導(dǎo)語：如何才能寫好一篇繪畫教學(xué)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：學(xué)案教學(xué)；學(xué)習(xí)方式；教學(xué)反思；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-108-01

隨著課程改革的全面深入展開，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，明確提出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價辦法都有了全新的認(rèn)識和理解。相對于傳統(tǒng)的教案，學(xué)案這種知識呈現(xiàn)方式應(yīng)運(yùn)而生，倍受推崇，得到廣泛應(yīng)用。筆者作為一名工作十幾年的教師，更能深刻體會到在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，新的教學(xué)方式帶給教學(xué)工作的影響。下面，我就談?wù)剳?yīng)用學(xué)案這種教學(xué)模式在化學(xué)日常教學(xué)工作中的一些心得體會。

一、學(xué)案教學(xué)有利于提高課堂效率

學(xué)案教學(xué)是以學(xué)案為載體，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主體，教師的智力支持、資源補(bǔ)給為主導(dǎo)，通過學(xué)案的完成與拓展，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過去“我講你聽、我強(qiáng)調(diào)你記下、我布置你完成”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用和諧統(tǒng)一，提高課堂 效率，使教學(xué)效益達(dá)到最大化。

二、學(xué)案教學(xué)有利于加強(qiáng)教師之間的合作意識、提高業(yè)務(wù)水平

學(xué)案教學(xué)要求教師在編制學(xué)案之前廣泛閱讀相關(guān)資料，在全面把握教材標(biāo)準(zhǔn)和考綱要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合每個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，精心編制學(xué)案，把授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識應(yīng)用的易錯點(diǎn)、強(qiáng)化點(diǎn)都集中體現(xiàn)在學(xué)案上，使學(xué)案成為易學(xué)好用的助學(xué)工具。這就要求教師們要深入鉆研教材、熟悉教法、了解學(xué)情，更要致力于在合作的基礎(chǔ)上提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、學(xué)案教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)案教學(xué)將課堂教學(xué)中心由“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們在課堂上通過討論、展示、小結(jié)得到教師的肯定和贊揚(yáng)，在思維辨析的碰撞、體驗(yàn)成功的共鳴中激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動機(jī)，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。 同時學(xué)生也學(xué)會了交流表達(dá)，提高了學(xué)生之間合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

一套成功的學(xué)案固然有諸多優(yōu)勢，但通過不同校、多學(xué)科的學(xué)案分析，發(fā)現(xiàn)在學(xué)案編制過程中還有以下兩方面誤區(qū)需要避免：

1、學(xué)案編寫教案化，很多老師在學(xué)案編寫時往往受到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中思維定勢的影響，把教案的提綱條框詳細(xì)化，就變成了所謂的“學(xué)案”。試想，這樣的學(xué)案，怎能擺脫“教授化”的影子，怎能在課堂上體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念？教案的著眼點(diǎn)在于教師講什么和怎樣講，它是以教師為中心，強(qiáng)調(diào)的是“教”；學(xué)案的落腳點(diǎn)則在于學(xué)生學(xué)什么和如何學(xué)，它是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”。編寫學(xué)案的過程本身就是一個探究活動，不是教案的翻版，需要教師從幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從一般到特殊的認(rèn)識規(guī)律，有層次安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)案編寫還要求教師有創(chuàng)新精神，提出的問題要從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，但又不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)，要有助于學(xué)生突破常規(guī)思維局限，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，有助于挖掘?qū)W生的潛能。

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教案是教師在課堂上的工具，好的教案會使教學(xué)工作有一個良好的開端，所以，必須根據(jù)所教授的內(nèi)容認(rèn)真完整地寫好每節(jié)課的教案。寫化學(xué)教案，詳略程度要從實(shí)際需要出發(fā)，因教者而異，因教材而異，因教學(xué)情況而異，不要一刀切。比如，新教師可以寫得詳細(xì)一些，老教師可以寫得簡略一些；新教材可以寫得詳細(xì)一些，熟悉的教材可以寫得簡略一些；學(xué)生的基礎(chǔ)差可以寫得詳細(xì)，內(nèi)容簡單一些，學(xué)生的基礎(chǔ)好可以寫得簡略，內(nèi)容深刻一些；邏輯推理的地方寫得簡略一些，敘述的內(nèi)容可寫得詳細(xì)一些。一份完整的教案，應(yīng)包括以下幾個方面。

一、課堂考勤

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)程度參差不齊，尤其是基礎(chǔ)較差或?qū)ψ约阂蟛粐?yán)的學(xué)生，易出現(xiàn)遲到和曠課現(xiàn)象，所以必須堅(jiān)持每節(jié)課考勤，將考勤的內(nèi)容作為平時成績的一部分，以考勤的形式督促每個學(xué)生按時認(rèn)真上好課?？记诘男问胶蜁r間可靈活掌握。

二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容

化學(xué)知識有些章節(jié)內(nèi)容的連貫性較強(qiáng)，講新課前，以提問或講述的方式將上一節(jié)課的主要內(nèi)容復(fù)習(xí)一次，更有利于學(xué)生對以前所學(xué)知識的理解和對新知識的掌握。

三、新課的內(nèi)容

1.課題和教學(xué)目的

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時首先要告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得很準(zhǔn)確，使學(xué)生一開始就明確這堂課的講授內(nèi)容；吃準(zhǔn)和明確一堂課的教學(xué)目的，講授才能有很強(qiáng)的針對性，才不至于像野馬馳騁，離開主題。這兩條是為一堂課掌舵的。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

每一節(jié)課都應(yīng)有教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)是本節(jié)課的中心，是著重講授和使學(xué)生掌握的內(nèi)容。在圍繞重點(diǎn)講授的過程中，哪些內(nèi)容不易理解也應(yīng)寫在教案上，以便心中有數(shù)。

3.教學(xué)步驟和講授提綱

有教學(xué)步驟，教學(xué)才有很強(qiáng)的計(jì)劃性，才會有條不紊；有講授提綱，講課才能抓住重點(diǎn)綱舉目張，至于每個提綱下的內(nèi)容，當(dāng)然應(yīng)根據(jù)個人的實(shí)際情況，可詳可略。

4.提問的問題

提問，一方面是為了鞏固知識，檢查教和學(xué)的效果；另一方面是為講授新知識做準(zhǔn)備，打。問什么問題，什么時候問，問哪個學(xué)生，要事先準(zhǔn)備好，做到心中有數(shù)。臨場考慮就可能亂點(diǎn)鴛鴦譜，達(dá)不到既定的目的，甚至造成被動。

5.例題和習(xí)題

要講清概念，培養(yǎng)能力，講課時必須處理一定的例題和習(xí)題，例題和習(xí)題的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，教師一般不容易記得，臨時湊合是不行的。分步列式求解化學(xué)計(jì)算題時，有時運(yùn)算量很大，每步答案都當(dāng)堂進(jìn)行數(shù)學(xué)演算，很浪費(fèi)時間，這些都必須事先準(zhǔn)備好，在教案中寫出來。另外，課后應(yīng)布置哪些作業(yè)，作業(yè)題中哪些地方要做簡單提示，要求學(xué)生注意哪些問題，事先也必須細(xì)致考慮、統(tǒng)一安排。

6.板書設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中，板書能喚起學(xué)生的注意力，能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課后，板書又是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的提綱、復(fù)習(xí)的提綱，所以板書的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等會直接影響到教學(xué)效果。究竟這一節(jié)應(yīng)板書些什么內(nèi)容？寫在什么位置？用什么顏色的筆寫？用什么符號標(biāo)？要不要畫圖說明？如此等等，必須事先做出安排。做到黑板上不多寫一個字，不亂寫一個字。

四、課后回憶和作業(yè)記載

講完一節(jié)課后，對授課的得失應(yīng)認(rèn)真地回憶和反思，寫好教后記；批改完作業(yè)后，也要寫好作業(yè)批改記錄。兩者的主要內(nèi)容是：

1.記講課的優(yōu)缺點(diǎn)，包括精辟的分析、生動的實(shí)例和形象的比喻和新穎的教法，以及教學(xué)過程中的不妥和過失。

2.記下學(xué)生的反映，提出的新問題和解決的思路、方法。

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【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教學(xué)體會

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式中，教師占據(jù)教學(xué)的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課程要求，在化學(xué)的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中卻經(jīng)常忽略了對思維能力的培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

一、化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題，并結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，選擇相關(guān)的研究課題，并用科學(xué)的方法提出疑問、設(shè)計(jì)計(jì)劃以及自主探究的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式就是與實(shí)際生活息息相關(guān)的，并且學(xué)生能夠自行完成的趣味性實(shí)活動。在教材中的家庭小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就是趣味自主實(shí)驗(yàn)，它不僅是化學(xué)教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，也是化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的拓展；教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)操作有關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生快速地掌握化學(xué)知識。這種教學(xué)模式的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能力對化學(xué)的學(xué)習(xí)有著直接的影響。這有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，進(jìn)而掌握科學(xué)的研究方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；學(xué)生通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)而掌握化學(xué)知識的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)驗(yàn)操作能力的提高。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式具有較強(qiáng)的指向性，主要目的是為了完成教學(xué)目標(biāo)，在這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這有助于學(xué)生化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，同時也能提高學(xué)生的觀察能力與思維能力。同時這種教學(xué)方式能與教材內(nèi)容相結(jié)合，邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，首先要設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)與探究性學(xué)習(xí)，并通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對抽象的化學(xué)知識有所了解以后，師生共同進(jìn)行總結(jié)和概括，最后是學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識去解決新的化學(xué)問題，并找出解決的方法。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用

1. 有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

新教材在原有的基礎(chǔ)上，增加了家庭小實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)與研究性課題的內(nèi)容。教師要充分利用新教材實(shí)驗(yàn)形式的多樣化，結(jié)合教材內(nèi)容，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，給學(xué)生提供了更多進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于教師教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、趣味性課堂教學(xué)以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如，新型陶瓷、分子的手性、可降解高分子材料等，實(shí)驗(yàn)形式的多樣化，教師能更好地運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，有利于教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動，是現(xiàn)代教育觀念體現(xiàn)。教師要充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一特色，例如，介紹飲用水消毒、維生素與人體健康的關(guān)系等等。使學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行化學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式，學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高化學(xué)的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的綠色意識，這也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的綠色化對環(huán)境有著重要的影響，同時也關(guān)系著人類環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，教師在進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)中要注意這項(xiàng)內(nèi)容。在《化學(xué)與生活》中，主要講化學(xué)與材料、環(huán)保等方面的知識，教師應(yīng)將材料內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

2. 有助于化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

化學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是激發(fā)學(xué)生興趣的重要內(nèi)容。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的一種重要的教學(xué)方法，有助于學(xué)生對化學(xué)基本概念的深入理解。因此，教師可以結(jié)合化學(xué)的特點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，給學(xué)生提供探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使化學(xué)教學(xué)得到優(yōu)化。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中要將實(shí)踐活動與科學(xué)探究相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是必然的發(fā)展趨勢，學(xué)生在高中時期，思維比較活躍，同時也是思維形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)方式的展開對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)論

教師還要有效地引導(dǎo)學(xué)生自覺地總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，結(jié)合所學(xué)知識，讓學(xué)生自己分析，哪些問題自己能夠解決，用的何種方法；哪些問題自己無法解決，原因在哪，這有助于加強(qiáng)學(xué)生的自我意識。此外，教師要與學(xué)生多進(jìn)行交流與溝通，充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，還要指導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行總結(jié)，這樣也有助于教學(xué)模式的優(yōu)化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳俊英. 高中化學(xué)使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)存在的問題與對策[J]. 化學(xué)教育， 2012（08）.

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班會目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。

2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。

班會過程：

教師講話：同學(xué)們，你們在座的每一位上學(xué)的時間都有好多年了，通過這些年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應(yīng)社會生活。學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、課前，我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

(1)課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí);

(2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。)

(1)上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。

(2)上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。

(3)上課前，某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之，無則加勉。

2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

(1)上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考;回答問題要起立，聲音響亮;要發(fā)言，先舉手。

(2)上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學(xué)生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。) ?當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點(diǎn)是否掌握。

(3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。)

(1)課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

(2)課堂上，老師在提問問題，A同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮;B同學(xué)低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

(3)課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔;B同學(xué)邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有?你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進(jìn)?

3、課后，我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。

(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。

(2)按時、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問同學(xué)們有沒有這種情?)

某同學(xué)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩;某同學(xué)晚上玩得很開心，第二天到學(xué)校抄作業(yè);休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。

4、考試的時候，我們該怎樣做?讓學(xué)生討論發(fā)言。

仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

篇5

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；智慧教育；教學(xué)案例

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）21-0057-04

初中化學(xué)學(xué)科智慧教育內(nèi)涵及要求

初中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)類探究學(xué)科，強(qiáng)調(diào)基于問題的認(rèn)識活動，學(xué)生尋求信息和理解事物的一般過程具有過程性和實(shí)踐性等特點(diǎn)?？扇缃瘢踔谢瘜W(xué)教師在教學(xué)中更多關(guān)注的是化學(xué)知識概念、公式的傳授和記憶，很少精心設(shè)計(jì)認(rèn)識活動的過程和方法，完全忽視了學(xué)生的智慧培養(yǎng)，與課程強(qiáng)調(diào)的教育理念背道而馳。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，只知道運(yùn)用原理概念做題，缺乏情境問題分析能力，無法找到解決問題的相應(yīng)策略，變成了機(jī)械的知識“接收器”。

為培養(yǎng)學(xué)生的探究及創(chuàng)新能力，讓初中化學(xué)教育“智慧”起來，我們需要對初中化學(xué)課堂提出新的要求：首先，教師要擁有智慧教育理念，改變傳統(tǒng)的價值取向，不能一味地注重分?jǐn)?shù)，要更多關(guān)注學(xué)生智慧能力的培養(yǎng)。其次，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)建智慧的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，而化學(xué)思維能力的培養(yǎng)雖然要以學(xué)科知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，但又要與學(xué)科知識點(diǎn)有本質(zhì)區(qū)別，即需要長時間、過程性、實(shí)踐性的訓(xùn)練，教師要花費(fèi)時間去設(shè)計(jì)認(rèn)識活動和方法，準(zhǔn)備探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)化學(xué)思維。最后，在智慧教育的課堂上，教師要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，自主創(chuàng)設(shè)情境解決問題，提高學(xué)生將化學(xué)知識轉(zhuǎn)化成解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的智慧學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)支撐下的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

初中化學(xué)智慧教育離不開智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，而智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建則需要信息技術(shù)產(chǎn)品的有效支撐。交互式電子白板、信息化教學(xué)平臺、電子書包等都是新興的資源工具，筆者提供的教學(xué)案例主要是在電子書包和微視頻環(huán)境下促成的智慧教育教學(xué)。

電子書包即利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端，擁有豐富而又有針對性的學(xué)習(xí)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，凸顯學(xué)生的主體地位。電子書包能夠提供答疑檢測，在實(shí)驗(yàn)探究過程中，教師可以及時了解學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)程，并有針對性地給予指導(dǎo)和幫助，同時，它所提供的協(xié)作交流功能能夠真正滿足學(xué)生討論學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)生的交流協(xié)作興趣，提高他們的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

微課以視頻化的形式傳遞知識，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足其個性化需求。本案例中，教師在課前將二氧化碳制取的微課視頻提供給學(xué)生，學(xué)生可以獨(dú)立觀看視頻，激發(fā)其自主探究思考，并完成課前新知預(yù)習(xí)。

案例設(shè)計(jì)

《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是人教版初中化學(xué)第六單元第二課的內(nèi)容，是本單元的核心知識，是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路的最佳素材，對今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)都有深遠(yuǎn)的影響。通過對制取二氧化碳裝置的探究，學(xué)生能夠歸納延伸出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法，為今后研究其他氣體的制法提供了科學(xué)依據(jù)。另外，“二氧化碳的制取和性質(zhì)”是新版教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定必須安排和組織學(xué)生完成的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)之一，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)對今后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)提供了有力保證。

2.教學(xué)對象分析

學(xué)生已經(jīng)在第二單元學(xué)習(xí)過氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，具備一定的“氣體的制備與收集”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。初步掌握了“根據(jù)藥品選擇發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的相關(guān)性質(zhì)選擇收集裝置”的實(shí)驗(yàn)技能與方法，懂得氣體的收集方法與物理性質(zhì)有關(guān)，因此本節(jié)課應(yīng)注重知識的梳理與整合，為制取二氧化碳裝置的探究指明方向。

3.教學(xué)目標(biāo)制定

知識與技能目標(biāo)：掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理；掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的收集方法和檢驗(yàn)方法；了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的確定依據(jù)；能設(shè)計(jì)并組裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。

過程與方法目標(biāo)：通過對實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究，逐步分析出制取二氧化碳的理想藥品及實(shí)驗(yàn)裝置，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識；通過對實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的思路和方法的復(fù)習(xí)，初步確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法；通過對實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究過程的體驗(yàn)、反思，培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)、問題的討論，培養(yǎng)求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)；通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作、研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功的樂趣，激發(fā)求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置的確定及氣體制取的一般思路和方法。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置探究。

5.教學(xué)方法及整合點(diǎn)

教學(xué)方法：利用信息技術(shù)的仿真功能模擬不同物質(zhì)制取二氧化碳的反應(yīng)現(xiàn)象及反應(yīng)原理；再現(xiàn)學(xué)習(xí)過的實(shí)驗(yàn)過程；模擬演示實(shí)驗(yàn)過程中錯誤操作帶來的不良后果，直觀再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情境，幫助學(xué)生溫習(xí)氧氣制取時的注意事項(xiàng)；構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提供多種實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案靈活設(shè)計(jì)并組裝實(shí)驗(yàn)裝置，幫助學(xué)生完成探究活動。

整合點(diǎn)：不易理解、微觀現(xiàn)象無法展現(xiàn)；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察困難，實(shí)驗(yàn)步驟不易規(guī)范；課時影響，無法或沒有必要重新再做氧氣實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)；部分學(xué)校受實(shí)驗(yàn)條件影響，難以保證每位學(xué)生人手一套齊全的實(shí)驗(yàn)器材。

6.教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，弱化了教師的主導(dǎo)地位，充分地調(diào)動了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的同時大大提高了課堂教學(xué)效率。

7.教學(xué)環(huán)境

在多媒體教室借助網(wǎng)絡(luò)，利用平臺和電子書包將課前學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)貫穿起來，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

8.教學(xué)過程

課前：

①教師以微課的形式將生石灰刷墻的相關(guān)視頻放到電子書包平臺上，創(chuàng)設(shè)情境，引入新知，讓學(xué)生思考“為什么用生石灰刷完墻會變白變硬”。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻引入新知，從學(xué)生身邊熟悉的滅火器入手，使化學(xué)與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生感知身邊的化學(xué)物質(zhì)二氧化碳。

②教師以微課的形式將判斷實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的思路和方法的視頻放到電子書包平臺上，溫故思新，講授新知。

整合點(diǎn)：課時影響，無法或沒有必要重新做氧氣實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)；知識零散，缺乏系統(tǒng)整合。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看電子書包中氧氣制取的虛擬實(shí)驗(yàn)動畫，回顧知識點(diǎn)，同時引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時反應(yīng)物的確定、發(fā)生裝置及收集裝置的選擇、檢驗(yàn)方法等步驟，使學(xué)生初步了解氣體制取的一般思路和方法，進(jìn)而進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)的探究活動。

課上：

①導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師解釋生石灰刷完墻會變白變硬的原因，并設(shè)疑。

師：請同學(xué)們思考在學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)中，哪些能生成二氧化碳？你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的要求選擇適宜的反應(yīng)嗎？

生：C+O2點(diǎn)燃CO2

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+ CO2

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2

CaCO3高溫CaO+CO2

CuO+C高溫2Cu+CO2

教師點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石（主要成分是碳酸鈣）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，即反應(yīng)物為固液常溫混合。

設(shè)疑：在實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)如何安全方便地制取二氧化碳呢？能否用碳酸鈉粉末代替大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳呢？能否用稀硫酸或濃鹽酸代替稀鹽酸和大理石或石灰石反應(yīng)制取二氧化碳呢？

②模擬實(shí)驗(yàn)。利用化學(xué)平臺演示虛擬實(shí)驗(yàn)，四組對比（如圖1）。

學(xué)生觀察對比四個試管中氣泡產(chǎn)生的快慢。試管Ⅰ產(chǎn)生氣泡速率很快；試管Ⅱ產(chǎn)生氣泡速率適中；試管Ⅲ產(chǎn)生氣泡速率緩慢微弱并漸止；試管Ⅳ有白霧現(xiàn)象。

整合點(diǎn)：教材中直接給出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品，但當(dāng)學(xué)生接觸到其他能產(chǎn)生二氧化碳的藥品時可能會混淆。該實(shí)驗(yàn)對反應(yīng)藥品的探究在常規(guī)實(shí)驗(yàn)下存在做不好、做不了、現(xiàn)象不明顯等問題。而教師可以利用電子書包中平臺演示虛擬實(shí)驗(yàn)的功能，將不能做的實(shí)驗(yàn)?zāi)M出來，使學(xué)生直觀了解到濃硫酸不能作為反應(yīng)物的原因。

設(shè)計(jì)意圖：通過對比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納在選擇藥品制取二氧化碳時應(yīng)注意的事項(xiàng)，從而樹立其從多角度、多層次觀察分析、解決問題的意識。

③學(xué)生討論。用大理石或石灰石（主要成分是碳酸鈣）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，制得的氣體是否較純？反應(yīng)條件是否容易滿足？反應(yīng)速率是否適中？并論述原由。

設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生思維，通過電子書包討論區(qū)發(fā)散思維、實(shí)時交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

④實(shí)驗(yàn)裝置的確定。教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置由哪幾部分組成？如何選擇實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置及收集裝置？確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？氧氣的檢驗(yàn)方法是什么？學(xué)生思考后，教師講解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，列出確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置時應(yīng)考慮的因素（如圖2），并引導(dǎo)學(xué)生完成表格（如右上表）。

最后教師總結(jié)，因?yàn)槎趸伎扇苡谒?，所以不能采用排水法收集。由于二氧化碳密度比空氣大，所以可采用向上排空氣法收集?/p>

設(shè)計(jì)意圖：比較氧氣和二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)，使學(xué)生了解制備氧氣與二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置的異同。

⑤牛刀小試。學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)器材中選擇設(shè)計(jì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，放入“器材購物車”中（如圖3），組裝好后匯報(bào)交流。

整合點(diǎn)：利用電子書包中信息化構(gòu)建工具軟件，對裝置進(jìn)行反復(fù)比較，構(gòu)建出實(shí)驗(yàn)裝置的幾種可能，如有操作不當(dāng)可保護(hù)學(xué)生安全，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自主探究，在營造討論的氣氛的同時，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)的重點(diǎn)，教師對學(xué)生設(shè)計(jì)中的突破性想法要及時鼓勵，同時還要把握好探究的度，既不能對學(xué)生的創(chuàng)造思維置之不理，又不能操之過甚偏離了主題。引進(jìn)日用品做化學(xué)儀器培養(yǎng)了學(xué)生對化學(xué)的親近感。

⑥反饋學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖4裝置回答氣體的實(shí)驗(yàn)室制法有關(guān)問題：

題1：寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a試管；b長頸漏斗；c集氣瓶。

題2：實(shí)驗(yàn)室制取氣體時，選用A、D裝置可制取并收集氧氣；選用B、E裝置可制取并收集氫氣。

題3：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，收集裝置是D，選用該收集裝置的理由是二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水。

題4：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常選用的藥品是：石灰石或大理石和稀鹽酸，選擇上述藥品的理由是反應(yīng)速率適中，便于收集，寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2。

題5：汽車尾氣中一氧化氮是一種大氣污染物，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大（接近），在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w。根據(jù)以上信息，判斷實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是C。

整合點(diǎn)：電子書包對學(xué)生答題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，顯示答題情況，學(xué)生互動分析。教師對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過檢測，了解學(xué)生對二氧化碳制取相關(guān)知識的掌握情況，針對存在的問題，教師給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

篇6

1 《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

經(jīng)過前期調(diào)研和整理，本課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)分為三個方面。其中知識目標(biāo)主要闡明學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的知識點(diǎn)；能力目標(biāo)主要闡明學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠完成哪些具體的工作；素質(zhì)目標(biāo)是前兩者目標(biāo)的升級。本課程教學(xué)目標(biāo)如表1所示。

2 《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)在以培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)職業(yè)崗位能力為核心，模擬一家制造企業(yè)（智家公司）某一特定會計(jì)期間的工作過程，設(shè)計(jì)完成該企業(yè)一個完整會計(jì)科目匯總表賬務(wù)處理程序的工作項(xiàng)目。

橫向來看，該項(xiàng)目將課程內(nèi)容按照企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)崗位分成八個模塊，每個模塊選取該崗位核心的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)模塊和崗位設(shè)置如表2所示。

縱向來看，《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程項(xiàng)目設(shè)置注重各崗位之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，因此，本課程從企業(yè)賬務(wù)處理程序角度縱向設(shè)計(jì)，從各崗位搜集原始憑證，填制記賬憑證，登記日記賬、各類明細(xì)賬和總賬，到編制科目匯總表和各類財(cái)務(wù)報(bào)表，使學(xué)生能夠全面真實(shí)體會一個完整的賬務(wù)處理程序，理清經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和會計(jì)工作的來龍去脈。本課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程單獨(dú)組成表格如表3所示。

3 《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》項(xiàng)目化教學(xué)評價方法

3.1 課程考核評價思路

《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程是理實(shí)一體化項(xiàng)目化教學(xué)課程，加大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和上課工作表現(xiàn)的考核，積極引導(dǎo)學(xué)生注重過程考核。具體考核內(nèi)容和評價關(guān)系如圖1所示。其中，綜合測試項(xiàng)目是在平時課程項(xiàng)目教學(xué)和練習(xí)的基礎(chǔ)上，綜合編制的一家企業(yè)的一個經(jīng)營期間（一個月）的典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)組成的精華項(xiàng)目，學(xué)生經(jīng)過二次完成項(xiàng)目，切實(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

篇7

交流與碰撞：兄弟院之間需要更加密切的交流切磋

這次由北京市建筑設(shè)計(jì)研究院承辦召開的第三屆學(xué)術(shù)交流會，延續(xù)前兩屆的主題“建筑創(chuàng)作的理念和理由”，同時增設(shè)副標(biāo)題“大院在建筑文化影響力上的作用”作為討論議題。北京市建筑設(shè)計(jì)研究院張宇副院長、邵韋平執(zhí)行總建筑師及10名副總建筑師，中國建筑設(shè)計(jì)研究院崔副院長和汪恒執(zhí)行總建筑師一行10人和上海現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)集團(tuán)有限公司沈迪副總裁兼總建筑師一行22人參加了本屆交流會。三院領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)言：

張宇：經(jīng)過改革開放三十年，建筑日新月異，三大設(shè)計(jì)院作為國內(nèi)知名設(shè)計(jì)企業(yè)，在歷史地位、取得的成績以及在新的市場形勢下面對的困惑都相同。如何打造行業(yè)內(nèi)的航空母艦，面對新的經(jīng)濟(jì)形勢取得更好的成績，此次交流會是三院間相互溝通的平臺。希望在所關(guān)心的領(lǐng)域，共同探討主流設(shè)計(jì)，創(chuàng)造中國文化。

沈迪：作為國內(nèi)建筑界的牛耳，三院之間的相互交流很多，今天這個最特別，是平民化、沒有利益沖突的建筑師之間的交流氛圍。建筑創(chuàng)作是生存的前提，向兄弟院觀摩，學(xué)習(xí)，上?，F(xiàn)代集團(tuán)分子公司每年好幾百個方案，在項(xiàng)目的挑選上要有所考慮。按照“大院在文化領(lǐng)域中的引領(lǐng)”這樣的主題，著重選擇了舊廠房改造，文化項(xiàng)目，超大型公建這三方面的項(xiàng)目，這些想法反映在建筑設(shè)計(jì)中的真實(shí)狀況，可以帶來啟示和共鳴。

崔：非常高興第三次參加這個交流會。去年北京，前年上海的活動還歷歷在目。明年世博會前看世博，今年奧運(yùn)會后看奧運(yùn)。近來《建筑創(chuàng)作》雜志邀我回顧建筑設(shè)計(jì)三十年的感想，我開始找我的老照片，人過五十，翻看老照片開始變得很享受，經(jīng)歷中有很多細(xì)節(jié)值得回憶。1995年，1996年，布正偉還很年輕，湖南年會上有幸與張開濟(jì)，劉開濟(jì)、馬國馨一起照相。歷史非常重要，在發(fā)展中記錄過程很重要。堅(jiān)持下去，創(chuàng)造歷史，記錄歷史。在座的各位20年后會對今天有很多的感想。我為20年后事情做得更好寄予很好的希望。

成績與感想：大型公建項(xiàng)目代表國內(nèi)一流設(shè)計(jì)水平

隨后，三院各派出三位建筑師代表以建筑創(chuàng)作為主題論述了近期建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中的體會和經(jīng)驗(yàn)。此外，中國建筑設(shè)計(jì)研究院李興鋼副總建筑師以參展人的身份介紹了今年意大利威尼斯建筑雙年展的概況，此次中國館的設(shè)計(jì)取得廣泛好評，被英國媒體評為“十個最值得參觀的館”之首。李興鋼的參展作品為“紙磚房：容納日常生活的真實(shí)房子”。

總的看來，三院交流會表現(xiàn)出，大型設(shè)計(jì)院的建筑師有機(jī)會嘗試政府投資的國家級大項(xiàng)目，嘗試較為前沿的工作方法，在計(jì)算機(jī)協(xié)同設(shè)計(jì)上，軟件應(yīng)用技術(shù)上，多媒體制作上都走在國內(nèi)同行前列。

在創(chuàng)作方法和理念上青年建筑師有了新的突破。例如，曹曉昕以《模糊界限》為題，從哲學(xué)層面即打破界限，使建筑專業(yè)貫穿各個設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這樣建筑整體形象得以更好地控制。由于有理論思想，有具體的創(chuàng)作實(shí)踐，這使得他的設(shè)計(jì)系統(tǒng)完整。

生態(tài)理念已經(jīng)滲透到具體的工程實(shí)踐當(dāng)中。

在對地域文化的思考上更加深入。中國建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)的蘇州火車站、西安北站、西寧火車站，泉州火車站等極大地尊重當(dāng)?shù)氐牡赜颦h(huán)境，結(jié)合現(xiàn)有的物質(zhì)條件及對功能對空間的要求，都較好地推敲了地域文化的建筑表達(dá)。

大型設(shè)計(jì)院在項(xiàng)目的承接方面也有特點(diǎn)，例如遺址保護(hù)規(guī)劃，廠區(qū)規(guī)劃，國家大型項(xiàng)目，因?yàn)樵O(shè)計(jì)周期長、資金回籠慢，需要基礎(chǔ)技術(shù)支持等原因，常常會成為大型設(shè)計(jì)院的項(xiàng)目。也常常是這種大型項(xiàng)目、文化類項(xiàng)目，對大型設(shè)計(jì)院的品牌建設(shè)上具有突出作用。

在大型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，大型設(shè)計(jì)院能夠資源優(yōu)化，在探索各種專業(yè)合作可能性上具有極強(qiáng)的優(yōu)勢。在生態(tài)設(shè)計(jì)上，在與結(jié)構(gòu)專業(yè)、設(shè)備專業(yè)以及生產(chǎn)廠商的配合上都能夠形成較好的溝通和聯(lián)系，設(shè)計(jì)總承包方反饋的成熟的施工技術(shù)和方法也會令設(shè)計(jì)成果得以更加優(yōu)化。例如，北京市建筑設(shè)計(jì)理念院在涉及生態(tài)節(jié)能方面的技術(shù)時與清華大學(xué)合作，共同探討解決方案，吸收前沿技術(shù)成果。在奧林匹克公園會議中心項(xiàng)目中，100m×80m的大跨度空間中，與結(jié)構(gòu)專業(yè)密切合作，研制消阻尼器有效地減少跨度變形，創(chuàng)造了國內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)。國內(nèi)大型施工企業(yè)由于經(jīng)歷了奧運(yùn)建筑等大項(xiàng)目的磨礪，施工技術(shù)有了長足的發(fā)展，在國家圖書館二期工程中，面對亞洲最大的空間網(wǎng)架，施工方采用了預(yù)配組裝、整體抬升的實(shí)施方案，誤差變形比預(yù)期要小很多。所有這些設(shè)計(jì)的最終完成都是在強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合中實(shí)現(xiàn)。北京奧林匹克公園中心區(qū)下沉花園的設(shè)計(jì)實(shí)施也是多家設(shè)計(jì)單位密切配合的實(shí)例。面積巨大的7個院落，風(fēng)格各異又相互貫通，涉及多家設(shè)計(jì)單位，在工期短，施工相互干擾的情況下合作完成。

中外合作已經(jīng)邁入新的歷史階段。以往的大型項(xiàng)目，中方設(shè)計(jì)單位往往是外方中標(biāo)方案的施工圖配合者角色，在方案創(chuàng)作階段沒有發(fā)言權(quán)。然而經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和磨合，中方設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)逐步成熟，與外方公司的合作已經(jīng)體現(xiàn)在更多層面上有些在方案階段即能形成合作關(guān)系甚至起到主導(dǎo)作用。例如北京市建筑設(shè)計(jì)研究院的機(jī)場設(shè)計(jì)，已經(jīng)從T3航站樓中向國外學(xué)得寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有了足夠的自，在深圳機(jī)場的設(shè)計(jì)中就可以更加運(yùn)籌帷幄、游刃有余，在世界范圍內(nèi)尋找各個方向的專項(xiàng)對口供應(yīng)商。這是在中外合作中應(yīng)該看到的結(jié)果。

逐步在世界范圍內(nèi)展示建筑師和企業(yè)文化。由于大型設(shè)計(jì)院有雄厚的資金和技術(shù)支持，逐步建設(shè)自己的企業(yè)文化，能夠主動包裝和宣傳建筑師。以李興鋼為例，在威尼斯展示自己的作品的同時，他背后的企業(yè)也得以宣傳和展示。

討論與思考：如何更好地體現(xiàn)和創(chuàng)造大院文化品牌

項(xiàng)目交流完畢后，三院就“大院在建筑文化影響力上的作用”主題展開了廣泛而深入的討論。

文兵：這次交流會與上兩次有差別，非就建筑談建筑，開始關(guān)注大院在建筑文化中的影響力，因?yàn)榇笤簩ζ渌O(shè)計(jì)院影響非常大。創(chuàng)作行為有個人的非常有影響力的能力，也存在在機(jī)制上和創(chuàng)作狀態(tài)上如何增強(qiáng)活力的問題。在創(chuàng)作狀態(tài)上最突出的問題是“拼體力”還是“拼技術(shù)含量”，大院的主力還是要“拼技術(shù)含量”，加強(qiáng)研究的成分，建立品牌逐步增加技術(shù)積累依靠實(shí)力作強(qiáng)。主力要用一，二年的時間將工作方法傳承給助手，讓個人行為變成團(tuán)隊(duì)行為，形成良性循環(huán)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。大院占有資源。

張宇：大院具有研發(fā)資源。上?，F(xiàn)代集團(tuán)花費(fèi)上千萬元資金用在信息化建設(shè)上。北京院也在協(xié)同設(shè)計(jì)上不遺余力地投入。

林克戈：大院最終控制著話語權(quán)。國門打開以后，國際公司，明星建筑師進(jìn)入中國，小的設(shè)計(jì)公司在逐步成長，如國家大劇院項(xiàng)目中，大院開始缺失話語權(quán)，陷入給別人

畫施工圖的境地。但是這種狀況現(xiàn)在已經(jīng)改變。電腦技術(shù)的影響、軟件的發(fā)展打破了以往的技術(shù)積淀，十幾個創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)可以共同協(xié)作，大院具有綜合實(shí)力，與民營公司，海外歸來的明星建筑師有顯著區(qū)別。國外建筑師主要靠用材料變化，形體怪異取勝，越來越怪，最本質(zhì)的東西越來越少，對表皮，材質(zhì)的追求不應(yīng)該成為建筑設(shè)計(jì)的主流，大院堅(jiān)守建筑的本質(zhì)――空間，為人服務(wù)的空間，不受外國潮流影響，大院要堅(jiān)持主流，主導(dǎo)主流建筑。如果大院形成保護(hù)機(jī)制，保護(hù)建筑師的創(chuàng)作能力，對文化的影響肯定巨大。

沈迪：上海現(xiàn)代集團(tuán)已經(jīng)體制改革，對“大院的文化影響力”有三點(diǎn)感想：

建筑文化本身，不僅包括作品設(shè)計(jì)及建筑設(shè)計(jì)行為，還包括大院間的交流溝通，從大院的方面要談“大”應(yīng)該把交流做得面更大、交流更多。

設(shè)計(jì)作品本身，方案談文化性最能回歸本源的東西。如果承擔(dān)很多理念，領(lǐng)導(dǎo)的要求，追求的目標(biāo)，會影響到本源?；貧w本源才會體現(xiàn)影響力。如果說真實(shí)地表達(dá)剛剛看到的曹曉昕8歲小孩的兒童畫是最真實(shí)的表達(dá)，建筑界的現(xiàn)狀是匠氣，不如兒童畫。關(guān)于影響力，內(nèi)部討論，沒有落腳點(diǎn)的沒有理念的建筑不要談。

大院真正要發(fā)揮影響力，在工作狀態(tài)和作品上都要堅(jiān)持自我。建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展前景，媒體認(rèn)為，民營化，合伙人方式是前景，創(chuàng)作是比較個性化的建筑創(chuàng)作，大院不是發(fā)展目標(biāo)。我不這么認(rèn)為。行業(yè)上看有大有小 大院要堅(jiān)持自我，不要以大自足 以資源多為滿足。在管理。運(yùn)營上各院不同 各有千秋，堅(jiān)持就有特點(diǎn)，作到極致就在行業(yè)中有立足點(diǎn)。組織能力上互補(bǔ)。在行業(yè)內(nèi)，管理能力上、作品水平上真正作到位。

邵韋平：建筑的文化作用。李興鋼參加威尼斯雙年展，非傳統(tǒng)概念的建筑設(shè)計(jì)，有文化作用，實(shí)際上起到提升中國建筑影響力的作用。過去的建筑方針是“實(shí)用，經(jīng)濟(jì)、美觀”，但還缺少文化概念。目前許多設(shè)計(jì)工作沒有上升到文化的高度。世界著名建筑事務(wù)所點(diǎn)擊率很高，而國內(nèi)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的點(diǎn)擊率就很低，說明中國的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)缺乏文化影響力，建筑設(shè)計(jì)不僅僅是技術(shù)工作，還有精神層面的任務(wù)。

大院的優(yōu)勢及劣勢。雖然占據(jù)大量財(cái)富和社會資源，大院也有很多負(fù)擔(dān)，很多思維方式，工作流程不適合市場發(fā)展，大院還存在一些歷史上遺留下的陋習(xí)。許多建筑師設(shè)計(jì)師停留在為各自專業(yè)規(guī)范而設(shè)計(jì)的水平，缺乏建筑整體效果的控制，造成普遍設(shè)計(jì)質(zhì)量不高的局面。必須調(diào)整落后的觀念，以找到大院在未來發(fā)展上的生存空間。

大院在研發(fā)和原創(chuàng)的工作上須進(jìn)一步加強(qiáng)。大院在大型項(xiàng)目上具有不可替代優(yōu)勢，對一些大規(guī)模的，生產(chǎn)周期短及重大的城市基礎(chǔ)設(shè)施非大院莫屬，因此大院應(yīng)在保留優(yōu)勢的同時摒棄劣勢，具有廣闊的市場前景。

要想提高影響力還靠實(shí)力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高控制能力與外方的合作中發(fā)現(xiàn)很多做法與國外有很大差距。對細(xì)部的關(guān)注程度和設(shè)計(jì)的完成度還是很不夠。建筑師只完成概念設(shè)計(jì)很難成為精品。必須投入更多的精力用于設(shè)計(jì)才能產(chǎn)生好的作品。建筑師要全面控制建筑的整體效果，包括室外和室內(nèi)，就像剛才介紹的優(yōu)秀作品那樣。建筑設(shè)計(jì)需要開放合作，建筑師的角色如同指揮家，領(lǐng)導(dǎo)景觀，燈光、室內(nèi)色彩，藝術(shù)陳設(shè)專家為設(shè)計(jì)服務(wù)。

運(yùn)用數(shù)字技術(shù)是建筑設(shè)計(jì)的新趨勢。這是我們以往的薄弱環(huán)節(jié)。不僅僅是設(shè)計(jì)，而且還包括管理，協(xié)同工作等全方位的控制。這些也是小的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)無法完成的。

樊則森：下屆的三院交流會我申請參加收獲很大，提高眼界。結(jié)合沈迪院長提出的把影響力開放的觀點(diǎn)，要以三院為主每次再加幾家，要把G3變成G8，將大院的影響力輻射出去帶動行業(yè)發(fā)展。

明星建筑師事務(wù)所或者小型設(shè)計(jì)院以復(fù)制施工圖的方式在商業(yè)運(yùn)作中取勝，回扣達(dá)到40％，這樣的市場操作是惡性循環(huán)，大型設(shè)計(jì)院應(yīng)該糾正風(fēng)氣。大型設(shè)計(jì)院具有綜合性、包容性，中國建筑設(shè)計(jì)院也有明星建筑師，鳥巢對全民的建筑觀具影響力。大型設(shè)計(jì)院的操作與小型設(shè)計(jì)院的操作方式是兩回事。設(shè)計(jì)能力弱，掙錢就差。大量項(xiàng)目如住宅小區(qū)，靠拼體力賺錢，一開始做體力活，體力活做好了，開始轉(zhuǎn)型做高附加值的產(chǎn)品。大型設(shè)計(jì)院，大型設(shè)計(jì)所、建筑大師，大型公共建筑。大師雖然指手劃腳，但是大院可以給予技術(shù)支持如結(jié)構(gòu)優(yōu)化等等。大院有人做復(fù)制模式，有人做有更高追求、有生命力的項(xiàng)目。外面單干的小型事務(wù)所，受體制限制不可能有其他的追求。通過與國外事務(wù)所的合作確實(shí)得到很多競爭力。

胡衛(wèi)：不光是建筑界的問題。談文化表明對自身文化的不自信包括話語權(quán)，用歐美文化的話語權(quán)來評判自己。展示中國文化，如張藝謀導(dǎo)演的奧運(yùn)會開幕式，感覺是用力過猛，這就是對本身文化不自信。不急于改變，把握手上現(xiàn)有的東西，韜光養(yǎng)晦，大院本身在國內(nèi)的資源，不急于吶喊出頭，在國際潮流中的地位跟國力有關(guān)，大院也是有實(shí)力，自然會有影響力。建筑師的工作環(huán)境要得到保證和提升。純商業(yè)化，生產(chǎn)化的系統(tǒng)下，無法體現(xiàn)建筑師的意趣。

崔海東：提升包括三層意思，水準(zhǔn)提升、建筑提升，本土建筑技術(shù)提升。中外合作項(xiàng)目已經(jīng)從消極狀態(tài)走向積極狀態(tài)。高端技術(shù)，原創(chuàng)作品越來越多，在行業(yè)中具有引領(lǐng)作用。不管什么樣的管理體制就是要有很好的建筑作品，這是所有工作的核心。不管用何方法更多地推出好的作品，這是更多地?fù)?dān)負(fù)社會責(zé)任。

楊洲：中國的建筑設(shè)計(jì)開始走出國門參加其他的國家的設(shè)計(jì)競爭中現(xiàn)在在日本有個項(xiàng)目 很小的設(shè)計(jì)，叫“東京圍門”。從國際合作上看有三個層面的提高從建筑創(chuàng)作層面上，通過十幾年的合作建筑創(chuàng)作的水平已經(jīng)得到提升，從技術(shù)層面上T3航站樓的實(shí)踐是努力的方向，從產(chǎn)品和施工層面上，這是全社會的任務(wù)，長久以來的工作步伐，已經(jīng)得到很大提高。

以往建筑空間是基礎(chǔ)理論，創(chuàng)意，說法，必須要有理論思維。維特魯威的“堅(jiān)固、實(shí)用、美觀”是功能主義的空間的理論體系，中國建國以后，將其改造成“堅(jiān)固，實(shí)用，在可能的條件下注意美觀”，是盡可能地美觀，現(xiàn)在是否是建構(gòu)新的理論框架的時候呢?學(xué)生時代的法寶，彭一剛先生的《建筑空間組合論》已經(jīng)發(fā)表了22年～24年，25年是否能繼續(xù)起到主導(dǎo)理論思維的作用?世界是模糊連續(xù)的，語言將其定義分隔開，是否再連續(xù)上理論框架，是值得思考的問題。

李興鋼：客觀上講，威尼斯雙年展希望領(lǐng)先于世界的思考，中國的建筑師怎么去思考和工作?今年的主題“在那――超越房屋的建筑”，以此為題，希望能夠離開房屋本體更遠(yuǎn)些 越來越遠(yuǎn)些，在疏離的狀態(tài)下，甚至的行為藝術(shù)都出現(xiàn)，目的是要思維跳開原有的框架。先鋒的狀態(tài)是否是中國建筑師追逐的目標(biāo)，是否能夠追逐得到，仍然是值得思考的。真正的建筑創(chuàng)作，是有其基本屬性的、人的創(chuàng)造物，建筑師有著非常傳統(tǒng)的屬性去思考和工作。中國館與總策展是反向的呼應(yīng)關(guān)系，中國館做的是真正的建筑，無法把真正的中國建筑移動到這里或者直接建在威尼斯。

究竟應(yīng)該如何對待未來的工作?大院有其他院短期內(nèi)無法獲得的基礎(chǔ)，平臺的支持。特別充分地利用起來發(fā)揚(yáng)光大，在學(xué)術(shù)思考上也要有自己的狀態(tài)，定位和聲音，真正地把大院的優(yōu)勢發(fā)揮到更高的平臺上。

張宇總結(jié)到，在這改革開放三十年之際，建設(shè)形勢日新月異國有大型設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)在在市場競爭力上具有綜合實(shí)力，具有更高的知名度，大量的知識積累和人才儲備。隨著設(shè)計(jì)環(huán)境的改變，如何打造行業(yè)內(nèi)的航空母艦，應(yīng)對市場挑戰(zhàn)，引領(lǐng)主流設(shè)計(jì)，創(chuàng)造中國文化，都是知名大院所共同關(guān)注的領(lǐng)域。本次交流會信息量非常大，辦公，教育、博覽。交通樞紐，舊建筑改造等各種建筑類型的案例分析和思考，李興鋼走出國門在威尼斯雙年展上的展示代表了當(dāng)代中國建筑師的技術(shù)和實(shí)力，包括今年的奧運(yùn)建筑，明年的世博會，這些不同類型的原創(chuàng)作品展示出三大設(shè)計(jì)院的公眾影響力，表明在體制上、機(jī)制上在市場經(jīng)濟(jì)條件下取得了輝煌的成就。建筑是一種文化，留給世界，影響環(huán)境。如何建立建筑服務(wù)社會，創(chuàng)造高完成度的產(chǎn)品是大院建筑建筑創(chuàng)作和文化建設(shè)的目標(biāo)。北京院在努力構(gòu)建信息化建設(shè)，協(xié)同設(shè)計(jì)，在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定上都走在同行前面。如何發(fā)展科技型企業(yè)，加強(qiáng)在整合能力上的優(yōu)勢，在原創(chuàng)能力上挖掘潛力，在國際平臺上展示自己，在引進(jìn)國際交流上不遺余力，如何在體制、機(jī)制上創(chuàng)新，在創(chuàng)作思路方法上創(chuàng)新，在創(chuàng)新，能力中體現(xiàn)大院的責(zé)任、擔(dān)負(fù)起大院的責(zé)任，是大院需要思考的問題。

篇8

關(guān)鍵詞：小班美術(shù)教學(xué)；準(zhǔn)備；教學(xué)過程；探索、發(fā)現(xiàn)

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-031-01

小班剛?cè)雸@的孩子又哭又鬧，他們對美術(shù)活動感興趣嗎？怎樣根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)讓他們在游戲時進(jìn)行美術(shù)活動，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力呢？……我接過以前的美術(shù)教案后，一直在思考。游戲是兒童的生活，兒童的美術(shù)活動也是一種游戲。我面對的是一批來自不同家庭的孩子，該怎樣入手呢？選擇哪些內(nèi)容比較合適呢？在我教小班美術(shù)的這幾學(xué)年里，我一邊實(shí)踐，一邊不斷反思，究竟怎樣才算“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”？

一、充分的準(zhǔn)備是美術(shù)教學(xué)的有效保障

1、進(jìn)行有關(guān)知識準(zhǔn)備，提高美術(shù)方面的能力

為了能取得較好的教學(xué)效果，讓小班幼兒在我滿滿的一桶水里取到一杯水，我利用節(jié)假日學(xué)習(xí)了《兒童繪畫成功施教策略》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《早期教育》（美術(shù)版）等有關(guān)書籍，特別仔細(xì)閱讀了小班美術(shù)教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，從中汲取營養(yǎng)，提高認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我在小班的這一年美術(shù)教學(xué)中底氣十足。如：在小班開展第一次繪畫活動《顏色妙妙妙》時，孩子剛?cè)雸@不久，哭鬧聲還此起彼伏。我利用幼兒好奇心、求知欲比較強(qiáng)的特點(diǎn)，像變戲法一樣變出一盒油畫棒，我問幼兒：“你知道這是什么嗎？”通過提問引出這是“奇妙的小畫筆”，并告訴幼兒：老師用它想畫什么就能畫出什么。我邊講邊順手用不同顏色的筆在黑板上的畫紙上畫著，我一連畫了幾樣物品，活動室里不知什么時候沒有了哭聲，一個個寶寶睜大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著我畫……通過這次繪畫活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡畫畫，有的喜歡邊畫邊講，有的則相反。

2、慎重選擇教學(xué)內(nèi)容

閱讀完以前的小班美術(shù)教案，我發(fā)現(xiàn)這些教案確實(shí)是以游戲的形式開展活動，但我覺得內(nèi)容的選擇上有點(diǎn)偏，很多活動都是圍繞“色”開展的，有的涂色，有的用色，有的玩色……這些活動對于處在涂鴉期、象征期的孩子來說能激發(fā)和保持興趣嗎？能很好地發(fā)展他們的創(chuàng)造力嗎？我又該換掉哪些內(nèi)容呢？從閱讀過的書籍中，我很快找到了了答案：愛涂畫是孩子的天性，是孩子喜歡的活動，孩子們常常會在美術(shù)活動中表達(dá)內(nèi)心的心情和對美術(shù)的感受。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動?！薄皢握{(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動都不是孩子所喜歡的”……有了理論支持，在選擇教學(xué)內(nèi)容上，我顯得理直氣壯了許多，我決定選擇各種類型的美術(shù)形式穿插安排：繪畫、涂色、手工、泥工、拓印、手指點(diǎn)畫、噴刷畫等，其中繪畫的次數(shù)比其他形式安排得略多。通過這一學(xué)年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我沒有錯，我班的孩子美術(shù)興趣越來越高，動手能力越來越強(qiáng)，做到了“能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動”。

3、反復(fù)推敲教學(xué)目標(biāo)

教育目標(biāo)是教學(xué)活動的靈魂，是上好一節(jié)課的前提，是指引教學(xué)活動的方向，也是最后要達(dá)到的要求，是檢驗(yàn)活動是否有效的依據(jù)，它制約著教學(xué)活動的全過程。因此，活動目標(biāo)必須制定得明晰合理，并具有整體性和可操作性。這樣才能使幼兒得到充分的發(fā)展。我選擇小班美術(shù)教學(xué)內(nèi)容前，學(xué)習(xí)了有關(guān)書籍，并考慮到自己的教育對象是一群小班孩子，我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)制定出符合我班現(xiàn)狀的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)過程的精心開展是美術(shù)教學(xué)成功的關(guān)鍵

1、讓幼兒在游戲中學(xué)繪畫

席勒在《美育書簡》中，通過對游戲和審美自由之間的關(guān)系的比較研究，首先提出了藝術(shù)起源于游戲的觀點(diǎn)，認(rèn)為藝術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲，揭示了精神上的自由是藝術(shù)創(chuàng)造的核心。游戲是兒童的生活，兒童通過游戲來展現(xiàn)其潛在的精神。

2、多媒體的合理運(yùn)用

豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，是創(chuàng)造性思維和發(fā)展取之不盡用之不竭的源泉。為了開闊他們的眼界，增長見識，我常制作課件，運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞中外名家和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過程中，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品表現(xiàn)手法和含義，使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。

3、技能的傳授有必要

小班孩子雖然有繪畫興趣和熱情，可是他們受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們?nèi)绻偃鄙倮L畫技能的話，就會無從下手。事實(shí)就是這樣的，在我沒有傳授繪畫技能前，給幼兒發(fā)繪畫紙和筆，多數(shù)幼兒只會亂涂亂畫，也有幼兒坐著一動不動，還有幼兒就是喊：“老師，寶寶不會畫！”……因此，對于小班幼兒來說，傳授簡單的繪畫技能必不可少。一旦幼兒掌握了繪畫技能，他們就會忙得不亦樂乎。

4、活動評價以鼓勵為主

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一、實(shí)現(xiàn)原教學(xué)資源的再利用

多數(shù)美術(shù)教師都有同感，由于中學(xué)每星期就一節(jié)美術(shù)課，如果學(xué)校的規(guī)模不大，初中各年就只有一個教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，每年只要教材不變，授課內(nèi)容幾乎就是一樣的。教案年復(fù)一年地寫著，美術(shù)教師多數(shù)的時間卻消耗在毫無創(chuàng)新的書寫上，有時為了應(yīng)付學(xué)校常規(guī)管理檢查，還不得不將教案寫得“八股”一些、規(guī)范一些。另外，在教案本上寫教案，往往一個學(xué)期結(jié)束了，教案也舊了，來年要上這堂課，多數(shù)教師不會翻找舊教案，還是按照書寫教案的要求標(biāo)準(zhǔn)重寫，造成資源的浪費(fèi)，而用電腦寫教案具有可以隨意增添、刪除、存貯容量大的特點(diǎn)，它能很好地保留原教案里教學(xué)的精華，刪除自認(rèn)為不太滿意的地方，增加更合理的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方式并運(yùn)用于教案中，特別是美術(shù)課需要備一些范圖，在電腦上進(jìn)行繪畫和圖畫資料的插入都是很容易做到的，教師的勞動要從過去的反復(fù)“爬格子”，不斷書寫轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)教學(xué)效果的創(chuàng)造性勞動，可以把更多的時間花在設(shè)計(jì)教案、查找資料上，大大減少抄抄寫寫的無謂勞動。

著名畫家徐悲鴻曾有名語：“古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西方畫可采入者融之?！彪m談的是畫法，但同樣適合指導(dǎo)教師備課，用電腦管理和書寫教案對原教案中“佳者守之”和對“不佳者改之，未足者增之”提供了很好的條件。

二、互聯(lián)網(wǎng)資源的開發(fā)和利用

聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會指出：“新技術(shù)使人類進(jìn)入信息傳播全球化的時代；它們消除了距離的障礙，十分有效地塑造明日的社會。”不難看出以計(jì)算機(jī)為主的新技術(shù)將改變我們原有的生活和工作方式，電腦管理教案為新技術(shù)的應(yīng)用提供了極大的便利。

1.共享網(wǎng)上信息資源

過去教師書寫的教案相對封閉，所開發(fā)、應(yīng)用的資源也十分有限，往往就是教參之類有限的幾本書，雖然也可以去圖書館找資料，但是由于中學(xué)教師工作任務(wù)繁重，圖書館資料又難找和不全，倘若不是很重要的課，如公開課、匯報(bào)課等，教師一般很少去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理的教案，只要一根網(wǎng)線，我們就能很快地進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。我們可以登錄相關(guān)網(wǎng)站看看同行的教案、論文，下載美術(shù)教學(xué)所需的圖片資料并以他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示自己，探索屬于自己的方法和手段，在諸多相關(guān)信息的不斷碰撞中，建立開放的教學(xué)模式。我們還能下載自己所需要的資料，拓寬教學(xué)空間，用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，這對我們現(xiàn)在正在實(shí)施的新課程提出的打破過去過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心原則，提倡知識的綜合性、兼容性、應(yīng)用性都是非常有幫助的。

2.網(wǎng)上交流、教研

因美術(shù)學(xué)科屬于小學(xué)科，在校美術(shù)教師一般僅為一至二名，勢單力薄，過去學(xué)校搞的是應(yīng)試教育，比較不重視非統(tǒng)考科，將音、體、美小三門簡單地劃在一起教研，美術(shù)教師難以分享群體的智慧，在這種情況下采取橫向的網(wǎng)上交流形式，可以登錄相關(guān)網(wǎng)站共享互聯(lián)網(wǎng)資源，參加網(wǎng)上論談，同行互相用電子郵件交流，拉近距離，大家可以通過多種方式進(jìn)行交流，從而使自己的教學(xué)從封閉走向開放、從局部走向整體，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教案更豐富、充實(shí)。

三、實(shí)際效益

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【關(guān)鍵詞】體育繪圖 教學(xué) 訓(xùn)練

近些年來學(xué)生體育教學(xué)方法層出不窮，為了使體育教學(xué)對體育運(yùn)動學(xué)校學(xué)生更具吸引力，提高學(xué)生上課的積極性，符合中專學(xué)生的心里和生理的特點(diǎn)，把體育繪圖的基礎(chǔ)知識與教學(xué)方法運(yùn)用到體育教學(xué)和訓(xùn)練中，收到了良好的效果。這對于教學(xué)和訓(xùn)練具有重要的實(shí)用價值。體育繪圖是一門新的學(xué)科，是體育科學(xué)和美術(shù)繪圖相結(jié)合的產(chǎn)物，它依據(jù)繪圖的部分理論，結(jié)合體育運(yùn)動的規(guī)律和本質(zhì)特點(diǎn)，用可視的形象圖示語言簡練、清晰、準(zhǔn)確地記錄人體技術(shù)動作過程和結(jié)構(gòu)形態(tài)、以使教學(xué)、訓(xùn)練的組織形式和方法更為直觀、更加形象，有效地提高了教學(xué)、訓(xùn)練的效果和技術(shù)研究的水平。

一體育繪圖及其在教學(xué)及訓(xùn)練中的作用

1體育繪圖的內(nèi)容、特點(diǎn)及特征

體育動作簡圖是記錄運(yùn)動人體形態(tài)最簡便的方法。用單條線畫的人體簡圖，結(jié)構(gòu)簡單，線條清晰，形體美觀而逼真。用它記寫動作，不僅速度快清楚明了，且能幫助記憶，經(jīng)久不忘。同時，一個形態(tài)逼真的簡圖躍然于紙面，還能惟妙惟肖地表現(xiàn)運(yùn)動人體特有的神韻，又不失藝術(shù)的魅力。體育場地器械、體育教學(xué)組織圖則具有直觀、清晰、明了、使用方便的特點(diǎn)?？傊?，體育繪圖具有簡單、快速、形象和直觀性強(qiáng)、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)體育繪圖是根據(jù)體育運(yùn)動中人體的不同形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征，以及體育的各種組織形式和需要，運(yùn)用簡單、形象的繪圖方法繪制用于體育訓(xùn)練、教學(xué)和研究的各種簡明直觀的人體動作簡圖和組織形式圖示。體育繪圖最明顯的特征就是繪畫或者說明運(yùn)用繪畫類的方法研究、描述體育領(lǐng)域中不同的形態(tài)、事物，是跨專業(yè)綜合性的交叉科學(xué)。體育繪圖主要有：單線圖、雙線圖、塊面圖、輪廓圖等。任何科學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，都必須有相應(yīng)的理論做指導(dǎo)，為體育繪圖的理論構(gòu)有成提供了必要條件和理論依據(jù)的科學(xué)有：體育運(yùn)動學(xué)、人體解剖學(xué)、生物力學(xué)、符號學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育美學(xué)和美術(shù)繪畫技法等。

2體育繪圖在教學(xué)中的作用

配合講解圖解在體育教學(xué)中是一種很有效的直觀教學(xué)手段，在教學(xué)中以體育技術(shù)掛圖或畫在小黑板上的圖示配合講解，可以比單純的講解更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生的注意力，也能使學(xué)生通過圖示來加深對動作要領(lǐng)的理解，能使學(xué)生對體育動作的美有更具體、更直觀的感受，從而加快學(xué)生掌握動作的過程。

3在訓(xùn)練中的運(yùn)用

在體育訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作有一定難度的組合動作很難準(zhǔn)確地把握完整的動作技術(shù)要領(lǐng)，這時示范是一種重要的教學(xué)手段，親身演示，手把手教學(xué)，很多動作都具有快速連貫的特點(diǎn)，而且示范往往受到授課者年齡、體能以及教學(xué)場地、天氣條件、運(yùn)動技術(shù)水平以及動作難度的影響與限制。而應(yīng)用繪圖，結(jié)合講解就可彌補(bǔ)較示范中的眾多不足，直觀準(zhǔn)確的表達(dá)了動作結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，事半功倍。

4提高教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量的主要手段

目前現(xiàn)代化的教學(xué)手段比較先進(jìn)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型教學(xué)輔助手段。但多媒體教學(xué)需要有專門的教學(xué)設(shè)備和場所，并且耗資較大，不可能像體育繪圖那樣簡單易行。一支筆、一張紙就可以馬上呈現(xiàn)所要解決問題的圖像。尤其是參加比賽時，教練想要將比賽的技術(shù)要領(lǐng)、戰(zhàn)略方針直觀的短時間內(nèi)告訴運(yùn)動員，就用繪圖來表現(xiàn)更是方便、及時、準(zhǔn)確、易懂。這對比賽來說意義深遠(yuǎn)。

5了解體育繪圖，在教學(xué)中幫助學(xué)生完整記寫體育動作

體育項(xiàng)目非常廣泛，有的運(yùn)動項(xiàng)目經(jīng)過學(xué)習(xí)便會終生難忘，但長時間不練習(xí)，動作又會生疏。比如游泳、滑輪等。還有一些運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)會后很容易忘記，但像健美操、體育舞蹈、武術(shù)套路如果不經(jīng)常使用就會忘記，如果在學(xué)習(xí)過程中把動作記寫下來就不會出現(xiàn)這種情況。大大提高了教學(xué)訓(xùn)練效果。

6利用體育繪圖，編寫體育術(shù)科課教案

在教案的編寫過程中，體育繪圖技能可以被充分運(yùn)用，比如組織教學(xué)圖、場地器材在教學(xué)和訓(xùn)練中的使用與安排、大型團(tuán)體操的隊(duì)形編排。有了體育繪圖都避免過多地時間花在寫教案上，還能使教案更美觀，在使用過程中更方便學(xué)生理解。

二體育繪圖對我們的深遠(yuǎn)意義

1體育繪圖是實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法

體育繪圖不僅是體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的一種工具盒手段，而且還是對學(xué)生開辟的一塊藝術(shù)領(lǐng)域，對素質(zhì)教育也是重要的推進(jìn)方法之一。繪圖中除了對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的熏陶，拓展知識面外，還由于體育本身具有高度的美學(xué)價值和獨(dú)特的美育功能。使學(xué)生在繪圖過程中能感覺到運(yùn)動的線條美，形態(tài)美，躍動美，韻律美等。從而提高了學(xué)生的體育審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，體育繪圖兼具體育，美育的功能。

體育繪圖在體育課教學(xué)及訓(xùn)練中具有非常重要的作用，體育老師教練必須具備較強(qiáng)的體育繪圖的能力和在教學(xué)中教會學(xué)生識圖、畫圖的能力。只要具備這兩點(diǎn)，一堂體育訓(xùn)練課基本就可以上好了。長期堅(jiān)持應(yīng)用這種教學(xué)訓(xùn)練手段，有助于中專學(xué)生掌握識圖的方法，且能幫助記憶，經(jīng)久不忘。為其以后終身進(jìn)行體育訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。受益終生！

參考文獻(xiàn)：

[1]雷永時，體育繪圖[M]，北京：高等教育出版社

[2]許世巖，體育繪圖[M]，蘭州：甘肅科學(xué)技術(shù)出版社