導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)境設(shè)計存在的問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；個性化；特點(diǎn)

[中圖分類號]K901 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）48-0075-02

近年來，關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的話題增多，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計給人們的生活帶來了方便。而其設(shè)計的個性化是其滿足觀眾的基礎(chǔ)，本文將對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計過程中個性化的相關(guān)問題做具體的分析。

1 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的定義

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是以環(huán)境為基礎(chǔ)，將設(shè)計作品與環(huán)境相融合，并通過空間體型、比例縮放以及材質(zhì)肌理等來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的價值。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的范圍廣泛，包括園林建筑、城市規(guī)劃、廣場等公共場所的設(shè)計以及雕像等藝術(shù)作品的設(shè)計等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涉及人們生活中的各個方面，是人們生產(chǎn)和生活中不可或缺的一部分。一般情況下，可將環(huán)境藝術(shù)分成三個層次。其中，自然環(huán)境與人造環(huán)境共同組成了人居環(huán)境。而對于商業(yè)、娛樂休閑等人居環(huán)境是由人造環(huán)境的基礎(chǔ)上建立的，屬于具有情趣的空間環(huán)境。人類的基本素質(zhì)、審美理念以及對環(huán)境的判斷是相互統(tǒng)一并互相影響的，只有三個層次緊密結(jié)合，才能夠使人類的心理和生理上的需要得到滿足。

2 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的特點(diǎn)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計應(yīng)以改善人類的生存環(huán)境為目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上滿足人類的審美需求。整體性、動態(tài)性以及特色性是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的特征。個體的特性應(yīng)該在整體中得到體現(xiàn)，并重視同一作品在不同環(huán)境下的效果差別?？傊F(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計要注重其特色性，其具體的特點(diǎn)如下：

（1）現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計強(qiáng)調(diào)人文特征和自然特征互相統(tǒng)一，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和服務(wù)功能。因此，在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，設(shè)計者必須尊重人類的基本利益。

（2）現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計強(qiáng)調(diào)無害性和積極性互相統(tǒng)一，其無害性主要是指環(huán)境設(shè)計要實(shí)現(xiàn)人與自然之間的和諧統(tǒng)一，設(shè)計要具有科學(xué)性，同時無論是對人類還是對自然，設(shè)計過程及設(shè)計作品都不應(yīng)產(chǎn)生任何不良影響。而其積極性是指環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品要以積極性的、正面的意識為主體，同時不帶給人消極的情緒。

（3）現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計強(qiáng)調(diào)整體性與多樣性互相統(tǒng)一，首先環(huán)境藝術(shù)作品的設(shè)計要具有正確的、統(tǒng)一的理念，并能夠滿足不同審美對象的需求，實(shí)現(xiàn)整體性與多樣性的并存和統(tǒng)一。

（4）現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與美觀性互相統(tǒng)一，也就是說，現(xiàn)代藝術(shù)作品除了滿足人類的生理和心理上的審美需要外，還要適合人類的基本生活，具有實(shí)用性。

3 現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計下個性化設(shè)計及其存在的問題

現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計必須具有個性才能滿足人們的審美需求，是對概念化、公式化環(huán)境設(shè)計的沖擊和反思。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計過程中存在的最大問題就是創(chuàng)新意識弱，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏具有良好設(shè)計理念的設(shè)計師，往往由于設(shè)計師的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，使設(shè)計作品不具有實(shí)用性且不能滿足人類的審美需求。因此在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，為了實(shí)現(xiàn)其設(shè)計的個性化，首先設(shè)計師要具有高超的水平和正確的理念，設(shè)計師應(yīng)不斷地豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，并在堅持環(huán)境設(shè)計服務(wù)于人類的基礎(chǔ)上形成獨(dú)特的設(shè)計風(fēng)格和特點(diǎn)，使所設(shè)計的作品具有獨(dú)立性，并且設(shè)計師對作品的考慮要全面，要做到盡量滿足所有觀眾的審美。個性化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計本身是對整體設(shè)計中局部與整體關(guān)系的掌握，具有強(qiáng)烈的主觀色彩。但是卻是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計所缺少和需要的東西，對設(shè)計者思想的解放和更多優(yōu)秀藝術(shù)作品的出現(xiàn)具有重要意義。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計受到大工業(yè)生產(chǎn)的影響，個性特點(diǎn)不明顯，導(dǎo)致了人類的審美疲勞。因此，近些年人們開始逐漸認(rèn)識到個性化設(shè)計的重要性，個性化設(shè)計理念也被大量引進(jìn)到設(shè)計師的作品中。而對個性化的認(rèn)知方式首先是要尊重自然，并將自然風(fēng)景引用到人類的室內(nèi)設(shè)計上，同時要打破以往建筑設(shè)計、城市規(guī)劃中的個性化缺乏現(xiàn)象。如用優(yōu)美的曲線代替枯燥單調(diào)的直線，用豐富的色彩代替單調(diào)的灰白色等?？傊h(huán)境藝術(shù)設(shè)計的個性化是人類審美觀念變化的需要，好的環(huán)境設(shè)計能夠愉悅?cè)说男那?。因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，必須強(qiáng)調(diào)其設(shè)計的個性化。但是受到很多因素的影響，其效果并不明顯，需要設(shè)計師具有較強(qiáng)的洞察力并不斷的加強(qiáng)自身的設(shè)計水平。

4 影響環(huán)境藝術(shù)個性化設(shè)計的因素

現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的個性化設(shè)計主要是指設(shè)計師對環(huán)境的形式和風(fēng)格的改進(jìn)和創(chuàng)新，是設(shè)計師主觀意識的體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)客觀設(shè)計中人的主觀理念的重要性，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的整體性有著十分重要的作用。但是由于過分強(qiáng)調(diào)主觀意識和受到其他因素的影響，現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的個性化并沒有很好的體現(xiàn)，本文將影響環(huán)境藝術(shù)設(shè)計個性化的因素分析如下。

4.1 個性化設(shè)計易受風(fēng)格化的制約

城市設(shè)計在長期發(fā)展下，已經(jīng)形成了固定的風(fēng)格和理念。這樣很多設(shè)計師在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計尤其是城市居住空間設(shè)計時很容易遵循長期以來形成的城市設(shè)計理念，使其個性化無法發(fā)揮。另外，個性化是環(huán)境設(shè)計師對自然和對建筑設(shè)計的本能反映，為了使城市環(huán)境設(shè)計具有一定的規(guī)律性，設(shè)計師也往往會選擇約定俗成的設(shè)計理念，這樣設(shè)計師很難形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，個性化設(shè)計受到制約。

4.2 個性化設(shè)計易受到空間使用功能的制約

任何一個設(shè)計都應(yīng)具有實(shí)用性，這是設(shè)計師需要考慮的問題。環(huán)境質(zhì)量的提高和環(huán)境的使用功能是其存在的價值，但是也正是由于過分重視空間的使用功能而忽視了個性化設(shè)計的重要意義，很多設(shè)計師不能做到將兩者合理的結(jié)合，并且在兩者發(fā)生沖突時，選擇前者作為設(shè)計理念，這樣嚴(yán)重影響了個性化設(shè)計的發(fā)展。環(huán)境意識的滲透在整個設(shè)計過程中必不可少，需要設(shè)計師在滿足使用功能的基礎(chǔ)上對個性化做出體現(xiàn)，這樣也能夠更好的體現(xiàn)設(shè)計作品的功能性。在同一空間，不同風(fēng)格的個性化就是功能化增強(qiáng)的最好體現(xiàn)。

4.3 科學(xué)性與藝術(shù)性存在矛盾

對于一個優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品來說，要時刻保持其科學(xué)性與藝術(shù)性之間的統(tǒng)一，加強(qiáng)人類的生活空間和環(huán)境之間的聯(lián)系。但是很多設(shè)計師由于正確設(shè)計理念的缺少以及設(shè)計經(jīng)驗(yàn)的缺乏，往往顧此失彼，所設(shè)計的作品要么乏味枯燥，要么匪夷所思，不具有實(shí)用價值。因此，在現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)個性化設(shè)計中，堅持設(shè)計的科學(xué)性十分重要，設(shè)計師應(yīng)從整體設(shè)計、作品裝飾、物品陳列以及其他細(xì)節(jié)上將科學(xué)性與個性化緊密結(jié)合，并合理的運(yùn)用于其作品設(shè)計。從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品的藝術(shù)性和科學(xué)性相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

5 結(jié) 論

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一門新興的學(xué)科，也是未來人類重點(diǎn)研究的學(xué)科。環(huán)境的發(fā)展時刻影響著人類的生活、心情。好的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品是人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的表現(xiàn)，然而由于受傳統(tǒng)工業(yè)等因素的影響，現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計往往缺乏個性化，不能滿足人類的審美需求。因此加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計過程的個性化成為了設(shè)計師需要深刻討論的問題，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的個性化除了受到歷史文化的影響外，還受到很多因素的影響，如設(shè)計師的設(shè)計理念、工作經(jīng)驗(yàn)以及對審美的把握等。因此，要實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的個性化，就要不斷地增加設(shè)計師的經(jīng)驗(yàn)，使其從根本上改變單調(diào)的設(shè)計理念。當(dāng)然，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計還要尊重自然，做到人與自然的和諧統(tǒng)一，在堅持科學(xué)性的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮設(shè)計師的個性化特點(diǎn)，使作品具有實(shí)用性和觀賞性，從而豐富人類的視野，加快社會發(fā)展的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勇.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與美的形式法則[J].鄭州輕工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（3）.

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黨的十報告指出：“堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，關(guān)系人民群眾的切身利益和中華民族的生存發(fā)展；然而，隨著工業(yè)污染、環(huán)境破壞程度日益加深，以及農(nóng)藥、化肥超標(biāo)使用等多重因素影響，農(nóng)村環(huán)境污染已嚴(yán)重威脅到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)村社會的穩(wěn)定。如何遏制并切實(shí)解決好農(nóng)村環(huán)境持續(xù)惡化問題，不僅是關(guān)系到新農(nóng)村建設(shè)成敗的重大問題，也是關(guān)系到農(nóng)村社會和諧、穩(wěn)定的重大問題。

1 當(dāng)前農(nóng)村環(huán)保存在的主要問題

在城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展中，廣大農(nóng)村環(huán)境污染問題也呈現(xiàn)出不斷加劇的趨勢，工業(yè)點(diǎn)源、農(nóng)村面源和生活污染縱橫交錯，密若蛛網(wǎng)，特別是個別欠發(fā)達(dá)地區(qū)以犧牲環(huán)境來換取經(jīng)濟(jì)增長的短期行為，給農(nóng)村環(huán)境保護(hù)帶來了巨大壓力。

1.1 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式粗放造成的污染

（1）化肥污染。（2）地膜污染。（3）農(nóng)藥污染。（4）污、廢水灌溉。（5）農(nóng)村不規(guī)范建房造成的污染。（6）農(nóng)作物秸桿污染。（7）旅游業(yè)發(fā)展帶來的污染。

1.2 工業(yè)下鄉(xiāng)造成的污染

近年來，隨著農(nóng)民生活水平的日益提高，但農(nóng)村普遍缺乏垃圾處理設(shè)施和污水排放系統(tǒng)，絕大部分垃圾和污水得不到任何處理，而被堆放在道路兩旁、田邊地頭、村旁溝壑或直接排放到河流中，農(nóng)藥瓶、塑料袋隨意亂扔、污水亂潑、垃圾亂倒、糞土亂堆，給農(nóng)村環(huán)境造成了極大破壞。每當(dāng)洪水過后，河流兩邊的樹枝、電線桿上掛滿了塑料袋、糞便紙，實(shí)在叫人惡心，不僅使農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量日益惡化，而且對農(nóng)民身體健康造成的威脅也在與日俱增。

1.3 礦產(chǎn)資源開發(fā)造成的污染

礦產(chǎn)資源的過度、過濫開采，造成植被破壞、河道堵塞、山體滑坡、地表坍塌、泥石流猖獗等人為的地質(zhì)災(zāi)害，不僅嚴(yán)重影響到礦區(qū)及周邊農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境，而且威脅到附近居民的生命及財產(chǎn)安全。僅以國家發(fā)改委命名的“亞洲一號”普光天然氣氣田為例，原來這里是青山綠水、鳥語花香，現(xiàn)在是山也推平了，樹也砍光了，河道也填平了，機(jī)器的轟鳴聲代替了鳥語聲，人們的生活水平提高了，生活質(zhì)量卻下降了，住的雖然是高樓大廈，卻人心思遷、人心思變。

2 加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的政策構(gòu)想與建議

2.1 加大農(nóng)村環(huán)保政策的宣傳力度

針對當(dāng)前農(nóng)民環(huán)保意識淡薄的現(xiàn)狀，一是應(yīng)由地方政府牽頭，組織協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)、環(huán)保、廣播、電視、報社等部門聯(lián)合利用各種形式開展農(nóng)村環(huán)境警示教育，讓廣大農(nóng)民全方位了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害的嚴(yán)重性，引導(dǎo)農(nóng)民樹立較強(qiáng)的環(huán)保意識。只有農(nóng)民的環(huán)保意識提高了，他們才會義無反顧地參與到農(nóng)村環(huán)保事業(yè)中來。二是應(yīng)以“綠色家園”、“綠色工廠”、“綠色學(xué)?！?、“綠色單位”、“綠色環(huán)保示范戶”等活動為載體，政府以少量的投資推動，就可以把農(nóng)村環(huán)境保護(hù)變成一項(xiàng)聲勢浩大的全民行動，幫助農(nóng)民告別陳規(guī)陋習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村污染垃圾的消減化、無害化和資源化。三是應(yīng)通過文藝演出、科普知識下鄉(xiāng)和舉辦農(nóng)民環(huán)保培訓(xùn)班等形式，積極引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)、綠色養(yǎng)殖、綠色旅游，走生產(chǎn)與生態(tài)并重的可持續(xù)發(fā)展的路子，建設(shè)“綠色環(huán)保，健康富?！钡男罗r(nóng)村。

2.2 完善農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法律體系

在這方面，應(yīng)借鑒國外發(fā)達(dá)國家在農(nóng)村環(huán)境保護(hù)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快制定《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法》、《土壤污染防治法》、《畜禽養(yǎng)殖污染防治條例》、《農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)條例》等農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個體企業(yè)、私營企業(yè)和合資企業(yè)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，同時出臺與法律配套的法規(guī)、條例等規(guī)范性文件，確保已頒布的法律有效實(shí)施和農(nóng)村環(huán)保工作有法可依。

2.3 充分發(fā)揮財政資金導(dǎo)向功能

目前政府的惠農(nóng)補(bǔ)貼在促進(jìn)農(nóng)村環(huán)保方面的補(bǔ)貼，除退耕還林補(bǔ)貼政策之外，其他方面基本上還是空白。為此，為了促進(jìn)農(nóng)民自覺地加入到農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中來，我們還應(yīng)進(jìn)一步利用財政資金的導(dǎo)向功能，積極探索對種田全部使用農(nóng)家肥、防治病蟲害使用生物農(nóng)藥、廢棄農(nóng)用塑料膜回收、農(nóng)村沼氣利用等有利于環(huán)境保護(hù)的生產(chǎn)生活方式給予適當(dāng)補(bǔ)貼，讓農(nóng)民或有關(guān)經(jīng)營者感到有利可圖，促進(jìn)農(nóng)民由污染制造者轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)美環(huán)境的創(chuàng)造者和維護(hù)者。

2.4 加大環(huán)境污染源查處力度

農(nóng)村環(huán)境保護(hù)中的點(diǎn)源污染之所以在一些地方出現(xiàn)了愈演愈烈之勢，其重要原因之一就是對污染制造者的處罰力度過輕，甚至充當(dāng)保護(hù)神的角色。一些高耗能、高污染企業(yè)，往往又是暴利企業(yè)。由于污染治理費(fèi)用一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于處罰額度，這就使其寧愿不置或閑置治污設(shè)備，舍棄高成本的污染治理而愿承擔(dān)較低成本的被處罰的風(fēng)險。要從根本上解決這一問題，就必須以最廣大人民群眾的利益為重，加大對環(huán)境污染源的查處力度，“從重、從快、從嚴(yán)”處罰，使處罰對污染制造者真正起到威懾作用，使其“不敢、不愿、不能”，喚起污染制造者的責(zé)任感、道德感和自律意識。

2.5 切實(shí)解決城市垃圾下鄉(xiāng)問題

日漸增多的城市垃圾不能堆放在城市，農(nóng)村便成為城市垃圾的唯一出口。這些被轉(zhuǎn)移到農(nóng)村的城市垃圾必須經(jīng)過無害化處理，不能把城市的靚麗建立在污染農(nóng)村環(huán)境的基礎(chǔ)之上。要解決好這一問題，應(yīng)積極借鑒發(fā)達(dá)國家對城市垃圾資源化的處理經(jīng)驗(yàn)，即通過再生利用，高溫堆肥和焚燒發(fā)電等途徑變廢為寶，把城市垃圾轉(zhuǎn)化為城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的資源動力。同時還應(yīng)改變長期以來城市垃圾處理由政府包攬的模式，引入市場機(jī)制，制定優(yōu)惠政策，促使垃圾處理企業(yè)成為處理主體，逐步實(shí)現(xiàn)城市垃圾處理的市場化和產(chǎn)業(yè)化，從根本上解決城市垃圾下鄉(xiāng)的問題。

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一、建設(shè)美麗河南取得的進(jìn)展

（一）污染物排放總量不斷減少

2013年，全省累計削減主要污染物排放量34.52萬噸，全年萬元工業(yè)增加值能耗比上年下降8.3%。

（二）水環(huán)境質(zhì)量總體穩(wěn)定

2013年全省省轄市地表水責(zé)任目標(biāo)斷面水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為80.3%，洛陽、信陽達(dá)標(biāo)率為100%，濮陽、商丘、鶴壁在90%以上；全省水庫總體水質(zhì)級別為良好，營養(yǎng)評價為中營養(yǎng)狀態(tài)；南水北調(diào)水源地丹江口水庫陶岔取水口水質(zhì)符合Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)，總氮單獨(dú)評價保持規(guī)劃要求的Ⅳ類標(biāo)準(zhǔn)。

（三）生態(tài)建設(shè)不斷加強(qiáng)

2013年，全省完成營造林564萬畝，實(shí)施城鎮(zhèn)增容擴(kuò)綠工程和農(nóng)村環(huán)境清潔工程，城市新增綠化面積3800公頃。

（四）城鄉(xiāng)環(huán)境建設(shè)有效推進(jìn)

河南持續(xù)對重點(diǎn)流域、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)行業(yè)以及高速公路沿線國道兩側(cè)、高鐵沿線、風(fēng)景名勝區(qū)周圍敏感區(qū)、城市集中式飲用水水源地等區(qū)域，進(jìn)行綜合整治，局部環(huán)境質(zhì)量有效改善。

（五）環(huán)評管理逐步完善

積極推動重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)區(qū)域規(guī)劃環(huán)評，明確區(qū)域發(fā)展行業(yè)類型和空間要求，有力地促進(jìn)了對環(huán)境保護(hù)的監(jiān)督管理。

二、建設(shè)美麗河南存在的突出問題

（一）城市空氣質(zhì)量較差

2013年，全省18個省轄市，PM10（可吸入顆粒物）、二氧化氮、二氧化硫年均濃度分別比上年上升36.6%、24.2%、4.4%，鄭州市的PM2.5年均濃度達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的2倍以上，被列入“中國十大污染城市”。

（二）地表水污染程度較高

2013年，全省地表水水質(zhì)級別為中度污染，全省83個省控河流監(jiān)測斷面中，水質(zhì)符合Ⅰ～Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn)的斷面有38個，占45.8%，比上年減少1.2個百分點(diǎn)；符合Ⅳ類標(biāo)準(zhǔn)的斷面有16個，占19.3%，比上年減少3.6個百分點(diǎn)；符合Ⅴ類標(biāo)準(zhǔn)的斷面有9個，占10.8%，比上年增加2.4個百分點(diǎn)；水質(zhì)為劣Ⅴ類的斷面有20個，占24.1%，比上年增加2.4個百分點(diǎn)。

（三）全省酸雨發(fā)生率升高

2013年，全省大氣降水pH值在5.16～8.87之間，平均pH值為6.61。全省酸雨平均發(fā)生率為0.3%，與上年相比升高0.07個百分點(diǎn)。

（四）農(nóng)村環(huán)境保護(hù)程度整體偏低

全省農(nóng)用塑料薄膜、化肥、農(nóng)藥使用量居高不下，秸稈焚燒給環(huán)境污染帶來較大壓力，工業(yè)污染正在向農(nóng)村蔓延。

三、河南省生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因分析

（一）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理

近年來，河南經(jīng)濟(jì)雖然快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整和優(yōu)化，但與全國和發(fā)達(dá)省份相比，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次較低。2013年河南三次產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)為12.6：55.4：32.0，同期全國三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為10：43.9：46.1。河南第一產(chǎn)業(yè)比重高，第二產(chǎn)業(yè)大而不精，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，低于全國水平14.1個百分點(diǎn)。

（二）高消耗高污染依然嚴(yán)重

2013年，河南每萬元GDP能耗為0.798噸標(biāo)準(zhǔn)煤，高于全國平均水平，與北京、廣東相比，河南每萬元GDP能耗分別為其1.9倍和1.6倍，能源利用率低于發(fā)達(dá)國家十幾個百分點(diǎn)。在水資源利用方面，河南工業(yè)每萬元增加值用水量是發(fā)達(dá)國家的3～5倍，工業(yè)用水的循環(huán)利用率僅為40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家75%～85%的水平。河南省建設(shè)用地面積約為廣東省的2倍，而創(chuàng)造的GDP卻不足廣東的1/2，效益僅為廣東的1/3。

（三）環(huán)?？萍紕?chuàng)新能力不足

目前河南資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)重大技術(shù)的研發(fā)還比較薄弱，可再生能源、清潔能源、替代能源等技術(shù)開發(fā)滯后。

（四）體制機(jī)制尚未形成

由于一些資源性產(chǎn)品的價格形成機(jī)制還不能充分反映資源稀缺程度、環(huán)境損害成本和供求關(guān)系，“污染者付費(fèi)”的原則沒有很好落實(shí)，往往以“末端控制”為主導(dǎo)，“源頭控制”難以實(shí)現(xiàn)。

四、建設(shè)美麗河南面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）發(fā)展機(jī)遇和有利條件

一是中央政策營造了良好的宏觀環(huán)境。黨的十報告將生態(tài)文明建設(shè)納入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局，明確提出建設(shè)美麗中國，中央對生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識和實(shí)踐上升到一個新的高度。二是公眾的環(huán)保意識大大增強(qiáng)。通過近年來的霧霾事件，廣大人民群眾發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)如此緊迫，與我們每個人的生活、命運(yùn)息息相關(guān)，全社會形成了關(guān)注生態(tài)、保護(hù)生態(tài)、建設(shè)生態(tài)文明的輿論氛圍。三是經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力不斷增強(qiáng)。2013年全省生產(chǎn)總值達(dá)到3.22萬億元，地方公共財政預(yù)算收入2413.1億元，總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)為建設(shè)美麗河南奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。四是自然生態(tài)環(huán)境條件較好。河南自然生態(tài)條件較好，植被類型豐富多樣，氣候條件和地貌類型多樣。五是組織保障機(jī)制比較健全。河南加強(qiáng)了對全省環(huán)保問題的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立了環(huán)保目標(biāo)責(zé)任制、領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核制、節(jié)能減排問責(zé)制和“一票否決”制等。

（二）嚴(yán)峻挑戰(zhàn)與實(shí)際困難

一是資源環(huán)境約束增強(qiáng)。我國人均耕地面積、人均水資源擁有量、人均淡水資源總量均大大低于世界人均水平。河南是一個人口眾多但人均資源相對貧乏的大省，人均水資源僅為全國平均水平的20%，煤是27.9%，石油是73.7%，天然氣是72.2%。土地面積僅為全國總面積的1/55，耕地面積為全國總面積的1/18，人均耕地是全國平均水平的2/3。二是生態(tài)系統(tǒng)退化問題突出。目前我國森林覆蓋率僅為20.36%，人均森林面積為世界平均水平的23%。全國水土流失面積294.9萬平方公里，占國土面積的30%。全國80%以上草原不同程度退化。三是生態(tài)文明理念有待提高。人們的節(jié)約和環(huán)保意識仍然淡薄，生態(tài)文明意識不強(qiáng)。

五、建設(shè)美麗河南的總體思路及對策建議

（一）強(qiáng)化規(guī)劃引導(dǎo)，確保生態(tài)紅線

生態(tài)紅線是自18億畝耕地紅線后，另一道被上升到國家安全層面的“紅線”。河南根據(jù)新修訂后的《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，在借鑒外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分考慮社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的差異性，動態(tài)開展生態(tài)環(huán)境的敏感性和脆弱性評價，抓緊研究制定河南生態(tài)紅線區(qū)域保護(hù)規(guī)劃，增強(qiáng)生態(tài)安全和未來可持續(xù)發(fā)展后勁。

（二）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)扶持政策，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與生態(tài)協(xié)同發(fā)展

要制定扶持戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展的傾斜政策，按照不同行業(yè)，制定不同的扶持政策，加大對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的信貸支持力度，引導(dǎo)商業(yè)銀行積極向服務(wù)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目發(fā)放貸款。要大力發(fā)展新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)和擴(kuò)大循環(huán)經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，積極探索發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)及低碳經(jīng)濟(jì)的有效模式，鼓勵開展生態(tài)城建設(shè)試點(diǎn)，推動產(chǎn)業(yè)與生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）加強(qiáng)區(qū)域環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)，提高環(huán)境污染治理水平

要堅持誰受益誰補(bǔ)償原則，抓緊建立協(xié)調(diào)區(qū)域關(guān)系、體現(xiàn)社會公平、完善財政轉(zhuǎn)移支付制度的區(qū)域內(nèi)生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。要建立省際環(huán)保協(xié)調(diào)管理機(jī)制，加強(qiáng)區(qū)域合作，強(qiáng)化省際協(xié)同治理，解決區(qū)域性環(huán)境和生態(tài)保護(hù)問題。

（四）加強(qiáng)執(zhí)法能力建設(shè)，營造生態(tài)文明的良好環(huán)境

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關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計 存在問題 解決方案

一、信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是以傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論為基礎(chǔ)的，簡稱為信息化教學(xué)設(shè)計。它是以學(xué)習(xí)者為中心，依據(jù)教育教學(xué)原理，充分利用信息化的教學(xué)資源，對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行全方位的設(shè)計，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的一種教學(xué)實(shí)踐活動。所謂備課就是教學(xué)活動的設(shè)計，教學(xué)活動由四個要素組成，用一個簡單的公式表示：教學(xué)活動=教師活動+學(xué)生活動+課程內(nèi)容+環(huán)境。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)活動不等于簡單的教學(xué)活動+信息技術(shù)，而是把信息技術(shù)融合于教學(xué)活動中。與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計相比，信息化教學(xué)設(shè)計更加重視學(xué)習(xí)者的主體作用，通過自主學(xué)習(xí)方式，充分利用信息技術(shù)和信息資源，優(yōu)化組合教學(xué)活動中的各個要素，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化。

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

為了了解我校各個學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的基本情況，我們對老師進(jìn)行問卷調(diào)查分析，了解到我校教師的現(xiàn)狀：教師們對基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新研究與實(shí)踐有所認(rèn)識，并意識到運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的重要性，也具有使用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力，但是由于教學(xué)工作實(shí)際的影響、教學(xué)素材的缺乏、觀念的落后等原因，教師仍然以傳統(tǒng)教學(xué)為主。影響教師開展信息技術(shù)應(yīng)用工作的因素主要有：課前備課量大、缺乏編制教學(xué)軟件的能力和缺少相應(yīng)的教學(xué)軟件；大部分教師認(rèn)為信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比投入的精力要多；在教學(xué)設(shè)計中，教師最關(guān)注的是課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教學(xué)活動，但對教學(xué)媒體的運(yùn)用只有20%；教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時遇到的困難最多的是教學(xué)的整體搭配設(shè)計、教學(xué)資料的缺乏；通過調(diào)查還得知，教師在信息技術(shù)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中最有效的環(huán)節(jié)集中在導(dǎo)入課題情景、習(xí)題講解補(bǔ)充拓展資料、理化生實(shí)驗(yàn)等。

三、存在的問題

通過上面的調(diào)查分析報告，在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計主要存在以下幾個方面的問題。

1.教學(xué)形式化。教師雖然在觀念上接受在信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)新設(shè)計，但從學(xué)科的信息技術(shù)整合效果來看，尚存在較大的差距。應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)該充分考慮到教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校的現(xiàn)有資源、學(xué)生素質(zhì)等綜合方面，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計到教學(xué)過程中，以達(dá)到最佳效果。多媒體主導(dǎo)了整個教學(xué)過程，過多地追求和利用多媒體的使用功能，過于依靠多媒體教學(xué)形式，課件中濫用各種各樣的多媒體效果，導(dǎo)致教師和學(xué)生都很被動。教師在設(shè)計多媒體教學(xué)課件時，往往非常重視充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使課件圖文并茂，富于變化，一般都會加上動畫、小動物，還有一些優(yōu)美的圖片，這些東西很容易分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，多媒體效果有時用得不當(dāng)或過度，反而會對教學(xué)形成干擾，分散學(xué)生的注意力。

2.對信息技術(shù)教育這一概念理解得不到位。教師對信息技術(shù)教育的含義理解不夠，狹隘地理解為信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)媒體應(yīng)用的形式化、簡單化，盲目地將傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)捆綁在一起，而沒有從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念。教師使用信息技術(shù)的主要用途是課件制作和課堂演示，而利用網(wǎng)絡(luò)開展交互式教學(xué)較少。當(dāng)前，各學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用是以教師操作、學(xué)生觀看大屏幕為主要形式，因而，其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能和超文本功能和交互式功能還遠(yuǎn)未開發(fā)。

3.信息技術(shù)水平參差不齊?，F(xiàn)代化的教學(xué)媒體，新的教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)，給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。教師不僅要了解教育技術(shù)理論，還要了解和掌握如何使用現(xiàn)代化的媒體，如何選取和設(shè)計各種教學(xué)軟件，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，探索和創(chuàng)造新的教學(xué)方法和技巧，等等。由于缺少培訓(xùn)的機(jī)會，教師間的信息技術(shù)水平差距很大，最終造成教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力難以滿足課堂教學(xué)的需要。而且網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源素材不多，包括優(yōu)秀教學(xué)視頻、案例等，均需建立并豐富。

四、解決方案

1.學(xué)校定期對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)主要針對教師在實(shí)施信息化教學(xué)過程中遇到常見問題的解決方法，多媒體課件的制作和設(shè)備的使用，等等。通過培訓(xùn)，提升教師的多媒體教學(xué)能力。實(shí)現(xiàn)教師在多媒體教學(xué)過程中，及時、快速地解決設(shè)備上出現(xiàn)的小問題，不影響教學(xué)的開展。課前使用常用軟件制作內(nèi)容豐富、多樣的課件，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的效果。

2.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)對教師備課、教學(xué)和教學(xué)評價的幫助作用，提供一些幫助教師收集教學(xué)資料的網(wǎng)站或搜索方法。

3.建立校本資源。為教師搭建教學(xué)資源管理系統(tǒng)，教師上課可以使用校本資源庫的素材授課。將優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課件隨時傳到服務(wù)器端，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)資源的資源共享，使教師方便地從辦公計算機(jī)上網(wǎng)上傳課件或下載課件。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計已成為每個教師思考的問題。信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計不等同于簡單的教科書內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固，而是一個能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動。學(xué)生在教學(xué)活動中，通過協(xié)調(diào)，相互合作，借助信息平臺，成為教學(xué)的主動參與者，而不只是被動的知識接受者和教科書知識的記憶者。

參考文獻(xiàn)：

[1]王馨.信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ).清華大學(xué)出版社，2011.

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關(guān)鍵詞：公路建設(shè)；環(huán)境保護(hù)；問題；措施

中圖分類號：X734 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、公路建設(shè)對環(huán)境的破壞

公路建設(shè)需要占用耕地、開挖山體、破壞植被、填埋濕地湖泊等，同時公路建成后車輛通行日夜產(chǎn)生噪音，這些對生態(tài)環(huán)境具有極大的破壞性。公路建設(shè)和營運(yùn)各階段均會對沿線耕地、植被覆蓋率、土壤侵蝕、野生動植物等造成影響。

（一）公路規(guī)劃設(shè)計階段

公路規(guī)劃設(shè)計階段，需要對環(huán)境保護(hù)進(jìn)行詳細(xì)的評價，對環(huán)境保護(hù)措施進(jìn)行詳細(xì)論述。如果對沿線環(huán)境基礎(chǔ)調(diào)查不全面，環(huán)保措施不科學(xué)，那么公路建設(shè)對生態(tài)環(huán)境的破壞是毀滅性的。例如，大量占用耕地會影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的糧食產(chǎn)量；占用濕地湖泊會降低區(qū)域蓄水量；擠壓河床會造成暴雨時的洪澇災(zāi)害；開挖山體易造成山體不穩(wěn)定而發(fā)生山體滑坡；砍伐森林會侵占野生動物的生存空間。

（二）公路施工階段

1.造成水土流失。在公路施工過程中，施工單位不能嚴(yán)格按照設(shè)計、環(huán)保措施等要求進(jìn)行施工，隨意開挖山體、棄置渣土，不僅破壞了地表植被，也嚴(yán)重破壞線位上原有的生態(tài)平衡系統(tǒng)，導(dǎo)致在強(qiáng)降雨侵襲下，地表土層無法抵抗雨水侵蝕，造成水土流失現(xiàn)象，最終易導(dǎo)致土壤砂化和貧瘠化。

2.引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。開挖山體時，不能嚴(yán)格按照設(shè)計設(shè)置擋土墻等防護(hù)設(shè)施，導(dǎo)致滑坡、泥石流等災(zāi)害頻發(fā)；對路基堆土、排水等工作不能引起高度重視，導(dǎo)致邊坡失穩(wěn)、路基沖刷現(xiàn)象嚴(yán)重；不按要求規(guī)范取土和棄渣，導(dǎo)致胡亂開挖取土、亂倒渣土現(xiàn)象嚴(yán)重；另外，公路工程建設(shè)由于深挖方和高填方切斷了含水層或截穿了隔水層，破壞了原有的水文地質(zhì)條件，常導(dǎo)致地下水上升或下降，產(chǎn)生浸沒、次生鹽堿化等水文地質(zhì)問題。

3.施工機(jī)械噪音。施工期間，爆破作業(yè)、空壓機(jī)、挖掘機(jī)等各種施工機(jī)械易產(chǎn)生施工噪聲，導(dǎo)致野生動物原有的生存環(huán)境被破壞，易使野生動物煩躁不安，生活習(xí)慣被擾亂，還可能使野生動物被迫遷移，甚至影響其繁衍生息。

4.施工粉塵。在施工期間，路基揚(yáng)灰、瀝青煙、水泥灰等對環(huán)境影響較為嚴(yán)重。這些灰塵易附著在植物葉片上，影響植物的光合、呼吸和蒸騰等。同時，這些灰塵易附著在花朵上，影響花朵的正常授粉。

（三）公路運(yùn)營階段

車輛尾氣含有大量的煙塵、氮氧化物、一氧化碳、二氧化硫、碳?xì)浠衔?、醛及含鉛顆粒等，這些污染物會對沿線的生態(tài)系統(tǒng)造成影響。汽車尾氣對公路兩側(cè)農(nóng)作物和土壤會造成一定的破壞，增加農(nóng)作物的有害物質(zhì)；尾氣也會對苗期、花期的農(nóng)作物產(chǎn)生影響，受害作物葉面會產(chǎn)生銹斑，導(dǎo)致結(jié)實(shí)率下降，產(chǎn)量降低。

二、公路建設(shè)中對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

2.1優(yōu)化選址方案

在進(jìn)行公路選線、定點(diǎn)、邊坡設(shè)計、線路設(shè)計中要充分結(jié)合水土保持、農(nóng)田保護(hù)、植被保護(hù)、工程防護(hù)、動物愛護(hù)等角度出發(fā)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)社會的持續(xù)發(fā)展。因此，公路設(shè)計中分區(qū)域設(shè)計（河流區(qū)域、農(nóng)田區(qū)域、山坡區(qū)域、森林區(qū)域、動物保護(hù)區(qū)域等），分性質(zhì)安排，分功能定點(diǎn)（施工區(qū)、料場、垃圾區(qū)、設(shè)備區(qū)、生活區(qū)），分步驟進(jìn)行（預(yù)測、選址、調(diào)研、分析、設(shè)計、研究、總結(jié)、優(yōu)化）。這樣設(shè)計方案嚴(yán)謹(jǐn)，優(yōu)化方案正確。結(jié)合選址方案，階段工程進(jìn)行建設(shè)，統(tǒng)籌安排。這樣確保生態(tài)環(huán)境的相對平衡。

2.2水土的保護(hù)措施

根據(jù)公路建設(shè)水土流失的特點(diǎn)和所在地形部位的屬性，做好水土保護(hù)，應(yīng)進(jìn)行全面的分析和防護(hù)，采取因地制宜，因害設(shè)防，合理利用的保護(hù)措施。如合理開采砂石料場；合理設(shè)置邊坡坡度；有效建設(shè)擋墻；合理設(shè)置排水系統(tǒng)，以減少雨水對坡面和植被的沖蝕。根據(jù)一些周圍環(huán)境的特點(diǎn)，能夠形成一套有機(jī)的綜合保護(hù)體系，攔截、排水、護(hù)坡、蓄池、綠化、防風(fēng)、固沙、防洪工程并結(jié)合種植樹木花草等方式，綜合治理，有效、持續(xù)地保持原環(huán)境的水土。

2.3植被的保護(hù)辦法

如何有效地保護(hù)植被，就有必要在公路用地規(guī)模內(nèi)全部美化、栽培花草樹木，如在公路中心分隔帶栽培抗旱常綠枝葉茂盛的喬木、灌木、藤類等樹種；在公路兩邊、服務(wù)區(qū)、收費(fèi)站等地調(diào)配穩(wěn)定的樹群，讓喬木與灌木相結(jié)合；在石質(zhì)邊坡中，用地錦類植物進(jìn)行垂直美化，在坡腳栽培攀緣植物或花灌木。若是暫時用地，用完以后，盡量恢復(fù)其原有相貌，恢復(fù)不了，栽植原有植物彌補(bǔ)配齊。比方，施工場地、配料場、生活區(qū)應(yīng)及時恢復(fù)其原有的植被，即毀林還林、毀田還田。關(guān)于無復(fù)耕條件的或不能栽培植物的，采納防護(hù)辦法做養(yǎng)魚池、蓄水池進(jìn)行新的植被保護(hù)。

2.4野生動物的保護(hù)辦法

在進(jìn)行公路路線方案設(shè)計時，要盡量做到繞、避、護(hù)環(huán)境敏感區(qū)。譬如在國家級野生保護(hù)動物區(qū)或首要瀕危物種通過區(qū)域內(nèi)的公路上，有動物出沒的路段，要設(shè)置預(yù)告及制止鳴笛的標(biāo)識，有條件的當(dāng)?shù)兀O(shè)置動物的專門通道（既但是隧道、高架橋，也但是涵洞）；在有橋梁或橋梁施工的當(dāng)?shù)?，盡量不選用爆炸技術(shù)，而且施工時與水環(huán)境阻隔，避免施工機(jī)械發(fā)生漏油，以避免對水生生物的傷害和消亡。施工單位在公路施工時，有義務(wù)對單位內(nèi)的員工進(jìn)行保護(hù)野生動植物的宣揚(yáng)和教學(xué)，而且禁止采伐規(guī)模以外的樹木，禁止打獵。有必要嚴(yán)格按照設(shè)計圖施工，決不允許擴(kuò)展施工規(guī)模。

2.5景觀的保護(hù)辦法

公路景觀的保護(hù)要做好以下4方面：規(guī)劃、保護(hù)、美化、美化等。規(guī)劃從整體著手，從實(shí)際出發(fā)，表現(xiàn)實(shí)用性，既思考近期作用，一起也思考遠(yuǎn)期作用。在施工過程中，既要留意保護(hù)景觀中的植被，又要恢復(fù)損壞了的植被。如在青藏公路建設(shè)中為了減少高原自然景觀損壞，在施工中對山前緩坡、河灘地等地的料石場、取土當(dāng)?shù)鼐鶓?yīng)采納景觀恢復(fù)辦法，表現(xiàn)高原景觀。沒有景觀的當(dāng)?shù)?，思考美化，美化植物品種要量體裁衣，美化物的外形、色彩、高矮需求統(tǒng)一規(guī)劃，有節(jié)奏的改變。在工程擋土墻、護(hù)坡等上面做技術(shù)廣告或雕琢文明等。在達(dá)到了植被保護(hù)、美化條件下，在有杰出景觀當(dāng)?shù)剡€要進(jìn)一步美化，表現(xiàn)景觀特色。

2.6注重對自然環(huán)境狀況的調(diào)查

公路建設(shè)工程項(xiàng)目特點(diǎn)是：線長點(diǎn)多，通常涉及多個區(qū)域。因而，公路建設(shè)項(xiàng)目要注重對自然環(huán)境的調(diào)查，一是要對公路沿線兩邊的土壤資本，公路占用規(guī)模的土地資本等進(jìn)行具體的調(diào)查，掌握當(dāng)?shù)赝临Y本的分布狀況。二是要對公路兩邊動植物資本分布，稀有動植物的品種、分布區(qū)域、活動規(guī)模和生理狀況習(xí)性，公路沿線自然災(zāi)害及其對生態(tài)環(huán)境的干擾損壞狀況，生態(tài)環(huán)境演化的基本特征進(jìn)行調(diào)查。三是要對自然保護(hù)區(qū)的歷史文明遺址、基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)、水源地保護(hù)區(qū)及法令明文規(guī)定的建設(shè)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)躲避各類保護(hù)區(qū)。作出仔細(xì)、科學(xué)的調(diào)查；調(diào)查過程中，要對有經(jīng)濟(jì)價值和社會價值的景色名勝區(qū)作具體調(diào)查及規(guī)劃。

結(jié)束語

總而言之，，生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)及其可持續(xù)發(fā)展任道而重遠(yuǎn)，是一個需要長期堅持與努力的系統(tǒng)工程。這不僅要求在進(jìn)行公路建設(shè)過程中做好相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)防護(hù)措施，還要求我們擺正觀念，認(rèn)清短期修復(fù)和長期養(yǎng)護(hù)二者之間存在的辯證關(guān)系，從而建立健全一套完整、系統(tǒng)的生態(tài)護(hù)理保護(hù)制度，最終實(shí)現(xiàn)公路生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)、良性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)環(huán)境設(shè)計 綠色生態(tài) 以人為本

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與人們生活水平的不斷提高，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計在我國的發(fā)展空間形式，開始由傳統(tǒng)的重視效能轉(zhuǎn)變?yōu)楹啙嵜髁说膫€性追求，以滿足需求者使用為基礎(chǔ)，人們對空間環(huán)境帶來的心理與生理感受提出了更高的要求。所以，當(dāng)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的主流趨勢便是關(guān)愛生活、關(guān)注健康、彰顯個性、重視情感。

在中國早期的建筑設(shè)計中，就體現(xiàn)了室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)涵，有的人甚至將室內(nèi)環(huán)境設(shè)計視作建筑設(shè)計中的一門科學(xué)，同時早期從事室內(nèi)設(shè)計的人員都是建筑師。直到上世紀(jì)60年代，室內(nèi)設(shè)計才真正脫離建筑設(shè)計，形成了單獨(dú)的學(xué)科，與園林綠化設(shè)計等要素共同構(gòu)成了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的兩大分類。自計劃經(jīng)濟(jì)過渡到市場經(jīng)濟(jì)后，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計在我國才真正開始起步發(fā)展。

但是，從我國室內(nèi)環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)狀來看，國內(nèi)一些設(shè)計者對于室內(nèi)環(huán)境設(shè)計存在諸多錯誤思想。從國內(nèi)諸多室內(nèi)環(huán)境設(shè)計作品中不難發(fā)現(xiàn)，一味地追求奢侈華麗、抄襲、模仿等問題比比皆是，嚴(yán)重阻礙了我國室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展。

一、我國當(dāng)前室內(nèi)環(huán)境設(shè)計存在的問題

1.缺乏合理的空間布局，使用面積任意改變

空間是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的靈魂，對于設(shè)計師來說，如何才能實(shí)現(xiàn)合理的設(shè)計與組合空間元素，進(jìn)而滿足需求者對室內(nèi)環(huán)境的基本需求，是目前亟須解決的問題。通常來講，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的空間布局必須考慮到兩個方面，一是實(shí)用性，二是可利用性，在滿足上述空間布局要求的同時實(shí)現(xiàn)技術(shù)、功能以及形式的協(xié)調(diào)性，進(jìn)而賦予空間豐富的文化內(nèi)涵，滿足需求者對空間的追求。但是在當(dāng)前絕大多數(shù)設(shè)計過程中，很多設(shè)計者都對客廳的設(shè)計下足功夫而忽略了臥室的設(shè)計安排，沒有考慮到人們在日常生活中大多數(shù)的時間是生活在臥室中，臥室空間環(huán)境設(shè)計的不合理，很容易讓人感覺不適應(yīng)，同時也可能降低室內(nèi)的空氣質(zhì)量。而有的設(shè)計者為達(dá)到華麗、采光等各種目的，鼓吹主人對建筑進(jìn)行改動，便于其做一系列的造型裝潢，以達(dá)到美輪美奐的空間環(huán)境。殊不知這些做法在表面上好像是達(dá)到了“雙贏”的局面，但事實(shí)上，業(yè)主長期生活在這種空間環(huán)境中就會發(fā)現(xiàn)通風(fēng)衛(wèi)生要求不達(dá)標(biāo)、視線受到嚴(yán)重干擾、室內(nèi)環(huán)境不能產(chǎn)生適當(dāng)?shù)臈l件氣溫、隔音效果差等問題。

2.室內(nèi)裝飾不合理，過度追求豪華裝飾

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計不僅對建筑工程裝飾整體性提出了要求，同時還要求室內(nèi)各部分裝飾必須保持高度的協(xié)調(diào)性，現(xiàn)代人文與傳統(tǒng)文化的辯證統(tǒng)一能夠在高質(zhì)量的裝飾效果中體現(xiàn)，以“以人為本”為裝飾定性要求，而不是以奢華作為裝飾的目標(biāo)。然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，當(dāng)代人對完美的室內(nèi)環(huán)境追求可謂是樂此不疲。設(shè)計者為滿足業(yè)主的需求，在對室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中，過度地堆積了一些無用材料，讓建筑“穿金戴銀”，盡量讓室內(nèi)環(huán)境呈現(xiàn)富麗堂皇，彰顯主人富貴氣息的豪華氛圍，最終導(dǎo)致室內(nèi)環(huán)境設(shè)計與其存在的效用價值偏離。

3.缺乏良好的生態(tài)環(huán)保意識

現(xiàn)階段，由于人們環(huán)保意識不強(qiáng)，因此在一些住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中沒有過多地對環(huán)境保護(hù)因素進(jìn)行考慮。一些設(shè)計者對顏色鮮艷的材料直接使用，完全沒有考慮到鮮艷材料中的有毒化學(xué)物質(zhì)可能對人體造成何種傷害，當(dāng)業(yè)主入住后，經(jīng)常出現(xiàn)耳鳴、眼花等情況，甚至產(chǎn)生疾病。

二、我國室內(nèi)環(huán)境設(shè)計問題與對策

1.重視室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的功能多樣性

之所以對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計，其目的在于將建筑內(nèi)部的空間合理應(yīng)用與開發(fā)，幫助人們能夠在舒適、美觀大方的環(huán)境中生活、工作。設(shè)計者在對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計時，除了對空間的使用功能加以考慮之外，同時還需要結(jié)合用戶的生理與心理要求來實(shí)現(xiàn)最佳設(shè)計。因此在對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計時，不僅要對家具擺設(shè)合理設(shè)計，同時還要注意室內(nèi)色彩的搭配以實(shí)現(xiàn)最佳的視覺效果，在結(jié)合用戶生活習(xí)慣后，對空間比例等關(guān)系要素妥善處理，使室內(nèi)環(huán)境整體布局在滿足需求者要求的同時實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、合理化、舒適化的生活居住空間環(huán)境。

2.堅持以人為本的設(shè)計理念

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的核心思想是以人為本，其以滿足人們生理、心理、生活等各方面需求為目標(biāo)，以提升人們物質(zhì)生活水平為基礎(chǔ)，進(jìn)而幫助用戶感受人生的真諦。以人為本這一核心設(shè)計思想要求設(shè)計者必須將室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的主體轉(zhuǎn)移到需求者身上。當(dāng)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計已不再是僅追求使用功能，而逐漸延伸到文化、審美功能的需求。在知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，人與人之間的關(guān)系正在不斷疏遠(yuǎn)，舒適、安全方便的生活空間已不能滿足人們的精神需求，人們更希望回到一個能夠帶來溫暖親情的家。這就賦予了設(shè)計師承擔(dān)人類心靈與精神安撫的任務(wù)。因此設(shè)計者在設(shè)計過程中，必須把握好人的尺度，實(shí)現(xiàn)人與建筑空間的和諧相處。

3.建立簡潔、自然的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計觀

自然簡潔已成為當(dāng)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的主流趨勢。隨著環(huán)保觀念的不斷宣揚(yáng)以及綠色生態(tài)的健康設(shè)想，社會已呈現(xiàn)出回歸自然環(huán)境的社會風(fēng)氣。此外，理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)以及綠色生活方式逐漸成為簡潔設(shè)計的主流思想?；诤啙嵲O(shè)計理念下，其要求在對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計時，除了考慮到功能搭配的合理性，同時還要將設(shè)計思想的精髓與文化理想形構(gòu)圖，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個性化的自然、簡潔設(shè)計。所以，怎樣利用最少的材料、最環(huán)保的材料來呈現(xiàn)自然、簡潔的裝飾效果，已成為所有設(shè)計師需要不斷解決的問題。

4.堅持綠色生態(tài)設(shè)計原則進(jìn)行設(shè)計

隨著環(huán)保觀念的大力宣揚(yáng)，人們對綠色環(huán)保概念的認(rèn)識逐漸加深，綠色消費(fèi)已成為全球人們的共識。綠色生態(tài)設(shè)計可以幫助人們營造良好的、高質(zhì)量的室內(nèi)環(huán)境。室內(nèi)擁有良好的調(diào)節(jié)氣候能力，不僅可以保證室內(nèi)的空氣質(zhì)量，同時還能促進(jìn)室外資源的再生，實(shí)現(xiàn)人、建筑與自然的和諧相處。從設(shè)計學(xué)角度來講，綠色生態(tài)設(shè)計主要是指以建筑與生態(tài)學(xué)為理論基礎(chǔ)，因地制宜，合理、科學(xué)地對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計，在裝飾材料的選擇方面，要盡量靠近自然，避免有毒的化學(xué)材料使用。這樣不僅做到了綠色、理性消費(fèi)，同時還能夠節(jié)省業(yè)主不必要的開支。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳世坤.新時期下建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的思考[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2008（15）.

篇7

1.當(dāng)前環(huán)境設(shè)計專業(yè)類課程考核中存在的問題分析

（1）考核觀念陳舊，考核命題針對性不強(qiáng)

在傳統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計專業(yè)類課程考核中，教師多采用命題式的考試方法對學(xué)生進(jìn)行期末考評，期末考評的方式包括書面理論考試、課題設(shè)計考試、提交論文考試等方式，教師通過批閱的形式對學(xué)生所提交的試卷、設(shè)計項(xiàng)目、論文等進(jìn)行批閱，并直接以分?jǐn)?shù)的方式反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種考評方式中教師的考核命題往往是教師直接根據(jù)所教授的內(nèi)容設(shè)計出來的，至于教學(xué)大綱中的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等內(nèi)容都無法通過命題反映出來，因而可以說，傳統(tǒng)的考核方式陳舊落后且呆板固定，缺乏考核的科學(xué)性，更加無法從公平性和規(guī)范性上真實(shí)反映學(xué)生能力的綜合情況。

（2）考核內(nèi)容脫離實(shí)際，考核目標(biāo)不明確

從考核內(nèi)容上來看，教師對學(xué)生的期末考核多是從本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)選擇考試范圍，而實(shí)踐類課程的考核則是通過學(xué)生提交實(shí)習(xí)報告或者實(shí)踐總結(jié)的方式進(jìn)行考核，考核內(nèi)容無法反映出實(shí)踐過程中學(xué)生存在的問題，也無法適應(yīng)社會崗位的要求，其對學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升等目標(biāo)都無法緊密聯(lián)系起來。另外，實(shí)際上當(dāng)前環(huán)境設(shè)計類的課程考核缺乏明確的考核目標(biāo)，對學(xué)生的考核陷入一種形式化、流程化的發(fā)展趨勢中，考核目標(biāo)不明確，考核內(nèi)容不科學(xué)等問題嚴(yán)重限制著環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

（3）多采用結(jié)課考核方式，過程性考核不足

一般情況下，環(huán)境設(shè)計專業(yè)類的考核方式是以期末結(jié)課考核、學(xué)期考勤考評、課堂參與考評等相結(jié)合的方式來實(shí)施的，而實(shí)踐類的考評方式則是以設(shè)計結(jié)果考評與設(shè)計過程反饋考評方式相結(jié)合的方式進(jìn)行的。也就是說考核的重點(diǎn)是集中在期末或者課題的結(jié)課考評上，而過程中的考核則相對不受重視。另外，當(dāng)前許多學(xué)生在進(jìn)行課程設(shè)計時往往會通過網(wǎng)上查找資料或者直接委托他人代做的形式完成的，但是教師對課程完成的過程卻沒有及時跟進(jìn)，實(shí)際上簡單通過結(jié)課考核的方式很難實(shí)現(xiàn)考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力的目的。

2.環(huán)境設(shè)計專業(yè)類課程考核方法的改進(jìn)措施分析

（1）明確考核目標(biāo)，改革考核觀念

各院校應(yīng)當(dāng)及時更新考核觀念，樹立規(guī)范考核、過程考核的考核理念，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過程的評價，從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參與到課程教學(xué)過程中。要明確考核工作的目標(biāo)，既要重視考核的針對性，又要反映實(shí)踐環(huán)節(jié)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，堅持以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)，重視考核方式的多元化發(fā)展，提升考核評價的客觀性和公平性，提升考核工作的效率。

（2）采取多元化考核方式，重視過程性考核

各院校在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計專業(yè)類專業(yè)的考核時，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新考核方式，采用多元化考核方式相結(jié)合的方式推進(jìn)考核體系的完善。一般而言，環(huán)境設(shè)計專業(yè)類的考核應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐考核為基礎(chǔ)，并結(jié)合課堂教學(xué)考核，綜合反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)過程中，院校制定考核標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充分反映到考核過程中，如學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、學(xué)生與教師的溝通情況、學(xué)生互動討論情況、學(xué)生的日?？记谇闆r、學(xué)生的課堂提問情況等過程性的考核內(nèi)容都要納入到課堂教學(xué)考核的過程中。針對實(shí)踐類課程的考核，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)踐活動過程，要認(rèn)真觀察學(xué)生參與實(shí)踐活動的過程，并通過詳細(xì)記錄學(xué)生的交流溝通情況，學(xué)生課題的創(chuàng)新程度、學(xué)生所提出設(shè)計方案與社會實(shí)際的結(jié)合情況等內(nèi)容綜合考評學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更加有效的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，合理推進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。

（3）結(jié)合職業(yè)資格考試內(nèi)容，充分發(fā)揮技術(shù)評定的導(dǎo)向作用

環(huán)境設(shè)計專業(yè)類的職業(yè)資格考試及技術(shù)評定等考核內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在課程考核過程中發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用，環(huán)境設(shè)計專業(yè)類教學(xué)的目標(biāo)不僅要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計操作技能和專業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，還要與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求結(jié)合起來，因而對于CAD等技能證書的的考試結(jié)果可以在相關(guān)課程的考核過程中予以量化參考，通過這種方式提升考核工作的認(rèn)可度，同時也能激發(fā)學(xué)生參與職業(yè)資格考試及技能評定考試的積極性。

結(jié)束語

篇8

目前我國約有6700萬抑郁情緒困擾者，1.73億心理不健康或亞健康者，幾乎每個人都處在不同程度的應(yīng)激和壓力與亞健康之中，70%以上的人感覺自己不幸福。心理疾病患病率和心理行為問題的發(fā)生數(shù)量激增，心理衛(wèi)生問題已成為重大的公共衛(wèi)生問題和突出的社會問題。經(jīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)跟蹤調(diào)查，心理問題人群普遍對生活、工作環(huán)境不滿，因此環(huán)境設(shè)計作為改善人們生存環(huán)境的重要手段和方法，其設(shè)計理論與實(shí)踐針對心理問題人群提出建構(gòu)應(yīng)對策略，是一個具有前瞻性的研究課題，也是社會發(fā)展的需要。

1.理論意義

（1）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計理論研究是對環(huán)境設(shè)計理論研究的充實(shí)和深化。（2）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究是對心理學(xué)研究與治療干預(yù)理論的豐富與拓展。（3）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究為創(chuàng)建和諧社會理論提供嶄新角度。（4）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究開拓了環(huán)境設(shè)計方法的新視角。（5）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究豐富了環(huán)境設(shè)計的類型種類。（6）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究拓展了環(huán)境行為心理學(xué)。

2.實(shí)踐意義

（1）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究可以在環(huán)境設(shè)計中充分滿足使用者心理需求，發(fā)展特殊需求的人文關(guān)懷，促進(jìn)形成社會健康心理，提高人們生活幸福指數(shù)。（2）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究可以豐富心理問題治療手段，干預(yù)心理問題治療。（3）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究可以消解心理問題人群對生活、工作環(huán)境的不滿意，指導(dǎo)特殊人群需求的環(huán)境設(shè)計。（4）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究不僅可以滿足心理問題患者的需求，而且可以應(yīng)對正常人對周圍生存環(huán)境的個性心理需求，具有普適意義。（5）針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究可以提升環(huán)境品質(zhì)，提高使用者生活、工作質(zhì)量。

二、針對心理問題人群需求的環(huán)境設(shè)計研究構(gòu)架

將環(huán)境設(shè)計理論與實(shí)踐的研究方向作為大的指導(dǎo)方向，以心理問題人群心理需求為控制性目標(biāo)，運(yùn)用建筑設(shè)計、平面設(shè)計、造型設(shè)計等相關(guān)領(lǐng)域的研究內(nèi)容對環(huán)境設(shè)計進(jìn)行細(xì)致、深入的調(diào)查研究，發(fā)展適合中國當(dāng)代社會心理問題人群的環(huán)境設(shè)計建構(gòu)理論與創(chuàng)新實(shí)踐。

1.環(huán)境設(shè)計與心理問題關(guān)系

（1）環(huán)境設(shè)計理論與實(shí)踐對當(dāng)代中國社會心理問題忽視的表現(xiàn)。（2）環(huán)境設(shè)計對使用人群心理健康的影響。（3）心理問題高發(fā)對中國環(huán)境設(shè)計理論與實(shí)踐的沖擊。

2.對心理問題人群的心理、行為特點(diǎn)進(jìn)行研究、總結(jié)

（1）心理疾病的心理需求，心理疾病的行為特點(diǎn)。（2）具有代表性的不同心理疾病的思維、行為差異。（3）人的生理、心理調(diào)節(jié)機(jī)制。（4）心理疾病人群對環(huán)境設(shè)計的訴求。

3.分析歸納相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境設(shè)計的建構(gòu)與影響

（1）心理學(xué)基本原理，環(huán)境心理學(xué)基礎(chǔ)理論。（2）環(huán)境設(shè)計構(gòu)成的主要元素：空間布局、功能設(shè)施、家具陳設(shè)、材料構(gòu)造。（3）建筑物理環(huán)境：光環(huán)境、聲環(huán)境、熱環(huán)境。

4.心理問題人群使用背景下，對環(huán)境設(shè)計的評價

（1）心理問題人群使用背景下，環(huán)境設(shè)計的評價體系。（2）心理問題人群使用背景下，環(huán)境設(shè)計的評價工具。

5.心理問題人群使用背景下，得出環(huán)境設(shè)計

創(chuàng)新理論并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐，總結(jié)出環(huán)境設(shè)計應(yīng)對策略（1）心理問題人群使用背景下環(huán)境設(shè)計建構(gòu)中，藝術(shù)、功能、體驗(yàn)的創(chuàng)新理論。（2）環(huán)境設(shè)計針對心理疾病人群特殊需求的建構(gòu)，其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。（3）針對心理疾病人群的環(huán)境設(shè)計應(yīng)對策略。研究中需要找到與以往環(huán)境設(shè)計相比將會出現(xiàn)的變化，從功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境意識、文化、信息技術(shù)等方面分別加以研究和闡述心理問題人群在所處環(huán)境中的表現(xiàn)。提出突破以往設(shè)計原則的新形式、新構(gòu)造、新材料、新技術(shù)等創(chuàng)新應(yīng)用的環(huán)境設(shè)計方法，以適應(yīng)心理問題人群對環(huán)境設(shè)計的心理訴求。在心理問題人群使用背景下，建立環(huán)境設(shè)計的評價體系，適應(yīng)心理問題人群的心理、生理訴求。研究心理問題人群對現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計發(fā)展將產(chǎn)生怎樣的影響，并找到應(yīng)對方法。不同心理問題對環(huán)境設(shè)計訴求不同，怎樣歸納總結(jié)與研究具有代表性的心理問題種類心理、行為的差異；如何運(yùn)用多角度的室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、建筑設(shè)計、平面設(shè)計、造型設(shè)計等相關(guān)領(lǐng)域的研究內(nèi)容結(jié)合心理學(xué)，針對心理問題人群所期望的環(huán)境設(shè)計進(jìn)行細(xì)致、深入的調(diào)查研究；如何解決心理問題人群對環(huán)境設(shè)計藝術(shù)性的特殊追求；如何將普通環(huán)境設(shè)計重構(gòu)，應(yīng)對心理問題人群的身心需求；如何在保障病人隱私基礎(chǔ)上，與心理治療機(jī)構(gòu)、個患進(jìn)行深入合作，是研究中要解決的關(guān)鍵問題。

三、注重環(huán)境設(shè)計創(chuàng)意，構(gòu)建和諧人居環(huán)境

一種真正新的思維方式，其標(biāo)志之一就是它不僅能超越過去受各種因素限制的學(xué)術(shù)境界和設(shè)計方法學(xué)經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域，而且是一種創(chuàng)造性思維與實(shí)踐所驗(yàn)證的新趨勢。在傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計的經(jīng)驗(yàn)與反思中，尋求一些新的設(shè)計創(chuàng)意觀念和設(shè)計方法。就環(huán)境設(shè)計而言，設(shè)計創(chuàng)意關(guān)注特定心理問題人群的人居環(huán)境，其設(shè)計思路、法則和方法，值得探索與研究。舒適的環(huán)境對人體保健及疾病的治療有著積極的意義，可以調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，提高人體免疫功能，增強(qiáng)體質(zhì)，以達(dá)到對生理、病理過程的調(diào)節(jié)和治療作用。許多學(xué)者通過對世界范圍內(nèi)的健康人群的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，健康與舒適的人居環(huán)境有密切關(guān)系。心理疾病病癥具有長期性、較難根除、病因復(fù)雜等特點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)的環(huán)境設(shè)計可以提供好的環(huán)境因素，減少空氣污染，適合開展各種運(yùn)動；同時可以改善神經(jīng)功能，調(diào)節(jié)情緒，避免應(yīng)激狀態(tài)發(fā)生。建構(gòu)以人為中心、復(fù)合內(nèi)涵的整體人居環(huán)境，應(yīng)注重生態(tài)觀念的設(shè)計概念與應(yīng)用，運(yùn)用環(huán)境設(shè)計各項(xiàng)原則如生態(tài)平衡原理等進(jìn)行環(huán)境設(shè)計構(gòu)思，人文與技術(shù)結(jié)合，人工環(huán)境與自然環(huán)境結(jié)合；確立“病人與環(huán)境”觀念在環(huán)境設(shè)計中的中心地位，從人類生存與保健、可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，在空間組織、環(huán)境細(xì)部設(shè)計、建設(shè)管理過程中，注重環(huán)境對病人醫(yī)療康復(fù)的作用，突出生態(tài)環(huán)境精神治療功能。注重環(huán)境整體思維，在環(huán)境設(shè)計與社區(qū)關(guān)系、內(nèi)外環(huán)境空間質(zhì)量等方面進(jìn)行宏觀、長遠(yuǎn)、有機(jī)考慮，促進(jìn)人居環(huán)境科學(xué)化、生態(tài)化、人性化的發(fā)展過程，建立整體和諧的人居環(huán)境體系。

四、通過環(huán)境設(shè)計構(gòu)建特殊需求人居環(huán)境

環(huán)境設(shè)計既要尊重病人的共性，也要滿足病人的個性，即使后者在人群中比例很小。這些個體精神狀況、生活方式與大多數(shù)人差別很大。對于這些差別，環(huán)境設(shè)計應(yīng)進(jìn)行多層次、多領(lǐng)域的深入設(shè)計。不應(yīng)把心理病人“非人化”，誤認(rèn)為心理病人的最大要求是“治病”。心理病人與健康人相比，病輕時差別極??；病重但無嚴(yán)重功能缺失時，人的基本、低層次要求仍全面存在，而這意味著對人居環(huán)境社科設(shè)計人性化具有更高的要求，如生活化、家庭化、個性化，而遠(yuǎn)非簡陋的技術(shù)性環(huán)境能滿足的。家庭化是環(huán)境情感化的一種方式，親人的溫情、家居般的環(huán)境，使人從心靈深處涌出溫暖、舒適、安全的感受?？臻g從總體到細(xì)部處處包含著深切的體貼、關(guān)懷，有家庭的感覺。情感的引發(fā)，來自感知覺過程，“無聊”是現(xiàn)代人心情糟糕的重要原因，也是部分人尋求不良刺激的直接誘因。在對心理病人深入、細(xì)致理解的基礎(chǔ)上，為心理病人創(chuàng)造適合的人居環(huán)境，區(qū)別于健康人的主流人居環(huán)境。文化豐富、宜人、具有積極人生哲理的環(huán)境設(shè)計，有助于減少心理疾病發(fā)病率。設(shè)計具有熱愛生命、認(rèn)識生活的意義等積極健康主題，幫助病人充實(shí)、愉快地渡過病期。這不只是病人生活的需要，也是利用環(huán)境改善病人生理、心理、社會各方面狀況，促進(jìn)社會進(jìn)步的需要。

五、融入人工智能，提升人居環(huán)境質(zhì)量

人工智能是人類為自身需求，對信息革命進(jìn)行改造形成的環(huán)境，舒適性與可控性是其突出的特點(diǎn)。隨著社會的發(fā)展，人類塑造人工智能的能力在不斷提高，從現(xiàn)代智能室內(nèi)空間到智能生態(tài)游園，人工智能已經(jīng)深入人們生活的各個方面。但精致的高科技的人工智能，并未對具有心理問題這一特殊人群的需求做到很好滿足。融入人工智能等高科技手段在信息傳遞與處理、自動控制上的巨大優(yōu)勢，使人居環(huán)境如同人的皮膚，在物質(zhì)、能量、信息交流上更合理、有機(jī)、高效；為心理疾病人群創(chuàng)造精神文化虛擬環(huán)境，豐富生活、工作內(nèi)容；創(chuàng)造反映病人各方面狀況的虛擬環(huán)境，不但有利于快速掌握病人的整體健康狀況，而且降低醫(yī)院接待強(qiáng)度，有利于家庭醫(yī)療、遠(yuǎn)程醫(yī)療等便民措施質(zhì)量的提高。現(xiàn)在，從最簡單的生命體到人類，處理環(huán)境信息的能力逐漸增強(qiáng)。人類具有一定信息意識、信息能力，具備合理知識結(jié)構(gòu)。因此可以獲取有價值信息，對其消化、加工，創(chuàng)造出新的有價值的信息。心理問題人群雖與健康人有認(rèn)知、思維上的一些差別，但在當(dāng)今信息社會，獲取、消化、加工、創(chuàng)造信息的能力是必備的，心理問題人群也具有很強(qiáng)的信息獲取能力。

六、設(shè)計綠色的人居環(huán)境

重視綠色自然環(huán)境對健康的作用，是我國傳統(tǒng)文化之一。人類是適應(yīng)綠色自然環(huán)境的進(jìn)化產(chǎn)物，具有與綠色自然環(huán)境相適應(yīng)的生理、心理、社會特點(diǎn)。綠色自然環(huán)境具有內(nèi)在的高度關(guān)聯(lián)性、合理性，可以喚起人的生理、心理、社會各方面的活力。“純?nèi)斯?rdquo;環(huán)境功能片面，綠色自然環(huán)境不可或缺。除了我們較容易認(rèn)識的生理、基本心理作用，綠色自然環(huán)境還是高層次精神文化重要來源。大自然生生不息，萬物共生，使人們體悟到人生的真諦，這對于情感迷茫的心理病人尤其有意義。大自然千變?nèi)f化，使心理病人思維靈動，富有創(chuàng)造力，可以緩解激烈競爭的現(xiàn)代社會帶來的巨大心理壓力。大自然有其高度合理有序的物質(zhì)存在，有其深刻而豐富的“精神文化”。人歸根到底是自然物，只有在物質(zhì)上、精神上與大自然融合，身心才能得到健康發(fā)展。植物作為自然生態(tài)系統(tǒng)重要組成部分，可有效地改變空氣環(huán)境。而我們使用的空調(diào)系統(tǒng)只能把二氧化碳、臟污物質(zhì)含量高的室內(nèi)空氣與氧氣濃度高、相對清潔的室外空氣進(jìn)行交換，造成城市空氣的污濁。更糟的是，空調(diào)系統(tǒng)使用的化學(xué)制劑等本身就是極具危害的污染源。公共環(huán)境作為含菌量高、衛(wèi)生要求嚴(yán)格的場所，在設(shè)計、建設(shè)、運(yùn)營中應(yīng)充分認(rèn)識與利用植物殺菌、更新空氣的生態(tài)效能。

七、結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計課程;環(huán)境設(shè)計專業(yè);建設(shè)作用

1環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在問題

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，主要研究室內(nèi)環(huán)境設(shè)計和室外環(huán)境設(shè)計兩大內(nèi)容，是以建筑為母體，向室內(nèi)室外兩個空間衍生的多領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計，它的專業(yè)性質(zhì)決定了它所研究的對象總是圍繞著建筑進(jìn)行，因此，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)，需要有建筑學(xué)方面的知識。然而目前開設(shè)這一專業(yè)的很多高校，由于缺乏建筑學(xué)背景，同時又不能充分認(rèn)識到建筑設(shè)計課程的重要性，從而導(dǎo)致了環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的方案設(shè)計存在以下問題。

1．1設(shè)計停留于外觀效果

因?yàn)榄h(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來源，大多是藝術(shù)生，受藝術(shù)熏陶較多，思維方式上側(cè)重于視覺效果的表達(dá)，加之對藝術(shù)效果的表達(dá)也有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，所以做方案時，往往只注重設(shè)計方案最終呈現(xiàn)的圖面效果好不好看，藝不藝術(shù)，潛意識里把它當(dāng)作了墻上的美術(shù)作品，而忽略了設(shè)計方案的實(shí)用性，較少關(guān)注是否解決了具體的問題，以及能否被人很好的使用。對于環(huán)境設(shè)計方案最終是要投入施工，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的物質(zhì)產(chǎn)品意識薄弱。

1．2功能分區(qū)意識及能力較弱

功能分區(qū)即將空間按不同功能要求進(jìn)行分類，并根據(jù)它們之間聯(lián)系的密切程度加以組合、劃分，使不同要求的空間得到合理布置的方法?？梢哉f，功能分區(qū)是設(shè)計的基礎(chǔ)，是保證所設(shè)計之物能被合理使用的第一步，也是設(shè)計之初首先要考慮的事情，關(guān)乎設(shè)計的成敗。然而由于大多數(shù)環(huán)境設(shè)計專業(yè)并沒有專門的課程設(shè)置來進(jìn)行這種訓(xùn)練，相關(guān)課程的開設(shè)對此也沒有充足的重視，因此使得環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生功能分區(qū)排布能力欠缺，不能很好的對項(xiàng)目的主、次、內(nèi)、外、鬧、靜等功能進(jìn)行合理安排。而且環(huán)境設(shè)計的學(xué)生通常在拿到任務(wù)書后，只想設(shè)計的風(fēng)格、材料和色彩，很少思慮方案所涉及的功能、分區(qū)、排布、整合問題。故很難挖掘出項(xiàng)目所要達(dá)到的具體的使用目標(biāo)，如被誰用，怎樣用，多少人用等一系列問題。

1．3空間流線組織能力薄弱

空間流線組織是指把若干使用空間有機(jī)的聯(lián)系在一起形成完整的空間體系的方式。它需要根據(jù)各使用空間的特點(diǎn)和功能要求組織空間，以保證室內(nèi)空間流線的順暢合理。不同類型的建筑空間，因其使用性質(zhì)不同，往往存在著不同的流線組織特點(diǎn)。尤其在現(xiàn)代綜合性建筑物中，流線組織亦是復(fù)雜的。所以設(shè)計中必須要明確各種流線的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行全面深入的分析研究，才能最終實(shí)現(xiàn)建筑空間的方便舒適。而環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，對于建筑空間的流線組織，缺乏專門的有意識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，常常不能很好的組織規(guī)劃人流，而造成人流的交叉、干擾。尤其對于復(fù)雜點(diǎn)的建筑物，流線組織設(shè)計更是陷入混亂，突顯空間流線組織能力的欠缺。

1．4建筑結(jié)構(gòu)知識欠缺

建筑結(jié)構(gòu)是建筑物的骨架，是建筑物的基本組成部分，是建筑物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有建筑結(jié)構(gòu)安全、適用、耐久，建筑物才會安全、適用、耐久。因此，建筑結(jié)構(gòu)知識對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)意義重大。但是目前很多環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)知識極度欠缺，不僅不清楚建筑結(jié)構(gòu)的種類，更不清楚具體結(jié)構(gòu)中，哪些構(gòu)件承重，哪些構(gòu)件圍護(hù)，這就導(dǎo)致了設(shè)計中常常隨意挪移承重的墻柱，添加超重的設(shè)施，任意分隔室內(nèi)空間，完全不考慮建筑物本身的結(jié)構(gòu)體系，造成設(shè)計方案僅僅是空中樓閣和紙上談兵，在現(xiàn)實(shí)中不可行。

1．5不了解相關(guān)建筑設(shè)計規(guī)范

建筑設(shè)計規(guī)范是建筑法規(guī)體系的組成部分，是工程建設(shè)者必須遵守的準(zhǔn)則和規(guī)定，目的在于提高工程建設(shè)的科學(xué)管理水平，保證工程質(zhì)量和安全。只有掌握和了解這些基本的建筑設(shè)計規(guī)范，在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計時才能有的放矢，不偏離基本的設(shè)計原則，也能讓設(shè)計方案更加實(shí)用。然而現(xiàn)在很多環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)對規(guī)范比較冷落，沒有切實(shí)認(rèn)識到設(shè)計規(guī)范的重要性，對于設(shè)計的規(guī)范性要求很陌生，致使設(shè)計方案不能有效的投入到實(shí)際的建設(shè)和使用中。

2建筑設(shè)計課程的建設(shè)作用

建筑設(shè)計課程的內(nèi)容是研究建筑物的設(shè)計，具體內(nèi)容包括建筑空間的合理確定，建筑平面功能的合理分區(qū)布局，空間流線的組織，以及相關(guān)的建筑設(shè)計規(guī)范和建筑結(jié)構(gòu)知識;并學(xué)習(xí)建筑外部空間的尺度和組織方式，協(xié)調(diào)建筑物與周圍環(huán)境的關(guān)系;使學(xué)生掌握從總體布局到功能細(xì)化的合理的設(shè)計程序，熟悉建筑物的設(shè)計特點(diǎn)和設(shè)計要求。建筑設(shè)計課程能從以下方面促進(jìn)環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

2．1訓(xùn)練學(xué)生的功能分區(qū)能力

在建筑設(shè)計課程中，拿到設(shè)計任務(wù)書后，很重要的一項(xiàng)工作就是對任務(wù)項(xiàng)目的內(nèi)容要求進(jìn)行功能分區(qū)，這是一個熟悉任務(wù)書要求，并對任務(wù)書內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納、整理的過程。在這個過程里，要清晰的知道各功能的具體設(shè)計要求，并知道它們之間的關(guān)系，理出大的功能分區(qū)，找出附屬的功能關(guān)系。如果這個步驟不能分析明確，那么所設(shè)計出來的建筑物必定不堪一用。所以在建筑設(shè)計課程中，功能分區(qū)是設(shè)計的第一步，也是重中之重，必須經(jīng)老師把關(guān)通過后才能進(jìn)行下一步設(shè)計。因此，在建筑設(shè)計課程的這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們的功能分區(qū)能力能夠得到很好的訓(xùn)練。

2．2訓(xùn)練學(xué)生的空間流線組織能力

在建筑設(shè)計課程中，空間流線組織能力也是一項(xiàng)重要的訓(xùn)練內(nèi)容。在功能分區(qū)之后，學(xué)生們要根據(jù)建筑物的實(shí)際使用要求，按人流活動的順序關(guān)系安排各功能分區(qū)的位置。并在空間組合時以主要空間為核心，安排次要空間;將對外聯(lián)系的空間靠近交通樞紐，將內(nèi)部使用的空間放在相對隱蔽的位置，在深入分析的基礎(chǔ)上處理各空間的聯(lián)系與隔離。同時根據(jù)活動人員流動的特點(diǎn)，在流線組織中使集中有序的人流以最短捷的流線集散;使集中無序的人流減少對安靜活動區(qū)域的干擾。在這部分的訓(xùn)練中，學(xué)生們需要明確各種流線的特點(diǎn)、規(guī)律和功能要求，繪制流線分析圖，反復(fù)推敲，深入研究，使建筑空間舒適、順暢、高效。

2．3補(bǔ)充建筑結(jié)構(gòu)知識

建筑和結(jié)構(gòu)是密不可分的，建筑設(shè)計課程的內(nèi)容是進(jìn)行建筑物的設(shè)計，為使建筑物設(shè)計合理，要對所設(shè)計之物進(jìn)行結(jié)構(gòu)選型。因此，設(shè)計者應(yīng)充分了解各種結(jié)構(gòu)形式的基本力學(xué)特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，掌握結(jié)構(gòu)的概念，使建筑功能、造型和結(jié)構(gòu)達(dá)到完美的統(tǒng)一。

2．4增強(qiáng)設(shè)計規(guī)范的了解

建筑設(shè)計課程之初，學(xué)生需要針對設(shè)計任務(wù)進(jìn)行資料搜集，其中一項(xiàng)就是查閱與設(shè)計任務(wù)相關(guān)的設(shè)計規(guī)范，并在設(shè)計過程中以規(guī)范為準(zhǔn)則，嚴(yán)格遵守。尤其是《建筑設(shè)計防火規(guī)范》，更是不能逾越。因?yàn)閲抑贫ǖ姆阑鹨?guī)范是各類建筑空間人流疏散組織的依據(jù)和法規(guī)，關(guān)系到使用人員的生命安全，不容忽視。學(xué)生們在查閱和設(shè)計的過程中，對規(guī)范的反復(fù)思考和應(yīng)用，很大程度上增強(qiáng)了對設(shè)計規(guī)范的了解和掌握。

2．5熟悉建筑物的設(shè)計特點(diǎn)和設(shè)計要求

通過建筑設(shè)計課程對建筑物的一步步具體的設(shè)計，以及相關(guān)資料的查閱和相關(guān)規(guī)范的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對建筑物的形成過程有了充分的認(rèn)識，對于建筑設(shè)計過程中需要注意的方方面面能有切實(shí)的體會，并對建筑設(shè)計牽涉的相關(guān)知識也能有一定程度的掌握，從而能很好的熟悉和掌握建筑物的設(shè)計特點(diǎn)和設(shè)計要求，促進(jìn)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

建筑設(shè)計課程通過對建筑設(shè)計方案的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的空間概念，增強(qiáng)了學(xué)生的功能分區(qū)、空間流線組織能力，補(bǔ)充了結(jié)構(gòu)和設(shè)計規(guī)范的知識，讓學(xué)生們熟悉了建筑物的設(shè)計特點(diǎn)和設(shè)計要求，為其進(jìn)行室內(nèi)外空間組織和規(guī)劃提供了必要的知識體系支撐。因此，在環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，建筑設(shè)計課程對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有重要的建設(shè)作用，加大建筑設(shè)計課程的課時和比重，是環(huán)境設(shè)計專業(yè)自我完善的必然趨勢，也是培養(yǎng)人才的客觀必要。

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篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校；環(huán)境設(shè)計；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）04-0022-02

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是由原有的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向轉(zhuǎn)變而來。作為新增藝術(shù)學(xué)門類下的新專業(yè)，近年來在“藝考熱”和城市景觀建設(shè)對設(shè)計人才需求的市場驅(qū)動下設(shè)置數(shù)量大幅增長，范圍擴(kuò)大到工科院校、綜合性大學(xué)、師范院校以及農(nóng)林院校。在農(nóng)林院校開辦藝術(shù)類專業(yè)既有其特殊性，也有一定的優(yōu)勢所在。若一味地照搬純藝術(shù)院校及建筑類院校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式是不切實(shí)際的做法。身為農(nóng)林院校中的環(huán)境設(shè)計教育，如何構(gòu)架起既能結(jié)合藝術(shù)設(shè)計學(xué)科基本特征，又能充分凸顯專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)和自身教學(xué)優(yōu)勢，且能融入現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)體系是值得深入研究和探討的實(shí)際問題。

一、農(nóng)林院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）發(fā)展盲目，缺乏特色

在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)中，農(nóng)林院校與其他類高等院校相比存在著特殊性：一是發(fā)展時間尚短，在師資力量、教學(xué)資源上與一些專業(yè)藝術(shù)院?；蚓C合類大學(xué)存在著較大差距；二是校園多離城市較遠(yuǎn)，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)氛圍，與相關(guān)院校的教學(xué)研討較少。因此，近年來農(nóng)林院校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)雖然在辦學(xué)規(guī)模上有了突破，在辦學(xué)方向、專業(yè)特色等方面還未完全自成體系，自身優(yōu)勢特色不明顯。

（二）屬邊緣學(xué)科，不受重視

環(huán)境設(shè)計在農(nóng)林院校中尚屬新興專業(yè)，相較于傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科或重點(diǎn)專業(yè)，重視度不夠。一些院校僅把開辦環(huán)境設(shè)計專業(yè)當(dāng)作其完善專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)的舉措，投入教育科研力度不夠，師資力量不足，從而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法陳舊、實(shí)踐教學(xué)薄弱、課程之間銜接不緊、人才與社會需求脫節(jié)等一系列負(fù)面問題，使得農(nóng)林院校的專業(yè)發(fā)展處于邊緣且弱勢地位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于專業(yè)藝術(shù)院校和一些綜合類大學(xué)[1]。

二、農(nóng)林院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的思路

西北農(nóng)林科技大學(xué)環(huán)境設(shè)計專業(yè)是西北地區(qū)唯一以環(huán)境藝術(shù)為特色，將生物、生態(tài)理論納入設(shè)計元素和設(shè)計理念的跨學(xué)科綜合性藝術(shù)類專業(yè)。該專業(yè)涵蓋環(huán)境景觀、公共藝術(shù)、公共建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等多個領(lǐng)域，應(yīng)用性極強(qiáng)[2]。在專業(yè)建設(shè)過程中，我們以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為方向，以園林為基礎(chǔ)，以植物形態(tài)設(shè)計應(yīng)用為特點(diǎn)，多學(xué)科協(xié)同，按照藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律確定培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃，同時緊密結(jié)合學(xué)校農(nóng)林植物等學(xué)科優(yōu)勢，從課程體系、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評價機(jī)制等方面進(jìn)行了全面的改革與實(shí)踐，初步形成了具有自身特點(diǎn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才教學(xué)新思路。

（一）培育特色課程體系

作為一所農(nóng)林高等院校，確立的學(xué)科定位和培養(yǎng)目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于教學(xué)情況，在于是否建立了一套科學(xué)合理的課程體系[3]。針對大多數(shù)院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程體系中均缺少對植物題材的運(yùn)用和深入表達(dá)，我們在課程體系中強(qiáng)調(diào)了農(nóng)林院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)和傾向性，通過增設(shè)、整合、調(diào)整課程的方式，形成了包括觀賞植物、植物配置與造景、插花與盆景、植物學(xué)綜合實(shí)習(xí)等的課程群。其中基礎(chǔ)課程中融入1/4的農(nóng)林課程內(nèi)容，即在素描、色彩、環(huán)境速寫等課程上，用表現(xiàn)植物置換習(xí)慣上的靜物、人物及人物動態(tài)和場景；專業(yè)基礎(chǔ)課27學(xué)分中農(nóng)林類學(xué)科知識占15個學(xué)分，如觀賞植物學(xué)、園林藝術(shù)等；專業(yè)課12.5學(xué)分中農(nóng)林類知識占4學(xué)分，如插花與盆景、植物造型應(yīng)用等，使整個教學(xué)計劃具有一定的方向性（見表1）。同時在選修課程中按比例推出一部分自然科學(xué)、農(nóng)林類選修課，如環(huán)境生態(tài)學(xué)、園林插花、植物識別等課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與能力結(jié)構(gòu)中加強(qiáng)了對環(huán)境設(shè)計的自然屬性知識培養(yǎng)以及從自然中獲取設(shè)計元素和形式的能力，也使專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。

表1 環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置

（二）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

1.改革實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。在加強(qiáng)學(xué)科交叉與融合的基礎(chǔ)上，我們歸并、整合了相關(guān)專業(yè)設(shè)計課程和實(shí)踐課程，增加了綜合性、設(shè)計性與應(yīng)用性的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容。在課程中以結(jié)合理論學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為點(diǎn)，以課程設(shè)計、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計貫穿學(xué)習(xí)要點(diǎn)為線，按專業(yè)宏觀培養(yǎng)目標(biāo)，安排專業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)識、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)形成面。點(diǎn)、線、面相互結(jié)合，多元化互補(bǔ)，有效地提高學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

同時對實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了全面的改革，由原來松散和單一的實(shí)習(xí)形式改革為綜合實(shí)習(xí)模塊化，組成了三大綜合實(shí)習(xí)模塊項(xiàng)目：（1）以傳統(tǒng)園林藝術(shù)為主+環(huán)境景觀的綜合實(shí)習(xí)（I）；（2）以居住小區(qū)景觀+室內(nèi)空間設(shè)計的綜合實(shí)習(xí)（II）；（3）以植物識別+園林植物配置的植物學(xué)綜合實(shí)習(xí)（III）