導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇青少年足球培訓(xùn)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 在大力提倡校園足球的今天，將足球訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)融入小學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練是增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效途徑和方法，也是學(xué)校體育與竟技體育結(jié)合的重要領(lǐng)域，蘭州市小學(xué)體育過(guò)去忽略了這兩者的結(jié)合，影響了足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的開展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)蘭州市小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，找出了制約蘭州市小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展因素，提出合理的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞 蘭州市 小學(xué)校園足球 開展對(duì)策

一、前言

青少年足球人才的培養(yǎng)在足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中處于顯著的戰(zhàn)略地位。青少年足球人才是足球運(yùn)動(dòng)未來(lái)的有生力量，是推動(dòng)足球發(fā)展的踐行者?？傮w上看，世界上各個(gè)國(guó)家的體育發(fā)展，傳統(tǒng)體育強(qiáng)國(guó)的長(zhǎng)盛不衰，很大方面應(yīng)歸因于極為重視青少年體育人才的儲(chǔ)備與培養(yǎng)。青少年足球在足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中起著如此重要的作用，作為青少年足球中的少兒足球不得不引起我們的重視，小學(xué)足球又是少兒足球的重要組成部分，因此研究小學(xué)足球顯得尤為重要。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

蘭州市小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱了近幾年的體育核心期刊，并通過(guò)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNK工）、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)百度，重點(diǎn)有針對(duì)性的收集了關(guān)于足球后備人才和小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的文章數(shù)余篇，其內(nèi)容涉及與足球后備人才培養(yǎng)有關(guān)的改革與發(fā)展、管理、訓(xùn)練、教育、政策性法規(guī)及文件等理論，我國(guó)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)及國(guó)外小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)開展情況等方面的論文和資料，比較全面了解本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，為文章的研究在理論和方法上提供支持。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，全面了解蘭州市小學(xué)足球的發(fā)展現(xiàn)狀，為本課題的研究分析提供可靠的數(shù)據(jù)與事實(shí)依據(jù)。問(wèn)卷的發(fā)放與回收，在2012年4月到11月期間，進(jìn)行了問(wèn)卷的發(fā)放與回收。向小學(xué)生共發(fā)放100份問(wèn)卷，回收96份，回收96.3% ；有效問(wèn)卷94份，有效率92.6%，本次問(wèn)卷調(diào)查回收率、有效率均滿足和達(dá)到了社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

3.訪談法

根據(jù)論文研究的需要，事先設(shè)計(jì)好了訪談提綱。然后主要以走訪的形式對(duì)蘭州市部分小學(xué)和所調(diào)查學(xué)校的體育教師進(jìn)行訪談，了解足球運(yùn)動(dòng)的開展情況。

三、制約蘭州市小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展因素分析

（一）有關(guān)部門缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

蘭州市小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展沒有合理的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃是制約蘭州市小學(xué)生足球健康發(fā)展的一個(gè)重要原因，想?yún)⒓幼闱蜻\(yùn)動(dòng)的小學(xué)生受升學(xué)壓力和學(xué)校家長(zhǎng)的影響以及學(xué)校場(chǎng)地的限制，影響了參加足球運(yùn)動(dòng)的積極性。另外沒有專門的小學(xué)足球課教學(xué)大綱，安排的課時(shí)有限，教師盲目性大，加上體育老師的足球業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)有限，掌握的技能和有關(guān)足球知識(shí)很有限。

（二）學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

許多學(xué)校存在重文輕武的現(xiàn)象，校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一味的抓文化課教學(xué)質(zhì)量，沒有重視學(xué)生德智體全面發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)激烈，有關(guān)負(fù)責(zé)人怕孩子在運(yùn)動(dòng)中受傷，影響學(xué)習(xí)和招來(lái)不必要的糾紛，不提倡小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，有些學(xué)校受場(chǎng)地的限制，學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不許在校內(nèi)踢球。

（三）課外足球活動(dòng)質(zhì)量不高

受學(xué)校場(chǎng)地和政策的限制，喜歡在課外活動(dòng)時(shí)間踢球的小學(xué)生越來(lái)越少，好多足球愛好者只得選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，另外小學(xué)生進(jìn)行課外足球活動(dòng)時(shí)缺少有效的指導(dǎo)，多是自發(fā)的亂踢，隨著年齡的增長(zhǎng)，形成了一些不正確的動(dòng)作，影響有天賦的孩子向更高平臺(tái)的發(fā)展。

（四）家長(zhǎng)不支持

當(dāng)前蘭州市小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)，主要原因還是受到足球與學(xué)習(xí)之間矛盾的影響[1]。有52%的家長(zhǎng)考慮到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈，怕孩子參加足球運(yùn)動(dòng)容易受傷，所以不支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)。這在一定程度上反映出有過(guò)半的家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)存在誤解，放大了容易受傷的一面，沒有客觀評(píng)價(jià)參與足球運(yùn)動(dòng)給子女所帶來(lái)的積極意義，沒有看透參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)子女體質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、磨練他們意志品質(zhì)以及愉悅身心等方面的積極意義。

（五）小學(xué)體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高

體育教師的足球技能水平在很大程度上決定著學(xué)生的訓(xùn)練和比賽水平，足球老師的運(yùn)動(dòng)等級(jí)則直接反映出執(zhí)教的水平高低，小學(xué)足球老師大多沒有受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的足球培訓(xùn)，使得他們的示范能力一般，甚至有些個(gè)別的老師在做足球的一些基本的技術(shù)動(dòng)作都有難度，裁判執(zhí)法水平也不高，在這一定程度上也影響了蘭州市小學(xué)生足球比賽的質(zhì)量。

（六）足球場(chǎng)地設(shè)施有待改善

目前，蘭州市小學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施普遍較小和少，已經(jīng)成為阻礙小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的“障礙”，學(xué)生在練習(xí)時(shí)影響練習(xí)密度，有些學(xué)校由于場(chǎng)地小或者沒有場(chǎng)地，禁止在校內(nèi)踢球，放學(xué)和假期學(xué)生踢球的場(chǎng)地很有限。

四、蘭州市小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策

（一）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)小學(xué)足球的重視程度

倡導(dǎo)校內(nèi)足球比賽，完善賽制，可以組織各個(gè)班級(jí)間的友誼比賽和對(duì)抗賽、各個(gè)年級(jí)間的聯(lián)賽，以級(jí)為水平段，一、二年級(jí)以足球游戲、三至六年級(jí)比賽可以采用5人制、7人制、11人制等，比賽時(shí)間可以根據(jù)學(xué)生的年齡靈活掌握。

（二）尋求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)的支持

讓家長(zhǎng)意識(shí)到足球的健身價(jià)值。學(xué)校中的體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教師及學(xué)校管理人員應(yīng)在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度上加大對(duì)蘭州市小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)的宣傳，完善家長(zhǎng)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，在不影響子女文化課學(xué)習(xí)的前提下，支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)，使得小學(xué)生在德智體方面得到全面的發(fā)展。

（三）提高課外足球活動(dòng)的質(zhì)量

安排專業(yè)足球老師進(jìn)行課外活動(dòng)指導(dǎo)。學(xué)生參加課外足球活動(dòng)最多的時(shí)間段是下午放學(xué)前，安排專業(yè)足球老師負(fù)責(zé)器材的發(fā)放，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，實(shí)現(xiàn)學(xué)生最大的練習(xí)密度。教師可以根據(jù)參加人數(shù)的多少、場(chǎng)地的大小、器材的多少、時(shí)間的長(zhǎng)短，綜合考慮合理安排學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容。搞好假期課外足球活動(dòng)。學(xué)校場(chǎng)地節(jié)假日應(yīng)該向?qū)W生免費(fèi)開放，這樣可以解決學(xué)生有球沒地方踢的難題，同時(shí)也可以增加學(xué)生的安全。

（四）提高蘭州市小學(xué)體育教師足球教學(xué)訓(xùn)練執(zhí)教能力

請(qǐng)足球?qū)＜襾?lái)校講學(xué)和進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練示范。請(qǐng)專家進(jìn)行講學(xué)和教學(xué)訓(xùn)練示范，可以提高足球教師對(duì)足球的認(rèn)知程度，更加規(guī)范自己的技術(shù)動(dòng)作，查漏補(bǔ)缺，完善自己的教學(xué)方法，進(jìn)而提高自己以后的教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量[2]。督促、檢查、評(píng)比體育教師的足球課計(jì)劃和教案，定期進(jìn)行足球教學(xué)檢查與觀摩課，對(duì)他們形成一種監(jiān)督，引起他們對(duì)足球課的重視。規(guī)定體育教師抽一定課余時(shí)間進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，加深對(duì)足球的感性認(rèn)識(shí)，提高足球教學(xué)訓(xùn)練的動(dòng)作示范能力和具體操作能力。

（五）培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣

不管是在小學(xué)的體育課中，還在在足球隊(duì)的訓(xùn)練中，學(xué)生自覺地，積極地進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，都是我們應(yīng)該重視的問(wèn)題。在教學(xué)中最重要的是注意引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生接受新事物的心理基礎(chǔ)，是他們學(xué)習(xí)一切知識(shí)和技能的動(dòng)力，只有解決這一點(diǎn)就能進(jìn)一大步了。興趣往往是人才成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，成功往往取決于人們根據(jù)自己的興趣正確地邁出的第一步。興趣除受自身影啊外，外界的因素不能忽視，家長(zhǎng)的重視和老師的教學(xué)方法的作用舉足輕重。教師在小學(xué)的足球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，應(yīng)遵循足球發(fā)展的規(guī)律，不能一味簡(jiǎn)單的看重基本功的訓(xùn)練，應(yīng)把技能在比賽當(dāng)中得到提升，要不然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥膩煩心理。在技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子形成緊張的心理會(huì)影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量。充分利用學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和解剖生理及各系統(tǒng)的不同特點(diǎn)以及兒童的心理特點(diǎn)開展各項(xiàng)有趣的足球訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)得以成功的重要條件。在實(shí)際的訓(xùn)練中，要讓孩子知道怎樣才能使自己成為一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，而不是一味的考慮去取得勝利。讓學(xué)生多進(jìn)行“足球游戲”，如比誰(shuí)踢得準(zhǔn)、運(yùn)球好、頂球好、腳背正面顛球多、停球好、控制球的時(shí)間長(zhǎng)等等，這樣學(xué)生的球性在不知不覺中得到提升。這種方法從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和教育學(xué)角度來(lái)講都有著十分積極的作用。

（六）選用合適的小學(xué)生足球訓(xùn)練方法

在小學(xué)足球訓(xùn)練中應(yīng)該合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，還要把一般訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在適當(dāng)?shù)膶?duì)抗中實(shí)現(xiàn)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理的綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中。還應(yīng)注意貫徹誘導(dǎo)性、系統(tǒng)性、直觀性、漸進(jìn)性、區(qū)別性原則。在日常工作中要課訓(xùn)結(jié)合，整合訓(xùn)練。把足球訓(xùn)練與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化小學(xué)生足球訓(xùn)練，把足球訓(xùn)練融入到日常的體育課之中，注重學(xué)生身體素質(zhì)與足球技能的全面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：