導語：如何才能寫好一篇高三學生心理疏導辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在“要想成功，必先發(fā)瘋”的高三歲月，以撕書為情緒釋放經年累月的壓力，說白了，這更像是一場儀式，宣告著禁錮歲月的解放，宣泄著青春荷爾蒙的熱量。相較于正經八百的成人禮，漫天飛舞的碎裂的書卷，是青春瘋狂的印記。

對于集體“撕書”這件事，一些校方使用了“扣發(fā)畢業(yè)證”“違紀處分”等近乎“殘酷”的方式來阻止學生撕書。假如校方能重視高三學生的心理問題，并通過心理疏導等方式為這些畢業(yè)生們解壓，引導他們走出“黎明前的黑暗”時期，不是更好的辦法嗎？當然也有些校方大度地表示，學生自己組織扔卷子是“傳統(tǒng)”，這是學生在釋放壓力，“不鼓勵”也“沒有過多地制止”，尊重學生的意愿。但作為一個接受教育多年的學生來說，靠“撕書”等行為來解壓，這樣表面的“放縱”又豈能真正讓內心“平靜如水”呢？

對于高三學生來說，畢業(yè)不是失敗的逃離，而是開啟人生另一段華麗的征程。因此，學生在高考復習的最后階段，或在畢業(yè)離校前的“撕書”等破壞性舉動，是一種過于隨意的行為，和我們提倡的謙虛謹慎的文明禮儀相悖。高三學生的學業(yè)壓力和心理壓力的確很大，疲勞戰(zhàn)術、題海戰(zhàn)術，使得學生的情緒都憋成了 “堰塞湖”，稍微一點風吹草動都可能爆發(fā)。學校和老師無法改變根深蒂固的體制，但注意學生情緒并加以疏導，卻是可以做到的。但這一點，恰恰經常被學校所忽略。

回到撕書這件事上來，籠統(tǒng)地看，好像是有辱斯文。遠的不說，民國時期，文人都還特別“敬惜字紙”：對寫有字的紙張不亂扔，不拿來包食物、墊屁股。不過，世易時移，凡事都需要在特定環(huán)境下來分析，撕書這事，如果加上一些前提，未必就真是大逆不道。

學生們在畢業(yè)季撕的“書”，大多是筆記試卷、參考資料。一來，基本也沒什么循環(huán)利用的價值，留不留著懷舊，也是個人選擇;二來，這些所謂的“書”即便不撕掉，也不難打聽到最終的去處。至于說那些被撕毀的“書”承載著文化與文明的說法，實在是脫離實際。

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求真務實抓備考注重績效促提高

-----××外國語中學2007屆高三工作思路

作為基礎教育的高中學段，高三年級是整個高中教育最重要的一個環(huán)節(jié)，它不僅要承擔素質教育的推進工作，更要接受高考的評價，尤其是隨著初中學額的逐漸減少，生源競爭日趨激烈，高考成績直接影響著我校的生存發(fā)展。為此本屆高三的工作重點就是圍繞如何組織落實高考目標，備考2007。我們的整體思路是：樹立科學務實的備考觀，注重實效，目標跟蹤，全天候落實管理目標，規(guī)范過程管理，加強考試管理，擴大信息網(wǎng)絡，研究新的考綱，優(yōu)化備考過程，營造濃厚的備考氛圍，形成你追我趕、齊頭并進的良好態(tài)勢，爭取在2007年高考中實現(xiàn)新突破。下面我從六個方面向各位領導匯報我校高三年級的管理措施，請予以指導。

一、重管理，細化目標，增強責任意識。

1、堅持學校領導和年級管理的雙重責任制，發(fā)揮集體領導齊抓共管的作用。學校主要領導江校長、謝校長全面負責高三備考工作，協(xié)同教導主任、年級主任分工到備課組，每人至少負責深入一兩個備課組，并作了明確具體的分工。每位領導要充分掌握所掛備課組一線教學的真實情況，做到有喜報喜，有憂報憂，敢動真格，敢講真話，力戒泡沫成績。為制定教改舉措，多出金點子。在備考布局上實現(xiàn)新的格局，為高三備考提供強有力的管理支持。在高三管理上突出以教導處為主導、年級組為主體、備課組為主力的管理格局，充分發(fā)揮各自的能動作用、職能作用和協(xié)調作用，理順關系，暢通渠道，博采眾長。

2、落實班級目標，將縣局下達的本科指標分解到班級，并在縣局的指標基礎上學校適當上浮，加大考核的獎勵力度。每個班主任要對自己班級的目標對象再分析一遍，建立成績變化檔案，平衡各科時間，對薄弱科目要落實到具體老師，實行全程跟蹤，進行定點指導，單獨輔導。

二、重人和，以老帶新，師資優(yōu)化組合。

我們力爭使全年級組形成“人和”局面，努力協(xié)調好學校與教師、教師與教師以及各學科之間等多方面的關系，形成積極向上的年級組精神，努力縮小實際工作與學校發(fā)展要求之間的差距。想辦法調動教師工作積極性，推進教師之間的團結合作，大家共同研究教學，互相學習，同心協(xié)力，步調一致，讓“人和”成為年級的特色。把協(xié)商、協(xié)調工作作為年級組的工作重心和主要工作方式，年級組要成為學校工作精神的傳話筒，教師工作不順心時的出氣筒，全體教師工作的打氣筒，保證上情下達，教師工作心情舒暢，保持飽滿的工作熱情，群策群力，做好工作。注意對青年教師的培養(yǎng)和幫助，既要讓老教師為他們提供學習的平臺，又要有讓他們發(fā)揮自己長處的機會，使老中青教師實現(xiàn)優(yōu)化組合，形成優(yōu)勢互補，達到共同提高教學水平的目的，為高三復習備考工作打好基礎。

三、重常規(guī)，抓實抓細，保證良好學風。

開學的第一個月，我們就嚴抓校風、校紀，檢查儀容儀表，對學生進行行為規(guī)范教育。常規(guī)管理抓實抓細，以早自習、晚自習的紀律為切入口，帶動日常管理工作。班級之間既開展競爭更注重相互合作，相互溝通；要求任課教師積極配合班主任工作，既關心學生的學習成績又能注意學生的心理波動，發(fā)現(xiàn)問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，對個別特殊學生建立成長檔案，做好情況的了解和思想疏導、教育工作。只有確立學生良好的行為規(guī)范，才能形成良好的學風，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高。

四、重信息，加強教研，強化過程管理。

1、江蘇省從2004年實行高考自主命題以來，首次編寫本地《考試說明》。從《考試說明》內容看，江蘇的高考命題并不會超出全國的高考大綱，只是在全國高考大綱的基礎上做一些細化的說明，更突出江蘇的地方特色?！犊荚囌f明》中，幾乎每門都列出了精選的典型題型示例。通過這些試題的訓練，學生可把握高考試題的特點，避免某些教輔資料中超綱試題對學生的影響。同時，通過對題目后的難度要求的領會，可以使學生更有效地進行復習備考。我校高三老師一方面認真研究考試說明，搜集各方面信息，揣摩命題者意圖。另一方面積極參加市里組織的高三教學研討會。研究歷年來的高考試題，目的是總結規(guī)律尋找突破口，從歷年高考試題的整體研究中找共性，從對相同考點試題的對比中找變化，從各種模擬試題的研究中找動態(tài)和新意，開拓性的抓復習迎考。

2、校長室、教務處關注和傾力于高三，提前制定好高三復習計劃，指導年級組將高三年級的復習流程再加細分，分成一輪、二輪和二輪后期三個階段。一輪復習的基本要求是立足教材、強化能力、挖掘潛力。每一個備課組的每一位教師，均在“細”、“實”、“精”、“活”上下功夫。梳理教材，掌握概念，側重一個“細”字，不留“盲點”和“死角”。日常教學注重一個“實”字，加強單元訓練，夯實基礎，章清段結，切實做到“課課得”、“天天練”、“周周清”、“月月考”，力求“全面、扎實、系統(tǒng)”。講授和訓練的內容講究一個“精”字，對各學科的例題、試題既精選、又精練，不搞題海戰(zhàn)術。習題和試卷講評，貫徹“一般內容點拔講、重點內容突出講、難點內容選擇講”。復習時還強調一個“活”字，強化綜合運用知識的能力，促使學生通過練習或考試發(fā)現(xiàn)問題，達到舉一反三、觸類旁通的境界。二輪復習的總體目標是：梳理“知識”，聚焦“能力”。整合知識，固化能力，融會解題策略，強調解題規(guī)范，領悟解題真諦，提高解題能力。二輪后期復習，高三年級組加強與兄弟學校的聯(lián)系，主動接收蘇中、蘇南名校的輻射，取人之長，補已之短，提高復習質量，組織教師參加省高考信息會、市高考復習研討會，密切關注高考動向。每一位教師要“再讀”“三讀”考試大綱，組織力量研究、整合沖刺階段的各地、特別是大市的模擬試卷，提高實戰(zhàn)演練的針對性和有效性。并指導學生建立錯題集，督促學生每周回放一次，安排時間讓學生回頭看，回歸課本，回歸考題，回歸錯題。讓學生在回歸中，在領悟中反思，在反思中總結，在總結中提高。

為及時發(fā)現(xiàn)工作偏差，即時矯正工作思路，我們還建立教學信息反饋系統(tǒng)，一是定期通過對學生的問卷調查，了解學生對教師的滿意度，適時調整教學策略。二是強化四級分析制度。每次月考后，班級、備課組、教研組和年級分別召開分析會，對教與學的情況把脈號診。三是定期檢查集體備課情況，要求教師的備課筆記上做到“四有”：有自己的思考，有自己游刃的空間，有自己的創(chuàng)新，有自己的反思。

五、重特長，分層教學，實現(xiàn)本科突破。

針對我校學生群體文化素質、智力水平和心理傾向參差不齊的特點，我們的策略是實施分層教學，用80%的精力來抓20%的學生。要求高三教師一手抓文化生、一手抓特長生，兩手都要硬。做到心中有孩子，指導有路子，疏導有點子，實施盯人戰(zhàn)術，全方位地負責這些學生的學習和生活、思想和行動，定人、定時、定點為他們補課，責任到人，考核到位。

強化重點生的訓練強度，根據(jù)歷次考試成績及學生的可塑性，我校今年文化本科應該有所突破。因此我們圈定了一定的人選，對一部分文化基礎較好的學生，啟動“小灶工程”，通過召開座談會、學習方法分析會、學習經驗交流會、學習心理咨詢會、個案觀察、個別交談等形式，對他們實施有針對性的精神激勵、意志磨煉和心理疏導，強化學習方法指導，注重思維品質訓練，引領著他們沖刺本科，實現(xiàn)我校文化本科歷史性的突破。

對一部分有音、體、美愛好的特長生，啟動“小科工程”，全面提升，強化訓練，采用“走出去，請進來”的戰(zhàn)術，一方面充分利用本校教師的智力優(yōu)勢，另一方面或把優(yōu)秀特長生學生送到南京藝術學院等高校突擊集訓，或定期聘請專家學者登門指導，確保文化有底線，專業(yè)有特長。

六、重生活，保證營養(yǎng)，注意心理輔導

1、能否保證高三學生始終保持最佳的備考狀態(tài)，優(yōu)質的后勤服務是必不可少的，為提高后勤服務質量，我校將專門召開后勤負責同志會議，落實對高三學生的后勤保障措施，要求學校餐廳設立專門的高三窗口，對高三學生單獨配餐，及時供應，營養(yǎng)搭配經過學校審核，要求菜肴豐富，營養(yǎng)搭配合理。開辟畢業(yè)班樓層，實行單獨管理，保證學生的睡眠，這樣學生的復習備考工作才能有充沛的精力。

2、高三最后階段可能會出現(xiàn)不少學生心理壓力大，出現(xiàn)焦慮、煩躁情緒，有的吃飯不香，睡不著覺。我們要求全體高三老師積極參與學生的心理疏導工作，生活上關心他們，經常和學生一起談心，開展一些有益的能調節(jié)學生緊張心態(tài)的活動，經常放一些輕松愉悅的音樂，給他們開對應的心理輔導講座。

各位領導，洪澤外國語中學是所年輕的學校，高中生源質量不太理想，要創(chuàng)品牌，上檔次，任重而道遠。但我們將一步一個腳印落實今年的高考備考措施，注重實效，抓住機遇，竭忠盡智，負重拼搏，精誠團結。陽光總在風雨后，我們相信洪澤外國語中學2007年的高考一定能在06年的基礎上更上層樓，向著新的起點邁進，向各級領導和全縣人民交一份滿意的答卷。

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[關鍵詞]課外閱讀 重要性 必要性

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330010

呂叔湘先生說過：“問語文學得好的人，無一不是力于課外閱讀?！闭Z文學習是終身學習。在新課改背景下，課外閱讀在語文教學中的作用已經彰顯，但仍須穩(wěn)固其地位。專題復習固然重要，一定的測試必不可少。但是，如果畢業(yè)班的課外閱讀時間被占用，優(yōu)秀的閱讀資料被束之高閣，重新回到試題層出不窮的古老的學習模式下，那么學生就會疲于應對，畢業(yè)班就成為“春風不度”的“玉門關”，課外閱讀的重要性便成為空頭支票。七年來，筆者對多屆學生學習生活的觀察、研究以及學習效果的跟蹤調查數(shù)據(jù)，證明了這一點。

一、“為什么讀”，生活的現(xiàn)實在警示著堅持課外閱讀的重要性

1.從生活角度看，課外閱讀是日常生活的必需品。學生的學習興趣和教學成果是正相關的。高三生活相對緊張而枯燥，雖然很多學生有抱負、有動力，但是也很難保證自己在長時間單調、高強度的腦力勞動中做一臺高效能的“永動機”。 閱讀，是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的形成過程，尤其是廣闊的課外閱讀，有的以分析的深刻清醒你，有的以描寫的細膩感動你，有的以樸實的敘述震撼你……這些源頭活水，是多學科繁雜學習勞累后的一種積極休閑，能舒活筋骨，享受窗外的清風和蒼穹的明月，在樂趣中積累知識，內化技能，提升修養(yǎng)，增多感悟，創(chuàng)造價值。

2.從功利的應試維度看，課外閱讀是潛力股。高考試卷中閱讀的比重越來越大，受專題復習的影響，高三的閱讀和寫作這兩大陣營往往有些脫節(jié)，復習效果欠佳。于漪老師說過：“語文實踐中的一切有效做法都離不開閱讀。”“他山之石，可以攻玉”， 每天堅持課外閱讀，一方面能彌補課堂教學進度安排上對學生閱讀分析能力培養(yǎng)的不均衡；另一方面能有效積累語言，引導思路，獲得寫作技巧，從一定程度上幫助學生解決寫什么和怎么寫的問題。

3.從生命發(fā)展的維度看，課外閱讀是培養(yǎng)學生健康高尚情操的助推器。閱讀是和高尚的心靈對話，優(yōu)秀的文章中承載的思想、智慧、高尚純凈的情感都會隨著語言文字流到學生心中，哺育學生健康成長。當今的高三學生，既有來自社會的壓力，也有來自家庭或自我理想的壓力。有道心靈雞湯說“沒有壓力，我不會開花”，話雖這樣說，但是現(xiàn)實中的確有部分學生在高三這個特殊時期，心理出現(xiàn)了問題。與其癥狀明顯了再四處尋找心理醫(yī)生疏導，還不如每天閱讀一點優(yōu)秀作品，細水長流，有引導，有疏導，有垂范。

二、“讀什么”，決定了堅持課外閱讀是否有必要

有位班主任在數(shù)學自習課上發(fā)現(xiàn)一男生在看厚厚的玄幻小說，交流的時候，男生振振有詞：“語文老師讓我們每天堅持課外閱讀的，你憑什么反對？”別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要壞?！闭n外閱讀不是放羊，語文教師要把好選書關，遵循“有所為，有所不為”的原則，既廣開途徑，又實施去粗取精的“拿來主義”原則和“放得開收得攏”的閱讀機智。

筆者的做法是學生一周選一本書，周一先交給筆者過目。在多年的跟蹤調查中發(fā)現(xiàn)，在課外閱讀中教師的引導作用極其重要。同時，課外閱讀的動態(tài)性和開放性對教師的專業(yè)素養(yǎng)和學習能力是個巨大的挑戰(zhàn)。唯有挑戰(zhàn)才能超越。教師要想在指導的過程中游刃有余、舉重若輕，必須從自身做起，轉變觀念，與時代和學生同步學習，多讀、多思、多寫，求新、求變，否則，如何給學生把關，如何和學生交流？恐怕會疲于應付，捉襟見肘。

三、“怎么讀”，更好彰顯堅持課外閱讀的重要性

教師的有效指導方法有：首先，對學生上交的課外閱讀書目檢查合格后登記，在教室張榜公示。讀完后，學生自己在讀書榜上記錄時間，發(fā)現(xiàn)好書，可以寫上簡潔的推薦理由。同時，每周五安排一節(jié)閱讀交流課，大家評選本周“最美讀書人”。從教育心理學角度講，學生的學習方式分為接受和發(fā)現(xiàn)兩種。這樣安排課外閱讀的方式，可以避免學生渾水摸魚，也可以隨時跟蹤學生的閱讀進展，還可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀效率。

其次，指導學生學用蘇步青的“零頭布”方法，課間、飯后、睡前做一些片段式閱讀，開展“課前三分鐘讀書活動”等展示活動，這也是教師檢查學生閱讀效果的一種方式?？勺x詩歌，讀美句，讀新聞，讀經典作品的片段，有時也可以讀笑話。讓學生提前進入課堂狀態(tài)，鍛煉在規(guī)定時間內概括作品內容的能力，在教室的小舞臺上，展示自我，欣賞他人，愉悅身心。

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自我展現(xiàn)激勵策略、當小老師教學激勵策略、贊美激勵策略、關愛激勵策略、開展課外活動策略、心里疏導激勵策略、課件激勵策略等等。

【關鍵詞】 農村 高三英語 激勵教育策略

【中圖分類號】G633.41

作為多年的農村高三英語教師，我深知由于地域及各種條件的影響，農村高三的學生英語大多基礎薄弱，很多學生對英語不感興趣，如果一味地埋怨學生底子差，難教，教學激勵手段單調，就無法激起學生的興趣和信心。英語成績很難上去。所以，尋找適合農村高三英語教學激勵教育策略，激發(fā)學生成功的信心，使學生在激勵的狀態(tài)中取得不斷進步，幫助他們順利通過高考，無疑顯得非常迫切及必要。

那我們應該用什么樣的激勵教育策略來促進這些學生的英語學習，提高他們的英語成績呢？

經過多年的高三英語教學總結，針對農村高三學生學習英語的特點，我得出以下六大有效的激勵教學策略：

自我展現(xiàn)激勵策略、當小老師教學激勵策略、贊美激勵策略、關愛激勵策略、開展課外活動策略、心里疏導激勵策略等等。

1.實施自我展現(xiàn)策略，讓學生獲取自信和快樂。

中學生的好勝心強，愛表現(xiàn)自己是他們的天性，所以上課的過程中我們想辦法創(chuàng)造一切機會讓學生展現(xiàn)自己，通過表現(xiàn)，得到他人的肯定，從而獲取自信。為了激發(fā)學生興趣，讓他們帶著快樂進入課堂，每天我們上課前面3-5分鐘一定要安排report環(huán)節(jié)，而且形式可以多樣化。可以做report，幾個人一起表演performance，可以背英語作文，背英文詩歌，可以講英語幽默笑話，可以唱英文歌，英語基礎不太好的，還可以唱中文歌或用中文講幽默故事，甚至還可以show一段舞蹈。這樣，不同層次、水平的學生都可以展現(xiàn)自己的強項，即使英語很差的學生也會意識到到他們自己并不是一無是處，會越來越自信起來。使每一個同學都能體會到英語課堂的快樂。

2.實施當小老師教學激勵策略，使學生爭相表現(xiàn)。

讓不同層次的學生當“小老師”。為了讓不同層次的學生都能當“小老師”，我們可以讓優(yōu)秀生分析深奧一些的題目，讓中等生分析一般性的題目，讓基礎差的學生分析基礎題。單選題，完形填空，閱讀理解，改錯題，經常讓學生自己講。事先交待他們任務，讓他們心中有數(shù)，以便課前找時間查資料、翻辭典，或請教同學或老師，尋找解決問題的正確答案，為上臺分析講解做好充分的準備，提高分析課的效益。這種教學模式，聽課學生和“小老師”都受益匪淺。聽課者想，既然他能上講臺分析，我為何不可以呢？因此也主動向老師毛遂自薦，要求上臺試試；“小老師”想，我如不好好準備，講解時，如突然“短路”或“卡殼”，那面子可不好受呢，因此都很認真地進行準備。結果，全體學生都從中受到激勵，一種不甘落后、你追我趕的學習風氣就此蔚然而生。

3.實施贊美激勵策略，讓學生信心百倍。

贊美是一門藝術，它使平凡人變得不平凡。 被人贊美是一件很快樂的事情，能激發(fā)學生的健康自信，發(fā)揮學生的長處和潛能。在教學中我們總能找到學生的優(yōu)點去贊美他們。例如：有的當小老師做得好，老師可以說：你的水平可真像一個老師，比我還講的好，要是多一些像你這樣的人當老師，我將來肯定會失業(yè)的?！睂τ⒄Z的學習都充滿了信心。

4.實施關愛激勵策略，溫暖學生脆弱的心靈，讓學生擁有克服困難的決心。

有人說：“師愛似甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像春風，使冰凍了的情感也會消融；師愛似春雨，“隨風潛入夜，潤無細無聲?！敝奈膶W家冰心說過“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！边@些話可是千真萬確。學習成績不好的學生一般心靈都是很脆弱的，他們對學好本科目嚴重缺乏信心，甚至自暴自棄。但我們不應該歧視差生，相反我們應該在學習上，生活上更關心他們，使他們受傷的心靈得到溫暖，燃起學習的原動力。關愛的力量是無窮的，.每一個學生都是可塑之才。

5.實施開展課外活動策略，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生的興趣。

H.道格拉斯.布朗在他的《語言學習與教授原則》一書的第一章“語言，學與教” 的第一頁中說了這樣一句話：“很少有人（要是有的話）是在外語課堂的狹小天地里真正學會流暢地運用外語的?！薄罢n外活動是重要的輔助手段，有利于增長知識，開闊視野。有目的的，有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可以使學生生動活潑的、主動地學習，可以激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)興趣?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，讓學生們愛上英語，我開展了各種各樣的課外活動：在班里開English Corner，English Party （包括唱英語歌曲或進行英語節(jié)目表演，有時也穿插中文歌曲演唱，或講中英文笑話）；進行英語閱讀比賽和英語書法比賽等. 學生們在活動中得到充分地展示和放松自己，基礎好的同學給其他同學一個很好的榜樣作用。能說出一口流利的英語以及在英語閱讀或書法方面做得好的同學讓其他同學欽佩不已。

6.實施心里疏導激勵策略，幫助學生樹立克服困難的信心，隨時保持自信狀態(tài)。

學生在英語學習的過程中，會遇到各種各樣的困難，尤其是英語成績差的學生，他們遇到的困難就會更多。有時考試并不一定能達到預期的效果，有時平時做題時很多不懂做，覺得難。如果沒有堅定的信念，很容易失去信心。所以作為老師，要善于觀察發(fā)現(xiàn)情況，并及時進行心理疏導，保證學習正常進行。每一次考試過后，我都要學生寫考試的得失情況，心理的感受，并針對具體情況，進行有針對性的心理疏導。隨時保持自信狀態(tài)。

多年的農村高三英語教學實踐證明，實施激勵教育策略可激發(fā)學生學習英語的興趣，增強學生學英語的自信心，學生的英語學習能力得到加強，考試成績相當理想。學生喜歡上了英語課堂，英語課堂很輕松，課堂上總是充滿歡樂的笑聲。

（七）參考文獻

[1]魏書生等：《如何做最好的教師》，南京大學出版社，2009

[2]曾慶春：《跟著榜樣成長》，陜西師范大學出版社，2007

[3]李廣等：《上好課應知應會》，東北師范大學出版社，2009

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關鍵詞：班級管理；班風；因材施教；學業(yè)進步；心理輔導；健康成長

班級管理既是一門科學，更是一門藝術。如何提高班級管理效益，使班級管理的科學性和藝術性有機地結合起來，是我們每位教師尤其是班主任教師值得深思的課題，也是我們班級管理工作追求的最大目標?；厥装嗉壒芾淼臍q月，我有一些感悟和體會，現(xiàn)結合我的帶班經歷來談一談我是怎樣進行班級管理的。

一、重視班級管理，營造和諧班風

（1）準確定位新型師生關系，力爭當好學生的良師益友。平時我就對學生講：我們首先是朋友，其次才是師生。我不僅是這樣說的，而且也是這樣做的。我總是以自己的學識、閱歷去影響教育他們，促進他們健康成長。因此，學生一旦遇到煩惱，總會去找我傾訴。

（2）制度為先，做好督促檢查，力爭通過細節(jié)孕育成功。一方面是與學校保持高度一致，組織學生學習學校的規(guī)章制度，明確本班的紀律要求；另一方面是深入開展工作，不隔靴搔癢，這樣就做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（3）德育為重，以德促智，力爭營造團結和諧的班風?！坝笾茸鋈恕?，這是我對學生常講的一句話，也是我的自勉之言。為了提高學生思想道德素質，升華其思想，凈化其靈魂，陶冶其情操，我長期堅持做以下工作：

其一，利用“名言警句”來激勵學生。自當班主任以來，我一直堅持在黑板上給學生抄錄“名言警句”。這樣既有利于學生積累知識，提高學生寫作水平，又有利于對學生進行思想道德教育。妙語精言，沁人心脾。

其二，經常開展活動促進學生進步。一周一次團隊活動，一月一次主題活動，一期一次中心活動，發(fā)揮學生特長，這樣既鍛煉了學生的能力，又起到了教育作用。

其三，個別談話，全面關注，重點家訪，將愛心捧給每個學生。每接手一個新班級時，我都要求自己必須在短時間內認識所有學生，了解每個學生。然后每天還確定一個特別關注對象，從生活到學習，全天候給予特別關注。每周至少與學生家長聯(lián)系兩次，每次寒暑假都必須向學生電話問候至少每人一次，讓學生感受到老師的愛心。

二、突出因材施教，促進學業(yè)進步

（1）對學生做好學法指導，提出學習要求。本班學生在一、二年級重在專業(yè)的學習，再加上在外實習了一段時間，造成了文化基礎差的現(xiàn)狀。為了更快地提高學生的成績，我對學生提出了以下要求：遵守好課堂紀律，在課前做好準備工作，上課認真聽講并做好學習筆記；準備改錯本，把每次周考月考中出現(xiàn)的錯題都歸入改錯本中，以便后面查漏補缺；早晚餐后提前進入教室進行學習。

（2）確定重點輔導學生并圍繞學生的重點進行輔導。進入高三不久，本班按照教務處的要求確定并落實了“三定”：一是定對象，建立重點學生的成績跟蹤制度；二是定形式，采取個別輔導、小班輔導、拔尖扶弱等辦法，實行教師的家教式輔導；三是定要求，本班科任教師根據(jù)學生實際情況做到分層要求、因材施教、講究科學、講求實效。

（3）突出“成人思想”，帶動后進生進步。職高生不一定都能升學，但對這些學生同樣要做到因材施教：在日常生活中，真正做他們的知心朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處；采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，使家庭教育參與到學校教育中來。

三、加強心理輔導，促進健康成長

篇6

下學期高三班主任工作總結

20xx屆高三業(yè)已過去，高三(10)班在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較理想的成績：在學校常規(guī)管理檢查評比成績名列年級前茅，高考中應屆生共55人，其中本科達線40人，二本以上44人。對于本學期的具體工作，概括性地說有以下幾點：

一、狠抓班風學風的建設，建立良好的學習風氣。

高三下學期主要是學生自己梳理各科知識的時間，好的學習氛圍將對同學們的學習起著決定性的作用。學期初我在班會課上反復強調自習課是學習的黃金時刻，一定要創(chuàng)建一個寧靜的自習環(huán)境，營造一個奮進的學習氛圍。使學生們都意識到要想把課堂上學到的知識消化好，將課本知識真正轉換成自己的知識就必須有一個安靜、寧靜的自習環(huán)境，通過自己的努力，把所學知識消化、鞏固。由于班干部認真負責，學生之間相互提醒，所以我們班的班風、學風是很好的。各課任老師對我們班的班風、學風都很滿意。

二、做好學生的心理輔導工作，讓學生保持良好的精神狀態(tài)。

本學期學生先后經歷了好幾次大的模擬考試直至最后的高考，他們往往承受著很多壓力(尤其是現(xiàn)在的學生心理承受能力較差)，學生的思想一直處在緊張狀態(tài)。在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。我利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。在此過程中，我盡可能作學生心靈的聆聽者和引導者，給他們一些建議，采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。

三、勤于反思，敢承己過，放眼未來。

班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等，這些重擔全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是特發(fā)事情時，難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況，即使是面對自己的學生，也要敢承己過，以贏得學生的理解和尊重。不僅如此，即使是已經處理完了的事情，也可以多反思，就象平時的教學工作一樣，看看有沒有更好的辦法，以便為今后的工作積累經驗，以期更好地放眼未來，開展工作。

總之，班主任是聯(lián)系社會、學校與學生的橋梁，是學生接觸社會的中介，葉圣陶說過：身教最為貴，知行不可分。班主任的知行很大程度上會成為學生有意無意地模仿的對象，潛移默化中影響學生的心靈，影響學生在未來生活中生活。所以，回顧這一學期的班主任工作，我深切的認識到班主任要不斷完善自我，用自己作為他們的榜樣，從自身做起，從小事做起，從各方面完善自己，使自己具有自己的魅力，繼續(xù)努力爭取做一個受學生歡迎愛戴的好老師!

下學期高三班主任工作總結

過去的一學年里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作匯報一下：

一、完善班級管理建設，重視發(fā)揮班委作用

本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作

首先，(11)班是一個實驗班，但有些學生的基礎不好，為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風

高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。

四、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(此文來自斐斐課件園)質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

五、密切課任教師間的關系，共同做好學生的思想工作

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時做好學生的思想工作，為了增強做學生工作的實效性，我經常與任課教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。

六、加強對學生心理素質的訓練，提高學生的應試能力

在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。采取集體方法指導，個體情況分析，有計劃，有步驟地克服學生的怯場心里，逐步提高學生應試的自信心。

這一學年，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，還是這個班的成績，都有了長足的進步。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，學生畢業(yè)走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結經驗和教訓，面帶微笑，走向未來。

20xx年高考，我們學校取得了輝煌的成績，可謂歷史性突破。在本次高考中，我們高三(11)班同樣取得了優(yōu)異的成績，50幾人參加考試，本科第一批上線1人(其中1人為歷屆生)，本科第二批上線20人，本科第三批上線7人。補習生11人，就一人沒上本科線。下面通過幾點談談自已的一些心得體會和經驗教訓。

1、有一個堅強有力的領導集體，有一個統(tǒng)一的思想做指導

綜觀2009年高三教學工作，我們最大的一點感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統(tǒng)一的、明確的思想指導。一旦發(fā)現(xiàn)問題，總是在第一時間內找到班主任商討，加以解決。領導的率先行為，如同無聲的信號，使我們干勁十足，真抓實干，銳意進取，以昂揚的斗志、嶄新的精神風貌、強烈的事業(yè)心和責任感去努力做好班級各項工作。

2、有一個團結協(xié)作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力

高三(11)班成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調的結果。他們?yōu)榱宋覀儼嗟膶W生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發(fā)展。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關系，密切協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經常說：同學們，一定要好好聽老師的話，要學著討老師的歡心。為什么呢?人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。我認為，一個班主任如果不能讓他的各位任課老師愉快，熱愛他的班，他就是失敗的。六個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。高三(11)班成績的取得，這就是一個重要的砝碼。

3、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：

(1)建立一個負責能干的班干部隊伍，是優(yōu)良的班風做保證

今天，當我回首高三(11)班這三年走過的道路時，我覺得有兩大因素保證了我們班這個集體的良好運轉，那就是有一個負責能干的班干部隊伍，有一個優(yōu)良的班風做保證。

關于班干部，我想說幾點深刻體會：一，一定要選對人。學習勤奮、作風正派、敢于負責、主動積極是一名班干部必備的要素。二、班干部一旦選定，就應注重培養(yǎng)。每周一次的班干部例會是我堅持不變的制度。三、班主任一定要給班干部撐腰。高一時，我會給班干部拐棍，扶著他們走;高二時，他們已能扔掉拐棍，獨立開展工作了。等上了高三，有很多事情我已經不用管了，只垂簾聽政了。

(2)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

(3)深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處。本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。

(4)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

4、加強學生的學習指導，努力提高學生總分成績

(1)讓學生清楚61=0

促使學生各課成績平衡發(fā)展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認真分析情況，研究對策。讓學生清楚61=0的道理。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。要班與班比，學科與學科比，學生與學生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。指導學生合理安排時間，合理分配時間，合理利用時間。

(2)抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學生學習的積極性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

(3)定好臨界生，抓好跛腿學科

在總復習過程中，根據(jù)考試成績進一步定好臨界生，并將跛腿學科的學生承包給任課教師。

5、加強對學生進行非智力因素的培養(yǎng)。

(1)抓好學生的談心工作

到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，讓他們總是充滿信心。所以，每次考試結束后，我們班都能夠迅速穩(wěn)定情緒，按部就班復習，班級紀律嚴明一如既往。

(2)用以志激人的辦法，激發(fā)學習興趣。

運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學生的學習情緒調控到最佳的亢奮狀態(tài)。

(3)讓學習成為學生的一種興趣。

(a)不斷幫助學生尋找幸福的感覺。

如果我們對某一事物感興趣，就會持久的專心致志的去研究它，從而提高做事的效率，實際上學生的學習也是如此。實際上，學習并不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學生們都有這樣的經歷，在學習或解題的過程中學到新的東西，探究出新的方法，都會在心理上有一種滿足，這就是一種愉悅的積極的情緒體驗，從而進一步激發(fā)學習的熱情。實際上學生學習就好比如農民的勞動，學習目標實現(xiàn)就好比農民收獲勞動的果實，必然是一種幸福。

(b)引導學生對弱科的興趣。

興趣激勵學習，深入學習就會產生興趣，兩者互為因果，對于不感興趣的學科，我和任課教師共同找一找不感興趣的原因，是基礎打不好，還是學習目的不明確，還是盲目自卑，是學習方法不對頭，還是對科目存在心理陰影。針對不同的情況，制定不同的措施。但不論采用何種方式，不斷鼓勵學生鉆進去，只有弄清知識的來龍去脈之后，興趣自然產生。對于學生來說最忌進入這樣的怪圈：沒有興趣就學不好，也就得不到成功，越失敗就越沒有興趣，從而就更學不好的惡性循環(huán)，使弱科更弱。

(c)鼓勵學生多與教師交流，縮短師生心理距離。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)同時是師生交流感情的過程，由于教師和學生在年齡上的差距，必然會產生心理的隔膜，從而使學生不愿與老師交流。平時我便經常鼓勵學生多與科任老師交流，讓學生明白多與老師交流，可以糾正錯誤的認識，拓寬知識的領域，縮短心理距離，使學生愛教師，愛學習，心情愉悅，課堂氣氛融洽，學生情緒必然感染教師，教師從而施加給學生更多、更積極的影響，于是創(chuàng)設了一種寬松和諧、教師樂教、學生樂學高效的教與學的氛圍。

(4)幫助學生形成健康的學習心理

到了高三，隨著學習強度的加大，我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。特別是女學生，由于心理承受力差，會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試，很多學生的學習成績，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學生的評價的增多，批評與表揚隨之增多，學生的情緒也會不斷發(fā)生變化，如何調節(jié)好學生的心理這時變得尤其重要。

①引導學生正確的對待教師的表揚與批評

雖然學校要求教師對學生要多表揚，少批評，但批評甚至是嚴厲的批評同表揚一樣都不可少。對學生來說他們一輩子不可能永遠生活在贊揚當中，他們遲早要踏入社會，面對各種困難、打擊，接受不了也得接受，因為生活就是這樣。作為班主任，我特別注意讓學生明白，表揚和批評方式不同，但目的相同，都是為了讓學生更加進步，而不是人身攻擊，定位評價學生，教師的表揚與批評僅僅是對事而不對人;一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

②正確的對待考試成績

第一，考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學生的學習情況，但并不能全面反映學生的學習，我時常提醒學生在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導致退步;退步是否屬于必然，是學習方法、學習習慣不科學，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩(wěn)定，找到原因，對癥下藥，奮發(fā)圖強，爭取下一次考好。

第二，考試是把雙刃劍，利用好了能夠激勵各類學生的進步;利用不好，容易導致學生討厭考試，甚至導致一些嚴重的后果。所以必須讓學生認識考試的真正目的不是排名次，而是為了發(fā)現(xiàn)學習中的問題。很多學生考試之后僅僅重視名次，而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題，哪個題目錯了，為什么錯了，是粗心大意還是知識點不明確，是答題不規(guī)范還是徹底不會。對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后，滿分和60分的就不再有差距，最關鍵的是：讓學生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方。

(5)開展好文體活動，增強學生的體質。高三學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外，還按照學校要求，開展輕微的體育活動，增強學生的體質。

篇7

我是在高二接手這個年級組的，當時的情況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規(guī)范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，責任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡最大的努力做好工作的。親愛的讀者，小編為您準備了一些高中年級組工作總結，請笑納!

高中年級組工作總結1一、學生現(xiàn)狀

本學期以來，由于是高三，大都數(shù)學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、政治成績相對落后，基礎跟不上。

基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

4、在答題習慣和學習方法上仍然欠佳。

答政治題時仍然喜歡漫天撒網(wǎng)，針對性不強。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。

二、教學措施

1、備好每一節(jié)課。

充分利用資料，深入研究高考，保證備課質量，同時注意根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

2、完成的教學任務。

重視學生的基礎知識的夯實。教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況作出登記。

3、精選習題，準確定位。

習題注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移。在設制習題時，盡量體現(xiàn)時代特點和熱點，增強高考實戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復習過程中，我們政治組準備了適量的復習練習題，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發(fā)給學生。并注意做完批改，做好錯誤率統(tǒng)計，并針對學生在練習過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結合。

4、上好每一節(jié)課，講練結合。

一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。每堂課爭取留10到15鐘讓學生做練習，培養(yǎng)其獨立思考能力。每個章節(jié)結束后，學生完成好《導與練》教師集中講解。另外，教師布置重要的主觀題，學生上交并由教師批閱。對于平時的試卷，教師選擇有代表性的題型進行講解，要求學生主動送交老師面批。

5、做好課后輔導。

課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法，接受學生的提問，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意，讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法;對于成績優(yōu)秀的學生，要求主動找老師面批作業(yè)和試卷;對于成績較差的學生，多做鼓勵，對其學習提出符合實際的要求，同樣可以獲得成功的喜悅，增強學習興趣和信心。自習課期間，堅持到班級了解實情，進行個別輔導，主要精力放在幫助學生答疑。

6、理論聯(lián)系實際，努力結合時事背景進行教學。

這樣既增強了課堂的生動性，又能讓學生熟悉時事材料，還促進了學生分析、解決問題的能力。通過收集網(wǎng)上信息，充實課堂信息量。搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。

7、重視對學生的學法指導。

對于文科學生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓學生懂得遺忘規(guī)律，及時和不定時的復習。加強對答題在指導，要求學生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求：審好題;表述科學;善于用專業(yè)術語;格式規(guī)范;言簡意賅;善于回歸教材等。

8、做好培優(yōu)補差工作。

針對學生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補差工作，如果學生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定，上課不專心的現(xiàn)象，我都會主動找他談話，和他交流，讓他們有效的放松自己的心情，專心投入到學習上來。對于差生，我一直特殊的關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。

9、千方百計提高自己的業(yè)務素質。

學習別人的經驗，提高自己的知識素養(yǎng);積極主動聽課，積極參加各種政治教學教研活動;廣泛讀書，積累資料。

三、教學體會

1、扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。

任何時候，都要學習鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實;認真敬業(yè)，做好自己的本職工作，盡心盡力。

2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

4、教師要不斷積累教學資料和教學經驗，要形成自己的知識體系和教學風格。

5、關愛自己和他人，尊重學生。

不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。

四、工作中存在的問題和需要改進的方面

1、教法已形成定勢思維，一些課教學效率不高，效果比較差。

2、對教材的研究還要深入。

很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發(fā)揮，不能很好的進行知識遷移。

3、輔導效果要提高。

無論是作業(yè)或試卷面批，還是對一般同學的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導的學生比較多，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法。另外，學生的思想和心理方面的輔導明顯不夠。

4、難以做到因人而教。

對于上課，一部分成績好的的同學，覺得復習課效率不高，對于成績較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協(xié)調起來。

高中年級組工作總結2今年有幸再次任教高三年級，在低調踏實中覺得日在過得飛快，就這樣按部就班地來到了寒在假了，回想這一學期，對比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。

首先，當今形勢下的高三政治學科定位要準，高考是指揮棒，高考是語數(shù)外加2b科目的形式，我們是2b，我們是不可以在高三開局的時候就去占用學生過多的時間，特別是我所任教的班級，我們的政治科目只有45分鐘，為了讓更多的學生首先能拿到大學的船票，我們得全力支持語數(shù)外，當然我們也要過b得，所以如何權衡，我只能鼓勵學生要向45分鐘要效益，讓45分鐘產出最大化。

其次，發(fā)揮備課組作用，制定科學合理的階段性復習計劃。我們高三共有三位政治老師，在剛進入高三學期的時候，我們就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復習備考的質量。另外在平時只要遇到問題大家就會相互交流討論，并且能靈活運用網(wǎng)絡媒體的作用。

再次，夯實基礎，做實一輪復習。寒假之前，我們結束了高三的一輪復習，在一輪復習中，基礎知識是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調是很考驗人的，我們做了如下應對，一、我們選用的事《世紀金榜》這本資料，上課前5分鐘讓學生快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后學生再讀5分鐘，熟悉知識點，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡單的記憶。二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內及模塊之間的相關內容啟發(fā)給學生。三、寫生再度讀書，并且自主構建知識網(wǎng)絡，從而讓學生由點-線-面上全面掌握知識。四、習題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節(jié)課盡量爭取有一個大題目，能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，從而讓學生對本課知識更有一個整體上的把握。五、盡量最后留3-5分鐘的時間給學生自己閉目回顧一下。

再次，多授之以“漁”，培養(yǎng)學生的能力。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養(yǎng)。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料。

最后，走近學生了解學情。我個人特點是有點內向，與學生交流不是很多，這可能會導致師生之間的相互不理解，從而影響教學效果也影響教學心情。今年的三個班級截然不同。但與學生相處都比較開心，平時上課時注重于學生進行情感態(tài)度價值觀的溝通，以踏實的心應對教學，以真誠的心與學生做朋友。另外平時注重時事熱點，經常以熱點引入本課課題，讓學生覺的有聽下去的心情。學無止境，我會在教學中在與學生的共同相處中，不斷學習，不斷提升自己。

高中年級組工作總結3本學期，高三年級組在校長室、各部門的指導和支持下，在高三段全體教師的密切配合下，順利地完成了教育教學等各項工作。現(xiàn)就一學期的工作情況總結如下：

一、科任教師層面

1、利用年段教師會議(本學期已召開3次全體教師會議)，及時傳達各級各類文件精神和學校的教育教學思路，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一備考策略。

2、多次召開備課組長會議，組織督促年段集體備課活動，經常關注高考動態(tài)，研究高考題目，團結協(xié)作，共同提高。

3、協(xié)調年段班主任與教師、教師與教師、班級與班級間的互相配合，共同進步。

4、配合政教處、教務處做好年段科任教師教育教學常規(guī)工作檢查。

5、開好段家長委員會委員座談會和段家長會，加強家、校溝通，共同促進教育教學工作。

6、協(xié)助教務處做好月考、期中考、期末考、會考模擬考、高考模擬考、高考等教育教學工作，并及時向校長室反饋教學情況。

7、每次綜合性測試后，召開一次年段教師大會，探討高考總復習工作，小結階段性的教育教學得與失，提出下階段的整改計劃與措施。

8、協(xié)助校長室做好高三教師外出學習、教師培訓等工作。

二、班主任層面

1、協(xié)助班主任共同處理年段(班級)日常事務，如課間操、年段各項活動，課堂、課間紀律檢查，學生行為規(guī)范，違紀處理，辦公室整理等。

2、配合政教處作好“班級常規(guī)評比”、“五項競賽評比”等工作，抓好學生的常規(guī)管理。

3、配合政教處、團委開展科技節(jié)、體育節(jié)等活動，如運動會、拔河、跳繩等比賽，豐富學生的課余生活。

4、定期召開班主任會議，總結班主任管理中優(yōu)點與不足，布置年段的階段工作。

5、協(xié)助班主任抓好“問題生”的轉化工作。

6、協(xié)助班主任抓好班級安全、穩(wěn)定工作。

三、學生層面

1、加強行為規(guī)范(儀表、頭發(fā)等)教育及思想品德教育。

2、加強學生的出勤情況考核，監(jiān)督學生課堂紀律、課間紀律，加強“靜?！惫芾?。

3、分批分層次召開全年段學生座談會(共6次)，向學生介紹高考動態(tài)和復習策略，及時了解學生的學習情況和思想動態(tài)。

4、抓好“培優(yōu)補差”和競賽輔導工作，抓好“重點生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng)。

5、加強早讀和晚讀工作的監(jiān)督，加強小題訓練的開展和監(jiān)督、考核工作。

6、增設下午第四節(jié)課和周日下午自習工作安排。

7、抓好英語聽力、通用技術高考的準備工作，以及藝術考生專業(yè)高考工作。

四、存在問題及努力方向

1、高三年級整體較穩(wěn)定，但成績不盡人意。

2、學生自主學習能力不強，學習主動性不夠。

3、普通班中個別學生高考緊張感不夠，學習較松散。

4、普通班中個別學生“本轉專”要求的落實尚未到位。

高中年級組工作總結4__屆高三，在校長的親自領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分;應屆二本達線31人;應屆三本達線20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數(shù)皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示范高中這個新的平臺上實現(xiàn)的新的跨越。茲就__屆高三年級組工作總結如下。

一、__屆高三的具體做法

1、成立組織機構，加強管理與指導

進入高三，學校便成立了畢業(yè)班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業(yè)班工作領導組—班主任”、“校長—教導處—年級組—教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對__屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協(xié)調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學情況，分析學生現(xiàn)狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經驗的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導。從而使__屆高三畢業(yè)班始終是一個團結協(xié)作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增加研究交流，提高教學的效率

在縣教育局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數(shù)學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。

科研組平時主要做了以下工作：(1)反復研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷;(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的安排;(4)為學生應試能力的培養(yǎng)提供科學的方略。

為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了__屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。

3、教學輔導考試并重，實現(xiàn)管理的精細化

⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高。

⑵適應課改新形勢，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改變單調落后的教學方法。教師在教學中，強化自已專業(yè)基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。

⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業(yè)進行動態(tài)管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，并研究解決問題的措施。

⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節(jié)課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與后進生教學的針對性。

⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進行細致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實時監(jiān)控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。每周日下午進行綜合課的周周考，精選試卷，及時批改，及時評講。

4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理;學生獨立生話能力差的，住校園內教師家，由教師擔任家長責任;自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。

⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現(xiàn)社會、家庭、學校的教育合力。學校于第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以后學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業(yè)技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。

⑶ 穩(wěn)定學生情緒，鼓足學生干勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學校開辟了“我強故我在”的學子風采榜，讓優(yōu)秀的高三學子展示自我，既增加了學生的信心，也引領著其他的學生奮力向上。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。

二、__屆高三工作反思

三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面;

1、領導的危機意識與務實態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。

2、學校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團結協(xié)作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實的教學能力。

4、學校領導與時俱進的創(chuàng)新意識與因時而變的方法措施。

同時，__屆高三工作也給我們幾點啟示：

1、高三是學校的生命線。

學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務能力的培養(yǎng)，啟動對不負責任老師的懲戒;另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續(xù)性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。

班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。

3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。

老師之間要有協(xié)作意識。在這個信息發(fā)達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智;同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。

4、不要忽視每一個學生。

每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現(xiàn)實會給你開個善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的情況下，各班學生學科成績不均衡，具體到某個學生也有學科成績懸殊的情況。

如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡化、優(yōu)化高考復習的各個環(huán)節(jié)。

重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

20__屆高三一頁已經翻過，20__屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創(chuàng)新、經驗豐富的領導集體，有著團結協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋煟兄w勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20__屆的高三一定能刷新____中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話。

高中年級組工作總結5高三年級的指導思想是：以質量建設為核心、以兩“風”建設為抓手，在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領導下，在學校的具體指導下,高三全體教師以努力提高教育質量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱忱投入到教育教學工作中，團結協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。

一、德育和日常管理工作

1、周期性的開展勵志教育。

把目標教育、理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟現(xiàn)實高考、復習備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起，每月進行一次循環(huán)式勵志教育。例如：在讀大學生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學生斗志，燃燒學生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的夢想與追求。每月重溫，把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學生以源源不斷的動力。

2、狠抓學生日常管理，實施精細化管理。

學生的日常管理是班風與學風建設的基石，任何時候都不能放松。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀實施周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進行無縫管理。年級對三類值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便于規(guī)范化，年級組對學生空擋時間有細化要求，同時出臺“每日班級學風班風評估表”，由年級值日詳細記載，及時公布，及時整改。

高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風，為后期工作打下良好的基礎。十月、十一月開始進行班風與學風建設，在學生教育中，逐步由“守紀”向“苦學、想學發(fā)展;十二月、元月年級組實施旨在提高高考質量的“冬季攻略”，促使學生由想學向能學好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養(yǎng)成中，催發(fā)學習激情與豪情，并把激情融于科學備考中。

年級德育工作，每月有總結，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。

3、狠抓兩“風”建設，促進教學質量穩(wěn)步上升。

配合教導室創(chuàng)建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據(jù)年級要求，對學生進行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。

突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務者、引領者、研究者轉變，提高班主任的專業(yè)化水準。本學期，涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭先具有開拓性的班主任。

規(guī)范“兩風”建設，提高班級質量意識。年級組為了落實兩“風”建設，在實施“兩風”建設方案同時，制定了《每日班級班風學風評估表》，由年級值日在巡查中記載并給予評價，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據(jù)。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學習氛圍的同時，提高了備考質量。

二、教學工作

教育質量是學校的生命線，高三年級的教育質量高低直接關系到學生的未來，更是關系到學校的發(fā)展。

1、早計劃、重落實，確保教學工作有序進行。

開學初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學的各項工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。

(1)高三月考和假期安排。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排，結合我校實際，對高三每次月考的時間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統(tǒng)考兼顧，有利于各備課組有效安排復習，確保復習進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長、學生，有利于教師、家長、學生做好各方面的準備。

(2)數(shù)學和綜合強化訓練安排。9--10月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進度，11月開始進行綜合、數(shù)學輪換訓練，試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負責，提高了實效性。

(3)實施培優(yōu)輔差和個性化培養(yǎng)措施。為促進學生各學科均衡發(fā)展，有效促進學生達到自己的目標，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。在征詢學生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績優(yōu)異的兩名學生實行個性化培養(yǎng)。

2、狠抓教學過程管理，認真落實《遠安一高教職工過程管理月考核方案》。

(1)教學過程管理堅持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規(guī)范嚴格要求自己，對違規(guī)現(xiàn)象如實記載、通報，較好地落實了教師月考核方案。本學期四次月考核中，有11位教師過程管理為b等，其中有三位是年級管理人員。

(2)落實常規(guī)教學管理。

①加大年級組巡課力度。年級組要求每一位教師認真履行教書育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務推給年級組、班主任。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習輔導情況，如實記載學生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時公布，巡課情況納入教師月考核。

②推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級教學質量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經常巡課，王云峰老師經常深入班級聽課。

③嚴格按要求進行每月的常規(guī)教學檢查。各學科復習備考方式不盡相同，有資料，有學案導學，有各類復習卷。每月末，年級組按要求對常規(guī)教學進行一次全面檢查，做到準確、具體，并及時通報結果。

④結合教學實際，落實每月的教育教學調查。本學期進行了2次問卷調查、1次學生座談會，每次調查的內容根據(jù)當月教學實際確定，調查情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進了教師發(fā)揮自己的教學特長，改進教學中的不足，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學過程。

⑤按計劃組織好聯(lián)考，扎扎實實地進行質量分析。本學期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結束后，依據(jù)20__年高考目標，分析各班、各教師的目標完成情況。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯(lián)系會，備課組教師會，主題班會，扎扎實實地進行質量分析，找問題、找整改措施。

⑥抽查備課組的集體備課活動，掌握各科的復習備考情況。為進一步推進高三年級質量建設，年級組分別抽查了物理和數(shù)學備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復習進度、學生的學習狀況、復習策略等。隨著復習不斷推進，各備課組都采取了一定的措施幫助學生鞏固已復習的知識。如：英語、化學、文科綜合組進行的每堂一練，語文組進行的每日一練，數(shù)學、物理組進行的每周一練，生物組進行的基礎過關，歷史組進行的一個月回頭看，政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。

3、強化目標意識，重視目標生培養(yǎng)。

依據(jù)高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰(zhàn)，班級整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保20__年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現(xiàn)。

(1)依據(jù)九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單。

(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養(yǎng)情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。

(3)11月月考開始，由班主任依據(jù)歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。

(4)加大對優(yōu)秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報表彰成績優(yōu)異、進步較大的同學。11月月考后，學校大力表彰、獎勵了169名高三學子，頒發(fā)的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。

4、打造優(yōu)秀的高三教師團隊。

教師責任重大，承載著學生的未來、學校的興衰，教師是學校的第一資源。高三年級的57位教師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘著。

(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當青少年活動中心退補習費時，老師們?yōu)閷W校的教育質量再次感到憂慮，但他們仍然堅守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班督促學生復習。寒冷的冬天，老師們課外活動依然按時到教室外的走廊上輔導學生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂;教高于研，高端在先?！崩蠋焸冊谠鯓訉Υ龑W生，怎樣對待課堂，怎樣進行教學，從這些事里，從這些話里，我們已經深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學生，激勵他們勤奮學習，積極進取。

(2)克難奮進，永不言棄。9月起點考試成績揭曉，忙碌了一個暑假的老師們受到了強烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語文、英語，其它學科的均分都難超過50分，學生的基礎十分薄弱。老師們正視現(xiàn)實，客觀地分析學生的實際，回歸基礎，回歸教材。數(shù)學、化學等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成績明顯提高。文科綜合注重團體協(xié)作，對知識的檢測、分析、講評制定了統(tǒng)一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容，復習備考工作扎實有效。物理學科難度大、時間緊，是學生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學生，認真?zhèn)湔n，勤于輔導，分層要求、分層落實，經常利用休息時間工作。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。

5、存在的問題和思考

(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。

(2)極少數(shù)教師不按課時備課、寫教案;極少數(shù)教師復習題沒有按序整理、裝訂;少數(shù)教師評講試卷沒有分析統(tǒng)計，隨意性大。

(3)少部分科任教師對目標生的教育教學力度不夠，部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。

(4)各班有少部分學生無心學習，不思進取。

篇8

計劃本身是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。接下來是小編為大家整理的2020高三班主任工作計劃模板，但愿對你有借鑒作用!

2020高三班主任工作計劃模板一

作為高三的班主任，應該特別注重班級的整體形象的塑造，抓好班風學風建設，本學期在管理過程中，要注重加強學生的自律性、培養(yǎng)學生自主學習的能力，對全班學生實施系列教育，要讓學生明確學習目的、端正學習態(tài)度，樹立正確的人生觀。繼續(xù)開展主題班會教育課，擺正個人與集體的關系、個人與個人之間的關系。要繼續(xù)培養(yǎng)學生的班集體榮譽感，讓學生從我做起，從小事做起。本學期的班主任工作計劃按照以下幾個方面進行開展。

一、以高考為主要陣地，創(chuàng)設班級文化墻

1、文化墻內容包括：各科近年經典高考體型和必備知識清單;

名校名院簡介;體育特長生欄目三部分。

2、創(chuàng)設辦法：

(1)以小組為單位每周搜集各科高考題和各科高效學習方法，選擇具有代表性內容粘貼到相應科目欄中，供全班同學共同探討解題辦法，每周更換一次。數(shù)理化生四科選擇中等偏上難度的題目和常出易錯公式和知識點;語文、外語兩科分別搜集文言文常用字、作文模板、萬能句型、趣聞閱讀理解等。

(2)班委會定期搜集學生心目中的理想院校的相關信息和圖片，每周更換一次，爭取讓每個同學心目中的理想大學都能上墻。

(3)體特生搜集專項訓練基本常識和動作要領、體育新聞等內容粘貼上墻。

二、培養(yǎng)優(yōu)生自主管理，營造良好的學習環(huán)境

1、繼續(xù)嚴格要求學生出勤時間。

早6：40住宿生必須到校學習，非住宿生6：50到校。到校后閱讀英語語篇和語文素材、背誦古詩詞10-20分鐘，其余時間由課代表或指定同學安排各科學習任務。堅持6：30及時到班督查學生的情況，進行學習方法指導，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。

2、引導學生高效學習，養(yǎng)成良好學習習慣。

一是引導學生要進行課前預習，階段預習和總結預習。

二是在聽課的過程中學會記。督促學生培養(yǎng)動手能力，合理地利用筆記本，規(guī)定筆記本必須具備三項內容：做預習記錄，以明確聽課的目的性;在課堂上用來記下老師講解是的整體構思或板書樣式，以利于從整體上把握知識結構或知識要點;課后總結，分條縷析所學到的知識，并為今后的復習留下—份完整的資料。

三是合理安排復習時間，制定復習計劃，嚴格按計劃執(zhí)行。四是重視錯題積累，要求學生復習時主要看曾經做錯的習題，針對考試中暴露出來的問題再進行認真分析，弄清原因。

三、尊重信任，喚起特長生的上進心

尊重、信任特長生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自信心。

1、對特長生要求要適度。

特長生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，

2、讓特長生獲得成功。

可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

3、讓特長生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。

在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

4、持之以恒，反復教育，增強特長生分辨是非的能力。

經常找特長生談話，對他們說理要透徹，結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

5、建立獎勵機制，表揚進步學生，表彰幫扶特長生的同學。

四、召開主題班會，注重學習方法法教育和心理健康教育

本學期計劃召開四次主題班會課：

1、開學第三周召開《超越自我，無悔高三》——高三復習方法交流會。

2、第二次月考后召開《邁向大學，放飛夢想》主題班會。

3、第三次月考后召開《認清形勢，正視自己》主題班會。

4、期末考試前召開《如何面對考試》主題班會。

總之，高三班主任在工作中要善于給學生鼓勁，從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。抓好立志教育，培養(yǎng)學生打持久戰(zhàn)的思想準備，有迎難直上的精神;讓學生明白吃得苦中苦，方為人上人的道理。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展，奮力拼搏就一定能夠成功。

2020高三班主任工作計劃模板二

為把高三第一學期的工作做得更加穩(wěn)固、扎實有效地推向深處，班級管理、學習成績更好地實現(xiàn)最后的騰飛?，F(xiàn)根據(jù)本班實際情況，結合高三本學期實際情況，特制定本學期工作計劃：

一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。

3、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。

二、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍

1、吸收優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。

2、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。

3、加強班級管理崗位責任制，設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

4、加強學生自我管理，建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作;

開展學習競賽活動;開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動;努力形成你追我趕的良好學習風氣。

5、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。

6、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環(huán)境。

三、關愛學生

1、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;

學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。

2、加強師生對話，建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說，實話實說，建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度

3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、全面啟動自信心培養(yǎng)的網(wǎng)絡體系。

樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。每次調考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚優(yōu)秀升和奮進生，鼓勵后進生，促進共同進步。

5、加強學生心理教育，促進健康成長。

對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發(fā)展。

四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力

1、定期召開班科聯(lián)系會，總結分析每次月考的成績并改進計劃和教育方法，為下一階段的工作做指導。

課下經常與科任老師溝通交流，詳細了解并時刻關注層面生的狀況。

2、合理安排協(xié)調學生的自主學習時間，作到有力協(xié)調全面提高，注重效率，形成合力。

初次擔任班主任，又處在高三的特殊時期，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈的行動，只有扎扎實實地工作;我深信天道酬勤，但求無愧于心。

2020高三班主任工作計劃模板三

現(xiàn)在離高考只有270多天，進入高考倒計時階段。作為班主任工作重點是抓班風、學風建設，營建一個良好的班級學習氛圍和環(huán)境，點燃學生最后沖刺的熱情與激情。本學期必須做以下幾方面的工作：

一、學情分析

194班現(xiàn)有學生40人，其中女生28人，男生12人，學生學習基礎相對較好，行為習慣較好，學習自覺性比較強，但仍存在偏科現(xiàn)象。

二、指導思想

在學校領導下，以突出體現(xiàn)學生主體為中心，加強對學生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責任教育、理想教育，提高學生自我教育能力、自主管理能力，培養(yǎng)學生具有健全人格，具有拼搏進取精神，爭創(chuàng)高考理想成績。

三、高考氛圍的營造

鼓勵學生面對挑戰(zhàn)迎難而上。培養(yǎng)學生勤奮拼搏的意志品質;培養(yǎng)學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。

1、舉行家長會。

利用一切可以利用的力量，齊心迎戰(zhàn)。

2、舉行沖刺宣誓主題班會。

3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)。

4、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望。

四、認清形勢，做好班級穩(wěn)定工作

從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志;二要培養(yǎng)學生打持久戰(zhàn)的思想準備;三要培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。

五、主要工作

班上學生總體基礎較差，落后面較大，情緒也不穩(wěn)定。高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作，

1、做好學生思想教育工作，指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備，穩(wěn)定情緒，以良好的精神狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，去把握住人生重大選擇的機會。

2、認真上好班會課。

利用各種形式的班會課對同學們進行思想教育，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的品格、修養(yǎng)等。特別上好第一周的班會課，幫助同學們樹立爭取高考勝利的信心。有計劃地安排一些主題班會，提高每一次的班會課的質量。

3、實行班干部輪流值日負責制，嚴格考勤，嚴格控制自修課紀律。

配合開展學校的各項活動，持之以恒地抓好學生的日常行為規(guī)范教育。不定期深入學生宿舍，協(xié)同宿管組搞好宿生的管理工作，為同學們營造一個良好的休息環(huán)境。

4、爭取各科任老師的大力支持，做好培優(yōu)轉差。

要確定優(yōu)生的培養(yǎng)目標和差生的轉化目標,協(xié)調好各科任教師的工作。

5、多與家長溝通。

要有嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯(lián)系。

6、組織好學生高考報名、高考體檢、填報志愿等工作，整理好學生的各項檔案資料，對學生負責。

六、做好服務

1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。

2、密切關注學生思想動向。

除了聯(lián)合科任教師及家長外，還及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。

3、針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。

幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。

4、關心學生身體狀況。

5、勤抓常管多督促嚴要求。

6、一個不能少。

越到后期越要關注后進生。

7、多陪他們，做“板凳班主任”以提供更好的服務。

七、發(fā)揮團隊優(yōu)勢，齊抓共管

經常與本班科任教師保持聯(lián)系，負責協(xié)調本班科任教師之間的相互關系，調整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協(xié)調各科作業(yè)負擔以及課內外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。

加強與家長的溝通與交流召開家長會，通過電話短信等各種途徑同家長保持經常聯(lián)系，溝通學校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學生教育中的作用。并做好家長的思想疏通工作。

八、以抓學習為重頭戲，力爭要讓學生在本學期有很大地進步

“抓兩頭，帶中間”這是常規(guī)的方法。通過對優(yōu)生個別談心，為他們指出學習的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，立好標。在學習上既要在全班爭上游，又要在學校爭先，更要在全縣定位。對后進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，通過今年和今后高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，考職業(yè)學校是一定能夠成功的。只要抓好這兩個方面的工作，全班工作定會出現(xiàn)好的局面。

九、做好各方面的保證措施，確保學習的優(yōu)良環(huán)境

1、選好班委，維持好課間、自習紀律。

2、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，通過經常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

5、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

6、采取有效的措施，杜絕學生進網(wǎng)吧。

7、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

高三這一年是關鍵的一年，是整個高中的沖刺年，是班級能否可持續(xù)向好的方向發(fā)展的關鍵時期。相信在學校的大環(huán)境下，努力做好各項工作，我們班會會取得令人滿意的成績的。

2020高三班主任工作計劃模板四

今年擔任高三文科實驗班班主任和數(shù)學教學工作。本學期是高三一輪復習階段打基礎的重要關鍵時段，作為班主任應從思想上予以重視，為提高學生成績，讓班級工作上一個新的臺階。如何提高班級整體學習成績，身心與健康全面發(fā)展，感覺責任重大，如何為每一位學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的平臺，使他們能全力以赴備戰(zhàn)高考準備，我打算從以下幾個方面開展工作。

1、關注學生安全教育。

利用各種機會對學生做好安全教育。

(1)通校生要做好上學和放學路上安全，遵守交通規(guī)則、不走機動車道、不闖紅燈、不駕駛摩托車、汽車。

(2)做好心理調節(jié)教育，通過各種手段了解學生心理狀況，做到及時疏導和溝通。

(3)禁止在學校用火、加強在學校內安全用電教育，禁止使用臺燈。

(4)做好青春期學生教育，正確處理男女生交往。

(5)加強逃生知識教育。

2、定期召開各種學生會議，了解學生學情。

(1)每兩個星期召開一次班委會，加強學生自治管理。

(2)每個星期召開一次課代表會議，了解學生作業(yè)完成情況，學生在最近一階段學習的困難。

(3)每次考試結束后對邊緣生做一次整體調整，及時與他們溝通，找到學習的短板。

(4)每天至少找一個同學交流，了解他的學情。

3、定期召開班級教導會，制定切實可行的復習方案。

兩周一次班級教導會，班主任和任課老師集中交流，介紹學生基本情況，探討合適的教學策略和方法。在進行基礎教學的基礎上根據(jù)情況進行必要適度的能力提升、思維的拓展，確保優(yōu)秀生能脫穎而出。在兩周之后再交流，看教學方案是否需要進行適度的微調。大型考試后一起研究學生成績，幫助學生進行質量分析，查漏補缺，面向個體制定提高方案。

4、按時召開家長會，充分調動家長參與學生管理的積極性

根據(jù)級部安排，定期定時召開家長會，讓家長了解學生在學校學情，我把學校的政策及時給家長解讀。作為高三家長，讓他們正確處理與學生的管理，家庭矛盾。認真聽取家長對學生管理的意見和建議，明確不同階段家長的責任和關注的重點。提醒家長多關注學生的學習狀態(tài)和精神狀態(tài)，讓家長把對孩子的關心從瑣事嘮叨中解放出來、盯緊孩子高考目標，用

行動詮釋對孩子的關注。同時，通過家長或讓家長更好的了解學校、支持學校的各項工作。建立班級微信群，及時和家長溝通學生在學校的表現(xiàn)。

5、建立各種規(guī)章制度，確保良好的學習環(huán)境。

(1)選好安全委員，做好班級安全工作。

(2)選好班委，維持好課間、自習紀律。由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。

(3)選好課代表，讓每位同學都知道每節(jié)課的學習計劃，明確努力的目標和方向，及時上交作業(yè)、筆記，及時了解學生的學習情況，培養(yǎng)學生七個良好學習習慣。

2020高三班主任工作計劃模板五

本學期，我擔任高三(七)班班主任，高三(七)八九三個班語文課，一切都從零開始，有是一項新鮮的有挑戰(zhàn)性的工作，當然也任重而道遠，本學期我的班主任工作力求從小事入手，從細小忽微處要成績。

一、班級管理中，用制度說話。

1、實行獎罰制度，加強紀律約束。

對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行罰款制度，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。

2、保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。

由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，并實行班任跟自習，保證自習課的正常進行。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。

由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作，對不負責認得值日生，出現(xiàn)嚴重扣分值日生，罰重新值日。

二、學習生活中，保持昂揚向上的心態(tài)。

1、密切關注學生思想動向。

人有智力低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象，要及時講教心理咨詢室老師，做好心理調節(jié)器整工作。

2、引進競爭機制。

針對每一次月考成績，總分名次都通過列大榜了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現(xiàn)目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實現(xiàn)突破。

三、日常生活中，解決學生實際困難。

1、到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成高三補習班生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以的身心投入學習生活。

2、落實家訪，了解學生生活實際。

高三學生全體都是住宿生，班任要到他們住的地方，真實了解他們生活實際，學習環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習生活。

一年的時間說短也長，說長也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。

篇9

在教育轉型的新形勢下，在中小學生心理健康狀況呈現(xiàn)新問題、新動向的情況下，心育實踐在一些區(qū)域的具體還要進一步扎實推進，在一些領域還有許多空白工作需要去填補。比如，咨詢室設施建設問題、心理健康教師專業(yè)化問題、崗位設置與編制問題、心育在學校管理體制中的何去何從問題，等等。其中，最主要的是兩個方面問題：普及率不高和科學化水平較低。這些問題的存在，正是制約著我國中小學心育普及與發(fā)展的主要瓶頸?！褒堫^”高中率先探索心育工程，將會對引領我國中小學教育改革與發(fā)展做出開創(chuàng)性的貢獻，并起到典型示范的作用。因此，“龍頭”高中要增強解決現(xiàn)實問題、實現(xiàn)自身使命的責任感與緊迫感，大規(guī)模、系統(tǒng)化地推進心育工程，把實施系統(tǒng)的心育工程作為當下實現(xiàn)高位發(fā)展的高標。

一、心育工程是“龍頭”高中結合自身特點、與時俱進的必由之路

嚴格地講，“龍頭”高中的概念定位不夠嚴謹，但是，它在教育現(xiàn)實中的確是客觀存在的一類實體。筆者所指的“龍頭”高中，是指輿論公認的，在區(qū)域發(fā)展中通過自身的率先、高位、特色發(fā)展而自然形成的，具有穩(wěn)固而持久的區(qū)域輻射力的國家級示范高中。這些“龍頭”高中的基本特征包括：⒈“龍頭”高中的學校形象是輿論公認的，具有較高的聲譽和社會評價；⒉“龍頭”高中的優(yōu)勢地位不是上級冊封的，而是自發(fā)形成的；⒊“龍頭”高中的發(fā)展模式是率先發(fā)展、特色發(fā)展；⒋“龍頭”高中的社會價值除了正常的教育教學外，還在于為其他學校的發(fā)展豎起標桿；⒌“龍頭”高中的發(fā)展引擎在于前瞻的教研智慧，教育科研成果在教育現(xiàn)實中的轉化與應用也特別引人注目；⒍“龍頭”高中的發(fā)展追求是高位的，與時俱進。多年來，“龍頭”高中由于自身優(yōu)勢、社會期待、既有業(yè)績等方面的因素，始終面臨著高位發(fā)展的共同追求，都試圖為自身高位發(fā)展尋求“特色”。有的從特色項目出發(fā)展示自身的優(yōu)勢，有的打造主題校園文化，凝練校本教育哲學；也有的從提升教師群體的學歷著手，建設高學歷的教師隊伍。所有這些途徑，都有效促進了各個高中的高位發(fā)展，提升了它們在所在區(qū)域的影響力，在一定程度上鞏固了自身的“龍頭”地位，也展示了一大批辦學者的卓越智慧，但是，在教育進一步轉型的形勢下，“龍頭”高中應該為高位發(fā)展尋求新源泉，進一步在學校的內涵提升上多做文章，不斷為自身尋求新動力，注入新活力。實施系統(tǒng)的心育工程，就是實現(xiàn)自身高位發(fā)展的必然路徑，是一項利教、促學、益社會的奠基工程。

二、實施系統(tǒng)的心育工程符合很多“龍頭”高中目前的客觀實際

實施系統(tǒng)的心育工程，有利于教育者自身素質的優(yōu)化，拓展教師研修領域，為專業(yè)成長提供新路徑，從而真正落實素質教育；有利于促進學生心理健康，促進學生全面而有個性地發(fā)展；有益于校園人際關系的和諧和社區(qū)的精神文明。總之，實施系統(tǒng)的心育工程，有利于把學校、教師與學生三者的發(fā)展統(tǒng)籌起來。

（一） 利在教師

“龍頭”高中教師群體的職業(yè)倦怠傾向極為普遍，表現(xiàn)為教育者原有人格解散、身心疲憊、績效低下。研究表明，教師從教達到一定年數(shù)，就容易出現(xiàn)心理問題，其中原因主要有：教師不能及時應對工作壓力，長時間超負荷工作；婚姻家庭關系出現(xiàn)重大變故；師生交往中誘發(fā)嚴重家校矛盾；在收入分配與評優(yōu)晉級中遭遇挫折；等等。事實表明，“龍頭”高中的教師擔負的工作更繁重，工作壓力更大，更容易受到各種滋生職業(yè)倦怠的主客觀因素的困擾。因此，實施系統(tǒng)的心育工程，有利于在“龍頭”高中的教師群體中普及心理知識，幫助教師及時走出倦怠，維護他們的健康權益，助推教育品質的高位提升。

（二）利在學校

近年來，各“龍頭”高中都曾不同程度地追求高學歷的教師群體，把提高學歷層次作為促進教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手，取得了重要突破。現(xiàn)在，再次放眼江蘇全省，乃至全國大多數(shù)發(fā)達地區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)高學歷的教師群體已經不再成為“龍頭”學校區(qū)別于一般高中的標志。各大高中，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，幾乎都有一批高學歷的教師群體。所以，就目前形勢而言，追求高學歷只是“龍頭”學校獲得高位發(fā)展、特色發(fā)展的一般條件。推動“龍頭”高中高位發(fā)展，需要學校領導更新觀念，及時轉變教師發(fā)展方式，從追求“專業(yè)知識”向追求“技術知識”轉變，從追求“教育學知識”向追求“心理學知識”轉變。實施系統(tǒng)的心育工程，不僅是改善教師教育教學行為的要求，而且是轉變學校管理方式的要求，它有利于在技術上實現(xiàn)“以心育心”的發(fā)展模式，體現(xiàn)了學校對教師專業(yè)成長的更高定位與追求。

（三）利在學生

目前，“龍頭”高中的學生常常因為學業(yè)壓力大、社會競爭激烈而出現(xiàn)不同范圍、不同程度的心理問題。學生人格的心理學評估令人堪憂，有的學生已經因為人格局限，給自己、家庭或社會造成了嚴重后果。拿蘇北某縣來說，2013年高考前先后有2例高三學生不堪重負而上吊和墜樓。其中，原因固然很多，但是學校教育管理方式畢竟是其中不可推卸的一個方面。時間和空間，是任何生命存在的基本維度。學生的生命達不到應有的維度，要么會產生緊張感，要么會覺得不堪重負。有的學校把時間卡得太死，管理事項過多，學生活動空間狹窄。當生命長久得不到自由呼吸的時候，靈魂受到壓抑，精神就會倦怠，健康人格也會悄悄耗散殆盡，在反復的折磨與強化中，一種叫師長倍感驚訝的怪異人格就會形成。不健康而又反科學的校園管理方式是青少年各種常見心理問題的主要誘因之一。在《精神衛(wèi)生法》頒布實施的新時代，校園生活中的那些反教育的舊做法、舊傳統(tǒng)，已經到了該徹底拋棄的時候。因此，“龍頭”高中必須盡快覺醒起來，從實施系統(tǒng)的心育工程著手，盡快對在校學生實施有組織、有計劃的心理健康教育。

三、心育工程的實施涉及“龍頭”高中教育實踐的各層面

作為“龍頭”高中在內涵上實現(xiàn)高位發(fā)展的一種具體形式和一個創(chuàng)新路徑，心育工程是一項觸及靈魂、挑動神經的開拓性事業(yè)，主要包括以下內容。

（一）在全體教師中普及心理學知識

班主任必須具有更高水平的心理學理論知識，通過嚴格的心理學測試方可走上工作崗位，任課教師也要分期分批地參與心理學培訓，可行的途徑有在職繼續(xù)教育、自學考試、心理咨詢師資格考試，以及教育主管部門主動組織的各類心理學測試，學校通過獎懲措施促成各科教師參與心理學繼續(xù)教育，使“龍頭”高中在職教師的心理學素養(yǎng)普遍超出一般高中任課教師的水平。

（二）實施教師心理健康援助計劃

通過專業(yè)人員對學校的診斷、建議，對教師及其直系親屬提供專業(yè)指導、培訓和咨詢，旨在幫助解決教師及其家庭成員的各種心理和行為問題，提高教師在學校中的工作績效。具體地說，可以分成三個部分：一是減少或消除容易造成問題的外部壓力源，包括不適當?shù)墓芾砗铜h(huán)境因素；二是正確處理壓力所造成的不良反應，即情緒、行為及生理等方面癥狀的緩解和疏導；三是改變個體自身不合理的信念、行為模式和生活方式等。

（三）建設高水平的心理健康教師隊伍

首先要在數(shù)量上有增長，使專業(yè)教師在數(shù)量上擺脫“一校一人”的單兵作戰(zhàn)局面，尤其是大規(guī)模辦學的“龍頭”高中，可以嘗試“一年級一人”的崗位設置標準，或者是每500學生設置一名專業(yè)心理健康教師。這樣，多人組成的心理健康教師才能真正成為一個學科教研組，有利于學科課程建設與教師的專業(yè)發(fā)展。其次要在質量上實現(xiàn)大的提升，爭取引進具有碩士或博士學歷的、擁有自主科研成果的心理健康教師，打造一個實力雄厚、能力卓越、科研成果豐富，對學校高位發(fā)展貢獻率高的專業(yè)教師團隊。

（四）在學科教研中增加心理學應用研究

組織教師主持或參與心理學范疇的專業(yè)成長研究，拓展教師研究領域，申報一批具有較大影響力的省、市重點課題，并在理論與實踐層面扎實研究，使之成為精品課題，提升心理學科研對于學校發(fā)展的貢獻率。班主任要根據(jù)自身工作實際，在科研中承擔學生個案研究，或者撰寫心理學專業(yè)論文。

（五）德育工作注重人文關懷和心理疏導

學校德育工作重心定位在“心育”上，努力塑造學生的健康人格，促進學生個性化發(fā)展，對學生有計劃地實施學習心理輔導、青春期教育、情感教育、人際關系指導、健全人格教育、耐挫力教育、職業(yè)準備教育等，讓心理疏導成為新時期德育工作的新要求，成為價值引導的新途徑。

（六）建設設施齊全、功能充足的高級心理咨詢中心

通過心理咨詢中心的建設，幫助學生發(fā)掘潛能，完善人格，提高學生心理素質，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，幫助學生疏導壓力，解決心理問題，預防惡性事件發(fā)生，促進學生的身心健康而全面地發(fā)展。心理咨詢中心的建設要堅持防治結合以防為主，堅持干預個體與覆蓋全體相結合。要在比較常見的基礎型、標準化的心理咨詢室的基礎上，增加設置心檢閱覽區(qū)、潛能開發(fā)區(qū)、社團生涯區(qū)、中控督導區(qū)、情緒疏導區(qū)、藝術放松區(qū)等區(qū)域，各區(qū)域一律單獨建室，總面積不少于300平方米。其中容納的心理健康教育設備配置主要有：健康檢測系統(tǒng)、素質訓練系統(tǒng)、藝術心理輔導箱、團體心理輔導箱、多元智能訓練設備、沙盤游戲成套設備、心理學專用儀器、合理宣泄人、涂鴉墻、放松椅、宣泄球、放松音樂光盤、哈哈鏡、心理劇舞臺、心理學專業(yè)用書、心理學電影、心理學掛圖等。

四、實施心育工程要在把握系統(tǒng)性的基礎上做好廣泛的協(xié)調與動員工作

實施系統(tǒng)的心育工程，需要教育行政主管部門在調研基礎上積極助推，需要校長審時度勢，果斷策劃，做好頂層設計與精細部署，也需要學校教職工凝聚共識，廣泛參與。

（一）教育行政主管部門在調研基礎上積極助推

在實施心育工程的過程中，容易出現(xiàn)千校一面的狀況，教育行政主管部門應該深入學校，督促學校挖掘自身的心育資源，努力把心育工程與學校實際結合起來，教育主管部門要出臺規(guī)范，杜絕一哄而上，積極引導因校制宜，讓一些有心育資源優(yōu)勢的學校先行一步，真正為“龍頭”高中的心育工程保駕護航。教育主管部門要制定細致的實施方案，做到有制度、有計劃、有步驟，系統(tǒng)推進心育工程的實施。比如，聯(lián)絡人事與社會保障部門，增加心理健康專業(yè)教師的人員編制，制訂《心理咨詢室建設實施方案》《心理教師專業(yè)化發(fā)展要求與培訓方案》《心理健康教師專業(yè)技術職務評審實施辦法》等，努力促進《中小學心理健康教育指導綱要（2012年版）》的落實。

（二）校長審時度勢地做好頂層設計、精細部署

校長要當好心育工程的總設計師。要圍繞《中小學心理健康教育指導綱要（2012年版）》的要求，設置一些精品項目，推進心育工程的系統(tǒng)實施。比如，設立“知心小屋”，聘請有資格、有經驗的教師擔任心理咨詢師，采取電話咨詢、網(wǎng)上交流、個別面談、寫信等形式，有針對性地解決學生個體的心理輔導工作，還可以建立學生心理檔案，及時把握學生的心理特點與動態(tài)，做到跟蹤管理與輔導，確保學生的心結及早發(fā)現(xiàn)，思想疑難早化解，校園心理劇展演等。具體地說，校長要圍繞以下幾個方面周全考慮：幫助學生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；幫助學生進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質；正確認識自己的人際關系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，掌握學習策略，開發(fā)學習潛能，提高學習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮；在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識，進行升學就業(yè)的選擇和準備，培養(yǎng)擔當意識和社會責任感。

篇10

關鍵詞：語文教師；滲透；德育

中國古代的大教育家孔子說：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學文?！彼训掠旁诮逃氖孜?，明確要求學生首先要致力于道德的修養(yǎng)。美國的羅斯?？偨y(tǒng)也說：“只教給孩子知識，而不培養(yǎng)其心靈，只能給社會培養(yǎng)一堆麻煩。”可見，人才的含金量最主要在于他的德性而不是他的才能。那么，作為一名語文教師，筆者認為可通過以下幾個方面來滲透品德教育，以達到“教書育人”的目的。

一、語文第一課

有人說：“教育的任務不僅在于傳授知識，更要燃燒起孩子們的希望之火，激發(fā)孩子們奮進地熱情，鍛造孩子們承受困難和挫折的勇氣?！币虼耍业恼Z文第一課設計為“疏導心理，投入新的學習生活中?！痹O計這一課的目的是根據(jù)學生的具體情況具體設計，如，針對復讀生我設計如下目標：

1.堅定復讀生的選擇。

2.激活學生追求美好生活的巨大勇氣。

3.調動學生學習語文的熱情。

具體上課中避免說教，而是跟學生談自己，談自己的復讀生活，給學生講故事，通過故事探討以下幾個問題：（1）如果一個人不能接受生活帶來的遺憾，將會導致什么后果呢？（2）一個人的自信心來自哪里呢？（3）我們應該怎樣對待自己的不幸？（4）談談盡力而為與全力以赴的不同效果。

這一課使自愿選擇者為自己的選擇而自豪，徘徊者堅定了信念，無奈者明確了方向，燃起希望的火焰，照亮前行的明燈。

這一節(jié)課無疑給學生一針強心劑，促使學生盡快靜下心來去除浮躁，投入學習中。課后，有學生在作文中這樣寫道：“這節(jié)課讓我認識到復讀不是恥辱，而是一筆財富。”“失敗了沒關系，只要我們不虛度光陰，也就無怨無悔了。跌到了，就爬起來，因為我們還有夢想。”總之，這一節(jié)課我試圖讓學生明白，當不幸降臨了，最好的辦法就是讓他盡快過去，這樣你才會騰出時間去做更有價值的事情，你才會活得更有效率，更有好心情。在今天這么一個競爭激烈的時代，保持良好的心態(tài)比歷史上任何一個時期更重要。

二、春風化雨于課堂

作為語文教師，主陣地還是在課堂，在45分鐘里既傳授知識又滲透德育，實踐中我主要進行了以下探索：

1.推敲品味，豐富體驗

古人云：“文章不是無情物?！薄胺矠槲囊砸鉃橹鳌！币痪湓捝踔烈粋€詞就是作者情感的觸發(fā)點。在語文教學中，要善于抓住文中重點字詞、語句，引導學生細細品味，做到“字字未宜忽，語語悟其神”，從而揣摩其中的思想感情，受到“潤物細無聲”的教育。

《祝福》里寫“我”與四叔的話不投機：“于是不多久，我便一個人剩在書房里?！弊骷彝粼鲗@個“?！弊址浅８信d趣。他說：“‘?！恰嘞隆囊馑肌Ｓ幸环N說不出來的孤寂無聊之感，仿佛被這世界所遺棄，孑然地存在著了。這不是‘我’的世界，‘我’只有走?！蔽覀兺ㄟ^對“剩”字背后潛臺詞的探究，孤獨的新青年同頑固的衛(wèi)道士的思想的交鋒儼然若見。而魯四老爺?shù)囊痪洹翱蓯?！”不也使其面目可憎的封建衛(wèi)道士的嘴臉躍然紙上嗎？教師可以引導學生通過這看似尋常、陳樸的卻極富表現(xiàn)力的詞語以領略言外之旨趣，豐富自己的情感體驗。

2.情感激發(fā)，感受真諦

中學語文教材包含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)思想和哲理。打開教材，我們就可以感受到，那些文質兼美的名家名篇中充溢著對祖國、對人民、對親友、對大自然的深摯情意，字里行間洋溢著或清麗委婉，或崇高悲壯，或優(yōu)美典雅的美感。所以，在語文教學中，我們不僅要傳授語文知識，更要通過情感的激發(fā)來進行情感傳遞和情感教育。

語言不是無情物，作者寫得動情，教師教得動情，學生才能學得動情，才能身臨其境，才能與作品中的人和物休戚與共，才能使學生透過文章中字、詞、句語的領悟，深入感受作品的真諦，在潛移默化中受到思想教育。

三、增加人生閱歷于課外閱讀

“一個人在學生時期能不能養(yǎng)成讀書的興趣和習慣是件人生大事，將影響學生一生的走勢和發(fā)展”，課外閱讀可以使學生了解歷史、認識社會，懂得是非善惡；課外閱讀，可以提高學生文學素養(yǎng)，豐富文化底蘊，培養(yǎng)其高尚的道德情操。

讀什么書呢？當然得讀好書，文學名著是首選。因為，用“名著”打底子，日子長了，“石頭也會開出花來的”。

北京師范大學中文系教授劉錫慶認為，讓學生自由閱讀文學名著和有興趣的好書或應讀、可讀之書等，都可以盡興去讀，越多越好，特別是讀經典一流名著，和“大師”直接“對話”，使學生在全人類所共同創(chuàng)造的優(yōu)秀文化遺產中盡情徜徉、玩味、思索并汲取、消化，其好處將是終生受用不盡的。

但是，高三學生讀大部頭名著是不大可能的，而且他們手頭也好書有限，鑒于此我便給學生推薦《讀者》《語文周報》《語文知識》《作文寫作》《雜文選刊》《素材集》《時文精選》《智慧背囊》等等，借此在增加學生知識的同時，增加學生閱歷，鍛造學生人格。

得法于課內，發(fā)展于課外。為了讓學生掌握更多的知識，更加全面地了解我們這個世界和社會，更好地實施素質教育，探索語文課堂中的德育，對學生的課外閱讀進行指導是非常必要的。

四、言傳身教，以身作則

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”現(xiàn)代學生已經遠遠超過了任何時代的學生，他們有百度，有網(wǎng)絡，這就更要求教師提高自身修養(yǎng)，開闊眼界，擴大儲備。在現(xiàn)代孩子的眼中，教師不再是無所不能的，尤其是高中生。由此，教師更要注重自己的言傳與身教，要明白其一言一行、一顰一笑對學生都起著舉足輕重的作用。

教育心理學也認為，中學生正處在世界觀和人生觀形成的重要時期，他們的可塑造性和可變性大，模仿性強，教師的言行舉止對他們具有很強的示范性。而語文教師的情感對學生的情感有最直接、最重要的影響，其個人的政治素質、品德修養(yǎng)、思想作風、行為習慣、儀表舉止等都為學生耳聞目睹，都會產生潛移默化的影響，成為學生效仿的榜樣。

一日之際在于晨，教書以來，我總告訴學生，早晨我到教室時希望能聽到你們的讀書聲。所以，我堅持早讀準時到教室。如此，有很多學生說，每次想偷懶時，一想到語文老師微笑著說該背的都會了沒有，就打消了這個念頭。

因此，語文教師只有以身作則，不斷提高自身的人格修養(yǎng)，才能使學生“親其師而信其道”，對學生良好品德的形成起到“潤物細無聲”的效果。

五、真誠相待，與生為友

雖然教師與學生有一定的年齡、地位、閱歷等方面的差異，但并不妨礙師生之間友情的建立。要想和學生做朋友就要了解現(xiàn)在學生的生活，了解學生的心理，拉近與學生的心理距離。

如果教師和學生能夠成為朋友，師生之間關系融洽，互相尊重、互相信任，學生才可能將自己的困惑告訴教師，教師才有機會進行真正的心理疏通，使學生的心理健康起來。一個心理健康的孩子，我們還會擔心他不努力學習嗎？我們還會擔心他課堂上不會積極配合和熱情支持嗎？而減少或避免學生不良行為的干擾，我們還會擔心無法提高教學質量嗎？

當然，語文教學中德育滲透的方法是多種多樣的，如，舉辦寫作比賽、朗誦比賽、辯論比賽、小品表演等活動滲透德育，努力培養(yǎng)出一批德、智、體全面發(fā)展的人才。而作為一名語文教師，應該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，并能根據(jù)教材的特點和學生的實際，把學生自然地引入清新、和諧的情感氛圍中，讓他們去領略語文教學中德育滲透藝術殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的美麗圖畫。

參考文獻：