導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大四實習(xí)工作報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為期5個月的實習(xí)結(jié)束了，我在這5個月的實習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益非淺?，F(xiàn)在我就對這5個月的實習(xí)工作做一個工作小結(jié)。

一、畢業(yè)實習(xí)單位的自然情況

首先介紹一下我的實習(xí)單位：xxxx公司。該公司座落在xx繁華的商業(yè)區(qū)中華路口處，交通十分便利，四通八達。總建筑面積達六萬平方米，公司經(jīng)營商品50大類，4 萬余種商品；下設(shè)12 個商場。公司營業(yè)大廳裝飾典雅豪華、陳列美觀和諧，給購物增添了幾分溫馨的氣氛，先進的中央空調(diào)和自動扶梯等現(xiàn)代化設(shè)施，使您隨處感到舒適和方便。就像該公司的廣告語大眾購物哪可靠還是xx老字號一樣深受廣大消費者青睞。

二、畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容

自實習(xí)開始，在這5個月的工作中我參加了該公司的銷售實習(xí)工作。實習(xí)可以分為兩個階段。第一個階段是安排我在商場工作，主要是一般的銷售工作。通過對這一階段的工作使我知道了一般銷售流程。銷售分為售前和售后服務(wù)兩個基本過程。售前就是十分了解產(chǎn)品并把產(chǎn)品介紹給消費者使之了解。售后就是產(chǎn)品出現(xiàn)問題使問題得到解決的服務(wù)。我負責(zé)銷售，不要小看這只是看上去簡單的銷售，其中還真有學(xué)問。以前只是看別人做銷售，覺得很簡單，自認為不就是賣東西嗎？沒什么可難的，其實不然。剛開始只能跟著同事看他們怎樣做銷售從中學(xué)經(jīng)驗。這里就要把自己在學(xué)校學(xué)到的諸如商品學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、市場營銷、消費心理學(xué)等知識和實踐結(jié)合起來用在里面。例如：為了使產(chǎn)品能夠銷售出去必須要十分了解產(chǎn)品，還要了解消費者心里，想他們之所想，讓他們認可產(chǎn)品，并銷售出去。但是各大商場都在打價格戰(zhàn)就使銷售工作有了很大難度。只有價格低廉才能吸引廣大消費者。在銷售中有很多是課本上學(xué)不到的經(jīng)驗，就像銷售時要注意語言技巧，分析消費心里，雖然實習(xí)時間只有短短的三個月但相信對我今后工作尤其在銷售方面有了一個很好的開始！

篇2

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；科技創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0093-02

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新的英文“innovate”其注解為“make change”（改革），即突破舊的思維定式和常規(guī)戒律，發(fā)現(xiàn)某種獨特的、新穎的、有價值的新興事物及新的思想活動。總理在2015年政府工作報告中就提出“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，激發(fā)廣大民眾創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因來建設(shè)創(chuàng)新型國家。

金陵科技學(xué)院樹立“需求導(dǎo)向，能力為本，知行合一，重在創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，有效地加強了大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作，提升了我校高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

電子信息類專業(yè)包括計算機、通信、電子、光電等一系列熱門專業(yè)，是21世紀及未來世界各國重點發(fā)展的熱門學(xué)科之一，和人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。電子信息類專業(yè)的知識發(fā)展和更新速度很快，在應(yīng)用型本科院校對學(xué)生培養(yǎng)過程中，需要在培養(yǎng)過程別注重對科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才有可能使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和未來的工作中大膽進行科技技術(shù)創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)起未來建設(shè)中國特色社會主義國家的歷史重任。

金陵科技學(xué)院積極響應(yīng)國家的“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”決定的一項重大決策，以人為本；立足于南京軟件名城的需求視野，為積極響應(yīng)江蘇省培養(yǎng)軟件類卓越工程師及南京市建設(shè)“國際軟件名城”的重大需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力的應(yīng)用型技術(shù)人才，力爭把學(xué)校建設(shè)成以南京軟件人才培養(yǎng)為特色的地方性應(yīng)用型本科院校。

二、電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

2016年，學(xué)校關(guān)于本科專業(yè)的人才能力培養(yǎng)修訂工作以國家和江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》等為指導(dǎo)，提出并強調(diào)要大力發(fā)展創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，再次加強了對教學(xué)環(huán)節(jié)中實踐環(huán)節(jié)的重視程度，要求把實踐環(huán)節(jié)體現(xiàn)在教學(xué)方案的實施過程中，加強校企聯(lián)合和校企共建實驗室，樹立牢固的終身教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的教育理念。

電子信息類作為一門實踐性要求很高的專業(yè)，如何加強大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)時需要面臨的棘手問題。根據(jù)國家科技創(chuàng)新的思想和應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展方向和電子信息類專業(yè)特點，學(xué)?；ㄙM了大量時間加強了電子信息類科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.建設(shè)一支具有高素質(zhì)和創(chuàng)新型的教師隊伍。應(yīng)用型本科院?？萍紕?chuàng)新的第一步是要建設(shè)一支具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊伍。教師是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)的承擔(dān)者，教師的科研水平和創(chuàng)新能力，直接決定著所培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在這方面，金陵科技學(xué)院鼓勵教師積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，在教學(xué)和科研過程中實現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合。一方面，教師的科研項目團隊加入了學(xué)生的新興的血液，可以加強科研團隊的建設(shè)，而且新思想的加入，可以碰撞產(chǎn)生很多新的火花。一部分學(xué)生加入科研項目，并在項目中提出獨特的創(chuàng)新見解；另外一方面，學(xué)生可以直接或間接地參與到老師的科研項目活動，動手能力和科研興趣都得以提升，促進學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

此外，學(xué)校還一直開展大學(xué)生導(dǎo)師指導(dǎo)制，每年經(jīng)過嚴格的選撥工作，選拔出一定數(shù)量的優(yōu)秀科技創(chuàng)新導(dǎo)師加入學(xué)生的科技創(chuàng)新工作隊伍中。根據(jù)大學(xué)生人數(shù)配置一定比例的科技創(chuàng)新導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高實踐創(chuàng)新能力，提高理解力、想象力與創(chuàng)新思維能力，取得了很好的效果。

2.通過科技講座培養(yǎng)學(xué)生興趣。大學(xué)生是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的承擔(dān)著，大學(xué)生的興趣愛好是科技創(chuàng)新的動力，所以我們要充分尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新興趣也是教育環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)。隨著《政府工作報告》“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，我校發(fā)展思路中進一步明確了辦應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮專業(yè)特長，積極投身到學(xué)校的事業(yè)發(fā)展中去。

學(xué)校每年一定數(shù)量的科普宣傳、教授面對面、專業(yè)認知實習(xí)、科技創(chuàng)新講座等一系列的活動，活躍校內(nèi)創(chuàng)新文化氛圍，搭建良好的學(xué)術(shù)交流平臺，提高學(xué)生的科學(xué)研究興趣和科技創(chuàng)新能力。

同時，要求本科生每學(xué)期參與2次以上的科技創(chuàng)新講座，本項目結(jié)合實例講解或者分享大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，分享科技創(chuàng)新的經(jīng)驗和成果，對項目開展、論文寫作和專利申請等內(nèi)容進行指導(dǎo)。在講座舉行后，對科技創(chuàng)新感興趣的學(xué)生可以和老師或者項目負責(zé)人繼續(xù)保持聯(lián)系并交流，在大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過程中進行大膽的科技創(chuàng)新工作，取得了很好的成果。

3.鼓勵學(xué)生參與競賽和。組成由以指導(dǎo)老師和學(xué)生的團隊，參加電子信息類科技創(chuàng)新比賽和技能競賽。每年學(xué)校組成都有一定數(shù)目的學(xué)生獲得有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、省級指導(dǎo)項目資助，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和中美創(chuàng)客比賽取得了不錯的成績。

在競賽和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校還大力注重把學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)換為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在項目開展進行過程中，進行論文指導(dǎo)和專利講座，指導(dǎo)學(xué)生、申報專利（含軟件著作權(quán)），在國家級期刊，申請發(fā)明專利和實用新型專利。讓學(xué)生更多地了解創(chuàng)業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，明確自己的學(xué)習(xí)方向。

三、經(jīng)驗和不足

在近年的大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)過程中，我們也得到了一定的經(jīng)驗，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一定要結(jié)合大學(xué)生的知識水平和興趣愛好，因材施教地布置不同的任務(wù)。比如大一的學(xué)生重在積累和科研創(chuàng)新工作的啟蒙，大二學(xué)生重在專業(yè)知識的積累和提高和科研創(chuàng)新工作練習(xí)，大三和大四學(xué)生可以結(jié)合專業(yè)興趣開展一定的比賽來鍛煉自己，大四學(xué)生可以面向?qū)嵙?xí)單位和就業(yè)單位培養(yǎng)一定的職業(yè)技能訓(xùn)練。在尊重學(xué)生興趣愛好的前提下，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，在關(guān)鍵技術(shù)方面進行重點指導(dǎo)和技術(shù)把關(guān)。

當(dāng)然，在具體的工作過程中，也存在著一些著不盡如人意的地方。主要表現(xiàn)為：一是觀念的問題，現(xiàn)在高校和老師甚至是學(xué)生對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做得還不夠重視，總感覺學(xué)生是被動地接受知識，而不是主動去學(xué)習(xí)。二是現(xiàn)在的大學(xué)生比較忙，大二大三學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時間比較多，沒辦法持續(xù)投入科技創(chuàng)新工作的時間和精力，部分學(xué)生轉(zhuǎn)到卓越班學(xué)習(xí)后，抽不出時間進行工作，耽誤項目的進展。大四學(xué)生要實習(xí)、考研和找工作，也抽不出時間來進行科技創(chuàng)新工作。三是應(yīng)用型本科院校相對科研類高校，實驗設(shè)施相對缺乏，學(xué)生的動手能力鍛煉不足，希望未來可以有大學(xué)生科技創(chuàng)新的實驗室和科技孵化園。

四、結(jié)語

本文闡述了應(yīng)用型本科院校在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”社會歷史發(fā)展背景下，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合我校電子信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾項重要措施，總結(jié)了學(xué)校在電子信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗和對未來大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議。

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篇3

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)業(yè)教育;教育步驟

總理2014年在達沃斯論壇上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，他提出，要在中國掀起“大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新、人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。此后，在世界互聯(lián)網(wǎng)大會、國務(wù)院會議和各種公開場合中他都頻頻提出這一觀點。在國內(nèi)考察中他更是每到一地，都要與當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)客們會面，他希望用自己的行動激發(fā)出民族的創(chuàng)業(yè)精神。今年，在政府工作報告中總理又提出:“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”。在談及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新工作時強調(diào):“讓人們在創(chuàng)造財富的過程中，更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值”。知識的創(chuàng)新靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。如何提高人才主力軍大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，成了當(dāng)下大學(xué)生教育管理工作中的重要環(huán)節(jié)。隨著《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(〔2015〕36號);《遼寧省深化普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》;遼寧省《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》等文件的下發(fā)，讓遼東學(xué)院機械電子工程學(xué)院的大學(xué)生管理隊伍人人都認識到今后大學(xué)生教育管理工作的戰(zhàn)略核心———大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。如何在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，在學(xué)生教育管理工作中著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)能力，我認為應(yīng)按照以下四個步驟進行。

一、明確創(chuàng)業(yè)教育管理主題

技藝精進、功夫到家、創(chuàng)意創(chuàng)新、贏在創(chuàng)業(yè)。

二、厘清創(chuàng)業(yè)教育管理思路

(一)大學(xué)生教育管理中加強創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍

1．轉(zhuǎn)變思想教育管理理念。要盡快轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)教育管理模式，從簡單的就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，在日常工作中讓大學(xué)生樹立起既要注重就業(yè)更要有創(chuàng)業(yè)意識，讓大學(xué)生知道自主創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)的初始選擇，更是將來大學(xué)生成才的重要途徑。2．鼓勵我院大學(xué)生正確認識創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育并非只是鼓勵大學(xué)生在校期間馬上就去掙錢或者畢業(yè)以后馬上就去自主創(chuàng)業(yè)等，而是對所有大學(xué)生都應(yīng)該進行的一種創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)基本知識的教育，對有好的創(chuàng)業(yè)意向和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)所需能力的訓(xùn)練。因此，我院大學(xué)生無論畢業(yè)后就業(yè)還是準(zhǔn)備將來自主創(chuàng)業(yè)都需要接受創(chuàng)業(yè)教育，具備創(chuàng)業(yè)基本能力。

(二)改革我院傳統(tǒng)的大學(xué)生活動方式，將大學(xué)生活動和創(chuàng)業(yè)教育管理相結(jié)合

1．培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作精神和實踐能力的活動。由就業(yè)而創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理改革模式的落腳點。在活動組織上，對活動全過程進行整體優(yōu)化整合，突出大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生具有寬厚的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)較強的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)造性地運用既有知識解決各種突發(fā)問題的能力。2．努力拓寬大學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)平臺。在總結(jié)既往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有目的、有方向的引導(dǎo)我院大學(xué)生參加全國大學(xué)生機械設(shè)計大賽、全國大學(xué)生慧魚大賽、遼寧省本科大學(xué)生機械設(shè)計創(chuàng)新大賽、遼寧省物理實驗競賽、遼寧省工業(yè)設(shè)計大賽、遼寧省“挑戰(zhàn)者”杯、丹東市“鴨綠江杯”創(chuàng)業(yè)大賽、遼東學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，全面開發(fā)我院大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，不斷積累，從而提高我院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵并支持我院大學(xué)生走進實驗室和實習(xí)工廠，提高他們的創(chuàng)造能力。

(三)實施全院配套服務(wù)機制，從制度上保證學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作的推進

1．雙管齊下，在育人的同時，組織我院大學(xué)生開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，尤其是創(chuàng)業(yè)前針對性的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，應(yīng)擺在重要位置。2．學(xué)院牽頭，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進行校企合作，為大學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提供理念，設(shè)立我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金。基金不僅僅是為我院大學(xué)生提供經(jīng)費，還要用各種政策保障其能夠有效使用經(jīng)費，提高我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，并爭取早日回饋社會。3．建立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實驗室、實習(xí)工廠和辦公室。目前，國內(nèi)許多高校都已經(jīng)利用自身優(yōu)勢和已有資源，開辟了專門的場地或是成立大學(xué)生社團機構(gòu)供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)使用，我院也將借鑒其合理性，創(chuàng)建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基地，配備一定的配套設(shè)施，提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)場地，加強我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

(四)加強與同專業(yè)更高層次院校交流，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)先進理念并努力貫徹實踐

1．加強學(xué)院教師和同專業(yè)更高層次院校交流，學(xué)習(xí)其創(chuàng)業(yè)教育管理工作先進理念。目前，許多機械類高校的發(fā)展模式已經(jīng)完成了從勞動型到技術(shù)性的轉(zhuǎn)變，在這一過程和轉(zhuǎn)變中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作的導(dǎo)向起了至關(guān)重要的作用。加強學(xué)院教師和同專業(yè)更高層次院校交流機會，學(xué)習(xí)其培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的先進理念和方法，可以不斷地提高并完善我院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作。2．加強學(xué)院大學(xué)生和同專業(yè)更高層次院校交流學(xué)習(xí)的機會。清華、北大、哈工大等全國許多知名學(xué)校的課程中都有已經(jīng)有比較成熟的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制。比如，哈工大和汽車有關(guān)的課程，不僅僅是教授一般的汽車知識，而是在學(xué)習(xí)中主要讓學(xué)生在一個團隊中合作，期末時作出一個項目研究報告。這樣的培養(yǎng)模式顯然是以創(chuàng)業(yè)為主要目標(biāo)的，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠早日樹立獨立思考和動手的能力，這樣將大大有益于大學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)。這是非常值得我院大學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的。

三、輔導(dǎo)員制定創(chuàng)業(yè)教育管理計劃

(一)輔導(dǎo)員通過學(xué)生教育管理講授讓學(xué)生明確機械電子工程學(xué)院創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目的關(guān)系，三者構(gòu)成相互促進的整體。課程教學(xué)中也把大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目構(gòu)成一個整體，讓大學(xué)生明確大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目是基礎(chǔ);創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是過渡;而創(chuàng)業(yè)實踐項目則是目標(biāo)。(二)輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練計劃，從商業(yè)基本素質(zhì)入手對大學(xué)生進行培訓(xùn)和鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生的經(jīng)營管理基本技能?？梢詮耐瓿奢^好的創(chuàng)新訓(xùn)練項目中篩選出優(yōu)秀者和優(yōu)秀團隊，由大學(xué)生本人和團隊向?qū)W院申請成為創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。(三)專業(yè)教師在科研開發(fā)和設(shè)計鍛煉的基礎(chǔ)上對大學(xué)生進一步進行產(chǎn)品經(jīng)營策略的訓(xùn)練，這樣做不僅能夠鍛煉大學(xué)生面對市場變化的能力和經(jīng)營管理的基本知識，同時還可以促進大學(xué)生對已經(jīng)完成的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目進一步修改，使之和市場需求近距離接軌，幫助大學(xué)生培養(yǎng)社會服務(wù)的意識，并在不斷變化的社會需求中鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力。(四)經(jīng)過不斷的創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練兩個階段后形成的具有獨特市場運營模式的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，可以作為我院創(chuàng)業(yè)實踐項目，進行進一步的重點孵化和重點支持。(五)把創(chuàng)業(yè)實踐項目孵化成模擬公司，為下一步真實創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。這么做的目的是幫助大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中好的項目能盡早服務(wù)于社會，鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)能力。

四、探究創(chuàng)業(yè)教育管理實施方法與途徑

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理要多層次、多方面。從廣泛宣傳參與，到成立團隊專門培訓(xùn)，再到重點團隊重點扶持進行三個層面的教育。我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作中多以實驗室和實習(xí)工廠為平臺，面向全院大學(xué)生組織開展創(chuàng)業(yè)活動，覆蓋全學(xué)院各年級和專業(yè)的學(xué)生。通過實驗室和實習(xí)工廠為基地，面向部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生開展PPT、CAD等培訓(xùn)，以講授、分組討論、團隊訓(xùn)練等形式完整呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)全過程，培養(yǎng)具有較強的市場開發(fā)意識和公司經(jīng)營管理能力的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)先鋒。

(二)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，學(xué)院要實現(xiàn)從大一到大四的全程化教育。職業(yè)生涯規(guī)劃課程由輔導(dǎo)員和學(xué)院主管就業(yè)的書記主講，主要面向一年級學(xué)生開設(shè)的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。結(jié)合創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)大賽舉辦的專題培訓(xùn)講座和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練主要針對大二、大三的學(xué)生，輔導(dǎo)員全程指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練。針對創(chuàng)業(yè)項目的系列培訓(xùn)則側(cè)重于大三、大四學(xué)生，詳細向大學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)過程中各環(huán)節(jié)的方法和知識，更明確地指向讓大學(xué)生如何創(chuàng)辦自己的企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作，是需要一個長期的、不斷積累的過程。首先，要從理念上，要讓大學(xué)生認識到其重要性。其次，在大學(xué)生自身層面讓大學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)可以為其自身提供更多實現(xiàn)夢想的機會，為將來創(chuàng)造更好的生活條件。最后，在這一過程中，增強大學(xué)生社會競爭意識，培養(yǎng)社會責(zé)任、公共道德，并對國情、社情要有深入、細致地了解。在學(xué)院層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以活躍我院氣氛、提高我院大學(xué)生就業(yè)率;在社會層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將減少社會失業(yè)率，大大降低社會不穩(wěn)定因素，并提高社會經(jīng)濟活力;在國家層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將大大縮短國家科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的時間周期，對未來我國經(jīng)濟的發(fā)展將是持續(xù)的、強勁的推動力。

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（重慶師范大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院，重慶 400047）

摘　要：近年來高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，2015屆畢業(yè)生預(yù)計將達到749萬，比2014年增加22萬，創(chuàng)下歷史新高。畢業(yè)人數(shù)增加與經(jīng)濟增速放緩對就業(yè)構(gòu)成雙向擠壓，“就業(yè)難”問題日趨凸顯，創(chuàng)業(yè)已成為高校畢業(yè)生一個很好的就業(yè)和擇業(yè)的新選擇。創(chuàng)業(yè)意識是進行創(chuàng)業(yè)活動的前提和導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是提高創(chuàng)業(yè)成功率、緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的有效途徑之一。本文對重慶市部分高校經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識進行調(diào)查研究，對其創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，并探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞 ：經(jīng)管類大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G64文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2015）07-0224-03

收稿日期：2015-01-18

基金項目：重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（2012-GX-050），重慶師范大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目資助

作者簡介：鄭景麗（1976 -），女，四川儀隴人，副教授，博士，從事戰(zhàn)略管理和知識管理研究；蔡佳（1989-），女，山東威海人，碩士研究生，從事區(qū)域經(jīng)濟學(xué)研究；程支中（1970-），男，重慶黔江人，副教授，博士，從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)和人力資源管理研究。

創(chuàng)業(yè)意識是一個人在進行創(chuàng)業(yè)活動時表現(xiàn)出的強大內(nèi)驅(qū)力，是在創(chuàng)業(yè)活動中起動力作用的個性因素，它深刻反映了在面對創(chuàng)業(yè)時所體現(xiàn)出的心理狀態(tài)和應(yīng)變能力。完整的創(chuàng)業(yè)意識往往包括審視經(jīng)濟環(huán)境，洞察市場走向并做出正確決策的商機意識，把商機、機會轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化意識，制定合理創(chuàng)業(yè)計劃的戰(zhàn)略意識以及在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)對和化解風(fēng)險的風(fēng)險意識。要想創(chuàng)業(yè)順利起步，創(chuàng)業(yè)意識非常重要。今年兩會上，“創(chuàng)客”一詞首次進入政府工作報告。這不僅體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新在新常態(tài)下的中國經(jīng)濟中的地位，也預(yù)示著新一輪的創(chuàng)業(yè)潮即將到來。尤其是作為經(jīng)管類大學(xué)生，其專業(yè)方向和社會經(jīng)濟活動有著千絲萬縷的關(guān)系，經(jīng)管類學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)使其能夠很快適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的經(jīng)濟社會，但是，創(chuàng)業(yè)意識的匱乏已經(jīng)成為制約當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要癥結(jié)所在。因此，分析經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識有著迫切的現(xiàn)實意義。

1、調(diào)查的基本情況

本文以重慶大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶科技學(xué)院、四川外國語大學(xué)、重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院（獨立財經(jīng)學(xué)院）六所高校經(jīng)管類專業(yè)的大學(xué)生及研究生為調(diào)查研究對象，對其創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀展開調(diào)查研究。共發(fā)放 600 份調(diào)查問卷，實際回收問卷 595份，問卷回收率為99.2%。剔除無效問卷 9 份，實際回收有效問卷 586份，問卷有效率為 97.7%。

本次調(diào)點針對在校經(jīng)管類大學(xué)生，男女比例為46.8：53.2，各個年級分布狀況為：大一年級10.9%，大二年級30.4%，大三年級31.4%，，大四年級17.4%以及研究生10.2%。其中85.3%的大學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，但81.6%大學(xué)生有實習(xí)或兼職經(jīng)歷。需要說明的是本次調(diào)查問卷以隨機調(diào)查為主要方式，涉及年齡層次相對集中，樣本范圍較廣，學(xué)生層次多樣化，具有典型的代表性。

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1創(chuàng)業(yè)概念的理解有偏差

創(chuàng)業(yè)是個人憑借其對經(jīng)濟活動中信息、資源以及機會的掌握和合理應(yīng)用，以相應(yīng)的平臺為載體，充分融合各種資源并借助相應(yīng)的技術(shù)轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造預(yù)期財富的實踐活動，創(chuàng)業(yè)過程是對資源的整合應(yīng)用以實現(xiàn)個人和社會的價值所在的過程。而在此次調(diào)查中可以看出大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解存在很大的偏差。其中，72%的大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦盈利性企業(yè)，片面的認為創(chuàng)業(yè)是一味的追逐商業(yè)利潤，實現(xiàn)個人財富，部分學(xué)生因就業(yè)壓力而被動創(chuàng)業(yè)。這說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大部分還是為了追求物質(zhì)方面的滿足，而非精神層面的需求。

2.2創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)意識薄弱

伴隨大學(xué)生就業(yè)壓力的日趨增加以及針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的陸續(xù)出臺，有效提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。從圖2可以看出，有64%的經(jīng)管類大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)懷有極大興趣。這說明創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中有著一定的現(xiàn)實意義。盡管擁有的創(chuàng)業(yè)熱情愈發(fā)高漲，但真正踐行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生卻寥寥無幾。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中已經(jīng)具有較強的商機意識，但是缺乏轉(zhuǎn)化意識、戰(zhàn)略意識和風(fēng)險意識。空想不等于實際，這就是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱的最大表現(xiàn)。

2.3缺乏對創(chuàng)業(yè)政策的深入了解

近年來，我國出臺了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是根據(jù)圖3可以看出，46%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策與相關(guān)活動表示不了解或者不清楚，有些甚至不知道或從不參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)大賽等相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)政策及相關(guān)活動未得到廣泛宣傳導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域一知半解，模糊不清。這反應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)信息渠道過于單一，創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度有待加強。

2.4創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)資金匱乏

盡管從圖4中可以看出當(dāng)代大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)受挫的心態(tài)變得積極樂觀，但是創(chuàng)業(yè)并不是單憑一腔熱血就可以順利進行。從目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境來看，其所處的經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)濟地位都是制約其創(chuàng)業(yè)活動順利開展的因素。從表5中可以看出，大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)過程中的最大障礙是經(jīng)驗不夠（77.1%）和創(chuàng)業(yè)資金的匱乏（74.1%）。對于初出茅廬的大學(xué)生來說，憑著一腔熱血，但是沒有足夠的社會經(jīng)驗和閱歷作為支撐，缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)資金來維持運轉(zhuǎn)，其創(chuàng)業(yè)活動會遇到各種各樣的挫折和壓力，更有甚者創(chuàng)業(yè)活動會半途而廢。

3.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)途徑

3.1強化大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的正確理解

多數(shù)經(jīng)管類大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)都沒有深入的認識和了解，他們所理解的創(chuàng)業(yè)是利用課余時間做一些可以賺錢的事情，或者是在將來用自己的力量開創(chuàng)一份事業(yè)，甚至有些大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成互相攀比競爭、炫耀的一種手段，而并沒有慎重的考慮到自己是否適合創(chuàng)業(yè)。為使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的概念有準(zhǔn)確的理解，首先學(xué)校要針對社會需求及學(xué)生自身的優(yōu)勢特點開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，讓學(xué)生充分的了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念、內(nèi)涵和特點。從課堂教育糾正當(dāng)前大學(xué)生各種錯誤偏激的創(chuàng)業(yè)理念，避免盲目創(chuàng)業(yè)，攀比創(chuàng)業(yè)以及迫于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的錯誤創(chuàng)業(yè)觀念。其次，從大學(xué)生自身來講，每個人都希望自己創(chuàng)業(yè)成功。但是，現(xiàn)實并非如此。創(chuàng)業(yè)不僅僅是獲取金錢的途徑，而是整合資源，創(chuàng)新思維，實現(xiàn)個人價值和社會價值的有效途徑。創(chuàng)業(yè)需要腳踏實地的付出勞動，它是一種職業(yè)生涯，是一種事業(yè)方式，是一個成長的過程，大學(xué)生應(yīng)正確理解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，運用自己做學(xué)知識，創(chuàng)造財富，謀求個人高層次的發(fā)展，實現(xiàn)自我和社會的價值。

3.2發(fā)揮高校教育職能，積極培育完善的創(chuàng)業(yè)意識

高校在職業(yè)規(guī)劃教育中要提升對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵和引導(dǎo)，發(fā)揮教育職能，積極培育完善的創(chuàng)業(yè)意識。首先，高校要繼續(xù)鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，對于大學(xué)生擁有的創(chuàng)業(yè)商機意識要給與足夠的重視。引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生不斷地了解社會及市場的發(fā)展動向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)中的市場觀察洞悉能力。其次，高校要注重創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化意識的培養(yǎng)。在實際教學(xué)工作中，要轉(zhuǎn)變“重學(xué)輕術(shù)”的觀念，牢固將實踐和理論結(jié)合起來，制定培養(yǎng)具備實際操作能力的“應(yīng)用型”人才模式。再次，高校應(yīng)進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略意識的培養(yǎng)，通過去企業(yè)實習(xí)，邀請企業(yè)家來學(xué)校講演以及經(jīng)典案例教學(xué)等活動，使學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)初期戰(zhàn)略意識。最后，高校要加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識培養(yǎng)，通過在學(xué)校舉辦各種創(chuàng)業(yè)競賽，讓大學(xué)生在模擬實戰(zhàn)中對創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備和風(fēng)險有更直觀的認識。

3.3加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，積極獲取創(chuàng)業(yè)信息

為支持、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府相繼出臺了多項扶持政策，其中包括提供小額貸款、減免稅收、員工培訓(xùn)享受減免費優(yōu)惠等。高校也紛紛推出鼓勵扶持舉措，重慶大部分高校都成立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生參加各種類型的創(chuàng)業(yè)計劃競賽。針對這些措施，政府和高校要做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化氛圍的宣傳工作。不僅要通過傳統(tǒng)媒體，如報刊、廣播、電視，更要通過具有公信力的官方微博、微信、BBS等網(wǎng)絡(luò)媒體來廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)教育，提高對創(chuàng)業(yè)意識的整體指引和培（下轉(zhuǎn)236頁）（上接224頁）養(yǎng)。作為大學(xué)生，也應(yīng)該積極主動的去關(guān)注并參與各項創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)項目，將創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐充分結(jié)合，增強創(chuàng)業(yè)意識。同時利用現(xiàn)代快捷方便的網(wǎng)絡(luò)，及時了解市場信息，關(guān)注市場動向，不與社會脫節(jié)，積極主動獲取創(chuàng)業(yè)信息。

3.4提供資金支持，開展創(chuàng)業(yè)實踐

解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問題，一是政府政策支持，完善融資體系，盡量在注冊登記、貸款融資、稅費減免等方面予以扶持，提供一條綠色通道，使大學(xué)生申請貸款資金的手續(xù)、程序簡單化，省略不必要的繁雜程序；二是社會資金支持，各銀行與社會貸款機構(gòu)降低對大學(xué)生貸款的審核門檻及貸款利息，幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；三是大學(xué)生自己也要提高自己的統(tǒng)籌規(guī)劃能力，保證資金合理利用，避免出現(xiàn)資金鏈斷裂，資金周轉(zhuǎn)不暢等財務(wù)難題。對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗這一難題，大學(xué)生要積極主動的參與各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，如創(chuàng)業(yè)大賽、模擬營銷比賽、校園商品、甚至是兼職打工、企業(yè)實習(xí)等。在實踐中面對突發(fā)的新問題，通過克服困難和解決這些問題來完善知識結(jié)構(gòu)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，形成新的創(chuàng)業(yè)意識。

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篇5

關(guān)鍵詞：專門院校；專業(yè)法學(xué)人才；課程設(shè)置；課程改革

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）03-0066-02

目前，我國高等學(xué)校的法學(xué)專業(yè)設(shè)置主要有三種情況：一是專門的政法類大學(xué)，如中國政法大學(xué)、西南政法大學(xué)等；二是綜合性大學(xué)里的法律系或法學(xué)院，如北京大學(xué)法學(xué)院、中國人民大學(xué)法學(xué)院等；三是以專門院校里的法學(xué)院系，如吉林大學(xué)法學(xué)院、東北財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院等。通常政法類院校是以培養(yǎng)法律應(yīng)用型人才為特色的，綜合性大學(xué)以培養(yǎng)理論型人才為特色，而專門類院校法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該與其他院校有所區(qū)別，體現(xiàn)自身的特色，即要培養(yǎng)出專門、專業(yè)法律人才。本文僅就專門院校專業(yè)法學(xué)本科課程改革談本人之粗淺看法。

一、專門院校法學(xué)本科專業(yè)課程改革的意義

總理在政府工作報告中提出高等學(xué)校要辦出特色，要提高教育質(zhì)量。高等學(xué)校要有特色、高水平，這不僅是國家發(fā)展的要求，是未來發(fā)展的趨勢，也是高校自身的選擇。從現(xiàn)實情況來看，我國法律人才為數(shù)眾多，但高層次、高素質(zhì)、專門法律人才短缺卻尤為嚴重，培養(yǎng)法學(xué)專才已成為大勢所趨。專門院校法學(xué)專業(yè)本科課程改革意義重大，主要表現(xiàn)如下：

（一）專門院校法學(xué)專業(yè)本科課程改革是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）要求“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)……到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升……?！薄毒V要》還要求：“……著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。”要培養(yǎng)高素質(zhì)法學(xué)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，專門院校專業(yè)法學(xué)本科課程改革是當(dāng)務(wù)之需。

（二）專門院校法學(xué)專業(yè)本科課程改革是合理配置法學(xué)教育資源。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國1000余所普通高校中已有650余所設(shè)置了法律院系或法律專業(yè)。《2009年北京市大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，北京市2008屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后失業(yè)或離職量最多的10個專業(yè)，占本科失業(yè)量的44.0%。失業(yè)或離職者最多的5大專業(yè)依次是：法學(xué)、工商管理、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語、信息管理與信息系統(tǒng)，其中2008屆法學(xué)類本科畢業(yè)生就業(yè)率為79%，遠低于當(dāng)年本科畢業(yè)生的平均就業(yè)率(88%)。專門院校法學(xué)專業(yè)如果不根據(jù)現(xiàn)實的需要、改革課程設(shè)置，只能造成法學(xué)教育資源的巨大浪費，加劇法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)負擔(dān)。

（三）專門院校法學(xué)專業(yè)課程改革是市場經(jīng)濟的需求。筆者由于職業(yè)的關(guān)系每年都能接觸到來自專門院校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，感觸頗深：建筑大學(xué)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生分不清建設(shè)單位與施工單位；醫(yī)科院校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生不懂醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任倒置；財經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生竟搞不清中國銀行與中國人民銀行的區(qū)別……可想而知專門院校法學(xué)教育的失敗。而在司法實踐中，這一現(xiàn)象也比較突出：稅收案件中法官、律師不懂增值稅發(fā)票；建筑糾紛中法官、律師不懂建筑主體結(jié)構(gòu)、承重結(jié)構(gòu)；醫(yī)療糾紛中法官、律師不懂醫(yī)療常識……社會急需專門、專業(yè)化的法律人才。而專門院校對專業(yè)法律人才的培養(yǎng)有著得天獨厚的條件，專門院校的法學(xué)專業(yè)要揚長避短，走專門化特色化的法律專才培養(yǎng)模式，改革現(xiàn)有課程設(shè)置。只有這樣專門院校的法律專業(yè)才有生存的空間與市場的需求，滿足市場經(jīng)濟對法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的需求。

二、專門院校法學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

（一）法學(xué)本科課程設(shè)置不合理。專門院校法學(xué)本科課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)考慮到社會對專門、專業(yè)法學(xué)人才的實際需求。不少專門院校的法學(xué)課程開設(shè)沒有專業(yè)特點，基本上是人家開什么可我們就開什么課程。沒有對專門院校的法學(xué)課程的開設(shè)進行可行性分析，致使已開設(shè)的課程比較混亂，沒有做到與法學(xué)專業(yè)的融合與銜接。以財經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)為例，法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置基本上照搬、照操政法類、綜合類大學(xué)的法學(xué)課程體系，其結(jié)果，專門院校培養(yǎng)的學(xué)生法學(xué)不僅基本功底不及其他政法類及綜合大學(xué)，專門、專業(yè)法學(xué)知識也沒有凸顯出來。一方面，造成了法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)困難，另一方面社會對專業(yè)法學(xué)人才的需求也沒有得到滿足。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容所占學(xué)分或課時的比重明顯偏輕。要做到專門院校法學(xué)專門化，專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)尤為重要。以財經(jīng)院校為例，要打造特色財經(jīng)法學(xué)人才，財經(jīng)類基礎(chǔ)課程應(yīng)該納入學(xué)科基礎(chǔ)課程當(dāng)中。比如，財經(jīng)院校應(yīng)當(dāng)把宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、財政學(xué)等學(xué)科納入學(xué)科基礎(chǔ)必修課程范圍之內(nèi)。設(shè)想在沒有開設(shè)金融學(xué)、會計學(xué)、稅收學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課程或在所開課程學(xué)時嚴重不足的情況下，給學(xué)生開設(shè)金融法、會計法、稅法等課程，只能使學(xué)生掌握的法律規(guī)范與經(jīng)濟學(xué)理論相脫節(jié)。

（三）專門院校專業(yè)法學(xué)課程嚴重缺失。專門院校的法學(xué)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)將本專業(yè)的法學(xué)課程作為開課的重點，開全專業(yè)法學(xué)課程。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才可能凸顯專業(yè)特長，又可使法學(xué)專業(yè)符合本專門院校的特點，滿足于本專業(yè)的法律需求。但在實際上，各專門院校對本行業(yè)的法律課程重視不夠。以財經(jīng)院校為例，目前財經(jīng)院校中，體現(xiàn)財經(jīng)法學(xué)特色的財經(jīng)類課程的設(shè)置比較混亂，沒有一個科學(xué)的、統(tǒng)一的財經(jīng)類法學(xué)課程類別劃分。各院校雖都開設(shè)財經(jīng)類法學(xué)課程，但課程類別各不相同，有的為必修課、有的為選修或任意選修課，還有的為必修與選修相結(jié)合。同時財經(jīng)類課程在教學(xué)時間的安排上隨意性較大，財經(jīng)類核心法學(xué)課程開設(shè)時間較晚，大部分學(xué)校在第三學(xué)期才開始安排此類課程。財經(jīng)類課程沒有結(jié)合相應(yīng)的法學(xué)課程開設(shè)。

三、專門院校法學(xué)專業(yè)課程改革對策

（一）準(zhǔn)確定位本專門院校的專業(yè)法學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)人才的培養(yǎng)需專門院校應(yīng)該在辦學(xué)過程中準(zhǔn)確定位，一是學(xué)校類型定位。學(xué)校要根據(jù)區(qū)域、行業(yè)的需求，選準(zhǔn)自己的定位。二是辦學(xué)層次定位。如財經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)，在市場經(jīng)濟條件下非常熱門，許多高校都爭辦這個專業(yè)，競爭非常激烈。在這種情況下繼續(xù)保持特色和優(yōu)勢，就要做到人無我有、人有我強。三是在辦學(xué)規(guī)模上要考慮把資源集中到學(xué)生培養(yǎng)、提高質(zhì)量上。學(xué)科建設(shè)始終是學(xué)校的龍頭，學(xué)校如何保持優(yōu)勢的特色學(xué)科，是學(xué)校特色非常重要的內(nèi)容。以財經(jīng)院校為例，財經(jīng)院校的法學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)注意在經(jīng)濟、管理的學(xué)科交叉中尋找特色，凸顯優(yōu)勢。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強化法學(xué)專業(yè)特點

以財經(jīng)院校為例，財經(jīng)類院校應(yīng)該根據(jù)各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整適合本校的必修課、限選課和任選課的比例，使課程結(jié)構(gòu)既科學(xué)、合理、相對穩(wěn)定，又具有一定的彈性。因此，應(yīng)細化大專業(yè)下的小專業(yè)，體現(xiàn)財經(jīng)特色的課程設(shè)置，重新整合專業(yè)方向課，以突出財經(jīng)類法學(xué)的優(yōu)勢。將限制性選修課作為專業(yè)方向課的學(xué)校，應(yīng)增加其總的學(xué)分和學(xué)時，在總量上提升財經(jīng)類法學(xué)專業(yè)方向課的比重。

（三）合理設(shè)置課程體系及開課時間

為了培養(yǎng)法律專才，專門院校法學(xué)專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)有別于專門法律院校。筆者認為，專門院校法學(xué)專業(yè)課程可分為通識課程、法學(xué)基礎(chǔ)課程、法學(xué)專業(yè)課程三大模塊，這三大模塊中又按照重要程度分成選修課、必修課等，開課的次序、時間應(yīng)當(dāng)本著先一般通識課、后法學(xué)基礎(chǔ)課、最后到專業(yè)法學(xué)課程這樣的程序進行。具體對策如下：

1.通識課程

通識課程是指按照教育部的規(guī)定，不分院校、專業(yè)，所有高校必須開設(shè)的課程。比如，思想道德修養(yǎng)、軍事理論、體育、思想和中國特色社會主義理論體系、基本原理、中國近代史、哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、外語、計算機等。對法學(xué)專業(yè)而言，為了給后續(xù)的法學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)，法學(xué)基礎(chǔ)理論、中國法制史、也應(yīng)當(dāng)列入通識課程范疇。專業(yè)院校的法學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)將這些通識課程劃分為通識必修課和通識選修課，思想道德修養(yǎng)、軍事理論、思想和中國特色社會主義理論體系、基本原理、中國近代史、哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)等都可作為學(xué)生的通識選修課；而法學(xué)基礎(chǔ)理論、外語等則應(yīng)作為通識必修課。同時對通識必修課和通識選修課必須規(guī)定必修的學(xué)分。除外語、計算機課可在以后學(xué)期根據(jù)需要繼續(xù)開設(shè)外，其他全部通識課程均應(yīng)當(dāng)在大學(xué)一年級修完。

2.法學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)課

專業(yè)院校法學(xué)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課除了要開設(shè)法理學(xué)、憲法、中國法制史、刑法、民法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟法、行政法與行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法14科核心課程外，還應(yīng)開設(shè)司法文書、外國法制史、律師法、法官與檢察官法等課程。這些法學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)課也可以分成必修課和選修課?？蓪⒎▽W(xué)專業(yè)的14科核心課程作為必修課，其他課程作為選修課，同時對必修課和選修課必須規(guī)定必修的學(xué)分。全部法學(xué)基礎(chǔ)課程應(yīng)當(dāng)在大二全學(xué)年修完。

3.專業(yè)法學(xué)課程

如果說專業(yè)院校中通識課程和法學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)課程設(shè)置沒有差異的，那專業(yè)法學(xué)課程將是打造法學(xué)專才的核心與關(guān)鍵。各專門院校完全可以根據(jù)市場經(jīng)濟對本行業(yè)、部門法學(xué)人才的需要，設(shè)置法學(xué)專業(yè)專門化的課程體系。以財經(jīng)院校為例，財經(jīng)院校的法學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)開設(shè)并強化財經(jīng)特色，以經(jīng)濟生活中主要法律規(guī)范作為課程開設(shè)的重點。可將經(jīng)濟法律規(guī)范劃分為經(jīng)濟組織法、宏觀調(diào)控法、市場秩序法、經(jīng)濟管理法、社會保障法等。作為經(jīng)濟組織法內(nèi)容包括公司法、各種企業(yè)法等。作為宏觀調(diào)控法，包括財政預(yù)算法、稅法、價格法、金融法等。作為市場秩序法主要包括產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任法、消費者權(quán)益保護法、廣告法等，作為經(jīng)濟管理法包括會計法、合同法等。作為社會保障法包括勞動法、社會保險法等。每一部分又可根據(jù)本院校的實際情況再做細分。比如，金融法，內(nèi)容可含銀行法、票據(jù)與結(jié)算法、擔(dān)保法、保險法等。這些課程也可分為專業(yè)必修課、專業(yè)選修課。這些課程授課時間應(yīng)當(dāng)安排在大三及大四第一學(xué)期。其他院?？梢越Y(jié)合本專業(yè)法學(xué)的實際需要選課、開課。

當(dāng)然，專門院校要培養(yǎng)出專業(yè)法學(xué)人才，對策及措施還有很多，比如，論文寫作和實習(xí)環(huán)節(jié)。論文寫作應(yīng)要求寫本專門院校相關(guān)行業(yè)法律論文，醫(yī)學(xué)院校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文就可以圍繞醫(yī)療法，而建筑大學(xué)的法學(xué)專業(yè)則可以建筑法為方面來確定選題撰寫論文。畢業(yè)實習(xí)也應(yīng)當(dāng)有針對性的到醫(yī)療、建筑公司等單位實習(xí)……這樣就能比較好的將所學(xué)專業(yè)與實踐有機、有效的結(jié)合起來。

市場經(jīng)濟的發(fā)展需不僅要一批具有一定法律理念、精通和熟悉市場經(jīng)濟法律專業(yè)知識的復(fù)合型法律人才，更需要既通曉本行業(yè)、專業(yè)知識又懂法律的法律專才。專門院校法學(xué)本科專業(yè)可利用自身的學(xué)科優(yōu)勢定位法學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，而目標(biāo)的實現(xiàn)重在課程設(shè)置的改革。

參考文獻

[1]蔣悟真，張西道.財經(jīng)院校法學(xué)本科課程設(shè)置及改革研究――以江西財經(jīng)大學(xué)為例[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2008（3）