導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)生安全教育管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)校安全教育與管理異化的內(nèi)涵

我國(guó)學(xué)者歐文姬將學(xué)校安全教育概括為：學(xué)校管理者與教育者根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際情況(如年齡特征、心理特征、文化程度、日常生活、生活環(huán)境等各方面)，對(duì)其在安全意識(shí)、習(xí)慣、知識(shí)、技能等方面分階段進(jìn)行的培養(yǎng)和訓(xùn)練。就其內(nèi)容而言大致包括安全思想教育、安全知識(shí)教育、安全基本技能和安全管理的理論及方法的教育。學(xué)校安全教育與管理異化是指學(xué)校安全教育與管理脫離了安全教育本身的價(jià)值目標(biāo)，成為教育者實(shí)現(xiàn)安全教育以外價(jià)值目標(biāo)的工具，或者在教育內(nèi)容和管理方法上發(fā)生變異而有違與安全教育本身的目的。如此，學(xué)校安全教育演變成非真正的安全教育，其“工具化”和“變異化”的異化甚至成了實(shí)現(xiàn)真正安全教育應(yīng)有目的與功能的障礙。

二、應(yīng)試教育背景下的學(xué)校安全教育與管理的異化

安全教育的本身目的價(jià)值是服務(wù)學(xué)生，使學(xué)生具備自我安全的能力。然而，學(xué)校安全教育在轟轟烈烈的呼聲中，其目的價(jià)值卻在實(shí)際中漸行漸遠(yuǎn)，安全教育在執(zhí)行過(guò)程中在有意或無(wú)意中被異化，其表現(xiàn)可歸結(jié)為三個(gè)方面，即學(xué)校安全教育目的價(jià)值的工具化、學(xué)校安全教育內(nèi)容的狹窄化與學(xué)校安全教育管理的僵死化。

(一)學(xué)校安全教育目的價(jià)值的工具化

學(xué)校安全教育的本身目的價(jià)值是服務(wù)學(xué)生，使學(xué)生具備自我安全的能力。然而，在目前的教育環(huán)境下，我國(guó)中小學(xué)雖號(hào)稱(chēng)踐行“素質(zhì)教育”，但大多數(shù)學(xué)校仍然以考試為軸心。教授考試所考的知識(shí)，擠占非應(yīng)試科目教學(xué)的時(shí)間，安全教育不是應(yīng)試科目，就難以獲得師生像對(duì)應(yīng)試科目那樣的厚愛(ài)。在應(yīng)試教育依然強(qiáng)勢(shì)的教育時(shí)空中，安全教育的有無(wú)和多少常常讓位于應(yīng)試教育科目的需要?？梢?jiàn)，安全教育并非沒(méi)有自身的目的，而是被應(yīng)試教育排斥了，只具有實(shí)施應(yīng)試教育的一種開(kāi)放時(shí)空的工具價(jià)值。由于學(xué)校安全教育被動(dòng)地具有了工具價(jià)值，它的工具性?xún)r(jià)值是可以“用”，也可以擱置一邊“不用”。這直接導(dǎo)致安全教育“量”的不足。即使偶爾“用”，多數(shù)時(shí)候也只是為了應(yīng)景、造勢(shì)、做做花樣文章，以逃避監(jiān)督之眼，或獲得檢查評(píng)估通過(guò)之榮。據(jù)調(diào)查，目前浙江省中小學(xué)安全教育開(kāi)展的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，開(kāi)展過(guò)安全教育的中小學(xué)雖然達(dá)到100％，但安全教育流于表面形式，且僅限于交通規(guī)則、飲食衛(wèi)生等方面的教育。專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)安全教育的學(xué)校只占10％，其中有些學(xué)校只有安全教育知識(shí)方面的介紹，而且每年僅開(kāi)展l～2次活動(dòng)，安全教育內(nèi)容非常單調(diào)，往往是老師照本宣科，學(xué)生聽(tīng)了就忘。進(jìn)行防災(zāi)自救等演習(xí)的學(xué)校只有20％，不過(guò)大多是在汶川大地震以后開(kāi)展的。在目前的教育語(yǔ)境下，安全教育，這個(gè)應(yīng)試教育內(nèi)容之外的東西，實(shí)在難免于例行公事一般輕描淡寫(xiě)而過(guò)的下場(chǎng)，抑或曇花一現(xiàn)于紀(jì)念日或安全教育日。

(二)學(xué)校安全教育內(nèi)容的狹窄化

學(xué)校安全教育的內(nèi)容主要包含六大模塊：預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件。每一個(gè)模塊都需要多途徑、多主題、全方位地展開(kāi)活動(dòng)，以寓教于樂(lè)，在潛移默化中提高學(xué)生的安全意識(shí)和技能。但在我國(guó)應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校把安全教育等同于安全知識(shí)教育，應(yīng)試教育的功利性和短視性強(qiáng)化了學(xué)校教育的統(tǒng)整性和去個(gè)性，應(yīng)試教育講究知識(shí)的灌輸與片面強(qiáng)化，一味強(qiáng)調(diào)對(duì)安全知識(shí)的識(shí)記，恰恰忽視了學(xué)生安全技能的掌握和操作能力的培養(yǎng)。可見(jiàn)，安全知識(shí)的灌輸式傳授，無(wú)疑成為了應(yīng)試教育模式在安全教育過(guò)程的腳注。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受安全教育，特別是僅僅限于安全知識(shí)的接受，不過(guò)是一種強(qiáng)制他們接受的自然成長(zhǎng)過(guò)程的形式，并不能真正激發(fā)他們接受安全教育的興趣，也很難真正提高學(xué)生自我安全的能力。

(三)學(xué)校安全教育管理的僵死化

學(xué)校安全教育管理的僵死化主要指管理方法、措施上的僵死化。工具性使安全教育流于形式。在安全教育被工具性異化后，迫于家長(zhǎng)和社會(huì)維權(quán)意識(shí)的高漲，加之問(wèn)責(zé)機(jī)制重結(jié)果、輕過(guò)程的助力，一些學(xué)校便悖于教育本意，將安全教育詮釋為“安全保證”“逃避危險(xiǎn)”，采取一系列強(qiáng)制措施禁錮學(xué)生于一個(gè)給定的“安全”時(shí)空中。現(xiàn)實(shí)中，這種僵死化的管理愈來(lái)愈常見(jiàn)。例如，為避免發(fā)生安全事故和由此而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)損失，“關(guān)起門(mén)”辦學(xué)成為很多學(xué)校規(guī)避責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)的一種方式。學(xué)生的活動(dòng)范圍嚴(yán)格限制，以“取消活動(dòng)保安全、降低標(biāo)準(zhǔn)求安全、限制范圍為安全”為由，禁止學(xué)生的春游、校外課外活動(dòng)，甚至體育運(yùn)動(dòng)等。這種安全教育措施是以犧牲學(xué)生身心素質(zhì)為代價(jià)的，追求可視的眼前安全效益。就其本質(zhì)，還是應(yīng)試教育的思維與邏輯。應(yīng)試教育的邏輯是功利性與追求短期可視效益，并不在乎學(xué)生的安全意識(shí)、安全價(jià)值觀及其自我安全能力的提高。

三、糾正學(xué)校安全教育與管理異化的對(duì)策

通過(guò)建立安全教育綜合體系、健全學(xué)校安全教育管理制度和構(gòu)建安全管理立體化網(wǎng)絡(luò)來(lái)糾正異化現(xiàn)象、改進(jìn)校園的安全工作是十分必要的。

(一)建立安全教育綜合體系

學(xué)校開(kāi)展安全教育，不僅要列入教育教學(xué)計(jì)劃，而且要明確分工，責(zé)任到人。要做到學(xué)期初有計(jì)劃、學(xué)期中有檢查落實(shí)、學(xué)期末有總結(jié)考核公布。堅(jiān)決杜絕寫(xiě)在紙上、掛在嘴上、貼在墻上的形式主義。要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，使安全教育常態(tài)化、課程化。學(xué)校安全教育應(yīng)既涵蓋知識(shí)方面的了解、技能方面的演練，又應(yīng)有安全學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程和自護(hù)自救方法的引導(dǎo)，還要有情感、態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，生動(dòng)形象地進(jìn)行安全教育。要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，并善于利用發(fā)生的安全事故案例教育學(xué)生，精心組織，周密部署，面向全體學(xué)生組織開(kāi)展緊急疏散、逃生自救演練，防患于未然。

(二)健全學(xué)校安全教育管理制度

健全學(xué)校安全教育管理制度，履行對(duì)生命負(fù)責(zé)的承諾，是避免校園安全事故發(fā)生的基本保障。

1　管理制度要滲透“柔性”

首先，制度的形成需要發(fā)揚(yáng)民主。學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度正式出臺(tái)前，要充分征求廣大師生的意見(jiàn)，這樣才使得這一制度具有科學(xué)性、權(quán)威性，才易于為廣大師生所接受，使其按照各項(xiàng)安全管理制度的要求來(lái)進(jìn)行自我教育和自我管理。其次，制度的內(nèi)容需要體現(xiàn)人文性。學(xué)校的各項(xiàng)安全管理制度都要與師生的尊嚴(yán)、自由、情感、發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使其真正成為“人性化”的制度，而不僅僅是為了束縛師生的言行。再次，制度的操作需要彰顯人性。制度管理不是僵化的，切不可采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)操作。要運(yùn)用人性化的操作策略，關(guān)注師生的情感需求，盡可能取得師生的理解。要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，重點(diǎn)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行緊急突發(fā)事件處理方法、自救互救常識(shí)等的教育。

2　制度管理要確?！皠傂浴?/p>

首先，要完善督促機(jī)制。安全管理制度制定得再好，但如果執(zhí)行過(guò)程無(wú)人監(jiān)督，就必然會(huì)出現(xiàn)人為偏離制度的約束和要求，不能真正起到約束和規(guī)范作用。如果出現(xiàn)工作落實(shí)不到位，責(zé)任追究不到人的情況，制度管理必然會(huì)流于形式。其次，要明確職責(zé)，細(xì)化分工。為了實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)安全管理制度的目標(biāo)，校園各項(xiàng)安全管理制度都應(yīng)明確責(zé)任人和責(zé)任部門(mén)，只有明確了責(zé)任人和責(zé)任部門(mén)，才能使各項(xiàng)制度做到層層分解，細(xì)化分工，使各項(xiàng)安全管理制度得到很好的落實(shí)。再次，要建立完善的考核、評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)各項(xiàng)安全管理制度的執(zhí)行情況要進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和考核，使各項(xiàng)安全管理制度得到公平、合理的執(zhí)行，促進(jìn)全體師生主動(dòng)按要求執(zhí)行，并能對(duì)現(xiàn)有安全管理制度進(jìn)行完善和補(bǔ)充。

篇2

目前，整合、優(yōu)化教育資源，集中辦學(xué)，提高辦學(xué)效益已成為農(nóng)村中小學(xué)教育的大趨勢(shì)。因此學(xué)校的寄宿制順應(yīng)而生。但中小學(xué)生的寄宿給學(xué)校的安全教育管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)住校生的安全教育與管理工作，確保校園一方平安，讓孩子們健康成長(zhǎng)，使校園真正成為孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，區(qū)教育局于2011年4月――2012年5月組織開(kāi)展"農(nóng)村中小學(xué)安全教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究"的安全教育教學(xué)課題研究， 實(shí)驗(yàn)成果顯著，很有推廣價(jià)值。 現(xiàn)就"農(nóng)村中小學(xué)寄宿生安全教育現(xiàn)狀與管理策略"這一方面的實(shí)驗(yàn)收獲談?wù)勎业捏w會(huì)，與同行們共勉。

一、農(nóng)村山區(qū)中小學(xué)住校生的安全現(xiàn)狀及成因

1.交通安全隱患

雖然學(xué)校對(duì)寄宿生進(jìn)行了全面深入的管理，但我區(qū)寄宿制學(xué)校，客觀上還存在安全隱患：農(nóng)村學(xué)校住校生大多來(lái)自邊遠(yuǎn)的自然屯，交通極為不便，學(xué)生每周往返學(xué)校，在路上要走幾個(gè)小時(shí)，住校生往返學(xué)校成為了學(xué)校安全第一大隱患。

2.食品衛(wèi)生安全隱患。

3.學(xué)生自我保護(hù)方面存在隱患。

4.校舍簡(jiǎn)陋帶來(lái)安全隱患。

5.消防安全隱患。

6.來(lái)自校外的非法侵害。

7.學(xué)生早戀現(xiàn)象存在隱患。

8.自然災(zāi)害存在隱患。

9.發(fā)生踩踏事件。

二、農(nóng)村中小學(xué)寄宿生安全教育管理策略

(一)加強(qiáng)安全教育，確保各項(xiàng)安全管理工作落實(shí)到位

1.加大安全知識(shí)培訓(xùn)力度，提高全體教職工安全教育教學(xué)水平。

2.開(kāi)設(shè)安全知識(shí)教育課。

3.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

4.增強(qiáng)"防范"意識(shí)。俗話(huà)說(shuō)的好："隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)。"學(xué)校教職工要樹(shù)立"安全第一，預(yù)防為主"的思想，要充分認(rèn)識(shí)到"安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重如山"。要及時(shí)排查學(xué)校各種安全隱患。學(xué)校要高度樹(shù)立警戒思想，克服麻痹思想，防范于未然，建立系統(tǒng)高效的安全防范體系，制定符合實(shí)際、切實(shí)可行的安全防范預(yù)案，把安全教育管理工作貫穿于學(xué)校全部工作的始終。

5.增強(qiáng)家長(zhǎng)安全監(jiān)護(hù)意識(shí)。家長(zhǎng)是子女的直接監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)對(duì)子女的安全負(fù)有直接責(zé)任。因此，要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的安全教育，提高家長(zhǎng)安全意識(shí)，促使家長(zhǎng)加大對(duì)子女的監(jiān)督力度，積極配合學(xué)校做好寄宿生安全工作。

6.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校安全事故發(fā)生的一個(gè)重要原因就是學(xué)生安全意識(shí)淡薄，缺乏自護(hù)自救能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自救自護(hù)能力的培養(yǎng)，特別要強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高住校生安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。

(二)建全安全防范機(jī)制，確保安全措施得力

1.建立安全責(zé)任機(jī)制是落實(shí)住校生安全教育管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要層層簽訂安全工作責(zé)任狀，各方要明確責(zé)任內(nèi)容，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，真正履行安全職責(zé)，形成良好的安全責(zé)任機(jī)制，在這種責(zé)任機(jī)制下促使學(xué)校安全教育管理各項(xiàng)工作全面開(kāi)展。

2.建立安全管理監(jiān)督機(jī)制是落實(shí)住校生安全管理工作的有力保障。建立校領(lǐng)導(dǎo)督查制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)常規(guī)時(shí)堅(jiān)持做到必查學(xué)校安全教育管理工作落實(shí)情況，建立值日督查制度。值日教師堅(jiān)持每日檢查安全管理工作落實(shí)情況，學(xué)生到校情況、食堂衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生安全情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)消除隱患。

3.建立信息反饋機(jī)制是住校生安全防范工作的有力措施。建立住校生安全日查日?qǐng)?bào)制度；設(shè)立住校生安全信息員，通過(guò)信息員及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)；建立安全事故應(yīng)急預(yù)案，凡重大突發(fā)事件、重大險(xiǎn)情、疫情、重要案件等，都必須在事故發(fā)生后第一時(shí)間上報(bào)當(dāng)?shù)卣?、主管部門(mén)。

(三)加強(qiáng)安全管理，確保安全制度落實(shí)

1.加強(qiáng)交通安全管理。落實(shí)家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)職責(zé)和接送子女制度；嚴(yán)格規(guī)范乘車(chē)，家長(zhǎng)雇用的個(gè)體私營(yíng)運(yùn)車(chē)，必須報(bào)請(qǐng)有關(guān)車(chē)管部門(mén)檢查核準(zhǔn)；努力實(shí)行校園"封閉式"管理，加強(qiáng)校園進(jìn)出管理，監(jiān)控學(xué)生外出。

2.加強(qiáng)飲食安全管理。加強(qiáng)對(duì)食堂衛(wèi)生管理督查工作，切實(shí)按飲食衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)操作；組織對(duì)食堂工友及采購(gòu)人員健康體格檢查和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們飲食管理水平；嚴(yán)把定點(diǎn)采購(gòu)關(guān)；確保餐具管理符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)格按餐具存放要求，生熟分開(kāi)、葷蔬分開(kāi)，隔地放置，腐爛變質(zhì)食品要及時(shí)處理；排查學(xué)校周?chē)≠u(mài)部，嚴(yán)禁"三無(wú)食品"和劣質(zhì)食品進(jìn)入校園；及時(shí)打掃校園環(huán)境衛(wèi)生，清理污水溝、墻角，不留衛(wèi)生死角。

篇3

論文關(guān)鍵詞：小學(xué)寄宿制

 

廣西北流市環(huán)城小學(xué)去年秋季期開(kāi)始招收寄宿生，現(xiàn)有住校生173人，學(xué)校和管理教師既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任。他們努力探索生活保育規(guī)律，積極進(jìn)行生活教育管理，始終把對(duì)學(xué)生的文明禮貌教育、健康教育、安全教育及自主體驗(yàn)活動(dòng)等作為日常生活管理工作的重點(diǎn)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在兄弟學(xué)校的幫助下和學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了一定成績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)好評(píng)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 落實(shí)責(zé)任

該校住校學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村，絕大部分是父母在外打工的留守兒童，他們年齡小，學(xué)習(xí)能力、生活能力、自我保護(hù)意識(shí)都比較差。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寄宿制管理領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)門(mén)安排了專(zhuān)職寢室管理人員、值班教師和值周領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織培訓(xùn)，明確各自的工作責(zé)任，使寄宿制管理工作落到實(shí)處。 二、完善制度 加強(qiáng)管理

學(xué)校為了加強(qiáng)住校生管理，豐富住校生課余文化生活，制定了一套完整的管理制度。學(xué)校制定了《值班教師職責(zé)》、《守班教師職責(zé)》、《晚間活動(dòng)安排》、《住校生檢查情況記錄》、《住校生管理考核細(xì)則》、《文明宿舍評(píng)分細(xì)則》、《寄宿生日常生活要求》、《學(xué)生宿舍管理制度》等一系列制度，堅(jiān)持寢室室長(zhǎng)培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)寢室管理人員、值班教師、值周領(lǐng)導(dǎo)和室長(zhǎng)的工作積極性，加強(qiáng)住校生內(nèi)務(wù)管理，提高住校生生活自理能力。

三、豐富生活 提高能力

學(xué)校根據(jù)上級(jí)關(guān)于《寄宿制管理工作的相關(guān)規(guī)定》，為了豐富住校生課余文化生活教育管理論文教育管理論文，提高住校生生活自理能力，學(xué)校注重對(duì)住校生學(xué)習(xí)能力、生活能力的培養(yǎng)怎么寫(xiě)論文論文下載。學(xué)校嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定制定住校生作息時(shí)間，保證學(xué)生有充足的睡眠。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了《住校生晚間活動(dòng)安排》，給住校生安排了看電視、做游戲、講故事、寫(xiě)字比賽、書(shū)畫(huà)比賽、語(yǔ)數(shù)知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)文朗讀比賽、乒乓球比賽、定點(diǎn)投籃比賽、“我洽校長(zhǎng)一封信”等豐富多彩的課余文化活動(dòng)，讓學(xué)生在校過(guò)得快樂(lè)，并從活動(dòng)中使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

四、注重安全 嚴(yán)格督查

學(xué)校千方百計(jì)把住校生安全放在首位，把保證師生安全作為頭等大事。學(xué)校充分利用廣播站、住校生會(huì)、教師會(huì)等場(chǎng)合教育師生增強(qiáng)安全意識(shí)。學(xué)校管理人員切實(shí)負(fù)起責(zé)任，完善制度，制定流行病、傳染病的防控預(yù)案，進(jìn)行安全應(yīng)急演練，加強(qiáng)對(duì)校舍、師生伙食、小賣(mài)部等場(chǎng)所的督查，確保活動(dòng)安全、飲食安全、交通安全、上下樓道安全。

五、后勤保障 優(yōu)化環(huán)境

為了讓住校生有一個(gè)美好舒適的生活環(huán)境，學(xué)校認(rèn)真規(guī)劃，抓緊安排，專(zhuān)門(mén)為住校生安裝了電風(fēng)扇，并定期對(duì)廚房、飲具、餐具、寢室進(jìn)行消毒，每天菜譜不同，做到飯熱菜香，確保住校生在校吃得好、住得舒心，過(guò)得安心。此外還安排了老師、領(lǐng)導(dǎo)值班，定期對(duì)宿舍進(jìn)行消毒和安全設(shè)施檢查，每天早上生活教師對(duì)學(xué)生的床鋪及物品擺放進(jìn)行檢查，學(xué)生在洗浴時(shí)，生活老師進(jìn)行守護(hù)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，值班人同認(rèn)真填寫(xiě)宿舍日志。

該校領(lǐng)導(dǎo)表示今后他們將更加踏實(shí)地抓好寄宿制工作，使學(xué)生在校生活開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。

篇4

一、組織機(jī)構(gòu)建全

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教主任為副組長(zhǎng)、校委會(huì)其他成員及法制副校長(zhǎng)、外聘校醫(yī)為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織安排學(xué)校的安全工作，做到分工明確，責(zé)任細(xì)化，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，形成學(xué)校無(wú)閑人，人人抓安全的良好局面。

二、各類(lèi)安全檢查制度防范措施完善。

學(xué)校先后制定或修訂了《門(mén)衛(wèi)安全管理制度》、《校舍安全管理制度》、《衛(wèi)生防預(yù)與食品安全管理制度》、《學(xué)校疾病防治安全管理制度》、《學(xué)生健康檔案管理制度》、《學(xué)生晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度》、《新生入學(xué)預(yù)防接種證查驗(yàn)制度》、《飲用水衛(wèi)生管理制度》、《教學(xué) 衛(wèi)生管理制度》《健康教育管理制度》《學(xué)校宿舍安全管理制度》、《學(xué)校消防安全管理制度》等一系列制度，制訂了《學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》、《學(xué)校滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案》、《疾病預(yù)防報(bào)告與重大事故應(yīng)急預(yù)案》、《手足口病預(yù)防應(yīng)急預(yù)案》、《特大自然災(zāi)害救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》、《突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制》等一系 列預(yù)案，并進(jìn)行安全逃生演練，建立了事故、傳染病及時(shí)報(bào)告制度和安全預(yù)警制度，以涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作都做到有章可循，使學(xué)校安全工作得到有效保證。三、建立責(zé)任追究制度。

學(xué)校校長(zhǎng)與分管安全工作的政教主任，政教主任與各部門(mén)負(fù)責(zé)人及班主任、任課教師，班級(jí)與學(xué)生及家長(zhǎng)層層簽訂安全責(zé)任狀。 同時(shí)，學(xué)校對(duì)各職能部門(mén)的安全工作也進(jìn)行了分工：政教處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及綜合樓的安全檢查；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)生的健康教育和教學(xué)樓的安全檢查；總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校校舍、用電線路的檢查與維修，并與各部門(mén)簽訂了《校舍安全責(zé)任書(shū)》。各職能部門(mén)既分工明確，又相互配合，全校形成人人講安全，人人抓安全的局面。 為進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，學(xué)校制定了《西畈小學(xué)安全管理責(zé)任實(shí)施細(xì)則》和《安全獎(jiǎng)懲制度》，同時(shí)，安全工作納入教師績(jī)效工作方案中，加大了安全工作的考核力度。

四、基礎(chǔ)設(shè)施安全

學(xué)校多方籌措資金，對(duì)校舍進(jìn)行改造。今年暑假期間，我校投資近五萬(wàn)元對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行了整體重修，投資近三萬(wàn)元對(duì)教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生宿舍重新安裝電路，對(duì)綜合樓三樓進(jìn)行了整修，學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生寢室、實(shí)驗(yàn)室、食堂等都采取了安全防護(hù)措施，共配備了六個(gè)干粉滅火器，在教學(xué)樓每個(gè)樓層安裝 了消防應(yīng)急燈，并每月進(jìn)行一次消防設(shè)施檢查。對(duì)學(xué)校教學(xué)樓避雷設(shè)施進(jìn)行檢修，綜合樓新安裝避雷網(wǎng)，每周組織校委會(huì)成員對(duì)校園內(nèi)各場(chǎng)所進(jìn)行巡視，做到防患于未然，為師生創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

五、重點(diǎn)部位的管理。1、食堂管理：

我?，F(xiàn)有學(xué)生300余人；全部在校吃早餐和中餐，晚自習(xí)及住宿學(xué)生在校吃晚餐，因此食堂安全工作就成為我校安全檢查工作的重中之重，為此學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，毛元高同志為副組長(zhǎng)的食堂衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)食堂衛(wèi)生工作。組織食堂負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》、《食堂人員工作條 例》、《學(xué)生食堂食品衛(wèi)生管理辦法》，并將食堂各項(xiàng)管理制度張貼上墻。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)，不允許過(guò)期、變質(zhì)食品和含殘留農(nóng)藥超標(biāo)的疏菜進(jìn)入校園，堅(jiān)決禁止采購(gòu)“三無(wú)”食品，不得讓學(xué)生食用變質(zhì)飯菜。食堂炊事人員定期進(jìn)行健康檢查，體檢不合格的一律不得從事接觸直接入口食品的飲食工作。食堂實(shí)行定期滅蠅、滅蟻、滅鼠，及時(shí)清洗炊事用具，定期消毒。安檢方面，做到了管理員時(shí)時(shí)督促檢查，主管領(lǐng)導(dǎo)每天進(jìn)行檢查，領(lǐng)導(dǎo)小組成員 不定期檢查。由于措施得力，無(wú)一例因吃食品造成學(xué)生安全事故。2、水、電供用管理學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)校食用水水源情況進(jìn)行檢查，防止使用污染水源，定期聘請(qǐng)電工檢查學(xué)校用電線路及用電器，有線路布線老化情況及時(shí)向?qū)W校安全小組匯報(bào)，并進(jìn)行維修。

3、宿舍管理

我校共有住宿學(xué)生100多人，為了住宿生住宿安全，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)人負(fù)責(zé)、生活老師專(zhuān)管、教師、護(hù)校人員住宿值班的學(xué)生住宿管理模式。每天住宿堅(jiān)持任課教師與生活老師、學(xué)校值班教師對(duì)學(xué)生人數(shù)的清點(diǎn)

與交接，并履行手續(xù)，確保學(xué)生安全。

六、常規(guī)管理

（一）完善安全教育制度，經(jīng)常有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育。

1、本學(xué)期，學(xué)校利用每周一節(jié)的安全教育課、黑板報(bào)、主題班會(huì)、宣傳欄、國(guó)旗下講話(huà)、觀看安全教育短片、發(fā)放安全知識(shí)宣傳單、安全逃生演練、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開(kāi)展安全知識(shí)講座等多種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和健康教育，使學(xué)生牢固樹(shù)立“安全第一，健康第一”的意識(shí)。

2、為學(xué)校全體教職員工及各班配備《湖北公眾防災(zāi)應(yīng)急手冊(cè)》，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生利用安全教育課和班會(huì)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的自救、自護(hù)常識(shí)。

3、學(xué)校要求各任課教師在上課中要積極滲透安全教育。

4、積極開(kāi)展專(zhuān)題安全教育活動(dòng)。學(xué)期初，我校制訂了《西畈小學(xué)安全教育計(jì)劃》，以大會(huì)集中和以班級(jí)為單位的不同形式先后開(kāi)展了以“交通安 全”、“校內(nèi)外活動(dòng)安全”、“傳染病及甲型h1n1流感的預(yù)防”、“住宿生安全”、“法制安全”“消防安全”等內(nèi)容為主題的安全教育活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)講座、談感受等方式，使學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到自我教育的目的。

5、積極開(kāi)展心理研究，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育，要求各班班主任每月不少于一次對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)，通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生解除煩惱和困惑，嚴(yán)防因心理不健康而發(fā)生的意外事故。

6、加強(qiáng)師德建設(shè)，積極開(kāi)展“責(zé)任與紀(jì)律”教育活動(dòng)，與全體教師簽定安全工作責(zé)任狀，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定對(duì)違紀(jì)教師進(jìn)行處罰。

7、定期召開(kāi)食堂工作人員、住宿管理及值班人員、班主任、全體教師會(huì)議，強(qiáng)化安全教育，杜絕僥幸心理。（二）完善安全檢查、匯報(bào)制度。查出隱患及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)消除，最大限度地減少損失。

1、學(xué)校每周組織校委會(huì)成員對(duì)整個(gè)校園的安全情況檢查一次；政教處每天對(duì)學(xué)生中可能存在的安全問(wèn)題進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)消除。確保校舍及師生安全。

2、學(xué)校每天派專(zhuān)人對(duì)教室、宿舍進(jìn)行檢查，確保安全。在走讀學(xué)生中設(shè)立安全監(jiān)督員，監(jiān)督學(xué)生守紀(jì)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向教師匯報(bào)，教育住宿生周五回家不準(zhǔn)乘坐破舊、擁擠、無(wú)牌、無(wú)證車(chē)輛。

3、學(xué)校為了確保學(xué)生安全，在校門(mén)外存在隱患的交通要道安裝了兩塊道路交通警示牌和兩條車(chē)輛減速帶，在校內(nèi)存在安全隱患的部位共張貼13張安全警示標(biāo)志，教學(xué)樓樓道張貼了充滿(mǎn)人文關(guān)懷的安全提示標(biāo)語(yǔ)共6張。

（三）落實(shí)組織重大活動(dòng)的請(qǐng)示、審批制度。

任何班級(jí)不經(jīng)學(xué)校同意并經(jīng)中心學(xué)校批準(zhǔn)不得組織學(xué)生參加校外、戶(hù)外活動(dòng)。經(jīng)批準(zhǔn)的活動(dòng)，責(zé)任人必須制定附有安全措施的詳細(xì)計(jì)劃報(bào)學(xué)校審查，學(xué)校審查合格后方可進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育，確保學(xué)生平安。

（四）強(qiáng)化安全管理措施，加大安全防范力度。

1、嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)管理。本學(xué)期，學(xué)校聘請(qǐng)了專(zhuān)職門(mén)衛(wèi)，制訂了門(mén)衛(wèi)職責(zé)，杜絕社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園，嚴(yán)格要求外來(lái)人員出入登記，實(shí)行封閉式管理。

2、建立值日制度。學(xué)校實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生掛牌值日，負(fù)責(zé)食堂秩序、校園秩序、午、晚休紀(jì)律、課間紀(jì)律、路隊(duì)護(hù)送等方面進(jìn)行檢查，進(jìn)行“七個(gè)時(shí)段”不留空檔的管理。

3、加強(qiáng)夜間值班和節(jié)假日護(hù)校制度，實(shí)行校園24小時(shí)巡查制度。加強(qiáng)夜間巡邏，重點(diǎn)保障學(xué)生及校產(chǎn)的安全。

4、認(rèn)真開(kāi)展安全逃生演練。每學(xué)期都要進(jìn)行實(shí)際演練至少一次。每個(gè)教師和學(xué)生必須明確要求與路線，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，確保演練取得成效，提高學(xué)生的自我救護(hù)能力。

5、加強(qiáng)雙休日、節(jié)假日安全教育工作。每次放假前班主任都要對(duì)本班學(xué)生加強(qiáng)紀(jì)律教育。

6、 根據(jù)不同的季節(jié)特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校的作息時(shí)間，確保了學(xué)生充足的休息時(shí)間，杜絕了因?qū)W生來(lái)校太早而引發(fā)的不安全事故的發(fā)生；

7、加強(qiáng)疾病衛(wèi)生防預(yù)。為防止傳染病的發(fā)生，學(xué)校制訂了《疾病預(yù)防報(bào)告與重大事故應(yīng)急預(yù)案》和《甲型h1n

1流感預(yù)防應(yīng)急預(yù)案及制 度》、《手足口病預(yù)防應(yīng)急預(yù)案》，投入600余元購(gòu)買(mǎi)了紅額外式檢測(cè)儀、84消毒液，每班配備4支體溫表，學(xué)校通過(guò)每天兩次對(duì)教學(xué)樓、宿舍、食堂、餐廳、廁所集中消毒，各班學(xué)生一日三餐前個(gè)人消毒，投資1600元集中喝板藍(lán)根等措施實(shí)行藥物和消毒預(yù)防，并認(rèn)真落實(shí)了晨檢、午檢及晚檢、就寢檢查等“四檢”制 度，及時(shí)了解學(xué)生的出勤、健康情況，作好異常學(xué)生登記，并安排專(zhuān)人作為學(xué)校傳染病疫情的報(bào)告人。

七、建立嚴(yán)密的安全防范體系。

篇5

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化過(guò)程管理。

1、構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)、道德高尚的、穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍。定期召開(kāi)一次政教處工作會(huì)議，安排好周工作任務(wù)，利用班主任例會(huì)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)組織班主任理論培訓(xùn)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感。

2、嚴(yán)格考核班主任工作，包括班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生出勤、紀(jì)律、兩操評(píng)比、黑板報(bào)宣傳、班校會(huì)情況、各種上交資料等。

（1）班級(jí)管理，講求實(shí)（抓落實(shí)不留死角），細(xì)（細(xì)致入微），牢（定規(guī)矩并抓牢，不松懈）

（2）教育活動(dòng)，講求豐富多彩，體現(xiàn)時(shí)代性，實(shí)效性，針對(duì)性以及創(chuàng)新精神。

二、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，做好育人工作。

1、堅(jiān)持抓好國(guó)旗下講話(huà)這一重要的德育基地，樹(shù)優(yōu)秀學(xué)生榜樣，激勵(lì)學(xué)生自我成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，懂得成人是成才，規(guī)范升旗制度，做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容。

2、開(kāi)展多種途徑活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。政教處利用班會(huì)黑板報(bào)、宣傳框窗欄、校園廣播、多媒體等多種途徑，定內(nèi)容、定專(zhuān)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育活動(dòng)，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)。本學(xué)期共組織了六次黑板報(bào)評(píng)選活動(dòng)。

3、開(kāi)學(xué)初進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)，樹(shù)立學(xué)生努力拼搏、奮發(fā)向上、勇?tīng)?zhēng)第一的求學(xué)意識(shí)。

篇6

全預(yù)案;安全教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G717

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）

10―0022―01

校園安全歷來(lái)是學(xué)校日常管理的重點(diǎn)工作之一。近年來(lái)，校園安全事故呈現(xiàn)易發(fā)性、群發(fā)性、突發(fā)性、多樣化、惡性化的特征。如何更好地維護(hù)校園安全，切實(shí)加強(qiáng)平安和諧校園建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)平安、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還校園一片凈土，成為擺在所有教育工作者面前的重大課題。

一、堅(jiān)持和完善安全管理體系

校園安全管理的目標(biāo)就是保障每一名教職員工和廣大學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，創(chuàng)造和諧健康的教書(shū)育人環(huán)境，以預(yù)促防，防止各類(lèi)會(huì)引起重大損失和傷害事件的發(fā)生。在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要以學(xué)生聚集點(diǎn)為主要陣地，以業(yè)余課堂教育為主要途徑，以各類(lèi)活動(dòng)為主要載體，以嚴(yán)格檢查為主要方法，以嚴(yán)格管理為主要手段，形成分級(jí)明確、責(zé)任到人、層層監(jiān)督、全員參與、全面覆蓋、無(wú)縫銜接、群監(jiān)群管、群防群治的一個(gè)完整安全的管理體系。

1.建立以小組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)管理為基礎(chǔ)，以班、團(tuán)干部監(jiān)管為重點(diǎn)，以學(xué)生會(huì)干部和學(xué)生聯(lián)防隊(duì)檢查考核為抓手的學(xué)生自我管理體系。

2.建立以學(xué)生安全管理部門(mén)為主導(dǎo)，以保衛(wèi)值班人員、門(mén)衛(wèi)、公寓樓管理人員為主干，以班主任為中堅(jiān)的責(zé)任管理體系。

3.建立以校領(lǐng)導(dǎo)為統(tǒng)領(lǐng)，科室、部門(mén)各負(fù)其責(zé)，全校職工共同參與的全員管理體系。

二、堅(jiān)持和完善安全保障體制

1.完善安全制度保障機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行已有的各項(xiàng)安全監(jiān)督、管理、檢查、問(wèn)責(zé)制度，確保安全管理工作落到實(shí)處。一是建立巡查與報(bào)告制度，二是堅(jiān)持班主任負(fù)責(zé)制，三是堅(jiān)持教學(xué)設(shè)施安全管理制度，四是堅(jiān)持食品安全、環(huán)境衛(wèi)生、電力巡檢等管理制度，五是強(qiáng)化門(mén)衛(wèi)值班、保衛(wèi)人員巡邏制度，六是充分利用校園監(jiān)控安保設(shè)施，加強(qiáng)校園安全監(jiān)控，減少校園違紀(jì)、失盜等現(xiàn)象，做好安全防范工作。七是強(qiáng)化公寓樓值班人員的管理責(zé)任，加強(qiáng)日常管理和巡查工作，強(qiáng)化宿舍樓公共設(shè)施定期檢修制。八是強(qiáng)化學(xué)生會(huì)、聯(lián)防隊(duì)的協(xié)查、協(xié)管作用，引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理和自我防護(hù)能力。九是加強(qiáng)學(xué)生的考勤管理。嚴(yán)格填寫(xiě)教室日志，保證學(xué)生出勤紀(jì)律。十是建立和完善心理健康干預(yù)和疏導(dǎo)機(jī)制，幫助學(xué)生建立健康的心理性格、積極向上的思想認(rèn)識(shí)、樂(lè)觀豁達(dá)的生活心態(tài)。

2.健全安全預(yù)案保障機(jī)制。加強(qiáng)各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案的定期演練，讓每個(gè)學(xué)生都了解必要的安全常識(shí)，確保各項(xiàng)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制的有效運(yùn)行，減少突發(fā)事件造成的恐慌及二次損傷、損害。一是制定地震、暴力侵害、踩踏、傳染病、食物中毒、火災(zāi)等應(yīng)急預(yù)案，堅(jiān)持開(kāi)展各類(lèi)突發(fā)事件預(yù)防知識(shí)的教育普及，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)設(shè)施、器材的定期檢修制度。二是完善突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，及時(shí)調(diào)整充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明確職責(zé)，規(guī)范程序，定期演練，提升處突的反映速度和調(diào)處能力。三是在公寓樓、辦公樓等重點(diǎn)部位懸掛應(yīng)急疏散線路圖等安全標(biāo)示牌，經(jīng)常開(kāi)展應(yīng)急疏散演練，確保師生熟悉應(yīng)急疏散的路線、程序，做到遇事不慌亂、疏散有指揮、行動(dòng)有秩序，防止因疏散造成的二次傷害。

篇7

關(guān)鍵字:高校；安全事故；預(yù)防策略

一、高校安全事故發(fā)生的原因

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，責(zé)任重大；高校的安全保衛(wèi)工作作為學(xué)校正常教學(xué)的保證，同樣意義非凡。要做好高校安全事故預(yù)防工作，先要弄清楚高校安全事故發(fā)生的原因，了解高校在安全事故預(yù)防方面存在的不足之處，這是做好高校安全事故預(yù)防和處理的前提。

（一）高校安全管理制度不完善

在高校安全管理制度方面，國(guó)家以及教育行政主管部門(mén)制定了相關(guān)政策和法規(guī)，給高校的安全管理提供了依據(jù)。但是相關(guān)的政策和法規(guī)一般都只是指導(dǎo)性的原則和意見(jiàn)，實(shí)際操作性不強(qiáng)。目前很多高校并沒(méi)有根據(jù)各自的具體情況，制定切實(shí)可行的安全管理制度，使得高校安全管理制度在應(yīng)用中大打折扣；而有些高校雖然做了較為詳細(xì)的制度安排及規(guī)定，但因?yàn)槿狈εc之配套的監(jiān)管與責(zé)任追究制度，其安全管理制度也是形同虛設(shè)。高校管理制度的不完善，是高校安全事故發(fā)生的重要原因。

（二）高校教學(xué)相關(guān)設(shè)施設(shè)備存在安全隱患

教學(xué)相關(guān)設(shè)施設(shè)備故障造成安全事故的發(fā)生多見(jiàn)于高校的老校區(qū)或者多年老校。由于風(fēng)雨侵蝕，年久失修，特別是一些高校不注重教學(xué)相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全隱患排查，高校的老校區(qū)或者多年老校很容易發(fā)生安全事故。近年來(lái)，一些高校急于擴(kuò)大規(guī)模，擴(kuò)招學(xué)生，著急上馬一系列教學(xué)設(shè)施設(shè)備，但求速度不求質(zhì)量，導(dǎo)致新建高校建筑物及其他附屬設(shè)施設(shè)備質(zhì)量低下，也加大了高校的安全隱患。

（三）高校安全教育工作不到位

高校是人員密集居住區(qū)域，易引發(fā)安全事故。高校安全問(wèn)題作為高校教育的重要內(nèi)容之一，任何時(shí)候都必須重視。目前一些高校只注重知識(shí)的教育，不注重安全的教育，思想上沒(méi)有引起足夠的重視，一些高校幾乎不對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，即使舉行安全教育，也常常流于走形式。高校安全教育沒(méi)有形成常規(guī)化。在安全教育方法上，高校也往往只是采取傳統(tǒng)的理論說(shuō)教的單一方法，安全教育內(nèi)容空洞乏味，忽視實(shí)際案例的宣傳，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有一個(gè)切身實(shí)際的體會(huì)，進(jìn)而得不到一個(gè)好的教育結(jié)果。在發(fā)生安全事故時(shí)，有的學(xué)生連如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)、水災(zāi)等突發(fā)事件，如何逃生及簡(jiǎn)單的自救技巧都不會(huì)。高校的安全教育工作不到位，使高校發(fā)生安全事故的幾率增加，也使發(fā)生安全事故時(shí)學(xué)生的自救能力減弱，安全事故造成的后果擴(kuò)大。

二、高校安全事故預(yù)防策略

盡管全國(guó)高校對(duì)于安全問(wèn)題都采取了一些措施，校園安全工作取得一定的成效，但是縱觀全國(guó)各地高校，仍然沒(méi)有建立一系列行之有效、完善的問(wèn)題解決機(jī)制，仍沿用出事之后解決問(wèn)題的處理方式，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，無(wú)法從根本上預(yù)防及減少安全事故的發(fā)生；也沒(méi)有完善的事故處理機(jī)制，無(wú)法保證學(xué)校及學(xué)生等多方面的利益。高校作為重要的管理者和組織者，應(yīng)該采取一切積極有效的措施提高安全事故預(yù)防水平，切實(shí)防范安全事故的發(fā)生。

1、制定科學(xué)校園安全管理制度

科學(xué)的校園管理制度是高校開(kāi)展安全防護(hù)工作的保障，高?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)門(mén)的律師做法律顧問(wèn)，也可以聘請(qǐng)懂法律的老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校的安全管理工作，應(yīng)該按照國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)以及教育行政主管部門(mén)相關(guān)政策的要求，結(jié)合本校的具體實(shí)際，制定科學(xué)的校園安全管理制度，細(xì)化校園安全防護(hù)工作。建立高校安全管理領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各高校的書(shū)記和校長(zhǎng)作為防范重特大安全事故管理工作的第一責(zé)任人，對(duì)本校的安全管理工作負(fù)總責(zé)；學(xué)校及院系各具體工作的負(fù)責(zé)人，對(duì)其分管權(quán)責(zé)范圍內(nèi)的安全問(wèn)題負(fù)責(zé)任。高校應(yīng)該以制度建設(shè)為突破口，不斷完善崗位責(zé)任制等制度，落實(shí)校園安全防護(hù)責(zé)任。使高校領(lǐng)導(dǎo)干部首先樹(shù)立安全意識(shí)，做好安全防護(hù)工作。

高校應(yīng)該主動(dòng)接受教育行政部門(mén)對(duì)高校安全防護(hù)工作進(jìn)行的法律和行政監(jiān)督，在接受監(jiān)督的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持自查、抽查和重點(diǎn)檢查等多種方式相結(jié)合，對(duì)未達(dá)標(biāo)項(xiàng)目及時(shí)進(jìn)行整改，把安全防護(hù)責(zé)任、制度和措施落到實(shí)處，使安全檢查常規(guī)化，做到防患未然。

2、優(yōu)化校園安保隊(duì)伍

校園安保人員在維護(hù)校園安全方面具有重要的作用，加強(qiáng)校園安全防護(hù)工作，就要優(yōu)化校園安保隊(duì)伍。高校要建立校園安保平臺(tái)對(duì)校園進(jìn)行管理，在安保平臺(tái)上可以及時(shí)獲取信息，標(biāo)識(shí)出重點(diǎn)安全區(qū)域并強(qiáng)化管理，建立常態(tài)防控機(jī)制，完善情報(bào)信息獲取系統(tǒng)。可以嘗試建立校園流動(dòng)警務(wù)室加強(qiáng)對(duì)校園安全防護(hù)，及時(shí)快速地處理校園突發(fā)事件，為安保人員開(kāi)展工作提供便利。

建立正規(guī)化、現(xiàn)代化、法制化的安保隊(duì)伍，高校要從嚴(yán)、從高做好校園安保人員的選拔、任用工作，切實(shí)將高素質(zhì)人才調(diào)入校園安保隊(duì)伍。提升現(xiàn)有安保人員的各方面素養(yǎng)，包括提升法律素養(yǎng)和安保能力，平時(shí)注重對(duì)安保人員的培訓(xùn)，組織安保人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及演練，使安保人員在保護(hù)校園安全時(shí)，能夠依法行事，并能夠切實(shí)增強(qiáng)打擊校園違法行為、維護(hù)校園治安、保障校園安全的重要職能，當(dāng)出現(xiàn)校園治安突發(fā)事件時(shí)，也能充分發(fā)揮安保部門(mén)快速反應(yīng)、處置有效、確保校園治安穩(wěn)定的作用。同時(shí)，高校要加強(qiáng)對(duì)安保人員的監(jiān)管，監(jiān)督其認(rèn)真細(xì)致做好工作，防止其對(duì)工作敷衍塞責(zé)，對(duì)工作不負(fù)責(zé)的安保人員按照規(guī)定給與處分，對(duì)不適合的安保人員及時(shí)清理出安保隊(duì)伍。

（三）加強(qiáng)安全防護(hù)宣傳教育

學(xué)生作為高校中人數(shù)最多的成員，自身做好安全防護(hù)工作可以有效預(yù)防安全事故的發(fā)生。因此，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全防護(hù)宣傳教育，把安全教育列入學(xué)校工作的重要議事日程。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展安全校園創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與校園安全防護(hù)；通過(guò)高校間的合作，把創(chuàng)建安全校園與周邊安全治理相結(jié)合；通過(guò)舉行安全防護(hù)講座、專(zhuān)題性報(bào)告等形式，把集中性教育與經(jīng)常性管理相結(jié)合，積極探索學(xué)校安全防護(hù)工作的新思路和新模式，不斷提高學(xué)校安全防范工作的總體水平。

高校應(yīng)該注重在師生中加強(qiáng)思想道德教育、法制教育、心理健康教育和安全防范知識(shí)教育，借助各種形式的教育手段向?qū)W生宣傳有關(guān)的安全防范和自救知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的安全防護(hù)能力，使學(xué)生不僅具有安全意識(shí)，而且能夠有效地進(jìn)行安全防護(hù)。加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生日常行為的教育管理，督促學(xué)生遵紀(jì)守法。

（四）建立健全高校安全事故應(yīng)對(duì)機(jī)制

依法建立健全高校安全事故應(yīng)對(duì)機(jī)制，做好安全事故處理準(zhǔn)備是高校安全事故預(yù)防體系的重要組成部分。當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)，高校應(yīng)該能夠迅速、妥善、正確處理，維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的合法權(quán)益。

篇8

大學(xué)生的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，關(guān)系著祖國(guó)的希望和未來(lái)。高校要加強(qiáng)組織、強(qiáng)化宣傳、建章立制，將課堂教學(xué)和活動(dòng)載體相結(jié)合，日常教育和安全管理相融合，努力打造校園安全文化品質(zhì)，切實(shí)構(gòu)建安全教育體系，助推大學(xué)生安全教育新模式。通過(guò)實(shí)行以上措施，進(jìn)而達(dá)到保障師生安全，維護(hù)校園穩(wěn)定的目的。

關(guān)鍵詞：

高校；大學(xué)生；安全教育；路徑與方法

高等教育大眾化，高校規(guī)模擴(kuò)招，后勤服務(wù)社會(huì)化發(fā)展，校園及周邊安全環(huán)境日趨復(fù)雜，安全工作出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題。但是，有些高校對(duì)安全教育較多體現(xiàn)口頭重視，教育應(yīng)付于形式，宣傳內(nèi)容相對(duì)滯后，推進(jìn)程度不夠明朗。加之大學(xué)生涉世淺、閱歷少，安全意識(shí)較弱，近些年，高校校園火災(zāi)、盜竊、詐騙、交通事故等發(fā)生率愈發(fā)增高，學(xué)生自殺、人身傷害等惡性事件也時(shí)有發(fā)生。安全事故的發(fā)生，傷害了學(xué)生，牽動(dòng)著家長(zhǎng)，影響高校正常的教育教學(xué)秩序，甚至波及局部區(qū)域的社會(huì)穩(wěn)定。為此，加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)新教育模式，營(yíng)造安全穩(wěn)定校園是學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。[1]

一、落實(shí)責(zé)任，完善安全教育互動(dòng)機(jī)制

（一）一崗雙責(zé)，齊抓共管

“安全需要是人類(lèi)的重要需要之一”[2]，安全教育決不是可有可無(wú)的，校園安全穩(wěn)定是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基本前提。但是當(dāng)前高校安全教育尚處于初級(jí)階段，沒(méi)有做到頂層設(shè)計(jì)中有計(jì)劃、有步驟、規(guī)范化、程序化的層級(jí)。高校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)時(shí)刻牢記“安全第一”、“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”、“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的安全意識(shí)。建立健全自上而下的安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確崗位職責(zé)。學(xué)校在每次制定各項(xiàng)工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將安全教育工作納入議事日程，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全教育制度。我校在落實(shí)安全崗位責(zé)任上采取安全工作會(huì)議、研判分析會(huì)等會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)、各類(lèi)宣傳媒介等經(jīng)常提及，特別是組織認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)法規(guī)、本校的各項(xiàng)規(guī)章制度和文件，職能部門(mén)和各二級(jí)單位做好安全巡查、檢查、督導(dǎo)、防范等日常工作，有效地開(kāi)展安全教育、培訓(xùn)工作。全校層層簽訂責(zé)任狀，一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)責(zé)任和職責(zé)，形成上下一心、全員重視、自覺(jué)參與的良好局面，確保安全教育工作有序推進(jìn)。

（二）增加投入，協(xié)作參與

高校做好安全教育工作經(jīng)費(fèi)投入至關(guān)重要，要設(shè)立安全教育專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)款專(zhuān)用，保障安全教育穩(wěn)步開(kāi)展。[3]高校領(lǐng)導(dǎo)們要清楚知道安全教育不是保衛(wèi)處或者學(xué)生處一個(gè)部門(mén)的事情，而是學(xué)工部、保衛(wèi)部、行政管理與后勤服務(wù)等部門(mén)和人員，甚至是全校師生和家長(zhǎng)，都應(yīng)各盡其責(zé)，互相配合，同心協(xié)力，形成合力。我們通過(guò)安全教育講座、外出參觀、影視教育、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等形式，對(duì)從事安全教育管理的專(zhuān)兼職安全員進(jìn)行安全知識(shí)與技能培訓(xùn)，提高安全工作人員的安全責(zé)任意識(shí)和安全防范、應(yīng)急處置技能，鍛造一支有責(zé)任心、安全素養(yǎng)好的師資隊(duì)伍，協(xié)同把安全教育落實(shí)到每位師生，知曉率達(dá)到百分百。

（三）建章立制，嚴(yán)格考評(píng)

堅(jiān)持全校安全情況通報(bào)制度，以“平安校園宣傳欄”或“安全簡(jiǎn)報(bào)”等形式，及時(shí)通報(bào)本校階段的安全情況。[4]我們不斷完善學(xué)生請(qǐng)銷(xiāo)假制度、宿舍管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提高學(xué)生的防范意識(shí)。制定安全教育相關(guān)考核方法，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)管、考核和獎(jiǎng)懲制度。將各部門(mén)和教職工的安全教育職責(zé)是否落實(shí)到位考核指標(biāo)量化，每年由綜治部門(mén)和人員參照《綜治安全目標(biāo)管理責(zé)任制》、《平安先行學(xué)校》、《安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)》等指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督和考核，對(duì)安全工作表現(xiàn)突出的給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，因教育管理不到位導(dǎo)致出現(xiàn)安全事故的實(shí)行“一票否決制”和責(zé)任追究制，對(duì)不合格的及時(shí)進(jìn)行通報(bào)和督促整改。在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)都需測(cè)評(píng)綜治安全職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的安全教育參與率。

二、開(kāi)設(shè)課程，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

（一）設(shè)立學(xué)分，落實(shí)必修

按照教育主管部門(mén)要求，高校應(yīng)將安全教育作為必修課，設(shè)立專(zhuān)門(mén)學(xué)分，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)年安排不少于20個(gè)學(xué)時(shí)，貫穿各個(gè)年級(jí)。筆者所在學(xué)校雖然編印了《大學(xué)生安全教程》，但是，與很多學(xué)校一樣沒(méi)能做到設(shè)置必修課程，沒(méi)有做到定時(shí)不定期地閉卷或開(kāi)卷考試，對(duì)安全教育落實(shí)情況進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)的學(xué)生才能取得學(xué)分，否則要求補(bǔ)考，直至合格為止，真正把安全教育所必須掌握的信息內(nèi)容完全灌輸給每位學(xué)生。我們有將安全教育課程學(xué)分計(jì)入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)，有針對(duì)性地將安全知識(shí)和防范技能有重點(diǎn)、分類(lèi)別、巧形式地傳授與學(xué)生，并與學(xué)生各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，切實(shí)提高全體師生對(duì)安全教育的重視，保證安全教育落到實(shí)處。

（二）選編教材，加強(qiáng)師資

部分高校開(kāi)始推進(jìn)安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)分”的“三進(jìn)”工作，并組織編寫(xiě)了一批教材，但總體來(lái)看，教材內(nèi)容較為籠統(tǒng)，執(zhí)行覆蓋面較少，效果不明顯。高校要組織專(zhuān)門(mén)專(zhuān)業(yè)人員，包括法律、公安、綜治、宗教等部門(mén)人員，集思廣益，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)有的高校安全教育研究成果和本區(qū)域本校學(xué)生實(shí)際情況，精心編排教學(xué)大綱和教材課件，內(nèi)容應(yīng)涵蓋法律法規(guī)、防火防盜、防騙、防傳銷(xiāo)，食品、交通、人身、社交等安全知識(shí)。我們重視安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，隊(duì)伍組成主要為安全保衛(wèi)、學(xué)生工作、思政教育、心理輔導(dǎo)、法律法學(xué)等人員，強(qiáng)化隊(duì)伍的安全培訓(xùn)、管理與考核，提升隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、素質(zhì)化和精細(xì)化工作質(zhì)量。在實(shí)際安全教育中，避免單調(diào)乏味的說(shuō)教，配合使用多媒體圖文并茂的教學(xué)、融入現(xiàn)場(chǎng)案例模擬表演、分組討論、安全演習(xí)演練等形式，多引用一些觸目驚心、震撼心靈的安全視頻，特別利用校園周邊、學(xué)生身邊最新典型案例分析等，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注度，增強(qiáng)安全教育說(shuō)服力，提升教育實(shí)效性和針對(duì)性。同時(shí)，我們不斷深入安全教育理論研究，努力把握新形勢(shì)下安全教育的新特點(diǎn)與規(guī)律，掌握先期預(yù)測(cè)和判斷的主動(dòng)權(quán)，讓安全教育不落后不斷線，推動(dòng)安全教育契合校園實(shí)際有序開(kāi)展。

（三）融入其他，相輔相成

安全教育的推進(jìn)還要采取“嵌入式”教學(xué)法，所謂嵌入式是將安全常識(shí)適時(shí)穿插到相關(guān)課程的課堂教學(xué)中，如：將安全內(nèi)容加入思政課、法律課、經(jīng)濟(jì)與政治、形勢(shì)與政策等過(guò)程中，有效滲入國(guó)防教育內(nèi)容、安全教育資訊等。[5]我們可以在相關(guān)實(shí)驗(yàn)課上，及時(shí)講授防火防爆和應(yīng)急突發(fā)事件逃生、處置技能。在計(jì)算機(jī)課堂上，適當(dāng)植入網(wǎng)絡(luò)安全和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪等。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，輔助求職防騙、防傳銷(xiāo)、外出安全等。

三、注重日常，強(qiáng)化教育和管理協(xié)同

（一）思政教育，貫穿始終

《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》指出：學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育必須注意心理疏導(dǎo)，強(qiáng)化思想政治工作。大學(xué)生安全教育是貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，在新生第一天來(lái)校報(bào)到時(shí)，我們的輔導(dǎo)員、班主任就開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，如讓學(xué)生干部發(fā)放安全宣傳單或折頁(yè)，組織學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》、《“平安校園”宣傳手冊(cè)》、《大學(xué)生生活指南》、《防詐騙宣傳單頁(yè)》等，通過(guò)身邊實(shí)際案例，掌握防火、防騙、防盜等安全知識(shí)；對(duì)迎新的學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，讓他們通過(guò)聊天引導(dǎo)、言傳身教的形式讓新生第一時(shí)間熟識(shí)校園安全要點(diǎn)；在開(kāi)學(xué)典禮、入學(xué)教育等環(huán)節(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)各類(lèi)校園安全問(wèn)題，提高新生安全防范意識(shí)。在大二、大三階段，學(xué)校通過(guò)每周日晚上，舉辦以安全為主題的班團(tuán)會(huì)，組織學(xué)習(xí)討論法律法規(guī)，觀看安全教育電影錄像，組織安全宣傳、培訓(xùn)和演練等活動(dòng)。畢業(yè)班安全教育，我們主要開(kāi)展以求職防騙、防范誤入傳銷(xiāo)等安全教育，加強(qiáng)畢業(yè)生心理疏導(dǎo)，幫助樹(shù)立正確的求職觀。同時(shí)，我們每個(gè)階段都要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康和思想動(dòng)態(tài)信息，通過(guò)瀏覽學(xué)生個(gè)人檔案，了解學(xué)生家庭情況，及時(shí)掌握各項(xiàng)信息；輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部要做到以班團(tuán)會(huì)、走訪學(xué)生宿舍以及與任課教師溝通交流等渠道，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，關(guān)注關(guān)心學(xué)習(xí)困難、心理問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭等特殊學(xué)生群體，采取有效措施，解決實(shí)際困難，有效避免和杜絕非正常死亡、傷人、自殺等安全事故或惡性案件的發(fā)生。

（二）教管結(jié)合，嚴(yán)明紀(jì)律

古代教育家和思想家荀況曾說(shuō):“先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責(zé)之謂之戒。”大學(xué)生日常行為規(guī)范管理與安全教育息息相關(guān)。如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課前，反復(fù)重申操作規(guī)則，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，這樣可以盡量防止學(xué)生違規(guī)操作而引起的安全事故；學(xué)生公寓管理制度中，明確禁止使用大功率電器、熱得快、明火等規(guī)定，有利于降低火患發(fā)生率；我校外宿審核程序，嚴(yán)格限定的管理規(guī)定和繁瑣的申辦審查要求，外宿需要家住距離學(xué)校五公里內(nèi)，或家長(zhǎng)和所屬二級(jí)單位同意、社區(qū)和轄區(qū)派出所蓋章，登記具體外宿地點(diǎn)和安全條件，有利于防止外宿引發(fā)的安全事故，保障學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全；學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行請(qǐng)銷(xiāo)假制度，以及外出活動(dòng)審批登記程序，有利于較好掌握學(xué)生去向動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情解決隱患。在層層簽訂責(zé)任狀時(shí)，各二級(jí)單位與學(xué)生簽訂《安全自律協(xié)議》，并制定和執(zhí)行學(xué)生日常行為規(guī)范，強(qiáng)化安全教育，形成家校安全教育合力。

四、普及宣傳，營(yíng)造校園安全文化氛圍

（一）多種渠道，加強(qiáng)宣傳

利用網(wǎng)站、FTP、論壇、微博、微信、QQ空間、“手機(jī)報(bào)”等新媒介和廣播、報(bào)刊、校園櫥窗、宣傳欄、滾動(dòng)電子屏等傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)，及時(shí)快捷地最新安全動(dòng)態(tài)信息、安全常識(shí)等，提高學(xué)生防范意識(shí)。如在FTP上傳安全知識(shí)視頻、廣播臺(tái)滾動(dòng)播放安全專(zhuān)題欄目，多媒體教室展播安全主題電影、視頻或音頻講座等，讓學(xué)生直觀體會(huì)教育。在報(bào)刊、網(wǎng)站上開(kāi)辟安全宣傳專(zhuān)欄，在微信、QQ群上開(kāi)設(shè)安全教育門(mén)戶(hù)，尤其是運(yùn)用身邊的安全典型案例作為議題，吸引學(xué)生涌躍發(fā)言，并在討論中自然而然地接受安全教育，容易將安全常識(shí)簡(jiǎn)單內(nèi)化延展。在教學(xué)區(qū)、公寓區(qū)、圖書(shū)館、食堂、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等場(chǎng)所公共部位醒目位置，張貼圖文并茂、生動(dòng)有趣的安全海報(bào)、宣傳展板、主題招貼畫(huà)、安全提示語(yǔ)和安全標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生耳濡目染安全文化氛圍。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)、節(jié)假日或以“安全教育周”、“防災(zāi)減災(zāi)周”、“安全生產(chǎn)月”、“11•9消防宣傳日”、“12•4法制宣傳日”和“禁毒日”等專(zhuān)題宣傳日為契機(jī)，通過(guò)安全提示、警情提示、滾動(dòng)宣傳等形式，形成“人人講安全、時(shí)時(shí)抓安全、處處體現(xiàn)安全”，讓學(xué)生時(shí)刻熏陶于安全文化氛圍中，潛移默化提高安全認(rèn)知。

（二）自覺(jué)參與，“三自”管理

高校應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生主人翁意識(shí)，組織他們主動(dòng)參與到校園安全管理活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生參與相關(guān)安全制度的討論修訂，以體驗(yàn)式安全教育模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全教育意義的認(rèn)識(shí)。具體執(zhí)行是學(xué)校在制訂或修改安全教育相關(guān)文件時(shí)，通過(guò)各種途徑主動(dòng)向?qū)W生征求建設(shè)性意見(jiàn)和建議，提升制度的透明性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校安全管理和教育的辨識(shí)度和參與度。在安全管理工作中，可以設(shè)置學(xué)生干部安全工作團(tuán)隊(duì)，如組建學(xué)生自律會(huì)、校衛(wèi)總隊(duì)、治保會(huì)、膳委會(huì)等，協(xié)同安全職能部門(mén)開(kāi)展安全檢查、巡查排查、教育和管理等工作，協(xié)助管理學(xué)生公寓、食堂等重點(diǎn)部位安全的檢查和通報(bào)工作，提高學(xué)生干部參與安全管理服務(wù)的積極性，帶動(dòng)身邊同學(xué)共同關(guān)注安全問(wèn)題，逐步形成“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的安全工作模式。

（三）主題活動(dòng)，營(yíng)造文化

借助學(xué)生社團(tuán)組織的感召力的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)開(kāi)展集知識(shí)性、趣味性和教育性于一體的寓教于樂(lè)的安全教育活動(dòng)。如組織以安全為主題的“微故事”DV拍攝、動(dòng)漫Flash圖片展、安全小游戲制作、競(jìng)漫畫(huà)海報(bào)競(jìng)賽等。讓同學(xué)們沉浸在安全故事的角色里，感受安全教育。我校通過(guò)每學(xué)期或?qū)W年“安全運(yùn)動(dòng)會(huì)”、消防實(shí)戰(zhàn)演習(xí)演練、應(yīng)急急救知識(shí)培訓(xùn)、“隨警日——大學(xué)生做一天交通警察”、模擬法庭等活動(dòng)載體，活動(dòng)融入安全知識(shí)和教育元素，增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的趣味性和感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與安全教育積極性和主動(dòng)接受安全教育信息。與地方公安、消防等有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)共建，聯(lián)系非政府組織、社區(qū)等，設(shè)立安全教育基地，為安全教育提供有力支持，經(jīng)常組織學(xué)生到安全教育基地體驗(yàn)安全教育，開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓其主動(dòng)領(lǐng)會(huì)安全知識(shí)與技能，成為校園安全宣講培訓(xùn)的“小教官”。高校安全教育是校園安定穩(wěn)定的重要保證，是教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。安全素養(yǎng)是大學(xué)生必須具備的重要素質(zhì)之一，高校應(yīng)將安全教育作為必修課，增加經(jīng)費(fèi)支持，健全師資隊(duì)伍，制訂相關(guān)的制度，修訂安全教育教程，推進(jìn)安全教育工作。[6]高校應(yīng)樹(shù)立“以人為本，生命第一”的理念，充分重視，積極探索新路徑與方法，堅(jiān)決防范安全事故的發(fā)生，為學(xué)生的成才成長(zhǎng)構(gòu)建和諧穩(wěn)定環(huán)境。

作者：戴鋒 單位：泉州師范學(xué)院

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篇9

1.加強(qiáng)安全教育，是高校大學(xué)生成長(zhǎng)的需要環(huán)境認(rèn)知論提出安定、和諧的內(nèi)外部環(huán)境，不僅能夠有利于培養(yǎng)個(gè)體良好的道德情操，而且有助于促進(jìn)個(gè)體的身心健康發(fā)展。反之后果不堪想象。高校大學(xué)生正處于青春發(fā)育的頂峰時(shí)期，個(gè)性特征張揚(yáng)并有主見(jiàn)，思想由單純向成熟快速過(guò)度，喜好新鮮刺激的事務(wù)，理論知識(shí)豐富，但缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于大部分大學(xué)生是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)能力較弱，容易被社會(huì)雜亂信息迷惑，以至于相當(dāng)一部分學(xué)生。外界不法或不良因素的侵害或影響。因此，為防止和減少安全事件的發(fā)生，當(dāng)前高校應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧安定的校園環(huán)境成為安全教育的核心內(nèi)容，安全教育的成效關(guān)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)安全教育，是高校大學(xué)生成才的需要高校環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境與精神環(huán)境等，良好的校園環(huán)境不僅要求其必須具備良好的教育教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地，還要求其具備良好的精神文化環(huán)境，環(huán)境能夠培養(yǎng)人、造就人，同時(shí)，環(huán)境也能夠摧毀人。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育，在于促進(jìn)學(xué)生成才，然如一味地注重對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)化、專(zhuān)門(mén)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，將可能導(dǎo)致批量化生產(chǎn)機(jī)械化人才的模式，簡(jiǎn)單而缺乏靈活性?；趯?zhuān)業(yè)教育的背景下，實(shí)施安全教育，不僅在于促進(jìn)學(xué)生成才，更為重要的是促進(jìn)學(xué)生如何成人，二者相互促進(jìn)。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育，不僅是高校學(xué)生成長(zhǎng)的需要，更是高校學(xué)生成才的關(guān)鍵。

二、高校傳統(tǒng)安全教育的方式及其存在的問(wèn)題

1.重專(zhuān)業(yè)教育，輕安全教育國(guó)際化交互相容的今天，要求當(dāng)代大學(xué)生既要具備較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需具備良好的人文精神素養(yǎng)。目前在我國(guó)高校中，存在相當(dāng)一部分高校仍然把學(xué)生管理的重心放在專(zhuān)業(yè)教育上，注重促進(jìn)學(xué)生成才，缺乏對(duì)學(xué)生安全教育的引導(dǎo)。其一，高校缺乏對(duì)高校學(xué)生安全教育的重視，其對(duì)安全意識(shí)的管理僅僅停留在傳統(tǒng)學(xué)生工作管理模式上；其二，一部分高校學(xué)生工作管理者認(rèn)為只要做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育即可，常懷僥幸心理，往往出現(xiàn)安全事故之后在恍然大悟。

2.重安全教育形式，輕安全教育實(shí)效受傳統(tǒng)高校組織結(jié)構(gòu)的影響，官僚化根深蒂固，雖國(guó)家出臺(tái)的《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理若干規(guī)定》《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》《高等學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)工作規(guī)定(試行)》等法規(guī)中均明確高校大學(xué)生安全教育和管理的職責(zé)，規(guī)定了高校大學(xué)生安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，但是眾多學(xué)生均將政策流于形式，只管做而缺乏安全教育的成效。

3.重安全教育的階段性，輕安全教育的持續(xù)性安全教育是校園文化建設(shè)的一部分，對(duì)高校學(xué)生實(shí)施安全教育的目的不僅在于防范安全事故的發(fā)生，其核心目的在于提高學(xué)生的安全意識(shí)、安全責(zé)任與自我安全保護(hù)能力。高校多種安全事故的頻發(fā)顯示，大學(xué)生安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)能力較差成為引發(fā)安全事故的主因素。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，首先，要求高校具備完善的學(xué)生安全管理系統(tǒng)與機(jī)制，一方面在于預(yù)防安全事故的預(yù)防；另一方面在于強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生安全管理不能流于形式，不能只強(qiáng)調(diào)階段性，必須持續(xù)不斷的重視、管理學(xué)生安全教育。常態(tài)安全管理與非常態(tài)安全管理有機(jī)融合；最后，以加強(qiáng)階段性安全教育成效為主流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以完成任務(wù)式的只注量，不注重質(zhì)的狀況，把安全教育納入具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的管理中。

三、高校大學(xué)生安全教育新途徑探索

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視高校學(xué)生安全教育安全教育是高校安全穩(wěn)定的保障，高校加強(qiáng)對(duì)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作”。成立高校內(nèi)外部專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生安全事故管理部門(mén)，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)任制分層分系部成立安全管理委員會(huì)，制定高校學(xué)生安全教育制度法規(guī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式與觀念，高校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生安全教育工作，增強(qiáng)安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；切實(shí)落實(shí)安全教育的相應(yīng)責(zé)任和各項(xiàng)規(guī)章制度，只有制度和機(jī)制上的完善，才能防患于未然，真正落實(shí)和保證校園安全。

2.轉(zhuǎn)變管理模式，創(chuàng)新安全教育管理轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生實(shí)施的安全教育管理模式，建立創(chuàng)新型安全管理系統(tǒng)，首先，建立和完善安全管理制度，在校內(nèi)建立由教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生共建型安全教育隊(duì)伍。其次拓寬對(duì)高校全體師生拓寬安全教育的內(nèi)容、形式與方法，豐富安全教育的靈活性；最后，加強(qiáng)高校安全教育的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括常規(guī)安全培訓(xùn)與突發(fā)性安全培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)、崗中培訓(xùn)與校外培訓(xùn)等。要求全體師生掌握常態(tài)與非常態(tài)下的安全知識(shí)要領(lǐng)，并根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)做好繼續(xù)教育工作。

篇10

校園的安全管理是指與學(xué)校的公共及個(gè)人財(cái)產(chǎn)還有人身安全等相關(guān)的，以及高校災(zāi)害事故的處理和防范，校園內(nèi)治安管理和預(yù)防等;安全管理抓的是發(fā)生在校園的公共部分，不可否認(rèn)校園安全管理的最重要目的，就是盡可能的減少對(duì)研究生人身傷害以及財(cái)產(chǎn)損失等。一般來(lái)說(shuō)，高校校園安全管理主要有三個(gè)方面問(wèn)題:(1)涉及到廣大研究生在校園中的人身生命安全和財(cái)產(chǎn)安全的問(wèn)題;(2)某些學(xué)生做出的嚴(yán)重阻撓學(xué)校正常教學(xué)秩序、辦公秩序的行為的問(wèn)題;(3)某些學(xué)生從負(fù)面的聲譽(yù)等方面嚴(yán)重危害到廣大師生或者學(xué)校的行為。

二、研究生安全管理研究意義

學(xué)校作為廣大研究生一個(gè)重要的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)的陣地，對(duì)研究生各方面發(fā)展有著重要的影響作用。學(xué)校有關(guān)部門(mén)及老師等通過(guò)對(duì)研究生校園安全管理的不斷深入研究，將是維護(hù)校園穩(wěn)定的重要路徑，同時(shí)有利于培養(yǎng)研究生優(yōu)秀的自身素質(zhì)。因此，科學(xué)地進(jìn)行安全教育與管理廣大研究生，對(duì)于促進(jìn)廣大研究生成人成才，形成正確的安全觀有重要價(jià)值，也能有力的保障社會(huì)和校園穩(wěn)定。加強(qiáng)研究生的安全教育與管理，不僅能提高整個(gè)國(guó)民安全意識(shí)，從而進(jìn)一步提高整個(gè)社會(huì)安全水平。安全穩(wěn)定工作是高校工作的一個(gè)重要部分，學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展離不開(kāi)研究生安全教育與管理的強(qiáng)化，促進(jìn)和諧文明校園的構(gòu)建。因此，筆者在此可以這么總結(jié)，加強(qiáng)研究生安全教育與管理工作是高校改革和發(fā)展的需要，同時(shí)也是素質(zhì)教育培養(yǎng)的需要，是整個(gè)校園安全形勢(shì)發(fā)展的新要求。

三、研究生安全管理面臨的主要問(wèn)題

(一)人身和財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題

人身安全是指?jìng)€(gè)人的生命、健康、行動(dòng)等與人的身體直接相關(guān)的方面都平安健康，不發(fā)生什么事故意外。研究生人身安全是指由于意外事故造成的人身傷害，這也是學(xué)校安全管理所面臨的主要問(wèn)題。研究生除面臨著人身安全問(wèn)題外，還會(huì)面臨著財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題。當(dāng)下，在學(xué)校所發(fā)生的研究生盜竊案件頻發(fā)，是財(cái)產(chǎn)安全中的一個(gè)重要問(wèn)題，大學(xué)盜竊案件是指以研究生的財(cái)物為主要作案目標(biāo)，采取各種手段進(jìn)行非法行竊。

(二)消防安全問(wèn)題

在學(xué)校校園內(nèi)，防火等消防安全也是不容忽視的重中之重，一旦出現(xiàn)或者發(fā)生，后果將不堪設(shè)想。學(xué)生宿舍哄著公寓是廣大研究生休息、生活、學(xué)習(xí)的公共場(chǎng)所，研究生在這里度過(guò)大部分時(shí)間時(shí)間。只有做好研究生自救教育管理和宿舍火災(zāi)隱患預(yù)防，才能更好的維護(hù)校園安全，從最源頭杜絕火災(zāi)發(fā)生、減少甚至避免人身傷亡以及財(cái)產(chǎn)損失。因此，強(qiáng)化校園宿舍防火安全管理對(duì)整個(gè)學(xué)校的安全管理工作有著不可或缺的重要意義。

(三)食品安全問(wèn)題

食品安全問(wèn)題是當(dāng)今世界上人們所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。每年因食用不安全的食品而致使數(shù)億人患病，造成許多人死亡，因此，食品安全已成為全球公眾健康優(yōu)先考慮的問(wèn)題。特別是在高校食品安全不僅涉及到研究生的身體健康，還關(guān)系到高校的威望和社會(huì)的穩(wěn)定。這些年，學(xué)校食品安全警鐘一次次敲響，振聾發(fā)聵，讓人心寒。

(四)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題

隨著信息傳輸技術(shù)的發(fā)展和我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度的加大，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越普及，已經(jīng)成為校園中不可或缺的重要因子，互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的校園安全問(wèn)題已經(jīng)成為校園安全管理中的重要安全問(wèn)題。尤其對(duì)于需要學(xué)術(shù)創(chuàng)作的廣大研究生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)離不開(kāi)自己的日常工作學(xué)習(xí)需要，網(wǎng)絡(luò)安全事關(guān)整個(gè)研究生的校園安全管理。上網(wǎng)成癮本身對(duì)研究生來(lái)說(shuō)，就是妨礙或破壞研究生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的不安全因素，而且可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤入犯罪的歧途。

(五)心理健康問(wèn)題

當(dāng)今時(shí)代隨著社會(huì)的不斷快速高節(jié)奏發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也日趨嚴(yán)重激烈。面對(duì)緊張激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大環(huán)境，許多研究生可能會(huì)不適應(yīng)這種情況，并由此產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙問(wèn)題，導(dǎo)致產(chǎn)生心理各種問(wèn)題糾結(jié)?，F(xiàn)在研究生正處于人數(shù)中的重要時(shí)期，面臨許多選擇和問(wèn)題，難免會(huì)產(chǎn)生各種情緒化反應(yīng)，導(dǎo)致心理障礙等問(wèn)題。因此，關(guān)注廣大研究生心理健康問(wèn)題已刻不容緩。

四、研究生安全教育與管理存在問(wèn)題的主要原因

(一)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理重視程度不夠

雖然大家都知道安全管理很重要，但是目前學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不重視的主要原因就在于，安全問(wèn)題是一個(gè)隱性問(wèn)題，一般不會(huì)發(fā)生。但是，我們卻忘了，安全問(wèn)題一旦發(fā)生，其產(chǎn)生的后果將很?chē)?yán)重，不堪設(shè)想。學(xué)校某些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園安全問(wèn)題不重視，主要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面:只知道事故發(fā)生后再去抓一抓，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，許多學(xué)校對(duì)安全管理只停留在一些表面形式，高校在安全教育與管理的方式簡(jiǎn)單，各種安全措施和安全設(shè)施都不完善，學(xué)校投入給安全方面的實(shí)在是較少，這將會(huì)影響到整個(gè)校園的安全穩(wěn)定維護(hù)，不利于校園安全管理工作。

(二)學(xué)校思政教育管理工作不到位

高校思想政治教育是研究生安全工作的重要環(huán)節(jié)之一。目前，一些學(xué)校只重視學(xué)生的知識(shí)教育，嚴(yán)重忽略了對(duì)于安全管理教育，更是疏于管理工作。學(xué)校老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)重忽略了對(duì)于廣大研究生思想政治教育方面，導(dǎo)致研究社的思想產(chǎn)生偏差，不會(huì)注意安全的重要性，嚴(yán)重偏離了對(duì)安全的重視程度，導(dǎo)致嚴(yán)重安全問(wèn)題發(fā)生。所有這一些問(wèn)題，都會(huì)對(duì)了研究生安全意識(shí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，導(dǎo)致意識(shí)偏差的存在，從而可能會(huì)引發(fā)各種不安全因素的出現(xiàn)。

(三)學(xué)校的安全管理工作不到位

目前，在研究生安全管理上，管理者與廣大研究生缺乏必要的溝通和交流，研究生很少參與管理制度制定和實(shí)施，學(xué)生管理規(guī)章制度研究缺乏科學(xué)性和人性化，沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)取廣大研究生的意見(jiàn)，嚴(yán)重忽略的廣大研究生的看法，以偏概全，不能有效全面的制定出安全管理規(guī)章。因此，筆者在此認(rèn)為，思政教育工作者和學(xué)校規(guī)章制度制定者都應(yīng)該認(rèn)真的聽(tīng)取廣大研究生意見(jiàn)，以事實(shí)為根據(jù)并且以法律為依據(jù)，以身作則把校園安全工作落實(shí)到位，努力全面有效做好廣大研究生的校園安全管理工作。

(四)學(xué)校安全基礎(chǔ)設(shè)施的不健全

大學(xué)校園基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題也是以校園安全一個(gè)很重要起決定性的方面，大學(xué)校園各種場(chǎng)所都潛在火災(zāi)隱患，其中研究生宿舍是高校重點(diǎn)防火安全部位。宿舍是廣研究生休息、生活、學(xué)習(xí)的綜合場(chǎng)所，學(xué)生主要活動(dòng)范圍和時(shí)間都在這里度過(guò)，并且當(dāng)前學(xué)生人數(shù)增多而學(xué)?；A(chǔ)條件設(shè)施沒(méi)有跟進(jìn)增長(zhǎng)。空間范圍仍然有限，電腦、電視等各種學(xué)習(xí)和生活用品增多，容易引發(fā)火情的不利因素也隨著增多。一些公共場(chǎng)所人員更多密度更大，還有其他一你發(fā)火災(zāi)的可能因素，都可能導(dǎo)致校園安全問(wèn)題的引發(fā)。

(五)研究生自身對(duì)安全意識(shí)不足

在安全問(wèn)題上，部分研究生錯(cuò)誤認(rèn)為自己不發(fā)生事及事情不發(fā)生在自己身上就行，研究生安全意識(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有上升到大安全觀的層面。研究生在安全教育的過(guò)程中缺乏責(zé)任感和緊迫研究生感。加上他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非能力，這樣的安全意識(shí)，使得部分做事急于求成、做事不思考不加選擇，很容易引發(fā)自已不安全或他人不安全。研究生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，思想單純，安全意識(shí)差，容易掉以輕心成為被侵害對(duì)象。這也是目前研究生安全問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因之一。

五、研究生安全管理制度建設(shè)對(duì)策

(一)改善管理方式，完善管理制度

要改革完善安全責(zé)任制度，有效維護(hù)保障安全責(zé)任書(shū)的簽訂，落實(shí)安全責(zé)任制度，做到每個(gè)安全責(zé)任人都能盡到自己職責(zé)。要明確研究生安全掛脖能力老師的各項(xiàng)職責(zé)和責(zé)任，讓廣大教職工都能明白自己的任務(wù)，有效落實(shí)自己的責(zé)任，層層把關(guān)保障校園安全。要根據(jù)安全職責(zé)崗位需要，把相關(guān)人員職責(zé)和安全教育與管理責(zé)任情況納入年度考核中去。對(duì)研究生進(jìn)行安全教育與管理是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)的工程，高校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都有義務(wù)、有責(zé)任去做好這項(xiàng)工作，做到扎扎實(shí)實(shí)。作為小院的安全保衛(wèi)部門(mén)和管理部門(mén)，應(yīng)該抓實(shí)抓細(xì)，互相配合好，做好學(xué)校安全工作。

(二)加強(qiáng)研究生安全常規(guī)化教育

研究生的安全教育常規(guī)化的積極推進(jìn)，落實(shí)好研究生安全教育，改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時(shí)再去強(qiáng)調(diào)重視的作法，爭(zhēng)取做到常規(guī)化、經(jīng)?；恼麄€(gè)學(xué)校安全管理的重點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)大局，各方面兼顧，認(rèn)真有效維護(hù)好校園安全建設(shè)發(fā)展。同時(shí)就要從一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始，全方位、全時(shí)段的教育宣傳廣大研究生，從根本上全面宣傳到位，讓廣大研究生形成一種思想意識(shí)，對(duì)于自己人參、財(cái)產(chǎn)等各方面都要有安全防范意識(shí)。要多引導(dǎo)、宣傳、鼓勵(lì)廣大研究生要有自我防范意識(shí)，要有防微杜漸觀念。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治研究生教育，從思想上提高研究生的自我保護(hù)意識(shí)，提高價(jià)值判斷的水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，這才是搞好學(xué)生安全工作的根本。

(三)制定應(yīng)急事件處理預(yù)案

應(yīng)急預(yù)案是經(jīng)過(guò)一定程序制定的處理突發(fā)事件的事先方案(預(yù)案)，是建立統(tǒng)一、高效、權(quán)威的突發(fā)事件應(yīng)急處理體系的基礎(chǔ)。學(xué)校學(xué)校應(yīng)該做好各種演練準(zhǔn)備工作，從各方面思想上、認(rèn)識(shí)上以及現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備上，切實(shí)做好有效預(yù)防，而不僅僅是紙面上的形式。當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事故時(shí)，學(xué)校的老師和同學(xué)對(duì)于事故的突發(fā)性缺乏應(yīng)急性，心理等各方面都難以應(yīng)對(duì)這種局面，手無(wú)足措，心慌意亂，因此，學(xué)校應(yīng)該提前做好這方面的工作，讓廣大師生有所準(zhǔn)備、有所預(yù)防，做到萬(wàn)無(wú)一失。對(duì)可能出現(xiàn)的危機(jī)，學(xué)校首先應(yīng)建立危機(jī)心理預(yù)警機(jī)制，其目的是為防微杜漸，防患于未然，對(duì)危機(jī)的發(fā)生起預(yù)報(bào)作用;其次，要是只專(zhuān)門(mén)的協(xié)調(diào)處理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一安排組織協(xié)調(diào)，有效地控制住場(chǎng)面，保障最基本的安全;再次，學(xué)校制定出一條安全信息預(yù)警機(jī)制，一旦出現(xiàn)意外險(xiǎn)情，廣大學(xué)生能夠在第一時(shí)間互相通知或者得到警告，及時(shí)梳理，分散相安全地帶，有利于整個(gè)事態(tài)的穩(wěn)定。學(xué)校有必要從大局出發(fā)，組織制定出可行性、操作性和時(shí)效性的體系方案，一旦發(fā)生事故，快速啟動(dòng)有效地應(yīng)急預(yù)案，把可能有的各種損失都要降到最低的限度。

六、結(jié)語(yǔ)