導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教師天天練

教師講課時(shí)的板書(shū)和批改作業(yè)的筆跡，歷來(lái)被視為一項(xiàng)基本功，一手漂亮的字，是對(duì)教師的基本要求。我校除了對(duì)教師教案、板書(shū)、作業(yè)等進(jìn)行檢查外，還利用每周例會(huì)的時(shí)間，請(qǐng)書(shū)法老師指導(dǎo)書(shū)法技巧，要求每人每周交天天練書(shū)法作業(yè)，大家聽(tīng)得認(rèn)真，練得投入。書(shū)法練習(xí)活動(dòng)不僅充分提高了個(gè)人的書(shū)寫(xiě)技能，更為大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。老師們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到書(shū)法這一基本功的重要性，將努力加強(qiáng)書(shū)法的練習(xí)，運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去。教導(dǎo)處指派美術(shù)教師對(duì)粉筆字、鋼筆字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)教師的書(shū)法進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)練習(xí)，教師都能寫(xiě)上一手工整的板書(shū)，為學(xué)生起到了良好的榜樣示范作用，許多學(xué)生也對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了興趣，加入到書(shū)法學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。

二、學(xué)生靜心書(shū)法

學(xué)生書(shū)法，除了要求作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，每天中午30分鐘的精心書(shū)法雷打不動(dòng)，由語(yǔ)數(shù)老師負(fù)責(zé)，用看視頻、師范講解等方式進(jìn)行，重視講評(píng)、展示鼓勵(lì)，每天有領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄，納入教師績(jī)效考核。有一部分孩子書(shū)寫(xiě)已經(jīng)很美觀了，雖然書(shū)法練習(xí)短期內(nèi)不能人人見(jiàn)成效，但靜心書(shū)法的思想已經(jīng)深入人心，持之以恒，相信不久的將來(lái)，會(huì)達(dá)到目標(biāo)的。

三、展示活動(dòng)

篇2

時(shí)代在招喚，師范學(xué)校如何順應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)出能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)工作的合格畢業(yè)生，是我們義不容辭的責(zé)任和歷史使命。學(xué)校通過(guò)分析研究，制定了一系列改革方案和實(shí)施措施，加大加強(qiáng)對(duì)在校生的教育培訓(xùn)的力度。促進(jìn)師范生快速成才。具體做法如下：

一、小學(xué)教材過(guò)關(guān)考核

教材是教學(xué)的工具。畢業(yè)生工作后需要教學(xué)就必須全面接觸教材。與其畢業(yè)后才研究教材未免已晚，不如畢業(yè)前就充分接觸教材，做好工作前的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)校決定在校學(xué)生入學(xué)后馬上就接觸小學(xué)教材，讓他們系統(tǒng)得了解小學(xué)教材的內(nèi)容、編排體系和要求，并對(duì)其中一些重要部分進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握和考核?？己酥爸贫尚械摹靶W(xué)教材過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案”，然后根據(jù)方案制定小學(xué)教材過(guò)關(guān)措施。布置學(xué)生人手一套小學(xué)教材，集體開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。布置好階段學(xué)習(xí)任務(wù)和考核要求，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)?？己朔椒ㄊ强谠嚭凸P試結(jié)合進(jìn)行，成績(jī)計(jì)入畢業(yè)生檔案。這樣以來(lái)，學(xué)生非常重視，能夠按照學(xué)校的要求循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，效果很好。

二、學(xué)習(xí)和掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是教育法規(guī)性文件，作為合格的小學(xué)教師必須對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)全面理解。理解小學(xué)階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。因此我們把學(xué)生學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)納入課堂教學(xué)之中，作為必修課進(jìn)行嚴(yán)格要求。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理論水平，學(xué)校每年還協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)亟逃芯坎块T調(diào)派教研員對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，上示范課讓學(xué)生加深理解。教研員以示范課為例，有針對(duì)性地給學(xué)生剖析課程標(biāo)準(zhǔn)在示范課上的具體體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神既看得到又聽(tīng)得見(jiàn)記得牢。

三、培養(yǎng)學(xué)生的命題能力

命題能力是合格的小學(xué)教師應(yīng)該具備的能力，所以我們把培養(yǎng)學(xué)生的命題能力作為師范教育的一項(xiàng)基本功來(lái)抓，對(duì)學(xué)生提出要求。我們有針對(duì)地培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能夠針對(duì)所教學(xué)生的特點(diǎn)出題，試題知識(shí)含量、能力測(cè)評(píng)、難易程度適合自己所教學(xué)生的要求。

經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生能夠按照出題的基本要求、基本原則、試題編制、試卷結(jié)構(gòu)出題。

四、了解班主任工作

班主任工作是學(xué)校中一項(xiàng)最重要的工作。班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等。是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁。讓學(xué)生了解班主任工作，有助于學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)小學(xué)班主任工作。方法是請(qǐng)學(xué)校里優(yōu)秀的班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行班主任工作意義，性質(zhì)，內(nèi)容和常規(guī)的講座。布置學(xué)生結(jié)合自己班班主任的實(shí)際工作，每學(xué)期寫(xiě)一份學(xué)習(xí)體會(huì)，作為期末考察內(nèi)容。

五、畢業(yè)前的求職應(yīng)聘培訓(xùn)

1.寫(xiě)簡(jiǎn)歷和自薦信指導(dǎo)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前要投遞簡(jiǎn)歷和自薦信。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)閱歷淺，社會(huì)活動(dòng)能力差，頂崗實(shí)習(xí)第一步要把自己介紹給小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，讓小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)接收自己。因此如何寫(xiě)好自薦信就是重要的一步。學(xué)校安排專職教師指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)自薦信和寫(xiě)簡(jiǎn)歷，然后讓學(xué)生練習(xí)，并把自己寫(xiě)的自薦信在班級(jí)交流，要求人人必須發(fā)言，最后每人把自己的自薦信寫(xiě)在稿紙上，在學(xué)校教學(xué)樓大廳展出，全校師生觀看，進(jìn)一步交流。

2.說(shuō)課專門訓(xùn)練和考核驗(yàn)收。安排專職老師進(jìn)行說(shuō)課的基本要求、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的培訓(xùn)，利用一個(gè)月左右的時(shí)間加大強(qiáng)度訓(xùn)練，以競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生掌握說(shuō)課技能。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前進(jìn)行驗(yàn)收：每人以抽簽方式抽取說(shuō)課的題目，給半小時(shí)準(zhǔn)備，由三名專職教師把關(guān)驗(yàn)收。不過(guò)關(guān)者在學(xué)校繼續(xù)培訓(xùn)練習(xí)，達(dá)標(biāo)后方可實(shí)習(xí)。

3.加強(qiáng)粉筆字的培訓(xùn)和驗(yàn)收。粉筆字是小學(xué)教師的一項(xiàng)重要基本功。學(xué)生應(yīng)聘時(shí)需要說(shuō)課和教學(xué)片段講解。需要寫(xiě)粉筆字，應(yīng)聘單位的領(lǐng)導(dǎo)老師會(huì)看學(xué)生的粉筆字是否合格。因此學(xué)校把粉筆字列為學(xué)生掌握教學(xué)的主要環(huán)節(jié)來(lái)抓，有專門的書(shū)法老師，從新生入學(xué)開(kāi)始每周上書(shū)法課。每周交一次小黑板作業(yè)，兩周進(jìn)行一次粉筆字展評(píng)，一個(gè)月進(jìn)行一次抽測(cè)。經(jīng)過(guò)反復(fù)持久嚴(yán)格得訓(xùn)練，學(xué)生粉筆字到畢業(yè)時(shí)人人過(guò)關(guān)。

4.進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課訓(xùn)練。聽(tīng)課評(píng)課是合格教師必備的能力。從新生入學(xué)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課教育。安排專職教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)課評(píng)課基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行專題講座，讓同學(xué)了解聽(tīng)評(píng)課的方法和程序。請(qǐng)當(dāng)?shù)孛麕熃o學(xué)生上示范課；同時(shí)請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教研員對(duì)示范課進(jìn)行評(píng)教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)一堂課。另外通過(guò)播放全國(guó)知名教師的錄像課和點(diǎn)評(píng)課，讓學(xué)生了解更高層次的上課評(píng)課，開(kāi)闊視野。

5.寫(xiě)教案訓(xùn)練。寫(xiě)教案是教師最基本而又最重要的日常工作。我們把寫(xiě)教案列入師范學(xué)生應(yīng)掌握的重要教學(xué)基本功之一，列入教育與訓(xùn)練的重要內(nèi)容。我們對(duì)寫(xiě)教案的培訓(xùn)采取如下的做法：專題講座如何備課、如何寫(xiě)教案；教法課上介紹寫(xiě)教案的要求；師范教師每年教案展出讓學(xué)生參觀；每名學(xué)生每次聽(tīng)完講座后寫(xiě)一份教案并打印出來(lái)在大廳展出。

6.教學(xué)片段講解訓(xùn)練。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作。能上課是學(xué)生的最終目標(biāo)體現(xiàn)。利用畢業(yè)實(shí)習(xí)前的2個(gè)月時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練。方法是教法老師課堂示范，學(xué)生先模仿，然后教法老師命題給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)教案，備課，上課。畢業(yè)前一周，教法老師牽頭組織各科老師檢查驗(yàn)收打分。不合格者不允許實(shí)習(xí)，在校繼續(xù)訓(xùn)練，直到合格方可實(shí)習(xí)。

7.教學(xué)方法的研究。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱，了解教學(xué)方法與教學(xué)手段。探討適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的常用方法有哪些，書(shū)寫(xiě)成材料，加深理解。

篇3

一、確定標(biāo)準(zhǔn)，講求規(guī)范系統(tǒng)，形成了一套完整科學(xué)的書(shū)法教學(xué)體系

蘭亭書(shū)法學(xué)校在保定已成為家喻戶曉的書(shū)法名校，擁有良好的社會(huì)口碑、感人的親和力、明顯的書(shū)法教學(xué)成果，這一切，都定位在確定高標(biāo)準(zhǔn)，講求規(guī)范的辦校理念上。張建國(guó)校長(zhǎng)是一位卓有成就的書(shū)法家，現(xiàn)為中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)理事，他的書(shū)法作品10余次人展中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)舉辦的展覽，硬筆書(shū)法作品20余次在全國(guó)獲特等、一等獎(jiǎng)。然而，他對(duì)書(shū)法教育的標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自己書(shū)法創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)。一是規(guī)范校舍，在一無(wú)資金，二無(wú)校舍，條件十分簡(jiǎn)陋的情況下，校長(zhǎng)張建國(guó)多方聯(lián)系，徹底改變了辦學(xué)條件，目前學(xué)校已擴(kuò)大為占地500平方米、環(huán)境優(yōu)雅安靜、教室寬敞明亮、設(shè)施先進(jìn)齊備的教學(xué)樓。二是規(guī)范教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生年齡、水平分設(shè)了幼兒、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和精英班，字體共設(shè)隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、篆書(shū)及硬筆書(shū)法。三是規(guī)范教材，校長(zhǎng)張建國(guó)依據(jù)所教名碑名帖編著了隸書(shū)《曹全碑》、《張遷碑》，楷書(shū)歐體《九成宮》，魏碑《張玄墓志》，行書(shū)《蘭亭序》及《硬筆書(shū)法系列教材》等蘭亭書(shū)法學(xué)校系列教材，保證了教學(xué)的統(tǒng)一性和連續(xù)性。四是規(guī)范教案，要求各教學(xué)班的老師按照學(xué)校教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，每課有教案，有目標(biāo)。張校長(zhǎng)任學(xué)校高級(jí)班和精英班的教學(xué)課程，授課深入淺出，通俗易懂，形象生動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎，做到了言傳身教，起到了表率作用，形成了一套行之有效的科學(xué)的書(shū)法教學(xué)體系。

二、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生打下扎實(shí)的基本功

蘭亭書(shū)法學(xué)校非常注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練。學(xué)生入校的第一堂課是書(shū)法興趣課，老師先講一些書(shū)法的基本常識(shí)、歷史上有關(guān)書(shū)法的典故，用毛筆做各種字體的示范，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生興趣。然后進(jìn)入基本功的訓(xùn)練。第一步從執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、力量運(yùn)用等方面進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，為了使學(xué)生易懂易記，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，校長(zhǎng)張建國(guó)把關(guān)鍵動(dòng)作和基本要求編成順口溜，讓學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行對(duì)照，直到完全掌握了要領(lǐng)，使學(xué)生打下扎實(shí)的基本功；第二步就是對(duì)基本筆法精講細(xì)講，現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)示范，使學(xué)生弄清各類筆法的來(lái)龍去脈，定質(zhì)定量進(jìn)行練習(xí)，保證基礎(chǔ)訓(xùn)練效果；第三步臨帖訓(xùn)練，先易后難，先單字實(shí)臨，再整段意臨，最后進(jìn)行背臨，要求與所練碑帖形神兼似，提高書(shū)寫(xiě)水平；第四步指導(dǎo)書(shū)法創(chuàng)作，按照條幅、中堂、對(duì)聯(lián)等形式進(jìn)行講解，逐一練習(xí)，由于學(xué)生的基本功都比較好，所以他們很快就能寫(xiě)出像樣的書(shū)法作品。這種方法使學(xué)生有目標(biāo)，進(jìn)步快，有成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和積極性。

三、因人施教，采取有效方法，保證學(xué)生學(xué)有所成

我們?cè)跁?shū)法教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有大有小，性格有靜有動(dòng)，手法有重有輕，理解能力和書(shū)寫(xiě)感覺(jué)都有區(qū)別，如果盲目用一種方法、一種書(shū)體進(jìn)行教學(xué)，效果不會(huì)理想，部分學(xué)生很難學(xué)成，因此采取因人而異、因材施教的方法進(jìn)行，因人制宜進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)隸書(shū)，對(duì)協(xié)調(diào)性稍差的學(xué)生，就要求他們從《張遷碑》入門，對(duì)協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的學(xué)生，則從《曹全碑》上手，拙巧互用，各得其所，所學(xué)書(shū)體與學(xué)生的手法吻合了，進(jìn)步非?？?，學(xué)生自信心提高了，家長(zhǎng)也非常高興。有個(gè)叫王紹宇的學(xué)生，寫(xiě)了半年《曹全碑》，始終不得法，一寫(xiě)就重，很難控制筆的輕重提按，讓他改學(xué)《張遷碑》后，不到一個(gè)月就如魚(yú)得水,運(yùn)用自如,個(gè)性在吻合的書(shū)體中得到極大的發(fā)揮,書(shū)寫(xiě)的《張遷碑》古樸渾厚，第一次參加比賽就取得了青少年臨帖大賽金獎(jiǎng)的好成績(jī)。由于采取了因材施教、視情擇體的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的成功率很高，書(shū)法水平的高低基本可以用學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)衡量，“悟性”在蘭亭書(shū)法學(xué)校并不明顯，不同類型的學(xué)生基本上都能學(xué)有所成。幾年來(lái)蘭亭書(shū)法學(xué)校還為廣大部隊(duì)、企業(yè)、機(jī)關(guān)和大學(xué)的人員舉辦硬筆書(shū)法講座，提高了他們的書(shū)寫(xiě)水平，促進(jìn)和推廣了書(shū)法事業(yè)的發(fā)展。

四、參加比賽，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)

每年，學(xué)校都要組織學(xué)生參加三至五次全國(guó)書(shū)法大賽，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的書(shū)法水平，激發(fā)學(xué)生們努力向上的精神。為了保證參賽作品的質(zhì)量，張校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的參賽作品從內(nèi)容、字體、章法、形式等方面都進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)，在落款、用墨、鈐印等細(xì)節(jié)上也要求很高，不合格必須重新創(chuàng)作。幾年中學(xué)校組織學(xué)生參加了30余次全國(guó)少兒書(shū)法大賽，每次比賽都取得了很好的成績(jī)，學(xué)校也提高了在全國(guó)的知名度。2006年學(xué)校組織80余名學(xué)生參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專業(yè)委員會(huì)主辦的第三屆新世紀(jì)曙光杯全國(guó)中小學(xué)生書(shū)法大賽，5名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，16名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，45名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，取得了此次大賽集體參賽一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)總數(shù)全國(guó)第一、參賽獲獎(jiǎng)率全國(guó)第一的好成績(jī)，囊括了河北省參賽學(xué)生的全部一、二等獎(jiǎng)。校長(zhǎng)張建國(guó)被授予全國(guó)書(shū)法教育園丁稱號(hào)，成為河北省唯一獲此殊榮者。去年，在由東西方藝術(shù)家協(xié)會(huì)(紐約)、中華文人書(shū)畫(huà)研究院等主辦的“沃豪杯”全國(guó)書(shū)畫(huà)作品大獎(jiǎng)賽中，63名學(xué)生獲獎(jiǎng)并參展，奪得了少兒組92％的獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)金共7300元；去年9月，我校彭越、趙王麒麟、彭詩(shī)雅等6名同學(xué)在“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”全國(guó)少兒書(shū)法大賽、“好娃娃杯”全國(guó)第二屆少兒書(shū)畫(huà)大賽等項(xiàng)比賽中榮獲高獎(jiǎng)，分別被組委會(huì)特邀赴香港、北京、威海、湖北谷城領(lǐng)獎(jiǎng)觀光。

五、奉獻(xiàn)愛(ài)心，參與公益活動(dòng)，使學(xué)生的一技之長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)

學(xué)校還積極組織學(xué)生參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們運(yùn)用自己的一技之長(zhǎng)――書(shū)法藝術(shù)奉獻(xiàn)愛(ài)心，發(fā)揮作用，使學(xué)生在奉獻(xiàn)和自信中得到發(fā)展。幾年來(lái)，先后組織學(xué)生為社區(qū)居民義務(wù)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，為所在學(xué)校的班級(jí)布置教室、書(shū)寫(xiě)板報(bào)。蘭亭書(shū)法學(xué)校還啟動(dòng)了和農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展手拉手藝術(shù)資助活動(dòng)，200名全國(guó)獲獎(jiǎng)學(xué)生創(chuàng)作了書(shū)法作品進(jìn)行義賣，所得款項(xiàng)專門成立了扶貧助學(xué)資金，用于獎(jiǎng)勵(lì)貧困農(nóng)村小學(xué)在書(shū)法學(xué)習(xí)方面取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，學(xué)校還為馮莊小學(xué)資助了價(jià)值3000余元的鋼筆、硬筆教材和書(shū)法本等書(shū)法學(xué)習(xí)用具。去年“六一”期間，為了配合“八榮八恥”教育，蘭亭書(shū)法學(xué)校與保定市委宣傳部、保定市文聯(lián)在市博物館聯(lián)合舉辦了“樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀”保定市蘭亭書(shū)法學(xué)校作品展，為配合中心工作作出了突出貢獻(xiàn)，受到了市領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。幾年中，蘭亭書(shū)法學(xué)校還主辦了慶祝55周年保定蘭亭小書(shū)家作品展、紀(jì)念勝利60周年保定硬筆書(shū)法精品展、紀(jì)念誕辰110周年保定市少兒書(shū)法展等，使學(xué)生在奉獻(xiàn)中得到鍛練，展示了才華，為社會(huì)貢獻(xiàn)了力量。

篇4

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)字教學(xué) ； 書(shū)寫(xiě)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）27-0141-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》無(wú)論在“總目標(biāo)”還是在“階段目標(biāo)”中都對(duì)寫(xiě)字教學(xué)提出了具體要求，總目標(biāo)中要求學(xué)生“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度?！彪A段目標(biāo)分別從筆畫(huà)、筆順、姿勢(shì)、習(xí)慣、用筆、字體及速度等多方面提出詳細(xì)而具體的要求，可見(jiàn)寫(xiě)字教學(xué)的重要性和新課程對(duì)寫(xiě)字教學(xué)高度重視?？墒乾F(xiàn)實(shí)教學(xué)中寫(xiě)字教學(xué)并沒(méi)有引起各位教育者的高度重視，以致學(xué)生的“敗筆”時(shí)有發(fā)生。

今年“五一”假期期間有幸到南樂(lè)文化站聽(tīng)專家作報(bào)告，首場(chǎng)報(bào)告是山西《德育報(bào)》主編張國(guó)宏，張社長(zhǎng)結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的調(diào)查采訪列舉了很多生動(dòng)的事例，其中講到一個(gè)案例：一所中學(xué)的一個(gè)班的學(xué)生聯(lián)名給張國(guó)宏社長(zhǎng)寫(xiě)信，讀罷來(lái)信，張社長(zhǎng)想分別給每位學(xué)生回信，可是麻煩來(lái)了，有三分之一的學(xué)生姓名確認(rèn)不清，有三分之一的學(xué)生姓名只能猜出來(lái)，由此可見(jiàn)學(xué)生寫(xiě)字水平是多么差。其實(shí)張社長(zhǎng)講的這所學(xué)校的這個(gè)班的寫(xiě)字狀況并非個(gè)案，如果僅僅是這一個(gè)班的學(xué)生，他該不會(huì)當(dāng)案例來(lái)講，這是中小學(xué)中很多學(xué)校很多班級(jí)存在的普遍現(xiàn)象。每個(gè)班級(jí)里總有一部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字連篇，不僅僅是名字寫(xiě)不正確。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的：一是家教，孩子從咿呀學(xué)語(yǔ)，家長(zhǎng)就只重視識(shí)字，以識(shí)字多為榮，忽視對(duì)寫(xiě)字的要求和指導(dǎo)，使孩子從小就沒(méi)看重寫(xiě)字。二是應(yīng)試教育思想的影響還根深蒂固，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)只看重分?jǐn)?shù)，而不顧其它，學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)大都認(rèn)為只要成績(jī)好，考試時(shí)能得高分就行，至于書(shū)寫(xiě)的優(yōu)劣問(wèn)題不大。學(xué)校和教師不能有計(jì)劃，有組織，有安排，有措施地進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，盡管現(xiàn)在小學(xué)每個(gè)年級(jí)都配發(fā)《寫(xiě)字》課本，但有的形同虛設(shè)，有的學(xué)校和教師甚至無(wú)人問(wèn)津。三是教師自身的原因，有的教師前身是原來(lái)的民辦教師，既沒(méi)有受過(guò)正規(guī)師范學(xué)校的教育，也沒(méi)有系統(tǒng)自學(xué)過(guò)寫(xiě)字知識(shí)，師資水平不過(guò)硬，不能正確有效地指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。有的教師自己從小沒(méi)有得到寫(xiě)字的真?zhèn)鳎杂瀭饔?。有的教師沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教案撰寫(xiě)、課堂板書(shū)飛筆大草或龍飛鳳舞，很難嚴(yán)格有效的嚴(yán)格要求學(xué)生。這些都會(huì)直接或間接影響學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成和書(shū)書(shū)寫(xiě)水平地提高。更主要的是素質(zhì)教育和新課程改革的理念沒(méi)能真正完全的深入人心，寫(xiě)字教學(xué)教師在思想上不重視，就很難支配行動(dòng)。如此將來(lái)學(xué)生地書(shū)寫(xiě)水平和能力豈不令人擔(dān)憂？隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的來(lái)臨，盡管倡導(dǎo)“無(wú)紙化辦公”，但文字的書(shū)寫(xiě)在學(xué)生終生學(xué)習(xí)過(guò)程中還有著不可替代的地位和重要意義。比如將來(lái)有一天到銀行存取款，簽名時(shí)把自己的名字寫(xiě)錯(cuò)或讓人無(wú)法辨認(rèn)，那不是自找麻煩？當(dāng)然寫(xiě)字的意義并不僅限于此，它在人們的平常生活中和社會(huì)交往中還有著廣泛的應(yīng)用。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第四學(xué)段還提出了書(shū)法教學(xué)的要求，書(shū)法可是中華民族特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是中華民族的光榮和驕傲。我們雖不要人人成為書(shū)法家，但重視寫(xiě)字教學(xué)，進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，至少可以讓學(xué)生增長(zhǎng)一些見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受和欣賞能力，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位，彰顯中華文明的魅力，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化。其次重視寫(xiě)字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確流利地書(shū)寫(xiě)，可有效的幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)漢字，幫助記憶，正確理解漢字的意思，也是對(duì)識(shí)字教學(xué)的鞏固拓展和延伸。其三重視寫(xiě)字教學(xué)還有益學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，寫(xiě)字可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，有利培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，增進(jìn)對(duì)漢字的情感，有利體會(huì)漢字文化的優(yōu)越，增強(qiáng)民族自信心。再說(shuō)“語(yǔ)文是最重要的交際工具”，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，學(xué)生正確流利地書(shū)寫(xiě)是和人進(jìn)行有效交際的前提和基礎(chǔ)。有時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草或錯(cuò)誤不僅影響和別人正常地交流，而且還可能誤事，甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。以前的“鳥(niǎo)魯木齊”事件，《德育報(bào)》主編張國(guó)宏社長(zhǎng)例舉的案例，這不都說(shuō)明寫(xiě)字教學(xué)的重要嗎？

重視寫(xiě)字教學(xué)不是下達(dá)一個(gè)文件或指令就能湊效的，也不是各個(gè)學(xué)校張貼幾張“請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”的標(biāo)語(yǔ)就能真正過(guò)關(guān)的。更不是教師對(duì)學(xué)生喊破喉嚨的吶喊就能達(dá)到目的。這首先需要教師從思想上重視，深刻認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)的重要意義，體現(xiàn)在自己各種場(chǎng)合的身體力行上。己不正不能正人，上梁不正下梁歪，言教不如身教。教師必須率先垂范，為學(xué)生做出表率，學(xué)生耳濡目染才會(huì)收到良好的熏陶和教育。己身正不令而行，己身不正雖令不從。學(xué)校及各科教師應(yīng)齊抓共管，通力合作，小學(xué)中無(wú)論任教哪一門學(xué)科的教師在板書(shū)、作業(yè)批改、教案書(shū)寫(xiě)等都應(yīng)工筆正楷，為學(xué)生豎起寫(xiě)字的典范。其次作為學(xué)校應(yīng)從小學(xué)低年級(jí)抓起。特別是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們的寫(xiě)字意識(shí)起初可謂是一張潔凈的白紙，教師怎么教、怎么要求，一般會(huì)怎么做。他們既有很強(qiáng)的模仿性，又有很大的可塑性，所以教師一定要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字的耐心指導(dǎo)和切實(shí)要求，重視培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，嚴(yán)格做到“三個(gè)一”（眼離書(shū)本一尺，胸離書(shū)桌一拳，手離筆尖一寸。）開(kāi)始寫(xiě)字前指導(dǎo)學(xué)生擺放正書(shū)和本，端正坐姿，書(shū)寫(xiě)時(shí)指導(dǎo)握筆要領(lǐng)和方法，尤其是對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生更要有足夠的耐心，時(shí)時(shí)指導(dǎo)他們基本筆畫(huà)、偏旁部首和筆順的書(shū)寫(xiě)，教師示范和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，在教師看來(lái)很簡(jiǎn)單的細(xì)微末節(jié)象筆畫(huà)的運(yùn)筆方法、筆畫(huà)的長(zhǎng)短和筆畫(huà)間的間距等都要不吝指教。經(jīng)過(guò)教師在課堂上的反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生課上和課下的不斷練習(xí)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步形成寫(xiě)字能力，慢慢養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。然后逐漸對(duì)學(xué)生提升新的要求，向更高的臺(tái)階邁進(jìn)，增加寫(xiě)字量，提高書(shū)寫(xiě)速度。力求學(xué)生在低年級(jí)就做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔、流暢、快捷。其三教師教學(xué)過(guò)程中可采取一些靈活多變措施，鞏固寫(xiě)字教學(xué)效果。比如為學(xué)生樹(shù)立榜樣，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，榜樣的力量是無(wú)窮的；激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，對(duì)寫(xiě)字成績(jī)突出的學(xué)生給予物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)；開(kāi)展一些寫(xiě)字活動(dòng)，書(shū)法比賽；給足寫(xiě)字時(shí)間保證；爭(zhēng)取家校合力等。

重視寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容和任務(wù)，要改變學(xué)生寫(xiě)字的現(xiàn)狀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高寫(xiě)字教學(xué)的效果，任務(wù)是艱巨的。但是只要教師改變觀念，從思想上重視，我相信寫(xiě)字教學(xué)的前景是光明的。

篇5

漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語(yǔ)林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫(xiě)好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。 　 小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期。寫(xiě)字教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會(huì)給他們?cè)斐山K身遺憾，而且會(huì)損害作為文化根基的教育。所以加強(qiáng)寫(xiě)字教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。 二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo) 總體目標(biāo)：以國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語(yǔ)文教學(xué)改革為龍頭，以寫(xiě)字教學(xué)改革為突破口，推動(dòng)其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。 指導(dǎo)思想：寫(xiě)字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

階段目標(biāo)：一年見(jiàn)成效

兩年出成果

三年創(chuàng)一流

1、一年見(jiàn)成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊(duì)伍，對(duì)其實(shí)行段位評(píng)價(jià)；建立完善的書(shū)法教育的檔案資料。

2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫(xiě)字教師隊(duì)伍；建立起一支寫(xiě)字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級(jí)發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書(shū)寫(xiě)能手，在各級(jí)各類書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。準(zhǔn)備申報(bào)市級(jí)書(shū)法特色學(xué)校。 3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書(shū)法教師隊(duì)伍。學(xué)校書(shū)法教育工作在省內(nèi)有較高的知名度，成為地級(jí)書(shū)法特色學(xué)校，準(zhǔn)備申報(bào)省級(jí)書(shū)法特色學(xué)校。 建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫(xiě)字教學(xué)形成特色，有一套成熟的寫(xiě)字教學(xué)理論和寫(xiě)字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級(jí)、國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表，教學(xué)理論為專家認(rèn)可； ①100％的學(xué)生寫(xiě)字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書(shū)法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。 ②編寫(xiě)出本校的寫(xiě)字輔助教材。 ③自制部分寫(xiě)字教學(xué)課件，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)。 ④邀請(qǐng)專家及有關(guān)人士來(lái)校舉行研討活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試鑒定,確認(rèn)為書(shū)法特色學(xué)校

通過(guò)寫(xiě)字教育改革實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。 三、培訓(xùn)師資　優(yōu)化隊(duì)伍

培養(yǎng)造就一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。 　 1、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干

每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)市、縣書(shū)法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)字教育理論、進(jìn)行書(shū)法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績(jī)作為寫(xiě)字教師等級(jí)評(píng)定的一部分。培訓(xùn)的對(duì)象是所有教師，旨在提高全體教師的書(shū)法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

2、狠抓“三字”過(guò)關(guān)，提高書(shū)寫(xiě)技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過(guò)關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁(yè)毛筆字，2頁(yè)鋼筆字，一百個(gè)粉筆字（每天在校黑板上書(shū)寫(xiě)20個(gè)粉筆字）由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；每月一次書(shū)法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。檢查評(píng)比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫(xiě)字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，考核成績(jī)與獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)晉職掛鉤。

學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。學(xué)校每年舉行一次“三筆字”過(guò)關(guān)考試，考試評(píng)分內(nèi)容分四類：⑴寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)，筆試（20％）；⑵寫(xiě)字技能（40％）（現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，行家評(píng)分）；⑶平時(shí)寫(xiě)字作業(yè)成績(jī)（40％）；

教師“三筆字”過(guò)關(guān)考試書(shū)寫(xiě)內(nèi)容以《小學(xué)寫(xiě)字教材》及省編語(yǔ)文教材課后生字為主體，古代名詩(shī)名句適量。

3、開(kāi)展等級(jí)評(píng)定，促進(jìn)自學(xué)成才。實(shí)行小學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)老師等級(jí)評(píng)定制度。根據(jù)寫(xiě)字指導(dǎo)老師的書(shū)法理論水平、寫(xiě)字教學(xué)知識(shí)、技能、授課藝術(shù)及教學(xué)效果對(duì)寫(xiě)字指導(dǎo)老師進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，并根據(jù)不同等級(jí)給予相應(yīng)的待遇，調(diào)動(dòng)寫(xiě)字教師苦練基本功、自學(xué)成才的積極性。

4、鼓勵(lì)進(jìn)修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書(shū)法骨干教師。

訂閱寫(xiě)字教育報(bào)刊，以及時(shí)學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。 四、建立常規(guī)　加強(qiáng)科研

為了使我校寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。 （一）

建立寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)。 1、抓課程落實(shí)　上足上好每周一節(jié)寫(xiě)字課。 2、抓課堂教學(xué)　課堂教學(xué)是寫(xiě)字教育的主陣地，是傳授寫(xiě)字知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作： （1）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級(jí)集體備課制度，以年級(jí)成立寫(xiě)字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)骨干任備課組長(zhǎng)，并配備寫(xiě)字技能指導(dǎo)師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評(píng)課。 （2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每周一節(jié)寫(xiě)字課，要圍繞每周寫(xiě)字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。 （3）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫(xiě)字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書(shū)法美的能力培養(yǎng)。 （4）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。實(shí)行自測(cè)量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。 （5）開(kāi)展寫(xiě)字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。 3、實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每?jī)稍?次寫(xiě)字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。 　 4，用好學(xué)校電視，利用“繡湖書(shū)藝電視臺(tái)”進(jìn)行書(shū)法教學(xué)。 二）加強(qiáng)教育科研，提高寫(xiě)字教育的科學(xué)性

1、遵循規(guī)律　在寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運(yùn)用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

基礎(chǔ)性原則：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。寫(xiě)好字是一個(gè)人成長(zhǎng)必備的基礎(chǔ)。我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。

整體性原則：寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體優(yōu)化的寫(xiě)字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字無(wú)差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

循序漸進(jìn)原則：《小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生分年級(jí)設(shè)置了“知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫(xiě)字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對(duì)不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，對(duì)有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的尖子生組織參加興趣小組活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。

2、抓教研活動(dòng)　加強(qiáng)寫(xiě)字課堂教學(xué)研究，探索寫(xiě)字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動(dòng)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線”的寫(xiě)字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固?！?/p>

3、抓課題實(shí)驗(yàn)　為了進(jìn)一步探索寫(xiě)字教育的規(guī)律，提高寫(xiě)字教育目標(biāo)層次，積極組織寫(xiě)字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。

根據(jù)我校寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)思路，確立兩個(gè)主課題。第一個(gè)主課題是《小學(xué)寫(xiě)字目標(biāo)及達(dá)成研究》，第二個(gè)主課題為《寫(xiě)字教育的綜合功能探索》。成立課題組，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，確立實(shí)驗(yàn)人選、實(shí)驗(yàn)周期，制訂操作辦法，確定成果形式。 　 （三）營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、凈化語(yǔ)言文字環(huán)境

為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師批改無(wú)潦草字跡。

2、美化書(shū)法興趣小組活動(dòng)室，注意張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。

3、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比武大賽，每年舉辦一屆“繡湖書(shū)藝”展示活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書(shū)法比賽、書(shū)法表演、學(xué)生書(shū)法作品板面展評(píng)”三個(gè)項(xiàng)目。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)、板面獎(jiǎng)、團(tuán)體總分獎(jiǎng)。

4、每年定期舉行一次教師三筆字過(guò)關(guān)測(cè)試和學(xué)生硬筆書(shū)法三星級(jí)測(cè)試，教師達(dá)優(yōu)秀級(jí)、學(xué)生達(dá)三星級(jí)的名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級(jí)證書(shū)，學(xué)生頒發(fā)三星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（四）建立評(píng)估機(jī)制。

為了公正、客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)教師寫(xiě)字教育工作實(shí)績(jī)，制定若干評(píng)優(yōu)制度，并制訂具體的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、辦法。

（五）建立“四項(xiàng)考核”“六項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度”。

四項(xiàng)考核指：學(xué)生寫(xiě)字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)考核、教師輔導(dǎo)書(shū)法特長(zhǎng)生考核；各科教師對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求及工作實(shí)績(jī)考核。

六項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度指：寫(xiě)字教學(xué)評(píng)優(yōu)課、寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)課件設(shè)計(jì)評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比、寫(xiě)字教育先進(jìn)個(gè)人（集體）評(píng)比、學(xué)生寫(xiě)字星級(jí)評(píng)比。 五、健全寫(xiě)字檔案

寫(xiě)字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫(xiě)字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫(xiě)字檔案主要包括學(xué)校寫(xiě)字檔案、教師寫(xiě)字檔案和學(xué)生寫(xiě)字檔案三部分。

1、學(xué)校寫(xiě)字檔案：有關(guān)寫(xiě)字教育的上級(jí)來(lái)文、通知、條例、簡(jiǎn)報(bào)等；有關(guān)寫(xiě)字教育文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫(xiě)字教育的公開(kāi)課，外出考察報(bào)告、講座；有關(guān)寫(xiě)字教育的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。

2、教師寫(xiě)字檔案：參加書(shū)法展的書(shū)法作品；每學(xué)期參加三筆字大比武的書(shū)法作品；每周寫(xiě)字任務(wù)完成情況和成績(jī)記載；教師參加“三字過(guò)關(guān)”考試的書(shū)法作品；教師參加寫(xiě)字等級(jí)評(píng)定考試合格的作品及證書(shū)；教師參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書(shū)；市級(jí)公開(kāi)課教案及評(píng)價(jià)；市級(jí)總結(jié)論文或發(fā)表作品；教具制作及評(píng)比情況；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。

篇6

一、精心培育師資，夯實(shí)書(shū)畫(huà)教育基礎(chǔ)

培養(yǎng)造就一批能勝任書(shū)畫(huà)教育任務(wù)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是書(shū)畫(huà)特色教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要保障。學(xué)校采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“教、研、訓(xùn)，三位一體”等有效方法，多管齊下，全方位多渠道地提升書(shū)畫(huà)教師的理論素養(yǎng)、書(shū)畫(huà)技能和教學(xué)能力。

前洲中學(xué)將無(wú)錫市乃至江蘇省的書(shū)法名家請(qǐng)進(jìn)校園，對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。無(wú)錫市硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)主席張志堅(jiān)、江蘇省書(shū)法研究院特聘書(shū)法家查理達(dá)等專家的指導(dǎo)，掀起了前洲中學(xué)教師練習(xí)書(shū)法的熱潮。眾多教師在江蘇省中小學(xué)教師書(shū)法展示中獲獎(jiǎng)，有效促進(jìn)了師資隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

另外，學(xué)校支持書(shū)畫(huà)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，每學(xué)期認(rèn)真組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng);積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)寫(xiě)字教學(xué)工作會(huì)議和書(shū)友筆會(huì)活動(dòng)，吸取全國(guó)各地的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并把它們傳遞給每一位教師;組織教師參加各級(jí)各類書(shū)畫(huà)競(jìng)賽;教研組內(nèi)定期召開(kāi)會(huì)議，研究書(shū)畫(huà)教育的有效方法和途徑，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)控、總結(jié)提煉、不斷完善，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有熱情、有特長(zhǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)的書(shū)畫(huà)教師隊(duì)伍。

二、創(chuàng)新管理機(jī)制，規(guī)范書(shū)畫(huà)教育制度

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建特色學(xué)校是確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，學(xué)校將特色創(chuàng)建納入“學(xué)校三年規(guī)劃”，健全了書(shū)畫(huà)教育管理網(wǎng)絡(luò)，形成了校長(zhǎng)分管，教務(wù)處、教科室和德育處具體負(fù)責(zé)，書(shū)畫(huà)教師具體實(shí)施，教師和學(xué)生全員參與，構(gòu)架起“普及提高特色”這樣一個(gè)四級(jí)管理、三個(gè)層次的組織管理體系。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)書(shū)畫(huà)教育領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，在成立書(shū)畫(huà)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的同時(shí)還設(shè)立了書(shū)法段位評(píng)委會(huì)、書(shū)畫(huà)教育特色課題研究小組、書(shū)法繪畫(huà)興趣小組、青城書(shū)畫(huà)社，逐步完善了“學(xué)習(xí)、動(dòng)員、構(gòu)思、實(shí)施、評(píng)估驗(yàn)收”的特色創(chuàng)建方案。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)書(shū)畫(huà)特色校本課程、上足課時(shí)，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

三、落實(shí)校本培訓(xùn)，增強(qiáng)書(shū)畫(huà)教育實(shí)力

為務(wù)實(shí)校本教研，豐厚特色底蘊(yùn)，有效推進(jìn)書(shū)畫(huà)教育，我們主要采取以下措施：

1.認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)。為明確書(shū)畫(huà)教育“以美啟智、以美陶情、以美育德”的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校組織教師通過(guò)集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)相關(guān)素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育理論，認(rèn)真鉆研《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》和省市區(qū)關(guān)于特色教學(xué)的文件精神，并利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研究以及學(xué)校文化宣傳陣地，大力宣傳書(shū)畫(huà)育人的功能，切實(shí)轉(zhuǎn)變和提升教師的教學(xué)理念。

2.聘請(qǐng)書(shū)畫(huà)專家培訓(xùn)教學(xué)骨干。學(xué)校每年聘請(qǐng)省、市級(jí)書(shū)畫(huà)專家來(lái)校作書(shū)畫(huà)培訓(xùn)，為教師搭建進(jìn)修和提高的平臺(tái)。通過(guò)書(shū)法技藝指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩和交流研討等活動(dòng)有效提升了教師的書(shū)畫(huà)水平和執(zhí)教能力。

3.開(kāi)發(fā)和構(gòu)建校本課程。學(xué)校充分利用書(shū)畫(huà)教師的個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)，逐步形成了有個(gè)性、有特點(diǎn)的，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的校本教材。如楊漢民老師編制了《無(wú)錫市前洲中學(xué)硬筆書(shū)法》校本教材，教材內(nèi)容主要包括：鋼筆楷書(shū)概述，楷書(shū)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，基本筆畫(huà)的組合變化，鋼筆楷書(shū)筆畫(huà)搭配，各種書(shū)法作品欣賞等。毛曉芳老師編制的《卡通畫(huà)和鄉(xiāng)土藝術(shù)》校本教材，汲取了地方文化精髓，合理挖掘“無(wú)錫泥人”等鄉(xiāng)土文化資源。

4.特色教研組活動(dòng)的開(kāi)展。在書(shū)畫(huà)特色教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，書(shū)畫(huà)教研組根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和要求，每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，每周進(jìn)行一次公開(kāi)課研討。每周的集體備課以課改為載體、以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以上課為形式，以評(píng)課尋差距，以反思促發(fā)展，使教研、科研和校本教研真正融為一體。

5.落實(shí)“三字”訓(xùn)練要求和考核制度。學(xué)校非常重視全體教師“三字”（粉筆字、鋼筆字和毛筆字）的訓(xùn)練，教科室把教師寫(xiě)好“三字”納入教學(xué)基本功考核的范疇。近年來(lái)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展“教師硬筆書(shū)法練習(xí)”、“教師硬筆書(shū)法競(jìng)賽”和“教師板書(shū)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”等活動(dòng)，有效促進(jìn)了全體教師教學(xué)基本功的提高。

6.注重書(shū)畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量督查和評(píng)估。學(xué)校建立和完善了“三項(xiàng)考核”和“五項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度”。三項(xiàng)考核指：學(xué)生寫(xiě)字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)考核、教師輔導(dǎo)書(shū)畫(huà)特長(zhǎng)生考核。五項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度指：寫(xiě)字教學(xué)評(píng)優(yōu)課、寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)課件設(shè)計(jì)評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比、寫(xiě)字教育先進(jìn)個(gè)人（集體）評(píng)比，每學(xué)期期末通過(guò)考查評(píng)定學(xué)生寫(xiě)字和繪畫(huà)水平，量化教師的教學(xué)實(shí)績(jī)并與績(jī)效考核掛鉤。

四、豐富特色活動(dòng)，拓寬書(shū)畫(huà)教育渠道

1.積極探索課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校教師以“全面普及重點(diǎn)提高”為方針，以“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中運(yùn)用“揭示書(shū)法用筆特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律;精講多練，講練結(jié)合;充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取多示范、勤指導(dǎo)”等教學(xué)方法，通過(guò)普及與提高共抓，興趣與能力并進(jìn)切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。

2.有效開(kāi)展書(shū)畫(huà)興趣小組活動(dòng)。本著學(xué)生自愿報(bào)名的原則，學(xué)校組織學(xué)生參加校外青少年活動(dòng)中心書(shū)法班和學(xué)校青城書(shū)畫(huà)社活動(dòng)。每次活動(dòng)都做到四定三有：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講人;有記錄、有檢查、有考核。

3.認(rèn)真開(kāi)展書(shū)畫(huà)主題班會(huì)活動(dòng)。在德育處的組織指導(dǎo)下，全校每個(gè)班級(jí)能圍繞“翰墨飄香，人文見(jiàn)長(zhǎng)”特色主題認(rèn)真開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)的班會(huì)活動(dòng)。學(xué)生能結(jié)合書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，積極撰寫(xiě)書(shū)畫(huà)小論文。

4.認(rèn)真組織學(xué)生參加各種書(shū)畫(huà)競(jìng)賽。學(xué)校每年組織學(xué)生參加各級(jí)各類的書(shū)畫(huà)比賽，每次活動(dòng)都做到周密計(jì)劃，精心指導(dǎo)。近幾年來(lái)，全校近600多人次在市以上書(shū)法畫(huà)大賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

5.認(rèn)真組織學(xué)生外出參觀和學(xué)習(xí)。在抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校把書(shū)畫(huà)教育向課外、校外延伸。例如，德育處組織學(xué)生走出教室，走進(jìn)無(wú)錫博物院、徐悲鴻書(shū)畫(huà)館;特色教研組老師組織學(xué)生外出寫(xiě)生和觀摩。校外活動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有獲。

五、營(yíng)造特色氛圍，彰顯書(shū)畫(huà)教育底蘊(yùn)

為了促進(jìn)書(shū)畫(huà)教育工作的順利開(kāi)展，學(xué)校把書(shū)畫(huà)特色的創(chuàng)建和校園文化的建設(shè)融為一體，充分利用校內(nèi)外資源，讓每一面墻會(huì)說(shuō)話，讓每一幅作品能育人，營(yíng)造濃厚的書(shū)畫(huà)教育氛圍：在教學(xué)區(qū)的櫥窗、走廊上都張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，把退休教師的書(shū)畫(huà)作品、在校教師的書(shū)畫(huà)作品和學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品上墻，使學(xué)生潛移默化地接受書(shū)畫(huà)文化的藝術(shù)熏陶;開(kāi)辟“翰墨飄香”書(shū)畫(huà)角，定期宣傳有關(guān)書(shū)畫(huà)知識(shí)、展示書(shū)畫(huà)作品，讓學(xué)生沐浴著書(shū)畫(huà)的墨香不斷成長(zhǎng);將歷屆學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品裝裱后存放于書(shū)畫(huà)活動(dòng)室;每學(xué)期組織一至兩次全校性的書(shū)畫(huà)展覽，展現(xiàn)書(shū)畫(huà)教學(xué)成果，讓學(xué)生在觀看展覽的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

六、開(kāi)展課題研究，提升書(shū)畫(huà)教育內(nèi)涵

篇7

一、指導(dǎo)思想：圍繞縣研訓(xùn)中心和鄉(xiāng)中心學(xué)校的學(xué)期工作重點(diǎn)開(kāi)展工作，全面貫徹教育方針，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管

《小學(xué)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃》正文開(kāi)始>> 一、指導(dǎo)思想：

圍繞縣研訓(xùn)中心和鄉(xiāng)中心學(xué)校的學(xué)期工作重點(diǎn)開(kāi)展工作，全面貫徹教育方針，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。

二、工作思路：

規(guī)范教學(xué)行為，完善教學(xué)制度，落實(shí)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)人文關(guān)懷，注重個(gè)性差異，提高育人質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)中心學(xué)校制定的《教學(xué)規(guī)范》和縣教育局下發(fā)的《開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，深入開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實(shí)踐；真正更新教師觀念，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，全面提升教師的整體素質(zhì)；強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化；使我校教學(xué)工作規(guī)范化、教學(xué)研討經(jīng)?；⑷嬗藗€(gè)性化。

三、工作重點(diǎn)：

（一）實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教師素質(zhì)。

1．采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺(jué)性與主動(dòng)性。

①自覺(jué)、積極、主動(dòng)地完成校本研修任務(wù)。做到主講任務(wù)到人，個(gè)人研修任務(wù)到月。

②由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（周日18：30到19：00）。

③開(kāi)展“讀教育名著，做優(yōu)秀教師”的活動(dòng)，學(xué)校人平注入50元專項(xiàng)資金用于購(gòu)買教育名著，滿足大家的精神需求。

④利用KU波段等網(wǎng)絡(luò)資源組織收看優(yōu)秀教師的錄像課；

⑤組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——教師寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記每月2篇。優(yōu)秀的擇優(yōu)在本校網(wǎng)站上交流。

⑥落實(shí)教研組工作：教研組長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)；做到有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、活動(dòng)內(nèi)容）、有總結(jié)。認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課做到反饋及時(shí)，每節(jié)公開(kāi)課由聽(tīng)課教師隨意出題來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2．加強(qiáng)骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，以點(diǎn)帶面促良好教風(fēng)的形成。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用：

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為 。

1．修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。

強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)管理。做到此項(xiàng)工作的經(jīng)常化、制度化，獎(jiǎng)懲分明。

2．加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評(píng)優(yōu)相結(jié)合。

備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開(kāi)學(xué)初普查，兩周內(nèi)對(duì)有問(wèn)題的教師教案進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查；期中抽查部分教師教案；期末進(jìn)行教案綜合評(píng)優(yōu)。

上課：嚴(yán)禁教師上課無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思。 學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。

作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時(shí)、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書(shū)寫(xiě)批閱規(guī)范化、各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處定期檢查與抽查，期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。

輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

3加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在新的形勢(shì)下，所有教師必須扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。教學(xué)必須使用普通話。教育學(xué)生用普通話相互交流。

①各班必須嚴(yán)格按課表所排課程上好課，不得隨意更改。在語(yǔ)文課進(jìn)行三到五分鐘的的說(shuō)話訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課前進(jìn)行三到五分鐘的口算訓(xùn)練。英語(yǔ)課前進(jìn)行三到五分鐘的單詞訓(xùn)練。（）為您整理，查看《教學(xué)計(jì)劃http：///jiaoxuejihua/》相關(guān)的其他文章。

②堅(jiān)持推門聽(tīng)課制度，了解教師教學(xué)的真實(shí)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。

③嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

⑤組織好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

（三）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1．嚴(yán)格各種檢測(cè)考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實(shí)到位。以提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．繼續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。認(rèn)真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正。科學(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

3．進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的月考，每月的最后一周進(jìn)行。對(duì)優(yōu)秀率、及格率進(jìn)行跟蹤調(diào)研，教導(dǎo)處及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。

4．單項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)關(guān)：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練的驗(yàn)收。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英三科知識(shí)與能力的單項(xiàng)訓(xùn)練與同步驗(yàn)收。語(yǔ)文：字詞、朗讀、查字典等；數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算、應(yīng)用題等；英語(yǔ)：以單詞、背誦為主。

5．營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

每天英語(yǔ)十分鐘，進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)記憶、練習(xí)；培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化訓(xùn)練。

英語(yǔ)單項(xiàng)過(guò)關(guān)：?jiǎn)卧~、句型、背誦等。

（四）重視學(xué)科教研組建設(shè)，開(kāi)展多種形式的校本教研，挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。

1、完善低年級(jí)、高年級(jí)、科任學(xué)科大組建設(shè)，加強(qiáng)教師學(xué)科間交流研討。隔周進(jìn)行學(xué)科組教研活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，全員參與，講求實(shí)效。

2、教師要按時(shí)參加各級(jí)教研、進(jìn)修活動(dòng)，做好記錄。認(rèn)真落實(shí)好學(xué)習(xí)歸來(lái)的匯報(bào)工作。

3、充分發(fā)揮組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)教研組凝聚力。

（五）關(guān)注學(xué)生差異，切實(shí)做好幫帶工作：

①關(guān)注學(xué)困生，耐心進(jìn)行學(xué)困生的幫助、轉(zhuǎn)化工作。各班做好“一對(duì)一”的幫帶工作。

②語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科教師堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，采取因人而異、因材施教的方法，使得每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

（六）其他

班務(wù)工作做到以下方面：

①安全天天講，時(shí)時(shí)講。

②每天教給孩子一個(gè)道理。寫(xiě)在黑板上，教師進(jìn)行講解。

四、各月工作安排：

九月：

1、學(xué)生報(bào)到注冊(cè)；

2、班級(jí)常規(guī)教育，學(xué)生安全教育；

3、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，擬定各類計(jì)劃。

4、整理普九資料，迎接普九驗(yàn)收。

5、課堂教學(xué)研究

十月：

1、召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)，了解教學(xué)情況；

2、手抄報(bào)比賽

3、讀書(shū)活動(dòng)－讀《章永林先生回憶錄》有感征文

十一月：

1、進(jìn)行全校學(xué)生作業(yè)檢查，進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。

2、期中考試、總結(jié)表彰

3、教師教學(xué)情況檢查

4、運(yùn)動(dòng)會(huì)（時(shí)間待定）。

十二月：

1、口算競(jìng)賽

2、書(shū)法競(jìng)賽

3、檢查《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》使用情況

4、生字聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽

一月：

1、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋整理

2、單詞競(jìng)賽

3、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

4、進(jìn)行期末考試。

5、檢查《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》使用情況

6、進(jìn)行期末考試。

7、教學(xué)工作總結(jié)

篇8

論文摘要：改革英語(yǔ)教師基本技練課程，使其成為促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展與英語(yǔ)教師教育一體化的重要組成部分，勢(shì)在必行。文章基于英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教師的新挑戰(zhàn)以及教師專業(yè)化時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教育師范生教師專業(yè)技能發(fā)展提出的要求，探討英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容體系、主要途徑和基本方法。

高等師范院校英語(yǔ)教育專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格中學(xué)英語(yǔ)師資的重要任務(wù)，英語(yǔ)教師職業(yè)技能是高師英語(yǔ)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本構(gòu)成因素，英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練則成為教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。教育部相繼頒布了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育版和高中版等課程改革指導(dǎo)性文件，引發(fā)了全國(guó)規(guī)模的基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革。高師英語(yǔ)專業(yè)如何與中學(xué)英語(yǔ)新課程接軌?基礎(chǔ)教育改革對(duì)高師畢業(yè)生的質(zhì)量需求越來(lái)越高，其中一個(gè)重要的內(nèi)容是對(duì)高師畢業(yè)生的學(xué)科教學(xué)能力的高要求。因此，在高師英語(yǔ)教育專業(yè)，必須加強(qiáng)英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練。

作為地方新建本科院校英語(yǔ)教育專業(yè)，我們?cè)诒緦I(yè)辦學(xué)過(guò)程中，積極探索外語(yǔ)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯和教”的能力。對(duì)高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言，必須首先打好扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在培養(yǎng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)科教學(xué)技能和教育能力。一個(gè)合格的英語(yǔ)教師，必須掌握比較過(guò)硬的英語(yǔ)教育技能；作為未來(lái)英語(yǔ)教師的高師學(xué)生，必須加強(qiáng)英語(yǔ)教師職業(yè)技能的訓(xùn)練。

一、英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容體系

國(guó)內(nèi)學(xué)者吳一安的研究認(rèn)為，優(yōu)秀外語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)框架由四個(gè)維度構(gòu)成：(1)外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能力，(2)外語(yǔ)教師職業(yè)觀與職業(yè)道德，(3)外語(yǔ)教學(xué)觀，(4)外語(yǔ)教師學(xué)習(xí)與發(fā)展觀。lJ英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)法課程不應(yīng)該是純理論課，而應(yīng)該“把培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能力放在首位，”加大實(shí)踐教學(xué)力度，理論知識(shí)的傳授要為培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)能力服務(wù)。

英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。根據(jù)何廣鏗提出的中學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，外語(yǔ)教師的教學(xué)技能可由三個(gè)部分組成，即組織課堂活動(dòng)技能，使用教學(xué)手段技能和運(yùn)用語(yǔ)言測(cè)試的技能。其中組織課堂活動(dòng)技能又可由三種技能組成：1．備課技能，2．使用適當(dāng)教學(xué)活動(dòng)技能和3．課堂管理技能。結(jié)合新課程背景下英語(yǔ)教師的職業(yè)特點(diǎn)，我們將英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容劃分為三大板塊：

第一板塊，英語(yǔ)教師基本技能訓(xùn)練，包括口語(yǔ)技能、書(shū)寫(xiě)技能和讀寫(xiě)技能三個(gè)方面。其中，口語(yǔ)技能包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能、朗讀技能、講演論辯技能、教學(xué)13語(yǔ)技能，書(shū)寫(xiě)技能包括規(guī)范英語(yǔ)和漢字書(shū)寫(xiě)技能、三筆字書(shū)寫(xiě)技能、美術(shù)字書(shū)寫(xiě)和筒筆畫(huà)技能，讀寫(xiě)技能包括閱讀技能和寫(xiě)作技能。

第二板塊，英語(yǔ)教學(xué)基本技能訓(xùn)練，包括靈活運(yùn)用教材技能、教案編寫(xiě)技能、板書(shū)設(shè)計(jì)技能、引入教學(xué)恬動(dòng)技能、講授技能、操練技能、提問(wèn)技能、演示技能、結(jié)束教學(xué)技能、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)技能及語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)技能、設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)技能、語(yǔ)言測(cè)試技能、課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改技能、利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的技能和教學(xué)研究技能訓(xùn)練等。

第三板塊，教育管理技能訓(xùn)練，包括班主任工作技能和課堂管理技能。其中，英語(yǔ)課堂管理技能又包括使用恰當(dāng)語(yǔ)言和手段組織教學(xué)的技能、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃的技能和、正確對(duì)待和處理學(xué)生錯(cuò)誤的技能、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)技能和教學(xué)反思能力等。

二、英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要途徑和基本方法

在英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練中要狠抓“三熟一練”，即熟悉英語(yǔ)教學(xué)法理論和方法；熟悉中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)；熟悉中學(xué)英語(yǔ)新教材。練，是指實(shí)際授課訓(xùn)練?！熬殹保侵赣⒄Z(yǔ)教學(xué)技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生親自走上講臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)演試，即試講。每個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行兩次以上試講才能下到中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。但試講成功與否，關(guān)鍵在于平時(shí)各項(xiàng)基本功的訓(xùn)練。因?yàn)榧寄苁峭ㄟ^(guò)練習(xí)獲得的，所以，職業(yè)技能訓(xùn)練的主要途徑便是進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。微格教學(xué)(Microteaching)是職前教師(師范生)職業(yè)技能訓(xùn)練的一種有效的基本方法。

筆者任教的英語(yǔ)教育專業(yè)O2級(jí)、03級(jí)和04級(jí)學(xué)生都開(kāi)展了微格教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教案，制作課件，實(shí)施教學(xué)，錄像到課后分析討論等步驟。前期準(zhǔn)備包括教學(xué)見(jiàn)習(xí)，介紹有關(guān)微格教學(xué)理論，并與學(xué)生一起分析教案設(shè)計(jì)和教學(xué)錄像片斷，分析中學(xué)英語(yǔ)新教材等。具體措施：首先讓學(xué)生熟悉中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)英語(yǔ)新教材，教師指定初中或高中英語(yǔ)新教材為微格教學(xué)的內(nèi)容；然后，分小組備課，每組7-8人，每組集體設(shè)計(jì)并完成一個(gè)單元的微格教學(xué)內(nèi)容，如高中英語(yǔ)教材每單元分為warning—up，listening，speaking，pre—reading，reading，post—reading，languagestudy，integratingskills等八個(gè)部分的內(nèi)容，備課時(shí)學(xué)生既分工又合作。課后要求上交教案、課件、課堂教學(xué)錄像和教學(xué)評(píng)議等材料。教師指導(dǎo)學(xué)生分組試教，學(xué)生自主錄像，對(duì)錄像進(jìn)行語(yǔ)言使用和教學(xué)技巧的分析，在教學(xué)后對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生使用各種資源進(jìn)行教學(xué)的能力、使用外語(yǔ)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神。

通過(guò)開(kāi)展微格教學(xué)訓(xùn)練教師職業(yè)技能，其實(shí)施程序大致為：

(I)確定訓(xùn)練目標(biāo)。首先要把師范生應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)行為和技能分為不同的單項(xiàng)技能，每次只集中訓(xùn)練一兩項(xiàng)技能。

(2)觀摩范例。在正式訓(xùn)練某項(xiàng)技能之前，被培訓(xùn)者必須觀摩、見(jiàn)習(xí)優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué)，或者觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像(如新課程初中和高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課例VCD)，以便明確自己所要訓(xùn)練的技能的要求和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)訓(xùn)練技能的理解。要求師范生在觀看和觀摩時(shí)不僅注意課堂的教學(xué)方法，而且要注意教師在課堂管理、處理學(xué)生反應(yīng)、融洽師生關(guān)系等方面是如何合理安排教學(xué)，處理課堂教學(xué)中的問(wèn)題，使活動(dòng)順利進(jìn)行的。

(3)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)教案。被訓(xùn)練者根據(jù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)范例，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)教案，詳細(xì)設(shè)計(jì)出教學(xué)過(guò)程中教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)將如何展開(kāi)，使其突顯訓(xùn)練技能的要素，并闡明行為的合理性和適當(dāng)性。指導(dǎo)教師要對(duì)受訓(xùn)者設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行指導(dǎo)和審閱。

(4)角色扮演。由扮演教師角色(被培訓(xùn)的師范生)、學(xué)生角色(被培訓(xùn)者的同學(xué))、教學(xué)評(píng)價(jià)角色(被培訓(xùn)者的同學(xué)或指導(dǎo)教師)和攝像操作等人員組成微型課堂。在微型課堂上，扮演教師角色的被訓(xùn)練者練習(xí)預(yù)先設(shè)定的教學(xué)技能，所用的時(shí)間依據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容而定。教學(xué)的整個(gè)過(guò)程被攝制、記錄下來(lái)，評(píng)價(jià)人員填寫(xiě)評(píng)價(jià)單。角色扮演實(shí)質(zhì)上是師范生模仿優(yōu)秀教師教學(xué)的過(guò)程。

(5)反饋、討論和評(píng)價(jià)。重放錄像，被訓(xùn)練者與微型課堂的其他人員一起觀看教學(xué)錄像，并圍繞者訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行討論，提出肯定或有待于改進(jìn)的意見(jiàn)或建議，教學(xué)者根據(jù)來(lái)自各方的反饋進(jìn)行自我分析、反思，檢查教學(xué)實(shí)踐是否達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

(6)重教如果沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo),被培訓(xùn)者根據(jù)教學(xué)中存在的問(wèn)題和他人的建議，精心準(zhǔn)備后，進(jìn)行第二次教學(xué)，矯正原有教學(xué)的不足，使教學(xué)技能趨于合理和熟練。

三、為了保證練習(xí)的實(shí)際效果，英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)正確處理好以下六對(duì)辯證關(guān)系：

其一，“理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主?！遍_(kāi)課之初首先明確本課程的總體要求及教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在上第一節(jié)課時(shí)就知道除了要學(xué)習(xí)教學(xué)法的理論之外，還要使理論付諸實(shí)踐。人人要準(zhǔn)備上講臺(tái)。指導(dǎo)教師要精講有關(guān)英語(yǔ)教師職業(yè)技能的基本知識(shí)、組成要素和操作程序，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

其二，“課內(nèi)與課外相結(jié)合，以課外為主?！庇⒄Z(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練可以結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)音課、英語(yǔ)口語(yǔ)課、英語(yǔ)書(shū)法課、英語(yǔ)教學(xué)法課、教學(xué)見(jiàn)習(xí)課以及教育實(shí)習(xí)等課堂教學(xué)內(nèi)容組織各種專題練習(xí)，當(dāng)堂完成各式各樣的訓(xùn)練，但是，更多更經(jīng)常的是課外的練習(xí)。學(xué)生在寢室里聽(tīng)教學(xué)錄音，甚至節(jié)假日到教師家中看教學(xué)錄像，在其他可利用的場(chǎng)地訓(xùn)練模擬教學(xué)，把英語(yǔ)教師職業(yè)技能的訓(xùn)練從課堂內(nèi)拓展到課堂外。

其三，“集中與分散相結(jié)合，以分散為主?！庇?xùn)練職業(yè)技能固然需要集中進(jìn)行，更需要分散活動(dòng)，或三個(gè)一伙，五個(gè)一群，或組自為戰(zhàn)，人自為戰(zhàn)，充分利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、寢室、教室、食堂、休息室以及戶外空坪隙地開(kāi)展小型多樣的練習(xí)。訓(xùn)練場(chǎng)景也不僅在校內(nèi)，還可在校外。學(xué)生個(gè)人或小組到中學(xué)見(jiàn)習(xí)。另外，有的學(xué)生利用假日家教，自主訓(xùn)練教師職業(yè)技能。

其四，“互練與自練相結(jié)合，以自練為主?！庇?xùn)練職業(yè)技能需要高師學(xué)主相互合作，默契配合，因此，互練是必要的；然而，更多的還是自練，比如書(shū)寫(xiě)技能、簡(jiǎn)筆畫(huà)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)技能以及教師口語(yǔ)技能中的許多內(nèi)容等，都需要加強(qiáng)個(gè)體的獨(dú)立的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

其五，訓(xùn)練與考核相結(jié)合，以訓(xùn)練為主。我們出臺(tái)了英語(yǔ)教師職業(yè)技能達(dá)標(biāo)考核辦法，建立了各項(xiàng)職業(yè)技能的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，并盡可能使標(biāo)準(zhǔn)形成可供檢測(cè)的量化指標(biāo)，針對(duì)具體的訓(xùn)練項(xiàng)目，在不同的教學(xué)階段，采用不同的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核，考核合格者頒發(fā)證書(shū)，以此督促學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，并定期檢測(cè)訓(xùn)練的效果，隨時(shí)反饋調(diào)控，以確保訓(xùn)練的成功。因此結(jié)果性考核是必要的，但是訓(xùn)練中的過(guò)程性評(píng)價(jià)更重要。比如，每周布置2-3名學(xué)生上講臺(tái)作課。課后由講課人自述個(gè)人的體會(huì)，同學(xué)互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)，并有意識(shí)地逐步過(guò)渡到由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。有比如要求學(xué)生通讀中學(xué)英語(yǔ)教材，并指定他們對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)將要使用的幾種教材精讀，要他們熟悉每課書(shū)的內(nèi)容，分析每課書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及可能使用的教學(xué)方法，要求他們記好筆記，交老師批閱。以培養(yǎng)他們分析和處理教材的能力。

篇9

一、活動(dòng)相關(guān)信息

【活動(dòng)背景】：

秋天，這個(gè)飽含希望與收獲的季節(jié)，師范大學(xué)求是學(xué)院學(xué)生社團(tuán)又一次迎來(lái)了社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)。在這激情燃燒的歲月，讓我們張揚(yáng)著青春的活力，放飛著年輕的希望，舞動(dòng)著金色的年華，徹底融入到這繽紛的社團(tuán)活動(dòng)月中。伴隨著時(shí)代急速前進(jìn)的步伐，新一代大學(xué)生的素質(zhì)，在新世紀(jì)的氛圍內(nèi)呈現(xiàn)新的氣象。

校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)作為我校每年一次的全校性重點(diǎn)活動(dòng)，其目的在于貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件精神，結(jié)合年團(tuán)委工作要點(diǎn)，營(yíng)造良好和諧的校園文化，服務(wù)和諧社會(huì)，構(gòu)建和諧林大，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與素質(zhì)拓展的積極性和主動(dòng)性，使廣大學(xué)生在活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華創(chuàng)建校園精神文明和促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、參與性、表演性、競(jìng)爭(zhēng)性，活躍我校大學(xué)生社團(tuán)文化生活，培養(yǎng)的提高我校大學(xué)生的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園社團(tuán)文化氛圍。

【活動(dòng)目的】：

1、豐富校園文化，營(yíng)造和諧氛圍

2、促進(jìn)社團(tuán)之間的交流與合作

3、加強(qiáng)社友之間的交流、溝通、互動(dòng)

4、為同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)

【活動(dòng)主題】：

教師教育技能系列活動(dòng)

【活動(dòng)對(duì)象】：

協(xié)會(huì)會(huì)員、各兄弟社團(tuán)及全校同學(xué)

【活動(dòng)內(nèi)容】：

在社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，開(kāi)展包括鋼筆字、粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)、普通話、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能培訓(xùn)比賽及授課比賽等教師教育技能系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)計(jì)劃安排

【活動(dòng)時(shí)間】：

2011年10月25日至2011年11月30日

【活動(dòng)地點(diǎn)】：

師范大學(xué)求是學(xué)院

【活動(dòng)流程】：

1.開(kāi)展技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)班(鋼筆字、粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)、普通話、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能等)

2.白云七中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，一線老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3.授課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

4.進(jìn)行鋼筆字、粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)、普通話、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能的考核及授課比賽。

5.舉行頒獎(jiǎng)儀式。

【獎(jiǎng)勵(lì)辦法】：

比賽中每個(gè)項(xiàng)目分別設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品

三、活動(dòng)步驟

【前期準(zhǔn)備】：

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)教室申請(qǐng)(辦公室負(fù)責(zé))

2、海報(bào)制作及宣傳(宣傳部負(fù)責(zé))

3、接受社員及全校同學(xué)報(bào)名并統(tǒng)計(jì)(組織部負(fù)責(zé))

4、活動(dòng)獎(jiǎng)品購(gòu)置(外聯(lián)部負(fù)責(zé))

5、圖片記錄活動(dòng)過(guò)程，資料的準(zhǔn)備和收集(辦公室負(fù)責(zé))

【培訓(xùn)活動(dòng)流程】：

1、鋼筆字、粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)培訓(xùn)邀請(qǐng)書(shū)法協(xié)會(huì)參加指導(dǎo)

2、普通話訓(xùn)練練習(xí)邀請(qǐng)演講協(xié)會(huì)參加指導(dǎo)

3、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能培訓(xùn)邀請(qǐng)老師及授課比賽經(jīng)驗(yàn)豐富同學(xué)參加指導(dǎo)

4、授課比賽風(fēng)采展示(授課經(jīng)驗(yàn)豐富同學(xué))

5、教室的申請(qǐng)和協(xié)調(diào)工作的有序進(jìn)行

6、以上活動(dòng)將會(huì)同步舉行選出優(yōu)秀同學(xué)參加比賽

【比賽安排】：

1、一個(gè)同學(xué)可以同時(shí)參加一項(xiàng)或多項(xiàng)比賽

2、比賽分為初賽、決賽

3、比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)與

4、比賽評(píng)委的邀請(qǐng)

5、各項(xiàng)工作的分配和落實(shí)

6、決賽時(shí)間11月底

四、后期工作安排

1、活動(dòng)場(chǎng)地清理

2、比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)與

3、寫(xiě)活動(dòng)信息稿

4、社團(tuán)開(kāi)總結(jié)會(huì)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短

【工作人員分工表】：

總負(fù)責(zé)人：朱媛、詹茜、何康

比賽主持人：臧傳奇、張亞平

場(chǎng)地布置：宣傳部負(fù)責(zé)

多媒體課件收集：辦公室負(fù)責(zé)

教室秩序：組織部負(fù)責(zé)

計(jì)時(shí)人員：財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)

【資金預(yù)算表】：

一、宣傳費(fèi)用

1、海報(bào)、報(bào)名表格制作30元

2、宣傳橫幅制作50元

二、獎(jiǎng)品

1、一等獎(jiǎng)(1名)獎(jiǎng)品及證書(shū)

2、二等獎(jiǎng)(2名)獎(jiǎng)品及證書(shū)

3、三等獎(jiǎng)(3名)獎(jiǎng)品及證書(shū)

以上支出80元

三、工作人員用水10元

四、其他費(fèi)用50元

總計(jì)：220元

2.

活動(dòng)宗旨：以推動(dòng)大學(xué)生開(kāi)展公益實(shí)踐，以弘揚(yáng)公益精神、宣傳社會(huì)公德、倡導(dǎo)公益文化、開(kāi)展公益實(shí)踐、塑造公益形象為宗旨，開(kāi)展公益活動(dòng)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大的我校在社會(huì)上影響力。

活動(dòng)目的：為了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，豐富校園文化，我班(715班)欲策劃1次公益實(shí)踐活動(dòng)，使全班同學(xué)都能參與到關(guān)愛(ài)sos兒童村公益活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)社會(huì)增加社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)要求：大學(xué)生與公益文化相結(jié)合，突出實(shí)效性、人文性、公德性，通過(guò)傳播公益文化，營(yíng)造科學(xué)、高雅的道德氛圍，使大學(xué)生接受更多的新事物，傳播愛(ài)心提高自身修養(yǎng)。

活動(dòng)時(shí)間：2011-10-21

活動(dòng)策劃人：715班

1、活動(dòng)背景：

在我們的身邊每天都能看到歡歌笑語(yǔ)的小朋友。但是，在看到他們愉快身影的同時(shí)，你是否想到在我們身邊有這樣1群特殊的小朋友，他們失去母愛(ài)父愛(ài)，同外界失去應(yīng)有的交流。他們就是來(lái)sos兒童村的小朋友。他們不僅需要社會(huì)的幫助，更需要的是1個(gè)充滿回憶的童年。

弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)是我們的責(zé)任和義務(wù)。我希望我們能盡我們1份綿綿的微薄之力，讓他們對(duì)生活充滿信心和勇氣，讓他們能享受正常兒童的多彩世界，感受到我們的愛(ài)。

2、活動(dòng)主題：

“健康成長(zhǎng)，快樂(lè)童年”

3、活動(dòng)時(shí)間：2011-10------2011-11

4、活動(dòng)地點(diǎn)：南昌sos兒童村

5、路線：232\210\223\240\214在瀛上村或瀛上路口其中1個(gè)站臺(tái)下，因?yàn)檐嚥⒉皇堑絪os兒童村門口停，須走上10多分鐘。

6、情況說(shuō)明

南昌sos兒童村，是我國(guó)和國(guó)際sos兒童村組織合作建立的第4個(gè)兒童村。

3.

走過(guò)酷熱的暑假，迎來(lái)美麗的秋天，2011級(jí)新生為我們學(xué)校注入了新鮮的血液。所以做好招新計(jì)劃準(zhǔn)備，迎接又一批新生力量，給我們的學(xué)生會(huì)/分團(tuán)委注入新的血液。他們定會(huì)給我們的菁菁校園帶來(lái)一片絢麗的天空，也定會(huì)給我們隊(duì)伍工作帶來(lái)新的力量與活力。

一、實(shí)踐部的基本介紹

（1）引導(dǎo)，鼓勵(lì)廣大同學(xué)走出校園、走向社會(huì)，進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)

（2）加強(qiáng)與各方面的聯(lián)系，盡力為同學(xué)們創(chuàng)造勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)

（3）與企業(yè)建立外聯(lián)關(guān)系，為系里舉辦的活動(dòng)拉到贊助

（4）完成校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及主席團(tuán)交辦的其他工作

二、為保證部門有新的血液的流動(dòng)，有足夠高素質(zhì)的后背力量，能更好的開(kāi)展工作，培養(yǎng)和壯大學(xué)生會(huì)隊(duì)伍，保證學(xué)生會(huì)工作的連續(xù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，同時(shí)為了鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)積極投入到學(xué)校的各種活動(dòng)中去，積極鍛煉自己，努力提高自身各方面的能力。

三、招新細(xì)則

（一）、招新對(duì)象：2011級(jí)系新生

（二）、招新要求：

（1）秉承學(xué)生會(huì)章程，自覺(jué)遵守學(xué)生會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度

（2）態(tài)度端正，工作積極，耐心細(xì)心，責(zé)任心強(qiáng)，

（3）能獨(dú)立思考，能自我管理，自我鍛煉，有組織能力

（4）有團(tuán)隊(duì)精神，能積極向組織靠攏

（三）、招新人數(shù)：6人

（四）、招新形式

（1）在招新期間，申請(qǐng)人交表報(bào)名，到指定地點(diǎn)進(jìn)行第一輪面試并進(jìn)行初步篩選

（2）通過(guò)篩選后的申請(qǐng)人進(jìn)行第二輪面試

（3）由兩名部長(zhǎng)共同確定新一輪干事名單

四、招新宣傳：想要鍛煉你們的口才能力嗎?想要提高你們的社交能力嗎？來(lái)實(shí)踐部吧，實(shí)踐部給你這個(gè)舞臺(tái)，你可以在上面盡情演繹你們的才華，在演繹中鍛煉你們的膽力，提升你們的能力。不要猶豫了，加入我們的團(tuán)隊(duì)吧，讓我們一起綻放我們的光彩！

4.

為了充分挖掘?qū)W院綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才，為我院學(xué)生會(huì)補(bǔ)充新生力量，以方便我院學(xué)生工作的開(kāi)展和進(jìn)行，同時(shí)也為了給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，一個(gè)鍛煉自己、提升自己的機(jī)會(huì)，學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)研究決定，學(xué)院年分團(tuán)委學(xué)生會(huì)招新工作將全面啟動(dòng)，根據(jù)我院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的有關(guān)要求和指示，特制定此招新策劃案。

一、成立招新領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

二、具體招新安排：

第一階段：籌備宣傳(年10月13日—年10月15日)

在籌備宣傳階段，由學(xué)生會(huì)宣傳部負(fù)責(zé)做好宣傳展板，向級(jí)新生做學(xué)生會(huì)各部門招新通知，同時(shí)學(xué)院學(xué)生會(huì)博客上公布《年學(xué)院學(xué)生會(huì)招新方案》。并聯(lián)系各班，做好相關(guān)宣傳。

第二階段：提交申請(qǐng)(年10月15日——年10月22日)

1、學(xué)院年學(xué)生會(huì)招新工作全面啟動(dòng)之日起，凡我院在校生有意報(bào)名者均可提交個(gè)人申請(qǐng)書(shū)。個(gè)人申請(qǐng)書(shū)由各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)于年10月22日下午5：00前交到體育館2樓老師處()

2、個(gè)人申請(qǐng)書(shū)需要寫(xiě)清楚申請(qǐng)加入部門、班級(jí)、姓名以及個(gè)人聯(lián)系方式等(詳情見(jiàn)附表)。

3、申請(qǐng)宣傳部的助理，有書(shū)法方面的特長(zhǎng)請(qǐng)交一份書(shū)法作品(毛筆字、鋼筆字POP不限)，請(qǐng)交一份小的手抄報(bào)。

第三階段：統(tǒng)一面試(年10月23日晚上6：00)

面試于年10月23日晚上6：00在第二教學(xué)樓由主席團(tuán)及團(tuán)委負(fù)責(zé)人和各部負(fù)責(zé)人集中組織申請(qǐng)人進(jìn)行面試。

首先由申請(qǐng)人做1-3分鐘的簡(jiǎn)短演講和自我介紹(鼓勵(lì)才藝展示)，然后由相應(yīng)部門的負(fù)責(zé)人提問(wèn)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，考驗(yàn)申請(qǐng)人的解決問(wèn)題的能力，其他部門監(jiān)督過(guò)程的公正性。

第四階段：院領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人考核(初定年10月25日晚上7：00)

1、地點(diǎn)：院學(xué)生辦公室(體育館2樓)

2、面試審議組組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

第五階段：公布名單(年10月26日——年10月27日)

1、各輪面試結(jié)束之后，在規(guī)定時(shí)間按照有關(guān)要求確定錄用名單，并于年10月26日下午5點(diǎn)之前將正式名單交至學(xué)生會(huì)值班辦公室。

2、學(xué)生會(huì)辦公室于年10月26日統(tǒng)一公示各部正式錄用習(xí)實(shí)委員名單。

3、在公示時(shí)間期間無(wú)異議方可錄用。

三、備注：

1、提交個(gè)人申請(qǐng)書(shū)時(shí)，每人限報(bào)申請(qǐng)加入一個(gè)部門。

2、凡提交個(gè)人申請(qǐng)者必須按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)參加面試，如有特殊情況需提前向?qū)W生會(huì)值班辦公室請(qǐng)假并予以說(shuō)明，否則取消其錄用資格。

3、如有不明白的地方，可到學(xué)生會(huì)值班室咨詢(學(xué)院辦公室系辦)。

值班室電話：

5.

走過(guò)酷熱的暑假，迎來(lái)美麗的秋天，2011級(jí)新生為我們學(xué)校注入了新鮮的血液。所以做好招新計(jì)劃準(zhǔn)備，迎接又一批新生力量，給我們的學(xué)生會(huì)/分團(tuán)委注入新的血液。他們定會(huì)給我們的菁菁校園帶來(lái)一片絢麗的天空，也定會(huì)給我們隊(duì)伍工作帶來(lái)新的力量與活力。

一、實(shí)踐部的基本介紹

（1）引導(dǎo)，鼓勵(lì)廣大同學(xué)走出校園、走向社會(huì)，進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)

（2）加強(qiáng)與各方面的聯(lián)系，盡力為同學(xué)們創(chuàng)造勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)

（3）與企業(yè)建立外聯(lián)關(guān)系，為系里舉辦的活動(dòng)拉到贊助

（4）完成校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及主席團(tuán)交辦的其他工作

二、為保證部門有新的血液的流動(dòng)，有足夠高素質(zhì)的后背力量，能更好的開(kāi)展工作，培養(yǎng)和壯大學(xué)生會(huì)隊(duì)伍，保證學(xué)生會(huì)工作的連續(xù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，同時(shí)為了鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)積極投入到學(xué)校的各種活動(dòng)中去，積極鍛煉自己，努力提高自身各方面的能力。

三、招新細(xì)則

（一）、招新對(duì)象：2011級(jí)系新生

（二）、招新要求：

（1）秉承學(xué)生會(huì)章程，自覺(jué)遵守學(xué)生會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度

（2）態(tài)度端正，工作積極，耐心細(xì)心，責(zé)任心強(qiáng)，

（3）能獨(dú)立思考，能自我管理，自我鍛煉，有組織能力

（4）有團(tuán)隊(duì)精神，能積極向組織靠攏

（三）、招新人數(shù)：6人

（四）、招新形式

（1）在招新期間，申請(qǐng)人交表報(bào)名，到指定地點(diǎn)進(jìn)行第一輪面試并進(jìn)行初步篩選

（2）通過(guò)篩選后的申請(qǐng)人進(jìn)行第二輪面試

篇10

【關(guān)鍵詞】:興趣學(xué)習(xí)的教案 學(xué)習(xí)的氛圍 總結(jié)反思 表?yè)P(yáng)激勵(lì)

“自主學(xué)習(xí)”是個(gè)體終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ),是新一輪課程改革倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式,也是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育界高度關(guān)注的熱議話題。所謂“自主學(xué)習(xí)”,是針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言,與之相對(duì)的是被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí)。我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)把它概括為:建立在學(xué)生自主意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”;建立在學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的“想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”;建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

1、以疑激趣。學(xué)生學(xué)習(xí)遇到疑問(wèn),教師要因勢(shì)利導(dǎo),激起他們自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí),我強(qiáng)調(diào)要一邊讀、一邊想,尤其在“想”字上下工夫。例如,在講《我的叔叔于勒》一課時(shí),讓學(xué)生思考“父親是不是真的確定不了那是叔叔?那為什么還臉色煞白地讓母親去看個(gè)究竟?”讓他們根據(jù)語(yǔ)言、神態(tài)去揣摩父親當(dāng)時(shí)的心理,使學(xué)生更能理解文章的主旨。像這樣該問(wèn)的地方多問(wèn)幾個(gè)“為什么”不僅能激起學(xué)生思維的浪花,在設(shè)疑、釋疑中理解文章的主旨,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

2、以境引趣。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以,我在班上經(jīng)常開(kāi)展自學(xué)比賽活動(dòng),如:記憶力競(jìng)賽、口頭作文競(jìng)賽、速讀競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等,或在限定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)完成的任務(wù)最多,或在限定任務(wù)量的前提下看誰(shuí)用的時(shí)間最少。競(jìng)賽使學(xué)生大腦處于高效率狀態(tài),有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

二、制訂適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教案

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教案是教師根據(jù)大綱的要求和教學(xué)參考書(shū)的思路,結(jié)合自己對(duì)文本的理解來(lái)制訂的。在確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)往往忽視學(xué)生這一頭,不太關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力、興趣愛(ài)好。因而所制訂的教案片面體現(xiàn)了教師的主宰地位,而忽略了學(xué)生的主體地位。例如在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)常常側(cè)重于知識(shí)內(nèi)容,很少包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)要求,更少考慮學(xué)生豐富多樣的個(gè)體差異。教師過(guò)多地考慮我怎么教好這一課,而不考慮學(xué)生怎么學(xué)好這一課。這種備課觀念一定要轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要針對(duì)學(xué)生各自的個(gè)體差異,讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)目標(biāo)的具體內(nèi)容,這樣才能發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)作用。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),教師要綜合考慮學(xué)生的自學(xué)能力、答辯能力、探究能力,提出相關(guān)的問(wèn)題后由學(xué)生自讀自悟,從而實(shí)現(xiàn)由教師的講授向?qū)W生的自我學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上,要改變教師a單向命題的狀況,把教師出題與學(xué)生自主找題結(jié)合起來(lái),把作業(yè)的難易程度與學(xué)生個(gè)體的答題能力結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生自我出題的意識(shí)和習(xí)慣,調(diào)動(dòng)不同層次水平學(xué)生的作業(yè)積極性。

三、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

初中語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),必須創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的和諧氛圍。初中學(xué)生具有極大的可塑性和極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。語(yǔ)文教師要善于做有心人,積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái),通過(guò)互問(wèn)質(zhì)疑、情境設(shè)計(jì)等手段,誘發(fā)學(xué)生自主參與意識(shí)。確保學(xué)生自主支配的時(shí)間,每一節(jié)課安排相當(dāng)?shù)臅r(shí)間放手由學(xué)生去閱讀、去思考、去解疑、去體悟。這一點(diǎn)教師要舍得忍痛割愛(ài)。而這些時(shí)間內(nèi)學(xué)生釋放出來(lái)的能量與才華是最可寶貴的。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣、情感,開(kāi)展群體的競(jìng)爭(zhēng)式的交流活動(dòng),例如演講時(shí)空、辯論比賽、口頭作文、即景表演等,讓學(xué)生有更多的展示自己才華的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教師要有博大的情懷、坦蕩的胸襟、寬容的風(fēng)度,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言,發(fā)表與別人不同的觀點(diǎn)與見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生大膽懷疑、勇于挑戰(zhàn)的膽量,讓學(xué)生有話敢說(shuō)、有理敢爭(zhēng)。這樣的愉悅的雙贏的氛圍有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、正確評(píng)價(jià),把總結(jié)反思的權(quán)力讓給學(xué)生

在“自主學(xué)習(xí)”中學(xué)生在教師指導(dǎo)下,僅知道“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”還不夠,還必須知道自己學(xué)得怎么樣,學(xué)到了什么水平,這就有賴于教師組織學(xué)生展開(kāi)充分的有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,應(yīng)盡量組織全體學(xué)生積極參與,避免只與少數(shù)尖子學(xué)生對(duì)話;應(yīng)以學(xué)生的自評(píng)互評(píng)為主,避免教師的“一言堂”;應(yīng)充分展開(kāi)學(xué)習(xí)的過(guò)程,避免簡(jiǎn)單的肯定和否定;要注意智謀的激勵(lì),既不能挫傷學(xué)生也不要廉價(jià)表?yè)P(yáng)。在新課程理念下的評(píng)價(jià),要注意評(píng)價(jià)的全面性,即不僅要重視學(xué)業(yè)結(jié)果的評(píng)價(jià),同時(shí)必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的評(píng)價(jià),以充分體現(xiàn)新課程提倡的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀不唯一的理念。在課堂上可圍繞其“自主學(xué)習(xí)”品質(zhì)外顯行為特征展開(kāi)評(píng)價(jià)。如能否積極參與?能否獨(dú)立思考?能否自由表達(dá)?能否善于探究?能否敢于否定?能否富于想象等。在評(píng)價(jià)的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié),強(qiáng)化其正確的思考過(guò)程,不斷糾正錯(cuò)誤的思維習(xí)慣,逐步改善學(xué)生自己今后的學(xué)習(xí)策略。

五、開(kāi)展多樣活動(dòng)

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”初中學(xué)生好動(dòng),可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些適合初中學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng),在語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高能力。活動(dòng)可以靈活多樣,豐富多彩,不一定只指課外活動(dòng),課內(nèi)也可以開(kāi)展一些小型的活動(dòng)。比如課堂的查字典比賽、書(shū)法活動(dòng)、仿句練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資料搜尋、網(wǎng)頁(yè)制作等活動(dòng)。專門開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課,分小組開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),比如自我介紹、家庭介紹、寵物介紹、家鄉(xiāng)介紹、民居介紹;自創(chuàng)相聲小品表演、自創(chuàng)詩(shī)歌朗誦、課本劇表演、節(jié)目主持、社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)論、小辯論……

六、表?yè)P(yáng)激勵(lì),樹(shù)立學(xué)習(xí)信念