導語：如何才能寫好一篇科學發(fā)展觀的主要內(nèi)涵，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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學習和實踐科學發(fā)展觀情況

1、認真學習十六屆三中全會提出科學發(fā)展觀以來的各種論述，深刻領(lǐng)會科學發(fā)展的內(nèi)涵，結(jié)合紀檢監(jiān)察工作實際領(lǐng)會科學發(fā)展的精神，并認真做好讀書筆記；

2、通過對科學發(fā)展觀的學習，結(jié)合本職工作，撰寫學習科學發(fā)展觀心得體會，做到學有所得；

3、自覺在工作中踐行科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀，是科學與發(fā)展并重，是可持續(xù)發(fā)展，不科學的發(fā)展不是真正意義上的發(fā)展。特別是去年9月份以來我們被抽調(diào)搞全縣深化集體林權(quán)制度改革工作以來，我主要負責技術(shù)工作，在工作中我以科學發(fā)展觀為指導，大膽創(chuàng)新，改變原有的工作方式、方法，工作上取得了突破，工作任務按質(zhì)按量得到順利完成。

二、在學習和實踐科學發(fā)展觀中存在的差距

雖然自己在工作中自覺學習和實踐科學發(fā)展觀，但形勢不斷變換，社會不斷發(fā)展，自己與新時期、新任務的要求還有很大差距，主要表現(xiàn)在：

（一）、學習不夠

主要表現(xiàn)在：一是學習的意識不強，認為科學發(fā)展觀是縣委、政府決策層的事情，與個人沒有關(guān)系，自己做好本職工作就行了；二是學習缺少堅持，客觀原因是工作忙，主觀原因是自己缺少學習的毅力；三是學習只注重表面，不注重內(nèi)涵，只走馬觀花，不深入理解；四是學習沒有結(jié)合實際，只知滿足于知道其意義，而不知道把內(nèi)涵與自己本職工作結(jié)合起來學。

（二）、實踐能力有待提高

學習是實踐科學發(fā)展觀的前提和基礎，也是最重要的目的，科學發(fā)展觀關(guān)鍵是要解決如何發(fā)展、怎樣發(fā)展的問題，科學發(fā)展觀重在實踐，自己總覺得實踐科學發(fā)展觀的能力有待于進一步提高。

主要表現(xiàn)在：一是實踐科學發(fā)展觀的意識不強，認為發(fā)展觀的實踐是中央的事、是上級黨委的事情、是企業(yè)的事情，與個人沒有關(guān)系；二是實踐科學發(fā)展觀的執(zhí)行力不強，在工作中沒有發(fā)展意識，沒有樹立科學發(fā)展也可以指導個人工作的思想；三是在工作中，沒有按照科學發(fā)展觀的要求來考慮問題，只注重眼前利益，對工作沒有長遠打算，

針對存在的問題，自己需努力提高完善的東西很多，首要的是三個方面：一是加大科學發(fā)展觀學習的力度，從學習時間安排上、深度上周密考慮，切實達到學習的目的；二是切實轉(zhuǎn)變觀念，改變以前對科學發(fā)展觀認識上的偏差，自覺在工作實踐科學發(fā)展觀；三是在工作中不折不扣地以科學發(fā)展為指導，周密考慮問題，從而提高工作效率。

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3月17日旅游學院全體教職員工召開了學習實踐科學發(fā)展觀動員大會，會議由曹陽書記主持，曹陽書記和張河清院長在會上強調(diào)了學習科學發(fā)展觀的意義，公布了活動的整套方案，并宣布成立學習活動領(lǐng)導小組。

一、2009年3月27日，我院設計了開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施方案。方案分三個階段：

（一）學習調(diào)研階級。時間從2009年3月上旬至4月中旬，安排45天左右。這一階段是整個學習實踐活動的基礎，主要任務是根據(jù)中央和省委的要求，組織開展“三學三落實”活動。（1）學理論。（2）學綱要。（3）學典型。

（二）分析檢查階段。時間從2009年4月下旬至6月上旬，安排45天左右。這一階段是學習實踐活動承上啟下的關(guān)鍵階段，主要任務是找準突出問題、完善發(fā)展思路，著力做到“四查找四明確”。（1）查找在發(fā)展理念、發(fā)展模式、發(fā)展規(guī)劃等方面存在的突出問題，明確科學發(fā)展的總體思路。（2）查找面對國際金融危機不利影響反映出來的突出問題，明確防范風險、提高抵御能力的主要舉措。（3）查找體制機制方面存在的突出問題，明確推動科學發(fā)展的措施規(guī)定。（4）查找黨員干部在黨性黨風黨紀、服務群眾、化解矛盾等方面存在的突出問題，明確轉(zhuǎn)變黨員干部作風、維護學院和諧穩(wěn)定的改進措施。

（三）整改落實階段。時間從2009年6月中旬至8月上旬，安排55天左右。這一階段是學習實踐活動出成果的重要階段，主要任務是按照重在創(chuàng)新體制機制、重在取得實效的要求，廣泛開展“共克時艱黨旗紅”主題實踐活動，努力推進“四個爭先行動”，即：“三促進一保持”爭先行動、解決突出問題爭先行動、轉(zhuǎn)變作風爭先行動、推動工作落實爭先行動。

在此計劃的指導下，我院召開了旅游學院學科與專業(yè)建設研討會；開展了我院本部和三水校區(qū)學生的一系列交流活動。

二、3月25日我院06級黨支部設計了學習科學發(fā)展觀參觀科學中心活動計劃，活動目的主要是深入貫徹學習黨的*精神，深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵，弘揚中華文化，推進文化創(chuàng)新。貫徹教育部門把學習黨的*精神作為大中學校思想政治教育和課堂教學的重要內(nèi)容，融入到學校黨團組織各種活動中的要求；加強黨支部內(nèi)部的交流，提高支部凝聚力，提高黨員積極學習科學發(fā)展觀的熱情，拓展黨支部成員的視野。4月1日旅游學院第二學生黨支部全體黨員（共26人）以及蘭建軍老師和曹陽書記去*科學中心參觀學習。

三、學習實踐科學發(fā)展觀的心得

（一）提高認識，認真學習科學發(fā)展觀，深刻掌握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵。

說，科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。堅持發(fā)展，就是要堅持以經(jīng)濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展；所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟、社會、政治、文化、生態(tài)等各個方面的發(fā)展；所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動；所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當前發(fā)展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，為子孫后代著想。我們只有深刻的掌握好科學發(fā)展觀的內(nèi)涵才能在今后的工作、學習當中堅持科學發(fā)展，指導我們的工作和學習。

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一、提高認識，認真學習科學發(fā)展觀，深刻掌握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵。

科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設的科學的思維理念?？茖W發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問題;既管當前，又管長遠;既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅持發(fā)展這個主題;二是全面發(fā)展;三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅持發(fā)展，就是要堅持以經(jīng)濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展;所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟、社會、政治、文化、生態(tài)等各個方面的發(fā)展;所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動;所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當前發(fā)展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，為子孫后代著想。我們只有深刻的掌握好科學發(fā)展觀的內(nèi)涵才能在今后的工作、學習當中堅持科學發(fā)展，指導我們的工作和學習。

二、堅持科學發(fā)展觀要把解放思想貫穿始終

以解放思想為先導，思想是人類的靈魂。真正做到深入學習、理論武裝解放思想，實事求是、善于實踐不斷解放思想，把解放思想貫穿學習實踐活動始終。思想是行動的向?qū)?。我們做任何事情都要把解放思想作為我們的方向，只有朝這個方向不斷的努力，才能實現(xiàn)我們的目標。如在我們州的“三外”方面，我們要充分在思想上認識到我們州外貿(mào)工作起步較晚，發(fā)展緩慢，效率不高的現(xiàn)狀，才能科學的按照“調(diào)結(jié)構(gòu)，拓領(lǐng)域，增效益”的目標，如何優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場結(jié)構(gòu)，開拓領(lǐng)域，增加效益進行調(diào)研。一個解放思想的問題，深深制約著我們經(jīng)濟的發(fā)展。如在青島啤酒城當?shù)氐娜藗兙涂梢园衙菩獞玫桨l(fā)展旅游業(yè)上，增加了到青島旅游的人數(shù)，促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。我們彝州也有豐富資源，有出名中外的紅塔集團楚雄卷煙廠，但我們沒有在思想上形成一個意識，可以把煙草生產(chǎn)基地和大片烤煙種植作為一種旅游觀光，這樣既發(fā)展煙草工業(yè)，也提高了旅游業(yè)，形成了連鎖效應，促進了我們彝州經(jīng)濟的發(fā)展。所以，解放思想應該放在科學發(fā)展觀的核心基礎上。

三、把科學發(fā)展觀聯(lián)系到實際應用到我們工作中

在我們的工作中時刻都必須以科學發(fā)展觀為指導。節(jié)能減排是堅持科學的發(fā)展觀的集中體現(xiàn)。要把我國努力建設成資源節(jié)約型，環(huán)境友好型和諧社會，提高能源利用效率和經(jīng)濟效益，保障國民經(jīng)濟快速發(fā)展，我們應該以科學發(fā)展觀為指導，實現(xiàn)發(fā)展與資源、環(huán)境的相統(tǒng)一。我局緊緊圍繞“節(jié)能減排，科學發(fā)展”這一主題，因地制宜，積極參與，采取多種形式，在廣大干部職工中“大興節(jié)能之風，大造節(jié)能之勢”，廣泛宣傳，從節(jié)約一張紙、一度電、一滴水開始，節(jié)約了我們的行政成本，為我們的節(jié)能減排做出了自己應有的一點貢獻。營造節(jié)能減排工作的良好氛圍，把節(jié)能減排工作貫穿于我們的工作、學習和生活之中。

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Abstract: By an elaboration of the connotation of scientific development and graduate education-related literature review, this article describes the important significance of using scientific concept of development to guide building of finance graduate education, and has proposed the main points and principle.

關(guān)鍵詞： 科學發(fā)展觀；財政學；研究生；培養(yǎng)模式

Key words: scientific development view；public finance；graduate；training mode

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）18-0188-02

0引言

隨著近幾年國內(nèi)外形勢的變化和發(fā)展，粗放型的發(fā)展方式越來越不適應現(xiàn)有的國際環(huán)境和國內(nèi)形勢，而科學發(fā)展觀越來越成為指導我國各行各業(yè)發(fā)展的主要指導思想。對于財政學研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建也同樣需要科學發(fā)展觀的指導，因此本文將從科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和研究生培養(yǎng)模式的性質(zhì)出發(fā)，探討如何運用科學發(fā)展觀來指導構(gòu)建財政學研究生培養(yǎng)模式的相關(guān)問題。

1運用科學發(fā)展觀指導財政學研究生培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義

在闡述運用科學發(fā)展觀指導財政學研究生培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義之前，我們首先對科學發(fā)展觀的內(nèi)涵進行闡述，然后再從這一內(nèi)涵出發(fā)闡述其指導的戰(zhàn)略意義。

科學發(fā)展觀的內(nèi)涵是：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這一思想內(nèi)涵是我們黨從新世紀新階段黨和人民事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)而提出的，是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出來的。

運用科學發(fā)展觀指導財政學研究生培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，運用科學發(fā)展觀的思想來指導財政學研究生的培養(yǎng)工作，從而在研究生教育領(lǐng)域?qū)嵺`科學發(fā)展觀，為落實黨的研究生高等教育政策服務。

科學發(fā)展觀是黨在新時期提出的經(jīng)濟社會發(fā)展思想，這一思想的豐富的內(nèi)涵需要我們在各行各業(yè)的具體實踐去體會和把握，并自覺地運用這一思想來指導各行各業(yè)的工作。在財政學研究生培養(yǎng)工作上，尤其需要運用科學發(fā)展觀的思想來指導。因為財政學研究生教育是為我國財政學的高等教育、科研和財政管理培養(yǎng)高級人才，他們的治學行為的思想觀念將決定我國不遠的將來財政領(lǐng)域的政策導向和制度安排，而財政領(lǐng)域又在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中處于關(guān)鍵的地位。因此，通過運用科學發(fā)展觀來指導財政學研究生的培養(yǎng)工作，也就意味著科學發(fā)展觀將成為我國今后數(shù)十年財政領(lǐng)域的主要指導思想。

第二，運用科學發(fā)展觀來指導構(gòu)建財政學研究生培養(yǎng)模式，可以將科學發(fā)展觀的本質(zhì)思想固化到財政學研究生的培養(yǎng)制度中，從而使得科學發(fā)展觀能夠長期指導研究生的培養(yǎng)工作。

科學發(fā)展觀對于財政學研究生培養(yǎng)工作的指導需要通過某種固定的模式加以強化，從而使得科學發(fā)展觀能夠深植于高等教育的培養(yǎng)制度中去，并能夠?qū)崿F(xiàn)長期指導財政學研究生的培養(yǎng)工作。這既是由財政學研究生培養(yǎng)的重要性決定的，也是由科學發(fā)展觀的重要思想內(nèi)涵的時代特征賦予的。

基于上述理由，為了更好的運用科學發(fā)展觀來指導財政學研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建，我們首先對國內(nèi)外研究生培養(yǎng)模式的相關(guān)論述進行回顧，以便于我們能夠?qū)⒖茖W發(fā)展觀的思想內(nèi)涵注入到財政學研究生培養(yǎng)模式之中去。

2國內(nèi)外關(guān)于研究生培養(yǎng)模式的相關(guān)論述

很多學者從不同方面、運用各種方法對研究生教育進行了廣泛的研究和探討。對于研究生教育的概念和內(nèi)涵，也有多種理解和闡述。薛天祥主編的《研究生教育學》認為，研究生教育是本科后以研究為主要特征的高層次的專業(yè)教育。這一概念就包含著關(guān)于研究生教育本質(zhì)規(guī)定性的兩層意思：一是研究生教育是一種專業(yè)教育，是建立在本科教育的基礎上的更高層次的專業(yè)教育。二是以研究為主要特征。研究生教育與本科教育或其他階段教育的最大區(qū)別就在于，研究生教育主要是通過研究生參加必要的研究活動如參加課題研究、進行專題調(diào)查等，使其在本學科、專業(yè)領(lǐng)域具備一定的研究能力和創(chuàng)新能力。

潘懋元先生認為，研究生教育具有如下特點：起點一般是本科畢業(yè)水平或同等學歷水平；研究生的年齡基本在23歲以上，生理和心理已成熟；要求研究生在專業(yè)方向上有更深入的探索，并取得創(chuàng)新的成果等等。美國伯頓?克拉克的《研究生教育的科學研究基礎》和《探究的場所――現(xiàn)代大學的科研和研究生教育》，這兩本書都以德、美、英、法、日五國為例，介紹了各國研究生教育制度的基本特征、科研基礎和科研與教學相結(jié)合原則的實際情況，通過他們間的比較，顯示出各國研究生教育的主要特征。

國外對研究生教育的研究還注重分類對不同學科的研究生教育進行研究，如：歐內(nèi)斯特?呂德的《研究生教育失敗的新視角》、所羅門?和西德尼?邁力克的《美國的專業(yè)教育》這兩部著作對不同學科的研究生教育從歷史、現(xiàn)狀和問題的角度進行了剖析。歐內(nèi)斯特?呂德的《高等教育：英國的研究生教育研究》和克利夫頓?F的《悄然成功：美國的碩士研究生教育》分別詳細介紹了英國和美國的研究生教育情況。對于研究生培養(yǎng)模式這一概念的內(nèi)涵和有關(guān)類型，也有各種研究和闡釋。

李盛兵著的《研究生教育模式嬗變》一書認為:“研究生培養(yǎng)模式，是指培養(yǎng)研究生的形式、結(jié)構(gòu)和途徑，它探討的是研究生培養(yǎng)過程中諸因素的最佳結(jié)合與構(gòu)成?！痹摃€將研究生培養(yǎng)模式劃分為三種類型：學徒式、專業(yè)式和協(xié)作式，并且對培養(yǎng)模式的發(fā)展和變革進行了理性思考和探究。李盛兵認為我國研究生培養(yǎng)模式的歷程，大致經(jīng)歷了三個階段：一是學徒式培養(yǎng)模式和專業(yè)式培養(yǎng)模式。二是是專業(yè)式培養(yǎng)模式。三是培養(yǎng)模式趨于多樣化。

20世紀90年代，教學式的研究生培養(yǎng)模式也已形成，強調(diào)實際問題的研究，并且是以教學與解決實際問題相結(jié)合的方式進行高層次人才培養(yǎng)。程斯輝等人則將研究生培養(yǎng)模式分為政府主導型模式、高校（培養(yǎng)單位）主導型模式、學科專業(yè)單位主導型模式、導師主導型模式、研究生主導型模式和用人單位主導型模式等六種類型。認為這六種不同類型模式反映了參與教育的不同主體對于研究生培養(yǎng)的相應要求，在實際工作中應該多樣并存，適時發(fā)揮相應主導作用。

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一、基本情況

深入學習實踐科學發(fā)展觀活動開展以來，我們堅持把深入學習實踐科學發(fā)展觀活動作為當前首要的政治任務，嚴格按照小港街道黨委的部署要求，認真做好集中學習、深化思想認識的各項工作，確保學習實踐科學發(fā)展觀活動扎實深入開展。進入分析檢查階段以來，小港街道黨委要求各部門、單位以各種活動主題為載體，分析檢查在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，明確科學合理的新思路、新方法、新舉措。各單位召開專題民主生活會、各支部召開黨員專題民主生活會議、群眾評議會，廣泛征求黨員、群眾對發(fā)展過程中提的意見，針對影響和制約發(fā)展的突出問題和群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的熱點問題進行具體分析，形成各部門貫徹落實科學發(fā)展觀分析檢查報告。

二、思想認識

科學發(fā)展觀是我黨“根據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結(jié)了國內(nèi)外幾十年來在發(fā)展問題上的經(jīng)驗教訓，吸收了人類文明進步的新成果，站在歷史和時代的高度”提出來的一種新型發(fā)展觀?！翱茖W發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域?！笨茖W發(fā)展觀的意義有二點：

一是科學發(fā)展觀是作為我黨在現(xiàn)代化建設關(guān)鍵時期總結(jié)過去20多年的教訓和經(jīng)驗提出來的，是建設小康社會的迫切要求，事關(guān)國家興衰，作為民族和社會發(fā)展的中堅力量——當代的一名黨員干部理應掌握這一理念，把自身的和諧健康發(fā)展與國家的命運緊密的結(jié)合起來。二是科學發(fā)展觀中蘊含的世界觀、方法論同樣是指導我們學習、工作的有力武器，可以使我們?nèi)娴膶徱曌约?，彌補缺陷，克服弱點，發(fā)揚優(yōu)點，把自己塑造成為：“具有高度的社會責任心、過硬的社會競爭力以及國際競爭力、個性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才”。

三、存在問題

（一）思想觀念不夠解放。在思想觀念中擺脫不了一些條條框框和陳舊觀念的束縛，存在思維定勢，習慣于墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，遇事求穩(wěn)怕變，主要表現(xiàn)在對發(fā)展機遇認識較慢、對政策制度理解較慢、對新生事物接受較慢、推動發(fā)展動作較慢。

（二）完成工作不夠主動。近年來，上級安排的工作，雖然都按時完成了，但工作主動性不強，有時存在拖拉推諉的現(xiàn)象。而且在工作中，看表面現(xiàn)象多，看實質(zhì)問題少，注重近期效應，忽視長期影響，缺乏預見性探索與研究。

（三）工作作風不夠進取。滿足于已有的成績，在主動尋求自我突破、自我超越方面做得不夠，缺乏“敢為人先、爭創(chuàng)一流”的勇氣。

四、存在問題的主客觀原因分析

影響農(nóng)村科學發(fā)展的種種問題，從客觀上分析有歷史遺留、現(xiàn)階段政策、體制機制等方面的原因。從主觀上查找，主要包括以下三方面的主觀原因：

（一）對科學發(fā)展觀內(nèi)涵的把握還不夠系統(tǒng)。本村領(lǐng)導班子雖然也對科學發(fā)展觀進行了系統(tǒng)學習，并結(jié)合實際工作進行了討論，但由于村兩委工作比較忙，除日常工作外，還有隨時性工作需要村兩委工作人員及時處理。此外，受班子成員思想理論水平和一些客觀條件的限制，對科學發(fā)展觀理解不夠深入，研究不夠透徹，討論不夠深刻。:

（二）隊伍建設不能完全符合科學發(fā)展的要求。班子的決策能力、處理復雜問題能力尚有欠缺，特別是面臨社會轉(zhuǎn)型時期的新形勢、新任務，大量新事物、新現(xiàn)象出現(xiàn)，要求村班子運用科學發(fā)展觀分析處理問題、破解難題的能力需要進一步提高。此外，一些班子成員的素質(zhì)與能力有待提高，對工作中出現(xiàn)的問題主動處理不力、積極性不高。

（三）不良工作作風影響科學發(fā)展水平。少數(shù)成員存在守紀律意識淡薄、自我要求不嚴等不良作風，有待進一步提高。與村民的交流等方面做得不夠，想問題、找規(guī)律的意識與能力尚欠缺。

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處（室）： 姓名： 得分：

一、 單項選擇題（將選項題號填入.每小題2分，共20分）

1.科學發(fā)展觀的（ ）是發(fā)展。

a．第一要義 b.重要任務 c.主要目的

2.科學發(fā)展觀的核心是( )。

a.全面發(fā)展 b.以人為本 c.協(xié)調(diào)發(fā)展

3.科學發(fā)展觀的基本要求是( )。

a.和諧穩(wěn)定發(fā)展 b.健康快速發(fā)展 c.全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

4.科學發(fā)展觀的根本方法是( )。

a.突出重點 b.全面安排 c.統(tǒng)籌兼顧

5.科學發(fā)展觀的實質(zhì)是實現(xiàn)經(jīng)濟社會( )的發(fā)展。

a.又快又好 b.又好又快 c.全面快速

6.我們?nèi)娼ㄔO小康社會,必須堅持發(fā)展作為黨( )的第一要務。

a.執(zhí)政興國 b.服務社會 c.先進性建設

7. 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟( )方式是實現(xiàn)國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的根本途徑.

a.增長 b.發(fā)展 c.經(jīng)營

8. 合肥市深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的主題是( )。

a堅持改革創(chuàng)新，推動科學發(fā)展，加快現(xiàn)代化濱湖大城市建設 b.科學發(fā)展，和諧發(fā)展，跨越發(fā)展 c.共建新濱湖，齊心謀跨越

9. “十一五”期間，合肥將建設成為（ ）。

a．全國重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、現(xiàn)代服務業(yè)基地和獨具魅力的現(xiàn)代化濱湖大城市 b．全國重要的物流基地、能源基地、現(xiàn)代服務業(yè)基地和獨具魅力的現(xiàn)代化濱湖大城市 c．全國重要的裝備制造業(yè)基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、現(xiàn)代服務業(yè)基地和獨具魅力的現(xiàn)代化濱湖大城市

10. 土地儲備中心實踐科學發(fā)展觀提出的工作目標是（ ）

a、大合肥、大建設 b、大合肥、大儲備 c、大環(huán)境、大招商

二、多項選擇題（每小題2分，共20分）

1.科學發(fā)展觀的內(nèi)涵十分豐富，涉及（ ）發(fā)展的各個領(lǐng)域。

a．經(jīng)濟 b． 政治 c．文化 d.社會

2.科學發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的( )的總體看法和根本觀點

a.本質(zhì) b.目的 c.內(nèi)涵 d.要求

3.( )是科學發(fā)展觀的本質(zhì)要求,也是對人類社會發(fā)展經(jīng)驗的科學總結(jié).

a.穩(wěn)定發(fā)展 b.科學發(fā)展 c.和諧發(fā)展 d.和平發(fā)展

4.堅持以人為本,是( )的本質(zhì)要求。

a.立黨為公 b.執(zhí)政為民 c.社會公平 d.民主執(zhí)政

5.尊重人民主體地位,發(fā)揮人民首創(chuàng)精神,保障人民各項權(quán)益,走共同富裕道路,促進人的全面發(fā)展,做到( )。

a.發(fā)展為了人民 b.發(fā)展依靠人民c.發(fā)展成果由人民共享 d.發(fā)展成果由人民均享

6.國家軟實力是指一國的( )國際影響力與感召力。

a.文化 b.價值 c.社會制度 d.發(fā)展模式

7. 學習實踐活動的目標要求是（ ）。

a．提高思想認識 b．解決實際問題 c．創(chuàng)新體制機制 d．促進科學發(fā)展

8. 合肥市開展學習實踐活動要牢牢把握的主要原則是（ ）。

a．堅持解放思想 b．突出合肥特色 c.貫徹群眾路線 d．正面教育為主

9. 合肥的比較優(yōu)勢主要集中在（ ）

a．區(qū)位 b．產(chǎn)業(yè) c．科教 d．能源

10. 我市土地儲備面臨的嚴峻形勢是（ ）

a．大儲備體系尚未形成 b．多頭儲備帶來強有力的競爭，總量和份額均受到?jīng)_擊 c．拆遷難等一定程度上制約了收儲工作順利開展

三、簡答題（每小題10分，共20分）

1. 八個統(tǒng)籌：

2. 合肥“141”發(fā)展戰(zhàn)略：

四、論述題（每小題20分，共40分）

篇7

一、非科學發(fā)展觀

“非科學發(fā)展觀”，即為片面的盲目的孤立的利己的單純追求GDP增長的發(fā)展觀。在實踐中，很多人把“發(fā)展”單純歸結(jié)為生產(chǎn)力的發(fā)展、經(jīng)濟的發(fā)展，而經(jīng)濟的發(fā)展又縮小為GDP的發(fā)展?？陀^地講，近些年來，我們國家的GDP發(fā)展速度確實較快，但它是以耗費大量能源和犧牲生態(tài)環(huán)境為代價的發(fā)展。不少地方出臺的很多挽救經(jīng)濟的措施也并非十分科學，有的還嚴重違背經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律、違背可持續(xù)發(fā)展、違背永續(xù)利用。很多的經(jīng)濟政策甚至是竭澤而漁、殺雞取卵式的盲目發(fā)展。這樣的發(fā)展與其說是發(fā)展，倒不如說是倒退，是破壞，是為“非科學發(fā)展”！

轉(zhuǎn)變不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，實質(zhì)就是要從非科學、離開人的發(fā)展的片面的、違背規(guī)律的發(fā)展觀念中解放出來，真正確立“以人為本”為核心的按規(guī)律發(fā)展的科學發(fā)展觀念。但是不能不看到，科學發(fā)展觀思想已經(jīng)提出好多年了，可是在一些部門并沒有真正把“以人為本”的科學發(fā)展觀思想落到實處，仍然停留在經(jīng)濟的發(fā)展、數(shù)字的發(fā)展、政績的發(fā)展上，沒有轉(zhuǎn)到以人的發(fā)展為主要內(nèi)容的科學發(fā)展觀方面來，導致現(xiàn)實生活中相當多的人的責任意識、工作態(tài)度、思維方法等方面存在大量問題，目中無“人”。因此，著力于人的發(fā)展，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，是當前改革中極其重要的內(nèi)容。

二、反科學發(fā)展觀

“反科學發(fā)展觀”與“非科學發(fā)展觀”，具有這種傾向的單位個人、企業(yè)公司純粹是不要科學發(fā)展，反對科學發(fā)展。其實質(zhì)是從自我私利出發(fā)，割裂了科學與發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系?？茖W發(fā)展觀不是科學與發(fā)展的簡單相加，它具有豐富的內(nèi)涵，決不能斷章取義、望文生義。在科學發(fā)展觀中，既注重發(fā)展又著力科學，科學與發(fā)展處在同一個層次上，二者都不能偏廢，并無所謂第一要義與第二要義之分。

科學發(fā)展觀注重發(fā)展，是基于我國社會主義初級階段基本國情，基于人民過上美好生活的深切愿望，基于鞏固和發(fā)展社會主義制度，基于鞏固黨的執(zhí)政基礎、履行黨的執(zhí)政使命作出的根本結(jié)論。發(fā)展是最基本的范疇之一。最注重發(fā)展社會生產(chǎn)力。只有緊緊抓住和搞好發(fā)展，才能從根本上把握人民的愿望，把握社會主義現(xiàn)代化建設的本質(zhì)，把握我們黨執(zhí)政興國的關(guān)鍵。必須繼續(xù)以經(jīng)濟建設為中心，走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。

科學發(fā)展觀強調(diào)科學就是要求我們在發(fā)展經(jīng)濟的同時要體現(xiàn)人民利益的至高性和主體性，著力發(fā)展的協(xié)調(diào)性、持續(xù)性和全面性，堅持以人為本，立黨為公、執(zhí)政為民，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作的根本出發(fā)點和落腳點，堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

因此，我們要堅決抵制割裂科學與發(fā)展辯證統(tǒng)一關(guān)系的反科學發(fā)展觀，解放思想，實事求是，把貫徹落實科學發(fā)展觀的偉大實踐提高到新水平。

三、唯科學發(fā)展觀

“唯科學發(fā)展觀”是以教條主義的態(tài)度對待科學發(fā)展觀，貌似很崇拜很忠誠很科學實則過猶不及，割裂了科學發(fā)展觀與有中國特色的社會主義理論體系的辯證關(guān)系，只見樹木不見森林，在踐行科學發(fā)展觀的偉大事業(yè)中產(chǎn)生了不良的影響。

篇8

黨的大作出的一項重要決策部署。這次學習實踐活動規(guī)模大、范圍廣、層次深，全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。對全縣黨員干部貫徹落實科學發(fā)展觀進行的一次大培訓、大提高。按照局機關(guān)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動《實施方案》安排部署，自己充分認識到學習實踐科學發(fā)展觀活動的重大歷史意義和現(xiàn)實意義，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情自覺主動地投身到活動中去。

二、存在問題及原因

圍繞自己在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在問題和不足，按照局機關(guān)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動《分析檢查階段安排意見》要求。對照檢查、自我反省的基礎上，針對第一階段征求到意見和建議，自己又重新進行了認真的分析，對個人存在問題、產(chǎn)生的原因以及危害性進行了更深層次的剖析，歸納起來主要有以下三點：

一是理論學習不夠深透。雖然對學習比較重視。但工作和學習矛盾處理得不夠好，工作繁忙的時候，不能自覺主動地抽時間靜下心來學習，利用工作空閑和業(yè)余時間學習也比較少。對馬列主義、思想、鄧--理論、三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等中國特色社會主義理論體系的系統(tǒng)化學習不夠，對科學體系和精神實質(zhì)的理解和把握不夠深入和系統(tǒng)。學習內(nèi)容上，忽視了對意識形態(tài)領(lǐng)域、重大理論問題、市場經(jīng)濟理論和現(xiàn)代科學技術(shù)知識的學習，對單位發(fā)放的報紙、雜志和文件等停留在看標題，讀題目上，沒有去深入鉆研。學習方法上，經(jīng)常是上級要求學什么就學什么，與工作關(guān)系密切的多學，與工作關(guān)系不大的少學，需要什么學什么，急用什么學什么，碰到問題才找依據(jù)、查資料，有時只停留在學過、看過，學習不深不透，特別是理解和實踐上都有一定的差距。分析存在這個問題的原因，主要是思想上對理論知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足于完成本職工作，總以為對科學理論的學習是理論研究領(lǐng)域的事，上面怎么說就怎么干，只被動地學習，而沒有自覺地學習、理解性地學習。由于上述問題的存在致使對一些政策理論學習得不深，理解得不透，滿足于一知半解，對有些問題只知其然、不知其所以然，造成了對科學發(fā)展觀的系統(tǒng)認識層次還比較低，科學理解范圍還比較窄，深刻領(lǐng)會程度還比較淺，對科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求把握得不夠全面準確。

二是思維理念不夠創(chuàng)新。與時俱進。更新觀念，大膽工作的思想樹立得不夠牢固，工作中沒有新的亮點，還不善于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作。實際工作中，雖然能夠堅決貫徹落實上級和委局機關(guān)的重大決策、重要工作部署和重點工作任務，但從全局的高度審視工作、謀劃發(fā)展、統(tǒng)籌考慮問題的理念還需進一步樹立。分析存在這個問題的原因，主要是自己思想還不夠解放、工作作風還不夠扎實，把科學發(fā)展觀與自身的思想、工作實際結(jié)合還不夠緊密，精神狀態(tài)還不能很好的適應形勢的要求，工作不夠積極主動，不求有功，但求無過。認為自己從事的工作，有專門負責這方面工作的領(lǐng)導具體抓，自己干好本職工作就行了把上級精神與本室實際結(jié)合起來，突破常規(guī)，打破定勢，創(chuàng)造性地開展工作不夠。對用科學發(fā)展觀的觀念和方法，研究社保工作的新特點、拓展社保工作新領(lǐng)域、探索社保工作新辦法、推動社保工作再上新水平、爭強當先的意識不夠強烈，高標準、高效率推動工作的措施、方法不夠有力、力度不大。

三、整改措施及努力方向:針對自身存在問題和不足。要從以下幾方面努力：

全面提高綜合素質(zhì)。牢固樹立終生學習的理念，一是加強學習。自覺把學習作為一種追求、一種修養(yǎng)、一種境界。堅持理論學習和工作實踐相結(jié)合，不斷提高活學活用馬列主義理論的能力，努力使自身理論水平與綜合素質(zhì)能夠適應新形勢與新任務的需要。按照“學習、學習、再學習，提高、提高、再提高”要求，繼續(xù)認真學習馬列主義、思想、鄧--理論、三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等一系列中國特色社會主義理論體系，特別是通過深入學習實踐活動，深入系統(tǒng)地學習、領(lǐng)會和把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，身體力行實踐科學發(fā)展觀，清醒認識在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在突出問題，努力使自己的思想觀念和思維方式更加符合科學發(fā)展觀的要求，推動醫(yī)療保險工作科學發(fā)展。

科學開展工作。按照落實科學發(fā)展觀的新要求，二要創(chuàng)新觀念。要進一步轉(zhuǎn)變思想觀念、思維方式和工作思路。思想認識上，要不斷深化對科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和重大意義的認識，思維方式上，要把醫(yī)保工作放在實現(xiàn)科學發(fā)展、促進社會和諧的大背景下來把握，更加自覺地圍繞第一要務加強學習、搞好服務。工作思路上，要把推動貫徹落實科學發(fā)展觀作為作為推動醫(yī)保工作開展的重要內(nèi)容，通過加強思想學習，及時解決學習工作中的矛盾和問題，充分發(fā)揮醫(yī)療保險工作對經(jīng)濟社會發(fā)展的減震器作用。同時，進一步增強政治責任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思想去工作，自覺把自己的理想和奮斗同具體的工作實踐緊密聯(lián)系起來，愛崗敬業(yè)，勇于奉獻，努力開創(chuàng)社保工作的新局面。

篇9

在當今社會，新的形勢下，我們婦產(chǎn)科面臨分科的艱巨任務，我們只有正確把握科學發(fā)展觀的理論意義和實踐要求，堅持用科學發(fā)展觀武裝頭腦、指導工作、研究問題，結(jié)合我們的工作實際，來落實科學發(fā)展觀，特別是針對當前我科存在的問題，我們更應該要用科學發(fā)展觀來分析問題，認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改變管理模式，逐步走向正規(guī)化管理。

一、目前我科存在的問題

1、管理不到位

表現(xiàn)為上班有遲到早退現(xiàn)象，有各種文件書寫馬虎的不良習慣，十三項核心制度落實不到位現(xiàn)象。

2、思想不解放，創(chuàng)新不夠

表現(xiàn)為對宗旨要求理解不深不透，意識觀念不強。思想解放不夠，開拓進取不足，創(chuàng)新精神欠缺，科室發(fā)展緩慢。

3、學習科學發(fā)展觀不夠深刻，業(yè)務素質(zhì)有待提高

表現(xiàn)為理論學習和業(yè)務學習抓的不緊，學習的自覺性不高，興趣不濃，缺乏自主性，不能夠自主的去學習新的理論、新的思想。

4、工作不夠扎實

表現(xiàn)為工作干勁不足，處理事情方法比較簡單，創(chuàng)新精神不夠，對問題未作深層次的分析，思考不夠等。

二、主要措施

1、大膽管理，認真落實十三項核心制度，抓好各種文件書寫，用新的管理模式，推動科室的發(fā)展

2、樹立新理念，開動腦筋，著力研究適應新時期發(fā)展形勢的新方法、新舉措；轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，大膽改革，增強效益。

3、強化政治理論學習。以“三個代表”重要思想和“十七大”精神為主線，認真學習專業(yè)知識，熟練掌握各項操作，培養(yǎng)學習的氛圍，增強學習的興趣，掌握新的理論和方法，更好的為病人服務

4、堅持從實際出發(fā)，實事求是的思想路線，時刻牢記黨的宗旨，不斷加強黨性鍛煉，做敢于負責的模范，做善于團結(jié)的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實實辦事，努力做出榜樣，帶領(lǐng)全科人員，做合格的白衣戰(zhàn)士，在工作中，要有強烈的事業(yè)心和責任感，獻身事業(yè)，不畏壓力，勇挑重擔，切實肩負起神圣使命。在工作中發(fā)揚無私奉獻精神，用我們實實在在的行動去努力踐行“科學發(fā)展觀”。爭創(chuàng)一流。用一流的干勁、一流的作風、一流的業(yè)績向人民交一份滿意的答卷。

篇10

一是觀念因素。部分干部群眾尤其是一些領(lǐng)導干部的思想認識還沒有真正統(tǒng)一到科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和基本要求上來，對科學發(fā)展觀缺乏全面準確的理解，甚至抓其一點不及其余。比如，把堅持科學發(fā)展同發(fā)展是硬道理、發(fā)展是第一要務割裂開來，輕視或淡化發(fā)展是第一要義意識；把重視文化和社會建設同以經(jīng)濟建設為中心割裂開來，脫離經(jīng)濟持續(xù)增長片面地強調(diào)文化和社會建設；把提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量同必要的經(jīng)濟增長速度對立起來，不敢理直氣壯地強調(diào)經(jīng)濟快速穩(wěn)定增長；不能把解決資源、環(huán)境問題同促進經(jīng)濟發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，顧此失彼。凡此種種，都嚴重悖離了科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和基本要求，不利于科學發(fā)展觀的深入貫徹落實。再比如，對堅持以人為本這一科學發(fā)展觀的核心，缺乏深刻的理解和實際的貫徹，一些地方存在著抽象化、空洞化和片面化現(xiàn)象。有的把堅持以人為本僅僅停留在會議中、文件里甚至口頭上，缺乏具體的細化的落實措施；有的把堅持以人為本僅僅理解成工作方法和工作作風，沒有把以人為本有機地貫徹到轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、創(chuàng)新發(fā)展模式、拓展發(fā)展道路中去；有的把堅持以人為本僅僅理解成幫助群眾解決物質(zhì)層面的問題，而忽視人民群眾在政治參與和精神文化方面日益增長的需求，缺乏對人的全面發(fā)展的高度關(guān)注。凡此種種，都沒有把握住科學發(fā)展觀的真諦與精髓，不利于科學發(fā)展觀的深入貫徹落實。

二是體制因素。深入貫徹落實科學發(fā)展觀，關(guān)鍵在于體制和制度。一些地方和部門還沒有形成貫徹落實科學發(fā)展觀的完善體制和長效機制，因而在工作落實上不可避免地存在著主觀性、隨意性現(xiàn)象。如何真正建立起以人為本的體制和制度，從制度上確保人民群眾在經(jīng)濟社會發(fā)展中的主體地位和主體作用，還是一個尚未完全解決的課題。如何把發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性用體制和制度加以科學規(guī)范，從制度上確保發(fā)展的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，也是一個尚未完全解決的重大現(xiàn)實問題。如何正確認識和妥善處理中國特色社會主義事業(yè)的各種重大關(guān)系，并從制度和體制的層面統(tǒng)籌各方、兼顧全局，仍然是需要下大氣力解決的一個重大問題?？傊?，深入貫徹落實科學發(fā)展觀的基本要求和各個方面，都迫切需要進一步加強體制改革和制度建設，能否高度重視和著力推進制度建設，直接關(guān)系到貫徹落實科學發(fā)展觀的成效。

三是干部因素。深入貫徹落實科學發(fā)展觀，提高貫徹落實科學發(fā)展觀的實際效果，關(guān)鍵在于干部，在于建設一支真正懂得和理解科學發(fā)展觀、自覺貫徹和實踐科學發(fā)展觀的干部隊伍。在這方面，我們面臨的任務還相當艱巨。迫切要求提升各級領(lǐng)導干部的素質(zhì)，用科學發(fā)展觀武裝各級領(lǐng)導干部的頭腦、指導各級領(lǐng)導干部的行動。

上述三個方面，相互聯(lián)系，相互影響：觀念不到位，必然嚴重影響深入落實科學發(fā)展觀體制和制度的建立，而體制不完善，又對領(lǐng)導干部中一些不符合科學發(fā)展觀要求的行為缺乏有效的制約與監(jiān)督。制度問題帶有根本性、全局性和長遠性，制度建設是根本建設。深入貫徹落實科學發(fā)展觀，必須在體制改革與制度創(chuàng)新上下功夫，著力建構(gòu)深入貫徹落實科學發(fā)展觀的制度安排與體制保障。

要著力建構(gòu)深入貫徹落實科學發(fā)展觀的決策體制及其運行機制。一個地區(qū)、一個部門、一個單位，能否真正按照科學發(fā)展觀的要求真正走上科學發(fā)展的軌道，首要因素在于決策體制和機制是否完善。這就需要徹底改革“靠權(quán)力決策”、“靠經(jīng)驗決策”甚至“靠拍腦袋決策”等等主觀主義、的決策行為所依托的決策體制，真正把堅持以人為本的核心和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求體現(xiàn)在決策體制中，從制度上確保決策的民主性、科學性和依法性。