導(dǎo)語：如何才能寫好一篇產(chǎn)品設(shè)計(jì)的背景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文章編碼：1672-7053（2019）02-0079-02

未來學(xué)家阿爾溫托夫勒認(rèn)為21世紀(jì)將是消費(fèi)文化的世紀(jì)。廣義的消費(fèi)文化包括消費(fèi)活動(dòng)中的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，也包括與消費(fèi)相關(guān)的生活方式、理念與價(jià)值判斷。隨著資本的擴(kuò)張，消費(fèi)文化日益暴露出其弊端，消費(fèi)文化對(duì)人類社會(huì)和消費(fèi)者的影響體現(xiàn)在物質(zhì)和精神的各個(gè)層面。作為設(shè)計(jì)師應(yīng)該理智地設(shè)計(jì)，注重為人的本身設(shè)計(jì)，而不是設(shè)計(jì)僅僅代表符號(hào)化的商品去迎合市場(chǎng)。本文嘗試對(duì)此問題展開探究，以此探討設(shè)計(jì)師在消費(fèi)文化背景下的社會(huì)責(zé)任。

1 當(dāng)代社會(huì)消費(fèi)文化的弊端

現(xiàn)如今消費(fèi)占據(jù)了現(xiàn)代人生活的主導(dǎo)地位，但是當(dāng)人們沉浸在購(gòu)物的喜悅時(shí)，也許并沒有想象到自己正在參與消費(fèi)游戲。在消費(fèi)游戲中，人們購(gòu)買的物品都被標(biāo)上了隱形的符號(hào)，而商家在當(dāng)中扮演童話故事中蠱惑皇帝的騙子，他們鼓吹自己的商品有影響力和號(hào)召力，無論什么商品，甚至是無用的商品，只要將其貼上價(jià)值符號(hào)都會(huì)有人乖乖買單，并會(huì)讓消費(fèi)了的人獲得別人的羨慕而得到虛榮心的滿足。作家梁文道認(rèn)為，今天的消費(fèi)社會(huì)與以前的生產(chǎn)型社會(huì)最大的區(qū)別在于，人們過去認(rèn)為生活的價(jià)值來自于工作，因?yàn)槿藙?chuàng)造了一些東西，或是他們做了一份工作，這使人覺得的生活是有意義的。但是在今天，工作的意義是空洞的，真正讓人們感到生命是完整的其實(shí)是消費(fèi)——我就是我買的東西。我消費(fèi)，所以我存在。

關(guān)于價(jià)值的定義鮑德里亞在馬克思的基礎(chǔ)上有新的定義。馬克思區(qū)別了三種不同的價(jià)值：（1）價(jià)值;（2）交換價(jià)值;（3）使用價(jià)值。鮑德里亞提出來第四種價(jià)值——符號(hào)價(jià)值，即商品在物體系中通過區(qū)別自身并獲得奢侈地位的價(jià)值。并提出，符號(hào)價(jià)值超越了其他價(jià)值因素，開始成為所有價(jià)值中的最重要的決定因素。為什么商品之間有所區(qū)別？在所有量化標(biāo)準(zhǔn)相同的基礎(chǔ)上，品牌符號(hào)賦予了商品的聲望與地位，將這些商品置于物品等級(jí)的頂端。舉一個(gè)極端的例子，美國(guó)品牌出售的Supreme板磚，這是一塊真實(shí)的板磚;與其他板磚唯一不同的是它印著品牌的logo，由Supreme作為限量單品并售價(jià)不菲，這不意味著它比其他普通的板磚更好用，而是因?yàn)樗钠放?，也即是它的符?hào)，將他和其他的板磚區(qū)別開來。

我們縱觀歷史，經(jīng)久不衰的是人類創(chuàng)造的物品，我們從先人那里繼承了那么多的物品，我們能從這些物的身上尋找到每一代文明的印記，那么我們這一代的文明印記是什么呢？被符號(hào)化的物質(zhì)本身的價(jià)值是其真正的價(jià)值嗎？

2 消費(fèi)文化對(duì)消費(fèi)者的影響

鮑德里亞《消費(fèi)社會(huì)》中有一個(gè)小故事：太平洋上群島上的土著人看到白人在空中開飛機(jī)飛翔時(shí)非常困惑。他們?cè)谧约旱纳掷锇才乓粋€(gè)像機(jī)場(chǎng)一樣的地方，然后用樹枝和藤條搭建“飛機(jī)場(chǎng)”，仔細(xì)地繪制出發(fā)光的地面，然后耐心地等待。他們相信在這樣一個(gè)偽造的機(jī)場(chǎng)之后，將會(huì)有真正的飛機(jī)來。鮑德里亞用這個(gè)故事來解釋，消費(fèi)者像那些傻乎乎的土著人一樣，消費(fèi)者買了很多東西，因?yàn)樗麄兛吹搅藦V告中買這些東西的人們過著幸?？鞓返纳?，所以他們把這些東西買回來放在家里，他們覺得只要等待，幸福就來了。

消費(fèi)者面對(duì)紛雜的消費(fèi)社會(huì)似乎都失去了判斷力，他們想追尋不同，所以購(gòu)買廣告里的商品，卻不想自己買到的只是成千上萬商品中的那一個(gè)。

3 消費(fèi)文化影響下產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任

3.1 產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅僅是設(shè)計(jì)出具體的物品或是一種設(shè)計(jì)服務(wù)，更重要的內(nèi)涵是設(shè)計(jì)一種關(guān)系，包括四個(gè)方面的聯(lián)系：物與物、物與人、物與環(huán)境、人與人之間的關(guān)系。面對(duì)設(shè)計(jì)泛濫的時(shí)代，設(shè)計(jì)在滿足一代人消費(fèi)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也會(huì)引發(fā)許多問題和糾紛：種族、性別、精英、窮人等。那么設(shè)計(jì)的目的應(yīng)該是什么呢？設(shè)計(jì)師應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，始終保持理性的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)需要誠(chéng)實(shí)，設(shè)計(jì)師想要人們真正需要的是什么，我們的設(shè)計(jì)能減少資源浪費(fèi)嗎？我們的設(shè)計(jì)能給人帶來幸福嗎？我們的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步提高人與人之間的平等嗎？我們的設(shè)計(jì)技巧能給別人帶來靈感和機(jī)會(huì)嗎？

3.2 產(chǎn)品的造“型”設(shè)計(jì)

深澤直人建立的品牌+0，繼承了無印良品的商品沒有商標(biāo)的風(fēng)格，我們從深澤直人的設(shè)計(jì)中可以找到設(shè)計(jì)師初心的純粹。例如，日本的+0公司出品的Pop Up方式的烤面包機(jī)，很多人都會(huì)很疑惑，為什么不設(shè)計(jì)兩個(gè)面包片插口，這樣效率就會(huì)高很多，可以同時(shí)烤出兩人份的面包，但是深澤直人他的理念是：“用一臺(tái)烤面包機(jī)烤出一片面包”。如果有兩個(gè)人吃的話，你就會(huì)先烤給對(duì)方，所以使對(duì)方感覺很好。這就是他一直倡導(dǎo)的“無意識(shí)設(shè)計(jì)”的具體表現(xiàn)。深澤直人將人的潛意識(shí)行為視為驅(qū)動(dòng)力，他稱之為“設(shè)計(jì)融入行為”，因?yàn)楹玫脑O(shè)計(jì)會(huì)自然而然地融入到我們的行為中，并被融入到我們的生活方式中，而沒有思考的負(fù)擔(dān)。深澤直人的無意識(shí)設(shè)計(jì)可以分成如下三個(gè)角度：A.動(dòng)作與功能可見性B.動(dòng)作的激發(fā)C.情緒的激發(fā)。動(dòng)作與功能的可見性，指的是用戶能夠非常容易地理解和領(lǐng)會(huì)產(chǎn)品的功能，很大程度上去降低用戶的學(xué)習(xí)和認(rèn)知成本;動(dòng)作的激發(fā)指的是當(dāng)用戶要完成一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，潛意識(shí)的層面就足夠反饋所需要的回應(yīng);而情緒的激發(fā)，很大程度上是對(duì)于用戶情感的刺激，人是復(fù)雜的情感動(dòng)物，設(shè)計(jì)的初心應(yīng)該本著情感化的理念為人所服務(wù)。

3.3 設(shè)計(jì)“情感化”

人們生活在物質(zhì)符號(hào)的世界，忽略了精神和情感層面的追求，設(shè)計(jì)的人性化、情感化在現(xiàn)在的生活中的作用日漸凸顯。

人性化設(shè)計(jì)的表達(dá)方式在于，以有形的物質(zhì)態(tài)去反映和承載無形的精神狀態(tài)，包括：（1）通過設(shè)計(jì)的形式要素，如造型、色彩、裝飾、材料等的變化，引發(fā)人積極的情感體驗(yàn)和心理感受。（2）通過對(duì)設(shè)計(jì)無功能的開發(fā)和挖掘，在日臻完善的功能中，滲透人類倫理道德的優(yōu)秀思想，如平等、正直、關(guān)愛等，使人感到親切溫馨，讓人感受到人道主義。人性化化設(shè)計(jì)擺脫了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中理性、抽象表現(xiàn)的束縛，把產(chǎn)品的使用者——“人”的重要性放在了第一位，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人性的回歸。其特點(diǎn)在于最大限度的滿足了消費(fèi)者的物質(zhì)需求和精神需求。

情感化設(shè)計(jì)是指通過各種形狀、色彩、肌理等造型要素的使用，將情感融到設(shè)計(jì)作品中，在消費(fèi)者欣賞、使用產(chǎn)品的過程中激發(fā)人們的聯(lián)想，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而獲得精神上的愉悅和情感上的滿足。情感化設(shè)計(jì)是心理學(xué)在工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的一個(gè)應(yīng)用，也是工業(yè)設(shè)計(jì)中高端設(shè)計(jì)的一種表現(xiàn)形式。代表人物是認(rèn)知心理學(xué)家唐納德諾曼，他在《情感化設(shè)計(jì)》一書，旨在引導(dǎo)廣大設(shè)計(jì)者重視人們的情緒，在設(shè)計(jì)中考慮產(chǎn)品的情感因素。一個(gè)成功的設(shè)計(jì)要在重視產(chǎn)品的易用性的同時(shí)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品對(duì)用戶的情感影響。諾曼指出：情感化設(shè)計(jì)中對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要有三種水平：本能水平的設(shè)計(jì)、行為水平的設(shè)計(jì)和反思水平的設(shè)計(jì)。本能水平的設(shè)計(jì)關(guān)乎產(chǎn)品外形，行為水平的設(shè)計(jì)關(guān)乎到產(chǎn)品使用的樂趣和效率，而反思水平的設(shè)計(jì)則涉及用戶的自我形象、個(gè)人滿意度、記憶等因素情感化設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的意義在于：把設(shè)計(jì)師、使用者的情感融入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，使設(shè)計(jì)的對(duì)象從一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品上升到了擬人化的境界，給設(shè)計(jì)對(duì)象注入了靈魂，使產(chǎn)品能先與設(shè)計(jì)師、之后與使用者進(jìn)行情感的表達(dá)和交互。

不同的消費(fèi)群體對(duì)商品有著不同的情感訴求，為了使產(chǎn)品與人建立起良好的“情感聯(lián)系”，設(shè)計(jì)師要研究不同類型人群的生活方式與價(jià)值觀念，從消費(fèi)心理的多維性和差異性的角度出發(fā)，通過多層面的設(shè)計(jì)反思、多循環(huán)的信息反饋，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)能夠充分滿足現(xiàn)代人個(gè)性化、多樣化、多層次的情感需求。我們也必須認(rèn)識(shí)到，在具體的設(shè)計(jì)中，對(duì)人性化、情感化的強(qiáng)調(diào)應(yīng)該適度，過度最求滿足人性的消費(fèi)欲望，也是消費(fèi)文化的弊端，可能帶來環(huán)境乃至生態(tài)的災(zāi)難。

3.4 設(shè)計(jì)“以人為本”

一個(gè)民族及其文化是相攜共生的，不同地域文化所折射出的審美認(rèn)知及自我需要不同。當(dāng)人與產(chǎn)品互動(dòng)時(shí)，產(chǎn)品會(huì)傳遞文化和信賴。在滿足產(chǎn)品自身功能性的條件下，要更關(guān)注人的情感需求和精神享受，因此，注重情感訴求在產(chǎn)品審美中的應(yīng)用將成為設(shè)計(jì)的發(fā)展方向之一。創(chuàng)新是核心，實(shí)踐是根本，這是設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)最著的特征，也是將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的唯一途徑。設(shè)計(jì)者在綜合所有設(shè)計(jì)因素后應(yīng)將消費(fèi)者的心理需求放置首位，以此綜合考慮人與產(chǎn)品之間、人與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，把握最具個(gè)性、最具價(jià)值的情感化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)人性的關(guān)懷，并始終貫徹“以人為本”的設(shè)計(jì)原則，努力為消費(fèi)者提供最佳的體驗(yàn)感。

篇2

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)思路；傳承發(fā)展

18世紀(jì)以前，歐洲人不會(huì)制造瓷器，因此中國(guó)特別是昌南（景德鎮(zhèn)）的精美瓷器很受歡迎。在歐洲，昌南鎮(zhèn)瓷器是十分受人珍愛的貴重物品，歐洲人就以“昌南”作為瓷器（china）和生產(chǎn)瓷器的“中國(guó)”（China）的代稱，久而久之，歐洲人就把昌南的本意忘卻了，只記得它是“瓷器”，即“中國(guó)”――由此可以看出景德鎮(zhèn)在世界陶瓷史上的地位。

但現(xiàn)今世界高端陶瓷設(shè)計(jì)產(chǎn)品90%被歐洲人占據(jù)，其余被美國(guó)和日本瓜分，為什么世界頂級(jí)陶瓷品牌沒有我們的一席之位？是什么讓曾經(jīng)風(fēng)靡全球的中國(guó)瓷器逐漸退出了主流市場(chǎng)，只能生產(chǎn)一些十分廉價(jià)的陶瓷制品？景德鎮(zhèn)，有著優(yōu)質(zhì)的礦土資源、千年的經(jīng)驗(yàn)積累、專業(yè)的從業(yè)人員，為什么沒有誕生世界級(jí)的陶瓷品牌？我們要求瓷質(zhì)精美，工藝精湛，唯獨(dú)沒有設(shè)計(jì)！對(duì)于未來，我們?cè)撊绾伟l(fā)展，設(shè)計(jì)的思路從何而來，或許，北歐的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

縱觀北歐陶瓷，延續(xù)歷史是北歐陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)，傳承多元文化也是北歐陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要特色。在傳承和創(chuàng)新方面，北歐陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)大致歸為以下三種方式：

1 注重經(jīng)典圖案或器型的傳承，品牌特色鮮明

以1775年創(chuàng)立的丹麥皇家哥本哈根陶瓷廠為例，200多年來，從最初皇室家族控制到1868年私人掌管，再幾經(jīng)合并，成為今天的皇家哥本哈根，雖歷經(jīng)更替，但其經(jīng)典的管狀貝殼紋理和唐草圖案，一直沿用至今，并不斷注入新的詮釋，讓歷史的傳統(tǒng)和現(xiàn)世的生活形態(tài)相融合。

1775年皇家哥本哈根瓷場(chǎng)創(chuàng)立之初的第一套手繪系列平邊唐草，自此，奠定了以、委陵葉、棕櫚、蓮花等花草為題材發(fā)展出的固定花色。（圖1）

1888年，皇家哥本哈根當(dāng)時(shí)的藝術(shù)總監(jiān)阿諾?克羅格先生創(chuàng)造出美麗的蕾絲花邊，發(fā)展出半花邊和全花邊唐草。（圖1、圖2）

2000年設(shè)計(jì)的新版唐草系列，采用局部圖案重組的方式，將現(xiàn)代美學(xué)放入瓷器構(gòu)圖中，將局部造型放大，但仍保留原創(chuàng)的方式更新造型。（圖4）

2004年針對(duì)東方人飲食習(xí)慣設(shè)計(jì)出的棕櫚唐草，以大量留白，清新的手繪筆觸呈現(xiàn)出一種愉悅輕松的生活態(tài)度，表面呈放射狀網(wǎng)狀餐瓷紋理的設(shè)計(jì)理念，來自唐朝銅鏡和日式秋田漁網(wǎng)，代表著“豐收?qǐng)A滿”的雙重意義。（圖5）

2013年針對(duì)瓷器入門者設(shè)計(jì)的中式新品――棕櫚花園，由美麗的棕櫚葉與經(jīng)典唐草交織而成，活潑又典雅。（圖6）

如今，我們只要看到唐草和管狀貝殼紋，就會(huì)想到皇家哥本哈根陶瓷，這就是品牌文化在視覺上的延續(xù)。在北歐，每一個(gè)品牌，都有著其經(jīng)典的圖案或造型，風(fēng)格鮮明。反觀我們景德鎮(zhèn)日用瓷設(shè)計(jì)，有幾個(gè)擁有鮮明品牌風(fēng)格和記憶的？

2 從日常生活中獲取設(shè)計(jì)靈感，多元化創(chuàng)作

在北歐陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，所有的裝飾圖案都與日常生活息息相關(guān)：周邊的湖泊山澤、森林植被、飛禽走獸，甚至是民間傳說，都是他們的靈感來源，這正是這種充滿生活氣息的設(shè)計(jì)，使之受到廣大民眾的喜愛。

伊塔拉“反拋棄主義”的混搭設(shè)計(jì)、瑪麗麥高的明亮花卉圖案創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不朽的神話。

3 注重功能的實(shí)用主義，為普通民眾服務(wù)

北歐陶瓷產(chǎn)品與歐洲其他國(guó)家相比，更注重設(shè)計(jì)的功能性和民主性，這主要受北歐獨(dú)特的地理環(huán)境影響，材料和能源的匱乏使得他們對(duì)材料極其愛惜，因此造成設(shè)計(jì)整體上給人以簡(jiǎn)潔單純的印象。加上平等的社會(huì)環(huán)境，設(shè)計(jì)師更注重普通百姓的需求，為大眾設(shè)計(jì)日常生活所需的日用瓷成為他們?cè)O(shè)計(jì)的主流。

在芬蘭，幾乎每個(gè)人家里都有iittala，從花器到餐具，從瓷器到玻璃，iittala占據(jù)生活中各個(gè)角落，餐具可以隨意組合使用，幾件基本的器形組合，但卻是一個(gè)餐具的系統(tǒng)，每一個(gè)邊緣和尺寸都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和計(jì)算的，不管是大盤小碗，整套餐具中的任何一件和另外一件都可以非常和諧地搭配使用，又可以摞疊，節(jié)省儲(chǔ)存空間。它打破了傳統(tǒng)餐具一貫都是一件器皿、只有一種功能的局限性，提高了使用者的效率，創(chuàng)造出一種新的生活方式。使用者可以根據(jù)自己的需要重新設(shè)計(jì)使用組合，增加了就餐時(shí)的樂趣。它把只有在展覽館才能看到的現(xiàn)代設(shè)計(jì)帶到普通人的生活中，成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的最平民化和最清晰的詮釋。

4 小結(jié)

北歐的陶瓷產(chǎn)品能夠躋身于世界前列，并對(duì)世界設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展起著舉足輕重的作用，與以上三個(gè)因素密不可分。他們重視設(shè)計(jì)的傳承與創(chuàng)新，注重材質(zhì)的運(yùn)用，把材質(zhì)、手感、線條、顏色這四元素千變?nèi)f化的組合，相成簡(jiǎn)約、實(shí)用又美麗的獨(dú)特風(fēng)格?，F(xiàn)今全國(guó)制造業(yè)都在轉(zhuǎn)型，我們（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）要擺脫“世界加工廠”地位，設(shè)計(jì)是必不可少的重要元素，景德鎮(zhèn)要傳承經(jīng)典、發(fā)展陶瓷文化、創(chuàng)造世界級(jí)陶瓷產(chǎn)品，必須靠?jī)?yōu)秀的設(shè)計(jì)，北歐陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)的風(fēng)格和特性值得我們思考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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【摘 要】 本文在分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)中傳統(tǒng)表達(dá)與計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)各自優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，論述了信息化背景下產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)改革的基本思路：明確計(jì)算機(jī)表達(dá)與傳統(tǒng)表達(dá)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的關(guān)系；優(yōu)化手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)內(nèi)容；合理設(shè)置計(jì)算輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)；研究設(shè)計(jì)表達(dá)的新方向和新趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】 信息化；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)表達(dá)；計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)；傳統(tǒng)表達(dá)；教學(xué)思路

工業(yè)設(shè)計(jì)是指以工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)對(duì)工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行的設(shè)計(jì)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要掌握社會(huì)學(xué)、美學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、機(jī)械構(gòu)造、造型方法以及色彩學(xué)等多方面的知識(shí)。現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育觀點(diǎn)認(rèn)為，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，是各種學(xué)科、技術(shù)和審美觀念的交叉產(chǎn)物。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，作為藝術(shù)表現(xiàn)技能的一部分，設(shè)計(jì)表達(dá)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中占有重要地位，長(zhǎng)期以來，在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)都是以素描、色彩為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)美術(shù)繪畫技法訓(xùn)練為主。但是產(chǎn)品設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)的目的是滿足工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)表現(xiàn)的需要，尤其是在信息化時(shí)代背景下，產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)的方法也在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手法的不斷完善過程中日新月異。因此，探討信息化時(shí)代背景下產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)方法，把計(jì)算機(jī)表現(xiàn)技法與傳統(tǒng)表達(dá)相結(jié)合的教學(xué)方法變得尤其重要。

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)

設(shè)計(jì)表達(dá)是設(shè)計(jì)過程中將設(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為可視形象的特殊語言。嫻熟的設(shè)計(jì)表達(dá)能力既是產(chǎn)品設(shè)計(jì)師表達(dá)自己想象力和創(chuàng)造力最便捷的一種方法，也是設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)、與客戶和受眾溝通、展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果所應(yīng)掌握的一種基本技能。

1、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)的重要性

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，一個(gè)完整的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)流程由以下幾個(gè)步驟構(gòu)成：計(jì)劃階段、發(fā)想階段、深入階段和實(shí)施階段，在這四個(gè)階段中，從發(fā)想階段到深入階段再到實(shí)施階段設(shè)計(jì)表達(dá)都占據(jù)重要地位。發(fā)想階段需要設(shè)計(jì)草圖來捕捉和表達(dá)設(shè)計(jì)師的靈感，用于設(shè)計(jì)師的自我反省或團(tuán)隊(duì)中設(shè)計(jì)師之間的溝通交流；深入階段一是需要在進(jìn)一步完善的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的草圖繪制，二是在方案完善的基礎(chǔ)上進(jìn)行效果圖的繪制，并實(shí)現(xiàn)與客戶的交流和溝通；在實(shí)施階段需要進(jìn)行產(chǎn)品工程圖的繪制。在整個(gè)過程中，草圖繪制、效果圖表現(xiàn)和工程圖的設(shè)計(jì)都屬于設(shè)計(jì)表達(dá)的內(nèi)容。由此可知，在產(chǎn)品開發(fā)過程中離開設(shè)計(jì)表達(dá)的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)是不可能實(shí)現(xiàn)的。

2、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)

目前，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)設(shè)計(jì)表達(dá)課程，雖然教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法不盡相同，但大多以手繪表現(xiàn)技法和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)方式為主，然而在具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，存在著手繪表現(xiàn)教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)（Computer Aid Industrial Design-CAID）與專業(yè)結(jié)合不緊密，甚至相互脫節(jié)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：A、手繪課程以傳統(tǒng)的美術(shù)手繪為主，與藝術(shù)類其它專業(yè)區(qū)別不大，無法體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求；B、計(jì)算機(jī)課程流于形式化，缺乏與工業(yè)設(shè)計(jì)需求的緊密結(jié)合；C、手繪技法與計(jì)算機(jī)CAID不能形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

解決設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)中存在的問題首先要明確產(chǎn)品設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)表達(dá)的具體內(nèi)容和表現(xiàn)形式的具體需要，然后再進(jìn)行具體的課程設(shè)置和教學(xué)大綱的制定。目前流行的產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)方法包括傳統(tǒng)表達(dá)和數(shù)字表達(dá)（計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)）兩種，反映到設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)上就是傳統(tǒng)手繪表達(dá)教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的教學(xué)。

二、計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)與傳統(tǒng)表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)

信息化時(shí)代背景下，對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)方法教學(xué)改革的前提是明確傳統(tǒng)手繪和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)各自在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的目的、作用及優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定設(shè)計(jì)表達(dá)的教學(xué)方向和重點(diǎn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)體系。

1、傳統(tǒng)表達(dá)

傳統(tǒng)表達(dá)以學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)為基本要求，一般經(jīng)過素描、設(shè)計(jì)速寫和色彩等教學(xué)訓(xùn)練，達(dá)到能夠進(jìn)行手繪表現(xiàn)的目的。除了手繪表達(dá)之外，傳統(tǒng)表達(dá)還包括三大構(gòu)成的訓(xùn)練和傳統(tǒng)手工模型制作課程。

傳統(tǒng)手繪表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠不受設(shè)備的限制（數(shù)字表達(dá)必須借助于計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備），隨時(shí)隨地捕捉和記錄自己的靈感。對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維而言，理性的邏輯思維和感性的靈感思維同等重要，從藝術(shù)性角度來說，靈感思維的重要性甚至超過了邏輯思維。靈感思維的稍縱即逝、突如其來、不可再現(xiàn)的三大特征要求設(shè)計(jì)師具有靈感捕捉的手繪表現(xiàn)能力，這是手繪快速表現(xiàn)靈活而不可替代的重要原因。

2、計(jì)算機(jī)輔助表達(dá)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAID）表達(dá)是信息化的產(chǎn)物。與傳統(tǒng)表達(dá)方式相比，CAID具有高效、方便、逼真、畫面整潔等優(yōu)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)作為一種表達(dá)工具，可以在二維的基礎(chǔ)上生成逼真的三位數(shù)字模型，運(yùn)用Alias軟件可以完成從二維到三維的逼真效果設(shè)計(jì)，進(jìn)而完成數(shù)字動(dòng)畫，并且可以在不重復(fù)勞動(dòng)的前提下完成材質(zhì)、色彩的變化及細(xì)節(jié)的修改調(diào)整，在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中其優(yōu)勢(shì)越來越明顯。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)招收的學(xué)生有兩類，一是有手繪背景的藝術(shù)類學(xué)生，另一類是沒有手繪背景的理工科學(xué)生。對(duì)于沒有美術(shù)教育背景的理工類學(xué)生，計(jì)算機(jī)技術(shù)解決了學(xué)生的表達(dá)難題，對(duì)于他們來說在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)表達(dá)比學(xué)會(huì)手繪要更容易。

三、計(jì)算機(jī)表達(dá)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)表達(dá)的結(jié)合

從技術(shù)的發(fā)展角度分析，信息化已成為當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，但是作為技術(shù)與藝術(shù)并重的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)表達(dá)的教學(xué)實(shí)踐中存在著設(shè)計(jì)手繪表達(dá)與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)脫節(jié)甚至相互排斥的現(xiàn)象。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，目前存在著兩種不同的觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為，手繪是藝術(shù)的基本表現(xiàn)形式，計(jì)算機(jī)是死板的工具，排斥計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為，在當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)是萬能的，只要學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，就可以取消很多手繪課程的訓(xùn)練。

從用人單位的實(shí)際情況分析，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐中要求產(chǎn)品設(shè)計(jì)師既要有過硬的手繪表現(xiàn)能力又要有過硬的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力，手繪表現(xiàn)可以快速捕捉稍縱即逝的創(chuàng)意靈感，便于設(shè)計(jì)師之間的溝通交流，其快捷性是計(jì)算機(jī)操作所不能替代的，而計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于逼真的效果表現(xiàn)和方便快捷的方案修改、優(yōu)化，只有將兩者相結(jié)合，再加上產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的造型能力、人機(jī)知識(shí)、結(jié)構(gòu)分析能力和對(duì)材料的把握，才能最終設(shè)計(jì)出宜人的工業(yè)產(chǎn)品。

在設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)中要做到計(jì)算機(jī)表達(dá)和傳統(tǒng)表達(dá)相結(jié)合，應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)：

1、明確計(jì)算機(jī)表達(dá)與傳統(tǒng)表達(dá)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的關(guān)系

合理優(yōu)化設(shè)計(jì)表達(dá)課程體系的基礎(chǔ)是明確在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)手繪技法與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的關(guān)系，明確兩者在設(shè)計(jì)開發(fā)中的不同地位和作用。理順設(shè)計(jì)表達(dá)課程體系中兩者的銜接關(guān)系。

2、優(yōu)化手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)內(nèi)容

明確傳統(tǒng)手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)重點(diǎn)，舍棄已經(jīng)不適應(yīng)目前產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐中的過時(shí)表現(xiàn)技法等教學(xué)內(nèi)容，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)與方案表達(dá)的角度，探討概念設(shè)計(jì)快速表現(xiàn)的最新教學(xué)內(nèi)容。

3、合理設(shè)置計(jì)算輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，手繪用于設(shè)計(jì)創(chuàng)意的捕捉和設(shè)計(jì)師之間的溝通交流，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)用于產(chǎn)品效果的最終表現(xiàn)和虛擬仿真，以此為出發(fā)點(diǎn)，兼顧計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的普適性和產(chǎn)品設(shè)計(jì)本科教學(xué)的專業(yè)性要求，合理選擇計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，突出產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生所學(xué)計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)（CAID）內(nèi)容的專業(yè)性和實(shí)用性。

4、研究設(shè)計(jì)表達(dá)的新方向和新趨勢(shì)

在信息化環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)中的優(yōu)勢(shì)越來越突出，現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，企業(yè)對(duì)數(shù)字化加工和數(shù)字化虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的要求日益提高，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)體系中，需要積極進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等新興設(shè)計(jì)表達(dá)手段的教學(xué)探索。

四、結(jié)語

基于當(dāng)前產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教育現(xiàn)狀和設(shè)計(jì)企業(yè)的實(shí)際需求，我們認(rèn)為應(yīng)該形成將基礎(chǔ)表現(xiàn)技法、設(shè)計(jì)手繪技法和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相結(jié)合的設(shè)計(jì)表達(dá)課程體系，其根本目標(biāo)在于建立以信息化環(huán)境下計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教育為切入點(diǎn)，基礎(chǔ)表現(xiàn)技法訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)輔助表現(xiàn)技法培養(yǎng)相結(jié)合的新型設(shè)計(jì)表達(dá)課程體系。

【參考文獻(xiàn)】

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篇4

一、以“產(chǎn)品設(shè)計(jì)周期論”構(gòu)建核心課程平臺(tái)

在全面進(jìn)入信息化時(shí)代的現(xiàn)代社會(huì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的研究對(duì)象也發(fā)生了變化，如服務(wù)設(shè)計(jì)、人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)、信息藝術(shù)設(shè)計(jì)等，已經(jīng)成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)新的研究?jī)?nèi)容。但從狹義的產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念上講，批量化生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品依然是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的主要研究對(duì)象。一個(gè)新產(chǎn)品的開發(fā)要經(jīng)過產(chǎn)品規(guī)劃、設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、手板模型、營(yíng)銷推廣等幾個(gè)階段，作為應(yīng)用型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)周期的每個(gè)階段都有相應(yīng)的課程與之匹配。當(dāng)然對(duì)于不同產(chǎn)品而言，設(shè)計(jì)周期模塊也會(huì)不同，例如信息藝術(shù)設(shè)計(jì)，它的產(chǎn)品輸出應(yīng)該是一套信息手冊(cè)或者一套信息系統(tǒng)，但設(shè)計(jì)的前期也需要產(chǎn)品的規(guī)劃和構(gòu)思以及設(shè)計(jì)的表達(dá)。在產(chǎn)品規(guī)劃階段，需要對(duì)產(chǎn)品的用戶進(jìn)行研究和定位，對(duì)產(chǎn)品整體的盈利模式進(jìn)行分析等，這就需要在課程中設(shè)置例如用戶研究與產(chǎn)品定義、設(shè)計(jì)管理等課程。而作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)是就業(yè)，相應(yīng)的設(shè)計(jì)階段在這個(gè)體系中也對(duì)應(yīng)了相應(yīng)的職位，如產(chǎn)品企劃師、產(chǎn)品經(jīng)理等職位；在設(shè)計(jì)創(chuàng)意階段，需要進(jìn)行概念設(shè)計(jì)、草圖構(gòu)思、CMF分析等，這需要對(duì)應(yīng)產(chǎn)品表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料與工藝等課程，同時(shí)對(duì)應(yīng)了ID設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品建模師等職位；在營(yíng)銷推廣階段，需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行包裝推廣、開拓市場(chǎng)、進(jìn)行產(chǎn)品識(shí)別設(shè)計(jì)，需要設(shè)置包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等課程，對(duì)應(yīng)了包裝設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師等職位。

二、專業(yè)軟件技能的培養(yǎng)體系

作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系，學(xué)生具備良好的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力是最基本的要求，如果沒有良好的表現(xiàn)力，其他專業(yè)課程的開展都無法進(jìn)行。在當(dāng)今信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用非常普及，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來講，掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件更是從事本行業(yè)必不可少的技能。因此在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)體系中，計(jì)算機(jī)軟件技能的培養(yǎng)要放在專業(yè)學(xué)科平臺(tái)部分展開。軟件技能包括平面軟件技能、三維軟件技能、工程軟件技能，以及進(jìn)行產(chǎn)品動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的二維、三維動(dòng)畫軟件表現(xiàn)技能。軟件技能培養(yǎng)已經(jīng)形成一個(gè)子體系，即從產(chǎn)品二維表現(xiàn)到三維表現(xiàn)，從概念造型設(shè)計(jì)到參數(shù)化設(shè)計(jì)，從產(chǎn)品靜態(tài)表現(xiàn)到動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的課程體系，在這個(gè)體系中，每門課程都可以為相應(yīng)的課程提供技術(shù)支持。

三、學(xué)科交叉體系的構(gòu)建

篇5

將贛南旅游紀(jì)念品的設(shè)計(jì)與開發(fā)放在“一帶一路”的視域下，與國(guó)家“一帶一路”重大戰(zhàn)略決策相結(jié)合，通過對(duì)贛南紅色文化和現(xiàn)有紅色旅游紀(jì)念品的分析研究，提取設(shè)計(jì)元素設(shè)計(jì)開發(fā)新的思路，利用產(chǎn)品設(shè)計(jì)推動(dòng)贛南蘇區(qū)紅色文化的發(fā)展，把“一帶一路”主題與贛南紅色文化藝術(shù)巧妙結(jié)合，打造具有贛南紅色文化特色的旅游紀(jì)念品，展現(xiàn)贛南旅游紀(jì)念品的新形象，提升紅色文化在國(guó)內(nèi)和國(guó)際的影響力和知名度，促進(jìn)贛南文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

“一帶一路”；贛南紅色旅游；產(chǎn)品設(shè)計(jì)

隨著國(guó)家重點(diǎn)實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略和“一帶一路”旅游業(yè)的持續(xù)升溫，為旅游行業(yè)帶來了新的發(fā)展契機(jī)。“一帶一路”旅游紀(jì)念品的發(fā)展成為旅游產(chǎn)業(yè)熱議話題。國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)，聯(lián)合了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，規(guī)劃中許多內(nèi)容極大的推動(dòng)沿線國(guó)家及城市旅游業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展，提出“要聯(lián)合打造具有絲綢之路特色的國(guó)際精品旅游線路和旅游產(chǎn)品”。充分挖掘旅游資源，結(jié)合“一帶一路”的國(guó)家戰(zhàn)略和贛南紅色文化特色，針對(duì)旅游紀(jì)念品的設(shè)計(jì)進(jìn)行相關(guān)研究分析，設(shè)計(jì)符合市場(chǎng)的旅游產(chǎn)品。把富有地域特色的設(shè)計(jì)得以傳播，提高贛南紅色文化在世界的影響力，既是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的傳承，也是贛南旅游發(fā)展的必然。

一、“一帶一路”背景下贛南紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及研究意義

生產(chǎn)的企業(yè)規(guī)模小，產(chǎn)品缺乏創(chuàng)意，地域特征不明顯是當(dāng)前贛南紅色旅游紀(jì)念品行業(yè)的現(xiàn)狀，旅游者不僅對(duì)當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)得不到了解，同時(shí)也失去購(gòu)買的欲望。所以富有地域特色、文化個(gè)性和藝術(shù)品位的旅游紀(jì)念品已受到廣大游客和業(yè)界的關(guān)注。贛南有著歷史悠久、獨(dú)具特色的紅色文化資源，大力挖掘紅色文化市場(chǎng)與“一帶一路”旅游產(chǎn)品相結(jié)合是贛南旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新方向。“一帶一路”走出去，產(chǎn)品就是軟實(shí)力，是一個(gè)國(guó)家文化品質(zhì)的體現(xiàn)，因此旅游產(chǎn)品的國(guó)際形象亟待提高。在旅游紀(jì)念品開發(fā)上需體現(xiàn)自身特色，避免同質(zhì)化，將贛南紅色文化資源與“一帶一路”市場(chǎng)資源相結(jié)合，有效整合贛南紅色文化的傳承與現(xiàn)代文化的創(chuàng)新。“一帶一路”戰(zhàn)略被視為中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的新引擎，向世界推廣美麗中國(guó)、激活“一帶一路”旅游經(jīng)濟(jì)帶來大好契機(jī)，拓寬了贛南紅色文化的視域，，使贛南紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)得以創(chuàng)新與發(fā)展，有了更廣闊的設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)價(jià)值。利用設(shè)計(jì)的力量，向全世界傳遞具有濃郁地域文化特色的“一帶一路”紅色旅游紀(jì)念品，對(duì)于弘揚(yáng)和保護(hù)紅色文化，促進(jìn)紅色文化的傳承、旅游的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的騰飛具有積極意義的。

1.推進(jìn)贛南紅色文化發(fā)展。通過“一帶一路”文化對(duì)外交流合作，挖掘紅色文化藝術(shù)豐富資源，利用產(chǎn)品的魅力與成功擴(kuò)大社會(huì)影響力，把蘇區(qū)紅色文化推廣與發(fā)展，弘揚(yáng)紅色文化展現(xiàn)贛南蘇區(qū)紅色文化風(fēng)采，在“一帶一路”視角下，旅游產(chǎn)品有助于推進(jìn)贛南紅色文化發(fā)展，贛南紅色文化的發(fā)展也需要具有地域特色的紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)。贛南紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)使得民族精髓的內(nèi)在實(shí)質(zhì)得以挖掘，對(duì)于紅色文化深厚的底蘊(yùn)在國(guó)內(nèi)和國(guó)際的樹立與發(fā)展具有重要的意義。

2.提升贛南旅游新形象。將贛南紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思路放在“一帶一路”背景下，通過旅游紀(jì)念品讓更多的人有機(jī)會(huì)了解贛南紅色文化旅游資源，不僅得到國(guó)內(nèi)民眾的認(rèn)知與認(rèn)同，更是國(guó)際上民眾認(rèn)知與認(rèn)同的延伸，提升贛南地區(qū)的文化軟實(shí)力，推進(jìn)紅色文化在國(guó)際上的影響，提升贛南旅游新形象。“一帶一路”走出去，產(chǎn)品就是軟實(shí)力，是地區(qū)文化的體現(xiàn)，品質(zhì)的體現(xiàn)，通過旅游產(chǎn)品樹立贛南“一帶一路”旅游的形象，實(shí)現(xiàn)贛南“一帶一路”旅游健康和持續(xù)發(fā)展。

3.促進(jìn)贛南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終是地區(qū)發(fā)展的主題。在“一帶一路”背景下，贛南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有了新的歷史機(jī)遇，贛南紅色旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，有助于贛南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。推出一批具有紅色文化韻味旅游商品對(duì)生產(chǎn)、就業(yè)、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)會(huì)得到一定的改善。人們的生活水平也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

二、“一帶一路”背景下贛南紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路

打造以“一帶一路”為品牌核心，以“紅色元素”為設(shè)計(jì)的方向，以“紅色精神”為設(shè)計(jì)的目的，把贛南紅色旅游紀(jì)念品的設(shè)計(jì)做精做亮，把蘇區(qū)獨(dú)特的紅色文化元素通過提煉植入作品中去，將典型的紅色文化元素重組、再設(shè)計(jì)、再利用。使美學(xué)價(jià)值和紀(jì)念價(jià)值完美融匯,體現(xiàn)獨(dú)特的紀(jì)念價(jià)值和發(fā)揮良好的宣傳功能。使贛南紅色旅游產(chǎn)品符合“一帶一路”理念的發(fā)展需要，結(jié)合國(guó)內(nèi)外游客的審美需求，設(shè)計(jì)具有贛南紅色特色、符合地域化、特色化、大眾化的旅游產(chǎn)品。實(shí)現(xiàn)本土文化在國(guó)際社會(huì)的最大效益,讓中華文化贏得全世界人民的尊重和喜愛。

1.以紅色博物館的藏品進(jìn)行設(shè)計(jì)。贛南有眾多蘇區(qū)博物館、展覽館，其中有很多時(shí)期的各類藏品，如用過的生活器具、行軍打仗時(shí)的槍支大炮、辦公用具、書和報(bào)紙等，將這些藏品設(shè)計(jì)成紀(jì)念品讓游客能在紀(jì)念品商店買到，在“一帶一路”背景下，通過藏品設(shè)計(jì)，將游客腦中抽象或者概念化的東西具象化、情感化，更容易打動(dòng)游客的心扉，讓人民通過贛南紅色旅游紀(jì)念品就能了解到贛南蘇區(qū)紅色文化，感受紅色文化的內(nèi)涵。

2.將贛南紅色文化元素重組再利用。從地域文化的角度入手，通過對(duì)贛南紅色文化進(jìn)行系統(tǒng)的分析,提取精華,歸納現(xiàn)有贛南紅色元素，從中提取一些典型文化元素并進(jìn)行元素加工，如對(duì)的生活用品、服飾、槍炮等具有代表性元素，結(jié)合國(guó)際視野，將元素圖案化,獲得具備元素本身特質(zhì)又符合現(xiàn)代人審美的圖案元素，再通過藝術(shù)加工,建立一個(gè)以“一帶一路”為背景的贛南紅色文化所特有的圖案、形式元素庫(kù)，利用紅色文化元素庫(kù)設(shè)計(jì)開發(fā)新的旅游產(chǎn)品。

3.從造型、色彩、材料的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。以紅色博物館里的紅色藏品為造型依據(jù)，在造型不變的基礎(chǔ)上賦予其新的色彩和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，融入些國(guó)際時(shí)尚顏色進(jìn)行紅色旅游產(chǎn)品的色彩搭配，設(shè)計(jì)中緊跟時(shí)代的步伐,打破傳統(tǒng)的約束,利用新的技術(shù)與材料賦予產(chǎn)品新的藝術(shù)效果。同時(shí)注重外觀設(shè)計(jì)，色彩豐富，整體協(xié)調(diào)，把贛南人民的熱情好客，躍然于產(chǎn)品上，抓住游客的眼球。

三、“一帶一路”背景下贛南紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則

1.真實(shí)性。贛南紅色旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不能憑設(shè)計(jì)者空想而出，應(yīng)與會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，作品能夠反映贛南紅色文化現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r或歷史底蘊(yùn)。一個(gè)產(chǎn)品即是一個(gè)故事，通過旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)來講述贛南紅色故事，從產(chǎn)品中體現(xiàn)堅(jiān)韌、正直的品質(zhì)。通過紅色歷史文化、先進(jìn)事跡與設(shè)計(jì)美感和諧交融，清晰傳遞豐富的情感體驗(yàn)，生活與藝術(shù)和諧相融的產(chǎn)品理念。

2.實(shí)用性。贛南紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)要滿足國(guó)際需求的同時(shí)，還要具備實(shí)用功能，才可獲得國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可及符合“一帶一路”的理念和市場(chǎng)需要。因此，贛南紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)要從大眾需要的角度出發(fā)，如以紅色文化為元素設(shè)計(jì)的家居實(shí)用品、辦公用品等，既便于攜帶，也有很強(qiáng)的實(shí)用性。

3.創(chuàng)新性。在傳承贛南紅色文化的同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造，挖掘本土元素，將新材料、新技術(shù)、新工藝融入贛南紅色產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，把蘇區(qū)獨(dú)特的紅色元素通過提煉植入作品中去；有效的將美學(xué)價(jià)值和紀(jì)念價(jià)值完美融匯,充分體現(xiàn)獨(dú)特的紀(jì)念價(jià)值和良好的宣傳功能。

四、結(jié)語

“一帶一路”贛南紅色文化主題紀(jì)念品不是單純的商品，它濃縮著地方的民俗風(fēng)情，沉淀著旅行的記憶，充分展現(xiàn)江西的地方人文景觀、風(fēng)土人情、綺麗風(fēng)光、歷史人物故事等，將贛南濃厚的紅色文化以旅游紀(jì)念品這一載體，通過“一帶一路”走出國(guó)門成為絲綢之路的文化使者，利用江西絲綢之路獨(dú)具特色的紅色文化資源優(yōu)勢(shì)和國(guó)際影響力，向全世界傳遞具有濃郁地域文化特色的“一帶一路”紅色旅游紀(jì)念品，從滿足國(guó)際視野需求的角度出發(fā)，使其既具有國(guó)際傳播價(jià)值。

作者：周子煒 單位：贛南醫(yī)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]劉衛(wèi)東．“一帶一路”戰(zhàn)略的科學(xué)內(nèi)涵與科學(xué)問題[J]．地理科學(xué)進(jìn)展，2015，34（5）：538-544.

[2]蔡虹．贛南紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究[碩士學(xué)位論文][D].贛州:贛南師范學(xué)院,2014.

[3]宋娓娓.基于徽州地域文化背景的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究[碩士學(xué)位論文][D].安徽:安徽工程大學(xué),2012.

篇6

關(guān)鍵詞：Rhino KeyShot 產(chǎn)品設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TS664 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）10-0149-01

1、引言

隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)技術(shù)得到了很好的普及應(yīng)用。目前，在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)使用的三維設(shè)計(jì)軟件種類繁多，例如，Rhino 3D、Pro/Engineer、3dsMax、UG 等。但在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)上，任何一款軟件很難同時(shí)滿足既能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品準(zhǔn)確的三維建模，又能真實(shí)、快速的進(jìn)行效果渲染兩方面的要求。而Rhino 3D強(qiáng)大精確的建模功能與KeyShot快速逼真的渲染能力結(jié)合使用，卻能夠方便、圓滿地解決這一問題。

2、關(guān)于Rhino和KeyShot

Rhino是Rhinoceros（犀牛）的簡(jiǎn)稱，是美國(guó)Robert McNeel& Assoc公司開發(fā)的一種專業(yè)3D造型設(shè)計(jì)軟件，該軟件功能強(qiáng)大，體積小巧，運(yùn)算穩(wěn)定，操作簡(jiǎn)便易學(xué)，價(jià)格相對(duì)低廉。該軟件除了能建立曲線、實(shí)體外，最突出的是能夠比較靈活準(zhǔn)確地創(chuàng)造出符合設(shè)計(jì)師要求的曲面物體。Rhino是主要基于NURBS（Non-Uniform Rational B-Splines，指非均勻有理B樣條曲線）的三維建模工具，可用于創(chuàng)建、編輯、分析和轉(zhuǎn)換NURBS曲線、曲面和實(shí)體，并且在復(fù)雜度、角度和尺寸方面沒有任何限制，對(duì)曲線、曲面、實(shí)體等三維對(duì)象均通過數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確定義，表現(xiàn)力極其優(yōu)秀，同時(shí)Rhino所建的模型通過格式轉(zhuǎn)換后，可以導(dǎo)入Pro/E、UG等CAD軟件，兩者轉(zhuǎn)換方便，故而Rhino越來越倍受設(shè)計(jì)人員的青睞。

KeyShot意為“The Key to Amazing Shots”，是一個(gè)互動(dòng)性的光線追蹤與全域光渲染程序，無需復(fù)雜的設(shè)定即可產(chǎn)生相片般真實(shí)的3D渲染影像。是luxion公司于2010年出版的一款高質(zhì)量的專業(yè)3D模型渲染軟件，該軟件功能強(qiáng)大，渲染速度快，效果逼真。KeyShot是基于LuxRender開發(fā)的，LuxRender是一種基于物理的沒有偏見的渲染引擎?；谙冗M(jìn)的技術(shù)水平算法，LuxRender根據(jù)物理方程模擬光線流，可以快速產(chǎn)生逼真的圖像，呈現(xiàn)照片般的品質(zhì)。因此KeyShot也在眾多渲染軟件中獨(dú)領(lǐng)，迅速成為目前最受產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司歡迎的渲染軟件。

3、基于Rhino進(jìn)行產(chǎn)品三維建模

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師往往將設(shè)計(jì)構(gòu)思通過手繪草圖的形式表現(xiàn)出來，然后用二維效果圖的方式把草圖更為具體的呈現(xiàn)，最后根據(jù)二維效果圖在Rhino軟件中進(jìn)行三維建模。下面以一款辦公座椅為例，闡述Rhino進(jìn)行產(chǎn)品三維建模的基本過程。

在Rhino中應(yīng)用背景圖進(jìn)行建模是一種非常精確的建模方法。首先使用Background bitmap命令，將提前繪制好的座椅二維效果圖置入到相應(yīng)的頂視圖、左視圖與前視圖中，然后調(diào)整其中一個(gè)視圖窗口，使其比例合適，位置正確，并在物體的邊沿處繪制幾條參考線，根據(jù)參考線再去調(diào)整其它視圖窗口。

辦公座椅根據(jù)外觀與結(jié)構(gòu)劃分，主要是由坐墊、椅背、扶手和支架四部分組成，下面分別介紹各部分的建模過程。利用之前調(diào)整好的背景圖，使用Curve曲線命令繪制出辦公座椅的主要輪廓線和構(gòu)造線。坐墊：使用Sweep2（二路掃描）命令生成坐墊側(cè)邊曲面，再使用Patch命令生成坐墊上下表面。靠背：使用Sweep2命令生成椅背表面，再使用Trim（剪切）命令修剪椅背表面的鏤空部分，然后使用FilletEdge（邊緣倒角）命令對(duì)椅背進(jìn)行邊界倒角。扶手：使用Sweep2命令生成扶手表面，再使用FilletEdge命令對(duì)扶手邊界倒角，同時(shí)使用Mirror（鏡像）命令生成另一個(gè)扶手。支架：使用Sweep2命令、Trim命令和Polar Array（環(huán)形陣列）命令生成支架上的5條腿，再使用Extrude curve（拉伸）、Loft（放樣）、Join（組合）、Split（分裂）、BooleanDifference（布爾差集）等命令生成輪子和主支撐結(jié)構(gòu)。模型的大致形態(tài)基本完成，并用Zebra Analysis（斑馬紋曲面檢測(cè)）命令對(duì)曲面質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)。最后，對(duì)座椅的部分細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，并對(duì)模型進(jìn)行曲面圓角和合并處理，最終模型效果如圖1所示。

4、使用KeyShot進(jìn)行渲染

使用Rhino建模完成后，就要進(jìn)入到渲染階段。在Rhino中將文件保存為3dm、3ds或iges格式，然后導(dǎo)入到KeyShot中。導(dǎo)入三維模型后，第一步，打開材質(zhì)庫(kù)選擇金屬、橡膠、塑料、布紋等材質(zhì)，并賦予模型相應(yīng)的部分；第二步，打開環(huán)境設(shè)置選項(xiàng)，選擇適當(dāng)?shù)腍DRI貼圖；第三步，設(shè)置背景，為了更清晰表現(xiàn)座椅細(xì)節(jié)，采用目前產(chǎn)品渲染中普遍使用的純白色場(chǎng)景；第四步，調(diào)整模型在視圖中的位置和角度；第五步，設(shè)置渲染輸出參數(shù)， 輸出圖片格式， KeyShot提供了EXR、TIFF、JPEG等圖像輸出格式， 最終效果如圖2所示。

5、結(jié)語

通過以上的案例可以看出，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域，利用Rhino強(qiáng)大精確的建模能力， 結(jié)合KeyShot快速逼真的渲染能力，能夠準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的想法，并能夠快速提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)效率。目前，兩種軟件的配合使用已經(jīng)受到越來越多產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的歡迎，同時(shí)也成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司所推崇的三維設(shè)計(jì)軟件組合。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；速寫；教學(xué)

一　工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)速寫教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀

（1）課程內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)

在課程進(jìn)行中，筆者發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容不能達(dá)到引導(dǎo)、增加興趣、開闊眼界的教學(xué)目的，例如學(xué)生不知道畫些什么、為什么而畫、畫這些能用到什么地方。筆者不斷思考產(chǎn)生這些問題的原因和好的解決方法，發(fā)現(xiàn)這與自己所受的傳統(tǒng)教育背景有關(guān)。過去的教學(xué)長(zhǎng)期以來都比較注重傳承性，特別是專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容少有創(chuàng)新，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致所授課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展逐漸脫節(jié)。這些問題如何解決，需要教師再次站到學(xué)生的角度去思考什么才是學(xué)生感興趣的。

（2）課時(shí)偏少，難以達(dá)到訓(xùn)練的目的

由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程不斷增多，產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫以及一些基礎(chǔ)課程的課時(shí)量不斷減少，這樣就給授課教師提出了更高的要求。怎樣在短時(shí)間內(nèi)完成課程任務(wù)，達(dá)到課程目的也成了教師授課最大的難題。我們都知道，傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫課程都是通過大量的手繪訓(xùn)練使學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫的技巧，但現(xiàn)在設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生甚至不了解基本的透視原理，或者從未使用過手繪草圖的一些常用工具。短期的課堂訓(xùn)練難以達(dá)到課程要求的效果，只有在課堂上多作分析與講解并充分利用課余時(shí)間多加練習(xí)才能有所提高。例如把學(xué)生分成幾個(gè)小組，無論是課上還是課下都讓他們互相監(jiān)督、互相幫助。這樣做能使那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶動(dòng)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從而更好地利用課余時(shí)間，獲得更快的進(jìn)步。

（3）快餐式行業(yè)環(huán)境對(duì)教學(xué)實(shí)施的影響

當(dāng)傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育遇到快餐式的中國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，當(dāng)所有的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都變得簡(jiǎn)單而粗糙，當(dāng)國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師可以用很短的時(shí)間解決國(guó)外設(shè)計(jì)師花費(fèi)幾年才能解決的問題，在這樣的行業(yè)環(huán)境下，剛剛選擇工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生當(dāng)然會(huì)懷疑產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫的重要性到底還剩下多少？花大量的時(shí)間和精力去提高自己的手繪能力是否值得？事實(shí)上，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是非常重要的，而且花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)更是非常值得的。俗話說：“萬事開頭難?！碑a(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)然也是一樣的道理，在設(shè)計(jì)方案初期，頭腦中的設(shè)計(jì)靈感能否正確而完整地表達(dá)出來，是決定設(shè)計(jì)方案最終效果的關(guān)鍵因素。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往會(huì)有這樣的體會(huì)：我的想法和靈感很多，但眼前的設(shè)計(jì)方案并不是我想要的或與最初的想法有很大偏差，說不出自己想說的話等類似問題。其實(shí)這些問題的根源都在于學(xué)生的手繪表達(dá)能力不強(qiáng)，不能對(duì)自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品形態(tài)做到心中有數(shù)，從而盲目的亂打亂撞，浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光。因此，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫的重要性也是教學(xué)實(shí)施過程中的必要環(huán)節(jié)。

（4）教師的主觀經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的教學(xué)局限性

教師的主觀經(jīng)驗(yàn)很容易給學(xué)生造成誤導(dǎo)，特別是對(duì)剛剛進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)的低年級(jí)學(xué)生來說，就更應(yīng)該注意這一點(diǎn)。一般而言，一個(gè)老師對(duì)某一類產(chǎn)品很感興趣，并且也專長(zhǎng)于此類產(chǎn)品手繪，通常就會(huì)更愿意以此作為教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@樣教起來游刃有余，但這并不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該建立在充分了解學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)情況、專業(yè)培養(yǎng)方向的前提下，有針對(duì)性地展開教學(xué)，而不是局限于教師的主觀經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，這也要求教師對(duì)自己專業(yè)技能和專業(yè)眼界要廣泛涉獵，不僅要“?！保€要“博”。

二　工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)速寫的教改探索

（1）課程內(nèi)容要體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的特性

產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫應(yīng)該以如何提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單的美術(shù)教育中速寫課程的專業(yè)化，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)有其獨(dú)特的專業(yè)屬性，應(yīng)該發(fā)揮產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫快速、生動(dòng)的記錄創(chuàng)意想法的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行快速練習(xí)，例如在課上出幾個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生用頭腦風(fēng)暴法構(gòu)想設(shè)計(jì)創(chuàng)意，再用快速、簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法表達(dá)出設(shè)計(jì)方案的中心內(nèi)容，這樣的練習(xí)方法可以在很短的時(shí)間內(nèi)畫出很多設(shè)計(jì)方案草圖，“服務(wù)于設(shè)計(jì)”是產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫訓(xùn)練的根本目的。

（2）變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)

同其他課程一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)對(duì)教師有一種依賴，他們想獲取很多知識(shí)但又不愿付出太多勞動(dòng)，要鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、鉆研，這樣得來的知識(shí)往往記憶更深刻也更有針對(duì)性。因此，在教學(xué)中一定要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，讓他們互相學(xué)習(xí)，把課堂內(nèi)容最大化。

（3）教學(xué)訓(xùn)練要注重與其他課程的承接性

產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫既要尊重傳統(tǒng)教學(xué)模式所倚重的方法和內(nèi)容，還應(yīng)該側(cè)重對(duì)產(chǎn)品的深入解讀和了解。針對(duì)課時(shí)短的現(xiàn)狀，把以往在課上通過量的積累來達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n上每做一個(gè)練習(xí)都能大致了解一個(gè)較為完整的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程，從嘗試?yán)斫庠O(shè)計(jì)師的最初設(shè)計(jì)靈感到產(chǎn)品開發(fā)的每個(gè)階段，揣摩每個(gè)設(shè)計(jì)師獨(dú)特的設(shè)計(jì)語言和表達(dá)方式，再到體會(huì)產(chǎn)品中蘊(yùn)含的文化甚至當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和企業(yè)的歷史，然后再嘗試用產(chǎn)品速寫的形式去再現(xiàn)這些內(nèi)容。這樣的教學(xué)訓(xùn)練，豐富而專業(yè)性極強(qiáng)的課堂內(nèi)容可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再結(jié)合適量的課下練習(xí)與討論，教學(xué)效果同樣令人滿意；

三　結(jié)語

目前國(guó)內(nèi)很多設(shè)計(jì)師并沒有真正理解什么是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，這也正是我國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)如此落后的重要原因，所以我們應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革工作，始終要隨著時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和行業(yè)轉(zhuǎn)型產(chǎn)生的變化而改變，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì)；開發(fā)；技術(shù)創(chuàng)新；產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.200

1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)概述

1.1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣的含義與內(nèi)容

企業(yè)需要產(chǎn)品在生產(chǎn)之后快速的轉(zhuǎn)化為商品，而產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣正是促進(jìn)產(chǎn)品商品化的過程。所謂產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣主要指的是將產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理念、特點(diǎn)準(zhǔn)確地傳遞給產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)流程中的所有的參與者，同時(shí)，通過實(shí)施產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣幫助消費(fèi)者理解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理念、內(nèi)涵，最終促使產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品，促使買賣交易的達(dá)成?！爱a(chǎn)品設(shè)計(jì)”是整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣的核心、重點(diǎn)，產(chǎn)品是否具有足夠的吸引力、是否能夠促使消費(fèi)者做出購(gòu)買的決定，很重要的一個(gè)原因就是要看產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念、功能需求是否能夠與參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)的“團(tuán)隊(duì)”、“個(gè)體”的意識(shí)融為一體。一般而言，產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣的內(nèi)容主要包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念、產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品形象、產(chǎn)品標(biāo)志以及產(chǎn)品包裝等，只有整個(gè)開發(fā)流程上各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的參與者都能夠熟知產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣的重點(diǎn)內(nèi)容，才能夠確保產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

1.2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的關(guān)系

產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣是企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)“市場(chǎng)化”轉(zhuǎn)化的“媒介”，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是企業(yè)產(chǎn)品推廣的核心，直接決定了產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣的“目標(biāo)定位”、主要內(nèi)容以及具體的形式，產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣應(yīng)以產(chǎn)品、人、環(huán)境等三個(gè)要素為導(dǎo)向而進(jìn)行；而產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣對(duì)產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生決定性的影響，單從開發(fā)、設(shè)計(jì)層面來看，優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣能夠使全體參與人員明確知曉產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理念、功能需求、品牌內(nèi)涵等，有助于促進(jìn)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，而從產(chǎn)品銷售層面來看，優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣也能夠幫助消費(fèi)者了解產(chǎn)品的特點(diǎn)、功能，促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品銷售目標(biāo)的達(dá)成，總之，產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣主要目的是突出產(chǎn)品設(shè)計(jì)的差異化、加速產(chǎn)品“商品化”轉(zhuǎn)變的進(jìn)程、突出產(chǎn)品的“賣點(diǎn)”、激活消費(fèi)者的購(gòu)買動(dòng)機(jī)以及實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品品牌積累的目標(biāo)。

2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣在企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)過程中實(shí)現(xiàn)的具體途徑

產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣在其產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)過程中的實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的、不斷改進(jìn)的過程。實(shí)踐中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣可以分為產(chǎn)品設(shè)計(jì)市場(chǎng)定位與產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣定位與表達(dá)兩個(gè)環(huán)節(jié)：

2.1 產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)市場(chǎng)定位與表達(dá)

（1）產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)市場(chǎng)定位。產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣部門首先需要對(duì)潛在的市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研、細(xì)分并選定目標(biāo)市場(chǎng)，明確產(chǎn)品使用的目標(biāo)群體、使用環(huán)境，進(jìn)行產(chǎn)品形象定位分析，比如，要開發(fā)、設(shè)計(jì)新款智能手機(jī)產(chǎn)品，產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣者可以對(duì)比分析蘋果與三星智能手機(jī)的質(zhì)感、材料、功能以及價(jià)格等方面的差異，在充分考慮企業(yè)自身人、環(huán)境以及產(chǎn)品等要素條件的基礎(chǔ)上，確定本公司智能手機(jī)產(chǎn)品的市場(chǎng)定位。

（2）產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)表達(dá)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)強(qiáng)調(diào)的是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)者將自己的創(chuàng)意、抽象思維轉(zhuǎn)化為具體的產(chǎn)品“造型”的過程。信息化時(shí)代背景下，產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)除了可以采用傳統(tǒng)的“模型表達(dá)”、“手繪表達(dá)”等方式之外，還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的成果，將產(chǎn)品設(shè)計(jì)機(jī)械制圖表達(dá)、美學(xué)表達(dá)、計(jì)算機(jī)表達(dá)、攝影表達(dá)以及展示表達(dá)等運(yùn)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)過程中去，豐富產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)的形式、內(nèi)容，為產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣定位與表達(dá)

（1）產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣定位。準(zhǔn)確定位產(chǎn)品設(shè)計(jì)以后，就需要對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣進(jìn)行定位，以明確產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣的重點(diǎn)、流程、目的等，并制定相應(yīng)的產(chǎn)品推廣、宣傳方案，并進(jìn)行相應(yīng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣，確保產(chǎn)品設(shè)計(jì)的參與者都能夠知曉產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要求、市場(chǎng)消費(fèi)者能夠了解產(chǎn)品的功能特點(diǎn)等等，促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（2）產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣表達(dá)。一般而言，產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣表達(dá)會(huì)受到產(chǎn)品生命周期、產(chǎn)品銷售環(huán)境等因素的影響，比如，新產(chǎn)品需要重點(diǎn)推廣產(chǎn)品的差異性，成長(zhǎng)型產(chǎn)品要重點(diǎn)推廣產(chǎn)品的功能優(yōu)勢(shì)，而對(duì)于成熟型的產(chǎn)品則要重點(diǎn)推廣產(chǎn)品的品牌優(yōu)勢(shì)、服務(wù)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣應(yīng)該與企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)融為一體，這是確保產(chǎn)品設(shè)計(jì)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本保障。調(diào)查結(jié)果顯示，諸多的企業(yè)將產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣獨(dú)立于產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)過程之外，主要是在產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)進(jìn)行推廣，這就造成了產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位與產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣定位的“脫節(jié)”，導(dǎo)致產(chǎn)品品牌形象定位模糊、產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣定位與表達(dá)不準(zhǔn)確的情形出現(xiàn)，這對(duì)企業(yè)產(chǎn)品銷售目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了不利影響。實(shí)踐中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣表達(dá)的重點(diǎn)如下：產(chǎn)品標(biāo)志設(shè)計(jì)推廣方面，重點(diǎn)闡述、推廣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)概念，突出產(chǎn)品在材質(zhì)、質(zhì)感、形象等方面的優(yōu)勢(shì)；產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)推廣方面，重點(diǎn)突出產(chǎn)品包裝的品牌特點(diǎn)、形象以及公司信息，并確保外包裝設(shè)計(jì)推廣與產(chǎn)品功能推廣風(fēng)格一致；產(chǎn)品展示設(shè)計(jì)推廣方面，重點(diǎn)圍繞產(chǎn)品目標(biāo)賣場(chǎng)而進(jìn)行展示設(shè)計(jì)推廣，比如，高檔商場(chǎng)、專賣店等等，重點(diǎn)對(duì)產(chǎn)品的外在形象、品牌實(shí)施宣傳；產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)方面，主要是以研發(fā)團(tuán)隊(duì)為主體，對(duì)全體參與開發(fā)、設(shè)計(jì)的員工實(shí)施的推廣，目的是讓每位員工了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、內(nèi)容等等，確保企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)推廣承接了產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品的重要過程。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)推廣是聯(lián)系產(chǎn)品與消費(fèi)者的重要渠道，是產(chǎn)品的設(shè)計(jì)推廣架起了產(chǎn)品向商品轉(zhuǎn)化的橋梁。實(shí)踐中，企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品銷售過程中必須要加大產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣的力度，以推進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新、市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的全面開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊強(qiáng)，駱雯，姜立軍，李哲林.面向工業(yè)產(chǎn)品造型創(chuàng)新設(shè)計(jì)的云創(chuàng)新平臺(tái)開發(fā)研究[J].機(jī)械設(shè)計(jì)，2014（09）：97-101.

[2]呂艷.產(chǎn)品“再設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)理論與方法研究[D].昆明理工大學(xué)，2014.

篇9

關(guān)鍵詞：符號(hào)學(xué)四維度；南京老地名；產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新

1南京老地名的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)價(jià)值

南京作為中國(guó)歷史文化名城，有近2500年的建城史，同時(shí)也是一座山水城林交融密合的現(xiàn)代都市。在這樣一座新老文化元素并存的城市中擁有著類別豐富的老地名，它們形成于不同時(shí)代而且仍在使用。南京老地名作為文化符號(hào)，蘊(yùn)含豐富的信息和價(jià)值，可以體現(xiàn)南京城的悠久歷史、復(fù)雜變遷，可以勾起人們的懷舊情感。設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是物的文化設(shè)計(jì)。產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)也就是對(duì)各種造型符號(hào)，如產(chǎn)品的形態(tài)、色彩、材質(zhì)等進(jìn)行編碼，再構(gòu)造產(chǎn)品的實(shí)際功能與特征。因此，產(chǎn)品造型需要通過一些符號(hào)語言來傳達(dá)文化內(nèi)涵，而南京老地名作為文化符號(hào)蘊(yùn)含著豐富的信息資源，能給設(shè)計(jì)師提供大量信息來表現(xiàn)其設(shè)計(jì)理念與文化內(nèi)涵。

2用設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)解讀老地名

符號(hào)是一種信息傳播手段，是一種簡(jiǎn)化認(rèn)識(shí)事物的方法，是能指與所指的結(jié)合物。在設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)中，設(shè)計(jì)產(chǎn)物都被視為一種符號(hào)，是能指與所指的統(tǒng)一。地名是一種人類認(rèn)識(shí)和借以識(shí)別其居住、生活的自然和社會(huì)環(huán)境的符號(hào)，具有符號(hào)能指和所指的特征?；谠O(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)的老地名研究，是通過多個(gè)學(xué)科知識(shí)整合，運(yùn)用設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)的方法深度解讀老地名背后的內(nèi)涵價(jià)值，運(yùn)用設(shè)計(jì)手法，將其文化的表象和意象應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。

3基于設(shè)計(jì)符號(hào)四維度的南京老地名產(chǎn)品設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)將產(chǎn)品分為語意、語構(gòu)、語用和語境四個(gè)維度，不僅反映產(chǎn)品本體的形態(tài)、色彩、材質(zhì)、紋理、結(jié)構(gòu)等，也能解讀產(chǎn)品背后的文化、藝術(shù)、情境等，因此可從這四個(gè)維度設(shè)計(jì)南京老地名產(chǎn)品。第一，語意維度：語意包括老地名的顯性語意和隱性語意。從顯性語意角度進(jìn)行設(shè)計(jì)可以以產(chǎn)品形態(tài)來反映老地名的形式特征；從隱性語意角度進(jìn)行設(shè)計(jì)則需要產(chǎn)品從隱喻角度深度解釋老地名背后所蘊(yùn)含的文化、藝術(shù)、社會(huì)價(jià)值等。由于不同用戶的認(rèn)知存在差異，所以往往選取普通老百姓所熟知的老地名。例如，南京夫子廟，從北宋至今已有千年的歷史，作為南京的地標(biāo)性旅游景點(diǎn)，其中文德橋、秦淮河、貢院街等讓中外游客流連忘返。從顯性語意的角度進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，一般是選取夫子廟本身的外觀輪廓或地標(biāo)性建筑進(jìn)行特征提煉或等比例縮小，這樣的產(chǎn)品往往容易被復(fù)制和傳播。而從隱性語意角度進(jìn)行設(shè)計(jì)則需要發(fā)掘其背后的文化要素，比如相關(guān)詩(shī)詞歌賦、代表人物和古典傳說等，會(huì)讓產(chǎn)品本身更具有文化內(nèi)涵。因此從語意維度出發(fā)，需要將南京老地名背后的隱性語意通過顯性化手段表現(xiàn)出來，增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的理解力和傳播力度。第二，語構(gòu)維度：語構(gòu)維度主要研究老地名文化元素的構(gòu)成關(guān)系，包括元素結(jié)構(gòu)與元素表現(xiàn)。從語構(gòu)層面設(shè)計(jì)南京老地名產(chǎn)品，首先要對(duì)老地名的意義設(shè)定和認(rèn)知組合的構(gòu)成進(jìn)行分析，再通過利用俯瞰視角、按比例布局等手法來表現(xiàn)老地名的空間位置和布局結(jié)構(gòu)。當(dāng)處理包含多個(gè)因素的文物元素時(shí)，更要研究各元素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如，龍?bào)蠢锖突⒕彡P(guān)這兩個(gè)地名的專名都來源于諸葛亮的一句：“鐘阜龍?bào)?，石頭虎踞，真帝王之宅?！辩姼芳唇褡辖鹕叫嗡企待垼皇^即當(dāng)今清涼山，蹲踞若猛虎。鐘阜石頭，龍?bào)椿⒕?，南京之所以成為六朝古都、十朝都?huì)，正是憑著這種優(yōu)越的地理形勢(shì)。這種相互關(guān)聯(lián)的老地名可以組合在一起進(jìn)行產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，南京老地名中的龍?bào)?、虎踞也被?yīng)用到新的南京城市旅游形象標(biāo)識(shí)中，紅底白質(zhì)看似一方“龍?bào)椿⒕帷眻D案的印章。第三，語境維度：從語境維度來考慮老地名產(chǎn)品造型，通常指南京老地名的人文地理環(huán)境與設(shè)計(jì)對(duì)象需求要相吻合，比如相關(guān)產(chǎn)品視覺風(fēng)格、動(dòng)態(tài)表達(dá)、尺寸比例等元素。老地名的語境環(huán)境包括承載地名相關(guān)要素的場(chǎng)景、自然環(huán)與社會(huì)環(huán)境，我們?cè)O(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)需要研究這些老地名是在什么特定的歷史情境下形成產(chǎn)生的，其環(huán)境對(duì)現(xiàn)代人的生活方式有何借鑒意義。例如，南京成賢街得名于明朝國(guó)子監(jiān)在此，是明朝的國(guó)家最高學(xué)府，當(dāng)時(shí)認(rèn)為讀書人進(jìn)國(guó)子監(jiān)培養(yǎng)后即可成為“賢人”。而成賢街旁的雞籠山，六朝時(shí)代曾先后為皇家花園、佛教圣地、國(guó)家大學(xué)所在地；今天的南京圖書館、東南大學(xué)、南京出版社、南京市社科院等都坐落于此。這種從古至今的文教、宗教語境勢(shì)必影響其產(chǎn)品的設(shè)計(jì)風(fēng)格，需要突出人文品位和文化雅致的特點(diǎn)。第四，語用維度：從語用維度設(shè)計(jì)老地名產(chǎn)品需要了解設(shè)計(jì)對(duì)象的思維模式、聯(lián)想邏輯和文化背景。老地名作為一種“使用”符號(hào)是在一定的環(huán)境下產(chǎn)生并保留下來的，而對(duì)它進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)不僅要研究老地名的人文地理信息，更要挖掘其深層特征，包括社會(huì)、文化、歷史的背景等，加以提煉，構(gòu)造一種“使用”樂趣，讓目標(biāo)用戶不僅從外在形態(tài)更要在使用過程中回味其地名文化。比如長(zhǎng)干里是南京著名的老地名，而使其聞名遐邇的則是李白的詩(shī)句《長(zhǎng)干行》：“妾發(fā)初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無嫌猜?！笔归L(zhǎng)干里具有愛情美好的意象。而描述長(zhǎng)干船家生活的《長(zhǎng)干曲》，則反映了當(dāng)時(shí)的船家以舟為屋，充滿漂泊之感。南京舊時(shí)有“長(zhǎng)干折柳”的習(xí)俗，即送朋友出南城區(qū)，送到長(zhǎng)干為止，再折一根柳枝相贈(zèng)，以此表達(dá)依依不舍之情。在語用維度里，長(zhǎng)干船家、長(zhǎng)干折柳和《長(zhǎng)干行》作為設(shè)計(jì)素材用來開發(fā)相關(guān)產(chǎn)品，有助于提升產(chǎn)品本身的文化價(jià)值，同時(shí)能強(qiáng)化長(zhǎng)干里所代表的豐富意蘊(yùn)。

4結(jié)語

本文提出基于設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)的老地名產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念，把傳統(tǒng)的文化元素運(yùn)用到現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。對(duì)南京老地名分別從語意、語構(gòu)、語境和語用四個(gè)維度提出了研究?jī)?nèi)容和方法，對(duì)基于設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)的南京老地名產(chǎn)品設(shè)計(jì)作了理論探討。為了完成項(xiàng)目研究，接下來的工作：一是拓展南京十佳老地名素材元素與表達(dá)類型，為豐富設(shè)計(jì)素材體系和構(gòu)建設(shè)計(jì)理論奠定基礎(chǔ)；二是進(jìn)一步深入研究基于設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)的南京老地名產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，提供相關(guān)案例，為后期在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的南京老地名O2O產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］…許叢瑤.新媒體環(huán)境中產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)研究［J］.大眾文藝，2014.

篇10

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì)；課程實(shí)踐；教學(xué)；改革

隨著我國(guó)制造業(yè)的崛起，企業(yè)對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專業(yè)人才需求量與日俱增，但目前我國(guó)高校對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)卻問題重重，尤其在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱，因此，對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐改革勢(shì)在必行。

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前我國(guó)相當(dāng)多的大學(xué)均開設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，與此同時(shí)，另一個(gè)現(xiàn)象不容忽視：大多數(shù)擁有工業(yè)設(shè)計(jì)背景的畢業(yè)生常常從事著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等行業(yè)，甚至部分學(xué)生直接改行投身到其他領(lǐng)域中。其實(shí)目前中國(guó)企業(yè)對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)的人才十分渴求，但卻并不樂意吸納高校畢業(yè)生。這就直接造成了工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生無法找到本專業(yè)相關(guān)的工作，而企業(yè)又對(duì)招聘不到合適的工業(yè)設(shè)計(jì)人員而苦惱。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的問題一方面，教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系存在很大問題。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)體系中，專業(yè)的基礎(chǔ)課群和設(shè)計(jì)科群之間的關(guān)系模糊、不明確。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程中的內(nèi)容未能給設(shè)計(jì)教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容普遍比較陳舊落后，課本中的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面滿足不了當(dāng)今制造業(yè)的需求，此外，在授課方式中，也有明顯的缺陷，與美國(guó)相比，其在設(shè)計(jì)教育中的理論學(xué)時(shí)只有整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的25%，剩下的學(xué)時(shí)是軍事實(shí)踐或者師生互動(dòng)，而我國(guó)理論學(xué)時(shí)卻高達(dá)75%。另一方面，設(shè)施不足和教學(xué)條件也制約著我國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程質(zhì)量的全面提升。產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的開設(shè)需要滿足相應(yīng)的設(shè)備條件、實(shí)驗(yàn)條件以及足夠的資金支持，但是現(xiàn)階段，我國(guó)許多高校因?yàn)闂l件、設(shè)施受限，所以一再壓縮實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)，從而使學(xué)生無法提高實(shí)踐能力與動(dòng)手能力，造成了產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的中斷，這在相當(dāng)大的程度上抑制了教師與學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。

三、在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力1搭建產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)平臺(tái)

首先，建立教學(xué)實(shí)驗(yàn)的工作室。依據(jù)培養(yǎng)方向以及工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色，建立若干個(gè)教學(xué)實(shí)踐專用的辦公室，聘請(qǐng)有一定學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來擔(dān)任導(dǎo)師。學(xué)生經(jīng)過大一系統(tǒng)培訓(xùn)至大二后可進(jìn)入工作室參與實(shí)踐活動(dòng)或?qū)W習(xí)。在工作室中，因?yàn)椴煌哪昙?jí)，可以形成本科生、研究生、教師的實(shí)踐梯隊(duì)，從而實(shí)現(xiàn)一種帶、幫、傳的良性循環(huán)。其次，建立并開放實(shí)踐基地。我國(guó)各大高校應(yīng)該對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室予以足夠的重視，加大投入力度，可以借助社會(huì)企業(yè)、團(tuán)體的設(shè)施以及資金，由設(shè)計(jì)人員、兼職工程師以及專業(yè)教師組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)，在導(dǎo)師的督促指導(dǎo)下，學(xué)生親自參與到設(shè)計(jì)課題中。建立開放式的實(shí)踐教學(xué)基地，向產(chǎn)、學(xué)、研一體化的道路邁進(jìn)。此外，因?yàn)楣炯嬗锌蒲小⒔?jīng)營(yíng)、教學(xué)三項(xiàng)職能，改變了傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)單一化的教學(xué)模式，促成了產(chǎn)學(xué)研的一體化，為科研、教學(xué)注入了新的活力，從而使科研與教學(xué)的質(zhì)量均得到有效提升。

2豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

首先，產(chǎn)品理論課程在授課時(shí)應(yīng)盡量多采用開放式、互動(dòng)式等靈活多樣的教學(xué)手段和方法。通過問題導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)，以播放圖片、視頻、音頻等鮮活生動(dòng)的多媒體教學(xué)方式，將實(shí)際案例引入理論教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。其次，采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的方式進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)。教學(xué)平臺(tái)的開放更加注重不同學(xué)科的交叉融合，更加注重學(xué)生創(chuàng)造力、主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，把企業(yè)的課題帶入到課堂中，將課堂教學(xué)擴(kuò)展到工作室的實(shí)踐中。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)上的公共資源，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的范圍，積極參加校內(nèi)外的競(jìng)賽，抓住與校外合作的機(jī)遇。此外，在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格把控課題，最好采用工業(yè)設(shè)計(jì)公司的實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)，并且在課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上，盡量由工程師、教師共同完成，使學(xué)生平穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)變。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革意義重大，它作為一項(xiàng)重大持久的工程，需要學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)多方面的努力才能完成。因此，對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革應(yīng)引起各方面的關(guān)注，為培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)能力、實(shí)踐能力共同奮斗。

參考文獻(xiàn)：