導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

舉一個(gè)例子：我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見(jiàn)底的河流，但現(xiàn)在它已是魚(yú)蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？

由此，我鄭重地向仍未覺(jué)悟的人們建議：

第一，人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染，后治理”的覆轍。

第二，要從我做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。

1、節(jié)約資源減少污染

（1）節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

（2）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。

2、綠色消費(fèi)環(huán)保選擇

（1）用無(wú)鉛汽油、無(wú)鎘鉛電池、無(wú)磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。

（2）購(gòu)買(mǎi)低砩家用制冷器具、無(wú)砩發(fā)用摩絲，減少對(duì)臭氧層的污染。

3、重復(fù)使用多次利用

盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購(gòu)物口袋或提籃。

4、分類回收循環(huán)再用

不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。

5、保護(hù)自然萬(wàn)物共存

不獵殺、使用珍稀動(dòng)物和受保護(hù)的動(dòng)物，關(guān)愛(ài)與保護(hù)野生動(dòng)植物；植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹(shù)木。

6、講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境

不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。

篇2

如今十分發(fā)達(dá)的地球，雖然環(huán)境情況看起來(lái)十分樂(lè)觀，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為制造出來(lái)的：大肆砍伐樹(shù)木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。

“對(duì)人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸……；估計(jì)到下個(gè)世紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險(xiǎn)，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個(gè)國(guó)家……”看見(jiàn)這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，人類，你們有何感想？從2300萬(wàn)年到1800萬(wàn)年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類高度發(fā)達(dá)的文明時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人從未停止過(guò)的索取，大自然都是“有求必應(yīng)”的，這更滋長(zhǎng)了人類的貪欲。

舉一個(gè)例子：我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見(jiàn)底的河流，但現(xiàn)在它已是魚(yú)蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？

由此，我鄭重地向仍未覺(jué)悟的人們建議：

1、節(jié)約資源 減少污染

（1）節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

（2）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。

2、綠色消費(fèi) 環(huán)保選擇

（1）用無(wú)鉛汽油、無(wú)鎘鉛電池、無(wú)磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。

（2）購(gòu)買(mǎi)低砩家用制冷器具、無(wú)砩發(fā)用摩絲，減少對(duì)臭氧層的污染。

3、重復(fù)使用 多次利用

盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購(gòu)物口袋或提籃。

4、分類回收 循環(huán)再用

不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。

5、保護(hù)自然 萬(wàn)物共存

不獵殺、使用珍稀動(dòng)物和受保護(hù)的動(dòng)物，關(guān)愛(ài)與保護(hù)野生動(dòng)植物；植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹(shù)木。

6、講究衛(wèi)生 保護(hù)環(huán)境

篇3

活動(dòng)組長(zhǎng)：

活動(dòng)組員：

活動(dòng)地點(diǎn)：xx縣高山嶺。

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)目的：我國(guó)目前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，所以我們決定是以小組為單位，去xx縣的高山嶺進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查xx縣

的高山嶺的環(huán)境狀況并做總結(jié)。

活動(dòng)內(nèi)容：今天，我們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下，在學(xué)校附近集合后，我們出發(fā)了!我們要去高山嶺進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。不知為什

么，在我們?nèi)ジ呱綆X的過(guò)程中，沒(méi)有“烈日當(dāng)頭照”的感覺(jué)。這使我們的旅途輕松了許多，也許這是上天的旨意吧！

由于我們騎著自行車,在路上我們休息了好幾次。面對(duì)這種陡坡，我們并不被制服，而是互相鼓勁朝“目標(biāo)”前進(jìn)。不久，遇

到了我們班的另一小組，大家一起攜手同進(jìn)。經(jīng)過(guò)多次的探路后，我們終于到了！此時(shí)，大家興奮不已。雖然每個(gè)人汗流浹背

，但大家的臉上在此洋溢著歡樂(lè)。

此時(shí)出現(xiàn)在眼前的是一座寺廟。我們放好了自行車后，來(lái)到了這座寺廟，就見(jiàn)寺廟的門(mén)匾上寫(xiě)這一行醒目的字：中華人民共和

國(guó)xx道教高山神宮。我們既然來(lái)到了這里，就要“入鄉(xiāng)隨谷”，所以我們買(mǎi)了一些香來(lái)祭拜。存細(xì)一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寺廟兩側(cè)雕

刻著捐款人的名字及捐款數(shù)目。

一站在這兒，給人的感覺(jué)就是空氣清晰，令人心曠神怡，不像在城鎮(zhèn)里的空氣那樣污濁。接著，就看見(jiàn)眼前聳立著一座高塔。

我們數(shù)著一層一層的樓梯走上來(lái)。站在最頂端時(shí)，向遠(yuǎn)處望去，周圍的景物都披一層薄薄的白紗，一陣飛吹來(lái)，帶著一絲絲的

涼意，大家都裹緊了衣服。此時(shí)組長(zhǎng)發(fā)出了這樣的一句感慨：真有一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué)?。∥覀儾患s而同

地點(diǎn)頭。大家急忙拿出手中的手機(jī)記錄下著值得回憶的美好瞬間。

游玩過(guò)后，我們來(lái)到了寺廟對(duì)面的小池塘進(jìn)行考察；我們還咨詢了當(dāng)?shù)氐墓芾韱T關(guān)于高山嶺環(huán)境狀況，對(duì)高山嶺未來(lái)環(huán)境形勢(shì)

；詢問(wèn)了游客對(duì)高山嶺環(huán)境的看法和感想。

活動(dòng)結(jié)論：經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)由于xx縣高山嶺海拔較高，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，高山嶺的管理人員環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，許多環(huán)

境因素相對(duì)于城鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，大氣污染相對(duì)較輕，池塘、河水較為干凈，森林面積廣，沒(méi)有城鎮(zhèn)的喧鬧聲、環(huán)境清幽，環(huán)境狀況總

體良好。高山嶺的管理員也對(duì)高山嶺的環(huán)境給予很好的評(píng)價(jià).

活動(dòng)建議：通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們都認(rèn)為高山嶺的環(huán)境狀況總體良好?？墒窃谄浞秶鷥?nèi)都有不同程度存在環(huán)境污染問(wèn)題，所

以我們對(duì)此提出保護(hù)及改善環(huán)境的建議：

【1】從生活的點(diǎn)滴做起，節(jié)約用水，節(jié)約用電

【2】對(duì)于高山嶺的樹(shù)林，人們要加以保護(hù)，不要亂砍伐樹(shù)木

【3】高山嶺的管理員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高山嶺的環(huán)境保護(hù)，讓高山嶺為人們?cè)旄?

活動(dòng)總體與體會(huì)：我們因有著共同的興趣和想法一起去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了許多平生的第一次。

有時(shí)一帆風(fēng)順，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的幸運(yùn)，有時(shí)碰壁，但我們不畏艱難險(xiǎn)阻，在慢慢地摸索著前進(jìn)。在這期間，我們?cè)谝黄?/p>

互相學(xué)習(xí)，互相合作，不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，建立了深厚的友誼，還開(kāi)闊了視野。讓我們學(xué)會(huì)了勇敢，學(xué)會(huì)了合作與愛(ài)

篇4

踏著春天的腳步，一年一度的植樹(shù)節(jié)即將來(lái)臨。作為社會(huì)新鮮血液的當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該明確身上肩負(fù)的光榮使命，為身邊的環(huán)境增添一抹綠色，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此我系外聯(lián)部精心策劃了“讓森林走進(jìn)學(xué)院，讓學(xué)院擁抱森林”植樹(shù)造林活動(dòng)，我們聯(lián)手x x小學(xué)小同學(xué)一起美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡，提高大家義務(wù)植樹(shù)的意識(shí)，提高大家愛(ài)護(hù)花木，珍惜綠色的責(zé)任心，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的，種植樹(shù)木，保護(hù)森林，保護(hù)動(dòng)物，讓更多的人加入環(huán)保之列，我們能做的有很多。切實(shí)保護(hù)學(xué)院后山的綠色資源，盡自己的一份力，擴(kuò)大學(xué)院后山的綠色覆蓋面積；牢固樹(shù)立個(gè)人集體的環(huán)保觀念；宣傳，普及環(huán)保觀念

二：活動(dòng)口號(hào)

“讓森林走進(jìn)學(xué)院，讓學(xué)院擁抱森林”

三：活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)

時(shí)間：xx年3月12日前后

地點(diǎn)：無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院后山

四：活動(dòng)具體形式過(guò)程

1、在本系宣傳組織人員和x x小學(xué)小同學(xué)一起加入“讓森林走進(jìn)學(xué)院，讓學(xué)院擁抱森林”活動(dòng)，院其他系也可適當(dāng)?shù)慕M織人員，在選定日期到學(xué)校圖書(shū)館集合。在得到學(xué)院后山管理人員的許可后，種植樹(shù)苗，并完成集體宣誓，致力于保護(hù)身邊的綠色，保護(hù)環(huán)境。登山過(guò)程中清理林道上的垃圾，并同時(shí)喊出‘讓森林走進(jìn)學(xué)院，讓學(xué)院擁抱森林’的口號(hào)

在圖書(shū)館前展示收集的圖片，文字等相關(guān)環(huán)境惡化的資料，呼吁同學(xué)從不亂扔垃圾做起，加入我們的保護(hù)環(huán)境之列。爬上山頂后，向每位加入活動(dòng)者發(fā)紀(jì)念胸章，并留影。采訪活動(dòng)參與者的感想，并用攝影機(jī)記錄整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

活動(dòng)最后大家在活動(dòng)的旗幟標(biāo)語(yǔ)上簽名

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）數(shù)碼相機(jī)4臺(tái)（2）旗幟標(biāo)語(yǔ)一條（3）“綠滿人間，綠滿心田”胸章50個(gè)（4）垃圾收集袋（5）資料錦集（6）宣傳海報(bào)，張貼于男女食堂門(mén)口，2、7號(hào)樓大廳（7）宣誓詞

我系每班制作宣傳海報(bào)至少一張

3、任務(wù)分工

外聯(lián)部：1、聯(lián)系x x小學(xué)負(fù)責(zé)人，邀請(qǐng)小同學(xué)與我們學(xué)院學(xué)生一起參加本次植樹(shù)活動(dòng)。

2、負(fù)責(zé)拉本次節(jié)目的贊助各方聯(lián)系

宣傳部秘書(shū)處：負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的前期宣傳和后期報(bào)道

其他部門(mén)：負(fù)責(zé)演出活動(dòng)所需物品的準(zhǔn)備和搬運(yùn)

贊助方面除了錢(qián)和物品外，也可拉專業(yè)攝影人才，統(tǒng)一服裝；確保活動(dòng)影像記錄剪輯后展播。宣傳手段也要注重綠色，不要大量分發(fā)傳單。物品的管理要落實(shí)到人，做好清單記錄。

五：活動(dòng)的商業(yè)契合點(diǎn)

1、本次活動(dòng)將在學(xué)校與x x小學(xué)一起展開(kāi)，對(duì)廣大同學(xué)有著巨大的吸引力和感召力。通過(guò)各種宣傳方式，贊助商能提高知名度。

2、我們可提供活動(dòng)的冠名權(quán)，在與本活動(dòng)有關(guān)的文件、資料和宣傳廣告品等載體上體現(xiàn)贊助方logo或名字

3、我們可在活動(dòng)的各項(xiàng)宣傳中對(duì)贊助品牌進(jìn)行宣傳，對(duì)贊助商進(jìn)行感謝。（橫幅、胸牌宣傳單、統(tǒng)一服裝）

4、對(duì)于活動(dòng)獎(jiǎng)品禮品，貴方可提供相關(guān)的公司商品，或印有貴公司商標(biāo)或標(biāo)志的獎(jiǎng)品以達(dá)到為貴公司進(jìn)行宣傳的目的。

5、活動(dòng)結(jié)束后，繼續(xù)在學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)院宣傳欄刊登內(nèi)容宣傳本次活動(dòng)的成就，對(duì)贊助商的知名度與企業(yè)形象也有提升。

六：預(yù)算

數(shù)碼相機(jī)4臺(tái) 旗幟標(biāo)語(yǔ)一條（60元）

活動(dòng)胸章50個(gè)（5*50=100元）垃圾收集袋（3元）

篇5

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)不僅代表著公眾形象，還是一所學(xué)校的行為準(zhǔn)則者。通過(guò)為期兩月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，零距離的專家講座，讓我對(duì)自己的教學(xué)，也對(duì)做一名校長(zhǎng)的思想內(nèi)涵、學(xué)識(shí)人格有更深的理解。

聽(tīng)了一位教師執(zhí)教《哭泣的地球》時(shí)，走下課堂的那一瞬間，我的第一感觸是：對(duì)于教師而言，課堂永遠(yuǎn)是最考驗(yàn)人最磨練人的舞臺(tái)……

《哭泣的地球》這一課，有著深刻的主題-我們只有一個(gè)地球。在教學(xué)中，執(zhí)教教師首先進(jìn)行了目標(biāo)定位，繼而鎖定了本課的教學(xué)重點(diǎn)——了解人口太多和環(huán)境太差給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)。這時(shí)，我在思考：對(duì)于這樣全球性的大問(wèn)題，學(xué)生能走進(jìn)教材，與教材對(duì)話，與生活對(duì)話嗎？學(xué)生能體會(huì)“我們只有一個(gè)地球”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)嗎？由于教師在在內(nèi)容設(shè)計(jì)上依據(jù)教材，又不拘泥于教材，以漂亮的地球圖片為線索，引導(dǎo)學(xué)生尋找地球媽媽哭泣的原因、交流自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)與體會(huì)感悟，使教學(xué)既立足課堂，又超越了課堂，課堂與課外有機(jī)融合，極大地豐富了活動(dòng)內(nèi)容。在突出本課的重點(diǎn)時(shí)，充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)踐調(diào)查環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用眼去欣賞大自然的美、用耳去傾聽(tīng)大自然的美、用心去感受大自然的美，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。在突破如何寓嚴(yán)肅于生動(dòng)之中，使學(xué)生得到知識(shí)、情感、能力多方面的提高這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，執(zhí)教教師先提出“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球母親”這一問(wèn)題進(jìn)行交流，爾后圍繞中心議題“實(shí)際上人類是怎樣對(duì)待地球母親的，使地球面臨著怎樣的危機(jī)？對(duì)此你有何感想？”讓學(xué)生進(jìn)行自讀與小組探討；充分的讀、議，使學(xué)生全面而清楚地了解到由于人類對(duì)地球的無(wú)節(jié)制破壞，已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機(jī)，認(rèn)識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境的危害。學(xué)生心靈受到較大觸動(dòng)，便發(fā)出了類似“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎”的感慨，在欣賞討論交流之后使學(xué)生加深了理解，情感也得到自然的升華，水到渠成地發(fā)出“保護(hù)地球”的呼吁。最后總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的環(huán)保警示語(yǔ)，并講解。至此，學(xué)生的情緒非常高漲，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的道德觀念，伴隨著積極的道德情感，深入學(xué)生心靈，道德信念初步形成。這時(shí)，我的困惑變成了現(xiàn)實(shí)。這樣的教學(xué)，將品德與社會(huì)和語(yǔ)文資源相結(jié)合，使資源得到了有效整合。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生在了解地球關(guān)的知識(shí)，受到環(huán)保教育，也培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣的教學(xué)，獨(dú)具匠心，生動(dòng)活潑，別開(kāi)生面，富有情趣，是歷練教師成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

篇6

實(shí)踐內(nèi)容：幫助好xxx超市到居民區(qū)發(fā)放傳單

實(shí)踐地點(diǎn)： 果戈里大街附近小區(qū)，西香坊部分小區(qū)

實(shí)踐時(shí)間：2011年1月27日——1月30日，2月5日

（一）實(shí)踐經(jīng)歷

假期過(guò)了好幾天才看到外面貼的廣告說(shuō)去給好又多超市發(fā)傳單。終于不至于使我的寒假顯得那么無(wú)聊，早晨六點(diǎn)半左右就起床洗刷去主樓集合，和張明華一起踏上了發(fā)傳單的生活。由于天氣的原因，白天街上行人無(wú)幾。偶爾會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)戴口罩行走于大街的，也拒絕我們的熱情的雙手。剛開(kāi)始時(shí)心里還有點(diǎn)小難受，感覺(jué)這種“拒絕”大傷人自尊，那種置之不理使我對(duì)工作的熱情逐漸降溫。想起以前每次遇上有發(fā)傳單的，我也總是拒絕，這次做了這樣的工作，才明白發(fā)傳單并非易事，為自己以前的行為感到后悔和羞愧。中午的時(shí)候，整個(gè)城市依然這樣寂靜，我們決定改變策略。我們開(kāi)始進(jìn)入社區(qū)居民樓上發(fā)傳單，這樣的話，即使沒(méi)人在家我們也可以把廣告塞進(jìn)門(mén)縫里。這對(duì)我們的工作帶來(lái)了很大幫助，天時(shí)（明日當(dāng)空），地利（市中心繁華地段），人和（接收傳單的對(duì)象增多），也是我們工作重心轉(zhuǎn)移后，我們的工作才走上正軌，傳單一張張?jiān)谑种袦p少，難免會(huì)使初來(lái)乍到的我心花怒放，畢竟這是我工作的成果。

發(fā)傳單那幾天一直非常平靜，不幸的是在最后一天發(fā)生了一件不愉快的事。因?yàn)槌抢飿欠慷际怯呻娍亻T(mén)控制的，因此進(jìn)入各單元必須按門(mén)鈴，雖然有時(shí)候居民會(huì)很樂(lè)意地接受我們的打擾并且欣然地為我們開(kāi)門(mén)?？墒怯幸淮螀s有一個(gè)老大爺說(shuō)我把它們樓的電控門(mén)拉壞了，其實(shí)我確實(shí)用力拉了一把它們的電控門(mén)，但我只有一點(diǎn)點(diǎn)的責(zé)任，因?yàn)橐簧韧旰玫碾娍亻T(mén)僅僅靠我一個(gè)赤手空拳的瘦小伙子所能及的。當(dāng)然我還是沒(méi)有和他理論，因?yàn)楫吘故俏掖驍_了他，我還是一個(gè)讓人看不起的發(fā)單員，我還是一個(gè)外鄉(xiāng)的流浪漢又有什么本錢(qián)和他計(jì)較呢？這不是主要的原因，因?yàn)槲耶吘故且粋€(gè)東北林業(yè)大學(xué)的學(xué)生，學(xué)會(huì)忍耐是我們走向社會(huì)之后必須擁有的生存法則。最主要的是我應(yīng)該向這位老大爺?shù)狼?，我估?jì)他是不會(huì)故意找借口的，因?yàn)樗彩且粋€(gè)知理的人，他也知道其中的道理，不會(huì)硬要我賠錢(qián)的。通過(guò)這一次使我更加知道人與人的交往其實(shí)更需要尊重。

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就到了三點(diǎn)多，傳單就要發(fā)完了。一天的時(shí)間雖然短暫，但是這遠(yuǎn)比在學(xué)校時(shí)的時(shí)間長(zhǎng)多了，這也許就是愛(ài)因斯坦的相對(duì)論吧！

（二）社會(huì)實(shí)踐的隨想

我們最大的感想就是你一定要具備有良好的心理素質(zhì)，在你遇到不太好處理的事時(shí)應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)并且為對(duì)方考慮，只有這樣你才能不斷地提高自己，使自己盡快地走向社會(huì)，將來(lái)為社會(huì)做出自己應(yīng)當(dāng)做的貢獻(xiàn)。其次，一個(gè)千錘百煉、百磨不爛的舌頭這一客觀條件，再次就是厚臉皮。舌頭助你適應(yīng)各種頻率走過(guò)的目標(biāo)，讓你用真誠(chéng)的語(yǔ)句使對(duì)方接受你手中那一頁(yè)紙或者即使你遇到棘手的問(wèn)題你也能游論而解。厚臉皮當(dāng)然是你得禁的住冷眼了。如今，傳單宣傳上升為一種不可抵擋的潮流，眾多人（尤其是環(huán)衛(wèi)工人）已對(duì)它深惡痛絕，遭人拒絕再所難免了。不過(guò)，我們?nèi)砸獔?jiān)持再堅(jiān)持，因?yàn)樗吘故切麄鞯囊环N行之有效的方法。

在大街上，這里的人比我想象中的熱情，我原以為我會(huì)像一個(gè)機(jī)器人一樣把傳單放下，不被任何人理會(huì)，偷偷的就溜了出來(lái)。事情并不是這樣，我看到了一張張微笑的面孔，有一個(gè)老奶奶甚至出來(lái)迎接我們，拿著我們發(fā)給她的的傳單笑了并且說(shuō)了一聲謝謝，我們走時(shí)還致以問(wèn)候，我感到了一股前所未有過(guò)的溫暖，以前哈爾濱給我的陌生的感覺(jué)以及這一條條陌生的街道突然間覺(jué)得好熟悉。

在我們有了收獲的同時(shí)又有了新的問(wèn)題——城市環(huán)境慘遭污染，雖然我們看不到發(fā)出去的傳單被人無(wú)視，雖然我的工作權(quán)限僅限與“發(fā)出去”，但是我們?nèi)匀豢梢韵胂蟮絼e人把單子扔進(jìn)垃圾桶，連看都不看一眼，心中難免無(wú)奈。這就造成了對(duì)整個(gè)城市環(huán)境的污染與破壞。

發(fā)傳單的工作，我只做了幾天。在這幾天中，學(xué)到的東西卻讓我受益頗深。以后每次上街或在學(xué)校路上，遇見(jiàn)有發(fā)傳單的，我一定會(huì)微笑的接過(guò)來(lái)，走到很遠(yuǎn)的地方仍到指定垃圾箱里。因?yàn)橥ㄟ^(guò)工作我懂得了尊重，當(dāng)你面帶微笑，輕輕地從發(fā)放者手中接到傳單的時(shí)候，他們也會(huì)為之感動(dòng)，因?yàn)樽约旱墓ぷ鞯玫搅巳藗兊淖鹬嘏c支持，這遠(yuǎn)比置之不理，隨手一抽，拒絕，當(dāng)面扔掉好得多。此外，我想呼吁全世界人們要注意保護(hù)環(huán)境，初春已至，石椅上的片刻歇息之后，別忘了帶走您的垃圾！同學(xué)們，請(qǐng)妥善處理您手中的雜物，同時(shí)也要提醒別人一起來(lái)保護(hù)環(huán)境！垃圾，雜物，果皮等，要隨手丟進(jìn)指定垃圾箱，遇見(jiàn)別人忘帶走的廢棄物，也要伸出雙手撿一撿。“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，保護(hù)環(huán)境，同時(shí)也是凈化我們的心靈，從我們每一個(gè)人，每一件小事做起！

這項(xiàng)工作總體感覺(jué)有點(diǎn)累，每天頂著大寒冬，確實(shí)有點(diǎn)嚴(yán)寒難耐。但嘗試也是種經(jīng)歷，讓我明白了從小到大，一直在空喊口號(hào)卻未利用到實(shí)踐的精神文明。這次實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō)，做人，處世都將受益匪淺。任何外界條件，諸如天氣之類，我們更要迎難而上，迎頭挑戰(zhàn)！

做完一天的工作回到寢室心情還是蠻愜意的。我有些喜歡早上做著公交車飛馳在上班路上的感覺(jué)，也享受工作完一天回家路上的悠閑時(shí)光。似乎我是比較喜歡工作的，我為自己的付出得到的收獲很有成就感。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候我才感覺(jué)得到自己存在的價(jià)值，如果說(shuō)創(chuàng)業(yè)是為自我的證明、現(xiàn)在的兼職工作就是自我檢驗(yàn)，為了以后成功創(chuàng)業(yè)做堅(jiān)實(shí)的積淀。

這進(jìn)幾天來(lái)我一直在做發(fā)傳單的工作，雖然工作簡(jiǎn)單，我認(rèn)為收獲還是有些的。比如我知道了如何才能更好地把傳單發(fā)出去：1、讓傳單不僅僅是“散發(fā)” ，說(shuō)到發(fā)傳單最常見(jiàn)的是企業(yè)雇兩三個(gè)人，人手一疊傳單，逢人遞上一張。傳單發(fā)完事也就完了。這種“散發(fā)”傳單的方式在人流密集的地方如超市，商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)的出入口，主干道路口，各種展會(huì)會(huì)場(chǎng)，步行街等效果還是比較好的不過(guò)企業(yè)要想讓傳單效果發(fā)揮到最大還需注意以下幾個(gè)方面。一是散發(fā)傳單的地點(diǎn)要有所選擇。這主要根據(jù)廠家產(chǎn)品的消費(fèi)群體，所欲達(dá)成的目的而定。如主要傳達(dá)一種時(shí)尚的以年輕人為消費(fèi)對(duì)象的飲料傳單在集貿(mào)市場(chǎng)派發(fā)效果就不如在步行街或夜市。二是散發(fā)傳單的時(shí)間也要把握好，有企業(yè)就規(guī)定只準(zhǔn)給從集貿(mào)市場(chǎng)出來(lái)的人發(fā)傳單，不給進(jìn)去的人發(fā)，怕消費(fèi)者馬上拿傳單去包東西了。三是派單人員要注意著裝和言語(yǔ)。建議企業(yè)在派單時(shí)最好用自己?jiǎn)T工，一來(lái)他們對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品及營(yíng)銷策略宣傳訴求比較了解，派單的過(guò)程中如遇到有興趣顧客的詢問(wèn)可以做很好的解說(shuō)；二來(lái)他們清楚產(chǎn)品或服務(wù)的目標(biāo)受眾，不會(huì)逢人便發(fā)，避免傳單的浪費(fèi)。四傳單派發(fā)的另一種方式是“掃樓，即將傳單挨家挨戶地插在門(mén)或報(bào)箱、奶箱里。對(duì)于無(wú)物業(yè)管理非封閉且是企業(yè)的目標(biāo)顧客比較集中的小區(qū)比較適用。隨著越來(lái)越多的社區(qū)對(duì)傳單的管理加嚴(yán)，想隨心所欲地“掃樓”已經(jīng)變難。往往你剛發(fā)完一凍樓，物業(yè)管理的保安就會(huì)過(guò)來(lái)讓你把單全部撤下來(lái)，甚至要罰款。要突破物業(yè)的壁壘，要么給物業(yè)管理的人點(diǎn)好處，讓他們對(duì)發(fā)單睜只眼閉只眼，要么和居委會(huì)或其他的政府職能部門(mén)合作發(fā)單。前一種方法一旦遇到住戶的投訴，物業(yè)的人為了保住飯碗會(huì)迅速“變臉”，非長(zhǎng)久之計(jì)，而后一種方法值得發(fā)掘。如冬天一到防火就成各級(jí)政府和居委會(huì)等宣傳的重點(diǎn)，這時(shí)企業(yè)主動(dòng)和他們協(xié)商，承擔(dān)防火傳單印制的費(fèi)用一般都會(huì)獲得他們的幫助，企業(yè)的傳單借著“防火宣傳”進(jìn)入千家萬(wàn)戶。居民對(duì)于這種途徑進(jìn)來(lái)的傳單普遍接受度高。其他還有防盜、政策宣傳等機(jī)會(huì)。 2、配合工作要做好，傳單最主要的功能是告知，因而單憑它難以達(dá)到企業(yè)引發(fā)顧客購(gòu)去了，受眾也閱讀了，有進(jìn)一步了解詳情的欲望則會(huì)撥通傳單上所列的電話號(hào)碼。而這就需要電話熱線人員透徹了解傳單上所宣傳的相關(guān)內(nèi)容并做出合理且具勸誘力的解答，將顧客的潛在需求轉(zhuǎn)化為實(shí)際購(gòu)買(mǎi)，這是第一配合。第二個(gè)配合是獎(jiǎng)勵(lì)凡是持單到公司，各個(gè)分支機(jī)構(gòu)咨詢或購(gòu)買(mǎi)的顧客。這種獎(jiǎng)贈(zèng)措施力度要足夠大，不然在買(mǎi)贈(zèng)成風(fēng)的今天誰(shuí)會(huì)高抬“貴腳”去拿一個(gè)沒(méi)有吸引力的獎(jiǎng)品? 第三個(gè)配合是現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)會(huì)擴(kuò)大企業(yè)的影響，及時(shí)把握由傳單吸引過(guò)來(lái)的顧客，促成交易。現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)還可以為發(fā)單人員提供一個(gè)輪換休息的平臺(tái)，為發(fā)單人員提供后勤保障一如茶水、傳單儲(chǔ)放等，提高工作效率。第四個(gè)配合是車體、燈箱、報(bào)紙、電視廣告。這些廣告和傳單廣告互為配合，共同放大企業(yè)所欲宣傳的東西。不過(guò)沒(méi)錢(qián)做這些廣告的小企業(yè)也可以氣球、條幅、海報(bào)等形式來(lái)配合。3、反饋和控制，發(fā)送傳單的效果一般以持單前來(lái)咨詢的顧客數(shù)和電話撥入數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)。這只是量的統(tǒng)計(jì)。更要注重的是“質(zhì)”的統(tǒng)計(jì)，即真正成交的顧客數(shù)。企業(yè)還要根據(jù)預(yù)先對(duì)市場(chǎng)活動(dòng)的計(jì)劃來(lái)推斷傳單的印數(shù)，并隨著活動(dòng)的效果反饋調(diào)整傳單的印數(shù)或者決定改變傳單的樣式，以免造成傳單的積壓或不能滿足需要。這些工作要做細(xì)、往往看到有些企業(yè)分支機(jī)構(gòu)的員工根本沒(méi)有出去發(fā)單卻向上面匯報(bào)今天發(fā)了多少?gòu)垈鲉?。如果上面完全根?jù)他們“謊報(bào)的軍情”做出下一步推斷必定造成營(yíng)銷費(fèi)用的浪費(fèi)。

篇7

一、把“愛(ài)”的真情帶給學(xué)生

小學(xué)生天真、單純、幼稚，而且容易受到傷害。因此，課堂上教師必須創(chuàng)設(shè)一種互相尊重、理解、寬容而和諧的學(xué)習(xí)氣氛，放下權(quán)威的面孔，帶著愛(ài)心、帶著激情、帶著尊重走進(jìn)課堂，以和藹可親的態(tài)度、真誠(chéng)可信的微笑來(lái)潛移默化地吸引和激勵(lì)他們，哪怕課前的一句“孩子們，你們好！”的親切問(wèn)候，也能讓學(xué)生如沐春風(fēng)。面對(duì)站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)由于害羞、緊張或心里沒(méi)有底答不上來(lái)的學(xué)生，教師用期待、溫柔的目光看著他，耐心微笑著向他提示“大膽說(shuō)，你一定行的！”這種鼓舞性的詞語(yǔ)可以穩(wěn)定他的情緒，融合師生的情感。實(shí)踐證明，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，往往會(huì)給課堂帶來(lái)親切、和藹的氣氛，使學(xué)生感到教師的愛(ài)和情，產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲。正所謂“親其師才能信其道”。

二、把“問(wèn)”的權(quán)力放給學(xué)生

韓愈的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”重視了教師的解惑，卻忽視了學(xué)生的質(zhì)疑，孩子在上學(xué)之前對(duì)任何事物都抱有濃厚的好奇心和質(zhì)疑感，但是到了學(xué)校以后，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越聽(tīng)話，“最聽(tīng)教師話的孩子”往往能夠得到大多數(shù)人的贊賞。然而一味地順從對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未必是好事，這讓孩子的獨(dú)立自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)在一定程度上受到限制。亞里士多德的“地心說(shuō)”不也曾經(jīng)被認(rèn)為是真理嗎？如果沒(méi)有大膽質(zhì)疑的哥白尼等人，我們至今還以為太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)呢。就像傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，教師總是預(yù)先在教案中設(shè)計(jì)出許多問(wèn)題，學(xué)生只有回答的義務(wù)，而沒(méi)有提問(wèn)的權(quán)利，要知道活躍課堂的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的“質(zhì)疑”意識(shí)。因此，課堂教學(xué)中要把問(wèn)的權(quán)力放給學(xué)生。教學(xué)前，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，發(fā)展思維能力；教學(xué)中，讓學(xué)生再質(zhì)疑、解疑，開(kāi)拓閱讀的廣度和深度。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)是“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”，現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上帶領(lǐng)著孩子們解決著一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，是教給孩子們一系列解決問(wèn)題的方法，是為了孩子在今后的人生道路上更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有不斷的產(chǎn)生疑問(wèn)，才會(huì)有探究的源動(dòng)力，才能開(kāi)展各種各樣的探究活動(dòng)。我們的課堂帶給孩子的不應(yīng)該是“?！?，而應(yīng)該是“？”，讓孩子帶著問(wèn)號(hào)走進(jìn)教室，帶著新的更有價(jià)值的問(wèn)號(hào)走出教室。

三、把“讀”的時(shí)間還給學(xué)生

張?zhí)锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀，讀懂的過(guò)程就是學(xué)生閱讀能力形成的過(guò)程，就是語(yǔ)感形成的過(guò)程，就是語(yǔ)言積累的過(guò)程?！笨梢?jiàn)，“讀”是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，“讀”是感悟積累的前提。因此，閱讀教學(xué)要從始至終貫穿“讀”，不只是只言片語(yǔ)地讀，也不是少數(shù)人的讀，而是落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的潛心地讀。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，這句話突出了對(duì)話的重要性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“文本”在對(duì)話中的地位。

四、把“講”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生

篇8

為加強(qiáng)對(duì)青少年的控?zé)煿ぷ?，切?shí)地做好在校青少年的控?zé)熃】到逃?，根?jù)學(xué)工文7號(hào)文件的指示，舉行了紀(jì)念第23個(gè)世界無(wú)煙日的“無(wú)煙校區(qū)”活動(dòng)。緊扣“遠(yuǎn)離煙草，崇尚健康，保護(hù)環(huán)境，共享文明”主題，結(jié)合本班實(shí)際情況開(kāi)展“青春無(wú)煙更亮麗”的主題班會(huì)。

二、活動(dòng)目的

⒈幫助同學(xué)門(mén)走出吸煙的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到吸煙的害處和戒煙的益處，并學(xué)會(huì)如何戒煙。讓學(xué)生成為健康的社會(huì)主義新人，成為一名身體素質(zhì)好、綜合能力優(yōu)的當(dāng)代大學(xué)生。

⒉為更好地做好評(píng)估準(zhǔn)備工作，把我校打造成環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)氣良好、校園文化健康的校區(qū)，讓師生都可以在一個(gè)健康的環(huán)境里工作、學(xué)習(xí)和生活。

⒊學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，除了自己不要抽煙，也要向身邊的人普及抽煙的網(wǎng)危害性，讓大家都遠(yuǎn)離煙草。

三、設(shè)計(jì)思路

吸煙有害，拒絕吸煙，勸阻吸煙，遠(yuǎn)離煙草，崇尚健康，保護(hù)環(huán)境，共享文明。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈開(kāi)班委會(huì)：確定主持人、班會(huì)程序等。

⒉所有同學(xué)分小組，采用應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的思路與方法完成兩項(xiàng)任務(wù)：

⑴搜集：上互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)勸阻青少年吸煙的信息與資料（搜索引擎：google、yahoo、百度等）；

⑵調(diào)查：在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生、老師、家長(zhǎng)對(duì)青少年吸煙的看法。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）基本情況

班會(huì)主題：青春無(wú)煙更亮麗

舉辦時(shí)間：

舉辦地點(diǎn)：龍泉校區(qū)教學(xué)樓509教室

主持人：

邀請(qǐng)嘉賓：

參加班級(jí)：電子信息技術(shù)專業(yè)一班

（二）內(nèi)容摘要

第一部分：宣布開(kāi)始

主持人：“無(wú)煙校區(qū)”之《青春無(wú)煙更亮麗》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

第二部分：引例子

主持人：青少年吸煙的現(xiàn)狀究竟如何，下面請(qǐng)調(diào)查小組向大家介紹他們的調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生發(fā)言：我們通過(guò)上網(wǎng)查詢了解到：學(xué)生吸煙率為22.5%。具體情況是這樣的：北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所對(duì)天津、山東、重慶、廣東4個(gè)省市的200所中學(xué)的11957名13歲~15歲的中學(xué)生進(jìn)行了青少年與煙草使用狀況的調(diào)查，結(jié)果是：現(xiàn)在我國(guó)中學(xué)生初次吸煙的年齡是10.7歲，比六七十年代的調(diào)查結(jié)果早了2.3歲。中國(guó)20%以上的初中生嘗試過(guò)吸煙，其中32.5%的男生和13%的女生嘗試過(guò)吸煙，總吸煙率為22.5%，其中超過(guò)一半的學(xué)生說(shuō)他們?cè)?周內(nèi)至少有1天會(huì)吸煙。

主持人：到底是什么原因造成青少年吸煙情況這么嚴(yán)重呢？下面請(qǐng)另一調(diào)查小組作介紹。

學(xué)生發(fā)言：中山大學(xué)教育學(xué)院的張建奇副教授認(rèn)為學(xué)生吸煙多為心理因素所致。一方面，當(dāng)前未成年人接受信息面廣，可塑性強(qiáng)，容易受到不良信息影響，電視、電影等音像制品中出現(xiàn)主人公吸煙鏡頭的頻率非常高，模仿心理使他們很容易將看到的影像作為平時(shí)行為的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，渴望獨(dú)立、早日成熟的心態(tài)也使得孩子們以吸煙的方式證明自己已長(zhǎng)大成人，加之逆反心理的驅(qū)動(dòng)使得在校生吸煙的比率不降反升。

學(xué)生發(fā)言：青少年吸煙的心理剖析

⒈時(shí)髦心理——認(rèn)為吸煙是一種時(shí)髦，不吸煙就會(huì)落伍，只有加入吸煙隊(duì)伍，才能趕上“時(shí)代潮流”。

⒉好奇心理——青少年好奇心強(qiáng)，許多事都想試一試，體驗(yàn)一下。見(jiàn)別人吞云吐霧，悠游自在樣，自己也想體驗(yàn)一下“飯后吸支煙，賽過(guò)活神仙”的味道。

⒊模仿心理——青少年模仿心理強(qiáng)，見(jiàn)影視劇中正面人物在思考問(wèn)題、擬定作戰(zhàn)計(jì)劃、制定偵破方案時(shí)都在抽煙，自己在模仿抽煙時(shí)，心理上使自以為自己也是“英雄人物”。

⒋社交心理——“煙酒不分家”、“煙酒鋪路”的現(xiàn)象影響著青少年，使他們認(rèn)為“現(xiàn)在吸煙，是為將來(lái)走向社會(huì)作準(zhǔn)備”。

⒌環(huán)境心理——近朱者赤，近墨者黑，長(zhǎng)期與吸煙者接觸、交往，自己不吸，豈不“寒酸”？老是抽“伸手牌”香煙，豈不小氣？只有自己也吸煙，才能體現(xiàn)出彼此“有數(shù)”、“有交情”，才能獲得對(duì)方信！任，才會(huì)有“共同語(yǔ)言”。于是，你來(lái)我往，學(xué)會(huì)了吸煙。

⒍反抗心理——青少年自我意識(shí)強(qiáng)，又處于反抗時(shí)期，對(duì)家長(zhǎng)、老師的訓(xùn)斥不敢當(dāng)面頂撞，心理抵觸無(wú)處發(fā)泄，情緒委曲無(wú)處發(fā)泄，便用吸煙來(lái)作為一種抗拒手段。

⒎將煙作為“工具”——有青少年認(rèn)為兩手空空沒(méi)事，就吸支煙解無(wú)聊，手指夾支煙，感到時(shí)髦，有男子漢的氣派、風(fēng)度。上廁所吸煙，是為解“臭氣”?？荚嚽拔鼰煟墙柚鼰焷?lái)“開(kāi)夜車”、“興奮提神”、“活躍思維”。

⒏僥幸心理——雖然知道吸煙可致癮，可許多青少年認(rèn)為“爸爸、爺爺吸了幾十年煙也沒(méi)得癌，我豈會(huì)得！”

因此，針對(duì)青少年的吸煙心理活動(dòng)特點(diǎn)，“有的放矢”幫助他們戒煙很有必要。

第三部分：吸煙有害，遠(yuǎn)離香煙

主持人：接下來(lái)請(qǐng)《青少年吸煙的危害》研究小組發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言：一份最新醫(yī)學(xué)調(diào)研報(bào)告指出，71%的青少年和中學(xué)生嘗試過(guò)吸煙，這些人中男人是女人的3倍，醫(yī)生們警告說(shuō)，青少年吸煙對(duì)身體的危害比成年人更大，從15歲或更小的年 齡開(kāi)始吸煙也許會(huì)使他們的壽命減損25年，這些人比正常人死得更早。

少年時(shí)期吸煙會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)器官功能紊亂，甚至在戒煙以后也難以治愈。

但總體來(lái)講，在一生中任何時(shí)候戒煙都對(duì)身體有巨大益處，戒煙后味覺(jué)和嗅覺(jué)開(kāi)始變得靈敏?；夹呐K病，血管病和癌癥的幾率下降，吸煙對(duì)青少年身體的危害主要有：

1.覺(jué)功能紊亂.

⒉消化系統(tǒng)易出現(xiàn)潰瘍和功能紊亂。

⒊易患口腔癌，食道癌和胃癌，特別易患肺癌。

⒋易患高血壓和血管硬化，發(fā)生心肌梗塞和腦血栓的幾率增大。

⒌睡眠狀況不佳。

第四部分：戒煙方法

主持人：如果有人染上了煙癮，該如何戒煙呢，大家有沒(méi)有什么建議？

舉手自由發(fā)言，1—2名學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言：戒煙先過(guò)心理關(guān)

許多吸煙的朋友多次戒煙，但未成功，便視戒煙為天下第一難事。其實(shí)掌握了訣竊，戒煙是可以成功的。我和我的煙民朋友摸索出一套戒煙方法，叫做“走十四字方針過(guò)三關(guān)”，特向打算戒煙的朋友們推薦。“三關(guān)”是指認(rèn)知關(guān)、戒煙關(guān)、誘惑關(guān)，“十四字方針”是指比較、責(zé)任、計(jì)劃、遞減、手段、謝絕、抵御。真心要戒煙的朋友首先要過(guò)認(rèn)知關(guān)，做兩件事：比較吸煙的利與弊，尋找和強(qiáng)化自己的責(zé)任心。應(yīng)該承認(rèn)部分吸煙者確可從吸煙中獲得某種好處。例如有人認(rèn)為吸煙有助于尋找“靈感”；有人覺(jué)得可以緩解心理壓力，幫助減輕緊張焦慮情緒；有人可以獲得某種；有人希望借此解除煩悶和憂愁等。這些好處正是嗜煙和不愿戒煙的理由。幾乎無(wú)人不知吸煙危害健康，但絕大多數(shù)朋友并不知其危害極其嚴(yán)重，以致有一些煙民直到身患重病時(shí)才戒煙。

吸煙只有愿望和決心還不夠，煙草是成癮性物質(zhì)，若停止吸煙必然出現(xiàn)軀體和心理戒斷反應(yīng)，戒斷反應(yīng)是戒煙的“攔路虎”。過(guò)了認(rèn)知關(guān)，還得為過(guò)軀體戒斷關(guān)做周密的準(zhǔn)備。過(guò)軀體戒斷關(guān)須做三件事：訂計(jì)劃，按計(jì)劃逐步下臺(tái)階(即逐漸減量)，早戒煙手段戒替代辦法。訂計(jì)劃包括時(shí)間(例如兩個(gè)月或三個(gè)月)和目標(biāo)(例如在兩周內(nèi)過(guò)軀體依賴關(guān)，三個(gè)月渡過(guò)心理依賴關(guān)，最后徹底同煙草告別)。不要奢望一天就能戒掉煙，應(yīng)該用逐步下臺(tái)階的方法淡化戒斷癥狀。假如一天吸一包卷煙，戒煙的第一周每天不超過(guò)15支，第二周不超過(guò)10支，第三周不超過(guò)7支，第五周不超過(guò)2支，第六周1支，第七周完全不吸煙。下臺(tái)階過(guò)程中若出現(xiàn)身體戒斷癥狀(如坐立不安、注意力不集中、易發(fā)脾氣等)，得準(zhǔn)備一些適于自己的替代方法，例如食用口香糖、薄荷糖、戒煙糖、戒煙茶等，或口含醋酸銀同時(shí)吸煙，此時(shí)會(huì)嘗到不愉快的苦澀味道，讓你討厭吸煙。下臺(tái)階期間自己必需自覺(jué)按計(jì)劃減少吸煙數(shù)量，延長(zhǎng)吸煙間隔時(shí)間，親屬和朋友也要給于充分支持和幫助。身體戒斷癥狀一般一周或兩周即可消退，更難的是闖過(guò)心理戒斷關(guān)。許多戒煙者就是在心理戒斷期間再陷重圍的。

要取得戒煙最后的成功，關(guān)鍵在于能否斷然遠(yuǎn)離香煙和成功抗御誘惑。從不吸煙的人聞到煙味就感到厭惡，甚至惡心，而戒煙者則覺(jué)得很香，看到別人吸煙，心里也會(huì)癢癢的。煙民給他遞煙，很可能情不自禁地接過(guò)來(lái)，以至于首功盡棄。謝絕“盛情”，抗御誘惑才會(huì)成功走過(guò)心理戒斷關(guān)。而徹底走過(guò)心理戒斬關(guān)，才會(huì)“柳暗花明又一村”。

學(xué)生發(fā)言：我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一種戒煙方法：將蘿卜洗凈切成絲條狀，用紗布過(guò)濾，擠去苦澀的汁液，加適量白糖，每天清晨吃一小碟這種糖蘿卜絲，即會(huì)慢慢地達(dá)到戒煙目的。

………………

第五部分：青春無(wú)煙，行動(dòng)在即

一、知識(shí)競(jìng)猜

主持人：感謝兩位同學(xué)的精彩講述。下面我們進(jìn)入知識(shí)競(jìng)猜環(huán)節(jié)。有請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)………………

二、我們的行動(dòng)

主持人：當(dāng)年林則徐虎門(mén)硝煙表達(dá)了消滅鴉片危害的決心，今天，我們要用我們自己的方式為禁煙作出最大的努力。有請(qǐng)第五小組介紹他們的無(wú)煙網(wǎng)站。

主持人：大家一定有過(guò)勸阻別人吸煙的經(jīng)歷或者故事，可以說(shuō)出來(lái)與我們共同分享嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法也行。請(qǐng)舉手示意我。

………………

大家談勸阻吸煙的經(jīng)歷、感想、設(shè)想等等。同學(xué)們自由發(fā)言。

學(xué)生一：中山大學(xué)教育學(xué)院的張建奇副教授認(rèn)為，雖然中國(guó)《煙草專賣法》明確規(guī)定：勸阻青少年吸煙，嚴(yán)禁中小學(xué)生吸煙，但現(xiàn)實(shí)是中小學(xué)生煙民正不斷增加，光靠學(xué)校、家庭的禁止顯然是不夠的。要制止中小學(xué)生吸煙，應(yīng)從控制其吸煙心理做起，徹底扭轉(zhuǎn)他們的不良思想觀念則是較好的辦法。

學(xué)生二：嚴(yán)令禁止是預(yù)防青少年吸煙的最佳辦法

根據(jù)新華社報(bào)道，法國(guó)健康教育委員會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要預(yù)防青少年吸煙，最佳的方法是動(dòng)員家長(zhǎng)嚴(yán)加管教子女，禁止其吸煙。但對(duì)于我門(mén)在校大學(xué)生而言更多這應(yīng)該自嚴(yán)于己，盡可以的勸阻身邊的朋友。研究顯示，一般而言，孩子們?cè)谛W(xué)時(shí)對(duì)煙草是深惡痛絕的，知道吸煙不利于身體健康。孩子們甚至?xí)蛑車鼰煹某扇耸┘訅毫Γ笏麄兘錈?。然而進(jìn)入中學(xué)后，為了顯示自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，一些青少年開(kāi)始嘗試吸煙，最終染上煙癮，不能自拔。對(duì)于這種“明知不好仍為之”的情況，說(shuō)服教育收效甚微。法國(guó)健康教育委員會(huì)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在嚴(yán)令禁止子女吸煙的家庭中，只有％的孩子染上煙癮；在家長(zhǎng)以商量口吻表示不希望子女吸煙的家庭中，孩子染上煙癮的比例是％；在家長(zhǎng)對(duì)孩子吸煙絲毫不干涉的家庭中，孩子染上煙癮的比例是％；而在公開(kāi)允許孩子吸煙的家庭中，染上煙癮的孩子的比例高達(dá)％。世界衛(wèi)生組織最近在歐洲幾個(gè)國(guó)家進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，家長(zhǎng)禁止子女吸煙的要求越嚴(yán)，－歲孩子吸煙的比例就越低。因此，專家們希望家長(zhǎng)對(duì)處于青少年時(shí)期的子女進(jìn)行嚴(yán)格管教，明令禁止他們吸煙，幫助他們健康地度過(guò)心理不穩(wěn)定期。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，目前歐洲各國(guó)，％的家庭明令禁止孩子吸煙，％的家庭勸阻孩子吸煙，另外％的家庭對(duì)孩子吸煙持完全放縱的態(tài)度。

………

主持人：愉快的時(shí)間總是過(guò)得很快，班會(huì)已經(jīng)接近尾聲，最后讓我們向全體青少年朋友們發(fā)出倡議。請(qǐng)大家起立。

《倡議》

以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心，我們勸阻他人吸煙。

以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)答，我們共創(chuàng)無(wú)煙世界。

讓無(wú)煙的青春更加亮麗

第六部分：結(jié)束語(yǔ)

我們的健康，我們拒絕吸煙；為了他人的健康，我們勸阻他人吸煙；為了大家的健康，我們攜手共創(chuàng)無(wú)煙世界。班會(huì)到次結(jié)束，感謝各位的參與，下次班會(huì)再見(jiàn)。

篇9

【摘要】醫(yī)院建筑是功能復(fù)雜、對(duì)設(shè)計(jì)要求高的建筑，醫(yī)院設(shè)計(jì)要突出自身的個(gè)性特征和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在功能美與外在形式美的有機(jī)結(jié)合，以求在建筑與自然的結(jié)合上取得和諧統(tǒng)一的效果，既保證醫(yī)院功能的合理性，又注重建筑風(fēng)格的多樣性，以滿足不同環(huán)境和人群的審美要求。本文就多年醫(yī)院設(shè)計(jì)工作經(jīng)歷，對(duì)如何做好醫(yī)院建筑設(shè)計(jì)工作談幾點(diǎn)感想。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院設(shè)計(jì)；感想

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們就醫(yī)環(huán)境的改變，醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)模式、管理模式也在發(fā)生重大變革，醫(yī)院從原來(lái)單一的以醫(yī)療為主的模式演變?yōu)獒t(yī)療、保健、科研、教學(xué)的綜和醫(yī)院。人們對(duì)醫(yī)院環(huán)境的要求在不斷的提高，醫(yī)院的建筑不但要滿足醫(yī)療建筑規(guī)范的要求，還要符合現(xiàn)代化醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)更加體現(xiàn)環(huán)保、節(jié)能和人性化設(shè)計(jì)，從而達(dá)到使病人從進(jìn)入醫(yī)院開(kāi)始就能體驗(yàn)到醫(yī)院對(duì)他高度的重視和關(guān)愛(ài)。筆者根據(jù)自己對(duì)醫(yī)院建筑的理解提出以下建議，希望對(duì)醫(yī)院設(shè)計(jì)有所幫助和提示。

1 醫(yī)院建筑規(guī)模設(shè)計(jì)

醫(yī)院規(guī)模建設(shè)應(yīng)符合相關(guān)法規(guī)及適應(yīng)市場(chǎng)需求，醫(yī)院病床編設(shè)需保證衛(wèi)生資源的合理配置和充分利用，做到與駐地醫(yī)療市場(chǎng)需求相適應(yīng)、與疾病譜變化相適應(yīng)、與醫(yī)院人力物力和財(cái)力相適應(yīng)、與醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相適應(yīng)。醫(yī)院規(guī)模設(shè)計(jì)要適度，通常要遵循合理布局、適應(yīng)社會(huì)需求兼顧效益與動(dòng)態(tài)管理、保證重點(diǎn)、反映特色的基本原則。醫(yī)院規(guī)模建設(shè)最佳選擇是努力達(dá)到規(guī)模效益遞增，使平均成本降到最低，為此，在設(shè)計(jì)前，需進(jìn)行科學(xué)評(píng)估與論證，探討規(guī)模經(jīng)濟(jì)的因素。在醫(yī)院發(fā)展過(guò)程中，也不應(yīng)盲目擴(kuò)大規(guī)模，而是改善管理、改善服務(wù)、提高醫(yī)療質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，堅(jiān)持以醫(yī)療市場(chǎng)為導(dǎo)向，科學(xué)處理好規(guī)模建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)系。當(dāng)規(guī)模發(fā)展科學(xué)化達(dá)到一定程度，醫(yī)院順其自然實(shí)現(xiàn)從規(guī)模數(shù)量型向質(zhì)量效益型的轉(zhuǎn)變。

2 醫(yī)院建筑功能設(shè)計(jì)

醫(yī)院建筑是以功能為第一要素的公共建筑，保證功能和技術(shù)的同時(shí)可以兼顧藝術(shù)性，但需要營(yíng)造安靜、穩(wěn)重、舒適、可信賴的心理感受以滿足病患這個(gè)特殊群體的心理需求。醫(yī)院建筑造型不能張揚(yáng)、激烈、怪異，以免造成躁動(dòng)不安的心理感受。應(yīng)減少?zèng)]有實(shí)際功能作用的裝飾性材料以適應(yīng)醫(yī)院的特殊環(huán)境，需要減少不必要的資源能源浪費(fèi)和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用的增加。此外，要提高醫(yī)院建筑室內(nèi)空間對(duì)不同使用功能的適應(yīng)性。而且醫(yī)院建筑的設(shè)計(jì)需要適應(yīng)快速發(fā)展的醫(yī)療水平和日新月異的醫(yī)療流程，空間設(shè)計(jì)要考慮未來(lái)功能變化的需要，提高醫(yī)院建筑對(duì)未來(lái)醫(yī)學(xué)水平的適應(yīng)能力，正確設(shè)定空間規(guī)劃的規(guī)模，考慮為各個(gè)空間設(shè)計(jì)多種用途，并采用統(tǒng)一尺寸設(shè)計(jì)；規(guī)劃時(shí)應(yīng)保證未來(lái)的適應(yīng)能力，包括采用充足的樓層高度和輕質(zhì)非承重墻空間分割方式，便于未來(lái)進(jìn)行改擴(kuò)建，以可調(diào)節(jié)的空間模塊適應(yīng)醫(yī)療流程的調(diào)整和變化。

3 醫(yī)院建筑的給排水設(shè)計(jì)

首先，充分利用市政給水管網(wǎng)的供水壓力。市政給水管網(wǎng)通常都具有一定的供水壓力，在設(shè)計(jì)中，應(yīng)準(zhǔn)確掌握市政供水的水量、水壓，充分地加以利用。在多層醫(yī)院建筑的設(shè)計(jì)中，應(yīng)首先考慮市政給水管道直接供水，如果市政給水管道不能滿足設(shè)計(jì)要求，再考慮設(shè)置高位水箱，利用市政給水管道夜間（用水低峰）進(jìn)水以滿足其使用要求。當(dāng)然，在設(shè)置高位水箱時(shí)，必須滿足給水水質(zhì)的衛(wèi)生要求。在中高層建筑中，城市給水管網(wǎng)的水壓難以完全滿足供水要求，在設(shè)計(jì)中，要進(jìn)行合理的豎向分區(qū)，使建筑的下部幾層能夠充分利用市政給水管網(wǎng)的可用壓力，上部不足部分通過(guò)變頻加壓或水池――水泵――水箱聯(lián)合供水等方式加以解決。其次，利用太陽(yáng)能作為熱水供熱途徑。太陽(yáng)能既是一次性能源，又是可再生能源，它資源豐富，既可免費(fèi)利用，又無(wú)需運(yùn)輸，對(duì)環(huán)境又無(wú)任何污染。合理、有效的利用太陽(yáng)能技術(shù)，已經(jīng)成為不可改變的趨勢(shì)。建筑給水排水的能耗量雖然在建筑能耗中所占的比例不大，但降低其使用能耗、提高能源利用效率，有利于節(jié)約用水、改善設(shè)計(jì)系統(tǒng)的效率、保護(hù)環(huán)境。第三，醫(yī)用純水系統(tǒng)設(shè)計(jì)。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備對(duì)水質(zhì)的要求正逐步提高，許多用水系統(tǒng)紛紛采用了純凈水。醫(yī)院的生化檢驗(yàn)、病理科、血透、中心供應(yīng)室、手術(shù)洗手、DSI導(dǎo)管沖洗、牙科沖洗、制劑室等都需要使用純水，而且，不同用水區(qū)域?qū)τ盟男枨笠灿兴煌?。為了更科學(xué)的利用資源，提高醫(yī)院的使用功能，目前，不少醫(yī)院進(jìn)行了綜合改建，相繼采用了中央集中制備純水、分質(zhì)供水系統(tǒng)模式。這種供水模式管理集中、節(jié)約設(shè)備用房、減少建設(shè)成本，同時(shí)還能保證供水質(zhì)量。

4 通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（1）嚴(yán)格根據(jù)醫(yī)院建筑的特點(diǎn)和功能要求確定新風(fēng)量和梯度壓差；（2）房間內(nèi)送排風(fēng)口布置位置應(yīng)合理，盡量提高通風(fēng)效率；（3）醫(yī)院建筑宜劃分為多區(qū)，忌不分區(qū)或少分區(qū)，分區(qū)控制不僅僅有利于節(jié)能，還便于控制感染和消毒等；（4）應(yīng)嚴(yán)格按功能性質(zhì)進(jìn)行分區(qū)。設(shè)置獨(dú)立的送排風(fēng)系統(tǒng)（如病房層的醫(yī)護(hù)人員辦公區(qū)與病房區(qū)宜設(shè)置獨(dú)立的送排風(fēng)系統(tǒng)），并做到送排風(fēng)系統(tǒng)所管轄區(qū)域相對(duì)應(yīng)；（5）對(duì)于內(nèi)區(qū)應(yīng)盡量考慮設(shè)置獨(dú)立的送排風(fēng)系統(tǒng)，并考慮過(guò)度季節(jié)運(yùn)行問(wèn)題，適當(dāng)加大送排風(fēng)量標(biāo)準(zhǔn)；（6）設(shè)備安裝位置應(yīng)方便設(shè)備檢修和設(shè)備運(yùn)輸；（7）風(fēng)管走向應(yīng)考慮安裝空間。

5 醫(yī)院的色彩在統(tǒng)一中求變化

醫(yī)院的色彩設(shè)計(jì)無(wú)論怎樣變化，都是在統(tǒng)一中求得變化。它的外部、內(nèi)部都有一種淡雅、穩(wěn)定的主基調(diào)，局部加以色彩點(diǎn)綴。一個(gè)完整醫(yī)院的色彩設(shè)計(jì)，建筑師往往忽略的是室內(nèi)設(shè)計(jì)，大部分室內(nèi)設(shè)計(jì)都是裝修公司設(shè)計(jì)，而裝修公司大部分是不懂醫(yī)療的特殊性，無(wú)法滿足醫(yī)療要求。建筑師忽略的還有家具和醫(yī)院的標(biāo)識(shí)牌，而這些家具和標(biāo)識(shí)牌的色彩在醫(yī)院建筑設(shè)計(jì)中更能體現(xiàn)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。它還體現(xiàn)一個(gè)獨(dú)特的醫(yī)院文化，如果一個(gè)醫(yī)院從外立面到內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)，再到家具和小的標(biāo)識(shí)牌都有由建筑師設(shè)計(jì)，就會(huì)完整統(tǒng)一。

6 注重醫(yī)院設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作

醫(yī)院建筑設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域相當(dāng)復(fù)雜、專業(yè)性極強(qiáng)的項(xiàng)目。它既要滿足醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)療技術(shù)功能各部分合理管理、操作的體系，又要為病人、醫(yī)護(hù)人員從心理學(xué)角度提供一個(gè)舒適、溫馨、優(yōu)美的就醫(yī)、診療環(huán)境；同時(shí)，要有一個(gè)具有醫(yī)院本身內(nèi)涵與地方特色的造型。前期準(zhǔn)備工作大致分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：（1）實(shí)地調(diào)查與數(shù)據(jù)采集。與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)決策層進(jìn)行溝通、交流，闡明現(xiàn)代化醫(yī)院建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、醫(yī)院建筑與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展的關(guān)系、國(guó)內(nèi)外醫(yī)院建筑發(fā)展的新動(dòng)向等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2）資料分析與可行性研究。包括面積指標(biāo)的分析比較，制定一個(gè)恰如其分的面積指標(biāo)，提出新建或改擴(kuò)建項(xiàng)目的遠(yuǎn)近期建筑總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案與逐步過(guò)渡、分期實(shí)施步驟；與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)決策層及職代會(huì)代表溝通，分析各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)。（3）當(dāng)前建設(shè)項(xiàng)目的任務(wù)書(shū)編制（細(xì)則）與相關(guān)科室切磋，由領(lǐng)導(dǎo)決策層把關(guān)，制定當(dāng)前項(xiàng)日的詳細(xì)任務(wù)書(shū)。

總之，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中要全面貫徹執(zhí)行相關(guān)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，努力完成醫(yī)院建筑設(shè)計(jì)這項(xiàng)程序復(fù)雜、專業(yè)性極強(qiáng)的項(xiàng)目，使其既滿足醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)療技術(shù)功能各部分合理管理、操作的體系，又要為病人、醫(yī)護(hù)人員從心理學(xué)角度提供一個(gè)溫馨、優(yōu)美的就醫(yī)、診療環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 金大鵬.大型綜合性醫(yī)院設(shè)計(jì)與思考[J].建筑設(shè)計(jì)管理.2009(11)

篇10

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 科學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

一、借助語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，初步訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維

首先，在小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多科普性質(zhì)的說(shuō)明文，如《航天飛機(jī)》、《維生素C的故事》、《第一朵杏花》等，這樣教師在教學(xué)過(guò)程中就可以多搜集相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，以初步激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。例如在講解《維生素C的故事》時(shí)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生什么是維生素C，可以通過(guò)哪些途徑獲取維生素C等，這樣有利于學(xué)生對(duì)維生素C知識(shí)的了解，繼而在學(xué)習(xí)哥倫布關(guān)于維生素C的感人故事時(shí)更能激發(fā)他們的興趣和情感。

其次，教師要善于借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)圖畫(huà)視頻等的播放激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題深化他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，逐步培養(yǎng)他們的語(yǔ)文和科學(xué)素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》一課時(shí)，教師可以利用多媒體播放一段蝙蝠和雷達(dá)的仿生學(xué)視頻，小學(xué)生會(huì)對(duì)蝙蝠的奇特功能產(chǎn)生興趣，教師可繼續(xù)提問(wèn)他們還知道什么動(dòng)物的奇特本領(lǐng)，這些動(dòng)物的奇特本領(lǐng)能夠給科學(xué)發(fā)展帶來(lái)什么啟發(fā)呢？教師可不直接給出小學(xué)生答案，鼓勵(lì)他們自己觀察生活和在家長(zhǎng)的協(xié)助下搜集相關(guān)資料，這樣往往印象深刻。

最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提出問(wèn)題，即教師可對(duì)全班學(xué)生合理分組，就課文涉及的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極的討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

二、積極引導(dǎo)語(yǔ)文課外閱讀，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野

小學(xué)生的業(yè)余時(shí)間相對(duì)較多，教師可鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行課下閱讀，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)?？破疹愖x物對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥和難理解，鑒于此老師可以鼓勵(lì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生多閱讀一些故事性強(qiáng)的科普讀物，重視對(duì)他們興趣的培養(yǎng)；而對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生可以鼓勵(lì)他們閱讀科學(xué)類報(bào)紙雜志，鼓勵(lì)他們對(duì)一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主操作，經(jīng)常性地組織這些學(xué)生觀看《科技博覽》和《人與自然》等電視節(jié)目。

為此，首先教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可每周開(kāi)設(shè)兩三節(jié)閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇科普類閱讀書(shū)籍，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的圖書(shū)館和電子閱覽室閱讀；同時(shí)教師還應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生的家庭閱讀，使學(xué)生真正養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，逐步開(kāi)闊視野。

其次是教師布置學(xué)生書(shū)寫(xiě)閱讀日記，這是學(xué)生搜集和獲取資料的主要方式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師大多要求學(xué)生掌握課文字詞和重點(diǎn)詞句，很多時(shí)候容易忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)，這樣在書(shū)寫(xiě)閱讀日記的過(guò)程中學(xué)生很多自身感想就可以描述出來(lái)，也可以就所掌握的知識(shí)編寫(xiě)小故事等。

最后是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，小學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)各種事物充滿好奇，而且有一定的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理。這樣教師就可以借助學(xué)生所掌握的閱讀量，鼓勵(lì)小學(xué)生自主編排課外活動(dòng)，模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究等。

三、強(qiáng)化語(yǔ)文課外活動(dòng)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力

首先教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)按照語(yǔ)文為主、科學(xué)為輔的原則積極設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)課文《只有一個(gè)地球》時(shí)，一方面可組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)，抒發(fā)自身的感想，另一方面是科學(xué)知識(shí)的延伸。教師可按照學(xué)生的不同興趣，組織他們成立繪畫(huà)小組、生態(tài)播報(bào)小組、數(shù)學(xué)計(jì)算小組、宇宙探索小組等，畢竟地球是我們賴以生存的唯一家園。在實(shí)踐探索的過(guò)程中，學(xué)生多角度地考慮保護(hù)環(huán)境和地球的問(wèn)題，在學(xué)生積極匯報(bào)自身的探究結(jié)果和討論感想后鼓勵(lì)學(xué)生形成書(shū)面作文，充分展示他們的能力，達(dá)到語(yǔ)文課程教學(xué)的最終目的。

其次是教師積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地研究，例如在農(nóng)村地區(qū)就可以因地制宜地開(kāi)展一些養(yǎng)殖活動(dòng)和植物種植活動(dòng)，使學(xué)生感受到實(shí)踐的樂(lè)趣，同時(shí)幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；對(duì)于城市地區(qū)則可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館和博物館，給學(xué)生詳細(xì)講解科技館和博物館內(nèi)的展物，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的意識(shí)。

最后是語(yǔ)文教師和科學(xué)教師相互合作共同組織實(shí)踐活動(dòng)，例如在科學(xué)課學(xué)習(xí)《看月亮》知識(shí)時(shí)，科學(xué)教師可布置學(xué)生在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)每天晚上都觀看月亮，重點(diǎn)關(guān)注月亮的形狀；而語(yǔ)文教師可以布置學(xué)生書(shū)寫(xiě)觀察日記，每天批閱學(xué)生的日記，及時(shí)地與科學(xué)教師溝通，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行信息反饋。雖說(shuō)賞月亮是一個(gè)很枯燥的過(guò)程，但是若語(yǔ)文教師和科學(xué)教師采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施和精神鼓勵(lì)，則能夠幫助學(xué)生找回丟失的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生耐心、恒心，甚至想象力。此外，科學(xué)課程上“不沉的雞蛋”、“燒不壞的手帕”等實(shí)驗(yàn)都可以與語(yǔ)文習(xí)作結(jié)合教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷實(shí)施，課程之間不斷整合，小學(xué)語(yǔ)文與科學(xué)的融合成為了發(fā)展的必要趨勢(shì)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，多與科學(xué)老師溝通交流，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中穿插科學(xué)模型和標(biāo)本展示等，盡可能激發(fā)小學(xué)生的興趣，促使小學(xué)生語(yǔ)文和科學(xué)素養(yǎng)的初步形成。當(dāng)然小學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)，敢于對(duì)課文內(nèi)容和科學(xué)研究產(chǎn)生質(zhì)疑，遇到不懂的問(wèn)題多請(qǐng)教教師，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：