導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校安全管理的策略，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)；校園安全管理；現(xiàn)狀；策略

最近幾年來，小學(xué)校園惡性安全事故不斷出現(xiàn)，而且一些事件令人感覺觸目驚心，安全事故問題不但沒有得到有效遏制，而且還有愈演愈烈之勢，這就使得學(xué)校安全管理工作成為全社會關(guān)注的一個焦點問題。那么，怎樣才能最大限度地防范學(xué)校安全事故，真正使學(xué)校安全管理工作得到有效改善，已經(jīng)成為學(xué)校安全管理工作中的一個難題。筆者認(rèn)為，學(xué)校安全管理工作的邊緣化運作狀態(tài)必須引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，專門化與專業(yè)化的安全管理制度和安全管理要求必須盡快提上議事日程并及早付諸實踐，以保證學(xué)校學(xué)生的人身安全和學(xué)校自身的環(huán)境安全。

一、小學(xué)校園安全管理工作長期處于邊緣化運作的狀態(tài)

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了急劇變動，在一定程度上導(dǎo)致了社會矛盾的凸顯，影響了小學(xué)校園安全管理工作。由于小學(xué)校園安全管理工作在長期以來處于一種邊緣化的運作狀態(tài)，即出現(xiàn)事故時引起人們的注意，等事故過后人們又將其長期擱置，從而使學(xué)校安全管理工作呈現(xiàn)出安全事故頻發(fā)、事故源復(fù)雜多變、學(xué)生遭受傷害嚴(yán)重等特點，有些甚至危及學(xué)生和教師的生命財產(chǎn)安全，給教育事業(yè)帶來了很大的負(fù)面影響。學(xué)校安全管理工作遭遇了前所未有的危機，陷入了“內(nèi)憂外患”的狀態(tài)中。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國每年有 1.6 萬名中小學(xué)生非正常死亡，其中，平均每天有 44人死于食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。針對這種情況，教育部及中央各部委多次下發(fā)文件，頒布了一系列有關(guān)學(xué)校安全管理工作的政策和部門規(guī)章，各地方政府響應(yīng)中央號召，也相繼出臺了一系列配套的學(xué)校安全管理條例和細(xì)則，但學(xué)校安全事故依然沒有得到根本遏制。

學(xué)校安全事故頻發(fā)，其原因是復(fù)雜的、多方面的：比如社會上的一些不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響，學(xué)校安全管理意識淡薄，學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，遇到事情容易沖動，社會交通與治安形勢復(fù)雜多樣，社會的協(xié)作共管機制有待發(fā)展和完善等。在這眾多原因中，學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的安全管理運行不力是一個非常重要的原因，它的直接導(dǎo)因應(yīng)當(dāng)是學(xué)校安全管理機構(gòu)的不健全，以及學(xué)校安全管理人員配備的不足。在學(xué)校安全管理的一些研究中，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)說起學(xué)校安全管理工作時，許多校長和副校長等負(fù)責(zé)安全管理工作的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都用“如履薄冰”“誠惶誠恐”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“焦頭爛額”“疲于應(yīng)付”等詞語形容。應(yīng)當(dāng)說，很大一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校安全問題上的態(tài)度是十分重視的，他們也為此付出了很多時間和精力，在有效防范安全事故發(fā)生上做出了很大的努力，但是我們看到，其效果往往并不是特別理想。當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事故后，不少校長親力親為，在安全事故現(xiàn)場孤軍作戰(zhàn)、疲于奔命，他們的焦灼心態(tài)表明了他們對學(xué)校安全事故的重視，同時也展示了學(xué)校安全事故就像是綁在學(xué)校身上的一顆定時炸彈，一不小心就會出現(xiàn)警報。這使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長期陷于事故處理的紛爭中不能自拔，無奈地將學(xué)校安全管理工作視為可怕的“緊箍咒”。

二、應(yīng)對的策略：設(shè)立專門機構(gòu)并配備專業(yè)人員

綜觀全球，學(xué)校安全問題已成為世界性的教育難題。保障財產(chǎn)及相關(guān)人員的安全，被堅定地視為學(xué)校管理系統(tǒng)的一項首要任務(wù)。從發(fā)達國家學(xué)校安全管理的經(jīng)驗來看，學(xué)校安全管理的C嘔與專業(yè)化是學(xué)校管理工作發(fā)展的一種必然趨勢，也是從根本上去解決和預(yù)防校園安全問題的有效途徑和方法。

學(xué)校安全管理的專門化，就是要將學(xué)校安全管理工作從整體的學(xué)校管理職責(zé)中獨立出來，像學(xué)校教學(xué)工作和德育工作一樣，將其視為一個獨立的部分，來實行專事專管、各司其職。

學(xué)校安全管理的專業(yè)化，就是將學(xué)校安全管理工作的機構(gòu)和人員進行一種專門化和專業(yè)化的訓(xùn)練，從而保障學(xué)校的安全，預(yù)防學(xué)校安全事故的發(fā)生。因為學(xué)校安全管理對社會的穩(wěn)定和發(fā)展起著重要的支撐作用，它要求學(xué)校安全管理的從業(yè)人員必須掌握專業(yè)的安全知識和技能，從而能夠有效鞏固并不斷發(fā)展這一專業(yè)的地位。

1.設(shè)立學(xué)校安全管理的專門機構(gòu)

開展學(xué)校安全管理工作的前提是要有完善的安全管理組織機構(gòu)，這種專門的學(xué)校安全管理機構(gòu)的設(shè)置，不同于人們過去認(rèn)為的“學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校安全管理機構(gòu)的責(zé)任是全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校安全管理的計劃制定、安全方案的實施、督促檢查、預(yù)測評估以及危機干預(yù)等學(xué)校安全系統(tǒng)工作的常設(shè)機構(gòu)鏈或機構(gòu)群，而“學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”往往是在學(xué)校發(fā)生安全事故后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況臨時組建起來的應(yīng)急處理班子，這種班子里的人員多數(shù)是學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)層，對安全事故的處理并沒有進行專業(yè)化的訓(xùn)練或很少進行相關(guān)的培訓(xùn)。

2. 配備學(xué)校安全管理的專業(yè)人員

學(xué)校安全管理工作是關(guān)系學(xué)校全體師生的人身安全、財產(chǎn)安全、身心健康等各方面安全的重要工作，因此學(xué)校安全管理機構(gòu)必須配備專業(yè)的安全從業(yè)人員及合作團隊，來共同完成學(xué)校安全管理的工作。學(xué)校管理安全從業(yè)人員的專業(yè)性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是入職前的安全從業(yè)資格審查；二是入職后的繼續(xù)教育與培訓(xùn)。從學(xué)校內(nèi)部環(huán)境來說，保衛(wèi)人員應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校安全管理工作從業(yè)人員的主要組成部分。目前，我國部分中小學(xué)校的保衛(wèi)人員（主要是學(xué)校的門衛(wèi)），除了很少一部分經(jīng)過正規(guī)的安全培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)、來自正規(guī)的保安公司的職員，很大一部分是社會上的退休或者下崗閑散人員，這些保安人員在入職后也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，他們無法勝任現(xiàn)代學(xué)校安全管理工作。

為保證學(xué)校安全管理工作的有效開展，學(xué)校安全管理的專業(yè)人員除了包括很大一部分的學(xué)校保衛(wèi)人員，還應(yīng)該包括一定數(shù)量的專職校醫(yī)、專業(yè)心理醫(yī)生以及駐校法律顧問等。事實表明，只有把各種相關(guān)的安全管理專業(yè)人員配備齊全，并定期進行教育培訓(xùn)和專業(yè)考核，學(xué)校安全管理工作才能在專業(yè)力量的支撐下發(fā)揮合力效應(yīng)。

三、小結(jié)

學(xué)校安全是一項不容忽視的問題，事關(guān)每個家庭的幸?？鞓?，也事關(guān)國家和社會的長治久安，我們應(yīng)該對學(xué)校安全管理工作給予足夠的重視。在大的社會環(huán)境背景下，學(xué)校安全管理工作要從學(xué)校日常管理工作中獨立出來，既要設(shè)立相關(guān)的學(xué)校安全管理機構(gòu)，對出現(xiàn)過的一些安全事故進行分析和研究，防止其重演，又要配備專業(yè)的安全管理人員，對其進行專業(yè)的培訓(xùn)和管理，以確保學(xué)校師生的安全。

參考文獻：

[1]裴 巖.中小學(xué)校校長安全管理案頭手冊 [M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2010.

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【關(guān)鍵詞】 物理實驗；安全管理；策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-00-01

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理知識一般是通過觀察、猜想、實驗概括歸納出來的。物理實驗是初中物理教學(xué)的重要組成部分。作為一名物理教師，在教授學(xué)生物理知識的過程中，如能正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進學(xué)生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，所以實驗教學(xué)是物理教學(xué)中一個必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。

一、物理實驗教學(xué)中的安全隱患及提示

自2007年其，實驗操作納入中考范疇、作為中考的組成部分。學(xué)生要想考出好成績，就需按照新課程標(biāo)準(zhǔn)與要求做好演示和分組實驗。但在物理實驗教學(xué)的過程中，安全性非常重要，物理實驗過程中常常隱藏著諸如發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險性，如何來防止這些事故的發(fā)生以及萬一發(fā)生又如何來救急，這都是每一個初中物理教師必須具備的素質(zhì)。筆者通過多年來的教學(xué)實踐，概括了安全管理需要主要的幾個方面。

（1）提醒學(xué)生防止觸電。主要包括：不用潮濕的手接觸電器；電源部分應(yīng)有絕緣裝署（例如電線接頭處應(yīng)裹上絕緣膠布）；所有電器的金屬外殼都有接地保護；實驗時，應(yīng)先連接好電路后才能接通電源。實驗結(jié)束時，應(yīng)先切斷電源再拆線路；修理或安裝電器時，應(yīng)先切斷電源；不能用測電筆去測試高電壓。使用高壓電源應(yīng)有專門的防護措施；如有人觸電，應(yīng)迅速切斷電源，然后進行搶救。

（2）警示學(xué)生防止引起火災(zāi)。這主要包括：使用的保險絲要與實驗室允許的用電量相符；電線的安全通電量應(yīng)大于用電總功率；室內(nèi)若有氫氣、煤氣等易燃易爆氣體，應(yīng)避免產(chǎn)生電火花。繼電器工作和開關(guān)電閘時，易產(chǎn)生電火花，要特別小心。電器接觸點（如電插頭）接觸不良時，應(yīng)及時修理或更換；如遇電線起火，立即切斷電源，用沙或二氧化碳、四氯化碳滅火器滅火，禁止用水或泡沫滅火器等導(dǎo)電液體滅火；線路中各接點應(yīng)牢固，電路元件兩端接頭不要互相接觸，以防短路。

（3）提醒電器儀表的安全使用。這主要包括：①在使用前，先了解電器儀表要求使用的電源是交流電還是直流電、是三相電還是單相電以及電壓的大小，并弄清楚電器功率是否符合要求及電器儀表的正、負(fù)極；②儀表的量程應(yīng)大于待測量，若待測量大小不明確時，應(yīng)從最大量程開始測量；③實驗之前要檢查線路連接是否正確，經(jīng)教師檢查無誤后方可接通電源；④在電器儀表使用過程中，如發(fā)現(xiàn)有不正常的聲響，局部升溫或嗅到絕緣漆過熱產(chǎn)生的焦味，應(yīng)立即切斷電源，并報告老師進行檢查。待故障排除后再繼續(xù)實驗。

二、實例分析操作過程中儀器的安全使用及防護

如何在實驗教學(xué)的過程中，確保師生實驗操作安全。筆者列舉了初中物理學(xué)生必須掌握的幾個實驗，以此為例，就其可能存在的安全問題以及解決方法做了較為詳細(xì)的說明。在必要的情況下，學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)的實驗技術(shù)人員，全程跟蹤實驗的進行，確保萬無一失。

1.探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗

（1）實驗主要步驟：①確定焦距；②依次將蠟燭、凸透鏡、光屏安裝在光具座上，調(diào)節(jié)它們的中心在同一高度上；③使物距大于兩倍焦距；④移動光屏，記錄結(jié)果；⑤變換焦距，記錄結(jié)果；⑥實驗結(jié)束，整理儀器。

（2）實驗中可能存在的安全隱患：①火柴使用的安全隱患；②高溫的蠟燭油容易灼傷人的皮膚。蠟燭油滴落在地面上，使得地面上異常光滑；③蠟燭在燃燒時發(fā)出濃烈的氣味并使實驗室內(nèi)二氧化碳濃度增加，使學(xué)生感覺不適。

（3）相應(yīng)的安全管理策略：①控制火柴發(fā)放的數(shù)量，在全班僅點燃幾支蠟燭，其他同學(xué)相互傳遞過火；②有效控制學(xué)生隨意點燃廢紙或其他可燃性物體；③實驗時間要緊湊，以防蠟燭油滴落灼傷皮膚或滴落在地面上，使得地面異常光滑而發(fā)生意外；④實驗結(jié)束后，立即將蠟燭熄滅，并開窗通風(fēng)。

2.比較不同物質(zhì)（液體）吸熱升溫特點的實驗

（1）實驗的主要步驟：①正確安裝實驗裝置；②加熱盛有水的燒杯，觀察并記錄數(shù)據(jù)；③加熱盛有鹽水的燒杯，觀察并記錄數(shù)據(jù)；④分析數(shù)據(jù)，得出各自溫度變化的特點；⑤整理實驗器材。

（2）可能存在的安全隱患：①使用酒精燈的安全隱患；②高溫液體燙傷；③燒杯、酒精燈易破碎劃傷手指。

（3）安全管理策略：①酒精燈內(nèi)酒精的體積不能超過總體積的2/3也不能低于總體積1/4，防止液面離火焰太近燈內(nèi)酒精發(fā)生燃燒的現(xiàn)象，或者燈內(nèi)空間過大后產(chǎn)生過多的酒精蒸汽使酒精燈爆炸；②燒杯一定要放在石棉網(wǎng)上加熱；③燒杯內(nèi)盛放液體的體積不能超過燒杯總體積的2/3，這樣做不僅可以避免液體多溫度上升慢，更主要是防止在移動燒杯的過程中，液體溢出燙傷皮膚；④下一組學(xué)生實驗時，不必重新?lián)Q液體，僅冷卻片刻后繼續(xù)使用，防止傾倒原液更換新液時很容易燙傷和不必要的浪費；⑤實驗時一定要細(xì)心觀察、謹(jǐn)慎操作，特別要防止學(xué)生走動時影響實驗桌的穩(wěn)定性，造成損壞及傷害事故的發(fā)生；⑥實驗前要做好防范措施和應(yīng)急預(yù)案，準(zhǔn)備好消毒和治療燙傷的藥物以防萬一。

3.測量定值電阻阻值的實驗

（1）實驗的主要步驟：①檢查實驗所需器材是否齊全；②觀察電壓表、電流表的指針是否指零，如有偏差先進行校零；③斷開、閉合開關(guān)，改變滑動變阻器的阻值，并觀察記錄相應(yīng)的電流表、電壓表、電阻值數(shù)據(jù)；④算出待測電阻的阻值。

（2）可能存在的安全隱患：①用電安全；②電表安全。

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【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 ；管理 ；策略

學(xué)校管理是管理者通過科學(xué)管理、目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、民主管理等手段，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的師資隊伍，最大限度地激發(fā)全體教職工的責(zé)任心、積極性、創(chuàng)造性，并不斷地協(xié)調(diào)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增強凝聚力和驅(qū)動力的過程。

1 學(xué)校管理存在的問題

1.1 在教育理念上重升學(xué)不重育人。認(rèn)為學(xué)校就是―個加工廠，只有生源好才會加工成好產(chǎn)品，把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和在社會上的美譽度歸結(jié)為生源的質(zhì)量，因此而大搶優(yōu)質(zhì)生源。

1.2 在教學(xué)管理上重教學(xué)不重科研。目前，在初中的教學(xué)與科研的關(guān)系上，出現(xiàn)了一些極端。一是，根本不要科研，只關(guān)注分?jǐn)?shù)。二是為搞科研而搞科研。三是，一些學(xué)校的科研組織只是行政性的，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為平衡人際關(guān)系而設(shè)立的虛機構(gòu)。

1.3 在校園文化及教師管理上重制度不重人文關(guān)懷。一是只重視控制和約束，而輕視培養(yǎng)與規(guī)劃。二是在教師使用與管理上，只注重教師的業(yè)務(wù)水平，而忽視師德建設(shè)。

1.4 在校園安全管理上重突擊不重長遠。近幾年，各地學(xué)校相繼發(fā)生一些危及師生生命安全的事件，特別是在一些重大的自然災(zāi)害面前，學(xué)校成為重災(zāi)區(qū)。而其中最大的問題是，很多學(xué)校平時忽視安全教育，把本應(yīng)該注重于平時的安全教育當(dāng)成一項臨時突擊工作來做，這樣必然會釀成校園安全管理的苦果。

2 學(xué)校管理問題的應(yīng)對策略

2.1 樹立“以人為本”的學(xué)校管理理念。人本管理不同于“見物不見人”或把人作為工具和手段的傳統(tǒng)管理模式，而是在深刻認(rèn)識人在社會經(jīng)濟活動中的作用的基礎(chǔ)上，突出人在管理中的地位，實現(xiàn)以人為中心的管理。歸根到底，建構(gòu)和諧教育必須體現(xiàn)“以人為本”的理念。學(xué)校管理中也要體現(xiàn)“以人為本”，意味著一切應(yīng)從人出發(fā)，充分依靠和重視人，調(diào)動和發(fā)揮人的主動性、創(chuàng)造性和積極性，關(guān)注人的生存和發(fā)展。

2.2 積極弘揚、確立、發(fā)揮教師和學(xué)生在教與學(xué)過程中的主體地位和作用。其一，注重轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。突破狹窄的專業(yè)教育觀念，從而加強基礎(chǔ)教育、拓寬專業(yè)、增強學(xué)生適應(yīng)性；突破單純的知識傳授觀念，注重素質(zhì)教育特別是文化素質(zhì)教育；改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，更加重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其二，注重教師的能動性和創(chuàng)造性。教師的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格應(yīng)變講授式、封閉式教學(xué)為靈活式、開放式教學(xué)，強凋教學(xué)過程的多樣性、豐富性和個性化；評價教師的教學(xué)過程應(yīng)重在教師設(shè)計和實施中的創(chuàng)造性程度和個性化水平；衡量教學(xué)效果的好壞應(yīng)重在學(xué)生主體性的發(fā)展、主體人格的提升、學(xué)習(xí)能力的提高以及個性品質(zhì)的優(yōu)化。

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【關(guān)鍵詞】幼兒師專；校園安全管理現(xiàn)狀；策略

安全和發(fā)展是人類社會追求的永恒主題，安全是發(fā)展的前提。近年來，隨著高校的迅猛發(fā)展、高校安全事故的頻繁發(fā)生，高校的安全問題也越來越受到社會各界的高度關(guān)注。幼兒師專（以下簡稱為幼專）作為培養(yǎng)幼兒師資的重要基地，其與一般高校的不同之處主要就在于：學(xué)校學(xué)生幾乎都是女生，女生比例高達90%；與專業(yè)密切相關(guān)的美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)類課程的課時較多，訓(xùn)練強度較大，學(xué)生鍛煉、展示機會多，使得幼專女生既有一定的文化素養(yǎng)，又有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，心靈手巧、能歌善舞、亭亭玉立，活潑可愛；學(xué)生下園見習(xí)時間多，到園實習(xí)時間長。正因為這樣，堪稱“女兒國”的幼專更應(yīng)高度重視校園安全管理工作，制定、完善安全管理規(guī)章制度，改進、優(yōu)化人防技防體系，做好安全防范工作，盡量避免安全事故的發(fā)生；利用多種形式加強安全教育，以提高學(xué)生尤其是女生的安全防范意識與應(yīng)急能力，促進學(xué)生身心的健康成長，促進學(xué)校的良性發(fā)展。

1幼兒師專校園安全管理現(xiàn)狀調(diào)查

1.1調(diào)查對象與方式：為了更好地了解、分析幼專校園安全管理工作的現(xiàn)狀、探究幼專校園安全管理的有效應(yīng)對策略，課題組成員選取了省內(nèi)外共五所幼專作為調(diào)查對象，采取問卷調(diào)查、訪談、文獻借閱等形式，對幼專校園安全管理工作開展了相應(yīng)的調(diào)查與研究，共發(fā)放問卷2000份，收回有效問卷1798份，問卷有效率為89%，充分體現(xiàn)了此次調(diào)查的代表性、廣泛性和有效性。

1.2調(diào)查內(nèi)容：此次調(diào)查，以幼專校園安全問題、安全教育、安全制度、安全意識、技防體系等方面為調(diào)查的主要內(nèi)容，全面了解幼專安全管理現(xiàn)狀與技防水平，了解幼專安全教育的途徑與成效，了解幼專師生尤其是女生的安全防范意識程度與應(yīng)急能力，了解幼專學(xué)生安全教育的需求及其對校園安全現(xiàn)狀的看法與建議，從而探討幼專校園安全管理的有效策略。

1.3調(diào)查結(jié)果與分析：通過對收回的1798份有效問卷與訪談資料的統(tǒng)計分析以及對借閱文獻的分析顯示，幼專均制定了校園安全管理規(guī)章制度，建立了一定的人防技防體系，大部分師生對目前的校園安全狀況是比較滿意的；但幼專校園安全管理還存在諸多不足，亟待改進與提高。根據(jù)對幼專校園安全管理狀況的實際調(diào)查研究，現(xiàn)將幼專校園安全管理現(xiàn)狀客觀分析如下：

（1）校園安全管理理念不夠明確、制度不夠健全：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大部分幼專的安全管理部門還沒有充分認(rèn)識到管理理念對于安全管理的重要性，“以人為本，服務(wù)師生”的管理理念還未深入人心，安全管理與師生的關(guān)系仍是管理與被管理的關(guān)系，甚至彼此之間難以有效溝通。另一方面，幼專校園安全管理制度也不夠健全。學(xué)校各系部、各處室工作職能與權(quán)限既有明確的分工又有一定的交叉，存在模糊的不明確的職能空間，極易導(dǎo)致出現(xiàn)問題推卸責(zé)任的現(xiàn)象，出現(xiàn)管理漏洞與薄弱環(huán)節(jié)，既給保衛(wèi)部門與安全保衛(wèi)工作帶來了新的挑戰(zhàn)，又嚴(yán)重影響著幼專校園安全。比如學(xué)生之間的糾紛、財物的丟失等問題舉報到系部，系部相關(guān)人員略加問詢就報送到學(xué)生處、保衛(wèi)處，不愿承擔(dān)調(diào)查情況、解決問題的責(zé)任與義務(wù)。又如學(xué)生食堂的衛(wèi)生條件、飯菜的數(shù)量與質(zhì)量、服務(wù)人員的態(tài)度等往往是其主管部門――后勤處負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，保衛(wèi)部門只有建議權(quán)，沒有管理權(quán)，一旦學(xué)生因不滿其服務(wù)態(tài)度或飯菜質(zhì)量而與之發(fā)生沖突，保衛(wèi)部門往往就處境尷尬，難以采取有效措施。

（2）保衛(wèi)處機構(gòu)設(shè)置不夠健全：高校保衛(wèi)研究專家吳心正曾一針見血地指出：“中國高等學(xué)校保衛(wèi)工作規(guī)模龐大，面臨復(fù)雜的局面，管理體制、機構(gòu)設(shè)置、方針政策、措施對策等由于缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)，基本上沒有解決好?！庇纱丝梢姼咝１Ｐl(wèi)工作之重重困難與巨大壓力。也正因為這樣，許多高校保衛(wèi)處往往都下設(shè)有治安交通科、消防科、調(diào)查研究科、戶籍室、校衛(wèi)隊等職能科室，以確保有序高效地開展工作。而幼專作為高校系列中的小字輩，卻存在保衛(wèi)干部人員配備不足，機構(gòu)設(shè)置不夠健全的問題。通過調(diào)查，我們了解到許多幼專保衛(wèi)處下屬機構(gòu)很單一，僅一個綜合辦公室，整個保衛(wèi)處只有一名處長幾名工作人員，人手嚴(yán)重不足。盡管有多所幼專為了彌補人員的不足而與保安公司簽約，由保安公司提供保安人員參與校園安全保衛(wèi)工作，但由于工資待遇較低，保安公司很難招到符合學(xué)校要求的保安人員，致使校保安隊人手不夠、素質(zhì)較低；也有許多幼專學(xué)校發(fā)動學(xué)生參與校園安全管理工作，諸如校風(fēng)糾察隊、校園安全志愿者協(xié)會、食堂衛(wèi)生監(jiān)督員等，但因種種原因難以有效發(fā)揮其作用。

（3）人防、物防、技防組成的校園安全體系防范能力薄弱：調(diào)查表明，許多幼專不僅保衛(wèi)處人員不足，而且因為經(jīng)費投入有限，其技術(shù)防范體系還處于相對低級的狀態(tài)，校園內(nèi)原有的監(jiān)控設(shè)施不完善，技防系統(tǒng)維護不及時，視頻監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋面很小，很多區(qū)域還沒有建立視頻監(jiān)控系統(tǒng)，更談不上建設(shè)電子巡更系統(tǒng)、緊急求助系統(tǒng)和安防管理系統(tǒng)。如此一來，校園的安全防護主要依靠人手不足的保衛(wèi)處、校保安隊和并不嚴(yán)實的實體防范，大大影響了工作效率。

（4）硬件設(shè)施完善不及時：調(diào)查表明，幼專的招生規(guī)模在不斷擴大，但是相應(yīng)的硬件設(shè)施建設(shè)卻明顯滯后，尤其是學(xué)生公寓、食堂、浴室等學(xué)生密集場所的消防、通風(fēng)等安全設(shè)施與衛(wèi)生條件的更新、完善不及時。如學(xué)生公寓這種高密度的學(xué)生聚居場所，一方面存在電器、電路老化的問題，一方面又存在消防設(shè)施、消防器材時常被破壞的現(xiàn)象，再加上學(xué)生經(jīng)常在室內(nèi)使用違章電器等，增加了老化電路的負(fù)荷，致使短路等事故頻繁發(fā)生，嚴(yán)重威脅著校園安全。

（5）安全教育針對性不強，活動方式不夠多元化：通過調(diào)查與訪談，我們了解到幼專對女生的財產(chǎn)安全、人身安全、交往安全等方面教育的針對性不強，比如女生防盜、防騙、防搶劫、防害、防滋擾等的安全教育與應(yīng)急技能培訓(xùn)，比如針對教育見習(xí)、實習(xí)的安全教育與應(yīng)急技能培訓(xùn)等。調(diào)查顯示，97.8%的學(xué)生表示在進入幼專后接受過學(xué)校的安全教育，但只有38.5%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的安全教育比較系統(tǒng)，有一定的針對性，91.7%的學(xué)生希望學(xué)校安全教育的方式能夠更加多元化，60.6%的學(xué)生希望學(xué)校多多開展“安全逃生自救演練”之類的體驗活動來提高自身的安全防范意識與應(yīng)急能力。

通過調(diào)查，我們了解到許多幼專既有專科學(xué)生，又有中專學(xué)生，民族涉及回族、藏族、壯族、彝族等。不同的學(xué)生層次、不同的民族習(xí)俗與性格、不同的管理需求與教育需求，無疑是對幼專校園安全管理工作的挑戰(zhàn)。針對中專層次未成年學(xué)生，幼專往往制定了更為嚴(yán)格的中專學(xué)生管理制度，以規(guī)范其行為、促進其學(xué)習(xí)與成長。如中專學(xué)生回家或臨時外出，必須嚴(yán)格履行請假手續(xù)，不得隨意離校。但這樣的管理模式顯然又不太適合大專學(xué)生，大專生們需要的是更為寬松自由的空間。這種參差不齊的學(xué)生層次與同在一個屋檐下對安全管理的不同需求，應(yīng)引起安全管理部門的高度重視，以人文本，思考、構(gòu)建更為合理、更加切實可行的校園安全管理制度與體系，以適應(yīng)幼專目前的實際需要。

2.4加強校園安全文化建設(shè)：校園安全文化是校園文化的重要組成部分，具有教育約束、凝聚導(dǎo)向、激勵助推、遷移輻射等功能。因此，幼專應(yīng)注重校園安全文化的建設(shè)。加強安全文化的實物載體如安全提示牌、安全宣傳欄、物防裝置等的建設(shè)與維護；積極建立、完善校園安全管理制度，如學(xué)生公寓管理制度、實驗室管理制度、消防安全管理制度、女生管理制度、教育見習(xí)與實習(xí)安全管理制度等；積極創(chuàng)新安全教育活動，盡量給學(xué)校師生提供一些將安全教育理論用之于實踐的機會，如組織師生消防疏散演習(xí)、地震自救與逃生演習(xí)、安全技能培訓(xùn)等；依托“普法社”、“安全協(xié)會”、“學(xué)生劇社”等校園社團組織，開展校園普法、女生安全防范知識講座、安全知識競賽、安全情景劇表演等活動，擴大安全文化宣傳陣地；與時俱進，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)、手機網(wǎng)絡(luò)等新興媒介，開拓校園安全文化建設(shè)的新途徑。通過校園安全文化的教育、宣傳與熏陶，有效提升幼專師生尤其是女生的安全防范意識與應(yīng)急能力。

2.5積極改進校園安全預(yù)警機制和應(yīng)急預(yù)案：校園安全預(yù)警機制，是一套能夠及時發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)安全隱患和安全風(fēng)險并及時報警的系統(tǒng)；校園安全應(yīng)急預(yù)案，是一套能夠快速應(yīng)對和處理校園內(nèi)發(fā)生的突發(fā)事件的系統(tǒng)。在校園安全管理過程中，二者相輔相成、不可分割。調(diào)查顯示，幼專雖制定了相應(yīng)的校園安全預(yù)警機制和應(yīng)急預(yù)案，在校園安全管理中發(fā)揮著積極的作用，并且在預(yù)防和處置校園突發(fā)事件方面取得了一定的效果。但是面對日益復(fù)雜的校園安全狀況、日益多樣化的安全隱患與風(fēng)險，現(xiàn)有的校園安全預(yù)警機制與應(yīng)急預(yù)案顯然就有所局限、有所不足。所以，校園安全預(yù)警機制和應(yīng)急預(yù)案也應(yīng)在實踐中不斷改進與完善，從而使其作用最大化。

2.6加強心理健康教育與心理輔導(dǎo)：針對幼專學(xué)生因?qū)W習(xí)、人際關(guān)系、情感等因素產(chǎn)生的心理問題，幼專應(yīng)加強對學(xué)生的心理健康教育與心理輔導(dǎo)。因為心理健康是保證幼專學(xué)生成才的重要前提。所以，要對幼專學(xué)生開展專業(yè)的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)心理健康知識、積極參加社會實踐、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)、尋求心理咨詢幫助，以提高其心理健康意識與心理健康水平。同時應(yīng)以學(xué)校心理咨詢中心和醫(yī)務(wù)室為主要機構(gòu)，以心理學(xué)教師、輔導(dǎo)員、校醫(yī)為學(xué)生心理問題的主要傾聽者、疏導(dǎo)者和安慰者，利用多種途徑，廣泛開展幼專學(xué)生尤其是女生心理安全輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)心理問題及時疏導(dǎo)、及時處理，幫助他們養(yǎng)成積極健康的心理與積極健康的價值觀，正確對待學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)等方面的問題，勇敢迎接生活的挑戰(zhàn)與考驗。

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Abstract: Presented the complexity, chaotic and the risk based on the present Secondary vocational school campus net use, this article elaborated the campus network security's present situation, and synthesized the network security technology and the safety control, proposed that a set suited in the campus network security measure.

關(guān)鍵詞：中職校園網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)安全 防范措施

Key word: Duty campus net Network security Measure

隨著學(xué)校信息化建設(shè)的推進，中職學(xué)校組建校園網(wǎng)已作為學(xué)校教育、教學(xué)、科研和辦公的重要基礎(chǔ)設(shè)施，在校園管理和日常教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。但隨著校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)安全問題也日趨突出。如何保證中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)能正常的運行，成為各中職學(xué)校越來越重視的問題。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)安全的定義

網(wǎng)絡(luò)安全就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全，是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護,不受偶然的因素或者惡意的攻擊而遭到破壞、更改、泄漏，確保系統(tǒng)能連續(xù)、可靠、正常地運行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。廣義來說，凡涉及網(wǎng)絡(luò)上信息的保密性、完整性、可用性、真實性和可控性的相關(guān)技術(shù)和理論都是網(wǎng)絡(luò)安全所要研究的領(lǐng)域。

二、加強中職學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理的必要性

加強中職學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理建設(shè)，一是關(guān)系到學(xué)校的整體形象。二是關(guān)系到學(xué)校的整體利益。目前在各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中都存儲著大量的信息資料，一旦網(wǎng)絡(luò)安全方面出現(xiàn)問題，造成信息的丟失或不能及時流通，都將帶來難以彌補的損失。所以在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時，我們更應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在運行時的安全管理問題。

三、目前中職學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的安全現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)信息安全意識淡薄

因為思想觀念與資金方面的原因，中職學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備上的投入一般都較少，這就給病毒、黑客提供了充分施展身手的空間。同時，校園網(wǎng)沒有健全、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，缺乏網(wǎng)絡(luò)安全管理人員，網(wǎng)絡(luò)的安全運行很難得到保障。

2、操作系統(tǒng)存在安全漏洞

操作系統(tǒng)的安全是整個信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，由于操作系統(tǒng)的重要地位及不安全因素，攻擊者常常以操作系統(tǒng)為主要攻擊目標(biāo)?，F(xiàn)在中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和終端計算機的操作系統(tǒng)都有不同程度的安全漏洞與隱患。這些操作系統(tǒng)的安全隱患對校園網(wǎng)絡(luò)的安全而言是極大的威脅。

3、病毒入侵破壞網(wǎng)絡(luò)資源

校園網(wǎng)絡(luò)在提供給大家方便的同時，也變成了病毒傳播最快捷的途徑。直接導(dǎo)致校園網(wǎng)用戶的隱私和大量重要數(shù)據(jù)外泄，還會使校園網(wǎng)的部分帶寬被病毒占用，使網(wǎng)絡(luò)速度驟降。

4、黑客威脅引發(fā)安全隱患

黑客是指利用不正當(dāng)手段竊取計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的口令和密碼，從而非法進入計算機網(wǎng)絡(luò)的人。黑客攻擊不僅來自“外網(wǎng)”，還可能來自校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，中職學(xué)生往往在好奇心的驅(qū)動和自我實現(xiàn)價值的刺激下，在校園網(wǎng)絡(luò)充當(dāng) “黑客”一顯身手。

5、數(shù)據(jù)泄露影響教學(xué)秩序

校園網(wǎng)絡(luò)上運行各種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫、學(xué)生選課系統(tǒng)、考試系統(tǒng)，學(xué)生成績管理系統(tǒng)等。因安全措施不夠嚴(yán)密，而致使數(shù)據(jù)庫的口令泄露，數(shù)據(jù)被非法取出和復(fù)制，造成信息的泄露，使得基于網(wǎng)絡(luò)的正常教學(xué)管理秩序受到?jīng)_擊破壞。

四、校園網(wǎng)絡(luò)安全防范措施

（一）網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

通過使用不同的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，來保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，這主要包括：

1、精心配置防火墻

防火墻是設(shè)置在不同網(wǎng)絡(luò)之間的一系列軟硬件的組合,它在中職校園網(wǎng)與Internet 網(wǎng)絡(luò)之間執(zhí)行訪問控制策略,決定哪些內(nèi)部站點允許外界訪問和允許訪問外界, 從而保護內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的入侵。

2、入侵檢測

人侵檢測技術(shù)是為保證計算機系統(tǒng)的安全而設(shè)計與配置的一種能夠及時發(fā)現(xiàn)并報告系統(tǒng)中未授權(quán)或異?，F(xiàn)象的技術(shù), 是一種用于檢測計算機網(wǎng)絡(luò)中違反安全策略行為的技術(shù)。

3、防病毒系統(tǒng)

對于計算機病毒, 采用已有的殺毒軟件, 可以順利地清除一部分已知病毒, 這無疑是一種最便捷的方法。但是, 由于病毒層出不窮, 單靠殺毒是不夠的, 更重要的是在日常工作中建立科學(xué)的防范制度。

4、安全漏洞掃描技術(shù)

隨著針對系統(tǒng)“漏洞”攻擊的增多,作為操作系統(tǒng)的使用者, 要經(jīng)常留意這方面的信息, 一有“補丁”程序, 要馬上進行安裝。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全管理

網(wǎng)絡(luò)安全管理是網(wǎng)絡(luò)安全體系的核心，在整個網(wǎng)絡(luò)安全體系中起到管理、協(xié)調(diào)和決策的作用。網(wǎng)絡(luò)安全管理應(yīng)具有以下主要功能：

1、用戶身份認(rèn)證

網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證是確定用戶身份的合法性。身份認(rèn)證可以對網(wǎng)絡(luò)用戶的身份進行鑒別，根據(jù)其權(quán)限開放相應(yīng)服務(wù)，在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問題時，身份認(rèn)證系統(tǒng)可以提供肇事者的身份資料，通過這些資料幫助網(wǎng)絡(luò)管理員解決網(wǎng)絡(luò)問題。

2、安全審計和日志

通過網(wǎng)絡(luò)安全管理平臺，將全網(wǎng)系統(tǒng)的安全日志、安全事件集中收集管理，以實現(xiàn)事件和日志的集中分析、審計和報告。安全審計和日志通過一些特定的、預(yù)先定義的規(guī)則來發(fā)現(xiàn)日志中潛在的問題，它可以用來對網(wǎng)絡(luò)安全攻擊進行取證，也可以發(fā)現(xiàn)潛在的攻擊征兆，確保任何安全事件得到及時的響應(yīng)和處理。

3、建立安全評估策略

校園網(wǎng)絡(luò)安全不能僅僅依靠防火墻和其他網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，而需要仔細(xì)考慮系統(tǒng)的安全需求，建立相應(yīng)的管理制度，并將各種安全技術(shù)與管理手段結(jié)合在一起，才能生成一個高效、通用、安全的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。使用安全評估工具是進行安全評估的一種手段，可以對各方面進行檢測和反饋信息收集，進而制定策略。

4、數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)

學(xué)校應(yīng)該定期對所有服務(wù)器資料，特別是數(shù)據(jù)服務(wù)器，系統(tǒng)日志進行備份。最好使用專業(yè)的備份軟件，它可以通過優(yōu)化數(shù)據(jù)的傳輸率來提高備份的速度。

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關(guān)鍵詞：高校餐飲 食品安全 長效機制 五常法

【中圖分類號】R-1 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2013）10-0598-02

民以食為天，食以安為先。隨著社會餐飲業(yè)的發(fā)展和高校后勤社會化改革的深入，高校餐飲規(guī)范化、專業(yè)化的水平得到了快速提升，食品安全的保障能力也越來越強。作為高校餐飲工作的重中之重，食品安全工作始終是高校餐飲管理者關(guān)注的重點，在任何時候不得松懈。這就需要通過食品安全管理長效機制的建立來進一步筑高食品安全防火墻，保障高校師生身心健康。

1 高校食堂衛(wèi)生安全管理的現(xiàn)狀分析

近幾年來，高校餐飲在教育行政主管部門和衛(wèi)生行政部門的重視下，軟件和硬件建設(shè)方面均有了長足發(fā)展，但其自身的衛(wèi)生安全現(xiàn)狀依然不容樂觀，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 高校餐飲硬件設(shè)施雖然普遍改善但仍然存在縱向與橫向的不平衡。隨著高校后勤服務(wù)社會化改革的深入，一些新建、遷建的高校餐飲場所硬件設(shè)備整體較為完備，其普遍特點是：功能分區(qū)明確，工藝流程合理，遠離有毒有害場所；與餐飲供應(yīng)的品種、數(shù)量相適應(yīng)，設(shè)立相應(yīng)的原料處理、加工、存儲等場所；通風(fēng)、采光、照明、消毒、盥洗、更衣、冷藏、防腐、防塵、防蠅、防鼠、洗滌、污水排放、存放垃圾和廢棄物的設(shè)施齊全。但高校餐飲硬件設(shè)施的不平衡還是表現(xiàn)的非常明顯的。從縱向來看，那些改造投入力度較大的高校整體硬件實力要優(yōu)于改造投入力度小的高校；從橫向來看，各個高校內(nèi)部食堂之間的硬件也存在較大的差異，個別學(xué)校個別餐廳硬件設(shè)施陳舊，不符合衛(wèi)生管理要求。

1.2 高校餐飲整體管理水平有質(zhì)的提升但在管理深度上仍然需要持續(xù)提升。高校餐飲管理屬于軟件建設(shè)的范疇，高校餐飲是生產(chǎn)量大、生產(chǎn)過程分工協(xié)作、產(chǎn)品相對穩(wěn)定且供應(yīng)時間集中的特殊飲食服務(wù)行業(yè)，根據(jù)就餐人數(shù)而加工等特點。近年來餐飲“五常法”管理模式已在多數(shù)高校實施并推廣，通過實行“常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律”，有效的促進生產(chǎn)率的提高，并以此降低用工成本和生產(chǎn)成本，推動了高校餐飲管理上臺階，但由于受到學(xué)校管理體制、硬件建設(shè)、從業(yè)人員管理水平、員工技能水平以及員工穩(wěn)定性等多重因素的制約，餐飲食品安全管理深度還不夠，必須建立健全食品安全管理長效機制。

1.3 近幾年高校食堂面臨的諸多突出問題對食品安全管理產(chǎn)生較大影響。經(jīng)營管理壓力、招工壓力、用工成本壓力是阻礙餐飲工作進一步發(fā)展的幾座大山。社會工資水平的普遍上漲并沒有緩解餐飲行業(yè)招工難的問題，反而這一現(xiàn)象愈演愈烈。以我校為例，2012年餐飲服務(wù)中心核定工作人員288人，而實際在崗人數(shù)不到250人且流動頻繁。在嚴(yán)重缺員和隊伍穩(wěn)定性差的情況下，各高校餐飲管理部門只能降低招聘標(biāo)準(zhǔn)，先保人員數(shù)量再求人員質(zhì)量。這樣就會出現(xiàn)員工年齡結(jié)構(gòu)偏大、員工老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重且整體文化水平進一步降低等系列問題。這也會對食品安全管理的可控度構(gòu)成較大影響，進一步增加食品安全隱患。

2 構(gòu)建高校食品安全管理長效機制需以餐飲“五常法”管理為基礎(chǔ)

為了加強高校食堂的安全管理，許多學(xué)校相繼引進五常法管理，它起源于日本、是不斷追求效率、追求品質(zhì)、追求發(fā)展的全面質(zhì)量管理方法。五常法管理對高校食品安全管理長效機制建立的重要意義在于：

2.1 能營造舒適清潔的工作環(huán)境，保障食堂安全衛(wèi)生。由于餐飲業(yè)工作繁雜，其操作間一直給人以臟、亂、差的印象，高校后勤餐飲業(yè)作為服務(wù)師生的餐飲服務(wù)部門，肩負(fù)著食品安全衛(wèi)生的重任，食品安全衛(wèi)生歷來作為高校后勤餐飲業(yè)的重中之重，五常法管理方式的引進能從根本上改變食堂管理方式，改善了食堂環(huán)境，減少了食品衛(wèi)生不安全因素，有效轉(zhuǎn)變了食堂環(huán)境問題的同時也為食品安全衛(wèi)生起到保駕護航的作用。

2.2 能提高員工工作效率，降低食堂管理、用工成本。環(huán)境可以影響人和改造人，五常法管理體系的引進營造了整齊、清潔的工作環(huán)境，改變了員工原來草率應(yīng)付工作，逃避工作責(zé)任的消極態(tài)度，有利的提升了員工工作積極性，提高整體工作效率。由于五常法管理中實行對工作環(huán)境的合理、明確的區(qū)域劃分及對工作人員任務(wù)的細(xì)致分解，明確了工作責(zé)任，對一些重復(fù)的崗位進行了合并，從而做到了各司其職，各盡所能，降低用工成本，對食堂管理工作也起到事半功倍的效果。

2.3 能提升服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，塑造良好的餐飲形象。五常法管理體系的實行，使基層工作人員意識到管理的意義，同時也使他們產(chǎn)生了對自我價值完美體現(xiàn)的自豪感和滿足感，增強了團隊意識，強化了員工對食堂的歸屬感，最終使服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量由量的轉(zhuǎn)化到質(zhì)的提升。

2.4 能健全高校食堂管理體系，推進食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。五常法現(xiàn)場管理強調(diào)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，注重現(xiàn)場細(xì)節(jié)的規(guī)范和有序有效的管理。員工能遵守作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)和安全品質(zhì)就會得到提高，能有效控制問題的發(fā)生。

餐飲“五常法”與食品安全長效管理機制的建立是一脈相承的，五常法管理效果的提升能有效促進高校食品安全管理長效機制的建立。

3 高校食品安全管理長效機制的構(gòu)建要點

高校食品安全長效管理機制的構(gòu)建必須結(jié)合高校食堂經(jīng)濟運行體系的特征，建立一個符合高校食堂食品安全管理機制，才能有效地做好預(yù)防、控制和善后工作。構(gòu)建食品安全管理長效機制應(yīng)該從以下幾個方面著手：

3.1 制定高校食堂硬件投入改造計劃，夯實硬件基礎(chǔ)。食堂安全要有保障，良好的硬件基礎(chǔ)是必不可少的。為此高校餐飲部門必須積極主動地向?qū)W校爭取政策支持和資金支持，對設(shè)備實施陳舊、布局不合理的食堂進行有計劃地改造。同時要不斷提高食堂機械化作業(yè)程度，既可以提升規(guī)范化管理水平，又可提高勞動效率。有條件的高校還可以逐步建立中央廚房，實行食堂原材料集中加工、統(tǒng)一配送，減少加工環(huán)節(jié)；還可建立食品安全監(jiān)測中心，提升食品安全可控性。

3.2 加強食品供應(yīng)鏈管理，建立“追本溯源”制度。食品安全管理的環(huán)節(jié)包括原材料（半成品）采購、原材料（半成品）驗收、原材料加工（烹飪）、成品供應(yīng)、食品存儲、洗消作業(yè)等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，任何一個環(huán)節(jié)出紕漏都可能造成食品安全問題。因此要建立食品安全管理長效機制，就必須將“點”與“鏈”結(jié)合起來，既要注重食品安全控制關(guān)鍵點，又要全盤考慮食品安全管理供應(yīng)鏈。要重視HACCP體系、ISO9001質(zhì)量管理體系以及五常法管理體系在高校餐飲管理中的運用，建立健全各項管理制度，完善各類臺賬，在遇到相關(guān)問題時做到“有章可循、有據(jù)可依”。要層層落實食品安全責(zé)任制，嚴(yán)把進貨關(guān)、驗收關(guān)、加工關(guān)、貯存關(guān)和消毒關(guān)，并在食堂全面推廣食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度。

3.3 “農(nóng)校對接”工作是長效機制推進的重要載體，要以“對接”促安全?！稗r(nóng)校對接”工作是一項惠農(nóng)惠校措施，它能形成采購過程的自動化、源頭的可追溯性、環(huán)節(jié)的可控制性，并且通過整合交易、物流、金融等服務(wù)，實現(xiàn)高校食堂采購的全程協(xié)同，減少了農(nóng)產(chǎn)品采購的中間環(huán)節(jié)，有效節(jié)約資源和降低高校食堂采購成本，建立起可追溯源頭的食品安全保障，對做好學(xué)生食堂工作，促進高校穩(wěn)定，具有重要的意義。隨著政府對“農(nóng)校對接”工作支持力度的不斷加強，在政府主導(dǎo)下的高校冷鏈物流配送體系將逐步建立和完善，高校生鮮農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流加工配送中心和農(nóng)民專業(yè)合作社鮮活農(nóng)產(chǎn)品示范基地的建成將進一步完善可追溯源頭的農(nóng)產(chǎn)品食品安全體系，從而更好地為高校師生提供放心的食品。

3.4 政府監(jiān)管與行業(yè)自律相結(jié)合。高校的食品安全要有全面保障，高校各餐飲經(jīng)營實體苦練內(nèi)功是根本，然而也離不開政府監(jiān)管部門的監(jiān)督與指導(dǎo)。要使政府監(jiān)管與行業(yè)自律有效結(jié)合，發(fā)揮最大監(jiān)管效率，可以成立由地區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督部門主導(dǎo)、地區(qū)高校餐飲管理部門參加的食品安全管理委員會，通過管理委員會定期組織食品安全對口互查，反饋交流來發(fā)揮監(jiān)管職能。這樣既能提升政府監(jiān)管效率，又能促使高校餐飲管理部門之間相互學(xué)習(xí)、取長補短，還能增強員工的責(zé)任意識與緊迫感，對食品安全工作的持續(xù)有效開展起到積極的推動作用。

3.5 搞活食品安全培訓(xùn)機制，引導(dǎo)員工養(yǎng)成“人人懂衛(wèi)生”、“時時講衛(wèi)生”“事事講規(guī)范”的職業(yè)習(xí)慣。員工隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)狀增加了高校食品安全管理的難度，為此高校餐飲管理部門應(yīng)針對員工的特點和接受掌握能力，利用多樣化、趣味化的培訓(xùn)策略向員工傳授食品安全知識，強化員工技能水平。同時還可借助行業(yè)協(xié)會的力量，建立地區(qū)高校餐飲系統(tǒng)職工動態(tài)培訓(xùn)機制。

4 總結(jié)

食品安全問題是當(dāng)下社會敏感話題之一，高校的飲食問題事關(guān)廣大師生身體健康。因此，構(gòu)建食品安全長效管理機制刻不容緩，但要根據(jù)高校后勤餐飲工作的公益性、消費對象的固定性、生產(chǎn)加工的集中性和服務(wù)效益的特殊性等，來制定切實可行的機制，不搞形式主義，把餐飲工作落到實處，使食品安全與食品質(zhì)量得到可靠保障。

參考文獻

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[2] 衛(wèi)生部、教育部、公安部文件、衛(wèi)報法監(jiān)督法[2001]100號，關(guān)于學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作檢查情況的報告.2001

[3] 高小薔.學(xué)校食品衛(wèi)生安全現(xiàn)狀及管理對策[J].中國預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2002，（03）

篇7

關(guān)鍵詞：安全；管理；規(guī)范；高效；制度

一、強化安全意識管理，全面實施校園安全教育

要實施和實現(xiàn)校園安全的規(guī)范化管理，必須堅持正確的辦學(xué)方向和全新的教育教學(xué)思想，全面貫徹國家的安全要求規(guī)定，明確學(xué)校安全教育的目標(biāo)，切實實施安全教育放在首位的要求。學(xué)校必須確立“安全為首、教學(xué)為主、育人為本”的教育思想，在安全穩(wěn)定的前提下實施以德立校、以智辦校的教育教學(xué)方略，提高全校師生的安全意識、綜合素質(zhì)、發(fā)展自我特色。實施安全教育，學(xué)?？梢罁?jù)“校園安全實施方案”把安全教育各項舉措引向深入。強化食堂和宿舍的管理目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法、評估等方面工作，切實把學(xué)生的安全放在首位。

二、堅持制度化管理，保證安全工作有章可循

學(xué)校圍繞安全工作，提高安全防范能力建立了一套“嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅”的治校、治學(xué)的規(guī)章制度，使安全工作有章可循、有規(guī)可依。學(xué)校學(xué)生日常安全管理制度包括：學(xué)生日常安全制度、學(xué)生人身安全管理制度、學(xué)生個人物資安全管理制度、中餐生管理制度、學(xué)生公寓安全管理制度、學(xué)生課外活動安全管理制度、學(xué)生公寓門衛(wèi)安全管理制度等等。這些章程對安全管理的各個環(huán)節(jié)也要提出具體的工作規(guī)范和詳細(xì)的要求，以保證學(xué)生生命安全與教育教學(xué)的有序進行。在建立各類制度的同時，學(xué)校還要加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，這樣才能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和育人環(huán)境。

三、實施安全工作目標(biāo)質(zhì)量管理，鼓勵師生有所作為

安全工作目標(biāo)管理具有良好的激勵功能和導(dǎo)向作用，能極大地調(diào)動廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性，鼓勵其奮發(fā)進取，建功立業(yè)的敬業(yè)心、責(zé)任心。為此，可全面推行校長負(fù)責(zé)制、教職工安全工作成績量化與浮動工資制，按照安全管理目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際，擬定不同時期、不同階段的學(xué)?？傮w奮斗目標(biāo)，有長期、短期的發(fā)展目標(biāo)。有了目標(biāo)，工作就會不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。為完成學(xué)?？傮w目標(biāo)，在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各科室、年級組都要制定具體的安全工作目標(biāo)。形成“目標(biāo)制訂―督導(dǎo)―考評―獎懲”一條龍作業(yè)體系。

四、建立管理運行機制，增強管理效能

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一、建立健全安全管理隊伍

在小學(xué)校園安全管理中，要加強安全管理隊伍的建設(shè)，明確管理隊伍的職責(zé)。安全管理者素質(zhì)的高低，直接關(guān)系校園安全管理工作的執(zhí)行力度。因此，小學(xué)學(xué)校要加強安全隊伍的建設(shè)，如成立以校長為組長、教務(wù)主任為副組長、教導(dǎo)處、少先隊與各年級組長為成員的安全管理小組等，強化安全管理職能職責(zé)。首先，要加強校園安全管理隊伍的思想建設(shè)，要充分認(rèn)識到安全無小事的重要性，要將安全管理真正落實到工作中來。其次，要加強校園安全管理隊伍的責(zé)任建設(shè)，校園安全事事應(yīng)該有人管，處處應(yīng)該有人管，確保不留安全死角，推進校園安全建設(shè)。

二、建立健全安全管理制度

小學(xué)校園安全管理工作的實施，需要安全管理制度作為保障，通過一定的規(guī)章制度來確保校園安全管理工作有序進行。首先，要加強對教師的管理，明確教師的責(zé)任，教師要發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，對學(xué)生身邊存在的各種安全隱患要及時報告。其次，要加強對學(xué)生的管理，要明確管理員的職責(zé)，無論是防水、防電、防火等都要讓學(xué)生知道重要性，促進學(xué)生遵紀(jì)守法。最后，要加強對各項管理工作的監(jiān)督和管理，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患問題，要及時檢查、通報和整改，一旦發(fā)現(xiàn)有人玩忽職守，絕不姑息，以推進安全管理工作的進行。

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關(guān)鍵詞：校園；安全管理；日常安全；緊急情況

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需要理論，人的成長必須得到生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)五個層次的滿足。而安全的需要僅次于生理，在人的健康成長過程中占有重要地位。因此，對于在學(xué)校中接受教育的學(xué)生來說，滿足其對安全的需要是毋庸置疑的，但有時，情況的發(fā)生并不在可控范圍內(nèi)，此時學(xué)生自身能否做好有效的應(yīng)急措施就顯得至關(guān)重要。在學(xué)校安全管理時，應(yīng)使學(xué)生掌握在日常情況下與緊急情況下做出靈敏反應(yīng)的能力，這樣才能保證學(xué)生的健康成長。

近年來，不斷出現(xiàn)在校學(xué)生安全受到威脅的事件，家長以及社會對于加強學(xué)生安全教育的呼聲愈加響亮，這種推力使學(xué)校越來越重視這方面的教育，從而采取了各種措施來加強學(xué)生的安全意識。這種措施的采取使得校園安全得到了一定的保障，但仍存在一些問題，需要校方及社會各界的不斷努力。

一、提高學(xué)生的安全意識與自我保護能力

學(xué)校是一方寧靜之地，但有時也會發(fā)生一些意外情況，這些讓人猝不及防的意外雖可怕，但只要提高學(xué)生的安全意識與處理緊急情況的能力，就能做到預(yù)防或是將傷害降到最低，從而保護學(xué)生的生命安全。在進行學(xué)校安全教育時，應(yīng)針對各種不同的情況授以不同的應(yīng)急方案，力求讓每個學(xué)生都掌握，以便在千鈞一發(fā)的時刻，挽救生命。

快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代將學(xué)生的社交圈遷移到了網(wǎng)絡(luò)上，使他們能夠更為方便快捷地聯(lián)系對方溝通感情。但同時，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，使用不當(dāng)時便會威脅到學(xué)生的安全。學(xué)校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的宣傳，使學(xué)生掌握一定的辨別能力與法律知識，自覺抵制不良信息的影響，具有足夠的維權(quán)意識，且重視自己的人身安全，健康上網(wǎng)。

在遇到危急情況時，學(xué)生和老師大多缺乏在緊要關(guān)頭做出應(yīng)急措施的專業(yè)知識與技能，這會使他們在這種情況下處于被動的境況。因此，學(xué)校應(yīng)加強危急情況下的應(yīng)對策略教育，更好地維護學(xué)生的安全。例如，在面臨火災(zāi)時，大多人缺乏基本的消防急救技能，無法報警求救，也無法利用最佳的時機拯救自己和他人的性命。這就要求在平時的安全教育中加強火災(zāi)的教育，不要使小火在錯誤的急救方式下變成大火，還要學(xué)會如何在火勢尚小的時候?qū)⑵鋼錅?，在火勢大的時候?qū)W會自救、互救。另外，也應(yīng)加強防火患教育，使在校學(xué)生自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從根本上防止火患的發(fā)生。

學(xué)校還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生形成自我保護的意識，將自身安全放在首位。面對不法侵害時，要及時尋求幫助，不要害怕敵人的恐嚇而選擇忍氣吞聲，應(yīng)將自身所受到的傷害告知父母與警方，尋求法律的保護。同時，應(yīng)教授學(xué)生一些面對不法侵害時的應(yīng)對技能，臨危不懼，保持淡定，盡量記住犯罪分子的特征，為之后將他繩之于法做好準(zhǔn)備。

二、完善學(xué)生安全教育的途徑

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要足夠重視安全教育，認(rèn)識到維護好學(xué)生安全是辦學(xué)的重中之重，繼而積極采取措施去完善目前已有的體系。同時，應(yīng)督促設(shè)立專門的安全教育管理部門，做到責(zé)任所有制，將安全教育管理的任務(wù)落實到專門的部門身上，這樣可以使重點明確，各部門各司其職，在職人員積極想出更為高效的教育模式。另外，應(yīng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、派出所建立密切聯(lián)系，做到問題一發(fā)生就可采取最及時的急救措施。這樣防患于未然的機制，才能督促學(xué)校的安全教育，保障學(xué)生與教師的安全。

另外，應(yīng)督促學(xué)校將安全教育作為一門單獨的課程開設(shè)，在這門課程中專門講解日常生活中的安全防護與緊急情況時的措施，讓學(xué)生通過課堂的途徑了解到安全知識，增強自我保護意識。同時，在上完一階段課程時，可以適當(dāng)安排模擬演練，讓學(xué)生和教師運用所學(xué)的知識在仿真實的情況中應(yīng)用，繼而發(fā)現(xiàn)不足，預(yù)防在真實情況中出現(xiàn)同樣問題。

學(xué)校的安全教育是學(xué)校工作任務(wù)的重中之重，學(xué)生家庭以及社會各界都對此寄予厚望，只有不斷提高學(xué)生的安全意識與必要技能，才能使學(xué)生的安全從根本上得到保障。而我們應(yīng)該做的，就是不斷監(jiān)督促進學(xué)校的安全教育改革，使之以最科學(xué)可靠的狀態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生和老師，切實保障其安全。

參考文獻：

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校園的計算機使用和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不僅實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，同時也加強了對教學(xué)信息的快速處理，為師生之間的學(xué)術(shù)討論提供了一條便捷的渠道，使學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量得到明顯改善。但人們卻也往往會忽略了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全。

1校園網(wǎng)絡(luò)安全管理的意義

計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)和科研中的作用越突出，網(wǎng)絡(luò)的安全管理就越是不能忽視。

1.1關(guān)乎學(xué)校的利益

目前，大多數(shù)學(xué)校的校園網(wǎng)都存儲了大量的內(nèi)部教學(xué)資料，其中包括學(xué)生的成績信息、檔案文件等，很多重要的工作要依賴網(wǎng)絡(luò)才能得以實施，一旦出現(xiàn)個人數(shù)據(jù)丟失或被盜的事件，會帶給學(xué)校和學(xué)生很大的損失。所以，加強學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)安全的管理具有十分重要的意義的。

1.2關(guān)乎學(xué)校的形象

學(xué)校要想在現(xiàn)今計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的信息化時代中脫穎而出，就必須強化對網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)注。今后校園教育管理的發(fā)展趨勢必然是一步步的走向智能化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，維護校園的網(wǎng)絡(luò)安全對學(xué)校的整體形象及其長遠發(fā)展有著很重要的意義。

2現(xiàn)階段學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀及主要問題

就目前來說，校園網(wǎng)絡(luò)安全管理的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著許多問題，由于學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)用戶群體比較特殊，相對來說學(xué)校網(wǎng)路的用戶較多，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量也就會大，直接導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)的不容易管理。而且學(xué)生通過校園網(wǎng)進行上網(wǎng)娛樂的時間大都在下課及休息期間，很容易造成網(wǎng)絡(luò)的堵塞，甚至造成會導(dǎo)致病毒的擴散。而另一方面，因為很多學(xué)生他們并沒有采取任何保護措施，無形中就導(dǎo)致了病毒的快速傳播，從而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)性能下降，或是造成數(shù)據(jù)受到破壞、信息丟失的現(xiàn)象，更嚴(yán)重者會造成系統(tǒng)癱瘓等無法彌補的后果。關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)安全問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1病毒侵入嚴(yán)重

校園網(wǎng)絡(luò)為教師和學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)提供了極大的便利，但與此同時也成為了病毒傳播的主要路徑。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，黑客的技術(shù)水平也得到了不斷的提高，網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播性和破壞性已經(jīng)變得越來越嚴(yán)重。有些病毒可能會損壞用戶的硬盤驅(qū)動器，甚至更嚴(yán)重的話還會導(dǎo)致重要的數(shù)據(jù)信息丟失，對師生個人和學(xué)校都造成了無法彌補的損失。

2.2惡意破壞現(xiàn)象嚴(yán)重

對計算機網(wǎng)絡(luò)的惡意破壞主要包括對系統(tǒng)破壞和設(shè)備損壞兩個方面。設(shè)備主要包括校園的網(wǎng)絡(luò)交換機和服務(wù)器等，它們分布在校園的各個區(qū)域，相對來說對它們的管理也不是很容易。而有些人可能會利用維護人員對這些設(shè)備的管理方面的漏洞，破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，從而導(dǎo)致整個校園網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。

3形成校園網(wǎng)絡(luò)安全隱患的原因

3.1對于網(wǎng)絡(luò)安全維護投入不足

對網(wǎng)絡(luò)安全進行維護是一項龐大的系統(tǒng)工程，在維護工作當(dāng)中會存在人力和物力資源的難度，但由于很多學(xué)校的經(jīng)費有限或者已經(jīng)將大部分資金投入到購買設(shè)備上，對網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)并不完備，因此校內(nèi)網(wǎng)是在一個沒有有效的安全預(yù)警狀態(tài)中，時刻受到來自各方的威脅。

3.2學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識淡薄

很多學(xué)生由于缺乏版權(quán)意識，對目前的盜版資源的利用并不能得到遏制，也造成了盜版系統(tǒng)及盜版資源的肆意橫流，這無形中為網(wǎng)絡(luò)安全問題埋下了隱患。例如盜版Windows操作系統(tǒng)在安裝后可能會導(dǎo)致計算機系統(tǒng)存在大量的安全漏洞。此外，許多學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全沒有足夠的認(rèn)知，所以他們依然隨意的在互聯(lián)網(wǎng)上下載不明軟件，但此軟件很有可能隱藏了木馬病毒，會導(dǎo)致黑客系統(tǒng)的直接侵入。還有一些學(xué)生缺乏法律意識，用自己學(xué)到的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)知識對校園網(wǎng)絡(luò)進行攻擊，這在很大程度上影響了校園網(wǎng)絡(luò)的安全運行。

4加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理的措施

4.1加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)防毒體系

在校園網(wǎng)絡(luò)的保護系統(tǒng)中可分為服務(wù)器保護和保護工作站兩方面。首先是服務(wù)器的防病毒設(shè)置，防病毒系統(tǒng)應(yīng)該做到能夠遠程安裝服務(wù)器產(chǎn)品，而且還可以實時監(jiān)控病毒入侵情況?，F(xiàn)在，師生利用校園網(wǎng)對電子郵件的應(yīng)用越來越多，它又增加了一個病毒入侵的途徑。所以，需要在防止病毒入侵的體系中再增設(shè)一道關(guān)卡以確保了郵件的安全；此外就是工作站的防毒工作，工作站的病毒防護處于防病毒體系的最底層，所以，校內(nèi)網(wǎng)的用戶要特別注意該工作站的保護工作。

4.2建立用戶賬號管理機制

在對校園網(wǎng)的用戶進行管理的時候，應(yīng)該給每一位教師設(shè)置一個賬號，學(xué)生可以使用公共賬號。除此之外，還要加強對密碼的設(shè)置和管理。密碼的安全性是網(wǎng)絡(luò)安全性的基本內(nèi)容。因此，在設(shè)置密碼的時候，必須保證三個月更換一次，只有這樣才能確保密碼安全。對于校園用戶來說，應(yīng)該規(guī)定按時對密碼進行更新。綜上所述，學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理對于保證學(xué)校信息安全，加快學(xué)校信息化建設(shè)具有十分重要的意義。對于網(wǎng)絡(luò)安全管理中存在的問題，一定要高度重視。在制定管理措施的時候，不僅要提升技術(shù)水平，更要加強制度建設(shè)，唯有如此，學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)的安全才能得到保證，才能更好地服務(wù)于教學(xué)管理。

4.3部署防火墻

為了建立學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)的安全屏障，可以在Internet與校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)之間部署一臺防火墻，將內(nèi)、外網(wǎng)間進行隔離，內(nèi)網(wǎng)口連接校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)交換機，外網(wǎng)口通過路由器與Internet連接。這樣的話，通過Internet進來的公眾用戶就只能訪問一些特定的對外公開的服務(wù)，內(nèi)網(wǎng)資源也不能在未授權(quán)的情況下被隨意地訪問或者破壞，內(nèi)部也不能對外網(wǎng)資源進行濫用。一旦在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生安全事件，學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)也可以進行跟蹤和審計。在設(shè)置防火墻時要遵循校園網(wǎng)安全策略和安全目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃為依據(jù)，設(shè)置正確的安全過濾規(guī)則，要確保審核IP數(shù)據(jù)包的內(nèi)容包括：協(xié)議、端口、源地址、目的地址、流向等項目，嚴(yán)格禁止來自公網(wǎng)對校園內(nèi)部網(wǎng)不必要的、非法的訪問?？偟貋碚f，就是網(wǎng)絡(luò)設(shè)置要以不允許即禁止為原則。

4.4添加漏洞掃描系統(tǒng)

校園的網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)可以采用最先進的網(wǎng)絡(luò)安全漏洞掃描系統(tǒng)，并定期通過服務(wù)器、工作站、交換機等設(shè)備對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全進行檢查，與此同時通過設(shè)備監(jiān)測得到的數(shù)據(jù)也能為系統(tǒng)管理員提供可靠的安全報告，以此作為提高網(wǎng)絡(luò)安全級別的重要依據(jù)。

4.5建立完善的安全管理制度

因為大多數(shù)學(xué)校缺乏嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，所以在管理上很容易出現(xiàn)漏洞，這就降低了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全級別。所以，學(xué)校應(yīng)建立一個具有高度權(quán)威性的信息安全管理機構(gòu)，制定完善的管理體系，同時可以增強網(wǎng)絡(luò)完全管理人員自身的責(zé)任感。與此同時，學(xué)校還可以定期的進行網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，加強學(xué)校教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識的普及，提高網(wǎng)絡(luò)安全的自覺性。最重要的是，學(xué)校需要建立應(yīng)急處置預(yù)案的網(wǎng)絡(luò)管理部門，確保及時發(fā)現(xiàn)存在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，并及時安排有效的解決措施。只有學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理部門和廣大校園網(wǎng)用戶齊心協(xié)力幫助校園網(wǎng)絡(luò)安全的維護，才能保證校園網(wǎng)的穩(wěn)定運行，從而為學(xué)校的教學(xué)管理提供更好的服務(wù)。

4.6建立系統(tǒng)漏洞補丁文件庫

學(xué)校需要在網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器上下載、安裝系統(tǒng)補丁軟件，及時更新最新的系統(tǒng)補丁，在更新后通過網(wǎng)絡(luò)出去，確保所有的內(nèi)部計算機都是通過漏洞掃描軟件從此服務(wù)器下載補丁安裝，這樣既可以保證內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的迅速更新，也可以避免系統(tǒng)漏洞受到攻擊。系統(tǒng)漏洞補丁文件庫也可以盡快對受到黑客攻擊的網(wǎng)絡(luò)進行修復(fù)，彌補漏洞，避免黑客的二次襲擊。

5結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)安全性日益影響校園網(wǎng)絡(luò)的操作，這個過程需要是個復(fù)雜細(xì)致的解決方案，但實際上并沒有絕對安全的校網(wǎng)絡(luò)，所以我們只有通過一定的方法來填充網(wǎng)絡(luò)安全漏洞，最大限度地減少網(wǎng)絡(luò)安全隱患，確保校園網(wǎng)的安全性。學(xué)校同時還必須加強對教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識、規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)的使用，才能使校園網(wǎng)穩(wěn)定運行，為師生的工作、學(xué)習(xí)生活提供更好的服務(wù)，是校園網(wǎng)為學(xué)校的教學(xué)和管理提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

作者：陸明昕 單位：西安武警工程大學(xué)研究生14隊

引用：

[1]關(guān)啟云.校園網(wǎng)絡(luò)安全問題分析及對策探討[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2013.

[2]許美玉.校園網(wǎng)安全建設(shè)的研究[J].中國電子商務(wù)，2013.