導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

公路工程經(jīng)濟(jì)分析的基本準(zhǔn)則

公路工程經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)是針對(duì)不同的技術(shù)方案進(jìn)行的，任何一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)事求是的工程技術(shù)人員，對(duì)待所研究的工程技術(shù)問題必須要列出若干個(gè)可能的技術(shù)方案來加以分析、比較，以利選用其中的最佳方案。即使是某個(gè)輕率的、不愿認(rèn)真思考的決策者，在他決定要做某件事的時(shí)候，也必然存在不止一個(gè)可供選擇的方案，充其量是他自己主觀上有時(shí)可能并沒意識(shí)到這一點(diǎn)而已。存在不同的方案是客觀現(xiàn)實(shí)，究竟采用哪個(gè)方案則與客觀條件和主觀意圖分不開，同一項(xiàng)技術(shù)決策中，也許有很多個(gè)可能的不同方案，所有這些方案必須具有可比的同一基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)比。在討論評(píng)價(jià)方案經(jīng)濟(jì)效果的準(zhǔn)則之前，先引述兩個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的名詞—“投入”和“產(chǎn)出”。所謂“投人”廣義地是指為了進(jìn)行某項(xiàng)工程建設(shè)或技術(shù)活動(dòng)所需要耗費(fèi)的資金、人力、物力(即“代價(jià)”);而廣義的“產(chǎn)出”則是由于完成該項(xiàng)工程或技術(shù)活動(dòng)后，所獲得的利益、工程效用或因而增加的社會(huì)財(cái)富(即“報(bào)酬”)。為了便于分析計(jì)算，投人與產(chǎn)出通常要統(tǒng)一折合成貨幣(如人民幣)，這就成為狹義的投人與產(chǎn)出。于是，對(duì)于工程建設(shè)來說，投人即是工程費(fèi)用而產(chǎn)出即是工程效益，對(duì)于產(chǎn)品生產(chǎn)來說，投人即是生產(chǎn)成本，產(chǎn)出即產(chǎn)值，以此類推。對(duì)于各種不同的技術(shù)決策來說，不論如何干變?nèi)f化，都可以歸納成三種情況:①投人相同，產(chǎn)出各不相同。即各個(gè)可能的技術(shù)方案都有相同的生產(chǎn)成本或工程費(fèi)用，但產(chǎn)值或工程效益不同。②產(chǎn)出相同，投人各不相同。即各個(gè)可能的技術(shù)方案都有相同的產(chǎn)值或工程效益，但生產(chǎn)成本或工程費(fèi)用不一樣。③投人和產(chǎn)出均不相同。即各個(gè)可能的技術(shù)方案既有不同的生產(chǎn)成本或工程費(fèi)用，又有不同的產(chǎn)值或工程效益。我們討論這個(gè)問題的前提是暫不考慮各種非經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)，只根據(jù)經(jīng)濟(jì)效果的好壞來評(píng)價(jià)方案的優(yōu)劣。評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)效果的目的，在于進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)效果，而提高經(jīng)濟(jì)效果的目的，又是為了增加更多的社會(huì)財(cái)富。從這一點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)濟(jì)效果最佳的方案，就應(yīng)該是能夠?yàn)閲窠?jīng)濟(jì)創(chuàng)造最多凈產(chǎn)值(即產(chǎn)值減去成本)或凈效益(即效益減去費(fèi)用)的方案。對(duì)照上述技術(shù)決策的三種情況，評(píng)價(jià)方案經(jīng)濟(jì)效果的準(zhǔn)則應(yīng)是:1.當(dāng)投入相同產(chǎn)出不相同時(shí)，產(chǎn)出最大的方案最好;2.當(dāng)產(chǎn)出相同而投人不相同時(shí)，投人最小的方案最好;3.當(dāng)產(chǎn)出與投人均各不相同時(shí)，凈產(chǎn)出(即產(chǎn)出減投入)為最大的方案最好。

公路工程經(jīng)濟(jì)分析的基本內(nèi)容

公路工程經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)包括:經(jīng)濟(jì)分析、財(cái)務(wù)分析與社會(huì)效益分析三個(gè)部分。

1.經(jīng)濟(jì)分析。它是從整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)整體利益出發(fā)，分析各技術(shù)方案經(jīng)濟(jì)效果好壞。既然提高經(jīng)濟(jì)效果的目的是為了更多地創(chuàng)造和積累社會(huì)財(cái)富，那么對(duì)技術(shù)方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析就應(yīng)是比較各方案能為社會(huì)增加多少財(cái)富，從中選出為社會(huì)增加財(cái)富最多的方案，作為經(jīng)濟(jì)效果最佳的方案。為此，首先要擬定若干個(gè)有同一可比基礎(chǔ)的可能方案，然后初步淘汰掉其中一些顯然不利的方案，留下的方案，在經(jīng)濟(jì)分析之前要先將其投人和產(chǎn)出進(jìn)行“動(dòng)態(tài)折算”。所謂“動(dòng)態(tài)折算”，即要計(jì)及“資金的時(shí)間價(jià)值”。經(jīng)過以上步驟，才可以進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，計(jì)算各方案中能反映其經(jīng)濟(jì)效果的有關(guān)指標(biāo)，然后加以比較，決定方案的優(yōu)劣。

篇2

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)；精細(xì)化工；職業(yè)教育；問卷調(diào)查

《有機(jī)化學(xué)》是高職院校化工技術(shù)類專業(yè)（精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)等專業(yè)）必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有機(jī)化學(xué)研究的內(nèi)容包括有機(jī)化合物的來源、制備、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用以及相關(guān)理論和方法學(xué)問題等。顯而易見，專業(yè)方向和就業(yè)傾向不同，對(duì)于《有機(jī)化學(xué)》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也就不同。為了改善陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）目前《有機(jī)化學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀［1］，課題組擬將《有機(jī)化學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊和拓展模塊，基礎(chǔ)模塊學(xué)內(nèi)容，拓展模塊則根據(jù)在相關(guān)化工企業(yè)調(diào)研的結(jié)果，針對(duì)專業(yè)方向、就業(yè)傾向的不同，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的選擇性組合，以適應(yīng)不同的工作崗位任務(wù)要求。

本調(diào)查通過走訪陜西省（以下簡稱“我省”）部分精細(xì)化工企業(yè)、咨詢企業(yè)人力資源部門和技術(shù)部門負(fù)責(zé)人、回訪在企業(yè)工作的我院畢業(yè)生等形式，對(duì)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)與知識(shí)需求狀況進(jìn)行問卷調(diào)研，并結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，收集不同專業(yè)方向、職業(yè)傾向?qū)W生對(duì)《有機(jī)化學(xué)》課程的知識(shí)技能要求，旨在獲得精細(xì)化工企業(yè)職工日常工作“必須、夠用”的《有機(jī)化學(xué)》課程知識(shí)與技能要求，以便于制定出更加符合精細(xì)化工專業(yè)學(xué)生就業(yè)需要的《有機(jī)化學(xué)》課程教學(xué)大綱，進(jìn)而為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的精細(xì)化工行業(yè)高端技能型人才。

一、調(diào)查情況介紹

1.調(diào)查方式。本次調(diào)查采用重點(diǎn)走訪和發(fā)放問卷兩種途徑進(jìn)行。重點(diǎn)走訪對(duì)象包括省內(nèi)精細(xì)化工企業(yè)人力資源部門主管3人，技術(shù)人員5人，省內(nèi)精細(xì)化工專業(yè)教育專家2人。

進(jìn)行問卷的企業(yè)除了要求專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)外，考慮到目前學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)需要，選擇了以下三類企業(yè)：①接收我院畢業(yè)生就業(yè)較多的企業(yè)；②我院的長期生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地單位；③學(xué)生期望能夠就業(yè)的單位。共選擇精細(xì)化工企業(yè)5家，分別為渭南海泰新型電子材料有限公司、西安瑞聯(lián)新型電子材料有限公司、西安惠安精細(xì)化工有限公司、陜西寶塔山油漆有限公司、西安凱潔精細(xì)化工制造有限公司。

2.調(diào)查內(nèi)容。本次問卷調(diào)查表以化學(xué)工業(yè)出版社出版，高鴻賓主編［2］的高職高專教材《有機(jī)化學(xué)》（第二版）和周志高［3］等主編的高職高專教材《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（第二版）為基礎(chǔ)素材，并進(jìn)行了充實(shí)和完善。問卷調(diào)查內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩部分。理論部分按照有機(jī)物類型的不同進(jìn)行劃分，共18個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，具體包括緒論、烷烴、環(huán)烷烴、烯烴、二烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇和酚、醚和環(huán)氧化合物、醛和酮、羧酸、羧酸衍生物、含氮有機(jī)物、雜環(huán)化合物、碳水化合物、氨基酸和蛋白質(zhì)3、對(duì)映異構(gòu)等。實(shí)踐部分包括安全教育、有機(jī)基本操作、有機(jī)合成操作、性質(zhì)與鑒定、綜合實(shí)驗(yàn)等5個(gè)項(xiàng)目。要求被問卷人在其認(rèn)為必須掌握的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)序號(hào)上做出標(biāo)記，同時(shí)，如果認(rèn)為還需要增加哪些內(nèi)容，一并添加在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)附近。

二、理論部分調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

1.項(xiàng)目整體調(diào)查結(jié)果與分析。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的必要性從高到低依次如下：含氮有機(jī)物、醛和酮、芳香烴、羧酸衍生物、鹵代烴、醇和酚、烷烴、醚和環(huán)氧化合物、環(huán)烷烴、烯烴、二烯烴、緒論、炔烴、羧酸、雜環(huán)化合物、碳水化合物、對(duì)映異構(gòu)、氨基酸和蛋白質(zhì)等。這一問卷結(jié)果和精細(xì)化工行業(yè)崗位密切相關(guān)，我省精細(xì)化工生產(chǎn)企業(yè)大都是從事精細(xì)化學(xué)品合成的企業(yè)，而含氮有機(jī)物、含氧有機(jī)物、芳香烴等都是精細(xì)化學(xué)品合成中必須的有機(jī)化工原料。相對(duì)來說，烷烴、環(huán)烷烴、烯烴、炔烴等，對(duì)于精細(xì)化工企業(yè)來說用到的機(jī)會(huì)就少了，因?yàn)檫@些物質(zhì)都是石油加工的產(chǎn)物，屬于基礎(chǔ)化工而非精細(xì)化工的范疇。

芳香烴（苯、甲苯、二甲苯等）雖然屬于基礎(chǔ)化工原料，但是芳烴及其衍生物在有機(jī)合成中應(yīng)用廣泛，是合成很多精細(xì)化學(xué)品的重要中間體，譬如問卷企業(yè)中的兩家新型電子材料生產(chǎn)企業(yè)，在合成電子液晶產(chǎn)品時(shí)就用到芳香烴及其衍生物作為原料，所得產(chǎn)品也屬于芳香烴衍生物。這些可能就是芳香烴相關(guān)教學(xué)內(nèi)容在本次問卷中被認(rèn)為比較重要的原因。

雜環(huán)化合物、碳水化合物、對(duì)映異構(gòu)、氨基酸和蛋白質(zhì)等教學(xué)內(nèi)容所涉及到的有機(jī)物雖然化學(xué)或者生物活性強(qiáng)，譬如某些醫(yī)藥產(chǎn)品等，但是生產(chǎn)量相對(duì)較小，并不是我省精細(xì)化工生產(chǎn)企業(yè)的主流，也非本次調(diào)查的重點(diǎn)。

2.項(xiàng)目內(nèi)部不同任務(wù)的調(diào)查與分析。以醛和酮這一項(xiàng)目為例，不同任務(wù)的必要性從高到低依次排列如下：醛和酮的制法、醛和酮的化學(xué)性質(zhì)、醛和酮的分類和命名、羰基的結(jié)構(gòu)、醛和酮的物理性質(zhì)等。有機(jī)化學(xué)教材對(duì)于每一種類型的化合物，都分別從來源、分類、命名，結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途等方面進(jìn)行了介紹。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)在各個(gè)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)中均處于前列，說明有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)很重要，這一點(diǎn)顯而易見。另外各種有機(jī)物的來源、制法、鑒定與工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，在調(diào)查結(jié)果中也靠前。而有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、異構(gòu)等深?yuàn)W的理論知識(shí)，僅從調(diào)查結(jié)果來看，必要性不強(qiáng)。

按整個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果依序排列，單環(huán)芳烴的化學(xué)性質(zhì)、醛和酮的制法、醚的化學(xué)性質(zhì)、醛和酮的化學(xué)性質(zhì)、重氮鹽的反應(yīng)及其在有機(jī)合成中的應(yīng)用、羧酸衍生物的化學(xué)性質(zhì)等教學(xué)任務(wù)的重要性較強(qiáng)，這些教學(xué)內(nèi)容與精細(xì)化學(xué)品的合成密切相關(guān)，是精細(xì)化學(xué)品合成的理論指導(dǎo)。

三、實(shí)踐部分調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

篇3

一、（略）

由于技術(shù)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容與具體的工程技術(shù)緊密結(jié)合,課程內(nèi)容比較有吸引力,學(xué)生容易接受,也有學(xué)習(xí)的興趣。但它也有如下問題:這種教學(xué)方法要求教師知識(shí)全面,有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而且在教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù),例如每門課中都可能講授技術(shù)經(jīng)濟(jì)的一般原理和方法,需協(xié)調(diào)解決。

二、講課內(nèi)容的兩種安排方式

在本人所講授的供熱工程課程中,對(duì)該書中技術(shù)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容曾試驗(yàn)采用兩種不同的安排方式:11按照教學(xué)計(jì)劃在本課的最后一章用3~4小時(shí)講述供熱系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法,并舉例進(jìn)行對(duì)比分析。這種方法目前用得較多。這種方法的好處有:課時(shí)集中,有系統(tǒng)性,不僅能對(duì)前面各章內(nèi)容起總結(jié)和歸納作用,而且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容講深講透,學(xué)生容易掌握和理解,所以通常都采用這種講授方法。21將技術(shù)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分解在各個(gè)供熱系統(tǒng)的講授過程中,即在講授每一個(gè)技術(shù)系統(tǒng)后,都簡要介紹,并舉例說明本系統(tǒng)的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo),優(yōu)缺點(diǎn),與其它系統(tǒng)的比較。在整個(gè)課程結(jié)束時(shí)再用一節(jié)課時(shí)間對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題作總結(jié)。這種安排的好處是:能與每一章的技術(shù)內(nèi)容有直接的聯(lián)系,學(xué)生在建立技術(shù)系統(tǒng)的概念后又能有價(jià)格的概念,系統(tǒng)的基本的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的概念和與其它系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)比較的概念。但這種安排的問題是占用時(shí)間較多,而且內(nèi)容顯得零碎,弊大于利。所以,在教學(xué)中本人一般都用第一種方法講授,效果較好。

三、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生要理解和掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容必須具備一定的工程價(jià)格、工程估價(jià)(預(yù)算)的知識(shí)。但在供熱與通風(fēng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中(其它工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃也相似)先學(xué)工程技術(shù)課程,后學(xué)工程概預(yù)算。所以在供熱工程課上講授技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析時(shí),學(xué)生尚沒有工程價(jià)格方面的概念。這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的理解和掌握,而且在講授中很難作定量分析。這是一個(gè)問題。因?yàn)榘凑罩v課的順序,預(yù)算課程必須在工程技術(shù)課程(如供熱工程,通風(fēng)工程等)講完之后才開設(shè)。這樣在專業(yè)課程講授技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容不僅課時(shí)較少,而且許多前導(dǎo)知識(shí)尚不完全具備。所以講課的內(nèi)容安排必須有特點(diǎn)和重點(diǎn)。本人在供熱工程中講授技術(shù)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容時(shí),重點(diǎn)放在:11不同技術(shù)方案的總的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較。對(duì)此教師必須掌握各個(gè)系統(tǒng)方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo),包括功能指標(biāo),大致的價(jià)格指標(biāo)或價(jià)格的相對(duì)比較,使學(xué)生建立最基本的經(jīng)濟(jì)思想和價(jià)格的概念。21使用價(jià)值工程方法,教會(huì)學(xué)生進(jìn)行方案的比較,使學(xué)生掌握價(jià)值工程分析方法和基本概念。例如選擇一個(gè)具體工程,采用不同的采暖系統(tǒng)方案,或改進(jìn)方案等,確定這些方案的功能指標(biāo)和成本狀況,講解提高工程價(jià)值的5種情況,即(1)功能不變(如散熱效果),而降低成本(如節(jié)約管道,方便施工,節(jié)約工程成本等)E{=Vy/L|(2)成本不變(如管道長度和散熱器數(shù)量不變),而設(shè)法提高使用功能(散熱效果)E{=V{/Ly(3)功能略有下降,而成本大幅度下降E{=V|/L||(4)成本略有提高而功能大幅度提高E{=V{{/L{(5)成本下降而功能提高E{=V{/L|(在上面公式中E為價(jià)值,V為功能,L為成本)本部分內(nèi)容是技術(shù)經(jīng)濟(jì)教學(xué)的重點(diǎn)。這對(duì)學(xué)生是非常重要的。由于課時(shí)的限制,技術(shù)經(jīng)濟(jì)的其它內(nèi)容則比較少接觸到。經(jīng)調(diào)查了解,這種教學(xué)內(nèi)容的安排教學(xué)效果較好。

篇4

“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”是工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相互交叉融合而形成應(yīng)用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科，提供了優(yōu)化資源配置的理論與方法，已經(jīng)在生產(chǎn)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用。該課程教給了學(xué)生一套工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的思想與方法，是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)與提高學(xué)生工程素質(zhì)的重要載體。搞好工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”努力提高學(xué)生的工程能力，對(duì)于實(shí)施“高等教育本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”和“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.課程特征

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)作為工科工程類專業(yè)經(jīng)濟(jì)類的平臺(tái)課程，順理成章地成了工程管理專業(yè)的一門核心課程，它涉及到作者簡介：張西平（1977-），男，武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院土木工程系教師，碩士，主要從事工程管理專業(yè)的教學(xué)與管理工作。

的學(xué)科門類較多，具有綜合性、實(shí)踐性與應(yīng)用性等基本特點(diǎn)。

1.1 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)培養(yǎng)工程技術(shù)人員的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)觀念，運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，以市場為前提，經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，技術(shù)為手段，對(duì)多種投資方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、比較和優(yōu)選。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門與自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)密切相關(guān)的邊緣學(xué)科。在學(xué)科關(guān)系方面，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)更加偏重于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，同時(shí)又與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有某些聯(lián)系。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程之一，是為工程師、設(shè)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)管理界人士和在校學(xué)生們構(gòu)建市場經(jīng)濟(jì)觀念、解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的一門綜合性課程。

1.2 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科

該課程的學(xué)科知識(shí)建構(gòu)于人類長期的工程技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之上，是工程項(xiàng)目（技術(shù)方案）實(shí)踐活動(dòng)的理論總結(jié)，同時(shí)，實(shí)踐也為理論的優(yōu)化與進(jìn)步提供新的內(nèi)容，使學(xué)科體系不斷完善。因此，課程的內(nèi)容會(huì)隨著新技術(shù)、新工藝的不斷發(fā)展與進(jìn)步而不斷更新。

1.3 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科

該課程是理論與實(shí)際密切結(jié)合的學(xué)科，有其嚴(yán)密、系統(tǒng)的理論，同時(shí)又具有很強(qiáng)的實(shí)用性，既要注重對(duì)工程經(jīng)濟(jì)基本理論和分析方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化本學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要注重對(duì)典型案例應(yīng)用層面的理解與實(shí)踐，以便做到融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。

2.教改途徑

2.1 精選授課內(nèi)容

較之于高職生和普通院校本科生，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)突出的是應(yīng)用型；因此，課程的授課內(nèi)容要緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)應(yīng)該以工程經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和方法的講解為主（如資金的時(shí)間價(jià)值理論、經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)與方法、不確定性分析、價(jià)值工程等），兼顧實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容（如項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)與后評(píng)價(jià)、設(shè)備更新分析、可行性研究等），留出部分內(nèi)容學(xué)生課外自學(xué)（如項(xiàng)目資金籌措與運(yùn)用、國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等）。教師應(yīng)對(duì)學(xué)科體系進(jìn)行全面梳理、提煉，在保證內(nèi)容體系完整的前提下，本著從學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作要求出發(fā)的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)為目標(biāo)，合理調(diào)整與配置教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)效果。與此同時(shí)，教師還要積極關(guān)注本學(xué)科的最新發(fā)展與應(yīng)用，及時(shí)更新教材的有關(guān)信息，使學(xué)生所學(xué)能夠緊跟時(shí)展的步伐?？傊?，重視工程素質(zhì)培養(yǎng)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)該做到目標(biāo)明確、體系完整、內(nèi)容精煉、銜接合理，使之既符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又能與社會(huì)需求相適應(yīng)。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法

在總學(xué)時(shí)縮減的現(xiàn)狀下，要在較少的課時(shí)內(nèi)完成繁雜的課程內(nèi)容，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，教師與學(xué)生要相互配合，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

其一，要改變以教師“教”為中心的填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂討論與研究，特別是積極開展采用以案例分析為背景的教學(xué)模式；其二，要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，減少課堂講授時(shí)數(shù)，由教師提出適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)習(xí)要求，供學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)與提高獲取知識(shí)的能力及創(chuàng)新素質(zhì)；其三，要注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用，每節(jié)課都要給學(xué)生布置明確的任務(wù)（即知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)），讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，避免盲目性；其四，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)應(yīng)通過多種途徑和方式加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程素質(zhì)。通過分析思考身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、關(guān)注生活熱點(diǎn)中的工程經(jīng)濟(jì)問題，印證所學(xué)的理論知識(shí)；通過大作業(yè)和課程設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)該課程基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和技術(shù)方案評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生得到工程實(shí)踐的實(shí)際訓(xùn)練，提高其應(yīng)用能力及動(dòng)手能力，增強(qiáng)其工程素質(zhì)。

2.3 更新教學(xué)手段

好的教學(xué)方法也要通過合適的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)的“一支筆+—張嘴+—本書”的教學(xué)模式，方法枯燥、效率低下，已不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求。而利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件和音像資料等現(xiàn)代化的教育技術(shù)和手段進(jìn)行教學(xué)，既可以大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，又可以增加趣味性，刺激學(xué)生的感觀系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。更新傳統(tǒng)教學(xué)手段，采用多媒體技術(shù)授課，其優(yōu)點(diǎn)主要有：一方面通過形象、生動(dòng)的圖象與文字顯示，有效地傳遞教學(xué)內(nèi)容；另一方面能通過節(jié)省寫板書時(shí)間來提高教學(xué)效率，這一點(diǎn)對(duì)于化解授課學(xué)時(shí)減少而基本授課內(nèi)容不減的矛盾尤為有利。

此外，根據(jù)授課內(nèi)容，適當(dāng)采用EXCEL軟件教學(xué)也是很有必要的。比如在教學(xué)“資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算”時(shí)，應(yīng)用軟件可以取到事倍功半的效果。軟件提供了資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算的函數(shù)：NPV函數(shù)、FV函數(shù)、PV函數(shù)、PMT函數(shù)、PPMT函數(shù)、IPMT函數(shù)等，這些函數(shù)為資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算提供了方便2。再比如在教學(xué)“敏感性分析”等內(nèi)容時(shí)，利用EXCEL軟件提供的圖表功能可以方便地繪制出敏感性分析圖，并可以通過動(dòng)態(tài)圖表的繪制直觀地看出隨著項(xiàng)目條件的變化其敏感性分析曲線的變化，易于確定敏感性因素及其對(duì)分析指標(biāo)的靈敏程度。直觀生動(dòng)的圖表展示，使抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)直觀化、簡明化，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

2.4 完善實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的自然延伸，是提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的有效載體，也是提高課程教學(xué)效果的良好途徑。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，與實(shí)際聯(lián)系很密切。為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，應(yīng)該特別重視實(shí)踐教學(xué)。一般來說，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)在EXCEL軟件運(yùn)用、案例教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文等方面。

其一，案例教學(xué)?！豆こ探?jīng)濟(jì)學(xué)》作為一門理論與實(shí)踐聯(lián)系較緊密的課程，具備案例教學(xué)的基礎(chǔ)。例如在講解“多方案比選”的內(nèi)容時(shí)，可以舉出如下例子：某一剛畢業(yè)的大學(xué)生頗有經(jīng)濟(jì)頭腦，他僅用了50000元便在黃家湖大學(xué)城購得一小塊臨街土地20年的使用權(quán)。他想利用這塊土地作以下三種生意：①土地出租，總投資55000元，年收益7000元，殘值為零，壽命期為20年；②開快餐店，總投資70000元，年收益9500元，殘值為3000元，壽命期為20年；③開書店，總投資65000元，年收益8000元，殘值為2000元，壽命期為20年。若本人期望投資收益率為10%，試從中選擇最優(yōu)方案。用NPV法進(jìn)行比較時(shí)，易求得三個(gè)投資方案的凈現(xiàn)值分別為4598元、11328.8元和元，由此可見“開快餐店”的方案最值得投資。通過這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活案例，一下子就將學(xué)生的吸引到課堂上來了，加深了學(xué)生對(duì)“凈現(xiàn)值”指標(biāo)的理解，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。通常來說，采用案例教學(xué)一方面提高了教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)性、趣味性和直觀性，大大豐富了知識(shí)點(diǎn)；另—方面增添了教學(xué)的互動(dòng)性，有助于提高學(xué)生的理解能力和分析問題解決問題的能力；其二，EXCEL軟件運(yùn)用。

工程經(jīng)濟(jì)分析涉及大量函數(shù)模型及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的計(jì)算，將軟件應(yīng)用于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生最大程度地?cái)[脫手工計(jì)算，提高計(jì)算速度與準(zhǔn)確性。如在資金的等值換算、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、工程改造與設(shè)備更新、財(cái)務(wù)分析、不確定性分析和風(fēng)險(xiǎn)分析、工程方案的綜合評(píng)價(jià)與分析、價(jià)值工程、方案的優(yōu)化問題等內(nèi)容都可以利用Ex-cel強(qiáng)大的計(jì)算統(tǒng)計(jì)功能。另外，應(yīng)用 軟件進(jìn)行工程案例（技術(shù)方案）分析，可以進(jìn)行圖表的繪制和數(shù)據(jù)的分析，解決了案例教學(xué)中數(shù)據(jù)多、計(jì)算量大、需要時(shí)間長等問題，為提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力起到了促進(jìn)作用；其三，課程設(shè)計(jì)是讓學(xué)生將其所學(xué)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用到工程項(xiàng)目（技術(shù)方案）評(píng)價(jià)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過課程設(shè)計(jì)中對(duì)項(xiàng)目盈利能力、清償能力與盈虧平衡能力等的分析與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)課程的實(shí)戰(zhàn)型和趣味性，鞏固學(xué)生對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理與方法的掌握，提高學(xué)生對(duì)EX-CEL軟件在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的運(yùn)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)；其四，畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文。為了檢驗(yàn)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)效果，可以在工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文中增設(shè)相關(guān)考核要求。比如，讓學(xué)生就某一投資項(xiàng)目方案或?qū)嶓w工程項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，包括資料的搜集整理，原始數(shù)據(jù)的預(yù)測與估算，各類報(bào)表的編制，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算與評(píng)價(jià)，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析等等；讓學(xué)生走進(jìn)工程一線，參與工程項(xiàng)目開發(fā)的前期、中期、后期等相關(guān)工作，提高分析問題與解決問題的能力，為順利上崗就業(yè)打好基礎(chǔ)。

2.5 健全考核方式

考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種促動(dòng)。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程傳統(tǒng)的考試以往一般采用完全閉卷或開卷的方法進(jìn)行，考試之前劃定復(fù)習(xí)范圍讓學(xué)生去死記硬背。這種考試往往不能夠完全反映學(xué)生的真實(shí)水平，只有對(duì)學(xué)生經(jīng)過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的考察，才可以給學(xué)生一個(gè)綜合的、真實(shí)的成績?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果。因此，應(yīng)改進(jìn)考核方法，健全評(píng)價(jià)體系，將理論與實(shí)踐分別記分，期末考試與平時(shí)考試相結(jié)合，綜合平時(shí)作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)等相結(jié)合的方法來評(píng)分。

以工程素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的考核評(píng)價(jià)體系，可以將考試內(nèi)容大體上劃分為理論與實(shí)踐兩部分。對(duì)于理論較強(qiáng)的識(shí)記內(nèi)容，仍然可以采用常規(guī)的閉卷筆試形式來考核；而對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的操作內(nèi)容（如工程財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目可行性研究），可采用課程設(shè)計(jì)式、答辯式、撰寫課程小論文等多種方式進(jìn)行考核。學(xué)生的總評(píng)成績應(yīng)該是本門課程各種形式考核的綜合結(jié)果。

3.結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞：電力工程；可研決策階段；技術(shù)經(jīng)濟(jì)

中圖分類號(hào)：F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2013）19-0120-02

電力工程建設(shè)對(duì)我國的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義?？墒?，電力工程建設(shè)的盲目性也很容易導(dǎo)致電力項(xiàng)目問題眾多，投資的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益低下等不良后果。所以，加強(qiáng)電力工程的可行性研究是電力工程建設(shè)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，特別是在推廣電力工程的通用設(shè)計(jì)、通用造價(jià)、促進(jìn)電力工程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面，具有更加重要的作用和意義。下面結(jié)合作者的工作實(shí)踐，對(duì)電力工程在可研決策期的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行簡要分析和說明。

1 電力工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的內(nèi)容和特點(diǎn)

因?yàn)殡娏こ虒儆谛袠I(yè)性的工程，對(duì)于其可行性研究，是工程建設(shè)前期的重要內(nèi)容和階段，主要內(nèi)容有：從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上對(duì)電力工程項(xiàng)目進(jìn)行論證其必要性和可行性，研究和確定接入系統(tǒng)的最佳方案，確定工程建設(shè)的規(guī)模和覆蓋范圍、投產(chǎn)時(shí)間等，同時(shí)還要分析和選擇合理的線路，避免在后續(xù)的建設(shè)中出現(xiàn)顛覆性工作。可行性研究報(bào)告的結(jié)果應(yīng)該成為電力工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)和施工的根本基礎(chǔ)和前提。

具體地說，電力工程項(xiàng)目在可研階段經(jīng)濟(jì)分析的內(nèi)容主要有編制投資估算文件、對(duì)建設(shè)方案進(jìn)行比較、對(duì)項(xiàng)目財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、做經(jīng)濟(jì)敏感性分析等內(nèi)容。

電力工程建設(shè)項(xiàng)目在可研決策階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析具有非常顯著的行業(yè)特點(diǎn)：一是電力工程的專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)，工程的施工條件大多較為復(fù)雜，在工程造價(jià)方面的可比性因素不多；二是工程量非常粗略，一般是參照現(xiàn)有類似規(guī)模的工程進(jìn)行分析；三是影響工程造價(jià)的外部因素較多，工程本體建設(shè)的費(fèi)用和建場清理所需費(fèi)用相比，比例有所減??；四是項(xiàng)目投資的回收期大多都較長，所以項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)需要和投資估算同期完成；五是，在建設(shè)方案的比較選擇中，需要以輸變電工程的整體為單位，進(jìn)行綜合性的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、分析和比較。

電力工程的可行性研究和經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析，還要貫徹、執(zhí)行國家的技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)以及專業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)程，在現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)、電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的范疇內(nèi)進(jìn)行。

2 電力工程建設(shè)在技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的深度要求

最近，國家電網(wǎng)公司相繼推出了電力工程建設(shè)設(shè)計(jì)、造價(jià)、限額設(shè)計(jì)等多方面的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)文件、規(guī)定，要求各省市電網(wǎng)加強(qiáng)規(guī)劃，在電力工程的可研性分析方式、估算文件的編制以及深度等方面都比以前有了很大的不同。

在深化后的規(guī)定中，電力工程的可研估算內(nèi)容深度要求首先要包括下述內(nèi)容：編制工程估算的說明文件、工程具體規(guī)模、造價(jià)分析、總估算、專業(yè)匯總估算、年價(jià)差計(jì)算、調(diào)試費(fèi)計(jì)算及其他費(fèi)用的計(jì)算表，另外，還要包括施工期間的貸款利息、工程勘測及設(shè)計(jì)的具體費(fèi)用等內(nèi)容，編制并出版主要工程設(shè)備和工程材料的價(jià)格匯總表。

在電力工程項(xiàng)目的可研估算中，還需要包括造價(jià)水平分析的內(nèi)容，除了需要滿足限額設(shè)計(jì)指標(biāo)要求之外，還要能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)控制投資的作用，所以，需要注意以下內(nèi)容：（1）估算文件說明要清晰、簡要地表達(dá)出工程的實(shí)際規(guī)模、技術(shù)要求和基本條件等實(shí)際內(nèi)容，包括估算采用的原則、依據(jù)、定額標(biāo)準(zhǔn)、主要材料和使用的設(shè)備價(jià)格、來源等；（2）對(duì)于其他費(fèi)用，如土地的征用和房屋的拆遷賠償?shù)荣M(fèi)用，需要列出費(fèi)用計(jì)劃和依據(jù)；（3）工程本體費(fèi)用、建設(shè)場地的清理費(fèi)用需要分別計(jì)列；（4）工程基本預(yù)備費(fèi)、設(shè)備材料的基本價(jià)格、線路長度裕度、施工人員的生活福利等要符合政府核準(zhǔn)的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求；如果工程需進(jìn)采用口材料或設(shè)備，還需要說明相應(yīng)的外匯額度、匯率、用途，編制專門的進(jìn)口設(shè)備材料費(fèi)用估算表。在估算期間還要另外提供一種或多種推薦方案，并與采用方案進(jìn)行對(duì)比、分析和論證。

另外，電力工程的經(jīng)濟(jì)技術(shù)性評(píng)價(jià)文件中還要說明電力工程的資金來源、資本金的比例和幣種，其他相關(guān)的費(fèi)用等。如果是貸款，還要說明貸款的利率、還款方式、年限、寬限期；對(duì)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)要有原始數(shù)據(jù)；工程投資收益和債務(wù)償還能力分析按施工周期、還貸期和還貸后分別分析和說明；如果工程資金有多種投資或融資渠道，還需要對(duì)不同的融資進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性比較，選擇出最有利的資金籌集方式；對(duì)投資的敏感性進(jìn)行分析及說明；最后給出綜合性的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)結(jié)論。經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括下列內(nèi)容：財(cái)務(wù)部門的收益、投資回收預(yù)期和周期、投資的利潤、資本金的凈利潤、償還貸款的資金來源等。

3 在電力工程可研決策階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的常見錯(cuò)誤

在電力工程可研決策階段，進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、估算編制過程中，當(dāng)學(xué)會(huì)發(fā)生一些問題，需要引起相關(guān)部門和工作人員的重視。

3.1 裕度不合理導(dǎo)致可研費(fèi)用偏高

在電力工程的可研決策階段，往往會(huì)因?yàn)樵O(shè)計(jì)人員經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)能力不夠或者出于安全性考慮，忽略了工程裕度的合理性，導(dǎo)致工程估算量過大，致使工程可研費(fèi)用偏高。

3.2 裝置性材料費(fèi)用增加

在電力工程可研決策階段，工程裝置材料不能按實(shí)際信息價(jià)格計(jì)入工程本體，而是直接按估算價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，或者把調(diào)試費(fèi)用等也列入工程經(jīng)費(fèi)中，不能按要求分別列在其他項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)中，導(dǎo)致工程的費(fèi)用增加。

3.3 技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的深度不夠

對(duì)于電力線路工程經(jīng)常分項(xiàng)目對(duì)工程進(jìn)行造價(jià)估算，不能滿足可研文件的規(guī)范和深度要求，出現(xiàn)一些漏洞，在審核時(shí)又不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致最后的決策文件失誤，帶來較大的誤差。

3.4 工程設(shè)備的費(fèi)用考慮不足

在工程所用設(shè)備中，購置費(fèi)用的價(jià)格參考性太差，不能充分考慮在運(yùn)輸、物資流轉(zhuǎn)和設(shè)備漲價(jià)等各種因素；對(duì)于一些大型設(shè)備，沒有制訂有效的運(yùn)輸方案進(jìn)行初步估算，造成實(shí)際費(fèi)用過大。

3.5 其他常見的問題

另外，電力工程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到各方面的因素。比如在可研決策階段，對(duì)于貸款利息考慮不足，往往會(huì)在建設(shè)過程中，貸款利息率出現(xiàn)調(diào)整，同樣也會(huì)影響工程的建設(shè)成本，導(dǎo)致估算不準(zhǔn)確。

4 做好電力工程可研決策階段的基本策略

為了避免在后續(xù)的施工過程中產(chǎn)生不必要的障礙和失誤，必須要做好在可研決策期的經(jīng)濟(jì)分析工作。其可行性文件的編制是否合理，將直接影響到電力工程項(xiàng)目的投資和決策。做好這一工作，需要從以下三個(gè)方面入手。

4.1 嚴(yán)格招投標(biāo)程序，確保選出優(yōu)秀的承包商

在電力工程著手建設(shè)前，要嚴(yán)格工程的招投標(biāo)程序，確保選出資質(zhì)的最佳承包商和設(shè)計(jì)單位，從可行性研究階段，就要嚴(yán)格管理制度，避免任何越級(jí)、越行業(yè)的設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工等行為。

4.2 從觀念上提高對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的重視程度

對(duì)于電力工程來說，投資企業(yè)和承包商要在思想觀念上對(duì)可研決策階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析進(jìn)行重視，可研工作是一項(xiàng)很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)工作，設(shè)計(jì)單位和設(shè)計(jì)人員要有高度的責(zé)任感和足夠的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，而對(duì)于涉及到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面的工作者，也要現(xiàn)有的類似電力工程，對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格的審核，并積極進(jìn)行反饋和修改。

4.3 建立電力工程數(shù)據(jù)庫和信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

當(dāng)前，電力工程沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不便于對(duì)電力工程進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析和預(yù)算。管理部門要積極推動(dòng)，建立電力工程的預(yù)算數(shù)據(jù)庫，搭建工程材料的數(shù)據(jù)信息平臺(tái)，并且要及時(shí)根據(jù)市場變化進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)更新或補(bǔ)充，保證工程勞動(dòng)力、材料、設(shè)備等各項(xiàng)價(jià)格和指標(biāo)的時(shí)效性，提高經(jīng)濟(jì)分析的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，加強(qiáng)對(duì)電力設(shè)備和材料價(jià)格的動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)化管理和掌控，從整體上提高技術(shù)經(jīng)濟(jì)性分析的準(zhǔn)確性。

5 結(jié)語

電力工程在可研決策階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是一項(xiàng)非常有價(jià)值、有意義的系統(tǒng)工程。要想取得理想的可行性研究結(jié)論，必須遵守國家和行業(yè)的規(guī)章制度，通過各方面的積極配合，提高技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的準(zhǔn)確程度，才能為電力工程提供更為準(zhǔn)確和規(guī)范的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 黃浩.電力工程建設(shè)可行性研究的作用[J].電網(wǎng)技術(shù)，2007，（6）：174-175.

[3] 印璽.電力工程造價(jià)控制方法研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工

篇6

一、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)意義

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)也是一門復(fù)合型學(xué)科，涉及到工程建設(shè)概論、現(xiàn)金流量管理、建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)、建設(shè)工程可行性研究、項(xiàng)目投資效果評(píng)價(jià)、建設(shè)工程的時(shí)間價(jià)值與社會(huì)價(jià)值研究等方方面面的內(nèi)容，這門學(xué)科可以實(shí)現(xiàn)一些獨(dú)特的教學(xué)目的。

（一）可以培養(yǎng)土木工程類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維

傳統(tǒng)的土木工程類學(xué)科的專業(yè)教學(xué)中，一般院校和教師都重在傳授建筑領(lǐng)域與施工環(huán)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生也重在學(xué)習(xí)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、畫圖、預(yù)算、造價(jià)等方面的知識(shí)，可以說，這些學(xué)生一旦畢業(yè)進(jìn)入工作領(lǐng)域，都會(huì)成為建筑型人才。但隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入進(jìn)行，人們社會(huì)價(jià)值觀的不斷發(fā)展，各行各業(yè)人群的審美水準(zhǔn)也在不斷提升，而且經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中投融資體制的不斷變革，這就要求我國建筑類人才在進(jìn)行施工設(shè)計(jì)、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃時(shí)，不僅僅要評(píng)估技術(shù)領(lǐng)域的可行性，更要分析每一個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)功能與社會(huì)價(jià)值，是否能順利實(shí)現(xiàn)盈利并及時(shí)收回投資、是否符合人們的審美與欣賞習(xí)慣、是否與社會(huì)文化觀念和周邊人文環(huán)境相吻合等等經(jīng)濟(jì)與社會(huì)指標(biāo)，這就要求我國一些院校重在培養(yǎng)土木類學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)思維。

（二）可以培養(yǎng)學(xué)生滿足施工企業(yè)多人才多樣化需求的能力

隨著經(jīng)濟(jì)管理體制的深入進(jìn)行，我國一些房地產(chǎn)開發(fā)公司、施工經(jīng)營單位、規(guī)劃設(shè)計(jì)單位和建筑企業(yè)都成為自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的企業(yè)主體，這些單位對(duì)畢業(yè)生的能力需求，也從單一化的技能需求演變?yōu)槎鄻踊膹?fù)合需求。在這種社會(huì)趨勢中，我國相關(guān)院校在進(jìn)行建筑類專業(yè)的學(xué)科教學(xué)時(shí)，就應(yīng)及時(shí)改革與調(diào)整教學(xué)安排與教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)增加工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)課時(shí)，向?qū)W生講授工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論內(nèi)容，讓學(xué)生明白這門課程的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值，讓學(xué)生明白他們不僅僅是在要學(xué)習(xí)相關(guān)施工技藝，更要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和理論在建筑施工領(lǐng)域中預(yù)算、控制、分析、評(píng)估、規(guī)劃等環(huán)節(jié)中的具體運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，最終滿足房地產(chǎn)開發(fā)公司與建筑施工企業(yè)的人才需求，使這些學(xué)生具備提升建筑施工類企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平的能力。

（三）幫助學(xué)生理解工程建設(shè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)難關(guān)

現(xiàn)代房地產(chǎn)公司或施工類企業(yè)在開展施工之間，前期的評(píng)估、規(guī)劃與預(yù)算工作，不僅僅只考慮技術(shù)因素，更要關(guān)注經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域的技術(shù)指標(biāo)，對(duì)企業(yè)而言，如何照顧并對(duì)一些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)準(zhǔn)備好實(shí)施預(yù)案，就需要相關(guān)技術(shù)人員具備一些經(jīng)濟(jì)治療的操作與處理能力，這些能力都需要相關(guān)院校在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)安排，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科就可以學(xué)生理解工程建設(shè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)難關(guān)，理解與掌握一些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的主題內(nèi)容與實(shí)施要求。具體教學(xué)中，教師通過講授如何計(jì)算折舊、分析資金的時(shí)間價(jià)值原理、構(gòu)建工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其計(jì)算、編制財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)基本報(bào)表、投資方案比較、不確定性分析方法、評(píng)估名義匯率與實(shí)際匯率的影響等相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生具備用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)處理與分析建工施工領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。

二、課外實(shí)踐在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)具備理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的特征，這門課程的教學(xué)離不開一定的課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，課外實(shí)踐在這門課程的教學(xué)安排中，發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）有助于學(xué)生對(duì)一些理論知識(shí)進(jìn)行理解與掌握

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的只是比較深?yuàn)W，既涉及到建筑領(lǐng)域的知識(shí)，還涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)方面的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言，有些內(nèi)容相當(dāng)深?yuàn)W，也難以理解，教師單純的課堂講授難以實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)中的教學(xué)效果，學(xué)生只有通過大量的課外實(shí)踐，進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能對(duì)一些理論知識(shí)進(jìn)行深入理解，最終掌握相關(guān)內(nèi)容，為運(yùn)用能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。課堂上一些知識(shí)的講授、一些習(xí)題的解答，僅僅是學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生只有在課外實(shí)踐中，不僅僅到建筑工地上進(jìn)行實(shí)際鍛煉，還得通過課外實(shí)踐進(jìn)行一些實(shí)踐操作，尤其是用一些經(jīng)濟(jì)方法來分析某個(gè)項(xiàng)目的施工周期、時(shí)間價(jià)值與經(jīng)濟(jì)收益和社會(huì)受益等，通過具體運(yùn)用來對(duì)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收。

（二）有助于學(xué)生從事一定的實(shí)訓(xùn)操作

工科專業(yè)的任何一個(gè)學(xué)科，都離不開一定的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，課外實(shí)踐就是教學(xué)實(shí)訓(xùn)的一部分，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)效果的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，都發(fā)揮著不可替代的作用。課堂教學(xué)僅僅是教學(xué)任務(wù)的一部分，學(xué)生的課外實(shí)踐是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，學(xué)生只有通過分組或者獨(dú)立開展一定的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，才能把一些理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于理解的操作方式，比如：對(duì)于一些固定資產(chǎn)、原有建筑、待建項(xiàng)目的使用價(jià)值進(jìn)行折舊計(jì)算、項(xiàng)目資金的時(shí)間價(jià)值評(píng)估、施工進(jìn)程中不確定因素的評(píng)估、名義匯率與實(shí)際匯率對(duì)項(xiàng)目資金和流動(dòng)資產(chǎn)的影響，等等，這些具體內(nèi)容只有通過學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)算、造表、列式、分析等活動(dòng)，才能加深理解并得以熟練運(yùn)用，課外實(shí)踐環(huán)節(jié)就是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中教學(xué)實(shí)訓(xùn)的有機(jī)構(gòu)成部分。

（三）有助于提升的實(shí)踐操作能力

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，對(duì)于土木建筑類的畢業(yè)生和而言，積極具備本專業(yè)方面的知識(shí)是不夠的，還需要具備一定的實(shí)踐操作能力、書面表達(dá)能力和文字處理能力等等，更需要具備用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的相關(guān)原理來分析項(xiàng)目施工可行性、社會(huì)文化價(jià)值等綜合分析處理能力，這些能力的培養(yǎng)，就要求每所相關(guān)院校在開展工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，重視課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)施工工地，要求學(xué)生從不同角度分析出這個(gè)項(xiàng)目的未來使用價(jià)值和文化價(jià)值；可以結(jié)合一些實(shí)際情況，讓學(xué)生走進(jìn)已建成的標(biāo)準(zhǔn)建筑，嘗試開展畫圖、價(jià)值估算、價(jià)值折舊等經(jīng)濟(jì)分析活動(dòng)；還可以通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作經(jīng)濟(jì)學(xué)建筑作品圖集之類的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，通過持續(xù)不斷的書面寫作，提升他們的應(yīng)用文處理能力，增強(qiáng)他們的職業(yè)競爭力。

三、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方式

根據(jù)國際具名院校相對(duì)成熟的實(shí)施方案，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，課外實(shí)踐的實(shí)踐至少需要課時(shí)總量的30-40%，時(shí)間不夠的話，達(dá)不到實(shí)踐的效果，故此，我國相關(guān)院校應(yīng)合理安排課外實(shí)踐的教學(xué)時(shí)間，采取一些靈活的實(shí)施方式，確保課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生從事獨(dú)立課外實(shí)踐

針對(duì)一些院校課程任務(wù)重、教學(xué)時(shí)間緊的客觀現(xiàn)狀，授課教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間中，獨(dú)立從事一些課外實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)課外實(shí)踐時(shí)間的不足。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一些實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面入手：描述、建立或解決一個(gè)來他們自身所學(xué)學(xué)科的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)問題（例如建筑工程或電氣工程）；運(yùn)用軟件計(jì)算課后習(xí)題，并給出答案；闡明每個(gè)問題都考查了哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn);收集可以闡明工程經(jīng)濟(jì)學(xué)某些方面知識(shí)的數(shù)據(jù)、資料、照片或圖表，并在這些數(shù)據(jù)、資料、照片和圖上寫上標(biāo)題等說明性文字；計(jì)算分析過程和列示簡要評(píng)價(jià)的可行性分析報(bào)告，等等。學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)踐活動(dòng)，可以有效延長課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的總體時(shí)間，每位學(xué)生還可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，重點(diǎn)對(duì)自己難以理解的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐操作，直到完全理解并掌握為止。

（二）合理安排分組實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐中，最有效的操作方式就是分組實(shí)踐，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，把興趣愛好相似、學(xué)習(xí)成績差距不大的學(xué)生分成若干小組，開展一些實(shí)踐活動(dòng)。教師可以布置出模擬投資項(xiàng)目實(shí)例，讓學(xué)生完成財(cái)務(wù)分析模型和經(jīng)濟(jì)分析模型的建立；可以選擇一個(gè)社會(huì)上或校園中的工程項(xiàng)目或問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)或多個(gè)有建議的解決方案應(yīng)用工程經(jīng)濟(jì)分析。分組實(shí)踐的時(shí)間安排上，教師可以允許一部分實(shí)驗(yàn)在課堂上作，另一部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由學(xué)生自己在課后獨(dú)立完成，為了培養(yǎng)學(xué)生的文字處理能力，實(shí)訓(xùn)作業(yè)實(shí)行電子版提交，這些內(nèi)容都有助于課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利完成。

（三）探索課外實(shí)踐的新模式

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關(guān)鍵詞：新課程理念；工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642

我國20世紀(jì)50年代，從蘇聯(lián)引入工程經(jīng)濟(jì)的概念，但在中被中斷，直到70年代才得以重新開展[1]。目前，我國人均資源短缺，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程越來越得到重視，已被列入工程管理類專業(yè)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課的4門核心課程之一。該課程著重培養(yǎng)工程技術(shù)和管理人員的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)觀念，運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理與方法全面認(rèn)識(shí)和分析工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性問題的能力，將為學(xué)生今后從事企業(yè)經(jīng)營決策、項(xiàng)目投資評(píng)估、工程咨詢、工程經(jīng)濟(jì)論證等打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)?！豆こ探?jīng)濟(jì)學(xué)》課程的開設(shè)不僅是提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)分析和決策能力的橋梁，更為其職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程理念的出發(fā)點(diǎn)。而傳統(tǒng)的教學(xué)大多采用由老師在講臺(tái)上講授，輔以板書的形式，學(xué)生在下面被動(dòng)聽講，偶有問答。這種教學(xué)模式不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果差，不能完全滿足新課程理念的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高教學(xué)效果，教學(xué)模式的改革迫在眉睫。

目前，很多高校在不同專業(yè)中均開設(shè)了《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，不管是高職院校還是綜合大學(xué)都對(duì)該課程教學(xué)模式、考核方式等進(jìn)行研究，提出一些獨(dú)到的見解。綜合大學(xué)如武漢工程大學(xué)的孟戈[2]將激勵(lì)理論應(yīng)用到《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程設(shè)計(jì)中，給出了案例選擇的一種方法。河海大學(xué)和東華理工大學(xué)的湯蒂蓮、胡鵬[3]對(duì)土木工程專業(yè)《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、Excel在工程經(jīng)濟(jì)教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)效果等進(jìn)行了分析。在高職院校中，福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的劉啟夠[4]對(duì)高職高?！豆こ探?jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)方式進(jìn)行研究，提出案例與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，并對(duì)具體實(shí)施方式及案例的選擇進(jìn)行了分析。南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的黃志祥[5]對(duì)教師素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、成績?cè)u(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)分析了工程經(jīng)濟(jì)分析方法的應(yīng)用。而適合路橋工程管理專業(yè)的《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)模式國內(nèi)學(xué)者尚未有深入研究。

通過研究，針對(duì)目前路橋工程管理專業(yè)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)和成績考核中存在的問題和不足，分析原因，提出新的、有效的教學(xué)模式，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考、解決實(shí)際工程經(jīng)濟(jì)、技術(shù)問題的能力，將為學(xué)生今后走向社會(huì)創(chuàng)造有利條件，為企業(yè)提供創(chuàng)新源動(dòng)力。在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)課程中，可通過以下方式不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果：

（1）建立工程經(jīng)濟(jì)分析案例庫

選擇案例時(shí)，盡量從現(xiàn)實(shí)生活中提煉鮮活的工程經(jīng)濟(jì)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，案例選擇時(shí)，結(jié)合交通運(yùn)輸業(yè)特色，應(yīng)多選擇與路橋相關(guān)的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)案例。如：在講授終值、現(xiàn)值、年值概念時(shí)，可增加貸款買房的案例，更加貼近生活，利于學(xué)生理解和增加學(xué)習(xí)興趣；在講授資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，可以公路工程項(xiàng)目招投標(biāo)中不平衡報(bào)價(jià)為例，讓學(xué)生理解工程經(jīng)濟(jì)學(xué)在工程實(shí)際的應(yīng)用。

（2）采用交互式教學(xué)法

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上能動(dòng)地聽課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，采用交互式教學(xué)法。從老師、學(xué)生、現(xiàn)實(shí)生活三個(gè)主體間的互動(dòng)、交流的途徑、媒介上的分析、歸納和總結(jié)，讓學(xué)生走向講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，深入到能力培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。這種教學(xué)模式使得課堂從老師的單向講授向師生互動(dòng)轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（3）大作業(yè)通貫式練習(xí)

由于《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞方案設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)分析、比較、選擇和評(píng)價(jià)這一中心問題的，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系的理解，形成一個(gè)整體的概念和完善的知識(shí)體系。在相關(guān)章節(jié)講解后，如等值計(jì)算設(shè)計(jì)了一個(gè)土方施工機(jī)械采購的等值計(jì)算分組大作業(yè)；方案比較后，對(duì)不同組施工機(jī)械的付款方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)比較；學(xué)完折舊、稅收之后，在前面土方施工機(jī)械采購問題上又加上折舊、稅收等條件，要求學(xué)生就不同方案進(jìn)行稅后經(jīng)濟(jì)分析。通過一個(gè)大作業(yè)的多階段、全方位綜合練習(xí)，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容貫穿起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程經(jīng)濟(jì)知識(shí)體系的理解和培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

（4）成績?cè)u(píng)定多元化

現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中存在一個(gè)現(xiàn)象，平時(shí)不學(xué)、不思考問題，上課打瞌睡或逃課，最后考試前加班突擊。大部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較好，加上考試題目較簡單，能夠順利通過考試，使得更多學(xué)生加入平時(shí)不學(xué)習(xí)行列。針對(duì)學(xué)生在根源上不想研究、思考問題，只為通過考試的現(xiàn)象，為了提高學(xué)生研究問題的源動(dòng)力和壓力，可將《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程成績?cè)O(shè)計(jì)成平時(shí)成績和期末考試成績相結(jié)合，多方位、多階段綜合評(píng)價(jià)的方式。平時(shí)成績占50%（平時(shí)作業(yè)15%，小組匯報(bào)15%，個(gè)人匯報(bào)20%），期末考試成績占50%。在這種評(píng)價(jià)體制的引導(dǎo)下，學(xué)生上課更加主動(dòng)積極，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生為了得高分，學(xué)習(xí)積極。成績差點(diǎn)的學(xué)生為了避免考試過不了，想多拿些平時(shí)成績，表現(xiàn)更積極。主動(dòng)要求上臺(tái)匯報(bào)自己研究內(nèi)容，不僅可以增強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。采用這種成績?cè)u(píng)定不僅解決了學(xué)生成績由期末考試一錘定音的模式，對(duì)于一些考試應(yīng)試能力差、發(fā)揮不好的學(xué)生，提供更多的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)好，考不好，分?jǐn)?shù)低的現(xiàn)象，更加能夠客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；而且，讓學(xué)生走上講臺(tái)，提高學(xué)生自我展現(xiàn)的能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]孟戈.基于激勵(lì)理論的“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程設(shè)計(jì)案例選擇[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009（27）：247-248

[3]湯蒂蓮，胡鵬.土木工程專業(yè)《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)探索[J].教育研究，2008（12）：98-99

篇8

通用知識(shí)該課程理論和方法建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上，所以首先考慮設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通曉研究對(duì)象、需求與供給的關(guān)系、價(jià)格機(jī)制等經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)時(shí)缺乏經(jīng)濟(jì)學(xué)分析能力。“大工程觀”要求現(xiàn)代化學(xué)工程師能妥善處理市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中技術(shù)內(nèi)涵涉及的各種問題，能從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度預(yù)見、適應(yīng)甚至促進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新與變革。現(xiàn)在的工科大學(xué)生普遍存在一定程度的人文精神缺失，添加一些含有人文、道德、藝術(shù)、歷史、審美和文學(xué)等方面的內(nèi)容到《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)內(nèi)容中，有利于提高學(xué)生人文素質(zhì)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，遵守職業(yè)道德和倫理準(zhǔn)則，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，培養(yǎng)工程實(shí)踐的是非判斷力和正確的價(jià)值取向?！按蠊こ逃^”要求工科大學(xué)生具有“和諧”工程理念和工程價(jià)值觀。因此，有必要在《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》設(shè)置現(xiàn)代工程理念教育。工科學(xué)生學(xué)會(huì)抽象的思維方法，學(xué)會(huì)對(duì)工程現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析和系統(tǒng)把握，即具有哲學(xué)家的氣質(zhì)；工科學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)所從事的每項(xiàng)工程活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)影響，即具有社會(huì)學(xué)家的風(fēng)范?；せA(chǔ)知識(shí)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化工專業(yè)學(xué)生來說，還是比較扎實(shí)的。所以，《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》不需設(shè)置過多的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。在當(dāng)今本科4年學(xué)制的教育體制下，順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，課程教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、生物、物理等基礎(chǔ)與化工學(xué)科課程的集成與交叉?；I(yè)知識(shí)本課程的教學(xué)時(shí)段設(shè)置，有時(shí)候是在一些主要專業(yè)課未開設(shè)前安排的，或正在同步進(jìn)行中，即使已經(jīng)學(xué)了專業(yè)課也存在專業(yè)課教學(xué)中專業(yè)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)不足的問題。在教學(xué)過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度解釋一種技術(shù)問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)變能力低。所以，作為化工類專業(yè)的《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程，應(yīng)該具備該部分內(nèi)容，至少在本課程中增加有關(guān)工藝類知識(shí)，如化工原料、化工技術(shù)路線選擇、反應(yīng)轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)品收率、原料單耗等。實(shí)踐技能知識(shí)現(xiàn)時(shí)的化工專業(yè)本科教育，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合型教育來設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?！痘ぜ夹g(shù)經(jīng)濟(jì)》課程綜合型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括綜合性課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和工業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目分析以及各類學(xué)科競賽的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐。通過這些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的綜合性實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)實(shí)施方法

（1）講授與課外閱讀相結(jié)合。教師在課堂上需講授一些經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)工科學(xué)生來說，這也許很枯燥。為了加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)興趣，通常布置課外閱讀，教師擬好主題，如經(jīng)濟(jì)效益、復(fù)利、單利、投資、成本、GDP、GNP等等，讓學(xué)生查資料、或收看廣播電視，之后寫出課外學(xué)習(xí)報(bào)告。教師在課堂上，要求學(xué)生口述這些專業(yè)名詞，解釋其含義，較之于純課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不再模糊，能較好掌握確切的含義。（2）案例教學(xué)。許多課程教學(xué)都注重案例教學(xué)法的應(yīng)用[2,3]，《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》這類課程的一個(gè)特征沒有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在課堂上教師只能通過大量的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例來進(jìn)行教學(xué)，使枯燥的定義更加具體化。（3）作業(yè)、考核等以學(xué)生自己查資料、寫論文為主。課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，傾向于鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和寫作能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開闊視野?；蛘?，布置學(xué)生下企業(yè)，了解企業(yè)的氛圍和工作方式[4]，其效果優(yōu)于死板的常規(guī)考試。（4）注重教師的培養(yǎng)與提高，外聘主講教師。安排教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，直接參與企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)管理、產(chǎn)品營銷活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐工作能力；聘請(qǐng)企業(yè)管理人員來上某章節(jié)內(nèi)容，甚至直接聘請(qǐng)企業(yè)管理人員作為《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的主講教師。

教師對(duì)《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)與大工程觀念培養(yǎng)的作用

教師是《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)過程的直接控制者。有一些人認(rèn)為《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》是非主要課程，可以隨意安排某個(gè)主講教師，或者不注意課程教師隊(duì)伍建設(shè)。其實(shí)，《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》的課程特征要求教師在人文素質(zhì)方面成為學(xué)生的典范，要求任課教師通曉工藝、管理、工程經(jīng)濟(jì)以及財(cái)稅等學(xué)科知識(shí)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最好是具有企業(yè)管理、工程設(shè)計(jì)和一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師。在目前的普通工科院校，《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程一般上是獨(dú)立授課，要求的教師綜合素質(zhì)無法集中在某一位教師身上。根據(jù)多年的教學(xué)調(diào)查，表明實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，更能講授該課程，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，課堂氣氛活躍。因此，高素質(zhì)的師資是《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程實(shí)現(xiàn)“大工程觀”教育的關(guān)鍵，教師自身應(yīng)該樹立“大工程觀”的教育思想。

篇9

關(guān)鍵詞：工程；經(jīng)濟(jì)管理；風(fēng)險(xiǎn)防范；研究

隨著我國建設(shè)步伐的加快，工程項(xiàng)目也得到了良好的發(fā)展。但是存在的弊端也逐漸顯露，工程經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域就面臨著諸多問題，對(duì)工程管理造成了一定的沖擊。經(jīng)濟(jì)管理顧名思義就要做到成本最低，利益最大，而在這個(gè)競爭激烈的市場中潛在的風(fēng)險(xiǎn)不可抵擋，是工程經(jīng)濟(jì)管理的最大障礙。所以要加強(qiáng)建立一個(gè)科學(xué)高效的管理系統(tǒng)，通過分析與研究制定行之有效的方案，將其中的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，對(duì)工程經(jīng)濟(jì)做到最優(yōu)化管理。

一、當(dāng)前形勢下控制工程施工當(dāng)中經(jīng)濟(jì)管理風(fēng)險(xiǎn)的意義

在工程企業(yè)不斷發(fā)展的當(dāng)下，施工過程中經(jīng)濟(jì)管理的風(fēng)險(xiǎn)受到了高度重視，帶來的影響也極其惡劣。那么對(duì)經(jīng)濟(jì)管理風(fēng)險(xiǎn)的控制包括正在進(jìn)行中的以及未來可能發(fā)生的，這就要做到準(zhǔn)確的判斷與評(píng)估，從而對(duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)能夠做到提前預(yù)防，有效解決存在的問題，將企業(yè)的成本降到最低。工程經(jīng)濟(jì)管理同樣是工程管理中最核心的部分，對(duì)其進(jìn)行提高與深化是當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，是實(shí)現(xiàn)我國工程企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的有力保障。

二、工程經(jīng)濟(jì)管理中存在的風(fēng)險(xiǎn)

（一）在工程的合同簽訂過程中潛藏的風(fēng)險(xiǎn)

合同作為企業(yè)間關(guān)系的有效憑證，其內(nèi)容的完整性與合理性是雙方合作的基礎(chǔ)。工程企業(yè)在進(jìn)行合同的簽訂時(shí)，都要對(duì)工程的期限、施工質(zhì)量以及具體環(huán)境等眾多因素進(jìn)行實(shí)地考察，從全面的角度來探討工程的完成性，最后由技術(shù)人員做出決定，并以此為參考依據(jù)與施工方擬定合同。另外，在利益的驅(qū)使下對(duì)合同內(nèi)容大作文章，出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)、立意不明等現(xiàn)象，對(duì)雙方造成極大損害，最終影響工程的質(zhì)量。

（二）工程開展前期的成本風(fēng)險(xiǎn)

成本風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的原因就是預(yù)算與實(shí)際不相吻合，由于技術(shù)人員前期的眼光短淺，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的能力不足，使風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估出現(xiàn)差錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致后期的成本增加，經(jīng)濟(jì)不斷支出，投入力度加大。再加上工期的延誤，對(duì)整個(gè)工程的經(jīng)濟(jì)效益是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。而在成本的管理中，為了得到較高的收益，許多企業(yè)便會(huì)偷工減料，使工程的質(zhì)量大幅度降低，安全隱患加劇。但目前來看，良好的工程經(jīng)濟(jì)管理部門還尚未健全，存在的風(fēng)險(xiǎn)依舊。

（三）工程經(jīng)濟(jì)管理中的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)

在進(jìn)行施工過程中，為了能夠快速有效的完成任務(wù)，在高回報(bào)的基礎(chǔ)上對(duì)工程的質(zhì)量問題選擇了忽視?！疤c斷裂”問題頻頻發(fā)生，工程的安全問題成為了國家嚴(yán)厲關(guān)注的焦點(diǎn)，也是當(dāng)下急需解決的問題。它不僅使施工方有巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)對(duì)社會(huì)造成不良的影響，后果極其嚴(yán)重。趕工期的最好方法就是在廉價(jià)成本的前提下降低對(duì)工程質(zhì)量的要求，以利息最大化作為最終目標(biāo)，將工程的安全問題置之度外，從而埋下重大隱患。

（四）關(guān)于工程管理當(dāng)中的勞務(wù)分包風(fēng)險(xiǎn)

我國的發(fā)展現(xiàn)狀與經(jīng)濟(jì)的主要特征決定了工程項(xiàng)目大多以勞務(wù)分包的模式來進(jìn)行，在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中基本實(shí)現(xiàn)了普及。而隨著工程項(xiàng)目的增多，施工人員的數(shù)量也在不斷上升，但各自本身的綜合素質(zhì)不一，專業(yè)技術(shù)的能力參差不齊，這就對(duì)工程經(jīng)濟(jì)管理中的勞務(wù)分包產(chǎn)生了一定的風(fēng)險(xiǎn)。在施工過程中對(duì)于一些棘手的問題無法進(jìn)行有效解決，不能夠做出準(zhǔn)確無誤的判斷，安全意識(shí)與認(rèn)知能力低下，形成潛在的管理風(fēng)險(xiǎn)。

三、新形勢下的工程經(jīng)濟(jì)管理風(fēng)險(xiǎn)的防范措施

（一）加強(qiáng)對(duì)簽訂合同過程的管理

在進(jìn)行合同擬定的時(shí)候，必須要對(duì)承包的項(xiàng)目進(jìn)行全面了解，詳細(xì)的對(duì)材料成本及施工條件進(jìn)行探討分析，將得出的數(shù)據(jù)作為合同簽訂的數(shù)據(jù)參考。另外要認(rèn)真閱讀合同的內(nèi)容，避免有漏洞的發(fā)生，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行。如果發(fā)現(xiàn)有意思不明的條例要及時(shí)指出，盡快與合作方進(jìn)行調(diào)節(jié)，有效維護(hù)合同的公平公正。一旦簽訂合同就要嚴(yán)格按照要求來執(zhí)行，對(duì)違背方做出相應(yīng)懲罰，以此來確保工程企業(yè)的自身利益。

（二）巧借專業(yè)知識(shí)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估

工程企業(yè)要注重對(duì)技術(shù)人員的培養(yǎng)，在提高其專業(yè)技能的同時(shí)要做到風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估水平的提升，對(duì)工程經(jīng)濟(jì)管理中潛在的風(fēng)險(xiǎn)做出有效判斷。那么對(duì)工程的成本預(yù)估、完工期限以及市場環(huán)境等因素的評(píng)測是減小潛在威脅的有效舉措，將這一系列問題做到準(zhǔn)確無誤的控制，不僅可以提高工程的完工效率，還能夠使企業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)最低化的基礎(chǔ)上確保工程質(zhì)量，從而促進(jìn)工程經(jīng)濟(jì)管理的健康發(fā)展。

（三）有效的解決工程成本管理中存在的問題

實(shí)現(xiàn)工程企業(yè)利益最大化的方式有許多，科學(xué)技術(shù)是硬件設(shè)施的保障，而本質(zhì)需要解決的就是成本問題。當(dāng)下眾多企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理制度還不健全，財(cái)務(wù)人員的專業(yè)技能與責(zé)任意識(shí)低下，對(duì)工程成本的核算做不到精確，使企業(yè)在施工中出現(xiàn)效率低下、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，沒有一個(gè)高效的財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)，將資金的運(yùn)用達(dá)不到效率最高。因此構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)是提高工程經(jīng)濟(jì)管理的有效舉措。

（四）明晰結(jié)算的目標(biāo)和內(nèi)容

結(jié)算目標(biāo)是指與工程項(xiàng)目直接掛鉤的企業(yè)，內(nèi)容則是在施工過程中的實(shí)際費(fèi)用。要做到精確核算工程的具體支出，對(duì)材料、人工等費(fèi)用詳細(xì)計(jì)算，將與工程無關(guān)的開銷明確指出，避免企業(yè)不必要的資金浪費(fèi)。同時(shí)要準(zhǔn)確定位合作企業(yè)，將結(jié)算目標(biāo)與合同緊密聯(lián)系，不對(duì)第三方做出任何承諾，有效規(guī)避經(jīng)濟(jì)管理風(fēng)險(xiǎn)。

（五）確保資金撥付通道的流暢

資金作為企業(yè)正常運(yùn)營的后背力量，確保資金的撥付通暢是工程企業(yè)的重要目標(biāo)。首先就要做到企業(yè)內(nèi)部資金的良好管理，營造一個(gè)公開透明的環(huán)境，讓企業(yè)資金流動(dòng)能夠受全體員工的監(jiān)督。另外要嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)，走相應(yīng)的程序來確保資金的準(zhǔn)時(shí)到位，對(duì)工程經(jīng)濟(jì)管理起到推動(dòng)作用。

四、結(jié)語

綜上所述可知，工程經(jīng)濟(jì)管理在當(dāng)前形勢下還存在著風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)，對(duì)這一問題進(jìn)行有效解決是眾多工程企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。那么就要對(duì)成本與財(cái)務(wù)進(jìn)行有效管理，通過不斷優(yōu)化工程的各個(gè)環(huán)節(jié)，來達(dá)到有效規(guī)避經(jīng)濟(jì)管理風(fēng)險(xiǎn)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 工程建設(shè) 造價(jià)管理

中圖分類號(hào)：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

前言

工程造價(jià)管理與工程建設(shè)的關(guān)系，可以概括為造價(jià)管理輔助工程建設(shè)的順利進(jìn)行，工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行降低之后的工程造價(jià)管理難度，二者相輔相成，共同完成整個(gè)工程項(xiàng)目的施工。工程造價(jià)管理是一個(gè)系統(tǒng)的管理過程，是建筑工程造價(jià)預(yù)決算審核的起始點(diǎn)和落腳點(diǎn)。科學(xué)的工程造價(jià)管理，是建筑工程投資方、施工方都非常關(guān)注的問題，對(duì)整個(gè)建筑工程的質(zhì)量有著重要的意義。建設(shè)單位對(duì)工程的造價(jià)管理貫穿于項(xiàng)目全過程，主要包括立項(xiàng)決策階段、設(shè)計(jì)階段、招標(biāo)階段和施工階段，下面本文分別從這四個(gè)階段的工程造價(jià)管理內(nèi)容進(jìn)行介紹。

工程造價(jià)管理的內(nèi)容

2.1立項(xiàng)決策階段的內(nèi)容

工程造價(jià)管理在立項(xiàng)決策階段的效果，主要取決于領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略性眼光，相關(guān)職能部門的作用會(huì)比較受限制。造價(jià)工程師在本階段的主要工作，即工程造價(jià)管理的具體內(nèi)容，是盡可能準(zhǔn)確計(jì)算可能發(fā)生的工程建設(shè)項(xiàng)目全過程的總費(fèi)用，主要包括土地成本、前期規(guī)劃費(fèi)用、工程施工成本、建設(shè)單位管理費(fèi)用、設(shè)計(jì)費(fèi)用和監(jiān)理費(fèi)用。同時(shí)，工程造價(jià)師還應(yīng)配合財(cái)務(wù)部和前期籌建部等做好項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，讓決策層事先清楚該項(xiàng)目的資金規(guī)模、估算投入和經(jīng)濟(jì)效益，為決策層的正確投資打下良好的基礎(chǔ)。

2.2設(shè)計(jì)階段的內(nèi)容

設(shè)計(jì)階段是控制造價(jià)的關(guān)鍵，因此是工程造價(jià)管理的重點(diǎn)部分。本階段工程造價(jià)管理的主要內(nèi)容有兩個(gè)方面：第一，造價(jià)工程師盡快對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)估算，從而確定最佳的設(shè)計(jì)方案，評(píng)價(jià)的原則是在保證工程建設(shè)能夠順利進(jìn)行的情況下成本最低化；第二，確定最佳設(shè)計(jì)方案后，造價(jià)部門根據(jù)之前收集的當(dāng)?shù)卦靸r(jià)相關(guān)資料，提出合理的限額設(shè)計(jì)指標(biāo)，從而確定設(shè)計(jì)限額工設(shè)計(jì)單位參考。

2.3招標(biāo)階段的內(nèi)容

招標(biāo)階段，即建設(shè)項(xiàng)目發(fā)包階段的主要目標(biāo)是確定合理的投標(biāo)單位，是工程造價(jià)管理內(nèi)容的一部分，所選單位并不一定要是報(bào)價(jià)最低，而是要考慮今后在施工過程中的整體資金投入。工程造價(jià)管理在本階段的工作主要由評(píng)標(biāo)專家組完成，主要內(nèi)容如下：一、編制施工招、投標(biāo)文件；二、編制合適的施工預(yù)算標(biāo)底；三、詳細(xì)分析各投標(biāo)單位的投標(biāo)書，并詳細(xì)了解投標(biāo)單位的漏項(xiàng)及低于市場價(jià)的項(xiàng)目，防止給造價(jià)控制留下隱患，并在此基礎(chǔ)上推薦低價(jià)可行的中標(biāo)單位。四、參與合同談判和起草，避免因合同不明確或不嚴(yán)密造成造價(jià)失控的現(xiàn)象。

工程造價(jià)管理的作用

3.1在立項(xiàng)決策階段的作用

工程建設(shè)項(xiàng)目的投資決策階段，主要工作是對(duì)項(xiàng)目各項(xiàng)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)決策，對(duì)工程造價(jià)和項(xiàng)目投產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)效益的影響都是決定性的，因此該階段的是工程造價(jià)管理的作用重大。工程造價(jià)管理有助于決策階層正確選擇技術(shù)上可行、經(jīng)濟(jì)上優(yōu)化的建設(shè)方案，有助于在優(yōu)化建設(shè)方案的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目投資估算編制質(zhì)量的提高，進(jìn)而使其在工程建設(shè)中起到控制項(xiàng)目總投資的作用。影響決策階段工程造價(jià)的因素有六個(gè)方面，分別是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)水平的確定、建設(shè)地點(diǎn)的選擇、建設(shè)地區(qū)的選擇、工藝評(píng)選、項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和建設(shè)設(shè)備的選用。

3.2在設(shè)計(jì)階段的作用

設(shè)計(jì)階段發(fā)生在項(xiàng)目作出投資決策后，是工程造價(jià)姑姑那里的重要階段，是在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上對(duì)擬建工程的實(shí)施進(jìn)行全面安排，也是對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃的過程。工程造價(jià)管理有助于設(shè)計(jì)的技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理，進(jìn)而使工程建設(shè)項(xiàng)目工期縮短、投資節(jié)省、效益提高。同一建設(shè)項(xiàng)目，同一單項(xiàng)單位工程，的方案并不是唯一的，因而造價(jià)也會(huì)不同，因此有必要在滿足功能的前提下，做多個(gè)方案并進(jìn)行技術(shù)比較、經(jīng)濟(jì)分析和效益評(píng)價(jià)，選用技術(shù)選進(jìn)適用、經(jīng)濟(jì)合理的設(shè)計(jì)方案，即設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化過程。從而，造價(jià)管理就從側(cè)面促進(jìn)了設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化，從根本上降低成本，有助于項(xiàng)目建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益最大化。

工程造價(jià)管理作一種相當(dāng)成熟而又行之有效的管理方法，在許多工程建設(shè)中得到廣泛運(yùn)用。工程建設(shè)需大量投入人、財(cái)、物，因而工程造價(jià)管理在工程建設(shè)方面大有可為，設(shè)計(jì)人員和造價(jià)管理人員必須密切配合，做好多方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，在降低和控制項(xiàng)目投資上下功夫。工程造價(jià)管理人員在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)及時(shí)對(duì)項(xiàng)目投資進(jìn)行分析對(duì)比，反饋造價(jià)信息，以保證有效地控制投資。

3.3在招標(biāo)階段的作用

工程招標(biāo)投標(biāo)是控制建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施階段工程造價(jià)的有效手段，同時(shí)，工程造價(jià)管理在招標(biāo)階段有助于適合的中標(biāo)單位的確定。工程造價(jià)管理在搞好招標(biāo)投標(biāo)工作上提出下列三方面的要求：首先，要把好資格審查關(guān)，杜絕一切破壞招標(biāo)投標(biāo)紀(jì)律的現(xiàn)象；其次，加強(qiáng)標(biāo)底管理，保證標(biāo)底編制的保密性和準(zhǔn)確性；再次，制定科學(xué)的評(píng)標(biāo)定標(biāo)方法，強(qiáng)化選擇中標(biāo)單位的標(biāo)準(zhǔn)。工程造價(jià)管理對(duì)招標(biāo)工作的要求有助于選擇工程報(bào)價(jià)合理、工期短、企業(yè)信譽(yù)良好、施工經(jīng)驗(yàn)豐富的投標(biāo)單位，為工程項(xiàng)目的總體成本降低做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)

工程造價(jià)管理的科學(xué)化程度，對(duì)于建設(shè)項(xiàng)目的工程效益的影響很大，是工程建設(shè)中是必要的，特別是近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)工程造價(jià)的管理更是迫切需要的。目前，我國建設(shè)工程造價(jià)的管理水平已經(jīng)取得了較大的提高與完善，通過科學(xué)化的管理和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，了提高工程造價(jià)管理和控制的水平，從而為有效提高建筑工程的施工效益，創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

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