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篇1

能力的黑龍江省高校經(jīng)管類研究生培養(yǎng)模式改革研究”（JGXM-HLJ-

2011132）；齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)研究項(xiàng)目（2011032）；黑龍江省高等

教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)規(guī)劃課題（HLJXHB1110011）；齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)研

究項(xiàng)目（2012100）

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

內(nèi)容摘要：科研創(chuàng)新是提高科技管理水平的重要推動(dòng)力，評(píng)價(jià)經(jīng)管類研究生的科研創(chuàng)新能力具有重要的意義。本文基于研究生科研創(chuàng)新的直接產(chǎn)出成果，構(gòu)建經(jīng)管類研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，用灰色關(guān)聯(lián)分析對(duì)黑龍江省具有經(jīng)濟(jì)或管理類碩士學(xué)位授予權(quán)的全部高校2008-2012年的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行比較分析，為黑龍江省高校科研創(chuàng)新體系建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類研究生 科研創(chuàng)新能力 灰色關(guān)聯(lián)分析

科研創(chuàng)新能力作為科學(xué)碩士綜合能力的核心素質(zhì)，是衡量研究生質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是科學(xué)碩士讀研期間的必然要求，經(jīng)濟(jì)或管理類研究生學(xué)制一般為2-3年，在科研工作中主要從事文獻(xiàn)檢索、閱讀等信息行為，由于科研時(shí)間較短、科研創(chuàng)新平臺(tái)較少，導(dǎo)致高校對(duì)經(jīng)管類碩士科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。因此，如何提高經(jīng)管類科學(xué)碩士的科研創(chuàng)新能力是高校急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做了相關(guān)研究。大致分為三類：一是通過(guò)分析制約研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素，總結(jié)出提高研究生科研創(chuàng)新能力就要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、積極搭建科研創(chuàng)新平臺(tái)以及改善科研環(huán)境。二是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出改革現(xiàn)有的培養(yǎng)機(jī)制與科研體系是提升科研創(chuàng)新能力的根本途徑。三是分析研究生對(duì)信息的獲取與利用等信息行為，提出學(xué)術(shù)信息平臺(tái)可促進(jìn)研究生的科研效率與科研創(chuàng)新能力的提升。以往文獻(xiàn)對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了深入研究，多屬于觀點(diǎn)陳述型或通過(guò)對(duì)研究生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，提出相關(guān)對(duì)策，這在一定程度上受到主觀因素的影響，客觀性不足。

本文在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)黑龍江省經(jīng)管類碩士2008-2012年的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行分析，構(gòu)建經(jīng)管類研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，利用面板數(shù)據(jù)對(duì)三類高校經(jīng)管類碩士的科研創(chuàng)新能力進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，通過(guò)三類高校經(jīng)管類碩士科研創(chuàng)新發(fā)展態(tài)勢(shì)的差異提出相關(guān)對(duì)策。

構(gòu)建科研創(chuàng)新能力指標(biāo)體系

評(píng)價(jià)科研創(chuàng)新能力的主要內(nèi)容是科研產(chǎn)出的評(píng)價(jià)，碩士研究生科研產(chǎn)出評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)的各種直接產(chǎn)出成果及其影響進(jìn)行評(píng)價(jià)（田方林等，2011）。經(jīng)管類研究生的科研創(chuàng)新活動(dòng)主要包括發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參與科研項(xiàng)目、撰寫學(xué)位論文三個(gè)方面。

發(fā)表期刊論文情況主要通過(guò)CSSCI篇數(shù)占比、數(shù)占比、期刊影響因子平均值以及論文被引頻次平均值來(lái)體現(xiàn)。CSSCI篇數(shù)占比是指在CSSCI上的篇數(shù)占總數(shù)的比例，高水平的論文具有較高的研究層次與學(xué)術(shù)價(jià)值，反映了本學(xué)科領(lǐng)域的研究前沿，是科研創(chuàng)新重要的表現(xiàn)形式。數(shù)占比反映了研究生在科研過(guò)程中的產(chǎn)出效率，在創(chuàng)新能力中代表科研創(chuàng)新產(chǎn)出效率的指標(biāo)。影響因子既能夠體現(xiàn)期刊的學(xué)術(shù)水平及影響力，也是評(píng)測(cè)論文質(zhì)量的重要指標(biāo)，論文的質(zhì)量決定了論文的被引頻次，被引頻次越大表示得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)同、論文的研究意義越大，實(shí)踐證明，影響因子、被引頻次與的質(zhì)量呈正相關(guān)性。期刊影響因子和論文被引頻次兩者互為補(bǔ)充，能夠反映研究生的科研創(chuàng)新能力。

科研項(xiàng)目是研究生將理論聯(lián)系實(shí)踐、提高科研創(chuàng)新能力的重要載體，它體現(xiàn)了論文研究層次上的深度和廣度。本文將科研項(xiàng)目級(jí)別分為三個(gè)等級(jí)：國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以及市廳級(jí)，尤其是國(guó)家級(jí)別的科研項(xiàng)目常常能夠?qū)崿F(xiàn)重大的創(chuàng)新。因此，科研項(xiàng)目級(jí)別越高，研究?jī)r(jià)值越大，創(chuàng)新性越強(qiáng)。

學(xué)位論文是衡量研究生科研創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)，優(yōu)秀學(xué)位論文情況通過(guò)省優(yōu)秀學(xué)位論文數(shù)和含國(guó)家基金學(xué)位論文比來(lái)體現(xiàn)，省優(yōu)秀學(xué)位論文在取得重要成果的基礎(chǔ)上具有更高層次的創(chuàng)造性，在一定程度上具有更強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，具有國(guó)家科研項(xiàng)目支撐的學(xué)位論文表明對(duì)其研究領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)水平。

根據(jù)系統(tǒng)性、可操作性、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合的原則（蘇學(xué)等，2010），本文借鑒以往文獻(xiàn)的研究并采取專家意見構(gòu)建科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，確定了評(píng)價(jià)經(jīng)管類研究生科研創(chuàng)新能力的3個(gè)一級(jí)指標(biāo)：發(fā)表期刊論文、參與科研項(xiàng)目、優(yōu)秀學(xué)位論文（權(quán)重分別為：0.4，0.3，0.3）；9個(gè)二級(jí)指標(biāo)。其中發(fā)表期刊論文有4個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即CSSCI占比、數(shù)占比、影響因子平均值、被引頻次平均值（權(quán)重分別為：0.5，0.1，0.2，0.2）；參與科研項(xiàng)目有3個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即國(guó)家項(xiàng)目占比、項(xiàng)目級(jí)別加權(quán)平均值、科研項(xiàng)目占比（權(quán)重分別為：0.4，0.3，0.3）；優(yōu)秀學(xué)位論文有2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即省優(yōu)秀學(xué)位論文數(shù)和國(guó)家基金學(xué)位論文比（權(quán)重為：0.6和0.4）。

樣本分類與描述性統(tǒng)計(jì)

本文的研究對(duì)象為黑龍江省內(nèi)具有經(jīng)濟(jì)或管理類碩士授權(quán)點(diǎn)全部高校，共12所。基于它們?cè)诟咝傩?、科研機(jī)構(gòu)、辦學(xué)實(shí)力等方面有所差別，將其劃分為A、B、C三類。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)以及東北農(nóng)業(yè)大學(xué)都是“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，且都擁有經(jīng)管學(xué)科博士點(diǎn)與博士后科研流動(dòng)站，其中，哈爾濱工業(yè)大學(xué)設(shè)有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科管理科學(xué)與工程，另外三所高校有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、管理科學(xué)與工程等省級(jí)重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科，都擁有黑龍江省人文社科重點(diǎn)研究基地，將以上4所高校歸為A類。哈爾濱理工大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)以及東北石油大學(xué)都設(shè)有工商管理等省級(jí)重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科以及黑龍江省人文社科重點(diǎn)研究基地，黑龍江大學(xué)是教育部與黑龍江省重點(diǎn)共建高校，其他3所都擁有經(jīng)濟(jì)或管理學(xué)科博士點(diǎn)，將這4所高校歸為B類。最后，將黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)、黑龍江科技大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)以及哈爾濱師范大學(xué)4所普通高等院校歸為C類。

在分類的基礎(chǔ)上，通過(guò)CNKI與黑龍江省學(xué)位辦網(wǎng)站，結(jié)合實(shí)際調(diào)研，形成三類高校2008-2012年的經(jīng)管類碩士科研創(chuàng)新的基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如表1所示。

在調(diào)查A類高校的經(jīng)管類碩士發(fā)表CSSCI所占論文比重中發(fā)現(xiàn)，除2009年稍有波動(dòng)外，高水平論文所占比例呈逐年上升的趨勢(shì)（見表1）。在科研創(chuàng)新的產(chǎn)出效率方面，雖然屬于A類的4所高校都不是以經(jīng)管類學(xué)科為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，但是，經(jīng)管類碩士有較好的創(chuàng)新意識(shí)，能夠積極主動(dòng)的，因此，數(shù)所占比例不低。經(jīng)管類碩士所投期刊的影響因子平均值與含國(guó)家項(xiàng)目的論文比重雖然呈逐年上升趨勢(shì)，但是，到2012年為止，科研項(xiàng)目占論文比重仍然只占38.8%，參與國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目的碩士學(xué)位論文占比也比較低，可見經(jīng)管類碩士參與科研項(xiàng)目的情況不甚理想。

由表2可知，B類高校經(jīng)管類碩士發(fā)表高水平論文所占比例變化幅度較小。2011年，B類高校經(jīng)管學(xué)科研究生發(fā)表的論文數(shù)占比高達(dá)56.9%，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，但是，A、B類研究生發(fā)表的CSSCI篇數(shù)占論文總數(shù)的比重相差較大，這說(shuō)明B類高校比較注重科研產(chǎn)出效率，而在的學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新性上與A類高校仍存在差距。

調(diào)查顯示，2009-2012年，C類高校經(jīng)管類碩士發(fā)表的高水平論文所占比重總體上呈上升趨勢(shì)，但是與A類高校相比仍有很大差距，的數(shù)量也相對(duì)較少，說(shuō)明C類高校的研究生整體來(lái)看創(chuàng)新意識(shí)不足。將表1和表3數(shù)據(jù)對(duì)照可知，C類高校經(jīng)管學(xué)科碩士參與科研項(xiàng)目的學(xué)生比例高于A類高校，這里有A類高校導(dǎo)師項(xiàng)目多由博士研究生參與完成的原因。C類高校發(fā)表高水平論文的數(shù)量偏低，說(shuō)明近年來(lái)它們?cè)诮?jīng)管類碩士的培養(yǎng)體制上存在一定的問(wèn)題。

數(shù)據(jù)分析

為研究經(jīng)管類碩士科研創(chuàng)新產(chǎn)出的動(dòng)態(tài)變化，比較三類高?？蒲袆?chuàng)新情況的差異，本文采用灰色關(guān)聯(lián)分析，它能夠量化比較分析事物動(dòng)態(tài)過(guò)程的發(fā)展態(tài)勢(shì)，研究?jī)梢蛩刂g相互關(guān)聯(lián)的程度以確定被評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣。具體評(píng)價(jià)步驟如下：一是確定比較數(shù)列v0k，取每個(gè)指標(biāo)的最佳值作為參考數(shù)列，即V0=（v01，v02，…，v0k）；二是對(duì)各指標(biāo)值進(jìn)行規(guī)范化處理，規(guī)范化公式為：；三是利用AHP確定指標(biāo)權(quán)重Wk；四是計(jì)算關(guān)聯(lián)系數(shù)計(jì)算參考數(shù)列和比較數(shù)列之間的關(guān)聯(lián)系數(shù)ζik，其計(jì)算公式為：，i=1，2，…，m；k=1，2，…，n；五是計(jì)算灰色關(guān)聯(lián)度，關(guān)聯(lián)度的評(píng)價(jià)值高低代表被評(píng)價(jià)對(duì)象科研創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。

為了更加清晰地評(píng)價(jià)三類高校經(jīng)管類碩士科研創(chuàng)新的變化趨勢(shì)，基于灰色關(guān)聯(lián)分析，本文根據(jù)整理的數(shù)據(jù)繪制了動(dòng)態(tài)分析圖，圖1描述了2008-2012年三類高校經(jīng)管類碩士論文創(chuàng)新性的變化趨勢(shì)，通過(guò)圖1可看出，三類高校的變化趨勢(shì)明顯不同，A類高校的論文創(chuàng)新性評(píng)價(jià)值最高，B類高校次之，C類最低。其中，A類高校的論文創(chuàng)新性上升趨勢(shì)非常明顯，說(shuō)明A類高校的經(jīng)管類碩士著重學(xué)科前沿的創(chuàng)新，發(fā)表的論文具有重要的科學(xué)意義或應(yīng)用前景；B類高校的學(xué)生在論文的創(chuàng)新性上隨年份的不同無(wú)明顯變化；C類高校的學(xué)生的創(chuàng)新性總體演變趨勢(shì)大體呈倒U型曲線，一方面，是由于2012年的時(shí)間較短，導(dǎo)致被引頻次較少，另一方面，與2011年相比，高水平的論文所占比例有所下降。

圖2描述了2008-2012年三類高校經(jīng)管類碩士參與科研項(xiàng)目情況的變化趨勢(shì)，可以看出， A類高校經(jīng)管類碩士參與科研項(xiàng)目情況在總體上呈上升趨勢(shì)，在2010年達(dá)到一個(gè)極小值點(diǎn)后再反彈急速上升；B類高校在2010年達(dá)到了一個(gè)極大值點(diǎn)，評(píng)價(jià)值高于A、C類高校，而后從2010年開始曲線變化幅度不大；C類高校參與科研項(xiàng)目情況呈波浪形的變化，有微弱的下降趨勢(shì)。各 類高校碩士參與科研項(xiàng)目情況與情況的變化趨勢(shì)相似，可推斷出，科研項(xiàng)目的數(shù)量與級(jí)別在一定程度上影響經(jīng)管類碩士的數(shù)量與水平。

由于每屆黑龍江省經(jīng)管類優(yōu)秀碩士學(xué)位論文僅有3-6篇，數(shù)量較少，而更多的科研項(xiàng)目依靠博士生參與完成等諸多因素的影響，在2008-2012年期間，A、B、C三類高校的經(jīng)管類碩士參與國(guó)家基金的學(xué)位論文數(shù)都比較少。由于學(xué)位論文的選題、研究方法、研究結(jié)果存在很大的差異，其創(chuàng)新性變化趨勢(shì)非常明顯，由圖3可知，A類高校的經(jīng)管類碩士在學(xué)位論文的創(chuàng)新性方面呈上升趨勢(shì)；曲線B開始呈上升趨勢(shì)，在2009年達(dá)到了極點(diǎn)后轉(zhuǎn)呈下降的趨勢(shì)。C類高校的學(xué)位論文創(chuàng)新性在2008-2012年無(wú)明顯變化。此外，從動(dòng)態(tài)分析趨勢(shì)圖可以看出，期刊論文的創(chuàng)新性和科研項(xiàng)目的參與間接影響著學(xué)位論文的創(chuàng)新性。

通過(guò)以上分析可以了解到，A、B、C三類高校的科研創(chuàng)新能力存在較大的差異性。究其原因，A類高校身為“211工程”大學(xué)，擁有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與研究中心等優(yōu)秀的科研環(huán)境，重視科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍建設(shè)，將學(xué)科理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，形成了較為完善的學(xué)科體系。B類高校同屬中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程的重點(diǎn)院校，它們積極開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，引領(lǐng)學(xué)科前沿，形成了商工、商法以及文理結(jié)合等特色突出的學(xué)科專業(yè)群，科研創(chuàng)新效率居于領(lǐng)先地位，雖然在科研創(chuàng)新效率與培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面比較出眾，但經(jīng)管類研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量一般，導(dǎo)致整體科研創(chuàng)新能力不是十分理想，因此，4所高校在培養(yǎng)優(yōu)秀經(jīng)管類研究生方面都有待加強(qiáng)。C類高校地處偏遠(yuǎn)地域，由于培養(yǎng)學(xué)科側(cè)重點(diǎn)不同等原因，導(dǎo)致經(jīng)管類研究生相對(duì)較少，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)少，在學(xué)術(shù)論文質(zhì)量、國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目等方面處于劣勢(shì)，與A類高校有很大差距，科研創(chuàng)新能力相對(duì)較差。

結(jié)論與建議

本文在描述性統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上利用2008-2012年的面板數(shù)據(jù)對(duì)黑龍江省三類高校經(jīng)管類碩士的期刊論文創(chuàng)新性、科研項(xiàng)目參與性以及學(xué)位論文創(chuàng)新性，實(shí)證分析了其變化規(guī)律。以上結(jié)果表明：近年來(lái)，黑龍江省各高校經(jīng)管類碩士的科研創(chuàng)新能力出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)以及東北農(nóng)業(yè)大學(xué)這4所A類高校的經(jīng)管類碩士的科研創(chuàng)新能力在2008-2012年期間呈現(xiàn)不斷增強(qiáng)的趨勢(shì)；哈爾濱理工大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)以及東北石油大學(xué)這4所B類高校的經(jīng)管類碩士近年來(lái)參與科研項(xiàng)目的情況比較理想，在論文的創(chuàng)新性方面則差強(qiáng)人意；黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)、黑龍江科技大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)以及哈爾濱師范大學(xué)這4所C類高校的經(jīng)管類碩士的科研創(chuàng)新能力總體來(lái)看雖有所增強(qiáng)，但是，論文的創(chuàng)新性發(fā)展態(tài)勢(shì)處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。

高校在培養(yǎng)經(jīng)管類碩士科研創(chuàng)新能力的過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)科之間的相互促進(jìn)、相互推動(dòng)，高校應(yīng)強(qiáng)化校際之間的合作，創(chuàng)造有利于科研創(chuàng)新的科研環(huán)境。如果高校不及時(shí)改革現(xiàn)有的培養(yǎng)機(jī)制，將會(huì)造成各高校經(jīng)管類碩士之間的差距越拉越大。據(jù)此，提出提高經(jīng)管類研究生科研創(chuàng)新能力的建議如下：

（一）建設(shè)交叉學(xué)科師生隊(duì)伍

研究生固守單一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的思維與理論去研究問(wèn)題很難有突破性的創(chuàng)新，而科學(xué)發(fā)展常常涉及不同學(xué)科的相互交叉和相互滲透，交叉學(xué)科的研究體現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展的前沿，有利于研究生形成整體科學(xué)意識(shí)并能夠從不同學(xué)科的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此，高校應(yīng)注重跨學(xué)科研究生的培養(yǎng)，一方面，鼓勵(lì)不同學(xué)科的研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；另一方面，不同學(xué)科的導(dǎo)師進(jìn)行跨學(xué)科課題的研究，從而構(gòu)建新的學(xué)科體系，促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的提升。

（二）強(qiáng)化校際之間的合作

高校在培養(yǎng)研究生的過(guò)程中已經(jīng)形成了各具特色的教學(xué)體系、培養(yǎng)模式，高校采用導(dǎo)師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流溝通的方式，容易造成“近親繁殖”，不利于打破固有的思維模式。因此，高校之間若能加強(qiáng)合作，互相帶來(lái)新思想、新方法，不僅能夠建立濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，還可以互相吸取優(yōu)勢(shì)。

（三）積極搭建科研實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)境

科研創(chuàng)新工作是排除主觀因素的科學(xué)研究，而科學(xué)研究是實(shí)證研究。經(jīng)管類研究生平時(shí)主要進(jìn)行教學(xué)輔助工作和科研工作，而科研工作若只局限于相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀與理解，忽視社會(huì)實(shí)踐的科研活動(dòng)，則不利于科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)證研究表明，研究生參與科研項(xiàng)目的過(guò)程是提高其科研創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高論文質(zhì)量的重要影響因素。因此，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，為研究生提供參與科研項(xiàng)目與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于研究生將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、科研實(shí)踐相結(jié)合，提高研究生的科研創(chuàng)新能力。

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3.廖和平，高文華，王克喜.高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的審視與思考[J].學(xué)位與研究生教育，2011（9）

4.楊蕙馨.管理學(xué)科研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及培養(yǎng)機(jī)制變革對(duì)策[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012（2）

5.霍晶，葛巖.研究型大學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育理論與實(shí)踐，2010（12）

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7.鄢娟，賀艷麗.省屬高校碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐， 2010（25）

8.吳彥文，馬艷梅，張干年.Web2.0環(huán)境下研究生信息需求行為模式與服務(wù)策略探討[J].圖書情報(bào)工作，2011（1）

9.張群，彭奇志.研究生信息素質(zhì)教育與高校圖書館學(xué)科化知識(shí)服務(wù)[J].圖書館工作與研究，2011（2）

10.楊剛等.在讀碩士研究生信息行為與科研創(chuàng)新能力的關(guān)系研究—以吉林大學(xué)為例[J]. 圖書情報(bào)工作，2012（24）

篇2

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)；碩士專業(yè)學(xué)位；科研能力；培養(yǎng)措施；效果；滿意度

科研能力是臨床碩士專業(yè)學(xué)位研究生綜合能力的重要組成之一，在傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念下，臨床碩士專業(yè)型學(xué)位研究生科研能力的表現(xiàn)并不突出，仍舊存在較大的提升空間[1]。在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革的大背景下，有必要加強(qiáng)對(duì)臨床碩士專業(yè)學(xué)位研究生科研能力的培養(yǎng)，這就要求從思維、實(shí)踐和理論等層面突破，提高科研能力的培養(yǎng)水平[2]。本研究中，針對(duì)50名臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，分析科研能力的培養(yǎng)措施。現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

采用數(shù)字隨機(jī)表法，對(duì)2018級(jí)桂林醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生50人分進(jìn)行分組，其中對(duì)照組和觀察組均為25人。對(duì)照組：男18人，女7人；年齡21～28歲，平均年齡（24.61±3.65）歲；年級(jí)方面，研一6人，研二12人，研三7人。觀察組：男16人，女9人；年齡22～27歲，平均年齡（24.53±3.60）歲；年級(jí)方面，研一8人，研二11人，研三6人。兩組一般資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組采用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，即在培養(yǎng)科研能力的過(guò)程中，未融入新理念，對(duì)科研能力的培養(yǎng)仍舊按照舊模式。觀察組為新理念培訓(xùn)過(guò)的導(dǎo)師指導(dǎo)，具體內(nèi)容及培養(yǎng)措施如下：1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？蒲袆?chuàng)新思維的內(nèi)容中，主要體現(xiàn)在科研思維、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、論文與課題撰寫等方面。在培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維時(shí)，要求引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題并提出問(wèn)題，尤其是尖銳性問(wèn)題，使得學(xué)生能夠獨(dú)立地思考某一項(xiàng)因素與某一種疾病的關(guān)系，然后通過(guò)自身的努力和實(shí)踐，經(jīng)試驗(yàn)設(shè)計(jì)后解決問(wèn)題，驗(yàn)證其關(guān)系，最后撰寫論文，講述其關(guān)系。2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生要盡可能地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)和實(shí)踐，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)動(dòng)物，主動(dòng)查閱文獻(xiàn)了解動(dòng)物模型制作細(xì)節(jié)，并不斷練習(xí)思考。學(xué)生要盡可能地掌握一些試驗(yàn)的技能，常見的如PCR、Elisa、免疫熒光技術(shù)、蛋白印跡技術(shù)等。3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研理論能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)科研理論能力，要注重試驗(yàn)的操作流程和機(jī)制的培養(yǎng)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生論文的寫作格式、查閱文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法等，要求在培養(yǎng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地思考和解決問(wèn)題，進(jìn)而作出相應(yīng)的總結(jié)。

1.3觀察指標(biāo)

評(píng)價(jià)兩組考核成績(jī)，調(diào)查兩組滿意度情況。1）考核成績(jī)：主要考核科研思維、科研實(shí)踐、科研理論，采用百分制試卷考核，每項(xiàng)100分。2）滿意度調(diào)查：采用自制滿意度問(wèn)卷調(diào)查表調(diào)查，針對(duì)的內(nèi)容是對(duì)培養(yǎng)模式和方法的認(rèn)可。問(wèn)卷滿分100分，≥90分、80～89分、60～79分、＜60分依次表示非常滿意、滿意、比較滿意和不滿意?？倽M意度為非常滿意度+滿意度+比較滿意度。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS18.0軟件對(duì)獲取到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析處理，計(jì)數(shù)資料以（%）表示，χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以（x-±s）表示，t檢驗(yàn)，P＜0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組各項(xiàng)考核指標(biāo)評(píng)分的比較分析

觀察組干預(yù)后各項(xiàng)考核指標(biāo)評(píng)分均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。如（表1）。

2.2兩組滿意度的分析比較

觀察組研究生總滿意度高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。如（表2）。

篇3

Requirement investigation of scientific research competitiveness evaluation of medical research institutions in China

AN Jialu1 JIA Xiaofeng TIAN Ling

Institute of Medical Information/Medical Library， Chinese Academy of Medical Sciences and Peking Union Medical College， Beijing 100020， China

[Abstract] Objective To investigate the main stakeholders interested in scientific research competitiveness evaluation of Chinese medical research institutions in order to analyze their requirements for scientific research competitiveness evaluation of Chinese medical research institutions and provide guidance for follow-up evaluation directions. Methods Nine directions for scientific research competitiveness evaluation of Chinese medical research institutions in the study were selected and the questionnaire on the basis of literature review and preliminary researches were developed. Main stakeholders and participants of scientific research competitiveness evaluation of medical research institutions as research objects in the study were selected， including 90 medical researchers， medical research management staffs and scientific research management researchers. Face-to-face interview and E-mail interview were used to conduct questionnaire survey on the importance paid to the 9 evaluation directions selected in preliminary research. Importance index was developed and nonparametric test was applied to assess the difference regarding the importance attached to different evaluation directions in order to select evaluation directions with greater importance. Results Nonparametric test indicated that the 9 evaluation directions had different importance index， with statistical significance （P = 0.00）. Scientific research competitiveness evaluation of Chinese medical research institutions by discipline and in general， scientific research competitiveness evaluation of internationally renowned medical research institutions by discipline analysis and in general were more important than others （mean rank of importance index was： 418， 416， 399， 389）. Scientific research competitiveness evaluation of provincial medical research institutions in general and by discipline were less important （mean rank of importance index was： 295， 251）. Conclusion There is relatively greater requirement for scientific research competitiveness evaluation of Chinese medical research institutions in general or by discipline and scientific research competitiveness evaluation of internationally renowns medical research institutions in general or by discipline. Scientific research competitiveness evaluation of provincial medical research institutions in general and by discipline are less important.

[Key words] Scientific research competitiveness； Scientific research capacity； Medical research institutions； Evaluation requirement analysis

科研競(jìng)爭(zhēng)力是醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)強(qiáng)大的科研競(jìng)爭(zhēng)力是前沿科研成果、先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)生的重要保證?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)在各類機(jī)構(gòu)排行榜中占有重要位置。醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)，可為管理部門資源分配提供決策信息支持[1]；同時(shí)促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)了解自身科研實(shí)力、同行相對(duì)水平及改進(jìn)方向，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)，有效增強(qiáng)科研活力等；另外可為醫(yī)學(xué)類本科及研究生考生及廣大患者提供參考信息。

既往國(guó)內(nèi)外政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)內(nèi)研究機(jī)構(gòu)、第三方民間機(jī)構(gòu)都開展過(guò)很多科技評(píng)價(jià)與高校學(xué)科評(píng)價(jià)，也從多個(gè)角度了許多排行榜。但是實(shí)際結(jié)果顯示，既往評(píng)價(jià)還不能完全滿足各方需求，仍面臨很多質(zhì)疑[2-3]。既往相關(guān)研究多著眼于評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)、數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)[4-6]，尚未針對(duì)評(píng)價(jià)需求開展廣泛調(diào)研。針對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力開展需求分析，可為醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)提供指導(dǎo)方向，是競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)工作的起點(diǎn)和前提。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

本研究以醫(yī)學(xué)研究人員（包括臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)研究人員）、醫(yī)學(xué)科研管理人員和科研管理研究人員為主要研究對(duì)象。他們分別是醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)造主體、管理主體以及評(píng)價(jià)的實(shí)踐主體。醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)可幫助他們尋找科研合作伙伴，提高科研管理效率等。因此他們對(duì)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)都十分關(guān)注，可以分別從研究實(shí)踐、醫(yī)學(xué)科研管理和科研管理研究的角度為科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)提供科學(xué)指導(dǎo)。因此，本研究選擇他們作為研究對(duì)象，開展醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力需求分析，有助于找準(zhǔn)評(píng)價(jià)方向，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。

選擇熟悉相關(guān)領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)研究人員、醫(yī)學(xué)科研管理人員和科研管理研究人員作為調(diào)查對(duì)象。研究對(duì)象的遴選標(biāo)準(zhǔn)為：①副高及以上職稱；②在各自的研究領(lǐng)域從業(yè)10年及以上；③對(duì)本研究有一定的積極性，愿意參與問(wèn)卷調(diào)查。嚴(yán)格的遴選標(biāo)準(zhǔn)可以保證調(diào)查對(duì)象的代表性與研究結(jié)果的一致性。

1.2 方法

首先，在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上[7-8]，通過(guò)研究小組頭腦風(fēng)暴和專家咨詢初步篩選出醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)的9個(gè)方向，見表1。

問(wèn)卷分為3部分，分別為：調(diào)查對(duì)象一般資料、關(guān)注度評(píng)分表格和填表說(shuō)明。一般資料包括調(diào)查對(duì)象的年齡、職稱、工作單位、所屬學(xué)科等。填寫關(guān)注度評(píng)分表格時(shí)，請(qǐng)調(diào)查對(duì)象對(duì)上述9個(gè)評(píng)價(jià)方向的關(guān)注度進(jìn)行評(píng)分，賦值標(biāo)準(zhǔn)為：非常關(guān)注（5分）、關(guān)注（4分）、一般（3分）、不關(guān)注（2分）、完全不關(guān)注建議刪去（1分）。另有一個(gè)開放性問(wèn)題，請(qǐng)調(diào)查對(duì)象列出他們認(rèn)為重要的、但問(wèn)卷中未列出的評(píng)價(jià)需求，并按照關(guān)注程度進(jìn)行打分。將每名調(diào)查對(duì)象對(duì)9個(gè)評(píng)價(jià)方向的關(guān)注程度的打分按照如下公式進(jìn)行標(biāo)化：Iij=Pij/Pimin

其中，i表示有多少個(gè)專家參與評(píng)分，i=1，2，3……n；j表示有多少個(gè)評(píng)價(jià)方向，j=1，2，3……9 ；Iij表示第i個(gè)專家在第j個(gè)評(píng)價(jià)方向的關(guān)注度指數(shù)（importance index）；Pij表示第i個(gè)專家對(duì)第j個(gè)評(píng)價(jià)方向的原始打分；Pimin表示第i個(gè)專家在所有評(píng)價(jià)方向打分的最小值。對(duì)關(guān)注度指數(shù)進(jìn)行排秩，計(jì)算每個(gè)評(píng)價(jià)方向關(guān)注度指數(shù)的秩均值（MR， mean rank），以秩均值表示每個(gè)評(píng)價(jià)方向的受關(guān)注程度。

通過(guò)面對(duì)面訪談和郵件展開問(wèn)卷調(diào)查。為確保問(wèn)卷調(diào)查質(zhì)量，對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，保證問(wèn)卷應(yīng)答率；對(duì)回收問(wèn)卷的完成情況進(jìn)行檢查確保問(wèn)卷質(zhì)量；對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行雙人雙錄入，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 15.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要采用頻數(shù)、構(gòu)成比對(duì)調(diào)查對(duì)象的學(xué)科和職稱分布進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。本研究屬多樣本等級(jí)資料，采用多樣本非參數(shù)檢驗(yàn)進(jìn)行分析，具體使用SPSS的Kruskal-Wallis H檢驗(yàn)方法比較不同評(píng)價(jià)方向關(guān)注度指數(shù)的差異性[9]，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對(duì)象的基本情況

本研究綜合考慮了學(xué)科、年齡、職稱、地域等因素，從醫(yī)院、高校、醫(yī)學(xué)研究院共抽取有代表性的調(diào)查對(duì)象90名。本研究共回收問(wèn)卷83份，其中有效問(wèn)卷79份，問(wèn)卷回收率為92.22%，有效回收率為87.78%。以上結(jié)果顯示本研究的問(wèn)卷回收情況尚可，為研究提供了數(shù)據(jù)保障。

調(diào)查對(duì)象分布在醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)學(xué)科研管理和科研管理研究三個(gè)領(lǐng)域，具體見表2。醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域包含了所有的醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科，正高級(jí)職稱有38人（48.10%），副高級(jí)有41人（51.90%），正高和副高所占比例基本持平。上述結(jié)果顯示，本研究有良好的代表性。

表2 調(diào)查對(duì)象的基本情況（n=79）

2.2 科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)需求分析

調(diào)查對(duì)象對(duì)9個(gè)評(píng)價(jià)方向的受關(guān)注程度見圖1。關(guān)注度指數(shù)的非參數(shù)檢驗(yàn)結(jié)果顯示調(diào)查對(duì)象對(duì)9個(gè)評(píng)價(jià)方向的關(guān)注程度不同，差異有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=52.53，P = 0.00）。結(jié)果顯示，關(guān)注程度較高的4個(gè)評(píng)價(jià)方向?yàn)椋何覈?guó)機(jī)構(gòu)分學(xué)科評(píng)價(jià)、我國(guó)機(jī)構(gòu)總體評(píng)價(jià)、國(guó)際機(jī)構(gòu)分學(xué)科評(píng)價(jià)、國(guó)際機(jī)構(gòu)總體評(píng)價(jià)（關(guān)注度指數(shù)的秩均值分別為：418、416、399、389，MR > 370）；關(guān)注程度較低的2個(gè)評(píng)價(jià)方向?yàn)椋焊鞯貐^(qū)/省區(qū)分學(xué)科評(píng)價(jià)和各地區(qū)/省區(qū)總體評(píng)價(jià)（關(guān)注度指數(shù)的秩均值為：分別為295和251，MR < 300）。

3 討論

本研究首次以醫(yī)學(xué)研究人員、醫(yī)學(xué)科研管理人員以及科研管理研究人員為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析我國(guó)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)的方向，為醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)提供參考，有一定的借鑒意義。

根據(jù)關(guān)注指數(shù)高低可以看出關(guān)注程度較高的評(píng)價(jià)方向有：我國(guó)機(jī)構(gòu)分學(xué)科評(píng)價(jià)、我國(guó)機(jī)構(gòu)總體評(píng)價(jià)、國(guó)際機(jī)構(gòu)分學(xué)科評(píng)價(jià)和國(guó)際機(jī)構(gòu)總體評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。調(diào)研國(guó)外的大學(xué)排行顯示，《美國(guó)新聞和世界報(bào)導(dǎo)》[10]有總體/分學(xué)科的大學(xué)排名，以及分專業(yè)的醫(yī)院排名?！短┪钍扛叩冉逃琶穂11-12]有總體/分學(xué)科的全球大學(xué)排名。國(guó)內(nèi)已有的機(jī)構(gòu)排名顯示，上海交通大學(xué)的《世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名》中是按照總體/分學(xué)科的學(xué)術(shù)實(shí)力對(duì)世界范圍內(nèi)的大學(xué)學(xué)術(shù)水平進(jìn)行排名，并進(jìn)行國(guó)內(nèi)外對(duì)比分析[13]。復(fù)旦大學(xué)的《中國(guó)最佳醫(yī)院排行榜》按照總體/分學(xué)科對(duì)全國(guó)的醫(yī)院進(jìn)行排名[14]。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)的《2014中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中按照總體、不同學(xué)科類型和專業(yè)分別對(duì)中國(guó)大學(xué)進(jìn)行排名[15]?？梢钥闯觯瑖?guó)內(nèi)外的大學(xué)、機(jī)構(gòu)的排名多從總體/分學(xué)科的角度進(jìn)行，與本研究結(jié)果一致。

根據(jù)關(guān)注度指數(shù)，對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)各學(xué)科投入-產(chǎn)出分析、我國(guó)機(jī)構(gòu)學(xué)科/總體投入-產(chǎn)出分析、國(guó)際機(jī)構(gòu)分學(xué)科評(píng)價(jià)/總體投入-產(chǎn)出分析這幾個(gè)方面也有一定關(guān)注。中央教育科學(xué)研究所根據(jù)“投入-產(chǎn)出理論”，從高校資源利用效益方面評(píng)價(jià)高校的績(jī)效，據(jù)此了《中國(guó)高等學(xué)?？?jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告》[16]，對(duì)教育部直屬的72所高校中的69所進(jìn)行績(jī)效評(píng)估與排名，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。據(jù)此可以看出，從投入-產(chǎn)出角度對(duì)科研績(jī)效的評(píng)價(jià)已經(jīng)引起政府部門的關(guān)注，與本研究結(jié)果基本一致。

進(jìn)行我國(guó)機(jī)構(gòu)總體評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，可以評(píng)估醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)的綜合研究實(shí)力，有助于醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確定位自身科研水平，找出與國(guó)內(nèi)同行的差距。我國(guó)機(jī)構(gòu)分學(xué)科評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)可幫助醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)評(píng)估各學(xué)科的研究水平，從而發(fā)掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科、尋找薄弱研究領(lǐng)域，有針對(duì)性的發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科、扶持弱勢(shì)學(xué)科。國(guó)際機(jī)構(gòu)總體評(píng)價(jià)/分學(xué)科評(píng)價(jià)，有助于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)國(guó)際知名研究機(jī)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)，評(píng)估我國(guó)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)與世界知名醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力的差距，以他們?yōu)榘袠?biāo)，打造世界一流的醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)。

我國(guó)醫(yī)學(xué)各學(xué)科投入-產(chǎn)出分析、我國(guó)機(jī)構(gòu)學(xué)科/總體投入-產(chǎn)出分析、國(guó)際機(jī)構(gòu)分學(xué)科評(píng)價(jià)/總體投入-產(chǎn)出分析評(píng)價(jià)，可測(cè)算出我國(guó)醫(yī)學(xué)科研投入產(chǎn)出效率[17]，有利于醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)針對(duì)性地調(diào)整科研投入戰(zhàn)略，在有限的資源條件下盡可能增加產(chǎn)出，提高科技資源的利用效率[18]，借鑒國(guó)際成功經(jīng)驗(yàn)，為提升我國(guó)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研效率和自主創(chuàng)新能力提供參考依據(jù)[19]。

各地區(qū)/省區(qū)分學(xué)科評(píng)價(jià)和各地區(qū)/省區(qū)總體評(píng)價(jià)受關(guān)注程度較低，該現(xiàn)象與我國(guó)醫(yī)學(xué)科研實(shí)力、科研資源分布不均有一定關(guān)系。以往研究顯示，各地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生科技資源與GDP之間存在相關(guān)性[20]，科研資源地域分布的不均衡導(dǎo)致不同地區(qū)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研實(shí)力存在巨大差異。這種懸殊的差異使得進(jìn)行各地區(qū)/省區(qū)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力分析失去現(xiàn)實(shí)意義。

篇4

國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中的專業(yè)人才都匯集在高校當(dāng)中，在科研工作中在人力資源方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，國(guó)家對(duì)科研工作也就更加的重視，在高校中，對(duì)于科研項(xiàng)目在人力資源方面也進(jìn)行的相應(yīng)的配備。高校的人力資源與國(guó)家所撥付資金資源有效的結(jié)合起來(lái)，對(duì)科研工作的實(shí)現(xiàn)具有重要的支持作用，而高校為了使科研工作能夠更順利的進(jìn)行，科研項(xiàng)目必須努力爭(zhēng)取國(guó)家撥付的項(xiàng)目資金，從而為高校的科研活動(dòng)奠定資金基礎(chǔ)，同時(shí)，高校也要在使用科研費(fèi)用的過(guò)程中制定科學(xué)合理的管理制度，并在制度的影響下使高校的科研資金管理進(jìn)入一個(gè)新發(fā)展的階段。

二、高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理的主要內(nèi)容

為了使得高校的科研經(jīng)費(fèi)的管理中有明確的使用情況，我國(guó)對(duì)此也出臺(tái)了關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)管理的一系列法律法規(guī)與制度，從高校科研經(jīng)費(fèi)管理的主要內(nèi)容著手，深化科研經(jīng)費(fèi)的管理改革是科研管理改革的突破口。而高校中，科研經(jīng)費(fèi)的管理內(nèi)容主要包括：預(yù)算決算的管理制度、財(cái)務(wù)收支的報(bào)銷制度、科研激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度、科研經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督制度及科研結(jié)果的評(píng)價(jià)制度等。這些科研經(jīng)費(fèi)制度的存在與發(fā)展為高校的科研經(jīng)費(fèi)管理工作奠定了重要的管理制度保障，并在科研經(jīng)費(fèi)管理的過(guò)程中，規(guī)范的制度能夠更科學(xué)合理的對(duì)科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行使用，從而保證科研經(jīng)費(fèi)能落實(shí)到實(shí)處。

三、高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理存在的一些問(wèn)題

1.監(jiān)督制度制定得不完善

對(duì)于經(jīng)費(fèi)的使用，雖然我國(guó)也制定了一些監(jiān)督制度，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，這些監(jiān)督制度就面臨著各種各樣的局限，在高校的科研經(jīng)費(fèi)管理過(guò)程中，對(duì)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督規(guī)范大部分都是針對(duì)科研項(xiàng)目中相關(guān)的負(fù)責(zé)人及管理人，這樣并無(wú)法起實(shí)質(zhì)性作用，主要原因是負(fù)責(zé)人或者管理人通常人數(shù)不多，在管理方面并無(wú)法全面合理的規(guī)劃資金與管理資金，雖然也有制定一些管理資金的方法，但在具體的監(jiān)督過(guò)程中，還存在許多問(wèn)題，比如監(jiān)督的可行性不足、可操作性較差、在監(jiān)督過(guò)程中整體職能的管理與實(shí)施都沒有達(dá)到管理的標(biāo)準(zhǔn)，這就使得高?？蒲匈Y金的管理受到一些制度上的局限性，使得管理無(wú)法高效的實(shí)行。因此，在高校當(dāng)前科研經(jīng)費(fèi)的管理過(guò)程中，如果沒有有效的監(jiān)督制度對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用有具體的監(jiān)督規(guī)范，就會(huì)使得高?？蒲薪?jīng)費(fèi)在管理過(guò)程中產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題。

2.缺乏科學(xué)的預(yù)算管理制度

高校對(duì)于科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，通常都是由相關(guān)的負(fù)責(zé)人對(duì)科研項(xiàng)目的內(nèi)容作出相關(guān)的預(yù)算管理，而這些負(fù)責(zé)人大多是各行各業(yè)領(lǐng)域中的專家學(xué)者，他們對(duì)于自身所研究的領(lǐng)域雖然都有所造詣，但對(duì)于財(cái)務(wù)的預(yù)算知識(shí)與管理掌握的并不多，所以，針對(duì)其本身科研項(xiàng)目的預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理，就缺乏科學(xué)的預(yù)算指導(dǎo)，許多項(xiàng)目負(fù)責(zé)人還只依靠本身的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)費(fèi)報(bào)賬要求來(lái)對(duì)預(yù)算經(jīng)費(fèi)進(jìn)行設(shè)置。在高校的科研經(jīng)費(fèi)管理過(guò)程中，項(xiàng)目科研部門與財(cái)務(wù)管理單位之間職責(zé)分離，對(duì)項(xiàng)目的預(yù)算資金管理存在非常大的缺陷。如今我國(guó)對(duì)于科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理，提出預(yù)算管理的相關(guān)制度與要求，但在大部分的高校中，針對(duì)科研經(jīng)費(fèi)所制定的管理制度并沒有全方位的建立起來(lái)，沒有完善制度規(guī)范，而財(cái)務(wù)管理相關(guān)部門對(duì)于科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理信息沒有全面的掌握，也就無(wú)法更有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算管理。

3.沒有建立健全的經(jīng)費(fèi)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

使科研資金使用的效率有效的提高是科研經(jīng)費(fèi)管理的最終目標(biāo)，而對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的使用效率進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和考核是對(duì)科研經(jīng)費(fèi)管理水平進(jìn)行衡量的重要依據(jù)。高校在使用科研經(jīng)費(fèi)的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)施客觀的評(píng)價(jià)管理工作，是為更有效實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)使用效率的重要保證，也是績(jī)效評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，而對(duì)于經(jīng)費(fèi)的管理與評(píng)價(jià)，則需要有健全的評(píng)價(jià)系統(tǒng)與評(píng)價(jià)體系，并且評(píng)價(jià)的主體需要客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)?，F(xiàn)階段我國(guó)有許多高校在運(yùn)行科研項(xiàng)目時(shí)，考慮得更多的是對(duì)科研成果的項(xiàng)目評(píng)價(jià)，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的使用支出及效益評(píng)價(jià)關(guān)注度較少，并且大部分高校都沒有建立起一個(gè)健全的經(jīng)費(fèi)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的成果所投入的關(guān)注更大，而對(duì)科研經(jīng)費(fèi)使用就稱為項(xiàng)目開展時(shí)容易忽略的內(nèi)容，所以在使用科研經(jīng)費(fèi)的時(shí)候就缺乏行之有效的評(píng)價(jià)制度，成為高校科研經(jīng)費(fèi)制度化管理的重要問(wèn)題。

四、解決高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理問(wèn)題的措施

1.加強(qiáng)對(duì)高校科研經(jīng)費(fèi)的管理體系建設(shè)

對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的管理，必須要有健全的管理體系，而為了加強(qiáng)對(duì)高校科研經(jīng)費(fèi)的管理，就要在制度上強(qiáng)化管理體系，因此，在使用科研經(jīng)費(fèi)及管理時(shí)，高校的財(cái)務(wù)部門必須制定嚴(yán)格科學(xué)的經(jīng)費(fèi)管理制度，并按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行科學(xué)的制定，此外，還也必須建立起一個(gè)完善的管理體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的管理從申報(bào)經(jīng)費(fèi)到使用經(jīng)費(fèi)到科研成果的整個(gè)過(guò)程管理，并規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)的使用，通過(guò)制度化來(lái)對(duì)高校的科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行評(píng)估的管理。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的管理，首先要嚴(yán)格的對(duì)項(xiàng)目的核算規(guī)范的管理，并把不同來(lái)源的科研經(jīng)費(fèi)在預(yù)算使用的過(guò)程中，對(duì)具體的用途進(jìn)行具體的管理，完善使用科研經(jīng)費(fèi)的審批與申報(bào)制度，每一筆經(jīng)費(fèi)的收支，都必須要有相關(guān)的制度規(guī)定與具體規(guī)范來(lái)進(jìn)行檢查，從而保證經(jīng)費(fèi)的賬目清單能夠一目了然，進(jìn)而保證高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的有效管理與使用。

2.建立健全的科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理制度

在對(duì)高校的科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行使用預(yù)算時(shí)，一般情況下都是通過(guò)科研項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人來(lái)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的預(yù)算管理的，而建立健全的經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理制度，必須在高校財(cái)務(wù)部門與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同協(xié)作下完成經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。而為了使經(jīng)費(fèi)的預(yù)算工作更加規(guī)范，在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的過(guò)程中，要不斷強(qiáng)化科研項(xiàng)目的具體申報(bào)研究，并收集相關(guān)的信息，深入分析科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。除此之外，財(cái)務(wù)管理工作者與項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)交流溝通，并加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人預(yù)算編制的工作指導(dǎo)，而科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算編制的內(nèi)容主要有直接費(fèi)用與間接費(fèi)用的編制，對(duì)這兩種費(fèi)用所進(jìn)行的預(yù)算編制管理，可以通過(guò)財(cái)務(wù)部分與項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人來(lái)共同進(jìn)行，這樣才能使得科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算管理更為健全，同時(shí)，建立健全的科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理制度，不但可以強(qiáng)化預(yù)算編制的科學(xué)性，還可以使預(yù)算管理更加規(guī)范化，從而使科研經(jīng)費(fèi)的使用效益更加有實(shí)際意義。

3.強(qiáng)化科研經(jīng)費(fèi)的支出績(jī)效評(píng)價(jià)制度

在高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的使用效益這一層面上看，高校對(duì)科研的成果進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)同時(shí)，要制定出相應(yīng)的規(guī)范制度來(lái)評(píng)價(jià)科研經(jīng)費(fèi)的使用效益，從而使科研經(jīng)費(fèi)在使用的過(guò)程中能夠落實(shí)到實(shí)處。而為了使評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)更為客觀全面，在進(jìn)行科研經(jīng)費(fèi)的使用效率評(píng)價(jià)時(shí)，可以通過(guò)建立完善的支出績(jī)效評(píng)價(jià)制度，并對(duì)科研的產(chǎn)出、質(zhì)量、科研對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及科學(xué)發(fā)展方面產(chǎn)生的影響等方面來(lái)設(shè)置績(jī)效評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)，對(duì)資金的使用情況進(jìn)行跟蹤研究與調(diào)查，從而更有效的掌握資金的使用動(dòng)態(tài)，進(jìn)行全面績(jī)效評(píng)價(jià)的管理。

篇5

論文關(guān)鍵詞：研究生,科研能力,現(xiàn)狀,提升

本文對(duì)地方性農(nóng)業(yè)院校研究生科研能力現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，在深入剖析此類院校研究生科研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)及不足的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出了提升措施。為研究生培養(yǎng)單位的管理人員、研究生導(dǎo)師完善研究生科研活動(dòng)、提升研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供參考，對(duì)于提升研究生的競(jìng)爭(zhēng)力以及培養(yǎng)單位聲譽(yù)具有積極作用。

1 農(nóng)業(yè)院校研究生科研能力現(xiàn)狀

1.1 科研意識(shí)薄弱

當(dāng)今時(shí)代，研究生教育的格局已經(jīng)改變，地方性農(nóng)業(yè)院校中碩士研究生繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的比例不足10%，碩士學(xué)位是絕大部分研究生的終結(jié)性學(xué)位，他們的工作往往都是應(yīng)用性崗位，涉及科學(xué)研究的機(jī)會(huì)很少。因此這部分研究生在讀碩期間并沒有強(qiáng)烈的進(jìn)行科學(xué)研究的愿望，個(gè)人主觀上也沒缺乏科學(xué)研究的意識(shí)[1]。

1.2 自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)

大多數(shù)研究生，在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，也很難拿出完整的學(xué)位論文開題報(bào)告，整個(gè)學(xué)位論文過(guò)程中，論文的選題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)果的歸納、創(chuàng)新點(diǎn)的總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)導(dǎo)師依賴性過(guò)強(qiáng)，這說(shuō)明研究生的自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)。這也是農(nóng)業(yè)院校研究生面臨的最大問(wèn)題。主要是研究生缺乏主觀能動(dòng)性，探究問(wèn)題的意識(shí)較差，主動(dòng)訓(xùn)練不夠。

1.3 進(jìn)行科研訓(xùn)練的途徑單一

參與導(dǎo)師的科研課題是碩士生進(jìn)行科研訓(xùn)練的最主要的途徑之一，這種方式對(duì)于研究生科研動(dòng)手能力培養(yǎng)最為有效，但對(duì)研究生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)就顯得捉襟見肘。因?yàn)檠芯可前凑諏?dǎo)師設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行科研，研究生扮演的是“技術(shù)工人”的角色，缺乏自己獨(dú)立的思維。

1.4 參加科研訓(xùn)練的層次較低

部分研究生也有機(jī)會(huì)參加導(dǎo)師的科學(xué)研究，也有一定的科研訓(xùn)練，但訓(xùn)練的層次普遍偏低，多集中在資料收集和數(shù)據(jù)整理等較為初級(jí)的階段，做一些“打下手”的低級(jí)工作，沒有單獨(dú)申請(qǐng)項(xiàng)目、獨(dú)立設(shè)計(jì)科研項(xiàng)目的試驗(yàn)方案、撰寫中期檢查、結(jié)題報(bào)告的機(jī)會(huì)，這樣難以充分挖掘研究生的科研能力。

1.5 學(xué)術(shù)交流偏少

因?yàn)閷W(xué)術(shù)交流可有效拓展研究生的知識(shí)面，是提升研究生知識(shí)水平和科研能力的有效方式，在發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)術(shù)交流是研究生科研訓(xùn)練中必修環(huán)節(jié)。目前，部分研究生認(rèn)為在校內(nèi)做學(xué)術(shù)報(bào)告的水平不夠，很少參加，即使被要求參加，效果也不好。校外的學(xué)術(shù)交流受經(jīng)費(fèi)限制，參加的機(jī)會(huì)更是少之又少。由于缺乏必要的學(xué)術(shù)交流，研究生的學(xué)術(shù)視野、思維能力未得到充分挖掘，科研能力明顯不足。

與之相反，農(nóng)業(yè)院校研究生也有自己的優(yōu)勢(shì)及特色，動(dòng)手能力強(qiáng)是其一，吃苦耐勞精神突出是另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)院校都較為重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教育，學(xué)生在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化領(lǐng)域的綜合素質(zhì)較高，這也是其他類別研究生所缺乏的。這些優(yōu)勢(shì)也為農(nóng)業(yè)院校研究生能力提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 科研能力不足的原因分析

2.1 不具備濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

研究生科研能力提升離不開學(xué)校良好的科研環(huán)境，而科研環(huán)境的營(yíng)造又無(wú)法脫離濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。由于地方性農(nóng)業(yè)院校多為教學(xué)型或教學(xué)科研型，法學(xué)專業(yè)論文以教學(xué)為主，教師的職稱晉升、博碩導(dǎo)師評(píng)選、出國(guó)進(jìn)修、課題申請(qǐng)、論文撰寫等科學(xué)研究方面的壓力較低，與名校相比，學(xué)術(shù)氛圍相對(duì)不足，研究生的科研主動(dòng)意識(shí)也不高。

2.2 學(xué)術(shù)成果考核體系不完善

研究生是農(nóng)業(yè)院?？蒲谢顒?dòng)中的一線人員，對(duì)其科研活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)、并對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，有助于激發(fā)其科研的熱情，將更多的精力投入到科學(xué)研究中?，F(xiàn)階段，大環(huán)境下的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系尚不完善，應(yīng)用于研究生層面的學(xué)術(shù)成果考核體系就更成熟，與之配套的學(xué)術(shù)激勵(lì)制度也很難產(chǎn)生應(yīng)有的激勵(lì)作用。

2.3 試驗(yàn)條件相對(duì)落后

由于是地方性院校，辦學(xué)的資金來(lái)源單一，與名校相比，科研試驗(yàn)的硬件投入明顯落后，導(dǎo)致研究生對(duì)自己學(xué)科科學(xué)研究方法的掌握程度偏低，后期進(jìn)行科學(xué)研究能力明顯不足。

2.4 科研經(jīng)費(fèi)不足

科研經(jīng)費(fèi)是進(jìn)行科研活動(dòng)必要的支撐、不可或缺的物質(zhì)條件。部分導(dǎo)師受個(gè)人資歷、學(xué)識(shí)水平等因素限制導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)缺失，也就無(wú)法滿足高檔次設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)、無(wú)法滿足外出參加學(xué)術(shù)交流、無(wú)法發(fā)表科研論文，這樣學(xué)生的科研訓(xùn)練和科研能力提升就無(wú)從談起。

2.5 現(xiàn)行的財(cái)務(wù)制度有不合理之處

一般情況下，研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議和科研出差的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于導(dǎo)師的科研課題，科研課題報(bào)賬采用實(shí)名制，必須是課題組成員才能花銷科研經(jīng)費(fèi)，由于申請(qǐng)課題時(shí)研究生尚未入學(xué)，所以參加科研工作的研究生不能被列入課題組成員。因此，即使導(dǎo)師有科研經(jīng)費(fèi)，未列入課題組成員的研究生沒有經(jīng)費(fèi)參加學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)偏少。

2.6 部分研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正

部分研究生讀研是為了給將來(lái)的就業(yè)增加籌碼、為了將來(lái)的升職發(fā)展，而沒有考慮到個(gè)人的興趣，所以缺乏很強(qiáng)的自主創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)術(shù)研究的功利化；有的認(rèn)為從事創(chuàng)新研究，過(guò)于枯燥、投入精力太大，影響自己的婚戀和找工作等，得不償失；有點(diǎn)研究生自認(rèn)為基礎(chǔ)差、不具備靈活駕馭學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的能力，失去了科研創(chuàng)新的自信心。

2.7 研究生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

進(jìn)行科學(xué)研究，必須具備較強(qiáng)的問(wèn)題意思，這才是創(chuàng)新性的源泉。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的方法論知識(shí)，從事科學(xué)研究，才能提升自己提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.8 導(dǎo)師的指導(dǎo)作用發(fā)揮不好

導(dǎo)師的指導(dǎo)作用不夠理想主要體現(xiàn)在指導(dǎo)頻次較低、指導(dǎo)方式單一或指導(dǎo)力度不夠等方面。導(dǎo)師的兼職工作量較多（尤其是有行政兼職的導(dǎo)師）和指導(dǎo)研究生數(shù)量過(guò)多（學(xué)術(shù)地位較高的導(dǎo)師表現(xiàn)得更為突出）是導(dǎo)致指導(dǎo)頻次低的主要原因；指導(dǎo)方式單一主要是指未充分發(fā)揮指導(dǎo)小組的作用（一般僅在開題和中期考核等集體活動(dòng)中才會(huì)接受指導(dǎo)小組的指導(dǎo)）；指導(dǎo)力度不夠主要受導(dǎo)師的工作態(tài)度及科研水平所決定。

3 完善研究生科研能力的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)

首先，幫助研究生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，摒棄讀研的功利心；其次，逐漸引導(dǎo)學(xué)生自覺加強(qiáng)自我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育，有明確的科研定位，逐步完善以研究為主的學(xué)習(xí)方式，形成科學(xué)的研究精神；最后，激發(fā)研究生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)研究生自覺加強(qiáng)對(duì)科研活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我管理和調(diào)控，自覺地在科學(xué)研究中尋找樂(lè)趣。

3.2 提高導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用

首先，限制導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)，加強(qiáng)指導(dǎo)力度；其次，規(guī)定導(dǎo)師的經(jīng)費(fèi)數(shù)量，保證指導(dǎo)質(zhì)量；再次，完善對(duì)導(dǎo)師的監(jiān)控機(jī)制，提高指導(dǎo)效率；最后，重視導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平，提高指導(dǎo)能力。

總之，導(dǎo)師方面，要充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的主觀能動(dòng)性，并要求導(dǎo)師進(jìn)行持續(xù)性的知識(shí)更新，提高導(dǎo)師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)及對(duì)研究生的指導(dǎo)能力。

3.3 完善研究生教育管理機(jī)制

首先，嚴(yán)把導(dǎo)師關(guān)，規(guī)范導(dǎo)師的初期遴選與后期考核；其次，研究生管理部門加大對(duì)科研活動(dòng)的支持力度[2]；再次，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)單位的硬件建設(shè)；最后，逐步完善學(xué)術(shù)成果考核體系、充分發(fā)揮學(xué)術(shù)激勵(lì)制度的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳勇.農(nóng)學(xué)專業(yè)研究生科研能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].教育理論與實(shí)踐，2014（27）：13-15.

篇6

關(guān)鍵詞 科研創(chuàng)新 科研興趣 科研管理

中圖分類號(hào)：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Issues and Analysis of Provincial University Graduates'

Research Innovation Capacity

REN Xiaohui[1]， MENG Xiangen[2]

（[1] School of Computer Science， Liaocheng University， Liaocheng， Shandong 252000；

[2] School of Political Science and Public Administration， Liaocheng， Shandong 252000）

Abstract The quality of Graduate student scientific research activities declines in the overall lacking of Academic moral and innovation ability. The main factor is exam-oriented education， Learning motivation alienation and distorted research interest. To improve this situation， it should dock the recruit system with the scientific research management system， build the academic exchange discussion system， and standard research records management.

Key words scientific research innovation； research interest； research management system

1 省屬高等院校碩士研究生科研創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

一是科研創(chuàng)新質(zhì)量整體下滑。研究生的科研質(zhì)量與科研水平既是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志，也反映出學(xué)校科學(xué)研究水平和創(chuàng)新能力的高低。從整體上看，我國(guó)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是科研能力正在嚴(yán)重下滑。最近，西南大學(xué)高等教育研究所的一項(xiàng)實(shí)證調(diào)查研究通過(guò)對(duì)1077 名碩士研究生科研活動(dòng)現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查，結(jié)果表明：碩士研究生對(duì)科研活動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)普遍模糊，相當(dāng)一部分碩士研究生科研活動(dòng)目的具有明顯的功利性； 碩士研究生科研活動(dòng)意愿普遍不強(qiáng)烈；在科研活動(dòng)時(shí)間上存在知易行難現(xiàn)象； 科研活動(dòng)成果數(shù)量不多、質(zhì)量不高。①實(shí)證調(diào)查所反映出的研究生科研能力質(zhì)量問(wèn)題一方面佐證了國(guó)內(nèi)對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基本判斷，同時(shí)也給研究生的培養(yǎng)單位提出了警示。

二是科研道德問(wèn)題日益嚴(yán)重。與研究生的科研能力的下降相比，更為嚴(yán)重的是科研道德的滑坡。近年來(lái)，科研道德素質(zhì)問(wèn)題日益嚴(yán)重，學(xué)術(shù)不當(dāng)行為和學(xué)術(shù)欺詐行為已經(jīng)引起了全球科研教育界的重視。而且“科研道德問(wèn)題正呈現(xiàn)年輕化、高學(xué)歷化趨勢(shì)，青年科技工作者尤其是在讀研究生成為科研道德問(wèn)題最為嚴(yán)重的人群?！敝袊?guó)科協(xié)關(guān)于貫徹實(shí)施科技進(jìn)步法情況的書面匯報(bào)透露了這一消息。②這種狀況不僅嚴(yán)重影響到研究生本人的學(xué)術(shù)規(guī)范的形成，而且會(huì)對(duì)研究生整體學(xué)術(shù)道德造成消極的后果，乃至造成社會(huì)對(duì)研究生的消極評(píng)價(jià)。

三是研究生創(chuàng)新能力嚴(yán)重缺失。創(chuàng)新能力是研究生不可或缺的素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是研究生教育的重要任務(wù)。但從當(dāng)前的研究生科研論文來(lái)看，無(wú)論是發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或是畢業(yè)論文都存在創(chuàng)新能力不足的缺陷，尤其在地方省屬院校所培養(yǎng)的碩士研究生方面更為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為低水平的重復(fù)。

2 省屬院校研究生科研創(chuàng)新能力的制約因素分析

首先，長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生們相對(duì)缺乏獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造性的思維。由于就業(yè)形式的嚴(yán)峻，使得本科生工作就業(yè)的壓力劇增，尤其是對(duì)省屬高校而言，許多學(xué)生在入校之后不久，就開始準(zhǔn)備做攻讀研究生的準(zhǔn)備。同時(shí)學(xué)校為了提高就業(yè)率也積極地動(dòng)員學(xué)生考研。這使得許多學(xué)生失去了本科階段大量的潛心閱讀機(jī)會(huì)，知識(shí)的掌握逐漸功利化。這導(dǎo)致在本科生階段學(xué)生在英語(yǔ)考試方面花費(fèi)了大量的時(shí)間，致使部分研究生缺乏深厚的理論基礎(chǔ)，“高分低能”的現(xiàn)象非常普遍。

其次，攻讀研究生學(xué)位主要?jiǎng)訖C(jī)多樣化。有些是緣于對(duì)科學(xué)研究的熱愛，而有些則是為了消極回避社會(huì)就業(yè)壓力，也有不少學(xué)生是迫于家庭壓力等外在因素而被動(dòng)攻讀學(xué)位。當(dāng)前，研究生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多人根本無(wú)心科學(xué)研究，在一項(xiàng)專門針對(duì)研究生科研態(tài)度的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，熱愛、喜歡科學(xué)研究的研究生比重分別為15.3% 和26.8%，占所有研究生的比例為42.1%； 而態(tài)度一般的比例為46.4%；甚至還有11. 5%的研究生對(duì)科學(xué)研究存在厭倦態(tài)度。③此外，研究生培養(yǎng)模式不合理、管理體制陳舊等等因素都不同程度地限制了我國(guó)高校研究生自身科研素質(zhì)的開發(fā)。

再次，研究生的科研興趣扭曲。研究生的科研興趣是其科研能力提高的主要?jiǎng)恿?。但目前的研究生培養(yǎng)中，出現(xiàn)了許多導(dǎo)致研究生科研興趣扭曲的現(xiàn)象。許多研究生將科研任務(wù)當(dāng)作是為導(dǎo)師干活。北京大學(xué)某工程類專業(yè)的一名碩士生曾在人人網(wǎng)上發(fā)出退學(xué)聲明稱，他就讀的實(shí)驗(yàn)室老師們總是把繁瑣枯燥、自己不想做但又必需的工程收尾環(huán)節(jié)扔給他，他對(duì)此很不滿：“如果這樣毫無(wú)意義的‘苦力’勞動(dòng)也好意思號(hào)稱科研，本人的確沒有參加這樣的科研，也不可能參加?！雹軐?duì)于地方省屬高校而言，這種現(xiàn)象近年來(lái)也日益凸顯，有些導(dǎo)師承擔(dān)了多個(gè)項(xiàng)目，為了完成項(xiàng)目任務(wù)，應(yīng)付檢查和順利結(jié)項(xiàng)，只好將那些自己不愿意做的項(xiàng)目交給自己的研究生來(lái)完成。而對(duì)于研究生而言，由于科研興趣和研究方向的不一致，又會(huì)分散研究生從事科研工作的精力。

3 改善研究生科研創(chuàng)新水平的幾點(diǎn)建議

3.1 研究生招生制度與科研管理制度的有機(jī)結(jié)合

由于我國(guó)在本科教育以及研究生入學(xué)考試的初試階段，主要還是一種應(yīng)試教育。只要學(xué)生在考前下足功夫充分背誦記憶就能得到較高的分?jǐn)?shù)，而這些學(xué)生是否能夠從事科研工作則是很難確定的。因此有必要將科研管理制度與招生制度進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)招生制度與科研制度的有效銜接，重視對(duì)學(xué)生科研能力的考察。將科研管理和創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的一些具體要求向招生制度延伸，在招生制度上充分體現(xiàn)對(duì)科研能力的考察，這樣就可以從研究生的招生源頭上進(jìn)行控制和篩選，將那些確實(shí)有志于從事科學(xué)研究并具有科研潛力的考生選。

3.2 建立研究生學(xué)術(shù)交流研討制度

學(xué)術(shù)的本質(zhì)是探究、創(chuàng)新。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是研究生培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是研究生相互交流的有效平臺(tái)，是擴(kuò)大研究生學(xué)術(shù)視野，提升學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作協(xié)調(diào)能力的有效途徑。積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)可以幫助研究生在學(xué)術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)探究能力，在廣泛交流中碰撞出智慧的火花；有利于研究生及時(shí)了解本專業(yè)領(lǐng)域的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)。建立系統(tǒng)的、制度化的研究生學(xué)術(shù)交流體系或平臺(tái)是培育研究生學(xué)術(shù)氛圍、提高研究生學(xué)術(shù)水平的必要前提。因此培養(yǎng)單位可定期或不定期地舉行學(xué)術(shù)研討會(huì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀研究生通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)方式、各種學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，讓更多的專家和導(dǎo)師參與指導(dǎo)。研究生管理部門有必要給研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議、擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并在制度上予以保證。

3.3 規(guī)范研究生科研記錄管理

研究生科研記錄是在科學(xué)研究過(guò)程中對(duì)科研過(guò)程的文本記錄以及對(duì)這些記錄的相關(guān)分析的學(xué)術(shù)檔案。加強(qiáng)對(duì)研究生科研記錄的監(jiān)督檢查是預(yù)防科研學(xué)術(shù)不端、加強(qiáng)研究生過(guò)程培養(yǎng)的必要手段，研究生每次參加完學(xué)術(shù)活動(dòng)后應(yīng)在研究生個(gè)人學(xué)習(xí)備忘錄上進(jìn)行詳細(xì)登記，其內(nèi)容主要包括學(xué)術(shù)活動(dòng)的時(shí)間、主題、學(xué)術(shù)內(nèi)容。對(duì)于省屬高等院校的研究生科研管理而言，做好研究生的科研記錄是非常重要的，由于省屬高等院校比重點(diǎn)高等院校在人才培養(yǎng)和科研管理方面較為滯后，如果能合理利用科研記錄加以總結(jié)歸納，尋找差距，則可以提高管理質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。這些科研記錄記載著研究生在各個(gè)階段所遇到的問(wèn)題，通過(guò)整理這些檔案，就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提高科研管理質(zhì)量。

基金項(xiàng)目：地方省屬院校研究生學(xué)術(shù)能力提升研究（sdyy12019）

注釋

① 王亞青.當(dāng)前高校碩士研究生科研活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（1）.

② 陳瑜，羅暉.科研道德問(wèn)題呈年輕化趨勢(shì)， 學(xué)術(shù)、行政權(quán)力難厘清[N].科技日?qǐng)?bào)，2010-03-30.

篇7

關(guān)鍵詞：碩士研究生；擇業(yè)；職業(yè)價(jià)值觀

{中圖分類號(hào)}G643

一、 前言

"自1998年高校大力擴(kuò)招以來(lái)，研究生的招生規(guī)模以平均每年26.9%的速度增長(zhǎng)。"[1]研究生規(guī)模不斷增大，國(guó)家"保分配政策"的取締，使其研究生的就業(yè)壓力日趨激烈，在就業(yè)方面呈現(xiàn)出不少問(wèn)題。而研究生作為掌握國(guó)家高科技的群體，合理就業(yè)不僅有利于國(guó)家人才資料的合理分配，還有利于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)其工科大學(xué)理工專業(yè)碩士研究生職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查分析不但能完善研究生職業(yè)價(jià)值觀理論，使其系統(tǒng)化；還能就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出研究對(duì)策；讓研究生自身?yè)駱I(yè)有明確的定位；為高校及社會(huì)的相關(guān)部門提供有效的指導(dǎo)，最終使研究生能在正確的職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)下，科學(xué)有序的步入職業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值的同時(shí)為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

二、方法

本研究于2011年10月到12月三個(gè)月內(nèi)抽取西南交通大學(xué)理工專業(yè)的碩士研究生為調(diào)查對(duì)象，采用寧維衛(wèi)修訂的薩普爾編制的職業(yè)價(jià)值觀量表[2]并補(bǔ)充了7道關(guān)于研究生基本情況的問(wèn)題作為調(diào)查問(wèn)卷，共67道題，其中除基本情況的7道題外剩余60道題中每四個(gè)問(wèn)題反映研究生擇業(yè)的一個(gè)方面，共反映其職業(yè)價(jià)值觀的15個(gè)維度。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，回收400份，有效率100%，具有一定的代表性。最后應(yīng)用SPSS軟件對(duì)其調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和方差分析。

三、數(shù)據(jù)分析與討論

（一） 調(diào)查對(duì)象的基本情況

本研究對(duì)400名理工科專業(yè)碩士研究生進(jìn)行調(diào)查，其中男生224人，女生176人；研一151人，研二136人，研三113人；工作過(guò)的111人，沒工作過(guò)的289人；對(duì)專業(yè)滿意的有80人，基本滿意的有264人，不滿意的56人；家庭所在地為農(nóng)村的240人，城市的160人。

（二） 理工科專業(yè)碩士研究生職業(yè)價(jià)值觀總體特征

本研究經(jīng)過(guò)SPSS軟件對(duì)其調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理做了描述性統(tǒng)計(jì)分析，按照問(wèn)卷的設(shè)置，研究對(duì)象對(duì)擇業(yè)因素的重視度依次為"極其重要"記1分，"重要"記2分，"不能確定"記3分，"不重要"記4分，"極不重要"記5分。從數(shù)據(jù)分析結(jié)果可見，工科大學(xué)理工專業(yè)碩士研究生的職業(yè)價(jià)值觀的各維度的平均值大約在1.81～2.39之間，其平均值的差距僅為0.58，且最大的平均值還未到"不能確定"的等級(jí)評(píng)分分?jǐn)?shù)。很明顯研究對(duì)象的選擇基本集中在"極其重要"和"重要"兩個(gè)選項(xiàng)上，體現(xiàn)出理工專業(yè)碩士研究生在擇業(yè)方面整體特征：對(duì)其自身的期望值比較高，對(duì)擇業(yè)因素選擇趨于理想化。這樣必然會(huì)造成與自身現(xiàn)實(shí)條件和社會(huì)發(fā)展需求的差距拉大，不但不利于其合理就業(yè)，也不利于社會(huì)資源的合理利用，這對(duì)研究生本身和社會(huì)來(lái)講都是一種資源的浪費(fèi)。

再者，根據(jù)問(wèn)卷的設(shè)置各維度的總分越低則重視度越高，可知工科院校理工專業(yè)碩士研究生職業(yè)選擇以"生活方式"、"成就"、"經(jīng)濟(jì)報(bào)酬"依次排為前3位。此結(jié)果與寧維衛(wèi)主編的《災(zāi)難心理學(xué)》--災(zāi)區(qū)學(xué)校心理調(diào)查與心理特征分析中大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀總體特征[4]大體一致。但研究生更加注重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，反映出研究生在追求美好生活方式，最大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的重視度也是很高的。

（三）各變量對(duì)研究生職業(yè)價(jià)值觀的影響

本次研究采用SPSS軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和方差分析，得出各變量對(duì)職業(yè)價(jià)值觀十五個(gè)維度的影響情況，具體結(jié)論如下：

1、 性別對(duì)研究生職業(yè)價(jià)值觀的影響

通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，從檢驗(yàn)結(jié)果不難看出男女生對(duì)職業(yè)價(jià)值觀各維度的重視度排序有明顯區(qū)別，女生較男生對(duì)各維度的重視程度要高，即對(duì)工作的要求相對(duì)較高。最突出的就是在"變動(dòng)性"方面，男生能很好的隨工作的變動(dòng)而變動(dòng)，很好的適應(yīng)新的工作環(huán)境，吃苦耐勞；而女生卻希望自己有一份安定的工作，不要經(jīng)常重復(fù)一件工作，不難看出女生對(duì)工作要求要高。在"安全性"方面，對(duì)于相對(duì)弱勢(shì)的女生來(lái)講卻表現(xiàn)的沒有男生那么重視，可見女生的安全意識(shí)并不強(qiáng)烈，對(duì)自己缺乏自信，且也不注重自我能力的發(fā)揮和自我水平的提高，總體處于被動(dòng)的態(tài)勢(shì)。這一調(diào)查結(jié)果與龔惠香、汪益民在《男女研究生職業(yè)價(jià)值觀比較》[3]中的調(diào)查結(jié)果大體是一致的。

2、、工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)研究生職業(yè)價(jià)值觀的影響

本研究通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，得出工作過(guò)的研究生對(duì)各維度的重視度除在"獨(dú)立性"、"利他主義"、"監(jiān)督關(guān)系"這三項(xiàng)低于沒工作過(guò)的研究生外，其他各維度都高于沒工作過(guò)的研究生。特別是對(duì)"智力激發(fā)"、"安全性"、"工作環(huán)境"的重視度兩者差別最大。

根據(jù)問(wèn)卷設(shè)置可見工作過(guò)的研究生工作過(guò)的研究生重返校園進(jìn)行有針對(duì)性的深造，他們對(duì)自我，對(duì)未來(lái)的工作都有一個(gè)很好的定位，目的很明確，且他們更看重自己能力的發(fā)揮和自我的水平的提高和進(jìn)步，但同時(shí)他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的社會(huì)鍛煉和挫折后，信心沒有那么充足。而沒有工作過(guò)的研究生由于對(duì)社會(huì)，對(duì)自我能力的了解不夠，從而不能對(duì)自己的擇業(yè)有一個(gè)很好的定位，比較茫然，對(duì)未來(lái)?yè)駱I(yè)很理想化，但信心卻十足，這也所謂"初生的牛犢不怕虎"。

3、 年級(jí)對(duì)研究生職業(yè)價(jià)值觀的影響

本研究通過(guò)SPSS軟件進(jìn)行方差分析考察了不同年級(jí)對(duì)研究生職業(yè)價(jià)值觀各維度的影響。結(jié)果顯示出：不同年級(jí)的研究生由于對(duì)自己、對(duì)社會(huì)和對(duì)知識(shí)的掌握程度各不相同，所以他們的職業(yè)價(jià)值觀也有所不同。但從調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果可知，年級(jí)對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的影響除"聲譽(yù)"這一維度較大外，對(duì)其他維度的影響并不大。

4、專業(yè)的滿意程度對(duì)研究生職業(yè)價(jià)值觀的影響

本研究通過(guò)SPSS軟件的方差分析考察了工科大學(xué)理工科專業(yè)研究生對(duì)專業(yè)的滿意程度對(duì)研究生職業(yè)價(jià)值觀各維度的影響。結(jié)果顯示：受其影響較大的維度有三個(gè)，分別是"智力激發(fā)"、"安全性"、"監(jiān)督關(guān)系"。

從這三個(gè)維度的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示：對(duì)專業(yè)不滿意的研究生比其他研究生更加重視"智力激發(fā)"、"安全性"、"監(jiān)督關(guān)系"。對(duì)專業(yè)不滿意的研究生對(duì)以后的擇業(yè)呈現(xiàn)矛盾心理，他們很想在以后的工作中能很好的面對(duì)新問(wèn)題，接受新事物，能感到學(xué)習(xí)的緊迫性，在工作中有多創(chuàng)新；可又希望有一份穩(wěn)定而有保障的工作，并有一個(gè)可以依靠和信賴的領(lǐng)導(dǎo)?？梢娝麄?cè)谙胩魬?zhàn)自己，發(fā)揮自己才能的同時(shí)，由于對(duì)專業(yè)的不滿意和對(duì)專業(yè)知識(shí)的不認(rèn)可，對(duì)自己失去了信心，把一切都寄希望于別人和社會(huì)。

5、家庭環(huán)境對(duì)研究生職業(yè)價(jià)值觀的影響

本研究為了對(duì)研究生居住的家庭環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)方差分析，得知對(duì)研究生職業(yè)價(jià)值觀的6個(gè)維度都有明顯的影響。即"生活方式"、"聲譽(yù)"、"利他主義"、"工作環(huán)境"、"監(jiān)督關(guān)系"、"管理"。

從受其影響最大的這六個(gè)維度的數(shù)據(jù)分析可知：居住北方城市的研究生最重視"生活方式"、"聲譽(yù)"、"工作環(huán)境"，且不論是南方、北方，城市的都比農(nóng)村的注重這三個(gè)維度，可見北方城市的研究生思想還很保守，把面子看的很重要；且生活在農(nóng)村的研究生比生活在城市的研究生更加吃苦耐勞。在"利他主義"和"監(jiān)督關(guān)系"方面，農(nóng)村比城市要注重，且北方農(nóng)村的研究生最注重，這依舊表現(xiàn)出農(nóng)村研究生思想的保守，尤其是北方農(nóng)村的研究生，他們想做有益于人民和社會(huì)的事情，卻把希望卻寄托于社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)，而不是自己，這說(shuō)明農(nóng)村研究生在一定程度上是很缺乏自信的。在"管理"這一維度上，北方研究生比南方研究生重視，這與北方人的好勝、要面子的心理是相符的，同時(shí)也表現(xiàn)出他們自信的一面，想在以后的工作中顯示自己組織、領(lǐng)導(dǎo)和影響他人的能力。

四、 結(jié)論與對(duì)策

通過(guò)上述對(duì)理工科專業(yè)的碩士研究生的職業(yè)價(jià)值觀的總體特征分析，男女生、有無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)、不同年級(jí)、對(duì)專業(yè)滿意程度及不同家庭環(huán)境的碩士研究生對(duì)職業(yè)價(jià)值觀各維度重視程度的對(duì)比分析，可知這些因素都不同程度的影響到了職業(yè)價(jià)值觀的各維度，他們的職業(yè)價(jià)值觀都存在一定的問(wèn)題有待解決。但總體上來(lái)講理工科專業(yè)的碩士研究生都很看重自己今后的成就和經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，從而提高自己的生活水平。也就是他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞€是很重視自己能力最大限度的發(fā)揮，通過(guò)自己的能力爭(zhēng)取事業(yè)成功，且在工作中有所創(chuàng)新，整體思想還是積極向上的。

就其存在的一些問(wèn)題提出以下的研究對(duì)策與建議：

首先，加強(qiáng)對(duì)研究生的思想政治教育。職業(yè)價(jià)值觀作為心理健康教育的一部分，也是統(tǒng)屬于思想政治教育的范疇。研究生比起來(lái)源相對(duì)單一的本科生來(lái)講相對(duì)復(fù)雜，所遇到的困惑也相對(duì)很多，這就需要對(duì)其加強(qiáng)思想政治教育，使其端正自己看待問(wèn)題的態(tài)度，擁有一個(gè)健康的心理，樹立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀。特別是對(duì)有無(wú)經(jīng)驗(yàn)的研究生存在的不同困惑，對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育，端正他們的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。讓他們能夠很好的了解社會(huì)、審視自己，有針對(duì)性的尋找社會(huì)和自身的結(jié)合點(diǎn)，樹立科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀。最終使人才的供給能滿足社會(huì)的需求，使他們?cè)谧畲笙薅鹊膶?shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)為社會(huì)創(chuàng)造出更多的財(cái)富。

其次，加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)。培養(yǎng)人才和心理健康教育是密不可分的，高校作為人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，不僅要扎實(shí)培養(yǎng)對(duì)象即在校的所有學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力；還要對(duì)其進(jìn)行健康的心理教育及引導(dǎo)。本研究對(duì)不同性別、不同年級(jí)、對(duì)專業(yè)滿意程度不同的研究生分析對(duì)比結(jié)果中存在的問(wèn)題，都需要學(xué)校建立心理干預(yù)體系，對(duì)研究生的心理健康進(jìn)行定期的普查。了解其總體特征，掌握他們的成長(zhǎng)規(guī)律，聘用專職的心理咨詢教師就其出現(xiàn)的問(wèn)題制定合理的教育方案。在擇業(yè)方面也能夠有針對(duì)性的進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的接觸和了解，使其構(gòu)建一個(gè)積極健康的職業(yè)價(jià)值觀，能夠科學(xué)合理的在社會(huì)上進(jìn)行擇業(yè)。

再次，加強(qiáng)制度建設(shè)和政策性的引導(dǎo)。研究生的就業(yè)就是再次回到社會(huì)上，政府作為社會(huì)的行政指導(dǎo)中心，要不斷完善就業(yè)制度建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)監(jiān)督，并把就業(yè)納入法制化軌道。利用其宏觀調(diào)控這只隱形的手加大對(duì)用人機(jī)制、單位編制等制度的改革，擴(kuò)大機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的用人自，為研究生的就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)公平合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，形成一種健康的競(jìng)爭(zhēng)觀念即實(shí)力至上，同時(shí)為求職者提供更多的就業(yè)崗位。這也就為研究生的擇業(yè)心理提供一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)其樹立健康的職業(yè)價(jià)值觀起著必不可少的作用。從某種程度上也減輕研究生的心理壓力和就業(yè)壓力，使其對(duì)自身和社會(huì)有一個(gè)很好的判斷和把握。

最后，加強(qiáng)家庭的教育。研究生的職業(yè)價(jià)值觀教育是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)工程，除了研究生自身能力增強(qiáng)，樹立健康職業(yè)價(jià)值觀，高校對(duì)其引導(dǎo)和政府社會(huì)為其提供一定的機(jī)會(huì)和環(huán)境外，家庭也應(yīng)為其負(fù)起責(zé)任，使其能在和睦家庭的氛圍下沒有任何家庭壓力的投入工作，投入社會(huì)，從而更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為家庭擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，促進(jìn)家庭社會(huì)的和諧發(fā)展。

五、參考文獻(xiàn)

[1]張金生.研究生職業(yè)價(jià)值觀研究[D].西南大學(xué)，2008.

[2]寧維衛(wèi).中國(guó)城市青年職業(yè)價(jià)值觀研究[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），1996，（4）.

篇8

【關(guān)鍵詞】問(wèn)卷調(diào)查法；體育人文；科研；應(yīng)用；現(xiàn)狀分析；對(duì)策研究

0 前言

簡(jiǎn)單地說(shuō)，問(wèn)卷調(diào)查法就是用卷子的形式以同樣的問(wèn)題對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。它是收集信息的方法之一，是社會(huì)學(xué)和其他領(lǐng)域廣泛使用的調(diào)查方法。在問(wèn)卷調(diào)查中，所列出的問(wèn)題都有具體的回答范疇，人們對(duì)問(wèn)題的回答都被規(guī)范在這些范疇之內(nèi)。因此，不管問(wèn)卷調(diào)查的范圍有多大，對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析也同樣便利。

近些年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)作為社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的主要推動(dòng)力，對(duì)國(guó)家競(jìng)技體育、群眾體育和學(xué)校體育等產(chǎn)生了非常深刻的影響。同時(shí)，也促進(jìn)了我國(guó)體育人文科研事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。目前，問(wèn)卷調(diào)查法作為體育人文科研中的一種常用方法，經(jīng)常被用來(lái)探測(cè)、描述或解釋一些體育行為、體育態(tài)度、體育現(xiàn)象。盡管該調(diào)查方法的應(yīng)用非常普遍，但是做好一項(xiàng)調(diào)查工作并非易事，浮皮潦草的調(diào)查不但毫無(wú)意義，還可能造成誤導(dǎo)，產(chǎn)生負(fù)面作用?；诖?，為了確保我國(guó)體育科研工作者能規(guī)范、合理地使用問(wèn)卷調(diào)查法，保證調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性。因此，有必要對(duì)我國(guó)體育人文科研中問(wèn)卷調(diào)查法的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而找出其不足之處，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，以供有關(guān)部門參考。

1 我國(guó)體育科研領(lǐng)域中問(wèn)卷調(diào)查法的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

問(wèn)卷調(diào)查法能比較客觀、全面、方便地獲取有關(guān)事實(shí)性、行為性或態(tài)度性問(wèn)題的數(shù)據(jù)資料，適用面相當(dāng)廣泛。它作為體育科研事業(yè)的重要信息收集手段之一，越來(lái)越受到廣大體育科研工作者的關(guān)注，使用頻率也逐漸提高。在體育調(diào)查活動(dòng)中，由于問(wèn)卷調(diào)查法經(jīng)常得不到正確的運(yùn)用，導(dǎo)致某些研究成果的實(shí)際價(jià)值大大減弱，從而造成人力、物力、財(cái)力的巨大浪費(fèi)。因此，對(duì)我國(guó)體育科研中問(wèn)卷調(diào)查法現(xiàn)存的問(wèn)題有待于進(jìn)一步研究和改進(jìn)，其主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 對(duì)問(wèn)卷調(diào)查法的片面認(rèn)識(shí)

目前，在有關(guān)體育領(lǐng)域的問(wèn)卷調(diào)查中，普遍認(rèn)為問(wèn)卷調(diào)查是一件非常簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)一直是不以為然，通常持一種“并無(wú)大礙”的心態(tài)，好像問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和調(diào)查不用學(xué)習(xí)，任何人都可以設(shè)計(jì)問(wèn)卷、處理問(wèn)卷等。但實(shí)際上，這樣設(shè)計(jì)的問(wèn)卷往往只是問(wèn)題的簡(jiǎn)單堆砌，整個(gè)問(wèn)卷缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，設(shè)計(jì)者通常是想到什么就列出什么，遺漏的問(wèn)題較多，而且會(huì)出現(xiàn)大量看似相關(guān)但實(shí)際上與研究者所需要不相符的問(wèn)題。另外，很多人對(duì)自己為什么使用問(wèn)卷調(diào)查并不是很清楚，對(duì)于他們想通過(guò)問(wèn)卷獲得什么數(shù)據(jù)資料或達(dá)到什么目的也不清楚。在資料分析方面也存在較多問(wèn)題，主要是分析工具選擇不科學(xué)，數(shù)據(jù)浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，雖然進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，但問(wèn)卷的真正作用并沒有得到發(fā)揮。

1.2 從業(yè)人員素質(zhì)較低、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)不合理

調(diào)查問(wèn)卷的完美設(shè)計(jì)，是做好體育現(xiàn)象調(diào)查的重要環(huán)節(jié)，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)質(zhì)量往往能決定一項(xiàng)調(diào)查的最終成敗。對(duì)一份問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，尤其是要有豐富的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)問(wèn)卷之前，首先應(yīng)該明確調(diào)查對(duì)象，因?yàn)樗O(shè)計(jì)的問(wèn)卷是面向調(diào)查對(duì)象的。對(duì)調(diào)查過(guò)程及其被調(diào)查者的心理狀態(tài)做到心中有數(shù)，并對(duì)所研究的對(duì)象一定要比較熟悉。一方面，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量符合地方的語(yǔ)言習(xí)慣；另一方面，研究者應(yīng)對(duì)地方的整體情況及其所調(diào)查的背景資料進(jìn)行全面了解，同時(shí)掌握豐富的文獻(xiàn)資料和理論知識(shí)。在確定研究課題以后，要對(duì)研究任務(wù)與將要獲得的預(yù)期研究成果有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能提出研究假設(shè)，設(shè)計(jì)出完美的調(diào)查問(wèn)卷。但是，在目前國(guó)內(nèi)體育現(xiàn)象調(diào)查現(xiàn)實(shí)中，由于缺乏大量高素質(zhì)的專業(yè)調(diào)查人員，特別是具有多學(xué)科復(fù)合型背景的應(yīng)用型人才，問(wèn)卷設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)參差不齊，許多調(diào)查組織設(shè)計(jì)出來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷缺乏科學(xué)性，而有的研究者自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷也沒有經(jīng)過(guò)合理性、信度和效度檢驗(yàn)，抽樣方法欠缺，研究對(duì)象不足以代表總體特征，數(shù)據(jù)處理不夠科學(xué)等。

1.3 調(diào)查問(wèn)卷的形式略顯單一化

一般說(shuō)來(lái)，問(wèn)卷調(diào)查包括郵遞問(wèn)卷調(diào)查、面談問(wèn)卷調(diào)查和電話問(wèn)卷調(diào)查3種基本形式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，郵遞問(wèn)卷調(diào)查無(wú)疑花費(fèi)最少，但郵遞問(wèn)卷調(diào)查存在一個(gè)最大的問(wèn)題是回答率難以保證。如果一項(xiàng)調(diào)查的主持者不能設(shè)法把回答率提高到50%以上，這項(xiàng)調(diào)查的意義與作用就會(huì)被大大削弱。面談問(wèn)卷調(diào)查的回答率一般很高，可以設(shè)計(jì)較長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，能覆蓋較多的相關(guān)變量，收集的數(shù)據(jù)比較完整而且質(zhì)量較高，但面談問(wèn)卷調(diào)查最大的缺點(diǎn)是代價(jià)相當(dāng)高。電話問(wèn)卷調(diào)查具有面談問(wèn)卷調(diào)查的大部分優(yōu)點(diǎn)，其顯著特點(diǎn)是調(diào)查成本費(fèi)用較低、信息反饋及時(shí)、調(diào)查結(jié)果可在短時(shí)間內(nèi)獲得，而突出問(wèn)題是在電話普及率不高的地區(qū)，電話問(wèn)卷調(diào)查的樣本誤差較大[1]。目前，在國(guó)內(nèi)體育現(xiàn)象調(diào)查中，通常都是采用發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查的形式，其他調(diào)查形式運(yùn)用較少。而且一些體育科研工作者在做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，往往不能根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展實(shí)際（如經(jīng)濟(jì)水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口分布、傳統(tǒng)文化、基礎(chǔ)設(shè)施及通訊技術(shù)等因素），從而采用多種形式相結(jié)合的問(wèn)卷調(diào)查，保證數(shù)據(jù)資料的全面性、客觀性和準(zhǔn)確性。

1.4 調(diào)查問(wèn)卷的可信度與有效度有待于進(jìn)一步提高

關(guān)于體育現(xiàn)象調(diào)查活動(dòng)的成敗，不僅取決于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，也取決于問(wèn)卷調(diào)查的可信度和有效度。任何調(diào)查都會(huì)涉及到信度和效度的問(wèn)題，可信度和有效度是判斷調(diào)查質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。用通俗的話來(lái)說(shuō)，調(diào)查的可信度是指調(diào)查的可靠性，而有效度是指調(diào)查的準(zhǔn)確性。提高有效度意味著找準(zhǔn)要調(diào)查的對(duì)象，而提高可信度是確保調(diào)查不出偏差。在國(guó)內(nèi)體育現(xiàn)象調(diào)查現(xiàn)實(shí)中，雖然發(fā)放問(wèn)卷的回收率較高，但多數(shù)研究者卻忽視了對(duì)調(diào)查問(wèn)卷及調(diào)查結(jié)果的可信度和有效度進(jìn)行檢驗(yàn)，從而導(dǎo)致研究成果缺乏說(shuō)服力。因此，研究者應(yīng)對(duì)這一環(huán)節(jié)引起高度重視。一般來(lái)說(shuō)，如果調(diào)查問(wèn)卷的可信度和有效度達(dá)不到要求，在沒有其他有效補(bǔ)救措施的情況下，該項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)必須中止。但現(xiàn)實(shí)中，一些調(diào)查組織者不愿為調(diào)查失敗承擔(dān)責(zé)任，利用不合格的調(diào)查問(wèn)卷或調(diào)查結(jié)果勉強(qiáng)應(yīng)付，嚴(yán)重違犯了統(tǒng)計(jì)學(xué)中的誠(chéng)信原則。

1.5 問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法的結(jié)合使用不夠充分、不夠合理

在體育現(xiàn)象調(diào)查中，將問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法結(jié)合使用，能有效地排除各種人為誤差，減少調(diào)查誤差，使調(diào)查結(jié)果更加符合客觀實(shí)際，有效提高調(diào)查質(zhì)量。問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法科學(xué)地解決了調(diào)查活動(dòng)中兩大難題：一是，解決“調(diào)查什么”，即如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷中的題目？二是，解決“向誰(shuí)調(diào)查”，即確定被調(diào)查對(duì)象[2]。體育現(xiàn)象調(diào)查活動(dòng)中，調(diào)查所涉及的問(wèn)題與被調(diào)查對(duì)象的聯(lián)系非常密切。如關(guān)于調(diào)查城鄉(xiāng)居民的體育消費(fèi)水平、高校大學(xué)生的體育消費(fèi)現(xiàn)狀和城鎮(zhèn)居民參與體育鍛煉的行為方式及影響因素分析等題目。但許多調(diào)查組織并不重視問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法的結(jié)合使用，不能實(shí)現(xiàn)問(wèn)卷技術(shù)與抽樣技術(shù)的完美結(jié)合，導(dǎo)致誤差較大，使調(diào)查質(zhì)量大打折扣。

2 關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)我國(guó)體育科研中問(wèn)卷調(diào)查法應(yīng)用現(xiàn)狀的對(duì)策建議

2.1 選擇合適的調(diào)查主題

在問(wèn)卷調(diào)查中，被調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的理解、支持與合作態(tài)度，都將對(duì)問(wèn)卷的回收率、可信度和有效度產(chǎn)生直接影響。要得到被調(diào)查者的理解、支持與合作，首先要選準(zhǔn)問(wèn)卷主題。具有吸引力的調(diào)查主題，且符合體育現(xiàn)象的客觀需要，容易得到人們的積極響應(yīng)，從而便于問(wèn)卷調(diào)查工作順利進(jìn)行。

2.2 重視調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)工作

作為調(diào)查活動(dòng)中最為常見的調(diào)查方法，問(wèn)卷調(diào)查的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是問(wèn)卷設(shè)計(jì)，而問(wèn)卷設(shè)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作。體育現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)水平的高低，直接影響到調(diào)查問(wèn)卷的回收率、可信度、有效度及被調(diào)查者的回答質(zhì)量。因此，體育現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)該注重對(duì)如下幾個(gè)問(wèn)題的處理。

2.2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)以明確調(diào)查目的和主要內(nèi)容為基礎(chǔ)

在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，最重要的一點(diǎn)就是必須明確調(diào)查目的和主要內(nèi)容，這是問(wèn)卷設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。為什么要做調(diào)查？調(diào)查需要了解什么？在進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)都必須對(duì)調(diào)查目的有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并在調(diào)查計(jì)劃書中進(jìn)行具體的細(xì)化和文本化，以此作為問(wèn)卷設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。

2.2.2 明確調(diào)查對(duì)象、遵循問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則

問(wèn)卷題目的設(shè)計(jì)必須有針對(duì)性，對(duì)于不同層次的人群，在題目的選擇上要有的放矢，充分考慮被調(diào)查人群的經(jīng)濟(jì)狀況、文化程度、風(fēng)俗習(xí)慣及年齡結(jié)構(gòu)等客觀因素。另外，在進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，盡量不要使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ)和含義不清的字眼；避免出現(xiàn)帶有偏見性、導(dǎo)向性或雙向性的問(wèn)題；不要出現(xiàn)不平衡或重復(fù)的回答范疇，不要提出超越被調(diào)查者回答能力的問(wèn)題，不要使用雙重否定的問(wèn)題等。

2.2.3 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析應(yīng)便于操作

目前做市場(chǎng)調(diào)查的人員，一般都能考慮到調(diào)查的目的和主要內(nèi)容，在題目的選擇和言語(yǔ)措辭上也能綜合考慮到各種因素，但常容易忽視的一個(gè)問(wèn)題是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。由于這兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作基本上是人員分離的，所以在整合與銜接上就容易出現(xiàn)偏差。為了更好地做好調(diào)查工作，除了在正確清楚的調(diào)查目的指導(dǎo)下進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范地操作外，還必須考慮調(diào)查問(wèn)卷后續(xù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工作。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)包括：題目的設(shè)計(jì)必須是容易錄入的，并且可以進(jìn)行具體的數(shù)據(jù)分析，即使是主觀性題目，在進(jìn)行文本規(guī)范時(shí)也要具有很強(qiáng)的總結(jié)性。這樣才能使整個(gè)環(huán)節(jié)更好地銜接起來(lái)。

2.2.4 問(wèn)卷題目要合理化、邏輯化、規(guī)范化

題目的形式和內(nèi)容固然重要，同時(shí)題目的數(shù)量也是保證一份調(diào)查問(wèn)卷成功與否的關(guān)鍵因素。由于時(shí)間和配合度的關(guān)系，人們往往不愿意接受一份繁雜冗長(zhǎng)的問(wèn)卷，這樣就不能確保問(wèn)卷答案的真實(shí)性。在設(shè)計(jì)問(wèn)卷題目時(shí)，要注意問(wèn)題的邏輯性，不能出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，避免帶有假設(shè)性、重復(fù)性和主觀性的問(wèn)題，保證調(diào)查的真實(shí)性和規(guī)范性。

2.3 注意問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法的結(jié)合使用

在體育現(xiàn)象調(diào)查中，可供選用的抽樣方法很多，如隨機(jī)抽樣技術(shù)中的分層抽樣與整群抽樣，二者應(yīng)用相當(dāng)廣泛，但各自所對(duì)應(yīng)的問(wèn)卷技術(shù)卻存在較大差異。例如，對(duì)某地區(qū)居民體育消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)，采用分層抽樣時(shí)一般運(yùn)用郵寄調(diào)查問(wèn)卷的形式，而運(yùn)用整群抽樣時(shí)則適合采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式。除了發(fā)放問(wèn)卷的形式存在區(qū)別以外，不同問(wèn)卷的內(nèi)容也要求選擇與之匹配的抽樣方法。因此，在調(diào)查活動(dòng)中，只有將問(wèn)卷調(diào)查與抽樣方法更好地配套使用，才能最大限度地增強(qiáng)問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)效性，提高調(diào)查質(zhì)量。

2.4 加強(qiáng)調(diào)查人才的培養(yǎng)

缺乏大批高素質(zhì)復(fù)合型的調(diào)查人才，已成為制約我國(guó)體育現(xiàn)象調(diào)查行業(yè)快速健康發(fā)展的主要障礙。復(fù)合型調(diào)查人才首先應(yīng)加強(qiáng)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，以體育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)相交叉為基礎(chǔ)。為滿足某些技術(shù)性很強(qiáng)的調(diào)查項(xiàng)目的需要，調(diào)查人員還需掌握一些專門技巧，如組織管理技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、人力資源管理知識(shí)等；隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、市場(chǎng)的國(guó)際化趨勢(shì)，調(diào)查人員還應(yīng)具備搜集、處理及分析網(wǎng)上資料的能力，實(shí)現(xiàn)資源共享；了解世界各國(guó)文化、歷史背景及發(fā)展現(xiàn)狀等知識(shí)；熟練運(yùn)用多種外語(yǔ)；最后還要重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)決抵制社會(huì)調(diào)查中的不良風(fēng)氣。研究認(rèn)為，體育現(xiàn)象調(diào)查從業(yè)人員應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，廣博的知識(shí)面和良好的職業(yè)道德是確保調(diào)查活動(dòng)成敗的重要依據(jù)。

調(diào)查人才的培養(yǎng)要堅(jiān)持培養(yǎng)適度超前的原則，加大培養(yǎng)力度，建立學(xué)歷教育和成人培訓(xùn)機(jī)制，主要有兩條渠道：一是通過(guò)高校專業(yè)教育，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光進(jìn)行必要的人才儲(chǔ)備，加強(qiáng)體育現(xiàn)象調(diào)查后備人才的培養(yǎng)，保持合理的人才結(jié)構(gòu)；二是對(duì)在職調(diào)查人員進(jìn)行經(jīng)常性培訓(xùn)，不斷提升現(xiàn)有調(diào)查人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平。

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篇9

【關(guān)鍵詞】渠道營(yíng)銷；渠道細(xì)分；渠道管理

可口可樂(lè)公司成立于1886年5月8日，總部設(shè)在美國(guó)的亞特蘭大，是全球最大的飲料公司，擁有全球48%市場(chǎng)占有率?？煽诳蓸?lè)在200多個(gè)國(guó)家擁有160種飲料品牌，包括汽水、運(yùn)動(dòng)飲料、乳類飲品、果汁、茶和咖啡。在中國(guó)市場(chǎng)，根據(jù)AC尼爾森2016年的數(shù)據(jù)顯示，可口可樂(lè)在非酒精飲料市場(chǎng)的份額為22.5%，略高于康百聯(lián)盟的21.9%，雄居中國(guó)飲料第一的位置。

可口可樂(lè)為什么會(huì)取得如此成功？這是值得我們國(guó)內(nèi)企業(yè)學(xué)習(xí)和思考的。本文特選取可口可樂(lè)渠道細(xì)分這一課題進(jìn)行分析，以揭示其渠道營(yíng)銷成功背后的秘密，并以此希望能給國(guó)內(nèi)的企業(yè)有所啟示和幫助。

一、渠道營(yíng)銷概念和理論

肯迪夫和斯蒂爾給渠道所下的定義是：渠道是指“當(dāng)產(chǎn)品從生產(chǎn)者向最后消費(fèi)者或產(chǎn)業(yè)用戶移動(dòng)時(shí)，直接或間接轉(zhuǎn)移所有權(quán)所經(jīng)過(guò)的途徑”。菲利普?科特勒認(rèn)為，渠道是指某種貨物或勞務(wù)從生產(chǎn)者向消費(fèi)者移動(dòng)時(shí)取得這種貨物或勞務(wù)的所有權(quán)或幫助轉(zhuǎn)移其所有權(quán)的所有企業(yè)和個(gè)人。而可口可樂(lè)公司對(duì)于渠道的定義有著自己獨(dú)特的理解，可口可樂(lè)認(rèn)為，產(chǎn)品從生產(chǎn)廠家到最終消費(fèi)者手中所經(jīng)過(guò)的具體通道或路徑，稱為通路。同時(shí)，把某一類型具有共同的特點(diǎn)和需要的售賣客戶的群體，稱為渠道。

劃分渠道的標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)：第一是具有共同購(gòu)買行為和動(dòng)機(jī)的消費(fèi)者；第二是具有共同的業(yè)務(wù)模式和貿(mào)易慣例的客戶；第三是可采用相同的市場(chǎng)戰(zhàn)略和銷售策略。準(zhǔn)確的對(duì)渠道進(jìn)行定義和細(xì)分，是渠道營(yíng)銷的基礎(chǔ)，這將有助于針對(duì)特定的客戶和消費(fèi)者選擇組合策略開展促銷，來(lái)實(shí)現(xiàn)最大的效益。

二、可口可樂(lè)公司渠道細(xì)分劃分

可口可樂(lè)根據(jù)自己的渠道劃分標(biāo)準(zhǔn)，把整個(gè)市場(chǎng)上細(xì)分為3個(gè)渠道群，17個(gè)客戶渠道，38個(gè)客戶子渠道來(lái)進(jìn)行管理。渠道群和客戶渠道設(shè)計(jì)的意義在于按消費(fèi)者購(gòu)買行為和售點(diǎn)業(yè)務(wù)模式來(lái)歸類38個(gè)客戶子渠道。在實(shí)際渠道管理工作中，渠道營(yíng)銷策略的制定是以38個(gè)客戶子渠道為基礎(chǔ)。由于本文篇幅有限，僅對(duì)重要的、銷量占比大的渠道進(jìn)行詳細(xì)闡述。

（一）普通餐飲（中式和非中式）

該類型客戶提供便捷、低價(jià)的餐飲服務(wù)，裝修簡(jiǎn)單，菜式較少，一般不提供免費(fèi)茶水，不收取服務(wù)費(fèi)。

一般人均消費(fèi)低于15元/人，且用餐時(shí)間較短。

此類售點(diǎn)數(shù)目眾多，酒水和飲料供應(yīng)商對(duì)它們關(guān)注較少，售點(diǎn)利潤(rùn)低。

（二）中高檔餐飲（中式和非中式）

該類型客戶投資較大，店內(nèi)裝修比較考究，提供品種較多的菜式，且人均消費(fèi)較高，服務(wù)周到。一般都設(shè)有穿制服的服務(wù)員。

消費(fèi)者一般是多人聚餐，人均消費(fèi)在60元以上，飲料需求多樣化。

售點(diǎn)數(shù)量龐大，單店銷量潛力較大，但多由酒水商服務(wù)，酒水售價(jià)高，利潤(rùn)豐厚。

（三）網(wǎng)吧

以連鎖或獨(dú)立方式經(jīng)營(yíng)，提供上網(wǎng)、電腦游戲以及其他多媒體的服務(wù)。一般按時(shí)間收取費(fèi)用，售點(diǎn)內(nèi)同時(shí)提供飲料、零食、香煙等商品。

消費(fèi)者大多為15-30歲，無(wú)固定收入或收入較低。消費(fèi)者到此主要目的是上網(wǎng)，所以用于其他方面的花費(fèi)就很有限。消費(fèi)者由于逗留時(shí)間較長(zhǎng)，容易產(chǎn)生飲料需求。

網(wǎng)吧渠道競(jìng)爭(zhēng)激烈，且主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)較低，客戶可以通過(guò)售賣飲料、食品提供利潤(rùn)。

（四）影院

電影院入口一般都設(shè)有向消費(fèi)者出售飲料、零食等供觀看過(guò)程中食用，售點(diǎn)的價(jià)格一般大大高于外部普通售點(diǎn)。

消費(fèi)者觀看電影或表演過(guò)程中通常要飲用飲料、消費(fèi)爆米花、花生和瓜子等零食。

電影院售賣的飲料種類不多，且一般實(shí)行專賣。在大城市是非常有潛力的一個(gè)渠道。

（五）汽車站/高速公路休息站/火車站/機(jī)場(chǎng)

為消費(fèi)者提供短中長(zhǎng)途客運(yùn)服務(wù)的場(chǎng)所。在站內(nèi)一般設(shè)有超市、便利店或食雜店銷售食物、飲料等。

消費(fèi)者主要是乘客，飲料消費(fèi)主要是滿足等待、乘坐過(guò)程中的飲用需求。

由于該類型售點(diǎn)比較封閉，客戶談判有一定難度。

（六）加油站（便利店）

以由石油公司擁有或隸屬石油公司的連鎖或獨(dú)立式經(jīng)營(yíng)的加油站，以售賣石油產(chǎn)品為主。在部分加油站內(nèi)設(shè)立便利店或食雜店，主要向司機(jī)和乘客售賣食品、飲料等商品。

消費(fèi)者主要是汽車駕駛員或乘客，購(gòu)買力較強(qiáng)。

隨著汽車數(shù)量的增長(zhǎng)，將會(huì)成為非常重要的渠道。

（七）傳統(tǒng)食雜店

傳統(tǒng)食雜店一般是獨(dú)立的、家庭式經(jīng)營(yíng)的非自助商店。一般銷售包括食品、飲料、日用品、玩具、文具等商品，其中食品飲料比例較大。

消費(fèi)者購(gòu)買的特點(diǎn)是即需即買，且一次性購(gòu)買的商品數(shù)量較少，金額較低，一般喜歡總價(jià)低的小包裝產(chǎn)品，而不太關(guān)注產(chǎn)品的性價(jià)比。

該類型售點(diǎn)數(shù)目眾多，對(duì)銷量增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)非常明顯，是一個(gè)非常重要的渠道。

（八）批零兼營(yíng)店

售點(diǎn)一般從靠近居民區(qū)的批發(fā)商或食雜店演變而來(lái)，兼營(yíng)批發(fā)和零售業(yè)務(wù)。銷售價(jià)格視購(gòu)買數(shù)量而定，消費(fèi)者購(gòu)買的數(shù)量較大時(shí)，提供比較低的價(jià)格。而零售價(jià)格基本與周邊食雜店價(jià)格一致。

消費(fèi)者大部分是售點(diǎn)周邊的居民，消費(fèi)者整箱購(gòu)買時(shí)，可以獲得比其他售點(diǎn)更低的價(jià)格。

該類型售點(diǎn)數(shù)量不多，但單點(diǎn)銷量一般較大。

（九）大賣場(chǎng)

大賣場(chǎng)為消費(fèi)者提供一站式購(gòu)物服務(wù)。售賣的商品種類齊全，包括家電、服裝、居家用品、生鮮及日用品等。由于擁有規(guī)模優(yōu)勢(shì)，商品的價(jià)格往往比較低。營(yíng)業(yè)面積通常大于6，000平米，并提供購(gòu)物車和購(gòu)物籃以便消費(fèi)者的自助購(gòu)買，至少擁有20個(gè)以上收銀臺(tái)。

消費(fèi)者在賣場(chǎng)里不僅享受低廉的價(jià)格、舒適的環(huán)境，產(chǎn)品質(zhì)量也有保證。消費(fèi)者一般一次性購(gòu)買的金額較大，因此比較關(guān)注商品價(jià)值。

大賣場(chǎng)一般連鎖經(jīng)營(yíng)，銷量巨大，所以對(duì)業(yè)務(wù)談判能力的要求很高。在售點(diǎn)內(nèi)除保有常規(guī)的貨架陳列和地堆/端架陳列外，多點(diǎn)陳列也非常重要。

（十）超市（連鎖超市/獨(dú)立超市/百貨商店內(nèi)超市）

超市向消費(fèi)者提供自助式購(gòu)買服務(wù)，以銷售食品飲料、日用品為主，生鮮占有一定的比重，能夠滿足普通消費(fèi)者的大部分日常生活所需。營(yíng)業(yè)面積在1，000平米以上，購(gòu)買環(huán)境比較寬敞舒適。店內(nèi)提供購(gòu)買車和購(gòu)買籃以便消費(fèi)者使用，一般設(shè)有多個(gè)收銀臺(tái)。

較為齊全的商品和靠近居民區(qū)是吸引周邊消費(fèi)者的主要原因。消費(fèi)者在賣場(chǎng)里不僅享受低廉的價(jià)格、舒適的環(huán)境，產(chǎn)品質(zhì)量也有保證。消費(fèi)者一般一次性購(gòu)買的金額較大，因此比較關(guān)注商品價(jià)值。

超市對(duì)業(yè)務(wù)談判能力的要求很高。在售點(diǎn)內(nèi)除保有常規(guī)的貨架陳列和地堆/端架陳列外，多點(diǎn)陳列也非常重要。

（十一）小超市

小超市以連鎖或獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，營(yíng)業(yè)地點(diǎn)貼近消費(fèi)者，服務(wù)的消費(fèi)群體比較固定，一般是社區(qū)內(nèi)的居民。小超市提供自助式購(gòu)買服務(wù)，以銷售食品飲料、日用品為主，一般不銷售生鮮產(chǎn)品。營(yíng)業(yè)面積在100-1000平米之間。

消費(fèi)者主要是售點(diǎn)附近的居民。消費(fèi)者在此渠道購(gòu)買的商品雖然少于賣場(chǎng)超市，但購(gòu)買更加便捷。

小超市的數(shù)量較多，是介于超市和便利店之間的一種業(yè)態(tài)。

（十二）便利店（連鎖和獨(dú)立便利店）

該類型客戶主要為周邊社區(qū)居民提供種類較少的包裝食品、飲料與日用品，店內(nèi)商品都明碼標(biāo)價(jià)，一般都有冰柜售賣冰凍飲料。店內(nèi)面積一般在100平米以下，設(shè)有收銀臺(tái)，營(yíng)業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)。

消費(fèi)者購(gòu)買飲料，一般是帶走喝或拿回家中飲用，且一次性購(gòu)買的商品數(shù)量較小，金額較低。

鋪貨對(duì)該類型售點(diǎn)的銷量增長(zhǎng)作用非常顯著。

三、結(jié)論

通過(guò)以上對(duì)可口可樂(lè)渠道細(xì)分分析，可口可樂(lè)公司不僅研究市場(chǎng)上各渠道的業(yè)務(wù)模式和市場(chǎng)潛力，還研究在各渠道上消費(fèi)者的購(gòu)買行為特性，并結(jié)合兩者建立自己的渠道細(xì)分體系，為制定渠道營(yíng)銷策略奠定理論基礎(chǔ)?？煽诳蓸?lè)之所以能夠通過(guò)渠道抓住消費(fèi)者的秘訣就在于通過(guò)渠道細(xì)分，實(shí)施差異化渠道營(yíng)銷策略，制定渠道成功圖像，并通過(guò)業(yè)務(wù)員的執(zhí)行，在市場(chǎng)上進(jìn)行成功模式復(fù)制，進(jìn)而把通向消費(fèi)者的渠道牢牢的控制在自己手上，最終通過(guò)這些渠道售賣產(chǎn)品給廣大消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)最大化利益。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

篇10

[關(guān)鍵詞]科技創(chuàng)新演化　循征決策　科學(xué)計(jì)量

[分類號(hào)]G353.1

1　研究背景

科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，其發(fā)展變化不再是科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)自身的演化，而是越來(lái)越多地包含了社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素的制約和選擇，是整個(gè)創(chuàng)新系統(tǒng)的演化。決策者對(duì)未來(lái)科技發(fā)展戰(zhàn)略的選擇和規(guī)劃，需要從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的需求出發(fā)，科技發(fā)展也需要解決人類社會(huì)面臨的主要挑戰(zhàn)，這就需要基于現(xiàn)實(shí)信息、數(shù)據(jù)和知識(shí)的綜合科技情報(bào)分析來(lái)支持科技戰(zhàn)略決策。

現(xiàn)有的支持科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇的情報(bào)分析與研究主要限于科學(xué)或技術(shù)本身演化規(guī)律的揭示。在分析方法和思路上，主要是測(cè)定科學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及其發(fā)展變化狀況，包括研究前沿、快速發(fā)展前沿、快速突破文獻(xiàn)、熱門文獻(xiàn)和新興研究前沿等角度的分析。以上分析視角所利用的方法，一般都是基于文獻(xiàn)特征的，如高被引論文、共引、共詞以及新興研究前沿分析中用于主題提取和展現(xiàn)的文本挖掘方法等。

定量解析科學(xué)技術(shù)演化規(guī)律經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)的方法探索和規(guī)律總結(jié)，已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但計(jì)量方法的有效性仍然得不到認(rèn)同，對(duì)決策支持的作用不明顯。如有學(xué)者所說(shuō)，“無(wú)論我們?cè)鯓佑媒y(tǒng)計(jì)手段來(lái)處理引文和共詞數(shù)據(jù)，科學(xué)知識(shí)圖譜都不是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)性和進(jìn)展的適當(dāng)表現(xiàn)?！币虼?，現(xiàn)有的揭示科學(xué)技術(shù)演化規(guī)律的方法存在著理論支持不足、方法有效性不足、揭示的層次不夠深入等問(wèn)題，科學(xué)技術(shù)演化分析要成為真正有用的科學(xué)研究的輔助方法，在理論與實(shí)踐中還存在一些值得深入思考和研究的問(wèn)題。

數(shù)字科研環(huán)境的發(fā)展一方面推動(dòng)了科研的快速發(fā)展；另一方面也擴(kuò)大了支持情報(bào)分析的信息、數(shù)據(jù)來(lái)源，為科技創(chuàng)新各方面影響因素的提取提供了便利，使得綜合多方面的數(shù)據(jù)形成科研決策的證據(jù)，進(jìn)而支撐面向需求的科技發(fā)展戰(zhàn)略選擇成為可能。引入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域廣泛使用的循證決策方法進(jìn)行科技情報(bào)分析，可以更加深入地揭示科技演化規(guī)律。

Davies定義循證決策為“在政策制定和執(zhí)行過(guò)程中利用從外部可獲得的最佳研究證據(jù)而幫助人們做出有關(guān)政策、項(xiàng)目和計(jì)劃知情決策的方法”。循證決策是衛(wèi)生決策者最常用的、客觀的、也是最重要的一種衛(wèi)生政策研究方法。其基于證據(jù)的決策思想也在其他領(lǐng)域得到了重視，并有人嘗試用于學(xué)科發(fā)展熱點(diǎn)的揭示，但僅限于基于文本分析的領(lǐng)域關(guān)鍵主題詞所揭示的內(nèi)容分析。

為此，本研究擬從影響未來(lái)科技創(chuàng)新演化的互動(dòng)因素出發(fā)，在現(xiàn)有科技演化計(jì)量分析方法的基礎(chǔ)上，引入循證決策的方法，探索從科學(xué)數(shù)據(jù)資源和各類型文獻(xiàn)資源中提取面向科技決策的證據(jù)基礎(chǔ)，進(jìn)而構(gòu)建支持科研決策的創(chuàng)新演化循證分析理論與方法。

2　科技創(chuàng)新演化循征分析的理論與方法問(wèn)題

科研及科研決策環(huán)境的改變使得科學(xué)技術(shù)演化的規(guī)律性、范式發(fā)生改變，人們解讀這種發(fā)展變化的理論和方法也需要逐步更新。借用循證的思維分析科技演化的過(guò)程，將涉及循證決策分析方法在此的適用性，分析中作為證據(jù)的分析數(shù)據(jù)對(duì)象的選擇，證據(jù)選擇標(biāo)準(zhǔn)的建立以及相應(yīng)的分析方法的構(gòu)建等方面的問(wèn)題。

2.1 循證決策分析在科技創(chuàng)新演化分析中的適用性

循證決策分析的關(guān)鍵是證據(jù)的獲取，核心是證據(jù)的評(píng)價(jià)，目的是為科學(xué)決策提供依據(jù)。循證決策的過(guò)程是在問(wèn)題提出的基礎(chǔ)上，進(jìn)行證據(jù)的收集并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)證據(jù)進(jìn)行綜合分析，然后通過(guò)多輪的決策者評(píng)估、方案調(diào)整等，得到滿意的結(jié)果。在科研決策中，證據(jù)的獲取、評(píng)價(jià)與分析也是必然的要求。

目前科研及科研決策環(huán)境的改變，使得科技政策規(guī)劃轉(zhuǎn)向面向整體科研環(huán)境的科研事業(yè)規(guī)劃，科學(xué)技術(shù)的選擇更具戰(zhàn)略性?，F(xiàn)有的趨勢(shì)或演化分析通常不能綜合考慮影響未來(lái)科研發(fā)展的情景因素，而實(shí)際決策支持需要綜合不同的信息和方法形成綜合分析模型。循證決策中的證據(jù)理論及綜合分析思想恰好滿足了復(fù)雜科研環(huán)境下決策支持的要求，特別是科研決策中對(duì)于準(zhǔn)確、可靠、全面證據(jù)的需求，需要引入循證決策中證據(jù)評(píng)價(jià)的思維和方法來(lái)提升賴以決策的信息的質(zhì)量，而綜合分析也是做出決策的有力依據(jù)。另一方面，目前數(shù)字科研環(huán)境的成熟，為科技演化描述中融入各層面的數(shù)字對(duì)象，進(jìn)而形成支持科研決策的循證情報(bào)分析方法奠定了基礎(chǔ)。因此，循證分析方法的各種要素與科技演化分析的內(nèi)容和目的是一致的，雖然不同的決策環(huán)境中具體使用的方法不盡相同，但其循證的思維過(guò)程是適用的，數(shù)據(jù)對(duì)象的深度處理，也為深入的循證統(tǒng)計(jì)分析提供了可能。

2.2　科技創(chuàng)新演化分析中的證據(jù)提取及選擇標(biāo)準(zhǔn)

有別于以往完全依賴科學(xué)文獻(xiàn)的分析方法，嘗試從影響未來(lái)科技創(chuàng)新演化的互動(dòng)因素出發(fā)，從科研創(chuàng)新各階段涉及的文獻(xiàn)信息中獲取演化分析的證據(jù)基礎(chǔ)。因此，在現(xiàn)有科技演化文獻(xiàn)計(jì)量分析方法的基礎(chǔ)上，引入經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的研究、政策文獻(xiàn)和科學(xué)數(shù)據(jù)等分析對(duì)象，從中提取面向科技決策的證據(jù)基礎(chǔ)，這樣可以大大拓展科技演化分析中的證據(jù)資源范圍，進(jìn)而構(gòu)建支持科研決策的創(chuàng)新演化循證分析理論與方法。

影響循證決策效果的三個(gè)要素是：研究證據(jù)、可利用的資源以及政策的價(jià)值取向。因此，循證分析效用發(fā)揮的前提在于對(duì)研究課題進(jìn)行系統(tǒng)全面的證據(jù)準(zhǔn)備，確定數(shù)據(jù)納入和剔除的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)納入的數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上對(duì)結(jié)果進(jìn)行定性、定量分析才能得出可靠的決策依據(jù)。

支持科研決策的科技創(chuàng)新演化分析，需要明確社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求、政策環(huán)境、產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)和科學(xué)研究等方面的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r，及其相互作用關(guān)系，因此，作為循證分析證據(jù)的數(shù)據(jù)和資源的選擇標(biāo)準(zhǔn)的確定是至關(guān)重要的，如：在統(tǒng)一學(xué)科領(lǐng)域定義下，科研創(chuàng)新各階段內(nèi)涵外延的限定標(biāo)準(zhǔn)，在領(lǐng)域限定標(biāo)準(zhǔn)下可供分析的數(shù)據(jù)源的選擇標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)納入和剔除標(biāo)準(zhǔn)等，這些標(biāo)準(zhǔn)的建立將提供有力的研究證據(jù)和可用資源，為以下的指標(biāo)和方法設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

2.3　證據(jù)指標(biāo)的設(shè)計(jì)與分析方法的構(gòu)建

在證據(jù)準(zhǔn)備和選擇完成后，最重要的是依據(jù)證據(jù)進(jìn)行分析，包括從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面，分析科技創(chuàng)新演化的規(guī)律性和科研創(chuàng)新各階段之間的關(guān)系，形成科研決策的判據(jù)。

2.3.1 科研創(chuàng)新各階段的演化分析指標(biāo)與方法設(shè)計(jì)科研創(chuàng)新中的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求、政策環(huán)境影響因素以及產(chǎn)品或工藝創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等，各階段知識(shí)演化的現(xiàn)狀或未來(lái)趨勢(shì)的分析，需要特定的指標(biāo)和方法，如各階段的綜合發(fā)展?fàn)顟B(tài)指標(biāo)、基于領(lǐng)域知識(shí)特征的屬性和內(nèi)容的提取與分析等。

這些指標(biāo)可以從科學(xué)數(shù)據(jù)、科學(xué)文獻(xiàn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究文獻(xiàn)中提取領(lǐng)域共同的主題內(nèi)容，分析屬性劃分后

的主題詞的統(tǒng)計(jì)或關(guān)聯(lián)特征，利用基于語(yǔ)義的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)揭示領(lǐng)域知識(shí)演化的特征。其中主題詞統(tǒng)計(jì)或關(guān)聯(lián)特征是對(duì)領(lǐng)域發(fā)展各階段所體現(xiàn)的定量特征的描述，此外，還可以計(jì)算領(lǐng)域在科研創(chuàng)新各階段的知識(shí)熵、概念確定性等方面的指標(biāo)，找出知識(shí)演化的發(fā)展階段的評(píng)價(jià)指標(biāo)，作為科學(xué)演化定量分析的依據(jù)。基于語(yǔ)義的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分析對(duì)表征知識(shí)的概念詞和類屬借用知識(shí)本體、分類體系等為語(yǔ)義不明確的概念詞進(jìn)行屬性劃分，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于語(yǔ)義的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而利用定量的指標(biāo)、方法揭示微觀的領(lǐng)域知識(shí)結(jié)構(gòu)演化、領(lǐng)域關(guān)鍵研究問(wèn)題的演化、關(guān)鍵問(wèn)題中知識(shí)關(guān)聯(lián)的發(fā)展變化等。

2.3.2 系統(tǒng)關(guān)聯(lián)機(jī)制的分析方法　通過(guò)科研創(chuàng)新各階段的關(guān)聯(lián)分析，揭示科技創(chuàng)新中知識(shí)演進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系。這需要在科研創(chuàng)新各階段知識(shí)演化特征分析的基礎(chǔ)上，利用特定的關(guān)聯(lián)構(gòu)建機(jī)制，分析在創(chuàng)新系統(tǒng)整體的視角下，創(chuàng)新各階段知識(shí)構(gòu)成的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的演化特征及其相互作用關(guān)系。這里使用的方法如依據(jù)核心主題詞在不同數(shù)據(jù)源的共現(xiàn)和間接關(guān)系形成創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而從創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的特征及其發(fā)展變化狀況，來(lái)分析系統(tǒng)內(nèi)部知識(shí)的發(fā)展演化過(guò)程。

2.3.3 基于判據(jù)指標(biāo)的科技演化系統(tǒng)分析 系統(tǒng)分析，就是借鑒循證分析中系統(tǒng)綜述的方法，即針對(duì)某一具體問(wèn)題系統(tǒng)全面地收集相關(guān)資料，用統(tǒng)一的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，篩選出符合標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量好的證據(jù)，用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行綜合，得到定量的結(jié)果，以得出可靠的結(jié)論。依據(jù)上述方法得到的多因素指標(biāo)，作為循證決策的定量判據(jù)，利用系統(tǒng)分析的方法，判斷創(chuàng)新發(fā)展的狀況，挖掘以往科技創(chuàng)新發(fā)展中的空白點(diǎn)，嘗試提出新的科學(xué)技術(shù)研究方向。

3　需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

上述過(guò)程和方法的實(shí)現(xiàn)，需要解決一系列的理論和技術(shù)問(wèn)題，如制定分析數(shù)據(jù)源的選擇標(biāo)準(zhǔn)與證據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、用于循證分析的文獻(xiàn)和科學(xué)數(shù)據(jù)指標(biāo)的設(shè)計(jì)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與分析以及其中涉及的數(shù)據(jù)特征的提取等。

基于知識(shí)本體的數(shù)據(jù)特征提取是將多種數(shù)據(jù)用于系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)，特別是將各種文獻(xiàn)作為證據(jù)對(duì)象進(jìn)行深入分析，首先要提取適用的數(shù)據(jù)特征。這里需要利用知識(shí)本體所規(guī)范的領(lǐng)域知識(shí)屬性劃分，對(duì)科學(xué)文獻(xiàn)或數(shù)據(jù)的計(jì)量特征詞進(jìn)行自動(dòng)的語(yǔ)義屬性劃分，或者對(duì)知識(shí)類別進(jìn)行屬性劃分，進(jìn)而利用基于語(yǔ)義的共現(xiàn)技術(shù)構(gòu)造知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成循證分析的指標(biāo)或論證基礎(chǔ)。

用于循證分析的文獻(xiàn)和科學(xué)數(shù)據(jù)指標(biāo)的設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵問(wèn)題。要利用循證分析的方法揭示復(fù)雜科技創(chuàng)新系統(tǒng)中的知識(shí)演化特征，需要定量分析領(lǐng)域演化的現(xiàn)有水平，對(duì)領(lǐng)域科技創(chuàng)新各階段的研究進(jìn)行定量綜合，揭示某方面研究的不確定性，提出新的演化方向，這里的指標(biāo)設(shè)計(jì)決定了分析結(jié)果的成敗。另一方面，系統(tǒng)分析的技術(shù)對(duì)結(jié)論的可靠性同樣至關(guān)重要，要對(duì)多來(lái)源數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行定量合并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，涉及檢驗(yàn)納入分析的異質(zhì)性、根據(jù)異質(zhì)性檢驗(yàn)結(jié)果選擇模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，效應(yīng)合并值的假設(shè)檢驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)推斷，以及結(jié)果敏感性分析等問(wèn)題，都需要進(jìn)一步的驗(yàn)證和嘗試。

此外，不同數(shù)據(jù)源和不同類型數(shù)據(jù)的融合以及在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和分析也是本研究的一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)各層面知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及綜合創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的分析，擬借用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析中的特征點(diǎn)和結(jié)構(gòu)分析方法，進(jìn)行特征的提取和演化關(guān)系揭示，進(jìn)而形成定量分析指標(biāo)。這里需要構(gòu)建創(chuàng)新各階段的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)以及整個(gè)創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而通過(guò)相似度的測(cè)度和演化特征的定量分析，如矩陣的向量距離測(cè)度、多維尺度分析以及包括關(guān)聯(lián)性分析、中心性分析、凝聚子群分析、結(jié)構(gòu)對(duì)等性分析等在內(nèi)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)等，進(jìn)一步形成循證分析的指標(biāo)和論證依據(jù)。

4　總結(jié)與展望

在以上思路的指導(dǎo)下，本研究期望在如下方面有所突破：

首先，支持科研決策的科技創(chuàng)新演化理論的拓展。支持科研決策的演化理論以往僅以科學(xué)或技術(shù)系統(tǒng)的演化理論總結(jié)為出發(fā)點(diǎn)，本課題研究適應(yīng)新時(shí)期科研環(huán)境的變化、科學(xué)決策思維的變化，引入基于創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程的科學(xué)創(chuàng)新系統(tǒng)演化理論，作為演化分析的理論基礎(chǔ)，可以更好地滿足未來(lái)科研決策的需求。

其次，引入循證的情報(bào)研究方法。有別于以往僅從文獻(xiàn)特征總結(jié)科學(xué)技術(shù)演化規(guī)律的研究，引入科學(xué)數(shù)據(jù)等分析對(duì)象，從循證的思維構(gòu)建創(chuàng)新系統(tǒng)中科技創(chuàng)新演化發(fā)展?fàn)顩r的判據(jù)和分析方法，綜合多種資源作為證據(jù)基礎(chǔ)進(jìn)行循證情報(bào)分析，是對(duì)情報(bào)研究方法的拓展。