導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生法制教育案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

孩子本是天真無邪的，可現(xiàn)在發(fā)生如此行為，不能不引起我們的高度重視和思考。這當(dāng)中，除了深受外部復(fù)雜的社會(huì)因素影響外，我們學(xué)校法制教育本身也存在不少的誤區(qū)。

一、誤區(qū)

1.法制教育方法過于簡單

近年來，大多數(shù)小學(xué)都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，聘請(qǐng)了法制副校長，但大多數(shù)小學(xué)的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，缺乏直觀的教育，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，法律課成了純粹的知識(shí)講授課，小學(xué)生沒有任何積極性可言，因此法制教育收不到好的效果。

2.法制教育流于形式

《預(yù)防未成年人犯罪法》第7條明確規(guī)定“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合常見多發(fā)的未成年人犯罪，對(duì)不同年齡的未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育?！痹趯W(xué)校教育中，雖然社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，但升學(xué)率還是家長、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校為了取得“好成績”以滿足社會(huì)及家長的期望，在教育內(nèi)容的安排上，只重視教科書規(guī)定的知識(shí)教育而輕視思想道德和心理健康教育，忽視了小學(xué)生素質(zhì)的全面提高，導(dǎo)致法制教育沒有納入教學(xué)大綱，在課程安排上重視程度不夠，法制教育多流于形式。

3.法律知識(shí)教學(xué)代替法制教育

法制教育是指通過學(xué)校的各種教育形式，使小學(xué)生知法、守法并學(xué)會(huì)用法，培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)，形成良好的守法用法和護(hù)法習(xí)慣，自覺維護(hù)法律權(quán)威。當(dāng)前學(xué)校法制教育實(shí)踐僅僅停留在“知法”這一層面上，忽視了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。法律知識(shí)教學(xué)不能代替法制教育，知法僅是前提和手段，守法、用法和護(hù)法才是法制教育的目的和歸宿。

4.忽視小學(xué)生法律素質(zhì)養(yǎng)成教育

法律素質(zhì)是指個(gè)體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。在法律已經(jīng)遍布國家政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，法律素質(zhì)已成為個(gè)體社會(huì)化所必須具備的基本素質(zhì)。然而，一直以來我國素質(zhì)教育理論研宄中，法律素質(zhì)的理論研宄幾乎是一片空白。當(dāng)前的學(xué)校素質(zhì)教育也沒有從根本上突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在認(rèn)識(shí)上只囿于“法律意識(shí)”或“法制觀念”的存在，在實(shí)賤中忽視對(duì)小學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、出路

教育要為民主法制建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)大批的民主法治人才和守法、護(hù)法公民。無論是從落實(shí)依法治國方略的高度來講，還是從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)校法制教育工作，走出法制教育誤區(qū)是刻不容緩的。

1.法制教育形式要多樣

小學(xué)生對(duì)枯燥的法律條文不感興趣，為此，學(xué)校應(yīng)該注意從小學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過多種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)法制教育的趣味性。為使小學(xué)生對(duì)法律知識(shí)及依法治校的意義有比較清楚、正確、深刻的理解，學(xué)?？梢圆捎霉_論辯的形式普及法律知識(shí)。根據(jù)小學(xué)生中存在的不同思想、反映和認(rèn)識(shí)，編成若干論題組織正反雙方展開論辯，以便澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念，使遵章守法觀念在小學(xué)生的腦海里深深扎根。

比如：可以嘗試啟發(fā)式教學(xué)。老師提出問題，引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析各種因素之間的關(guān)系，運(yùn)用事實(shí)材料、法律規(guī)范得出答案；通過角色扮演、模擬法庭等活動(dòng)，對(duì)案例進(jìn)行課堂分析和討論，讓小學(xué)生通過觀察、評(píng)論、角色轉(zhuǎn)換和辯論等方式，從中學(xué)到有用的知識(shí)。有的學(xué)校開展“模擬法庭”活動(dòng)，效果就很好，它不僅使小學(xué)生初步了解了法庭審理的一般程序和有關(guān)知識(shí)，體會(huì)到了法律的公正無私、法庭的神圣莊嚴(yán)，促進(jìn)小學(xué)生法制觀念的形成，而且實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我提高的目的。再則可以打破課堂的局限，開辟第二課堂，如參觀監(jiān)獄，到法院旁聽案件審判，播放法制教育電視片、電影和專題廣播，參加普法宣傳活動(dòng)等，讓小學(xué)生在生活中親身感受法律的價(jià)值。這些生動(dòng)、直觀的法制教育定受小學(xué)生歡迎。

2.要有完整的法制教育課程

法制教育在學(xué)校教育中之所以沒有地位，得不到應(yīng)有重視，一個(gè)重要原因是學(xué)校沒有完整的法制教育課程，沒有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教材。因此，學(xué)校要全面貫徹相關(guān)規(guī)定的要求，加強(qiáng)中小學(xué)法制課程建設(shè)，進(jìn)一步改革和完善法制教育教學(xué)內(nèi)容，要把法制教育課納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時(shí)安排，爭取在學(xué)科考試中加入法律知識(shí)的內(nèi)容。司法、教育等部門要根據(jù)小學(xué)生的不同年齡、心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材。

要組織力量對(duì)任課教師、班主任、法制副校長進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊(duì)伍，同時(shí)，在教學(xué)上要與“主科”同等對(duì)待，并列入考試范疇。學(xué)校應(yīng)通過家長會(huì)等方式使學(xué)校和家長建立經(jīng)常性聯(lián)系。通過組織家長聽取法制宣傳講座、對(duì)優(yōu)秀小學(xué)生的宣傳、以及由于教育方式不正確而使小學(xué)生走上違法犯罪道路的案例分析，使家長了解到家庭普法的重要性，保證這一環(huán)節(jié)不脫節(jié)。

要健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，能在校園內(nèi)形成講求民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程，它能使置身于其中的全體師生，在潛移默化當(dāng)中養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣，使法制教育工作事半功倍，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

3.學(xué)法必須與守法教育相結(jié)合

學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育，使他們學(xué)法、懂法，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，這固然是必要的，但學(xué)法只有與守法相結(jié)合，法制教育工作才能落到實(shí)處，否則只能流于形式。小學(xué)生認(rèn)知水平相對(duì)低下，非常容易受外界環(huán)境的影響，甚至有可能因受到不法分子的蠱惑走上犯罪的道路。小學(xué)生權(quán)利意識(shí)、自我保護(hù)能力很差，不懂得用正確合法的方法保護(hù)自己的權(quán)利免受不法侵害。因此，在法制教育過程中，各學(xué)校要積極引導(dǎo)小學(xué)生自覺運(yùn)用法律武器來解決具體問題。例如，有的學(xué)校通過學(xué)習(xí)《治安管理處罰條例》、《刑法》，灌輸基本法律規(guī)范，讓小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和區(qū)分什么是違法行為，什么是合法行為，哪些行為是法律、法規(guī)禁止的，哪些行為又是法律、法規(guī)準(zhǔn)許乃至鼓勵(lì)的，幫助小學(xué)生初步形成守法觀念和法律信仰。

教學(xué)時(shí)不但要灌輸理論知識(shí)，而且應(yīng)從身邊人、身邊事上著手分析，針對(duì)小學(xué)生的年齡、特點(diǎn)從鮮活的日常生活中總結(jié)、提煉典型案例，讓其自我教育，明辨是非，理論密切聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地預(yù)防和減少小學(xué)生違法、犯罪，教育小學(xué)生如何應(yīng)對(duì)處理別人的違法、犯罪行為，避免和減輕不必要的傷害，怎樣更好地保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，達(dá)到一般預(yù)防和維護(hù)小學(xué)生權(quán)利的雙重目的。

4.加強(qiáng)小學(xué)生法律素質(zhì)養(yǎng)成教育

素質(zhì)教育的根本目的，就是全面培養(yǎng)和發(fā)展所有小學(xué)生的各種素質(zhì)。傳統(tǒng)學(xué)校教育中的德育、智育和體育是素質(zhì)教育的幾個(gè)重要途徑，八十年代教育改革增加了美育和勞動(dòng)教育，九十年代又推行心理健康教育。素質(zhì)教育的途徑隨著社會(huì)進(jìn)步以及科技文化和教育事業(yè)本身的發(fā)展變得越來越完善，九十年代末期“建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的提出，又為學(xué)校素質(zhì)教育提供了一條重要的途徑，那就是法律素質(zhì)教育，這是社會(huì)、教育和人的發(fā)展的共同要求和必然選擇。加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研宄，明確法律素質(zhì)在個(gè)體綜合素質(zhì)中的地位和作用，揭示法律素質(zhì)的基本內(nèi)涵、層次和養(yǎng)成規(guī)律，對(duì)完善素質(zhì)教育理論具有重要意義。

小學(xué)生正處于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，人生觀、世界觀正在初步形成，因此，對(duì)其法律素質(zhì)的教育要以引導(dǎo)為主，注重法律觀念的形成、法律情感的培養(yǎng)、科學(xué)權(quán)利意識(shí)的確立，不能急功近利。培養(yǎng)青少年法律素質(zhì)要注意與學(xué)校的日常教育、管理工作相結(jié)合，要在潛移默化中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法律熏陶。小學(xué)生還沒有形成更強(qiáng)的抽象思維能力，因此在培養(yǎng)其法律素質(zhì)的活動(dòng)中要抓住典型事例進(jìn)行宣傳，要使小學(xué)生更形象、更具體地感受法律的作用、法律對(duì)自身權(quán)益的重要保障。在培養(yǎng)青少年法律素質(zhì)的活動(dòng)中還要注重學(xué)校教育與校外教育的有機(jī)結(jié)合，要注重教師和小學(xué)生家長之間的溝通、交流與配合。同時(shí)，全社會(huì)也應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注青少年法律素養(yǎng)的教育，對(duì)不適宜青少年的社會(huì)現(xiàn)象要嚴(yán)格限制，以保障其健康成長。

學(xué)校教師應(yīng)特別對(duì)那些曾經(jīng)有過痛苦經(jīng)歷的或因家庭不幸而存有心理障礙的小學(xué)生給予更多更好的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是“學(xué)校對(duì)有不良行為的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視”使他們能夠在良好的文化環(huán)境中健康的成長，使他們對(duì)不良文化現(xiàn)象的抵御能力和免疫力不斷加強(qiáng)，從而減少社會(huì)犯罪，促進(jìn)社會(huì)安定。

篇2

對(duì)青少年進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，多年的實(shí)踐告訴我們，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長的規(guī)律，采取多種形式，分層實(shí)施才能提高教育效果，增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力。

（一）區(qū)分層次，繼續(xù)上好法制課。要做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。實(shí)踐中，一是注意根據(jù)中小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學(xué)階段側(cè)重法律常識(shí)的啟蒙教育，使其初步了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識(shí)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為；初中階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)；高中階段主要學(xué)習(xí)法律基本理論和知識(shí)，幫助學(xué)生樹立憲法權(quán)威的意識(shí)和依法享有公民權(quán)利、履行公民義務(wù)的觀念。同時(shí)，要按教學(xué)大綱和教材的要求，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)和法律觀念，增強(qiáng)他們分辨是非的能力，提高遵紀(jì)守法的自覺性。二是要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。要指導(dǎo)各學(xué)科教師在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地滲透法律知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)受到法制教育。在小學(xué)，結(jié)合思想品德課、社會(huì)課和語文等學(xué)科教學(xué)，滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等知識(shí)；在中學(xué)，結(jié)合政治、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)，滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理?xiàng)l例》等知識(shí)。

（二）形式多樣，提高法制教育效果。一是舉辦主題班隊(duì)會(huì)、模擬法庭、開展社會(huì)調(diào)查、知識(shí)競賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，是學(xué)校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過宣講法律故事，進(jìn)行典型案例審理等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。二是開展社區(qū)教育活動(dòng)。要依靠居委會(huì)、村委會(huì)協(xié)助學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng)，并協(xié)助家長做好監(jiān)護(hù)工作，共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育，特別是做好對(duì)“行為偏?！睂W(xué)生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學(xué)生不出問題。

篇3

少年兒童是祖國的未來，是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實(shí)踐同志“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅(jiān)持持之以恒，堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)合格人才。

二、主要內(nèi)容和做法：

1、教育內(nèi)容：

《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕薄！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請(qǐng)蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負(fù)責(zé)對(duì)全校的法制教育進(jìn)行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級(jí)法律知識(shí)，逐步養(yǎng)成依法管理班級(jí)習(xí)慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級(jí)——班級(jí)——外聘三級(jí)師資力量。

3、教育時(shí)段：

⑴每學(xué)期，邀請(qǐng)治安副校長作一次社會(huì)及學(xué)校周邊治安情況報(bào)告，教給學(xué)生自我保護(hù)的應(yīng)對(duì)策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請(qǐng)綜治副校長分別與教師、學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動(dòng)式對(duì)話。

⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級(jí)要求或?qū)W校實(shí)際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。

⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個(gè)課時(shí)，由

任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的法制教育。

⑸晚點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行簡單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊(duì)活動(dòng)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期

二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。

（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動(dòng)照片等。

（4）班級(jí)板（墻）報(bào)。由班級(jí)宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級(jí)、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動(dòng)要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測(cè)試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。

⑵開展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持開展?fàn)幋麟r鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，通過有計(jì)劃、有步驟地爭戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識(shí)章等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動(dòng)。如：配合環(huán)保部門，開展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動(dòng)”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警?；顒?dòng)；配合工商管理部門，開展“3·15”消費(fèi)者維權(quán)行動(dòng)日活動(dòng)等。

⑷家長會(huì)。利用每學(xué)期各年級(jí)分別召開家長會(huì)之機(jī)，邀請(qǐng)法制教育工作者做專題報(bào)告，向家長發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動(dòng)態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動(dòng)。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的法制教育工作是一項(xiàng)長期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長年堅(jiān)持，定期研究和落實(shí)，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺(tái)階。

××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組

附：

××完小

校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：×××（校長兼黨支部書記）

副組長：×××（蔭子派出所副所長）

××（校長兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導(dǎo)主任）

篇4

1．大學(xué)生的法律意識(shí)普遍相對(duì)低下

現(xiàn)階段我國教育仍然偏重于學(xué)歷教育，并沒有轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育方面，經(jīng)過多年來的教育改革，雖然“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的教學(xué)觀念有一定改善，但是并沒有非常理想的效果?，F(xiàn)代高校一般只是在大一課程中開設(shè)了“法律基礎(chǔ)理論”這門基礎(chǔ)課程，并不能達(dá)到很好的教學(xué)目的。同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中往往采用的是“灌輸式”教學(xué)方式，教師一般都是直接按照課本生搬硬套，照著文本念，并沒有將學(xué)生法制教育和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，很難培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。

2．學(xué)校以及社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生的影響分析

目前，雖然大學(xué)生在法律意義上已經(jīng)屬于成年人，但是大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷較少，心理年齡普遍較低，心智不成熟，極易受到周圍環(huán)境的影響。如果從社會(huì)層面上分析，從小學(xué)生們接觸最多的應(yīng)該是書報(bào)雜志、電視等，但是其中不乏很多不良影視作品以及雜志，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的道德觀、人生觀，對(duì)學(xué)生的一言一行產(chǎn)生很大影響。有的學(xué)生在中學(xué)階段一直接受“高壓管理”，而大學(xué)教育比較自由、放松，大學(xué)生一旦進(jìn)入大學(xué)思想上很容易放松，極易走上歧途，現(xiàn)代大學(xué)生犯罪現(xiàn)象日益嚴(yán)重。從學(xué)校方面來看，民辦大學(xué)生犯罪現(xiàn)象比較嚴(yán)重，其次是成人教育學(xué)院。雖然民辦大學(xué)為很多低分學(xué)生以及高考落榜學(xué)生提供了一種受教育途徑，但是辦學(xué)理念一直強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，而且學(xué)生管理相對(duì)較為松散，在學(xué)生法制教育方面的投入相對(duì)較少。

二、和諧校園視角下進(jìn)一步完善大學(xué)生法制教育的對(duì)策

1．加強(qiáng)現(xiàn)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

(1)明確大學(xué)生法制教育與和諧校園建設(shè)之間的關(guān)系法制建設(shè)是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要因素之一，也是和諧校園建設(shè)的重要手段。和諧校園建設(shè)要求各項(xiàng)校園管理活動(dòng)能夠全面、有效、協(xié)調(diào)發(fā)展，通過加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育可以有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。大學(xué)生是校園管理的主體，想要加快和諧校園建設(shè)步伐，就應(yīng)該使大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，使大學(xué)生能夠明確法制教育對(duì)于構(gòu)建和諧校園的必要性和重要性。大學(xué)生如果缺乏必要的法律意識(shí)，自然也不會(huì)形成相應(yīng)的法律行為，這樣構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)也無從談起。(2)不斷提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，使大學(xué)生養(yǎng)成自覺的法律意識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，會(huì)對(duì)大學(xué)生的精神狀態(tài)、思維方式、道德素質(zhì)、價(jià)值觀等諸多方面產(chǎn)生相應(yīng)的影響。現(xiàn)代很多大學(xué)生犯罪，并非是他們不知道犯罪行為會(huì)遭受法律懲罰，而是因?yàn)榇髮W(xué)生的價(jià)值觀以及人生觀出現(xiàn)極度扭曲。為此，高校要想培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的法律意識(shí)，首先應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的道德素質(zhì)教育，準(zhǔn)確找到大學(xué)生法制教育和道德教育的切入點(diǎn)，以提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感，從而使大學(xué)生形成良好的法律意識(shí)，使大學(xué)生能夠自覺學(xué)法、懂法、守法、用法，減少大學(xué)生犯罪行為，構(gòu)建和諧校園。(3)強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)，引導(dǎo)他們從法律角度思考、看待問題目前，我國法律法規(guī)體系逐步完善，在這樣的時(shí)代背景形勢(shì)下，只有在大學(xué)生的思想觀念中融入法律意識(shí)，才可以使他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，認(rèn)可法的權(quán)威性，以法的思維以及精神參與到實(shí)際社會(huì)生活中，這樣有利于大學(xué)生更好地利用法律途徑維護(hù)自身的權(quán)益。比如，近年來越來越多的大學(xué)生會(huì)利用自己的暑假時(shí)間在外勤工儉學(xué)。但是，一些調(diào)查表明很多學(xué)生在找工作的過程中都會(huì)有上當(dāng)受騙的現(xiàn)象，有的用人單位隨意侵犯大學(xué)生的合法權(quán)益。如果大學(xué)生能夠樹立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，就可以在自己權(quán)益受到侵犯時(shí)通過法律途徑解決。

2．進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生法制教育內(nèi)容

高校開展法制教育的主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，使大學(xué)生掌握基礎(chǔ)的法律知識(shí)，主要包括法制觀念教育、基本法律知識(shí)、法學(xué)基礎(chǔ)理論等。目前，很多類別不同的高校都是統(tǒng)一開設(shè)“法律基礎(chǔ)”課程實(shí)施法制教育，但是因?yàn)檫@門課程的內(nèi)容比較系統(tǒng)、繁雜，課時(shí)比較少，而教師在教學(xué)的過程中往往為了趕進(jìn)度而簡單地羅列各種知識(shí)點(diǎn)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中為了應(yīng)付考試過關(guān)而死記硬背，最后造成師生都苦不堪言，這樣顯然無法達(dá)到法制教育的真正目的。為了有效提高大學(xué)生法制教育成效，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化法制教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校類型開設(shè)相應(yīng)層次的法制教育課程。不僅需要向?qū)W生普及民法、刑法、憲法等大法知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求開設(shè)和學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律課程，這樣更容易使學(xué)生了解到法制教育的實(shí)用性，滿足大學(xué)生的實(shí)際需求。

3．改革大學(xué)生法制教育方法

法制教育的專業(yè)性較強(qiáng)，相關(guān)的法律條文、法規(guī)內(nèi)容比較枯燥乏味，如果僅僅采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)感覺索然無味，很難達(dá)到法制教育的目標(biāo)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的法制教育方法，筆者認(rèn)為，法制教育可以采用案例教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的方法:(1)案例教學(xué)法。教師在教學(xué)過程中可以提出一些模擬或者真實(shí)的案例，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論、分析。在選擇案例的過程中應(yīng)該盡可能選擇一些大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)的犯罪行為案例，這樣可以增強(qiáng)案例教學(xué)的說服力以及震撼力。在案例教學(xué)的過程中，教師可以引入現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，通過視頻、聲音、文字等多種功能組合向?qū)W生更加生動(dòng)、形象地展示案例的內(nèi)容，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。(2)實(shí)踐教學(xué)法。法制教育的內(nèi)容也應(yīng)該盡可能貼近大學(xué)生的實(shí)際思想，貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，貼近社會(huì)，從而有效提高法制教育針對(duì)性及實(shí)效性。比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，也可以定期組織法律知識(shí)競賽或者開展法律征文活動(dòng)，有必要設(shè)立一個(gè)專門的法律服務(wù)信箱，鼓勵(lì)大學(xué)生訴說自己困惑的法律知識(shí)，及時(shí)為學(xué)生解答。其次，教師可以組織學(xué)生參觀監(jiān)獄，或者旁聽一些關(guān)于行政、民事、刑事、經(jīng)濟(jì)等方面案件的審判活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生更加真切地感受到法律的權(quán)威性，形成自己的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

4．營造和諧校園環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育

篇5

一、開展小學(xué)生法治文化教育的必要性

所謂法治文化，是指融注在人們心底和行為方式中的法治意識(shí)、法治觀念、法治原則、法治精神及其價(jià)值追求；是一個(gè)法治國度的法律制度、法律組織、法律設(shè)施所具有的文化內(nèi)涵；是人們?cè)谌粘Ｉ?、工作中涉及法治的行為方式。法治文化以追求民主、自由和?quán)利保障為目標(biāo)，是全面推進(jìn)依法治國的精神內(nèi)涵，是科學(xué)立法、公正司法、嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)在動(dòng)力，也是全民守法的內(nèi)在因素，具有教化與調(diào)控的功能，具有軟約束力，在精神與思想深處制約著人們的行為方式。

一個(gè)孩子，在自我意識(shí)尚未形成或自我判斷能力尚未成熟的階段，是極易受外界影響導(dǎo)致價(jià)值觀的偏差。媒體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近些年來受社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面因素的影響，我國未成年人犯罪率逐年上升，給社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人帶來了諸多不良后果。如果學(xué)校、家庭、社會(huì)能在孩子認(rèn)知形成的第一時(shí)間就給以正確的教導(dǎo)和示范，通過教育幫助學(xué)生了解法律規(guī)定行為的對(duì)錯(cuò)，必然能對(duì)學(xué)生的行為能起到醫(yī)治和預(yù)防的作用。學(xué)生懂法后自然會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行法律的約束，做到遵紀(jì)守法。因此對(duì)孩子進(jìn)行法治文化教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高中小學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)，是全面提高中小學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在需求，是實(shí)現(xiàn)依法治國方略和全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)的保障。

二、當(dāng)前小學(xué)生法治文化教育存在的問題

從客觀上說，當(dāng)前我國還處在“法制教育”階段，與法治中國的建設(shè)路徑極為不符。有關(guān)部門和相關(guān)人員對(duì)法治教育的認(rèn)識(shí)不足、定位不清晰。中小學(xué)法治教育缺乏專門師資，也缺乏不同年齡、不同年級(jí)的法治教育教材。法治教育的方式方法呆板僵化，教育途徑單一，缺乏科學(xué)有效的評(píng)估機(jī)制。法治教育引入課堂不夠、教育硬件投入不夠、教育經(jīng)費(fèi)投入不夠、教育基地建設(shè)拓展不夠。教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。家庭教育缺位，社會(huì)資源不能有效整合。種種存在的問題，嚴(yán)重制約著中小學(xué)法治教育的開展。

從主觀上說，法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，導(dǎo)致未成年人法制觀念的弱化和缺失。在學(xué)校里，教師把規(guī)范的法治標(biāo)準(zhǔn)教授給自己的學(xué)生，希望每個(gè)孩子出了校門，都可以是教科書般遵紀(jì)守法的小公民。在校園這個(gè)圈子里，99%的孩子都是遵紀(jì)守法的好孩子?？墒菃栴}就出在了離開學(xué)校以后的時(shí)間里：爺爺奶奶不走人行道；拉孩子踩過草坪、穿過綠化帶；年輕的爸媽帶著孩子闖紅燈……這些都充斥在我們孩子眼中，最直接、最矛盾。孩子的世界就是這么單純，誰教給他什么，他就學(xué)了什么。所以，問題還出在我們成年人和復(fù)雜的社會(huì)身上。

三、完善小學(xué)生法治文化教育的深度思考

從學(xué)校角度來說，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教育法制工作人員和班主任及全體任課教師的法律、法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《教育法》《教師法》《治安管理處罰法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。切實(shí)提高法制教育隊(duì)伍的整體水平，切實(shí)了解和掌握國家和地方的相關(guān)教育法律法規(guī)，努力做到人人知法、懂法，依法辦事。堅(jiān)持育人為本的思想，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育。要以校德育處為依托，組織相關(guān)人員在法制教育、青春期生理、心理衛(wèi)生教育、防衛(wèi)避險(xiǎn)教育和意外傷害自救及犯罪預(yù)警能力、臨界防衛(wèi)原則及使用技能訓(xùn)練等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)教育和訓(xùn)練。

從教師角度來說，首先要認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。例如，積極利用學(xué)校晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、學(xué)生大會(huì)、“兩課”等時(shí)機(jī)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)法治的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到讓制度進(jìn)頭腦；再比如，通過細(xì)化學(xué)生衣、食、住、行、學(xué)、操等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以積分制進(jìn)行，落到實(shí)處，逐日評(píng)分累計(jì)，每周總結(jié)與公示，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣；還可積極倡導(dǎo)開展系列道德教育活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成教育，形成健康、向上的道德情操，為依法治校工作深入開展提供有力的基礎(chǔ)條件。其次打造良好的教育“軟環(huán)境”，通過在校園內(nèi)積極營造良好的法治文化氛圍，緊扣學(xué)校發(fā)展主旋律和學(xué)生發(fā)展需要，定期更新校園文化宣傳欄與櫥窗，積極宣傳法制知識(shí)、典型案例、安全知識(shí)等相關(guān)資訊。充分利用學(xué)校的每一堵墻，每一塊地，每一個(gè)角落，打造積極向上的文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)怡人的自然環(huán)境與濃郁的人文氣息相得益彰，使師生在潛移默化中升華了思想境界。

篇6

一、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)要和德育有機(jī)結(jié)合

德育在中學(xué)生的健康成長中具有重要的地位和作用。眾所周知，人們生活在社會(huì)中，其行為不僅要受到法律規(guī)范的約束，更多還要受道德規(guī)范的引導(dǎo)和制約。德育主要是通過傳統(tǒng)觀念和社會(huì)輿論的引導(dǎo)、榜樣的示范及人們的信念來維持。道德行為主要依靠自我約束，同時(shí)也與法制密切相關(guān)，許多道德規(guī)范在法律條文中就有體現(xiàn)。學(xué)生從小樹立正確的道德觀，具有高尚的情操，可以有效促進(jìn)自身法律意識(shí)的形成和增強(qiáng)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意采取多種途徑和措施，組織舉辦如主題班隊(duì)會(huì)、辯論會(huì)、講座、征文、展覽等靈活多樣的教育活動(dòng)，向?qū)W生傳授必要的法律基本常識(shí)和基礎(chǔ)理論知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，有效預(yù)防和減少中學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化平日的思想政治工作，著重抓好學(xué)生在日常行為方面遵守規(guī)則的養(yǎng)成教育，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立法制觀念，填補(bǔ)法制教育空白，掃除學(xué)生法律意識(shí)的盲點(diǎn)，使學(xué)生的法律意識(shí)逐步由他律走向自律。

二、營造氛圍，強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)

青少年法制教育是全民法制教育和中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)法制教育，提高青少年的法律素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，是每所學(xué)校和每位教師的神圣職責(zé)。針對(duì)部分中學(xué)生法律意識(shí)不夠強(qiáng)和對(duì)法制教育課不夠重視的情況，我們應(yīng)該充分利用學(xué)校現(xiàn)有條件，積極籌備，多做宣傳，切實(shí)將法制教育開展起來。

第一是加強(qiáng)陣地建設(shè)，加大法制教育宣傳力度。要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，利用法制教育宣傳欄、櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站等陣地，大力宣傳青少年法制教育的重要性和必要性，讓法制教育的目的、意義人人皆知。第二是營造法制教育氛圍，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境，通過開展教育宣傳月活動(dòng)，拉橫幅、貼標(biāo)語，并適當(dāng)借助多媒體，使法制教育工作有聲有色，生動(dòng)活潑。學(xué)生每天置身于校園之中，時(shí)時(shí)處處都能受到潛移默化的影響。

加強(qiáng)法制教育陣地建設(shè)，努力營造法制教育氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)法興趣。只有學(xué)生重視法制教育課，學(xué)習(xí)法律的積極性不斷提高，才能不斷增強(qiáng)法律意識(shí)。

三、豐富內(nèi)容，改進(jìn)方法，提高法制教育的質(zhì)量

學(xué)校是青少年法制教育的主陣地。要注意防止法制教育內(nèi)容單一化和方法簡單化。老師如果照本宣科、機(jī)械灌輸，就會(huì)使法制教育流于形式。為了提高法制教育的質(zhì)量，我們要在豐富法制教育內(nèi)容、改進(jìn)法制教育方法這兩方面下功夫。

1.根據(jù)教學(xué)需要不斷豐富法制教育的內(nèi)容

教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，精心組織法制教育的課堂內(nèi)容，用好法制教育教材。從學(xué)校整體看，法制教育的內(nèi)容可以細(xì)化到不同的年級(jí)和時(shí)間段，要做到年年有主題、期期有重點(diǎn)、月月有目標(biāo)。如七年級(jí)的學(xué)生主要以規(guī)范行為、安全教育為主，學(xué)習(xí)《憲法》《國旗法》《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》等。八年級(jí)學(xué)生以青春期教育、自我保護(hù)能力培養(yǎng)為主，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《環(huán)境保護(hù)法》《民法》《食品衛(wèi)生法》等。九年級(jí)的學(xué)生以培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力為主，學(xué)習(xí)《刑法》《國防法》《治安管理處罰條例》《兵役法》《消防法》等。

講課時(shí)，教師要注意針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，選擇典型案例或事例，引導(dǎo)學(xué)生用身邊的事例學(xué)法、說法。這樣，學(xué)生不僅僅是在用頭腦記憶法律，更是在用眼睛看法律，用耳朵聽法律，用心去思考法律，逐步學(xué)會(huì)明辨是非。教師可以在教學(xué)中穿插講述一些社會(huì)常識(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自身合法權(quán)益，避免意外事故的發(fā)生。

我們也可以充分挖掘各學(xué)科內(nèi)容中的法制教育因素，多進(jìn)行學(xué)科滲透。如在語文課、政治課中，教師可以結(jié)合《水法》《森林法》《土地管理法》《環(huán)境保護(hù)法》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)水資源、森林資源，節(jié)約土地，保護(hù)環(huán)境等方面的教育。

2.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)不斷改進(jìn)法制教育的方法

堅(jiān)持面授為主、自學(xué)輔導(dǎo)為輔，采用集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式，利用課堂教學(xué)，有計(jì)劃、有步驟地通過思想政治課、心理活動(dòng)課、班會(huì)課、校本課程等渠道，傳授學(xué)生法律知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我們要尊重學(xué)生的主體地位和基本需要，看到學(xué)生個(gè)性及生活環(huán)境的差異性，以研討式、探究式、辯論式等活動(dòng)為途徑，進(jìn)行鮮活的法制教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能認(rèn)可法制教育，并主動(dòng)參與法制教育活動(dòng)。

采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式。所謂“請(qǐng)進(jìn)來”就是加強(qiáng)學(xué)校與司法機(jī)關(guān)的聯(lián)系，邀請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)司法人員上臺(tái)講課，做法制報(bào)告。所謂“走出去”就是將學(xué)生帶出課堂，利用課外時(shí)間開展如少年模擬法庭、法制夏令營、假期普法班等形式多樣的課外法制教育活動(dòng)?！罢?qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，可使法制教育內(nèi)容豐富生動(dòng)、形式新穎，利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的興趣，能收到良好的教學(xué)效果。

積極開辟第二課堂，開展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)。如組織學(xué)生觀看法制教育電視片和電影、舉辦法律知識(shí)競賽、組織學(xué)法用法有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)、開辦法制宣傳園地、印發(fā)普法小冊(cè)子、開展法律咨詢活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)法律意識(shí)和法律觀念。

四、立足學(xué)校，優(yōu)化法制教育的效果

法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各層面的配合參與。我們要把法制教育當(dāng)作學(xué)校德育工作的重要載體，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的立體化育人網(wǎng)絡(luò)，努力營造一個(gè)學(xué)法、守法、護(hù)法、用法的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)廣大青少年的健康成長。我們要依靠法制教育骨干教師，積極帶領(lǐng)廣大班主任老師參與法制教育，在日常的教育教學(xué)中多研究、多交流法制教育內(nèi)容。

要把法制教育當(dāng)作德育工作的重大工程來分階段實(shí)施，七年級(jí)重點(diǎn)抓過渡，八年級(jí)重點(diǎn)抓防止分化，九年級(jí)重點(diǎn)抓全面合格。例如，八年級(jí)的法制教育重點(diǎn)是“青春自護(hù)我能行”。這一專題從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面中可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成的侵害因素入手，讓學(xué)生認(rèn)真分析造成這些侵害因素的形成原因主要是什么，應(yīng)該如何正確防范。我們要通過課堂分析、課下調(diào)查實(shí)踐、探討交流等多種方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己面對(duì)外界可能會(huì)發(fā)生的侵害時(shí)，要把握好自身的可控因素，這是防范和規(guī)避外界侵害最重要和有力的措施。要多與老師、家人溝通，掌握自我保護(hù)的正確方法和途徑，增強(qiáng)自我防護(hù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)使用法律武器保護(hù)自己。

篇7

關(guān)鍵詞： 小學(xué)品德課程 法制教育 契合點(diǎn)

小學(xué)品德課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，具有生活性、開放性、活動(dòng)性。小學(xué)法制教育是基于受教育者成長不同階段的身心特征，對(duì)法制教育內(nèi)容進(jìn)行遴選，注重基本的道德觀念、淺顯易懂的知識(shí)結(jié)構(gòu)、與少年兒童日常生活密切相關(guān)的行為規(guī)范的教育。在小學(xué)階段，它主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民的基本權(quán)利與義務(wù)，交通管理；環(huán)境保護(hù)治安管理，預(yù)防未成年人犯罪，未成年人保護(hù)等教育。

在開放的、生活化的小學(xué)品德課程中，有許多內(nèi)容涉及或包含法制教育的內(nèi)容。受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校在實(shí)施品德課程教學(xué)時(shí)，或者開展法制教育時(shí)，往往將二者割裂開來，使得法制教育淪為傳統(tǒng)的說教，學(xué)生學(xué)得枯燥乏味，在品德課程教學(xué)中也因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是法制教育而蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。近幾年來，我在小學(xué)品德課程教學(xué)中一直關(guān)注此事，并且于2009年9月申報(bào)了揚(yáng)州市“十一五規(guī)劃”“個(gè)人課題”――《小學(xué)品德課程中法制教育的實(shí)踐研究》，進(jìn)行課題研究。在一年多的實(shí)踐探究中，我進(jìn)行了以下的實(shí)踐與思考。

一、找準(zhǔn)法制教育與學(xué)生興趣的契合點(diǎn)

在小學(xué)品德教材中，包括具有法制教育內(nèi)涵在內(nèi)的每個(gè)活動(dòng)主題的選材幾乎都源于學(xué)生的生活，但是由于是日常生活，學(xué)生也就習(xí)以為常，對(duì)這些現(xiàn)象沒有特別在意或者留意。教師如何引領(lǐng)學(xué)生通過這些生活經(jīng)驗(yàn)，形成明確的道德觀念、道德認(rèn)知，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣呢？“興趣是最好的老師”，對(duì)小學(xué)生尤甚。為此老師通過創(chuàng)造學(xué)生感興趣的方式，尋找教材中法制教育的內(nèi)容與學(xué)生興趣點(diǎn)的對(duì)接，顯得至關(guān)重要。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)欲望。

如在執(zhí)教《班級(jí)中的崗位》（蘇教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)）一課時(shí)，我就做了這樣的嘗試。《班級(jí)中的崗位》重在指導(dǎo)學(xué)生樹立“我為人人，人人為我”的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生的服務(wù)技能。在小學(xué)生眼中“崗位”帶有“當(dāng)官”“領(lǐng)導(dǎo)”的色彩，因此學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興致很高。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于“崗位”已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，但與教材中“崗位”又有所差異，捕捉教學(xué)中的生成資源，通過“什么是崗位?”“班級(jí)中有哪些崗位？”“這些崗位的職責(zé)是什么？”等一連串問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)“崗位”有重新認(rèn)識(shí)、重新定位，逐漸樹立起班級(jí)集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。并乘機(jī)對(duì)文本進(jìn)行拓展，了解各行各業(yè)都有職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)識(shí)我國的《義務(wù)教育法》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人人享有權(quán)利，但人人也有義務(wù)，等等。

二、找準(zhǔn)法制教育與教材的契合點(diǎn)

首先，小學(xué)《品德與生活》《品德與社會(huì)》的教材中蘊(yùn)藏著豐富的法制教育內(nèi)容，但在教材的單元體系中并沒有明確說明，而是滲透在各單元教學(xué)中。因此教師需要對(duì)各單元教材進(jìn)行認(rèn)真的梳理，找準(zhǔn)教材與法制教育內(nèi)容的契合點(diǎn)，并進(jìn)行整合，使教材的內(nèi)容更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

如在執(zhí)教《我是共和國的公民》（蘇教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)）時(shí)，我通過對(duì)教材的梳理、整合，決定把目標(biāo)定位在讓學(xué)生了解什么是共和國的公民，以及共和國公民所擁有的基本權(quán)利，并通過簡單的案例，讓學(xué)生懂得維護(hù)自己的權(quán)利，從而增強(qiáng)學(xué)生的國家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)。

由于本課的教學(xué)內(nèi)容具有一定的理論性、抽象性，為了使教學(xué)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，課前我對(duì)公民的概念、公民的權(quán)利等有關(guān)知識(shí)作了較為全面的認(rèn)識(shí)和理解，并發(fā)動(dòng)學(xué)生在網(wǎng)上查閱有關(guān)“公民”的基本知識(shí)。為此我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：公民概念理解―公民享有的權(quán)利―公民權(quán)利的維護(hù)―法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)。

又如在執(zhí)教《心中有“規(guī)則”》（蘇教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，我在充分利用教材中提供的素材時(shí)，從身邊學(xué)生交作業(yè)的規(guī)則、上學(xué)過馬路的規(guī)則等入手，讓學(xué)生明確規(guī)則的重要及要按規(guī)則行事的意義，進(jìn)而拓展到各行各業(yè)，了解行行有規(guī)則，事事有規(guī)則，而且時(shí)時(shí)處處遵守規(guī)則。

其次，教師要不失時(shí)機(jī)地充分挖掘本地的生活素材，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。如我們結(jié)合揚(yáng)州創(chuàng)建愛國衛(wèi)生城，組織學(xué)生開展《環(huán)境保護(hù)法》的知識(shí)競賽活動(dòng)；結(jié)合平安高郵、平安校園的創(chuàng)建，組織學(xué)生開展《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的宣傳、演講、征文，等等。

三、找準(zhǔn)法制教育與學(xué)生生活的契合點(diǎn)

生活是教育的源泉與著眼點(diǎn)?！皟和返碌男纬稍从谒麄儗?duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知”。因此在小學(xué)品德課程中開展法制教育必須從學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，確立活動(dòng)的目標(biāo)，將德育過程、法制教育與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，從而幫助學(xué)生建構(gòu)和生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

如我們由限塑令的推行，引導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)境保護(hù)的大辯論，進(jìn)而探討《環(huán)境保護(hù)法》的意義與勢(shì)在必行，以幫助學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識(shí)和養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣。

又如在執(zhí)教《平安回家》（蘇教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，我們依據(jù)生活化的德育教育理念，設(shè)計(jì)了做一做―展一展―說一說―連一連―演一演的教學(xué)流程。通過模擬生活中交通行駛的場景，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)各種安全措施，暢談心得體會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中輕松地受到道德教育、法制教育。

四、找準(zhǔn)法制教育與家庭教育的契合點(diǎn)

家庭是學(xué)生法制的第一課堂，是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家庭生活是學(xué)生每天都經(jīng)歷著的生活，應(yīng)讓學(xué)生每天與家人交流，從家人那里獲取大量的知識(shí)與信息，提高他們認(rèn)知社會(huì)的能力。因此，在小學(xué)品德課堂中，整合法制教育與家庭教育資源，能夠豐富小學(xué)品德課程資源，有助于提高小學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

如在執(zhí)教《害人的》（蘇教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，我課前讓學(xué)生向父母了解什么是及其危害，邀請(qǐng)?jiān)硎芷浜Φ募议L來課堂現(xiàn)身說教，這些不僅極大地提高學(xué)生的法制意識(shí)，而且對(duì)于樹立學(xué)生科學(xué)的世界觀和人生觀、形成積極向上的生活態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

實(shí)施小學(xué)品德課程與法制教育的整合，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，在小學(xué)生中傳播公民知識(shí)，弘揚(yáng)公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和生命觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的研究性學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提升自身的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究水平，以先進(jìn)教育手段、科學(xué)合理而富有美感的教育方法和現(xiàn)代教育觀來應(yīng)對(duì)公民教育工作，進(jìn)而體驗(yàn)成功的樂趣。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。在小學(xué)品德課程中開展法制教育的實(shí)踐研究，我和學(xué)生結(jié)伴同成長，并不斷獲得成長的快樂。

參考文獻(xiàn)：

［1］品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，200，7.

［2］辜偉節(jié)，陳萍.走向主體活動(dòng)的品德教育論綱.江蘇教育出版社，2004.

［3］小學(xué)德育，2009，6.

［4］小學(xué)德育，2009，24.

篇8

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 高校法制教育 法律信仰

大學(xué)生法制教育是高校教育的重要組成部分，旨在讓大學(xué)生在了解和懂得法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)同信賴法律，從而自覺遵守法律、維護(hù)法律。法制教育可以幫助大學(xué)生形成正確的思想觀，提高大學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)加強(qiáng)法制教育也是新形勢(shì)下全面提升大學(xué)生素質(zhì)的必然要求。然而，近幾年來大學(xué)生違法犯罪案件頻頻發(fā)生。這一件件觸目驚心的案件難道真是大學(xué)生不知法？本文認(rèn)為造成這種狀況更多的原因是現(xiàn)代大學(xué)生知法不守法，在法律的“知”、“行”上出現(xiàn)嚴(yán)重分離，把學(xué)法僅當(dāng)做應(yīng)付考試，被動(dòng)接受，未真正地深入人心、形成信仰、養(yǎng)成習(xí)慣，因此高校法制教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、現(xiàn)在高校法制教育存在的問題

（一）現(xiàn)在高校法制教育在模式構(gòu)建上尚不完善。

在目前的教育體系中，法制教育仍附屬于道德教育中，未有獨(dú)立性。隨著“06方案”的實(shí)施，法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)二門課程二合為一，總課時(shí)變少了，在課程內(nèi)容中涉及法律的只占30%左右，但在教材體系的編排上卻是各類部門法均面面俱到，教材的內(nèi)容就變成了法律概念、法律條文的堆積和羅列。面對(duì)如此龐雜的體系內(nèi)容，教師授課只能一帶而過，淺嘗輒止；在教學(xué)形式上，也局限于課堂上教師的獨(dú)角戲，缺少生動(dòng)、深入人心的方法。而大學(xué)生對(duì)于這種非專業(yè)又必修的課程也就抱著應(yīng)付考試的心態(tài)了。這樣也就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

（二）在高校大學(xué)生法制教育中還存在“知”、“行”不統(tǒng)一的問題。

現(xiàn)在很多大學(xué)生在表面上認(rèn)同法律在社會(huì)中的重要性，對(duì)我國的法律也略知一二，但法律情感淡漠，主觀上過分?jǐn)U大了社會(huì)上的一些負(fù)面因素，如司法腐敗、違法不究等，而忽略了正面因素。當(dāng)遇事要做出行為選擇時(shí)，在個(gè)人利益、親情和法律中間，一些學(xué)生會(huì)選擇非法律手段來維護(hù)合法利益，而且容易受到從眾心理的影響，沒有形成法律意識(shí)，缺乏法律信仰。

如，2004年云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺人案件，馬加爵在被抓歸案后，仍裝瘋賣傻地企圖逃脫法律制裁，這不是不知法，而是知法犯法。又如盜竊行為是大學(xué)校園中最為常見的大學(xué)生違法犯罪行為。盜竊是一個(gè)故意行為，要求在行為前有犯意的形成，即違法犯罪之人在主觀上有占有他人財(cái)物的欲望，然后實(shí)施盜竊行為，在客觀上將他人財(cái)物非法占為己有。盜竊是違法的，連小學(xué)生都知道，更何況是一個(gè)大學(xué)生，那為何在大學(xué)校園里盜竊案件層出不窮？我們無法去控制一個(gè)人想些什么，如果他沒有非法占有他人財(cái)物的欲望，當(dāng)然就不會(huì)有后面違法行為的發(fā)生；但如果在產(chǎn)生這種欲望后，能夠想到遵守法律，而對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，就不會(huì)有違法行為的發(fā)生。可見對(duì)法律知識(shí)有所認(rèn)知還是不夠的，還要懂法，只有將法律融入意識(shí)、形成信仰、養(yǎng)成習(xí)慣，才能成為一名守法的大學(xué)生。

二、加強(qiáng)高校大學(xué)生法制教育的途徑

要加強(qiáng)高校大學(xué)生的法制教育，僅依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是不夠的，還要從以下幾個(gè)方面著手。

（一）著力發(fā)揮課堂教育的主導(dǎo)作用。

1.通過公共選修課來開設(shè)一些法律課程，如婚姻法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、公司法等，來彌補(bǔ)“兩課”教學(xué)中對(duì)法律概念、法律條文解釋過淺、理解不深入的不足，并且可以規(guī)定公共選修課學(xué)分中法律課程學(xué)分需占一定比例，以此來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。知識(shí)是觀念的基礎(chǔ)，沒有足夠的法律知識(shí)的積累就不可能形成法制觀念［1］。

2.在各專業(yè)課程計(jì)劃中開設(shè)一些與該專業(yè)相關(guān)的法律課程，讓法制教育與專業(yè)教育相結(jié)合。在理工專業(yè)中增加專利法，在文科專業(yè)中增加著作權(quán)法，等等。這樣的結(jié)合更能激發(fā)大學(xué)生的求知欲，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）充分發(fā)揮第二課堂的教育作用，在學(xué)生活動(dòng)中融入法制教育的內(nèi)容。

1.加強(qiáng)法制教育的宣傳力度。

高?？梢酝ㄟ^校報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)等，及時(shí)進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，在大學(xué)生中營造學(xué)過的法律反復(fù)學(xué)，重點(diǎn)的法律深入學(xué)，新出臺(tái)的法律及時(shí)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境［2］。還可以定期進(jìn)行法律專題講座，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的典型案例讓大學(xué)生感受到其實(shí)違法犯罪離自己的生活并不遠(yuǎn)，從而發(fā)揮一定的警示約束作用。學(xué)校還可以利用專業(yè)法律教師這個(gè)資源開設(shè)法律咨詢熱線，針對(duì)大學(xué)生在校期間遇到法律問題無所適從的現(xiàn)象，及時(shí)幫助他們解答問題；各系部還可以配備法制輔導(dǎo)員，作為學(xué)生的法律顧問。

2.組織課外實(shí)踐活動(dòng)。

美國心理學(xué)家阿倫森提出：“如果你想讓人們對(duì)一個(gè)事物形成積極的態(tài)度，就要讓他們?nèi)⑴c那個(gè)事物?！庇迷诖髮W(xué)生法制教育上也很合適?？梢蚤_展系列的校園活動(dòng)，如法律知識(shí)競賽、法律情景劇表演、辯論賽、以案說法等活動(dòng)。學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)、理解法律、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律。也可以走出校園，到法院旁聽有關(guān)民事、刑事等案件的審判；與社區(qū)共建，讓學(xué)生參與到社區(qū)普法活動(dòng)中去。多樣化的課外活動(dòng)能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)法熱情和法律感情，使學(xué)生受到切實(shí)、生動(dòng)的法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（三）法律教育應(yīng)注重樹立大學(xué)生的法律信仰，培養(yǎng)法律價(jià)值觀。

大學(xué)生在內(nèi)心對(duì)法律有了信仰，才會(huì)自覺地遵守法律。因此，第一，要營造良好的校園法制環(huán)境，潛移默化地幫助大學(xué)生養(yǎng)成法律習(xí)慣。學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度可以看做是小范圍的“法律”，大學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的習(xí)慣，踏入社會(huì)后自然會(huì)習(xí)慣按法律的要求來規(guī)范自己的行為。這就要求學(xué)校在校規(guī)校紀(jì)方面做到規(guī)范化、程序化，即對(duì)學(xué)生的權(quán)利、自由要充分地尊重，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為也要照章處理，不能因關(guān)系而大事化小、小事化了，從而滋生部分大學(xué)生處事不守法靠人情的心理。第二，要將法制教育與安全教育、學(xué)生自我防范、自我保護(hù)教育結(jié)合起來。如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《高等教育法》中的受教育者有哪些權(quán)利，《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中的消費(fèi)者有哪些權(quán)益；學(xué)習(xí)《勞動(dòng)合同法》中涉及試用期勞動(dòng)合同簽訂的相關(guān)規(guī)定，了解見習(xí)期與試用期之間的區(qū)別，等等，讓大學(xué)生感受到法律在規(guī)范自己行為的同時(shí)，還在保護(hù)著自己，加深對(duì)法律的了解，從而養(yǎng)成尊重法律、遵守法律的習(xí)慣。這時(shí)的守法不再是因懼怕法律的懲處，而是發(fā)自內(nèi)心地對(duì)法律的信任和依賴，形成正確的法律價(jià)值觀，學(xué)法才更有動(dòng)力，才能在實(shí)際中發(fā)揮作用，才能做到對(duì)法律的“知”、“行”統(tǒng)一。

法制教育的目的不在于讓大學(xué)生掌握多少法律名詞、了解多少法律條文，而是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法的信念，養(yǎng)成一種法律思維的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］遲會(huì)禮.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生法制教育的思考［J］.工會(huì)論壇，2010，（6）.

篇9

一、初中生的個(gè)性心理特點(diǎn)

教育要取得成功，首先要了解教育對(duì)象的特點(diǎn)。初中生處在生理、心理的過渡階段，生理上的逐漸成熟與心理上的尚未成熟使他們出現(xiàn)很多困惑與煩惱，其個(gè)性的發(fā)展也呈現(xiàn)出這個(gè)年齡段獨(dú)有的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.自我意識(shí)的覺醒

小學(xué)生大多依附于家庭，甘當(dāng)父母的“小尾巴”，當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)以后，隨著身體的發(fā)育，交往的增多，人生觀和價(jià)值觀逐漸形成。一方面，強(qiáng)烈的自我意識(shí)使初中生們開始以一種全新的目光看待自己，對(duì)周圍的人和事逐漸有了自己的想法和主張。這為他們培養(yǎng)自制力和自控力提供了可能，也為他們接受社會(huì)行為規(guī)范、學(xué)會(huì)與別人相處提供了強(qiáng)烈的主觀愿望，這正是他們探索世界、渴求知識(shí)的表現(xiàn)。另一方面，自我意識(shí)的覺醒使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，他們不再滿足于單純的集體活動(dòng)，而是渴望得到別人的承認(rèn)、好感和信任。他們害怕被伙伴孤立，害怕失去朋友的信任，因而初中生常常形成團(tuán)伙，共同商議自己遇到的人和事，并采取一致行動(dòng)。

2.反抗個(gè)性的形成

初中生的叛逆?zhèn)€性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是獨(dú)立意識(shí)迅速膨脹，對(duì)父母的悉心照料極力拒絕和厭煩；二是自主性增強(qiáng)，當(dāng)自己的主張被父母或教師否定，他們常常會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而挑戰(zhàn)父輩的權(quán)威，如果他們的提議被駁回，在具體執(zhí)行過程中，常常會(huì)自作主張，明顯表現(xiàn)出反抗的傾向，從而顯示自己并不盲從、有個(gè)性。這種反抗性在性格外向、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生身上，會(huì)表現(xiàn)為對(duì)不順心的事公開拒絕，甚至激烈爭吵，這種對(duì)抗往往突然爆發(fā)，無法勸解，但事后會(huì)很快平靜下來。而在性格內(nèi)向的學(xué)生身上，則表現(xiàn)為：經(jīng)常會(huì)以沉默和不置可否來表示反對(duì)，態(tài)度比較固執(zhí)而且不容易平息和轉(zhuǎn)移。

3.性意識(shí)的萌動(dòng)

初中階段的孩子正處于性的萌動(dòng)期，機(jī)體內(nèi)出現(xiàn)的性激素使孩子們產(chǎn)生了一種十分強(qiáng)烈的性心理感受，這種感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過性成熟之后的正常體驗(yàn)。性意識(shí)的覺醒使他們對(duì)異性產(chǎn)生了特殊的感情，對(duì)性知識(shí)有一種神秘感和好奇感，由于得不到有效的性教育，他們往往通過一些非正式的途徑來了解性知識(shí)，比如黃色雜志、、黃色網(wǎng)站、手機(jī)黃色信息等。全國首家性教育網(wǎng)站――南京青少年生殖健康網(wǎng)站，通過網(wǎng)上抽樣調(diào)查顯示，南京青少年性知識(shí)70%來自黃色網(wǎng)站和，20%通過書籍獲得，只有10%來自學(xué)校和家長，但通過這些途徑了解到的性知識(shí)往往是不全面、不科學(xué)的，有些甚至是極端錯(cuò)誤的。[2]另一方面，無知無畏的孩子們對(duì)道德和法律知之甚少，情感的沖動(dòng)加上強(qiáng)烈的好奇心和難以抑制的欲望，很容易使他們沖破道德的底線而導(dǎo)致性犯罪。

二、初中校園法制教育的有效路徑

了解初中生的個(gè)性心理特點(diǎn)之后，教師就能有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行法制教育。

1.讓學(xué)生做“法官”

在學(xué)校里，學(xué)生不守紀(jì)律，違反校規(guī)的現(xiàn)象是很普遍的。我們一般由教師或家長處理，基本不會(huì)讓學(xué)生自己做主。前文講到，初中生有很強(qiáng)的自我意識(shí)和參與意識(shí)，我們?yōu)槭裁床焕眠@個(gè)特點(diǎn)來對(duì)其進(jìn)行教育呢？事實(shí)上，完全可以由學(xué)生自愿組成一個(gè)學(xué)生法庭，替學(xué)校擔(dān)當(dāng)懲戒違規(guī)學(xué)生的重任。具體來說，從學(xué)生中競選出審判長、審判員、公訴人、辯護(hù)律師，由他們來審理違規(guī)的學(xué)生，全校師生均可旁聽。學(xué)生審判長、公訴人、辯護(hù)律師及受審判的學(xué)生各自陳述意見并交叉辯論，受審學(xué)生做最后陳述。學(xué)生法庭作出的最后判決，校方應(yīng)予以尊重。但學(xué)生公訴人或受審學(xué)生如對(duì)判決不服，可以上訴至高級(jí)法庭。高級(jí)法庭的組成成員與初級(jí)法庭略有不同，審判員仍然由學(xué)生擔(dān)任，但審判長則改由學(xué)校德育處主任或法律專職教師擔(dān)任。學(xué)生法庭能使學(xué)生在生動(dòng)的個(gè)案中了解法庭與法規(guī)的運(yùn)作，訓(xùn)練其守法的習(xí)慣。另外，學(xué)生法庭還可以訓(xùn)練學(xué)生法官依法行事的作風(fēng)，也可以使受審學(xué)生明白違規(guī)行為的不可為，認(rèn)識(shí)到違規(guī)行為必須接受法律的制裁。這一系列活動(dòng)都有助于培養(yǎng)學(xué)生的民主法治精神。這對(duì)有幾千年人治歷史的中國來說，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)然，學(xué)生法庭從組成到開庭需要一個(gè)較長的過程，出庭學(xué)生要花一定的時(shí)間了解案情、閱讀法規(guī)，所以，這種活動(dòng)一個(gè)學(xué)期舉行一次就可。事實(shí)上，一次真實(shí)審判對(duì)學(xué)生心靈的震撼遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)期的照本宣科要強(qiáng)烈得多。另外，在平時(shí)的法制教育課中，教師也可以選擇一些典型的案例，定期組織學(xué)生舉行模擬法庭的訓(xùn)練。

2.在法制教育中傾注人文關(guān)懷

在法制教育中，不管教師采用什么方式來講授，目的都是要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)同感，只有這樣，抽象的法規(guī)才能內(nèi)化為學(xué)生自己的行為，并在日常生活中下意識(shí)地遵守。所以，法制教育要始終貫徹對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。初中生正處于逆反期，對(duì)教師的說教有一種本能的抵觸，做老師的應(yīng)該懂得學(xué)生的心態(tài)，把話說到學(xué)生心坎里，在師生間建立起真誠溝通的橋梁。在法制教學(xué)中，教師首先要真城地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，也許，你的觀點(diǎn)并不符合潮流，但合情合理，符合學(xué)生實(shí)際。比如校規(guī)中的“開除”處罰往往是學(xué)校說了算，學(xué)生沒有辯護(hù)權(quán)，也沒有申訴權(quán)，學(xué)生的受教育權(quán)輕易地被剝奪了。由于知識(shí)和閱歷的限制，受懲罰的學(xué)生一般會(huì)麻木地接受學(xué)校的“判決”，其他學(xué)生也習(xí)慣了學(xué)校的權(quán)威。學(xué)校的做法為自己清除了一大“隱患”，但后果會(huì)怎樣呢？也許，個(gè)別被開除的學(xué)生會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，長大后成才。但更多更普遍的是破罐子破摔，與社會(huì)上不三不四的人打成一片，最終走向犯罪的深淵。一朵鮮花就這樣凋謝了，多么令人痛心??！其實(shí)，學(xué)生之所以犯下大錯(cuò)，學(xué)校也是有責(zé)任的，學(xué)校應(yīng)首先反省自己在管理和教育教學(xué)中存在的問題，并積極整改。對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要耐心開導(dǎo)，了解他犯錯(cuò)的原因，對(duì)癥下藥，并對(duì)其“立案”，將學(xué)生的所有材料錄入卷宗，定期關(guān)注和考核，直到他完全改過自新為止。當(dāng)然，如果學(xué)生觸犯法律，構(gòu)成了犯罪，那是另外一回事，應(yīng)交給司法機(jī)關(guān)去處理。筆者認(rèn)為，教師設(shè)身處地為學(xué)生著想的做法一定會(huì)引起學(xué)生的共鳴，并啟發(fā)學(xué)生反思身邊發(fā)生的事情。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)敞開心扉，把心中的秘密告訴老師，老師既要認(rèn)真傾聽，又要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中的不穩(wěn)定因素，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

3.科學(xué)開展性教育

根據(jù)初中生對(duì)性好奇又對(duì)性無知的特點(diǎn)，教師應(yīng)通過播放青春期教學(xué)錄像片、電視節(jié)目、圖片展覽等形式，讓學(xué)生對(duì)自己和異性的身體有清晰的了解，對(duì)性的發(fā)育有正確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能以科學(xué)的態(tài)度理性地對(duì)待性沖動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的性道德教育，樹立男女生之間平等交往、相互尊重的理念，構(gòu)建和諧的男女生人際關(guān)系。有些學(xué)生也許會(huì)陷入早戀，作為教師，可為其分析利弊，提供參考性意見。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過轉(zhuǎn)移性沖動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控，歷史上的經(jīng)典故事或許能給學(xué)生樹立榜樣。如歌德偶然遇到了夏綠蒂，并對(duì)她產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛慕之情，但夏綠蒂已經(jīng)是別人的未婚妻了。歌德懷著失戀的痛苦離開了夏綠蒂，回到了故鄉(xiāng)。幾經(jīng)折磨之后，他將失戀的痛苦轉(zhuǎn)移到文學(xué)創(chuàng)作上來，拿起筆，將自己的這段經(jīng)歷寫成了當(dāng)時(shí)轟動(dòng)整個(gè)歐洲的名著《少年維特之煩惱》。[3]

當(dāng)然，在上課之前，選擇一套符合初中生年齡特點(diǎn)的法制教材，并配備專業(yè)的法律教師是十分重要的。一般來說，初中生的法制教材應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)。第一，針對(duì)性強(qiáng)。要符合初中生的生理、心理特點(diǎn)，以及他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平。第二，內(nèi)容全面。整個(gè)內(nèi)容應(yīng)該由淺入深，循序漸進(jìn)，條理清晰，包括中學(xué)生實(shí)際需要的基本法律知識(shí)，如法學(xué)基礎(chǔ)理論、憲法、行政法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國防法，以及未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等。第三，實(shí)用性強(qiáng)。書中應(yīng)大量收錄發(fā)生在中小學(xué)學(xué)生之中，或者發(fā)生在他們身邊的案例和事件，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理解法律，學(xué)會(huì)做人處事的基本道理。第四，可讀性強(qiáng)。力求做到通俗易懂，圖文并茂，使學(xué)生學(xué)習(xí)后多年不忘，終生受益。

目前，我國中小學(xué)的法制教育課一般由政治教師兼任，這是不合理的。第一，人的精力有限，政治教師的主要任務(wù)是教政治課，沒有時(shí)間去鉆研法律。第二，專業(yè)背景不同，政治教師缺乏系統(tǒng)的法律知識(shí)，更沒有法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，很多法律專業(yè)方面的知識(shí)，教師自己都理解不透，所以，一般是照本宣科，使本來生動(dòng)有趣的法律課變得枯燥無味。我們常講，要給學(xué)生一杯水，教師肚子里就得有一桶水。這對(duì)政治教師的要求太高，事實(shí)上很難實(shí)現(xiàn)。因此，安排科班出生的法律專業(yè)畢業(yè)生來上法制教育課是非常必要的。這樣也許會(huì)增加些成本，但與犯罪成本相比，與青少年的健康成長相比，顯然是值得的。從長遠(yuǎn)來講，這也能為建設(shè)法治國家奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

注釋:

[1]于漪.現(xiàn)代教師學(xué)概論[M].上海:上海教育出版社，2001:43.

[2]王旭紅.性教育缺失與青少年犯罪[J].湖南公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2007(4).

篇10

法律體制的健全，為創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的校園提供了可靠地保證，并打造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為了加強(qiáng)學(xué)校法制建設(shè)，提高學(xué)生法律意識(shí)，預(yù)防未成年人犯罪，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法的自覺性，做一個(gè)知法、懂法、守法的合格學(xué)生，并能健康成長，2019年3月1日下午，南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)大塘小學(xué)邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)的明秀派出所法制副校長來校給全體師生做法制教育專題報(bào)告。

報(bào)告中，法制副校長從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過列舉一個(gè)個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的鮮活的典型案例，深入淺出地進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白了哪些行為是違法，那些行為是犯罪以及違法犯罪行為的惡劣后果，同時(shí)就如何防止校園意外傷害，抵制不良風(fēng)氣侵襲，如何提高自我保護(hù)防范意識(shí)等方面進(jìn)行了一一闡述，報(bào)告通俗易懂，感染力強(qiáng)，提高了學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)了學(xué)生辨別是非和自我保護(hù)、自我防范的能力。使學(xué)生懂得從我做起，從小事做起，珍惜校園美好時(shí)光，遠(yuǎn)離罪惡，遠(yuǎn)離危害，好好學(xué)習(xí)，做一名學(xué)法、懂法、守法的小學(xué)生，健康地成長。

撰稿人：盧艷榮

攝影：盧艷榮

審核領(lǐng)導(dǎo)：胡秋平