導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇海洋科學(xué)導(dǎo)論總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】欽州學(xué)院 海洋科學(xué) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)

海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)還需要不斷的摸索和實(shí)踐，只能是在前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷的創(chuàng)新發(fā)展，走適合本校作為地方高校的特色之路。

一、人才培養(yǎng)

（一）明確海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)廣西的實(shí)際需要和學(xué)校辦學(xué)定位，制定明確的海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)定位和服務(wù)面向；明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)合理且可核查的專(zhuān)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；在海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)校企（行業(yè)）實(shí)質(zhì)性合作，并在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的制定和優(yōu)化是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心，也是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們要在遵循教育部和教指委建議的專(zhuān)業(yè)規(guī)范基礎(chǔ)上，以社會(huì)需求調(diào)查為依據(jù)，探索在“三類(lèi)課程組合模式”，即公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)上的“通識(shí)教育+學(xué)科平臺(tái)+專(zhuān)業(yè)核心課程+方向模塊課程+學(xué)科前沿特色”的人才培養(yǎng)模式，更好的體現(xiàn)地方高校海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。對(duì)于海洋科學(xué)的二個(gè)專(zhuān)業(yè)，“海洋化學(xué)”和“海洋生物制藥”就是要設(shè)定各自的模塊化課程，使其向著精和專(zhuān)的方向發(fā)展，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的提高，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)模塊化教學(xué)體系

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合海洋科學(xué)行業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位的能力要求和海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)自身的特色，對(duì)目前的模塊化教學(xué)體系進(jìn)行修訂，以適應(yīng)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要保障，品牌特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與“五名工程”（名教師、名課程、名教材、名成果、名基地）是相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。海洋科學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用，由其指導(dǎo)培養(yǎng)新教師的成長(zhǎng)；另外還要培養(yǎng)一批青年教師成為“雙師型”教師，教師親自到企業(yè)里面掛職鍛煉，把企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和與海洋相關(guān)的知識(shí)帶入課堂。

（一）提升教師隊(duì)伍實(shí)踐能力素養(yǎng)

通過(guò)對(duì)引進(jìn)的青年教師下入到相關(guān)海洋科學(xué)基層企業(yè)中去掛職鍛煉，使其更接近于實(shí)際生產(chǎn)，更接地氣，回到學(xué)校后能把自己更切身的感受和知識(shí)傳授給學(xué)生。

（二）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

繼續(xù)鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)各種渠道與外校保持學(xué)術(shù)關(guān)系，并支持青年教師外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)深造等。營(yíng)造學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的氛圍，進(jìn)一步開(kāi)放辦學(xué)思路，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新思路、新方法，并突出自己的特色。

（三）完善自我教育機(jī)制

教研活動(dòng)主題體系化、過(guò)程規(guī)范化、結(jié)果公開(kāi)化、形式擴(kuò)大化，完善共建共享的機(jī)制。以教研活動(dòng)為平臺(tái)，激發(fā)、強(qiáng)化教師的發(fā)展動(dòng)機(jī)，使之由內(nèi)隱的潛在狀態(tài)變?yōu)橥怙@的活動(dòng)狀態(tài)，成為提升自身素質(zhì)的直接動(dòng)力，將提升自我變?yōu)樽园l(fā)的、自覺(jué)行動(dòng)。在活動(dòng)中以教師的發(fā)展為本，體現(xiàn)對(duì)教師的關(guān)懷，調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，著眼于滿足教師的發(fā)展需要，促進(jìn)教師的主體性發(fā)展。

（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

利用團(tuán)隊(duì)工作基礎(chǔ)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)的統(tǒng)一，形成問(wèn)題解決的有效機(jī)制，并為教學(xué)科研成果的形成做積淀。

三、課程體系建設(shè)與改革

課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，也是人才培養(yǎng)方案的基本落腳點(diǎn)。海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要以教學(xué)模式改革為突破口，以精品課程建設(shè)為核心，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在課程建設(shè)方面，應(yīng)該做到以下方面的改革：“增”――主要增加實(shí)用性強(qiáng)，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的課程，使得課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)能應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用中，比如水產(chǎn)病害的防治等；“減”――主要減少一些假、大、空的課程，涉及全球性、邊緣化的課程；“改”――改造多門(mén)課程，使課程賦予新的內(nèi)涵，比如，將海洋科學(xué)導(dǎo)論分給多位老師共同教學(xué)，充分的發(fā)揮每位老師各自的專(zhuān)長(zhǎng)；“創(chuàng)”――創(chuàng)設(shè)一些海洋科學(xué)專(zhuān)題化研究的課程，比如赤潮的理論與研究，使之符合海洋化學(xué)方向?qū)I(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)在以下各方面：

（一）精品課程建設(shè)

以課群建設(shè)為“面”，精品課程建設(shè)為“點(diǎn)”，在課程體系和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化更新的基礎(chǔ)上進(jìn)行精品課程建設(shè)，打造《海洋科學(xué)導(dǎo)論》、《生物化學(xué)》、《生物制藥》等幾門(mén)精品課程。

（二）教學(xué)模式改革

海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、技能性和職業(yè)性。這就要求海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)有組織、全方位地改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法：探索實(shí)施海洋生物制藥案例教學(xué)法、海洋生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目教學(xué)、海洋監(jiān)測(cè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；改革考核方式：實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生在海洋科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的潛能；加強(qiáng)課程改革，開(kāi)設(shè)“自主探究課堂”，由班主任、專(zhuān)業(yè)課教師、學(xué)生形成學(xué)習(xí)共同體，教學(xué)相長(zhǎng)，為學(xué)生形成個(gè)性特長(zhǎng)營(yíng)造更加廣闊的空間。

四、課堂教學(xué)方法提升

（一）引進(jìn)教學(xué)方法

引進(jìn)基于榜樣的教學(xué)方法，把教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生置身真實(shí)問(wèn)題情景中，提升解決問(wèn)題的能力。教師引導(dǎo)――教師為學(xué)生提供技術(shù)知識(shí)的傳遞、解決問(wèn)題技巧的示范、特定實(shí)例的列舉等幫助；引導(dǎo)實(shí)踐――學(xué)生在已獲得的知識(shí)的基礎(chǔ)上，解決一個(gè)類(lèi)似的或更復(fù)雜的問(wèn)題；引導(dǎo)探索――學(xué)生將通過(guò)查找各種相關(guān)信息來(lái)輔助解答更新的問(wèn)題；獨(dú)立實(shí)踐――實(shí)踐驗(yàn)證解決問(wèn)題的方法。

（二）靈活應(yīng)用考核方式，強(qiáng)化技能評(píng)價(jià)

對(duì)大課程的考核采取實(shí)驗(yàn)考核和項(xiàng)目設(shè)計(jì)考核的方法，著重考核學(xué)生知識(shí)運(yùn)用技能；對(duì)基礎(chǔ)理論類(lèi)課程考核，著重考核靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重大作業(yè)、開(kāi)放題目的考核；在部分課程中引入階段性成果匯報(bào)制度，形成激勵(lì)機(jī)制。

五、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

（一）根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，增設(shè)和改良相關(guān)實(shí)驗(yàn)室

根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，增加大型專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，購(gòu)置高效液相、氣相色譜，質(zhì)譜等儀器，為本院系專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)；根據(jù)微觀實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)技能需求，增設(shè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。推動(dòng)學(xué)校唯一的自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“廣西北部灣海洋生物多樣性養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)，并且要充分的利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的資源來(lái)提高學(xué)生的科研能力；在校內(nèi)以海洋標(biāo)本館，海洋科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為依托，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（二）重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，多開(kāi)特色實(shí)驗(yàn)

繼續(xù)重視生物化學(xué)、分子生物學(xué)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，并在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，靈活開(kāi)設(shè)特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)化分析實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的效果，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)摸索。

（三）以教師指導(dǎo)制活動(dòng)、第二課堂為依托，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放成效

定期舉行學(xué)生作品展覽、實(shí)驗(yàn)技能評(píng)比等活動(dòng)，如學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)熟練度比拼，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)比拼，小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等活動(dòng)。力爭(zhēng)通過(guò)這些活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，提升實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放成效，著力提高學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性和技能提升的自覺(jué)性。

（四）探索實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是充分利用社會(huì)資源，培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑，是建設(shè)品牌特色專(zhuān)業(yè)的重要措施。海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要充分利用暑期和寒假的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生到涉海部門(mén)學(xué)習(xí)具體的實(shí)驗(yàn)技能，有機(jī)會(huì)的話組織學(xué)生出海采集樣品。作為廣西沿海唯一設(shè)置海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科院校，畢業(yè)生數(shù)量還較少，不像老牌高校知名度高，建立的實(shí)習(xí)基地也已經(jīng)經(jīng)營(yíng)多年，欽州學(xué)院海洋專(zhuān)業(yè)目前還沒(méi)有太多固定的實(shí)習(xí)基地。為了解決這個(gè)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，與廣西涉海類(lèi)企事業(yè)單位進(jìn)行合作，以流動(dòng)站的形式進(jìn)行培養(yǎng)畢業(yè)生，等學(xué)校條件成熟以后建立類(lèi)似生態(tài)站的實(shí)習(xí)基地，以供實(shí)習(xí)和科研的雙重使用。

綜上所述：

海洋學(xué)院作為欽州學(xué)院最年輕的一個(gè)二級(jí)學(xué)院，雖然朝氣蓬勃，充滿活力，但是就像蹣跚學(xué)步的孩童一樣，經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)還肩負(fù)著欽州學(xué)院實(shí)現(xiàn)“地方性、海洋性、國(guó)際性”辦學(xué)特色跨越的夢(mèng)想。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，那么發(fā)展海洋科學(xué)，建設(shè)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)就顯得尤為重要，其建設(shè)的成功與否將關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要各方力量的大力支持和幫助。

【參考文獻(xiàn)】

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篇2

海洋執(zhí)法涉及眾多行政法學(xué)的理論與實(shí)踐。作為上海海洋大學(xué)公共管理系的核心課程，行政法學(xué)課程設(shè)置方向具有明確的海洋行政執(zhí)法特色。本課程作為海大的法學(xué)課程，一直力圖做到具有行政法學(xué)課程本質(zhì)與海洋大學(xué)學(xué)科特色緊密結(jié)合的特點(diǎn)，在歷年的教學(xué)實(shí)踐中也一直秉承這一理念。

一、課程校內(nèi)發(fā)展的主要沿革

自上海海洋大學(xué)2000年行政管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦以來(lái)，《行政法學(xué)》就作為專(zhuān)業(yè)必修課程開(kāi)設(shè)，至今已經(jīng)開(kāi)設(shè)有十三年時(shí)間。2010年該課程列為上海海洋大學(xué)“085”重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目，并于2011年順利結(jié)項(xiàng)。

根據(jù)《上海海洋大學(xué)本科教學(xué)一覽》（2012年版）規(guī)定，《行政法學(xué)》課程學(xué)生修學(xué)情況分為三種：（1）作為人文學(xué)院行政管理專(zhuān)業(yè)必修課程學(xué)習(xí)，課程代碼8203010，每年修學(xué)學(xué)生人數(shù)100+；（2）作為人文學(xué)院行政管理專(zhuān)業(yè)（勞動(dòng)與社會(huì)保障方向）選修課程學(xué)習(xí)，課程代碼8203010，每年修學(xué)人數(shù)50+；（3）作為海洋科學(xué)學(xué)院海洋管理專(zhuān)業(yè)選修課程學(xué)習(xí)，合班授課，課程代碼8203028，每年修學(xué)人數(shù)20+。自2000年行政管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦，2004年勞動(dòng)與社會(huì)保障方向設(shè)立和海洋管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)以來(lái)，約有近2 000名學(xué)生修學(xué)。三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生主要畢業(yè)去向?yàn)檎畽C(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、讀研和留學(xué)。從學(xué)生的反饋可以看出，該門(mén)課程在其就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中顯現(xiàn)出了很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

二、課程建設(shè)的目標(biāo)與內(nèi)容

海洋類(lèi)高校法學(xué)課程的建設(shè)目標(biāo)是希望形成具有海洋管理特色的行政法學(xué)優(yōu)質(zhì)課程。建設(shè)旨在提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)理念。課程教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生切實(shí)理解中國(guó)的法治現(xiàn)狀，特別是海洋行政執(zhí)法現(xiàn)狀，掌握基本的行政法學(xué)概念、原則和制度，充實(shí)學(xué)生的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，增加對(duì)學(xué)生海洋行政執(zhí)法基本知識(shí)的傳授。師資建設(shè)目標(biāo)是：加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外大學(xué)關(guān)于該課程教學(xué)的交流溝通，開(kāi)闊教師理論聯(lián)系實(shí)際的視野，增強(qiáng)教師教學(xué)、實(shí)踐與科研能力；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)目標(biāo)是，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力；教學(xué)方法目標(biāo)是，不斷創(chuàng)新，尤其注重啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)方法的探索，加強(qiáng)課堂（小組）討論的比重，將“微課”的理念與方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

這門(mén)課程旨在通過(guò)向?qū)W生傳授行政法學(xué)的基本理論、基本制度，使學(xué)生從整體上對(duì)我國(guó)行政法學(xué)的基本框架有一個(gè)較為全面的了解。進(jìn)而熟悉各種行政法律規(guī)范，提高運(yùn)用行政法律規(guī)范進(jìn)行訴訟、處理行政糾紛的能力。為學(xué)生將來(lái)遵守行政法規(guī)、依法行政工作、依法維護(hù)合法權(quán)利，奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。全課程一共分為5編，48學(xué)時(shí)，具體教學(xué)內(nèi)容選擇與安排如下：第一編導(dǎo)論（4學(xué)時(shí)）、第二編主體論（4學(xué)時(shí)）、第三編行為論（24學(xué)時(shí)）、第四編程序論（4學(xué)時(shí)）、第五編監(jiān)督與救濟(jì)論（12學(xué)時(shí)）。

三、課程教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法改革是本門(mén)課程建設(shè)的重點(diǎn)，可以分為課堂上與課堂下兩部分。課堂上，應(yīng)作為解決知識(shí)難點(diǎn)、提高學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，講授與討論并進(jìn)，輔之以辯論和模擬法庭，可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。課堂下的“微課”錄制，讀物選擇，作業(yè)任務(wù)布置一定要做到知識(shí)點(diǎn)涵蓋范圍廣、重點(diǎn)突出的標(biāo)準(zhǔn)。具體內(nèi)容包括如下：

1.課下將本課程的知識(shí)點(diǎn)和討論問(wèn)題的背景資料，提前上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。這些知識(shí)點(diǎn)主要包括如下三類(lèi)：基本概念、程序過(guò)程和經(jīng)典案例。其中，前兩部分板塊內(nèi)容主要是學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，課堂上用抽查、提問(wèn)和情景模擬的方式對(duì)學(xué)生自學(xué)效果進(jìn)行考核。其中，較難理論內(nèi)容教師將進(jìn)行講解，這取決于對(duì)學(xué)生考核成果的分析。如果學(xué)生普遍掌握良好，則不再贅述；如果學(xué)生普遍掌握不足，則需進(jìn)一步講解。經(jīng)典案例的閱讀主要是為課堂討論、辯論做準(zhǔn)備。

2.課堂上采取模塊化、問(wèn)題化教學(xué)方式。擬采取的課堂教學(xué)方法有：講授、討論、問(wèn)答、小組匯報(bào)、辯論、模擬法庭的形式。

講授主要是在學(xué)生課后預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)的講解。本次建設(shè)的重點(diǎn)是將“微課”理念納入到教學(xué)實(shí)踐中。具體做法是，課下錄制10～15分鐘基本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)指引，要求學(xué)生課前觀看，并按照指引學(xué)習(xí)。對(duì)需要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“微課”講解。對(duì)已經(jīng)錄制過(guò)“微課”的知識(shí)點(diǎn)課堂上主要采取提問(wèn)形式進(jìn)行檢查和考核。

討論主要以教師作為核心主持人，本課程一般每年修學(xué)學(xué)生數(shù)量在170人左右，可以分成10組，每組選舉一位組長(zhǎng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。教師按照課后布置的背景資料選擇討論的主題，并預(yù)先設(shè)置3～5個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論。每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間可以限定在8～15分鐘不等。每組討論后推選一位同學(xué)回答問(wèn)題，回答效果作為平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。主要標(biāo)準(zhǔn)為：回答是否主題明確、觀點(diǎn)是否正確。因?yàn)闀r(shí)間所限，每節(jié)課不能所有組別一一回答，但是教師隨即選取 2～4個(gè)組別的方法，會(huì)增加學(xué)生的積極性和危機(jī)意識(shí)。

問(wèn)答主要作為對(duì)學(xué)生課后資料是否學(xué)習(xí)理解的考核工具，以及學(xué)生上課是否積極參與、認(rèn)真傾聽(tīng)的方法。教師提問(wèn)學(xué)生能否聽(tīng)懂聽(tīng)明白、學(xué)生回答是否流暢正確，都是平時(shí)成績(jī)給予的依據(jù)。由于課堂學(xué)生人數(shù)眾多、時(shí)間有限，因此教師打分的過(guò)程要客觀而且迅速。初步設(shè)想的方法是選取6人作為學(xué)生助理，每人分管20名學(xué)生名單，教師根據(jù)回答表現(xiàn)給予A、B、C三個(gè)等級(jí)的打分，6名助理，輔助記錄。6名助理的方式可以最大限度減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干預(yù)，也可以最快記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)。這將成為學(xué)生成績(jī)的非?？捎^合理的依據(jù)。

學(xué)生匯報(bào)發(fā)言的時(shí)間一般控制在10～15分鐘左右，15分鐘以上的發(fā)言將被強(qiáng)行停止。學(xué)生匯報(bào)發(fā)言的內(nèi)容是教師課堂上課前預(yù)先布置的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的內(nèi)容。初步設(shè)想為“問(wèn)題―對(duì)策”模式發(fā)言，即教師提出一個(gè)現(xiàn)階段社會(huì)存在的行政法問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備給出解決對(duì)策。這一方法主要目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和趣味性。一般情況下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置的作業(yè)應(yīng)先于上課時(shí)間的5天以上，以此保證學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備、思考。發(fā)言的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)堂課所處模塊的不同而不同。第3、第4、第5編所涉及的內(nèi)容適合本教學(xué)方法。這三編都有當(dāng)今我國(guó)或者世界上發(fā)生的最熱點(diǎn)的管理問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、法律問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題存在，具有較高學(xué)習(xí)價(jià)值。

辯論是考查學(xué)生法學(xué)邏輯思維最好的工具。“程序正義VS實(shí)質(zhì)正義”是法學(xué)家一直爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，讓學(xué)生以行政法學(xué)案例作為佐證，抽簽決定正反兩方，課堂上進(jìn)行辯論，有利于考查學(xué)生理論知識(shí)運(yùn)用的能力，也可以提高思維反應(yīng)、語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力。

模擬法庭是讓學(xué)生了解訴訟程序最好的學(xué)習(xí)方式。教師提供學(xué)生一個(gè)案例，學(xué)生自己分析管轄法院、受案條件是否具備、自己寫(xiě)作訴訟狀并自己安排模擬法庭角色和程序，最后做出判決。整個(gè)過(guò)程的而進(jìn)行是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)知識(shí)的最好總結(jié)和考查。模擬法庭將安排在接近期末階段進(jìn)行，可以起到對(duì)行政法學(xué)課程的回顧與復(fù)習(xí)的作用。

四、課程資源網(wǎng)上建設(shè)與課外培養(yǎng)模式

課程資源網(wǎng)上建設(shè)應(yīng)充分運(yùn)用URP、EOL系統(tǒng)，特別是EOL系統(tǒng)提供的多模塊，豐富資源的平臺(tái)，建設(shè)該課程的網(wǎng)上資源庫(kù)。其中不僅包括講授課件，還將包括課外作業(yè)任務(wù)布置的方案描述、輔助文檔和微課視頻、資料搜索方法等內(nèi)容。適當(dāng)增加趣味性短片、電影和電視的介紹有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)行政法學(xué)的興趣。

課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)要充分運(yùn)用行業(yè)資源。上海海洋大學(xué)的海洋行業(yè)資源非常豐富，充分運(yùn)用校外實(shí)習(xí)基地（如東海分局）的資源，增加學(xué)生課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)。以學(xué)生觀摩或短期實(shí)習(xí)的方式，對(duì)其進(jìn)行本課程的課外輔助教學(xué)?，F(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目有很多，在海洋大學(xué)有國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、上海市大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、駱肇蕘基金項(xiàng)目等學(xué)生項(xiàng)目。具本課程組觀察，學(xué)生申請(qǐng)、參與的熱情非常高。本課程組的課外培養(yǎng)模式主要是基于學(xué)生項(xiàng)目的“課外指導(dǎo)模式”。對(duì)有興趣的學(xué)生進(jìn)行選題、申報(bào)和實(shí)施的指導(dǎo)。

五、課程考核方式與思考