導(dǎo)語：如何才能寫好一篇光電子科學(xué)與技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

電子科學(xué)與技術(shù)（以下簡稱“電科”）專業(yè)是以培養(yǎng)具備微電子、光電子、集成電路等領(lǐng)域?qū)捄窭碚摶A(chǔ)、實(shí)驗?zāi)芰蛯I(yè)知識，能在電子科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域從事各種電子材料、元器件、集成電路、電子系統(tǒng)、光電子系統(tǒng)的設(shè)計、制造、科技開發(fā)，以及科學(xué)研究、教學(xué)和生產(chǎn)管理工作的復(fù)合型專業(yè)人才為目標(biāo)的工程專業(yè)。作為電科專業(yè)教育中重要內(nèi)容的光電子技術(shù)，不僅是當(dāng)代信息技術(shù)兩大支柱之一，而且隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展持續(xù)煥發(fā)著生命活力。而讓光電子技術(shù)保持如此強(qiáng)勁發(fā)展勢頭的主要原因之一，正是光電子材料與器件的廣泛應(yīng)用，例如激光器與新型光電探測器的應(yīng)用的人你還。另外，諸如納米光電材料與器件、光子晶體及相關(guān)器件、超材料及相關(guān)器件與表面等離子體激元及器件等新型光電子材料與器件的研究與應(yīng)用，是目前國際上光學(xué)與光電子學(xué)研究領(lǐng)域的前沿?zé)衢T方向。由此可見，學(xué)習(xí)光電子材料與器件的相關(guān)知識，不僅對電科學(xué)生知識體系的構(gòu)建與就業(yè)方向的確定具有積極的影響，也為那些將來希望從事新型光電子材料與器件科研工作的學(xué)生，提供了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)與知識儲備。然而，根據(jù)筆者的調(diào)研，雖然國內(nèi)許多重點(diǎn)大學(xué)的電科專業(yè)都開設(shè)了光電子技術(shù)課程，但很少有大學(xué)專門開設(shè)光電子材料與器件這門課程。而由于光電子技術(shù)的內(nèi)容多、涉及知識面廣，教學(xué)課時又往往有限（一般為32或48個學(xué)時），因此在光電子技術(shù)的實(shí)際教學(xué)過程中，講授教師往往重視光電子技術(shù)基本概念與理論知識的教學(xué)，而輕視光電子材料與器件的教學(xué)。該文從光電子材料與器件的研究內(nèi)容、應(yīng)用及發(fā)展等方面說明其在電科專業(yè)教育中的重要性，并結(jié)合自身光電子材料與器件課程的教學(xué)經(jīng)驗，研討電科專業(yè)中光電子材料與器件的教學(xué)方法。

1 光電子材料與器件簡介

光電子材料是指能產(chǎn)生、轉(zhuǎn)換、傳輸、處理、存儲光電子信號的材料。光電子器件是指能實(shí)現(xiàn)光輻射能量與信號之間轉(zhuǎn)換功能或光電信號傳輸、處理和存儲等功能的器件。自1960年美國科學(xué)家梅曼發(fā)明世界上第一臺紅寶石激光器以來，光電子材料與器件如雨后春筍般發(fā)展迅速。在短短的50多年里，光電子材料與器件經(jīng)歷了從紅寶石激光器的發(fā)明，到半導(dǎo)體激光器、CCD器件及低損耗光纖的相繼問世；從各種光無源器件、光調(diào)制器件、探測與顯示器件的小規(guī)模應(yīng)用到系統(tǒng)級集成制造實(shí)用化階段；從大功率量子阱陣列激光器的出現(xiàn)再到光纖激光器、光纖放大器和光纖傳感器的誕生。光電子材料與器件從未停止過發(fā)展的腳步，并正在不斷深刻影響著人類社會的方方面面。在實(shí)際需求的引導(dǎo)下，各種新型光電子材料與器件層出不窮，性能也不斷提高。尤其是近年來，隨著微米及納米級加工技術(shù)的成熟，新型的微納光電子材料與器件的研究異常活躍。納米光電材料、光子晶體、超材料、表面等離子體器件等領(lǐng)域的研究成果豐碩，為未來光電子器件的微型化、集成化發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，光電子材料與器件在當(dāng)代信息產(chǎn)業(yè)與科學(xué)技術(shù)中具有極其重要的地位，因此，光電子材料與器件這門課程不僅應(yīng)當(dāng)單獨(dú)作為一門課程獨(dú)立教學(xué)，而且應(yīng)該作為重視工程教育的電科專業(yè)的核心課程。

2 光電子材料與器件課程教學(xué)研究

2.1 光電子材料與器件課程的教學(xué)形式、課時安排與教材選擇

光電子材料與器件課程不僅包含豐富的理論知識，例如光電子材料的物理特性以及光電子器件的工作原理等，而且與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合精密，因此，本課程宜采取理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式。

在課時安排方面，作為電科專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，光電子材料與器件課程的總課時應(yīng)不低于32學(xué)時（2學(xué)分），理論課學(xué)時不低于26學(xué)時，實(shí)驗課不低于6學(xué)時。

另外，在教材選擇方面，由于光電子材料與器件是光電子技術(shù)中的一部分內(nèi)容，而目前國內(nèi)關(guān)于光電子技術(shù)方向的參考書籍很多，其中亦不乏一些光電子技術(shù)課程的經(jīng)典教材，例如西安電子科技大學(xué)安毓英主編的《光電子技術(shù)》[1]，西安交通大學(xué)朱京平主編的《光電子技術(shù)基礎(chǔ)》[2]等。雖然這些光電子技術(shù)參考書中或多或少都會介紹與光電子技術(shù)相關(guān)的材料與器件，但是，目前專門介紹光電子材料與器件方向的教科書卻是少之又少，市面上僅有國防工業(yè)出版社2012年出版的侯宏錄主編的《光電子材料與器件》[3]一書。加之，該書中所涉及的理論知識較深，基礎(chǔ)淺薄的本科生很難駕馭。由此可見，對于光電子材料與器件這門新興課程而言，設(shè)立統(tǒng)一的教材并不合適。因此，筆者建議該課程的講授教師根據(jù)理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)的內(nèi)容，自行編寫該課程的講義與課件。

2.2 光電子材料與器件課程的理論教學(xué)

按照電科專業(yè)的專業(yè)定位以及培養(yǎng)目標(biāo)，光電子材料與器件課程的理論教學(xué)也應(yīng)該突出“工程”內(nèi)容。傳統(tǒng)的光電子技術(shù)教學(xué)中所重視的原理、定律與規(guī)律等內(nèi)容，在光電子材料與器件教學(xué)中要弱化；而傳統(tǒng)光電子技術(shù)教學(xué)中往往被弱化乃至忽視的光電子材料與光電子器件的相關(guān)知識，要在光電子材料與器件課程教學(xué)中占主體地位。如此才能保證在有限理論課時的前提下，讓學(xué)生對光電子材料與器件有一個全面的認(rèn)識。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面，由于光電子材料與器件主要應(yīng)用于光電子技術(shù)之中，因此，為了便于學(xué)生的理解與知識體系的構(gòu)建，筆者建議光電子材料與器件課程理論教學(xué)的章節(jié)設(shè)置按照光電子技術(shù)的章節(jié)設(shè)置進(jìn)行。以筆者講授光電子材料與器件理論課程（共26學(xué)時）為例，該理論課程共被分成了緒論（2學(xué)時）、激光原理與典型激光器（5學(xué)時）、太陽能電池（4學(xué)時）、光通信器件與材料（5學(xué)時）、光探測器件（5學(xué)時）、光電顯示器件（3學(xué)時）與光存儲器件（2學(xué)時）等七個章節(jié)，這七章內(nèi)容基本囊括了光電子技術(shù)中光產(chǎn)生、光轉(zhuǎn)化、光傳輸、光探測、光顯示以及光存儲等各個重要環(huán)節(jié)中最為典型的器件以及所用到的材料。另外，在每章內(nèi)容的設(shè)置上，也盡可能突出“工程”內(nèi)容，弱化“理論”知識。下面，筆者將詳細(xì)介紹筆者在光電子材料與器件教學(xué)中各章的教學(xué)內(nèi)容。

第一章緒論主要包括光電子材料與器件課程簡介以及光電子技術(shù)的基本知識簡介。在光電子材料與器件課程簡介中，向?qū)W生介紹課程設(shè)置的目的和意義、課程的主要內(nèi)容、教學(xué)與考試方式與參考資料等。通過這部分內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生對本課程的意義、內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)有一定的認(rèn)識。在光電子技術(shù)基礎(chǔ)知識簡介中，重點(diǎn)向?qū)W生介紹光電子材料與器件與光電子技術(shù)的關(guān)系，并通過對光電子技術(shù)的概念、特征、發(fā)展等方面的介紹，讓學(xué)生對光電子技術(shù)以及光電子材料與器件有一個整體的認(rèn)識。

第二章激光原理與激光器重點(diǎn)介紹幾種典型激光器的材料、結(jié)構(gòu)與工作特性，其主要內(nèi)容包括三個部分：激光原理簡述、典型激光器與激光器的應(yīng)用。在激光原理簡述部分，由于多數(shù)電科專業(yè)在學(xué)習(xí)光電子材料與器件課程之前已經(jīng)修過激光原理等類似課程，所以該部分內(nèi)容為簡略介紹的內(nèi)容，主要幫助學(xué)生回顧激光的特征、歷史與光輻射理論等知識點(diǎn)。而第二部分內(nèi)容典型激光器是本章內(nèi)容的重中之重，在該部分內(nèi)容中，將依次向?qū)W生介紹固體、氣體、液體與半導(dǎo)體這四大類激光器中的典型激光器的結(jié)構(gòu)、特征與工作特性等知識。由于發(fā)光二極管與半導(dǎo)體激光器結(jié)構(gòu)與工作原理上的相似，在介紹完半導(dǎo)體激光器后，可以順理成章地介紹發(fā)光二極管的結(jié)構(gòu)與特征。另外，本章最后還簡單介紹了激光器的幾種常見應(yīng)用。

太陽能電池雖然是光電探測器中光伏效應(yīng)的一種特殊應(yīng)用，但是由于它在現(xiàn)如今光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及光電子器件中的重要地位以及良好的發(fā)展趨勢，該部分內(nèi)容被獨(dú)立成一章。在第三章太陽能電池中，主要分兩小節(jié)給學(xué)生介紹，第一小節(jié)介紹當(dāng)今能源與環(huán)境問題以及太陽能的開發(fā)和利用，讓學(xué)生了解當(dāng)今能源資源的現(xiàn)狀以及新能源研究與應(yīng)用的迫切需求，然后介紹太陽能利用的歷史以及發(fā)展趨勢；第二小節(jié)正式介紹太陽能電池的工作原理、結(jié)構(gòu)以及特性等知識。

第四章光通信器件與材料主要介紹的是光通信系統(tǒng)中所用到的有源與無源光器件。本章內(nèi)容共分為兩小節(jié)：第一小節(jié)介紹光纖通信的基礎(chǔ)知識，包括光纖通信的定義，光纖的結(jié)構(gòu)、導(dǎo)光原理、發(fā)展歷史，以及光纖通信系統(tǒng)的組成與特點(diǎn)。第二小節(jié)正式介紹光纖通信系統(tǒng)中所用到的各類光電子器件以及構(gòu)成這些器件的核心材料。在光纖通信中，最重要的器件當(dāng)屬光纖，所以，本節(jié)開始就著重介紹光纖的相關(guān)知識，包括它的結(jié)構(gòu)、原理、分類、特征參數(shù)與傳輸特性。然后，又將光纖通信系統(tǒng)中的其它光電子器件分為有源與無源器件兩類，并分別介紹了這兩類光器件中的代表器件：摻鉺光纖放大器與波分復(fù)用與解復(fù)用器。最后，在本章結(jié)尾還介紹了光纖通信系統(tǒng)中其它幾種常用光器件，例如光耦合器、光衰減器、光環(huán)行器等。

第五章光探測器首先介紹了光電探測器的物理效應(yīng)、性能參數(shù)、噪聲；其次，按照光電探測器物理效應(yīng)的不同一一介紹了幾種典型的外光電效應(yīng)探測器（光電管與光電倍增管）與內(nèi)光電效應(yīng)探測器（光電導(dǎo)、光電池與光電二極管）。教學(xué)的重心仍然放在對探測器結(jié)構(gòu)、工作原理以及特性等方面。

第六章光顯示器件重點(diǎn)介紹四種光顯示器：陰極射線管、液晶顯示器、等離子顯示器與電致發(fā)光顯示器。

第七章光存儲器件主要介紹了現(xiàn)如今最常用的一種光存儲系統(tǒng)―― 光盤系統(tǒng)以及其中最總要的器件光盤。

2.3 光電子材料與器件課程的實(shí)驗教學(xué)

光電子材料與器件實(shí)驗課程的教學(xué)要與理論教學(xué)緊密相連，并重點(diǎn)介紹理論課上講解過的光電子材料與器件，實(shí)驗課程的學(xué)時應(yīng)不低于6學(xué)時，開設(shè)的時間最好在理論教學(xué)完成之后，以保證學(xué)生在實(shí)驗前已對實(shí)驗器件與實(shí)驗原理有一定的了解。在實(shí)驗項目的設(shè)定方面，既要保證與理論課程內(nèi)容的相輔相成，又要盡量避免與其它課程實(shí)驗項目的重復(fù)，造成資源的浪費(fèi)。例如，許多大學(xué)的電科專業(yè)都已經(jīng)將激光原理一課作為該專業(yè)的核心專業(yè)課程，并配備了相應(yīng)的激光器實(shí)驗。在這種情況下，如果在光電子材料與器件實(shí)驗教學(xué)中再次引入激光器的實(shí)驗內(nèi)容，不僅消耗了寶貴的實(shí)驗時間，實(shí)驗效果也會大大降低。

下面跟大家簡單介紹筆者在光電子材料與器件實(shí)驗教學(xué)（6學(xué)時）中的實(shí)驗安排。

（1）實(shí)驗內(nèi)容：共包含六個實(shí)驗項目，它們分別是：光控開關(guān)實(shí)驗、光照度計實(shí)驗、紅外遙控實(shí)驗、PSD位移測試實(shí)驗、太陽能充電實(shí)驗與光纖位移測量系統(tǒng)實(shí)驗（每個實(shí)驗1學(xué)時）。各實(shí)驗中都應(yīng)用到了一個或幾個核心光電子器件，這些光電子器件基本涵蓋了學(xué)生在理論課程中所學(xué)到的最為重要的幾類器件，例如光控開關(guān)實(shí)驗應(yīng)用到了光電探測器中的光敏電阻作為核心元器件；而紅外遙控實(shí)驗中用到了發(fā)光二極管光源與紅外探測器等光電子器件。

（2）實(shí)驗要求：以往的光電子技術(shù)實(shí)驗往往重視現(xiàn)象的觀察與定性分析，但經(jīng)筆者調(diào)研，這種實(shí)驗方法很難最大限度激發(fā)學(xué)生的求知欲與動手能力，因此，在對原有的實(shí)驗指導(dǎo)書進(jìn)行改良后，筆者自行編寫了實(shí)驗的指導(dǎo)書，并在每個實(shí)驗項目中加入了一些測量與定量分析的實(shí)驗內(nèi)容。例如太陽能充電實(shí)驗，原來的實(shí)驗指導(dǎo)書只是觀察太陽能充電的效果，但是，在新改良的實(shí)驗指導(dǎo)書中，要求同學(xué)測量不同光源照射下太陽能電池的輸出電壓與輸出電流，并要求學(xué)生分析比較其差別。通過這種方式，充分調(diào)動學(xué)生的實(shí)驗積極性，在具體的實(shí)驗教學(xué)中也取得了很好的效果。

（3）實(shí)驗方式：分組實(shí)驗，共同撰寫實(shí)驗報告。這樣，不僅提高實(shí)驗效率，還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。

（4）考核方式：根據(jù)每位學(xué)生實(shí)驗完成的情況與實(shí)驗報告撰寫的情況綜合評分。

篇2

英文名稱：Chinese Journal of Electron Devices

主管單位：

主辦單位：東南大學(xué)

出版周期：

出版地址：

語

種：

開

本：

國際刊號：1005-9490

國內(nèi)刊號：32-1416/TN

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時間：1978

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

本刊主要向國內(nèi)外介紹有關(guān)電子學(xué)科領(lǐng)域的新理論、新思想、新技術(shù)和具有國內(nèi)外先進(jìn)水平的最新研究成果和技術(shù)進(jìn)展。本刊發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，堅持，為促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)電子科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 本刊主要刊登真空電子學(xué)、微波電子學(xué)、光電子學(xué)、薄膜電子學(xué)、電子顯示技術(shù)、激光與紅外技術(shù)、半導(dǎo)體物理與器件、集成電路與微電子技術(shù)、光纖技術(shù)、真空物理與技術(shù)、表面分析技術(shù)、傳感技術(shù)、電子材料與元器件、電光源與照明技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用，并涉及電子科學(xué)領(lǐng)域里的最新研究動態(tài)。

主要欄目：

真空電子學(xué)

微波電子學(xué)

光電子學(xué)

電子顯示技術(shù)

激光與紅外技術(shù)

半導(dǎo)體物理與器件

集成電路與微電子技術(shù)

光纖技術(shù)

獲獎情況

篇3

此舉,對江蘇省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)來說,令人振奮;對科技部正在“十城萬盞”萬盞工程來說,同樣提振人心。

回顧“十城萬盞”工程實(shí)施一周年的歷程,我國的半導(dǎo)體相關(guān)科研院所、檢測機(jī)構(gòu)做出了許多可圈可點(diǎn)的貢獻(xiàn)。僅以上海為例,上海擁有同濟(jì)大學(xué)與照明藝術(shù)研究中心、復(fù)旦大學(xué)光源與照明工程系、復(fù)旦大學(xué)材料科學(xué)系、上海光機(jī)所、上海技術(shù)物理研究所、上海光學(xué)儀器研究所、國家光學(xué)儀器質(zhì)檢中心等科研院所、檢測機(jī)構(gòu)。

近年,上海已在綠色照明光源領(lǐng)域取得多項技術(shù)突破,在半導(dǎo)體照明材料的制備、工藝、器件的研究和應(yīng)用等方面開展了許多富有成效的研究,并已取得了一些具有國際先進(jìn)水平和自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù),為產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。2009年,上海市LED產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值100億元,其中,上海市的科研院所、檢測中心功不可沒。

同樣,各試點(diǎn)城市取得的成績,軍功章上也有科研院所及檢測機(jī)構(gòu)的“一半”。但面對成績,科研院所及檢測機(jī)構(gòu)真的可以高枕無憂了嗎?

雖然時間過去了兩年,但提及“337”事件、提及那位令人發(fā)怵的“美國老太太”,半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)從業(yè)者們依然如鯁在喉。

目前,我國的半導(dǎo)體照明研發(fā)中,依然存在諸多需要反思的問題。眾所周知,作為一個科技含量較高的產(chǎn)業(yè),要想實(shí)現(xiàn)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的利潤最大化,掌握其核心技術(shù),是必然的選擇。

然而,反觀我國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí),半導(dǎo)體照明行業(yè)的核心專利中絕大部分都被日亞、豐田合成、科銳等國外LED企業(yè)所壟斷。我國LED企業(yè)所申請的專利主要集中于,保護(hù)范圍較小。目前除南昌晶能光電外,其余芯片企業(yè)的技術(shù)或多或少都涉及一些專利侵權(quán)。據(jù)了解,目前我國LED封裝所用的兩類熒光粉YAG:Ce 和YAG:Tb 的專利也分別為日亞、歐司朗所掌控。

因此,加強(qiáng)擁有核心自主知識產(chǎn)權(quán)的各種材料的研究,對相關(guān)科研院所來說,迫在眉睫。

從長遠(yuǎn)來看,如果無法打破國際LED巨頭的技術(shù)壟斷,則那位令人發(fā)怵的“美國老太太”導(dǎo)演的LED行業(yè)“337”事件,將會一次次地重演。

2010年1月11日,總理在國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會上發(fā)表了重要講話。溫總理在講話中強(qiáng)調(diào):“要緊密跟蹤世界經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展趨勢,大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。在新能源、新材料和高端制造、信息網(wǎng)絡(luò)、生命科學(xué)、空天海洋地球科學(xué)等領(lǐng)域,推動共性關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān),加快科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化,逐步使戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)成為可持續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)力量?！?/p>

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力!

我們相信,相關(guān)科研院所、檢測機(jī)構(gòu)定能不負(fù)重望,在未來的“十城萬盞”工程推進(jìn)中,擔(dān)負(fù)起半導(dǎo)體照明核心技術(shù)研發(fā)的重任,力爭打破國際LED巨頭的技術(shù)壟斷,促進(jìn)我國的LED產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

北京大學(xué)寬禁帶半導(dǎo)體研究中心

北京大學(xué)寬禁帶半導(dǎo)體研究中心,是國內(nèi)寬禁帶半導(dǎo)體的主要研究基地之一。

物理學(xué)院Ⅲ族氮化物半導(dǎo)體研究組1993年起在國內(nèi)最早開展了MOCVD生長GaN基材料與藍(lán)光LED的研究工作,成功地研制出GaN基藍(lán)光、綠光和白光LED,掌握了擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的GaN基LED制備關(guān)鍵技術(shù),在上海依靠自己的技術(shù)建立了北大藍(lán)光公司并成86計劃產(chǎn)業(yè)化基地。中心在半導(dǎo)體照明用大功率白光LED研制和GaN基脊型LED研制上又取得了重大突破。

北京工業(yè)大學(xué)北京光電子技術(shù)實(shí)驗室

國家有色金屬復(fù)合材料工程技術(shù)研究中心

北京工業(yè)大學(xué)北京光電子技術(shù)實(shí)驗室國家有色金屬復(fù)合材料工程技術(shù)研究中心,是國家級工程中心。中心主要從事顆粒增強(qiáng)復(fù)合材料、有色金屬半固態(tài)加工技術(shù)、噴射成形技術(shù)、激光快速成形技術(shù)、先進(jìn)霧化技術(shù)等研究開發(fā)工作。

主要研究方向包括:顆粒增強(qiáng)金屬基復(fù)合材料制備技術(shù)、有色金屬半固態(tài)加工技術(shù)、噴射成形技術(shù)、激光快速成形技術(shù)、快速凝固氣霧化技術(shù)、超聲霧化技術(shù)、快冷鑄帶技術(shù)、金屬納米制備技術(shù)等。

“九五”以來,產(chǎn)業(yè)建設(shè)取得較快的發(fā)展,建成了具有一定規(guī)模的SMT焊粉和粉末觸媒2條生產(chǎn)線,形成了焊粉、焊料、噴涂粉末、觸媒等具有特色的高技術(shù)產(chǎn)品。

清華大學(xué)電子工程系集成電子學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗室

清華大學(xué)集成光電子實(shí)驗室是國內(nèi)從事光電子材料與器件及其在光纖通信與網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用技術(shù)的主要研究基地,在許多重要的研究領(lǐng)域取得了突出成果。

實(shí)驗室重點(diǎn)研究基于半導(dǎo)體光電子材料、低維納米結(jié)構(gòu)材料和石英光纖的各種新型光電子器件以及集成器件,研究上述器件在光纖通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、信息處理與平板顯示系統(tǒng)中的應(yīng)用技術(shù),及其未來高速、寬帶光纖通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

自1999年10月起,實(shí)驗室開始GaN基藍(lán)綠光LED研究,在GaN基LED材料的MOVCD外延生長、器件制備、管芯封裝以及系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)的研究等方面積累了豐富的經(jīng)驗。

中國電子科技集團(tuán)公司第四十五研究所

中國電子科技集團(tuán)公司第四十五研究所是國內(nèi)從事電子專用設(shè)備技術(shù)、整機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用工藝研究開發(fā)與生產(chǎn)制造的專業(yè)化科研生產(chǎn)單位,傳承50年半導(dǎo)體專用設(shè)備研發(fā)經(jīng)驗,在微電子學(xué)、精密光學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用、自動控制、精密機(jī)械、液壓、氣動及系統(tǒng)工程等諸多技術(shù)應(yīng)用方面居國內(nèi)領(lǐng)先地位。

目前,研究所已形成以IC關(guān)鍵工藝設(shè)備“光刻機(jī)”為龍頭,晶圓加工設(shè)備、芯片封裝設(shè)備及電子元件設(shè)備等門類齊全,系列配套的產(chǎn)品。由我所研制的材料加工、光刻、清洗、中測、劃片、鍵合設(shè)備在國內(nèi)處于技術(shù)領(lǐng)先地位并已具備規(guī)模生產(chǎn)能力。

中科院物理研究所

中國科學(xué)院物理研究所是以物理學(xué)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主的多學(xué)科、綜合性研究機(jī)構(gòu)。研究方向以凝聚態(tài)物理為主,包括凝聚態(tài)物理、光物理、原子分子物理、等離子體物理、軟物質(zhì)物理、凝聚態(tài)理論和計算物理等。

近年來,物理所新型化合物材料實(shí)驗室利用MOCVD設(shè)備,進(jìn)行超高亮度GAN基光二極管關(guān)鍵技術(shù)研發(fā),具有完善的研發(fā)和測試設(shè)備。近年出色地完成了多項國家計劃、973計劃、科學(xué)院創(chuàng)新計劃等項目。目前正致力于提高LED材料發(fā)光效率、深紫外材料、非極性材料、單芯片白光材料等領(lǐng)域的研究。

中科院半導(dǎo)體照明研發(fā)中心

中國科學(xué)院半導(dǎo)體照明研發(fā)中心經(jīng)幾年的基本建設(shè),已經(jīng)成為半導(dǎo)體照明科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新中心及我國半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)輻射中心和產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺。中心在半導(dǎo)體照明核心,技術(shù)方面取得了重大突破,形成了一系列成果和知識產(chǎn)權(quán)。

中心在半導(dǎo)體照明重大設(shè)備、材料生長、器件工藝、重大應(yīng)用等方面與國內(nèi)外相關(guān)研發(fā)機(jī)構(gòu)建立了良好的關(guān)系。通過技術(shù)輻射,增強(qiáng)了國內(nèi)外相關(guān)企業(yè)的競爭力,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)整體水平的提高,有力地推進(jìn)了半導(dǎo)體照明用LED的發(fā)展和應(yīng)用。

中國電子科技集團(tuán)第四十六研究所

中國電子科技集團(tuán)公司第四十六研究所始建于1958年,是國內(nèi)最早從事半導(dǎo)體材料和光纖材料技術(shù)研究開發(fā)與生產(chǎn)的專業(yè)科研單位之一。

經(jīng)過四十多年的發(fā)展壯大,我所目前已形成三大專業(yè)科研領(lǐng)域,主要涉及半導(dǎo)體電子功能材料、特種光纖材料的研究開發(fā)和電子材料檢測,并承擔(dān)一定的生產(chǎn)任務(wù)。該所質(zhì)量檢測中心是信息產(chǎn)業(yè)部專用電子材料質(zhì)量檢測中心,主要承擔(dān)對電子材料的檢測、檢測技術(shù)改進(jìn)等任務(wù),將建成國家級電子信息材料的檢測中心。

中國電子科技集團(tuán)公司第十三研究試驗中心

中國電子科技集團(tuán)第十三研究所試驗中心國家半導(dǎo)體器件質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心和信息產(chǎn)業(yè)部半導(dǎo)體器件產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心,是國家首批規(guī)劃的100個國家級中心之一。

中心曾多次承擔(dān)以高頻、超高頻低噪聲晶體管和微波晶體管為主的半導(dǎo)體分立器件的生產(chǎn)許可證確認(rèn)試驗、仲裁試驗、創(chuàng)優(yōu)試驗和鑒定試驗。同時還是全國半導(dǎo)體標(biāo)準(zhǔn)委員會主任單位、IEC/TC 47的歸口單位及國際標(biāo)準(zhǔn)化工作網(wǎng)秘書單位,曾多次承擔(dān)或參與國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定、修訂及標(biāo)準(zhǔn)的驗證工作。

吉林大學(xué)

有機(jī)白光器件(WOLED)是下一代節(jié)能照明型技術(shù)之一,WOLED具有以下特點(diǎn):是一種面光源,實(shí)用于高性能照明設(shè)備的制備:進(jìn)一步發(fā)展的柔性WOLED在民用與國防照明方面應(yīng)用前景更為廣闊;工藝簡單、有益環(huán)保、原料豐富、與無機(jī)LED有互補(bǔ)性。吉林大學(xué)在有機(jī)白光材料與器件方面取得了一系列有意義的研究成果。

中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機(jī)械與物理研究所

中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機(jī)械與物理研究所(簡稱“長春光機(jī)所”)以知識創(chuàng)新和高技術(shù)創(chuàng)新為主線,從事基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、工程技術(shù)研究和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的多學(xué)科綜合性基地型研究所。

該所在以王大珩院士、徐敘院士為代表的一批科學(xué)家的帶領(lǐng)下,在發(fā)光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、光學(xué)工程和精密機(jī)械與儀器等領(lǐng)域先后取得了1700多項科研成果,研制出了中國第一臺紅寶石激光器、第一臺大型經(jīng)緯儀等十多項“中國第一”,被譽(yù)為“中國光學(xué)的搖籃”。

中國科學(xué)院長春應(yīng)用化學(xué)研究所

經(jīng)不懈努力,中國科學(xué)院長春應(yīng)用化學(xué)研究所現(xiàn)已發(fā)展成為集基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和高技術(shù)創(chuàng)新研究及產(chǎn)業(yè)化于一體的綜合性化學(xué)研究所,成為我國化學(xué)界的重要力量和創(chuàng)新基地。

在“光電功能高分子與塑料電子學(xué)”方向,研究所以發(fā)展光電功能高分子的可控合成、微加工攻器件組裝涉及的關(guān)鍵科學(xué)問題為核心,圍繞平板顯示、照明光源、光通信組件等應(yīng)用目標(biāo),以“分子工程―凝聚態(tài)調(diào)控―微加工方法―器件工程”研究鏈條為主線,在高分子設(shè)計與合成、高分子薄膜生長與調(diào)控、微加工方法學(xué)、器件工程等方面開展具有重大科學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究。

同濟(jì)大學(xué)

同濟(jì)大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué),是首批被國務(wù)院批準(zhǔn)成立研究生院的高校之一,并被列入國家財政立項資助的"211工程"和國家教育振興行動計劃與地方重點(diǎn)共建的高水平大學(xué)行列。

“九五”以來,同濟(jì)大學(xué)圍繞信息、生物、新材料、能源、汽車制造、機(jī)電一體化、環(huán)保等高新術(shù)領(lǐng)域,取得了一大批高新技術(shù)重大科研成果。

同濟(jì)大學(xué)正在承擔(dān)著近百項“863”項目及國家攻關(guān)項目,一大批高新技術(shù)和科研技術(shù)實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化,取得了巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

中國科學(xué)院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所

中國科學(xué)院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所(簡稱中科院上海光機(jī)所)現(xiàn)已發(fā)展成為以探索現(xiàn)代光學(xué)重大基礎(chǔ)及應(yīng)用基礎(chǔ)前沿研究、發(fā)展大型激光工程技術(shù)并開拓激光與光電子高技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)的綜合性研究所。

上海光機(jī)所重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域為:強(qiáng)激光技術(shù)、強(qiáng)場物理與強(qiáng)光光學(xué)、信息光學(xué)、量子光學(xué)、激光與光電子器件、光學(xué)材料等。

經(jīng)多年的努力,上海光機(jī)所在各種新型、高性能激光器件、激光與光電子功能材料的研制方面進(jìn)入了國際先進(jìn)水平。

江蘇省光電信息功能材料重點(diǎn)實(shí)驗室

江蘇省光電信息功能材料重點(diǎn)實(shí)驗室以南京大學(xué)微電子學(xué)與固體電子學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科為主干學(xué)科,部分覆蓋理論物理國家重點(diǎn)學(xué)科、光學(xué)與光電子學(xué)和有機(jī)化學(xué)兩個博士學(xué)科點(diǎn)。部分覆蓋的研究機(jī)構(gòu)有南京大學(xué)金屬有機(jī)化合物(MO)源工程研究開發(fā)中心,南京大學(xué)光通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)工程研究中心。交叉與支撐研究機(jī)構(gòu)有南京大學(xué)固體微結(jié)構(gòu)國家重點(diǎn)實(shí)驗室、現(xiàn)代分析中心、固體物理研究所等。

實(shí)驗室的建設(shè)目標(biāo)是:成為一個開放的、具有國際競爭力的新型光電信息功能材料研究和開發(fā)中心,一個材料、電子、物理和化學(xué)學(xué)科交叉的高素質(zhì)信息功能材料人才培養(yǎng)基地

杭州師范大學(xué)有機(jī)硅化學(xué)及材料技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗室

杭州師范學(xué)院有機(jī)硅化學(xué)及材料技術(shù)實(shí)驗室,從1991年開始從事有機(jī)硅化學(xué)及材料技術(shù)的研究與開發(fā),是教育部系統(tǒng)最早為國防軍工配套的民口研制單位之一、中國氟硅材料工業(yè)協(xié)會(硅)理事單位、中國材料網(wǎng)副理事長單位,現(xiàn)為杭州市、浙江省和教育部重點(diǎn)實(shí)驗室。

可進(jìn)行有機(jī)硅及硅酮塑料等有機(jī)材料的研制、開發(fā),也可以進(jìn)行由原材料到產(chǎn)品的性能檢測及結(jié)構(gòu)和性能關(guān)系分析等工作。還建立了“863”項目轉(zhuǎn)化基地,實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化技術(shù)開發(fā)批量生產(chǎn),為用戶提供有機(jī)硅材料、制件、產(chǎn)品技術(shù)。

中國計量學(xué)院信息工程學(xué)院

信息工程學(xué)院早在1985就初具雛形,其中無線電計量與測試是學(xué)校最早的專業(yè)之一。2000年8月,信息工程學(xué)院由原信息工程系與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系組成而建,現(xiàn)主要從事電子信息與通信技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作。

學(xué)院設(shè)有3個學(xué)科性研究所:電子信息與通信研究所、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所和計算機(jī)軟件研究所。

廈門大學(xué)

廈門大學(xué)半導(dǎo)體物理學(xué)科曾經(jīng)創(chuàng)造過許多國內(nèi)第一,包括全國第一臺晶體管收音機(jī),第一個GaP紅色、綠色、黃色的平面LED,第一臺平板示波器等,在半導(dǎo)體材料和器件研發(fā),尤其在具有光電子功能的半導(dǎo)體研究方面,擁有雄厚的研究力量。

曾經(jīng)在晶體管收音機(jī)、平面LED、平版顯示器、ZNS場致發(fā)光、LED測量、半導(dǎo)體材料設(shè)計等研究方面取得了重大成果,為國家半導(dǎo)體科學(xué)的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。在有光電子功能的半導(dǎo)體研究上,形成了VI族、Ⅲ-V族、Ⅱ-Ⅳ族材料和器件門類齊全的研究力量。

山東大學(xué)晶體材料國家重點(diǎn)實(shí)驗室

晶體材料國家重點(diǎn)實(shí)驗室是我國首批建設(shè)的重點(diǎn)實(shí)驗室之一,主要致力于應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

目前,晶體材料國家重點(diǎn)實(shí)驗室已發(fā)展成由材料學(xué)、凝聚態(tài)物理兩個國家級重點(diǎn)學(xué)科和材料科學(xué)與工程、物理學(xué)、化學(xué)三個一級學(xué)科博士點(diǎn)支撐的高層次人才培養(yǎng)基地以及上、中、下游緊密銜接的科技成果輻射基地。

國家重點(diǎn)實(shí)驗室建立以來,先后有LAP、KTP、雙摻雜TGS、KNSBN、KTN、NdPP、NYAB、LT、DKDP、KDP、MHBA、BN等晶體材料的創(chuàng)新性研究工作受到了國際同行的廣泛關(guān)注。

武漢光電國家實(shí)驗室微光機(jī)電系統(tǒng)研究部

武漢光電國家實(shí)驗室,是科技部于2003年11月批準(zhǔn)籌建的五個國家實(shí)驗室之一。

武漢光電國家實(shí)驗室是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分,也是“武漢.中國光谷”的創(chuàng)新研究基地。在光電子研究方面,實(shí)驗室著眼于解決國家光電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大關(guān)鍵技術(shù)問題,為推動武漢國家光電子產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)和發(fā)展提供原創(chuàng)性、實(shí)用性科研成果;為推動民族光電子產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,提升我國光電子產(chǎn)業(yè)國際競爭力提供強(qiáng)有力的科學(xué)和技術(shù)支撐。

華南理工大學(xué)高分子光電材料與器件研究所

華南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院高分子光電材料及器件研究所(簡稱光電所)在高分子發(fā)光材料及器件、高分子光伏材料及器件及高分子場發(fā)射材料及器件三個國際前沿領(lǐng)域展開特色研究。

目前承擔(dān)的科研任務(wù)以國家級項目為主,包括科技部提出的國家高技術(shù)重大研究計劃項目(863),國家重大基礎(chǔ)研究項目(973)和國家基金委重大研究項目等,光電所是973首席科學(xué)家單位。此外,還有教育部、廣東省、廣州市重大或?qū)ｍ楉椖俊?/p>

國家半導(dǎo)體器件質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心

國家半導(dǎo)體器件質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心籌建于1986年,為國家首批規(guī)劃的100個國家級中心之一,1990年通過原國家技術(shù)監(jiān)督局審查認(rèn)可和國家計量認(rèn)證,并授權(quán)開展工作,成為對半導(dǎo)體器件產(chǎn)品進(jìn)行檢測工作的第三方中立機(jī)構(gòu)。

中心曾多次承擔(dān)以高頻、超高頻低噪聲晶體管和微波晶體管為主的半導(dǎo)體分立器件的生產(chǎn)許可證確認(rèn)試驗,仲裁試驗,創(chuàng)優(yōu)試驗和鑒定試驗。同時還是全國半導(dǎo)體標(biāo)準(zhǔn)委員會主任單位,IEC/TC47的歸口單位,國際標(biāo)準(zhǔn)化工作網(wǎng)秘書單位,曾多次承擔(dān)或參與國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂、修訂及標(biāo)準(zhǔn)的驗證工作。

中心可按照GB、GJB、SJ、IEC、MIL標(biāo)準(zhǔn)對半導(dǎo)體器件、集成電路、微波組件、小整機(jī)、微型計算機(jī)、印制電路板等進(jìn)行測試、篩選、DPA試驗、老化試驗以及鑒定檢驗和質(zhì)量一致性檢驗。

國家電光源質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心(北京)

國家電光源質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心(北京)是國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局授權(quán)的國家級照明電器專業(yè)檢測中心,具有獨(dú)立的法人資格。中心下設(shè)辦公室、光源檢驗室、電器附件檢驗室、燈具及燈頭燈座檢驗室和壽命檢驗室。中心于1995年通過中國實(shí)驗室國家認(rèn)可委員會的認(rèn)可(按ISO導(dǎo)則25),并在2002年按ISO/IEC17025標(biāo)準(zhǔn)變更了質(zhì)量體系。

檢測中心的主要業(yè)務(wù)是對照明電器產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)品安全認(rèn)證、節(jié)能認(rèn)證、驗貨檢驗、委托檢驗,以及承擔(dān)國家、北京市相關(guān)部門下達(dá)的照明產(chǎn)品質(zhì)量抽查、新產(chǎn)品技術(shù)鑒定、產(chǎn)品質(zhì)量仲裁等檢驗任務(wù)。是中國電光源行業(yè)中專業(yè)水平最高、技術(shù)能力最強(qiáng)、經(jīng)驗最豐富、設(shè)備設(shè)施最齊全的專業(yè)檢測中心之一。

國家電光源質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心(上海)

國家電光源質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心(上海)于1992年成立,行政上隸屬于上海市質(zhì)量監(jiān)督檢驗技術(shù)研究院。中心是專門從事電光源等照明設(shè)備的檢測機(jī)構(gòu),授權(quán)檢測能力共79項184個標(biāo)準(zhǔn)。國家電光源質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心(上海)是經(jīng)中國合格評定國家認(rèn)可委員會認(rèn)可的實(shí)驗室、國家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會指定CCC認(rèn)證檢測機(jī)構(gòu)。

國家電光源質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心(上海)可對LED模塊用直流或交流電子控制裝置等附件、固體發(fā)光光源(LED發(fā)光二極管、OLED有機(jī)發(fā)光材料、EL平面可彎曲發(fā)光材料)等光源產(chǎn)品進(jìn)行安全、性能和節(jié)能指標(biāo)的檢測,同時能提供照明產(chǎn)品的EMC檢測服務(wù)。

國家通用電子元器件質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心

國家通用電子元器件質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心(信息產(chǎn)業(yè)部電子第五研究所元器件檢測中心)是中國第一批獲得國際/國家認(rèn)可和授權(quán)、專業(yè)從事電子元器件檢測、鑒定和評價的非盈利性第三方檢驗機(jī)構(gòu),是按照ISO/IEC17025建立的文件化質(zhì)量管理體系的國家級實(shí)驗室。目前,試驗室已在上海、并將在深圳、北京設(shè)立辦事處。

中心依托信息產(chǎn)業(yè)部電子第五研究所在電子元器件測試、試驗、評價等領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢,采用國際一流設(shè)備,與國內(nèi)外著名專業(yè)技術(shù)機(jī)構(gòu)合作,計劃建設(shè)成具有年測10億片封裝集成電路和30萬片集成電路裸片測試能力的中國最大的集成電路綜合測試基地。

國家半導(dǎo)體照明產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心(籌)/江蘇省工礦及民用燈具產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心

篇4

南開大學(xué)與天津大學(xué)合辦的光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)在光電子技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域具有寬厚的理論基礎(chǔ)、扎實(shí)的專業(yè)知識和熟練的實(shí)驗技能，德、智、體、美全面發(fā)展的高級光電子技術(shù)科學(xué)人才，使學(xué)生具有在光學(xué)、光電子學(xué)、激光科學(xué)、光通信技術(shù)、光波導(dǎo)與光電集成技術(shù)、光信息處理技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域開展創(chuàng)新，性基礎(chǔ)理論研究以及從事設(shè)計、開發(fā)應(yīng)用和管理等工作的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。

然而，在學(xué)習(xí)本專業(yè)六年之后，我認(rèn)為“光電子”專業(yè)應(yīng)該叫“光電”專業(yè)或“光學(xué)工程”，因為大部分課程都是圍繞宏觀角度來開展的，幾乎沒有從微觀角度或者量子電動力學(xué)的角度理解“光電子”。

就我個人看法而言，光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)與國內(nèi)許多其他專業(yè)具有相近之處，不但許多課程一模一樣，畢業(yè)后就業(yè)的領(lǐng)域也大有相似。比如天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院內(nèi)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(光電子方向)、信息工程等所學(xué)的課程與光電子技術(shù)科學(xué)相差無幾，這些專業(yè)的同學(xué)都是在一起上課學(xué)習(xí)的。放觀整個大學(xué)本科專業(yè)，與光電子技術(shù)科學(xué)類似的專業(yè)還有光電工程、光電信息等。因此，兩校合辦光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不具有獨(dú)特性，而有的是全面J性，也可以理解為其他相似專業(yè)的一個優(yōu)化綜合。那么在就業(yè)方面，幾乎所有光學(xué)專業(yè)的同學(xué)都是同臺競技的，并沒有特殊優(yōu)待。

與普通專業(yè)僅需180個學(xué)分即能畢業(yè)相比，南開大學(xué)與天津大學(xué)合辦的光電子技術(shù)科學(xué)要求220個學(xué)分畢業(yè)，當(dāng)然安排了足以讓你崩潰的大量非專業(yè)的和專業(yè)的課程。在南開大學(xué)，基礎(chǔ)課程涵蓋計算機(jī)基礎(chǔ)、Visual C++、機(jī)械制圖等。而作為物理學(xué)的一個分支，“光電子學(xué)”也開設(shè)了許多電子和光學(xué)的基礎(chǔ)課程，比如模擬／數(shù)字電路、力學(xué)、電磁學(xué)、原子物理、光學(xué)、電動力學(xué)、量子力學(xué)……總的來說，南開大學(xué)開設(shè)的課程大部分是物理學(xué)和光學(xué)的基礎(chǔ)課程。天津大學(xué)作為一所偏向工程的綜合，性大學(xué)，在工程實(shí)踐與應(yīng)用方面有自己的獨(dú)特優(yōu)勢。因此大學(xué)后面兩年在天津大學(xué)的課程主要面向?qū)嶋H應(yīng)用較多，比如《精密機(jī)械設(shè)計》、電子工程實(shí)習(xí)、金屬工藝實(shí)習(xí)、高等光電技術(shù)實(shí)驗、《CCD圖像傳感器原理及應(yīng)用》、《Verilog HDL程序設(shè)計》……

雖然專業(yè)課程十分繁重，但南開大學(xué)和天津大學(xué)對本專業(yè)開放的公共課程，仍讓就讀于其中的我們愛不釋手：蘇宜教授那浩淼深邃的《天文學(xué)概論》、艾躍進(jìn)老師那睿智沉著的《孫子兵法》、還有清靜優(yōu)雅的《對聯(lián)研究》……這些都是擠破門窗都占不到座位的極受同學(xué)們歡迎的公共選修課程。

光電子專業(yè)干什么

我想每一位高中同學(xué)都想知道專業(yè)的畢業(yè)去向，那首先就要了解國內(nèi)外該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前途。光電子技術(shù)科學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域比較多，信息產(chǎn)業(yè)部門、中科院及有關(guān)研究所、電信部門、高等院校、企事業(yè)單位等都是不錯的選擇。值得提醒的是，光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)并不適合本科畢業(yè)就參加工作，因為光電技術(shù)相關(guān)專業(yè)是一個需要積累和沉積的專業(yè)。

當(dāng)我本科畢業(yè)時，南開大學(xué)學(xué)籍班有四五位同學(xué)本科后參加工作，而天津大學(xué)學(xué)籍班僅有兩名同學(xué)參加工作，繼續(xù)深造讀研的同學(xué)占所有本科學(xué)員的80％以上。其中有4名同學(xué)出國、8名同學(xué)能夠保送讀研，剩下的約20名左右同學(xué)考研。攻讀研究生的去向主要是南開大學(xué)的現(xiàn)代光學(xué)研究所、天津大學(xué)的精密儀器與光電子工程學(xué)院，剩余的部分同學(xué)去外校攻讀碩士學(xué)位，主要是浙江大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)以及國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)等國內(nèi)在該領(lǐng)域有著優(yōu)勢平臺的院校。在這里光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)就體現(xiàn)出她的優(yōu)勢了——由于本科期間的全面學(xué)習(xí)，在各個學(xué)校的相關(guān)專業(yè)能夠迅速進(jìn)入課題研究中去。

碩士畢業(yè)后就業(yè)前景就比較樂觀。在天津大學(xué)或南開大學(xué)有許多碩士畢業(yè)后進(jìn)入華為、中興等知名企業(yè)工作。我的同學(xué)現(xiàn)在即將畢業(yè)，而有的已經(jīng)留學(xué)英國攻讀博士學(xué)位，還有的現(xiàn)在已經(jīng)找到工作了，比如北京鋼鐵研究總院和中國航天科工集團(tuán)301所。

有一點(diǎn)兒小誤會

本文我所介紹的光電子技術(shù)科學(xué)是基于首先是兩校合辦專業(yè)的概念，想必兩所學(xué)校的招生簡章中都有介紹，此處無需贅述。但是許多同學(xué)可能會對大家都非常關(guān)注的“授予雙學(xué)位”這一項產(chǎn)生誤解，我在這里說明一下。首先是畢業(yè)證，并不是說這個專業(yè)的學(xué)生能夠拿到兩所高校的畢業(yè)證書，而是你只能夠獲得你所報考的那所大學(xué)的畢業(yè)證書。與其他非合辦專業(yè)的大學(xué)不同的是，你的畢業(yè)證書上有兩所高校校長的私人簽章和學(xué)校公章。關(guān)于學(xué)位證書，如果能夠?qū)伤鶎W(xué)校規(guī)定的所有專業(yè)修習(xí)并獲得學(xué)分(約220個學(xué)分)，才能夠獲得兩所學(xué)校分別授予的理學(xué)(南開大學(xué))和工學(xué)(天津大學(xué))學(xué)位，而這都只有一個簽章；如果沒有修足夠的學(xué)分(至少180個學(xué)分)，你只能夠獲得你所報考學(xué)校的學(xué)位證書。對大多數(shù)同學(xué)來說，究竟是一個學(xué)位還是雙學(xué)位，這在大學(xué)四年級之前是沒有什么差別的，只需踏踏實(shí)實(shí)地修習(xí)并拿到規(guī)定的所有學(xué)分。到了大四的上學(xué)期，學(xué)校仍會安排10門左右的課程，這時候你需要做出艱難的抉擇：(1)放棄雙學(xué)位，認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研；(2)保送讀研，攻讀雙學(xué)位；(3)既要雙學(xué)位，又要復(fù)習(xí)考研。至于究竟該怎么選擇，這就需要綜合自己所處狀態(tài)以及對未來道路的全面考慮，留給大家今后慢慢體會吧!

不同的氛圍造就不同的心境

在兩所高校學(xué)習(xí)同一個專業(yè)，除了帶來專業(yè)設(shè)置差異的碰撞外，更是獲得了其他學(xué)子無法體驗的兩種校園氛圍。南開大學(xué)歷來重視經(jīng)濟(jì)、工商以及文學(xué)，因此在南開大學(xué)會感受到熱情與儒雅的氛圍。每年一度的藝術(shù)設(shè)計系畢業(yè)展覽在學(xué)校第二主教學(xué)樓如期進(jìn)行，吸引著廣大師生前去觀賞，已經(jīng)成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線；而在范曾樓中漫步，仔細(xì)聆聽稀稀疏疏的翻卷聲，深吸一口彌漫其中的書卷墨香，你能體會到其有的寧靜與安致。而經(jīng)濟(jì)學(xué)院“蘑菇”似的圓階教學(xué)樓中，感受到的是經(jīng)邦濟(jì)世的財政氛圍。在南開大學(xué)，自我修養(yǎng)在潛移默化中發(fā)生改變。

而在天津大學(xué)中卻是另一番情形。天津大學(xué)的校訓(xùn)是“實(shí)事求是”，天大的校歌中也有“從不紙上逞空談”這句歌詞。在天津大學(xué)，面對的最多課程是工程實(shí)踐和工程相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。天津大學(xué)的師生一絲不茍、細(xì)致認(rèn)真的風(fēng)格已經(jīng)是天津大學(xué)的一種符號。老師們對學(xué)生的教學(xué)都非常認(rèn)真，而在考試上也都非常執(zhí)著。老師執(zhí)著到不會把59.5分的考試成績提高到合格線的程度，哪怕是只有0.5分的差距。這也就是為什么光電子技術(shù)科學(xué)的期末考試會出現(xiàn)“四世同堂”(指大一到大四的學(xué)生)的精彩局面了。因此在天津大學(xué)我就學(xué)會了認(rèn)真二字。

寫在后面的話

總的來說，盡管光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)的本科學(xué)業(yè)課程比較繁多，并且當(dāng)時自己也不明白學(xué)這么多課程有什么用處。然而攻讀碩士繼續(xù)深造時，才知道當(dāng)初堅實(shí)的課業(yè)功底是多么重要。當(dāng)然，如果有同學(xué)希望讀完本科就參加工作就推薦選擇與本專業(yè)相似應(yīng)用性更強(qiáng)的專業(yè)。因為，在我看來，光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)就像一杯酒，是越久越香醇。

跨校聯(lián)合培養(yǎng)同類專業(yè)鏈接

在我國高等教育體系中，專業(yè)培養(yǎng)因大學(xué)不同而呈現(xiàn)不同特色，有一些擁有共同學(xué)科特長兩所或多所高校開展了跨校聯(lián)合培養(yǎng)，使學(xué)生四年于兩所大學(xué)中感受不同大學(xué)氛圍，互補(bǔ)所長。如本文所介紹的光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)類似，還有一些跨校聯(lián)合培養(yǎng)的專業(yè)，如以下介紹的幾個專業(yè)。

篇5

謀域而為關(guān)注產(chǎn)業(yè)“身世”

光電信息技術(shù)是21世紀(jì)的尖端科技，它包括光電子材料和組件、光電顯示器、光輸入輸出、光存儲、光通信、激光及其它光電應(yīng)用等與光電信息技術(shù)有關(guān)的6類產(chǎn)業(yè)。國際輿論認(rèn)為，21世紀(jì)具有代表意義的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),光電子產(chǎn)業(yè)位居第一?？茖W(xué)界預(yù)測，到2010年，以光電信息技術(shù)為主導(dǎo)的信息產(chǎn)業(yè)將形成5萬億美元的產(chǎn)業(yè)規(guī)模；2010～2015年，光電信息產(chǎn)業(yè)可能有取代傳統(tǒng)電子產(chǎn)業(yè)，成為21世紀(jì)最大的產(chǎn)業(yè)，并成為衡量一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力的重要標(biāo)志。

由于光電信息技術(shù)對于增強(qiáng)一個國家經(jīng)濟(jì)的核心競爭力能起到戰(zhàn)略性的支撐作用，世界主要國家和地區(qū)紛紛采取措施，制定相應(yīng)的光電子科技發(fā)展戰(zhàn)略，加大對光電信息技術(shù)研究與開發(fā)的支持和投入力度。尤其是日本和美國，光電信息戰(zhàn)略已從一般“科技戰(zhàn)略”上升為“國家發(fā)展戰(zhàn)略”，政府在發(fā)展光電信息的戰(zhàn)略方向選擇、戰(zhàn)略重點(diǎn)和資源配置及投入等方面發(fā)揮了重要作用，并建立了一系列產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)服務(wù)平臺，從技術(shù)、資金、政策等方面對光電信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)行扶持，從而加速本國光電信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國的光電信息產(chǎn)業(yè)雖已形成了一定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，但是在技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化方面與發(fā)達(dá)國家相比仍然存在相當(dāng)差距，缺少具有自主知識產(chǎn)權(quán)的重大創(chuàng)新成果，競爭能力仍然較弱，光電信息產(chǎn)業(yè)所需要的規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化的生產(chǎn)技術(shù)目前還沒有實(shí)質(zhì)性突破。面對當(dāng)前國際光電信息產(chǎn)業(yè)的加速發(fā)展，如果我國不在產(chǎn)業(yè)化前期的技術(shù)發(fā)展階段抓緊跟進(jìn)，就會失去發(fā)展的大好時機(jī)，拉大我國與先進(jìn)國家的差距。因此，大力發(fā)展光電信息產(chǎn)業(yè)已成為我國迎接新世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)競爭挑戰(zhàn)的一項重要舉措。

破繭而出產(chǎn)業(yè)基地鵲起

為促進(jìn)我國光電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2004年6月，國家發(fā)改委正式批準(zhǔn)長春為國家光電子產(chǎn)業(yè)基地（以下簡稱“基地”），長春從那時起成為目前全國兩個國家光電子產(chǎn)業(yè)基地之一。這標(biāo)志著國家已把長春納入了全國光電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略布局。

基地批復(fù)后，國家在資金、政策上給予了重點(diǎn)支持和傾斜，截至2008年上半年，長春圍繞基地建設(shè)向國家申報23個投資項目，獲準(zhǔn)16個，項目總投資17.80億元，獲國家1.07億元貸款貼息和2500萬元的資金支持。

為了承擔(dān)和落實(shí)國家對長春國家光電子產(chǎn)業(yè)基地的政策和投資，并對基地進(jìn)行有效運(yùn)營和管理，長春市政府和長春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)于2006年3月，以產(chǎn)權(quán)和現(xiàn)金入股的形成，成立了長春國家光電子產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展股份有限公司，組織和實(shí)施光電子產(chǎn)業(yè)基地公共設(shè)施建設(shè)、經(jīng)營；開展多種項目的輔導(dǎo)和服務(wù)；經(jīng)營光電子信息產(chǎn)品；承擔(dān)國家對長春國家光電子產(chǎn)業(yè)基地的政策和投資的落實(shí)。

公司建立后，由誰來管理和掌控公司成為一道難題，新公司的管理者需要有著豐富的行業(yè)經(jīng)驗與勇于創(chuàng)新的膽識，誰能擔(dān)此重任呢？決策者們不約而同地把尋覓的目光落在同一個人身上――他就是中國首個筆記本電腦自主品牌“邦甲”的締造者，被譽(yù)為“中國IT界的先驅(qū)者”柳天文。

擔(dān)當(dāng)重任力推產(chǎn)業(yè)前行

柳天文，曾任延邊州醫(yī)藥管理局副局長、國家衛(wèi)生部預(yù)防集團(tuán)進(jìn)出口部部長、國家經(jīng)貿(mào)部咨詢公司國際合作部總經(jīng)理、華禹光谷副總裁和海爾集團(tuán)移動計算機(jī)本部部長等職。他是一位政協(xié)委員，還是一位學(xué)者――國家一級律師、高級經(jīng)濟(jì)師、吉林大學(xué)和東北師范大學(xué)的兼職教授。他更是一位成功的企業(yè)家――獲得了美中經(jīng)濟(jì)合作組織中國首席企業(yè)家、中國改革開放30年優(yōu)秀創(chuàng)新企業(yè)家等多種榮譽(yù)。

用通俗的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，柳天文無疑已是一位成功者。但謙遜的他卻這樣認(rèn)為：“我跟光電子信息產(chǎn)業(yè)有著不解之緣，如果沒有從事光電子信息這個行業(yè)，我也不會有今天的成績?，F(xiàn)在，我要努力為這個行業(yè)做些有意義的事情……”

在IT業(yè)如果論資排輩的話，柳天文顯然是“老字輩”。2001年6月，華禹光谷股份有限公司與韓國SEWOO公司合作研發(fā)生產(chǎn)出具有時代意義的平板式便攜計算機(jī)（webpad），這是一款集計算機(jī)、手機(jī)、上網(wǎng)、電子商務(wù)、會議電視、可視電話、數(shù)碼相機(jī)、錄像與播放等功能于一體的高新技術(shù)產(chǎn)品，正是這款產(chǎn)品引領(lǐng)了平板電腦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而美國的微軟公司在兩年后才正式推出同類產(chǎn)品，此時的柳天文正擔(dān)任華禹光谷的副總裁一職。2003年，考慮到當(dāng)時筆記本電腦的巨大市場潛力和現(xiàn)有平板電腦的生產(chǎn)環(huán)境，在專家考察評估的基礎(chǔ)上，柳天文大膽將平板電腦生產(chǎn)線改為筆記本電腦生產(chǎn)線。鑄造出中國第一個民族品牌筆記本電腦――“邦甲”筆記本。這是中國真正意義上自主研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)的國產(chǎn)品牌。“邦甲”的誕生對傳統(tǒng)筆記本電腦的OEM模式產(chǎn)生有力沖擊，它的面世也成為中國IT發(fā)展史上的標(biāo)志性事件。2003～2005年期間，柳天文受海爾集團(tuán)邀請，出任了海爾集團(tuán)移動計算機(jī)本部部長，在海爾筆記本電腦生產(chǎn)的低迷期，帶動其進(jìn)行二次發(fā)展，重新贏得了市場。

在一個行業(yè)里錘煉了數(shù)十年的人，其資歷和能力就如陳年老酒般，愈久愈淳。長期在光電信息領(lǐng)域的摸索與實(shí)踐，柳天文對中國的光電子信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展有了更為清醒的認(rèn)識，也積累了更多的專業(yè)知識與豐富的經(jīng)驗。正是基于柳天文在光電子行業(yè)所取得的驕人業(yè)績，2005年，長春市政府正式邀請柳天文出任長春國家光電子產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展股份有限公司董事長兼總經(jīng)理，負(fù)責(zé)整個基地的運(yùn)營和管理。

“基地”建設(shè)就像一座包羅萬象的山巒，是項極其龐雜的系統(tǒng)工程。試想，這個沉沉甸甸的重任，無論落在誰的肩上，都會自覺壓得喘不過氣。然而，恰恰在柳天文看來，這無形的壓力就是緊迫感、使命感和榮譽(yù)感，它不是包袱，不是負(fù)累，是機(jī)遇，也是舞臺，更是挑戰(zhàn)！這種壓力催促他形成了“拼命三郎”式地工作作風(fēng)，正是這種兢兢業(yè)業(yè)的工作勁頭、大刀闊斧的開拓魄力和似乎得天獨(dú)厚的創(chuàng)新能力，開創(chuàng)了吉林省光電產(chǎn)業(yè)的嶄新局面，基地平臺藍(lán)圖“呼之欲出”。

平臺建設(shè)豐盈騰飛羽翼

在訪談中，“基地公共技術(shù)服務(wù)平臺”，是柳天文董事長不斷強(qiáng)調(diào)的高頻詞，這足以表現(xiàn)他對這一平臺的肯定與推崇。

要產(chǎn)生，就要有環(huán)境；要成長，就要有舞臺；要壯大，就要有依托。這是任何事物發(fā)展所必須具備的條件，即使光電信息這個迅猛發(fā)展的行業(yè)，也概莫能外。到目前為止，我國還沒有一個專門為光電信息領(lǐng)域企業(yè)設(shè)立的產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺，這在一定程度上滯緩了我國光電信息產(chǎn)業(yè)前進(jìn)的步伐。

為推動我國光電信息產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)基地集聚及輻射效應(yīng)，依據(jù)國家發(fā)展和改革委員會對長春國家光電子產(chǎn)業(yè)基地的批復(fù)要求和長春國家光電子產(chǎn)業(yè)基地的整體規(guī)劃，柳天文領(lǐng)導(dǎo)公司提出了“長春國家光電子產(chǎn)業(yè)基地綜合技術(shù)服務(wù)平臺”建設(shè)計劃，旨在打造一個為我國光電信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供項目研發(fā)、技術(shù)支持、人才培訓(xùn)、信息咨詢、產(chǎn)品檢測的公共技術(shù)服務(wù)平臺，這一計劃也成為長春國家光電子產(chǎn)業(yè)基地在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中的重點(diǎn)項目。

平臺建設(shè)以軟件外包人才培訓(xùn)、光電子及汽車電子嵌入式軟件開發(fā)、光電子信息工程咨詢、光電子信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新4個方面為重點(diǎn)，以“光電信息咨詢中心”為輔助，集項目研發(fā)、技術(shù)支持、人才培訓(xùn)、信息咨詢、產(chǎn)品檢測等功能于一身，為企業(yè)提供技術(shù)信息、咨詢、開發(fā)、試驗、推廣以及產(chǎn)品研制、設(shè)計、加工、檢測等公共技術(shù)支持服務(wù)。它是一個面向全社會開放、共享的多學(xué)科、多用戶、多功能的科技資源保障與服務(wù)系統(tǒng)。它整合集成了跨行業(yè)、跨學(xué)科、跨部門的各類與科技研發(fā)活動相關(guān)的科技資源，其服務(wù)涵蓋了技術(shù)資源的共享、技術(shù)研發(fā)的協(xié)同合作、技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化等技術(shù)活動的各個方面。

柳天文強(qiáng)調(diào)：“由于光電子信息產(chǎn)業(yè)在我國尚屬新興產(chǎn)業(yè)，目前我國僅有兩個國家光電子信息產(chǎn)業(yè)基地，該項目是目前國內(nèi)光電子領(lǐng)域內(nèi)惟一一個專門為光電子信息產(chǎn)業(yè)提供項目研發(fā)、技術(shù)支持、人才培訓(xùn)、信息咨詢、產(chǎn)品檢測的公共技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，在國內(nèi)光電子領(lǐng)域尚屬首創(chuàng)，填補(bǔ)了我國光電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的空白?！?/p>

目前，長春國家光電子產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展股份有限公司已先后建立了軟件與服務(wù)外包培訓(xùn)中心和光電子工程技術(shù)中心，其中，軟件與服務(wù)外包培訓(xùn)中心現(xiàn)已投入運(yùn)營，光電子工程技術(shù)中心正在建設(shè)中，2008年年底基本完成初步建設(shè)。

內(nèi)外共振謀求發(fā)展路徑

一項事業(yè)的成功運(yùn)作亦或是一條產(chǎn)業(yè)鏈的連接契合，究其原因，始于內(nèi)外共振，成于合力而為。柳天文董事長說：值得慶幸的是，在我們這個團(tuán)隊帶領(lǐng)“基地”推動平臺建設(shè)的過程中，相關(guān)部門給予了大力支持和熱情幫助，這些恩澤就如同一盞盞懸在他前行路上的明燈，照耀著他堅定前行。他始終相信，平臺的成功建設(shè)是內(nèi)外共振的結(jié)果，單靠一己之力是無法完成這一光榮使命的！

可喜的是，國家已把發(fā)展光電信息產(chǎn)業(yè)置于重要地位，從2003年就開始加大對光電信息產(chǎn)業(yè)的扶持力度。國家“十一五”規(guī)劃也已明確了發(fā)展光電信息產(chǎn)業(yè)的基本方針。未來幾年，我國將進(jìn)一步加大對光電信息產(chǎn)業(yè)的扶持力度。長春市對光電信息產(chǎn)業(yè)的政策扶持力度也在不斷加大，市政府在《關(guān)于加快光電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》中明確指出，在市場準(zhǔn)入、土地使用、財政支持、人才流動、成果轉(zhuǎn)化等方面給予光電信息企業(yè)有力的政策支持。另外，長春在光電子、汽車電子、國防電子研發(fā)、檢測、技術(shù)、環(huán)境方面的現(xiàn)有基礎(chǔ)和條件，在發(fā)光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、光學(xué)儀器方面的科研優(yōu)勢和科技文化等內(nèi)力蓄備也構(gòu)成了項目強(qiáng)大的優(yōu)勢資源，為項目的開發(fā)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

產(chǎn)業(yè)廣闊的發(fā)展前景，國內(nèi)市場的巨大需求，國家和地方政府的大力扶持、地方各有關(guān)部門的全力配合和幫助，以及地方優(yōu)勢的基礎(chǔ)條件，這些內(nèi)外因素的有機(jī)架構(gòu)，為項目的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障，成為平臺積極發(fā)展的動力源泉。

平臺的建設(shè)將依托現(xiàn)有基礎(chǔ)，突出產(chǎn)業(yè)特色，本著發(fā)揮技術(shù)與研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化優(yōu)勢的原則，就發(fā)展光電子信息產(chǎn)業(yè)群，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模，建設(shè)從應(yīng)用基礎(chǔ)研究、工程技術(shù)研究、到產(chǎn)業(yè)化技術(shù)創(chuàng)新的公共技術(shù)服務(wù)平臺，探索出了一條依托高科技產(chǎn)業(yè)基地實(shí)現(xiàn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的新途徑，為發(fā)展獨(dú)具特色的光電子信息產(chǎn)業(yè)，并使之逐步走向社會化奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

篇6

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；辦學(xué)定位

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0104-02

一、引言

常州大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)定位是：結(jié)合我?！按蠊こ逃^”人才培養(yǎng)特色，依據(jù)“卓越工程師”教育理念下工程技術(shù)型人才培養(yǎng)的原則，培養(yǎng)具備微電子、光電子領(lǐng)域的寬厚專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟練實(shí)驗技能，能掌握電子材料、電子器件、微電子和光電子系統(tǒng)的新工藝、新技術(shù)研究開發(fā)和設(shè)計技能，有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠在該領(lǐng)域從事各種電子材料、元器件、光電材料及器件、集成電路的設(shè)計、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)和管理工作工程技術(shù)人才。主要面向長三角地區(qū)微電子、新能源和新興光電行業(yè)。

二、專業(yè)現(xiàn)狀

1.社會需求情況。目前，電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有多樣性，既有勞動密集型的大型企業(yè)、大公司，更多的是小公司和小企業(yè)；既有國有企業(yè)和私營企業(yè)，更有合資、獨(dú)資的外企。市場對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的需求基本上是供不應(yīng)求，特別是高層次設(shè)計人才的短缺。

2.師資力量。本專業(yè)共有14位專職教師，其中教授1位、副教授3位，高級職稱教師比例為28.6%，具有博士學(xué)位的教師9位，占比64.3%，另有4位教師博士在讀，即將畢業(yè)。

3.科研情況?，F(xiàn)有實(shí)驗設(shè)備資產(chǎn)超過300萬元，近五年來，獲國家自然科學(xué)基金項目2項，市廳級以上項目4項，累計科研到款70余萬元。發(fā)表三大檢索論文50余篇、申請國家發(fā)明專利10余項。

4.課程設(shè)置情況。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置時注重協(xié)調(diào)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的學(xué)時比例，并且加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和動手能力是十分必要的。主要的專業(yè)基礎(chǔ)課有：模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、量子力學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理等課程。主要的專業(yè)課有：固體物理、半導(dǎo)體物理、半導(dǎo)體器件物理、MEMS技術(shù)、集成電路設(shè)計、微電子工藝原理與技術(shù)、工藝與器件可靠性分析等課程。實(shí)驗環(huán)節(jié)有：基礎(chǔ)物理實(shí)驗、近代物理實(shí)驗、專業(yè)實(shí)驗、模擬電路實(shí)驗、數(shù)字電路實(shí)驗。

5.人才培養(yǎng)。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，既有一定的數(shù)理基礎(chǔ)，又具備凝聚態(tài)物理、材料物理、微電子技術(shù)等專業(yè)的相關(guān)知識，在薄膜制備、微電子工藝、電子技術(shù)產(chǎn)品的研制開發(fā)以及在邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)的機(jī)會較多。近年來畢業(yè)生就業(yè)率一直超過95%，學(xué)生最近在人才市場應(yīng)聘的反饋信息說明，我校本專業(yè)的學(xué)生與其他院校同專業(yè)的學(xué)生相比，就業(yè)有一定競爭優(yōu)勢。另外，考取碩士研究生的人數(shù)逐年在上升，近5年，共有37名學(xué)生考取了南京大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、蘇州大學(xué)、山東大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海大學(xué)、江南大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等校相關(guān)專業(yè)的研究生繼續(xù)深造，其中2011年、2012年和2013年考研錄取率分別達(dá)到12.3%、15.9%和24.2%。

三、在專業(yè)建設(shè)方面，存在的主要問題有

1.師資力量仍然比較薄弱，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整。主要體現(xiàn)在高級職稱的教師比例仍然較低，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)較分散且偏物理，具有微電子或半導(dǎo)體領(lǐng)域研究背景的教師較少。原因就在于：（1）本專業(yè)屬于熱門專業(yè)，全國相關(guān)的企業(yè)眾多，對高層次研究人員的需求較大，而培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)研究生的院校相對較少，研究生畢業(yè)的規(guī)模還滿足不了企業(yè)的需求。（2）企業(yè)給出的薪酬待遇較之高校要高出不少，這也是造成引進(jìn)不到具有專業(yè)背景教師的一個極重要原因。（3）近一半教師是從事理論物理方面的研究工作，與電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的工科背景相差很大，很難為專業(yè)建設(shè)提供必要的支撐。因此，需要進(jìn)一步調(diào)整教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

2.科研平臺和專業(yè)實(shí)驗室建設(shè)仍需大力加強(qiáng)。物理學(xué)科在校內(nèi)是屬于弱勢學(xué)科，不僅缺少高層次領(lǐng)軍型的學(xué)術(shù)帶頭人，而且教師的科研水平還有待提高，因此面臨著科研經(jīng)費(fèi)少、科研設(shè)備缺、科研氛圍不濃厚等問題，科研平臺的建設(shè)也存在著巨大的壓力。雖然近年來專業(yè)實(shí)驗室的建設(shè)取得了一定的成效，購買了一定數(shù)量的實(shí)驗設(shè)備，基本滿足了本科學(xué)生專業(yè)實(shí)驗、畢業(yè)論文和研究生科研的需要，但仍然面臨與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不緊密、設(shè)備利用率低、維護(hù)人員缺、維護(hù)經(jīng)費(fèi)少、管理制度不完善等問題。

3.專業(yè)的教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育質(zhì)量、招生規(guī)模和培養(yǎng)方向與市場的關(guān)系是一種相互制約、相互相成的辯證關(guān)系。教育應(yīng)該適應(yīng)社會的發(fā)展需要，在社會需求和市場調(diào)節(jié)的作用下，如何提高教育質(zhì)量是一個重大和綜合性的課題。在這方面存在著：（1）缺少具有專業(yè)知識背景的教師，課程設(shè)置不規(guī)范，不是按需設(shè)課而是“因人設(shè)課”。（2）教材選擇和講授內(nèi)容沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，仍然是“因人而異”。（3）課程知識講授與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不緊密，容易造成“照本宣科”的現(xiàn)象；（4）學(xué)生學(xué)習(xí)多以“自我為中心”，學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏學(xué)習(xí)動力、對專業(yè)認(rèn)識不夠、畢業(yè)去向不明等問題。因此，必須從“教”與“學(xué)”兩個方面來抓“質(zhì)量”，只有經(jīng)過“教”與“學(xué)”雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.專業(yè)實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。專業(yè)實(shí)驗的教學(xué)能使學(xué)生掌握實(shí)驗知識和實(shí)驗設(shè)備的使用，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。從近幾年學(xué)生的就業(yè)情況看，專業(yè)實(shí)驗為學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。但是目前出現(xiàn)了專業(yè)實(shí)驗開設(shè)數(shù)多、教學(xué)學(xué)時長、所需教師多，而教師個人工作量少、無人愿意承擔(dān)實(shí)驗課程等問題。

5.畢業(yè)生的就業(yè)導(dǎo)向有些許偏離。由于近幾年畢業(yè)生的就業(yè)主要面向光伏企業(yè)，而且就業(yè)形勢良好，這直接導(dǎo)致下面幾屆的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)是面向光伏企業(yè)就業(yè)的，甚至有些老師也有同樣的看法，這就限制了學(xué)生的就業(yè)面，也會使就業(yè)形勢容易受到國際國內(nèi)大環(huán)境的影響，而電科專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)應(yīng)當(dāng)是面向整個微電子行業(yè)的。

四、專業(yè)建設(shè)措施

1.師資隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)是一切工作的基礎(chǔ)，因為專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平全部依托于此。師資隊伍建設(shè)應(yīng)外引內(nèi)培相結(jié)合，堅持以引進(jìn)具有博士學(xué)位的高層次人才為主，并且重視制度設(shè)計，形成一整套卓有成效的人才引進(jìn)、使用、培養(yǎng)和激勵機(jī)制。（1）引進(jìn)的人才應(yīng)能滿足電子科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)以及凝聚態(tài)物理、光電信息材料碩士點(diǎn)建設(shè)的需要，可定位于引進(jìn)具有半導(dǎo)體材料與器件、集成電路設(shè)計、MEMS技術(shù)等領(lǐng)域研究背景的年輕博士，其中主要以引進(jìn)半導(dǎo)體材料與器件領(lǐng)域的人才為主。考慮到專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)盡可能引進(jìn)實(shí)驗研究人才，相關(guān)的學(xué)科有物理學(xué)、材料科學(xué)與工程和電子科學(xué)與技術(shù)等。（2）在人才引進(jìn)后的使用上應(yīng)明確其主要任務(wù)是科研和專業(yè)建設(shè)，有計劃地為其搭建科研設(shè)備。（3）制定科學(xué)合理的考核和獎勵制度。人才引進(jìn)工作應(yīng)主動出擊，按需引進(jìn)，省內(nèi)外相關(guān)的院校有：南京大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院、中科院上海技術(shù)物理研究所、蘇州大學(xué)、華東師范大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、南京航空航天大學(xué)理學(xué)院等。

2.科研平臺建設(shè)。好的科研平臺是吸引優(yōu)秀人才加入的一個關(guān)鍵因素，也是提升整體科研水平的重要保證。而目前的現(xiàn)狀是投入到科研平臺建設(shè)的經(jīng)費(fèi)較少，這有多方面的原因。不過，《常州大學(xué)“十二五”事業(yè)規(guī)劃發(fā)展綱要》中明確提出要建設(shè)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)科研平臺建設(shè)與專業(yè)實(shí)驗室建設(shè)的融合，使基礎(chǔ)科研平臺不僅能滿足電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文需求，而且能滿足凝聚態(tài)物理和光電信息材料專業(yè)碩士生、相關(guān)教師的科研任務(wù)，以科研帶動教學(xué)。

3.課程建設(shè)。課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的保證，可以從以下幾方面進(jìn)行：（1）專業(yè)課的開設(shè)必須滿足專業(yè)發(fā)展的需要。為此，教研室應(yīng)認(rèn)真討論每一屆學(xué)生的培養(yǎng)方案，根據(jù)市場需求、人才引進(jìn)等情況及時調(diào)整培養(yǎng)方案。可以新增一些與專業(yè)、就業(yè)聯(lián)系緊密的課程。（2）注重教材的通用性、經(jīng)典性和新穎性。選擇本專業(yè)多數(shù)院校都采用的教材。經(jīng)典教材是國內(nèi)或國外在本專業(yè)學(xué)習(xí)中長期使用并得到公認(rèn)的優(yōu)秀教材。學(xué)生通過經(jīng)典教材的學(xué)習(xí)能夠較為全面、系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識并提高分析問題、解決問題的能力。教材的新穎性是指新版和再版教材包含有本專業(yè)的最新知識和技術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生通過新版教材的學(xué)習(xí)能夠了解當(dāng)今世界上本專業(yè)領(lǐng)域中的最新知識和發(fā)展方向，拓展知識面。（3）為了解決目前出現(xiàn)的課堂講授“照本宣科”、書本知識與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不緊密等問題，可以考慮有計劃地、有選擇性地選派專業(yè)課教師下企業(yè)鍛煉，提高教師的實(shí)踐能力。

4.專業(yè)實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)。針對目前專業(yè)實(shí)驗中出現(xiàn)的問題，可以考慮大型設(shè)備的相關(guān)實(shí)驗課仍由原先的幾位老師承擔(dān)，其余實(shí)驗課由新引進(jìn)的博士上，適當(dāng)增加實(shí)驗課教學(xué)的工作量。此外，除了目前已開出的專業(yè)實(shí)驗，應(yīng)充分利用已購買的設(shè)備，開設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)工藝相關(guān)的專業(yè)實(shí)驗，學(xué)習(xí)與制備一些半導(dǎo)體器件，同時應(yīng)投入經(jīng)費(fèi)、人力，保證有專人負(fù)責(zé)維護(hù)、保養(yǎng)這些設(shè)備。

5.專業(yè)思想教育。專業(yè)課教師、系部負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)對低年級學(xué)生的專業(yè)思想教育，使其對專業(yè)有清楚的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡早準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^教師講座、請已經(jīng)工作或讀研的同學(xué)參加座談會、進(jìn)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)等形式開展專業(yè)思想教育。

參考文獻(xiàn)

[1]劉繼春，毛劍波，楊明武.“電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)”學(xué)科建設(shè)探索與實(shí)踐[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2008，（22）：138-141.

篇7

【關(guān)鍵詞】光電科技 通信 能源 光電跟蹤測量 系統(tǒng)

由光的作用產(chǎn)生的電叫光電，是以光電子學(xué)為基礎(chǔ)，綜合利用光學(xué)、精密機(jī)械、電子學(xué)和計算機(jī)技術(shù)解決各種工程應(yīng)用課題的技術(shù)學(xué)科。其信息載體正在由電磁波段擴(kuò)展到光波段，從而使光電科學(xué)與光機(jī)電一體化技術(shù)的運(yùn)用擴(kuò)展至光信息獲取、傳輸、處理、記錄、存儲、顯示和傳感等的光電信息產(chǎn)業(yè)方向。

目前，關(guān)于光電領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用主要集中在精密檢測與光學(xué)成像方面。以光子計算機(jī)為理想代表的光波應(yīng)用是光電最吸引人的地方，但是要達(dá)到這一目標(biāo)，還需時日。

一、光電涉及的范圍

光電行業(yè)在近展的涉及面也逐漸擴(kuò)大，其中，在光通訊、激光、光電顯示、光學(xué)、太陽能光伏、電子工程、物流網(wǎng)等領(lǐng)域發(fā)展的比較明顯，并逐漸向更廣的空間滲透。

二、光電效應(yīng)

光照射到某些物質(zhì)上，引起物質(zhì)的電性質(zhì)發(fā)生變化，這類光致電變的現(xiàn)象被人們統(tǒng)稱為光電效應(yīng)。一般來說，金屬表面在光輻照作用下發(fā)射電子的效應(yīng)，發(fā)射出來的電子叫做光電子。光波長小于某一臨界值時方能發(fā)射電子，即極限波長，對應(yīng)的光的頻率叫做極限頻率。臨界值取決于金屬材料，而發(fā)射電子的能量取決于光的波長，與光強(qiáng)度無關(guān)。事實(shí)是，只要光的頻率高于金屬的極限頻率，光的亮度無論強(qiáng)弱，光子的產(chǎn)生都幾乎都是瞬時的，不超過十的負(fù)九次方秒。因此，光是由與波長有關(guān)的嚴(yán)格規(guī)定的能量單位（即光子或光量子）所組成。光電效應(yīng)由德國物理學(xué)家赫茲于1887年發(fā)現(xiàn)，對發(fā)展量子理論起了根本性作用，在光的照射下，使物體中的電子脫出的現(xiàn)象叫做光電效應(yīng)（Photoelectric effect）。

光電效應(yīng)分為光電子發(fā)射、光電導(dǎo)效應(yīng)和光生伏打效應(yīng)。前一種現(xiàn)象發(fā)生在物體表面，又稱外光電效應(yīng)。后兩種現(xiàn)象發(fā)生在物體內(nèi)部，稱為內(nèi)光電效應(yīng)。

光電效應(yīng)里，電子的射出方向不是完全定向的，只是大部分都垂直于金屬表面射出，與光照方向無關(guān)，光是電磁波，但是光是高頻震蕩的正交電磁場，振幅很小，不會對電子射出方向產(chǎn)生影響。

三、光電跟蹤測量

光電科技是結(jié)合光學(xué)、電子與電機(jī)的尖端科技，近十年來技術(shù)突破發(fā)展迅速，隨著產(chǎn)品不斷的推陳出新，其應(yīng)用層面擴(kuò)展至通訊、信息、生化、醫(yī)療、能源、民生等工業(yè)，光電產(chǎn)業(yè)已成為眾所矚目的明星產(chǎn)業(yè)，未來隨著光電在通訊、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等扮演核心技術(shù)角色，可以預(yù)見21世紀(jì)將是光電的世紀(jì)。

光電測量系統(tǒng)是采用光學(xué)原理采集飛行目標(biāo)信息，經(jīng)處理得到所需的彈道參數(shù)與目標(biāo)特性參數(shù)，并獲取飛行實(shí)況圖像資料的專用測量系統(tǒng)，是導(dǎo)彈測控系統(tǒng)的重要組成部分。

光電跟蹤測量系統(tǒng)主要包括兩大部分：跟蹤系統(tǒng)和光電測量系統(tǒng)。但是由于對系統(tǒng)的作用和功能要求不同，不同種類的光電跟蹤測量系統(tǒng)，其組成不同，即使是同一種類的光電跟蹤測量系統(tǒng)，由于用途不同，要完成的測量任務(wù)的差別，其組成也會有所差異。

四、光電跟蹤系統(tǒng)的發(fā)展

光電跟蹤測量系統(tǒng)，在導(dǎo)彈和航天器的試驗中，已成為有多種功能和高精度的跟蹤測量手段，國外的導(dǎo)彈航天靶場很重視靶場光電跟蹤測量系統(tǒng)的建設(shè)和發(fā)展，其設(shè)備的型號品種多、數(shù)量多、測量精度高、更新?lián)Q代快，使用的光波波段有紫外、可見光、紅外；測量平臺除了陸基光電跟蹤測量設(shè)備外，還有艦載的、機(jī)載的、星載的；作用距離有近程幾百米、幾千米的，遠(yuǎn)程幾百千米到上千千米，還有幾萬千米光電深空監(jiān)視系統(tǒng)等。

據(jù)20世紀(jì)70年代初統(tǒng)計，美國太平洋導(dǎo)彈靶場的光電跟蹤測量設(shè)備有近100臺（其中電影經(jīng)緯儀23臺、電影望遠(yuǎn)鏡3臺、機(jī)動光學(xué)跟蹤架11臺、高速攝影機(jī)及其他類型光電跟蹤測量設(shè)備60多臺）。大西洋導(dǎo)彈靶場的光電跟蹤測量設(shè)備也不少，僅次于太平洋導(dǎo)彈靶場。白沙導(dǎo)彈靶場是世界上光電跟蹤測量設(shè)備配置最好的靶場之一，光電跟蹤站達(dá)110多個。

在跟蹤運(yùn)動目標(biāo)能力方面，國外靶場光電跟蹤測量系統(tǒng)的提法上與國內(nèi)有所不同，一般只有跟蹤角逮度、角加速度和跟蹤精度；而不區(qū)分工作角速度、工作角加速度與最大角速度、最大角加速度。

我國早期的靶場光測儀器是KT-50電影經(jīng)緯儀（蘇聯(lián)造），以及20世紀(jì)50年代末我國自行研制生產(chǎn)的第一臺光電經(jīng)緯儀，電影經(jīng)緯儀，目前它們在靶場光測儀器中已被淘汰。最近幾年來，根據(jù)導(dǎo)彈航天飛行試驗的需求，我國研制了多種系列的光電跟蹤測量設(shè)備，并對早期研制的光電跟蹤測量設(shè)備進(jìn)行了更新改造和完善提高，可基本滿足飛行試驗任務(wù)的需要。我國自行研制的靶場光電跟蹤測量設(shè)備，其總體性能和主要技術(shù)指標(biāo)與國外同類產(chǎn)品相當(dāng)，并具有一定的特色。但在精密跟蹤、自適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用、激光雷達(dá)、遠(yuǎn)距離目標(biāo)探測、目標(biāo)物理特性測量技術(shù)及其自動化程度等方面還有一定的差距。今后需要加強(qiáng)這方面的預(yù)先研究和試驗，加速新技術(shù)和新測量體制在光電跟蹤測量設(shè)備中的應(yīng)用，研制更好、更先進(jìn)的靶場光電跟蹤測量設(shè)備。

綜上所述，今后光電跟蹤測量系統(tǒng)應(yīng)向自動化、智能化、數(shù)字化、高測量精度、高可靠性、遠(yuǎn)距離實(shí)時測量方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文耀，等，光電圖像處理[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.

[2]余明，陀螺穩(wěn)定光電跟蹤平臺伺服控制系統(tǒng)研究[D].計算機(jī)技術(shù)與運(yùn)用；2011.

[3]嚴(yán)潔.光電跟蹤系統(tǒng)信息處理技術(shù)研究[D].西安：西安電子科技大學(xué)；2006..

[4]李楷，姚紅萍，光電跟蹤儀目標(biāo)捕獲過程控制技術(shù)研究[J].激光與紅外，2009.

篇8

[關(guān)鍵詞]物理光學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0073-02

物理光學(xué)課程是光電信息科學(xué)與工程和電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課[1][2]，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)好這門課程要求學(xué)生全面理解和掌握光的電磁理論、光與物質(zhì)相互作用基礎(chǔ)知識和晶體光學(xué)基本知識和技術(shù)。[3][4]

隨著光電子技術(shù)的不斷發(fā)展，光學(xué)和光電子產(chǎn)品也呈飛快的速度發(fā)展，光纖通信系統(tǒng)的升級和CCD的不斷更新，一些新知識、新技術(shù)、新概念不斷涌現(xiàn)，體現(xiàn)了新知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，這些都在一定程度上沖擊著傳統(tǒng)的工作方式和生活方式。與此同時，對物理光學(xué)課程的教學(xué)方法也提出了新的挑戰(zhàn)。這就要求我們在講授該課程時， 既要保持物理光學(xué)理論的基礎(chǔ)性和完整性， 又要突出其在光電子技術(shù)中的特色， 并適當(dāng)反映最新科技成果。[5][6]只有這樣，才能為光電信息科學(xué)與工程等專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程， 如激光原理與技術(shù)、光纖通信與傳感技術(shù)、紅外技術(shù)、光電檢測技術(shù)、光電成像原理與技術(shù)及納米光子學(xué)等的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)內(nèi)容的安排

課程教學(xué)內(nèi)容的安排共分為九大教學(xué)模塊：（1）光波的基本特性（6學(xué)時）；（2）光波在各向同性介質(zhì)界面上的反射和折射（4學(xué)時）；（3）光波的全反射特性（2學(xué)時）；（4）光的干涉（8學(xué)時）；（5）光的衍射（8學(xué)時）；（6）光波在各向異性介質(zhì)中的傳播特性（6學(xué)時）；（7）晶體光學(xué)元件及其偏光干涉（4學(xué)時）；（8）晶體的感應(yīng)雙折射（6學(xué)時）；（9）光的吸收、色散和散射（4學(xué)時）。

針對上述重點(diǎn)和難點(diǎn)， 在教學(xué)實(shí)踐過程中，采取如下教學(xué)方法：

1.融趣味性于知識傳授過程中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如，在講解光與物質(zhì)相互作用的內(nèi)容時，結(jié)合{錕研究光纖在通訊領(lǐng)域運(yùn)用的事例，以光纖通信發(fā)展為例，通過對光與光纖相互作用的深入研究，引導(dǎo)學(xué)生了解光纖的“三個窗口”導(dǎo)致了光纖通信系統(tǒng)的幾次升級換代，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講解光的吸收定律時，介紹了布右厄與朗伯師生關(guān)系，用以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在一定的前提條件下，推導(dǎo)出朗伯-比爾定律的定量公式，強(qiáng)調(diào)了“先有條件，后有結(jié)論”的規(guī)律[7]，并結(jié)合煤礦“瓦斯爆炸”這一現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)基于朗伯-比爾定律，可開發(fā)吸收型瓦斯?jié)舛葴y量儀器，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好理論知識的重要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.采用多媒體技術(shù)， 充分發(fā)揮優(yōu)勢資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我們把美國麻省理工學(xué)院錄制的一些開放視頻資源，如光的反射、干涉、衍射和光的偏振等運(yùn)用于教學(xué)過程中。這些視頻均是一個短小但完整的光學(xué)實(shí)驗，體現(xiàn)了一個完整的知識點(diǎn)，這樣做的益處是把復(fù)雜的光學(xué)知識，以簡單、形象的方式展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，收到良好的效果。另外，我們也充分運(yùn)用仿真模擬軟件，把一些抽象的內(nèi)容，以仿真結(jié)果體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。如利用Matlab仿真軟件把菲涅耳系數(shù)及反射率與入射角的變化規(guī)律，以及利用COMSOL Multiphysics5.1模擬軟件，把光在直角棱鏡中的全反射及在發(fā)生全反射時的古斯-漢欣位移展現(xiàn)在教學(xué)過程中。

3.把教師的科研成果與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，以提高教師講課的生動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解倏逝波（消失波或表面波）的特性時，結(jié)合發(fā)明專利“一種棱鏡SPR高靈敏度光纖液體折射率傳感器”，以SPR傳感器為例，通過對消失波與金屬薄膜中電子共振的深入研究，開發(fā)了新型的光學(xué)傳感器，為測量介質(zhì)折射率的微量變化提供了新的檢測手段。由于教學(xué)過程中引入了教師在科研過程中的一些趣事，因此，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、合理選擇實(shí)驗內(nèi)容和實(shí)驗儀器，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

結(jié)合物理光學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和我校光學(xué)工程的學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)驗內(nèi)容安排有四大模塊：（1）光的干涉、衍射實(shí)驗（2學(xué)時）；（2）偏振光產(chǎn)生與檢測實(shí)驗（1學(xué)時）；（3）聲光、電光調(diào)制參數(shù)測定及音頻聲光、電光通信實(shí)驗（3學(xué)時）；（4）光外差干涉實(shí)驗（2學(xué)時）。在這些實(shí)驗中，第1實(shí)驗?zāi)K是基礎(chǔ)性實(shí)驗，主要是幫助學(xué)生對光的干涉、衍射現(xiàn)象的深入理解與提高。第2實(shí)驗?zāi)K采用了角向偏振片，使學(xué)生在實(shí)驗過程中能觀察到光的偏振方向，結(jié)合CCD相機(jī)和角度計算程序，可精確計算出旋光角度，通過實(shí)驗可鞏固學(xué)生對晶體光學(xué)元件及其偏光干涉和旋光現(xiàn)象的理解。第3實(shí)驗?zāi)K，主要凸顯物理光學(xué)在光電子技術(shù)中的特色，以鞏固學(xué)生對晶體感應(yīng)雙折射現(xiàn)象的理解。第4實(shí)驗?zāi)K是一個綜合設(shè)計性實(shí)驗，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用光的偏振、光的干涉、光的衍射知R和晶體光學(xué)元件運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外，在實(shí)驗儀器的選擇上，既要保證較多的實(shí)驗項目，提高實(shí)驗效率，也要注意在客觀上加強(qiáng)學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)。例如，支撐聲光調(diào)制實(shí)驗的聲光調(diào)制實(shí)驗儀，能提供顯示聲光調(diào)制波形，觀察聲光調(diào)制偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，測試聲光調(diào)制幅度特性，顯示入射光與衍射光的能量分布，測試聲光頻率偏轉(zhuǎn)特性，測試聲光調(diào)制衍射效率、帶寬等參數(shù)，測量超聲波在介質(zhì)中的聲速，模擬基于聲光調(diào)制的語音信號通訊實(shí)驗；支撐電光調(diào)制實(shí)驗的電光調(diào)制實(shí)驗儀，能顯示電光調(diào)制波形，觀察電光調(diào)制現(xiàn)象，測試電光晶體的調(diào)制特性曲線，測量電光晶體的特征參量，模擬基于電光調(diào)制的語音光通訊實(shí)驗。再比如，偏振光產(chǎn)生與檢測實(shí)驗儀，其基本光路采用的是共軸“籠式”結(jié)構(gòu)，可以完成旋光實(shí)驗、線偏振光產(chǎn)生實(shí)驗、可視橢圓偏振光檢測實(shí)驗等。在實(shí)驗過程中，以學(xué)生為主，教師適時加以指導(dǎo)，可充分發(fā)揮學(xué)生主動性，以利于學(xué)生動手能力的提高。

三、寓新技術(shù)于教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識

光學(xué)和光電子技術(shù)發(fā)展迅速，若完全依靠教材的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，往往跟不上技術(shù)進(jìn)步的步伐，這就要求教師要緊密關(guān)注新技術(shù)發(fā)展動態(tài)。一方面，除了選用最新出版的教材外，還應(yīng)當(dāng)在課堂上結(jié)合所講知識，適度補(bǔ)充當(dāng)前的新知識、新技術(shù)等內(nèi)容，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。比如在晶體的感應(yīng)雙折射教學(xué)模塊，教材重點(diǎn)論述了聲光調(diào)制和電光調(diào)制原理等，而對其應(yīng)用論述的比重不大。為了讓學(xué)生較全面地掌握光調(diào)制技術(shù)知識，需要補(bǔ)充光調(diào)制技術(shù)的新應(yīng)用，如利用聲光調(diào)制或電光調(diào)制技術(shù)進(jìn)行激光大屏幕顯示以及基于光外差干涉原理的SPR相位檢測技術(shù)等。另一方面，要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)技術(shù)資料，如《中國物理快報》《中國激光》《光學(xué)學(xué)報》《光子學(xué)報》等學(xué)術(shù)期刊，使學(xué)生能了解本領(lǐng)域國內(nèi)外的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。比如在光波的全反射特性教學(xué)模塊，在講授古斯-漢欣位移及其特性的同時，引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀《中國物理快報》2004年文章“Thin-film enhanced Goos-H？nchen shift in total internal reflection”；在晶體光學(xué)元件及其偏光干涉教學(xué)模塊，在講授波片和補(bǔ)償器的同時，引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀《中國激光》2009年文章《一種標(biāo)定Soleil-Babinet補(bǔ)償器的新方法》。這樣，在學(xué)生了解相關(guān)研究和應(yīng)用動態(tài)的同時，也使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識在科研工作中的重要性， 培養(yǎng)了學(xué)生的科研意識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)論

對于物理光學(xué)課程的教學(xué)改革，我們經(jīng)過多年的探索和創(chuàng)新，形成了一些理論與實(shí)踐相結(jié)合的行之有效的教學(xué)方法。以光電信息科學(xué)與工程和電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010、2011、2012、2013級學(xué)生為試點(diǎn)，從反饋結(jié)果來看，該方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高課程的教學(xué)質(zhì)量?？傊?，對物理光學(xué)課程教學(xué)方法的研究，使我們深刻地認(rèn)識到只有通過進(jìn)一步深化教學(xué)改革才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出能較快適應(yīng)社會發(fā)展需要的研究和應(yīng)用型人才。同時，我們還深刻地認(rèn)識到物理光學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和方法的研究尚處于探討階段，對物理光學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和方法的改革是一個不斷探索、不斷完善的過程，但只要堅持不懈的努力，一定可以獲得滿意的教學(xué)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 徐寧.“物理光學(xué)”研究型教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2012（3）：103-105.

[2] 溫淑敏，王細(xì)軍，杜云剛.物理光學(xué)與應(yīng)用光學(xué)教學(xué)實(shí)踐與改革初探[J].中國電力教育，2014（21）：77-78.

[3] MAX Born， EMIL Wolf. Principle of optics [M]. Cam？鄄bridge： Cambridge University Press，1997.

[4] 石順祥，王學(xué)恩，馬琳.物理光學(xué)與應(yīng)用光學(xué)（第三版）[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2014.

[5] 哈斯趿吉，呂志偉，張愛紅，何偉明，林殿陽.“物理光學(xué)”教學(xué)設(shè)計的研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報， 2008（4）：91-94.

篇9

01 專業(yè)區(qū)別

弄懂專業(yè)的真正含義很重要，包括專業(yè)開設(shè)的課程、特殊要求以及從事的職業(yè)等，父母與考生切不可盲目地望文生義。尤其是一些名稱相近的專業(yè)，更要搞清楚它們之間的區(qū)別?？忌M可能選報院校的傳統(tǒng)或主打?qū)I(yè)，慎重選擇派生專業(yè)和新設(shè)專業(yè)，在了解其內(nèi)涵的同時還要了解專業(yè)開設(shè)的歷史和背景。

比如“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“信息與計算科學(xué)”這兩個專業(yè)的名稱很相似，但是一個是屬于工學(xué)計算機(jī)類，一個是屬于理學(xué)數(shù)學(xué)類。不論是主修課程還是將來的就業(yè)領(lǐng)域都有較大區(qū)別。

還有一些專業(yè)名稱很難從字面上了解其專業(yè)性質(zhì)，比如化學(xué)工程與工業(yè)生物工程屬于化工與制藥類，化學(xué)生物學(xué)屬于化學(xué)類。

另外，有的專業(yè)側(cè)重于與就業(yè)掛鉤，培養(yǎng)的是技能型人才；有的專業(yè)則側(cè)重基礎(chǔ)理論，適合繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。

02 重點(diǎn)專業(yè)

重點(diǎn)專業(yè)指此專業(yè)是全國、本省市同類專業(yè)中的排頭兵，或一個院校中的領(lǐng)軍專業(yè)，代表一個專業(yè)的實(shí)力和地位。并非重點(diǎn)院校的專業(yè)都是重點(diǎn)專業(yè)，也并不是非重點(diǎn)院校的專業(yè)都是普通專業(yè)。相反，一些普通院校的重點(diǎn)專業(yè)在全國也處于地位。所以，考生和父母在選擇專業(yè)時，在分?jǐn)?shù)不夠重點(diǎn)院校的情況下，報考普通院校的重點(diǎn)專業(yè)是明智的選擇。

03 橫向比較

父母和考生明確選擇志愿的方向后，要做兩個方面的專業(yè)比較。

一是同類性質(zhì)院校比較，衡量選擇擬報考專業(yè)的院校實(shí)力；

二是不同類性質(zhì)院校但有同類專業(yè)的比較，衡量選擇不同院校的專業(yè)實(shí)力。此外，相同名稱的專業(yè)在不同類院校中培養(yǎng)的方向和側(cè)重點(diǎn)也有不同，父母和考生還要注意這方面內(nèi)容。

雖然專業(yè)名稱相同，但是由于每所高校在辦學(xué)特色、研究方向等方面的差異，相同專業(yè)之間也會有所不同。

例如電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，在西安電子科技大學(xué)和北京郵電大學(xué)都有設(shè)置。西安電子科技大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是學(xué)習(xí)電子科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、設(shè)計方法、制造工藝和測試技術(shù)等，專業(yè)方向為光電子技術(shù)、電子材料與元器件等；

而北京郵電大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是以微電子、信息與通信系統(tǒng)的設(shè)計和集成以及計算機(jī)應(yīng)用的融合為專業(yè)特色。兩校的專業(yè)各有側(cè)重。

04 冷熱處理

人們根據(jù)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)難易、就業(yè)收入和工作環(huán)境等情況，把專業(yè)分為“冷專業(yè)”和“熱專業(yè)”。其實(shí)“冷”與“熱”都是相對某一時期的社會熱點(diǎn)、市場需求和就業(yè)形式而言的，專業(yè)本身并無“溫度”。父母和考生不要過分追求“熱專業(yè)”，忽視“冷專業(yè)”?！盁帷睒O必反，“冷”極必“熱”。所以，考生和父母在選擇專業(yè)時要有長遠(yuǎn)目標(biāo)，結(jié)合自身興趣和愛好，避免時過境遷而供大于求。

05 限制條件

一些專業(yè)有自己獨(dú)特的限制條件，如語種、身高、形象、性格、性別以及單科成績等。父母切不可不顧孩子的實(shí)際和未來工作的現(xiàn)實(shí)，而一廂情愿地選擇，否則容易在錄取和就業(yè)時吃虧。有的高校部分專業(yè)在招生計劃或招生簡章中已經(jīng)有提示哪類人員不能報考，這就要求父母要認(rèn)真閱讀高校招生簡章，了解招生院校報考要求，結(jié)合考生具體情況，科學(xué)填報。

06 專業(yè)服從

如果填報服從調(diào)劑，能增加錄取機(jī)會。填報專業(yè)志愿時，是否服從調(diào)劑要因人而異。填報專業(yè)時既不可為了上某所院校而一味服從，結(jié)果使自己進(jìn)入極不喜歡甚至直接影響未來就業(yè)的專業(yè)；亦不可一味不服從，過分挑剔專業(yè)，因沒有回旋的余地而喪失錄取機(jī)會。所以，對“專業(yè)服從”一欄，考生和父母要認(rèn)真對待。

07 體檢結(jié)果

每年在高考志愿填報之前都有一次高招體檢，體檢結(jié)果出來后，父母要根據(jù)孩子的體檢結(jié)果和建議填報志愿，避開那些限報的學(xué)校和專業(yè)。而有些家長想更改或隱瞞體檢結(jié)果的做法是不可取的，因為入學(xué)之后不但還有一次嚴(yán)格的復(fù)檢，更主要的是會給孩子的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作帶來很大的麻煩。

08 相關(guān)科目

高中各基礎(chǔ)學(xué)科的成績和考生的偏愛程度可作為選擇專業(yè)最基礎(chǔ)的依據(jù)之一。各院校錄取考生時，在考生總分達(dá)到學(xué)校要求的情況下，還會考慮相關(guān)科目成績。有的院校或?qū)I(yè)有明確的要求，考生在選擇院校和專業(yè)時，要考慮自己相關(guān)學(xué)科平時成績是否能達(dá)到所報專業(yè)的要求。

09 就業(yè)領(lǐng)域

報考志愿的專業(yè)和將來從事的行業(yè)是密不可分的，也可以說，專業(yè)就是未來的行業(yè)，專業(yè)是決定將來工作崗位的重要因素之一。而一些專業(yè)名稱的術(shù)語色彩較濃，很多父母和考生不甚了解其含義及將來的就業(yè)領(lǐng)域，稀里糊涂地就填報了，等到入校學(xué)習(xí)后或就業(yè)時才明白，那時悔之晚矣。所以，父母要清醒地認(rèn)識到志愿專業(yè)將來所面臨的就業(yè)難易、工作條件、待遇水平、區(qū)域環(huán)境等。

10 專業(yè)類別

篇10

關(guān)鍵詞：電子材料與器件；電子科學(xué)與技術(shù)；課程教學(xué)；策略探究

處于電子科學(xué)技術(shù)發(fā)展鏈前沿的電子材料與器件，是許多基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的核心組成部分，而電子材料與器件課程，則是我國電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段的社會發(fā)展潮流中，提高電子材料與器件課程的教學(xué)質(zhì)量和效率、將理論知識同實(shí)際生活相結(jié)合，已經(jīng)變得勢在必行了。那么，教師應(yīng)當(dāng)如何去完善和創(chuàng)新電子材料與器件課程教學(xué)呢？

1完善電子材料與器件課程教學(xué)模式是基石

要想完善電子材料與器件課程教學(xué)模式，教師可以從以下幾個角度出發(fā)：第一，在課時安排上。總課時要多于八十課時，其中理論教學(xué)課時占十分之八左右，實(shí)驗教學(xué)課時占十分之二左右，當(dāng)然，教師還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)要求及情況，對教學(xué)課時進(jìn)行微調(diào)；第二，在教材選擇上。目前，我國與典電子材料與器件課程相關(guān)的書籍很多，這其中不乏一些好的教材。但是在進(jìn)行實(shí)際的教材選擇時，除了要考慮書籍的經(jīng)典性以外，教師還要考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，即許多學(xué)生對本課程接觸的較少，具有理論知識基礎(chǔ)較為薄弱的特點(diǎn)。為了解決這些問題，各大院校就可以組織學(xué)校的教師進(jìn)行課件和講義的編寫，設(shè)計出適合學(xué)生心身發(fā)展、能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教材來；第三，在教學(xué)形式上。電子材料與器件課程是一門既包含了物理學(xué)科特性，又包含了電子科學(xué)器件工作原理的教學(xué)課程。為了更好的提高學(xué)生的電子材料與器件專業(yè)技能知識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念，達(dá)到“因材施教”、“學(xué)以致用”的課程教學(xué)目標(biāo)。教師就要積極地轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，采用實(shí)驗與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，合理分配這兩者的時間，促使實(shí)驗教學(xué)和理論教學(xué)得以更好的融合在一起，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)、推進(jìn)課程快速發(fā)展的目的。

2創(chuàng)新電子材料與器件課程理論教學(xué)是保障

在新課改的發(fā)展進(jìn)程中，越來越多的教育者提出了“理實(shí)結(jié)合”的教學(xué)理念，即在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，使理論教學(xué)能夠更好的去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手操作意識。為了達(dá)成這一點(diǎn)，教師就要把傳統(tǒng)電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)重視理論概念、定義、規(guī)律的教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)化，重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生可以更輕松、更好的去理解電子材料與器件的具體的知識體系構(gòu)架。例如在進(jìn)行實(shí)際的電子材料與器件課程講授中，教師就可以以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平為依據(jù)，將其劃分為四個部分，即材料科學(xué)基礎(chǔ)理論、量子物理基礎(chǔ)、固體中的熱導(dǎo)與電導(dǎo)、現(xiàn)代固體理論。此外，在進(jìn)行每部分的理論知識的教授時，教師還要適時的融入一些實(shí)踐操作的活動，提高學(xué)生的實(shí)踐意識和實(shí)際知識，換句話說就是“弱化理論知識、增強(qiáng)實(shí)踐技能”。

3改進(jìn)電子材料與器件課程實(shí)驗教學(xué)是關(guān)鍵

就電子材料與器件課程教學(xué)而言，其中的實(shí)驗教學(xué)和理論教學(xué)其實(shí)是息息相關(guān)的，可以說，這兩者之間是相輔相成的關(guān)系。為了更好的提高學(xué)生的電子專業(yè)技能，教師一定不能因為實(shí)驗教學(xué)復(fù)雜、不好控制，而減少其課時。那么如何進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)才是最有效的呢？首先，在實(shí)驗開始前，教師一定要要求學(xué)生充分的掌握理論知識，使學(xué)生在有了“根基”之后，再指導(dǎo)其進(jìn)行實(shí)際操作。為了確保學(xué)生能夠充分的將理論知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍z測環(huán)節(jié)，像是提問回答、布置試卷等，檢測的是否真正掌握相關(guān)的理論知識；在實(shí)驗結(jié)束時，教師要安排學(xué)生寫實(shí)驗報告，將實(shí)驗過程中自己遇到的問題、具體的操作步驟等寫下來，以避免走馬觀花的情況出現(xiàn)。此外，在設(shè)定實(shí)驗課程的時候，教師還要確保其單一性，換句話說就是要不與其他學(xué)科的實(shí)驗課程相重復(fù)。

4革新電子材料與器件課程評價體系是核心

在素質(zhì)教育快速發(fā)展的當(dāng)下，對于電子材料與器件課程評價這一環(huán)節(jié)，教師也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改變，即所制定的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是與傳統(tǒng)考試評價這一模式相區(qū)別的，可以適當(dāng)而科學(xué)的將學(xué)生對理論知識的掌握情況、日常中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力的高低等納入評價體系，以此來增加課程評價的靈活性、全面性、公平性，將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`操作和動手應(yīng)用，促使學(xué)生得以不再被局限于死記硬背的學(xué)習(xí)模式中，不再受電子材料與器件定義、規(guī)律、實(shí)驗步驟等理論知識的束縛。像這樣，打破傳統(tǒng)電子材料與器件課程的評價體系，增加評價條件，實(shí)現(xiàn)多樣轉(zhuǎn)化，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際操作能力，并得以讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識的同時，鞏固和內(nèi)化專業(yè)知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

5結(jié)語

電子材料與器件課程教學(xué)在電子信息行業(yè)中占據(jù)著舉足輕重的地位，因為它既是組成電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)的重要內(nèi)容，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生就業(yè)競爭力的巨大保障。總而言之，提高電子材料與器件課程的教學(xué)質(zhì)量已變得勢在必行。為此，為了更好的開展這門課程，教師就必須要充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，及時反思，并對教學(xué)時間的安排、教學(xué)手段的選擇等進(jìn)行相應(yīng)的探索和研究，也只有這樣，電子材料與器件課程才會迎來剛好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘鐵鋼，蔣芳，趙旺.電子材料與元器件課程的教學(xué)改革探討[J].教育教學(xué)論壇，2016.

[2]林承友，邵曉紅，祁欣，戰(zhàn)可濤,王維.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的光電子材料與器件課程教學(xué)方法研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014.