導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇綠色化學(xué)產(chǎn)生的背景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：綠色理念背景；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論在什么領(lǐng)域都提倡環(huán)保，綠色無(wú)污染是人們進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)觀察和總結(jié)物質(zhì)反應(yīng)的過(guò)程，必然會(huì)通過(guò)不同物質(zhì)之間的反應(yīng)獲得新的物質(zhì)，因此不可避免地產(chǎn)生了一些化學(xué)垃圾，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室因此也被人們認(rèn)為是制造污染物的一個(gè)源頭。在倡導(dǎo)綠色環(huán)保理念的背景下，如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及如何處理化學(xué)污染物，這是擺在教育者眼前的一個(gè)難題。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)綠色化的重要價(jià)值

以前學(xué)生們普遍認(rèn)為對(duì)環(huán)保作出貢獻(xiàn)的都是科研人員，他們能夠研制出一些無(wú)污染的產(chǎn)品替代污染性產(chǎn)品，以此造福于環(huán)境和人們的健康。實(shí)際上，想要為環(huán)保作出貢獻(xiàn)，從點(diǎn)滴小事就可以做起，比如初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)踐綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)的每一步中都可以做到。比如，在選用化學(xué)原料時(shí)，要盡量選擇污染性小的物質(zhì)，經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的新物質(zhì)也盡量要求無(wú)害化。如果一定要使用有害性物質(zhì)，可以通過(guò)減少用量的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，在原料上減少有害化，就是從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的源頭上實(shí)現(xiàn)了綠色化理念。另外在化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中，要通過(guò)有效的措施收集對(duì)大氣有污染的氣體，控制好排放廢氣的工作；教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循正確的步驟和正確的實(shí)驗(yàn)方法，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的破壞程度；化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完成后，要按照綠色環(huán)保的理念回收反應(yīng)物，不能將有污染的化學(xué)物質(zhì)隨意丟棄，應(yīng)該按照無(wú)害化綠色化的方法進(jìn)行處理。這樣從開(kāi)始到結(jié)束，學(xué)生除了學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)以外，還深化了對(duì)綠色環(huán)保理念的理解以及它在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的貫徹，因此從思想上樹(shù)立綠色理念，并在平時(shí)的行動(dòng)中進(jìn)行落實(shí)。

二、綠色理念背景下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理員的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)

要做到將綠色環(huán)保理念運(yùn)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先必須讓實(shí)驗(yàn)管理員了解一些必要的知識(shí)。如果對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的相關(guān)知識(shí)沒(méi)有一個(gè)清楚的理解，就會(huì)遇到各種危險(xiǎn)。比如，有實(shí)驗(yàn)管理員使用四氯化碳擦黑板，目的是想去除水筆的痕跡，結(jié)果中毒就醫(yī)；如果不知道白磷在空氣中易燃而只能保存在水中，就可能發(fā)生火災(zāi)危險(xiǎn)。因此，只有對(duì)基本的化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)有一個(gè)明確的了解，才能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)員對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的把握，才能夠進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)制度管理

現(xiàn)階段，沒(méi)有要求初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化教學(xué)，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室排放污染物，也沒(méi)有相關(guān)的指標(biāo)進(jìn)行規(guī)范，因此，教育部門(mén)要通過(guò)咨詢(xún)專(zhuān)家，制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色標(biāo)準(zhǔn)，比如用無(wú)污染物質(zhì)代替具有污染性的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)用品的量要嚴(yán)加控制，因?yàn)閰⒓臃磻?yīng)的物質(zhì)越多，制造的化學(xué)垃圾就越多，同時(shí)還浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)資源。對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，不能隨便丟棄，應(yīng)該建立處理的規(guī)范制度，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)者能夠有章可循，實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)保廢物處理。實(shí)際上，化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)?？梢越y(tǒng)一進(jìn)行回收和保存，然后交由相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行回收利用，雖然一個(gè)實(shí)驗(yàn)剩余的化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)很少，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的收集，這些物質(zhì)就會(huì)積累很多，如果交由企業(yè)使用，就發(fā)揮了這些廢棄物質(zhì)應(yīng)有的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了綠色環(huán)保理念。

3.教師要樹(shù)立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，并在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐

初中生的年齡尚小，自主學(xué)習(xí)和規(guī)范的能力有限，因此需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，尤其是在綠色理念背景下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)比較新穎的話題，學(xué)生有一定的陌生感，也缺乏理論的指導(dǎo)，因此必須依靠老師的力量讓他們明確綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念的精髓，并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行運(yùn)用。作為學(xué)生們的領(lǐng)路人，化學(xué)教師首先要樹(shù)立綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)，然后明白具體的實(shí)驗(yàn)操作方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。課本教材中介紹的實(shí)驗(yàn)方法是非常局限的，有些實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有刻意遵循綠色化，這時(shí)教師可以通過(guò)查閱資料的方式將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)與綠色化理念聯(lián)系起來(lái)。教材中提供的實(shí)驗(yàn)原料和步驟只是一個(gè)參考，如果有損環(huán)境，老師就要謹(jǐn)慎，要試圖根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行替換，將有害物質(zhì)替換成無(wú)害物質(zhì)，就實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行優(yōu)化，使實(shí)驗(yàn)從開(kāi)始到結(jié)束更加環(huán)保。

以上是綠色理念背景下的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究，希望對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育者有一定的啟示。在各個(gè)領(lǐng)域遵循并實(shí)踐綠色環(huán)保意識(shí)，是大勢(shì)所趨。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)要減少或者避免污染，必須將綠色理念融入其中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 夏麗丹.談?wù)劤踔小犊茖W(xué)》邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（14）.

篇2

當(dāng)前環(huán)境惡化的危機(jī)已經(jīng)是有目共睹，環(huán)保工作已經(jīng)在很大程度上引起了人們的普遍關(guān)注。綠色化學(xué)思想滲透于高[第一 ww w .dylw.NET提供寫(xiě)作論文和論文寫(xiě)作的服務(wù)]中化學(xué)教學(xué)的重要意義已是一目了然。因此，在當(dāng)前環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)的背景下，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)以及采取措施減少環(huán)境污染，成為了迫在眉睫急需解決的事情。本文主要是結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的具體措施和方法，對(duì)其提出以下幾點(diǎn)建議，以期起到拋磚引玉的作用。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

將綠色化學(xué)思想滲透在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，并不是說(shuō)要集中傳授思想，而是應(yīng)該在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中都滲透這一思想，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。因此，老師在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要將綠色化學(xué)思想將教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充分向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容中包含的綠色化學(xué)的思想，從而在最大程度上增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如，老師在講授二氧化硫等有毒氣體的這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先借助多媒體教學(xué)資源，向?qū)W生展示一些由于這些有毒氣體的任意排放對(duì)環(huán)境造成危害的相關(guān)圖片，通過(guò)借助多媒體設(shè)備直觀的特點(diǎn)，將這些有毒氣體的危害直接展示給學(xué)生看，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)造成沖擊，在學(xué)生心里留下深刻的印象，然后老師可以在找一些環(huán)境遭到破壞對(duì)于人類(lèi)自身的危害的相關(guān)資料供學(xué)生閱讀，讓他們明白人類(lèi)只有和自然和諧相處才能求得自身的發(fā)展。這樣有助于讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也明白環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)的危害，能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使他們投身于環(huán)境保護(hù)的綠色化學(xué)行動(dòng)中。同時(shí)，老師除了向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)之外，還可以讓學(xué)生親身實(shí)踐，了解這些有毒氣體對(duì)環(huán)境造成的破壞。比如，還是講“二氧化硫等有毒氣體”這一章節(jié)，老師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間，分成不同小組動(dòng)手測(cè)一測(cè)或者查一查當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，看看在城市空氣中到底存在哪些有毒物質(zhì)，并且大致找出這些有毒物質(zhì)的來(lái)源，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出解決措施等。通過(guò)這一措施，不僅可以讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且可以有利于學(xué)生積極參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中去，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，在行動(dòng)中形成綠色化學(xué)的思維意識(shí)。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

高中化學(xué)教學(xué)除了講授一些理論知識(shí)外，還涉及很大一部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)很大的比重。因此，老師在將綠色化學(xué)思想應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中時(shí)，一定不能忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一模塊。綠色化學(xué)的一項(xiàng)指標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)有害物質(zhì)的零排放，因此老師在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化的過(guò)程中，可以在條件允許的情況下適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)試驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器等，從而最大限度上減少有害氣體的產(chǎn)生。比如，在自燃的實(shí)驗(yàn)中，之前是用白磷和二硫化碳這兩種物品做實(shí)驗(yàn)，但是這兩種物品本身就具有一定的毒性，而且燃燒后生成的物質(zhì)也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的污染。因此，這時(shí)老師可以選擇用鎂粉和石英粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的話可以避免[第一 ww w .dylw.NET提供寫(xiě)作論文和論文寫(xiě)作的服務(wù)]有毒物質(zhì)的排放，從而保護(hù)環(huán)境。此外，老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物，如果不進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砭碗S意扔放的話，也會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)危害，要要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成之后，把這些廢棄物進(jìn)行一定的方式將其回收再利用，這樣既可以節(jié)約資源，也可以減少?gòu)U棄物排放，從而保護(hù)環(huán)境。

三、在作業(yè)布置過(guò)程中加深綠色化學(xué)的理解

篇3

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué) 綠色 教學(xué) 環(huán)保

1 綠色化學(xué)的含義

化學(xué)對(duì)人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。人類(lèi)生活的各個(gè)方面，從衣、食、住、行的生活必需品到汽車(chē)、電視、洗衣機(jī)等家用品，無(wú)不與化學(xué)有關(guān)?？梢哉f(shuō)化學(xué)改變了人類(lèi)的生活方式，提高了人類(lèi)的健康與生活水平。但化學(xué)的這些巨大貢獻(xiàn)卻同時(shí)伴隨著一定的代價(jià)，那就是制造、使用與處理這些合成物質(zhì)對(duì)人類(lèi)健康及生活環(huán)境造成的負(fù)面影響。綠色化學(xué)的口號(hào)最早是由美國(guó)提出的。綠色化學(xué)即是用現(xiàn)代化學(xué)和化工生產(chǎn)的技術(shù)去減少或消除對(duì)人類(lèi)健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有毒的原料、催化劑、溶劑和試劑的使用，不產(chǎn)生有毒有害的產(chǎn)物、副產(chǎn)物和廢物。綠色化學(xué)與傳統(tǒng)化學(xué)最根本的區(qū)別就在于綠色化學(xué)是對(duì)環(huán)境不產(chǎn)生污染的化學(xué)，發(fā)展不產(chǎn)生污染的新化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)產(chǎn)品，從源頭上消除污染，使化學(xué)產(chǎn)品既能為人類(lèi)服務(wù)又不污染環(huán)境，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。它是化學(xué)發(fā)展的新階段，是促使人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的更高層次的化學(xué)。

2 教師要樹(shù)立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，并在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐

初中生的年齡尚小，自主學(xué)習(xí)和規(guī)范的能力有限，因此需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，尤其是在綠色理念背景下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)比較新穎的話題，學(xué)生有一定的陌生感，也缺乏理論的指導(dǎo)，因此必須依靠老師的力量讓他們明確綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念的精髓，并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行運(yùn)用。作為學(xué)生們的領(lǐng)路人，化學(xué)教師首先要樹(shù)立綠色實(shí)驗(yàn)意識(shí)，然后明白具體的實(shí)驗(yàn)操作方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)消耗大量的藥品，產(chǎn)生各種有毒有害的氣體、液體或固體，對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生污染，處理不當(dāng)會(huì)損害學(xué)生的健康。

3 規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，師生都要接觸有害物質(zhì)和無(wú)害物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)中也會(huì)聞到有害和無(wú)害氣體。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序，有條不紊地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料，甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用、取用藥品量的多少都要向?qū)W生交代清楚；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置。盡量采用封閉措施，減少師生被動(dòng)接受有毒有害氣體的污染。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，處理化學(xué)廢物和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實(shí)驗(yàn)桌面，這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)從始至終成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的課堂。

4 引入習(xí)題內(nèi)容滲透綠色化學(xué)理念

在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，有很多的化學(xué)練習(xí)題，教師可以通過(guò)利用引用化學(xué)習(xí)題的方式，滲透綠色化學(xué)理念，使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)過(guò)程中，形成良好的綠色化學(xué)理念。例如教師可以通過(guò)為學(xué)生布置“在我們生活中，燒烤、油炸食品通常被稱(chēng)之為‘垃圾食品’，這種食品在生產(chǎn)的過(guò)程中會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)哪些的不利因素？在油炸的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生哪種化學(xué)物質(zhì)？”等問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和研究。

5 重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的綠色化學(xué)意識(shí)

化學(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有重要的不可替代的作用。要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)真正的深入人心就必須重視其在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的滲透。

在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中加強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)就要注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的改進(jìn)。以往的教學(xué)中，因?yàn)檎n時(shí)條件的限制，或者是教師不在意，有些有害的實(shí)驗(yàn)氣體會(huì)被學(xué)生們隨意排放。那么在綠色化學(xué)的教學(xué)模式下，就要求教師注意這些細(xì)節(jié)。教師可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中告誡學(xué)生，實(shí)驗(yàn)氣體要盡量排放入玻璃瓶中，并把這個(gè)細(xì)節(jié)廣泛運(yùn)用到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中去。

6 擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)影響面，深化綠色化意識(shí)

篇4

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）48-0204-02

一、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的改革背景

近兩年，環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，社會(huì)大眾逐漸開(kāi)始重視生態(tài)環(huán)境，促使化工化學(xué)逐步向綠色化學(xué)轉(zhuǎn)變。綠色化學(xué)就是用化學(xué)技術(shù)消除環(huán)境污染，它主要包括五個(gè)方面，分別是原料綠色化、催化劑綠色化、溶劑綠色化、反應(yīng)綠色化、產(chǎn)品綠色化。伴隨高等教育的蓬勃發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量迅速增加，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和科研活動(dòng)越來(lái)越頻繁。高校的材料、化學(xué)化工、環(huán)境、醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課就是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)大量的有機(jī)藥品和試劑，其中許多試劑是有很大危害性的，比如有毒、易燃、易揮發(fā)等，而且很多實(shí)驗(yàn)結(jié)束后會(huì)產(chǎn)生很多化學(xué)廢棄物，如果不妥善處理好這些化學(xué)廢棄物，將會(huì)給環(huán)境帶來(lái)很大危害，最終實(shí)驗(yàn)室就發(fā)展成為一個(gè)嚴(yán)重的污染源。所以要將化工化學(xué)中的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向綠色化學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法已不符合綠色化學(xué)提出的新要求，為此筆者在從事有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了一些有益探索。

二、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的具體措施

1.優(yōu)選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，體現(xiàn)綠色化學(xué)思想。在安排傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，教師首先考慮的就是實(shí)驗(yàn)中能被學(xué)生掌握的、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的基礎(chǔ)操作技能實(shí)驗(yàn)。而對(duì)實(shí)驗(yàn)的危害性、試劑的毒性、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染性并沒(méi)有足夠重視，只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生需要怎樣防護(hù)。想要實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠色化”，要從教師的思維方式入手，首先樹(shù)立教師的“綠色化”思想，篩選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)首先考慮保護(hù)環(huán)境，在不影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的的前提下，選擇毒性危害小，環(huán)境污染輕的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如利用苯和液溴反應(yīng)制備溴苯的實(shí)驗(yàn)中，苯會(huì)損害人類(lèi)的造血系統(tǒng)，液溴的腐蝕性很大，現(xiàn)在已用正丁醇和溴化鈉反應(yīng)制備正溴丁烷來(lái)替代以上實(shí)驗(yàn)。

2.控制反應(yīng)用量，推行使用微型化或半微型實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)中的試劑大部分都是易燃、易揮發(fā)的，并且一部分存在一定的毒性，在實(shí)驗(yàn)中除了儲(chǔ)存試劑的安全隱患外，還存在環(huán)境污染等問(wèn)題。為了減少這些危害，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，我們把實(shí)驗(yàn)裝置向小量、半微量和微型實(shí)驗(yàn)方向改進(jìn)。這樣就可以從根本上減少環(huán)境污染。通常把實(shí)驗(yàn)試劑用量減為常用量的1/2～1/5的改進(jìn)定為微型化，減為常量的1/5～1/10的定為半微量，減為常量的1/10以下的定為徽量。這樣大量減少了實(shí)驗(yàn)試劑量，減少了環(huán)境污染。另外，實(shí)驗(yàn)微型化后相應(yīng)的試管夾、酒精燈、洗瓶也隨之小型化，這樣大大縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，降低了實(shí)驗(yàn)成本。另外，在進(jìn)行小量化實(shí)驗(yàn)時(shí)，投入的實(shí)驗(yàn)用料減少，如果稍有不慎就可能造成實(shí)驗(yàn)失敗。因此，在實(shí)驗(yàn)中要讓學(xué)生充分重視起來(lái)，認(rèn)真操作，這樣也可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高他們分析、解決問(wèn)題的綜合能力。

3.設(shè)計(jì)連續(xù)化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。安排實(shí)驗(yàn)時(shí)，用連續(xù)性實(shí)驗(yàn)的思路改革現(xiàn)行的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是相對(duì)獨(dú)立的，它是以反應(yīng)類(lèi)型為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)置的。所合成的產(chǎn)物不能得到合理應(yīng)用，一部分在實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一處理，有的甚至直接倒掉，嚴(yán)重污染了環(huán)境。所以，我們要調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)連續(xù)化合成實(shí)驗(yàn)。連續(xù)化合成實(shí)驗(yàn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求把一系列合成實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，將幾個(gè)原本獨(dú)立單一的實(shí)驗(yàn)合成一個(gè)連續(xù)實(shí)驗(yàn)。例如在“工業(yè)乙醇的蒸餾”實(shí)驗(yàn)中，得到的乙醇產(chǎn)品可留待“萘的重結(jié)晶”做溶劑，重結(jié)晶的母液能在下一個(gè)實(shí)驗(yàn)“簡(jiǎn)單分餾”中分離出來(lái)，回收的乙醇產(chǎn)品還能“從茶葉中提取咖啡因”，提取咖啡因后回收的乙醇由實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一保管，等下一屆學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)重復(fù)利用。這樣不僅減少了廢棄物的產(chǎn)生，更加節(jié)省了資源，保護(hù)了環(huán)境。

4.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，加強(qiáng)超聲波、微波等新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用。最近幾年，我國(guó)的微波、超聲等合成技術(shù)得到了極大發(fā)展，主要體現(xiàn)在有機(jī)合成方面。微波是現(xiàn)在的一種新能量形式，它具有多方面的優(yōu)點(diǎn)，如操作方便、設(shè)備簡(jiǎn)單、反應(yīng)條件溫和等。利用微波進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)具有反應(yīng)時(shí)間短，產(chǎn)率高，試劑用量少，對(duì)環(huán)境友好等優(yōu)點(diǎn)。如利用微波進(jìn)行甲苯的硝化反應(yīng)，大大提高了其對(duì)鄰位比和產(chǎn)率，同時(shí)，反應(yīng)速度也提高了10倍以上。

5.改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從近幾年有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，存在很多學(xué)生重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室之后，指導(dǎo)教師會(huì)針對(duì)實(shí)驗(yàn)存在的潛在危險(xiǎn)性盡可能詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法。長(zhǎng)期以往就會(huì)淡化學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)，而只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少了獨(dú)立思考的積極性。要讓學(xué)生在課前，除了認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理、目的、步驟和方法外，還要了解實(shí)驗(yàn)所用藥品、試劑的物化性質(zhì)、污染機(jī)制及污染防治等知識(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)藥品、試劑使用不當(dāng)會(huì)對(duì)自身以及周?chē)h(huán)境造成危害。

6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)廢棄物的循環(huán)利用與管理。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)束后無(wú)法再次利用的廢棄物，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)靥幚?。①固體廢棄物的處理。對(duì)于不能回收的廢棄物，應(yīng)該集中、統(tǒng)一進(jìn)行掩埋、焚燒處理。②廢液的處理。廢液應(yīng)倒入廢液桶，對(duì)于一些大量使用的苯、乙醇和乙醚等有機(jī)溶劑，可以將溶劑重新蒸餾回收后循環(huán)使用。③廢氣的處理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣，可以用物理方法或化學(xué)方法進(jìn)行處理，如HCl氣體可以用水吸收，溴蒸汽可以用四氯化碳吸收。學(xué)生通過(guò)自己對(duì)廢棄物處理的研究，既可以提高他們將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的能力，又能減少污染物進(jìn)入環(huán)境中，從而保護(hù)環(huán)境。

總之，強(qiáng)化師生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是保證綠色化教學(xué)效果的前提。我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)臺(tái)上會(huì)灑落很多試劑，很多學(xué)生在量取試劑時(shí)會(huì)多取，浪費(fèi)的現(xiàn)象普遍存在。通過(guò)經(jīng)常性的綠色化教育，這些問(wèn)題已得到明顯改善。要將綠色化學(xué)教學(xué)思想切實(shí)融入到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，就必須遵循防止污染優(yōu)于治理污染的原則，從點(diǎn)滴入手，自始至終做到合理安排、充分利用，不斷探索，才能從源頭上減少污染物的生成，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化才能真正實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文祥.綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教育[J].化學(xué)教育，2001，（1）：14.

[2]劉椒芬，劉春萍，孫琳.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J].高師理科學(xué)刊，2001，16（3）：50-51.

[3]何曉玲，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2006，（4）.

篇5

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 應(yīng)用化學(xué) 綠色化學(xué) 人才培養(yǎng)

綠色化學(xué)是近一段時(shí)間內(nèi)在化學(xué)領(lǐng)域的前沿詞匯，綠色化學(xué)人才也在時(shí)代的發(fā)展腳步中顯得尤為重要。綠色化學(xué)指的是用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或消滅對(duì)于人類(lèi)健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境等有害的原料、催化劑、溶劑或試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生，又稱(chēng)為環(huán)境友好化學(xué)。綠色化學(xué)的發(fā)展是高度符合科學(xué)發(fā)展要求的，將消除有毒有害物質(zhì)作為核心理想，從根源處消除污染。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具備化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、理論、技能的人才，而且不僅要具備過(guò)硬的知識(shí)素質(zhì)，還要具有一定的化學(xué)實(shí)踐能力，將學(xué)生培養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)的化學(xué)人才。

1構(gòu)建完整的應(yīng)用化學(xué)知識(shí)體系

在獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展背景下，要想培養(yǎng)綠色化學(xué)人才，就需要對(duì)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母潞透母?，并?gòu)建出一整套完整的知識(shí)體系，發(fā)展應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)。在獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)綠色化學(xué)人才并不是紙上談兵，獨(dú)立學(xué)院多是高校與社會(huì)力量共建，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)型人才，能夠在大學(xué)生身上體現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度結(jié)合。因此，首先需要從專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系著眼，細(xì)化每一科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再搭建一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)平臺(tái)，從而構(gòu)建知識(shí)體系。第一，要找到體系的中心點(diǎn)，對(duì)于應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)都比較靠近中心，而鑒于要培養(yǎng)綠色化學(xué)人才，因此要將“綠色、環(huán)保、健康”作為知識(shí)體系的中心；第二，在體系中心的周?chē)瑢?duì)知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行分類(lèi)，綠色化學(xué)主要解決問(wèn)題是環(huán)境和能源問(wèn)題；第三，對(duì)每一類(lèi)的知識(shí)“添枝加葉”，在環(huán)境問(wèn)題方面，要把握住化工生產(chǎn)的過(guò)程，盡量恢復(fù)自然環(huán)境中已經(jīng)存在的污染，解決現(xiàn)有的污染問(wèn)題，并進(jìn)一步預(yù)防環(huán)境污染，在能源問(wèn)題方面，盡量提高原材料的利用率，循環(huán)利用副產(chǎn)品，并減少對(duì)于不可再生能源的消耗；第四，要敢于打破固有結(jié)構(gòu)，跳出傳統(tǒng)的桎梏，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新?lián)Q代，這樣才能完成人才的培養(yǎng)工作。高校在發(fā)展專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，必須要注意知識(shí)體系的構(gòu)建，這樣才能保證傳授給學(xué)生的是完整的、科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，在授課階段就避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的一知半解和知識(shí)死角，而學(xué)生如果掌握的是系統(tǒng)的知識(shí)，那么就利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、掌握、應(yīng)用，進(jìn)一步完善知識(shí)體系，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

2提高應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

人才培養(yǎng)需要向教學(xué)環(huán)節(jié)要質(zhì)量，因此要著重于應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，并注意在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加入綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)于這一方面的課程要格外重視，才能在傳統(tǒng)的應(yīng)用化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的綠色化學(xué)人才。首先，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生掌握綠色化學(xué)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)技能作為主要的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，并指導(dǎo)實(shí)際工作；其次，選擇合理的教學(xué)方法，才能形成友好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深刻地理解綠色化學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義，學(xué)生自愿接受有關(guān)綠色化學(xué)的教育，例如，要充分運(yùn)用因材施教法、實(shí)驗(yàn)法等，讓學(xué)生親身參與教學(xué)，自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，加強(qiáng)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，并且要滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展要求，對(duì)于層次不同的學(xué)生要給予不同程度的教育；第三，營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是死板的、壓抑的，教師處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，進(jìn)而降低了教學(xué)質(zhì)量，因此，要想培養(yǎng)出色的綠色化學(xué)人才，還要活躍課堂氣氛、打造課堂文化，讓教師和學(xué)生能夠處于平等的位置上，營(yíng)造和諧、友好、平等的課堂氛圍，教師放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，才能提升學(xué)生的興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量；第四，加強(qiáng)教學(xué)反饋能夠讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)方法，這就要求加強(qiáng)師生間的互動(dòng)和溝通，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并幫助學(xué)生一起解決問(wèn)題；第五，課堂以外的時(shí)間也要積極把握，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)自己的興趣做有關(guān)綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有學(xué)生能夠主動(dòng)地解決問(wèn)題，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)。綠色化學(xué)的發(fā)展對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著極為重要的意義，需要高校順應(yīng)時(shí)展的要求，積極打造人才培養(yǎng)模式，將應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成綠色化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。

3加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

綠色化學(xué)是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的，無(wú)論是解決環(huán)境問(wèn)題，還是解決能力問(wèn)題，都需要專(zhuān)業(yè)人才掌握化學(xué)技術(shù)，處理環(huán)境污染問(wèn)題，并開(kāi)發(fā)出新型的能源，節(jié)約社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的資源浪費(fèi)，因此，這一行業(yè)就給高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)生能夠走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，才能夠主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的辦法，而高校應(yīng)該投入資金和精力，為學(xué)生提供完善的實(shí)驗(yàn)條件，建設(shè)科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并準(zhǔn)備足夠的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。一方面，學(xué)校在保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，開(kāi)放部分實(shí)驗(yàn)室，并為學(xué)生提供免費(fèi)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，不應(yīng)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)難度等各種問(wèn)題拒絕學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求，這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情迅速下降；另一方面，綠色化學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，應(yīng)該建設(shè)與之相配套的專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室，綠色化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、化學(xué)制藥等還是存在著較大差別的，雖然使用同一間實(shí)驗(yàn)室影響不大，但是不同研究方向的學(xué)生之間會(huì)互相影響，進(jìn)而影響該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的獨(dú)立成長(zhǎng)，因此，應(yīng)該建立專(zhuān)門(mén)的綠色化學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室，向本專(zhuān)業(yè)或研究方向的師生開(kāi)放。

結(jié)束語(yǔ)

作為化學(xué)研究領(lǐng)域的新興學(xué)科，綠色化學(xué)在如今的時(shí)代背景下得到了高度重視，很多專(zhuān)業(yè)學(xué)者都將目光集中在綠色化學(xué)的研究點(diǎn)上。高校的人才培養(yǎng)也應(yīng)該緊跟時(shí)展步伐，著眼于綠色化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，建立環(huán)境友好型社會(huì)。在這樣的背景下，高校構(gòu)建科學(xué)合理的綠色化學(xué)人才培養(yǎng)模式具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，這不僅給高校發(fā)展提出了更高的要求，同時(shí)也為化學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張忠平，薛建躍，王新運(yùn)，程樂(lè)華. 地方院校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)綠色化學(xué)人才培養(yǎng)模式探索[J]. 巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)，2011， 03：142-

145+164.

[2]王俊，李翠勤，李杰，牛瑞霞，張榮明. 構(gòu)建具有行業(yè)特色的應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式[J]. 化工高等教育，2012，03：21-

篇6

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的理論支持，其有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課缺乏探究性的內(nèi)容，只注重教師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法全面參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課程中的教學(xué)效果。當(dāng)前，由于升學(xué)壓力，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能被削弱，化學(xué)教師過(guò)于注重學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，重理論而輕實(shí)踐。部分高中化學(xué)教師錯(cuò)誤的認(rèn)為進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是教導(dǎo)學(xué)生如何使用教學(xué)儀器，忽視了學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高自我分析和解決問(wèn)題的能力。在新課標(biāo)的背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)了了改革，強(qiáng)化了只有通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能全面提高學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)課程中的應(yīng)用，改變學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象。

一、新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

新課標(biāo)背景下，高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探索的重要手段，其以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。在化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)概念的理解，使得抽象的化學(xué)方程式更加具體和生動(dòng)，有助于學(xué)生形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅向高中生傳授了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，激發(fā)了學(xué)生的探究思維。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生動(dòng)腦能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐分析

1.轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)模式

隨著新課標(biāo)理念的深入，在高中化學(xué)課程教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從老師講解新的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)到向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，最終得出相關(guān)結(jié)論。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，可以發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。演示實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，而新課標(biāo)背景下的教育目標(biāo)正是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)協(xié)作，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互配合，鍛煉高中生的觀察力和自我解決問(wèn)題的能力，增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)，處理好符合化學(xué)教學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊

高中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，因此可以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，成立化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互討論交流，探討出解決問(wèn)題的方法，幫助化學(xué)成績(jī)的提升。例如，教師可帶學(xué)生外出采集工廠廢水樣本，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，根據(jù)所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，檢測(cè)出廢水中含有的金屬元素，探討出如何處理工業(yè)廢水，保護(hù)環(huán)境，化學(xué)教師組織小組成員進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)出污水處理方案，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)驗(yàn)證學(xué)生的思路，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生的分析能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，真正做到學(xué)以致用。

3.促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，讓學(xué)生明確化學(xué)給生活帶來(lái)的好處。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展出發(fā)，利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生的視野。當(dāng)學(xué)生遇到生活問(wèn)題時(shí)，可以巧妙的運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決，體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。高中生在生活中會(huì)接觸到很多化學(xué)問(wèn)題，例如，草酸鈣沉淀易產(chǎn)生結(jié)石，菠菜、竹筍等不能和豆腐混合食用；用小蘇打清洗鍋碗上的污漬；水果可用于解酒；自來(lái)水煮沸3-5分鐘再熄火，開(kāi)水中含有的亞硝酸鹽和氯化物等物質(zhì)處于最低值，適合飲用等。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了化學(xué)與生活的聯(lián)系，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲。

4.展開(kāi)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)展開(kāi)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立良好的社會(huì)責(zé)任感。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)化學(xué)發(fā)展的新要求，其指設(shè)計(jì)出對(duì)環(huán)境沒(méi)有或產(chǎn)生極小副作用的實(shí)驗(yàn)，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，高中化學(xué)教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境，提高高中生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，盡量減少二氧化硫、氯氣等有毒氣體的排放，可以進(jìn)行密閉實(shí)驗(yàn)，如遇無(wú)法進(jìn)行密閉操作的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)回收和通風(fēng)，避免對(duì)師生健康的危害。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施必須建立在具有完善的保護(hù)措施之下，重視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，減少大氣污染，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)觀念。在新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下，高中化學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，明確學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與積極性。通過(guò)轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)模式、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化、展開(kāi)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)等手段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，提高高中化學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張雅榮.淺談新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].神州，2012（28）:168-168.

篇7

關(guān)鍵詞：綠色課堂；綠色教學(xué)；綠色實(shí)驗(yàn)

隨著環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越受到世人矚目，資源、能源問(wèn)題日益突顯，倡導(dǎo)人類(lèi)與自然和諧、與環(huán)境友好的嶄新理念――“綠色化學(xué)”已經(jīng)成為當(dāng)今研究的熱點(diǎn)之一?！陡咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了綠色化學(xué)概念，在以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為編制依據(jù)的高中化學(xué)新教材以及以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)的化學(xué)高考中，綠色化學(xué)也自然而然地得到了相應(yīng)體現(xiàn)。在化學(xué)教育中倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念，把綠色化學(xué)思想融入化學(xué)教學(xué)已成為必然的趨勢(shì)。

一、高中綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)中理論和實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有特別的深?yuàn)W難懂，其教育的主要目的是教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)原理、物質(zhì)性質(zhì)和基本規(guī)律，讓學(xué)生明白化學(xué)是干什么的，怎么利用化學(xué)和怎么避免傷害。高中綠色化學(xué)教育，是在基本化學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)?；涂茖W(xué)化的思想教育，加深學(xué)生對(duì)于科技和環(huán)境的雙重理解，并在自身所學(xué)知識(shí)的支持下，設(shè)計(jì)和改正一些傳統(tǒng)的污染性實(shí)驗(yàn)。也就是說(shuō)，高中綠色化學(xué)教育包括兩個(gè)方面：理論教育和實(shí)驗(yàn)教育。在明確了高中綠色化學(xué)教育的內(nèi)容之后，其教育的特點(diǎn)也就不言而喻了，主要包括以下四個(gè)方面：一是思想要符合綠色化學(xué)的要求；二是實(shí)驗(yàn)使用的材料要環(huán)保無(wú)害；三是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)不會(huì)產(chǎn)生污染性的物質(zhì)；四是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物不僅要達(dá)到目的，還要對(duì)環(huán)境沒(méi)有損害。

二、將綠色化學(xué)引進(jìn)課堂教學(xué)

1.綠色化學(xué)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)

普通《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，化學(xué)已經(jīng)成為生命、材料、能源、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，教材中綠色化學(xué)的引入，使綠色化學(xué)思想、綠色化學(xué)觀念成為高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。綠色化學(xué)教育，是以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為根本原則和目標(biāo)，將化學(xué)科學(xué)的真理性與人文需要的合理性融為一體的教育。實(shí)施綠色化學(xué)教育的首要任務(wù)在于確立可持續(xù)發(fā)展為化學(xué)教育的道德規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則，促成一種新的統(tǒng)一的綠色教育觀念體系，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)對(duì)環(huán)境與發(fā)展的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生以“科技與社會(huì)”之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的道德、倫理和科學(xué)觀念。綠色化學(xué)教育既植根于科學(xué)的客觀規(guī)律，又植根于人類(lèi)普遍信仰與認(rèn)同的價(jià)值需要，并以此觀念體系為指導(dǎo)，來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)，營(yíng)造綠色氛圍，規(guī)范人們行為，最終達(dá)到以化學(xué)教育為先導(dǎo)帶動(dòng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師能幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。綠色化學(xué)教育是在化學(xué)教育中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的必要途徑，并且通過(guò)以綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)技術(shù)進(jìn)行篩選，對(duì)不符合的技術(shù)進(jìn)行改造和探索。

2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

學(xué)生在進(jìn)行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，并沒(méi)有形成一個(gè)正確并且穩(wěn)定的化學(xué)思想，因此教師在平常的教學(xué)中所展現(xiàn)出來(lái)的思想，很容易影響學(xué)生的思想形成。因此，將綠色化學(xué)引進(jìn)課堂教學(xué)首要的一點(diǎn)就是教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要在平常的教學(xué)活動(dòng)中重視綠色化學(xué)思想的滲透和講解。這就要求教師要先進(jìn)行自我更新，重新認(rèn)識(shí)化學(xué)，使自身的觀念發(fā)生改變；其次，教師還要在課堂上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，比如引導(dǎo)他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)測(cè)并相應(yīng)地提出解決辦法。

3.挖掘教材中的綠色化學(xué)

高中化學(xué)課堂教學(xué)是開(kāi)展綠色化學(xué)教育的主陣地，而依據(jù)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的化學(xué)新教材含有豐富的綠色化學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)觀，在教學(xué)中應(yīng)該加以充分利用。教材中除了有明顯“綠色化學(xué)”提法的內(nèi)容外，還有許多內(nèi)容包含綠色化學(xué)的思想和觀念。

（1）將綠色化學(xué)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求。在不同課程模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)，也是進(jìn)行綠色化學(xué)教育可操作性最強(qiáng)、效果最明顯的途徑。

（2）設(shè)計(jì)綠色實(shí)驗(yàn)，采用綠色材料。高中化學(xué)教學(xué)中有不少實(shí)驗(yàn)采用的原料或產(chǎn)物有一定毒性，可以考慮采取封閉的方式進(jìn)行綠色化改進(jìn)，或在能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯?，盡量使用無(wú)害無(wú)毒的實(shí)驗(yàn)材料。如二氧化硫、二氧化氮等實(shí)驗(yàn)，就可以利用醫(yī)用注射器將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為封閉實(shí)驗(yàn)，防止有毒物質(zhì)逸出或滲漏。也可以把有毒氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)兩套裝置合二為一，采用連續(xù)性實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)，降低有毒氣體逸出的幾率，獲取較好的環(huán)保效果。

（3）規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的步驟。此外，實(shí)驗(yàn)中剩余藥品、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物等注意回收利用和無(wú)害化處理，不能隨意丟棄；在有氯氣、二氧化氮、二氧化硫等有毒氣體參與的反應(yīng)中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)尾氣處理、防止污染大氣的重要性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為滲透綠色化學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的良好契機(jī)。

4.教學(xué)綠色化

計(jì)算機(jī)多媒體現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)，多媒體設(shè)備增強(qiáng)了教學(xué)效果，運(yùn)用于化學(xué)中，也可以使教學(xué)綠色化。如有些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)或者反應(yīng)條件較為苛刻，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室達(dá)不到條件；有些實(shí)驗(yàn)污染嚴(yán)重，條件或者技術(shù)暫不能做改進(jìn)；有些實(shí)驗(yàn)因試劑價(jià)格昂貴而無(wú)法進(jìn)行，而這些都可以采用多媒體設(shè)備模擬演示。

篇8

[關(guān)鍵詞]綠色化學(xué)化工；基本問(wèn)題；發(fā)展

綠色化學(xué)化工主要是指在進(jìn)行化學(xué)化工的過(guò)程中減少對(duì)有害物質(zhì)的使用從而減輕對(duì)人類(lèi)身體以及生態(tài)環(huán)境影響的科學(xué)的、綠色的化學(xué)化工生產(chǎn)過(guò)程，綠色化學(xué)化工包含產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)以及生產(chǎn)等諸多方面的內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)化工的研究分析，才能達(dá)到綠色化學(xué)化工的目的，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.綠色化學(xué)化工的重要特點(diǎn)

1.1對(duì)無(wú)污染能源資源進(jìn)行最大限度的利用

傳統(tǒng)的化學(xué)化工主要采用的是粗放型的化學(xué)化工方式，而綠色化學(xué)化工突破了傳統(tǒng)方式的局限，在進(jìn)行化學(xué)化工生產(chǎn)的時(shí)候所使用的各種能源資源都盡可能的選用無(wú)污染的能源資源，并在使用能源資源的過(guò)程中對(duì)生產(chǎn)材料給予最大限度的利用，使生產(chǎn)材料的價(jià)值得到有效發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境與節(jié)約能源的雙贏。

1.2使化學(xué)產(chǎn)品的環(huán)保性得到明確保證

綠色化學(xué)化工不斷對(duì)生產(chǎn)材料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行新的重組與改造，并對(duì)材料中含有的有毒、有害物質(zhì)進(jìn)行有效修復(fù)，改變了傳統(tǒng)的化學(xué)化工生產(chǎn)模式的現(xiàn)狀，對(duì)各種無(wú)害的、綠色的清潔能源進(jìn)行了充分的利用，較好的完成了綠色化學(xué)化工的無(wú)毒、無(wú)公害生產(chǎn)，這也使得生產(chǎn)出的化學(xué)產(chǎn)品具有較高的環(huán)保性[1]。

1.3極大的減輕了對(duì)外界環(huán)境的破壞以及廢物的排放

傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生大量的有害物質(zhì)并將其排放到外界，給周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)極為不利的影響。而綠色化學(xué)化工產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的首要前提就是能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組、改造，以修復(fù)或者消除其中的有害成分，使重新組合后的化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)在完成反應(yīng)的過(guò)程中不僅能保留生產(chǎn)所需的主要特性，還不會(huì)對(duì)外界環(huán)境造成破壞及污染[2]。

2.發(fā)展綠色化學(xué)化工的主要原則

綠色化學(xué)化工的主要原則包括以下幾個(gè)方面：（1）在進(jìn)行化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)候，要對(duì)生產(chǎn)資源進(jìn)行充分利用，不僅要重視產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，還要保證產(chǎn)品的質(zhì)量并盡可能的降低其毒性。（2）盡量避免使用溶劑以及析出劑等輔的生產(chǎn)產(chǎn)品，如非用不可則要選擇無(wú)害產(chǎn)品。（3）對(duì)化學(xué)化工的遺留物應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步的分解，使之成為無(wú)毒、無(wú)害物質(zhì)以后再給予排放[3]。（4）在進(jìn)行化工產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)將其對(duì)人類(lèi)機(jī)體以及環(huán)境的影響作為首要的考慮因素，以將其不良影響降到最低，進(jìn)而保證人體健康及環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，提高產(chǎn)品的質(zhì)量。（5）要對(duì)生產(chǎn)所需的各種材料、材料形態(tài)給予科學(xué)合理的規(guī)劃及選擇，以有效降低爆炸、物質(zhì)泄漏以及火災(zāi)等安全事故發(fā)生的幾率。

3.發(fā)展綠色化學(xué)化工的有效措施

3.1不斷進(jìn)行綠色化學(xué)化工產(chǎn)品及技術(shù)的創(chuàng)新研究

盡管我國(guó)的硫酸以及染料等的產(chǎn)量比較高，但是生產(chǎn)的主要是初級(jí)產(chǎn)品，產(chǎn)品的附加值還比較低，與國(guó)外相比仍具有較大差距。因而要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)化工的快速發(fā)展，就必須要不斷的進(jìn)行產(chǎn)品及技術(shù)的創(chuàng)新。進(jìn)行技術(shù)及產(chǎn)品的創(chuàng)新要從以下幾方面做起：首先，在綠色化學(xué)化工實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的總結(jié)分析，以為綠色化學(xué)化工產(chǎn)品、技術(shù)的創(chuàng)新提供更多的經(jīng)驗(yàn)支撐。其次，政府制定一系列的鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)更多的人進(jìn)行綠色化學(xué)化工的研究。最后，對(duì)原有技術(shù)進(jìn)行合理改進(jìn)，以適應(yīng)綠色化學(xué)化發(fā)展的需求。

3.2加強(qiáng)交流與合作以及相關(guān)人才的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)及科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的綠色化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)獲得較大的發(fā)展，逐步建立起了相對(duì)完善的生產(chǎn)體系、研究體系，但其水平仍然比較低，一些高端的技術(shù)還未充分應(yīng)用到綠色化學(xué)化工之中，這不僅導(dǎo)致我國(guó)許多綠色化學(xué)化工設(shè)備要從國(guó)外進(jìn)口，大大提高了生產(chǎn)成本，還極大的制約了綠色化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展[4]。因此，我國(guó)在發(fā)展綠色化學(xué)化工過(guò)程中，要不斷進(jìn)行資源的整合，積極加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，以吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況積極進(jìn)行先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)。還要提高自身的自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)研究人才的培養(yǎng)，以提高相關(guān)人員的整體素質(zhì)，為綠色化學(xué)化工水平的提高創(chuàng)造良好的人員條件。

3.3合理進(jìn)行綠色化學(xué)化工生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變

生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變是促進(jìn)綠色化學(xué)化工快速發(fā)展的重要前提，因此，在發(fā)展綠色化學(xué)化工的時(shí)候要采取有效的方法進(jìn)行生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變。要充分借助網(wǎng)絡(luò)、電視以及媒體等對(duì)綠色化學(xué)化工進(jìn)行大力的宣傳，以加深人們對(duì)綠色化學(xué)化工的了解及認(rèn)識(shí)，從而使相關(guān)企業(yè)自覺(jué)的將傳統(tǒng)的化工方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色化學(xué)化工；國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)政策，明確人們的社會(huì)責(zé)任；相關(guān)企業(yè)要結(jié)合自身的實(shí)際引進(jìn)先進(jìn)的化工技術(shù)，以減輕對(duì)環(huán)境的污染。

3.4建立起完善的綠色化學(xué)化工制度

完善的綠色化學(xué)化工制度是促進(jìn)綠色化學(xué)化工健康發(fā)展的關(guān)鍵，但是我國(guó)還未建立起健全的綠色化學(xué)化工制度，因此，國(guó)家應(yīng)對(duì)綠色化學(xué)化工制度給予進(jìn)一步完善。建立完善的綠色化學(xué)化工制度就要：（1）構(gòu)建完善的綠色化學(xué)化工制度體系，以為綠色化學(xué)化工的發(fā)展提供理論依據(jù)。（2）制定綠色化學(xué)化工知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)制，以充分調(diào)動(dòng)科技人員、發(fā)明者的積極主動(dòng)性，營(yíng)造出公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。（3）不斷完善監(jiān)督機(jī)制，以保證相關(guān)企業(yè)按照綠色化學(xué)化工制度進(jìn)行生產(chǎn)，從而減少對(duì)環(huán)境的污染程度，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)化工的真正價(jià)值。

總而言之，隨著環(huán)境問(wèn)題的日漸嚴(yán)重，新型化學(xué)化工方法的創(chuàng)新已成為各國(guó)發(fā)展的重中之重。綠色化學(xué)化工的產(chǎn)生及發(fā)展有效緩解了化學(xué)化工面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。因此，我們應(yīng)及加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)化工基本問(wèn)題發(fā)展與研究的分析，以促進(jìn)綠色化學(xué)化工的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林琳.綠色化學(xué)化工基本問(wèn)題的發(fā)展與分析[J].化工管理，2013，24（10）：24.

[2]劉欣悅.試論綠色化學(xué)化工基本問(wèn)題的發(fā)展[J].改革探索，2014，18（8）：259.

[3]張彩霞，張文靜.淺析綠色化學(xué)化工與和諧社會(huì)的發(fā)展[J].科技論壇，2012，13（4）：32.

[4]杜群.綠色化學(xué)化工基本問(wèn)題的發(fā)展與研究[J].硅谷，2012，12（7）：15.

篇9

關(guān)鍵詞：高校 化學(xué) 理念 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0224-01

化學(xué)作為一項(xiàng)基本學(xué)科，很大程度上決定了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的程度，以農(nóng)藥等為代表的現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富，但同時(shí)也表現(xiàn)出了很多的問(wèn)題，比如大氣污染、全球變暖等，因此研究綠色化學(xué)便成為現(xiàn)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)和諧可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，而綠色化學(xué)教學(xué)理念也逐漸成為高校化學(xué)教育中的重要理念。

1 高校綠色化學(xué)教育理念的重要性分析

綠色化學(xué)，也稱(chēng)為環(huán)境友好化學(xué)，主要是指化學(xué)反應(yīng)以原子經(jīng)濟(jì)性為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，充分的利用了參與反應(yīng)的原料原子，并以污染預(yù)防為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)零污染零排放的化學(xué)科學(xué)。綠色化學(xué)不同于傳統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)，不是被動(dòng)的去治理環(huán)境的污染，而是從化學(xué)角度主動(dòng)的防止污染的產(chǎn)生，讓污染消失在萌芽狀態(tài)。綠色化學(xué)教學(xué)理念是化學(xué)教育的重要飛躍，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，綠色化學(xué)在防治污染、保障人類(lèi)健康等方面發(fā)揮了重要的功能，也成為現(xiàn)今綠色化學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。

高校開(kāi)展綠色化學(xué)教育是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)教育的重要內(nèi)容，也是高校的基本教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)[1]，因此作為大學(xué)生，就必須具備綠色化學(xué)的基本理念，充分掌握綠色化學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)，以推動(dòng)人與自然的和諧發(fā)展以及社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)步，這是時(shí)代的要求，也是社會(huì)發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步的基本要求。由此可見(jiàn)，高校必須要充分實(shí)施綠色化學(xué)的基本教育教學(xué)理念，切實(shí)提高教師及學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，使教師與學(xué)生了解到綠色化學(xué)對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境及未來(lái)發(fā)展的重要性，將綠色化學(xué)的思想貫穿到整個(gè)化學(xué)教育的過(guò)程中，推動(dòng)綠色化學(xué)教育理念與化學(xué)教學(xué)的有效融合，進(jìn)而充分推動(dòng)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，促進(jìn)社會(huì)的良性發(fā)展與進(jìn)步。

2 綠色化學(xué)教學(xué)理念的實(shí)施

綠色化學(xué)理念主要是針對(duì)天然無(wú)公害的化學(xué)反應(yīng)而提出來(lái)的，化學(xué)教育主要包括理論與實(shí)踐教育兩方面內(nèi)容，因此教師需要將綠色化學(xué)教育理念滲透到理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視對(duì)學(xué)生的綠色化學(xué)理念的滲透與引導(dǎo)，提高學(xué)生的綠色環(huán)境保護(hù)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

首先，教師需要在理論教育教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的基本教育理念。目前，在中國(guó)大部分高校所使用的化學(xué)教材中，綠色化學(xué)理念體現(xiàn)的都比較少，甚至在一些化學(xué)教材中根本沒(méi)有綠色化學(xué)的體現(xiàn)。但由于教材的具體內(nèi)容在特定的時(shí)期內(nèi)是相對(duì)固定的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展而不斷完善教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育[2]。這要求高校教師首先要充分掌握綠色化學(xué)的基本理念，在教學(xué)中不斷對(duì)教材進(jìn)行重組與更新，以體現(xiàn)綠色化學(xué)的基本教學(xué)理念，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。綠色化學(xué)的教學(xué)理念要求教師要用更加豐富的教學(xué)方法和更加現(xiàn)代的教學(xué)手段來(lái)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要性，將綠色教育與現(xiàn)代教育的方式融入到實(shí)際的課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)，收集盡可能多的資料，展現(xiàn)教學(xué)的豐富性與活躍性。同時(shí)教師還需要向?qū)W生充分展現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)理念下的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)，講解綠色能源與綠色化學(xué)工藝等，以在潛移默化中提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

其次，教師需要在實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的基本教育理念。第一，教師可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采用微量化的實(shí)驗(yàn)來(lái)節(jié)省資源的利用。微量化實(shí)驗(yàn)是近些年來(lái)出現(xiàn)并頻繁使用的新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，其主要目的在于降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢液處理，以有效改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的空氣與環(huán)境質(zhì)量。微量化實(shí)驗(yàn)是采用盡可能少的試劑來(lái)獲取相應(yīng)的化學(xué)信息，減少中間生成物的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而降低試劑在器皿上的附著量。微量化實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟诤艽蟪潭壬瞎?jié)約實(shí)驗(yàn)藥品，減少污染，符合綠色化學(xué)的基本教育理念，因此應(yīng)當(dāng)大力提倡。高校應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本條件，在保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的前提下，采用微量化實(shí)驗(yàn)，這樣一方面能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，另外還節(jié)省了資源，減少了污染，同時(shí)也提高了大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與綠色化學(xué)意識(shí)。第二，教師盡可能的采用封閉式的實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的零排放。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有毒氣體的排放是不可避免的，傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，但很多有毒氣體還是會(huì)排放道空氣中，進(jìn)而影響空氣質(zhì)量。綠色化學(xué)理念強(qiáng)調(diào)將有毒氣體實(shí)驗(yàn)放在密閉的空間中進(jìn)行，使系統(tǒng)中產(chǎn)生出一種能夠吸收有毒氣體的元素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有毒氣體的零排放。這要求教師對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、儀器、技術(shù)等進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)循環(huán)性實(shí)驗(yàn)，一方面防止有毒氣體進(jìn)入空氣中；另一方面還能最大限度的節(jié)約藥品，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以與學(xué)生合作，設(shè)計(jì)出回收及提取再利用的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到藥品與資源的循環(huán)利用，突出綠色化學(xué)教學(xué)理念的優(yōu)越性。第三，教師需要重視對(duì)三廢的處理，以降低污染程度。綠色化學(xué)教學(xué)理念的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在對(duì)污染的阻止方面，因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該充分利用化學(xué)處理方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)室三廢進(jìn)行回收再利用，突出綠色化學(xué)的基本教學(xué)理念。高校教師在教學(xué)過(guò)程中，充分重視對(duì)三廢的處理，是綠色化學(xué)理念的重要表現(xiàn)，因此教師需要將這種理念滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的綠色化學(xué)理念，改變學(xué)生隨意排放的陋習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的循環(huán)再利用，將污染降低到最低程度。第四，教師要積極采用多媒體教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)。多媒體教學(xué)技術(shù)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程擺脫傳統(tǒng)實(shí)物課程的一個(gè)重要跨步，多媒體的應(yīng)用與發(fā)展能夠有效解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的環(huán)境污染問(wèn)題，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒛切┓磻?yīng)相對(duì)較慢且操作要求苛刻的實(shí)驗(yàn)，用更加生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)。另外一些有毒試劑的實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)多媒體演示，還能避免有毒氣體的排放，降低有毒氣體對(duì)環(huán)境及人體的傷害，還能節(jié)約資源，提高課堂教學(xué)效率。因此教師需要盡可能多的采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)教學(xué)理念。

3 結(jié)論

綜上所述，綠色化學(xué)教學(xué)理念作為社會(huì)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步過(guò)程中必須要突出的一項(xiàng)基本教學(xué)理念，在高?；瘜W(xué)教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。綠色化學(xué)一方面節(jié)約了實(shí)驗(yàn)材料與資源；另一方面也很好的保護(hù)了環(huán)境，因此，是一種高效的、科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)理念。高校教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真的傳授綠色化學(xué)基本內(nèi)涵，將綠色化學(xué)的知識(shí)滲透到教學(xué)中，以提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，并為化學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞：高?；瘜W(xué)教育；綠色化學(xué)；理念滲透

1高?；瘜W(xué)教育中綠色化學(xué)理念滲透的必要性

如今環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)峻，但是各國(guó)的治理效果卻并不理想。所以，在這樣的時(shí)代背景之下，必須找到環(huán)境污染的根源，只有滅殺其根源，才能真正地治理環(huán)境污染問(wèn)題。而現(xiàn)在環(huán)境污染的根源，就是有害化學(xué)物質(zhì)的排放量過(guò)大。那么，減少有害化學(xué)物質(zhì)的排放量成了解決環(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)鍵?；て髽I(yè)是人類(lèi)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基石，對(duì)其進(jìn)行關(guān)閉不僅會(huì)使國(guó)家的財(cái)政嚴(yán)重虧損，還將極大的不利于人們的日常生活。所以，減少化學(xué)物質(zhì)的排放方法，只能是化工企業(yè)加大技術(shù)改革，發(fā)展綠色化學(xué)。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主要人才，化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更是化學(xué)技術(shù)發(fā)展的未來(lái)。因此，在學(xué)習(xí)階段就對(duì)學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的理念，將會(huì)使學(xué)生在未來(lái)投身化學(xué)事業(yè)時(shí)銘記綠色化學(xué)的理念。學(xué)生心中以綠色化學(xué)作為準(zhǔn)則，將會(huì)極大的推動(dòng)綠色化學(xué)的發(fā)展，而綠色化學(xué)的發(fā)展，又將推動(dòng)環(huán)境污染的治理和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的建立。因此，在高?；瘜W(xué)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透是非常有必要的，其不僅將帶動(dòng)綠色化學(xué)的發(fā)展，還對(duì)治理環(huán)境污染大有好處。

2高?；瘜W(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的方法

2.1多媒體輔助教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，單純的口頭說(shuō)教式教學(xué)起到的作用微乎其微，高?；瘜W(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念時(shí)也是如此。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該多運(yùn)用計(jì)算機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體輔助式教學(xué)。對(duì)于一些藥品消耗大或易爆、操作不易控制或必須使用有毒有害試劑，但教學(xué)內(nèi)容中必須要求掌握的實(shí)驗(yàn)，采用多媒體進(jìn)行模擬仿真代替常規(guī)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，不僅可以明顯改善高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染現(xiàn)狀，而且可以形成良好的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新氛圍，杜絕或減少實(shí)驗(yàn)室污染的產(chǎn)生。如分步沉淀和沉淀的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，原電池的實(shí)驗(yàn)等都可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)模擬演示，不僅效果明顯，而且也避免了藥品的浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的污染。

2.2啟發(fā)式教學(xué)模式

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以使用啟發(fā)式教學(xué)模式。即向?qū)W生展示相關(guān)的視頻，由學(xué)生自己感悟。啟發(fā)式教學(xué)可以向?qū)W生直觀的表現(xiàn)綠色化學(xué)的必要性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及總結(jié)能力。例如在學(xué)習(xí)硫、氮及其化合物的性質(zhì)時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析酸雨形成的原因、途徑、成分及其危害，啟發(fā)學(xué)生想象并設(shè)計(jì)出減少酸雨形成的方案及采取的具體措施。以啟發(fā)式教學(xué)為主要的教學(xué)模式，以多媒體輔助教學(xué)為主要的教學(xué)方法，二者呼應(yīng)之下，可以幫助學(xué)生建立綠色化學(xué)的觀念。除了視頻教學(xué)之外，教師還可以在網(wǎng)上尋找一些討論化學(xué)污染的論壇推薦給學(xué)生，由學(xué)生自己進(jìn)行討論和思考。教師在給學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念時(shí)，一定要保證學(xué)生的自我思考能力，最好不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的干擾。因?yàn)橹挥袑W(xué)生從心里認(rèn)同，其才會(huì)實(shí)踐于生活中。

2.3帶領(lǐng)學(xué)生前往污染地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察

向?qū)W生播放環(huán)境污染的相關(guān)視頻，雖然是幫助學(xué)生建立綠色化學(xué)觀念的好方法，但還是缺乏一定的直觀性。所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該盡力帶領(lǐng)學(xué)生前往污染地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察。相較于視頻，現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)污染無(wú)疑更具直觀性和震撼性。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生也可以更好地明確發(fā)展綠色化學(xué)的必要性。當(dāng)然，教師在帶領(lǐng)學(xué)生出?？疾鞎r(shí)，一定要保證學(xué)生的人身安全。

3總結(jié)

人類(lèi)文明的每次進(jìn)步，化學(xué)的作用都功不可沒(méi)，現(xiàn)代社會(huì)也是如此。沒(méi)有化學(xué)，就沒(méi)有化肥、農(nóng)藥，農(nóng)業(yè)就達(dá)不到今天的高度。沒(méi)有化學(xué)，就沒(méi)有各類(lèi)新藥，醫(yī)學(xué)就達(dá)不到今天的高度。沒(méi)有化學(xué)，就沒(méi)有食鹽、味精，食物也將索然無(wú)味。因此，化學(xué)存在于生活的方方面面，大到宇宙航空，小到生活瑣事，都離不開(kāi)化學(xué)的身影。但是，有害的化學(xué)物質(zhì)也給環(huán)境帶來(lái)了極大的危害，例如臭氧層空洞，水資源污染等。絕對(duì)不能放棄化學(xué)，也不能任由有害的化學(xué)物質(zhì)危害我們的家園。所以，只能大力發(fā)展綠色化學(xué)。綠色化學(xué)在保證正常的化學(xué)用途之外，還強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。所以，在高?；瘜W(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念，不僅是幫助學(xué)生建立綠色化學(xué)觀念，更是幫助學(xué)生提前明了未來(lái)的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，可謂一舉兩得。