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關(guān)鍵詞：大眾傳媒；高校體育教師職能；

快速發(fā)展的信息技術(shù)，正在改變著人們的生活與學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，既使教育突破了時(shí)空界限，同時(shí)也使知識(shí)與信息更新的頻率得到提升，范圍而已相應(yīng)擴(kuò)大。個(gè)體固有知識(shí)水平的影響越來越小，個(gè)體運(yùn)用信息培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力決定了個(gè)體吸取知識(shí)的水平。這必然對(duì)高校體育教育產(chǎn)生一系列的影響，其中包括對(duì)傳統(tǒng)體育教育模式造成一定的沖擊，以及對(duì)體育教師的權(quán)威地位的挑戰(zhàn)。

一、體育教師傳統(tǒng)的角色地位發(fā)生動(dòng)搖

學(xué)生通過一些媒介學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)、審美意識(shí)等很大程度上要高于體育教師的教授，而且方式靈活多樣，大大提升了學(xué)生的視野。社會(huì)媒體對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)越來越重要，影響也越來越大，教師的壟斷地位受到挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示：75％的學(xué)者指出，大眾傳媒危的影響力動(dòng)搖著體育教師的地位。在這些學(xué)者看來，一部分體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏合理性和新穎性，在體育知識(shí)層面上，其視野甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生來的廣闊，思想趨于固化。面對(duì)大眾媒介對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的影響，體育教師們明顯的表現(xiàn)出不適應(yīng)。調(diào)查顯示：30%的體育教師對(duì)于這正影響較為漠視，其他如觀望占調(diào)查總數(shù)的20%左右，10%表示支持，40%表示憂慮。由此可見，體育教師對(duì)于自身知識(shí)是否滿足學(xué)生需求的擔(dān)憂，以及駕馭學(xué)生的能力衰退。

二、教師需要提升教學(xué)自身能力

當(dāng)前，信息化是高校體育教育工作無法回避的一個(gè)課題，一種科學(xué)的工作方式、思維模式與全新的價(jià)值觀念必將圍繞信息化而產(chǎn)生。為了使高校體育教師能力有所提高。以下幾點(diǎn)切實(shí)理解和把握將顯得尤為重要。

（一）信息傳播內(nèi)容擴(kuò)展

電子信息的發(fā)展要求高校體育教師的。高校體育教師一定要認(rèn)識(shí)到：信息化時(shí)代，大學(xué)生完全可以通過各社會(huì)媒介，獲取到不低于體育教師所教授的信息量，這種知識(shí)與信息高度共享與平等，必然造成體育教師的地位受到挑戰(zhàn)。大學(xué)生通過自己敏銳的觀察力來捕獲各種知識(shí)與信息，對(duì)各種體育現(xiàn)象作出科學(xué)合理的評(píng)判。

（二）構(gòu)建全面的體育教育結(jié)構(gòu)

電子信息的發(fā)展要求高校體育教師的工作必須著力于具有全面的體育教育結(jié)構(gòu)。在信息化日益廣泛的今天，科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)是的大學(xué)生具有或必將具有的能力。大學(xué)生對(duì)信息面的需求渠道日益多元化、需求數(shù)量日益擴(kuò)大化，而單一、狹小的教育面已經(jīng)無法滿足大學(xué)生群體的需求。因此，處于大學(xué)生成長(zhǎng)期的特殊性，其價(jià)值觀念的形成與信息化的運(yùn)用有著不可割裂的關(guān)聯(lián)性，增加主導(dǎo)的現(xiàn)代“體育文化信息”的含量成為必然。這樣一來，大學(xué)生多維度體育價(jià)值觀與積極的體育行為的形成將會(huì)降低難度，水到渠成。在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中，如何加強(qiáng)對(duì)處于成長(zhǎng)期的大學(xué)生心里與行為的敏銳捕捉，對(duì)于體育教師來說顯得尤為重要。

（三）綜合素質(zhì)需要提高

電子信息的發(fā)展要求高校體育教師綜合素質(zhì)的發(fā)展。以往，在論及教育者向受教育者講授知識(shí)的時(shí)候，大家習(xí)慣于用“一桶水”和“一碗水”進(jìn)行形象的比喻，意思就是說自己沒有一桶水，就難以達(dá)到給別人一碗水的能力和資格。但是，隨著人類進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)的傳播也以爆炸式的進(jìn)行擴(kuò)散用戶傳播，體育教師面對(duì)各種各樣的信息傳遞媒介，已經(jīng)無法滿足“一桶水”和“一碗水”理想狀態(tài)，反而，在對(duì)于信息媒介的運(yùn)用與了解上落后于學(xué)生，所以，高校針對(duì)學(xué)生的媒介指導(dǎo)和管理無所適從。目前，高校教育對(duì)體育教師應(yīng)當(dāng)具有的能力和品質(zhì)有了更高的要求，體育教師不但要具備傳統(tǒng)的品質(zhì)，而且還要擁有相應(yīng)的人文素養(yǎng)，科學(xué)的體育價(jià)值觀念，對(duì)中西體育文化有正確的理解和觀念，敏銳而正確的判斷力，識(shí)別、抵制傳媒的負(fù)面影響的能力。懂得如何使用現(xiàn)代傳媒工具、了解體育最前沿體育動(dòng)態(tài)新聞和利用傳媒開展多種形式的體育教學(xué)活動(dòng)的能力，這些都是現(xiàn)代體育教學(xué)所要求的內(nèi)容。

三、科學(xué)指導(dǎo)是體育教師的新使命

社會(huì)傳媒在現(xiàn)代社會(huì)普及與運(yùn)用，為學(xué)生多渠道的了解體育知識(shí)提供了途徑和可能。但是，處于成長(zhǎng)期的學(xué)生判斷力較弱，在加上缺乏老師的知道作用，很容易被負(fù)面信息所左右，不利于學(xué)生的發(fā)展，所以，教師的引導(dǎo)顯得尤為重要。

（一）要充分發(fā)揮大眾傳媒的作用

社會(huì)傳播媒介相較于傳統(tǒng)教育手段具備相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。首先，傳播媒介具有傳播速度快、覆蓋范圍大的特點(diǎn)，在極短的時(shí)間內(nèi)，大眾傳媒能夠?qū)⒇S富多樣的信息散播到世界上任何一個(gè)位置。其次，傳播渠道種類繁多、信息傳遞量大，各種形式的媒體無時(shí)無刻不在傳遞這信息，如電視、互聯(lián)網(wǎng)等。傳遞的信息極為想盡，門類齊全。最后，信息涵蓋內(nèi)容廣，使人如身臨其境，似親身經(jīng)歷一般，迎合了大學(xué)生獵奇心理。這些優(yōu)勢(shì)的存在，無疑對(duì)大學(xué)生的體育價(jià)值觀的影響更加有效和成功，傳媒在體育教育中有著傳統(tǒng)教育方式無可比擬的作用，具有不可替代性。

（二）規(guī)范傳媒信息的渠道和內(nèi)容

為了適應(yīng)多層次、多方面群眾需求，社會(huì)傳媒所傳播的信息具有門類眾多、信息駁雜等，這就需要我們?cè)谕ㄟ^傳媒進(jìn)行信息獲取的時(shí)候，進(jìn)行必要的信息選擇工作，選取符合自己需要的有用信息，抵制不良信息。在規(guī)范傳媒進(jìn)行體育教育的過程中，如何處理好教師講解和發(fā)揮傳媒功用的關(guān)系，至關(guān)重要。社會(huì)傳媒在體育教育無法取得主導(dǎo)地位是受其功能特點(diǎn)所限制的。教育的效果的好壞，主要還是看教育形式、內(nèi)容與教育對(duì)象結(jié)合是否緊密，三者之間脫節(jié)，那么效果肯定不好；反之，則效果好。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高校網(wǎng)絡(luò) 中心機(jī)房 智能化 管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì)與應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，科學(xué)的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能化技術(shù)的應(yīng)用。與此同時(shí)，教育部門也在教學(xué)、科研和管理中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給予高效的利用，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在實(shí)際的高校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理過程中，也存在著一定的問題和阻礙，相關(guān)的人員有必要對(duì)此給予足夠的重視。通過構(gòu)建合理的高校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房智能化管理系統(tǒng)，促進(jìn)教育的最終目的的實(shí)現(xiàn)。

1 高校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房管理的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 機(jī)房的檢查和維修管理有待完善

縱觀目前的高校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房的管理現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，高校的網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房主要是采取人工的管理，這樣就很難做到24小時(shí)的值班，并且參與機(jī)房管理的人員的責(zé)任心和專業(yè)能力也有待增長(zhǎng)，這就給整個(gè)機(jī)房的維修和檢查造成了比較大的困難，很多管理人員不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且有效的解決問題。這樣就嚴(yán)重影響了機(jī)房的使用效果。因此，我們?cè)趯?duì)機(jī)房進(jìn)行巡查和檢修的過程中，要能夠加大對(duì)智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，能從而能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題給予及時(shí)的檢查和解決。

1.2 管理人員的工作量大

在實(shí)際的機(jī)房管理過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，機(jī)房的管理涉及到很多環(huán)節(jié)和要素，例如：空調(diào)、電腦、配電設(shè)備等等，這些設(shè)備會(huì)產(chǎn)生較大的噪音、輻射和熱量，從而使得管理人員在對(duì)機(jī)房進(jìn)行管理使，很容易受到傷害，再加上這些設(shè)備釋放的熱量會(huì)使得室內(nèi)的空氣流通不暢，這就會(huì)對(duì)管理人員的身心健康帶來危害。除此之外，機(jī)房管理的內(nèi)容比較多，而且比較復(fù)雜，這也給管理人員帶來了很大的工作壓力。嚴(yán)重影響到了機(jī)房的管理水平。

1.3 機(jī)房管理的工作效率比較低

高校網(wǎng)絡(luò)中心的機(jī)房中陳列的機(jī)器設(shè)備比較多，而且不同設(shè)備的型號(hào)以及維護(hù)的方式有著很大的區(qū)別，一旦其中任何一個(gè)部件出現(xiàn)狀況，機(jī)房管理人員就要從較多的服務(wù)器中去尋找病癥，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)大量的體力，還會(huì)大大降低工作效率，進(jìn)而造成成管理成本的浪費(fèi)。

2 高校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房系統(tǒng)管理設(shè)計(jì)

機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的智能化管理系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)主要包含四個(gè)主要的運(yùn)行模塊。首先是環(huán)境模塊，這個(gè)模塊是能夠?qū)照{(diào)以及氣體進(jìn)行有效的檢測(cè)，其次是安全的模塊，這一模塊的主要作用是能夠?qū)ο嚓P(guān)的情況進(jìn)行預(yù)警，再次是保安模塊，這個(gè)模塊是涉及到了機(jī)房的門禁系統(tǒng)等等，最后一個(gè)模塊就是供配電模塊，這部分主要設(shè)計(jì)的是機(jī)房的UPS等等。這些模塊之間能夠進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)運(yùn)作，并且將智能化應(yīng)用到管理系統(tǒng)中，能夠有效的提高工作的效率和工作的質(zhì)量。

3 高校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房智能化管理系統(tǒng)的應(yīng)用

3.1 網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房環(huán)境智能化系統(tǒng)的應(yīng)用

環(huán)境管理系統(tǒng)對(duì)于整個(gè)機(jī)房的管理非常重要。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)和應(yīng)用的過程中，其給予足夠的重視，我們要能夠設(shè)計(jì)相關(guān)的消防安全系統(tǒng)。在實(shí)際的應(yīng)用中，我們主要采用四個(gè)區(qū)域進(jìn)行防火，即：供配區(qū)域服務(wù)器區(qū)域、網(wǎng)絡(luò)區(qū)域以及工作區(qū)域，這些區(qū)域都要設(shè)置合格的談活期和滅火裝置等設(shè)備，這樣才能夠形成一個(gè)合理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)區(qū)出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，就能夠做出及時(shí)的判斷，并及時(shí)的解決問題。

3.2 網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房網(wǎng)絡(luò)智能化管理系統(tǒng)的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)中心的機(jī)房管理過程中，整個(gè)機(jī)房的智能化管理是非常重要的。在實(shí)際的管理過程中，我們要能夠采用一些智能化技術(shù)來對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)給予有效的管理。針對(duì)于實(shí)際的情況，高校的中心機(jī)房管理可以進(jìn)行不同平臺(tái)的劃分，即：流程平臺(tái)、基礎(chǔ)平臺(tái)以及監(jiān)控平臺(tái)等等，這樣的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)主要是通過基礎(chǔ)的平臺(tái)來對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行獲取，從而能夠把獲取的信息進(jìn)行傳遞，傳到監(jiān)控平臺(tái)，這樣監(jiān)控平臺(tái)就能夠?qū)ο嚓P(guān)的信息進(jìn)行有效的收集、加工和處理，從而形成全面管理。管理人員通過對(duì)相關(guān)的故障進(jìn)行及時(shí)和科學(xué)的判斷，就能夠?qū)栴}加以及時(shí)的解決，掃清其中的障礙。

除此之外，雖然整個(gè)管理系統(tǒng)是具有較強(qiáng)的智能化，但是我們?cè)趯?shí)際的應(yīng)用和設(shè)計(jì)的過程中，還要分派一些人員對(duì)相關(guān)的系統(tǒng)進(jìn)行定期的檢查和維修，從而能夠?qū)⑦@種人工化和智能化給予有效的結(jié)合，提高工作的質(zhì)量和效率。

4 結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)中心的機(jī)房管理系統(tǒng)的智能化的應(yīng)用和構(gòu)建給高校管理工作帶來了極大的便利，其能夠有效的提高工作的質(zhì)量和效果。為此，相關(guān)的人員應(yīng)該加大對(duì)其的重視。但是在實(shí)際的踐行過程中，還可能會(huì)遇到一定的問題，相關(guān)的人員要能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且有效的解決問題，從而形成更好的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；智慧校園平臺(tái)；學(xué)習(xí)平臺(tái)；診改平臺(tái)

1引言

伴隨高等職業(yè)技術(shù)教育的深化發(fā)展，關(guān)注教育內(nèi)部質(zhì)量保障（InternalQualityAssurance，IQA）成為提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的重要趨勢(shì)。2015年教育部頒布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》提出，“完善質(zhì)量保障機(jī)制”“逐步形成政府依法履職、院校自主保證、社會(huì)廣泛參與，教育內(nèi)部保證與教育外部評(píng)價(jià)協(xié)調(diào)配套的現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制”。這是對(duì)新時(shí)期高職質(zhì)量保障制度建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃了多元主體參與、內(nèi)外部協(xié)調(diào)的質(zhì)量保障新格局。處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期的高等職業(yè)教育，如何發(fā)展與完善高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，其內(nèi)部建構(gòu)要素與各系統(tǒng)環(huán)節(jié)如何進(jìn)行協(xié)調(diào)與互促，高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的制度安排與機(jī)制運(yùn)行如何更行之有效，是新時(shí)期下高職教育內(nèi)部質(zhì)保體系建設(shè)的關(guān)鍵問題。以信息技術(shù)支撐，精準(zhǔn)定位，通過定量分析模型，提供重要分析基礎(chǔ)。

2平臺(tái)搭建

部署智慧校園平臺(tái)，平臺(tái)有效實(shí)現(xiàn)“統(tǒng)一規(guī)劃、整合資源、共享數(shù)據(jù)、突出應(yīng)用”，實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)與管理生態(tài)的電子化、流程化，提高了校園整體運(yùn)行效率，推進(jìn)了學(xué)院信息化建設(shè)。部署學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，增加啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的學(xué)習(xí)模式，為專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新提供立體化、數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，提供教學(xué)觀念和教學(xué)方法改革創(chuàng)新途徑，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教學(xué)資源的利用效率，體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)改革和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用成果，著力提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。借助可視化技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、VR等技術(shù)，建設(shè)精品資源共享課程，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)課程、教材與資源一體化設(shè)計(jì)的立體化教材建設(shè)。拓展信息技術(shù)與教學(xué)融合的深度與廣度，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集、師生知識(shí)管理、優(yōu)質(zhì)資源共享、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的作用。實(shí)現(xiàn)資源制作、資源管理、資源應(yīng)用和資源運(yùn)營(yíng)，打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源創(chuàng)新研究、項(xiàng)目開發(fā)、示范應(yīng)用、推廣交流的基地。通過引進(jìn)和自主開發(fā)，豐富數(shù)字化教學(xué)資源，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各專業(yè)的文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課；結(jié)合課程專業(yè)特色，校企聯(lián)合開發(fā)教學(xué)資源，包括媒體素材、實(shí)體、試卷、課件、案例、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)課程、微課、動(dòng)畫等多種資源類型。建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過便攜式、可連接互聯(lián)網(wǎng)的手持設(shè)備，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)字化教學(xué)資源的移動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)，包括搭建課程、發(fā)起簽到、組織課堂討論、作業(yè)和試卷的布置及批改、隨機(jī)提問等教師使用功能，查看課程列表及課程內(nèi)容、課堂簽到、完成作業(yè)，查看作業(yè)得分情況、課堂討論、課堂評(píng)價(jià)等學(xué)生使用功能。建設(shè)支持對(duì)數(shù)據(jù)精細(xì)化垂直管理的常態(tài)化診改信息平臺(tái)，做到質(zhì)量提升有理可講、有據(jù)可依；建設(shè)具有柔性開放特色的常態(tài)化診改信息平臺(tái)，保證數(shù)據(jù)的開放共享；建設(shè)與質(zhì)量提升體系同步的常態(tài)化診改信息平臺(tái)，支持根據(jù)質(zhì)量提升體系的時(shí)間要求，及時(shí)采集數(shù)據(jù)與診斷改進(jìn)平臺(tái)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)互動(dòng)，形成基于動(dòng)態(tài)教學(xué)過程數(shù)據(jù)采集的檢測(cè)診斷點(diǎn)。通過完善、重構(gòu)、有機(jī)整合與集成，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋、具有較強(qiáng)預(yù)警功能和激勵(lì)作用的質(zhì)量保證體系，提高質(zhì)量管理信息化水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，打通校企及學(xué)院內(nèi)部部門協(xié)同研討、協(xié)同科研、協(xié)同創(chuàng)新功能，為教師及科研團(tuán)隊(duì)獲取相關(guān)信息情報(bào)提供保障服務(wù)。構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，為校企協(xié)同合作、學(xué)院內(nèi)部多業(yè)務(wù)部門協(xié)同創(chuàng)新提供平臺(tái)支撐，打通校企及學(xué)院內(nèi)部部門協(xié)同合作之間的壁壘，讓企業(yè)融入到一流專業(yè)建設(shè)及課程改革中，為工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制模式的創(chuàng)新創(chuàng)建提供平臺(tái)支撐；為科研、教學(xué)及提升教師專業(yè)能力所需的高質(zhì)量的信息、情報(bào)、文獻(xiàn)保障服務(wù)體系，為教師及科研團(tuán)隊(duì)獲取相關(guān)信息情報(bào)提供保障服務(wù)。建設(shè)健康產(chǎn)業(yè)終身教育平臺(tái)，與學(xué)校資源庫打通，充分利用學(xué)院師資及課程資源，可支撐實(shí)體班或虛擬班的各類社會(huì)培訓(xùn)及繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

3多功能教室搭建

智慧教育系統(tǒng)包括環(huán)境體系、學(xué)習(xí)體系、教學(xué)模式、體制機(jī)制、大數(shù)據(jù)等要素。其中，環(huán)境體系是智慧教育的基礎(chǔ)要素。所謂智慧教育的環(huán)境體系，是指一種能感知學(xué)習(xí)情景，識(shí)別學(xué)習(xí)者特征，提供合適的學(xué)習(xí)資源與便利的互動(dòng)工具，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所或活動(dòng)空間。其目的是促進(jìn)學(xué)生輕松、投入和有效的學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)卓越的國(guó)家人才的教育目標(biāo)。環(huán)境體系對(duì)整個(gè)智慧教育建設(shè)起到了支撐作用。智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新教室設(shè)計(jì)，適應(yīng)教學(xué)個(gè)性化需求，支持更為開放的情境式、探究式、討論式、翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)，加強(qiáng)師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，為推進(jìn)教學(xué)改革、推動(dòng)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。建設(shè)多媒體教室，對(duì)管理平臺(tái)軟件進(jìn)行了升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了教室與課表的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)有課時(shí)自動(dòng)開啟多媒體設(shè)備。有效滿足面向現(xiàn)代化、信息化教育教學(xué)需求，建設(shè)集智慧課堂系統(tǒng)、智慧組合型桌椅、智能交互式觸控大屏、精品錄播子系統(tǒng)、智能中控系統(tǒng)、教室管理系統(tǒng)、課堂直播互動(dòng)系統(tǒng)一體化智慧教室。有效支持翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等創(chuàng)新型教學(xué)模式，對(duì)教育教學(xué)、教務(wù)管理、考務(wù)管理以及學(xué)生管理提供更為智能、高效和有力的物理環(huán)境支撐和信息傳遞交互環(huán)境支撐，促進(jìn)新型教學(xué)模式與信息化的深度結(jié)合。智慧教室是一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、自由拼接和互動(dòng)討論、智慧教學(xué)、常態(tài)化錄播、資產(chǎn)管理及遠(yuǎn)程控制于一體的智能化教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用智慧技術(shù)，支持智慧教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)教室的智慧管理。有效滿足面向現(xiàn)代化、信息化教育教學(xué)需求，建設(shè)集智慧課堂系統(tǒng)、智慧組合型桌椅、智能交互式觸控大屏、精品錄播子系統(tǒng)、智能中控系統(tǒng)、教室管理系統(tǒng)、課堂直播互動(dòng)系統(tǒng)一體化智慧教室。有效支持翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等創(chuàng)新型教學(xué)模式，對(duì)教育教學(xué)、教務(wù)管理、考務(wù)管理以及學(xué)生管理提供更為智能、高效和有力的物理環(huán)境支撐和信息傳遞交互環(huán)境支撐，促進(jìn)新型教學(xué)模式與信息化的深度結(jié)合。

4總結(jié)

篇4

關(guān)鍵詞：數(shù)字校園；智慧校園；智慧教室

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7503（2015）19-0006-03c

一、“智慧校園”的內(nèi)涵

（一）“智慧校園”的概念

提起“智慧校園”，應(yīng)該追溯到“智慧地球”，智慧地球也叫作“智能地球”，其核心目的在于解決當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所面臨的能源短缺、效率低下等問題，它是2008年由IBM提出，2009年IBM頒布了《智慧地球贏在中國(guó)》計(jì)劃書，正式揭開中國(guó)智慧地球戰(zhàn)略的序幕，所謂的“智慧地球”，就是將感應(yīng)器嵌入到生活中的各類物體中去，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將物聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與物理系統(tǒng)的整合。

相應(yīng)地，所謂的“智慧校園”是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，以各種服務(wù)系統(tǒng)為載體的集學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、生活和學(xué)校的各種工作為一體的智慧環(huán)境，同時(shí)，也是將豐富多彩的校園生活、井然有序的校園管理、高效保質(zhì)的教學(xué)以及謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鬟M(jìn)行充分的融合。

（二）“智慧校園”的內(nèi)涵

透過國(guó)外信息化發(fā)展情況來看，當(dāng)前“智慧校園”走過了設(shè)備供給與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段，已經(jīng)應(yīng)用到教育創(chuàng)新階段，在國(guó)內(nèi)，以浙江大學(xué)在信息化“十二五”規(guī)劃中提出的“智慧校園”為代表，其他省市也逐漸在推進(jìn)“智慧校園”試點(diǎn)建設(shè)工作，力爭(zhēng)在不久的將來，實(shí)現(xiàn)全面的融合，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育改革與創(chuàng)新。

二、X大學(xué)的教育信息化現(xiàn)狀

（一）數(shù)字校園硬件建設(shè)現(xiàn)狀

1.學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室

為了貫徹落實(shí)創(chuàng)新教育的有利實(shí)施，在教育領(lǐng)域培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在初期建設(shè)中，設(shè)計(jì)開發(fā)基于3D打印的中小學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練課程，同時(shí)，也設(shè)計(jì)開發(fā)了基于樂高機(jī)器人的中小學(xué)生問題解決能力課程。在此基礎(chǔ)上，該校創(chuàng)設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室設(shè)有3D打印機(jī)、3D掃描儀及輔助設(shè)備、教學(xué)用機(jī)器人、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，為學(xué)生的實(shí)踐提供了可能。

2.校園網(wǎng)絡(luò)中心實(shí)驗(yàn)室

為方便師生使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置了校園網(wǎng)絡(luò)中心實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)大容量存儲(chǔ)、備份數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心以及虛擬化服務(wù)器集群，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中存放和服務(wù)器集中整合，為學(xué)校的教學(xué)、科研提供了強(qiáng)有力的支撐。主要的軟硬件及設(shè)備包括機(jī)房制冷、環(huán)控報(bào)警系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器集群與虛擬化、數(shù)據(jù)中心等。

3.教師專業(yè)發(fā)展實(shí)驗(yàn)室

利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教師打造集教學(xué)、研究與培訓(xùn)于一體的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)絡(luò)電子備課、異地協(xié)同教學(xué)、基于課例的集體教研、網(wǎng)絡(luò)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等功能。

4.智慧教室

智慧教室是當(dāng)下數(shù)字教室和未來教室的必然發(fā)展趨勢(shì)。一種新型的現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，是推進(jìn)未來學(xué)校建設(shè)的有效組成部分。

智慧教室設(shè)有教學(xué)資源管理平臺(tái)，提供電子教材管理與交流的功能，實(shí)現(xiàn)資源共享；教學(xué)評(píng)價(jià)分析平臺(tái)，實(shí)時(shí)追蹤和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，還可以通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程；設(shè)有記錄平臺(tái)，以無紙化的形式加強(qiáng)課堂互動(dòng)功能，提高學(xué)習(xí)效率；反饋平臺(tái)可為課堂的教師提供及時(shí)反饋，使教師針對(duì)實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施。智慧教室在四種平臺(tái)分工合作下邁向一個(gè)新的高度。

（二）教師與學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀

1.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力分析

我校信息技術(shù)教師，多年從事信息技術(shù)教育工作，已基本上具備了教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體綜合應(yīng)用能力，并且能夠合理地將信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。對(duì)于智慧課堂中的教學(xué)系統(tǒng)維護(hù)，安排有專業(yè)的維護(hù)人員進(jìn)行設(shè)備維護(hù)。

2.學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力分析

隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生基本上了解計(jì)算機(jī)基本工作原理及網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源，學(xué)會(huì)獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法，通過與他人協(xié)作、熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品。盡管在課堂上還是有個(gè)別學(xué)生使用智能設(shè)備上網(wǎng)做一些與課堂無關(guān)的事情，但總體而言，智慧課堂的效率還是非常高的。

（三）與“智慧校園”之間的差距

“智慧校園”是一個(gè)多元的、泛在的、多功能的服務(wù)支持平臺(tái)，“智慧校園”也逐漸走向移動(dòng)化，目前，使用手機(jī)借閱書籍已經(jīng)在很多高校得以實(shí)現(xiàn)，相信在不久的將來智慧校園將會(huì)應(yīng)用到更多的移動(dòng)領(lǐng)域，例如：手機(jī)開門、手機(jī)考勤、手機(jī)消費(fèi)以及手機(jī)課堂等移動(dòng)領(lǐng)域。手機(jī)開門是指在許多高校中的寢室和教學(xué)樓等地方設(shè)置了安全劃卡門，將該技術(shù)整合到手機(jī)當(dāng)中，保證了學(xué)生的安全，也方便了管理，手機(jī)考勤、手機(jī)消費(fèi)以及手機(jī)課堂等都與該功能類似，同時(shí)，也將建設(shè)其他類別實(shí)驗(yàn)室，例如：微課優(yōu)課制作實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化理科實(shí)驗(yàn)室和家?；?dòng)實(shí)驗(yàn)室，等等。這就使得在促進(jìn)學(xué)校管理的同時(shí)也方便了師生的教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、實(shí)踐路徑

（一）需要克服或解決的主要問題

1.規(guī)劃的前瞻性與調(diào)整性的問題

信息技術(shù)是智慧校園的有力支撐，我們?cè)谥腔坌@的建設(shè)上需要前瞻的規(guī)劃；另一方面，也不能只顧前瞻性的綜合考慮而盲目追求最為先進(jìn)的技術(shù)體系，應(yīng)該做到全面規(guī)劃，綜合把關(guān)。

2.管理制度以及負(fù)責(zé)部門的建設(shè)問題

智慧校園需要有專門的實(shí)權(quán)部門或者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理與維護(hù)，以便充分調(diào)動(dòng)和調(diào)整學(xué)校各方面的資源系統(tǒng)。另外，管理制度的建設(shè)也非常重要，大家必須按照嚴(yán)格的管理制度去履行各自的職責(zé)，只有這樣智慧校園才能有條不紊地工作。

3.智慧校園的后期維護(hù)問題

隨著智慧校園的不斷發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展所帶來的智能化應(yīng)用升級(jí)問題顯然將是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以，智慧校園的建設(shè)將是一個(gè)不會(huì)停止的工作，我們應(yīng)該在后期維護(hù)上長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，以確保智慧校園與時(shí)俱進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展。

4.智慧校園與教學(xué)效率問題

部分教師在智能化應(yīng)用方面不是特別能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，面臨著更新?lián)Q代的問題，學(xué)生則自控能力不強(qiáng)易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的分心現(xiàn)象，這些都在很大程度上影響智慧校園的教學(xué)效率。

5.基本措施

就X大學(xué)而言智慧校園的建設(shè)工作是對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境的改造，因此，難免會(huì)出現(xiàn)規(guī)劃與實(shí)際不相符的情況，就不得不面臨規(guī)劃的調(diào)整，而由于技術(shù)的發(fā)展，原有規(guī)劃如果明顯落后，也有必要做出新的調(diào)整。具體措施如下。

第一，堅(jiān)持需求。

第二，避免改動(dòng)基礎(chǔ)計(jì)劃。

第三，務(wù)必重新評(píng)估調(diào)整的項(xiàng)目。

第四，確立相關(guān)的規(guī)章制度。

四、結(jié)論

從目前來看，“智慧校園”還是一個(gè)新概念、新事物，“智慧校園”仍然處于建設(shè)初期，雖然其在當(dāng)下教育信息化環(huán)境下是基于“數(shù)字校園”的一種必然發(fā)展趨勢(shì)，但在某種意義上講仍然存在著諸多不足之處，只有經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不斷完善，不斷創(chuàng)新改進(jìn)，才可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的突破。隨著教育信息化的發(fā)展，隨著國(guó)家對(duì)高等教育的高度重視，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“智慧校園”的建設(shè)也在不斷地向新的高度發(fā)展，這其中有許多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決?！爸腔坌@”的建設(shè)對(duì)教育信息化的發(fā)展具有引導(dǎo)性的作用，各地區(qū)、各高校要根據(jù)自己學(xué)校的總體發(fā)展，逐步實(shí)施、統(tǒng)籌規(guī)劃，使基于教育信息化時(shí)代下的“智慧校園”朝著更加完美的方向發(fā)展。

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篇5

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化工類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)基本技能，是其研究問題、解決問題的能力的重要基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中采用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)，提高了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改革發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；網(wǎng)絡(luò)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；多媒體

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，都是由指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、注意事項(xiàng)等等進(jìn)行講解，然后學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。由于教師表達(dá)方法和學(xué)生聽講的注意力，以及學(xué)生的記憶等的限制，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)往往對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)一知半解，在實(shí)驗(yàn)中出錯(cuò)率較高，消耗了學(xué)生進(jìn)行理解和思考的精力，進(jìn)而達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)手段得到不斷地更新，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，使教學(xué)效果得到較大幅度的提高。利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)以及多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，是未來實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改革發(fā)展方向。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

2012年大連工業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目《基礎(chǔ)化學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)》完成時(shí)建成了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)頁，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳了自主研發(fā)的無機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)課件，無機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能操作二維動(dòng)畫，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以直觀地了解操作要領(lǐng)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)針對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)研發(fā)了自測(cè)式實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)軟件，要求學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前預(yù)習(xí)解答，達(dá)到成績(jī)要求的學(xué)生方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得良好的教學(xué)效果。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)課件，則是三維動(dòng)畫形式演示了實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。網(wǎng)上預(yù)習(xí)課件的使用，為學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)提供了多元化的手段。目前，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心正在進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的建設(shè)，在2017年中央與地方共建項(xiàng)目的支持下，大連工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將建設(shè)智慧化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，建成時(shí)將擁有自己的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，方便師生之間溝通，共享網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)教學(xué)資源，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將發(fā)揮更大的作用。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如：物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)儀器使用量大，許多實(shí)驗(yàn)裝置現(xiàn)在都具備了計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集條件，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“燃燒熱的測(cè)定”，“二元合金相圖”都是采用了計(jì)算機(jī)采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提高了數(shù)據(jù)的精確性，降低了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)勞動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí)，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理多數(shù)是作圖取直線的斜率、截距，學(xué)生一直是手工采集和繪制，既不準(zhǔn)確，又費(fèi)時(shí)費(fèi)力。在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的積極性，也浪費(fèi)了學(xué)生大量的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間。應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生可以快速準(zhǔn)確地得出數(shù)據(jù)的線性關(guān)系，見圖1。不僅節(jié)約了學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的時(shí)間，提高了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，還增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性，對(duì)學(xué)生也是另一種能力的培養(yǎng)。在學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)、研究成果的學(xué)術(shù)論文的撰寫中都是有實(shí)際意義，可以說這方面的能力也是學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能中的重要部分之一。

3.多媒體教學(xué)手段在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體輔助教學(xué)手段如今已廣泛應(yīng)用于理論課教學(xué)之中，其信息量大、生動(dòng)真觀的優(yōu)越性提高了教學(xué)效果。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中多媒體將充分發(fā)揮其在教學(xué)中的輔助功能，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。2015年中央與地方共建項(xiàng)目《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)》的實(shí)施，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建成了三個(gè)多媒體實(shí)驗(yàn)室，將多媒體輔助教學(xué)手段應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)變成了現(xiàn)實(shí)。在多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師用三維動(dòng)畫制作出生動(dòng)形象而又直觀的實(shí)驗(yàn)信器及操作過程，讓學(xué)生清楚地了解實(shí)驗(yàn)的細(xì)詳操作流程，加上教師的講解，大幅度降低了學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的出錯(cuò)兒率。使復(fù)雜而抽象的問題簡(jiǎn)單化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。根據(jù)不同課程教師采用了不周形式的多媒體教學(xué)方式，例如無機(jī)與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，面對(duì)的是一年級(jí)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)差，教師講解之后，將教學(xué)課件打開在大屏幕上，便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時(shí)翻閱查看，見圖2。 有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，則由于實(shí)驗(yàn)原理和操作比較復(fù)雜，指導(dǎo)教師一邊實(shí)驗(yàn)操作演示，一邊用多媒體講解實(shí)驗(yàn)過程中的具體步驟和注意事項(xiàng)，這種多媒體和實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方法，降低了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的出錯(cuò)率，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。見圖3。

4.展望

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，使基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果有了大幅度的提高，我們的工作只是剛剛開始起步，教學(xué)研究有廣大發(fā)展空間。計(jì)算機(jī)采集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已成為基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的必要手段，多媒體輔實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)越性被廣大師生普通認(rèn)可，使用更方便的觸摸式一體機(jī)在實(shí)驗(yàn)中被廣泛采用。目前，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理平臺(tái)，在國(guó)內(nèi)一些高校已經(jīng)開始運(yùn)行。在2017年中央與地方共建項(xiàng)目的支持下，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將進(jìn)行智能化教學(xué)及管理平臺(tái)的建設(shè)?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)智能化教學(xué)及管理平臺(tái)的建設(shè)，一方面可以使學(xué)生接觸最新的實(shí)驗(yàn)儀器，采用現(xiàn)代數(shù)據(jù)收集及處理系統(tǒng)。使基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與科研工作實(shí)驗(yàn)室相接軌。另一方面，在教學(xué)過程中，能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。引進(jìn)智慧化工的解決方案并融入實(shí)驗(yàn)室中，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有配套設(shè)施，將實(shí)驗(yàn)室中的一組或多組實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，狀態(tài)感知，實(shí)現(xiàn)有線無線綜合接入，呈現(xiàn)扁平化的承載網(wǎng)，完成數(shù)據(jù)端到端的傳送，從而可進(jìn)行互動(dòng)交流教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境智能控制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況實(shí)時(shí)了解，以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)挖掘后的輔助教學(xué)分析等，從而提升學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程的感知，建立與教學(xué)大綱相符的基礎(chǔ)化學(xué)智慧實(shí)驗(yàn)室。可以預(yù)見，現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果將會(huì)得到大幅度的提升。

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篇6

0引言

人居環(huán)境是大環(huán)境的一部分，人居環(huán)境的建設(shè)的好壞關(guān)系到整體環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系到生態(tài)可持續(xù)發(fā)展，生態(tài)可持續(xù)發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)。引入現(xiàn)代生態(tài)住宅小區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)理念、積極開展生態(tài)住宅小區(qū)環(huán)境智能化試點(diǎn)，對(duì)深入“以人為本”走可持續(xù)發(fā)展道路意義重大。節(jié)約資源、尊重原生態(tài)是人居環(huán)境建設(shè)的基本要求，可憑借設(shè)計(jì)手法的創(chuàng)新，建立自然生態(tài)的居住環(huán)境。本文從生態(tài)環(huán)境建設(shè)的視角，選取生態(tài)住宅小區(qū)中的規(guī)劃、綠化、水景設(shè)計(jì)三個(gè)方面作了論述，以期構(gòu)建一個(gè)生態(tài)的住宅小區(qū)環(huán)境，改善和提高居民的人居生活環(huán)境質(zhì)量。

1現(xiàn)狀分析

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)生活水平的需求在不斷提升，同時(shí)，隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)生態(tài)的破壞也日趨嚴(yán)重，尤其是日漸嚴(yán)峻的大氣污染問題。環(huán)境污染的加劇使人們逐步領(lǐng)悟到人類的生存與自然環(huán)境不可分割，兩者之間相互依存、相互制約，才能良性循環(huán)發(fā)展。因此，在現(xiàn)代城市的城鎮(zhèn)化建設(shè)中，要更好地利用先進(jìn)工藝技術(shù)改善人居生存環(huán)境，促進(jìn)人與自然環(huán)境和諧共同發(fā)展。堅(jiān)持資源利用綜合化和可持續(xù)化，發(fā)展生態(tài)住宅景觀作用顯著，住宅景觀既要現(xiàn)代美觀，又要注重可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)化。“生態(tài)住宅”的生態(tài)理念已經(jīng)逐漸被廣泛認(rèn)可，生態(tài)住宅設(shè)計(jì)是對(duì)生態(tài)學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)等學(xué)科門類的融合、發(fā)展和創(chuàng)新，在符合人體工程學(xué)的基礎(chǔ)上構(gòu)造更適宜人類生存的生態(tài)空間。

2生態(tài)型住宅小區(qū)的特點(diǎn)與功能分析

2.1生態(tài)型住宅小區(qū)的特點(diǎn)

生態(tài)型住宅小區(qū)既要重視舒適、健康，又要體現(xiàn)出生態(tài)效益，并從外在上呈現(xiàn)出一種新的人居生活方式，強(qiáng)調(diào)與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：①提高綠化率。環(huán)境綠化率的提高并非簡(jiǎn)單的移栽花草，而是結(jié)合生態(tài)學(xué)、建筑學(xué)、生物工程學(xué)、城市和小區(qū)環(huán)境規(guī)劃、美學(xué)、地理學(xué)、水資源等綜合性學(xué)科，妥善處理環(huán)境的生態(tài)平衡，并充分利用綠地資源。②節(jié)約土地資源。重視綠色建筑材料的使用，節(jié)約土地資源。歸還有限的土地使用面積，并合理利用土地資源造福當(dāng)代和后世子孫。③節(jié)約水資源。水資源是生態(tài)住宅小區(qū)開發(fā)和建設(shè)中至關(guān)重要的內(nèi)容之一，水是生命之源，而我國(guó)水資源相對(duì)貧乏，我國(guó)對(duì)于雨水資源的收集和回收利用，落后于西方先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家。根據(jù)專家預(yù)測(cè)，我國(guó)到2025年水危機(jī)空前爆發(fā)，不要等到危機(jī)爆發(fā)時(shí)才研究水資源的節(jié)約問題，到時(shí)為時(shí)已晚。④有效利用自然資源。在小區(qū)設(shè)計(jì)中引入生態(tài)設(shè)計(jì)概念，由于每一生態(tài)系統(tǒng)都有其各自的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)能量循環(huán)方式及路徑，在通常情況下，穩(wěn)定的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)能在設(shè)計(jì)中滿足住宅生態(tài)平衡。如充分利用太陽光和熱能，室內(nèi)設(shè)計(jì)采用系統(tǒng)化的節(jié)能光源等，既能降低工程造價(jià)成本，又具有良好的生態(tài)效益。⑤垃圾實(shí)行分類處理。此項(xiàng)工作雖然不屬于住宅建設(shè)的內(nèi)容，但它有利于綠色環(huán)保、住宅物業(yè)管理工作。

2.2生態(tài)型住宅小區(qū)的功能作用

綠色生態(tài)住宅小區(qū)具有可保持城市生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性、調(diào)節(jié)地區(qū)氣候、減少污染物總量排放的功效，主要體現(xiàn)在：①保持城市生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性。生物（動(dòng)物、植物、微生物）與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的總和，包括生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個(gè)層次。內(nèi)容涵蓋生物物種、遺傳及生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生態(tài)住宅小區(qū)能夠確保城市自然生態(tài)的整體性、連續(xù)性，減少城市生物物種分布和環(huán)境變化的阻力，改造當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境，同時(shí)可為生物提供最適宜的生存和繁衍環(huán)境。②調(diào)節(jié)地區(qū)氣候，減少污染物總量排放。綠色生態(tài)住宅小區(qū)能夠有效利用墻面、窗臺(tái)、陽臺(tái)等多層次空間，移栽種植花草、樹木等綠色植物?？蛇_(dá)到增強(qiáng)光合作用，凈化空氣和水體，調(diào)節(jié)環(huán)境的溫濕度，改善區(qū)域環(huán)境的功效；亦可以減少城市噪音污染，吸收空氣中的微粒，營(yíng)造舒適和諧的生活居住環(huán)境。一言以蔽之，住宅區(qū)綠化率提升，不僅有利于降低空氣、噪音、水土污染，而且能提供清新的氧氣，防止水土流失，改善住宅區(qū)區(qū)域性氣候，提升住宅區(qū)的舒適性。

3生態(tài)型住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思

在現(xiàn)代的繁榮熱鬧的都市里，人們?yōu)殇摻Y(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代建筑所阻礙，想要回歸綠色田園心靈休憩的生態(tài)家園，成了都市生活中可遇而不可求的田園生活情結(jié)。本文本著生態(tài)居住環(huán)境的設(shè)計(jì)理念，試圖闡釋一種嶄新的現(xiàn)代生態(tài)生活社區(qū)理念，進(jìn)而營(yíng)造一種崇尚自然、回歸自然、自由漫步式家園生活方式。

3.1居住區(qū)區(qū)域位置及配套設(shè)施

在選擇居住區(qū)地理位置時(shí)首要考慮自然生態(tài)環(huán)境，確保居住區(qū)空氣清爽、日照充分、通風(fēng)良好、交通便利。居住區(qū)規(guī)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)因地制宜,充分發(fā)揮地段優(yōu)勢(shì)，與外界環(huán)境有機(jī)的融合。居住區(qū)區(qū)域應(yīng)以居住為主要功能，根據(jù)實(shí)際需要綜合合理配置教育、醫(yī)療、文化、娛樂、體育、交通出行、園林綠化等功能設(shè)施。

3.2住宅小區(qū)景觀中的道路設(shè)計(jì)

住宅小區(qū)道路是組織和關(guān)聯(lián)小區(qū)各項(xiàng)綠化地塊的紐帶，也是居民日常出行、生活的必經(jīng)之路，因此，極大地影響著住宅小區(qū)的綠化面貌。小區(qū)綠化地塊有利于通風(fēng)，區(qū)域性氣候的改善，減少交通噪音，保護(hù)路面，同時(shí)起到美化街道的效用。道路設(shè)計(jì)作為聯(lián)結(jié)紐帶，要引人入勝，引導(dǎo)小區(qū)居住者進(jìn)入情景之中。此外，以少量的用地，增加住宅小區(qū)的綠化覆蓋面積，易于認(rèn)知的優(yōu)美道路線、明晰的道路系統(tǒng)、良好的組織與路面鋪裝，更加體現(xiàn)了居住環(huán)境質(zhì)量。

4生態(tài)型住宅小區(qū)景觀設(shè)計(jì)

“綠”和“水”是生態(tài)環(huán)境最基本的要素，“綠色”已從狹義的色彩元素轉(zhuǎn)變?yōu)閺V義的環(huán)保和生態(tài)意識(shí)理念。綠色不僅僅指色彩，更蘊(yùn)涵一種崇尚自然、回歸自然、返璞自然的設(shè)計(jì)理念。水者，地之血?dú)?，如筋脈之流通也。水，具材也！水在人與自然相互作用過程中起著協(xié)調(diào)作用。水不僅能給人帶來愉悅、輕盈、靈動(dòng)、柔和的感受，而且具有調(diào)節(jié)環(huán)境濕度、凈化空氣等顯著的環(huán)保作用。因?yàn)橛辛恕熬G”與“水”的生態(tài)環(huán)境的完美結(jié)合，既能取得良好的環(huán)境協(xié)調(diào)效應(yīng)，又能實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)保的生態(tài)理念。

4.1住宅小區(qū)綠化設(shè)計(jì)

住宅小區(qū)綠化是景觀設(shè)計(jì)的重要組成部分，無論從物質(zhì)生態(tài)上來講，還是從視覺形態(tài)構(gòu)成上，綠化景觀所發(fā)揮的作用都是至關(guān)重要的。因此，在小區(qū)綠化設(shè)計(jì)中既要合理利用植物對(duì)環(huán)境的生態(tài)作用，又要對(duì)喬木、灌木、草本花卉、藤本植物等進(jìn)行搭配設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出賞心悅目、環(huán)境舒適的物境感受供人們欣賞。在對(duì)小區(qū)景觀進(jìn)行生態(tài)設(shè)計(jì)過程之中，應(yīng)注意以下幾方面。第一，保持植物物種的多樣性。在綠化植物物種的搭配模式上，在空間位置配備上合理搭配種植喬木、灌木、草本花卉、藤本植物。這不僅符合自然植物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，又有利于住宅小區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，空間位置群落的垂直結(jié)構(gòu)，可形成高低錯(cuò)落有序的組合，層次分明的觀賞效果。協(xié)同住宅墻面和長(zhǎng)廊上的藤本植物，就形成色彩鮮明、高低層次錯(cuò)落有致的景致。第二，注重植被配置的生態(tài)性。生態(tài)景觀中植被的綠化更應(yīng)注重植物造景生態(tài)化，做到多種類型綜合種植設(shè)計(jì)?？茖W(xué)地進(jìn)行選擇、配置和種植，盡量選擇本土植物，避免外來物種入侵。在時(shí)間上，以發(fā)展的眼光看問題，提前考慮景觀植被的后期維護(hù)，采用易于維護(hù)和管理及后期能源消耗少的植物，多因素綜合考慮設(shè)計(jì)。第三，強(qiáng)調(diào)綠化的多面性。在城市供地日趨緊張的現(xiàn)狀下，實(shí)施綠色生態(tài)住宅小區(qū)的多面綠化是合理節(jié)約利用土地資源的明智之舉。

通過多方位地面綠化、建筑墻面綠化及屋頂綠化，營(yíng)造適合人類生存的人居環(huán)境。地面綠化可充分利用自然環(huán)境的陽光、空氣、水資源等自然資源，結(jié)合棚架綠化、陽臺(tái)綠化、陽臺(tái)景觀綠化，形成多層次、多維度的綠化效果。建筑墻面綠化是以藤蔓類植物為主的對(duì)豎向空間綠化，與喬木、灌木等植物結(jié)合的豎向綠化可起到減低噪音和減輕紫外線強(qiáng)度的效果。屋頂綠化是以建筑屋頂平臺(tái)為依托，進(jìn)行蓄水、覆土并營(yíng)造景觀的空間綠化模式，屋頂綠化種植土層相對(duì)較薄，植株的選擇上應(yīng)選淺根的植株，多用灌木草本類。第四，注重植物的季節(jié)觀賞性。不同的植物有其不同的生長(zhǎng)周期，其生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果周期各不相同。在利用不同植物觀賞期差異的綠化景觀設(shè)計(jì)時(shí)，將不同生長(zhǎng)周期植物交叉搭配種植，可展現(xiàn)出不同審美效果。根據(jù)不同植物季節(jié)變化的氣候特征，營(yíng)造四季常青的優(yōu)美宜居環(huán)境，呈現(xiàn)三季有花、四季常綠的優(yōu)美居住環(huán)境。

4.2住宅小區(qū)水體設(shè)計(jì)

水體是住宅小區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要組成因素，也是景觀設(shè)計(jì)的重要組成部分。水體設(shè)計(jì)一類是借助自然水體豐富小區(qū)景觀；另一類是將區(qū)域內(nèi)原有的水塘進(jìn)行整理加工，或者將城市內(nèi)江河湖泊水源引入住宅小區(qū)，結(jié)合人工造景，使用其他設(shè)計(jì)手法來代替水景。在設(shè)計(jì)中，對(duì)水體的利用應(yīng)以節(jié)約為原則，避免水景的閑置與浪費(fèi)，采用生態(tài)設(shè)計(jì)手法進(jìn)行闡釋，并最大限度發(fā)揮美觀和生態(tài)效應(yīng)。住宅小區(qū)水體設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾方面：

第一，盡量以自然水景進(jìn)行造景，或者將城市內(nèi)江河水源引流至住宅小區(qū)中，自然水景為活水，自身具有清潔和凈化的功能，充分利用自然水景的自然風(fēng)貌，發(fā)揮其生態(tài)優(yōu)勢(shì)，引入住宅小區(qū)景觀之中，展現(xiàn)其得天獨(dú)厚的自然水景，降低運(yùn)行投入成本，提升小區(qū)水景的生態(tài)性。

第二，秉承著節(jié)約水體原則，構(gòu)造節(jié)約型的水體景觀。旱地噴泉作為引進(jìn)的新型水景設(shè)計(jì)，主要應(yīng)用于小區(qū)公共活動(dòng)的場(chǎng)地，不開啟時(shí)，公共場(chǎng)地可作為休閑廣場(chǎng)，滿足親水活動(dòng)需求；由鵝卵石或碎石鋪砌成的淺溪駁岸和底面，展現(xiàn)原生態(tài)自然景觀效果，既能給人們不同的景觀體驗(yàn)，也起到節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的環(huán)保作用。

第三，運(yùn)用生態(tài)設(shè)計(jì)手法處理小區(qū)里的人工水景，防止水質(zhì)惡化。當(dāng)前，大多數(shù)小區(qū)的人造水景為封閉靜止水體，水體植物種類單一，水體自凈和恢復(fù)能力不足，容易造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。在此類小區(qū)人工水景設(shè)計(jì)中，應(yīng)依據(jù)水體流量大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的循環(huán)水泵，水景后期維護(hù)管理中，需定期補(bǔ)水稀釋有害污染物濃度，在投入化學(xué)制劑去除藻類凈化水體過程中，配合清淤凈化水體，并對(duì)水生植物進(jìn)行合理配植，增強(qiáng)水體的自我凈化能力。

第四，水景駁岸采取生態(tài)處理方式。水景駁岸是指水面和地面交接的地方，在設(shè)計(jì)中，依據(jù)不同的水體類型采取駁岸處理方式亦不相同，常用的處理方式有自然原型駁岸、多孔型駁岸以及生物有機(jī)材料駁岸。自然原型駁岸采用自然土壤與植物，搭配疊石、置石處理駁岸方式，結(jié)合水生和濕生植物，達(dá)到保持水土與凈化水體的功效；多孔型駁岸以多孔型鋪裝材料來鋪設(shè)路面，既能保證透水性，又能增強(qiáng)護(hù)岸能力；生物有機(jī)材料駁岸是采用可降解再生的材料來設(shè)計(jì)駁岸路面，景觀效果別具一格。

4.3國(guó)內(nèi)生態(tài)住宅區(qū)景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐

北京鏡之谷山間別墅小區(qū)坐落于古檀峪自然生態(tài)保護(hù)區(qū)以內(nèi)，小區(qū)總體布局呈現(xiàn)三角形結(jié)構(gòu)，地勢(shì)東邊高西邊低，東北兩方向空間上靠近山體，東南方向首尾連接壁崖，南面鄰近河流。小區(qū)自然地表規(guī)劃布局與建筑物形體與區(qū)域小氣候相適應(yīng)，在城市中保持有機(jī)的小生態(tài)圈，創(chuàng)造地域特色的綠色生態(tài)體系，讓森林進(jìn)入城市。潺潺而動(dòng)的溪水將小區(qū)中央主景呈現(xiàn)在風(fēng)景透視線的焦點(diǎn)上，不同元素之間相互影響，有機(jī)關(guān)聯(lián)。結(jié)合地理優(yōu)勢(shì)，可從山中引入泉水，東南側(cè)小壁崖處，依據(jù)天然高差設(shè)計(jì)而成三層疊水的壁泉，向外伸展拓寬了居民嬉水樂園的空間。別墅屋頂綠化大都以藤蔓植物為主，曲折盤旋，串聯(lián)起兩側(cè)濃稠綠意和自然美景。搭配以喬、灌、草、花相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)四季觀花四季有景的水平布局與垂直布局植物群落，在情調(diào)色調(diào)和空間形態(tài)上更具靈動(dòng)性。小區(qū)果蔬種植區(qū)以碧綠的菜畦為獨(dú)具一格的特色。家庭既可成片栽植，也能夠小面積分區(qū)種植蔬菜瓜果或者爬藤類蔬菜，使業(yè)主的差異化需求得到滿足，揭示出“歸園田居”的意境。在果蔬種植區(qū)種植蔬菜瓜果，減少外界物質(zhì)與能量的供給，更加低碳綠色環(huán)保。沿著山體與小區(qū)的相連的地區(qū)多種植以多層次、多高度、高密度屏風(fēng)隔斷植物，一是能夠構(gòu)建綠色屏障以抵御春季風(fēng)沙，二是屏風(fēng)植物融合成為園中景觀，大景與小景相輔相成，相得益彰。

5結(jié)語

生態(tài)化住宅小區(qū)的建設(shè)，能夠使城市住宅小區(qū)及城市的生態(tài)系統(tǒng)更加完善，提升城市住宅區(qū)的居住環(huán)境質(zhì)量。于開發(fā)商視角而言，景觀生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的居住區(qū)市場(chǎng)前景更為廣闊，于大眾消費(fèi)者選擇而言，人們更樂意選擇景觀生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的住宅。因此，居住區(qū)開發(fā)策劃的重點(diǎn)是構(gòu)造良好的人居環(huán)境，這也是市場(chǎng)銷售中至關(guān)重要的賣點(diǎn)。從某種意義上說，景觀生態(tài)模式為實(shí)踐城市人居環(huán)境建設(shè)的社會(huì)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。注重生態(tài)環(huán)境環(huán)保是當(dāng)今住宅開發(fā)的主題，亦將是未來住宅小區(qū)發(fā)展的趨勢(shì)和方向。

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