導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；教師專業(yè)發(fā)展；途徑

在新課程改革的大背景之下，要使教師的專業(yè)化得到可持續(xù)發(fā)展，就必須開展行之有效的校本教研活動(dòng)，走“科研興校，科研強(qiáng)師”之路。如何充分調(diào)動(dòng)廣大教師投身教育科研的積極性，努力營造濃厚的科研氛圍，培養(yǎng)出一批批專家型的、研究型的教師？筆者在多年的工作實(shí)踐中總結(jié)出一些體會(huì)。

一、師德領(lǐng)先

教師的專業(yè)精神和專業(yè)道德是教師專業(yè)成長的首要問題。教師要堅(jiān)持《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，突出強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)精神。教師的專業(yè)精神主要包括三個(gè)方面：一是專業(yè)責(zé)任感。沒有責(zé)任就沒有真正的教育，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要尊重和關(guān)心每一名學(xué)生，要有實(shí)事求是的工作態(tài)度。二是精益求精的工作精神。教師要對(duì)每一項(xiàng)工作都精心，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都精細(xì)。讓教師用精心的態(tài)度，通過精細(xì)的過程，產(chǎn)生精品的教育成果。三是發(fā)展的意識(shí)。教育的前瞻性要求教師有發(fā)展的意識(shí)，提倡教育教學(xué)中少教一些一時(shí)有用的東西，多教一些一生有用的東西，注重習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的傳授。有“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為了祖國的未來而教育”的意識(shí)。

二、優(yōu)秀教研組的影響和培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師要想學(xué)到更多的東西，促進(jìn)自己專業(yè)化發(fā)展，就離不開一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研組的影響和培養(yǎng)。首先，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，在自己的專業(yè)發(fā)展過程中少不了數(shù)學(xué)教研優(yōu)秀文化對(duì)自己的指導(dǎo)和影響.如，同組數(shù)學(xué)教師的教育理念，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、科研方法等對(duì)自己的指導(dǎo)和影響，以及優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神對(duì)自己的影響等.其次，經(jīng)過自己踏實(shí)的工作，在工作上的出色表現(xiàn)得到學(xué)校和教研組的肯定，就有機(jī)會(huì)成骨干教師，成為學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象，有效促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

在教研活動(dòng)過程中我積極參與，收集了很多經(jīng)驗(yàn)，也傳播著很多經(jīng)驗(yàn)。我們組總能“擠出”優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，“激出”青年教師的獨(dú)特的想法。在專業(yè)化發(fā)展過程中我深刻體會(huì)到同伴的幫助是多么重要。

三、積極的進(jìn)行教學(xué)行為反思

美國學(xué)者波斯納提出：一個(gè)教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主陣地，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)中學(xué)教學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師包括穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力；優(yōu)異的教學(xué)能力：教學(xué)內(nèi)容的處理能力、與學(xué)生交往的能力、教學(xué)組織能力與管理能力，語言表達(dá)能力、教學(xué)科研能力、運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段能力，對(duì)教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力以及良好的性格，這都要在課堂上反復(fù)實(shí)踐中磨煉出來。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。在課堂上有成功，有失敗。對(duì)于自己的教學(xué)活動(dòng)，要把自己作為研究對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念、分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果，從而不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、認(rèn)真對(duì)待公開課

與日常教學(xué)相比，公開課有許多教師來觀摩，為什么？公開課之所以需要，歸根結(jié)底，是它與日常教學(xué)有天然聯(lián)系及其在一定程度上對(duì)日常課有提升作用。對(duì)教學(xué)來說，公開課是打破日常課教學(xué)習(xí)慣做法的一個(gè)契機(jī)。公開課把教師從日常教學(xué)的習(xí)慣情境中拉到一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊情境，在這種情境中由于授課教師成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，于是，他不得不從日常教學(xué)的框架中走出來，不斷反思自己的教學(xué)行為。這時(shí)教師與自己所要進(jìn)行的教學(xué)拉開對(duì)于授課教師而言，公開課的經(jīng)驗(yàn)多少會(huì)常常到其日常教學(xué)中，如果說日常教學(xué)是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生的主要活動(dòng)，那么，公開課是教師自覺進(jìn)行教學(xué)研究、促進(jìn)自我發(fā)展的主要途徑。“教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)會(huì)給教師帶來自我生命活力的體驗(yàn)和專業(yè)滿足感，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)教師專更為內(nèi)在和執(zhí)著的熱愛之情，并進(jìn)一步推動(dòng)自覺的專業(yè)發(fā)展?！?/p>

五、勇于承擔(dān)命題工作

面對(duì)當(dāng)前教輔資料混亂，嚴(yán)重干擾教學(xué)過程的狀況，每個(gè)教師都有責(zé)任站出來，自己動(dòng)手命制出高質(zhì)量的習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，以此來鞏固、拓展、深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展功能的實(shí)現(xiàn)。教師的命題實(shí)質(zhì)上是教學(xué)過程的延伸和對(duì)課程教材的深度開發(fā)，是教師專業(yè)化發(fā)展的新內(nèi)容。同時(shí)也反映出了教師駕馭教材和把握教學(xué)的一種綜合能力，是教師基本素質(zhì)的一種體現(xiàn)。特別是命制學(xué)校檢測題目。命題時(shí)還要準(zhǔn)確把握好標(biāo)高、區(qū)分度和效度；把握好大綱（或考V）、課標(biāo)和教材的知識(shí)、能力要求，而且不脫離學(xué)生的實(shí)際。因此，命制高質(zhì)量的試題，是成熟教師組織教學(xué)能力的體現(xiàn)，是教師專業(yè)化發(fā)展的高層次素質(zhì)。

六、積極參與課題研究

篇2

化學(xué)專業(yè)的主要課程

1、數(shù)理信息課程

數(shù)學(xué)課程：主要包括微積分(有的學(xué)校叫作高等數(shù)學(xué))、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程。數(shù)學(xué)類課程是理工專業(yè)其他課程的基礎(chǔ)。

物理課程：大學(xué)物理以及大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?；み^程中涉及的動(dòng)量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞等過程主要是物理過程，一般不涉及化學(xué)反應(yīng)，學(xué)好物理課程對(duì)理解這些過程十分有幫助。

電子信息課程：本課程主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、C++程序設(shè)計(jì)(也可能是C語言)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制原理與技術(shù)等。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程

化學(xué)類課程：本課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)(含儀器分析)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、電化學(xué)等六大化學(xué)基礎(chǔ)課程。這些課程是化工專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)化學(xué)意識(shí)十分重要，但是缺少化學(xué)中十分重要的結(jié)構(gòu)化學(xué)(或量子化學(xué))課程，建議同學(xué)在學(xué)有余力時(shí)自學(xué)。

化工類課程：本課程主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工過程分析與開發(fā)、分離工程、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備基礎(chǔ)、化工儀表等。這些課程主要講授化工中“三傳一反”的原理和設(shè)備，以及化工流程設(shè)計(jì)軟件Aspen Plus的學(xué)習(xí)。

化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向

化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)可以在日化、服裝、石油化工、食品、制造醫(yī)藥、環(huán)保等行業(yè)都能找到理想的工作?；瘜W(xué)分析師，原材料檢驗(yàn)、空氣質(zhì)量檢驗(yàn) 技術(shù)工程師，企業(yè)的工程技術(shù)員 醫(yī)藥工作者。

還可以在化工相關(guān)企事業(yè)單位、商貿(mào)公司從事技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)管理、生產(chǎn)監(jiān)督、環(huán)境監(jiān)測、質(zhì)量檢驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)等工作。還可到相關(guān)行業(yè)從事化學(xué)品的應(yīng)用研發(fā)、安全管理、質(zhì)量檢測等工作。

化學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

化學(xué)專業(yè)是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在很多方面都是具有基礎(chǔ)性的作用的。因此從廣義上來講化學(xué)專業(yè)以及他所處的這個(gè)相關(guān)的行業(yè)，也是國家鼓勵(lì)支持發(fā)展的一些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，由此他受到的國家政策的扶持力度也就比較大。

化學(xué)專業(yè)出身的畢業(yè)生們的就業(yè)方向很是寬廣，就業(yè)前景也是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)的，因?yàn)榭梢詮氖碌男袠I(yè)很多。

在很多時(shí)候，我們?cè)谶x行業(yè)、選專業(yè)的時(shí)候，都要講究朝陽行業(yè)。因?yàn)槌栃袠I(yè)意味著今后他會(huì)發(fā)展的越來越好，至少十年、幾十年之后都不會(huì)過時(shí)。所以這也使得化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景比較好，因?yàn)樗陌l(fā)展趨勢擺在這里。畢竟是國家鼓勵(lì)支持發(fā)展的一些行業(yè)。

篇3

關(guān)鍵詞：輕化工程；專業(yè)特色；實(shí)踐

作者簡介：劉云穎（1979-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，講師；王正德（1964-），男，內(nèi)蒙古集寧人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，教授。（內(nèi)蒙古 包頭 014010）

基金項(xiàng)目：本文系2010年度內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)（教改）研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY2010053）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）02-0052-02

傳統(tǒng)意義上的輕化工程專業(yè)主要包括皮革、造紙和印染三個(gè)方向。目前國內(nèi)40余所院校設(shè)有輕化工程專業(yè)，仍然保持原來傳統(tǒng)專業(yè)方向的較少，大部分院校根據(jù)學(xué)校特色、科研方向、教學(xué)資源和地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)設(shè)置，專業(yè)方向靈活，且與傳統(tǒng)三大方向無關(guān)。內(nèi)蒙古科技大學(xué)（以下簡稱“我?！保┹p化工程專業(yè)于2010年被批準(zhǔn)招生。在新專業(yè)建設(shè)過程中，學(xué)校就輕化工程專業(yè)特色的定位和與其相適應(yīng)的課程體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了較大的改革與調(diào)整。本文就專業(yè)特色、課程體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)展開分析與討論。

一、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，突顯地方特色

內(nèi)蒙古科技大學(xué)地處內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)增速已經(jīng)連續(xù)7年在國內(nèi)各省區(qū)市中保持第一。但長期形成的高投入、高消耗、高排放的經(jīng)濟(jì)增長方式?jīng)]有得到根本性轉(zhuǎn)變，高速的工業(yè)增長依靠犧牲環(huán)境和消耗大量能源資源來支撐。輕工產(chǎn)業(yè)占整個(gè)規(guī)模以上工業(yè)的比重不足20%，且依賴農(nóng)畜產(chǎn)品原料的特征十分明顯。輕工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與資源、草原生態(tài)保護(hù)相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略正逐步受到重視。

隨著“十一五”計(jì)劃的實(shí)施、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在內(nèi)蒙古以及周邊地區(qū)正興起一批高科技綠色企業(yè)，與此相關(guān)的輕化工產(chǎn)業(yè)，如環(huán)境治理與保護(hù)化學(xué)品、節(jié)能降耗化學(xué)品、稀土精加工產(chǎn)品、農(nóng)牧副產(chǎn)品提取物、可再生能源、能源轉(zhuǎn)化與清潔利用化學(xué)品等都因可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略逐步受到重視。利用農(nóng)牧副產(chǎn)品優(yōu)勢，大力發(fā)展特色輕工業(yè)，在西部地區(qū)及國內(nèi)輕工業(yè)領(lǐng)域都已具有一定的發(fā)展空間，急需大量高級(jí)專門輕化工程人才。

目前，僅本區(qū)共有以農(nóng)牧副加工為主導(dǎo)的輕工企業(yè)千余家，規(guī)模以上企業(yè)超過50家，技術(shù)及人才基礎(chǔ)卻十分薄弱。全區(qū)現(xiàn)僅有一所院校――包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院――培養(yǎng)輕化工高等職業(yè)技術(shù)人才，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高級(jí)專門人才的需要。再考慮到周邊地區(qū)和相關(guān)行業(yè)，估算每年至少需要這方面的本科畢業(yè)生200人，且十年內(nèi)需求量不會(huì)減少。而目前，輕化工程專業(yè)主要設(shè)置于東部沿海地區(qū)。因此，我校增設(shè)“輕化工程”本科專業(yè)是非常必要的，是地方經(jīng)濟(jì)可持續(xù)均衡發(fā)展的需要。

二、依托強(qiáng)勢學(xué)科，整合教學(xué)資源

我?！拜p化工程”專業(yè)的培養(yǎng)方向和特色使得專業(yè)建設(shè)既不同于增設(shè)傳統(tǒng)專業(yè)，也不同于傳統(tǒng)的輕化工程專業(yè)建設(shè)，其特點(diǎn)是國內(nèi)無版本可參照。專業(yè)建設(shè)相關(guān)的師資和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有很大的靈活性和創(chuàng)新性。

化學(xué)與化工學(xué)院自組建以來多次研討專業(yè)的特色和方向，組織了兩次專門考察，汲取兄弟院?？山梃b的經(jīng)驗(yàn)，多次咨詢相近特色院校和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的專家，論證該專業(yè)特色的可行性和專業(yè)設(shè)置的基本思想。

材料、資源為內(nèi)蒙古科技大學(xué)的特色優(yōu)勢學(xué)科，煤化工作為重點(diǎn)建設(shè)方向。從現(xiàn)有學(xué)科發(fā)展情況、師資力量和教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)分析，輕化工程專業(yè)方向與化學(xué)化工學(xué)院已有專業(yè)跨度不應(yīng)太大，而應(yīng)該是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相互支撐的關(guān)系。這樣有利于集中精力、財(cái)力和物力建設(shè)更為強(qiáng)大的教學(xué)科研平臺(tái)。

輕化工程專業(yè)以我校的強(qiáng)勢學(xué)科為依托，以發(fā)酵、糖類農(nóng)產(chǎn)品等可再生資源轉(zhuǎn)化高效利用型，燃料轉(zhuǎn)化、綠色能源、可再生能源、清潔化助劑等能源高效、低排放利用型，材料制備加工節(jié)能降耗助劑化學(xué)品為特色方向。

迄今已有能勝任該專業(yè)教學(xué)、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊(duì)伍25人，其中教授5人、副教授9人、講師5人、助教6人，完全能保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

設(shè)備完全能滿足該專業(yè)的教學(xué)需要，已建成相關(guān)實(shí)驗(yàn)室可供該專業(yè)學(xué)生使用?；A(chǔ)類實(shí)驗(yàn)室：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物實(shí)驗(yàn)室、化工原理實(shí)驗(yàn)室等；專業(yè)實(shí)驗(yàn)室：反應(yīng)工程實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)工藝實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、精細(xì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室、過程與裝備控制實(shí)驗(yàn)室、分析實(shí)驗(yàn)室、化工模擬實(shí)驗(yàn)室等，并為專業(yè)發(fā)展預(yù)留了200平方米的空間；校園網(wǎng)絡(luò)中心、電子閱覽室、大學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心等。

三、結(jié)合辦學(xué)特色和就業(yè)市場專業(yè)需求，明確專業(yè)特色

內(nèi)蒙古科技大學(xué)按照“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”相統(tǒng)一、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與遵循教育教學(xué)規(guī)律相統(tǒng)一、各學(xué)科、專業(yè)和諧發(fā)展的原則，增設(shè)新專業(yè)要堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、分段實(shí)施的原則。到2010年，學(xué)校擬增設(shè)新專業(yè)10個(gè)，使學(xué)校專業(yè)總數(shù)達(dá)到60個(gè)左右，圍繞現(xiàn)有學(xué)科門類進(jìn)行專業(yè)布點(diǎn)，適當(dāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)、新聞傳播類學(xué)科專業(yè)，以利于陶冶學(xué)生人文精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

內(nèi)蒙古科技大學(xué)2005年以來在全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估中連續(xù)三年被評(píng)為第一名，畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在90%以上，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量一直位居高校前列。我校畢業(yè)生以“上手快、留得住、后勁足”的特點(diǎn)深受用人單位好評(píng)。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專門人才的需求，近年來我校先后設(shè)立了化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程、生物工程、過程裝備與控制、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、食品工程與技術(shù)等相近的全日制本科專業(yè)，已積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。已有這些相近專業(yè)的就業(yè)率每年都達(dá)90%以上，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求。根據(jù)目前地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及企業(yè)的人才需求狀況，2007年學(xué)?；I建輕化工程專業(yè)。

經(jīng)過可行性論證，輕化工程專業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確，以天然資源高效利用、綠色產(chǎn)品工程及助劑化學(xué)品為特色方向，培養(yǎng)具備化學(xué)、化工、輕工、生化、高分子等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握天然資源的物理、化學(xué)、生物及機(jī)械加工工程的理論、技術(shù)、工藝，并得到嚴(yán)格的實(shí)踐和工程訓(xùn)練的應(yīng)用型復(fù)合人才。

四、及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，課程設(shè)置緊跟時(shí)展

輕化工程專業(yè)獲得批準(zhǔn)后就開始著手制訂培養(yǎng)計(jì)劃、課程大綱，已積累了部分資料。在此基礎(chǔ)上制定了專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和2010年建設(shè)規(guī)劃，內(nèi)容包括專業(yè)方向、招生規(guī)模、師資培養(yǎng)和引進(jìn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)大綱等。

增設(shè)“輕化工程概論”課程，制定合理的教學(xué)大綱，主要介紹生物質(zhì)大分子、制糖和發(fā)酵等碳水化合物加工工程、油脂加工工程、制革工程、紙漿造紙工程、染整工程和添加劑等內(nèi)容，系統(tǒng)展示本專業(yè)的特色方向、培養(yǎng)方案、知識(shí)體系和能力要求以及輕化工行業(yè)發(fā)展前景。

通過構(gòu)建多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法體系真正將“教”與“育”的教育理念融入課程之中，使師生對(duì)專業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生根據(jù)自身興趣及早了解及定位就業(yè)市場，教師根據(jù)自身能力特長確定發(fā)展方向。其創(chuàng)新之處體現(xiàn)在：從教學(xué)內(nèi)容上講，系統(tǒng)地綜合各輕化工程領(lǐng)域的最新知識(shí)，并結(jié)合我校的專業(yè)特色方向探索專業(yè)教育課程的內(nèi)容、方法和手段；從形式上講，通過開設(shè)一門課程的方式向?qū)W生展示專業(yè)特色和發(fā)展前景，可以解決當(dāng)前僅僅在學(xué)生入學(xué)時(shí)通過講座的方式進(jìn)行專業(yè)介紹而不夠深入的現(xiàn)實(shí)問題；從應(yīng)用上講，利于學(xué)生在開始接觸專業(yè)課之前對(duì)本專業(yè)的整體發(fā)展方向和前景預(yù)測有全面的了解，利于學(xué)生及早定位就業(yè)市場，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

五、結(jié)語

輕化工程專業(yè)是當(dāng)前我校教育發(fā)展并滿足內(nèi)蒙古地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求所必需的，對(duì)緩解當(dāng)前該類人才的供需矛盾是非常必要的。我校在輕化工程特色專業(yè)建設(shè)中，本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念，調(diào)整培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突顯專業(yè)特色，在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求的對(duì)接，使輕化工程特色專業(yè)在實(shí)踐中真正得以應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉清泉，肖秋國，廖博，等.“材料化學(xué)”湖南省特色專業(yè)建設(shè)的思考（三）――實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012，4（1）：103-105.

[2]朱沁夫.對(duì)新辦地方性高校建設(shè)特色專業(yè)的思考[J].高教論壇，

2012，（2）：61-63.

篇4

一、立足社會(huì)發(fā)展實(shí)際，認(rèn)真研究影響學(xué)生綜合能力發(fā)展的各種因素

影響我國旅游管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的因素包括多個(gè)方面，首先，從學(xué)生個(gè)人的角度來看，旅游管理專業(yè)的學(xué)生和其他專業(yè)相比要求具有更加外向型的性格，具有較強(qiáng)的開拓意識(shí)，擅長和他人進(jìn)行溝通交流。在這種情況下，一方面為學(xué)生提供更多的交流和展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的溝通和交流能力；另一方面還要不斷培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，提升她們的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。其次，就業(yè)環(huán)境是影響學(xué)生綜合能力提升的又一重要因素，當(dāng)前我國旅游事業(yè)飛速發(fā)展，對(duì)人才的需求急劇增加，就業(yè)門檻較低，造成了很多的非專業(yè)的人員涌入旅游市場，造成旅游市場人才要求的畸形發(fā)展，長久下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和綜合能力的發(fā)展必然受到影響，這樣的就業(yè)環(huán)境直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的旅游專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感的降低。為此高職旅游管理專業(yè)一定要認(rèn)真研究學(xué)生和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，立足于學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，注重學(xué)生未來發(fā)展綜合能力的培養(yǎng)，定位更加高端的優(yōu)質(zhì)旅游管理專業(yè)人才，把握好人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，培養(yǎng)學(xué)生的正確的職業(yè)觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、發(fā)展能力創(chuàng)業(yè)能力。

二、爭取更多的社會(huì)有效引導(dǎo)和支持

當(dāng)前，高職院校的學(xué)生還處于人生的最初階段，他們的學(xué)校生活時(shí)間更多，缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，需要更多的社會(huì)引導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生增強(qiáng)的綜合素質(zhì)，提升他們的職業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和提升。一方面，需要家長做好學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃，把學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力作為最為重要的評(píng)價(jià)目標(biāo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀和發(fā)展觀。作為政府應(yīng)該加大對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)幫扶和引導(dǎo)，為學(xué)生的就業(yè)提供較好的發(fā)展空間，鼓勵(lì)更多的學(xué)生到旅游發(fā)達(dá)地方去就業(yè)，為他提供提供更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)條件。同時(shí)作為政府還應(yīng)該幫助高校更好地進(jìn)行教學(xué)，立足于社會(huì)發(fā)展需要，為高職院校旅游管理專業(yè)提供更多的政策支持和社會(huì)保障，尤其是做好學(xué)校和旅游企業(yè)的牽線搭橋工作，以旅游企業(yè)的實(shí)踐崗位和發(fā)展模式為高職院校的人才培養(yǎng)提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)支持。作為我國的旅游企業(yè)也應(yīng)該有更加長遠(yuǎn)的眼光，做好與高職旅游管理專業(yè)教學(xué)的有效配合，一方面為高職院校旅游管理專業(yè)提供較好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，在具體崗位當(dāng)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力，造就更多的社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)質(zhì)旅游管理專業(yè)人才。另一方面，圍繞當(dāng)前的旅游事業(yè)的發(fā)展情況，積極開展與高校旅游管理專業(yè)合作，為旅游管理專業(yè)的學(xué)生發(fā)展和旅游管理專業(yè)的教育發(fā)展提供較好的素材和實(shí)踐支持。

三、加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的擇業(yè)觀念

高職院校的旅游管理專業(yè)的學(xué)生需要不斷增強(qiáng)對(duì)于專業(yè)的認(rèn)同感，充分認(rèn)識(shí)到旅游行業(yè)是我國社會(huì)發(fā)展的非常重要的行業(yè)，也是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)，近年來發(fā)展十分迅猛，有著非常好的就業(yè)前景和發(fā)展前景，應(yīng)該對(duì)自己專業(yè)和未來所從事的行業(yè)充滿信心。要有更加長遠(yuǎn)的眼光，隨著我國旅游事業(yè)的發(fā)展，隨著我國人才的不斷增加以及我國居民旅游消費(fèi)水平的不斷提升，未來的旅游事業(yè)的發(fā)展會(huì)有更高的要求，對(duì)人才的要求也越來越高，所以，既有非常大的發(fā)展空間和發(fā)展前景，同時(shí)也對(duì)未來的發(fā)展提出了更加嚴(yán)格的要求，不斷的增強(qiáng)自己就業(yè)和發(fā)展信心。另一方面要轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀念，在高職院校的學(xué)習(xí)過程中練就較高的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。不斷強(qiáng)化自己的職業(yè)認(rèn)同感，不斷提升自己的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)自己的綜合能力，為未來的就業(yè)和發(fā)展提供較強(qiáng)的技能支持。

四、高職院校加強(qiáng)課程優(yōu)化，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

篇5

【關(guān)鍵詞】土木工程；建筑；現(xiàn)狀；發(fā)展

當(dāng)前，中國正在從事世界上最大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在宏大的基礎(chǔ)建設(shè)過程中，如何調(diào)整土木工程建設(shè)的腳步，使得土木工程建設(shè)出現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的可能成為了建筑行業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。本文分析了我國土木工程發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)土木工程可持續(xù)發(fā)展前景進(jìn)行了展望，力求通過理論研究實(shí)現(xiàn)土木工程建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1 土木工程發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 環(huán)境保護(hù)問題

土木工程建設(shè)的發(fā)展需要有環(huán)境工作做為支持，只有在可持續(xù)性發(fā)展的環(huán)境支持下，土木工程建設(shè)才是成功的。目前，土木工程發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題主要是由于資源開發(fā)嚴(yán)重而導(dǎo)致的對(duì)自然資源的破壞，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)導(dǎo)致的綠地減少、水污染嚴(yán)重、工程噪音嚴(yán)重等。這些問題都屬于工程建設(shè)過程中必須面對(duì)的問題。如何一方面加大土木工程建設(shè)的力度，另一方又保持自然環(huán)境的穩(wěn)定是當(dāng)前土木工程發(fā)展的關(guān)鍵問題。1

1.2 土木工程材料的發(fā)展

土木工程材料主要包括金屬材料和非金屬材料，功能分類以建筑功能材料、墻體材料、建筑結(jié)構(gòu)材料三類為主。在土木工程建設(shè)過程中，這些建筑工程材料的作用十分重要，為了適應(yīng)建筑需要，工程材料也在不斷的變革發(fā)展。例如：采用高強(qiáng)度鋼材的鋼柱，在整體穩(wěn)定方面，極限應(yīng)力δu與屈服強(qiáng)度fy的比值δu／fy（即整體穩(wěn)定系數(shù)φ），要比普通強(qiáng)度鋼材鋼柱高很多。同時(shí)能夠減小構(gòu)件尺寸和結(jié)構(gòu)重量，相應(yīng)地減少焊接工作量和焊接材料用量，減少各種涂層（防銹、防火等）的用量及其施工工作量，使得運(yùn)輸安裝更加容易。

1.3 新資源利用

土木工程建設(shè)過程中會(huì)產(chǎn)生大量的建筑垃圾，這種垃圾的再次利用率較低，往往只能進(jìn)行掩埋、取暖和鋪路，而且利用率有限，使得土木工程建設(shè)成為當(dāng)前最大資源利用的消耗項(xiàng)目。受世界范圍內(nèi)的能源危機(jī)影響，土木工程建設(shè)過程中的能源問題屬于新的發(fā)展研究方向，對(duì)于土木工程建設(shè)來講為了利用新資源必須要對(duì)建設(shè)用料進(jìn)行可重復(fù)利用的開拓，保證對(duì)建筑垃圾的控制和再利用就是對(duì)資源的節(jié)約。

2 土木工程可持續(xù)發(fā)展前景

2.1 高新技術(shù)下的可持續(xù)性發(fā)展

土木工程為了進(jìn)入可持續(xù)性發(fā)展的空間必須要依靠高新技術(shù)，進(jìn)行土木建筑結(jié)構(gòu)的健康監(jiān)測，實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。這里所指的健康檢測主要是指利用現(xiàn)場的無損傳感技術(shù)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的特性分析包括結(jié)構(gòu)的響應(yīng),以達(dá)到檢測結(jié)構(gòu)損傷或退化的一些變化。理想的健康監(jiān)測與損傷檢測方法應(yīng)能在結(jié)構(gòu)損傷出現(xiàn)的較早時(shí)期發(fā)現(xiàn)損傷,在傳感器精度允許的情況下確定損傷的位置,估計(jì)損傷的程度,并預(yù)測出結(jié)構(gòu)的未來穩(wěn)定性。這種高新技術(shù)為土木工程的發(fā)展提供了良好的遠(yuǎn)景，例如：紅外熱像技術(shù)作為一門新興的無損檢測技術(shù),具有非接觸、大面積、響應(yīng)快、測試精度高等優(yōu)點(diǎn),目前在土木工程領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛,從最初的建筑物外墻的檢測,到建筑節(jié)能,從路面混凝土工程、受損混凝土檢測到加固工程中,都有應(yīng)用。紅外成像無損檢測技術(shù)目前可以認(rèn)為是在土木工程領(lǐng)域最有前景的無損檢測技術(shù)。

2.2 資源再利用下的可持續(xù)性發(fā)展

土木工程活動(dòng)是人類作用于自然生態(tài)環(huán)境最重要的生產(chǎn)活動(dòng)之一，工程材料的生產(chǎn)與使用、工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程建成后的使用及報(bào)廢后的拆除等過程均要消耗大量的能源，并不斷產(chǎn)生廢棄物，這些問題都將對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生極大影響。為了實(shí)現(xiàn)土木工程建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展就必須要實(shí)現(xiàn)資源的再利用，一方面減少垃圾維護(hù)，另一方面節(jié)約資源降低消耗，建設(shè)更為理想的低碳土木建設(shè)。各種工業(yè)廢渣與副產(chǎn)物、建筑垃圾等在水泥、混凝土、墻體材料、陶瓷、磚瓦等產(chǎn)業(yè)中的無害化、資源化再利用技術(shù)的發(fā)展,顯著提升建材行業(yè)在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)中的地位和作用。比如，我們可以充分利用建筑綠化，在夏季有效降低灰磚墻表面溫度，從而減少空調(diào)的使用量；可以使用節(jié)能保溫型的多孔磚或復(fù)合墻體作為墻體材料，達(dá)到冬季保溫隔熱的作用；還可以太陽能、地下熱能等新能源，減少不可再生資源用量的減少。在這方面我國的建筑研究已經(jīng)取得了一定的成果，例如：南方科技大學(xué)在建設(shè)中將建筑廢棄物綜合利用,轉(zhuǎn)化為多種綠色再生建材產(chǎn)品取得成功,這也是國內(nèi)首例建筑垃圾處理制造綠色建材再利用項(xiàng)目。經(jīng)測算,南方科大建筑廢棄物采用現(xiàn)場處理的方法,可節(jié)約土地資源約6公頃,按建筑廢棄物資源化綜合利用轉(zhuǎn)化率90%計(jì)算,減少天然砂石原料消耗60萬立方米。從這些方面研究來看，土木工程的可持續(xù)性發(fā)展已經(jīng)指日可待。2

2.3 人力資源下的可持續(xù)性發(fā)展

人才是創(chuàng)新發(fā)展的第一資源，沒有一流的人才不可能取得一流的成果。建材行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展需要高層次專業(yè)人才。重視人才才能開闊視野形成全面的土木建筑工程開發(fā)和可持續(xù)性發(fā)展探索。對(duì)于土木工程建筑的人才來講除了要具備專業(yè)建筑知識(shí)之外，還必須是綜合性的建筑設(shè)計(jì)施工人才。具體來講，土木建筑人才應(yīng)該包括這樣幾方面的綜合才能：（1）專業(yè)知識(shí)、包括自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、工程學(xué)的相關(guān)知識(shí)、建筑工具表達(dá)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)類經(jīng)濟(jì)和自然界可持續(xù)發(fā)展管理的相關(guān)知識(shí)。（2）管理交流能力。對(duì)土木建筑而言必須要考慮到其與土木建設(shè)有關(guān)系的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，例如：對(duì)建筑行業(yè)內(nèi)的法律有一定了解，對(duì)環(huán)境、交通等知識(shí)有所涉獵，同時(shí)要有合作交流的能力，能夠?qū)Ρ緦I(yè)的管理知識(shí)與一定的掌握。（3）科學(xué)技術(shù)的研究能力?？茖W(xué)技術(shù)的研究能力主要包括本專業(yè)的研究能力和非專業(yè)的研究能力。首先要對(duì)本專業(yè)的工程前沿科學(xué)有探索精神，能夠利用多種方法進(jìn)行前沿知識(shí)的探索，形成自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)整土木工程建設(shè)發(fā)展的技術(shù)規(guī)劃和發(fā)展要求。（4）工程實(shí)踐能力。土木工程建設(shè)屬于實(shí)踐工作內(nèi)容，綜合性人才必須要對(duì)土木工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工等問題有一定的實(shí)踐操作能力，能夠在國內(nèi)外的競爭過程中依靠技術(shù)力量獲得成功。（5）人文素質(zhì)。綜合能力需要有人文素養(yǎng)做指導(dǎo)，要認(rèn)清土木工程建設(shè)的未來發(fā)展趨勢，有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，善用調(diào)整發(fā)展眼光，具備科學(xué)探索和開拓精神，并具有集體合作能力。

2.4 生態(tài)建材下的可持續(xù)性發(fā)展

建筑材料作為能耗高，資源消耗大，污染嚴(yán)重的工業(yè)產(chǎn)業(yè)，在改善人居住環(huán)境的同時(shí)，對(duì)人類的環(huán)境污染負(fù)有不可推卸的責(zé)任。因此，如何減輕建筑材料的環(huán)境負(fù)荷，實(shí)現(xiàn)建筑材料的生態(tài)化，是建筑材料可持續(xù)發(fā)展的中長期目標(biāo)。生態(tài)建材的引入使得建筑材料生態(tài)化發(fā)展成為可能，同時(shí)又滿足了基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展的需要，滿足了建筑市場對(duì)資源消耗的需求。生態(tài)建筑材料的主要功能就是能夠節(jié)約資源和能源；其次是減少環(huán)境污染，避免溫室效應(yīng)與臭氧層的破壞；第三是容易回收和循環(huán)利用。例如：抗菌建材、空氣凈化建材等都在一定程度上減少了粉塵污染，礦渣巖石的放射性污染、化學(xué)建材的化學(xué)污染。水泥和墻體材料等土木建筑材料工業(yè)向生態(tài)環(huán)保型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展將重塑建材產(chǎn)業(yè)的社會(huì)形象，提升土木工程建設(shè)在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要定位。

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)我國土木工程的可持續(xù)性發(fā)展就必須要重視高新技術(shù)、生態(tài)建材的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)資源的再利用和人力資源的能動(dòng)性，全面實(shí)現(xiàn)舉世矚目的中國土木工程可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇6

    (一)調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象為泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011屆電子商務(wù)專業(yè)新生,共153人。

    (二)調(diào)查方法本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法和個(gè)別訪談法,具體措施為向新生發(fā)放《對(duì)2011屆電子商務(wù)專業(yè)新生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的調(diào)查問卷》。該問卷綜合了知識(shí)技能水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的四個(gè)方面,有單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇及填空題等多種類型,以了解新生關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)的基本情況。共計(jì)發(fā)放問卷155份,收回有效問卷153份,有效回收率為98.7%。另外,個(gè)別訪談學(xué)生60名,并進(jìn)行訪談?dòng)涗洝?/p>

    (三)分析工具采用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析。

    二、調(diào)查結(jié)果及分析

    (一)樣本分布與基本情況據(jù)統(tǒng)計(jì),新生樣本中男女比例不均衡,女生126人,約占82.4%,男生27人,約17.6%。個(gè)別訪談的學(xué)生中,女生33人,約占55%,男生27人,約占45%。數(shù)量分布(圖略)

    (二)知識(shí)技能水平調(diào)查結(jié)果及分析1.計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。(1)新生計(jì)算機(jī)知識(shí)非常有限。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)略懂皮毛,少數(shù)完全不懂,沒有非常熟悉計(jì)算機(jī)的學(xué)生。大部分新生學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ),部分自學(xué)過網(wǎng)絡(luò)技術(shù),有一定的理論基礎(chǔ)。(2)在計(jì)算機(jī)硬件配置方面,新生課后上網(wǎng)設(shè)備和渠道缺乏。新生中,近2/3的學(xué)生沒有自己的電腦;在上網(wǎng)的方式選擇方面,2/3的新生通過WLAN使用手機(jī)上網(wǎng),其次是在校閱覽室或通過寬帶在家上網(wǎng),接入Internet的網(wǎng)絡(luò)種類相當(dāng)有限。(3)在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用方面,新生的實(shí)踐較少。以注冊(cè)網(wǎng)上銀行和電子商務(wù)網(wǎng)站必備的電子郵箱來講,38.6%的新生沒有自己的電子郵箱,33.3%的新生只有一個(gè)電子郵箱,且絕大部分是QQ郵箱,而非傳統(tǒng)的專業(yè)的電子郵箱。2.物流基礎(chǔ)。(1)新生使用快遞的比率較低,各方面均不到40%;而用途方面,使用快遞接收商品的比重較大,寄送的情況相對(duì)較少。(2)新生對(duì)物流企業(yè)情況的了解程度較低,新生大多數(shù)只了解、接觸過一兩個(gè)物流企業(yè)。3.電子商務(wù)概論。(1)新生對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)知度呈正態(tài)分布。絕大多數(shù)學(xué)生了解一些,少數(shù)完全不懂或非常了解;在對(duì)電子商務(wù)內(nèi)涵和外延的認(rèn)識(shí)方面也比較片面,只有3.3%的學(xué)生選擇了所有項(xiàng)目。(2)在對(duì)電子商務(wù)的印象標(biāo)志選擇上,絕大部分新生提到電子商務(wù)都會(huì)想到淘寶網(wǎng),少部分會(huì)想到阿里巴巴網(wǎng),可見,學(xué)生平時(shí)對(duì)C2C與B2C的內(nèi)容了解的多一些,實(shí)踐也多一些,對(duì)B2B相對(duì)了解較少。(3)新生掌握電子商務(wù)基本技能的比例偏低,各項(xiàng)技能均未過半,其中,會(huì)申請(qǐng)郵箱和淘寶賬號(hào)的比例相對(duì)較多,會(huì)申請(qǐng)支付寶賬號(hào)和網(wǎng)上銀行的比例較少。

    (三)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果及分析1.網(wǎng)購經(jīng)驗(yàn)。(1)新生的網(wǎng)購經(jīng)驗(yàn)不足。絕大部分新生沒有在網(wǎng)上購物的經(jīng)驗(yàn),有網(wǎng)購經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生不到15%。絕大部分學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)購后會(huì)建議身邊的人去網(wǎng)購。(2)新生對(duì)網(wǎng)購優(yōu)勢的認(rèn)識(shí)較為充分。新生中的58.8%選擇了一種網(wǎng)購的優(yōu)勢,17.6%選擇了兩種網(wǎng)購的優(yōu)勢,23.5%選擇了三種或三種以上網(wǎng)購的優(yōu)勢。(3)在糾紛解決途徑方面,新生會(huì)采取多種積極的方式解決問題。77.1%的學(xué)生能夠找到一種合理的方式,16.3%的學(xué)生了解兩種或兩種以上的解決途徑,只有極少的比例自認(rèn)倒霉。2.網(wǎng)店開設(shè)經(jīng)驗(yàn)。(1)大部分新生缺乏開設(shè)網(wǎng)店的經(jīng)驗(yàn)。已開設(shè)網(wǎng)店的新生比例不到3%。(2)學(xué)生的好奇心強(qiáng),樂于接受教師指導(dǎo),若將開設(shè)淘寶網(wǎng)店作為考核內(nèi)容,則將會(huì)有79.7%的新生選擇提前開設(shè)網(wǎng)店。3.其它實(shí)踐活動(dòng)。(1)新生對(duì)電子支付方式的使用比例偏低。2/3的新生沒用過任何電子支付方式,1/3的新生用過一種或一種以上電子支付方式。(2)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的了解程度相對(duì)較高,接觸過兩種以上電子商務(wù)網(wǎng)站的新生超過50%。(3)在企業(yè)實(shí)踐方面,新生了解較少,幾乎沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中41.2%的新生接觸過當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)有關(guān)的信息、廣告或者企業(yè),41.2%沒有接觸過,17.6%表示不清楚。

    (四)學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣調(diào)查結(jié)果及分析1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)在學(xué)習(xí)遇到問題時(shí),大部分學(xué)生選擇求助于專業(yè)課老師或者互聯(lián)網(wǎng),其他方式選用比例偏低。(2)77.1%的新生采取一種解決方式,22.9%的新生選擇兩種以上,解決問題所選擇的方法相對(duì)比較單一。2.學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)傾向。(1)絕大部分新生表示對(duì)自己的專業(yè)感興趣,并看好電子商務(wù)的發(fā)展前景。(2)在專業(yè)傾向方面,學(xué)生靈活性大,專業(yè)忠誠度不高,59.5%的新生選擇非本專業(yè)高薪職位,只有24.2%選擇本專業(yè)低薪職位。(3)崗位傾向方面,66.6%的新生選擇技術(shù)型的崗位,62.1%選擇營銷類的崗位,只有21.6%選擇文案類的崗位,說明學(xué)生傾向有技術(shù)性、創(chuàng)造性的崗位。

    三、問題及對(duì)策

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計(jì)算機(jī)；軟件；互聯(lián)網(wǎng)；教育教學(xué)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件工程也有長足的進(jìn)步。國家更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息工程的發(fā)展進(jìn)步，相應(yīng)的關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件方面的教育教學(xué)也引起關(guān)注。計(jì)算機(jī)軟件信息技術(shù)使大學(xué)生更快的、更早的、更接近科學(xué)技術(shù)的前沿，更加崇尚科學(xué)，更加尊重科學(xué)。

1計(jì)算機(jī)軟件的定義、含義

計(jì)算機(jī)軟件(ComputerSoftware)是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的程序及其文檔。軟件是用戶與硬件之間的接口界面。用戶主要是通過軟件與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流。軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。為了方便用戶，為了使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有較高的總體效用，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，必須通盤考慮軟件與硬件的結(jié)合，以及用戶的要求和軟件的要求。軟件的含義應(yīng)該是:1)在運(yùn)行時(shí)，能夠提供所要求功能和性能的指令或計(jì)算機(jī)程序集合。2)程序能夠滿意地處理信息的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。3)描述程序功能需求以及程序如何操作和使用所要求的文檔。

2計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展前景

軟件技術(shù)的誕生的原因是人們想要操控計(jì)算機(jī)，想要計(jì)算機(jī)按照自己的要求完成一些設(shè)定的、復(fù)雜的事情。在早期的計(jì)算機(jī)中，由于軟件還沒有開發(fā)出來，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)只能做一些大規(guī)模的計(jì)算活動(dòng)，計(jì)算機(jī)成為一個(gè)龐大的計(jì)算機(jī)器。近些年，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用要求也提高了，這就促使計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)，個(gè)人筆記本電腦也隨之誕生出來，人們借助計(jì)算機(jī)軟件做一些復(fù)雜的人力所不能及的工作。隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)軟件日益增長的不同需求，促使計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的日益發(fā)展。國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)也提出越來越高的要求，國家也向計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)加大投入，比如說資金、人力、政策、物力的大力支持。國家將計(jì)算機(jī)軟件的相關(guān)政策落實(shí)到實(shí)處，各個(gè)領(lǐng)域中。比如說在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，將醫(yī)療信息化、物聯(lián)網(wǎng)、電子購物、銀行支付以及各種安保工作等等，有了國家政策的支持，為計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。有數(shù)據(jù)顯示關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，尤其是近幾年，中國軟件的產(chǎn)業(yè)以平均超過30%的速度增長。中國計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)總額占全球軟件產(chǎn)業(yè)總額的比重不斷上升。計(jì)算機(jī)軟件的企業(yè)規(guī)模不斷增強(qiáng)，規(guī)模不斷擴(kuò)大。從事于計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)行業(yè)的人才越來越多。計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)的產(chǎn)品取得較大的成果等。種種情況說明計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的發(fā)展在蒸蒸日上，發(fā)展勁頭勢不可擋。按照發(fā)展趨勢，計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)未來的發(fā)展投資重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)計(jì)算機(jī)軟件需求較大的地方，比如說醫(yī)療。金融等公司。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，重點(diǎn)扶持的領(lǐng)域應(yīng)放在‘云計(jì)算’或者是‘物聯(lián)網(wǎng)’等發(fā)展較快的行業(yè)。

3計(jì)算機(jī)軟件教育教學(xué)中存在的問題

隨著計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的全面計(jì)入，計(jì)算機(jī)軟件教育教學(xué)從二十世紀(jì)九十年代取得長足的進(jìn)步，但是畢竟發(fā)展的時(shí)間較為短暫，就在教育教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題。1）計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)缺乏科學(xué)論證，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)存在明顯欠缺。隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)總量在不斷增加，一些較大的計(jì)算機(jī)軟件動(dòng)輒就會(huì)有好幾千條操作命令，還有就是由于計(jì)算機(jī)軟件大部分要求英文編寫，這就對(duì)學(xué)生的英語水平、數(shù)學(xué)水平提出更高的要求。有的學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中對(duì)一些軟件知識(shí)的接受和理解力偏低，教師不得不對(duì)其進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo)，這會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)缺乏科學(xué)的論證。2）計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的課堂教學(xué)比較偏重操作訓(xùn)練，學(xué)生較為缺乏相關(guān)計(jì)算機(jī)數(shù)字設(shè)計(jì)原理的背景知識(shí)。計(jì)算機(jī)軟件對(duì)于人們來說是一種功能強(qiáng)大的、具有革命性的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)工具，計(jì)算機(jī)軟件的出現(xiàn)工作質(zhì)量和工作效率獲得了較大的提高，因此深受人們的歡迎。用計(jì)算機(jī)軟件觸及數(shù)字設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和數(shù)字設(shè)計(jì)的思維方式。現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)軟件課堂教育教學(xué)比較偏重于計(jì)算機(jī)軟件的操作訓(xùn)練。教師應(yīng)從計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)層面出發(fā)，是學(xué)生盡可能了解計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)的背景知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件有一個(gè)深刻的了解，重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)原理，思維方式。

4計(jì)算機(jī)軟件教育教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決方法

解決計(jì)算機(jī)軟件教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，這意義重大。會(huì)對(duì)社會(huì)上計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)，為計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)輸送更多的人才，加快計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)步的步伐。1）對(duì)計(jì)算機(jī)軟件教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)的論證，完善教學(xué)體系。高校要改變傳統(tǒng)的對(duì)于知識(shí)更新速度的認(rèn)識(shí)。目前計(jì)算機(jī)軟件的更新速度非?？?，更新速度以天為單位。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的投入工作，不斷更新。2）優(yōu)化教師的教學(xué)安排。目前在高校中計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的老師會(huì)一人承擔(dān)多門課程的情況，讓有經(jīng)驗(yàn)的一線老師教學(xué)任務(wù)集中到一門課程或者是兩門課程，減輕他們的教學(xué)任務(wù)，使教師有精力研究自己所教的課程，反復(fù)反復(fù)，做得多了就精通了，做得更多，就成為專家了。保證所教的計(jì)算機(jī)軟件課程達(dá)到所要求的深度。3）優(yōu)化學(xué)生的課程設(shè)置。保證學(xué)生所學(xué)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的專業(yè)課課時(shí)，計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)課應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，將其在進(jìn)行細(xì)分，分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，這三個(gè)階段的課程。

結(jié)束語：

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類信息化文明的發(fā)展，這對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的要求也越來越高。這就要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的關(guān)注程度，相應(yīng)的對(duì)他們的教育教學(xué)活動(dòng)也要有很大的關(guān)注。有了成功的教育，就可以培養(yǎng)成功的人才，才可以推進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)才可以有長足的進(jìn)步。培養(yǎng)人才是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵，較強(qiáng)教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐歌,吳建平,徐偉明.高等計(jì)算網(wǎng)絡(luò)—體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議機(jī)制、算法設(shè)計(jì)與路由器技術(shù)[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2003.

[2]（美）LarryL.PetersonBruceS.Davie.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].葉新銘,譯.機(jī)械工業(yè)出版社,2001.

篇8

關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化；招生；知識(shí)體系

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)09-2057-03

Study on Undergraduate Enrollment and Knowledge System of Building Electrical and Intelligent

WANG Xiao-long

(Anhui Provincial Key Laboratory of Intelligent-Building, Anhui University of Architecture, Hefei 230022,China)

Abstract: The article analyses the situation of Building Electrical and Intelligent undergraduate professional in our country, and the concise knowledge system is given. Analysis of the enrollment, cultivation and employment demand, and industry development are given on the basis of graduate employment unit, industry the status quo. We presented a solution, and prospected the prospects for professional development.

Key words: building electrical and intelligent; enrollment; knowledge system

“智能建筑”[1]是以建筑為載體，同時(shí)需要自動(dòng)控制、通訊、辦公系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及為建筑服務(wù)的與能源、環(huán)境有關(guān)的各種建筑設(shè)備；不僅需要各種IT硬件，而且需要對(duì)整個(gè)建筑設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化管理的軟件。因此，智能建筑是多學(xué)科的交叉和融合。目前我國智能建筑技術(shù)總體水平已接近21世紀(jì)的世界水平，即國際上最先進(jìn)的智能建筑技術(shù)設(shè)施在中國建筑物中都有應(yīng)用。然而，對(duì)我國“智能建筑”現(xiàn)狀的調(diào)查表明，其智能化系統(tǒng)的無故障運(yùn)行率、節(jié)能增效的實(shí)際情況與預(yù)期的要求有較大差距。產(chǎn)生這些問題的主要原因之一是缺乏各個(gè)層次的智能建筑設(shè)計(jì)、施工建設(shè)、運(yùn)行管理的專業(yè)化人才。由于智能建筑是多學(xué)科的交叉和融合，而我國高等學(xué)校各相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，不具備掌握以上跨學(xué)科知識(shí)的能力，專業(yè)人才的嚴(yán)重缺乏是阻礙我國智能建筑技術(shù)發(fā)展的重要原因[2]。

該文分析了建筑電氣與智能化本科專業(yè)現(xiàn)狀。剖析了招生、培養(yǎng)與就業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展的矛盾，提出了矛盾解決方案并展望了專業(yè)發(fā)展前景。由于該文作者長期在高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組中承擔(dān)服務(wù)和管理工作，參與指導(dǎo)小組的全部工作過程，表述內(nèi)容曾與很多專家共同討論，在此對(duì)各位專家表示感謝。由于結(jié)合教學(xué)管理實(shí)踐和個(gè)人理解進(jìn)行了凝練和調(diào)整，相關(guān)內(nèi)容僅代表個(gè)人觀點(diǎn)供教學(xué)參考。

1建筑電氣與智能化本科專業(yè)現(xiàn)狀

從20世紀(jì)90年代中期開始，我國許多高等學(xué)校在自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程等相關(guān)專業(yè)開設(shè)了與智能建筑相關(guān)的專業(yè)方向，以適應(yīng)蓬勃發(fā)展的智能建筑工程對(duì)人才的需求。2005年底教育部正式批準(zhǔn)設(shè)置“建筑電氣與智能化”專業(yè)（專業(yè)代碼080712S），并于2006年開始招生；另外一個(gè)類似專業(yè)“建筑設(shè)施智能技術(shù)”（專業(yè)代碼080710S）也于2003年招生。在《教育部辦公廳關(guān)于征求對(duì)〈普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（修訂一稿）〉修改意見的通知》（教高廳函〔2011〕28號(hào)）中“建筑電氣與智能化”與“建筑設(shè)施智能技術(shù)”（專業(yè)代碼080710S）合并為目錄內(nèi)專業(yè)“建筑電氣與智能化”（專業(yè)代碼081004），在該文后面的內(nèi)容中，如無特殊說明都將稱作“建筑電氣與智能化”專業(yè)。

到2012年3月，我國大陸地區(qū)共有39所院校獲批進(jìn)行“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)招生，另外4所暫時(shí)按照“建筑設(shè)施智能技術(shù)”名稱繼續(xù)招生。在現(xiàn)有43所招生院校中，江蘇10所，上海、湖南、吉林、河南各3所，北京、廣東、山東、安徽、陜西、河北、重慶各2所，浙江、天津、四川、江西、遼寧、廣西、黑龍江各1所。除了我國的臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)有單獨(dú)的教育體系外，全國仍有湖北、福建、內(nèi)蒙古、山西、云南、新疆、貴州、甘肅、海南、寧夏、青海、等12個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）未實(shí)現(xiàn)該本科專業(yè)招生。從地緣分布看，招生院校主要分布在中東部地區(qū)。

2建筑電氣與智能化本科專業(yè)存在問題

“建筑電氣與智能化”畢業(yè)生就業(yè)的單位主要有設(shè)計(jì)院、科研機(jī)構(gòu)、智能化工程公司、信息監(jiān)理公司、智能化工程預(yù)決算公司、政府節(jié)能機(jī)關(guān)和事業(yè)單位、節(jié)能量審計(jì)單位、合同能源管理單位、節(jié)能教育機(jī)構(gòu)等[3]。由于涉及智能大廈、智能園區(qū)、智能路燈和市政 管理、智能交通與停車場管理等各類型智能化工程的設(shè)計(jì)、施工、預(yù)算、管理以及節(jié)能量的監(jiān)測、評(píng)估和改造[4,5]，具有非常廣闊的就業(yè)前景。目前全國高校每年畢業(yè)的“建筑電氣與智能化”專業(yè)本科生將近4000人，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年來高校招收該專業(yè)的就業(yè)需求數(shù)不低于2萬人。由于人才供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場需求，大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)搶奪畢業(yè)生的現(xiàn)象非常明顯。與很多高新技術(shù)專業(yè)類似，人才向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)的“孔雀東南飛”趨勢明顯，這不符合國家的城鎮(zhèn)化大趨勢和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移政策。而非省會(huì)的地市及縣級(jí)單位獲得“建筑電氣與智能化”本科畢業(yè)生的機(jī)會(huì)極少，整體技術(shù)人才水平受到了很大的限制。“建筑電氣與智能化”專業(yè)的不平衡分布在一定程度上影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(a)總體數(shù)據(jù)

(b)獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)

圖1招生院校數(shù)及增長率

在教育部開始批準(zhǔn)“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)招生的07-09三年，建筑類高校投入極大的熱情，招生院校數(shù)增長率在30%以上。而隨著傳統(tǒng)建筑類高校的陸續(xù)獲批，這種增長率急劇下降。從長遠(yuǎn)來看，由于鮮明的行業(yè)特色和較廣的知識(shí)體系，“建筑電氣與智能化”專業(yè)不太可能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)、電子、通信、網(wǎng)絡(luò)、自動(dòng)化等信息類專業(yè)的普及性，市場的缺口不太可能在若干年內(nèi)得到彌補(bǔ)。

3建筑電氣與智能化本科人才培養(yǎng)知識(shí)體系

建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較好的管理科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和外語綜合能力；具有較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用能力[1]。培養(yǎng)的人才應(yīng)在知識(shí)、能力和素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的寬口徑、復(fù)合型、創(chuàng)新型和應(yīng)用型[5]。該專業(yè)知識(shí)體系凝練如圖2所示。

圖2建筑電氣與智能化專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域和知識(shí)單元

4總結(jié)與展望

作為一個(gè)新興專業(yè)，“建筑電氣與智能化”的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由專業(yè)方向發(fā)展成獨(dú)立專業(yè)，到最近整合“建筑設(shè)施智能技術(shù)”專業(yè)而成為目錄內(nèi)專業(yè)，完成了華麗蛻變。初步的成就一方面得益于行業(yè)發(fā)展的大勢所趨，更重要的是得益于部委、指導(dǎo)小組、兄弟院校的共通不懈努力。大家的努力抓住了行業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，促進(jìn)了“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)的誕生和發(fā)展。

目前，“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)存在的主要問題從表面上看，是培養(yǎng)人才的數(shù)目不能夠滿足行業(yè)發(fā)展的需求，而該問題受限于地域經(jīng)濟(jì)不平衡和專業(yè)特殊性對(duì)招生院校數(shù)的限制。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和觀念更新，通過指導(dǎo)小組的積極溝通和兄弟院校的有效交流，中西部地區(qū)院校對(duì)“建筑電氣與智能化”專業(yè)的認(rèn)識(shí)將逐步深化，招生的地域不平衡問題會(huì)得以逐步解決。

而專業(yè)的特殊性問題，不但是一個(gè)限制招生的問題，更加是培養(yǎng)體系逐漸完善過程中的主要抓手。專業(yè)特色培養(yǎng)體系的完善過程，是整個(gè)“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)教育領(lǐng)域共通努力、不斷凝練、充實(shí)、修正、發(fā)展的過程。有效的專業(yè)特色培養(yǎng)體系，將極大地推廣“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)的招生，更會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭福雁,黃民德.建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].高等建筑教育,2011,(5):23-26.

篇9

［關(guān)鍵詞］無機(jī)及分析化學(xué)；能源化學(xué)工程；模塊化；教學(xué)改革

當(dāng)前，大多數(shù)工科專業(yè)將無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合，形成無機(jī)及分析化學(xué)。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)的基本概念、基本理論以及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和解決化學(xué)問題的能力。無機(jī)及分析化學(xué)中的化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、四大平衡理論是要求必須掌握的。這些基本理論和知識(shí)在能源化學(xué)中的應(yīng)用是很基礎(chǔ)的東西，能為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的化學(xué)基礎(chǔ)。[1]我們所開設(shè)的新專業(yè)能源化學(xué)工程，主要研究方向?yàn)椋耗茉辞鍧嵽D(zhuǎn)化、煤化工、環(huán)境催化、綠色合成、環(huán)境化工。它以化工的理論與技術(shù)為應(yīng)用基礎(chǔ)，圍繞新能源利用與化學(xué)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)能源利用和可持續(xù)發(fā)展。重視與提高課堂教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力方面起著重要作用，是無機(jī)及分析化學(xué)課程改革必須直面的棘手問題。因此，進(jìn)行模塊化優(yōu)化無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)的興趣、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)革新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、有效提高無機(jī)及分析化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，可以滿足社會(huì)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的需求和素質(zhì)教育的要求。

一、模塊化優(yōu)化無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

所謂課程模塊，描述的是圍繞特定主題或內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)的組合，或是一個(gè)內(nèi)容上及時(shí)間上自成一體、帶學(xué)分、可檢測、具有限定內(nèi)容的教學(xué)單元，它可以由不同的教學(xué)活動(dòng)組合而成。模塊化教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、實(shí)踐、練習(xí)、研討的同步式一體化的教與學(xué)，強(qiáng)調(diào)在專業(yè)教學(xué)過程中，把理論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合?；谝陨险n程模塊化的考慮，將無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)兩門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化教學(xué)（見表1）。由于將無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)的課程內(nèi)容打亂后進(jìn)行重新組合，導(dǎo)致概念和知識(shí)點(diǎn)多，各章節(jié)之間存在較強(qiáng)的獨(dú)立性。[2]因此，要合理安排大一第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式和學(xué)習(xí)方法。

二、多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無機(jī)及分析化學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。要學(xué)好無機(jī)及分析化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。[3]在緒論教學(xué)過程中，要做好本課程的介紹及發(fā)展前景和學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面的工作，在無機(jī)化學(xué)教學(xué)中建立好教師、學(xué)生和教材三者之間的相互關(guān)系。第一，在緒論課上介紹無機(jī)和分析化學(xué)發(fā)展過程及發(fā)展前景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課程的重要性，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的；接著主要介紹無機(jī)及分析化學(xué)的作用及學(xué)習(xí)方法和相關(guān)考核辦法。第二，闡明化學(xué)與人類生活密切相關(guān)的環(huán)境、能源、材料以及人類社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題，以此為載體深入淺出地介紹化學(xué)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。第三，在專業(yè)導(dǎo)論課上強(qiáng)調(diào)無機(jī)及分析化學(xué)是能源化工類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，能為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)和將來從事工作奠定基礎(chǔ)。第四，通過新生認(rèn)知見習(xí)，讓學(xué)生在參觀相關(guān)無機(jī)化工企業(yè)中獲得感性認(rèn)識(shí)；在平時(shí)的課堂教學(xué)中，利用一些貼近生活的例子解答知識(shí)疑惑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，建立合作學(xué)習(xí)小組，布置課后課題作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)無機(jī)及分析化學(xué)，查找相關(guān)資料完成課程論文作業(yè)。

三、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)革新教學(xué)方法

在無機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)革新教學(xué)方法能提高教學(xué)效果。要面對(duì)的教學(xué)問題有：課前制作精美的多媒體課件，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢；主講教師課堂講授“動(dòng)”與“靜”結(jié)合，活躍課堂氣氛；不可徹底忽略傳統(tǒng)的板書；進(jìn)行多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，有效提高課堂教學(xué)效果。[4]第一，使用多媒體技術(shù)教學(xué)可以模擬化學(xué)反應(yīng)歷程，讓學(xué)生清晰地看到原子或分子的拆分及重新組合的過程，化抽象概念變?yōu)榫唧w事物，這樣可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解。如，F(xiàn)las制作了各種類型分子雜化軌道（sp，sp2，sp3，dsp2等）的形成過程。第二，采用多媒體教學(xué)手段展示教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，有助于學(xué)生理解和記憶課本內(nèi)容。第三，進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，但教師依然是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

四、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力

通過學(xué)校組織學(xué)生參加各類化工學(xué)科競賽活動(dòng)是調(diào)動(dòng)能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生對(duì)無機(jī)及分析化學(xué)基礎(chǔ)課程興趣的重要舉措。[5]第一，積極組織學(xué)生參加廣西各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競賽，堅(jiān)持開展國家級(jí)、省部級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第二，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)院組織學(xué)生參加化工年會(huì)化工論文競賽。第三，開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到開放實(shí)驗(yàn)室的研究課題；設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基金，由學(xué)生自由申請(qǐng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的學(xué)生給予創(chuàng)新基金資助。此外，改革無機(jī)化學(xué)教學(xué)方法，必須將傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷奶骄啃詫?shí)驗(yàn)，通過探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案中能夠開發(fā)智力、培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，鍛煉自學(xué)能力。

五、適應(yīng)能源化工專業(yè)要求方面的改革

能源化學(xué)工程專業(yè)是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在理論教學(xué)上要求學(xué)生掌握能源化學(xué)工程基礎(chǔ)理論和相關(guān)技能。在實(shí)踐教學(xué)上，應(yīng)明確教學(xué)過程中的內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是熱力學(xué)方面的內(nèi)容應(yīng)該重點(diǎn)詳細(xì)講解，使學(xué)生更好地理解能源轉(zhuǎn)化及利用過程中的一般規(guī)律，為低碳環(huán)保使用能源奠定基礎(chǔ)。我們針對(duì)實(shí)踐性很強(qiáng)的能源化學(xué)工程專業(yè)，依據(jù)其專業(yè)的特點(diǎn)實(shí)施校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，使課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)能為培養(yǎng)具備高素質(zhì)的能源化學(xué)工程專業(yè)人才服務(wù)。此外，我們還完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，向企業(yè)提供人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)與加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的建設(shè)中，收集專家評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)接收單位評(píng)價(jià)、系（分院）自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等信息，做到以評(píng)促建。

六、結(jié)論

本文針對(duì)我校能源化學(xué)工程專業(yè)開設(shè)的無機(jī)及分析化學(xué)課程，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣、利用各種教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生能力以及適應(yīng)專業(yè)要求方面對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和探究。加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)使學(xué)生具備扎實(shí)的實(shí)踐技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，能為培養(yǎng)能源化學(xué)工程專業(yè)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

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篇10

（一）高職酒店管理專業(yè)擁有廣闊的發(fā)展前景。

自中國加入WTO以來，經(jīng)濟(jì)全球化的帶動(dòng)發(fā)展，國際諸多致命酒店管理集團(tuán)紛紛在中國諸多城市成立。當(dāng)前，排名在全球前10位的酒店管理集團(tuán)已經(jīng)全部進(jìn)入了國內(nèi)。在未來50年的時(shí)間里，中國酒店將會(huì)超過美國，中國是酒店業(yè)最具潛力的市場。酒店業(yè)的快速發(fā)展，為我們展現(xiàn)了酒店管理專業(yè)極其廣闊的就業(yè)前景。

（二）酒店業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求尚未飽和。

酒店業(yè)屬于一個(gè)勞動(dòng)密集型的行業(yè)，分析當(dāng)前中國酒店業(yè)的人員配備標(biāo)準(zhǔn)來看，一家擁有300多間客房的四星級(jí)酒店，工作人員配備數(shù)量至少得600名，客房數(shù)量若在600間以上的五星級(jí)酒店，從業(yè)人員數(shù)量不少于1000人。當(dāng)前酒店管理人才，不到70%畢業(yè)于中專，30%以上受過高等職業(yè)技能培養(yǎng)。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)的酒店，擁有高職高專學(xué)歷的人數(shù)比例僅占到15%。隨著酒店數(shù)量的快速增加，業(yè)必然為酒店集團(tuán)管理帶來人才匱乏的壓力，間接影響到管理和服務(wù)水平。

二、高職酒店管理專業(yè)教材存在的問題

（一）酒店管理專業(yè)教材不足以滿足時(shí)代需求。

近年來，全球一體化的發(fā)展，酒店管理與國際逐漸接軌，對(duì)從業(yè)人員的文化素質(zhì)要求業(yè)越來越高。同時(shí)，在酒店行業(yè)從業(yè)方面，對(duì)掌握財(cái)務(wù)、營銷、文秘以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等技能的需求也越來越高。但是當(dāng)前高職酒店管理專業(yè)的教材涉及范圍較為單一，僅僅局限在服務(wù)技能方面，因此傳統(tǒng)的高職酒店管理專業(yè)教材不足以順應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能滿足酒店發(fā)展的需求。

（二）酒店管理專業(yè)教材缺少實(shí)踐性。

在酒店管理專業(yè)教材中，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而輕視實(shí)踐性內(nèi)容。但酒店管理專業(yè)作為一個(gè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求較高的專業(yè)，要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)物性，不能單憑基本專業(yè)書籍，或者短暫的實(shí)習(xí)就能夠掌握。這也是中國酒店管理教育存在的一個(gè)重要問題。

（三）酒店功能的不斷擴(kuò)大，急切需要綜合素質(zhì)高的管理人才。

酒店管理專業(yè)并非從事瑣碎和簡單的家務(wù)勞動(dòng)，也并非是一種依賴技術(shù)的智力性勞動(dòng)，其屬于技術(shù)與理論知識(shí)的全面綜合運(yùn)用。近年來，隨著酒店功能的不斷擴(kuò)大，酒店文化建設(shè)也備受重視。因此對(duì)既掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，又具備創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力要求的高素質(zhì)管理人才的需求也成為一種新趨勢。但是，高職酒店管理專業(yè)在計(jì)算機(jī)知識(shí)、信息技術(shù)等方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)相對(duì)較少。使得學(xué)生很難夠在科技含量越來越高的現(xiàn)代酒店中取得優(yōu)勢。

（四）酒店管理專業(yè)教材在內(nèi)容與實(shí)際的嚴(yán)重脫節(jié)。

酒店行業(yè)中重視經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐以及積累，注重在酒店氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的酒店意識(shí)。但是在高職院校酒店管理專業(yè)中，教材內(nèi)容往往忽視了學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的內(nèi)容。學(xué)生參加工作后，對(duì)崗位安排不平衡，即便提供相應(yīng)的管理職位，他們的實(shí)際操作能力業(yè)很難過關(guān)，不能夠勝任工作。而且部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，不能夠腳踏實(shí)地的工作，對(duì)比自己學(xué)歷低的管理者帶有鄙夷心態(tài)。學(xué)生沒有意識(shí)到該崗位的持續(xù)發(fā)展，就業(yè)后頻頻跳槽，不能為自己梳理良好的生存環(huán)境。

三、高職酒店管理專業(yè)特色教材的建設(shè)途徑

（一）緊密貼合行業(yè)發(fā)展，準(zhǔn)確定位，提升學(xué)生的市場競爭力。

高職酒店管理專業(yè)既培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作技能，又培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與基本能力。因此在高職教材的改革方面，一定要緊貼酒店行業(yè)特點(diǎn)及變化，靈活的設(shè)置課程，對(duì)與可講與不可講的內(nèi)容可以刪減，積極開展現(xiàn)場教學(xué)、形象教學(xué)、案例教學(xué)以及多媒體教學(xué)。重視人文、專業(yè)基礎(chǔ)的內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文化理論知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。增加學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生工作崗位的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)置合理的比例，使整個(gè)教學(xué)過程與工作崗位貼合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的酒店氛圍。

（二）酒店管理專業(yè)教材確定合理的各類課程比例。

酒店管理專業(yè)不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，而且還要掌握各個(gè)部門、崗位具體操作技能。教材內(nèi)容重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，例如掌握“雙語”表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握使用的文體寫作能力、公關(guān)交際能力、掌握辦公自動(dòng)化設(shè)備等能力。由此，確定酒店管理專業(yè)教材中各類課程的比例設(shè)置要合理。基礎(chǔ)課與專業(yè)課的比例，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)技能課的比例以及理論課與實(shí)踐課的比例。以專業(yè)課為主，基礎(chǔ)課未付，重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，以理論課為基礎(chǔ)。并根據(jù)國際酒店發(fā)展的需求，面對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置課程。例如，英語角、英語比賽及模擬酒店情景等，強(qiáng)化學(xué)生的英語表達(dá)能力，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容的培養(yǎng)，為學(xué)生掌握新技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)論