導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇文化藝術(shù)教育培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）藝術(shù)檔案對(duì)傳播群眾文化藝術(shù)有著重要作用

藝術(shù)檔案通過(guò)傳播群眾文化藝術(shù)來(lái)體現(xiàn)其在保存和傳播過(guò)程中的價(jià)值和作用。如果文化藝術(shù)能得到廣大群眾的好評(píng)，那么就能有效地促進(jìn)和提高文化藝術(shù)的生命延續(xù)，能使這項(xiàng)有著良好影響的藝術(shù)活動(dòng)繼續(xù)傳承下去，對(duì)以后藝術(shù)的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

（二）藝術(shù)檔案對(duì)發(fā)展藝術(shù)事業(yè)有重要作用

藝術(shù)檔案中記錄著豐富的藝術(shù)活動(dòng)資料，通過(guò)藝術(shù)檔案的查閱和學(xué)習(xí)，藝術(shù)工作人員能對(duì)藝術(shù)思想進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造出更符合傳播群眾藝術(shù)文化的藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，提高藝術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新思維，使他們能創(chuàng)造出更好的文藝作品。

二、加強(qiáng)藝術(shù)檔案管理工作的措施

要保證藝術(shù)檔案管理工作的順利進(jìn)行，使藝術(shù)檔案保存的更加完善，需要管理部門(mén)制定一系列的檔案管理措施，并通過(guò)對(duì)管理人員進(jìn)行職業(yè)道德和能力的教育培訓(xùn)，使他們能對(duì)檔案保管工作盡到自己的職責(zé)。同時(shí)在進(jìn)行管理工作時(shí)，管理部門(mén)要對(duì)工作措施進(jìn)行強(qiáng)化，使管理人員在進(jìn)行檔案管理時(shí)能不斷提高工作質(zhì)量和管理水平。（一）完善管理制度。管理部門(mén)要根據(jù)管理工作制定出明確的規(guī)章制定，對(duì)藝術(shù)檔案的收集、歸檔等管理工作作出具體的要求，避免在檔案管理工作進(jìn)行過(guò)程中造成檔案丟失和管理分散等問(wèn)題。在保證管理制度的順利開(kāi)展，就需要把制度的執(zhí)行情況作為考核檔案管理人員的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)展示優(yōu)秀藝術(shù)檔案來(lái)促使檔案管理工作人員的工作積極性，并對(duì)優(yōu)秀檔案管理工作人員進(jìn)行設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)檔案管理工作的順利進(jìn)行。（二）明確歸檔范圍。藝術(shù)檔案材料的歸檔范圍應(yīng)當(dāng)包括：文學(xué)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，美術(shù)、攝影，社會(huì)文化，藝術(shù)研究，藝術(shù)教育，文化交流以及個(gè)人藝術(shù)等活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的各種藝術(shù)材料(如文字、聲像、照片、實(shí)物等載體形式)。另外，業(yè)務(wù)人員在職務(wù)活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的藝術(shù)材料，也屬歸檔范圍。而那些為藝術(shù)創(chuàng)作、研究、教學(xué)和文化藝術(shù)活動(dòng)參考而收集的圖書(shū)、報(bào)刊、音像帶、照片、劇本和有關(guān)文章材料等，均作為資料保存，不應(yīng)歸檔。在文化藝術(shù)活動(dòng)中形成的屬?lài)?guó)家所有的各種載體的藝術(shù)材料和實(shí)物，任何個(gè)人不得據(jù)為己有。（三）強(qiáng)化收集與整理。在對(duì)文藝活動(dòng)產(chǎn)生的文藝檔案進(jìn)行收集整理時(shí)，要保證文藝檔案和文藝活動(dòng)中的聯(lián)系性，使文藝工作者通過(guò)查閱文藝檔案清楚地了解到文藝活動(dòng)的內(nèi)容。由于文藝活動(dòng)的多樣性，其在生成的文藝檔案時(shí)也體現(xiàn)出了多樣性，檔案管理人員在整理檔案時(shí)，要根據(jù)檔案的不同類(lèi)型來(lái)進(jìn)行歸類(lèi)。藝術(shù)檔案應(yīng)分為大類(lèi)和屬類(lèi),大類(lèi)設(shè)業(yè)務(wù)類(lèi)、個(gè)人業(yè)務(wù)類(lèi)、綜合類(lèi)等，具體屬類(lèi)應(yīng)按照歸檔范圍設(shè)置。要按照藝術(shù)檔案材料的內(nèi)容、種類(lèi)立卷，其中戲劇材料按劇目分類(lèi)立卷，音樂(lè)歌舞演出材料按節(jié)目分類(lèi)立卷，文化藝術(shù)科研材料按科研專(zhuān)題分類(lèi)立卷，藝術(shù)教育材料按各專(zhuān)業(yè)課程分類(lèi)立卷，社會(huì)文化、文化交流材料按業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行立卷。對(duì)錄音帶、錄像帶、照片、唱片、光盤(pán)等非紙質(zhì)載體的藝術(shù)檔案材料歸檔時(shí)，應(yīng)將每一單項(xiàng)作為一個(gè)保管單位，單獨(dú)編排檔號(hào)，并采取按年度結(jié)合內(nèi)容的方法分類(lèi)整理和編號(hào)。其中與文字材料有直接聯(lián)系的應(yīng)編寫(xiě)互見(jiàn)號(hào)或互見(jiàn)卡。反映和記錄本單位的文化藝術(shù)活動(dòng)并對(duì)以后藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)研究有重要參考借鑒作用的藝術(shù)檔案材料，應(yīng)永久保存。（四）加強(qiáng)信息化管理。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化在檔案管理方面提供了很多便利條件。運(yùn)用計(jì)算機(jī)把藝術(shù)檔案建立成電子檔案，便于檔案的管理和查閱，提高各種藝術(shù)檔案的保存壽命。在對(duì)文藝檔案進(jìn)行信息化管理時(shí)，需要把各種各樣的藝術(shù)檔案轉(zhuǎn)化成電子檔案，這就需要檔案管理部門(mén)針對(duì)信息化檔案管理制定出相應(yīng)的政策和管理制度，使檔案管理人員能通過(guò)制度的要求來(lái)不斷提高自己的工作能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。（五）加大教育培訓(xùn)力度。文化藝術(shù)單位在進(jìn)行檔案管理時(shí)，要對(duì)檔案管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，提高其工作意識(shí)，重視對(duì)藝術(shù)檔案的保存，使藝術(shù)檔案能完整地保存下來(lái)。隨著信息化檔案管理的發(fā)展，還需要對(duì)檔案管理人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，在檔案管理人員的素質(zhì)和工作能力、工作意識(shí)不斷提高的情況下，使檔案接收和積累的工作做好。

篇2

關(guān)鍵詞:藝術(shù)管理;藝術(shù)創(chuàng)作;專(zhuān)業(yè)人才;素質(zhì)要求;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào):J03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

Qualifications of Professionals Majoring in Art Management

LIU Cheng-cheng, YANG Yong

文化藝術(shù)歷史悠久,種類(lèi)眾多,并且各具特色,對(duì)其合理、高效地進(jìn)行傳承與發(fā)展需要一批優(yōu)秀的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才。要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)管理事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,須努力建立一支愛(ài)崗敬業(yè)、充滿活力,在相關(guān)領(lǐng)域具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和特殊貢獻(xiàn)的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。

一、藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)要求

總體來(lái)講,藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)要求主要有:優(yōu)良的思想素質(zhì),扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)必備的操作技能,這些素質(zhì)是藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才所應(yīng)具備的必備能力和順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提與基礎(chǔ)。

(一)思想素質(zhì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的思想素質(zhì)要求很高,要有優(yōu)秀的品德和良好的心理素質(zhì);熱愛(ài)本職工作,對(duì)藝術(shù)的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律有清醒的認(rèn)識(shí),從內(nèi)心里想要發(fā)展和繁榮藝術(shù)文化事業(yè);具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,勇于擔(dān)當(dāng),敢于奉獻(xiàn);具有一定的組織管理能力,工作認(rèn)真、細(xì)致;要會(huì)學(xué)習(xí),愛(ài)思考,具有創(chuàng)新的思想,并積極主動(dòng)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。例如,巍山縣文化館忽亞平館長(zhǎng)多年來(lái)一直深入基層、深入民間,為當(dāng)?shù)厮囆g(shù)文化的管理與發(fā)展工作孜孜不倦地奉獻(xiàn)著,思索著,前進(jìn)著,以蹋實(shí)肯干的敬業(yè)精神、良好積極的思想素質(zhì)以及較強(qiáng)的組織、規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)能力,加之其對(duì)藝術(shù)文化的強(qiáng)烈熱愛(ài),使得他在藝術(shù)管理工作中不斷取得新的突破與成績(jī),為巍山縣藝術(shù)文化事業(yè)不斷努力著,追求著,孜孜以求而又默默無(wú)聞地作著貢獻(xiàn)。

(二)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一名合格、全面而優(yōu)秀的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具有藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí),系統(tǒng)掌握藝術(shù)學(xué)理論體系及國(guó)內(nèi)外前沿藝術(shù)動(dòng)態(tài),在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有一定的見(jiàn)解;掌握藝術(shù)文化管理與發(fā)展的觀點(diǎn)、方法、前景,具備調(diào)查研究和搜集整理資料的基本技能,把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合;融會(huì)貫通相關(guān)交叉學(xué)科知識(shí),集多門(mén)學(xué)科知識(shí)為一體;專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),具有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、政策理論水平和實(shí)踐能力。例如,西雙版納州的州文化館段其儒館長(zhǎng)始終以高度的敬業(yè)精神關(guān)注本地區(qū)藝術(shù)文化事業(yè)的開(kāi)展,以其較高的思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神成為西雙版納少數(shù)民族藝術(shù)工作的典型模范與楷模,并為其他地、州的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才樹(shù)立了先進(jìn)的榜樣!

(三)其他素質(zhì)全面而高效的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具有豐富的人文知識(shí),了解歷史、人文、地理等知識(shí);懂得國(guó)內(nèi)外有關(guān)藝術(shù)管理的相關(guān)法律、法規(guī)和政策;具備一定的外語(yǔ)水平和交際溝通能力;熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)、攝影、剪輯等技能等,如此方能高效合理地開(kāi)展藝術(shù)管理方面的各項(xiàng)工作。例如,大理州文化館館長(zhǎng)喻良其館長(zhǎng),多年來(lái)一直奮戰(zhàn)在大理州文化藝術(shù)繁榮與發(fā)展工作的第一線,具有多方面的能力和素質(zhì),搶救和保護(hù)了一大批藝術(shù)文化遺產(chǎn),并將其合理地發(fā)展與推廣,為大理州民族藝術(shù)文化的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。再如瀾滄拉祜族自治縣文化館館長(zhǎng)黃邦勇,多年來(lái)處于對(duì)民族民間傳統(tǒng)文化的珍愛(ài)與重視,從各個(gè)方面收集整理的許多珍貴的資料,并將其系統(tǒng)化、理論化,結(jié)合自己的藝術(shù)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行搶救式保護(hù)。并充分運(yùn)用影音設(shè)備、計(jì)算機(jī)文件處理等技術(shù),及時(shí)而高效地開(kāi)展瀾滄拉祜族自治縣藝術(shù)文化管理方面的各項(xiàng)工作,成效顯著。

二、藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才現(xiàn)狀分析總體來(lái)講,藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量不足,缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能,整體素質(zhì)不高,這已成為制約藝術(shù)管理事業(yè)的瓶頸。具體分述如下:

(一)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量不足藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量不足,嚴(yán)重影響了藝術(shù)管理的速度與成效。一方面,很多藝術(shù)院團(tuán)及藝人需要專(zhuān)業(yè)人士的管理,急需采取措施進(jìn)行有效運(yùn)營(yíng);另一方面,藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量不足,面對(duì)眾多的藝術(shù)項(xiàng)目,運(yùn)營(yíng)工作顯得力不從心。

(二)專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量不高許多地方的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)及素養(yǎng)相對(duì)貧乏,學(xué)歷較低,沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景,大多是半路出家。雖然經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和幾年的工作,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但是缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)管理政策、知識(shí)和相應(yīng)的操作技能,極大地限制了藝術(shù)管理與開(kāi)發(fā)工作正常有效地開(kāi)展。在筆者調(diào)研的西雙版納州景洪市文化館,共有在職職工11人,其中本科學(xué)歷2人,副研究館員1人,高級(jí)技工1人,專(zhuān)業(yè)人才僅占館員數(shù)的15%,其余均為一般工作人員,缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。再如,西雙版納州勐?？h文化館現(xiàn)有在編人員6人,另外從縣文工隊(duì)調(diào)來(lái)4人;其中本科學(xué)歷1人,大專(zhuān)6人,中專(zhuān)2人;有副研究館員1人,館員1人,其余均為初級(jí)職稱(chēng);業(yè)務(wù)較強(qiáng)的有3至4人。其文化館工作人員數(shù)量明顯不足,并且出現(xiàn)人員配備不足、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口等專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量不高的現(xiàn)象。此種現(xiàn)象在其他地州也較為普遍和典型。

(三)專(zhuān)業(yè)人才出現(xiàn)斷層藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才年齡偏大,很多地方的從業(yè)人員平均年齡都在40以上,缺乏青年管理人才,這不僅影響藝術(shù)管理工作的進(jìn)度,而且會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的專(zhuān)業(yè)人才斷層的問(wèn)題。以迪慶藏族自治州為例,其文化館2008年7月掛牌成立了迪慶州的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心,增加編制四名。文化館核定編制23人,在崗22人,退休職工10人。專(zhuān)業(yè)人員17人,其它身份人員6人。專(zhuān)業(yè)人員副高職稱(chēng)3人,中級(jí)職稱(chēng)5人。其工作隊(duì)伍嚴(yán)重出現(xiàn)老齡化和專(zhuān)業(yè)保護(hù)人才青黃不接、出現(xiàn)斷層等現(xiàn)象和問(wèn)題亟待解決,刻不容緩。

三、藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)途徑

藝術(shù)管理是一項(xiàng)具有重要意義與作用的事業(yè),沒(méi)有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍,就無(wú)法很好地完成其管理工作。要做好藝術(shù)管理工作,使之能夠快速、持續(xù)地進(jìn)行,必須注重培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的人才,打造一支高素質(zhì)的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。經(jīng)調(diào)研考察和系統(tǒng)分析后,筆者對(duì)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了前瞻式探索,總結(jié)歸納如下:(一)高度重視,提高全社會(huì)對(duì)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)重視社會(huì)公眾藝術(shù)運(yùn)營(yíng)與管理知識(shí)教育。通過(guò)對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行藝術(shù)管理知識(shí)的宣傳和教育,喚起全社會(huì)對(duì)藝術(shù)管理的認(rèn)識(shí)和了解,讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到合理有效的藝術(shù)管理能促進(jìn)藝術(shù)的健康發(fā)展、豐富人們的精神生活和全面提高人們的文化素質(zhì),有利于凝聚精神力量,提高公眾對(duì)藝術(shù)管理的重要性認(rèn)識(shí),激發(fā)全社會(huì)對(duì)藝術(shù)管理工作信任和支持,使藝術(shù)管理工作具有堅(jiān)實(shí)的社會(huì)思想基礎(chǔ)。營(yíng)造、優(yōu)化藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍。在現(xiàn)有的藝術(shù)文化單位內(nèi)渲染藝術(shù)管理工作重要性的氛圍,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)環(huán)境,讓工作人員有歸屬感,認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,從內(nèi)心感到自己作為藝術(shù)管理工作人員發(fā)揮著重要作用而感到自豪,充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,展示自己的聰明才智。(二)實(shí)施科技創(chuàng)新人才戰(zhàn)略,推進(jìn)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)實(shí)施科技創(chuàng)新人才戰(zhàn)略,培養(yǎng)能夠適應(yīng)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展需要、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)外互補(bǔ)的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍,推進(jìn)人才培養(yǎng)制度和管理方法的不斷深化,改變當(dāng)前人才相對(duì)匱乏的狀況。一是要適當(dāng)提高藝術(shù)管理隊(duì)伍的準(zhǔn)入門(mén)檻,積極引進(jìn)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、中青年學(xué)科帶頭人、年輕創(chuàng)新型人才,改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力;二是要?jiǎng)?chuàng)造有利于藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展的環(huán)境,建立良好的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,大力推行并完善持證上崗制度、聘用制度和崗位管理制度,推行以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力為目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育制度;三是要促進(jìn)人才的合理流動(dòng),降低人員分流門(mén)檻,妥善安置富余人員,建立適應(yīng)市場(chǎng)配置人力資源的機(jī)制,用制度消除人才流動(dòng)的體制;四是改革文化館、博物館等事業(yè)單位收入分配制度,將職工的收人與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)相掛鉤,形成重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn),向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造吸引人才、留住人才、培養(yǎng)人才的和諧氛圍。

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(三)建立藝術(shù)管理專(zhuān)門(mén)人才教育培訓(xùn)體系

1、在藝術(shù)院校或綜合性院校開(kāi)設(shè)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)。

提高藝術(shù)管理工作水平,必須開(kāi)設(shè)相關(guān)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)課程,加強(qiáng)高等院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè),充分利用當(dāng)?shù)馗叩仍盒ＹY源培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。應(yīng)積極創(chuàng)造條件,爭(zhēng)取在高校尤其是藝術(shù)院校中開(kāi)設(shè)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè),創(chuàng)造條件擴(kuò)大相關(guān)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)定向招生比例,相關(guān)部門(mén)在辦學(xué)條件、學(xué)科建設(shè)等方面提供必要支持。

2、開(kāi)展在職工作人員教育培訓(xùn),注重高層次人才培養(yǎng)。

一是采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式對(duì)現(xiàn)有藝術(shù)管理人員再培訓(xùn),成為骨干力量。根據(jù)工作需要,聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才到單位授課、講座、指導(dǎo),不定期對(duì)工作人員進(jìn)行教育培訓(xùn),為藝術(shù)管理人員進(jìn)行技能培訓(xùn)和知識(shí)更新,使之適應(yīng)工作的需要;二是外出考察,與相關(guān)單位進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流,學(xué)習(xí)其他先進(jìn)地方藝術(shù)管理工作的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,不斷提高藝術(shù)管理人員的專(zhuān)業(yè)水平;三是充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),對(duì)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),拓寬視野,及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)。

3、民族地區(qū)重視本民族青少年的藝術(shù)文化管理教育,激發(fā)民族內(nèi)部管理意識(shí)。

少數(shù)民族藝術(shù)文化的發(fā)展更重要的是讓它在人們的生產(chǎn)生活中不斷流動(dòng),使其在流動(dòng)中不斷發(fā)展,從而得以傳承下來(lái),這才符合藝術(shù)口授和行為的傳承方式、民眾積極參與的傳承途徑和原生態(tài)的民族生活背景等特征。本民族青少年是重要的傳承人才資源,具有很大的優(yōu)勢(shì),要從本民族內(nèi)部激發(fā)青少年以本民族藝術(shù)文化為自豪,積極管理和發(fā)展自己民族的文化藝術(shù)。(四)建立藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才激勵(lì)機(jī)制公平合理的待遇是體現(xiàn)尊重知識(shí)、尊重人才的一個(gè)重要方面。要建立專(zhuān)業(yè)人才激勵(lì)機(jī)制,并從勞動(dòng)保護(hù)、工作環(huán)境等方面進(jìn)行保障,營(yíng)造出留人、引人、用人的好環(huán)境,從而避免人才的流失。一是進(jìn)一步優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境,以?xún)?yōu)惠的政策、優(yōu)厚的待遇、優(yōu)良的環(huán)境吸引、留住藝術(shù)管理人才。二是根據(jù)工作態(tài)度、工作能力、工作成果為主要標(biāo)準(zhǔn),去發(fā)現(xiàn)人才,重用人才,留住人才。三是積極為藝術(shù)管理工作人員提供繼續(xù)參加教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì),提供其發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。(五)落實(shí)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)措施及保障各級(jí)政府文化行政管理部門(mén)是藝術(shù)管理的主管部門(mén),要落實(shí)藝術(shù)管理優(yōu)惠政策和保障專(zhuān)項(xiàng)資金到位。要加大對(duì)藝術(shù)管理工作和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的支持力度,安排專(zhuān)項(xiàng)保護(hù)資金以及結(jié)合實(shí)際發(fā)展環(huán)境適時(shí)做出政策調(diào)整,以有力的保護(hù)措施來(lái)促進(jìn)藝術(shù)管理工作和藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的順利開(kāi)展。

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篇3

    藝術(shù)檔案是在各類(lèi)文化藝術(shù)工作和活動(dòng)中形成的,有著極高的使用價(jià)值和保存價(jià)值。

    (一)藝術(shù)檔案是文化藝術(shù)傳承的重要載體。藝術(shù)檔案是從事文化藝術(shù)活動(dòng)的反映,它真實(shí)記錄了文化藝術(shù)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展,是文化藝術(shù)智慧的結(jié)晶,凝集了許多藝術(shù)家的心血和時(shí)代藝術(shù)成就。所有文化藝術(shù)活動(dòng)的成就都是通過(guò)文字、聲像、實(shí)物、圖表以及電子數(shù)據(jù)等多種形式保存下來(lái)的。從某種意義上說(shuō),是藝術(shù)檔案使文化藝術(shù)的生命得以延續(xù)。反之,如果沒(méi)有藝術(shù)檔案,文化藝術(shù)活動(dòng)的歷史就有可能被阻斷。

    (二)藝術(shù)檔案對(duì)傳播群眾文化藝術(shù)有著重要作用。群眾文化藝術(shù)通過(guò)各種形式得以傳播和流傳的,文化藝術(shù)傳播的好壞直接影響到文化藝術(shù)生命延續(xù)的長(zhǎng)短。在各種文化傳媒中,藝術(shù)檔案以其原始性和真實(shí)性而最具有權(quán)威性和感染力?？梢哉f(shuō),以藝術(shù)檔案為媒介面的文化藝術(shù),生命力相對(duì)旺盛。如極具影響的電影《梅蘭芳》,其巨大影響就與藝術(shù)檔案中關(guān)于京劇檔案的傳播有著密切聯(lián)系。

    (三)藝術(shù)檔案對(duì)發(fā)展藝術(shù)事業(yè)有重要作用。藝術(shù)檔案是記錄著大量豐富生動(dòng)文化藝術(shù)活動(dòng)信息的重要載體,它所儲(chǔ)存的藝術(shù)資料是藝術(shù)的寶庫(kù)。我們開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)可以從中去尋找材料,開(kāi)拓思維,啟發(fā)靈感,進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)新。藝術(shù)檔案又是物態(tài)化的文化藝術(shù)活動(dòng)歷史,許多與文化藝術(shù)有關(guān)系的活動(dòng)等,都必須依托藝術(shù)檔案來(lái)佐證。尤其是申報(bào)藝術(shù)類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),必須到藝術(shù)檔案中尋找珍貴的文化藝術(shù)記憶,往往藝術(shù)檔案中的一張照片、一份手稿、一份記錄就是散落在歷史塵埃的一顆顆珍珠,通過(guò)藝術(shù)檔案就可以形成一串串閃閃發(fā)光的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項(xiàng)鏈。

    加強(qiáng)藝術(shù)檔案管理的重要性

    藝術(shù)檔案管理工作是文化藝術(shù)管理工作的基本內(nèi)容之一,是記錄文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展歷史、保存藝術(shù)成品、造福后世的重要手段。在新的歷史形勢(shì)下,我們要充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)檔案管理的重要意義,引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和手段,面向社會(huì)、面向大眾,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)檔案管理工作的良性發(fā)展。

    (一)加強(qiáng)藝術(shù)檔案管理是文化藝術(shù)傳承的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)檔案是文化藝術(shù)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),藝術(shù)檔案管理是進(jìn)行文化藝術(shù)傳承中的一項(xiàng)重要工作和具體手段,建立藝術(shù)檔案,管理好珍貴的藝術(shù)檔案,是文化系統(tǒng)藝術(shù)業(yè)務(wù)和檔案業(yè)務(wù)的新發(fā)展,也是文化系統(tǒng)業(yè)務(wù)建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有擁有全面、完整的藝術(shù)檔案,才能充分發(fā)揮藝術(shù)檔案對(duì)文化藝術(shù)研究、文化藝術(shù)教學(xué)、文化藝術(shù)交流的積極作用。

    (二)加強(qiáng)藝術(shù)檔案管理是文化藝術(shù)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要條件。藝術(shù)檔案管理最終目的就是為文化藝術(shù)創(chuàng)新服務(wù),文化藝術(shù)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展要有其精彩的內(nèi)容做支撐,文化藝術(shù)工作的主要內(nèi)容是文化藝術(shù)生產(chǎn),只有擁有適應(yīng)市場(chǎng)、順應(yīng)時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)作品,我們的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)才能立于不敗之地,才能形成自己的個(gè)性、品牌和形象。藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)生產(chǎn)的生命在于藝術(shù)作品的推陳出新、發(fā)揚(yáng)光大,而豐富完整的藝術(shù)檔案和及時(shí)有序的藝術(shù)檔案管理就能讓藝術(shù)檔案發(fā)揮超出其形成單位及其專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的重大作用,為文化藝術(shù)教學(xué)、文化藝術(shù)交流、文化藝術(shù)活動(dòng)、文化藝術(shù)傳承和文化藝術(shù)創(chuàng)新服務(wù),從而發(fā)展和繁榮文化藝術(shù)事業(yè)。

    (三)加強(qiáng)藝術(shù)檔案管理是保護(hù)文化藝術(shù)產(chǎn)品、發(fā)揮藝術(shù)檔案最大作用的客觀要求。當(dāng)前,藝術(shù)檔案管理工作還存在不少問(wèn)題,有的甚至危及文化藝術(shù)產(chǎn)品的保護(hù),影響了藝術(shù)檔案的使用價(jià)值和保存價(jià)值。如有的文化藝術(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)同志和檔案管理人員對(duì)文化檔案的重視程度不高,藝術(shù)檔案收集和歸檔一定程度上處于放任自流狀態(tài),造成一些藝術(shù)檔案散落在創(chuàng)作者或演出者手中,未能及時(shí)完整地歸檔到檔案管理部門(mén);有的單位保管條件較差,藝術(shù)檔案難以長(zhǎng)期保存,造成文化藝術(shù)作品、創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖稿遺失或受潮、起皺、甚至霉變,破壞了作品本身的完整性,以致部分藝術(shù)檔案無(wú)法利用;有的藝術(shù)檔案建立得不完整、不系統(tǒng),有遺漏、缺失現(xiàn)象,有的單位卻把所有文件材料都裝入藝術(shù)檔案,有的沒(méi)有明確歸檔范圍、保存期限、歸檔時(shí)間和收集文化藝術(shù)材料的方法、步驟,致使藝術(shù)檔案不規(guī)范。這些迫切需要采取措施,加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)檔案的保護(hù)、收信和管理。

    加強(qiáng)藝術(shù)檔案管理工作的措施

    加強(qiáng)藝術(shù)檔案管理工作,首要的是提高文化藝術(shù)管理部門(mén)對(duì)藝術(shù)檔案重要性和迫切性的認(rèn)識(shí),把檔案管理工作放在更加重要的位置,加大資金資源投入,強(qiáng)化工作力量,解決有人辦事、有錢(qián)辦事問(wèn)題。同時(shí),要進(jìn)一步強(qiáng)化工作措施,不斷提高藝術(shù)檔案管理的質(zhì)量和水平。

    (一)完善管理制度。加強(qiáng)藝術(shù)檔案的管理,必須建立和完善藝術(shù)檔案管理的規(guī)章制度,對(duì)藝術(shù)檔案的收集、歸檔、移交保管、借閱、利用作出明確規(guī)定。檔案管理部門(mén)要嚴(yán)格執(zhí)行《檔案法》《著作權(quán)法》等相關(guān)法規(guī),防止藝術(shù)檔案分散流失,杜絕歸為己有。要將藝術(shù)檔案工作納入文化藝術(shù)單位工作計(jì)劃,并把其作為考核的重要內(nèi)容。還要給提供檔案者出具收藏證書(shū)和補(bǔ)償一定的制作成本費(fèi)用,通過(guò)不定期舉辦優(yōu)秀藝術(shù)檔案展覽等,提高文化藝術(shù)工作者上交檔案的積極性,建立健全保存、上交藝術(shù)檔案資料的激勵(lì)機(jī)制。

    (二)明確歸檔范圍。藝術(shù)檔案材料的歸檔范圍應(yīng)當(dāng)包括:文學(xué)創(chuàng)作,藝術(shù)表演,美術(shù)、攝影,社會(huì)文化,藝術(shù)研究,藝術(shù)教育,文化交流以及個(gè)人藝術(shù)等活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的各種藝術(shù)材料(如文字、聲像、照片、實(shí)物等載體形式)。另外,業(yè)務(wù)人員在職務(wù)活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的藝術(shù)材料,也屬歸檔范圍。而那些為藝術(shù)創(chuàng)作、研究、教學(xué)和文化藝術(shù)活動(dòng)參考而收集的圖書(shū)、報(bào)刊、音像帶、照片、劇本和有關(guān)文章材料等,均作為資料保存,不應(yīng)歸檔。在文化藝術(shù)活動(dòng)中形成的屬?lài)?guó)家所有的各種載體的藝術(shù)材料和實(shí)物,任何個(gè)人不得據(jù)為己有。

    (三)強(qiáng)化收集與整理。收集整理藝術(shù)檔案材料時(shí),應(yīng)遵循文化藝術(shù)材料的形成規(guī)律,保持文化藝術(shù)材料之間的有機(jī)聯(lián)系和完整,便于保管和利用。要根據(jù)不同內(nèi)容和載體分別進(jìn)行歸類(lèi)和立卷。藝術(shù)檔案應(yīng)分為大類(lèi)和屬類(lèi),大類(lèi)設(shè)業(yè)務(wù)類(lèi)、個(gè)人業(yè)務(wù)類(lèi)、綜合類(lèi)等,具體屬類(lèi)應(yīng)按照歸檔范圍設(shè)置。要按照藝術(shù)檔案材料的內(nèi)容、種類(lèi)立卷,其中戲劇材料按劇目分類(lèi)立卷,音樂(lè)歌舞演出材料按節(jié)目分類(lèi)立卷,文化藝術(shù)科研材料按科研專(zhuān)題分類(lèi)立卷,藝術(shù)教育材料按各專(zhuān)業(yè)課程分類(lèi)立卷,社會(huì)文化、文化交流材料按業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行立卷。對(duì)錄音帶、錄像帶、照片、唱片、光盤(pán)等非紙質(zhì)載體的藝術(shù)檔案材料歸檔時(shí),應(yīng)將每一單項(xiàng)作為一個(gè)保管單位,單獨(dú)編排檔號(hào),并采取按年度結(jié)合內(nèi)容的方法分類(lèi)整理和編號(hào)。其中與文字材料有直接聯(lián)系的應(yīng)編寫(xiě)互見(jiàn)號(hào)或互見(jiàn)卡。反映和記錄本單位的文化藝術(shù)活動(dòng)并對(duì)以后藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)研究有重要參考借鑒作用的藝術(shù)檔案材料,應(yīng)永久保存。在本單位組織或參與的重大的藝術(shù)活動(dòng)中形成的,并具有一定藝術(shù)參考價(jià)值的藝術(shù)檔案材料,應(yīng)長(zhǎng)期保存。

篇4

一、中小學(xué)藝術(shù)教育基本情況

現(xiàn)有中小學(xué)70所（小學(xué)41所，中學(xué)29所），學(xué)生5萬(wàn)余名，藝術(shù)專(zhuān)任教師296名（音樂(lè)教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂(lè)、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和對(duì)藝術(shù)教育重要性認(rèn)識(shí)的不斷提高，加之實(shí)施各項(xiàng)有效措施，中小學(xué)藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。

二、中小學(xué)藝術(shù)教育取得的成效

（一）中小學(xué)藝術(shù)教育管理機(jī)制不斷完善

教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學(xué)實(shí)際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點(diǎn)打造特色”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動(dòng)項(xiàng)目?jī)身?xiàng)工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動(dòng)為載體，以評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為推動(dòng)力，不斷深化提高中小學(xué)藝術(shù)教育工作水平。各中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，中層干部和教研組長(zhǎng)具體抓落實(shí)，有計(jì)劃開(kāi)展學(xué)校藝術(shù)教育工作。學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長(zhǎng)生選拔、升學(xué)機(jī)制不斷完善。

（二）中小學(xué)藝術(shù)教育普及性高、形式豐富

中小學(xué)積極組建校園藝術(shù)團(tuán)和文藝社團(tuán)，現(xiàn)有合唱隊(duì)、舞蹈、京劇等近十個(gè)種類(lèi)152個(gè)校園藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，有573個(gè)學(xué)校文藝社團(tuán)（音樂(lè)137個(gè)社團(tuán)，美術(shù)128個(gè)社團(tuán)，動(dòng)漫、攝影、飛镲等其他類(lèi)型308個(gè)社團(tuán)），專(zhuān)用教室231個(gè)（音樂(lè)93個(gè)，美術(shù)84個(gè)，篆刻、版畫(huà)等其他54個(gè)專(zhuān)用教室），2萬(wàn)多名學(xué)生參加藝術(shù)社團(tuán)（其中音樂(lè)4700名學(xué)生美術(shù)4800名學(xué)生其他12000名學(xué)生），學(xué)生參與度近50%。

中小學(xué)每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，師生參與率達(dá)到100%。近三年來(lái)，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國(guó)青少年書(shū)法繪畫(huà)大賽、全國(guó)中小學(xué)生健美操大賽等活動(dòng)。在第十八屆“海門(mén)藝術(shù)節(jié)”游園活動(dòng)中，中小學(xué)藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書(shū)畫(huà)院的200名師生共同參加“‘藝術(shù)蓓蕾綻濱海’——少兒藝術(shù)才藝展示”活動(dòng)，師生共同展示了書(shū)法、篆刻、版畫(huà)、藏書(shū)票、剪紙、刻瓷、刮色畫(huà)、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝，得到游園領(lǐng)導(dǎo)和群眾的高度贊賞。

（三）中小學(xué)藝術(shù)教育特色初步形成

近年來(lái)，德育科積極推動(dòng)校園藝術(shù)教育特色品牌建設(shè)，各中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，堅(jiān)持藝術(shù)教育特色發(fā)展，取得顯著成效，得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛認(rèn)可。目前，一中心小學(xué)、上海道小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和六中分別成立了銅管樂(lè)隊(duì)，鹽場(chǎng)小學(xué)的飛镲隊(duì)、河頭小學(xué)的落子隊(duì)、浙江路小學(xué)的腰鼓隊(duì)、向陽(yáng)三小的秧歌隊(duì)、桂林路小學(xué)和馨橋園小學(xué)的版畫(huà)社等校園藝術(shù)社團(tuán)初步形成規(guī)模。

德育科組織部分學(xué)校藝術(shù)教師到北京觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后，各校借鑒先進(jìn)的訓(xùn)練和管理經(jīng)驗(yàn)，積極對(duì)各自的隊(duì)伍進(jìn)行節(jié)目的改進(jìn)和創(chuàng)新。一中心小學(xué)在短短的一個(gè)月內(nèi)，將傳統(tǒng)的銅管樂(lè)坐式演奏改編為行進(jìn)表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學(xué)的腰鼓和向陽(yáng)三小的秧歌不僅保留了原有廣場(chǎng)舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工搬上了舞臺(tái)，形成了普及與提高的有機(jī)結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開(kāi)展藝術(shù)特色品牌項(xiàng)目建設(shè)，涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團(tuán)、一中社團(tuán)、六中銅管樂(lè)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校民樂(lè)團(tuán)、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學(xué)篆刻、中心莊小學(xué)楹聯(lián)、貽成小學(xué)藏書(shū)票、徐州道小學(xué)集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國(guó)都有一定影響的藝術(shù)教育學(xué)校。截止目前，全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色項(xiàng)目學(xué)校30多所，占中小學(xué)校40%，其中小學(xué)達(dá)到20多所，接近70%。

（四）藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)機(jī)制日趨完善

校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生。各中小學(xué)校積極推進(jìn)“體育藝術(shù)2+1”項(xiàng)目，堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生至少參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好和藝術(shù)特長(zhǎng)。今年，通過(guò)教育局組織考核認(rèn)定的小學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長(zhǎng)。共有133人通過(guò)市級(jí)中學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生認(rèn)定，居濱海新區(qū)首位，實(shí)現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長(zhǎng)。今年共有31名小學(xué)畢業(yè)生通過(guò)初中藝術(shù)特長(zhǎng)生考核錄取，有13名初中藝術(shù)特長(zhǎng)生被高中校預(yù)錄。應(yīng)屆高考藝術(shù)類(lèi)錄取數(shù)量逐年攀升，今年有92名藝體類(lèi)考生考入二本以上高等院校（2010年有43名，2011年有54名，2012年85名）。小學(xué)全面普及，初高中、大學(xué)有效銜接的藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)機(jī)制日趨完善。

（五）中小學(xué)藝術(shù)教育取得顯著成績(jī)

中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，本學(xué)年達(dá)到112萬(wàn)元（教師培訓(xùn)費(fèi)用12萬(wàn)元、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)53萬(wàn)元、購(gòu)置圖書(shū)及用品24萬(wàn)元、參加比賽經(jīng)費(fèi)23萬(wàn)元），為深入開(kāi)展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費(fèi)保障。通過(guò)這些扎實(shí)有效的措施，使得全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育逐年發(fā)展，變化很大，取得顯著成績(jī)，近3年來(lái)在各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中獲得116個(gè)國(guó)家級(jí)、248個(gè)省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)為全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位，中心莊小學(xué)被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。

三、中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展特色

（一）以比賽促提高，全面開(kāi)展校園文藝展演活動(dòng)

近年來(lái)，教育局先后舉辦了中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高了藝術(shù)教育水平。2013年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂(lè)、舞蹈等專(zhuān)場(chǎng)匯演展評(píng)活動(dòng)，全區(qū)60多所學(xué)校選送了150多個(gè)節(jié)目，2000多名學(xué)生參賽表演。經(jīng)過(guò)選拔評(píng)選，推薦29所學(xué)校的60多個(gè)節(jié)目參加天津市文藝展演,目前得知至少取得兩個(gè)一等獎(jiǎng)，八個(gè)二等獎(jiǎng)和八個(gè)三等獎(jiǎng)，突破去年成績(jī)（具體成績(jī)下半年公布）。

上半年，結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)和海門(mén)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，教育局舉辦了中小學(xué)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這次活動(dòng)在保證節(jié)目質(zhì)量的同時(shí)更加注重學(xué)校參與度和特色活動(dòng)展示。三十多所學(xué)校參與編排的九個(gè)節(jié)目，既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進(jìn)中的銅管樂(lè)演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國(guó)粹節(jié)目的創(chuàng)新編排，充分展示了學(xué)校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。

（二）結(jié)合責(zé)任教育，深入開(kāi)展“五愛(ài)唱讀”工程

教育局德育科堅(jiān)持將藝術(shù)教育與讀書(shū)活動(dòng)、責(zé)任教育有機(jī)結(jié)合，在中小學(xué)生中深入開(kāi)展“五愛(ài)”歌曲大家唱和“五愛(ài)”書(shū)籍大家讀的“五愛(ài)唱讀”工程，在增強(qiáng)學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。開(kāi)學(xué)初，各中小學(xué)校廣泛發(fā)動(dòng)師生，精心選取歌曲和書(shū)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合唱和讀書(shū)熱情。利用音樂(lè)課、晨讀、大課間、午休等時(shí)間組織歌曲練習(xí)和讀書(shū)指導(dǎo)，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書(shū)聲。各中小學(xué)校紛紛組織開(kāi)展“校園合唱節(jié)”，在班級(jí)合唱的基礎(chǔ)上，成立校級(jí)合唱團(tuán)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)。此項(xiàng)活動(dòng)在豐富學(xué)生課余生活和精神品質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和樂(lè)于讀書(shū)的良好品質(zhì)，營(yíng)造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。

（三）發(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間

青少年宮作為學(xué)生校外藝術(shù)教育重要部門(mén)，承擔(dān)著中小學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責(zé)。青少年宮現(xiàn)有聲樂(lè)、器樂(lè)、科體、舞蹈、書(shū)畫(huà)等33個(gè)科目培訓(xùn)班，每年為近萬(wàn)名青少年學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。青少年宮通過(guò)組織開(kāi)展中小學(xué)文藝展演比賽、“愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)”百米長(zhǎng)卷繪畫(huà)比賽、“我的T臺(tái)我做主”環(huán)保服裝大賽、“大美濱?！被脽羝荣悺ⅰ扒镲L(fēng)送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊(yùn)真情”送高雅藝術(shù)進(jìn)軍營(yíng)等三十多場(chǎng)文藝活動(dòng)，使60多所學(xué)校的12萬(wàn)人次學(xué)生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團(tuán)，至今共參加各類(lèi)大型文藝展演比賽活動(dòng)100多場(chǎng)，舞蹈《踏浪》等近二十個(gè)節(jié)目榮獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)；培養(yǎng)了宋佳（北京音樂(lè)舞蹈學(xué)校）、史麗莎（中國(guó)藝術(shù)學(xué)校）等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮“永豐少兒書(shū)畫(huà)苑”定期組織學(xué)生外出寫(xiě)生，舉辦師生書(shū)畫(huà)展，積極推薦優(yōu)秀學(xué)員參與市級(jí)比賽，為學(xué)員成長(zhǎng)成才創(chuàng)設(shè)條件。

青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)拓展到各中小學(xué)校，先后在新港一小、北塘學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、一中心小學(xué)、草場(chǎng)街小學(xué)、上海道小學(xué)等十幾所學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)、體育、科技等專(zhuān)業(yè)課程，滿足廣大基層學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓(xùn)發(fā)展空間，為青少年創(chuàng)設(shè)和搭建展示才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)教育水平。

四、中小學(xué)藝術(shù)教育存在的不足問(wèn)題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育不夠

有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)浮淺，認(rèn)為搞幾個(gè)活動(dòng)、出幾個(gè)藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對(duì)藝術(shù)教育重視不夠，認(rèn)為藝術(shù)教育“白花錢(qián)”或“太燒錢(qián)”，不肯投入或經(jīng)費(fèi)投入少，不組織參加各項(xiàng)活動(dòng)。一些學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)不夠健全，沒(méi)有完整藝術(shù)教育建設(shè)的規(guī)劃，人員配備不足，藝術(shù)教師的研討、交流活動(dòng)很少，制約著藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學(xué)校沒(méi)有藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，社團(tuán)種類(lèi)少，參與學(xué)生少，藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量有待提高。

(二）校際間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡

中小學(xué)在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎(chǔ)、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強(qiáng)校，學(xué)校藝術(shù)教育特色突出，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學(xué)生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強(qiáng)校，更多的中小學(xué)校對(duì)于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒(méi)有準(zhǔn)確定位，還沒(méi)有找到符合學(xué)校自身實(shí)際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向，還處于特色建設(shè)的起步和探索階段，還沒(méi)有形成良好的發(fā)展機(jī)制。另外中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入差距很大，明顯不均衡，現(xiàn)各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學(xué)投入20多萬(wàn)元，有6所學(xué)校根本沒(méi)有藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入，有37%的學(xué)校藝術(shù)教育資金投入不足，有22%的學(xué)校藝術(shù)教育設(shè)備滿足不了教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)的需要。

（三）藝術(shù)教育師資隊(duì)伍亟待加強(qiáng)

本次調(diào)研中，38%的學(xué)校反映當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的最大困難是缺少專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教師，導(dǎo)致規(guī)定的藝術(shù)課無(wú)法正常開(kāi)設(shè)，更無(wú)法組織開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)；32%的學(xué)校反映目前學(xué)校藝術(shù)教師缺少專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)達(dá)不到學(xué)校發(fā)展需要。中小學(xué)藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊，在藝術(shù)展演中，學(xué)生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場(chǎng)；有的指揮教師節(jié)奏把握不準(zhǔn)，或有氣無(wú)力一副病態(tài)。展演中個(gè)別學(xué)校學(xué)生演唱集體跑音；有的學(xué)校選送節(jié)目幾年不變，這都說(shuō)明中小學(xué)藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)亟待提高。

(三）高水平藝術(shù)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)有待提升

近年來(lái)各中小學(xué)培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛認(rèn)可和好評(píng)，擁有良好的群眾基礎(chǔ)。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團(tuán)在全市具有一定影響力，顯然無(wú)法滿足人們對(duì)藝術(shù)教育日益增長(zhǎng)的需求，更與濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展不相適應(yīng)。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術(shù)團(tuán)體，從而帶動(dòng)藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)骨干的藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報(bào)名和招收人數(shù)萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特長(zhǎng)生招不足人甚至招不上人，這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。

五、解決存在不足問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

（一）提高藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機(jī)制

全面提升中小學(xué)藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)藝術(shù)教育工作的認(rèn)識(shí)。要使學(xué)校上下形成這樣的共識(shí)：提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的需要，更是健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要；開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目；學(xué)校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生某一方面藝術(shù)特長(zhǎng)，更重要的是通過(guò)藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學(xué)生完整的人格品質(zhì)。

因此，要積極開(kāi)展校長(zhǎng)、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓(xùn)指導(dǎo)，以研討、學(xué)習(xí)交流、比賽、督導(dǎo)等形式，加大指導(dǎo)、評(píng)比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)水平，豐富完善學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)制，加強(qiáng)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目創(chuàng)建機(jī)制，完善藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)機(jī)制，施行藝術(shù)教育評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和藝術(shù)教師定期培訓(xùn)機(jī)制。

（二）嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范藝術(shù)教育課堂管理

各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)使藝術(shù)教育課開(kāi)齊率和開(kāi)足率達(dá)到100%，堅(jiān)決杜絕削減、擠、占、挪用音樂(lè)美術(shù)課現(xiàn)象，確實(shí)保障學(xué)生美育教育時(shí)間和效果。各中小學(xué)校要積極引導(dǎo)藝術(shù)教師不斷加強(qiáng)藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校特色藝術(shù)項(xiàng)目，使校本課程與學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)有機(jī)融合，相互銜接，遞進(jìn)發(fā)展。

各中小學(xué)校要在教育局配齊配足學(xué)校藝術(shù)教育資源基礎(chǔ)上，做好日常管理和維護(hù)，為藝術(shù)教育課堂教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)提供有利保障。

（三）堅(jiān)持面向全體學(xué)生，豐富校園文化藝術(shù)活動(dòng)

各中小學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》基礎(chǔ)上，全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目工程，積極開(kāi)展豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和技能、學(xué)生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，確定學(xué)生易學(xué)會(huì)、好掌握的藝術(shù)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。

各中小學(xué)校每年要有計(jì)劃地舉行各類(lèi)藝術(shù)展演活動(dòng)和校園合唱活動(dòng)，有效組織班級(jí)人人參與；成立校級(jí)藝術(shù)社團(tuán)，注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活躍學(xué)校藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提升學(xué)生審美情趣。

（四）注重藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，促進(jìn)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展

藝術(shù)特長(zhǎng)生是各學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的骨干力量，是有專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才，擴(kuò)大藝術(shù)特長(zhǎng)生招生比例，既有利于推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，也有利于擴(kuò)大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此，在繼續(xù)堅(jiān)持小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生加分和藝術(shù)特長(zhǎng)生免試提前錄取政策基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)特長(zhǎng)招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來(lái)的2%提升到4%（力爭(zhēng)與體育持平），擴(kuò)大高中藝術(shù)特長(zhǎng)生招生學(xué)校數(shù)量（二中申請(qǐng)20XX年招藝術(shù)特長(zhǎng)生），同時(shí)進(jìn)一步降低錄取分?jǐn)?shù)（由原來(lái)的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生享受到政策，激發(fā)家長(zhǎng)和學(xué)生堅(jiān)持藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。

要建立完善小學(xué)、初中、高中藝術(shù)教育項(xiàng)目有序銜接發(fā)展機(jī)制，為藝術(shù)特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗(yàn)，以班級(jí)為建制成立樂(lè)團(tuán)，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展，形成規(guī)模。

（五）打造精品藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展

教育局要制定完善學(xué)校文化藝術(shù)特色發(fā)展評(píng)價(jià)考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規(guī)模、成績(jī)突出的學(xué)校給予專(zhuān)項(xiàng)資金支持。各中小學(xué)在發(fā)展聲樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等大眾項(xiàng)目同時(shí)，要關(guān)注地域特色項(xiàng)目的發(fā)展，發(fā)掘傳統(tǒng)文化特色，集中力量打造版畫(huà)、銅管樂(lè)等特色項(xiàng)目。依托特色學(xué)校和校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)成立中小學(xué)版畫(huà)工作室和中小學(xué)銅管樂(lè)團(tuán)，積極推動(dòng)和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，為發(fā)展地域特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生提供人才保障。

(六)強(qiáng)化藝術(shù)教育師資培養(yǎng)，促進(jìn)藝術(shù)教育健康發(fā)展

教師是學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證，各學(xué)校要按照《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求，完善藝術(shù)教師評(píng)價(jià)考核辦法，結(jié)合課堂教學(xué)、組織課外藝術(shù)活動(dòng)、組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽、參與教研活動(dòng)等多方面表現(xiàn)與實(shí)績(jī)對(duì)藝術(shù)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。督促指導(dǎo)藝術(shù)教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極組織藝術(shù)教師參加各類(lèi)培訓(xùn)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)支持藝術(shù)教師組織指導(dǎo)課外藝術(shù)活動(dòng)。同時(shí)，各中小學(xué)校要在配齊藝術(shù)教師開(kāi)足藝術(shù)課程基礎(chǔ)上，積極吸納有藝術(shù)特長(zhǎng)的班主任和其他學(xué)科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊(duì)伍。

篇5

一、高藝術(shù)人才的匱乏是影響社會(huì)文化發(fā)展的瓶頸因素

1、高藝術(shù)人才嚴(yán)重匱乏。高藝術(shù)人才是一種集較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高技能于一身的新型人才，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息化自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展條件下人才體系的重要組成部分。東部城區(qū)目前擁有18萬(wàn)人口，是發(fā)展中的港口城市，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)文化設(shè)施還相對(duì)落后，特別是文化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的相對(duì)匱乏，與我們建設(shè)“國(guó)際化海濱城市”的要求還存在著一定的差距。就連云區(qū)文化館而言，缺少專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，學(xué)歷層次較低，高級(jí)職稱(chēng)1人、中級(jí)人才相對(duì)較少，編劇類(lèi)、網(wǎng)絡(luò)類(lèi)等文化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才幾乎沒(méi)有，可以說(shuō)是鳳毛麟角，高文化藝術(shù)人才嚴(yán)重匱乏。人才的基礎(chǔ)薄，后勁不足，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。面對(duì)日新月異的新知識(shí)、新技術(shù)，知之不多，知之不深，無(wú)法站在專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的最前沿，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新能力。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，平均年齡47歲，趨向老齡化發(fā)展，觀念較為陳舊，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。如今，藝術(shù)教育和藝術(shù)培訓(xùn)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，培訓(xùn)層次也逐步提高。而我區(qū)近十年來(lái)，沒(méi)有引進(jìn)新鮮血液，沒(méi)有送出學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，目前處在青黃不接的階段，而高藝術(shù)人才的老同志積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有形成傳、幫、帶的局面，缺乏精品力作，業(yè)績(jī)不顯著。高藝術(shù)人才的嚴(yán)重缺乏，直接阻礙了我區(qū)文化事業(yè)的發(fā)展。

2、缺乏合理的管理機(jī)制。管理不規(guī)范，制度不完善，工作不得力。干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，抑制了現(xiàn)有人員參加提高專(zhuān)業(yè)水平的熱情，不思進(jìn)取，惰性嚴(yán)重，工作缺乏主動(dòng)和熱情，扼殺了高藝術(shù)人才的創(chuàng)造性。由于沒(méi)有建立健全的管理制度和工作制度，在經(jīng)費(fèi)短缺、面積狹小、文化陣地被分割，迫使藝術(shù)人才分散，各立門(mén)戶(hù)，各自回家搞創(chuàng)作及培訓(xùn)，造成一些藝術(shù)人才不注重對(duì)藝術(shù)的追求與創(chuàng)新，工作目標(biāo)不明，工作效率低下的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了文化事業(yè)的發(fā)展，形成不了“雙贏”的局面。對(duì)人才的管理仍停留在傳統(tǒng)的人事管理模式階段，想要的緊缺人才因?yàn)榫幹埔褲M，難以引進(jìn)，人才未能形成能進(jìn)能出的機(jī)制，在一定程度上存在優(yōu)秀人才“引不進(jìn)、留不住”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了新形勢(shì)下我區(qū)人才戰(zhàn)略的實(shí)施。

二、高藝術(shù)人才的培養(yǎng)是社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展的客觀需求

隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，文化的作用表現(xiàn)得越來(lái)越重要，文化已經(jīng)成為決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿秃髣诺闹匾蛩?。隨著東部城區(qū)大建設(shè)、大開(kāi)發(fā)的步伐，文化在社會(huì)發(fā)展中的地位越來(lái)越明顯，人才的開(kāi)發(fā)成為當(dāng)務(wù)之急。

1、高藝術(shù)人才的開(kāi)發(fā)需要一個(gè)相對(duì)完善的“鏈條”。這個(gè)鏈條涉及高藝術(shù)人才的培養(yǎng)、選拔、評(píng)價(jià)、使用、交流、激勵(lì)和保障等諸環(huán)節(jié)。目前，我區(qū)處在向國(guó)際化海濱城市發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，政府、上級(jí)主管部門(mén)應(yīng)加大對(duì)文化事業(yè)的投入，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)化、高藝術(shù)人才的培養(yǎng)，為東部城區(qū)的發(fā)展提供新的動(dòng)力和活力，使我區(qū)高藝術(shù)人才水平達(dá)到國(guó)際化先進(jìn)水平，全面推進(jìn)創(chuàng)新東部、和諧東部、國(guó)際化海濱城市的建設(shè)。

2、高藝術(shù)人才的成長(zhǎng)需要一個(gè)相對(duì)良好的環(huán)境。文化事業(yè)基本職能就是通過(guò)較好的文化設(shè)施，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和秩序，為人民群眾提供更好的服務(wù)，但硬件問(wèn)題是首要問(wèn)題?！捌ぶ淮?，毛將焉附”，陣地是基礎(chǔ)，文化事業(yè)首先要有陣地，有良好的環(huán)境和文化氛圍，才能發(fā)揮高藝術(shù)人才的潛質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、高產(chǎn)量的創(chuàng)新藝術(shù)人才。近年來(lái)，我區(qū)對(duì)公共文化設(shè)施的投入力度不斷加大，但標(biāo)志性文化建筑一直處于空缺狀態(tài),如：文化藝術(shù)中心、體育活動(dòng)中心，博物館、文化館、圖書(shū)館、劇院等設(shè)施均為空白，嚴(yán)重阻礙了群眾文化的發(fā)展，與國(guó)際化海濱城市的建設(shè)不相符合。政府應(yīng)該為文化提供更多的路徑和平臺(tái)，把中央關(guān)于文化建設(shè)的方針政策落實(shí)到實(shí)處。要大力加強(qiáng)文化對(duì)外交流，為培養(yǎng)高藝術(shù)人才、創(chuàng)新型人才提供良好條件，經(jīng)常送出學(xué)習(xí)或引進(jìn)先進(jìn)的理念，讓老同志了解新同志的學(xué)習(xí)情況，讓新同志得到鍛煉并提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，為年輕人的脫穎而出創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，形成激勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)冒尖、尊重個(gè)性、寬容失敗的良好氛圍。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必將對(duì)我區(qū)的高藝術(shù)人才成長(zhǎng)與創(chuàng)新產(chǎn)生重大影響，這也是培養(yǎng)高藝術(shù)人才的一項(xiàng)重要舉措。

3、高藝術(shù)人才的管理需要一個(gè)相對(duì)公平的機(jī)制。營(yíng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的體制和社會(huì)環(huán)境。加快文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過(guò)事業(yè)發(fā)展吸引和留住優(yōu)秀人才，為人才施展才華開(kāi)拓更廣闊的空間。建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的人才使用標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，大膽使用創(chuàng)新型人才，充分利用和配置現(xiàn)有人才資源，打破論資排輩，給真正有創(chuàng)新潛力、有積累、有準(zhǔn)備的人才施展才華、大展宏圖的舞臺(tái)。堅(jiān)持在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，造就具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀文化人才。擴(kuò)大民主選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗的比重，公開(kāi)、公平、公正地將優(yōu)秀人才提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，為初級(jí)、中級(jí)人才創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立人才資源數(shù)據(jù)庫(kù)，努力做到人盡其才，在使用中發(fā)揮人才的潛能。

三、管理體制的改革是高藝術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

一是建立教育培訓(xùn)對(duì)策與建議。把全區(qū)藝術(shù)人才集中起來(lái)，定期進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)籌全區(qū)范圍內(nèi)各類(lèi)藝術(shù)教育與藝術(shù)培訓(xùn)資源，推進(jìn)文、教合作。建立藝術(shù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，突出區(qū)域內(nèi)各類(lèi)藝術(shù)教育與藝術(shù)培訓(xùn)的改革與發(fā)展。

1、選才。必須樹(shù)立以人為本的科學(xué)人才觀，堅(jiān)持在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，造就具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀文化人才。擴(kuò)大民主選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗的比重，公開(kāi)、公平、公正地將優(yōu)秀人才提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，為初級(jí)、中級(jí)人才創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立人才資源數(shù)據(jù)庫(kù)，努力做到人盡其才，在使用中發(fā)揮人才的潛能。

2、引才。大力發(fā)展我區(qū)文化事業(yè)，堅(jiān)持用文化事業(yè)集聚人才，用特殊政策吸引人才，廣開(kāi)渠道引人才，把不同領(lǐng)域的文化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才吸引到我區(qū)干事創(chuàng)業(yè)。加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作的力度，形成專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)合理、年齡結(jié)構(gòu)合理的文化工作專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。同時(shí)建立文化工作協(xié)調(diào)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)駐區(qū)對(duì)外的專(zhuān)業(yè)和業(yè)余文化人才優(yōu)勢(shì)，形成以專(zhuān)業(yè)為骨干、以業(yè)余為基礎(chǔ)的高素質(zhì)文化人才隊(duì)伍，逐步建設(shè)出一支專(zhuān)業(yè)相對(duì)齊全、規(guī)模相對(duì)宏大、素質(zhì)相對(duì)較高的文化工作者隊(duì)伍，為文化的發(fā)展以及特色精品工程的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

3、育才。以基礎(chǔ)教育為重點(diǎn)，以高中階段教育為突破，以高等教育為龍頭，構(gòu)筑我區(qū)完善的文化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培育體系。同時(shí)，建立健全在職人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度。針對(duì)不同崗位和不同領(lǐng)域人員結(jié)構(gòu)的具體情況，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式分期分批的進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、短期進(jìn)修、學(xué)歷教育等，提高在職人員的業(yè)務(wù)能力。

4、留才。加快文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過(guò)事業(yè)發(fā)展吸引和留住優(yōu)秀人才，為人才施展才華開(kāi)拓更廣闊的空間。建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的人才使用標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，大膽使用創(chuàng)新型人才，充分利用和配置現(xiàn)有人才資源，給真正有創(chuàng)新潛力、有積累、有準(zhǔn)備的人才施展才華、大展宏圖的舞臺(tái)。

篇6

一、參與社會(huì)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，“孩子是父母的、父母寧可自己受苦受累也要培養(yǎng)孩子成才”“孩子將來(lái)出頭父母臉上有光”等觀念是中國(guó)家長(zhǎng)們關(guān)于父母與子女關(guān)系的寫(xiě)照。孩子的發(fā)展問(wèn)題是大問(wèn)題，在教育上，家長(zhǎng)千方百計(jì)為孩子搭建平臺(tái)，傾心盡力地扶持。在當(dāng)前學(xué)校教育對(duì)于促進(jìn)孩子全面發(fā)展的功能有所缺位的情況下，家長(zhǎng)們紛紛送孩子參加各種各類(lèi)社會(huì)教育培訓(xùn)。

1.家長(zhǎng)安排孩子參加培訓(xùn)的主要?jiǎng)訖C(jī)

為了了解家長(zhǎng)們安排孩子參加社會(huì)教育培訓(xùn)的主要?jiǎng)訖C(jī)所在，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。由于部分家長(zhǎng)動(dòng)機(jī)的多樣性，此項(xiàng)作了多選，由此總百分比超100%，具體見(jiàn)表1。

上述選擇表明：

（1）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)精神文化的需求更加迫切。表現(xiàn)在教育上，家長(zhǎng)們已不再滿足于學(xué)校教育的“有書(shū)讀”，更希望孩子“讀好書(shū)”，獲得個(gè)性的充分發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（2）隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視以及改革的不斷深化，人們的教育觀念和行為也相應(yīng)出現(xiàn)了一定程度上的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)對(duì)于孩子發(fā)展的認(rèn)識(shí)已越來(lái)越全面。特別是小學(xué)階段，原先所代表的一種文化課“分?jǐn)?shù)”觀已漸行漸遠(yuǎn)，孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展才是根本所在。

（3）社會(huì)教育培訓(xùn)具有開(kāi)放性、興趣性、自愿性、豐富性等特點(diǎn)，注重孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠較好地滿足家長(zhǎng)對(duì)于孩子快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展的需求。

2.家長(zhǎng)對(duì)于培訓(xùn)的更多要求

家長(zhǎng)對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訴求，主要包括以下幾個(gè)方面：

一是創(chuàng)設(shè)更加寬松的培訓(xùn)環(huán)境。家長(zhǎng)們希望培訓(xùn)“不要像課堂那樣嚴(yán)肅，多些輕松的環(huán)境”。為此，培訓(xùn)者不能為培訓(xùn)而培訓(xùn)，需要依據(jù)一定的教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)進(jìn)程以及物理環(huán)境等方面營(yíng)造較為寬松的氛圍，讓孩子在一個(gè)舒暢的環(huán)境中更好地激發(fā)興趣愛(ài)好，發(fā)展自己的潛能。

二是培訓(xùn)收費(fèi)更加合理。家長(zhǎng)們認(rèn)為“參加培訓(xùn)的費(fèi)用太貴”，希望“最好在費(fèi)用上有明確的說(shuō)明，最好能便宜些”。鑒于主要社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以公益性為主的性質(zhì)，家長(zhǎng)們希望他們能告知各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目具體的費(fèi)用支出，以便有針對(duì)性的選擇；同時(shí)希望最好能根據(jù)實(shí)際的培訓(xùn)支出需要，適當(dāng)降低收費(fèi)，以便能讓更多的孩子選擇更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，獲得更加全面的發(fā)展。

三是加強(qiáng)培訓(xùn)方與家長(zhǎng)的交流。家長(zhǎng)們希望“教師能多和家長(zhǎng)溝通”。社會(huì)教育培訓(xùn)的發(fā)展時(shí)間較短，特別是一些私立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更是“辦辦停?！毖h(huán)不止。他們?cè)谵k學(xué)過(guò)程中更多地認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)的“功利心”和“虛榮心”，而很少深入了解家長(zhǎng)真正的心理需求，從而鮮見(jiàn)與家長(zhǎng)“走在一起”。為此，家長(zhǎng)們希望培訓(xùn)者能創(chuàng)設(shè)一定的平臺(tái)和途徑，能多些與家長(zhǎng)“一起探討孩子發(fā)展”的機(jī)會(huì)。

四是進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果。家長(zhǎng)們希望“控制培訓(xùn)人數(shù)”、增加“培訓(xùn)時(shí)間”，適當(dāng)“布置點(diǎn)作業(yè)”。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要從孩子真正得到發(fā)展的視角出發(fā)，合理制定培訓(xùn)計(jì)劃，科學(xué)實(shí)施培訓(xùn)規(guī)程，更好地提升培訓(xùn)效果，滿足家長(zhǎng)及孩子的需求。

二、參與社會(huì)教育培訓(xùn)的孩子態(tài)度

孩子的天性是玩樂(lè)，“在玩中學(xué)”是其最愿意的學(xué)習(xí)方式，故而當(dāng)前很多“歡快”的圖書(shū)和學(xué)習(xí)軟件都是以此為開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，深受孩子喜愛(ài)。但同時(shí)，孩子的發(fā)展不能隨性而為，需要作一定的“規(guī)范”，從而實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化。那么，作為社會(huì)教育培訓(xùn)的主體，孩子們?cè)谄渲械摹白晕摇睜顟B(tài)到底如何，我們?cè)谡{(diào)查的基礎(chǔ)上予以分析。

1.孩子選擇培訓(xùn)項(xiàng)目的自主性

當(dāng)前參與社會(huì)教育培訓(xùn)的主要是小學(xué)階段的孩子，由于其身心發(fā)展遠(yuǎn)未成熟，因而生活、學(xué)習(xí)方面等安排更多地有賴(lài)家長(zhǎng)的決定。所以，安排孩子參加什么類(lèi)別的培訓(xùn)、報(bào)送幾個(gè)項(xiàng)目等，除了家庭的經(jīng)濟(jì)因素外，主要在于家長(zhǎng)的觀念及目的。由此，孩子們作為參加培訓(xùn)的主體，是否完全失去了自，一切按家長(zhǎng)意志辦事了呢？我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查，從結(jié)果來(lái)看，孩子在報(bào)選社會(huì)教育培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，主要是父母和自己商量后決定的，完全由他人安排培訓(xùn)項(xiàng)目的占22.31%，而完全由自己決定的比例不高。說(shuō)明在選擇參加相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，孩子的自主性相對(duì)不高，家長(zhǎng)的意愿居于主導(dǎo)地位。

2.孩子對(duì)于培訓(xùn)的喜好程度

參加社會(huì)教育培訓(xùn)畢竟是孩子自己，父母本初的愿望能否達(dá)成，最終在于孩子的“努力”。而根據(jù)孩子的發(fā)展特性，興趣、喜好是其全身心投入到一項(xiàng)活動(dòng)中的原發(fā)點(diǎn)，也是相關(guān)發(fā)展的起點(diǎn)。由此，希冀通過(guò)社會(huì)教育培訓(xùn)，孩子在某些方面的素質(zhì)有所增進(jìn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定更好的基礎(chǔ)，首先需要孩子“愛(ài)”相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目。也就是說(shuō)，孩子對(duì)于培訓(xùn)項(xiàng)目的喜好程度，關(guān)乎到孩子能否“認(rèn)真”參與培訓(xùn)，從而有所收益。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，絕大部分孩子對(duì)于自己參加的培訓(xùn)項(xiàng)目是喜歡的，其中非常喜歡的比例很高，而沒(méi)有感覺(jué)的或者不喜歡的孩子不是很多。說(shuō)明孩子們對(duì)于所選擇的培訓(xùn)項(xiàng)目比較喜歡，在參與培訓(xùn)的過(guò)程中也比較快樂(lè)。

3.孩子對(duì)于培訓(xùn)效果的看法

從結(jié)果來(lái)看，大部分孩子認(rèn)為通過(guò)培訓(xùn)，自己在相關(guān)方面的素質(zhì)有比較大的發(fā)展，其中有明顯提升的所占比例相對(duì)也比較高，而沒(méi)有獲得多少進(jìn)步甚至起反作用的相對(duì)比較少。說(shuō)明社會(huì)教育培訓(xùn)的實(shí)際效果基本上是不錯(cuò)的，得到了孩子們的認(rèn)同，這也與家長(zhǎng)關(guān)于培訓(xùn)效果的看法相吻合。選擇結(jié)果表明：

（1）社會(huì)教育培訓(xùn)各類(lèi)項(xiàng)目的實(shí)施效果基本滿足了孩子發(fā)展的需求。培訓(xùn)組織者在項(xiàng)目設(shè)置、開(kāi)展形式等方面基本做到了以孩子發(fā)展為本，追求孩子素質(zhì)提升的效果，從實(shí)際的角度來(lái)說(shuō)，這也是其尋求自身可持續(xù)發(fā)展的必須作為。

（2）社會(huì)教育培訓(xùn)中很大一部分是技藝型項(xiàng)目，孩子多為初學(xué)者，受訓(xùn)后的初期效應(yīng)必然是比較明顯的。

（3）孩子或者說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)于參加培訓(xùn)后所能提升的程度要求相對(duì)不高，因而只要在培訓(xùn)項(xiàng)目上有一定的發(fā)展，心理就會(huì)得到滿足。

（4）從孩子角度來(lái)說(shuō)，參與培訓(xùn)主要在于開(kāi)心快樂(lè)，同時(shí)有關(guān)興趣和素質(zhì)有所增進(jìn)則更好，至于一定要體藝考級(jí)獲得好成績(jī)、思維訓(xùn)練拓展后提升學(xué)業(yè)成績(jī)等不是關(guān)心的主要所在，因而對(duì)于培訓(xùn)的效果來(lái)說(shuō)是比較滿意的。

三、社會(huì)教育培訓(xùn)的成效及對(duì)學(xué)校教育的影響和啟示

社會(huì)教育培訓(xùn)是學(xué)校教育的一種延伸、補(bǔ)充，兩者同屬素質(zhì)教育范疇，同等重要。而從社會(huì)教育培訓(xùn)視角出發(fā)，對(duì)于學(xué)校教育有一定的影響和啟示。

1.在培訓(xùn)績(jī)效方面，社會(huì)教育培訓(xùn)作用更大

學(xué)校教育在正常的教學(xué)安排之外，有時(shí)也額外為部分學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，地點(diǎn)一般在專(zhuān)用教室或教師辦公室，時(shí)間一般是正常放學(xué)時(shí)間之后。我們對(duì)某校參與培訓(xùn)獲獎(jiǎng)后的學(xué)生，從培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)、培訓(xùn)時(shí)間量及培訓(xùn)績(jī)效（學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)）三個(gè)方面，就學(xué)校與社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一學(xué)年內(nèi)的情況進(jìn)行了調(diào)查，以觀兩者在培訓(xùn)上的作用大小，具體見(jiàn)下圖。

由圖可知，在培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)績(jī)效上，社會(huì)教育培訓(xùn)都明顯高于校內(nèi)培訓(xùn)。究其原因，一是學(xué)校教育活動(dòng)以“課堂”為主陣地，以系統(tǒng)的課程實(shí)施為主要方式，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?jié)B透于教育教學(xué)活動(dòng)之中，很少以專(zhuān)項(xiàng)教育培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生某方面的發(fā)展；二是由于學(xué)校很少將學(xué)生輔導(dǎo)列入教師績(jī)效考核之中，學(xué)生在校內(nèi)的輔導(dǎo)培訓(xùn)很多是出于教師個(gè)人的行為；三是學(xué)校教育時(shí)間有國(guó)家規(guī)定，而輔導(dǎo)培訓(xùn)一般只有在放學(xué)后開(kāi)展，這使得專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)間難以保證，從而也影響了培訓(xùn)績(jī)效。而社會(huì)教育培訓(xùn)由于時(shí)間充分，培訓(xùn)有針對(duì)性，對(duì)于孩子參加相關(guān)比賽起到了很好的輔助作用。同時(shí)，社會(huì)教育培訓(xùn)項(xiàng)目豐富多彩，孩子們有更多的選擇。

2.社會(huì)教育培訓(xùn)內(nèi)容豐富，空間寬廣，凸顯實(shí)踐操作，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充

我們對(duì)某社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，從內(nèi)容來(lái)看，項(xiàng)目涉及學(xué)校文化課學(xué)習(xí)拓展、體藝素質(zhì)提高、信息科技素養(yǎng)提升、社會(huì)活動(dòng)能力培養(yǎng)等方面，基本涵蓋了素質(zhì)教育各領(lǐng)域；從形式來(lái)看，有文化輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等，形成了認(rèn)知與技能、動(dòng)腦與動(dòng)手、靜與動(dòng)的學(xué)習(xí)形式體系，凸顯了實(shí)踐操作性；從場(chǎng)所來(lái)看，以室內(nèi)培訓(xùn)為主，若干項(xiàng)目延伸至社會(huì)、大自然，構(gòu)建了多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。由上可見(jiàn)，其一，社會(huì)教育培訓(xùn)從學(xué)校教育相對(duì)封閉的課堂體系轉(zhuǎn)向了更為開(kāi)放的、科學(xué)的課程體系，較好地改變了原有課堂由于學(xué)科性過(guò)強(qiáng)、過(guò)于嚴(yán)密而使許多新知識(shí)、新技藝較難融進(jìn)去的情況；其二，社會(huì)教育培訓(xùn)由以知識(shí)為本的課堂轉(zhuǎn)向以生全面發(fā)展為本的課程，更加注重學(xué)生的發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)，作用發(fā)揮的空間更為寬廣；其三，社會(huì)教育培訓(xùn)課程設(shè)置更加多樣化，不再局限于課本，局限于學(xué)校的有效教育空間，而是一種開(kāi)放性的從課堂教學(xué)到實(shí)踐活動(dòng)綜合起來(lái)的大課堂。

3.社會(huì)教育培訓(xùn)對(duì)學(xué)校教育的啟示

社會(huì)教育培訓(xùn)因其特點(diǎn)和相關(guān)有利因素，較好地滿足了家長(zhǎng)和孩子發(fā)展的需要，深受他們的歡迎。由此，從更好地為孩子成長(zhǎng)服務(wù)視角出發(fā)，社會(huì)教育培訓(xùn)在如下方面對(duì)學(xué)校教育有一定的啟示。

（1）進(jìn)一步重視藝術(shù)與技能教育。學(xué)校教育管理者要真正樹(shù)立“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的觀念，有組織、有規(guī)劃地實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程。比如：一是要保證音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程的正常實(shí)施，并注重相應(yīng)師資專(zhuān)業(yè)水平的提升；二是要開(kāi)足開(kāi)齊綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每個(gè)學(xué)段、每個(gè)學(xué)期都應(yīng)制定系統(tǒng)的課程計(jì)劃，分階段分目標(biāo)實(shí)施；三是積極發(fā)掘課內(nèi)外、校內(nèi)外的人力、物力資源，加強(qiáng)課程資源的建設(shè)；四是開(kāi)展學(xué)生發(fā)展相關(guān)主題研究，在實(shí)踐中構(gòu)建相應(yīng)的操作規(guī)程，不僅為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，同時(shí)可以形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

（2）創(chuàng)新教育途徑與形式。在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，特別是體藝素質(zhì)、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面，要研究轉(zhuǎn)化利用社會(huì)教育培訓(xùn)的內(nèi)容、途徑和形式，依托少先隊(duì)組織，積極建設(shè)課堂內(nèi)外發(fā)展平臺(tái)。比如開(kāi)展特色中隊(duì)、小隊(duì)創(chuàng)建系列活動(dòng)，在特色創(chuàng)建過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生素質(zhì)狀況及資源可利用情況，確定特色發(fā)展主題，制定發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)拓形式多樣的途徑，最后通過(guò)多類(lèi)平臺(tái)進(jìn)行展示，從而激發(fā)學(xué)生相關(guān)方面的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的體藝技能、合作能力和實(shí)踐能力等，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

（3）積極開(kāi)拓教育空間。學(xué)生發(fā)展的需求就是教育的內(nèi)容，為此，學(xué)校教育需向校外拓展，開(kāi)展群眾性教育活動(dòng)，以此培養(yǎng)孩子的自信、自律、自護(hù)、自立、責(zé)任心、合作精神、社會(huì)交往能力、管理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等綜合素質(zhì)?？梢哉f(shuō)，立足校內(nèi)培養(yǎng)，同時(shí)將教育的空間拓展到校外，開(kāi)展多類(lèi)別、多形式的展示、實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升將起到積極的推動(dòng)作用。

四、社會(huì)教育培訓(xùn)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

如今97.7%的孩子都參與了社會(huì)教育培訓(xùn)，可見(jiàn)，當(dāng)下的一代孩子是被培訓(xùn)的一代。為此，需要明晰當(dāng)前的培訓(xùn)在具體項(xiàng)目上孩子有什么收獲，總體來(lái)說(shuō)對(duì)孩子的成長(zhǎng)在哪些方面起到了積極的作用。

1.孩子口中培訓(xùn)的收獲

孩子是最真誠(chéng)的，他們的看法代表了社會(huì)教育培訓(xùn)的實(shí)際功效。我們對(duì)部分參與培訓(xùn)的孩子進(jìn)行了訪談，以從培訓(xùn)的主體參與者口中了解他們?cè)谂嘤?xùn)中的收獲，以下是孩子們的描述：

生1：我參加跆拳道訓(xùn)練有3年了。跆拳道的道義是：禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈。學(xué)了跆拳道以后，我覺(jué)得我自己在很多方面都有了進(jìn)步。它不僅增強(qiáng)了我的體質(zhì)，還讓我的意志更堅(jiān)韌不拔。跆拳道對(duì)我的幫助很大，我也收獲了很多。

生2：這幾年，我特有收獲，不信？你瞧――大家都說(shuō)我是小小舞蹈家，可不是，我今年還去了安徽淮南市參加比賽呢！不錯(cuò)吧！

由上可見(jiàn)，不管是文化類(lèi)輔導(dǎo)，還是體藝類(lèi)輔導(dǎo)，在帶給孩子們歡樂(lè)的同時(shí)，也帶給孩子們切實(shí)的收獲。通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)，孩子們的興趣得到了激發(fā)和維持，形成了自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，培養(yǎng)了良好的思想行為習(xí)慣，綜合素質(zhì)得以有效提升。

2.培訓(xùn)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響探析

（1）培訓(xùn)對(duì)孩子起到了有益的“保育”。在紛繁的社會(huì)中，各種對(duì)孩子很具誘惑力的贏利性閑暇場(chǎng)所大量存在，如網(wǎng)吧、游戲室、賭博機(jī)等。雖然國(guó)家明令禁止，但仍有不少企圖不良的經(jīng)營(yíng)者偷偷允許未成年人進(jìn)入。同時(shí)，由于家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，一些氛圍不良的家庭，如有些家長(zhǎng)忙于自己的事務(wù)而疏于孩子的管束教育、有些家長(zhǎng)自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)或賭博而讓孩子也沾染了不良的習(xí)氣。各類(lèi)社會(huì)教育培訓(xùn)為孩子提供了學(xué)習(xí)交流、啟發(fā)心智、培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增進(jìn)友誼的服務(wù)平臺(tái)，能讓孩子在每年180多天的休假日里遠(yuǎn)離不良誘惑。在其中，孩子可以盡情地玩、快樂(lè)地學(xué)、健康地運(yùn)動(dòng)和專(zhuān)注地探究，從中受到健康的文化藝術(shù)熏陶和磨練了身心；還有青少年宮等公益性較強(qiáng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)大型主題教育活動(dòng)，從正面引導(dǎo)孩子明辨是非，從小立志做有益于社會(huì)的人。

（2）培訓(xùn)引發(fā)、穩(wěn)固了孩子的興趣，讓每個(gè)孩子都有自己的“絕活”。在興趣的引領(lǐng)下，孩子們興致勃勃地投入到自己所喜歡的培訓(xùn)項(xiàng)目，思維會(huì)處于興奮狀態(tài)，變得更加敏捷，從而使培訓(xùn)過(guò)程變得輕松愉悅，培訓(xùn)效果得以提高。這種狀態(tài)下，孩子容易在某一培訓(xùn)項(xiàng)目的探求上獲得成功，而成功的喜悅更激發(fā)了他們向更深一層領(lǐng)域探索的欲望，激勵(lì)他們更自覺(jué)地進(jìn)取，由此孩子的興趣得以很好的穩(wěn)固，更為其后續(xù)發(fā)展提供了更強(qiáng)的動(dòng)力。

（3）培訓(xùn)樹(shù)立了孩子的自信，讓孩子在“我能行”中健康成長(zhǎng)。社會(huì)教育培訓(xùn)項(xiàng)目豐富，孩子可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇，獲得展示自己最佳才能的機(jī)會(huì)；培訓(xùn)氛圍比較寬松，孩子們?cè)谄渲胁粫?huì)感到壓力和束縛，思維可以自由馳騁、技藝可以無(wú)限制發(fā)展；評(píng)價(jià)不作硬性要求，培訓(xùn)者因不需要對(duì)孩子進(jìn)行量化評(píng)定而公平對(duì)待他們，孩子會(huì)得到更多的激勵(lì)。由此，相當(dāng)一部分孩子在社會(huì)教育培訓(xùn)中選擇并發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)才能，并取得了某些在學(xué)校里得不到的成績(jī)和榮譽(yù)，從以前總是“我不行”到“我能行”到“我成功了”，在這種不斷的成功中找到了自信。另外，這種被優(yōu)化的性格也會(huì)帶回到學(xué)校，促進(jìn)他們的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，從而形成良性循環(huán)。

（4）培訓(xùn)鍛煉了孩子的實(shí)踐能力，讓孩子在參與中學(xué)會(huì)信任、學(xué)會(huì)合作。當(dāng)前的一代多是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的千萬(wàn)寵愛(ài)下成長(zhǎng)，難免形成自私、霸道、以自我為中心的性格，說(shuō)得“無(wú)所不能”，做得“疏漏百出”，實(shí)踐操作能力較為薄弱，而與他人的合作、交流意識(shí)和能力更為缺乏。為此，我們的教育也在研究和實(shí)踐中充分注重了孩子實(shí)踐合作能力的發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵詞：建湖雜技；保護(hù)與傳承；對(duì)策

一、建湖雜技保護(hù)與傳承的現(xiàn)狀

近年來(lái)，建湖雜技堅(jiān)持在傳承中保護(hù)，在創(chuàng)新中發(fā)展，扎實(shí)培養(yǎng)雜技人才，大力打造雜技精品，積極創(chuàng)塑雜技品牌。作為建湖雜技保護(hù)與傳承主要?jiǎng)F(tuán)的江蘇省雜技團(tuán)，其精品節(jié)目先后獲全國(guó)文華獎(jiǎng)、金菊獎(jiǎng)、第十三屆法國(guó)國(guó)際馬戲節(jié)比賽銅獎(jiǎng)、第六屆莫斯科國(guó)際馬戲節(jié)比賽銅獎(jiǎng)，獲省級(jí)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)16余次，并兩次登上央視《我要上春晚》節(jié)目。建湖雜技保護(hù)與傳承方面的工作和所取得的成績(jī)主要有以下幾點(diǎn)：

（一）人才培養(yǎng)顯成效。近年來(lái)，作為建湖雜技傳承的主要?jiǎng)F(tuán)――江蘇省雜技團(tuán)，扎實(shí)開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，為建湖雜技的傳承發(fā)展儲(chǔ)備后續(xù)力量。該團(tuán)不僅內(nèi)培師資，還在其他知名雜技團(tuán)尋聘具有高級(jí)職稱(chēng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握特殊尖端項(xiàng)目的教練授課，雜技學(xué)員的四項(xiàng)基本功取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，節(jié)目效果也有了較大的進(jìn)步，新創(chuàng)節(jié)目令人耳目一新，為建湖雜技的存續(xù)勃發(fā)蓄積力量。

（二）雜技惠民輻射廣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年，建湖雜技全年完成“雜技村村到校校到”文化惠民演出288場(chǎng)次，完成周末劇場(chǎng)專(zhuān)場(chǎng)惠民演出41場(chǎng)次。并先后隨國(guó)家文化部、江蘇省文化廳、鹽城市政府等出訪荷蘭、哥倫比亞、特立尼達(dá)、文萊、韓國(guó)、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)，所到之處均獲得廣泛好評(píng)。

（三）多管齊下塑品牌。近年來(lái)，江蘇省雜技團(tuán)突出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)打造精品力作，傾全團(tuán)之力打造的音樂(lè)雜技劇《猴?西游記》在美國(guó)林肯中心商演27場(chǎng)次，打破了該劇場(chǎng)建成開(kāi)放以來(lái)單一劇目演出場(chǎng)次、票務(wù)銷(xiāo)售、盈利額度等多項(xiàng)紀(jì)錄。演出期間《紐約時(shí)報(bào)》、《世界日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《新聞聯(lián)播》等多家媒體予以跟蹤報(bào)道。2016年，創(chuàng)作了國(guó)內(nèi)首部詩(shī)詞歌賦雜技劇場(chǎng)《小橋 流水 人家》，并應(yīng)邀參加了2016上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)無(wú)錫分會(huì)場(chǎng)演出。

二、建湖雜技保護(hù)與傳承面臨的問(wèn)題

近年來(lái)，建湖雜技存在從業(yè)人數(shù)不斷減少，從業(yè)意愿持續(xù)低迷等問(wèn)題，在保護(hù)與傳承、發(fā)展與創(chuàng)新等方面也面臨著諸多問(wèn)題。

（一）品牌效應(yīng)不明顯。雖然建湖雜技在全國(guó)雜技界有著一定的影響力，建湖縣也曾多次舉辦煙花雜技節(jié)，國(guó)家和省、市新聞媒體也對(duì)建湖雜技多次進(jìn)行報(bào)道，但與河北吳橋、山東聊城相比，建湖雜技的品牌效應(yīng)還不夠明顯，全國(guó)各級(jí)媒體宣傳還相對(duì)較少，在《中國(guó)雜技史》一書(shū)中記載還不夠詳盡，作為南派代表，其還沒(méi)有足夠史料和重大的藝術(shù)活動(dòng)和精品節(jié)目來(lái)作支撐。近年來(lái)，雖然建湖雜技有一些作品在國(guó)際國(guó)內(nèi)大賽中獲獎(jiǎng)，又創(chuàng)排了兩臺(tái)具有國(guó)際化視野的雜技劇目，一定程度上鞏固了建湖雜技的品牌地位，但建湖雜技仍然存在著不少問(wèn)題，例如歷史欠賬多，品牌積淀不夠，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，在傳承的過(guò)程中偏重與對(duì)傳統(tǒng)技藝和項(xiàng)目的簡(jiǎn)單重復(fù)，緊扣時(shí)代脈搏和反映當(dāng)下生活的精品力作仍然不多。

（二）龐布設(shè)施簡(jiǎn)陋。由于江蘇省雜技團(tuán)現(xiàn)有規(guī)模小，功能廳房缺陷，設(shè)施設(shè)備老化等因素，建湖雜技人才隊(duì)伍難以壯大、人才結(jié)構(gòu)難以?xún)?yōu)化、成熟演員難挽留、新學(xué)員難招收、高層次人才難引進(jìn)、新劇目難研發(fā)。省雜技團(tuán)現(xiàn)有兩處訓(xùn)練房屋，占地面積小，設(shè)備老舊，均難以承載新時(shí)期學(xué)員培訓(xùn)要求，更無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代雜技節(jié)目排練需要；食宿條件簡(jiǎn)陋，平均10位學(xué)員住在20平米的宿舍內(nèi)，房間條件簡(jiǎn)陋，食堂面積窄小，難以容納現(xiàn)有工作人員同時(shí)就餐；無(wú)演（學(xué)）員文化活動(dòng)室和專(zhuān)用的文化課教室，30余名雜技學(xué)員分設(shè)兩個(gè)年級(jí)，一、二年級(jí)在團(tuán)會(huì)議室上課，三至六年級(jí)學(xué)員擠在一個(gè)教室上課；無(wú)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)、舞美、道具、化妝等設(shè)計(jì)制作工作室，無(wú)專(zhuān)業(yè)工作人員，排練新作品時(shí)需要臨時(shí)聘請(qǐng)、租用設(shè)備。

（三）雜技人才緊缺。21世紀(jì)以來(lái)，建湖縣及周邊地區(qū)雜技學(xué)員招生就已經(jīng)存在一定困難。隨著戶(hù)籍制度改革的深入推進(jìn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)機(jī)會(huì)的不斷增加，同時(shí)很多秀場(chǎng)、演藝公司通過(guò)高薪吸引凝聚優(yōu)秀雜技人才，使得建湖當(dāng)?shù)仉s技團(tuán)培養(yǎng)的人才大量流失。成熟演員的流失，對(duì)歌舞、戲劇影響較小，但對(duì)雜技而言可能帶來(lái)很多問(wèn)題，因雜技成熟演員所承擔(dān)的節(jié)目角色和掌握的技藝能力是長(zhǎng)年累月的積累練習(xí)的結(jié)果，流失一人，很可能導(dǎo)致已經(jīng)成型的節(jié)（?。┠控舱?。

（四）退役雜技演員分流難。退役雜技演員中只有少部分能夠轉(zhuǎn)崗做教練，大部分退役演員面臨二次就業(yè)的困境。由于文化底子薄、知識(shí)基礎(chǔ)差，雜技退役演員去向面狹窄，能夠從事的第二職業(yè)可選擇性較少。退役演員積壓較多，雜技團(tuán)也經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、社會(huì)壓力大。從這些演員身上折射出的困境，也會(huì)導(dǎo)致很多年輕演（學(xué)）員對(duì)自己今后的出路尤為擔(dān)憂，此種現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)雜技學(xué)員招收、隊(duì)伍穩(wěn)定必然會(huì)產(chǎn)生不利影響。

三、加強(qiáng)建湖雜技傳承與保護(hù)的對(duì)策

為進(jìn)一步繁榮發(fā)展建湖雜技藝術(shù)，推進(jìn)非遺文化更好創(chuàng)新與傳承。針對(duì)目前建湖雜技保護(hù)與傳承存在的問(wèn)題，主要提出以下對(duì)策：

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。大力爭(zhēng)取文化藝術(shù)部門(mén)的關(guān)心和支持，按照“條件具備、功能完備、管理集中”的原則，建設(shè)建湖雜技傳承基地。完善基礎(chǔ)條件，健全配套功能，對(duì)新建基礎(chǔ)設(shè)施與建湖縣文化藝術(shù)中心原有訓(xùn)練、演出、管理等施進(jìn)行有效整合?？茖W(xué)規(guī)劃，合理布局，充分體現(xiàn)新建設(shè)施的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性。強(qiáng)化集中管理，充實(shí)演出訓(xùn)練、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、后勤生活等管理力量，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化運(yùn)行、標(biāo)準(zhǔn)化管理。

（二）加強(qiáng)雜技人才培養(yǎng)。一要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化在職師資隊(duì)伍的再教育。二要提升雜技學(xué)員文化水平。配備專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的教學(xué)設(shè)施，配備專(zhuān)職文化教師，夯實(shí)雜技學(xué)員文化基礎(chǔ)。三要強(qiáng)化雜技運(yùn)營(yíng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)。四要提升音樂(lè)、舞美、道具、化妝工作，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。五要以“江蘇省雜技培訓(xùn)中心”為依托，及時(shí)制定招生培訓(xùn)規(guī)劃，建立教學(xué)基地，使雜技傳承人才的招生、培訓(xùn)、分配、輸出形成良性循環(huán)。

（三）打造精品雜技節(jié)（?。┠?。要重精品節(jié)目的研發(fā)、創(chuàng)新和包裝，積極打造精品節(jié)（?。┠浚浞职l(fā)揮建湖雜技現(xiàn)有的1名國(guó)家級(jí)傳承人和1名省級(jí)傳承人的積極作用，積極組織多方面專(zhuān)家綜合研發(fā)，提高藝術(shù)實(shí)力，創(chuàng)新表演形式，豐富節(jié)（?。┠课幕瘍?nèi)涵。同時(shí)要以各類(lèi)雜技團(tuán)為載體，成立藝術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)對(duì)節(jié)目進(jìn)行加工、錘煉和提高，努力做到雜技節(jié)（?。┠?“人無(wú)我有，人有我新，人新我精”。

（四）重抓大型賽事機(jī)遇。建湖雜技是鹽城乃至江蘇一項(xiàng)特色文化品牌，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，品牌也同樣需要市場(chǎng)。因此，在打造精品節(jié)目的同時(shí)，必須全力抓住各類(lèi)大賽機(jī)遇，e極主動(dòng)主動(dòng)參加省、國(guó)家和國(guó)際大賽，通過(guò)在各類(lèi)賽事中積蓄力量，爭(zhēng)得名次。同時(shí)還要努力推動(dòng)建湖雜技走出國(guó)門(mén)，走向世界，讓世界各地通過(guò)雜技更多更好地認(rèn)識(shí)建湖，認(rèn)識(shí)鹽城乃至江蘇。

（五）搜集整理雜技文物資料。為了推進(jìn)雜技事業(yè)更加完美的發(fā)展和創(chuàng)新，更好地弘揚(yáng)民族文化精神和民族文化的特色、挖掘建湖深厚的人文內(nèi)涵，應(yīng)組織力量，搶救性地搜集、征集、整理建湖雜技散失在民間的歷史文物、實(shí)物、照片資料等，重塑建湖雜技的歷史，還原其真實(shí)的面貌，為組建淮雜博物館積累豐富的史料。同時(shí)為建湖雜技的傳承、展示、創(chuàng)作其它形色的文藝作品積聚豐富的歷史資料，為鞏固“雜技之鄉(xiāng)”的地位提供有力的佐證。

（六）借助“記憶工程”保護(hù)非遺文化?！坝洃浌こ獭奔皵?shù)字化是非遺保護(hù)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，也是非遺傳承保護(hù)的創(chuàng)新之舉。應(yīng)該充分利用“記憶工程”在資料的搜集整理、傳承人老藝人的采訪采集、圖文影音資料的數(shù)字化處理等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，深入建湖雜技發(fā)源地，追根尋源，收集建湖雜技的有關(guān)實(shí)物，道具、衣飾、舞臺(tái)裝置、家傳用具、文字傳承資料，雜技老藝人家譜等實(shí)物，掌握第一手資料，力爭(zhēng)“多、古、全”，使“建湖雜技”的歷史在直觀上看得見(jiàn)、摸得著。

（七）建立雜技生態(tài)保護(hù)區(qū)。建湖雜技是國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，要做到生生不息、薪火相傳，必須具有一批傳承人隊(duì)伍，除專(zhuān)業(yè)的雜技學(xué)校教育培訓(xùn)外，還可以積極利用民間團(tuán)體以師帶徒的傳統(tǒng)慣例，直接培養(yǎng)傳承人。同時(shí)，積極爭(zhēng)取文化藝術(shù)部門(mén)的關(guān)心支持，不斷推動(dòng)建湖雜技10多個(gè)民間雜技團(tuán)的發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)的雜技學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)和民間雜技團(tuán)雜技傳承的基礎(chǔ)上，逐步建立建湖雜技生態(tài)保護(hù)區(qū)，努力使保護(hù)區(qū)成為所有雜技藝人和民間團(tuán)體集聚區(qū)、南派雜技的傳承區(qū)。

（八）打造雜技文化產(chǎn)業(yè)。要將建湖雜技做大做強(qiáng)，做出特色，除了建湖雜技本身的內(nèi)涵發(fā)掘之外，還必須做好品牌的外延拓展工作，積極打造建湖雜技文化產(chǎn)業(yè)園。逐步在產(chǎn)業(yè)園區(qū)設(shè)立雜技大劇院、雜技博物館、展覽館、雜技工業(yè)產(chǎn)業(yè)園、服裝道具制作基地，力爭(zhēng)舉辦全國(guó)性和國(guó)際性雜技藝術(shù)大賽，舉行雜技匯演、展演，把雜技的歷史發(fā)展、節(jié)目研發(fā)、傳承保護(hù)、生產(chǎn)和演出等有機(jī)集中于雜技文化產(chǎn)業(yè)園中，使之成為具有影響的文化產(chǎn)業(yè)基地、影視拍攝基地、藝術(shù)發(fā)展交流基地、特色文化傳承基地、世界雜技競(jìng)技基地。

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篇8

一是主題宣傳教育活動(dòng)與扶貧幫困送溫暖相結(jié)合。街道黨委、辦事處以黨的十七大精神為指導(dǎo)，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，從解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題出發(fā)，努力保證困難群眾的基本生活，在全街道營(yíng)造扶貧幫困的良好氛圍，著力推進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。街道組織開(kāi)展了“扶貧幫困”活動(dòng)，發(fā)放各類(lèi)慰問(wèn)金共計(jì)120多萬(wàn)元。同時(shí)，還組織22家工貿(mào)企業(yè)開(kāi)展“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”建和諧蘭江活動(dòng)，共慰問(wèn)貧困戶(hù)71戶(hù)，發(fā)放慰問(wèn)金近10萬(wàn)元。街道全體班子成員和街道下屬各支部分別對(duì)結(jié)對(duì)的貧困戶(hù)開(kāi)展了慰問(wèn)。

二是主題宣傳教育活動(dòng)與文化活動(dòng)送歡樂(lè)相結(jié)合。為滿足街道群眾日益增長(zhǎng)的文化需求，推動(dòng)街道文化大發(fā)展、大繁榮，街道開(kāi)展了“和諧文化發(fā)展年”活動(dòng)，下發(fā)實(shí)施意見(jiàn)，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)進(jìn)行專(zhuān)題部署，同時(shí)還制定了第三屆“蘭江家園情”文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)實(shí)施方案。為深入宣傳黨的十七大精神，進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)文化大發(fā)展大繁榮，全力營(yíng)造建設(shè)富裕和諧新蘭江的良好文化氛圍，策劃開(kāi)展了“宣傳十七大、唱響家園情”村社攜手文化大聯(lián)動(dòng)活動(dòng)?；顒?dòng)由4個(gè)社區(qū)牽頭，13個(gè)行政村共同承辦，廣大群眾通過(guò)自編自演的三句半、相聲、歌舞等形式，歌唱十七大、歌唱改革開(kāi)放三十年的偉大成就、歌唱人民群眾的幸福生活。

三是主題宣傳教育活動(dòng)與進(jìn)村入戶(hù)宣精神相結(jié)合。以學(xué)習(xí)貫徹十七大精神為主題，以“蘭江講堂”開(kāi)講為契機(jī)，重點(diǎn)組織好街道黨委中心組成員和街道辦事處機(jī)關(guān)工作人員十七大精神的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。組織全體干部學(xué)習(xí)新，組織開(kāi)展村、社區(qū)干部教育培訓(xùn)周和黨員、黨代表、村（居）民代表系列培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)建立以理論學(xué)習(xí)中心組成員為骨干的十七大精神宣講團(tuán)，印發(fā)十七大精神黨課教案。目前，宣講團(tuán)成員已入村入社入企開(kāi)展宣講18余次。在此基礎(chǔ)上，還邀請(qǐng)市十七大精神宣講團(tuán)成員到村、社區(qū)進(jìn)行宣講。同時(shí)，充分利用基層黨校和黨員遠(yuǎn)程教育點(diǎn)，采取通讀十七大報(bào)告全文、專(zhuān)題輔導(dǎo)、黨員培訓(xùn)、微型黨課等形式抓好基層黨員的學(xué)習(xí)，把廣大黨員干部的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到十七大精神上來(lái)，在全街道掀起了學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七大精神的熱潮。

四是主題宣傳教育活動(dòng)與民生工程抓落實(shí)相結(jié)合。為深入貫徹十七大精神，加快富裕和諧新蘭江建設(shè)步伐，街道堅(jiān)持把富民、惠民、安民、利民、便民、助民活動(dòng)作為黨委辦事處工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，今年重點(diǎn)安排建設(shè)項(xiàng)目57項(xiàng)。為確保項(xiàng)目順利實(shí)施，真正把實(shí)事辦實(shí)、好事辦好，開(kāi)展了“重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)年”活動(dòng)，制定實(shí)施意見(jiàn)，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行責(zé)任分解，每個(gè)項(xiàng)目確定一名班子成員包干抓，明確一個(gè)責(zé)任單位，組建一個(gè)工作班子，每月下發(fā)一張工作進(jìn)度表，確定一個(gè)完成時(shí)間。同時(shí)，為提高項(xiàng)目質(zhì)量安全，確保項(xiàng)目保廉責(zé)任的落實(shí)，制訂了一系列規(guī)章制度。

五是主題宣傳教育活動(dòng)與包難保安轉(zhuǎn)作風(fēng)相結(jié)合。按照市委要求，深入開(kāi)展“樹(shù)新形象、創(chuàng)新業(yè)績(jī)”主題實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)班子成員認(rèn)領(lǐng)一個(gè)調(diào)研課題，破解幾個(gè)制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的難題，調(diào)處一個(gè)案件。街道將今年定為“作風(fēng)建設(shè)深化年”，在街道機(jī)關(guān)開(kāi)展“學(xué)習(xí)型、高效型、服務(wù)型、廉潔型、節(jié)約型、和諧型”機(jī)關(guān)建設(shè)。此外，我街道還積極探索社會(huì)綜合管理和綜合治理工作機(jī)制等改革，努力形成“六個(gè)轉(zhuǎn)變”的工作格局，為建立和諧宜居新蘭江創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

篇9

關(guān)鍵詞：藝術(shù)團(tuán)建設(shè)；大學(xué)生；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2011）08-0-01

一、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理現(xiàn)狀

（一）高校逐漸重視大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)和藝術(shù)教育活動(dòng)

隨著我國(guó)教育理念的不斷進(jìn)步，人們的鑒賞能力在逐漸的提高，對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)所展示的作品有了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，在藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)和管理等方面隨之也提出了更多、更高的要求。原國(guó)家教委有組織、有計(jì)劃地在全國(guó)52所高校中展開(kāi)了加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育試點(diǎn)工作，并成立了“加強(qiáng)高校素質(zhì)教育試點(diǎn)協(xié)作組。”1996年教育部又下達(dá)了《關(guān)于在普通高校開(kāi)展藝術(shù)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，這是第一次對(duì)普通高校的藝術(shù)教育提出了具體的設(shè)想和意見(jiàn)。在2002年教育部又首次頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》，中提出，今后每三年舉行一次全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽及展演活動(dòng)。這一規(guī)程對(duì)藝術(shù)教育工作設(shè)立了更加明確的工作目標(biāo)，對(duì)普通高校的藝術(shù)教育工作長(zhǎng)期發(fā)展有著積極的意義，在全國(guó)各地的高校產(chǎn)生了很好的影響，極大地推動(dòng)了我國(guó)普通高校藝術(shù)教育工作的發(fā)展。

（二）大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)始終屬于邊緣性學(xué)生社團(tuán)

受傳統(tǒng)教育觀念影響，絕大多數(shù)人對(duì)的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的定位仍然僅僅是學(xué)生的“第二課堂”，功能認(rèn)識(shí)也僅僅停留在供學(xué)生們自?shī)首詷?lè)而已，忽視了藝術(shù)教育在美育育人等諸多方面的優(yōu)勢(shì)和重要作用。相對(duì)于人們對(duì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、科研及實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，藝術(shù)教育由于只是對(duì)學(xué)生的“素質(zhì)”產(chǎn)生影響（而這種影響需要一定時(shí)間的熏陶才能發(fā)生效果，具有生效較慢卻較長(zhǎng)久的特點(diǎn)）而未能在當(dāng)前得到足夠重視。大量技能教育得到認(rèn)可的同時(shí)，諸如大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生文化藝術(shù)團(tuán)體仍然停留在非主流、邊緣化的狀態(tài)。

（三）大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)專(zhuān)職教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和訓(xùn)練老師直接決定著藝術(shù)作品的質(zhì)量。在業(yè)務(wù)指導(dǎo)和訓(xùn)練上，條件較好的高?？梢匝?qǐng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師或校外有關(guān)專(zhuān)家擔(dān)任指導(dǎo)教師或顧問(wèn)，進(jìn)行日常的訓(xùn)練。這種方式雖然暫時(shí)解決了藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練問(wèn)題，但因指導(dǎo)教師不穩(wěn)定等因素，使得專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)缺乏連續(xù)性和長(zhǎng)期性；而條件稍差一點(diǎn)的高校則只能由普通教師或一些條件好的學(xué)生來(lái)指導(dǎo)和訓(xùn)練，這在很大程度上影響了藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練水平。

（四）有一定藝術(shù)類(lèi)特長(zhǎng)的生源不充足

普通高校的學(xué)生，大多數(shù)沒(méi)有藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，自身的基本條件和藝術(shù)水平很難達(dá)到一定的高度，影響著大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)整體水平的提高和藝術(shù)訓(xùn)練的進(jìn)程。有些學(xué)生對(duì)于藝術(shù)很感興趣，于是報(bào)名參加藝術(shù)團(tuán)，在訓(xùn)練過(guò)程中往往因?yàn)槿狈λ囆g(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使藝術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程變得很艱難，影響了藝術(shù)訓(xùn)練的總體進(jìn)度。

二、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理對(duì)策

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證藝術(shù)團(tuán)健康發(fā)展

明確大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)思想，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。成立藝術(shù)教育委員會(huì)，完善大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的各項(xiàng)管理制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)。一方面是對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的管理，另一方面是對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)所有團(tuán)員的管理。以江蘇為例，南京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京師范大學(xué)等校由黨委書(shū)記和分管校長(zhǎng)任委員會(huì)主任和副主任，宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、研究生院、藝術(shù)院系等部門(mén)的負(fù)責(zé)同志為委員，委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、規(guī)劃全校的文化藝術(shù)教育工作。全面開(kāi)展藝術(shù)教育工作，對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)有較為系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃及較為完善的交接程序，使大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍整體水平處于穩(wěn)定健康發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（二）設(shè)置課程，加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)師資力量

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)需要專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師來(lái)制定學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃和比賽計(jì)劃，強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍也是促進(jìn)藝術(shù)團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。合理設(shè)置大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的課程，科學(xué)安排課時(shí)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展意義重大。即不能完全按照藝術(shù)院校的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，又要兼顧普通高校的教學(xué)要求，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)水平以及他們做學(xué)專(zhuān)業(yè)狀況而設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐課程。課程可設(shè)置為“個(gè)別課”+“小組課”+“大組課”三種授課形式相結(jié)合的模式，以下稱(chēng)為“三課”，授課時(shí)間根據(jù)藝術(shù)團(tuán)學(xué)生的生源不同可安排至晚間上課。

這樣專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師可根據(jù)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)實(shí)際情況制定每學(xué)期的訓(xùn)練與比賽計(jì)劃，根據(jù)不同文藝比賽、文藝晚會(huì)進(jìn)行節(jié)目的指導(dǎo)與編排，既能激勵(lì)教師的工作熱情，又能讓學(xué)生從藝術(shù)團(tuán)的課程訓(xùn)練中掌握專(zhuān)業(yè)藝術(shù)知識(shí)，提高藝術(shù)才能。

（三）引入學(xué)分，提高學(xué)生的參與熱情

在日常訓(xùn)練“三課”的同時(shí)，引入素質(zhì)拓展學(xué)分，有效提高學(xué)生的參與熱情。學(xué)生參與大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)實(shí)踐課程時(shí)。

（四）實(shí)踐育人，促進(jìn)藝術(shù)團(tuán)良性運(yùn)作

篇10

一、音樂(lè)教育在高職院校中的積極作用

實(shí)踐研究證明，把音樂(lè)教育融入到校園文化的建設(shè)中，起到良好的促進(jìn)作用。不僅有利于師生精神素養(yǎng)的提高，還有利于師生關(guān)系的融洽，促進(jìn)整個(gè)校園文化和諧與美滿。

（一）音樂(lè)教育具有積極導(dǎo)向的作用

培養(yǎng)出全面的綜合型人才是高職院校的文化建設(shè)的最終目標(biāo)。通過(guò)音樂(lè)教育手段，不僅可以幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)拓視野，增加知識(shí)閱歷面，加深對(duì)人生和社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)，還可以提高修為涵養(yǎng)。各種優(yōu)秀的音樂(lè)作品主題鮮明，教育深刻，學(xué)生們?cè)谶@些作品的熏陶下，可以全面的提升綜合素質(zhì)。例如：《紅星歌》、《映山紅》、《東方紅》等優(yōu)秀作品都充滿了積極的導(dǎo)向作用，包含了巨大的正能量，學(xué)生們可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，深刻領(lǐng)會(huì)到里面蘊(yùn)含的精神意義，提高國(guó)家榮譽(yù)感與民族自豪感。

（二）音樂(lè)教育促進(jìn)校園的和諧統(tǒng)一

在高職院校中，教師們可以借助一些具有教育意義的音樂(lè)作品，全方位來(lái)提升學(xué)生們的心理素質(zhì)承受能力。例如，歌曲《從頭再來(lái)》、《風(fēng)雨無(wú)阻》、《真心英雄》等等都是一些極具鼓勵(lì)作用的優(yōu)秀作品，通過(guò)學(xué)習(xí)它們，領(lǐng)悟它們，可以在無(wú)形之中幫助學(xué)生們樹(shù)立起面對(duì)困難的勇氣和決心，獲取健康的感情體會(huì)，不斷的提升自我，鼓勵(lì)自我，提高心理的承受能力，形成與學(xué)校共同的發(fā)展理念，促進(jìn)校園和諧發(fā)展。為此，在高職院校中，校方應(yīng)該要多開(kāi)展一些關(guān)于音樂(lè)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極的參與到其中，提高個(gè)人的審美能力和情趣，推動(dòng)校園文化建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、音樂(lè)教育具有鼓舞作用

在高職院校中，一般都是在課堂上來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)教育熏陶，但是這樣是不夠的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。為此，校方應(yīng)該要多舉辦一些具有積極意義的校園歌唱比賽，聯(lián)歡會(huì)等音樂(lè)藝術(shù)交流活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生們參加表演，通過(guò)音樂(lè)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)他們把所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)在舞臺(tái)上淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，得到大家的好評(píng)與任何，滿足內(nèi)心的成就感，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)藝術(shù)文化氛圍的熏陶下，受到潛移默化的影響，逐步提升個(gè)人的審美能力和藝術(shù)涵養(yǎng)。

三、推動(dòng)校園文化建設(shè)的積極有效策略

（一）重設(shè)課程架構(gòu)，提高校園文化品味

高職院校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)有的教育資源，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際需要，來(lái)對(duì)課程架構(gòu)進(jìn)行重設(shè)。保證音樂(lè)教育內(nèi)容符合學(xué)生們的實(shí)際需求，符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校要深刻明白一個(gè)道理，對(duì)學(xué)生們實(shí)施音樂(lè)教育，不是純粹的為了培養(yǎng)出優(yōu)秀音樂(lè)家或者歌唱家，而是借助這種方式，來(lái)全面提升學(xué)生們的藝術(shù)涵養(yǎng)，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。為此，要針對(duì)高職院校學(xué)生們的心理特點(diǎn)和接受能力，選著一些他們?nèi)菀捉邮艿囊魳?lè)教育內(nèi)容，才能夠從根本上來(lái)達(dá)到預(yù)先的教育目的。例如：組件各種音樂(lè)色團(tuán)，選擇大家都喜愛(ài)的流行音樂(lè)來(lái)實(shí)教等等都是一些不錯(cuò)的選擇。

（二）舉辦音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，構(gòu)建藝術(shù)氛圍

舉辦各種主題鮮明的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)是展現(xiàn)音樂(lè)的最佳方式。為此，學(xué)校應(yīng)該要定期舉辦各種音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生們參加，讓學(xué)生們有規(guī)律、有組織的去安排這些活動(dòng)，在活動(dòng)籌辦的過(guò)程當(dāng)中，增進(jìn)彼此之間的情感，借助音樂(lè)，積極促進(jìn)校園文化建設(shè)。例如：校方可以定期舉辦各種歌唱比賽、樂(lè)器演奏、舞蹈比賽等等。促使學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)當(dāng)中，盡情施展自己的音樂(lè)才華，把自身的音樂(lè)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)與大家分享，同時(shí)互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，通過(guò)他人的角度，意識(shí)到自身的不足，從而不斷的完善自我。形成一個(gè)良好的校園文化藝術(shù)氛圍。

（三）提高教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)以及音樂(lè)造詣