導語：如何才能寫好一篇環(huán)境設計專業(yè)就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藝術(shù)學于2011年由我國國務院學位委員會和教育部在對高等院校進行的調(diào)整中從原來的文科門類中獨立出來，并將其作為第13個學科門類。在《普通高等學院本科專業(yè)目錄》里，將原環(huán)境藝術(shù)設計歸類于藝術(shù)學院設計專業(yè)中，并更名為環(huán)境設計?，F(xiàn)如今，像清華大學學術(shù)學院這樣依托美術(shù)設計而開設的環(huán)境設計專業(yè)，和依托建筑學專業(yè)而開設的環(huán)境設計專業(yè)，與依托園林專業(yè)而開設的環(huán)境設計專業(yè)，是我國不同高校中環(huán)境設計專業(yè)依托的主要三門學科。雖然他們依托于不同的學科基礎，但是由于研究方向大體相同，主要表現(xiàn)在家具布局，陳列設計等為主要的室內(nèi)環(huán)境設計，和以園林、建筑、雕塑為主的室外空間環(huán)境設計。伴隨著研究的重點由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，很多高校把環(huán)境設計細分為室內(nèi)設計和外部景觀設計的兩個方向。而我國環(huán)境設計專業(yè)的景觀設計方向的研究重點內(nèi)容也改為建筑景觀系統(tǒng)和城市空間視覺形象組合的設計。

二、城市微觀環(huán)境設計的發(fā)展前景

1、城市微觀環(huán)境設計的廣泛應用

城市環(huán)境的功能范圍相對比較復雜，從空間形態(tài)的角度出發(fā)，城市環(huán)境的層次可劃分為三部分，即微觀層次、中觀層次和宏觀層次。城市的微觀層次相對于其中觀層次和宏觀層次而言，更具有簡單化結(jié)構(gòu)功能、小范圍化空間、固定化用戶和高頻率使用優(yōu)勢，而成為城市結(jié)構(gòu)中的節(jié)點空間。另一方面，城市微觀環(huán)境的研究范疇涵蓋了戶外休憩空間、城市小型開放空間和建筑附近綠地空間等。隨著我國人口的急劇化膨脹，城市人均休閑空間就隨之縮小，而受到城市環(huán)境維護以及園林綠化費用不足等影響，中國城市環(huán)境建設受到了嚴重的威脅。城市微觀環(huán)境是城市環(huán)境中不可分割的一項重要做成部分，而其建設問題目前已經(jīng)受到全球的高度重視。為此，我國的城市微觀環(huán)境設計要基于城市文化脈絡，不能流于表面設計形式。目前，我國微觀環(huán)境設計主要存在的問題是對用戶的行為心理不夠重視，無視場所現(xiàn)象相對較嚴重，致使該設計將制約城市環(huán)境設計的發(fā)展步伐。由此可見，我國的城市微觀環(huán)境還具有更廣闊的應用前景，為了更好的預見此應用前景，相關(guān)部門更要重視對城市微觀環(huán)境設計的研究工作。

2、對城市微觀環(huán)境設計人才的需求量逐漸提高

隨著城市化建設步伐的加快，對城市微觀環(huán)境專業(yè)人才提出了質(zhì)量與數(shù)量的更高需求。為了給居民提供更理想的居住空間，環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展方向?qū)②呄蛴诟脜f(xié)調(diào)人們在城市活動與自然環(huán)境的關(guān)系。但是，就我國的目前情況來看，環(huán)境設計專業(yè)并沒有將城市微觀環(huán)境設計作為重要學科，這也是導致城市微觀環(huán)境設計人才供不應求的主要原因。

三、未來的環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展方向

1、趨向于小尺度空間的設計

環(huán)境設計專業(yè)從室內(nèi)設計演化而來，由于我國對室內(nèi)環(huán)境設計進行長期的實踐與研究，使環(huán)境設計專業(yè)能夠更好的把握小尺度空間的設計。目前，城市微觀環(huán)境設計與室內(nèi)空間環(huán)境設計均屬于微觀空間尺度范疇?？v觀近年來我國的各項景觀設計大賽，其中以城市微觀環(huán)境設計選題獲勝的環(huán)境設計專業(yè)作品居多。因此，環(huán)境專業(yè)景觀設計方向的研究將更趨向于城市微觀環(huán)境等小尺度空間的研究。

2、環(huán)境設計學與環(huán)境行為心理學的有機結(jié)合

人們的行為習慣，心理變化都深受城市微觀環(huán)境影響。因此，城市的微觀環(huán)境設計要切合城市中人們的行為習慣以及心里趨向進行有目的的設計，從而為城市居民營造一個理想的室外環(huán)境。為了實現(xiàn)微觀環(huán)境設計效益最大化，環(huán)境設計的研究對人們心里影響尤為重要。此外，環(huán)境行為心理學和人機工程學作為室內(nèi)設計的基礎專業(yè)已經(jīng)有相當長的一段時間，同時，這兩門學科在環(huán)境設計學景方向中有了廣泛的運用。因此，環(huán)境設計專業(yè)景觀設計方向通過對美術(shù)學的多年的研究，已經(jīng)總結(jié)出了人類與城市微觀環(huán)境之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，并具備了基礎的設計城市微觀環(huán)境的能力。另一方面，城市微觀環(huán)境設計是景觀設計的主要內(nèi)容，因此，城市微觀設計具有較高的景觀藝術(shù)價值，為居民提供更好的視覺形象感受，而未來的環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展方向?qū)⒏呄蛴诰哂猩詈袼囆g(shù)基礎的城市微觀環(huán)境設計。

四、結(jié)語

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黃淮學院是經(jīng)教育部批準，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應用技術(shù)大學改革戰(zhàn)略研究試點院校，中國應用技術(shù)大學聯(lián)盟副理事長單位。

學校位于駐馬店市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積55.3萬平方米，教學科研區(qū)、體育活動區(qū)、師生生活區(qū)布局合理，設施完善、功能齊全，已經(jīng)形成了集數(shù)字化、信息化、園林化、生態(tài)化于一體的現(xiàn)代大學園區(qū)，是河南省高校數(shù)字化校園示范學校。教學儀器設備資產(chǎn)總值1.53億元，圖書館藏書256萬冊。設有15個教學院系，5個公共教學部，51個本科專業(yè)招生，全日制普通在校生2萬多人。師資力量雄厚，教授副教授285人，博士碩士687余人，國務院特殊津貼獲得者、省管優(yōu)秀專家、省級骨干教師等專業(yè)技術(shù)拔尖人才67人，從國內(nèi)外大學和科研院所聘請68名兼職教授，從行業(yè)企業(yè)聘請兼職教師180名。依托學科專業(yè)，建有26項、省級教學質(zhì)量工程項目和18個省市級工程技術(shù)研究中心或研究所。

學校秉承“厚德、博學、篤行、自強”的校訓，牢固樹立“育人為本、質(zhì)量立校、學科交融、特色取勝”的辦學理念，堅持“特色鮮明的應用型本科高?！钡霓k學定位和“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎、發(fā)展有后勁”的應用型人才培養(yǎng)定位，強力實施“質(zhì)量立校、人才強校、專業(yè)集群、項目帶動、開放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略，以“合作、發(fā)展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學院合作發(fā)展聯(lián)盟”，與國內(nèi)181家大中型行業(yè)、企業(yè)、高?？蒲性核乳_展深度合作，通過“開放式辦學引進優(yōu)質(zhì)教育資源 國際化合作牽手世界知名高?！?，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學和臺灣地區(qū)4所高校建立了校際合作關(guān)系。

學校堅持以教學為中心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進“產(chǎn)學研相結(jié)合，教學做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革，注重學生“知識、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)和個性發(fā)展，近3年，學生在挑戰(zhàn)杯、大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽、數(shù)學建模競賽、電子設計大賽、計算機軟件設計大賽等各類競賽活動中獲省級以上獎勵475項，其中獎項85項，5個學生社團被命名為優(yōu)秀團隊，學校連續(xù)多年被評為“河南省大學生社會實踐活動先進單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“河南省高等學校思想政治工作先進單位”。近年來，學校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風建設工作先進單位”、“中原經(jīng)濟區(qū)建設服務高?！?、“河南發(fā)展(成長)最快的院校”、“河南高等教育質(zhì)量社會滿意院校”、“河南省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范?！?、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽稱號 。

2015年藝術(shù)類本科招生專業(yè)介紹

視覺傳達設計(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要，具有良好的科學與文化素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，德、智、體全面發(fā)展;基礎扎實，知識面較寬，素質(zhì)高、能力強，有一定創(chuàng)新能力、科學研究能力和解決實際問題的能力。具備現(xiàn)代藝術(shù)設計觀念，能夠從事專業(yè)藝術(shù)設計與管理工作，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的應用型人才。

核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、數(shù)碼影像、圖形設計、版式設計(一)、招貼設計、標志設計、版式設計(二)、廣告策劃、包裝設計、企業(yè)形象設計、現(xiàn)代設計史、設計概論等。

就業(yè)方向：為專業(yè)設計機構(gòu)、企業(yè)、高等院校和科研單位提供從事廣告設計、包裝設計、企業(yè)形象設計、書籍裝禎設計、印刷品設計、網(wǎng)頁設計等各類高級人才。

環(huán)境設計(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握藝術(shù)設計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設計程序和相關(guān)法律，了解中外藝術(shù)設計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才。

核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、制圖與透視、技法表現(xiàn)、室內(nèi)設計原理、人機工程學、景觀規(guī)劃設計原理、設計與工程管理、現(xiàn)代設計史、設計概論等。

就業(yè)方向：為新聞出版、各大建筑設計院、環(huán)境規(guī)劃局、室內(nèi)外裝飾設計公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設計、房產(chǎn)策劃、城市環(huán)境規(guī)劃、展覽會場設計、室內(nèi)設計及教學、科研等工作的各類高級人才。

美術(shù)學(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟，順應高等教育大眾化和人才培養(yǎng)多元化的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術(shù)學專業(yè)的基礎理論、基礎知識和基本技能，具有全新觀念和較高審美情趣，具備美術(shù)教育、研究、應用能力的,能為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的應用型專門人才。

核心課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、造型基礎、色彩、設計基礎、計算機輔助設計、裝飾基礎、裝飾雕塑、材料工藝等。

就業(yè)方向：在中、小學校以及相關(guān)部門從事美術(shù)教學、研究和管理工作，也可在企事業(yè)單位、報刊、宣傳媒體等從事美編、美術(shù)設計工作。

動畫(動畫設計與制作方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，熟悉動畫設計、制作與傳播的基本流程，掌握動畫設計、制作與應用的基本理論和基本技能，具有較強的動畫設計、制作與應用能力的應用型、復合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和動畫企業(yè)專家參與教學，注重培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：動畫概論、動畫運動規(guī)律、原畫設計、角色造型、場景設計、動畫視聽語言、動畫分鏡頭設計、數(shù)字合成、數(shù)字特效、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動畫公司、影視公司、廣告公司、游戲公司、電視臺等企事業(yè)單位從事動畫設計、動畫制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、動畫應用、動畫推廣等工作。

動畫(游戲美術(shù)方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、扎實美術(shù)基礎、熟悉游戲開發(fā)的基本流程和要求，熟練掌握游戲動畫設計的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握電腦游戲、手機游戲和次時代游戲風格的動畫設計和制作方法，具有初步的游戲設計、制作和開發(fā)管理能力的應用型、復合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和游戲企業(yè)專家參與教學，注重培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：游戲概論、原畫設計、游戲道具與場景設計、角色設計、三維動畫、特效制作、游戲美術(shù)創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在各類游戲公司、網(wǎng)絡公司、數(shù)字娛樂提供商等企業(yè)從事游戲策劃、游戲開發(fā)、游戲設計、游戲美工和游戲制作等工作。

動畫(動漫文學方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)地掌握動漫文學、影視文學的基本理論和創(chuàng)作技能，具有較好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學藝術(shù)修養(yǎng)和較強的視覺思維想象能力，具備一定的動漫創(chuàng)意能力、劇本創(chuàng)作能力、動漫制作能力和動畫導演能力的應用型、創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，我校是河南省文化改革發(fā)展人才(動漫文學方向)培養(yǎng)基地。外籍教師和行業(yè)專家參與專業(yè)教學，注重提高學生的文學素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的動畫劇本創(chuàng)作能力和導演能力，注重培養(yǎng)學生跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：中外文學史、視聽語言、動漫文學概論、動漫文學鑒賞、動漫文學創(chuàng)作、動畫劇本創(chuàng)作、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作、影視編導等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動漫公司、游戲公司、廣告公司、影視公司、動漫雜志編輯部等從事動畫創(chuàng)意與策劃、劇本創(chuàng)作與導演、動漫設計與制作等工作。

動畫(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向現(xiàn)代動畫設計及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)了解國際動畫行業(yè)的業(yè)務流程和發(fā)展趨勢，掌握國際主流影視動畫創(chuàng)作的新理念、新知識、新技術(shù)，具有開闊的國際視野、良好的跨文化交流、競爭與合作能力，具備較強動畫項目設計與制作能力的應用型動畫人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，由我校和英國考文垂大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，考文垂大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴考文垂大學學習1-2年，可同時取得我校和考文垂大學的學士學位。

核心課程：動畫概論、動畫運動規(guī)律、原畫設計、角色設計、場景設計、分鏡頭設計、后期制作、特效制作、動畫創(chuàng)作、開發(fā)插畫概念(Developing Illustration Concepts)、插畫實踐(Illustration Practice)、動畫和基于時間基礎的插畫(Animation and Time-Based Illustration)、設計創(chuàng)新計劃 (Creative Planning in Design)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在國內(nèi)外動畫公司、影視制作公司、廣告公司、游戲公司等從事動畫創(chuàng)作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、游戲美術(shù)制作等工作。

美術(shù)學(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向現(xiàn)代美術(shù)學及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)具備扎實的美術(shù)學專業(yè)理論知識，具有較強的藝術(shù)鑒賞能力和較高審美情趣，具有一定的跨文化交流、競爭與合作能力，了解當代美術(shù)的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場管理，具備美術(shù)研究、美術(shù)評論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當代視覺文化策劃與管理能力的復合型、應用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。

核心課程：素描、中國畫基礎、造型設計基礎、油畫基礎、傳統(tǒng)繪畫技巧，美學原理(Aesthetics)、攝影(Photography)、西方藝術(shù)史(History of Western Art)、美術(shù)學研究(Fine Art Studies I)、藝術(shù)欣賞(Art Appreciation)、美術(shù)學概(Introduction of Fine Art)、視覺基礎(Basic Visual)、版畫復制(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在新聞出版、美術(shù)館、畫廊、博物館、網(wǎng)絡媒體等從事美術(shù)評論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當代視覺文化策劃與管理工作。

美術(shù)學(產(chǎn)品造型設計方向 中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野、良好的英語溝通能力和開放的設計思維意識，掌握相關(guān)設計軟件和基本的管理知識，熟悉材料和加工工藝，具備較強產(chǎn)品造型能力和設計實現(xiàn)能力的復合型、應用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。

主要課程： 現(xiàn)代設計史、工業(yè)設計概論、造型基礎、視覺心理學、制圖與規(guī)范、產(chǎn)品設計表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設計基礎、計算機輔助設計、產(chǎn)品設計、材料工藝、專業(yè)項目實踐、用戶研究方法、人機工程學、陳設品設計、家具設計、展示設計、設計戰(zhàn)略等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生能在企事業(yè)單位，專門設計部門、教學科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設計、管理、科研或教學工作，也能從事與產(chǎn)品設計相關(guān)的視覺傳達設計、信息設計、環(huán)境設施設計或展示設計等工作。

廣播電視編導(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野和良好的英語溝通能力，具有良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，掌握廣播電視編導的基本知識、基本理論和基本技能，能夠從事策劃、編導、攝錄、制作和新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等工作的高素質(zhì)應用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。

主要課程:廣播電視概論、戲劇藝術(shù)概論、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(Media Fandom)、短劇形象設計(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生可以到廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節(jié)目編導、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。

音樂表演(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實音樂表演專業(yè)的基礎理論、基礎知識和基本技能，具有開闊的國際視野，良好的英語溝通能力，具有較強的舞臺表演能力和較高審美情趣，了解當代藝術(shù)市場管理，具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導)、音樂評論、音樂創(chuàng)作、藝術(shù)市場管理等方面的知識和能力的國際化、應用型人才。

本專業(yè)是中外合作辦學本科項目，項目學生由黃淮學院與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，核心課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，學生可以赴英國合作大學對接連讀。

核心課程：聲樂表演，鋼琴表演，舞蹈編導，表演與臺詞，合唱指揮，文藝晚會編導，基本樂理，和聲與多聲部演唱(Harmany And Counterpoint)，表演分析(Analysing Performance)，合唱表演(Ensemble Performance)，獨唱表演(Solo Performance)戲劇管理，經(jīng)營與市場研究(Thearte Management,Administration And Marketing)，音樂及其理解(Music And Its Contests)，音樂作曲(Instrumental Composition)，表演寫作(Performance Composition)，演唱角色研究(The Singing Actor)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在專業(yè)文藝團體、藝術(shù)學校、企事業(yè)單位等相關(guān)部門、機構(gòu)從事音樂表演、編導及教學等工作。

環(huán)境設計(城市園林藝術(shù)設計方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應現(xiàn)代園林行業(yè)發(fā)展及市場需求，掌握生態(tài)學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規(guī)劃與設計等方面的基本理論，具有較強的園林規(guī)劃設計和園林工程施工管理等實踐能力和創(chuàng)新精神，能在城市建設、園林、林業(yè)和花卉等企事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事風景區(qū)、公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃設計、施工管理等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。

核心課程：藝術(shù)設計、園林設計、觀賞植物學、園林設計基礎(包括形態(tài)構(gòu)成與表現(xiàn)技法)、園林規(guī)劃設計、園林工程、植物種植設計、計算機輔助園林設計、園林建筑設計。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在城建、園林、科研機構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風景區(qū)、庭院的規(guī)劃設計、施工管理等工作;也可在園林綠化、景觀了設計企業(yè)、房產(chǎn)開發(fā)公司、建筑行業(yè)類企業(yè)、園林監(jiān)理類、市政工程類、旅游規(guī)劃等部門工作。園林綠化、規(guī)劃設計工作是生態(tài)文明建設的重要內(nèi)容，黨的十把生態(tài)文明建設放在突出地位，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，這也為該專業(yè)學生提供了廣闊的發(fā)展空間和前所未有的發(fā)展機遇。

環(huán)境設計(建筑藝術(shù)設計方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展需求，掌握環(huán)境設計學科的基礎理論、相關(guān)學科領(lǐng)域理論知識和專業(yè)技能，獲得環(huán)境設計專業(yè)訓練，具備環(huán)境設計實踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才。

核心課程：建筑及環(huán)境設計基礎、造型基礎、構(gòu)成、制圖、建筑設計、建筑構(gòu)造、力學與結(jié)構(gòu)、人機工程學、中外建筑史、環(huán)境設計、現(xiàn)代景觀設計學、軟件基礎、中外工藝美術(shù)史、建筑裝飾材料、場地設計、現(xiàn)代建筑設計理論與分析。

就業(yè)方向：能在設計院所、環(huán)境設計機構(gòu)、房地產(chǎn)公司從事公共建筑空間環(huán)境設計、居住空間環(huán)境設計、城市景觀環(huán)境設計與社區(qū)環(huán)境設計，在高等院校從事環(huán)境設計或教學、研究工作。

音樂學(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂學等方面的基本知識，以及初步對音樂進行理論分析、研究的能力，能在文化館站、中小學、社會音樂團體、科研單位和出版、廣播影視部門從事教學、研究、編輯、評論等工作的復合型、創(chuàng)新型、應用型人才，并為進一步深造打下基礎。

核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡史、西方音樂簡史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎和聲、音樂教學法、聲樂基礎、鋼琴基礎、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會編導、舞臺語言基礎等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應到大、中、小學從事音樂教育教學及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關(guān)的工作。

音樂表演(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導)等方面的知識和能力，能在專業(yè)文藝表演團體、文化館站、中小學從事音樂表演、文藝晚會編導及教學方面的應用型人才，并為本專業(yè)的進一步深造打下基礎。

核心課程：聲樂基礎、鋼琴基礎、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺詞、合唱指揮、小樂隊編配、基本樂理、視唱練耳、應用和聲、中國音樂簡史、西方音樂簡史、文藝晚會編導、舞臺表演藝術(shù)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應到專業(yè)文藝團體、藝術(shù)學校、企事業(yè)單位等相關(guān)的部門、機構(gòu)從事音樂表演、編導及教學等工作。

廣播電視編導專業(yè)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的政治水平和專業(yè)素質(zhì)，良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)的廣播電視理論基礎和扎實的廣播電視編導專業(yè)實踐技能，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力的高素質(zhì)應用型人才。重視學生實踐能力的培養(yǎng)，采用學校和媒體合作培養(yǎng)的模式。

核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：在地方廣播電視系統(tǒng)、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導、攝錄、制作及新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等方面工作。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以培養(yǎng)具備新聞播音、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作等能力的應用型、復合型專業(yè)人才為目標。本專業(yè)的特色是注重一專多能的培養(yǎng)，不僅重視對學生播音和主持能力的培養(yǎng)，還培養(yǎng)學生采訪、拍攝、編輯、制作等多種能力。

核心課程：播音與主持藝術(shù)導論、普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎、新聞采訪與寫作、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持、語言學概論、新聞學概論、傳播學概論。

就業(yè)方向：在廣播電臺、電視臺從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網(wǎng)等新興媒體行業(yè)從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業(yè)策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。

招生計劃

我校2015年本科藝術(shù)類擬面向全國部分省、市招收新生1960人。其中包括美術(shù)類、音樂類、編導類、播音主持類等共17個專業(yè)及方向，面向河南及省外的山東、河北、山西、甘肅、江蘇、湖南等省市招生計劃如下表：

專業(yè)名稱

學制

招生計劃

招生省份

美術(shù)學

4

150

河南、山東、山西、甘肅、江蘇、河北等省份招生1460人

視覺傳達設計

4

150

環(huán)境設計

4

150

動畫（游戲美術(shù)、動畫設計與制作、動漫文學）

4

240

環(huán)境設計（建筑藝術(shù)設計方向）

4

100

環(huán)境設計（城市園林藝術(shù)設計方向）

4

150

動畫（合作辦學）

4

120

美術(shù)學（合作辦學）

4

100

美術(shù)學（產(chǎn)品造型設計 合作辦學）

4

100

廣播電視編導（合作辦學）

4

120

音樂表演（合作辦學）

4

80

廣播電視編導

4

200

河南、山西、甘肅、山東、河北、湖南招生320人

播音與主持藝術(shù)

4

120

音樂表演

4

100

河南、山東、河北、甘肅、湖南招生180人

音樂學

4

80

注：我校將在?？己蟾鶕?jù)各省、市自冶區(qū)的生源情況做分省分專業(yè)招生計劃，詳情屆時請參閱本省、市招生辦公布的我校藝術(shù)類招生計劃。

考試內(nèi)容和錄取原則

美術(shù)類專業(yè)：(滿分200分)視覺傳達設計、環(huán)境設計、美術(shù)學、環(huán)境設計(建筑藝術(shù)設計方向)、環(huán)境設計(城市園林藝術(shù)設計方向)、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動畫設計與制作)、動畫(動漫文學)、動畫(合作辦學)、美術(shù)學(合作辦學)、美術(shù)學(產(chǎn)品造型設計合作辦學)專業(yè)。

一、考試科目為：素描(人物默寫)、色彩(靜物默寫)，共計2 門。

二、考試時間分別為180 分鐘。 畫具考生自備。

音樂類專業(yè)(滿分120分)

一、考試形式：面試，3-5分鐘，滿分120分。

二、考試的內(nèi)容及分數(shù)分配

1、聲樂、舞蹈、器樂(三項任選一項)，滿分100分。

2、第二技能(副項)或才藝展示，滿分20分。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：面試，滿分200分。

二、考試內(nèi)容與要求

1、自備文學作品朗讀，滿分50分，2分鐘。

2、指定新聞稿件播報，滿分50分，2分鐘。

3、模擬主持，滿分50分，2分鐘。

4、即興評述;滿分50分，現(xiàn)場抽取材料或話題，根據(jù)要求，進行完整口語表達，3分鐘以內(nèi)。

廣播電視編導專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：筆試，滿分200分;考試時間150分鐘。

二、考試內(nèi)容與分值

1、文藝常識：50分。

2、命題編寫故事：50分。

3、影片分析(提供視頻作品)：100分。

結(jié)果公布

我校向合格考生簽發(fā)《黃淮學院藝術(shù)專業(yè)考試成績單》，同時，將應試考生專業(yè)成績報送考生所在省高招主管部門，并在黃淮學院網(wǎng)站公布(huanghuai.edu.cn)考試成績及各省合格線。

填報志愿

專業(yè)成績合格，獲得我?！端囆g(shù)專業(yè)考試成績通知單》的考生，在普通高校文化考試報名時間內(nèi)到戶口所在地的招生辦公室報名，參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試。參加美術(shù)類?？嫉目忌筛鶕?jù)專業(yè)分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時兼報美術(shù)學專業(yè)、視覺傳達設計專業(yè)、環(huán)境設計專業(yè)、動畫(游戲美術(shù))專業(yè)、動畫(動畫設計與制作)專業(yè)、動畫(動漫文學)專業(yè)、環(huán)境設計(建筑藝術(shù)設計方向)、環(huán)境設計(城市園林藝術(shù)設計方向)專業(yè)。由于我校多年來藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)先錄取第一志愿報考我校的考生，熱忱歡迎藝術(shù)類考生填報我校第一志愿。

學費標準

廣播電視編導、播音與主持藝術(shù)、音樂學、音樂表演、視覺傳達設計、環(huán)境設計、美術(shù)學、動畫(動畫設計與制作)、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動漫文學)：5700元/生·年;

動畫(合作辦學)、美術(shù)學(合作辦學)、美術(shù)學(產(chǎn)品造型設計合作辦學)、廣播電視編導(合作辦學)、音樂表演(合作辦學)：13000元/生·年。

錄取原則

文化分達到各省份(直轄市、自治區(qū))本科最低控制分數(shù)線，并獲得我校專業(yè)合格證的考生，高考后根據(jù)文化分和專業(yè)分參照以下錄取原則報考專業(yè)志愿：

(1)、環(huán)境設計、動畫(游戲美術(shù))、動畫(動畫設計與制作)、音樂學、音樂表演、音樂表演(合作辦學)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：按專業(yè)分排序從高到低依次擇優(yōu)錄取。

篇3

文章依照環(huán)境設計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，基于環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計經(jīng)驗，探討設計制圖規(guī)范在環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計中的重要性，希望能為建立合理、規(guī)范的畢業(yè)設計教學管理模式提供參考。

關(guān)鍵詞：

設計制圖規(guī)范；環(huán)境設計；畢業(yè)設計

一、環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

國內(nèi)的環(huán)境設計專業(yè)起步比較晚。改革開放之后，由于經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，環(huán)境設計專業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機遇。當下，社會對于環(huán)境設計專業(yè)人才的需求量逐漸增加，環(huán)境設計專業(yè)人才的培養(yǎng)成為熱門話題，環(huán)境設計專業(yè)成為一些學校的熱門專業(yè)。怎樣將這個專業(yè)辦好并培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)人才，是該專業(yè)的教師所要思考的重要問題。當今社會競爭激烈，科技發(fā)展日新月異，環(huán)境設計專業(yè)學生要想在以后的社會競爭中脫穎而出，就需要注重創(chuàng)新能力與終身學習能力的培養(yǎng)，這是新的時代背景下環(huán)境設計專業(yè)學生必須面對的問題之一。而畢業(yè)設計作為環(huán)境設計專業(yè)學生進入社會的最后一關(guān)，是整個環(huán)境設計專業(yè)教學的重中之重。因此，如何建立合理、規(guī)范的畢業(yè)設計教學管理形式，指導學生完成規(guī)范的設計制圖顯得尤為重要。當下，一些學校的環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計出現(xiàn)了一些問題，如，管理不到位；部分教師的責任心不強；一些學生的畢業(yè)設計敷衍了事；等等。針對環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題，筆者認為，應明確設計制圖規(guī)范在環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計中的重要性，從而建立起有效、合理的教學監(jiān)管體制。

二、環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計中設計制圖規(guī)范的重要性

畢業(yè)設計是環(huán)境設計專業(yè)學生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)。在設計畢業(yè)的過程中，畢業(yè)生可提高自身的綜合業(yè)務能力與綜合素質(zhì)。畢業(yè)設計體現(xiàn)了學生的藝術(shù)水平與社會實踐能力，是培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新能力、社會實踐能力與創(chuàng)業(yè)精神的重要方法與核心環(huán)節(jié)，有著不可忽視的作用。在畢業(yè)設計中，設計制圖的規(guī)范化尤為重要。目前，一些學生的畢業(yè)設計制圖存在或多或少的不規(guī)范問題。設計制圖規(guī)范要求嚴謹，所涉及的知識面較廣，設計制圖規(guī)范教學環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)問題。同時，在畢業(yè)設計過程中，學生為了突出效果，往往把畢業(yè)設計的重點放在效果圖的制作上，而忽略了施工圖方面，導致施工圖不規(guī)范、學生敷衍了事等問題。如，CAD制圖一般以毫米為單位，只有標高以米為單位，一些學生在書寫時不規(guī)范，將標高單位按照毫米計算，導致本來層高3米的樓房變成了3000米的問題。再如，軸標號不統(tǒng)一的問題。一些學生隨心所欲地標號，有從右往左標的，也有從上往下標的。設計制圖不規(guī)范造成了很多基礎性的錯誤，而這些基礎性的錯誤對于一套設計來說往往是致命的。在畢業(yè)設計過程中，教師要想使學生的制圖更加規(guī)范，就要建立一個有效的測評體系。在這個測評體系中，教師可將學生的畢業(yè)設計作為一個主體看待，設計制圖規(guī)范就是這個主體的中心環(huán)節(jié)。首先，教師要讓學生認識到設計制圖規(guī)范的重要性，不能為了突出美觀而忽略了實用性。其次，教師要讓學生以國家制圖標準設計每一套設計圖紙。完成每個階段的設計后，指導教師組織對學生的畢業(yè)設計進行小組式測評。測評內(nèi)容包括設計制圖規(guī)范、國家制圖標準、設計中所應用到的文字規(guī)范等。測評本身要準確、合理，真正體現(xiàn)出畢業(yè)設計的價值。教師要建立一個統(tǒng)一的測評標準，從而幫助學生鞏固自身的理論知識，為他們答疑解惑，這對培養(yǎng)學生的獨立思考能力與創(chuàng)新實踐能力有很大的幫助，還能及時反映出畢業(yè)設計指導教學中存在的不足之處，為以后的教學提供參考。

結(jié)語

在競爭越來越激烈的當下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。環(huán)境設計專業(yè)教學必須與畢業(yè)生就業(yè)接軌，在培養(yǎng)學生思維能力與創(chuàng)造能力的同時，也要注重培養(yǎng)學生的動手能力與實際操作能力。設計是一門語言，任何好的想法都需要規(guī)范地表達出來，否則只能是空談。規(guī)范是設計制圖的重要準則，只有規(guī)范設計制圖，才能進一步完善畢業(yè)設計。設計制圖規(guī)范性的問題已經(jīng)迫在眉睫，教師要通過總結(jié)經(jīng)驗，有計劃、有目標地改革環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計教學模式，對學生進行有針對性的設計規(guī)范教學，從而有效提高畢業(yè)設計質(zhì)量，為學生走入社會奠定堅實的基礎。

作者：趙亮 單位：長春光華學院視覺藝術(shù)設計學院

參考文獻：

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[2]陳莉.適用為主夠用為度學以致用——以中職《建筑制圖》課程改革為例.新課程研究（中旬刊），2012（7）.

[3]楊光輝，曹彤，萬靜，樊百林，許倩.《機械設計制圖》新教學模式探究與實踐.圖學學報，2013（6）.

篇4

在我國，環(huán)境設計教育主要分為兩類：一類是藝術(shù)設計培訓機構(gòu)，一般分布在經(jīng)濟較為發(fā)達的大中城市；另一類是大中專院校，包括本、?？埔约奥殬I(yè)技術(shù)學院等。盡管教育方法各有特點，但兩者都存在一定的局限性，即所學的專業(yè)知識僅僅是專業(yè)的開端，缺乏針對市場的應用型教育，導致學生的實踐能力較弱。因此，無論哪一類的環(huán)境設計教育，在課程設置和教學內(nèi)容上都應當提供給學生符合市場應用的職業(yè)技能知識。由此可見，環(huán)境設計專業(yè)急需創(chuàng)新現(xiàn)有傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立針對市場需求的產(chǎn)學研用相結(jié)合的應用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出具有職業(yè)設計資格的，且適應市場與企業(yè)需要的高水平設計人才。

二、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

以理論知識教育為主的傳統(tǒng)教學模式已難以適應現(xiàn)代商業(yè)化的經(jīng)濟市場。通過教學改革與現(xiàn)產(chǎn)學研用相結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合應用型人才目標的重要手段徑。

（一）建立環(huán)境設計專業(yè)“3+1”的新型教學模式

從行業(yè)的市場特點來看，環(huán)境設計企業(yè)的需求是“即插即用”型的應用能力與實踐能力兼?zhèn)涞木C合型高素質(zhì)設計人才，這就要求大學生在校期間必須掌握較為全面的應用型職業(yè)技能。由此可見，改革課程設置，增加實踐課與實習實訓課程變得極為重要。“3+1”的新型教學模式由“3”階段教學設計和“1”階段畢業(yè)設計兩個部分組成，大學生入學后的前三年進行專業(yè)理論課以及專業(yè)實訓課的學習，第四年進入環(huán)境設計企業(yè)進行專業(yè)實習實踐，使學生獲得更多參與社會生產(chǎn)實踐、設計實踐的機會。要求畢業(yè)設計創(chuàng)作必須在企業(yè)的實習實踐中完成，使學生能“真刀真槍”般地投入到實際項目的設計中，體會生產(chǎn)實際的現(xiàn)場氣氛，這樣可以縮短環(huán)境設計專業(yè)學生適應社會工作的時間，提高就業(yè)競爭力。

（二）創(chuàng)立環(huán)境設計專業(yè)“雙證書”或“多證書”制的人才培養(yǎng)模式

“雙證書”或“多證書”制人才培養(yǎng)模式是以具有較高的職業(yè)技術(shù)與踐能力為目標,解決目前人才需求發(fā)展的有效方式。環(huán)境設計專業(yè)學生可以考取行業(yè)相關(guān)設計師證書，如室內(nèi)裝飾設計師證、建筑設計師證以及景觀設計師證等。通過在專業(yè)培養(yǎng)方案中體現(xiàn)各種設計師證書的考核，落實考試大綱，并制定考證的種類和學期時間，提高學生考證通過率。除此之外，還應當堅將“雙證書”或“多證書”制度納入畢業(yè)制度要求，增強學生在校期間的考證意識，真正認識到“雙證書”或“多證書”制度在人才培養(yǎng)中的重要性。

（三）創(chuàng)新環(huán)境設計專業(yè)產(chǎn)學研用人才培養(yǎng)合作模式

1.建立專業(yè)實驗實訓中心

實驗實訓中心是開展實踐教學、培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新能力的重要平臺，也是學校辦學水平與實力的重要標志。建立與環(huán)境設計專業(yè)相關(guān)的實驗實訓中心，包括施工技術(shù)實訓中心、環(huán)境藝術(shù)設計中心建筑裝飾體驗中心等。這些實驗實訓中心的建立，符合職業(yè)崗位實際需求的人才培養(yǎng)模式，滿足職業(yè)崗位能力的實用性技能的訓練，不僅可以引導學生將書本上的理論知識學以致用，而且對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，團隊合作精神的塑造，以及應用實踐與課題研究等能力的培養(yǎng)都有極為重要作用。

2.實行工作室制，開展項目化教學

建立環(huán)境設計專業(yè)校內(nèi)工作室，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，聯(lián)系企業(yè)或科研單位承攬實際設計業(yè)務，并將業(yè)務融入課堂教學和實踐教學，使校內(nèi)工作室與地方企業(yè)成為設計生產(chǎn)的聯(lián)合體，使專業(yè)教學與實際生產(chǎn)得到更為緊密地結(jié)合。開展項目化教學，強化應用型人才培養(yǎng)模式主要分為兩種途徑：一是“引進來”，即承攬企業(yè)或科研單位的實際設計項目，并引入課堂教學，導師帶領(lǐng)學生在課程中通過完成實際項目設計的制作達到實踐教學的目的和效果；二是“走出去”，即學生在導師的帶領(lǐng)下走出學校進入企業(yè)或?qū)嵙暬?，以課堂實習或畢業(yè)實習等方式，完成實際項目的設計，培養(yǎng)學生的實踐合作能力。實踐證明，學校通過與地方環(huán)境設計企業(yè)或科研單位等建立緊密合作關(guān)系，并在課堂中引入項目教學，不僅極大地提高了學生的實踐能力，還對環(huán)境設計專業(yè)學生就業(yè)競爭力的增強與自信心的提升起著巨大的推動作用，對學生畢業(yè)以后可以迅速轉(zhuǎn)換角色并融入工作當中，發(fā)揮應有的作用。

3.校企校研合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式

通過校企校研合作，創(chuàng)新環(huán)境設計專業(yè)產(chǎn)學研用人才培養(yǎng)合作模式主要分為三個方面：一是學校與地方企業(yè)以合作的方式實踐“3+1”的培養(yǎng)模式。例如學校與企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，讓學生在到大四以后進入企業(yè)實習實踐，包括畢業(yè)設計在內(nèi)的多項實踐性課程必須在企業(yè)實習的過程中學習、研究并完成，企業(yè)按照實習期間的工作量和貢獻度給予學生補貼，幫助學生畢業(yè)以后迅速完成角色轉(zhuǎn)換并融入企業(yè)的工作之中。二是以科研課題為基礎，與環(huán)境設計企業(yè)、科研單位進行綜合性的理論及應用展開課題研究，實現(xiàn)科研成果實現(xiàn)校企雙贏。三是邀請企業(yè)或科研單位設計師或?qū)＜疫M行學術(shù)講座。學校定期邀請環(huán)境設計企業(yè)的設計總監(jiān)、優(yōu)秀設計師或者科研單位的專家學者來校講學，與老師學生進行學術(shù)研討會，將企業(yè)前衛(wèi)的設計理念、現(xiàn)代經(jīng)營與管理理念以及科研單位最新研究成果等引入環(huán)境設計專業(yè)的教學之中。這三種合作模式是教學、科研、生產(chǎn)、應用四個方面相結(jié)合，充分發(fā)揮學校、企業(yè)和科研單位三者的各自優(yōu)勢，合理優(yōu)化校企資源配置，體現(xiàn)對人才培養(yǎng)模式的實踐與創(chuàng)新。

三、產(chǎn)學研用相結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重點

（一）構(gòu)建基于工作過程的課程體系

環(huán)境設計專業(yè)課程體系的構(gòu)建，應當以科學發(fā)展觀為指導，以學生就業(yè)為導向，按照地方環(huán)境設計企業(yè)需要的人才規(guī)格與地方經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，以不同的專業(yè)方向和崗位能力為目標，通過對企業(yè)實際項目的設計實踐，有計劃地進行環(huán)境設計專業(yè)的單項、專項以及綜合項目訓練，進而構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系。課程體系主要體現(xiàn)了設計思想的主題和項目載體從基于學科知識的課程設計轉(zhuǎn)換為基于職業(yè)能力的課程設計，教學方法從理性思維為主變?yōu)橐阅芰τ柧殲橹?，從教師講解為主變?yōu)榻處煼e極引導、創(chuàng)造學習環(huán)境和條件為主，進而使學生主動參與操作、積極參與新知識探索。

（二）廣泛開設專業(yè)選修課

廣泛開設專業(yè)選修課，已成為高校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能且具有較強實踐能力和應用能力的綜合性人才的有效手段，同時也是教育課程改革的發(fā)展趨勢。選修課的開設，可以使拓展和培養(yǎng)學生的知識面與綜合素質(zhì)，學生根據(jù)自己興趣愛好選修適合自己需要的課程，有利于增強學習的信心與興趣，充分發(fā)揮個人的特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。另外，環(huán)境設計專業(yè)學生的軟件應用能力較強，可以開設相近專業(yè)的軟件課程，如AI、Dreamweaver、AfterEffects、Premiere等,或者選修多媒體系統(tǒng)設計、影視后期與動畫設計、插畫設計、網(wǎng)頁設計等，學習其他藝術(shù)設計專業(yè)方向的設計軟件，進而提高學生的職業(yè)技能與就業(yè)競爭力。

四、結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞：“以賽促教”；環(huán)藝設計專業(yè)；應用型人才

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0131-02

2015年10月教育部提出，“要求深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革，建立以提高實踐能力，創(chuàng)新應用型、技術(shù)技能型人才為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程?！迸囵B(yǎng)動手能力強和專業(yè)應用水平高的學生是新形勢下人才培養(yǎng)的首要方向，“以賽促教”的教學模式有利于培養(yǎng)應用型、技能型人才，有利于深化環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。

一、培養(yǎng)應用型人才是環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素

現(xiàn)如今我國高校畢業(yè)生人數(shù)增長迅速，一方面提高了社會文化教育水平，另一方面也客觀造成大學生就業(yè)難的現(xiàn)象。與此同時社會上許多企事業(yè)單位卻招不到所需的專業(yè)技術(shù)型人才，甚至出F了“用工荒”現(xiàn)象?！熬蜆I(yè)難”和“用工荒”普遍存在，環(huán)境設計專業(yè)也不例外。我們的畢業(yè)生具有一定的基礎理論知識，但動手實踐能力弱，缺乏技術(shù)性的知識環(huán)節(jié)，不能畢業(yè)后立即進入崗位角色。環(huán)境設計專業(yè)應培養(yǎng)能適應社會需求的人才，只有培養(yǎng)出了社會認可的高水平的畢業(yè)生，才能提高專業(yè)影響力，辦出特色專業(yè)，使環(huán)境專業(yè)得到發(fā)展。

二、“以賽促教”教學模式的特點

“以賽促教”的教學模式是以仿真性職業(yè)情境訓練為依托，通過組織學生參加與專業(yè)相關(guān)的大賽的具體項目任務來設計課程內(nèi)容、開展專業(yè)教學，以競賽模式提高學生的主動性，最終目的是提高學生的專業(yè)能力。

1.“以賽促教”教學模式符合環(huán)境設計專業(yè)特點。環(huán)境設計專業(yè)對學生的動手能力和實踐能力要求較高，不僅要求有一定的藝術(shù)設計基礎，又要求學生具有完備的工程技術(shù)和施工工藝的相關(guān)知識。當前環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)實踐之間產(chǎn)生了斷層，導致畢業(yè)生不能快速勝任工作崗位。“以賽促教”的教學模式在實踐中磨礪學生的實踐動手能力，提高了學生的職業(yè)實踐能力和團隊合作能力，這與新形勢下環(huán)境設計專業(yè)的人才培養(yǎng)要求是相符的。

2.“以賽促教”教學模式符合應用型人才培養(yǎng)的要求。常規(guī)的環(huán)境設計專業(yè)教育中，人才培養(yǎng)著重于創(chuàng)新意識的訓練過程，但創(chuàng)意若只是停留在概念階段是不夠的，只有把意識化的概念轉(zhuǎn)化為有形的設計方案，或者實施完成具體作品，才能將勞動力轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益，整個創(chuàng)作工作才算全部完成。應用型人才是同時具備學習能力和動手實踐能力的高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)的人才，應當具有能把創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)換成具體方案的綜合能力。在“以賽促教”的教學實踐中，學生在修改和完善設計創(chuàng)意的過程中，綜合培養(yǎng)了他們的理解能力與執(zhí)行能力，提高了其實踐能力，這與應用型人才培養(yǎng)的方向是一致的。

3.增強了學生學習的積極性。通過參加專業(yè)的競賽，鍛煉了學生的理論實踐和動手能力。在成績考核中，教師考核和評價方式也從曾經(jīng)的期末考試，調(diào)整為多重考核，增強了學生學習的積極性，提高了學習效率。

4.“以賽促教”教學模式提高了學生的綜合素質(zhì)?！耙再惔俳獭苯虒W模式對學生的培養(yǎng)從單一理論轉(zhuǎn)向知識與能力并進，專業(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育的深層發(fā)展。在以設計競賽為主的教學中，學生提高了專業(yè)實踐能力，而且培養(yǎng)了交流溝通、團隊合作的能力，更為學生提供了一個自我展示、融合別人，最終融入社會的開放平臺。學生在參賽過程中和不同團隊的選手之間相互交流，既可以肯定自己的優(yōu)勢，增強了學生的自信心和榮譽感，又讓學生認識到了自己的不足，鞭策自己向更優(yōu)秀的選手學習，取長補短得到進步。

5.“以賽促教”教學模式激勵了教師與時俱進。“以賽促教”教學模式提高了學生的專業(yè)綜合水平，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與能力；同時反作用于教師教學過程，使學生被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?。環(huán)境設計專業(yè)的教師由于長期專注于教學和科研，缺乏成熟的方案實施和設計項目業(yè)務運作經(jīng)驗，對目前市場上最新的設計材料工藝和前衛(wèi)的設計案例不甚了解?！耙再惔俳獭苯虒W模式迫使專業(yè)教師在教學活動設計過程中，必須結(jié)合當前室內(nèi)設計、環(huán)境設計等行業(yè)和用人單位的需求，制訂有針對性的教學方案，使競賽內(nèi)容與具體的授課方案緊密相連，學、練、賽一體化，調(diào)動學生的興趣，既增強了教師自身的專業(yè)技能，也提高了教師的教學水平和整體創(chuàng)作團隊的指導水平。

三、“以賽促教”教學模式的實踐探索

1.制訂針對性的教學方案。環(huán)境藝術(shù)設計人才的培養(yǎng)方案依循應用型人才培養(yǎng)的要求，具有鮮明的針對性和導向性，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主體，企業(yè)的用人標準為脈絡，根據(jù)基礎課、技能課、專業(yè)課、職業(yè)規(guī)劃四層遞進建立課程體系，促進學生零距離就業(yè)。在增加實踐學時比例的同時，采取理論傳授與實踐教學“雙軌并行”模式，強化課程傳授內(nèi)容與提高就業(yè)能力的聯(lián)系，保障學生的知識與能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

從教學實踐上，以設計競賽的具體要求為實踐訓練的主干，改變傳統(tǒng)教學的單一模式，將專業(yè)競賽作為一個單獨教學模塊穿插在日常的教學中，因勢利導，服務于日常教學；不斷完善教學計劃、教學要求，整理出一套適合不同基礎、不同能力學科的訓練方法，促進全班每個同學的發(fā)展進步。同時邀請權(quán)威設計專家和前沿設計師開展教學講座，實時安排設計沙龍活動，提高學生的設計素養(yǎng)和參賽積極性，也提高了參賽的起點。

參賽后及時總結(jié)經(jīng)驗，以團體小組為單位，就比賽中的創(chuàng)意設計、方案表達和項目實踐三方面進行全面的分析，總結(jié)出書面報告，取長補短，瞄準自我的不足，將總結(jié)經(jīng)驗與教學計劃的制訂相結(jié)合，在課程設計上進行修改和完善，歸納出新的設計趨勢和方向，為下次參賽做積極的準備。

2.培B“雙師型”教師隊伍。參賽學生的創(chuàng)作水平很大程度上取決于指導教師的水平。普通本科院校的教師以高職稱、高學歷的知識型教授為主，現(xiàn)階段教師中具有豐富的一線設計項目工作經(jīng)驗的人數(shù)比例不高，因此高校應針對自身實際，采取培養(yǎng)與引進相結(jié)合的方針和措施。一方面加強自有教師團隊的培養(yǎng)，制訂“雙師型”教師培養(yǎng)模式，對青年教師加大培養(yǎng)力度，選派教師參加前沿行業(yè)的培訓，到大型設計公司參觀學習，提供教師到設計單位學習實踐的機會，使之快速成長為“雙師型”的教師。另一方面加大人才引進，針對教師結(jié)構(gòu)不完善的板塊，廣納人才，從企業(yè)、設計院、事業(yè)單位聘請具有較豐富的教學和實際工作經(jīng)驗的專業(yè)導師來校任教。

3.培養(yǎng)學生的自主意識。激發(fā)學生參加比賽的自主性，引導學生建立課下學習小組，強化參賽的意識，提升參賽的穩(wěn)定性、積極性。如創(chuàng)立專業(yè)競賽社團，區(qū)別于學生自發(fā)組織的普通娛樂興趣社團，主要由專業(yè)教師設計方案，根據(jù)培養(yǎng)目標設置和專業(yè)方向直接相關(guān)的專業(yè)性社團，配合專業(yè)教學。學生擁有自己的設計方案，加上競賽的經(jīng)費的支持，就會在競賽中百舸爭流，自然就全情投入到專業(yè)的學習中去。

4.制定獎勵政策。對學生進行鼓勵性獎勵，制定詳細的操作性強的獎勵辦法，如在相對應的設計課程中實行“以賽代考”考核模式。學生在比賽中的設計方案和作品，可以作為學生的考核作業(yè)進行測評，把參加專業(yè)技能大賽的獲獎證書作為課程考核成績之一；甚至在日常學習過程中，取得的競賽成績都可以折算成相應的學分。

針對教師的獎勵制度，則需要對指導教師降低日常教學工作量，對在競賽中獲得成績的教師給予鼓勵。具體措施很多，如建立教師參賽專項基金制度，為教師的創(chuàng)作和指導提供專項經(jīng)費，另外也可以把教師的參賽成績與其年終考核和教師推優(yōu)等榮譽評定相掛鉤，鼓勵專業(yè)教師踴躍加入到專業(yè)比賽中，提高教師的參賽意識。

四、結(jié)語

“以賽促教”教學模式既加強了教學理論內(nèi)容與職業(yè)實踐應用之間的相關(guān)性，又突出了學生在實踐活動中的主體地位和創(chuàng)新意識。學生在完成比賽的過程建構(gòu)了知識，提高了實踐能力、合作能力、執(zhí)行能力?！耙再惔俳獭苯虒W模式是積極推動環(huán)境設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式改革的有益嘗試。

Practical Research on the Teaching Mode of "Promoting the Teaching with the Game" in the Teaching Reform of Application-oriented Talents Cultivation in Environmental Design Specialty

DONG Qiu-min,ZHANG Huan

(Wuhan College,Wuhan,Hubei 430000,China)

篇6

現(xiàn)在的環(huán)境設計教育主要培養(yǎng)單位主要分為藝術(shù)設計的民辦培訓和正規(guī)的國家院校培養(yǎng)。民辦培訓機構(gòu)一般都建立在大中型城市之中，有相對多的學生資源，但是這種民辦類院校在教育的體制上比較落后，教學水平也很有限，從理論和實際應用相結(jié)合這個觀點出發(fā)來培養(yǎng)人才是有一定的難度的。而在正規(guī)的國家院校，雖然在教育的資歷上面得到了保證，教師素質(zhì)和教學試驗場所有一定優(yōu)勢，但是如果沒有實際的項目開發(fā)經(jīng)驗和技巧的實際運用，還是無法培養(yǎng)出產(chǎn)學研用一體化的環(huán)境設計人才。因此在教學的設置上應該多結(jié)合院校所在地有關(guān)環(huán)境設計的開發(fā)單位進行合作性辦學，讓學校的學生在學習相應的基礎理論知識的同時，可以到各個相關(guān)單位進行實際的項目設計工作中去，進行自我的提升。

二、解決產(chǎn)學研用一體化問題的主要舉措

1.開展新興的教育方式

一些學校和機構(gòu)已經(jīng)在過去的單位環(huán)境綠化工程中發(fā)現(xiàn)了那些問題，新進的大學生等人員缺乏實際的設計經(jīng)驗，往往給工程帶來了一些不小的拖延，所以在這幾年里有關(guān)部門和學校合作并開展了“2+1”模式的新興教學方式，就是環(huán)境設計院校中選取各個方向相應的學生進入到研究院和實際的工程施工單位進行輪換制實習和鍛煉，實現(xiàn)了供應需求想?yún)f(xié)調(diào)的一種教育模式，不但可以給工程單位節(jié)省一部分人員開支，也為學校里的學生提供了寶貴的積累實際項目開發(fā)設計經(jīng)驗的機會。“2”是兩種實際培養(yǎng)體制，“1”就是學校里的設計專業(yè)的學生，只有這樣增加實踐運用和理論知識結(jié)合的機會，才可以培養(yǎng)全面發(fā)展的設計人員。在這種教學培養(yǎng)制度下，首先必須對學生的基礎知識的考核加以控制和監(jiān)管，不能讓學生有一種只注重實際運用而忽略基礎知識的思想，因為理論的知識也尤其重要。在“實戰(zhàn)”中運用自己的知識結(jié)合我國環(huán)境實際情況，才可以更好的適應社會的工作氛圍，提高自身能力，為社會做出更好的貢獻，從而實現(xiàn)自己的社會價值。

2.提升專業(yè)證書考核制度

在單一的學校專業(yè)證書下可以創(chuàng)建更多的環(huán)境設計考核證書來提升的就業(yè)競爭能力，這也是對基礎知識和實際應用能力的一種肯定。現(xiàn)在國內(nèi)在環(huán)境設計方面已經(jīng)有了等級證書的考取，并創(chuàng)建了“多證書“的職業(yè)技能考核制度，實現(xiàn)了對環(huán)境設計人才的多方面考核，對產(chǎn)學研用一體化建設提供了有力保障。在這種證書頻頻出現(xiàn)的社會，我們也必須防范假證，偽證。只有控制好證書的平等性、效率性、可靠性，才可以真正的實現(xiàn)人才的多元化發(fā)展，為國家培養(yǎng)出真正的高技能人才。

3.從實際設計項目出發(fā)

建立環(huán)境設計專業(yè)的實驗設計中心，在當?shù)卣块T和教育部門的同意下，可以承接當?shù)卣蛘咂笫聵I(yè)的環(huán)境綠化等項目的設計，可全部或者分塊的給當?shù)匾恍┰盒５脑O計研究中心進行實際的項目開發(fā)設計訓練，這樣不但在成本上面可以壓低，還可以為學校等科研機構(gòu)提供經(jīng)費，為學生的設計發(fā)展提供很一定的發(fā)展平臺，但注意的是必須從學生的角度來出發(fā)，在經(jīng)費上要多加控制，在滿足各個設計崗位需要的同時，多引導學生在職場上面的一些創(chuàng)新和技能的培養(yǎng)。也需要培養(yǎng)學生的合作精神，科研中心不要封閉式的工作，要學以致用,多多地探討項目，從中獲取每個人的設計經(jīng)驗，才是科研中心建立的目的。能夠解決這種現(xiàn)象的最好的培養(yǎng)模式就是將研究人員和學校里相關(guān)專業(yè)的學生集中地分配各自的研究實踐任務，到各個相關(guān)環(huán)境設計單位中去，包括國有事業(yè)單位和民營的環(huán)境規(guī)劃設計單位，從實際的城市到鄉(xiāng)村的環(huán)境綠化和環(huán)境保護的開發(fā)項目，將這些人力資源科學的分配到各個實際崗位中去鍛煉，經(jīng)過實際項目中經(jīng)驗的積累和技巧的開闊，再經(jīng)過對環(huán)境設計人員的培養(yǎng)模式的細致分析和改變，相信一定會培養(yǎng)出復合型，實用型的設計人員。

4.提升教師交流機會

針對現(xiàn)階段教師培養(yǎng)方面，應多加強應用型人才的引進，一方面可以從國內(nèi)外的知名環(huán)境設計領(lǐng)域中多請一些實際應用能力強的教師團隊來教導學生，另一方面就是將自己的拔尖的科研教師和團隊送到國內(nèi)外知名先進的環(huán)境設計一體化部門中進行鍛煉，吸收先進的教學經(jīng)驗，來為我國環(huán)境設計方面培養(yǎng)更多的全面型人才。

三、結(jié)語

篇7

北京聯(lián)合大學的前身是北京大學、清華大學等30多所大學的分校，1985年經(jīng)教育部批準成立為北京市屬綜合性大學。

經(jīng)過35年的建設與發(fā)展，學校的綜合實力顯著增強，現(xiàn)有經(jīng)、管、文、法、理、工、教、史、醫(yī)、藝等10個學科門類，形成了以本科教育為主，研究生教育、高職教育、繼續(xù)教育和留學生教育協(xié)調(diào)發(fā)展的完備人才培養(yǎng)體系，是北京地區(qū)規(guī)模的高校之一，也是北京市重點建設的應用型人才培養(yǎng)基地。

學?，F(xiàn)有建筑面積約60萬平方米，圖書館藏書240萬冊，專任教師1600人，全日制普通高等教育在校生近3萬人，其中本科生2萬余人，高職高專生5800余人、外國留學生1500多人以及一定數(shù)量的碩士研究生，還有各類成人教育學生4000多人，被譽為首都高等教育人才培養(yǎng)的航母。建校至今，已累計培養(yǎng)19萬余名畢業(yè)生，為首都經(jīng)濟社會發(fā)展和高等教育大眾化、普及化做出了重要貢獻。

二、專業(yè)介紹

本科（學制四年，藝術(shù)學學士學位）

服裝與服飾設計專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)學生服裝藝術(shù)創(chuàng)新設計、服裝與服飾系列設計、服裝陳列設計、服裝品牌營銷及推廣、流行時尚信息的撲捉及綜合分析、市場調(diào)研與分析及服裝設計管理的能力。根據(jù)現(xiàn)今服裝行業(yè)及學科發(fā)展人才需求方向，力求培養(yǎng)具有綜合藝術(shù)創(chuàng)新設計能力和研究分析能力、具有較強藝術(shù)素養(yǎng)和市場預測意識、具有團隊協(xié)作精神及溝通技巧、具有實踐操作能力和較強動手能力的應用型服裝設計專業(yè)人才。

主要課程:中國工藝美術(shù)史、流行趨勢考察與分析、服裝畫手繪技法、中西方服裝史、面料塑形、服裝設計方法、服裝配件設計、服裝專題設計、面料紋樣設計、服裝畫電腦表現(xiàn)技法、服裝款式圖表現(xiàn)技法、服裝款型設計、服飾色彩設計、服裝CAD、服裝陳列設計、時裝攝影、時尚買手、形象設計、服裝結(jié)構(gòu)設計、立體裁剪、服裝工藝與制作、服飾圖案、民族服飾傳統(tǒng)工藝、民族服飾采風、手工印染、畢業(yè)設計等。

就業(yè)方向：可從事服裝設計、服裝制版、服飾品設計、面料紋樣設計、形象設計、視覺營銷設計、品牌市場推廣、時尚買手等設計和管理工作。

視覺傳達設計專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有國際設計文化視野、中國設計文化特色、適合于創(chuàng)新時代需求，集傳統(tǒng)平面（印刷）媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體，在專業(yè)設計領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機構(gòu)、大企業(yè)市場部門、中等院校、研究單位從事視覺傳播方面的設計、教學、研究和管理工作的應用型人才。

主要課程：中外設計藝術(shù)史、藝術(shù)概論、大眾傳播學、廣告學、美學、消費心理學、公共關(guān)系學、裝飾與圖案、圖形創(chuàng)意、文字與版式、平面（印刷）設計與印刷制作、展示與陳設、數(shù)字媒體設計與制作、企業(yè)形象、品牌形象策劃等。

就業(yè)方向：企事業(yè)單位的美術(shù)應用部門、廣告公司設計師、出版社美術(shù)編輯、網(wǎng)站設計與維護、中小學美術(shù)教師、商業(yè)攝影工作室藝術(shù)總監(jiān)等。

環(huán)境設計專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)基礎理論、相關(guān)學科領(lǐng)域理論知識與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設計實踐能力，能在藝術(shù)學院從事環(huán)境設計或教學、研究工作，在藝術(shù)環(huán)境設計機構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設計、居住空間設計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設計、園林設計，并具備項目策劃與經(jīng)營管理、教學與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應用型人才。

主要課程: 建筑設計史、世界建筑及環(huán)境設計發(fā)展史、建筑設計方法學、室內(nèi)空間設計、室內(nèi)外設計效果圖表現(xiàn)技法、人機工程學、制圖、建筑模型制作與工藝、建筑及環(huán)境設計調(diào)研方法、數(shù)字化環(huán)境設計、CAD施工圖紙設計、中外工藝美術(shù)史、設計學、造型基礎、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等。

就業(yè)方向：室內(nèi)設計師，會展設計師，家具、陳設品設計師，各領(lǐng)域設計師助理、設計繪圖員，以及設計監(jiān)理員、設計研究員等。

產(chǎn)品設計專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有“厚基礎、重學養(yǎng)、精技藝”，具有扎實的產(chǎn)品設計基礎理論及產(chǎn)品造型能力、良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的高級應用型技術(shù)人才。能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、教學科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設計、管理、科研或教學工作，也能從事與產(chǎn)品設計相關(guān)的視覺傳達設計、信息設計、環(huán)境設施設計或展示設計工作。

主要課程:創(chuàng)新性產(chǎn)品設計、產(chǎn)品改良設計、產(chǎn)品包裝與陳列設計、產(chǎn)品策劃與市場、導向設計、界面設計、民間工藝采風與實踐、產(chǎn)品色彩設計實踐、材料與工藝學、北京傳統(tǒng)工藝實踐、民用產(chǎn)品設計實踐、自選課題設計實踐、CAD制圖及三維造型設計、數(shù)字化產(chǎn)品設計、產(chǎn)品設計方法學、設計學、產(chǎn)品調(diào)研方法與報告書制作、產(chǎn)品設計效果圖表現(xiàn)技法等。

就業(yè)方向：主要從事輕工業(yè)及日用產(chǎn)品造型開發(fā)設計工作、工藝美術(shù)產(chǎn)品和手工藝術(shù)產(chǎn)品設計、開發(fā)、教學與研究工作，旅游產(chǎn)品以及產(chǎn)品銷售包裝、推廣策劃宣傳工作及與造型設計相關(guān)的裝飾、裝潢工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)下設兩個方向：數(shù)字影視特效設計和交互界面藝術(shù)設計。本專業(yè)面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的動漫設計、影視特效設計、交互界面與網(wǎng)頁設計、游戲設計、平面廣告設計等行業(yè)。培養(yǎng)具有扎實數(shù)字軟件操作和藝術(shù)設計理論基礎，掌握數(shù)字技術(shù)在影視、網(wǎng)絡、多媒體等領(lǐng)域中的應用技能，能在數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域中從事藝術(shù)創(chuàng)作實踐、應用設計研發(fā)和藝術(shù)管理的復合應用型藝術(shù)創(chuàng)意人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師來自中央美術(shù)學院、清華大學美術(shù)學院、江南大學設計學院等國內(nèi)外知名藝術(shù)高校，擁有較強的教學與科研能力。專業(yè)課程采用項目式教學方法，注重項目實踐，強調(diào)校企合作機制。學生入學后以校企合作項目課題為課程主導，并提供專業(yè)化學習保障。每年有數(shù)十位國內(nèi)外專家來校授課、講座，學生在校期間有機會赴海外參加學術(shù)交流、夏令營及交換生等活動。

主要課程：設計素描、設計色彩、設計美學、中外設計史、設計概論、數(shù)字攝影、數(shù)字攝像、視聽語言、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡動畫設計、動畫角色與場景設計、數(shù)字繪畫、視頻特效與非線性編輯、MAYA動畫設計與制作、網(wǎng)頁設計、電視欄目包裝、數(shù)字音頻處理等。

就業(yè)方向：該專業(yè)的畢業(yè)生可在動漫、信息與交互、影視、游戲、平面廣告設計等行業(yè)，從事各類以數(shù)字媒體為載體的藝術(shù)設計、創(chuàng)作研發(fā)及傳播方面的工作。

繪畫專業(yè)

繪畫專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的藝術(shù)造型能力及計算機應用技能，具備插畫、原畫、動漫基礎理論知識，了解國內(nèi)外插畫、原畫的先進創(chuàng)作理念和創(chuàng)作手法，掌握書籍插畫創(chuàng)作、出版、廣告與游戲等領(lǐng)域中的策劃、編輯、制作等綜合技能，具有較強的創(chuàng)作能力、手繪能力，并能適應市場變化，獨立開展插畫、原畫創(chuàng)意造型與表現(xiàn)，勝任藝術(shù)創(chuàng)作、廣告、出版、數(shù)字傳播媒體、動漫企業(yè)、新聞出版機構(gòu)及教育科研等相關(guān)單位工作需求的應用型、復合型藝術(shù)人才。

繪畫專業(yè)教師來自中央美術(shù)學院、清華美術(shù)學院、首都師范大學等國內(nèi)外專業(yè)藝術(shù)高校，擁有強大的教學與科研能力。本專業(yè)課程強調(diào)對不同材質(zhì)、不同藝術(shù)形式的實踐應用，以工作室制為基礎，強調(diào)校企實習合作、每年定期進行全國范圍的采風實訓、畢業(yè)創(chuàng)作等實踐教學環(huán)節(jié)。

主要課程：插畫造型、插畫色彩、三大構(gòu)成、裝飾基礎、動畫運動規(guī)律、動漫人物角色造型設計、漫畫技法、圖畫書技法、中國傳統(tǒng)裝飾畫研究、綜合材料創(chuàng)作、國畫技法研究、油畫技法研究、二維圖形設計、數(shù)字繪畫藝術(shù)、多媒體輔助設計等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的出版機構(gòu)、中小學教育機構(gòu)、動畫公司、影視公司、科研、企事業(yè)等單位從事腳本編繪、原畫設計、插畫與繪本設計、動畫圖形設計及美術(shù)教學等工作。

工藝美術(shù)專業(yè)

工藝美術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝與現(xiàn)代工藝美術(shù)品設計的專業(yè)人才為主要目標，同時具備軟裝與文化旅游衍生品開發(fā)、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)企劃與管理等相關(guān)專業(yè)能力的高層次人才。

工藝美術(shù)專業(yè)教師來自中央美術(shù)學院、清華美術(shù)學院等國內(nèi)外專業(yè)藝術(shù)院校。課程專業(yè)采用主題式教學方法，注重項目實踐，強調(diào)校企合作機制。學生入學后可雙向選擇進入不同專業(yè)方向工作室學習，提供學生專業(yè)化學習保障。建有配套成熟的工藝美術(shù)（非遺）實驗中心，一流的校企合作工作室，與京內(nèi)外多家企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，為學生實踐就業(yè)提供保障。

主要課程: 設計素描、設計色彩、圖案與裝飾、構(gòu)成、材料與工藝、金屬藝術(shù)、纖維藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)、首飾藝術(shù)、工藝美術(shù)品設計、衍生品設計、旅游商品設計、數(shù)字產(chǎn)品設計、市場營銷、多媒體輔助設計以及相關(guān)選修課程。

就業(yè)方向:畢業(yè)生可在工藝美術(shù)和創(chuàng)意設計領(lǐng)域的設計、生產(chǎn)、銷售、管理等崗位工作，還可在藝術(shù)衍生品開發(fā)和藝術(shù)教育等領(lǐng)域從事相關(guān)工作。

音樂學(師范)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，適應首都教育發(fā)展的需要，具有良好的教師素養(yǎng)，掌握音樂教育基礎理論知識、基本技能。具有實踐能力、創(chuàng)新精神。能從事中、小學學校音樂教育、教學和服務于區(qū)域文化建設“多能一?！钡母咚刭|(zhì)應用型音樂教師和教育工作者。

主要課程:教育學、心理學、中外音樂史、樂理、視唱練耳、鋼琴、聲樂、舞蹈、和聲、民族民間音樂、音樂欣賞；專業(yè)課程；合唱與合唱指揮、藝術(shù)概論、音樂教學論、奧爾夫音樂教學法、作品分析、配器、MIDI音樂制作、鋼琴即興伴奏、手風琴、小提琴、二胡等。

就業(yè)方向：從事中專、職高、中小學音樂教育教學工作，幼兒藝術(shù)教育及社會音樂工作。

表演專業(yè)

表演專業(yè)設有表演藝術(shù)、綜藝節(jié)目主持兩個方向，學生在經(jīng)過兩個學期的表演學科專業(yè)基礎及相關(guān)理論學習后，可根據(jù)自己的專業(yè)興趣，并通過專業(yè)測試，選擇合適的專業(yè)方向，進一步深造學習。

主要課程：表演方向相關(guān)課程：表演基礎元素訓練、聲樂演唱技巧、臺詞技巧、形體技巧、經(jīng)典劇目排演、經(jīng)典劇本解讀、中外電影史論等。

綜藝節(jié)目主持方向課程：類型節(jié)目主持基礎、綜藝節(jié)目主持、配音藝術(shù)、即興表達、廣播電視解讀等,以及藝術(shù)概論、視聽語言、影視制作、職業(yè)化妝、節(jié)目策劃與采編等綜合課程。

就業(yè)方向：戲劇、影視類的職業(yè)演員，文藝節(jié)目主持、策劃及后期制作人員，滿足基層文化單位需求的有創(chuàng)作能力的文藝骨干。

高職（學制三年）

廣告設計與制作專業(yè)

本專業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)廣告創(chuàng)意設計和平面設計行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備廣告創(chuàng)意、設計綜合素質(zhì)和技能，熟悉廣告設計和平面設計的基本流程，熟悉導示識別系統(tǒng)設計領(lǐng)域基本規(guī)范；掌握平面廣告設計職位需求的專業(yè)設計技能；具備獨立完成廣告和平面設計項目的能力，從事廣告設計制作或?qū)九c識別設計方面一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

主要課程：設計概論、設計基礎、多媒體設計與制作、設計的工程表達、字體與圖形符號設計、VIS設計等方面的課程。一年級為專業(yè)基礎平臺課，二年級模塊化教學可選擇平面廣告設計、導示與識別設計或企業(yè)定制模塊發(fā)展。并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設計類相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在廣告公司、企劃公司、圖文設計公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其他平面設計領(lǐng)域從事平面廣告制作工作，或在展覽策劃公司、標識設計制作、會展設計或建筑環(huán)境設計公司從事導示識別方面的具體設計實施等工作。此專業(yè)學生均有機會擇優(yōu)參加專升本、中外合作辦學及與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的定制班項目，為學歷提升、海外留學和直接就業(yè)打下良好的基礎。

電腦藝術(shù)設計專業(yè)

本專業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)動畫和影視行業(yè)或網(wǎng)絡視頻等新媒體設計領(lǐng)域行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備視覺設計基礎理論和相關(guān)知識，了解影視行業(yè)工作流程及基本規(guī)范，具備動畫制作或影視制作基本能力和專業(yè)技能，從事動畫制作、影視編輯制作、欄目包裝、數(shù)字媒體設計相關(guān)領(lǐng)域一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

主要課程：設計概論、設計基礎、多媒體設計與制作、三維動畫設計與制作（模型、材質(zhì)燈光、動畫、特效）、影視編輯、特效與合成、影視三維合成等。一年級為專業(yè)基礎平臺課，二年級模塊化教學可選擇三維動畫、影視欄目包裝或企業(yè)定制模塊發(fā)展，并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設計類相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在動畫制作公司、廣播電視制作或相關(guān)行業(yè)從事三維動畫制作、影視欄目包裝或相關(guān)數(shù)字媒體應用系統(tǒng)設計與制作方面的工作。此專業(yè)學生均有機會擇優(yōu)參加專升本、中外合作辦學、與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的定制班項目以及北京市高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)項目，為學歷提升、海外留學和直接就業(yè)打下良好的基礎。

視覺傳達藝術(shù)設計專業(yè)

本專業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域展覽展示設計和交互媒體設計發(fā)展需要，培養(yǎng)具備視覺傳達設計理論基礎和相關(guān)知識，熟悉展覽展示流程及數(shù)字內(nèi)容設計規(guī)律和規(guī)范，熟悉互動媒體設計領(lǐng)域基本規(guī)范，從事數(shù)字展示內(nèi)容設計、互動媒體設計方面設計制作一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

主要課程：設計概論、設計基礎、多媒體設計與制作、設計的工程表達、三維設計基礎、交互設計、VIS設計、視覺傳達設計、展覽展示設計、數(shù)字展示設計、互動媒體設計等課程。一年級為專業(yè)基礎平臺課，二年級模塊化教學可選擇數(shù)字展示設計、互動媒體設計或企業(yè)定制模塊發(fā)展，并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設計類相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在展覽公司、展覽館、企業(yè)相關(guān)部門和廣告公司從事展覽展示方面的工作，或在電子出版物、網(wǎng)頁、手機等移動信息平臺承擔數(shù)字互動媒體設計方面的工作。亦可在網(wǎng)站規(guī)劃設計、圖片編輯方面發(fā)揮自己的專長。此專業(yè)學生均有機會擇優(yōu)參加專升本、中外合作辦學及與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的定制班項目，為學歷提升、

三、2015年招生計劃

專業(yè)名稱 層次 類別 學制 學費 北京 天津 河北 山西 遼寧 吉林 黑龍江 江蘇 浙江 安徽 江西 山東 湖北 湖南 廣東 甘肅 新疆 合計 數(shù)字媒體藝術(shù) 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 52 　 3 　 　 　 　 　 　 　 3 3 3 3 　 3 　 70 繪畫 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 21 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 3 　 3 　 　 　 30 工藝美術(shù) 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 21 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3 3 　 3 　 　 　 30 表演 本科 表演類 四年 10000元/年 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 　 √ √ 　 √ 60 服裝與服飾設計 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 43 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 50 視覺傳達設計 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 18 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 25 環(huán)境設計 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 43 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 50 產(chǎn)品設計 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 18 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 25 音樂學（師范） 本科 音樂類 四年 免學費 25 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 25 廣告設計與制作 高職 美術(shù)類 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35 電腦藝術(shù)設計 高職 美術(shù)類 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35 視覺傳達藝術(shù)設計 高職 美術(shù)類 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35

說明：

（1）表演專業(yè)計劃省份設置中標注“√”的為招生省份。分省計劃按照合格人數(shù)的4:1投放計劃。對專業(yè)測試合格生源不足4人的省份，原則上不安排招生計劃。

（2）招生專業(yè)及計劃以各省招辦公布的為準。

四、考點安排

考點 專業(yè) 報名及考試時間安排 報名及考試地點 要求 北京 表演 網(wǎng)上報名時間：2015年1月12日-2月27日 北京聯(lián)合大學 表演專業(yè)不在京外設考點，考生一律到北京考點參加單獨考試。 報名網(wǎng)址：zsxx.buu.edu.cn (北京市朝陽區(qū)北四環(huán)東路97號） 初試時間：2015年3月1日-6日 復試時間：2015年3月7日-8日五、報考條件

（一）符合全國普通高等學校統(tǒng)一招生報名基本條件；

（二）身體健康，符合國家《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關(guān)補充規(guī)定對相關(guān)專業(yè)的要求；

（三）文理兼收，限招英語語種考生，無單科成績限制；

（四）各省設有統(tǒng)考的須通過省統(tǒng)考相關(guān)專業(yè)考試；

（五）高考填報我校美術(shù)類專業(yè)須通過本省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，獲得相應層次的合格證，報考本科專業(yè)考生的文化成績需達到生源省份普通二本線的65%，報考高職專業(yè)考生的文化成績需達到生源省份藝術(shù)類高職投檔線；

（六）高考填報我校表演專業(yè)的考生須通過我校專業(yè)考試并取得合格證，文化成績需達到生源省份藝術(shù)類本科投檔線；

（七）高考填報我校音樂學（師范）專業(yè)的北京考生需通過在京招生公辦院校的音樂學、音樂表演、舞蹈學或舞蹈表演專業(yè)的本科層次校考并取得合格證，文化成績需達到生源省份普通二本線的65%；

（八）報考音樂學（師范）專業(yè)的考生女生身高不低于155CM、男生身高不低于165CM，且高考體檢信息符合《北京市教師資格認定體格檢查標準（試行）》的相關(guān)要求。

六、報名要求

參加表演專業(yè)考試的考生必須在北京考點參加考試，均須采取網(wǎng)上報名的方式。

1、考生網(wǎng)上報名后直接在網(wǎng)上支付報名考試費、上傳照片。成功后生成準考證，考生打印準考證，按規(guī)定時間、地點持準考證、身份證原件參加考試即可，不必現(xiàn)場確認。

2、網(wǎng)上報名時間見《考點安排》。

七、考試內(nèi)容

專業(yè)考試及合格線劃定

（一）專業(yè)考試

考生持準考證、身份證原件，按規(guī)定時間到指定考場參加考試。建議考生自帶放音設備，因使用學校放音設備與考生的光盤、U盤等不能匹配，無法讀取而影響考生考試的，由考生個人負責。

考試階段 考試科目 考試內(nèi)容 要求 總分 初試 朗誦 小說片段、詩歌、散文等 2分鐘 100分 形體 舞蹈、體操、武術(shù)等 2分鐘 自帶伴奏 聲樂 無伴奏歌曲一首 2分鐘 復試 小品 根據(jù)主考教師出題進行 考生任選一項參加考試，3分鐘 100分 即興評述 根據(jù)主考教師出題進行（二）專業(yè)合格線劃定

根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，我校表演專業(yè)將分別按照京外本科、北京地區(qū)本科招生計劃的4倍左右劃定合格線。按照合格生源與計劃比原則上為4：1的比例安排招生計劃。對專業(yè)測試合格生源不足4人的省份，原則上不安排招生計劃。

凡專業(yè)校考合格的考生可于2015年3月底在北京聯(lián)合大學招生信息網(wǎng)上（網(wǎng)址：zsxx.buu.edu.cn）查詢專業(yè)?？汲煽儭Ｎ倚⑾蚋魇「哒修k報送合格考生數(shù)據(jù)，不再單獨向考生寄發(fā)書面?？己细褡C。

八、錄取辦法

1、美術(shù)類專業(yè)錄取辦法

按文化成績（含政策性加分）從高分到低分擇優(yōu)錄取。

2、音樂學（師范）專業(yè)錄取辦法

按文化成績（含政策性加分）從高分到低分擇優(yōu)錄取。

3、表演專業(yè)錄取辦法

按?？紝I(yè)成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。

4、理科考生按照：高考成績× 的公式換算文化成績。

5、新生入學后進行體檢和報考條件復查，如發(fā)現(xiàn)不合格或不符合招生條件和報考手續(xù)者，學校將取消入學資格，退回原籍。

九、聯(lián)系方式

地 址：北京市朝陽區(qū)北四環(huán)東路97號

咨詢電話：010-64900013、64900915

網(wǎng) 址：zsxx.buu.edu.cn

E-mail：ldzs@buu.edu.cn

騰訊微博：t.qq.com/buuzsb

新浪微博：t.sina.com.cn/buuzsb

篇8

一、學校簡介

東北農(nóng)業(yè)大學1948年創(chuàng)建于哈爾濱，是一所“以生命科學和食品科學為特色，以農(nóng)科為優(yōu)勢，農(nóng)學、工學、理學、經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、藝術(shù)學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展”的國家“211工程”重點建設大學，是黑龍江省人民政府與農(nóng)業(yè)部省部共建大學、國家“中西部高?；A能力建設工程”項目入選高校、教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀院校、“全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強”單位。

二、報名條件

報名考生須符合教育部普通高校年度招生工作規(guī)定的報名條件。

學校組織的專業(yè)考試報名工作按照生源省份年度藝術(shù)類招生工作的規(guī)定進行。

東北農(nóng)業(yè)大學各省設置的校考考點只接收考點所在省份考生報考。

報考東北農(nóng)業(yè)大學?？嫉目忌?，需達到所在地相應藝術(shù)類別省級統(tǒng)考合格。

三、招生省份

專業(yè) 考試方式 省份 視覺傳達設計、環(huán)境設計 ?？?河北、安徽、湖南、山西 聯(lián)考 黑龍江、遼寧、山東 音樂表演 ?？?河北、湖南 聯(lián)考 黑龍江 廣播電視編導 聯(lián)考 黑龍江、遼寧、安徽、內(nèi)蒙古、陜西四、招生計劃

專業(yè) 全國計劃 學費標準 科類 學制與學位 視覺傳達設計 90 9000元/年 文理兼招

四年，本科

藝術(shù)學學士

環(huán)境設計 60 音樂表演 47 廣播電視編導 60 8000元/年備注：

（一）各省具體招生計劃根據(jù)生源情況確定，以各省級招生部門公布的招生計劃為準。

（二）音樂表演專業(yè)招收聲樂、器樂考生；其中聲樂只招收美聲、民族唱法考生，共招收20名；器樂只招收二胡、竹笛、揚琴、琵琶、中阮、嗩吶、笙、柳琴、大提琴、貝斯、打擊樂、古箏、鋼琴考生，共招收27名。

（三）視覺傳達設計專業(yè)按平面設計、廣告設計、動畫設計三個方向培養(yǎng)。

（四）環(huán)境設計專業(yè)按室內(nèi)設計、景觀設計兩個方向培養(yǎng)。

（五）學費標準僅供參考，具體收費標準以物價部門批復為準。

中國高校之窗

五、錄取規(guī)則

（一）視覺傳達設計、環(huán)境設計專業(yè)錄取規(guī)則

文化成績、術(shù)科成績均達到招生省份藝術(shù)本科錄取控制線，按照文化成績從高到低錄?。ê颖薄不?、湖南、山西藝術(shù)考生須獲得我校發(fā)放的術(shù)科合格證書），如文化成績相同，按術(shù)科成績擇優(yōu)錄取。

（二）音樂表演專業(yè)錄取規(guī)則

文化成績、術(shù)科成績均達到招生省份藝術(shù)本科錄取控制線，按照術(shù)科成績從高到低錄?。ê颖?、湖南藝術(shù)考生須獲得我校發(fā)放的術(shù)科合格證書），如術(shù)科成績相同，按文化成績擇優(yōu)錄取（對于校考省份，術(shù)科成績相同按專業(yè)主科、視唱、聽音模唱單科成績排序錄取，如若單科成績也相同，則按文化成績擇優(yōu)錄?。?。

（三）廣播電視編導專業(yè)錄取規(guī)則

文化成績、術(shù)科成績均達到招生省份藝術(shù)本科錄取控制線，按照文化成績從高到低錄取，如文化成績相同，按術(shù)科成績擇優(yōu)錄取。

（四）合格證書發(fā)放原則

學校確定校考合格人數(shù)不超過相應藝術(shù)類專業(yè)招生計劃數(shù)的4倍，按術(shù)科成績由高到低發(fā)放。

六、?？伎键c及時間

七、?？伎颇亢头种?/p>

（一）視覺傳達設計、環(huán)境設計專業(yè)

素描100分，色彩100分，總分200分。

（二）音樂表演專業(yè)

專業(yè)主科140分，視唱30分，聽音模唱30分，總分200分。

八、成績查詢

（一）考生于2017年4月初登錄東北農(nóng)業(yè)大學本科招生信息網(wǎng)zsb.neau.edu.cn查看《2017年藝術(shù)類專業(yè)?？汲煽儾樵兺ㄖ?，憑高考考生號（14位）進行成績查詢。

（二）東北農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)類專業(yè)考試合格證在我校招生信息網(wǎng)打印，不再郵寄。

九、入學復查

對入學新生，學校開展入學專業(yè)復測和復核，對于專業(yè)測試不達標、入學前后兩次測試成績差異顯著的情況，一經(jīng)查實屬替考、違規(guī)錄取、冒名頂替入學等違規(guī)情況的新生，一律取消錄取資格、不予學籍電子注冊，并報告有關(guān)部門倒查追責。

校址：黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)木材街59號

郵編：150030

篇9

我校藝術(shù)類專業(yè)師資力量雄厚，有一批具有豐富教學經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗和敬業(yè)精神的優(yōu)秀中青年教師。教師中具有碩士以上學歷的占92%，副教授職稱以上教師占31%，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和教育背景。學校具有一流的教學設備和實驗條件，現(xiàn)有陶藝實驗室、木藝實驗室、蘋果機房、影視實驗中心、裝修材料與構(gòu)造實驗室、絲網(wǎng)印刷實驗室、人機實驗室、快速成型實驗室、手工模型實驗室等一批實驗室。優(yōu)良的師資與先進的實驗設施為學生提供了良好的學習環(huán)境。學校高度重視對外交流與合作，每年均向歐美日等境外大學派送交流學生。

學校藝術(shù)類專業(yè)辦學宗旨是：培養(yǎng)富有創(chuàng)造力和敬業(yè)精神、適應時展的高級應用型人才。培養(yǎng)的學生具有扎實的實踐技能與良好的理論素養(yǎng)，對社會需求具有較強的適應力，近年來畢業(yè)生保持了較高的就業(yè)率。

一、招生計劃

學校代碼

專業(yè)

代碼

專業(yè)名稱

層次

科類

全國計

劃招生

標準學

制年限

授予學位

10009

1305

設計學類

本科

文理兼招

120人

4年

藝術(shù)學 學士

具體分省招生計劃參見我校2015年分省分專業(yè)招生計劃表(需經(jīng)教育部審核備案)

二、錄取

自2015年起，我校不再組織專業(yè)校考，專業(yè)課成績使用各省專業(yè)統(tǒng)測成績。

錄取原則：凡本省專業(yè)統(tǒng)測成績不低于本科線上20分，并達到本省藝術(shù)類文化課控制分數(shù)線的投檔考生，按專業(yè)課總成績×60%+文化課總成績×40%所計算的合成分，分省排序錄取。

三、政審與體檢

政審與體檢按國家統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。

四、學費標準

根據(jù)北京市物價局對高等院校藝術(shù)類專業(yè)的收費標準收取學費，即：我校今年招收的藝術(shù)類本科學生，每生每年10000元。

五、大類說明

我校2015年藝術(shù)類招生專業(yè)按設計學類(1305)大類招生，新生入校第一年統(tǒng)一進行設計學基礎教育平臺培養(yǎng)，在第二學年選擇進入視覺傳達設計、環(huán)境設計兩個專業(yè)學習。

六、聯(lián)系方式

通信地址：北京市石景山區(qū)晉元莊路5號，北方工業(yè)大學招生辦公室

聯(lián)系電話：010-88802786 傳真：010-88801376

郵編： 100144

附：專業(yè)介紹

一視覺傳達設計專業(yè)

專業(yè)概況

21世紀是一個新媒體時代。多樣的媒體、新興的媒體信息技術(shù)與數(shù)位科技時代的來臨，讓傳統(tǒng)的平面設計專業(yè)獲得更加廣闊的發(fā)展空間，全面拓展到了空間展示與數(shù)字交互等三維與信息領(lǐng)域，視覺傳達設計專業(yè)應運而生。主要培養(yǎng)有一定藝術(shù)設計素養(yǎng)的掌握視覺傳達藝術(shù)設計基本理論和專業(yè)技能，視覺傳達藝術(shù)設計和應用表現(xiàn)能力是本專業(yè)的核心能力。

視覺傳達設計專業(yè)是北方工業(yè)大學藝術(shù)學院成立時開設的兩大專業(yè)方向之一，從設立至今，已經(jīng)過十年的積累。本專業(yè)向來注重理論與實踐均衡發(fā)展，人文藝術(shù)與數(shù)位科技巧妙結(jié)合，學界與業(yè)界無縫接軌。為推展“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”理念，在課程內(nèi)容的規(guī)劃方面，結(jié)合理論與方法、文化與背景、環(huán)境與人的因素、傳統(tǒng)與當代技術(shù)、視覺美學來制定全面的設計策略，強調(diào)各專業(yè)方向交叉互動，并提倡靈活的教學方式。學院還定期與國際院校進行交互式課程教學，以適應國際潮流和發(fā)展趨勢。

師資力量

本專業(yè)師資力量雄厚。近年來，隨著教師隊伍學科知識結(jié)構(gòu)的不斷更新和優(yōu)秀人才的引進，提升了師資的整體教學水平，并建立了更加符合社會發(fā)展所需的師資結(jié)構(gòu)。本專業(yè)教學設備齊全，教學體系完整，所培養(yǎng)的人才，在國內(nèi)各高等院校、研究院所及相關(guān)企業(yè)發(fā)揮著重要作用，在業(yè)內(nèi)享有較高聲譽。

課程設置

二維設計基礎(視覺設計初步字體設計圖形設計)、三維設計基礎(綜合表現(xiàn))、2D電腦繪圖與數(shù)位影像處理、基礎理論(視覺傳達設計概論)、平面設計(版式設計插圖設計廣告設計包裝設計海報設計標志設計書籍設計視覺識別系統(tǒng)設計)、新媒體藝術(shù)設計(數(shù)字界面交互設計)、文化創(chuàng)意設計、專業(yè)理論(設計觀察與批評設計現(xiàn)代史)、專業(yè)實踐(專業(yè)考察設計交流畢業(yè)設計綜合訓練)。

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生視覺傳達專業(yè)執(zhí)行能力、培養(yǎng)學生獨立思考與設計創(chuàng)意研究能力、培養(yǎng)學生專業(yè)倫理道德及人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生全球化視野與國際競爭能力。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可從事新聞出版業(yè)。國有設計公司專業(yè)設計師、貿(mào)促會，廣告公司或傳播公司企劃人員或設計師、文化產(chǎn)業(yè)界視覺設計師、媒體行業(yè)界面UI設計師或交互設計師。從事設計相關(guān)教育工作等。

本專業(yè)標準學制年限4年，授予藝術(shù)學學士學位。畢業(yè)生可報考本校設計學碩士研究生，優(yōu)秀者可推免攻讀國內(nèi)設計學碩士研究生。

二 環(huán)境設計專業(yè)

專業(yè)概況

“環(huán)境設計”是一門跨學科的綜合性專業(yè)，包括環(huán)境與設施計劃、空間與裝飾計劃、造型與構(gòu)造計劃、使用功能與審美功能的計劃等，涉及環(huán)境設計基礎知識、裝飾文化、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領(lǐng)域。環(huán)境設計專業(yè)設立室內(nèi)設計和景觀設計兩個教學研究方向，按照專業(yè)基礎、專業(yè)設計、專業(yè)理論、實習與社會實踐、畢業(yè)設計與論文五個環(huán)節(jié)展開教學培養(yǎng)，使學生具有較系統(tǒng)的專業(yè)基礎理論知識、良好的環(huán)境整體意識和綜合的審美素質(zhì)，掌握空間造型、界面裝修設計、陳設藝術(shù)設計的系統(tǒng)設計方法與技能，掌握總體平面規(guī)劃、空間形態(tài)、環(huán)境構(gòu)成要素等設計方法，具備合理運用材料與工藝的能力，具有創(chuàng)造性思維和綜合表達的能力，以及對環(huán)境設計的綜合判斷、分析能力和設計實施、管理能力。在完整的教學體系培養(yǎng)下，畢業(yè)生成為我國環(huán)境藝術(shù)設計領(lǐng)域的骨干力量。

師資力量

該專業(yè)歷經(jīng)數(shù)十年的建設和積累，師資具有豐富的專業(yè)教學經(jīng)驗，具備國內(nèi)一流的專業(yè)教學水平。近年來，隨著教師隊伍學科知識結(jié)構(gòu)的不斷更新和優(yōu)秀人才的引進，提升了師資的整體教學水平，并建立了更加符合社會發(fā)展所需的師資結(jié)構(gòu)。

課程設置

制圖、透視、環(huán)境藝術(shù)鑒賞、家居空間設計、辦公室空間設計、商業(yè)空間設計、模型制作、景觀設計、廣場設計、建筑設計初步、公共設施設計、植物配置、設計表現(xiàn)技法、計算機輔助設計、環(huán)境藝術(shù)設計概論、公共空間設計、人體工程學、材料構(gòu)造與工藝、陳設藝術(shù)設計、環(huán)境照明設計、環(huán)境色彩設計、環(huán)境行為心理學、中外建筑與園林史等課程。

培養(yǎng)目標

在課堂教學的基礎上，依托廣泛的社會交流基礎和日益增多的國際交流機會，為學生提供各類學習平臺，培養(yǎng)學生環(huán)境設計專業(yè)執(zhí)行能力、獨立思考與設計創(chuàng)意研究能力;培養(yǎng)學生專業(yè)倫理道德、人文素養(yǎng)以及全球化視野與國際競爭能力。使學生能夠成為在環(huán)境設計領(lǐng)域從事設計實踐、理論研究的高級技術(shù)應用性專門人才。

畢業(yè)方向

篇10

符合下列條件且參加所在省份組織的美術(shù)類專業(yè)聯(lián)考成績合格者可以報考。

1、遵守中華人民共和國憲法和法律;

2、高級中等教育學校畢業(yè)或具有同等學力;

3、身體健康、無生理缺陷、視力正常，無色盲、色弱;

二、招生錄取

1、招生專業(yè)為文理兼收;

2、外語語種限考英語，英語成績在錄取時將作為重要參考依據(jù)之一;

3、思想品德考核和體檢合格;

4、2016年我校不組織藝術(shù)類專業(yè)?？?，考生專業(yè)總成績以該考生所在省聯(lián)考總成績?yōu)闇?。錄取時，按當?shù)卣猩咭?guī)定，擇優(yōu)錄取。(若無明確規(guī)定的，我校將按照考生文化總成績的40%與專業(yè)總成績的60%之和從高到低擇優(yōu)錄取)。

備注：武漢工程大學往年只在湖北、福建、湖南、廣東承認美術(shù)聯(lián)考成績，而今年全部承認美術(shù)聯(lián)考成績。所以武漢工程大學往年在湖北、福建、湖南、廣東錄取分數(shù)線仍具備參考價值，其他省份不具備參考價值，敬請廣大考生注意!

5、學校將在新生后組織入學資格審查和專業(yè)復查，經(jīng)查考試有舞弊行為或?qū)I(yè)復查認定為專業(yè)水平不合格的，將取消入學資格。

三、招生地區(qū)及專業(yè)計劃

2016年我校面向江蘇、山西、河北、安徽、湖北、湖南、廣東、廣西、福建九省區(qū)招收產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、視覺傳達設計、動畫四個藝術(shù)類專業(yè)，學制四年，計劃招生230人，分省招生計劃根據(jù)各省報考情況確定。

四、收費標準

學費收取標準按2016年湖北省物價部門核定的標準執(zhí)行(2015年藝術(shù)類收費標準為每學年10350元)。

五、聯(lián)系方式

學校地址：武昌校區(qū) 武漢市洪山區(qū)雄楚大道693號

流芳校區(qū) 武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)光谷一路206號

招辦地址：武漢市洪山區(qū)雄楚大道693號，郵編：430073

咨詢電話：027—87195649(可傳真)

網(wǎng) 址：zsb.wit.edu.cn/

郵 箱：zsb@wit.edu.cn

咨 詢QQ：800091676

藝術(shù)設計學院簡介

自2001年創(chuàng)辦工業(yè)設計專業(yè)以來，武漢工程大學藝術(shù)設計學院匯聚了一大批熱愛藝術(shù)、善工設計的青年才俊，腳踏實地、為人師表、開拓創(chuàng)新、教書育人，懷揣激情和夢想，指導學生參賽榮獲：德國紅點獎、金犢獎、大師獎、大廣賽獎、中國之星獎、中南之星獎、楚天創(chuàng)新獎等國內(nèi)外設計大獎，一次次點亮荊楚大地冉冉升起的“設計之星”。十年磨一劍，學院在收獲各類設計大獎的同時，培養(yǎng)和歷練了一支優(yōu)秀的教師團隊，擁有包括教育部高校設計學類教指委委員、教育部新世紀優(yōu)秀人才、專家評委和武漢工程大學教學名師等在內(nèi)的多名設計學類教育專家以及大批具有豐富教學經(jīng)驗的青年骨干教師。近五年來，先后承擔和完成了包括國家青年社科基金、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、湖北省社科基金研究項目、湖北省教育廳重點科技項目、武漢市社科基金項目等在內(nèi)的多項國家和省部級重點科研項目，成果顯著，獲教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、獲批“生態(tài)環(huán)境設計研究中心”湖北省高校重點人文社科基地立項建設，獲湖北省教學成果獎二等獎和三等獎，獲設計競賽獎200余項，獲發(fā)明專利2項，獲實用新型專利7項，獲產(chǎn)品外觀設計專利300余項，發(fā)表科研教學論文200余篇，出版專著和教材20余部。

目前，學院擁有藝術(shù)碩士專業(yè)學位及藝術(shù)管理學術(shù)碩士兩個碩士學位授權(quán)點，開設6個本科專業(yè)(工業(yè)設計(工)、產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、視覺傳達設計、動畫、廣告學(文)六個本科專業(yè))，在職教師73人，其中教授8人，副教授22人，聘請校外客座教授16人，在校碩士生、本科生近1500人。

學院十分重視對外交流與合作，與美、德、英、韓、荷蘭、加拿大等國際設計院校在教學和科研方面保持長期聯(lián)系與合作，具備當今國際視野下的設計藝術(shù)教育基本特征。學院畢業(yè)生基礎扎實，動手能力強，知識全面且富有創(chuàng)新精神，深受用人單位歡迎。在“長江三角洲”和“珠江三角洲”建立了穩(wěn)定的校外實踐教學和就業(yè)基地，聘請了包括廣東工業(yè)設計城、深圳杰美特科技有限公司、安徽五千年文博園等企業(yè)設計總監(jiān)擔任客座教授，聘請了包括德國包豪斯大學、美國賓夕法尼亞州立大學、韓國光州大學、清華大學、中央美術(shù)學院、同濟大學、華中科技大學、武漢大學、首都師范大學、廣州美術(shù)學院、武漢理工大學等國內(nèi)外知名高校教授擔任客座教授。

學院依托武漢工程大學“大化工”學科特色優(yōu)勢，結(jié)合自身專業(yè)特點不斷加強跨學科交叉融合，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在加強專業(yè)基礎教學的同時，不斷拓寬學生的知識面，努力提高學生的綜合素質(zhì);注重學習中外各民族和民間藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng);注重學術(shù)交流，關(guān)注和研究國內(nèi)外美術(shù)與藝術(shù)設計學科發(fā)展動向;提倡嚴謹治學、理論聯(lián)系實際、實事求是的良好學風;強調(diào)設計為生活服務，設計與工藝制作、藝術(shù)與科學的結(jié)合;培養(yǎng)學生敏銳觀察生活的能力和為國家經(jīng)濟和文化建設做貢獻的意識;營造活躍的學術(shù)氣氛和良好的育人環(huán)境，建構(gòu)起“藝術(shù)與工程技術(shù)”相結(jié)合的特色鮮明的教學研究型的設計學教育體系，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的設計學類高級應用型人才，為地方經(jīng)濟建設做出了應有貢獻。

專業(yè)介紹

動畫專業(yè)(招生人數(shù)：55人)

本專業(yè)培養(yǎng)具備影視動畫和數(shù)字媒體(含交互設計、游戲)所需要的基礎知識及理論，掌握較扎實的動畫和數(shù)字媒體的策劃、設計、創(chuàng)作、制作能力，具有較強社會適應能力的應用型專業(yè)人才。本專業(yè)設置為兩個個方向：影視動畫方向、數(shù)字媒體設計方向。

本專業(yè)設置影視動畫、工程動畫兩個專業(yè)方向。本專業(yè)學制四年，授予藝術(shù)學學士學位。

影視動畫方向

主要講授傳統(tǒng)二維動畫、計算機三維動畫設計相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)學生能在動畫公司、影視傳媒機構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等從事動畫創(chuàng)作、動畫制作、美術(shù)設計等工作。主要教學內(nèi)容包括：設計基礎知識模塊、影視理論與實踐模塊、動畫技法模塊、傳統(tǒng)二維動畫模塊、定格動畫模塊、計算機三維動畫模塊。

影視動畫方向?qū)⒃谛律胄：?，遴選開設1個“2+2”國際合作班。該國際班學生學滿2年后可以申請到英國、加拿大、澳大利亞等英語國家留學。該國際班學生除學費外，需額外一次性繳納英語雅思課程培訓費12800元.

數(shù)字媒體設計方向

主要講授面向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的UI設計、交互設計、信息設計，以及面向游戲行業(yè)的游戲美術(shù)設計、游戲建模、游戲動畫設計等，培養(yǎng)學生能在互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)等行業(yè)從事相關(guān)設計工作。主要教學內(nèi)容包括：設計基礎知識模塊、影視理論與實踐模塊、動畫技法模塊、交互設計模塊、游戲設計模塊。

產(chǎn)品設計專業(yè)(招生人數(shù)：65人)

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的產(chǎn)品設計基礎理論知識、良好的產(chǎn)品造型能力、文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計的專長、家具產(chǎn)品設計的專長、家電產(chǎn)品設計專長、能在企事業(yè)單位、科研機構(gòu)、設計公司等從事工業(yè)產(chǎn)品設計的應用型高級專門人才。本專業(yè)畢業(yè)生應具備設計原創(chuàng)精神、勇于進取、積極創(chuàng)新，在擁有扎實的專業(yè)基礎知識、寬闊的設計知識面之同時，也應有較強的動手實踐能力。

本專業(yè)開設兩個方向：產(chǎn)品創(chuàng)新設計方向和文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計方向。學制四年，授予藝術(shù)學學士學。

產(chǎn)品創(chuàng)新設計:側(cè)重培養(yǎng)具有產(chǎn)品設計基礎理論與專業(yè)技能的人才。利用計算機輔助設計、 多媒體教學和工廠現(xiàn)場實習等教學手段，使學生熟練掌握各種工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設計，了解人機工程學、設計方法學、產(chǎn)品形態(tài)語意、設計心理學、工程制圖以及根據(jù)市場需要開展專項課程設計等方面的知識，為產(chǎn)品制造企業(yè)、機構(gòu)培養(yǎng)應用型和研究型的產(chǎn)品設計人才。

文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計:側(cè)重培養(yǎng)具有現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計基礎理論與專業(yè)技能的人才。利用計算機輔助設計、多媒體教學和工廠現(xiàn)場實習等教學手段 ，將課內(nèi)教學與實踐動手能力緊密的結(jié)合，使學生熟練掌握各種工業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設計與開發(fā)，了解設計與文化、設計符號研究、設計語意學、體驗設計、文化創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)設計、人機工程學、以及根據(jù)市場需要開展專項課程設計等方面的知識，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等機構(gòu)培養(yǎng)應用型和研究型的產(chǎn)品設計人才。

視覺傳達設計專業(yè)(招生人數(shù)：50人)

本專業(yè)培養(yǎng)的學生應具備扎實的專業(yè)基礎、較高的理論素養(yǎng)，并擁有國際設計文化視野、中國設計文化特色、現(xiàn)代創(chuàng)新意識和設計思維能力的高級復合型人才;具有包裝設計與印刷、視覺信息設計、設計管理等專長。能夠在新時代、新媒體、新技術(shù)下的廣告公司、企事業(yè)單位、互聯(lián)網(wǎng)公司及媒體傳播機構(gòu)從事視覺傳達方面的設計、研究、策劃及營銷等工作;能夠在中、高等院校、研究設計機構(gòu)從事教學、研究和管理等工作。

本專業(yè)開設三個方向：包裝設計與印刷方向、視覺信息設計方向、設計管理方向。學制四年，授予藝術(shù)學學士學位。

包裝設計與印刷方向：側(cè)重培養(yǎng)學生掌握包裝造型、包裝裝潢、包裝結(jié)構(gòu)等設計及印刷材料與工藝等方面的系統(tǒng)知識，具備包裝系統(tǒng)設計與管理等方面的能力、印刷企業(yè)管理及印刷產(chǎn)品質(zhì)量檢測能力，能在各類包裝企業(yè)、印刷企業(yè)、商品生產(chǎn)與流通等部門從事包裝系統(tǒng)設計、工藝設計、生產(chǎn)實施、組織管理和科學研究的高級工程技術(shù)人才。

視覺信息設計方向：側(cè)重培養(yǎng)學生在信息化時代，采用數(shù)字化手段，進行簡潔優(yōu)美、科學理性的信息視覺化設計，通過產(chǎn)品界面、信息產(chǎn)品或環(huán)境設計為媒介，為用戶創(chuàng)造易用、和諧、美觀的交互體驗。培養(yǎng)具備視覺信息科技及藝術(shù)設計等方面的整合能力，以用戶體驗為中心的設計與策劃能力，以及結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)和社會需求探尋新的解決方案的創(chuàng)意能力。

設計管理方向：側(cè)重培養(yǎng)學生在設計管理和藝術(shù)設計方面的整合能力以及設計組織、計劃、控制為中心的綜合管理能力。掌握以設計項目為對象的系統(tǒng)管理方法，培養(yǎng)通過計劃、組織、指導和控制等管理手段對設計資源進行合理配置，對設計項目全過程進行高效整合、綜合協(xié)調(diào)及優(yōu)化的能力。

環(huán)境設計專業(yè)(招生人數(shù)：60人)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實的環(huán)境設計基礎理論知識、具有良好的環(huán)境設計創(chuàng)新能力和設計實踐能力，能在中、高等藝術(shù)學校從事環(huán)境設計教學、研究工作，在環(huán)境設計機構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設計、居住空間設計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設計、園林設計、公共藝術(shù)設計等工作，并具備項目策劃與經(jīng)營管理、教學與科研工作能力的高素質(zhì)的環(huán)境設計應用型專門人才。

本專業(yè)開設三個方向：室內(nèi)設計方向、景觀設計方向、展示設計方向。學制四年，授予藝術(shù)學學士學位。

室內(nèi)設計主要側(cè)重培養(yǎng)應用型室內(nèi)設計人才。利用計算機輔助設計、多媒體教學和專業(yè)實習等教學手段，通過開設家具設計、陳設設計、裝飾材料與構(gòu)造、室內(nèi)空間設計、商業(yè)空間設計等專業(yè)課程，使學生熟練掌握各種室內(nèi)設計理論與方法，具備專業(yè)的室內(nèi)設計技術(shù)及相應的實踐能力，成為能從事室內(nèi)設計、室內(nèi)陳設、家具設計及技術(shù)與管理的高級技術(shù)應用性專門人才。