導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校安全管理優(yōu)秀案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從兒童身邊的事情入手

兒童，是最富有好奇心、熱衷于探索生活中的各種問題的一個(gè)群體。多年來，北京自然博物館的科普團(tuán)隊(duì)，一直在思考一個(gè)博物館行業(yè)面臨的普遍問題：如何讓展陳動起來，改變?nèi)藗儗Σ┪镳^單純展示的印象，讓兒童青少年參與到博物館展品展項(xiàng)中來。在自然博物館里，“做吧”、“探索角”等活動場所正是這些思考的結(jié)果。它們?yōu)閷W(xué)齡前兒童和剛剛走進(jìn)小學(xué)校園的孩子們，提供了一個(gè)可以學(xué)習(xí)生物知識和鍛煉動手技能的空間。

隨著手機(jī)和平板電腦等移動上網(wǎng)終端的流行，兒童能夠接受信息的渠道不斷增多。自然博物館的科普團(tuán)隊(duì)敏銳地捕捉到了這種趨勢，并對互動科普活動作了全方位的升級，從2010年5月開始，推出了“實(shí)驗(yàn)樂翻天”活動，致力于將其打造成一項(xiàng)綜合實(shí)驗(yàn)觀察、動手操作、知識講授等多種教育模式的全新科普教育活動。

北京自然博物館的活動策劃人員基于兒童的日常生活體驗(yàn)，配合自然博物館的展覽，將活動主題拓展到生命科學(xué)乃至生態(tài)學(xué)的幾乎所有大門類。比如，活動開展過植物主題相關(guān)課程“植物吃什么”、“誰最有營養(yǎng)”；微生物主題課程“酵母菌”、“身邊的水”；動物主題課程“鯨是怎樣呼吸的”、“小鳥過家家”；生態(tài)環(huán)境主題課程“給地球作體檢”系列課程；人體主題課程“動畫片的秘密――視覺暫留”，等等?！皩?shí)驗(yàn)樂翻天”每月都會推出新的課程，“黃金周”期間則會“重播”以往的經(jīng)典課程。所有的課程都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是盡可能從兒童熟悉的環(huán)境或事物中選材，讓他們自己發(fā)現(xiàn)與日常生活息息相關(guān)的自然科學(xué)知識。

舉例而言，以“身邊的微生物――酵母菌”為主題的實(shí)驗(yàn)課程，就從兒童生活中常見的面包入手展開。參與活動的兒童首先觀察成品面包的橫切面，發(fā)現(xiàn)上面有很多小“氣孔”的特點(diǎn)，然后自己動手發(fā)酵面團(tuán)，通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出酵母菌適宜的生存環(huán)境及酵母菌的營養(yǎng)環(huán)境，并了解酵母菌在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。最后，參與活動的孩子們還可以使用顯微鏡觀察教師事先培養(yǎng)好的酵母菌，了解微觀環(huán)境中生物的形態(tài)，從而將活動從普通的觀察和動手，上升到獲取科學(xué)知識的層面。

這些課程的設(shè)置，讓參與活動的小朋友有可能了解生命科學(xué)的不同領(lǐng)域，極大地拓展自己的知識面。

此外，自然博物館還會結(jié)合“世界糧食日”、“世界地球日”等相關(guān)的紀(jì)念日，設(shè)置“實(shí)驗(yàn)樂翻天”的活動主題，以滿足參與活動的兒童們對自然科學(xué)的不同需求。通過系列富有趣味性、實(shí)操性強(qiáng)、知識點(diǎn)清晰的實(shí)驗(yàn)課程，兒童可以自己發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)知識，激發(fā)他們探索自然科學(xué)的興趣，為今后學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識打下一定的基礎(chǔ)。

“啟發(fā)式教學(xué)”效果超群

“實(shí)驗(yàn)樂翻天”的一大特色，就是活動內(nèi)容和形式都非常新穎。它擺脫了傳統(tǒng)課堂上教師以講授為主，學(xué)生被動接受知識的授課方式，引導(dǎo)參與活動的小朋友親自觀察、動手操作，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的積極性。

為了讓小朋友更好地參與其中，每個(gè)主題課程的確定，授課教師都要經(jīng)過知識體系的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)安全性、趣味性的評估，教學(xué)模式的確定，試講后根據(jù)學(xué)員的反饋意見再修改等步驟才能成形。

具體來說，“實(shí)驗(yàn)樂翻天”的每一次“課程”時(shí)長約為40分鐘，與小學(xué)1節(jié)課大體相當(dāng)；但這40分鐘時(shí)間通常被均分為4個(gè)“單元”，每個(gè)“單元”里包括2～3分鐘的概念講授，和7～8分鐘的動手環(huán)節(jié)。比如，在酵母菌中實(shí)驗(yàn)中，授課教師先會用淺顯的語言給孩子們解釋為什么面包會有很多氣孔。然后，兒童在老師的指導(dǎo)下切開面包并實(shí)際觀察。在下一個(gè)單元里，教師先講解“酵母菌”如何在面包制作中發(fā)揮作用，隨后，孩子們就可以親自操作顯微鏡，觀察培養(yǎng)好的酵母菌。

動手環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，有些來自科普團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意，或者由學(xué)校實(shí)驗(yàn)簡化而來。在活動正式舉辦之前，科普團(tuán)隊(duì)都要實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，反復(fù)修改，還會找一些小觀眾進(jìn)行小范圍的試講，直到效果理想后才會正式開課，并通過博物館官網(wǎng)和館訊信息等渠道進(jìn)行課程預(yù)告。

“實(shí)驗(yàn)樂翻天”大多采取小班教學(xué)模式，這項(xiàng)活動在每個(gè)周末和節(jié)假日開展，之前課程會在博物館的服務(wù)臺接受報(bào)名。根據(jù)活動設(shè)計(jì)，每次活動的參與人數(shù)一般控制在15～20人。這既便于孩子們小組合作完成任務(wù)，也易于控制實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。這樣的活動設(shè)計(jì)和課程選擇，充分考慮了兒童的接受特點(diǎn)：他們的注意力最佳集中時(shí)間一般只有3分鐘，對他們非常喜歡的內(nèi)容和“玩中學(xué)”的活動形式，可以讓他們注意力集中的時(shí)間延長很多。

在課程結(jié)束后，博物館工作人員會請家長認(rèn)真填寫反饋意見，這是“實(shí)驗(yàn)樂翻天”未來課程設(shè)置的重要依據(jù)。

讓趣味實(shí)驗(yàn)向青少年擴(kuò)展

目前，深受家長和孩子喜愛的“實(shí)驗(yàn)樂翻天”活動，已經(jīng)形成了一定的觀眾群。孩子們會積極參與每期新課程，并從中收獲科學(xué)新知。家長也可以在旁邊觀察孩子的任務(wù)進(jìn)度，并在離開博物館后，還能有針對性地幫助孩子進(jìn)行深入的探究，從而增進(jìn)親子關(guān)系。另外，配合自然博物館大型臨時(shí)展覽的“實(shí)驗(yàn)樂翻天”活動“誰最有營養(yǎng)”、“身邊的水”，還在北京電視臺的多檔節(jié)目中被報(bào)道，收到了普遍良好的社會反響。

不過，自然博物館已經(jīng)看到了“實(shí)驗(yàn)樂翻天”活動的局限性。目前，它的主要受眾群是5～10歲的兒童，也就是幼兒園大班到小學(xué)中低年級的群體。但隨著這一代人的成長，既有的活動內(nèi)容和形式，可能很快就不再能滿足他們的要求。

因此，自然博物館的科普團(tuán)隊(duì)正在琢磨小學(xué)高年級甚至初中生這個(gè)年齡層的“口味”。比如說，他們可以接受更長時(shí)間的知識講述，而且可以安排更多、更有挑戰(zhàn)性的動手操作活動。同時(shí)，科普團(tuán)隊(duì)也正在思考開設(shè)“高年齡版”“實(shí)驗(yàn)樂翻天”，將青少年群體也納入這項(xiàng)活動之中。

【專家點(diǎn)評】

北京自然博物館作為全國科普教育基地，自2010年5月以來開展“實(shí)驗(yàn)樂翻天”活動，堅(jiān)持每周雙休日舉辦，累計(jì)已達(dá)200多次，獲得孩子、家長的喜愛，基本達(dá)到了設(shè)計(jì)者預(yù)期的教育目標(biāo)。

這一探索的可貴之處在于：第一，體現(xiàn)了自然博物館的教育功能，自覺地承擔(dān)起更有效地進(jìn)行科普教育的社會責(zé)任。第二，改變了以往博物館以靜態(tài)展陳為主的教育方式，將科普活動嵌入?yún)⒂^之中，嘗試了展陳資源與活動資源的結(jié)合。

篇2

為大力宣傳、教育提高全教職員工的安全意識，提高全體師生的自我保護(hù)的安全意識，樹立以人為本的辦學(xué)理念，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，我校在總結(jié)前三年“安全生產(chǎn)月”活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，按照舒蘭市教委印發(fā)的《關(guān)于開展2005年舒蘭市學(xué)?！鞍踩a(chǎn)月”活動的通知》要求，部署開展我校2005年“安全生產(chǎn)月”活動。本照“高度、創(chuàng)新、擴(kuò)展、實(shí)效”的原則，圍繞主題進(jìn)行策劃，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，達(dá)到擴(kuò)展安全生產(chǎn)月活動的影響力，強(qiáng)化“以人為本，安全第一”、“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”理念的實(shí)際效果。 二、活動內(nèi)容 （一）開展校園安全知識宣教活動。

1、發(fā)放校園安全知識宣傳資料；

2、分別出一期安全法規(guī)、安全防護(hù)知識宣傳板報(bào)；

3、組織學(xué)生觀看《安全與我同行》安全教育光碟，并寫出觀后感；

4、以“遵章守法，關(guān)愛生命”為主題召開一次主題班會；

5、開展安全教育宣傳畫創(chuàng)作比賽、安全知識競賽活動；

6、組織一次消防演練、突發(fā)事件人群緊急疏散及緊急事故逃生、救生演示活動。 （二）開展安全查擺整改活動

1、開展校園安全生產(chǎn)大檢查。 對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。安全生產(chǎn)月期間，各校部要根據(jù)實(shí)際情況，圍繞貫徹實(shí)施安全生產(chǎn)法律法規(guī)、落實(shí)安全管理責(zé)任制，查找和消除事故隱患，組織校園安全大檢查，邊查邊改，徹底根治各種隱患。

2、開展群眾性的安全自查活動。 組織全體教職員工全員參與安全自查活動，發(fā)現(xiàn)一處隱患，提一條安全管理建議，看一本安全知識讀物，搞一次校園安全問題座談，剖析一起安全事故案例。

（三）開展征文活動。

以安全為主題進(jìn)行征文比賽，可以是對從事一定危險(xiǎn)性工作的家人的祝愿、生活記事，也可以是對國家安全工作的建議或愿望等，格式不限。評選出優(yōu)秀稿件推優(yōu)上報(bào)。 三、組織機(jī)構(gòu) 成立慶豐學(xué)校“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長：李 季 副組長：楊玉寶 張繼學(xué) 宋希丙 王希和

組 員：徐繼范 于振有 林列風(fēng) 林國春 王佩林

王 輝 楊 光 李萬琴 賈會中 馬中校

曹振清

要求兩部及各村小，嚴(yán)格按照學(xué)校安全生產(chǎn)月活動組委會制定的《2005年“慶豐學(xué)校安全生產(chǎn)月”活動方案》，結(jié)合實(shí)際，圍繞“全國安全生產(chǎn)月”主題開展活動。

篇3

（一）安全教育內(nèi)容形式單一

現(xiàn)在高校安全教育和管理形式化，在教育上往往通過安保部門的專題講座、模塊教育和學(xué)生工作隊(duì)伍的不定期主題班會來實(shí)現(xiàn)，由于途徑和形式單一，這種課堂講座式的說教和灌輸，吸引力和關(guān)注度有限，即使有反面案例，因現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)感不強(qiáng)警示效果不佳。

（二）安全管理的被動排查作用有限

目前高校安全管理，往往基于高教系統(tǒng)爆發(fā)集體或個(gè)人的安全案例后旋即進(jìn)行的專項(xiàng)檢查和整治工作，多為被動式檢查。往往只起一時(shí)之效，隨著時(shí)間推移，排查逐步淪為形式，學(xué)生對其不以為然，見怪不怪，甚至有了反感或排斥的情緒。

（三）安全管理工作隊(duì)伍力量薄弱

目前的安全管理工作一般由學(xué)生工作隊(duì)伍、宿舍管理人員、學(xué)校安保隊(duì)伍等力量執(zhí)行。面對學(xué)生龐大的人數(shù)總量，這些隊(duì)伍在安全教育管理上人力匱乏，捉襟見肘。學(xué)生工作隊(duì)伍日常工作紛繁復(fù)雜，安全教育管理往往淹沒于無限浩繁的事務(wù)工作中；宿舍管理人員素質(zhì)參差不齊，盡管服務(wù)理念不斷增強(qiáng)，整體素質(zhì)和人力還有很大的提升空間；學(xué)校的安全保衛(wèi)隊(duì)伍往往僅能負(fù)責(zé)一些面上安全保衛(wèi)工作或應(yīng)急處理突發(fā)事件，對于一些安全隱患爆發(fā)的苗頭很難及時(shí)預(yù)判、遏制和發(fā)現(xiàn)。

二、依托基層學(xué)生組織和黨支部，切實(shí)做好安全教育管理

二級學(xué)院作為高校安全教育管理工作的主體，要做好學(xué)生安全教育和管理工作，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生組織的主體作用，充分依靠學(xué)生層面自發(fā)自覺自下而上的三自作用，才能切實(shí)做到防患于未然，預(yù)防各類安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。

（一）依托學(xué)生組織，嚴(yán)格六步流程，確保安全教育管理工作實(shí)效

多數(shù)高校的二級學(xué)院，學(xué)生組織由學(xué)生會、自律會、社聯(lián)、資助中心、文化宣傳中心（院刊、網(wǎng)站和電子媒體）等組成。依托學(xué)生組織，需要厘清工作層次，做好任務(wù)分解，保證所有學(xué)生組織任務(wù)明確、各司其職，嚴(yán)格六步流程。

1.加強(qiáng)宣傳，搞好調(diào)研。調(diào)研和宣傳工作是做好安全教育和管理的基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)生組織應(yīng)通過各自活動形式和載體，做好氛圍營造和意識打造。其中學(xué)生會著重安全教育管理文件的學(xué)習(xí)和測試，強(qiáng)化安全意識，營造“安全穩(wěn)定，人人有責(zé)”的良好氛圍；社團(tuán)聯(lián)合會利用其龐大的人員基礎(chǔ)，開展隨機(jī)采訪和問卷調(diào)研，重點(diǎn)跟蹤網(wǎng)絡(luò)輿情，及時(shí)掌握廣大學(xué)生的最新思想動態(tài)，作為學(xué)院工作開展的重要參考依據(jù)；資助中心重點(diǎn)負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)困難群體的摸排和建檔，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難群體的自律強(qiáng)能工作；依托文化宣傳中心以“安全自律我先行”開展主題教育活動，通過開展熱點(diǎn)討論、微話題沙龍等新穎多樣的活動，依托活動載體強(qiáng)化廣大學(xué)生的安全意識和責(zé)任意識。

2.強(qiáng)化管理，突出監(jiān)察。學(xué)院自律會加強(qiáng)管理力度，行使監(jiān)察職能，做好信息反饋。自律會將年終集中考核的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行日常分解，建立嚴(yán)格的工作筆記，檢查人員采取回避互查、換查的方式嚴(yán)查晚自習(xí)、課堂考勤和晚歸點(diǎn)名工作。學(xué)生的自查結(jié)果將和公寓中心等第三方的檢查結(jié)果進(jìn)行比對，確保檢查結(jié)果客觀準(zhǔn)確，作為學(xué)院依據(jù)懲處的第一手材料。

3.嚴(yán)格自查，強(qiáng)化落實(shí)。依托班級信息員做好班級安全教育管理工作，并明確安全問責(zé)制。班級要做好安全管理的基礎(chǔ)性工作，重點(diǎn)考量信息反饋及時(shí)度、自查結(jié)果真實(shí)度、危機(jī)防控敏銳度、安全舉措實(shí)效度四個(gè)要素。安全信息員的工作職責(zé)即保證信息渠道的絕對暢通，檢查結(jié)果的客觀真實(shí)，預(yù)防危機(jī)事件的提前預(yù)判和有效防范，處理安全事件判斷準(zhǔn)確、處置順暢、措施合理有效。比如班級要建立完備的安全工作檔案，準(zhǔn)確詳細(xì)記錄班級的戀愛遇挫群體、心理障礙群體等特殊群體檔案信息，建立動態(tài)跟蹤機(jī)制，進(jìn)行關(guān)愛和幫扶。

（二）依托黨員和學(xué)生黨支部，實(shí)行安全教育管理的黨員包干制度

為了在學(xué)生安全教育管理工作中，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的模范帶頭作用。二級學(xué)院可有效依托各個(gè)學(xué)生黨支部，通過三個(gè)層面的對接，實(shí)行黨員的安全教育管理包干幫扶制度。

1.層面即立足本職。各個(gè)黨支部需對本支部所涉年級和班級的安全管理教育工作負(fù)責(zé)，黨支部主抓年級，每個(gè)黨員負(fù)責(zé)關(guān)注本宿舍本班級同學(xué)。關(guān)注內(nèi)容包括衛(wèi)生死角、防火防盜隱患、思想動態(tài)、日常摩擦、特殊群體的現(xiàn)實(shí)訴求、突發(fā)緊急事件等。

2.層面即定點(diǎn)幫扶。由高年級黨員監(jiān)察員對低年級班級的定點(diǎn)幫扶和指導(dǎo)。從高年級黨員中選拔出能力強(qiáng)、素質(zhì)硬、覺悟高的優(yōu)秀黨員分配作為低年級班級的安全監(jiān)察員。他們利用朋輩關(guān)懷、專業(yè)相通的優(yōu)勢，通過深入學(xué)生課堂和宿舍，參加班級的主題班會和黨日活動，做好分管班級的安全教育、指導(dǎo)、幫扶和督查。

篇4

初讀課文、反復(fù)朗讀之后．我又對《桂林山水》這篇短文如何輕松、快捷地背誦進(jìn)行了指導(dǎo)，20分鐘后我開始檢查背誦情況。

在檢查的5個(gè)學(xué)生中(語文程度較好的)，只有一個(gè)學(xué)生經(jīng)多次提示總算勉勉強(qiáng)強(qiáng)背到了結(jié)尾，其他四個(gè)學(xué)生雖經(jīng)多次提示也無能為力了。這時(shí)，我不免有些心浮氣躁，臉色由晴轉(zhuǎn)陰，語氣顯見比先前嚴(yán)厲了許多。

“這么短的課文，用了這么長時(shí)間都背不會?我還說你們要一段一段、一層一層地背，要抓住關(guān)鍵語句，連句成段，連段成篇，怎么就不長記性呢?中午都別吃飯了!

這時(shí)，一個(gè)平時(shí)就調(diào)皮搗蛋的學(xué)生將了我一軍?！澳惚尺^了嗎?”聲音不大，但對我卻不亞于一聲驚雷!

此時(shí)，我完全可以狠狠地批評他一頓，但這又有什么好處呢?我把目光投向全班，平靜地說：“我現(xiàn)在確實(shí)還沒有背過，但10分鐘后請大家聽我背誦?！蔽绎@得信心十足。

lO分鐘一到，我流利順暢地背出了《桂林山水》這篇短文，片刻沉靜后，全班響起了熱烈的掌聲。在掌聲中，我聽出了學(xué)生們的羨慕和信心。在下課時(shí)，我留下一句話：“下節(jié)課首先檢查背誦?！?/p>

第二節(jié)課的檢查效果出奇的好，就連將我軍的調(diào)皮鬼也如行云流水般地背了下來。沖鋒陷陣“跟我沖”與端槍在后“給我沖”的效果真是大不一樣! 　經(jīng)此之后，凡是要求背誦的課文，我都提前背誦。躬親示范，以身作則，以此來激勵(lì)學(xué)生。這樣，既給學(xué)生樹立了良好的榜樣，又增強(qiáng)了自身素養(yǎng)，還親自體驗(yàn)了背誦的難點(diǎn)及背誦的最佳方法，對指導(dǎo)學(xué)生高效、輕松地背誦功不可沒，真可謂一石三鳥啊。教學(xué)反思：

讓每個(gè)學(xué)生走向成功，是新課程的基本理念。他以注意學(xué)生個(gè)性、重視學(xué)生差異為基點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo)，運(yùn)用對學(xué)生激勵(lì)的方法，達(dá)到樹立學(xué)生的自信心、激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的目的。一名合格的教師，首先就要具備這個(gè)觀念。

熟讀成誦是重要的讀書方法?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”“5～6年級的學(xué)生要求背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。”

著名學(xué)者程千帆說：“背誦名篇，非常必要。這種方法看似笨拙，實(shí)則巧妙?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)：“誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提倡?！蔽艺J(rèn)為這里所說的誦讀，是反復(fù)誦讀，尤其適用于聲情并茂的作品，最后達(dá)到水到渠成，自然成誦。

從小學(xué)生的生理規(guī)律看，青少年時(shí)期精力旺盛，正是一生中記憶力的黃金時(shí)期，這時(shí)記下來的東西，常常印象最深，終生難忘，所以在教學(xué)中要特別重視背誦教學(xué)。

在上述案例中，我忽視了自身榜樣的力量，更忽視了學(xué)生發(fā)展的差異性、不平衡性以及學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，沒有處理好學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，沒有在知識與能力、過程與方法上下功夫。教師的工作具有鮮明的示范性，教師的言行直接影響著學(xué)生的心靈，教師只有用自己的模范行為、榜樣力量、表率作用，才能使學(xué)生受到潛移默化的教育。正所謂“身教勝于言教”，學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”，教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教，因材施教。這就要求教師在教學(xué)中要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，“授人以漁”，這樣才能收到良好的效果。

(責(zé)任編輯：梁 嬡)遼寧省中小學(xué)校長“校園安全”專題培訓(xùn)班在沈舉辦

遼寧教育行政學(xué)院于4月25-27日在沈陽舉辦了“全省中小學(xué)校長‘校園安全’專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)內(nèi)容主要有：校園傷害事故的防范與處理、交通安全、消防安全、體育衛(wèi)生安全、典型經(jīng)驗(yàn)介紹、觀摩一節(jié)小學(xué)安全教育示范課。來自全省各市教育局主管學(xué)校安全管理工作的負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長、教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部主任及各市負(fù)責(zé)校園安全專題培訓(xùn)的教師共170人參加了培訓(xùn)。

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近幾年來，我校緊緊圍繞打造“地方性、海洋性、國際性”辦學(xué)特色，堅(jiān)持“依法治校、依法執(zhí)教”的辦學(xué)理念，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)“六五”普法宣傳教育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，并在實(shí)施過程中能立足實(shí)際，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新方法，狠抓落實(shí)，從而使我校法制教育工作有了新提高，學(xué)校的民主管理和制度建設(shè)有了長足發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校整體工作持續(xù)、穩(wěn)步地向前邁進(jìn)，提升了學(xué)校整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，圓滿地完成了“六五”普法各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。學(xué)校先后榮獲廣西高校安全文明校園、廣西衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、廣西文明單位、廣西高校后勤工作先進(jìn)院校、***市園林式單位等榮譽(yù)稱號。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心籌劃

我校根據(jù)上級主管部門的部署精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立了以書記、校長為組長，副書記、副校長為副組長，各職能部門領(lǐng)導(dǎo)、各二級學(xué)院負(fù)責(zé)人為成員的普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“六五”普法辦公室，制定了年度普法工作計(jì)劃。完善了普法工作制度、學(xué)習(xí)教育制度、檢查評比制度等，落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃、教育內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、輔導(dǎo)老師，活動經(jīng)費(fèi)，明確了工作職責(zé)和具體要求，推行了“以練代學(xué)、以考代學(xué)”制度，實(shí)行了與月績效考核掛鉤的方法，初步形成了適合我校特點(diǎn)的多元化、立體化、網(wǎng)絡(luò)化的法制教育體系，確保了學(xué)校普法工作有序開展。

二、多措并舉，強(qiáng)化教育。

1、征訂教材，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在加強(qiáng)“六五”普法工作的領(lǐng)導(dǎo)和整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，為了滿足師生的法律學(xué)習(xí)需求，學(xué)校先后為教師購買了《“六五”普法常用法律知識學(xué)習(xí)讀本》、《“六五”普法青少年常用法律知識學(xué)習(xí)讀本》，方便了師生的法律學(xué)習(xí)，充實(shí)了法律知識的宣傳內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我校突出“六個(gè)”結(jié)合，即集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合、與創(chuàng)建安全文明校園相結(jié)合、與實(shí)踐活動相結(jié)合、與學(xué)校常規(guī)管理工作相結(jié)合，與知法、守法、用法相結(jié)合，與教育教學(xué)相結(jié)合，采取多種形式扎扎實(shí)實(shí)地抓好師生的法制理論和專業(yè)法規(guī)的學(xué)習(xí)。

2、多渠道宣傳 拓寬普法工作廣度。在強(qiáng)化學(xué)法的前提下，加強(qiáng)了法律知識的宣傳。學(xué)校每學(xué)期通過宣傳櫥窗、校報(bào)、板報(bào)、校園廣播、國旗下講話、班隊(duì)會、法制教育課、圖片展、手抄報(bào)等途徑和形式，定期做好禁毒、反、法律知識的宣傳教育。學(xué)校法制辦、各個(gè)二級學(xué)院、處室定期檢查，作為班級考核、評優(yōu)的主要條件。

3、學(xué)考結(jié)合，夯實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每學(xué)年積極組織全校師生員工參加上級司法部門組織的法律知識考試，對全校師生進(jìn)行法律知識的測試。對師生的學(xué)法、用法、法律考核成績依次登記。每學(xué)年都要對全體師生的學(xué)法、守法情況進(jìn)行總結(jié)評比，確保法制教育不走過場，不搞形式，確保學(xué)法活動取得明顯成效。

4、以案講法、提升普法工作深度。在加強(qiáng)全校師生學(xué)法、用法、守法的宣傳教育的同時(shí)，我們每學(xué)期都要深入班級、深入社區(qū)，接近家長，接近學(xué)生，與司法、公安部門保持聯(lián)系，家校攜手，警校共建，認(rèn)真開展調(diào)查研究，認(rèn)真排查、梳理青少年中違法違紀(jì)的典型案例，定期邀請司法部門來校進(jìn)行以案說法的法制講座、禁毒宣傳和圖片展，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，收到了良好的法律教育效果。

三、依法管理，規(guī)范行為

1、落實(shí)制度，管理有章可循。進(jìn)一步將校內(nèi)常規(guī)管理已形成的行之有效的經(jīng)驗(yàn)上升為配套制度，不斷進(jìn)行完善，不斷進(jìn)行細(xì)化，使之更具有可操作性，促使學(xué)校各方面的工作有章可循，逐步步入規(guī)范化、法治化軌道。

2、校務(wù)公開，深化民主管理。校務(wù)公開是依法治校的重要部分，我們對校務(wù)公開工作做到：規(guī)范操作，嚴(yán)格管理，形成制度。

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關(guān)鍵詞： 旅游專業(yè) 教學(xué)改革 教學(xué)實(shí)習(xí) 質(zhì)量保證體系

加強(qiáng)教學(xué)管理，完善和嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量，保障與監(jiān)控管理制度是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控的有效措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控水平的基礎(chǔ)工作[1]。九江學(xué)院旅游專業(yè)自2007年對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行大幅修訂，開始以市場需求為導(dǎo)向，以行業(yè)互動為主線的人才培養(yǎng)模式系列的改革與實(shí)踐。在改革過程中，通過頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化;實(shí)施質(zhì)量工程，加強(qiáng)教學(xué)過程建設(shè);加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)保障能力;引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，深化“雙師型”師資隊(duì)伍的培養(yǎng)等措施，提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力，提升學(xué)院的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，有力地促進(jìn)學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展。由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例大幅增加，學(xué)生的實(shí)踐能力得到顯著的提升，畢業(yè)生因綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力強(qiáng)受到用人單位的廣泛贊譽(yù)。

在所有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，校外教學(xué)實(shí)習(xí)的情況最為復(fù)雜。校外教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)涉及學(xué)生規(guī)模較大，時(shí)間跨度較長，因此管理難度最大。如何加強(qiáng)對校外教學(xué)實(shí)習(xí)的管理和監(jiān)控，保證校外實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動校企雙方的積極性，形成企業(yè)和學(xué)校齊抓共管的局面。為此，必須在資環(huán)優(yōu)化配置的前提下，構(gòu)建系統(tǒng)的校外實(shí)習(xí)監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生實(shí)踐能力大幅提升。本文以酒店實(shí)習(xí)為例，研究校外實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建。

一、培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控

將實(shí)習(xí)目標(biāo)分為總目標(biāo)、部門目標(biāo)和具體的崗位目標(biāo)三個(gè)部分，由不同的目標(biāo)構(gòu)成一個(gè)由大到小、由粗到細(xì)的目標(biāo)體系。不同階段的目標(biāo)由不同的監(jiān)控主體負(fù)責(zé)監(jiān)督，組建由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各科室組成的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，與企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)一起對實(shí)目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控;實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和企業(yè)總負(fù)責(zé)的人力資源部一起對各個(gè)部門的實(shí)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控;實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師、專業(yè)考核老師及企業(yè)部分負(fù)責(zé)人一起對實(shí)習(xí)崗位目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容監(jiān)控

學(xué)生實(shí)習(xí)主要在一線業(yè)務(wù)部門，就是通常所說的酒店三大部門：客房部、前廳部和餐飲部。前廳部的學(xué)生以行李員和前臺接待為主。雖然有部分學(xué)生在商務(wù)中心、財(cái)務(wù)、銷售等部門，但人數(shù)極少。對學(xué)生在三大部門的實(shí)習(xí)，結(jié)合具體崗位要求設(shè)定具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容，作為未來中期考核和返?？己说囊罁?jù)。

三、實(shí)習(xí)過程監(jiān)控

實(shí)習(xí)過程監(jiān)控，包括實(shí)習(xí)過程管理和考核，其中考核是保障實(shí)習(xí)過程監(jiān)控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效、系統(tǒng)的考核方式監(jiān)控是保障實(shí)習(xí)效果的重要保證。實(shí)習(xí)考核主要包括實(shí)習(xí)資料填寫：實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)手冊、實(shí)習(xí)報(bào)告等，目前學(xué)校對外出實(shí)習(xí)的考核主要是以填寫實(shí)習(xí)資料為主，忽視實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)表現(xiàn)的考核。有鑒于此，旅游專業(yè)的實(shí)習(xí)考核在實(shí)習(xí)材料的填寫進(jìn)行全過程監(jiān)控的基礎(chǔ)上增加了兩個(gè)考核環(huán)節(jié)：中期崗位技能考核和返校崗位綜合考核。

（一）中期技能測試

中期技能測試定期安排在實(shí)習(xí)開始兩三個(gè)月以后，學(xué)生已經(jīng)熟悉所實(shí)習(xí)崗位。為考核學(xué)生對崗位職責(zé)、崗位技能操作的掌握情況，組織專業(yè)老師奔赴各實(shí)習(xí)點(diǎn)組織專項(xiàng)的技能考核?？己死蠋煻际怯善綍r(shí)教授崗位操作課程，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任。由專業(yè)老師、部門主管、帶隊(duì)老師共同組成考核小組，對實(shí)習(xí)學(xué)生逐一考核。

學(xué)院專門制定各個(gè)崗位的中期技能考核評分標(biāo)準(zhǔn)，從技能操作、崗位職責(zé)、禮節(jié)禮儀、言談舉止、應(yīng)變能力等幾個(gè)方面綜合打分，同時(shí)通過與學(xué)生座談了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)中遇到的典型案例及處理。中期技能測試的成績按一定比例作為學(xué)生實(shí)習(xí)成績的一部分。

（二）返校綜合測試

為進(jìn)一步檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)收獲，鞏固實(shí)習(xí)成果，學(xué)生實(shí)習(xí)返校后再次組織對實(shí)習(xí)崗位的技能測試。返校技能測試主要分三部分內(nèi)容：固定項(xiàng)目、選擇項(xiàng)目、理論項(xiàng)目。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)崗位作為固定測試項(xiàng)目;學(xué)生在中餐、西餐、客房中任選一個(gè)崗位作為選擇測試項(xiàng)目;提交一個(gè)在實(shí)習(xí)過程中遇到的真實(shí)案例的評析作為理論測試項(xiàng)目。

返校測試主要在學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師范中心組織，通過返校技能測試和案例分析，進(jìn)一步了解學(xué)生實(shí)習(xí)中所學(xué)的知識和技能，并讓學(xué)生反思實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而在后期更認(rèn)真地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

四、制度保障

為保證教學(xué)實(shí)習(xí)工作的正常運(yùn)行，必須進(jìn)行系統(tǒng)的監(jiān)控管理，實(shí)習(xí)監(jiān)控是一個(gè)長期的過程，其核心和關(guān)鍵在于將本科教學(xué)質(zhì)量管理不斷科學(xué)化、程序化、信息化，注重本科教學(xué)質(zhì)量的全員參與、全過程管理監(jiān)控，強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量價(jià)值共識的形成[2]。因此，為了保障校外實(shí)習(xí)工作長期平穩(wěn)有序地運(yùn)行，必須進(jìn)行保障制度的建設(shè)。九江學(xué)院旅游專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的制度保障主要由以下制度組成。

（一）實(shí)習(xí)生管理制度

為加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理，對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的日常行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、請假要求、曠工處理等，以及學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須要填寫的實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)手冊等作了明確的規(guī)定。通過實(shí)習(xí)管理制度的嚴(yán)格執(zhí)行，確保學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)課程。

（二）教學(xué)實(shí)習(xí)評分制度

根據(jù)實(shí)習(xí)生管理辦法的要求，總結(jié)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的總體表現(xiàn)，完成對實(shí)習(xí)生的考核，特制定本制度。評分制度規(guī)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績的等次和評分標(biāo)準(zhǔn)，并對不及格的情況進(jìn)行界定，以此約束學(xué)生的日常表現(xiàn)。

（三）教學(xué)實(shí)習(xí)評優(yōu)制度

根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，按一定的比例以實(shí)習(xí)點(diǎn)為單位評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。同時(shí)，學(xué)生完成典型案例的書寫后，根據(jù)案例的書寫質(zhì)量，評選優(yōu)秀案例與優(yōu)秀實(shí)習(xí)生一起表彰。通過優(yōu)秀的評選，激勵(lì)先進(jìn)、樹立模范。

（四）教學(xué)實(shí)習(xí)考核制度

根據(jù)實(shí)習(xí)管理的要求，學(xué)生在實(shí)習(xí)中要進(jìn)行中期技能考核和返校技能考核兩項(xiàng)考核。學(xué)院統(tǒng)一制定考核的標(biāo)準(zhǔn)和要求，考核學(xué)生對實(shí)習(xí)技能的掌握情況，考核成績作為實(shí)習(xí)成績的重要組成部分。

（五）教學(xué)安全管理制度

安全工作高于一切。在教學(xué)實(shí)習(xí)管理中安全穩(wěn)定重于泰山，是實(shí)習(xí)管理的首要工作，是實(shí)習(xí)順利開展的保證。學(xué)院制定安全管理?xiàng)l例，規(guī)定學(xué)生和實(shí)習(xí)單位必須遵守的安全要求，定期檢查，確保實(shí)習(xí)安全。

參考文獻(xiàn)：

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一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1、我校在本學(xué)期中，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，對教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作精神。

2、加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了《英國半年學(xué)習(xí)心得》、《德育實(shí)效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書活動。期初制定計(jì)劃，做好工作總結(jié)，列出書目，一個(gè)月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因?yàn)榻虒W(xué)繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實(shí)際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃和教研計(jì)劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項(xiàng)教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應(yīng)用題測試等。鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎(jiǎng)。吳亦丹老師參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評，獲寫教案一等獎(jiǎng)，上課二等獎(jiǎng)，案例評比一等獎(jiǎng)。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎(jiǎng)。丁旭丹獲現(xiàn)場命題三等獎(jiǎng)。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎(jiǎng)。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生英語手抄報(bào)比賽多人獲一等獎(jiǎng)。黃麗靜、葛文躍指導(dǎo)學(xué)生參加詩歌朗誦，獲優(yōu)異成績；組織迎奧運(yùn)知識競賽多人獲獎(jiǎng)，獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

二、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作

1、我校大隊(duì)部對各班實(shí)行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺量化考核表，期末進(jìn)行先進(jìn)班級評比。每天有值日老師及值周班級檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，每周對各班進(jìn)行一次量化排隊(duì)，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動紅旗”。大大增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識和班級體榮譽(yù)感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。本學(xué)期獲得校先進(jìn)班級的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。

2、大隊(duì)部還組織手抄報(bào)評比，六一大合唱比賽，端午節(jié)移風(fēng)易俗等活動。充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。

3、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）積極抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為原則，利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班教師，面隊(duì)壓力積極進(jìn)取，利用休息時(shí)間上課，加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。在片模擬考試中我校學(xué)生成績名列前茅。學(xué)生外出考試也頻頻傳來捷報(bào)。考取育英、英華等學(xué)校的免費(fèi)生好幾個(gè)。（3）教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)常互相探討教學(xué)中的問題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實(shí)可行的教師獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動性。教導(dǎo)處制定教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)做好教學(xué)常規(guī)工作。

三、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責(zé)任書，做到時(shí)時(shí)講安全、事事講安全、處處講安全。

1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動了全國人民的心，更牽動了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發(fā)起捐款。5月14日早上在操場上舉行了隆重的捐獻(xiàn)儀式，學(xué)生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動戴少燕等老師表現(xiàn)積極，受到好評。

2、我們學(xué)校的債務(wù)清理工作還在進(jìn)行中，希望領(lǐng)導(dǎo)能一如既往地支持我們，讓資金早點(diǎn)到位。

總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗(yàn)、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書寫無悔的人生，三尺講臺，承載愛國的豪情，一顆紅心，銘刻敬業(yè)的壯志，

兩個(gè)鐵肩，擔(dān)起興國的夢想。這就是我們教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任!

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報(bào)、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。

3、安全員隔周進(jìn)行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，鄭柳波老師制定應(yīng)急預(yù)案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進(jìn)行。

4、學(xué)校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點(diǎn)加強(qiáng)早午自習(xí)和課間活動的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險(xiǎn)游戲，及時(shí)進(jìn)行制止并對其進(jìn)行批評教育。

5、重視健康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)、隔離。同時(shí)對學(xué)校附近小攤點(diǎn)進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。

6、今年我校通過了“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估”，領(lǐng)導(dǎo)首先表揚(yáng)我們的環(huán)境優(yōu)美、整潔，這離不開衛(wèi)生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學(xué)生的努力。

四、搞好校園環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)

1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學(xué)生重新種植上了番薯。下半年打算繼續(xù)開墾外操場。黃三飛等老師組織學(xué)生種植了玉米、茄子、青椒等農(nóng)作物，但是因?yàn)樘鞖獾雀鞣N原因，沒有成活。但是學(xué)生在勞動中獲得了收獲，增長了見識。特別是三（2）班，利用科學(xué)課進(jìn)行勞動基地的開墾。除此，外圍墻內(nèi)的棕櫚樹也定期叫學(xué)生進(jìn)行清理雜草，除蟲等。使勞動基地建設(shè)更加完善。

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篇8

關(guān)鍵詞 住宿生；管理模式；問卷調(diào)查

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）03-0148-03

1 課題的提出

武山縣屬國扶貧困縣，對學(xué)?；驹O(shè)施的投資較少，學(xué)生住宿房舍建設(shè)嚴(yán)重滯后。學(xué)校租用校園內(nèi)西南角六棟廉租樓用作學(xué)生寄宿宿舍。住宿樓為小戶型家庭單元式框架樓，每戶住8名學(xué)生。校內(nèi)住宿生占學(xué)生總數(shù)的63.5%，由于多數(shù)住宿生行為習(xí)慣不佳、思想較為浮躁、自制力不強(qiáng)，易受不良風(fēng)氣誘惑，加上住宿樓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的分單元分戶特點(diǎn)，管理難，事情雜、效率低，使得住宿生的管理難度增大。為了減少管理的盲目性，提高管理水平，在對現(xiàn)有校內(nèi)住宿生管理現(xiàn)狀做前期問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面研究。

2 概念的界定

校內(nèi)住宿生就是由于離家較遠(yuǎn)或其他原因而在校期間住在學(xué)校內(nèi)的學(xué)生。管理模式指管理所采用的基本思想和方式，是指一種成型的、能供人們直接參考運(yùn)用的完整的管理體系。

3 研究對象

以本校部分住宿生為研究對象。課題組發(fā)放住宿生調(diào)查問卷表總數(shù)1230份，有效調(diào)查問卷表1169份，調(diào)查問卷表有效率為95.04%。

4 調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和改進(jìn)措施

學(xué)校于2015年3月把住宿生管理模式研究作為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，專門成立了課題組，成員通過向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷表及回收等形式，近距離接觸校內(nèi)住宿生的日常生活，并且和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解住宿生的思想狀況、心理健康、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、安全等情況，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過對校內(nèi)住宿生管理典型案例的剖析，有針對性地開展管理對策專題研究。學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，每月制訂與住宿生管理相關(guān)的計(jì)劃、開展活動，并對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析反思和改進(jìn)。

安全管理存在的問題及整改措施 調(diào)查表明：學(xué)校配備專職保安人員進(jìn)行管理住宿生，并規(guī)定住宿生不能私自使用電吹風(fēng)、電熱毯、燒水器等生活電器，嚴(yán)格防范宿舍區(qū)的嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。有較完善的安全管理制度，目前學(xué)校對宿舍區(qū)進(jìn)行過多次防震、防火防災(zāi)避險(xiǎn)演練，學(xué)生公寓的消火栓、滅火器配備齊全，認(rèn)可滿意度達(dá)到了90%以上。

存在的問題：環(huán)境管理、秩序管理存在不足，安全管理有待加強(qiáng)，管理人員素質(zhì)有待提高。例如：學(xué)生的錢物宿舍丟失問題不能得到及時(shí)處理；禁止喧嘩、亂竄的宿舍管理制度落實(shí)不夠；對宿舍設(shè)備定期檢查維護(hù)不夠；等等。

改進(jìn)措施：在宿舍配置鐵柜、固定電話，值班組在星期一的晨會及其他各種集會活動中強(qiáng)調(diào)校紀(jì)校規(guī)，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)及時(shí)處理，學(xué)校值班人員在值班期間不定期突擊抽查學(xué)校的住宿區(qū)域；在班會中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理；學(xué)校后勤部門積極考慮住宿區(qū)供電實(shí)行分級管理，適當(dāng)延長供電時(shí)間；促使管理人員提高服務(wù)意識及責(zé)任意識。

飲食管理存在的問題及改進(jìn)措施 調(diào)查表明：90.10%的認(rèn)為學(xué)校餐廳衛(wèi)生、秩序環(huán)境良好，92.06%認(rèn)為學(xué)校對住宿生就餐情況進(jìn)行意見征集會活動很有必要。但在住宿生中仍有62.37%的認(rèn)為學(xué)校對校內(nèi)住宿生自帶食品的管理太松，有83.11%在校內(nèi)宿舍沒有起灶，43.38%的認(rèn)為學(xué)校餐廳飯菜價(jià)格不合理，35.78%的認(rèn)為學(xué)校餐廳飯菜味道不合口味。

存在的主要問題：1）飯多菜少，湯多面少，價(jià)偏高，味太辣、咸、麻；2）面類食品有不熟現(xiàn)象；3）部分餐廳人員服務(wù)態(tài)度較差；4）碗筷消毒時(shí)間太短。

改進(jìn)措施：學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)餐飲監(jiān)督機(jī)制，每月組織有30名學(xué)生參加的就餐情況意見征集會，餐廳也根據(jù)住宿生的訴求，及時(shí)整改積極提高飯菜的質(zhì)量。

住宿管理存在的問題及改進(jìn)措施 調(diào)查表明：住宿生與學(xué)校、家長簽訂合同；由任課教師或班主任承擔(dān)住宿區(qū)的巡邏任務(wù)；學(xué)校對校內(nèi)模范住宿生及優(yōu)秀巡查員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校已建立住宿管理規(guī)章制度，住宿生對上述各項(xiàng)工作的滿意度分別為92.5%、90.36%、98.18%、98.78%。并且希望學(xué)校對校內(nèi)住宿生加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，多宣傳優(yōu)秀事跡。

改進(jìn)措施：學(xué)校今后將加大住宿生的獎(jiǎng)勵(lì)力度。

衛(wèi)生管理存在的問題及改進(jìn)措施 97%的對宿舍區(qū)的衛(wèi)生滿意，認(rèn)為住宿區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境良好。調(diào)查也表明：36.69%的校內(nèi)住宿生對學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)住宿生健康咨詢和輔導(dǎo)活動不滿意，35.59%的校內(nèi)住宿生認(rèn)為學(xué)校對相關(guān)住宿生的心理健康問題沒有引起足夠的重視。

發(fā)現(xiàn)問題：1）學(xué)校對學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)不夠；

2）心理健康咨詢和輔導(dǎo)活動偏少。

改進(jìn)措施：積極聯(lián)系專家來校演講相關(guān)科普知識，在校會、班會活動中通報(bào)嘉獎(jiǎng)住宿生中衛(wèi)生習(xí)慣良好的學(xué)生，加大宿舍區(qū)男生宿舍的衛(wèi)生檢查力度，搞好文明、禮儀、衛(wèi)生等文化墻的建設(shè)工作。

教學(xué)管理存在的問題及改進(jìn)措施 調(diào)查表明：56.89%的住宿生對學(xué)校的教學(xué)活動不滿意，19%的住宿生認(rèn)為教師忽視住宿生的智力和非智力因素培養(yǎng)[1]。應(yīng)試導(dǎo)向影響大，教師的教和學(xué)生的學(xué)很多是為了應(yīng)試，教學(xué)管理手段和方式落后，教W理念滯后[2]，忽視學(xué)生特長和個(gè)性的培養(yǎng)，不能因材施教，學(xué)生能力培養(yǎng)受到限制。

存在問題：1）開設(shè)學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)的活動偏少；2）住宿生互幫互學(xué)的氛圍欠缺，薄弱學(xué)科輔導(dǎo)少；3）對“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不夠。

改進(jìn)措施：各年級通過開展班級過道文化墻布置及個(gè)人才華展示的活動，也開設(shè)了各種專業(yè)興趣班，開展了學(xué)科探究。如強(qiáng)化輔導(dǎo)班AB卷循環(huán)練習(xí)、小組研學(xué)、值日班長的責(zé)任心培養(yǎng)訓(xùn)練，定期開展校園心理健康咨詢角、競賽演講、大課間1小時(shí)校園舞等活動。

雖然校內(nèi)已建立了相關(guān)的住宿生安全管理及巡邏制度，但是住宿生違紀(jì)違規(guī)行為習(xí)慣不端等現(xiàn)象常常反彈依然令人擔(dān)憂；安保人員的待遇偏低、年齡偏大、工作熱情不高，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的科學(xué)性、長期性、良性循環(huán)受到挑戰(zhàn)，檢查有時(shí)流于形式；雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師平時(shí)對校內(nèi)住宿生進(jìn)行了一系列的安全方面的教育，但是極少數(shù)住宿生仍然缺乏安全常識，安全意識十分淡薄，使一些住宿生遭受不必要的傷害和損失。

分析校內(nèi)住宿生管理問題的內(nèi)因，一是對住宿設(shè)施建設(shè)資金投入不足；二是缺乏科學(xué)完善的農(nóng)村住宿制學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)；三是教育人員對農(nóng)村住宿生管理理念及對住宿生工作缺乏足夠的重視與合理的定位；四是上級教育行政部門仍然把高考成績作為衡量學(xué)校優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)管理模式。

5 校內(nèi)住宿生管理對策

針對在住宿生管理中存在的問題，需要教育工作者立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，積極探索科學(xué)有效的對策，確保當(dāng)前農(nóng)村高中住宿制學(xué)校建設(shè)的順利進(jìn)行。

規(guī)范住宿生的管理制度 沒有規(guī)矩，不成方圓。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，積極調(diào)查本校住宿生管理現(xiàn)狀并提出改進(jìn)對策；校內(nèi)各部門做好住宿生的服務(wù)工作，為保證住宿生管理工作的正常運(yùn)作和有序發(fā)展，從規(guī)章制度入手，建立規(guī)范的各類檔案管理，使住宿區(qū)校園文化建O、硬件建設(shè)、餐廳的服務(wù)質(zhì)量等都有章可循。建議政府建立對農(nóng)村高中住宿制學(xué)校有效的教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，推進(jìn)住宿制學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不僅包括教學(xué)設(shè)備設(shè)施的硬件建設(shè)，而且包括管理制度[3]和校園文化等方面的軟件建設(shè)，為學(xué)校嚴(yán)格按照章程辦學(xué)、依法治校、自主發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)注住宿生身心健康 在制定住宿生管理制度的同時(shí)，也要體現(xiàn)住宿生自身成長的特點(diǎn)與規(guī)律，還要充分體現(xiàn)以住宿生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)的特色，以人為本，關(guān)注住宿生身心健康，體現(xiàn)教職工的耐心、愛心、信心與智慧。

1）完善教育方法，使其細(xì)致化、個(gè)性化、人性化。注重住宿生各方面的培養(yǎng)，完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，發(fā)揮榜樣示范作用，調(diào)動住宿生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)住宿生的內(nèi)在成長動力。

2）重視住宿制學(xué)生的心理健康教育工作。

3）建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系，使其差異化、特色化、科學(xué)化。

4）重視校園文化對學(xué)生的影響和熏陶。農(nóng)村住宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，要以住宿生為主體，以校園為主要舞臺，以育人為主要目標(biāo)，積極開展豐富多彩的校園文化活動，一方面不斷擴(kuò)大住宿生的知識面，另一方面提高住宿生的綜合素質(zhì)。

5）引導(dǎo)住宿生進(jìn)行自我管理、自我教育。要培養(yǎng)住宿生自我生活、自我管理的習(xí)慣和能力，組織引導(dǎo)學(xué)生參與住宿生食堂管理委員會和宿舍管理委員會；還要傳授給住宿生進(jìn)行自我教育的方法[4]，如開展自我認(rèn)識、自我批評、自我反省活動等。

促進(jìn)多元合作 時(shí)代在變遷，教育環(huán)境也在變化，教育者應(yīng)從住宿生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生提高明辨是非的能力，摒棄消極，學(xué)會吃苦、勤儉、理解、感恩、認(rèn)知、做人。積極引導(dǎo)社會力量參與學(xué)生培養(yǎng)工作，學(xué)生成長僅靠學(xué)校教育是不可能完成的，需要家庭和學(xué)校及社會多元的力量相互緊密結(jié)合，積極優(yōu)化教育資源，給學(xué)生積極、健康、上進(jìn)的教育。

6 結(jié)語

筆者以調(diào)查問卷表為基礎(chǔ)素材，分析武山三中“住宿生”現(xiàn)狀，針對校內(nèi)住宿管理中存在的問題，進(jìn)行專題研究，初步摸索出適合自身的管理方式。武山三中今后會再接再厲，在以人為本的教育理念的指引下，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為目標(biāo)，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，為把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)充滿活力、師生和諧、共同進(jìn)步的校園而繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫曉春，任永莉，劉博昌.貧困區(qū)域?qū)W校新課程背景下化學(xué)課“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)策略的行動研究[M]//北京：中國化學(xué)會第三屆關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集，2011：88-91.

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[4]劉博昌.新課程背景下基于校本校外住宿生管理現(xiàn)狀及教育對策研究[J].小作家選刊?教學(xué)交流，2014（6）：31-32.

篇9

關(guān)鍵詞:大學(xué)生體育活動;安全問題;風(fēng)險(xiǎn)識別;風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1009-0118(2012)09-0284-02

一、研究方法

(一)文獻(xiàn)資料法

以“傷害事故”、“學(xué)校體育”、“體育活動”、“風(fēng)險(xiǎn)管理”、“傷害風(fēng)險(xiǎn)”等為檢索關(guān)鍵詞查閱中國學(xué)術(shù)期刊()、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(VIP)、體育專業(yè)報(bào)刊。

(二)專家訪談法

對部分大學(xué)體育工作的官員及部分優(yōu)秀教師,訪談內(nèi)容主要涉及大學(xué)生體育活動安全問題的背景、現(xiàn)狀與成因的認(rèn)識,對大學(xué)生體育活動安全管理的建議以及對大學(xué)體育活動安全問題發(fā)展趨勢的預(yù)測等。

(三)觀察法

對兩所學(xué)校進(jìn)行了定期觀察,對體育課進(jìn)行每周2次,每次1至2小時(shí)的連續(xù)觀察,對體育活動、學(xué)校體育競賽活動和課余體育訓(xùn)練做不定期的觀察。觀察內(nèi)容是體育活動中教師和學(xué)生的行為和心態(tài)以及環(huán)境情況,對觀察事實(shí)作詳細(xì)記錄。

(四)邏輯分析法

運(yùn)用歸納法對相關(guān)資料進(jìn)行整理與分析,對研究資料進(jìn)行邏輯梳理,找出研究對象內(nèi)在的聯(lián)系,從而得出結(jié)論。

二、大學(xué)生體育活動風(fēng)險(xiǎn)的來源及類別分析

大學(xué)生體育活動風(fēng)險(xiǎn)的來源主要就是收集有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)因素、風(fēng)險(xiǎn)事故、傷害暴露和傷害等方面的信息。收集這些方面的信息主要來自于書報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、新聞,在收集這些資料的過程中,不僅需要從各個(gè)方面全面收集資料,而且收集完之后還需要從大量的信息里去偽存真,去粗取精。在這個(gè)過程中,數(shù)據(jù)和資料主要來自于文獻(xiàn)資料以及各個(gè)學(xué)校的醫(yī)療室,部分案例研究和統(tǒng)計(jì)分析中關(guān)于高職高專體育活動安全問題原因的剖析和大學(xué)生體育活動安全教育的現(xiàn)狀為體育活動風(fēng)險(xiǎn)識別提供了寶貴依據(jù)。

(一)前期體育活動風(fēng)險(xiǎn)來源

它是指學(xué)生準(zhǔn)備參加體育活動時(shí)的階段,根據(jù)事故因果模型理論,事故發(fā)生的原因主要來自于物的不安全狀態(tài),管理上的失誤以及人的不安全行為三個(gè)方面,學(xué)生在體育活動前期由于沒有直接的不安全行為,因此導(dǎo)致事故發(fā)生的原因主要來自于物的不安全狀態(tài)和管理上的失誤。為此,我們將前期風(fēng)險(xiǎn)分為學(xué)校管理、體育物資、其他方面。學(xué)校管理方面的風(fēng)險(xiǎn)因素主要是管理人員的素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)、衛(wèi)生和安全管理制度。體育物資方面的風(fēng)險(xiǎn)因素是體育場地、體育器材。其他方面的風(fēng)險(xiǎn)因素是體育活動本身、來自自然界不可抗力。

(二)中期體育活動風(fēng)險(xiǎn)來源

是指課堂體育教學(xué)活動階段。課堂體育教學(xué)活動風(fēng)險(xiǎn)的潛在因素主要來自于人的不安全行為,此時(shí)體育活動的主導(dǎo)者是老師,學(xué)生是參與者,因此該階段主要風(fēng)險(xiǎn)來源是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、課堂組織和學(xué)生的自我管理、動作練習(xí)、健康情況等。

(三)后期體育活動風(fēng)險(xiǎn)來源

是指課外體育活動以及課余訓(xùn)練與比賽。由于課外體育活動以及課余訓(xùn)練與比賽是高校體育課的延伸部分,多數(shù)情況下,學(xué)生的參與是自發(fā)進(jìn)行的,并沒有統(tǒng)一的內(nèi)容、時(shí)間和組織形式。該階段的風(fēng)險(xiǎn)因素有違反體育鍛煉原則;精神緊張過度,運(yùn)動后強(qiáng)烈的失望情緒;運(yùn)動后沒有充分休息就暴飲暴食或是直接用冷水洗澡等不良的生活習(xí)慣;沒有掌握最基本的運(yùn)動損傷知識以及自我保健知識等。

把大學(xué)生體育活動的風(fēng)險(xiǎn)來源按前期、中期和后期三個(gè)不同時(shí)段劃分,不僅有利于學(xué)生在進(jìn)行體育活動時(shí)感知風(fēng)險(xiǎn)、分析風(fēng)險(xiǎn)和對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行規(guī)避,也有利于教師和學(xué)校對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有針對性的管理,做到層層設(shè)防,建立一個(gè)完善的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃。

三、大學(xué)生體育活動風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對

在進(jìn)行了風(fēng)險(xiǎn)識別,接下來需要研究的問題是如何有效地應(yīng)對這些風(fēng)險(xiǎn),以達(dá)到減少傷害事故發(fā)生的概率和降低傷害程度之目的,實(shí)現(xiàn)對傷害風(fēng)險(xiǎn)的有效控制和妥善處理,設(shè)法以最小的成本獲得最大的安全保障。

(一)體育活動前期體育物資風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對

1、建議學(xué)校在使用辦學(xué)經(jīng)費(fèi)時(shí),適當(dāng)考慮本校的體育活動設(shè)施,制定年度采購預(yù)算、使用等各個(gè)環(huán)節(jié),不斷完善體育教學(xué)的訓(xùn)練場館,更新體育器械和運(yùn)動設(shè)施,使學(xué)校有限的體育經(jīng)費(fèi)發(fā)揮高效率的作用。

2、建立相應(yīng)的體育場館器材管理機(jī)構(gòu),尤其是體育場館器材對外開放的管理機(jī)構(gòu)。不斷提高體育場館管理人員的培訓(xùn)和溝通,提高管理人員的風(fēng)險(xiǎn)意識以及應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的能力。

3、學(xué)校管理部門或體育教研室應(yīng)派專人定期檢查和維護(hù)體育場地等設(shè)施,施行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制,可以一周或一月為一周期安排工作。發(fā)現(xiàn)不安全因素,要及時(shí)采取措施消除隱患,為體育教學(xué)、訓(xùn)練與學(xué)生課余體育活動營造一個(gè)安全、舒適的環(huán)境。

(二)體育活動前期其他方面風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對

1、對于體育活動本身具有的風(fēng)險(xiǎn),教師一定要在課堂教學(xué)時(shí)向?qū)W生說明,并使所有的學(xué)生認(rèn)識到:在大部分體育活動中,都有傷害風(fēng)險(xiǎn)的存在,在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生應(yīng)通過各個(gè)方面的渠道不斷提高體育活動安全的認(rèn)知水平。

2、對于來自自然界不可抗力的風(fēng)險(xiǎn),由于來自這方面的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性比較小,并且也無法通過風(fēng)險(xiǎn)防范、轉(zhuǎn)移、規(guī)避進(jìn)行應(yīng)對,因此,這方面的風(fēng)險(xiǎn)只能采用風(fēng)險(xiǎn)自留的方式。

(三)體育活動前期學(xué)校管理的風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對

1、在學(xué)生辦理入學(xué)手續(xù)前,學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生知道體育活動安全的內(nèi)容,這些內(nèi)容可以在招生廣告、招生簡章等文件中體現(xiàn)。

篇10

——力求在平淡中創(chuàng)造教育奇葩

為落實(shí)**市教育局教育干部會議精神，北辛中學(xué)從常規(guī)管理抓起，注重過程、追求細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)了一系列行之有效的活動載體，收到了良好的效果。

    一是抓好“一日常規(guī)”。建立健全了德育工作網(wǎng)絡(luò)，以校團(tuán)委、政教處、級部、班委會、青年文明監(jiān)督崗、家長委員會和各種興趣小組組成了學(xué)校德育活動網(wǎng)絡(luò)，從晨會、班會、課外活動為活動載體，要求學(xué)生做到“按時(shí)到校、按時(shí)上課、按時(shí)回家、按時(shí)休息；讓學(xué)生從學(xué)會升旗、學(xué)會做兩操、學(xué)會掃地、學(xué)會說文明語言、學(xué)會交友做起；從規(guī)范學(xué)生走路、規(guī)范學(xué)生飲食習(xí)慣、規(guī)范儀容儀表做起”。力爭把常規(guī)做好，做到有安排、有檢查、有評比、有獎(jiǎng)懲，做到樹典型、見實(shí)效。

    二是做好教學(xué)常規(guī)管理。提倡要把常規(guī)做好，過程做細(xì)，細(xì)節(jié)做實(shí)，細(xì)化教學(xué)常規(guī)，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)。開學(xué)以來，組織全校教師立足于新課程改革，從本校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各年級、各學(xué)科特點(diǎn)，圍繞備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)、素質(zhì)評價(jià)測試、校本教研、優(yōu)秀教案評選等教學(xué)常規(guī)開展具體工作。大力開展公開課、示范課、匯報(bào)課，課堂教學(xué)“過六關(guān)”、開展“推門聽課”，將教學(xué)與教研相結(jié)合，加強(qiáng)評議交流，做到“大聽課，深課改；大評課，促教研”，促進(jìn)以老帶新、師徒結(jié)對活動的正常開展,使教學(xué)常規(guī)細(xì)則深入全體教師心中，使每一位任課教師都能進(jìn)一步規(guī)范自己的日常教學(xué)；經(jīng)常和兄弟學(xué)校開展校級教學(xué)交流，進(jìn)行各種教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期和**十五中、**翼云中學(xué)、**三十九中等學(xué)校開展“同課異構(gòu)”交流活動，均收到良好的效果。

三是做好衛(wèi)生常規(guī)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在校園內(nèi)外開展“我不扔、我來撿”、“擦亮校園”“扔下的是紙片、拾起的是品質(zhì)”等愛校衛(wèi)生活動，讓學(xué)生管住自己的手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨手、隨地亂扔果皮紙屑、食品包裝袋等；讓學(xué)生管住自己的嘴，不隨地吐痰、不說粗話、臟話；開展了教室、清潔責(zé)任區(qū)衛(wèi)生“流動紅旗”評比活動，讓流動紅旗始終在最干凈、最整潔的地方飄揚(yáng)；組織了“拒絕白色污染、拒絕使用塑料包裝”演講賽，同時(shí)組織全校師生深入學(xué)校周邊撿拾垃圾、清掃街道，使校園內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生有了徹底的改觀，培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保意識、健康意識。

四是做好安全常規(guī)。細(xì)化安全常規(guī)管理與教育工作，首先建立健全安全管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校成立保衛(wèi)科、設(shè)立警務(wù)室，聘請北辛派出所的正式干警常態(tài)化值班；班級選拔安全管理員、安全信息監(jiān)督員；其次做好安全值周、值日管理，實(shí)行掛牌上崗、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段的檢查巡邏，特別加強(qiáng)了學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的各個(gè)時(shí)段，進(jìn)行安全巡邏檢查。實(shí)行“首遇負(fù)責(zé)制”，做到誰發(fā)現(xiàn)、誰處置，及時(shí)處理，做到問題不過夜。第三，做好安全教育工作宣傳。設(shè)立學(xué)校安全教育周，開展了法制、交通、衛(wèi)生、飲食安全報(bào)告會，校園安全案例分析會，開展了“尊重生命，珍愛生命”等形式多樣的安全知識競答系列活動。第四，投入資金完善安全設(shè)施建設(shè)，對老化電路進(jìn)行了檢修；在學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、伙房、實(shí)驗(yàn)樓、校園各處、大門口等地方安裝攝像頭，實(shí)行全天候監(jiān)控，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活安全。通過以上措施的實(shí)施，對全力打造平安校園，構(gòu)建和諧教育起到了極大的推動作用。做到防微杜漸，筑牢平安長城，確保安全零事故發(fā)生。

五是做好校園文化常規(guī)。**聯(lián)普校長就如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)提出了具體要求并開展了一系列工作：一是公共場所、教室、辦公室的凈化，清除衛(wèi)生死角、過時(shí)的圖文、殘標(biāo)，做到干凈、整潔、美觀、有序。二是校園綠化工作提倡立體性和園藝化，加強(qiáng)花草樹木的管理，提高綠化的文化品位。三是學(xué)校要結(jié)合辦學(xué)特色、現(xiàn)代教育理念，提煉校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等；走廊、梯道文化修飾；辦公室布置得體、書簿擺放有序；教室整潔、布置規(guī)范、有育人氛圍；四是規(guī)范校園用語，大力推廣普通話（要求教師在學(xué)校必須說普通話），規(guī)范使用文字，警示語要體現(xiàn)以人為本的教育理念。

    六是做好校園硬件建設(shè)，加大投入，優(yōu)化環(huán)境，校園辦學(xué)品位有提高。首先學(xué)校對校園進(jìn)行了布局調(diào)整，使校舍設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，校舍布局錯(cuò)落有致。學(xué)校多方爭取項(xiàng)目資金，全部實(shí)現(xiàn)了教室、辦公室通寬帶，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公，加強(qiáng)校園網(wǎng)站的內(nèi)容更新，增強(qiáng)了校園設(shè)施中的科技含量，提升了學(xué)校的檔次和品位，積極創(chuàng)建**市首批信息化校園示范校；其次傳播學(xué)校精神文明，學(xué)校利用校園文化建設(shè)這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，幫助學(xué)生樹立和形成良好的審美觀，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，促進(jìn)學(xué)生全面成長，因此，我校堅(jiān)持讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧發(fā)展，讓學(xué)校的一草一木都成為知識的載體。學(xué)校讓學(xué)生努力辦好每一期黑板報(bào)，每一塊墻報(bào)，讓黑板報(bào)、墻報(bào)都成為會說話的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了“校園處處皆教育，一草一木總是情”的育人觀念。

    學(xué)校堅(jiān)持面向全體，開展陽光運(yùn)動，增強(qiáng)師生體質(zhì)：學(xué)校在開足開齊各年級體育課的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)和鼓勵(lì)全體學(xué)生走出教室，大課間、體育課、活動課，跑步、跳繩遍地開花，籃球、羽毛球你爭我搶，歡笑聲、呼號聲此起彼伏，一片生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象  。