導語：如何才能寫好一篇科技創(chuàng)新的理論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1服從心理服從心理是指個體根據(jù)別人的意愿、命令或社會要求、群體規(guī)范而表現(xiàn)出來的一種符合外界要求行為的一種心理現(xiàn)象。服從心理是從兩人或雙方關(guān)系中產(chǎn)生的。從其對象來說，有個體對尊敬長者、所在群體和社會規(guī)范的服從；從其心理狀態(tài)來說，有自愿和不自愿的服從之分。有時服從是強制性的，不是自愿的；有時服從是自愿的，不是強制性的，正所謂“水能載舟，亦能覆舟”的道理。因此，要想改變服從心理，需要加強法律的管理制度，監(jiān)督制度，真正實現(xiàn)民主的管理方式，使人們做自己的主人，進而提高人的思想的獨立性。要改變服從心理，教育的改革也必不可少。我國目前的教育制度更多的是側(cè)重應試，人從小被培養(yǎng)為尋求和記憶標準答案的思維方式，不僅嚴重束縛了思維的創(chuàng)造力，還養(yǎng)成了服從“標準答案”、“專家說法”的心理，改革教育，注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提高思維創(chuàng)造力，是改變服從心理，提高國民綜合素質(zhì)的必然之路。

1.2合作心理合作是指不同個體或群體，為了共同目的，達成某種合約，相互幫助促使有利于雙方的結(jié)果得以最終實現(xiàn)的行為或意向。這種合約具有合法性，受到法律的保護，因此存在合作關(guān)系的雙方或多方就會對對方產(chǎn)生信賴感和依賴感，是合作團隊中人與人之間的互相幫助、互相鼓勵、互相支持，團隊合作的效率遠不是一個個個體效率的和所能比的，從科學研究的實踐來看，單靠個人能力完成的重大研究少之又少，絕大多數(shù)科技進步都是一個又一個團隊合作完成的。美國密歇根大學的艾克斯羅德教授對人類合作行為的研究認為：合作的必要條件有兩個：一是關(guān)系的持續(xù)；二是相互回報。為了提高合作性，需要做以下幾方面工作：建立持久的關(guān)系；增加對對方行為的識別能力；維護信譽，相互信任；調(diào)控關(guān)系，獎罰分明。因此，合作心理對科技創(chuàng)新的發(fā)展具有積極的促進作用，已經(jīng)成為個體或組織提高競爭力的有效途徑。中國人素來欠缺團隊合作精神，有“一人成龍，多人成蟲”的說法，加強團隊合作理念宣傳，培養(yǎng)國民的合作精神能有效促進科技創(chuàng)新發(fā)展，也是時代的要求。

1.3競爭心理競爭心理是在兩個或多個人在同一個活動中，產(chǎn)生的好勝心理。社會中的競爭就如同自然界中動物之間的競爭，同樣適用于物競天擇，適者生存的自然規(guī)則。競爭是個體或群體在社會生存的必然法則，且競爭可以促進人的潛力激發(fā)、精力更加充沛，從而取得平時不能達到的成績，一定強度的競爭促使群體效率提高，群體凝聚力增強，對群體行為有積極的推動作用，并使其行為不斷完善，并不斷創(chuàng)新，同時促進了科技創(chuàng)新的發(fā)展。在一個群體中，把競爭的合作型小組與內(nèi)部不存在競爭的合作型小組相比，前者成績更為優(yōu)異，這就證明了競爭的促進作用。競爭可以使長期處在安逸生活中的人們迸發(fā)激情，充滿戰(zhàn)斗的活力，是促進社會進步和發(fā)展的催化劑。只有競爭才能促進科技創(chuàng)新的發(fā)展，才能取得成功，帶來成功的喜悅。

2社會心理因素對科技創(chuàng)新的作用

2.1社會心理對科技創(chuàng)新的積極、促進作用促進科技創(chuàng)新發(fā)展的社會心理可以簡稱為積極型社會心理。社會心理調(diào)控著人們的思維，因此想要促進人們對科技創(chuàng)新的發(fā)展，必須要有積極的社會心理。社會科技創(chuàng)新的發(fā)展需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要想成為創(chuàng)新型人才，積極的社會心理和創(chuàng)新心理是必不可少的條件。強調(diào)：要把發(fā)揮人的創(chuàng)造力作為推動科技創(chuàng)新的核心。人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素。必須充分尊重人才、保障人才權(quán)益、最大限度激發(fā)人的創(chuàng)造活力?！?〕積極的創(chuàng)新心理是一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有你想獲得成功，才能積極地去發(fā)現(xiàn)、實踐和探索那些不為認知的事物，經(jīng)過不懈的努力，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗仍不放棄，最終未知事物得到證實，實現(xiàn)創(chuàng)新。要培養(yǎng)積極型社會心理：①要正確認識科技創(chuàng)新的本質(zhì)，如果你想要科技創(chuàng)新，就要了解科技創(chuàng)新的內(nèi)涵和實質(zhì)，否則是無法完成創(chuàng)新的，科技創(chuàng)新是社會發(fā)展的必然，對我們?nèi)祟惙椒矫婷娴母淖円矔絹碓蕉啵嗟氖菐砩詈凸ぷ鞯谋憷?，是有利的影響，對此我們要有客觀的認識，不能因為科技創(chuàng)新對我們生活和工作提出了新要求，就產(chǎn)生抵觸心理；②增強自身的應變能力，在科技創(chuàng)新的過程中，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，遇到問題不能一味的逃避，要面對現(xiàn)實問題，否則只能使科技創(chuàng)新就此止步。因此，我們只能直面苦難，敢于參與改革創(chuàng)新，并在實踐中隨機應變，讓全社會的創(chuàng)造潛能和活力競相迸發(fā)，從而促進科技創(chuàng)新的發(fā)展。第三，善于與人溝通?？萍紕?chuàng)新不是一個人就能完成的，對科技創(chuàng)新的理念也可能會有不同。人們相互之間的溝通，增加了人們對群體的認同感，也增加了個體對自己和對方的特點和能力的進一步認識，因此能夠比較客觀地評價自己和對方，能夠揚長補短，精益求精。所以，人們需要相互溝通來補充自己欠缺的知識，避免不必要的彎路。第四，要有積極的態(tài)度。不管是對人、對事都要有積極的態(tài)度，多看到科技創(chuàng)新好的一面，碰到問題能主動去思考和實踐，尋求問題的解決，這樣才能善于發(fā)現(xiàn)更多的問題和機會，為科技創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)。

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據(jù)悉，企業(yè)的工商管理內(nèi)容主要是企業(yè)通過新型管理方式來充分利用企業(yè)資源，企業(yè)資源主要包含企業(yè)可流動的資金，企業(yè)通過應用與自身發(fā)展相適應的管理模式，可以更好地對企業(yè)資金進行利用，確保企業(yè)市場活動與經(jīng)濟活動向良性的方向發(fā)展。

目前，國內(nèi)很多企業(yè)依然使用傳統(tǒng)管理的模式，或者是模仿成功企業(yè)管理的模式，并沒有形成一套屬于自己的管理方案，沒有及時對傳統(tǒng)管理的模式進行創(chuàng)新與改革，致使企業(yè)自身競爭力得不到提高，以至于無法在新時期市場競爭中生存與發(fā)展，在很大程度上影響了企業(yè)經(jīng)濟效益，嚴重阻礙了企業(yè)長期發(fā)展。此外，企業(yè)的工商管理需要把理論知識作為基礎(chǔ)，充分結(jié)合工商管理的知識和企業(yè)實踐，制定企業(yè)的工商管理方案，進而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

2.工商管理中科技創(chuàng)新的重要性

對工商管理進行科技創(chuàng)新，對企業(yè)的發(fā)展具有一定作用，主要表現(xiàn)在三方面：促進企業(yè)核心競爭力增強、促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、提高企業(yè)經(jīng)濟效益。筆者將分別從這三方面進行闡述。

2.1促進企業(yè)核心競爭力增強

工商管理科技創(chuàng)新有利于企業(yè)競爭力的增強，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中脫穎而出就必須根據(jù)市場特征來對管理模式進行創(chuàng)新，構(gòu)建一套適宜的管理模式。企業(yè)為了提升自身競爭力就必須在創(chuàng)新管理方面下手，促進企業(yè)服務質(zhì)量的提高。

2.2促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

科技創(chuàng)新是促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，據(jù)筆者調(diào)查，目前很多企業(yè)為尋求發(fā)展，對工商管理模式予以創(chuàng)新，均促進了企業(yè)走上成功之路。

2.3提高企業(yè)經(jīng)濟效益

工商管理科技創(chuàng)新在一定程度上提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，企業(yè)通過科技創(chuàng)新獲取了很多利潤，這也是促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。

3.工商管理科技創(chuàng)新戰(zhàn)略措施分析

3.1完善工商管理監(jiān)管制度

對于企業(yè)發(fā)展而言，監(jiān)督與管理機構(gòu)對于企業(yè)的工商管理有著重要作用；從企業(yè)管理者的角度來看，企業(yè)基層員工比市場更重要。企業(yè)要想取得成功，需要員工努力與付出。因此，企業(yè)需要制定監(jiān)管制度，明確每一個員工的責任、權(quán)利，一些對企業(yè)發(fā)展有貢獻的員工，需及時給予相應的獎勵，一些對企業(yè)發(fā)展不利的員工，需要進行懲罰，這樣可以提高企業(yè)員工工作的積極性。而且企業(yè)制定管理制度，可以保證管理執(zhí)行有據(jù)可依，從而促進企業(yè)發(fā)展與進步。

3.2重視創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)

如今，我國的部分企業(yè)管理人員在工商管理方面還沒有一個新的認識，還不具備科技創(chuàng)新的理念，還沒有對科技創(chuàng)新有新的認識。企業(yè)高層管理者要積極樹立“科學管理乃興國之道”的思想，培養(yǎng)各種專業(yè)人才，尤其企業(yè)的工商管理人才，這類人才可以輔助企業(yè)實施管理、營銷與規(guī)劃，并且專業(yè)人才可以及時、準確分析企業(yè)發(fā)展中存在的有利因素與不利因素，并指出企業(yè)未來的發(fā)展前景，提出企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。通過培養(yǎng)專業(yè)人才，可以提高企業(yè)競爭力，改善企業(yè)薄弱的環(huán)節(jié)，進而提高企業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益。

3.3朝向國際化方向發(fā)展

在曰益激烈的市場競爭中，國內(nèi)企業(yè)國際地位在不斷提高，并且國內(nèi)企業(yè)知名度也在提高。因此，企業(yè)應該打造具有自身特色的產(chǎn)品，加大企業(yè)產(chǎn)品的國際影響力，加強企業(yè)市場競爭力，建立企業(yè)特色文化。要想國內(nèi)企業(yè)的工商管理向著國際化的方向發(fā)展，需要具備現(xiàn)念與國際意識進行企業(yè)管理與實踐，進而促進企業(yè)發(fā)展與進步。

3.4建立職業(yè)化工商管理隊伍

企業(yè)要想穩(wěn)定、可持續(xù)地發(fā)展，需要組建一支工商管理隊伍，提高企業(yè)管理的制度。若缺乏工商管理的隊伍，會導致企業(yè)人力資源應用受到影響，導致企業(yè)人才效用得不到發(fā)揮。因此，企業(yè)管理制度需要全面考慮各種相關(guān)因素，充分發(fā)揮企業(yè)市場競爭的優(yōu)勢；明確企業(yè)每一個工作人員的自身責任，制定獎懲制度，從而提高員工的積極性。

4.結(jié)語

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新鏈；科技金融；結(jié)合路徑

技術(shù)創(chuàng)新鏈是指一個具有創(chuàng)新性的科技成果通過不斷完善改進實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的過程。由其定義可知，技術(shù)創(chuàng)新鏈被兩大因素影響，即科技水平和產(chǎn)業(yè)支持。當前我國各行業(yè)都對技術(shù)創(chuàng)新鏈有了足夠的認識，但是金融行業(yè)創(chuàng)新鏈的關(guān)注方向偏重于金融行業(yè)如何為科技創(chuàng)新提供資金支持，卻對創(chuàng)新理論對金融行業(yè)的應用不夠重視，缺乏二者結(jié)合發(fā)展的研究。本文將針對這些問題對科技金融結(jié)合路徑問題進行分析探究，以期能夠改善這種狀況。

一、創(chuàng)新鏈理論概述

1.創(chuàng)新鏈理論的提出及研究成果

創(chuàng)新鏈理論的提出有近20年的歷史，指科技成果經(jīng)過改進完善最終被應用于產(chǎn)業(yè)的過程。其核心內(nèi)容是技術(shù)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力?？萍紕?chuàng)新鏈還涉及企業(yè)內(nèi)部的聯(lián)系結(jié)構(gòu)以及企業(yè)外部的組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新節(jié)點。創(chuàng)新鏈中的各個關(guān)系結(jié)構(gòu)之間都存在一個節(jié)點，這些節(jié)點就是創(chuàng)新鏈各個環(huán)節(jié)的功能聯(lián)系。

2.關(guān)于科技與金融結(jié)合機制的研究

國外有學者研究發(fā)現(xiàn)通過風險融資的方式能夠為科技創(chuàng)新創(chuàng)造更大的資金支持，他們的研究結(jié)果表明對于中小型企業(yè)的科技創(chuàng)新融資工作要更加注重民間資金借貸等非銀行資本。國內(nèi)很多學者也研究了科技金融協(xié)同發(fā)展中的影響因素，認為資本在實質(zhì)上就是科學技術(shù)與金融融合的產(chǎn)物，并對這個理論進行了建模分析，強調(diào)了科技金融一體式發(fā)展的理念。雖然國內(nèi)外已經(jīng)對科技金融相關(guān)問題進行了大量的研究探索，但是研究的側(cè)重點始終是如何更好地讓金融支撐起企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展而忽視了金融行業(yè)本身與科技創(chuàng)新結(jié)合發(fā)展的研究。所以要針對科技金融結(jié)合路徑進行分析研究以更好地指導金融行業(yè)的創(chuàng)新改革。

二、金融與技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合的不同路徑及作用分析

1.科技金融初級結(jié)合路徑

科技金融的初級結(jié)合方式是財政加金融中介的結(jié)合。金融資本與金融中介相結(jié)合可以有效促進科技創(chuàng)新商品化。首先，財政可以大幅削減銀行對科技創(chuàng)新的投資利潤和風險預期，這樣可以使實際應用到科技創(chuàng)新的資金更為充足。其次，財政可以對創(chuàng)新投資實行貼息免息等優(yōu)惠政策，以此來降低企業(yè)的創(chuàng)新成本，并且這種投資政策可以刺激更多資本所有者對企業(yè)創(chuàng)新進行投資。最后是這種方式可以有效把銀行承擔的風險降到最低，使銀行在貸款時免去后顧之憂。由此可見，初級結(jié)合方式能夠充分利用銀行資本來進行企業(yè)的科技創(chuàng)新。

科技金融的初級結(jié)合路線也存在一些不可避免的問題，比如對于科技金融協(xié)同發(fā)展本身存在著固有風險，對著這種固有風險初級結(jié)合方式并不能有效地降低，只能將風險進行分擔。原因有二，首先，政府對行業(yè)市場以及行業(yè)創(chuàng)新的認識不夠充分，無法消除技術(shù)和市場的不穩(wěn)定性對科技創(chuàng)新的影響；其次，這種結(jié)合方式缺少對創(chuàng)新主體的監(jiān)督。

2.科技金融中端結(jié)合路徑

中端結(jié)合路徑指將風險投資與技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合。相對于初端結(jié)合方式，這種風險投資的方法可以有效地降低投資風險，因為這種方式能夠更高程度的參與到技術(shù)單位的運營當中，使企業(yè)的運轉(zhuǎn)信息可以實時的與投資方互通。如果風險投資與技術(shù)掛鉤的話，風險投資資金就變成了技術(shù)資金。技術(shù)資金相對于風險投資資金能夠更有效地推動科技創(chuàng)新的發(fā)展，還可以在一定程度上促進創(chuàng)新投資集群的全面發(fā)展，這可以對整個產(chǎn)業(yè)鏈甚至產(chǎn)業(yè)鏈周邊的環(huán)節(jié)的發(fā)展起到很大的推動作用。但是，這種科技金融結(jié)合路徑也存在一定的問題，比如技術(shù)資金可以有效地促進科技創(chuàng)新的發(fā)展，但是對于產(chǎn)業(yè)鏈后期的產(chǎn)品銷售的促進卻很微弱；還有，技術(shù)資金比傳統(tǒng)的投資資金流通更頻繁且流通速度更快，這就導致了產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品的市場占有率不穩(wěn)定。所以，技術(shù)資金的這些特點導致了它只能作為產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的一個促進因子，而不能主導技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展。

3.科技金融高端結(jié)合路徑

科技金融結(jié)合的高端路徑是大型科技企業(yè)與金融中介的結(jié)合方式。當科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展到比較成熟的階段后需要的創(chuàng)新資金會更多，在這種情況下，純粹依靠金融行業(yè)的投資支持已經(jīng)無法滿足科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以在這個階段需要走科技金融高端結(jié)合路徑。簡單地說就是科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)開始組建自己的金融機構(gòu)。相對于前兩種結(jié)合路徑，這種結(jié)合方式能夠使金融與科技企業(yè)的關(guān)系更加密切，對彼此的經(jīng)營進展狀況都更加了解，能夠更好地促進創(chuàng)新主體的不斷前進，及時發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新中的經(jīng)濟價值。

同樣的，這種結(jié)合路徑也存在一定的問題，因為我國這種高端結(jié)合方式發(fā)展目前還未成熟，同時國外發(fā)達國家在這方面有著很大的優(yōu)勢，所以在我國實行這種方式會面臨巨大的國際競爭。

三、對我國科技金融未來發(fā)展的建議

一是提高財政直補扶持資金的使用效率，通過杠桿效應，將資金作為擔保資金注入政策性擔保機構(gòu)或者補貼給民營擔保機構(gòu)使有限的資金服務于更多企業(yè)。二是開發(fā)多元化的財政引導基金。如使用信用擔?；饚椭行】萍计髽I(yè)獲得貸款，用風險補償基金和風險投資引導基金幫助企業(yè)獲得風險投資，用企業(yè)成長基金幫助具有一定規(guī)模的中型科技企業(yè)獲得發(fā)展，用產(chǎn)業(yè)投資引導基金幫助科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。

總結(jié)

金融危機的沖擊使我們認識到要想實現(xiàn)我國經(jīng)濟健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就必須把轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)作為重點內(nèi)容來抓，盡快實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級。創(chuàng)新鏈理論給產(chǎn)業(yè)升級指明了一個發(fā)展方向。

參考文獻：

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[2]馬紅.科技與金融結(jié)合的研究[D].西南財經(jīng)大學，2013.

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[論文關(guān)鍵詞]活動課程化 科技創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

同志在2012年《全國科技創(chuàng)新大會上的講話》指出：“要積極深化教育改革，深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育教學方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設有利于拔尖創(chuàng)新人才成長的教育培養(yǎng)體系?！备咝Ｗ鳛槿瞬排囵B(yǎng)的主陣地，肩負著深化教育教學改革，構(gòu)建育人體系的重大任務。將活動課程化理念引入學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中將會起到事半功倍的效果。

一、活動課程化思路及意義

借鑒教學管理理念和做法，將校園中一切促進學生創(chuàng)新能力提高的活動都看作是“課程”，系統(tǒng)規(guī)劃活動目的、活動形式、活動內(nèi)容以及活動評價等環(huán)節(jié)，增強活動的培養(yǎng)元素，凸顯其育人功能，運用學分杠桿對大學生科技創(chuàng)新活動的育人效果進行統(tǒng)一評價。在育人體系的設計中，將科技創(chuàng)新活動和課堂教學并列作為學校人才培養(yǎng)整體中的兩個子系統(tǒng)，互相促進，互為補充，共同實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標。

活動課程化體現(xiàn)了“以人為本”與“全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念?；顒诱n程化符合高等教育教學改革的需要，將成熟科學的教學管理模式合理地運用到科技創(chuàng)新活動的組織和實施中，解決了學生科技創(chuàng)新活動“為什么開展”“開展些什么”“怎樣開展”等問題，又讓課堂單一、枯燥的理論知識變得生動活潑起來，體現(xiàn)了在培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力方面科技創(chuàng)新活動作為學科理論教學的延伸和補充的重要作用?；顒诱n程化符合大學生成人成才的需要，學生根據(jù)興趣愛好自覺地聚集在一起，在學?？傮w規(guī)劃和指導下設計和實施活動，自由自主參與活動，進行探究性學習，提高能力和水平，逐步自我完善，增強主體意識。活動課程體系是學校育人整體方案的一部分，在學校的高度重視和精心設計下，其形式和內(nèi)容保證學生在提高科技創(chuàng)新能力方面有正確的方向、明確的目標、清晰的內(nèi)容和有力的保障。活動課程化符合校園文化建設的需要，豐富多彩的大學生科技創(chuàng)新活動的開展提升了校園文化活動的品位和質(zhì)量，符合學校育人氛圍營造的需要，隨著活動實效性增強，其認可度進一步提高，育人功能得到完全的彰顯，為其良性的發(fā)展提供了更大的可能。

二、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.認識不統(tǒng)一，投入不足。雖然目前普遍對大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的和重要意義的認識有很大提高，但由于角色差異，所肩負的任務和職責不同，社會、學校、教師和學生的認識具有很大的差異性，包括同一所學校的各個部門和學院之間的認識都是有差異性的，這直接導致對待大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的態(tài)度不同、方法不一，效果差異性大。在精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型的趨勢下，這給高等教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，高校在發(fā)展中重地盤、重項目、重排名的現(xiàn)象很突出，雖然人才培養(yǎng)的重要性和地位得到了進一步強調(diào)，但相比其他方面的投入是遠遠不足的。學校沒有充分重視大學生科技創(chuàng)新活動，沒有建立和完善常態(tài)化的制度，大學生進行科技創(chuàng)新活動時缺乏必要的物質(zhì)條件，特別是設備條件、支持資金、指導教師、課題培育等，這已成為制約大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素。

2.行政化色彩濃厚，動力不強。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步，我國高等教育得到了長足發(fā)展，但還遠遠不能滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，辦學觀念依然封閉保守，評價標準簡單落后，課堂教學方式仍以灌輸理論書本知識為主，形成了教師為主、學生為輔被動接受的教學模式；教學內(nèi)容上，大多數(shù)落后于現(xiàn)代科學、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平；教學手段上，常用是黑板、粉筆、書本老三件套，脫離社會發(fā)展、科技進步的成果，學生積極性差，不能主動思維。對學生評價的標準主要是期末考試成績，這在一定程度上導致學生片面追求成績，只滿足于已有專業(yè)理論學習和考試成績，忽略了科技創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

3.缺乏科學謀劃，隨意性強。高校對大學生科技創(chuàng)新能力的評價還沒有完全納入學校人才質(zhì)量評價的基本指標，即使已經(jīng)納入指標體系的學校，考核指標體系的權(quán)重也不盡相同，缺乏有效的、統(tǒng)一的、量化的、公認的評價。人才培養(yǎng)的頂層設計上的缺陷導致大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)具體工作的目標模糊、措施乏力、效果不佳。長期以來形成了“為了活動而活動，為了競賽而科研”的急功近利地開展高校學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀，形成應付活動和競賽的思維和行為習慣，高校對大學生表現(xiàn)出“重使用、輕培養(yǎng)”的態(tài)度，但學生在參與科技創(chuàng)新活動時，由于沒有系統(tǒng)的知識和有效的鍛煉，缺乏把想法變成現(xiàn)實的素質(zhì)和能力，形成了投入多、產(chǎn)出少的局面。這種惡性循環(huán)，使教師和學生在創(chuàng)新方面的興趣和自信心受到嚴重的影響，持續(xù)的挫敗感不利于大學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

三、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實施

1.構(gòu)建有力的保障體系。加強對科技創(chuàng)新活動的管理，建立學校、院系、班級三級領(lǐng)導體系。學?？萍紕?chuàng)新活動領(lǐng)導小組主要負責全校大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)總體方案的規(guī)劃、制定和實施；各學院系科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導小組主要貫徹落實總體方案，并負責本專業(yè)科技創(chuàng)新活動組織實施；班級科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導小組主要負責落實檢查學校和院系相關(guān)規(guī)劃的執(zhí)行情況，以及班級每名學生參與狀態(tài)的評價、記載。

扶持科技類學生社團，打造大學生科技創(chuàng)新活動實施的有力載體。學生科技類社團是學生在自愿的前提下，以相同的興趣和愛好為紐帶，為滿足自我需要，經(jīng)過學校相關(guān)部門批準，按照各自的章程而結(jié)成的學生群眾性組織，其性質(zhì)與學?？萍紕?chuàng)新活動課程化的要求高度一致，成為科技創(chuàng)新活動課程化的載體。健全完善校、院兩級學生社團組織建設；加大學生干部隊伍建設力度，培養(yǎng)一批政治思想好、組織能力強、綜合素質(zhì)高的社團骨干，發(fā)揮模范帶頭作用；堅持學校主導，以院為基礎(chǔ)的原則，充分尊重并鼓勵各學院結(jié)合本專業(yè)實際探索具有自身特色的社團建設模式；引入競爭氛圍，大力表彰優(yōu)秀社團，樹立標桿，營造學院（系）之間、社團之間你追我趕的氛圍，樹立優(yōu)秀的學生社團典型，發(fā)揮示范作用和引領(lǐng)作用。

建立健全科學的規(guī)章制度。學校制定并實施《關(guān)于加強學生學術(shù)科技創(chuàng)新的實施意見》，建立“大學生學術(shù)科技創(chuàng)新示范園區(qū)”，為大學生學術(shù)科技創(chuàng)新重點項目提供專項資金，對成績顯著的師生進行獎勵等制度；制定并實施《大學生科技創(chuàng)新活動課程管理辦法》，主要規(guī)范科技創(chuàng)新活動課程設置、形式內(nèi)容、指導教師、實施與管理等問題；質(zhì)量是生命線，是活動課程育人成敗的關(guān)鍵，有針對性地制定《大學生科技創(chuàng)新重點活動課程實施辦法》，借鑒第一課堂打造精品課程的經(jīng)驗，將優(yōu)質(zhì)資源集中起來，有計劃地打造一批重點活動課程；設立專項經(jīng)費，用于重點活動課程建設；通過“自主申報—專家評審—課程建設—期滿考評—重點建設（或退出）”等程序，建立重點活動課程建設的彈性機制，以點帶面，提高大學生學術(shù)科技創(chuàng)新活動課程整體質(zhì)量。

2.實施科學的培訓體系?；顒诱n程培訓體系建立直接決定大學生科技創(chuàng)新能力提高的程度和廣度，解決大學生參與科技創(chuàng)新活動的動力問題。培訓體系由基本內(nèi)容和實施形式組成。培訓體系基本內(nèi)容由“必修類”和“選修類”兩大模塊構(gòu)成。基本內(nèi)容設計的模塊是學生能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容，即每個學生提高科技創(chuàng)新能力需要達到的基本要求。在培養(yǎng)體系中要引入學分制，對大學生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出明確的要求。將“創(chuàng)造活動”“文獻檢索”“科學研究的理論與方法”“社會調(diào)查”“學生科研課題”“科研論文寫作”等作為必修活動課程，“科學技術(shù)生產(chǎn)力”“科技史”“科學思維”“科技發(fā)明與創(chuàng)造”等作為選修活動課程。在活動課程培訓體系的實施過程中，注意不同層次、不同專業(yè)方向、不同年級的大學生的差異性，低年級注重認知課程，中年級開設實踐訓練課程，高年級開設課題研究和科研開發(fā)課程，持續(xù)不斷地豐富和提升大學生科技創(chuàng)新能力。

培訓體系除了具有科學具體內(nèi)容外，還要建立有效的機制，保證培養(yǎng)體系的完整實施，即通過指導系統(tǒng)化、教學網(wǎng)絡化、管理學分化等具體形式來實現(xiàn)。第一，建立統(tǒng)一的指導系統(tǒng)，有利于統(tǒng)一標準，實現(xiàn)育人目標。為加強對學生科技創(chuàng)新活動課程的指導，學校建立“校指導委員會—校學生社團聯(lián)合會”“學院系指導委員會—院系學生社團聯(lián)合會”“指導教師—學生科技類社團”橫向指導機制。學校指導委員會統(tǒng)一規(guī)劃大學生科技創(chuàng)新能力提高的目標和實施途徑，精心設計培養(yǎng)體系中的選修類和必修類模塊內(nèi)容，提供和協(xié)調(diào)培訓過程中的基礎(chǔ)設備設施、教學力量等客觀條件。學院系指導委員會按照規(guī)劃具體指導學院各項培訓課程開展，并做好監(jiān)督檢查工作。指導教師直接參與每門培訓課程，組織好培訓課程的開展，做好學生的培訓效果評價和記載。第二，通過網(wǎng)絡管理教學，方便、快捷、準確，有利于培訓的開展，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。網(wǎng)絡教學可以提高效率，回避場地不足、時間零散等制約因素，實現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上評價和成績記載等功能提高管理效能。第三，引入學分制對培訓課程進行科學管理，很好地統(tǒng)一數(shù)量和質(zhì)量的效果評價。

篇5

（一）以“行動為導向”的課程內(nèi)容編排

當前課程內(nèi)容的編排主要采用分科編排。分科編排使得知識系統(tǒng)嚴密，邏輯關(guān)系分明。它以直線式為主，充分展示了知識的邏輯體系和學科的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，有利于學生掌握系統(tǒng)的、嚴密的知識。但是，按照知識邏輯結(jié)構(gòu)編排課程教學內(nèi)容，往往使學生知道學了什么，而不知道學為何用。有學者提出，這種“知識本位“的課程結(jié)構(gòu)既不適應社會的發(fā)展，也不利于個人能力培養(yǎng)。行動為導向的課程內(nèi)容編排就是以學生從事特定崗位所需能力為經(jīng)緯來組織課程。其中，行動能力的要素包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。教學內(nèi)容的選擇不再是以知識的系統(tǒng)性為基準，而是以能力的形成為基準構(gòu)建教學內(nèi)容知識體系。課程首先要解決的是內(nèi)容的組織問題，其在構(gòu)建時可以采用反向推導的方法：首先，確定崗位所需具備能力，然后找出崗位的典型項目，分解項目為多個子項目，以子項目為主線實現(xiàn)對專業(yè)課程內(nèi)容的編排。

課程內(nèi)容的邏輯性不再是以“知識結(jié)構(gòu)”的邏輯形式出現(xiàn)，而是以“行動”的邏輯序列來進行編排。將單個項目內(nèi)容構(gòu)建在真實的工作經(jīng)驗上，把課程項目內(nèi)容看成是對工作情景任務的描述及學習活動的安排，學科的基礎(chǔ)概念和原理可作為單獨的研究學習專題，嵌入到“一整套完整業(yè)務流程”式的課程項目中去，從而實現(xiàn)以“事件”為節(jié)點，以“行動”為紐帶來架構(gòu)課程項目內(nèi)容。課程項目以一個“實踐流”的形式出現(xiàn)并作為課程內(nèi)容的基本單元。這里所說的“實踐流”為完成具體工作項目而設計的活動過程。用項目事件之間的邏輯關(guān)系取代課程知識點之間的邏輯關(guān)系，事件本身要盡量體現(xiàn)多樣化和可執(zhí)行性（項目事件是為了培養(yǎng)特定能力）。以“行動事件”描述為特征來構(gòu)建課程內(nèi)容，這樣就能使課程教學中以“知識演繹”為特征的學習過程，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;知識歸納”“知識類比”的過程。這也充分體現(xiàn)學習者在做中學，以及尊重每個學生的個體化差異。學習者可以選擇不同活動，收獲不同的學習體驗，從而在行動中進行知識建構(gòu)。課程內(nèi)容的編排不應該只是簡單呈現(xiàn)知識的邏輯關(guān)系，而是在于創(chuàng)造個人知識內(nèi)生的沃土（以邏輯關(guān)系編排的項目事件）。

（二）課程的實施

單門課程實施環(huán)節(jié)最大的問題是教與學的方式、方法，即如何教、如何學的問題。以學習者為中心、教師為主導的教學模式已為大多數(shù)教師認同，“以問題導向教學”“任務為導向教學”等在課程改革中成為常見的教學方式。“卓越人才”課程改革是在“為社會經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型急需大批有創(chuàng)新意識的接班人”這一大背景下提出的，應該更注重培養(yǎng)學習者在實踐中學習和創(chuàng)新的能力，使學生成為能自我指導的終身學習者。如果說“向老師學習”“向書本學習”“自主學習”“探究學習”“研究性學習”這一類可以被稱為學院式學習的話，那么學院式學習則過多地強調(diào)了學科知識體系化和專業(yè)化，而忽略了真實環(huán)境與個人動機的影響，學習本身變?yōu)橐环N理想狀態(tài)下的完美預期的行為范式。這種預期期望學習者能按照教師的設計思路來學習，從而發(fā)展自己的能力，而實際上這種發(fā)展很少會在學習者身上體現(xiàn)出來。

弗雷勒（1999）曾譴責學校將學習與學習所處的世界分離，由于這種學習是分離的，沒有通過體驗就進人學習者的大腦，因而是沒有價值的。教育工作者的挑戰(zhàn)就是要尋求一種正確的體驗方式，使之既能被學習者接受，又能產(chǎn)生長期的影響。大衛(wèi)•科爾博（1984）認為工作環(huán)境可以當作學習環(huán)境，通過有意義的工作和提供個人事業(yè)發(fā)展機會來培養(yǎng)個人。當我們參與做一件事情時，總能從體驗中有所收獲，這時學習便發(fā)生了。這種基于工作事件的體驗式學習被賽貝特（1999）稱之為“訓練后獲得的反思”，即體驗式學習）。它是一種以實際應用的知識經(jīng)驗和策略的習得為主的學習方式。體驗式學習的步驟分為行動的計劃、行動的執(zhí)行、行動的評價、最后的收獲四個階段，即根據(jù)將要從事的工作設計成一系列的計劃（階段1），然后執(zhí)行（階段2），接下來對執(zhí)行情況進行評估，得出一些檢驗性結(jié)論（階段3），最后，回顧先前相關(guān)工作的體驗，并收集信息進一步改進計劃（階段4）。這是一個不斷重復的過程，學習者可以從循環(huán)上的任何一點進入學習，但要滿足一個主要條件，即學習者必須完成這個循環(huán)，否則，學習過程就是不完整的。

基于以上體驗式學習的步驟，我們對于《計算機網(wǎng)絡管理技術(shù)》課程的實施做了如下的表述：

1．課堂講授

課程講授主要由教師、學生、網(wǎng)絡工程師共同完成。首先教師、網(wǎng)絡工程師主要是布置課程的項目任務，工程師側(cè)重于對項目工程經(jīng)驗的講授，教師主要介紹與項目相關(guān)的專業(yè)知識，然后布置工程任務。

2．協(xié)同工作

小組成員在完成行動方案的制定后，便開始進入工作場實施小組的行動方案。工作場可以是模擬的工作場所，也可以是正式的工作場所，但必須具備雙重的基礎(chǔ)設施，即學習設施和工作設施。學習設施包括白板、多媒體、書籍、學習工具等，工作設施包括機器、操作工具、測量儀器、公司結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品要求、客戶等。學習者組成一個4到6人的學習小組，就像一個半自治的工作小組一樣，每個學員扮演不同的角色，角色可以輪流互換，通過協(xié)同合作完成相應的工作任務。工作周期可以是1到2周，在工作場中學習者通過自我管理的學習（工作）獲得需要的技能和知識，教師作為工作場的訓練師為學員提供指導和幫助，學習者通過體驗和理論的結(jié)合獲得技術(shù)、方法和技能。通過協(xié)同工作，能提高學習者的決策力，使自我指導型學習成為可能，促使學員成為終身的學習者。

3．小組評估

每個學習團隊在完成當天的任務工作后，對每個成員今天的表現(xiàn)進行評價。只有面對面的談話，找出問題的原因，才能為個人的發(fā)展提供機會。這種方式有一定的壓力，最初只有很少人對他人的表現(xiàn)提出建議，因為這會質(zhì)疑當事人的工作能力，教師可以參與到小組的評估中來，有意識地培養(yǎng)團隊文化，強化隊員之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系對于所有組織活動來說都是至關(guān)重要的。

4．學員反思

反思是對先前行動體驗的總結(jié)和概念化。杜威把反思定義為“從理論和推論的角度對任何信念和知識的積極、持續(xù)和仔細的考慮”。如果不對自己的行為進行反思，也就無法真正從體驗中得到收獲。反思可以發(fā)生在行動中，也可以發(fā)生在行動后。行動中的反思是即時發(fā)生的，在團隊工作中可以有意識地引導學員從正在進行的體驗中退出，并思考正在發(fā)生的事情，以此來提高學習的質(zhì)量。當場提問是一種較好的訓練即時反思的方式，但是受時間的限制，反思能達到的深度有限。行動后反思，就是回顧發(fā)生過的事件，更仔細地回憶當時的情況并對其進行重新的思考，從而獲得更深入的學習。這種反思主要是尋找對過去行為的解釋性想法，以幫助自己今后在遇到類似境遇時，能更好地進行處理。工作日志是學員進行事后反思較好的工具。在項目學習中，我們要求每個學員都要撰寫工作日志，在工作日志中反思自己的行動策略及活動，提出改進的方法，包括與人溝通、專業(yè)知識的應用、態(tài)度等。

二、“卓越人才計劃”課程改革實踐的建議

通過本次課程改革，筆者得出了一些啟示，希望能起到借鑒的作用。

（一）課程目標應具體明確。課程目標是以專業(yè)的培養(yǎng)為指導的，將專業(yè)的培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)化為每門課程的教學目標，需要對單門課程目標進行具體表述，課程目標越是具體，學員在協(xié)商目標時越有針對性，便于對目標的選擇和補充。

（二）積極鼓勵學生參與協(xié)作互動。在教學過程中，教師要引導學生樹立團隊意識，培養(yǎng)以行動為導向的認知習慣，同時要鼓勵學生與他人互動，包括給他人提供信息、建議或個人的觀點、評價，這些都有利于團隊內(nèi)部建立“有意義的支持性關(guān)系”。

篇6

醫(yī)學檔案資料與醫(yī)學科研成果密切相關(guān)。作為醫(yī)學檔案記錄的主要對象，醫(yī)學科研成果往往包含了研究人員的心血和付出。這些成果具有知識產(chǎn)權(quán)，在一定時間和范圍內(nèi)必然要受到法律的保護。因此，對于記錄了具有特殊價值的醫(yī)學報告、臨床資料及相關(guān)的文獻等檔案資料，需要根據(jù)國家保密法為其設置相應的保密等級，確保這些醫(yī)學科技檔案在充分發(fā)揮其使用價值的前提下，具有一定的保密及限制保護措施。醫(yī)學科研檔案管理的主要工作是對有關(guān)醫(yī)學研究的資料、成果等進行收集、系統(tǒng)分類和編研，其基本原則一方面是要確保醫(yī)學科技檔案的完整性、系統(tǒng)性和安全性，另一方面要最大程度地開發(fā)好、利用好醫(yī)學檔案的價值，為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展、社會的進步以及人類的健康提供幫助。

二、以用戶需求為最終目的的醫(yī)學科技檔案管理方式的建立

為此，依據(jù)本部門的工作狀況，并結(jié)合筆者多年的科技檔案工作經(jīng)驗，理解相關(guān)文獻，對以用戶為最終目的的醫(yī)學科技檔案管理方式的建議和探索提出了幾點建議。

（一）提高檔案意識

有意識才會有自覺的行為，才會有目的的行動。首先，我們需要提高相關(guān)工作人員的檔案意識，不僅需要重視檔案的保存和管理，更需要對醫(yī)學科技檔案的利用價值有明確的認識。檔案管理部門要更新服務模式，努力開發(fā)醫(yī)學科技檔案資源，并建立相應的平臺（如數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)站等），為檔案利用者提供更好的服務。此外，檔案室還應積極主動地向外界宣傳館藏信息，讓更多的人了解可利用的檔案資源，以廣泛吸引潛在的檔案利用者，使檔案的利用價值發(fā)揮到最大化。

（二）完善管理體制

所有的行為必須要有規(guī)范，而管理體制就是這些規(guī)范的保證。要提高醫(yī)學科技檔案的利用效率，就必須要提高檔案管理水平。健全的管理體制，是醫(yī)學科技檔案管理水平和利用效率的有力保證。立足于檔案利用者的實際需求，建立健全檔案服務機制，豐富檔案利用服務手段和方法，為各類人群提供多樣和個性化的服務。我國各檔案室為人們提供的服務主要有檔案信息查詢、借閱以及信息加工等，相對比較單一，也不夠簡便。將信息技術(shù)應用于檔案利用服務中，可以使得檔案信息的查詢和利用更加方便，也更符合當代人們獲取信息的習慣，可以有效地吸引更多的科研人員、醫(yī)務工作人員等用戶人群，提高檔案的利用效率和服務質(zhì)量。

（三）加強檔案室基礎(chǔ)建設

無論是保存、管理還是利用，基礎(chǔ)建設都很關(guān)鍵。加強檔案室基礎(chǔ)建設也是提高醫(yī)學科技檔案利用效率的有力措施。各檔案管理部門應采用多種手段強化基礎(chǔ)建設，為檔案利用者提供更便利的條件。本文認為應該從以下幾個方面加強檔案室基礎(chǔ)建設。

1．優(yōu)化檔案室環(huán)境安靜、整潔的環(huán)境可以讓醫(yī)學檔案利用者更專注地研究檔案中的資料和信息，而寬敞明亮的場所也使檔案室可以同時為更多的用戶提供服務。在合適的地方為用戶們提供打印、復印等服務也可以為有需要的檔案利用者提供便利。

2．增加館藏資源儲量隨著醫(yī)學科技的不斷發(fā)展，一些醫(yī)療實踐中產(chǎn)生的醫(yī)學科技檔案資源已經(jīng)遠遠不能滿足一些科研人員的需求。各檔案室應注重資源共享，引進代表國內(nèi)先進水平的重要檔案資料供研究者使用。

3．充分利用現(xiàn)有科技，提高檔案利用效率檔案資源數(shù)字化、信息化是未來醫(yī)學科技檔案發(fā)展的必然趨勢。將信息技術(shù)應用到檔案管理中可以顯著縮短檔案利用者查詢相關(guān)信息的時間，獲取資源也變得更為簡便。通過建立專門的檔案資源網(wǎng)，人們可以通過網(wǎng)絡遠程檢索和利用檔案室內(nèi)的資•395•源，而不用到檔案室，省去了不少麻煩。檔案利用效率得到了提高。

4．對檔案進行科學合理的分類科學分類可以使用戶的檢索更加準確快速。檔案室應充分了解各個檔案的內(nèi)容，并從多角度對其進行分類。對于醫(yī)學科技檔案，應根據(jù)專業(yè)、學科的差別對其進行詳盡的分類，并以此為基礎(chǔ)，建立功能全面的檢索系統(tǒng)。通過這種方式，檔案利用者可以對各類檔案有初步了解，并根據(jù)自身需求，準確定位需要查詢的檔案資源，避免了無謂的時間浪費。

（四）調(diào)整檔案編研體系

提高醫(yī)學科技檔案的利用效率還需要重視檔案的編研工作。信息時代的快節(jié)奏對于醫(yī)學科技檔案的編研提出了新要求。檔案管理者需要充分發(fā)掘醫(yī)學檔案的潛在利用價值，并根據(jù)當時的醫(yī)學研究發(fā)展情況，適時提出相關(guān)編研課題。在此基礎(chǔ)上，通過挖掘各類檔案信息資源，編研出一系列具有高利用價值的成果。這些編研成果應具備高度的實用性，可以對醫(yī)學科研和醫(yī)療實踐進行指導。

（五）重視人才培養(yǎng)

信息時代的到來帶來了知識大爆炸，現(xiàn)代科技的發(fā)展深刻影響到人類社會的方方面面，知識型管理人才是強化醫(yī)學科技檔案管理水平，提高檔案利用效率的重要基礎(chǔ)。隨著檔案信息化的進程不斷加快，新形勢下的檔案管理人員需要及時了解和掌握新技術(shù)的發(fā)展狀態(tài)，不斷擴充自己的知識面，全面提升自身素質(zhì)，才能應對快速變化的檔案管理局面，提高醫(yī)學科技檔案的管理水平。醫(yī)學科技檔案包含的信息量豐富，只有熟練掌握了信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡技術(shù)，才能更好地建立和利用醫(yī)學科技檔案數(shù)據(jù)庫和檢索系統(tǒng)，幫助科研人員迅速準確地搜索到其需要的信息，提高檔案利用效率。

（六）建立面向用戶的新型應用平臺

篇7

關(guān)鍵詞：學科集群產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新機理分析

0 引言

隨著全球經(jīng)濟的一體化，世界上對信息技術(shù)研究的人越來越多。對信息技術(shù)的高效運用更是研究的重中之重，鑒于專家對高科技信息技術(shù)的大量研究和證明，使得人們越來越意識到知識和信息對人們生活的重大推動作用，尤其是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群，它們是科學知識及其團隊的合成和結(jié)晶，依靠著科學團隊的知識儲備和智力，利用集群產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，帶動了當?shù)亟?jīng)濟甚至國家的經(jīng)濟發(fā)展?？恐鴮W科團隊的優(yōu)勢形成學科集群，將科學團隊的知識運用到產(chǎn)業(yè)集群中去，然后進行推廣銷售，這不僅給產(chǎn)業(yè)集群的企業(yè)帶來了巨大的利益，而且為下一步進行研究的人員提供了基金。通過學科集群產(chǎn)業(yè)集群二者的相互促進相互作用，成功地帶動了本地區(qū)甚至整個國家的經(jīng)濟發(fā)展。產(chǎn)業(yè)集群學科集群二者的相互配合，協(xié)同創(chuàng)新，是我國目前經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重點，產(chǎn)業(yè)集群學科集群以下簡稱為雙集群。

1 學科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

隨著改革開放的發(fā)展，學科集群日益壯大，這不得不說得益于與產(chǎn)業(yè)集群的合作。但是，他們之間不僅僅只是簡單的線性關(guān)系，而且產(chǎn)業(yè)學科集群也并不是不相矛盾，天然就具有相互協(xié)作的能力。學科集群向產(chǎn)業(yè)集群輸出的知識只有儲備到一定程度時才能激發(fā)集群內(nèi)部各要素的創(chuàng)新與協(xié)作，進而促進集群的發(fā)展，才能促進集群的壯大。

所以產(chǎn)業(yè)與學科集群的相互協(xié)作是一種全新的創(chuàng)業(yè)模式，是集群內(nèi)各創(chuàng)新要素之間、與內(nèi)外部環(huán)境之間相互競爭合作、依賴促進的關(guān)系，促使集群內(nèi)創(chuàng)新資源在合作共享的基礎(chǔ)上形成系統(tǒng)的創(chuàng)新機制，進而使集群創(chuàng)新協(xié)同能力得到動態(tài)持續(xù)的發(fā)展。

2 學科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的特點

產(chǎn)業(yè)集群與學科集群二者的相互協(xié)同創(chuàng)新是用來解決我國經(jīng)濟發(fā)展中遇到的實際問題的，而且渴望在短時間內(nèi)解決，因此學科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新有其獨到的特點。

①廣泛性。學科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)部門與高校和科研院所、政府、社會中介服務機構(gòu)之間進行橫向協(xié)作的方法和紐帶，如果任何一個鏈條出了差錯，效果就發(fā)揮不出來了。

②拓展性。一方面，產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)作創(chuàng)新領(lǐng)域已由國內(nèi)的轉(zhuǎn)向外國學科集群，外延擴大。企業(yè)開發(fā)的方向也早已由自主轉(zhuǎn)向協(xié)作，另一方面學科與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新從最開始的“產(chǎn)學研聯(lián)合開發(fā)”發(fā)展到二者的聯(lián)合體，加強了合作的力度，深度與廣度，內(nèi)涵也在持續(xù)更新。

③競爭性。一方面，產(chǎn)業(yè)集群對最新的科技成果的引入，增加了產(chǎn)品的競爭力與高科技含量。另一方面，學科集群和產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)作中增加了選擇的機會，克服了以前的行政“攤派”也或“撮合”結(jié)合的毛病。這些優(yōu)勢，都為產(chǎn)品增加了更多的競爭力和高科技含量。

④互補性。資源與信息的互補是雙方協(xié)作的原因。他們協(xié)同創(chuàng)新因為各有優(yōu)缺點，可以優(yōu)勢互補，形成相互協(xié)作共同發(fā)展的良好的合作關(guān)系。這種良好的合作關(guān)系，構(gòu)成了兩者的互補性。

⑤開放性。協(xié)同創(chuàng)新的著眼點在于開發(fā)研究，開發(fā)研究必須與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，只有這樣才能滿足企業(yè)的實際情況，在實驗室進行的也是基于實際的了解；而且其開發(fā)研究很多時候是兩個集群科研人員共同進行的，開發(fā)研究的成果首先要經(jīng)過中試實驗；最終還要經(jīng)過市場的鑒定，這些都反映了協(xié)同創(chuàng)新的開放性。

⑥風險性。學科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新想要取得成功，實行產(chǎn)業(yè)化，必然會遇到知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、投資與風險投資和市場創(chuàng)新等幾個問題?；A(chǔ)應用研究要么是為了學術(shù)價值，要么是為了探索研究方式，不考慮短期的直接的利益。而產(chǎn)學研合作所進行的研究開發(fā)則不相同，他首先考慮的因素則是他能否取得的利益，他所研究出來的成果都要接受市場的鑒定。

⑦多樣性。學科集群和產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的方式已經(jīng)從項目合作為主，發(fā)展到平臺共建、人才培養(yǎng)、提高創(chuàng)新和信息融通等，有的企業(yè)已開始實現(xiàn)以資產(chǎn)為基礎(chǔ)的機制轉(zhuǎn)換，共同建成長期穩(wěn)定的聯(lián)合體。有的因人才交流相互輸送，成了“你中有我，我中有你”的新的集群。共同創(chuàng)新進行技術(shù)轉(zhuǎn)移，技術(shù)轉(zhuǎn)移中有合作，合作中有技術(shù)轉(zhuǎn)移，是一種穩(wěn)定的合作關(guān)系，而不是單純的生意買賣關(guān)系。

⑧收益滯后性。協(xié)同創(chuàng)新雙方為創(chuàng)新能力的提升而投入的現(xiàn)有資源，產(chǎn)生的市場收益是滯后而且是難以預期的。具有風險意識的雙方，只有對與協(xié)同創(chuàng)新有關(guān)的各種經(jīng)濟、科技、社會變量的未來趨勢進行科學預測，做出理智的決定，才能解決收益滯后性給投入者帶來的困擾。這種對收益的評估是決定投入的主要方面，它可以決定投入量或者是否投入。

3 學科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的機理分析

了解學科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的機理是他們之間共同產(chǎn)生效應的前提。在他們相互協(xié)作期間，一方面，產(chǎn)業(yè)集群可為學科集群提供具體數(shù)據(jù)與合作研究的基金，又可為學科集群提供實驗的場所；另一方面，學科集群則可為產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)團隊風險評估以及最新研究成果，而且學科集群也可以為產(chǎn)業(yè)集群提供建議可在企業(yè)內(nèi)部實施激勵措施，可以提高企業(yè)工作效率。

產(chǎn)業(yè)集群與學科集群兩者的協(xié)同創(chuàng)新是一種雙贏，不僅對企業(yè)、科研院所，還是對社會的經(jīng)濟發(fā)展都具有重大意義。學科集群與產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)同創(chuàng)新，主要是指兩個集群協(xié)同作用，一起完成企業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新整個過程或創(chuàng)新的某些環(huán)節(jié)，通過這兩個集群的優(yōu)勢互補和集群資源共享，創(chuàng)新能力與支柱系統(tǒng)的資源得到優(yōu)化配置，可以極大地提高創(chuàng)新效率。惟有不間斷地創(chuàng)新科研能力才能促進產(chǎn)業(yè)集群穩(wěn)步健康地發(fā)展，所有現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)集群建設，企業(yè)都是更多地注重產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)，忘卻了與科研團隊進行協(xié)作提高創(chuàng)新能力。企業(yè)惟有與科研團隊進行協(xié)作才能擁有持續(xù)的創(chuàng)新力，企業(yè)憑借科研團隊來促進創(chuàng)新能力提升，科研團隊也只有通過企業(yè)提供的經(jīng)費，才能繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新能力，在科研創(chuàng)新上也才可能有更大的突破。二者相輔相成，缺一不可。只有讓學科集群與產(chǎn)業(yè)集群相互協(xié)同共同發(fā)展，才能有力地促進創(chuàng)新能力的提升。兩者協(xié)同創(chuàng)新能力的結(jié)果與評價則是督促他們共同努力的因素。

4 結(jié)語

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》都作出了積極推動高校協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略部署。在此背景下，對學科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論進行深入研究，有利于指導高校協(xié)同創(chuàng)新的實踐，從而產(chǎn)出一批重大標志性成果，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，大力提升高校的創(chuàng)新能力，進而有利于高校在國家創(chuàng)新體系建設中發(fā)揮重要作用。

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基金項目：

黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃課題[GBC1212014]、黑龍江省教育科學“十二五”青年專項課題[GBD1212036]和黑龍江省教育科學“十二五”青年課題[GBD1212034]階段性研究成果。

篇8

關(guān)鍵詞： 高科技企業(yè) 技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略 戰(zhàn)略類型 戰(zhàn)略分析方法

一、高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略職能的提升

“戰(zhàn)略”一詞與企業(yè)經(jīng)營聯(lián)系在一起并得到廣泛應用的時間并不長，最初出現(xiàn)在西方經(jīng)營名著《經(jīng)理的職能》（巴納德著）一書中，而“企業(yè)戰(zhàn)略”的廣泛應用是在1965年（美）經(jīng)濟學家安索夫的《企業(yè)戰(zhàn)略論》一書問世后。企業(yè)戰(zhàn)略是指在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的條件下，企業(yè)以超越對手，發(fā)展自己為目的，以爭奪顧客，爭奪市場為主要內(nèi)容，所展開的一系列帶有全局性、根本性和長遠性的謀劃。根據(jù)它實施的范圍、層次分為總體戰(zhàn)略、經(jīng)營單位戰(zhàn)略和職能戰(zhàn)略。高層戰(zhàn)略注重做正確的事來改進效能，底層戰(zhàn)略注重正確地做事來改進效率。完整的企業(yè)戰(zhàn)略過程包括戰(zhàn)略的分析制定、組織實施和協(xié)調(diào)控制。高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略就是高科技企業(yè)為達到一個長遠的，全局的技術(shù)創(chuàng)新目標而制定的方針和政策，是對某種創(chuàng)新趨勢進行控制的行動準則，屬于總體戰(zhàn)略下的職能戰(zhàn)略。但由于技術(shù)創(chuàng)新在當代企業(yè)發(fā)展中的作用日益突出，實際上從戰(zhàn)略職能的角度來看，技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略已突破了底層次戰(zhàn)略的“正確地做事”的界定，要求具有幫助企業(yè)“做正確的事”的作用。

當代的高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略職能主要包括：（1）高科技企業(yè)通過制定技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，對企業(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)部條件有了比較全面深入的認識，明確了本企業(yè)在市場中的地位、技術(shù)創(chuàng)新的目標，使企業(yè)有充分的準備面對變化迅速的技術(shù)發(fā)展趨勢，而不被一時得失所迷惑。在環(huán)境突變的情況下，企業(yè)也可以采用應變戰(zhàn)略，不至于忙亂和束手無策。

（2）高科技企業(yè)有了技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，就有了技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的總綱，為各種中、短期技術(shù)創(chuàng)新活動提供了一個長期的、統(tǒng)一的主題和指南。這有助于企業(yè)盡量捕捉機會，以一貫的戰(zhàn)略敏銳感發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品、新工藝、新市場等。

（3）正確的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略能使高科技企業(yè)最合理地利用所擁有的各種資源，達到較佳的協(xié)調(diào)和綜合效果，即所謂的“1+1>2”。技術(shù)創(chuàng)新是一個技術(shù)、資金密集性的活動，通過分析外部環(huán)境來選擇正確的技術(shù)創(chuàng)新目標、戰(zhàn)略模式，制定科學的實施過程，做到物盡其用的資源配置，這對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的成功與否是意義重大的。

（4）技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的存在能統(tǒng)一職工思想，增強凝聚力，通過職工不同程度地參與戰(zhàn)略的醞釀、決策和實施，有助于形成科學的認識和正確的行為，能調(diào)動職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)全員創(chuàng)新的企業(yè)文化。

（5）歷史地看，技術(shù)創(chuàng)新一經(jīng)出現(xiàn)就會在社會上產(chǎn)生巨大的示范作用，那些未獲得潛在的超常利潤的企業(yè)便會渴望分享其利，從而形成巨大的模仿。眾多的模仿使有限的率先創(chuàng)新大面積地擴散，由技術(shù)擴散引起的投資亦會導致投資過剩形成經(jīng)濟停滯。只有再開展新一輪的技術(shù)創(chuàng)新，經(jīng)濟才會有全面的復蘇和繁榮。這樣反復，經(jīng)濟出現(xiàn)了周期，其中技術(shù)創(chuàng)新是主要因素之一，企業(yè)通過制定戰(zhàn)略，可把握技術(shù)創(chuàng)新中的趨勢，順應其發(fā)展，不但可以生存，還可以獲得超常利潤，發(fā)展壯大。

（6）高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新面臨的主要風險是投機性風險，造成這種風險的原因來自于技術(shù)創(chuàng)新過程中的不對稱信息和不完全信息，而戰(zhàn)略具有聯(lián)系內(nèi)部與外部的特點，其制定過程是個開放式的信息接受、反映、決策、反饋、再決策的循環(huán)改進過程，它能夠減少這種風險帶來的不確定性。

二、高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略目標的重新劃分

當前高科技產(chǎn)品開發(fā)的方向是多功能化及高能化、微型化及大型化、智能化及簡單化、多樣化及個性化。順應這種潮流，高科技企業(yè)要樹立正確的技術(shù)創(chuàng)新使命，即以技術(shù)創(chuàng)新活動為手段促進經(jīng)濟高質(zhì)量增長，以滿足不斷變化的消費需求，使企業(yè)長期持續(xù)生存和發(fā)展下去。

而高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的目標則是對高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略使命的進一步具體、明確的解釋，其構(gòu)成了技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的基本內(nèi)容，反映了高科技企業(yè)在一定時期內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新活動的方向和所要達到的水平。它既可以是定性的，也可以是定量的。以往對技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略目標的描述是總體戰(zhàn)略目標下的子目標，沒有單獨的使命。例如，為達到總體發(fā)展戰(zhàn)略目標的要求則技術(shù)創(chuàng)新貢獻率應達到某種程度。這里，考慮到技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略層次和職能的變化，對技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施期望結(jié)果加以總結(jié)，無非有兩種：一是經(jīng)濟效益的攀升，二是長期獲取經(jīng)濟效益的能力即核心技術(shù)能力的提高。進而，我們將高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新目標分為兩類，包括經(jīng)濟目標和技術(shù)目標。經(jīng)濟目標具體包括：市場份額、產(chǎn)品質(zhì)量與效益的提升。技術(shù)目標具體包括：對現(xiàn)有產(chǎn)品生產(chǎn)方法的根本改進、對現(xiàn)有產(chǎn)品的漸進創(chuàng)新、采用別人開發(fā)的技術(shù)、對率先創(chuàng)新者的模仿。從依存關(guān)系來看，經(jīng)濟目標是核心，技術(shù)目標的制定是為了實現(xiàn)經(jīng)濟目標，技術(shù)目標的不斷實現(xiàn)確保了經(jīng)濟目標實現(xiàn)的持久性，經(jīng)濟目標的實現(xiàn)為下一步技術(shù)目標奠定了基礎(chǔ)。

三、高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略類型的重新劃分

直到目前為止，技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的類型也沒有一個統(tǒng)一的分類標準。按照邁克爾•波特的競爭優(yōu)勢理論，他將技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略分為；1、成本領(lǐng)先戰(zhàn)略。2、技術(shù)領(lǐng)先戰(zhàn)略。3、歧聚戰(zhàn)略。從具體應用來看，英國學者弗里曼將技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略按創(chuàng)新時機和創(chuàng)新程度分為：1、進攻型戰(zhàn)略2、防御型戰(zhàn)略3、模仿型戰(zhàn)略。英國的教科書中根據(jù)安索夫?qū)?jīng)營戰(zhàn)略的分類將技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略分為：1、市場領(lǐng)先戰(zhàn)略。2、追隨者領(lǐng)先戰(zhàn)略。3、應用工程戰(zhàn)略。4、模仿戰(zhàn)略。然而，現(xiàn)有這些分類沒有區(qū)分開高科技企業(yè)對技術(shù)目標和市場目標的不同追求。因此，如果對現(xiàn)有高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略類型按照兩種不同的戰(zhàn)略目標劃分，則有：一是追求技術(shù)目標的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，二是追求經(jīng)濟目標的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略。

技術(shù)目標的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略包括：

1、領(lǐng)先戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略是要求企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新上做到始終“領(lǐng)先”，總是要得到第一筆豐厚的超額利潤，或者在長期內(nèi)形成知識產(chǎn)權(quán)的壟斷獲取利益。它需要企業(yè)有強大的技術(shù)研發(fā)、市場推廣力量，只有那些“航母級”高科技企業(yè)更加鐘情于此戰(zhàn)略。

2、追隨戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略的目標是企業(yè)不搶先研究和開發(fā)新產(chǎn)品，而是當市場上出現(xiàn)成功的新產(chǎn)品時，立即對技術(shù)領(lǐng)先者的技術(shù)進行仿造或加以改進，并迅速占領(lǐng)市場。該戰(zhàn)略的優(yōu)點是：避免了應用研究及可能進行的基礎(chǔ)研究所需要的大量投資；克服了新產(chǎn)品在其最初形態(tài)時所可能帶有的缺陷。高科技企業(yè)選擇這種戰(zhàn)略，必須具備一定的條件，即高水平的技術(shù)情報專家，高效率的消化、吸收和創(chuàng)新能力，極富有彈性的研究開發(fā)組織等。當然，該戰(zhàn)略也有缺點，那就是企業(yè)受新產(chǎn)品技術(shù)專利保護的影響和市場開拓的有限性制約。

3、模仿戰(zhàn)略。當企業(yè)缺乏技術(shù)專家、缺少實驗設備以及獨立的研究開發(fā)機構(gòu)時，企業(yè)宜于采用此戰(zhàn)略方法。但選用該戰(zhàn)略時，企業(yè)應具有良好的信息系統(tǒng)，能迅速、及時地掌握其它企業(yè)和研究機構(gòu)的研究開發(fā)動向和成果，使企業(yè)具備進入市場競爭的能力。該戰(zhàn)略的缺點是由于模仿，有可能利潤較少，同時企業(yè)技術(shù)水平將永遠落在技術(shù)輸出企業(yè)的后面。

4、引進先進技術(shù)的拿來主義戰(zhàn)略。這種戰(zhàn)略雖然是低檔次的戰(zhàn)略，但對于缺少技術(shù)、資金的企業(yè)不失是一條捷徑，其關(guān)鍵在于及時向“引進－消化－吸收再創(chuàng)新戰(zhàn)略”的轉(zhuǎn)化。

5、引進－消化－吸收再創(chuàng)新戰(zhàn)略。由掌握現(xiàn)有高科技產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)到對產(chǎn)品的改進，這種轉(zhuǎn)化的核心在于培育技術(shù)創(chuàng)新能力，該能力來源于吸收先進技術(shù)，消化理解后的再認識，對外在技術(shù)由使用到內(nèi)化的過程中。戰(zhàn)后的日本許多企業(yè)依此成功，如被稱為“創(chuàng)新之神”的索尼，其實質(zhì)就是對當時先進產(chǎn)品學習后的二次創(chuàng)新。

經(jīng)濟目標的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略包括：

1、“集中一點” 戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略大多為中小型規(guī)模的高科技企業(yè)使用，由于其資源有限，往往無法經(jīng)營多品種的產(chǎn)品以分散風險，所以最好集中兵力，通過選擇能使企業(yè)發(fā)揮自身優(yōu)勢的細分市場來進行專業(yè)的經(jīng)營。采用這種戰(zhàn)略往往過分依賴于某種產(chǎn)品或技術(shù)適用的特定細分市場，一旦市場變化、需求下降，就會給企業(yè)的生存帶來威脅。因此，為了盡量減少風險，采用這種戰(zhàn)略的高科技中小企業(yè)要不斷提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，在界定好的細小目標市場上站穩(wěn)、站牢。

2、特色經(jīng)營戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略側(cè)重于樹立歧異性，包括產(chǎn)品本身差別化和營銷戰(zhàn)略理念的特色定位。隨著人們消費觀念變化，對個性追求的增強，高科技產(chǎn)品為每個不同的人提供不同的服務的理念已逐步被認同。特色經(jīng)營戰(zhàn)略利用客戶對品牌的忠誠以及由此產(chǎn)生的對價格敏感性的下降使企業(yè)得以避開激烈的價格競爭，從而能夠比較長遠地樹立起優(yōu)勢地位，逐步擴大市場占有率。

3、聯(lián)盟戰(zhàn)略。選擇該戰(zhàn)略的高科技企業(yè)通過與其它企業(yè)合作，獲取互補優(yōu)勢，利用合作伙伴的分銷渠道，較易地將產(chǎn)品擴展至合作伙伴的市場。它分為高科技大型企業(yè)之間的“強強聯(lián)盟戰(zhàn)略”、中小企業(yè)與大企業(yè)之間的“強弱協(xié)作戰(zhàn)略”和中小企業(yè)之間的“弱弱聯(lián)合競爭戰(zhàn)略”。 尤為重要的是：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與大量代表新興產(chǎn)業(yè)的高科技企業(yè)的結(jié)合，創(chuàng)造新的營銷渠道，如網(wǎng)上購物交易，網(wǎng)上咨詢、市場調(diào)查等業(yè)務的展開，這在客觀上增強了傳統(tǒng)企業(yè)對高科技企業(yè)的依賴性，為高科技企業(yè)的生存與發(fā)展提供了廣闊的空間。

4切入戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略注重于填補市場空白點，可以擴大產(chǎn)品的市場占有率，將品牌的知名度在消費者心目中提升。這是根據(jù)部分的高科技企業(yè)機動靈活、市場適應性較強的特點而制定的一種經(jīng)營戰(zhàn)略。切入點的特征為：（1）、產(chǎn)品壽命周期較短，只能在一段時間內(nèi)加以生產(chǎn)，傳統(tǒng)企業(yè)反映跟不上技術(shù)變化的產(chǎn)品領(lǐng)域。（2）、由于許多高科技產(chǎn)品個性化需求很強，屬于多品種、小批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，一般大企業(yè)追求規(guī)模經(jīng)濟而不愿插足這樣的領(lǐng)域。（3）、技術(shù)和市場風險較大，但市場前景明朗的領(lǐng)域。

四、高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略分析方法的評析

戰(zhàn)略選擇是建立在透徹的戰(zhàn)略分析基礎(chǔ)之上的。如果從戰(zhàn)略發(fā)展史上考察，自從戰(zhàn)略管理理念被提出以來，主要有兩種分析方法：一是傳統(tǒng)的“以環(huán)境分析為基礎(chǔ)”的戰(zhàn)略分析方法，它源于波特的市場引力理論和“五力量模型”，即產(chǎn)生利潤的主要可能性均來自市場、取勝的關(guān)鍵在于確定有吸引力的競爭領(lǐng)域。而決定行業(yè)潛在盈利的在于五種力量——現(xiàn)有公司之間的競爭、新進入者面臨的障礙、購買者的議價能力、供應商的議價能力和潛在產(chǎn)品或替代服務的威脅。以該理論思想為基礎(chǔ)，擴展至政治、經(jīng)濟、社會、行業(yè)，形成我們經(jīng)常在教科書中看到的宏觀環(huán)境分析、中觀環(huán)境分析和微觀環(huán)境分析。二是1990年，由Hamel和Prahalad提出的“以核心競爭力為基礎(chǔ)”的分析方法。他們認為“一個組織是由相對獨立的資源、能力、競爭力組成的，這些要素是該組織戰(zhàn)略選擇的依據(jù)，即戰(zhàn)略分析的出發(fā)點?！庇捎谏鲜鲑Y源的相對獨立性，其它企業(yè)的學習成本提高，因而擁有這些要素的企業(yè)具有競爭優(yōu)勢。當這些要素組合具備工作能力后，競爭優(yōu)勢便轉(zhuǎn)化為企業(yè)的核心競爭力， “勢能轉(zhuǎn)化為動能”。這種能力是企業(yè)擁有的最有價值的資本，它是一種融于企業(yè)文化中的員工所掌握的技能和創(chuàng)造力，它具有區(qū)別于一般能力的特征:1、核心能力應當是有價值的，即核心能力應提高企業(yè)的效率,可以幫助企業(yè)在創(chuàng)造價值和降低成本方面比競爭對手做的更好。2、核心能力應當是異質(zhì)。一個企業(yè)擁有的核心能力應該是企業(yè)獨一無二的,是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率的差異。3、核心能力應當是難以仿制的。4、核心能力應當是很難被替代的,不存在替代品的威脅或威脅很小。5、核心能力是局部優(yōu)勢。它只在向客戶提供服務或產(chǎn)品過程的某一、兩個環(huán)節(jié)或方面存在，即企業(yè)并不是在每一個環(huán)節(jié)都優(yōu)于競爭對手,因為這在一般情況下很難做到。這種方法在現(xiàn)代尤為流行。

“以環(huán)境為基礎(chǔ)”的分析方法實際運用是20世紀50年代開始的，在90年代初發(fā)展至頂峰。這段時期正是戰(zhàn)后西方發(fā)展的“大和平時期”，世界市場以賣方市場為主、需求旺盛，企業(yè)在成立和投資時，注重研究所投產(chǎn)業(yè)和細分市場的定位，以期獲得超額利潤。此時的企業(yè)定位作用勝過對資源的利用，而且企業(yè)所處的環(huán)境是相對靜態(tài)的，即產(chǎn)品生命周期較長、技術(shù)創(chuàng)新的作用是局部的。但是隨著70年代的石油危機、80年代以來的技術(shù)革命和90年代的金融危機等等，環(huán)境變化日益難以把握，技術(shù)創(chuàng)新的力量往往導致環(huán)境的徹底變化。相對靜態(tài)的環(huán)境分析產(chǎn)生的戰(zhàn)略落后于發(fā)展，而試圖動態(tài)化進行環(huán)境分析又因其磅礴而難以描述。今天的科技使人們難以想象明天的“景色”。這樣，原有的外部環(huán)境分析無法使企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新準確定位，而相對既定的企業(yè)內(nèi)部資源似乎為企業(yè)發(fā)展提供了戰(zhàn)略導向。這種叫做“核心競爭力”的資源成為當代許多企業(yè)成功的經(jīng)驗，如SONY的精密制造技術(shù)、CANON的光學元件技術(shù)等。這樣，高科技企業(yè)培養(yǎng)核心競爭力不失為技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略發(fā)展的方向。

從當前來看，核心競爭力分析成為戰(zhàn)略分析的主流，相比之下的環(huán)境分析似乎不再重要。但，核心競爭力分析也只是作為企業(yè)家戰(zhàn)略分析的突破口、著手點，而非萬能的。我們知道，戰(zhàn)略的作用就在于長期規(guī)劃、在于與對手競爭中獲得持續(xù)優(yōu)勢。如果離開環(huán)境談戰(zhàn)略，就如同一個人在閉門造車，推不出去；即使推出去了，也是個落伍的低級品，這樣就恰恰失去了戰(zhàn)略的意義。

故此，綜合運用兩種主要理論進行分析才是最佳的選擇，可以做到知己知彼、揚長補短，既有環(huán)境分析來了解客觀變化，又有核心能力或?qū)９ゼ寄艿姆治鲎龅街饔^上心中有數(shù)。這樣制定的高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略方能做到運籌帷幄，決勝千里。

主要參考文獻：

[1] 邁克爾·波特著：《競爭戰(zhàn)略》 華夏出版社 1997年版

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關(guān)鍵詞：模塊化；教學模型；學習小組；多媒體教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.10.29 文章編號：1672-3309（2012）10-81-03

一、課堂內(nèi)容的改革與創(chuàng)新是教學創(chuàng)新的核心與難點

技工學校的理論教學是學生以后發(fā)展與生產(chǎn)實踐操作的理論基礎(chǔ)。而學校的畢業(yè)生必須面對的卻是理論須過關(guān)，實操得過硬的現(xiàn)實要求。為了培養(yǎng)出卷面能力好、動手能力強的學生，就必須改變以往的教學課堂內(nèi)容和課程知識體系，體現(xiàn)出“實際，實用，實踐，實效”的原則。這樣才能提高學生素質(zhì)，改善教學質(zhì)量。所以應因地制宜，制定出全新的教學計劃。

1、理論教學目標。掌握專業(yè)理論知識，熟悉本行業(yè)各類相關(guān)技術(shù)的綜合知識，了解行業(yè)最新發(fā)展，達到所學專業(yè)理論知識要求的水平。

2、技能培養(yǎng)目標。通過多個實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出具有獨立操作能力、可協(xié)作處理各種常見故障問題、達到技能考核所要求標準的學生。

3、模塊化設置教學內(nèi)容，分階段安排教學目標。按照人力資源與社會保障部最新制定的教學大綱，應采用模塊式的教學內(nèi)容，在同一章節(jié)內(nèi)加強理論與實操的結(jié)合，并分階段進行考核。每一章節(jié)都有單獨的知識體系要求，有具體的學習目標和考核標準，同時配以對應的實習操作過程。

這樣，就可以明確每一個教學環(huán)節(jié)的過程與要求，且便于進行實踐教學，突出了理論目標，強化了實習要點，有利于學生理解書本知識，提高實踐能力。在新計劃中更突出強調(diào)對學生動手能力的培養(yǎng)，加大實習教學比重，理論教學課時與實踐教學課時比例接近1：1左右，而對于一些能力要求高且比較復雜的專業(yè)，還應進一步提高實踐教學課時比例。

對于教學過程中出現(xiàn)的各種問題，我們應加強重視，及時解決。因為這是一種摸著石頭過河的過程，期間很可能出現(xiàn)許多我們意想不到的情況，這就是教學創(chuàng)新的為難之處。但只要做好準備，群策群力，不斷研究，勇于探索，我們就不怕任何困難。

二、教學工具與儀器的利用是教學手段創(chuàng)新的基本途徑

在社會上，大部分的教育教學講得是“傳道、授業(yè)、解惑”。都是以教授文化理論知識為主要目的，實踐教學僅處于從屬地位。理論教學占據(jù)主導，強調(diào)以教師系統(tǒng)講授為主，實操演示為輔。這種模式體現(xiàn)的是以理論課堂為場地，以教師講授為方式，以書本學習為形式的教學過程。它注重的是學生的理論知識學習，忽略了理論結(jié)合實際的學習原則，忽視了對學生動手能力的培養(yǎng)，從而導致學生高理論、低動手能力的“眼高手低”的現(xiàn)象。我們技工教學具有自身的特殊性，要求重實踐、重能力，教學更接近生產(chǎn)第一線。對學生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)和訓練是教學中的重點，關(guān)系到教學的成敗。所以，在課堂教學手段中我們更加要強化工具和儀器的使用。但在實際教學過程中，的確存在許多困難：大型的設備儀器無法進課堂演示、笨重的設備難以進行課堂拆分組裝、昂貴的設施又不好加以頻繁操作等等。針對這一問題，解決的唯一方法就是制作教學模型。模型具有直觀易懂、方便拆裝、不易損壞等優(yōu)點，能夠拉近書本與現(xiàn)實之間的距離。在實際教學中，許多復雜昂貴的設備都可以分單元制作成簡單的模型，如牛頭刨床、立式銑床、小型臺鉆等?？捎山處煄ь^，先制作一個可以用于課堂講解、拆分、再組裝的模型，然后在實踐課堂教學中，以該模型為參考，讓學生試著進行仿照制作新的模型。在此過程中，逐步進行講解，讓學生邊動手邊學習，最終完成整個模型的仿制過程。這樣的一種教學手段可以使學生對設備的每個組成部分的構(gòu)成與原理都有詳細的了解，能更好地理解教師的講解與分析過程，同時也提高了學生的動手實踐能力。更重要的是，模型教學讓課堂教學的內(nèi)容豐富起來，改變了傳統(tǒng)教學中以老師講授，學生聽講為形式的單一、枯燥的教學模式。通過這種手段，將場地實習訓練和課堂理論教學聯(lián)系起來，達到了在課堂教學中開展場地實踐訓練的教學目的，加快了學生對于理論知識和技能實踐的綜合領(lǐng)會，提高了學習的積極性，從而提高了技工教育的教學質(zhì)量。

三、以多樣的組織形式開展教學是課堂創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)

在課堂教學過程中，不同的教學組織形式往往帶來不一樣的教學效果，以下是幾種實用的教學組織形式。

（一）建立學習小組，開展合作學習

學習小組與以前實行的不一樣，是建立在動手加討論的基礎(chǔ)之上的。以實踐訓練加交流討論為形式建立學習小組， 開展合作學習、展開課題討論是合作學習的根本內(nèi)容。有目的、有意識地進行合作學習，對學生實踐能力、交流能力、創(chuàng)新能力以及終身學習能力的培養(yǎng)都會起到很好的促進作用。所以，在教學中合理建立學習小組，進行討論學習是一種很有實效的教學手段。

比如，可根據(jù)實際情況，選擇前后兩排四人為一組，分配工具儀器，組建學習小組，也可采用大分組或集體討論的形式。但無論選取哪種形式，目的只有一個：充分調(diào)動學生的討論興趣和學習積極性，激發(fā)學生學習的主動性。所以老師在開展課堂動手并討論之前，一定要先激發(fā)學生的興趣，消除學生的疑慮，特別是不要怕說錯，不要怕裝錯，要形成“暢所欲言，言無不盡；放心操作，大膽安裝”的學習氛圍。另外，通過建立學習小組，可以使小組成員之間相互溝通，相互支持，相互協(xié)作，從而達到共同學習的目的。

在建立學習小組的形式上再配以制作教學模型，讓學生有自由發(fā)揮、互相影響、群策群力的平臺和空間，能更好地激發(fā)學生的學習興趣。在接觸新的事物時，有的學生理解快，有的學生理解慢。這時通過分組學習，就可以讓學生之間進行互相幫助，彼此交流。同齡人之間更容易理解對方，優(yōu)秀學生給其他同學的講解經(jīng)常就會形成老師課堂講解的重要補充。這樣，不僅能讓學生很好地“動”起來，而且能讓學生加強自信，體現(xiàn)自我價值。

（二）開展對抗學習，感受競爭壓力

開展對抗型學習的教學形式，就是在學習研究的基礎(chǔ)上進行提問與回答比賽。它與一般的知識問答比賽不同，這是在課堂教學中進行的。具體如下：將學生分成甲乙兩隊，共同就一個課題研究教材，進行分析，然后其中一隊派代表提問，另一隊集體回答。提問錯誤或回答正確均交換提問權(quán)，提問正確或回答正確均記分，累計積分計算勝負。這種課堂形式能極大地調(diào)動學生的參與熱情，讓他們感受到相互競爭的壓力，提高了學生的學習積極性和主動性，活躍課堂氣氛，真正做到了教、學互動。同時也培養(yǎng)了學生的分析問題、處理問題的能力，提高了學生的團隊意識。

（三）進行充分討論，適應復雜環(huán)境

為了適應今后各種生產(chǎn)生活的多樣性，我們的教學組織形式也必須具有開放性和彈性化。這就自然衍生出了開放式討論學習的教學形式。這種課堂教學是教師有目的地選擇有爭議的課題，組織學生進行充分地課堂討論，甚至辯論，形成比較激烈的思想交鋒，必要時可派代表進行發(fā)言。以鍛煉學生的創(chuàng)造性思維能力和語言組織表達能力，培養(yǎng)學生適應各種問題、面對復雜環(huán)境的能力。需要強調(diào)的是，教師對學生爭論的課題不能輕易作結(jié)論， 要留給學生獨立思考的充足時間，指導他們大膽思考、自主判斷、及時總結(jié)，以培養(yǎng)學生的自主學習意識和判斷能力。開展這種課堂學習形式要特別注意的是：一要選題恰當，所定題目必須是能激發(fā)學生討論興趣，留有討論空間的專業(yè)課題；二要做好引導，在課前必須引導學生做好充分的準備，讓他們掌握一定的資料；三要掌握節(jié)奏，課堂討論中要注意節(jié)奏，控制話題范圍，不能跑題或偷換概念；四要及時總結(jié)，教師應及時督促學生進行總結(jié)，分析討論的情況，研究發(fā)展的前景。

四、運用多媒體教學手法是提高教學質(zhì)量的有效方式

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[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟全球化；國際價值；創(chuàng)新

[中圖分類號]A811[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2012）40-0074-02

馬克思的國際價值理論有著十分豐富的理論內(nèi)涵，是勞動價值理論在國際經(jīng)濟關(guān)系中的延伸和應用，在經(jīng)濟體系中占有著重要的地位。然而，在經(jīng)濟全球化下，出現(xiàn)了一系列新的情況，馬克思國際價值理論需要新的發(fā)展與創(chuàng)新。中國也需要根據(jù)新的形勢采取新的對策發(fā)展對外貿(mào)易。

1經(jīng)濟全球化是當代世界經(jīng)濟的發(fā)展趨勢

（1）經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展特別是國際分工和國際交換發(fā)展的必然結(jié)果，同時，經(jīng)濟全球化趨勢又反過來推動了國際分工和國際交換的進一步發(fā)展。早在16世紀，隨著歐洲一些發(fā)達國家資本主義工場手工業(yè)的興起，整個世界就開始它的一體化進程。正是由于16世紀以來整個世界的歷史向世界歷史的轉(zhuǎn)變，才有了今天經(jīng)濟全球化的必然結(jié)果。也正是生產(chǎn)力發(fā)展特別是國際分工的細化和深化推動了經(jīng)濟全球化向廣度和深度發(fā)展。國際分工構(gòu)成了經(jīng)濟全球化的基礎(chǔ)，反過來，經(jīng)濟全球化進程的發(fā)展又進一步推動了國際分工的深化和細化。

（2）市場經(jīng)濟是所有參與經(jīng)濟全球化國家的起點，市場經(jīng)濟是經(jīng)濟全球化最主要的推動力量。市場競爭和市場逐利行為打破了經(jīng)濟的國家和地域限制，把世界各國的國民經(jīng)濟日益聯(lián)結(jié)為一個整體的全球經(jīng)濟。參與其中的各國國民經(jīng)濟主體，在共同的市場經(jīng)濟規(guī)則下展開競爭，拓展和深化國際經(jīng)濟關(guān)系。首先，市場經(jīng)濟促進國際分工范圍無限擴大。其次，市場經(jīng)濟要求國際資本、技術(shù)、勞務等生產(chǎn)要素的流動速度加快，流動規(guī)模不斷擴大，進一步深化了世界各國經(jīng)濟的相互依賴性和一體化程度。最后，奉行全球戰(zhàn)略的跨國公司迅猛發(fā)展，通過其日益跨國界的生產(chǎn)和經(jīng)營活動，把世界各國經(jīng)濟聯(lián)結(jié)為一個整體?？傊袌鼋?jīng)濟發(fā)展是推動世界經(jīng)濟全球化趨勢的重要力量。

（3）經(jīng)濟全球化之所以成為當今世界經(jīng)濟的根本特征和不可抗拒的歷史潮流，其根本原因在于當代科技革命的發(fā)展。首先，科技革命為經(jīng)濟全球化提供了物質(zhì)條件。其次，科技進步本身促進了經(jīng)濟全球化進程。可以說，無論從新技術(shù)的研究還是從新技術(shù)的應用來說，當代世界各國的技術(shù)進步已經(jīng)日益全球化，而作為當代經(jīng)濟發(fā)展的核心，技術(shù)進步的全球化必然導致經(jīng)濟的全球化。

2馬克思國際價值理論的創(chuàng)新與發(fā)展

經(jīng)濟全球化的發(fā)展，一方面，為繼承和發(fā)展馬克思國際價值理論提供了實踐條件；另一方面，當代經(jīng)濟全球化條件下，產(chǎn)品生產(chǎn)已經(jīng)實現(xiàn)了全球化，價值構(gòu)成和形成過程也已經(jīng)全球化，而且產(chǎn)業(yè)內(nèi)部企業(yè)之間的競爭也突破國界致使國別價值的概念弱化等，又為繼承和發(fā)展國際價值論提出了新問題。

（1）產(chǎn)品價值構(gòu)成國際化。隨著經(jīng)濟全球化進程的推進，使世界各國工業(yè)部門生產(chǎn)的國際專業(yè)化迅速發(fā)展，生產(chǎn)專業(yè)化程度、零部件專業(yè)化程度和工藝專業(yè)化程度等日益提高，促使世界各國生產(chǎn)者之間的勞動分工正在發(fā)生深刻的調(diào)整與變革，國際分工表現(xiàn)為在產(chǎn)業(yè)間、產(chǎn)業(yè)內(nèi)分工與產(chǎn)品內(nèi)分工并存，而且越來越多地走向同一產(chǎn)品內(nèi)部、同一產(chǎn)品價值鏈的不同環(huán)節(jié)上的分工。以信息技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)及電子商務為支撐，使作為經(jīng)濟全球化重要載體的跨國公司，其布局全球的生產(chǎn)網(wǎng)絡得以形成和發(fā)展?？鐕靖鶕?jù)世界各國的資源稟賦、市場條件等狀況，基本實現(xiàn)了技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設計、零部件生產(chǎn)、產(chǎn)品組裝、組織訂貨、商品銷售等各環(huán)節(jié)的全球分配。既然產(chǎn)品的研發(fā)設計、零部件的生產(chǎn)及產(chǎn)品組裝等環(huán)節(jié)分別在不同國家進行，那么，相應的這一產(chǎn)品的總價值的構(gòu)成也就表現(xiàn)為來自不同的國家和地區(qū)，即實現(xiàn)了產(chǎn)品價值構(gòu)成國際化。

（2）國際價值和國際生產(chǎn)價格的形成途徑發(fā)生變化。在實現(xiàn)產(chǎn)品價值構(gòu)成國際化條件下，國別價值仍然存在，但已經(jīng)失去了原來的意義，即不再是對產(chǎn)品意義上的國別價值，此時的國別價值是針對全球生產(chǎn)過程中具體環(huán)節(jié)的產(chǎn)物而言的。技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設計、零部件生產(chǎn)、產(chǎn)品組裝、組織訂貨、商品銷售等各環(huán)節(jié)在全球不同國家分配，那么，這些環(huán)節(jié)所對應產(chǎn)物的價值相應就是該環(huán)節(jié)所在國的國別價值。產(chǎn)成品的個別價值是這些國別價值之和。那么，得到產(chǎn)品個別價值后如何得到產(chǎn)品的國際價值呢？ 國際價值傳統(tǒng)意義上的形成途徑是，由產(chǎn)品國內(nèi)個別價值“平均”得到產(chǎn)品國內(nèi)社會價值（國別價值），然后在國別價值的基礎(chǔ)上再“平均”得到國際社會價值即國際價值。在經(jīng)濟全球化條件下，產(chǎn)業(yè)突破國界，產(chǎn)業(yè)國際化逐步實現(xiàn)，而該產(chǎn)業(yè)內(nèi)部占主導地位的是少數(shù)幾家跨國公司，這些跨國公司之間在產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的競爭導致產(chǎn)品個別價值實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的社會化，即由產(chǎn)成品的個別價值形成產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)品社會價值，即國際價值。國際化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的競爭形成國際價值，而國際化產(chǎn)業(yè)之間的競爭則會形成國際生產(chǎn)價格。

（3）跨國公司的發(fā)展，為國際價值職能在更大范圍的發(fā)揮提供了前提條件?？鐕具M行的資源的全球直接流動和配置，要求破除國家之間傳統(tǒng)的各種限制和障礙，按照統(tǒng)一的市場機制的要求來行事，因而在實踐中極大地推進了全球范圍內(nèi)的市場化進程?？鐕驹趪H范圍內(nèi)組織生產(chǎn)，促進了各國間貨物、服務、技術(shù)及其他生產(chǎn)要素的跨國界流動，從而實現(xiàn)生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)優(yōu)化配置；跨國公司以全球市場作為操作平臺，通過對外直接投資，將資金、技術(shù)、原材料等生產(chǎn)要素以及生產(chǎn)過程的不同環(huán)節(jié)投放到其他國家，把生產(chǎn)過程分散到世界各地，將本地化生產(chǎn)與本地化研發(fā)納入全球生產(chǎn)、供應和研發(fā)體系，實現(xiàn)研究與開發(fā)、生產(chǎn)制造、采購和銷售的全球優(yōu)化配置，從而使世界各國市場成為全球市場不可分割的組成部分；跨國公司之間組建戰(zhàn)略同盟，在更廣的地域范圍內(nèi)進行生產(chǎn)布局，使生產(chǎn)的社會化在世界范圍內(nèi)得以高度發(fā)展，使各國生產(chǎn)處于更加緊密的相互聯(lián)系和相互依存之中，這就把各國的生產(chǎn)聯(lián)結(jié)成統(tǒng)一的國際分工基礎(chǔ)上的商品生產(chǎn)世界體系?？鐕驹趪H范圍內(nèi)根據(jù)不同國家與地區(qū)，不同特點與優(yōu)勢來分工協(xié)作，組織生產(chǎn)。它在迅速推動國際商品流動的同時，也有力促進了國際資本的流動，促進了生產(chǎn)與資本的國際化發(fā)展，從而為國際價值職能在更大范圍的發(fā)揮提供了前提條件。

（4）世界市場的發(fā)育與完善，為國際價值的充分實現(xiàn)提供了市場平臺。隨著生產(chǎn)力和生產(chǎn)專業(yè)化程度的大幅提高，國際貿(mào)易空前發(fā)展，世界市場的發(fā)育也日趨成熟，商品市場、貨幣市場和資本市場不僅已形成體系完備、反應靈敏的高效率的市場機制，而且市場結(jié)構(gòu)也日趨復雜化。隨著殖民體系的瓦解，涌現(xiàn)了一批社會主義國家和發(fā)展中國家，使世界市場的國家構(gòu)成發(fā)生了變化，即世界市場已不是原有的單一的資本主義市場，而是由發(fā)達資本主義國家、發(fā)展中國家和社會主義國家等各種不同類型的市場體系所組成。20世紀70年代末，社會主義國家先后向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，越來越多的發(fā)展中國家也開始向市場化的經(jīng)濟運行機制過渡，從而大大拓展了市場機制的作用范圍。就商品市場而言，其類型不斷增多，除了傳統(tǒng)的商品交易市場外，還出現(xiàn)了補償貿(mào)易、租賃貿(mào)易、加工貿(mào)易等國際專業(yè)化市場。新科技革命推動了國際分工的細化、促進了生產(chǎn)的國際化以及交換和消費的國際化，擴大了世界市場的廣度和各國貿(mào)易往來的深度，也使世界市場的運行機制更趨完善，從而使國際價值實現(xiàn)的市場平臺也相應地進一步擴大。

（5）區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展，為國別價值向國際價值過渡提供了中介條件。我們可以把區(qū)域經(jīng)濟合作看做是經(jīng)濟全球化發(fā)展過程中的一個必經(jīng)階段。其實，這種局部統(tǒng)一的地區(qū)性世界市場也像國內(nèi)市場一樣，既是世界市場的一部分，又有別于世界統(tǒng)一市場。在這些區(qū)域性市場上，往往會形成本區(qū)域經(jīng)濟組織范圍內(nèi)商品獨有的有別于國際價值的區(qū)域性國際價值，這種區(qū)域性國際價值的形成實際上是國別價值轉(zhuǎn)化為國際價值的過渡階段，為國別價值向國際價值過渡提供了中介條件。

（6）國際價值規(guī)律對國與國之間生產(chǎn)與交換的調(diào)節(jié)作用不斷強化。經(jīng)濟全球化使各國的國內(nèi)市場和國際市場更緊密地聯(lián)系在一起，使各經(jīng)濟主體能夠及時、快速地獲得國際市場的商品供求價格起伏、資源流動以及匯率波動等信息，并根據(jù)國際市場的變化，及時調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從而強化了價值規(guī)律對各經(jīng)濟主體生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用。隨著價值規(guī)律調(diào)節(jié)作用的不斷強化，由世界市場內(nèi)在規(guī)律所產(chǎn)生的商品生產(chǎn)和商品交換的一般規(guī)則，成為世界各國進行各種經(jīng)濟交往活動的共同基礎(chǔ)和統(tǒng)一準則。