導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近年來(lái)，中央對(duì)國(guó)土資源部門(mén)參與宏觀調(diào)控的要求越來(lái)越高，國(guó)土資源部門(mén)在宏觀調(diào)控中的作用也越來(lái)越大。但總體看來(lái)，國(guó)土資源部門(mén)還存在著對(duì)參與宏觀調(diào)控準(zhǔn)備不足、能力不足的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題的首要任務(wù)，就是在實(shí)踐中要加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

國(guó)土資源部門(mén)職能發(fā)生了深刻變化，這是誰(shuí)都不能無(wú)視的。只有從加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)入手，才能適應(yīng)這些變化。這兩年的實(shí)際工作充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。由于缺乏學(xué)習(xí)，有些同志對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不了解，吃不準(zhǔn)，吃不透，面對(duì)不斷變化的宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況，或者對(duì)國(guó)家提出的調(diào)控目標(biāo)茫然不知所措，拿不出什么有效的應(yīng)對(duì)措施；或者是思路與工作路數(shù)老一套，找不到新的方式和手段；更為嚴(yán)重的是，銷(xiāo)蝕、瓦解土地“閘門(mén)”的作用，甚至搞“上有政策，下有對(duì)策”，和中央的政令要求擰著來(lái)。種種情況表明，面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，我們自身的素質(zhì)還存在差距，確實(shí)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)上宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)這一課。要充分認(rèn)識(shí)到，如果固守原來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)不學(xué)習(xí)、不研究，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國(guó)土資源管理的內(nèi)在聯(lián)系和彼此影響不關(guān)心、不了解，或者知之甚少，我們就無(wú)法真正履行好參與宏觀調(diào)控的職責(zé)。

土地、礦產(chǎn)資源作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的基本要素，與整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行有著密切的聯(lián)系。尤其是土地，對(duì)于調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的總量、結(jié)構(gòu)，遏制固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)過(guò)快、盲目建設(shè)、重復(fù)建設(shè)具有重要作用。無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，上項(xiàng)目、搞建設(shè)，最終都要落在地上。土地供應(yīng)的總量、方向和節(jié)奏，直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和布局的優(yōu)化。這就決定了國(guó)土資源管理與國(guó)民經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控之間，有無(wú)法割裂的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。因此可以說(shuō)，不懂宏觀經(jīng)濟(jì)就不懂國(guó)土資源管理。

國(guó)土資源部門(mén)參與宏觀調(diào)控必須建立在對(duì)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)走向作出科學(xué)判斷的基礎(chǔ)上。參與宏觀調(diào)控，就不能就資源管資源，而應(yīng)胸懷全局，充分掌握宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的情勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析。只有充分了解和準(zhǔn)確把握我國(guó)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況和產(chǎn)業(yè)政策，才能及時(shí)掌握在一定時(shí)期內(nèi)，哪些產(chǎn)業(yè)需要扶植或加快發(fā)展，哪些產(chǎn)業(yè)應(yīng)該限制甚至禁止；哪些區(qū)域需要給予支持，哪些地區(qū)應(yīng)該加強(qiáng)控制，才能準(zhǔn)確把握調(diào)控的時(shí)機(jī)和力度，進(jìn)而提出有針對(duì)性的、行之有效的調(diào)控之策，充分發(fā)揮土地“閘門(mén)”的威力。而做到這些有一個(gè)必備的前提，就是熟練掌握宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)，懂得宏觀經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行脈絡(luò)，懂得參與宏觀經(jīng)濟(jì)的手段。

當(dāng)然，直到現(xiàn)在還有一些人認(rèn)為，宏觀調(diào)控是國(guó)家的事，是國(guó)土資源部的事，作為地方來(lái)說(shuō)，只是執(zhí)行罷了。因此，懂不懂宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)，都無(wú)關(guān)緊要。這樣想就錯(cuò)了。且不說(shuō)宏觀調(diào)控政策的貫徹落實(shí)與每個(gè)地區(qū)、每個(gè)人都息息相關(guān)，就是對(duì)某個(gè)具體的國(guó)土資源工作人員來(lái)說(shuō)，不懂宏觀經(jīng)濟(jì)，很可能造成工作上的被動(dòng)甚至失職。這就是為什么面對(duì)同樣的調(diào)控政策，有的人處理得很好；有的人卻“走投無(wú)路”，干出頂風(fēng)違法的事情來(lái)。

篇2

股市在猶猶豫豫中攻克了3000點(diǎn)大關(guān)，市場(chǎng)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)好仍然缺乏足夠信心。擔(dān)心大盤(pán)沖高后，缺乏基本面支持，從而形成資產(chǎn)泡沫。因此，隨著指數(shù)一路走高。投資者心情反而更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那么，短期來(lái)看，宏觀經(jīng)濟(jì)還能支持股市繼續(xù)上行嗎?

經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)回升

目前來(lái)看，各界對(duì)于“經(jīng)濟(jì)最壞時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，中國(guó)經(jīng)濟(jì)處在復(fù)蘇進(jìn)程”已基本形成共識(shí)。

6月17日的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議對(duì)于目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的評(píng)估是：雖然出現(xiàn)積極變化，但回升的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固，因此要做好在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)應(yīng)對(duì)各種困難和復(fù)雜局面的準(zhǔn)備。

分析人士認(rèn)為，總體來(lái)看，我國(guó)出臺(tái)的4萬(wàn)億元“保增長(zhǎng)擴(kuò)內(nèi)需”調(diào)控政策效果好于預(yù)期，經(jīng)濟(jì)過(guò)快下滑的勢(shì)頭已經(jīng)得到遏制甚至扭轉(zhuǎn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入企穩(wěn)回升階段，主要表現(xiàn)在工業(yè)增加值自今年1月份同比增長(zhǎng)加速；固定資產(chǎn)投資持續(xù)增長(zhǎng)；消費(fèi)保持平穩(wěn)；企業(yè)家信心增強(qiáng)，PMI連續(xù)3個(gè)月超過(guò)50。

瑞銀財(cái)富管理亞太區(qū)研究部主管兼亞太區(qū)首席策略師浦永灝表示，由于貸款增長(zhǎng)持續(xù)強(qiáng)勁及凈息差可能見(jiàn)底，中國(guó)銀行業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境正在不斷改善。這些趨勢(shì)應(yīng)會(huì)于下半年內(nèi)持續(xù)不斷。

“中國(guó)內(nèi)需會(huì)繼續(xù)遠(yuǎn)比其他市場(chǎng)強(qiáng)勁。其中一個(gè)主要因素是政府加大開(kāi)支力度。在亞洲區(qū)內(nèi)，中國(guó)仍然是我們最看好的市場(chǎng)?！逼钟罏f(shuō)。

但在看好聲中，也有不利因素困擾著中國(guó)經(jīng)濟(jì)。主要利空因素是國(guó)際市場(chǎng)狀況仍然沒(méi)有發(fā)生根本好轉(zhuǎn)。外部的需求低迷導(dǎo)致我國(guó)出口已經(jīng)連續(xù)7個(gè)月維持負(fù)增長(zhǎng)。雖然2009年3月至5月份出口出現(xiàn)小幅回升，但與危機(jī)前相比。仍處于較低水平。下半年我國(guó)外貿(mào)出口很難有明顯起色，因此政府部門(mén)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)前景依然保持謹(jǐn)慎看法。

貨幣寬松政策不變

分析人士認(rèn)為，在確認(rèn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)步入可持續(xù)復(fù)蘇的軌道前。貨幣政策可能還是保持寬松態(tài)勢(shì)。

中金公司的最新宏觀經(jīng)濟(jì)周報(bào)亦稱(chēng)，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)繼續(xù)改善，寬松政策短期不變。 上周美國(guó)聯(lián)邦公開(kāi)市場(chǎng)委員會(huì)(FOMC)議息會(huì)議重申現(xiàn)有的低利率政策將持續(xù)較長(zhǎng)一段時(shí)間，但開(kāi)始收縮一系列數(shù)量型放松措施。與此同時(shí)，中國(guó)貨幣政策委員會(huì)二季度例會(huì)認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)回升的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固，央行將保持政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性。繼續(xù)推行適度寬松貨幣政策。

據(jù)預(yù)測(cè)，6月份中國(guó)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中投資、消費(fèi)、工業(yè)生產(chǎn)繼續(xù)穩(wěn)步上升，出口止跌回升，通縮壓力減輕，貸款大幅攀高。

高盛預(yù)測(cè)，2009年下半年新增貸款增長(zhǎng)可能維持在較高水平，2009年全年可能達(dá)到7萬(wàn)億～9萬(wàn)億元人民幣。高盛對(duì)今年中國(guó)GDP增長(zhǎng)預(yù)測(cè)為8.3％，大幅高于市場(chǎng)平均預(yù)測(cè)。而實(shí)體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)可能比預(yù)期更加強(qiáng)勁，預(yù)計(jì)房地產(chǎn)新開(kāi)工面積增長(zhǎng)會(huì)進(jìn)一步加速。

低利率為牛市創(chuàng)造條件

瑞銀投資銀行中國(guó)區(qū)副總經(jīng)理張化橋則從另一個(gè)角度看好市場(chǎng)。他撰文指出，中長(zhǎng)期資金回報(bào)率的下降，意味著投資收回成本所需的時(shí)間在拉長(zhǎng)。本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)是有史以來(lái)第一次因?yàn)楣I(yè)產(chǎn)能過(guò)剩、產(chǎn)品過(guò)剩、投資回報(bào)率下降，從而負(fù)債率過(guò)高而產(chǎn)生的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)。因此，全球的利率水平達(dá)到了有史以來(lái)最低水平。而這也就為2年甚至3年的大牛市創(chuàng)造了良好條件。

張化橋認(rèn)為，這個(gè)大牛市的前半期是以極低的利率水平和市盈率的快速上升為特點(diǎn)的，而后半期是以經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶來(lái)企業(yè)盈利改善從而預(yù)期市盈率下降為特征的。

招商證券判斷，目前經(jīng)濟(jì)和股市都已進(jìn)入反彈與反轉(zhuǎn)之間的過(guò)渡期，市場(chǎng)仍處于經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇預(yù)期和流動(dòng)性推動(dòng)的延續(xù)期。從影響市場(chǎng)的基本條件看，三季度經(jīng)濟(jì)環(huán)比很可能仍是上升趨勢(shì)。流動(dòng)性釋放步入第二階段，美國(guó)定量寬松貨幣政策和美元貶值預(yù)期導(dǎo)致流動(dòng)性外溢還會(huì)繼續(xù)存在，市場(chǎng)仍處于流動(dòng)性推動(dòng)和經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇預(yù)期共同支持的過(guò)程中，估值水平仍有上升可能。

通脹預(yù)期促使股指上揚(yáng)

寬松的貨幣環(huán)境以及積極的財(cái)政政策，都持續(xù)刺激投資者對(duì)未來(lái)通脹重新來(lái)臨的預(yù)期。

不管最終的通脹預(yù)期是否兌現(xiàn)，政府大手筆的經(jīng)濟(jì)刺激舉措以及寬松的貨幣政策，都使得市場(chǎng)形成一個(gè)較為強(qiáng)烈的通脹預(yù)期。在此情況下，資源、資產(chǎn)價(jià)格短期內(nèi)依然出現(xiàn)較為強(qiáng)烈的漲勢(shì)。

也就是說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)股票市場(chǎng)的恐慌下跌之后，只要政策面和貨幣供應(yīng)保持寬松，投資者對(duì)通脹預(yù)期的形成和逐步強(qiáng)化，都會(huì)帶來(lái)股票市場(chǎng)階段性的出色表現(xiàn)。

從歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看。人為的通脹預(yù)期往往會(huì)帶動(dòng)股指從低位反彈92％左右，而反彈的時(shí)間大約持續(xù)1年。平安證券認(rèn)為，從2008年11月份反彈至今，A股市場(chǎng)指數(shù)已經(jīng)反彈了70％。反彈時(shí)間接近8個(gè)月。和歷史上通脹預(yù)期階段股市的反彈周期相比，未來(lái)A股市場(chǎng)仍有一定的反彈空間和時(shí)間。但現(xiàn)在可能已進(jìn)入“下半場(chǎng)”。

資金面無(wú)虞

在資金面上。進(jìn)入7月份。解禁股將進(jìn)入快速增長(zhǎng)階段。7月份第二周解禁出現(xiàn)高峰，合計(jì)達(dá)1734.67億股，其中7月6日中國(guó)銀行有1713億股解禁股。但此次解禁股為中央?yún)R金投資公司所持有，應(yīng)該具有良好的鎖定性。因此。解禁股對(duì)市場(chǎng)威脅不大。而IPO重新啟動(dòng)后。近期內(nèi)發(fā)行募資總量不會(huì)太大，對(duì)市場(chǎng)影響有限。

篇3

關(guān)鍵詞：城市雨洪；可持續(xù)排水方式；綠色街道；景觀生態(tài)設(shè)計(jì)

1 城市雨洪控制的可持續(xù)模式

1.1 城市雨洪問(wèn)題

隨著全球氣候問(wèn)題的加劇，多數(shù)城市都面臨著雨洪災(zāi)害以及相應(yīng)的水體污染等問(wèn)題。2012年夏季，我國(guó)多個(gè)城市都遭遇了嚴(yán)重的暴雨襲擊，導(dǎo)致了嚴(yán)重的城市內(nèi)澇現(xiàn)象，帶來(lái)了嚴(yán)重的人員和財(cái)產(chǎn)損失。面對(duì)這一問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)的做法都是通過(guò)提高城市排水系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高暴雨應(yīng)對(duì)能力，而這一做法卻不能從根本上解決暴雨所帶來(lái)的復(fù)雜的城市環(huán)境問(wèn)題。

不同于自然環(huán)境，城市環(huán)境中使用了大量的人工構(gòu)筑材料，城市長(zhǎng)期被大量硬質(zhì)材料所覆蓋。研究顯示，典型的城市開(kāi)發(fā)有40%～95%的面積被屋頂和鋪地覆蓋 。這一因素導(dǎo)致雨水落到城市地面和屋頂后，無(wú)法像自然環(huán)境那樣直接滲入地下，而是匯聚并進(jìn)入城市下水管道，并作為“廢水”排入河流湖泊或海洋。這種雨水處理和排放方式帶來(lái)了幾個(gè)主要問(wèn)題：①雨水在流經(jīng)整個(gè)城市的過(guò)程中，混入了大量的污染物，最終又使排入的河流、湖泊等自然水體受到嚴(yán)重污染。②雨水無(wú)法正常滲透進(jìn)入土壤，導(dǎo)致地下水長(zhǎng)期得不到補(bǔ)充，地下水枯竭，地表沉降。③隨著全球氣候的極端化，很多地區(qū)暴雨頻發(fā)，有限的排水系統(tǒng)往往無(wú)法短時(shí)排出雨水，導(dǎo)致城市洪澇災(zāi)害，帶來(lái)嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)損失。

1.2 可持續(xù)的雨洪控制方式

近年來(lái)，隨著低碳城市、生態(tài)城市觀念的深入發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到城市排水方式轉(zhuǎn)變的重要性?？沙掷m(xù)排水方式改變了原有的單純排水管道的概念，模擬自然環(huán)境下的水文狀況，利用植物土壤等自然要素降低雨水徑流，減少雨水對(duì)流域的污染。目前，歐美各國(guó)已經(jīng)在城市可持續(xù)排水方面均有了相當(dāng)大的研究進(jìn)展。包括美國(guó)、德國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)有了很多富有借鑒意義的實(shí)踐。不同國(guó)家提出了具體不同理論體系，比如美國(guó)的“低沖擊開(kāi)發(fā)模式”（LID），澳大利亞的“水敏性城市設(shè)計(jì)”（WSUD）等。“低沖擊開(kāi)發(fā)模式”是指通過(guò)規(guī)劃設(shè)計(jì)和技術(shù)手段，從源頭開(kāi)始收集、過(guò)濾、入滲雨水，控制雨水徑流量，減少?gòu)搅魑廴?，從而使城市開(kāi)發(fā)區(qū)域盡量恢復(fù)到開(kāi)發(fā)前的自然水文循環(huán)狀態(tài) 。澳大利亞的“水敏性城市設(shè)計(jì)”概念起源于20 世紀(jì)90 年代，旨在通過(guò)改變長(zhǎng)期干旱情況下的城市雨水管理方式來(lái)解決城市雨洪問(wèn)題，增加雨水資源利用量 。通過(guò)對(duì)比研究可以看出，雖然面對(duì)不同的城市環(huán)境，這些雨水管理措施仍有很多相似之處，而且其核心實(shí)質(zhì)都是以近自然的、生態(tài)的手法來(lái)減少雨洪災(zāi)害發(fā)生的可能，通過(guò)恢復(fù)自然水文狀況來(lái)解決多樣化的城市環(huán)境問(wèn)題。

目前中國(guó)多數(shù)城市都有不同程度的雨洪問(wèn)題。這些地區(qū)季風(fēng)氣候明顯，夏季雨量集中，暴雨頻發(fā)，超過(guò)70%雨量集中在6～8月，給很多城市帶來(lái)嚴(yán)重的內(nèi)澇災(zāi)害。可持續(xù)的自然排水方式與景觀生態(tài)設(shè)計(jì)結(jié)合，通過(guò)近自然的方式控制雨水徑流，間接減少洪澇災(zāi)害對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施造成的破壞。減少了城市排水系統(tǒng)的壓力，也降低了建設(shè)成本和維護(hù)成本。此外，混入了大量污染物的地表徑流在經(jīng)過(guò)土壤、植被的過(guò)濾和凈化后，雨水水質(zhì)得到大幅改善，城市凈水比例也明顯提升，減輕了城市河流污染。

2 雨洪控制的景觀生態(tài)設(shè)計(jì)模式

2.1 綠色街道生態(tài)設(shè)計(jì)

綠色街道的概念主要是指通過(guò)多種可持續(xù)雨洪控制方式，將街道設(shè)計(jì)成可以改善街道雨水徑流的綠色廊道。在綠色街道的設(shè)計(jì)中，雨水被視為一種景觀資源，在城市街道的局部地段建設(shè)雨水花園、自然滲濾溝、雨水滯留序列等綠色雨水設(shè)施，收集周?chē)鷧^(qū)域的地表徑流，模擬自然界的雨水循環(huán)方式。目前，歐美已有諸多綠色街道的代表案例。例如SEA Streets、Growing Vine Street，在取得了明顯的生態(tài)效益和景觀效益的同時(shí)，也獲得巨大聲譽(yù) 。在街道景觀設(shè)計(jì)中，利用街道的線性空間組織各種形式雨洪調(diào)蓄設(shè)施，例如生態(tài)邊溝，生物滯留池等。通過(guò)道路坡度引導(dǎo)雨水徑流進(jìn)入道路兩側(cè)綠化帶，借助經(jīng)過(guò)生態(tài)設(shè)計(jì)的綠化帶滯留并過(guò)濾雨水。道路綠化帶可改造為具有滲濾功能的低勢(shì)綠地，它們可以理解成由連續(xù)的滲濾單元組成的滲濾區(qū)，雨水進(jìn)入綠地后，在一個(gè)滲濾單元中充分積累下滲，并經(jīng)過(guò)其中耐濕耐旱的本地植被進(jìn)化過(guò)濾，當(dāng)雨水儲(chǔ)量超過(guò)分隔兩個(gè)單元的卵石壩高度后，溢流至下一個(gè)滲濾單元。多數(shù)情況下雨水可以在綠化帶中充分滲透而不需要向外排放雨水，在面對(duì)高強(qiáng)度暴雨時(shí)，也可以充分發(fā)揮滯留作用，延長(zhǎng)徑流時(shí)間，降低下游洪澇危險(xiǎn)。街道空間往往與其它城市空間聯(lián)系是最頻繁緊密的，其他城市空間未能處理的雨水徑流也可以通過(guò)街道綠地匯集、滲透和過(guò)濾。

2.2 住區(qū)景觀生態(tài)設(shè)計(jì)

生態(tài)住區(qū)的雨洪可持續(xù)設(shè)計(jì)，需要注意減少對(duì)管道排水的依賴，盡量建立開(kāi)放式的排水系統(tǒng)。對(duì)于居住區(qū)而言，應(yīng)充分考慮雨水花園的景觀效應(yīng)。可以在場(chǎng)地適宜的地方設(shè)置雨水花園或者集水池；屋面排水經(jīng)過(guò)落水口落到地面后可以就地滲入土壤，多余部分通過(guò)植草淺溝引入現(xiàn)場(chǎng)的雨水園，通過(guò)耐濕耐旱的本土植物過(guò)濾污染物；雨水花園可以相對(duì)集中的儲(chǔ)存并處理雨水，同時(shí)也減少了居住區(qū)的灌溉需求。住區(qū)景觀設(shè)計(jì)中，可以將自然景觀水池作為集水池，引導(dǎo)多余降雨匯入并儲(chǔ)存凈化，減少外排量；此外，部分屋頂落水管可以引入集水桶，增加雨水的回用率；控制居住區(qū)道路寬度，彎曲道路可以創(chuàng)造出更多的設(shè)置雨水園的空間，也便于控制車(chē)速，同時(shí)應(yīng)盡量增加透水鋪裝或者植草磚的使用率，減少管道排水系統(tǒng)壓力。以美國(guó)Highpoint社區(qū)為例，它擁有一個(gè)完整的自然排水系統(tǒng)，沿著街道設(shè)計(jì)了連續(xù)的生物過(guò)濾單元，吸收收集地表徑流，結(jié)合一定數(shù)量的溢水口，遇到暴雨則經(jīng)過(guò)層層滯留過(guò)濾排入滯洪池，減緩的暴雨影響，也改善了水質(zhì)；屋面排水通過(guò)落水口，生物邊溝，雨水園和透水鋪裝滲入地下或者排入滯洪池；社區(qū)中收集的多余雨水并不通過(guò)管道進(jìn)入城市下水道系統(tǒng)，而是進(jìn)入社區(qū)中心水池蓄積并凈化。

2.3 公共空間景觀生態(tài)設(shè)計(jì)

在城市公共空間的景觀設(shè)計(jì)中，利用相對(duì)較大的場(chǎng)地設(shè)置雨水塘，匯聚多余的雨水，充分發(fā)揮水體的自凈功能，雨水通過(guò)層層凈化可以通過(guò)水池的溢流口排出或者作為景觀灌溉用水循環(huán)使用。部分路面排水通過(guò)滲水鋪裝直接滲入地下，其余部分經(jīng)過(guò)路旁淺溝引入綠地中的。生態(tài)滯留池單元可以減少?gòu)搅鞑⑦^(guò)濾污染。引導(dǎo)屋頂排水流入透水鋪裝，或者其他的雨水滯留設(shè)施。使用多功能的開(kāi)放的排水系統(tǒng)，如過(guò)濾樹(shù)池，植草洼地等，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的排水溝系統(tǒng)。公共建筑應(yīng)盡量使用綠色屋頂以減少雨水徑流，美化環(huán)境。此外，為了減少暴雨時(shí)期或者排水系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)的雨洪威脅，應(yīng)該增加市區(qū)低勢(shì)綠地面積，使其成為緊急情況下滯留雨水的空間。

3 小結(jié)

近年來(lái)，隨著人們視野的開(kāi)拓以及國(guó)內(nèi)外研究交流的深化，人們對(duì)城市雨水資源的處理方式和利用之途的觀念也悄然變化。城市可持續(xù)排水方式強(qiáng)調(diào)近自然視角和生態(tài)設(shè)計(jì)途徑，解決了暴雨的控制和利用這一困擾人們已久的城市問(wèn)題，必將在我國(guó)逐漸體現(xiàn)出其利用價(jià)值。結(jié)合雨水的排放、蓄積、滲透等過(guò)程，利用整體的、彼此關(guān)聯(lián)的雨水景觀化設(shè)施，在城市的不同區(qū)域形成錯(cuò)落有致的網(wǎng)絡(luò)化自然滲水網(wǎng)絡(luò)，以及大量的與市政排水系統(tǒng)結(jié)合的小尺度的雨水景觀。與市政排水系統(tǒng)結(jié)合的雨水景觀，應(yīng)該是城市生態(tài)的調(diào)節(jié)者，也是城市景觀的延伸。這一開(kāi)發(fā)模式將逐步幫助人們實(shí)現(xiàn)城市和諧發(fā)展的愿望。

參考文獻(xiàn)

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篇4

摘要通過(guò)分析德國(guó)的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式，其完善的社會(huì)保障體制、對(duì)企業(yè)的放開(kāi)管理政策和先進(jìn)的創(chuàng)新技術(shù)等，使她能較好地兼顧效率與公平，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展提供比較堅(jiān)固的社會(huì)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步深化我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革及政府管理調(diào)控具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞宏觀經(jīng)濟(jì)管理 德國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 借鑒

德國(guó)是歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)頭軍，世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之一。能取得今天的強(qiáng)國(guó)地位與其在財(cái)政、金融、經(jīng)濟(jì)政策等宏觀經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的有效調(diào)控，以及所選擇的適合本國(guó)國(guó)情的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度是分不開(kāi)的。德國(guó)的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式是“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)+國(guó)家干預(yù)+社會(huì)保障”，是以國(guó)家干預(yù)為補(bǔ)充和以社會(huì)保障為特征來(lái)發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，目的是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

一、德國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式及宏觀管理特色

（一）德國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的特征

首先，德國(guó)宏觀調(diào)控的重點(diǎn)放在保證市場(chǎng)自由與有效性上，該模式實(shí)質(zhì)上是一種以私有制為基礎(chǔ)的宏觀調(diào)控的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。即凡是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能自行調(diào)節(jié)的，都應(yīng)讓市場(chǎng)去解決，國(guó)家只在市場(chǎng)失靈的地方進(jìn)行干預(yù)。

其次，德國(guó)的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式強(qiáng)調(diào)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中兼顧個(gè)人利益與社會(huì)公平，在實(shí)施過(guò)程中，一方面強(qiáng)調(diào)和重視個(gè)人利益，另一方面又認(rèn)為“私有因素存在弊端”，通過(guò)制定政治措施使社會(huì)公平。

再者，德國(guó)的企業(yè)制度獨(dú)具特色，企業(yè)作為獨(dú)立的法人，有著充分的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)決策的自，政府基本上不具體干預(yù)企業(yè)。企業(yè)管理方面，建立“共同決策”制度，工會(huì)代表參加大企業(yè)的董事會(huì)，本企業(yè)職工持有企業(yè)股份。

（二）德國(guó)政府的宏觀經(jīng)濟(jì)管理職能

政府管理經(jīng)濟(jì)職能主要體現(xiàn)在：制定宏觀經(jīng)濟(jì)政策；建立完善的社會(huì)保障體系；對(duì)企業(yè)具體經(jīng)濟(jì)行為放開(kāi)，并以國(guó)有參股為輔等。

德國(guó)有完整的社會(huì)保障體系。在德國(guó)，每人均設(shè)有一個(gè)健康賬戶，職工該繳納的社會(huì)保障費(fèi)由雇主從工資中扣除。由于這些資金的根本來(lái)源是與就業(yè)有關(guān)，就業(yè)者越多，繳費(fèi)也就越多，因此要實(shí)現(xiàn)就業(yè)促進(jìn)社會(huì)保障政策。但德國(guó)的社會(huì)保障支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的很大部分，頻發(fā)巨額財(cái)政赤字，對(duì)企業(yè)和個(gè)人也造成消極影響。

德國(guó)有完善健全的法制管理機(jī)構(gòu)，政府依法對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理，國(guó)家不直接通過(guò)行政命令配置資源，也不能通過(guò)法律活動(dòng)過(guò)多地干預(yù)個(gè)人和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

二、德國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制

德國(guó)被譽(yù)為“歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的火車(chē)頭”，擁有大眾、西門(mén)子、博世等世界最著名的品牌。德國(guó)政府在各方面營(yíng)造有利于技術(shù)創(chuàng)新的宏觀環(huán)境。以下是德國(guó)政府促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的宏觀政策體系具體內(nèi)容。

（一）改善公共資助的研究成果的專(zhuān)利申請(qǐng)與運(yùn)用；建立專(zhuān)業(yè)化專(zhuān)利基礎(chǔ)設(shè)施；促進(jìn)中小企業(yè)申請(qǐng)專(zhuān)利；加強(qiáng)專(zhuān)利教育和研究，以及法規(guī)和制度建設(shè)。

（二）充分利用各國(guó)的研究成果；促進(jìn)在歐洲層次上創(chuàng)建工業(yè)產(chǎn)權(quán)體系；通過(guò)產(chǎn)品和技術(shù)的本土化促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)研發(fā)資助競(jìng)爭(zhēng)、導(dǎo)向和評(píng)估；增加人員流動(dòng)性；加強(qiáng)技術(shù)評(píng)估和預(yù)測(cè)。

（四）培育創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)精神。

三、德國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)管理對(duì)我國(guó)的啟示

德國(guó)政府實(shí)施的宏觀經(jīng)濟(jì)管理模式給我們很多啟示，我國(guó)應(yīng)結(jié)合本國(guó)實(shí)際國(guó)情選擇借鑒，并且加以創(chuàng)新，這對(duì)我們正在進(jìn)行的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革以及發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變尤為重要。

（一）政府的宏觀調(diào)控

德國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式主張一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都以市場(chǎng)為中心，政府起的作用是保護(hù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序，在必要時(shí)才對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干預(yù)。因此我國(guó)要逐漸轉(zhuǎn)變政府職能，運(yùn)用規(guī)劃、政策等經(jīng)濟(jì)手段對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行間接調(diào)控。

（二）社會(huì)保障體系

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)保障體系逐步推進(jìn)，醫(yī)療保險(xiǎn)已提前實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本面覆蓋。我國(guó)政府應(yīng)借鑒德國(guó)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善社會(huì)保障法律法規(guī)，建立多層次的社會(huì)保障制度，并依據(jù)各地經(jīng)濟(jì)實(shí)力，充分發(fā)揮企業(yè)和個(gè)人參與保險(xiǎn)的積極性。同時(shí)我們也要看到吸取德國(guó)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使得我國(guó)社會(huì)保障水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，并不斷探索新的社會(huì)保障模式。

（三）企業(yè)發(fā)展的開(kāi)放性

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，我國(guó)應(yīng)參考德國(guó)的企業(yè)自主化模式，給企業(yè)更大的空間。政府應(yīng)對(duì)企業(yè)進(jìn)行間接調(diào)控，實(shí)現(xiàn)好現(xiàn)代企業(yè)制度，使企業(yè)能真正成為市場(chǎng)主體。

（四）技術(shù)創(chuàng)新

德國(guó)是世界技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)跑者，我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)和德國(guó)企業(yè)的合作，共同研發(fā)高科技項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)，尤其是在環(huán)保產(chǎn)業(yè)、低碳技術(shù)方面。

盡快建立并形成適合我國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新體系，要形成整個(gè)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育和科技及金融等部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的技術(shù)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。政府要建立專(zhuān)項(xiàng)的技術(shù)創(chuàng)新投入基金，加大對(duì)各機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新投入力度，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新給以優(yōu)惠和支持；培育一批懂技術(shù)、 會(huì)管理的技術(shù)創(chuàng)新決策者。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞:國(guó)際收支平衡;宏觀調(diào)控;金融危機(jī)

Abstract: This paper is analyzing Chinese balance of payments condition and studying the relation to influence mutually of macroeconomic and balance of payments. It makes use of the lately- define index including the difference rate of balance of payments,the rate of foreign exchange reserve and the rate of the foreign and domestic economy to analyze equilibrium in balance of payments and otherwise,then inquiries into and puts forward the standpoints and policy suggestions that the balance of payments of the low level and the equilibria for the foreign and domestic economy should be carried out when the world financial crisis period.

Key Words:balance of payments,the macroeconomic regulation and control,policy,financial crisis

中圖分類(lèi)號(hào):F830.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1674-2265(2009)06-0030-04

世界金融危機(jī)爆發(fā)前后中國(guó)國(guó)際收支平衡問(wèn)題成為中外焦點(diǎn)。國(guó)際收支作為我國(guó)應(yīng)對(duì)世界金融危機(jī)的重要環(huán)節(jié),需要綜合運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)政策加以調(diào)控。

一、國(guó)際收支平衡的度量方法

“保持國(guó)際收支平衡”,是根據(jù)在一定的條件下國(guó)際收支狀況有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其是可持續(xù)發(fā)展而言的,是指相對(duì)的、動(dòng)態(tài)的、區(qū)間性的、適度而又可維持的平衡概念。

度量國(guó)際收支平衡的指標(biāo)主要有3個(gè):

國(guó)際收支差率(k)=(近12月)國(guó)際收支(經(jīng)常、資本)差額(A)/(近12月)國(guó)際收支總額。這項(xiàng)指標(biāo)反映國(guó)際收支差額偏離程度,是各種涉及國(guó)際收支及其差額因素綜合的結(jié)果,它的變化并不隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而國(guó)際收支總規(guī)模變化而變化,差額變化但總規(guī)模也變化而差率可能不變,此時(shí)平衡狀態(tài)其實(shí)沒(méi)有變化;差額不變但總規(guī)模變化時(shí)差率卻變化,此時(shí)應(yīng)該說(shuō)平衡狀態(tài)發(fā)生了變化(如兩頭在外、自相平衡的出口加工貿(mào)易只是影響差率而非影響差額);順差大并不能說(shuō)明熱錢(qián)流入,順差變大、總規(guī)模未相應(yīng)擴(kuò)大甚至減少時(shí)差率將明顯上升,在貿(mào)易、投資政策沒(méi)有變化的情況下可能有熱錢(qián)大量流入,進(jìn)而可能影響國(guó)際收支平衡,反之(即使是國(guó)際收支順差情形)熱錢(qián)大量流出也會(huì)影響國(guó)際收支平衡;在出口依賴型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式下國(guó)際收支順差大、差率也高、并非一定是國(guó)際收支失衡,雖然加大進(jìn)口或加大對(duì)外投資就能控制順差、直接干預(yù)國(guó)際收支,但現(xiàn)實(shí)往往是相對(duì)擴(kuò)大總規(guī)模以調(diào)節(jié)差率、保持順差、維護(hù)相對(duì)平衡。因而差率比差額更能反映國(guó)際收支相對(duì)平衡狀況和匯率承受的相對(duì)壓力。將國(guó)際收支差率分為四個(gè)區(qū):逆差率區(qū)(下沿為歷史最低)、低順差率區(qū)、中順差率區(qū)、高順差率區(qū)(上沿為歷史最高),一般情況下,都應(yīng)該處于中、低順差區(qū),當(dāng)國(guó)際收支差率上升到歷史高位或下降到歷史低位,就可能存在國(guó)際收支平衡問(wèn)題。匯率升值時(shí),國(guó)際收支差率高就存在收匯貶值風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)調(diào)低順差率;反之,可調(diào)高順差率;在經(jīng)濟(jì)周期的峰谷區(qū)和金融危機(jī)時(shí)期,國(guó)際收支差率應(yīng)維持在低、中順差率區(qū)或朝此方向調(diào)控。

外匯儲(chǔ)備率=外匯儲(chǔ)備/(近12月)國(guó)際收支(經(jīng)常、資本)支出額。這項(xiàng)指標(biāo)反映外匯儲(chǔ)備與國(guó)際收支中全部付匯需要的對(duì)比關(guān)系,其值過(guò)高則外匯儲(chǔ)備機(jī)會(huì)成本高、風(fēng)險(xiǎn)大;過(guò)低則對(duì)外付匯能力不強(qiáng)。因而是研究對(duì)外付匯能力和外匯儲(chǔ)備適度規(guī)模的有效指標(biāo)。當(dāng)外匯儲(chǔ)備率較高時(shí),國(guó)際收支差率在中、低順差區(qū)的選擇余地較大,反之國(guó)際收支差率應(yīng)相對(duì)偏高一點(diǎn)。要避免出現(xiàn)尤其是持續(xù)出現(xiàn)逆差率區(qū)+低外匯儲(chǔ)備率或高順差率區(qū)+高外匯儲(chǔ)備率的情形。在匯率升值情況下,應(yīng)適當(dāng)降低外匯儲(chǔ)備率和國(guó)際收支順差率以減少風(fēng)險(xiǎn)。

外經(jīng)比率(j)=國(guó)際收支總額/國(guó)民生產(chǎn)總值。這一指標(biāo)反映對(duì)外經(jīng)濟(jì)與整體經(jīng)濟(jì)的比例,反映國(guó)際收支總量的相對(duì)水平、經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)外依存度和內(nèi)外經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)程度。它與“貨物和服務(wù)凈出口/支出法國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”在圖像上波動(dòng)比較吻合,但后者未包含資本項(xiàng)目。外經(jīng)比率值過(guò)高說(shuō)明內(nèi)外經(jīng)濟(jì)缺乏勻稱(chēng)、相互失衡,一旦外部條件變化受到的沖擊將很大且外部風(fēng)險(xiǎn)容易傳入國(guó)內(nèi)。衡量外經(jīng)比率高、低只能根據(jù)各國(guó)國(guó)情及其一定時(shí)期的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行縱向、橫向比較,一般情況下它的變化應(yīng)該是較為平緩的、漸進(jìn)的,只有當(dāng)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境、內(nèi)外經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和相互比例、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式等因素發(fā)生激烈變化(如國(guó)內(nèi)、外經(jīng)濟(jì)、金融危機(jī))或經(jīng)過(guò)較大的調(diào)節(jié)時(shí)才會(huì)發(fā)生一定的變化、出現(xiàn)拐點(diǎn)。

如下圖,中國(guó)1993年以來(lái)國(guó)際收支的低順差率區(qū)為0至0.04,中順差率區(qū)為0.04至0.08,0.08以上為高順差率區(qū)。2007年國(guó)際收支差率處于近十年來(lái)最高水平為0.103、2008年0.098也接近次高(1997年中國(guó)實(shí)行國(guó)際收支申報(bào)制度影響前后數(shù)據(jù)的可比性),并已連續(xù)六年基本處于高順差率區(qū),國(guó)際收支失衡問(wèn)題已經(jīng)凸現(xiàn)、匯率承受升值壓力。我國(guó)外匯儲(chǔ)備率一直處于總體上升趨勢(shì),2008年為最高水平,表明外匯儲(chǔ)備機(jī)會(huì)成本高、風(fēng)險(xiǎn)大。我國(guó)外經(jīng)比率(已用年末匯率折算)在1993年至2002年均維持在0.456至0.67之間,自2003年0.84逐年較快遞增至2007年1.26(2008年預(yù)計(jì)在1.03左右),表明經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)外依存度過(guò)高、風(fēng)險(xiǎn)較大,內(nèi)外經(jīng)濟(jì)逐漸缺乏對(duì)稱(chēng)、相互失衡,所以2008年世界金融危機(jī)的爆發(fā)我國(guó)經(jīng)濟(jì)受到很大沖擊、因美元資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)的損失巨大。綜合這些指標(biāo)和人民幣匯率(中國(guó)2005年匯改以后的匯率數(shù)據(jù)具有參考價(jià)值)持續(xù)升值情況,表明2007年我國(guó)明顯存在著國(guó)際收支平衡問(wèn)題和外匯儲(chǔ)備風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題,2008年各項(xiàng)指標(biāo)多已出現(xiàn)拐點(diǎn)或(如外匯儲(chǔ)備率)將要出現(xiàn)拐點(diǎn)。出現(xiàn)這種相對(duì)數(shù)指標(biāo)的拐點(diǎn)正是兩個(gè)相比指標(biāo)變化速度快慢的逆轉(zhuǎn)。

未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際收支狀況主要取決于世界金融危機(jī)的演化,實(shí)施怎樣的宏觀經(jīng)濟(jì)政策需要基于對(duì)形勢(shì)的預(yù)判。如何由國(guó)際收支“糾過(guò)偏”轉(zhuǎn)向“防逆轉(zhuǎn)”,需要我們反思和明確宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控思路。

二、關(guān)于國(guó)際收支平衡與宏觀調(diào)控政策的思考

(一)宏觀經(jīng)濟(jì)與國(guó)際收支相互影響的關(guān)系

按照西方經(jīng)濟(jì)理論,宏觀經(jīng)濟(jì)存在充分就業(yè)、物價(jià)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與國(guó)際收支平衡四個(gè)重大問(wèn)題,這四個(gè)目標(biāo)既存在相互促進(jìn)的關(guān)系又往往存在一定的矛盾和沖突。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷發(fā)展,尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)深入發(fā)展和國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移不斷加快的背景下,要求我們把內(nèi)外經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)分析。開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)民收入恒等式“國(guó)民收入=消費(fèi)+投資+政府支出+凈出口=消費(fèi)+儲(chǔ)蓄+政府收入”,是一個(gè)反映內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的關(guān)系式。我們還可從資金供求來(lái)看外匯收支與貨幣政策實(shí)施的關(guān)系,貨幣供給來(lái)自兩大資金創(chuàng)造機(jī)制:一是基礎(chǔ)貨幣通過(guò)商業(yè)銀行信貸、外匯放款等來(lái)創(chuàng)造;一是基礎(chǔ)貨幣通過(guò)央行直接購(gòu)買(mǎi)的外匯儲(chǔ)備來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在宏觀經(jīng)濟(jì)政策四大目標(biāo)中,國(guó)際收支是一國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)情況的對(duì)外反映,國(guó)際收支失衡是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)失衡的綜合結(jié)果。根據(jù)國(guó)際收支調(diào)節(jié)吸收分析法,在內(nèi)需不足、總供給大于總需求的情況下,實(shí)行經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、擴(kuò)大就業(yè),就會(huì)表現(xiàn)為大量的貿(mào)易順差并伴隨資金凈流入,持續(xù)大量順差和資金流動(dòng)性過(guò)剩就將促進(jìn)國(guó)內(nèi)通貨膨脹,最終要在無(wú)通脹下充分就業(yè)和持續(xù)快速穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就有困難。另一方面,根據(jù)國(guó)際收支平衡的結(jié)構(gòu)理論,國(guó)際收支失衡也可能是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡、單一、老化、落后等引起,從而影響外部失衡,需要改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)才能改善國(guó)際收支狀況,通過(guò)改變生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品性質(zhì),由此增加出口增長(zhǎng)率、減少進(jìn)口收入彈性,才能在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)國(guó)際收支平衡。同時(shí),如果一國(guó)的外部均衡難以實(shí)現(xiàn),反過(guò)來(lái)也會(huì)影響內(nèi)部均衡的目標(biāo)。尤其是在金融、經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期,國(guó)際商品市場(chǎng)和金融市場(chǎng)失衡、劇烈動(dòng)蕩,會(huì)通過(guò)貿(mào)易、投資影響國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)均衡和國(guó)際收支平衡。

現(xiàn)運(yùn)用新定義的指標(biāo)建立宏觀經(jīng)濟(jì)與國(guó)際收支之間的關(guān)系式。根據(jù)國(guó)際收支差率k、外經(jīng)比率j的定義和國(guó)民收入Y=價(jià)格P*經(jīng)濟(jì)總量Q,我們有:

A*h=j*k*P*Q

其中:A為國(guó)際收支差額,h為匯率。因此我們有各項(xiàng)指標(biāo)的增長(zhǎng)率關(guān)系式:

dA+dh=dj+dk+dP+dQ

要保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng)(如dQ>8%)、國(guó)際收支基本平衡(如國(guó)際收支差率0.098由高順差率區(qū)到中順差率區(qū)即-59.2%

由此可知:①必須首先明確宏觀調(diào)控政策目標(biāo),尤其是在世界金融危機(jī)時(shí)期;②貨幣政策仍然是當(dāng)前宏觀調(diào)控的關(guān)鍵;③國(guó)際收支差率變化空間大,說(shuō)明國(guó)際收支平衡問(wèn)題影響巨大且彈性空間大;尤其是在世界金融危機(jī)、經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)拐點(diǎn)時(shí)期國(guó)際收支差率將會(huì)發(fā)生巨大變化,國(guó)際收支平衡問(wèn)題極其重要;④對(duì)外經(jīng)比率影響大的是出口依賴型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,其中兩頭在外的出口加工貿(mào)易也對(duì)國(guó)際收支差率影響極大,改變這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式才是實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控的有效途徑。這是總量問(wèn)題通過(guò)結(jié)構(gòu)調(diào)整來(lái)解決的根本轉(zhuǎn)換點(diǎn)。

(二)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策的主要依據(jù)

西方各國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)一般遵循“幣值穩(wěn)定充分就業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)國(guó)際收支平衡”的思路來(lái)進(jìn)行,國(guó)際收支平衡通常被放在最后的位置而被忽視,在國(guó)際收支平衡與其他目標(biāo)發(fā)生沖突時(shí),往往以犧牲“國(guó)際收支平衡”這項(xiàng)目標(biāo)以求得其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)基本上也是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和充分就業(yè)、幣值穩(wěn)定、國(guó)際收支平衡。對(duì)于在世界金融危機(jī)時(shí)期的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策目標(biāo),我們首先需要明確以下的認(rèn)識(shí):一是反周期、反危機(jī)是長(zhǎng)期調(diào)控原則,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)日益全球化、虛擬化和政治化加劇動(dòng)蕩和危機(jī);二是防通脹是長(zhǎng)期的任務(wù),因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)壓力主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和國(guó)內(nèi)外充裕的資金推動(dòng);三是國(guó)際收支平衡、匯率穩(wěn)定是長(zhǎng)期的需要,否則經(jīng)濟(jì)可持續(xù)快速增長(zhǎng)缺乏長(zhǎng)期的基礎(chǔ)條件;四是儲(chǔ)備資源是長(zhǎng)期的戰(zhàn)略,因?yàn)橘Y源日益減少而資源又是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必要前提;五是擴(kuò)大內(nèi)需是長(zhǎng)期的趨向,因?yàn)閼?yīng)該在激烈競(jìng)爭(zhēng)中擺脫外需的制約,同時(shí)正如西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平將會(huì)逐漸形成消費(fèi)水平提高而國(guó)際收支順差減少的趨勢(shì)。六是優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的永恒主題。每一次世界金融、經(jīng)濟(jì)危機(jī),不僅需要應(yīng)對(duì)危機(jī)減少風(fēng)險(xiǎn)損失的政策措施和經(jīng)過(guò)反思糾正失誤、消除禍根,而且還往往伴隨著一場(chǎng)深度的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)革新。這次空前的危機(jī)也不例外。這些是我們制訂宏觀調(diào)控政策目標(biāo)和進(jìn)行政策搭配的依據(jù)。

因此,中國(guó)宏觀調(diào)控政策的長(zhǎng)期目標(biāo)應(yīng)該是根據(jù)反周期、防危機(jī)、防通脹的調(diào)控原則和擴(kuò)內(nèi)需及其與之相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求,把控制國(guó)際收支差率作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)約束條件,實(shí)現(xiàn)國(guó)際收支平衡約束下內(nèi)外均衡的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)。宏觀調(diào)控所追求的長(zhǎng)期目標(biāo)是相對(duì)穩(wěn)定的,長(zhǎng)期目標(biāo)是制訂短期目標(biāo)和進(jìn)行當(dāng)前政策搭配的依據(jù)。針對(duì)當(dāng)前世界金融危機(jī),中國(guó)宏觀調(diào)控政策的短(中)期目標(biāo)是:“保平衡,擴(kuò)內(nèi)需,調(diào)結(jié)構(gòu),促增長(zhǎng),防通脹”。其中“保平衡”就是在世界金融危機(jī)情況下保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn),實(shí)現(xiàn)包含國(guó)際收支平衡在內(nèi)的內(nèi)外均衡。

(三)國(guó)際收支平衡及宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策的搭配

中國(guó)實(shí)行浮動(dòng)匯率制的人民幣處于升值趨勢(shì)和資本項(xiàng)目管制且市場(chǎng)體系不健全,對(duì)于復(fù)雜多變的形勢(shì)、多政策目標(biāo)及其多約束條件,我們需要科學(xué)地搞好五個(gè)結(jié)合:一是短期政策和中長(zhǎng)期政策的結(jié)合。我國(guó)宏觀調(diào)控政策短期目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)“抗風(fēng)險(xiǎn)、自消化、抓機(jī)遇”的特征,長(zhǎng)期目標(biāo)則體現(xiàn)“穩(wěn)起步、大變革、快增長(zhǎng)”的特征,在政策實(shí)施中應(yīng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),相機(jī)抉擇,保持政策的前瞻性,從容應(yīng)對(duì)世界金融危機(jī)可能向好的、也可能向壞的方面演變,從容迎接金融危機(jī)可能引領(lǐng)全球和中國(guó)進(jìn)入新的大變革時(shí)代。二是國(guó)內(nèi)政策和對(duì)外政策的結(jié)合。即宏觀經(jīng)濟(jì)政策四大目標(biāo)的結(jié)合,目前要把國(guó)際收支平衡放在首位,使國(guó)際收支差率控制在中、低順差率區(qū);通過(guò)內(nèi)外政策的搭配,化解內(nèi)外均衡的沖突。三是總量政策和結(jié)構(gòu)政策的結(jié)合。雖然總量控制是當(dāng)務(wù)之急、結(jié)構(gòu)調(diào)整是緩慢過(guò)程,但目前就應(yīng)著力結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換及其技術(shù)革新,由被動(dòng)的需求結(jié)構(gòu)變化到主動(dòng)的需求結(jié)構(gòu)調(diào)整、由需求結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變到供給結(jié)構(gòu)的調(diào)整。四是宏觀政策和微觀政策的結(jié)合。要使地方和中央的目標(biāo)一致,企業(yè)、銀行、政府的目標(biāo)一致,防止地方、企業(yè)只求增長(zhǎng)、不顧宏觀利益和長(zhǎng)期效益的傾向,對(duì)進(jìn)出口、引進(jìn)外資、信貸、物價(jià)等各方面不可偏頗和各行其是。五是外匯政策和其他政策的結(jié)合。保持國(guó)際收支平衡和人民幣匯率穩(wěn)定,調(diào)控國(guó)際收支差率和外匯儲(chǔ)備率,外匯政策是重要方面,但其作用主要在外匯兌換環(huán)節(jié),因此,其他政策如貿(mào)易、外資、外債等前位環(huán)節(jié)的政策也是重要的,應(yīng)該配合實(shí)施。

三、保持國(guó)際收支平衡及宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的政策建議

(一)實(shí)施積極的財(cái)政政策和謹(jǐn)慎的貨幣政策

由于穩(wěn)定出口和增長(zhǎng)、鼓勵(lì)個(gè)人消費(fèi)均需要低稅,而來(lái)自普遍陷于困境的企業(yè)、重挫的股市和蕭條的房地產(chǎn)業(yè)等方面的稅收減少,寬松的財(cái)政政策是難以為繼的,赤字政策在危機(jī)時(shí)期是風(fēng)險(xiǎn)很大的。因此財(cái)政除了對(duì)十分必要的基礎(chǔ)設(shè)施和優(yōu)先扶持的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)投入外,應(yīng)主要用于民生、刺激內(nèi)需尤其是消費(fèi)、促進(jìn)內(nèi)部循環(huán)。鑒于國(guó)內(nèi)外資金面十分寬松而經(jīng)濟(jì)增幅難于很快提升,防止滯脹是當(dāng)前金融危機(jī)時(shí)期的重要問(wèn)題。因而實(shí)施貨幣政策要審慎、由偏松到偏緊,關(guān)鍵在于保持信貸投放的有效性,將其重點(diǎn)用于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)革新,切不可流入股市和房地產(chǎn)。當(dāng)世界金融危機(jī)見(jiàn)底和消除后才可能實(shí)施平衡節(jié)余的財(cái)政政策和積極穩(wěn)健的貨幣政策。

(二)在實(shí)施低水平的國(guó)際收支平衡政策的同時(shí),對(duì)內(nèi)實(shí)施適度投資和擴(kuò)大消費(fèi)的政策

實(shí)行低水平的國(guó)際收支平衡即國(guó)際收支總規(guī)模較小的平衡,這在其他經(jīng)濟(jì)總量指標(biāo)仍然相對(duì)較高、尤其是外匯儲(chǔ)備較大的情況下是有利而安全的,這是防范世界金融經(jīng)濟(jì)危機(jī)可能繼續(xù)深化而帶來(lái)進(jìn)一步?jīng)_擊的策略性措施。2007年我國(guó)外經(jīng)比率即國(guó)際收支總額與國(guó)民生產(chǎn)總值之比1.26較高,這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的依存度過(guò)高是有風(fēng)險(xiǎn)的。為此,需要轉(zhuǎn)變出口依賴型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,改變出口加工貿(mào)易為重的格局(并能減緩國(guó)際收支差率過(guò)快下滑而有利于維護(hù)國(guó)際收支平衡)。正因如此,只能通過(guò)國(guó)內(nèi)(實(shí)體)投資和(個(gè)人)消費(fèi)來(lái)彌補(bǔ)。因此當(dāng)務(wù)之急還是重點(diǎn)擴(kuò)大消費(fèi),提高基礎(chǔ)性的消費(fèi)水平。增加農(nóng)業(yè)投入以促進(jìn)農(nóng)村消費(fèi);把擴(kuò)大消費(fèi)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),增進(jìn)對(duì)此投資。

(三)實(shí)行國(guó)際收支結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策相結(jié)合,促進(jìn)內(nèi)外均衡

必須調(diào)整產(chǎn)業(yè)政策,淘汰一些落后的、嚴(yán)重過(guò)剩的生產(chǎn)能力,優(yōu)化進(jìn)出口商品、利用外資項(xiàng)目、對(duì)外投資的結(jié)構(gòu),通過(guò)高效能的出口和進(jìn)口及其相對(duì)平衡來(lái)促進(jìn)國(guó)際收支結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。通過(guò)支持科技研發(fā)、技術(shù)革新來(lái)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換、升級(jí)和完善產(chǎn)業(yè)鏈,著力于技術(shù)含量高、附加值大的精加工產(chǎn)品的出口;通過(guò)擴(kuò)大進(jìn)口來(lái)支持這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展和促進(jìn)內(nèi)需擴(kuò)大的相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,并不斷促進(jìn)進(jìn)出口平衡。需要組織積極的對(duì)外投資尤其是直接投資(并以此帶動(dòng)勞務(wù)輸出、促進(jìn)就業(yè))促進(jìn)資本項(xiàng)目相對(duì)平衡和彌補(bǔ)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的缺陷,逐漸實(shí)現(xiàn)以投資收益順差不斷增加來(lái)彌補(bǔ)貿(mào)易順差的不斷減少。

(四)在世界金融危機(jī)時(shí)期對(duì)外匯堅(jiān)持必要的管制性調(diào)控政策,對(duì)貿(mào)易實(shí)行必要的扶持性和保護(hù)性政策

繼續(xù)樹(shù)立外匯收支均衡管理理念,加強(qiáng)資本項(xiàng)目管理,強(qiáng)化對(duì)跨境資金流動(dòng)的監(jiān)管、防止投機(jī)性資金的沖擊帶來(lái)更為不利的影響,結(jié)合平衡要求戰(zhàn)略性地組織對(duì)外進(jìn)行有價(jià)值的實(shí)業(yè)投資,對(duì)人民幣走向世界不必急于求成,處處體現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)利益和安全原則。在貿(mào)易政策方面,繼續(xù)實(shí)施出口退稅的補(bǔ)貼措施,增加對(duì)出口企業(yè)的扶持以避免出口過(guò)快下滑,但對(duì)資源類(lèi)出口實(shí)行限額;不斷加大對(duì)重要物資(如石油、黃金、資源、能源)的進(jìn)口,通過(guò)進(jìn)口來(lái)支持?jǐn)U大內(nèi)需所進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換和結(jié)構(gòu)調(diào)整,運(yùn)用一定的進(jìn)口配額和限額手段換取出口貿(mào)易障礙的和解、防止進(jìn)口對(duì)民族經(jīng)濟(jì)的沖擊。這既是通過(guò)加強(qiáng)外匯收支管理以調(diào)節(jié)國(guó)際收支,又是適時(shí)主動(dòng)地減少一定的國(guó)際收支順差和外匯儲(chǔ)備,降低國(guó)際收支差率、外匯儲(chǔ)備率、外經(jīng)比率,是有利于促進(jìn)國(guó)際收支平衡、減輕外匯儲(chǔ)備風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)內(nèi)外均衡的。

(五)保持匯率、利率和物價(jià)穩(wěn)定,促進(jìn)國(guó)際收支平衡和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展

匯率、利率和價(jià)格是重要的經(jīng)濟(jì)杠桿,都是政策調(diào)控和市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合的手段。匯率、內(nèi)外資金利率差、價(jià)格差,是影響國(guó)際收支平衡的重要因素,無(wú)論在短期還是中長(zhǎng)期,均需要保持匯率、利率和物價(jià)穩(wěn)定。尤其是近兩年人民幣匯率升值使匯率對(duì)進(jìn)出口和國(guó)際收支調(diào)節(jié)的邊際效應(yīng)逐漸增大,但匯率繼續(xù)升值在當(dāng)前對(duì)企業(yè)進(jìn)出口、國(guó)際收支和外匯儲(chǔ)備就會(huì)變得越來(lái)越不利。實(shí)施穩(wěn)定的匯率、利率和價(jià)格政策也是穩(wěn)定我國(guó)證券市場(chǎng)和房地產(chǎn)業(yè)、穩(wěn)定資金而避免大量出逃和穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn):

篇6

【關(guān)鍵詞】宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 方法探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）7-0191-02

在我國(guó)的高等大學(xué)教育中，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)廣泛涉及到財(cái)務(wù)、管理、物流、信息、人文等諸多專(zhuān)業(yè)，各專(zhuān)業(yè)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的高要求使得在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不能像其他學(xué)科一樣基礎(chǔ)性教學(xué)，而是要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生充分掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的要點(diǎn)。由于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)自身多樣性的特點(diǎn)，如表述方式多樣、理論模式復(fù)雜、與社會(huì)聯(lián)系緊密、社會(huì)實(shí)踐性十分強(qiáng)，這些特點(diǎn)增加了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)難度。

在高等學(xué)府教學(xué)過(guò)程中，由于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，往往針對(duì)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)，用于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。為提高宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我國(guó)高等教育要結(jié)合國(guó)外的先進(jìn)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)國(guó)外宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究，結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況，大力發(fā)展宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)探究性學(xué)習(xí)模式，做到對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究問(wèn)題的能力，不斷提高宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新。針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)狀，在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)探究性教學(xué)過(guò)程中，要按照以下幾個(gè)步奏進(jìn)行：

一、成立學(xué)習(xí)研究小組。

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的各自特點(diǎn)，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)探究小組，并給各個(gè)小組安排恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)教師，形成一個(gè)完善的探究性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

在教師教學(xué)中，也要結(jié)合各個(gè)教師研究方向的不同，制定科學(xué)的教學(xué)體系，充分利用教師掌握的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生全面化培養(yǎng)，多角度教學(xué)，不斷提升學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要大力指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)科研創(chuàng)作。給不同的小組提出一定難度的課題，各個(gè)小組在相應(yīng)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行科研創(chuàng)作，促進(jìn)教師、學(xué)生共同學(xué)習(xí)創(chuàng)作，加強(qiáng)師生交流，在創(chuàng)作同時(shí)，也不斷提升了學(xué)生掌握的知識(shí)技能，提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。

二、加大基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

由于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度有限，缺乏對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論性認(rèn)識(shí)，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，專(zhuān)業(yè)水平極低，為方便以后經(jīng)濟(jì)教學(xué)，因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高學(xué)生宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

由于經(jīng)濟(jì)組塊表述方式多樣、理論模式復(fù)雜、與社會(huì)聯(lián)系緊密、社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生容易把相同概念的不同解釋搞混，使得教學(xué)質(zhì)量不高，為提高紅宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分結(jié)合不同理論的特點(diǎn)，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相應(yīng)的概念進(jìn)行全面的講解，并舉出恰當(dāng)?shù)睦佑枰匝a(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面、充分吸收，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、擴(kuò)寬學(xué)生解決問(wèn)題途徑

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所解決的問(wèn)題主要是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源的合理分配，解決資源配置和使用問(wèn)題，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)發(fā)展。由于宏觀經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題多種多樣，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法多而雜，這就要求在教學(xué)工作中，要提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，針對(duì)不同的問(wèn)題，采取科學(xué)、合理的措施予以解決，擴(kuò)寬學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。

四、正確指導(dǎo)學(xué)生對(duì)待問(wèn)題

在宏觀經(jīng)濟(jì)教學(xué)工程中，要大力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，正確指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)對(duì)待經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。在看到一個(gè)現(xiàn)象時(shí)，要求學(xué)生能從現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，并針對(duì)事物存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案。例如在進(jìn)行失業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)講授過(guò)程中，教師提前讓學(xué)生針對(duì)學(xué)校食堂的運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行了調(diào)查分析，課堂上，教師讓學(xué)生對(duì)自己看到的現(xiàn)象進(jìn)行了闡述，學(xué)生們積極對(duì)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行了述說(shuō)：食堂有的飯菜銷(xiāo)售情況不佳、有時(shí)食堂營(yíng)業(yè)狀況不好，就餐人員過(guò)少、部分同學(xué)不吃食堂的飯菜等等。之后，教師讓同學(xué)們針對(duì)自己所看到的現(xiàn)象進(jìn)行原因分析。在經(jīng)過(guò)一輪分析探討過(guò)后，大家總結(jié)出食堂運(yùn)營(yíng)狀況主要與食堂飯菜質(zhì)量有關(guān)，不合口的飯菜使得學(xué)生不愿意去食堂就餐，同時(shí)，食堂運(yùn)營(yíng)受天氣影響較大，雨天、陰天等就餐人員也過(guò)少。之后，大家對(duì)如何提高食堂營(yíng)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了探討。在這個(gè)過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，正確引導(dǎo)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，在我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)教學(xué)過(guò)程中，引入探究性教學(xué)模式，可以提高宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新我國(guó)經(jīng)濟(jì)教學(xué)理論，提高我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)水平。這對(duì)我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)教學(xué)起到了十分重要的示范作用。

參考文獻(xiàn)：

篇7

1.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么。教師在課堂中更多地扮演了“灌輸者”的角色，而學(xué)生在課堂中更多地扮演了“傾聽(tīng)者”的角色，由于雙方缺乏充分的交流，因而傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。而案例教學(xué)能夠使學(xué)生及時(shí)把課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際生活中的案例結(jié)合起來(lái)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。因而案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，更好地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

2.提高學(xué)生的口頭表達(dá)與當(dāng)眾演說(shuō)的能力。案例教學(xué)可以有效提高學(xué)生的口頭表達(dá)與當(dāng)眾演說(shuō)的能力。要想成為優(yōu)秀人才，“口頭表達(dá)”能力不容忽視。有的學(xué)生可以寫(xiě)一手漂亮的好文章，但是讓他站在講臺(tái)前把他的想法講給全班同學(xué)聽(tīng)，他就顯得很緊張，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，不敢正視觀眾，渾身冒冷汗，有的學(xué)生甚至壓根就不敢登臺(tái)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較古板，主要是以教師講授為主，學(xué)生缺乏上講臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)。因此，通過(guò)案例分析和討論課等形式，可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和當(dāng)眾演說(shuō)的能力，以便他們更好地適應(yīng)未來(lái)工作的需要。

3.幫助學(xué)生增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的現(xiàn)實(shí)感。與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)課程相比，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往感到離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，非?？菰铩Ｒ虼?，通過(guò)在教學(xué)中增加宏觀經(jīng)濟(jì)理論的案例分析，例如分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉，東南亞金融危機(jī)，美國(guó)近年來(lái)貿(mào)易逆差的原因等，可以幫助學(xué)生理解復(fù)雜抽象的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的現(xiàn)實(shí)感。

二、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.缺乏適合中國(guó)國(guó)情的本土化的宏觀經(jīng)濟(jì)案例教材。目前在國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中所用的教科書(shū)和教學(xué)案例幾乎都是源自于美國(guó)、歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家，是基于發(fā)達(dá)國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)實(shí)踐所編寫(xiě)的，因而國(guó)內(nèi)學(xué)生對(duì)此明顯缺乏感性的直觀認(rèn)識(shí)。即使有些教材和案例教學(xué)加入了中國(guó)案例，但是并沒(méi)有根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況對(duì)模型的理論假設(shè)及適用條件作詳細(xì)研究，這就使得教師往往在花費(fèi)了很多課時(shí)講解一個(gè)案例之后，學(xué)生還不能夠?qū)χ袊?guó)所面臨的實(shí)際問(wèn)題做出較為專(zhuān)業(yè)的研究判斷。因而，在當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中，缺乏適合中國(guó)國(guó)情的本土化的宏觀經(jīng)濟(jì)案例教材。此外，現(xiàn)有的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論大都源自于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系，因而這些宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及其結(jié)論成立的一個(gè)重要假設(shè)前提就是發(fā)達(dá)完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立。而我國(guó)由于還是發(fā)展中國(guó)家，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制只是初步建立起來(lái)，與許多發(fā)達(dá)國(guó)家完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制相比還相距甚遠(yuǎn)，因此，教師在上課時(shí)所列舉的西方宏觀經(jīng)濟(jì)案例都尚未結(jié)合我國(guó)目前的實(shí)際狀況做出理論上的創(chuàng)新。

2.忽視綜合案例和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例的教學(xué)研究。目前，在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例的教學(xué)中，非常重視對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或某一理論的案例分析，而忽視學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的理論全面分析某一問(wèn)題的綜合能力，忽視學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自己構(gòu)建案例、創(chuàng)新案例的能力。應(yīng)當(dāng)指出的是，知識(shí)點(diǎn)的案例教學(xué)可以起到幫助學(xué)生理解和掌握某一宏觀經(jīng)濟(jì)概念和理論的作用，因而進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的案例教學(xué)是非常必要的。但是，不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的案例教學(xué)而忽視更為重要的綜合案例和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例的教學(xué)研究。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，而綜合案例和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例由于注重考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，因而可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，使學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合課程的相關(guān)理論以及與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用水平和創(chuàng)新能力。

3.案例教學(xué)忽視定量分析?，F(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)主要特點(diǎn)就是高等數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用和采用定量分析方法。這是與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求分不開(kāi)的。一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展預(yù)測(cè)、一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的制定、整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的控制等，離開(kāi)定量分析是不可能的。在當(dāng)前高校的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中，較為重視定性分析的案例教學(xué)，而忽視定量分析的案例教學(xué)。這樣在進(jìn)行案例分析和討論時(shí)就會(huì)缺乏對(duì)實(shí)際案例分析過(guò)程及其分析結(jié)果的直觀感和可操作性，無(wú)法全面體現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果。其結(jié)果是，一方面難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，另一方面也不能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)手段落后。目前在國(guó)內(nèi)高校中除個(gè)別學(xué)校教學(xué)手段先進(jìn)外，大多數(shù)高校缺乏進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室。事實(shí)上，歐美高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)一般都把學(xué)生參加案例實(shí)驗(yàn)作為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的重要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握所學(xué)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理。而國(guó)內(nèi)很多高校由于師資和經(jīng)費(fèi)的匱乏，難以做到這一點(diǎn)，從而造成宏觀經(jīng)濟(jì)案例教學(xué)手段非常落后。

三、完善宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.組織選編我國(guó)本土化的宏觀經(jīng)濟(jì)案例。為促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)去分析、探索和解決我國(guó)的相關(guān)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地大量引用我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)案例，從現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)理論視角觀察、分析和解釋我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)案例的本土化。例如，可以設(shè)計(jì)“中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的估算”、“從實(shí)踐中看中國(guó)的貨幣政策和財(cái)政政策”、“中國(guó)物質(zhì)資本和人力資本的估算”等案例，并將案例分析的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，并根據(jù)書(shū)本上所學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析，并形成自己的獨(dú)立觀點(diǎn)，真正做到學(xué)以致用。此外，在課堂上也可以嘗試同時(shí)引用中美以及其他國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并做適當(dāng)?shù)膰?guó)際比較分析，以此揭示我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般性以及可能具有的特殊性，幫助學(xué)生在比較和鑒別中掌握西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的許多重要假設(shè)條件，注意其結(jié)論的適用性問(wèn)題。

2.根據(jù)教學(xué)需要，開(kāi)展不同層次的案例教學(xué)。在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，案例教學(xué)法包含以下幾個(gè)層次的內(nèi)容：第一，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)案例。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)案例主要包括學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的各主要知識(shí)點(diǎn)和基本原理及方法?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)案例目的主要在于使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，加深理解課堂中所學(xué)的基本知識(shí)；能夠評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)階段性知識(shí)的理解水平和掌握程度；第二，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)案例。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)案例主要包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程多個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的各種聯(lián)系。綜合案例是在某一章或某幾章的理論問(wèn)題系統(tǒng)講授以后，有意識(shí)選取所涉及問(wèn)題的跨章節(jié)的綜合性案例讓學(xué)生加以分析討論。第三，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例是綜合宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)體系的現(xiàn)實(shí)性及其應(yīng)用性意義的研究，具有綜合性和創(chuàng)新性的特征，用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合應(yīng)用水平和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用。由教師給出題目或由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自己構(gòu)建案例、創(chuàng)新案例。

3.加強(qiáng)案例教學(xué)教師的培訓(xùn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，案例教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，因而在案例教學(xué)中，教師的能力是不可忽視的重要方面。因此，為了更好地開(kāi)展案例教學(xué)，尤其應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)教師的培訓(xùn)，具體包括以下幾個(gè)方面：首先，開(kāi)展案例教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)非常熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材、教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容，必須對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的理論體系有非常透徹的把握；其次，選派擔(dān)任宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的教師到國(guó)家統(tǒng)計(jì)部門(mén)、財(cái)政、金融等部門(mén)進(jìn)行掛職鍛煉或?qū)嵉卣{(diào)查研究，去外校聽(tīng)課、討論以及參加假期培訓(xùn)、講座等形式的教學(xué)交流活動(dòng)，使教師對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)案例有全面的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，為更好地開(kāi)展案例教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再次，鼓勵(lì)教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，掌握相關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更好地開(kāi)展宏觀案例實(shí)驗(yàn)；最后，組織學(xué)生到相關(guān)科研單位去實(shí)習(xí)或調(diào)研，為學(xué)生提供新的認(rèn)知空間和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，以豐富、充實(shí)案例教學(xué)內(nèi)容。

4.有效利用多媒體計(jì)算機(jī)和各種多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論包含有大量抽象的圖形，在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能在黑板上畫(huà)出各種圖形，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且效果也并不是太好。因此在案例教學(xué)中，教師如果能夠親自動(dòng)手制作多媒體課件，就可以使圖形中的曲線一步一步演示出來(lái)，這樣整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)理論的推導(dǎo)過(guò)程一目了然，更便于學(xué)生理解復(fù)雜抽象的宏觀經(jīng)濟(jì)理論。此外，在教學(xué)過(guò)程中，如果能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，例如采用文字、圖表、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯和教學(xué)軟件等多種手段，就可以使宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例內(nèi)容變得更加形象生動(dòng)，有聲有色，并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同參與案例教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

【基金項(xiàng)目：本文是中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院2009年教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)法研究”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：JG0903）?！?/p>

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篇8

【關(guān)鍵詞】 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 教學(xué) 改革與創(chuàng)新

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)龐大體系的重要分支，以社會(huì)總體經(jīng)濟(jì)行為及其后果為研究對(duì)象，主要考察就業(yè)與失業(yè)、通脹、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等問(wèn)題。這門(mén)課程是高校經(jīng)濟(jì)和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，主要學(xué)習(xí)國(guó)民收入、失業(yè)、物價(jià)水平的測(cè)算指標(biāo)以及國(guó)民收入決定模型、IS-LM模型、AD-AS模型等理論知識(shí)，多采用側(cè)重于理論、以教師為主體的傳統(tǒng)教授方式。由于《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)且涉及較多圖表、模型及不同流派觀點(diǎn)，學(xué)生存在對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)淺顯、實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題，這將影響后期專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果，因此，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，將抽象知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法改革的方向和目的。

一、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的主要問(wèn)題

1、教師授課方法單一，課堂效果不佳

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》以教師講授為主體，側(cè)重于教材中的純理論學(xué)習(xí)。具體地，各高校教師多根據(jù)教材內(nèi)容制作PPT課件，或沿用教材自帶的課件作為課堂的講解材料，通過(guò)教師的口頭表述將知識(shí)點(diǎn)傳輸給學(xué)生。隨著高校擴(kuò)招以及學(xué)生報(bào)考經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)熱情的高漲，實(shí)際課程教學(xué)中教師與學(xué)生的比例越來(lái)越懸殊，這為師生之間的互動(dòng)和實(shí)施多樣化的授課方式造成了障礙?！逗暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程基本拋棄了板書(shū)講授法，課件也偏重理論介紹，缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)具體的解釋和拓展，加之，大課堂的課程環(huán)境減少了師生的即時(shí)交互和反饋，這種單一的授課方式對(duì)課堂效果造成了消極影響。

首先，教師的客觀講解難以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論形成主觀認(rèn)識(shí)，如果教師對(duì)理論內(nèi)容也缺乏深入理解，形象、直觀地講解將更加困難；其次，缺乏互動(dòng)的單一授課對(duì)學(xué)生的課堂約束力不足，學(xué)生對(duì)課件的依賴性大大降低了課堂效率，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果；最后，《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》本身內(nèi)容抽象，學(xué)生很難依靠自己的理解與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，偏重理論教學(xué)將進(jìn)一步造成理論與實(shí)際脫節(jié)，進(jìn)而偏離培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和工具理解、分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力的目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

目前，各高校普遍采用的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材主要有高鴻業(yè)版《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀部分）》、直接引進(jìn)的外文版教材或自編教材，這些教材的內(nèi)容框架相差不大，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗、清晰條理，較為適合基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)有教材大都以理論闡述為主，對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或?qū)嶋H案例的分析較少，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)后無(wú)法深入理解相關(guān)理論且學(xué)習(xí)興趣不高，例如學(xué)習(xí)IS-LM模型時(shí)對(duì)推導(dǎo)方法的由來(lái)和模型的實(shí)際意義一知半解，造成了學(xué)生對(duì)理論的實(shí)際應(yīng)用或運(yùn)用相關(guān)模型分析現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象存在一定困難。

值得思考的是，教材只是學(xué)習(xí)工具之一，一般更新周期較長(zhǎng)，缺少對(duì)前沿重大經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析和評(píng)述，但要求教材完全與實(shí)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境掛鉤是不可能的，而脫離現(xiàn)實(shí)地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論無(wú)異于“瞎子摸象”，因此，依靠純粹地改革教材來(lái)改善《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師和學(xué)生應(yīng)能動(dòng)地、多渠道地收集資料和信息作為教材的拓展，用以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)生課后時(shí)間利用率低，自我學(xué)習(xí)能力差

進(jìn)入高等教育階段，學(xué)生的課余時(shí)間明顯增加，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)壓力卻有所下降，在傳統(tǒng)的講授方式下，學(xué)生除課堂上的機(jī)械聽(tīng)講外，課外作業(yè)量和任務(wù)量過(guò)少，課余時(shí)間的利用率較低，加之，教師和學(xué)校對(duì)學(xué)生課后作業(yè)質(zhì)量的重視度不夠，這更加劇了學(xué)生在課余時(shí)間的懈怠程度；在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育方式下，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力較差，缺乏獨(dú)立思考、開(kāi)拓思維的鍛煉。《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程內(nèi)容兼具理論性和實(shí)踐性，要求學(xué)生對(duì)其基本原理有深入的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用能力，同時(shí)具備一定的創(chuàng)新能力。如果一直保持上述現(xiàn)狀，學(xué)生將難以形成宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維，難以提高對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的敏感度。另一方面，缺少自主學(xué)習(xí)、自主思考、自我檢測(cè)的過(guò)程，學(xué)生自然缺乏對(duì)課程的參與感和認(rèn)同感，對(duì)理論知識(shí)的掌握程度不夠，更無(wú)法將對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的理性認(rèn)識(shí)上升為感性認(rèn)識(shí)，這將大大影響教學(xué)的效果。

4、課時(shí)安排較少，缺乏相關(guān)支持課程

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》通常被作為經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，是各相關(guān)專(zhuān)業(yè)的公共課程，現(xiàn)階段各高校一般安排的課時(shí)數(shù)在50左右，僅足夠基本的理論講解，若要求教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展，并配合課堂討論、作業(yè)匯報(bào)、階段檢測(cè)等環(huán)節(jié)，則課時(shí)數(shù)明顯不足，這就造成了《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的客觀障礙。另外，《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容涉及較多的圖形、表格、公式及相關(guān)推導(dǎo)，并與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力有較高的要求，因此，相關(guān)數(shù)學(xué)課、實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課等支持課程的開(kāi)設(shè)具有其必要性。但是，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中未能做到跨學(xué)科建立聯(lián)系，且實(shí)踐性課程帶來(lái)的效果較差，這也是學(xué)生普遍對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)分析理解困難，認(rèn)為部分基本原理抽象難懂的重要原因。

二、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革的對(duì)策建議

通過(guò)以上分析可知，《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程在教學(xué)形式、學(xué)生表現(xiàn)及課程安排等方面均存在不足，應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題加快推進(jìn)實(shí)際教學(xué)的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；此外，《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》理論是由西方發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展起來(lái)的，面對(duì)西方理論與中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖突，探尋適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的教學(xué)思路十分必要。為達(dá)到這一目的，應(yīng)從以下方面著手。

1、豐富講授形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的研究對(duì)象和理論模型相對(duì)抽象，又涉及嚴(yán)格的前提假設(shè)，教師在講解理論的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或貼近生活的例子對(duì)理論做深入淺出的解釋。如在學(xué)習(xí)國(guó)民收入的核算時(shí)，可與學(xué)生討論日常生活中哪些活動(dòng)包含在GDP的核算中，或結(jié)合當(dāng)前國(guó)家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題在課堂上展開(kāi)討論。另外，教師在準(zhǔn)備課件內(nèi)容時(shí)，不應(yīng)只局限于教材的理論知識(shí)，可利用案例材料幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)形成具體、主觀的認(rèn)識(shí)。教師在講授過(guò)程中應(yīng)實(shí)現(xiàn)PPT課件和板書(shū)講授的有效結(jié)合，增加課堂上師生的雙向交流，并適當(dāng)穿插對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧或階段性測(cè)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的思路自主思考，增強(qiáng)課堂的約束力，使學(xué)生產(chǎn)生一定的參與感，提高學(xué)習(xí)效率和課堂效果。教師因素是組織教學(xué)的關(guān)鍵?！逗暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)要求教師對(duì)理論有深入透徹的認(rèn)識(shí)，不僅“知其然”而且“知其所以然”，從根本上保證教學(xué)質(zhì)量。因此，管理部門(mén)應(yīng)通過(guò)多種途徑開(kāi)展教師培訓(xùn)，有計(jì)劃地組織教學(xué)隊(duì)伍進(jìn)行實(shí)際調(diào)研和學(xué)術(shù)交流，提高教師的教學(xué)能力和實(shí)際工作能力。教師本身也應(yīng)積極參與科研，在對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)課題的調(diào)查研究中形成對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的獨(dú)特見(jiàn)解。

2、多途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生充分參與課堂

為提高學(xué)生課余時(shí)間的利用率，充分調(diào)動(dòng)課堂積極性，應(yīng)采取靈活的課堂形式使學(xué)生充分地參與到教學(xué)、完全地融入到課堂。具體地，在教學(xué)過(guò)程中可增加提問(wèn)環(huán)節(jié)，可要求學(xué)生就某一問(wèn)題搜集信息和資料進(jìn)行課堂討論，或選擇某一部分內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并對(duì)學(xué)習(xí)成果做出公開(kāi)匯報(bào)。另外，教師應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容安排適量的課后作業(yè)，以開(kāi)放性題目為主，要求學(xué)生通過(guò)小組合作完成或獨(dú)立完成。

采取靈活的課堂形式可實(shí)現(xiàn)多重積極效果：首先，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種分析問(wèn)題的方法，只有通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和理解才能形成特定思維，自主學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生建立起信心，鞏固并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；其次，學(xué)生經(jīng)過(guò)搜集信息和課堂討論，在增進(jìn)雙向溝通的同時(shí)，能夠擴(kuò)大個(gè)人的信息儲(chǔ)備，增加對(duì)熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的關(guān)注度，培養(yǎng)自身的經(jīng)濟(jì)敏感度，提高運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析問(wèn)題的能力；最后，通過(guò)課堂討論和公開(kāi)匯報(bào)能夠在一定程度上提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，打破中國(guó)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的桎梏，也為教師提供了檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。

3、實(shí)現(xiàn)參考資料的多樣化，擺脫教材的束縛

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程通常將教材作為唯一的參考資料，而教材的時(shí)效性不強(qiáng)并偏重于理論講解，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是社會(huì)總體的經(jīng)濟(jì)行為，極具現(xiàn)實(shí)性和時(shí)效性。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)原理的前提下，多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體的財(cái)經(jīng)報(bào)道，培養(yǎng)閱讀經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)、外文原著的習(xí)慣，并適時(shí)地組織學(xué)生就前沿經(jīng)濟(jì)問(wèn)題展開(kāi)討論，幫助學(xué)生多渠道地積累知識(shí)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)其學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的積極性。

一方面，《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》最早由西方發(fā)達(dá)國(guó)家興起，英文著作的表達(dá)方式與中文譯文有所差異，閱讀外文原著可啟發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理產(chǎn)生新的思考；學(xué)生也可通過(guò)閱讀宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)了解不同學(xué)者對(duì)同一問(wèn)題的研究和見(jiàn)解，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)思考加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新性思維。另一方面，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《金融時(shí)報(bào)》等報(bào)紙雜志或相關(guān)網(wǎng)站、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)及財(cái)經(jīng)郎眼等財(cái)經(jīng)類(lèi)節(jié)目都對(duì)全球重大經(jīng)濟(jì)事件提供了詳細(xì)的報(bào)道和評(píng)述，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)時(shí)事和熱點(diǎn)的關(guān)注不但幫助學(xué)生將抽象的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論具體化，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析、解決問(wèn)題的能力。

4、增設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是典型的社會(huì)科學(xué)課程，與自然科學(xué)相比，相關(guān)實(shí)踐性課程的開(kāi)設(shè)相對(duì)匱乏。為引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地搜集兼?zhèn)湔f(shuō)服力、代表性和時(shí)效性的案例供學(xué)生討論分析，由學(xué)生自主地選擇相關(guān)知識(shí)點(diǎn)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解；教師也可根據(jù)需要設(shè)定情境，要求學(xué)生運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)策略以解決特定情境下的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)特定的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，并充分利用經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的分析軟件和設(shè)備通過(guò)實(shí)際的操作演練達(dá)到理論應(yīng)用的目的；另外，在條件允許的情況下，可組織學(xué)生到相關(guān)科研單位實(shí)習(xí)、調(diào)研，為學(xué)生提供實(shí)踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，或邀請(qǐng)統(tǒng)計(jì)部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、金融部門(mén)工作人員舉辦講座，使學(xué)生了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)部門(mén)的實(shí)際運(yùn)行情況，從而對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)形成更加具象的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的課時(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)等支持性課程與《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的跨學(xué)科聯(lián)系也是提高教學(xué)水平的有效措施。

三、結(jié)論

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理不是教條，是用以分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也正在快速崛起，繁榮的背后隱藏著許多問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式和對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的敏感度是經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)。《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用力和創(chuàng)造性思維，因此，不斷探索適合中國(guó)學(xué)生的教學(xué)方法極具必要性。在實(shí)際教學(xué)改革的過(guò)程中，要勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)，在“改進(jìn)—實(shí)踐—再改進(jìn)”中提高《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的效果。

（注：基金項(xiàng)目：山東省《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程建設(shè)項(xiàng)目，課程編號(hào)為2011BK144。）

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篇9

關(guān)鍵詞：基本問(wèn)題；統(tǒng)計(jì)分析；宏觀經(jīng)濟(jì)

宏觀經(jīng)濟(jì)分析是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，有著十分鮮明復(fù)雜性特點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及科研等多個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。做好宏觀經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)與分析工作對(duì)于科學(xué)決策有著十分重要的意義。這就需要相關(guān)的研究人員綜合運(yùn)用各種理論與技術(shù)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的方法進(jìn)行深層次的研究。

一、宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析概述

宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)相結(jié)合而形成的獨(dú)立知識(shí)科目體系。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)十分重要的研究工具，二者之間存在著相互推動(dòng)、共同發(fā)展的關(guān)系。將統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能夠?qū)⒏鱾€(gè)領(lǐng)域的研究方面與研究方法統(tǒng)一起來(lái)，打破不同研究?jī)?nèi)容在領(lǐng)域上的界限，為經(jīng)濟(jì)決策與經(jīng)濟(jì)規(guī)律的探索創(chuàng)造良好的條件。由于我國(guó)在宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析領(lǐng)域的起步比較晚，在該研究領(lǐng)域中尚未形成一個(gè)高效的研究體系，在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式變化的過(guò)程中，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的重要意義才逐漸顯示出來(lái)。

二、宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析在發(fā)展過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題

在宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)展初期，由于統(tǒng)計(jì)學(xué)的有關(guān)理論沿未得到完善，尤其是在計(jì)算機(jī)技尚未成熟時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)分析理論在應(yīng)用方面的重要意義沒(méi)有充分顯示出來(lái)，對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)分析方面的支持十分有限，造成宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析在實(shí)際應(yīng)用方面所直到的作用不夠突出。隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)的不斷分化，越來(lái)越多的小型企業(yè)尤其是民營(yíng)企業(yè)，在管理與經(jīng)營(yíng)決策方面對(duì)于新的統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)表現(xiàn)出了巨大的需求，加上計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展。統(tǒng)計(jì)學(xué)理論在研究人員的不斷探索下開(kāi)始進(jìn)入到了快速發(fā)展的階段。在這一過(guò)程中，政府以及有關(guān)部門(mén)形成了比較明確的周期性經(jīng)濟(jì)規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)周期性經(jīng)濟(jì)目標(biāo)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了有針對(duì)性的宏觀調(diào)控，大幅提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的科學(xué)性與合理性，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的調(diào)整增長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。目前我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析在能力在已經(jīng)進(jìn)入宏觀統(tǒng)計(jì)與微觀統(tǒng)計(jì)并行發(fā)展的重要階段，宏觀統(tǒng)計(jì)與微觀統(tǒng)計(jì)在目的劃分上更加明確，在應(yīng)用效率與應(yīng)用水平上得到了大幅度的蚊帳，兩項(xiàng)學(xué)科之間存在著相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新局面，同時(shí)也將宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的發(fā)展帶入了一個(gè)全新的階段。

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化與數(shù)字化時(shí)代，選擇計(jì)算機(jī)技術(shù)與統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)為宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。尤其是在我國(guó)電子商務(wù)領(lǐng)域不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過(guò)程中，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的重要作用得到了最大程度的體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，消費(fèi)群體在消費(fèi)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的消費(fèi)需求數(shù)據(jù)，有關(guān)單位與企業(yè)可以以用戶的消費(fèi)數(shù)據(jù)為資源，以統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論為基礎(chǔ)，以宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析為重要手段，對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的消費(fèi)行為進(jìn)行科學(xué)、有效的判斷，提高社會(huì)產(chǎn)品生產(chǎn)的合理性與有效性，為電子商務(wù)消費(fèi)用戶提供更加具有針對(duì)性的商品，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的不斷增長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。除了電子商務(wù)領(lǐng)域之外，銀行業(yè)與服務(wù)業(yè)也可以利用宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的有關(guān)手段對(duì)用戶名的儲(chǔ)蓄行為與消費(fèi)行為進(jìn)行判斷，為用戶制定出更加科學(xué)的理財(cái)方案與出行方案。對(duì)于政府單位來(lái)說(shuō)，則可以利用宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，對(duì)社會(huì)公眾的物流狀態(tài)與交通狀態(tài)進(jìn)行有針對(duì)性的分析，對(duì)社會(huì)公眾在日常的生產(chǎn)生活活動(dòng)中的支行規(guī)律有一個(gè)全面且深入的了解，將宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的重要作用充分發(fā)揮出來(lái)。

三、宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的發(fā)展問(wèn)題研究

當(dāng)前我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入到了快速發(fā)展的新階段。成經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析已經(jīng)成為分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與發(fā)展水平十分重要的一項(xiàng)工具。有關(guān)部門(mén)需要進(jìn)一步加大該領(lǐng)域的研究力度，為領(lǐng)域的發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)與技術(shù)基礎(chǔ)，真正認(rèn)識(shí)到宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。同時(shí)，政府及有關(guān)單位還需要進(jìn)一步加強(qiáng)城市數(shù)據(jù)信息的收集能力建設(shè)與處理能力建設(shè)，設(shè)置云計(jì)算中心，對(duì)各方面流動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)變化的有關(guān)規(guī)律，交各方面的統(tǒng)計(jì)與分析結(jié)果應(yīng)用到市政管理與組織決策中，為區(qū)域內(nèi)乃至于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的自主發(fā)展

由于宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析無(wú)論對(duì)于政府機(jī)關(guān)還是在于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義與價(jià)值，尤其是在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的應(yīng)用范圍與應(yīng)用空間得到了進(jìn)一步的拓展，在社會(huì)各階段與各領(lǐng)域工作與研究人員的共同努力下，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析中的有關(guān)理論將會(huì)得到不斷的發(fā)展與完善。同時(shí)也是統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域宏觀經(jīng)濟(jì)分析得到快速獨(dú)立發(fā)展的重要機(jī)遇，由此可以現(xiàn)對(duì)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要進(jìn)步性影響，宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析在自身的獨(dú)立發(fā)展前提下吸收了大量的信息數(shù)據(jù)，之后又利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想和方法進(jìn)行創(chuàng)新研究嘗試。

結(jié)束語(yǔ)

先進(jìn)的科技和信息技術(shù)的發(fā)展是國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)展的重要支持，與此同時(shí)還應(yīng)該配合以功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在先進(jìn)技術(shù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)家的密切配合下可以進(jìn)一步推動(dòng)其發(fā)展，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)完善的宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析體系。

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篇10

【關(guān)鍵詞】宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)　教學(xué)特征　教學(xué)方法

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，是普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)理論課，也是其他經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)理論的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的精華，并在掌握理論的基礎(chǔ)上，正確運(yùn)用所學(xué)到的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具。理解實(shí)際生活中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律和各種現(xiàn)象之間的必然聯(lián)系。但是，由于宏觀經(jīng)濟(jì)課程理論性較強(qiáng)。教師教學(xué)比較困難，學(xué)生學(xué)習(xí)較為吃力。針對(duì)這種情況，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的體會(huì)，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行一些探討。

一、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的典型特征及問(wèn)題

1.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程基本上是圍繞著一個(gè)總量(GDP)、三大模型《簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定理論模型、IS-LM模型、AD-AS模型》和四大問(wèn)題(失業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)周期)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的體系。雖然其體系較為清晰，但是，目前國(guó)內(nèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材大多是在西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的許多規(guī)律主要隱藏在大量的數(shù)據(jù)之中。很多原理在經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)后，具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。目前，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課主要是給大學(xué)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程，此時(shí)的學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法還沒(méi)有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)于這種純理論性的知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。另一方面，課時(shí)安排比較緊湊，一般只有40到50課時(shí)。而且內(nèi)容相對(duì)較多，再加上學(xué)生對(duì)西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展本身就缺乏了解，給教學(xué)上帶來(lái)困難。

2.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中對(duì)不同模型的分析學(xué)習(xí)，對(duì)老師和學(xué)生提出了更高的要求。目前的宏觀經(jīng)濟(jì)教學(xué)基本上是以老師講授為主，造成的結(jié)果是學(xué)生大都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)付考試。學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際分析的能力差。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一些基本假設(shè)、核心概念和分析方法為我們研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題提供了共同的準(zhǔn)則和通用的工具。那么，首先，要求學(xué)生要掌握好這些假設(shè)和方法，而掌握了這些知識(shí)并不意味著學(xué)習(xí)的目的就達(dá)到了，經(jīng)濟(jì)學(xué)首先要能夠解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。其次，能為解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題提供思路和方法。這就要求教師要在完成教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容后，還要結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對(duì)教師而言要做到“對(duì)專(zhuān)業(yè)中得一點(diǎn)懂一切，對(duì)專(zhuān)業(yè)外的一切懂一點(diǎn)“。而學(xué)生也應(yīng)具備微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)以及較高的應(yīng)用數(shù)學(xué)能力，同時(shí)密切關(guān)注實(shí)際生活中的宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)對(duì)其分析。

二、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法的探討

目前。在高校中常用的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法主要如下幾種：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例教學(xué)法，等等。在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，要考慮到學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是低年級(jí)的學(xué)生，自學(xué)能力和理解能力相對(duì)較差，因此，在選擇宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法的時(shí)候要考慮到以下幾個(gè)方面：是否有利于完成教學(xué)任務(wù)；是否符合教學(xué)內(nèi)容；是否符合大學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律以及大學(xué)生的實(shí)際情況。

很多學(xué)生在接觸宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之前。就已經(jīng)認(rèn)為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)純理論課，而且非?？菰?。一些學(xué)生是帶著厭煩甚至是畏懼心理來(lái)上課。因此，第一節(jié)課就顯得尤其重要。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，也是一門(mén)理論和實(shí)際聯(lián)系的相當(dāng)密切的課程。當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)蕭條這一事例，就可以作為一個(gè)較好的案例來(lái)啟發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。

可以給學(xué)生介紹經(jīng)濟(jì)蕭條是由席卷全球的金融危機(jī)所導(dǎo)致的，而金融危機(jī)又是美國(guó)的次貸危機(jī)而直接引起的，通過(guò)這種因果關(guān)系，在介紹的過(guò)程中提出相應(yīng)的問(wèn)題，比如，對(duì)于企業(yè)和消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，銀行利率的降低或增加對(duì)生產(chǎn)者的生產(chǎn)和消費(fèi)者的消費(fèi)來(lái)說(shuō)意味著什么？為什么美國(guó)的次貸危機(jī)會(huì)導(dǎo)致全球的金融危機(jī)？為什么金融危機(jī)會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)蕭條?經(jīng)濟(jì)蕭條的實(shí)際表現(xiàn)有哪些方面？世界經(jīng)濟(jì)蕭條對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)有何影響？世界各國(guó)采取了哪些宏觀經(jīng)濟(jì)措施來(lái)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)蕭條，這些宏觀經(jīng)濟(jì)措施是如何來(lái)影響實(shí)體經(jīng)濟(jì)的？

一年多來(lái)。金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)蕭條一直是為世人所關(guān)注的話題，因此，一般學(xué)生都已或多或少的了解到危機(jī)的一些情況，所以，學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，有的問(wèn)題則需要老師引導(dǎo)，有些問(wèn)題則會(huì)出現(xiàn)不同的答案，這就要求學(xué)生進(jìn)行討論，最后，由老師給出正確的答案。講述經(jīng)濟(jì)蕭條的成因。提出這些問(wèn)題，最終的目的是要讓學(xué)生回到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)上來(lái)。而老師在講解金融危機(jī)的成因和經(jīng)濟(jì)蕭條的克服方法。以及學(xué)生在回答教師的各種提問(wèn)時(shí)，就已經(jīng)在開(kāi)始涉及到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程中的幾個(gè)基本方面，即一個(gè)總量(GDP)、三大模型(簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定理論、Is-LM模型、AD-AS模型)和四大問(wèn)題(失業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)周期)的內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)蕭條原因和經(jīng)濟(jì)振興政策的介紹，使學(xué)生達(dá)到共同參與的目的，這時(shí)，就可以給學(xué)生介紹宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的基本布局和基本內(nèi)容，同時(shí)要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的最終目的，不僅僅是要掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，而且要通過(guò)學(xué)到的東西，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象利用模型進(jìn)行分析。