導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校實驗室管理條例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 高等醫(yī)科院校 實驗室 開放管理模式

實驗教學(xué)是醫(yī)科院校教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，推行實驗室開放、促進學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為目前各高校教學(xué)改革的共同趨勢。

近年來，由于擴招，許多醫(yī)科院校的實驗教學(xué)條件已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求，若仍采用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，在總學(xué)時有限的情況下，讓學(xué)生多做一些創(chuàng)新性、綜合性實驗，難度非常大。在這樣的形勢下，如何培養(yǎng)實用性、面向21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，如何發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)新思維，如何進一步加強學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才提供一個良好的實驗教學(xué)基地，有力地推動醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展？

一、實驗室開放的意義

實驗室是高等院校開展實驗教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生實踐技能與創(chuàng)新能力的重要基地。高等醫(yī)學(xué)院校實驗室的建設(shè)一直存在著因?qū)W科需要而組建教學(xué)實驗室、實驗室歸屬于學(xué)科教研室管理的狀況，這種建設(shè)模式往往會帶來投入大、規(guī)模小、低水平重復(fù)建設(shè)的后果，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何適應(yīng)院校發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的需要，積極探索新的實驗室管理模式，值得我們研究與探索。

二、實驗室開放管理現(xiàn)狀的調(diào)查

在現(xiàn)行實驗室管理模式下，教學(xué)實驗室歸屬于各教研室，各教研室對實驗室的建設(shè)都追求“小而全”，往往形成分散、封閉、規(guī)模小、效率低的格局。由于實驗室重復(fù)建設(shè)，資源無法共享，一是增大了對場地、設(shè)備和管理人員的需求，二是“吃不飽”現(xiàn)象比較普遍，致使儀器設(shè)備使用率低、更新緩慢，實驗教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)實驗室建設(shè)無法上規(guī)模、上檔次、上水平，從而制約了實驗教學(xué)質(zhì)量的全面提高。另外，醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展相比已顯落后，但現(xiàn)行實驗室管理模式卻不利于醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的改革與發(fā)展。近幾年，我們對醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容進行改革和探索，例如減少驗證性實驗、增加設(shè)計性實驗等，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

三、新形勢下醫(yī)科院校實驗室開放管理有效模式研究

實驗室管理改革的初步成效為適應(yīng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)改革的需要，我們有目的、有計劃地以醫(yī)學(xué)實驗學(xué)技術(shù)分類為依據(jù)，逐步對各類醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗室進行優(yōu)化重組，建立了形態(tài)學(xué)、機能學(xué)、病原生物學(xué)和分子生物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實驗室。近幾年的實踐表明，實驗室管理改革已初見成效。

1.優(yōu)化了實驗室結(jié)構(gòu)。我校將原隸屬于生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)，病理學(xué)、組織胚胎學(xué)、人體解剖學(xué)。微生物學(xué)、生物學(xué)、寄生蟲學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)、生理生化、免疫學(xué)等教研室的教學(xué)實驗室，根據(jù)實驗技術(shù)歸類、學(xué)科群分類和功能設(shè)置進行整合重組，成立形態(tài)學(xué)、機能學(xué)、病原生物學(xué)和分子生物學(xué)四個專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實驗室，從而極大地提高了實驗室的集約化程度，優(yōu)化了實驗室結(jié)構(gòu)。

2.提高了設(shè)備使用效益。調(diào)整后的實驗室可以承擔(dān)多學(xué)科專業(yè)的同類實驗教學(xué)任務(wù)，各部、系均可使用，使實驗室場地與設(shè)備的使用率明顯提高，實驗室的作用得以充分發(fā)揮。專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實驗室將同類實驗設(shè)備集中，如顯微鏡集中在形態(tài)學(xué)實驗室、病原生物學(xué)實驗室，實行專管共用，最大限度地避免設(shè)備閑置，提高了設(shè)備的使用效益。

3.提高了實驗室檔次。我們建立專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實驗室后，統(tǒng)一規(guī)劃，重點投資，少而精地購置目前比較先進的儀器設(shè)備，使實驗室建設(shè)經(jīng)費充分發(fā)揮作用，逐步建設(shè)高檔次的教學(xué)實驗室，實現(xiàn)了實驗室計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)化，形態(tài)學(xué)科實驗顯微錄像化、機能學(xué)科實驗微機化。以機能學(xué)實驗室為例，我們配備醫(yī)用計算機（54臺/室）和計算機功能描記軟件系統(tǒng)裝置，完成血壓、呼吸、心率、心電和各類生物電信號的測定；同時配備了血液黏度計、血氧分析儀、電解質(zhì)分析儀和分光光度計等生物理化檢測設(shè)備，以便完成人體功能研究的實驗教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］呂兆豐，李建民.醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)課程實驗教學(xué)改革的思考.實驗技術(shù)與管理，1999，（1）：27-28.

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關(guān)鍵詞：學(xué)生事務(wù)管理；民辦高職；對策研究

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-034-02

學(xué)生事務(wù)管理作為學(xué)校管理中的一個主要部分，是學(xué)校管理水平一個異常重要的指標(biāo)。不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境和民辦高職的特殊性，給民辦高職院校的學(xué)生事務(wù)管理帶來新的要求和挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)制定以適應(yīng)民辦高職院校實際情況的管理策略，探索學(xué)生事務(wù)管理的新思路和方法。

一、學(xué)生事務(wù)和學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)涵

1、學(xué)生事務(wù)

不同的人，對學(xué)生事務(wù)的具體定義不同。比如，方巍 認(rèn)為：“學(xué)生事務(wù)，指的是學(xué)生非學(xué)術(shù)性活動或課外活動”。具體而言，“學(xué)生事務(wù)”是指涉及到學(xué)生的“課外活動”、“學(xué)生活動”、“ 住宿生活”、“情緒或個人的問題”等方面的事務(wù)。

2、學(xué)生事務(wù)管理

學(xué)生事務(wù)管理是指高校對學(xué)生事務(wù)的計劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)，即用具體的規(guī)章制度和條例來規(guī)范學(xué)生的思想和行為，通過人性化的服務(wù)保障學(xué)生的權(quán)益，達(dá)到管理的效果，從而引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，幫助大學(xué)生適應(yīng)校園生活，形成健全的人格，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和個人成長等目標(biāo) 。具體內(nèi)容包括：生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、思政教育、心理健康輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課外活動指導(dǎo)、學(xué)生獎助貸工作和后勤服務(wù)等。

二、民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理面臨的問題與挑戰(zhàn)

1、學(xué)生事務(wù)管理方式單一，難以適應(yīng)學(xué)生的實際情況

民辦高職院校的生源屬于專科第二層次，來源較為復(fù)雜，有普通高中生，也有中職生和成教生。學(xué)生入學(xué)時學(xué)習(xí)成績較低，文化基礎(chǔ)較為薄弱，甚至部分學(xué)生有一定的厭學(xué)情緒，自我約束能力較弱。由于民辦高職院校學(xué)生家庭經(jīng)濟條件相對較好，很多學(xué)生缺乏對未來的思考，沒有明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。與此同時，他們愛好廣泛，對許多事物感興趣，動手能力較強，從小接受新鮮事物比較多，使得他們有更好的才藝和社交能力。

民辦高職院校學(xué)生的這些特性，必然要求靈活創(chuàng)新的學(xué)生事務(wù)管理方式來適應(yīng)。而實際工作中，一方面，民辦高職院校輔導(dǎo)員管理的學(xué)生人數(shù)比較多，而且大多都是處理繁瑣的事情，因為時間和精力有限；另一方面，很多人對民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理工作認(rèn)識本身存在偏差，導(dǎo)致在實際工作中，往往只能采取“一刀切”的管理模式。管理方式較為單一，只側(cè)重最基本的常規(guī)管理，一般僅限于安全管理、紀(jì)律約束和事務(wù)管理，而較深層次的思想教育和更為個性化、多樣化的特色教育就顯得非常薄弱。甚至有些民辦高職院校直接照搬公辦院校的管理模式，忽略了民辦高職學(xué)生的特性，管理方式難以適應(yīng)學(xué)生的實際情況。

2、學(xué)生事務(wù)管理隊伍素質(zhì)參差不齊，人員流動性大

學(xué)生事務(wù)管理包括學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、思政教育、心理健康輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課外活動指導(dǎo)、學(xué)生獎助貸工作和后勤服務(wù)等方面，這就要求學(xué)生事務(wù)管理者各方面素質(zhì)都很高，能夠在學(xué)生出現(xiàn)問題時及時正確地去處理。實際情況卻是：學(xué)生事務(wù)管理工作人員大多不是學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)出身，以本科生為主，專業(yè)背景也比較復(fù)雜，對學(xué)生的指導(dǎo)只能靠平時的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗積累，隊伍整體素質(zhì)參差不齊。

民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理是一項任務(wù)繁重、難出成效的工作，很多高校都不是很重視，尤其是輔導(dǎo)員，作為學(xué)生事務(wù)管理一線人員，工作任務(wù)重、工作時間長、工資待遇低，在工作中沒有歸屬感，流動性非常大。而學(xué)生事務(wù)管理是一個系統(tǒng)和連貫的工作，大學(xué)生在校期間，每一位輔導(dǎo)員對學(xué)生的教育管理方式都會有所不同。當(dāng)學(xué)生輔導(dǎo)員出現(xiàn)斷層時，學(xué)生事務(wù)管理就會有所變化。輔導(dǎo)員離職或轉(zhuǎn)崗，導(dǎo)致學(xué)生事務(wù)管理工作不連貫，影響工作效率和效果。

3、學(xué)生事務(wù)管理各項制度難以落實到位

民辦高職院校是獨立經(jīng)營自主辦學(xué)的，主要收入來源來自學(xué)生，學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系就不僅僅只是傳統(tǒng)的教育者和被教育者，而又多了提供消費者和消費者這一重關(guān)系，學(xué)生是學(xué)校的“衣食父母”。因此，如何爭取更多的生源，是各民辦高職院校最為關(guān)心的問題。學(xué)校在招生的時候，打著“一切為了服務(wù)學(xué)生”的旗號招攬更多的生源，同時在管理過程中，為了不失去生源，很多時候都不會完全按照制定的管理制度來執(zhí)行，比如控制及格率和畢業(yè)率，對有些嚴(yán)格來說不符合及格和畢業(yè)條件的學(xué)生“放水”，管理制度落實不是很到位，一方面給了學(xué)生鉆空子的機會；另一方面，學(xué)生的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了變化，學(xué)生事務(wù)管理者很難拿捏管理的尺度，輕而易舉地失去了作為管理者的誠信。

4、學(xué)生事務(wù)管理部門間缺乏溝通，工作效率低下

為順利地開展學(xué)生事務(wù)管理工作，民辦高職院校一般會設(shè)立一些相關(guān)的職能部門，包括學(xué)生工作處、團委、招生就業(yè)處和后勤管理部門等，他們之間分工合作，共同完成學(xué)生事務(wù)管理工作。理論上，這些部門各司其職，對院系的學(xué)生事務(wù)管理工作提出具體要求和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，從而形成學(xué)生事務(wù)管理工作完整的框架。然而在實際工作中，這些部門往往缺乏橫向的交流與溝通，彼此自成一體，需要信息和數(shù)據(jù)時都從基層學(xué)生事務(wù)管理人員處收集，信息共享遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很容易造成工作機械性重復(fù)或遺漏，加之管理人員素質(zhì)參差不齊，在面對學(xué)生時，不能真正提供專業(yè)的服務(wù)和管理。

5、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)與管理難以形成合力

為節(jié)約成本，民辦高職院校的很多教師都是兼職教師或者外聘教師，專職教師中也有很多是剛剛走出校門的畢業(yè)生和在公辦院校退休的老教師組成，有經(jīng)驗的中青年教師相對缺乏，教師隊伍結(jié)構(gòu)不太合理。教師與學(xué)校是一種雇傭與被雇傭的關(guān)系，導(dǎo)致他們大都缺乏歸屬感，不會把學(xué)校的前途與自身聯(lián)系起來。所以在課堂教學(xué)的時候，往往只能做到教書，不能起到育人的作用，甚至有些教師教書也是完成任務(wù)而已，不注重課堂效果。同時學(xué)生事務(wù)管理人員很多時候又只是強調(diào)紀(jì)律，只管把學(xué)生喊到課堂，至于學(xué)生在課堂上做什么則不太關(guān)心。教學(xué)與管理沒有形成合力，不能形成教育與管理雙管齊下的良好局面。

三、完善民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理的對策

1、注重以人為本，樹立正確的學(xué)生事務(wù)管理理念

民辦高職院校的學(xué)生除了具有現(xiàn)在90后大學(xué)生的特點之外，還有其他的特性。因此，在學(xué)生事務(wù)管理工作中，必須依據(jù)民辦高職院校學(xué)生和學(xué)校的實際情況，注重以人為本，把學(xué)生的需求和發(fā)展作為出發(fā)點和最終目標(biāo)，尊重和信任學(xué)生，對學(xué)生進行人性化的教育管理，加強引導(dǎo)和服務(wù)，減少監(jiān)督和管制，少“管”多“理”，以“導(dǎo)”代“禁”，真正做到關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、促進學(xué)生的發(fā)展，從而提高學(xué)生事務(wù)科學(xué)管理的有效性，更好地實現(xiàn)民辦高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生事務(wù)管理模式和方法

要改變單一的管理方式，需要創(chuàng)新學(xué)生事務(wù)管理方法，構(gòu)建科學(xué)的管理模式。比如，可以開展以“學(xué)生工作部門和專職輔導(dǎo)員”為指導(dǎo)，以“學(xué)生自治為中心”的學(xué)生三自模式（自我教育、自我管理、自我服務(wù)）。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和興趣點，讓學(xué)生參與到學(xué)生事務(wù)管理工作中去，學(xué)會自我管理，提升自我能力，同時，學(xué)生的主體意識與責(zé)任意識得到顯著增強。

同時，要加強學(xué)生事務(wù)管理信息化建設(shè)。首先，可以搭建信息化管理平臺，比如學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué)生教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生獎懲資助系統(tǒng)、學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)等形成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)共享平臺，不同部門的人賦予不同的管理權(quán)限，這樣可簡化管理流程、提高管理效率、降低管理成本；其次，可以利用網(wǎng)絡(luò)搭建學(xué)生與老師之間、老師與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間溝通的良好平臺，學(xué)生對學(xué)校的各項管理進行監(jiān)督與反饋，有利于學(xué)生事務(wù)管理的及時化和有效化。

3、加強法治化管理，完善并落實學(xué)生事務(wù)管理工作制度

民辦高職院校在高校教育改革的發(fā)展形勢下不斷發(fā)展壯大，要使學(xué)校得到健康長遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生事務(wù)管理工作必須樹立依法治校意識與制度管理的意識，加強法治化管理，不斷完善學(xué)生事務(wù)管理工作制度和體制，并落實到位。具體而言，各民辦高職院校應(yīng)結(jié)合自身實際，嚴(yán)格按國家法律法規(guī)，建立切合實際并具有可操作性的規(guī)章制度。并針對教育對象的變化和學(xué)生事務(wù)出現(xiàn)的新情況和新現(xiàn)象，不斷更新和完善相關(guān)制度。有了科學(xué)、規(guī)范、完整的工作規(guī)章制度后，就要堅決執(zhí)行到位，切不可因為追求及格率、畢業(yè)率等指標(biāo)而罔顧制度的存在，要讓學(xué)生樹立法制觀念，制度意識，減少偷奸耍滑鉆空子的僥幸心理，腳踏實地在校學(xué)習(xí)，從長遠(yuǎn)看，這是有利于民辦高職院校健康發(fā)展的。

4、提高人員素質(zhì)，構(gòu)建職業(yè)化和專業(yè)化的學(xué)生事務(wù)管理隊伍

學(xué)生事務(wù)管理工作是民辦高職院校的重要管理內(nèi)容之一，各高校應(yīng)當(dāng)充分重視這項工作，要想這項工作做得好，滿足學(xué)生成長成才需要，促進學(xué)校健康長遠(yuǎn)的發(fā)展，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生事務(wù)管理工作隊伍是必不可少的。首先，各民辦高職院校應(yīng)該成立規(guī)范的專業(yè)學(xué)生事務(wù)管理部門和機構(gòu)，制定學(xué)生事務(wù)管理工作原則和道德規(guī)范，保證構(gòu)建專業(yè)化的人員體系；其次，對學(xué)生事務(wù)管理人員加強培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生事務(wù)管理工作發(fā)展的需要；再次，對學(xué)生事務(wù)管理專職隊伍尤其是一線的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強人文關(guān)懷、提高工資待遇等保障水平，并完善輔導(dǎo)員崗位級別和職稱級別，保證其隊伍的相對穩(wěn)定性；最后，育人并不僅僅只是學(xué)生事務(wù)管理人員的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)在全校營造“全員育人”的氛圍，做到全方位、全過程育人。

5、完善學(xué)生事務(wù)管理部門間的溝通協(xié)調(diào)機制，提高工作效率

學(xué)生事務(wù)管理工作，并不是單獨哪一個部門就可以做好的事情，而需要各部門間的溝通協(xié)調(diào)，信息共享。因此，各民辦高職院校應(yīng)當(dāng)完善學(xué)生事務(wù)管理部門間的溝通協(xié)調(diào)機制，搭建信息共享的平臺，實現(xiàn)從學(xué)籍管理到心理發(fā)展跟蹤，從社團活動到黨團發(fā)展，從后勤服務(wù)到資助管理全方位一體化的管理，從而形成學(xué)生事務(wù)管理工作完整的體系和框架。減少工作中的機械性重復(fù)和遺漏，提高工作效率，優(yōu)化學(xué)生事務(wù)管理和服務(wù)。

6、提高教學(xué)質(zhì)量，合力促進學(xué)生事務(wù)管理水平的提高

民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理難度大，學(xué)生難于管理，最大的癥結(jié)就是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，學(xué)習(xí)信心不足，甚至有厭學(xué)情緒，而要從根本上解決學(xué)生事務(wù)管理過程中的這些問題，只有通過科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生樂于進課堂，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。各民辦高職院校應(yīng)當(dāng)充分重視師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量引進專職教師上課，對兼職教師、外聘教師進行嚴(yán)格把關(guān)，打造一支專業(yè)技能強，綜合素質(zhì)高的教師隊伍，在教授學(xué)生理論知識的同時，重點加強對學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)等實踐技能的培養(yǎng)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。因此提高教學(xué)質(zhì)量是促進民辦高職院校學(xué)生事務(wù)管理工作水平提高的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

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（上接第33頁）工集團組織的競賽活動。

我校機械加工部按照“校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實習(xí)”的原則，確立并實施數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“周月季年”多層次工學(xué)融合的人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)主要面向甘肅地區(qū)現(xiàn)代制造技術(shù)企事業(yè)單位，以數(shù)控行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位工作為導(dǎo)向，根據(jù)崗位對人才知識、技能和素質(zhì)的要求，培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，掌握較強數(shù)控加工專業(yè)技能，能夠獨立學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，從事生產(chǎn)第一線的普通機械設(shè)備和數(shù)控設(shè)備的操作、數(shù)控編程和數(shù)控機床的日常維護等工作的高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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在約克大學(xué)，針對首次進實驗室人員包括學(xué)生、新進職工、訪問人員均簽署安全注意事項，并要求遵循其管理規(guī)定。特別是化學(xué)類實驗室，新進入員必須先進行安全培訓(xùn)方可進入實驗室區(qū)域，同時每人配備全套防護裝備（包含護目鏡、實驗室衣服及鞋子），進實驗室必須穿戴，否則不予入內(nèi)。培養(yǎng)實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理至關(guān)重要。國內(nèi)實驗室對于安全管理也有相關(guān)規(guī)定，然而從導(dǎo)師到學(xué)生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導(dǎo)師同意就可以進入實驗室，跟著師兄師姐做實驗，沒有經(jīng)過正規(guī)而有針對性的安全培訓(xùn)，缺乏必要的安全知識，為實驗室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學(xué)在安全培訓(xùn)的時候反復(fù)強調(diào):如果你感覺事故局勢超出你的控制能力或不知道如何處理，應(yīng)迅速撤離危險區(qū)域，電話報警或求助，同時要及時通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們在力所能及的情況下保護自己及同事。而筆者曾在國內(nèi)遇到學(xué)生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導(dǎo)致液體揮發(fā)更嚴(yán)重的事情。由此可見,安全意識的培養(yǎng)在面對如何處理臨時突發(fā)安全事件時的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。在組織架構(gòu)方面，約克大學(xué)設(shè)有校級和系級健康安全咨詢委員會，由學(xué)校各專業(yè)代表組成，完善健康與安全的相關(guān)政策；安全管理的總負(fù)責(zé)人是約克大學(xué)的1位副校長,負(fù)責(zé)制定大學(xué)健康安全管理的方針和政策；同時健康與安全咨詢委員會聘用3位專家,分別負(fù)責(zé)為放射性防護、生物安全和職業(yè)健康提出建議。大學(xué)設(shè)立安全辦公室,負(fù)責(zé)所有與安全相關(guān)的具體事宜。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)院及各系的工作環(huán)境及實驗室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協(xié)助大學(xué)安全辦公室在各學(xué)院系落實相關(guān)安全管理制度。這種層層負(fù)責(zé)的制度，對于學(xué)校及實驗室的安全提供了保障。在大學(xué)的整體安全框架下，結(jié)合各學(xué)院自身的實際情況制定相關(guān)安全管理條例及辦法，基本上涵蓋了實驗室的相關(guān)安全領(lǐng)域：

1.消防安全，包括消防安全管理規(guī)定、消防疏散演習(xí)規(guī)定、個人緊急疏散規(guī)定，消防安全處罰條例、火災(zāi)事故條例、火災(zāi)自動報警報告等。

2.化學(xué)品安全，包括化學(xué)品實驗安全評估規(guī)定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險品管理辦法，?；饭芾項l例，通風(fēng)櫥的管理規(guī)定，威脅健康危險物的控制等。

3.工作場所及設(shè)備安全，包括電氣安全測試，建筑物石棉安全規(guī)定，工作狀態(tài)下設(shè)備使用及防護規(guī)定，儀器設(shè)備及教學(xué)設(shè)備操作規(guī)定，設(shè)備例行檢查及維護規(guī)定等。

4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護管理，放射性廢物管理規(guī)定等。

5.生物安全，包括生物安全管理規(guī)定，生態(tài)管理辦法，生物/醫(yī)藥廢棄物的處理等。

6.一般安全規(guī)定，包括健康安全手冊，職業(yè)健康與安全規(guī)定，食品安全管理辦法，健康和安全標(biāo)識管理規(guī)定，無煙規(guī)定等。

7.意外，包括事故與意外報告流程，事故調(diào)查規(guī)定，急救處理流程等。

三、實驗室安全管理更深入

1.實驗室危險評估系統(tǒng)。建立實驗室安全危險評估系統(tǒng),檢查實驗過程中是否存在可能對人身產(chǎn)生傷害的可能性,從而決定規(guī)避傷害的方法。具體的安全風(fēng)險評估工作由各學(xué)院指派的學(xué)生導(dǎo)師，行政管理者以及不同專業(yè)領(lǐng)域的專家做出相關(guān)評估。同時，每年年底要設(shè)計下一年的實驗計劃以及預(yù)計使用化學(xué)品的種類、數(shù)量等，進行安全評估。若未經(jīng)過安全評估的實驗是不能進行的，未申報的化學(xué)品也無法購買。國內(nèi)高校及研究所對于實驗計劃的管理深度相對較淺，缺乏深入管理實驗室的安全機制。

2.重視安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)向來是國外高校重視的環(huán)節(jié)。在約克大學(xué)，安全培訓(xùn)分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓(xùn)，由院系的安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓(xùn)，每個學(xué)期培訓(xùn)2-3次；第二階段為實驗室安全培訓(xùn)，由實驗室安全員負(fù)責(zé)，主要針對各個實驗室的安全特點，有針對性的進行培訓(xùn)，具體按照人數(shù)每周進行。培訓(xùn)結(jié)束后方可進入實驗室，進行實驗操作。重視和強化安全培訓(xùn)，是實驗室安全的第一步。

3.嚴(yán)格安全管理的執(zhí)行力。對于已經(jīng)造成不良后果或者有相關(guān)安全隱患的實驗室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實驗的進程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個做碳材料的實驗室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導(dǎo)致關(guān)閉一個月，采樣檢查結(jié)果黑色不明物質(zhì)為非碳材料，然后整個實驗室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點吹毛求疵，但是確實是以安全為第一考量。實際上,如何提高實驗室安全制度的執(zhí)行力和監(jiān)督力是國內(nèi)高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何執(zhí)行和落實，并且當(dāng)出現(xiàn)與制度相悖時，則嚴(yán)格進行監(jiān)督和追責(zé)。

四、結(jié)語

篇4

第一條為了加強高等學(xué)校實驗室的建設(shè)和管理，保障學(xué)校的教育質(zhì)量和科學(xué)研究水平，提高辦學(xué)效益，特制定本規(guī)程。

第二條高等學(xué)校實驗室（包括各種操作、訓(xùn)練室），是隸屬學(xué)?；蛞劳袑W(xué)校管理，從事實驗教學(xué)或科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實體。

第三條高等學(xué)校實驗室，必須努力貫徹國家的教育方針，保證完成實驗教學(xué)任務(wù)，不斷提高實驗教學(xué)水平；根據(jù)需要與可能，積極開展科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗和技術(shù)開發(fā)工作，為經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。

第四條實驗室的建設(shè)，要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置。要做到建筑設(shè)施、儀器設(shè)備、技術(shù)隊伍與科學(xué)管理協(xié)調(diào)發(fā)展，提高投資效益。

第二章任務(wù)

第五條根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)。實驗室完善實驗指導(dǎo)書、實驗教材教學(xué)資料，安排實驗指導(dǎo)人員，保證完成實驗教學(xué)任務(wù)。

第六條努力提高實驗教學(xué)質(zhì)量。實驗室應(yīng)當(dāng)吸收科學(xué)和教學(xué)的新成果，更新實驗內(nèi)容，改革教學(xué)方法，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分析問題、解決問題的能力。

第七條根據(jù)承擔(dān)的科研任務(wù)，積極開展科學(xué)實驗工作。努力提高實驗技術(shù)，完善技術(shù)條件和工作環(huán)境，以保障高效率、高水平地完成科學(xué)實驗任務(wù)。

第八條實驗室在保證完成教學(xué)科研任務(wù)的前提下，積極開展社會服務(wù)和技術(shù)開發(fā)，開展學(xué)術(shù)、技術(shù)交流活動。

第九條完成儀器設(shè)備的管理、維修、計量及標(biāo)定工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。開展實驗裝置的研究和自制工作。

第十條嚴(yán)格執(zhí)行實驗室工作的各項規(guī)范，加強對工作人員的培訓(xùn)和管理。

第三章建設(shè)

第十一條高等學(xué)校實驗室的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)具備以下基本條件：

（一）有穩(wěn)定的學(xué)科發(fā)展方向和飽滿的實驗教學(xué)或科研、技術(shù)開發(fā)等項任務(wù)；

（二）有符合實驗技術(shù)工作要求的房舍、設(shè)施及環(huán)境；

（三）有足夠數(shù)量、配套的儀器設(shè)備；

（四）有合格的實驗室主任和一定數(shù)量的專職工作人員；

（五）有科學(xué)的工作規(guī)范和完善的管理制度。

第十二條實驗室建設(shè)、調(diào)整與撤銷，必須經(jīng)學(xué)校正式批準(zhǔn)。依托在高等學(xué)校中的部門開放實驗室、國家重點實驗室的建設(shè)、調(diào)整與撤銷，要經(jīng)過學(xué)校的上級主管部門批準(zhǔn)。

第十三條實驗室的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，要納入學(xué)校及事業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，要考慮環(huán)境、設(shè)施、儀器設(shè)備、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)費投入等綜合配套因素，按照立項、論證、實施、監(jiān)督、竣工、驗收、效益考核等“項目管理”辦法的程序，由學(xué)校或上級主管部門統(tǒng)一歸口，全面規(guī)劃。

第十四條實驗室的建設(shè)要按計劃進行。其中，房舍、設(shè)施及大型設(shè)備要依據(jù)規(guī)劃的方案納入學(xué)校基本建設(shè)計劃；一般儀器設(shè)備和運行、維修費要納入學(xué)校財務(wù)計劃；工作人員的配備與結(jié)構(gòu)調(diào)整要納入學(xué)校人事計劃。

第十五條實驗室建設(shè)經(jīng)費、要采取多渠道集資的辦法。要從教育事業(yè)費、基建費、科研費、計劃外收入、各種基金中劃出一定比例用于實驗室建設(shè)。凡利用實驗室進行有償服務(wù)的，都要將收入的一部分用于實驗室建設(shè)。

第十六條有條件的高等學(xué)校要積極申請籌建開放型的國家重點實驗室、重點學(xué)科實驗室或工程研究中心等實驗室，以適應(yīng)高科技發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)的需要。

第十七條高等學(xué)校應(yīng)通過校際間聯(lián)合，共同籌建專業(yè)實驗室或中心實驗室。也可以同廠礦企業(yè)、科研單位聯(lián)合，或引進外資，利用國外先進技術(shù)設(shè)備，建立對外開放的實驗室。

第十八條凡具備法人條件的高等學(xué)校實驗室，經(jīng)有關(guān)部門的批準(zhǔn)，可取得法人資格。

第四章體制

第十九條高等學(xué)校實驗室工作，由國家教育委員會歸口管理。省、自治區(qū)、直轄市、國務(wù)院有關(guān)部委的教育主管部門負(fù)責(zé)本地區(qū)或本系統(tǒng)高等學(xué)校實驗室工作。

第二十條高等學(xué)校應(yīng)有一名校（院）長主管全校實驗室工作并建立或確定主管實驗室工作的行政機構(gòu)（處、科）。該機構(gòu)的主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行國家有關(guān)的方針、政策和法令，結(jié)合實驗室工作的實際，擬定本規(guī)程的實施辦法；

（二）檢查督促各實驗室完成各項工作任務(wù)；

（三）組織制定和實施實驗室建設(shè)規(guī)劃和年度計劃，歸口擬定并審查儀器設(shè)備配備方案，負(fù)責(zé)分配實驗室建設(shè)的儀器設(shè)備運行經(jīng)費，并進行投資效益評估；

（四）完善實驗室管理制度。包括：實驗教學(xué)、科研、社會服務(wù)情況的審核評估制度；實驗室工作人員的任用、管理制度；實驗室在用物資的管理制度；經(jīng)費使用制度等；

（五）主管實驗室儀器設(shè)備、材料等物資，提高其使用效益；

（六）主管實驗室隊伍建設(shè)。與人事部門一起做好實驗室人員定編、崗位培訓(xùn)、考核、獎懲、晉級職務(wù)評聘工作。

規(guī)模較大的高校，系一級也可設(shè)立相應(yīng)的實驗室管理崗位或機構(gòu)。

第二十一條高等學(xué)校實驗室逐步實行以校、系管理為主的二級管理。規(guī)模較大、師資與技術(shù)力量較強的高校、也可實行校、系、教研室三級管理。

第二十二條實驗室實行主任負(fù)責(zé)制。高等學(xué)校實驗室主任負(fù)責(zé)實驗室的全面工作。

第二十三條高等學(xué)校可根據(jù)需要設(shè)立實驗室工作委員會，由主管校長、有關(guān)部門行政負(fù)責(zé)人和學(xué)術(shù)、技術(shù)、管理等主面的專家組成。對實驗室建設(shè)、高檔儀器設(shè)備布局科學(xué)管理、人員培訓(xùn)等重大問題進行研究、咨詢，提出建議。

第五章管理

第二十四條實驗室要做好工作環(huán)境管理和勞動保護工作。要針對高溫、低溫、輻射、病菌、毒性、激光、粉塵、超凈等對人體有害的環(huán)境，切實加強實驗室環(huán)境的監(jiān)督和勞動保護工作。凡經(jīng)技術(shù)安全的環(huán)境保護部門檢查認(rèn)定不合格的實驗室，要停止使用，限期進行技術(shù)改造，落實管理工作。待重新通過檢查合格后，才能投入使用。

第二十五條實驗室要嚴(yán)格遵守國務(wù)院頒發(fā)的《化學(xué)危險品安全管理條例》及《中華人民共和國保守國家秘密法》等有關(guān)安全保密的法規(guī)和制度，定期檢查防火、防爆、防盜、防事故等方面安全措施的落實情況．要經(jīng)常對師生開展安全保密教育，切實保障人身和財產(chǎn)安全。

第二十六條實驗室要嚴(yán)格遵守國家環(huán)境保護工作的有關(guān)規(guī)定，不隨意排放廢氣、廢水、廢物、不得污染環(huán)境。

第二十七條實驗室儀器設(shè)備的材料、低值易耗品等物資的管理，按照《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》、《高等學(xué)校材料、低值易耗品管理辦法》、《高等學(xué)校物資工作的若干規(guī)定》等有關(guān)法規(guī)、規(guī)章執(zhí)行。

第二十八條實驗室所需要的實驗動物，要按照國家科委的《實驗動物管理條例》,以及各地實驗動物管理委員會的具體規(guī)定,進行飼育、管理、檢疫和使用。

第二十九條重點高等學(xué)校綜合性開放的分析測試中心等檢測實驗室，凡對外出具公證數(shù)據(jù)的，都要按照國家教委及國家技術(shù)監(jiān)督局的規(guī)定，進行計量認(rèn)證。計量認(rèn)證工作先按高校隸屬關(guān)系由上級主管部門組織對實驗室驗收合格后部委所屬院校的實驗室，由國家教委與國家技術(shù)監(jiān)督局組織進行計量認(rèn)證；地方院校的實驗室，由各地省政府高校主管部門與計量行政部門負(fù)責(zé)計量認(rèn)證。

第三十條實驗室要建立和健全崗位責(zé)任制。要定期對實驗室工作人員的工作量和水平考核。

第三十一條實驗室要實行科學(xué)管理，完善各項管理規(guī)章制度。要采用計算機等現(xiàn)代化手段，對實驗室的工作、人員、物資、經(jīng)費、環(huán)境狀態(tài)信息進行記錄、統(tǒng)計和分析，及時為學(xué)?；蛏霞壷鞴懿块T提供實驗室情況的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

第三十二條要逐步建立高等學(xué)校實驗室的評估制度。高等學(xué)校的各主管部門，可以按照實驗室基本條件、實驗室管理水平、實驗室效益、實驗室特色等方面的要求制定評估指標(biāo)體系細(xì)則，對高等學(xué)校的實驗室開展評估工作。評估結(jié)果作為確定各高等學(xué)校辦學(xué)條件和水平的重要因素。

第六章人員

第三十三條實驗室主任要由具有較高的思想政治覺悟，有一定的專業(yè)理論修養(yǎng)，有實驗教學(xué)或科研工作經(jīng)驗，組織管理能力較強的相應(yīng)專業(yè)的講師（或工程師）以上人員擔(dān)任。學(xué)校系一級以及基礎(chǔ)課的實驗室，要由相應(yīng)專業(yè)的副教授（或高級工程師）以上的人員擔(dān)任。

第三十四條高等學(xué)校的實驗室主任、副主任均由學(xué)校聘任或任命；國家、部門或地區(qū)的實驗室、實驗中心的主任，副主任，由上級主管部門聘任或任命。

第三十五條實驗室主任的主要職責(zé)是：

（一）負(fù)責(zé)編制實驗室建設(shè)規(guī)劃和計劃，并組織實施和檢查執(zhí)行情況；

（二）領(lǐng)導(dǎo)并組織完成本規(guī)程第二章規(guī)定的實驗室工作任務(wù)；

（三）搞好實驗室的科學(xué)管理，貫徹、實施有關(guān)規(guī)章制度；

（四）領(lǐng)導(dǎo)本室各類人員的工作，制定崗位責(zé)任制，負(fù)責(zé)對本室專職工作人員的培訓(xùn)及考核；

（五）負(fù)責(zé)本室精神文明建設(shè)，抓好工作人員和學(xué)生思想政治教育；

（六）定期檢查、總結(jié)實驗室工作，開展評比活動等。

第三十六條高等學(xué)校實驗室工作人員包括：從事實驗室工作的教師、研究人員、工程技術(shù)人員、實驗技術(shù)人員、管理人員和工人。各類人員要有明確的職責(zé)分工。要各司其職，同時要做到團結(jié)協(xié)作，積極完成各項任務(wù)。

第三十七條實驗室工程技術(shù)人員與實驗技術(shù)人員的編制，要參照在校學(xué)生數(shù)，不同類型學(xué)校實驗教學(xué)、科研工作量及實驗室儀器設(shè)備狀況，合理折算后確定。有條件的學(xué)?？梢赃M行流動編制。

第三十八條對于在實驗室中從事有害健康工種的工作人員，可參照國家教委（1988）教備局字008號文件《高等學(xué)校從事有害健康工種人員營養(yǎng)保健等級和標(biāo)準(zhǔn)的暫行規(guī)定》,在嚴(yán)格考勤記錄制度的基礎(chǔ)上享受保健待遇。

第三十九條實驗室工作人員的崗位職責(zé),由實驗室主任根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo),按照國家對不同專業(yè)技術(shù)干部和工作職責(zé)的有關(guān)條例規(guī)定及實施細(xì)則具體確定。

篇5

關(guān)鍵詞：化學(xué)品；安全管理；規(guī)范管理；信息化管理

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0016-02

由于實踐教學(xué)的需要，高職院校生物類、化學(xué)類專業(yè)需廣泛地使用各類化學(xué)品。但因多種原因，許多學(xué)校在化學(xué)品的管理使用方面采用傳統(tǒng)的手工統(tǒng)計等方式，因此存在管理分散、保障條件不足、監(jiān)管缺乏、管理人員工作量大等問題，導(dǎo)致庫存積壓、藥品變質(zhì)經(jīng)常發(fā)生，甚至引發(fā)嚴(yán)重的安全事故。在當(dāng)前高職教育要求培養(yǎng)高端技能型專門人才的歷史條件下，實訓(xùn)（驗）室的管理要從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，為避免因化學(xué)品管理不善引起的安全事故，更有必要對化學(xué)品進行規(guī)范的科學(xué)管理。為此筆者根據(jù)自己多年來在化學(xué)品管理方面的經(jīng)驗結(jié)合其他高職院?；瘜W(xué)品的管理對高職院校化學(xué)品的管理方面有一些看法。

一、合法

各高職院?；瘜W(xué)品的管理使用首先必須符合國家的《常用危險化學(xué)品儲存通則》（1995）、《關(guān)于加強化學(xué)危險品管理的通知》（1999）、《易燃易爆性商品儲藏養(yǎng)護技術(shù)條件》（1999）、《危險化學(xué)品安全管理條例》（2011年）、《易制毒化學(xué)品管理條例》（2005）等有關(guān)規(guī)定。

二、安全

安全是一切活動的根本保障，化學(xué)品的安全也是學(xué)校安全的一個重要組成部分，為此學(xué)校相關(guān)部門都應(yīng)重視化學(xué)品的安全管理工作。

1.宣傳培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識。我校和其他多個學(xué)校在提高管理人員安全意識方面的經(jīng)驗是：對化學(xué)品管理人員通過崗前安全知識培訓(xùn)、在崗操作技能學(xué)習(xí)及對各種突發(fā)安全事故的處理培訓(xùn)等形式能有效提高管理人員的安全意識[1]。另外學(xué)校還應(yīng)建立定期與不定期地對實踐教學(xué)場所的安全系數(shù)的評估與檢查的機制，防患于未然。

2.健全制度，落實職責(zé)。管理制度是管理現(xiàn)代化的重要組成部分。對實踐教學(xué)中的化學(xué)品的管理必須健全采購、保管、使用、廢棄物處理等各方面的制度，科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范地制定系統(tǒng)的管理制度，如：“危險化學(xué)品采購申報制度”、“化學(xué)品保管制度”、“化學(xué)品領(lǐng)用制度”、“安全檢查制度”、“事故報告制度”等，使化學(xué)品安全管理有章可循。

3.落實職責(zé)，措施到位。我校和其他多個學(xué)校對化學(xué)品的管理經(jīng)驗是：存放化學(xué)品的位置應(yīng)通風(fēng)、干燥，遠(yuǎn)離火源、電源、熱源、生活區(qū)、辦公區(qū)，且應(yīng)到公安部門備案；庫房應(yīng)按國家標(biāo)準(zhǔn)配制，其門窗須為金屬結(jié)構(gòu)，試劑柜也應(yīng)符合相關(guān)的規(guī)定；管理人員應(yīng)當(dāng)政治可靠、工作認(rèn)真、具有一定專門知識、身體健康；對化學(xué)危險品的管理必須做到“四個專用”（即專用場地、專用庫房、專用存放室柜、專用管理人員）和“五雙”制度（即雙人保管、雙本賬、雙把鎖、雙人領(lǐng)、雙人使用）等[1，2，3]。

三、規(guī)范

對化學(xué)品的規(guī)范化管理可有效地整合資源，最大限度地將化學(xué)品的危險降至最小?？蓮囊韵聨讉€方面考慮：

1.統(tǒng)一入庫。由于高職院?？蒲腥蝿?wù)相對較輕，原則上同一學(xué)校內(nèi)的所有化學(xué)藥品都應(yīng)在同一地點統(tǒng)一存放管理，這樣有利于管理人員熟悉了解本學(xué)?；瘜W(xué)藥品的現(xiàn)狀，避免重復(fù)購置，使有限的經(jīng)費能得到最大限度的利用，而且也可減少一些藥品因存放時間過長導(dǎo)致失效引起浪費。實踐教學(xué)場所可允許長期存放一些最常規(guī)使用的藥品。

2.存放規(guī)范。我校藥品在庫房中首先要分成無機類和有機類。無機類通常按照鹵素及其鹽類、硝酸鹽、硫及硫酸鹽、碳酸鹽、磷酸鹽（含單質(zhì)磷）、硫氰化物及氰化物、金屬及其氧化物和氫氧化物、其他幾個大類，無機酸宜分開單獨成一類。存放時還應(yīng)考慮化學(xué)品的禁忌關(guān)系、危險程度。有機物通常按照烷烴、烯烴、醇、醛、酮、酸、酯、醚及相應(yīng)的鹽分類存放，指示劑一般按其指示類別存放，染色劑通常按其名稱中顏色順序分類存放，生物試劑如糖類、氨基酸一般按其功能團或繁簡順序分類存放[4]。

3.規(guī)范使用。有研究人員將綠色化學(xué)的理念引入到化學(xué)品的管理中。綠色化學(xué)是20世紀(jì)90年代提出來的，又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，即利用化學(xué)技術(shù)和方法，減少或消除有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生，是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，也是世界各國可持續(xù)發(fā)展的需要[5]。研究者指出要對化學(xué)品從存放、分裝、配制、使用、處理等方面進行綠色管理[6]。

四、創(chuàng)新

研究人員探索了對化學(xué)品采用超市化管理、信息化管理等管理方式，究其核心就是借助網(wǎng)絡(luò)手段采用化學(xué)品管理系統(tǒng)進行管理。目前有一些學(xué)校進行了這些方面的探索，也取得了階段性的成果[7，8]。由于軟件開發(fā)的成本不高，筆者建議各?？筛鶕?jù)本校的情況開發(fā)出適應(yīng)本校校情的軟件，該軟件至少應(yīng)包含以下功能：

1.該軟件應(yīng)包含管理模塊、教師應(yīng)用模塊，使用人員須認(rèn)證通過后使用。

2.采購申請。任課教師在學(xué)期開學(xué)初即通過該軟件填寫本學(xué)期藥品購置計劃，該計劃在管理人員處自動合并匯總，并自動與庫存比較，由此生成本學(xué)期的購置計劃。管理人員也可通過該軟件對未及時填報計劃的教師進行提示。

3.入庫登記。管理人員將新購置的藥品按編號、品名（別名）、型號、規(guī)格、批號、數(shù)量、單價、生產(chǎn)日期、購進日期、保質(zhì)期、存放位置、生產(chǎn)單位、供貨商、使用狀況等登記入系統(tǒng)（原實踐教學(xué)場所的以上物品均可如此登記）。

4.教師使用。任課教師如需使用藥品，應(yīng)在系統(tǒng)中填報申請表，打印出來由實訓(xùn)（驗）室管理人員經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字到庫房領(lǐng)取，系統(tǒng)應(yīng)能對歷次領(lǐng)用情況進行記載和自動比較。

該軟件也應(yīng)適用于儀器、器材、材料。

總之，對高職院校實訓(xùn)（驗）室化學(xué)品的管理應(yīng)當(dāng)合法、安全、規(guī)范，而且應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：實驗室 安全管理 措施

中圖分類號：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.064

高校實驗室的安全建設(shè)與管理既是實驗室建設(shè)和管理的重要組成部分，實驗室安全與廣大師生員工的身心健康息息相關(guān)，也是和諧校園建設(shè)的前提之一。高校實驗室在使用和管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題等都應(yīng)深入分析成因及隱患，探索出相應(yīng)的安全管理對策。

1 實驗室安全管理存在的主要問題

部分高校實驗室規(guī)模小、底子薄，先天不足等問題使得實驗室安全管理處在一個條件和閑難同在的關(guān)鍵時期。高校實驗室存在實驗儀器多、人員多、實驗用品復(fù)雜等多種因素。許多高校部分實驗室房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，出現(xiàn)線路老化、防火等級低等問題，給實驗室?guī)碓S多安全隱患。教學(xué)設(shè)備陳舊、老化、落后及超期服役的現(xiàn)象是實驗室火災(zāi)隱患之一。以筆者所管理的實驗室為例，教學(xué)設(shè)備中，九十年代購置的大約各占1/3，許多儀器已進入維修高峰期，將其報廢又難以保證教學(xué)、科研的需要。

針對實驗室安全的專項資金不足，使得安全設(shè)施陳舊落后，形同虛設(shè)。實驗室消防設(shè)施的配備不足、監(jiān)控設(shè)施的形同虛設(shè)、應(yīng)急動力供應(yīng)的缺乏、門禁系統(tǒng)得不到實施等等都是實驗室安全所不能忽視的方面。筆者所在的實驗樓為8層，只有大廳的一個監(jiān)控攝像頭，其有限的監(jiān)控范圍使得實驗室小件物品的丟失及師生的財產(chǎn)丟失只能以備案作為結(jié)局。

安全觀念不強，安全意識淡薄。長期以來，各高校都不同程度地存在著重教學(xué)科研、輕安全環(huán)保的思想，存在著安全工作有投入、無產(chǎn)出的現(xiàn)象?，F(xiàn)階段學(xué)生對實驗室安全意識的淡漠也讓他們隨時處于危險之中。不按實驗指導(dǎo)老師的要求做實驗；好奇心的驅(qū)使下隨意的觸碰實驗儀器和藥品；實驗后的廢棄物隨意丟棄，甚至將廢液直接丟進水池，為一己方便將他人的生命安全置之度外。

制度體系不健全，監(jiān)督追責(zé)不力。實驗室是危險試劑和有毒藥品相對集中的地方，而近年來高校的投毒事件皆是因為對有毒藥品的管理沒有做到位，使得學(xué)生輕而易舉的就拿到劇毒藥品，對他人的人身安全帶來了傷害。事故發(fā)生后不對事故進行深入的追責(zé)處理，息事寧人的態(tài)度讓安全事故的嚴(yán)重性起不到警示作用。

2 實驗室安全問題的管理策略

2.1 加大實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及設(shè)備更新頻率

實驗室新建、擴建中，應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)化實驗室的要求，充分考慮實驗室的設(shè)計、建設(shè)、儀器設(shè)備的安放、安裝及實驗室水、電、氣、毒等設(shè)施的規(guī)范和完善問題。在改善和增加教學(xué)實驗用房的同時，力爭在保證學(xué)生教學(xué)實驗室正常運行的情況下配備相應(yīng)的準(zhǔn)備室，減少高濃度及有毒藥品與學(xué)生接觸的機會。要從基建設(shè)備費中每年提出-定比例用于常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備的更新，積極爭取國家資建設(shè)項目經(jīng)費及專項設(shè)備費。

2.2 加大安全設(shè)施投入及裝備水平

學(xué)校應(yīng)在基本建設(shè)啟動費中重點安排實驗室安全建設(shè)項目，逐年增加實驗安全設(shè)備維修費和實驗室改建費等的經(jīng)費比例，規(guī)范實驗室必要的安全設(shè)施或者技術(shù)防范系統(tǒng)，配備必要的安全防護用品和設(shè)施，安裝必要的監(jiān)測、監(jiān)控設(shè)備，使實驗室盡可能符合國家和地方主管機構(gòu)安全評價標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2.3 提高實驗參與人員素質(zhì)及安全意識

學(xué)校要通過多種渠道補充積極進取、責(zé)任心強的中高級人才加入到實驗隊伍中來，層層簽訂責(zé)任狀，責(zé)任明確。加大安全教育宣傳力度、營造濃厚的安全氛圍、開展安全自救技能培訓(xùn)等種種舉措并行，確保實驗室管理人員、實驗教師、學(xué)生這三個主要群體有安全人心，時時留心的安全理念。

2.4 建立健全安全管理及追責(zé)機制

各高校應(yīng)按照國家法律法規(guī)制定校內(nèi)實驗室技術(shù)安全管理條例，同時各院系根據(jù)自身特點制訂專業(yè)實驗室安全管理規(guī)章制度，在此前提下明確崗位職責(zé)。構(gòu)建學(xué)校、職能處室、學(xué)院、實驗室、實驗室技術(shù)人員、實驗者的安全管理體系，逐級簽訂安全責(zé)任書，落實各級人員的安全責(zé)任，做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，“誰管理、誰負(fù)責(zé)”，“誰使用、誰負(fù)責(zé)”，責(zé)任到人。

2.5 安全制度的完善及長效機制的建立

制度建設(shè)是實驗室安全管理的主要組成部分，規(guī)范的安全管理制度建設(shè)是實驗室正常、高效運行的強有力保障。國內(nèi)高校需要借鑒國外大學(xué)的一些成功經(jīng)驗，在教育教學(xué)和實驗室建設(shè)與管理的過程中深入開展安全領(lǐng)域的理論與技術(shù)研究，通過組織校內(nèi)外專家編寫安全書本教材和電子教材，制作網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資料，建立安全考試與測試系統(tǒng)，不斷擴大安全研究與實踐成果；通過制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化來建立實驗室安全的長效機制。

3 結(jié)語

“安全源于警惕，事故來自麻痹”。實驗室安全無小事，它沒有休止符，要常抓不懈。實驗室安全事關(guān)師生的生命健康和安危，直接影響到學(xué)校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。各高校應(yīng)進一步完善責(zé)任體系、制度體系、教育體系、預(yù)防體系，確保實驗室安全任務(wù)落實、管理規(guī)范、意識增強、防控措施都到位，通過狠抓落實，開創(chuàng)高校實驗室安全工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

【1】李五一.高等學(xué)校實驗室安全概論【M】.浙江攝影出版社，2006.

【2】廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考【J】.實驗室研究與探索，2010，29（1）：168-170.

篇7

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；工科院校；藝術(shù)設(shè)計類；實驗室管理

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）14-0270-02

一、工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理現(xiàn)狀

1.管理制度存在缺陷，管理人員工作懈怠。目前大多院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室都有自己的管理制度，具備相關(guān)的專業(yè)管理工作人員，但是在管理內(nèi)容的詳盡方面以及管理工作人員的工作狀態(tài)方面還是存在一些缺陷的。具體來說，管理制度規(guī)定得比較寬泛，對于具體的有損壞實驗設(shè)備的學(xué)生或者老師的處罰規(guī)定比較模糊，這在一定程度上是對學(xué)生或者老師的一種“縱容”；除此之外，一些管理人員對這一工作存在偏見，認(rèn)為是不重要的工作，所以在工作態(tài)度和工作方法上存在懈怠。

2.學(xué)生們對實驗室正確的使用及管理方法比較模糊。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生們每天都需要進行長時間的實驗練習(xí)，但是在實驗過程中還會有一些不正確的方法，這在一定程度上對實驗設(shè)備造成了損害，而且也增加了管理人員的工作量。例如，經(jīng)常有一些同學(xué)把自己優(yōu)盤里的游戲或者視頻放到實驗設(shè)備上，不僅占用了設(shè)備的存儲空間，嚴(yán)重時導(dǎo)致全體設(shè)備中毒，影響學(xué)生和老師們的正常使用。

3.實驗室設(shè)備損害情況嚴(yán)重，影響學(xué)生實驗的積極性。目前實驗室里的設(shè)備損害情況比較嚴(yán)重。不管是計算機實驗室、攝影實驗室、服裝工藝實驗室還是廣告設(shè)計實驗室，各種設(shè)備都有不同程度的磨損、破壞，對后來學(xué)生的繼續(xù)使用以及管理工作人員的維護都有很大的影響。

二、工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理存在的問題

1.學(xué)生進入實驗室學(xué)習(xí)前的培訓(xùn)不到位。藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生是實驗室的參與主體，所以他們對實驗室管理以及實驗設(shè)備的維護也承擔(dān)著一定的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生們對實驗設(shè)備的責(zé)任意識方法很多，但目前主要通過課前培訓(xùn)來進行提醒、告知。實驗室課前培訓(xùn)主要是第一次進入實驗室時，由專業(yè)課老師進行講解，主要告知一些上下課時間、借用規(guī)則、座位管理規(guī)則等，而學(xué)生對這些“可有可無”的規(guī)則制度是太不用心的，只把這一培訓(xùn)看做是“形式主義”。

2.實驗室管理人員工作積極性不高，工作水平有限。實驗室管理人員大多數(shù)都遇到了這樣一種尷尬的情況：他們即不屬于學(xué)校的行政人員，也不屬于任課教師行列，處于學(xué)校人事管理的邊緣。不僅是他們自己對自己的工作沒有熱情，把自己的職業(yè)看成一種“閑職”，而且學(xué)生們還有同學(xué)校的任課老師們也對他們有一種“輕視”的態(tài)度。久而久之，這些管理人員紛紛申請調(diào)離，進一步造成了管理人員的缺失與混亂。

3.實驗室設(shè)備陳舊、故障頻發(fā)。大多數(shù)實驗室（除新建實驗室）設(shè)備陳舊，使用過程中頻發(fā)故障，這嚴(yán)重影響了教學(xué)進度和學(xué)生們專業(yè)技能的提高。具體原因表現(xiàn)在：學(xué)校資金有限，設(shè)備更新緩慢；實驗室管理人員維護水平有限，對一些有破損的設(shè)備不能及時修復(fù)；學(xué)生長期不正確使用實驗設(shè)備，降低了設(shè)備的使用壽命和運行速度；工科院校的重視程度不夠。

三、創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理的對策

1.做好課前培訓(xùn)，提高學(xué)生使用實驗器材的素質(zhì)。學(xué)生們對實驗室的管理主要體現(xiàn)在使用實驗設(shè)備時的責(zé)任意識和認(rèn)真態(tài)度，而這種意識和態(tài)度的培養(yǎng)主要可以通過有效的課前培訓(xùn)。課前培訓(xùn)可以在以前僵化模式上有所突破，具體地可以以視頻的方式來詳細(xì)介紹管理條例及正確的使用方式，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生們使用實驗器材的責(zé)任意識；還可以通過合理有效的使用記錄（包括使用地點、人員、開始使用時間、停止使用時間），來追蹤學(xué)生們的設(shè)備使用情況，以此來規(guī)范學(xué)生們的使用行為，明確使用責(zé)任，減少設(shè)備的磨損情況。

2.加強實驗室的管理制度建設(shè)，實現(xiàn)科學(xué)化管理。加強實驗室的制度建設(shè)，是創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理的直接方法。實驗室管理制度大致應(yīng)該包括四個部分：實驗室設(shè)備使用詳情介紹、實驗室學(xué)生使用守則、實驗室日常管理條例、實驗室管理人員的行為規(guī)范，這四部分要從細(xì)節(jié)入手，盡可能考慮到學(xué)生們及管理人員可能出現(xiàn)的問題，以起到防微杜漸的作用。不僅如此，還可以在管理制度的公布及張貼方式、位置上多做創(chuàng)新；同時還要注意語言的使用，盡量地使用一些學(xué)生們可以接受的、具有人文關(guān)懷的詞語，以此拉近與學(xué)生的距離，提高學(xué)生們的注意力。

3.建立專業(yè)的實驗室管理隊伍，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。不可否認(rèn)，實驗室的管理人員或教師隊伍，對提高實驗室的管理質(zhì)量與管理效果起著重要作用，所以建設(shè)一支專業(yè)化的實驗管理隊伍是十分必要的。針對這一目標(biāo)，首先需要解決的問題就是實驗室教師的歸屬問題，學(xué)校一定要嚴(yán)格明確，或?qū)儆谛姓藛T或?qū)儆诮處熽犖?，以此來承認(rèn)實驗室管理人員的學(xué)校地位，激勵他們好好工作；二是加強管理人員的專業(yè)技能培訓(xùn)，具體可以表現(xiàn)為定期送實驗室管理人員進行技術(shù)、管理方面的知識培訓(xùn)，鼓勵實驗室管理人員進修或參與職稱評定等，以此來提高他們的管理水平；三是加強對實驗室管理人員的考核與監(jiān)督，采取不定期考核，并把考核結(jié)果運用到實驗室管理人員的升職與加薪上，以此來提高管理人員的工作狀態(tài)，提高實驗室的使用質(zhì)量。

4.與時俱進，建立先進的專業(yè)實驗室。實驗室的很多問題不是技術(shù)問題，也不是制度問題和工作態(tài)度問題，而是實驗設(shè)備本身過于老化、功能欠缺，很難與現(xiàn)代需求相匹配。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是時效性很強的專業(yè)，要求學(xué)生和老師必須十分了解當(dāng)代的先進技術(shù)和先進理念以及市場需求，只有這樣才能學(xué)習(xí)到實用性很強的專業(yè)技能，培養(yǎng)出適應(yīng)社會的專業(yè)人才，所以實驗室器材的及時更新對學(xué)生技能的提高有很大的影響。學(xué)?？梢酝ㄟ^與藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)聯(lián)合建立實驗室，企業(yè)為學(xué)校提供先進的實驗設(shè)備，學(xué)校則作為企業(yè)員工的培訓(xùn)基地并且優(yōu)先向企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)人才，這樣一來企業(yè)與學(xué)校實現(xiàn)了“雙贏”。

總之，工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室的管理創(chuàng)新是一項長期而且艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、老師、學(xué)生的相互協(xié)調(diào)與不斷溝通。在現(xiàn)有情況下大家要把實驗室的管理創(chuàng)新看做一件大事來抓，及時發(fā)現(xiàn)問題，重視問題，并慎重解決問題。同時還要從心理上把藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室實踐練習(xí)放到重要位置，明確教育的目標(biāo)，創(chuàng)新教育方法，只有這樣才能為學(xué)生們提供一個科學(xué)、高校、先進的實驗環(huán)境，才能培養(yǎng)出與時俱進的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]權(quán)力濤.藝術(shù)類專業(yè)實驗室管理與維護[J].浙江工商大學(xué)學(xué)報學(xué)報，2007，（04）

篇8

1 高校公共衛(wèi)生管理主要職能

高校公共衛(wèi)生管理是高校工作重要組成部分，其主要職能是：加強學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、教學(xué)衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生及食品飲食衛(wèi)生的監(jiān)測與督促；加強對傳染?。ㄐ@易發(fā)生傳播或流行的呼吸道傳染病）、季節(jié)性疾病、常見病的防治；突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理以及對師生的健康教育、疾病監(jiān)測與防控等。

2 高校公共衛(wèi)生管理普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)

2.1 缺乏長效的管理制度

目前，我國只有針對學(xué)校衛(wèi)生機構(gòu)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《高等學(xué)校醫(yī)療保健機構(gòu)工作規(guī)程》等，沒有比較完善的高校公共衛(wèi)生管理制度，缺乏有效的管理機制，管理工作存在明顯的薄弱環(huán)節(jié)。2008年江蘇省教育廳出臺了《江蘇省高校公共衛(wèi)生管理工作考核標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對江蘇高校公共衛(wèi)生管理工作起到了一定的促進作用。

2.2 公共衛(wèi)生管理工作人員欠缺

大多數(shù)高校公共衛(wèi)生管理工作是由高校衛(wèi)生機構(gòu)人員兼任，或?qū)W校后勤管理處（公司）負(fù)責(zé)，具體工作仍是衛(wèi)生機構(gòu)人員承擔(dān)。學(xué)校衛(wèi)生機構(gòu)人員普遍缺少，有些高校甚至只有1～2名醫(yī)護人員應(yīng)付簡易門診，沒有時間和精力去參與公共衛(wèi)生管理工作。

2.3 高校公共場所的衛(wèi)生管理工作有待進一步加強

隨著社會進步、經(jīng)濟發(fā)展以及高校的迅速擴展，高校服務(wù)行業(yè)日趨繁榮，公共場所的數(shù)量逐步增多，如宿舍、食堂、商店、洗浴中心、教室、實驗室、圖書館、計算機房等，這些場所人群聚散頻繁，若通風(fēng)不良、環(huán)境不潔，極易造成呼吸道疾病的傳播或傳染病流行[1]。目前，大多數(shù)高校未能按照公共場所衛(wèi)生要求進行嚴(yán)格管理，缺少嚴(yán)格衛(wèi)生管理制度、無衛(wèi)生責(zé)任人或制度落實不嚴(yán)格；有些學(xué)校學(xué)生住宿環(huán)境、衛(wèi)生設(shè)施未能隨著學(xué)校規(guī)模的擴大而發(fā)展，明顯不能適應(yīng)高校公共衛(wèi)生的需求，存在著突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生的重大隱患。

2.4 職工預(yù)防保健、疾病控制工作相對薄弱

大部分高校衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員不足，只忙于應(yīng)付日常門診工作及學(xué)生的健康教育、傳染病防治等工作，對教職工的預(yù)防保健、疾病控制工作開展不夠。教學(xué)科研的基礎(chǔ)力量，如何做好其健康保健和疾病監(jiān)控工作值得認(rèn)真思考。

3 對高校公共衛(wèi)生管理的幾點個人建議

3.1 充分認(rèn)識，高度重視

教育、衛(wèi)生主管部門應(yīng)制定一套高校公共衛(wèi)生管理條例或規(guī)范，嚴(yán)格檢查各校落實情況，做到獎懲分明，鼓勵先進，防患未然；學(xué)校要高度重視公共衛(wèi)生管理工作，充分認(rèn)識其重要性和必要性，不斷增強憂患意識，加大公共衛(wèi)生管理的投入，堅持“預(yù)防為主、管防結(jié)合”的工作原則，對學(xué)校公共衛(wèi)生管理工作常抓不懈，并將其作為突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急工作的重要環(huán)節(jié)。

3.2 健全機制，加強管理

嚴(yán)格按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《高等學(xué)校醫(yī)療保健機構(gòu)工作規(guī)程》《高校公共衛(wèi)生管理工作考核標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件處理條例》《食品衛(wèi)生法》等有關(guān)規(guī)定，建立健全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制及學(xué)校內(nèi)部的各項公共衛(wèi)生管理制度，做到分類管理、分級負(fù)責(zé)，定期或不定期進行公共衛(wèi)生檢查，及時把問題消滅在萌芽狀態(tài)；制訂應(yīng)對各種突發(fā)性公共衛(wèi)生事件（如傳染病流行、食物中毒等）的應(yīng)急預(yù)案，并加強演練，以防遇事措手不及。

3.3 加強宣傳教育，組織應(yīng)急演練

3.3.1 充分發(fā)揮學(xué)校各類宣傳陣地的作用

通過校園網(wǎng)、學(xué)校廣播、黑板報、講座等舉辦形式多樣、豐富多彩的衛(wèi)生知識宣傳教育活動，在師生中普及開展個人衛(wèi)生、疾病預(yù)防、應(yīng)急自救與互救等有關(guān)教育，提高師生的衛(wèi)生安全保健意識。

3.3.2 學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際，開展對師生的應(yīng)急知識和技能培訓(xùn)

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關(guān)鍵詞：計算機實驗室；安全

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 11-0000-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機技術(shù)的發(fā)展，帶動了社會各個方面快速發(fā)展。計算機技術(shù)是現(xiàn)代社會必須掌握的一門操作性強的科學(xué)技術(shù)，而掌握計算機技術(shù)最主要的方法就是動手實踐。對于學(xué)生而言，高校計算機實驗室就承載著這一功能。在計算機實驗室里，由于各種不安全因素的存在，導(dǎo)致高校計算機實驗室中也存在著諸多的安全威脅，因此必須分析這些安全威脅并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右苑婪丁?/p>

一、高校計算機實驗室特點及安全現(xiàn)狀

（一）計算機實驗室最大的特點是開放性，也是這個原因，使得實驗室使用頻率高，使用人員流量大，衛(wèi)生條件差

計算機設(shè)備對環(huán)境要求高，無論是溫度還是濕度，都會對計算機硬件產(chǎn)生影響。但是實驗室必須全天開放，使用人員多而雜，導(dǎo)致空氣溫度、濕度上升，使空氣質(zhì)量和地面環(huán)境狀況發(fā)生較大，不僅會引發(fā)一些細(xì)菌的滋生，給人們帶來疾病影響，也會對電子器件的穩(wěn)定性造成巨大影響。

（二）計算機設(shè)備集中，用電量大

計算機實驗室內(nèi)多為電子設(shè)備，用電量大，致使電路負(fù)荷較高，加上電子設(shè)備放熱等情況，會使實驗室內(nèi)溫度提高，如果線路再老化的話，極易造成短路，從而發(fā)生火災(zāi)等情況。

（三）計算機設(shè)備維護工作量大

在實驗室內(nèi)，計算機使用人員水平千差萬別，使用目的也各不相同，加上個人的行為動機，無論是有意或無意，個別使用者在使用電腦是會造成電腦硬件的損傷。由于實驗室內(nèi)計算機使用人員多，計算機使用頻率高，造成硬件損傷的比例也非常高，加大計算機設(shè)備維護的難度。

（四）實驗室內(nèi)計算機軟件系統(tǒng)復(fù)雜，由于使用頻率高，計算機系統(tǒng)極易崩潰

在實驗室的計算機上，從系統(tǒng)軟件到應(yīng)用軟件，要求非常復(fù)雜，有的甚至需要多種操作系統(tǒng)，更不用說普通的應(yīng)用軟件了。不僅管理人員要安裝復(fù)雜的軟件系統(tǒng)，就是使用人員有時根據(jù)需要也要安裝具有特殊要求的軟件。這樣極易造成計算機死機，甚至系統(tǒng)崩潰。因此，無論是這些軟件的安裝還是維護，都使得計算機的維護難度加大。

（五）計算機病毒、黑客等技術(shù)的發(fā)展會對計算機硬件和軟件造成安全威脅

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機成為很多青少年展示才華的地方，也正是這個原因，少數(shù)使用者在實驗室中使用計算機時，抱有著不良想法。在電腦上安裝病毒或木馬等破壞電腦或盜取數(shù)據(jù)，甚至安裝遠(yuǎn)程控制軟件達(dá)到不良目的，由于因特網(wǎng)是一個開放的、脆弱的平臺，這些人也很容易得手。當(dāng)然也有少數(shù)人純粹為了好玩，但這給計算機的維護工作帶來了較大難度，同時也造成安全威脅。

二、高校計算機實驗室安全防范措施

通過以上對安全威脅存在情況的分析，不難看出，實驗室安全威脅情況比較多而且復(fù)雜。只有系統(tǒng)的去加以考慮分析才能提高計算機實驗室內(nèi)的安全系數(shù)。

（一）重視實驗室安全威脅的產(chǎn)生，從源頭上解決一些安全威脅產(chǎn)生

對于電子設(shè)施，國家有明確的法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在建設(shè)實驗室之初就要按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)全面考慮，從實驗室建筑到電子設(shè)備，從監(jiān)控設(shè)備到各種報警設(shè)備都要進行分析，既要進行綜合布局考慮，又要進行必要的安全考慮。如果經(jīng)濟條件允許的建設(shè)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)是非常有必要的，這樣可以連接到管理者的終端上，不僅可以防止偷盜行為的發(fā)生，也可以隨時發(fā)現(xiàn)實驗室使用過程中的一些問題，便于及時的解決。

（二）加強管理制度的建設(shè)，重點是加強監(jiān)管措施

要提高計算機實驗室的使用效率，防止安全威脅的產(chǎn)生，必須加強實驗室管理制度的建設(shè)，通過制度來規(guī)范人們的行為。像實驗室安全管理條例、學(xué)生使用計算機制度、計算機操作規(guī)范、實驗室安全應(yīng)急預(yù)案等必須建立建全，依靠制度的約束來加強實驗室的管理，減少一些不安全因素的產(chǎn)生，使安全使用真正得以貫徹執(zhí)行，從而也能提高實驗室的使用效率。計算機的操作者是“人”，計算機安全需要考慮的重點也是“人”。人創(chuàng)造了計算機，也是人在使用計算機，計算機的安全威脅也是來自于人。安全威脅既會存在在設(shè)計計算機軟硬件過程中，更會產(chǎn)生在利用計算機的過程中，實驗室內(nèi)一定要加大監(jiān)管力度，堅決制止破壞性的行為，保證計算機實驗室的安全使用。

（三）做好計算機軟件硬件的日常維護工作，防止安全事件的產(chǎn)生

計算機設(shè)備屬于精密設(shè)備，大多數(shù)比較昂貴，無論丟失或是破壞都會造成大量的經(jīng)濟損失，更會影響實驗、科研工作，既無法保證日常的教學(xué)工作，也會帶來更大的隱形的損失，日常的維護工作也就必不可少了。

1.硬件維護工作。

根據(jù)學(xué)校實際和實驗、科研等工作的實際需要，建立硬件設(shè)施維護方案，制定出詳細(xì)的硬件維護措施，定期對計算機進行檢查、除塵，使計算機設(shè)備能可靠運行。針對實驗室的使用情況，要建立計算機設(shè)備使用記錄和計算機故障記錄，詳細(xì)記錄計算機的使用過程和故障產(chǎn)生原因及維護情況，保證計算機能得到及時維修，能正常使用。

2.軟件維護工作。

計算機軟件維護任務(wù)最為繁瑣，任務(wù)量也特別大，由于軟件本身的因素會出現(xiàn)各種安全威脅：

（1）軟件系統(tǒng)要采用正版軟件，盜版軟件中會存在著安全漏洞，有的甚至攜帶病毒，會對計算機帶來致命性的安全威脅。正版軟件雖然也會存在著安全漏洞或病毒，但在投放市場前進行了病毒檢查，而且售后服務(wù)比較好，在后期的服務(wù)中，可以及時更新或追加軟件補丁，預(yù)防一些安全威脅的出現(xiàn)。

篇10

當(dāng)前是一個經(jīng)濟全球化的時代，高校教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。生物實驗室作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才的核心場所，會涉及到水、電、氣等安全使用，同時，實驗人員在實驗過程中還必須確保各項實驗儀器的規(guī)范操作，避免失誤操作引起安全事故。因此，高校要不斷加強對生物實驗室的安全環(huán)保管理，積極建立健全管理體制，切實落實安全責(zé)任制，對現(xiàn)場的各項儀器、實驗試劑以及藥品進行科學(xué)管理，確保實驗后廢棄物得到妥善處理，通過安全環(huán)保教育活動向廣大實驗人員積極推廣應(yīng)用高效清潔的實驗方法。

一、高校生物實驗室的特征

隨著高校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，越來越多的高校開始新建各種類型的實驗室，投入大量財力、物力、人力去培養(yǎng)現(xiàn)代科研人才。高校生物實驗室承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，因此，在日常使用過程中其安全環(huán)保管理工作是至關(guān)重要的。高校生物實驗室最為顯著的特征就是其人員流動性大、突況較多以及安全控制管理難度大等。與其他各類實驗室相比較，高校生物實驗室儲存了大量的現(xiàn)代化精密實驗儀器、各種各樣的生化試劑、易于燃燒爆炸的實驗物品以及具備毒性的化學(xué)物品等。此外，高校生物實驗室所要涉及到的科研項目眾多，不同項目要求的實驗條件也會具有差異性。在部分生物實驗中某些實驗材料是活性器官或者活生物，在該部分實驗過程中會產(chǎn)生大量的廢棄物，如果不妥善處理便會對環(huán)境造成嚴(yán)重污染，危害人們的生命健康。

二、高校生物實驗室環(huán)保與安全管理中存在的主要問題

（一）軟硬件方面問題

高校高層領(lǐng)導(dǎo)未能夠充分認(rèn)識到生物實驗室環(huán)保安全管理的重要性，在日常安全環(huán)保管理資金投入上較為匱乏，實驗室內(nèi)部各項安全設(shè)施不夠完善，不能夠有效避免各種安全事故的發(fā)生。節(jié)能環(huán)保和防護設(shè)施已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代生物實驗的要求，容易對實驗人員與周圍環(huán)境造成威脅。與此同時，高校領(lǐng)導(dǎo)過于注重科研與教學(xué)工作的順利開展，一定程度上忽視了生物實驗室的安全環(huán)保管理工作，管理人員安全環(huán)保意識普遍偏低，未能夠根據(jù)實驗室的實際情況，有針對性地制定完善的規(guī)章制度，嚴(yán)格督促現(xiàn)場實驗人員按照制度規(guī)范操作，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。由于缺乏定期對生物實驗室管理人員和實驗人員的安全培訓(xùn)教育，導(dǎo)致一部分工作人員綜合素質(zhì)不高，未能堅決履行好自身的職責(zé)，因此，導(dǎo)致不能有效提高生物實驗室的安全環(huán)保管理水平。

（二）安全環(huán)保管理制度問題

眾所周知，保障各類實驗室高效穩(wěn)定的前提就是必須建立起科學(xué)完善的安全環(huán)保管理制度，切實落實好各項安全管理措施。然而，由于當(dāng)前高校實驗室管理人員整體安全意識淺薄，工作觀念落后，未能夠正確認(rèn)識到生物實驗室安全、環(huán)保的重要性，導(dǎo)致各項管理工作流于形式，一旦發(fā)生安全事故就相互推卸責(zé)任。此外，相關(guān)部門崗位人員職責(zé)不夠明確，未能落實好責(zé)任制度，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一，不斷加強實驗室現(xiàn)場的科學(xué)規(guī)范管理，這樣無疑降低了實驗室安全管理的工作質(zhì)量和效率，不利于各項實驗有條不紊地進行。

（三）廢棄物處理問題

生物實驗室常見的廢棄物主要包括以下幾類：一是生物活性材料及其代謝物。在生物實驗過程中，實驗人員常常要使用到活性動物和各項植物等實驗材料?；钚詣游镌诮馄屎髸z留下來大量的廢棄器官，動物也會產(chǎn)生一定的代謝物，這些廢棄物如果不能進行妥善處置，就會造成對其他實驗項目的干擾和影響，嚴(yán)重情況下還會導(dǎo)致各種傳染疾病的發(fā)生，不利于實驗室的安全環(huán)保管理。二是有毒有害物品及其實驗廢棄物。在部分實驗當(dāng)中，實驗人員需要應(yīng)用到一些有毒有害的物品，例如，常見的氰化物、重金屬、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。該類實驗物品具有較大的毒性，倘若不規(guī)范管理、處置，不僅會威脅到人們的生命安全，還會對周圍環(huán)境造成一定的影響。此外，實驗人員在使用有毒有害物品進行實驗后，會產(chǎn)生各種污染廢棄物，不及時處理的話也不利于生物實驗室安全環(huán)保管理工作的開展。三是放射性物質(zhì)及其廢棄物。在生物實驗室中存在著各種具有放射性的樣品，實驗人員在進行生物實驗操作過程中經(jīng)常要使用放射性元素作為標(biāo)記物，只要經(jīng)過放射性元素處理的實驗物品、材料以及儀器等都會受到一定程度放射污染，現(xiàn)場安全環(huán)保管理人員如果不及時將放射性污染進行科學(xué)處理，就會導(dǎo)致該污染對人類健康與生態(tài)環(huán)境造成極大的危害。

三、加強高校生物實驗室環(huán)保與安全管理的具體措施

（一）加強實驗室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范建設(shè)

高校高層領(lǐng)導(dǎo)要高度重視生物實驗室安全環(huán)保工作，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展水平和條件，適當(dāng)加大對實驗室設(shè)施規(guī)范建設(shè)的投資力度，首先，要確保生物實驗室選址的科學(xué)性，積極引入先進的安全管理設(shè)施和事故防范設(shè)備，加強對實驗室內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化改善。對于陳舊的生物實驗室，高校要通過改造更新確保各個電路、管道的安全性，還要不斷完善實驗室通風(fēng)系統(tǒng)與現(xiàn)場監(jiān)控設(shè)備。其次，管理人員要不斷提高自身的環(huán)保安全管理意識，履行好自身的職責(zé)，加強對現(xiàn)場各項高端儀器設(shè)備、化學(xué)藥劑以及實驗物品的規(guī)范管理，保證實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的完好無損，能夠正常投入到實驗中進行使用。最后，高校要注重生物實驗室的安全事故防范管理工作，要根據(jù)國家防火相關(guān)需求及時配備好消火栓、滅火器等設(shè)備，對于存放貴重物品、藥品的庫房要貼好警示標(biāo)志，在實驗室外明顯位置要張貼好各種安全標(biāo)識，時刻提醒管理人員與實驗人員規(guī)范管理操作，杜絕實驗安全事故的發(fā)生，不斷提高高校生物實驗室的安全與環(huán)保管理水平，實現(xiàn)各項功能的充分發(fā)揮利用。

（二）建立完善的實驗室安全環(huán)保管理制度

高校要想實現(xiàn)生物實驗室的安全環(huán)保管理，就必須針對以往管理過程中存在的問題，有效建立起科學(xué)完善的安全管理制度。例如，相關(guān)管理部門要制定出《實驗室安全管理辦法》《實驗人員相關(guān)守則》以及《實驗廢棄物處置管理條例》等具體實驗操作守則和管理辦法。管理人員要切實落實好各項制度，嚴(yán)格督促現(xiàn)場實驗人員規(guī)范操作使用各種物品、藥劑和儀器，確保實驗過程的安全環(huán)保性。此外，安全制度的制定必須涵蓋生物實驗教學(xué)內(nèi)容的安全管理、活體動物及植物安全管理以及藥品試劑等。

實驗室管理部門針對生物實驗室的安全環(huán)保管理特殊性，要確保各項安全管理制度建立的規(guī)范性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，要嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制，明確各部門、各崗位工作人員的職責(zé)任務(wù)。例如，通過根據(jù)不同部門的屬性，逐級去簽訂安全責(zé)任書，這樣能夠保證在發(fā)生安全事故時明確落實責(zé)任，避免出現(xiàn)相互推卸責(zé)任的情況。高校要組建起專業(yè)的實驗室管理委員會，加強對實驗室安全制度的監(jiān)督執(zhí)行工作。

（三）強化廢棄物處理的管理工作

1.規(guī)范處理生物活性實驗材料。在高校生物實驗中，教師會經(jīng)常組織學(xué)生進行活性生物實驗，對于廢棄的生物活性材料，尤其是微生物與細(xì)胞等，教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進行嚴(yán)格的消毒或者滅活處理。例如，對于細(xì)菌的處理可以通過使用15%次氯酸鈉進行30分鐘的消毒作業(yè)，有效稀釋過后進行排放，這樣能夠最大化降低實驗廢棄物對生態(tài)環(huán)境的污染影響。

2.科學(xué)處理有毒有害實驗廢棄物。在生物實驗環(huán)保管理過程中，管理人員必須嚴(yán)格督促實驗人員按照規(guī)章制度科學(xué)處理有毒有害廢棄物，將不同的廢棄物進行分級分類，收集處理，不能將所有廢液倒在一起進行集中處理。例如，過氧化物與硫化物、有機物以及氰化物等。實驗人員為了避免有害有毒廢液的泄露，危害到人們的身體健康和環(huán)境安全，就必須及時對其進行處理，收集在不會被廢液腐蝕的容器當(dāng)中。

四、結(jié)語

綜上所述，高校在生物實驗室的建設(shè)發(fā)展過程中，要充分認(rèn)識到其安全環(huán)保管理工作的重要性。高校實驗室管理部門要努力為廣大實驗人員創(chuàng)建出安全和諧的實驗環(huán)境，確保各項實驗教學(xué)科研工作的順利開展。因此，生物實驗室管理部門必須建立起完善的管理制度，加強對管理人員與實驗人員的專業(yè)安全培訓(xùn)，促使他們樹立起先進的實驗管理理念，自我規(guī)范操作管理，避免實驗事故的發(fā)生。學(xué)校要加大對管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度，完善各項安全設(shè)施，將不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，保障全體師生員工的生命健康和環(huán)境健康。

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