導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園信息管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.幼兒園物品管理涵蓋內(nèi)容龐雜。

2.幼兒園物品管理流程缺乏系統(tǒng)有效的管理手段。

（1）物品領(lǐng)用隨機性大。

（2）物品領(lǐng)用人次多。

（3）物品的歸還及損耗監(jiān)管無力。

3.再創(chuàng)造與可再利用的物品管理處于真空狀態(tài)。

4.幼兒園的各種輔助用房管理無序。

二、關(guān)鍵詞界定

1.信息管理

是指對人類社會信息活動的各種相關(guān)因素（主要是人，信息，技術(shù)和機構(gòu)）進行科學(xué)的計劃，組織，控制和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)信息資源合理開發(fā)與有效利用的過程。

2.幼兒園物品管理

幼兒園物品管理，即以人為中心，對幼兒園所有的物品資源進行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制，以便達到科學(xué)管理，實現(xiàn)物品使用效能的最大化。

三、研究目標

1.從幼兒園物品管理的角度，采用信息技術(shù)實現(xiàn)對資源的有機統(tǒng)整，為幼兒園管理實現(xiàn)方便、快捷、高效提供可能性。

2.充分調(diào)動幼兒園各種物品資源，在合理有序的科學(xué)管理模式下發(fā)揮最大效能。

3.在科學(xué)使用各種物品資源過程中，使物品管理與幼兒園教育教學(xué)相輔相成，最終促進教師專業(yè)化成長，促進幼兒全面發(fā)展。

四、研究內(nèi)容

1.通過網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺，把園內(nèi)所有物品資源逐一細化分類進行輸入，形成一個綜合統(tǒng)一的物品資源庫。

2.以不同的操作層面，分別設(shè)置不同的訪問權(quán)限，以方便幼兒園相關(guān)工作人員查詢所需物品的流動情況和實現(xiàn)物品數(shù)量、金額的統(tǒng)計。

3.在此基礎(chǔ)上，分設(shè)一塊“預(yù)約區(qū)”，能在預(yù)約領(lǐng)物時間內(nèi)領(lǐng)物，最大化的提高工作效率。

4.形成一套獨有、完善的物品信息管理制度及評價制度。

五、研究方法

課題研究中，我們主要采用了行動研究法和案例研究法。

六、研究過程

（一）幼兒園物品資源高效使用和科學(xué)管理

1.系統(tǒng)、科學(xué)地梳理現(xiàn)擁有的幼兒園物品資源，集中歸納、進行分類。

2.從教師辦公用品、教師自制教玩具和再創(chuàng)造與可再利用物品三方面展開。

（1）教師辦公用品

A.設(shè)置教師辦公用品的靜態(tài)表、動態(tài)表和統(tǒng)計表。

B.設(shè)置教師辦公用品的借用流程和領(lǐng)用流程。

教師辦公用品的借用流程：查詢庫存借用人預(yù)約審批確認借用（出庫）歸還填寫歸還單評價（借用者）。

教師辦公用品的領(lǐng)用流程：查詢庫存領(lǐng)用人預(yù)約審批確認領(lǐng)用（出庫）填寫領(lǐng)用單評價（領(lǐng)用者）。

C.設(shè)置物品采購和物品報損流程。

（2）教師自制教玩具

A.對教師自制教玩具集中按年齡段和內(nèi)容進行分類

B.設(shè)置教師自制教玩具靜態(tài)和權(quán)限表及統(tǒng)計表。

C.設(shè)置教師自制教玩具借用、歸還流程。

借用流程：

查詢預(yù)約物管審批確認借用（借用期限）

歸還流程：

借用者填寫歸還單物管確認歸還評價（物品使用和使用功能）評價（對借用者評價）

（3）再創(chuàng)造與可再利用的物品

A.把收集到的再創(chuàng)造與可再利用物品集中清洗和消毒，按材質(zhì)進行分類。

B.設(shè)置再創(chuàng)造與可再利用物品靜態(tài)表和統(tǒng)計表。

C.設(shè)置再創(chuàng)造與可再利用物品借用流程。

查詢預(yù)約物管審批確認借用（出庫）

（二）幼兒園教輔用房合理、高效的使用和科學(xué)的管理

1.設(shè)置教輔用房靜態(tài)表。

靜態(tài)表讓教師了解該教輔用房的靜態(tài)信息，如該教輔用房的位置、名稱、開放時間（分三個時間段）、基本設(shè)施設(shè)備、面積、照片及使用規(guī)則；

2.設(shè)置教輔用房動態(tài)表和統(tǒng)計表。

3.設(shè)置教輔用房的預(yù)約流程和使用流程：

預(yù)約流程：

預(yù)約人提前一周預(yù)約領(lǐng)導(dǎo)審批確認系統(tǒng)生成使用通知發(fā)出指令給物管生成教輔用房周計劃圖表

使用流程：

預(yù)約人獲得預(yù)約時段使用權(quán)限預(yù)約人使用使用后檢查填寫歸還單物管確認歸還

（三）借助IT技術(shù)輔佐，通過幼兒園物品中其中一個大類的的分類信息輸入，初步嘗試實踐運作幼兒園物品管理、評價模式的信息化。

七、研究結(jié)果與分析

（一）管理規(guī)范

1.規(guī)范化

（1）幼兒園物品管理信息化后使園領(lǐng)導(dǎo)清晰地了解到每一個部門乃至每個教師的物品使用情況，方便了園領(lǐng)導(dǎo)的管理工作。

（2）幼兒園物品管理平臺建立后，減輕了物管員的工作量，同時也使教師工作更具有計劃性。

（3）管理平臺建立以來，通過前后兩學(xué)期的數(shù)據(jù)對比，物品遺失率和損壞率較以前降低了。

2.迅捷化

幼兒園物品信息網(wǎng)絡(luò)的建立，使教師能第一時間從信息平臺得到信息，領(lǐng)到需要的物品。

（二）資源共享

1.教師教玩具的運用

2.再創(chuàng)造與可再利用的物品

八、結(jié)論與思考

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幼兒園根據(jù)表演需要購進或制作的服裝，一般分類存放在倉庫由指定的保管員保管，使用者根據(jù)需要借出服裝。傳統(tǒng)服裝管理的流程大致為：第一步，使用者實地查找適宜的服裝；第二步，使用者領(lǐng)取服裝，由保管員登記借出，使用人簽字（或?qū)懡钘l），約定歸還時間；第三步，使用者歸還服裝，保管員登記，再次簽字確認（或取回借條）。該流程在服裝總量不是太多的情況下比較適用，當服裝數(shù)量比較大的時候，查找就成了比較復(fù)雜的工作。同時，這種模式受空間的限制，也就是說，使用人必須到達現(xiàn)場。如果使用人花了一定的時間趕到服裝存放地，而中意的服裝恰巧被別人借走，就白跑一趟，浪費時間和精力。我們使用信息化手段管理服裝，其流程如下：第一步，使用者在網(wǎng)上資源庫中查找適宜的服裝，同時查看該服裝的現(xiàn)狀，如原庫存量、現(xiàn)可借出量、已借出服裝狀態(tài)（借用人、歸還時間等）；第二步，使用者網(wǎng)上預(yù)約；第三步，保管員網(wǎng)上回復(fù)并約定領(lǐng)取服裝的時間；第四步，使用者預(yù)約成功，自行打印借用憑條；第五步，使用者（或委托他人）憑借用憑條到保管員處領(lǐng)取服裝；第五步，使用者（或委托他人）歸還服裝，保管員網(wǎng)上登記，歸還借用憑條。由于整個過程都在網(wǎng)上進行，使用者能夠查詢準確的庫存情況，可以提前與保管員在異地聯(lián)系溝通，避免了來回奔波。同時，如使用人沒有時間親自到場，還可以委托他人代領(lǐng)。這種方式打破時間和空間的限制，保證借出、歸還的每一個環(huán)節(jié)清晰、明確，也為后勤資源管理者免去了繁瑣的庫存盤點工作。此外，每件服裝的使用過程都清晰地留下記錄，方便我們對每件服裝的使用效率作出準確的評估。

二、構(gòu)建信息化服裝管理的具體步驟

后勤資源信息化管理具有打破時間和空間限制、方便統(tǒng)計和分析的優(yōu)勢，那么在信息化管理平臺中，表演服裝管理的具體步驟又是怎樣的呢？第一步，新信息錄入。包括：①圖片信息。將新服裝拍照，留下圖片資料，方便使用時直觀查找；②采購信息。即服裝的價格、購買地點及供應(yīng)商地址電話、采購方式等，方便今后補充；③數(shù)量信息。首次新增數(shù)量，或是增補數(shù)量；④性狀信息。材質(zhì)情況，使用、清洗注意事項等；⑤存放信息。存放地點、編號、保管員。第二步，相關(guān)資源信息的統(tǒng)計管理。信息錄入后，進行多種查詢及統(tǒng)計，如使用統(tǒng)計（按使用人或物品分別統(tǒng)計）、服裝統(tǒng)計、供應(yīng)商統(tǒng)計，輕松實現(xiàn)服裝的多維管理。具體包括：①查找使用信息。打開查找頁面，輸入關(guān)鍵字進行查詢，挑選自己所需服裝。②實施服裝使用過程管理。使用人向保管員發(fā)出申請，雙方溝通，約定時間，使用人打印借用憑條并簽字，再領(lǐng)取服裝。

三、建立園際（社會）服裝聯(lián)盟實現(xiàn)資源共享

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【關(guān)鍵詞】和諧；心理環(huán)境；安全；信賴；富有個性

我園是一所鎮(zhèn)中心幼兒園，面對的幼兒幾乎來自農(nóng)村，在每學(xué)期開學(xué)之際，每個班都會有或多或少的新入園幼兒。對這些幼兒來說，這是他們第一次離開父母、離開家、離開自已平日里所熟悉的環(huán)境，面對陌生的環(huán)境、陌生的教師、陌生的小伙伴，他們都會產(chǎn)生不同程度的恐懼和驚慌心理，有的幼兒外在表現(xiàn)不明顯，而有的幼兒會緊緊抓住大人的衣服或手不讓大人離開，大人一旦離開就會不停地哭鬧。那么怎樣讓這些幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并與老師和其它幼兒建立起和諧的關(guān)系呢？筆者在此談?wù)勛砸哑饺绽锏淖龇ǎ┩蕚兲接憽?/p>

一、盡量減少家長人為制造的恐懼情境

幼兒面對陌生的環(huán)境產(chǎn)生恐懼和驚慌心理，這是他們一種本能，這與其生理、心理和年齡特征都有關(guān)系，作為家長應(yīng)該注意自已在孩子面前的言行舉止，不要人為地制造恐懼情境，使幼兒的恐懼程度加深，不能盡早地適應(yīng)幼兒園生活。

在幼兒園里，我看到有的家長在將幼兒送到幼兒園時面對幼兒的哭鬧時這樣訓(xùn)斥幼兒：“你再鬧，媽媽一會兒就不來接你了，不要你了！”“你再鬧，就讓大灰狼來吃你”等等，每當這時，我便趕緊制止幼兒家長用這樣的語言來嚇唬孩子，并在工作之余去家訪，或利用家長會告訴他們這種做法的危害性，因為這種做法雖然會使幼兒停止哭鬧，但當幼兒在面對另一個環(huán)境時就會想起大人曾經(jīng)說過的話，其恐懼程度會再一次的加深，更不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

二、讓幼兒感受到老師母親般的關(guān)愛

愛是動力，是源泉，我們對待每一個幼兒要像對待自已的兒女一樣全身心地去愛他們、關(guān)心他們。捷爾任斯基也說過：“只有用愛，才能教育好孩子”，因此對于在新入園時哭鬧的幼兒，我們不能用粗暴的態(tài)度橫加指責，這樣會讓其它幼兒害怕，感覺教師很厲害，從而在心里和老師豎起一堵厚厚的“隔心墻”，再也不愿親近老師，甚至不愿入園。因此我們在面對這些不?？摁[的幼兒，要蹲下來，用和藹可親的態(tài)度，溫和的語言去安慰他們，或者摸著他們的頭，抱抱他們，讓他們感受到老師暖流般的愛，感受到老師像媽媽一樣愛自已，從而使他們信任老師，不再哭鬧，這樣也就為全體幼兒營造了一個安全信賴的心理環(huán)境。

這學(xué)期剛剛開學(xué)時，一個叫古志國的新入園幼兒在我接班的第一天早晨就給我留下了很深的印象。當時我站在教室門口微笑著迎接小朋友們的到來，熱情地和他們問好，這里我看見古志國小朋友牽著他媽媽的手，極不情愿地來到教室門口，當我從他媽媽手中牽過他的小手時，他便“哇”地一聲哭鬧起來，盡管他媽媽不停地哄他，但他依然不聽，于是他媽媽狠下心來轉(zhuǎn)身要走，這下古志國小朋友哭鬧得更兇了，使勁向門口掙去，我見狀趕忙拉著他的小手，把他抱在懷里，摸了摸他的頭，教他搭積木，可這個幼兒根本不領(lǐng)情，雙手抓起積木亂扔，還用他的小腳踹我……時間過去半個小時，我想盡各種辦法，可他依然哭鬧不停。為了不影響其它幼兒，我只好把他帶到門外。這時我看見教室門前操場有個老師正在打電話，于是靈機一動，蹲下身來對他說：“小朋友，你如果不哭鬧的話我就給你媽媽打電話，讓她來接你，好嗎？”說來也怪，古志國小朋友聽我這么一說后漸漸停止了哭鬧，我趁機對他說：“你剛才哭鬧了很長時間了，口一定很渴，老師給你倒水喝，好嗎？”我把他牽回教室，倒了杯水給他，孩子經(jīng)過剛才那一番哭鬧，大概也是真的口渴了，于是咕嘟咕嘟把一杯水喝了個精光。當孩子媽媽出現(xiàn)在教室門口時，古志國小朋友高興地向媽媽跑去。這時我抓住時機對孩子說“你看，剛才你不哭鬧后，老師就給你媽媽打了電話，讓她來接你，那你能不能答應(yīng)老師明天到幼兒園時不哭鬧呢？”孩子爽快地點了點頭，還和我拉了勾，第二天當這個孩子來到教室門口時，他又拉著媽媽的手不放，只是沒哭鬧，我趕忙親親他的小臉蛋說：“今天你沒哭鬧真是個勇敢的孩子，我們先去和其它小朋友做游戲，一會讓媽媽早點來接你吧。”孩子想了想，放開了媽媽的手，第三天、第四天……當我看到孩子蹦蹦跳跳地來到教室門口，揚起小手向他媽媽說再見時，我心里感到十分的欣慰。

三、重視幼兒安全常識的教育，防患于未然

“幼兒園必須把保護幼兒和促進幼兒健康成長放在幼教工作的首位?！倍氯雸@的幼兒由于不熟悉幼兒園的環(huán)境，作為老師，我們要及時發(fā)現(xiàn)各類安全隱患，告訴幼兒在教室里要注意桌椅的棱角；墻上的電器插座不能摸；不能在危險的地方打鬧和玩耍……總之，作為幼教老師我們要盡可能提前做好防范工作，盡量減少各類安全隱患，防止幼兒受到傷害。

四、關(guān)注個體差異，促進幼兒的個性化發(fā)展

《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功?！毙氯雸@的幼兒與班上的其它幼兒相比，在各方面總存在著一定的差異，因此幼教老師一定要給幼兒以更多的關(guān)愛和幫助，對他們的閃光點要及時進行鼓勵、肯定和表揚，對他們的要求要因時而定，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，于無形中培養(yǎng)幼兒的自信心，進一步縮短與老師間的距離，對老師產(chǎn)生親切感和信賴感，積極參與集體活動并努力發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

只要我們幼教老師把愛撒向每個幼兒，帶著一顆真誠的心走進幼兒，真正做到“一切為了幼兒，為了幼兒一切”，就會與幼兒建立信任、親密、合作、尊重、和諧的師幼關(guān)系，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

參考文獻：

[1]許瓊?cè)A《幼兒不愛入園的心理學(xué)分析》（幼教園地）2007年第10期

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關(guān)鍵詞：幼兒園；現(xiàn)代信息技術(shù)；教育管理

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，幼兒園在教育管理中也開始廣泛的引入現(xiàn)代信息技術(shù)。先進的現(xiàn)代信息技術(shù)給幼兒園提供了大量的教育教學(xué)資料，以及靈活便捷的網(wǎng)絡(luò)信息互動平臺，不但增強了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，還提高了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量以及管理水平。也就是說，一個幼兒園對于現(xiàn)代信息技術(shù)的使用程度，已經(jīng)成為了衡量這個幼兒園教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要標準。

一、建立幼兒成長數(shù)據(jù)檔案

為了能夠?qū)γ恳粋€孩子的成長情況都有一個系統(tǒng)化的記錄和掌握，幫助家長更好的了解自己孩子的成長狀況，幼兒園應(yīng)當建立幼兒成長數(shù)據(jù)檔案，將幼兒在生長和發(fā)育過程中各個方面的數(shù)據(jù)指標都加以記錄。諸如將幼兒在每個學(xué)期所檢測的身高、體重、頭圍、胸圍、血色素等數(shù)據(jù)資料全部使用信息技術(shù)輸入到每一個幼兒的個人數(shù)據(jù)庫之中。根據(jù)數(shù)據(jù)庫當中的數(shù)據(jù)信息，幼兒園就可以清楚的了解到全園每一個幼兒的生長發(fā)育情況，也能清楚地在全園范圍內(nèi)分辨出肥胖兒、體弱兒和貧血兒，并將其告訴給醫(yī)生，讓醫(yī)生從整體上對全園幼兒的健康狀況有所了解，幫助生活老師制定出有針對性的矯治方法，并在幼兒的日常飲食上加以調(diào)節(jié)[1]。

二、實施有針對性的教育策略

幼兒園應(yīng)當針對每一個幼兒的不同特點和發(fā)展情況，來實施有針對性的教育策略。例如，某幼兒園大班的壯壯小朋友在剛加入到小班時，他的語言表達能力在班級中只能處在一個中等偏下的水平。根據(jù)教師的觀察，壯壯在平時非常喜歡聽故事和看圖片，根據(jù)他的這個興趣，幼兒園的教師們特意在一些活動中為他提供了最新的故事磁帶以及兒童圖書，并有意識地和他聊聊他所聽到和看到的內(nèi)容。起初他在回答時表現(xiàn)的非常膽怯，但逐漸地，他開始愿意主動將看到的和聽到的故事講給老師和其他小朋友們聽了，并在這個過程中養(yǎng)成了講故事的興趣，更加愿意表現(xiàn)自己，這種教育方式對他語言能力的培養(yǎng)起到了良好的作用[2]。

三、建立園所網(wǎng)頁，展示孩子們的生活狀態(tài)

教育作為一個系統(tǒng)化的工程，幼兒身心的健康發(fā)展要由幼兒園和家長共同合力完成。幼兒園可以利用家長網(wǎng)、校早教網(wǎng)等管理平臺建立出特有的園所網(wǎng)頁，并在網(wǎng)頁上展示孩子們的生活狀態(tài)。很多家長由于自身工作較為繁忙，很難對孩子各方面的生活狀況有及時的了解，而園所網(wǎng)頁的建立，不但能有效消除家長對孩子在幼兒園中“視覺盲點”的擔憂，還能增強幼兒園和家長之間的互動性。園所網(wǎng)頁上可以設(shè)置很多欄目，家長通過園所網(wǎng)頁就能隨時了解孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，幼兒園本周的具體保教情況，以及應(yīng)該配合幼兒園做哪些事情，并根據(jù)孩子們的表現(xiàn)采取有針對性的教育[3]。

四、利用幼兒園網(wǎng)站，為家長提供交流平臺

除了園所網(wǎng)頁的建立之外，幼兒園還可以建立幼兒園網(wǎng)站，為家長提供交流的平臺。通過幼兒園網(wǎng)站，家長們可以隨時在上面記錄孩子在平時生活當中的點點滴滴，以及自己的育兒心得、經(jīng)驗等等。這樣家長之間通過對所寫的內(nèi)容進行互相閱覽，來彼此借鑒育兒方法，取長補短。一些平時面對面不方便說的話和問題，也可以在幼兒園網(wǎng)站上暢所欲言，盡情表達。面對某個家長提出的問題，其他家長可以發(fā)表自己的看法和意見，或者提出有建設(shè)性的建議。家長也可以在幼兒園網(wǎng)站上提出對幼兒園的意見和建議，幼兒園再對家長反饋的內(nèi)容進行仔細觀看和篩選，對于其中質(zhì)量較高、反饋率較大的內(nèi)容，要認真進行反思，并及時調(diào)整教學(xué)思路，提高辦園質(zhì)量[4]。

五、通過個人博客，提升教師的教學(xué)水平

幼兒園可以通過讓教師們開通個人博客的方式，來提升園內(nèi)教師的教學(xué)質(zhì)量水平。反思是教師們對自己的職業(yè)活動進行思考，對自己平時在教學(xué)中的行為和結(jié)果加以審視和分析的過程，自我反思對于教師的教學(xué)水平提升而言至關(guān)重要。教師在家長網(wǎng)或早教網(wǎng)中，可以通過登錄個人賬戶來開通個人博客，并將自己的反思內(nèi)容記錄到博客當中，通過寫自己的反思以及閱讀其他教師的反思，來更新自身的教學(xué)觀念，對平時的教學(xué)行為加以改善，對一些經(jīng)常出現(xiàn)的教學(xué)問題和教學(xué)現(xiàn)象形成獨立的、有創(chuàng)造性的見解，增強在教學(xué)活動中的主動性和目的性，克服以往的被動性和盲目性。同時，也避免了將反思內(nèi)容寫在筆記本上可能會產(chǎn)生的內(nèi)容丟失問題[5]。

六、結(jié)語

當前，人類已經(jīng)完全迎來了信息時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代技術(shù)的核心，一直在不斷發(fā)展和進步，并在潛移默化的改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)及生活方式。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了幼兒園的教育管理當中，但是目前也存在一定的局限性，它會受到硬件設(shè)備以及人們文化水平的限制。所以，在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，人們應(yīng)該不斷進行學(xué)習(xí)和完善，為實現(xiàn)更好的局面而努力。

    作者：楊水艷  

參考文獻

[1]董春艷.淺談幼兒園教育管理中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用[J].新西部（中旬刊），2014，03（12）：120，118.

    [2]白秀珍.幼兒園教育管理的實踐探討[J].中國校外教育（下旬刊），2015，24（04）：156.

    [3]程志龍.我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策[J].學(xué)術(shù)界，2014，22（05）：207-217.

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一、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理中的作用

1.電子檔案既便于查詢更利于保存。在全國中小學(xué)生學(xué)籍實現(xiàn)統(tǒng)一管理之時，我園完成了幼兒園幼兒、教師電子信息以及園務(wù)管理信息的錄入、管理和查詢。幼兒電子檔案包括幼兒學(xué)籍、幼兒個人檔案、幼兒電子作品、學(xué)習(xí)活動記錄、學(xué)習(xí)評價信息等。教師電子檔案包括人事檔案、保教、專業(yè)發(fā)展等信息。園務(wù)管理信息主要有衛(wèi)生保健、財務(wù)收費、教具資料等一系列的資料都進行電子管理。各種信息電子化，既可以快速查找又可以永久保留，提高了幼兒園科學(xué)管理的實效性和廣泛性。

2.網(wǎng)絡(luò)化管理跳出時空局限。運用網(wǎng)絡(luò)快速交換信息功能，方便了幼兒園管理者檢查、監(jiān)督教師班務(wù)工作計劃、教學(xué)計劃、教育筆記、教學(xué)反思等教學(xué)資料的撰寫，及時掌握教師工作動態(tài)。同時班班通、校園和班級信息顯示屏、微信等平臺及時管理信息，讓教師在不離開幼兒管理崗位的情況下掌握校園信息，減少了教師工作期間集中的次數(shù)，增加了幼兒與教師親密接觸的時間，確保了幼兒安全。

3.網(wǎng)絡(luò)資源豐富保教活動。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和校園資源庫集成了豐富的資料，例如幼兒童話故事、教學(xué)多媒體課件、各種主題教學(xué)活動的知識資料、教學(xué)資料等大量的音頻、視頻內(nèi)容和電子圖書，教師可方便地檢索出所需的資料。幼兒園的每一臺計算機，甚至教師的手機抑或IPad等都是幼兒園保教工作一個終端，成為保教工作的得力助手。

4.互聯(lián)網(wǎng)促進教師專業(yè)成長。翻開互聯(lián)網(wǎng)這本最大的百科全書，各種信息資源應(yīng)有盡有，取之不盡用之不竭，暢游互聯(lián)網(wǎng)，擴大了教師的知識面。教師可通過校園網(wǎng)、微信、QQ等平臺與同伴、家長、專家及其他讀者合作，作品并進行交流，把自己的觀念和信息及時有效地與他人互通。小集體主頁和個人主頁，創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)平臺，加速教師專業(yè)化成長。

二、阻礙現(xiàn)代信息技術(shù)與園務(wù)管理深度融合的瓶頸

隨著“三通兩平臺”建設(shè)迅速推進，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園得到了廣泛的應(yīng)用，在園務(wù)管理、保教工作等方面發(fā)揮了巨大的作用。但是，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的特殊性，導(dǎo)致在推廣和使用過程中還存在一些問題。主要表現(xiàn)為：

1.觀念滯后。在園務(wù)信息管理系統(tǒng)投入使用之前，部分教師沒有感受信息技術(shù)帶來的方便、高效、快捷，有的教師甚至認為現(xiàn)代信息技術(shù)高深莫測，對使用信息系統(tǒng)信息和管理系統(tǒng)的程序信心不足，有的甚至對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)一度產(chǎn)生抵觸情緒，對信息化管理缺乏認同感。

2.技術(shù)落伍?，F(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進，日新月異，不少教師對軟件的應(yīng)用一頭霧水，到底用何種軟件才得心應(yīng)手，對保教工作發(fā)揮更大的作用，再加上傳統(tǒng)觀念作祟，導(dǎo)致很多教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)上總不能跟上技術(shù)革新的步伐。

3.建用脫節(jié)。由于幼兒園缺乏專業(yè)技術(shù)人才，建設(shè)信息管理系統(tǒng)只能借用外來技術(shù)，而這些建設(shè)者常常對園務(wù)管理知之甚少，甚至一竅不通。信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建之初，素材缺乏，資源不夠完善，缺乏專業(yè)技術(shù)人員參與研討和指導(dǎo)，查找的準確性低，資源沒有得到有效利用。在系統(tǒng)構(gòu)建過程中，教師主體性沒有發(fā)揮作用，許多教師不會將日常收集到的素材、課件等通過管理員審核之后上傳到系統(tǒng)中，管理員也不針對教師提出的意見和建議對信息管理系統(tǒng)不斷進行改進。

三、加強和改進現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理的措施

為了讓更多的教師能主動運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提升保教質(zhì)量，驅(qū)動現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合到園務(wù)管理中，應(yīng)從以下幾方面入手。

1.領(lǐng)導(dǎo)垂范。園長的觀念、視野決定了幼兒園的目標和方向。在推進信息化與管理的深度融合中，園長及所有管理人員必須成為信息平臺使用和資源應(yīng)用的先驅(qū)者。管理者高效應(yīng)用可以激發(fā)教師應(yīng)用的積極性，提高使用效率。同時，管理者在應(yīng)用中可以及時發(fā)現(xiàn)平臺管理的優(yōu)缺點，為后期改造提供規(guī)劃數(shù)據(jù)。

2.注重培訓(xùn)。針對幼兒園實際情況，從轉(zhuǎn)變觀念、傳授技藝入手，加強教師培訓(xùn)，觀念的提升和技術(shù)培訓(xùn)必須先于硬件的建設(shè)。首先，通過組織教師觀看視頻、參觀考察、觀摩示范課、鼓動骨干教師上研究課等方式，提高教師對現(xiàn)代信息技術(shù)提高保教質(zhì)量的有效性認識，更新保教觀念。其次，強化技術(shù)培訓(xùn)。先培養(yǎng)應(yīng)用骨干，再由骨干對教師實施集中培訓(xùn)和個別輔導(dǎo)，成立互助學(xué)習(xí)小組，共同研討課件制作與應(yīng)用。

3.加強建設(shè)。主要從硬件改造、豐富資源、建章立制等方面入手，加強信息化管理建設(shè)，堅持硬件、軟件建設(shè)雙管齊下。首先，硬件建設(shè)堅持適用、夠用、能用、好用的原則，根據(jù)管理實際，搭建管理平臺。引入系統(tǒng)管理“外包”模式，讓校園中心機房等由專業(yè)機構(gòu)代行管理，既可降低管理成本，又可實現(xiàn)硬件系統(tǒng)維護專業(yè)化。其次，鼓勵教師協(xié)同配合，豐富校園資源庫建設(shè)。當然，還要加強信息技術(shù)應(yīng)用等相應(yīng)管理制度的建設(shè)。

4.強化督查。信息技術(shù)與園務(wù)管理深度融合的過程中，“機”的管理科學(xué)、便捷、公正、公平，但“機械性”特強。在管理中，可以通過督查、表彰等方式，實現(xiàn)“人”“機器”之間的優(yōu)勢互補，推進“人”“機”管理的融合。

篇6

我們在開展管理的時候，危機管理是面對突發(fā)事件所進行規(guī)劃決策和進行動態(tài)調(diào)整，通過危機意識的強化來管理事件，可以在發(fā)現(xiàn)問題的時候把損失降到最低。危機管理在引入幼兒園管理以后，其意義在于規(guī)定了幼兒園管理者還有老師在進行危機事件發(fā)生的前后要履行責任，還有就是在緊急情況下要有及時的應(yīng)對方案，老師要時刻有危機意識，因為幼兒比較小，他們對于問題的獨立處理能力比較低，所以，在面對危機的時候，老師要有敏捷的反應(yīng)，保證幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒園安全事故的預(yù)防策略

1.完善幼兒管理制度

在進行幼兒園管理時，我們要積極實施校園安全立法，要對事故的傷害有明確的規(guī)定，還要明確幼兒園的職責和應(yīng)盡的義務(wù)，盡量讓幼兒園管理制度完善，對幼兒的安全要出臺保護措施，尤其在上下幼兒園的時候，對于幼兒園周邊的情況也要進行管理，這樣可以有效地規(guī)避一些問題。還有就是對于賠償制度要盡快建立，當出現(xiàn)問題的時候可以根據(jù)規(guī)章制度來出臺有效的政策，這樣才能夠給孩子提供真正的制度保障。

2.建立危機管理信息庫

幼兒園管理者要和有關(guān)部門進行相關(guān)的聯(lián)系，可以有意識地開展網(wǎng)絡(luò)危機化的管理，在整個幼兒園信息管理的過程中建立信息資源庫，在信息資源庫當中要加入相關(guān)的電話號碼。當危機出現(xiàn)以后就要及時和當?shù)剡M行合作對接，可以由上下級的主管部門、天然氣公司、電力公司、周邊還可以建立援助共建單位和家長管理小組。這樣有利于增強幼兒園管理者的危機意識，提高幼兒安全保障，在對管理者進行安全意識培訓(xùn)的時候，要對幼兒管理工作進行相關(guān)的安全保障，在工作內(nèi)容和管理辦法上都要開展相關(guān)的計劃，讓安全管理成為幼兒工作的重要組成部分。

3.開展危機活動訓(xùn)練

篇7

(1)在幼兒的生活中，信息技術(shù)成為不可或缺的內(nèi)容，胎兒期的孩子就在經(jīng)受信息技術(shù)的影響。

(2)家長們的信息技術(shù)水平普遍提高，懂得運用信息技術(shù)手段獲取教養(yǎng)知識、分享教養(yǎng)經(jīng)驗；幼兒園教師的信息技術(shù)水平也大幅度提高，在日常教學(xué)活動中更多地依賴信息技術(shù)手段。

(3)隨著國家對在學(xué)前教育中引入信息技術(shù)的日益重視，幼兒園資金與設(shè)備的投入更加普及，更多的孩子從中受益。

(4)隨著信息技術(shù)設(shè)備的不斷投入，幼兒園對信息化教學(xué)給予了大力支持，從教師的培訓(xùn)到設(shè)備的增加與更新，都體現(xiàn)出幼兒園管理的信息化與規(guī)范化。

(5)教師使用信息技術(shù)的水平逐漸提高。網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)帶來極大的方便，尤其是年輕教師對信息技術(shù)設(shè)備的熱衷和使用，更好地促進了幼兒園信息化水平的提升。

二、學(xué)前教育信息化未來的發(fā)展趨向

1.促進學(xué)前教育信息化向內(nèi)涵發(fā)展

隨著政府對學(xué)前教育信息化的重視，給予學(xué)前教育以政策、資金、設(shè)備的支持，幼兒園的信息化硬件水平有了顯著提升。但是對信息化建設(shè)的軟環(huán)境，需要有更為深入的思考，利用信息化的推進促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。

2.通過信息化手段達到教育的公平化

學(xué)前教育發(fā)展不均衡是制約學(xué)前教育質(zhì)量整體提升的瓶頸。信息技術(shù)是突破這個瓶頸的有效手段，利用優(yōu)質(zhì)教育資源進行區(qū)域性輻射，達到以點帶面地提升教育質(zhì)量的作用，從而讓各地區(qū)的孩子共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

3.以信息技術(shù)為支撐，促進教師專業(yè)發(fā)展

隨著科技的進步，信息技術(shù)已經(jīng)成為教師工作中不可或缺的手段，教師利用信息技術(shù)進行教學(xué)的能力越來越強。但是我們也應(yīng)當清醒地認識到，信息技術(shù)的使用是重要的，但更為重要的是教師的教學(xué)方法是否有利于幼兒的健康發(fā)展，所以提升教師的信息素養(yǎng)是極其重要的。

三、學(xué)前教育信息化發(fā)展中存在的問題

1.信息化建設(shè)不均衡的問題

信息化建設(shè)需要經(jīng)濟作支撐，但是我們周圍存在著經(jīng)濟發(fā)展不均衡的現(xiàn)實。經(jīng)濟發(fā)展不均衡導(dǎo)致信息化建設(shè)不均衡。

2.學(xué)前教育缺乏信息化建設(shè)標準

幼兒園信息化建設(shè)缺少相應(yīng)的參考標準我國。在我們20年信息化發(fā)展的道路上，只能自己摸索著前進，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的內(nèi)容，制訂具有我園特點的信息化建設(shè)標準。

3.現(xiàn)有信息化建設(shè)過程中的問題

(1)幼兒園信息化專業(yè)隊伍尚需進一步充實和優(yōu)化。

(2)計算機終端數(shù)量有待進一步擴充。

(3)服務(wù)器容量及配置較低，網(wǎng)絡(luò)運行速度慢，無法保證大型文件上傳、媒體播放和教師間進行網(wǎng)絡(luò)研討的順暢。

(4)教科研成果與實踐相結(jié)合的能力還需要進一步加強。

(5)教育教學(xué)資源庫尚不完善。

(6)家?；拥膬?yōu)勢未完全體現(xiàn)。

(7)校園辦公系統(tǒng)需要繼續(xù)完善和開發(fā)，教師用機的管理和監(jiān)督還需進一步加強。

4.對學(xué)前信息化建設(shè)的研究缺乏理論支撐

因為信息化建設(shè)進入教育領(lǐng)域以來，我們結(jié)合建構(gòu)主義、多元智能的發(fā)展、行為主義研究方面，展開大量的實踐探索，高等教育和中學(xué)教育方面有大量的研究成果涌現(xiàn)。但是學(xué)前教育在此方面的成果非常少，需要大力提高一線教師的研究水平和實踐能力。

四、在幼兒園中建構(gòu)信息技術(shù)的大環(huán)境

1.硬件環(huán)境

(1)借鑒相關(guān)信息促自身發(fā)展

我們借鑒《中小學(xué)信息化評估指標體系》，從中尋找適合幼兒園發(fā)展的內(nèi)容。在北京市中小學(xué)信息化評估的指標中，涵蓋信息化基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、信息技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)隊伍、經(jīng)費保障這五大項內(nèi)容，同時參考美、英、澳、韓等國的中小學(xué)信息化評估指標體系。

(2)設(shè)施設(shè)備

如果要開展幼兒園計算機信息技術(shù)方面的研究工作，設(shè)施設(shè)備的投入是非常關(guān)鍵的。根據(jù)我園信息技術(shù)研究的發(fā)展脈絡(luò)，目前我們的信息化設(shè)施設(shè)備的裝備有建設(shè)與配備和管理與應(yīng)用，其中在建設(shè)與配備中有信息技術(shù)裝備與建設(shè)要求兩部分。在信息技術(shù)裝備方面有包括：校園網(wǎng)系統(tǒng)、軟件平臺、教室設(shè)備。在建設(shè)上的要求如下：

①多媒體教學(xué)展示單元。應(yīng)用電視機、影碟機、視頻展臺、計算機等設(shè)備。

②計算機教育辦公單元。應(yīng)用計算機進行幼兒園行政管理、教學(xué)管理及資料記錄等教育教學(xué)內(nèi)容的工作單元。

③多媒體課件單元。應(yīng)用計算機、照相機、掃描儀等數(shù)字設(shè)備以及視頻音頻錄制、編輯設(shè)備。

④校園網(wǎng)。在校園內(nèi)通過綜合布線把服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、用戶終端等連接起來，并配備相應(yīng)軟件的局域網(wǎng)系統(tǒng)。

⑤校園閉路電視系統(tǒng)。演播室、編輯控制室、發(fā)送系統(tǒng)、電視網(wǎng)絡(luò)布線和接收系統(tǒng)組成，實現(xiàn)電視轉(zhuǎn)播、視頻點播、電視會議等功能。

⑥校園廣播系統(tǒng)。滿足幼兒園集體活動需要，具有調(diào)頻調(diào)幅、擴音、錄音磁帶等功能。

⑦學(xué)校安全監(jiān)控系統(tǒng)。作為幼兒園安全保衛(wèi)的輔助設(shè)備，提供場所監(jiān)控、保障接送安全等功能。

⑧多功能廳。滿足幼兒園集體活動需要，具有調(diào)頻調(diào)幅、擴音、錄音磁帶等功能。

(3)使信息化技術(shù)環(huán)境逐步完善

實踐類課題名稱：

“八五”市級課題“運用電教手段優(yōu)化集體教育過程的研究”；“九五”市級課題“在語言活動中運用電教手段，促進幼兒形象思維的發(fā)展”；“十五”市級課題“在幼兒園運用計算機信息技術(shù)提高幼兒創(chuàng)新能力的研究”；市級青年教師專項課題“在游戲中，計算機活動指導(dǎo)與策略的研究”；“十一五”國家級課題“計算機信息技術(shù)與區(qū)域游戲整合的研究”；市級課題“科學(xué)啟蒙課程設(shè)計與創(chuàng)新教育的研究”；“十二五”國家級課題“交互式電子白板在幼兒園教育活動中的應(yīng)用研究”。

從“八五”到“十一五”，我們一直致力于計算機信息技術(shù)的課題研究，在研究過程中，從教學(xué)過程一教學(xué)手段一指導(dǎo)策略一教學(xué)整合方面進行了持續(xù)的研究，從觀念到行為都發(fā)生了巨大的變化：

①從設(shè)備的集中使用到設(shè)備分散使用；

②從獨立使用到整合使用；

③教學(xué)模式從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。

信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育模式提出了挑戰(zhàn)，要求對教師的角色(講授者一指導(dǎo)者)、幼兒的地位(接受者一主體)、媒體的作用(演示工具一認識工具)以及教學(xué)過程(傳統(tǒng)的邏輯分析講授過程一發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題、解決問題)進行變革，從而構(gòu)建一種適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的新型教學(xué)模式――探究式教學(xué)模式。

結(jié)合以上轉(zhuǎn)變形式，我們制定了一套用于我園計算機信息技術(shù)的綜合評價標準，從組織與管理、信息化環(huán)境建設(shè)、信息技術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用與研究以及教師教育技術(shù)能力建設(shè)五個方面進行制定，它既來自于我們的實踐研究，又回歸到我們的實際工作中。

2.如何建構(gòu)幼兒園的信息技術(shù)環(huán)境

我園通過多年的努力，到目前為止，建立了信息化環(huán)境下的管理、溝通與資源共享的新方式，將幼兒園的整體工作推到了一個新的高度，實現(xiàn)了管理方式從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，溝通模式從單項走向多維，資源的管理從獨立使用到共建共享。這三種形式的提升，為幼兒園構(gòu)建

了一個立體化的信息技術(shù)環(huán)境。

(1)構(gòu)建幼兒園數(shù)字化管理平臺，優(yōu)化科學(xué)現(xiàn)代的管理環(huán)境

①實現(xiàn)幼兒園信息管理的規(guī)范化。信息管理是構(gòu)建數(shù)字化幼兒園的保證，為此我園成立了信息技術(shù)攻關(guān)小組，各成員職責明確，相互協(xié)調(diào)，有效保證了幼兒園信息化系統(tǒng)的正常運作，并根據(jù)我園管理信息化實際情況，建立健全了操作性強、具有實用價值的各項信息化管理規(guī)章制度。

②實現(xiàn)幼兒園行政管理智能化。利用計算機在網(wǎng)絡(luò)上建立教職工和幼兒電子檔案，可以高效管理幼兒的學(xué)籍和教職工的履歷，利用短信平臺向家長發(fā)送通知、進行宣傳，向教師和孩子發(fā)送生日祝福等。與此同時，我們將幼兒園教育教學(xué)、人事檔案、衛(wèi)生保健、教具等一系列的資料進行電子管理，按照行政管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健分類收集整理，建立了電子案卷目錄，并進行分類與編號。這加速了我園信息技術(shù)現(xiàn)代化的進程，提高了幼兒園科學(xué)管理的實效性和廣泛性。網(wǎng)絡(luò)的運用，方便了教育管理者監(jiān)督檢查教師班務(wù)工作計劃、教學(xué)進度、教育筆記、教學(xué)反思等教學(xué)資料的撰寫，及時掌握教師的教育教學(xué)動態(tài)。通過互聯(lián)網(wǎng)的連接，還可使教師在組織及實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

③促進教師掌握現(xiàn)代教育技能的專業(yè)化。在信息技術(shù)環(huán)境中，教師不僅需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，更需要用全新的觀念和理論去審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動中的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。在教師掌握信息化技術(shù)的過程中，教師的教育理念以及教學(xué)方式也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

在教育信息專業(yè)化的道路上，我們發(fā)現(xiàn)：第一，教師對計算機信息技術(shù)的應(yīng)用都充滿了熱情，喜歡使用課件進行教學(xué)，也喜歡進行課件的制作，但是有些技術(shù)有待提升。對此，我們成立了攻關(guān)小組，對重點課件進行重點突破。每學(xué)期我們都要進行教育活動的展示觀摩活動，從說課環(huán)節(jié)開始尋找有創(chuàng)意的教育活動，針對課件進行重點指導(dǎo)，利用集體的智慧攻克課件制作過程中的技術(shù)難關(guān)。第二，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的愿望。我們組織教師走進科技館、自然博物館、索尼探夢等充滿信息技術(shù)和科學(xué)氛圍的殿堂，教師從中深受啟發(fā)，往往會結(jié)合自己的需要進行研究。在課件制作交流過程中，發(fā)現(xiàn)了其他教師的新穎做法，并將廣泛傳播，這樣的過程會讓教師獲益更大。第三，我園還在圖書館內(nèi)添置了大量與信息技術(shù)相關(guān)的書籍和報刊，供教師參閱。

通過這樣的方式，更好地為教師鋪就一條順暢的信息化發(fā)展之路。

(2)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境下的溝通平臺，建設(shè)多方交流的育人環(huán)境

①建立外網(wǎng)與社會溝通。我園于2003年建立了幼兒園網(wǎng)站，主頁上有園所展示、園所工作、教師園地、特色教育、幼兒保健、幼兒風采、網(wǎng)上報名等9個板塊，涉及幼兒園工作的方方面面。在幼兒園的網(wǎng)站上，各種教育咨詢一應(yīng)俱全，很多家長都是看過我們的網(wǎng)站后才把孩子送到這里的。

②通過多種信息化形式實現(xiàn)與家長的溝通。在與家長溝通的過程中，我們采用了多種方法，如即時溝通、延時溝通、個性溝通。即時性溝通包括QQ、短信平臺、電子屏；延時性溝通包括校友錄和博客；個性化溝通包括幼兒電子成長檔案。

通過有針對性的溝通，讓家長了解孩子在園的狀態(tài)。同時教師從多角度給予家長有針對性的指導(dǎo)建議，針對不同的孩子給予不同的指導(dǎo)方式。

③實現(xiàn)教師間的專業(yè)溝通。隨著教師水平的不斷提升，我們也開展了多種形式的信息化交流活動，如通過QQ群開展教研活動和話題討論活動。我們針對教師的思想境界、教學(xué)研究開展了29次討論，教師進行了7000次的論壇回復(fù)。如在開展的“計算機信息技術(shù)用還是不用”的論壇上，教師展開了熱烈的討論。

(3)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境下的資源共享平臺

①幼兒資源平臺。包含幼兒應(yīng)用資源、幼兒素材資源，這些資源可供孩子在日常學(xué)習(xí)和生活中使用。在幼兒應(yīng)用資源中，包含了幼兒故事資源、幼兒歌曲資源、幼兒學(xué)習(xí)資源、幼兒游戲資源，方便孩子使用，為孩子提供了一個綠色安全的網(wǎng)絡(luò)空間。幼兒素材資源也是非常豐富的，包括了百科全書、幼兒園舞曲音樂、音樂之聲、兒歌童謠、幼兒文學(xué)欣賞、幼兒故事大王、兒童科學(xué)實驗、幼兒園體操音樂等，這些資源內(nèi)容生動，知識廣博。

②教師資源平臺。教師的資源平臺是教師之間進行資源共享的主要陣地，其中包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、圖庫資源、專業(yè)成長、玩教具制作、專題研究、教師文案，內(nèi)容非常豐富。在這個龐大的資源庫中，筆者針對專業(yè)成長中的教學(xué)課件和大家一起分享。這個板塊中收集了從“九五”時期至目前所有教師利用信息技術(shù)制作的課件。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們也從簡單的圖片羅列到PPT課件的制作，到現(xiàn)在最廣泛應(yīng)用的交互式電子白板的使用。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特點，我們的資源庫包含五大領(lǐng)域的內(nèi)容，我們把它們分為以下三種：

A興趣型課件。在教育活動“色彩隨想”的開始部分，我們?yōu)楹⒆觽冋故玖烁鞣N各樣的色彩，配合著不同情緒變化的音樂，孩子們感受著色彩帶給他們的沖擊力。

B引導(dǎo)型課件。在科學(xué)區(qū)，孩子們很喜歡探索鐘表的秘密，于是教師就設(shè)計了“時鐘的秘密”這一教育活動。在活動中，運用課件引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)與探索。

C總結(jié)提升型課件。科學(xué)互動“有趣的不倒翁”中，我們?yōu)楹⒆诱故玖诉@個課件，讓他們更好地了解重心產(chǎn)生的科學(xué)原理。

篇8

按照國務(wù)院和省政府關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的有關(guān)要求，我市制定了學(xué)前教育三年（—2013）行動計劃，提出我市今后三年學(xué)前教育的總體目標是建成161所公辦幼兒園，年至2013年按照50%、40%、10%的比例完成，年和年為全市學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)攻堅年，兩年完成90%的建設(shè)任務(wù)，2013年底全面完成。為確保其順利實施，如期完成目標任務(wù)，現(xiàn)就做好年學(xué)前教育工作提出以下要求，請認真抓好落實。

一、目標任務(wù)

1、加快公辦幼兒園建設(shè)步伐。全市年內(nèi)新建、擴建和改造政府公辦幼兒園83所，完成50%的公辦幼兒園建設(shè)任務(wù)。在各縣市區(qū)城區(qū)建成25所標準化政府公辦幼兒園，力爭年春季投入使用。

2、加大城鎮(zhèn)小區(qū)、行政村、企事業(yè)單位和社會力量辦園工作力度。落實城鎮(zhèn)小區(qū)配套建設(shè)幼兒園政策，在新建小區(qū)、舊城改造、城中村建設(shè)時，必須同步規(guī)劃幼兒園。制定優(yōu)惠政策，支持街道辦事處、農(nóng)村集體、企事業(yè)單位和公民個人舉辦幼兒園。年內(nèi)城鎮(zhèn)小區(qū)、行政村辦園覆蓋面達到30%以上，全市學(xué)前一年毛入園率達到88%，學(xué)前兩年毛入園率達到80%，學(xué)前三年毛入園率達到71%。

3、規(guī)范民辦幼兒園。對所有民辦幼兒園進行年檢，建立民辦幼兒園信息管理系統(tǒng)。對無證辦園全面排查，加強指導(dǎo)，督促整改，對整改不合格者，堅決予以取締。組織專業(yè)人員，對民辦幼兒園進行檢查指導(dǎo)，提高其保教質(zhì)量和水平。

4、啟動學(xué)前一年免費教育。從年9月起，全市所有公辦（包括教育部門辦、集體辦、其它部門辦）幼兒園免收學(xué)前一年入園保教費，民辦幼兒園比照公辦幼兒園免費標準減收保教費。

5、加強教師隊伍建設(shè)。按照幼兒園辦園標準要求，配足配齊公辦幼兒園教職工。以縣市區(qū)為單位，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展實際，制定民辦幼兒園教師最低工資標準。指導(dǎo)縣市區(qū)公開招錄優(yōu)秀幼兒教師。積極組織園長和教師參加省上的骨干培訓(xùn)。市上對50名園長、300名教師進行集中培訓(xùn)。各縣市區(qū)根據(jù)實際，組織開展幼兒教師短訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和水平。全市開展城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對幫扶交流50對。

二、工作要求

1、切實加強領(lǐng)導(dǎo)。目前，學(xué)前教育是我市各級各類教育中比較薄弱的環(huán)節(jié)，是群眾期盼比較強烈、社會普遍關(guān)注的重大民生工程。各縣市區(qū)政府要切實承擔起發(fā)展學(xué)前教育的主體責任，把學(xué)前教育納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，作為重大的民生工程，明確目標，細化措施，夯實責任，穩(wěn)步推進學(xué)前教育事業(yè)。市上將把公辦幼兒園建設(shè)和學(xué)前三年毛入園率作為縣市區(qū)目標考核內(nèi)容。各級教育、發(fā)改、財政、編辦、人社、衛(wèi)生、計生、建設(shè)、土地、規(guī)劃、公安、物價等部門要切實承擔起發(fā)展學(xué)前教育的職責，各負其職，分工負責，定期研究、解決學(xué)前教育發(fā)展中的重點和難點問題，形成推動工作的強大合力。

2、科學(xué)編制規(guī)劃。各縣市區(qū)要認真調(diào)研當?shù)亟?jīng)濟社會和教育發(fā)展現(xiàn)狀，按照就近入園的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)前教育資源，認真編制學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃。在編制規(guī)劃過程中，要科學(xué)嚴謹，實事求是，著眼當前，立足長遠，緊密結(jié)合城鄉(xiāng)人口出生狀況和外來人口變化趨勢，依據(jù)城鄉(xiāng)建設(shè)總體規(guī)劃、鎮(zhèn)村結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鄉(xiāng)交通狀況、村莊分布狀況，充分考慮城區(qū)、平原、山區(qū)等地域條件，合理確定幼兒園布局、數(shù)量和規(guī)模，提高教育資源的使用效益。

篇9

大家好，我叫XXX，現(xiàn)年XX歲，教育管理本科在讀，今年3月加入中國******成為了一名黨員。現(xiàn)任幼兒園小班部部長、園長助理和信息技術(shù)負責人。自XXXX年XX月XXXXX畢業(yè)后，在無錫市水秀中心幼兒園工作至今，先后任年級組長、課題組長、片團支部書記，工會副主席、電教負責人、小班部部長以及園長助理的職務(wù)。近年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心、支持、幫助下，自己在思想上、工作上都取得了新的進步。借此機會，向所有關(guān)心、支持我成長的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，表示衷心感謝！

我園全面推行教師競爭上崗是深化教育人事制度改革的一項重要舉措，有利于優(yōu)秀教師脫穎而出，為全體教師創(chuàng)造一個“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的良好環(huán)境，實現(xiàn)了教師人力資源的優(yōu)化組合。實行競爭上崗，教師有了壓力，工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展才有了動力，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，人歸其所，人盡其才，啟迪了潛力，激發(fā)了工作熱情和勁頭，根治了死氣沉沉的低效管理模式，使教育教學(xué)管理與活動顯示出活力，成為教育適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的積極抉擇。作為符合競崗條件的老師，我積極參與，公平競爭。我競爭的崗位是副園長、園長助理以及各部部長主要是小中班的部長。

我參加競爭的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：一是工作主動，具有創(chuàng)意和靈感，易于接受新事務(wù)。（如網(wǎng)站的建設(shè)從一竅不通到小有成績本星期四交流和組織頭腦風暴式的研討活動等）二是經(jīng)過多個工作崗位的實踐鍛煉，培養(yǎng)了自己多方面的能力，能說，能寫（編寫了多個幼兒園工作規(guī)范），能干事，干成事。同時經(jīng)過近兩年的園長助理和部長崗位的鍛煉，在級部工作和教科研工作方面都取得了較明顯的成績。（如幼兒園電教這一塊光，為了老師做網(wǎng)站，之前收集素材就用了一個星期近萬張圖片和動畫）三是具有吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神和堅韌不拔的性格；同時富有人情味，頗具同情心，樂于助人。這些正是團結(jié)同志、做好工作的基礎(chǔ)。

如果這次競爭成功，能繼續(xù)擔任園長助理和部長或者擔任副園長的話，我將和全園老師一道，發(fā)揚愛崗敬業(yè)、勤勉好學(xué)、吃苦奉獻、開拓創(chuàng)新、求是務(wù)實、團結(jié)協(xié)作的精神，默默無聞，扎扎實實地做好各項工作，園滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。在工作上：

1、在園本課程上突出各學(xué)科的顯性點和完善課程特色在園本基礎(chǔ)課程中運用一些已經(jīng)成熟的教材，如主題活動用“江蘇省教育廳《綜合教育課程》”。其他課程上采用一些教師宜操作，效果顯性的教材如：美術(shù)以繪畫啟蒙為基礎(chǔ)教材，數(shù)學(xué)以全腦數(shù)學(xué)為主體育以直排輪和武術(shù)為特色、電腦以“繪圖制作”為主，英語用“hello melody”，語言以“科學(xué)認讀”為主。加上各班教師以自己的特長作為班級的一項特色，如：舞蹈、美術(shù)、電子琴、英語等，這樣。同時于后勤協(xié)作，每年要保證教參、教材、音像材料的添置，更好的為教育第一線服務(wù)。

2、設(shè)立專兼職教師。

3、設(shè)立一些專兼職部門如：宣傳策劃部（園部外環(huán)境的設(shè)計和大型活動的設(shè)計和布置）、信息管理部、維修部，建立維修反饋制和承諾制。

4、豐富幼兒園內(nèi)部管理網(wǎng)絡(luò)，提高教師信息技術(shù)操作水平，進行由上至下的信息技術(shù)考核。即首先加強中層領(lǐng)導(dǎo)的考核，只有這樣才能從根本上更快地推動幼

兒園信息化發(fā)展的速度。如：“設(shè)立中層信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)和考核內(nèi)容” ，內(nèi)網(wǎng)增加“園長薦讀”“課件資源庫” “在線評課”等欄目。

5、結(jié)合教師聘任及教育新秀能手的評比，逐步建立幼兒園固定時間的賽課活動，為幼兒園后續(xù)力量，第二梯隊打下基礎(chǔ)，同時減少工作的隨意性，加強開課質(zhì)量。

在團隊建設(shè)中，要突出做好三點：

一是加強自身修養(yǎng)。內(nèi)圣方能外王。要不斷在認認真真學(xué)習(xí)上有新進步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏實實做事上有新成效，在清正廉潔上有新形象。

二是多向領(lǐng)導(dǎo)匯報，搞好各級部的協(xié)作配合。要經(jīng)常向主管領(lǐng)導(dǎo)請示，了解領(lǐng)導(dǎo)要求，琢磨領(lǐng)導(dǎo)思路，把工作的主動性與針對性、實效性統(tǒng)一起來。要虛心向其他級部學(xué)習(xí)，多交流，多協(xié)調(diào)，互相幫助，共同提高。

三是搞好級部內(nèi)部團結(jié)。生活上多關(guān)心同志，讓同志有一種溫暖感；工作上幫助同志多出成績，讓同志有一種成就感；在利益和榮譽面前，不爭不搶，多讓同志，讓同志有一種被承認感。對于同志之間的矛盾，在堅原則的前提下，多做思想工作，，讓大家一起朝著共同的目標邁進。

篇10

一、指導(dǎo)思想

20xx年，我園安全工作將繼續(xù)堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的工作方針，認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和十七大精神，以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、突破發(fā)展為主題，以“構(gòu)建和諧校園”為目標，全面貫徹落實省、市、縣有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和文件精神，積極應(yīng)對，超前防范，夯實基礎(chǔ)、狠抓落實、完善制度、健全機制、創(chuàng)新措施，不斷增強師生安全防范意識和防范能力，最大限度消除校園及周邊安全隱患，全面提升幼兒園安全管理水平，杜絕重、特大安全事故和責任事故發(fā)生，確保校園平安穩(wěn)定。

二、工作目標

1、杜絕一切安全事故和責任事故發(fā)生。

2、強化安全教育，提高防范技能。進一步完善校園突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，不斷增強師生安全防范意識和自我防護能力，定期開展安全課。

3、加大隱患排查力度，建立排查整治檔案。

4、加強園車司機和跟車教師的管理，確保師生人身安全。

三、工作措施

(一)、加強教育 增強素質(zhì)

1、加強幼兒園安全教育，增強幼兒的自護自救的能力。

安全教育工作應(yīng)更有針對性和實效性。幼兒園要根據(jù)幼兒園周圍和幼兒的特點對幼兒園存在的安全隱患進行一次專項檢查。并有針對性的進行安全教育。增強幼兒安全防護的能力。萬一發(fā)生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取所學(xué)知識保護自己。

2、要教育教師做好幼兒在園的監(jiān)護工作。通過對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。

(1)、要讓教師明確自己對本班孩子在安全方面應(yīng)該做好哪些工作。安全隱患在哪些方面，應(yīng)該重點做好哪些防范工作。

(2)、了解和關(guān)心幼兒的在園生活，為孩子安排一些豐富多彩的戶外活動，并對幼兒的行為進行有效的監(jiān)護。

(3)、幼兒園對幼兒進行教育的同時，把存在的安全隱患及時告訴家長。家長會上，不要只講幼兒的長處，要通報幼兒園的安全狀況，要根據(jù)季節(jié)的特點，把幼兒容易發(fā)生的安全事故告訴家長，提高家長的安全意識。家園配合共同做好幼兒的安全教育工作，并讓家長明白自己應(yīng)該擔負的監(jiān)護責任。

(二)、抓住重點確保安全

1、、規(guī)范教育教學(xué)行為，消除安全隱患。

規(guī)范幼兒園和教師的教育教學(xué)行為，制止教師體罰和變相體罰幼兒，絕不允許因我們的教育教學(xué)行為不規(guī)范，而發(fā)生安全事故。

2、加強幼兒園治安整治，維護幼兒園正常工作秩序。幼兒園的治安和幼兒園周邊環(huán)境直接影響到幼兒園正常工作秩序和師生的人身及財產(chǎn)安全，我們根據(jù)本地實際，定期查找存在的問題，有針對性地開展園內(nèi)和周邊治安整治工作。主動協(xié)調(diào)、積極爭取相關(guān)部門的重視和支持。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，各負其責，各盡其職，支持落實幼兒園安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責任制和責任追究制，共同做好維護幼兒園安全和校園周邊環(huán)境整治工作，確保幼兒園的良好育人環(huán)境。

3、定期檢查各種不安全因素，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。把各種危害治安和安全方面的問題，解決在萌芽狀態(tài)。

4、要建立健全幼兒園各項事故處置預(yù)案制度。使處理工作規(guī)范化，使事故造成的損失降到最低限度。

5、認真執(zhí)行上報制度。發(fā)現(xiàn)事故一定要及時上報，不能漏報瞞報。以免造成更大損失。

6、重視幼兒園的園舍、用電線路、體育器械及教玩具的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，確保幼兒園師生安全。

(三)、繼續(xù)加強對幼兒的安全教育

1、加強幼兒的入園、離園管理;

2、各班教師要把防火、防溺水、防食物中毒、防盜、防觸電、防交通事故等知識作為安全教育的主要內(nèi)容;

3、各班教師要通過安全方面的兒歌、安全課等加強對幼兒的安全教育。

4、定期開好接送幼兒專用車輛車主、駕駛員及跟車教師會議，加強安全教育，簽訂好安全責任狀。

5、全體教師要把對幼兒的安全教育做深、做細，各班教師要備好安全課、上好安全課，要時刻繃緊安全這根弦，把不安全因素消滅在萌芽之中，確保幼兒園的工作安全、正常運行。

(四)、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2017年幼兒園春季學(xué)期安全工作計劃

為認真貫徹和落實教育部有關(guān)加強幼兒園安全工作的指示精神，切實保障學(xué)前教育兒童的生命安全，現(xiàn)結(jié)合本園教育的發(fā)展實際，特制訂幼兒園安全工作計劃并要求嚴格按照執(zhí)行。

1、加強安全制度建設(shè)，提高依法管理意識

學(xué)齡前兒童的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡責任。因此，我們一定要從保護兒童生命安全的高度，切實重視幼兒園的安全工作。嚴格按照國家及本市有關(guān)法律法規(guī)，依法加強管理。

(1)加強安全制度建設(shè)，建立健全安全工作的管理機制，進一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責，進一步完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實安全工作。

(2)在實行園長安全工作責任制的同時，進一步落實專人具體負責兒童的安全工作，各條線各部門簽定并履行安全工作責任書。

(3)加強相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識和應(yīng)對能力，進一步明確各自的職責。

(4)加強安全工作的監(jiān)督與檢查，經(jīng)常性對園內(nèi)場地、設(shè)施以及人員等方面的安全進行檢查與了解，及時把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，未雨綢繆，防患于未燃。

(5)將安全工作作為教師師德考核的標準之一，同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi)，根據(jù)工作的優(yōu)劣，給予相應(yīng)的獎勵和處罰。

2、創(chuàng)設(shè)一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境

2017年幼兒園春季學(xué)期安全工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校安全工作將繼續(xù)貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，進一步加強以學(xué)校安全為本的各項安全管理工作，警鐘長鳴，常抓不懈，以“隱患險于明火，防火勝于救災(zāi)，責任重于泰山”的重要指示精神為指針，根據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》、上級各部門安全工作要求和學(xué)校工作計劃，根據(jù)新的形勢，防抗h1n1甲型流感，切實加強學(xué)校安全工作管理，增強師生安全意識，完善學(xué)校內(nèi)部安全管理體制，形成齊抓共管校園安全的整體網(wǎng)絡(luò)，避免各類事故的發(fā)生。

二、實施方案

求新務(wù)實嚴管理，追求規(guī)范顯安全。注重平時安全教育，致力防范，狠抓安全管理質(zhì)量，按照“誰主管誰負責”的原則，層層落實安全工作措施，層層簽訂安全責任書，明確各自的職責。加強安全教育和培訓(xùn)，強化監(jiān)督檢查，深入開展安全專項整治，始終把全校師生的安危放在各項工作的首位。認真貫徹執(zhí)行《學(xué)生傷害事故處理辦法》的精神和要求，上學(xué)期制定并實施《誠明小學(xué)創(chuàng)建“平安校園”預(yù)案集》和《誠明小學(xué)防抗h1n1甲型流感預(yù)案》，本學(xué)期繼續(xù)貫徹落實。防患于未然，保障學(xué)生在校安全、交通安全和食品衛(wèi)生安全，保證學(xué)校財務(wù)安全，堅決杜絕重、特大等一切安全事故的發(fā)生。

三、具體工作

1、強化學(xué)校安全工作管理體系

(1)認真貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，提高安全責任意識。

(2)在嚴峻的h1n1甲型流感防控中積極采取各項有效措施;貫徹落實“每天晨檢制度”，在防控h1n1工作中做到“零記錄”和“零報告”。落實“每個午別最后5分鐘安全教育制度”及“每周五最后一節(jié)課(安全教育班隊課)安全教育制度”，增強安全工作的責任感與緊迫感。強化保安管理機制、每天協(xié)管學(xué)校安全并在放學(xué)后護送學(xué)生有序過公路。

(3)上學(xué)期末及新學(xué)期初校長帶隊排查安全隱患，并形成記錄。

(4)開展每周安全宣傳教育活動，提高師生安全防范意識，每周一升旗后、周三早操后的安全教育時段、每周最后一節(jié)課的班隊會舉行安全教育活動并形成常規(guī)。

各項安全教育活動務(wù)真、務(wù)實，并有記錄，力保不出現(xiàn)安全責任事故。

2、高度重視，嚴格管理。

安全工作重中之重，責任重于泰山。校園安全無小事，對安全工作千萬不能馬馬虎虎，更不能抱僥幸心理、玩忽職守。學(xué)校繼續(xù)堅持以學(xué)生安全為本的思想，想學(xué)生所想，急家長所急，集中主要精力、人力、物力、財力解決好重點、難點安全問題，安全教育、安全宣傳、安全檢查要嚴格督促、管理。快速應(yīng)對和處理來自學(xué)生的一切偶發(fā)性、突發(fā)性安全傷害事故，以有效的工作和科學(xué)的處置，贏得問題解決的最佳時機。

(1)安全工作警鐘長鳴，防患未然。把安全放在學(xué)校各項工作之首，對學(xué)生負責，保證師生的人身安全。

(2)增強安全意識，落實安全工作制度，努力把安全防范工作做細做實，杜絕一切安全事故的發(fā)生。

(3)進一步完善、健全學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)，明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能，明確安全工作職責。

(4)嚴格學(xué)校安全管理制度、監(jiān)督機制和獎懲制度，做到誰失職，誰負責，消除一切不安全隱患，防范于未然。

3、突出重點，落實措施。

對校園安全有預(yù)防，并突出重點。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和接受能力，運用多種生動活潑、切實有效，學(xué)生喜聞樂見，便于接受的形式，開展安全教育，使學(xué)生增強安全防范意識，懂得居家安全、校園安全、出行安全、社會安全和一些基本常識，包括防詐騙、防勒索、防搶劫、防拐賣、防火災(zāi)、防賭博、防等常識，提高學(xué)生的自我保護能力、對不良現(xiàn)象的辨識能力。安全管理突出重點。確保重點安全工作的落實，電腦室定期進行清除互聯(lián)網(wǎng)的有害信息;注意檢查更換陳舊電器線路及電閘開關(guān)箱、體育器械等安全教育事故的防范。

(1)加強責任制，嚴格執(zhí)行安全制度，分工負責，層層落實，保證學(xué)校各項工作的安全進行，落實學(xué)校安全防范措施。

(2)加強安全教育，利用好晨會、班會、國旗下講話、上下午放學(xué)前(力求教案上有體現(xiàn))等渠道，幫助學(xué)生確立安全意識，嚴格課間、午間活動，盡可能地杜絕追逐、打鬧現(xiàn)象，規(guī)范自主行為，增強安保能力。要加強交通安全教育與管理，嚴肅路隊紀律，確保學(xué)生到校、離校一路平安。加強對學(xué)生校外行為的安全教育與引導(dǎo)，做到不玩火、不玩水、不玩電、不玩車。組織學(xué)生看一本安全教育錄像;出安全教育黑板報;上安全教育主題班會課;全面進行一次安全工作自查。有安全教育的專門記錄簿，組織作交通安全、法制教育巡回展覽或展播活動，進一步增強師生的交通安全與法制意識。

(3)細化安全管理，注重安全防范，切切實實做好教師的護導(dǎo)值日工作，做好對學(xué)生的活動監(jiān)護工作，保證學(xué)生在校園內(nèi)的安全工作。嚴格對學(xué)生的課間午間活動、上下樓梯、集會集隊、體育課、活動課等安全的指導(dǎo)與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧等現(xiàn)象的發(fā)生;細化安全監(jiān)護，切實做好護導(dǎo)值日工作，監(jiān)護學(xué)生活動行為。

(4)嚴格網(wǎng)絡(luò)安全教育與管理，嚴控學(xué)生進入社會網(wǎng)吧行為，致力提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有害信息的防堵能力，積極營造學(xué)生健康成長的良好環(huán)境

(5)做好與缺勤學(xué)生家長的聯(lián)系溝通工作，對幼兒家長遲接學(xué)生的看護聯(lián)系工作，做好因個別輔導(dǎo)、教育談話等原因而留下遲放學(xué)生的家長溝通聯(lián)系及護送回家工作，消除一切因教師工作疏漏而造成的學(xué)生安全隱患及事故。 2011年學(xué)校安全工作計劃 2011學(xué)年度學(xué)校綜治安全工作計劃 2010年食品安全工作計劃范文 2010年消防安全工作計劃 2010年幼兒園安全工作計劃范文3篇 2010年班級安全工作計劃 2010年安全衛(wèi)生工作計劃 2010年安全教育與綜合治理工作計劃

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(6)嚴把學(xué)生飲食衛(wèi)生關(guān)，消除食堂及飲用水貨源等一切衛(wèi)生安全隱患，引導(dǎo)和嚴控學(xué)生到校外攤點購買零食的行為。

(7嚴格校財產(chǎn)安全管理工作，消除一切安全隱患，切實做好防盜、防火、防電等工作。積極做好險期24小時值班、防范工作。落實學(xué)校節(jié)假日值班工作和學(xué)校用電安全、財產(chǎn)財務(wù)保管、宿舍保衛(wèi)工作。

(8)除了加強教育外，提倡和鼓勵學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上參加中國人壽學(xué)生系列保險及加入家校親情卡的活動。更好地幫助學(xué)校解決可能遇到的棘手問題。

4、加強檢查，突出成效。

安全管理是動態(tài)管理，循環(huán)往復(fù)的過程，不可能一勞永逸。按照安全工作制度規(guī)定和內(nèi)在規(guī)律，從長計議，抓好落實。在經(jīng)常性上下真功夫，用氣力，堅持經(jīng)常性地督促檢查，常抓不懈。從明確領(lǐng)導(dǎo)和部屬的責任入手，并且忠于職守，履行職責，樹立在其位，謀其職的良好風氣，采取嚴明的獎懲措施。

(1)學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常性檢查各方面設(shè)施的安全使用和防范工作，做到時時警惕，每次使用重視，每月自我檢查，保證校內(nèi)設(shè)施的正常安全使用。

(2)加強校園內(nèi)校舍的經(jīng)常性安全檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時維修，確保安全。

(3)暢通信息反饋渠道，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，立即處置，掃除一切有礙學(xué)校教育的不安全因素。

校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。安全工作是學(xué)校的頭等大事，只有起點，沒有終點。本學(xué)期我校全體教職工積極行動，人人講安全，個個關(guān)心安全，時時處處繃緊安全這根弦，為把我校建成一個安全、文明、祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。

5、強化保安制度管理

本學(xué)期我校將進一步要求保安嚴格遵守學(xué)校保安制度，盡量使校園處于封閉式，實行出入登記及監(jiān)控體制，在學(xué)校安全相對負責的基礎(chǔ)上，每個午別護送學(xué)生過公路。

6、完善家校互動體系

自上學(xué)期起，學(xué)校每學(xué)期至少組織期初、期中、期末3次全面性家校互動會，每周末最后一節(jié)課后利用電話短信互動平臺傳送周末安全教育安全信息給家長，也不定時進行安全或其它事項聯(lián)系。

具體工作計劃：

1、 做好開學(xué)第一天安全教育、學(xué)生良好養(yǎng)成教育等相關(guān)事項工作;

2、 節(jié)假日廣播宣讀并分發(fā)《告家長書——安全教育》;

3、 走訪學(xué)校所處的潘山村池塘、泥塘等危險地帶，豎安全警示牌;

4、 在學(xué)校路口(公路花莆中)豎學(xué)校路安全警示標志;

5、 制定《誠明小學(xué)安全管理制度》及《誠明小學(xué)創(chuàng)建“平安校園”預(yù)案集》，并結(jié)合實際情況開展相關(guān)演練活動;

6、 召開期初、期中、期末等全校性家長會及家訪工作，進行安全等相關(guān)事項互動;

7、 堅持每天晨會、每個午別最后一節(jié)課、每周五最后一節(jié)班隊安全教育課進行安全等相關(guān)教育;

8、 學(xué)校保安在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時間段在公路口組織整隊過馬路;

9、 制定、規(guī)范保安管理制度，做好出入學(xué)校人口流動登記;