導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇綠色化學(xué)的理念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對(duì)于綠色化學(xué)的概念，教材上涉及的很少，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更是少的可憐，那么教師如何來(lái)構(gòu)建學(xué)生的這種理念呢？學(xué)生如何來(lái)學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更好呢？怎樣才能讓學(xué)生深刻地理解綠色化學(xué)呢？這一直以來(lái)都是困擾著教師的一個(gè)問(wèn)題。那如何來(lái)解決這個(gè)困惑呢？我認(rèn)為可從以下三個(gè)方面入手，大家可以借鑒一下。

一、綠色化學(xué)的概念的確立。

從學(xué)生接觸綠色化學(xué)的字眼開始，把綠色化學(xué)融入中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。就應(yīng)該讓他們知道綠色化學(xué)的定義，綠色化學(xué)是由美國(guó)化學(xué)會(huì)提出的化學(xué)無(wú)害概念，是能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，它可以通過(guò)使用自然資源，避免給環(huán)境造成負(fù)擔(dān)、避免排放有害物質(zhì)，利用太陽(yáng)能為目的的光觸媒和氫能源的制造和儲(chǔ)藏技術(shù)的開發(fā)，并考慮節(jié)能節(jié)省資源、減少?gòu)U棄物排放量。綠色化學(xué)又稱“環(huán)境友好化學(xué)”、“環(huán)境無(wú)害化學(xué)”、“清潔化學(xué)”。綠色化學(xué)的定義就是從生產(chǎn)資料就是無(wú)污染、無(wú)公害的，生產(chǎn)過(guò)程也應(yīng)該是無(wú)污染、無(wú)公害的，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品也應(yīng)該是無(wú)污染、無(wú)公害的產(chǎn)品。從概念上就讓學(xué)生有一個(gè)大致的理解，從而對(duì)一些常聽(tīng)到的綠色建筑、綠色食品有一個(gè)初步的了解。最起碼知道綠色的東西并不是單純的指綠色，而是指無(wú)污染、無(wú)公害的，是對(duì)人體有好處的東西，所以從一開始就給學(xué)生一個(gè)正確的理念，對(duì)概念有所了解。

二、綠色化學(xué)的核心及特點(diǎn)的滲透。

綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)壞境的污染， 按照綠色化學(xué)的原則、最理想的化工生產(chǎn)方式是：反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。它的主要特點(diǎn)是：1.充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料。2.在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少?gòu)U物箱環(huán)境排放。3.提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”。4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。對(duì)于綠色化學(xué)的核心和特點(diǎn)的滲透，主要的是在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生樹立防治污染、保證人類生存質(zhì)量的責(zé)任感。我們教師應(yīng)該把握住這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)和激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)綠色化學(xué)更是難上加難，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)施的不完善都導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，和對(duì)化學(xué)的直觀認(rèn)識(shí)。那我們就利用現(xiàn)有的、現(xiàn)實(shí)的實(shí)例來(lái)給學(xué)生進(jìn)行滲透，例如:我們冬天燒煤取暖、做飯?？吹綗熿F繚繞、聞到刺鼻的、嗆人的氣味，我們有怎樣的感覺(jué)，這會(huì)不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，這個(gè)現(xiàn)象符合綠色化學(xué)的核心特點(diǎn)嗎？再有，我們看到的三輪車、汽車排放的尾氣對(duì)壞境有怎樣的危害？讓學(xué)生討論這些對(duì)壞境的危害和如何預(yù)防這些危害，我們應(yīng)如何采取措施防止和減少這些污染？這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護(hù)的迫切性。

三、綠色化學(xué)在教學(xué)中的貫穿和實(shí)施。

篇2

隨著一個(gè)化學(xué)教育的新課題、一門新興學(xué)科——綠色化學(xué)的倡導(dǎo)，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)的啟蒙實(shí)驗(yàn)課，如果可以與綠色化學(xué)思想融會(huì)貫通，達(dá)到無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，對(duì)提升學(xué)生的環(huán)保危機(jī)與使命感，建立綠色化學(xué)的觀念，有及其重要的意義。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)環(huán)境與資源觀念。該文參照綠色化學(xué)原則，化學(xué)藥品使用時(shí)參照5r規(guī)則（reject、reduce、recycle、reuse、regenerate），依次為：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)品、降量使用、循環(huán)使用、反復(fù)使用和再生，對(duì)怎樣貫徹其無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化做了分析討論。

一、尋找替代品

按照綠色化學(xué)的思想，在源頭上防止污染源，按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康模诳梢詫?shí)現(xiàn)相同教學(xué)成效的要求下，找尋替代品，最好用低毒、無(wú)毒化學(xué)試劑替換有毒的化學(xué)試劑。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，多相離子平衡的實(shí)驗(yàn)，是遵循溶度積思想，平衡移動(dòng)原理實(shí)現(xiàn)沉淀生成、沉淀溶解、沉淀轉(zhuǎn)化、分步沉淀。遵循實(shí)驗(yàn)基理與綠色化學(xué)的思想，再次選擇沉淀離子、沉淀劑，且對(duì)以往實(shí)驗(yàn)及改進(jìn)后本文由收集整理的實(shí)驗(yàn)，展開比較分析，

最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：其改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果很好，且現(xiàn)象也顯著，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的，且降低了有毒的物質(zhì)的使用、排放，致使無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)初步實(shí)現(xiàn)綠色化。

二、推行微型實(shí)驗(yàn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指微小型的實(shí)驗(yàn)儀器里，在實(shí)驗(yàn)條件允許的前提下，用比較少的試劑來(lái)做的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，致使接近微型化，它是綠色化學(xué)常用實(shí)驗(yàn)手段。它作為在綠色化學(xué)指引下，用防止化學(xué)污染的新思想、方法、技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、發(fā)展的必然的趨勢(shì)，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的偉大革新。如：無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)里的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，其以往的做法是在試管里完成，其試劑用量為1ml-2ml。為此采用點(diǎn)滴板的做法，其試劑用量降低為幾滴，一樣實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的效果，大大降低化學(xué)藥品造成環(huán)境污染，將這類實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)綠色化。

三、發(fā)展封閉式實(shí)驗(yàn)

一些有劇毒氣體生成的實(shí)驗(yàn)，采用綠色化學(xué)思想，對(duì)這類實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成封閉的實(shí)驗(yàn)，使反應(yīng)在密閉體系里發(fā)生，且在反應(yīng)體系里對(duì)廢氣處理掉，實(shí)現(xiàn)污染零排放。如：制備硫酸亞鐵銨，一般用廢棄物鐵屑做反應(yīng)物，可是以前實(shí)驗(yàn)裝置是敞開的，其廢鐵屑里含硫、磷雜質(zhì)和硫酸進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，生成h2s、h3p有毒氣體，致使實(shí)驗(yàn)室飄著刺鼻的刺激性氣體，其危害人們的身體健康，這不是綠色化學(xué)的原則。為此，我們革新實(shí)驗(yàn)的第一步反應(yīng)，對(duì)制備硫酸亞鐵儀器改成閉路回收式，用堿性吸收液處理第一步反應(yīng)生產(chǎn)的h2s、h3p有毒氣體，達(dá)到污染零排放，改善了實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

四、發(fā)展串聯(lián)實(shí)驗(yàn)

串聯(lián)實(shí)驗(yàn)就是根據(jù)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，其巧妙安置實(shí)驗(yàn)順序，合理利用相關(guān)的反應(yīng)，最好使第一個(gè)反應(yīng)的生成物，轉(zhuǎn)化為接下來(lái)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物，達(dá)到實(shí)驗(yàn)不間斷。如：配制溶液中的稀硫酸能和廢鐵屑反應(yīng)，生成硫酸亞鐵銨，得到的產(chǎn)品回收利用，用作三草酸合鐵制備反應(yīng)物，其制備的三草酸合鐵（ⅲ）酸鉀同樣又作為三草酸合鐵（ⅲ）配陰離子組成、電荷數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)的原始材料。另外還有，制備五水硫酸銅時(shí)（使用孔雀石），產(chǎn)物可測(cè)定無(wú)水硫酸銅鐵含量以及結(jié)晶水含量，也可以進(jìn)行差熱分析。革新實(shí)驗(yàn)后，大大降低實(shí)驗(yàn)廢棄物質(zhì)排放量，達(dá)到無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系得到了解。

五、開發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于元素化合物的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)試劑多，排放污染物較多，污染物成分紛雜多樣，且污染環(huán)境現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就是單純地混合、滴加，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后掌握的不牢固，不能達(dá)到預(yù)期效果。

若把這類實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成模擬實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬、做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，可達(dá)到無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，從而幫助學(xué)生簡(jiǎn)明、生動(dòng)的學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，防止以往無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，帶來(lái)的危害人體健康、污染環(huán)境問(wèn)題，一舉達(dá)到無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。

六、回收利用產(chǎn)物

篇3

關(guān)鍵詞：高中；綠色化學(xué)；教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

所謂綠色化學(xué)，就是以環(huán)境保護(hù)作為依托的一種新型的化學(xué)教學(xué)理念，它的目標(biāo)就是讓人類能夠與大自然持續(xù)并長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，本文，以高中綠色化學(xué)滲透在日?；瘜W(xué)教育當(dāng)中作為切入點(diǎn)，對(duì)綠色化學(xué)這一理念在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的滲透作為路徑進(jìn)行了分析和探討，為高化學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供參考。

1高中階段融入綠色化學(xué)的教育特點(diǎn)

高中化學(xué)不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，還在于對(duì)于培養(yǎng)他們的素質(zhì)，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)定理、物質(zhì)的構(gòu)成并了解生活當(dāng)中的一些化學(xué)現(xiàn)象的同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用化學(xué)去避害就利的改善我們的生活，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，還讓學(xué)生在意識(shí)中形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)，把綠色的理念植根于學(xué)生的思想當(dāng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生能夠在日后的生活和工作中，以綠色化學(xué)為指導(dǎo)理念，把環(huán)境保護(hù)作為自己的責(zé)任。

在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中引入綠色化學(xué)的理念，是把傳統(tǒng)化學(xué)的教學(xué)分成環(huán)境保護(hù)與應(yīng)試這兩大部分，以提高學(xué)生科學(xué)文化的素養(yǎng)，能夠認(rèn)識(shí)到科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用發(fā)展與進(jìn)步的眼光去看待學(xué)習(xí)，了解人類生存的環(huán)境并以改善與保護(hù)作為前提。而化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生不應(yīng)該是去被動(dòng)的學(xué)，而是要主動(dòng)而且自發(fā)的學(xué)，將綠色理念作為指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

2高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中綠色化學(xué)理念的滲透途徑

2.1 把綠色化學(xué)的理念滲入到化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中

2.1.1 注重將教材基礎(chǔ)的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合

加強(qiáng)綠色化學(xué)的理念必須要教材基礎(chǔ)內(nèi)容的重視度，把教材當(dāng)中所涉及到的像環(huán)境污染、醫(yī)學(xué)垃圾、溫室效應(yīng)、食品污染、水體污染、噪聲污染、重金屬污染等等這些和綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)緊密相關(guān)的透徹剖析，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)充分理解并與實(shí)際的生活聯(lián)系在一起，才能夠更深刻的意識(shí)到綠色化學(xué)的重要意義。

2.1.2 化學(xué)教師要把綠色化學(xué)的理念貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

對(duì)于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其自身必須具備綠色化學(xué)的意識(shí)，而且也要把綠色化學(xué)的理念在充分的落實(shí)到化學(xué)教學(xué)中，才有可能逐步讓學(xué)生形成綠色化學(xué)的意識(shí)。比如在氯氣的性質(zhì)與用途的講解時(shí)，可用雙氧水進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生了解未來(lái)的造紙業(yè)漂白技術(shù)可能化進(jìn)行徹底的變革，綠色、無(wú)污染的雙氧水將替代能形成有害物質(zhì)的氯氣，作為漂白劑。通過(guò)這種對(duì)比，讓不同的物質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中的作用以及對(duì)于環(huán)境的影響以強(qiáng)調(diào)綠色理念的化學(xué)教學(xué)方法，這也是教師在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色理念傳遞的主要途徑。

2.2 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中融入綠色化學(xué)的理念

在化學(xué)當(dāng)中，要想論證結(jié)果離不開實(shí)驗(yàn)，需要用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中融入綠色化學(xué)的理念，能夠改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的三廢現(xiàn)象。

2.2.1 小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

在可以充分滿足得出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)結(jié)論的情況下，可以把原有實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與方法重新安排與調(diào)整，盡量精簡(jiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器，選擇較小型號(hào)的化學(xué)裝置，使用化學(xué)試劑的量減到最小，從而減少實(shí)驗(yàn)當(dāng)中排出的污染性水體與氣體，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)給環(huán)境帶來(lái)的不利因素降到最低。比如：在氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，可使用少量漂白液與稀硫酸在型號(hào)最小的培養(yǎng)皿中制得，而產(chǎn)生的氯氣也將擴(kuò)散到培養(yǎng)皿其他的液滴當(dāng)中，從而發(fā)生進(jìn)一步的反應(yīng)，使多個(gè)性質(zhì)得到驗(yàn)證的同時(shí)，還降低了氯氣對(duì)于空氣造成的污染。所以，小型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既能夠節(jié)約化學(xué)試劑，操作也相對(duì)簡(jiǎn)便，污染程度也較低，這也是綠色化學(xué)能夠?qū)嵤┑闹饕緩健?/p>

2.2.2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作要規(guī)范

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的步驟、化學(xué)試劑稱量的標(biāo)準(zhǔn)化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的三廢都必須要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幚恚蝗粚?huì)形成化學(xué)試劑與能源的浪費(fèi)，還會(huì)加大環(huán)境的污染，實(shí)驗(yàn)中還容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，給學(xué)生和教師造成不必要的人身傷害。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作，具有非常重要的安全意義，還充分的體現(xiàn)了綠色化學(xué)的意義。

2.2.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡量采用無(wú)毒無(wú)豁的材料

在教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生展示化學(xué)原理以及化學(xué)現(xiàn)象的同時(shí)，還要對(duì)充分考慮達(dá)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用的不同實(shí)驗(yàn)材料對(duì)于環(huán)境的影響，盡量選用無(wú)毒無(wú)害，而且對(duì)環(huán)境的影響比較小的材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如：白磷自燃現(xiàn)象展示時(shí)，實(shí)驗(yàn)的材料是白磷，它的毒性比較大，而且在燃燒之后所產(chǎn)生有害的氣體對(duì)于環(huán)境的污染也很嚴(yán)重，因此教師可用Mg2Si進(jìn)行水解，而水解后所產(chǎn)生的SiH4也會(huì)在水面產(chǎn)生自燃，而實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也不會(huì)排出有害氣體，用Mg2Si來(lái)替代白磷實(shí)驗(yàn)，將綠色化學(xué)的理念很好的體現(xiàn)了出來(lái)。

2.2.4 將化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的三廢作無(wú)害化的處理

當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的三廢有很多處理的方式，但其最終的目標(biāo)就是要做到無(wú)害化的處理，這也是為了貫徹綠色化學(xué)的理念非常重要的組成部分。化學(xué)教師必須有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生，能夠正確處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種廢渣和廢液的方法，例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)后必須要求學(xué)生把產(chǎn)驗(yàn)的殘留進(jìn)行清理和分類，并按照各種殘留的自身特點(diǎn)來(lái)采取相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)處理在，比如分解、中和、回收、深埋等，將實(shí)驗(yàn)殘留對(duì)環(huán)境的污染降到最低。

2.2.5 對(duì)于高危實(shí)驗(yàn)要盡量利用計(jì)算機(jī)去完成

化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)是比較高的，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)涉及到很多種有毒和有害的物質(zhì)，較易造成實(shí)驗(yàn)事故，從而威脅教師和學(xué)生的人身安全，也對(duì)環(huán)境帶來(lái)很不利的影響。所以，這樣的實(shí)驗(yàn)化學(xué)教師應(yīng)避免用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行演示，應(yīng)盡量利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)給學(xué)業(yè)生進(jìn)行模擬演示，化學(xué)教師可在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前在計(jì)算機(jī)中設(shè)置好實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在模擬操作的過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行初步了解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)在綠色化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，也減少了三廢污染。

3小結(jié)

伴隨科技的不斷進(jìn)步以及人類對(duì)于環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，綠色化學(xué)已成為化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)綠色化學(xué)能夠讓學(xué)生在他們發(fā)展的最基礎(chǔ)階段逐漸形成環(huán)保意識(shí)，產(chǎn)生與大自然和諧相處的認(rèn)知。因此，把綠色化學(xué)的理念充分滲透到高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)理念對(duì)于社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的重要意義，從而加強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊水金，侯倩，蔡千喜，徐明波. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透[J]. 湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2013（03）

篇4

關(guān)鍵詞：保護(hù)環(huán)境；綠色化學(xué)；化學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。綠色化學(xué)即是用化學(xué)的技術(shù)和方法去消滅或減少那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在生產(chǎn)過(guò)程中的使用，同時(shí)也要在生產(chǎn)過(guò)程中不產(chǎn)生有毒有害的副產(chǎn)物、廢物和產(chǎn)品。綠色化學(xué)的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。從科學(xué)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新；從環(huán)境觀點(diǎn)看，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。綠色化學(xué)在節(jié)約資源、防治污染、保障人類健康與安全方面發(fā)揮了日益顯著的作用，受到社會(huì)廣泛的關(guān)注。綠色化學(xué)不僅成為企業(yè)與學(xué)術(shù)界，也成為政府的研究與開發(fā)重點(diǎn)，這對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的發(fā)展機(jī)遇。

作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者，面對(duì)綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求，在實(shí)際教學(xué)中把綠色化學(xué)教育貫穿于教學(xué)中是非常重要和必要的。在課堂上滲透綠色化學(xué)觀，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的重要。化學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地，也是向?qū)W生傳授環(huán)保知識(shí)的好場(chǎng)所。在化學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，要向?qū)W生闡明綠色化學(xué)的觀點(diǎn)，使他們樹立起防治污染、保證人類生存質(zhì)量的責(zé)任感。例如，講解二氧化硫時(shí)，要向?qū)W生說(shuō)明它是一種主要的大氣污染物，它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物質(zhì)，空氣中二氧化硫70%來(lái)源于工業(yè)燃料，12%來(lái)源于工業(yè)燃油，其余則來(lái)源于生活燃煤等。它既直接危害人的身體健康，又可以導(dǎo)致水質(zhì)酸化，水生動(dòng)物減少或絕跡，樹木、莊稼枯死，還能腐蝕建筑物。因此，找到一種替代的經(jīng)濟(jì)形式顯得尤為重要。

近年來(lái)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)頻頻出現(xiàn)在媒體上。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)是一種由資源-產(chǎn)品-垃圾單向流動(dòng)的線性經(jīng)濟(jì)，其特征是高開采、低利用、高排放。循環(huán)經(jīng)濟(jì)把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織成一個(gè)資源-產(chǎn)品-再生資源的反饋式流程，其特征是低開采、高利用、低排放，以產(chǎn)品清潔生產(chǎn)、資源循環(huán)利用和廢物高效回收為標(biāo)志。所有的物質(zhì)和能源要在不斷的經(jīng)濟(jì)循環(huán)中得到合理的利用，而且對(duì)自然環(huán)境的影響降低到盡可能小的程度。循環(huán)經(jīng)濟(jì)不僅僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，而且是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)過(guò)程。循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的貫徹思路就是綠色化學(xué)思想的體現(xiàn)。綠色化學(xué)是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在化學(xué)中的具體體現(xiàn)。綠色化學(xué)的策略從根本上講是師法自然。在大自然的物質(zhì)循環(huán)里，各類植物是經(jīng)過(guò)各種不同的生化反應(yīng)后，產(chǎn)生各類蔬菜、水果供動(dòng)物食用；而動(dòng)物的排泄物、遺體再經(jīng)由細(xì)菌分解而釋回大自然，供應(yīng)植物養(yǎng)分所需。化學(xué)反應(yīng)物的循環(huán)利用就是最綠色的大自然的化學(xué)制造工藝，這種工藝是非常環(huán)保并能可持續(xù)發(fā)展。

目前，環(huán)境保護(hù)的教育已納入化學(xué)新課標(biāo)的基本理念及教材中。解決化學(xué)污染，最根本的問(wèn)題就是培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，通過(guò)教師在化學(xué)教學(xué)中對(duì)教材的二次開發(fā)和利用，挖掘教材中的隱含因素，把綠色化學(xué)作為一個(gè)重要的研究?jī)?nèi)容，將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過(guò)程，尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫穿綠色化學(xué)思想，就可以將綠色化學(xué)和我們的化學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，在化學(xué)教學(xué)中不斷地滲透綠色化學(xué)教育理念。在實(shí)驗(yàn)課上形成綠色化學(xué)觀，強(qiáng)化環(huán)境安全意識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的重要組成部分。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)中的地位，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然而，化學(xué)實(shí)驗(yàn)必定會(huì)涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講，學(xué)校中環(huán)境污染主要來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)前后各種有害物質(zhì)的取用和處理以及各種廢物的循環(huán)利用，不使周圍環(huán)境受到污染；實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重環(huán)保問(wèn)題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能對(duì)學(xué)生直接滲透綠色化學(xué)思想。把綠色化學(xué)思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，一方面是為了從小培養(yǎng)有強(qiáng)烈環(huán)保意識(shí)的人；另一方面綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和必要保證。綠色化教育有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，中學(xué)化學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生懂得基礎(chǔ)化學(xué)原理，了解物質(zhì)化學(xué)變化的基本規(guī)律，還要在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)綠色化學(xué)思想的宣傳，使學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念對(duì)化學(xué)的種種誤解和偏見(jiàn)，更要突出環(huán)保意識(shí)。將綠色化學(xué)思想滲透在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，著重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應(yīng)。保護(hù)臭氧層，保護(hù)土壤、水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境中的重要貢獻(xiàn)。介紹化學(xué)產(chǎn)品對(duì)提高生活質(zhì)量，保障人類健康和安全方面所起的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

我們要爭(zhēng)取綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，變化實(shí)驗(yàn)的形式，將有害氣體盡可能做化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放，盡量減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染。中學(xué)教材中如實(shí)驗(yàn)銅與濃硫酸反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體不能不做處理直接排入大氣中，而應(yīng)在試管口用沾有氫氧化鈉溶液的棉花球吸收，防止污染環(huán)境。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，則可消除或減少有害氣體的排放。例如，在濃硝酸與銅片反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，釋放出的二氧化氮是有刺激性氣味的有毒氣體，危害人的身體健康。如果改成微型實(shí)驗(yàn)效果將好很多，將銅片改成細(xì)長(zhǎng)銅絲，這樣只需拉出銅絲于試管外，即可隨時(shí)中斷反應(yīng)，減少了不斷逸出的二氧化氮對(duì)教室環(huán)境的污染，也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的。

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育的主陣地，同時(shí)課外活動(dòng)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教學(xué)的很好補(bǔ)充，可以全面提高每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。對(duì)教材中講的少而對(duì)環(huán)保具有重大意義的內(nèi)容，可以多向?qū)W生介紹，如針對(duì)有的學(xué)生認(rèn)為環(huán)境污染主要是由于工業(yè)生產(chǎn)造成的，與自身沒(méi)有太大的關(guān)系。實(shí)際研究表明：工業(yè)污染占污染的41%，家庭污染占59%。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人一天平均要制造0.9kg垃圾，5個(gè)不可降解的塑料袋，2～3個(gè)一次性飯盒；一個(gè)人因洗發(fā)、洗澡、洗衣服等等一天平均制造200升廢水在污染著河流、大海和土壤?？梢?jiàn)，環(huán)境保護(hù)不只是國(guó)家、環(huán)保部門的事，每個(gè)人都應(yīng)從家庭污染出發(fā)保護(hù)環(huán)境。通過(guò)這些信息的介紹，使學(xué)生切實(shí)感到自身要從自身做起，節(jié)約用水、少使用一次性餐具、少用化學(xué)用品，以減少污染，為保護(hù)環(huán)境而改變生活習(xí)慣。

（作者單位：1.農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家中學(xué)；2.農(nóng)安縣合隆高中）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]霍愛(ài)新.綠色化學(xué)及中學(xué)綠色化學(xué)教育初探[D].天津師范大學(xué)，2002.

篇5

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；綠色化學(xué)理念；研究分析

【中圖分類號(hào)】G633．8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004－2377（2016）05－0122－01

隨著新課程改革力度的不斷加大，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的講授中更加重視綠色環(huán)保的理念。通過(guò)對(duì)學(xué)生灌輸綠色實(shí)驗(yàn)的理念，減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的化學(xué)污染，幫助減少實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境壓力。本文主要立足于長(zhǎng)期的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要介紹在化學(xué)試驗(yàn)中減少不必要的污染措施。

1開展微型實(shí)驗(yàn)

所謂的微型實(shí)驗(yàn)指的是在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下減少化學(xué)試劑的正常用量，在微型化的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中減少化學(xué)污染的可能性。為大力加強(qiáng)的貫徹新改革教學(xué)下的新型理念，依托于化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手與思維能力。綠色化學(xué)的實(shí)際內(nèi)涵是指環(huán)境無(wú)害化化學(xué)，主張化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生無(wú)害或京可能少的負(fù)面影響。綠色化學(xué)觀念主張可持續(xù)發(fā)展觀念，注重人與環(huán)境之間的和諧關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性有掌握程度，所以加強(qiáng)以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的教學(xué)是落實(shí)教學(xué)理念的必要環(huán)節(jié)。但是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)不可避免的產(chǎn)生化學(xué)污染，污染的主要來(lái)源就是化學(xué)殘留物以及有害的生成物，在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制化學(xué)試劑的用量對(duì)于間接減少環(huán)境污染有不錯(cuò)的直接效果。而且，隨著化學(xué)試劑劑量的減少，相關(guān)的用電用水也會(huì)減少，不僅能夠減少實(shí)驗(yàn)器材的耗損量也可以降低試驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生爆破等危險(xiǎn)性事件的機(jī)率。對(duì)化學(xué)藥品的試劑用量控制以減少環(huán)境污染，還能夠保證實(shí)驗(yàn)效果，這在很大程度上考驗(yàn)了老師的教學(xué)能力。需要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入研究，在熟悉教材設(shè)計(jì)于理論知識(shí)的基礎(chǔ)上才能靈活調(diào)整實(shí)驗(yàn)用量。另一方面由于時(shí)間，資金以及研究力度的局限，在我國(guó)微型實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有獲得很好的推廣，所以，我們的教職員工有必要投入更多的時(shí)間與精力，加大對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深入研究以減少化學(xué)殘留物的污染，貫徹落實(shí)綠色化學(xué)的教學(xué)理念。

2加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)力度

在化學(xué)試驗(yàn)中，部分化學(xué)試劑的污染加大而且不容易治理，那么在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染治理中可以通過(guò)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以減少污染。比如說(shuō)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以通過(guò)尋找必要的試劑替代品，既不會(huì)阻礙實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行又能夠降低環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)一舉兩得的實(shí)驗(yàn)效果。而且，老師需要重視學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作，一方面可以降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，另一方面可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容。在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的用劑用量往往會(huì)采用大概或者個(gè)人喜好，這種不負(fù)責(zé)的傾向會(huì)加大實(shí)驗(yàn)潛在威脅，也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生一定影響，需要老師對(duì)學(xué)生的規(guī)范化操作進(jìn)行嚴(yán)格的把控。在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，需要注重對(duì)化學(xué)藥品的回收。在日常的化學(xué)試驗(yàn)中，部分專業(yè)素養(yǎng)不夠高的學(xué)生會(huì)將化學(xué)試劑的殘留物隨意處理，這樣的操作方式會(huì)對(duì)生命健康與實(shí)驗(yàn)環(huán)境帶來(lái)潛在威脅。由于部分化學(xué)藥品在試驗(yàn)后可以二次利用，所以可以通過(guò)重視藥品的回收減少污染也可以在一定范圍內(nèi)降低實(shí)驗(yàn)成本。以上兩種是減少化學(xué)污染的直接措施，更為重要的是堅(jiān)持和重視綠色化學(xué)理念。在我國(guó)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程講授中，綠色化學(xué)更多的只是一個(gè)教學(xué)理念，還沒(méi)有與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合，最為重要的就是教學(xué)人員對(duì)于綠色化學(xué)的教學(xué)理念缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。所以，真正促進(jìn)教學(xué)理念的推廣實(shí)施需要加大教職人員對(duì)這一理念的重視，從環(huán)境教育，綠色教育各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中。

3采用多種形式的教學(xué)方式

隨著信息技術(shù)的不斷普及，在很大程度上改變著人們的生活方式，對(duì)教學(xué)方式也產(chǎn)生了一定的沖擊。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，可以采用多媒體教學(xué)的形式彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端。在具體的化學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中，由于部分實(shí)驗(yàn)帶有很強(qiáng)的危險(xiǎn)性，在教學(xué)情況與試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)不能滿足實(shí)驗(yàn)操作的情況下，可以采用多媒體教學(xué)方式。一方面可以免除實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)，另一方面也可以實(shí)現(xiàn)幾乎零污染的實(shí)驗(yàn)效果。多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。在我國(guó)由于應(yīng)試教育的壓力，學(xué)生的動(dòng)手操作能力普遍不太理想，而抽象的化學(xué)教學(xué)需要依賴一定的實(shí)驗(yàn)成果才能幫助學(xué)生加深對(duì)理論的理解。多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以彌補(bǔ)學(xué)生的弱項(xiàng)，直接與動(dòng)畫的直觀形式將試驗(yàn)過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，在具體的動(dòng)畫展示中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。而且，部分的實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)心觀察，否則很難看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，多媒體教學(xué)能夠很好的彌補(bǔ)這一教學(xué)劣勢(shì)。視頻教學(xué)可以詳細(xì)，直觀地將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程完整的呈現(xiàn)給學(xué)生，所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象遺漏的情況可以得到很好的解決，而且學(xué)生可以依據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)程度以及知識(shí)點(diǎn)的理解能力，反復(fù)重看教學(xué)視頻，不會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)斷層而加大學(xué)習(xí)難度的情況。多媒體教學(xué)完全可以滿足學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)生的需求，以更加人性化的方式優(yōu)化教學(xué)課堂，既能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解能力又可以有效的降低實(shí)驗(yàn)污染，貫徹落實(shí)綠色化學(xué)的教學(xué)理念。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)理念一方面是出于減少環(huán)境污染的時(shí)代要求，另一方面也是在綠色實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力的人才培養(yǎng)需求。在貫徹落實(shí)綠色教學(xué)的理念中，可以通過(guò)減少試劑用量，重視藥物回收處理以及多元教學(xué)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是需要注意的是，在試驗(yàn)過(guò)程中一定要注重對(duì)危險(xiǎn)事件的防護(hù)，在安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中參與課程學(xué)習(xí)，而且實(shí)驗(yàn)一定要在實(shí)際操作中得到提升，不能出現(xiàn)其他教學(xué)形式完全取代動(dòng)手實(shí)踐的現(xiàn)象。堅(jiān)持落實(shí)綠色教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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篇6

一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵與意義

綠色化學(xué)中蘊(yùn)含著重要的環(huán)保理念，期望通過(guò)現(xiàn)有化學(xué)技術(shù)和手段來(lái)消除化工生產(chǎn)中的有毒物質(zhì)，降低化工產(chǎn)業(yè)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)生活的破壞程度，從源頭上有效地避免化工產(chǎn)業(yè)所帶來(lái)的污染，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。

初中化學(xué)教學(xué)中要積極滲透綠色化學(xué)理念，可以為教育教學(xué)工作帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。綠色化學(xué)能夠幫助學(xué)從新的角度認(rèn)知化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。具體地講，一方面，綠色化學(xué)理念可以幫助學(xué)生糾正對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，通過(guò)一定的技術(shù)手段，完全可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)生產(chǎn)的避害揚(yáng)利，從而達(dá)到保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的目的；另一方面，綠色化學(xué)理念也可以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的個(gè)性化與多樣化，大大強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使化學(xué)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系更加緊密。

二、在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑

將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中有眾多途徑，主要由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

首先，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以選擇合適的生活案例加以講解，以我們生活中常見(jiàn)的實(shí)例分析化學(xué)問(wèn)題，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，可以讓教師輕松實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳達(dá)的目的。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，在潛移默化中將環(huán)保、健康的綠色理念進(jìn)行持續(xù)滲透。比如，在分析空氣成分時(shí)，可以聯(lián)系到汽車尾氣的處理等相關(guān)知識(shí)，通過(guò)安裝相應(yīng)的尾氣轉(zhuǎn)換器，可以將有毒氣體轉(zhuǎn)換成氮?dú)夂投趸迹@種綠色化學(xué)理念成功地烙在學(xué)生頭腦之中，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

其次，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也不能忽視綠色化學(xué)理念的存在，要通過(guò)不斷地創(chuàng)新來(lái)改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而更好地體現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)。綠色化學(xué)需要老師和學(xué)生都從內(nèi)心重視，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是通過(guò)言傳來(lái)提高學(xué)生綠色化學(xué)的理念，更要通過(guò)身教，以綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知更深。比如，二氧化錳作為一種重要的催化劑，在很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中都能用到，盡管它不能與其他化學(xué)藥品產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，但在傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中很難將其提取出來(lái)進(jìn)行重復(fù)利用，針對(duì)于此，通過(guò)將一定的沙子、水泥等混入實(shí)驗(yàn)藥劑當(dāng)中，就可以將二氧化錳粘結(jié)成大顆粒狀，在晾曬之后重新獲得二氧化錳粉末，這樣的做法不僅使化學(xué)藥品可以重復(fù)使用，還成功地體現(xiàn)了綠色化學(xué)理念的價(jià)值。

綜上所述，綠色化學(xué)理念的存在，在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)方面發(fā)揮了卓越的功效，這要求教師在初中化學(xué)教學(xué)中要大膽探索與改革，既要提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)理念的能力，提高學(xué)生的綜合化學(xué)素質(zhì)，又要讓這種綠色化學(xué)理念融入自己的生活當(dāng)中，認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)為生產(chǎn)生活帶來(lái)的可觀發(fā)展效益，從而更好地消除現(xiàn)有化學(xué)污染，使綠色化學(xué)理念造福世界與未來(lái)。

篇7

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；環(huán)境保護(hù)；高中化學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）08-0123-02

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的提高和環(huán)境問(wèn)題的惡化，化學(xué)教育中的環(huán)境教育越來(lái)越受到人們的重視，綠色化學(xué)是為適應(yīng)環(huán)境保護(hù)需要而出現(xiàn)的一種新的化學(xué)理念，是人類和自然和諧相處的化學(xué)，已為世界各國(guó)普遍接受并大力提倡。面對(duì)綠色化學(xué)新理念、新要求，我們?nèi)w化學(xué)教育工作者如何結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，把綠色化學(xué)教育思想貫穿于高中化學(xué)新課程教學(xué)的全過(guò)程中，是一個(gè)非常值得我們深思的問(wèn)題。

一、綠色化學(xué)的由來(lái)及內(nèi)涵

1.綠色化學(xué)的由來(lái)?；瘜W(xué)是自然科學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，一方面，它不僅與人類的衣食住行息息相關(guān)，與社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步緊密相連。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，也導(dǎo)致全球資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)惡化，環(huán)境污染已成為全球面臨的最為嚴(yán)峻而緊迫的問(wèn)題之一，據(jù)分析，全球性的10大環(huán)境問(wèn)題基本上都與化學(xué)物質(zhì)污染有關(guān)。1990年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《污染預(yù)防條例》，明確提出了“污染預(yù)防”這一概念，要求杜絕污染源，指出最好的辦法就是從一開始就不生產(chǎn)有毒物質(zhì)和形成有害廢棄物。主張?jiān)谔岣咴侠寐省⒔档湍茉聪?、?yōu)化工藝過(guò)程等方面下功夫，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排。此方案推動(dòng)了化學(xué)界為預(yù)防污染、保護(hù)環(huán)境做進(jìn)一步的努力，人們賦予這一新事物為：綠色化學(xué)。此后，“綠色化學(xué)”理念逐漸得到各個(gè)人們的廣泛認(rèn)可并被廣泛研究，從此聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

2.綠色化學(xué)的內(nèi)涵。綠色化學(xué)是以高效、無(wú)污染為指導(dǎo)理念，研究和設(shè)計(jì)環(huán)境友好的，在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品生產(chǎn)過(guò)程。綠色化學(xué)最大的特點(diǎn)不是產(chǎn)生污染后再去治理，而是從源頭上防止污染的產(chǎn)生。綠色化學(xué)理念在世界范圍內(nèi)已得到普遍認(rèn)可，化學(xué)教育作為全民族素質(zhì)教育的重要組成部分，在執(zhí)行過(guò)程中引入綠色化學(xué)的理念是十分必要的。綠色化學(xué)從一提出來(lái)，就明確了它的目標(biāo)，其具體內(nèi)涵體現(xiàn)為“5R”原則，這五個(gè)原則是指：減量使用原則、循環(huán)使用原則、重新利用原則、再生利用、拒絕使用危害品原則。①減量使用原則：“減量”是指在保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或產(chǎn)量的同時(shí)減少用量，是從節(jié)約資源，減少污染的角度提出。減少污染物的排放是指“三廢”處理必須要嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。②循環(huán)使用原則：循環(huán)使用是指將未反應(yīng)的原料、副產(chǎn)物（包括“三廢”回收助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑）回收，進(jìn)行重復(fù)使用。通過(guò)循環(huán)使用可實(shí)現(xiàn)“節(jié)約資源，減少污染，降低成本”的目的。③重新利用原則：在化學(xué)反應(yīng)中，部分物質(zhì)并不參與反應(yīng)，而僅僅是起到媒介的作用，比如催化劑、載體等，可以不斷的反復(fù)使用，既降低了生產(chǎn)成本，也減少了對(duì)環(huán)境的污染。④再生利用：再生可以起到廢物利用、節(jié)省資源、能源、減少污染等目的，再生利用必須在工藝設(shè)計(jì)的過(guò)程中加以考慮。⑤拒絕使用危害品原則：拒絕使用一些無(wú)法回收、再生、循環(huán)使用的有毒有害物質(zhì)，這是杜絕污染的最有效、最根本的辦法?！?R”原則的最大特點(diǎn)在于將污染預(yù)防的理念貫穿于化學(xué)生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程，無(wú)論是在生產(chǎn)過(guò)程還是終端處理，都可以達(dá)到零污染，主張?jiān)诨瘜W(xué)生產(chǎn)過(guò)程中使原料中的每一個(gè)分子或原子都得到有效利用，具有“原子經(jīng)濟(jì)性”。

二、引入綠色化學(xué)理念的必要性

1.當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀與危機(jī)。周娟，盧偉等對(duì)12所高中109位教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：47.7%的教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不滲透環(huán)保教育，88.1%的教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”是不加處理，被隨意排放。胡國(guó)杰等根據(jù)當(dāng)?shù)亟萄惺覍?duì)46所中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)查資料進(jìn)行分析得出：僅有12所中學(xué)實(shí)驗(yàn)室有通風(fēng)廚，約占26%，有專職化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的只有7所，約占15.2%，大多數(shù)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室配置方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)這些數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校的老師因環(huán)保理念不強(qiáng)或相應(yīng)的處理設(shè)備不齊全而將“三廢”未進(jìn)行任何處理就排放了，化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染物積少成多，并且很多地方的下水道跟江、河相通，有毒物滲入地下，這些廢棄物最終會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞、聚集，影響人類自身的健康。不斷通過(guò)下水道排放的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物對(duì)于我們本已缺水的城市來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜，由于實(shí)驗(yàn)室排放的藥品種類繁多、成分復(fù)雜，使其對(duì)環(huán)境的污染更加嚴(yán)重，其危害更加深遠(yuǎn)，所以大力提倡綠色化學(xué)刻不容緩。

2.綠色化學(xué)是未來(lái)化學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。綠色化學(xué)以預(yù)防污染為理念，將節(jié)能、降耗、減排始終貫穿于化學(xué)生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程，是最為理想、最為有效的防治環(huán)境污染的方法。從科學(xué)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)是在傳統(tǒng)化學(xué)理念的基礎(chǔ)上更高層次的提升；從環(huán)境角度看，綠色化學(xué)從原料選擇、工藝設(shè)計(jì)、“三廢”處理等各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，消除污染，還綠色于人類和大自然；從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)理念倡導(dǎo)合理利用資源、降低能源投入、減少生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。在化學(xué)教育中引入綠色化學(xué)理念，既是人類與自然和諧相處，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，更是我們?nèi)祟愖陨砩婧桶l(fā)展的需要，因此，綠色化學(xué)是未來(lái)化學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

綠色化學(xué)是未來(lái)化學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我們?nèi)祟惿?、與自然和諧相處的根本保證，而高中教育是圍繞全民族素質(zhì)提高進(jìn)行的教育，使學(xué)生了解綠色化學(xué)的理念，培養(yǎng)學(xué)生樹立防治污染、創(chuàng)造美好明天的責(zé)任感和使命感，是我們化學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于中華民族的可持續(xù)性發(fā)展，具有非常重要的意義。

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篇8

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)　環(huán)境　實(shí)驗(yàn)

理念的內(nèi)涵是一種思想認(rèn)識(shí)觀念。綠色化學(xué)理念是人們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展、生產(chǎn)建設(shè)、科學(xué)研究、生態(tài)保護(hù)等實(shí)踐中產(chǎn)生和形成的一種全新的思想認(rèn)識(shí)、發(fā)展觀念及超前意識(shí)。它具有導(dǎo)向性、調(diào)節(jié)和評(píng)鑒功能，引導(dǎo)著人類生產(chǎn)活動(dòng)的方向，影響著人類的生存與生產(chǎn)環(huán)境，也決定著人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。是指設(shè)計(jì)和研究沒(méi)有或者有盡可能小的環(huán)境副作用，并且在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過(guò)程。其最大的特點(diǎn)在于它是在化學(xué)品和化學(xué)過(guò)程的始端就實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過(guò)程和終端均為零排放或零污染。主張?jiān)谕ㄟ^(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)換獲取新物質(zhì)的過(guò)程中充分利用每個(gè)原子。反應(yīng)物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子利用率為100％，具有“原子經(jīng)濟(jì)性”，因此它既能充分利用資源，又能實(shí)現(xiàn)預(yù)防污染。

化學(xué)是一門與人類生活息息相關(guān)且有著很大社會(huì)需求的自然學(xué)科。然而隨著環(huán)境污染的加劇，很多人對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了恐懼感。特別是近幾年出現(xiàn)的“瘦肉精”、“三聚氰胺”等危害人民群眾生命健康的事件，使化學(xué)品幾乎成了“有毒”、“有害”的代名詞。隨之帶來(lái)的社會(huì)倫理、道德、政策、法律等問(wèn)題也愈加引起了人們的關(guān)注。綠色化學(xué)則給人類鋪設(shè)了一條從根本上解決這些問(wèn)題的必由之路，向人類展示了發(fā)展科學(xué)，造福人類，但不以犧牲環(huán)境為代價(jià)的新的化學(xué)境界，它追求的是化學(xué)的完美，使化學(xué)變得更為清潔、更為經(jīng)濟(jì)、更加美好。因此作為化學(xué)教育工作者。如何在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然，追求人與自然和諧發(fā)展的意識(shí)，是擺在我們面前義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，具體應(yīng)從以下幾方面入手。

一、理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容

1　培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，意識(shí)決定著行動(dòng)的方向。在教學(xué)中要注意向?qū)W生灌輸環(huán)境保護(hù)和科學(xué)的發(fā)展觀對(duì)整個(gè)社會(huì)和諧健康發(fā)展所起的關(guān)鍵作用，把環(huán)境污染的典型事例自然生動(dòng)地滲透到化學(xué)教學(xué)中，如廣東省的酸雨、松花江水體污染事件等，讓學(xué)生體驗(yàn)到污染給人們帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。對(duì)某些物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行描述時(shí)，可同時(shí)指出其危害性及解決辦法，如在講解“硫及其化合物的性質(zhì)”時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析酸雨形成的原因、途徑、成分及其危害。啟發(fā)學(xué)生想象并設(shè)計(jì)出減少酸雨形成的方案及采取的具體措施；在講“氮的氧化物”時(shí)，穿插汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)對(duì)人類生存和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2　結(jié)合“原子經(jīng)濟(jì)性”設(shè)計(jì)綠色化學(xué)反應(yīng)

綠色化學(xué)的核心內(nèi)容之一是原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，即充分利用反應(yīng)物中的各個(gè)原子，既能充分利用資源，又能防止污染。“原子經(jīng)濟(jì)”概念最早是由美國(guó)斯坦福大學(xué)Trost教授提出的，理想的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”，他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性。原子利用率的含義是指化學(xué)反應(yīng)中目標(biāo)產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量與全部生成物的相對(duì)分子質(zhì)量總和的比值。理想的原子利用率是100％，按照綠色化學(xué)的要求，所有化學(xué)反應(yīng)必須是：最大限度利用原料、最大限度減少?gòu)U物排放，即提高原子利用率。所以在教學(xué)中結(jié)合有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生盡量通過(guò)多種途徑去設(shè)計(jì)合成路線，然后選出制備相同量的目標(biāo)產(chǎn)物時(shí)，反應(yīng)物用量、副產(chǎn)物都最少，污染又最小的合成路線，這就是原子利用率最高的反應(yīng)途徑。

例如，要求學(xué)生以銅、硫酸、水、空氣為原料，設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)制取硫酸銅，并且用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)分析哪種方法最佳。學(xué)生主要設(shè)計(jì)出下列兩種方案：

分析上表可知，從理論上制取2摩爾硫酸銅，方案(1)消耗硫酸的量最多，生成的污染物最多，原子利用率低，是最差的方案。方案(2)消耗硫酸的量最少，沒(méi)有污染環(huán)境的氣體，原子利用率高，是最佳的方案。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)所用的化學(xué)試劑種類多，污染成分復(fù)雜，累積效應(yīng)不容忽視，在加上不少學(xué)校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物未能做很好的處理。為此我們必須清醒意識(shí)到減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染及對(duì)污染物進(jìn)行處理的緊迫性和重要性。

1　推廣微型化實(shí)驗(yàn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它是指“以微小量的試劑，在微型化的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這里所說(shuō)的“微小量”約為常量化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試劑用量的十分之一甚至更少。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所用藥品種類多、分量大，實(shí)驗(yàn)中可盡量改用點(diǎn)滴板替代試管做實(shí)驗(yàn)，如：醛酮與2，4二硝基苯肼的反應(yīng)、酚類與三氯化鐵的顯色反應(yīng)等，1～2滴即可得到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)于滴定分析法可采用微型滴定，如：生理鹽水中氯化鈉含量的測(cè)定――莫爾法，當(dāng)硝酸銀濃度降至0.05mol／L時(shí)，其測(cè)定誤差和偏差均達(dá)到分析要求，生成的磚紅色鉻酸銀沉淀仍很好辨認(rèn)，試劑用量大大減少。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有節(jié)省試劑、減少污染、縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)，還可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，強(qiáng)化環(huán)保觀念等積極作用。

2　模擬化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)

常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地消耗大量藥品和產(chǎn)生一些廢棄物，對(duì)那些藥品消耗量大或易燃易爆且操作不易控制或必須使用較多有害試劑的實(shí)驗(yàn)，可采用多媒體進(jìn)行模擬化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)。多媒體模擬化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、過(guò)程、現(xiàn)象進(jìn)行模擬，再輔助動(dòng)畫等多媒體技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，全方位感受實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這樣既節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，避免使用昂貴、有毒有害試劑，也適合易燃易爆、造成環(huán)境破壞的實(shí)驗(yàn)：又能讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法，觀測(cè)到真實(shí)的現(xiàn)象，也能得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生氯氣，同時(shí)學(xué)生對(duì)離子的移動(dòng)缺乏理解，如果用電腦三維動(dòng)畫從微觀的角度詮釋微粒的運(yùn)動(dòng)，并顯示兩級(jí)的變化，效果比實(shí)驗(yàn)好。從根本上實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的綠色化。

3　實(shí)驗(yàn)中“三廢”的回收處理和利用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢氣、廢液、廢渣的處理應(yīng)根據(jù)“變廢為寶、化害為利、分別處理”的原則，首先考慮回收利用，然后根據(jù)廢棄物的性質(zhì)，分別采用可行的物理、化學(xué)或生物方法進(jìn)行處理。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)設(shè)有廢酸、廢堿桶和多種廢液回收瓶，嚴(yán)格要求分類回收、妥善保存，達(dá)到一定數(shù)量后集中處理。

廢氣：少量的有毒廢氣可通過(guò)通風(fēng)櫥或通風(fēng)管道經(jīng)空氣稀釋后排放；大量的有毒有害廢氣必須經(jīng)過(guò)適宜的液體吸收劑吸收、氧化或分解等方法處理后，才能排放。如二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體可用導(dǎo)管導(dǎo)入水中，使其生成相應(yīng)的水溶液；有的氣體可用堿液吸收，如氯氣、溴蒸氣等有害氣體。將其導(dǎo)入6mol／L氫氧化鈉溶液中，生成相應(yīng)的鹽。

篇9

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）02-0238-02

化學(xué)工業(yè)的高速發(fā)展同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，導(dǎo)致全球性生態(tài)環(huán)境惡化、氣候變暖、資源匱乏。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，人們將低碳環(huán)保、節(jié)能減排和可持續(xù)發(fā)展這些具有深遠(yuǎn)意義的概念賦予了一個(gè)象征生命和希望的名詞――“綠色”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的“可持續(xù)”、“綠色”發(fā)展已是全人類的共同心愿。同時(shí)，人們開始致力于從源頭上治理污染，探索采用化學(xué)的原理來(lái)預(yù)防污染的方法。綠色化學(xué)倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，主張不使用有毒、有害物質(zhì)，不產(chǎn)生廢棄物，最終實(shí)現(xiàn)零排放和零污染，被譽(yù)為是更高層次上的、可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)，其也是一門能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)。將綠色化學(xué)理念貫穿于化學(xué)教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思維，提高學(xué)生的綠色化學(xué)實(shí)踐能力是綠色化學(xué)教育的重要途徑，也是國(guó)內(nèi)外化學(xué)課程教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。

一、培養(yǎng)綠色化學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

教學(xué)理念是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的思維方式和持有的基本態(tài)度與觀點(diǎn)，也是人們從事教育教學(xué)活動(dòng)的基本信仰，即人們對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識(shí)的集中思想表現(xiàn)。學(xué)校的教學(xué)工作以教育和學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)形式，它必須在教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行。綠色化學(xué)不僅僅是一門預(yù)防污染的化學(xué)技術(shù)，還是一種新的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的最基本保障。只有將綠色化學(xué)的理念融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成綠色化學(xué)的思維方式，才能提高學(xué)生的綠色化學(xué)實(shí)踐能力。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是向?qū)W生傳授環(huán)保知識(shí)的最佳場(chǎng)所，其不僅要使學(xué)生掌握各種實(shí)驗(yàn)技能和觀察、動(dòng)手、分析、解決有機(jī)化學(xué)問(wèn)題的能力，更要強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神?；瘜W(xué)教師應(yīng)充分利用綠色化學(xué)的原理、特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)特定實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程使學(xué)生逐漸產(chǎn)生綠色化學(xué)理念，形成綠色化學(xué)的思維方式。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適時(shí)講述全球環(huán)境問(wèn)題與化學(xué)污染的關(guān)系，灌輸綠色化學(xué)思想，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性，在獲取化學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到良好的綠色化學(xué)教育，從而提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，只有具備了綠色化學(xué)意識(shí)才會(huì)產(chǎn)生積極的行為效果，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、優(yōu)化、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。隨著綠色化學(xué)成為現(xiàn)代化學(xué)可持續(xù)發(fā)展的方向，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化成為化學(xué)研究的重要內(nèi)容，化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化包括：化學(xué)試劑、溶劑和催化劑等的綠色化。環(huán)境友好的“潔凈”反應(yīng)介質(zhì)是綠色化學(xué)研究的重要原則之一，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要盡量使用無(wú)毒無(wú)害的試劑和溶劑，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的綠色化，尤其是水介質(zhì)中的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)因具有分離簡(jiǎn)單、產(chǎn)率高、選擇性好、污染少且無(wú)毒、價(jià)廉等優(yōu)點(diǎn)，是最有希望實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的綠色合成方法之一。例如，水介質(zhì)中的各種縮合反應(yīng)、親核加成反應(yīng)、環(huán)加成反應(yīng)和多組分反應(yīng)等已經(jīng)取得較大進(jìn)展。此外，用水作為分散劑的水溶性涂料的制備已成為全世界涂料工業(yè)的新方向，用超臨界二氧化碳代替有機(jī)溶劑作為油漆涂料的噴霧劑和泡沫塑料的發(fā)泡劑也已經(jīng)取得較大進(jìn)展。催化劑的使用也應(yīng)首選無(wú)毒害、無(wú)腐蝕的物質(zhì)，同時(shí)改革重組現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改變?cè)袑?shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)的前提下，淘汰對(duì)環(huán)境危害較大的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行大規(guī)模的篩選和比對(duì)，盡量減少有毒、有害試劑的使用，選擇更符合綠色化學(xué)理念的實(shí)驗(yàn)體系。將各制備實(shí)驗(yàn)盡可能串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的連續(xù)化，即把前一個(gè)實(shí)驗(yàn)制備得到的產(chǎn)物作為后一個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要原料連續(xù)使用，既能科學(xué)、直觀地達(dá)到實(shí)驗(yàn)所要求的教學(xué)目標(biāo)，又始終注意將化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境的影響降到最低，體現(xiàn)綠色化學(xué)的教學(xué)理念與思想。

2.微型實(shí)驗(yàn)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，倡導(dǎo)綠色化學(xué)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在微型化的儀器、裝置中用盡可能少的化學(xué)試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)原理和方法，具有實(shí)驗(yàn)成本低、反應(yīng)時(shí)間短和綠色環(huán)保的特點(diǎn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能滿足實(shí)驗(yàn)的基本要求，還能減少試劑對(duì)人體和環(huán)境的傷害。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，其試劑用量是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的數(shù)十分之一甚至千分之一，因此，采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)代替常規(guī)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼蟠鬁p少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種廢物的排放，有效改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，減少對(duì)周邊環(huán)境的危害。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)對(duì)藥品試劑消耗量大、化學(xué)毒性高、污染嚴(yán)重、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤為必要。因此，在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的、現(xiàn)象和定量要求將常規(guī)實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高學(xué)生的綠色化學(xué)實(shí)踐能力。然而，微型實(shí)驗(yàn)不是對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單減量和機(jī)械微縮，它是在綠色化學(xué)理念和微型化學(xué)思想指導(dǎo)下對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革而形成的實(shí)驗(yàn)新思想、新方法和新技術(shù)?！坝帽M可能少劑量的試劑來(lái)做盡可能小的實(shí)驗(yàn)”是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心，也是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的思維方向。為預(yù)防化學(xué)污染，推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)由常量化向微量化發(fā)展，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化改革和發(fā)展的動(dòng)力之一。

3.課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，減少對(duì)環(huán)境的污染。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，必能增加實(shí)驗(yàn)的功能，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的融合中更好地提升自身的素能。尤其是多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程通訊等先進(jìn)信息技術(shù)作為一種動(dòng)態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，不僅能直觀地表現(xiàn)化學(xué)世界的奧秘，吸引學(xué)生的注意力，而且可以極大地減少日?；瘜W(xué)試劑的用量，降低實(shí)驗(yàn)成本的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了從根源上減輕對(duì)環(huán)境污染的綠色化學(xué)原則。例如，有機(jī)化合物的定性鑒定實(shí)驗(yàn)不僅需要的試劑種類繁多，而且所用到的絕大部分藥品都毒性大，對(duì)人體健康和環(huán)境污染危害大。對(duì)有機(jī)化合物性質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程采用攝像、剪輯和多媒體加工技術(shù)進(jìn)行加工處理，既能突出重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又不失演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，大大增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性。因此，對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，盡量采用多媒體及化學(xué)虛擬仿真技術(shù)等輔助手段，在得到基本化學(xué)信息的前提下，能大大減少化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境的污染。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理

1.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，減少“三廢”的產(chǎn)生。在實(shí)際教學(xué)中，一方面我們可以嚴(yán)格規(guī)定取用藥品的量，這樣既規(guī)范了實(shí)驗(yàn)操作，節(jié)約了藥品，又減少了對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；另一方面我們也可以將定性實(shí)驗(yàn)中的藥品定量化，例如在烴的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)室制備乙炔氣體時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的組數(shù)粗略的計(jì)算所需乙炔的用量，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來(lái)取用電石的質(zhì)量。這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、規(guī)范性，同時(shí)也為減少環(huán)境污染奠定基礎(chǔ)。

2.妥善處理實(shí)驗(yàn)室的“三廢”。注重環(huán)境保護(hù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，應(yīng)加強(qiáng)完善有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制度化、規(guī)范化建設(shè)，禁止實(shí)驗(yàn)室尾氣任意排放，廢液、廢棄物隨意傾倒。對(duì)每次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)室廢液、廢氣和廢渣進(jìn)行科學(xué)安全處理，確保將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染程度降到最低，以減少?gòu)U物向周邊環(huán)境的排放。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)使用過(guò)的酸、堿、重金屬鹽等各種廢物進(jìn)行分類收集、集中安全存放、定期統(tǒng)一處理。能產(chǎn)生大量有害和腐蝕性氣體的實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)櫥內(nèi)完成，并將有害尾氣采用吸收、中和等方法進(jìn)行凈化處理。通過(guò)對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行無(wú)毒無(wú)害化處理，最大限度地減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染，培養(yǎng)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

四、完善實(shí)驗(yàn)考核體系，凸顯綠色化學(xué)理念

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)有重要的導(dǎo)向和鼓勵(lì)作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果考核評(píng)價(jià)應(yīng)以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程為基礎(chǔ)，凸顯綠色化學(xué)理念?，F(xiàn)行有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系應(yīng)從評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體等方面進(jìn)行完善改革。評(píng)價(jià)方式應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的整體、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，給學(xué)生更多的自，讓其開放思維，大膽探索。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)考慮實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是否能提高反應(yīng)中各原子的利用率，反應(yīng)條件是否無(wú)毒無(wú)害，反應(yīng)過(guò)程是否能減少?gòu)U物向環(huán)境的排放，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室“三廢”的處理方式是否恰當(dāng)?shù)鹊?，重點(diǎn)突出綠色化學(xué)的理念和思想。

五、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)、提高學(xué)生的綠色化學(xué)理念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)綠色化的最基本保障，也是提高學(xué)生化學(xué)研究和綠色實(shí)踐能力的前提；優(yōu)化、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理是提高學(xué)生綠色化學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑。總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化已成為國(guó)內(nèi)外化學(xué)課程改革和可持續(xù)發(fā)展的方向，提高學(xué)生的綠色化學(xué)研究能力是本世紀(jì)國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高職院校 化學(xué)教育

綠色化學(xué)是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子，在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段。綠色化學(xué)在過(guò)程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。它不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，而是主動(dòng)地防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，其在節(jié)約能源、防治環(huán)境污染、保障人類安全與健康等方面，發(fā)揮著重要作用?；瘜W(xué)教育由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分組成，高職院校應(yīng)在化學(xué)教育的全過(guò)程中實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)的意識(shí)。

理論教學(xué)中的綠色化學(xué)教育

在理論上要實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。這就要求教師必須有強(qiáng)烈的綠色意識(shí)，只有具備了綠色化學(xué)意識(shí)才能產(chǎn)生積極的行為效果，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使綠色化學(xué)的理念滲透到學(xué)生的思想中。因此，高職院校化學(xué)教師對(duì)于綠色化學(xué)的有關(guān)知識(shí)要有充分的了解和掌握，并且要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生充分理解并接納綠色化學(xué)知識(shí)。綠色化學(xué)理念提倡的是教學(xué)手段的現(xiàn)代化以及教學(xué)方法多樣性。因此，要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中，要開展多媒體教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，將綠色化學(xué)理念通過(guò)圖、文、聲、像和三維動(dòng)畫等方式展現(xiàn)出來(lái)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育

1.采用微量化實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是近年來(lái)新興的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，是指在微型化的實(shí)驗(yàn)裝置中，盡可能少的采用試劑來(lái)獲取化學(xué)結(jié)果，這種方法能使得中間生成物的轉(zhuǎn)移的過(guò)程盡可能的減少。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是現(xiàn)象明顯、節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料、節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間、減少污染、實(shí)驗(yàn)效果好、安全且攜帶方便。一般情況下，微型實(shí)驗(yàn)的試劑量是常規(guī)實(shí)驗(yàn)試劑量的1/10～1/1000，與綠色化學(xué)的宗旨完全吻合，因此，應(yīng)該大力提倡并且給予實(shí)施。高職院校應(yīng)該在保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、實(shí)驗(yàn)效果好的前提下開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中用常量?jī)x器降低試劑的濃度，以及試劑的用量盡可能的降到最低。如與原來(lái)的實(shí)驗(yàn)相比，乙酰水楊酸實(shí)驗(yàn)微型化、乙酸乙酯合成實(shí)驗(yàn)微型化試劑的用量減少了l/10～l/5，也縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)一方面降低了經(jīng)濟(jì)成本，另一方面還具有環(huán)保價(jià)值。

2.盡量選擇系列化實(shí)驗(yàn)、串聯(lián)實(shí)驗(yàn)或組合實(shí)驗(yàn)

選擇系列化實(shí)驗(yàn)、串聯(lián)實(shí)驗(yàn)或組合實(shí)驗(yàn)有利于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物或中間產(chǎn)物循環(huán)使用。用前一實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物作為后一實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物，以減少試劑用量和環(huán)境污染。如乙醇系列實(shí)驗(yàn)：工業(yè)酒精-95%的乙醇-乙酸乙酯-乙酸乙酯皂化反應(yīng)速率常數(shù)測(cè)定及乙酸乙酯-乙酰乙酸乙酯-苯甲酰乙酸乙酯；乙酰水楊酸系列。在合成實(shí)驗(yàn)“硅鎢酸催化合成乙酰水楊酸”中，學(xué)生合成的產(chǎn)品粗品可以為基本操作實(shí)驗(yàn)“重結(jié)晶”之用，學(xué)生精制以后的乙酰水楊酸純品又可為基本操作實(shí)驗(yàn)“熔點(diǎn)的測(cè)定”之用，同時(shí)又可為薄層層析實(shí)驗(yàn)所用，如條件允許，還可以作為樣品進(jìn)行紅外吸收光譜測(cè)定實(shí)驗(yàn)。在“乙二酸綠色合成與表征”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)合成的乙二酸粗產(chǎn)品可作為“重結(jié)晶”實(shí)驗(yàn)的原料；重結(jié)晶后的產(chǎn)物既可以作為“熔點(diǎn)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)及“酸堿滴定”實(shí)驗(yàn)的試劑，又可以作為“有機(jī)元素分析”實(shí)驗(yàn)的樣品。

3.重視“三廢”處理，實(shí)現(xiàn)污染最低化

綠色化學(xué)的宗旨是從源頭上對(duì)污染進(jìn)行阻止，因此，應(yīng)該用化學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行處理，采取回收再利用的舉措。一方面實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念，另外一方面節(jié)約了實(shí)驗(yàn)開支。在進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將重視“三廢”處理，實(shí)現(xiàn)污染最低化作為高職院校綠色化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要原則。從學(xué)生剛開始接觸實(shí)驗(yàn)室時(shí)，就應(yīng)該將“三廢”不經(jīng)處理直接排放造成的危害滲透到學(xué)生的意識(shí)里，樹立高職院校學(xué)生綠色化學(xué)的理念，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要增加研究實(shí)驗(yàn)后廢棄物無(wú)害化的處理這一環(huán)節(jié)，使得學(xué)生對(duì)于回收實(shí)驗(yàn)廢棄物有足夠的重視，實(shí)現(xiàn)廢棄物的循環(huán)再利用，從而將污染控制到最低。如常見(jiàn)有機(jī)溶劑的回收利用，廢氣的吸附，校園雨水酸度的測(cè)定及水質(zhì)凈化，含重金屬實(shí)驗(yàn)廢液的分類回收處理等實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)貼近實(shí)際生活，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能加強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)的意識(shí)。

4.采用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化

多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用和發(fā)展對(duì)于自然資源的保護(hù)以及降低實(shí)驗(yàn)環(huán)境的污染具有重要作用。多媒體技術(shù)能將設(shè)備比較復(fù)雜、反應(yīng)速度慢以及操作條件苛刻或者是一些常規(guī)實(shí)驗(yàn)無(wú)法開展的實(shí)驗(yàn)用生動(dòng)的多媒體形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，寓教于樂(lè)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，對(duì)于有一些藥品消耗量大或易燃易爆、操作不易控制或者是環(huán)境污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，可以用多媒體進(jìn)行模擬演示實(shí)驗(yàn)，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，還將綠色化學(xué)的教學(xué)理論滲透到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中。如芳烴和鹵代烴的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，改用計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)，無(wú)污染，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，教學(xué)效果顯著。

總之，在高職院?；瘜W(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)將來(lái)責(zé)任感的一項(xiàng)重要的舉措。有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生環(huán)保的能力，同時(shí)還有助于從根本上阻止污染，改善環(huán)境，提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張康華，曹小華，謝寶華.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)教育[J].2010，29（05）：123-126.