導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒園足球課程總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：幼兒；特色足球游戲；設(shè)計(jì)；策略

G613.7

球類(lèi)活動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)，教師根據(jù)幼兒園現(xiàn)實(shí)條件開(kāi)展豐富多彩的球類(lèi)活動(dòng)，符合幼兒成長(zhǎng)需要。足球被譽(yù)為世界第一大運(yùn)動(dòng)。讓幼兒早一點(diǎn)接觸足球，對(duì)培養(yǎng)足球意識(shí)，提升身心健康指數(shù)都有重要意義。特色足球游戲有極強(qiáng)吸引力，教師要注意整合教學(xué)資源，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒園現(xiàn)有條件，為幼兒設(shè)計(jì)個(gè)性十足的特色足球游戲活動(dòng)，豐富幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生活，鍛煉其品質(zhì)和意志，全面提升幼兒身體素質(zhì)和其他各方面的能力。

一、體現(xiàn)足球游戲個(gè)性設(shè)計(jì)

不同年齡段幼兒運(yùn)動(dòng)興趣呈現(xiàn)個(gè)性化，教師要注意對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)游戲喜好進(jìn)行深人調(diào)查，通過(guò)詢問(wèn)、觀察、歸結(jié)，總結(jié)不同群體幼兒游戲興趣取向。小班幼兒有較強(qiáng)的從眾心理，教師要針對(duì)幼兒這種心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)平行性足球游戲，讓幼兒進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的游戲活動(dòng)。中班幼兒大多喜歡情境化游戲，幼兒對(duì)足球有了一定認(rèn)知，也積累了一些游戲常識(shí)，教師要注意創(chuàng)設(shè)特定運(yùn)動(dòng)情境，用游戲的多元性吸引幼兒目光，用特定角色身份參與到足球游戲之中，幼兒會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情。大班幼兒對(duì)趣味化特征要求更高，由于大班幼兒游戲常識(shí)積累更豐富，一般合作游戲難以滿足其心理訴求，只有增加挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性才能提升幼兒參與熱情。教師根據(jù)不同年齡段幼兒對(duì)游戲興趣要求特征設(shè)計(jì)特色足球游戲，充分激發(fā)幼兒參與主動(dòng)性，特色足球游戲才能正常開(kāi)展起來(lái)。

特色足球游戲注重凸顯個(gè)性特征，足球與游戲相融合，需要從不同角度形成突破。教師給小班幼兒設(shè)計(jì)足球游戲，要體現(xiàn)一定的自由性?！段艺f(shuō)你做》、《邊走邊踢》、《抱球跳躍》、《給小豬洗澡》等。給中班幼兒設(shè)計(jì)足球游戲：《小猴子抱西瓜》、《小螃蟹玩球》、《小刺猜背果子》、《趕跑大灰狼》、《小鬼子偷地雷》等。為大班幼兒設(shè)計(jì)：《比比誰(shuí)更快》、《看誰(shuí)帶球更遠(yuǎn)》、《足球小將爭(zhēng)霸賽》、《射門(mén)高手》、《足球之夜》、《足球健將》等等。如，《小刺猜背果子》游戲，要求幼兒將足球當(dāng)成“果子”背在身后，要求走路、跑步都不能掉下來(lái)。幼兒通過(guò)這個(gè)游戲，身體協(xié)調(diào)性得到有效改善。因?yàn)獒槍?duì)性很強(qiáng)，幼兒參與足球游戲的熱情非常高漲，運(yùn)動(dòng)游戲效果自然是非常顯著。教師設(shè)計(jì)特色足球游戲注重幼兒年齡興趣特點(diǎn)，幼兒自然樂(lè)于參與，讓不同群體幼兒都能夠獲得有效的運(yùn)動(dòng)鍛煉，這當(dāng)然是幼兒教育的重要追求。

二、幼兒園開(kāi)展特色足球游戲的重要價(jià)值

1.以體啟德

首先，足球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)集體合作的運(yùn)動(dòng)，而現(xiàn)在的獨(dú)生子女，大多自我為中心，與人協(xié)作的意識(shí)和能力比較欠缺，通過(guò)兩年的足球活動(dòng)以及在教師的悉心指導(dǎo)下，孩子們逐漸形成了“組”“隊(duì)”的概念，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第二，促進(jìn)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的發(fā)展。足球比賽是在爭(zhēng)一搶中進(jìn)行的，這為幼兒提供了的你追我趕的平臺(tái)，在此過(guò)程中，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)一意識(shí)逐漸養(yǎng)成。當(dāng)然，這里所提倡的競(jìng)爭(zhēng)，并非不顧及他人感受的無(wú)情對(duì)立，而是充滿了友善的和良善的意蘊(yùn)。第三，促進(jìn)幼兒勇敢堅(jiān)持品質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)下，對(duì)于集眾愛(ài)于一身的孩子來(lái)說(shuō)，直面挫敗的能力以及勇敢堅(jiān)持的品質(zhì)還遠(yuǎn)米養(yǎng)成，而足球運(yùn)動(dòng)卻需要絕對(duì)的勇敢精神和持久力，不怕困難、不怕苦。

2.以體益智

足球運(yùn)動(dòng)以腳為主，要求幼兒先要用腦判斷，再下達(dá)指令到足部，在最短的時(shí)間內(nèi)做出最正確的動(dòng)作，幼兒的思維的靈活性和觀察的敏捷性得到發(fā)展。在活動(dòng)的參與中，借助錄像視頻，通過(guò)看足球賽事，發(fā)現(xiàn)規(guī)則一一集體討論，明確規(guī)則一一親身實(shí)踐，鞏固規(guī)則，幼兒的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲得拓展，促進(jìn)了認(rèn)知發(fā)展。

三、足球運(yùn)動(dòng)在幼兒園開(kāi)展的策略研究

1.幼兒園足球場(chǎng)地規(guī)劃策略。在幼兒園中，足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是需要一定的場(chǎng)地的，基于有的幼兒園場(chǎng)地稀缺的原因，我們可以把有限的活動(dòng)場(chǎng)地變?yōu)樽闱驁?chǎng)地。如果幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地就在其班級(jí)里，我們也可以在班里騰出一片區(qū)域供足球使用，因?yàn)橛變翰灰自趫?jiān)硬的地面上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，所以在己有的活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上一定面積的地毯或者一些軟式地墊，這樣幼兒便可以進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，了解只能在場(chǎng)地中活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

2.幼兒教師足球?qū)嵤┎呗浴Ｓ變航處熞虢M織幼兒進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，首先要自己了解足球，這就要求幼兒教師進(jìn)行與足球有關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，并且廣泛搜集與足球游戲的有關(guān)資料，并篩選出適合幼兒活動(dòng)的游戲，把足球游戲的有關(guān)資料匯編成《幼兒足球游戲集》，并對(duì)這些游戲進(jìn)行分類(lèi)，合理地安排游戲內(nèi)容。不僅如此，教師還要經(jīng)常上網(wǎng)看足球游戲視頻，以開(kāi)闊實(shí)踐視野，這是在足球游戲?qū)嵺`前期教師要做的準(zhǔn)備。

3.不同年齡階段幼兒足球內(nèi)容的選擇與實(shí)施策略。在全園大部分幼憾宰闈蠆生興趣之后，幼兒園就可以把足球發(fā)展為園內(nèi)的一大運(yùn)動(dòng)特色，充分開(kāi)發(fā)園內(nèi)資源以開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。當(dāng)全園把足球作為幼兒運(yùn)動(dòng)鍛煉手段以后，幼兒教師就應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，科學(xué)制定各班級(jí)足球的目標(biāo)、形式、途徑和要求等，以促進(jìn)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展。幼兒園的幼兒年齡一般是3-6歲，根據(jù)這三個(gè)年齡段一般分為小班、中班和大班。

小班幼兒處于人生的起步階段，發(fā)展他們的日常活動(dòng)能力異常重要，所以在選擇足球游戲時(shí)應(yīng)該以走、跑和伴隨著拍球這些基本技能為主，培養(yǎng)他們對(duì)球的興趣，發(fā)展幼兒身體的其他能力為輔，例如雙手拍球走和學(xué)習(xí)小螃蟹走等拍球游戲。這些游戲內(nèi)容風(fēng)趣，更能發(fā)展幼兒的日?；顒?dòng)能力，發(fā)展身心，陶冶性情。

結(jié)語(yǔ)：足球是集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，非常適合幼兒參與。幼兒身體素質(zhì)普遍較弱，特別是運(yùn)動(dòng)意志更是欠缺，開(kāi)展足球游戲活動(dòng)，能夠從不同維度激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛能和興趣，促進(jìn)兒童身心快速發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行綜合評(píng)估整合，對(duì)足球游戲開(kāi)展基礎(chǔ)條件進(jìn)行調(diào)研，為特色足球游戲設(shè)計(jì)提供重要信息參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈靈君.幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013（3）：125-127.

篇2

每月兩次積極認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則，研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹(shù)立正確教育觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中讓教師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。開(kāi)展教師探索性主題活動(dòng)的能力，努力在課程中實(shí)施克服以教師為中心的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)幼兒自主，主動(dòng)參與注重兒童在自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力在實(shí)踐中發(fā)展。如中班語(yǔ)言活動(dòng)《足球隊(duì)員》，教師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事，使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，知道做人的道理。這節(jié)課得到了全體教師的好評(píng)。

二、極探索教研工作新模式、提高教研工作質(zhì)量。

a)豐富教研活動(dòng)形式、探索新方法、活躍教研活動(dòng)氣象、激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。例如根據(jù)季節(jié)特征，我園三個(gè)班級(jí)根據(jù)不同的年齡段，制定了不同計(jì)劃認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)葉，并根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀顏色制作各種樹(shù)葉粘貼畫(huà)同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的內(nèi)容,活躍了教研活動(dòng)氣氛,激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。又如大班的科學(xué)活動(dòng)《水怎么變臟了》。這個(gè)活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境的變化，讓教師深入探索這一活動(dòng)。認(rèn)真制定教育活動(dòng)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。得到了全體教師的好評(píng)。

b)注意教研資料的積累、規(guī)范教研檔案資料的管理、定期開(kāi)展資料展示與交流、充分發(fā)揮教研資料的作用。

三、組織各類(lèi)特色教育

篇3

李曉靜，北京市十一建華實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)，從事學(xué)前教育工作12年，全國(guó)首個(gè)幼小實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目主持者。先后畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院、山西師范大學(xué)，本科學(xué)歷。 進(jìn)修于北京師范大學(xué)，完成學(xué)前教育和教育管理研究生課程。曾獲山西省百名突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀人才、北京市海淀區(qū)優(yōu)秀教育工作者、北京市大興區(qū)優(yōu)秀教育管理者稱號(hào)。撰寫(xiě)的論文屢次獲獎(jiǎng)，曾主持多個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，其中包括國(guó)家級(jí)課題“幼小銜接平緩過(guò)渡的方式的探索”，區(qū)級(jí)課題“在種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)”，校級(jí)課題“幼兒園環(huán)境空間的革命”“幼兒園教與學(xué)方式的變革”等。

：李曉靜園長(zhǎng)，您好！貴園在全國(guó)啟動(dòng)了首個(gè)幼小實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目，請(qǐng)問(wèn)該項(xiàng)目的產(chǎn)生背景和主要內(nèi)容是什么？蘊(yùn)含什么樣的教育理念？

李曉靜：我園自2009年建園起，便開(kāi)始實(shí)施的“四年制幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（以下簡(jiǎn)稱“幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”）并不是一個(gè)獨(dú)立的教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而是“十五年整體教育”的起始階段。“十五年整體教育”構(gòu)想由原十一學(xué)校校長(zhǎng)李金初提出，即面向3～18歲兒童、學(xué)生實(shí)施分段、銜接、整體的教育。

“幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”旨在解決“幼小銜接”這一長(zhǎng)期存在的教育難題。在我國(guó)，學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的需求強(qiáng)烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子上好學(xué)校的愿望也很強(qiáng)烈，諸多因素綜合影響使得一些幼兒園迫于家長(zhǎng)、社會(huì)和自身生存壓力開(kāi)始嘗試“幼小銜接”教育。在兒童心智還未發(fā)展到符號(hào)學(xué)習(xí)和符號(hào)運(yùn)算的水平時(shí)，便開(kāi)展拼音、算術(shù)等小學(xué)化傾向的學(xué)習(xí)。面對(duì)這些難度較高的內(nèi)容，兒童可能在過(guò)早地體驗(yàn)失敗后便開(kāi)始厭煩學(xué)習(xí)。升至小學(xué)后，孩子又必須按照教學(xué)設(shè)計(jì)從“零”學(xué)起，面對(duì)已掌握內(nèi)容，也會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。除此以外，缺乏挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，很難培養(yǎng)孩子刻苦鉆研、獨(dú)立思考的品質(zhì)，更容易錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)他們紀(jì)律性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)課程難度提高，需要他們認(rèn)真聽(tīng)課和自主思考時(shí)，這些孩子的知識(shí)儲(chǔ)存卻已耗光，又會(huì)開(kāi)始掉隊(duì)。

我們認(rèn)為，“幼小銜接”問(wèn)題的源頭在于幼兒園和小學(xué)的教育功能和目的不同，因而形成了兩個(gè)完全不同的教育體系。實(shí)施“幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”就是將幼兒園、小學(xué)一年級(jí)整合于同一體系，統(tǒng)一其教育功能與目標(biāo)，構(gòu)建雙向銜接的“幼小課程”，實(shí)現(xiàn)平緩過(guò)渡。為此，我園在課程設(shè)置、教育環(huán)境、教育方式方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，依照兒童不同階段的身心發(fā)展規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行不同內(nèi)容、途徑以及方法的選擇，為他們的人生發(fā)展奠基。在“幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”中，3歲為第一年，4歲為第二年，5歲為第三年，第三年開(kāi)始進(jìn)入銜接教育階段，結(jié)束后適應(yīng)該學(xué)制并自愿繼續(xù)學(xué)習(xí)的孩子可進(jìn)入第四年的學(xué)習(xí)，進(jìn)而升至對(duì)口小學(xué)二年級(jí)進(jìn)行下一階段的銜接教育。在我園，四年制實(shí)驗(yàn)學(xué)制和三年制普通學(xué)制并存，以滿足大家的差異性需求。

：在“幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的實(shí)施過(guò)程中，幼兒園在課程設(shè)置方面進(jìn)行了哪些特別的設(shè)計(jì)？如何通過(guò)課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)人生中心教育理念？

李曉靜：其實(shí)，課程設(shè)置是“幼小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的核心內(nèi)容。我們根據(jù)人生中心教育理念構(gòu)建起“三維立體”課程。人生中心教育是以生命的全過(guò)程為基點(diǎn)，從兒童階段開(kāi)始，為學(xué)生提供促進(jìn)全面發(fā)展的“全人”教育理念。其教育目標(biāo)是使受教育者在現(xiàn)在和未來(lái)都能優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活，為美好人生奠基?；谶@樣的教育理念，我園以兒童生存的全部空間為載體，以兒童發(fā)展的不同階段為時(shí)間軸，以實(shí)現(xiàn)人生中心教育的功能為目標(biāo)，全面構(gòu)建了人生中心教育的課程體系。其中，按內(nèi)容和目標(biāo)特點(diǎn)分為做人課程、做事課程以及生活課程，按照空間存在形式分為園內(nèi)空間課程、園外空間課程以及自我空間課程。這些課程以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又融合了“銜接教育”的特點(diǎn)。

園內(nèi)空間課程分為共修課程和選修課程，共修課程包括學(xué)習(xí)活動(dòng)（以認(rèn)知和語(yǔ)言活動(dòng)為主）、生活與勞動(dòng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)，以游戲?yàn)榛拘问?，貫穿兒童一天的生活。選修課程則按照兒童身心發(fā)展規(guī)律分年齡段設(shè)置，例如，為處于感知運(yùn)動(dòng)階段的小托班孩子設(shè)置感覺(jué)統(tǒng)合課，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；為中班孩子設(shè)置輪滑課，借助他們大肌肉動(dòng)作發(fā)展迅速、具備一定空間感知能力的特點(diǎn)，發(fā)展和培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和空間智能；為抽象思維萌芽的大班孩子設(shè)置圍棋課，滿足他們對(duì)益智類(lèi)活動(dòng)的興趣，支持他們的思維水平向更高層次發(fā)展。

綠茵場(chǎng)上活躍著的小小身影

園外空間課程包括自然和社會(huì)兩方面課程。在社會(huì)空間課程中，孩子將到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中（如超市、郵局、菜市場(chǎng)等）親身體驗(yàn)，嘗試解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。在自然空間課程中，孩子將走進(jìn)大自然的懷抱，從田間到牧場(chǎng)，從山林到池塘，在充分感受大自然美好和神奇的同時(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、珍惜自然資源，從小培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。除此以外，我園還在園外空間課程中設(shè)置了家庭課程，包括入園前和入園后家庭課程兩部分，通過(guò)“影響父母”滲透育兒觀念，進(jìn)行親子互動(dòng)，在“家園共育”模式下形成教育合力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

為體現(xiàn)銜接式教育特點(diǎn)，我園對(duì)剛?cè)雽W(xué)兒童進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)出了這些兒童最常見(jiàn)的三類(lèi)問(wèn)題，即生活不適應(yīng)、學(xué)習(xí)不適應(yīng)和社會(huì)性不適應(yīng)，并有針對(duì)性地提出了相應(yīng)解決策略。例如，將孩子的“一日生活”納入課程教育中，系統(tǒng)地培養(yǎng)他們的生活自理能力；設(shè)計(jì)搭建陶藝坊、木工坊等手工作坊，讓孩子在興趣的引領(lǐng)下自發(fā)活動(dòng)，提升他們的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度。除了在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地培養(yǎng)兒童的合作能力外，還利用豐富的室外環(huán)境讓孩子在游戲中有效提高綜合能力。

：環(huán)境建設(shè)是幼兒園都非常關(guān)注的教育內(nèi)容，甚至被當(dāng)做課程進(jìn)行構(gòu)建。請(qǐng)問(wèn)，貴園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有著什么樣的建設(shè)思路和創(chuàng)意亮點(diǎn)？

李曉靜：立足人生中心教育理念是我園在進(jìn)行環(huán)境建設(shè)過(guò)程中最明顯的特點(diǎn)。我們將園所環(huán)境視為一門(mén)無(wú)聲的教育課程，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和搭建，讓孩子在多功能、生態(tài)化、創(chuàng)造性的環(huán)境中受到潛移默化的影響和教育。

幼兒園是兒童學(xué)習(xí)、生活的空間，因此兒童才是環(huán)境的主人，其心理發(fā)展也深受環(huán)境的影響，兒童與環(huán)境相互作用可以使自身思維、情感、動(dòng)作、意志等得到發(fā)展。幼兒園是為6歲以下兒童服務(wù)的，因此，我們必須考慮這個(gè)年齡段兒童的特殊需求。具體來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的兒童具有三個(gè)基本特點(diǎn)，即認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性、心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性以及開(kāi)始形成最初的個(gè)性傾向。依據(jù)這樣的特點(diǎn)我們進(jìn)行了有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，如建造創(chuàng)造性戶外活動(dòng)場(chǎng)地，滿足他們對(duì)運(yùn)動(dòng)、游戲、挑戰(zhàn)、冒險(xiǎn)以及社會(huì)交往的需求，為他們的個(gè)性發(fā)展提供空間。在班級(jí)區(qū)域內(nèi)搭建美發(fā)店、醫(yī)院、超市等模擬環(huán)境，讓兒童在具體、形象的事物影響下學(xué)習(xí)生活技能。

既然把環(huán)境當(dāng)做課程構(gòu)建，就必須遵循課程構(gòu)建的一般規(guī)律。據(jù)此，我們認(rèn)真思考了環(huán)境課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑、評(píng)價(jià)體系等因素，并梳理出了創(chuàng)新性的幼兒教育改革思路。即通過(guò)分析兒童在環(huán)境空間內(nèi)的行為特點(diǎn)，研究該空間內(nèi)主要活動(dòng)模式與空間形式的關(guān)系，借以推動(dòng)教學(xué)方式的變革。這也是我園人生中心教育幼小課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

：在參觀園所環(huán)境時(shí)，我們注意到，幼兒園被劃分成多個(gè)區(qū)域，且每個(gè)區(qū)域都具有不同的功能特點(diǎn)。請(qǐng)您為我們?cè)敿?xì)介紹一下幼兒園的區(qū)域環(huán)境特點(diǎn)和功能劃分。

李曉靜：我園遵循安全舒適、貼近生活、貼近大自然的原則，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以促進(jìn)他們自我意識(shí)形成和情感交流的家庭式學(xué)習(xí)環(huán)境。我園自然環(huán)境佳、占地面積廣，能夠滿足在課程環(huán)境方面的需求，可以為孩子提供足夠的活動(dòng)空間，讓他們?cè)趹敉庾匀画h(huán)境中學(xué)習(xí)得更多、感受得更多。

園內(nèi)栽種了近40種樹(shù)木，實(shí)現(xiàn)了4 200平方米的園所綠化，為孩子們打造出了生態(tài)園林式的生活環(huán)境。孩子們可以在這里欣賞到四季不同的風(fēng)景，感受季節(jié)更替的變化。我們將園所戶外環(huán)境劃分為種養(yǎng)殖體驗(yàn)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)以及綜合游戲區(qū)。

種養(yǎng)殖體驗(yàn)區(qū)內(nèi)建有小菜園、動(dòng)物園、壓水井、木工房、泥陶房、石磨坊等，孩子可以在這里選擇自己喜歡的“工作”，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。每個(gè)班級(jí)都擁有一塊“自留地”，孩子可以在這里體驗(yàn)從播種、灌溉、施肥、照料到收獲的全過(guò)程，既接觸并學(xué)習(xí)到了大量的自然知識(shí)，又在互相幫助中提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。值得一提的是，這樣的整體環(huán)境還可以幫助孩子們實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的遷移和擴(kuò)展。例如，孩子會(huì)拿自己種的蘿卜喂兔子，也會(huì)把壞掉的木柵欄拿到木工房修理。借助這些活動(dòng)，孩子與環(huán)境充分互動(dòng)，頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)，尤其是物理和數(shù)理邏輯知識(shí)，都能得到運(yùn)用和發(fā)展。

體育運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)設(shè)有下沉式足球場(chǎng)、兒童籃球場(chǎng)、競(jìng)賽跑道和多功能攀巖墻，為孩子提供了多功能的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。

綜合游戲區(qū)內(nèi)建有可攀爬的“小山”、隧道等小景觀?！靶∩健鄙希N植著各種各樣的植物，樹(shù)叢中的野餐桌、藤架、沙池和石板路連接著回歸自然的游戲小屋和沙水科學(xué)活動(dòng)區(qū)。沙水科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的濕沙、疊水池、日晷、起重機(jī)可以讓孩子在游戲的同時(shí)感知和探索水流、光影的魅力。

幼兒園的室內(nèi)環(huán)境設(shè)置以安全舒適、貼近生活、尊重兒童為原則，主要體現(xiàn)自主、動(dòng)態(tài)、銜接的特點(diǎn)。在進(jìn)行班級(jí)環(huán)境規(guī)劃時(shí)，根據(jù)托小、中大班兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)不同的教室設(shè)計(jì)。托小班的教室環(huán)境更為開(kāi)放，便于教師照料兒童，并為正處于語(yǔ)言發(fā)展敏感期的孩子開(kāi)辟出了表演空間；中大班的教室內(nèi)則設(shè)置了相對(duì)獨(dú)立的閣樓，允許兒童適當(dāng)獨(dú)處，給他們一定的隱私空間。除此以外，教師還對(duì)每間教室的功能分區(qū)進(jìn)行規(guī)劃，按照兒童需求分為益智區(qū)、感官區(qū)、科學(xué)區(qū)、美勞區(qū)、烹飪區(qū)、娃娃家（角色區(qū)）、圖書(shū)區(qū)等12個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)，給予兒童更多主動(dòng)探索和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

：信息化是學(xué)前教育領(lǐng)域現(xiàn)代化發(fā)展的一大熱點(diǎn)，很多幼兒園都開(kāi)始了數(shù)字化改造，引進(jìn)多媒體設(shè)備等豐富教育模式。請(qǐng)問(wèn)您如何看待學(xué)前教育的信息化發(fā)展？貴園在信息化應(yīng)用方面又有哪些想法或思路？

李曉靜：隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，信息化技術(shù)與現(xiàn)代教育的結(jié)合成為一種必然趨勢(shì)。但需要注意的是，在學(xué)前教育階段信息技術(shù)的應(yīng)用必須謹(jǐn)慎，如若盲目跟風(fēng)，片面追求表面工程，而忽略了教育的核心價(jià)值和孩子身心發(fā)展的特殊規(guī)律，則會(huì)造成事倍功半，甚至弊大于利的難堪結(jié)果。

以備受幼兒園“追捧”的多媒體設(shè)備為例，很多人認(rèn)為孩子非常樂(lè)意接受這些設(shè)備，并且能將他們的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注，卻往往忽視了隱藏在喜歡背后的到底是思維上的發(fā)展還是感官上的刺激。學(xué)齡前兒童正處于具象思維階段，對(duì)抽象事物很難接受，因此相對(duì)于其他教學(xué)手段，多媒體設(shè)備豐富、形象、直觀的表現(xiàn)形式更容易吸引他們的關(guān)注。但是，這些設(shè)備在給予孩子視覺(jué)刺激的同時(shí)，也將很多答案直接“丟給”他們，在這樣的情況下就需要反思孩子智力是不是真正得到了發(fā)展？長(zhǎng)此以往，習(xí)慣了依賴多媒體設(shè)備的孩子會(huì)失去從探索未知、猜想、驗(yàn)證一系列過(guò)程中獲得的樂(lè)趣。那么，這種犧牲又是否值得呢？

除此以外，還可以從教師發(fā)展和師生關(guān)系角度考慮。教師對(duì)信息技術(shù)的過(guò)分依賴也會(huì)導(dǎo)致自身教育能力的降低。教學(xué)活動(dòng)的屬性首先是社會(huì)活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)的重要特征就是人與人的互動(dòng)。人生中心教育理論強(qiáng)調(diào)打造具備對(duì)話、互動(dòng)、變化、發(fā)展元素的課堂，教師要與孩子不斷互動(dòng)，共同創(chuàng)造教育成果。而過(guò)多使用多媒體設(shè)備會(huì)使教師很難把握信息技術(shù)應(yīng)用的尺度，同時(shí)受到學(xué)齡前兒童操作能力的限制，很容易使和諧、溫馨的師幼互動(dòng)變?yōu)樗腊宓摹叭藱C(jī)相面”，而教師成了旁觀的技術(shù)操作員。這樣一來(lái)，多媒體設(shè)備成了課堂的“主人”，教室變成了放映廳，師幼之間的情感交流和思維的碰撞越來(lái)越少，創(chuàng)造的火花也會(huì)漸漸從這樣的課堂中消失。我們認(rèn)為，這是有悖于課堂教學(xué)活動(dòng)基本原則的，更是信息技術(shù)在人生中心教育應(yīng)用中需要高度警惕的。

篇4

目錄

一、活動(dòng)背景及意義

為了切實(shí)推進(jìn)幼兒體能發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，通過(guò)不同的器械比賽，促進(jìn)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，提升幼兒各項(xiàng)體能發(fā)展。

二、 活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間：2021年12月20日上午9:00--10:00（開(kāi)幕式）

10：00——12:00（小班組）

2021年12月20日下午14：30---16:30（中班組）

2021年12月21日上午9:30---11:30（大班組）

遇有意外情況(如：天氣惡劣等)時(shí)，賽事可向后延遲

活動(dòng)地點(diǎn)：xxx幼兒園籃球場(chǎng)

三、 活動(dòng)參與方

活動(dòng)參與人員：全市幼兒園代表隊(duì)

活動(dòng)總策劃：陳玥珉

活動(dòng)總負(fù)責(zé)： 武漢市體育局

活動(dòng)音樂(lè)：xxxx（活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)）xxx（活動(dòng)過(guò)程）

活動(dòng)主持：xxx xxx

活動(dòng)裁判：市體育局裁判人員

活動(dòng)總計(jì)分：市體育局裁判人員

活動(dòng)禮儀：晶晶集團(tuán)禮儀隊(duì)

活動(dòng)攝像：武漢市宣傳部 武漢日?qǐng)?bào) 晶晶集團(tuán)宣傳部

活動(dòng)宣傳：武漢市體育局 武漢市宣傳部 晶晶集團(tuán)宣傳部

四、 活動(dòng)內(nèi)容

1） 準(zhǔn)備工作

1.由武漢市體育局牽頭成立領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)校園體能活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)和落實(shí)

2.關(guān)于園方代表隊(duì)的課程處負(fù)責(zé)利用課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日，組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的校園體能活動(dòng)和比賽;負(fù)責(zé)參賽運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍及注冊(cè)管理;負(fù)責(zé)體能教學(xué)落實(shí)到體育課堂教學(xué)中

3.賽事場(chǎng)地的布置

4.音響燈光設(shè)備的準(zhǔn)備

5.由晶晶集團(tuán)提供比賽場(chǎng)地以及相關(guān)器材

（2）賽制及規(guī)則

賽制：采用積分賽制，以園方大.中.小班為單位每支代表隊(duì)完成時(shí)間長(zhǎng)短決出預(yù)賽前七名進(jìn)入決賽，參與決賽根據(jù)時(shí)間決出前三名

規(guī)則：每個(gè)分組參賽二十名選手按照第一名出發(fā)開(kāi)始計(jì)時(shí)最后一名通過(guò)終點(diǎn)結(jié)束計(jì)時(shí)，根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短決出名次，每個(gè)代表隊(duì)有且只有一次比賽機(jī)會(huì)，因?yàn)榭陀^理由退賽的隊(duì)伍視為棄權(quán)

五、 活動(dòng)流程

六、注意事項(xiàng)

(一)健全領(lǐng)導(dǎo)體制。成立市政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的市青少年校園體能工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由市發(fā)改委、市教育局、市文廣體旅局、市財(cái)政局、團(tuán)市委等相關(guān)部門(mén)組成。工作組下設(shè)辦公室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校園體能發(fā)展的日常工作。校長(zhǎng)是校園足球的第一責(zé)任人，各校也要建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、體育教師為成員的工作組。

(二)完善投入機(jī)制。加大財(cái)政投入，市政府從教育附加中按比例安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校園體能課發(fā)展。積極引入市場(chǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)通過(guò)多渠道的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)籌集資金。充分發(fā)揮體能課影響廣泛的優(yōu)勢(shì)，吸納企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體的資助，建立多元化、多渠道的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

(三)改善場(chǎng)地設(shè)施。市政府把學(xué)校體育場(chǎng)地場(chǎng)館建設(shè)納入重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實(shí)施。把體能課場(chǎng)地建設(shè)，納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程一并實(shí)施：新建學(xué)校確保體育場(chǎng)地場(chǎng)館達(dá)標(biāo);已建成的學(xué)校具備條件的實(shí)施挖潛改造，因陋就簡(jiǎn)，因校制宜，確保有一塊體能課小場(chǎng)地;占地狹小、不具備改造條件的學(xué)校，可以利用社區(qū)空間、附近公共體育場(chǎng)所開(kāi)展體能活動(dòng);農(nóng)村學(xué)校可以利用校外空閑的場(chǎng)地，建立校外簡(jiǎn)易操場(chǎng)

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍。建立培訓(xùn)機(jī)制，用三年時(shí)間實(shí)施學(xué)校體育教師體能課培養(yǎng)計(jì)劃，建立一批能夠基本勝任體能基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的體育教師隊(duì)伍。建立體適能教師長(zhǎng)效補(bǔ)充機(jī)制，在師資隊(duì)伍建設(shè)中加大體適能師資的補(bǔ)充。創(chuàng)新體育、藝術(shù)等緊缺學(xué)科教師管理制度，通過(guò)交流、支教、走教、兼職等方式，合理調(diào)劑，資源共享。充分發(fā)揮體育部門(mén)體適能人才優(yōu)勢(shì)，教體結(jié)合，師資融合，共辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)，共建特色校。有條件的學(xué)?？梢酝貙捤悸罚刚?qǐng)國(guó)內(nèi)外體適能專(zhuān)家、高校體適能教師、高級(jí)體能教練員，參與校園體能發(fā)展和體能教育教學(xué)工作。全區(qū)通過(guò)5年時(shí)間使每個(gè)校園足球布點(diǎn)校至少有一名體育老師(體能訓(xùn)練員)勝任體能教學(xué)和訓(xùn)練工作。

(五)建立激勵(lì)機(jī)制。實(shí)施校園體能工作“五個(gè)納入”，即納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)生參加校園體能活動(dòng)的記錄和成績(jī)，作為評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)、升學(xué)的參考依據(jù);納入體育教師績(jī)效管理，把體育老師課余訓(xùn)練、帶隊(duì)參加比賽計(jì)入績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù);納入特色學(xué)校創(chuàng)建考核評(píng)價(jià)，開(kāi)展校園體適能特色校動(dòng)態(tài)管理，采取“以獎(jiǎng)代補(bǔ)、以獎(jiǎng)促建”的辦法，支持和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校發(fā)展校園體適能;納入對(duì)學(xué)校的學(xué)年度工作目標(biāo)，作為對(duì)學(xué)校工作的重要考核內(nèi)容;納入?yún)^(qū)政府對(duì)教育、體育部門(mén)的工作考核，并實(shí)行問(wèn)責(zé)制度。

(六)建立安全保障。建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的校園足球風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，制定完善青少年校內(nèi)外體適能活動(dòng)和競(jìng)賽的安全管理制度。建立校園體適能活動(dòng)意外傷害的應(yīng)急管理機(jī)制。加強(qiáng)體適能場(chǎng)地、設(shè)施的維護(hù)管理，及時(shí)消除安全隱患。

七、 資金預(yù)算

本次活動(dòng)贊助由晶晶集團(tuán)大力支持

關(guān)于比賽器械以及場(chǎng)地由晶晶集團(tuán)負(fù)責(zé)組織、運(yùn)送

本次活動(dòng)所有獎(jiǎng)項(xiàng)及獎(jiǎng)品由晶晶集團(tuán)提供

八、 活動(dòng)總結(jié)

篇5

一、扎實(shí)推進(jìn)德育工作

1．完善“五中心一基地”建設(shè)，由牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)制定各中心的年度實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度、活動(dòng)方案、活動(dòng)措施及表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有計(jì)劃開(kāi)展各中心工作；與牽頭學(xué)校、參與學(xué)校深入廣泛交流，確定一些切實(shí)可行的德育活動(dòng)，不求多，重求實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)校都有骨干，都有德育工作的組織者；適時(shí)組織“五中心一基地”開(kāi)展情況交流會(huì)，評(píng)選表彰“五中心一基地”工作先進(jìn)單位及先進(jìn)個(gè)人。

2．結(jié)合各學(xué)?！傲蟮掠w系”建設(shè)，組織評(píng)選“區(qū)十大德育特色活動(dòng)”，組織評(píng)選表彰德育工作先進(jìn)單位及先進(jìn)個(gè)人。

3．組織各學(xué)校深入開(kāi)展學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)，年的工作重心應(yīng)放到在熟練背誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分篇章聯(lián)系文句對(duì)照自己的生活與學(xué)習(xí)逐一落實(shí)上來(lái)，把品行修養(yǎng)具體化、行為化、習(xí)慣化，讓德育落地，克服道德認(rèn)識(shí)和道德行為兩張皮的問(wèn)題。

4．通過(guò)開(kāi)展學(xué)雷鋒等主題教育活動(dòng)和組織評(píng)選省市區(qū)級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“三好學(xué)生”，加強(qiáng)中小學(xué)生日常行為規(guī)范和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，把德育工作落到實(shí)處。

5．利用傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日，通過(guò)在軍史館建立愛(ài)國(guó)主義教育基地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng)和培育民族精神教育和社會(huì)主義榮辱觀教育，充分發(fā)揮節(jié)日所蘊(yùn)藏的教育資源，實(shí)現(xiàn)“一節(jié)一教育主題”；10月組織全區(qū)和諧德育優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)選。

6．認(rèn)真落實(shí)《區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，通過(guò)論壇交流、報(bào)告會(huì)、表彰會(huì)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討、外出參觀學(xué)習(xí)等多種形式，利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，對(duì)班主任進(jìn)行全面、立體式培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選表彰一批優(yōu)秀班主任。

7．積極組織學(xué)校開(kāi)展好市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)行工作，以市、區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和復(fù)評(píng)工作為契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)校發(fā)揮好學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三大支柱進(jìn)行整合，保證家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的持續(xù)化發(fā)展。

8．適時(shí)舉辦心理健康教育講座，緩解教師和學(xué)生的心理壓力，提高教師自身心理健康水平；把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中；注重加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究，通過(guò)市“積極心理健康教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)研究，推廣我區(qū)學(xué)校優(yōu)秀心理科研成果；積極做好學(xué)校心理教師的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步擴(kuò)大中小學(xué)心理咨詢師隊(duì)伍，同時(shí)做好市星級(jí)心理咨詢室的創(chuàng)建工作。

9．切實(shí)加強(qiáng)德育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，把豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為德育工作的重要載體，進(jìn)一步管理和使用好已經(jīng)建成的學(xué)生場(chǎng)所和基地，積極拓展青少年校外活動(dòng)陣地，廣泛開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的中小學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)。

10．做好德育工作網(wǎng)站日常管理與維護(hù)工作，使其成為宣傳學(xué)校德育工作的一個(gè)窗口。

二、扎實(shí)推進(jìn)課程改革

加大課程管理力度，開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家課程，提高“安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃”等四門(mén)省定地方必修課程的開(kāi)設(shè)質(zhì)量，發(fā)揮區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估工作組的作用，采用隨機(jī)抽查方式，不定期對(duì)各學(xué)校課程實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)；以“2+1+1項(xiàng)目”推動(dòng)為依拖，規(guī)范藝體、科技、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)對(duì)課程專(zhuān)、兼職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化課程的綜合育人功能；繼續(xù)實(shí)施“2+1+1項(xiàng)目”工作評(píng)估，召開(kāi)“2+1+1項(xiàng)目”推進(jìn)階段總結(jié)會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作；引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)合理有效地開(kāi)發(fā)校本課程，使校本課程真正成為符合學(xué)校辦學(xué)特色要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的載體和支撐；以學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，按照國(guó)家課程、省定地方課程校本化，校本課程特色化、個(gè)生化的基本原則，在系統(tǒng)與科學(xué)思考的基礎(chǔ)上，整體構(gòu)建學(xué)校的課程體系；選擇城區(qū)和農(nóng)村各1—3個(gè)課程改革的典型，高中培植1個(gè)典型，重點(diǎn)攻關(guān)，力爭(zhēng)有所突破，力爭(zhēng)年內(nèi)推出一批課程實(shí)施水平高、辦學(xué)特色鮮明、在全市有一定影響的課改先進(jìn)學(xué)校；積極探索新的選課走班模式，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，并做好宣傳推廣工作，選修模塊開(kāi)出率要逐步達(dá)到省教育廳的要求。

三、扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革

加強(qiáng)對(duì)自主有效課堂教學(xué)、“生本教育”課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確自主有效課堂、“生本教育”教學(xué)改革的目標(biāo)、策略和方法，深化對(duì)自主有效課堂、“生本教育”框架構(gòu)建的研究；配合教研室修訂完善區(qū)學(xué)科教學(xué)意見(jiàn)，進(jìn)一步完善區(qū)自主有效課堂教學(xué)改革體系，形成我區(qū)課堂教學(xué)改革特色；成立區(qū)課程改革專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)，選取8—10處學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)分析、研究、指導(dǎo)，推出我區(qū)課堂教學(xué)改革典型，使之在市級(jí)以上產(chǎn)生影響，力爭(zhēng)有學(xué)校進(jìn)入市、省樣本校行列。

四、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校體育工作

1、認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足、

上好體育課，不得以任何理由消減或擠占體育課時(shí)間。今年在全區(qū)中小學(xué)校開(kāi)展體育優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2、大力推進(jìn)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天1

小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。高中要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間安排，確保上、下午的大課間活動(dòng)時(shí)間；各初中、小學(xué)在沒(méi)有體育課的當(dāng)天要科學(xué)合理地安排一節(jié)體育活動(dòng)。組織好以推廣第三套廣播體操和校園集體舞為主要內(nèi)容的大課間活動(dòng)。

3、按《關(guān)于全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1+1項(xiàng)目”活動(dòng)的通知》的要求，深入開(kāi)展課外體育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4、認(rèn)真實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。高標(biāo)準(zhǔn)做好測(cè)試數(shù)據(jù)的采集和報(bào)送工作，確保報(bào)送數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、有效性、時(shí)限性。同時(shí)將數(shù)據(jù)匯總、分析，采取有效措施，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

5、做好年的初四學(xué)生體育學(xué)業(yè)考試工作。按照市教育局中考招生的意見(jiàn)和要求的精神，做好學(xué)生考試的各項(xiàng)工作，確保此項(xiàng)工作平穩(wěn)、有序、公正、安全。

6、積極開(kāi)展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)。設(shè)計(jì)規(guī)劃好年體育節(jié)內(nèi)容，提早設(shè)計(jì)好年的大屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，出新意，重普及，讓更多的學(xué)校、更多的學(xué)生參與其中并獲得展示的機(jī)會(huì)，打破部分大校、強(qiáng)校壟斷全部項(xiàng)目的局面，面向全體，均衡發(fā)展；組織好市區(qū)校園足球聯(lián)賽，組織參加市長(zhǎng)杯足球賽、市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高我區(qū)學(xué)生的身體素質(zhì)和競(jìng)技水平。

7、開(kāi)展對(duì)全區(qū)學(xué)校體育工作的檢查評(píng)估。重點(diǎn)檢查體育與健康課程的落實(shí)情況、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況、體育節(jié)系列活動(dòng)參與情況、初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試情況、長(zhǎng)跑活動(dòng)開(kāi)展情況、大課間活動(dòng)情況、學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉情況。

8、積極引導(dǎo)支持學(xué)校創(chuàng)建體育特色學(xué)校。

9、加強(qiáng)學(xué)校體育安全管理。明確安全責(zé)任，完善安全措施，強(qiáng)化安全教育，確保師生安全；要加強(qiáng)體育場(chǎng)館、設(shè)施的維護(hù)，確保安全使用；要針對(duì)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，建立校園意外傷害事件應(yīng)急處理機(jī)制，尤其是要加強(qiáng)對(duì)大型體育活動(dòng)的管理，做好安全應(yīng)急預(yù)案、安全工作方案，防止發(fā)生安全事件。

10、深入學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作現(xiàn)狀的調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

11、組織對(duì)全區(qū)體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

五、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作

1、規(guī)范衛(wèi)生管理工作，重視學(xué)校傳染病的預(yù)防和控制工作。進(jìn)一步完善并落實(shí)學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度、學(xué)生晨午檢制度、室內(nèi)外環(huán)境保潔消毒制度等各項(xiàng)工作責(zé)任制度，確保學(xué)校衛(wèi)生工作的順利開(kāi)展。加大學(xué)校醫(yī)務(wù)室或保健室建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員的配備工作。

2、積極開(kāi)展健康教育。要確保健康教育課開(kāi)課率達(dá)到100%。圍繞學(xué)校常見(jiàn)病、多發(fā)病和季節(jié)性呼吸道傳染病、地方病、艾滋病防治等主題，積極開(kāi)展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得全面的身心發(fā)展，感受生動(dòng)、形象的健康教育，努力提高廣大學(xué)生的健康意識(shí)和衛(wèi)生防病能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健和防病意識(shí)，積極開(kāi)展形式多樣的健康教育活動(dòng)和生活技能的訓(xùn)練，將衛(wèi)生保健與防病知識(shí)浸透到學(xué)生的日常行為之中，幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣和生活方式。

3、組織好學(xué)生體檢和健康情況統(tǒng)計(jì)分析、上報(bào)、檔案等相關(guān)工作。

4、各學(xué)校每學(xué)期要對(duì)學(xué)生視力狀況進(jìn)行兩次監(jiān)測(cè)，同時(shí)確保照明、課桌椅達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，改善學(xué)生用眼衛(wèi)生條件，降低青少年學(xué)生的近視率。

5、加大學(xué)校衛(wèi)生工作的日常抽查力度，不定期對(duì)學(xué)校衛(wèi)生的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作扎實(shí)開(kāi)展。

6、加大對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作人員的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，提高衛(wèi)生工作人員的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能

7、深入到學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作現(xiàn)狀的調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

七、扎實(shí)推進(jìn)藝術(shù)、科技教育工作

1、開(kāi)展系列藝術(shù)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如：對(duì)全區(qū)負(fù)責(zé)合唱訓(xùn)練的音樂(lè)教師進(jìn)行訓(xùn)練、指揮業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織全區(qū)教師藝術(shù)教師業(yè)務(wù)技能大賽，組織優(yōu)秀教師參加市、省藝術(shù)教師技能大賽等，加強(qiáng)藝術(shù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、制定下發(fā)區(qū)第二十屆科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案，并有序開(kāi)展系列活動(dòng)；制定下發(fā)區(qū)第二屆合唱節(jié)通知，并組織現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)；組織“2+1+1”項(xiàng)目推進(jìn)階段總結(jié)會(huì)，修訂2+1+1”項(xiàng)目實(shí)施意見(jiàn)和評(píng)價(jià)方案，對(duì)全區(qū)各學(xué)校“2+1+1”項(xiàng)目推進(jìn)情況進(jìn)行評(píng)定驗(yàn)收；組織優(yōu)秀節(jié)目和作品參加市第十三屆“百靈”藝術(shù)節(jié)和第十一屆“布谷”科技節(jié)等系列比賽活動(dòng)；籌備教師節(jié)文藝節(jié)目，參加區(qū)、市教師節(jié)文藝匯演；組織市級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展科技、藝術(shù)系列活動(dòng)，為師生、學(xué)校搭建展示才華、提升水平、相互交流的平臺(tái)。

3、開(kāi)展全區(qū)科技教師培訓(xùn)，不斷豐富科技教師的知識(shí)體系，提高科技教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化科技教師隊(duì)伍，確?？萍紕?chuàng)新教育工作順利開(kāi)展。

4、加大科普宣傳力度，營(yíng)造科技創(chuàng)新的濃厚氛圍。通過(guò)舉辦科普知識(shí)搶答賽、科普教育黑板報(bào)、“科技長(zhǎng)廊”、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑廣泛開(kāi)展科普教育。

5、制定下發(fā)第26屆區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽方案，并上報(bào)優(yōu)秀作品參加省、市青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)；組織參加全國(guó)科普示范區(qū)創(chuàng)建和全區(qū)科技周開(kāi)幕式系列活動(dòng)；組織第二十屆科技文化藝術(shù)節(jié)科技類(lèi)作品展評(píng)系列活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀作品參加市第十一屆“布谷”科技節(jié)比賽，為全面提升學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐能力，搭建展示平臺(tái)。

八、扎實(shí)做好中小學(xué)招生工作

以推進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好每一所學(xué)校為目標(biāo)；以構(gòu)建面向每一位適齡兒童、少年的教育服務(wù)體系，切實(shí)維護(hù)中小學(xué)生的合法權(quán)益，規(guī)范辦學(xué)行為為原則，扎實(shí)做好年中小學(xué)招生工作。

1、堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)免試就近入學(xué)制度，遵循公開(kāi)、公平、公正原則，進(jìn)一步完善《年義務(wù)教育段學(xué)校招生工作意見(jiàn)》，確保年義務(wù)教育段公辦中小學(xué)招生工作順利開(kāi)展。

小學(xué)招生。繼續(xù)實(shí)行小學(xué)入學(xué)預(yù)報(bào)名制度和通知書(shū)制度。根據(jù)2010年各城區(qū)小學(xué)片區(qū)由小學(xué)對(duì)適齡兒童進(jìn)行資格審查，并詳實(shí)登記相關(guān)學(xué)生信息，預(yù)報(bào)名結(jié)束后，根據(jù)城區(qū)小學(xué)辦學(xué)規(guī)模及預(yù)報(bào)學(xué)生分布情況劃定年城區(qū)各小學(xué)片區(qū)，由各小學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)一發(fā)放入學(xué)通知書(shū)，學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)持入學(xué)通知書(shū)到學(xué)校報(bào)到。

初中招生。城區(qū)初中招生繼續(xù)采用由小學(xué)畢業(yè)學(xué)校初審，教育局復(fù)核的方式對(duì)所有畢業(yè)生家庭住址情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)初中學(xué)校辦學(xué)規(guī)模及各小區(qū)畢業(yè)生數(shù)按照統(tǒng)籌兼顧、相對(duì)就近的原則劃定初中學(xué)校招生片區(qū)，由各小學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)一發(fā)放參與城區(qū)分配的小學(xué)畢業(yè)生初中入學(xué)通知書(shū)，學(xué)生持入學(xué)通知書(shū)按照全區(qū)統(tǒng)一時(shí)間報(bào)到。

鎮(zhèn)辦學(xué)校繼續(xù)根據(jù)戶口劃村居招生。

2、高中招生。在實(shí)行全市初中統(tǒng)一學(xué)業(yè)水平考試制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索高中招生制度改革，根據(jù)省、市相關(guān)文件制定出臺(tái)區(qū)年初中學(xué)業(yè)水平考試意見(jiàn)。

3、完善非本區(qū)戶籍常住人口教育保障機(jī)制。以保障農(nóng)民工子女義務(wù)教育段入學(xué)合法權(quán)益，科學(xué)、合理、有序安排農(nóng)民工子女入學(xué)為主，逐步探索非本區(qū)戶籍常住人口非義務(wù)教育階段的就學(xué)制度。

4、要提早加大招生政策的宣傳，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，化解矛盾。年在教育信息網(wǎng)上創(chuàng)建“中小學(xué)招生”欄目。

5、要進(jìn)一步探索、制定有效的中小學(xué)劃片招生調(diào)控舉措，緩解部分學(xué)校的招生壓力。

九、扎實(shí)推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

根據(jù)市教育局《關(guān)于印發(fā)<市初中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案（試行）>的通知》(教基字[2010]20號(hào))的要求，在對(duì)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，適時(shí)出臺(tái)全區(qū)中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，并完善相應(yīng)配套電子評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

十、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)前教育工作

1．根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和國(guó)家、省《教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，科學(xué)編制全區(qū)學(xué)前教育三年（2010-2012）行動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)我區(qū)學(xué)前教育今后三年的發(fā)展。

2．規(guī)范幼兒園辦園行為，落實(shí)幼兒園安全管理工作要求。嚴(yán)格按照《區(qū)幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，做好幼兒園登記注冊(cè)工作、保教工作、安全工作等日常管理工作，積極防控各種傳染性疾病，保障在園幼兒身心健康。

3．發(fā)揮好區(qū)學(xué)前教育中心教研組的作用，通過(guò)組織城鄉(xiāng)幼兒園手拉手活動(dòng)、幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)檢測(cè)、教學(xué)觀摩研討、論壇等活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升全區(qū)幼兒園綜合辦園水平。

4．積極爭(zhēng)創(chuàng)省、市示范、十佳幼兒園，進(jìn)一步擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源并充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

十一、扎實(shí)推進(jìn)特教工作，讓殘疾學(xué)生在理解、關(guān)愛(ài)中發(fā)展。

1、逐步完善以特殊教育學(xué)校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教服務(wù)等形式為補(bǔ)充的特殊教育辦學(xué)體系，保障殘疾兒童少年的受教育權(quán)利。

2、完善普通中小學(xué)殘疾學(xué)生隨班就讀制度，促進(jìn)殘疾學(xué)生與正常學(xué)生融合。加大特殊教育學(xué)校教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)的工作力度，指導(dǎo)普通中小學(xué)對(duì)隨班就讀學(xué)生針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，制定個(gè)別化教育計(jì)劃，提升隨班就讀質(zhì)量。適時(shí)召開(kāi)隨班就讀教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)會(huì)。

3、進(jìn)一步完善普通中小學(xué)與特教中心學(xué)?！敖Y(jié)隊(duì)扶殘”制度，開(kāi)展相關(guān)“結(jié)隊(duì)扶殘”活動(dòng)。

4、堅(jiān)持走文化立校、文化治校之路，加強(qiáng)特殊教育中心學(xué)校課程文化的宣傳力度，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

5、大力宣傳特殊教育招生政策，保障每一名殘疾兒童接受義務(wù)教育。

6、加強(qiáng)特教教師培養(yǎng)培訓(xùn)，在優(yōu)秀教師表彰中提高特教教師比例。

十二、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

總結(jié)全區(qū)學(xué)校文化建設(shè)取得的經(jīng)驗(yàn)，選樹(shù)優(yōu)秀典型，開(kāi)展不同形式的交流活動(dòng)；組織第四批市學(xué)校文化先進(jìn)單位申報(bào)評(píng)選工作，推動(dòng)全區(qū)學(xué)校文化建設(shè)再上新臺(tái)階。

十三、扎實(shí)做好全區(qū)中小學(xué)學(xué)籍管理工作

合理規(guī)劃安排好學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)籍變更、資格審核（轉(zhuǎn)學(xué)、小升初、畢業(yè)證學(xué)生證、比賽）、材料發(fā)放、義務(wù)教育檔案整理等工作；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)籍管理員隊(duì)伍建設(shè)；要提前做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息參照。

十四、其他工作

篇6

一、上學(xué)年工作回顧

即將過(guò)去的2016年，**學(xué)區(qū)在縣委縣政府、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教育局提出的“課程、課堂、活動(dòng)、環(huán)境”四位一體育人模式，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。謹(jǐn)記師德師風(fēng)這條紅線，嚴(yán)守學(xué)校安全這根底線，優(yōu)化育人環(huán)境，改善學(xué)校辦學(xué)條件。2015-2016學(xué)年，**學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量全縣第五，學(xué)區(qū)綜合考核全縣第四，改變了學(xué)區(qū)多年來(lái)落后的面貌，實(shí)現(xiàn)了學(xué)區(qū)兩年兩大步的跨越式發(fā)展目標(biāo)，獲得了社會(huì)各界的好評(píng)。2016年，**學(xué)區(qū)先后被評(píng)為邢臺(tái)市安全先進(jìn)單位，邢臺(tái)市抗洪救災(zāi)先進(jìn)單位。

1、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

2016年，我學(xué)區(qū)各中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，不斷加大課堂教學(xué)改革，學(xué)校管理日益規(guī)范，特色教育得到發(fā)展。學(xué)區(qū)采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極推行以小組合作為特色，先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)試為模式的“四環(huán)七步”課堂教學(xué)法，徹底改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量逐年提升。2016年同上學(xué)年相比，綜合考核排名上升四位，位居全縣第四，教學(xué)質(zhì)量同上學(xué)年相比上升3位，位居全縣第五。

2、加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

2016年，我學(xué)區(qū)以教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為抓手，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。外派165人次教師到邢臺(tái)、邯鄲、石家莊、山東、河南等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)引平安、實(shí)小、新西關(guān)、南賽、獐么、河渠學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師到校傳授經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)一系列學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并出版了**學(xué)區(qū)《教學(xué)反思》、《培訓(xùn)心得》、《班主任管理》一系列教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)叢書(shū)。印制了學(xué)區(qū)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)記錄簿，定期記錄教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)軌跡。

3、做好學(xué)校安全工作，確保師生安全

學(xué)校安全工作是學(xué)校工作重中之重，學(xué)區(qū)建立健全安全隱患排查與匯報(bào)制度，定期做好安全演練，實(shí)行校長(zhǎng)帶班、值班人員巡查制度，通過(guò)一系列的措施保障師生安全。

4、改善學(xué)校辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境

（1）改善辦學(xué)條件。2016年學(xué)區(qū)完成**小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)建設(shè)項(xiàng)目。**宿舍樓、餐廳、綜合樓投入使用，并于2016年10月順利通過(guò)邢臺(tái)市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收。借河北省美麗鄉(xiāng)村建設(shè)之際，引進(jìn)資金70萬(wàn)余元，硬化、綠化、美化了馬河教學(xué)點(diǎn)操場(chǎng)和花園，修繕了馬河教學(xué)點(diǎn)的圍墻。并于2016年11月作為內(nèi)丘縣兩個(gè)迎檢教學(xué)點(diǎn)之一，順利通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育均衡教學(xué)點(diǎn)驗(yàn)收。引進(jìn)資金10萬(wàn)元重修了**中學(xué)門(mén)口的公路，改變了以往坑坑洼洼，家長(zhǎng)接送孩子困難，群眾反映極大的問(wèn)題。借近郎村修建村公路之際，經(jīng)多次和村委會(huì)協(xié)商，成功說(shuō)服村委會(huì)投資5萬(wàn)余元，將公路鋪向?qū)W校門(mén)口，解決多年來(lái)近郎小學(xué)門(mén)口不通公路的問(wèn)題。積極協(xié)調(diào)資金2萬(wàn)余元，硬化了南李莊小學(xué)門(mén)口。

（2）優(yōu)化育人環(huán)境。2016年，學(xué)區(qū)緊緊圍繞四位一體教育模式，突出學(xué)生活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)區(qū)除積極開(kāi)發(fā)校本課程外，還狠抓學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)區(qū)將每周三下午三四節(jié)課作為全學(xué)區(qū)的社團(tuán)活動(dòng)課，教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)積極開(kāi)設(shè)各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好積極參加各種社團(tuán)，經(jīng)過(guò)一年多的努力，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)百花齊放，尤以楊莊的舞蹈社團(tuán)，明德的足球社團(tuán)，**的根雕社團(tuán)深受學(xué)生的喜愛(ài)。**的根雕社團(tuán)在市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收之際，得到了市檢查組的肯定和好評(píng)。**學(xué)區(qū)連續(xù)四年取得了縣運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名的好成績(jī)，楊莊舞蹈節(jié)目連續(xù)三年登上了縣運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式。

二、2017年工作謀劃

2017年，我學(xué)區(qū)將繼續(xù)堅(jiān)持縣教育局提出的“課程、課堂、活動(dòng)、環(huán)境”四位一體育人模式，加強(qiáng)三支隊(duì)伍建設(shè)，打造教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)平臺(tái)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大特色學(xué)校創(chuàng)建，加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理，提升學(xué)前教育水平，確保校園安全等工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)整體質(zhì)量升位爭(zhēng)先目標(biāo)。

主要工作及措施：

1.加強(qiáng)學(xué)區(qū)的三支隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)管理上臺(tái)階。 

加強(qiáng)學(xué)區(qū)班子隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)區(qū)繼續(xù)實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)包片，其它人員包校，實(shí)行一崗多責(zé)的管理制度，完善管理人員的評(píng)價(jià)體系。促其自身素質(zhì)不斷提高，管理能力不斷增強(qiáng)，管理方法不斷優(yōu)化，管理效果不斷顯現(xiàn)。 

加強(qiáng)學(xué)校中層隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)校管理水平。一個(gè)好學(xué)校，光有一個(gè)好校長(zhǎng)還不行，還要有一個(gè)良好的管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的中層隊(duì)伍建設(shè)攸關(guān)重要。一要選好學(xué)校中層人員，將熱愛(ài)教育，關(guān)心學(xué)校成長(zhǎng)，有較強(qiáng)責(zé)任心的教師選拔到學(xué)校中層隊(duì)伍上來(lái)。二要建立中層管理評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)能者上，庸者下，積極調(diào)動(dòng)中層管理人員的工作積極性。三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)中層管理平臺(tái)，將工作分解，細(xì)化，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。 

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師思想素質(zhì)的培養(yǎng)，使廣大教師真正成為塑造學(xué)生心靈的靈魂工程師。強(qiáng)調(diào)教師禮儀養(yǎng)成教育，注重中青年教師業(yè)務(wù)能力提高訓(xùn)練，實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，全面提升教師的整體素質(zhì)。

2、繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，做好教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，將學(xué)區(qū) “四環(huán)七步”教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)由中心學(xué)校向教學(xué)點(diǎn)的推進(jìn)。繼續(xù)做好教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)區(qū)骨干教師，力爭(zhēng)縣級(jí)名師。下學(xué)年，我學(xué)區(qū)將繼續(xù)抓教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，通過(guò)外出培訓(xùn)，內(nèi)部交流，相互觀摩，組織學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)名師、專(zhuān)家講座等方式，借助教育局“名師、骨干、新秀”管理平臺(tái)，以學(xué)區(qū)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)叢書(shū)為媒介，轉(zhuǎn)變教師理念，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。力爭(zhēng)推選出一批學(xué)區(qū)骨干教師，打造2-3名縣級(jí)名師。使我學(xué)區(qū)教育質(zhì)量大幅提升，整體工作再提升2-3個(gè)位次。

3、加大“特色學(xué)校”的創(chuàng)建，推進(jìn)學(xué)區(qū)精細(xì)化、規(guī)范化管理。

根據(jù)學(xué)區(qū)制定的“一校一特色，校校有亮點(diǎn)”創(chuàng)建特色學(xué)校的工作思路。2017年，學(xué)區(qū)將繼續(xù)在明德足球社團(tuán)、楊莊舞蹈社團(tuán)、**根雕精品社團(tuán)基礎(chǔ)上做大做強(qiáng)。爭(zhēng)取再推出多個(gè)精品社團(tuán)。借助明德的星卡管理，**的五星少年管理平臺(tái)，使學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)范化，精細(xì)化。

4、做好安全工作，打造平安和諧校園。

穩(wěn)定是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，安全是學(xué)校教育的保障。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，校園內(nèi)實(shí)施課外監(jiān)管，做到重點(diǎn)部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)地方有教師值守，定期開(kāi)展交通、飲食、防火、防震、防溺水知識(shí)宣傳和自然災(zāi)害逃生演練。使師生掌握安全自保知識(shí)，減少、避免各類(lèi)事故的發(fā)生，打造平安和諧校園。

5、大力改善學(xué)區(qū)學(xué)前教育辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展

目前，**幼兒園隨著這次**小學(xué)新建工作，完成升級(jí)改造，馬河幼兒園也已列入明年的升級(jí)改造計(jì)劃之中。下一步，將加大投入和管理力度，努力將**幼兒園、馬河幼兒園打造成內(nèi)丘西部標(biāo)準(zhǔn)化、示范類(lèi)明星幼兒園。使**學(xué)生能就近享受到高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)前教育，為小學(xué)教育打下良好基礎(chǔ)。

篇7

一、政治學(xué)習(xí)、法治建設(shè)工作扎實(shí)推進(jìn)

1．切實(shí)開(kāi)展黨的十七大、全國(guó)“兩會(huì)”精神的學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)

著眼教育事業(yè)發(fā)展大局，深刻領(lǐng)會(huì)十七大報(bào)告的精神實(shí)質(zhì)，積極研究和解決教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題。教育系統(tǒng)開(kāi)展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型干部”學(xué)習(xí)活動(dòng)、“深入學(xué)習(xí)貫徹十七大精神、建設(shè)更加美好明天”讀書(shū)調(diào)研活動(dòng)、“弘揚(yáng)文明新風(fēng)、共建和諧校園”教育活動(dòng)等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)干部群眾結(jié)合教育發(fā)展進(jìn)程，加深對(duì)“一面旗幟”、“一條道路”、“一個(gè)理論體系”的理解，從而切實(shí)提高了理論學(xué)習(xí)工作的實(shí)效。全區(qū)各校利用校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等載體開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)十七大精神專(zhuān)欄，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；利用國(guó)旗下講話、團(tuán)隊(duì)班隊(duì)活動(dòng)和主題演講等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，組織了適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，取得了良好的成效。

2．大力推進(jìn)教育系統(tǒng)民主法制建設(shè)

下發(fā)了教育局依法治理、依法行政工作要點(diǎn)，整理、上報(bào)了教育行政規(guī)范性文件。依據(jù)《區(qū)教中開(kāi)設(shè)法制教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，定期安排區(qū)法律講師團(tuán)走進(jìn)學(xué)校作法制教育講座，積極預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，從而有效提升了教育行政管理人員依法治教的水平，增強(qiáng)了廣大師生依法從教、知法守法的自覺(jué)意識(shí)。圍繞“辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生”的目標(biāo)，切實(shí)育系統(tǒng)法制宣傳教育第五個(gè)五年規(guī)劃》，深入開(kāi)展“五五”普法宣傳活動(dòng)和依法治教工作，在青年班主任培訓(xùn)活動(dòng)規(guī)范各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)行為和管理行為，學(xué)校辦學(xué)、管理的科學(xué)化、民主化程度不斷提升。

3．不斷深化作風(fēng)效能建設(shè)

圍繞“文明、優(yōu)質(zhì)、高效”作風(fēng)效能建設(shè)總體要求，落實(shí)了效能建設(shè)年度重點(diǎn)工作，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制，狠抓教育內(nèi)涵發(fā)展。加強(qiáng)了《教育熱線》政務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)欄目建設(shè)，不斷強(qiáng)化、規(guī)范政務(wù)、校務(wù)公開(kāi)工作。積極開(kāi)展校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，全面落實(shí)教育行政執(zhí)法責(zé)任制，深入推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉、學(xué)校教代會(huì)民主評(píng)議等工作。本著“服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)生”的原則，從局機(jī)關(guān)抽調(diào)15名機(jī)關(guān)干部、從學(xué)校抽調(diào)32名體育骨干教師進(jìn)行送考上門(mén)，讓學(xué)生不出校門(mén)就能參加畢業(yè)生體育考試工作。優(yōu)化考試管理、強(qiáng)化一線服務(wù)，為高考考生創(chuàng)造良好的考試環(huán)境和條件，高水平、高質(zhì)量完成高考各項(xiàng)組織、管理工作。

4．強(qiáng)化教育收費(fèi)管理和教育督導(dǎo)工作

嚴(yán)格執(zhí)行教育免費(fèi)政策和教育收費(fèi)政策，進(jìn)一步規(guī)范收費(fèi)行為，切實(shí)做好收費(fèi)公示工作、代辦性費(fèi)用結(jié)算工作和幫困助學(xué)工作，堅(jiān)決杜絕違規(guī)違紀(jì)收費(fèi)現(xiàn)象。我區(qū)被省教育廳確認(rèn)為“規(guī)范教育收費(fèi)示范縣”。積極履行“監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)”等職能，采用教育綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督查與隨機(jī)督查相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)教育工作的全方位督導(dǎo)。上半年，完成了學(xué)校常規(guī)管理評(píng)比工作，擬訂了年度學(xué)校常規(guī)管理評(píng)比方案；制訂了區(qū)《省中小學(xué)管理規(guī)范》實(shí)施方案，對(duì)各?！兑?guī)范》執(zhí)行情況進(jìn)行隨訪性督導(dǎo)，指導(dǎo)各校做好《規(guī)范》執(zhí)行情況省級(jí)督查迎檢準(zhǔn)備；順利通過(guò)縣級(jí)政府教育工作省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估，并獲得很高評(píng)價(jià)。同時(shí)，積極開(kāi)展義務(wù)教育執(zhí)法檢查，基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)督查和素質(zhì)教育規(guī)定執(zhí)行情況隨機(jī)檢查等督導(dǎo)活動(dòng)，積極推進(jìn)依法治教新進(jìn)程。

二、基礎(chǔ)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

1．推進(jìn)學(xué)前教育加快發(fā)展

全區(qū)通過(guò)布局調(diào)整，擴(kuò)建、新建一批幼兒園，辦園條件不斷改善，教育布局更加合理。上半年，組織了幼兒園園長(zhǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和幼兒教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒園管理工作調(diào)研，幼兒園的辦園質(zhì)量和保教水平全面提升。木瀆五小幼兒園通過(guò)了“市優(yōu)質(zhì)幼兒園”的評(píng)估驗(yàn)收，臨湖一小幼兒園積極爭(zhēng)創(chuàng)“市優(yōu)質(zhì)幼兒園”，9所省優(yōu)質(zhì)幼兒園完成整改方案，積極發(fā)揮示范、輻射作用，學(xué)前教育的現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快。幼兒園招生工作規(guī)范、有序，盡力滿足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。

2．切實(shí)鞏固義務(wù)教育辦學(xué)成果

全區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大。年內(nèi)新開(kāi)工項(xiàng)目12項(xiàng)，建筑面積8.4萬(wàn)余平方米，總投資2.2億元。木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)、度假區(qū)中心小學(xué)新校奠基開(kāi)工，并積極做好市教育現(xiàn)代化小學(xué)創(chuàng)建工作；越溪中學(xué)、蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)、光福第二小學(xué)、甪直金澄湖小學(xué)易地新建工程進(jìn)展順利，秋季將投入使用；橫涇中學(xué)綜合樓、迎春中學(xué)體育館項(xiàng)目加快建設(shè)，全區(qū)義務(wù)教育的整體辦學(xué)條件獲得全面提升。特殊教育得到進(jìn)一步重視和加強(qiáng)，區(qū)特殊教育學(xué)校積極爭(zhēng)創(chuàng)市教育現(xiàn)代化特殊學(xué)校，殘疾兒童少年和貧困家庭子女接受教育的權(quán)利得到充分保障。建立了教育局科室、公辦學(xué)校與民工子弟學(xué)校的結(jié)對(duì)制度，加強(qiáng)了民工子弟學(xué)校的學(xué)籍管理，民工子弟學(xué)校的辦學(xué)條件得到改善，管理水平和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。黃壚學(xué)校被評(píng)為市合格外來(lái)工子弟學(xué)校。基礎(chǔ)教育的國(guó)際交流與合作進(jìn)一步加強(qiáng)。做好了新加坡教育代表團(tuán)、英國(guó)艾塞克斯郡教育代表團(tuán)訪蘇接待工作，組織了我區(qū)與韓國(guó)大邱廣域市東區(qū)的教育交流活動(dòng)，完成了學(xué)生假期境外修學(xué)旅游各項(xiàng)工作，校際國(guó)際友好交流活動(dòng)不斷進(jìn)行。上半年，還做好了義務(wù)教育免費(fèi)提供教科書(shū)系列工作，妥善安排186名地震災(zāi)區(qū)的孩子在本地學(xué)校就讀。

3．推進(jìn)普通高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展

全區(qū)普通高中不斷優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控，努力提高教育質(zhì)量，積極打造學(xué)校教育教學(xué)品牌和辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還做好了普通高中新課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)工作和星級(jí)高中復(fù)評(píng)準(zhǔn)備工作。年高考取得了喜人的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了恢復(fù)高考30年以來(lái)的四項(xiàng)歷史性突破。一是本二以上達(dá)線人數(shù)1100人。全區(qū)圓滿完成了高考本二人數(shù)再超千人的預(yù)定目標(biāo)。二是喜獲大市理科狀元。省木瀆高級(jí)中學(xué)陳海江同學(xué)以400分(選測(cè)雙a+)的優(yōu)異成績(jī)奪得大市理科狀元，喜獲“李政道獎(jiǎng)學(xué)金”一等獎(jiǎng)。三是萬(wàn)人本科率創(chuàng)歷史新高。萬(wàn)人本科上線率高達(dá)萬(wàn)分之19.3，與張家港市、常熟市同列大市第一板塊。四是出國(guó)留學(xué)成績(jī)顯著。省木瀆高級(jí)中學(xué)59名學(xué)生被等國(guó)大學(xué)錄取出國(guó)留學(xué)。

三、職業(yè)教育、成人教育內(nèi)涵建設(shè)得到加強(qiáng)

1．加強(qiáng)職教示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)

全區(qū)職業(yè)教育強(qiáng)化職業(yè)道德、文化基礎(chǔ)和職業(yè)技能教育，努力提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益。職業(yè)教育中心校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和旅游職業(yè)學(xué)校的飯店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)通過(guò)了省級(jí)中等職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收。同時(shí)，加強(qiáng)了職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地的有效結(jié)合，促進(jìn)校企互動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)緊缺的技能型人才。加強(qiáng)了對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校的指導(dǎo)管理，促進(jìn)全區(qū)職業(yè)教育水平整體提升。

2．加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)職教“雙師型”教師的培養(yǎng)。選派40名專(zhuān)業(yè)教師到高校和企業(yè)接受培訓(xùn)和鍛煉，鼓勵(lì)教師參加高級(jí)技能專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，參加高級(jí)工、技師、高級(jí)技師考核，力爭(zhēng)獲得高級(jí)技能等級(jí)證書(shū)；選送中青年骨干教師14人參加省、市組織的出國(guó)培訓(xùn)、30人參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；組織教師參加技能比賽、創(chuàng)新大賽、創(chuàng)意論壇和“理實(shí)一體化”教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)，努力為專(zhuān)業(yè)教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

3．切實(shí)抓好對(duì)口單招教學(xué)工作

按照省教育廳文件精神，各職業(yè)學(xué)校及時(shí)制訂了年對(duì)口單招教學(xué)改革實(shí)施方案，結(jié)合對(duì)口單招改革的新形勢(shì)、新要求，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，重視培養(yǎng)高技能人才。上半年，428名職高學(xué)生參加省對(duì)口單招專(zhuān)業(yè)技能考試，407人通過(guò)考試，通過(guò)率達(dá)95.09%，超全省通過(guò)率10個(gè)百分點(diǎn)；403人參加文化、專(zhuān)業(yè)理論考試，其中53人達(dá)省對(duì)口單招本科分?jǐn)?shù)線，入線率為13.15%，超全市入線率1.35個(gè)百分點(diǎn)；在大市電子電工、旅游管理、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電一體化5個(gè)專(zhuān)業(yè)的前10名共50名學(xué)生中，我區(qū)學(xué)生占23人。、同學(xué)以總分878分并列大市電子專(zhuān)業(yè)第一名，同學(xué)以總分843分列大市旅游專(zhuān)業(yè)第一名。東吳外國(guó)語(yǔ)高等師范學(xué)校162人報(bào)考專(zhuān)轉(zhuǎn)本，本科達(dá)線145人。

4．努力提供高效的成人教育服務(wù)

各成人教育中心校和職業(yè)學(xué)校積極實(shí)施社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，為失地農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員和新生勞動(dòng)力提供職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)，逐步形成了融市民教育、科普教育、文化娛樂(lè)、體育健身、文藝創(chuàng)作等活動(dòng)于一體的終身教育格局。上半年，各類(lèi)培訓(xùn)總量達(dá)10萬(wàn)人次以上。1500多人參加市計(jì)算機(jī)中級(jí)考試，合格率達(dá)95%以上；1000多人報(bào)名參加市通用英語(yǔ)水平等級(jí)考試。自學(xué)考試報(bào)名人數(shù)3089人，報(bào)考課程7531門(mén)，畢生人數(shù)81名。

四、素質(zhì)教育實(shí)施力度不斷加大

1．強(qiáng)化了青少年學(xué)生的思想道德教育

加強(qiáng)了德育隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)260名青年班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，選派100名班主任參加省班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，選派4名優(yōu)秀班主任參加省優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，組織了區(qū)小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽。全區(qū)11所學(xué)校通過(guò)了市合格心理咨詢室的評(píng)估。開(kāi)展了德育先進(jìn)學(xué)校，市、區(qū)優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評(píng)比工作。5所學(xué)校被評(píng)為市德育先進(jìn)學(xué)校，6所學(xué)校被評(píng)為區(qū)德育先進(jìn)學(xué)校，評(píng)出市優(yōu)秀德育工作者4名、區(qū)優(yōu)秀德育工作者55名，市優(yōu)秀班主任8名、區(qū)優(yōu)秀班主任124名，表彰了57名“育苗獎(jiǎng)”教師。將全區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀德育案例匯編成《校園短笛》。各校法制副校長(zhǎng)定期到校作法制講座，學(xué)生受教育面達(dá)100%。根據(jù)未成年人的思想道德實(shí)際，開(kāi)展了廉潔文化進(jìn)校園、評(píng)彈進(jìn)校園、“講文明、樹(shù)新風(fēng)，我與奧運(yùn)手拉手”、“奧運(yùn)精神校園行——伙伴計(jì)劃”等主題教育活動(dòng)，著力提升青少年學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

2．不斷提升課程質(zhì)量和效益

加強(qiáng)了課程目標(biāo)和實(shí)施過(guò)程的管理，強(qiáng)化計(jì)劃和規(guī)程，努力提高課程實(shí)施質(zhì)量。以教學(xué)工作“六認(rèn)真”為突破口，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。倡導(dǎo)每一位教師“把功夫化在備課上、把本領(lǐng)顯示在課堂上、把成效轉(zhuǎn)化在質(zhì)量上”，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)效率和效果。重視對(duì)校本教材的研究和開(kāi)發(fā)，并切實(shí)抓好使用工作，從而有效提升了青少年學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。

3．促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面優(yōu)化

全區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)《省中小學(xué)管理規(guī)范》、《省實(shí)施素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》和《市深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三項(xiàng)規(guī)定》，穩(wěn)步實(shí)施《區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》。藝體教育工作不斷加強(qiáng)，推陳出新，為青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造環(huán)境、搭建平臺(tái)。組織開(kāi)展了中小學(xué)生“動(dòng)感&8226;奧運(yùn)精神校園行——伙伴計(jì)劃”30人31足體育競(jìng)技賽和中小學(xué)生足球、排球比賽，總結(jié)了青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展了學(xué)校青春期性健康教育師資培訓(xùn)活動(dòng)，組織各校開(kāi)展迎奧運(yùn)畫(huà)信活動(dòng)、“福吉佳杯”萬(wàn)名青少年書(shū)畫(huà)作品大賽。各校積極開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)。區(qū)“廣場(chǎng)文藝月月演”教育局專(zhuān)場(chǎng)——“芳草春暉錦繡”專(zhuān)場(chǎng)被評(píng)為年度創(chuàng)新獎(jiǎng)和“十佳廣場(chǎng)文化活動(dòng)”；東湖小學(xué)創(chuàng)設(shè)吳文化遺產(chǎn)基地入選“區(qū)社會(huì)主義精神文明建設(shè)十佳新事”；碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)入選第五批“省科普教育基地”，地區(qū)僅此一所，該校還獲得省“小哥白尼”科技創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)比一等獎(jiǎng)，該校機(jī)器人創(chuàng)新組被授予區(qū)“十佳文明班組”稱號(hào)；我區(qū)職教學(xué)生在第二屆省、市職業(yè)教育技能大賽中獲得會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)團(tuán)體一等獎(jiǎng)；西山中學(xué)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)研究成果《太湖西山島“農(nóng)家樂(lè)”的調(diào)查與思考》在第省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得優(yōu)秀創(chuàng)新成果社會(huì)科學(xué)類(lèi)三等獎(jiǎng)。省木瀆高級(jí)中學(xué)魯昊騁同學(xué)以優(yōu)異成績(jī)?nèi)脒xibo中國(guó)代表隊(duì)，并在第國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中勇奪金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，這是我區(qū)乃至吳縣市、吳縣歷史上零的突破。在第省青少年科技創(chuàng)新大賽中，碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)高雅同學(xué)獲得小學(xué)組機(jī)器人滅火賽一等獎(jiǎng)；在省教育學(xué)會(huì)與時(shí)代英語(yǔ)報(bào)社聯(lián)合主辦的第三屆“時(shí)代之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽決賽中，天虹雙語(yǔ)小學(xué)濮子祺、寶帶實(shí)小朱歆琦、蘇苑實(shí)小居益、潘韻四位同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)，其中濮子祺、朱歆琦、居益還獲得了“時(shí)代之星”稱號(hào)。全區(qū)評(píng)出省三好學(xué)生12名、優(yōu)秀學(xué)生干部3名，市三好學(xué)生55名、優(yōu)秀學(xué)生干部13名，區(qū)三好學(xué)生904名。“六一”期間，表彰了小學(xué)生“學(xué)科十佳”60名。

五、名師培養(yǎng)工程創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)

1．扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)教育活動(dòng)

不斷健全師德師風(fēng)建設(shè)教育、考核、獎(jiǎng)懲等制度，規(guī)范教師師德行為。組織教師深入學(xué)總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話和《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范教師教育教學(xué)行為的意見(jiàn)》，促使他們把教育教學(xué)工作的新理念、新要求落實(shí)到實(shí)際工作中去。開(kāi)展了以“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生”為主題的優(yōu)秀教師事跡征集活動(dòng)、“優(yōu)秀教師群體、師德先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選活動(dòng)、以“和諧校園”為主題的教職工攝影、繪畫(huà)比賽，組織了在職勞動(dòng)模范座談會(huì)，激勵(lì)廣大教師在平凡的崗位上規(guī)范行為，教書(shū)育人，做人民滿意的教師。寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)獲得省“五一巾幗標(biāo)兵崗”稱號(hào)；省木瀆高級(jí)中學(xué)陳允飛老師、蘇苑高級(jí)中學(xué)薛老師、胥口中學(xué)馬松平老師獲得“區(qū)勞動(dòng)模范”稱號(hào)；迎春中學(xué)董勁老師獲得區(qū)“十佳文明職工”稱號(hào)；碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹明剛老師、外來(lái)人員子女求真小學(xué)夏正華老師入選“區(qū)社會(huì)主義精神文明建設(shè)十佳新人”。

2．不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

依法做好了社會(huì)人員申請(qǐng)教師資格證書(shū)工作，376名人員取得了教師資格證書(shū)；高標(biāo)準(zhǔn)做好教師招聘工作；為新上崗教師開(kāi)設(shè)了教育學(xué)心理學(xué)、教育科研專(zhuān)題講座，并進(jìn)行教育教學(xué)能力考核；與大學(xué)文學(xué)院聯(lián)合舉辦教育碩士考前輔導(dǎo)班，鼓勵(lì)教師不斷提升學(xué)歷水平；開(kāi)展了區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師評(píng)選活動(dòng)，組織了區(qū)第四批知名教師評(píng)選活動(dòng)；400多名骨干教師參加了系列培訓(xùn)活動(dòng)，提升了推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。上半年，在市級(jí)以上各類(lèi)學(xué)科教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，我區(qū)教師獲得一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)14項(xiàng)、三等獎(jiǎng)12項(xiàng)，木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳明威老師在省中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)第一名，將代表省參加全國(guó)級(jí)比賽。郭巷中學(xué)何益民老師的科教作品《多功能能量轉(zhuǎn)換演示器》在第省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)第一名，在第23屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員科教作品評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。

3．積極發(fā)揮名師示范和輻射作用

深入實(shí)施《區(qū)名師工程“十一五”規(guī)劃》，完善名師考核制度，加快名師培養(yǎng)進(jìn)程，創(chuàng)新名師培養(yǎng)機(jī)制。與華東師大教科院聯(lián)合舉辦區(qū)首屆名教師、名校長(zhǎng)培訓(xùn)暨研究型教師高級(jí)研修班，74名區(qū)級(jí)以上名師和后備干部參加培訓(xùn)，為今后市名教師、省特級(jí)教師的評(píng)選打好人才基礎(chǔ)。舉辦了第二屆名師（小學(xué)、幼兒園）展示活動(dòng)，2名區(qū)優(yōu)秀骨干教師和22名區(qū)知名教師、市學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人、知名教師、省特級(jí)教師、名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，發(fā)揮了良好的示范、輻射作用。15所學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展與宿遷市宿城區(qū)的結(jié)對(duì)支教活動(dòng)，派出優(yōu)秀教師到結(jié)對(duì)學(xué)校支教。上半年，省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校獲區(qū)“人才發(fā)展獎(jiǎng)”，省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校周岳老師獲區(qū)“杰出人才獎(jiǎng)”，碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹明剛老師獲區(qū)“優(yōu)秀人才獎(jiǎng)”。

六、教育信息技術(shù)工作日益優(yōu)化

1．加強(qiáng)教育現(xiàn)代技術(shù)內(nèi)涵建設(shè)

以順利通過(guò)省教育現(xiàn)代化建設(shè)水平評(píng)估為新的契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育技術(shù)管理和應(yīng)用研究工作，促進(jìn)教育技術(shù)內(nèi)涵發(fā)展。成立了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究中心組，吸收12名信息技術(shù)骨干教師加入，著力加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究、校園網(wǎng)絡(luò)管理與建設(shè)、校園電視臺(tái)管理和使用等工作，并組織開(kāi)展了3次活動(dòng)，積極推動(dòng)課程資源建設(shè)和新技術(shù)新媒體創(chuàng)新應(yīng)用工作。配合區(qū)第二屆名師（小學(xué)、幼兒園）展示活動(dòng)和區(qū)首屆名教師、名校長(zhǎng)培訓(xùn)暨研究型教師高級(jí)研修班培訓(xùn)，完成了24堂名師展示課和5個(gè)多小時(shí)專(zhuān)家講座的現(xiàn)場(chǎng)拍攝、后期制作任務(wù)，并將所有課程資源上傳到城域網(wǎng)服務(wù)器上，有效拓展了專(zhuān)家、名師的示范引領(lǐng)作用。23項(xiàng)“十一五”國(guó)家級(jí)教育技術(shù)課題研究工作進(jìn)展順利，實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)化管理，召開(kāi)了中期評(píng)估預(yù)備會(huì)議，進(jìn)一步明確了研究目標(biāo)和管理規(guī)范。

2．提升學(xué)校教育技術(shù)建設(shè)水平

全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中小學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)“班班通”，不斷更新和完善學(xué)校現(xiàn)代化教育設(shè)備，生機(jī)比達(dá)到8：1，師機(jī)比達(dá)到1：1，90%以上的計(jì)算機(jī)聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)。組織了中小學(xué)“十佳校園網(wǎng)站”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出中小學(xué)十佳網(wǎng)站20個(gè)。7所學(xué)校申報(bào)了市教育信息化示范學(xué)校，并認(rèn)真做好各項(xiàng)迎檢工作。

3．不斷深化信息技術(shù)與課程整合研究工作

上半年，組織舉辦了區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合教學(xué)實(shí)踐與評(píng)優(yōu)活動(dòng)、區(qū)小學(xué)教師教育技術(shù)能力（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)）競(jìng)賽等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)，選拔了10位教師參加市第六屆中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)與課程整合評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并獲得了一等獎(jiǎng)8項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，成績(jī)列大市第一。那一世

4．切實(shí)抓好教育信息管理和宣傳工作

依托《教育熱線》平臺(tái)及時(shí)宣傳和我區(qū)教育改革和發(fā)展過(guò)程中形成的新經(jīng)驗(yàn)、新舉措，宣傳和推廣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在實(shí)施新課程過(guò)程中的特色和亮點(diǎn)，為教育發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的輿論支持。年月，各校各單位上報(bào)教育信息675條，在《教育熱線》上190條，被市級(jí)報(bào)刊錄用64條。同時(shí)，在《人民文摘》、《新華月報(bào)》、《日?qǐng)?bào)》、《信息》、《區(qū)區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)情況簡(jiǎn)報(bào)》、教育電視臺(tái)等報(bào)刊和媒體上宣傳了我區(qū)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)和教育教學(xué)改革的新成績(jī)。

七、平安學(xué)校創(chuàng)建工作深入推進(jìn)

1．加強(qiáng)治安防范設(shè)施建設(shè)

根據(jù)安全防范需要，各地各學(xué)校不斷增加治安防范設(shè)施的投入，提高治安防范的科技含量和管理水平。在安裝ck報(bào)警裝置、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等技防設(shè)施的基礎(chǔ)上，做好日常的管理和維護(hù)工作。有住宿生的學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)了宿舍的規(guī)范化管理，重點(diǎn)做好防火、防盜工作。

2．強(qiáng)化學(xué)校安全工作的監(jiān)督檢查

上半年，對(duì)學(xué)校治安防控體系的健全、安全管理責(zé)任的落實(shí)、突發(fā)事件預(yù)警和處置機(jī)制的完善、校園網(wǎng)絡(luò)安全管理等工作進(jìn)行了督促檢查。各校切實(shí)做好宣傳教育工作，及時(shí)化解師生間、學(xué)生間的矛盾糾紛，防止惡性事件、不穩(wěn)定事件的發(fā)生。同時(shí)，在區(qū)綜治委的指導(dǎo)下，教育局會(huì)同公安分局、城管局、文體局、衛(wèi)生局、衛(wèi)監(jiān)所、交巡警大隊(duì)、消防大隊(duì)、工商局、建設(shè)局等部門(mén)經(jīng)常對(duì)學(xué)校校舍、特種設(shè)施設(shè)備、學(xué)校周邊環(huán)境、治安等情況進(jìn)行督查，為廣大師生營(yíng)造了平安、和諧的校內(nèi)外環(huán)境。

3．進(jìn)一步落實(shí)了安全工作責(zé)任制

把平安校園、和諧校園建設(shè)擺在學(xué)校工作重中之重的位置，進(jìn)一步完善了安全工作長(zhǎng)效管理機(jī)制，落實(shí)工作責(zé)任，突出工作重點(diǎn)，提高了學(xué)校安全工作管理水平和應(yīng)急能力，創(chuàng)設(shè)了教育和諧發(fā)展的平安環(huán)境和氛圍。根據(jù)市教育局統(tǒng)一要求，完成了平安校園創(chuàng)建展版制作工作，在大市范圍內(nèi)宣傳我區(qū)平安校園建設(shè)的成效。

篇8

關(guān)鍵詞：措施;特色學(xué)校

一、目標(biāo)明晰

華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站以促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展為契機(jī)，以遵循教育基本規(guī)律和中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為前提，以學(xué)校歷史文化積淀為基礎(chǔ)，以“一校一特、一校一品”為目標(biāo)，按照“理念先進(jìn)、內(nèi)容豐富、形式新穎、特色突出、師生認(rèn)同、效果顯著”的總體思路，大力推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，有效提升了學(xué)校文化內(nèi)涵和品位。

二、措施得力

（一）科學(xué)論證，挖掘提煉到位。一是考察學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界。2013年11月4日至6日，縣教育局組織全站中小學(xué)校長(zhǎng)赴寧夏靈武市學(xué)習(xí)考察特色學(xué)校建設(shè)，取經(jīng)回來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研和周密論證，出臺(tái)了《華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站深入開(kāi)展學(xué)校特色建設(shè)工作實(shí)施意見(jiàn)》。二是深入挖掘，定位特色。在《實(shí)施意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上，由各校校長(zhǎng)分別組織教師召開(kāi)了學(xué)校特色發(fā)展方向研討和論證會(huì)，在辦學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、提煉，形成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的鮮明特色。三是積淀凝練，確立特色。水泉小學(xué)以“讀書(shū)”為主題打造國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀文化;周家窯小學(xué)以“棋藝”為主題，打造棋類(lèi)益智文化;紅大小學(xué)以“足球”為主題，打造足球文化;邊墻溝小學(xué)以“剪紙”為主題，打造剪紙文化;新華小學(xué)以學(xué)校的興趣小組活動(dòng)為平臺(tái)，打造藝術(shù)校園;華藏初中依托少年宮開(kāi)展豐富多彩的藝體活動(dòng);岔口驛幼兒園以孩子們的活動(dòng)為主，創(chuàng)建快樂(lè)校園。

（二）試點(diǎn)啟動(dòng)，典型引領(lǐng)到位。一是制定了《華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站特色學(xué)校創(chuàng)建方案》，將岔口驛小學(xué)和徐家莊小學(xué)擬定為特色學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)校。二是召開(kāi)了特色學(xué)校建設(shè)啟動(dòng)會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，集中全站力量打造兩所試點(diǎn)校。三是群策群力，從學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃方案的制定到具體實(shí)施過(guò)程，從整體布局到展板設(shè)計(jì)，從展臺(tái)造型到展品擺放，從校本課程編排到指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，都形成集體合力，精益求精。四是試點(diǎn)校特色建設(shè)初見(jiàn)成效。其中，岔口驛小學(xué)立足“驛站”文化，形成了以“縱學(xué)橫聯(lián)，推動(dòng)發(fā)展”為內(nèi)容的教師文化和以陽(yáng)光體育、兒童悅讀為內(nèi)容的學(xué)生文化，建成了“驛萃堂”展廳，展出的1000多件展品充分反映了岔口驛的歷史變遷和風(fēng)土人情，得到了省市縣領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。徐家莊小學(xué)以“勞動(dòng)最美”為主題，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，將生態(tài)文明展廳、展板和學(xué)生試驗(yàn)田相結(jié)合，多層次、全方位打造了生態(tài)文明文化。

（三）由點(diǎn)到面，推進(jìn)普及到位。2015年初，啟動(dòng)的第二批特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，圍繞“以點(diǎn)帶面，以強(qiáng)帶弱，骨干引路，整體推進(jìn)”的工作思路，也取得了令人欣喜的成績(jī)。紅大小學(xué)人工草坪足球場(chǎng)上的系列活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的校園足球文化。周家窯小學(xué)溫馨淡雅的棋藝室讓孩子們快樂(lè)無(wú)邊。

（四）圍繞主題，細(xì)節(jié)處理到位。一是注重一訓(xùn)三風(fēng)、校徽、校歌、?；?、誓詞、校園名人等形象力方面的文化建設(shè)。二是圍繞主題，關(guān)注校園文化的每一個(gè)細(xì)節(jié)，挖掘并形成了相應(yīng)的校本教材。三是出臺(tái)了《華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展“1231”工程》?！?”是指實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平均衡”的目標(biāo)，“2”是指抓好“質(zhì)量和安全”兩項(xiàng)基礎(chǔ)工作，“3”是指切實(shí)做好特色建設(shè)下的“校風(fēng)建設(shè)”“教風(fēng)建設(shè)”和“學(xué)風(fēng)建設(shè)”三個(gè)層面的工作?！?”是指抓好“特色學(xué)校的創(chuàng)建、學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)新”這項(xiàng)重點(diǎn)工作。

（五）強(qiáng)化督查，保障鞏固到位。一是加強(qiáng)調(diào)研督查。每學(xué)期組織一次特色創(chuàng)建工作專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，每月組織一次專(zhuān)項(xiàng)督查，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)通報(bào)，推廣全站。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。通過(guò)半年一次的特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流，傳遞特色學(xué)校創(chuàng)建動(dòng)態(tài)、介紹特色學(xué)校創(chuàng)建成功做法。三是表彰激勵(lì)先進(jìn)。出臺(tái)了《華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站年度最佳獎(jiǎng)方案》，對(duì)學(xué)校建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、成效顯著

（一）讓學(xué)校變成了師生作品的博覽之城。各校以特色展廳、音體美室等為平臺(tái)，以特色活動(dòng)為載體，成立了秦腔社團(tuán)、剪紙作坊、手工作坊、藏語(yǔ)口語(yǔ)社團(tuán)、民族舞蹈社團(tuán)、驛路文學(xué)社等，為師生搭建了一個(gè)個(gè)展示自我的大舞臺(tái)，同時(shí)還聘請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人作為指導(dǎo)老師，每周為孩子們傳授技藝。

（二）讓學(xué)校變成了校本課程的流動(dòng)之城。一是每所學(xué)校都是一個(gè)流動(dòng)的校本課程資源庫(kù)，鏈接著和學(xué)校特色相關(guān)的知識(shí)，圖文并茂，信息量大，孩子們?cè)诔錆M靈氣的語(yǔ)言文字浸潤(rùn)下，快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。二是各種校本教材、?？?、校報(bào)的編寫(xiě)，豐富了特色文化，提升了特色內(nèi)涵。三是校園內(nèi)鮮明的斑馬線、行車(chē)線、宣傳語(yǔ)等標(biāo)志時(shí)時(shí)提醒師生安全出行，每學(xué)期定期組織的各種安全模擬演練也提升著孩子們的應(yīng)急自救能力。

篇9

一、因地制宜，建立督導(dǎo)機(jī)制，落實(shí)督導(dǎo)職責(zé)

我校是一所城郊九年一貫制學(xué)校，為適應(yīng)城市擴(kuò)容的發(fā)展要求，我校自2013年9月全面啟動(dòng)改擴(kuò)建工程以來(lái)，辦學(xué)規(guī)模呈爆炸式發(fā)展，短短3年時(shí)間，學(xué)校本部的初中、小學(xué)學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的19個(gè)教學(xué)班800多人猛增到現(xiàn)在的68個(gè)教學(xué)班4500多人，所轄的7所村小共550多名學(xué)生、5所幼兒園近1200名幼兒，總管轄學(xué)生達(dá)到近6300人，學(xué)校督導(dǎo)工作范圍廣、層次多、路途遠(yuǎn)。由于學(xué)生人數(shù)增幅過(guò)快，再加上師資嚴(yán)重緊缺等原因，我校的督導(dǎo)工作面臨極大的困難。

面對(duì)這種復(fù)雜的情況，為了搞好教育督導(dǎo)工作，學(xué)校督導(dǎo)室首先理清思路，根據(jù)實(shí)際情況制定好相關(guān)制度，逐步制定和完善了《學(xué)校督導(dǎo)工作制度》《學(xué)校督導(dǎo)工作實(shí)施細(xì)則》《學(xué)校督評(píng)小組工作要求和任務(wù)》，建立了學(xué)校督評(píng)工作組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校級(jí)督學(xué)為副組長(zhǎng)、全體行政人員為成員的督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，督導(dǎo)工作由副校級(jí)督學(xué)主管、督導(dǎo)室主任具體來(lái)抓。同時(shí)，優(yōu)化督導(dǎo)隊(duì)伍，把學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師以及教學(xué)骨干20余人加入到督導(dǎo)隊(duì)伍之中，成立了安全、教學(xué)常規(guī)、教研課改、班級(jí)管理、師德師風(fēng)、村小幼兒園、后勤、體藝等八個(gè)督評(píng)工作小組，每個(gè)督評(píng)工作小組的組長(zhǎng)都由行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，分工合作，職責(zé)分明，對(duì)學(xué)校各部門(mén)工作及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)各方面工作順利開(kāi)展。

二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新督導(dǎo)方法，開(kāi)拓督導(dǎo)領(lǐng)域

1. 常規(guī)督導(dǎo)勤為先

為辦好人民滿意的教育，讓每個(gè)生命都綻放光彩，我校督導(dǎo)工作注重“勤”字為先，將學(xué)生養(yǎng)成教育、課程計(jì)劃的執(zhí)行、安全、衛(wèi)生、后勤等系列工作列為常規(guī)督查項(xiàng)目，形成長(zhǎng)效機(jī)制，不定時(shí)進(jìn)行隨訪督查，及時(shí)反饋隨訪情況，并針對(duì)督查中出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)行跟蹤督查，整改到位。例如，為了抓實(shí)教育教學(xué)工作，我們制訂了相關(guān)評(píng)估細(xì)則，通過(guò)聽(tīng)課、議課、抽查、評(píng)價(jià)等手段，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量；督評(píng)組成員隨機(jī)進(jìn)入教室、實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)場(chǎng)所對(duì)上課、考試、作業(yè)及體藝活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查，還通過(guò)學(xué)生座談會(huì)及問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況以及他們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)方面的意見(jiàn)和建議。為了督促養(yǎng)成教育的落實(shí)，班級(jí)管理督評(píng)小組每周對(duì)各班級(jí)的主題班會(huì)、養(yǎng)成教育等進(jìn)行檢查評(píng)比，并進(jìn)一步督導(dǎo)落實(shí)。

2. 專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)實(shí)為本

規(guī)范辦學(xué)行為、教學(xué)常規(guī)、營(yíng)養(yǎng)餐落實(shí)、陽(yáng)光體育“21”活動(dòng)、課改督評(píng)活動(dòng)等均為我校專(zhuān)項(xiàng)督查項(xiàng)目。督查方法是：督查之前擬方案，督查之時(shí)做記載；督查之后重反饋，復(fù)查之時(shí)抓整改，力求督導(dǎo)落實(shí)、整改有效。

（1）規(guī)范辦學(xué)行為。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作會(huì)議之后，督導(dǎo)室就對(duì)辦學(xué)行為進(jìn)行全面督導(dǎo)。如組織全體教師簽訂了《廉潔從教承諾書(shū)》，并將該項(xiàng)內(nèi)容納入教師期末的績(jī)效考核之中；在學(xué)生報(bào)名時(shí)，組織收費(fèi)督查組對(duì)每一位班主任的報(bào)名收費(fèi)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督查，并隨機(jī)詢問(wèn)家長(zhǎng)和學(xué)生的繳費(fèi)是否與學(xué)校公示的標(biāo)準(zhǔn)一致。由于督導(dǎo)工作全面跟進(jìn)，近年來(lái)我校沒(méi)有發(fā)生一起亂收費(fèi)行為。

（2）推進(jìn)課改工作。課改工作是學(xué)校質(zhì)量能否有較大突破的關(guān)鍵，為了促進(jìn)我校課改工作有力推行，學(xué)校教研課改督評(píng)小組，對(duì)每個(gè)教研組的教研課改活動(dòng)進(jìn)行全程參與和督評(píng)，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真整改，在每次教研課改活動(dòng)后召開(kāi)督評(píng)會(huì)議，對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行反饋，從而有效指導(dǎo)后期工作。在課改督查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多教師的電子教案不規(guī)范，有的沒(méi)有使用學(xué)校的模板，有的沒(méi)有學(xué)生的個(gè)性活動(dòng)，有的年級(jí)集體備課之后，就沒(méi)有自己的個(gè)案，還有許多教師的教學(xué)后記及教學(xué)反思也是打印的，等等。針對(duì)上述情況，督導(dǎo)室按照教務(wù)處的常規(guī)要求，制訂了具體的管理細(xì)則，并對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)每月進(jìn)行一次普查和通報(bào)。為了督促落實(shí)課改工作，我們努力在校內(nèi)推廣骨干教師的課改成果，真正讓全體學(xué)生享受課改的快樂(lè)。

（3）豐富陽(yáng)光體育，抓實(shí)體藝教學(xué)。為了抓實(shí)大課間、陽(yáng)光體育和“體藝2+1”工作，我校體藝工作督評(píng)小組制定了督查辦法，每天的大課間、陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，體藝督評(píng)小組成員就下到各班進(jìn)行檢查、登記與評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。如今，踢毽子、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、打籃球、踢足球、學(xué)武術(shù)等活動(dòng)，已經(jīng)成了我校學(xué)生的健身常規(guī)項(xiàng)目。某個(gè)學(xué)期初，我校督導(dǎo)室對(duì)體育課課堂教學(xué)進(jìn)行了為期兩周的專(zhuān)項(xiàng)督評(píng)工作，對(duì)每一位體育教師的課堂教學(xué)按照課改要求M行量化評(píng)比，每一堂課后都進(jìn)行交流，活動(dòng)結(jié)束后召開(kāi)了總結(jié)會(huì)，分析討論，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。通過(guò)此次督評(píng)活動(dòng)，規(guī)范了我校體育教學(xué)秩序，使全體體育教師提高了課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升了體育課堂教學(xué)技能，教師的責(zé)任意識(shí)大大增強(qiáng)，對(duì)學(xué)校體育工作的發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。

（4）落實(shí)營(yíng)養(yǎng)餐工作。為加強(qiáng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐工作的監(jiān)管，切實(shí)保障廣大師生的身體健康和生命安全，我校后勤工作督評(píng)小組對(duì)食堂人員安排、經(jīng)費(fèi)管理、采購(gòu)形式、加工要求、伙食標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生安全等工作進(jìn)行全程監(jiān)督，并就營(yíng)養(yǎng)餐工作在全體師生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。督查過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，由于督導(dǎo)工作做得實(shí)，使學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，學(xué)校食堂被評(píng)為2016年食堂管理年度考核先進(jìn)單位。

三、著眼未來(lái)，更新督導(dǎo)理念，提升督導(dǎo)效能

1. 加大宣傳，擴(kuò)大教育督導(dǎo)參與面

為了確保學(xué)校督導(dǎo)工作的有效性，督導(dǎo)室利用行政會(huì)、教師例會(huì)、學(xué)生集會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)大力宣傳學(xué)校的督導(dǎo)工作，與他們達(dá)成全員參與的共識(shí)；我們還利用會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)政策法律文件，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，讓大家了解督導(dǎo)室的工作職能，并號(hào)召大家積極參與督導(dǎo)工作。學(xué)生會(huì)上，我們要求學(xué)生做教師工作的監(jiān)督員，督查教師的日常行為；家長(zhǎng)會(huì)上，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的監(jiān)督，進(jìn)一步規(guī)范督導(dǎo)行為。由于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同參與，我校的督導(dǎo)工作有了新的活力，督導(dǎo)工作的參與面得到了提高。

2. 優(yōu)化隊(duì)伍，強(qiáng)化教育督導(dǎo)規(guī)范性

為了確保督導(dǎo)人員規(guī)范、有效地開(kāi)展工作，督導(dǎo)室還強(qiáng)化了管理力度：一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為了培養(yǎng)督導(dǎo)人員能專(zhuān)業(yè)性地參與管理工作，我校督導(dǎo)室每個(gè)學(xué)期都要組織一次不同內(nèi)容的督導(dǎo)工作人員培訓(xùn)講座，學(xué)習(xí)上級(jí)部門(mén)的會(huì)議精神，提升督導(dǎo)人員的整體理論水平；各督評(píng)小組之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，既提升了督導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)能力，也落實(shí)了教育局、督學(xué)責(zé)任區(qū)的工作要求。二是定期報(bào)告，把平日的督查工作及時(shí)向校長(zhǎng)報(bào)告；利用每周一次的教師例會(huì)，由副校級(jí)督學(xué)向全體教師公布學(xué)校常規(guī)督查情況；每月的督導(dǎo)工作總結(jié)以《城南學(xué)校教育督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》的書(shū)面形式向責(zé)任區(qū)匯報(bào)。三是規(guī)范績(jī)效考核，學(xué)校把各督評(píng)小組的督查結(jié)果，與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先和績(jī)效掛鉤；督導(dǎo)室每期對(duì)各督評(píng)小組成員的工作情況進(jìn)行考核，與績(jī)效掛鉤；根據(jù)責(zé)任區(qū)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)室的期末業(yè)績(jī)考核，與副校級(jí)督學(xué)和督導(dǎo)室主任的績(jī)效掛鉤。

篇10

一、教學(xué)合作共同體的內(nèi)涵及實(shí)踐價(jià)值

教學(xué)合作：指教師為不斷提高教學(xué)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展而采用的教學(xué)互動(dòng)、項(xiàng)目合作、同步教研、資源共享等研討方式與合作機(jī)制。從教學(xué)合作的學(xué)科載體來(lái)分，可以是學(xué)科內(nèi)合作與學(xué)科間合作。學(xué)科內(nèi)合作即同一學(xué)科同一年級(jí)或不同年級(jí)的教師之間的教學(xué)合作；學(xué)科間合作即不同學(xué)科教師間的教學(xué)合作，通過(guò)跨學(xué)科的交流與啟發(fā)使得學(xué)科教學(xué)能夠相互滲透、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，從而更大幅度地提高教學(xué)效率。從教學(xué)合作的活動(dòng)區(qū)間來(lái)分，可以是校內(nèi)教學(xué)合作與校際教學(xué)合作。校內(nèi)教學(xué)合作即本校范圍內(nèi)教師間的教學(xué)合作，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮校本資源的引領(lǐng)作用；校際教學(xué)合作即不同學(xué)校間資源共享、互動(dòng)研討，建立校際多層次的交流合作，包括教研專(zhuān)家引領(lǐng)下的教師合作。從教學(xué)合作的參與對(duì)象來(lái)分，可以是師師合作與師生合作。師師合作即教師間開(kāi)展教學(xué)合作，師生合作即師生之間為實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)而進(jìn)行的合作。

共同體：指人們基于共同的目標(biāo)追求與合作共識(shí)，在穩(wěn)固的合作聯(lián)盟與實(shí)際合作項(xiàng)目中，互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為實(shí)現(xiàn)多贏而結(jié)成的團(tuán)隊(duì)或集體。

教學(xué)合作共同體：指教師為了不斷提高教學(xué)效率，基于共同目標(biāo)追求與合作共識(shí)，通過(guò)因?qū)W科載體、活動(dòng)區(qū)間和參與對(duì)象不同而形成的多種形式，結(jié)成的研討方式與合作機(jī)制。

建設(shè)教師教學(xué)合作共同體，就是要立足校情，通過(guò)促進(jìn)教師開(kāi)展多緯度、立體式、全方位的教學(xué)合作實(shí)踐，構(gòu)建行之有效的研討方式與合作機(jī)制，強(qiáng)化信息交流與溝通，實(shí)現(xiàn)思想碰撞，不斷更新教育教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)教師之間的尊重感、認(rèn)同感和對(duì)學(xué)校的歸屬感，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而加速學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，形成科學(xué)、健全的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，凝練積極、向上的學(xué)校辦學(xué)文化。

二、教學(xué)合作共同體建設(shè)的實(shí)踐探索

1.同學(xué)科教研組教學(xué)合作共同體建設(shè)

我校按“課程教學(xué)部―教研組―備課組―教師”分層管理模式，以學(xué)科教研組為核心單位，推進(jìn)教師“鉆研教材、個(gè)體自備；中心發(fā)言、集思廣益；修改預(yù)案、二次備課；重視反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”的四步備課機(jī)制，保證了備課質(zhì)量。推行同課異構(gòu)式教研，提高了教師鉆研課堂教學(xué)的深度與廣度，保證了常規(guī)教學(xué)研討的熱度、效度。同時(shí)，進(jìn)行學(xué)科特色課題研究，如小學(xué)語(yǔ)文組的研究課題為“小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀有效性研究”，小學(xué)數(shù)學(xué)組的是“農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究”等。

2.跨學(xué)科教研組教學(xué)合作共同體建設(shè)

這主要是結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)狀況和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行的跨學(xué)科合作。如我校小學(xué)音體美“大教研組”建設(shè)進(jìn)行的相關(guān)探索。以安塞腰鼓進(jìn)課堂為試點(diǎn)，體藝結(jié)合，拓展了小學(xué)“體藝2+1”項(xiàng)目。初中政史地、理化生大教研組開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)合作，進(jìn)行了信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合的相關(guān)研究，取得了很好的成效。

3.以班級(jí)為單位的教師教學(xué)合作共同體建設(shè)

基于學(xué)生全面發(fā)展的理念，學(xué)校開(kāi)展了以班主任為核心的同班級(jí)任課教師教學(xué)合作共同體建設(shè)。不同教師針對(duì)具有各不相同特點(diǎn)的學(xué)生采取個(gè)性化的教學(xué)策略。這一教學(xué)合作可以更充分地考慮到學(xué)生的差異性，讓每個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)化的發(fā)展。

4.不同學(xué)段銜接教學(xué)合作共同體建設(shè)

我校有學(xué)前教育、小學(xué)、初中三個(gè)學(xué)段，在堅(jiān)持長(zhǎng)程意識(shí)的前提下，學(xué)校在幼兒園至小學(xué)、小學(xué)至初中銜接上作了許多有效的嘗試，下一步還將做好相鄰年級(jí)段的銜接教學(xué)合作。

5.校際教學(xué)合作共同體建設(shè)研究

作為新辦學(xué)校，我校與市內(nèi)外名校、同類(lèi)學(xué)校之間開(kāi)展了多種形式的校際交流。如名師送培，青年教師代培，校際“同課異構(gòu)”教研、校際教學(xué)研討、教學(xué)資源共享等，有效地拓展了教師合作的視野和思路。

6.基于師徒結(jié)對(duì)形式下的教學(xué)合作共同體建設(shè)

“青藍(lán)工程”是學(xué)校一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作。為促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校每學(xué)年都搭建平臺(tái)，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)校定期召開(kāi)“師徒結(jié)對(duì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)”，推選有成功經(jīng)驗(yàn)的結(jié)對(duì)教師師徒作示范，針對(duì)師徒聽(tīng)課、研討、重建等工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流，以便其他結(jié)對(duì)教師吸收反饋。學(xué)校對(duì)在結(jié)對(duì)活動(dòng)中考評(píng)優(yōu)秀的師徒進(jìn)行培養(yǎng)規(guī)劃，打造優(yōu)秀教師。

7.非行政性組織教師教學(xué)合作共同體建設(shè)

這主要是基于教師共同的興趣愛(ài)好，自發(fā)結(jié)成的合作團(tuán)隊(duì)。如學(xué)校在小足球基地校建設(shè)中成立的校園足球隊(duì)，以各種QQ交流群為載體的沙龍式教研等。

8.主題研討式教師教學(xué)合作共同體建設(shè)

我校開(kāi)展了“學(xué)習(xí)與分享”研學(xué)活動(dòng)。如本學(xué)期開(kāi)展了全校同讀一本書(shū)活動(dòng)，書(shū)目是《有效教學(xué)》。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課例研討等形式，引導(dǎo)教師主動(dòng)發(fā)展，增強(qiáng)教師的問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)、分享意識(shí)，提升教師的理論水平。

三、教學(xué)合作共同體建設(shè)存在的問(wèn)題和反思

目前，學(xué)校的教學(xué)硬件和師資來(lái)源都很有優(yōu)勢(shì)，但人的發(fā)展、學(xué)校文化的形成要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，特別在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)校合作文化的形成上面臨的任務(wù)還相當(dāng)艱巨。學(xué)校在快速發(fā)展的同時(shí)，在教師教學(xué)合作共同體建設(shè)進(jìn)程中還存在著許多問(wèn)題，突出表現(xiàn)在以下幾方面。

1.師資的問(wèn)題：教師隊(duì)伍融合不夠，缺少骨干引領(lǐng)

新教師間的人際交往一般會(huì)因年齡、學(xué)科、個(gè)體差異等原因，形成較為松散的“非官方小集體”。再加上學(xué)校作息時(shí)間和教師走教等條件的限制，人與人之間的溝通與交流不夠，工作上、情感上的融合不夠。而且這樣的教師群體，主體是年輕人，對(duì)教學(xué)內(nèi)容尚不熟悉，對(duì)學(xué)生也有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，主要精力還放在教材和教學(xué)方法的改進(jìn)上，教研的意識(shí)、合作的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)相對(duì)淡薄，備課上課還普遍存在“單干戶”狀態(tài)。教研組、備課組中缺少學(xué)科骨干，缺少領(lǐng)軍人才，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)還要假以時(shí)日。

2.制度的問(wèn)題：制度建設(shè)滯后，實(shí)施細(xì)則不明

很多時(shí)候，由于學(xué)校新建，學(xué)校教學(xué)管理存在簡(jiǎn)單化傾向，許多學(xué)校采取了年級(jí)組管理方式，重行政色彩，淡化專(zhuān)業(yè)色彩，學(xué)校對(duì)教研組功能認(rèn)識(shí)尚不到位，制度建設(shè)顯得滯后。很多制度是“拿來(lái)主義”，沒(méi)有切合學(xué)校校情，沒(méi)有出臺(tái)可操作性很強(qiáng)的實(shí)施細(xì)則，讓廣大年輕教師無(wú)所適從。而且，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明朗，需要學(xué)校從制度層面，對(duì)以教研組、備課組為典型形式的教學(xué)合作機(jī)制進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和保障實(shí)施。

3.管理的問(wèn)題：過(guò)程性督查評(píng)價(jià)不到位，且缺少改進(jìn)指導(dǎo)

在實(shí)際的教學(xué)管理中，還習(xí)慣于用“考試成績(jī)”這一結(jié)果性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)，并與教師的經(jīng)濟(jì)收入掛鉤。過(guò)程性的教學(xué)質(zhì)量跟蹤管理不到位，很多檢查流于形式，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在主觀性、隨意性。由于缺少專(zhuān)家，在日常教學(xué)合作中就缺少建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。于是屢查屢有類(lèi)似問(wèn)題出現(xiàn)，教學(xué)得不到實(shí)質(zhì)性改進(jìn)，很難實(shí)現(xiàn)突破和發(fā)展，教師也難以通過(guò)合作獲得大的進(jìn)步。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)為了合作而合作的問(wèn)題，形式與內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)。如在學(xué)科集體備課督導(dǎo)和“推門(mén)聽(tīng)課”中發(fā)現(xiàn)的備課、上課“兩張皮”現(xiàn)象就是一例，教研材料中有大量的網(wǎng)上下載修改件，缺少原創(chuàng)性素材。當(dāng)合作成為負(fù)擔(dān)，流于形式時(shí)，合作就難以為繼了。

4.資源的問(wèn)題：學(xué)科教學(xué)教研的校本資料缺少，且校際、網(wǎng)際信息交流不足

在依托學(xué)校自身資源進(jìn)行的校本教研合作中，校本教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)在很多新辦學(xué)校還未引起足夠重視。教學(xué)參考書(shū)籍、錄像光盤(pán)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等都明顯不足。教學(xué)研究資源、新課程培訓(xùn)資源、教育技術(shù)培訓(xùn)資源、學(xué)科通識(shí)性資源更是很少。而且，校際之間的經(jīng)常流機(jī)制尚未建立，這使得許多名校優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用沒(méi)有得到很好發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)還不成熟，基于網(wǎng)絡(luò)的信息收集、教學(xué)合作也難以發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。這讓教師的教學(xué)合作缺少資源支撐。