高中美術(shù)教育教學(xué)反思范文
時間:2023-10-19 17:10:02
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篇1
【關(guān)鍵詞】美術(shù) 欣賞 反思 傳遞情感 激勵
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。因此,普通中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅只是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)被視為一種文化學(xué)習(xí),通過美術(shù)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識人的情感態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識美術(shù)的特征,美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
一 高中藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容以欣賞為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“心到”、“眼到”
藝術(shù)教師在鉆研教材、備課,設(shè)計教學(xué)模式和尋求教學(xué)方法時可能花了不少工夫,而在實(shí)際教學(xué)時,學(xué)生的興趣點(diǎn)卻有所不同,如:中國古代繪畫,歐洲文藝復(fù)興時期繪畫和外國近代繪畫,學(xué)生對這些內(nèi)容喜好不同,在精力分配上差別很大,而女同學(xué)喜歡服裝的多一些,在教學(xué)“現(xiàn)代服飾藝術(shù)”這部分內(nèi)容時可能比較專注,“心”到是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力,“心”到與否,全由教師組織調(diào)度;整齊與否,決定其最終的教學(xué)效果。在美術(shù)欣賞教學(xué)中,多種美術(shù)教學(xué)方式和手段的合理運(yùn)用尤為重要,適當(dāng)設(shè)置并提出一些能引起學(xué)生思考和探究興趣的問題,激勵學(xué)生想象力,激活學(xué)生的各種感官,這樣就可以讓學(xué)生盡可能地在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉快和積極的體驗(yàn)。
二 課堂教學(xué)中,學(xué)生的參與尤為重要
教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程,勇于提出問題,掌握分析問題和解決問題的方法,注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí),讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展,教師還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到不論是繪畫還是工藝,不論是具體還是抽象都是美術(shù)家精心的構(gòu)思,并結(jié)合自己的思想感情和審美感受,按照自己和時代的審美理想創(chuàng)造出來,同時,美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外,往往還有更深層的內(nèi)涵和更隱蔽的意蘊(yùn),是一種文化精神層面要求和體現(xiàn)美術(shù)作品的最高價值所在,也是時代、社會、民族精神的寫照。如青銅器和秦俑所體現(xiàn)的中華民族精神,古希臘藝術(shù)所體現(xiàn)的崇高理想與科學(xué)的精神,文藝復(fù)興時期藝術(shù)品中的人文主義理想,中國山水畫中的意境和神宗意識等,使學(xué)生對作品產(chǎn)生深刻理解,達(dá)到審美情感的升華。 三 美術(shù)藝術(shù)課需要學(xué)生的介入和意志的投入
藝術(shù)課原本是最讓人心動的。藝術(shù)課尤其是美術(shù),單一的欣賞內(nèi)容,教師力求“活”而有趣,但千變?nèi)f化始終是一個欣賞,過分的知識化、理性化,學(xué)生的熱情不會持久,久而久之,部分學(xué)生“心”找不到位了,“眼神”也走了,對于藝術(shù)課他們也就開始走過場,或者浮躁,再不然就是,你們上課,我行我素。于是,一堂藝術(shù)課就成了有板有眼的自習(xí)課或休閑課。高中教學(xué)不同于小學(xué)和初中,又說又表演的教學(xué)方式已不適合,“表演”課自然是不會出現(xiàn)的,偶爾的“故事會”也不能多用,“快樂的大本營”到了超級大班,擁擠的空間會讓你喘不過氣來。到這個時候,學(xué)生不用意志來控制自己,藝術(shù)課決不可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。由此可見,藝術(shù)課同樣需要學(xué)生的意志介入和意志投入。
四 美術(shù)課要增加實(shí)際操作練習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
篇2
高中美術(shù)教學(xué)有效性
當(dāng)前形勢下,我國新課程改革不斷推廣和應(yīng)用,我國的現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展,新課程理念為我國的美術(shù)課堂帶來了空前的活力以及生機(jī)。新課程教育教學(xué)從過去封閉模式以及單一模式逐漸走向了多元化模式以及開放模式,但是,因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)應(yīng)試教育所帶來的諸多影響,很多教師都在自身教育教學(xué)過程中僅僅重視知識傳授,忽視課堂教學(xué)方法的探索以及教學(xué)技能的研究,導(dǎo)致近些年來我國高中美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量低下,學(xué)生整體的美術(shù)素養(yǎng)也并不高。在當(dāng)前新課程理念的指引下,要求教師必須要在常規(guī)美術(shù)課堂教育教學(xué)活動過程中,運(yùn)用一切教育教學(xué)的手段來將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來,促進(jìn)形成和諧、歡快的教育教學(xué)氛圍,進(jìn)而對教育教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化。下面,筆者就提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了探討。
一、提高高中美術(shù)教學(xué)有效性要改革教學(xué)方法
在現(xiàn)代的素質(zhì)教育組成中,美術(shù)教育一直都具有很重要的地位,并且越來越多地受到了人們的重視,人們已經(jīng)逐漸意識到美術(shù)教育在提升以及完善自身素質(zhì)方面具有十分獨(dú)特作用,但是,在過去傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)過程中,教師一直在沿用將技能訓(xùn)練以及技法傳授作為主要內(nèi)容的美術(shù)教育教學(xué)模式,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式認(rèn)為,美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)就是要教會學(xué)生繪畫的技能,提升學(xué)生自身表現(xiàn)以及塑造的能力。這一種錯誤認(rèn)識已經(jīng)嚴(yán)重影響到了培養(yǎng)學(xué)生自身整體的美術(shù)能力,因此,想要學(xué)生美術(shù)素養(yǎng),美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念。美術(shù)教育教學(xué)不僅僅承擔(dān)著十分重要的美術(shù)教育作用,更加要充分運(yùn)用各種各樣工具以及材料來實(shí)施藝術(shù)創(chuàng)造以及技術(shù)表現(xiàn),使學(xué)生能夠獲得藝術(shù)欣賞、藝術(shù)感知以及藝術(shù)評價等諸多能力。
二、創(chuàng)設(shè)條件,促使學(xué)生多種能力與興趣的形成
1. 以賽激趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,而在激烈的競爭氛圍中,學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。因此,適時開展課堂繪畫競賽,針對前一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以小組為單位展開繪畫比賽,這樣學(xué)生在比賽中通過小組成員互相指導(dǎo),相互借鑒,團(tuán)結(jié)合作,能有效地提高學(xué)生的繪畫興趣及繪畫水平,而且可以幫助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)差距,及時鞭策自己不斷地進(jìn)行探索,在探索實(shí)踐中無形地提高了其創(chuàng)新能力。
2. 以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力。作為教師,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力也是教學(xué)工作的重中之重。專業(yè)教學(xué)中許多地方為發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立分析能力提供了探索體驗(yàn)的機(jī)會,教師要充分利用把握。如:給學(xué)生提供不同形狀的瓶子若干,讓學(xué)生自己組成一張合理的畫面;給學(xué)生一個文字命題,讓學(xué)生根據(jù)命題創(chuàng)作一張合理的畫面;給學(xué)生一個相對復(fù)雜的石膏像,讓學(xué)生分析出每一部分的幾何形體結(jié)構(gòu)等。
3. 以先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用,平時要注意收集他人優(yōu)秀的作品及相關(guān)錄像,制作成適合自己學(xué)生的教學(xué)課件來授課。此外在給學(xué)生演示范畫時,雖然現(xiàn)場演示效果比較理想,但只適合小范圍的"師傅帶徒弟式"的教學(xué),對于幾十人的大班化教學(xué)就很難收到較好的效果。因此,利用電教媒體設(shè)備錄制自己演示范畫的過程,制作成多媒體課件進(jìn)行播放演示,這樣更加直觀,而且學(xué)生在"觀摩"的過程中,教師有充分的時間給學(xué)生加以"解說",便于學(xué)生加深理解和學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地提高了教學(xué)效果。
三、巧妙地運(yùn)用電教媒體
感覺是人實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的重要手段,學(xué)生的認(rèn)知水平主要依賴形象思維獲取,而美術(shù)行為主要是利用視覺與觸覺等感覺開展的,所以美術(shù)教師可以充分利用豐富的、直觀的、多角度的感知素材。而網(wǎng)絡(luò)就是非常豐富的資源寶庫,它是全面開放的:首先,網(wǎng)絡(luò)提供的材料是動態(tài)的、適時更新的,它可以提供最前端、最貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)材料;其次,網(wǎng)絡(luò)提供的材料多種多樣,囊括了社會的各個方面,給教師和學(xué)生提供了非常多的選擇;第三,網(wǎng)絡(luò)提供的材料活靈活現(xiàn),生動貼切,極易集中學(xué)生的注意,提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化,給師生提供了便利的資源庫,把美術(shù)課堂發(fā)展到迅猛發(fā)展壯大的互聯(lián)網(wǎng)上,為提升課堂效率準(zhǔn)備了先決條件。如美術(shù)欣賞課中,傳統(tǒng)課堂要靠教師收集很多的掛圖,找尋相關(guān)幻燈片、錄影帶等,在授課時需利用很多的口頭評述,利用多種的教具設(shè)備,教師有壓力,學(xué)生沒興趣。而采用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行授課,就可以更好地處理此類問題。教師備課時可依據(jù)主要內(nèi)容展開搜索,選取恰當(dāng)?shù)馁p析文字、圖片、聲音等材料,也可以搜索素材庫,然后利用Photoshop等軟件,設(shè)計成聲像圖文并茂的教學(xué)課件。
總之,我們的美術(shù)課堂如果能使學(xué)生有一種期盼,有一種煥然一新的感受,那么這一定是一種非常高效的教學(xué)。美術(shù)有效性課堂教學(xué)需要充滿創(chuàng)新意識,并利用長期學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,才可以真正把握教學(xué)這門藝術(shù)的含義。讓我們一起努力吧!
參考文獻(xiàn):
篇3
關(guān)鍵詞:高中;美術(shù)教師;專業(yè)素養(yǎng)
一個時代能培養(yǎng)出多少個藝術(shù)大師不是美術(shù)教師能決定的。通過審美教育活動,提高學(xué)生的審美眼光,推動學(xué)生自身與社會和諧發(fā)展是高中美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。在高中美術(shù)教學(xué)中,教師不僅是知識的傳遞者,也是教育的組織者和促成者。美術(shù)教師要在教學(xué)中不斷完善自我,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
一、提高自身專業(yè)水平
現(xiàn)在高中美術(shù)教育一般分為“美術(shù)鑒賞”“繪畫?雕塑”“設(shè)計?工藝”“書法?篆刻”“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”等幾個系列內(nèi)容的設(shè)置。隨著高中美術(shù)課程的不斷改革和創(chuàng)新,其對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高,這些迫使我們必須更加主動地在藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)、探究和實(shí)踐。只有站得高,才能望得遠(yuǎn),連基本功都不過關(guān)的教師,談何贏得學(xué)生的依賴,談何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生?
首先,美術(shù)教師應(yīng)該通過多閱讀美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文,開闊藝術(shù)視野、增長見識、陶冶情操。其次,繪畫是一門直觀性和可操作性較強(qiáng)的學(xué)科,教師應(yīng)該在工作之余多練習(xí)、多操作,經(jīng)常參加一些美術(shù)專業(yè)的比賽和培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)交流提高自己的專業(yè)水平。第三,應(yīng)從多種渠道提高審美修養(yǎng),經(jīng)常參觀美術(shù)館、博物館所舉辦的學(xué)術(shù)匯報和展覽,在欣賞和研究藝術(shù)作品的同時,深化對美術(shù)領(lǐng)域知識的理解和探究。另外,可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的圖像、視頻等獲得各類美術(shù)信息,開闊自己的藝術(shù)視野,培養(yǎng)健康的審美觀,提高感受美和評價美的能力。
二、具備較高文化素養(yǎng)
美術(shù)教師必須熱愛自己的本職工作,熱衷于美術(shù)事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。美術(shù)教師特別是美術(shù)理論教師,必須擁有大量的哲學(xué)、歷史、地理、宗教、民族等學(xué)科知識,自覺地構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)。要不斷地更新美術(shù)知識和美術(shù)技能,使自己的專業(yè)知識更全面,同時也使自己活得更充實(shí),在實(shí)際教學(xué)中較為全面地引領(lǐng)學(xué)生了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而加深學(xué)生對文化和歷史的認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生樹立正確的審美觀。
三、提高美術(shù)教學(xué)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)給高中美術(shù)教育帶來了嶄新的理論導(dǎo)向,美術(shù)教師要掌握足夠的教育理論知識,學(xué)好美術(shù)教育相關(guān)知識,才能在各種情況下應(yīng)對自如。
1.美術(shù)專業(yè)水平與美術(shù)修養(yǎng)固然重要,但美術(shù)教育還要突出教學(xué)。在教學(xué)過程中,較高的教學(xué)水平和扎實(shí)的專業(yè)知識是上好美術(shù)課的重要保障?!奥犝n”“評課”“集體備課”“教學(xué)反思”無疑是提高教學(xué)水平的有效方法。通過“聽課”,美術(shù)教師可以學(xué)習(xí)其他教師好的教學(xué)方法,對不良教育方式引以為戒;通過“評課”,美術(shù)教師可以及時發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題并解決,青年教師可以向老教師虛心請教教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn);“集體備課”是眾人智慧的結(jié)晶,美術(shù)教師可以博采眾家之長,能更好地提高備課質(zhì)量,減少教學(xué)失誤的發(fā)生;通過“教學(xué)反思”,美術(shù)教師能將教學(xué)工作中的收獲和不足及時進(jìn)行總結(jié),通過教學(xué)隨筆記錄自己的成長發(fā)展過程,為今后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教師在教學(xué)過程中除了要使學(xué)生正確理解作品的有關(guān)知識外,還要幫助學(xué)生進(jìn)行比較深入的藝術(shù)分析。每一件作品都承載了特定的時代背景和時代精神,融入了作者的情感和價值追求。教師要鼓勵學(xué)生積極參與,利用學(xué)生的好奇心,引入生活中的實(shí)例,以美怡情,增強(qiáng)學(xué)生的身心健康,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在技能課學(xué)習(xí)過程中,在對學(xué)生進(jìn)行技法示范和引導(dǎo)的同時,要鼓勵學(xué)生個性發(fā)展,讓學(xué)生有思考的余地,有自我展示的空間。
3.開發(fā)課程資源,努力做到課堂教學(xué)與課外美術(shù)活動相結(jié)合。目前存在一種現(xiàn)象:一邊是大量社會文化資源未被有效利用,一邊是學(xué)校苦于課堂教學(xué)資源太過單一。高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分利用豐富的社會文化資源,將美術(shù)館、博物館拓展為校外課堂,組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館等場所,使美術(shù)欣賞教學(xué)與課外實(shí)踐活動相結(jié)合,提高學(xué)生欣賞水平,使學(xué)生養(yǎng)成自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并通過查閱文獻(xiàn)資料解決問題的好習(xí)慣。
篇4
【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);教學(xué)
國家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》中對普通高中的課程改革的性質(zhì)作出了基本認(rèn)定:即我國未來的高中教育不是精英教育,而是大眾教育;不是應(yīng)試教育,而是素質(zhì)教育。隨著普通高中課程改革的有力實(shí)施,基于高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們根據(jù)本地實(shí)際情況,在實(shí)踐探索中積累總結(jié)了大量行之有效的教育教學(xué)方法。高中美術(shù)教育課程主要包括美術(shù)鑒賞教學(xué)和模塊實(shí)踐教學(xué)。這是課內(nèi)教學(xué)研究方向,另外,美術(shù)教育的課外延伸也是很重要的提升學(xué)生美育素養(yǎng)的一部分。本案例主要從課內(nèi)課外兩個方面研究如何在高中階段踐行美術(shù)教育獨(dú)特的審美育人功能,充分開發(fā)利用校內(nèi)外各種有效資源,最大限度的達(dá)成新課程改革的教育教學(xué)目標(biāo)。為此,我們分別從課內(nèi)、課外兩個大的方面作了研究總結(jié)。
一、課內(nèi)教學(xué)研究
1、美術(shù)鑒賞教學(xué)的課堂模式
課前準(zhǔn)備:①教師充分利用教學(xué)媒體、網(wǎng)絡(luò)搜集大量信息,豐富教學(xué)內(nèi)容,使內(nèi)容具有時代性,趣味性和啟發(fā)性。制作學(xué)案、多媒體課件。了解每個班級的學(xué)習(xí)小組組織情況。根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計每一節(jié)課,構(gòu)建特色課堂。②在進(jìn)行新課程之前引導(dǎo)學(xué)生對新課程進(jìn)行預(yù)習(xí),通過自我努力,利用學(xué)校的閱覽室、圖書室、微機(jī)室,搜集相關(guān)材料。初步了解新課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,形成個人初步的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知感受。學(xué)生也可以從中找到自己感興趣的知識進(jìn)行深入探索。
課堂模式:現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為美術(shù)課堂插上了自由翱翔的翅膀,使得這門以視覺感受為主的課程如虎添翼,圖文影像的綜合運(yùn)用,極大地滿足了學(xué)生的視聽,使課堂效率事倍功半。①情境導(dǎo)入: 根據(jù)課程內(nèi)容,通過視頻圖片等方式引出本課需要了解探究的內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生帶著問題與強(qiáng)烈的好奇心去閱讀教材。②問題探究: 通過課本閱讀與典型作品的欣賞,發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神,共同討論、思考、總結(jié)教師預(yù)設(shè)的問題。學(xué)生可以借此交流自己課前搜集的資料。③合作展示: 這是一個在展示中體現(xiàn)合作精神,在爭論中激發(fā)個人才思、碰撞出火花的過程,對待一些問題仁者見仁智者見智,教師予以適時引導(dǎo),在啟發(fā)中引領(lǐng)學(xué)生逐漸向更宏觀全面的方向前進(jìn)。④精講點(diǎn)撥: 畢竟高中生的欣賞水平有限,對作品的深刻鑒賞能力還沒有形成,需要教師對主要的作品予以深刻剖析,幫助學(xué)生用專業(yè)術(shù)語,藝術(shù)的視覺欣賞表達(dá)作品。因此,教師的講解是必不可少的重要環(huán)節(jié)。⑤名作欣賞: 功夫在課外,需要精心制作精美的課件,課件的整體風(fēng)格色調(diào)要與本課所學(xué)的內(nèi)容相協(xié)調(diào),如古典的或現(xiàn)代的,要使用不同風(fēng)格的背景、音樂及動畫模式,讓學(xué)生從欣賞過程中自然進(jìn)入情境,有利于作品的感悟。另外,運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,下載編輯高清晰的視頻,讓學(xué)生觀看,學(xué)生的興趣會非常高,利用視頻的直觀性比苦口婆心的講述更有效。⑥課堂小結(jié): 對本課所學(xué)內(nèi)容予以總結(jié)升華,把知識進(jìn)一步提高到更廣闊的視野范圍,讓學(xué)生能從本課的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步思考自身所處的社會、自己的生活、環(huán)境等等,上升到人生觀、價值觀的高度來思考問題。這符合高中生的思維水平,也提升了美術(shù)鑒賞課的育人功能和深刻性。⑦形式多樣的當(dāng)堂訓(xùn)練:最后用課堂檢測的形式來對本課的教學(xué)進(jìn)行一個評價。檢測形式靈活多樣,可以是鑒賞知識練習(xí)、對一段視頻的影評、創(chuàng)作一幅創(chuàng)意簡筆畫、口頭或書面表達(dá)一段文字,內(nèi)容是本課的某件作品、某段視頻或者某種藝術(shù)思想的認(rèn)識等等??傊n堂檢測的形式可以靈活多樣,與文化課教學(xué)的形式不同,能夠體現(xiàn)學(xué)科特色,達(dá)到教學(xué)要求即可。
2、選課走班教學(xué)的課堂模式
選課走班教學(xué)主要是針對高二的學(xué)生進(jìn)行的。我們不斷在探索中完善發(fā)展,其中隨時會遇到各種問題,但是遇到問題不可怕,能夠及時反思總結(jié),解決問題,問題的產(chǎn)生便成了財富的源泉。
①課前宣傳:學(xué)生在參加各種模塊學(xué)習(xí)之前,需要對各模塊有個了解認(rèn)識,才能根據(jù)個人興趣愛好進(jìn)行選擇。我們在開課之前會通過各種形式的宣傳,讓學(xué)生了解相關(guān)情況。例如搞講座、印發(fā)宣傳單、辦學(xué)習(xí)報、組織各班美術(shù)課代表開培訓(xùn)會等形式,報名分班。②組班:根據(jù)本校實(shí)際,我們一共開設(shè)了六個模塊供學(xué)生選擇學(xué)習(xí),分別是中國畫、鋼筆畫、漫畫、書法、剪紙和電腦美術(shù)。每次上課會以三個行政班級為單位,分別同時分到六個模塊班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。③教學(xué)要求:各模塊制定教學(xué)計劃,按計劃完成教學(xué)。教學(xué)形式多樣,理論與實(shí)踐相結(jié)合,以實(shí)踐為主,臨摹與創(chuàng)作結(jié)合。平日做好學(xué)生學(xué)習(xí)量化統(tǒng)計,包括出勤記錄、學(xué)習(xí)情況考評記錄、作業(yè)記錄、測試記錄等等。根據(jù)教學(xué)大綱要求,各項(xiàng)考評合格,學(xué)生修完一個學(xué)分。④教學(xué)重點(diǎn):模塊教學(xué)要求學(xué)生能夠完成一定的實(shí)際操作性作業(yè)為主,可以根據(jù)要求的不同分為幾節(jié)課完成一定質(zhì)量的作業(yè)。這樣既可以充分調(diào)動學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力,也可以增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自我、提高創(chuàng)造力、自信心的水平。
二、課外延伸
篇5
一、開放式的美術(shù)課堂,激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說過:“教育的藝術(shù)在于激發(fā)學(xué)生心靈的感情,而且這種工作做得愈細(xì)致愈有感情,從孩子心靈深處得到的力量便愈大。”中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的目的并不在于要把每個學(xué)生都培養(yǎng)成專業(yè)的人才,更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣,進(jìn)行審美教育和情感教育,讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)美、感悟美進(jìn)而創(chuàng)造美。在教學(xué)設(shè)計中要突出“直觀性”、“趣味性”和“活動性”,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,通過各種形式的活動,從多方面引導(dǎo)學(xué)生感受“藝術(shù)美”、“自然美”和“生活美”的特征,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí),掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識,并且創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。
1、美術(shù)教師提高自身的人格魅力系列策略。烏申斯基認(rèn)為:“在教育工作中,一切都應(yīng)該建立在教師的人格的基礎(chǔ)上,因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量?!睙o論是教師個體還是教師群體,都在以自己獨(dú)特的人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生著直接和間接的影響。這種人格魅力是教師在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的一種綜合影響力,它取決于教師的道德修養(yǎng)、知識能力水平以及性格品質(zhì)。每個教師都有自己的人格,但是并非所有的教師都能讓學(xué)生切實(shí)感受到他的人格魅力。實(shí)踐告訴我們,要成為一名優(yōu)秀的教師,必須首先做一個具有美好的人格魅力的人。
2、藝術(shù)化課堂環(huán)節(jié),注重課堂的導(dǎo)入方式策略。美術(shù)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的心理需求,激發(fā)學(xué)生的興趣,喚醒他們的情感,發(fā)展他們的個性。要成功地使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),就必須“藝術(shù)”地設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。成功的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計會對學(xué)生對美術(shù)知識的“關(guān)注度”和“興趣度”以及最終的“掌握度”產(chǎn)生直接的影響。
3、創(chuàng)新良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以到教室外和校外上美術(shù)課。高中美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富,只有在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合生活情境、能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的綜合性教學(xué)過程,才能煥發(fā)課堂生命力。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)美育的生活性,處理好教材與生活、教師與學(xué)生的互動關(guān)系,讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)習(xí),在“生活體驗(yàn)”中觀察和發(fā)現(xiàn)。這一教學(xué)過程狀態(tài)是放松和愉快的,能使學(xué)生從教條的聽講束縛中解放出來,學(xué)會主動學(xué)習(xí),主動關(guān)注大自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會歷史、人文。比如:高一的雕塑欣賞課可以去該地的博物館參觀,色彩課可以到農(nóng)村去寫生,創(chuàng)作課可以去觀察生活場面如車站、碼頭、市場等,使學(xué)生更真實(shí)地感受到藝術(shù)來源于生活、生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)學(xué)生興趣的樂園。
二、降低知識難度,注重學(xué)習(xí)過程,淡化學(xué)習(xí)結(jié)果
注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,就是在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與到個人或集體的實(shí)踐活動中去,通過嘗試和體驗(yàn),對周圍事物產(chǎn)生新的認(rèn)識, 從而發(fā)現(xiàn)和感受到生活美、自然美、藝術(shù)美,以喚起他們對美術(shù)的熱情。在實(shí)際教學(xué)過程中,我喜歡先和學(xué)生進(jìn)行談話交流,以一種平等的心態(tài)和學(xué)生就某一作品、某一話題共同討論,這樣有利于在第一時間內(nèi)對學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)有一個初步的了解,便于課程下一環(huán)節(jié)的合理安排和教學(xué)方式的改進(jìn)。在談話過程中,我鼓勵學(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)他們學(xué)會認(rèn)真傾聽,尊重個人感受和獨(dú)特見解,平等、民主的互動交流可成為學(xué)習(xí)過程的一個良好開端。
在教和學(xué)的過程中可進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),和學(xué)生主體性“導(dǎo)師”的教學(xué)方式,即我請學(xué)生當(dāng)老師的美術(shù)鑒賞教學(xué)策略。課堂結(jié)構(gòu)如下:
三、美術(shù)課堂教學(xué)的評價多元化策略
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,實(shí)施高中階段的美術(shù)教育,必須堅(jiān)信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。在具體的一節(jié)課或一個單元的教學(xué)活動中,評價是對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的檢驗(yàn),也是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。在評價上,這幾個策略可供選擇:
1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價。因?yàn)榻虒W(xué)活動都是為了達(dá)成一定的目標(biāo),所以教學(xué)目標(biāo)也就成了教學(xué)評價的依據(jù)。既然教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評價的依據(jù),就要求我們的目標(biāo)一定要難易適當(dāng),而且一定要具體。
2、以鼓勵和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的的評價。因?yàn)槊佬g(shù)課程是非考試課程,社會和家庭都難以對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)形成壓力,學(xué)生自己難以用頑強(qiáng)的意志力控制自己的美術(shù)學(xué)習(xí),所以他們在美術(shù)學(xué)習(xí)上的興趣不大、動力不夠。因此,美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)該盡可能保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,如果學(xué)生在美術(shù)課堂中得到總是消極的評價,就會挫傷他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評。過去的美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)教師是單一的主體。新課程改革強(qiáng)調(diào)多主體評價,要求學(xué)生成為評價的主體,這有利于增強(qiáng)他們作為學(xué)習(xí)主體的感覺和認(rèn)識,使學(xué)習(xí)變成真正的自發(fā)行為;同時也能發(fā)展學(xué)生的自我反思能力,和提高他們對其他同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度,并從其他同學(xué)那里獲得學(xué)習(xí)的動力,找到發(fā)展的方向。
4、有條件的情況下,多用質(zhì)性評價。質(zhì)性評價是相對于量化評價的評價方法,包括評語、成長記錄袋等。質(zhì)性評價不像量化評價那么精確,卻更符合美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)表現(xiàn)的特性。
5、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。在美術(shù)學(xué)習(xí)中,所謂終結(jié)性評價是在學(xué)生完成一個學(xué)期的學(xué)習(xí)以后所給予的評價,一般提供的是分類表示的學(xué)習(xí)成績。而形成性評價指的是在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進(jìn)行的不拘形式的各種評價,包括微笑、點(diǎn)頭、豎大拇指、贊語、輕拍、提醒、簡短的批評……一個美術(shù)老師可以經(jīng)常性地運(yùn)用這些評價方式,達(dá)到鼓勵、鞭策學(xué)生的目的。
6、注重縱向評價,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。所謂橫向評價是“將自己與他人比”,而縱向評價是“將自己與自己比”。比如即成長記錄袋的方法,就是一種有效的縱向評價的方法。成長記錄袋中存放的是學(xué)生一個階段的美術(shù)學(xué)習(xí)成果,經(jīng)常性地拿出來可以讓學(xué)生清楚地看到自己在美術(shù)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
7、評價盡可能做到不傷學(xué)生的自尊。這一策略非常重要,應(yīng)該在整個美術(shù)教學(xué)過程中加以實(shí)施。每一個學(xué)生都有自尊心,如果在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到了尊重,他們也會對老師甚至對學(xué)科回報以尊重。因此,在教學(xué)過程中不要當(dāng)著同學(xué)的面給學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)以消極的評價。在具體的做法上,如果是表揚(yáng),可以當(dāng)著全班同學(xué)的面將學(xué)生的名字說出來;如果是批評,則應(yīng)該隱瞞學(xué)生的姓名,只涉及現(xiàn)象和作品本身。
四、通識美術(shù)教育與特長生培養(yǎng)轉(zhuǎn)換策略
筆者通過多年的美術(shù)教學(xué)研討,一直認(rèn)為我們高中美術(shù)教育重點(diǎn)應(yīng)放在通識美術(shù)教育,提高全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),進(jìn)一步掌握美術(shù)語言,美化環(huán)境和自身,突出以生為本,尊重學(xué)生主體,發(fā)揮美術(shù)教師和不同學(xué)科教師的合作與交流,加強(qiáng)美術(shù)特長生培養(yǎng)。具體策略如下:
1、建立選課“超市”,提供服務(wù)平臺。在新課改中要充分發(fā)揮教師的個體資源并根據(jù)學(xué)校的設(shè)施創(chuàng)建美術(shù)不同層次的選課“超市”,讓學(xué)生自愿地在“超市”中選擇喜歡的課程學(xué)習(xí)。
篇6
【關(guān)鍵詞】美術(shù);教育理論;教學(xué)實(shí)踐
作為一名美術(shù)教師除了應(yīng)要的學(xué)歷外,更要有美術(shù)專業(yè)基本功和美術(shù)教育理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)。反思自己,師范畢業(yè)生沒有經(jīng)過專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練,教學(xué)理論、教育理念隨著社會的發(fā)展,顯得蒼白二無力,美術(shù)教師的專業(yè)要求也隨著社會發(fā)展、基礎(chǔ)教育美術(shù)新課程的改革而發(fā)展,只有這樣才能真正提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。于是,我通過以下幾個方面,來提煉自己的專業(yè)能力。
一、大膽實(shí)踐,提高自身美術(shù)基本功。
美術(shù)教育包括造型、繪畫、設(shè)計和應(yīng)用。作為一位美術(shù)教師,就必須擁有豐富的專業(yè)知識??梢圆皇钱嫾摇⑺囆g(shù)家,但是必須是一個雜家,要了解國畫、版畫、水彩、水粉、油畫、雕刻等各種藝術(shù)形式,最好自己能動手示范。為此,我一直致力于漁民畫、水彩畫、版畫、國畫、寫生等練習(xí)與創(chuàng)作。不會的就反復(fù)觀摩網(wǎng)上視頻、臨摹名家畫冊、請教同行老師等等。在不斷練習(xí)中,創(chuàng)造出自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式,在收獲作品的同時,琢磨出許多學(xué)生適合的創(chuàng)作方式。
二、關(guān)注美術(shù)資訊,提升自身學(xué)術(shù)視野
現(xiàn)代社會瞬息萬變,資訊日新月異口同。對美術(shù)教學(xué)來所說,美術(shù)老師只擁有豐富專業(yè)知識是不夠的,還要擁有與現(xiàn)代社會接軌的廣博的知識面,不但要精通所教的美術(shù)學(xué)科的知識,還要關(guān)注美術(shù)學(xué)科新的教學(xué)理論,不光教學(xué)自己擅長的美術(shù)技能,更要讓了解其他藝術(shù)表現(xiàn)語言,借“它山之石以攻玉”。只有視野寬廣,才能看見更美的風(fēng)景。另外,今天的環(huán)境對學(xué)生在審美發(fā)展過程的影響極其重要,美術(shù)老師關(guān)注工業(yè)文化和商業(yè)環(huán)境同時還肩負(fù)著重任,就是引導(dǎo)學(xué)生欣賞積極向上的視覺文化。例如當(dāng)前流行的漫畫,設(shè)計,時裝,卡通,電影新媒體這一類視覺文化;它們以各種姿態(tài)融入我們的生活,它們表面上迎合人們的需要,而實(shí)際上我們的生活被它所潛移默化,甚至是支配人們的意識,取代思考而壟斷某些觀念。 如果我們不能通過獨(dú)立思考來對當(dāng)前商業(yè)文化環(huán)境進(jìn)行判斷,只是樂呵呵接受再接受,那么學(xué)生就會信賴崇拜他或她所看到和聽到的商業(yè)文化環(huán)境及其信息。思維不去選擇并自動固定下來,那是很可怕的。那么我們通過自己的學(xué)術(shù)視野有目的地去篩選利用其有用因素,接受變化,采取積極主動的態(tài)度面對。也許我們的生活環(huán)境會一天天變得完善。這是完全是有可能的,只要我們?nèi)ヅΑ?/p>
三、參與教學(xué)科研,促進(jìn)美術(shù)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)
(一)通過課題研究提高教師自身素質(zhì)
美術(shù)教師通過課題研究把教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)想運(yùn)用到課堂教學(xué),通過反思、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再反思、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,在不斷的研究過程中,把教育教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。通過做課題能提高自己的工作成就感,解決一些日常工作中遇到的問題,并且通過實(shí)驗(yàn)研究、學(xué)習(xí)、思考,能提高我們的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。另外,為適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生需求,我翻閱了許多有關(guān)漫畫、卡通的書籍,了解了漫畫、卡通的形式、要求、內(nèi)容等,進(jìn)而去了解美術(shù)教育中有關(guān)漫畫、卡通的教學(xué)理論,尋找與美術(shù)課堂相契合的教學(xué)理論,以此推動、提升課題教學(xué)效果。
(二)通過問題研究,提高解決教學(xué)實(shí)際問題能力
在教學(xué)中,經(jīng)常會碰到困惑,發(fā)現(xiàn)問題。這些問題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問題、有學(xué)生表現(xiàn)的問題、有學(xué)校教育的問題等。就針對這些問題進(jìn)行了思考,嘗試,實(shí)踐。如我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生做事情憑直覺,他們在學(xué)習(xí)之前對自己將會碰到的問題從不去設(shè)想和估計,而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會碰到各種各樣的困難和困惑,而自己卻無法解決時,就第一時間求助于老師和家長,失去了自己探究、自己實(shí)踐、自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,制約了自己想象力、創(chuàng)造力、獲取知識的能力的發(fā)展。很大程度上造成學(xué)生的問題意識普遍不強(qiáng)。而問題意識在學(xué)生的思維活動、認(rèn)知活動和創(chuàng)造活動中占有重要地位,不斷提出問題和積極解決問題,有利于學(xué)生良好的個性發(fā)展,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,我課堂中有意識地為學(xué)生產(chǎn)生問題意識創(chuàng)設(shè)問題情境,教給學(xué)生提問的技能,強(qiáng)化學(xué)生主體意識,對學(xué)生的提問或回答給予正確的態(tài)度,讓學(xué)生有更多成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的提問能力、思考能力、解決問題的能力。
又如在日常教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的作業(yè)構(gòu)圖零碎、松散,人物造型小而概念化,不會合理運(yùn)用繪畫工具,畫面臟、亂、差,也有部分學(xué)生的作業(yè)模仿程度高,自己創(chuàng)造構(gòu)思的畫面很少,體現(xiàn)出怕畫錯、怕畫得不好,這就是學(xué)生造型能力差的表現(xiàn)。于是通過了解學(xué)生,明確學(xué)生造型能力差的原因,實(shí)施提高學(xué)生造型能力的策略。提出注重速寫練習(xí),養(yǎng)成觀察習(xí)慣,提高學(xué)生造型能力;利用動漫藝術(shù),提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生造型能力;開發(fā)創(chuàng)作思維,培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng),提升學(xué)生造型能力三條教學(xué)理念來提升學(xué)生的素養(yǎng),取得了良好的效果。
時代在進(jìn)步,教育也再進(jìn)步,我們面臨教材、教學(xué)方法研究等許多教育問題也在不斷的變化。只要我們有信心讓自己成長,美術(shù)教育就能成為生命、靈魂的教育,成為體驗(yàn)生命價值的活動,成為張揚(yáng)個性,釋放自由精神的舞臺。在這樣的教育中,學(xué)生獲得了愉悅,獲得了對人生的感悟,獲得了精神的自由,獲得了美術(shù)的靈性,因而教師亦得到了幸福。
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篇7
高中美術(shù)是一門必修課,在我從教的這幾年中,深感高中美術(shù)教育的尷尬和艱難。在課時安排上,學(xué)校能給美術(shù)老師的課時都極其緊張,這就要求我們美術(shù)教師要在極其有限的課時內(nèi)盡最大可能的完成教學(xué)目標(biāo)。尤其是新課改的提出,給我們帶來了更大的挑戰(zhàn)。在這樣的前提下。我總結(jié)出一套適合自己和本地學(xué)生實(shí)情的教育教學(xué)方法。
一、深讀教科書,合理把握教材
現(xiàn)如今的高中美術(shù)教材涵蓋范圍非常廣,更多的突出學(xué)生的活動與表達(dá),教學(xué)內(nèi)容也有所拓展,這就增加了教學(xué)的難度,對老師和學(xué)生都提出了更高的要求。以人教版高中美術(shù)教材為例,分為欣賞、繪畫、雕塑、工藝、設(shè)計、書法、篆刻、電腦繪畫/電腦設(shè)計、攝影/攝像九個模塊編寫。教師必須吃透教材。合理把握教材。
1.以學(xué)生為本,內(nèi)容選擇以學(xué)生生活及需要為出發(fā)點(diǎn),方式方法也力求符合高中學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)。
2.教學(xué)互動,改變以往的單純授課、滿堂灌的模式。提倡給學(xué)生以表達(dá)的空間。充分考慮學(xué)生的主動陸,尤其在作業(yè)設(shè)計中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生動腦、動手。
3.以提高審美能力、鑒別能力為重要目標(biāo)。無論是欣賞還是表現(xiàn),設(shè)計、手工,都作為審美活動,培養(yǎng)“眼力”,提高“品味”。
4.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。即使在欣賞模塊,也有資料查詢,信息處理,討論表達(dá),藝術(shù)實(shí)踐等環(huán)節(jié)與活動。
二、在美術(shù)欣賞課上,教師要合理的引導(dǎo)
美術(shù)作為一門學(xué)科之所以能夠存在,就是因?yàn)樗型暾闹R和技能體系,而且在人格完善方面有著不可替代的作用,但是,在實(shí)施這種“綜合”教學(xué)中,確有著一些操作上的偏差,全拋棄美術(shù)學(xué)科性的東西而成為其他的學(xué)科附屬課。學(xué)科自身的本質(zhì)特征都被“綜合”得沒有了,“綜合”也就失去了意義?!澳鞘腔牧俗约旱奶锶シN人家的地。”美術(shù)課中涉及到的綜合應(yīng)依托視覺藝術(shù)的思維和表達(dá)特征,基于對社會、生活、對自然感受經(jīng)驗(yàn)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中,學(xué)生會有很多產(chǎn)生疑問的地方。作為老師,就應(yīng)該有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置矛盾情境,使學(xué)生在“疑”中思?!八肌敝袑W(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過廣泛地了解社會、文化背景,認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,領(lǐng)悟人類社會和生活的豐富性。通過引導(dǎo)學(xué)生對一些美術(shù)或跨越美術(shù)學(xué)科的課題進(jìn)行綜合與探索性的學(xué)習(xí),從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。達(dá)到發(fā)展創(chuàng)造能力的目標(biāo)。
三、轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人,教師的教學(xué)以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),并取得預(yù)期的效果。學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造能力是無限的,給他們以無限展示自己才能的空間,充分發(fā)揮他們的潛力,學(xué)會與他人合作與交流的能力,促進(jìn)知識、技能的提高,創(chuàng)造力和想象力得到最大限度的發(fā)揮,是美術(shù)教學(xué)的重心。單向的填鴨式的教育模式以及注重技能的訓(xùn)練已不再是新時代的教育理念了。美術(shù)是視覺形象的藝術(shù),是一種無需翻譯的圖形化語言,通過圖像傳播信息,交流情感。所以,要進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作,營造一個輕松愉快、民主互動、擁有豐富信息資源、自主活動形式并能高度激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的情境非常重要。在這個環(huán)境中,變個體的學(xué)習(xí)為小組的學(xué)習(xí),變被動接受為主動參與;變課堂知識為生活經(jīng)驗(yàn);變技能訓(xùn)練為能力培養(yǎng)。一旦課堂變成表達(dá)自己的思想、情感并與他人分享和交流的場所,學(xué)生很自然地會認(rèn)為他們是學(xué)習(xí)的主人,這也是藝術(shù)教育應(yīng)該達(dá)到的目的,也是我們所期盼的。
四、轉(zhuǎn)變評價方式,以贊賞代替批評,樹立學(xué)生創(chuàng)作的信心和勇氣
習(xí)慣了具象作品的欣賞和評價。對于抽象作品學(xué)生有些一籌莫展,不知所措。特別是對于自己的作品更是缺乏自信心。
新課改非常重視這一問題,提出多角度評價方式。讓學(xué)生學(xué)會對名畫、名作評價,對自己學(xué)習(xí)行為和自己作業(yè)的評價,學(xué)會對同學(xué)作品的評價,以及對教師教學(xué)的評價等。教學(xué)中還應(yīng)加入了《學(xué)生自我評價表》,讓學(xué)生能夠形成自我反思意識和評價意識,這是讓學(xué)生學(xué)會反思、學(xué)會學(xué)習(xí)以及形成“可持續(xù)發(fā)展”學(xué)力的必要條件。
所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我注重用贊賞代替批評的方式進(jìn)行評價。面對學(xué)生們絞盡腦汁,苦思冥想創(chuàng)作出的作品,我往往表現(xiàn)出非常驚喜的神態(tài),并用贊賞的口吻稱贊道:真不錯!非常漂亮!很有創(chuàng)意!……教師于萬不能吝嗇自己的表揚(yáng),要知道,你的這一句看似平淡的話語,會增加學(xué)生多大的自信和勇氣,而這恰恰是現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì)。學(xué)生有了自信和勇氣,就呢面對現(xiàn)實(shí)。他們會毫無顧忌地評價自己、同學(xué)甚至畫家的作品。要讓別人心服口服,必須言之有物、以理服人,這樣在評價過程中,學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力,審美能力,評價能力都得到了進(jìn)一步的提高。
五、示范與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合
美術(shù)教學(xué)就是要讓學(xué)生把自己的情感轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢姷囊环N線條、形狀、色彩、造型。因此,教學(xué)中要通過教師有目的的誘導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā),圍繞教學(xué)任務(wù)來展開,促使學(xué)生全身心地主動參與到教學(xué)活動中去,并且能基本上形成一個新的教學(xué)模式,但同時也使不少老師“遺忘”了美術(shù)教學(xué)中的一個最基本的、最直觀的教學(xué)方法——示范法。示范,是老師與學(xué)生是面對面的交流,是心與心的溝通,通過示范,可以給學(xué)生一種心境,可以創(chuàng)造一種氛圍,可以產(chǎn)生一種情緒,可以激發(fā)一份沖動。通過示范,學(xué)生對知識的理解、對技能的認(rèn)識和由此帶來的愉悅感是非常重要的。
現(xiàn)如今美術(shù)課堂教學(xué)形式多樣化,教學(xué)手段也越來越新穎,但是沒有一定的美術(shù)基本功還是難以上好美術(shù)課的。隨著多媒體的使用,無論多難技法可以事先在動畫軟件中準(zhǔn)備好,電腦完全可以實(shí)現(xiàn)直觀的演示。電腦作為教學(xué)手段是輔助教學(xué)的工具,合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具是為了更好的、更充分的將美術(shù)教學(xué)發(fā)揮得更完善,讓美術(shù)課更引人人勝、更精彩;但不能濫用多媒體。自從有了電腦,美術(shù)老師課上的所有的徒手演示就變換成了電腦演示,只要老師輕點(diǎn)鍵盤,只要會使用課件,方法步驟盡收眼底,沒有美術(shù)基本功同樣也能上美術(shù)課。教師只會“動口”而不“動手”,黑板上不寫一個字、不畫一筆畫,老師不用筆、不用紙、不用帶任何工具,就可以面對學(xué)生和聽課的老師們將一堂課“說”完。這樣一來,美術(shù)課“技術(shù)性強(qiáng)”的特征缺失了,“美術(shù)味兒”沖淡了。
因此,現(xiàn)代化的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的技法演示相互結(jié)合,能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大的優(yōu)勢。
六,開發(fā)本土教材,弘揚(yáng)民間藝術(shù)
進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)生,對獲取的知識有明顯的選擇性和主動性,喜歡新穎、刺激、對自己胃口的。特別是高中生,在升學(xué)壓力大、各學(xué)科課業(yè)重負(fù)之下,僅靠課標(biāo)教材上的內(nèi)容,已不能吸引他們。其教學(xué)活動顯得疲勞乏味,教學(xué)效果也會顯得蒼白無力。我們知道本土美術(shù)文化記錄和再現(xiàn)了本地域文化和思想的發(fā)生、發(fā)展。先輩們運(yùn)用美術(shù)這種形式傳遞著情感和思想。子是我根據(jù)本校所處地理位置和一些優(yōu)越條件,充分利用本土的美術(shù)遺存——鳳畫,經(jīng)過收集、整理、篩選、編印校本教材,結(jié)合新課標(biāo)教材教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科探究、欣賞、學(xué)習(xí)。通過美術(shù)與文化的聯(lián)系,可以使學(xué)生了解不同地域文化背景,學(xué)會尊重本土藝術(shù)文化。
篇8
工作總結(jié),以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言,工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究,并分析成績的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面就讓小編帶你去看看初中美術(shù)老師個人總結(jié)報告范文5篇,希望能幫助到大家!
初中美術(shù)老師總結(jié)報告1初中美術(shù)教學(xué)的改革從目前初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際來看,美術(shù)教學(xué)仍然存在著許多的問題,學(xué)生大多是以被動方式進(jìn)行學(xué)習(xí),沒有形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過幾年的探索與實(shí)踐,我總結(jié)出自己的一些觀點(diǎn):
一、在教材的形式和內(nèi)容上,可進(jìn)行更加活潑、富有創(chuàng)意和時代氣息的設(shè)計與制作
目前的初中美術(shù)教材雖然與傳統(tǒng)教材相比也有過一些小小的變化。實(shí)際上,美術(shù)教材與其他學(xué)科的教材相比,完全應(yīng)該做到比其他教材更加美觀、設(shè)計新穎,讓學(xué)生愛不釋手。現(xiàn)在的美術(shù)教材是按欣賞繪畫工藝來編排的,這三方面又分別劃分成一定的課時,每一課時又有相應(yīng)的知識點(diǎn)和具體作業(yè)要求,這樣雖然知識點(diǎn)編排很系統(tǒng)、具體,但形式顯得呆板,內(nèi)容也略顯單一。為了使每一世課的課堂容量更豐富,形式更加活潑多樣,如果每一節(jié)課都能設(shè)置一些小欄目,如:“畫家秩事”“美術(shù)故事”“繪畫小技朽”“筆墨游戲”“畫種簡介”“每課一畫”等,不但在版面設(shè)計上更加美觀,課堂容量更加豐富,學(xué)生學(xué)起來也更有趣味性。為了使教材內(nèi)容更富有時代氣息,更為學(xué)生所喜聞樂見。還可增加“卡通天地”欄目,把中外優(yōu)秀的動畫形象介紹給學(xué)生,也可設(shè)置電腦繪畫方面的內(nèi)容,或是推薦一些美術(shù)教育網(wǎng)站的網(wǎng)址,讓學(xué)生可以通過更多渠道了解更多美術(shù)方面的住處和資料。當(dāng)然,形式的豐富多樣應(yīng)以內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性為原則,但要兩者兼顧也并非難事,只要是適合學(xué)生的接受能力和心理水平的,對學(xué)生發(fā)展有用的,學(xué)生感興趣的知識和技能,想念都會受到他們的歡迎與喜愛。
二、了解學(xué)生的心理需求,正確引導(dǎo),提高其創(chuàng)作能力
對于學(xué)生來講,他們所描繪的每一個點(diǎn)、每一條線都是一種內(nèi)心世界的反映,是一種情感的外在體現(xiàn)。作為美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真的看待,細(xì)心體驗(yàn),不可忽視。教師不應(yīng)該打斷貿(mào)然批評學(xué)生,而應(yīng)該站到學(xué)生的角度、思考問題、分析問題?,F(xiàn)代心理學(xué)表明:初中學(xué)生的情感的實(shí)踐性和堅(jiān)持性較差,依賴于成人的監(jiān)督,因此,對于學(xué)生這種發(fā)自內(nèi)心的對美術(shù)的喜愛之情和表現(xiàn)欲,教師千萬不要粗魯?shù)卮驍啵瑧?yīng)給予正確引導(dǎo)、及時進(jìn)行表揚(yáng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我喜歡站在學(xué)生的心理角度上,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特視角和情感,用教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),了解學(xué)生的心理需求,正確,提高他們的創(chuàng)作能力,讓學(xué)生的心靈得到自由,讓美術(shù)成為他們抒發(fā)性感、表現(xiàn)個性的載體,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得開心。
三、在教學(xué)要求上,把培養(yǎng)審美創(chuàng)造力與基本技能訓(xùn)練統(tǒng)一起來
中國的傳統(tǒng)教育不重視對青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng),這已是公認(rèn)的事實(shí),而今天時代不同了,面對新的世界科技革命的挑戰(zhàn)和國際競爭的挑戰(zhàn),對青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)已經(jīng)并還在引起空前的重視。中小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)是什么?是“雙基“的訓(xùn)練還是創(chuàng)造力的培養(yǎng)?其實(shí),這二者都不可偏廢,應(yīng)將它們有機(jī)地統(tǒng)一起來,那么,怎樣實(shí)現(xiàn)這個統(tǒng)一呢?可以從以下三方面來努力:
第一,要以創(chuàng)造力培養(yǎng)為中心,不可否認(rèn),現(xiàn)今的美術(shù)課堂上學(xué)生所受到的訓(xùn)練絕大部分是模仿式的專業(yè)技能訓(xùn)練,教師和家長往往也以“畫得像不像”作為評畫的標(biāo)準(zhǔn)。因此,美術(shù)課堂教學(xué)迫切需要改革的便是突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
第二,要有計劃地輔以必要的技能訓(xùn)練。藝術(shù)美的要義是形式美(如線條、色彩、造型、構(gòu)圖等),形式美的實(shí)現(xiàn)依靠技能,如果沒有一定的繪畫技能作為基礎(chǔ),學(xué)生往往會“眼高手低”,今后在藝術(shù)表達(dá)上力不從心。因此,也不能為了鼓勵創(chuàng)造而拋開技能訓(xùn)練,“以不教為教”,而應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的知識技能。
第三,技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)。初中美術(shù)課堂所面對的學(xué)生中有極少數(shù)將來可能從事美術(shù)專業(yè)工作,對于他們來說,掌握扎實(shí)的繪畫技能是必要的。而絕大多數(shù)學(xué)生將來所從事的會是其他各行各業(yè)的工作,繪畫技能在他們的工作中會用得很少,但美術(shù)課所給予他們的敏銳的觀察能力、豐富的想象能力和突出和創(chuàng)造能力是他們從事任何一個職業(yè)都必備的基本素質(zhì),因而技能訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
四、拓展教學(xué)空間,做到教學(xué)空間,做到多學(xué)科和整合,提高課堂學(xué)習(xí)效率
在教學(xué)中,我積極嘗試,例如美術(shù)和音樂同屬于藝術(shù)類,他們雖有視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的區(qū)別,表面上似乎很難說有什么聯(lián)系,然而由于美術(shù)與音樂在節(jié)奏、韻律、意境等方面都有相通之處。許多教育工作者已從音樂中得到啟發(fā),音樂可以用繪畫作品為題材,繪畫也可心通過音樂來表現(xiàn)。美術(shù)是一門視覺藝術(shù),理解美術(shù)知識可以很直觀地利用視覺,但畢竟它是一門感覺藝術(shù),有很多感性的東西要理解,所以說,音樂能給它直到一定的輔助作用。例如,講到色彩的冷暖給人的感受時,因?yàn)楦惺苁且粋€比較抽象的概念,學(xué)生較難理解透徹,所以這時適時地加入音樂的因素會起到事半功倍的作用。在課中出現(xiàn)一組暖色調(diào)的畫面,讓學(xué)生去理解談感受,大多數(shù)學(xué)生只會談到“比較暖和”,這時教師可以用一段激情的音樂作為背景音樂,讓學(xué)生邊聽音樂邊欣賞畫,效果則大不一樣,他們感受到了火一樣的熱情、激動、熱烈、興奮。出現(xiàn)一組冷色調(diào)的畫面時,民族樂曲《江河水》那悲慘凄婉的節(jié)奏和二胡所特有的音色,使學(xué)生真切的感受了冷色調(diào)給人以寒冷、凄涼、冷靜與理智的感覺。音樂教學(xué)在美術(shù)課中合理綜合運(yùn)用,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,從而提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
綜上所述,是我用所學(xué)的教育理念與幾年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合后得出的感想。隨著時代的進(jìn)步,育人理念也在發(fā)生著變化,我們美育工作者也應(yīng)該緊緊跟隨時代的腳步,用正確的方式對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革,使學(xué)生能夠及時的學(xué)習(xí)到新的知識,擁有一個更加廣闊的發(fā)展空間,更好的成長為適應(yīng)新社會要求的綜合型人才。
初中美術(shù)老師總結(jié)報告2時光荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年又要結(jié)束了。在這一個學(xué)年中,我擔(dān)任三年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)年中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)計劃貫徹情況
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學(xué)生以身作則,言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基矗
三、
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。
在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動
活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教
學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?,考核可采取多種方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要
盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮,即著眼于實(shí)際成績,更注重未來發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
如在講到點(diǎn)、線、面等概念時,可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
四、自身素質(zhì)
課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。
初中美術(shù)老師總結(jié)報告3本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)任初一、初二級共8個班的美術(shù)教學(xué)工作,并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校的中國畫興趣班和初中書法班活動,在家長會期間舉辦學(xué)生課堂美術(shù)作品展。組織學(xué)生參加__縣教育局與____舉辦的“____文化進(jìn)校園活動”書畫作品比賽,取得了二等獎2名,三等獎4名,參賽作品全部獲獎的好成績。
本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)給自己在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個總結(jié):
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
一學(xué)期來,認(rèn)真參加本校組織的各項(xiàng)活動。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真做好本職教學(xué)工作
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)期,我努力將自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足課堂及教學(xué)實(shí)際,力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中,對學(xué)生以身作則,言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦的學(xué)生,提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力,使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲??傊?,在實(shí)際教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作
對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以自己最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在這個學(xué)期的宣傳工作中,按時上崗,盡職盡責(zé),為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。
四、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失
反思本學(xué)期來的工作,自己在工作中的不足,主要有以下幾點(diǎn):
1.在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺,課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思。
2.教科研方面,雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3.美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力一一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為我們的萬豪英文中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)老師總結(jié)報告4我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不,暑假又快要到了,一學(xué)期又快要過去了,那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水平更上一層樓。那現(xiàn)先仔細(xì)地回顧這一學(xué)期的工作吧:
一、教學(xué)計劃貫徹情況:
學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作的總結(jié):
1、教學(xué)工作情況:
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教初一初二的美術(shù)課,共十二個班,一個班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課根據(jù)得失及時寫反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時,因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r期,我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,設(shè)計了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中,我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲??傊?,不管在課堂教學(xué),還是在課外教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
2、考核成績:本學(xué)期考核還是按照以平時作業(yè)完成情況為主,期末理論考試為輔,綜合評定學(xué)生的成績。
3、教學(xué)研究的計劃完成情況:
積極參加校際、教研組、備課組教研活動,認(rèn)真做好聽課,評課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動會宣傳工作,以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。
4、課外興趣小組工作情況:
利用每星期六下午的時間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動,主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程:石膏幾何素描,風(fēng)景速寫等,同時加以一些水果拼盤,花鳥寫意國畫等等,取得了較好的效果。
三、自身素質(zhì)的提高:
課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動,以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí),同時還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作,從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
四、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期以來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中,爭取有更大的進(jìn)步,在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。
初中美術(shù)老師總結(jié)報告5歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了?;仡欉@學(xué)期所從事的初一初二美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。
一、教學(xué)計劃貫徹情況
學(xué)期初,和教研組的老師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教務(wù)處工作計劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況:
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加學(xué)校書畫協(xié)會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯(lián)系,學(xué)期末在??萍嘉幕?jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。
參加的還是以初一的學(xué)生為主,在這個過程中他們的水平進(jìn)步的很大。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源,查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,按10--20%的課時比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容,以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。
除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象,為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我也積極參加學(xué)校組織其它活動。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
如在講到點(diǎn)、線、面等概念時,可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
篇9
關(guān)鍵詞:高中美術(shù);合作學(xué)習(xí);實(shí)施
中圖分類號:G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2012)02-0096-01
合作學(xué)習(xí),又稱協(xié)作學(xué)習(xí),是以現(xiàn)代社會心理學(xué)、教育社會學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等為甚礎(chǔ),以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn),以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo),以師生、生生、師師合作為基本動力,以小組活動為基本教學(xué)方式,以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn),以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為墓本手段,以大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、改善班級內(nèi)的社會心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會技能為目標(biāo),極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。
一、傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題
從教師授課過程看,初中美術(shù)教師授課過程過于形式化,從開始進(jìn)行課堂導(dǎo)入,然后是繪畫知識與技巧講解,臨摹,最后考核,幾乎每節(jié)美術(shù)課都沒有脫離這個模式,致使過程形式化、單一化;從教學(xué)觀念上看,相當(dāng)數(shù)量的教師缺乏先進(jìn)教育理念的指導(dǎo),只是教師按部就班地照教材授課,而不分析初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理以及接受能力,很少考慮學(xué)生如何學(xué)、學(xué)得好的問題;這種枯燥的單向信息傳遞很難保證溝通的效率,也難以獲得良好的教學(xué)效果。
二、合作學(xué)習(xí)的提出及實(shí)施的必要性
合作學(xué)習(xí)(Cooperative Learning)作為一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系,現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)中,這也是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。目前我國合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究主要以具體學(xué)科的實(shí)驗(yàn)研究為主,而在中學(xué)美術(shù)教學(xué),特別在初中美術(shù)這一非重點(diǎn)學(xué)科中的研究與應(yīng)用很少。
通過合作學(xué)習(xí),首先,使學(xué)生樹立合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,更為重要的是學(xué)會了在合作中獲得進(jìn)步的持續(xù)的自我發(fā)展方法,從而能在未來適應(yīng)社會發(fā)展的需要。其次,通過合作學(xué)習(xí)的多邊互動機(jī)構(gòu),最大程度地發(fā)掘了學(xué)生作為教育主體的積極性和能動性,充分調(diào)動了教學(xué)體系中的各個資源,使課堂教學(xué)在師生密切配合協(xié)作的過程中達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。再次,合作學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)化了傳統(tǒng)教學(xué)中的認(rèn)知功能,更提升了學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展,不同特點(diǎn)的學(xué)生通過完成共同的任務(wù)和目標(biāo)這一合作過程,其思維、辨識、分析、表達(dá)及創(chuàng)造力得到了全面的培養(yǎng)。
三、初中美術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)策略
(一)初中美術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)的整體設(shè)計
1.確定初中美術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)的形式?,F(xiàn)有關(guān)于合作學(xué)習(xí)形式的研究成果多種多樣,不同的方法適用于不同的學(xué)科和內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中首先要考慮采取什么樣的合作學(xué)習(xí)形式。其主要形式:小組長發(fā)言式,推選組員發(fā)言式,各抒己見式。經(jīng)過各個小組學(xué)習(xí)后,再全班進(jìn)行交流,形成共識,達(dá)成一致,教師作最后總結(jié)。2.設(shè)計合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)在合作學(xué)習(xí)中具有重要的作用,它貫穿于合作學(xué)習(xí)的全過程,是引導(dǎo)教師設(shè)計和開展合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最終目的。3.合作學(xué)習(xí)的過程設(shè)計。合作學(xué)習(xí)過程設(shè)計,要考慮的是合作學(xué)習(xí)過程的整體,包括教師講解的內(nèi)容和時間,合作學(xué)習(xí)小組討論時間,小組如何開展活動等等因素。
(二)獨(dú)特審美及視角策略
尊重和保護(hù)人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征,美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個性的課程之一。美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會價值觀的同時,也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。因此,在教學(xué)過程中,要尊重每位學(xué)生不同的審美體驗(yàn),小組中如果不能達(dá)成統(tǒng)一意見,則可以開展小組內(nèi)容的評比或者辯論,要求每位同學(xué)都說出自己的想法與思路,鼓勵具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)出現(xiàn)。面對不同審美體驗(yàn),教師絕不能采取壓制策略,而應(yīng)該采取鼓勵策略,讓每一位小組成員都有創(chuàng)新意識。
(三)人人動手策略
初中美術(shù)課程注重的是美術(shù)實(shí)踐能力和審美意識的培養(yǎng),而不是美術(shù)理論的傳授,教師要采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。所以合作學(xué)習(xí)應(yīng)該讓每個小組成員都有動手參與的機(jī)會,而不能產(chǎn)生話語霸權(quán)乃至動手霸權(quán)。要想做到這一點(diǎn),教師必須要把這一點(diǎn)同其他幾點(diǎn)策略很好的聯(lián)系起來,在合理分組的同時,還要考慮到小組成員內(nèi)部的差異性以及如何分配小組任務(wù)等等。
(四)教師有效調(diào)控策略
1.引導(dǎo)學(xué)生建立并強(qiáng)化“主體意識”。遵照“生本教育”觀,學(xué)生在教育中處于主體地位,并在教學(xué)過程中不斷發(fā)展。這就要求教師要以學(xué)生為主,從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力,促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。2.在合作學(xué)習(xí)整體設(shè)計構(gòu)架下,啟發(fā)學(xué)生積極參與。而美術(shù)教育的根本任務(wù)就是要從對美術(shù)作品的欣賞、感知入手,學(xué)習(xí)創(chuàng)作、表達(dá)、實(shí)踐自我展現(xiàn)的過程,最終在精神層而體驗(yàn)到文化的價值和情感的傳遞,得到情感的共鳴和人格的完善。3.把握課時,老師精講,留足時空,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、結(jié)束語
總之,合作學(xué)習(xí)是在美術(shù)教學(xué)別是新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí),能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下,必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價值,積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,呼喚教師角色的重新定位,時刻把握“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這根主線,讓小組合作學(xué)習(xí)在新課標(biāo)的改革中煥發(fā)獨(dú)特的魅力。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);美術(shù);教學(xué)系統(tǒng)
國家課程的深入改革和發(fā)展對具體的美術(shù)教學(xué)提出了全新的要求。其中,如何在信息時代將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同美術(shù)課程結(jié)合起來,拓寬美術(shù)教育教學(xué)的內(nèi)容與途徑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,增強(qiáng)美術(shù)教育教學(xué)的針對性與實(shí)效性就是美術(shù)課改工作的重要內(nèi)容。
一、基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的界定
教學(xué)系統(tǒng)是指根據(jù)一定的教學(xué)目的,由相關(guān)要素構(gòu)成并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)教育功能的整體及其組織形式。這里的相關(guān)要素包括教育者和受教育者。要素間的關(guān)系和聯(lián)系形式就是通常被稱為的具有組織系統(tǒng)特性的教學(xué)結(jié)構(gòu)?;诰W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng),是指在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上,以互聯(lián)網(wǎng)為輔助教學(xué)媒介,進(jìn)行有針對性和計劃性的教學(xué),并達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)整體及其組織形式。將互聯(lián)網(wǎng)引入美術(shù)教育教學(xué),通過整合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與美術(shù)課程,將網(wǎng)絡(luò)有機(jī)融進(jìn)美術(shù)教學(xué)的過程,使網(wǎng)絡(luò)與美術(shù)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、資源以及教學(xué)實(shí)施等融為一體,成為課程的有機(jī)組成部分,以便更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
二、基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)模式的類型
對于“模式”,不同的研究者基于不同的研究角度和需要有著不同含義的界定?;诰W(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)模式,筆者認(rèn)為,它首先是在傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上的一種改進(jìn),而非對傳統(tǒng)模式的完全顛覆,是將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理整合而產(chǎn)生的一種教學(xué)組織形式和平臺。當(dāng)然,基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng),由于實(shí)際教學(xué)情況各異,因而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)?;诰W(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)主要分為以網(wǎng)絡(luò)為信息工具的探究式教學(xué)系統(tǒng)模式、以網(wǎng)絡(luò)為輔助工具的教學(xué)系統(tǒng)模式和基于網(wǎng)絡(luò)的專題式教學(xué)系統(tǒng)模式等。
1.以網(wǎng)絡(luò)為信息工具的探究式教學(xué)系統(tǒng)模式
信息資源豐富的網(wǎng)絡(luò)是彌補(bǔ)美術(shù)教材信息單一、表達(dá)手段落后和教學(xué)資源單薄等不足與局限的重要媒介與手段。目前,以網(wǎng)絡(luò)為信息工具的探究式教學(xué)已成為廣大美術(shù)教師最常用的教學(xué)模式。運(yùn)用這種教學(xué)模式,師生均可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集輔助課堂教學(xué)的資料,為課堂學(xué)習(xí)做好教材、作品、相關(guān)評論等方面材料的準(zhǔn)備。具體說來,就是教師先確定學(xué)習(xí)主題,然后在教學(xué)過程中將主題分解成若干子主題并分配給學(xué)生,讓他們自主地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)材料和完成學(xué)習(xí)。該模式深化的形式之一就是進(jìn)行網(wǎng)頁式教學(xué)。在網(wǎng)頁式教學(xué)中,制作好的背景介紹、作品欣賞、作家園地、鏈接等能引起學(xué)生的極大興趣,他們可以觀看、下載和鏈接,還可以將喜歡的作品介紹給朋友。
2.以網(wǎng)絡(luò)為輔助手段的課堂教學(xué)系統(tǒng)模式
以網(wǎng)絡(luò)為輔助手段進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)模式有利于充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢和交互功能,而且還有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的作品,發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法,相互交流與評價等。另外,還可以建立學(xué)生電子學(xué)習(xí)檔案,并將他們的各類作品、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)過程、自我評價、他人評價、學(xué)習(xí)資源等納入電子學(xué)習(xí)檔案的管理之中。這一教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建和實(shí)施有利于充分展示網(wǎng)絡(luò)輔助美術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的良好效果。
3.基于網(wǎng)絡(luò)的專題式教學(xué)系統(tǒng)模式
在具有豐富美術(shù)學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)主題式教學(xué)系統(tǒng),該系統(tǒng)所提供的學(xué)習(xí)信息和參考資料,無疑比傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師提供的資源更豐富、更全面,也縮小了學(xué)生信息查找的范圍,使他們在學(xué)習(xí)的過程中不必花費(fèi)較多的時間和精力去查找和處理信息,而把精力放在學(xué)習(xí)上。同時,因基于網(wǎng)絡(luò)的專題式教學(xué)系統(tǒng)具有方便學(xué)習(xí)作品展示以及師生交流、評價方式多元等特點(diǎn),能有效地開展教學(xué)活動,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí),主動建構(gòu)知識體系,從而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。
三、對基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)模式的設(shè)計
基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)必須是優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計平臺。首先,基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)能比單純的教材提供更多、更全面的學(xué)習(xí)資源,同時具備線上交流、展示、評價和記錄學(xué)習(xí)過程的功能?;诰W(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)作為時興的教育技術(shù)與課程整合的一種教學(xué)模式,為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)改革提供了一個較好的思路和框架?;诰W(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)是圍繞美術(shù)教學(xué)展開的資源平臺。它既可以用來存儲、傳遞、加工和處理教學(xué)信息,又能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流,并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行在線評價反饋。
在建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)時,教師首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研究,對教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)有深刻和準(zhǔn)確的把握。作為教學(xué)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分,教師、學(xué)生、教材和網(wǎng)絡(luò)四者如何在網(wǎng)絡(luò)平臺上相互作用,以形成一個通暢的教學(xué)整體是設(shè)計必須解決的重要問題。比如,設(shè)計《我們的奧運(yùn)》、《門》的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng),教學(xué)對象均為師專學(xué)校某班,其中《我們的奧運(yùn)》課題為單元式課型,《門》課題為單課式課型。
在教學(xué)實(shí)踐中,通過觀察和反思教學(xué)的效果,筆者認(rèn)為,美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)可以由教學(xué)內(nèi)容的選擇、課前溫習(xí)區(qū)、學(xué)習(xí)資源區(qū)、學(xué)習(xí)討論區(qū)、學(xué)習(xí)檔案區(qū)這五個主要部分組成。
1.教學(xué)內(nèi)容的選擇
在構(gòu)建美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)時,教學(xué)內(nèi)容選擇非常重要,因?yàn)樗鼪Q定了適合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的教學(xué)內(nèi)容的主題選擇,也影響著不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和階段性教學(xué)的實(shí)施進(jìn)程。因此,在確定教學(xué)內(nèi)容的時候,要源于課本,又不能拘泥于課本,而應(yīng)該圍繞著主題進(jìn)行相關(guān)的整合,要有適度的靈活性、開放性和擴(kuò)展性。
2.課前溫習(xí)區(qū)的設(shè)計
在進(jìn)入基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)后,學(xué)生首先進(jìn)入“學(xué)前準(zhǔn)備區(qū)”,并完成三個方面的任務(wù)。一方面,參加對前面知識的簡單檢測,以溫故而知新。另一方面,閱讀教師的電子教案和課件,清晰地了解教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路,對新課內(nèi)容有所預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。此外,提供完成作業(yè)的輔助資料,包括作業(yè)完成規(guī)范、供選擇的研究課題以及他人完成的優(yōu)秀作品等。
3.學(xué)習(xí)資源區(qū)的設(shè)計
設(shè)置學(xué)習(xí)資源區(qū)是營造學(xué)習(xí)情境的重要手段,而且掌握大量的背景知識是順利進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的重要支撐。設(shè)置學(xué)習(xí)資源區(qū)的核心工作就是要建立起資源庫。在選擇資源時,教師應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容按專題學(xué)習(xí)資源、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)資源和綜合學(xué)科學(xué)習(xí)資源三個知識模塊進(jìn)行構(gòu)建,所建立的資源庫可以支持學(xué)生依自己的學(xué)習(xí)興趣和探究方向進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。比如《我們的奧運(yùn)》教學(xué)系統(tǒng)就由“奧運(yùn)標(biāo)識”、“繪畫奧運(yùn)”、“奧運(yùn)文化”、“綜合學(xué)科學(xué)習(xí)資源”等欄目內(nèi)容構(gòu)成。
4.學(xué)習(xí)討論區(qū)的設(shè)計
不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式,就需要不同的交流方式?;诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的課堂交流更通暢、靈活和活躍,既可以設(shè)置學(xué)習(xí)論壇、教師信箱,也可以即時點(diǎn)贊或吐槽,以方便師生間的探討交流。
5.學(xué)習(xí)檔案區(qū)的設(shè)計
作為基于網(wǎng)絡(luò)的美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分,學(xué)習(xí)檔案區(qū)不僅能有效體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的交互性和技術(shù)優(yōu)勢,也使教學(xué)內(nèi)容的選擇、課前溫習(xí)區(qū)、學(xué)習(xí)資源區(qū)和學(xué)習(xí)討論區(qū)等環(huán)節(jié)獲得走完最后一里路的保證。這個區(qū)主要對作品展示、學(xué)習(xí)檔案記錄和多元評價等相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和呈現(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
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