導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對計算機硬件的認(rèn)識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：計算機視屏顯示終端操作人員健康影響

【中圖分類號】R4【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1671-8801（2013）04-0033-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子計算機使用率不斷提高，接觸計算機視屏顯示終端（visual display terminal，以下簡稱VDT）的人越來越多。因此，VDT對操作人員健康的影響已引起國內(nèi)外許多學(xué)者的關(guān)注。國內(nèi)許多學(xué)者對VDT作業(yè)是否會導(dǎo)致操作者的不良影響也進行了大量的流行病學(xué)研究，現(xiàn)就我國近年來關(guān)于VDT作業(yè)對操作者健康影響的研究結(jié)果綜述如下。

1VDT作業(yè)環(huán)境的衛(wèi)生學(xué)調(diào)查

VDT構(gòu)造可發(fā)射低能量的X射線和低頻、甚低頻電磁場。眾所周知，X射線對人體有不良的影響，然而據(jù)文獻[1]報道，至今從VDT屏幕正面測得的X射線劑量很低，僅為1/10職業(yè)照射的容許劑量。另有許多學(xué)者對VDT作業(yè)場所的電離輻射，電磁輻射進行測定，結(jié)果都大大低于現(xiàn)行的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)[2-4]，而CO.2濃度明顯低于對照組（P

2VDT對作為業(yè)人員健康的影響

2.1對眼睛的影響。VDT對操作者眼睛的影響主要表現(xiàn)為視物模糊、眼痛、眼脹、眼干及視力下降等[7-10]。其原因是VDT操作人員的眼睛每天在熒屏、資料、鍵盤間頻繁移動，兩眼在各視點的亮度及視距的頻繁變化中過度調(diào)節(jié)，很易造成視覺疲勞。VDT顯示器圖象的穩(wěn)定性、分辨率、色彩、亮度、對比度等影響也很大，室內(nèi)照度不足，反光，眩目、操作時間過長等也有關(guān)。曾明等[4]研究還發(fā)現(xiàn)，觀察組作業(yè)人員眼晶狀體渾濁與對照組相比有非常顯著性差性異（P

2.2對神經(jīng)行為功能的影響。長期從事VDT作業(yè)的人員常出現(xiàn)頭痛、易疲倦、失眠、多夢、乏力等神經(jīng)衰弱綜合癥[3，4]。賈莉等[3]認(rèn)為作業(yè)場所CO.2濃度超標(biāo)、風(fēng)速、照度未達標(biāo)準(zhǔn)及長期高度的精神緊張是引起作業(yè)人員不適癥狀的主要原因。因此，加強操作室內(nèi)通風(fēng)換氣，提高室內(nèi)陰離子濃度，降低陽離子的濃度是防止VDT作業(yè)人員發(fā)生神經(jīng)衰弱綜合癥的重要措施。王文靜等[5]研究結(jié)果表明，隨著平均每周接觸VDT作業(yè)的延長，作業(yè)人員的職業(yè)滿意度及工作生活質(zhì)量均降低，提示每周上機時間以不超過30小時為宜。

2.3對骨骼、肌肉的影響。VDT操作者常需采取前傾和手臂懸空姿勢進行操作，長期操作就會導(dǎo)致頸、肩、上背、臂、碗和腰部骨骼肌過度緊張，造成關(guān)節(jié)及其附著肌肉的慢性勞損、發(fā)生純痛和頸僵直，活動受限，頸肌有局部性壓痛點，肱二頭肌和三頭肌反射遲鈍，稱“職業(yè)性頸肩腕綜合癥”[12]。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)[6，11]，觀察組主訴背痛、肩關(guān)節(jié)、頸關(guān)節(jié)痛的發(fā)病率明顯高于對照組（P

2.4對女性生殖機能的影響。

2.4.1對月經(jīng)的影響。大量資料表明[1，7，11，13，14]，長期從事VDT作業(yè)的女工出現(xiàn)月經(jīng)紊亂、痛經(jīng)、經(jīng)前緊張的發(fā)生率明顯高于對照組，而且，其發(fā)生率有隨每周作業(yè)時間的延長而增加的趨勢。綜合各調(diào)查者的調(diào)查結(jié)果，認(rèn)為出現(xiàn)這種結(jié)果與VDT作業(yè)中存在多種職業(yè)危害因素的聯(lián)合作用有關(guān)，具體有：①工作環(huán)境的空調(diào)因素。有人認(rèn)為低溫引起婦女神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)紊亂更為明顯。②工效學(xué)因素。長時間的坐位可使下肢和盆腔的血液循環(huán)不暢，可能造成月經(jīng)紊亂。③職業(yè)緊張因素。精神高度緊張、心理負(fù)荷大，加之視覺、骨骼肌各器官組織緊張度過大，長期作用必將影響到激素的代謝，從而導(dǎo)到月經(jīng)周期的紊亂。④VDT的極低電磁場可能對女性月經(jīng)有影響，但此結(jié)論尚需進一步探討。

2.4.2對妊娠經(jīng)過及結(jié)局。VDT作業(yè)是否可導(dǎo)致操作女工不良妊娠結(jié)局（如自然流產(chǎn)、畸胎、死胎、妊娠貧血、妊高癥等）目前各研究結(jié)果尚不一致。翁詩君等[15]對254名VDT操作人員程序員進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)接觸組妊娠合并貧血、自然流產(chǎn)的發(fā)生率高于對照組（P

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關(guān)鍵詞：計算機；硬件組裝；方法分析；教學(xué)實踐

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機硬件組裝技術(shù)也在不斷進步。而且，計算機硬件組裝技術(shù)作為學(xué)校計算機教學(xué)的主要內(nèi)容之一，其不僅能夠?qū)W(xué)生更好地了解構(gòu)成計算機的零件的性能有很大的幫助，也能夠讓學(xué)生對計算機各零件的工作原理及作用有充分的認(rèn)識。這也可以幫助學(xué)生真正掌握計算機硬件組裝方法和維修技術(shù)。

1.計算機教學(xué)實踐容易出現(xiàn)的問題

計算機硬件組裝方法的教學(xué)可以使學(xué)生更好地了解計算機的工作原理及計算機的結(jié)構(gòu)，同時，也可以使學(xué)生具備獨立處理一些硬件問題的能力，這也為學(xué)生未來參加工作打下了一定的基礎(chǔ)。然而，因為計算機技術(shù)使用的特殊原理，教師在進行計算機硬件組裝方法實踐教學(xué)的時候，很容易出現(xiàn)一些問題。比如教學(xué)課時較少。部分學(xué)校在安排計算機教學(xué)課時的時候，往往認(rèn)為硬件組裝方法的教學(xué)不是十分重要，所以，在安排教學(xué)課時的時候一般安排的比較少，這很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的時候沒辦法真正掌握這些知識，且對這些知識也沒有充分的了解，從而使學(xué)生不能真正的掌握這項技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，且較為枯燥，學(xué)校在安排硬件組裝方法這方面的教學(xué)內(nèi)容的時候，一般安排的是一些理論知識，無法使學(xué)生將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去；由于教師的工作內(nèi)容較為繁瑣，不僅要對計算機不同硬件的不同性能進行詳細講述，而且也要講述一些與計算機硬件有關(guān)的知識；教學(xué)實踐所需要使用的經(jīng)費不夠充足，這個問題會對計算機硬件組裝方法的實踐教學(xué)過程產(chǎn)生極大的影響。

2.對硬件組裝方法進行教學(xué)的措施

2.1準(zhǔn)備工作的落實

在開展計算機硬件組裝方法實踐教學(xué)前，教師需要進行一些準(zhǔn)備工作，比如準(zhǔn)備一些組裝計算機硬件可能會用到的鉗子、綁帶、螺絲刀等工具。同時，教師還需要對學(xué)生所需要使用到的設(shè)備進行靜電消除處理，比如接觸水管等。在組裝計算機硬件之前，教師需要為學(xué)生介紹一些具體要求，比如，計算機零件之間不可以互相接觸到，且學(xué)生在使用零件的時候要輕拿輕放，同時，要固定計算機主板，以免在組裝計算機硬件的時候會造成主板的損壞。

2.2使用輔助教學(xué)方法

由于當(dāng)前學(xué)校計算機硬件組裝方法教學(xué)所需要使用的資源較為缺乏，所以，學(xué)校應(yīng)該使用一些輔助教學(xué)方法來開展計算機硬件組裝方法教學(xué)，比如虛擬系統(tǒng)。在計算機硬件組裝方法教學(xué)過程中使用虛擬系統(tǒng)，不但能夠有效地降低教學(xué)成本，也能夠使學(xué)生隨時練習(xí)計算機硬件組裝技術(shù)，這也為學(xué)生組裝技術(shù)的提高提供了很大的幫助?，F(xiàn)如今學(xué)校所使用的虛擬系統(tǒng)的模擬能力越來越好，其可以將計算機主板、顯卡、處理器等零件利用圖形的形式進行展現(xiàn)，且可以使所有的硬件都和實際使用的相同，這極大的降低了學(xué)校的教學(xué)成本。盡管學(xué)校在建立虛擬系統(tǒng)的時候可能會消耗極長的時間，但是如果虛擬系統(tǒng)建好并真正投入使用，不僅會對教學(xué)成本起到很好地降低作用，也能夠節(jié)省維護計算機硬件的費用，同時，也可以有效地避免學(xué)生破壞計算機硬件的現(xiàn)象出現(xiàn)，而且，在虛擬系統(tǒng)中練習(xí)計算機硬件組裝技術(shù)的效果和現(xiàn)實中練習(xí)的效果是一樣的。虛擬系統(tǒng)的使用也是計算機教學(xué)變得十分簡便，學(xué)生不再需要搬運實驗設(shè)備，只要帶一個U盤就可以練習(xí)計算機硬件組裝技術(shù)。

2.3建立實驗室

一般情況下，教師在進行計算機硬件組裝技術(shù)教學(xué)的時候，很容易對計算機硬件造成損壞，這是因?qū)W生操作不當(dāng)所造成的，這也使學(xué)校的教學(xué)成本被極大的增加了。另外，因為每個學(xué)生的生活條件不一樣，所以，并不是所有的學(xué)生都能夠有自己的計算機。因此，學(xué)校應(yīng)該建立一個實驗室，以便使學(xué)生更好地練習(xí)計算機硬件組裝技術(shù)，且這里說的實驗室不是真實的實驗室，而是虛擬的實驗室。在建立虛擬實驗室的時候，教師需要對計算機硬件各個型號的使用情況進行調(diào)查，且需要對計算機硬件的功能及特性有很好的了解，并制作成報告，以便在建立模型的時候使用。此外，學(xué)校還可以在虛擬實驗室里加入多媒體技術(shù)，以便利用播放動畫的方式使學(xué)生更好地了解計算機硬件組裝技術(shù)。虛擬實驗室的使用與真實實驗室的使用相比，虛擬實驗室所取得的教學(xué)成果較高，這是因為虛擬實驗室可以有效地避免一些不必要的因素對學(xué)生產(chǎn)生影響，也可以避免學(xué)生出現(xiàn)操作失誤現(xiàn)象。然而，虛擬實驗室也存在一些問題，比如教師制作動畫的時間在其備課時間中所占的比例較大，這也使教師的工作內(nèi)容變得更加繁瑣。

2.4給學(xué)生提供練習(xí)機會

學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機硬件組裝技術(shù)的時候，學(xué)校應(yīng)該給與一定的支持，為其提供一些進行實踐練習(xí)的機會，以便使其更好地掌握計算機硬件組裝技術(shù)。另外，在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的練習(xí)給與一定的指導(dǎo)，但要確保學(xué)生是獨立進行計算機硬件組裝操作。這可以使學(xué)生更好地對理論知識和實際操作進行相互印證，以便更好地掌握這門技術(shù)，從而使其成為一個具備較高專業(yè)水平和綜合能力的人才。同時，學(xué)校也可以和企業(yè)合作，將組裝技術(shù)較好的學(xué)生選送到企業(yè)中，這也可以有效地解決學(xué)生的就業(yè)問題。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校在進行計算機硬件組裝技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，以便更好地提升學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時，為學(xué)生建立更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。而在教學(xué)過程中，教師不僅需要重視計算機虛擬系統(tǒng)的使用，以便更好地降低學(xué)校的教學(xué)成本，也要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，并依據(jù)實際教學(xué)狀況來制定教學(xué)方案，以便對教師的教學(xué)水平進行有效提高，同時，為學(xué)生增加練習(xí)計算機硬件組裝技術(shù)的機會，以確保學(xué)生能夠真正掌握計算機硬件組裝技術(shù)。

參考文獻：

[1]肖蘇.計算機硬件組裝教學(xué)方法初探[J].無線互聯(lián)科技.2012，5.

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關(guān)鍵詞：計算機硬件 日常管理維護 故障檢修

中圖分類號：TP307 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）03（b）-0084-02

1 計算機硬件的構(gòu)成

在計算機硬件當(dāng)中，主要包括控制設(shè)備、運算設(shè)備、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、輔助設(shè)備、存儲設(shè)備等。其中，控制設(shè)備主要對計算機的運行進行指導(dǎo)和控制。運算設(shè)備主要是指計算機處理器，其作用是對信息進行計算、加工和整理。攝入設(shè)備主要包括鼠標(biāo)、鍵盤，以及其他一些外接輸入設(shè)備，負(fù)責(zé)將信息輸入和存儲在計算機當(dāng)中。輸出設(shè)備包括聲卡、顯卡、顯示器、掃描儀、打印機等，通過這些設(shè)備將信息從計算機中輸出出來。輔助設(shè)備主要包括耳機、攝像頭、話筒等一些輔助功能的外接設(shè)備。存儲設(shè)備主要包括磁盤、優(yōu)盤、硬盤等，負(fù)責(zé)存儲計算機中的信息。這些設(shè)備共同組成了計算機硬件系統(tǒng)，在計算機運行中相互配合發(fā)生作用，從而支持計算機的運行。

2 計算機硬件的日常維護

在計算機硬件的日常維護中，對于其運行環(huán)境應(yīng)當(dāng)加以注意，不能讓其在充滿粉塵的環(huán)境中運行和工作，否則將會極大地?fù)p壞計算機電路板。每隔一個月左右，應(yīng)當(dāng)對計算機機箱中的灰塵進行一次清理。同時，要注重日常使用中的清潔保持，例如風(fēng)扇、風(fēng)道、插座、接頭、以及集成電路和元器件的引腳等位置，都應(yīng)當(dāng)進行定期清理和檢查。在清潔過程中，應(yīng)當(dāng)選擇防靜電的清潔工具，防止產(chǎn)生靜電吸附灰塵。如果使用了金屬材質(zhì)的清潔工具，應(yīng)當(dāng)在清潔之前斷開計算機電源，同時做好釋放靜電的措施。在清潔顯示器的時候，不能使用化學(xué)溶劑、酒精等清潔液，防止破壞顯示器。

計算機硬件的存放溫度應(yīng)當(dāng)控制在5℃～40℃之間，在運行過程中，盡量保證15℃～30℃的工作環(huán)境溫度，從而確保計算機硬件的安全運行。在計算機集成電路中，運行過程中會產(chǎn)生較多的熱量，因此要確保風(fēng)扇的正常運轉(zhuǎn)和機箱的良好散熱，防止熱量積聚對硬件造成損害或燒毀。計算機硬件運行對于濕度也有相應(yīng)的要求，如果空氣濕度過高，將會加快電器件和線路板的生銹腐蝕，從而接觸不良或短路。如果空氣濕度過低，還會累計過多的靜電，對集成電路造成損傷。因此，在計算機硬件的運行過程中，應(yīng)當(dāng)對其工作環(huán)境進行良好的控制，從而達到日常維護的目的。

3 計算機硬件的故障檢修

3.1 計算機硬件故障的分類

計算機硬件常見的故障主要包括前期故障、中期故障、后期故障等類型。其中，前期故障主要是硬件質(zhì)量、硬件工藝等方面的問題。中期故障主要是在計算機硬件運行一段時間之后，由于元器件質(zhì)量問題所引發(fā)的故障。后期故障則主要是由于設(shè)備和元器件老化、損耗所造成的影響。

3.2 計算機硬件故障的原因

外部原因、內(nèi)部原因、人為原因等，都有可能引發(fā)計算機硬件故障。其中外部原因主要是指在計算機硬件的運行過程中，一些外部環(huán)境和影響對其造成的損害。例如計算機運行中電壓不穩(wěn)、使用老化的計算機元器件等問題，都會引發(fā)計算機硬件故障。內(nèi)部原因主要包括計算機硬件質(zhì)量差、性能不佳等造成的使用壽命縮短，進而引發(fā)硬件故障。人為原因主要是由于人為的拆裝、改造所造成的硬件損壞或硬件故障。

3.3 計算機硬件故障的檢修

在計算機硬件的檢修當(dāng)中，主要包括常規(guī)硬件檢查、故障現(xiàn)象觀察、硬件插拔替換、系統(tǒng)最小化、軟件檢測法、以及其他一些檢修方法。在實際檢修過程中，先斷開計算機電源，然后檢查硬件是否存在形變、磨損、破壞、斷路、燒毀等問題。之后接通電源，觀察是否產(chǎn)生異味、火星等現(xiàn)象。同時，檢查硬件之間是否存在短路、漏電、斷線等故障問題。如果熟悉和了解計算機硬件的結(jié)構(gòu)和電路特點，可采用電壓法或電阻法進行檢查，從而觀察故障的直接表現(xiàn)。初步判斷可能發(fā)生故障的硬件，然后使用完好的硬件逐個替換，從而發(fā)現(xiàn)真正發(fā)生故障的硬件，并進行更換。此外，還可以利用專用的硬件檢測軟件，對計算機各個硬件進行檢查，從而快速、直觀地發(fā)現(xiàn)具體的硬件故障問題，并且采取相應(yīng)的措施進行維修或更換。

第一，CPU故障。CPU是整個計算機的核心之一，只要計算機處于運行狀態(tài)，CPU都處在高溫的狀態(tài)。所以對于CPU常出現(xiàn)的故障就是因為過熱而導(dǎo)致的相關(guān)問題。對于這種情況來說，應(yīng)當(dāng)采取各種積極有效的措施來降低CPU工作時的溫度：必須安裝散熱風(fēng)扇，并且進行定期地清理，確保風(fēng)扇能夠正常運行，起到應(yīng)有的散熱效果；應(yīng)當(dāng)安裝一些可以智能控制CPU工作和休眠的軟件，實現(xiàn)CPU溫度的降低；在涂硅膠的時候應(yīng)當(dāng)掌握厚度，不能過薄，起不到散熱效果，也不能過厚，會與灰塵結(jié)合反而影響散熱。第二，硬盤故障。硬盤是計算機存儲的載體，也是計算機運行的基礎(chǔ)之一，計算機的系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的存儲都是借助硬盤來實現(xiàn)的。硬盤故障的常見處理方法為：觀察硬盤的指示燈是否正常亮起，指示燈異常情況應(yīng)當(dāng)考慮線路連接的問題；在日常運行中，應(yīng)當(dāng)定期整理硬盤碎片；對于中毒或者中木馬的硬盤分區(qū)，應(yīng)當(dāng)及時進行硬盤的格式化來處理。第三，內(nèi)存故障。與硬盤不同，內(nèi)存并不需要將數(shù)據(jù)進行永久性的輸入、記錄和輸出，它僅僅起到確保計算機正常、流暢運行的作用。內(nèi)存出現(xiàn)故障，輕則藍屏、卡頓，此時通過重啟電源等方式就可以解決；重則導(dǎo)致整個計算機系統(tǒng)癱瘓，此時需要進行內(nèi)存的插拔或者更換。需要特別注意的是，內(nèi)存條與主板需要非常契合的兼容性，當(dāng)下很多具有一定計算機基礎(chǔ)的人往往過分追求配置而忽略了兼容性，從而導(dǎo)致各種內(nèi)存故障的產(chǎn)生。

4 結(jié)語

當(dāng)前計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，也成為了人們?nèi)粘Ｉ钪凶畈豢苫蛉钡闹匾M成部分之一。人們不需要掌握非常專業(yè)的計算機操作和維修技能，但是面對著一些常見的硬件故障應(yīng)當(dāng)能夠及時地識別和處理，盡可能避免故障對人們生產(chǎn)和生活的影響。當(dāng)然，計算機技術(shù)作為一項不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的技術(shù)，無論是硬件還是軟件都在持續(xù)不斷的開發(fā)之中，各種新的故障、頑固的故障等會越來越多地出現(xiàn)。人們需要不斷摸索、不斷分析、積累經(jīng)驗，才能夠借助于計算機獲得更好的服務(wù)，為認(rèn)識世界、改造世界提供更加強大的助力。

參考文獻

[1] 郝帥.計算機硬件管理與維護探討[J].信息安全與技術(shù)，2011（10）：111-113.

[2] 李克鋒.計算機硬件全面維護的原則與方法探析[J].電腦編程技巧與維護，2012（8）：120-121.

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關(guān)鍵詞：計算機；硬件教學(xué)

現(xiàn)階段我國各級院校在計算機硬件教學(xué)方面都存在著比較多的問題，從教師的角度來說，過度的強調(diào)理論，而忽視了實踐，這對計算機專業(yè)教學(xué)而言，是一種本末倒置的行為，而從學(xué)校的角度來說，并沒有計算機硬件這一學(xué)科，因此安排的課時比較少，聘請的相關(guān)教師也不夠?qū)I(yè)，而從學(xué)生的角度來說，并不喜歡這一學(xué)科，因此其學(xué)習(xí)熱情并不高，綜上原因?qū)е铝擞嬎銠C硬件教學(xué)的如今的現(xiàn)狀。

1 計算機硬件教學(xué)現(xiàn)狀

計算機硬件教學(xué)是計算機課程中作為重要的教學(xué)內(nèi)容，但是也是教師最容易忽略的教學(xué)內(nèi)容，因此我國的計算機硬件教學(xué)現(xiàn)狀問題突出，其中體現(xiàn)在以下幾點：

1.1 過度強度理論知識

因為計算機硬件主要講授的是計算機的各個硬件，因此需要學(xué)生首先要認(rèn)識這些各個硬件，之后才能依據(jù)其性能特點來學(xué)習(xí)其與之相關(guān)的理論知識，這樣能夠達到良好的教學(xué)效果。但是大部分計算機硬件教師往往都首先進行理論知識的講解，將大部分時間都分配給理論知識，要求學(xué)生死記硬背下相關(guān)的硬件理論，這使得學(xué)生厭煩心理也越來越強烈，不愿意上這門課。但是實際上，計算機硬件教學(xué)應(yīng)該更多的偏向操作實踐，計算機專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)能力也主要體現(xiàn)在實踐能力方面，因為教師沒有注意到這一點，因此很多學(xué)生并不懂得基本的的操作，甚至學(xué)習(xí)的相關(guān)理論與計算機硬件無法對應(yīng)上，這嚴(yán)重影響了學(xué)生們的就業(yè)前景。

1.2 教學(xué)內(nèi)容沒有得到及時的更新

信息化時代，計算機的有關(guān)技術(shù)更新?lián)Q代非常快，而計算機硬件教學(xué)內(nèi)容還停留在最初的階段，或者其更新的速度遠遠低于技術(shù)更新的速度，這為提高學(xué)生的能力非常不利。也正是因為如此，計算機硬件教學(xué)與現(xiàn)實企業(yè)需求才出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生畢業(yè)之后，進入企業(yè)往往需要重新學(xué)習(xí)，重新培養(yǎng)，這是社會資源的一種嚴(yán)重浪費。同時對于剛剛?cè)肼毜膶W(xué)生來說，也會對其自信心造成很大影響。除此之外，教學(xué)設(shè)備也十分落后，難以滿足現(xiàn)實的要求。

1.3 課程體系不健全，教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

計算機技術(shù)的系統(tǒng)性較強，是由硬件技術(shù)和軟件技術(shù)構(gòu)成的龐大系統(tǒng)。在當(dāng)前的教學(xué)中整體缺乏系統(tǒng)性，忽視教學(xué)內(nèi)容和知識之間的有效銜接。一個問題是課程體系不健全，由于師資力量的不足和教學(xué)資源不足等特點，存在自身課程體系缺乏特色和忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點等問題，存在課程名稱種類繁多，但是變動性大，穩(wěn)定性不強等諸多問題，另一個問題是教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，計算機硬件技術(shù)和軟件技術(shù)本應(yīng)是一個完整的系統(tǒng)，知識內(nèi)容是相互交叉和互補的，但是由于課程體系缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致這些知識內(nèi)容缺乏有效銜接，學(xué)生無法建立完整的知識體系。在教學(xué)過程中由于教學(xué)銜接不夠，知識點重，缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，這些導(dǎo)致了學(xué)生對于計算機硬件的結(jié)構(gòu)缺乏完整認(rèn)識，學(xué)生缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的耐性、也缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2 計算機硬件教學(xué)水平提高的對策

正是由于計算機硬件教學(xué)還存在著比較多的問題，因此教師、學(xué)校以及相關(guān)部門都有責(zé)任采取措施，提高計算機硬件教學(xué)水平，以此增加其課堂教學(xué)的有效性。針對上述問題，其采取的措施如下：

2.1 注重實踐教學(xué)

計算機硬件教學(xué)的最終目標(biāo)是通過教學(xué)能夠提高學(xué)生的實踐操作能力，對計算機硬件能有一個整體的把握，與此同時，培養(yǎng)學(xué)生分析以及解決問題的能力。但是因為現(xiàn)階段計算機硬件教師并沒有將重點放在實踐中，因此上述目標(biāo)并沒有完全的實現(xiàn)，為此，教師應(yīng)該注重實踐教學(xué)，教師布置作業(yè)時，要求學(xué)生以實踐的方式完成，在學(xué)生作任務(wù)時，教師可以從旁協(xié)助，在適當(dāng)?shù)臅r機進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如果學(xué)校有條件，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行社會實踐，進入到企業(yè)或者公司中參與實踐，這樣學(xué)生對計算機硬件會有更深入的了解，同時教師也可以根據(jù)企業(yè)或者公司所需，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以此確保教學(xué)與社會需求接軌，這為學(xué)生更好的就業(yè)提供幫助。

2.2 加強課程體系的建設(shè)

積極建設(shè)計算機硬件教學(xué)的課程體系，能夠有效實現(xiàn)教育教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性。加強課程體系的建設(shè)，可以從以下幾方面入手：一是選擇合適教材。二是加強實踐課程的教學(xué)。在教學(xué)過程中，要將基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和實踐課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來，實踐教學(xué)的內(nèi)容可分為驗證性實踐、設(shè)計性實踐、綜合性實踐三個方面，驗證性實踐是根據(jù)實驗要求和實驗步驟開始試驗，測試所需數(shù)據(jù)，并驗證數(shù)據(jù)的合理性和正確性，這是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識之后走向?qū)嵺`的第一步，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；二是設(shè)計性實踐，是通過學(xué)生通過將所學(xué)的基礎(chǔ)知識運用到實踐過程中，學(xué)生自行設(shè)計試驗方面，形成初步的分析問題和解決問題的能力；三是綜合性實踐，即學(xué)生在炎癥性實踐、設(shè)計性實踐的基礎(chǔ)上，靈活的運用所學(xué)計算機技術(shù)創(chuàng)新性的進行學(xué)習(xí)的過程。

2.3 靈活運用多種教學(xué)方法

靈活多樣的教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效提升教學(xué)質(zhì)量，因此，在實際的教學(xué)過程中要注重運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生較好掌握計算機硬件的知識和技能。一是運用計算機輔助教學(xué)。通過運用軟件的建模能力，對比真實實物建模建立計算機中主板、硬盤等核心硬件，同時完成內(nèi)部構(gòu)造，這樣能夠方便教師授課，同時方便學(xué)生使用，使其真正的服務(wù)于計算機教學(xué)。二是建立虛擬化計算機硬件課程，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和水平，設(shè)計具有不同層次，不同難度的教學(xué)實驗，以及綜合課程設(shè)計，為老師和學(xué)生提供一個跨越空間和時間的實驗平臺，即在基于構(gòu)件化的虛擬實驗室系統(tǒng)中，學(xué)生只需實現(xiàn)核心算法的構(gòu)件即可。

結(jié)束語

綜上所述，可知信息時代的大背景下，做好計算機硬件理論十分重要，為了達到良好的學(xué)習(xí)效果，設(shè)置該課程的院校，應(yīng)該構(gòu)建出一個優(yōu)良的課程體系，教師應(yīng)該端正自身的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生做一個好榜樣，教師只有認(rèn)真的教學(xué)，學(xué)生才能認(rèn)真學(xué)習(xí)的可能，雖然我國在計算機硬件教學(xué)方面存在一些的問題，有些問題甚至比較嚴(yán)峻，相關(guān)院校以及教師應(yīng)該正視這些問題，采取必要的手段，爭取在一段時間內(nèi)，獲得良好的效果。

參考文獻

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[2]鐘樂海，王朝斌，唐新國.高等師范院校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)計算機硬件教學(xué)改革[J].四川師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2003（1）.

篇5

關(guān)鍵詞：計算機硬件；醫(yī)院信息科；維護；故障

中圖分類號：TP307

醫(yī)療改革的大環(huán)境下，醫(yī)療水平可謂節(jié)節(jié)攀升，使得對具備現(xiàn)代化特征的醫(yī)療設(shè)備的要求也漸漸提高，隨著計算機設(shè)備的大范圍普及，對醫(yī)院信息科的相關(guān)工作得以高效率地開展起到了至關(guān)重要的作用。因此，對計算機硬件的維護工作就顯得尤為重要，只有將計算機硬件的日常維護工作落實好，才可以提高醫(yī)院信息科的工作效率，進而提高醫(yī)院的整體進步和發(fā)展水平。

1 醫(yī)院信息科計算機硬件發(fā)生故障的原因

計算機硬件發(fā)生故障，大多在計算機的日常工作運行過程中，這也是最為常見和棘手的問題，會大大降低醫(yī)院信息科的工作效率，也不利于醫(yī)院醫(yī)療水平的提高。計算機硬件發(fā)生故障主要基于以下幾點原因：

1.1 計算機硬件質(zhì)量存有瑕疵（內(nèi)部原因）

有些計算機生產(chǎn)商家在計算機硬件的生產(chǎn)過程中，由于諸多原因，或是技術(shù)不過硬，或是針對目標(biāo)群體不同，或是工人自身原因等，使得計算機硬件的質(zhì)量得不到保障。常見的質(zhì)量問題主要涵蓋計算機硬件的內(nèi)部元件性能不好、計算機硬件制作材料達不到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、計算機硬件的生產(chǎn)技藝不精細等，均會使計算機硬件設(shè)備接觸不良，從而會造成各個元件之間的線路出現(xiàn)斷路、短路或其他故障。此外，當(dāng)計算機硬件中的相關(guān)部件已達到或超過使用期限范圍時，同樣會出現(xiàn)故障。

1.2 外部環(huán)境引起的計算機硬件故障

計算機硬件的使用壽命除了計算機設(shè)備自身原因外，還會受到外部因素的影響。如外界溫度較高時，計算機硬件設(shè)備的性能就會出現(xiàn)不同程度的受損；空氣中濕度過大時，對計算機硬件設(shè)備的電路元件也會造成損害；計算機硬件設(shè)備處于超負(fù)荷長期工作狀態(tài)下、電網(wǎng)電壓處于不正常狀況時、供電情況、電磁干擾以及灰塵等，也會影響到計算機硬件設(shè)備的性能。

1.3 人為操作不當(dāng)引起的計算機硬件故障

對計算機設(shè)備的操作習(xí)慣各有不同，有些會習(xí)慣于對計算機設(shè)備帶電插拔，或是因為對計算機設(shè)備的操作水平有限，引起的設(shè)備之間錯誤的插拔方式，這對計算機硬件設(shè)備的性能同樣構(gòu)成惡劣影響，此外，還包括設(shè)備在運輸過程中遭受到的劇烈震動和顛簸、對設(shè)備進行不正確的亂拆亂裝或其他意外因素對計算機硬件設(shè)備造成的故障或損害。

2 常見的計算機硬件設(shè)備故障分析與排障

醫(yī)院信息科計算機硬件的維護和保養(yǎng)工作離不開對計算機硬件設(shè)備故障的分析和排障環(huán)節(jié)，除了要遵循相關(guān)原則外，還要在遵循原則的基礎(chǔ)上，懂得針對不同計算機設(shè)備故障采用不同的故障分析和排障方法，才能夠達到事半功倍的效果。

2.1 計算機硬件設(shè)備排障法的相關(guān)原則

（1）先軟件后硬件原則。即先考慮諸如系統(tǒng)注冊表損壞、硬盤主引導(dǎo)扇區(qū)損壞、BIOS相關(guān)參數(shù)設(shè)置不當(dāng)?shù)溶浖矫娴囊蛩?，后考慮計算機硬件設(shè)備方面的因素。

（2）先系統(tǒng)后主機原則。即優(yōu)先考慮由鼠標(biāo)、鍵盤、打印機、顯示器等引起的系統(tǒng)信息報錯因素，再考慮計算機主機因素。

（3）先電源后其他原則。計算機設(shè)備維持正常運行的保障就是電源，要先考慮是不是由于輸出電壓導(dǎo)致電流不正常、電源功率不足等電源因素構(gòu)成的計算機設(shè)備故障，再考慮其他部件因素。

（4）先簡單后復(fù)雜原則。事實上，由于計算機硬件設(shè)備的質(zhì)量問題引起的故障并不多見，因此，在實行排障法時，應(yīng)該先考慮簡單因素，如線路連接問題、插卡連接問題等，再考慮其他復(fù)雜元件引起的故障因素。

2.2 計算機硬件設(shè)備故障分析與排除法

在計算機設(shè)備的故障排障和檢修中，除了要遵循先軟件后硬件、先系統(tǒng)后主機、先電源后其他、先簡單后復(fù)雜原則之外，還要注意對計算機硬件設(shè)備故障的分析與排除方法。其中，常見的方法有替換法、排除法、觀察法、測量法、最小系統(tǒng)法等，只有掌握方法，才能抓住故障本身，并做到及時排除。

（1）計算設(shè)備初步啟動時，若電源指示燈工作正常，但是計算機的顯示器卻沒有顯示出任何信息，且伴隨著“嘀…嘀…嘀…”這樣的連續(xù)性的報警聲，就可以大概判斷出是內(nèi)存方面的故障了。

（2）還有一種與內(nèi)存方面的故障類似的故障，那就是顯示卡出現(xiàn)的故障。當(dāng)計算機設(shè)備出現(xiàn)顯示卡故障時，計算機設(shè)備會發(fā)出“嘀”聲，只不過顯示卡故障下的報警聲形式是“一長兩短”。

（3）當(dāng)計算機設(shè)備的CPU發(fā)生故障時，電源指示燈會正常工作，硬盤也會正常運轉(zhuǎn)，且伴隨著計算機設(shè)備啟動，不存在任何性質(zhì)的報警提示或信息顯示（一般情況下）。

（4）在已經(jīng)按下計算機設(shè)備的電源開關(guān)情況下，若機箱電源指示燈并沒有正常工作，且風(fēng)扇也沒有正常轉(zhuǎn)動，伴隨著無聲音現(xiàn)象存在，大概可以判斷出故障的發(fā)源地在電源上。

（5）有些計算機設(shè)備會因為相關(guān)軟件設(shè)置不恰當(dāng)，導(dǎo)致計算機硬件無法正常運轉(zhuǎn)，這便需要對軟件的相關(guān)參數(shù)進行重新更改和設(shè)置。

（6）有些計算機明明運行正常，但不一會就會毫無反應(yīng)，出現(xiàn)死機現(xiàn)象。對于計算機死機故障的排除，可以從病毒、元件熱穩(wěn)定、部件接觸、硬件和軟件等方面著手，因為計算機在遭受到病毒侵襲、元件熱穩(wěn)定性不佳、部件解除不良、軟件沖突或者硬件不兼容等原因，均會出現(xiàn)計算機硬件運行故障。

3 醫(yī)院信息科對計算機硬件維護的重要性及舉措

很多醫(yī)院信息科的操作人員認(rèn)識不到計算機硬件設(shè)備維護的重要性，錯誤地認(rèn)為平時的日常維護和保養(yǎng)并沒有必要，導(dǎo)致了只有在計算機硬件設(shè)備出現(xiàn)故障或需要檢修時才想到日常維護的重要性。這種錯誤的傳統(tǒng)觀念，具有較大的危險性。

雖然計算機硬件設(shè)備出現(xiàn)故障并不完全出于人為原因，但是實際操作人員日常對計算機設(shè)備的操作卻與計算機設(shè)備的壽命長短與否有著緊密的聯(lián)系和責(zé)任。這一點在醫(yī)院信息科尤為重要，醫(yī)院信息科的操作人員應(yīng)該加大計算機硬件設(shè)備的維護力度，避免出現(xiàn)醫(yī)院相關(guān)信息的通融故障，影響到醫(yī)患關(guān)系甚至是患者的生命安全。由此，醫(yī)院信息科對計算機硬件維護的重要性便可見一斑，加強對計算機硬件設(shè)備的維護力度是相當(dāng)有必要的。

現(xiàn)階段，醫(yī)院隊伍的建設(shè)水平不斷提高，各大醫(yī)院中醫(yī)學(xué)人才濟濟，但是卻缺乏對具有綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)較高的計算機專業(yè)隊伍的建設(shè)，使得計算機硬件出現(xiàn)故障時，很難及時排除?；谶@一關(guān)鍵原因，醫(yī)院應(yīng)該從實際出發(fā)，首先，構(gòu)建起一系列行之有效的計算機設(shè)備維護機制，外聘專業(yè)的計算機專業(yè)人員，及時對計算機設(shè)備相關(guān)信息進行記錄、歸檔；其次，建立一整套計算機維護和保養(yǎng)及機制；最后，對醫(yī)院信息科操作人員進行定期抽查和培訓(xùn)，加大計算機硬件設(shè)備維護和保養(yǎng)的宣傳力度。

4 結(jié)束語

綜上，隨著計算機設(shè)備的普及和滲透，醫(yī)院信息科的工作逐漸朝著現(xiàn)代化方向進步利發(fā)展，改變了醫(yī)院傳統(tǒng)的管理模式，大大提高了醫(yī)院的工作效率。醫(yī)院信息科有必要對計算機硬件設(shè)備進行定期維護和及時保養(yǎng)，才可以促使計算機的故障期間隔時間加長、降低檢修費用，以達到保證計算機設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)的目的，從而為醫(yī)院的醫(yī)療管理機制的完善提供保障。

參考文獻：

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[3]黃偉，馮徑.《計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代計算機（專業(yè)版），2011（10）.

篇6

【關(guān)鍵詞】 計算機硬件基礎(chǔ)； 實驗環(huán)節(jié)；教學(xué)方法； 教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類號】G434【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1001-4128（2010）11-0003-02

《計算機硬件基礎(chǔ)》是非計算機類各專業(yè)本科生計算機基礎(chǔ)教學(xué)中第二層次的課程［1］，是一門公共基礎(chǔ)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生利用計算機從事科學(xué)研究和科技開發(fā)工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機硬件技術(shù)知識解決本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中問題的能力，使其能成為具有較強實際動手能力和科研開發(fā)能力的應(yīng)用型人才。目前我軍的許多高技術(shù)的武器裝備都離不開計算機的控制，如何培養(yǎng)出符合部隊需要的新型人才是急需解決的問題。因此一定要加強學(xué)員的計算機硬件知識，使他們能夠?qū)⒂嬎銠C硬件知識跟所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，將來更好地為部隊服務(wù)，為裝備服務(wù)。

1 存在的問題

1.1 認(rèn)識不足

目前學(xué)員普遍存在著重視軟件技術(shù)輕視硬件基礎(chǔ)的情況，由于軟件教學(xué)實施起來比較容易，且實用性強，可以做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，有立竿見影之效果。而計算機硬件知識從客觀上來說存在不直觀，講述起來抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來困難的現(xiàn)實。所以不論是教員還是學(xué)員對軟件技術(shù)的重視程度都要遠遠高于硬件技術(shù)。

1.2 內(nèi)容落后

目前，大多數(shù)計算機硬件基礎(chǔ)教材是以8086為平臺來對微機原理知識展開討論的?，F(xiàn)在的學(xué)員們從第一次使用微機時，就是面對的Pentium機，他們對這些過時的微機知識非常困惑，不認(rèn)為是在學(xué)習(xí)微機硬件知識，仿佛是在學(xué)習(xí)歷史，感覺所學(xué)離他們太遙遠了。而對于他們整天使用的Pentium 機中采用的一些新技術(shù)，卻不知其所以然。結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生們在市場上見到的微機和在實驗室使用的微機都是Pentium，而課堂上講得卻是8086，不能學(xué)以致用，課堂上的微機知識與現(xiàn)實形成了巨大的反差。

1.3 實驗環(huán)節(jié)不足

作為一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課程，除了正常的課堂教學(xué)外，為了加深學(xué)員對所學(xué)知識的理解，必須有專門的實驗教學(xué)。而現(xiàn)在的硬件教學(xué)，在實驗環(huán)節(jié)上，只把重點集中在匯編語言的上機調(diào)試，因此學(xué)員在學(xué)習(xí)相關(guān)章節(jié)的硬件知識時，理解困難，學(xué)習(xí)效果不好。經(jīng)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為該課程難度大，抽象，不好理解，因此沒有學(xué)習(xí)興趣。實際上，主要原因就在于缺少了一些必要的實驗環(huán)節(jié)，使學(xué)員無法真正理解某些知識點，特別是一些硬件的工作原理。

1.4 教學(xué)方法單一

計算機硬件知識存在不直觀，講述起來抽象、枯燥，教學(xué)方法可視性和直觀性差。該課程一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本上都是以教員為中心。主要表現(xiàn)在教員上課大多采用灌輸式的教學(xué)方法［2］，即教員從頭到尾一講到底的教學(xué)手段，這種模式雖然有利于教員主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教員組織、監(jiān)控整個教學(xué)活動進程,但造成學(xué)員被動的吸收知識，不能夠充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

2 改革方法

2.1 更新教學(xué)內(nèi)容

在教材的選擇上要采用與軟件教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一的，能夠反映當(dāng)前微機領(lǐng)域內(nèi)硬件新技術(shù)、新成就的教材。目前，流行的系統(tǒng)軟件和各種應(yīng)用軟件中的絕大多數(shù)是以Pentium為平臺開發(fā)出來的。因此計算機硬件的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是以Pentium為平臺［3］，對微機的體系結(jié)構(gòu)、組成及其核心技術(shù)進行系統(tǒng)地描述，以使學(xué)員既學(xué)到常用的系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件知識，又學(xué)到軟件的載體――先進的微機硬件知識。這樣，學(xué)員的計算機知識才能達到一個完美的統(tǒng)一，所學(xué)的硬件知識和軟件知識才能互為促進，互為補充。結(jié)合新教材，要改變教員和學(xué)員“重軟輕硬”的錯誤認(rèn)識，使他們認(rèn)識到硬件在計算機發(fā)展中的重大作用，逐步協(xié)調(diào)學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)員才能從硬件和軟件上全面掌握計算機知識。另外，由于Pentium機結(jié)構(gòu)復(fù)雜，采用了大量高新技術(shù)，所以在教學(xué)內(nèi)容展開時，仍要以8086為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上對Pentium機的組成和采用的新技術(shù)進行詳細的分析，做到循序漸進。更新內(nèi)容，并不意味著8086就一無是處，畢竟Pentium機也是從8086一步一步發(fā)展起來的，它仍是基礎(chǔ)。另外在教學(xué)中要突出重點內(nèi)容的分析，非重點應(yīng)鼓勵學(xué)員自學(xué)。

2.2 增加實驗環(huán)節(jié)

建立專門的計算機硬件基礎(chǔ)實驗室，使學(xué)員在學(xué)習(xí)理論的同時，能夠親身實踐，加深對硬件知識的理解。由于硬件實驗室需要專門的實驗儀器，投入較大，可采用目前正興起的虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗室的技術(shù)實現(xiàn)，可大大較少投資，起到相同的教學(xué)效果。在實驗課程體系的總體規(guī)劃上應(yīng)遵循：既要培養(yǎng)學(xué)員分析問題和解決問題的能力，又要重視培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新能力。為此，在實驗教學(xué)中除常規(guī)的驗證性實驗外，還要增加大量的設(shè)計性實驗內(nèi)容。

2.3 改進教學(xué)方法

好的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的橋梁。針對硬件教學(xué)的特點，在教學(xué)方法上可采取以下方式：

（1）啟發(fā)式授課

由于計算機是學(xué)員非常熟悉的工具，所以在課堂上教員應(yīng)有計劃不斷地以啟發(fā)方式提出問題 、設(shè)置疑難，使學(xué)生結(jié)合自身的實際進行積極思考［4］，在思考中獲得知識，從而有效地將傳授知識與開發(fā)智力結(jié)合起來。 通過不斷提出問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們將平日所接觸的計算機跟所學(xué)知識結(jié)合起來，加深對問題的理解。

（2）聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

課程中涉及較多的軟、硬件知識,在實際中用處很大。教員應(yīng)該通過實際問題來激起學(xué)員對所學(xué)知識的強烈興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)員充分了解所學(xué)知識的重要性,從而達到事半功倍的效果。比如：在學(xué)習(xí)存儲器擴展原理時，可將日常生活中內(nèi)存的升級問題拋出來，引起學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。在學(xué)習(xí)8254定時/計數(shù)器時，可與家電中的定時功能聯(lián)系起來，使學(xué)員覺得學(xué)有所用。同時應(yīng)適當(dāng)補充當(dāng)前計算機中采用的最新技術(shù)，進一步拓展學(xué)員的知識面，也利于激發(fā)學(xué)員興趣。

（3）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合

多媒體作為一種教學(xué)手段，可以做到圖、文、聲并茂，既利于知識的表示，又可以吸引學(xué)員的眼球。在教學(xué)過程中應(yīng)靈活使用多種教學(xué)手段，可以起到事半功倍的效果。因此在教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代多媒體的動畫技術(shù)、動態(tài)模擬、圖形等手段，使課件能形象地表述教學(xué)內(nèi)容而且極具吸引力，有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 加強教員隊伍建設(shè)

在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的背景下，教員應(yīng)該以提高學(xué)員的思考、探索、研究等各方面的能力為主要的教學(xué)目標(biāo)。計算機硬件基礎(chǔ)課程的性質(zhì)，要求教員要及時把新知識不斷地傳授給學(xué)員，并讓他們接受，這決非易事，需要花費大量的時間，投入大量的精力才能做到。這要求任課教員要不斷提高自身的計算機理論水平、學(xué)術(shù)水平、技能水平，而這些需要有一定的條件和時間。因此，教員面臨著新形勢下新的挑戰(zhàn)，必須以積極的態(tài)度認(rèn)真對待，不斷充實自己，將前沿新知識滲透、融化、拓展到教學(xué)中去，努力做到教學(xué)、科研、實踐齊頭并進，對科學(xué)的教學(xué)方法不斷研究，對新的教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備靈活運用，只有這樣，才能達到“常教常新、常講常精”。除此之外，學(xué)院也應(yīng)主動給年輕教員提供進修的機會，讓他們不斷充實自己，不斷學(xué)習(xí)最新的計算機硬件知識，并鼓勵他們將所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中。

2.5 改革考核方式

考核作為一種檢測手段，它是整個教學(xué)活動中必不可少一個組成部分。計算機硬件課程主要目的是使學(xué)員靈活掌握計算機硬件組成中各部分的原理，而不是死記硬背；另外本課程還需學(xué)員掌握一定的匯編語言編程能力，可對一些可編程芯片進行編程。所以在考核方式上應(yīng)改變以前的通過筆試單一考試，而采用筆試、上機實驗兩種方式，這除了考核學(xué)員對本課程的基本理論知識的掌握外，還著重考核學(xué)生綜合分析和解決問題的能力、實踐能力。學(xué)生的最后成績由筆試、上機和平時成績?nèi)糠志C合評定得出。平時成績主要由作業(yè)、提問及實驗報告等得出。

3小結(jié)

培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、適應(yīng)我軍需要的軍事人才，是軍隊院校教學(xué)改革的重要目標(biāo)。隨著我軍越來越多的高技術(shù)武器裝備的研制和配備，對青年軍官的計算機水平要求也越來越高。要從根本上為學(xué)員打好基礎(chǔ)，關(guān)鍵就是從計算機基礎(chǔ)課程上下工夫，使學(xué)員能夠有一個好的計算機基礎(chǔ)知識鋪墊，為將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。

參考文獻

［1］ 鄒逢興，陳立剛.計算機硬件基礎(chǔ)(第二版)［M］.高等教育出版社,2005

［2］ 楊穎秀. 教育管理學(xué). 東北師范大學(xué)出版社，2002

篇7

關(guān)鍵詞：計算機硬件 組裝 維護技術(shù)

中圖分類號：TP391.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）06（a）-0068-02

進入21世紀(jì)，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)也被人們廣泛使用，并且在不斷發(fā)展的過程中，成為人們生活和工作中不可缺少的一部分。但是，在長期的使用過程中，由于用戶的操作流程存在著一定的不合理性，并且對計算機硬件的組裝和維護技術(shù)沒有足夠的了解和認(rèn)識，從而導(dǎo)致在計算機正常使用的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，給人們的日常生活和工作等各個方面，都帶來了一定程度影響。因此，用戶應(yīng)當(dāng)對計算機的硬件進行定期維護，同時在安裝的過程中，一定要根據(jù)相關(guān)的流程進行安裝，以此對計算機的正常運行提供最大的保證。文章對計算機硬件的組裝和維護技術(shù)進行了分析和探討，希望對用戶在進行計算機硬件的組裝和維護的過程中，起到一定幫助。

1 計算機硬件的組裝形式

計算機主要是由軟件和硬件系統(tǒng)兩大部分組成的。要想保證計算機的正常使用，對計算機硬件的正確組裝，是非常重要的。下面就對計算機硬件的組裝形式，進行了簡要分析和闡述。

（1）在計算機硬件組裝過程中，CPU和內(nèi)存條是其重要的組成部分，所以用戶應(yīng)當(dāng)對計算機硬件的安裝形式，給予高度的重視。在CPU和內(nèi)存條安裝的過程中，應(yīng)當(dāng)將其安裝在主板的上面，在將主板安裝在計算機機箱內(nèi)。

（2）光驅(qū)和軟驅(qū)是計算機系統(tǒng)中非常重要的兩個硬件系統(tǒng)。因此，在對光驅(qū)和軟驅(qū)安裝的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)將光驅(qū)安裝的位置，和機箱板所在的位置保持在一個水平線上。同時，在安裝的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)將硬板的正面處于向上的位置，并且計算機的接口部分處于相對的位置。

（3）主板是計算機運行過程中的核心硬件。那么計算機硬件安裝的過程中，應(yīng)當(dāng)全面地保證CPU和內(nèi)存條全部安裝在主板上，并且將其安裝進行有效連接。但是，在對計算機主板安裝的過程中，應(yīng)當(dāng)將主板和底板處于平衡的狀態(tài)，避免發(fā)生混淆的狀態(tài)，保證了計算機的正常運行。

（4）數(shù)據(jù)線是整個計算機組成的最后一項，也是非常重要的一項。在安裝的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)線，進行全面區(qū)分，并且根據(jù)對應(yīng)的形式，進行全面安裝。但是，在數(shù)據(jù)線安裝的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)將數(shù)據(jù)線，進行全面梳理，避免因為受到其他物體的影響，導(dǎo)致數(shù)據(jù)線表面發(fā)生破損和破皮現(xiàn)象，從而保證了計算機在使用過程中的安全、穩(wěn)定等性能。

2 計算機硬件的維護技術(shù)形式

2.1 加強計算機硬件的日常維護工作

2.1.1 將機箱安置在合理的位置

在計算機組裝結(jié)束以后，應(yīng)當(dāng)將計算機平穩(wěn)地安置，避免產(chǎn)生較大的振動。因為，如果計算機長期處于振動的狀態(tài)，就會導(dǎo)致CPU在散熱的時候，磁盤和磁頭會很容易被劃傷，一旦這樣的現(xiàn)象發(fā)生，后期維修的工程將是非常巨大的。所以，在計算機長期使用的過程中，機箱應(yīng)當(dāng)長期處于平穩(wěn)的狀態(tài)，以此保證計算機的穩(wěn)定運行。

2.1.2 提升計算機機箱的通風(fēng)性能

在計算機運行的過程中，機箱的散熱程度是導(dǎo)致故障發(fā)生的重要因素。因此，在計算機運行的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)全面加強機箱的散熱能力，保證機箱不會受到任何物體的阻擋。另外，人們在對計算機進行日常維護的過程中，可以將計算機機箱放置在通風(fēng)環(huán)境相對較好的地方，以此增加了機箱的通風(fēng)性能。

2.1.3 注重對計算機磁盤的清理工作

要想有效提升計算機運行的速度，對其磁盤的清理工作是非常重要的。因此，在對計算機進行定期維護的過程中，要對計算機進行定期殺毒，這樣可以有效地避免病毒侵入，保證了計算機的正常使用。

2.2 避免黑屏現(xiàn)象的出現(xiàn)

在對計算機硬件維護的過程中，應(yīng)當(dāng)對黑屏現(xiàn)象的發(fā)生，給予高度的重視。在維護的過程中，用戶應(yīng)當(dāng)首先檢查電源線是否存在著松動的現(xiàn)象。同時，用戶將電源和主板進行連接以后，應(yīng)當(dāng)將計算機進行重新啟動，這樣可以在最大程度上避免對其他硬件造成嚴(yán)重的影響。另外，在對計算機維護的過程中，用戶應(yīng)對內(nèi)存和顯卡進行全面檢查，若是存在著接觸不良的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)及時進行處理，以此提升計算機的使用性能。但是，若是顯卡出現(xiàn)了問題，用戶應(yīng)當(dāng)進行及時更換，保證計算機的正常使用。

2.3 硬盤使用時的注意事項

硬盤是計算機硬件設(shè)施一個重要組成部分，在計算機使用和維護過程中，正確地使用和維護好硬盤是至關(guān)重要的。關(guān)于硬盤使用時的注意事項，首先，要注意保持硬盤的環(huán)境衛(wèi)生，不能把計算機長期放置在潮濕、灰塵、粉粒嚴(yán)重超標(biāo)的環(huán)境中，因為這樣會使更多的污染物吸附在主軸電機內(nèi)部以及電路板的表面，而且電子器在潮濕的環(huán)境下容易出現(xiàn)工作不穩(wěn)定的情況。同時要注意控制環(huán)境溫度，溫度一般在23 ℃左右比較適宜，溫度過高或過低都會改變晶體振蕩器的時鐘主頻，從而造成硬盤電路元件短路或者失靈。因此，作為計算機用戶，應(yīng)該盡量避免把計算機擱置在潮濕度和含塵量大的地方，同時不能自行拆開硬盤蓋從而造成對硬盤不必要的損傷。如果由于自行拆卸硬盤外殼而導(dǎo)致故障時，應(yīng)該及時交送專業(yè)維修人員進行修理。其次，就是要注意硬盤的防震工作，因為硬盤在工作時磁頭在盤片表面的浮動高度只有幾微米，屬于一種高精設(shè)備，特別是當(dāng)硬盤處于讀寫狀態(tài)時，如果發(fā)生較大的震動，就會造成磁頭與盤片的撞擊從而導(dǎo)致硬盤的損壞。因此，在計算機維護和修理時一定要盡量減少震動，以免由于用力過猛造成硬盤不必要的損傷。最后，就是計算機用戶在日常的使用過程中一定要養(yǎng)成使用與整理硬盤的好習(xí)慣，注意硬盤的分區(qū)不同而進行合理使用和存儲，對于存放系統(tǒng)文件的分區(qū)要盡量少存放其他文件。同時要注意利用最新的殺毒軟件防止計算機病毒對硬盤的破壞。

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展、計算機技術(shù)的不斷普及，以及信息智能化的飛速發(fā)展，計算機在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫念l率越來越大，速度越來越快、性能越來越高。與此同時，計算機故障率是呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，作為計算機用戶來說，計算機本身是一個比較精密和復(fù)雜的產(chǎn)品，如果計算機用戶正在工作時突然出現(xiàn)各種軟硬件方面的故障，這無疑會給計算機用戶帶來很大的麻煩和造成不必要的經(jīng)濟損失。因此，能夠明白計算機的組裝知識和基本的維護技術(shù)，是十分必要的，而且有時在關(guān)鍵時候還會為自己挽回不小的經(jīng)濟損失。文章對計算機硬件的組裝和維護技術(shù)形式，進行了簡要分析和闡述，并且提出了一些個人的觀點，只有按照正確的安裝流程，對計算機進行安裝，并且加強對計算機的維護，才能在最大程度上保證計算機的正常使用，避免其故障的發(fā)生，為人們的日常生活和工作，起到重要的作用和意義。

參考文獻

[1] 施春峰.仿真技術(shù)在《計算機硬件組裝與維護》實踐教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].江蘇科技信息，2014（8）：34-35.

[2] 洪育瓊.計算機硬件組裝及維護技術(shù)的探討[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014（17）：311-312.

[3] 馬釗.計算機硬件組裝及維護技術(shù)的探討[J].科技與創(chuàng)新，2015（1）：130.

篇8

關(guān)鍵詞：計算機硬件；課程體系；整體優(yōu)化；應(yīng)用型人才

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）21-0036-02

根據(jù)創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)模式，計算機類人才必須具備三大專業(yè)能力：計算思維能力（抽象思維與邏輯思維），算法設(shè)計與分析及程序設(shè)計能力，計算機系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計和應(yīng)用能力。[1]計算機硬件課程體系就是培養(yǎng)對計算機系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計和應(yīng)用能力的教學(xué)模塊。計算機硬件課程體系主要包括“電路與模擬電子技術(shù)”“數(shù)字邏輯”“匯編語言程序設(shè)計”“計算機組成原理”“單片機技術(shù)”“微機接口技術(shù)”“嵌入式系統(tǒng)”“計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”等課程。大部分課程是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，也是學(xué)生在計算機學(xué)科領(lǐng)域深入研究和發(fā)展的必備知識，其中“計算機組成原理”是全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試計算機學(xué)科專業(yè)考試課程。以上充分說明了硬件課程體系在計算機專業(yè)教學(xué)中的重要性，同時也對我國高等院校的計算機硬件課程體系提出了更高的要求，因此對硬件課程體系進行整體優(yōu)化和調(diào)整是當(dāng)前計算機專業(yè)教學(xué)亟待解決的問題。

一、計算機硬件課程體系現(xiàn)狀和存在的問題

1.課程體系結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性

硬件課程體系中的各門課程雖然教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)側(cè)重點也不同，但從屬于統(tǒng)一的體系結(jié)構(gòu)，存在一定的層次銜接關(guān)系。而很多高校在設(shè)計硬件課程體系時，受傳統(tǒng)的“重軟偏硬”思想的影響，盲目加大軟件類課程的教學(xué)學(xué)時，將人才培養(yǎng)計劃中必不可少的硬件課程孤立地安排在教學(xué)計劃中，忽略了硬件類各門課程之間的系統(tǒng)聯(lián)系，不考慮內(nèi)容的銜接與整體的優(yōu)化。在教學(xué)過程中，教師往往只孤立地注重一門課程的完整性，不重視與其他課程相互滲透的交叉關(guān)系，不注重為學(xué)生后續(xù)相關(guān)課程打下鋪墊。由于“計算機組成原理”是碩士研究生入學(xué)考試專業(yè)課程，有些高校不得不增大該門課程的教學(xué)學(xué)時，但竟沒有開設(shè)該課程的前導(dǎo)課程“數(shù)字邏輯”。而另一門前導(dǎo)課程“匯編語言”甚至安排在“計算機組成原理”后教學(xué)。課程體系結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性，造成教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，知識點孤立，一些課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果的提高以及計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.學(xué)生的畏懼心理

硬件課程體系中的課程知識點多，理論性強，概念比較抽象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能在掌握抽象概念的同時進一步進行應(yīng)用驗證。[2]而軟件課程只需要一臺PC機，學(xué)生就能在課后對學(xué)習(xí)內(nèi)容通過編程驗證，采用直觀的方式完成作業(yè)和復(fù)習(xí)，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高等院校過于重視組織學(xué)生參加各類程序設(shè)計大賽，無形中就讓學(xué)生以為只要具備程序設(shè)計能力就達到了計算機學(xué)科人才的要求。因此學(xué)生對硬件課程不重視，孤立地記憶各個知識點，僅僅為了參加考試修滿學(xué)分才學(xué)習(xí)，一提到硬件課程就頭疼，產(chǎn)生畏懼心理。

3.課堂教學(xué)效果差

在硬件課程的教學(xué)中，由于教學(xué)大綱制訂的不合理，教師過分依賴教材進行課堂教學(xué)。教材內(nèi)容陳舊，教材的更新往往跟不上計算機硬件技術(shù)的高速發(fā)展，許多新技術(shù)新思想未能融入到課程體系中。而且現(xiàn)在高等院校課堂普遍采用多媒體教學(xué)方式，教師上課所用的教學(xué)課件僅僅就是教材的重復(fù)，教師的教學(xué)方法單一，純粹為完成教學(xué)內(nèi)容而教學(xué)，通過傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式把知識硬灌輸給學(xué)生，課堂教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，針對性不強，學(xué)生只能被動接收孤立的知識點，無法抓住硬件課程的精髓，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)硬件課程的積極性，最終造成學(xué)生無法對計算機系統(tǒng)形成一個整體的認(rèn)識。

4.實踐教學(xué)的誤區(qū)

由于大多數(shù)高等院校由于經(jīng)費不足，計算機專業(yè)實驗設(shè)備的投資更偏重軟件類課程，而硬件課程實驗設(shè)備前期投資較大，后期的維護費用高，課程體系中的“模擬電子技術(shù)”“數(shù)字邏輯”“單片機技術(shù)”等課程由于實驗設(shè)備的缺乏，更多的是將這些實驗課程安排到電信系來開設(shè)，直接導(dǎo)致理論教學(xué)同實驗教學(xué)的脫節(jié)。而“計算機組成原理”的實驗也僅僅是在實驗箱上完成，按照實驗指導(dǎo)書上的連線圖，學(xué)生只需要動手插上連接線，撥動幾個開關(guān)，通過指示燈的亮和滅記錄下結(jié)果就行了。[3]而且安排的實驗全部是驗證性實驗，對學(xué)生理論知識的理解沒有很大的幫助作用。

二、計算機硬件課程體系整體優(yōu)化的探索和實踐

針對目前我國高校計算機硬件課程體系的現(xiàn)狀和普遍存在的問題，以培養(yǎng)“三重一高”應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，可以采取以下措施對硬件課程體系進行整體優(yōu)化來有效地提高計算機技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，符合科學(xué)發(fā)展觀的人才培養(yǎng)模式。

1.創(chuàng)建“三重一高”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

“三重一高”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心思想是以“重基礎(chǔ)、重技術(shù)、重能力、高素質(zhì)”為本，創(chuàng)建符合科學(xué)發(fā)展觀的人才培養(yǎng)模式。通過該人才培養(yǎng)模式能促進學(xué)生的全面發(fā)展，不斷地提升學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、心理健康、動手實踐能力以及創(chuàng)新意識。在制訂人才培養(yǎng)模式時，院校要及時關(guān)注當(dāng)前社會對計算機技術(shù)人才的需求，結(jié)合高等院校的辦學(xué)層次和自身特征，充分發(fā)揮出學(xué)生的特色，才能讓學(xué)生有更強的社會競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.優(yōu)化計算機硬件課程體系結(jié)構(gòu)

（1）修訂教學(xué)大綱。根據(jù)人才培養(yǎng)模式的要求，及時修改計算機類各專業(yè)的教學(xué)計劃，充分認(rèn)識到計算機硬件課程體系在培養(yǎng)計算機技術(shù)人才的重要地位。組織承擔(dān)硬件教學(xué)課程的教師理順該課程體系中各門課程的銜接關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，有效地整合硬件課程體系中的課程，將多門課程中重復(fù)的內(nèi)容進行有機融合，重新制訂各門課程的教學(xué)順序和教學(xué)學(xué)時，避免課程教學(xué)脫節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，還可以增設(shè)“硬件工程師培訓(xùn)”“嵌入式工程師培訓(xùn)”等硬件類的專業(yè)選修課程，通過分析各門課程的側(cè)重點以及授課老師的集體交流，擬定出一套能充分體現(xiàn)硬件課程系統(tǒng)化教學(xué)的教學(xué)大綱。教學(xué)大綱中可以將技術(shù)落后以及與后續(xù)課程聯(lián)系不大的內(nèi)容刪除，并及時將計算機硬件技術(shù)的發(fā)展前沿和最新成就補充進來。

（2）編寫適用教材。根據(jù)本校的教學(xué)實際情況組織教師編寫符合人才培養(yǎng)模式的硬件教材，在強調(diào)理論知識的同時，采用深入顯出的方式分析抽象的原理，并增加學(xué)科的前沿技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生去進一步深入探討。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使得整個課程體系中的教學(xué)過程更連貫，教學(xué)效果更好；并完成與教材配套的多媒體教學(xué)課件。該教學(xué)課件不能僅僅做成是復(fù)制教材內(nèi)容的PPT文檔，要充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的功能，要采用多種形式來演示抽象的理論知識點。比如可以利用仿真軟件來動態(tài)演示輔助教學(xué)，還可以采用FLASH動畫效果來加深學(xué)生對知識的理解，消除對硬件課程的畏懼心理，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)硬件課程的積極性，學(xué)習(xí)效率更高。針對一些比較重要的硬件課程，還可以編寫該課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題解析，幫助學(xué)生課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。

（3）建立教學(xué)網(wǎng)站。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源建立硬件課程網(wǎng)站，分模塊將各門課程的學(xué)習(xí)資源以開放形式提供給學(xué)生，讓學(xué)生在課后能及時補充學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲取更多的新技術(shù)和學(xué)科的發(fā)展動向，并通過在線交流來實現(xiàn)師生間對一些核心知識點的探討。學(xué)生也可以通過該網(wǎng)站提交作業(yè)和設(shè)計報告，并向教師提問。教師也能在該網(wǎng)站獲取學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)進度，采用合適的教學(xué)手段和方法。

（4）建設(shè)課程試題庫。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)地進行教學(xué)評價以及端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，必須嚴(yán)格遵循人才培養(yǎng)模式和教學(xué)大綱，科學(xué)建立起各門硬件課程標(biāo)準(zhǔn)化的試題庫。并且要動態(tài)地更新試題庫，通過計算機系統(tǒng)自動完成整個考試過程，真正實現(xiàn)“考教分離”。教師在教學(xué)時必須嚴(yán)格遵循該課程的教學(xué)大綱，按要求將重難點講清楚和透徹，避免考試前透題，以及改卷時送“人情分”。

（5）注重實踐環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最好途徑，不能僅僅將實踐教學(xué)作為理論教學(xué)的附屬品，要切實把實踐教學(xué)貫穿整個硬件課程體系當(dāng)中，嚴(yán)格遵循實驗教學(xué)大綱，編寫規(guī)范的實驗指導(dǎo)書，改革實驗考核方式，引起學(xué)生對硬件實驗的重視。在注重理論知識的同時，也要培養(yǎng)動手實踐能力，提高綜合素質(zhì)。[4]一般硬件實驗設(shè)備的投資比較大，后期的維護費用也比較高，可以建立起硬件虛擬實驗室，提供給學(xué)生更多發(fā)揮創(chuàng)新潛能的機會。像“數(shù)字邏輯”“計算機組成原理”和“單片機技術(shù)”等課程將一部分驗證類實驗在實驗箱上通過連線完成，設(shè)計類和綜合類實驗可以在計算機上用“軟件”的方法來實現(xiàn)，采用EDA技術(shù)，應(yīng)用Multisim、Proteus仿真軟件、VHDL硬件描述語言，擴展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，充分利用實驗中心的創(chuàng)新實驗平臺，鼓勵學(xué)生參加各類硬件設(shè)計大賽、電子競賽和“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目”。

（6）加強教師隊伍建設(shè)。注重硬件課程體系特色教學(xué)團隊建設(shè)，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，通過引進高層次的人才，建立學(xué)科帶頭人、師范教師與骨干教師相結(jié)合的師資隊伍。定期組織教師開展教研活動，及時發(fā)現(xiàn)課程體系中存在的問題，進一步地進行修改。注重教師的培訓(xùn)，對新進教師采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度，并有計劃地安排教師出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及參加各種學(xué)術(shù)交流會議，能獲取該學(xué)科的最新技術(shù)。鼓勵教師以團隊形式申報各類教學(xué)研究項目，有計劃地開展教學(xué)改革。

三、結(jié)語

計算機硬件課程體系整體優(yōu)化的實現(xiàn)要經(jīng)歷一個長期的過程，需要結(jié)合理論教學(xué)、實踐教學(xué)、師資培訓(xùn)、考核方式、教學(xué)模式與手段等多方面進行優(yōu)化。近兩年在湖南工學(xué)院計算機信息學(xué)院推行新的硬件課程體系以來，教學(xué)團隊在教學(xué)中通過不斷的實踐探索，采取了合理制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃、修訂教學(xué)大綱、重新整合教學(xué)內(nèi)容、改變傳統(tǒng)的考試模式、加強實踐教學(xué)、增設(shè)創(chuàng)新實驗室等多項措施。從教師和學(xué)生提交的問卷調(diào)查表以及硬件課程考試成績統(tǒng)計等數(shù)據(jù)來看，獲得到了較好的教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生對硬件課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率都有了明顯的提高。另外在“三重一高”應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面獲得了比較明顯的效果，學(xué)生在各類競賽和創(chuàng)新實驗項目成績比較顯著，就業(yè)率也得到了提高。從畢業(yè)生就業(yè)的回返調(diào)查來看，用人單位普遍認(rèn)為學(xué)生的動手實踐能力比較強。實踐證明對計算機硬件課程體系進行整體優(yōu)化，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必然要求。

參考文獻：

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[2]吳衛(wèi)江，趙建輝，劉博.也談計算機硬件課程群建設(shè)[J].計算機教育，2012，（1）：28-31.

篇9

關(guān)鍵詞：硬件維護；維護原則；計算機；維護方法

中圖分類號：TP307

計算機隨著信息技術(shù)的日漸完善已經(jīng)成為了人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中不可缺少的重要輔助工具，計算機給人們帶來了越來越顯著的幫助，在各個行業(yè)計算機的信息處理功能都受到了重視。計算機的使用壽命我們都知道是有限的，日常應(yīng)用中的一些錯誤操作更是會縮短其使用壽命。計算機主要包括軟件和硬件兩部分構(gòu)成，對計算機的性能方面來說硬件的損害會造成較為嚴(yán)重的影響。所以，為了進一步延長計算機的使用壽命，我們應(yīng)該加強計算機硬件設(shè)施的保養(yǎng)和維護常識。

1 計算機硬件維護原則

1.1 檢測到位，保持環(huán)境清潔。18-30°C之間為計算機的正常工作環(huán)境溫度。溫度過低或過高都會加速器老化，讓計算機受到損害，從而對計算機的使用壽命造成影響。所以，為了便于調(diào)節(jié)溫度，應(yīng)該將計算機放在空氣流動或易于通風(fēng)的地方，最好房間內(nèi)有安裝空調(diào)。此外，在陽光能夠直接照射到的地方，盡量不要放置計算機，顯示器上的熒光物質(zhì)對陽光照射較為敏感，同時這類地方的溫度也容易升高。

計算機的工作環(huán)境應(yīng)保持40%-70%之間的濕度。過分的干燥會誘發(fā)錯誤信息，容易產(chǎn)生靜電，嚴(yán)重的會造成元器件的損壞；而過于潮濕則會讓計算機表面結(jié)露，引起電路板上的觸電、引線、元器件發(fā)霉銹蝕，導(dǎo)致短路或斷路。所以，最好在干燥的秋冬季節(jié)，能夠?qū)⒎块g中的濕度保持在滿足計算機需求的范圍內(nèi)。計算機的工作環(huán)境要盡可能的避開水或者是其他液體的侵蝕，要盡量保持干燥。在較為潮濕的環(huán)境中，為了保持機器的干燥，只要要每周開啟計算機兩小時以上，這與保養(yǎng)其他電器產(chǎn)品基本一致。由于較差的工作環(huán)境而引起的設(shè)備故障并不在少數(shù)，在進行故障檢查時，應(yīng)該先清潔干凈機內(nèi)，首先要排除污染等引起的故障，然后在進行手動檢測。

1.2 防治結(jié)合，以預(yù)防為主。對于維護計算機硬件設(shè)施來說，平時要養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，要以預(yù)防為主，絕不是在出現(xiàn)故障后，進行維修那么簡單的事情。只有養(yǎng)成養(yǎng)好的使用習(xí)慣，計算機的性能才能一直趨于穩(wěn)定，壽命才能得到延長，在使用的過程中才會越來越方便。如果將計算機硬件比作是人的身體，那么出現(xiàn)故障時最忌諱的就是亂投醫(yī)。如果平時不注意保養(yǎng)問題，那么往往一旦出現(xiàn)問題都是些比較嚴(yán)重的問題，在進行處理時非常麻煩。所以，計算機硬件的維護工作應(yīng)該防治結(jié)合，以預(yù)防為主，進行綜合性治理。具體可以從以下兩個方面入手：

（1）具備一定的常識。在雨雪天氣，尤其是在打雷的時候為了避免雷擊，應(yīng)該避免上網(wǎng)；在使用軟件時，不要輕易使用盜版軟件，要盡量使用正版軟件；為了便于計算機散熱，應(yīng)該將計算機擺放在靠近窗口或其他通風(fēng)位置；確定暫時不使用計算機時才可將其關(guān)閉，盡量必要計算機過于頻繁的開關(guān)機。

（2）養(yǎng)成良好的使用計算機習(xí)慣。比如說，為了有效延長計算機電源的使用壽命，在開機時，我們要先開電源，然后等一段時間后再啟動計算機系統(tǒng)，計算機的電源為110V，而目前國內(nèi)的家用電源眾所周知為220V，如果剛開機就讓電流直接進入系統(tǒng)，容易突然增大接入的電壓，造成電源過早老化。主機上的開關(guān)一般在正常關(guān)機時盡量不要使用，盡量使用系統(tǒng)關(guān)機，當(dāng)然在如電腦死機等情況下除外，這樣對于延長計算機的使用壽命也有著積極的作用。此外，為了杜絕引起火災(zāi)隱患，以及節(jié)省電能，在使用完畢計算機后，在關(guān)閉電源后盡量也拔出電源插頭。

2 維護計算機硬件的基本方法

我們要具備計算機應(yīng)盡維護的一些基本常識，學(xué)習(xí)維護計算機硬件的基本方法，這樣才能確保延長計算機的使用壽命。

2.1 確定計算機故障。維護者在進行計算機的日常維護時，為了更好的確定計算機的故障原因，基本的故障排除方法是需要掌握的，這樣才能更好地修復(fù)計算機故障。插播替換法、電路檢測、直接觀察法等排除計算機故障的方法有很多種。

在其他的計算機上安裝維護者認(rèn)為存在故障的部件進行檢測，這就是所謂的插播替換法；對計算機硬件設(shè)施的表面維修者通過檢查，查看是否有磨損等痕跡出現(xiàn)，這就是所謂的直接觀察法，不過這需要維護者具有豐富的維修經(jīng)驗；通過電路、電流等數(shù)據(jù)的觀測判斷計算機的硬件是否有問題存在，為電路檢測法。

2.2 具體維護硬件設(shè)施的操作方法。

（1）維護計算機顯示器。我們首先應(yīng)該注意的就是消磁，這是維護計算機顯示器的基本。所以，為了防止消磁現(xiàn)象的出現(xiàn)我們應(yīng)該盡量將電視、手機等具有較強磁性的物品遠離顯示器。為了保證顯示器的長期使用，我們要將顯示器的亮度、對比度等都調(diào)節(jié)到最恰當(dāng)?shù)乃剑瑫r我們還要適當(dāng)?shù)那謇盹@示器上的灰塵，要注意顯示器的清潔工作。

（2）維護光驅(qū)。光驅(qū)極易受到損害，光驅(qū)的維護需要仔細對待，啟動時不應(yīng)強行打開，最好是利用系統(tǒng)打開，對光驅(qū)的操作應(yīng)該輕緩。

（3）維護計算機主機。顯示器和主機是計算機的主要組成部分，主機是重要的構(gòu)成計算機的一個部分，其主要包括：CPU、聲卡、主板、顯卡等關(guān)鍵的組成部分，所以有效對主機進行維護是非常必要的。在對主機進行維護時我們應(yīng)該注意：應(yīng)盡量保障不要頻繁開關(guān)機，在必要時如果需要快關(guān)機，那么也應(yīng)該保證30秒左右的時間間隔。最好在關(guān)機的過程中使用系統(tǒng)關(guān)機而不是直接關(guān)機，這樣可以防止數(shù)據(jù)信息的丟失。

（4）維護計算機硬盤。作為數(shù)據(jù)存儲中心的硬盤，是重要的計算機組成部分。所以，在保證在日常工作重不頻繁的開機和關(guān)機意外，還要注意病毒防護問題。這就需要我們安裝正規(guī)的防火墻及殺毒書簡，此外，為了避免信息數(shù)據(jù)丟失，對于較為重要的文件要進行備份。

（5）維護鼠標(biāo)和鍵盤。不能過于粗暴的使用鼠標(biāo)和鍵盤，對于鼠標(biāo)和鍵盤按鍵的彈性來說過度用力都會造成嚴(yán)重的損傷，此外還要注意鍵盤盡量不要進入液體和雜物。

我們應(yīng)該掌握維護計算機的一些基本方法，同時還要具有相應(yīng)的維護意識，這樣才能更好地維護計算機硬件設(shè)施。對計算機的主機、顯示器、硬盤等設(shè)備按照順序進行維護和檢查。對于計算機的鼠標(biāo)、光驅(qū)、鍵盤等部件我們也應(yīng)該注意維護。為了讓計算機更好的為我們提供服務(wù)，更好的延長計算機的使用壽命，我們就必須要做到全方位的保養(yǎng)和維護。

3 總結(jié)

計算機隨著信息技術(shù)的日漸完善已經(jīng)成為了人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中不可缺少重要的輔助工具。所以，可以說對計算機能否進行有效的維護和保養(yǎng)，對日常的工作和學(xué)習(xí)效率有著不可忽視的影響。尤其是計算機硬件性能高低，不僅會對自身的工作效率造成影響，同時對計算機軟件的使用效率也會造成影響。

參考文獻：

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[3]齊志亞.計算機硬件日常維護與故障排除[J].硅谷，2010，5.

篇10

關(guān)鍵詞：計算機硬件；動畫演示；化整為零；以教促學(xué)

在當(dāng)今世界，以高速度、多核為代表的處理器芯片層出不窮，高性能的計算機硬件產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，這給計算機硬件類課程的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和高的要求。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式存在著一些不足和缺陷，需要對其進行創(chuàng)新性的教學(xué)改革，才能滿足社會發(fā)展的需要。筆者結(jié)合計算機硬件類課程實施過程中遇到的問題和實際情況，再結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，提出了采用綜合性創(chuàng)新教學(xué)方法和分層次分級教學(xué)模式教學(xué)改革的一些想法。

1 傳統(tǒng)教學(xué)的不足與缺陷

1）理論知識抽象，難以闡述和分析。

計算機硬件類課程主要講授與計算機相關(guān)硬件的性能特點和應(yīng)用方法。由于計算機硬件非常小巧，無法將其作為實物進行現(xiàn)場展示，同時，內(nèi)部采用先進技術(shù)，難于理解，因此，造成了相關(guān)課程存在理論知識抽象，學(xué)生難以理解的問題。

2）理論教學(xué)與實踐教學(xué)無法銜接，相互獨立。

教師在理論課上只把理論知識講授清楚，無法與對應(yīng)的實踐教學(xué)聯(lián)系起來，造成了理論與實踐相互獨立、無法銜接的問題。眾所周知，要想讓學(xué)生更好地掌握課程知識點，必須讓其做好實踐活動，自己動手并且同時開動腦筋才能對課上講解的理論知識有更加深入的理解和感受，才能有收獲，否則，就是讓學(xué)生走馬觀花，浪費時間。

3）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，創(chuàng)新能力差。

由于計算機硬件類課程的理論知識非常抽象，能夠動手進行開發(fā)應(yīng)用非常困難。因此，學(xué)生會產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難情緒，產(chǎn)生“學(xué)了到底有什么用”“還不如學(xué)一兩種軟件編程語言更加實用”的想法。于是，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，做實驗的時候應(yīng)付了事，不自己動腦筋，更不會去創(chuàng)新和摸索，從而引發(fā)自主創(chuàng)新能力差的問題。

2 綜合性創(chuàng)新教學(xué)方法

計算機硬件類課程講授的內(nèi)容絕大部分是抽象的概念和理論，有公式推導(dǎo)、邏輯分析，內(nèi)容上不相同，形式上也不一樣，那么就必須采用不同的方法針對性地進行教學(xué)。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法的特性，可以采用以下幾種基礎(chǔ)性的創(chuàng)新教學(xué)方法進行綜合性使用，更好地改善課堂教學(xué)的實施效果，更能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。綜合性創(chuàng)新教學(xué)方法包含的內(nèi)容如圖1所示。

1）動畫演示。

針對計算機硬件類課程中的抽象問題，如芯片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機制的工作原理等，盡可能多的將其做成Flas，或者三維模型，讓課堂講述的每一個理論知識點盡可能動起來，讓學(xué)生看到的不再是生硬的文字描述，而是與之對應(yīng)的動態(tài)的流程演示。這樣展示后，學(xué)生會感到非常的形象、直觀，問題理解起來也非常容易。

例如，在講計算機硬件的中斷機制時，如果僅從概念上講授，學(xué)生一定會感到比較枯燥，而且難以理解，無法建立對新鮮知識的好奇感。因此，筆者沒有僅僅從理論上進行分析和描述，而是將一個計算機外部設(shè)備的中斷過程，制作成一個Flash小動畫，將中斷過程的每一個階段，分別依次表達出來，使一個復(fù)雜的工作過程變成一個按時間發(fā)展的小故事。同時，又將計算機中斷方式與其他的控制方式進行對比，用直方圖或餅圖的形式進行比較，讓學(xué)生非常形象地理解其中的規(guī)律以及使用它的原因，達到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常高，有的甚至將日常生活中的事物也按照這種動畫演示的方式自己表現(xiàn)出來，這給筆者留下了深刻的印象。

2）化整為零。

諺語說：“羅馬不是一日建成的”。筆者在進行計算機硬件類課程的教學(xué)實施之前，有很多學(xué)生說：“計算機硬件真難學(xué)”“計算機硬件就是一座羅馬城”，都感覺自己很難在短時間內(nèi)學(xué)會，從而望洋興嘆，甚至有打退堂鼓的意思。為了消除他們對此課程的畏難情緒，讓他們充分感受計算機硬件的樂趣，筆者在課程的實施過程中將比較難懂、復(fù)雜生硬的地方進行化整為零的分解。將一個難的大問題分解成若干個簡單的小問題，同時使難度呈階梯式增長，慢慢地呈現(xiàn)給學(xué)生，然后帶著學(xué)生一步一步地上樓梯。當(dāng)將若干個簡單問題全部解決后，一個大的問題也就迎刃而解了。

例如，在講計算機硬件的組成結(jié)構(gòu)時，如果將一個大的硬件框架展示給學(xué)生，勢必會給他們帶來復(fù)雜生硬的印象，而且知識內(nèi)容繁多，無法同時全部理解。因此，筆者將計算機硬件從功能上進行分解，如可以分為CPU、總線、存儲器和外部接口設(shè)備等，也可以繼續(xù)分解下去，讓一個非常復(fù)雜的難問題，變成一個個簡單的小問題，然后再針對這些小問題，逐一進行詳細闡述，配合動畫演示的方法，讓學(xué)生非常容易地理解其中的規(guī)律和特點。當(dāng)所有的小知識點講解完成以后，學(xué)生對計算機硬件的完整結(jié)構(gòu)也就有了一個整體的認(rèn)識。這就相當(dāng)于將一個大饅頭掰成很多小份，讓學(xué)生一口一口吃，最終把大饅頭整個吃下去，卻并不感覺難以下咽。

3）類比。

在計算機硬件類課程的教學(xué)過程中，普遍存在概念生硬、機制難懂的現(xiàn)象，那么如何能夠讓學(xué)生更好地理解其中的原理，這是教師必須要考慮的重要問題。其中，類比教學(xué)法非常有用，將學(xué)生沒有接觸過的生硬問題與他們?nèi)粘Ｉ钪械那猩硎挛锫?lián)系起來，進行類比分析。由于他們能夠理解身邊事物的規(guī)律，借此也能類比理解相同原理的計算機硬件問題。

例如，在講計算機內(nèi)部的存儲器時，可以將存儲單元類比成二個個小房子，每一個房子有一個主人，主人可以進入也可以出去，將其對應(yīng)為存儲器的寫和讀。由于存儲器的尋址非常復(fù)雜，機制繁多，我們可以將其對應(yīng)成房子的門牌號：尋址就是找門牌號。門牌的編號方式就是存儲器的編址方法。這樣，學(xué)生感到一個非常抽象的概念居然和自己身邊的房子聯(lián)系起來了，只要能夠正確地找到需要居住的房子，自然就能夠找到存儲器的地址。

4）案例。

一系列復(fù)雜的知識問題如果僅靠生硬的文字和圖形進行描述，教學(xué)效果未必會很理想。因此，為了提高教學(xué)效果，可以引入一些常見的綜合性案例進行輔助教學(xué)。由于案例里面包含了和理論知識類似的基礎(chǔ)性知識，因此可以采用類比的方法，只要學(xué)生理解了案例，自然就比較容易理解與之對應(yīng)的理論知識。

例如，在講計算機硬件中的定時器接口芯片時，可以使用“神州九號”火箭發(fā)射的教學(xué)案例?；鸺l(fā)射過程中需要用到計時功能，尤其是發(fā)射前最后30s讀數(shù)時間，正是大家最關(guān)心最緊張的時候。在課堂上可以播放火箭發(fā)射案例的視頻，讓學(xué)生充分地感覺到定時和計數(shù)工作的重要性，并很好地理解其中的基本原理。通過該案例，學(xué)生也能比較容易地理解定時器接口芯片的工作原理。

5）以教促學(xué)。

“教是最高形式的學(xué)習(xí)”，這是筆者長期作為教師所深深體會到的。如果一個人可以達到“教”的水平，就代表他一定學(xué)習(xí)地非常透徹，非常好。在教學(xué)活動中也可以采用這種教學(xué)方法，讓若干個學(xué)生組成一個小組，將計算機硬件體系中幾個小的知識點分配給幾個學(xué)習(xí)小組，讓他們在學(xué)習(xí)過某一知識點一段時間后給全班學(xué)生講授其中的規(guī)律和特點。這種方法會讓學(xué)生以一種全新的方式來對待學(xué)習(xí)，大大激發(fā)他們的思維活動，使學(xué)生充當(dāng)教師的角色，學(xué)生不僅樂于其中，還可以提高自己的自信心和表達能力，在邏輯思維能力和資料搜集能力等很多方面都會有較大的提升。

3 分層次分級教學(xué)模式

在課程教學(xué)過程中，學(xué)生的理解層次和自身特點完全不一樣。我們絕不能按照一個層次的標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，這樣做只會滿足具有生態(tài)分布特點的所有學(xué)生中的一部分達到教學(xué)目標(biāo)，而其他大部分的學(xué)生卻達不到教學(xué)要求，因此需要進行分層次分級教學(xué)。

1）分層次分級原則。

根據(jù)學(xué)生自身特點的不同，可以將其分為3級：基礎(chǔ)較差的學(xué)生作為A級；經(jīng)過努力能夠完成教學(xué)要求的學(xué)生作為B級；能夠輕松理解和消化授課內(nèi)容的學(xué)生作為C級，如圖2所示。

2）分層次分級的教學(xué)目標(biāo)。

針對A級學(xué)生應(yīng)該抓住基礎(chǔ)、促進鞏固，只要求其掌握課程規(guī)定的重點內(nèi)容即可；針對B級的學(xué)生應(yīng)該抓住深度、融會貫通，要求其除掌握重點內(nèi)容外，還應(yīng)適當(dāng)對與重點有關(guān)的知識點內(nèi)容進行融匯和延伸；針對C級的學(xué)生應(yīng)該立足前沿、拓展思維，要求其除了掌握重難點內(nèi)容以外，還應(yīng)加大學(xué)科的寬度和深度，以拓展其視野，豐富其知識底蘊。

3）多層次的教學(xué)方法。

在教學(xué)實施過程中應(yīng)采用多層次的教學(xué)方法。教學(xué)針對面不僅是某一級，而是讓各層次各級的學(xué)生接受起來都不覺得困難。對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容采用“低起點、多臺階、多反饋”的策略，在方法上要“精講多練、多反復(fù)、多聯(lián)系”；對于應(yīng)用性的內(nèi)容采用“慢變化、重能力、勤反饋”的教學(xué)策略，在方法上要“學(xué)講結(jié)合，合理兼顧”；對于拓展性的內(nèi)容采用“多啟發(fā)、重創(chuàng)新”的教學(xué)策略，在方法上要“適當(dāng)講解、兼顧自學(xué)”。

4）分層次分級教學(xué)的實施過程。

在進行分層次分級教學(xué)的實施過程中，針對A級學(xué)生要盡可能采用動畫演示、化整為零和類比的教學(xué)方法，將基礎(chǔ)性的知識內(nèi)容形象直觀地展示給學(xué)生，讓其較為容易地理解和掌握。在進行相對較難的知識內(nèi)容教學(xué)實施時，可以盡可能多的采用化整為零和類比的方法，將較復(fù)雜難懂的知識內(nèi)容分解成一個個容易理解的小的知識塊。同時，將抽象的問題與日常熟悉的生活事物類比起來，引入一些大家都知道的故事、事件作為教學(xué)案例。

針對B級或C級學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)一些合作課題，讓其進行協(xié)作和交流。其中，可以選擇一些合適的主題，為學(xué)生創(chuàng)建一個場景，通過討論交流、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等一系列活動，使學(xué)生獲得知識、技能和自信心。但是，根據(jù)每一級學(xué)生的具體情況，選題難度要適中；討論分組也需注意人員搭配，保證每組都有一名C級學(xué)生；教師需要根據(jù)討論情況分階段進行小結(jié)引導(dǎo)，控制討論進程，保證討論效果。另外，如果教學(xué)內(nèi)容的難度達到了B或者C級學(xué)生的自學(xué)水平，就可以將若干個學(xué)生組成一個小組，讓其進行相關(guān)內(nèi)容和資料的搜集和整理并在準(zhǔn)備好后上講臺給大家講解，達到以教促學(xué)的教學(xué)目的。