導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校精細(xì)化管理匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：社會化保障；監(jiān)控；評估

中圖分類號：E23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-0257-01

“十二五”期間是全面建設(shè)軍隊(duì)現(xiàn)代后勤的關(guān)鍵時期，也是深化中國特色軍革，加快轉(zhuǎn)變后勤發(fā)展方式的攻堅(jiān)時期。深化軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)管理工作也面臨著全新的環(huán)境和要求，要科學(xué)建立軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范軍事經(jīng)濟(jì)秩序，建立健全社會化經(jīng)費(fèi)管理的監(jiān)控效益評估機(jī)制，提高軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)使用效益。

一、建立健全軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)管理監(jiān)控機(jī)制

要借助銀行強(qiáng)大的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和電子劃撥優(yōu)勢，對部隊(duì)單位資金流向流量實(shí)施實(shí)時預(yù)警監(jiān)控。要通過銀行內(nèi)部專用網(wǎng)絡(luò)依托協(xié)作銀行和大單位財務(wù)部門的計算機(jī)終端建立連接，使所供部隊(duì)的實(shí)時資金支付申請信息同步傳輸?shù)皆诰€數(shù)據(jù)預(yù)警監(jiān)控中心，經(jīng)處理并自動生成支付信息監(jiān)控報表，供上級管理部門實(shí)時掌控供管單位資金運(yùn)行情況。該資金預(yù)警監(jiān)控系統(tǒng)，主要應(yīng)具備以下功能：一是限額監(jiān)控。部隊(duì)與銀行之間簽訂協(xié)議，明確軍隊(duì)單位轉(zhuǎn)賬支付和現(xiàn)金提取超過一定數(shù)額時，必須加蓋單位公章，嚴(yán)防違規(guī)支付和非法轉(zhuǎn)移資金。二是超限預(yù)警。上級財務(wù)部門對供管單位超過限額的資金支付申請，進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控和預(yù)警提示，并可查看部隊(duì)資金支付申請電子憑單。對超限額、大額預(yù)警到的資金支付申請信息，及時進(jìn)行支付申請審核處理，必要時可以對申請單位、直供單位做進(jìn)一步核實(shí)。屬手續(xù)齊全的正常支付，給予放行；屬手續(xù)不全的或違規(guī)支付，及時叫停。三是決策管理。任意選擇兩個或兩個以上單位，比較分析預(yù)警前后轉(zhuǎn)賬支付或現(xiàn)金提取的有關(guān)情況，進(jìn)行綜合評價。對存在問題的單位及時督導(dǎo)糾正，規(guī)范管理，防范風(fēng)險，同時也為上級決策提供有利支持。通過對所供單位的資金支付的事前和事后預(yù)警控制，產(chǎn)生巨大的威懾警示作用，有力防范侵占、挪用資金的風(fēng)險。

二、建立健全軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)管理效益評估機(jī)制

客觀準(zhǔn)確評價軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)管理效益，僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)估算和主觀判斷是不夠的，需要采用先進(jìn)的手段，建立科學(xué)的評價體系，對軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)管理成果和效益進(jìn)行科學(xué)的衡量和客觀評價。一是樹立正確的效益觀念，建立科學(xué)的評價體系。在構(gòu)建評價體系中，要確實(shí)明確軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)管理的目標(biāo)，構(gòu)建評估模型、指標(biāo)體系、評估方法，效益確定方法。評估模型包括評估對象及其范圍，含綜合評估模型和項(xiàng)目評估模型兩類；指標(biāo)體系是評估模型的具體化；評估方法采用最佳實(shí)踐的調(diào)查問卷、現(xiàn)場考察等方式獲取具體指標(biāo)數(shù)值。指標(biāo)體系的合理與否將會影響評估的準(zhǔn)確性。因此，構(gòu)建合理的效益評估指標(biāo)體系是軍隊(duì)后勤保障社會化經(jīng)費(fèi)管理評價工作的重中之重。二是樹立科學(xué)的評價觀念，分門別類實(shí)施效益評價。在軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)管理評估中，要建立科學(xué)綜合的評價觀，評價每個項(xiàng)目，都要從全局出發(fā)，按照系統(tǒng)性、整體性原則，從成本節(jié)約，機(jī)構(gòu)人員精簡、流程優(yōu)化、保障效率提高、保障管理水平提升等方面，進(jìn)行嚴(yán)格評價，保證評價項(xiàng)目科學(xué)合理，徹底解決保障過程中的隨意性和不注重結(jié)果的問題。在評價實(shí)施過程中，要選擇需求明確、量化方便、社會化保障經(jīng)費(fèi)管理水平高的部門或單位，先行評估，以便從中取得經(jīng)驗(yàn)，帶動整體發(fā)展。三是建立合理的評價目標(biāo)，強(qiáng)化評估的可操作性。評估的目的是為保障決策服務(wù)，因此，軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)管理效益評估目標(biāo)的制定，要以經(jīng)費(fèi)管理目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合管理發(fā)展需要，逐步對目標(biāo)進(jìn)行分解，設(shè)定關(guān)鍵因子，細(xì)化評估指標(biāo)體系。指標(biāo)體系要具有很強(qiáng)的操作性，在指標(biāo)體系設(shè)計上，要盡可能使評估指標(biāo)可量化、可采集、可對比，指標(biāo)量化要簡單、容易、可靠，通過測量計算可取得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

三、建立健全軍隊(duì)后勤社會化保障經(jīng)費(fèi)管理信息反饋機(jī)制

軍費(fèi)支出消費(fèi)既包括部隊(duì)單位集體性活動，又有大量軍人個人消費(fèi)行為。在現(xiàn)代信息社會，軍隊(duì)和軍人的支出消費(fèi)必須依賴發(fā)達(dá)的金融服務(wù)體系來滿足消費(fèi)需求。首先，在軍隊(duì)采購方面，應(yīng)實(shí)行軍地聯(lián)網(wǎng)。軍隊(duì)財務(wù)各信息中心在自己網(wǎng)絡(luò)終端，在確保安全保密的情況下，實(shí)行大宗物資采購網(wǎng)上訂購、網(wǎng)上支付，零星物資采購采用電子支票、銀行卡支付；上級信息中心可以通過網(wǎng)絡(luò)檢查采購目錄、價格和付款方式。其次，嚴(yán)格公務(wù)卡支出消費(fèi)制度。軍地政策資源具有較強(qiáng)的引導(dǎo)性、規(guī)范性和持續(xù)性，需要建立復(fù)合配套的政策銜接機(jī)制，更好地發(fā)揮政策資源的軍民融合效應(yīng)。一是發(fā)揮財稅政策杠桿作用。通過合理減免社會性收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和公共服務(wù)性稅賦，減少非軍事消費(fèi)增加軍事投入。對軍事斗爭準(zhǔn)備需要，協(xié)調(diào)地方政府給予戰(zhàn)備工程建設(shè)配套、附加費(fèi)用的優(yōu)惠政策；對增加社會就業(yè)的部隊(duì)營房、餐飲、接待等社會化保障，協(xié)調(diào)地方政府給予政策優(yōu)惠。二是發(fā)揮社保政策牽引作用。與地方政府建立“政策銜接順暢、組織機(jī)構(gòu)健全、業(yè)務(wù)聯(lián)系經(jīng)常”的動態(tài)工作框架，著眼退役軍人社會保險關(guān)系全部與地方平穩(wěn)對接、未就業(yè)隨軍配偶享受到安置地社會保險優(yōu)惠政策等方面，切實(shí)維護(hù)廣大官兵合法權(quán)益，促進(jìn)社會關(guān)系和環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

篇2

一、幼兒園安全管理工作的重要性

幼兒園教育是一個人接受學(xué)校教育的開始，為個人日后習(xí)慣的養(yǎng)成及終身教育奠定了基礎(chǔ)。幼兒園的孩子是家庭的希望和祖國的未來，他們大多集中在三至六歲，對這個世界剛剛有一些認(rèn)識，缺乏自我保護(hù)的意識與能力，這就要求幼兒園必須做好安全管理工作。幼兒園是幼兒集體活動的場所，在消防、飲食、用藥、戶外活動等環(huán)節(jié)或場所是安全問題頻發(fā)點(diǎn)，重視幼兒園的安全管理工作不僅有利于兒童的健康成長與之家庭的幸福和諧，亦有利于國家的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。

二、幼兒園安全工作精細(xì)化管理的措施

1.對幼兒園安全工作提高思想認(rèn)識

幼兒園的孩子對潛在的危險缺乏辨別能力，遇到危險往往不能自救。他們的好奇心較強(qiáng)，同時還擁有較強(qiáng)的模仿能力，這也往往導(dǎo)致危險的發(fā)生。再加上幼兒園工作中存在的管理漏洞以及看管方面的疏忽，都容易造成幼兒的意外事故發(fā)生。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)對幼兒園的管理與領(lǐng)導(dǎo);幼兒園管理者及幼兒教師要忠于職守，做好安全保障等本職工作，還要加強(qiáng)幼兒安全教育，平時的教學(xué)過程中多給幼兒進(jìn)行多方面的安全教學(xué)思想，多學(xué)習(xí)安全教育知識。

2.加強(qiáng)幼兒園安全工作的制度建設(shè)

要做好幼兒園安全管理的精細(xì)化工作，必須加強(qiáng)制度建設(shè)。把幼兒園的各項(xiàng)工作都納入到相關(guān)的制度中來。這個制度應(yīng)該是立體的、一體化的，既要有國家層面對幼兒園工作的指導(dǎo)及整體要求，各幼兒園也要有符合自身事情的規(guī)章制度，將園內(nèi)日常工作規(guī)范一一納入規(guī)章制度中，確保每一項(xiàng)工作都能做到有章可循，提高工作的科學(xué)性。而對于幼兒園安全工作的制度建設(shè)，不僅要廣泛征求各方面的意見和建議，加強(qiáng)制度建設(shè)的科學(xué)性和合理性;還要保證制度的實(shí)施，加強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。此外，還應(yīng)制定相匹配的、科學(xué)的應(yīng)急預(yù)案，一旦有意外事故發(fā)生，要嚴(yán)格執(zhí)行既定的預(yù)案，及時進(jìn)入救助程序。

3.工作人員做到“四勤”

幼兒園的安全工作不能有絲毫馬虎，幼兒園的工作人員要做好安全工作，必須努力做到“四勤”，即勤觀察、勤巡視、勤匯報、勤溝通。勤觀察，要求保教人員每天要觀察孩子的狀況，早上入園時，觀察孩子的狀況，教師上課時要認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)等。勤巡視，要求相關(guān)人員每天在校園內(nèi)進(jìn)行安全檢查、巡視，檢查教學(xué)、活動設(shè)施是否良好，是否存在安全隱患，要做好記錄，有問題及時維修。勤匯報，是相關(guān)人員在巡視或者工作中發(fā)現(xiàn)問題后，要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，使問題能夠在第一時間解決。教師在上課時，若發(fā)現(xiàn)幼兒有什么突況更要及時匯報，不拖延，不瞞報。勤溝通，就是保教要及時做好與家長的交流、溝通工作。

4.加強(qiáng)工作人員的職業(yè)化管理

幼兒園的工作有其特殊性，工作人員必須具有專業(yè)的素養(yǎng)才能勝任。幼兒園在日常管理中，一定要規(guī)范管理，提高工作人員管理的職業(yè)化。加強(qiáng)職業(yè)化管理，幼兒園要做好三個方面的工作：一是對工作人員的聘用要嚴(yán)格。招聘人員要有相應(yīng)的職業(yè)資格證書，要有專業(yè)技能、思想品德等內(nèi)容的考核，嚴(yán)把入口關(guān)。二是要加強(qiáng)對在職人員的培訓(xùn)。對在職人員定期進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容可以是師德教育、安全教育、突發(fā)事件的應(yīng)急處理等。形式靈活多樣，可以舉辦講座，可以讓員工自學(xué)，可以進(jìn)行模擬演習(xí)等。三是要讓工作人員貫徹執(zhí)行規(guī)章制度。制度是保障，工作人員一定要嚴(yán)格貫徹落實(shí)。

總之，幼兒園的安全工作是幼兒園的頭等大事，在安全工作面前，不能有一絲一毫的馬虎，不能存有僥幸心理，一定要做好精細(xì)化管理工作。提高思想認(rèn)識，建立健全規(guī)章制度，做好工作人員的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，把幼兒園安全工作的精細(xì)化管理落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潤紅.淺談幼兒園的安全教育[J].新一代（下半月），2014（5）.

[2]張靖.談幼兒園安全的精細(xì)化管理[J].神州（中旬刊），2014（1）.

篇3

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；農(nóng)村寄宿制；精細(xì)化管理

農(nóng)村中學(xué)寄宿制是為了調(diào)整學(xué)校布局而實(shí)施的。實(shí)行農(nóng)村中學(xué)寄宿制解決了制約布局調(diào)整的一個瓶頸問題，也拓寬了素質(zhì)教育實(shí)施的時間和空間，為中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和平臺。與此同時，學(xué)生每天24小時在校學(xué)習(xí)生活，原本家庭、社會的一些責(zé)任也落到了學(xué)校身上，這就給學(xué)校管理提出了更高的要求。而精細(xì)化的管理是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)建名牌學(xué)校的必然途徑。

“精細(xì)”是精密細(xì)致之意，“精細(xì)化管理”就是用精心的態(tài)度實(shí)施細(xì)致的管理過程，是精益求精的追求。精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，自2012年實(shí)行寄宿制以來，在精細(xì)化管理上不斷探索、研究，努力提高管理水平，提高工作成效，逐步成為了一所成績優(yōu)異的品牌學(xué)校。

一、實(shí)施精細(xì)化管理，首要的任務(wù)是樹立正確的教育思想和辦學(xué)理念

我校根據(jù)實(shí)際情況，提出了“愛心育學(xué)生成才，關(guān)心促教師成長，艱苦奮斗，精細(xì)管理，創(chuàng)建農(nóng)村一流品牌學(xué)校”的辦學(xué)思想。在管理中，我校圍繞辦學(xué)思想實(shí)施了精細(xì)化管理，將管理責(zé)任明確化、具體化，做到了事事有人管、時時有人管、處處有人管，管理系統(tǒng)權(quán)力層層有、任務(wù)個個擔(dān)、責(zé)任人人負(fù)。

二、實(shí)施精細(xì)化管理，必須構(gòu)建一支無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的干部、教師隊(duì)伍

思想必須靠人的執(zhí)行才能有意義，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的干部、教師隊(duì)伍。在干部隊(duì)伍打造上，領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭，以身作則?！盀檎驹谟诘觅t?！备毙ｉL王建水同志年近五十，在教學(xué)管理上一絲不茍，在教學(xué)研究上孜孜以求，帶動了廣大教師鉆研教學(xué)、研究教法的積極性；程會峰校長年輕力強(qiáng)抓學(xué)生管理，與學(xué)生同吃同住，把德育工作搞得有聲有色；各處在干部任用上堅(jiān)持能者為上，心里裝著老師、學(xué)生、工作，充分發(fā)揮了積極性和創(chuàng)造性。另外，學(xué)生常規(guī)、校園衛(wèi)生、教學(xué)管理、后勤食宿等工作也責(zé)任到人，每天檢查督促，做細(xì)做實(shí)，實(shí)現(xiàn)了細(xì)事小事，誰的事誰去做，誰做的誰負(fù)責(zé)。與此同時，我也從自身做起，近三年來每月一直住校同學(xué)生一起吃飯，并盡可能做到每天早晨早于師生起床，晚上晚于師生睡覺，每天巡視教室，每晚檢查宿舍，為大家樹立了榜樣。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，一是重點(diǎn)加強(qiáng)師德培養(yǎng)?！皫熒P(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量”，教師心中要裝著學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，有了這種精神，教師就會把自己的全部心思用在學(xué)生身上，學(xué)生就會信任教師，心甘情愿地按照教師的要求去做，從而得以健康成長。由此可見，師德的重要性。為此，在學(xué)習(xí)、活動、外出、培訓(xùn)和校本培訓(xùn)中，我們都要把師德培養(yǎng)放在首位，做精做細(xì)，通過聆聽魏書生、朱永新等名師講座，從而讓教師感受大師高尚的人格魅力和敬業(yè)精神，加強(qiáng)自身師得修養(yǎng)。二是增建平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。為適應(yīng)新課程改革要求，學(xué)?？蛇x派教師參加校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)等，并開展“人人上公開課”“教研組評課”“外出展示課”“評優(yōu)課匯報課”等活動，評選十大名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等，以評比促業(yè)務(wù)水平提高。三是精心制定規(guī)章制度，加強(qiáng)管理?！皼]有規(guī)矩不成方圓?！睂W(xué)校要健全細(xì)化教學(xué)常規(guī)、考核辦法、出勤管理、值班細(xì)則等制度，以引導(dǎo)教職工規(guī)范工作行為，從而打造一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

三、學(xué)校管理精細(xì)化，必須從細(xì)節(jié)入手，持之以恒抓好學(xué)生管理

農(nóng)村中學(xué)寄宿制管理，是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的工作，許多家庭和社會所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也落到了學(xué)校身上，管理工作頭緒多、要求高、責(zé)任大。對此，結(jié)合實(shí)際情況，我校實(shí)行了24小時“全員、全方位、全天候，無縫隙”的封閉管理，以期把每個環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)。

抓養(yǎng)成教育：每天早晨跑操后集合，值班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“三分鐘講話”，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校；飯前，實(shí)行值班教師“一分鐘講話”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自理，學(xué)會做事，學(xué)會做人。總而言之，要從一點(diǎn)一滴做起，確保秩序井然，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

抓勵志教育：每學(xué)期每個班根據(jù)目標(biāo)創(chuàng)作自己的勵志口號，課前早操跑步、列隊(duì)打飯時都要齊聲高呼，鼓舞士氣，展現(xiàn)中學(xué)生精神面貌；每天早、中、晚三餐時，校園播放勵志歌曲，讓學(xué)生身心受到熏陶；讓每面墻壁說話，張貼“不惜寸陰于今日，必留遺憾于明朝”“今日不走，明天要跑”“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”“一分辛苦一分才”等勵志標(biāo)語，激勵學(xué)生，陶冶其情操，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累以及頑強(qiáng)拼搏的精神。

抓法制安全教育：寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間長，安全問題是關(guān)鍵。我們應(yīng)居安思危，時刻警鐘長鳴，牢固樹立安全第一的思想觀念，健全法制安全教育制度，確保零失誤。每學(xué)期召開法制教育大會，剖析違法亂紀(jì)的危害，用反面典型警示教育；每周一定期安全排查，從教室到宿舍，不放過每個場所，以確保校園無安全隱患。

參考文獻(xiàn)：

1.楊國慶.農(nóng)村寄宿制學(xué)校因精細(xì)化管理而精彩[J].寧夏教育，2013（1）.

2.劉詩雄，宋秀國.論學(xué)校精細(xì)化管理[J].中國教育學(xué)刊，2009（09）.

篇4

一、制度的精細(xì)化

（一）可操作性強(qiáng)的班紀(jì)班規(guī)

班紀(jì)班規(guī)主要從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實(shí)現(xiàn)班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體例，做到科學(xué)系統(tǒng)，可操作性強(qiáng)，使班級工作有章可循。

（二）靈活多樣的管理措施

創(chuàng)辦“五星評比欄”、“學(xué)習(xí)小組之星評比欄”、“學(xué)生作品展示欄”等，每月更換一次，并設(shè)立“課外閱讀讀書角”，建立“一日常規(guī)要求”和各項(xiàng)積分獎勵機(jī)制等。

（三）科學(xué)具體的評價機(jī)制

實(shí)行班級定崗定責(zé)評價制度，科學(xué)管理。在健全班委會的基礎(chǔ)上，為督促“學(xué)困生”能按時、保質(zhì)保量完成作業(yè)，推選組建“作業(yè)監(jiān)督小組”；為活躍課堂氣氛，豐富文化生活，升華班級文化層次，設(shè)立“課堂互動活躍明星”獎；為引入競爭機(jī)制，將全班劃分為四人一小組，開展比、學(xué)、趕、幫、超活動，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，凝聚班級向心力。

二、分工的精細(xì)化

（一）實(shí)行班委會協(xié)調(diào)督導(dǎo)制

班長協(xié)助并督導(dǎo)班級整體事務(wù)，各委員分任思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、健康等工作，做好各專項(xiàng)工作的安排、布置、督導(dǎo)、處理和記錄等。

（二）實(shí)行小組負(fù)責(zé)制

將班級工作按功能分項(xiàng)，并組成若干小組進(jìn)行具體管理，如紀(jì)律小組、學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組、安全小組、文藝小組等，對各小組的工作實(shí)行捆綁式評價，以促進(jìn)各小組之間的相互競爭。

三、班干部職責(zé)的精細(xì)化

班長：

1.協(xié)助班主任組織全體學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動。

2.協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，克服各種不良傾向。

3.督促學(xué)生自覺遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，貫徹學(xué)校各項(xiàng)工作。

4.配合班主任組織本班學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，克服學(xué)習(xí)上的障礙。

5.督查各班委成員、科代表、小組長、監(jiān)督管理員進(jìn)行工作。

6.隨時向班主任匯報本班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康等情況。

7.記載好班務(wù)日志，并送班主任批閱。

8.制定班干部值日表，并與值日長一起負(fù)責(zé)班級工作。

副班長：

1.協(xié)助班長做好全面工作。

2.督查全班學(xué)生的安全工作。

3.隨時注意將不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

4.認(rèn)真檢查考核學(xué)生的出勤狀況。

學(xué)習(xí)委員：

1.協(xié)助班長工作，督查學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)科代表工作，檢查督促科代表及時記載作業(yè)登記表和收發(fā)工作。

3.經(jīng)常與小組長聯(lián)系，掌握學(xué)習(xí)動態(tài)。

4.及時向班主任反映學(xué)生在學(xué)習(xí)上的建議與要求。

5.督促課代表組織學(xué)生進(jìn)行課間預(yù)習(xí)，檢查考核課間紀(jì)律。

6.組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)。

7.做好班級學(xué)生的學(xué)習(xí)評價與總結(jié)工作。

生活委員：

1.協(xié)助班長工作。

2.負(fù)責(zé)校園環(huán)境與各室的衛(wèi)生清潔和打掃工作。

3.督查學(xué)生的衛(wèi)生與容貌形象。

4.組織檢查評價衛(wèi)生狀況。

5.組織學(xué)生參加公益活動。

6.制定衛(wèi)生值日表，做到分工具體，責(zé)任明確。

7.負(fù)責(zé)班級財物管理、清點(diǎn)、記錄等。

文體委員：

1.協(xié)助班長工作。

2.組織并帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各項(xiàng)體育活動。

3.負(fù)責(zé)活動器材的領(lǐng)取與歸還事宜，并做好活動器材的安全與防護(hù)工作。

4.積極組織學(xué)生參加各種體育競技活動。

5.做好學(xué)生的文體評價工作。

團(tuán)支部書記：

1.協(xié)助班長工作。

2.制定班團(tuán)支部的活動計劃，安排、檢查、督促、總結(jié)、匯報團(tuán)工作。

3.做好團(tuán)員的政治思想工作，帶領(lǐng)團(tuán)員搞好學(xué)習(xí)、生活、體育鍛煉和團(tuán)員的發(fā)展，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

宣傳委員：

1.協(xié)助班長工作。

2.負(fù)責(zé)班級小報和?？慕M稿與出刊工作。

3.做好班級、宿舍及校園環(huán)境的文化粉飾工作。

4.負(fù)責(zé)做好校園廣播的投稿與播放工作。

5.組織學(xué)習(xí)政治時事及學(xué)校規(guī)章制度，評價宣傳班級的好人好事等工作。

小組長：

1.督促本組學(xué)生遵守學(xué)校、班級的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.督促本組學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時收交本組學(xué)生作業(yè)。

3.對本組的學(xué)習(xí)、生活情況和對各學(xué)科的教學(xué)情況及時向班主任匯報。

4.做好小組討論時的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

5.評價反饋本組的各方面情況。

科代表：

1.明確本科作業(yè)的種類。

2.課前及時領(lǐng)發(fā)作業(yè)，幫助老師搬送教具。

3.及時收交作業(yè)。

4.了解督促學(xué)生完成作業(yè)。

5.及時向任課老師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

6.為同學(xué)們在本學(xué)科的學(xué)習(xí)上樹立榜樣。

7.及時評價、總結(jié)本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

四、師生情感的精細(xì)化

教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，在整個班級管理的過程中，班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到。用自己對教育事業(yè)的無限熱愛和言行一致、光明磊落的品質(zhì)及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生。

篇5

一、從“組織領(lǐng)導(dǎo)型”到“思想引領(lǐng)型”：建設(shè)文化發(fā)展的精神家園

蘇霍姆林斯基說，校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。治理學(xué)校是校長思想在學(xué)校實(shí)踐中的一種映射，學(xué)校的現(xiàn)狀是校長辦學(xué)思想對象化的產(chǎn)物。校長的思想決定了學(xué)校的辦學(xué)思想，校長的意志決定了學(xué)校的辦學(xué)方向，校長的素質(zhì)決定了學(xué)校的發(fā)展前景。因此，思想力是校長的治校之本。長期以來，我國學(xué)校受制于行政化管理模式的束縛，校長管理難見個性，學(xué)校管理見事不見人，過于注重行政命令。因此，在教育轉(zhuǎn)型時期的校長角色要實(shí)現(xiàn)從“行政領(lǐng)導(dǎo)型”到“思想引領(lǐng)型”的轉(zhuǎn)軌。

文化是學(xué)校的靈魂，是確保學(xué)校健康發(fā)展的最重要、最基本的資源，體現(xiàn)著學(xué)校的個性與魅力，而學(xué)校文化的形成關(guān)鍵在于校長的思想。校長思想引領(lǐng)的目的就是要促進(jìn)學(xué)校形成共同的價值觀念和管理理念，把學(xué)校建設(shè)成富有人文情懷、師生共享的精神家園。第一，校長要成為一個讀書者，要堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，自覺豐富自己，保持奮發(fā)的精神狀態(tài)，以自己的學(xué)識、能力、威望建立個人權(quán)威，逐漸淡化組織賦予的法定權(quán)威。第二，校長要成為一個思考者，能夠較多考慮管理中的信仰態(tài)度、人文價值、行為準(zhǔn)則、發(fā)展動力等因素，在不同時期圍繞辦學(xué)目標(biāo)確立工作重心，確定教職工的努力方向。第三，校長要成為一個溝通者，做教師生命、靈魂的引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)校長與教師之間思想與思想的交流、情感與情感的溝通、生命與生命的對話，使全校師生員工在學(xué)校享受生命中的美感、自豪感和幸福感。第四，校長要成為一個踐行者，堅(jiān)持深入教育教學(xué)第一線，和師生保持密切聯(lián)系，使自己的思維始終處于最充實(shí)、最活躍的狀態(tài)，用最鮮活教育思想感召師生，引領(lǐng)學(xué)校文化沿著正確方向健康發(fā)展，全力塑造活躍、健康、蓬勃、進(jìn)取的學(xué)校文化。

二、從“行政事務(wù)型”到“發(fā)展策劃型”：描繪未來發(fā)展的愿景規(guī)劃

長期以來，許多校長的時間和精力大多花在參加各種會議、外出考察學(xué)習(xí)，迎接各級各類檢查、主抓學(xué)校硬件建設(shè)、爭取各種項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和協(xié)調(diào)部門關(guān)系等紛繁復(fù)雜的行政事務(wù)上。校長經(jīng)常被搞得疲于奔命，無暇思考學(xué)校的發(fā)展思路，無暇顧及學(xué)校管理，甚至無暇去了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，很少有時間坐下來思考學(xué)校發(fā)展中的重大問題。新時期的校長應(yīng)把主要的精力從處理行政事務(wù)轉(zhuǎn)向引領(lǐng)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從“行政事務(wù)型”向“發(fā)展策劃型”的角色轉(zhuǎn)型。

第一，校長要有清醒的自我意識，確立以自我為基點(diǎn)、積極尋求發(fā)展資源的主體思維，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感促進(jìn)學(xué)校所有人和事的主動發(fā)展。第二，校長要有自覺的反思意識，要從學(xué)校歷史和現(xiàn)有狀態(tài)著手全面反思辦學(xué)過程中存在的問題及問題背后的觀念，在教育實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)自我更新，形成校本化的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。第三，校長要有敏銳的發(fā)現(xiàn)意識，從時代精神、文化使命、價值追求等方面系統(tǒng)整體地思考學(xué)校教育的改革，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、特點(diǎn)、問題、可發(fā)展的生長點(diǎn)和空間，形成學(xué)校自己的生長圈。第四，校長要有主動的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造性地理解教育行政部門的教育政策，創(chuàng)造性地吸納社區(qū)、家庭的教育力量，有機(jī)地整合校內(nèi)的教育力量。第五，校長要有前瞻性的規(guī)劃意識，在充分調(diào)研和廣泛征求師生和社會意見的基礎(chǔ)上，與師生一起制定具有前瞻性的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，描繪學(xué)校未來發(fā)展的美好藍(lán)圖和共同愿景。學(xué)校愿景規(guī)劃要著力體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，并具有達(dá)到目標(biāo)的具體措施和政策保障。長遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，具有前瞻性、可行性。近期規(guī)劃應(yīng)圍繞長遠(yuǎn)規(guī)劃確定的目標(biāo)，進(jìn)行分解落實(shí)，具有可操作性。

三、從“粗放經(jīng)營型”到“精致管理型”：提升精致發(fā)展的辦學(xué)品質(zhì)

發(fā)展有粗放和精細(xì)之分。粗放型的發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)匯集在標(biāo)志性成果上，匯集在外在物體形態(tài)的改變上，匯集在最終目標(biāo)的達(dá)成上；精細(xì)型發(fā)展是秉承“天下大事，必作于細(xì)”的原則，將學(xué)校教學(xué)、德育、師生互動等作為學(xué)校改革與發(fā)展的關(guān)注重點(diǎn)，在事關(guān)學(xué)校發(fā)展的每項(xiàng)工作上都力求精雕細(xì)琢。學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升在于學(xué)校是否具有精細(xì)化、高水平的管理。

精細(xì)化管理的理念就是倡導(dǎo)“重常規(guī)、重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)”的管理原則。第一，要建立精細(xì)化管理體系，制定精細(xì)化管理目標(biāo)，完善精細(xì)化管理過程，落實(shí)精細(xì)化管理措施，注重精細(xì)化管理結(jié)果，形成內(nèi)涵發(fā)展的長效機(jī)制。第二，要追求精細(xì)化每個細(xì)節(jié)，在學(xué)校日常管理工作中將管理責(zé)任具體化、明確化，要求人人懂管理，處處有管理，事事見管理，把每件小的事情做精彩，把簡單的事情做徹底，把平淡的事情做經(jīng)典。第三，要營造精細(xì)化的管理文化，宏觀把握、微觀入手、著眼細(xì)節(jié)、情理相融、扎實(shí)推進(jìn)、規(guī)范管理，使精細(xì)化的管理理念成為教師的行為準(zhǔn)則和價值取向，進(jìn)一步形成精誠團(tuán)結(jié)干事業(yè)、精心組織抓落實(shí)、精耕細(xì)作抓常規(guī)、精細(xì)管理求創(chuàng)新、精益求精謀發(fā)展的良好局面和氛圍。

四、從“命令指揮型”到“合作服務(wù)型”：激活專業(yè)發(fā)展的內(nèi)心驅(qū)動

葉瀾教授說，學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展從積極的意義上講意味著教師已經(jīng)成長為一個超出技能的范圍而有藝術(shù)化的表現(xiàn)，成為一個把工作提升為專業(yè)的人，把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為權(quán)威的人。教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的決定因素。學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否主要取決于學(xué)校成員的士氣和態(tài)度。李希貴有句話，“教師第一”。因此，校長唯有尊重學(xué)校各成員的個性和價值，才能使組織內(nèi)基本的價值觀念內(nèi)化為個體的價值觀念，達(dá)成學(xué)校組織共識，形成發(fā)展團(tuán)隊(duì)，使不同層次的教師都能獲得不同水平的發(fā)展。

校長要樹立“與教師一起領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校”的理念。校長與教師的關(guān)系應(yīng)由命令者、指揮者向責(zé)任人與合作者的方向更新。第一，校長要發(fā)揮教師專業(yè)成長的示范效應(yīng)，努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型、反思型和創(chuàng)新型的管理專家，以本身專業(yè)涵養(yǎng)和人格魅力，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識及創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展與提升。第二，要重建教師專業(yè)成長的角色信念，通過積極正向的價值導(dǎo)引，讓教師走出傳統(tǒng)的傳遞性、重復(fù)性、非創(chuàng)造性的專業(yè)定位，認(rèn)識到自身在發(fā)展和提升這一特殊而復(fù)雜過程中的價值。第三，要關(guān)心教師的職業(yè)生存狀態(tài)，關(guān)注教師的專業(yè)生命質(zhì)量，提升教師的專業(yè)幸福指數(shù)，增強(qiáng)教師專業(yè)成長的士氣，激活專業(yè)成長的內(nèi)在動力，讓專業(yè)成長內(nèi)化為教師專業(yè)生命的內(nèi)需、外顯為教師的專業(yè)行為自覺。第四，要搭建教師專業(yè)成長的廣闊舞臺，通過校本化的研訓(xùn)項(xiàng)目的拉動、評價機(jī)制的推動、展示平臺的推介，引導(dǎo)教師沿著自覺的走向自我更新、追求自我超越。第五，要優(yōu)化教師專業(yè)成長環(huán)境，精心運(yùn)作并不斷改善學(xué)校的人際關(guān)系，讓學(xué)校充滿團(tuán)結(jié)、友愛、民主、平等、尊重、開放等良性特征，營造一個合作互助的、動態(tài)發(fā)展的、綜合優(yōu)化的專業(yè)成長氛圍，為教師生命意識的覺醒和生命力的勃發(fā)創(chuàng)造良好的成長和發(fā)展基礎(chǔ)。

五、從“外交應(yīng)酬型”到“學(xué)者專家型”：永葆質(zhì)量發(fā)展的源頭活水

交際應(yīng)酬是現(xiàn)代社會生活的需要。為辦好學(xué)校，校長必要的應(yīng)酬值得體諒。但當(dāng)前確實(shí)有不少校長分心太多，大部分時間都在當(dāng)“外交校長”“政治校長”或“經(jīng)濟(jì)校長”，很難擺脫瑣碎的外部事務(wù)的干擾。即使人在學(xué)校，也是接接電話，聽聽匯報，真正用來主持學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的時間和精力有限，校長的“本色”喪失殆盡。

特級教師于漪說，校長的第一身份是教師。因此，校長要實(shí)現(xiàn)自己的準(zhǔn)確角色定位，必須實(shí)現(xiàn)校長的專業(yè)化或職業(yè)化，努力成為學(xué)者型、專家型、研究型的校長。當(dāng)然，專家型校長要求是：一要基本素質(zhì)高，有政治頭腦、豐富的文化底蘊(yùn)；二有獨(dú)特辦學(xué)思路，辦學(xué)有風(fēng)格；三有管理才能和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；四要善于理性思維和掌握規(guī)律；五有超前性、預(yù)見性和抓機(jī)遇；六要經(jīng)驗(yàn)豐富，善于突破疑難點(diǎn)和解決棘手問題；七要善于將辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師行為，形成內(nèi)驅(qū)力和凝聚力；八能掌握教育規(guī)律，辦學(xué)質(zhì)量高。

教學(xué)質(zhì)量的提升很大程度上取決于校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)執(zhí)行力。因此，校長首先必須在校，要身在心在，在校治校，潛心治校、潛心治教。其次，校長要根植課堂，琢磨教學(xué)，研究課程，提升自身專業(yè)引領(lǐng)水平。再次，校長要致力于有效提高教師的教學(xué)水平就需要對其擁有盡可能多的話語權(quán)。一個稱職的校長要經(jīng)常和師生在一起，要“能上課、會聽課、善評課”。否則，老是高高在上，指手畫腳，空洞說教，隔靴搔癢，就無法了解和體驗(yàn)新課改的特點(diǎn)和規(guī)律，也就喪失了對教學(xué)管理的發(fā)言權(quán)。更重要的是，校長進(jìn)課堂與師生零距離接觸，正是教育最本原的需要。

六、從“維持會長型”到“領(lǐng)軍人物型”：拓寬內(nèi)涵發(fā)展的未來之路

篇6

關(guān)鍵詞： 職能 管理 精細(xì)化 應(yīng)急管理

辦公室在油田企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)中是重要一環(huán)，它擔(dān)負(fù)著油田企業(yè)綜合管理的部門職能，起著對內(nèi)上下聯(lián)系，左右溝通；對外則樹立形象橋梁和紐帶作用。辦公室管理水平的高低直接關(guān)系到油田企業(yè)的形象樹立乃至對企業(yè)內(nèi)部各部門的工作效率也產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。為油田企業(yè)的發(fā)展和工作效率的提高起到不可忽視的作用。

一、油田辦公室的職能闡述

市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，市場競爭的不斷加劇，使油田企業(yè)面臨越來越多的挑戰(zhàn)。企業(yè)若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就不得不加強(qiáng)內(nèi)部管理工作。油田企業(yè)綜合管理離不開辦公室這個基礎(chǔ)性機(jī)構(gòu)的支持。辦公室管理水平的高低、管理質(zhì)量的好壞將會對油田企業(yè)方方面面的管理工作產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然也包括油田業(yè)務(wù)工作的開展?，F(xiàn)階段，油田的辦公室一方面承擔(dān)著管理事務(wù)、提供服務(wù)、參與決策的等重要職能，另一方面還發(fā)揮著引導(dǎo)油田企業(yè)綜合管理工作不斷優(yōu)化的重要作用。對于油田企業(yè)而言，可將辦公室的作用概括為兩點(diǎn)：橋梁作用和參謀功能。

1.油田辦公室的橋梁作用。在油田企業(yè)之中，辦公室發(fā)揮著重要的橋梁作用，有效連接著油田各個工作人員以及不同職能部門，肩負(fù)著上下互通消息的重要使命，另外，還具備一定程度的宏觀調(diào)控以及綜合權(quán)衡的職能。所以人們將辦公室看作是油田企業(yè)一個有效的協(xié)調(diào)部門。在決策的組織實(shí)施過程中，辦公室發(fā)揮著類似中介性質(zhì)的作用，一方面要詳細(xì)了解油田企業(yè)各部門的實(shí)際情況，并將這些情況如實(shí)地反映給領(lǐng)導(dǎo)者、決策者；另一方面，油田企業(yè)決策制定完成后，辦公室要觀察決策的具體執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，方便決策的調(diào)整。

2. 油田辦公室的參謀作用。新形勢之下，油田企業(yè)的辦公室僅僅具備橋梁作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。辦公室還應(yīng)具有一定的參謀功能。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是辦公室要準(zhǔn)確、及時、全面地收集有利于油田企業(yè)發(fā)展的信息資料，并將其提供給油田企業(yè)的決策層，為各種決策的制定提供事實(shí)依據(jù)：二是辦公室要緊緊圍繞企業(yè)的中心工作來開展自身的工作，如各種調(diào)查研究，并將調(diào)查研究結(jié)果上報給領(lǐng)導(dǎo)層，方便油田企業(yè)中心工作的開展；三是辦公室要在油田領(lǐng)導(dǎo)的指揮下負(fù)責(zé)各類重要文件的起草，并落實(shí)各種決策的制定與執(zhí)行情況：四是辦公要能夠針對油田企業(yè)當(dāng)下所面臨的重要問題給出合理性的建議。

二、提高油田辦公室管理水平的措施

1.加強(qiáng)油田企業(yè)辦公室的思想建設(shè)與作風(fēng)建設(shè)。要做好油田辦公室的工作，關(guān)鍵在抓好辦公室人員的教育和培養(yǎng)。所以，要求油田辦公室工作人員應(yīng)該以德為先，即具有較高的政治素質(zhì)、良好的道德修養(yǎng)、極強(qiáng)的責(zé)任意識和大局觀念。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。堅(jiān)定正確的政治方向、立場和觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的保密意識和服務(wù)意識。良好的服務(wù)意識是辦公室工作人員做好工作的基礎(chǔ)。油田辦公室工作人員的工作作風(fēng)如何，不僅影響到油田單位的工作效率，還會影響油田企業(yè)集體的形象和聲譽(yù)。所以，油田辦公室工作人員在工作中要做到眼勤、手勤、腿勤，要有吃苦奉獻(xiàn)的精神，兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，做到求實(shí)、務(wù)實(shí)、踏實(shí)。

2.要建立健全油田辦公室的管理體制。油田辦公室應(yīng)根據(jù)實(shí)際出發(fā)，建立科學(xué)的行政目標(biāo)管理體制，強(qiáng)調(diào)以人為本，實(shí)行人性化的管理方式，使辦公室的工作人員明確工作的目的性，能自我約束、自我控制，發(fā)揮自己主觀能動性的管理方式。油田企業(yè)各部門應(yīng)對具體業(yè)務(wù)內(nèi)容進(jìn)行再分工，對辦公室工作人員進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并制定工作計劃，形成一套完善的目標(biāo)管理體系。在體系制定完成后，再將目標(biāo)細(xì)化，將任務(wù)分配到每一個工作人員。在工作人員明白工作職責(zé)之后實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理。最后，對油田工作人員的工作業(yè)績進(jìn)行考核，這樣既可以避免在管理過程中工作人員待遇一刀切的弊端，同時又能增加員工工作的積極性，讓員工意識到競爭的壓力，從而打消工作人員消極、懶散的工作作風(fēng)，提高辦事效率。此外，油田企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)準(zhǔn)確掌握辦公室從業(yè)人員的需求，因時、因人、因需求不同而采取不同的管理方式和激勵措施，激發(fā)工作人員的工作積極性。

3.大力推行油田辦公室的精細(xì)化管理。油田辦公室工作要樹立注重細(xì)節(jié)的理念，增強(qiáng)精細(xì)化管理意識。精細(xì)化就是一種理念，一種意識，一種態(tài)度，更是一種追求細(xì)致的文化。一是要求油田辦公室的工作人員解決思想觀念問題，牢固樹立注重細(xì)節(jié)的理念，增強(qiáng)精細(xì)化管理的意識，從基本制度抓起，不斷推進(jìn)辦公室工作科學(xué)化、精細(xì)化、制度化、程序化。二是要進(jìn)行定崗定責(zé)，明確職責(zé)，實(shí)施權(quán)責(zé)對等?！岸◢彙保褪且鶕?jù)油田辦公室工作職能和流程，科學(xué)設(shè)置工作崗位?！岸ㄘ?zé)”，就是要明確界定崗位職責(zé)。確定工作銜接的節(jié)點(diǎn)和程序，做到分工明確、各司其職、協(xié)調(diào)配合。“定標(biāo)準(zhǔn)”，就是將各項(xiàng)管理工作的標(biāo)準(zhǔn)具體分解到每一個工作崗位中，形成崗位工作規(guī)范，使各個崗位的工作人員能夠全面了解崗位職責(zé)，確保嚴(yán)格按照管理標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，優(yōu)質(zhì)高效地完成本職工作。三是要健全考核評議體系，提高績效。嚴(yán)格績效考核是促進(jìn)崗位職責(zé)落實(shí)，推進(jìn)辦公室管理工作科學(xué)化、精細(xì)化管理的關(guān)鍵。要根據(jù)崗位職責(zé)體系的要求，按照獎優(yōu)、治庸、罰劣的原則，積極推進(jìn)油田辦公室工作績效考核。

4.提高油田辦公室工作人員素質(zhì)。要多方面、多層次、多途徑對油田辦公室行政人員進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。一方面是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高治素質(zhì)。政治素質(zhì)主要是指行政人員應(yīng)當(dāng)具有的政治立場和方向，是各項(xiàng)素質(zhì)中最重要的一項(xiàng)，是搞好行政管理工作的前提和保證。要高度重視政治理論學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其二要積極創(chuàng)新提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。油田辦公室中一些行政人員比較年輕，不是管理專業(yè)出身，行政管理經(jīng)驗(yàn)不足，業(yè)務(wù)操作不熟悉。加上行政工作的很多具體環(huán)節(jié)，都是在學(xué)校和書本上所無法獲知的。所以要不斷提升行政人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其三是上崗前要進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，學(xué)會本職工作的基本技能；上崗后要盡快熟悉各個環(huán)節(jié)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)工作方法和創(chuàng)新工作思路，在工作中不斷提高觀察、分析、理解、判斷和反應(yīng)能力。

三、對油田辦公室工作的思考

1、應(yīng)對重大突發(fā)事件的處置將是辦公室工作的重中之重。在重特大突發(fā)事件中應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：一是高度警覺，敏銳分析，準(zhǔn)確迅速地掌握事件基本情況。有些突發(fā)事件發(fā)生后，現(xiàn)場比較混亂，具體情況不清，在現(xiàn)場的人員也可能意識不到事情的嚴(yán)重性。有些事故發(fā)生初期破壞性沒有顯現(xiàn)，但有可能迅速惡化，造成嚴(yán)重后果。這就要求辦公室人員時刻保持高度警覺，具有敏銳性的判斷能力。接到事件報告后，詳細(xì)詢問，迅速掌握事情的基本情況，為領(lǐng)導(dǎo)提供準(zhǔn)確的現(xiàn)場信息，以便采取科學(xué)的措施處置事件。二是及時匯報，啟動應(yīng)急預(yù)案?；厩闆r清楚后，立即向領(lǐng)導(dǎo)匯報，啟動應(yīng)急預(yù)案，做好應(yīng)急值班。三是加強(qiáng)值班力量，跟蹤事件動態(tài)，詳細(xì)記錄。應(yīng)急值班工作強(qiáng)度大，時間緊，需要加強(qiáng)值班力量。要及時通知休班人員到崗，24小時雙崗值班，必要時派值班人員到現(xiàn)場協(xié)助應(yīng)急指揮協(xié)調(diào)。要及時跟蹤事件動態(tài)情況，詳細(xì)記錄事件處置的過程細(xì)節(jié)，直到事件處理完畢。四是綜合協(xié)調(diào)有關(guān)部門、單位，處置應(yīng)急情況。辦公室在處置應(yīng)急事件中應(yīng)發(fā)揮上傳下達(dá)、綜合協(xié)調(diào)的職能，是應(yīng)急指揮的樞紐，調(diào)度各相關(guān)部門和單位集中人力、物力迅速到位，控制事態(tài)發(fā)展，減小損失。

2、把握政策，熱情接訪，努力維護(hù)油田企業(yè)大局穩(wěn)定。維護(hù)大局穩(wěn)定是保證油田生產(chǎn)經(jīng)營正常運(yùn)行的前提，也是辦公室工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。油田企業(yè)規(guī)模大，人員多，包袱重，在企業(yè)深化改革的進(jìn)程中由于利益格局的調(diào)整，各類矛盾顯現(xiàn)，維護(hù)穩(wěn)定的任務(wù)較重。辦公室作為維護(hù)穩(wěn)定工作的前沿，應(yīng)主要做好以下幾個方面的工作：一是認(rèn)真做好接訪工作。牢記職工群眾利益無小事的道理，帶著深厚的感情做穩(wěn)定工作，認(rèn)真傾聽職工群眾的呼聲，切實(shí)解決他們的實(shí)際問題和困難，從源頭上最大限度減少不和諧因素，促進(jìn)油田的和諧穩(wěn)定。二是做好政策解釋工作。組織有關(guān)部門輪流到辦值班接訪，直接受理案件，為職工群眾解答相關(guān)政策，有效提升工作的整體水平。三是做好穩(wěn)定信息預(yù)警工作。協(xié)調(diào)綜治、公安、宣傳、等部門，在全油田建立起多層次、全方位、有重點(diǎn)的分級信息預(yù)警體系，及早發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，有效促進(jìn)了維穩(wěn)工作的超前防范和源頭治理。

四、結(jié)束語

筆者從辦公室的職能及如何提高油田辦公室的管理水平兩個方面談了油田辦公室的管理工作，并對油田辦公室的工作提出了自己的思考，相信油田辦公室圍繞抓作風(fēng)建設(shè)、健全管理體制、推行精細(xì)化管理、加強(qiáng)人員培訓(xùn)四方面下大氣力，重視應(yīng)對重大突發(fā)事件的處置、以及維護(hù)油田大局穩(wěn)定，就一定可以讓油田辦公室工作上一個大的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]厲愛民；辦公室管理的人文取向[J]；欽州師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報；2003年03期

[2]袁小平；哲學(xué)解釋學(xué)視域中辦公室管理的新走向[J]；教育探索；2005年03期

篇7

明――人人做“明”師

名師，并非人人能做到，但管理者都可成為“明師”。明者，明白也！即做到三個明確：

一是明確管理職責(zé)。明確管理職能是有效管理的基礎(chǔ)。作為管理者，必須明了教育教學(xué)法規(guī)，有明確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教師觀。在教學(xué)管理中既要“抓大”（宏觀調(diào)控），更要“管小”（深入教學(xué)細(xì)節(jié)），提高人員的參與面與參與度，充分發(fā)揮人力資源的作用。

二是明確管理要點(diǎn)。明確管理重點(diǎn)是提高管理有效性的關(guān)鍵。學(xué)校教學(xué)工作千頭萬緒，如果零敲碎打，不分輕重緩急，勢必影響管理實(shí)效。因此，要通過制訂標(biāo)準(zhǔn)、建立制度來突出教學(xué)管理重點(diǎn)。

三是明確管理方法。明確管理策略是提高管理有效性的保證。教學(xué)管理中找準(zhǔn)抓手很重要，我校將課堂教學(xué)改革與教學(xué)流程的精細(xì)化管理有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)管理的實(shí)效。

四是明確管理走向。經(jīng)過磨合，管理實(shí)現(xiàn)了“五個走向”：從零碎備課走向“以單元為模塊的學(xué)案設(shè)計”；從關(guān)注教師課堂的“教”走向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”；從隨機(jī)雜亂的聽課走向?qū)虒W(xué)實(shí)錄的思考分析；從浮華的課后反思走向明確要求與內(nèi)容的辨析；從強(qiáng)化教研意識和素質(zhì)達(dá)標(biāo)走向不斷追求卓越。

實(shí)――著著落“實(shí)”處

2009年以來，射陽縣解放路小學(xué)對教科研進(jìn)行了系列改革，推出了以“教研周”活動為載體的教科研模式，具體做法就是“四共”――共讀、共教、共研、共進(jìn)。

共讀就是任教同一學(xué)科的教師共同研讀課標(biāo)、教材及相關(guān)材料，把握所教學(xué)科的知識體系，明確本冊教材的指導(dǎo)思想、主要特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系以及教學(xué)目標(biāo)。

共教就是上同主題或同章節(jié)內(nèi)容的教研課。我們每周確定一到兩個年級的某一個學(xué)科作為研究對象，在學(xué)科組內(nèi)每人一節(jié)公開課的基礎(chǔ)上，每組推薦一位教師上校級公開課。

共研就是對教與學(xué)共同研討。執(zhí)教教師匯報這堂課的教學(xué)設(shè)想和教后反思，教研組長匯報本組對這節(jié)課的研究與探討成果，其他聽課教師暢所欲言，各抒己見，最后指派領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師作總結(jié)。

共進(jìn)就是在上述“三共”的基礎(chǔ)上達(dá)成的目標(biāo)。

這樣著著落到實(shí)處，整體工作又怎會浮呢？做好點(diǎn)的實(shí)質(zhì)工作，面也就實(shí)了，質(zhì)量自然就實(shí)了。

嚴(yán)――環(huán)環(huán)把“嚴(yán)”關(guān)

企業(yè)的管理是質(zhì)量的保證，學(xué)校的教學(xué)管理同樣是生命線工程。嚴(yán)格不代表拘謹(jǐn)，嚴(yán)厲不代表無情。真正的“嚴(yán)”不僅是對于學(xué)校，對于學(xué)生的責(zé)任使然，其實(shí)還是對教師的一種愛護(hù)。

一、規(guī)章程序的嚴(yán)密

①是建章立制，規(guī)范教師的教學(xué)常規(guī)。②是加強(qiáng)督查，達(dá)成教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為的規(guī)范化。③是以身作則，領(lǐng)導(dǎo)班子做好表率，引導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，提高實(shí)效性。

二、操作實(shí)施的嚴(yán)謹(jǐn)

抓“嚴(yán)”教學(xué)管理，在加強(qiáng)教師“教”的管理的同時更要加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)”的管理。我校自2009年開始，在教學(xué)管理上做了一些改進(jìn)，加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控，其目的是要及時了解學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)得怎樣，也促使教師關(guān)注學(xué)情。

實(shí)踐證明，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，要管理的不光是教師的教學(xué)行為，還要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以教促學(xué)，以學(xué)定教，兩者不可失衡。

三、質(zhì)量評價的嚴(yán)肅

公正的評價是教師最期盼的。我們根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員各人的專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)特長，對照學(xué)校的課程設(shè)置，合理分工，讓他們負(fù)責(zé)學(xué)校某一級部其中一個學(xué)科的教學(xué)管理。并把這一分工管理進(jìn)一步科學(xué)化、精細(xì)化，以一種管理制度的要求進(jìn)行確立?！百|(zhì)量把關(guān)制”達(dá)到了教學(xué)管理的以下要求：①把關(guān)人員是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員，是一支既有一定專業(yè)知識又懂教育理論的高素質(zhì)管理隊(duì)伍；②把關(guān)分工時的因“才”分工，使管理者具有與崗位相適應(yīng)的組織能力、分解問題、解決問題的能力，以及決策、調(diào)控、自控能力；③把關(guān)人員的分級部負(fù)責(zé)，解決了學(xué)校規(guī)模大，教學(xué)管理內(nèi)容廣泛，日常管理中較難精細(xì)化的問題，使教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)更清晰。

創(chuàng)――步步有“創(chuàng)”舉

發(fā)展的前提是創(chuàng)新。我校的創(chuàng)新以“精品意識”為前提。著眼于“精”， 管理者要有精英意識，要有精益求精、盡善盡美的工作作風(fēng)，做思想和實(shí)踐的精英，影響帶動教師打造精品課堂。

根據(jù)我校教育教學(xué)的實(shí)際，今后的一段時間里，我們小學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)依然是以有效教學(xué)突破年為載體，推行有效教學(xué)課堂過關(guān)制，通過層層過關(guān)，使每一個教師都能成為有效教學(xué)的行家里手。在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。有效教學(xué)的重點(diǎn)是著力抓常態(tài)課堂的教學(xué)效益。我們反對表演式的公開課，但也可借鑒公開課中實(shí)用的招數(shù)，通過研討、會課等多種形式謀求常態(tài)課堂的有效教學(xué)行為。

恒――事事持“恒”心

管理強(qiáng)調(diào)一個“恒”字。一個人做一件好事容易，做一輩子好事難；一所學(xué)校制定一項(xiàng)制度容易，始終不渝貫徹下來，就不那么輕松了。如若持之以恒地做好管理過程中的每件事，形成學(xué)校的傳統(tǒng)風(fēng)格，就為學(xué)校的發(fā)展注入了不竭的動力。

篇8

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；斷層解剖學(xué)；開放教學(xué)；精細(xì)化管理

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0086-02

大學(xué)生活環(huán)境決定了學(xué)習(xí)時間大于教學(xué)時間，除了課堂有限的教學(xué)時間外，更多依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這種粗獷教學(xué)管理模式，有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高，但也存在許多潛在問題，我們懷念中學(xué)時代保姆式的老師，享受于大學(xué)的自由與浪漫，卻又煎熬于學(xué)習(xí)時間的無序，糾結(jié)于考試的無奈，如何在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，多給他們關(guān)心和幫助，是精細(xì)化教學(xué)模式中應(yīng)該思考的問題。對此，我們在大學(xué)二年級臨床影像本科專業(yè)的《人體斷面與影像解剖學(xué)》教學(xué)中，進(jìn)行了探索。

一、構(gòu)建開放型教學(xué)平臺

臺上一分鐘，臺下十年功，那是對老師的精心講授的贊美，同時也是對學(xué)生被動學(xué)習(xí)心態(tài)的暗示，在現(xiàn)在的教學(xué)模式中，學(xué)生已經(jīng)成為主角，他們不可能有“十年功”，短短的課堂40分鐘很難調(diào)和教與學(xué)以及教學(xué)質(zhì)和量的矛盾，特別是解剖等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，因此，打破傳統(tǒng)的教學(xué)時空局限，以有限的課堂教學(xué)為基點(diǎn)，向無限的課外學(xué)習(xí)空間拓展，構(gòu)建立體、開放式的學(xué)習(xí)模式，已成為現(xiàn)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育的必然趨勢。我們把教學(xué)地點(diǎn)由教室內(nèi)擴(kuò)展到教室外，把教學(xué)時間由課堂內(nèi)拓展到課堂外；從面對面的課堂講授到收羅八方的互聯(lián)網(wǎng)信息的獲取，從教師的主體教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生雙方的互動探討。這樣，學(xué)習(xí)就不再是老師與課堂才會發(fā)生的單一的教學(xué)事件，而是跨越時間和空間限制、隨時隨地都可進(jìn)行的自主、開放的多元事件。我校臨床影像本科專業(yè)的《人體斷面與影像解剖學(xué)》在大學(xué)二年級開設(shè)，此階段為實(shí)施開放型精細(xì)化教學(xué)模式具備了諸多有利條件：首先，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)大學(xué)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，基本能做到自主性規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與生活；其次，他們在大學(xué)一年級已經(jīng)完成系統(tǒng)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)，對系統(tǒng)解剖學(xué)及人體結(jié)構(gòu)基本掌握；再次，在適應(yīng)大學(xué)生活后，大學(xué)生的天性和個性逐漸顯露，渴望有一個自主發(fā)揮心聲和才智的舞臺。因此，適時改變傳統(tǒng)教學(xué)與管理模式，既符合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)層次，又適應(yīng)學(xué)生的心理需求，有助于提高他們的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、實(shí)施精細(xì)化教學(xué)管理模式

開放型教學(xué)平臺，需要精細(xì)化管理才能收到提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期回報。我們從課前精心準(zhǔn)備、課堂精彩講授、課后精細(xì)考核三環(huán)節(jié)入手，在學(xué)習(xí)期間，全方位對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵與考評，將學(xué)習(xí)過程作為學(xué)分獲得的考核標(biāo)準(zhǔn)。以往的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)與生活的截然分開，是大學(xué)生活的一大特色，大學(xué)的每一學(xué)期基本上只有開學(xué)和考前這兩個月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，其余的都是生活。這種偏激的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致的結(jié)果就是“考前心恍恍，考后忘光光”。如何打破學(xué)習(xí)與生活“水火不融”的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)融入到愉悅的大學(xué)生活中，需要一種新型教學(xué)與管理模式的參與，精細(xì)化管理與精細(xì)化教學(xué)相結(jié)合的模式不失為一種值得期待的探索。

1.考核方式的精細(xì)化。我們首先在考核方式上進(jìn)行了精細(xì)化改革，不再是期末考試一卷定學(xué)分。我們將學(xué)科成績分為三部分，理論考核60分，實(shí)驗(yàn)技能20分，平時成績20分，理論考試實(shí)行總分60分制，也就是卷面分只有60分，如果沒有實(shí)驗(yàn)技能和平時成績的40分，基本上連及格都不可能，學(xué)生只能重視實(shí)驗(yàn)技能和平時成績的獲得。我們改革的核心主要針對實(shí)驗(yàn)技能和平時成績這塊的精細(xì)化管理，規(guī)定學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得分?jǐn)?shù)，在任何學(xué)習(xí)時間段內(nèi)，只有接受并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)和課外任務(wù)，才能獲得相應(yīng)的分值，如果沒有參與，沒有完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，那學(xué)科總分就只有理論考核60分的實(shí)際分值。

2.學(xué)習(xí)過程的精細(xì)化。知識需要積累，興趣有賴培養(yǎng)，大學(xué)生也不例外。我們在整個學(xué)習(xí)過程中，盡量為學(xué)生提供更多通過學(xué)習(xí)與創(chuàng)新獲得分值的機(jī)會。在課前，學(xué)生的準(zhǔn)備是否充分認(rèn)真，反映在書本的預(yù)習(xí)以及課本外資源的獲取上；在課堂，學(xué)習(xí)的態(tài)度、提問與答問的次數(shù)、討論與交流的表現(xiàn)、師生互動環(huán)節(jié)的能力、與學(xué)習(xí)小組成員協(xié)調(diào)溝通及講解辯論的整體情況等，均是獲得學(xué)分的機(jī)會。在課后，我們也提供大量沒有時空限制，能結(jié)合學(xué)生自己愛好與特長的學(xué)習(xí)事件，自愿選擇任務(wù)的多少，量力而行，從完成任務(wù)的質(zhì)和量上給予不同的分值，如相關(guān)教學(xué)資料的查閱檢索，圖片媒體的處理，教學(xué)標(biāo)本的制作與準(zhǔn)備，兄弟學(xué)校相關(guān)情況的匯報，理論的歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)方法的推薦，錯誤的發(fā)現(xiàn)與更正，等等。通過教學(xué)任務(wù)的認(rèn)領(lǐng)與完成，學(xué)生的收獲實(shí)實(shí)在在，既體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，又有收獲的成就感，學(xué)習(xí)的本能得到激發(fā)，讓自我情感與智慧得到真正釋放。

3.考評的精細(xì)化。良好的考評是催生學(xué)生投入學(xué)習(xí)的動力，我們通過學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)領(lǐng)、成果展示、QQ群公開討論、學(xué)生小組評論等方式做到“雙公開”，即任務(wù)與分值公開，評比與結(jié)論公開，使同學(xué)們能從對比中相互學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能和熱情。

三、心得與體會

良師就是益友，雖然我們面對的已經(jīng)是大學(xué)生了，但天真、激情仍與沮喪和頹廢相伴，好學(xué)、上進(jìn)仍與懶散和貪玩相依。沒有嚴(yán)格的管理和精細(xì)的引導(dǎo)，學(xué)生的自覺性會大打折扣，太多的社會誘惑可能使他們偏離大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)軌道。沒有精心的關(guān)懷和幽默風(fēng)趣的感染，心靈的太陽就很難煥發(fā)光芒。把教學(xué)從管理者的高姿態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)與服務(wù)的準(zhǔn)確位置上，有助于師生的共同進(jìn)步。我們在傳統(tǒng)教學(xué)模式、素質(zhì)化教學(xué)模式和PBL教學(xué)改革中逐漸精細(xì)化了教學(xué)與管理方法，嘗試在2009和2010級學(xué)生中實(shí)施，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。由于條件的局限，尚處于探索階段，學(xué)生反饋有好有壞，還有很多需要完善和細(xì)化的地方，文中的不足和謬誤希望得到同行的指正和諒解。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪中求，精細(xì)化管理[M].北京：新華出版社，2005.

[2]劉麗娟，丁永真.精細(xì)化管理在教學(xué)過程中的魅力[J].上海教育科研，2006，（1）：81-82.

[3]程琴，謝大蓉，劉克林.高?？荚嚫母锱c培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的思考[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2008，7（7）：682-683.

[4]趙瓊，吳嵐.高校精細(xì)化教學(xué)管理的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)時空，2008，（128）.

[5]陳蓓.高校精細(xì)化教學(xué)管理研究述評[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2010，26（3）：50-52.

[6]李艷.開放教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的策略思考[J].成人教育，2012，1（1），28-29.

[7]平培元，尹亞姝，嚴(yán)娟娣，屠勇剛，張創(chuàng)偉.電大開放教育和普通高校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式的比較與對策研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2010，（02）.

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生成長檔案 精細(xì)化管理

1 工作思路及總體要求

“精細(xì)化管理”就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，要求每一個管理者都要到位、盡職。系部的德育工作的實(shí)施分兩塊，即教務(wù)工作和學(xué)團(tuán)工作。其工作主體對象都是學(xué)生，要想提高系部德育工作實(shí)效，就必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以求真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，真正領(lǐng)會“精細(xì)化管理”的要義，以“一切為了學(xué)生的健康成長”為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過“明確認(rèn)識、強(qiáng)化責(zé)任、完善制度、細(xì)化程序、抓好落實(shí)、及時督查”，努力做到“制度管人、文化管事”。

2 德育工作精細(xì)化管理機(jī)構(gòu)

為了確保系部學(xué)生成長檔案精細(xì)化工作持續(xù)有效地開展，特成立管理小組。①系部成立學(xué)生成長檔案精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，總負(fù)責(zé)人系部主任，協(xié)助人學(xué)管書記、教學(xué)副主任、系部全體學(xué)管人員、全體專兼職教師。②各班成立由任課老師、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部組成的文明監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)每天記錄本班學(xué)生日常行為情況。③在系部成立學(xué)生成長檔案部門，負(fù)責(zé)每天統(tǒng)計日?？己藬?shù)據(jù)，并做月統(tǒng)計、期統(tǒng)計，由系部統(tǒng)一管理。

3 學(xué)生成長檔案的使用

①學(xué)生成長檔案評議每學(xué)期做一次總分排名，供評定該生獎助學(xué)金及其它評優(yōu)工作使用。②學(xué)生成長檔案成績記入學(xué)生個人檔案。

4 完善工作制度，細(xì)化工作程序

4.1 學(xué)生思想道德建設(shè)

4.1.1 領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍建設(shè) ①輔導(dǎo)員考核實(shí)行量化考核，學(xué)生成長檔案精細(xì)化管理計入班級管理工作考核部分，并與輔導(dǎo)員津貼掛鉤；②組織、檢查學(xué)生日?？己?，確保公平、公正、公開；③對嚴(yán)重違反日?？己艘?guī)定的學(xué)生，作為重點(diǎn)關(guān)注對象并進(jìn)行談話，幫助解決困難，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生素質(zhì)。

4.1.2 專任教職工隊(duì)伍建設(shè) ①協(xié)助學(xué)管人員解決較為重大的違紀(jì)事件；②不定期召開“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生”學(xué)期座談會，做好學(xué)生現(xiàn)狀分析和針對性教育引導(dǎo)工作；③樹立全員意識，要求任課老師做好“課堂滲透教育”；④嚴(yán)格考勤，考勤表務(wù)必屬實(shí)，并將學(xué)生出勤情況納入平時成績，平時成績占期評的20%～40%，請假者必須要有已批準(zhǔn)的請假條。

4.1.3 班委會建設(shè) ①各班成立由輔導(dǎo)員和學(xué)生干部組成的文明監(jiān)督小組；②每天記錄本班學(xué)生日常行為情況，作為學(xué)生本人年終考核的重要依據(jù)，并記入個人檔案。

4.1.4 重點(diǎn)關(guān)注班級 重點(diǎn)關(guān)注班級是指，個別班級因?qū)W風(fēng)或管理等問題，而集中表現(xiàn)出不良班風(fēng)，需學(xué)校予以重點(diǎn)研究糾錯的問題班級，可以采取與個別學(xué)生交流、班級會議、與教師座談、與家長聯(lián)系、專業(yè)或年級整頓等形式研究解決。

4.2 檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) ①系部團(tuán)委成立專門學(xué)生成長檔案管理部門，學(xué)生干部為成員，由系部統(tǒng)一管理；②每周由該部門統(tǒng)計各班上周的《學(xué)生日常考核表》，每月進(jìn)行月匯總，每學(xué)期進(jìn)行期匯總；③保存部門檔案并定期匯總，把嚴(yán)重違反日?？己思?xì)則的學(xué)生名單及時報給負(fù)責(zé)老師。

4.3 學(xué)生違紀(jì)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生跟蹤教育方法 違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育堅(jiān)持“抓苗頭、抓典型”、“個別教育和與家長聯(lián)系”的方法，由教務(wù)人員與學(xué)管人員共同完成。一般違紀(jì)學(xué)生由輔導(dǎo)員和班委負(fù)責(zé)教育，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生方面系部采取領(lǐng)導(dǎo)、教師與違紀(jì)學(xué)生“結(jié)對幫扶”，要求對重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生每周進(jìn)行一次思想?yún)R報等跟蹤教育方法。

4.4 學(xué)生處分認(rèn)定及取消 嚴(yán)格按照《學(xué)生手冊》程序進(jìn)行處理。

5 基本分

5.1 品德修養(yǎng)：基本分40分

5.1.1 著裝得體 穿拖鞋、背心、吊帶裙進(jìn)入教學(xué)樓，扣1分/次。

5.1.2 行為規(guī)范與遵紀(jì)守法 ①隨地吐痰，亂丟果皮紙屑，扣1分/次；②無故破壞公物，扣2分/次；③公共場所吸煙，賭博、酗酒、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，扣1分/次；④在課桌、墻壁上亂涂亂畫、亂掛、亂貼、亂釘雜物，扣1分/次；⑤將食物帶入教室，在教室內(nèi)就餐、吃零食，上課期間睡覺、打電話，扣1分/次；⑥公共場所插隊(duì)、大聲喧嘩，扣1分/次。

5.1.3 思想品質(zhì)與遵紀(jì)守法 ①無故缺席政治學(xué)習(xí)與集體活動，扣1分/次；②升國旗時的出勤情況：缺席扣2分/次、遲到扣1分/次、請假事假扣0.5分/次，病假、公假不扣分。

5.1.4 禮貌用語 ①辱罵、撞老師，扣5/次；②在公共場所說臟話，扣0.5分/次；③擾亂課堂教學(xué)秩序，扣3/次。

5.2 遵紀(jì)守法：基本分60分 （若累計扣分超過60分者，“遵紀(jì)守法”項(xiàng)為零分）

5.2.1 出勤 ①包括軍訓(xùn)、上課、升旗、早簽、學(xué)院或系部活動：曠課扣3分/次；遲到扣1分/次；早退扣1分/次；事假扣0.5分/次；病假、公假不扣分；②考勤員未按時交考勤表的班級每人扣2分/次；③考勤表與學(xué)生日?？己吮聿灰恢驴劭记趩T2分/次；④班會無故缺席扣0.5分/次、事假扣0.5分/次；病假、公假不扣分；⑤學(xué)院或系部組織各類集體活動，無故缺席扣0.5分/次、事假扣0.5分/次；病假、公假不扣分。

5.2.2 其它違紀(jì) ①打架斗毆等突發(fā)安全事件扣分值：凡動手打人者扣5分/次，持械打人者扣8分/次，致使他人輕傷者扣8分/次，致使他人重傷者15分/次，先動手打架者扣6分/次，第二次及多次打架者扣20分/次；②參與等或非法組織扣25分/次；③學(xué)院或系部通報批評班級、寢室、個人扣2分/次；④偷竊、詐騙、搶劫、敲詐勒索等非法行為扣5分/次；⑤受警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看處分者依次扣3分/次、5分/次、7分/次、10分/次。

5.2.3 宿舍 ①未歸扣5分/次。②晚歸扣2分/次。③使用大功率電器，發(fā)現(xiàn)一次扣3分。④私自更換寢室或留宿外來人員，發(fā)現(xiàn)一次扣2分，未改善者扣8分。⑤引發(fā)宿舍安全事故，酌情扣分5-20分/次。

6 加（扣）分細(xì)則

6.1 扣分項(xiàng)目 ①打架斗毆等突發(fā)安全事件扣分值：凡動手打人者扣5分/次，持械打人者扣8分/次，致使他人輕傷者扣8分/次，致使他人重傷者15分/次，先動手打架者扣6分/次，第二次及多次打架者扣20分/次；②考試舞弊扣5分/次；③參與等或非法組織扣25分/次；④學(xué)院或系部通報批評班級、寢室、個人扣2分/次；⑤偷竊、詐騙、搶劫、敲詐勒索等非法行為扣25分/次。⑥引發(fā)宿舍安全事故，酌情扣分5-20分/次。

6.2 加分項(xiàng)目 ①積極參加學(xué)校組織的集體活動，參加系、院、市、省級活動分別加0.5分/次、1分/次、2分/次、3分/次。②其它獲獎或通報表揚(yáng)情況，國家級加5分/次、省級加4分/次、市級加3分/次、院級加2分/次、系級加1分/次。③各種知識競賽、科技社會實(shí)踐、征文等加分值：

④英語等級考試加分值：

⑤計算機(jī)等級考試加分值：

⑥特殊加分 a好人好事加2分/次，由班級團(tuán)支書提供材料，并在學(xué)生成長檔案部進(jìn)行等級為準(zhǔn)；拾金不昧加0.5分/次；見義勇為加2分/次；對不文明現(xiàn)象，敢于批評和制止加1分/次。b評為優(yōu)秀班級或優(yōu)秀團(tuán)支部的成員每人加1分/次。c獲得文明寢室每人加2分/次。d參加黨校培訓(xùn)結(jié)業(yè)者加0.2分。e學(xué)?；蛳挡客▓蟊頁P(yáng)者加1分/次。f學(xué)生在校期間通過自考獲得本科文憑者加5分。g被授予院、市、省、國家級三號學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號者，加分標(biāo)準(zhǔn)分別為2、3、5、7分/次。h參加青年志愿者活動者加0.5分/次。

7 “學(xué)習(xí)成績”測評

根據(jù)學(xué)生學(xué)年實(shí)際考分按下面公式計算得出“學(xué)習(xí)成績”分值。

學(xué)習(xí)成績=■

說明：①學(xué)業(yè)成績以學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)各門課程成績?yōu)闇?zhǔn)。 （其中成績轉(zhuǎn)換按如下辦法：中文制記分轉(zhuǎn)為百分制記分方式分別按：優(yōu)為90分，良為80分，中為70分，及格為60分，不及格為50分；字母制記分轉(zhuǎn)為百分制記分方式分別按：A為90分，B為80分，C為70分，D為60分，E為50分。另選修課不計入成績總分）。②按學(xué)年開課的，以總評成績計。③因特殊情況經(jīng)系批準(zhǔn)緩考的學(xué)生，在綜合測評前參加緩考按照緩考分?jǐn)?shù)計算，如綜合測評開始后院里未安排緩考其分?jǐn)?shù)以60分計算。

8 測評結(jié)果與評獎評優(yōu)

綜合素質(zhì)測評成績=學(xué)生成長檔案分×0.7+學(xué)習(xí)成績×0.3

在評獎評優(yōu)中，不再按雙重標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)綜合測評名次確定。

9 其它

根據(jù)本辦法對本系的學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測評，測評結(jié)果經(jīng)公示無異議后，報學(xué)生工作處備案。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾波.高職院校學(xué)生檔案工作探析[J].蘭臺世界.2007（10）.

篇10

創(chuàng)新德育工作機(jī)制，狠抓各項(xiàng)工作措施的落實(shí)，在確保學(xué)校安全和規(guī)范辦學(xué)行為的前提下，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民更加滿意的教育。那么如何才能做到進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育等工作，提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的健康發(fā)展呢？

一、建立健全德育工作機(jī)制，在德育工作的實(shí)效性上下功夫

1.建立德育工作組織保障機(jī)制。對德育工作，從中心學(xué)校到各學(xué)校，層層成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，職責(zé)到人，上下聯(lián)動，步調(diào)一致。同時制定《石橋子鎮(zhèn)中小學(xué)德育工作實(shí)施方案》，《方案》體現(xiàn)“三個結(jié)合”， 做到：“月月有主題，周周有活動；人人能參與，項(xiàng)項(xiàng)有成效”。

2.建立制度保障機(jī)制。一方面，加強(qiáng)十二項(xiàng)基本育人制度的制定，注重制度的可操作性和實(shí)效性。如：在全員育人導(dǎo)師制中，我們明確提出，將導(dǎo)師工作情況納入教師工作量化考核體系。其中，班主任工作成績占班級管理考評成績的60%，包班教師工作成績占班級管理考評成績的40%，引導(dǎo)班主任將主要精力放在班級管理上，同時也調(diào)動了其他學(xué)科教師共同參與班級管理的積極性；另一方面，抓制度的落實(shí)，制定實(shí)施細(xì)則，把制度落實(shí)到教師、學(xué)生以及日常的各項(xiàng)管理中。為落實(shí)《學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度》，發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評價的引領(lǐng)作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做到日記、周評、月總結(jié)，設(shè)立光榮榜和曝光臺，營造良好的育人氛圍。

3.開展活動，引領(lǐng)成長。創(chuàng)設(shè)德育活動載體，豐富活動內(nèi)容，以學(xué)生綜合素質(zhì)評價為抓手，引領(lǐng)學(xué)生在活動中成長。重視活動育人課程建設(shè)，在開發(fā)課程的基礎(chǔ)上，規(guī)范課程開設(shè)，做到教材、課時、師資、評價四落實(shí)，深化活動實(shí)效，引領(lǐng)學(xué)生提升思想品質(zhì)，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的人格。

4.強(qiáng)化師德建設(shè)，激發(fā)工作熱情。強(qiáng)化教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使教師們增強(qiáng)依法從教的自覺性。評先樹優(yōu)，激發(fā)教師工作熱情。注重細(xì)致開展思想教育工作，如：對開學(xué)初出現(xiàn)的爭當(dāng)班主任現(xiàn)象，從一方面說，是教師的工作熱情提高了；從另一方面說，是引起了教師對班主任工作的重視。

5.增進(jìn)家校溝通，形成教育合力。成立班級、年級、學(xué)校三級家長委員會，建成“教師和家長、家委會和學(xué)?！泵芮新?lián)系網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立校長接待日（小學(xué)確定為每周一，初中確定為每周三），舉辦教學(xué)開放周（初中國慶節(jié)前組織，小學(xué)12月份組織），組織家長課程培訓(xùn)等豐富多彩的家校聯(lián)系活動，拓寬了家校聯(lián)系的渠道，促進(jìn)了家校交流，得到家長支持，形成了教育合力。充分發(fā)揮家長委員會的作用，定期向家委會匯報學(xué)校工作，聽取他們對學(xué)校發(fā)展的意見及建議，及時調(diào)整工作部署，落實(shí)相應(yīng)改進(jìn)措施。

二、學(xué)校管理重常規(guī)，在精細(xì)化上做文章

對學(xué)校管理，實(shí)行“校長負(fù)責(zé)制、中心學(xué)校人員包靠學(xué)校和不定期巡查”的工作機(jī)制，以“工作有計劃，目標(biāo)有分解，落實(shí)有措施，結(jié)果有考核”為原則，建立完善的目標(biāo)責(zé)任體系，推動了學(xué)校辦學(xué)效益的提高。

1.注重教學(xué)管理的精細(xì)化。

一是建立以“教導(dǎo)處――學(xué)科教研組長――任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，從規(guī)范和細(xì)化兩個方面入手，制定完善了校長、班主任、教研組長、教師的《一日工作常規(guī)》、《教師考勤制度》等規(guī)章制度。

二是新學(xué)年以來，重點(diǎn)落實(shí)：教師候課制度，要求教師提前三分鐘到教室候課。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度，對不合格課進(jìn)行通報、跟蹤，同時做到“聽―看―查―記”四結(jié)合，即聽課，看課堂教學(xué)筆記，查相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備資料，進(jìn)行教學(xué)情況考核記載。強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練制度和質(zhì)量分析制度，通過當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗(yàn)課堂目標(biāo)達(dá)成情況，查漏補(bǔ)缺，提高課堂教學(xué)的高效性。

三是針對課堂教學(xué)，要求教師努力做到：“三個突出”、“四個挖掘”、“五個體現(xiàn)”?！叭齻€突出”是：突出“精講多思”、突出“學(xué)生活動”、突出“學(xué)法指導(dǎo)”；“四個挖掘”：挖掘?qū)W困生的潛力； 挖掘教學(xué)細(xì)微之處；挖掘?qū)W生的非智力因素；挖掘各科答題技巧；“五個體現(xiàn)”是：體現(xiàn)“引導(dǎo)、激勵、參與、表現(xiàn)、成功”。

（1）引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科知識的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會。

（2）激勵：充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

（3）參與：讓學(xué)生能積極主動的參與教與學(xué)的全過程，充分的動腦、動口、動手，發(fā)揮主體作用。

（4）表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。

（5）成功：在教學(xué)過程的始終，老師都要運(yùn)用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個學(xué)生成功的機(jī)會，讓他們感受到成功的快樂。

四是加強(qiáng)集體備課組織形式和實(shí)效性研究。采用“質(zhì)疑問難”式交流探討，即主備人與其他教師互相提問、質(zhì)疑，使研討更加深入、全面。在此基礎(chǔ)上，個人結(jié)合自身實(shí)際，修訂完善教案，使備課更具實(shí)效性。

五是開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功比武、示范課、同課異構(gòu)、優(yōu)秀案例評選等活動，在打造高效課堂的同時，培養(yǎng)青年教師、鍛造骨干教師。

六是對教師教學(xué)常規(guī)檢查，采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法，且每次檢查都及時進(jìn)行反饋，對常規(guī)落實(shí)好的人和做法給予表揚(yáng)和推廣，對存在的問題提出整改意見，并督促其予以糾正。