導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的目的并不是以學(xué)生獲得相應(yīng)的證書為目的，而是通過等級(jí)考試檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。隨著學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)重，構(gòu)建以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)策略是培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才的主要途徑，也是實(shí)現(xiàn)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試最終目的的主要方法。

關(guān)鍵詞 ：就業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)體系主要依托于我國(guó)教育部組織的全國(guó)等級(jí)考試而強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、理論的完備性，在此觀念下，高職計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的內(nèi)容主要是圍繞提高學(xué)生的考試通過率為目的，隨著我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的日益嚴(yán)重，企業(yè)在選擇人才時(shí)不再以等級(jí)考試證書為檢驗(yàn)學(xué)生工作能力的標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重對(duì)學(xué)生使用技能的考核，因此需要高職院校轉(zhuǎn)變培訓(xùn)策略，構(gòu)建以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)培訓(xùn)策略。

1 當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教育存在的問題

高職教育不同于本科學(xué)術(shù)應(yīng)用型教育，高職教育要重點(diǎn)突出人才的實(shí)用性，因此高職教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)都要以提高學(xué)生的職業(yè)能力為核心，結(jié)合筆者多年的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)工作來看，當(dāng)前高職院校在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)中存在很多的問題：

1.1 對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的定位不準(zhǔn)確當(dāng)前高職院校

對(duì)于全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的認(rèn)識(shí)存在著定位偏差的問題：首先沒有與普通高等學(xué)術(shù)型院校組織的考試相分開，高職教育具有職業(yè)教育的特色，因此組織學(xué)生參加等級(jí)考試的科目也應(yīng)該是以檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)能力的相關(guān)等級(jí)考試內(nèi)容，但是當(dāng)前高職院校組織的等級(jí)考試與本科學(xué)生型院校組織的考試基本相同，結(jié)果造成學(xué)生參加考試而獲得效果與自己的工作崗位沒有多大的聯(lián)系；其次高職院校對(duì)于考試沒有清晰的定位，很多院校組織學(xué)生參加等級(jí)考試的目的就是為了提高學(xué)生的通過率，而沒有意識(shí)到計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的本質(zhì)要求即增強(qiáng)與檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平；最后過分重視計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書的含金量，忽視學(xué)生職業(yè)能力的重要性。目前很多高職院校沒有意識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)要求，即以學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)學(xué)生工作能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐要求相脫節(jié)高職院校在計(jì)算機(jī)

等級(jí)考試培訓(xùn)教學(xué)工作中，其培訓(xùn)的內(nèi)容主要是與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱相關(guān)的內(nèi)容，國(guó)家為了減輕大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的重點(diǎn)掌握，設(shè)定了考試大綱，雖然考試大綱的制定有利于突出重點(diǎn)知識(shí)，但是很多高職院校在培訓(xùn)的時(shí)候過分依賴考試大綱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的通過率，結(jié)果造成教師在培訓(xùn)的過程中以考試內(nèi)容為主，雖然計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要手段，但是畢竟考試存在一些弊端。同時(shí)教師在培訓(xùn)的過程中過分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生考試的通過率，因此他們的教學(xué)內(nèi)容也以考試內(nèi)容為主，結(jié)果就會(huì)忽視對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能知識(shí)的講授，造成學(xué)生在獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書之后并沒有與此崗位相適應(yīng)的實(shí)踐能力。

1.3 培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)工

作到目前為止雖然已經(jīng)得到了高校管理者的重視，但是由于受到高校發(fā)展規(guī)模等方面的限制，高校計(jì)算機(jī)培訓(xùn)所依賴的基礎(chǔ)設(shè)施還并不完善，其主要表現(xiàn)在：一是專職教師的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足參加計(jì)算機(jī)考試培訓(xùn)的人數(shù)?！翱甲C熱”已經(jīng)成為社會(huì)普遍現(xiàn)象，很多學(xué)生熱衷于考取計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，他們將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書作為獲得就業(yè)的敲門磚，以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例要求學(xué)生在畢業(yè)之前必須參加計(jì)算機(jī)一級(jí)考試并獲得證書，而且有很大部分學(xué)生為了獲得比別人更大的就業(yè)砝碼，他們期望學(xué)習(xí)更高等級(jí)科目的學(xué)習(xí)，在此形式下，參加等級(jí)考試培訓(xùn)的學(xué)生需求也越來越多，但是高職院校的教師數(shù)量則非常有限，結(jié)果造成培訓(xùn)項(xiàng)目和人數(shù)受限；二是支撐學(xué)生進(jìn)行考試訓(xùn)練的設(shè)備相對(duì)比較短缺，很多高職院校計(jì)算機(jī)設(shè)備僅能滿足日常的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，沒有足夠多的設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不夠，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.4 影響培訓(xùn)教學(xué)的因素多以該院為例，基于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試不屬于學(xué)生的專業(yè)課程，培訓(xùn)學(xué)生往往是不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，培訓(xùn)上課多安排在學(xué)生的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，培訓(xùn)中時(shí)有學(xué)生因?yàn)閷I(yè)課程和專業(yè)實(shí)習(xí)等諸多因素而耽誤培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2 以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)培訓(xùn)策略

2.1 準(zhǔn)確定位計(jì)算機(jī)等級(jí)考試構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)體系的前提就是要科學(xué)定位計(jì)算機(jī)等級(jí)考試：一是要明確計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的本質(zhì)要求，設(shè)定計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的目的是考察應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能。但是當(dāng)前的教育工作者沒有意識(shí)到它的本質(zhì)特點(diǎn)，造成一種學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書是為了提高就業(yè)率的假象，因此要讓教育工作者和學(xué)生明白參加計(jì)算機(jī)考試培訓(xùn)的本質(zhì)目的；二是高職院校要根據(jù)高職教育的特色選擇適合本校教育特色的計(jì)算機(jī)考試內(nèi)容，高職院校是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的教育場(chǎng)所，因此高職院校在開展計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)時(shí)也要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為核心，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的計(jì)算機(jī)考試模式；三是降低計(jì)算機(jī)職業(yè)資格證在學(xué)生中的地位。職業(yè)資格證只是學(xué)生獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的敲門磚，并不代表學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)職業(yè)證書就可以獲得就業(yè)崗位，因此要重視培訓(xùn)的過程，重視通過培訓(xùn)提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，而不要將更多的精力放在通過率上面。

2.2 構(gòu)建以就業(yè)能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程體系培訓(xùn)課

程體系是教師開展培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，基于當(dāng)前“考證熱”現(xiàn)象，高職院校要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程體系：首先高職院校要改變以考試而培訓(xùn)的觀念，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)理念。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，高職院校為了提高學(xué)生的考試通過率，他們會(huì)注重講解與考試內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果形成了以考試內(nèi)容為主的授課模式，此種模式雖然有利于提高學(xué)生的考試通過率，但是卻與當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才能力的要求相差甚遠(yuǎn)，因此高職院校要從培訓(xùn)理念上入手，提高對(duì)考試制度的正確認(rèn)識(shí)；其次整合培訓(xùn)內(nèi)容，滿足培養(yǎng)提高學(xué)生就業(yè)能力的要求。高職計(jì)算機(jī)考試課程應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人員的要求，立足于通過參加計(jì)算機(jī)考試提高學(xué)生就業(yè)能力的要求去調(diào)整培訓(xùn)課程，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性；最后計(jì)算機(jī)考試培訓(xùn)的課程選擇不應(yīng)僅僅局限在傳統(tǒng)的書本知識(shí)，還要注重與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，計(jì)算機(jī)考試培訓(xùn)不同于一般的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，其具有很大的靈活性與自主性，因此教師在選擇培訓(xùn)課程時(shí)要注重與提高學(xué)生就業(yè)能力有關(guān)的課程，比如在具體的培訓(xùn)中要盡可能將實(shí)踐中應(yīng)用比較廣泛的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生具有應(yīng)用相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力。

2.3 以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)模式首先要改變教

師在培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教師在計(jì)算機(jī)考試培訓(xùn)活動(dòng)中屬于引導(dǎo)者和服務(wù)者，教師要本著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能的原則，采取引導(dǎo)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極為學(xué)生的創(chuàng)新性思維發(fā)揮提供氛圍；其次深化校企合作模式，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。教師要改變傳統(tǒng)的以課堂為主的授課模式，要充分利用校企合作平臺(tái)，拓展學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而且還可以將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度，進(jìn)而克服學(xué)生在參加計(jì)算機(jī)考試過程中的緊張情緒；最后要注重不同文化層面學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。不同的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的熱衷程度是不同的，因此教師在培訓(xùn)時(shí)要重點(diǎn)觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)，以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)為突破口，通過個(gè)性化培訓(xùn)提高培訓(xùn)的效果。

2.4 提高培訓(xùn)師資的質(zhì)量計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作離不開優(yōu)

秀的教師團(tuán)隊(duì)，一是要增強(qiáng)教師對(duì)計(jì)算機(jī)崗位要求的準(zhǔn)確判斷能力，教師在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中要緊緊圍繞市場(chǎng)工作崗位的要求開展有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，通過針對(duì)性的培訓(xùn)不僅提高學(xué)生參加考試的通過率，還要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力；二是高職院校要加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的再教育支持力度，鼓勵(lì)教師通過各種途徑提高自己的專業(yè)技能；三是高職院校要積極引進(jìn)專業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教師人才，增加高職院校計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教師的數(shù)量，進(jìn)而保障學(xué)生參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，避免因?yàn)橐粋€(gè)教師帶多個(gè)班級(jí)而造成的精力不足的問題出現(xiàn)；四是高職院校要提高對(duì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作的支持力度，盡可能增加資金、人力等投入，提高計(jì)算機(jī)考試培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文平.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)[J].科協(xié)論壇(下半月)，2011(07).

篇2

作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，筆者也是處于這樣的瓶頸狀態(tài)，并一直在急于尋找突破口。2009年秋季，作為唯一一支農(nóng)村中學(xué)的團(tuán)隊(duì)成員，筆者參加了第七屆全國(guó)信息技術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（簡(jiǎn)稱NOC），有幸與來自全國(guó)各地的同行齊聚一堂，學(xué)習(xí)交流信息技術(shù)與課程整合的最新理念和手段，這大大地開拓了眼界，引發(fā)了對(duì)針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師開展的以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的培訓(xùn)的深入思考。結(jié)合這幾年來的探索與發(fā)現(xiàn)，筆者僅對(duì)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀以及如何將培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，提出一些建議和思考，以期拋磚引玉。

1 “高原現(xiàn)象”分析

1.1 培訓(xùn)層次亂

筆者參加的農(nóng)村中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，幾乎所有的培訓(xùn)形式都不分學(xué)科、年齡等層次結(jié)構(gòu)。各農(nóng)村中小學(xué)教師全員出動(dòng)，使培訓(xùn)降低了與各學(xué)科的整合，忽視了老教師的接受水平，導(dǎo)致青年教師積極性不高，不能滿足各層次、崗位、學(xué)科教師的需求。

1）學(xué)科層次。學(xué)校不同崗位的教師對(duì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師、非計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師、學(xué)校管理人員等應(yīng)用計(jì)算機(jī)的方式有區(qū)別。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科教師有一部分是其他學(xué)科轉(zhuǎn)行的，對(duì)這部分人員要加大技術(shù)培訓(xùn)（如校園網(wǎng)絡(luò)、課堂廣播），使他們能夠勝任所承擔(dān)的工作；非計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師需要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)工具（如PPT、白板）的培訓(xùn)；學(xué)校管理人員由于業(yè)務(wù)需要，要加大對(duì)各辦公軟件（如EXCEL）的培訓(xùn)。在培訓(xùn)時(shí)，部分培訓(xùn)學(xué)校沒有認(rèn)清實(shí)際，搞一刀切，不將參訓(xùn)教師分清學(xué)科層次就盲目培訓(xùn)，使很多參訓(xùn)教師不能學(xué)以致用，甚至學(xué)到的知識(shí)不能用。

1.2 年齡層次

目前階段，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)普遍不均等，老教師、中年教師還占有相當(dāng)一部分比重。各年齡段教師計(jì)算機(jī)水平參差不齊，接受能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度有差異，各自對(duì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的需求也不一樣。老教師需求計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)，特別是要加強(qiáng)操作熟練性、鞏固培訓(xùn)；中年教師需求計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)與技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)，特別是一些計(jì)算機(jī)常見問題的處理；而對(duì)于各農(nóng)村中小學(xué)校的青年教師與每年招收的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生來說，整體計(jì)算機(jī)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校原有教職工的平均水平，他們更多需求的是對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新事物的不斷開發(fā)與創(chuàng)新。

不同年齡階段共同培訓(xùn)的形式，沒有根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)校教師的實(shí)際需要與可能，具體問題具體分析，不能很好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足各自的需要。

2 培訓(xùn)實(shí)效低

部分農(nóng)村中小學(xué)校教師已經(jīng)進(jìn)行了多次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，但是在某些農(nóng)村中小學(xué)校多媒體教室里，仍然會(huì)出現(xiàn)一位學(xué)科教師上課、多位教師齊上陣的局面。造成這種情況的根本原因便是針對(duì)教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)實(shí)效低，其中，培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)、缺乏計(jì)劃性，重理論、輕應(yīng)用便是直接原因。

2.1 重復(fù)，缺乏計(jì)劃性

長(zhǎng)期以來，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，缺少必要的直接領(lǐng)導(dǎo)部門，不能指導(dǎo)各地的培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)活動(dòng)處于無(wú)組織無(wú)領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)。培訓(xùn)全憑個(gè)人意愿，學(xué)校安排，上級(jí)要求。培訓(xùn)活動(dòng)缺少師資培訓(xùn)計(jì)劃，無(wú)步驟、無(wú)重點(diǎn)、無(wú)培訓(xùn)教材。每次培訓(xùn)活動(dòng)涉及的廣度都很廣，許多內(nèi)容重復(fù)培訓(xùn)。由于無(wú)計(jì)劃，培訓(xùn)不能循序漸進(jìn)，層層深入，形成系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。每次培訓(xùn)，時(shí)間短，任務(wù)急，沒有長(zhǎng)期規(guī)劃，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，于是再次開展培訓(xùn)，形成重復(fù)循環(huán)。重復(fù)培訓(xùn)，浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)形中增加農(nóng)村中小學(xué)教師個(gè)人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生畏難、厭煩情緒。

2.2 重理論，輕應(yīng)用

計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的工具性，有很大的實(shí)用價(jià)值。對(duì)廣大農(nóng)村中小學(xué)教師而言，他們是計(jì)算機(jī)的使用者，而非制造者和開發(fā)者。他們最需強(qiáng)化的是計(jì)算機(jī)操作能力，而非理論知識(shí)的大量積累。那么，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)就要以實(shí)際應(yīng)用能力為主，知識(shí)教學(xué)為輔。然而，許多培訓(xùn)活動(dòng)重點(diǎn)偏離，不注重講述計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育的方法與技巧，沒有留給教師充分的上機(jī)時(shí)間，而是花大力氣搞專題講座，搞知識(shí)細(xì)化。結(jié)果培訓(xùn)結(jié)束后，許多農(nóng)村中小學(xué)教師只能自己鉆研筆記，不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，一部分教師似是而非、不會(huì)用，一部分教師理解、用不好，不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力”。

3 解決“高原現(xiàn)象”的對(duì)策

解決“高原現(xiàn)象”的方法是多方面的，必須分析農(nóng)村教師當(dāng)前的培訓(xùn)現(xiàn)狀以及教師對(duì)待培訓(xùn)的心態(tài)，深刻認(rèn)識(shí)“計(jì)劃”面臨的艱巨性，從而找到舒緩之法，讓農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)“柳暗花明又一村”，順利渡過“高原”。

3.1 以受訓(xùn)教師為中心，關(guān)注受訓(xùn)教師需求

學(xué)科教師參與教育技術(shù)能力培訓(xùn)，主要目的在于期望利用教育技術(shù)解決教授教養(yǎng)中的實(shí)際問題，改良教授教養(yǎng)方法，優(yōu)化教授教養(yǎng)效果。因此，對(duì)教師的實(shí)際需求的細(xì)致把握，是決定培訓(xùn)效果的要害所在。所以應(yīng)采用問卷、訪談、觀察等各種方式進(jìn)行培訓(xùn)，需要剖析通過調(diào)研獲得的數(shù)據(jù)和信息，這是制訂培訓(xùn)方案內(nèi)容的重要依據(jù)。前期調(diào)研工作必須以培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)對(duì)象作為調(diào)研的主要內(nèi)容，同時(shí)征求教師對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)內(nèi)容、教師團(tuán)隊(duì)組成、培訓(xùn)方式及培訓(xùn)手段上的基本要求。因?yàn)榕嘤?xùn)的主體是中小學(xué)教師，只有在充分認(rèn)識(shí)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格及學(xué)習(xí)需要，了解他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中存在的困惑，制定的培訓(xùn)方案和內(nèi)容才具有針對(duì)性和可行性。

3.2 針對(duì)差異，分層培訓(xùn)

根據(jù)中小學(xué)校的區(qū)域差異、教師的年齡現(xiàn)象以及資源配置情況等進(jìn)行靈活的，多角度、多層次、全方位、有針對(duì)性的教授教養(yǎng)安排。通過了解教師的實(shí)際需要，然后把問題匯總，再對(duì)那些教師迫切需要的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教授教養(yǎng)。培訓(xùn)工作可從骨干教師和勇于探索的教師中優(yōu)先展開，尤其是那些已具備一定教育技術(shù)能力的學(xué)科帶頭人，他們有條件在較短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)為教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)軍人物，他們所獲得的成就感進(jìn)一步激勵(lì)自己，并引領(lǐng)更多的教師在培訓(xùn)活動(dòng)中前進(jìn)。

通過組織教師參加校內(nèi)外的說課、評(píng)課等評(píng)比活動(dòng)，或教學(xué)課件、論文成果的展示，并抓住這一契機(jī)，讓那些有張力的學(xué)科教師從中凸現(xiàn)出來，從而影響整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。又如校內(nèi)某些學(xué)科組師資力量相對(duì)較強(qiáng)，教學(xué)和科研較為突出，應(yīng)著力將教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)先突破。

3.3 實(shí)施和建立保障機(jī)制，建立教師終身學(xué)習(xí)體系

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；培訓(xùn)；教師專業(yè)化

計(jì)算機(jī)教師專業(yè)化是當(dāng)前我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的必然結(jié)果。計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)化通常就是指計(jì)算機(jī)教師有自身獨(dú)特的技能要求和專業(yè)條件，有專門的管理和培訓(xùn)制度，同時(shí)也重視計(jì)算機(jī)教師的終身學(xué)習(xí)過程。通過新型培訓(xùn)方式促進(jìn)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。

一、通過提倡參與式培訓(xùn)方式，調(diào)動(dòng)計(jì)算機(jī)教師在接受培訓(xùn)過程中的積極性和主動(dòng)性

現(xiàn)階段，我國(guó)計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)呈現(xiàn)出一種“滿堂灌”的教學(xué)模式，專家一個(gè)勁兒地講，教師只知道記筆記，計(jì)算機(jī)教師在課堂上的這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)嚴(yán)重降低了學(xué)習(xí)效率。為了改變這種現(xiàn)狀，培訓(xùn)專家應(yīng)該在課堂上盡可能多地為教師提供機(jī)會(huì)，讓計(jì)算機(jī)教師主動(dòng)參與。比如說，在組織計(jì)算機(jī)教師學(xué)習(xí)某種教學(xué)理論時(shí)，不能單一地只請(qǐng)一些專家或者培訓(xùn)師講課，這些講師可以讓教師自己參與進(jìn)來，分配任務(wù)各自輪講，這樣不僅能提高計(jì)算機(jī)教師的積極性，還能使他們更加深入地探討專業(yè)知識(shí)。

二、通過引進(jìn)“微格教學(xué)”模式，提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)化培訓(xùn)的針對(duì)性

微格教學(xué)又叫微型教學(xué)，它主要是以現(xiàn)代教育理論為主要依據(jù)，通過先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，以教學(xué)評(píng)價(jià)理論和反饋原則為基礎(chǔ)，分階段有針對(duì)性地對(duì)教師教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)的活動(dòng)。通俗地講，就是使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)把計(jì)算機(jī)教師的行為和動(dòng)作錄制成視頻，然后播放視頻，使計(jì)算機(jī)教師直接地觀察，得到高效的培訓(xùn)結(jié)果。在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中使用微格教學(xué)模式，能夠使計(jì)算機(jī)教師在短時(shí)間內(nèi)重點(diǎn)抓住一個(gè)教學(xué)技能進(jìn)行練習(xí)，這樣就使計(jì)算機(jī)教師在接受培訓(xùn)時(shí)把主要的精力都集中于本次培訓(xùn)的內(nèi)容，并通過微格教學(xué)所特有的信息反饋原則，利用錄制好的視頻可以使受訓(xùn)者更加直觀地看到自己以及他人優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性地提升自己。

三、借助網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式來促進(jìn)計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)化發(fā)展

從計(jì)算機(jī)教師角度來說，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式更能夠符合他們的專業(yè)要求，盡管沒有采用自上而下、面對(duì)面的教學(xué)方式，但是將圖片和文字、視頻和音頻相結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，仍然可以取得較好的效果。培訓(xùn)專家可以按照制訂好的時(shí)間表提前錄制一些本次要講授的視頻課程，接受培訓(xùn)的教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻來學(xué)習(xí)并且傳遞課程，同時(shí)，也可以瀏覽一些培訓(xùn)師推薦相關(guān)的書籍和電子文本，然后完成網(wǎng)上專家安排的作業(yè)，比如說，音視頻、課件、動(dòng)畫的制作等等。計(jì)算機(jī)教師可以把自己完成的作業(yè)上傳到專家的郵箱供專家反饋和點(diǎn)評(píng)。

四、通過在做中學(xué)的培訓(xùn)方式提升計(jì)算機(jī)教師的實(shí)踐能力

以前的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)主要是通過教研室進(jìn)行的培訓(xùn)，而在這種培訓(xùn)中主要是理論知識(shí)的講解，缺乏實(shí)踐性，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該通過具體的實(shí)踐來提升自己的專業(yè)化水平。比如說，在學(xué)校招生期間，通過學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)做一些招生簡(jiǎn)章、招生視頻等類似的宣傳資料；對(duì)學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行定期更新和設(shè)計(jì)，維護(hù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行；為其他文化課教師的課件制作提供技術(shù)上的支持等等。在學(xué)校中這些工作應(yīng)該避免聘請(qǐng)校外的專門工作人員來完成，應(yīng)該放權(quán)讓計(jì)算機(jī)教師來完成，計(jì)算機(jī)教師也可通過完成這些工作，學(xué)到很多有用的專業(yè)知識(shí)，從而提升自己的專業(yè)化水平。

總而言之，培訓(xùn)作為促進(jìn)計(jì)算機(jī)教師專業(yè)化發(fā)展的重要方式，對(duì)計(jì)算機(jī)教師全面素養(yǎng)的提升和專業(yè)技能的提高有著極其重要的作用。在今后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該挖掘更多的培訓(xùn)資源，努力創(chuàng)新多種培訓(xùn)方式，使計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)化水平得到更大程度的提升。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 ：計(jì)算機(jī) 發(fā)展 審計(jì)管理 應(yīng)用

審計(jì)管理是實(shí)現(xiàn)審計(jì)資源的合理配置和使用，保證審計(jì)工作的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)的重要手段[1]。隨著國(guó)家工作的全面信息化深化，國(guó)家審計(jì)管理工作也要求樹立審計(jì)管理工作科學(xué)觀、構(gòu)建新型的審計(jì)管理模式和探索更加適合當(dāng)代社會(huì)的審計(jì)管理工作方式。從而提高審計(jì)管理工作的有效性和高效性，推動(dòng)審計(jì)事業(yè)的加快發(fā)展，最終完成審計(jì)工作現(xiàn)代化進(jìn)程。

一、計(jì)算機(jī)發(fā)展給審計(jì)管理帶來的挑戰(zhàn)

（一） 審計(jì)管理投入仍以硬件為主

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)的審計(jì)工作部門對(duì)計(jì)算機(jī)方面的投入仍以計(jì)算機(jī)硬件為主，大約占總投入的百分之七十二，而軟件投入只有百分十十六，服務(wù)方面則占百分之十一。其中，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件方面的采購(gòu)主要包括電腦主機(jī)、筆記本、硬盤，占計(jì)算機(jī)硬件投入的一半。由此可見，我國(guó)的審計(jì)管理工作仍處于計(jì)算機(jī)運(yùn)用基礎(chǔ)階段。

（二） 審計(jì)管理計(jì)算機(jī)水平普遍偏低

目前，由于我國(guó)審計(jì)管理人員素質(zhì)非常不統(tǒng)一，導(dǎo)致了審計(jì)工作中計(jì)算機(jī)水平也也非常的不一致，年齡稍大一些的審計(jì)人員因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力有限以及掌握能力有限，導(dǎo)致自己不能有效的操作審計(jì)管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。反倒是年齡較小的工作人員，因?yàn)榻?jīng)常受到計(jì)算機(jī)文化的熏陶，所以對(duì)審計(jì)管理中的計(jì)算機(jī)運(yùn)用掌握非常的快。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中審計(jì)管理工作往往是以年紀(jì)大的工作人員為工作重心。因此，導(dǎo)致了我國(guó)的審計(jì)管理計(jì)算機(jī)水平普遍偏低。

（三） 審計(jì)管理信息共享、溝通程度低

我國(guó)的審計(jì)管理工作是屬于分層管理、部門單獨(dú)協(xié)作的方式，這樣的管理設(shè)計(jì)導(dǎo)致了部門與部門之間的溝通效率非常的低，各部門之間掌握的有效信息也無(wú)法進(jìn)行有效的共享，旺導(dǎo)致一個(gè)審計(jì)事件往往可能出現(xiàn)兩個(gè)部門同時(shí)、重復(fù)的處理，或者一個(gè)審計(jì)事件的信息收集需要多次的采集，這樣，不僅降低了我國(guó)審計(jì)管理工作的工作效率，還給審計(jì)被管理當(dāng)事人帶來了不必要的麻煩。

（四） 運(yùn)用計(jì)算機(jī)在審計(jì)管理中意識(shí)較低

造成我國(guó)審計(jì)管理工作計(jì)算機(jī)水平低下的主要原因是審計(jì)管理工作人員在審計(jì)管理中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的意識(shí)比較低下。一般，在審計(jì)管理工作中主要以審計(jì)署和審計(jì)大廳工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用的比較多，其他的辦公室工作人員則認(rèn)為不掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)也沒有關(guān)系。正式因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，導(dǎo)致審計(jì)管理工作計(jì)算機(jī)化推行受到了阻礙，在進(jìn)行日常的人事調(diào)動(dòng)時(shí)也往往會(huì)因?yàn)橐恍┯?jì)算機(jī)水平低下的工作人員而導(dǎo)致審計(jì)管理工作人員合理安排受阻，最終降低了審計(jì)管理工作的工作效率。

二、 計(jì)算機(jī)發(fā)展給審計(jì)管理帶來的機(jī)遇

（一） 加強(qiáng)審計(jì)管理計(jì)算機(jī)化的推廣

這是一個(gè)信息化的社會(huì)，在這種形勢(shì)下審計(jì)工作應(yīng)該緊緊地聯(lián)系計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，共享審計(jì)管理信息資源，提高我國(guó)審計(jì)管理工作計(jì)算機(jī)水平，加強(qiáng)審計(jì)管理計(jì)算機(jī)化的推廣工作，最終推動(dòng)我國(guó)審計(jì)管理工作的信息化、效率化和科學(xué)化。

（二） 提高審計(jì)管理工作計(jì)算機(jī)運(yùn)用意識(shí)

思想決定意識(shí)，意識(shí)決定行為。要想改變審計(jì)管理工作人員的計(jì)算機(jī)水平，激發(fā)審計(jì)管理工作人員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，就必須的提高我國(guó)審計(jì)管理工作計(jì)算機(jī)運(yùn)用的思想意識(shí)。結(jié)合目前我國(guó)審計(jì)管理工作的實(shí)際內(nèi)容，大力宣傳“三大工程，一套體系”的基本思想，積極的推廣計(jì)算機(jī)技術(shù)在審計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域中的開發(fā)應(yīng)用，從根本上轉(zhuǎn)變審計(jì)管理人員工作計(jì)算機(jī)化的觀念。

（三） 加大審計(jì)管理計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

要從審計(jì)管理計(jì)算機(jī)化的推廣以及審計(jì)人員計(jì)算機(jī)素質(zhì)的提高的目的出發(fā)，制定出符合審計(jì)管理工作特性的培訓(xùn)方案。然后將審計(jì)管理人員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)分為兩個(gè)層級(jí)，一個(gè)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，主要針對(duì)那些年齡偏大、接受能力較差的審計(jì)工作人員，主要是保障期日常的計(jì)算機(jī)操作;另一種則是針對(duì)那些具有一定的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的審計(jì)工作人員，為了更大的提高其工作效率，而不斷提高審計(jì)管理工作的計(jì)算機(jī)水平，并采取先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的方式拉高整個(gè)審計(jì)管理部門的計(jì)算機(jī)水平。

（四） 完善審計(jì)管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)保密措施

由于審計(jì)部門掌握著中國(guó)每個(gè)公民的基本信息和生育情況，為了保障每個(gè)公民的隱私安全，審計(jì)管理部門應(yīng)該強(qiáng)化本部門的信息安全保障，依照信息等級(jí)分級(jí)保護(hù)。對(duì)審計(jì)管理系統(tǒng)的防火墻、路由器要實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控和實(shí)時(shí)升級(jí)，保證審計(jì)管理信息不被外泄。對(duì)審計(jì)管理電子政務(wù)外的互聯(lián)網(wǎng)的穩(wěn)定性、安全性和保密性要經(jīng)常維護(hù)，將審計(jì)管理系統(tǒng)與外網(wǎng)系統(tǒng)要進(jìn)行分開管理。

（五） 修訂和完善審計(jì)管理計(jì)算機(jī)操作規(guī)范

由于我國(guó)目前推行的審計(jì)管理計(jì)算機(jī)一般都是裝有審計(jì)平臺(tái)與外網(wǎng)兩個(gè)系統(tǒng)，為了避免審計(jì)管理信息被人為的泄露，審計(jì)管理部門應(yīng)該明確計(jì)算機(jī)審計(jì)操作運(yùn)行規(guī)章、計(jì)算機(jī)審計(jì)操作計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算機(jī)審計(jì)管理安全機(jī)制等操作規(guī)范，規(guī)范審計(jì)工作人員的審計(jì)行為和操作行為。

四、 結(jié)語(yǔ)

審計(jì)管理實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)的管理，是管理和控制我國(guó)人口增長(zhǎng)最重要的手段，神管理工作往往具有工作性質(zhì)復(fù)雜，工作量大的特點(diǎn)。因此，提高審計(jì)管理工作計(jì)算機(jī)水平，能有效地使審計(jì)工作適應(yīng)現(xiàn)代化的快節(jié)奏形勢(shì)，也能加快審計(jì)事業(yè)的發(fā)展，提高審計(jì)管理工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張福蕊.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的審計(jì)[J].中國(guó)審計(jì)，2004，（5）.

篇5

一、在培訓(xùn)內(nèi)容上突出“三個(gè)重點(diǎn)”

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一是以提高公務(wù)員依法行政能力為重點(diǎn)，抓好法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)。為提高我縣公務(wù)員隊(duì)伍的依法行政能力，近幾年，我們先后舉辦了公務(wù)員法律法規(guī)培訓(xùn)班206期，培訓(xùn)公務(wù)員近6000人次?？h政府為此還形成專門制度，每月舉辦一次科局長(zhǎng)法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)班，不斷增強(qiáng)公務(wù)員的法律意識(shí)，提高依法行政能力。

二是以提高公務(wù)員公共服務(wù)能力為重點(diǎn)，抓好公共管理和現(xiàn)代技能培訓(xùn)。主要是適應(yīng)政府職能轉(zhuǎn)變的需要，按照提高縣鄉(xiāng)公務(wù)員服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)村的能力，提高現(xiàn)代管理和公共服務(wù)水平的要求，狠抓了對(duì)公務(wù)員的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn)。有效提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)農(nóng)業(yè)的能力。同時(shí)，為了提高政府工作效率，我們重點(diǎn)加大了對(duì)公務(wù)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，要求全縣凡年齡在45周歲以下的公務(wù)員，都必須達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力中級(jí)以上水平。

三是以改進(jìn)公務(wù)員思想作風(fēng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)行為規(guī)范的教育培訓(xùn)。在全縣公務(wù)員隊(duì)伍中認(rèn)真組織開展了《國(guó)家公務(wù)員行為規(guī)范》的教育培訓(xùn)，共舉辦講座40余期，并將行為規(guī)范編印成冊(cè)，人手一份發(fā)放到公務(wù)員手中，要求認(rèn)真執(zhí)行。

二、在培訓(xùn)方法上抓好“三個(gè)結(jié)合”

一是分級(jí)與分類培訓(xùn)相結(jié)合。在開展對(duì)公務(wù)員的培訓(xùn)時(shí)，我們嚴(yán)格遵循了“分級(jí)培訓(xùn)、分類管理、歸口把關(guān)”的原則，明確了各相關(guān)部門和單位在培訓(xùn)中的分工和責(zé)任。

二是培訓(xùn)與考評(píng)相結(jié)合。采取評(píng)估與考試相結(jié)合，上級(jí)考評(píng)與本級(jí)自評(píng)相結(jié)合，全面考評(píng)與抽查考評(píng)相結(jié)合等方式對(duì)全縣公務(wù)員培訓(xùn)工作進(jìn)行考評(píng)。每年，全縣崗位責(zé)任制考核中，都把公務(wù)員德、能、勤、績(jī)、廉、學(xué)六個(gè)方面納入考核范圍。

三是培訓(xùn)與使用相結(jié)合。按照縣委提出的“不培訓(xùn)不上崗、不培訓(xùn)不任職、不培訓(xùn)不提拔”的要求，我們首先從公務(wù)員的初任培訓(xùn)抓起，對(duì)每年公開考試錄用的國(guó)家公務(wù)員。認(rèn)真開展新錄用公務(wù)員的初任培訓(xùn)，嚴(yán)把入門關(guān)。

三、在組織實(shí)施上落實(shí)三個(gè)保障

一是思想組織保障。為推動(dòng)培訓(xùn)工作的開展，我們注重用現(xiàn)代的思想引導(dǎo)廣大公務(wù)員，及時(shí)更新教育培訓(xùn)觀念，提高對(duì)加強(qiáng)新時(shí)期公務(wù)員教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持放開視野看培訓(xùn)，把抓好培訓(xùn)作為提高公務(wù)員執(zhí)政能力和水平基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性的舉措。

篇6

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；促進(jìn)；專業(yè)發(fā)展

隨著計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)工具逐漸進(jìn)入課堂教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與專業(yè)教育整合躍上了一個(gè)更高的層次，使得我們的教育事業(yè)進(jìn)一步向交互式學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)化教育時(shí)代邁進(jìn)，這就對(duì)我們教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，以及多媒體計(jì)算機(jī)的操作與應(yīng)用提出了更高的要求。教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)水平，更應(yīng)具備高科技的現(xiàn)代化能力。怎樣進(jìn)行信息技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練才能又快又好地提升自身的綜合素質(zhì)呢？

一、整合培訓(xùn)做到“三看”

看基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)前要對(duì)自己的情況做詳細(xì)規(guī)劃，包括對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，計(jì)算機(jī)操作的應(yīng)用水平，以及與學(xué)習(xí)相關(guān)的一些多媒體軟件的了解使用等。另外，自己對(duì)于計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化知識(shí)的接受能力的程度了解也是非常必要的，這直接關(guān)系到自身的進(jìn)度問題。

看技能。根據(jù)自身?xiàng)l件和培訓(xùn)所使用的計(jì)算機(jī)條件，要保證計(jì)算機(jī)的正常使用，確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行，針對(duì)自身現(xiàn)有掌握情況對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行重新整理，統(tǒng)一安裝系統(tǒng)軟件和相關(guān)應(yīng)用軟件，并劃分同樣路徑的目錄供自己存儲(chǔ)使用，這樣，既方便自己有效學(xué)習(xí)，更有利于提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的技能與技術(shù)。

看內(nèi)容。信息化技術(shù)是教育現(xiàn)代化的的本質(zhì)特征，而教育信息化很大一部分體現(xiàn)在信息技術(shù)與專業(yè)學(xué)科教育的整合上，計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用和制作的多媒體課件就成為了整合最突出的載體。那么，教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中辦公軟件的使用和多媒體課件的制作就成為了重要的內(nèi)容之一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)包括計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)Windows的熟悉，文字處理軟件Word和表格處理軟件Excel的使用和技巧、網(wǎng)絡(luò)瀏覽Internet的初步知識(shí)和應(yīng)用、音頻和視頻文件的簡(jiǎn)單瀏覽等等。多媒體課件的制作這部分，由于現(xiàn)在制作軟件比較多，主要有：

1、Microsoft Office是微軟公司開發(fā)的一套基于Windows操作系統(tǒng)的辦公軟件套裝。常用組件有Word、Excel、Access、Powerpoint、FrontPage等。這其中最為常用的辦公組件中，Word和Excel無(wú)疑是最為基礎(chǔ)的必修課程。

2、Authorware是專業(yè)的多媒體創(chuàng)作工具，特點(diǎn)是流程清晰，人機(jī)交互性強(qiáng)等；缺點(diǎn)是素材支持的格式很有限，動(dòng)畫功能一般，而且對(duì)使用者要求較高。

3、Flash是一款二維動(dòng)畫軟件，它具有強(qiáng)大的動(dòng)畫編輯功能，可以隨心所欲地設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的動(dòng)畫，而且可以把音樂、動(dòng)畫、聲效、交互方式融合在一起，做課件非常小，而且生動(dòng)、交互好、文件小、利于網(wǎng)絡(luò)傳播。由于Flash的學(xué)習(xí)使用相對(duì)來說不是很困難，現(xiàn)在已經(jīng)越來越多的被用于學(xué)習(xí)工具和多媒體制作當(dāng)中，如果作品中經(jīng)常用到一些畫面豐富、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，那Flash就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

綜上所述，根據(jù)自己的需求和接收能力，自行選擇幾種軟件作為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的培訓(xùn)內(nèi)容。

二、發(fā)展提高堅(jiān)持“三多”

多形式。現(xiàn)在各校教師計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和常用辦公軟件的使用，在培訓(xùn)時(shí)可以采取兩種形式，一種是縱向培訓(xùn)，統(tǒng)一從基礎(chǔ)入手，然后由易到難，逐漸完成培訓(xùn)全部?jī)?nèi)容，在學(xué)習(xí)中還可以讓基礎(chǔ)好的同學(xué)在鞏固的前提下加大力度和難度，以大大促進(jìn)培訓(xùn)的實(shí)效性；另一種是橫向培訓(xùn)，按照自身的基礎(chǔ)和接受能力，分組分內(nèi)容同時(shí)開始強(qiáng)化培訓(xùn)，基礎(chǔ)和接受能力弱的項(xiàng)目從基礎(chǔ)開始，基礎(chǔ)和接受能力占優(yōu)勢(shì)的內(nèi)容直接進(jìn)行多媒體應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)和制作。

多練習(xí)。計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)如同騎自行車一樣，理論再豐富，沒有實(shí)踐永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中要保證自己每天充分的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)時(shí)要即時(shí)反饋，做好復(fù)習(xí)舊知、鞏固新知兩項(xiàng)內(nèi)容，保證練習(xí)的效果，尤其是基礎(chǔ)，一定要扎實(shí)，否則將影響后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

多目標(biāo)。在培訓(xùn)中每一點(diǎn)內(nèi)容都要有需要完成的作業(yè)，也就是練習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，這樣可以讓自己的學(xué)習(xí)感覺就象上一層一層的臺(tái)階，由于把知識(shí)分割成了小塊，更容易有成就感，能有效地增加自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，這種信心對(duì)于后期學(xué)習(xí)難度比較大的應(yīng)用軟件時(shí)就顯得更為重要。

三、應(yīng)用開發(fā)注重“三勤”

勤運(yùn)用。培訓(xùn)是一個(gè)過程，提高發(fā)展自身綜合素質(zhì)才是最終目標(biāo)。培訓(xùn)是一個(gè)程序，不是結(jié)束，而是真正應(yīng)用的開始。計(jì)算機(jī)知識(shí)是應(yīng)用知識(shí)，學(xué)了不用等于沒學(xué)。所以在日常學(xué)習(xí)中要多用，比如學(xué)習(xí)時(shí)上網(wǎng)查找資料，計(jì)算機(jī)中論文的錄入，多媒體作品的制作，日常辦公軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用等等，把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)工具使用，做到想用、會(huì)用、勤用。

勤制作。計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用和多媒體作品的制作，是建筑在軟件使用基礎(chǔ)上的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的集合。要制作一個(gè)根據(jù)自己需要、有價(jià)值的、能在學(xué)習(xí)中實(shí)際應(yīng)用的作品，只靠會(huì)用軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求我們能把握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的尺度，選擇合適的呈現(xiàn)形式，有信息技術(shù)與專業(yè)課程整合的基本理念，同時(shí)，基于作品中聲音、圖像、動(dòng)畫的使用，還要有一定的美學(xué)、聲樂等知識(shí)，而且作品各部分的流暢和交互形式的選擇也很重要，再加上要考慮操作簡(jiǎn)單方便，所以必須依靠自身在日常學(xué)習(xí)中，多做作品來積累經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)制作技巧。

勤補(bǔ)充。計(jì)算機(jī)知識(shí)是日新月異、隨時(shí)都在變化更新，要時(shí)時(shí)保持查漏補(bǔ)缺，只滿足現(xiàn)狀是不行的，除了要制訂長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃來進(jìn)行有效補(bǔ)充以外，還要在平常的應(yīng)用中注意對(duì)自身計(jì)算機(jī)知識(shí)做點(diǎn)滴補(bǔ)充，多看多用多問，積少成多，使自己的知識(shí)日積月累，更新交替。在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，不斷完善自己。

計(jì)算機(jī)豐富了自己的頭腦，提高了自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，更使同學(xué)們相互之間合作交流更加容易，也大大提高了教育教學(xué)資源的整合與共享。要讓學(xué)生體會(huì)到這些好處，享受教育信息化給他們帶來的快樂，這樣，我們就向現(xiàn)代化邁了一大步，為今后的科技發(fā)展奠定了良好的根基。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《信息技術(shù)教師生存與發(fā)展現(xiàn)狀：調(diào)查與分析》.張瑩.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2008.04.

篇7

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)機(jī)房；管理；系統(tǒng)；維護(hù)

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)05-1022-02

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)得到了前所未有的發(fā)展，并滲透到了人們社會(huì)生活的各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們社會(huì)生活中必不可少的重要內(nèi)容。當(dāng)然，在許多企業(yè)也不例外，計(jì)算機(jī)也成為了進(jìn)行社會(huì)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)的重要手段。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)是極為重要的環(huán)節(jié)，科學(xué)的機(jī)房管理有利于企業(yè)培訓(xùn)與人才培養(yǎng)的順利開展。對(duì)此，筆者將結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)的重要性，總結(jié)分析當(dāng)前機(jī)房管理中出現(xiàn)的問題，并在此基礎(chǔ)上探討加強(qiáng)、完善機(jī)房管理與維護(hù)的有效措施。

1計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)的重要性

計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)，主要是指通過對(duì)機(jī)房軟硬件的維護(hù)、病毒防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、使用安排等方面進(jìn)行管理，綜合提高計(jì)算機(jī)機(jī)房的利用率，從而為計(jì)算機(jī)的正常使用提供保證。[1]對(duì)企業(yè)教育培訓(xùn)中心而言，計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)工作內(nèi)容主要包括機(jī)房計(jì)算機(jī)硬件與軟件的管理工作與機(jī)房的安全管理和環(huán)境衛(wèi)生等管理工作。做好計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)是順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。隨著計(jì)算機(jī)的深入推廣，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)是必然的。然而，要提高計(jì)算機(jī)培訓(xùn)效率，就要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)工作，這是時(shí)展的必然要求。另一方面，對(duì)我們教育培訓(xùn)中心而言，計(jì)算機(jī)機(jī)房是進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)的主要場(chǎng)所，也是進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)的重要工具。計(jì)算機(jī)機(jī)房，主要服務(wù)于企業(yè)信息化系統(tǒng)的培訓(xùn)工作，如OA系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、MES系統(tǒng)，以及一些辦公必備的應(yīng)用軟件等。通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，切實(shí)提高企業(yè)的信息化水平，為各個(gè)系統(tǒng)的順利上線做出貢獻(xiàn)。

2計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)中存在實(shí)際問題

目前，我們已不斷地加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件與硬件等方面的投資力度。培訓(xùn)中心的計(jì)算機(jī)機(jī)房配置也得到了很大程度的提高，為企業(yè)培訓(xùn)與教育提供了良好的環(huán)境。然而，值得注意的是，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求不斷增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障的機(jī)率也相應(yīng)的增加。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)實(shí)際工作中仍然存在著許多不足之處，有待改善。

首先，缺乏高素質(zhì)的專業(yè)管理人才。計(jì)算機(jī)機(jī)房管理普遍存在這樣的現(xiàn)象，即管理人員要么缺乏專業(yè)的管理知識(shí)與技能，要么缺乏計(jì)算機(jī)的維護(hù)技能，兩者不能同時(shí)兼顧。當(dāng)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)新問題，導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)、有效地進(jìn)行維修。因此，專業(yè)人員的匱乏導(dǎo)致計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)無(wú)法滿足使用的需要。

其次，管理制度的不完善。一方面，計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用人員相對(duì)較多。而使用人員在上機(jī)過程中增刪系統(tǒng)軟件、瀏覽病毒網(wǎng)站、更改桌面設(shè)置或隨意扔雜物，或隨意拔插鍵盤、鼠標(biāo)硬件設(shè)置等，都是極為普遍的現(xiàn)象。[2]而這些行為則會(huì)在很大程度上造成對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與環(huán)境的損害。而相關(guān)制度的缺乏則會(huì)造成這些破壞行為得不到很好的控制。另一方面，機(jī)房管理人員在管理與維護(hù)過程中也往往因缺乏制度的約束而出現(xiàn)許多不規(guī)范的現(xiàn)象，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)機(jī)房不能夠正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。制度的不完善使計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)缺乏有力的保障。

此外，不同培訓(xùn)任務(wù)對(duì)軟件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求不同。不同的培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)計(jì)算機(jī)安裝的軟件有不同的需求，軟件安裝版本的不統(tǒng)一則可能會(huì)消耗比較大的工作量。如在進(jìn)行合同管理系統(tǒng)培訓(xùn)時(shí)，要求安裝IE8.0版本。上教學(xué)管理系統(tǒng)時(shí)要求用IE6.0版本。進(jìn)行OA、ERP等培訓(xùn)時(shí)必須用企業(yè)局域網(wǎng)環(huán)境，進(jìn)行各類技術(shù)競(jìng)賽和考試時(shí)又需要是獨(dú)立教室局域網(wǎng)。這樣就給計(jì)算機(jī)的管理帶來了許多困難。

再次，是病毒防護(hù)的不足，網(wǎng)絡(luò)安全性低。計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用主體主要是企業(yè)培訓(xùn)人員，而這些受訓(xùn)人員有可能通過U盤與MP3等移動(dòng)設(shè)備來拷貝系統(tǒng)軟件，并使計(jì)算機(jī)感染上病毒。除此之外，計(jì)算機(jī)還有可能通過網(wǎng)絡(luò)而感染上木馬病毒。病毒防護(hù)力度的不足與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性差，都可能導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)癱瘓現(xiàn)象，造成通信故障，阻礙了計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行與使用。

3如何切實(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)管理與維護(hù)

由此可見，計(jì)算機(jī)機(jī)房的實(shí)際管理工作中存在著許多問題，制約著計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用效率的提高。因此，筆者認(rèn)為，可以從以 下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)、管理與維護(hù)：

1）加強(qiáng)管理與維護(hù)人員的培養(yǎng)與制度建設(shè)。一方面，計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)工作是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)且繁雜的工作，其管理所涉及到的內(nèi)容比較多。因此，計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)人員既要具有較強(qiáng)管理經(jīng)驗(yàn)與管理技能，還要具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)知識(shí)與技術(shù)。[3]一方面，培訓(xùn)中心要以一定的優(yōu)惠政策，吸納高素質(zhì)的專業(yè)人才。另一方面，還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有管理與維護(hù)人員的培訓(xùn)，或加強(qiáng)與其它同行的經(jīng)驗(yàn)交流，促使管理與維護(hù)人員提高其管理技能與維護(hù)技能。另一方面，要加強(qiáng)管理制度的建設(shè)與完善。制度的建設(shè)與完善是計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)工作得以順利開展的重要保證。培訓(xùn)中心要建設(shè)和完善各項(xiàng)管理工作的規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循，促進(jìn)管理與維護(hù)工作的規(guī)范化，從而提高管理與維護(hù)工作的有效性。而計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理制度，不僅應(yīng)當(dāng)包括對(duì)管理與維護(hù)人員的規(guī)章制度，如機(jī)房人員值班制度、管理責(zé)任制、用電安全管理制度與設(shè)備安全、數(shù)據(jù)安全管理制度等，還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)用戶上機(jī)的規(guī)章制度，如用戶上機(jī)注意事項(xiàng)等。

2）加強(qiáng)機(jī)房環(huán)境的維護(hù)。首先是電氣環(huán)境的維護(hù)，即是防靜電、防電磁干擾等。靜電、電磁干擾都有可能對(duì)機(jī)房設(shè)備造成損害。因此通過鋪設(shè)抗靜電地板、做防靜電墻壁、凈化電源等措施減少機(jī)房?jī)?nèi)的靜電，以保證機(jī)房設(shè)備的正常運(yùn)行。其次，要做好防塵、防火工作。網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)行可能會(huì)使灰塵覆蓋在電子元件上，造成設(shè)備的異常。因此，要定期檢查機(jī)房密封性，做好預(yù)先防塵工作。而防火也是計(jì)算機(jī)機(jī)房管理中重要的工作內(nèi)容。而溫濕度也是影響交換機(jī)、服務(wù)器等設(shè)備正常運(yùn)行的重要因素。因此，可以通過安裝精密空調(diào)加以控制，或安裝溫控開頭來進(jìn)行調(diào)節(jié)。

3）加強(qiáng)系統(tǒng)維護(hù)。加強(qiáng)系統(tǒng)的維護(hù)，可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，要加強(qiáng)對(duì)硬件與軟件設(shè)備的管理與維護(hù)。如建立計(jì)算機(jī)維修記錄，對(duì)計(jì)算機(jī)故障的時(shí)間、故障類型、故障機(jī)器、維修過程與結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，以為日后的維修工作提供借鑒。通過硬件代替與硬件檢測(cè)卡可以確定硬件故障并加以排除。在安裝多媒體軟件后，要對(duì)軟件的規(guī)劃與安裝調(diào)試，并向培訓(xùn)者發(fā)放軟件安裝須知，讓培訓(xùn)者能夠根據(jù)軟件與資源的特點(diǎn)進(jìn)行合理的利用。

其次，是利用硬盤保護(hù)卡以保護(hù)系統(tǒng)。硬盤保護(hù)卡，又稱硬盤還原卡、硬盤防護(hù)卡，是用于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)保護(hù)的一種PCI擴(kuò)展卡。在每一次開機(jī)時(shí)，硬盤保護(hù)卡可以讓硬盤的系統(tǒng)分區(qū)恢復(fù)到之前保護(hù)的內(nèi)容狀態(tài)。通過安裝硬盤保護(hù)卡，可以保護(hù)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)不遭受計(jì)算機(jī)病毒或黑客的入侵、攻擊，并能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速地恢復(fù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。如今的硬盤還原卡即插即用，有多種還原方式與數(shù)據(jù)保護(hù)方式，可以靈活方便地進(jìn)行機(jī)房的系統(tǒng)維護(hù)。值得提出的是，硬盤保護(hù)卡可以把系統(tǒng)分成四至五個(gè)區(qū)，并在每個(gè)區(qū)內(nèi)安裝不同的系統(tǒng)軟件，以配置不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足企業(yè)對(duì)不同培訓(xùn)內(nèi)容的需求，同時(shí)也在很大程度上緩解了多個(gè)系統(tǒng)軟件的安裝壓力。

再次，要加強(qiáng)軟件的備份。如諾頓公司出品的GHOST軟件，則可以幫助對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行備份并快速地恢復(fù)系統(tǒng)。首先，通過運(yùn)行GHOST，然后選擇PARTITION中的至映像菜單，再選擇源盤、選擇備份的目標(biāo)盤，輸入路徑和映像文件名。其次，選擇壓縮方式，即可完成備份。再有，還可以通過“系統(tǒng)文件檢查器”檢查和恢復(fù)系統(tǒng)，以解決由于系統(tǒng)文件丟失而引起的系統(tǒng)運(yùn)行不正常的故障。

此外，通過注冊(cè)表修復(fù)系統(tǒng)。注冊(cè)表是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的核心數(shù)據(jù)庫(kù)，它直接控制著系統(tǒng)的啟動(dòng)與硬件驅(qū)動(dòng)程序與其它應(yīng)用程序的運(yùn)行。[4]因此，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，可以通過導(dǎo)入備份好的注冊(cè)表文件，靈活地修改、運(yùn)用注冊(cè)表，可以修復(fù)和維護(hù)系統(tǒng)。

4）要加強(qiáng)病毒防護(hù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的管理。網(wǎng)絡(luò)病毒是威脅計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的重要因素之一，加強(qiáng)病毒防護(hù)成為機(jī)房安全管理中的重要內(nèi)容。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)病毒泛濫，防不勝防。一旦病毒入侵機(jī)房的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，則有可能造成系統(tǒng)的癱瘓，嚴(yán)重影響培訓(xùn)工作的開展。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持防、控并重的原則，開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理工作。如在因特網(wǎng)接口處安裝防病毒防火墻，可以把病毒隔離在局域網(wǎng)之外。其次，要安裝殺毒軟件，建立病毒控制系統(tǒng)。安裝殺毒軟件，并定時(shí)對(duì)病毒庫(kù)進(jìn)行更新與升級(jí)，及時(shí)地進(jìn)行監(jiān)控與殺毒。系統(tǒng)補(bǔ)丁的修復(fù)也是極為重要的。此外，還要安裝、使用網(wǎng)絡(luò)還原卡對(duì)計(jì)算機(jī)的硬盤進(jìn)行保護(hù)，并在每一次重新啟動(dòng)時(shí)格式化計(jì)算機(jī)用戶分區(qū)，可以簡(jiǎn)單地對(duì)病毒的復(fù)制與傳播進(jìn)行控制。最后，對(duì)郵件服務(wù)器進(jìn)行監(jiān)控，防止病毒通過郵件進(jìn)行傳播，去掉主機(jī)中不必要的共享，可以在一定程度上加強(qiáng)病毒的防控。通過做好防范、控制工作，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)內(nèi)容比較多、涉及面廣、技術(shù)難度系數(shù)高，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。實(shí)踐證明，通過管理人員的培養(yǎng)、管理制度的建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、病毒防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面加強(qiáng)建設(shè)與管理，可以有效地解決管理工作中遇到的種種困難，并切實(shí)提高計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)工作。從而保證計(jì)算機(jī)機(jī)房的穩(wěn)定運(yùn)行，并在很大程度上提高計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用效率，為企業(yè)培訓(xùn)工作提供良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

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[2]汪燕飛.淺談如何處理計(jì)算機(jī)機(jī)房管理中的問題[J].浙江現(xiàn)代教育技術(shù), 2009 (2) .

篇8

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)教師培訓(xùn)

我校于98年12月進(jìn)行全國(guó)電化實(shí)驗(yàn)研究課題《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)全面提高學(xué)生素質(zhì)》的課題研究，研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容和目標(biāo)是：

1、探討利用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育主渠道-課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式的優(yōu)化，方法的改革，提高課堂教學(xué)效益；

2、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)資源，研究現(xiàn)代教育技術(shù)與促進(jìn)學(xué)生思想品德、文化科學(xué)、生理心理、審美等多種素質(zhì)形式提高之間的聯(lián)系，提高學(xué)校育人水平；

3、研究制作符合素質(zhì)教育要求的CAI課件，滿足教學(xué)需要；

4、建立一支具有現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的師資隊(duì)伍，提高新一代教師的教學(xué)水平；

5、建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強(qiáng)與全國(guó)名校的聯(lián)系與合作、交流、實(shí)現(xiàn)資源共享。

以下對(duì)課題4，就本校工作進(jìn)行回顧和探討。

教師是實(shí)施上述內(nèi)容的主體，轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師應(yīng)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們進(jìn)行教育加工的能力，是我校師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作。我們以全體教師為目標(biāo)，骨干中青年教師為重點(diǎn)，掌握現(xiàn)代教育手段為內(nèi)容的崗位培訓(xùn)，取得了一定的成效。

一、課題的實(shí)施

1、學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備階段

我校重視現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，下發(fā)了《現(xiàn)代教育技術(shù)》（全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育公共必修課教材）和多篇的有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)材料，提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，親自參加全國(guó)和省的電教培訓(xùn)及會(huì)議，多次帶領(lǐng)電教教師赴廣東、上海、及本省的廈門、晉江、南安等地的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并派出電教、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等多個(gè)學(xué)科的教師參加省內(nèi)外組織的多媒體教學(xué)軟件學(xué)習(xí)班，形成了小規(guī)模的骨干青年教師隊(duì)伍。98年10月，學(xué)校新建了多媒體綜合教室，配有多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、VCD紅外同步聽力系統(tǒng)等電教器材；電子備課室配有5臺(tái)實(shí)達(dá)電腦、掃描儀、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、光盤刻錄機(jī)等器材，基本能滿足教師制作課件的要求。又于99年配置了62想雙子恒星電腦的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)校還制定了獎(jiǎng)勵(lì)政策，資助教師購(gòu)買電腦，為培訓(xùn)教師和提高教師的現(xiàn)代化教育水平創(chuàng)造了良好的條件。

2、實(shí)踐階段

教師的培訓(xùn)采用分期培訓(xùn)、個(gè)別輔導(dǎo)和用教學(xué)光盤軟件自學(xué)的三種形式。96~98年，我校先后組織了四期的青年教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，培訓(xùn)的內(nèi)容有"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)"、"DOS操作系統(tǒng)"、"WPS文字處理系統(tǒng)"、"Foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)"、"Windows95操作系統(tǒng)"等。并組織教師參加全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)B等級(jí)考試，有90人通過考試，其中獲優(yōu)秀的教師有45%。隨著多媒體綜合教室的建成，我們編寫了多媒體綜合教室使用指南和開設(shè)了多媒體綜合教室如何使用的講座，培養(yǎng)了一大批使用多媒體教學(xué)的青年骨干教師。

2000年的5~6月份，我們利用雙休日和晚上的時(shí)間，在培訓(xùn)青年教師的基礎(chǔ)上，對(duì)全校教職工進(jìn)行三期的初級(jí)班和高級(jí)班的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，高級(jí)班培訓(xùn)的內(nèi)容為"Authorware5.0多媒體工具軟件"和"Photoshop5.0圖象處理軟件"；初級(jí)班培訓(xùn)的內(nèi)容為"Windows98操作系統(tǒng)"、"Wps2000文字處理系統(tǒng)"、"Powerpoint幻燈片制作"；通過此次培訓(xùn)，我校教師80%會(huì)操作計(jì)算機(jī)，中青年教師都會(huì)用"Powerpoint"制作小課件，有30多個(gè)中青年教師會(huì)用"Authorware5.0"制作課件。2001年3~4月份，我們又舉辦了教師課件制作培訓(xùn)班，除電教組的教師講課外，我們還邀請(qǐng)各學(xué)科的教師將制作小課件的經(jīng)驗(yàn)介紹給老師，另外除分期分批進(jìn)行教師培訓(xùn)外，我們電教組老師在完成各自的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)電子備課室進(jìn)行排班值日，保證電子備課室星期一至星期五對(duì)全體老師開放，教師們可隨時(shí)在電子備課室制作課件，遇有技術(shù)性的問題，值班老師都能熱心地指導(dǎo)，極大地提高了教師制作課件的水平。某些課件，由學(xué)科教師提供腳本，與電教老師合作制作，在合作的過程中亦提高了學(xué)科教師的制作課件水平。

1999年和2000年學(xué)校先后舉行了以"創(chuàng)新教育與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用"、"創(chuàng)新教育與啟發(fā)式、討論式教學(xué)"、"課堂教學(xué)模式優(yōu)化探索"為主題的每次為期2周的公開課交流活動(dòng)，共開設(shè)50多節(jié)優(yōu)質(zhì)課供校內(nèi)外老師觀摩、討論（其中多媒體教學(xué)課有40多節(jié)）。為廣大教師開辟了施展才華的廣闊舞臺(tái)，通過公開課交流活動(dòng)，有的老師深有感觸地說：通過應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到只有不斷地加強(qiáng)自身的再學(xué)習(xí)、不斷吸引新知識(shí)、新信息、才能使課堂教學(xué)具有生命力。另外，在制作課件過程中，正如有些老師所說的：課件制作過程中，要老師思考再思考，拿出好的創(chuàng)意，無(wú)形中對(duì)教師自身素質(zhì)的提高，起著良好的促進(jìn)作用。這種跨校、跨學(xué)科的大型教學(xué)觀摩活動(dòng)，得到了市教委領(lǐng)導(dǎo)和各縣市（區(qū)）學(xué)校聽課老師充分的肯定和好評(píng)，有力地促進(jìn)了我校教師綜合素質(zhì)的提高，亦檢驗(yàn)了我們培訓(xùn)教師的成效。

3、取得的成果

通過培訓(xùn)，各學(xué)科都有2~3名能熟練掌握多媒體技術(shù)操作，能利用素材資源庫(kù)與制作平臺(tái)相結(jié)合，獨(dú)立開發(fā)小課件教學(xué)軟件的骨干教師隊(duì)伍。有60多位中青年教師能較好地應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，如我校的林峰老師，在2000年湖北宜昌舉行的全國(guó)第二屆政治思想優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，參賽的課題是高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的《國(guó)家的宏觀調(diào)控》這部分，理論性較強(qiáng)，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)不足，為解決這一問題，他充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)或多個(gè)的教學(xué)情境，在此情境中，師生交流、相互討論、相互啟發(fā)、較好地實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂氛圍，教學(xué)效果好，取得了全國(guó)一等獎(jiǎng)的第一名；所授的課題《國(guó)家的宏觀調(diào)控》被評(píng)委會(huì)確認(rèn)為模式課向全國(guó)推薦交流。數(shù)學(xué)張建梅老師和電教組邱旭華老師合作用"Authorware軟件"制作的說課課件《二面角》，在2000年南京舉行的數(shù)學(xué)說課比賽中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；1999年徐輝老師獲省物理說課一等獎(jiǎng)。二年來，有幾十位教師所制作的課件獲市課件評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。其中張俊老師制作的《晶體結(jié)構(gòu)》化學(xué)課件獲省三等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)。邱旭華老師和張俊老師制用的《常用有機(jī)反應(yīng)類型》化學(xué)課件獲市一等獎(jiǎng)。通過實(shí)踐獲得收益，并不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，積極地探索，我校教師共撰寫了20多篇有關(guān)多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的論文，取得了一定的成果。

二、認(rèn)識(shí)和今后的設(shè)想

我校雖然在培訓(xùn)教師方面取得了一定的成績(jī)，但由于現(xiàn)代教育中心大樓剛剛啟用，校園網(wǎng)也于2001年的9月10號(hào)才開通，跟其它兄弟學(xué)校還存在著一定的差距。在培訓(xùn)教師中也存在著一定的缺點(diǎn)，如對(duì)教師全員培訓(xùn)中，我們是以教研組為單位來分期培訓(xùn)，由于新老教師年齡的差距，出現(xiàn)了老教師聽不懂，新教師又覺得教學(xué)進(jìn)度太慢的情況，影響了教師學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)在，隨著我?，F(xiàn)代教學(xué)中心大樓的啟用，大樓內(nèi)的龍巖一中校園網(wǎng)、課件制作中心及教師備課室、視聽閱覽室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、各學(xué)科多媒體綜合教室等都將建成，信息點(diǎn)已進(jìn)入每個(gè)校內(nèi)教工家庭，教師在家中可共享校園網(wǎng)內(nèi)和因特網(wǎng)上的資源。我們將充分利用此先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，堅(jiān)持校本培訓(xùn)，抓骨干帶全體，分層推進(jìn)的方法，繼續(xù)做好教師的培訓(xùn)工作，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，充分利用校園網(wǎng)做到如下幾點(diǎn)：

1、提高教師獲取使用信息的能力

繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計(jì)算機(jī)的能力，如：網(wǎng)上查詢資料，下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個(gè)教師會(huì)上網(wǎng)查詢各種教學(xué)信息，使教師的教學(xué)活動(dòng)更加豐富、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬教師的知識(shí)面，全面提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)駕馭知識(shí)能力和創(chuàng)造性教學(xué)能力。

2、探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式將面臨重大改革。利用教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓師生共同使用計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)或協(xié)作型教學(xué)，還可將"個(gè)別化"與"協(xié)作型"二者結(jié)合進(jìn)來。我們將利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，探索一種全新的教學(xué)模式，并通過網(wǎng)絡(luò)使更為理想的交互式學(xué)習(xí)成為可能。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)中青年教師在教育觀念、教學(xué)能力、教育科研能力、知識(shí)水平等素質(zhì)方面提出相應(yīng)的要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分利用校園網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上舉行各種展覽，辦報(bào)、制作班級(jí)和個(gè)人主頁(yè)等。讓學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)制作一些的課件等等，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，把我校學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、跨世紀(jì)的棟梁之材。

篇9

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

一、傳統(tǒng)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1．學(xué)生層次不一。中專生存在較大的基礎(chǔ)差異，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授具有一定的影響。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)計(jì)算機(jī)具有一定的了解我，并且能夠比較熟練的運(yùn)用基本工作軟件，在學(xué)習(xí)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。但是有的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)卻沒有絲毫的了解，入門學(xué)習(xí)要從最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)開始，教師在課程設(shè)置上存在一定的障礙，統(tǒng)一化的教學(xué)不能夠符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

2．理論實(shí)踐段條。中專計(jì)算機(jī)教學(xué)基本分理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)。通常中專計(jì)算機(jī)的教學(xué)都是先理論、后實(shí)踐，做不到多媒體上課，一邊聽講一邊操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候不能進(jìn)行實(shí)際的操作鍛煉，而上機(jī)實(shí)踐時(shí)又忘記理論知識(shí)。二者不能得到完美的結(jié)合。

3．考核形式單一。由于考試形式和學(xué)校設(shè)備的限制，中專計(jì)算機(jī)的考核停留在傳統(tǒng)的筆試和機(jī)試的水平，機(jī)試也只是側(cè)重理論知識(shí)的填空、選擇等，操作題目極少，致使學(xué)生在期末復(fù)習(xí)時(shí)也只注重理論知識(shí)的死記硬背，將操作技能拋在腦后。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略

1．學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐水平

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，就是要求在課堂教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和上臺(tái)演示，并在學(xué)習(xí)和練習(xí)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在講解文字排版時(shí)，可以把WORD、EXCEL、記事本、千千靜聽、畫圖幾個(gè)軟件提供給學(xué)生，讓他們通過實(shí)踐操作來感受哪款軟件更加好用?；诖?，學(xué)生必須通過自己的實(shí)際操作和思考，才能確定哪款軟件更好用，而通過提供并使用的軟件，教師可以趁機(jī)講解新的知識(shí)，然后，再給學(xué)生提供一段文字，由學(xué)生通過不用軟件進(jìn)行自南編輯，然后比較各個(gè)編輯結(jié)果，哪款好，由學(xué)生做評(píng)委，最后，要給編輯設(shè)計(jì)好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。以興趣、物質(zhì)激勵(lì)創(chuàng)新，對(duì)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，必將有較大幫助。

2．市場(chǎng)需求．恰當(dāng)設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)方向

各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都需要計(jì)算機(jī)人才，尤其需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，包括大量的軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)空間是非常廣闊的，前景是非常美好的，為中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，亦對(duì)我們的教學(xué)質(zhì)量提出了更高層次的要求和挑戰(zhàn)。

學(xué)生從初中進(jìn)入中專層次后，學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)從升學(xué)轉(zhuǎn)向了就業(yè)。其沒有高考?jí)毫?，但面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)，由于就業(yè)市場(chǎng)靈活多變，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到就業(yè)的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。我們進(jìn)行教學(xué)改革和課程設(shè)置要根據(jù)中專生就業(yè)的市場(chǎng)和其特點(diǎn)綜合設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)模塊和課程，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系與就業(yè)市場(chǎng)相適應(yīng)。中專學(xué)生的認(rèn)知能力，心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)等方面不同于大學(xué)生，不能進(jìn)行高深理論的研究。中專生畢業(yè)就得參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，其動(dòng)手能力和實(shí)踐能力比起大學(xué)生要強(qiáng)。

中專教育要培養(yǎng)出能靈活適應(yīng)市場(chǎng)變化的應(yīng)用型、技能型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。又不同于社會(huì)上一般的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們只用極短的一個(gè)或幾個(gè)月時(shí)間培養(yǎng)專門從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的一小方面工作的人員。這些人員在社會(huì)擇業(yè)和就業(yè)方面具有一定的局限性。中專計(jì)算機(jī)教育在教學(xué)時(shí)間上比培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很大的優(yōu)勢(shì)，能培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)操作能力和計(jì)算機(jī)軟硬件使用及維護(hù)等能力。中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教育，首先就得培養(yǎng)出合格的打字員，再次必須培養(yǎng)出熟練的“電腦通”。快速準(zhǔn)確的打字能力和對(duì)計(jì)算機(jī)的使用及日常維護(hù)是我們每個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必備素質(zhì)。在專業(yè)方面，我們可以確定幾個(gè)大方向：其一，計(jì)算機(jī)應(yīng)用及硬件方向。其二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)組建方向。其三，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)軟件方向。在這大方向基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)。比如計(jì)算機(jī)軟件方向?qū)I(yè)可以細(xì)化為軟件設(shè)計(jì)開發(fā)、軟件維護(hù)管理、軟件評(píng)估等多個(gè)小方向。計(jì)算機(jī)應(yīng)用及硬件方向和計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)組建方向也可如此，這樣就可因材施教，開設(shè)不同的課程，既滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求又尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3．核形式，提高學(xué)生實(shí)踐能力

中職生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于弱勢(shì)，傳統(tǒng)的“筆試十機(jī)試”的考核方式，很難提高學(xué)生的實(shí)踐能力，不能滿足行業(yè)的需求。項(xiàng)目制教學(xué)實(shí)踐耍求首先要將考核內(nèi)容模塊化，根據(jù)不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容制定相應(yīng)的考核目標(biāo)。項(xiàng)目考核是項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)，每結(jié)束一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)都必須進(jìn)行過關(guān)考核。項(xiàng)目考核要模擬崗位要求，接近實(shí)戰(zhàn)，以完成實(shí)例為主。學(xué)生選修完一個(gè)模塊后，要求進(jìn)行行業(yè)化設(shè)計(jì)。兩年兩期學(xué)生在修完所選模塊后，可根據(jù)模塊的繁雜程度，要求學(xué)生單獨(dú)或按能力差異組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)不過關(guān)的將不推薦外出實(shí)習(xí)，不發(fā)畢業(yè)證?？傊?，項(xiàng)目制教學(xué)實(shí)踐只有把握好考核關(guān)，才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)、從業(yè)能力。

4．強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量

作為教學(xué)的主要實(shí)施者，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的有效手段，在培訓(xùn)內(nèi)容上以落實(shí)課程綱要為核心，通過對(duì)教材的深入學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力。針對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)更新快的特點(diǎn)，更是要加緊執(zhí)教教師的理論及實(shí)踐培訓(xùn)，只有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生。因此，在高職教育教學(xué)中，必須加強(qiáng)教學(xué)的培訓(xùn)工作，不斷提高教師教學(xué)水平，確保高職教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、結(jié)語(yǔ)

作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教育，畢業(yè)學(xué)生要有熟練的計(jì)算機(jī)操作能力和高效的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的軟硬件更新太快，學(xué)生必須不斷更新自己所學(xué)的知識(shí)，才能立于不敗之地。老師要不斷更新知識(shí)，要有傳授學(xué)生技能和知識(shí)的義務(wù)

參考文獻(xiàn)

篇10

一、保證計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全的方法

計(jì)算機(jī)技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用雖然可以帶來一次管理技術(shù)上的革命，可以節(jié)省大量的管理時(shí)間，提高管理上的工作效率。但是計(jì)算機(jī)檔案管理系統(tǒng)也存在著很大的隱患，數(shù)據(jù)上的安全問題是計(jì)算機(jī)檔案管理中的核心工作，因此計(jì)算機(jī)管理人員要在工作過程中做好安全防護(hù)工作，保證計(jì)算機(jī)檔案數(shù)據(jù)的安全工作。比如管理人員可以防止有人盜取檔案數(shù)據(jù)和一些檔案資料，可以在輸入檔案信息之后對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行加密處理，比如一些公司中的檔案數(shù)據(jù)屬公司機(jī)密，相關(guān)管理人員要認(rèn)真做好安全防護(hù)工作，信息加密是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。其次管理人員還要對(duì)檔案數(shù)據(jù)信息進(jìn)行備份，其實(shí)除了盜取檔案信息之外還會(huì)有人蓄意破壞檔案信息，比如在計(jì)算機(jī)中輸入一些計(jì)算機(jī)病毒，這種惡意的計(jì)算機(jī)病毒可以越過計(jì)算機(jī)上的防火墻去破壞計(jì)算機(jī)軟件，從而導(dǎo)致相關(guān)信息的泄露和損壞。因此管理人員就要進(jìn)行檔案數(shù)據(jù)的備份。檔案計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)安全問題隱患是存在的，在計(jì)算機(jī)儲(chǔ)備檔案信息的同時(shí)，還要對(duì)信息的安全性進(jìn)行檢測(cè)，比如有的檔案數(shù)據(jù)信息在輸入的過程中可能會(huì)由于一些原因受到損害，這時(shí)候就要對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行安全處理，防止在以后的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)過程中遇到一些不必要的麻煩。通過這種方法可以給檔案數(shù)據(jù)信息加上一層“防火墻”，從而保障了檔案數(shù)據(jù)信息的穩(wěn)定性和安全性，可以在很大程度上保證計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息的安全性。

二、做好檔案人員的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作

計(jì)算機(jī)技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用對(duì)檔案信息管理人員提出了更深層次的要求，不同于以往的人工管理方法，現(xiàn)代化的管理人員要熟練掌握計(jì)算機(jī)管理的操作系統(tǒng)。同時(shí)計(jì)算機(jī)檔案管理系統(tǒng)是一環(huán)扣一環(huán)的，任何一個(gè)地方出了差錯(cuò)就會(huì)影響到檔案管理工作的高效進(jìn)行。因此做好檔案管理人員的培訓(xùn)工作是非常重要的，也是管理過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

檔案管理人員的培訓(xùn)工作需要有針對(duì)性地開展，比如有的管理人員只是負(fù)責(zé)檔案數(shù)據(jù)信息的錄入工作，這一工作是初始階段也是核心階段，可以針對(duì)這部分管理人員開展一次計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作，主要講述在數(shù)據(jù)錄入過程中所需要注意的問題，以及數(shù)據(jù)信息錄入過程中的一些小技巧，比如excel表格的應(yīng)用可以優(yōu)化很多的錄入過程，節(jié)省大量的時(shí)間。但是往往有的工作人員不知道如何使用檔案管理的計(jì)算機(jī)軟件，這時(shí)候可以針對(duì)性進(jìn)行培訓(xùn)。還有的管理人員負(fù)責(zé)信息的檢索和分類，這時(shí)候可能會(huì)對(duì)一些計(jì)算機(jī)檢索環(huán)節(jié)存在著疑惑，培?人員要主要針對(duì)計(jì)算機(jī)檢索和分類方法進(jìn)行講述。而有的時(shí)候一些資源數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)不定期地更新，這時(shí)候一些操作上就會(huì)和以往有所差別，管理人員要及時(shí)培訓(xùn)，以免在工作過程中出現(xiàn)問題。通過這種方法可以確保檔案管理工作高效率進(jìn)行，及時(shí)對(duì)檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)保障管理工作的順利進(jìn)行有著積極的作用。

三、完善檔案信息管理工作的步驟