導語：如何才能寫好一篇校園安全管理機構(gòu)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

校園安全是學校履行立德樹人根本職責的立足點和支撐點。為了確保“平安校園”長治久安，海寧衛(wèi)生學校注重“強意識、建制度、實保障”三位一體安全管理長效機制的構(gòu)建，并在實踐與探索中不斷優(yōu)化完善，連續(xù)十多年榮獲市“平安校園”稱號，夯實了學校品牌化發(fā)展之路。本文對海寧衛(wèi)生學校校園安全管理機制構(gòu)建的改革實踐與經(jīng)驗作了詳細介紹。

關(guān)鍵詞：

校園安全;制度保障;機制

“生命不保，何談教育”，前教育部部長袁貴仁曾發(fā)出這樣的感慨。安全是人類生存和發(fā)展的永恒話題，校園安全更是學校發(fā)展和學生成長的基礎，是學校管理工作的立足點。筆者學校連續(xù)十余年獲得“平安校園”榮譽稱號，得益于堅持將安全教育放在學校德育一個有機而突出的位置，堅持將安全管理融合在學校管理的每個環(huán)節(jié)，堅持抓實日常安全、強化重點時段安全相結(jié)合的策略，使安全保障貫穿在學校各項工作始終，并在實踐中不斷研究和探索構(gòu)建校園安全的長效機制。

一、強化全員全方位安全意識

1.普及全員全方位安全法規(guī)常識

通過始業(yè)教育、每月專題講座、每周國旗下講話、圖文資料展覽、校園宣傳網(wǎng)絡等多種途徑，以校級、班級及寢室三層次，對學生進行全面的安全法規(guī)紀律（包括交通消防安全、校紀校規(guī)、反及國防安全教育）、教育教學安全（包括校內(nèi)活動課及實驗課安全、室內(nèi)防火、綠色上網(wǎng)、食品安全）等，全面普及師生的安全法規(guī)常識。

2.針對性主題活動，提升自我防護意識

校學工處、團委針對社會熱點、重要節(jié)日，將安全教育與時政結(jié)合，展開針對性的主題教育活動。按照教育時間順序開展系列主題教育活動，如3月份的“全國中小學生安全教育日”活動；4月份的安全生產(chǎn)與健康教育，邀請衛(wèi)生行業(yè)專家給大家分享臨床案例，用專業(yè)知識來守護生命；5月份的防震救災演練和心理健康教育月，引導大家關(guān)注心理健康，普及心理健康知識，還針對青春期男女生開展性健康教育；6月份的安全月活動及禁毒防愛宣傳教育，借助省禁毒示范基地學校平臺，與禁毒大隊、禁毒義工及社區(qū)禁毒人員聯(lián)合，開展形式多樣的禁毒防愛教育。同時結(jié)合社會熱點，開展針對性主題活動，如《拒絕校園暴力與沖突》《讓女生遠離害》《提高警惕，謹防詐騙》等，讓學生在真實事件案例教育活動中增強自我保護意識。

3.融合“心育”特色，提升學生心理調(diào)適意識

因?qū)W生心理問題引發(fā)的安全事件正逐年上升，學生心理安全問題已成為學校安全管理中最難防范、最易發(fā)生重大安全事故的隱患。為此，筆者學校建設并成功申報為省一級心理輔導站，規(guī)范開展學生心理健康教育工作。每學期一次的心理測評，篩選出心理異常的同學，由學工處、班主任和心理輔導站老師聯(lián)動家長共同對上述同學進行重點關(guān)注、深度交流，針對性地進行個體心理疏導；同時對于一些共性問題，開展團體輔導，如對人際關(guān)系不良的新生進行《打開心門交朋友》團體輔導，情緒自控差的學生進行《Hold住你的怒火》團體輔導，考前焦慮的同學開展《放松心情，快樂面對》的團體輔導，引導學生正確面對自己的問題，引導學生學會尊重、理解及寬容，用自律、自愛、自尊、自強來激勵自己。綜合《心理健康》的課堂教學，在體驗中讓學生學會基本的心理技巧，學會自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

二、建立并落實安全管理制度

1.建立和完善全員管理制度

成立學校安全管理領(lǐng)導小組，制訂《海寧衛(wèi)生學校安全管理工作機制》，將領(lǐng)導值周、教職工值班、學生信息與巡邏隊伍的力量有序整合，以制度為約束，用考核做手段，人人簽訂《安全責任書》，按照“誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責”的要求，將全員管理落到實處。根據(jù)《中小學公共安全教育指導綱要》，對全校教職工實行分層次安全培訓制度。如管理處室和班主任層面強化公共安全的法律法規(guī)和具體措施培訓；專業(yè)課教師結(jié)合專業(yè)，進行醫(yī)、藥、護職業(yè)中的安全隱患和防范措施培訓；體育專業(yè)教師進行運動性損傷的預防和處理培訓；實驗實訓老師進行化學品危害及使用方法培訓等。

2.實施分時段管理制度，把握管理重點

（1）以“三早”管理為基點，延伸教學時段管理。“三早”指的是“早讀、早操和早集會”，其管理重點之一即班主任檢查學生到位情況、觀察學生身體狀況、察覺學生心理異常表現(xiàn)及學生在運動過程中的動態(tài)變化，并根據(jù)情況及時作出處理和信息反饋。這種管理模式延伸至每一節(jié)課和每一位任課教師，要求教師在課堂上必須做到課前點名，課堂中觀察學生身心狀態(tài)，有突發(fā)事件及時處理并記錄，確保學生在教學時間段時時有人管。（2）以“三晚”管理為重點，帶動生活時段管理。“三晚”即“晚餐、晚自修及晚就寢”，在值周、值班老師的組織指導下，組建“學生巡邏隊”，實施“學生巡邏”的自主管理模式，實行分區(qū)域管理，在學生密集的區(qū)域加大巡邏力度，有效預防了學生違紀及安全事件的發(fā)生。以“三晚”管理制度和模式帶動其他生活時段管理，如學生離校返校時間段，保衛(wèi)處、學工處對寢室、教室、活動場地不定期進行安全巡查，把握動態(tài)，跟蹤整改；宿舍區(qū)的管理以生活老師為主導，輔以樓層長、寢室長和學生安全信息員，經(jīng)常性地進行安全巡查，及時消除生活區(qū)的安全隱患，將學生中較嚴重的糾紛、矛盾及時反饋給相關(guān)老師；學生就寢時除了常規(guī)查房外還需要生活老師、寢室長兩人簽名確認，明確職責，杜絕冒名頂替現(xiàn)象發(fā)生。

3.健全各類應急預案，有效應對突發(fā)事件

健全學校安全預警機制，提高事件快速反應和處置能力，將安全防治工作科學化、規(guī)范化、制度化，最大限度降低突發(fā)事件的危害，維護和確保學校安全與穩(wěn)定。近年來，筆者學校共制定和完善了10余種突發(fā)事件應急預案，包含自然災害類、消防安全類、考試安全類、網(wǎng)絡信息類、公共衛(wèi)生類等方面。并組織全體教職工、班主任和學生認真學習，同時將校園常見安全事件應急預案通過制版上墻、黑板報宣傳等形式，為廣大師生提供更多的學習機會。

4.聯(lián)合多方力量，確保學生安全

保障學生安全是一個系統(tǒng)工程，需要多部門共同參與，特別家庭背景和社會環(huán)境對學生的安全意識培養(yǎng)起到不可替代的作用。（1）家校聯(lián)動機制。筆者學校通過多種途徑讓家長參與學生的安全管理。如通過進出校門刷卡家校系統(tǒng)建立和運行，家長可以及時掌握學生進出校時間；通過校訊通短信平臺，家長可以了解學生放假、返校時間；實習上崗前，家校會面對面交流，讓家長有的放矢配合學生實習期的安全管理；通過班級家委會建立的QQ群、微信群等，使家長們了解學生安全教育的重點，全力配合學校教育教學活動。（2）警校共建機制。筆者學校在日常工作中，重視發(fā)揮公安局、派出所、人民檢察院、人民法院等的共建功能，與學校的安全管理有機結(jié)合，建立了校園安全警校共建管理機制。筆者學校常年聘請人民檢察院檢察官擔任筆者學校法制副校長，定期到校做《如何預防青少年犯罪》系列講座，組織學生法院旁聽，讓學生在真實的案例中感悟法制與安全；邀請交警大隊教導員到校講座，組織參觀全市監(jiān)控系統(tǒng)；在學生離校高峰段，邀請交警、派出所民警到校為學生的安全保駕護航等。

三、以“三防”為重點落實安全保障

1.標準化配置物防

（1）安全設施設備配置嚴守標準。嚴格按照《中華人民共和國學校安全管理條例》標準，設置了圍墻和防護設施；在校門、校內(nèi)主要通道樓梯和走廊均安裝上高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)；教學樓、寢室樓等學生集中學習和生活的場所安裝上符合國家標準的照明裝置，并按國家有關(guān)消防技術(shù)規(guī)范設置消防設施，為學生安全做好物防保障。學校實施封閉式管理，主要出入口均設置傳達室，并按標準配備保安和基本防衛(wèi)器械。校內(nèi)根據(jù)實際需要設置規(guī)范的安全警示牌、交通標志標牌、停車設施和人車分離設施。學校周邊治安、交通實行警校共建聯(lián)運。（2）落實“7S”規(guī)范管理。首先，保安的基本防衛(wèi)器械每天按照“7S”標準規(guī)范放置，定期清理；其次，消防栓、滅火器等消防設施定期清理排查，并記錄備案；其三，校內(nèi)電子監(jiān)控系統(tǒng)專人管理、定期維護，以減少毀壞，節(jié)約資源。

2.全員化人防

成立學校安全領(lǐng)導小組，校長擔任第一責任人，分管校長負責具體抓，保衛(wèi)處為主管處室，班主任為班級直接責任人，分工明確、責任到人，學校安全工作師生全員參與，覆蓋校園的每個角落。（1）專職安保隊伍。按照標準聘用專職保安6名，定期接受專業(yè)技能培訓。值勤時嚴格按規(guī)定著保安服裝，攜帶標準的安全防衛(wèi)器械和應急處置裝備，24小時值守和巡查，嚴格查驗、登記外來人員、車輛等，嚴防可疑人員、車輛及管制刀具、危險品進入學校，把好門，巡好邏。（2）教職工隊伍。實行值周值班制度，由1名值周領(lǐng)導和3名值班教師負責每天的校園安全值勤，管理教育違紀學生，處理突發(fā)事件，確保學校各項工作有序正常運轉(zhuǎn)。班主任負責班級學生的各類安全檢查和教育，組織主題活動等；任課老師則落實課堂上安全檢查及滲透式教育，確保學生在活動和課堂中的安全。心理咨詢輔導站配有3名專職心理健康咨詢老師，47名持有國家二、三級心理咨詢師資格兼職心理教師，廣泛開展心理健康教育和心理咨詢工作。每幢寢室樓配備1名生活指導老師和2名宿舍管理員，24小時全天候管理，主要負責學生在宿舍的安全紀律和生活管理。他們定期接受各類培訓，尤其是滅火器的使用、緊急疏散和心理疏導等培訓，遇到緊急情況能及時處置并報告。（3）學生隊伍。組建由校學生會、團委干部為核心，引領(lǐng)各班團委干部及學生參與學生紀律督查隊伍，讓每個學生都有機會參與學校管理，變被動管理為自主管理，從而增強主人翁意識，提高學生自我管控能力。在“晚餐、晚自修及晚就寢”時間段，組織學生“三晚”巡邏隊，由值班老師指導巡邏，有效加強了學生自主管理力量，取得了較好的管理效果。由學工處、團委共同組建學生安全信息小組，構(gòu)建學生管理信息網(wǎng)，把握學生動態(tài)，及時將學生的一些問題，特別是涉及安全問題及時反饋到學工處、團委，將矛盾和問題扼殺在消除狀態(tài)，有效避免了校園突發(fā)事件的發(fā)生。校領(lǐng)導、老師、保安、宿舍管理員、學生等人人參與學校安全保衛(wèi)工作，全員化人防體系的構(gòu)建和有效運行是學校安全的核心保障。

3.現(xiàn)代化技防

篇2

關(guān)鍵詞：高校；校園安全；安全管理

【分類號】G647

一、高校校園安全管理概述

（一）校園安全的內(nèi)涵

本項目認為，安全是指個體人身不受傷害、財產(chǎn)不受損失，精神不受威脅的一種客觀狀態(tài)。它具體包括人身安全、財產(chǎn)安全、精神安全。結(jié)合安全的定義，校園安全是指，在高校校園范圍內(nèi)，個體個體人身不受傷害、財產(chǎn)不受損失，精神不受威脅；校園財物不受損失的一種狀態(tài)。校園安全是一種相對安全，而不是一種理想化狀態(tài)下的絕對安全。因此，從這個角度來看，校園安全是處于學校環(huán)境中的個體對學校在教學活動中存在的各類威脅和事故，在生理和心理上可接受程度的一種狀態(tài)。

（二）安全校園的特點

（1）客觀存在性。人類生活在自然界會遇到各種不同的隱患，這些隱患是客觀存在的。校園環(huán)境中存在的隱患自然也不例外。認識校園安全的客觀存在，是正視校園安全問題，消除校園安全隱患的條件之一。

（2）突l性。近年來，校園安全突發(fā)性事故時有發(fā)生，由于高校群體的特殊性，校園安全突發(fā)性事故對學校和社會穩(wěn)定造成一定的危害，應對校園安全的突發(fā)性事故已經(jīng)成為當前校園安全管理研究的重點之一。

（3）可預防性。雖然校園安全問題普遍存在，但通過加強校園安全管理，采取一定的管理措施，大部分校園安全事故是可以避免。只要發(fā)揮主觀能動性，校園安全問題具有可預防性。

（三）校園安全管理的必要性

高校擔負著培養(yǎng)人才、教學科研的重要職責。加強校園安全管理建設，具有現(xiàn)實可行性和必要性。

1.有利于構(gòu)建和諧社會

黨的“十”報告提出的構(gòu)建和諧社會的總體目標，將和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境和秩序作為開展各項工作的首要條件。安全，則是和諧的重要組成部分。構(gòu)建和諧社會，首先要構(gòu)建安全社會。高校作為社會的有機構(gòu)成部分，構(gòu)建校園安全，是構(gòu)建和諧社會的有機組成部分。

2.有利于為國家實施人才戰(zhàn)略提供客觀保障

高校背負著教育和培養(yǎng)國家人才和社會精英的重大職責，為廣大師生提夠一個安全的學習科研環(huán)境至關(guān)重要?？v觀各大高校的發(fā)展現(xiàn)狀，安全已然成為高校開展各項教育工作的前提條件。

3.有利于高校自身改革發(fā)展

近年來全國高校紛紛探索開展開放式辦學模式，高校不再是一個封閉的“小社會”。校園的不安全因素，嚴重干擾和破壞了校園的正常教研秩序，對師生人身安全及財產(chǎn)安全構(gòu)成重大脅。安全問題已經(jīng)成為高校校園發(fā)展的亟需解決的首要問題。

二、高校校園安全管理與安全文化調(diào)研

（一）調(diào)查目的與方法

2015年9月，本項目以M學校為研究對象，對其校園安全管理與安全文化情況進行了調(diào)查。本次調(diào)查問卷研究采取抽樣調(diào)查的方法，設計初衷在于調(diào)查學生及在校教職工對校園安全滿意度的測評和對改善校園安全的建議收集。隨機抽取了學生約400名，教職工40名。本次調(diào)查問卷發(fā)放學生實際發(fā)放410份，收回396份，收回率96.59%；發(fā)放教職工實際發(fā)放40份，收回37份，收回率92.5%。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

1. 校園安全問題的總體評價

通過調(diào)查對校內(nèi)師生對校園安全問題的評價有了全面了解。從目前調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)師生對校園安全問題的總體評價還是基本滿意（表1）。

對于學校對校園安全的重視程度，認為十分重視的人群在學生和教職工人群中分歧較大。學生僅有3.5%人群，教職工卻有26.14%人群。同時，認為學校對校園安全的重視程度有待提高的人群也存在很大的差距，學生比例為18.15%，教職工比例為6.77%。對同一問題的看法出現(xiàn)如此大的區(qū)別，主要在于兩個群體對同一問題的評價標準不同。學生的關(guān)于校園安全的重視度的評價是是否發(fā)生安全事故，安全事故如何處置的。而教職工的評價依據(jù)是學校是否采取了相應的預防措施，預防效果如何。

而從訪談的內(nèi)容來看，學校領(lǐng)導的關(guān)注點較師生的略有不同。他們普遍認為重大的交通、消防責任事故是當前校園安全的主要隱患，而針對師生反映比較強烈的侵財性安全事故，校領(lǐng)導的關(guān)注點在于如何有效排查隱患，控制此類事故的上升趨勢，盡量減少此類事故的發(fā)生量。

2. 影響校園安全的事故類型

通過對不同性別，年齡及身份的調(diào)查對象的問卷調(diào)查，影響校園安全事故類型主要有人身安全事故、財產(chǎn)安全事故、消防安全事故、心理安全事故。

3.校園安全管理影響因素分析

（1）制度構(gòu)建因素

針對校園學生實施的輕微違法事件，學校管理部門也只能依據(jù)校規(guī)校紀處理，存在一定的人為因素，處理分歧較大，難以做到公平、公正，達到處罰、警示的效

果。從問卷調(diào)查情況來看，學生和教職工在認為學校在處理違紀違法行為的客觀合理度上有一定的分歧。認為十分客觀合理和比較客觀合理的比例分別為39.74%和29.56%。認為不太客觀合理和不客觀合理的比例分別為21.66%和20.04%。

（2）隊伍建設因素

在調(diào)查問卷題：“你認為學校安全保衛(wèi)部門應該加強哪些方面的工作力度”（多選）一題中，有45.8%的學生選擇“K.增加校園安保力量，提高安全保衛(wèi)工作效率”。這也反映出當前安全保衛(wèi)隊伍力量不足，增強安全保衛(wèi)力量成為大部門學生的期盼。

以M大學為例，該校的校園安保隊伍主要有兩部分構(gòu)成，一部分為學校行政管理人員，他們的來源背景一般是普通大學畢業(yè)的人員、警校畢業(yè)的人員和退伍軍人。另一部分則是校園安保臨時人員。這類人員一般由職高在校學生、社會人員、退休人員構(gòu)成。人員構(gòu)成比較復雜，學歷要求得不到保證。

（3）環(huán)境因素

從開展的問卷調(diào)查來看，M大學在校園安全文化環(huán)境構(gòu)建上存在一定不足。根據(jù)調(diào)查學校是否開展一系列的安全法制教育課程和學生自我保護和防范課程的問卷數(shù)據(jù)來看，受訪的學生中認為經(jīng)常開設的以上課程的比例僅為4.67%，比例不足5%。認為偶爾參加過一次及從未參加過的，比例總和則高達40%以上。

三、新時期高校安全防范體系建設對策

（一）規(guī)范高校校園安全管理機構(gòu)的職責權(quán)限

1. 結(jié)合實際制定《高校校園安全法》

本項目認為可以綜合日本和美國兩國的立法特點，既注重校內(nèi)人物力的資源整合，又注重充分依托社會力量共同治理，制定符合我國高校實際的校園安全法。校園安全法應該包括：校園安全法的適用范圍，校園安全法的基本內(nèi)容，校園安全法的法律責任。

2.賦予校園安全保衛(wèi)管理部門適當法律職權(quán)

依照法律程序，各省、市、自治區(qū)地方人民政府以規(guī)范性文件的形式，確立高校安全保衛(wèi)管理部門的執(zhí)法地位，授予校園安保管理部門一定的執(zhí)法權(quán)限范圍。執(zhí)法權(quán)限范圍主要集中在對輕微違法行為的偵查處理和對輕微刑事案件的偵查及勘驗現(xiàn)場的權(quán)力。同時整合高校安保隊伍力量，制發(fā)統(tǒng)一的工作制服，明確安保工作人員為校園警察，編制全省統(tǒng)一的校警編號，從事校園安全執(zhí)法活動，建立校園安保工作人員的工作權(quán)威性和公信力。

3. 明晰校園安全保衛(wèi)管理部門職責

就高校校園來看，行使校園安全保衛(wèi)管理的職能部門一般為保衛(wèi)部（處，科），其執(zhí)行義務的過程，實際上也是在行使安全管理權(quán)力的過程。

一是要信息公開義務。校園安全保衛(wèi)管理部門有義務定期以一定的方式，將校內(nèi)治安情況、近期違法犯罪情況的相關(guān)信息公布給全校師生。這一方面是對管理部門的工作的監(jiān)督，另一方面也增強了全校師生的安全意識，起到一定的教育警示作用。

二是危險告示義務。為了保障校內(nèi)師生的人身財產(chǎn)安全，安全保衛(wèi)管理部門必須履行危險告示義務。主要包括：對校內(nèi)存在危險隱患的設施、地段進行告示，并采取必要措施進行合理防范，做好日常的預警和預防工作等。

三是提供人身、財產(chǎn)保護的義務。校園安全保衛(wèi)管理部門對于師生在校內(nèi)發(fā)生的人身及財產(chǎn)具有不可推卸的保護義務。這種保護義務主要包括：安保部門要取合理措施，避免師生受到他人的行為侵害。采取一定的心理干預措施，避免師生發(fā)生因心理問題產(chǎn)生的自殘、自殺害。保護師生免受危險設施和危險環(huán)境帶來的意外侵害。

四是限制他人行為的義務。校園安保管理部門限制他人行為的義務主要表現(xiàn)在兩個方面。一方面，對校外人員在本校內(nèi)實施的針對校內(nèi)師生的人身和財產(chǎn)的損壞行為予以制止。另一方面，對校內(nèi)師生間因個人恩怨而實施，對校內(nèi)其他師生人身和財產(chǎn)的侵害行為予以制止。

（二）健全校園安全機制

1.建立健全“權(quán)責明晰，分工明確”的責任機制

本項目建議建立治安綜合治理領(lǐng)導小組，制定平安校園創(chuàng)建工作實施意見及實施計劃，針對校園安全管理工作的目標任務進行責任分解。在每年開學之初，學校主要領(lǐng)導依據(jù)“誰主管、誰負責”的原則與校內(nèi)各學院及行政機構(gòu)簽訂《安全管理綜合治理責任書》，將安全管理的目標責任落實在各個部門。各個部門再將責任落實到所俚母鞲魷擔做到層層落實，層層把關(guān)。學校與各院系學生代表簽訂《學生安全管理責任倡議書》，在全校范圍內(nèi)營造師生職工齊抓共管的安全管理新局面。

2.建立健全“警校聯(lián)動、校地聯(lián)動”的互動機制

美國校園安全管理遵循的原則是“加強學校和相關(guān)的政府和部門的合作，建立完善的安全防護體系，共同維護學校的安全”、長期以來，美國校方與社區(qū)、政府、警察等相關(guān)部門建立了良性的聯(lián)動機制，共同維護校園安全。實踐證明，建立聯(lián)動機制以來，美國校方在打擊和預防犯罪，維護校園環(huán)境安全上取得較好成效。

我國高校安全管理部門對校園環(huán)境熟識，發(fā)生校園安全事故能夠第一時間到達案發(fā)現(xiàn)場，然而因無執(zhí)法權(quán)，相關(guān)案件處理工作無法及時推進。高校要與公安機關(guān)優(yōu)勢互補，建立聯(lián)動治安治理機制，共同維護校園安全。其次，高校要與衛(wèi)生部門、交通管理部門等政府聯(lián)合起來共同治理校園周邊安全環(huán)境。再者，高校要充分發(fā)揮學生家庭的作用，加強與家庭的聯(lián)系。家長對自己的子女的品行、性格、行為較為了解，通過定期召開家長會、輔導員家訪等形式，及時了解學生心理、學習動態(tài)，有利于防患于未然。

3.建立健全“提前預案、快速反應”的預警應急機制

建立健全預警應急機制，制定完善的突發(fā)時間應對措施，降低安全事故的損失是當前開展高校安全管理工作的主導趨勢。首先，要建立健全狹義安全預警方案。加強對校內(nèi)及周邊環(huán)境的安全隱患的排查。其次，建立健全突發(fā)事故應急處置機制。第三，事故處理完后，要建立校園安全危機解除機制。

（三）加強校園安保隊伍建設

1.建立健全安保隊伍培訓機制，提高安保人員素質(zhì)

針對安保人員的培訓機構(gòu)缺乏，培訓內(nèi)容不規(guī)范，直接導致安保隊伍素質(zhì)不高，工作能力不足的局面。為改善當前現(xiàn)狀，必須建立安保隊伍培訓機制，完善安保隊伍培訓制度。一是建立全國統(tǒng)一的正式培訓機構(gòu)。將培訓機構(gòu)的建設管理歸入本地公安機關(guān)的管理范疇。二是制定科學的培訓時間、課程、標準。三是保障培訓時間。四是建立健全準入制度和考核管理制度?？梢越梃b現(xiàn)行運行比較成熟的律師行業(yè)準入制度，對安保服務行業(yè)采取考核準入制度。

2.提高安保人員工資待遇，加強安保隊伍的穩(wěn)定性

從調(diào)查的情況來看，安保人員的待遇不足特別是安保臨時人員的待遇偏低是導致安保人員頻繁流動，安保隊伍不穩(wěn)定的主要原因之一。要從根本上解決這一問題，就要提高安保人員的待遇，制定完善的保障措施。一方面，要提高工資福利待遇。另一方面，要貫徹落實社會保險制度。要貫徹落實國家保險制度，對每位安保人員包括臨時人員交納社會保險（包括養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險、失業(yè)保險、公積金），保障安保人員的合法權(quán)益。

3.完善規(guī)章制度，加強安保隊伍紀律管理

一是要結(jié)合校園的實際工作情況，合理安排安保人員的作息時間，結(jié)合安保人員的工作任務和崗位布置特點，制定合理科學的安保人員考勤制度。二是引入競爭機制，實行競職上崗。安保管理部門可以借鑒企業(yè)化管理模式，實行競職上崗，能者上，庸者下。

（四）營造校園安全文化環(huán)境

從訪談可以看出，構(gòu)建校園安全文化體系，對增強師生安全意識，有效減少師生人身和財產(chǎn)損失起著重要作用。加強校園安全文化體系建設對改善校園安全環(huán)境具有必要性和迫切性，具體而言應從以下幾個方面著手實施：一是要強化校園安全基礎設施建設，完善校園安全文化環(huán)境；二是要建立高素質(zhì)的校園安全文化隊伍，充分調(diào)動廣大師生的積極性；三是要以開展校園安全教育課為平臺，營造全校建設安全文化的良好氛圍。借助教育宣傳安全知識的手段提高師生員工的安全文化素養(yǎng)是校園安全文化建設的目標，也是校園安全文化建設的核心。

參考文獻：

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[3]劉暢. 淺談新時期高校的保衛(wèi)宣傳工作[J]. 江蘇科技信息，2014，16：69-70.

篇3

【關(guān)鍵詞】高校；安全管理；措施

引言

高校的安全問題是社會穩(wěn)定的晴雨表，確保高校的安全穩(wěn)定對于保證社會的穩(wěn)定具有非常重要的意義。近年來，美國校園槍擊案、云南馬加爵事件、上海學校宿舍火災案等國內(nèi)外校園安全事件的屢屢發(fā)生，給高校校園安全管理工作帶來諸多新情況、新矛盾、新問題，引起了黨和國家、各級政府部門的高度重視。如何強化安全管理工作，確保學校的政治穩(wěn)定和治安安全，是目前各高校亟待解決的問題。

一、現(xiàn)代高校安全管理內(nèi)涵

（一）高校安全管理的含義

高校安全管理指的是高校領(lǐng)導以及組織相關(guān)人員為確保師生在校的一切安全，保證師生身心健康發(fā)展和學校工作的有序進行，對學?？赡艿暮同F(xiàn)實的事故進行預防、處理并制定的有關(guān)安全方面的管理制度。它強調(diào)三個方面的事故：1.與生命和身體安全直接相關(guān)的事件；2.擾亂高校運轉(zhuǎn)秩序、使學校工作無法開展的事件；3.對師生和學校形象與聲譽有負面影響的事件。

（二）高校安全事故的分類

高校作為人員聚集地，是安全事故易于發(fā)生的場所，因此，學校安全管理也相應成為學校日常管理的一個重要方面?，F(xiàn)在由于高等學校社會化程度的提高，校園也不再是世外桃源，各種社會不穩(wěn)定因素沖擊著校園，給學校的穩(wěn)定帶來影響。為了全面地反映校園安全事故情況，我們將按事故類型將校園安全事故分為 7 類：

一是安全措施不完備的學習設施和危險建筑所導致的，如實驗室、食堂、廁所、宿舍等危險物場所和危險建筑意外倒塌引起的傷害；

二是集中在樓道、通道、臺階、校門等處發(fā)生的擁堵擠壓造成的意外傷害；

三是火災事故、爆炸、食物中毒、煤氣中毒等意外傷害，如學校對具有一定危險性的物品保管、使用不嚴而引發(fā)的；

四是與教職員工有關(guān)的學生傷害事故，如教職員工在教育教學活動中故意或過失所造成的學生人身傷害的事故；

五是在文體活動中的意外傷害事故，如在進行具有一定風險性的體育課程及活動時，由于一些不可預見的因素而導致的學生傷害；

六是與學生本身有關(guān)的傷害事故，如休息時間學生之間的游戲、打斗所造成的學生人身傷害事故；學生違紀行為所導致的人身傷害；

七是校內(nèi)外交通事故等等。

二、現(xiàn)代高校安全管理中存在的主要問題及對策

（一）消防安全管理方面存在的問題

大學校園里，火災是威脅我們的重要因素。根據(jù)有關(guān)資料表明，大學里火災比盜竊所造成的經(jīng)濟損失高出十幾倍。目前，絕大多數(shù)高校對消防安全工作都比較重視，學校也有專門負責消防安全工作的部門，學校的消防設施設備也比較完備，但高校還時不時會出現(xiàn)一些火災事故，甚至出現(xiàn)人員傷亡。究其原因是：隨著現(xiàn)代高校辦學規(guī)模的擴大，學生公寓增多，學生聚居密度增高，有的電器、電路老化，消防設施裝修的防火材料，安全通道等都有不同程度的不完善、挪用，破壞消防設施和消防器材現(xiàn)象時有發(fā)生。有的同學違反用電安全規(guī)定，學生公寓內(nèi)使用明火、在室內(nèi)吸煙、私拉電源、違規(guī)使用電器等，教學工作人員粗心大意下班忘關(guān)電源等消防意識不強和配套管理不到位因素，一旦發(fā)生火災事故和地震等自然災害，學生逃生極為困難，后果不堪設想。

（二）信息安全管理方面存在的問題

數(shù)字化校園在國內(nèi)各個高校中建設進展快速，給學校的教學、科研和管理工作帶來了諸多方便和便捷，但是另一方面， 隨著網(wǎng)絡規(guī)模的急劇膨脹，網(wǎng)絡用戶的快速增長，關(guān)鍵性技術(shù)應用的普及和深入，加之網(wǎng)絡化具有跨國界性、無主觀不設防性和缺少法律約束性的特點，高校中的信息安全問題也日益突出，許多非法、有害信息在校園網(wǎng)絡中進出，對高校信息安全的管理構(gòu)成了嚴重威脅。因此，如何保證校園網(wǎng)絡安全運行已成為各高校亟需解決的問題。 由于網(wǎng)絡發(fā)展在我國尚屬初始階段，人們對校園網(wǎng)受侵害的認識還不清晰，信息安全管理定位亦較模糊，在管理思路和方法上缺乏主觀能動性，缺乏與現(xiàn)實環(huán)境相融合的管理機制。如何針對網(wǎng)絡帶給我們的新情況、新問題，認真分析總結(jié)，制定出切實可行的管理制度和措施，做好信息安全管理工作，目前已成為擺在高校管理部門面前緊迫而嚴峻的課題。

（三）學生安全教育管理方面存在的問題

高校大學生是一個活躍而思想個性不成熟的群體，從治安角度講，個人的治安隱患不大，但其基數(shù)大，使校園及周邊發(fā)生的刑事、治安案件和糾紛絕對數(shù)仍較大，且社會敏感度高，易引起社會關(guān)注。大學生正處于青春期，其心理正在迅速走向成熟，但他們大部分人的心理起伏較大，易沖動、自我控制能力差、做事欠考慮。同時，由于學習壓力加大，對新環(huán)境適應性不強，以及缺乏對人際關(guān)系、戀愛等問題的處理能力等原因，造成了一些大學生不同程度地存在心理障礙，從而使大學生因心理問題導致的惡性事件頻頻發(fā)生。另外，高校在學生工作中存在重效益，輕管理，重文化教育，輕法制道德教育的趨向，學校的整個教學活動和各項工作中，沒有專門的、全面、系統(tǒng)的考慮和安排與學生安全有關(guān)的事項，屬于頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的做法比較多，因此不但學生的安全意識淡薄，而且不少學校領(lǐng)導和教職工的安全觀念和安全知識也是相當糊涂和貧乏。

（四）校園周邊環(huán)境安全管理方面存在的問題

現(xiàn)在的大學校園，尤其是新校區(qū)，大都是城鄉(xiāng)結(jié)合部，校園園區(qū)大，治安環(huán)境狀況比較復雜。這不僅表現(xiàn)在校園周邊有許多集散戶，成分較為復雜，同時也是許多青年學生經(jīng)常出入的地方。有些地方還形成了不少私營網(wǎng)吧、小飯店、個體的出租房等，加之周邊商販、外來務工人員數(shù)量的劇增，校園周邊安全隱患明顯增加，這些地方往往也是與學生相關(guān)的安全事件常發(fā)的地方，這些安全隱患很容易被高校忽視。

三、現(xiàn)代高校安全管理有關(guān)措施對策

（一）進一步提高高校領(lǐng)導對安全管理工作的認識

高校安全無小事，安全怎么強調(diào)都不過分。高校安全穩(wěn)定工作好壞直接影響到全社會的穩(wěn)定。因此，各級領(lǐng)導包括高校的黨政領(lǐng)導都必須充分認識到高校安全穩(wěn)定的重要意義，把校園安全管理工作擺上重要的議事日程，要經(jīng)常研究，切實抓好。學生管理、教學、后勤等各部門要按照各自的分工各負其責，輔導員隊伍、物業(yè)管理隊伍應直接面對學生做好服務和管理工作。真正使安全管理橫向到邊，縱向到底，不留安全管理死角。不論發(fā)生什么安全問題，都有人問，有人管，而且要及時管，及時解決，進而形成高校安全工作的長效機制。

（二）加大投入，落實人防、技防、物防體系

高校要通過學習考察、座談交流、專家講座、觀看錄像等方式，打造一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強的專兼職校園安全保衛(wèi)隊伍。高校保衛(wèi)干部，要針對當前校園安全管理的新特點，對學校的安全情況進行全面的分析和研究，充分了解和掌握校園安全狀況，明確校園安全重點部位，制定科學有效的安全措施。建立健全矛盾糾紛的排查調(diào)處機制，及時化解校園矛盾，防止突發(fā)事件的發(fā)生。保障高校安全，要有一定的投入，同時還要逐漸加大技防的投入，校園內(nèi)各部位紅外線監(jiān)控系統(tǒng)，學生宿舍的智能限電系統(tǒng)，各樓宇進出的門禁系統(tǒng)，學宿舍的防盜網(wǎng)等，這些都是保障高校安全的物質(zhì)基礎。

（三）加強大學生心理健康教育，保障學生健康成長

從高?，F(xiàn)實情況看，所發(fā)生的一些非正常死亡事件，甚至一些高校發(fā)生的惡性案件，有相當一部分與學生心理疾病有關(guān)。因此，要十分關(guān)注學生心理健康。鑒于此，學校心理工作者應加大對心理健康教育的宣傳力度，使學生了解什么是真正的心理健康教育，使他們學會享受心理健康教育。特別對通過測試已經(jīng)了解到有嚴重心理障礙的人群，要給予特別關(guān)注。要通過建立心理咨詢中心，分析心理障礙存在的根源，適時做好心理調(diào)試，以走出心理誤區(qū)，減輕心靈的重負。心理健康工作的宣傳可以通過板報，學習班，閱讀心理健康刊物和組織討論等形式進行。

（四）成立高校安全管理職能部門

成立高校安全管理職能部門，將安全管理納入學校的日常管理中。教育部和教育廳可以聯(lián)合衛(wèi)生、公安、消防、工商等其他部門成立高校安全管理職能部門。在中央一級，該機構(gòu)由教育部主管和牽頭，在省一級，由教育廳主管。從而形成由教育部門主管、多層領(lǐng)導、多方配合的高校安全管理體系。高校安全管理部門要根據(jù)制定一整套詳細的安全管理辦法、安全考核指標、具體操作規(guī)程和評價體系，建立起安全管理的長效機制，保證校園危機管理體系和制度的完備。高校要及時督促檢查安全管理機構(gòu)和工作小組的工作和管理情況，經(jīng)常性地選派安全管理人員走出去進行有關(guān)的培訓和學習交流。

四、結(jié)束語

隨著我國高等教育管理體制改革的不斷深化和高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，加強高校安全管理顯得十分重要和必要。人在高校安全管理過程中起著決定性作用，要充分發(fā)揮師生員工的主觀能動性，把每一名師生員工都調(diào)動到高校安全管理工作中來。同時，我們要加強對社會環(huán)境和校園安全形勢的預判，及時把握住高校在發(fā)展過程中有可能出現(xiàn)的各類安全問題，把安全問題消滅在萌芽狀態(tài)，為高等教育事業(yè)又快又好發(fā)展提供安全保障。

參考文獻：

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[3] 盧之兵. 當前高校安全管理中存在的主要問題及對策[J].科技教育，2013.

篇4

我們主要抓了如下幾方面的工作：

一、思想認識到位 責任落實到人

我們根據(jù)學校的特點，認真研究和部署安全工作，與各班級簽訂學校安全工作責任書，落實了責任制，建立了家庭與學校之間，學校與部門之間層層安全責任網(wǎng)和具體的責任范圍。在常規(guī)管理工作過程中，學校經(jīng)常研究分析校園安全動態(tài)，及時部署學校安全工作，及時消除校園安全隱患，做到 “警鐘長鳴，防患于未然”，完善了學校安全管理機構(gòu)和相關(guān)制度，落實了層層責任制，有效地保障了師生的人身安全。

二、注重宣傳教育 注重培訓隊伍

抓學校安全工作，突出的特點是要注重宣傳教育工作，讓學生在掌握基本救護技能的同時，樹立安全意識，受益終身。因此，我們在日常安全工作中，突出地體現(xiàn)學校教育功能的作用，首先利用6月8日六一班的國旗下講話進行“安全生產(chǎn)月” 動員活動，在校園內(nèi)建立了“校園安全宣傳專欄”，各班開展了以“交通、游泳、防火、防雷電”等為內(nèi)容的安全教育為主題的班隊會。各班出了一期以防震抗災為主題的黑板報。結(jié)合安全月教育專題活動，組織學生進行了疏散演習，及時通報學校安全工作的動態(tài)，推廣安全管理的好做法。

三、依法建章立制 依章規(guī)范管理

只有依據(jù)國家的安全法規(guī)建立學校安全工作管理規(guī)章制度，只有依據(jù)規(guī)章制度規(guī)范管理學校安全工作，才能使我們的安全管理工作有法可依、有章有循，才能使我們的安全常規(guī)管理工作步入規(guī)范化、制度化的管理軌道。我們制訂出臺了《芳華路小學安全工作管理條例》等一系列管理規(guī)章，并制定了《芳華路小學安全監(jiān)督管理辦法》，從依法行政的角度，在實踐工作過程中，探索建立了學校組織師生外出活動的申辦程序和校園安全隱患告知制度，實踐工作的經(jīng)驗告訴我們，學校安全管理必須以安全法規(guī)為管理準繩，必須心系廣大師生的安全，公正、廉明地照章辦事，來不得半點馬虎的工作作風。

進一步健全學校安全管理的規(guī)章制度，進一步明確校園安全、部門工作安全、教育教學活動中各環(huán)節(jié)的安全責任，落實責任制，從源頭上有效遏止學校安全隱患，嚴格遵守國家頒布的安全管理法規(guī)，切實樹立依法治校的觀念。嚴格執(zhí)行教育部門制定的安全管理規(guī)章。切實抓好學校安全的常規(guī)工作，做到“五有”，即“有計劃、有布置、有專題、有落實、有效果”。在日常視導和督查工作中，做到“五結(jié)合”即“常規(guī)教育教學工作緊密與安全工作相結(jié)合；定時檢查與隨機抽查相結(jié)合；日常安全教育與專題安全教育相結(jié)合；校園與社會、家庭的安全教育緊密結(jié)合；表揚與批評相結(jié)合”。

四、活動的開展、實施

1、以學校少先隊大隊部名義進行 “安全校園，和諧家園”學校安全教育的意義和重要性的宣傳，在學校內(nèi)外營造“安全、和諧”的大環(huán)境；

2、在安全生產(chǎn)宣傳咨詢?nèi)?6月8日到來之際，每個班級出一期以“安全教育、和諧校園”為主題的紅領(lǐng)巾黑板報，使學生了解學校及社會安全細則；

3、各班舉行了一次以安全教育為主題的班隊活動，以班為單位，圍繞平安、和諧、文明校園，進行安全知識講座；

4、針對學校的校園環(huán)境和存在的安全隱患，責任到人，鼓勵師生積極行動起來，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患，進行整改；學校沒有能力整改的，在危險處設置警示標志，并統(tǒng)計上報社會事業(yè)局，請求盡快采取措施排除隱患。

5、在學校顯著、醒目位置，懸掛安全教育標語；在樓梯出入口，張貼“靠右慢行”等警示標志。

6、利用每周一升旗儀式，班級中隊會，每天上下學等時機，集體對學生進行安全教育；每天在學校門口安排值班老師接送學生，引導保護學生出行安全。

7、針對地震、火災等重大人力所不能及的災害情況，開展了相關(guān)的安全知識講座，并于6月23日開展了“安全撤離演練”。

8、將整個活動推向的是“小手拉大手，安全進萬家”活動。從6月23開始，學校大隊部號召全校師生，做“安全生產(chǎn)月”義務宣傳員，走進社區(qū)、家庭，利用走親訪友之際，向社會宣傳安全生產(chǎn)知識和措施：同學們的熱情和努力，得到了家長和社會的一致好評。

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關(guān)鍵詞：初中學校；管理體制；問題；對策

中圖分類號：G637文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）04-0023-02

一、前言

加強初中學校管理，優(yōu)化初中教學環(huán)境，對加快教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐和促進初中教育改革與創(chuàng)新有著重要意義。因此，我們應該準確分析學校管理問題的成因，并探索出科學合理的解決對策，更新初中學校管理模式，進一步完善學校管理制度，從而更好的適應社會發(fā)展，以及教育和學生的實際需要，為學生營造更加和諧的學習環(huán)境。

二、學校管理體制的內(nèi)涵分析

學校管理體制是指學校管理部門與管理規(guī)范的有機統(tǒng)一。想要準確把握學校管理體制的內(nèi)涵，就必須要充分了解和掌握學校管理部門和管理規(guī)范的概念。學校管理機構(gòu)可簡單劃分為決策、執(zhí)行、咨詢和監(jiān)督反饋機構(gòu)；管理規(guī)范主要是指學校章程，以及學校各部門、不同人員、不同工作的相關(guān)規(guī)范。將管理機構(gòu)與規(guī)范有機結(jié)合就形成了學校領(lǐng)導、執(zhí)行、咨詢和監(jiān)督反饋四部門的體制，將這四部分綜合在一起就構(gòu)成了學校管理體制[1]?？茖W理論的指導是建立學校管理體制的關(guān)鍵，其建立的總體要求主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是對于學校管理機構(gòu)來講，應該根據(jù)不同階段、不同工作的服務性質(zhì)、任務，以及難度系數(shù)設置相應的部門，并為各個部門制定出不同的管理機制和范圍，同時還要不斷拓寬學校師生參與學校事務的渠道，從而使學校師生對學校各部門的管理工作有更加全面的了解，也有助于促進學校各類教育活動的順利開展；二是對于學校規(guī)范來看，首先要為學校機構(gòu)的設置制定相應的規(guī)范，然后在為學校各機構(gòu)設置相關(guān)工作規(guī)范，最后再根據(jù)實際工作需要制定出詳細的人員規(guī)范。另外，還要注意在制定各類規(guī)范時，要重點突出主體性原則，規(guī)范的制定既要符合學校發(fā)展需要，還要滿足工作和教育需求，通過各機構(gòu)的設置以及各種規(guī)范的制定，使學校管理工作能夠得到更多師生的接受和認可，從而促進各師生更加積極主動的參與到學校事務和活動的管理和組織中，使各管理機構(gòu)和規(guī)范能夠發(fā)揮出最大限度的效果。

三、學校管理存在的問題和對策分析

1.學校管理制度的落實性較差。當前，很多初中學校都制定了出了一套比較完整的管理體制，并且也在根據(jù)時代和學校教育需要不斷完善。但是，在實際執(zhí)行過程中，還存在一些有待解決的問題，導致制度的落實性不斷降低。相關(guān)管理機構(gòu)也沒有對此制定出合理的獎懲制度，很多管理人員常常會將一些個性情感摻雜到管理工作的執(zhí)行當中，使得其管理人員往往無法客觀準確的去執(zhí)行管理理念和手段，嚴重影響了各部門管理工作的順利開展，也導致一些管理機制的制定只是單純的為了應對教育部門的檢查，而沒有發(fā)揮實質(zhì)效果[2]。對此，學校管理者應該引導管理人員不斷更新管理理念，促進管理制度的落實。一方面，管理者應該對教育思想領(lǐng)導的重要性有較為深刻的認識，樹立正確的教育思想領(lǐng)導意識；并且要向全校師生和管理工作人員傳達具有時代精神的教育思想，引導各管理人員深入分析學校教育改革和創(chuàng)新的方向，總結(jié)出教育教學發(fā)展的基本規(guī)律和特點。另外，還要利用各種管理手段和途徑轉(zhuǎn)變和師的教育理念。學校管理者應該不斷向教師傳遞現(xiàn)代教育思想，不斷優(yōu)化和更新教師的育人觀、教學觀、價值觀等。同時，管理者還要引導學校教師積極的參與到教育改革與實踐中，使教師的教育理念在改革和實踐的過程中得到不斷的更新，促進教師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛力，創(chuàng)新出更加新穎的教育思想和手段。

2.在教師和校園文化管理上缺乏人文關(guān)懷。在教室的管理上，很多學校一般只注重對教師的控制和約束，一味的要求教師服從學校的一切教學安排和計劃，而往往忽視了教師的個人意愿，以及對教師職業(yè)生涯的規(guī)劃和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。不僅局限了教師工作過程中的自由度，也為教師在備課和教學創(chuàng)新，以及創(chuàng)設教學活動和講評等方面帶來一些負面影響，嚴重影響了教師自身優(yōu)勢和教學潛力的發(fā)揮[3]。另外，還有很多學校，由于資金投入不足，學校的教學設備和基礎設施較為落后，教師的薪資待遇也較低。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，收入差距和物質(zhì)需求等因素的影響，使得很多教師難以安心教學。同時也由于學校與教師之間往往實行的都是單項溝通，造成部分教師逐漸對學校的管理制度產(chǎn)生不滿情緒，并將注意力著重放在個人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上，為學校管理工作的開展帶來一定的難度。對此，學校管理者要堅持以人為本的教師管理制度。師資力量是學校管理的重點，也是學校改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵力量，要想使教師管理取得顯著的成果，就必須要組建出一支高素質(zhì)的師資隊伍，這就需要學校對教師進行相應的培訓和考評。對于剛投入教育工作的教師，學校要重點培養(yǎng)教師在備課環(huán)節(jié)的規(guī)范性；對于中年教師，則要注重培養(yǎng)其在教學方案和計劃制訂方面的創(chuàng)新性，并促進其不斷探索出更多新穎先進的教學理念和手段，提升教學質(zhì)量和效率。管理者要將以人為本的管理理念滲透到培訓和教育工作開展過程中的各個環(huán)節(jié)，積極開拓民主參與溝通渠道，以師資為本，實施民主管理模式，這樣不僅能促進教師積極主動的參與到培訓活動中，也有助于提升培訓效果[4]。另外，還要適當?shù)奶嵘處煹男劫Y待遇，加強教師的政治學習，不斷提升教師的道德品質(zhì)，堅持創(chuàng)辦和培養(yǎng)出社會大眾更加認可的學校和教師，開展師德教育，從而實現(xiàn)依法、廉潔、文明執(zhí)教，將傳統(tǒng)的單項溝通轉(zhuǎn)變成雙向溝通，這不僅能促進學校管理質(zhì)量和水平的不斷提高，也有助于學校人際關(guān)系的和諧發(fā)展，構(gòu)建出更加和諧的校園氛圍。

3.教育評估工作不科學。目前，初中學校在教育評估方面還存在一些不足：一是教育評估工作重結(jié)果輕過程，這樣的評估理念，會造成評估人員往往無法準確的把握和控制評估過程和環(huán)節(jié)，長期以往就會使得學校管理理念逐漸違背教育方針和規(guī)律；二是過于注重評估材料，沒有對教育工作進行實際考查，助長了弄虛作假的不良風氣；三是往往將學生成績作為評估的主要標準，沒有對學生進行綜合全面的考查和評估。對此，學校應該建立起科學的評估機制。首先，要根據(jù)本地初中教育的實際情況，建立起一套完整的素質(zhì)教育評估體系，不斷改革和創(chuàng)新評估方法，并制訂出符合素質(zhì)教育要求以及學校實際發(fā)展需要的評估方案，并將評估結(jié)果作為綜合評價學校的重要依據(jù)。同時，學校也要制訂出一套完整的綜合考核教師工作的評估方案。當前，很多學校都針對教師工作考核，制訂了詳細的評估方案，但是考核的重點往往都局限在教學方面，重結(jié)果輕過程。學校在評估教師工作時，應該充分考慮教師的工作性質(zhì)、任務和難以程度，從道德品質(zhì)、教學水平等多方面進行綜合評估，擺脫傳統(tǒng)僅以考試成績?nèi)ピu估教師工作的手段，確保評估工作的公平、科學、客觀[5]。

4.校園安全管理工作有待加強。在時代不斷進步和發(fā)展的過程中，校園安全工作也逐漸引起了人們的重視。近幾年，各地學校頻頻發(fā)生一些危害師生安全的暴力事件，特別是在發(fā)生一些自然災害時，學校也逐漸成為了受災中的嚴重地區(qū)，不得不引起社會各界的關(guān)注[6]。血淋淋的教訓警醒著我們，很多安全事故的發(fā)生都不是偶然，而是由于一些學校安全隱患發(fā)展導致的。但是，就現(xiàn)階段來講，很多學校都沒有將安全教育提上日程，只是在事故和災難發(fā)生后進行惡補式的安全教育，平時的逃生演習也只是形式化的演練，只是單純的為了應對相關(guān)部門的檢查。對此，各初中學校在管理過程中應切實抓好安全教育。首先要注重安全細節(jié)，對于學校的一些基礎設施，要進行定期的維護和檢修，及時排除校園安全管理方面存在的漏洞，以及學校設施存在的安全隱患，同時，還要根據(jù)學校實際情況，針對所有可能發(fā)生的突發(fā)事件，制訂出科學、合理的應急方案，學校管理者也要定期的對學校進行安全大檢查，從而使安全管理工作更加細致、全面[7]。其次，要建立起相應的安全管理網(wǎng)絡體系，加強學生的安全教育。提升教師的安全責任意識，引導學生形成安全第一的理念，根據(jù)實際安全管理工作現(xiàn)狀，制定出合理的安全管理目標，不斷完善學校安全管理網(wǎng)絡體系。切實加強對學生的安全教育，并且要根據(jù)不同季節(jié)、不同區(qū)域的實際情況，為學生開展具有針對性的安全教育。

四、結(jié)語

總之，目前我國初中學校管理還存在諸多有待解決的問題，不僅影響著學生的學習生活，也阻礙著學校教育的快速發(fā)展。因此，為了不斷提升初中教育水平，優(yōu)化教育環(huán)境，學校管理人員必須要針對目前的管理現(xiàn)狀，不斷提升自身的服務與民主意識，通過不斷的探索，創(chuàng)新出更加符合時代和學校發(fā)展的管理模式，加強對教師的考評和管理工作，為教師提供更多學習和進修的機會，從而使教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學水平得到不斷提升；不斷完善學校的管理和教育機制，將民主意識貫穿于整個學校管理過程中，從而使學校管理工作質(zhì)量和效率得到不斷提升。

參考文獻：

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[6]李舉春.淺談初中學校管理中存在的問題及解決辦法[J].中學生導報（教學研究），2013，12（10）：12-17.

篇6

一、深入實踐科學發(fā)展觀，推進學校安全管理工作法制化進程

1.加大調(diào)查研究工作力度，研究探索進一步加強學校安全工作的新途徑。把踐行科學發(fā)展觀同學校安全管理工作實際相結(jié)合，以科學的方法推進學校安全管理工作，正確處理學校、學生在傷害事故中應履行的義務和承擔的責任。積極配合市教育局組織開展的《市中小學生人身傷害事故預防與處理條例》的立法調(diào)研工作。

二、深入開展創(chuàng)建“平安和諧校園”活動，著力建設學校安全工作長效機制

2.加強對創(chuàng)建工作的宣傳教育，增強全體師生的參與意識。大力推廣省平安和諧校園建設先進集體和首批“市中小學平安和諧校園”的創(chuàng)建經(jīng)驗，引導學校充分認識創(chuàng)建工作的重要意義，準確把握創(chuàng)建工作要求，深刻領(lǐng)會“平安和諧校園”內(nèi)涵，將平安、和諧作為學校安全管理的落腳點，滲透到教育教學的各個方面，落實到校園管理的各個環(huán)節(jié)，提高學校創(chuàng)建工作質(zhì)量。

3.繼續(xù)開展“平安和諧校園”創(chuàng)建評估工作。按照《省中小學校平安和諧校園創(chuàng)建評估方案》的評估標準及要求，結(jié)合創(chuàng)建工作實際情況，年終評選第二批“區(qū)中小學平安和諧校園”及首批“區(qū)平安和諧校園創(chuàng)建工作先進個人”，并推選市中小學平安和諧校園。

三、完善各類安全管理制度和應急預案，切實增強全體師生的安全意識和自我防范意識

4.修訂完善應急預案，加強演練，增強自救自護能力。各單位要按照國家和省市有關(guān)要求，結(jié)合實際，研究制定各類突發(fā)事件處置的工作措施，建立安全預警機制，修訂和完善各類應急預案，并有針對性的編制與預案相配套的操作手冊，使應急預案更加具體、規(guī)范、體現(xiàn)可操作性。要定期組織開展應急救援演練，增強師生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力。

5.落實學校安全教育和培訓，增強安全意識和自我防范意識。進一步拓寬安全培訓的覆蓋面，大力實施全員安全素質(zhì)培訓工程，利用各種方式，將黨和政府在安全工作方面采取的一系列標本兼治、重在治本的政策措施，傳達貫徹到基層，強化師生安全意識。上半年組織一次學校安全管理人員業(yè)務培訓班，營造人人“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的濃厚氛圍。要扎扎實實開展“安全生產(chǎn)月”活動，充分發(fā)揮學校教育陣地作用，采取“請進來、走出去”等形式，宣傳和普及安全知識。

四、加強學校安全工作“三項建設”，積極排查各類安全隱患，確保校園安全穩(wěn)定

6.進一步建立健全安全工作長效機制。要切實加強學校安全工作法制體制機制、安全保障能力、安全管理隊伍“三項建設”，努力實現(xiàn)學校安全工作法制體制機制建設有新突破，提高標準化、規(guī)范化、制度化建設，打造一支高素質(zhì)安全管理隊伍。

7.深入開展學校及周邊環(huán)境綜合治理。繼續(xù)深化“平安暢通校園”工作，堅持校園周邊環(huán)境綜合治理聯(lián)席會議制度，對校園周邊環(huán)境中突出問題、多發(fā)事件要建立各有關(guān)部門齊抓共管的長效工作機制，要充分發(fā)揮“1+4”聯(lián)合管理機制，緊緊依靠公安、城管、交警、街道等部門，對校園周邊存在的不法攤點、占道經(jīng)營、非法網(wǎng)吧、錄像廳、歌舞廳、電子游戲室、黑校車、交通秩序等進行綜合整治，凈化校園周邊環(huán)境。繼續(xù)開展好警校共建活動，充分發(fā)揮學校法制副校長的作用，加強與轄區(qū)派出所及學校所屬街道社區(qū)的聯(lián)系溝通，幫助解決一些涉及校園周邊安全隱患整治的實際問題。

8.積極開展學校安全隱患排查和治理工作。要適時開展校園安全大檢查，重點排查學生宿舍、食堂、微機室、圖書館、會議室、實驗室等存在的各類安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。采取有效措施降低或杜絕交通、溺水、火災、擁擠踩踏、食物中毒、燃氣中毒、危化品、高空墜落等事故的發(fā)生。

9.做好中小學易燃易爆危險品、有毒有害物品的處置工作。按照有關(guān)規(guī)定處理學校實驗室“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）等污染物，詳細登記實驗儀器及試劑使用情況，涉及安全問題的試劑實行專人管理，對過期危險化學用品要按照規(guī)定做好清理報廢工作。

10.積極開展反主題教育活動。要在廣大教職工和青少年學生中，繼續(xù)深入開展以“崇尚科學、關(guān)愛家庭、珍惜生命、反對”為主題的反警示教育活動，配合市教育局做好反調(diào)研活動。

五、進一步完善教育風險管理機制，積極推動學校學生意外傷害保險工作的開展

11.監(jiān)督、指導相關(guān)保險機構(gòu)做好校方責任險和學平險的理賠服務工作，最大限度地保障師生及家長利益。各學校要采取多種形式，大力宣傳推行校方責任保險和學平險的重大意義，增強學校及家長的責任意識、風險意識和保險意識，積極參加投保，努力營造安全教育與責任保險相結(jié)合的良好氛圍。

六、進一步加強對學校安全工作的領(lǐng)導，嚴格落實責任制和責任追究制以及信息報告制度

12.建立健全學校安全專門管理機構(gòu)，加強對學校安全工作的領(lǐng)導。按照安全網(wǎng)格化管理和領(lǐng)導干部“一崗雙責”的要求，進一步明確崗位職責，明確任務，責任到人，嚴格履行職責，注重工作的實效性和針對性，加強管理和檢查督導，形成齊抓共管的局面。

篇7

一、學校高度重視此項工作，成立了以校長郭書杰為組長的 “安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導小組，具體安排我?！鞍踩a(chǎn)月”活動的有關(guān)事項，保障了活動有序高效開展。

二、學校高度重視了安全宣傳教育環(huán)節(jié)，使師生的安全意識得到了進一步增強，救護技能得到了進一步提高。學校根據(jù)實際情況以班級為單位開辟了“校園安全宣傳專欄”，并召開了以“防洪、防雷電、防溺水”為內(nèi)容的安全教育為主題的班隊會。在此基礎上學校于6月22日組織了中高年級學生參加的“安全知識競賽”，進一步拓展豐富了學生的安全常識，強化了安全意識。

三、學校高度重視校園安全隱患排查工作， 完善了學校安全管理機構(gòu)和相關(guān)制度，有效地保障了師生的人身安全。在“安全生產(chǎn)月”活動中，按照誰主管、誰負責的原則，嚴格落實各級責任制，結(jié)合“一打擊兩整頓”專項行動，積極開展了安全隱患排查及整改活動。對校園重點及要害部位進行了防火、防盜、防投毒、防汛等自然災害事故等檢查，發(fā)現(xiàn)了諸如下水道擁堵、電路電器故障等一些安全隱患，并立即組織人員進行了整修，做到了防微杜漸。

篇8

以“三個代表”重要思想為指導，堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀，充分認識加強學校安全工作對維護社會穩(wěn)定、保障最廣大人民群眾切身利益的重要性，牢固樹立“安全第一”的思想，進一步增強緊迫感和責任感，加強領(lǐng)導、齊抓共管、各司其職、各負其責，共建和諧校園。

二、工作目標

經(jīng)過整治，普遍建立起較為完善的學校安全工作體系，充實完善管理機構(gòu)和人員，健全安全工作各項規(guī)章制度；中小學、幼兒園各類設施的安全隱患得以消除；學校及周邊環(huán)境安全狀況明顯改善；惡性刑事案件得到有效遏制；師生安全意識的防范能力明顯增強；學生的意外傷害事故明顯下降；全社會對中小學生的安全保護程度明顯提高，努力把每所中小學建設成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，切實保障廣大中小學生全面發(fā)展和健康成長。

三、責任分工

整治行動按照“誰主管誰負責”的原則進行。

（一）市領(lǐng)導小組負責對全市整治工作情況進行檢查、督導。

（二）各縣（區(qū)）負責組織實施本縣（區(qū)）的專項整治行動。

（三）市直各有關(guān)部門各司其責、齊抓共管。

具體分工詳見附件。

四、實施步驟

（一）成立機構(gòu)，制定方案（11月23日之前）。為加強對此次專項整治行動的領(lǐng)導，決定成立*市校園安全管理工作整治領(lǐng)導小組（以下簡稱領(lǐng)導小組）。領(lǐng)導小組組成人員如下：

*

領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室主任由朱敏華同志兼任，辦公室副主任由黃小華同志兼任。辦公室設在市教育局，負責收集整理全市學校專項整治行動的實施情況，指導協(xié)調(diào)全市學校專項整治行動。各縣區(qū)要在當?shù)卣慕y(tǒng)一領(lǐng)導下成立專項整治行動領(lǐng)導小組，由政府分管領(lǐng)導親自掛帥，有關(guān)部門負責同志參加，統(tǒng)一行動，各負其責。各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）、市直各有關(guān)單位要按照本方案提出的要求，迅速制定符合本縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）、本單位實際切實可行的實施辦法，保障專項整治工作順利開展。各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）要在11月27前將領(lǐng)導小組組成人員名單和具體專項整治行動實施辦法報市專項整治行動領(lǐng)導小組辦公室（聯(lián)系電話：*）。

（二）統(tǒng)一部署，分頭行動（11月24日—12月10日）。各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）、市直各有關(guān)單位要在市專項整治行動領(lǐng)導小組的統(tǒng)一部署下，著重就以下三項重點工作盡快組織開展專項整治，并在12月10日前將開展專項整治行動的書面匯報報市專項整治領(lǐng)導小組辦公室。

1、大力開展校園周邊環(huán)境治理行動。由公安部門牽頭、行政執(zhí)法、文化、衛(wèi)生、工商、新聞出版、教育等有關(guān)部門參加，在各級政府的統(tǒng)一組織下，對學校周邊的治安狀況進行全面排查，對校園周邊道路安全設施和交通秩序進行全面整治，依法清理整頓校園周邊的非法網(wǎng)吧、書攤、小賣部、歌舞廳、游戲廳、錄像廳、流動飲食攤點等場所，使校園周邊環(huán)境有明顯改善。

2、全面排查校園安全隱患。由各級教育部門負責組織對其行政管理范圍內(nèi)的每一所中小學校和幼兒園進行排查整改。要對查出的每一處安全隱患登記造冊，逐級上報。各級專項整治行動領(lǐng)導小組要組織公安、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)、建設、公安、交管等部門，對學校幼兒園自查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及整改情況進行復查復核，并開展重點檢查和抽查。

3、嚴肅查處一批重大案件。由各級公安機關(guān)組織實施。要把偵破、查處針對未成年人的傷害案件作為工作重點，對已經(jīng)發(fā)生、尚未偵破的侵害校園和傷害未成年人的惡性案件，集中力量、掛牌督辦、限期偵破。對破獲的案件，司法機關(guān)應依法從重從快判決。對影響惡劣、社會反應強烈的典型案件，要公開曝光。

（三）全面整改，督促檢查（12月11日—12月20日）。要將整改貫穿于整個專項整治行動的全過程，邊查邊改，通過整改達到專項整治行動的工作目標。各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）人民政府（管委會），市直各有關(guān)單位對此次專項整治行動中檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患和工作薄弱環(huán)節(jié)，要提出具體整改辦法。凡是學校能夠自己整改的要限期完成；學校整改有困難的，要逐級上報，由專項整治行動領(lǐng)導小組責成有關(guān)部門限期整改，并及時檢查和督促整改落實情況。有關(guān)部門要制訂出切實可行的整改方案，明確整改的時間表和相關(guān)責任人，層層落實工作責任。

各級專項整治行動領(lǐng)導小組要加強對此次專項整治工作的監(jiān)督檢查，把專項整治工作與法制宣傳教育工作緊密結(jié)合起來，研究解決突出問題，掌握工作進展情況，總結(jié)交流經(jīng)驗，建立工作報告制度。市專項整治行動領(lǐng)導小組將在整改階段結(jié)束后，組織專項督查組，檢查驗收各縣區(qū)及學校專項整治行動工作。重點督查內(nèi)容：

1、各級政府依法履行職責，保證學校符合基本辦學條件（包括經(jīng)費、校舍、師資、班額等），維護師生合法權(quán)益的情況，以及對學校安全工作應履行的職責情況。

2、貫徹落實教育部等10部委聯(lián)合頒發(fā)的部長令《中小學幼兒園安全管理辦法》（教育部第23號令）的情況。

3、貫徹落實國務院、省政府2006年11月20日召開的全國、全省中小學管理工作電視電話會議精神的情況。

五、工作要求

（一）提高認識，加強領(lǐng)導。開展校園安全管理工作專項整治行動，是貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六屆六中全會精神，加強未成年人思想道德建設的重要內(nèi)容，也是進一步加強和改進新時期教育工作，辦人民滿意教育的需要，各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）、市直各有關(guān)部門要把它作為當前的一項重要工作來抓，精心部署、周密安排，真正做到認識到位、領(lǐng)導到位、措施到位、整改到位，確保此次整治行動順利開展，取得實效。

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[關(guān)鍵詞]實驗室安全；管理體系；高校實驗室

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）02-0062-01

1.引言

高等教育的迅猛發(fā)展促進了高校實驗室教學與科研活動的蓬勃開展，提升了高校實驗室對國家科技及經(jīng)濟社會發(fā)展的服務能力，但同時也使實驗室安全工作面臨著日益巨大的壓力和嚴峻的挑戰(zhàn)。高校實驗室是實驗教學和科學研究的必要場所，實驗室安全管理是高校實驗室建設與管理不可或缺的重要組成部分，它關(guān)系到學校實驗教學和科學研究能否順利進行，國家財產(chǎn)免受損失，師生員工人身安全，對高校乃至整個社會的安全和穩(wěn)定都至關(guān)重要。

近年來，高校由于師生在實驗中操作不當、設備老化、消防不到位等原因?qū)е卤?、火災所引起的重要資料被燒毀、人員傷亡等事故時有發(fā)生，造成的損失無法估量。另外由于管理疏忽和缺少防盜監(jiān)控系統(tǒng)等原因，實驗室時常發(fā)生設備失竊現(xiàn)象。因此，加強對實驗室的安全管理研究是十分必要的。

2.實驗室安全管理體系內(nèi)涵

高校實驗室安全管理體系是從屬于高等學校的校園安全大系統(tǒng)，針對高校實驗室的任務和特點，遵循高校實驗室安全工作的客觀規(guī)律和基本原則，對教學和科研實驗活動中涉及到安全問題的各要素、各環(huán)節(jié)等進行全面系統(tǒng)的總體設計和構(gòu)建，形成結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的實驗室安全管理系統(tǒng)，該體系應該包括組織機構(gòu)、制度保障、教育宣傳、安全檢查、技術(shù)防范。

應急預案等主要建設內(nèi)容。在該體系中，組織機構(gòu)和制度保障是核心，教育宣傳和安全檢查是關(guān)鍵，技術(shù)防范和應急預案也必不可少。

3.國外高校實驗室安全管理

國外對于實驗室安全管理體現(xiàn)了“以人為本”的工作理念，設置了完善的組織機構(gòu)，且角色眾多，各司其職，為實驗室安全管理提供了強有力的組織保證。如香港高校一般都成立了由行政副校長負責的安全與環(huán)境防護方面的校級委員會，同時設立“安全與環(huán)境事務管理處”進行日常管理。各學院（系）配備安全協(xié)調(diào)員或安全主任，各實驗室有安全責任人。美國高校均在校級層面建立了管理機構(gòu)。

4.內(nèi)地高校實驗室安全管理體系構(gòu)建

內(nèi)地高校近年來在實驗室安全管理方面已有所加強，但與美國和香港高校的實驗室安全管理工作相比，仍存在安全意識淡薄、組織領(lǐng)導不力、安全制度不全、安全監(jiān)督不到位、安全設施不足等問題，因此，為促進我國內(nèi)地高校的實驗室安全管理工作，現(xiàn)結(jié)合天津師范大學音樂與影視學院實驗室的具體實踐，借鑒國外高校的先進經(jīng)驗和措施，闡述實驗室安全管理體系的組織機構(gòu)、制度保障、安全檢查等主要建設內(nèi)容。

4.1 組織結(jié)構(gòu)

組織機構(gòu)是落實實驗室安全管理各項制度和工作的重要保證。高校必須成立由主管校長領(lǐng)導下的專門機構(gòu)（天津師范大學國有資產(chǎn)管理處）來實現(xiàn)對實驗室安全工作的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導，構(gòu)建縱向到底、橫向到邊、職責明確、無縫鏈接的校、院、實驗室3級安全管理組織機構(gòu)，在管理的每個階段、每個環(huán)節(jié)層層落實安全責任制，形成實驗室群策群防、齊抓共管的良好局面。

4.2 制度保障

實驗室安全管理制度是促進安全管理工作標準化、規(guī)范化和科學化必不可少的核心內(nèi)容。高校要在符合黨和國家政策、法律和法規(guī)的前提下，切實加強安全管理制度建設，注重制度的科學性、規(guī)范性、全面性、前瞻性、權(quán)威性和可操作性，制定出一套嚴格、有效的實驗室安全管理規(guī)章制度，使每一位安全的管理者和執(zhí)行者都有章可循、有據(jù)可依。

4.3 安全檢查

開展實驗室安全隱患的排查與整改是一項非常關(guān)鍵的管理工作。天津師范大學音樂與影視學院按照學校實驗室安全管理工作組織機構(gòu)，建立了包含3個層面的檢查機制，實驗室安全隱患排查的主要內(nèi)容包括，（1）學院檢查：學院辦公室在主管院長的帶領(lǐng)下，定期組織開展學院所屬實驗室安全大抽查，每學期至少4次。（2）各系檢查：在院、系兩級管理體制下，實驗室安全隱患排查與整改的主體工作應該在各系，其根據(jù)自身的特點和實際情況安排檢查的內(nèi)容和次數(shù)。（3）實驗室自查：實驗室安全負責人對本實驗室的安全狀況定期進行自查，能整改的隱患盡量在內(nèi)部解決，如無法進行整改，及時將自查情況上報學院。

5 Y語

近年來構(gòu)建的實驗室安全管理體系已應用于學院管理工作并取得了明顯成效。實驗室安全隱患不斷減少，實驗室工作實現(xiàn)了“零安全事故”目標，促進了平安校園和和諧建設校園。但是，實驗室安全管理體系是一個復雜的動態(tài)系統(tǒng)，需要在各部門協(xié)同努力下不斷地發(fā)展和完善，才能真正建立實驗室安全管理工作的長效機制，確保學校和諧穩(wěn)定大局，保障學校教學、科研等各項事業(yè)又好又快地發(fā)展。

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篇10

一、指導思想

堅持“學習食品安全教育法規(guī)知識，提高管理水平，培養(yǎng)學生的自護能力，避免群體性食物中毒事故”的食品安全工作方針，深化校園安全工作責任制，落實“制度保證，重在預防”的工作措施，創(chuàng)建“平安和諧校園”，辦人民滿意教育。

二、工作目標

1、參與并力爭通過食品衛(wèi)生分級量化考核，爭取食品衛(wèi)生達標。

2、全面落實學生食品配送工程和校園放心店建設工作。

3、推行“五常法”食品管理模式，完成飲食放心工程示范學校創(chuàng)建任務。

4、加大經(jīng)費投入，改善學校食品安全環(huán)境。

5、健全機制，力保學校不發(fā)生群體性食物中毒事故。

三、工作重點

1、認真貫徹上級主管部門有關(guān)學校食品衛(wèi)生工作的法規(guī)、政策和工作要求，確保學校食品安全工作有布置、有落實，并及時反饋情況。

2、建立和健全食品衛(wèi)生安全工作責任制、責任追究制度和各項規(guī)章制度，配備相應的食品衛(wèi)生安全管理機構(gòu)和人員，加強對學校管理人員、從業(yè)人員和全體師生的食品安全培訓與安全教育，在校園內(nèi)形成全員重視、人人講衛(wèi)生的良好氛圍。

3、配合衛(wèi)生監(jiān)督部門開展學校食品衛(wèi)生量化分級考核。

4、實施“食品配送制度”。

5、加大食品安全設施投入，改善食品環(huán)境，降低食品安全風險系數(shù)。

6、開展學校食品衛(wèi)生專項檢查，積極配合衛(wèi)生、工商等部門做好專項整治工作，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時整改，防止學校飲食飲水中毒事件發(fā)生。

四、工作措施

1、加強領(lǐng)導，明確職責

切實加強對學校食品衛(wèi)生安全工作的領(lǐng)導。學校成立食品衛(wèi)生領(lǐng)導小組，明確職責，細化責任，層層抓落實，形成部門協(xié)作、上下聯(lián)動的工作格局，有效預防、控制和消除食品衛(wèi)生安全事故的危害。要建立預防應急機制，組織、協(xié)調(diào)、指導應急處置工作，一旦發(fā)生食物中毒事故，能迅速處理，把險情控制在最小范圍，并降到最低程度。

2、加大宣傳，營造氛圍，突出教育的長效性。

貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，大力宣傳《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《學生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》、《街頭食品管理辦法》。充分利用健康教育課、班會、隊會、講座、板報、廣播、電視、網(wǎng)絡等形式進行食品衛(wèi)生安全教育，要加強教育，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自覺抵制購買流動攤點食品。增強學生的預防意識，提高自我保護的能力，每學期召開定期召開兩次食品安全培訓會議。

3、突出重點、狠抓落實

要始終把學校食品衛(wèi)生安全工作作為大事來抓，緊緊圍繞確定的工作目標，狠抓落實，力爭取得明顯效果。重點抓好四個方面的工作。

（1）加強學校食堂安全監(jiān)管，提高餐飲質(zhì)量。

學校食堂監(jiān)管從源頭抓起，落實采購食品時索取產(chǎn)品合格證制度，嚴把進貨渠道關(guān)，加強食品衛(wèi)生日常管理，并有專人負責；積極配合衛(wèi)生監(jiān)督部門落實食品衛(wèi)生管理措施，規(guī)范食品存貯、加工、烹飪各個環(huán)節(jié)，禁止向?qū)W生出售變質(zhì)的食品和“三無”產(chǎn)品；依法強化學校食品衛(wèi)生后勤管理，讓學生吃上放心的飯菜，堅決嚴防學生食物中毒事故的發(fā)生。

（2）加強對健康體檢的把關(guān)，有效防止病菌侵入。

（3）加強事前預防工作，嚴防突發(fā)事件的發(fā)生。

要進一步落實預防為主，常抓不懈的工作方針，提高警惕，預防校園侵害。切實做好食堂管理，嚴格控制外人進入操作間，嚴防盜竊和投毒事件發(fā)生，嚴把房門關(guān)。