導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校女生管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想及工作思路

XX年是是我校振興與發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵年，政教處牢記“規(guī)范、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、提高”的工作要求，牢記“理念引領(lǐng)建學(xué)習(xí)型校園、機(jī)制激勵(lì)建創(chuàng)新型校園、品位提升建質(zhì)量型校園、文明創(chuàng)建和諧型校園”的工作策略，以“務(wù)實(shí)”作為本學(xué)期政教工作的主要方法，力爭(zhēng)在推進(jìn)學(xué)校質(zhì)量振興、教師培養(yǎng)、優(yōu)化學(xué)生管理、省級(jí)示范學(xué)校創(chuàng)建等四項(xiàng)工程建設(shè)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

以規(guī)范學(xué)生管理為本年度政教德育工作的突破點(diǎn)，通過完善學(xué)生值周工作加強(qiáng)學(xué)生自我管理，使學(xué)生文明衛(wèi)生習(xí)慣上一個(gè)新臺(tái)階。重點(diǎn)落實(shí)班級(jí)量化考核方案，使班主任管理水平上一個(gè)新臺(tái)階。逐步推進(jìn)學(xué)校封閉管理，使學(xué)校育人環(huán)境、校風(fēng)學(xué)風(fēng)上一個(gè)新臺(tái)階。

二、人員分工

按照“處處有人管、時(shí)時(shí)有人管”的要求，政教處對(duì)工作人員進(jìn)行合理分工，要求既有分工，更應(yīng)協(xié)作，明確各自責(zé)任――xx：升旗、大型活動(dòng)設(shè)計(jì)、校園文化建設(shè)。xx：班主任考核、班級(jí)值周、學(xué)生會(huì)。xx：全校衛(wèi)生（包括清潔工）、全校大型活動(dòng)的組織。xx：材料收集整理，音響播放。

結(jié)合校務(wù)值日，政教處、安全處人員分工值日，確保學(xué)校每天有政教安全人員值班：星期一――xx，星期二――xx，星期三――xx，星期四――李雨豐，星期五――xx，星期六――何占鰲，星期天――xx。

三、工作措施

（一）強(qiáng)化學(xué)生管理，提高學(xué)生文明素養(yǎng)。

第一，重點(diǎn)整治學(xué)生亂丟亂扔行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

第二，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的功能。在總結(jié)上年學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的功能，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我約束的.能力。

第三，繼續(xù)落實(shí)和完善班級(jí)值周制度。杜絕檢查記載都是滿分的現(xiàn)象，讓班級(jí)值周發(fā)揮更加積極的作用。

第四，圍繞學(xué)生文明習(xí)慣、學(xué)生管理和學(xué)生紀(jì)律開展活動(dòng)，以校園網(wǎng)、廣播臺(tái)、文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、體育藝術(shù)節(jié)、主題月活動(dòng)、主題班會(huì)、各種專項(xiàng)比賽及各種大型活動(dòng)為平臺(tái)，大力宣揚(yáng)文明新風(fēng)尚，重點(diǎn)解決學(xué)生亂丟亂扔現(xiàn)象、清潔區(qū)漏掃現(xiàn)象和其他典型不文明行為。。

第五，加大對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲力度。對(duì)典型好人好事給予表揚(yáng)，并在班級(jí)量化考核中加分；對(duì)于考試舞弊、談情說愛、偷竊、打架、以暴制暴等造成不良影響和嚴(yán)重后果者，嚴(yán)懲不怠。

（二）強(qiáng)化班主任管理，強(qiáng)化學(xué)生文明習(xí)慣方面班主任應(yīng)負(fù)的職責(zé)。

第一，進(jìn)一步落實(shí)和執(zhí)行班級(jí)量化考核方案和班主任工作量化考核方案。通過對(duì)班主任工作和班級(jí)工作考核的量化，從而使班主任工作做到更有針對(duì)性、目的性和有效性，讓文明班級(jí)和優(yōu)秀班主任的評(píng)比更加科學(xué)合理。

第二，加大衛(wèi)生檢查督促力度，檢查結(jié)果在公布欄中公布，每月總結(jié)評(píng)比，加大政教處對(duì)班主任的考核力度。

第三，在加強(qiáng)班主任常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，增大班級(jí)值周檢查結(jié)果在班主任考核中的權(quán)重，特別加大星期一升旗和衛(wèi)生檢查情況在班主任考核中的權(quán)重。

（三）強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)。

第一，政教處工作人員全員參與，全員有責(zé)。堅(jiān)定實(shí)施安全工作四項(xiàng)基本制度(責(zé)任制、責(zé)任追究制、一崗雙責(zé)制、一票否決制)。

第二，進(jìn)一步加大封閉管理工作力度，本期將推行完全封閉管理。

第三，落實(shí)班主任送寢制度、安全檢查和上報(bào)制度；督促年級(jí)組、班主任要將對(duì)學(xué)生的安全教育和安全管理作為工作重點(diǎn)常抓不懈。

第四，控制校外租房、翻越圍墻、迷戀網(wǎng)吧等不安全行為。尤其要加大對(duì)校外租房學(xué)生的檢查和管理。學(xué)生違規(guī)校外租房，嚴(yán)重違反了學(xué)校封閉管理的有關(guān)規(guī)定，造成了許多問題的發(fā)生，所以一定要嚴(yán)格控制學(xué)生校外租房。學(xué)校只同意一種情況下學(xué)生才可以校外租房，即有監(jiān)護(hù)人陪同生活起居，其他沒有任何理由校外租房，否則一律視為違紀(jì)違規(guī)行為。。

第五，組織班主任做好學(xué)生的心理安全工作，對(duì)心理異常的特殊學(xué)生做好心理疏導(dǎo)工作，重視女生工作，本學(xué)期重建心理咨詢室和女生工作室。

篇2

（一）學(xué)校安全教育在護(hù)理學(xué)生的人身安全教育中占據(jù)主

導(dǎo)地位護(hù)理學(xué)生的安全包括普通的安全問題，涉及交通、飲食、健康、學(xué)習(xí)、戀愛、心理、校園安全、社會(huì)安全等。原因復(fù)雜多樣，有學(xué)校管理和服務(wù)、個(gè)人和家庭、自然和社會(huì)等方面。這些都可能引發(fā)個(gè)人安全問題，如沒有及時(shí)或處理不當(dāng)，很可能引發(fā)一些群體安全乃至社會(huì)安全問題。安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，其任務(wù)有系統(tǒng)性和特殊性，學(xué)校要從學(xué)生入學(xué)開始抓起，是別的部門或組織不可替代的。學(xué)校要對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)施職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人身安全有職業(yè)方面的特點(diǎn)，只有從事護(hù)理行業(yè)或教育與研究的專業(yè)人士才能夠熟悉和全面了解。因此，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校要經(jīng)過專門的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)的防范本行業(yè)威脅人身安全的技能，這就要求在學(xué)校里相關(guān)教學(xué)與實(shí)踐中獲取。如在調(diào)查中，被刀剪針及藥瓶碎玻璃片等銳器所傷的實(shí)習(xí)生達(dá)到了929人，占84.1%，受其他器械所傷的有88人，占8%，沒有受到傷害的只有87人，占7.9%，這要求在在教學(xué)與操作過程中教會(huì)學(xué)生掌握正確與熟練使用醫(yī)療器械，規(guī)范操作技術(shù)，把類似的事故降到最低。系統(tǒng)的職業(yè)安全教育利于學(xué)生全面掌握職業(yè)安全知識(shí)、增強(qiáng)職業(yè)安全意識(shí)，并在實(shí)踐中采取有效的職業(yè)安全行為。學(xué)校對(duì)于護(hù)理實(shí)習(xí)女生的安全教育可以采取多種方式進(jìn)行。除了正常的課堂、典型示范、正反材料與情景展示教育，主題班會(huì)也是較好的形式。離校前的安全教育是必不可少的內(nèi)容，實(shí)習(xí)期間學(xué)校應(yīng)時(shí)常安排專門人員巡視，了解與掌握實(shí)習(xí)生的安全動(dòng)態(tài)。

（二）醫(yī)院要注重護(hù)理實(shí)習(xí)女生的人身安全教育

首先要注重護(hù)理臨床中的安全教育。在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生有很多操作與技能實(shí)踐，要對(duì)護(hù)生實(shí)施職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育，在實(shí)踐中加強(qiáng)臨床風(fēng)險(xiǎn)管理，醫(yī)院在專業(yè)技能與操作方面為其多講解，多示范，實(shí)施科室小講課、組織個(gè)別談話、實(shí)施科室監(jiān)控、專人負(fù)責(zé)督導(dǎo)、開展情景教學(xué)、進(jìn)行案例分析、帶教老師言傳身教等幫助提高實(shí)習(xí)生職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知。其次應(yīng)注重護(hù)理臨床工作場(chǎng)所之外的安全教育。大多醫(yī)院往往只注重臨床工作場(chǎng)所的安全教育，而對(duì)工作場(chǎng)所之外的做得還不夠。學(xué)校難以時(shí)刻指導(dǎo)與監(jiān)管實(shí)習(xí)生，導(dǎo)致很多事故發(fā)生在實(shí)習(xí)生的工作時(shí)間之外，調(diào)查中占68%的實(shí)習(xí)女生認(rèn)為其最大人身安全風(fēng)險(xiǎn)來自實(shí)習(xí)場(chǎng)所之外的意外事故。醫(yī)院工作人員對(duì)當(dāng)?shù)匕踩^為了解，對(duì)實(shí)習(xí)生的安全教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

二﹑因人制宜分配護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)女生的實(shí)習(xí)點(diǎn)

分配護(hù)理實(shí)習(xí)女生到實(shí)習(xí)點(diǎn)，有多種分配方案，因人制宜分配是確保實(shí)習(xí)生人身安全的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)女生在分配實(shí)習(xí)點(diǎn)時(shí)，方案有自選實(shí)習(xí)點(diǎn)，回生源所在地實(shí)習(xí)點(diǎn)，輔導(dǎo)員調(diào)劑實(shí)習(xí)點(diǎn)，自行聯(lián)系實(shí)習(xí)點(diǎn)等。在每一位同學(xué)申請(qǐng)實(shí)習(xí)單位時(shí)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采取學(xué)生自愿，學(xué)校主導(dǎo)的靈活措施，根據(jù)每位同學(xué)在校期間的表現(xiàn)、成績(jī)、性格特點(diǎn)，綜合多種因素做好學(xué)生的實(shí)習(xí)單位安排工作，為學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全保障奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于自律強(qiáng)的學(xué)生，可自主選擇實(shí)習(xí)醫(yī)院。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀，積極上進(jìn)的學(xué)生，可以按排在優(yōu)秀的實(shí)習(xí)單位，對(duì)于自我約束差，在校期間有違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，輔導(dǎo)員安排其回到其家庭所在地，便于家長(zhǎng)監(jiān)督其子女，減少人身事故，比如，2012級(jí)護(hù)理專業(yè)的實(shí)習(xí)基地學(xué)校提供的有40個(gè)，作者所帶的四個(gè)班有學(xué)生177人參加實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生是自已選擇的實(shí)習(xí)單位，對(duì)于一些平時(shí)在校自律性不強(qiáng)的學(xué)生，與其家長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真溝通，一起做好學(xué)生思想工作，督促子女回到生源所在地，或家長(zhǎng)身邊實(shí)習(xí)，便于在學(xué)校時(shí)刻監(jiān)管不到的情況下，其父母家人可以隨時(shí)看管其子女，也有平時(shí)不守紀(jì)律的學(xué)生在遠(yuǎn)離其父母的凱里市租好了房子，意欲在州醫(yī)院實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)之后，與其家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，讓其退還事先租好的房子，回到家長(zhǎng)身邊工作的麻江縣城醫(yī)院實(shí)習(xí)，事實(shí)證明，該生在實(shí)習(xí)期間確實(shí)表現(xiàn)不如人意，好在其家長(zhǎng)時(shí)時(shí)加以監(jiān)督，才得以完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

三﹑形成合力做好護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)女生人身安全工作

（一）恩格斯的“歷史合力論”原理

恩格斯認(rèn)為人類社會(huì)歷史發(fā)展是各種力量合力的結(jié)果，歷史最終的結(jié)果總是從許多單個(gè)的意志的相互沖突中產(chǎn)生出來的?！坝袩o數(shù)互相交錯(cuò)的力量，有無數(shù)個(gè)力的平行四邊形，由此就產(chǎn)生出一個(gè)合力，即歷史的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果又可以看作一個(gè)作為整體的、不自覺地和不自主地起著作用的力量的產(chǎn)物。”[1]護(hù)理實(shí)習(xí)女生的人身安全可借助恩格斯“歷史合力論”原理，確保實(shí)習(xí)生的人身安全。

（二）發(fā)揮各種力量?jī)?yōu)勢(shì)，形成合力，共同做好護(hù)理實(shí)習(xí)女生人身安全工作

學(xué)校要持續(xù)跟進(jìn)護(hù)理實(shí)習(xí)女生的人身安全工作。實(shí)習(xí)生還是在校生，學(xué)校對(duì)其安全教育依然負(fù)有不可推卸的責(zé)任。特別是實(shí)習(xí)生工作之外的人身安全，醫(yī)院不能完全兼顧，需要學(xué)校采用各種方式來跟蹤提醒學(xué)生。學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于經(jīng)過多年與學(xué)生相處，了解學(xué)生的行為品質(zhì)，在總體對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行教育和跟蹤的同時(shí)，有針對(duì)性地指導(dǎo)監(jiān)督個(gè)別實(shí)習(xí)生。通過QQ群、微博微信動(dòng)態(tài)安全信息，有的還要電話聯(lián)系學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別關(guān)心與督促，做到對(duì)每一位學(xué)生的安全心中有數(shù)。專人與實(shí)習(xí)醫(yī)院聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)生的動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，聽取或告知其子女的實(shí)習(xí)情況，將實(shí)習(xí)生的人身安全當(dāng)作重要的大事來管，克服學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)校與分散的不利因素，想方設(shè)法，對(duì)他們的安全做到與在校時(shí)一樣負(fù)責(zé)。實(shí)習(xí)單位做好實(shí)習(xí)女生工作時(shí)的安全工作之外，還應(yīng)努力做好其臨床實(shí)習(xí)場(chǎng)所之外的人身安全管理工作。實(shí)習(xí)期間，因其遠(yuǎn)離學(xué)校，醫(yī)院成了實(shí)習(xí)生最直接的管理者，在管理中有著很多現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)。

臨床實(shí)習(xí)場(chǎng)所的實(shí)習(xí)生的人身安全，是實(shí)習(xí)單位的應(yīng)盡的義務(wù)。實(shí)習(xí)場(chǎng)所之外的實(shí)習(xí)生安全工作，醫(yī)院也應(yīng)配合學(xué)校與家長(zhǎng)做好。實(shí)習(xí)單位對(duì)當(dāng)?shù)匕踩h(huán)境，安全事故都比外來的實(shí)習(xí)生更熟悉，應(yīng)更多地讓實(shí)習(xí)生了解本地情況，提醒他們注意哪些方面，特別是有著多年實(shí)習(xí)生管理經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)院，更能發(fā)揮這方面的作用。醫(yī)院將實(shí)習(xí)生的日常表現(xiàn)時(shí)時(shí)與學(xué)校勾通反映，各個(gè)輪流科室如實(shí)反映情況，帶教老師認(rèn)真檢查其日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)護(hù)理部或?qū)W校。家長(zhǎng)在護(hù)理女生的實(shí)習(xí)期間，對(duì)其人身安全起著不可或缺的作用。一些實(shí)習(xí)生回到生源地或父母身邊實(shí)習(xí)，父母能夠直接看管，而對(duì)于工作時(shí)間之外的人身安全管理，在醫(yī)院不能很好管理，沒有太多人力管理的情形下，在學(xué)校不能時(shí)刻監(jiān)管的情況下，家長(zhǎng)成了最合適的管理人選，而對(duì)那些不在父母身邊的實(shí)習(xí)生，家長(zhǎng)與其保持聯(lián)系與溝通也是非常必要的，且也是很有效果的。除了學(xué)校、醫(yī)院、家長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理之外，其他一些力量也可以為護(hù)理實(shí)習(xí)女生的人身安全起到幫助作用。在實(shí)習(xí)生較多的醫(yī)院成立實(shí)習(xí)小組，并且用責(zé)任心強(qiáng)的擔(dān)任實(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)生的管理也是很有幫助的，他們與醫(yī)院面對(duì)面，有情況及時(shí)反映給醫(yī)院與學(xué)校，在各方的溝通中很有效果。在黨員多的實(shí)習(xí)點(diǎn)成立臨時(shí)黨小組，不僅在學(xué)習(xí)與遵紀(jì)守法中起到模范帶頭作用，而且也是管理中的一支力量，2012級(jí)黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)習(xí)醫(yī)院成立的這個(gè)組織起到了非常好的作用。輔導(dǎo)員在維護(hù)護(hù)理實(shí)習(xí)女生的合力中起著橋梁，紐帶的作用。輔導(dǎo)員或班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生各方面極其了解，在聯(lián)系和管理學(xué)生有著特別的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)習(xí)生的管理中，他們起著主要的作用，在實(shí)習(xí)生人身安全管理方面是第一人，也是管理最多和直接負(fù)責(zé)的主體，他們以各種方式與實(shí)習(xí)生保持暢通的聯(lián)系。除了對(duì)實(shí)習(xí)生的安全管理處于主要作用，輔導(dǎo)員在維護(hù)護(hù)理實(shí)習(xí)女生安全的合力中起著紐帶作用。輔導(dǎo)員和班主任同實(shí)習(xí)生聯(lián)系最多，輔導(dǎo)員和班主任還是實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系人，有什么情況，護(hù)理部都會(huì)找輔導(dǎo)員與班主任。輔導(dǎo)員把實(shí)習(xí)單位反饋的信息加以處理，自已不能妥善處理的上報(bào)學(xué)校，直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接與實(shí)習(xí)單位對(duì)接處理相關(guān)事宜。輔導(dǎo)員和班主任與實(shí)習(xí)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們能及時(shí)反映情況給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的要求通過輔導(dǎo)員或班主任反映給學(xué)校與醫(yī)院。

四﹑加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)女生的綜合素質(zhì)

護(hù)理實(shí)習(xí)女生人身安全，還必須加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，遏止自身素質(zhì)欠缺所引發(fā)的人身安全風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)習(xí)女生的綜合素質(zhì)中，安全意識(shí)、專業(yè)技能、人文素質(zhì)、職業(yè)道德和法制觀念對(duì)其人身安全的影響最大。在護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)女生人身安全調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多事故的發(fā)生在于實(shí)習(xí)生的人身安全意識(shí)不足，沒有做好人身安全風(fēng)險(xiǎn)防范措施。消除實(shí)習(xí)期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，須有正確的安全意識(shí)和行為、態(tài)度，實(shí)習(xí)生要從思想上樹立正確的安全觀念。必須把珍惜人生，關(guān)愛生命的“安全第一公理”牢固樹立心中。如對(duì)“護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)女生是否存在人身安全問題”的問卷調(diào)查中，54人不清楚，占4.9%，79人認(rèn)為不存在，占7.1%。部分實(shí)習(xí)生缺乏交通安全常識(shí)或交通安全意識(shí)薄弱，有7%的實(shí)習(xí)女生攔到什么車就乘坐什么車，9%實(shí)習(xí)女生視情況而定，這部分實(shí)習(xí)生極有可能發(fā)生交通事故。專業(yè)技能良好，不僅是護(hù)理實(shí)習(xí)女生救死扶傷的必備素質(zhì)，也時(shí)減少自身人身安全風(fēng)險(xiǎn)的要素。

篇3

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)方案；實(shí)施；作用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）35-0135-02

一、評(píng)價(jià)方案的執(zhí)行過程

1.建立一支強(qiáng)有力且高效的班干部隊(duì)伍

以前的班干部建設(shè)有頭無尾，重民主選舉過程，但后續(xù)工作分工不明確，導(dǎo)致學(xué)生干部做事無從下手，為班級(jí)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。鑒于此現(xiàn)狀，筆者利用實(shí)施評(píng)價(jià)方案這個(gè)契機(jī)，再次明確班級(jí)分工，讓每一位班干部在此過程中各司其職，各盡其能。同時(shí)，引入監(jiān)督機(jī)制，每位班干配備一名學(xué)生，兩人合作進(jìn)行過程性記錄。

2. 認(rèn)真解讀方案，引導(dǎo)學(xué)生正確看待評(píng)價(jià)手段

（1）將評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)（生理、心理健康）、專業(yè)性質(zhì)和職業(yè)崗位要求相結(jié)合，讓學(xué)生接受這種評(píng)價(jià)，明確評(píng)價(jià)是手段，而不是目標(biāo)。

（2）設(shè)計(jì)班團(tuán)活動(dòng)，有導(dǎo)向性地為學(xué)生創(chuàng)造加分機(jī)會(huì)，避免減分過失。我校實(shí)行班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)過程性評(píng)價(jià)方案加分的途徑有：策劃、參與主題班會(huì)；好人好事；積極報(bào)名參與系部活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)，每學(xué)期的班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，等等。讓學(xué)生圍著評(píng)價(jià)方案轉(zhuǎn)，提高重視程度。

（3）刺激政策的激勵(lì)

優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)生干部、單項(xiàng)先進(jìn)、優(yōu)秀團(tuán)干部、團(tuán)員、獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定，等等，均與綜合素質(zhì)得分的高低直接掛鉤，激勵(lì)學(xué)生自覺地遵守要求，從而形成一種優(yōu)良的習(xí)慣，使班級(jí)管理更加和諧與高效。

3. 班團(tuán)干部的指導(dǎo)

（1）記載：每日記載，客觀公正地記載，記載加減分理由包含具體時(shí)間點(diǎn)、地點(diǎn)、事由，相互監(jiān)督，附憑據(jù)單；

（2）記載后的提醒。

（3）班干部與課代表間、學(xué)生和任課教師間、班干部與班干部之間的配合

4. 實(shí)施辦法

班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)過程性評(píng)價(jià)考核按照模塊打分、層層分管、專項(xiàng)監(jiān)督的原則實(shí)施。每位班干配備一名學(xué)生，每一位擔(dān)負(fù)責(zé)任的班委分發(fā)一個(gè)專項(xiàng)記錄本記載考核情況，共同進(jìn)行過程性記錄。由學(xué)生保存日常記錄本，平時(shí)有需要記錄的情況由負(fù)責(zé)班干通知學(xué)生記錄到本子上，公開、透明，讓大家都能及時(shí)了解自己和其他學(xué)生的得分。

系部包括輔導(dǎo)員檢查反饋情況和任課教師檢查部分直接對(duì)照打分說明打分，班級(jí)自查部分由負(fù)責(zé)班委和督查員一起檢查打分，保證規(guī)則的公平、公正。每周由班長(zhǎng)匯總電子稿，交至班主任，班主任不定期進(jìn)行抽查，并與總分不理想的學(xué)生進(jìn)行交流，每月匯總一次，得分最后一名的學(xué)生書寫思想?yún)R報(bào)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

二、執(zhí)行評(píng)價(jià)方案后的明顯效果

通過實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案一年以來，班級(jí)形成了一支團(tuán)結(jié)得力的班委隊(duì)伍，有嚴(yán)格的學(xué)生過程性評(píng)價(jià)制度，班級(jí)各項(xiàng)工作穩(wěn)定而有序。

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

每位學(xué)生能朝著自己的目標(biāo)，按照要求，認(rèn)真完成作業(yè)，安心學(xué)習(xí)，成績(jī)穩(wěn)步提升，班級(jí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅。很多學(xué)生利用課余時(shí)間參加技能集訓(xùn)，增強(qiáng)技能水平。全班積極參加學(xué)校的技能競(jìng)賽，并獲得好成績(jī)。在2011年校技能節(jié)化工檢驗(yàn)技術(shù)（滴定分析）項(xiàng)目中，四位學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。

2. 班級(jí)常規(guī)管理成效突出

在筆者所在班級(jí)，每天清晨都能看見班里的勞動(dòng)委員在教室內(nèi)外巡視，用手摸過窗臺(tái)、欄桿，發(fā)現(xiàn)有灰塵就轉(zhuǎn)身進(jìn)教室喊來值日學(xué)生再次打掃。參與系部檢查的學(xué)生過來了，班級(jí)勞動(dòng)委員連忙起立，到走廊上等待檢查檢查結(jié)果。如有扣分，問清原因，及時(shí)通知值日生整改，并由相關(guān)學(xué)生記錄在日常情況記錄本上。包干區(qū)由專職學(xué)生帶著3～4名同學(xué)天天準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。日復(fù)一日的堅(jiān)持換來了干凈、整潔的教室環(huán)境，教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)均能保質(zhì)完成，在系部評(píng)比中基礎(chǔ)常規(guī)的排名一直居于前列，各項(xiàng)活動(dòng)考勤、活動(dòng)報(bào)名、活動(dòng)獲獎(jiǎng)率均有優(yōu)異表現(xiàn)，在每月的常規(guī)考核評(píng)比中也都名列前茅，獲得“國(guó)旗班”或“優(yōu)秀班”稱號(hào)。在2012年5月，筆者所在班被評(píng)為“常州市職業(yè)學(xué)校先進(jìn)班集體”。

3. 住校生管理井然有序

從早鍛煉到晚自習(xí)活動(dòng)，每項(xiàng)在?；顒?dòng)都做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人管，并有詳細(xì)的情況記載制度。宿舍內(nèi)務(wù)水平保持穩(wěn)定，一直處于系部前列。在2012年5月22日舉行的信息工程系“宿舍開放日暨文化展示”活動(dòng)中，我班男生628宿舍獲文明宿舍（全系共兩個(gè)宿舍），627宿舍獲樣板宿舍（全系共三個(gè)）稱號(hào)，女生523宿舍獲文明宿舍稱號(hào)。住校生的早鍛煉一直堅(jiān)持全勤，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合場(chǎng)地，認(rèn)真開展早鍛煉。晚自習(xí)也能保持安靜的環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀課外書。筆者所在班還被授予“住校生管理先進(jìn)班”，“早鍛煉管理優(yōu)秀班”等榮譽(yù)稱號(hào)。

4. 活動(dòng)形式多元，特色鮮明

筆者所在班將學(xué)生活動(dòng)視為德育主要陣地，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，奮力拼搏，在校技能節(jié)、校藝術(shù)節(jié)、校體育活動(dòng)中均有出色表現(xiàn)。在2010年12月校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，獲班級(jí)集體項(xiàng)目“趣味籃球”和“排球接力”兩項(xiàng)一年級(jí)組第一名。在2011年7月校藝術(shù)節(jié)“班歌紅歌”比賽中，獲班歌比賽一等獎(jiǎng)，紅歌比賽二等獎(jiǎng)。在2011年的“冬季三項(xiàng)及迎新長(zhǎng)跑”比賽中，憑借團(tuán)結(jié)的力量榮獲拔河低年級(jí)混合組第一名，長(zhǎng)跑接力比賽混合組第四名，三分鐘跳長(zhǎng)繩接力第四名。在2011年10月的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，筆者所在班的學(xué)生作為裁判，為運(yùn)動(dòng)會(huì)貢獻(xiàn)出了自己的一份力量。筆者所在班的運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，在個(gè)人和集體項(xiàng)目中都積極參與，取得了系部總分第一的好成績(jī)，被評(píng)為“精神文明班集體”。在本學(xué)期結(jié)束的校體育課余競(jìng)賽中，踴躍報(bào)名參加乒乓球、羽毛球、籃球、排球等各項(xiàng)目，過關(guān)斬將，獲得名次，為班級(jí)、系部增光。三名學(xué)生作為系隊(duì)主力參加籃球比賽，獲第4名。五名學(xué)生作為主力和其他隊(duì)員通力合作，獲校女子排球比賽第3名。筆者所在班也因?yàn)樵谙盗谢顒?dòng)中的出色表現(xiàn)獲得“班級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。運(yùn)動(dòng)健將在場(chǎng)上拼搏，未參賽學(xué)生在場(chǎng)下吶喊助威，班級(jí)成為一個(gè)整體。在一次次的活動(dòng)中，筆者所在班形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，能戰(zhàn)斗，會(huì)戰(zhàn)斗。

同時(shí)，班級(jí)還自主組織了很多公益活動(dòng)，將其做實(shí)到團(tuán)支部活動(dòng)中，發(fā)揮團(tuán)員的先鋒作用。從一年級(jí)起就學(xué)生與教師簽訂了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生包干協(xié)議，將團(tuán)員的組織活動(dòng)常規(guī)化、制度化。從組班開始長(zhǎng)期參與校園環(huán)保行動(dòng)——收集廢塑料瓶并定期上交到指定場(chǎng)所。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，入校至今，學(xué)生回收廢塑料瓶收入累計(jì)已達(dá)340元。

三、方案實(shí)施中遇到的問題

在日常管理中，行為習(xí)慣比較差的學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，《過程性評(píng)價(jià)方案》對(duì)此還缺乏更有效的措施進(jìn)行處理。

隨著年級(jí)的升高，對(duì)學(xué)生的管理重心將從基礎(chǔ)常規(guī)方面轉(zhuǎn)化到更著重于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等能力的培養(yǎng)考核方面，還缺乏相關(guān)的細(xì)則和條例。

篇4

一、總體要求與工作任務(wù)

農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)?！拔逵信涮住保ㄓ蟹蠘?biāo)準(zhǔn)的學(xué)生宿舍，有符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生食堂，有符合標(biāo)準(zhǔn)的飲用水，有符合標(biāo)準(zhǔn)的廁所，有符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生澡堂）建設(shè)，作為重要的民生工程和教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)性工作落到實(shí)處，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校師生提供安全、健康、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。按照“城鄉(xiāng)一體化”和義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策要求，著眼于學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)需求，加大投入力度，力爭(zhēng)在20年底以前所有農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校全面完成“五有配套”建設(shè)，切實(shí)改善辦學(xué)條件，切實(shí)辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校。

按照教育部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、國(guó)家發(fā)改委頒發(fā)的《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)109--20xx）、教育部、衛(wèi)生部制定的《農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)與管理規(guī)范》（教體藝[20xx]5號(hào)）和《湖北省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（鄂教規(guī)[20xx]3號(hào)）的規(guī)定要求，以保障學(xué)生安全和學(xué)生寄宿條件為核心，逐步完善寄宿制學(xué)?！拔逵信涮住苯ㄔO(shè)，為農(nóng)村學(xué)校學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件和環(huán)境。到20xx年11月完成全市20所農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)?！拔逵信涮住苯ㄔO(shè)，到20年11月完成全市所有農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校“五有配套”建設(shè)。

二、工作內(nèi)容與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）學(xué)生宿舍建設(shè)。寄宿制學(xué)校應(yīng)按寄宿生規(guī)模設(shè)置學(xué)生宿舍。學(xué)生宿舍建設(shè)規(guī)模：小學(xué)生均建筑面積達(dá)到5m2（生均使用面積3m2），初中生均建筑面積達(dá)到5.5m2（生均使用面積3.3m2）。宿舍用房包括居室、盥洗室、廁所和值班管理室等各種用房，有一定的個(gè)人儲(chǔ)藏空間。學(xué)生宿舍的建筑質(zhì)量、安全性能、衛(wèi)生健康要求符合國(guó)家相應(yīng)的安全要求，學(xué)生宿舍的附建式廁所、盥洗室及學(xué)生床鋪、床位等設(shè)施設(shè)備應(yīng)符合教育部、衛(wèi)生部《農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)與管理規(guī)范》（教體藝[20xx]5號(hào)）要求。

（二）學(xué)生食堂建設(shè)。寄宿制小學(xué)、初中學(xué)生食堂建設(shè)規(guī)模：生均建筑面積達(dá)到1.7m2（生均使用面積1.2m2）。學(xué)校食堂必須做到安全衛(wèi)生、設(shè)施完備、功能齊全。要有相對(duì)獨(dú)立的食品原料存放間、清洗潔凈及食品加工操作間、食品出售場(chǎng)所和用餐場(chǎng)所，墻體、地面、照明、通風(fēng)、排煙、排水、防蠅、防鼠、防潮、防塵和餐具清洗、消毒、保溫等設(shè)施設(shè)備以及飲用水等達(dá)到有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

（三）飲水設(shè)施建設(shè)。當(dāng)?shù)赜谐擎?zhèn)集中式供水設(shè)施的學(xué)校，應(yīng)使用城鎮(zhèn)管網(wǎng)集中供水。沒有集中式供水設(shè)施的，可使用自備符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的水源供水。飲用水水量應(yīng)滿足學(xué)生每日在校的生活需要，原則上每人每天生活用水供應(yīng)量不少于20升（不包括學(xué)校食堂用水量），每人每天飲水供應(yīng)量不少于2升。寄宿制學(xué)校供水設(shè)施建設(shè)、飲水設(shè)施建設(shè)及飲用水水質(zhì)應(yīng)符合教育部、衛(wèi)生部《農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)與管理規(guī)范》（教體藝[20xx]5號(hào)）要求。

（四）學(xué)生廁所建設(shè)。寄宿制學(xué)校除在學(xué)生宿舍按要求設(shè)置廁所外，還應(yīng)在教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)設(shè)置樓內(nèi)廁所或獨(dú)立式廁所。教師廁所和學(xué)生廁所應(yīng)分開設(shè)置。獨(dú)立式廁所應(yīng)設(shè)置在校園內(nèi)。廁所選址宜在主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)向，地勢(shì)較高，地基排水通暢，距離自備水源、食堂25米以上，距離教室200米以內(nèi)，方便學(xué)生到達(dá)，道路及廁內(nèi)應(yīng)有照明設(shè)施。學(xué)生廁所蹲位設(shè)置數(shù)量：女生每13人一個(gè)蹲位，男生每30人一個(gè)蹲位、20人一個(gè)小便器或0.6米小便槽。學(xué)校廁所的建筑標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施要求及衛(wèi)生管理應(yīng)符合教育部、衛(wèi)生部《農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)與管理規(guī)范》（教體藝[20xx]5號(hào)）要求。

（五）學(xué)生洗浴設(shè)施建設(shè)。寄宿制學(xué)校應(yīng)配套建設(shè)學(xué)生浴室。浴室的建筑標(biāo)準(zhǔn)、配套設(shè)施及衛(wèi)生管理應(yīng)符合教育部、衛(wèi)生部《農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)與管理規(guī)范》（教體藝[20xx]5號(hào)）要求。根據(jù)安全管理與實(shí)際使用需要原則上以建設(shè)公共洗浴設(shè)施為主。

三、目標(biāo)時(shí)限與進(jìn)度安排

根據(jù)襄陽市目標(biāo)任務(wù)要求，結(jié)合我市實(shí)際計(jì)劃20xx年完成20所農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)?！拔逵信涮住苯ㄔO(shè)?？傮w時(shí)間要求到20xx年11月底全面完成老河口市仙人渡中學(xué)、老河口市仙人渡小學(xué)、老河口市莫家營(yíng)小學(xué)、老河口市賈湖中學(xué)、老河口市李樓小學(xué)、老河口市白蓮小學(xué)、老河口市張集中學(xué)、老河口市西沖小學(xué)、老河口市武營(yíng)小學(xué)、老河口市李崗小學(xué)、老河口市第八中學(xué)、老河口市洪山嘴中學(xué)、老河口市付家寨小學(xué)、老河口市袁書堂中學(xué)、老河口市紀(jì)洪小學(xué)、老河口市薛集中學(xué)、老河口市秦集小學(xué)、老河口市齊崗（明德）小學(xué)、老河口市第七中學(xué)、老河口市半店（明德）小學(xué)等20所農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)?！拔逵信涮住苯ㄔO(shè)。其他農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校到20年11月完成。

四、主要工作措施

1、成立以教育局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，計(jì)財(cái)科、項(xiàng)目辦、基礎(chǔ)教育科、勤辦、保健站、均衡辦負(fù)責(zé)人為成員的老河口市農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)?！拔逵信涮住苯ㄔO(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

由項(xiàng)目辦按照學(xué)校“五有配套”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求，制定20xx年計(jì)劃完成“五有配套”建設(shè)的20所農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃方案，勤辦參與。計(jì)財(cái)科統(tǒng)籌安排資金，將農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)?！拔逵信涮住苯ㄔO(shè)納入均衡教育工程。

各中心學(xué)校根據(jù)項(xiàng)目辦規(guī)劃要求，制定本轄區(qū)學(xué)校“五有配套”建設(shè)路線圖并督促加快項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度。

教育局領(lǐng)導(dǎo)和科室對(duì)包點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，確保項(xiàng)目實(shí)施在11月底前完工并投入使用。

篇5

近年來，臨澤職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校突出德育首位，堅(jiān)持“育人先育德、做事先做人”的德育思想，秉承“學(xué)校無小事，事事能育人”的理念，形成了新、小、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、恒“六字”管理特色，收到了良好效果，提高了學(xué)校德育工作水平。

一、理念方法創(chuàng)“新”

一是引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。通過大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之所以問題很多，主要原因是自我認(rèn)識(shí)不足、沒有明確的人生目標(biāo)和發(fā)展方向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有積極性、主動(dòng)性。針對(duì)這一問題根源，我們大力開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，采用SWOT態(tài)勢(shì)分析法，分析自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，圍繞進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校有哪些機(jī)會(huì)與困難、三年后要成為一個(gè)怎樣的人、要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做這三個(gè)問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，反思自己，對(duì)自己進(jìn)行正確定位，制定職業(yè)生涯規(guī)劃書，明確三年人生目標(biāo)、行動(dòng)方案，讓學(xué)生反復(fù)修改，修改的過程就是學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的過程。二是實(shí)行雙目標(biāo)管理考核。在學(xué)生日常行為目標(biāo)管理中，從自尊自愛、誠實(shí)守信、遵規(guī)守紀(jì)、遵守公德等方面進(jìn)行目標(biāo)管理與考核，每一項(xiàng)有詳細(xì)的目標(biāo)與考核細(xì)則；在學(xué)習(xí)目標(biāo)管理中從制定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)等制定常規(guī)要求，每一項(xiàng)常規(guī)要求要有詳細(xì)的考核細(xì)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，以保證各科學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。三是深化養(yǎng)成教育，提升學(xué)生文明素質(zhì)開展“六抵制”主題教育活動(dòng)。為了不斷提高學(xué)生文明素質(zhì)，在全體學(xué)生中廣泛開展以破除生活陋習(xí)、自覺抵制不文明行為為內(nèi)容的“六抵制”活動(dòng)。即抵制粗話臟話、亂扔亂丟垃圾、亂穿馬路、亂涂亂畫、胡亂花錢、抽煙喝酒不文明行為。四是實(shí)施“陽光學(xué)子”培育計(jì)劃。學(xué)校從深入開展思想品德教育、堅(jiān)持不懈抓好養(yǎng)成教育、做好“特殊學(xué)生”轉(zhuǎn)化工作等方面組織活動(dòng)，大力開展陽光學(xué)子培育計(jì)劃。五是探索學(xué)生多元評(píng)價(jià)方案。學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)主要包括思想品德成績(jī)（20%）、文化課成績(jī)（30%）、專業(yè)理論課和專業(yè)技能成績(jī)（40%）、身體素質(zhì)成績(jī)（5%）、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)（5%）五個(gè)方面。

二、德育工作落“小”

首先，借助身邊的榜樣抓思想。我們?cè)谌粘＝逃?、教學(xué)過程中總會(huì)聽到各種各樣的事兒，其中不少是思想教育的好題材，如果我們善于挖掘，學(xué)生會(huì)感到特別親切，也富有感染力。如，在班會(huì)課上讓學(xué)生觀看最美孝心少年、感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮、身邊的好人好事等，然后讓學(xué)生談自己的體會(huì)和做法。對(duì)學(xué)生講的內(nèi)容，班主任進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生辨別是非的能力。再如，某班發(fā)生了打架事件，經(jīng)過治安室人員批評(píng)教育后，這位學(xué)生賠償一部分醫(yī)藥費(fèi)。班主任向?qū)W生通報(bào)了這件事，分析了事情的前因后果，并讓學(xué)生就此展開討論，指出該學(xué)生的做法是錯(cuò)誤的，既傷害了同學(xué)，影響了班級(jí)聲譽(yù)，又使家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)蒙受了損失。由于這一案例來自學(xué)生身邊，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，組織討論，學(xué)生受到了較為直觀的教育，效果很好。其次，從身邊的小事抓行為。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多同學(xué)所做的事同樣是最好的德育教材。為此我們大張旗鼓地在全校開展“深化養(yǎng)成教育提升學(xué)生文明素質(zhì)不文明行為六抵制主題教育活動(dòng)”，在各班級(jí)開展影響職教形象的不文明行為大討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到出口成臟、亂扔亂丟、胡亂花錢、抽煙喝酒等都是不文明的行為，并積極改正。再次，從制度入腦入心抓規(guī)范。學(xué)校制訂了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生一日常規(guī)》《學(xué)習(xí)常規(guī)要求》《交通安全規(guī)范》《衛(wèi)生管理制度》《圖書借閱制度》等各項(xiàng)制度規(guī)范，為讓這些制度入腦、入心，并內(nèi)化為學(xué)生的行為規(guī)范，我們每學(xué)期利用2周時(shí)間開展學(xué)規(guī)范、記規(guī)范、用規(guī)范活動(dòng)，讓學(xué)生明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些話能說，哪些話不能說。同時(shí)，政教處組織全校學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)果納入班級(jí)和班主任考核，起到了很好的教育效果。最后，從自身做起抓落實(shí)。正所謂“學(xué)校無大事，事事是教育”。例如，針對(duì)學(xué)生用餐時(shí)多拿筷子、亂扔筷子、亂扔餐巾紙、不收拾碗筷等現(xiàn)象，學(xué)校結(jié)合“六抵制”活動(dòng)，進(jìn)行大力整治，經(jīng)過持續(xù)幾周的檢查、曝光，以上不文明現(xiàn)象已經(jīng)絕跡，現(xiàn)在學(xué)生自覺排隊(duì)就餐，不多拿筷子、亂扔筷子、亂扔餐巾紙、吃完主動(dòng)收拾碗筷放到指定地方的良好習(xí)慣已經(jīng)形成。針對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)亂扔亂丟垃圾現(xiàn)象，學(xué)校以開展“六抵制”主題活動(dòng)為契機(jī)，利用班會(huì)課進(jìn)行宣傳教育，倡導(dǎo)：“彎下腰，伸出小手撿一撿，拿起掃把掃一掃”。即無論是在走廊、教室還是在操場(chǎng)上看到紙屑、飲料瓶、果皮等垃圾都彎下腰隨手拾起。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)彎腰撿垃圾的良好習(xí)慣，做到心中有自己，心中有他人，心中有學(xué)校，共建平安、和諧、潔凈的校園。

三、大事小事抓“細(xì)”

一是要求每個(gè)班主任和科任教師要熟悉班里每個(gè)學(xué)生的基本情況，熟記他們的特點(diǎn)或特長(zhǎng)。學(xué)校定期考查教師對(duì)學(xué)生信息掌握的情況，督促教師對(duì)學(xué)生做全面了解，消除師生隔閡，促進(jìn)師生關(guān)系和諧。二是加強(qiáng)班主任管理，每月召開班主任工作例會(huì)，對(duì)學(xué)生管理中存在的主要問題進(jìn)行通報(bào)、對(duì)學(xué)校安排的工作落實(shí)情況進(jìn)行匯報(bào)、對(duì)今后學(xué)生管理的意見建議進(jìn)行交流，提高了學(xué)生管理的針對(duì)性和有效性。三是細(xì)抓宿舍管理。學(xué)校制訂了《住校生管理制度》，實(shí)行學(xué)生宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、樓層宿舍值周制、宿管員監(jiān)管、值周教師檢查、值周領(lǐng)導(dǎo)督察、其他行政領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)查、校長(zhǎng)抽查的多方位、多層次的管理辦法，以強(qiáng)化宿舍管理。四是細(xì)抓班級(jí)管理。制定了《班級(jí)文化建設(shè)制度》等制度，實(shí)行了“五自主和一監(jiān)督”的管理模式，即自主制訂班級(jí)目標(biāo)、自主制訂班規(guī)、自選班委、自主組織各種活動(dòng)、學(xué)生自主與教師交流，使班級(jí)管理各項(xiàng)事情都有專人負(fù)責(zé)，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活都有章可循。每個(gè)班都有文明監(jiān)督崗、文明志愿者來監(jiān)督學(xué)生的行為。五是細(xì)抓個(gè)人行為習(xí)慣。學(xué)校大力倡導(dǎo)好習(xí)慣成就好學(xué)生、好學(xué)生成就好老師、好老師成就好學(xué)校的理念，從細(xì)處落實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。如一進(jìn)校門在醒目位置公示學(xué)生儀容儀表要求，讓學(xué)生隨時(shí)對(duì)照是否符合學(xué)校要求。所有學(xué)生一律穿校服上學(xué)，不得佩戴首飾，不留長(zhǎng)指甲；男生不留長(zhǎng)發(fā)、不染發(fā)，女生不燙發(fā)、不染發(fā)、不化妝；教育學(xué)生隨手關(guān)燈，隨手?jǐn)Q緊水龍頭，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。學(xué)校和年級(jí)組從小事著眼，不定期細(xì)查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)和文明意識(shí)。

四、管理過程求“嚴(yán)”

一是健全管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校制訂了班主任考核制度、班級(jí)管理量化考核制度、學(xué)生又目標(biāo)考核制度、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法、學(xué)生一日常規(guī)等系列德育考評(píng)制度，建立值周通報(bào)制度，在每周升旗時(shí)將督察情況向全校師生通報(bào)，對(duì)好人好事及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)不良行為給予批評(píng)教育。對(duì)值周教師到崗情況進(jìn)行嚴(yán)格考勤，對(duì)工作失誤嚴(yán)格追究責(zé)任。二是嚴(yán)肅紀(jì)律，及時(shí)查處違紀(jì)行為。學(xué)校本著治病救人的原則，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生既不姑息，也不歧視，對(duì)屢教不改者按學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處理辦法給予處分，班主任、年級(jí)組、政教處跟蹤考察，對(duì)真心改過且見成效的學(xué)生，及時(shí)撤銷處分。三是以誠育人，嚴(yán)中有愛。我們對(duì)學(xué)生的管理教育做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有格。對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生，建立賬號(hào)，并要求其限期銷號(hào)。對(duì)受處分的學(xué)生定期開展心理輔導(dǎo)，緩解壓力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行教育糾偏。

五、管理工作務(wù)“實(shí)”

說一尺不如干一寸，學(xué)校管理工作重在落實(shí)。一是籌劃周密。每件事都做到時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、目的、組織者、責(zé)任人、結(jié)果考核等內(nèi)容明確，操作性強(qiáng)，有利于及時(shí)考核反饋。二是監(jiān)督到位。每件事都有專門的人員對(duì)全過程進(jìn)行監(jiān)督，在過程中保證了工作的實(shí)效性。三是落實(shí)到位。對(duì)每次活動(dòng)或每件事，根據(jù)過程督察情況及時(shí)考核、及時(shí)反饋、快速整改。如，“六抵制”活動(dòng)中的樓道吵鬧、亂扔亂丟、胡亂花錢、抽煙喝酒等各個(gè)方面的管理，都根據(jù)學(xué)校值周組、文明監(jiān)督崗、文明志愿者、值周班級(jí)等部門的檢查，及時(shí)予以曝光，要求上了曝光名單的學(xué)生要充當(dāng)志愿者或做好人好事來消除不良記錄。

六、貫徹落實(shí)守“恒”

德育工作最怕一曝十寒，德育工作重在堅(jiān)持不懈。一是切實(shí)把以德育人放在首位，把育好人作為學(xué)校工作的永恒主題，抓實(shí)立德樹人的各項(xiàng)工作和活動(dòng)。二是各項(xiàng)管理堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，對(duì)每一項(xiàng)常規(guī)工作都反復(fù)抓、長(zhǎng)期抓、持之以恒地抓。如學(xué)生的儀容儀表，開校政教處、年級(jí)組進(jìn)行檢查，對(duì)不符合要求的限期整改，直到符合要求，一個(gè)月后再進(jìn)行檢查，不符合要求繼續(xù)整改。三是充分發(fā)揮政教處、治安室、年級(jí)組、班級(jí)的管理職能，做到配合密切，保證實(shí)效。四是堅(jiān)持從低起點(diǎn)切入，小目標(biāo)實(shí)施，分層次推進(jìn)，長(zhǎng)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。

篇6

關(guān)鍵詞 舞蹈啦啦操 中學(xué)女生 生理 心理 影響 策略

中學(xué)階段正是青少年學(xué)生心理和生理發(fā)展的“關(guān)鍵時(shí)期”，尤其是對(duì)正處在青春期的中學(xué)女生來說，生理和心理都會(huì)發(fā)生一系列“質(zhì)”與“量”的飛躍。在這種急速變化的情況下，家長(zhǎng)和體育工作者如何正確把握和引導(dǎo)她們積極參加體育活動(dòng)，將對(duì)她們今后的學(xué)習(xí)、生活甚至人生的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。根據(jù)上述情況，如何合理地、有針對(duì)性地安排好中、小學(xué)大課間的體育活動(dòng)就成為當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育工作者有待解決的難題。本人作為從事體育教學(xué)多年的教師個(gè)人認(rèn)為：針對(duì)中學(xué)女生生理和心理特點(diǎn)，大課間開展舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)女生生理機(jī)制的發(fā)育和心理調(diào)控的效果均有良好的作用。

一、“舞蹈啦啦操”的概念與特點(diǎn)

“啦啦操”是一項(xiàng)集競(jìng)技性、藝術(shù)性、觀賞性和娛樂性為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。[1]目前啦啦操具體分為兩大類：技巧啦啦操和舞蹈啦啦操。技巧啦啦操一般針對(duì)專業(yè)隊(duì)員，舞蹈啦啦操是針對(duì)大眾學(xué)生。

舞蹈啦啦操是在音樂伴奏下，運(yùn)用多種舞蹈元素的動(dòng)作進(jìn)行組合，并結(jié)合身體轉(zhuǎn)動(dòng)、各種跳步以及肢體平衡和柔韌，通過舞蹈過渡連接的技巧，將舞蹈與體育有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作速度、力度與生理負(fù)荷，展示舞蹈技能與運(yùn)動(dòng)以及團(tuán)隊(duì)的凝聚力，通過空間、方向與隊(duì)形的變化表現(xiàn)出不同舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)藝術(shù)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。[2]

二、中學(xué)女生生理和心理特點(diǎn)

中學(xué)女生正處于青春期，生理和心理都會(huì)發(fā)生一系列“質(zhì)”與“量”的飛躍，在生理和心理急速變化的情況下她們朝氣蓬勃、精力旺盛，外界環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，生理和心理的發(fā)育隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸趨向成熟。[3]生理方面主要表現(xiàn)為：神經(jīng)過程的靈活性高，代謝能力強(qiáng);心臟發(fā)育不及骨骼;呼吸表淺，容易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快;機(jī)體在掌握動(dòng)作時(shí)穩(wěn)定性差。心理方面主要表現(xiàn)為：敏感，情感含蓄、意志比較薄弱，經(jīng)不起失敗的打擊。具體表現(xiàn)在體育課上：耐力差，容易出現(xiàn)疲勞等現(xiàn)象;注意力不集中，動(dòng)作掌握慢;缺乏毅力，怕苦怕累。根據(jù)上述特點(diǎn)，中學(xué)女生的體育課盡量安排運(yùn)動(dòng)量比較適合、難度適中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注重身體全面發(fā)展。

三、舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)女生生理的影響

1.神經(jīng)系統(tǒng)的影響

中學(xué)女生神經(jīng)活動(dòng)興奮過程占優(yōu)勢(shì)，具體特征表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，但興奮過程極易擴(kuò)散，又表現(xiàn)為注意力不集中，掌握動(dòng)作的準(zhǔn)確性較差。[4]舞蹈啦啦操的活力和激情四射，符合中學(xué)女生活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)，因此，在中學(xué)女生大課間容易開展。再者，舞蹈啦啦操動(dòng)作特點(diǎn)是“快”、“準(zhǔn)”、“狠”[5]，動(dòng)作“準(zhǔn)確”、“到位”的反復(fù)練習(xí)正好克服了女生注意力分散的毛病。通過一段時(shí)間舞蹈啦啦操的訓(xùn)練后，學(xué)生自主神經(jīng)的調(diào)節(jié)功能增強(qiáng)（交感神經(jīng)的興奮性增強(qiáng)，而副交感神經(jīng)的興奮性降低）。

2.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響

大課間活動(dòng)時(shí)間一般都在半小時(shí)以上，那么女生在參加半小時(shí)以上的具有一定力度和幅度的舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)軀體肌肉力量，而且啦啦操中的拉伸動(dòng)作可以使女生肌肉、肌腱、韌帶的彈性得以提高，柔韌素質(zhì)得到發(fā)展。[6]啦啦操運(yùn)動(dòng)主要是以頭頸部、肩臂部、腰腿部、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等為主的部位進(jìn)行動(dòng)作編排，對(duì)身體相對(duì)應(yīng)的大肌肉群有較好的鍛煉作用;集中在腰腹部和髖部的動(dòng)作編排能促使女生的腰腹肌和骨盆肌得到很好鍛煉，再者成套動(dòng)作的編排有效地改善了女生的腰腹肌力量和腿部爆發(fā)力。[7]同時(shí)啦啦操是在音樂伴奏下進(jìn)行的，即成套的一連串動(dòng)作須在規(guī)定的節(jié)奏內(nèi)完成，這樣的動(dòng)作練習(xí)無疑可以提高女生的速度素質(zhì)。而且在同一時(shí)間內(nèi)身體多個(gè)關(guān)節(jié)同時(shí)參與運(yùn)動(dòng)，這樣大大提高女生的協(xié)調(diào)性。

3.呼吸系統(tǒng)的影響

中學(xué)女生的呼吸系統(tǒng)發(fā)育還不像成人，她們的胸廓沒有發(fā)育完全，呼吸肌能力相對(duì)較弱，表現(xiàn)特征是呼吸較淺;同時(shí)肺泡的數(shù)量少，肺活量小，最大吸氧量小，表現(xiàn)出呼吸頻率快。[4]運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究證明：正常人體只要堅(jiān)持一段時(shí)間的有氧運(yùn)動(dòng)后，其心肺功能明顯得到改善或增強(qiáng)。舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)是瞬間運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，而動(dòng)作持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng);富有動(dòng)感、青春活力的音樂和旋轉(zhuǎn)變化的舞步加上肢體操化動(dòng)作的力度與制動(dòng)，再者成套動(dòng)作整個(gè)過程要求身體姿態(tài)優(yōu)美的控制，這些美的元素能激發(fā)女生潛在的運(yùn)動(dòng)激情，鼓舞著他們堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的毅力，同時(shí)為她們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)。[8]因此，大課間開展舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)能激發(fā)中學(xué)女生的體育興趣同時(shí)增強(qiáng)她們的呼吸系統(tǒng)，提高最大吸氧量，改善機(jī)體運(yùn)輸、儲(chǔ)備氧及利用氧的能力，有效地提高機(jī)體有氧耐力。

4.心血管系統(tǒng)的影響

大課間開展舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)實(shí)際上也是一項(xiàng)典型的有氧運(yùn)動(dòng)。根據(jù)測(cè)定參加三十分鐘以上啦啦操運(yùn)動(dòng)后，人們的即刻心率可達(dá)150次/min左右。長(zhǎng)期中等強(qiáng)度的有氧鍛煉可以使其心臟收縮力增強(qiáng)，并增加心肌毛細(xì)血管的數(shù)量，使得心臟營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)充分;容積擴(kuò)大，心室壁增厚，心搏慢而有力，心血管機(jī)能明顯提高。[9]具體表現(xiàn)為安靜心率下降，心肌力量增強(qiáng)。同時(shí)由于心搏量的增大，改善了全身耐力進(jìn)而增加體力，使精力旺盛?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”的意義在此一目了然。

四、舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)女生心理的影響

1.審美意識(shí)的培養(yǎng)

舞蹈啦啦操歡快的音樂陶冶著學(xué)生心情，老師優(yōu)雅、規(guī)范的動(dòng)作和完美體態(tài)給學(xué)習(xí)者美的享受，這樣很容易在鍛煉的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。成套動(dòng)作都在音樂伴奏下進(jìn)行的舞蹈啦啦操，其大多選擇節(jié)奏感強(qiáng)、速度較快、充滿活力的音樂，如搖滾、爵士、現(xiàn)代流行等年輕又活力的音樂。[10]這些節(jié)奏明快的音樂更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的激情;動(dòng)作控制的制動(dòng)感與旋律變化多樣的音樂完美結(jié)合，使啦啦操帶給女生與眾不同的美的享受。[11]再者舞蹈啦啦操運(yùn)用現(xiàn)代音效，使音樂具有極強(qiáng)的韻律感和節(jié)奏感，參與舞蹈啦啦操的學(xué)生在歡快、動(dòng)感的音樂效果下更具有鮮活性和藝術(shù)性。

2.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

舞蹈啦啦操肢體語言的美感給學(xué)生潛移默化地傳遞正能量。在舞蹈啦啦操編排中運(yùn)用各種肢體動(dòng)作、身體姿態(tài)，甚至一個(gè)眼神都能告訴觀看者“我能行”、“我快樂”等傳遞正能量的肢體語言。[12]高舉拳頭的動(dòng)作表達(dá)“加油”，鼓掌的動(dòng)作表示“興奮”等。具有豐富內(nèi)涵的肢體動(dòng)作使得舞蹈啦啦操更具有積極的、充滿朝氣與活力的美感。女生在參加舞蹈啦啦操鍛煉中潛移默化地培養(yǎng)了積極樂觀的意志品質(zhì)。

3.集體協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)

在舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)體的凝聚力和集體榮譽(yù)感尤為突出。它是一項(xiàng)參與人數(shù)多的集體項(xiàng)目，在常規(guī)訓(xùn)練時(shí)就非常注重團(tuán)隊(duì)成員間的相互合作，在表演或比賽時(shí)更是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體性與動(dòng)作的一致性。因此，大課間開展舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)中學(xué)女生的身體素質(zhì)，同時(shí)又培養(yǎng)了她們集體參與意識(shí)和責(zé)任心，提高同學(xué)間相互團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

五、舞蹈啦啦操開展的策略

1.加大舞蹈啦啦操在校園的宣傳和推廣力度

我國(guó)由于目前教育體制的改革，促使許多學(xué)校過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的升學(xué)率，在教育教學(xué)工作上教師只注重文化課的學(xué)習(xí)和宣傳，而甚少宣傳有關(guān)體育鍛煉的好處和科學(xué)方法，這就使得學(xué)校師生對(duì)大課間體育活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)！如何觸發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受新鮮事物，并引起教育主管部門對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的關(guān)注和重視呢？制作舞蹈啦啦操專業(yè)的圖片、音頻以及視頻資料等，通過體育課、校報(bào)、家庭手冊(cè)、大型活動(dòng)等渠道對(duì)啦啦操進(jìn)行宣傳，目的是讓學(xué)校師生和家長(zhǎng)充分了解舞蹈啦啦操的功能和鍛煉價(jià)值。學(xué)校應(yīng)利用大課間組織專業(yè)教師和各個(gè)班級(jí)愛好舞蹈啦啦操的女生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，以此來增強(qiáng)舞蹈啦啦操在學(xué)校的宣傳力度，使學(xué)生積極參與其中，為舞蹈啦啦操在學(xué)校的推廣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.注重舞蹈啦啦操教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

近幾年在中小學(xué)校里體育課的地位雖然有所提升，但比起語文、數(shù)學(xué)等其他文化課，還相差甚遠(yuǎn)，體育教師的地位和工資待遇不容樂觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視大課間體育活動(dòng)的開展，應(yīng)該像對(duì)待其他任課教師一樣重視體育教師的社會(huì)地位，把大課間體育活動(dòng)列入教學(xué)工作量，具體做到分工明確、落到實(shí)處，把大課間活動(dòng)與管理者的績(jī)效工資掛鉤，提高教師參與大課間體育活動(dòng)組織管理的積極性。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)增加體育教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和培訓(xùn)力度，拓寬體育教師的視野和擴(kuò)大知識(shí)面，并通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不斷提高體育教師的專業(yè)技術(shù)動(dòng)作和理論知識(shí)水平。

3.重視并投資完善校園舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)設(shè)施

舞蹈啦啦操的基本教學(xué)對(duì)場(chǎng)地要求不是太高，最簡(jiǎn)單的時(shí)候只要一塊空曠、平整的地面就可進(jìn)行。為保證更好的教學(xué)效果，有條件的學(xué)校可選用有彈性的塑膠場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)必須配備音響設(shè)備，用來播放音樂。如果學(xué)校想把該項(xiàng)目發(fā)展成為本校的特色體育項(xiàng)目，應(yīng)該多渠道籌集資金，加大啦啦操場(chǎng)地投入經(jīng)費(fèi)，改善現(xiàn)有的教學(xué)、訓(xùn)練的場(chǎng)地和器材狀況;合理規(guī)劃場(chǎng)地的使用，建立健全管理制度，真正提高體育場(chǎng)地的利用率。

4.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

要想在中學(xué)女生大課間開展好舞蹈啦啦操這一項(xiàng)目，首先，應(yīng)該選擇適合中學(xué)女生的教學(xué)內(nèi)容，舞蹈啦啦操的內(nèi)容本身就不是單一的，包含爵士、街舞和花球，在大課間教學(xué)中可根據(jù)女生不同的興趣愛好開展相應(yīng)的舞種，在舞蹈啦啦操原有規(guī)定動(dòng)作基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)效果可適當(dāng)降低或簡(jiǎn)化動(dòng)作難度和動(dòng)作套路，這樣可以激發(fā)女生對(duì)舞蹈啦啦操的興趣。其次，從事大課間舞蹈啦啦操教學(xué)的體育教師早該摒棄固有的“臺(tái)上一人臺(tái)下一堆”的組織教法。應(yīng)該嘗試按班級(jí)或人數(shù)分組教學(xué)，每個(gè)班級(jí)或小組選出幾個(gè)代表分別站在每一排中間起模范帶頭作用。之后，可采用小組觀摩對(duì)比教學(xué)法和小組合作教學(xué)法，通過合作各自發(fā)揮個(gè)體的才能和經(jīng)驗(yàn)，理想的結(jié)果應(yīng)該是：使每個(gè)成員都能夠強(qiáng)烈地意識(shí)到的個(gè)體的權(quán)利和責(zé)任，在合作學(xué)習(xí)過程中都能體驗(yàn)到成功的喜悅！

5.組織建立啦啦操社團(tuán)

學(xué)校體育社團(tuán)已成為學(xué)校社團(tuán)的生力軍，是校園文化建設(shè)的重要手段。通過成立舞蹈啦啦操社團(tuán)培養(yǎng)并選拔出骨干隊(duì)員，為舞蹈啦啦操的開展樹旗幟、立標(biāo)桿，為大課間舞蹈啦啦操推廣保障后備人才。

社團(tuán)成立前期，由學(xué)校團(tuán)委牽頭，學(xué)生管理處和校學(xué)生會(huì)積極配合，組織學(xué)校女生自愿參加。之后，學(xué)校應(yīng)選派形象氣質(zhì)好和專業(yè)技術(shù)過硬的教師參與并輔導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，教師良好的氣質(zhì)形象和規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作對(duì)女生的吸引和感染力是無可估量的。社團(tuán)成立中期，通過教師認(rèn)真教學(xué)和學(xué)生努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的女生作為骨干，組織她們外出參加比賽，通過比賽鍛煉頑強(qiáng)、拼搏的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的進(jìn)取精神。經(jīng)過前兩個(gè)時(shí)期的鋪墊，后期學(xué)?？梢越M織舞蹈啦啦操比賽，通過全校的比賽將舞蹈啦啦操全面推廣。

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篇7

關(guān)鍵詞：高職高專；護(hù)理；學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-01-0069-01

一、目前高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

目前，高職高專學(xué)生管理模式的目標(biāo)導(dǎo)向不清；針對(duì)高等護(hù)理教育的跨越式發(fā)展與社會(huì)對(duì)高級(jí)護(hù)理人才需求的矛盾；院校管理缺乏專業(yè)特色等是目前高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生管理工作發(fā)展所面臨的瓶頸。

二、高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生管理工作應(yīng)遵循的原則

1.市場(chǎng)導(dǎo)向性原則

地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不僅是高職教育產(chǎn)生發(fā)展的基礎(chǔ)，更是高職高專護(hù)理專業(yè)不斷擴(kuò)大完善的客觀要求。學(xué)生管理工作更要立足現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，這是實(shí)現(xiàn)高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生管理目的的關(guān)鍵。

2.系統(tǒng)性原則

不同年級(jí)的護(hù)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知、學(xué)習(xí)目標(biāo)、心理需求各不相同，這決定了護(hù)生管理的階段性、連續(xù)性和規(guī)律性。針對(duì)不同年級(jí)的目標(biāo)群體制定管理方案，形成一個(gè)關(guān)聯(lián)學(xué)生三年學(xué)習(xí)生活管理的系統(tǒng)，如：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理專業(yè)人文素養(yǎng)的通識(shí)教育；對(duì)二年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練；對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行深入、全面的就業(yè)指導(dǎo)，深入各實(shí)習(xí)醫(yī)院，有針對(duì)性的進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

3.目標(biāo)導(dǎo)向性原則

護(hù)理專業(yè)學(xué)生管理的目的在于提高學(xué)生職業(yè)道德和護(hù)理技能，順利實(shí)現(xiàn)頂崗就業(yè)。學(xué)生管理工作應(yīng)注重對(duì)護(hù)士技能操作的要求，對(duì)護(hù)士禮儀、護(hù)患溝通能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生考取“雙證書”或“多證書”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的同步提升。

三、針對(duì)高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和問題，采取的應(yīng)對(duì)措施

1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，明確護(hù)理專業(yè)學(xué)生管理工作的目標(biāo)定位

圍繞培養(yǎng)具有較高職業(yè)道德素質(zhì)的高級(jí)護(hù)理技能型人才這一終極目標(biāo)，以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試為教學(xué)和學(xué)生管理工作為切合點(diǎn)，提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量和內(nèi)涵，把學(xué)生工作做細(xì)、做深，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)與就業(yè)零距離對(duì)接的。

2.以學(xué)生為中心，突出護(hù)理專業(yè)特色

針對(duì)護(hù)理專業(yè)女生人數(shù)多，思想狀況隱蔽性較強(qiáng)，矛盾問題易于延后等特點(diǎn)。借助護(hù)士技能操作大賽，護(hù)士禮儀大賽，南丁格爾青年志愿者等活動(dòng)的貫穿，突出職業(yè)技能的訓(xùn)練、職業(yè)道德的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的形成。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)觀念和職業(yè)素養(yǎng)，把學(xué)生和其所關(guān)心的問題作為管理工作的出發(fā)點(diǎn)和中心放在工作的突出位置。

3.拓寬學(xué)生管理思路、挖掘?qū)W生管理新方法，建設(shè)專兼結(jié)合的學(xué)生管理隊(duì)伍

大力開展學(xué)生管理工作的交流學(xué)習(xí)，在傳承和創(chuàng)新中尋找本學(xué)院學(xué)生管理工作的規(guī)律。選擇部分專業(yè)老師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，促使教學(xué)和管理的緊密結(jié)合，在學(xué)生管理中突出專業(yè)特色，在專業(yè)學(xué)習(xí)里融入政治思想理論。

4.豐富和完善“三三制”輔導(dǎo)員工作制模式內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的全院總動(dòng)員

豐富和完善“三三制”輔導(dǎo)員管理模式，實(shí)現(xiàn)“人際、人事、人居”的和諧境界。繼續(xù)在配足專兼職輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，吸納相關(guān)人員充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，努力營(yíng)造全員育人的良好氛圍。一是實(shí)施特聘輔導(dǎo)員制度，凡學(xué)院副處級(jí)以上干部都應(yīng)到班級(jí)擔(dān)任特聘輔導(dǎo)員，指導(dǎo)、協(xié)助專職輔導(dǎo)員做好班級(jí)的管理工作；二是實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師制度，選聘專業(yè)課教師擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)、課外輔導(dǎo)的同時(shí)，做好學(xué)生的思想政治教育工作，真正把教書育人有機(jī)結(jié)合；三是實(shí)行輔導(dǎo)員助理制度。

5.抓住新生入校和畢業(yè)實(shí)習(xí)的有利契機(jī)，提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生管理工作的實(shí)效性

做好新生的護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃，使其明確專業(yè)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、自覺性。實(shí)習(xí)、畢業(yè)階段是加強(qiáng)學(xué)生管理工作的關(guān)鍵時(shí)期，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作實(shí)效性的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策的宣講和就業(yè)形勢(shì)教育，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解現(xiàn)狀，提前做好實(shí)習(xí)、就業(yè)心理準(zhǔn)備。引導(dǎo)實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生及時(shí)更新職業(yè)價(jià)值理念，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。

6.學(xué)校與社會(huì)聯(lián)手，建立校醫(yī)合作學(xué)生管理工作的雙向互動(dòng)機(jī)制

把醫(yī)院文化和對(duì)護(hù)士職業(yè)道德要求與學(xué)生管理工作有機(jī)結(jié)合，形成校醫(yī)共同育人的有效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

篇8

第四小組

根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)全市教育系統(tǒng)安全管理工作的緊急通知》（邵教通（2018）86號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)〈2018年春季綏寧縣中小學(xué)、幼兒園安全生產(chǎn)大檢查、大排查、大整改工作的實(shí)施方案〉的通知》要求，由鄒建新、王鵬、楊光海、楊光進(jìn)組成的第四檢查組，于2018年4月26日—5月3日對(duì)  學(xué)校、  學(xué)校、  學(xué)校、  鄉(xiāng)學(xué)校、  學(xué)校、  學(xué)校、  學(xué)校、聯(lián)豐學(xué)校及所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行了安全生產(chǎn)大檢查。現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

1、各校都成立有綜治安全管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各校的安全工作均有專人負(fù)責(zé)，制定了安全教育計(jì)劃、安全管理制度、女生管理制度，安全措施落實(shí)到位。

2、開學(xué)安全第一課安排到位，安全事故應(yīng)急救援預(yù)案及應(yīng)急疏散演練進(jìn)行正常，“嚴(yán)禁學(xué)生去河邊、渠道、水庫、澇壩等地游泳”等防溺水知識(shí)及時(shí)普及。

3、各校均有安全會(huì)議記錄、安全情況檢查記錄 、校園重點(diǎn)安全隱患排查整改記錄，均建有安全臺(tái)帳。

4、每天有專人對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行衛(wèi)生和食品安全檢查，各校食堂衛(wèi)生狀況良好。

5、各校人防、物防、技防措施落實(shí)好，?；饭芾淼轿?，化學(xué)藥品都有專人管理。

6、各校對(duì)交通安全非常重視，對(duì)參與接送學(xué)生的營(yíng)運(yùn)車輛狀況進(jìn)行了詳細(xì)了解，并多次配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)府對(duì)參與非法營(yíng)運(yùn)接送幼兒園學(xué)生的面的車進(jìn)行登記、督查、制止，并及時(shí)上報(bào)。

二、存在的問題

學(xué)校

存在的安全問題

備注

學(xué)校

1.門衛(wèi)處外來人員進(jìn)出登記不全；1.教室窗戶風(fēng)鉤不全；2.校車證件不全，臺(tái)賬不全；3.校園斷裂樹枝掛樹上；4.圍墻、欄桿、及橋頭邊無警示牌。

 

學(xué)校

1.門衛(wèi)值班不嚴(yán)；2.少年宮前坎存在有安全隱患；3.教學(xué)樓梯鋼筋松動(dòng)脫裂；4.教室窗戶無風(fēng)鉤；5.大風(fēng)車幼兒園校車證件不齊，臺(tái)賬不齊，磚木結(jié)構(gòu)的房子二樓還在使用，存在安全隱患；6.房頂瓦存在安全隱患。

學(xué)校

1.圖書室墻上有拆舊房留下的一漏洞口，屋頂殘缺，存在大的安全隱患；2.幼兒園新建施工地沒警示牌；3.教學(xué)樓頂無警示牌。

 

 

 

鄉(xiāng)學(xué)校

1.食堂后柴房陳舊破爛，堆放雜物多，存在安全隱患；2.老教工宿舍背后一樓一層瓦檐朽化懸掉；3.老教學(xué)樓施工，一樓未設(shè)禁界線；4.老操場(chǎng)雜草叢生，未設(shè)禁止進(jìn)入警示牌；5.教學(xué)樓七樓窗戶被風(fēng)吹開，玻璃被風(fēng)吹爛，有下落危險(xiǎn)；6.教室有插頭吊在講臺(tái)上；7.門衛(wèi)值班不嚴(yán)；8.食堂就餐秩序不好；9.寶貝幼兒園校車后輪嚴(yán)重磨損，存在安全隱患，面的車湘E－5B061違規(guī)做校車使用，育英幼兒園面的車湘E－5TU88違規(guī)做校車使用，喜洋洋2臺(tái)面的車違規(guī)做校車使用。

學(xué)校

1.無校門；2. 教學(xué)樓外墻瓷磚膨脹剝落，存在安全隱患。

 

 

學(xué)校

1.幼兒園操場(chǎng)上護(hù)欄不銹鋼破損，棱角鋒利，教室窗戶無風(fēng)鉤，在操場(chǎng)大樹下搭棚停車，占用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，多余餐桌堆放在食堂一側(cè)，未設(shè)警示牌，無專職門衛(wèi)，食堂工作人員未著工作服；2.中學(xué)圍墻有4－5處開裂殘缺，教學(xué)樓外墻瓷磚膨脹剝落，

 

校

1.消防器材已過有效期；2.教學(xué)樓前、養(yǎng)豬場(chǎng)前沒有護(hù)欄，豬場(chǎng)高坎下老百姓插有豆棍；3.窗框破損；4.幼兒園處新挖一水沆。

學(xué)校

1.消防器材過期；2.無專職門衛(wèi)

三、整改意見和建議

（一）、對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，當(dāng)場(chǎng)下發(fā)整改通知書，要求學(xué)校、幼兒園及時(shí)整改、落實(shí)到人。解決不了的問題被檢學(xué)校、幼兒園要向教科局以書面形式進(jìn)行匯報(bào)。

（二）、有校車的學(xué)校要加大對(duì)校車的管理力度，及時(shí)配合當(dāng)?shù)卣块T加大對(duì)參與接送學(xué)生車輛的監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)制止并向相關(guān)職能部門匯報(bào)。

（三）、一方面要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的管理，避免思想松懈、怠慢現(xiàn)象，時(shí)刻保持高度的責(zé)任感、緊迫感、使命感。另一方面要對(duì)存在的安全隱患重點(diǎn)進(jìn)行整改，對(duì)一些難以整治的問題，學(xué)校要加大監(jiān)管力度，摸清情況，隨時(shí)上報(bào)，把安全工作真正落到實(shí)處，維護(hù)正常的教學(xué)秩序和師生安全。

篇9

本學(xué)期要繼續(xù)以學(xué)校少先隊(duì)的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

三年四班共有44名學(xué)生，21名女生，23名男生。通過上學(xué)期的要求和培養(yǎng)，本班學(xué)生思想素質(zhì)已有所提高，上進(jìn)心也增強(qiáng)了，人人熱愛班集體，個(gè)個(gè)想為班集體爭(zhēng)光添彩，局部差學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成果也在慢慢提高。本班干部責(zé)任心較強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。但衛(wèi)生意識(shí)比較差，良好的衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。還存在著一些缺乏，比方優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一局部接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自制能力差，時(shí)常不能控制自身，上課時(shí)愛隨便說話，聽講走神，愛玩弄小東西，思想開“小車”，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，上課，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、學(xué)生管理思路

要讓班級(jí)向前進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)生更積極主動(dòng)健康地成長(zhǎng)，那就必須也讓他們肩負(fù)起作為集體一員的責(zé)任，喚醒他們的小主人意識(shí)，對(duì)班級(jí)有一種融洽的感情歸屬，以加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，創(chuàng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)生活氛圍，實(shí)施班級(jí)管理細(xì)則，以精細(xì)化的小崗位建設(shè)為抓手，通過人人為班級(jí)出力、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極進(jìn)取的小主人意識(shí)的培養(yǎng)，努力形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互欣賞的生生關(guān)系，從而把班級(jí)創(chuàng)建成溫馨集體。

1．以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。

2．實(shí)施班級(jí)管理細(xì)剛，落實(shí)“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任”的班級(jí)人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。

3．營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。

4．注意細(xì)則評(píng)價(jià)管理方法，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。

5．利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。

四、班級(jí)管理目標(biāo)

1．重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2．端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。

3．積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

4．形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，健全班委會(huì)，明確分工，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的隊(duì)干部，提高學(xué)生的管理能力。

5．讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展。

五、班級(jí)管理措施

（一）在班級(jí)內(nèi)宣讀班級(jí)管理方案

篇10

[關(guān)鍵詞]高職女生；就業(yè)心理問題；就業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]G715

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2013）13-0032-04

[作者簡(jiǎn)介]趙曉蘭（1980―），女，廣西欽州人，北海職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向：高職學(xué)生管理。

女大學(xué)生就業(yè)難是無法回避的社會(huì)問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在未就業(yè)的大學(xué)生中，女大學(xué)生占到60%―70%，而高職女大學(xué)生的就業(yè)困境更為明顯。受“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)觀念的影響，高職教育得不到應(yīng)有的重視，考生一般不愿意以高職院校作為升學(xué)的首選。再加上受社會(huì)認(rèn)可度、學(xué)歷等因素的影響，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)上，高職女生與本科女生相比，承受著更大的就業(yè)心理壓力。

一、影響高職女生就業(yè)的不良心理因素

2012年10月，我們對(duì)廣西北海一所高職院校經(jīng)濟(jì)管理系會(huì)計(jì)、物流、工商三個(gè)專業(yè)共300名大三女生進(jìn)行就業(yè)心理問卷調(diào)查，發(fā)放就業(yè)問卷300份，回收289份，回收率為96.3%，符合問卷調(diào)查研究的要求。具體問題分析如下：

（一）學(xué)歷、性別導(dǎo)致的自卑心理

在對(duì)于是否存在女性就業(yè)難的看法上，71.5%的高職女生認(rèn)為存在“女性找工作比男性難”的問題，表現(xiàn)為用人單位在招聘高職女生時(shí)有意提高招聘門檻，如以女生的身高相貌、文體特長(zhǎng)為錄用前提，或者詢問涉及個(gè)人隱私的問題，如“是否有男朋友”，“打算幾年要小孩”等。由于限招女生，很多成績(jī)優(yōu)秀的女生與成績(jī)平平的男生被歸為一類。這些社會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重傷害了高職女生的自尊心和自信心。

58%的高職女生在學(xué)歷方面存在自卑心理，認(rèn)為自己的專業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)不如本科學(xué)生，認(rèn)為上高職是不得已的選擇，在潛意識(shí)中有自卑和壓抑心理。心理上的自卑，導(dǎo)致高職女生在就業(yè)過程中不敢大膽地推銷自己，甚至不敢遞出自己的簡(jiǎn)歷，心理承受能力較差。例如容易出現(xiàn)遭遇招聘方冷落便退縮，或者應(yīng)聘方語氣重一些、讓其等待的時(shí)間長(zhǎng)一些，便會(huì)胡思亂想、退縮不前，存在越想就業(yè)成功越害怕失敗的心理。她們?cè)谇舐氝^程中一旦遭遇挫折，就容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。

（二）傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致的依賴心理

在高職女生認(rèn)為最有效的求職途徑的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，有41.9%的女生希望通過家里及社會(huì)關(guān)系幫忙找到單位，30.4%的女生希望通過學(xué)校或輔導(dǎo)員推薦的方式找到單位，依賴心理比較明顯（見表1）。

高職女生在就業(yè)過程中缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不少女生從小是在父母和學(xué)校老師悉心的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，在家聽從父母的安排，在校聽從老師的教導(dǎo)。例如讀什么專業(yè)、讀什么學(xué)校，大多是父母拿的主意。她們?cè)诿鎸?duì)機(jī)遇時(shí)顧慮重重，不是主動(dòng)靠自己的努力獲得用人單位的認(rèn)可，而是期待家長(zhǎng)、老師、學(xué)校為其承擔(dān)就業(yè)責(zé)任，面對(duì)就業(yè)中的種種困難，依賴心理較為嚴(yán)重。

（三）求穩(wěn)、安逸導(dǎo)致的失落心理

與男生相比，高職女生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有著更美好的憧憬。她們更希望通過找到一份讓人稱羨的工作來維護(hù)自己的心理平衡和自尊，過上穩(wěn)定舒適的生活。在工作價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查中，高職女生認(rèn)為影響選擇工作最重要的因素依次為：1.工作環(huán)境舒適（38.5%）；2.工資高，福利好（26.4%）；3.工作穩(wěn)定有保障（17.6%）； 3.人際關(guān)系良好（8%）；4.能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)（7.5%）；5.能提供良好的受教育機(jī)會(huì)（2%）。由此可見，高職女生追求穩(wěn)定、相對(duì)安逸的生活，缺乏挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的勇氣。

根據(jù)高職女生就業(yè)意向統(tǒng)計(jì)得知，外資企業(yè)是高職女大學(xué)生最期望的就業(yè)單位，選擇比例為33.9%，因?yàn)橥赓Y企業(yè)工資較高，不如黨政機(jī)關(guān)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈；選擇事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有企業(yè)等穩(wěn)定有保障單位的女生比例接近60%；選民營(yíng)企業(yè)僅占10.4%。這說明高職女生沒有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，就業(yè)期望值過高。

在畢業(yè)去向的選擇上，選擇就業(yè)在大城市和中小城市的高職女生比例接近80%。在職業(yè)選擇上，高職女生雖然意識(shí)到西部地區(qū)更需要人才，但又害怕基層工作條件艱苦，不愿意到西部、基層鍛煉自己。14.5%的人對(duì)自己的畢業(yè)去向暫未考慮，這說明有一定數(shù)量的女畢業(yè)生對(duì)自己的前途感到迷茫，缺少職業(yè)生涯規(guī)劃。她們把未來職業(yè)設(shè)計(jì)得過于理想化，對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏足夠了解和心理準(zhǔn)備，而現(xiàn)實(shí)中屢次碰壁的經(jīng)歷又使她們產(chǎn)生巨大的心理落差、困惑、焦慮和無所適從。

（四）怯懦、逃避導(dǎo)致的膽怯心理

在招聘會(huì)中，一些高職女大學(xué)生因?yàn)榍优?，常常表現(xiàn)出唯唯諾諾、語無倫次、面紅耳赤等，生怕說錯(cuò)話而給用人單位留下不好的印象。由于不能正常展示自己的才華，從而失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。

一些高職女生不敢正視就業(yè)問題，不積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，而是熱衷于參加各種聯(lián)歡活動(dòng)，甚至在女大學(xué)生中普遍流行一句話――“干得好不如嫁得好”。一些高職女生缺乏艱苦奮斗的精神和努力進(jìn)取的決心，在校期間不注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致在就業(yè)面試中失去良機(jī)。

（五）盲從、攀比導(dǎo)致的從眾心理

高職女生易受社會(huì)思潮的影響，缺乏主見，從眾心理比男生較為嚴(yán)重。在擇業(yè)過程中，她們很少考慮單位是否適合自己，而是盲目攀比。沒有從職業(yè)發(fā)展、個(gè)人前途等方面考慮。部分女生攀比心理嚴(yán)重，尤其是與同班級(jí)、同宿舍的同學(xué)相互攀比，如果別人找到了理想的工作，而自己的工作還未落實(shí)，或者找的工作不如他人，便會(huì)產(chǎn)生自卑、嫉妒心理。

二、高職女生擇業(yè)心理障礙的成因

（一）就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻及性別歧視觀念的影響

由于就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生供大于求，而流動(dòng)性強(qiáng)、體力消耗大的工作，一般女性難以勝任，所以，高職女畢業(yè)生簽約薪資與專業(yè)對(duì)口率均明顯低于男生。麥可思調(diào)查顯示，2010年高職女畢業(yè)生平均簽約月薪為1731元，較高職男畢業(yè)生（2063元）低332元，并且，高職女畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率較男生低11個(gè)百分點(diǎn)?？梢姡呗毰峭ㄟ^接受較低薪資與專業(yè)相關(guān)度較低的工作來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，就業(yè)質(zhì)量較低。

用人單位從自身利益出發(fā)，在同等條件下優(yōu)先錄用男生或者增加錄用女性的附帶條件。不少用人單位提出精兵簡(jiǎn)政，過分強(qiáng)調(diào)女性生育導(dǎo)致崗位缺人，這對(duì)女性就業(yè)有負(fù)面影響，使女性在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。

（2）傳統(tǒng)觀念及女生自身定位的影響

受傳統(tǒng)觀念及男強(qiáng)女弱的定勢(shì)思維的影響，不少高職女生認(rèn)為女性應(yīng)以家庭為重，更愿意找一個(gè)安逸舒適的工作，傾向于穩(wěn)定、輕松、風(fēng)險(xiǎn)小、收入高、福利好、勞動(dòng)條件好、離家近的工作，不愿意到基層生產(chǎn)一線鍛煉，不愿意接受競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、挑戰(zhàn)大的職業(yè)。極少有女生愿意自主創(chuàng)業(yè)。

（三）高職院校缺乏對(duì)女生開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

目前，高職院校在對(duì)女生健康心理的指導(dǎo)及職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力、求職能力的培養(yǎng)等方面所做的工作，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職女生的就業(yè)需要，很少考慮根據(jù)女生的就業(yè)心理有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。例如，針對(duì)高職女生的就業(yè)心理指導(dǎo)沒有結(jié)合對(duì)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，導(dǎo)致高職女生在就業(yè)過程中出現(xiàn)急功近利、盲目攀比的就業(yè)心態(tài)。此外，部分高職女生在就業(yè)過程中容易上當(dāng)受騙，當(dāng)遇到侵犯自身就業(yè)權(quán)益的行為時(shí)，不懂得如何利用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、人文關(guān)懷與心理引導(dǎo)相結(jié)合，根據(jù)女生實(shí)際進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

（一）營(yíng)造人文關(guān)懷氛圍，改善女生就業(yè)環(huán)境

應(yīng)當(dāng)重視女大學(xué)生的就業(yè)問題，從人文關(guān)懷的角度營(yíng)造一個(gè)真正有利于女性公平就業(yè)的文化氛圍，政府應(yīng)盡快完善生育保險(xiǎn)體系，為女性生育建立合理的社會(huì)保障。借鑒西方國(guó)家（如挪威、瑞典、希臘等）的做法，通過立法，對(duì)女性從業(yè)者達(dá)到一定比例的用人單位，在稅收上給予一定優(yōu)惠或在一些政策上進(jìn)行適當(dāng)傾斜，從而鼓勵(lì)用人單位吸納女性就業(yè)，提高女性的就業(yè)率。降低用人單位錄用女性的成本，保護(hù)女大學(xué)生在就業(yè)中的地位。1

（二）對(duì)女生進(jìn)行就業(yè)心理引導(dǎo)，塑造健康就業(yè)心理

加強(qiáng)就業(yè)心理咨詢，引導(dǎo)女生積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)就業(yè)需要。只有在心理健康的情況下，就業(yè)才會(huì)變成一個(gè)輕松自信的推薦過程。首先，培養(yǎng)高職女生的自尊、自信、自立、自強(qiáng)意識(shí)，使其克服脆弱性、狹隘性，擺脫依賴心理，敢于競(jìng)爭(zhēng)，只有如此，她們才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中奠定良好的主觀基礎(chǔ)并獲得用人單位的信任；其次，引導(dǎo)女生拋棄過于理想化的憧憬，先就業(yè)，后擇業(yè)，做好到基層鍛煉的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識(shí)和把握自我，才能真正發(fā)揮個(gè)人實(shí)力。

（三）貼合女生實(shí)際，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

1.引導(dǎo)女生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

從入學(xué)開始就指導(dǎo)女生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)環(huán)境、行業(yè)情況分析，合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯。通過職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)、個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)等方式，引導(dǎo)女生客觀認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，尋找職業(yè)定位，如語言表達(dá)能力強(qiáng)的女生適合從事教育、接待洽談工作，而具備較強(qiáng)溝通能力的女生適合從事行政管理、公關(guān)等工作。只有發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，個(gè)人才能脫穎而出。在此基礎(chǔ)上確立職業(yè)目標(biāo)和制定職業(yè)規(guī)劃行動(dòng)方案，并根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整以適應(yīng)自身發(fā)展。

2.突出實(shí)踐能力指導(dǎo)，提升綜合素質(zhì)

實(shí)踐能力是不少高職女生相對(duì)薄弱的職業(yè)能力，實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以通過鼓勵(lì)女生充分利用假期到社會(huì)上兼職，使其更多地熟悉和融入社會(huì)，為就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高職院校應(yīng)創(chuàng)造條件讓女生到合作的企業(yè)中鍛煉和積累經(jīng)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，為女生的及早就業(yè)開創(chuàng)平臺(tái)。2其次，指導(dǎo)女生多參加實(shí)踐鍛煉。如利用大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，大學(xué)社團(tuán)的任何一項(xiàng)活動(dòng)，從策劃到最后執(zhí)行是個(gè)綜合化的過程，可以鍛煉學(xué)生組織、協(xié)作、資源利用等能力，這是鍛煉綜合能力最基本的途徑。還可以通過組織如 “關(guān)愛空巢老人”“留守兒童愛心支教”等公益活動(dòng)，鍛煉女生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，不斷提高其綜合素質(zhì)。

（四）開展有效的職業(yè)指導(dǎo)，提高女生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)

針對(duì)女生求職的薄弱環(huán)節(jié)，開辟女生就業(yè)專題，如針對(duì)女生求職技巧、形象禮儀、就業(yè)維權(quán)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，使女生在求職過程中展現(xiàn)出良好的外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)。[3]如會(huì)計(jì)專業(yè)某女生在廣東找工作幾個(gè)月，到幾家用人單位面試，都不能令對(duì)方滿意而失去了簽約機(jī)會(huì)，導(dǎo)致該女生對(duì)找工作失去信心和熱情。而用人單位反饋，該女生在面試中的禮貌和語言不得體。根據(jù)她的實(shí)際情況，輔導(dǎo)員對(duì)其開展了具體的面試禮儀及言談舉止指導(dǎo)，使其避免在今后的面試中出現(xiàn)同樣的情況，同時(shí)鼓勵(lì)其以積極心態(tài)去面對(duì)求職過程中的各種問題與挫折。最終，該學(xué)生找到了適合自己的工作。

此外，根據(jù)女生求職易受騙的特點(diǎn)，應(yīng)通過案例分析法，增加對(duì)女生的法津知識(shí)教育，提高女生的法津意識(shí)，幫助女生更好地維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（五）勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)女生樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念

高職院校在職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中應(yīng)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)女生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，使高職女生由被動(dòng)就業(yè)變?yōu)橹鲃?dòng)就業(yè)。2通過自主創(chuàng)業(yè)，高職女生可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并且為社會(huì)創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位。培養(yǎng)高職女生的創(chuàng)業(yè)能力可以通過女企業(yè)家走進(jìn)高校與學(xué)生面對(duì)面交流的方式。女企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能對(duì)高職女生的創(chuàng)業(yè)起到積極的引導(dǎo)作用，從而指導(dǎo)女生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，開創(chuàng)美好職場(chǎng)人生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 殷佳琳，段國(guó)艷.高職女生就業(yè)難的原因分析及對(duì)策[J].職業(yè)教育研究，2008（5）.