導(dǎo)語：如何才能寫好一篇籃球基礎(chǔ)教學(xué)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

分層教學(xué)即指教師在實際教學(xué)過程中,根據(jù)不同學(xué)生的實際情況,將其進(jìn)行分層,并更具不同層次的學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。分層教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為實現(xiàn)不同層次的學(xué)生都能夠得到最優(yōu)的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)全班學(xué)生的整體發(fā)展,是教學(xué)效果得以有效增強(qiáng)。分層教學(xué)是教學(xué)全體化、分層優(yōu)化、因材施教以及主體參與的特點的重要體現(xiàn),能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性,能夠有效避免學(xué)生流失的情況,使得體育素質(zhì)教學(xué)得以全面的發(fā)展。分層教學(xué)具有起點低的特點,能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以有效的提高,實現(xiàn)優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展,促進(jìn)中等生發(fā)展以及基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的提高。

2分層教學(xué)的現(xiàn)實意義

2.1符合因材施教的教學(xué)原則

在大學(xué)階段,不同學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及認(rèn)知能力等各方面都有著較大的差別,在籃球教學(xué)過程中,需要教學(xué)分析不同學(xué)生的實際情況,制定不同的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計劃,確保在教學(xué)過程中具有針對性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。在整個教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮組織與引導(dǎo)者的職能,將學(xué)生的潛能充分挖掘出來,使學(xué)生能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2.2有利于學(xué)生積極性的提高

在籃球教學(xué)方案與目標(biāo)的設(shè)計與制定的過程中,若其具有統(tǒng)一性就會忽略不同層次水平學(xué)生的實際情況,在教學(xué)過程中無法全面調(diào)動學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生的實際發(fā)展。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言,由于統(tǒng)一的教學(xué)方案會使教學(xué)任務(wù)對于其過于簡單,無法滿足學(xué)生渴望得到進(jìn)一步發(fā)展的需求,而站在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的角度來看,又存在教學(xué)任務(wù)的難度過大,使其無法達(dá)到要求,從而使其在籃球?qū)W習(xí)過程中的積極性受到影響。因此,結(jié)合不同學(xué)生的實際水平,進(jìn)行分層教學(xué)對于籃球教學(xué)有著十分重要意義,具有針對性的、層次不同的教學(xué)目標(biāo)能夠使不同類型的學(xué)生的積極性得以充分的調(diào)動,為其在籃球教學(xué)過程中的充分發(fā)展提供了可靠的保障。

2.3滿足每個學(xué)生的教學(xué)需求

分層教學(xué)的目標(biāo)即為實現(xiàn)每個學(xué)生得到充分的發(fā)展,是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。分層教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)“一刀切”的教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變,從實質(zhì)上站在了學(xué)生的角度考慮,為學(xué)生制定了具有針對性的教學(xué)方案,使整個教學(xué)過程中每個學(xué)生都得到充分的照顧,并且據(jù)此獲得了相應(yīng)的發(fā)展與提高。

3高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1學(xué)生籃球水平參差不齊

通常非體育專業(yè)的高校中,籃球多屬于選修課程。高校選項教學(xué)指學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好對課程進(jìn)行選擇,并且在每學(xué)年都能夠?qū)x修課程有所選擇與調(diào)整。從學(xué)生選擇籃球課程的目的來看,部分學(xué)生出于對籃球運動的喜愛,將籃球作為選修科目,也有部分學(xué)生是為了滿足高校學(xué)分制教學(xué)需求或者出于對籃球運動的好奇等選修籃球課,這就會使得籃球選修課程中的學(xué)生水平具有很大的差異性。從學(xué)生自身來看,有的學(xué)生具有很好的籃球天賦,并且身體素質(zhì)較好,能夠較快地掌握籃球教學(xué)的內(nèi)容,而有的學(xué)生受制于身體原因,可能在學(xué)習(xí)籃球技能的過程中存在一定的難度,學(xué)習(xí)速度較慢,這也是導(dǎo)致學(xué)生籃球水平具有差異性的一大原因,這些都是教師在籃球的學(xué)中的不利因素,對于籃球教學(xué)的開展有著較大的影響。

3.2部分學(xué)生缺乏對籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性

在高校選項教育模式下,通常對籃球感興趣的學(xué)生才會選修籃球課,同時這類學(xué)生在平常也會開展一定的籃球運動,這類學(xué)生已經(jīng)具備了一定的籃球基本技術(shù)。因此,在籃球教學(xué)過程中,他們對于教師在籃球基本技術(shù)的傳授過程中呈現(xiàn)出一種消極的狀態(tài),會感到十分枯燥,沒有充分認(rèn)識到籃球基本功的重要性,忽略了對籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致這部分學(xué)生籃球基本技術(shù)的學(xué)生積極性不高,不利于其籃球技能學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量與效果受到影響。

3.3缺乏明顯的戰(zhàn)術(shù)效果

上文提到部分學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中輕視了基本籃球技術(shù)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致其不能充分掌握籃球技術(shù),在實際籃球運動或訓(xùn)練過程中,在相關(guān)籃球技術(shù)方面不能做到充分發(fā)揮與運用,進(jìn)而無法充分執(zhí)行教學(xué)過程中教師制定的戰(zhàn)術(shù),使戰(zhàn)術(shù)效果不明顯。如此會造成學(xué)生在使用與執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)時缺乏積極性,甚至對戰(zhàn)術(shù)本身持懷疑態(tài)度,對于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)進(jìn)一步的實施與開展有著十分不利的影響。

4分層教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的層次性分析

4.1教學(xué)目標(biāo)的層次性

籃球教師在教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與制定的過程中必須對學(xué)生進(jìn)行充分的了解。在實際體育教學(xué)過程中,學(xué)生存在的差異主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)、技術(shù)技能、知識水平、興趣愛好等4個方面。在教學(xué)過程中教師應(yīng)通過與學(xué)生的互動對學(xué)生層次進(jìn)行明確的劃分,針對學(xué)生的體質(zhì)、學(xué)習(xí)水平等將學(xué)生具體劃分為3個層次,即優(yōu)等生、中等生以及基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生。根據(jù)型新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí),對于優(yōu)等生或者說具備較高籃球素質(zhì)的學(xué)生而言,應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)性、綜合性的強(qiáng)化訓(xùn)練,充分利用學(xué)生的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展;對于基礎(chǔ)相對扎實的中等生而言,應(yīng)在鞏固性訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上進(jìn)行提高性練習(xí);而站在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的角度來講,應(yīng)提高對學(xué)生基本籃球技術(shù)的培養(yǎng)的重視程度,使學(xué)生的基礎(chǔ)技能得以提高,進(jìn)而使其能夠滿足進(jìn)一步的教學(xué)要求。當(dāng)然,學(xué)生層次的劃分也不是絕對的,應(yīng)針對學(xué)生在實際教學(xué)過程中的進(jìn)展與變化進(jìn)行及時的調(diào)整,使學(xué)生的發(fā)展要求得到充分的滿足。在教學(xué)過程中不可否認(rèn)不同的學(xué)生會存在不同程度的差異,教師應(yīng)尊重這個特點,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點,同時充分認(rèn)識分層教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性,在不斷努力的過程中達(dá)到自己的目標(biāo),實現(xiàn)學(xué)生整體水平以及籃球教學(xué)的質(zhì)量得以有效提高。

4.2實際教學(xué)過程中的層次性

4.2.1充分考慮教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

新課標(biāo)明確指出教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求,籃球體育課堂教學(xué)中,所有教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容具有多樣性,而不是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中我們應(yīng)以這個理論為基礎(chǔ),掌握教學(xué)內(nèi)容制定的主動權(quán)。針對不同類型學(xué)生教學(xué)目標(biāo)不同的特點,不同層次的教學(xué)要求應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的實際情況,教學(xué)內(nèi)容也據(jù)此進(jìn)行安排。對于基礎(chǔ)較好、具有一定技術(shù)水平的優(yōu)等生而言,應(yīng)適當(dāng)加大教學(xué)內(nèi)容的難度,而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言,應(yīng)將難點進(jìn)行分散處理,形成一定的梯度,在教學(xué)過程中循序漸進(jìn),確保在教學(xué)過程中所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度得到提高。此外,除了對學(xué)生能力上的層次性差異的考慮之外,還應(yīng)注重學(xué)生的性別差異,針對男女學(xué)生不同的身體與心理特點進(jìn)行不同層次教學(xué)內(nèi)容的安排。

4.2.2注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的層次性

作為教師課堂教學(xué)的藍(lán)本,教案具有動態(tài)性,教師在對教案設(shè)計的過程中,應(yīng)首先明白實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)需要具有一定的坡度,是一個循序漸進(jìn)的過程。而課堂教學(xué)具有動態(tài)性,教案設(shè)計的教學(xué)起點以及預(yù)設(shè)的難度與實際情況可能會存在一定的差異,在實際課堂教學(xué)的過程中可能會出現(xiàn)新的教學(xué)問題。無論教案的設(shè)計具有怎樣的細(xì)致性都無法完全控制課堂中存在的變化。因此,教師在實際課堂教學(xué)的過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的動態(tài)生成情況,對教案進(jìn)行及時的調(diào)整,如此才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的長處,彌補學(xué)生的短處,做到因材施教,物盡其用,在真正意義上使學(xué)生得以發(fā)展與提高。

4.2.3確保教學(xué)組織形式與方法的層次性

籃球體育教學(xué)組織形式以及教學(xué)方法的科學(xué)性與合理性是體育教學(xué)能夠順利進(jìn)行以及實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。針對不同層次的學(xué)生,應(yīng)結(jié)合其實際情況為其選擇不同的教學(xué)形式,確保教學(xué)形式具有一定的適應(yīng)性,以實現(xiàn)教學(xué)效率得以有效提高。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)避免傳統(tǒng)教學(xué)中為學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行生硬的安排,而是更多地扮演引導(dǎo)與組織的角色,為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)方式練習(xí)時提供正確的引導(dǎo)。在傳授籃球運球教學(xué)基本技術(shù)完畢后,可以讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)興趣等對多種形式的練習(xí)手段進(jìn)行自主選擇,確保學(xué)生能夠選擇到最適合自身練習(xí)的方法。

4.3教學(xué)評價中的層次性

在籃球教學(xué)過程中,不同學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握速度也各有不同,部分具有籃球天賦或具有較好身體素質(zhì)的學(xué)生也能夠較快地完成教學(xué)任務(wù),然而部分學(xué)生則存在一定的困難,這個問題無可避免,是實際籃球教學(xué)過程中必然存在的。因此,教師在評價學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行正確的對待。使不同層次的學(xué)生對自身發(fā)展的起點與潛力做到充分的認(rèn)識,對評價中的鑒別、選拔功能進(jìn)行弱化處理,以實現(xiàn)激勵的目的,如此才能夠使學(xué)生積極性與創(chuàng)造性得以有效的調(diào)動,讓學(xué)生在不斷努力與進(jìn)步的過程中擁有一定的成就感,體驗到成功的喜悅。將激勵與嚴(yán)格規(guī)范相結(jié)合的評價方法應(yīng)運用到中層次的學(xué)生群體中,肯定其籃球?qū)W習(xí)過程中的長處,并且在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格規(guī)范其技術(shù)動作,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到充分的發(fā)揮與進(jìn)步。而站在層次較高、基礎(chǔ)較好的學(xué)生的角度來看,在體育學(xué)習(xí)評價的過程中應(yīng)對其予以適當(dāng)?shù)姆穸ㄐ畔?對其起到激勵作用。此外,對于基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生而言,應(yīng)更多予以肯定與鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的信心,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性得以提高。由此可見,讓所有學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中體驗到快樂,能夠得到充分的發(fā)展與進(jìn)步,激發(fā)學(xué)習(xí)對體育學(xué)習(xí)的積極性是體育教學(xué)評價的重要目標(biāo)。

5結(jié)語

篇2

摘要：學(xué)生身體素質(zhì)的提高是技工院校體育教學(xué)的重要目標(biāo)。筆者提出，可通過制訂體育課計劃，合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)技能過硬的高素質(zhì)技能人才。

關(guān)鍵詞 ：體育教學(xué) 身體素質(zhì)

在當(dāng)今技工院校的教育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)，不僅是促進(jìn)學(xué)生思想文化素質(zhì)和操作實踐技能水平的提高，還要進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)。提高學(xué)生的身體素質(zhì)也是技工院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，上好每一節(jié)體育課、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，切實貫徹黨和國家的教育方針，是技工院校和體育老師義不容辭的責(zé)任。

一、制訂科學(xué)的計劃和明確目標(biāo)

制訂科學(xué)的計劃，明確目標(biāo)是上好體育課的前提。上好體育課，幫助學(xué)生科學(xué)地提高身體素質(zhì)，是技工院校體育教學(xué)的基本目標(biāo)，也是體育教師的責(zé)任。體育教師在學(xué)期初期，要依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際狀況，制定出一個學(xué)期總的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，即通過一個學(xué)期的體育課教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的體育知識和體育技能，以及達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和鍛煉要求。同時，學(xué)期初制定出整個學(xué)期每一節(jié)課的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容綱要，為編寫教案和實施課堂教學(xué)計劃打好基礎(chǔ)。

二、制定翔實的教學(xué)內(nèi)容，把控教學(xué)進(jìn)程

制定翔實的教學(xué)內(nèi)容，把控好教學(xué)進(jìn)程是上好體育課的保證，體育課是促進(jìn)學(xué)生身體健康成長，提高學(xué)生身體素質(zhì)，實施科學(xué)鍛煉的重要手段之一。體育教師根據(jù)教學(xué)計劃，制定翔實的教學(xué)內(nèi)容，編寫好教案，詳細(xì)地準(zhǔn)備一節(jié)課的授課內(nèi)容，科學(xué)合理地安排課堂教學(xué)時間。有了教案并不是一定就能上好體育課，關(guān)鍵在于體育教師認(rèn)真組織課堂，把控好課堂教學(xué)進(jìn)程，這是體現(xiàn)體育老師教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。教案只能在書面上體現(xiàn)老師的課前準(zhǔn)備。在課堂上，教學(xué)活動高效、充實，勞逸結(jié)合，師生共同有始有終地完成教學(xué)目標(biāo)才是真正體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平。以《籃球》一章為例，籃球運球方法和技巧是學(xué)習(xí)打籃球的基礎(chǔ)和主要教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱和計劃，在教案中詳細(xì)寫出了運球動作要領(lǐng)、方法和注意事項中各個配合環(huán)節(jié)等教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合運球技術(shù)的視頻課件進(jìn)行教學(xué)。有了好的教案，在具體授課時，一定要合理安排課堂45分鐘授課時間，做到既充實、有趣，又勞逸結(jié)合，保證教學(xué)質(zhì)量。教師授課時，可以先安排5分鐘左右的準(zhǔn)備活動，教師用5分鐘左右的時間講述運球動作要領(lǐng)，然后學(xué)生做無球動作學(xué)習(xí)和有球動作練習(xí)，包括原地控制性運球、運動中快速運球、變速運球等，練習(xí)30分鐘左右。教師一定要及時糾正學(xué)生錯誤的運球動作和習(xí)慣，規(guī)范動作，把握要領(lǐng)，讓學(xué)生真正學(xué)會運球技巧。教師還可以安排游戲、分組對抗等多種有趣的形式，讓學(xué)生逐漸掌握正確的運球知識和技能要領(lǐng)，進(jìn)而提升籃球運動水平。最后剩余的5分鐘，可以讓學(xué)生放松休息，根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況做好該次課堂教學(xué)總結(jié)。老師在課堂上一定要參與學(xué)生的練習(xí)，切忌不聞不問，不管不顧。

三、踐行體育意識，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

踐行體育意識、提升學(xué)生綜合素質(zhì)是體育課追求的目標(biāo)，體育課同其他課程一樣擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生整體素質(zhì)的責(zé)任。技工院校的大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差，但是作為青少年，他們也有著較強(qiáng)的求知欲、自尊心和自信心。教師要鼓勵學(xué)生相信自己通過技校幾年的學(xué)習(xí)和努力，掌握一門技能，一樣能夠成為對社會有用的人。體育老師可以通過體育課堂教學(xué)，形成和提升學(xué)生多方面積極的意識和向上精神。體育課同其他課一樣，要求學(xué)生必須按時、認(rèn)真上課，形成嚴(yán)格的時間意識；通過分組對抗等形式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭意識；通過學(xué)習(xí)體育知識，激發(fā)學(xué)生的求知進(jìn)取心。學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時，身體素質(zhì)進(jìn)一步提升，綜合素質(zhì)也同步提高，學(xué)生逐步夯實基礎(chǔ)，不斷進(jìn)步。

四、增強(qiáng)責(zé)任，知行合一

增強(qiáng)責(zé)任、知行合一是對體育教師職業(yè)道德素質(zhì)的要求。要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水。榜樣的力量是無窮的，體育教師不僅傳授給學(xué)生體育知識和技能，更主要的是幫助學(xué)生在活動中不斷提升身體素質(zhì)，掌握科學(xué)的體育鍛煉方法和技巧，以及在體育活動中形成進(jìn)取意識、團(tuán)隊意識、競爭意識、安全意識等。老師一定要充分利用課堂向?qū)W生傳遞正能量的知識資訊，如果老師掌握的豐富的知識技不能充分應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中去，就沒有盡到老師應(yīng)盡的職責(zé)，長此下去將失去老師的威信。教師不僅是學(xué)生在校時的老師，也將是學(xué)生一輩子的老師。

篇3

關(guān)鍵詞：中職 體育教學(xué) 有效性

1 前言

中職學(xué)校的主要教育目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化相適應(yīng)的，具有良好身心素質(zhì)和綜合技能的各種勞動者和專業(yè)人才。中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后大部分直接進(jìn)入社會。如何使即將步入社會的學(xué)生有良好的體能素質(zhì)和我們學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。本文從現(xiàn)今中職學(xué)校的體育教學(xué)狀況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出提高中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的方法。

2 中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在初中，學(xué)校、家長都非常關(guān)注學(xué)生的體育素質(zhì)狀況，因為體育素質(zhì)在中考中所占的30分在家長眼里也是不可丟失的分?jǐn)?shù)。因此，家長會重視學(xué)生會不會參加體育鍛煉。然而，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大部分是由于中考不理想。進(jìn)入中職學(xué)校以后，由于主觀或客觀的原因，使得很多學(xué)校家長對中職學(xué)校體育的重要意義認(rèn)識不足。造成了中職學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展非常緩慢，導(dǎo)致了學(xué)生體育參與意識不足，終身體育的思想灌輸只停留在表面，而沒有真正付之于行動上。

3 影響中職體育教學(xué)質(zhì)量的主要因素

3.1體育教師思想、教學(xué)模式陳舊

面對新世紀(jì)的激烈競爭，隨著社會的發(fā)展、心理素質(zhì)的地位和作用日趨突出，體育教學(xué)對心理健康積極作用的研究也越來越受到重視，在認(rèn)識上也越來越深入。因此，在體育課的教學(xué)中，不僅僅通過體育活動來增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生既具有良好的健康體魄也需要有一個健康的心理，為終身體育打下基礎(chǔ)。但是，由于傳統(tǒng)思想教育的影響，現(xiàn)今許多體育教師的指導(dǎo)思想并不能隨著社會的發(fā)展而得到更新。他們有的還只是注重體育技術(shù)和技能的傳授，忽視了學(xué)生心理素質(zhì)和個性的培養(yǎng)。此外，許多中職體育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等動作模式的更新非常少。比如，許多學(xué)校人仍然在教學(xué)目標(biāo)上力求統(tǒng)一，忽視了學(xué)生主體作用的培養(yǎng)；在教學(xué)形式上過于講究規(guī)范性，比如，下課鈴聲響起后必須要中斷學(xué)生的運動（兩節(jié)課一起上）進(jìn)行集合收回器材，打斷了學(xué)生運動的激情狀態(tài)，大大降低了他們運動的興奮性，從而使學(xué)生沒有了運動的延續(xù)性；在教學(xué)內(nèi)容選擇上過于單一性，比如在練習(xí)田徑、球類運動時沒有把多樣性的鍛煉方法引入到課中去，內(nèi)容方法過于呆板，學(xué)生覺得枯燥而不喜歡。也忽視了對學(xué)生獨立鍛煉能力的培養(yǎng)，過多采用在教師的指導(dǎo)下完成各種練習(xí)。種種原因?qū)е铝梭w育教學(xué)模式顯的呆板、陳舊，從而也影響了學(xué)生參與鍛煉的積極性。

3．2學(xué)生主動參與體育鍛煉意識不足

每個人都希望自己有健康的身體，學(xué)生也不例外。中職的學(xué)生又處于青春期，他們對美的追求早已在心里形成，在這個年齡階段，女生希望自己有良好的體形，男生則希望自己有強(qiáng)健的體魄。但是，許多學(xué)生卻沒有直接參與鍛煉的這種意識。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，中職學(xué)生主動參與體育鍛煉的少于20%。會形成這種狀況的原因除了學(xué)生主動參與鍛煉意識不足這個原因外，另一原因是因為學(xué)生太注重自己的形象，女生很愛漂亮，在一些學(xué)生的觀念中錯誤的認(rèn)為，在體育鍛煉時汗流滿面會使自己的形象受到破壞，覺得跟自己在平時斯斯文文的形象不大相符。男生則是兩極分化比較嚴(yán)重，運動技能掌握比較快比較好的男生十分喜歡參與運動并且喜歡以自己某種教好的運動技術(shù)來展現(xiàn)自己。比如，有些男生籃球打的好幾乎每天都要參與籃球運動。但是，如果運動細(xì)胞較少的男生則認(rèn)為自己的運動表現(xiàn)會讓別人笑話自己。從而使這部分學(xué)生失去參與體育鍛煉的樂趣，造成學(xué)生參與體育鍛煉意識弱化，學(xué)生的不積極參與體育鍛煉也是影響體育質(zhì)量的原因所在。

3.3場地、器材的不足

現(xiàn)在一些學(xué)校運動場地少的可憐，器材的缺乏也是學(xué)生不愿意去參加鍛煉的重要原因之一。比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧那是天然之別。網(wǎng)絡(luò)里有好玩的游戲，好聽的歌曲，還可以在里面實現(xiàn)自己的“夢想”。但是，運動場上有什么呢？單雙杠下面是長的旺盛的雜草，少的可憐的籃球場還要和足球場共用，等等。有的學(xué)校規(guī)模比較小，占地面積不大，但是學(xué)校學(xué)生的人數(shù)卻是比較多。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，在一些學(xué)校里將近60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育運動場地或者器材不足。也有的學(xué)生比較深刻的認(rèn)為沒有一個良好的運動環(huán)境對自己運動的安全是一種威脅，擔(dān)心自己在運動時候會受傷。只有小部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場地或器材可以滿足自己的運動需要。至于對學(xué)生參加活動的積極性受到制約的主要原因，大部分學(xué)生還是會把器材或場地的不足列在第一位。造成場地器材不足的原因很多，比如隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，物價也在不斷的上升，教育的許多經(jīng)費也在不斷提高。中職學(xué)校所開設(shè)的許多專業(yè)中許多專業(yè)需要實驗室、實驗器材等又需要大量經(jīng)費的投入。在這種情況下，學(xué)校的經(jīng)費就無法按需求來分配，這樣也導(dǎo)致了體育器材和場地的不能及時購買修補，間接的也影響到體育教學(xué)的質(zhì)量以及課外活動、競賽的開展，等等。

4 提高體育教學(xué)有效性的措施

4.1教師提高自身素質(zhì)，教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

教師的素質(zhì)如何在體育教學(xué)中是非常重要的，在對待教案編寫方面，教師首先要做到認(rèn)真。上課就像導(dǎo)演一場戲，而教案充當(dāng)?shù)氖恰皠”尽苯巧@個重要性是很明顯的。一堂體育課的教學(xué)質(zhì)量和有沒有一份好的教案是有著密切聯(lián)系的，而教案的編寫和教師的能力水平也息息相關(guān)。教案質(zhì)量的高低又和教師的認(rèn)真程度有著直接的聯(lián)系。一份教案做到格式規(guī)范、文字清晰這些一般教師都可以做得到。但是，如果細(xì)化教案有的教師就做得不是很完善了。如教案的內(nèi)容選擇是否有針對性。體育課不同于文化課教學(xué)，對于同一年級基礎(chǔ)不同的班級和個人，若統(tǒng)一的教學(xué)方法會不適應(yīng)不同的班級和學(xué)生。所以，針對不同的班級或?qū)W生必須針對學(xué)生的身體素質(zhì)、身體機(jī)能、運動技能等進(jìn)行分析后再進(jìn)行合理的教案編寫。其次，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來發(fā)揮學(xué)生的的主觀能動性改變教師“以我為中心”的教學(xué)思想，擺脫傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”的教育方法。在體育教學(xué)上造就應(yīng)該改變這種觀念。課中運動的主體應(yīng)該是我們的學(xué)生，以學(xué)生為中心來開展各項活動。教師應(yīng)扮演的是“導(dǎo)演”的角色，而學(xué)生則是真正的“演員”，但是學(xué)生“演”的效果如何則要看教師“導(dǎo)演”能力了。要改變單一的教學(xué)方法，除了跑就是跳，排好隊伍一個一個按規(guī)定路線做等等這些局限性太大，會大大限制學(xué)生運動的積極性。新穎的教學(xué)方法會激發(fā)學(xué)生參與運動的激情，在課中應(yīng)多引入教學(xué)競賽、娛樂、游戲等等，教師要不斷調(diào)節(jié)輕松愉快的氣氛。對于一些素質(zhì)練習(xí)可以按學(xué)生的體質(zhì)、技能差異等進(jìn)行合理的分組，而對于不同的分組一定要提出不同的練習(xí)要求，要對體質(zhì)弱技能掌握比較差的學(xué)生改進(jìn)練習(xí)方法，不能給他們過高的要求而讓他們望而生畏。此外，體育教師還要學(xué)會運用各種激勵手段來鞭策體質(zhì)好有良好運動技能的學(xué)生再接再厲，鼓勵他們爭取更好的成績。

4．2在體育活動開展中要提高學(xué)生參與意識，使學(xué)生的認(rèn)知、情感、個性等得到全面的發(fā)展

學(xué)生是體育課中活動的主體，體育課的高低取決于學(xué)生鍛煉的效果。在學(xué)習(xí)的過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生在有求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極的體驗對此項運動會更加關(guān)心。一個心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣”，因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生對體育課的興趣，就必須想辦法讓學(xué)生在體育課中體驗到成功的喜悅，哪怕是一點點。這必須要求教師要有一個彈性的浮動標(biāo)準(zhǔn)，要求對不同學(xué)生客觀的分層次讓他們體驗到成功。

在體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常常更新或以新的形式出現(xiàn)。為了讓學(xué)生覺得有新意體育教師在教材內(nèi)容的安排上要不斷重新組合。教學(xué)手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性、游戲性，這樣才更能激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。體育活動的開展一般都伴隨著疲勞、緊張、競爭等特點，學(xué)生在參與時總會伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗和意志力。教師在教學(xué)中要有意識、有計劃采用相應(yīng)措施來培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)和鍛煉的目的，樹立和培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的意識，培養(yǎng)學(xué)生在艱苦條件下勇于拼搏積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。使學(xué)生有吃苦耐勞、堅持不懈的品質(zhì)為即將步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

4．3改善場地、器材不足，加大體育經(jīng)費的投入

體育教學(xué)在學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用，我們要擺正體育教育的目的，積極爭取學(xué)校對體育教育的支持。目前在各個學(xué)校，學(xué)校教育經(jīng)費是劃分撥款是體育教育獲得經(jīng)費的主要渠道，也是中職學(xué)校體育順利實施的基本條件。對此，要想改善學(xué)校場地不足，器材缺乏的現(xiàn)象，學(xué)校對體育教學(xué)經(jīng)費也應(yīng)加大撥款力度，合理利用經(jīng)費用之于體育教育。根據(jù)學(xué)校場地器材不足現(xiàn)象的特點實行少補多還，以保證體育器材的基本添置和活動開展的基本開支。此外，有能力的學(xué)校也可以依靠社會的力量，利用中職學(xué)校的特點加大學(xué)校和各企業(yè)、社會的聯(lián)系，爭取他們的投資贊助以此增加場地、器材的設(shè)施。

5 結(jié)論

5．1體育教學(xué)質(zhì)量的高低和教師學(xué)生以及學(xué)校場地器材的設(shè)施有關(guān)。

5．2針對不同的原因找出克服的方法，從各個方面來考慮造成體育教學(xué)質(zhì)量不高的原因加以改善

5．3傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分區(qū)分教師學(xué)生的主體客體地位，導(dǎo)致了學(xué)生自覺性、積極性的泯滅。在現(xiàn)在體育教學(xué)中應(yīng)大膽積極使用新的教學(xué)方法，倡導(dǎo)快樂體育教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展個性的同時，也要求運動技能在積極參與下的提高，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的能力和習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就開始進(jìn)行實習(xí)動員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請教材教法老師擔(dān)任評委，進(jìn)行班級微型課競賽，同時安排部分學(xué)生到都勻一中聽語文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開學(xué)時，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了XX級本科（1）班實習(xí)隊，擬訂實習(xí)計劃，把實習(xí)篇目分到每個學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點和能力，以及實習(xí)學(xué)校班級的分布情況（高一年級11個班），注意高下結(jié)合、特長搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高，將學(xué)生分為11個組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改意見。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)內(nèi)容

1、備課

前往實習(xí)學(xué)校前，所有實習(xí)生都在實習(xí)隊指導(dǎo)教師下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務(wù)，實習(xí)生聽原任課教師的課。利用這段時間，實習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級實際繼續(xù)對教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學(xué)

本次實習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實習(xí)班級為單位把任務(wù)落實到各組，由實習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見。所有實習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實習(xí)過程中，實習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實習(xí)上課時，絕大多數(shù)實習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實習(xí)學(xué)校的好評。

3、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語文科目的，實習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

5、聽課

廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進(jìn)行評議。原則上每個實習(xí)生必須聽課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽課記錄。

6、班主任工作實習(xí)

根據(jù)實習(xí)計劃，本次實教學(xué)實習(xí)外，還要實習(xí)班主任工作。每實習(xí)小組設(shè)組長一名，由組長排定班主任的次序表，原則上每人負(fù)責(zé)五天。實習(xí)班主任的實習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。實習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，如籃球、排球賽等。在實習(xí)中，實習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實習(xí)工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評。

三、及時總結(jié)，共同提高

為利于工作的安排和開展，同時也為了給大家提供一個互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會和環(huán)境，實習(xí)隊每周六晚8點—10點都要對本周的實習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，由領(lǐng)隊周健自主任主持，指導(dǎo)教師和實習(xí)生談實習(xí)體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，及時改進(jìn)。在會上，指導(dǎo)教師對今后的工作進(jìn)行安排、布置，保證實習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時還共同協(xié)商解決一些實習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活問題等，給實習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。

四、開展豐富多彩的文體活動

在實習(xí)師生繁重的實習(xí)工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。實習(xí)隊利用周末和學(xué)生以班為單位舉行聯(lián)歡會、為實習(xí)學(xué)校的“文藝周”組織排練舞蹈等節(jié)目及組織實習(xí)隊與實習(xí)學(xué)校的籃球友誼賽等。這些活動，既豐富了實習(xí)隊師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實習(xí)既充實又有意義。

五、團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績

篇5

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生健康為第一的思想為指導(dǎo),一切為了學(xué)生，認(rèn)真領(lǐng)會體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、深化改革、求實創(chuàng)新,在體育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面提高身體素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能。

2.培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。

3.提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。

4.發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度

5.培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)

三、教學(xué)目的

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

4、教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。

5、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、實心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。

6、在上課過程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;

7、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

8、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。

教學(xué)重點：

1、教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。

2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。

教學(xué)難點:

1、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

2、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。

四、學(xué)生情況分析

三年級28人，學(xué)生們對體育課有著很濃厚的興趣。對于剛剛接觸體育課的一些新同學(xué)來說。當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)他們的的興趣,發(fā)掘其潛力是首當(dāng)其沖要解決的問題。充分培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的初期，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中，課堂常規(guī)還不大了了解。針對上述情況，本學(xué)期將因材施教，提高興趣，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點抓課堂紀(jì)律，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。

五、教材分析：

小學(xué)三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實用技能。

授課時數(shù)根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期共講20周，每周體育授課為3學(xué)時，共60學(xué)時。每個學(xué)期實際上課定為16周，共48學(xué)時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。第一學(xué)期以教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。配以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠(yuǎn))其余(如籃球、隊列隊形、身體素質(zhì))訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。

六、教學(xué)要求

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

七、具體措施

堅持“健康第一”的思想，重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的活動。利用體育運動游戲項目，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)學(xué)生的特點，選用不同的分組形式開展教學(xué)，以發(fā)揮最大的教學(xué)效益;重視學(xué)生的情感和體驗，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生上好每一堂課，使學(xué)生形成堅持鍛煉的習(xí)慣。

1、重點培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī)，狠抓隊列隊形、路隊和兩操;

2、針對學(xué)生在平時體育鍛煉的弱項進(jìn)行一些針對性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個技術(shù)動作都能到位;

3、利用獎勵措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性;

4、重點訓(xùn)練學(xué)生的隊列隊形;

5、重點強(qiáng)化課堂常規(guī)。

6、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

7、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。

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摘要 高校體育院系籃球?qū)I(yè)選修課程是體育教育專業(yè)必修課程之一，也是培養(yǎng)籃球?qū)I(yè)育人才的重要課程。本文在借鑒國內(nèi)外籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)籃球?qū)I(yè)人才模式，為我國高校體育教育專業(yè)改革提供一些建議，具有一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞 籃球?qū)I(yè) 選修課程 人才培養(yǎng)模式

一、引言

在我國社會生產(chǎn)力快速發(fā)展的今天，中小學(xué)體育教師、社區(qū)體育指導(dǎo)員、大眾體育健康俱樂部教練員、以及裁判員等高素質(zhì)體育專業(yè)人才成為社會的急需，在這樣的歷史機(jī)遇背景下，高校體育院系作為面向社會培養(yǎng)高素質(zhì)高水平體育人才的基地，其肩負(fù)的使命尤為重要。高校體育院系籃球?qū)I(yè)選修課程人才培養(yǎng)模式應(yīng)首先定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后再通過完整系統(tǒng)的培養(yǎng)模式培養(yǎng)出所需要的體育專業(yè)人才。

二、人才培養(yǎng)模式探究

科學(xué)完善的人才培養(yǎng)模式不僅是籃球?qū)I(yè)選修課程的學(xué)科發(fā)展要求，也是學(xué)生個體發(fā)展的要求?；@球?qū)I(yè)選修課程是云南高校體育院系的主干課程，對于社會需要、學(xué)科發(fā)展，及培養(yǎng)學(xué)生籃球運動技戰(zhàn)術(shù)水平具有一定的代表性和影響力，因此，籃球?qū)I(yè)選修課程應(yīng)以學(xué)生的個性發(fā)展為根本出發(fā)點，以學(xué)科建設(shè)為核心，以社會需求為己任，建設(shè)與時俱進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。

（一）人才培養(yǎng)定位

目前，普遍存在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只會單純地接受知識，而缺乏創(chuàng)新精神，特別在知識運用方面缺少主動性。而目前大部分高校體育院系畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場依然是中小學(xué)校，只有一少部分從事社區(qū)體育指導(dǎo)員工作，因此，籃球?qū)I(yè)選修課程人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)定位于中小學(xué)體育教師和社區(qū)體育指導(dǎo)員?；谝陨吓囵B(yǎng)目標(biāo)，籃球?qū)I(yè)選修課雖然是一門小綜合課程。但是它的培養(yǎng)目標(biāo)是與體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的精神相一致的?？傮w講，是要以社會需求為導(dǎo)向，走多元化人才培養(yǎng)之路，培養(yǎng)能勝任中小學(xué)校籃球教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競賽工作；能從事中小學(xué)校籃球教學(xué)研究、籃球競賽的組織、管理及社區(qū)籃球競賽的編排、裁判、帶隊指導(dǎo)等工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，也是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要途徑。體育教育專業(yè)籃球選修課程教學(xué)內(nèi)容包括中學(xué)籃球教材教法、籃球技術(shù)分析及應(yīng)用、技戰(zhàn)術(shù)分析及應(yīng)用、競賽組織管理、課余健身指導(dǎo)、籃球游戲創(chuàng)編、規(guī)則裁判、場地設(shè)施管理、籃球戰(zhàn)術(shù)、籃球課余訓(xùn)練等。而目前眾多高?；@球?qū)I(yè)選修課程內(nèi)容設(shè)置不夠完整，教學(xué)手段普遍單一。教學(xué)方法相對落后，已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)改革的大趨勢，因此必須建立系統(tǒng)、科學(xué)、完整的籃球?qū)I(yè)選修課程。籃球?qū)I(yè)選修課程對于教師來講，它不僅僅是教學(xué)工作，也是學(xué)術(shù)研究的—個方面，因此籃球?qū)I(yè)選修課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性體現(xiàn)在教學(xué)的規(guī)范、學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)确矫?，作為傳授給學(xué)生的知識，首先要求具有科學(xué)性、規(guī)范性，而且籃球?qū)I(yè)選修課程的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，也要求它的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。為了使籃球?qū)I(yè)選修課程在一脈相承的系統(tǒng)中科學(xué)發(fā)展，又要求本學(xué)科具有相對完整性，這樣學(xué)生所掌握的專業(yè)知識才會全面，學(xué)科發(fā)展才會完善，才能夠適應(yīng)當(dāng)今社會對于人才的需求。

（三）提高學(xué)生的籃球?qū)I(yè)實踐能力

專業(yè)實踐能力是以學(xué)生牢固掌握籃球?qū)I(yè)選修課程的基礎(chǔ)知識為根本的?；@球?qū)I(yè)實踐能力又是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，因此，籃球?qū)I(yè)實踐能力的提高是籃球?qū)I(yè)選修課程人才培養(yǎng)模式體系中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用?；@球?qū)I(yè)實踐能力包括：籃球競技能力，教學(xué)訓(xùn)練能力，裁判能力、科研能力等，這些能力一部分通過課內(nèi)外教學(xué)、訓(xùn)練實習(xí)來培養(yǎng)，課內(nèi)外教學(xué)、訓(xùn)練實習(xí)，主要包括教案的設(shè)計書寫、游戲的編排，教學(xué)組織管理、評價等。另一部分來自于課余體育工作的參與中獲得的，是學(xué)生獲取知識和經(jīng)驗的重要途徑之一，課余體育工作的參與是課堂教學(xué)中所不能夠?qū)崿F(xiàn)的，學(xué)生在課余體育工作與不同年齡、性別、及不同籃球技術(shù)水平的人打交道，首先學(xué)會的是與人溝通，然后將所學(xué)知識運用到實踐中進(jìn)行實際操作，這也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗，也會促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)更多知識。還有一部分籃球?qū)I(yè)實踐能力是通過觀摩教學(xué)，訓(xùn)練等方式獲得，它對于學(xué)生的實際工作經(jīng)驗的獲得，自信心的培養(yǎng)，教學(xué)能力的提高也具有舉足輕重的地位。

（四）完善評價體系

規(guī)范、合理的教學(xué)評價對于調(diào)節(jié)、改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)揮教學(xué)效能，提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。所謂教學(xué)評價是指運用一系列可行的評價技術(shù)和手段衡量教學(xué)過程和效果的活動，以期確定教學(xué)狀況與教學(xué)期望的差距確定教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決對策。我們的評價是為教學(xué)服務(wù)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，所以評價應(yīng)該包括體能、運動知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為這五個方面。完善籃球?qū)I(yè)選修課程學(xué)習(xí)建立綜合評價體系有助于教師正確及時掌握教學(xué)反饋信息，有助于讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有正確認(rèn)識，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展和提高。新的體育課程改革應(yīng)注重以學(xué)生的發(fā)展需要為基本動力，尊重學(xué)生的個體差異，注重因材施教，積極營造生動活潑民主和諧的師生關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和條件提出相應(yīng)的目標(biāo)和要求采用不同的手段、方法、和評價體系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、結(jié)語

借鑒新型課程培養(yǎng)方式、方法，對籃球?qū)I(yè)選修課程設(shè)置、教學(xué)手段、方法、教學(xué)內(nèi)容，考核評價體系進(jìn)行合理調(diào)整和改造，使籃球?qū)I(yè)選修課程能更好地對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響，煥發(fā)出新的活力。

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【關(guān)鍵詞】 CAI 籃球教學(xué) 應(yīng)用研究 課件 設(shè)計

教師可以通過CAI課件，利用生動的圖象、動畫、影象、聲音等多種媒體來逼真地反映技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在愉悅的心境中進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，加深對動作概念和籃球理論知識的理解，提高籃球教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

一、傳統(tǒng)籃球教學(xué)與CAI的對比

計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction)簡稱CAI，是指利用計算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教師進(jìn)行教學(xué)。隨著時代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運用多媒體組合進(jìn)行籃球教學(xué)已體現(xiàn)出優(yōu)化教學(xué)過程的作用，給教學(xué)的模式和觀念帶來了深刻的沖擊和變革。

我國高校傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，普遍存在實踐課多、理論課少，媒體單一、手段落后等問題。而CAI課件的應(yīng)用則可彌補這一不足，能有效地解決傳統(tǒng)方式教學(xué)中存在的學(xué)生對動作、節(jié)奏、樂感等內(nèi)容沒有直觀印象和感性理解的問題，能從多個角度直觀、生動地表述教學(xué)的難點和重點，可以說是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的很好補充。下面根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，對兩者做一個簡單的對比：

（一）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

傳統(tǒng)的籃球技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，由于受到場地、氣候、人數(shù)、課時及學(xué)生的個體差異等因素的影響，其教學(xué)內(nèi)容的安排上具有一定的局限性；在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是通過教師的講解、示范，學(xué)生的積極練習(xí)伴之積極的思維活動，從而達(dá)到掌握籃球的技、戰(zhàn)術(shù)。

（二）教學(xué)效果

傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式由于受到室外課各種非教學(xué)因素及學(xué)生主觀能動性的影響，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮；教師也往往感到自己對籃球技、戰(zhàn)術(shù)的講解、示范不能被學(xué)生形象化地理解，達(dá)不到應(yīng)有的效果；而多媒體教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的新穎、技戰(zhàn)術(shù)動作準(zhǔn)確、知識豐富，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于籃球技、戰(zhàn)術(shù)的形成。從而大大地彌補了教師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中的不足，提高了教學(xué)效果。

二、籃球教學(xué)中CAI課件的作用

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，主要是通過教師動態(tài)化的講解和示范，向?qū)W生傳授籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識，這就不僅要求教師具有較高的運動技術(shù)水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力，同時還需要學(xué)生具有較強(qiáng)的形象化理解能力。

（一）有利于提高教學(xué)效率

在常規(guī)教學(xué)中，教師的講解、示范等不僅受到時間、空間等諸多因素的限制，還受到教師的年齡和身體素質(zhì)的影響而無法完整示范；因而使得學(xué)生往往只能掌握個別的或局部的動作概念，不能對所學(xué)技術(shù)有一個完整的印象，其效果總是不甚理想。

（二）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

CAI課件具有表現(xiàn)力豐富、交互性強(qiáng)、共享性好的優(yōu)勢。在教學(xué)中，“教”與“學(xué)”不是孤立而是互動的，CAI課件的使用有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，促使學(xué)生積極參與課堂討論，在學(xué)習(xí)情境的構(gòu)造中強(qiáng)調(diào)知識點之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)經(jīng)驗去固化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 轉(zhuǎn)貼于

三、籃球教學(xué)中CAI課件的設(shè)計制作

目前大多使用Authorware、Director、方正奧斯、課件大師等制作軟件，配合Flash、Photoshop、Word等軟件共同制作CAI課件。多媒體課件的設(shè)計制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）設(shè)計的原則

1.CAI課件的設(shè)計應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)一致

籃球教學(xué)課件的設(shè)計必須是建立在籃球教學(xué)課程大綱的基礎(chǔ)上，以期望達(dá)到的結(jié)果為目標(biāo)，適當(dāng)?shù)难a充一些課本上沒有的或處于學(xué)科前沿的理論知識。

2.CAI課件的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心

根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性別和心理特征，以學(xué)生的認(rèn)知特點和個性特征為依據(jù)，從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來構(gòu)思、設(shè)計CAI課件，要充分體現(xiàn)籃球運動的特點和發(fā)展趨勢，并以生動活潑、具有動態(tài)的豐富表現(xiàn)形式為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）內(nèi)容的選擇

CAI課件中教學(xué)內(nèi)容的選擇在確?；@球教學(xué)大綱中要求的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，可在各個教學(xué)知識點中引入大量的相關(guān)知識和信息，盡可能的補充課本上沒有的籃球理論，使學(xué)生的意見與問題得到充分表達(dá)，從而幫助學(xué)生更好的掌握籃球技術(shù)、技能與理論知識。

加強(qiáng)基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)與籃球訓(xùn)練等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)教學(xué)的同時，要注意利用CAI課件優(yōu)勢對優(yōu)秀籃球教案進(jìn)行展示與講評，并嘗試運用籃球欣賞等方式，提高學(xué)生對籃球運動的學(xué)習(xí)興趣。

（三）制作的多媒體化

在制作上除了文字和圖片外，還可運用聲音、動畫和視頻技術(shù)。通過整體綜合設(shè)計，在對技、戰(zhàn)術(shù)的動作方法、要點、難點和易犯錯誤與糾正方法、練習(xí)方法等進(jìn)行多方位、分層次的演示與說明，以達(dá)到教學(xué)形式上多元化。

參考文獻(xiàn)

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一、以“引”生趣

學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課已經(jīng)是一種普遍的現(xiàn)象，其原因牽涉到許多方面，但有兩點是不可忽視的，即一方面教師主宰的課堂限制了學(xué)生的個性，學(xué)生無法施展自己的能力;另一方面是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生感受到體育課只是機(jī)械性地學(xué)習(xí)體育動作技術(shù)，學(xué)生因為脫離自己的經(jīng)驗和基礎(chǔ)體育能力去體驗運動，從而無法享受體育運動的快樂，時間長了，學(xué)生自然厭倦體育課。

無趣則無動力，體育教學(xué)必須改變教師專制、學(xué)生跟拍的局面，給學(xué)生一個自由、激情、奔放的課堂，讓他們能夠體驗運動樂趣、享受成功喜悅。首先要從興趣著手，當(dāng)然，影響學(xué)生興趣的因素是多方面的，從初中學(xué)生認(rèn)識社會的特點來看，體育賽事和明星效應(yīng)對學(xué)生的興趣影響非常大，作為體育教師可以抓住這個特點，有意識“引”發(fā)他們的體育活動興趣。比如，以姚明在NBA的成功，因勢利導(dǎo)，講解籃球的誕生、發(fā)展、運動規(guī)則等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

二、以“導(dǎo)”促教

體育學(xué)習(xí)的主要目的是通過體育運動內(nèi)容的載體，掌握運動方法、提高運動能力，最終形成終身體育鍛煉意識。從某種意義上說，終身體育鍛煉意識和能力的獲得也是人之生存所需，教師就是幫助學(xué)生學(xué)會生存的一種方法。教師就如牧羊人，要充分考慮兩種情況，即羊群中生存能力強(qiáng)的總能找到鮮美的牧草而膘肥體壯，能力差的總是吃不到或吃不飽，這就需要牧羊人把羊趕到有草的地方，引導(dǎo)它們尋找鮮美的牧草，它們才能生存。體育教學(xué)中的學(xué)生的個體差異是明顯存在的，有的學(xué)生本身就具有較強(qiáng)的活動能力，而有的學(xué)生體育基礎(chǔ)能力很弱，教師在教學(xué)中就必須考慮這種差異而進(jìn)行針對性教學(xué)，讓所有學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。這需要教師學(xué)會以“導(dǎo)”引“教”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，并給予學(xué)生更大的空間和時間去探索、體驗，在積極的自我實踐中獲得能力的提高。

三、以“放”促學(xué)

1.課前“放”

課前“放”主要是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的“放”，也就是說，教師根據(jù)教學(xué)的實際情況，讓學(xué)生參與到設(shè)計中來，師生共同討論，交流思想，共同完善教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。

比如，在教學(xué)籃球“行進(jìn)間高手上籃”時，課前教師把學(xué)生分成幾個小組，布置設(shè)計任務(wù)，包括動作要領(lǐng)、場地布置、器材準(zhǔn)備、分組方法、練習(xí)形式等，要求每個小組設(shè)計一個方案，在上課前一天上交。這個期間，教師適時組織學(xué)生討論，引導(dǎo)他們查閱資料，了解“三步上籃”的要領(lǐng)，并要求學(xué)生在遇到問題時主動請教老師，教師選擇一份比較好的方案作為制定教案的主要參考依據(jù)，并讓學(xué)生參加教學(xué)，這樣就給了教師主導(dǎo)下學(xué)生自主活動的空間和時間，拓寬了學(xué)生的視野，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.課中“放”

現(xiàn)代教育理念提倡以人為本，發(fā)展學(xué)生的個性，這也是素質(zhì)教育的要求。以此為依據(jù)，在課中應(yīng)做到如下的幾個“放”。

一是鼓勵學(xué)生放下思想包袱，不要害怕向老師提問題，主動和老師交流意見。教師應(yīng)該主動拉近與學(xué)生的距離，不斷創(chuàng)造機(jī)會或情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出問題或自己的見解，并給予適時的積極評價，讓學(xué)生真正敢于發(fā)表自己的意見。

二是鼓勵學(xué)生有大膽質(zhì)疑的勇氣和行為。在學(xué)習(xí)過程中，教師適時啟發(fā)學(xué)生針對學(xué)習(xí)困難，特別是對于學(xué)習(xí)重難點進(jìn)行觀察、分析討論，提出不同的見解。給予學(xué)生充分放開手腳的機(jī)會，對于學(xué)習(xí)中個體差異的存在，鼓勵學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的同學(xué)充當(dāng)老師，對學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)進(jìn)行示范講解，并幫助他們不斷取得進(jìn)步。

四、以“收”促效

所謂“收”，即要做到“教”和“學(xué)”的統(tǒng)一，做到“教”和“學(xué)”的任務(wù)與目標(biāo)的一致，而不至于形成“放任自流”的局面。學(xué)生的主體性和教師主導(dǎo)性的發(fā)揮最終的意義是要完成教學(xué)目標(biāo)，所以教師要對整個教學(xué)過程進(jìn)行客觀評價，做到點面結(jié)合，對教學(xué)前期過程“放”的效果進(jìn)行總結(jié)與驗收。

篇9

在上個學(xué)期期末的時候，學(xué)校已經(jīng)安排我們的實習(xí)工作，由于我們是師范專業(yè)，所以實習(xí)工作必須在學(xué)校開展，這就意味著這學(xué)期的九月份我們才能進(jìn)駐實習(xí)學(xué)校。在選擇實習(xí)學(xué)校的時候，因為沒有什么特殊要求，就選擇了我現(xiàn)在實習(xí)的學(xué)校——華中師范大學(xué)漢口分校?；蛟S當(dāng)初還有一個心理就是大學(xué)生應(yīng)該比中專生好教些，經(jīng)過一個半月的實習(xí)工作，事實也證明了這一點。

這學(xué)期一開始，我們就為實習(xí)作好了充分的準(zhǔn)備，在9月12號之前，每個小組的組長和指導(dǎo)老師都會先到實習(xí)學(xué)校落實實習(xí)的具體事宜，我也不例外，開始還覺得很難，覺得自己是個學(xué)生，怎么好和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道呢。不過去了才發(fā)現(xiàn)。實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待我們并且安排了我們實習(xí)的各項工作，事情進(jìn)展的很順利，這也就保證了我們的實習(xí)工作可以順利開展的基本工作。

9月12號，這是我們正式實習(xí)的第一天，由于要趕在早上八點之前到實習(xí)學(xué)校而且分校離我們本部很遠(yuǎn)，所以大家早上六點鐘就起床，不過大家都沒有絲毫的怨言，可能實習(xí)的興奮已經(jīng)代替了任何怨言。到了實習(xí)學(xué)校，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，無比激動！第一天沒有什么實質(zhì)性的工作，主要是和指導(dǎo)老師見面，具體安排我們實習(xí)的班級和具體所代的課程。我們六給人分別帶六個班，五個本科班，一個?？瓢?。剛開始還是覺得有點壓力，不過我們相信自己有能力出色的完成我的實習(xí)工作。年級輔導(dǎo)員孟老師帶我們?nèi)ヒ娏宋覀兯鶐О喟嗟膶W(xué)生，剛進(jìn)教室的那一剎那，心里莫名的緊張，但是當(dāng)自己走上講臺，看著臺下那一雙雙眼睛時，卻忘記了緊張，心中都只有一個信念——我們一定不會讓你們失望的！

實習(xí)的工作從第二天就正式開始了，我們的教育實習(xí)工作主要分為兩個部分，一部分是教學(xué)工作實習(xí)，另外一部分是班主任工作實習(xí)。先來總結(jié)以下我們在教學(xué)方面所做的工作吧。第二天，我們就去聽了各個指導(dǎo)老師的講課，看她是怎么樣講課的。這種聽課有別于平時自己上課時的聽課，因為現(xiàn)在聽課的重點是觀察老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制課堂時間。而不是重點學(xué)習(xí)老師所講的知識點。所以，在聽課時，要做好充分的聽課記錄，分析老師講課的方法，學(xué)會講課中所用到的好的教學(xué)方法，對于這一點，我們都不敢有絲毫的馬虎，畢竟這個關(guān)系到自己以后講課的質(zhì)量。我們在實習(xí)的第三周就要正式上講臺講課了，所以在平常聽指導(dǎo)老師講課的同時我也得自己備課準(zhǔn)備教案，這也是一項十分重要的工作。我們小組的同學(xué)都是帶稅法課，所以大家可以在一起集體備課。在集體討論之前我們每個人都會按照自己的想法寫出一份教案，然后大家再在一起集體討論，對于每一個知識點都不放過，在大家商量之后得出一種比較滿意的教學(xué)方式，這樣一步一步，來透徹的分析整個教案。在小組評過教案之后，我們還需要把教案教給指導(dǎo)老師審核，這也是關(guān)鍵的部分，畢竟老師對于講授的方法比我們有經(jīng)驗，可以通過老師的指導(dǎo)更加完善我們的教案。教案準(zhǔn)備好了之后，工作也只完成了一半，在正式上講臺之前，我們還學(xué)要在組內(nèi)試講，指導(dǎo)老師參與試講，一直到所有的環(huán)節(jié)都沒有問題才允許我們正式講給學(xué)生。我們在組內(nèi)第一次試講的時候盡量提出各方面的問題，雖然自己知道每個知識點的內(nèi)涵，但是不知道用什么樣的方式講給學(xué)生才利于他們的接受。所以在試講的時候，出現(xiàn)了平時都沒有注意的問題，我們都一起討論，一起商量解決的辦法。 10月8號，我們有一位同學(xué)要開始講課了，雖然之前已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，但還是很緊張。擔(dān)心自己會失誤導(dǎo)致學(xué)生和老師對我失望，畢竟這是第一次講課，意義還是比較大的。所以我們小組的所有成員都去聽課，也算是給她一些鼓勵吧。講完第一次課以后，小組的同學(xué)對這位同學(xué)講課點評了一次，主要是改進(jìn)在課堂上出現(xiàn)的問題，便于以后講的課完美！在所有成員講課之前，之中和之后，每一個環(huán)節(jié)我們都會認(rèn)真努力的去做，不放過任何一個小小的缺點，以便于我們都能夠從講課中學(xué)到新的東西！

對于班主任工作的實習(xí)，本來要求是只有兩個星期的時間，但是我們實習(xí)學(xué)校的情況比較特殊，所以從一開始到實習(xí)結(jié)束我們一直在帶班主任的工作，剛開始會比較累，又要備課又要管理班上的各項事情，有時候會煩，不過后來等一切事情都理順了之后自己反而習(xí)慣了這種生活，覺得很充實，當(dāng)我們聽到學(xué)生叫我們老師的時候，就會忘記所有的累！在剛剛接管班級的時候，原班主任給我們介紹了各個班級的基本情況，學(xué)習(xí)成績兩極分化現(xiàn)象。由于我們帶的班是大學(xué)本科二年級的學(xué)生，年齡和我們相差無幾，這也給了我們一定的壓力。不過這正是自鍛煉的好機(jī)會，應(yīng)該好好把握。況且，年齡不是問題，實力會證明一切！所以，一開始，我們就針對自己班上的具體情況列出了一份詳細(xì)的班主任工作計劃，這樣有目的有計劃的執(zhí)行各項工作，會有事半功倍的效果！第一個星期，每天堅持自己親自點名，這樣一來可以盡快熟悉班上的同學(xué)，另外有可以以班主任的身份督促大家到堂上課，盡量減少曠課同學(xué)的人數(shù)。而且我們也每天和他們一起上課并做好考勤工作，以身作則，上課時和大家是師生關(guān)系，在課后，還是以朋友的身份交流，會比較好溝通。有時間我們會到學(xué)生寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解她們學(xué)習(xí)以外的生活，和她們聊天，以一種更隨意的方式了解她們，有時候在無意中會給她們一些學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，這樣她們就會容易接受。在班主任實習(xí)工作中，除了作好班級的日常工作以外，最重要的就是組織主題班會和進(jìn)行個別教育，由于我們所帶的班級課外活動組織的不是很多，所以針對這種現(xiàn)象，我們就組織了一場籃球賽，而且在平時女生也很少加入到運動的行列中來，不過這次我們給了每位同學(xué)的機(jī)會，擴(kuò)大活動的涉及面，也增強(qiáng)了活動的熱鬧氛圍。這次活動是在年級內(nèi)部組織的，這樣就可以加強(qiáng)班內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)與交流，籃球賽需要每一個隊員的努力，也需要大家的默契配合，而且場外啦啦隊的力量也是不可忽視的。大家一起合作，相信會取得很好的成績！比賽之后，雖然有勝有負(fù)，但是大家都很開心，過程最重要，結(jié)果已經(jīng)無所謂了。因為大家又體會到了融為一體的快樂！為此，我們也很開心。關(guān)于個別教育，覺得對于不同的同學(xué)會采用不同的方式，我所帶的班級成績比較弱的同學(xué)比較多，但成績好的同學(xué)也不是沒有任何問題的。比如我們班的副班長魏稀瑋同學(xué)，不過他是主動找我談話的，因為一開始我并不知道她自己有些想不通的問題。她的成績一直很優(yōu)秀也很穩(wěn)定，但是自己給自己的壓力太大，以致于這段時間學(xué)習(xí)的時候精力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。前段時間的計算機(jī)二級考試由于自己的疏忽錯過了考試時間，心里一直有遺憾，而且這學(xué)期不能報考英語四級，所以她自己就覺得沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就沒有學(xué)習(xí)的動力了。我聽了她講的之后，覺得很詫異，糾正了她的錯誤想法，告訴她并不是只有英語和計算機(jī)是需要學(xué)習(xí)的，大二的專業(yè)課知識也很重要，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，既然沒有報考英語四級就趁著這個學(xué)期好好學(xué)習(xí)專業(yè)課，把基礎(chǔ)打牢，另外也可以復(fù)習(xí)英語四級的相關(guān)內(nèi)容，爭取在下個學(xué)期一次通過！另外，我也向她介紹了一下學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗以及在學(xué)習(xí)會計方面需要注意的問題。和她談話之后，她自己也覺得輕松了好多，并希望以后有時間可以和我多聊聊！我也很樂意！針對“問題”學(xué)生，我找了一下我們班的班長熊單，其實他算不上是問題學(xué)生，只是對學(xué)習(xí)不太感興趣，在其他方面表現(xiàn)的都不錯，籃球打的很棒，而且是財會系的體育部長。找他談話，是覺得他作為一班之長，應(yīng)該以身作則，起到良好的帶頭作用，在他身上可以看到對工作的熱情，卻找不到對學(xué)習(xí)的激情所以也采用勸導(dǎo)的方式，希望他能在兩者間中和一下，兩者兼顧，效果會更好。而且自己作為學(xué)生干部，只有自己以身作則，才能在同學(xué)當(dāng)中樹立良好的形象，有利于以后學(xué)生工作的開展！或許有時候?qū)W生工作太繁雜會影響到學(xué)習(xí)的時間，但這需要自己在這中間做一個調(diào)整，在不影響學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上開展學(xué)生工作，增加自己的工作經(jīng)驗也是很好的！他與我談話之后表示以后會好好考慮這方面，以前沒有注意過，我也希望他能在以后的工作和學(xué)習(xí)中都能有所進(jìn)步，取得較好的成績！另外五位組員也都針對自己班上學(xué)生的特殊情況給予了針對性的指導(dǎo)，而且效果顯著！

現(xiàn)在，一個半月的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間來的一切，雖苦猶甜！

第一次以老師的身份踏上華師漢口分校的土地；

第一次與學(xué)生見面；

第一次備課；

第一次試講；

第一次以教師的身份走上講臺；

第一次聽到學(xué)生稱我“老師”；

第一次當(dāng)班主任；

第一次組織主題班會；

第一次進(jìn)行個別教育；

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 籃球 教學(xué)

我們廣大教師應(yīng)建立有效的教學(xué)理念，符合現(xiàn)代的教學(xué)理念所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)的開放性、社會性、建構(gòu)性思想，這樣會給學(xué)生創(chuàng)建一個新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽感，發(fā)揮集體效能的作用，使學(xué)生在集體中、社會中不但掌握籃球運動的技能、智能，還能“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會做人。

1.小學(xué)籃球教學(xué)的選擇要遵循原則

只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。只有趣味性的、新奇性的游戲，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時就應(yīng)選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。由于是游戲而非正式的籃球運動，這樣給教師和學(xué)生在游戲活動中提供了可創(chuàng)造的條件和氛圍。因此，更有利于因材施教和區(qū)別對待，更容易接近學(xué)生的實際水平和能力，使他們樂于接受和主動發(fā)展?；@球游戲在籃球教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的作用，可以使用游戲做準(zhǔn)備活動，代替乏味的跑步和一些簡單的準(zhǔn)備活動，能夠使學(xué)生通過參與籃球游戲緩解學(xué)習(xí)上的壓力，在教師正確的講解和示范下，掌握籃球基本知識和籃球基本戰(zhàn)術(shù)。

2.完善小學(xué)籃球教學(xué)的方法

2.1教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合實際

教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)籃球教學(xué)所要達(dá)到的目的, 所要實現(xiàn)的目標(biāo)。情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、社會交往等均是小學(xué)籃球教學(xué)要實現(xiàn)的目標(biāo), 在小學(xué)籃球教學(xué)中要充分的實現(xiàn)上述目標(biāo)是很具有挑戰(zhàn)性的。小學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)可分為總體的教學(xué)目標(biāo)和每堂課的教學(xué)目標(biāo), 而總體的教學(xué)目標(biāo)就是要全面的、科學(xué)的實現(xiàn)上述的多種目標(biāo), 而每堂課可以根據(jù)教學(xué)的實際合理的選擇一個或幾個目標(biāo)去實現(xiàn)。目前小學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)機(jī)械化嚴(yán)重, 現(xiàn)在教師的教案中一堂課要完成情感目標(biāo)、技能目標(biāo)、生理目標(biāo)等等, 將學(xué)生弄得疲憊不堪, 教學(xué)效果較差。教學(xué)過程中, 要根據(jù)教學(xué)大綱和計劃合理的進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)置, 比如, 在新生入校的籃球教學(xué)中, 第一堂課將認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo), 教師通過對籃球基本知識的簡單傳授提高學(xué)生對籃球的認(rèn)識, 積極地去引導(dǎo)學(xué)生喜歡籃球, 初步建立學(xué)習(xí)籃球的興趣, 而在后來的課堂教學(xué)中, 再進(jìn)行基本技能的傳授。

2.2教學(xué)內(nèi)容要慎重選擇

小學(xué)生在生理和心理上發(fā)育不成熟, 處于生理和心理的高速發(fā)育期, 對事物具有強(qiáng)烈的認(rèn)知需求, 但是小學(xué)生注意力分散, 不能夠長時間的集中注意力, 同時由于小學(xué)生的體能、骨骼、身高等因素的影響, 必須對小學(xué)籃球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行慎重的選擇。實地考察時發(fā)現(xiàn), 很多小學(xué)籃球教學(xué)競技化較為嚴(yán)重, 教學(xué)的內(nèi)容與成人籃球教學(xué)的內(nèi)容非常相似, 對小學(xué)生身體的發(fā)展造成一定的影響, 比如筆者在觀摩某小學(xué)籃球課時發(fā)現(xiàn), 籃球教學(xué)內(nèi)容為行進(jìn)間上籃練習(xí), 教師嚴(yán)格按照成人教學(xué)的步聚進(jìn)行教學(xué), 學(xué)生完成難度很大, 大部分學(xué)生不能夠完成練習(xí)。小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容不能過分的競技化, 要堅持去競技化的原則, 可以適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編和創(chuàng)編, 多提高教學(xué)內(nèi)容的娛樂性。比如, 在傳球的練習(xí)中, 不要過度的強(qiáng)調(diào)手指和手腕的動作, 而是以將球傳到位為準(zhǔn), 同時還可以通過游戲的形式, 將學(xué)生分為 2組, 每組的人數(shù)根據(jù)實際情況而定, 同組學(xué)生其他組學(xué)生的干擾下通過各種形式努力的將球準(zhǔn)確的傳到本組同伴手中, 每次成功地傳好一個球得一分。

2.3有效的滲透式教學(xué)策略

在籃球的滲透式教學(xué)中，教師首先要根據(jù)籃球教學(xué)的具體內(nèi)容，來安排認(rèn)知策略的教學(xué)內(nèi)容。并且在籃球的教學(xué)過程中，有計劃的滲透認(rèn)知策略的教學(xué)和訓(xùn)練。例如：在進(jìn)行防切入技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)時，我們考慮到由于切入技術(shù)本身包括的方法很多（如：橫切、縱切），并且切入的戰(zhàn)術(shù)配合也很豐富（如：傳切、空切）。所以我們可以考慮滲透比較加工策略的教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生在切入技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，運用比較加工策略對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。由于對于防守的教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)判能力是十分重要的，所以我們可以考慮滲透逆向思維策略的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)攻的角度去想防守，從進(jìn)攻的角度去總結(jié)防守的策略，從而提高學(xué)生的預(yù)判能力。在學(xué)生嘗試運用認(rèn)知策略的過程中，教師要特別注意對學(xué)生知識吸收情況的了解，注意對學(xué)生知識實際運用情況的觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑。在此過程中，教師可以通過運用提問的方式來了解學(xué)生認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)情況及運用情況，也可以根據(jù)學(xué)生對籃球教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況來判斷其認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)情況及運用情況。另外在滲透式教學(xué)中學(xué)生通常是在一知半解之中把知識學(xué)了進(jìn)去，其知識體系中的漏洞非常多，而且正確與謬誤常常糾纏在一起。所以在整個滲透式教學(xué)的過程中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)，并要針對學(xué)生認(rèn)知策略的練習(xí)及運用情況給予反饋。在需要的時候要給予學(xué)生理論的支持，幫助學(xué)生梳理知識的體系。具體的教學(xué)形式可以是概念的簡單講解，也可以是典型實例的分析，或是正確策略應(yīng)用的示范。

3.結(jié)論

總之，小學(xué)籃球教學(xué)作為體育教學(xué)和小學(xué)教育的重要組成部分, 對學(xué)生身心的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義,應(yīng)高度重視小學(xué)籃球教學(xué)的開展。小學(xué)籃球教學(xué)應(yīng)正確的審視目前的教育環(huán)境, 不斷創(chuàng)新, 不斷求變、結(jié)合實際,同時要做好知識的借鑒和銜接工作, 努力的提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

孫民治.籃球運動高級教程.北京:北京人民出版社,2000

王兵.青少年籃球運動員體能訓(xùn)練.武漢:湖北人民出版社，2006