導語：如何才能寫好一篇保護瀕臨滅絕的動物的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

動物，是我們人類的朋友，但是也成為了我們桌上不可缺少的美味佳肴，人們大量的捕捉動物，讓他們成為的口中食物，使得動物的數(shù)量和種類急劇減少，越來越多的動物瀕臨滅絕，從此它們就在地球上消失了。動物到底要不要保護呢？我針對這個問題展開了調查。

二， 調查的方法

1， 上網查找關于動物的數(shù)量，瀕臨滅絕的動物有那些？

2， 閱讀《百科全書》（自然環(huán)境）找尋國家保護的動物有哪些？

3， 閱讀課外書，人類怎樣破壞環(huán)境，導致動物減少？

三， 調查情況及資料整理。

信息渠道 涉及內容 具體情況

《百科全書》（自然。環(huán)境） 國家保護動物 大熊貓，揚子鱷，

白 鶴，麋鹿北山羊，巨蜥，雪豹，信天翁，云豹，中華鱘……

課外書 人類破壞環(huán)境，導致動物減少 人類不斷開車駛入考拉生存的地方，讓考拉慘死在車輪下，考拉的食物按樹葉也沒有了。河水的污染，氣溫的升高……

上網 瀕臨滅絕的動物 揚子鱷不足120條，海豹僅存500只，蘇們答臘虎還有20只，大熊貓僅1000只，金絲猴700只

四， 結論

篇2

根據(jù)國際鳥類聯(lián)盟提供的數(shù)據(jù)（國際鳥盟是114家國際保護組織的合作伙伴），不僅僅是海鷗，幾乎半數(shù)海鳥物種的數(shù)量都在減少――當今全球有28%的海鳥物種已經瀕臨滅絕，還有10%的海鳥物種數(shù)量急劇減少。整個信天翁家族都不容樂觀，22種信天翁中的17種都有滅絕的危險。

海鳥數(shù)量劇減源于海洋和陸地兩方面因素。在海洋，商業(yè)捕魚耗盡了魚類資源，對海鳥的海洋棲息地造成了傷害；另外，捕魚方式也會直接對海鳥構成危害。在陸地，對具有侵略性非本地物種的引入不僅會讓本地生殖集群處于危險之中，還會對漁業(yè)、能量轉移過程和氣候變化產生更進一步的影響。

國際鳥盟為阻止海鳥數(shù)量減少提出了一系列建議――他們強烈要求在海洋和陸地同時建立保護區(qū)域，以集中方式保護海鳥物種。一些重要的陸地保護區(qū)已經在地圖上進行了標注，海洋保護區(qū)的名單也在落實之中。在這之前，國際鳥盟也提出了一些捕魚方式以減少對信天翁和海燕的誤殺，因為漁民捕魚時不可能完全避開海鳥，不幸的是，拖網捕魚方式比用普通漁網捕魚更難減少對它們的傷害。

環(huán)保人士警告，人們對金槍魚的消費正在威脅著稀有鳥類的生存，它將使包括信天翁在內的珍惜鳥類瀕臨滅絕。大西洋和地中海區(qū)域的金槍魚是全球被捕撈最為嚴重的魚類之一，這是由于人們對這種便宜魚類的需求增加而造成的。

然而，英國皇家鳥類保護學會（RSPB）的一項最新研究向人們提出了警告：捕撈金槍魚所采用的作業(yè)方式正在以前所未有的規(guī)模殺死珍稀鳥類，而且，這種作業(yè)方式正在使信天翁等物種趨于滅絕。

根據(jù)該慈善組織的估計，多鉤長線的捕撈作業(yè)方式使大西洋和地中海海域37個鳥類物種的生存受到威脅，其中的18個物種已經處于滅絕的邊緣。采用這種方式進行捕撈作業(yè)的漁船會撒出很多魚鉤，鉤子系在魚線上并掛好誘餌用來吸引魚類。但是，在這些鉤子沉入水底之前，很多鳥類被魚餌引誘潛入海水啄餌，從而被魚線纏住。

RSPB要求捕魚行業(yè)召開的“保護大西洋金槍魚國際委員會（ICCAT）”會議上，研究采用成本相對低廉且簡便的方法解決這一問題，避免鳥類被纏入這種多鉤長線系統(tǒng)。英國是全球第二大金槍魚消費國，英國一些主要的零售商已經不再銷售采用撒網捕撈法捕到的金槍魚，因為這種作業(yè)方法導致大量的海龜和海豚被殺死。

然而，信天翁研究專家克里奧?斯莫博士（Dr Cleo Small）稱，零售商僅銷售長線法捕獲的金槍魚的做法導致了每年幾千只信天翁的死亡?！斑@些海鳥被纏在魚鉤上，當魚線放好后它們早已溺水而亡。這些鳥的尸體在幾小時后被打撈上來，那景象很悲慘，它不禁讓人聯(lián)想這種捕魚作業(yè)殺死的海鳥究竟會有多少”， 斯莫博士倍感心痛地說：“大概每五分鐘就有一只信天翁死于非命，它們面臨的死亡威脅大于任何其它鳥類受到的威脅，”。

世界其他區(qū)域的捕魚行業(yè)已經采用了一些很有效的方法阻止海鳥接近魚線。這些方法成本低廉，但其實效已被證實。最有效的一種方法是在漁船后懸掛色彩鮮艷的飄帶，這可以阻止海鳥在魚餌沉入水下之前撲下來啄餌。另外，漁船還可以選擇在海鳥活動較少的夜間作業(yè)，或者將魚餌染成藍色，以使海鳥無法識別。

篇3

禿鼻烏鴉是北京地區(qū)的常見鳥，1956年11月中旬在女三中院內，有2000多只棲息。1961年11月8―12月7日平均每小時見到234只禿鼻烏鴉，一棵樹上聚集百只以上，歸宿時排糞如雨，頃刻間覆滿地表。1973年中國科學院動物研究所普查禿鼻烏鴉時僅見40余只。90年代以后在城區(qū)基本見不到禿鼻烏鴉了。由于人類的經濟活動和生活條件的改善，對環(huán)境也造成一定影響，使某些鳥類失去了必要的取食條件和繁殖場所。因此，這些鳥會減少，甚至在那個地區(qū)消失。許多環(huán)境保護工程把野生鳥類在人工馴養(yǎng)繁殖，易地保護情況下，繁殖大量個體，然后放歸自然環(huán)境，使瀕臨滅絕的物種恢復種群數(shù)量。但很難成功，如美國曾試圖人工飼養(yǎng)繁殖旅鴿，沒能成功，最后還是滅絕了；日本的朱q在野外只剩4只的情況下，捕捉起來，也試圖在人工飼養(yǎng)條件下恢復種群，也告失敗。所以，我們要保護那些瀕臨滅絕的鳥類，應該就地保護、恢復和改善原棲息地的環(huán)境，再加強其他保護措施，才能有效地保護原有的鳥類，使它們延緩滅絕的時間。

活動目標

1.通過調查、采訪、收集資料，讓學生了解鳥兒的名稱、生活習性，認識到鳥兒對于人類的貢獻并喜歡上這些可愛的精靈。

2.讓學生在活動中體驗分享的快樂，提高合作的能力；培養(yǎng)學生多渠道搜集和整理資料的能力；培養(yǎng)學生動手實踐的能力和創(chuàng)新的能力。

3.通過相關內容的綜合實踐活動，能認識到鳥類是我們的朋友，自覺地從身邊的小事做起，珍愛動物，并提高愛護動物的意識和習慣。

活動準備

1.通過多種途徑，調查自然環(huán)境中鳥的種類、數(shù)量、生活習性等信息。

2.學生搜集整理各種圖片資料。

活動過程

活動一：認識小鳥

一、歌曲導入

欣賞歌曲《小鳥，小鳥》。同學們，通過剛才的歌曲欣賞，你們喜歡這些在大自然熱愛飛翔的小鳥嗎？這節(jié)課就讓我們真誠地和小鳥做一回朋友吧！

二、認識鳥類

1.欣賞鳥的圖片，了解鳥兒。將班級分成5組，每組8人，先組內欣賞自己收集到的小鳥圖片，交流。

2.把收集到的一些小鳥的資料詳細記錄。（名稱、種類、外形特征、生活習性、生長地等）

三、成果匯報

1.教師示范匯報。

2.學生分組匯報然后小組派代表說說自己小組里收集的最漂亮小鳥的圖片，并且說出鳥的名稱、外形特征、生活習性等。

活動二：鳥類?環(huán)境?人

鳥類是我們的朋友，鳥兒婉轉動聽的歌聲、漂亮的羽毛、優(yōu)美的飛行姿勢，給人類生活增添了色彩，它們每天都忙于為莊稼、樹木捉害蟲，對人類作出了巨大的貢獻，與人類的發(fā)展有著密不可分的關系。

一、了解鳥與人類的幾種關系（課件呈現(xiàn)相關圖片資料）

1.農林益鳥：啄木鳥保護樹木、貓頭鷹捕田鼠……

2.人類幫手：鴿子送信、鴕鳥放牧……

3.觀賞作用：孔雀的美麗、會說話的鸚鵡……

4.仿生學作用：小鳥與飛機的設計、啄木鳥與防震頭盔的設計……

二、觀看資料片，討論鳥類對人類的貢獻

小資料：一只山雀每天可啄食松毛蟲1842條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲30到60條，一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只，一對燕子整個夏季可捕食150到200多萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲。

三、跟蹤調查，探究原因

1.鳥兒發(fā)生了什么事？（出示圖片）

2.看了剛才一幕幕觸目驚心的畫面，你的心靈一定受到了震撼，探究原因（亂砍濫伐，槍聲，彈弓，網捕，毀壞鳥巢）。

3.提出探究活動要求：a.調查鳥類的生活環(huán)境；b.調查要有目的、有計劃，并且要制定一個調查表；c.制定追蹤調查的方案，進行實際考察。

附第一組調查方案：調查時間：2015.3.15。調查地點：學校、動物園、市區(qū)、郊區(qū)等。調查目的：調查鳥類的生活環(huán)境，為鳥兒營造溫馨的家園。調查方法：實地考察、采訪、追究調查等方法。調查方案實施步驟：1樹木與鳥類的關系；2.地理環(huán)境與鳥類的關系；3.氣候跟鳥類的關系；4.人的居住與鳥類的關系；5.其他關系與鳥類的關系。

四、實地調查，做好詳細記錄

調查記錄卡：鳥類的生活環(huán)境（學校、動物園、市區(qū)、郊區(qū)、氣候環(huán)境、地理環(huán)境）

五、追蹤調查，探究原因

1.為什么樹木多的地方就有鳥兒出入？

2.通過調查表分析，鳥兒住的地方有哪些特點？

3.鳥兒為什么無家可歸了呢？……根據(jù)調查表寫一份以《綠樹成蔭，鳥兒歌唱讓人感到舒服》為主題的調查報告。

活動三：提倡愛鳥護鳥活動人與動物應該和諧共處，我們要積極開展愛鳥、護鳥活動，保護鳥類的活動，首先要從我做起

一、調查愛鳥、護鳥情況

首先提出活動要求：采訪要通過多種方式、可以通過電訪、面坊、網絡、圖書館調查，注意訪問要有代表性，訪問不同的群體，訪問要有計劃、內容、和訪問表，并且在訪問的時候隨時做好記錄。

二、開展愛鳥活動

同學們，我們通過調查、采訪一系列實踐活動，相信大家都深深認識鳥類對環(huán)境，對人類的重要作用。保護鳥類，人人有責。下面請同學們用自己的方式來呼吁大家來共同愛護環(huán)境，保護小鳥。

小組展示：第一組：舞蹈《小鳥，小鳥》；第二組：出示手抄報，主題《我和鳥類做朋友》；第三組：向有關部門寫倡議書《保護鳥兒，人人有責》；第四組：展示本組收集的小鳥圖片，主題《我愛小鳥》；第五組：向社會寫一些愛鳥、護鳥的宣傳標語。

三、教師總結

動物是我們人類的朋友，我們要給野生動物營造良好的生存環(huán)境，與動物和諧相處，積極開展愛鳥，護鳥活動，共創(chuàng)人鳥和諧的美好明天。

篇4

分類：鼉科 Alligatoridae 、揚子鱷屬 Alligator

保護級別：揚子鱷被列為國家一級重點保護動物。

揚子鱷生活在淡水里，主要分布在我國安徽、浙江、江西等地的局部地區(qū)。它既是古老的，又是現(xiàn)在生存數(shù)量非常稀少、世界上瀕臨滅絕的爬行動物。爬行動物曾稱霸于中生代，那時，地球是它們的天下。后來因為環(huán)境變化，恐龍等許多爬行動物不能適應而絕滅了；而揚子鱷等爬行動物卻一直延續(xù)到今天。在揚子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動物的許多特征。所以，人們稱揚子鱷為“活化石”。

揚子鱷生活在水邊的蘆葦或竹林地帶，以魚、蛙、田螺和河蚌等作為食物。但有時會襲擊家禽和壓壞莊稼，加上它長相"丑陋"，長期以來被認為是有害動物而被捕殺，所以數(shù)量稀少。揚子鱷長約2米，背部暗褐色，腹部灰色，皮膚上覆蓋著大的角質鱗片。每年10月就鉆進洞穴中冬眠，到第二年四五月才出來活動。它以卵繁殖，6月份，一般七八月產卵,幼鱷9月出殼。揚子鱷為我國特產動物?，F(xiàn)在，人們研究恐龍時，除了根據(jù)恐龍化石以外，也常常以揚子鱷等爬行動物去推斷恐龍的生活習性。因此，揚子鱷對于人們研究古代爬行動物的興衰和研究古地質學和生物的進化，都有重要意義。我國已經把揚子鱷列為國家一類保護動物，嚴禁捕殺。為了使這種珍貴動物的種族能夠延續(xù)下去，我國還在安徽、浙江等地建立了揚子鱷的自然保護區(qū)和人工養(yǎng)殖場。

特征

成體全長可達2米左右，尾長與身長相近。頭扁，吻長，外鼻孔位于吻端，具活瓣。身體外被革質甲片，腹甲較軟；甲片近長方形，排列整齊；有兩列甲片突起形成兩條嵴縱貫全身。四肢短粗，趾間具蹼，趾端有爪。身體背面為灰褐色，腹部前面為灰色，自向后灰黃相間。尾側扁。初生小鱷為黑色，帶黃色橫紋。

有人把揚子鱷稱為鱷魚，把它看作是魚一類的水生動物。其實揚子鱷沒有鰓，也不是水生動物，只不過揚子鱷又回到水中，形成了一些適應水中生活的特點，具有水陸兩棲的本領而已。這樣，揚子鱷就擴大了生活的領域，使它們容易在生存斗爭中成為優(yōu)勝者。

習性

在江湖和水塘邊掘穴而棲，性情兇猛，以各種獸類、鳥類、爬行類、兩棲類和甲殼類為食。6月份，7～8月份產卵，每窩可產卵20枚以上。卵產于草叢中，上覆雜草，母鱷則守護在一旁，靠自然溫度孵化，孵化期約為60天。具冬眠習性。

揚子鱷喜歡棲息在湖泊、沼澤的灘地或丘陵山澗長滿亂草蓬蒿的潮濕地帶。它具有高超的挖洞打穴的本領，頭、尾和銳利的趾爪都是它的打洞打穴工具。俗話說“狡兔三窟”，而揚子鱷的洞穴還超過三窟。它的洞穴常有幾個洞口，有的在岸邊灘地蘆葦、竹林叢生之處，有的在池沼底部，地面上有出入口、通氣口，而且還有適應各種水位高度的側洞口。洞穴內曲徑通幽，縱橫交錯，恰似一座地下迷宮。也許正是這種地下迷宮幫助它們渡過了嚴寒的大冰期和寒冷的冬天，同時也幫助它們逃避了敵害而幸存下來。

揚子鱷喜靜，白天常隱居在洞穴中，夜間外出覓食。不過它也在白天出來活動，尤其是喜歡在洞穴附近的岸邊、沙灘上曬太陽。它常緊閉雙眼，爬伏不動，處于半睡眠狀態(tài)，給人們以行動遲鈍的假象，可是，當它一旦遇到敵害或發(fā)現(xiàn)食物時，就會立即將粗大的尾巴用力左右甩動，迅速沉入水底逃避敵害或追逐食物。它最愛吃的食物是田螺、河蚌、小魚、小蝦、水鳥、野兔、水蛇等動物。揚子鱷的食量很大，能把吸收的營養(yǎng)物質大量地貯存在體內，因而它就有很強的耐饑能力，可以渡過漫長的冬眠期。

產地

產于安徽、浙江和江蘇的交界處。揚子鱷是我國特有的孑遺物種，它在生理上具有許多殘遺特征，分布上的不連續(xù)性也說明了這一點。為了探索揚子鱷的奧秘，我國已建立了揚子鱷保護區(qū)和揚子鱷繁殖研究中心。

揚子鱷是我國特有的鱷類，也是世界上瀕臨絕滅的爬行動物之一。它的身體長約1.5-2米，不如非洲鱷和泰國鱷的體型那么巨大。揚子鱷的吻短鈍，屬短吻鱷的一種。因為揚子鱷的外貌非常像“龍”，所以俗稱“土龍”或“豬婆龍”。上世紀70年代，它被攜出國門，云游歐洲，名揚世界。

獨特的捕食方法

揚子鱷在陸地上遇到敵害或獵捕食物時，能縱跳抓捕，縱捕不到時，它那巨大的尾巴還可以猛烈橫掃。遺憾的是，揚子鱷雖長有看似尖銳鋒利的牙齒，可卻是槽生齒，這種牙齒不能撕咬和咀嚼食物，只能像鉗子一樣把食物“夾住”然后囫圇吞咬下去。所以當揚子鱷捕到較大的陸生動物時，不能把它們咬死，而是把它們拖入水中淹死;相反，當揚子鱷捕到較大水生動物時，又把它們拋上陸地，使獵物因缺氧而死。在遇到大塊食物不能吞咽的時候，揚子鱷往往用大嘴“夾”著食物在石頭或樹干上猛烈摔打，直到把它摔軟或摔碎后再張口吞下，如還不行，它干脆把獵物丟在一旁，任其自然腐爛，等爛到可以吞食了，再吞下去。揚子鱷還有一個特殊的胃。這只胃不僅胃酸多而且酸度高，因此它的消化功能特別好。

安徽揚子鱷國家級自然保護區(qū)

篇5

一、結尾可以強化科學概念的建構

課堂上，學生隨著教師的引導，一步一步走進科學世界，探索感悟蘊藏于材料中的道理和奧秘。40分鐘的課堂，學生的大腦在不停地運轉，思想在不停地前行。這種高速運轉往往讓學生的感悟來不及咀嚼，來不及深入，甚至有些開小差的學生只能囫圇吞棗地接收。如果老師在結尾時能和學生共同回憶探究內容，重新梳理一遍探究過程，和學生共同給探究劃上一個大大的句號，這樣學生頭腦里不僅有了完整的認識，而且認識也會得到強化。如，在四年級《探索尺子的音高變化》的教學中，學生在一次一次反復實驗中，能認識到尺子伸出桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化，并且能完整地填寫實驗記錄表，從記錄表中得出探究結論：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：尺子伸出越長，音高越低，尺子伸出越短音高越高。結尾時，如果我們這樣問學生，尺子天天與你為伴，你看見它，你會聯(lián)想到什么呢？我們再來回憶一下今天的學習收獲。這樣再一次激起學生的共鳴和思考，科學的方法和概念又一次深入學生心中。

二、課堂結尾應當有一定的開放性

如今的開頭最忌諱的是教師一講到底，這樣做，對于老師是勞而無功，對于學生是疲而無獲。高明的有方法的教師會給學生多留一些時間和空間，啟發(fā)學生思索和聯(lián)想，也給課堂留下一道亮麗的光彩。那么，我們應該怎樣留下空白呢？最近，我在學校上了一節(jié)教研課《溶解的快與慢》，學生在認識了溶解的概念和特點后，能根據(jù)平常生活實際，提出較多加快溶解速度的方法：如，攪拌、加熱水、搗碎、太陽曬、高溫等。學生在教師的指導下，能設計出對比實驗進行實驗驗證，并且科學地得出結論：攪拌、加熱（溫度高）、搗碎等方法都能加快物體的溶解速度。為了讓孩子們鞏固知識，我在課堂結尾時舉行了一次吃糖比賽，給小組成員每人一個硬糖塊，按照如下方法吃：一人含在嘴里不動、一人用舌頭翻動并攪拌、一人把糖塊咬碎、一人咬碎并攪拌，并且記錄下所用時間。這樣把探究活動同學生的直接經驗和實踐活動結合起來，課堂成為學生現(xiàn)實生活的組成部分。下課了，我還布置了如下作業(yè)：做一做，回家把家里剩下的小塊香皂、肥皂合理利用起來！我們知道，課堂是一個封閉的場所，孩子走進課堂的終極目的在于走向更廣闊的社會。課堂上的歷練，只是讓學生獲取自我探索的不竭動力，如同播種一片試驗田。憑借著兒時的經歷，孩子們會將求知的觸角伸向未來生活的各個領域，將世界幻化為巨大的課堂。

三、n堂結尾應當體現(xiàn)人文的關懷

篇6

體內容：

研究性學習課題報告

課題題目

瀕危動物

組別

高二（9）班

指導教師

趙溫強

組長

耿仁杰

課題組成員

耿仁杰 張冬雨 張賀飛 張秋慧 郝璐 孔曉藝

開題

內容： 野生動物是大自然中對生態(tài)環(huán)境變化最敏感的生物類群，隨著工業(yè)化進程的加快，越來越多的野生動物失去了棲息地，成為瀕危動物。如何有效保護野生動物日益受到人類社會的關注。

目的與意義： 了解目前生物瀕臨滅絕的狀況，

喚醒人們對瀕危物種的重視。

任務分工： 論文撰寫： 郝璐 設計調查問卷：孔曉藝

發(fā)放調查問卷：張秋慧 訪 談：張賀飛

資料查詢：張冬雨 交流展示發(fā)言人：耿仁杰

活動計劃：

9月10日-9月15日：討論研究內容，確定主題

9月19日-9月30日：擬訂實施方案

10月4日-10月5日：人員分工

10月5日：開題：開展研究課題

11月6日：實地調查瀕危動物情況

11月12日：調查問卷

11月9-20日：搜集資料

12月：調查匯總討論：提建議、方法論證、結題報告撰寫、做好進一步分工

1月份：結題、交流展示

方 法：

1：對校內學生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學生進行調查，并向受訪者派發(fā)問卷（可開展網絡問卷）。

2：通過網絡，書籍等方式搜查相關資料。

3：將網絡書籍中的相關內容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

4：根據(jù)整理內容設立相關報告。

5：修改、整理報告與論文

可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關事務，將報告完成。

預期的成果：

你是否知道地球上動物種類正在急劇減少，一個接一個，一種接一種都消失了。地球上的生物原本自然形成食物鏈而互相依存。有人問如果這世界上只剩下人類，人類還能支撐多久？請看令人憂心的近年動物滅絕記載：渡渡鳥（印度，1781），藍馬羚（南非，1799），馬里恩象龜（舌塞爾，1800），大海雀（大西洋，1844），歐洲野馬（歐洲，1876），斑驢（亞洲，1883），白臀葉猴（中國，1893），旅鴿（北美，1914），佛羅里達猴（北美，1917），卡羅萊那鸚鵡（北美，1918），中國犀牛（中國，1922），高加索野牛（歐洲，1925），巴厘虎（印尼，1937），紅鴨（印度，1942），普氏野馬（中國，1947），袋狼（澳洲，1948），冠麻鴨（亞洲，1964）， 爪哇虎（印尼，1972）……也有材料談到我國頻臨滅絕的動物如：糜鹿（全世界3*!000頭），華南虎（50頭），雪豹（1*!000～2*!000 頭），揚子鱷（1*!500只），白暨豚（100只），大熊貓（1*!000只），黑犀牛（3*!500頭）指猴（9只），絨毛蛛猴（100只），滇金絲猴（1*!000只），野金絲猴（700只），白眉長臂猴（70只）。

那么為什么瀕危動物會瀕危呢？

一、物種自身的原因

物種特化和遺傳衰竭，往往是導致物種瀕危甚至滅絕的內在原因。；某些種類的野生動物在長期的進化過程中，適應了某種特定的棲息環(huán)境而產生了特別的習性（包括食性），使其難以適應變化了的環(huán)境或其他環(huán)境，最終落得“不適者被淘汰”的結局。

如大熊貓?zhí)鼗癁橹饕灾駷槭?，一旦失去其現(xiàn)有棲息地或竹子大面積開花枯死，大熊貓無竹可食，必然大批死亡，出現(xiàn)生存危機。

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一些野生動物在長期的演化過程中，由于種種原因而受到生活力減退和遺傳力衰退的威脅，導致其種群數(shù)量難以恢復而趨于瀕危。

如朱huan ,現(xiàn)存數(shù)量很少，存在一定程度的近親繁殖，再加上處于人類的半飼養(yǎng)狀態(tài)，個別適應于野外生活的基因可能會逐步丟失，進而危及其生存，甚至導致其絕滅。；

二、棲息地破壞與喪失；

人類為發(fā)展經濟砍伐森林、圍湖圍海造田、過度放牧等，直接造成了野生動物棲息地喪失，間接導致了野生動物的瀕危。；

森林和草原是野生動物，特別是獸類、鳥類、爬行類以及昆蟲最主要的棲息地之一。森林的砍伐和緊隨其后的開荒種地以及草原過度放牧，既占據(jù)了野生動物固有的家園，又將野生動物人為地分割成許多孤島狀的小種群，使得它們的生存繁衍遭到極大的影響。

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圍湖造田和占用灘涂是導致水禽、兩棲和爬行動物以及魚類瀕危的主要原因。濕地、湖泊以及沿海灘涂被大量開發(fā)成工農業(yè)用地后，使依賴于此的動物喪失了棲息地、繁殖地而瀕于滅絕。

如揚子鱷，在地球上已經生活了上億年，由于棲息地的喪失，野生種群快要絕跡了，有關部門打算利用人工繁殖的個體實施再引進工程，但苦于無地而不得不坐等揚子鱷野生種群滅絕。；

四、環(huán)境污染

本世紀以來，由于農藥、鼠藥、化肥、煤炭、石油的廣泛使用，產生了大量工業(yè)“三廢”和有毒物質，嚴重污染了大氣、土壤和水體，野生動物健康受到損害，繁殖力日漸低下，許多江河湖泊已不再適于水生野生動物的生存繁衍。某些生態(tài)位較高的野生動物因為食物鏈的關系也受到了程度不同的株連。；

三、亂捕濫獵

亂捕濫獵是造成許多物種瀕危的直接原因。龜鱉類、蛇類、鷹隼類、藏羚羊、觀賞鳥類和蛙類是目前獵捕最為嚴重的幾類動物。

龜鱉肉、蛇肉和田雞腿的美味、野鳥的動聽歌聲和艷麗身姿、獵隼活體和藏羚羊絨的國際黑市等，均招徠了上述動物的捕殺之禍，致使其野外資源量銳減，不少已處于瀕?；驑O度瀕危狀態(tài)。

四、環(huán)境污染

本世紀以來，由于農藥、鼠藥、化肥、煤炭、石油的廣泛使用，產生了大量工業(yè)“三廢”和有毒物質，嚴重污染了大氣、土壤和水體，野生動物健康受到損害，繁殖力日漸低下，許多江河湖泊已不再適于水生野生動物的生存繁衍。某些生態(tài)位較高的野生動物因為食物鏈的關系也受到了程度不同的株連。；

五、自然災害

自然災害也是導致物種瀕危的原因之一。比如，1998年長江流域罕見的洪災，使許多棲息于平原地區(qū)或丘陵地區(qū)的野生動物蒙受了滅頂之災。；

地球上的生物不可能單獨生存，在一定環(huán)境條件下，它們是相互聯(lián)系、共同生活的。生物學家指出，在自然狀態(tài)下，物種滅絕的種數(shù)與新物種出現(xiàn)的種數(shù)基本上是平衡的。隨著人口的增加和經濟的發(fā)展，這種平衡已經受到破壞。從1600年到1996年，世界上消失了164種鳥；從1871年到1970年，獸類滅絕了43種。地球上自有生命以來，共出現(xiàn)過25億種動植物，其中有將近1／2是在最近3個世紀內消失的。物種平衡的破壞，使人類生存環(huán)境惡化，人類本身將遭到巨大災難。

現(xiàn)在，地球上平均不到兩年就有一種野生動物滅絕，不少動物也處于滅種的邊緣。為保持地球生物的多樣性，保護野生動物資源，各個國家對野生動物的保護都非常重視。我國在1959年做出了保護大熊貓、金絲猴的規(guī)定，1962年又明確規(guī)定要保護83種珍惜野生動物，1988年頒布了野生動物保護法。

可是由于一些人還不了解保護野生動物的重要性，或是為了謀取私利，仍在獵殺珍貴稀有動物，實在讓人感到痛心。

我們從小就要明白，愛護野生動物是人類的一種美德，保護野生動物是每個人義不容辭的責任。

結題報告：

瀕危動物是一項珍貴的、不可替代的、可再生的自然資源，在維護生態(tài)平衡、促進經濟發(fā)展、滿足人民日益增長的物質和文化需求、發(fā)展對外關系、提高社會主義精神文明等方面發(fā)揮著重要作用。；

一、維護生態(tài)平衡

每個物種都是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一員，通過食物鏈的關系，物種之間起到互相依存、互相牽制的作用。一旦食物鏈的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會受到嚴重影響。比如，由于無節(jié)制地獵捕蛇類，致使蛇類資源枯竭，導致森林、草原和農田鼠害在局部地區(qū)猖獗。又如，由于大量使用農藥和化肥以及獵捕活體用作寵物貿易，致使食蟲鳥類數(shù)量急劇減少，導致松毛蟲、蝗蟲等森林和農作物病蟲害大面積發(fā)生。鼠害和病蟲害給農林牧業(yè)造成了巨大損失，生態(tài)失衡的代價之大是無法估量的。；

二、保證科學研究和教育活動的正常開展

瀕危動物是科學研究的試驗材料，在動物學、進化學、生態(tài)學、遺傳學、現(xiàn)代醫(yī)學、仿生學等學科領域里發(fā)揮著重要作用。如我國馴養(yǎng)繁殖的數(shù)萬只食蟹猴和獼猴，絕大多數(shù)都被用作實驗動物或用來生產抗病防病的疫苗?？蒲性核?、大專院校、動物園以及博物館收藏、陳列或展出瀕危動物的標本，對科研教學、宣傳教育、執(zhí)法活動等發(fā)揮了重要作用。；

三、促進經濟發(fā)展，滿足人民生活需要

絕大多數(shù)瀕危動物都有很高的經濟價值或觀賞價值。；

（一）藥用價值。我國的傳統(tǒng)醫(yī)學就是在研究和利用野生動植物的基礎上發(fā)展起來的，虎骨、豹骨、犀牛角、麝香、穿山甲片、賽加羚羊角、熊膽粉、海龜殼、蛤蚧、眼鏡蛇毒、蟾酥等，是中醫(yī)藥不可或缺的重要原料。1993年，為配合國際社會保護虎和犀牛的努力，我國政府禁止了對犀牛角和虎骨的貿易，為此也付出了高昂的代價，直接經濟損失達23億元。；

（二）食用和衣用價值。我們的祖先在“茹毛飲血”的時代就是依靠采集或獵捕野生動植物來維持生計的。即使到了20世紀的今天，許多動物依然是我們生活中常見的食用或衣用原料。如鹿肉、黃羊肉、紫貂皮、黃鼬皮、豹貓皮、水獺皮、藏羚羊絨、燕窩、飛龍、鱷魚肉、鱷魚皮、鴕肉、蛇干、蛇皮、蛇粉等。單就蛇類而言，1997年我國利用各類活蛇約9000噸，價值就達4億元以上。

（三）觀賞價值。瀕危動物具有很高的觀賞價值，是動物園、森林公園、自然保護區(qū)或風景名勝區(qū)招攬游客的王牌，是馬戲團表演的主角，也是部分家庭養(yǎng)殖觀賞或許多文人墨客吟詩作畫的主要對象。赴國外展出和合作研究一對大熊貓，每年至少可為國家籌集到800萬元大熊貓保護基金。另外，象牙、河馬牙雕刻而成的工藝品以及孔雀、鴕鳥羽毛、蝴蝶、盤羊頭骨制成的裝飾品，也具有很高的藝術觀賞價值。；

（四）外交價值。我國特產動物大熊貓、金絲猴、東北虎、朱huan等，既是世界級瀕危動物，也是各國人民極為喜愛和渴望參觀的珍稀動物。對外贈送或赴外展出這些動物，對提高中國知名度、發(fā)展國家間政經關系、促進文化交流、增進民間友誼、宣傳我國瀕危動物保護管理成就、開展瀕危動物合作研究、籌集瀕危動物保護經費等，可以發(fā)揮奇特的作用。

（五）娛樂狩獵價值。1998年我國批準對外狩獵了3只羚牛、23只盤羊、61只獵隼、4只白唇鹿、57只巖羊、32只藏原羚、2只北山羊、1只水鹿，共為國家籌集到瀕危動物保護管理經費1170萬元，還調動了當?shù)卣屠习傩毡Ｗo瀕危動物的積極性，有利于解決當?shù)氐姆鲐殱栴}。

（六）潛在的開發(fā)價值。物種的價值，人類目前所了解到的僅僅是其極小一部分。隨著科學技術的發(fā)展，各個物種的潛在價值將會逐漸被發(fā)現(xiàn)和認識。但是如果物種在被人們認識之前就已滅絕，就談不上開發(fā)利用這些價值了。無疑，這對我們人類來說是極大的遺憾，對生物多樣性保護來說也是一大損失。；

由此可見，我們不僅要保護瀕危動物，而且還要發(fā)展瀕危動物資源，最終達到永續(xù)利用的目的。用一句話來概括，那就是，保護瀕危動物是為了永續(xù)利用瀕危動物。

小組

成員

體會

郝璐：本次研究性學習，雖然比較倉促，準備并不充分，但由于全員同心協(xié)力，尤其是其中一位同學不辭辛苦為大家找資料，這次活動才得以順利完成。通過這次研究性學習，讓我對團結就是力量有了更深的理解，同時也學到了許多東西。

孔曉藝：動物與我們一起在地球上生活了這么多年，他們在地球上都擔當者重要的位置，維持著自然界微妙的平衡。人類的肆意改造地球，已嚴重威脅到地球上的各種生命。人類如此妄為無異于自掘墳墓，保護瀕危動物，是我們人類義不容辭的事。

張秋慧：通過這次研究性學習活動，我深刻地意識到人類與自然界關系正趨于不協(xié)調。要知道，生命是平等的，我們和自然界是整體。如果生態(tài)平衡被破壞，那么，人類最終會毀掉自己。所以我們要拯救那些瀕危的動物，愛護身邊的動物，愛他們就是愛自己。

耿仁杰：在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我

張冬雨：通過這次的研究性學習，我又加深對瀕危動物得了解。在這次學習中，我更加深刻地了解到動物與我們是一樣的。我們都生活在地球村這個大家庭中，我們應該和睦相處，各盡所職，共同維護我們生活的環(huán)境。

張賀飛：我認為研究性學習給我門帶來的好處不是單方面的。今天的社會最忌諱的就是高分低能的學生，如今已不是上個世紀那個單憑技術就能吃飽飯的時代，社會要求我們成為綜合性的人才 。我想這次的研究性學習讓我受益終身，他讓我知道了自身的缺點，使我意識到了全面發(fā)展的重要性。感謝學校給了我們這個機會。

指導教師評價意見

在研究性學習中，同學們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學習上更加努力，也對動物保護有了新的認識和理解。希望同學們能通過本次調查讓自己有愛護動物的意識行動，從每一件小事做起，進而熱愛保護我們的地球。學生通過研究性學習，鍛煉了實踐能力，強化了環(huán)保意識

學分認定

耿仁杰

3

指導教師簽字

張冬雨

3

張賀飛

3

孔曉藝

3

郝璐

3

篇7

【關鍵詞】 生物研究性學習　人文精神　尊重生命　提高生態(tài)意識

1　注重人文精神培養(yǎng)的重要意義

當今時代生物科學技術發(fā)展迅速?？寺〖夹g、基因工程等等這些一個又一個足以造福人類也足以毀滅人類的科學進展，對世界的影響越來越大，如何使這些科學技術真正地為人類服務？這就要求我們在科學教育中滲透人文精神，將科學精神與人文精神合二為一。

而在我國中小學教育中，學生人文精神的現(xiàn)狀是令人擔憂的，甚至發(fā)生了中學生毆打乞丐致死，大學生用硫酸潑黑熊等令人觸目驚心的事件。究其原因，這與中國的基礎教育過于偏重科學知識，而忽略人文教育有直接的關系。人文教育、人文精神的缺失直接導致社會的價值觀、道德水準普遍降低，這已成為社會各界對現(xiàn)行教育的憂慮。時代需要具有科學、技術和人文精神相結合的人，針對基礎教育中人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀，倡導新世紀人文主義教育價值取向的呼聲愈來愈高?？梢?，人文精神的培養(yǎng)是時展的需要，也是學生成長的需要，更是教育改革發(fā)展的需要。

當前，我國的學科教學已開始注重滲透人文精神的教育，在生物新教材中有許多人文素材等待我們去挖掘，研究性學習是新課程改革的亮點，研究性學習活動的開展，能夠引導學生接觸自然，走入社會，增進學生的社會認識和社會實踐能力，研究性學習活動的開展有利于增強學生的人文理念，改善學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文精神。

因此，人文精神的培養(yǎng)，理應成為生物學科教學和開展研究性學習中不可或缺的重要目標。

2　在生物研究性學習活動中人文精神的培養(yǎng)重點

生物研究性學習活動中，可以滲透許多方面的人文精神，但是結合學科特點，應該有所側重。

2．1　對學生生命意識的培養(yǎng)。尊重生命，熱愛生命，這是一切科學研究的出發(fā)點。生物科學旨在揭示生命的奧秘，在生物教學中，要充分發(fā)揮生物學科優(yōu)勢，引導學生認識生命這一自然界最為奇妙、最富魅力的自然現(xiàn)象，學生們在觀察研究生物的種種生命現(xiàn)象時，直接感受到生命法則的偉大、神奇和美妙，從內心產生了對生命的崇敬之情，產生了尊重所有生命的思想意識。只有關愛所有的生命，保持地球上生物的多樣性，才能維持人與其它生物間的平衡發(fā)展，才能正確認識和處理人與自然的關系，學會人與自然和諧相處。

2．2　對學生生態(tài)意識的培養(yǎng)。生態(tài)環(huán)境是全球共同面臨的最突出問題之一，直接威脅著地球上生物的生存。中國作為發(fā)展中國家，環(huán)境污染和生態(tài)破壞十分嚴重，為此，在生物教學中，對學生進行節(jié)約資源、保護環(huán)境、增強環(huán)境意識的教育既是堅持科學的發(fā)展觀，提高人文素質的要求，更是保護環(huán)境，構建社會主義和諧社會的要求。中學生生態(tài)意識的培養(yǎng)關系到我國生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展。

2．3　對學生實證精神的培養(yǎng)。實事求是的精神是科學研究必須遵守的基本準則。因為生物是客觀存在的，其屬性與規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉移的。在研究過程中，決不允許任何空想和臆測，一定要有嚴肅認真、尊重事實的科學態(tài)度。

實事求是的精神，超出了科學的范疇，具有人文內涵。作為一種工作態(tài)度與研究方法，要求我們在認識、處理問題時，要以事實為依據(jù)，要尊重客觀規(guī)律。所以，在指導學生開展生物研究性學習中，不能就科學研究而論科學研究，應該有所引申，將之引申到人文領域，這對中學生養(yǎng)成從客觀實際出發(fā)，而不是從人的主觀愿望出發(fā)的實證精神極為重要。

3　在生物研究性學習活動中培養(yǎng)人文精神的實施策略

3．1　教師要加強學習，轉變觀念，提高認識。生物新課程標準明確指出：普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上，進一步提高國民素質，發(fā)展學生的科學素養(yǎng)與人文精神、創(chuàng)新精神與實踐能力、社會責任感與人生規(guī)劃能力等素養(yǎng)與能力。上述目標的達成對于國家的興盛、社會的進步、個人的終身發(fā)展具有重要意義。因此，教師必須把培養(yǎng)學生的人文精神列入教學目標，重視學生人文精神的培養(yǎng)。

反思現(xiàn)行的生物教學，我們痛感到在現(xiàn)行的應試教學體系中，一切知識都被量化成一道道習題、一個個標準答案，與豐富多彩的自然界和鮮活的生命都了無瓜葛。團結互助、愛護幼小、尊重生命，以及真、善、美這些人性的種子在這種教育中沒有得到足夠的重視與體現(xiàn)。

因此，生物學科教育必須統(tǒng)籌兼顧，科學教育與人文教育并重。教師必須擯棄單一的智育觀，在生物教學活動中，關注學生生命意識、生態(tài)意識與實證精神的培養(yǎng)，使學生受到人文精神的熏陶，身心得到全面發(fā)展。

3．2　結合生物新教材中的人文資源，培養(yǎng)學生的人文精神。實施新課程后，新教材增加了許多與人體及人類社會有關的內容：人體生命活動的調節(jié)及營養(yǎng)和免疫、人類基因組計劃、人類遺傳病與優(yōu)生、人類的起源與發(fā)展、人與生物圈、城市生態(tài)系統(tǒng)等，都與人類自身生活密切相關，使教學內容更加人性化，體現(xiàn) “以人為本” 的人文理念。

篇8

鴿子博客

在《圣經?舊約全書?創(chuàng)世紀》篇里，挪亞放出的第二只鴿子銜回諾亞方舟一枝橄欖樹葉，翠綠欲滴的色彩宣告197天全球大洪水的結束與新生活的開始。鴿子代表著和平與新生活一直被西方國家唯一一個備受尊敬的鳥類。然而，工業(yè)化的資本主義社會以來，鴿子的命運很悲慘，后起的美國也不例外。

首先是個人鴿子博客。美國網絡上有一個叫著“瘋鴿子”(Crazy Pigeon)的博客，專門介紹各類鴿子的情況：包括專家對于喂養(yǎng)各類鴿子的看法，養(yǎng)鴿者的故事等。這位“瘋鴿子”上傳不少鴿子的圖像，在網絡上建立起鴿子網站與博客的鏈接。這是一個很普通的個人鴿子博客，因為某種興趣和愛好導致幾乎整個博客關懷鴿子，代表著一部分普通人開始關心鴿子的生存狀態(tài)。

某類鴿子博客。鴿子博客很多，如家養(yǎng)鴿子博客，動物園里的鴿子博客、珍稀鴿子博客等，但最有代表性的是某類鴿子的博客。如在英國倫敦，有一個關于倫敦鴿(London Pigeon)的鴿子博客(名為PigeonBlog)，由一群鴿子愛好者創(chuàng)建。博客的主人對這種倫敦鴿進行多方面的介紹，并對喂養(yǎng)倫敦鴿的各類知識做介紹，還有一些自己收養(yǎng)鴿子的故事；網站還是有很多博客主人在倫敦鴿子廣場與鴿子合影快樂場面的照片。

當然，這里也有為數(shù)不多的文章涉及鴿子與空氣污染問題。因為倫敦鴿子廣場的鴿子太多，游人又用各種食品隨便喂養(yǎng)，結果造成鴿子在起飛與排泄的過程中放出太多的污染物。有一部分人在博客上討論如何讓鴿子的食物更衛(wèi)生，以及健康養(yǎng)鴿子的一些方法。在這類博客中，更多的人在討論或者詢問博客主如何馴養(yǎng)信鴿(Racing Pigeon)、喂養(yǎng)一只鴿子從出生到會飛需要多長時間等等。

在最近的西方網絡世界，為某一類的鳥做博客的現(xiàn)象很多，還包括貓頭鷹、白頭雕、紅胸鴝、白琵鷺等等，多為西方國家珍視的鳥或瀕臨滅絕的鳥。為專門的鳥兒做博客一方面表現(xiàn)了對這些鳥的重視，希望通過專門的博客提升公眾對這些鳥的保護；另一方面，通過博客中鳥兒的主體地位，突出這些鳥兒在自然界、特別是相對于人的話語權利。

啄木鳥的博客

啄木鳥被認為是森林醫(yī)生，也是被西方乃至世界范圍內的人認為是有益的鳥兒。喜愛啄木鳥其實表示人類對他工具價值的認同；為啄木鳥做博客其實代表著對他道德身份的認同，而不僅僅是工具價值。因為博客象征一種話語方式，且啄木鳥在這里幾近被描繪成“人”這一“物種”。

綜合動物的啄木鳥博客。美國有一個“北燈塔安哥拉博客”(NorthLight’s WunderBlog)就是這樣一類。這個博客關于啄木鳥的部分包括兩部分，一是圖片部分，二是文字部分。圖片部分有大量的啄木鳥照片，每一張啄木鳥的照片都不是同一只鳥兒。照片中的啄木鳥色彩鮮明，眉清目秀，羽毛豐滿而又干凈，甚至每一只啄木鳥的眼神與面部表情都能夠看得清楚。其表達的內涵也很容易被人理解：啄木鳥有靈魂、有情感、能工作，具有自己的內在價值，是與人類一樣的生命物種。

第二部分是文字部分，博客上的啄木鳥文章來源博客作者與讀者。文章內容有介紹目前美國境內啄木鳥的生存狀況，如美國因為人口增加威脅自然生物，很多美國的啄木鳥飛到加拿大，使得美北部的森林啄木鳥減少；也有介紹啄木鳥的生活習慣與作用的文章。帶有明顯的動物保護主義的精神特質。

這些啄木鳥博客與利奧波德時代人們與鳥類關系不同。利奧波德在他的《沙鄉(xiāng)年鑒》里這樣寫道：“殺死最后一只猛犸象的克羅－馬格諾人想的只是烤肉；射殺最后一只侯鴿的獵人想的只是他高超的本領；用棍棒打死最后一只海雀的水手根本什么也沒有想”。利奧波德所描述鴿子與人的關系實為《圣經?創(chuàng)世紀》中亞當夏娃與“飛鳥”、“爬物”的關系，也就是說，鴿子相對于人僅僅具有工具價值；而現(xiàn)在西方所興起的鴿子博客中描述的人與鴿子的關系幾乎不帶有工具價值關系，而是把鴿子看成一個具有自身內在價值與獨立道德身份的物種，這很大程度上實現(xiàn)了利奧波德所說的“由一個物種來對另一個物種”的關系。

綜合鳥類博客

綜合類鳥的博客意在把博客主能夠想到與寫出來的鳥兒都列入博客的內容，這里既包括一些名貴與瀕臨滅絕的鳥兒。這也許是為了避免上世紀六十年代卡遜在《寂靜的春天》里所語言的那個結果：再過一些年，春天里“再也沒有鳥兒歌唱”。事實上，綜合類鳥的博客以個人制作為主，而并不是集體創(chuàng)作，這一點有別于西方的鳥類保護主義的網站或者傳統(tǒng)媒體網站。

地域性綜合鳥類博客。多為鳥類愛好者與保護者所做，內容及其更新頻率因人而異。如威斯康星州一位叫麥克的人做了個“麥克護鳥與數(shù)字媒體博客”。網頁首頁就表明其創(chuàng)辦博客的目的：“通過威斯康星州鳥類的照片、信息、新聞、思考與冒險(探索)，來標明鳥類生命的奇跡”。

個人制作的綜合鳥類博客很多目光關注普通的鳥兒，因為越是普通的鳥兒，一般人越容易接觸，威斯康星麥克的博客也不例外。例如2007年9月25日博客第一條就是“麻雀又回來了！”的文章。在文章中，作者歡呼久違的麻雀終于又回到了威斯康星南部，因為他在此之前很久沒有看到麻雀了。為了和讀者分享他的喜悅，他把拍攝下來的白頸麻雀大幅照片(1024×768)傳上博客，并說：“多么伶俐的鳥兒！不是嗎？我愛它！”

跨國綜合鳥類博客。如美國有一個叫詹姆斯(James)的鳥類愛好者，獨自一人苦撐“鳥類觀賞博客” 3年了，為了設立這個博客專門設立了獨立的服務器，還申請了專門的域名。博客上的鳥兒分為“蒙塔娜鳥類”、“西班牙鳥類”、“夏威夷鳥類”等欄目，通過博客和世界范圍內的鳥類愛好者、鳥類保護主義者交流，博客上的內容幾乎每周都要更新。其熱情與恒心值得人敬佩，也吸引了很多訪問者。其實這樣的鳥類博客已經與網站媒體沒有什么不同了。

侯鳥綜合鳥類博客。英國利物浦有位叫作約翰?德姆普希(John Dempsey)的愛鳥者建立了“鳥類博客”。這個博客其實是觀察候鳥問題的網站。約翰是曾經在《每日郵報》做過30年候鳥專欄“鄉(xiāng)村紀事”(Country Matters)的專欄作家。他的鳥類博客對冬季西南遷徙的鳥兒之生活與習性進行了細致的觀察與描繪，對英國本土范圍內候鳥異?，F(xiàn)象進行分析，30年新聞工作者的敏感與專欄作家的深刻使很多內容值得人深思。

篇9

關鍵詞：生物多樣性原因可持續(xù)利用保護對策

引言

生物多樣性是人類社會賴以生存和發(fā)展的環(huán)境基礎，也是當今國際社會環(huán)境和發(fā)展的研究熱點問題之一。中國是全球生物多樣性最豐富的家之一，它有的生物物種數(shù)量約占全球的十分之一，是全球生物多樣性保護的重要地區(qū)。但是由于自然、人為及制度方面的原因，中國的生物多樣性正遭受著嚴重的損失和破壞，保護生物多樣性已成為擺在人們面前的急中之急、重中之重的事情。本文旨在通過對這些原因的分析，提出建設性意見，以資探討。

1.生物多樣性概述

1.1生物多樣性的概念、含義

1992年6月召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上各國簽署的《生物多樣性公約》第二條對生物多樣性作如下解釋：

所有來源的形形生物體，這些來源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構成的生態(tài)綜合體。

1994年我國政府制訂并公布的《中華人民共和國生物多樣性保護行動計劃》對生物多樣性作如下概念：

所謂生物多樣性就是地球上所有的生物、植物、動物和微生物及其所構成的綜合體。

但上述對生物多樣性的概念缺乏全面性、準確性和簡練性，故本文將生物多樣性定義為反映地球上所有生物及其生境和所包含的組成部分的綜合體。

生物多樣性包含三層含義，即遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。三者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。遺傳多樣性是指某個物種內個體的變異性；物種多樣性是指地球上生命有機體的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內生境、生態(tài)群落和生態(tài)過程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內生境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。三者之中生態(tài)系統(tǒng)多樣性是基礎，而物種多樣性是關鍵，遺傳多樣性含有的潛在價值最大。

1.2生物多樣性的意義

生物多樣性與人類的生存和發(fā)展有著密切的關系,每個層次生物多樣性的都有著重要的實用價值和意義。物種的多樣性為人類提供了大量野生和養(yǎng)殖的植物、魚類及動物產品；遺傳多樣性則對培育新品種、改良老品種有著重要的作用，如人們可利用一些農作物的原始種群、野生親遠種和地方品種培育高產、優(yōu)質和抗病的作物。在生態(tài)系統(tǒng)中的最重要的作用就是改善生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力，維持生態(tài)平衡。因此生物多樣性不僅能為人類提供豐富的自然資源，滿足人類社會對食品、藥物、能源、工業(yè)原料、旅游、娛樂、科學研究、教育等的直接需求，而且能維持生態(tài)系統(tǒng)的功能、調節(jié)氣候、保持土壤肥力、凈化空氣和水，從而支持人類社會的經濟活動和其它活動。此外生物多樣性直接影響著中國的文化多樣性.

1.3我國生物多樣性現(xiàn)狀

我國在1987年公布的《中國珍稀瀕危保護植物名錄》第一期中，公布的瀕危種類有121種，受威脅的158種，稀有的110種，共計389種，其中一類保護植物8種、二類的157種、三類的22種。另據(jù)中國紅皮書的估計顯示，超過1/10即500多種脊椎動物物種和15%~20%即400~500種高等植物已經受到威脅。而我國對境內的物種及其數(shù)量尚無確切的統(tǒng)計數(shù)字，尤其對瀕危物種的調查尚不全面。出現(xiàn)的問題是有些國家未列入瀕危物種名錄的物種面臨生存威脅，有的甚至瀕臨滅絕，而另一些則由于人為的保護、繁育、利用而使種群數(shù)量有所增減，因而有必要調整其保護級別或劃出、劃入保護之列，尤其值得一提的是藥用動植物，如黃草，急待保護。

此外，近年來野生生物貿易已經對中國的生物多樣性產生了較大影響。由于糧食、中醫(yī)藥、服裝等對野生生物的需求日益增加，野生動植物的非法交易也急劇增長，對幾種瀕危動植物物種以及一些沒有列入國家保護名單之內的動植物物種數(shù)量已經構成威脅。如：藏羚羊。

2.生物多樣性損失的主要原因

生物多樣性的喪失，既有自然發(fā)生的，也有因自然發(fā)生的，但就目前而言，人類活動（特別是近兩個世紀以來）無疑是生物多樣性的損失的最主要原因。此外制度特別是法律制度的不健全，則是引起損失的另一主要原因。

2.1自然原因

一是物種本身的生物學特性。其一是物種的形成與滅絕是一種自然過程，化石記錄表明，多數(shù)物種的限定壽命平均為100~1000萬年。其二是物種對環(huán)境的適應能力或變異性、適應性比較差，在環(huán)境發(fā)生較大變化時難以適應，因此而面臨滅絕的危險。如大熊貓，其瀕危的原因除氣候變化和人類活動以外，與其本身食性狹窄、生殖能力低等身體特征有關。二是環(huán)境突變（天災），如地震、水災、火災、暴風雪、干旱等自然災害。

2.2人為原因

由于人類對生物多樣性對人類的重要性認識不夠，同時又過多的重視經濟發(fā)展，而對生物多樣性保護意識淡薄，從而導致生境破壞時有發(fā)生；對生物資源開發(fā)過度，有些甚至是掠奪式的開發(fā)；環(huán)境污染嚴重；對外來物種入侵問題重視不夠以及制度的不健全，這些都是導致生物多樣性減少的主要原因。

2.2.1生境的喪失、片斷化、退化

棲息地破壞和片段化已成為我國一些獸類數(shù)量減少、分布區(qū)縮小和瀕臨滅絕的主要原因。伐木和占地是中國生境被破壞的兩大主要原因。天然林的大幅度減少直接威脅到從苔蘚、地衣到高等物種的生存。此外伐木也是導致森林火災的一個主要原因，中國在過去25年內因森林火災共損失了860萬公頃的森林。以農業(yè)和建設為目的的占用森林、濕地和草原則是生境破壞的另一個原因。據(jù)估計，中國目前農田的1/3本來是處女林，這一問題在中國熱帶地區(qū)尤為嚴重。而在過去的半個世紀里，沿海濕地的一半左右已經發(fā)生改變,高原湖泊周圍的濕地也損失嚴重。另外，1950~1980年間中國湖泊面積減少1/10。

生境的片斷化是指一個面積大而連續(xù)的生境被分割成兩個或更多小塊殘片并逐漸縮小的過程。多種人類活動都可能導致生境的片斷化。如鐵路、公路、水溝、電話網絡、農田以及其他可能限制--生物自由活動的分隔物，和自然保護區(qū)內修筑公路等人為設施。特別是由于這些人為設施的建立，使得動物的活動受到限制，從而影響其覓食、遷徙和繁殖，而且植物的花粉和種子的散布也會受到影響。因而引起動植物種群數(shù)量下降并引起局部滅絕。同時由于生境的片斷化，陽光、溫度、濕度及風的變化，也會導致一些物種瀕危、甚至滅絕。另外生境的片斷化有助于外來物種的入侵，進而威脅到原由物種的生存。

生境退化則是生境部分的失去原有功能，如由于經濟發(fā)展、過度放牧等原因，使得草場退化嚴重，引起草原生物生理機能衰退，從而對其生存構成威脅。

草原的退化。

2.2.2掠奪式的過度開發(fā)

許多生物資源對人類具有直接的經濟價值。隨著人口的增加和全球商業(yè)化體系的建立和發(fā)展，人類對之的需求隨之迅速上升，其結果導致對這些資源的過度開發(fā)并使生物多樣性下降。

而當商業(yè)市場對某種野生生物資源有較大需求，通常會導致對該種生物的過度開發(fā)。典型的實例是人類對海洋鯨類的獵捕活動與鯨類數(shù)量的消長之間的關系。我國許多藥用植物，如人參、天麻、砂仁、七葉一枝花、黃草、羅漢果等，野生的植株都已經很有限了，如果仍不加限制必然導致滅絕。其中偷獵、濫挖走私野生動物行為對生物的多樣性威脅最嚴重。

2.2.3環(huán)境污染

2.2.3.1水體污染

水體污染能夠對水生生物（特別是魚類）生命周期的任何發(fā)展階段，產生亞致死或致死作用，影響他們的捕食、尋食和繁殖。其中亞致死的水體污染對水體生物多樣性的影響更為突出、普遍、久遠。在這種環(huán)境中的生物繁殖能力下降、生長緩慢或者死于環(huán)境脅迫有關的疾病。而水體富營養(yǎng)化能使水體生物多樣性顯著下降，昆明滇池即是一例。

2.2.3.2土壤污染

土壤污染通常會使當?shù)刂脖煌嘶?，甚至變成不毛之地，同時土壤動物也會變的稀少甚至絕跡，其生物多樣性比未受污染區(qū)顯著下降。如礦區(qū)、尾礦堆積地一、礦區(qū)廢棄地以及垃圾填埋廢棄地都少有樹木生長。

2.2.3.3空氣污染

人類排放到大氣中的各種有毒有害物質均能對生物體產生不同程度的損失，并對生態(tài)系統(tǒng)構成危害。經各種途徑進入空氣的二氧化硫、氨、臭氧等能直接殺死生物。來自冶煉廠廢氣中的有毒金屬能直接毒害植物。而由于臭氧空洞、酸雨以及二氧化碳等溫室氣體的所引發(fā)的溫室效應等造成的生物多樣性損害、減少越來越受到國際社會關注和重視，特別是溫室效應引起的全球變暖和酸雨對生物多樣性的影響。

2.2.4外來物種入侵

外來物種入侵對生物多樣性造成了很大威脅。其入侵方式有三種：一是由于農林牧漁業(yè)生產，城市公園和綠化、景觀美化、觀賞等目的的有意引進或改進，如在滇池泛濫的水葫蘆、轉基因生物；二是隨貿易運輸旅游等活動傳入的物種，即無意引進，如因船舶壓倉水、土等帶來得新物種；三是靠自身傳播能力或借助自然力而傳入，即自然入侵，如在西南地區(qū)危害深廣的紫莖澤蘭、飛機草。在全球瀕危物種植物名錄中，大約有35%~46%是部分或完全有外來物種入侵引起的。2002年來自南美洲亞馬遜河的食人魚又名食人鯧在我國掀起軒然大波。其一旦流入某一水域達到一定規(guī)模時，可能會大量屠殺其他魚類，給生態(tài)平衡和生物多樣性帶來危機，造成不可估量的損失。

2.3制度原因

雖然我國在保護生物多樣性方面取得一定成績，但由于制度特別是法律制度的不健全，使生物多樣性遭受了不必要的損失。主要表現(xiàn)在：雖然國家已把環(huán)境保護的成效納入政績考核之中，但有些地方政府并未把此真正納入工作計劃；對生物多樣性有影響的重要部門（如農業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、科研機構等）對此重視夠，缺少相關具體實施細則、行動及專業(yè)人員。自然保護區(qū)是保護物種及其生境的有效方法，我國已建立數(shù)目眾多的保護區(qū)，但相對與國土總面積而言是不夠的，而且部分保護區(qū)管理混亂、土地權屬不清等也需要完善。在法律制度方面，雖已實施《自然保護區(qū)條例》多年，但畢竟在法律效力上位階較低，調整面窄，處罰力度不夠，故需要進行新的立法以保護自然保護區(qū)、物種及其生境。而在外來生物入侵問題上，雖有一些法規(guī)涉及，如《進出境動物檢疫法》但沒有專門法規(guī)對此做相應調整，法律漏洞較大。

此外，由于經濟發(fā)展；新的城鎮(zhèn)、水壩、水庫、礦區(qū)的開發(fā)、建設；旅游活動以及國際合作不充分也會對生物多樣性構成威脅。

3.保護對策

保護生物樣多性不僅需要加快治理環(huán)境污染，把保護工作納入國民經濟發(fā)展計劃，更重要的是在生態(tài)系統(tǒng)水平上采取保護措施，傳統(tǒng)的做法主要是建立自然保護，通過排除或減少人為干擾來保護生態(tài)脆弱區(qū)，在一般情況下，確是保護某些物種或生態(tài)系統(tǒng)的有效途徑。但存在許多問題，需要加以完善，有必要通過立法的途徑解決，主要是對自然保護區(qū)進行立法。鑒于外來物種對生物樣多性的影響日益嚴重，而我國卻沒有專門立法保護措施，故建議建立外來物種管理法規(guī)體系。而且隨著人口和用地的不斷增長，被動的保護已很難真正達到保護的目的，為此提出可持續(xù)利用生物資源。同時生物多樣性對全人類都有著深遠的意義，需要各國政府和人民的積極參與，故特別強調國際合作和加強國民教育。

3.1建立、完善自然保護區(qū)和制定《自然保護區(qū)立法》

自然保護區(qū)是具有保護自然環(huán)境和自然資源的雙重性質，并且是一定的空間范圍的區(qū)域。在我國指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍惜瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)和具有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在地的陸地水域和海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區(qū)域。

據(jù)《世界資源》1997年的統(tǒng)計，全世界已建立較大面積的保護區(qū)1.04萬個多，其無論在保有物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性還是在保護物種生境上都起了非常重要的作用，但各國也意識到，由于缺法相關法律保護，自然保護區(qū)建設、管理混亂，保護區(qū)內開發(fā)與保護矛盾突出，亂砍、濫挖偷獵行為時有不斷，造成一些自然保護區(qū)破壞嚴重。

因此，許多國家對自然保護區(qū)和國家公園進行了專門立法。如，英國《國家公園和鄉(xiāng)土利用法》，日本的《自然公園法〉澳大利亞的國家公園與野生生物保護法》加拿大的《國家公園法》，韓國的《自然公園法》等。另外，一些國家制定了自然保護區(qū)或生物多樣性保護方面的綜合性法律，并將自然保護區(qū)納入其中。例如，日本的《自然保全法》、新西蘭的《自然保護法》、韓國的《自然環(huán)境保護法》等。這些法在保護生物多樣性上取得很大成效。

所以無論是按國際通行做法還是從我國國情出發(fā)，都有必要抓緊制定一部《自然保護區(qū)法》，對由于自然保護區(qū)的保護、建設、管理、開發(fā)和利用而產生和存在的社會關系進行調整。建議在原有法規(guī)中法律制度：如審批制度、分級分區(qū)制度、管理制度、檢查應急制度的基礎上，修改和完善相關法律制度，如分類性保護和管理制度、監(jiān)督管理體制、投入保障制度，借鑒國外相關先進經驗，創(chuàng)設新的法律制度，如功能區(qū)劃制度和社會影響評價制度。

3.2防止外來物種和建立外來物種管理法規(guī)體系

外來物種入侵不僅對當?shù)厣飿嫵赏{，同時對經濟和人體健康帶來不可估量的損失，因此一些國家對此進行了立法。如美國先后頒布或制修訂了《野生動物保護法》、《外來物種預防和執(zhí)行法》、《國家入侵生物法》、《外來有害生物預防和控制法》、《聯(lián)邦有害雜草法》等；新西蘭《生物安全法》等。

我國雖有一些法律法規(guī)涉及外來物種管理，如根據(jù)《野生動物保護法》（1988）農業(yè)和林業(yè)局分別建立了水生和陸生野生動物引進審批制度；《野生植物保護條例》（1996）、《進出境動植物檢疫法》、《動物防疫法》和《植物檢疫條例》。但是目前尚無針對外來物種入侵的專門法規(guī)?！吨袊锒鄻有员Ｗo行動計劃》涉及到外來入侵物種物種，但未制定專門針對外來物種入侵的行動計劃，所以中國急待制定相關法律法規(guī)以確保生態(tài)安全和保護本國生物多樣性。如設立引種許可證制度和環(huán)境影響評價制度，建立外來物種入侵預警機制。

另外，對外來物種進行普查和有計劃清除，也很有必要。

3.3在保護中持續(xù)利用生物資源

雖然全世界已建立眾多自然保護區(qū)、國家公園等多形式保護方法方式，但相對于地球生物圈而言，其保護的生物多樣性是有限的。因此人們認識到，有效和長期可信的保護生物多樣性的方法是持續(xù)利用生物資源。指對生物資源的利用應以使生物多樣性在所有層次上得以保護、再生和發(fā)展。對保護而言，沒有合理利用也就沒有保護。利用自然保護和發(fā)展旅游業(yè)就是一例。不但有經濟效益，實際上也是宣傳群眾、教育群眾，從而獲得廣大人民群眾的廣泛支持。這本身就是社會效益的體現(xiàn)，也是自然保護的價值體現(xiàn)。

另外建議對生物多樣性有影響的重要部門（如農業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、科研機構）制定生物多樣性保護規(guī)劃，并將其納入他們的生產計劃中，鼓勵生物的資源利用方式的多樣化。包括根據(jù)當?shù)刭Y源的實際情況實施傳統(tǒng)的農業(yè)和林業(yè)措施；推進科研與教育；采取必要的辦法使保護區(qū)免受人類活動的影響和進行遷地保護。

3.4國家合作與行動

在生物多樣性問題上，世界各國的共識是生物多樣性問題不是局部的、地區(qū)的問題，而是全球性的問題。聯(lián)合國有關組織、世界科學界和各國政府部門認為國際合作是推進生物多樣性保護的重要方面。因此我國政府應積極的參與國際合作加入協(xié)定，聯(lián)合打擊跨國非法貿易與捕獵。加強科研協(xié)作，但要注意與產權問題。

我國已加入的公約協(xié)定有《瀕危野生動植物國際貿易公約》、《國際捕鯨公約》、《生物多樣性公約》、《熱帶木材協(xié)定》、《關于保護特別水禽的重要濕地公約》等等，為了更好的保護我國生物多樣性，應積極的開展國際合作，并制定相關的實施計劃與細則，在必要的情況下制定相關行政法規(guī)或法律。

3.5加強環(huán)保教育

從整體和局部看，國民素質的高低直接關系到生態(tài)環(huán)境及生物多樣性的好壞，大量資料表明，凡是受環(huán)保教育程度越低的國家和地區(qū)，通常生態(tài)環(huán)境破壞頻率越高、程度越深、問題也越多。而對生物多樣性的可持續(xù)發(fā)展這一社會問題來說，除發(fā)展外，更多的應加強民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開展與環(huán)境相關的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態(tài)人口。特別值得重視和提倡的是利用當?shù)匚幕?、習俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習慣中的環(huán)保意識和思想，如民族地區(qū)的龍山、鳳水，進行宣傳教育。另建議在中小學中專門開設環(huán)境課程或在自然、化學、生物、地理及中進行環(huán)保教育，尤其值得重視的是課外活動。

此外，加快對全國生物多樣性的清查；根據(jù)實際情況變更動植物保護級別；恢復破壞的生態(tài)系統(tǒng)；及對一些重點珍稀瀕危物種進行人工繁育和擴群工作，也很有必要?？傊?，一個物種的消亡往往不是單個因素作用的結果，而是多個因素綜合作用的結果。所以，生物多樣性的保護工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與，不僅需要政府，更需要民眾；不僅需要單個學科，更需要多學科；不僅是一個國家或地區(qū)，而是全球的共同參與與合作。

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篇10

一、合作學習的組織形式

資料研究課需要準備豐富的學習資料，因此在人數(shù)上一般以6～8人為單位小組，劃分小組時要注意學生的個性特點與知識水平，盡量做到各組能力水平的均衡。小組成員的分工為小組長、資料收集員、資料整理員、匯報員等。小組長主要負責課堂紀律調控和全組學習過程中的組織工作；資料收集員要多名，使收集的資料盡量豐富多樣；資料整理員負責對資料進行整理和組合；匯報員根據(jù)整理好的資料進行匯報與交流。每一個角色不是固定不變的，可以輪流擔任，也可以同時兼任，這樣能更好地培養(yǎng)學生的各項能力，提高學生的科學素養(yǎng)。

二、合作學習的教學模式

根據(jù)資料研究課的特點，在教學實踐中構建出兩種實用的教學模式（見圖1、圖2）。

以蘇教版三年級上冊的《生命之水》一課為例。本課的教學目標是：知道水是動物、植物和人體的組成部分，以及它在生命活動中的重要作用；通過觀察、查閱資料，意識到水與生命的密切關系，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣。為了培養(yǎng)學生的學習能力與合作精神，課前組建了5個學習小組，每組6人，圍繞“水和生命的密切關系”這一主題，從水與植物的關系、水與動物的關系、水與人類的關系三個方面進行學習資料的收集。三年級學生已經接受了兩年的學校教育，有了一定的知識儲備和生活經歷，但缺乏收集信息的方法與經驗。因此，教師在課前要進行信息收集方法的指導。比如，上網搜索相關資料、查閱報刊雜志、請教長輩或他人、利用原有的知識儲備等，這樣多渠道、大范圍的收集可以讓信息更全面、更豐富。收集資料后，學生回到課堂在組內進行討論交流，把大量的原始資料集中進行整理、提煉，并制作成知識卡片和展板。這種短時間、高效率的海量信息處理方式，充分鍛煉了學生的合作探究能力，極大地拓寬了學生的知識面。接下來，各組匯報員匯報本組整理好的資料，展示展板，在班內進行交流，同學們參觀展板。教師又利用課件展示有關水與生命的相關圖片，使學生獲得視覺體驗，再一次體會到水對生命的重要性。最后，請學生續(xù)寫課本中的科學小詩《因為有你》，將自己的深刻體會融于詩中，來贊美生命之水，以此深化主題。

以《拯救野生動物》一課為例，這節(jié)課的教學目標是讓學生知道什么叫野生動物；了解有些動物已經滅絕、有些動物正在瀕臨滅絕的現(xiàn)狀，增強保護動物的意識。針對這一教學目標，及野生動物離我們生活較遠這一現(xiàn)狀，教師要在課前著手準備，收集大量關于野生動物的資料，制作成交互性較強的課件。學生在課件中可以自由地瀏覽，還可以進入論壇或者教師推薦的相關網站，由此構建一個網絡課堂。

在課堂開始，學生在網絡教室中根據(jù)自己的研究興趣自由組建學習小組，其中每個小組中有小組長1名，匯報員1名，以及資料收集、整理員4～6名。在網絡教室中，學生在網絡上查找自己感興趣的有關野生動物的知識，并認真記錄課件中的主題知識和相關問題，這樣學生不僅認識了常見的野生動物，還學會了信息交流，開拓了視野。在學生論壇中，學生根據(jù)自己查找的資料，就殺害小鳥、亂砍樹木、河水污染等問題進行觀點的闡述。最后，每個組的匯報員對教師提出的以上問題進行匯報，并與其他組成員進行交流。在總結活動中，各個組交流自己的收獲與體會，設計一條關于保護野生動物的建議與倡議。

兩種教學模式將合作學習有效運用于課堂，使資料研究課最大限度地實現(xiàn)了資源共享，拓寬了學生的知識面。同時培養(yǎng)了學生收集資料、整理資料的能力，加強了學生的合作能力。

三、合作學習的優(yōu)越性