導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：高職；平面設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及平面設(shè)計(jì)方向的競(jìng)爭(zhēng)壓力，高職院校應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用能力，只有創(chuàng)新型人才、技術(shù)型人才才能順應(yīng)平面設(shè)計(jì)方向的發(fā)展趨勢(shì)。以下是筆者對(duì)高職平面設(shè)計(jì)方向的幾點(diǎn)淺析。

1 平面設(shè)計(jì)的相關(guān)介紹

所謂的平面設(shè)計(jì)就是作者將自己的思想和精神通過(guò)圖片的方式表達(dá)出來(lái)，其中平面設(shè)計(jì)的主要方法可以是有規(guī)律的組成平面圖形，也可是原創(chuàng)的手繪方式。平面設(shè)計(jì)常給人一種立體的三維感，但是那僅僅是圖形對(duì)人的視覺(jué)所產(chǎn)生出的一種幻覺(jué)。平面設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的一種表現(xiàn)形式，它的內(nèi)容具有一定的綜合性，不僅包括了電腦、素質(zhì)等技術(shù)，還包含創(chuàng)意性、美術(shù)性等藝術(shù)體驗(yàn)。平面設(shè)計(jì)的主要元素包括概念、視覺(jué)、關(guān)系以及實(shí)用元素等。而平面設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是創(chuàng)新型、技術(shù)型的高級(jí)專業(yè)人才。

2 平面設(shè)計(jì)方向存在的不足

2.1 起步較晚

我國(guó)各高校正式引入平面設(shè)計(jì)這門專業(yè)的時(shí)間較晚，而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，在八十年代的發(fā)展已經(jīng)日趨緩慢，這就導(dǎo)致了在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，高職院校參照的教學(xué)模式都是依賴于高等院校，但在參考的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)高職院校一味的模仿，卻沒(méi)有從自身實(shí)際情況出發(fā)的情況，那最后的結(jié)果也只能是平面設(shè)計(jì)在高職院校中發(fā)展的停滯不前，還會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重、直接的影響。

2.2 專業(yè)人才的流失

雖然目前我國(guó)對(duì)創(chuàng)新型、技術(shù)型人才的需求量在不斷地增加，平面設(shè)計(jì)專業(yè)也成為了眾多熱門專業(yè)中的一員，但是在以上基礎(chǔ)上卻出現(xiàn)了大量高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生找不到對(duì)口專業(yè)的情況，其中只有少部分學(xué)生就業(yè)的方向是平面設(shè)計(jì)，而其他的學(xué)生就只能選擇放棄本專業(yè)或是再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了平面設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)人才的流失，而社會(huì)所需要的技術(shù)型人才也得不到滿足。

2.3 教學(xué)模式的不完善

上述專業(yè)人才缺失的主要原因是高職院校中平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的不科學(xué)使用，再加上長(zhǎng)期對(duì)高等院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的模仿和復(fù)制，這些種種都會(huì)導(dǎo)致高職院校中平面設(shè)計(jì)專業(yè)的惡性發(fā)展。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將課堂理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，在重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段本專業(yè)就業(yè)信息的認(rèn)識(shí)和了解，從而加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3 平面設(shè)計(jì)方向的發(fā)展措施

平面設(shè)計(jì)具有自身的特殊性，也具備很廣泛的發(fā)展空間，在不斷的發(fā)展過(guò)程中，平面設(shè)計(jì)行業(yè)能有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)以及消費(fèi)水平的提升。但是目前的平面設(shè)計(jì)人員的數(shù)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求，再加上現(xiàn)在專業(yè)的設(shè)計(jì)人員十分缺乏，因此這就決定了平面設(shè)計(jì)發(fā)展措施需要不斷地加強(qiáng)。針對(duì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)面臨的現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)該把握好這一機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有加大對(duì)技術(shù)型、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)力度，才能更好地適應(yīng)平面設(shè)計(jì)方向的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，以尋求特色的發(fā)展、生存模式。

3.1 完善教學(xué)模式

針對(duì)目前平面設(shè)計(jì)在高職院校中的現(xiàn)狀，老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以研究和探究，找出解決和改進(jìn)的方法、措施。在教學(xué)模式上，可以根據(jù)自身的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)、合理的借鑒和學(xué)習(xí)，將課堂理論與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，老師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在協(xié)調(diào)理論課程與實(shí)踐課程之間關(guān)系的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高。首先，從教學(xué)角度上看，老師可以通過(guò)對(duì)課程的精心安排和組織來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。然后，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上看，老師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)活動(dòng)與先進(jìn)科技的有效結(jié)合，使學(xué)生在與時(shí)代的緊密聯(lián)系中更了解平面設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，老師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有規(guī)律的課程實(shí)踐活動(dòng)。高職院校也可以通過(guò)聯(lián)合的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)，這樣有助于更多技術(shù)型以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3.2 教學(xué)方式的實(shí)踐性

在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，老師要樹(shù)立創(chuàng)新性的教學(xué)觀念，通過(guò)采用科學(xué)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的學(xué)習(xí)意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立查閱資料以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀、經(jīng)典設(shè)計(jì)作品的良好習(xí)慣，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)、規(guī)劃時(shí)，老師列舉大量的應(yīng)用例子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，基于此，學(xué)校通過(guò)引入實(shí)際的項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力是很有必要的，這樣不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)人熱情和興趣，還能幫助學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活實(shí)際中。

3.3 建立健全教學(xué)設(shè)施

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、技術(shù)型人才的基本前提條件就是，學(xué)校教學(xué)設(shè)施的建立和完善。高職院校中平面設(shè)計(jì)專業(yè)的開(kāi)展，學(xué)校必須加大對(duì)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)、師資水平以及資金的投入力度，這樣才能促進(jìn)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展。因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)中所需的設(shè)施都要與科技進(jìn)行接軌，因此，學(xué)校要對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行及時(shí)地更新?lián)Q代。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文簡(jiǎn)要地闡述了高職平面設(shè)計(jì)方向的現(xiàn)狀以及其今后的主要發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)平面設(shè)計(jì)的淺顯研究，筆者認(rèn)為高職院校中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)既要為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的訓(xùn)練，只要將課堂理論與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新型以及技術(shù)型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 陳玉濤.淺談高職《平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法改革[J].信息與電腦（理論版），2013（01）.

篇2

論文摘要：Photoshop是最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。因此，高等院校開(kāi)設(shè)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程是時(shí)代的需要，是教育服務(wù)于社會(huì)的需要。筆者就如何提高《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)效果，作為教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期的高素質(zhì)人才做出了闡述。

1 《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的一些問(wèn)題

1.1 教學(xué)方法落后

Photoshop是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，也是平面設(shè)計(jì)人員使用最為廣泛的工具之一。目前PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿，技能逐項(xiàng)講解過(guò)關(guān)的陳舊教學(xué)模式。而對(duì)于自控力越來(lái)越差，個(gè)性趨向自由化的高等院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不了他們，一部分學(xué)生會(huì)慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學(xué)生即使堅(jiān)持到了最后，往往也是學(xué)了課內(nèi)的知識(shí)，而沒(méi)有真正理解用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。這種模式的缺點(diǎn)是缺乏實(shí)際運(yùn)用，與就業(yè)不能很好地銜接。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)后都是只會(huì)仿做課本例子，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了就業(yè)時(shí)卻無(wú)法勝任實(shí)際崗位的需求的現(xiàn)象。

1.2 忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性

在教學(xué)中重視基本功，這本無(wú)可厚非，但卻同時(shí)忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性。我們應(yīng)該知道一個(gè)淺顯的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。今天的學(xué)生正是在前人成功的基礎(chǔ)上前進(jìn)。因而，舊人的平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。今天各院系的平面設(shè)計(jì)專業(yè)明顯地缺乏活力、創(chuàng)造力，對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解也明顯落后于時(shí)代。很多學(xué)生作品毫無(wú)新意，且忽略了自身的民族特點(diǎn)，放棄了幾千年來(lái)中華民族的文化積淀，沒(méi)能很好地將平面設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)師的專業(yè)技能要求來(lái)實(shí)施教學(xué)。

2 提高《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)效果的方法

2.1 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

PS是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛的課程，我認(rèn)為教師應(yīng)在PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中具體項(xiàng)目，和學(xué)生一起去完成，即讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)?？墒褂庙?xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。在PS教學(xué)中制定科學(xué)有效的項(xiàng)目，能更好地體現(xiàn)PS軟件在其最終運(yùn)用時(shí)的專業(yè)指向性。

2.2 充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望

作為人來(lái)說(shuō)，無(wú)論老少，對(duì)未知世界總是充滿了好奇。正因?yàn)楹闷?，才有了求知的欲望。然而求知，學(xué)習(xí)的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力保持學(xué)生旺盛的求知欲，不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望了解的程度。教師就必須不斷設(shè)計(jì)好的懸念，通過(guò)猜測(cè)、推理、嘗試、實(shí)踐、步步深人，直到找到答案。完成一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破、掌握、使用，最終達(dá)到融會(huì)貫通。

2.3 平面設(shè)計(jì)教學(xué)要注重個(gè)性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)

平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)不熟悉的領(lǐng)域，不斷提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的水平，跟上科技進(jìn)步的步伐。面對(duì)科技帶來(lái)的種種壓力和飛速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境，設(shè)計(jì)教育的重要性不斷增強(qiáng)，對(duì)設(shè)計(jì)者潛在能力的要求不斷提高。隨著電腦的普及和軟件的應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)逐步走向程序化，這就要求設(shè)計(jì)創(chuàng)意必須具有個(gè)性。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維。個(gè)性化是設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見(jiàn)解。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)內(nèi)容等理論知識(shí)的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意個(gè)性化的表達(dá)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)風(fēng)格，挖掘個(gè)人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

總之《Photoshop平面設(shè)計(jì)》是一門操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合PS課程的特色與高等院校學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。精心設(shè)置項(xiàng)目并實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇3

我國(guó)現(xiàn)階段中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀并不十分理想，中職學(xué)校雖然對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)越來(lái)越重視，但在教學(xué)上仍存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生大多只會(huì)軟件操作，卻缺乏設(shè)計(jì)上面的創(chuàng)新；而且許多學(xué)生在工作中不能夠獨(dú)擋一面，缺乏學(xué)習(xí)的全面性，因此中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)狀況并不樂(lè)觀。分析出現(xiàn)這種狀況產(chǎn)生的原因?yàn)橹新毱矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)并沒(méi)有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，導(dǎo)致學(xué)生缺乏職業(yè)能力，難以在社會(huì)中生存和發(fā)展。

中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于信息化時(shí)代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專業(yè)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各種商業(yè)活動(dòng)中越來(lái)越發(fā)揮著十分重要的作用?？梢哉f(shuō)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)是現(xiàn)在社會(huì)職場(chǎng)之中的香饃饃。如商品的宣傳離不開(kāi)它，廣告設(shè)計(jì)離不開(kāi)它，服裝設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等等都離不開(kāi)它，因此，整個(gè)社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求非常迫切。然而，作為中職這一培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的搖籃來(lái)說(shuō)其現(xiàn)狀并非十分令人滿意，有待于更進(jìn)一步地得到改善。

1.教學(xué)課程的設(shè)計(jì)沒(méi)有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線

由于社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于教學(xué)而言也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。有研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程多年才調(diào)整一次，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以滿足社會(huì)的需求。中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程仍然以傳統(tǒng)的專業(yè)課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，并沒(méi)有涉及到學(xué)生將來(lái)走上就業(yè)崗位的職業(yè)技能。教學(xué)課程中教師還是以傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)軟件教學(xué)為主，學(xué)生將全部精力花在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件上面，因而不能較好的掌握設(shè)計(jì)的理念和要點(diǎn)。在課程安排上，學(xué)校缺乏一些實(shí)踐教學(xué)，大部分課程只是以理論教學(xué)為主，又或者以軟件的設(shè)計(jì)為主，導(dǎo)致中職設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生雖然能夠較好的掌握設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，卻難以設(shè)計(jì)出好的作品，在工作崗位中不能獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)。

2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度不夠。教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，卻沒(méi)有達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思維的目的，導(dǎo)致學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品不能推陳出新，吸引人的眼球。部分學(xué)校雖然開(kāi)展了一些實(shí)訓(xùn)課程，但實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方式均過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作僅在機(jī)房做些簡(jiǎn)單的作業(yè)，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，因此，實(shí)訓(xùn)并沒(méi)有達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的目的。在這種狀態(tài)下培養(yǎng)的學(xué)生不僅缺乏動(dòng)手能力，而且缺乏創(chuàng)新能力。

如何在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

中職平面設(shè)計(jì)所涉及的專業(yè)知識(shí)主要與廣告、印刷等行業(yè)息息相關(guān)，這些行業(yè)均要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，學(xué)生要能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)平面廣告、圖文排版、印刷等。所以，中職平面教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主要目標(biāo)。教師應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為主，以理論教學(xué)為輔，學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)訓(xùn)力度，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)教師應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)課程予以高度重視，確保每位學(xué)生均積極參與。 廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織這些賽事?，F(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專業(yè)特色的課程。 廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專業(yè)素質(zhì)。 在實(shí)訓(xùn)方式上，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，并鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐過(guò)程中親身動(dòng)手一方面加強(qiáng)了自己對(duì)設(shè)計(jì)的鑒賞力，盡管學(xué)生設(shè)計(jì)的作品在水平上表現(xiàn)得十分有限，但是，這個(gè)設(shè)計(jì)作品畢竟灌輸著自己的心血，他必然會(huì)將自己的動(dòng)手作品與好的作品相比較，從而加強(qiáng)了自我鑒賞力，與此同時(shí)也大大地提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)信心；另一方面學(xué)生通過(guò)動(dòng)手可以大大提高自身的表達(dá)水平，使自己豐富的想象能夠在較強(qiáng)的動(dòng)手能力中得到完美的實(shí)現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

職業(yè)能力不僅體現(xiàn)在基本的職業(yè)技能上面，而且還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上面，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，跟上時(shí)代的步伐。特別是對(duì)于設(shè)計(jì)而言，如果不進(jìn)行創(chuàng)新，將極有可能被社會(huì)所淘汰，因此，對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)而言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也非常重要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是教學(xué)內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程將更為輕松。在教學(xué)過(guò)程中，教師更要采用趣味性教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與的過(guò)程中不僅發(fā)揮了想象力，而且也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的思維主要體現(xiàn)在靈活性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就需要給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)，不能禁錮學(xué)生的思想。學(xué)生可在課堂上自由發(fā)揮，以自己的想象力創(chuàng)作出屬于個(gè)人特色的作品。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生以不同的角度看待作品，積極思考問(wèn)題，挖掘新的思路。如在教學(xué)課堂上讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)不同的觀點(diǎn)均給予肯定，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格及其潛力，并從適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向培養(yǎng)學(xué)生。

3.教學(xué)課程與方法的改革

首先，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況有充分的了解，并根據(jù)市場(chǎng)的形式變化及時(shí)調(diào)整課程。課程的設(shè)置是需要滿足社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而增加學(xué)生的就業(yè)率。中職平面設(shè)計(jì)的教學(xué)課程可靈活多變，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的完全按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式，教師在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，可根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)為前提進(jìn)行合理調(diào)整，對(duì)于一些對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)無(wú)重要作用的教學(xué)內(nèi)容可簡(jiǎn)略帶過(guò)，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上面。如學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展方向?yàn)閺V告設(shè)計(jì)，其不僅需要掌握技術(shù)課程，而且對(duì)于與之相關(guān)的色彩構(gòu)成、透視原理等相關(guān)知識(shí)也需要掌握。因此，中職學(xué)校的課程設(shè)計(jì)必須以企業(yè)發(fā)展為前提，并以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)。

其次，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在課程內(nèi)容應(yīng)設(shè)置上以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為原則。中職學(xué)生一般習(xí)慣于教師將所有知識(shí)均傳授給自己，自學(xué)意識(shí)較為薄弱。但對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)而言，如果僅靠教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生將難以取得較好的成績(jī)，并且在進(jìn)入社會(huì)以后，將難以在社會(huì)中長(zhǎng)期發(fā)展。教師在課堂上可組織學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，更多的是將課堂交給學(xué)生，教師在必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)即可，從而讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生坐等教師講練的模式。另外，教師還可安排一些任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力。在教學(xué)方法上，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)將課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)為以行動(dòng)為導(dǎo)向，

再次，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新。例如，利用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，通過(guò)運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)之間進(jìn)行良好的溝通交流，建立良好的合作關(guān)系。學(xué)?？裳?qǐng)企業(yè)或行業(yè)專家對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并在課程、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行探討，從而使平面設(shè)計(jì)教學(xué)人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)發(fā)展需求，通過(guò)這種方法確保了中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，并且學(xué)校培養(yǎng)的人才將能夠更好的滿足企業(yè)的需求，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

最后，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)可通過(guò)與企業(yè)合作，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“派出去”的方式進(jìn)行教學(xué)。由于平面設(shè)計(jì)教學(xué)不僅具有較強(qiáng)的專業(yè)性，而且教師還需要對(duì)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)十分了解，為了培養(yǎng)出更具市場(chǎng)需求專業(yè)型人才，中職學(xué)?？赏ㄟ^(guò)與企業(yè)合作，聘請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀人員進(jìn)行課程教學(xué)，或者對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師實(shí)行見(jiàn)習(xí)制度，教師需定期到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便不斷更新教育觀念和提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)方面的實(shí)訓(xùn)基地還不夠完善，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)與企業(yè)合作，建立專用的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和技術(shù)人員均由企業(yè)提供，從而保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)這種實(shí)訓(xùn)方法學(xué)生能夠近距離的與企業(yè)接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)很多的中職專業(yè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)，然而，由于傳統(tǒng)教育模式的固囿，使得平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)際相脫離，學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入社會(huì)職場(chǎng)難以適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，職業(yè)能力相對(duì)薄弱。中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)以職業(yè)培養(yǎng)能力為主線，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行改正，將就業(yè)市場(chǎng)作為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，并將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用型人才。

篇4

中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，其課程設(shè)置關(guān)系著學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力，也影響著學(xué)生以后的職業(yè)生涯。為了提高中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)，應(yīng)當(dāng)將中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接，提高平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的針對(duì)性和效率，進(jìn)而提高中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

關(guān)鍵詞：

中職教育；平面設(shè)計(jì)；課程體系；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

平面設(shè)計(jì)在當(dāng)今的社會(huì)中具有廣泛的應(yīng)用，且隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，平面設(shè)計(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生將來(lái)要從事的職業(yè)多為廣告、軟件、影視以及印刷行業(yè)，近年來(lái)，這些行業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求也在不斷提高，中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)與專業(yè)人才的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接，提高中職平面設(shè)計(jì)畢業(yè)學(xué)生對(duì)自身所從事職業(yè)的適應(yīng)性，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

1根據(jù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)需求改善平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)理念

中職學(xué)校的教學(xué)理念關(guān)系著專業(yè)教學(xué)課程的主要方向和教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采用與職業(yè)需求相統(tǒng)一的教學(xué)理念，并以教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行課程體系的設(shè)置。在理念上應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，將平面設(shè)計(jì)教學(xué)與工作的過(guò)程結(jié)合起來(lái)。在企業(yè)當(dāng)中，員工的工作有著一套完整的工作程序，在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)他們工作過(guò)程的培養(yǎng)，通過(guò)完整的工作程序讓學(xué)生對(duì)工作過(guò)程系統(tǒng)有所了解，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解，增強(qiáng)其適應(yīng)能力。在這一理念的引導(dǎo)下，平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以典型的案例為突破點(diǎn)，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，追求工作過(guò)程的完整性和系統(tǒng)性。最后，以學(xué)生為中心，進(jìn)行教學(xué)方案的修改和設(shè)計(jì)。通過(guò)讓學(xué)生在完整的工作過(guò)程中的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并增強(qiáng)學(xué)生在工作的過(guò)程中積極思考問(wèn)題的能力。

2完善專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

平面設(shè)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在工作崗位當(dāng)中，企業(yè)往往對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的專業(yè)能力以及實(shí)際運(yùn)用能力有著較高的要求。平面設(shè)計(jì)的專業(yè)內(nèi)容包含著較多的內(nèi)容，例如：圖形、文字、形象系統(tǒng)等的設(shè)計(jì)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)之外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行完善，并對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，突出教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。平面設(shè)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在該專業(yè)的學(xué)生未來(lái)所從事的職業(yè)來(lái)看，也都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重將現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并將平面設(shè)計(jì)與文化、藝術(shù)相結(jié)合。

平面設(shè)計(jì)主要應(yīng)用于包裝、廣告、宣傳海報(bào)等內(nèi)容當(dāng)中，在工作當(dāng)中，學(xué)生平面設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展離不開(kāi)多種設(shè)計(jì)軟件的復(fù)制。在平面設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)是十分必要的，良好的軟件使用技術(shù)能夠幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，有必要開(kāi)展Photoshop、CorelDRAW、illustrator等軟件的學(xué)習(xí)。首先，Photoshop是Adobe出品的圖形處理軟件，具有強(qiáng)大的圖像處理功能。在實(shí)際課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生對(duì)Photoshop軟件的學(xué)習(xí)當(dāng)做實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過(guò)對(duì)Photoshop設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握文字輸入排版、圖像色彩調(diào)整、制作特效、編輯修正以及合成圖像等方面的內(nèi)容。其次，學(xué)會(huì)使用CorelDRAW平面矢量繪圖軟件。CorelDRAW的使用能夠?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)提供先進(jìn)的手段和便捷的工具，制作出來(lái)的作品可以進(jìn)行任意放大輸出，打印效果十分清晰，CorelDRAW設(shè)計(jì)能夠展示出平面設(shè)計(jì)作品從設(shè)計(jì)、構(gòu)圖、草稿、繪制以及渲染的整個(gè)過(guò)程。CorelDRAW設(shè)計(jì)是當(dāng)前眾多用戶應(yīng)用的主要設(shè)計(jì)。最后，illustrator軟件具有處理位圖圖形和矢量圖形兩種功能，此外還具有Web圖形工具等其他創(chuàng)新功能。學(xué)生可以利用該設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行快捷、靈活的平面設(shè)計(jì)。

3聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)

平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生最終要到企業(yè)當(dāng)中供職，做好企業(yè)的平面設(shè)計(jì)工作。根據(jù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，需要加大對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度，提高學(xué)生運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，解決工作當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，聯(lián)合企業(yè)對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生將平面設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的有效方式。在綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件配合設(shè)計(jì)工作的進(jìn)行。同時(shí)，可以采用綜合實(shí)訓(xùn)的方式，提高學(xué)生對(duì)各種設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用目的與使用特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生將實(shí)際的平面設(shè)計(jì)與理論知識(shí)、設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行緊密結(jié)合。同時(shí)，展開(kāi)企業(yè)團(tuán)隊(duì)模式的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有助于學(xué)生深入了解企業(yè)的文化，熟悉崗位工作的運(yùn)作方式，并深入理解平面設(shè)計(jì)崗位工作的需求，進(jìn)而提高學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的積極性和目的性。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)的實(shí)踐，并加強(qiáng)與其他人員的合作協(xié)調(diào)。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)既能夠增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、豐富學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4小結(jié)

綜上所述，中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)以職業(yè)需要為指導(dǎo)，在兼顧理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)工作的需要，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用多種設(shè)計(jì)軟件能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用能力。此外，還需要與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王林.淺談中職建筑裝飾專業(yè)(室內(nèi)設(shè)計(jì)方向)的課程設(shè)置--基于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù),2014,(5):46-47.

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篇5

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì) 課堂教學(xué) 思考

一、平面設(shè)計(jì)課程存在的問(wèn)題

目前相當(dāng)數(shù)量平面設(shè)計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生，甚至研究生在進(jìn)入社會(huì)后，由于設(shè)計(jì)實(shí)踐能力偏低，往往要很長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作，甚至是一些非常最基本的、按照印刷制版工藝規(guī)范要求的設(shè)計(jì)技能也要從頭學(xué)起，這是極為不正常的現(xiàn)象。我們花了大量的精力，用整整四年的時(shí)間，如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，還不能直接從事設(shè)計(jì)工作，這不能不說(shuō)是設(shè)計(jì)教學(xué)的失誤。這種現(xiàn)狀給我們的設(shè)計(jì)教學(xué)提出了一個(gè)非常嚴(yán)峻和值得反省的問(wèn)題。據(jù)說(shuō)，在美國(guó)學(xué)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的大學(xué)生作畢業(yè)設(shè)計(jì)，能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的摩托車產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)，并親自開(kāi)到學(xué)校，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)。這種重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)教學(xué)與我國(guó)的設(shè)計(jì)教學(xué)形成了巨大的反差。平面設(shè)計(jì)課程還存在著以下一些問(wèn)題：

1．落后的教學(xué)方法

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“學(xué)習(xí)”就是“死記”。在這種思想的影響下，形成了滿堂灌的教學(xué)方法。學(xué)生失去了思維和行為的主動(dòng)性，創(chuàng)新意識(shí)也被抑制了。而平面設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新，只有注入新觀念、新想法，才能設(shè)計(jì)出新的東西來(lái)。

2．較差的動(dòng)手能力

由于課時(shí)少、教學(xué)任務(wù)重的原因，往往忽視學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。結(jié)果學(xué)生只是學(xué)到了一些死知識(shí)，而很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練。其實(shí)平面設(shè)計(jì)這門課程完全是一門試驗(yàn)課程，老師在講解要點(diǎn)的同時(shí)，不能忽視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

二、提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的措施

平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在著不少問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，提高教學(xué)效果成為平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)教師需要考慮的首要問(wèn)題。我以為應(yīng)該從以下方面進(jìn)行嘗試：

1．更新教學(xué)理念

教學(xué)改革是一項(xiàng)帶有方向性、全局性和開(kāi)創(chuàng)性的工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革必須從實(shí)際出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的改革，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化崗位技術(shù)教育，建立以平面設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式。

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色，從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；強(qiáng)化崗位知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；完善、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)實(shí)踐技能、；加大實(shí)踐環(huán)節(jié)力度、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制。畢業(yè)生上崗后，上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練

2．重視信息反饋

重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中盡量安排學(xué)生頂職代崗，為學(xué)生畢業(yè)后就能上崗打下基礎(chǔ)。密切與用人單位的聯(lián)系，重視畢業(yè)生用人單位的信息反饋，如根據(jù)“學(xué)生‘施工圖’讀圖能力差”的反饋信息，可增設(shè)“建筑施工圖”識(shí)圖一周，在專業(yè)課教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生讀圖。讓學(xué)生具有比較熟練的工程施工基本操作技能和實(shí)際動(dòng)手能力，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)立業(yè)能力，及適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

3．透徹認(rèn)識(shí)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)人才

對(duì)于傳統(tǒng)的突破和改革，是一個(gè)不斷推進(jìn)的過(guò)程，要本著實(shí)事求是的原則，在找出學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)，提高教師自身能力。要想讓學(xué)生順利走入市場(chǎng)，必須強(qiáng)調(diào)教師要真正融入市場(chǎng)，通過(guò)與企業(yè)的親身接觸了解他們的人才需求方向，了解教學(xué)中的不足，從而達(dá)到與企業(yè)結(jié)合教學(xué)彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)的不足，進(jìn)而在校園的教學(xué)中達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)確無(wú)誤的模擬真實(shí)就業(yè)市場(chǎng)，保證學(xué)生的順利就業(yè)和市場(chǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以說(shuō)市場(chǎng)成為改革的推動(dòng)力。

4. 平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生要有正確的態(tài)度

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生需要有不驕不躁的認(rèn)識(shí)態(tài)度，根據(jù)自身情況、市場(chǎng)需求，做操作型人才。就設(shè)計(jì)領(lǐng)域而言，對(duì)設(shè)計(jì)人才也是多層次、多元化的。應(yīng)逐步調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，設(shè)計(jì)教育面對(duì)社會(huì)面對(duì)市場(chǎng)不能僅僅膚淺地成為專業(yè)技能的“培訓(xùn)中心”，而還要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行透視，對(duì)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)技能的適應(yīng)性進(jìn)行研究，創(chuàng)造新的更有涵蓋力的教學(xué)法，學(xué)生能用從學(xué)校所得來(lái)的知識(shí)接受市場(chǎng)的挑戰(zhàn)才是中職設(shè)計(jì)教育真正的成功。

平面設(shè)計(jì)經(jīng)歷了從工業(yè)化社會(huì)到信息化社會(huì)的歷程，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的理念上、功能上、語(yǔ)言表達(dá)和形式上都受到國(guó)外文明思潮和藝術(shù)風(fēng)格的影響。在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)面臨許多新的課題，如多元化發(fā)展的趨勢(shì)提出了多元色彩的需求；人類生存方式上不斷出現(xiàn)的新情況、新思維、新理念，這使我們打破了過(guò)去在平面設(shè)計(jì)中常常運(yùn)用到的法則，固有的符號(hào)現(xiàn)象被解構(gòu)，平面設(shè)計(jì)必須與時(shí)俱進(jìn)。新的歷史使命要求我們牢牢掌握發(fā)展方向，大膽進(jìn)行理論研討和業(yè)務(wù)創(chuàng)新，積極探索具有中國(guó)特色的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)規(guī)律和理論體系，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；校企合作；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式

一、當(dāng)前國(guó)內(nèi)平面設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況分析

在當(dāng)前的社會(huì)中，可將平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才分為三個(gè)類型：高級(jí)人才、中級(jí)人才和基礎(chǔ)型人才。高級(jí)人才主要從事行業(yè)或企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)、美術(shù)指導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理、市場(chǎng)營(yíng)銷分析、策劃文案、創(chuàng)意開(kāi)發(fā)等，是行業(yè)的支柱，也是目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)極需的人才類型；中級(jí)人才主要從事平面設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)等技術(shù)開(kāi)發(fā)及相關(guān)工作，是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是市場(chǎng)的主力軍；基礎(chǔ)型人才主要從事操作、分類、編排、加工等輔助工作，要求從業(yè)人員的技術(shù)能力較低，目前處于相對(duì)飽和的狀態(tài)。

目前國(guó)內(nèi)的平面設(shè)計(jì)行業(yè)主要缺乏產(chǎn)業(yè)鏈中的中、高端人才，這類人才的缺乏已經(jīng)開(kāi)始制約企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，逐漸成為企業(yè)甚至行業(yè)發(fā)展的瓶頸。其具體體現(xiàn)在：企業(yè)缺少策劃、管理、營(yíng)銷、技術(shù)和創(chuàng)意方面的高級(jí)人才，其崗位包括藝術(shù)總監(jiān)、美術(shù)指導(dǎo)、文案策劃、市場(chǎng)分析及各部門主管等；中級(jí)人才主要包括： 平面設(shè)計(jì)師、廣告文案策劃師、印刷師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、攝影師、商業(yè)美工等平面設(shè)計(jì)行業(yè)的技術(shù)型人才。目前國(guó)內(nèi)平面行業(yè)發(fā)展非?？?，但缺少技術(shù)和創(chuàng)意兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，一些企業(yè)原來(lái)都有廣告部，但從管理和專業(yè)性方面根部達(dá)不到市場(chǎng)的需求，特別是在創(chuàng)意能力方面，企業(yè)的宣傳意識(shí)和企業(yè)文化還有待提高，這種現(xiàn)象究其根源，是從學(xué)校的教育本身就忽略了這一點(diǎn)，所以高職院校也應(yīng)重視中、高級(jí)創(chuàng)意性人才的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。

二、平面專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)思

（一）創(chuàng)新素質(zhì)教育

當(dāng)前高職教育的創(chuàng)新模式首先是體現(xiàn)在教育觀念上的創(chuàng)新，以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，率先提出建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使職業(yè)教育做到有的放矢。然后是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新。以教學(xué)思想作為人才培養(yǎng)的前提，具有指導(dǎo)性意義，教學(xué)方法和手段則是教育觀念實(shí)施的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，人才培養(yǎng)模式是將教學(xué)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造能力，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前的高校教育中，知識(shí)目標(biāo)作為學(xué)生的基礎(chǔ)能力，使學(xué)生在知識(shí)面上開(kāi)闊，具備較強(qiáng)的概括和自主學(xué)習(xí)的能力，建立起學(xué)生能將理論和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的能力。而能力目標(biāo)則是要完成大學(xué)生的創(chuàng)新和綜合能力的培養(yǎng)，使他們成為有知識(shí)、有想法、有實(shí)踐、有創(chuàng)新的“四有”人才。素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)會(huì)建立學(xué)生做人做事的品質(zhì)，形成健康人格，具備堅(jiān)定意志，具有平衡心態(tài)，并有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，人才培養(yǎng)與人格培養(yǎng)有著密切的關(guān)連。素質(zhì)目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)培養(yǎng)的保證，知識(shí)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo)，能力目標(biāo)作為本位。

（二）在實(shí)踐教學(xué)中注重“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)

許多高校傳統(tǒng)教學(xué)的觀念普遍偏于理論研究，疏于實(shí)踐能力訓(xùn)練，在學(xué)校課堂中老師只講授理論知識(shí)，學(xué)生死盯課本，認(rèn)為記住了就是學(xué)會(huì)了，往往不重視實(shí)踐應(yīng)用，尤其缺乏相應(yīng)的思維拓展課程和實(shí)踐課程，不能做到活學(xué)活用、因材施教。所以，平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要突出實(shí)踐能力的訓(xùn)練，同時(shí)還要注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要設(shè)定好崗位發(fā)展方向，明確不同層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以全面開(kāi)展校企合作，吸引更多資源和社會(huì)力量為校所用，學(xué)校和企業(yè)在協(xié)作中尋求共同發(fā)展。學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才和開(kāi)發(fā)技術(shù)，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)踐崗位。同時(shí)，也可以采用建設(shè)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、與企業(yè)簽訂訂單式培養(yǎng)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、校企共同開(kāi)發(fā)教材和課程等多種校企合作方式，鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力和專業(yè)素質(zhì)，使他們能盡快適應(yīng)平面行業(yè)的發(fā)展和需求。

（三）建立完善的專業(yè)課程體系

國(guó)內(nèi)許多高校平面專業(yè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而嚴(yán)格的市場(chǎng)人才需求調(diào)研、專業(yè)論證和課程研究，也沒(méi)有結(jié)合自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式和課程體系都不健全。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中多數(shù)平面人才主要流向建筑、廣告、印刷、包裝、影視、游戲、裝飾等行業(yè)，由于各行業(yè)對(duì)平面專業(yè)人才技術(shù)要求不同，所以各個(gè)高校在人才培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設(shè)置等方面應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況有相應(yīng)的調(diào)整。我國(guó)現(xiàn)在的平面專業(yè)設(shè)置普遍存在幾個(gè)問(wèn)題：第一、專業(yè)名稱不統(tǒng)一，給人產(chǎn)生很多誤導(dǎo)；第二、專業(yè)方向不明確，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰；第三、課程設(shè)置雷同，沒(méi)有明確的崗位方向，導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏個(gè)性化。當(dāng)前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)急需培養(yǎng)高端人才的專業(yè)與課程很少，在培養(yǎng)創(chuàng)意、管理和營(yíng)銷方面仍然是心有余而力不足。而高校的專業(yè)設(shè)置往往集中在技術(shù)人才的培養(yǎng)上，這會(huì)導(dǎo)致同類人才數(shù)量擁擠、行業(yè)更新速度減慢等問(wèn)題。

平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可以從事廣告公司、印刷廠、設(shè)計(jì)工作室、影樓、報(bào)社、圖文公司、噴繪制圖公司、出版社、IT行業(yè)頁(yè)面開(kāi)發(fā)等工作。我們可以學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功模式，用以參考和借鑒。一些國(guó)家根據(jù)行業(yè)技術(shù)和工作類別的需要，將平面專業(yè)劃分得比較較細(xì)致，在很多學(xué)校設(shè)置專業(yè)方向諸如平面設(shè)計(jì)、文案策劃、攝影、廣告設(shè)計(jì)、美術(shù)編輯、原創(chuàng)者、裝飾美工等。 學(xué)生畢業(yè)后可以從事的相關(guān)職業(yè)包括平面設(shè)計(jì)師、攝影師、產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)師、印刷師、操作員、CG創(chuàng)作員、網(wǎng)頁(yè)制作員、新聞?dòng)浾?、雜志撰稿人等?？梢耘c企業(yè)合作共同探討課程設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)、教師掛職培訓(xùn)、實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練或?qū)W生頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。另外高校還可以根據(jù)自身的情況開(kāi)設(shè)具有本校特色的科研或藝術(shù)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，為平面設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)所需的人才。

篇7

動(dòng)漫專業(yè) 課程設(shè)置 人才培養(yǎng)方案

1.高職院校動(dòng)漫專業(yè)概況

自《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部等部門關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)若干意見(jiàn)的通知》(【2006】32號(hào))文件頒發(fā)以來(lái),我國(guó)高職院校的動(dòng)漫專業(yè)如雨后春筍,紛紛建立。據(jù)統(tǒng)計(jì),截至2009年,我國(guó)已有200多所高等院校開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)。

2.粵西地區(qū)動(dòng)漫專業(yè)現(xiàn)狀

從近5年高職動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看,我們發(fā)現(xiàn),建有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園或動(dòng)漫企業(yè)集中的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),其地方院校的動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展很好,規(guī)模越來(lái)越大。而像粵西等經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展卻停滯不前,培養(yǎng)不出動(dòng)漫公司要求的專業(yè)人才。究其原因,這與粵西地區(qū)的實(shí)際情況有關(guān):(1)粵西地區(qū)沒(méi)有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園,也沒(méi)有動(dòng)漫企業(yè)和公司,動(dòng)漫氛圍相對(duì)冷清,其地方院校動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所;(2)師資力量薄弱。因粵西地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),高精尖的動(dòng)漫人才不會(huì)在這里扎根,因此,動(dòng)漫專業(yè)的教師只能由計(jì)算機(jī)專業(yè)的和美術(shù)專業(yè)的教師組成。這些教師沒(méi)有系統(tǒng)的動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)也沒(méi)有一線動(dòng)漫企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn),因而在授課時(shí)很難把動(dòng)漫知識(shí)講到點(diǎn)子上。(3)大部分學(xué)生沒(méi)有美術(shù)功底。因?yàn)閯?dòng)漫專業(yè)從屬計(jì)算機(jī)系,其生源只有理科生和文科生,沒(méi)有美術(shù)生。因此,沒(méi)有美術(shù)功底的學(xué)生很難在動(dòng)漫專業(yè)出類拔萃,因?yàn)閯?dòng)漫專業(yè)對(duì)美術(shù)要求很高。

3.動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置

動(dòng)漫專業(yè)課程一般分為四大模塊:平面設(shè)計(jì)類課程、二維動(dòng)畫類課程、三維動(dòng)畫類課程和視頻后期特效編輯類課程。平面設(shè)計(jì)類課程包括《色彩》、《素描》、《photoshop》和《crowdraw》;二維動(dòng)畫類課程包括《動(dòng)畫概論》、《劇本創(chuàng)作》、《分鏡頭》、《視聽(tīng)語(yǔ)言》和《Flas設(shè)計(jì)》;三維動(dòng)畫類課程包括《動(dòng)畫技法》、《運(yùn)動(dòng)規(guī)律》、《3D MAX》和《Maya》;視頻后期編輯類課程包括《Premiere》和《After Effects》。根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置,粵西地區(qū)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備四方面的能力,一是平面設(shè)計(jì)能力;二是Flash二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力;三是三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力;四是視頻后期特效編輯能力。

4.粵西地區(qū)市場(chǎng)需求分析

(1)平面設(shè)計(jì)類:①室內(nèi)裝修公司。因?yàn)榛浳鞯貐^(qū)房?jī)r(jià)不高,幾乎每個(gè)新家庭都會(huì)供一套房子,現(xiàn)代人追求高品質(zhì)的居住環(huán)境,對(duì)房子裝修一點(diǎn)都不馬虎,因此,室內(nèi)裝修公司大受人們的青睞。室內(nèi)裝修公司需要大量室內(nèi)平面設(shè)計(jì)人員。②數(shù)碼照相館?，F(xiàn)代人照相需要把圖片處理得非常漂亮,因此數(shù)碼照相館需要一些專業(yè)的圖片處理人員。③婚紗攝影店?，F(xiàn)在每對(duì)新人,拍婚紗照的費(fèi)用在3000元左右。因此,婚紗攝影店越開(kāi)越多,而需要處理圖片特效的工作人員越多。④網(wǎng)店。現(xiàn)代幾乎人人可以開(kāi)網(wǎng)店,而網(wǎng)店則需要處理圖片,因此一些大型的網(wǎng)店要聘請(qǐng)專業(yè)的圖片處理人員,在粵西地區(qū)的外貿(mào)公司則需要這種人才。

(2)Flash二維動(dòng)畫類:①電視臺(tái)廣告部?；浳麟娨暸_(tái)的廣告很呆板,大部分是圖片和對(duì)白,缺乏生動(dòng)和吸引力。因此,粵西電視臺(tái)廣告部急需Flas廣告設(shè)計(jì)人才。②網(wǎng)絡(luò)公司。一部分網(wǎng)絡(luò)公司需要Flash游戲制作人才。

(3)三維動(dòng)畫類:①室內(nèi)裝修公司。因?yàn)楝F(xiàn)代人已經(jīng)不滿足室內(nèi)裝修公司室內(nèi)平面設(shè)計(jì)效果圖,很多人都想身臨其境的感受一下房子裝修后的真實(shí)效果,那么,三維室內(nèi)裝修效果圖就可以滿足客人的需求。②城市三維效果圖。珠三角地區(qū)的政府已經(jīng)投入該項(xiàng)工程的建設(shè),相信粵西地區(qū)在不久的將來(lái)也要制作城市三維效果圖。那時(shí),則需要很多三維方面的人才。

(4)視頻后期特效編輯類。①婚紗攝影店?，F(xiàn)在大部分婚紗攝影店的業(yè)務(wù)包括婚禮視頻的制作,因此,婚紗攝影店需要大量懂得視頻后期編輯和添加特效的人員。②電視臺(tái)和傳媒公司?；浳鞯貐^(qū)的電視臺(tái)很少電視節(jié)目,最多的是電視新聞節(jié)目,因此需要懂得視頻編輯人員。

5.根據(jù)粵西地區(qū)市場(chǎng)需求修訂動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案

(1)動(dòng)漫專業(yè)平面設(shè)計(jì)類課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如下:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用Photoshop等平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖片處理、圖片特效編輯,并能設(shè)計(jì)制作室內(nèi)裝修效果圖。面向的工作崗位是:數(shù)碼照相館、婚紗攝影店、網(wǎng)店等的圖片處理人員和室內(nèi)裝修公司的平面設(shè)計(jì)員。

(2)動(dòng)漫專業(yè)二維動(dòng)畫類課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如下:培養(yǎng)學(xué)生熟練使用Flash軟件,能根據(jù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理和流程設(shè)計(jì)制作Flash廣告、Flash短片、 Flash 游戲、Flash課件等。面向的就業(yè)崗位是:電視臺(tái)和傳媒公司的二維Flash廣告部、教育系統(tǒng)的課件設(shè)計(jì)制作人員、網(wǎng)絡(luò)公司的Flash游戲設(shè)計(jì)人員等。

(3)動(dòng)漫專業(yè)三維動(dòng)畫類課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如下:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用3D MAX軟件進(jìn)行建模和室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)等。面向的就業(yè)崗位是室內(nèi)裝修三維效果設(shè)計(jì)人員和城市三維效果圖設(shè)計(jì)人員。

(4)動(dòng)漫專業(yè)后期特效類課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如下:培養(yǎng)學(xué)生熟悉使用Premiere和After Effects軟件對(duì)視頻進(jìn)行剪輯和特效處理。面向的就業(yè)崗位是電視的視頻剪輯員、特效處理員和婚紗攝影店的視頻后期編輯合成人員。

總的來(lái)說(shuō),根據(jù)以上動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置和粵西地區(qū)的實(shí)際市場(chǎng)需求,并響應(yīng)國(guó)家關(guān)于高職院校以職業(yè)崗位定人才培養(yǎng)方案的號(hào)召,應(yīng)把粵西動(dòng)漫專業(yè)的人才培養(yǎng)方案修訂為:培養(yǎng)學(xué)生圖片處理能力,平面廣告設(shè)計(jì)能力,室內(nèi)平面效果圖和三維效果圖的設(shè)計(jì)能力,Flas廣告、短片的設(shè)計(jì)制作能力和視頻后期編輯和特效制作能力。為粵西地區(qū)的照相館、網(wǎng)店、平面廣告設(shè)計(jì)公司、室內(nèi)裝修公司、電視臺(tái)輸送人才。

6.關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一些建議

(1)地區(qū)高職院校應(yīng)結(jié)合本土實(shí)情,靈活制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)適合本土地區(qū)需要的專業(yè)人才。

篇8

PhotoShop平面設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)法；項(xiàng)目設(shè)計(jì)就業(yè)導(dǎo)向

[中圖分類號(hào)]TP317.4-4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-9646（2011）03-0047-02

PhotoShop是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，也是平面設(shè)計(jì)人員使用最為廣泛的工具之一。目前PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿，技能逐項(xiàng)講解過(guò)關(guān)的陳舊教學(xué)模式。而對(duì)于自控力越來(lái)越差、個(gè)性日趨自由化的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不了他們，一部分學(xué)生會(huì)慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學(xué)生即使堅(jiān)持到了最后，往往也是學(xué)了課內(nèi)的知識(shí)，而沒(méi)有真正理解用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

面對(duì)此狀，我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)師的專業(yè)技能要求實(shí)施教學(xué)。

第一，要了解我們服務(wù)對(duì)象的基本特點(diǎn)。據(jù)教育部職教專項(xiàng)課題調(diào)研究：當(dāng)前中職新生文化水平低，數(shù)學(xué)約60%、英語(yǔ)約72%未達(dá)初二水平;思維、理解能力、注意力、記憶力、想象力、觀察力較差;自覺(jué)性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣差;美術(shù)功底差，審美意識(shí)弱，不愛(ài)學(xué)理論，興趣低;但是學(xué)習(xí)專業(yè)技能課、實(shí)訓(xùn)課的興趣比較高，動(dòng)手能力強(qiáng)。

第二，要采取多種方式進(jìn)行教學(xué)。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)企業(yè)要求中職畢業(yè)生應(yīng)具備積極好學(xué)、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的職業(yè)道德和工作態(tài)度；安全生產(chǎn)，注重質(zhì)量、效益，協(xié)調(diào)合作的職業(yè)意識(shí)；平面設(shè)計(jì)人員還應(yīng)具備設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)能力的專業(yè)技能。

PS是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛的課程，教師應(yīng)在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中具體項(xiàng)目，和學(xué)生一起去完成?？墒褂庙?xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中注意把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，在PS教學(xué)中制定科學(xué)有效的項(xiàng)目，能更好地體現(xiàn)PS軟件在其最終運(yùn)用時(shí)的專業(yè)指向性。在PS實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中，要大膽嘗試，依托原教材的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求制定方案。

一、有針對(duì)性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

PS軟件主要運(yùn)用的對(duì)象是影樓、廣告公司、印刷企業(yè)、服裝企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)公司。在項(xiàng)目?jī)?nèi)容編排上以常見(jiàn)的平面設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)與制作方法為主線，包括照片處理、室內(nèi)設(shè)計(jì)后期、宣傳品設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、UI界面設(shè)計(jì)、店面裝滿設(shè)計(jì)、企業(yè)VI設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)。內(nèi)容上由淺人深，涵蓋PS各工具的使用和各種常見(jiàn)平面設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)方法。以實(shí)例操作為主，除講解典型案例外，還提供相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生了解更多理論基礎(chǔ)，同時(shí)還提供相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上提供讓學(xué)生自己動(dòng)手、設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以達(dá)鞏固知識(shí)、學(xué)以致用目的。

二、由淺人深安排項(xiàng)目進(jìn)度

可從學(xué)生最易接受的照片處理開(kāi)始，教學(xué)PS工作界面、畫布大小與像素、色彩屬性、裁切工具使用、存儲(chǔ)模式與存儲(chǔ)方法，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)黑白照片制作、相冊(cè)制作等學(xué)習(xí)圖章工具使用、羽化與曲線調(diào)整、色彩調(diào)整等方法。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要貼合實(shí)際

在項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)部分，我設(shè)計(jì)貼合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，既可以吸引學(xué)生興趣，又可以與就業(yè)要求充分貼合。如照片處理部分，貼合影樓的常見(jiàn)工作．教學(xué)內(nèi)容包括證件照制作、兒童藝術(shù)照、相冊(cè)制作，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目則是婚紗相冊(cè)內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)實(shí)用性，內(nèi)容上也具吸引性。再如店面裝潢設(shè)計(jì)，貼合廣告噴繪公司的常見(jiàn)工作，教學(xué)內(nèi)容包括門頭噴繪、室內(nèi)寫真、易拉寶設(shè)計(jì)等，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目則是化妝品店門頭設(shè)計(jì)。讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更好地貼合實(shí)際，是項(xiàng)目教學(xué)的一個(gè)制勝法寶。

基于以上原則．注重設(shè)計(jì)并實(shí)施以下具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：以上任務(wù)基于影樓、廣告公司、印刷廠和網(wǎng)絡(luò)公司的常見(jiàn)業(yè)務(wù)，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)PS軟件的使用和設(shè)計(jì)理論與方法．可獲顯著的教學(xué)效果。很多學(xué)生正是學(xué)好了這門課程，在就業(yè)時(shí)找到了專業(yè)對(duì)口的工作，并快速地開(kāi)展工作。

四、工學(xué)結(jié)合、多方位展示

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關(guān)鍵詞： 平面設(shè)計(jì)專業(yè)；改革；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）05-0207-02

0引言

面對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育當(dāng)前的形勢(shì)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)以整體、客觀、發(fā)展的理念，立足于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、地域經(jīng)濟(jì)及藝術(shù)院校的教學(xué)規(guī)律，從設(shè)計(jì)資源、設(shè)計(jì)生態(tài)、設(shè)計(jì)能力等方面出發(fā)，按照一定課程設(shè)計(jì)理論和一定學(xué)校的性質(zhì)任務(wù)建立的，是在特定條件下課程設(shè)置轉(zhuǎn)換的組織形式。其目的是使平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式與社會(huì)服務(wù)的崗位要求相結(jié)合，并以能否適應(yīng)社會(huì)服務(wù)崗位的設(shè)計(jì)素質(zhì)要求、專業(yè)課設(shè)置能否解決實(shí)際操作問(wèn)題、能否順利實(shí)施課程體系的實(shí)用性和合理性等因素來(lái)確定平面設(shè)計(jì)課程改革工作的發(fā)展之路。其明確的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，具有鮮明的特色和現(xiàn)實(shí)意義。

1平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課題研究

平面設(shè)計(jì)專業(yè)是全國(guó)藝術(shù)類院校設(shè)置時(shí)間較早、建制時(shí)間較長(zhǎng)、社會(huì)影響較大的一個(gè)專業(yè)。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活質(zhì)量及精神生活需求的日益提高，對(duì)產(chǎn)品和環(huán)境的要求也不斷提升，迫切需要平面設(shè)計(jì)行業(yè)在商品包裝裝潢設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品展示、廣告設(shè)計(jì)等方面發(fā)揮其獨(dú)特的功能，大幅度地提升產(chǎn)品的附加值，提升文化品位和改善環(huán)境，促進(jìn)輕工業(yè)的良好發(fā)展。在這樣的背景下，我們應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求，對(duì)目前平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改革，以新的教育思想觀念、教學(xué)方法和手段培養(yǎng)出符合平面設(shè)計(jì)行業(yè)要求的藝術(shù)人才。

2平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目前存在的問(wèn)題

目前整個(gè)社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置不堪了解，傳統(tǒng)精英教育的價(jià)值觀、質(zhì)量關(guān)頑固地存在于行業(yè)內(nèi)外，而人文教育的被忽視現(xiàn)象沒(méi)有得到很好的改善，這些問(wèn)題將在一定時(shí)間內(nèi)困擾著設(shè)計(jì)教育工作。帶著這些思考，我在平常的教學(xué)和同行交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，包括三個(gè)方面。一是設(shè)計(jì)知識(shí)吸收率，對(duì)學(xué)生幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)而言，教師要求學(xué)生掌握的知識(shí)和技能學(xué)生到底有多少收獲。二是學(xué)生畢業(yè)率，如果嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畢業(yè)生的話，達(dá)不到教學(xué)要求不能畢業(yè)的學(xué)生至少在10%左右，但是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生除非有休學(xué)、出國(guó)等特殊情況不能畢業(yè)外，其他學(xué)生均能順利畢業(yè)。三是專業(yè)對(duì)口率，每年畢業(yè)的學(xué)生不少就業(yè)崗位與專業(yè)不對(duì)口，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

這三個(gè)問(wèn)題實(shí)際上涉及的面相當(dāng)廣，主要涉及專業(yè)定位、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力、教學(xué)方法、專業(yè)實(shí)踐等各個(gè)方面。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)初始階段，肯定會(huì)出現(xiàn)一些客觀的問(wèn)題，這些問(wèn)題將和社會(huì)的發(fā)展有密切的關(guān)系。

3平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位

要解決好目前存在的問(wèn)題，首先要了解平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的社會(huì)需求，根據(jù)現(xiàn)代人才素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)要求，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才素質(zhì)和能力培養(yǎng)既有其專業(yè)特殊性，也有與其它相關(guān)專業(yè)的共性。

①平面設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)是面向各級(jí)各類視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)制作、出版社和印刷生產(chǎn)制作部門的一線崗位，具有正確的社會(huì)意識(shí)以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，良好的思想品德和職業(yè)道德。②平面設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，最需要的是新的創(chuàng)意，構(gòu)思出別人沒(méi)有想到的創(chuàng)意，這是設(shè)計(jì)師所具備的能力體現(xiàn)。因?yàn)?，設(shè)計(jì)的生命力源于創(chuàng)造，創(chuàng)造是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)差異性的重要途徑。③要具備一定的現(xiàn)代技術(shù)、技能，掌握新科技的能力。熟練掌握運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件技術(shù)和手繪的表現(xiàn)能力。不斷學(xué)習(xí)掌握新的工藝、新的技術(shù)，同時(shí)，具備較強(qiáng)的專業(yè)思考能力和判斷力以及正確的思維方式。④具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。在平面設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)和程序決定了設(shè)計(jì)項(xiàng)目的多重性，每一個(gè)程序的順利完成都可能需要很多不同相關(guān)專業(yè)人才的相互配合來(lái)完成，所以，應(yīng)具備協(xié)調(diào)合作的能力。

4專業(yè)課程改革的主要措施

盡管教育專家和專業(yè)老師對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程有著不同的定義和理解，但都認(rèn)為專業(yè)課程是人才培養(yǎng)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，還應(yīng)從實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，來(lái)理解它的內(nèi)涵，并提出一些相關(guān)的概念和操作的措施。

4.1 課程質(zhì)量課程是對(duì)一定知識(shí)和能力要求的學(xué)習(xí)培養(yǎng)過(guò)程，包括課堂專業(yè)知識(shí)講授、課外自學(xué)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)制作及專業(yè)考試等環(huán)節(jié)，課程的質(zhì)量是通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量來(lái)體現(xiàn)的。

4.2 課程原則專業(yè)技術(shù)優(yōu)先，動(dòng)手能力優(yōu)先，學(xué)生參與優(yōu)先，技術(shù)教育與考證相結(jié)合。另外，注重人文素質(zhì)與科技知識(shí)綜合的培養(yǎng)及傳授。

4.3 課堂文化大家提出改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性等多種建議，其目的就是要改變教師在課堂上灌輸知識(shí)的弊端。實(shí)際上在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)包含著更多的、更深的意義?，F(xiàn)在提出的“課堂文化”，就是指在講授知識(shí)的同時(shí)，還要給予學(xué)生其它相關(guān)信息和教育，也就是說(shuō)課堂文化有時(shí)比專業(yè)知識(shí)授課本身更重要。

4.4 課程銜接一方面是指一個(gè)課程的各項(xiàng)環(huán)節(jié)順序安排，另方面是指課程中的講授、課程設(shè)計(jì)、考試之間的時(shí)間間隔如何安排得最佳。由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)每門課的性質(zhì)和要求不一樣，因此在講課前特別要做好準(zhǔn)備和安排。

4.5 課程細(xì)節(jié)課程細(xì)節(jié)是指不僅注重課程的目標(biāo)，給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)努力達(dá)到課程各個(gè)細(xì)節(jié)的具體要求，包括如何收集資料、市場(chǎng)調(diào)查、創(chuàng)意構(gòu)思、討論、設(shè)計(jì)制作、表達(dá)自我設(shè)計(jì)意念和意見(jiàn)等方面。目的是讓學(xué)生盡可能地多參與，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)作能力和動(dòng)手能力。積極設(shè)立創(chuàng)造學(xué)、廣告學(xué)、美學(xué)、印刷技術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)講座等系列課程，加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和科技素養(yǎng)。

4.6 課程形式將課堂上課桌圍繞著一圈或擺成設(shè)計(jì)工作室的形式。讓學(xué)生提出相互獨(dú)立的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)意討論，鍛煉學(xué)生合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

4.7 課堂記錄教師必須在授課過(guò)程中把相關(guān)信息記錄下來(lái)，其中包括講課計(jì)劃、重點(diǎn)難關(guān)、采用方式、作品分析、點(diǎn)評(píng)以及學(xué)生考勤和成績(jī)登錄、接受課外指導(dǎo)、考試分析等等，等課程結(jié)束后交相關(guān)部門存儲(chǔ)信息，并隨時(shí)接受上一級(jí)部門的檢查。

5平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的解決方案

專業(yè)課程解決方案的提出，有利于科學(xué)的培養(yǎng)和造就一批有“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才，有利于課程改革工作的進(jìn)一步深化和實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

5.1 就業(yè)方向面向?qū)I(yè)廣告設(shè)計(jì)公司、包裝設(shè)計(jì)公司、印刷公司等；報(bào)紙、雜志、出版社、圖片社等；電視臺(tái)、視頻制作、節(jié)目制作公司以及品牌公司、企業(yè)等單位從事平面設(shè)計(jì)及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作。

5.2 專業(yè)能力根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的職業(yè)崗位素質(zhì)和能力分析，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)具備和掌握一定的專業(yè)核心能力。包括兩方面：第一，公共素質(zhì)方面有政治理論表現(xiàn)、身體素質(zhì)、信息交流素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等；第二，專業(yè)核心能力方面有平面設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)及創(chuàng)意制作能力；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作的能力；包裝設(shè)計(jì)與VI設(shè)計(jì)及創(chuàng)意制作能力等。

5.3 培養(yǎng)體系培養(yǎng)體系的核心是課程體系框架，包括四個(gè)階段：第一階段，設(shè)計(jì)構(gòu)成、設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用、圖形創(chuàng)意、手繪和繪畫技法、攝影攝像技術(shù)等；第二階段，標(biāo)志和字體設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、版面編排設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)軟件技巧運(yùn)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)等；第三階段，印刷技術(shù)及工藝、廣告設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)等；第四階段，包裝造型設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。此外還包括和權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，推出職業(yè)培訓(xùn)證書體系，如平面設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)師、國(guó)際設(shè)計(jì)師等相關(guān)設(shè)計(jì)師證書。

5.4 實(shí)踐教學(xué)體系專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不能只局限于低層次的技能實(shí)踐，還應(yīng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將課堂設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)踐引入課堂教學(xué)中，這種方法無(wú)論對(duì)應(yīng)性課題或?qū)嶒?yàn)性課題都適合，使設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐、設(shè)計(jì)教學(xué)與高層次的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。實(shí)踐體系包括：用于專業(yè)訓(xùn)練的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、工作室的完成，對(duì)專業(yè)崗位的職業(yè)體驗(yàn)則多在校外實(shí)習(xí)基地完成；構(gòu)建系列實(shí)踐教學(xué)制度，保障實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，如：畢業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)書、基地管理制度、考證考試制度等。

6平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)主要課程介紹

①設(shè)計(jì)構(gòu)成主要內(nèi)容：在平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)例訓(xùn)練進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)技巧和方法。能力:掌握設(shè)計(jì)構(gòu)成的技法。②計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件的基礎(chǔ)上，掌握Photoshop、Coreldaw、PageMaker等操作方法。能力：熟練掌握設(shè)計(jì)軟件技術(shù)。③廣告設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：廣告設(shè)計(jì)概論、廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意、廣告文字編排、圖形創(chuàng)意表現(xiàn)、廣告文案策劃等。能力：掌握各類廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意、制作。④包裝設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：包裝設(shè)計(jì)基本知識(shí)、包裝容器造型設(shè)計(jì)、包裝材料及工藝、中外包裝設(shè)計(jì)作品欣賞。能力：掌握包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意制作。⑤書籍裝幀設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：書籍的封面、版式與插圖設(shè)計(jì)編排、裝飾材料與印刷工藝等。能力：勝任封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)的工作。⑥VI設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：對(duì)企業(yè)品牌VI設(shè)計(jì)中的要素、構(gòu)成、技法等各方面進(jìn)行分析、整理，對(duì)所需圖文信息、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等進(jìn)行創(chuàng)意的設(shè)計(jì)訓(xùn)練及實(shí)際的應(yīng)用。能力：完成專業(yè)核心任務(wù)，獲得綜合專業(yè)能力推廣宣傳工作。

7專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)突出區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)

平面設(shè)計(jì)畢竟是以物質(zhì)文化產(chǎn)品層面為主要對(duì)象，設(shè)計(jì)教育的設(shè)置和改革應(yīng)積極地與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的必然。它可以使專業(yè)教學(xué)和建設(shè)建立在強(qiáng)有力的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)支撐之上，并可有效解決諸如實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面的問(wèn)題，使專業(yè)建設(shè)擁有可持續(xù)發(fā)展的潛力，在專業(yè)特色定位上也有更多的發(fā)展和完善的空間。

8結(jié)語(yǔ)

總之，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與改革需從多方面、多視角來(lái)進(jìn)行，既要考慮它的歷史沿革，又要考慮它的可持續(xù)發(fā)展：既要考慮藝術(shù)專業(yè)的共性，又要考慮平面設(shè)計(jì)專業(yè)的特性。藝術(shù)院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的需求，辦出水平、辦出特色。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛曉牧.生態(tài)藝術(shù)教育案例與解析[M].南京：南京出版社，2008.

篇10

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國(guó)廣告市場(chǎng)呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。我國(guó)必將成為僅次于美國(guó)的世界第二大廣告市場(chǎng)， 全球著名廣告商也將紛紛加入爭(zhēng)搶中國(guó)業(yè)務(wù)的行列， 從而產(chǎn)生巨大的廣告行業(yè)人才需求空間。因此廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生將會(huì)有廣闊的就業(yè)和發(fā)展空間。于此同時(shí)，對(duì)廣告專業(yè)的教學(xué)也提出更高的要求，在教學(xué)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等諸多方面都面臨著更多新問(wèn)題，如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，如何提高高職廣告專業(yè)學(xué)生就業(yè)的機(jī)率，滿足企業(yè)的人才需求，是擺在我們面前的迫在眉睫的問(wèn)題。

針對(duì)所面臨的問(wèn)題，本文結(jié)合大慶職業(yè)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐，談?wù)勅绾谓⒑屯晟啤靶Ｆ蠛献?、工作室制”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，做到職業(yè)與專業(yè)的結(jié)合，積極建設(shè)“工作室化”的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

現(xiàn)有的基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)

我院廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)始建于2001年。多年來(lái)為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了眾多優(yōu)秀的媒體設(shè)計(jì)制作類人才。畢業(yè)生100%參加職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定，學(xué)生取得職業(yè)資格證書比例達(dá)到100%。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)不僅擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師，并聘請(qǐng)多名廣告設(shè)計(jì)與制作技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師。專任教師教科研能力較強(qiáng)。教師社會(huì)服務(wù)能力突出。平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和影視制作三個(gè)專業(yè)發(fā)展方向都有骨干教師在社會(huì)上做兼職十余年，擁有豐富的社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。專任教師突出的社會(huì)服務(wù)能力，使學(xué)校教學(xué)和技術(shù)服務(wù)能夠緊密結(jié)合，教學(xué)中引入服務(wù)（教師服務(wù)項(xiàng)目引入到教學(xué)中），通過(guò)服務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，學(xué)生、教師現(xiàn)場(chǎng)參與服務(wù)，將“職業(yè)融入學(xué)業(yè)、學(xué)業(yè)凸現(xiàn)職業(yè)”貫穿于教學(xué)的始終，對(duì)教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。并且建設(shè)了廣告畫室、數(shù)字媒體和裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)3個(gè)技能實(shí)訓(xùn)室。建立了大慶日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)等多家校外實(shí)訓(xùn)基地，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，同時(shí)滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際和體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

立足平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、影視制作行業(yè)以及大慶市大文化戰(zhàn)略，按照行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)，建立“校企合作、工作室制”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，

“校企合作”：企業(yè)與學(xué)校共同進(jìn)行職業(yè)崗位與人才需求分析以及培養(yǎng)目標(biāo)分析，依據(jù)傳媒和室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展“產(chǎn)業(yè)鏈”需求，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密連接，建立無(wú)縫對(duì)接的“專業(yè)鏈”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，構(gòu)建“大專業(yè)平臺(tái)、小專門方向”的專業(yè)建設(shè)體系；根據(jù)平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和影視制作職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；共同開(kāi)發(fā)影視制作實(shí)訓(xùn)、排版設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等核心課程；共同參與教學(xué)過(guò)程、制定質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定人才培養(yǎng)實(shí)施和保障機(jī)制，共同指導(dǎo)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，建設(shè)一套適應(yīng)廣告?zhèn)髅胶褪覂?nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)人才需求的人才培養(yǎng)方案措施，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高技能實(shí)用型人才。

“工作室制”：該模式的教學(xué)設(shè)計(jì)包括校內(nèi)2年和校外1年2個(gè)學(xué)段。

在校內(nèi)學(xué)段中：第1、2學(xué)期，為專業(yè)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)階段，完成專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；第3、4學(xué)期，為專業(yè)核心技能學(xué)習(xí)階段。學(xué)生必選平面設(shè)計(jì)方向，因?yàn)樗鞘覂?nèi)設(shè)計(jì)和影視制作的輔助設(shè)計(jì)，另外，選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)或影視制作方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要利用校內(nèi)工作室，營(yíng)造真實(shí)工作環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性。校內(nèi)工作室和校外“主觀意象”工作室均為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，不僅能夠完成專業(yè)小方向進(jìn)階核心技能訓(xùn)練，教學(xué)做一體，而且能夠承接和完成對(duì)外業(yè)務(wù)，教師教學(xué)可以真實(shí)的工作項(xiàng)目為引導(dǎo)進(jìn)行，學(xué)生隨時(shí)可參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，教師在實(shí)施項(xiàng)目中完成教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的對(duì)接，確保職業(yè)核心能力的有效學(xué)習(xí)，并取得平面設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書。

在校外學(xué)段中：第5學(xué)期，為專業(yè)技能個(gè)性化學(xué)習(xí)階段（職業(yè)核心能力強(qiáng)化階段）。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)方向在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境和素質(zhì)教育環(huán)境中，通過(guò)專門化方向訓(xùn)練，進(jìn)一步拓展專業(yè)技能、深化理論知識(shí)。第6學(xué)期，在校外頂崗實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)一步取得崗位職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，完成從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建基于“平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和影視制作”三個(gè)方向工作過(guò)程的課程體系

與大慶百湖影視基地、大慶英偉裝飾工程設(shè)計(jì)工程有限公司、大慶捷報(bào)傳媒有限公司等企業(yè)合作構(gòu)建基于“平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和影視制作”三個(gè)方向工作過(guò)程的課程體系；共同開(kāi)發(fā)3門專業(yè)核心課程，編寫3部工學(xué)結(jié)合的一體化特色教材以及與之配套的多媒體課件。

為了培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的設(shè)計(jì)專業(yè)人才，將課程體系改革與校企共建協(xié)作定義為教學(xué)育人的核心內(nèi)容，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的重整，以“工作室制”人才培養(yǎng)模式為框架構(gòu)建基于平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和影視制作工作過(guò)程的課程體系，提升實(shí)際項(xiàng)目課程比重，以企業(yè)實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施課程教學(xué)，模擬職場(chǎng)環(huán)境，導(dǎo)入真實(shí)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)實(shí)踐課題，企業(yè)人員授課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、自學(xué)能力、觀察體驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手制作能力、研究分析評(píng)判能力、協(xié)作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力等，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的活動(dòng)化、課程體系的模塊化、教學(xué)方式的開(kāi)放化、實(shí)踐環(huán)節(jié)的項(xiàng)目化，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)專業(yè)人才。通過(guò)項(xiàng)目與課程的鏈接，企業(yè)專家、設(shè)計(jì)師與專業(yè)教師的鏈接，學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的鏈接，實(shí)現(xiàn)校企合作的深度融合。

課程采用循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)方式，使得學(xué)生在每個(gè)小循環(huán)課程中，逐步感受系統(tǒng)的工作方法，養(yǎng)成好的思維習(xí)慣。注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生后續(xù)自我發(fā)展能力。

通過(guò)項(xiàng)目處理，鍛煉學(xué)生工作中的人際交流、公共關(guān)系、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心，以循序漸進(jìn)、具體可感的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守，提升其社會(huì)生存與發(fā)展的基本能力。

建設(shè)“工作室化”的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，能夠?yàn)閷W(xué)生提供平面、室內(nèi)和影視3個(gè)就業(yè)方向的設(shè)計(jì)訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，能夠滿足職業(yè)技能培訓(xùn)和高級(jí)技能鑒定。

積極建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的要求。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外工作室的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，培養(yǎng)技能型人才為主，兼顧員工培訓(xùn)、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)同步推進(jìn)。

以設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，組織實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建良好的生產(chǎn)性經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境。制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共同編寫指導(dǎo)手冊(cè)、培訓(xùn)教材、多媒體課件等。

建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)構(gòu)，制定和完善實(shí)訓(xùn)基地管理制度、儀器設(shè)備使用管理制度、飾品的管理制度、安全防火管理制度、安全用電用水管理制度、實(shí)習(xí)學(xué)員管理制度；制定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位規(guī)范、培訓(xùn)學(xué)員守則，增強(qiáng)教師和學(xué)生自我約束、自覺(jué)遵章守紀(jì)的意識(shí)。

建立校企共同實(shí)施的教學(xué)管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控及保障的制度和運(yùn)作機(jī)制，引入全面質(zhì)量管理理念，細(xì)化考核，加強(qiáng)過(guò)程管理和質(zhì)量控制，提高實(shí)訓(xùn)效果。

建立校企聯(lián)合育人基地，完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理制度，簽定協(xié)議，明確校企雙方的職責(zé)，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，共同制訂考核辦法，將教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和管理、企業(yè)兼職教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理有機(jī)結(jié)合，成立聯(lián)合育人領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究解決聯(lián)合育人的有關(guān)問(wèn)題。每期實(shí)習(xí)結(jié)束前，由考核小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，以保證學(xué)生在崗期間的教學(xué)質(zhì)量。