經(jīng)濟狀況不景氣。在這種情況下，醫(yī)療單位也應(yīng)和企業(yè)一樣引進“追求顧客的滿足”，把患者當作顧客，為滿足顧客而提供高質(zhì)量的服務(wù)已是迫不及待的。

2 醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的現(xiàn)代要求

醫(yī)學(xué)目的的轉(zhuǎn)變，對醫(yī)療行為提出了更高的要求，醫(yī)學(xué)目的核心課題之一是生命質(zhì)量問題。生命質(zhì)量的特征是指人類在其所處的社會關(guān)系中產(chǎn)生的自我意識。在醫(yī)療服務(wù)過程中強調(diào)生命質(zhì)量，其意義重大，因為對生命質(zhì)量考慮無疑會影響是否采取某種治療方法，而治療的目的也并不僅僅在于延長病人的壽命，因而提高生命質(zhì)量是其一項重要的原則。

醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的對象是高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后，通過規(guī)范或非規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)或非高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)，具有中級或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的正在從事專業(yè)技術(shù)工作的衛(wèi)生技術(shù)人員。醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育使醫(yī)務(wù)工作者跟上醫(yī)學(xué)發(fā)展，在醫(yī)學(xué)目的的前提下，以問題為基礎(chǔ)、為中心提高他們的實踐能力。一方面醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢使醫(yī)學(xué)知識、技術(shù)在過去70年中呈指數(shù)增長，醫(yī)務(wù)工作者不可能了解所有的知識或掌握已得到發(fā)展的技術(shù)。這意味著必須對需要學(xué)習(xí)的知識、理論或掌握的技術(shù)、方法精選；同時知識更新速度飛快，迫使醫(yī)務(wù)工作者在職業(yè)生涯中必須接受醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育。另一方面，醫(yī)務(wù)工作者日益感受到知識、理論、技術(shù)和方法更新的需要，必然造成醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育有目的、有計劃并使之制度化。

社會的進步、社會病種的變化、人們衛(wèi)生觀念的轉(zhuǎn)變和醫(yī)療消費供求矛盾的突出化以及醫(yī)學(xué)倫理關(guān)系的演化，促進了醫(yī)學(xué)發(fā)展，使醫(yī)學(xué)目的適時調(diào)整與完善。目前，需要進一步充實和擴展醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育。當前，醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育需要強化醫(yī)療技術(shù)的選擇性和高質(zhì)量的心理服務(wù)兩個方面的教育。下面以疼痛治療為例加以討論。

其一是醫(yī)療技術(shù)的選擇。根據(jù)新型醫(yī)學(xué)目的要求，在疼痛治療中應(yīng)講究醫(yī)療技術(shù)的選擇及實施這些技術(shù)時病人接受治療的態(tài)度。在臨床工作中，必須樹立愛護人體任何一處組織的醫(yī)療觀點，重視個體的特殊性，從諸多療法中選擇療效最佳、最安全，毒副作用和損傷最小、經(jīng)濟耗費最少的治療措施。不論采用任何療法，一定要根據(jù)病情的需要，以確保患者安全和人格尊嚴為原則。能用可逆性方法達到治療目的時，盡量不用損毀性、破壞性措施，以免給患者帶來新的知覺、運動障礙以及精神、軀體的痛苦。另外，凡對機體有破壞性或明顯侵襲性操作，即使能達到止痛目的，也必須慎重權(quán)衡，同時在抉擇方案的實施中要履行知情同意的倫理義務(wù)。

其二是高質(zhì)量的心理服務(wù)。慢性、頑固性疼痛患者，往往同時存在軀體疼痛與精神痛苦，心理因素占有重要的位置。接診患者在這種情況下的作用尤為突出。作為疼痛治療醫(yī)生，應(yīng)該樹立“病員至上”觀點，痛患者之痛，以解除患者的痛苦作為天職，對待每一位患者都應(yīng)該滿腔熱情，用熱心、關(guān)心和信心感染患者，使患者感受到安慰、溫暖和鼓勵。切忌“高技術(shù)、低感情”

的不良醫(yī)風。慢性疼痛患者的病史陳述難免冗長或重復(fù)，醫(yī)生應(yīng)該耐心傾聽，表示關(guān)心。慢性疼痛患者往往伴有多疑、憂慮乃至失去生活信心等心理障礙，醫(yī)生應(yīng)該態(tài)度和藹、解釋耐心、仔細診查并想方設(shè)法為其解除痛苦。不可輕率地認為是“心理因素”或“神經(jīng)官能癥”，要與患者產(chǎn)生共鳴。這樣首先使患者增強了戰(zhàn)勝痛癥的信心。患者經(jīng)門診醫(yī)生熱情接待后，尚未治療即感到疼痛減輕一半的事例并非少見。接診患者時另一高質(zhì)量服務(wù)是能調(diào)動患者自身的積極因素，適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式，要把患者看作是醫(yī)療實踐中的親密戰(zhàn)友。醫(yī)患之間是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，而不是“家長式”、“恩賜”關(guān)系。俗語云：“有病三分治、七分養(yǎng)”，生動地概括了醫(yī)生“治”和患者的“養(yǎng)”兩者之間的有機關(guān)系，這充分說明了患者自身在治療中的重要性。為了調(diào)動患者戰(zhàn)勝痛癥的積極因素，醫(yī)生應(yīng)重視醫(yī)療保護性治療。對不治之癥的患者，可以原諒醫(yī)生的“無罪的謊言”，但有些專家主張將病情和盤托出，幫助患者正確面對現(xiàn)實和積極配合治療。不論采取任何形式，都應(yīng)依據(jù)患者的文化程度、精神類型、對病情的態(tài)度、自身修養(yǎng)等心理狀態(tài)靈活掌握，恰當運用。 3 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是時代命題[3]

醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育需要與變化的社會醫(yī)學(xué)有必然的統(tǒng)一關(guān)系，實際上就是生命與健康的關(guān)系?，F(xiàn)階段醫(yī)學(xué)目的的調(diào)整、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和社會醫(yī)學(xué)需要使醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育成為醫(yī)學(xué)的時代命題。我國基層醫(yī)療衛(wèi)生單位現(xiàn)有的管理水平和醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)不高是不爭的事實，這同醫(yī)學(xué)目的的客觀需求很不適應(yīng)。因此，初級衛(wèi)生保健急需醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育，進而使眾多的基層醫(yī)務(wù)工作者自覺自愿地接受醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育，加快造就一大批掌握新知識、新理論、新技術(shù)和新方法的新型醫(yī)務(wù)工作者已刻不容緩。

作為一種終身性醫(yī)學(xué)教育，醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的基本觀點就是以問題為中心、為基礎(chǔ)進行醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)和發(fā)展全科及?？漆t(yī)務(wù)工作者的醫(yī)學(xué)服務(wù)能力。它的主要目的在于用新知識、新理論、新技術(shù)和新方法來裝備正從事醫(yī)療實踐的醫(yī)務(wù)工作者，并使“四新”得到適當?shù)膽?yīng)用。醫(yī)學(xué)學(xué)科的高度專業(yè)化、整體化和理論化是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的根本趨勢，醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育與之對應(yīng)是必然的。醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育活動實行學(xué)分制，擬采取短期培訓(xùn)、長期進修、專題討論會、講習(xí)班、學(xué)術(shù)交流和專修科及自學(xué)等形式在全科及?？茖哟未罅﹂_展和運作。醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的有效原則可歸納為：使對象樂于接受醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育并對之感興趣，明確醫(yī)學(xué)發(fā)展、醫(yī)學(xué)目的與醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的關(guān)系；審查對象的知識、技術(shù)、態(tài)度及服務(wù)輸出能力，幫助其辯證客觀地自我評價，找出不足，對發(fā)展前途心中有數(shù)，產(chǎn)生緊迫感和參與意識；做好各級醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育項目申報、認可，醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育計劃需與對象合作實現(xiàn)，同時聽取患者的意見；以問題為基礎(chǔ)竭力使對象獲取新知識、新理論、新技術(shù)和新方法，并有效地轉(zhuǎn)變其工作狀態(tài)；制定醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案；發(fā)揮潛力促使醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的巡回性和社區(qū)定向規(guī)模的不斷擴大。醫(yī)學(xué)全才和專才通過醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育應(yīng)該輸出更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使自己的潛力和個性有突破性開發(fā)，以實現(xiàn)自我改造、自我更新和自我發(fā)展。

參考文獻

1 宋詠堂，張晉.醫(yī)療糾紛導(dǎo)引.武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2005：16-22.

2 宋詠堂，項紅兵，唐洲平.從醫(yī)學(xué)目的轉(zhuǎn)變看疼痛治療的現(xiàn)代要求.中國民政醫(yī)學(xué)雜志，2000；12(6)：357-358.

篇7

到目前為止，這些留學(xué)國家仍然以各自的優(yōu)勢吸引著大批優(yōu)秀的中國學(xué)生前往――英國在2002年的中國留學(xué)生人數(shù)比上年增加了70%，加拿大、澳大利亞也分別增加了50%。這些發(fā)達國家擁有世界頂級的院校和教育環(huán)境，其熱門的專業(yè)體現(xiàn)了當今最先進的科技與知識水平，畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展與各大跨國公司密切相連，此類“海歸”也大多成為其專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者以及國內(nèi)主流社會的中流砥柱。

美國

世界上教育事業(yè)最發(fā)達的國家之一

美國的教育制度是個吸引全世界優(yōu)秀人才的制度。美國無疑是世界上教育事業(yè)最發(fā)達的國家之一，也是世界上留學(xué)費用最高的國家，同時它也是惟一能夠給予外國留學(xué)生全額獎學(xué)金的國家。它用高要求、高收費把很多外國學(xué)生擋在門外，同時又用高額獎學(xué)金吸引全世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)子，然后又用最優(yōu)厚的待遇留住最優(yōu)秀的人才。雖然近年來美國留學(xué)政策面臨緊縮，但仍有每年約2萬中國學(xué)子在申請美國留學(xué)。這其中，申請讀研究生的占了7成以上。

美國現(xiàn)有各類高等院校3130多所，分為“大學(xué)”和“學(xué)院”兩大類，規(guī)模大小不一，教學(xué)水平也參差不齊。真正適合中國學(xué)生申請的學(xué)校約有200余所。正規(guī)四年制的學(xué)校代表著美國科研和教學(xué)的最高水平，師資隊伍實力雄厚。

入學(xué)要求

申請各級課程要有相應(yīng)的學(xué)歷要求，應(yīng)盡量符合個人的教育背景、工作經(jīng)歷及興趣愛好；相應(yīng)的英語托福成績（目前有許多學(xué)校接受雅思成績）；足夠的經(jīng)濟擔保。一般不接受中國高中未畢業(yè)的學(xué)生。

留學(xué)大致費用（單位：美元）

學(xué)校和專業(yè)的不同，學(xué)費相差很大。一般來說，美國4年公立需要學(xué)費：35500（自然科學(xué)）、75200（其他學(xué)科）；私立75200（自然科學(xué)）、35500（其他學(xué)科）。生活費36000。研究生學(xué)費：17160（自然科學(xué)）、24430（醫(yī)學(xué)）、17160（其他學(xué)科）；私立：9200（自然科學(xué)）、9850（醫(yī)學(xué)）、9200（其他學(xué)科）。生活費12000。對于申請家庭陪讀的學(xué)生，每年其配偶的費用為5000左右，子女的費用為每人每年4000左右。家庭醫(yī)療保險費用每年大約3500－4000。

難度與不足

主要是簽證有難度。簽證遭到拒簽的最可能原因是被判定有移民傾向。但是，你應(yīng)保持樂觀，因為大多數(shù)學(xué)生的簽證都獲準通過。到美國后應(yīng)注意自身安全。

優(yōu)勢

1．優(yōu)越的人文環(huán)境，優(yōu)良的經(jīng)濟環(huán)境。享受到真正的世界高水平的高等教育，通過自己努力，畢業(yè)后將會獲得豐富的社會資源，獲得最受世界各國用人單位歡迎的畢業(yè)文憑，良好的發(fā)展前景。許多留學(xué)生畢業(yè)后成功移民美國。

2．有最多的獎學(xué)金類別供自己申請，還能每周兼職或校內(nèi)工作不超過20小時。則可能解決自己大部分留學(xué)費用。

3．從美國歸來的海歸派人士最受歡迎。

加拿大

靠近美國的英聯(lián)邦國家

加拿大是世界七大工業(yè)國之一，是世界上最適宜人類居住的國家之一，聚集著各國各行業(yè)頂尖的高素質(zhì)人才。先進的教育機制和教育水準以及完善的教學(xué)設(shè)施堪稱世界一流。每年都有大批世界著名的跨國公司如IBM、貝爾公司、福特汽車等都從大學(xué)招收大量的畢業(yè)生從事高級技術(shù)和管理工作。從某種程度上講，加拿大的高等院校是通向理想職業(yè)的橋梁。據(jù)東方人力科貿(mào)發(fā)展有限公司專家介紹，盡管加拿大大使館嚴格把關(guān)，中國申請自費留學(xué)的獲準人數(shù)還是大幅度上升，并有逐年增高的趨勢。至2002年，中國赴加拿大留學(xué)學(xué)生超過了2萬。

加拿大有近百所大學(xué)，皆為政府所創(chuàng)設(shè)。大學(xué)采用學(xué)分制。大學(xué)保持著全國劃一的高水準，其中有不少列在世界最好的20所大學(xué)之內(nèi)，醫(yī)學(xué)系和電腦科學(xué)工程是世界上最著名的。

入學(xué)要求

要求有加拿大高中文憑，安大略省則要求有6個大學(xué)預(yù)科學(xué)分。相應(yīng)的英語成績。

留學(xué)大致費用（單位：美元）

本科3年學(xué)費：12400（自然科學(xué)）、15200（其他學(xué)科）。生活費20400。本科4年學(xué)費：15200（自然科學(xué)）、20250（其他學(xué)科）、27300（生活費）。

難度與不足

簽證有一定難度（如果是讀加拿大的研究生課程則學(xué)校申請也具有一定難度）。如果對簽證程序不太了解，可委托可靠的專業(yè)的資深機構(gòu)辦理全程手續(xù)。

優(yōu)勢

1．加拿大是個美麗的移民國家，雖然其政府反對到加拿大的目的不是為了學(xué)習(xí)、以加拿大為跳板去美國等任何非法行為，但不限制以留學(xué)身份在加學(xué)習(xí)畢業(yè)后，以合法方式申請移民的行為。

2．發(fā)達的北美英聯(lián)邦國家，獲得加拿大身份后可自由進入美國。學(xué)費一般比起其他的英語國家都低些，性價比是最好的留學(xué)國家之一，享受高質(zhì)量的英式教育，獲取含金量很高的畢業(yè)文憑，大量的就業(yè)、發(fā)展機會。

3．非常安全的北美國家。

英國

現(xiàn)代高等教育之母

現(xiàn)代高等教育發(fā)源于英國，英國的教育水平之高是全世界都無可爭議的，獲得英國正規(guī)大學(xué)文憑無疑是人們走向成功的良好起點。目前在英中國留學(xué)生大約有5萬人；自1997以來每年都呈上升趨勢。英國是2002年中國留學(xué)生人數(shù)增長最快的國家，比上年增加了70%，申請人增長人數(shù)也遠大于美國的申請人數(shù)。

英國云集了世界上最著名、最古老的學(xué)校，也不乏全新式的、具有創(chuàng)新性和技術(shù)性的學(xué)校。英國的各個大學(xué)都有自己的特長和傳統(tǒng)專業(yè)。

入學(xué)條件

每所學(xué)校依據(jù)本身的特點，對國際學(xué)生有其各自的入學(xué)條件與要求，但大同小異。語言能力和教育程度是最基本條件。

大致費用（單位：美元）

3年本科學(xué)費（英格蘭、北愛爾蘭、威爾士、蘇格蘭）：34600（自然科學(xué)）、28300（其他學(xué)科）。生活費20300。蘇格蘭4年本科：46200（自然科學(xué)）、37800（其他學(xué)科）。生活費37100。

研究生：11850（自然科學(xué)）、22300（醫(yī)學(xué)）、9750（其他學(xué)科）、9010（生活費）。

難度與不足

留學(xué)費用較高，獎學(xué)金較少，并較難申請。不是免簽證的國家，去別國旅游需辦旅游簽證。

優(yōu)勢

1．最近與中國簽訂了相互承認大學(xué)學(xué)歷的協(xié)議。享受高質(zhì)量教育，文憑世界公認，良好的就業(yè)前景。從2000年8月起，英國還計劃從留學(xué)生中吸收30萬移民，首期名額即多達10萬。所以優(yōu)秀學(xué)生能在當?shù)卣业焦ぷ鳎罱K移民英國。

2．簽證相對容易。

3．凡是申請超過半年以上留學(xué)簽證的學(xué)生，英國政府給予免費的醫(yī)療保險。在英國讀博士比讀碩士更容易申請獎學(xué)金。除了向?qū)W校申請獎學(xué)金，還可以向其他機構(gòu)申請。得到多少獎學(xué)金取決于你學(xué)什么專業(yè)及你在英國學(xué)習(xí)的研究成果。

4．在英國留學(xué)(簽證半年以上)的配偶可以赴英國陪讀，配偶可以尋找工作，只要有公司聘用即可。辦理簽證手續(xù)很簡便，只出具結(jié)婚證明，及大學(xué)開具的在校生證明。留學(xué)生每周打工20小時。

澳大利亞

關(guān)注學(xué)生的不同需要

澳大利亞教育水平世界公認，學(xué)校針對學(xué)生不同的需求提供教育及相關(guān)幫助，是個美麗安寧的理想留學(xué)國家。澳大利亞政府從1986年起實施吸收海外留學(xué)生政策。中國赴澳大利亞留學(xué)的學(xué)生逐年遞增，這其中包括了很大一部分中學(xué)生。據(jù)悉，目前在澳大利亞學(xué)習(xí)的中國學(xué)生有近5萬人，2002年度澳澳大利亞政府向中國學(xué)生頒發(fā)了近2萬個學(xué)生簽證。

目前，澳洲共有近40所正規(guī)大學(xué)，教育當局對國內(nèi)院校的教育水平要求嚴格，每所院校的課程均具有相當?shù)膶W(xué)術(shù)水平。

入學(xué)條件

相應(yīng)的學(xué)歷、經(jīng)濟擔保、語言是留學(xué)生入學(xué)的基本要求。各大學(xué)對考生都有明確且嚴格的英文要求，并且只接受雅思成績。

大致費用（單位：美元）

3年本科學(xué)費：32700（自然科學(xué)）、23800（其他學(xué)科）。生活費27700。4年本科學(xué)費：43600（自然科學(xué)）、31700（其他學(xué)科）、生活費36900。研究生學(xué)費：12000（自然科學(xué)）、14500（醫(yī)學(xué)）、9200（其他學(xué)科）。生活費11100。

難度與不足

簽證申請材料復(fù)雜自己辦理留學(xué)要很好地把握相關(guān)政策規(guī)定。大學(xué)入學(xué)英語要求非常高，留學(xué)生申請到獎學(xué)金很難。

優(yōu)勢

1．由于近年來中國留學(xué)生在澳大利亞的出色表現(xiàn)，目前澳大利亞政府的移民政策逐步傾向于在澳大利亞的中國學(xué)生了。

2．高質(zhì)量的英式教育，世界公認的文憑。在澳大利亞畢業(yè)或可進可退。

3．在此留學(xué)非常安全。相對來說留學(xué)費用不是太高，并且15歲以上的留學(xué)生就能每周合法打工20小時。

新西蘭

夢中的留學(xué)國度

新西蘭的教育體制被視為世界上最好的教育體制之一。其嚴格遵循英國的教育體制，教育質(zhì)量可與澳大利亞相媲美。九所綜合性大學(xué)聞名于世。自2000年以來，中國赴新西蘭留學(xué)的人數(shù)急劇增長。據(jù)悉，至今在新西蘭學(xué)習(xí)的中國學(xué)生已達3萬人。

新西蘭是個很小的國家，其真正對中國開放留學(xué)市場應(yīng)該是在2000年，當時入學(xué)要求非常低。目前新西蘭高校正在逐漸提高入學(xué)門檻，用以保障生源的質(zhì)量，簽證也將由松到緊。

入學(xué)條件

現(xiàn)行留學(xué)政策入學(xué)條件仍然比較寬松。相應(yīng)的學(xué)歷、成績和經(jīng)濟擔保是最基本的要求，大學(xué)入學(xué)英語要求較高。

大致費用（單位：美元）

3年本科學(xué)費：31400（自然科學(xué)）、22800（其他學(xué)科）。生活費20700。4年本科學(xué)費：42000（自然科學(xué)）、30400（其他學(xué)科）。生活費30500。研究生學(xué)費：15200（自然科學(xué)）、14000（醫(yī)學(xué)）、9710（其他學(xué)科）。生活費10900。

難度與不足

入學(xué)條件逐漸提高、簽證難度將逐漸增大。擔保金較高昂，約需人民幣30萬元以上，英語要求將是中國學(xué)生的一道難關(guān)。

優(yōu)勢

1．良好的教育設(shè)施和教育環(huán)境，高水準的教育質(zhì)量和生活水平，是理想的移民國家?，F(xiàn)行的移民政策鼓勵留學(xué)生申請移民，留學(xué)生的新西蘭學(xué)歷在申請移民時可以獲得加分并且沒有工種經(jīng)歷的要求。留學(xué)生畢業(yè)后有機會在當?shù)卣业焦ぷ鳎⒁泼裥挛魈m?；蛐挛魈m身份可自由進入澳大利亞，并能享受澳大利亞一些福利。

篇8

[關(guān)鍵詞]生物化學(xué);實驗教學(xué);動手能力;素質(zhì)教育

[中圖分類號] R193[文獻標識碼]A [文章編號] 1005-0515(2010)-7-180-01

生物化學(xué)是一門實驗科學(xué),同時也是生命科學(xué)中至關(guān)重要的基礎(chǔ)學(xué)科,因而“生物化學(xué)實驗”在高等醫(yī)學(xué)院校基礎(chǔ)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的課程設(shè)置中必不可少,它不僅是學(xué)生了解和掌握生物化學(xué)實驗基本方法和操作技術(shù)的一個學(xué)習(xí)過程,也為學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)生物化學(xué)及相關(guān)學(xué)科奠定基礎(chǔ)。因此,加強“生物化學(xué)實驗”的教學(xué)是培養(yǎng)高質(zhì)量生命科學(xué)乃至醫(yī)學(xué)人才的一個重要環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的主要方式,無論是生物化學(xué)概念的建立、規(guī)律的發(fā)現(xiàn),提出和檢驗都離不開實驗,如果我們以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為目的,充分發(fā)揮“教師精心指導(dǎo)”作用,將會收到較好的教學(xué)效果。

1 注重學(xué)生動手能力培養(yǎng),量化評分標準,嚴格考試制度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

1.1注重主體參與,增加學(xué)生動手實驗的機會將演示變?yōu)閷W(xué)生親自動手實驗。

教學(xué)實踐證明,演示實驗在重視現(xiàn)象,建立概念,總結(jié)其規(guī)律,驗證其理論,加以應(yīng)用,示范操作規(guī)則,特別是激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)觀察能力和發(fā)展科學(xué)思維等方面的作用是不言而喻的,然而,隨著教改的不斷深入,我逐漸體會到:演示實驗把學(xué)生置于“看和聽”的位置,他們雖然心理“躍躍”但兩手卻不能“試試”,使學(xué)生的興趣和愛好不能充分培養(yǎng),他們的實驗?zāi)芰?特別是動手能力得不到進一步提高,從這個意義上說,變演示為學(xué)生親自動手實驗,乃至改革生物化學(xué)教學(xué)方法的重點之一。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生解決實驗問題的能力

引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的多種理論知識及提煉出的研究方法、思想,結(jié)合實驗的操作的實踐經(jīng)驗,分析處理過去從未見過的實驗問題。此步著重培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力:① 分析、解釋非課本實驗結(jié)果的能力,其中包括根據(jù)某些實驗條件和結(jié)果推測一下實驗結(jié)果的能力。②設(shè)置簡單的實驗?zāi)芰?包括補充不完整的實驗設(shè)計或修正錯誤的實驗設(shè)計能力。

1.3 量化評分標準

實驗課不同于理論課,實驗操作能力是評價學(xué)生成績的一個主要方面,不能僅以試卷的形式來評分,因此我們制定了嚴格的評分標準,將學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)以分數(shù)形式量化,并在第一堂課公布評分原則:平時成績50分(操作和結(jié)果40分,提問5分,紀律5分,包括遲到早、曠課、環(huán)境整潔等),實驗報告20分,期末考試30分(包括操作考試和口試)。每次實驗課結(jié)束時,我們將對每名學(xué)生的得分均記錄在案并輸入電腦保存,每次實驗報告均認真批改并打分,在最后的考試中以操作和口試相結(jié)合,學(xué)生進入考場后才知道操作考試內(nèi)容,并要求在其規(guī)定時間完成,之后讓學(xué)生隨機抽取口試題目,深入考查學(xué)生掌握知識的廣度和深度,我們這樣做的結(jié)果,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性,深受學(xué)生歡迎。

2 嚴格的管理措施

本實驗室具有完備的實驗室管理規(guī)章制度,儀器設(shè)備的管理和措施的實行都嚴格落實到人。在每學(xué)期第一堂課,我們必須對學(xué)生進行規(guī)范化實驗室管理的教育,結(jié)合生物化學(xué)實驗這門課自身的特點,首先介紹實驗室整潔及無菌操作在生物化學(xué)實驗中的重要作用,并例舉一些不符合規(guī)范的舉止及不嚴格的無菌操作造成實驗失敗的例子,最后強調(diào)實驗室紀律及操作規(guī)程,如有違反,將記入平時成績,實踐表明,這樣的嚴格要求獲得了良好的效果,學(xué)生普遍反映教學(xué)環(huán)境很好。

3 積極進行教學(xué)改革,更新教學(xué)手段,豐富教學(xué)內(nèi)容

生命科學(xué)和信息技術(shù)是當代科學(xué)研究的兩大熱點,其發(fā)展日新月異,相關(guān)的理論和技術(shù)不斷更新,我們的教學(xué)手段和內(nèi)容必須與這一發(fā)展趨勢相適應(yīng)。因此,在“生物化學(xué)實驗”的教學(xué)過程中,我們積極進行教學(xué)改革。在課堂講授過程中已基本實現(xiàn)電腦化教學(xué),將講授內(nèi)容中的文字、圖象及相關(guān)多媒體信息資源輸入電腦,通過多功能投影儀進行投影教學(xué),這種教學(xué)方式不僅形象生動,也激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,有些同學(xué)主動將電腦中的教案資料拷貝下來,在寢室和家里利用電腦自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),還有同學(xué)將教案打印復(fù)印,在同學(xué)中間自發(fā)進行交流,提高了學(xué)習(xí)效率。

4 啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力

4.1啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題以及“聯(lián)想”能力

觀察、分析、解決問題以及“聯(lián)想”能力是決定學(xué)生科研素質(zhì)的關(guān)鍵,我們在教學(xué)過程中非常強調(diào)這一點。每次實驗報告不能簡單地將實驗數(shù)據(jù)羅列,而必須對實驗結(jié)果及操作過程中遇到的問題進行分析討論。當結(jié)果不理想時,絕不能不了了之,我們要求學(xué)生首先把主觀操作及客觀實驗材料等方面的各種可能原因列出,然后逐一分析,最后設(shè)計一個方案解決這個問題。這樣做就極大地啟發(fā)了同學(xué)們的思維,很多學(xué)生對某些問題的分析相當深入,有的同學(xué)還主動查資料,對教師的教學(xué)也有借鑒作用。

4.2 由淺入深,引導(dǎo)聯(lián)想

篇9

論文摘要：十二五規(guī)劃初期，是我國經(jīng)濟快速、健康發(fā)展的重要時期，也是我國高等教育快速、健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，高等學(xué)校不論從管理上，還是教學(xué)過程中必須貫穿與時俱進、更新觀念、創(chuàng)新制度、深化改革、努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的方針，只有這樣，高校才能得到更好的發(fā)展。在這個既是契機又是挑戰(zhàn)的今天，中醫(yī)院校的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)也同樣面臨著許多契機和挑戰(zhàn)，我們只有敏銳地抓住契機，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，才能讓我們的學(xué)科培養(yǎng)出具有“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”的高素質(zhì)人才。 

 

一、加強教學(xué)基本建設(shè) 

1.加強專業(yè)建設(shè) 

專業(yè)建設(shè)是每一學(xué)科基本的教學(xué)條件之一。尤其是中醫(yī)院校開設(shè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，在專業(yè)方向上存在著很大的優(yōu)勢，因為深厚的中醫(yī)學(xué)理論與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)存在著天然的結(jié)合點，中醫(yī)在早期就提出中醫(yī)治未病的成熟理論，這就使中醫(yī)院校的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向更靈活，專業(yè)口徑更寬闊。因此，探索建立交叉學(xué)科專業(yè)，實施人才培養(yǎng)模式多樣化的教學(xué)實踐是中醫(yī)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要方向。 

2.加強教師隊伍建設(shè) 

教師是高等學(xué)校教學(xué)活動的主導(dǎo)，師資隊伍建設(shè)是提高高校教學(xué)水平、科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。針對中醫(yī)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于初期發(fā)展階段，師資隊伍比較薄弱的特征，教師隊伍建設(shè)應(yīng)以引進和培養(yǎng)有資歷、有經(jīng)驗、有科研能力的學(xué)科帶頭人為首要，以培養(yǎng)、穩(wěn)定骨干教師隊伍為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，建立一支數(shù)量夠、素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)優(yōu)良、治學(xué)嚴謹、相對穩(wěn)定的教師隊伍。同時，根據(jù)自身實際，制定向預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教師傾斜的分配制度和管理機制，確保專業(yè)教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量。 

3.加強課程和教材建設(shè) 

隨著國家對社區(qū)建設(shè)的逐步重視，投入的進一步加大，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后更多的將走向社區(qū)工作，因此，為突出中醫(yī)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的特色，修訂適于中醫(yī)院校該專業(yè)發(fā)展的教學(xué)培養(yǎng)方案，如將中醫(yī)基礎(chǔ)理論、針灸、推拿等中醫(yī)特色學(xué)科融入預(yù)防專業(yè)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生畢業(yè)后在社區(qū)工作中技能更多，能力更強。同時，為了宣傳、突出預(yù)防醫(yī)學(xué)的特點，開展優(yōu)質(zhì)課程、精品課程建設(shè)是推動課程建設(shè)的有效形式。建立中醫(yī)特色的預(yù)防醫(yī)學(xué)“五大衛(wèi)生”的教學(xué)梯隊，嚴格主講教師崗位資格，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。 

教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，也直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，我們必須重視教材建設(shè)。要突出中醫(yī)院校的預(yù)防醫(yī)學(xué)特點，可能在教材建設(shè)上還存在著學(xué)生無教材或無材可參考的現(xiàn)實，因此，組織教學(xué)團隊，編寫適用于預(yù)防醫(yī)學(xué)中醫(yī)特色學(xué)科的教材是主要任務(wù)之一。同時，我們應(yīng)吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，不能滯后于現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展，應(yīng)緊跟全國西醫(yī)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)的大發(fā)展，并突出中醫(yī)特色。 

4.加強實踐教學(xué) 

實踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有特殊作用，必須予以高度重視。要建立和完善教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實驗室和校內(nèi)外實習(xí)基地，充實專業(yè)課實驗室設(shè)備，改善實驗教學(xué)條件，積極開展學(xué)科具代表性的實踐教學(xué)內(nèi)容。同時，探索中醫(yī)、中藥與預(yù)防醫(yī)學(xué)結(jié)合的實驗教學(xué)內(nèi)容，多開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗。 

5.加強畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文建設(shè) 

畢業(yè)論文是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)考核的一項重要指標，是學(xué)生綜合素質(zhì)和科研能力的一項主要表現(xiàn)形式。論文寫作的好與壞，直接反映了學(xué)生在學(xué)校、醫(yī)院、疾控和監(jiān)督所所學(xué)基本功是否扎實及科研能力的強弱，也是實踐教學(xué)活動的重要形式，必須加強管理，確保質(zhì)量。從實驗的選題、開題、實施及統(tǒng)計分析都應(yīng)嚴格按照專業(yè)要求來做，不能與臨床醫(yī)學(xué)生要求一樣，因為，我們著眼的是整個人群的監(jiān)控和環(huán)境，并最好能突出中醫(yī)特色。 

 

二、加強專業(yè)教風與學(xué)風建設(shè) 

教風建設(shè)是建設(shè)良好學(xué)風的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到為人師表、教書育人、嚴謹治學(xué)，為學(xué)生樹立典范。學(xué)風建設(shè)是要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)風氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。考風考紀是學(xué)風建設(shè)的重要內(nèi)容之一，要加強考風建設(shè)，采取得力措施，嚴格考試紀律，杜絕考試舞弊現(xiàn)象。 

總之，教育質(zhì)量是學(xué)院的生命線，是高校賴以生存的根本。學(xué)生的質(zhì)量，直接影響到學(xué)校的招生、就業(yè)、社會聲譽和經(jīng)濟效益。學(xué)生的質(zhì)量主要體現(xiàn)在四個方面：一是外語水平。學(xué)生運用外語的閱讀能力、聽說交流能力，大學(xué)英語四、六級考試通過率等，都是專業(yè)教師在日常學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生的方向。二是信息處理能力。包括學(xué)校是否開設(shè)了計算機公共課，學(xué)生使用計算機和互聯(lián)網(wǎng)的能力，以及計算機等級考試通過率，專業(yè)學(xué)生是否熟練掌握相關(guān)專業(yè)軟件，如營養(yǎng)與食品衛(wèi)生的計算器，流行病與統(tǒng)計學(xué)的spss等相關(guān)軟件。三是科技創(chuàng)新能力。中醫(yī)特色的預(yù)防醫(yī)學(xué)藥兼顧中醫(yī)和預(yù)防兩個方向，因此，平時學(xué)生參與科研活動，將中醫(yī)基礎(chǔ)與預(yù)防疾病有機結(jié)合，對寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文、科技論文都很有幫助，也為大學(xué)生進一步從事科學(xué)研究開闊了口徑。四是融入社會的能力。作為預(yù)防專業(yè)的學(xué)生，工作對象是整個人群，因此，將堅實的課堂知識和工作特點有機結(jié)合起來，是我們中醫(yī)院校預(yù)防專業(yè)學(xué)生平時培養(yǎng)的重要能力。 

對中醫(yī)院校的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)，要逐步凸顯特色，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還需要領(lǐng)導(dǎo)的重視，增加教學(xué)投入，改進人才培養(yǎng)模式。同時，學(xué)生也應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，全面培養(yǎng)自己的能力，將自己的專業(yè)特色體現(xiàn)到社會當中去。 

 

參考文獻： 

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［2］孫濤.中醫(yī)治未病[m].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2010. 

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［4］鐘貴良，梁維君，劉愛忠，楊光凡.新的公共衛(wèi)生形勢下深化流行病學(xué)課程教學(xué)改革的實踐[j].湖南師范大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版)，2005，（03）. 

［5］王蓓.提高預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)流行病學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實踐與思考[j].西北醫(yī)學(xué)教育，2004，（04）. 

篇10

關(guān)鍵詞　生物化學(xué)　雙語教學(xué)　模式優(yōu)化

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

隨著高等教育的國際化成為國際范圍內(nèi)高等教育的發(fā)展趨勢，雙語教學(xué)逐漸普及。所謂雙語教學(xué)（Bilingual teaching），是用非母語進行部分或全部非語言學(xué)科的教學(xué)，其實際內(nèi)涵因國家、地區(qū)不同而存在差異。其主要目標是要在完成專業(yè)課程教學(xué)的同時，還要培養(yǎng)和提高學(xué)生運用外語的能力，使學(xué)生能讀懂該學(xué)科的外語資料，并能用外語就該學(xué)科的問題進行口頭和書面交流。教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中要求本科教育要創(chuàng)造條件，引進原版外語教材，使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，實現(xiàn)我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展。①雙語教學(xué)己成為我國高等教育課程教學(xué)改革的一個熱點。

生物化學(xué)是生命科學(xué)中的基礎(chǔ)課程，目前很多醫(yī)藥類和理科類的專業(yè)都把生物化學(xué)作為基礎(chǔ)課程來開設(shè)，雙語教學(xué)也逐步應(yīng)用于生物化學(xué)的教學(xué)中。本文對雙語教學(xué)在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，并且探討優(yōu)化雙語教學(xué)模式的策略。

1 生物化學(xué)雙語教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，生物化學(xué)雙語教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用于高等農(nóng)業(yè)院校、師范類院校，醫(yī)藥類院校等，②③涉及生物專業(yè)、化學(xué)專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)等，④⑤⑥做過的一些相關(guān)調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，不論是老師還是學(xué)生，都認為雙語教學(xué)的開展是很有必要的，但由于各個院校的師資還有學(xué)生素質(zhì)情況參差不齊，所以生物化學(xué)的雙語教學(xué)還存在一些問題。

首先，是教材的選定問題。每個專業(yè)對生化有不同的側(cè)重點，教材有很多種，選擇適合相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)的教材，是雙語教學(xué)的關(guān)鍵。中文教材中，王鏡巖版的生化教材是生物專業(yè)的教材，醫(yī)藥類專業(yè)則選擇人衛(wèi)版的生化教材，雙語教學(xué)還應(yīng)該配合相關(guān)國外教材，很多學(xué)校采用了科學(xué)出版社的Hames和Hooper編著的影印版Biochemistry，但是這本教材內(nèi)容過于寬泛，很多生化的學(xué)科重點沒有涉及，選擇合適中英文結(jié)合的教材是當前需要解決的問題。

其次，是教師的素質(zhì)問題。雙語教學(xué)需要任課老師不僅有扎實的理論基礎(chǔ)及專業(yè)英語，而且要有過硬的口語表達能力。目前，年輕教師雖然有良好的理論和英語基礎(chǔ)，但是中國的傳統(tǒng)教育造成他們口語表達相對較弱；而一些老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是年代原因，英語基礎(chǔ)相對較弱，他們都無法很好的勝任雙語教學(xué)的工作，培養(yǎng)專業(yè)和英語交叉融合的雙語教師是急需解決的問題。

最后，是學(xué)生的素質(zhì)問題。因為中國式的傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了高中式的教育模式，要接受雙語教學(xué)要求學(xué)生們有良好的理解和英語聽說能力，生物化學(xué)本來就是一門抽象的學(xué)科，而大多數(shù)學(xué)生是被動學(xué)習(xí)的模式，這樣很難達到互動的效果。

2 生物化學(xué)雙語教學(xué)的策略

2.1 教材選擇

針對教材選擇的問題，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校和專業(yè)的具體情況，根據(jù)學(xué)生的層次選擇合適本校的教材，另外網(wǎng)絡(luò)資源也是急待開發(fā)的重要的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)上的一些動畫專題可以更加直觀地解釋相關(guān)的抽象概念，或者通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站的方式讓學(xué)生們可以課后訪問國外的網(wǎng)站，直接上網(wǎng)看相關(guān)國外教材，不僅解決了國外教材打印精美費用高的問題，而且也更加靈活地讓學(xué)生根據(jù)自己的層次去選擇自己感興趣的內(nèi)容，符合因材施教的原則。

2.2 師資隊伍素質(zhì)的提高

由于雙語教學(xué)的特殊性，相關(guān)教師應(yīng)該首先在備課這個環(huán)節(jié)上做充足的準備，現(xiàn)在大多是多媒體教學(xué)，因此高質(zhì)量的PPT也是提高教學(xué)質(zhì)量的手段之一，同時還應(yīng)該加強口語的鍛煉，不僅僅是在專業(yè)詞匯這方面還應(yīng)該包括串聯(lián)詞的運用等等。另外，還應(yīng)該選擇一些重點培養(yǎng)的教師去培訓(xùn)，培養(yǎng)一批專門從事雙語教學(xué)的人才是未來的發(fā)展趨勢。

2.3 教學(xué)形式的改進

對于生物化學(xué)這種抽象概念的基礎(chǔ)學(xué)科，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生接受效率也相對較低，現(xiàn)在多媒體輔助教學(xué)使教學(xué)手段多樣化了，也活躍了教學(xué)氣氛，雙語教學(xué)可以仿照英語口語課的模式，在語音教室上課，這樣的教室使教師和學(xué)生們的交流更加便利，互動也會增多。教學(xué)形式改進的同時考核手段也可以進行相應(yīng)改進，比如文獻匯報的形式，可以提高同學(xué)們的英語閱讀和理解能力，同時也鍛煉他們的歸納和表達能力，擴大知識面。

另外，學(xué)科之間存在滲透交叉，結(jié)合其他課程開展雙語教學(xué)能事半功倍，如和細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)相結(jié)合開展雙語教學(xué)，把知識串起來，學(xué)生能更好地理解；營造良好的雙語環(huán)境也是一個關(guān)鍵點；結(jié)合實驗課的雙語教學(xué)也可以使學(xué)生在實驗過程中理解書本上難以理解的相關(guān)原理。

3 總結(jié)

雙語教學(xué)是高等教育發(fā)展的大趨勢，促進我國高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。由于我國傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)改革的路還要走很久，生物化學(xué)雙語教學(xué)在我國還處于起步階段，雖然在過去的時間里，我們也積累了一些經(jīng)驗，但是還是存在很多不足，需要在今后的教學(xué)中進一步摸索、優(yōu)化教學(xué)模式。經(jīng)過堅持不懈的努力，我們一定可以找到適合自己的雙語教學(xué)模式。

注釋

①　王穎,岳娟娟.推進雙語教學(xué)拓展國際視野U1.中國高等育,2005(23):32-33.

②　李新征.高等農(nóng)業(yè)院校生物化學(xué)雙語教學(xué)的實踐與探討[J].2010(3):16-19.

③　賴小偉,付瑞敏.高等師范院?；瘜W(xué)專業(yè)生物化學(xué)課程雙語教學(xué)的探討[J].河南教育(中旬),2010(9):42.

④　李延蘭,李小英,張會勇,等.生物技術(shù)專業(yè)生物化學(xué)課程雙語教學(xué)初探[J].高教探索,2007(S1):43-44.