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關(guān)鍵詞: 高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀存在問題實(shí)踐

一、引言

隨著傳統(tǒng)文科向現(xiàn)代文科的轉(zhuǎn)變,高校愈來愈重視文科教學(xué)方式和內(nèi)容的改革,文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也猶如雨后春筍之勢(shì)。高校文科實(shí)驗(yàn)室是指高校人文社會(huì)學(xué)科的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,是高校文科教育教學(xué)的重要載體,是進(jìn)行學(xué)科研究和培養(yǎng)科研隊(duì)伍的重要基地,也是研究成果的孵化器和推廣源。由于人文社會(huì)學(xué)科自身的特點(diǎn),文科實(shí)驗(yàn)大多是以模擬的方式進(jìn)行,這就決定了文科實(shí)驗(yàn)室大多是應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行模擬,因此實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)軟件是高校文科實(shí)驗(yàn)室的兩個(gè)重要組成部分。

自大學(xué)制度創(chuàng)立以來,我國高校文科教育模式大多都是以單一的課堂教授為主。教師是整個(gè)教學(xué)過程的唯一主角,實(shí)驗(yàn)教學(xué)多集中于以理工學(xué)科為主的專業(yè)。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)日新月異的發(fā)展,各學(xué)科之間的相互滲透融合,社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)從原來的單一型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。這也對(duì)高校的文科教育提出了新的要求。培養(yǎng)和造就厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重實(shí)踐、重個(gè)性的應(yīng)用型人才成為我國高校文科教育的目標(biāo)。實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。高校文科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也得到了廣大師生的高度認(rèn)可。

當(dāng)前,我國高校的文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)取得了很大成績,但是由于理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)不足,與理工科實(shí)驗(yàn)室相比,文科實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)與管理方面存在一定程度的混亂,導(dǎo)致使用和管理效率低下。然而,實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著教學(xué)和科研服務(wù)兩大職能,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平高低直接影響著一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。如何提高文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才重要性的認(rèn)識(shí),如何深化文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)室管理水平,提高辦學(xué)效益,是目前高校發(fā)展亟待解決的問題。

二、高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀

(一)對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室的重視程度逐步加大。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文科教育造成的沖擊,越來越多的高校意識(shí)到文科實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面具有巨大正向牽引作用,并且從諸多方面保障了文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的政策、待遇方面也逐步得到改善,新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果也不斷涌現(xiàn)。理論和實(shí)踐的結(jié)合、理工基礎(chǔ)和多學(xué)科的融合、教學(xué)與科研的結(jié)合、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng),并已成為新的文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念被運(yùn)用到提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教師教學(xué)水平的教學(xué)實(shí)踐中。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段日趨多樣化。

在信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)越來越多地滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。文科實(shí)驗(yàn)室也需要師生共同動(dòng)手開發(fā)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。以河北金融學(xué)院為例,該校文科實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)覆蓋金融、保險(xiǎn)、電子商務(wù)、物流、會(huì)計(jì)、管理等多個(gè)學(xué)科門類,借助于實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)軟件,可以逼真、靈活、完整地模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境的各種具體業(yè)務(wù)操作,有助于學(xué)生更好地理解課堂上學(xué)到的理論知識(shí),培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

三、現(xiàn)階段高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

(一)相關(guān)部門對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的必要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。

從思想理念上看,由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,以及長期以來文理學(xué)科涇渭分明的格局的影響,文科類教學(xué)、科研與現(xiàn)代化技術(shù)相脫離,高校管理者逐漸形成了“文科不需要實(shí)驗(yàn)室”的觀念,通常認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室是理工科的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是理工科的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。而文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)通常處于被忽視的地位,沒有將其作為一個(gè)不可或缺的重要內(nèi)容作好長遠(yuǎn)規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)處于一種自發(fā)分散的初始狀況,實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)不規(guī)范,實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理弱化,極大地限制了文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)步伐。

(二)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路亟待明確。

由于文科實(shí)驗(yàn)室起步較晚,目前仍然沒有一套現(xiàn)成的建設(shè)框架供我們選擇,各個(gè)高校對(duì)此也大多處于摸索階段,由此導(dǎo)致我們對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)思路并不明確。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)仍然延續(xù)傳統(tǒng)的單純教學(xué)性的特點(diǎn),沒有明確包括現(xiàn)行的基礎(chǔ)教學(xué),專業(yè)教學(xué)和科研的融合發(fā)展,并構(gòu)建成學(xué)科的“大平臺(tái)”,從而形成規(guī)模。實(shí)驗(yàn)教學(xué)很少有獨(dú)立的教學(xué)體系,學(xué)時(shí)與內(nèi)容的開設(shè)隨意性也較大,沒有真正發(fā)揮文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正效果。

(三)文科實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理體制滯后,師資力量相對(duì)薄弱。

在教學(xué)培養(yǎng)方案的制定上,忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求。有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連最基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等文件的建立都不齊全,造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié),從而無法保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

除此之外,文科實(shí)驗(yàn)缺乏一套系統(tǒng)的教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)既是對(duì)教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的約束,又是對(duì)學(xué)生完成各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的約束。該標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順利、有效開展的關(guān)鍵。

在師資方面,實(shí)驗(yàn)室工作人員的配置存在許多問題,如工作人員技術(shù)、能力參差不齊;實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍沒有形成一個(gè)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì);在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員的培養(yǎng)提高上,缺少統(tǒng)一的長遠(yuǎn)規(guī)劃和明確的培訓(xùn)制度;在職稱評(píng)定和待遇方面,實(shí)驗(yàn)室工作人員與其他教師也存在巨大差距,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作人員在工作崗位上缺乏積極性。這些都直接影響實(shí)驗(yàn)室教學(xué)水平的提高。

四、對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有益探索及實(shí)踐

雖然文科實(shí)驗(yàn)室限于資金、人才與評(píng)估體制等方面的原因,其建設(shè)及管理現(xiàn)狀還沒達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的理想需求,但仍然有一些高校在此領(lǐng)域取得了累累碩果。本文以河北金融學(xué)院金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例,從以下幾個(gè)方面闡述文科實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和管理方面的構(gòu)想和實(shí)踐。

(一)系統(tǒng)規(guī)劃文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目。

文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校的總體建設(shè)規(guī)劃和學(xué)科發(fā)展的建設(shè)目標(biāo),將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)和建設(shè)計(jì)劃之中,通過分層式建設(shè)模式進(jìn)行項(xiàng)目系統(tǒng)的規(guī)劃來優(yōu)化各種實(shí)驗(yàn)室資源配置、統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理、實(shí)現(xiàn)資源共享、提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率。近幾年來,河北金融學(xué)院共投資1300余萬元,用于金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)。學(xué)院以實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)為基礎(chǔ),不斷加大實(shí)驗(yàn)教材體系的建設(shè)力度,以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)納入總體規(guī)劃,并根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要,統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、資源共享、注重效益,通過持續(xù)開展實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)、制定合理的計(jì)算實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量的方法等措施,有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展。

(二)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要得到學(xué)校和相關(guān)上級(jí)部門的人才和資金支持。

真正發(fā)揮文科實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校綜合發(fā)展中的效用,必須有建立綜合性大學(xué)應(yīng)用文科實(shí)驗(yàn)室的觀念,把文科實(shí)驗(yàn)室作為專業(yè)文科實(shí)驗(yàn)室來建設(shè),合理布局文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展,確立其在學(xué)校發(fā)展中的地位和作用,在經(jīng)費(fèi)上予以積極的扶持、引導(dǎo),在人事政策上要合理傾斜,同時(shí)保證文科實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。作為一所金融學(xué)科為主的高校,河北金融學(xué)院五年來為金融實(shí)驗(yàn)室投入設(shè)備購置經(jīng)費(fèi)1273萬元,經(jīng)費(fèi)來源為大多為省教育廳財(cái)政撥款和學(xué)院自籌,從而從根本上保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。學(xué)院歷來十分重視實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師的培養(yǎng)與選拔。多年的金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,一支過硬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,是把實(shí)驗(yàn)教學(xué)推向較高層次并取得預(yù)期效果的關(guān)鍵?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師,多數(shù)是“雙師型”教師,他們中一半以上獲得碩士以上學(xué)位,并有在各類金融機(jī)構(gòu)從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的具體措施包括:一是抓好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的繼續(xù)教育,為他們創(chuàng)造條件,通過必要的對(duì)口業(yè)務(wù)培訓(xùn)(如參加學(xué)習(xí)班,校內(nèi)外進(jìn)修、在職攻讀學(xué)位),組織校際考察,開展專項(xiàng)研究和老教師“傳、幫、帶”等措施提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體素質(zhì);二是通過建立崗位目標(biāo)責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制度等調(diào)動(dòng)全體實(shí)驗(yàn)人員的積極性;三是在用人制度上建立含有激勵(lì)和競爭機(jī)制的全員聘任制,把合適人員挑選到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中來;四是聘請(qǐng)勤工助學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生兼任實(shí)驗(yàn)室工作;五是面向社會(huì)引進(jìn)高層次人才。結(jié)合學(xué)科帶頭人的引進(jìn)工作,有選擇地引進(jìn)在國內(nèi)具有一定知名度的教授級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干,在安家費(fèi)、科研啟動(dòng)費(fèi)、住房補(bǔ)貼等條件參照學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn),積極為他們創(chuàng)造良好的工作和生活條件。

(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合。

文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)通過各種渠道深入社會(huì)、收集數(shù)據(jù)、了解社會(huì)實(shí)踐需求,并根據(jù)社會(huì)需求變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研與社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐的互動(dòng)發(fā)展。金融實(shí)驗(yàn)室注重發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心與科研和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合,創(chuàng)立了“微笑模式”(圖1)?！拔⑿δＪ健奔磳W(xué)校和金融企業(yè)通過產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合,使雙方互惠互利、相互提升的一種模式。

圖1微笑模式

1.學(xué)校和金融企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。

如與中國工商銀行保定分行、滄州市商業(yè)銀行、河北證券公司北京營業(yè)部、財(cái)達(dá)證券公司保定營業(yè)部、航空證券公司保定營業(yè)部、中國人壽保險(xiǎn)公司保定分公司等多家金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛合作,利用金融實(shí)驗(yàn)室在為商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。同時(shí),實(shí)驗(yàn)教師可以定期到金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)技能,更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.通過合作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)“零距離”和實(shí)驗(yàn)設(shè)備共享。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和金融機(jī)構(gòu)員工培訓(xùn)都是在金融實(shí)驗(yàn)中心完成的。學(xué)生和員工共用同一個(gè)實(shí)驗(yàn)資源,這不但提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率,而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)“零距離”。由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)主要來源于金融企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),能讓學(xué)生從感性上將專業(yè)知識(shí)直接運(yùn)用于模擬實(shí)踐活動(dòng)過程中,不斷提升學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、溝通能力和應(yīng)變能力,為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位的要求打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,金融實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)了向滄州市商業(yè)銀行、中國工商銀行保定分行等商業(yè)銀行提供員工訂單式培養(yǎng)的任務(wù)。

3.充分發(fā)揮金融實(shí)驗(yàn)室的科研平臺(tái)作用。

實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生、教師從事創(chuàng)業(yè)研究、科研活動(dòng)提供技術(shù)支持。效果顯著,成績突出。近5年來,受過實(shí)訓(xùn)的學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽,獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)30多項(xiàng);學(xué)校教師利用中心平臺(tái)承擔(dān)科研項(xiàng)目82項(xiàng),其中,國家級(jí)2項(xiàng),省部級(jí)42項(xiàng);承擔(dān)教研教改立項(xiàng)課題60多項(xiàng);公開796篇。

(四)貫徹實(shí)施靈活的激勵(lì)競爭機(jī)制。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,真正理解實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)的地位和作用。在評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面給予重視,要吸收高水平、高技術(shù)人才到實(shí)驗(yàn)室工作。要打破理論教學(xué)人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的界限,主講教師要帶頭參與實(shí)驗(yàn)教學(xué),這不僅是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)所必需的,而且是了解教學(xué)情況的手段。同時(shí),為落實(shí)實(shí)驗(yàn)效果,除嚴(yán)格要求、精心組織以外,要適當(dāng)加大實(shí)驗(yàn)成績計(jì)入課程總分的比重?？己藭r(shí)要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作方法的考核,確保學(xué)生掌握該技能。

同時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和考核辦法,制定合適的實(shí)驗(yàn)室人員工作量考核辦法及獎(jiǎng)懲制度。編制實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人工作手冊(cè)和實(shí)驗(yàn)室工作記錄冊(cè),抓好檢查落實(shí)工作,實(shí)行目標(biāo)管理。建立對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的工作考核、評(píng)優(yōu)制度,肯定他們的工作成績和成果,并給予鼓勵(lì)和表彰。

五、結(jié)語

文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)本身是一個(gè)不斷探索、不斷完善的過程。理論還需實(shí)踐的長期積累,所以我們要作好規(guī)劃,科學(xué)制定文科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)方案,緊貼學(xué)科專業(yè)發(fā)展要求,突出亮點(diǎn),形成優(yōu)勢(shì),并保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作在學(xué)校教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

參考文獻(xiàn):

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[3]劉秀鳳.人文關(guān)懷下的高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2005,(9):90-92.

篇2

    【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

    1 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的和意義

    隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,電子商務(wù)及應(yīng)用已進(jìn)入人們的生活。對(duì)電子商務(wù)人才的需求也越來越多。為順應(yīng)這一形勢(shì),許多高校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。

    作為一個(gè)新興學(xué)科,如何培養(yǎng)出專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)生,成了現(xiàn)在許多高校的面臨的問題。因此,人才培養(yǎng)計(jì)劃中的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就成了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑。而電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室則是幫助實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重要訓(xùn)練手段。因此,建立一個(gè)設(shè)計(jì)科學(xué)、功能完善的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室,是電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。

    2 目前電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的主要問題

    目前,電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在實(shí)際使用和操作過程中,存在以下問題

    2.1 功能不完善

    目前,部分高校電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室過于注重電子商務(wù)業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn),而忽視了其他環(huán)節(jié),如不支持域名的申請(qǐng)服務(wù)、域名解析服務(wù)、電子郵件系統(tǒng)功能、搜索引擎優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)、第三方支付接口使用等服務(wù)的結(jié)合。上述過程的理解是培養(yǎng)一個(gè)合格電子商務(wù)人才必不可少的一部分。

    2.2 過于強(qiáng)調(diào)按實(shí)際業(yè)務(wù)流程操作,缺乏創(chuàng)造性

    電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室就是對(duì)與電子商務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)進(jìn)行仿真和模擬,這是許多人在建設(shè)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的初衷。因此,在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的同時(shí),將電子商務(wù)的業(yè)務(wù)流程固定化、實(shí)驗(yàn)流程固定化。這樣固然可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一流程的了解,但是過于強(qiáng)調(diào)按實(shí)際業(yè)務(wù)流程操作,缺乏了創(chuàng)造性,對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)極為不利。

    2.3 教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)

    近幾年電子商務(wù)的發(fā)展速度之快,許多任課教師有較深的理論知識(shí),但缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn),相當(dāng)多的教師從未從事過電子商務(wù)交易活動(dòng),這就導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié),在實(shí)踐中遇到的問題不易解決,因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力,也是很重要的環(huán)節(jié)。

    3 如何建立規(guī)范化的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室

    3.1 教學(xué)方面

    與理論課程相結(jié)合,如網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、物流與供應(yīng)鏈、國際貿(mào)易等。建設(shè)與課程同步的模擬、操作環(huán)境。模擬教學(xué)軟件仿真實(shí)現(xiàn)相關(guān)業(yè)務(wù)流程。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

    3.2 實(shí)踐方面

    模擬教學(xué)軟件遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要,還需要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。通過課程設(shè)計(jì)或者畢業(yè)設(shè)計(jì)提高學(xué)生對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站的域名申請(qǐng)、網(wǎng)站開發(fā)、安全維護(hù)、推廣營銷等。

    電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室與校園網(wǎng)的對(duì)接,可方便開展學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。以淘寶網(wǎng)開店為例,從市場(chǎng)調(diào)研、店鋪規(guī)劃、產(chǎn)品的選擇、店鋪推廣、物流配送、資金管理、團(tuán)隊(duì)管理等,這一系列過程均由學(xué)生自主完成,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

    校企合作。企業(yè)永遠(yuǎn)站在市場(chǎng)的最前沿,為縮小電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生與企業(yè)用人單位之間的距離,使專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)更適應(yīng)市場(chǎng)的需要,通過與企業(yè)合作的方式開展相關(guān)課題的研究,對(duì)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室起到推動(dòng)作用。

    3.3 完善功能

    (1)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能

    接入Internet,它是其他功能的基礎(chǔ)。

    (2)提供域名申請(qǐng)功能

    在電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室配備一臺(tái)服務(wù)器進(jìn)行域名申請(qǐng),讓學(xué)生親自參與域名的選擇、申請(qǐng)、備案的流程。

    (3)提供FTP功能

    電子商務(wù)網(wǎng)站制作完成后,如何將網(wǎng)頁文件傳輸?shù)竭h(yuǎn)程服務(wù)器進(jìn)行訪問瀏覽。這需要FTP將本地網(wǎng)頁文件傳輸?shù)竭h(yuǎn)程服務(wù)器上。通過架設(shè)一個(gè)FTP服務(wù),讓學(xué)生參與網(wǎng)站的,這也是很重要的一步。

    (4)域名解析服務(wù)功能

    如何在互聯(lián)網(wǎng)上,通過輸入申請(qǐng)到的域名自動(dòng)解析到服務(wù)器上的網(wǎng)站。這需要將域名解析到該服務(wù)器的IP,而這一過程的實(shí)現(xiàn)均在域名解析服務(wù)實(shí)現(xiàn)。

    (5)提供標(biāo)準(zhǔn)的接口

    在電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室中,用戶可設(shè)立金融企業(yè),提供網(wǎng)上金融服務(wù),也可通過實(shí)驗(yàn)室的金融機(jī)構(gòu)提供的標(biāo)準(zhǔn)接口實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)資金結(jié)算。

    4 結(jié)語

    電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要隨著電子商務(wù)實(shí)踐的發(fā)展而不斷更新。因此在電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中,既要考慮基礎(chǔ)條件,又要考慮今后發(fā)展的可擴(kuò)展性,為今后的發(fā)展創(chuàng)造空間。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 李勝東.電子商務(wù)[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2007.

    [2] 宋文官.電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案 現(xiàn)化教育技術(shù),2007年第4期.

篇3

論文關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量，內(nèi)涵建設(shè)

 

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件及其利用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、實(shí)驗(yàn)室開放及其效果等各方面都會(huì)影響高校教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高受多方面因素的影響，其內(nèi)因是學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性，外因是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系對(duì)內(nèi)因和外因都有著促進(jìn)作用，與實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高有密切的關(guān)系。近年來，我院注重內(nèi)涵建設(shè)，在各方面努力提升學(xué)校實(shí)力，實(shí)驗(yàn)中心作為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部門，同樣加快了建設(shè)步伐。可以說，近五年是我院在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面取得成績最多，投入最大最集中，見效最快的五年，為學(xué)院的升本工作做出了貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)作出了貢獻(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，我們本著“厚德求是，敢為人先”的精神，以升本工作為契機(jī)，積極加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，有效地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（一）更新教育理念，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要性

21世紀(jì)綜合國力的競爭,歸根結(jié)底是人才的競爭，而對(duì)于具有競爭力人才的培養(yǎng)則取決于高等教育的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在對(duì)學(xué)生科學(xué)思維能力、實(shí)踐探索能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中起著不可替代的作用。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須更新教育理念從思想上提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作重要性的認(rèn)識(shí)教育管理論文，樹立實(shí)驗(yàn)育人觀念，努力深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。我院領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，看到像我們這樣的應(yīng)用型學(xué)院要想生存下去并具有旺盛生命力必須具備的條件之一是學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升的前提條件。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)文件，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，按照優(yōu)質(zhì)本科院校指標(biāo)要求，分階段落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù),逐年擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)用房,加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，增加儀器設(shè)備,使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階，在全校形成人人為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)添磚加瓦的良好氛圍，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件。

（二）加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐，滿足教學(xué)需要

提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，必須要有一定的基礎(chǔ)條件作保障建設(shè)實(shí)驗(yàn)室資金保證是關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)中心充分利用中央與地方共建實(shí)驗(yàn)資金，增添了大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室利用率是證明實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是否具有可用性的重要指標(biāo)，在2009-2010年第一學(xué)期，我校共完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)近50萬人時(shí)，利用率達(dá)到80%以上，師生普遍反映良好論文提綱格式。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，學(xué)校始終把實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)作為本科教學(xué)條件建設(shè)的重點(diǎn)，加大建設(shè)力度，滿足教學(xué)需要，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室整體條件的改善和教學(xué)水平的提高，2006-2010年共投入了3000萬元資金。經(jīng)過五年建設(shè)，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)綜合樓一座，使用面積近3萬平方米，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室14個(gè)，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室10個(gè)，金融類特色實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，全部按照實(shí)際應(yīng)用環(huán)境建設(shè)使用，這30個(gè)實(shí)驗(yàn)室2300個(gè)計(jì)算機(jī)終端可以同時(shí)為教學(xué)服務(wù)，起到規(guī)模效益作用；教學(xué)軟件20個(gè)，其中會(huì)計(jì)軟件、數(shù)學(xué)建模、國際貿(mào)易等目前較先進(jìn)的教學(xué)軟件得到了充分利用，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)行管理體制改革，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益

高校實(shí)驗(yàn)室管理體制中存在的主要問題是實(shí)驗(yàn)室資源不能充分發(fā)揮作用，共享程度低。不少高校分為多個(gè)校區(qū)辦學(xué)，教學(xué)資源緊張，存在重復(fù)建設(shè)，使用單一的情況。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面存在著許多先天不足，影響了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益的整體發(fā)揮。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，應(yīng)樹立“水平、效益”理念，突出以大開間、平臺(tái)式、功能化的形式，改變以往實(shí)驗(yàn)室小且分散建設(shè)的舊模式。2006年我校將分布各系的實(shí)驗(yàn)室集中管理，成立實(shí)驗(yàn)中心，統(tǒng)一調(diào)配資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的軟硬件問題，提高了工作效率。對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材統(tǒng)一管理，大大改善了原有的機(jī)器利用率的弊端。改革管理體制，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，節(jié)省投資成本，提高儀器設(shè)備使用率。我校從實(shí)驗(yàn)室管理體制改革入手，按照“資源共享,避免重復(fù)建設(shè)”的原則教育管理論文，注意按功能設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，取得了良好成績。五年的實(shí)踐證明，統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)一管理利大于弊，實(shí)現(xiàn)了資源的有效使用，有問題可以內(nèi)部協(xié)調(diào)解決，保證了教學(xué)順利進(jìn)行，同時(shí)，教學(xué)專業(yè)人員可以集中精力搞教學(xué)科研，日常繁雜事務(wù)將由實(shí)驗(yàn)中心協(xié)調(diào)處理，保證系部領(lǐng)導(dǎo)將注意力集中到教學(xué)工作中，逐步形成了實(shí)驗(yàn)中心按照系里的要求建設(shè)、管理、維護(hù)實(shí)驗(yàn)室，搞好綜和服務(wù)；各系充分利用，不斷提高使用要求，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的科學(xué)與規(guī)范的局面，取得了顯著成效。

（四）轉(zhuǎn)變觀念，重視實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的核心是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)與管理，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、水平較高的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是搞好實(shí)驗(yàn)室工作的關(guān)鍵。首先要轉(zhuǎn)變觀念，確立實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是高校人才隊(duì)伍中重要方面軍的思想，解決好實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)中人才缺乏和人才浪費(fèi)并存的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員是教師隊(duì)伍的一部分。其次應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互通，由高水平教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，注意開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的學(xué)術(shù)水平，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。我校通過實(shí)行“公開選拔，競聘上崗”及“按需設(shè)崗，按崗定薪”的制度，積極穩(wěn)妥的引進(jìn)人才，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。理論課教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要求實(shí)驗(yàn)人員樹立為人才培養(yǎng)服務(wù)的意識(shí)，積極做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。組織實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員到其他高校學(xué)習(xí)考察，同時(shí)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員在職繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過各種形式的培訓(xùn)，提高自己的學(xué)歷層次、實(shí)驗(yàn)技能和管理水平。實(shí)驗(yàn)人員的職稱、待遇及發(fā)展?jié)摿κ沁@支隊(duì)伍得以發(fā)展的重要方面，對(duì)此，學(xué)校高度重視，形成了相對(duì)穩(wěn)定、技術(shù)水平較高、服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理與應(yīng)用。

二、改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

（一）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要“注意內(nèi)容更新，體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求”。要建立由實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教學(xué)方法到考核方式等內(nèi)容組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育和個(gè)性化教育,形成一種系統(tǒng)傳授與創(chuàng)新培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新局面。

我校實(shí)驗(yàn)中心針對(duì)基礎(chǔ)層搭建公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)校內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。針對(duì)學(xué)科大類及專業(yè)基礎(chǔ)層設(shè)立專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)平臺(tái)，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，對(duì)其相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新能力進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)方案中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃要求，在精簡理論課學(xué)時(shí)的同時(shí)，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)。如會(huì)計(jì)電算化課程，從第一節(jié)課即在實(shí)驗(yàn)室充分利用仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生畢業(yè)就可以立即上崗作業(yè)，取得了良好效果論文提綱格式。

（二）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

隨著高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深入，已從過去把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作驗(yàn)證理論、加深對(duì)理論的理解,過渡到了把實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的手段。深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，目的就是要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作為財(cái)經(jīng)類院校，我校采取的做法是：1、廣泛開展了“五能三好”技能訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生五筆字型打字能力、小鍵盤輸入能力、微機(jī)應(yīng)用能力、點(diǎn)鈔能力等適應(yīng)第一線工作需要的基本技能有了較大提高。每年的4、5月份大學(xué)生科技文化活動(dòng)節(jié)舉辦期間教育管理論文，各實(shí)驗(yàn)室除保證正常教學(xué)外，業(yè)余時(shí)間全部被學(xué)生利用進(jìn)行五項(xiàng)技能的培訓(xùn)、競賽等活動(dòng)。2、建立各專業(yè)的特色實(shí)驗(yàn)室。如：證券模擬實(shí)驗(yàn)室、金融會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、營銷技能實(shí)驗(yàn)室、營銷沙盤實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字銀行實(shí)驗(yàn)室、國際信貸等等。各實(shí)驗(yàn)室充分模擬各專業(yè)真實(shí)情況，為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐提供優(yōu)良環(huán)境，鍛煉專業(yè)技能，為畢業(yè)上崗盡快進(jìn)入角色打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、更新實(shí)驗(yàn)手段，應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)或仿真實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)課效率；

（三）　創(chuàng)造條件，使學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并取得良好效果

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的最好場(chǎng)所。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)主干課程的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整,單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課。增加專業(yè)課中實(shí)驗(yàn)的比重，開設(shè)專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)課。由教師結(jié)合自己的科研工作指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。通過此舉，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手機(jī)會(huì)明顯得到增加，在近幾年全國及省里舉行的各項(xiàng)比賽中取得優(yōu)異成績：2006年世華財(cái)訊全國投資證券競賽二等獎(jiǎng)，2007年第一屆“用友杯”全國大學(xué)生ERP技能大賽（高職高專組）省級(jí)團(tuán)體一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，2007年第一屆“用友杯”全國大學(xué)生ERP技能比賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)，2008年第二屆“用友杯”全國大學(xué)生管理信息化應(yīng)用技能與創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)、特別獎(jiǎng)，2010年第二屆“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”全國財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)大賽東北區(qū)域決賽團(tuán)體第三名，2007年第三屆用友杯全國大學(xué)生沙盤對(duì)抗賽總決賽一等獎(jiǎng)，2008年第四屆用友杯全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營大賽全國總決賽季軍，2010年全國商科院校市場(chǎng)調(diào)查分析技能大賽參賽三等獎(jiǎng)，2010年第六屆“用友杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營大賽國家級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)，2009年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽全國二等獎(jiǎng)9人，2010年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽全國二等獎(jiǎng)12人。

（四）校企聯(lián)合，資源共享

學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備，企業(yè)提供研發(fā)人員和資金，學(xué)校教師參與研發(fā)，研究開發(fā)企業(yè)管理軟件及教學(xué)管理軟件。

三、結(jié)束語

發(fā)展是硬道理，創(chuàng)新是永恒的主題，在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的過程中，我們要以發(fā)展的眼光看待改革，只有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量才會(huì)有所提高,才能逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]潘泰萍.人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系下的實(shí)驗(yàn)室管理問題[J]. 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010.(3)。

[2]蔡國民.推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革,培養(yǎng)高素質(zhì)人才[J]. 科技信息，2009.(4)。

[3]蔡熾,蔡炳新等.以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為宗旨，全面提升國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)水平[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2008.(2)。

[4]張文桂.實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)踐與體會(huì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2007.(3)。

篇4

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；科學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年3月13日

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是以“實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)、技術(shù)中心”為依托的公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的新的重要組成部分，它主要為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的全體教師和學(xué)生利用新的科技手段進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)服務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)作的理論與實(shí)際聯(lián)系起來、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)操作技術(shù)和鍛煉動(dòng)手能力的初級(jí)戰(zhàn)場(chǎng)。但是，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室不同于理工科類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，其實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理主要圍繞“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、實(shí)驗(yàn)”這四個(gè)方面進(jìn)行，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力及展示能力，從而引發(fā)他們自覺嘗試并完成對(duì)課程方案的“無形”構(gòu)建與“有形”塑造，所以這些實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理水平直接關(guān)系到培養(yǎng)藝術(shù)人才的質(zhì)量。同時(shí)，高校藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量不斷增大，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程的不斷擴(kuò)展和更新也給藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的管理帶來一定的壓力。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備技術(shù)、維護(hù)、使用效率和管理水平都提出了更高的要求，促使我們必須建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，積極探索藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理模式；統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)配置創(chuàng)建規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍配備，加快實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)；充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)室工作效率，對(duì)高校培養(yǎng)人才和提高自身競爭力起到重要的支撐作用。

一、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室的管理有章可循

如何提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的使用率與確保設(shè)備的完好率始終是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。要想管理好藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，首先必須建立相應(yīng)的一系列管理制度。制度是管理工作的依據(jù)和保障，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的管理要做到有章可循，才能充分發(fā)揮其效益，才能為教學(xué)科研提供一個(gè)良好有序的環(huán)境。為了規(guī)范管理，應(yīng)建立一套嚴(yán)密完整的規(guī)章制度，如《學(xué)生上機(jī)守則》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室開放自由上機(jī)管理辦法》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室專職人員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室安全、消防工作制度》、《貴重設(shè)備使用管理辦法》、《物品借用管理規(guī)定》等；其次要做好制度的貫徹實(shí)施“嚴(yán)”字當(dāng)頭。除了要求實(shí)驗(yàn)教師、機(jī)房管理員、學(xué)生清楚了解這些制度規(guī)則以外，還要在實(shí)踐教學(xué)過程中各司其職、各盡其責(zé)，使實(shí)驗(yàn)室管理做到有章可循、有據(jù)可依。實(shí)驗(yàn)教師管好學(xué)生的上課紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)室管理員保證設(shè)備的正常運(yùn)行。同時(shí)，讓學(xué)生參與到機(jī)房管理中來，讓學(xué)生管理學(xué)生，負(fù)責(zé)機(jī)房的衛(wèi)生工作等。在實(shí)驗(yàn)室投入使用以后，一開始就要嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，堅(jiān)持將從嚴(yán)思想貫徹落實(shí)到管理工作的全過程。

二、統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室較多，往往存在著各實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)的情況，各實(shí)驗(yàn)室之間缺乏溝通，出現(xiàn)設(shè)備的重復(fù)購置，造成教學(xué)資源和建設(shè)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。而且，大部分高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏科學(xué)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用分散，場(chǎng)地設(shè)施浪費(fèi)大，許多儀器設(shè)備都長期閑置，造成實(shí)驗(yàn)室的效益低下。因此，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的配置要做好藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室成立的前期調(diào)研工作，根據(jù)本校實(shí)際需要，多學(xué)習(xí)外校有益的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出最佳實(shí)施方案，靈活配置，這樣就可以降低成本，節(jié)約資金，提高設(shè)備的性價(jià)比，縮短實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)周期。應(yīng)該在廣泛搜集資料后，再采購設(shè)備，設(shè)備到貨后，應(yīng)立即組織老師調(diào)試，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。對(duì)于舊有的設(shè)備，可以根據(jù)實(shí)際情況及條件進(jìn)行技術(shù)改造，這樣可以提高設(shè)備的實(shí)用性及性能，提高實(shí)驗(yàn)的效率。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍配備，加快實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。他們的工作繁雜，處在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的第一線，擔(dān)負(fù)著軟硬件的安裝、調(diào)試和維護(hù)工作，又承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)的任務(wù)。他們的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)學(xué)生上機(jī)的質(zhì)量關(guān)系極大，他們不但要熱愛實(shí)驗(yàn)室管理工作，還要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)軟、硬件應(yīng)用能力和指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)的能力。為此，必須加強(qiáng)人員隊(duì)伍配備和建設(shè)，充分認(rèn)識(shí)他們?cè)跈C(jī)房管理及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：（1）開展多形式、多渠道的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)管理人員學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的性能參數(shù)和故障處理辦法，提高管理人員的計(jì)算機(jī)管理和維護(hù)修理水平；（2）有計(jì)劃地分批組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)修學(xué)習(xí)或跟班聽課；（3）積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們多參加科研課題，在實(shí)踐中使他們的業(yè)務(wù)水平不斷提高；（4）建立激勵(lì)考核機(jī)制，創(chuàng)造良好的工作平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)管理人員的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)要注意協(xié)調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才分布的合理性、穩(wěn)定性，建設(shè)一支能力強(qiáng)、技術(shù)硬、素質(zhì)優(yōu)的管理人員隊(duì)伍。

教師和實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)的載體，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生是實(shí)際活動(dòng)的主體。教師和實(shí)驗(yàn)室是水，學(xué)生是舟，水能載舟也能覆舟。高校要加快實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，要逐步淡化理論教師和實(shí)驗(yàn)教師的界限，提倡理論教師和實(shí)驗(yàn)教師人員之間的流動(dòng)，業(yè)務(wù)上的交流和互補(bǔ)。要鼓勵(lì)教學(xué)、科研人員的骨干積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，努力構(gòu)建一支由專任教師組成的結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的實(shí)驗(yàn)工作隊(duì)伍。同時(shí)，重視管理人員專業(yè)的提升，有計(jì)劃地派出管理人員到兄弟院校學(xué)習(xí)、考察、調(diào)研，讓他們熟悉設(shè)備的性能，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。

四、充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)室工作效率

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入以及對(duì)不同應(yīng)用軟件的要求，一個(gè)操作系統(tǒng)無法滿足教學(xué)上的需要。利用多操作系統(tǒng)平臺(tái)，即多引導(dǎo)分區(qū)技術(shù)（硬盤保護(hù)卡自帶功能），可以滿足不同用戶對(duì)不同操作系統(tǒng)、不同軟件環(huán)境的需求，提高設(shè)備的利用率。一般保護(hù)卡提供支持幾個(gè)到幾十個(gè)引導(dǎo)分區(qū)，可以根據(jù)硬盤大小和計(jì)算機(jī)性能的不同，劃分不同的分區(qū)并安裝不同的操作系統(tǒng)以滿足不同的需求。每個(gè)分區(qū)可以共用一個(gè)共享區(qū)，對(duì)還沒有分配完的硬盤空間，需要的話還可設(shè)置一個(gè)不受保護(hù)的引導(dǎo)區(qū)，供學(xué)生自己練習(xí)安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。操作系統(tǒng)和各種應(yīng)用軟件受保護(hù)卡保護(hù)，每次重啟后都能自動(dòng)修復(fù)。共享區(qū)不受保護(hù)限制，供用戶存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。

計(jì)算機(jī)房的操作系統(tǒng)，由于長時(shí)間的使用、非正常操作、病毒的侵襲、黑客入侵或者人為的破壞都可能會(huì)崩潰。一旦崩潰，需要重新安裝操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件。對(duì)機(jī)房管理員來說，安裝一臺(tái)電腦不是難事，但是一個(gè)機(jī)房少則幾十臺(tái)、多則上百臺(tái)，工作量很大。我們可以借助一些軟件和硬件來輕松管理電腦?？寺〖夹g(shù)是現(xiàn)代機(jī)房維護(hù)的得力工具，網(wǎng)絡(luò)克隆就是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行微機(jī)系統(tǒng)軟件的復(fù)制，利用Ghost軟件的數(shù)據(jù)備份及恢復(fù)功能可以快速地恢復(fù)系統(tǒng)。先利用某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)配置的工作站的系統(tǒng)分區(qū)制作一個(gè)分區(qū)映像文件。將大批量的微機(jī)軟件安裝次數(shù)減少到最小化，既節(jié)省安裝的工作量，又可以快速無誤地安裝好上機(jī)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)感染病毒的途徑有兩種，一是外帶的存儲(chǔ)介質(zhì)傳染；一種是網(wǎng)絡(luò)傳染。對(duì)于上課的機(jī)房，一般情況下不允許學(xué)生使用U盤，也就是不安裝USB驅(qū)動(dòng)，上課如果確有必要使用U盤的，可通過批處理程序在開機(jī)時(shí)把驅(qū)動(dòng)加進(jìn)去，然后關(guān)機(jī)時(shí)恢復(fù)原來設(shè)置；二是由于網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)性和開放性，使之成為傳播病毒的主要途徑。硬件通過安裝保護(hù)卡，再加上安裝病毒預(yù)防軟件，并使軟件常駐內(nèi)存，當(dāng)病毒入侵時(shí)及時(shí)報(bào)警并處理，不讓病毒進(jìn)一步感染。我們應(yīng)采取以防為主，以殺為輔的方針。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要基地，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)長期任務(wù)。我們要根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，不斷完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，理順?biāo)囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與學(xué)校其他學(xué)院實(shí)驗(yàn)室之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，確保藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的科學(xué)、規(guī)范、高效運(yùn)行。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]黃華明，吳傲冰，王萍.白漢靈當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的難點(diǎn)和對(duì)策研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010.5.

篇5

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；硬件配置；人員管理；優(yōu)化

Discussion on configuration and management optimization of computer laboratory

Wei Guosen

Nanjing audit university, Nanjing, 211815, China

Abstract: In order to solve some problems in construction and management which the financial and accounting institutions’ computer laboratory may confront. This article brought forward the elements that optimized the laboratory by modifying the hardware configuration and the personal management use those elements to perfect the laboratory system. Achieve the goal that made the quality optimized in serving the tuition and the experiments.

Key words: computer laboratory; hardware configuration; personal management; optimize

在高等院校不斷發(fā)展的今天，不斷擴(kuò)大的辦學(xué)規(guī)模與招生人數(shù)使得中國高等院校上升到了一個(gè)新的層次，同時(shí)也遇到了很多新的問題與挑戰(zhàn)。其中，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理便是一個(gè)極為重要卻又容易被忽視的方面。而在以財(cái)會(huì)金融類專業(yè)為主要教學(xué)方向的高校為例，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的配置與管理就通常面臨著諸多問題，常見的問題有：實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)樞紐在大批量集中使用計(jì)算機(jī)登錄時(shí)會(huì)出現(xiàn)負(fù)載過重而導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)陷入癱瘓的情況，實(shí)驗(yàn)室因人員管理體系不完善造成管理缺失與混亂。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室利用不合理，造成資源浪費(fèi)以及教學(xué)沖突等現(xiàn)象，如果在前兩個(gè)問題存在的情況下，會(huì)加劇前兩個(gè)問題所造成的后果。對(duì)于現(xiàn)今的高等院校，局域網(wǎng)乃至廣域網(wǎng)已成為財(cái)會(huì)人員必不可少的工具，在他們的日常工作中有著不可替代的地位。作為培育此類人才的機(jī)構(gòu)，其實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著其各個(gè)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、課內(nèi)課外作業(yè)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要任務(wù)。如何構(gòu)建最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)管理好所構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)室，使其發(fā)揮最大效能，避免上述問題的出現(xiàn)，正是大多數(shù)院校所面臨的問題。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的配置優(yōu)化

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)硬件設(shè)施的核心內(nèi)容之一。實(shí)驗(yàn)室作為高校最重要組成部分，其所擔(dān)負(fù)的職責(zé)是尤為重要的，所以面對(duì)的首要問題便是實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的配置。

1.1 實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)硬件配置的優(yōu)化

建立一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)所需要的步驟包括：整體規(guī)劃、配置硬件、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、加載軟件和后期維護(hù)。而整個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的整體規(guī)劃是決定一個(gè)實(shí)驗(yàn)室能否勝任它的建設(shè)目標(biāo)的一個(gè)前提，因此必須明確建設(shè)目標(biāo)。對(duì)于筆者所在的院校，建設(shè)目標(biāo)可以是構(gòu)建信息化的模擬教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而把信息化引入財(cái)會(huì)審計(jì)以及金融模擬。在確立了建設(shè)目標(biāo)以后，所要做的便是軟硬件設(shè)備的安置，對(duì)于軟件的配置將在下一小節(jié)予以闡述，而在構(gòu)建軟件系統(tǒng)的同時(shí)，對(duì)于硬件的選擇同樣不能忽視。在購置學(xué)生機(jī)時(shí)，除了考慮與軟件的兼容性外，為了保證大批量用戶能同時(shí)穩(wěn)定地登錄模擬教學(xué)軟件的客戶端，對(duì)于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室交換機(jī)、各匯聚交換機(jī)、核心交換機(jī)、路由器乃至服務(wù)器的規(guī)格是必須要謹(jǐn)慎選擇的。作為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的樞紐，他們是更換頻率相對(duì)較低的組件，重要性超出了數(shù)量龐大的學(xué)生用客戶端電腦，因此需要選擇高性能、高帶寬、高容量、高擴(kuò)展性和高耐用性的組件。由于金融類院校不同于其他以信息或通信為主專業(yè)的院校，相關(guān)部門如果在構(gòu)建之初疏于考慮，對(duì)于服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)沒有給予太多關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建不合理，會(huì)使后期采用的軟件在大批量客戶端登錄的時(shí)候網(wǎng)絡(luò)不堪重負(fù)，從而導(dǎo)致頻繁掉線等使教學(xué)進(jìn)程嚴(yán)重受阻甚至使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)瀕臨癱瘓的情況。各高校在構(gòu)建其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)避免出現(xiàn)此類問題，因此要以應(yīng)對(duì)大批量集群用戶為最基本考量，避免使用單個(gè)塔式服務(wù)器與低承載性的路由器。對(duì)于大量學(xué)生機(jī)，易維護(hù)性是最重要的，集成有便捷的網(wǎng)絡(luò)控制功能以及同傳功能的電腦是現(xiàn)在高校的首選。舉例來說，很多高校會(huì)選擇帶有此功能的聯(lián)想品牌電腦，因?yàn)槁?lián)想的硬盤保護(hù)系統(tǒng)功能相對(duì)完善，其主板集成的功能以及附帶的軟件足以應(yīng)付日常維護(hù)的需要。簡言之，對(duì)于硬件配置，可以通過以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器構(gòu)建為主，同時(shí)兼顧學(xué)生機(jī)的維護(hù)來達(dá)到優(yōu)化的目的。

1.2 實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)軟件配置的優(yōu)化

選擇合適的軟件是必要的，現(xiàn)在各企業(yè)也推出了各自的教學(xué)模擬軟件，此類教學(xué)系統(tǒng)是筆者所在高校在軟件上的最大投資。通常使用到的軟件包括金蝶K3、用友EPR等。在安裝軟件時(shí)，建議分為多個(gè)系統(tǒng)，必要時(shí)可以采用虛擬機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境[1]。避免將所有軟件安裝在一個(gè)系統(tǒng)之中，這種做法可以增加計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，減少軟件沖突，同時(shí)合理利用了計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源。另外，各學(xué)院為了方便教學(xué)各自采購相應(yīng)的教學(xué)軟件。很多軟件剛剛起用網(wǎng)絡(luò)登錄方式，雖然對(duì)客戶端電腦配置的要求有所降低，但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)配置以及服務(wù)器配置的要求大大提升。相關(guān)內(nèi)容上文已經(jīng)論述，在此不再贅述。其次，現(xiàn)在高校實(shí)驗(yàn)室電腦都配備了保護(hù)卡系統(tǒng)，一來方便大批量安裝軟件，二來方便了日常維護(hù)。這些系統(tǒng)通常集成在電腦之中，以上文提到的聯(lián)想電腦為例，其功能已能滿足日常維護(hù)需要，但是對(duì)于教學(xué)用遠(yuǎn)程控制軟件卻沒有集中地配備。有些高校對(duì)于此類軟件采取忽視態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)室通常都用一些易獲取但是穩(wěn)定程度不高的軟件，而且很多都不采用正版軟件，這使得軟件的穩(wěn)定性大打折扣。所以，出于方便教學(xué)的目的，統(tǒng)一采購一款教學(xué)用遠(yuǎn)程控制軟件來方便教師教學(xué)是極為必要的。而在選擇軟件時(shí)，優(yōu)先考慮穩(wěn)定耐用與功能完善的品牌。

1.3 實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)配置的優(yōu)化

在擬定好硬件的選擇后，接下來的任務(wù)便是按照整體規(guī)劃進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。各高校隨著規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)建筑的增多，終端數(shù)量的加大，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模也是越來越大，合理的規(guī)劃是網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。盡管筆者已經(jīng)就構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)所必需的硬件配置的優(yōu)化提出了建議，但是實(shí)驗(yàn)室是校園網(wǎng)絡(luò)的使用大戶，尤其是各種模擬教學(xué)軟件乃至上機(jī)考試軟件，都要基于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)承載能力有著極高的要求，同時(shí)需要更多的網(wǎng)絡(luò)資源。為了保證正常教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，在計(jì)算機(jī)數(shù)量龐大的實(shí)驗(yàn)室，除了有高性能的硬件支持以外，還要優(yōu)先為其分配網(wǎng)絡(luò)資源。通過這種優(yōu)化，在學(xué)生大批量登錄進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以避免網(wǎng)絡(luò)擁塞和癱瘓現(xiàn)象的發(fā)生。

2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的人員管理優(yōu)化

當(dāng)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)軟硬件都完備之后，所面臨的主要問題就是實(shí)驗(yàn)室人員的配置和實(shí)驗(yàn)室的管理了。

2.1 實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人員配置優(yōu)化

實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅要進(jìn)行日常管理，更要參與到科研與教學(xué)任務(wù)中去，不能把其僅僅作為教輔人員，更要要求其具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)[2]。因此實(shí)驗(yàn)室需配備專業(yè)的人才參與管理與研究，這些專業(yè)人員不僅要精通日常維護(hù)，更要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)與求知精神[3]。此外，實(shí)驗(yàn)室人員還需要具備極高的思想素質(zhì)，對(duì)于工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。只有建立起一支完善的隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)室才能高效運(yùn)作。同時(shí)為了保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作，要明確規(guī)章制度，制定相關(guān)守則，包括針對(duì)實(shí)驗(yàn)室上機(jī)的守則、實(shí)驗(yàn)室管理人員的守則以及實(shí)驗(yàn)室總章程。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度首先要規(guī)定需要多少實(shí)驗(yàn)員，以避免效率低下的問題出現(xiàn)。現(xiàn)在各高校班級(jí)平均人數(shù)大概是50人的規(guī)模，而學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室分配通常采用每個(gè)實(shí)驗(yàn)室50臺(tái)和每個(gè)實(shí)驗(yàn)室100臺(tái)這樣兩種規(guī)模的計(jì)算機(jī)分配方案，并將之結(jié)合起來以應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)要求。對(duì)于100臺(tái)計(jì)算機(jī)規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)當(dāng)安排每個(gè)實(shí)驗(yàn)員分管2個(gè)實(shí)驗(yàn)室；而對(duì)于50臺(tái)規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室，則可以安排每個(gè)實(shí)驗(yàn)員分管3個(gè)實(shí)驗(yàn)室。規(guī)章制度還要涵蓋作息時(shí)間、工作內(nèi)容、注意事項(xiàng)、安全細(xì)則、禁止項(xiàng)目以及獎(jiǎng)懲條例等內(nèi)容。這些規(guī)章制度是保證實(shí)驗(yàn)室管理工作的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于規(guī)章制度的制定，一定要做到細(xì)致入微，因?yàn)樵谌肆鼾嫶蟮膶?shí)驗(yàn)室，任何小的問題都會(huì)被放大，只有做到防微杜漸，才能讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)井井有條。

2.2 按照規(guī)章制度制定日常的考核細(xì)則

制定好一個(gè)完善的規(guī)章制度后，就要予以貫徹執(zhí)行，否則規(guī)章制度便如同虛設(shè)。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理員的定期考核是必不可少的。考核的宗旨便是保證實(shí)驗(yàn)室管理有序進(jìn)行，在此宗旨基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室可以因地制宜出臺(tái)相關(guān)的考核細(xì)則。為了保證所有人員的工作井然有序，也為了使考核公平公正，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員的分工要明確，確保實(shí)驗(yàn)員明晰其職責(zé)范圍。在實(shí)際操作上，對(duì)于每個(gè)管理人員的工作要詳細(xì)告之，并將各實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)范圍向全部門公示。通過這種配置，可以調(diào)動(dòng)管理人員的積極性，避免矛盾的產(chǎn)生。同時(shí)，通過分工明確、職責(zé)明晰的管理方式，可以避免人員將浪費(fèi)精力在與無關(guān)的事物上，專心做好本職工作與科研工作，提高了效率，減小了管理發(fā)生混亂的幾率。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的日常教學(xué)，要做到合理編排，這不僅需要實(shí)驗(yàn)室人員的努力，更需要教務(wù)部門的協(xié)作。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室利用率較高的學(xué)校，教務(wù)部門課程安排的合理性是避免發(fā)生課程編排混亂現(xiàn)象的前提。實(shí)驗(yàn)室對(duì)于上機(jī)的實(shí)驗(yàn)課程要預(yù)備實(shí)驗(yàn)日志，以做記錄。而且為了保證實(shí)驗(yàn)室的正常教學(xué)，防火防盜措施必不可少，對(duì)于一些災(zāi)害疏導(dǎo)工作的執(zhí)行細(xì)則要列入實(shí)驗(yàn)室日常的章程。同時(shí)為了保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完整性，也為了更好地記錄實(shí)驗(yàn)課程，有條件的實(shí)驗(yàn)室可以安裝監(jiān)控設(shè)備。因?yàn)橛辛吮O(jiān)控設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的安全系數(shù)也會(huì)大大增加。

2.3 重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室的日常管理不僅包括軟硬件維護(hù)、新軟件的安裝，同時(shí)還包括指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及保障實(shí)驗(yàn)室秩序。很多主修計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)工程的管理人員對(duì)于金融與財(cái)會(huì)類的軟件的熟悉程度較低，如果不加強(qiáng)他們對(duì)于此類軟件操作的熟練性，則對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理的效率存在極大的影響。所以，對(duì)管理人員要定期展開培訓(xùn)，同時(shí)督促他們加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。除此之外，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員積極參與教學(xué)，這有助于快速拓展他們自身知識(shí)面和軟件使用的熟練度。

2.4 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的各種功能

一個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)室所擔(dān)負(fù)的任務(wù)不僅包括日常教學(xué)，還有科研與模擬實(shí)驗(yàn)，如果只是把實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)上機(jī)的機(jī)房，那將造成教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的建立，給高校提供了一個(gè)信息化的平臺(tái)。因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)室，不僅要物盡其用，更要調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員參與實(shí)驗(yàn)室的研究課題并且發(fā)揮他們的特長，這樣才能提高實(shí)驗(yàn)室的有效利用率，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)室人員自我學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)大有裨益。所以，實(shí)驗(yàn)室的管理部門可以增加實(shí)驗(yàn)課題數(shù)量，開展多層次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究，如有需要，可以配合課題研究等任務(wù)進(jìn)行合理的軟硬件改造。為了方便研究工作的展開，適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生，選拔優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在實(shí)驗(yàn)室管理教師的帶領(lǐng)下展開課題研究。通過這些措施，全面發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，從而使實(shí)驗(yàn)室真正成為提升學(xué)校學(xué)術(shù)水平的實(shí)踐中心。

2.5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)優(yōu)化

除了以上的準(zhǔn)備工作，學(xué)校方面對(duì)于如何利用實(shí)驗(yàn)室得有總體的規(guī)劃，尤其是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱[4]，大綱的制定不僅要與課程的設(shè)置相匹配，而且也關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室軟件的配置。完善的教學(xué)大綱，能保證充分利用實(shí)驗(yàn)室以滿足教學(xué)課程對(duì)實(shí)踐性、創(chuàng)造性的要求。因此，實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)與各個(gè)學(xué)院教研室、教務(wù)處之間的聯(lián)系[5]，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)規(guī)劃，完善課程管理系統(tǒng)，保證課程安排合理有序，避免課程沖突。同時(shí)對(duì)于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的上機(jī)課時(shí)做到平均化，減少實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)。這樣，在各部門協(xié)調(diào)工作下，實(shí)驗(yàn)室才能真正有效地發(fā)揮作用。

3 結(jié)束語

就當(dāng)前金融類高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室軟硬件以及管理存在諸多問題的現(xiàn)狀，談了通過優(yōu)化硬件配置與人員管理實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施，借助這些措施，使實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)達(dá)到最佳狀態(tài)，為實(shí)踐教學(xué)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張振,王亞青.國外高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及其對(duì)教學(xué)的作用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,3:317-319,346.

[2] 黃.論不斷提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員素質(zhì)的重要性[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2005,22(2):14-17.

[3] 張媛媛.淺談高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理及維護(hù)[J].中國科技信息,2011,24:140.

篇6

關(guān)鍵詞：軟件工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；軟件工程實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)34-1689-02

Combining E-campus Building with Software Engineering Major Building

YU Qian-cheng

(Computer College, North University for Nationalities, Yinchuan 750021, China)

Abstract: Introduce the Significance of the software engineering laboratory construction, then from building the hardware and software environment, the practice of practical, effective system to evaluate these three areas of software engineering laboratory building in the planning, last give solutions of the software engineering laboratory building combined with our actual situation.

Key words: software engineering laboratory construction; software engineering practice

1 引言

對(duì)于軟件工程這種綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，如果沒有一整套科學(xué)、合理、有效的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，就不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的合格人才。

良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)境、合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、有效的考核方式及保障措施是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的組成部分。

必須以企業(yè)仿真環(huán)境為依托，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)開發(fā)環(huán)境，建設(shè)軟件工程實(shí)驗(yàn)室，才能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、軟件整體架構(gòu)的把握能力和高效完成各種課程設(shè)計(jì)及相關(guān)項(xiàng)目的能力。

2 建設(shè)軟件工程實(shí)驗(yàn)室的意義

2.1 軟件工程實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)的任務(wù)

軟件工程實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)著以下一些主要任務(wù)：

滿足軟件工程及相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐需要，為本科生搭建專業(yè)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生通過大量、系統(tǒng)的上機(jī)實(shí)習(xí)后養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，并對(duì)軟件工程有比較深入的理解。形成一套科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的示范性軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。培養(yǎng)具備實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力強(qiáng)、符合市場(chǎng)和企業(yè)需要的合格人才。

承擔(dān)計(jì)算機(jī)專業(yè)師生各類科研項(xiàng)目的研究和軟件的開發(fā)工作。為軟件專業(yè)高年級(jí)的學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)課課程上機(jī)環(huán)境和CASE開發(fā)環(huán)境

對(duì)外進(jìn)行技術(shù)合作和項(xiàng)目開發(fā)，承擔(dān)企業(yè)的研究課題和地方政府的重要行業(yè)應(yīng)用軟件成熟度研究和監(jiān)理任務(wù)、質(zhì)量控制，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

為在職技術(shù)工程人員提供各種形式的高級(jí)和中級(jí)軟件開發(fā)技術(shù)的培訓(xùn)。開展OSTA（Delphi方向）、.NET(微軟)、Java認(rèn)證（SUN）、ROSE軟件項(xiàng)目管理（IBM）等職業(yè)技能鑒定。

2.2 軟件工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)

軟件工程實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作級(jí)工程項(xiàng)目研發(fā)能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)環(huán)境下使用最新的軟件開發(fā)工具獲得較真實(shí)的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生在項(xiàng)目規(guī)劃、隊(duì)伍組織、工作分配、成員交流等多方面的能力，培養(yǎng)積極向上的合作精神。

軟件工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)是給學(xué)生提供一個(gè)團(tuán)隊(duì)環(huán)境，讓學(xué)生應(yīng)用最新的軟件開發(fā)工具獲得盡可能真實(shí)的團(tuán)隊(duì)軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安排上盡量模擬真實(shí)世界軟件開發(fā)開發(fā)中可能遇到的問題，在受控的情況下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些問題的解決能力。

3 軟件工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃

目前我國很多大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)都建立了軟件工程實(shí)驗(yàn)室，著名的軟件工程實(shí)驗(yàn)室有北京大學(xué)軟件工程實(shí)驗(yàn)室、復(fù)旦大學(xué)軟件工程實(shí)驗(yàn)室、武漢大學(xué)軟件工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。各個(gè)學(xué)校由于在投資、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)等方面的差異導(dǎo)致軟件工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案各有特色。隨著課程改革的深入，應(yīng)用技能的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，關(guān)于如何建設(shè)軟件工程實(shí)驗(yàn)室的研究也在不斷深入。

3.1 軟硬件環(huán)境的建設(shè)

進(jìn)行軟件工程項(xiàng)目管理首先要打造一個(gè)便于項(xiàng)目組內(nèi)部溝通交流的內(nèi)部網(wǎng)，然后要抓住“需求、開發(fā)、測(cè)試”三個(gè)環(huán)節(jié)。

在實(shí)際軟件開發(fā)工作中，軟件項(xiàng)目管理工具和代碼編寫工具是不能分離的，也是開發(fā)人員的賴以生存的工具，只有學(xué)生利用這些工具，親自參與項(xiàng)目開發(fā)，掌握本行業(yè)的專門技術(shù)能力和關(guān)鍵能力才能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，成為現(xiàn)代制造業(yè)一線迫切需要的高素質(zhì)人才。軟件工程實(shí)驗(yàn)室將成為學(xué)生運(yùn)用工程管理知識(shí)、結(jié)合軟件開發(fā)工具、完成各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和軟件開發(fā)的主要場(chǎng)所，為提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和軟件綜合開發(fā)能力提供了物質(zhì)保障。

3.2 設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容

環(huán)境和工具容易搭建，主要是怎樣用起來。要有實(shí)訓(xùn)工程項(xiàng)目，教師要有項(xiàng)目工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用工具，把學(xué)生帶出來，把工具和環(huán)境用起來。

實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)是兩大重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)效率的關(guān)鍵是高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)/課程設(shè)計(jì)大綱、實(shí)驗(yàn)/課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、切實(shí)可行的實(shí)踐內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)體系。

必須結(jié)合課程體系和實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)高質(zhì)量、切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（實(shí)訓(xùn)工程項(xiàng)目），拿出確實(shí)能引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

3.2.1 高質(zhì)量、切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)工程項(xiàng)目

必須充分重視和精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要有可操作性、趣味性和適當(dāng)?shù)碾y度?？刹僮餍员ＷC學(xué)生都能完成實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立，在一定程度上能減少學(xué)生抄襲的理由，克服實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)普遍抄襲的弊病；趣味性體現(xiàn)“寓教于樂”，以提高學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的積極性；而適當(dāng)?shù)碾y度有助于激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步鉆研的斗志。

3.2.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核方式

如何解決學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)這一問題，一方面可以通過興趣引導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的主動(dòng)性和積極性；另一方面就是要進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核。

由于作為實(shí)驗(yàn)實(shí)踐考試的題目較多，難易程度也有差異，所以不能要求水平不同的學(xué)生在相同時(shí)間完成同樣難度的題目。因而應(yīng)該對(duì)考題按難度進(jìn)行分級(jí)，由學(xué)生自己選擇難度級(jí)別參加考試，根據(jù)難度級(jí)別給出成績。

4 軟件工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)施

結(jié)合我們學(xué)校的情況，軟件工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、培訓(xùn)教師、寫實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。而這些目前單靠我們自己的能力尚不能完成，需要引人一套建立起軟件工程實(shí)驗(yàn)框架的解決方案，這樣的解決方案其核心非軟件工程項(xiàng)目管理軟件莫屬。我們和上海漫索計(jì)算機(jī)科技有限公司聯(lián)系，擬購買集成化研發(fā)管理（RDMS）平臺(tái)軟件，并請(qǐng)他們協(xié)助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提供培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

目前出版的軟件工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書幾乎沒有能提供完整解決方案的，我們計(jì)劃以漫索的SPP（精簡并行過程）方法和RDMS平臺(tái)為核心探索并實(shí)踐出一整套軟件工程實(shí)驗(yàn)方案，在此基礎(chǔ)上自己出版軟件工程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

5 結(jié)束語

IT的發(fā)展給我們帶來廣闊的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)空間，軟件工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)任重道遠(yuǎn)，我們要勇于適應(yīng)變化、迎接發(fā)展。

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篇7

近年來，各高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有了很快的發(fā)展，但實(shí)踐教學(xué)體系仍存在很多問題，阻礙了金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平和整體教學(xué)水平的提高，也影響到金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)缺乏全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)

與金融學(xué)專業(yè)理論教學(xué)起步較早，教學(xué)目標(biāo)體系明晰不同，金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)起步較晚，整體教學(xué)水平不高，還沒有形成科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，對(duì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，各個(gè)目標(biāo)之間如何銜接，通過哪些實(shí)踐教學(xué)課程或環(huán)節(jié)才能達(dá)到各個(gè)目標(biāo)，缺乏統(tǒng)籌的系統(tǒng)的思考，使實(shí)踐教學(xué)具有很大的隨意性，有時(shí)快到實(shí)踐教學(xué)時(shí)間了才臨時(shí)決定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)管理部門和高校教師對(duì)理論教學(xué)較重視，對(duì)實(shí)踐教學(xué)往往重視程度不夠，沒有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)。此外，學(xué)生對(duì)通過實(shí)踐教學(xué)提高自身實(shí)踐技能也沒有形成自覺的意識(shí)。

（二）對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理或不完善

對(duì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系認(rèn)識(shí)的不到位，導(dǎo)致對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理或不完善。很多高校沒有建立起金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，只是簡單地在培養(yǎng)方案中設(shè)置了認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，缺乏全面的系統(tǒng)的規(guī)劃和布局。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，相互割裂，不能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，使實(shí)踐教學(xué)的效果大打折扣。

（三）校外實(shí)踐基地建設(shè)比較滯后

雖然校外實(shí)踐基地在金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，但由于聲譽(yù)和利用資源等方面的劣勢(shì)，以及經(jīng)費(fèi)投入的不足，很多高校金融學(xué)專業(yè)并沒有建立起穩(wěn)定而高效的校外實(shí)踐基地，使得校外實(shí)習(xí)流于形式，學(xué)校開展校外實(shí)踐教學(xué)的效果并不理想。

（四）忽視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)要求有一批具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍作為保障。長期以來對(duì)實(shí)踐教學(xué)的忽視，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)教師本身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及技能不足，嚴(yán)重影響到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這已成為制約許多高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的重要因素。

（五）實(shí)踐教學(xué)的管理體系不完善

實(shí)踐教學(xué)要求有良好的管理體系作為保障，包括明確的實(shí)驗(yàn)管理制度、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)大綱、具有操作性的具體實(shí)施計(jì)劃、充分詳實(shí)的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃、便于監(jiān)督管理的考評(píng)體系等。目前，有些高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展得較少，沒有形成完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系；有些高校雖然金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展得較多，但對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理體系缺少關(guān)注或關(guān)注得較少，導(dǎo)致金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺乏應(yīng)有的管理，影響了金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的健康發(fā)展。

二、金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則

金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持四個(gè)原則，即適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的原則、堅(jiān)持系統(tǒng)性的原則、校內(nèi)外相結(jié)合的原則和課堂內(nèi)外相結(jié)合的原則。

（一）適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的原則

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的本質(zhì)特征是：“以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)能力為核心，以專業(yè)精神為靈魂。”應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量要求各高校不斷改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)設(shè)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)課程體系。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，使學(xué)生掌握基本的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

（二）堅(jiān)持系統(tǒng)性的原則

根據(jù)系統(tǒng)論的方法，一個(gè)完整的體系應(yīng)包括目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系四個(gè)子體系[6]。因此，本研究將從目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系四個(gè)方面構(gòu)建金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。首先，確定金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，構(gòu)建目標(biāo)體系。其次，基于已確定的目標(biāo)體系設(shè)計(jì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，構(gòu)建內(nèi)容體系。通過內(nèi)容體系實(shí)現(xiàn)目標(biāo)體系，離不開對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理，因此要設(shè)計(jì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理體系。最后，構(gòu)建保障體系，以保障上述目標(biāo)體系、內(nèi)容體系和管理體系的最終落實(shí)。

（三）校內(nèi)外相結(jié)合的原則

校內(nèi)和校外是開展大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)場(chǎng)所，各自發(fā)揮重要的作用，并且是相互補(bǔ)充、缺一不可的。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的開展可以采取多種形式，包括在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室開展形式多樣的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生不出校門，就可以在仿真的環(huán)境中接受金融業(yè)務(wù)的各層次的培訓(xùn)。模擬進(jìn)行金融業(yè)務(wù)的實(shí)際操作，提高學(xué)生對(duì)金融業(yè)務(wù)實(shí)際操作流程的掌握，以及對(duì)實(shí)際操作技巧的掌握。在課堂上開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在課堂外開展豐富多彩的活動(dòng)。校外的實(shí)踐教學(xué)可以利用社會(huì)資源，開展社會(huì)調(diào)查和各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生多接觸社會(huì)，多了解社會(huì)，在真實(shí)的環(huán)境中提高實(shí)踐能力。還可以充分利用校外實(shí)習(xí)基地資源，通過學(xué)生在實(shí)習(xí)基地開展形式多樣的實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)金融企業(yè)的了解，提高金融崗位的適應(yīng)能力，最大程度地縮短就業(yè)后的崗位適應(yīng)期。

（四）課堂內(nèi)外相結(jié)合的原則

在課堂教學(xué)中可以采取案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。在課堂外開展豐富多彩的活動(dòng)，如金融業(yè)務(wù)知識(shí)競賽、金融企業(yè)模擬招聘活動(dòng)、金融從業(yè)資格證考試培訓(xùn)、第二課堂等，使學(xué)生在各種活動(dòng)的參與中提高專業(yè)素質(zhì)，提升實(shí)踐技能，提高就業(yè)競爭力。

三、金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）目標(biāo)體系

金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)是滿足金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，因此，應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)可以被設(shè)定為金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的總體目標(biāo)。這一總體目標(biāo)的達(dá)到要通過校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)兩條途徑來實(shí)現(xiàn)，通過校內(nèi)培養(yǎng)，提升金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，包括專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)綜合技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新技能、專業(yè)從業(yè)技能；通過校外培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)能力，包括對(duì)金融崗位的感知能力、對(duì)金融現(xiàn)象的理解能力、對(duì)金融崗位的適應(yīng)能力等。校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)能力得到系統(tǒng)的、漸進(jìn)的、全面的提升。金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系詳見圖1。

（二）內(nèi)容體系

目標(biāo)體系的實(shí)現(xiàn)，需要構(gòu)建能夠達(dá)到不同目標(biāo)的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)。例如，為了使學(xué)生掌握金融學(xué)專業(yè)的基本技能，可以開展點(diǎn)鈔實(shí)訓(xùn)、計(jì)算技術(shù)實(shí)訓(xùn)、假鈔鑒別實(shí)訓(xùn)和課程實(shí)訓(xùn)；為了使學(xué)生掌握金融學(xué)專業(yè)的綜合技能，可以開展銀行業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、證券業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)；等等。金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是一個(gè)校內(nèi)和校外兩條途徑同時(shí)進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)體系，這一體系貫穿大學(xué)四年，在大學(xué)四年期間不間斷，層層遞進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能和能力的提升。

（三）管理體系

1.實(shí)踐教學(xué)制度體系。實(shí)踐教學(xué)的順利開展，需要制訂和實(shí)施相關(guān)的制度，對(duì)實(shí)踐教學(xué)開展有效的管理。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理，重點(diǎn)是建立全面的實(shí)踐教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量管理體系，包括明確的實(shí)踐教學(xué)管理制度、完整規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)大綱、具有操作性的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、充分詳實(shí)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃等[7]。

2.實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系。建立便于監(jiān)督管理的考評(píng)體系對(duì)于實(shí)踐教學(xué)體系的順利運(yùn)作和不斷改進(jìn)有重要作用。學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的對(duì)象，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中居于中心地位。因此，在對(duì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行的效果進(jìn)行考評(píng)的過程中，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生是否有收獲，學(xué)生的實(shí)踐技能是否有提升，學(xué)生的就業(yè)能力是否有提高作為考評(píng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（四）保障體系

1.加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長的必由之路。實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的要求還有很大的差距。高校教學(xué)管理部門和教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法途徑，積極調(diào)動(dòng)整合社會(huì)各方面資源，形成實(shí)踐教學(xué)合力，著力構(gòu)建長效機(jī)制，保障高校實(shí)踐教學(xué)工作順利開展。

2.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。通過校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室開展的各種上機(jī)模擬操作，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的理解。學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)市場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行的模擬銀行、模擬證券公司、模擬保險(xiǎn)公司、模擬期貨公司的業(yè)務(wù)操作，可以使學(xué)生熟悉金融公司的實(shí)務(wù)操作，盡快適應(yīng)就業(yè)崗位的需要。通過校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室開展的不同層次的實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生掌握各種專業(yè)技能，提高創(chuàng)新能力。在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過程中，高校要加大經(jīng)費(fèi)投入，使校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)緊跟金融業(yè)務(wù)發(fā)展步伐。另外，在金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，高校應(yīng)走出去，密切與金融企業(yè)的聯(lián)系，在互惠互利的基礎(chǔ)上，爭取得到金融企業(yè)的大力支持和幫助，提高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平。

3.校外實(shí)踐基地建設(shè)。校外實(shí)踐基地是開展實(shí)踐教學(xué)的重要載體。通過校外實(shí)踐基地，可以深入了解社會(huì)對(duì)金融人才的需求狀況，強(qiáng)化高校對(duì)外部市場(chǎng)的反應(yīng)能力，培養(yǎng)更加適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型金融人才。高校要采取靈活的方式，努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的校外實(shí)踐教學(xué)基地。建設(shè)校外實(shí)踐基地的方式包括高校和研究所開展的校所合作、高校和金融企業(yè)開展的校企聯(lián)合等。要積極依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園等，設(shè)立學(xué)生校外實(shí)踐基地。金融學(xué)專業(yè)要建成數(shù)量充足、相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地群，滿足金融學(xué)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)踐和實(shí)習(xí)的需要。

4.實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)。課程體系建設(shè)服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，金融學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)需要完善的實(shí)踐課程體系作為支撐。各高校金融學(xué)專業(yè)在進(jìn)行課程體系建設(shè)的過程中要考慮到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，便于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，使課程設(shè)置結(jié)合學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生能力培養(yǎng)，滿足學(xué)生就業(yè)的需要。如為滿足學(xué)生考取金融從業(yè)資格證書的需要，可以在商業(yè)銀行、證券、保險(xiǎn)三個(gè)專業(yè)方向中分別加入與考取銀行從業(yè)資格證書、證券從業(yè)資格證書和保險(xiǎn)從業(yè)資格證書相關(guān)的考試課程，等等。

篇8

論文關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)　本科教育　實(shí)踐教學(xué)

論文摘要：現(xiàn)代金融學(xué)專業(yè)的發(fā)展對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了越來越高的要求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，目前工科院校在金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面存在諸多問題。為了提高金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行。應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)計(jì)劃、師資隊(duì)伍以及實(shí)踐基地建設(shè)等方面入手，加強(qiáng)金融學(xué)本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

在理工科院校，因其重點(diǎn)學(xué)科是理工科，雖說開設(shè)了金融學(xué)專業(yè)，但對(duì)金融學(xué)的發(fā)展重視不夠，投入較少，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地?zé)o法滿足學(xué)生實(shí)踐的需求，因此，實(shí)踐教學(xué)成為工科院校金融學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，長期以來嚴(yán)重制約了應(yīng)用型金融教學(xué)。培養(yǎng)出的學(xué)生動(dòng)手能力差，創(chuàng)新素質(zhì)不高，很難滿足用人單位需求。

一、實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1．過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃的完整性，而忽略實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注

在經(jīng)濟(jì)全球化、金融國際化的大背景下，社會(huì)對(duì)金融人才的素質(zhì)和能力都提出了新的要求。各高校對(duì)每級(jí)學(xué)生都制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，包括金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)時(shí)和學(xué)分要求，有些高校過分追求公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的比例關(guān)系，對(duì)實(shí)踐性的學(xué)時(shí)和學(xué)分也有相應(yīng)的要求。目前，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)形式主要有做為課程組成部分的各類實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、學(xué)年論文、金融模擬實(shí)習(xí)、生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。但這些實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中都有明確規(guī)定，規(guī)定了實(shí)踐環(huán)節(jié)總學(xué)分的上下限，各實(shí)踐環(huán)節(jié)也有規(guī)定。加之過分強(qiáng)調(diào)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”，在教學(xué)計(jì)劃的制定上英語、高等數(shù)學(xué)、思想政治類等公共基礎(chǔ)課所占比重過大，勢(shì)必要壓縮專業(yè)課時(shí)，與專業(yè)課相匹配的實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的完成很難得以保證。

2．實(shí)踐教學(xué)時(shí)間過短

目前，我國金融學(xué)專業(yè)教育中，理論教學(xué)仍占主體，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)薄弱，各教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)分散，重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，而忽視實(shí)踐性環(huán)節(jié)。有些實(shí)踐性環(huán)節(jié)一般安排在理論課結(jié)束之后的假期，暑假天氣過熱，寒假忙于過春節(jié)，一些實(shí)習(xí)單位并不是很樂意接受，實(shí)踐時(shí)間大打折扣，與理、工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)相比，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和效果就很難得以保障。

3．缺乏一支有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師隊(duì)伍

高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)金融學(xué)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。高質(zhì)量的師資不能局限于高學(xué)歷、高職稱，普通高等院校師資為了應(yīng)對(duì)教育部的教學(xué)評(píng)估，引進(jìn)人才時(shí)更注重學(xué)歷要求，目前擔(dān)任專業(yè)課的任課教師90%以上具有研究生和博士生學(xué)歷，高學(xué)歷人才雖具有扎實(shí)的理論知識(shí)，但是絕大多數(shù)都是從高校到高校，從理論到理論，缺乏具有一定理論知識(shí)又有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。高校對(duì)教師的考核以及職稱的評(píng)定，更多注重的理論教學(xué)學(xué)時(shí)要求和科研水平，教師很難有時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行知識(shí)的更新，導(dǎo)致教師缺乏進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)研究的積極性與能動(dòng)性，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果不佳，這樣的師資隊(duì)伍怎能符合當(dāng)今培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要。

4．校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)有待加強(qiáng)

長期以來校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和校外實(shí)踐基地建設(shè)滯后。為此，2005年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于開辦高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》以及將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為本科教學(xué)評(píng)估的重點(diǎn)考核內(nèi)容，各高校才真正重視經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，金融學(xué)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐基地以金融模擬實(shí)驗(yàn)室為主，它只是各高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心其中很小的一部分。金融學(xué)專業(yè)要申報(bào)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心難度大，一些重點(diǎn)高校以打包形式獲批國家級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，國家投入較大，學(xué)校投入也有較大的積極性，而對(duì)其中的各個(gè)組成部分側(cè)重點(diǎn)卻不同，因此金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在各高校起步較晚、發(fā)展速度緩慢、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少等問題突出。為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在校外也建立起一些實(shí)踐教學(xué)基地，但揭牌儀式多，實(shí)習(xí)內(nèi)容少，由于金融機(jī)構(gòu)的工作任務(wù)比較繁重，接受學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)影響到他們的自身工作，加之實(shí)習(xí)多安排在假期，學(xué)生數(shù)量多且集中，實(shí)踐基地往往很難一次性接收，有些實(shí)習(xí)單位分批安排實(shí)習(xí)，但學(xué)生整個(gè)假期將被占用，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師時(shí)間也捆得過死，很難利用假期時(shí)間從事科研活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和激勵(lì)機(jī)制還沒有完全建立，從而造成學(xué)生和老師的實(shí)習(xí)積極性不高。

二、金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

我國加入WTO后，外資金融機(jī)構(gòu)大量進(jìn)入我國，金融業(yè)的競爭日趨激烈。金融業(yè)的競爭可以說是金融人才的競爭，金融業(yè)務(wù)的開展很大程度取決于從業(yè)人員的能力和素質(zhì)，隨著金融業(yè)競爭的激烈性和復(fù)雜性，對(duì)其從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。金融學(xué)本科畢業(yè)生，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，大多具有一定的理論知識(shí)，但實(shí)踐操作能力欠缺。因此，要適應(yīng)金融業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，就必須明確實(shí)踐教學(xué)在金融學(xué)本科體系中的地位，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以綜合能力和素質(zhì)為主線，將各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體安排，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括以下4個(gè)層面：專業(yè)技能的訓(xùn)練、專業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)、學(xué)年論文與畢業(yè)論文寫作、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析和解決問題的能力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。

1．專業(yè)技能的訓(xùn)練

專業(yè)技能是從事金融學(xué)專業(yè)所必須掌握的基本技能，包括外語口語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)處理、金融軟件的操作、點(diǎn)鈔、珠算、銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作等。尤其應(yīng)針對(duì)銀行電腦漢字輸入、點(diǎn)鈔及偽鈔鑒別、計(jì)算器的基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)來安排，技能訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)參照工商銀行考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，學(xué)生熟練掌握后走上銀行工作崗位上手更快。

2．專業(yè)課程模擬操作與實(shí)驗(yàn)

金融學(xué)專業(yè)課程主要包含銀行、證券投資、保險(xiǎn)三大類，這些課程實(shí)務(wù)操作性都很強(qiáng)，可根據(jù)各課程的性質(zhì)，在學(xué)習(xí)該課程理論課后，適時(shí)開設(shè)專業(yè)課模擬實(shí)驗(yàn)，通過建立的校內(nèi)金融模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。目前有一些軟件開發(fā)公司已開發(fā)出一些實(shí)際操作性較強(qiáng)的的金融軟件，如股票模擬交易系統(tǒng)、期貨外匯模擬交易系統(tǒng)、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、國際結(jié)算模擬系統(tǒng)、信貸業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)管理模擬系統(tǒng)等軟件，通過全方位的仿真模擬訓(xùn)練，不僅能夠讓學(xué)生更好更快的掌握理論知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理論教學(xué)不再枯燥無味，還可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

3．學(xué)年論文和畢業(yè)論文

學(xué)年論文和畢業(yè)論文的寫作都是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的運(yùn)用，是提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，是提高學(xué)生分析問題能力的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度起著重要的積極作用。學(xué)年論文可安排在大學(xué)三年級(jí)結(jié)束，字?jǐn)?shù)要求比畢業(yè)論文更少，但要求論文格式規(guī)范，符合本科生學(xué)位論文的要求，為畢業(yè)論文的撰寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。畢業(yè)論文安排在大學(xué)四年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)搜集到資料撰寫畢業(yè)論文，質(zhì)量上應(yīng)比學(xué)年論文要求更高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

4．生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)是金融學(xué)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)主要包括生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，可采取集中與分散、校內(nèi)與校外等多種組織形式進(jìn)行。生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般可安排在大學(xué)三年級(jí)結(jié)束后，學(xué)生經(jīng)過三年的金融學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了金融學(xué)的基本理論知識(shí)和方法，通過生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，可加深學(xué)生理解所學(xué)的金融理論知識(shí)，同時(shí)也是找出差距的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生更能明確今后努力方向，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大學(xué)四年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期，它是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)理論知識(shí)的大檢閱，是學(xué)生走向社會(huì)的大演習(xí)?？刹扇№攳弻?shí)習(xí)的模式，畢業(yè)后能很快適應(yīng)新的工作崗位。同時(shí)，可根據(jù)畢業(yè)論文的要求，搜集資料為畢業(yè)論文撰寫提供現(xiàn)實(shí)素材，寫出的論文才能與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到有的放矢，很大程度上可以避免畢業(yè)論文大肆抄襲現(xiàn)象。 轉(zhuǎn)貼于

三、加強(qiáng)金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的思考

1．制定出適應(yīng)新形勢(shì)變化的金融人才培養(yǎng)計(jì)劃

我國高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才具有一定金融理論知識(shí)，熟練和掌握外語及計(jì)算機(jī)等基本技能，有較強(qiáng)實(shí)踐能力和運(yùn)用能力的復(fù)合型人才。2001年12月11日，我國正式加入WTO，按照協(xié)議，我國采取循序漸進(jìn)的原則開放金融業(yè)，金融機(jī)構(gòu)、證券機(jī)構(gòu)、基金機(jī)構(gòu)以及保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，在華外資金融機(jī)構(gòu)的數(shù)量和業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，已成為我國金融體系的重要組成部分。隨著金融業(yè)越向縱深發(fā)展，對(duì)金融人才復(fù)合性的要求也越高。因此，高校應(yīng)實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，制定出適應(yīng)新形勢(shì)變化的金融人才培養(yǎng)計(jì)劃，包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)大綱以及實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，學(xué)生可通過實(shí)踐加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。

2．建立一支具有理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊(duì)伍

為達(dá)到教育部對(duì)師資的評(píng)估要求，我國高校引進(jìn)教師時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、職稱，無形中淡化了對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求，這些老師雖具有高深的理論知識(shí)，但已不能適應(yīng)新形勢(shì)下應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，因此，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化，建立一支具有扎實(shí)的理論知識(shí)又具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。第一，學(xué)校應(yīng)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，每年安排教師有一定時(shí)間到銀行、證券、保險(xiǎn)等部門，從事相關(guān)部門的主要工作，熟悉該單位各個(gè)環(huán)節(jié)的操作流程，提高教師自身的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也可以與相關(guān)單位加強(qiáng)合作，從事科研活動(dòng)。第二，建立一支有政策保障，能精力充沛的投入到實(shí)驗(yàn)管理中來的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。要求實(shí)驗(yàn)室人員參加崗位技能培訓(xùn)，取得相應(yīng)培訓(xùn)資格證。第三，可借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加大兼職教師的比例。國外的應(yīng)用型大學(xué)在聘請(qǐng)教師時(shí)，常常把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看作一項(xiàng)重要的條件，德國柏林科技大學(xué)的所有教授來自工業(yè)企業(yè)，都具有工程師資格。高等院校引進(jìn)一批學(xué)歷層次高、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，從事專業(yè)主干課程的教學(xué)工作，也可聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任客座教授或?qū)嶒?yàn)教學(xué)顧問，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。只有建立一支既有理論知識(shí)又有業(yè)務(wù)技能的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)應(yīng)用型金融學(xué)人才才有保障。

3．提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力

長期以來在金融學(xué)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)只作為理論教學(xué)的一種補(bǔ)充，實(shí)踐教學(xué)未能起到真正作用，這種教育模式很難滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。因此，各高校應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，在崗位聘任和職稱評(píng)定方面給予傾斜，以提高教師指導(dǎo)實(shí)踐的積極性。對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師，應(yīng)加強(qiáng)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高，同時(shí)，還必須積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐的意識(shí)，在實(shí)踐過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解實(shí)踐操作的重要性，以及將來求職的關(guān)聯(lián)度，還可以聘請(qǐng)本專業(yè)有一定影響力的校友現(xiàn)身說法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的積極性，只有通過有效的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能使學(xué)生的創(chuàng)新性能力和綜合素質(zhì)的提高，還可縮短學(xué)生由學(xué)校人向職業(yè)人和社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過程，有利于學(xué)生今后人生發(fā)展。

4．增加學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)

金融學(xué)是一門理論性和實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的二級(jí)學(xué)科，且具有金融行業(yè)分布的廣泛性，金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)具有多元性和多層次性，在學(xué)生四年的金融學(xué)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)安排總計(jì)不少于1年的時(shí)間加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)外資源，一方面加大投入建立起校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室，可通過購買相應(yīng)的軟件，實(shí)現(xiàn)銀行、證券、保險(xiǎn)等多方位的模擬操作，使學(xué)生在校內(nèi)就可以模擬到時(shí)實(shí)務(wù)工作情景，加深學(xué)生對(duì)金融理論知識(shí)的理解，也可提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，還可彌補(bǔ)金融企業(yè)因業(yè)務(wù)資料保密性造成的校外實(shí)習(xí)效果不佳情況。另一方面，充分利用校外資源，與金融機(jī)構(gòu)簽訂長期合作協(xié)定，建立穩(wěn)定的企業(yè)、學(xué)?！半p向互助”的實(shí)踐教學(xué)基地，金融企業(yè)能夠直接參與人才培養(yǎng)和人才選拔，節(jié)約人才選拔成本和培訓(xùn)費(fèi)用，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，增加學(xué)生對(duì)金融企業(yè)的了解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的共贏。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室；安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)；虛擬專用網(wǎng)；資源共享

文章編號(hào)：1672-5913(2010)08-0129-03

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)的發(fā)展，信息需求量日益增長。由于信息在網(wǎng)絡(luò)上傳輸可能會(huì)導(dǎo)致泄密，信息安全已成為國家安全、社會(huì)安全和經(jīng)濟(jì)安全的重要組成部分，信息安全保障能力成為一個(gè)國家綜合國力的重要組成部分。社會(huì)對(duì)信息安全專業(yè)人才的需求量達(dá)幾十萬人，為解決供需矛盾，加快培養(yǎng)信息安全領(lǐng)域的專業(yè)人才已成為當(dāng)務(wù)之急。2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，武漢大學(xué)創(chuàng)建了全國第一個(gè)信息安全本科專業(yè)。隨后，2003年北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院也開始招收信息安全專業(yè)(以下簡稱安全專業(yè))本科生。

安全專業(yè)是計(jì)算機(jī)、通訊工程、數(shù)學(xué)專業(yè)等領(lǐng)域的交叉學(xué)科，安全專業(yè)的建設(shè)，尤其是實(shí)踐教學(xué)建設(shè)一直是各院校探索并逐步走向完善的艱巨任務(wù)。

1

安全專業(yè)應(yīng)以有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)作支撐

安全專業(yè)是理論性強(qiáng)、比較枯燥、不容易理解但又應(yīng)用廣泛且實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。為提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)在安全專業(yè)課程中的地位和作用，理論教學(xué)要以有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)作支撐，以實(shí)踐驗(yàn)證理論，以實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過實(shí)踐盡快掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以實(shí)用性強(qiáng)和應(yīng)用廣泛的經(jīng)典實(shí)例為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，加大加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在安全專業(yè)教學(xué)中顯得尤為重要。

2　基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)課

安全專業(yè)是一個(gè)新專業(yè)，又是多學(xué)科交叉且實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。每年只招收1～2班，建立專用學(xué)科實(shí)驗(yàn)室目前不大可能。如何在現(xiàn)有公共基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上建設(shè)有特色、有針對(duì)性和先進(jìn)的安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，是一個(gè)值得探討的問題[I-2]。目前我們充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，綜合網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的設(shè)備環(huán)境，在公共基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)VPN(虛擬專用網(wǎng))安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)課。

2，1VPN典型的應(yīng)用

VPN的典型應(yīng)用是總公司與異地子公司之間的業(yè)務(wù)信息加密傳輸。比如：北京總公司為了更好的發(fā)展業(yè)務(wù)，需要在上海等地建立分公司。為了確保機(jī)密數(shù)據(jù)傳輸相對(duì)安全，可以采用專線進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)系，但專線的租賃費(fèi)用非常昂貴。VPN技術(shù)的出現(xiàn)使得上述問題迎刃而解，

可以使用站到站(site-to-site)模式的VPN技術(shù)，在總公司和分公司之間建立IPSEC安全隧道，確保信息在VPN隧道中實(shí)現(xiàn)安全通訊。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙鐖D1所示。

實(shí)驗(yàn)使用的設(shè)備有Cisco26系列路由器二臺(tái)、Cisco2950交換機(jī)二臺(tái)、PC機(jī)不限。在總公司和子公司中各選一PC機(jī)，在PC機(jī)上通過軟件配置實(shí)現(xiàn)VPN網(wǎng)關(guān)，其他PC可以配置為服務(wù)器和工作站。在Cisco2950交換機(jī)劃分VLAN，將內(nèi)部網(wǎng)與外部可訪問服務(wù)器做有效隔離。在Cisco26系列路由器配置單臂路由，實(shí)現(xiàn)VLAN間的訪問，這樣就可以實(shí)現(xiàn)VPNSite-to-Site模式實(shí)驗(yàn)。這些設(shè)備均為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室必備設(shè)備，因此在不增加任何費(fèi)用的情況下，可以開設(shè)典型安全實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)要求：(1)實(shí)驗(yàn)采用IPSEC安全協(xié)議；(2)通過VPN隧道在Internet上安全、加密連接服務(wù)，實(shí)現(xiàn)站到站的遠(yuǎn)程訪問，保證各分支機(jī)構(gòu)之間數(shù)據(jù)安全傳輸；(3)同學(xué)可以考慮在通道上使用HUB或者交換機(jī)的端口映射功能觀察數(shù)據(jù)是否被加密。

2，2開設(shè)VPN實(shí)驗(yàn)的理由

安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該綜合現(xiàn)代科技發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)和新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、先進(jìn)性、代表性和方向性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要充分體現(xiàn)時(shí)代特征和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，突出鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

VPN技術(shù)作為典型的信息安全技術(shù)，學(xué)校有必要為學(xué)生開設(shè)此實(shí)驗(yàn)。VPN技術(shù)是解決Internet上的數(shù)據(jù)傳輸安全問題而越來越成為各界公認(rèn)的熱門技術(shù)之～。因?yàn)橐訧nternet為代表的網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，使得電子政務(wù)、電子商務(wù)等信息系統(tǒng)在軍事、政治、金融、商業(yè)等對(duì)外關(guān)系及合作范圍也越來越廣，各部門敏感信息、工作數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)記錄可能被截取。VPN最主要的優(yōu)點(diǎn)是使用跨越公網(wǎng)加密替代傳統(tǒng)的專線，降低了成本，增加了靈活性。應(yīng)用VPN技術(shù)的目的是解決數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩珕栴}，保證網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的關(guān)鍵敏感數(shù)據(jù)能夠借助公共網(wǎng)絡(luò)安全地進(jìn)行數(shù)據(jù)的交換。

2，3VPN技術(shù)

VPN(虛擬專用網(wǎng))技術(shù)是利用開放的公用網(wǎng)絡(luò)(以Internet為基礎(chǔ))，建立一條臨時(shí)的、安全的、私有內(nèi)部的專用網(wǎng)，通過采用安全隧道技術(shù)、加密技術(shù)和認(rèn)證技術(shù)，實(shí)現(xiàn)具有高度安全性能相似專用的網(wǎng)絡(luò)。安全隧道技術(shù)是VPN技術(shù)的底層支持技術(shù)，所謂安全隧道技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)質(zhì)上是一種封裝技術(shù)，將一種協(xié)議封裝在另一種協(xié)議中傳輸，實(shí)現(xiàn)協(xié)議對(duì)公用網(wǎng)的透明性。

VPN隧道協(xié)議通常是在OSI體系結(jié)構(gòu)的第二層和第三層中實(shí)現(xiàn)，如圖2所示。第二層(鏈路層)主要隧道協(xié)議有PPTP、L2P、L2TP等，第三層(網(wǎng)絡(luò)層)主要隧道協(xié)議有IPSec、GRE等。第二層和第三層的本質(zhì)區(qū)別在于：用戶的IP數(shù)據(jù)包被封裝在不同的數(shù)據(jù)包中在隧道中傳輸。

2，4通過實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生掌握更多先進(jìn)技術(shù)

安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是“實(shí)踐驗(yàn)證理論”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法，驗(yàn)證并鞏固課堂講述的理論。開設(shè)具有先進(jìn)性、廣泛應(yīng)用性、實(shí)用性強(qiáng)和具有探索性的實(shí)驗(yàn)題目如：ACL訪問控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻防、病毒分析與對(duì)抗、VPN技術(shù)、加密解密算法的實(shí)現(xiàn)等等。使學(xué)生真正體會(huì)到“實(shí)驗(yàn)教學(xué)是認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要源頭”。這些安全實(shí)驗(yàn)都可以通過整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備開發(fā)出來，充分利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2，5鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有環(huán)境，學(xué)生可以自帶教學(xué)以外感興趣實(shí)用性、工程性較強(qiáng)的題目，個(gè)人或小組來實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)施方案、畫出實(shí)驗(yàn)拓?fù)鋱D、自己連接物理環(huán)境，自己解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，通過實(shí)踐鍛煉學(xué)生的思考分析問題的能力、應(yīng)變和創(chuàng)意能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和解決問題的能力。

3　充分利用現(xiàn)有資源提高設(shè)備利用率

實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)、科研的重要基地，其地位和作用隨著實(shí)驗(yàn)手段的現(xiàn)代化和新學(xué)科不斷發(fā)展越來越被人們高度重視。要堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則，確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有科學(xué)性、先進(jìn)性，適當(dāng)兼顧基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備、專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享。

在實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面要有全局意識(shí)，各實(shí)驗(yàn)室不要相對(duì)獨(dú)立，不能追求小而全，這樣容易造成財(cái)務(wù)資源的浪費(fèi)，有制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要有整體長遠(yuǎn)規(guī)劃(起碼保持5年內(nèi)科學(xué)性、先進(jìn)性、綜合性、合理性)，要堅(jiān)持合理配置、資源共享的原則。公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室盡可能建立在學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)上，以擴(kuò)大受益范圍，減少開支，避免重復(fù)投入。資源共享多學(xué)科使用，使實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率大大提高。

目前此實(shí)驗(yàn)是在本校計(jì)算機(jī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中開展的，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室一直承擔(dān)著本校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，開設(shè)了路由協(xié)議、交換、網(wǎng)絡(luò)通信等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)圖1可以看出，VPN實(shí)驗(yàn)使用的設(shè)備有Cisco26系列路由器二臺(tái)、Cisco2950交換機(jī)二臺(tái)、PC機(jī)等，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完全能支撐VPN安全實(shí)驗(yàn)，開設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)只需重新配置一下網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼纯?。因此在上述原則下，應(yīng)在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中盡可能地挖掘潛力，共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源，開發(fā)出新的信息安全實(shí)驗(yàn)。

4　結(jié)語

篇10

獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.人才培養(yǎng)方案欠清晰。我國的獨(dú)立學(xué)院一般是在申辦高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，與母體高校在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置方面的雷同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。本文以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院金融學(xué)專業(yè)及其母體學(xué)校湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案為例（見表1），分析獨(dú)立學(xué)院與傳統(tǒng)本科院校人才培養(yǎng)的區(qū)別。很多獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)極其相近，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)尚不夠清晰準(zhǔn)確。同時(shí)，從表1可以看出，兩所高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃相差不大，獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)并沒有體現(xiàn)出更強(qiáng)的動(dòng)手能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.課程設(shè)置亟待優(yōu)化。課程教學(xué)內(nèi)容陳舊。從金融學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)來看，目前國內(nèi)一些綜合性院校和財(cái)經(jīng)院校開始將金融學(xué)培養(yǎng)重點(diǎn)放在財(cái)務(wù)管理、公司金融等微觀金融領(lǐng)域，開始與國際接軌。筆者所研究的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院的金融學(xué)專業(yè)主要開設(shè)的專業(yè)課程仍然放在傳統(tǒng)貨幣銀行、國際金融等宏觀金融領(lǐng)域，而對(duì)公司金融、金融營銷、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等較前沿的課程僅僅安排在選修課程中。很多選修課程往往因?yàn)檫x課人數(shù)的限制等等原因，實(shí)際無法開出，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往在金融技能方面比較缺乏，與社會(huì)需求脫節(jié)。課程設(shè)置的專業(yè)性不強(qiáng)。以筆者所研究的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院在的大學(xué)為例，金融學(xué)人才培養(yǎng)方案中政治類、英語、數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)數(shù)930學(xué)時(shí)，占必修課程1834總學(xué)時(shí)的51%，所占比重很大；專業(yè)基礎(chǔ)課836學(xué)時(shí)，占必修課總學(xué)時(shí)的46%，但設(shè)置過于寬泛，基本為與經(jīng)濟(jì)、管理有關(guān)的課程，比如會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等，而實(shí)際上針對(duì)銀行、保險(xiǎn)、證券等相關(guān)知識(shí)開設(shè)的基礎(chǔ)課程比重不大；專業(yè)主干課程只有6門，學(xué)時(shí)數(shù)304學(xué)時(shí)，占必修課總學(xué)時(shí)的13.8%，但相對(duì)于畢業(yè)額定學(xué)分而言，所占學(xué)分僅為16.6%，比重過低?？梢姡瑥哪壳暗莫?dú)立學(xué)院金融教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置情況看，盡管近幾年有一定程度的更新和變化，但真正從理論體系上全面更新，適合獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，適應(yīng)金融發(fā)展趨勢(shì)還存在一定的差距。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)26學(xué)分，占總學(xué)分的16%，所占的比重較低。并且所開展的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是課程論文，教學(xué)實(shí)習(xí)，以及社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)論文等，除了教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠利用學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室資源，幫助學(xué)生熟悉和掌握銀行、證券、保險(xiǎn)等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力外，其他的實(shí)踐環(huán)節(jié)仍停留在傳統(tǒng)的論文形式上。這主要是因?yàn)槭艿姜?dú)立學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍等方面的諸多限制，金融學(xué)專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)難以建立，與外界經(jīng)濟(jì)管理部門和企事業(yè)單位的交流溝通也較少，使得獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)只能停留在口頭上，與獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還相距較遠(yuǎn)。另外，從實(shí)施的效果來看，也不盡理想，實(shí)踐環(huán)節(jié)往往被忽視。課程論文原本考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、掌握程度，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)進(jìn)行分析和運(yùn)用的能力，但學(xué)生普遍從網(wǎng)上查找資料組合甚至抄襲文章，缺乏獨(dú)立思考。由于學(xué)院不具備集中安排實(shí)地調(diào)研的條件，一般要求學(xué)生利用假期各自分散進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，而實(shí)際上真正開展調(diào)研的很少。這使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)很難發(fā)揮檢驗(yàn)、整合、實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)換的效果。

4.師資隊(duì)伍參差不齊。在金融專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大情況下，獨(dú)立學(xué)院教師的教學(xué)工作任務(wù)比較繁重，因此，現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍成分呈現(xiàn)多元化。以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院為例，其師資隊(duì)伍構(gòu)成主要為：外聘母體高校的教師、一定數(shù)量的本學(xué)院培養(yǎng)的青年教師。由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上與母體高校學(xué)生存在一定的差距，母校的授課教師往往以在獨(dú)立學(xué)院授課以賺取報(bào)酬為主要目的，并沒有根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特征進(jìn)行有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)。而獨(dú)立學(xué)院招聘的教師，以青年教師為主，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更談不上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建議與對(duì)策

1.合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件。獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)人才培養(yǎng)既要符合獨(dú)立學(xué)院的生源特點(diǎn)，更要塑造獨(dú)立學(xué)院的特色，尤其是隨著當(dāng)前金融對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響不斷凸顯，社會(huì)對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才的數(shù)量需求和質(zhì)量要求越來越高的情況下，更要求獨(dú)立學(xué)院必須培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才，才能在高校競爭中立于不敗之地。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的金融學(xué)應(yīng)用型人才需具有較強(qiáng)的市場(chǎng)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，特別是具備從事具體金融業(yè)務(wù)工作的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。包括具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通以及組織管理能力、具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語綜合應(yīng)用能力，具有較好的科學(xué)素質(zhì)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。

2.優(yōu)化課程體系設(shè)置。課程設(shè)置對(duì)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)尤為重要。培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型人才，可以針對(duì)目前課程設(shè)置方面存在的問題在以下幾方面進(jìn)行優(yōu)化改革。第一，目前公共基礎(chǔ)課所占的學(xué)時(shí)和學(xué)分比重均較大，而很多學(xué)生對(duì)公共基礎(chǔ)課缺乏興趣，只是為了獲得學(xué)分應(yīng)付學(xué)習(xí)。實(shí)際上厚基礎(chǔ)應(yīng)體現(xiàn)在更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置上。因此，建議在政策允許范圍內(nèi)減少公共基礎(chǔ)課程，可以將減少的公共基礎(chǔ)課程放到專業(yè)基礎(chǔ)課部分，以保證學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的厚實(shí)。第二，獨(dú)立學(xué)院不同于綜合性大學(xué)，金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型的特色，建議首先突出專業(yè)方向，比如商業(yè)銀行、金融理財(cái)、保險(xiǎn)精算等，然后根據(jù)方向設(shè)計(jì)課程，如果是金融理財(cái)方向，可以將一些重要的金融學(xué)專業(yè)選修課進(jìn)行更改。第三，增強(qiáng)實(shí)踐課程的學(xué)分比重。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，尤其是商業(yè)銀行學(xué)、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等主干課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)配合安排一定的實(shí)踐學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，幫助學(xué)生掌握基本業(yè)務(wù)技能。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐能力的培養(yǎng)絕不能喊口號(hào)、走過場(chǎng)，必須要落到實(shí)處。第一，加強(qiáng)校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。課程設(shè)置的優(yōu)化改革，必須配合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，引進(jìn)一些培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的金融軟件，這些軟件模擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)情況基本相符，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，重視校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院通過建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)合作等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校也可以聘請(qǐng)校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的管理和業(yè)務(wù)人員作為學(xué)院的校外指導(dǎo)教師。