導語：如何才能寫好一篇電氣工程及其自動化培養(yǎng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】專業(yè)教育 專業(yè)特色 通識教育 完滿教育

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）13-0001-02

中國經(jīng)濟與科學技術(shù)的發(fā)展勢頭迅猛，使高等學校的規(guī)模、數(shù)量也得到了迅速的發(fā)展，高等學校之間的競爭趨于白熱化，具體的表現(xiàn)為專業(yè)之間的競爭日益激烈。因此只有提高專業(yè)核心競爭力，突出專業(yè)辦學特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，才是專業(yè)謀求持續(xù)發(fā)展的根本道路。

電氣工程及其自動化專業(yè)是重慶郵電大學移通學院的校級特色專業(yè)建設項目。因此應緊密結(jié)合社會發(fā)展的需要，加強電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設的探索與實踐，以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，辦出專業(yè)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

重慶郵電大學移通學院電氣工程及其自動化專業(yè)于2006年開始招生，至今已連續(xù)招生9屆，共計2000人左右。經(jīng)過9年來培養(yǎng)人才的探索，各方面都在不斷地完善，雖然在專業(yè)建設、畢業(yè)生就業(yè)等方面取得了一定的效果，但和其他院校相比起步較晚，且社會發(fā)展變化迅速，需要進一步深化培養(yǎng)方案改革。因此從2011年開始每年都在對培養(yǎng)方案進行修訂，以突出專業(yè)辦學特色，強化實踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學體系，以培養(yǎng)適應社會發(fā)展變化的應用型專業(yè)人才。

一 培養(yǎng)方案體系構(gòu)成及培養(yǎng)目標

為解決傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下，單一地灌輸學生專業(yè)知識、學生知識面窄、綜合能力差等問題，學院提出“三位一體”的培養(yǎng)模式，即“專業(yè)教育+通識教育+完滿教育”的有機融合，圍繞中心，努力培養(yǎng)“完整的人”。專業(yè)教育培養(yǎng)學生具有專業(yè)領(lǐng)域的理論知識和技術(shù)應用能力;通識教育重在開闊學生視野，提升文化品位，培養(yǎng)學生的科學精神和人文素養(yǎng);完滿教育的目標是努力培養(yǎng)學生具有優(yōu)良品格、氣質(zhì)和綜合能力，大力提升學生的情商。

表1 各模塊所占學分比重

類別

專業(yè)教育

通識教育

完滿教育

學分所占比重

53%

22%

25%

在2014級培養(yǎng)方案中進行了大幅度的修訂，增加了完滿教育模塊，以及增加了通知教育學分比重，各個模塊所占學分比重見表1。培養(yǎng)方案的體系重新構(gòu)建，體現(xiàn)了專業(yè)特點和社會需求，培養(yǎng)學生具有電氣工程及其自動化專業(yè)的理論知識和實踐動手能力，并突出專業(yè)特色，重點培養(yǎng)電力系統(tǒng)、智能建筑行業(yè)應用型人才（專業(yè)教育）;積極拓寬學生的知識面（通識教育）;并重視人才綜合能力的培養(yǎng)和個性

發(fā)展（完滿教育）。努力培養(yǎng)學生具有社會責任感、較強的交流能力、批判思維、勇于質(zhì)疑、專業(yè)創(chuàng)造、知識面廣，即知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的、具有國際視野和多元化視野的電氣工程及其自動化專業(yè)領(lǐng)域綜合性應用人才。

二 專業(yè)教育模塊課程設置突出專業(yè)特色

電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展歷史悠久，學科綜合性強，傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)以強電為主，但隨著計算機技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)、信息和控制技術(shù)的快速發(fā)展，在電氣行業(yè)工作人員只掌握傳統(tǒng)“強電”的知識已經(jīng)無法勝任工作，并依托學院信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)所在自動化系的“電氣―自動化專業(yè)學科群”平臺，電氣工程及其自動化專業(yè)教育模塊需培養(yǎng)學生掌握強電基礎(chǔ)知識的同時，還需掌握信息和控制科學的知識，形成強弱電相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)。

從國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域到日常生活都離不開電能，涉及電能行業(yè)的電氣工程及其自動化專業(yè)，社會需求量大。特別是隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，電力行業(yè)的發(fā)展迅猛，成為國家基礎(chǔ)能源的支柱。近年來，電力行業(yè)重點發(fā)展特高壓電網(wǎng)、智能電網(wǎng)、新能源發(fā)電等，需要高校為其提供大量的技術(shù)人才。而近年來，隨著我國城市化進程的建設，我國建筑行業(yè)的發(fā)展十分迅猛，各種計算機、電子信息、控制技術(shù)等融入智能建筑項目中，智能建筑已成為建筑行業(yè)發(fā)展的大趨勢，也是建筑業(yè)中新的“經(jīng)濟增長點”，建筑電氣領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅恳彩志薮蟆Ｒ虼舜_立了“電力系統(tǒng)、智能建筑”為電氣工程及其自動化專業(yè)特色，并以此作為培養(yǎng)方案中專業(yè)課程的側(cè)重點。

表2 專業(yè)教育模塊主要課程設置及專業(yè)特色

專業(yè)基礎(chǔ)

專業(yè)課

制圖基礎(chǔ)與計算機繪圖、電路基礎(chǔ)、電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設計、電機與拖動控制、電力電子技術(shù)、自動控制原理、MATLAB及其工程應用、現(xiàn)代控制理論及應用、單片機及嵌入式控制技術(shù)、供配電技等

“電力系統(tǒng)”特色課程

電力系統(tǒng)分析

電力系統(tǒng)繼電保護及其新技術(shù)

高電壓技術(shù)

“智能建筑”特色課程

建筑電氣控制與PLC技術(shù)

樓宇自動化技術(shù)

綜合布線技術(shù)

培養(yǎng)方案的課程設置時，考慮學生需掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)知識、技術(shù)，如電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、控制理論、

電力電子技術(shù)、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應用等，還需掌握體現(xiàn)專業(yè)特色的知識、技能，課程設置見表2。培養(yǎng)學生畢業(yè)后能在電力、電氣、建筑、制造、軌道交通、安裝工程等行業(yè)，從事電力系統(tǒng)與電氣裝備的設計和運行、電氣設計運行與維護、供配電系統(tǒng)、智能建筑設計、電氣工程建設與技術(shù)管理工作，也可從事電力電子、電氣傳動、儀表等技術(shù)領(lǐng)域的工程設計、運行與維護工作。

為更好地培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識、創(chuàng)新能力的應用型人才，電氣工程及其自動化專業(yè)的所有專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課均采用小班教學，同時在修訂培養(yǎng)方案時增加了實踐課程學分，并且適當減少了驗證性實驗課，增加了鍛煉學生創(chuàng)新能力和動手能力的設計性、綜合性實踐課，如增加建筑電氣控制與PLC技術(shù)課程設計、供配電技術(shù)課程設計等。

三 通識教育與完滿教育

通識教育與完滿教育的人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)具有綜合的領(lǐng)導才能――“完整的人”：（1）具有全球化時代公民的義務和權(quán)利意識、道德的基本要求，做到誠實守信，并具有為社會服務的公益意識。（2）較強的寫作、表達能力，并具有在社會交往中的基本禮儀以及談判技巧，以提高學生的有效溝通能力。（3）勇于探索、獨立思考、善于質(zhì)疑、開拓創(chuàng)新，孜孜不倦地尋找答案、追求真理。（4）具有藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛藝術(shù)、享受生活，讓學生了解他們既是藝術(shù)、思想、價值等傳統(tǒng)的產(chǎn)品，也是這些傳統(tǒng)的創(chuàng)造者;具有人文藝術(shù)的創(chuàng)意理念，形成專業(yè)與創(chuàng)意相結(jié)合的能力。（5）團隊精神和有效的協(xié)調(diào)能力，使學生具有應變能力，培養(yǎng)學生的組織和領(lǐng)導能力。

通識教育由人文精神與生命關(guān)懷版塊、科技進步與科學精神版塊、藝術(shù)創(chuàng)作與審美經(jīng)驗等六個版塊構(gòu)成，設置的課程有信息技術(shù)與社會、從小說到電影等課程。完滿教育搭建了藝術(shù)實踐與欣賞、競技體育、精品社團活動、志愿者服務等一體的“完滿教育”平臺，以及開設名家講壇、名師課堂等。

四 結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：電氣工程；課程體系；構(gòu)建

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.128

0 前言

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，人類已經(jīng)進入了信息時代，在社會快速發(fā)展的過程中，電子行業(yè)的發(fā)展成為了其發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，社會發(fā)展對人才的需求量較大。然而，在很多高等院校中都設有與其相關(guān)的電氣工程及其自動化專業(yè)，但是很多時候?qū)I(yè)的課程設置較亂，缺乏實務性，并且在整體的專業(yè)學科方面的練習不足，不能夠形成完整的、科學的、動態(tài)的課程體系，在學生步入工作崗位之后慢慢或表現(xiàn)出一種職業(yè)能力不足的現(xiàn)象。正對當前我國高等院校中電氣工程及其自動化專業(yè)自身所具備的特點，以服務社會實際需求和就業(yè)為主要的目標，培養(yǎng)出更多能夠適合社會經(jīng)濟發(fā)展，有利于行業(yè)服務、管理兼并，有理想、有目標、有較強知識基礎(chǔ)和實踐能力的綜合型人才。這僅僅是我國高等教育發(fā)展的要求，更是我國未來發(fā)展趨勢的重要要求。

1 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

隨著我國社會經(jīng)濟和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對高等教育的重視程度逐漸加深，很多高等院校中的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系進行了創(chuàng)新，并且引進了很多先進的教育教學思想和觀念等，但是由于應用的不是很合理，導致在電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系中存在一定的混亂。一般情況下，課程設置都是按照學科類別進行設置的，基本上與本專業(yè)的觀點和理論相一致，而其他類別的學科或者是相關(guān)專業(yè)的學科都沒有涉及到。這種課程體系被稱作是靜態(tài)的課程設置，不利于學生在自學能力和創(chuàng)新能力方面的發(fā)展，不能夠達到高等教育的課程要求和標準，不能夠有效的幫助學生擴展視野[1]。因此，為能夠促進學生的未來發(fā)展，順應我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展以及國家建設的需要，對我國高等院校中電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設置進行改革和創(chuàng)新是需要迫切解決的問題。

2 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系設計的基本原則

2.1 綜合性

電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的評價和構(gòu)建是一個相對比較復雜的問題，在課程體系構(gòu)建的過程中體現(xiàn)了多樣性的學生個性發(fā)展、多元化的社會發(fā)展以及我國高等教育目標，對此，在實際的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的設計上、教材內(nèi)容的更新、授課方法、學生學習以及考核方面都應該充分的認識和理解一些多元化的問題，構(gòu)建出適合大學生發(fā)展的綜合性評價體系。

2.2 系統(tǒng)性

電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系值得不僅僅是單純的教學方法、手段等，還包括電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建思想、課程標準、課程內(nèi)容、課程模式、課程結(jié)構(gòu)、課程教育教學的方法和手段、課程教學實施的計劃和教學條件、課程的管理以及課程的反饋和評價，在構(gòu)建電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的過程中一定要充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念以及創(chuàng)新性，還要重視動態(tài)的反饋理念等[2]。另外，應該重視每個環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，應該將電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建當成是一個復雜的、動態(tài)的、長期的系統(tǒng)教育教學工程來逐步的實現(xiàn)。

2.3 實際性

在電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建過程中應該重視國家相關(guān)的法律法規(guī)以及相關(guān)的職能部門宏觀上的目標，還要充分考慮其自身實際上的條件，在電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建和實施當中，應該形成一種能夠顯示粗自身特征的方法和特色。

3 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的特性及發(fā)展因素

3.1 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的特性

根據(jù)高等院校以及電氣工程及其自動化專業(yè)所要求的知識素養(yǎng)和基本技術(shù)的人才培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，對電氣工程及其自動化專業(yè)的課程進行科學、合理的設置。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步，對人才所掌握的技能和所具備的素養(yǎng)等方面都提出了新的要求。當代企業(yè)在選擇人才時都傾向于具備知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、素質(zhì)等方面的人才，這樣就導致在人才的需求上顯示出非常矛盾的結(jié)構(gòu)。這就是我國當前高等院校中電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的特性。

3.2 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系設計的發(fā)展因素

3.2.1 快速發(fā)展的變化

隨著我國科學技術(shù)的不斷進步，在設計方法和分析方法上的與日俱進，這樣就需要高等院校在教育教學方面應該每相隔一段固定的時間就需要對電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建方案進行重新的審查和全面思考，這對我國高等院校創(chuàng)新教學方法、構(gòu)建科學的課程體系有莫大的幫助，能夠有效的促進人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

3.2.2 與物理科學之間的相互交叉

由于我國在大規(guī)模的集成電路相關(guān)制造技術(shù)以及晶體管發(fā)明等方面的不斷發(fā)展，對定期工程的良好發(fā)展奠定了巨大的、扎實的基礎(chǔ)，具有非常大的推動作用。物理科學與電氣工程之間存在著較為緊密的聯(lián)系和交叉，是未來電氣工程及其自動化課程發(fā)展的關(guān)鍵，并且即將逐漸擴展到微機電系統(tǒng)、光子學以及生物系統(tǒng)當中[3]。

3.2.3 信息技術(shù)的決定性影響

計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，信息技術(shù)的定義被規(guī)定為世界范圍高速帶的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、通信系統(tǒng)，或者是用來處理、顯示、傳感以及儲存各種信息等現(xiàn)相關(guān)的技術(shù)綜合。因此，電子信息技術(shù)的快速發(fā)展對我國高等院校中電氣工程及其自動化專業(yè)課程構(gòu)建具有非常大的影響。

4 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建

4.1 根據(jù)學生的實際情況制定合理的課程體系

根據(jù)學生的實際情況制定出科學、合理的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系。學生的認知結(jié)構(gòu)是有限的，因此，教師可以根據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)相關(guān)理論進行課程設置，其中，認知結(jié)構(gòu)理論包括知識塊和知識的組織形式。因此，應該在國家規(guī)定的課程框架之下，結(jié)合認知科學對學生認知結(jié)構(gòu)的認識和理解，正確了解學生的真正需要，構(gòu)建有利于學生未來學習和發(fā)展的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系。基于此，在實際教學中應該充分考慮知識塊之間的統(tǒng)一和結(jié)合，構(gòu)建相應的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系，只有這樣才能有效避免專業(yè)化現(xiàn)象的發(fā)生[4]。

4.2 倡導精品建設，突出專業(yè)特色教育

根據(jù)當前教育部對高等院校精品課程建設相關(guān)理念的要求，通過這樣的方式和途徑來有效的提升我國高等院校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，轉(zhuǎn)變高校育人的環(huán)境，充分激發(fā)教師和學生在工作和學習方面的創(chuàng)造性和積極性。電氣工程及其自動化專業(yè)精品課程建設是一個相對比較完整、相對比較統(tǒng)一的過程，其中包括了學生、教師、教學制度、教學技術(shù)手段以及教材等方面的要素等。在進行電氣工程及其自動化專業(yè)精品課程建設的過程中，應該具有全局的、整體的視野和觀念等，根據(jù)現(xiàn)代化的教育思想作為課程設置的先導，構(gòu)建具有較強層次性、針對性、實用性的教學方法，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段制定科學的教學管理體制，突出電氣工程及其自動化專業(yè)的特色教育。

4.3 創(chuàng)新實踐教學理念，強化實踐教學的方法和內(nèi)容

在電氣工程及其自動化專業(yè)教學之中，教師要從從學生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)，尊重學生的個性化差異，制定有針對性的教學計劃和教學方案，重視學生在教學過程中的主體地位，提高學生電氣工程及其自動化專業(yè)課程學習的興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。同時，教師要對學生知識整體情況有著明確把握，注重對學生創(chuàng)新能力、邏輯思維和應用能力的全面培養(yǎng)?？茖W、有效、合理的教學情境，是能夠有效實現(xiàn)生活與電氣工程及其自動化專業(yè)課程融會貫通的橋梁，同樣也是有效激發(fā)學生學習興趣的重要手段。在實際的課堂教學當中，教師應該根據(jù)實際的教學內(nèi)容，從學生的實際知識水平出發(fā)，創(chuàng)建各種課堂教學情境，強化實踐教學的方法和內(nèi)容。

4.4 重視學生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建教學反饋機制

在實際的教學實踐當中，專業(yè)教師應該多位學生創(chuàng)造一些能夠親自動手實踐學習的機會，在培養(yǎng)學生具備較強的學習能力的過程中，主要就是學生在自主探究能力方面的發(fā)展和提升。通過相關(guān)的工作崗位典型項目進行實際教學，并且能夠在實際工作任務完成過程中增加交流和互動，能夠充分的尊重和顯示學生的主體地位，有效實現(xiàn)教學實踐的目的。這樣不僅能夠充分激發(fā)學生的學習積極性和進行自主學習和探究興趣，將教材當中的理論知識在實踐當中充分的利用出來。此外，教師還可以進行開放式教學模式反饋機制，當前很多學生與教師之間缺乏溝通和交流，不利于學生專業(yè)知識學習和探索。針對這樣的情況應該構(gòu)建統(tǒng)一的電氣工程及其自動化專業(yè)教學反饋機制，有助于提升教師的教學水平。

4.5 開展多元化教學模式

開展多元化的教學模式能夠促進學生高階能力的發(fā)展，有效的豐富學習的資源、時間空間方法、經(jīng)驗和評價等，提高學習效果的有效途徑，例如：模擬通信領(lǐng)域參觀、體驗學習、研究活動、群體交流學習等形式，使用教學方式和研究型的教學方式等方法來進行實踐和安排，以此來提升和完善電氣工程及其自動化專業(yè)課程構(gòu)建的實踐型和研究型的教學類型，例如：自動控制理論、現(xiàn)代控制理論、計算機控制技術(shù)、過程控制、控制系統(tǒng)仿真等，自動控制理論等課程的形成嫩鞏固有效的進行優(yōu)化和整合，刪減教材中不斷重復的內(nèi)容。同時，高等院校還可以創(chuàng)建一個新的實驗實習基地，作為電氣工程及其自動化專業(yè)課程構(gòu)建的支撐和保障，為學生提供實踐平臺，讓電氣工程及其自動化專業(yè)課程教學模式更加的多元化。

5 結(jié)語

綜上所述，隨著我國高等教育中電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革的不斷發(fā)展和深入，學生在理論知識以及實踐動手能力等方面得到了穩(wěn)步的提高，并且電氣工程及其自動化專業(yè)課程構(gòu)建的效果也是越來越明顯了。為了能夠更好的適應電氣工程及其自動化專業(yè)的未來發(fā)展趨勢，同時還能夠順應社會經(jīng)濟的發(fā)展和國家的建設需要，應該根據(jù)學生的實際情況制定合理的課程體系，倡導精品建設，突出專業(yè)特色教育，創(chuàng)新實踐教學理念，強化實踐教學的方法和內(nèi)容，重視學生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建教學反饋機制，開展多元化教學模式，更好的為我國高等院校電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展更好的服務。

參考文獻：

[1]張志剛，瞿祝殷科生，馮婉.大工程觀下電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的研究與實踐[J].湖南科技學院學報，2015（08）：44-46+49.

[2]張愛玲，韓富春，卜慶華.電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系改革的研究[J].太原理工大學學報（社會科學版），2015，（01）：71-74.

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關(guān)鍵詞：電氣工程；存在問題；總結(jié)；人才培養(yǎng)模式

1 電氣工程及其自動化專業(yè)人才的定位及其目標

1.1 在現(xiàn)階段電氣工程人才培養(yǎng)過程中，進行人才培養(yǎng)目標的分析是必要的，從而保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，保證電氣工程及其自動化專業(yè)建設體系的健全，這需要進行師生雙主體教學模塊的開展，進行教學目標的優(yōu)化，保證教學質(zhì)量的提升，進行市場導向的分析，進行地方工作模式的分析，保證基礎(chǔ)應用型高級技術(shù)人才方案的優(yōu)化，保證電氣工程自動化專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。這需要引起相關(guān)人員的重視，進行課程體系建設模塊的優(yōu)化，進行課程體系的健全，保證學生實踐模塊及其創(chuàng)新模塊的有效開展。

這也需要進行校企合作模塊的開展，保證教學科研水平的提升，進行多種模塊的辦學經(jīng)費的籌集，從而保證教學設施體系的健全，保證教學管理制度建設的優(yōu)化，進行師資隊伍體系的健全，保證現(xiàn)代化辦學水平的提升，進行專業(yè)特色的突出。

在現(xiàn)階段電氣工程培養(yǎng)模塊中，進行專業(yè)培養(yǎng)目標體系的健全是必要的，從而滿足社會主義現(xiàn)代化建設的需要，保證其綜合素質(zhì)的提升。這需要進行其應用能力的培養(yǎng)，保證其基礎(chǔ)人才培養(yǎng)目標的優(yōu)化，進行強弱電的有效結(jié)合，確保學生對電氣工程基礎(chǔ)理論知識的學習，這需要教師展開計算機控制技術(shù)教學、控制理論教學模塊等的開展。通過對現(xiàn)階段中小型水電廠工作模塊的分析，得知基礎(chǔ)應用型高級技術(shù)人才需要具備良好的工作素質(zhì)，具備良好的工作品德。

1.2 在現(xiàn)階段教學工作中，進行學生服務方向的分析是必要的，從而保證滿足市場導向的需要，展開輻射全國的電力行業(yè)就業(yè)模塊。這就需要高校展開電力行業(yè)就業(yè)崗位技能教學、專業(yè)發(fā)展方向及特色。本專業(yè)分三個專業(yè)方向，前兩年實行通識教育，大二的第二學期末，學生根據(jù)社會人才市場的需求和個人特長，自選一個方向進行專業(yè)技能學習。

2 電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

2.1 在現(xiàn)階段電氣工程工作模塊中，進行教學內(nèi)容及其課程體系的優(yōu)化是必要的，從而滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)目標的需要，進行人才質(zhì)量的提升。保證培養(yǎng)目標模塊及其培養(yǎng)規(guī)格模塊等的協(xié)調(diào)，進行教學新型模式的開展，進行課程結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化，進行教學內(nèi)容的不斷組織，進行培養(yǎng)目標的控制，保證技術(shù)應用及其技術(shù)開發(fā)模塊的協(xié)調(diào)，為地方經(jīng)濟服務。公共基礎(chǔ)類課程群由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，使學生在基礎(chǔ)理論、基本知識和相關(guān)領(lǐng)域等方面，全面提高其綜合素質(zhì)和多角度的科學思維方法，培養(yǎng)學生的適應能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在現(xiàn)階段專業(yè)技術(shù)教學模塊中，進行技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊及其專業(yè)課程模塊的協(xié)調(diào)是必要的，從而針對其專業(yè)方向的差異，展開技術(shù)基礎(chǔ)課堂群體系的健全，進行其課時的積極安排，保證技術(shù)基礎(chǔ)課程群體系的不斷優(yōu)化，按照其專業(yè)的發(fā)展方向及其知識要求，展開課程的交叉安排，保證其綜合運行效益的提升。

技術(shù)基礎(chǔ)課程群主要由“電路”、“模”、“數(shù)電”、“自動控制理論”、“微機原理”、“電力電子技術(shù)”、“電機學”、“傳感技術(shù)”、“工程力學”、“電磁場”等系列課程構(gòu)成，使學生獲得電氣工程的基本知識，并充分考慮了將來專業(yè)口徑的拓寬，為專業(yè)學習打下扎實的基礎(chǔ)。

2.2在現(xiàn)階段電氣工程發(fā)展過程中，進行自動化專業(yè)技術(shù)的優(yōu)化是必要的，進行工業(yè)自動化方向及其電力系統(tǒng)發(fā)展方向的分析，保證專業(yè)課程群體系的健全，按照其專業(yè)方向的側(cè)重點展開分析，進行課程設置模塊的優(yōu)化，進行基層應用型人才的有效培養(yǎng)，使其滿足市場的需求，保證其基礎(chǔ)理論知識體系的健全，保證實踐教學模塊的有效開展。基層應用型人才的培養(yǎng)要面向工程應用，面向市場需求，不僅要具備理論知識，更重要的是加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高計算機應用能力、工程實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，突出實踐性教育。

在實驗教學模塊中，學生的實踐能力培養(yǎng)是重要的模塊，從而保證學生的綜合實踐能力的提升，保證實驗項目的積極選擇，保證傳統(tǒng)實驗教學模式的更新，避免其一味的驗證性實驗的開展，進行經(jīng)典的實驗項目的開展，進行不必要實驗項目的刪除，實現(xiàn)其教學效益的提升。在保留的實驗項目中增加了設計性和綜合性實驗內(nèi)容，另外開設一些研究性實驗。教學實驗室全部對學生開放。通過驗證性實驗來鞏固學生對理論知識的掌握，通過設計性、綜合性實驗內(nèi)容和部分研究性內(nèi)容來激發(fā)學生學習這門課程的興趣，增強學生的動手能力。

2.3 在現(xiàn)階段教學模塊中，進行學生實踐能力的培養(yǎng)是必要的，這需要進行多元化專業(yè)培養(yǎng)方案的開展，保證校內(nèi)實習模塊、校外實習模塊等的開展，進行實踐教學效益的提升，保證培養(yǎng)方案的積極貫徹，從而滿足專業(yè)實習基地的教學需要，進行實習任務書、指導書等的教學優(yōu)化。建立我們的校外實習基地。在每次實習之前由帶隊指導教師寫好實習計劃書，及時組織召開實習動員大會，然后由實習指導教師帶隊實習。實習采取參觀、跟班、動模實驗和專家或高級技術(shù)人員講座等形式。在實習期間寫實習日記。

2.4 在畢業(yè)設計過程中，進行學生專業(yè)知識綜合應用模塊的優(yōu)化是必要的，進行科學研究方法及其工程設計模塊的協(xié)調(diào)，進行科學問題的積極解決，保證科學態(tài)度的培養(yǎng)，進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，保證團體協(xié)作精神體系的健全，這也需要進行畢業(yè)設計體系的健全，實現(xiàn)教學實踐效益的提升。是對學生知識、能力、素質(zhì)的一次全面檢查，而且是審定學生畢業(yè)資格及學位資格的依據(jù)。畢業(yè)設計是大學生教學實踐中的重要環(huán)節(jié)之一，在培養(yǎng)大學生探索真理，強化社會意識，進行科學研究基本訓練，提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用。

通過對畢業(yè)設計質(zhì)量的提升，更有利于現(xiàn)階段高校教育教學水平的提升，確保其畢業(yè)設計教學體系的健全，滿足人才培養(yǎng)方案的客觀需要，提升其創(chuàng)新精神及其實踐能力，這離不開科技創(chuàng)新培養(yǎng)方案的應用，實現(xiàn)電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)體系的健全，切實提升大學生的創(chuàng)新素質(zhì)及其能力，這些程序的開展都與畢業(yè)設計教學模塊密切相關(guān)。電氣工程及其自動化專業(yè)通過科學定位，確定培養(yǎng)基層應用型高級技術(shù)人才，對實現(xiàn)電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標具有現(xiàn)實意義；改革專業(yè)課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以特色專業(yè)建設和教學研究項目來推動電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的建設；加強實踐教學，提高工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語

通過對電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，更有利于現(xiàn)階段電力工程工作的開展，有利于提升其應用效益。

參考文獻

[1]馬景蘭，等.電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[C].第二屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集，2004.

篇4

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；問題；解決對策

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.05.005

0 引言

電氣工程是我國工業(yè)生產(chǎn)與建設中的重要支柱，對我國工業(yè)發(fā)展、人們生活質(zhì)量以及市場經(jīng)濟的提升皆具有重要影響作用。近年來，隨著我國對電氣工程的重視，加之市場經(jīng)濟、機械工程技術(shù)、科學技術(shù)、電子技術(shù)的提升，電氣工程及其自動化技術(shù)迎來了新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。實現(xiàn)電氣工程及其自動化技術(shù)的優(yōu)化發(fā)展與應用，對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展具有重要推動作用。

1 電氣工程及其自動化的概述

電氣工程及其自動化是一門新興的學科內(nèi)容，主要是指在電力生產(chǎn)與應用的過程中，實現(xiàn)對電氣工程與管理的自動化控制[1]。電氣工程及其自動化技術(shù)是基于電子技術(shù)、計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、機械智能化技術(shù)的基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)并發(fā)展的，因此，電氣工程及其自動化具有綜合能力強、涉及與應用范圍廣、依賴性強等特點。與此同時，電氣工程及其自動化技術(shù)在一定程度上有效提升了各企業(yè)電力系統(tǒng)的工作質(zhì)量與工作效率，減輕了員工的工作強度，便于電力企業(yè)對電氣設備以及用電量的統(tǒng)計與管理。由此可見，在當今用電量高速增加的環(huán)境中，實現(xiàn)電氣工程及其自動化的優(yōu)化，對電力企業(yè)現(xiàn)代化改革與發(fā)展具有重要意義。

2 電氣工程及其自動化存在的問題分析

在社會經(jīng)濟、科學技術(shù)以及人們生活質(zhì)量快速提升與發(fā)展的環(huán)境中，電氣工程及其自動化在得到全新發(fā)展的同時，人們對其也提出了更高的發(fā)展需求。在認知到電氣工程及其自動化重要性的基礎(chǔ)上，明確其發(fā)展中存在的問題，并給予解決，實現(xiàn)其優(yōu)化發(fā)展具有重要意義。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗發(fā)展，就電氣工程而言，現(xiàn)今電氣工程及其自動化在發(fā)展過程中主要存在以下問題：

第一，電力企業(yè)對電氣工程的管理存在缺陷：現(xiàn)今，由于用戶用電量的不斷增加，加之用電設備的陳舊，在一定程度上為電氣工程的管理增加了難度。與此同時，電力企業(yè)在電氣工程管理中缺乏對電氣工程施工質(zhì)量與監(jiān)督的管理機制，致使電氣工程工作效率與工作質(zhì)量低下，從而不利于電力企業(yè)電氣工程及其自動化的優(yōu)化發(fā)展。

第二，電氣工程及其自動化工作效率效率不高：電氣工程及其自動化的主要優(yōu)勢之一在于提升企業(yè)工作質(zhì)量與工作效率，實現(xiàn)電力企業(yè)的競爭與可持續(xù)發(fā)展，但是在實際發(fā)展過程中，由于電力企業(yè)缺乏獨立的電氣工程管理系統(tǒng)，電氣工程及其自動化管理技術(shù)水平有效，電力項目費用存在浪費現(xiàn)象，從而導致電氣工程及其自動化技術(shù)并無法得到顯著提升，并在一定程度上無法滿足企業(yè)市場化需求，從而致使電力企業(yè)電氣工程及其自動化技術(shù)的應用質(zhì)量與運行效率低下，企業(yè)電氣工程及其自動化得不到實質(zhì)性發(fā)展[2]。

第三，信息傳遞存在安全隱患：近年來，隨著我國市場經(jīng)濟的不斷提升，我國工業(yè)行業(yè)、制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑行業(yè)等多領(lǐng)域行業(yè)得到了一定的革新與發(fā)展，與此同時，電氣工程也被應用于各領(lǐng)域以及各行業(yè)之中，并發(fā)揮著不可特帶的作用。因此，實現(xiàn)電氣工程及其自動化數(shù)據(jù)信息穩(wěn)定、準確、安全的傳遞具有重要意義。但是，在實際發(fā)展工程中，由于各企業(yè)之間其管理機制、電氣工程技術(shù)、電氣工程自動化管理設備存在一定的差異性，從而導致電氣企業(yè)在進行電氣項目交流與系統(tǒng)自動化管理過程中，其數(shù)據(jù)信息的傳遞缺乏統(tǒng)一性和安全性。

3 解決對策分析

針對上述電氣工程及其自動化發(fā)展中存在的問題，我國電力企業(yè)以及相關(guān)部門應采取科學、合理的解決對策，實現(xiàn)電氣工程及其自動化的優(yōu)化發(fā)展。

首先，應強化自身對電氣工程及其自動化的理解與認知，轉(zhuǎn)變發(fā)展思想、明確科學發(fā)展方向。在基于新時期經(jīng)濟與企I結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的工程發(fā)展環(huán)境中，規(guī)范企業(yè)管理體系，樹立正確發(fā)展范觀念，為企業(yè)電氣工程及其自動化管理制定科學發(fā)展規(guī)劃[3]。其次，建立統(tǒng)一的電氣工程及其自動化管理平臺。企業(yè)在提升對電氣工程管理與發(fā)展的重視的基礎(chǔ)上，合理增加科研投入，引進先進管理理念，借鑒發(fā)展優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)驗，結(jié)合自身實際情況，根據(jù)所存在的問題制定相應的管理方案，從而建立獨立而統(tǒng)一的電氣工程及其自動化發(fā)展平臺。以此同時，建立通用網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，優(yōu)化數(shù)據(jù)傳遞配置，實現(xiàn)電力企業(yè)電氣工程及自動化應用各環(huán)節(jié)之間信息傳遞的準確性、安全性與實效性。

4 結(jié)論

總而言之，電氣工程及其自動化是我國現(xiàn)代工業(yè)建設與發(fā)展中的重要組成部分，對我國社會經(jīng)濟的提升、工業(yè)現(xiàn)代化建設、人們生活質(zhì)量的優(yōu)化發(fā)展具有重要影響作用。因此，明確電氣工程及其自動化存在的問題，并給予科學、合理、實效地解決已成為新時期電力企業(yè)改革發(fā)展的重點。在基于科學技術(shù)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)電氣工程以及自動化技術(shù)的系統(tǒng)化、規(guī)?；⑵占盎l(fā)展，不僅是我國電氣工程建設發(fā)展的主導方向，也是我國電力企業(yè)市場化建設的重要目標。

參考文獻：

[1]張志剛，瞿祝殷科生等.大工程觀下電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的研究與實踐[N].湖南科技學院學報，2013（08）：44-46+49.

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關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動化 工程實踐能力 地方經(jīng)濟發(fā)展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.024

Exploration on the Development of Electrical Engineering and

Automation Specialty in Local University

JIA Qun

（School of Mechanical and Electrical Engineering， Huai'nan Normal University， Huai'nan， Anhui 232038）

Abstract Local Application-oriented Institutions Oriented open electrical engineering and automation professional must serve the local economic development， to teaching as the center focus on expansion of the engineering practice ability of students， to meet the demand of the professional personnel from the local economy. In place of the normal universities， the transition to engineering and other aspects of the adjustment process， because of its engineering professional foundation is weak， professional accumulation time is short， local colleges and universities need to further integrate various resources， find out for their own development characteristics of students training objectives， requirements， quality requirements.

Key words Electrical Engineering and Automation； engineering practice ability； local economic development

電氣工程及其自動化專業(yè)是一門特色非常鮮明的應用型工程技術(shù)類專業(yè)。本專業(yè)主要是研究有關(guān)于電能的生產(chǎn)、輸送、應用、測量、轉(zhuǎn)換和控制等方面的內(nèi)容。電氣工程及其自動化專業(yè)適用范圍廣，畢業(yè)生既可以從事于強電領(lǐng)域、又可以從事于弱電控制等領(lǐng)域，也可在國家電力生產(chǎn)行業(yè)、國家電網(wǎng)、火電、水電、風電、太陽能等綠色新能源領(lǐng)域工作，對于地方性本科院校在電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展上更應注重學生應用性能力的培養(yǎng)。

1 地方院校培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)的定位

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個歸并了多個電類專業(yè)的寬口徑專業(yè)，它以物理學、電子學、電工學、自動控制、計算機、測量技術(shù)等原理為基礎(chǔ)的一門綜合性技術(shù)科學。在電氣工程學科的歷史沿革中一直具有很強的實際應用背景，航天、航空、交通、電力、冶金、化工、電力、石油、食品、生產(chǎn)制造等行業(yè)的需求是自動化學科的誕生和發(fā)展的主要動力，可以說電氣工程專業(yè)的應用范圍已經(jīng)涉及到社會生產(chǎn)和發(fā)展的各個方面，電氣工程學科必然能夠為實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標和國民經(jīng)濟的跨越式發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。①

隨著我國能源利用的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，未來我國在核能的利用和發(fā)展、高鐵電氣化線路的規(guī)劃和實施、廣大農(nóng)村的電網(wǎng)改造工程、城鎮(zhèn)電網(wǎng)和變電站的優(yōu)化和升級工程、電動汽車及充電樁電網(wǎng)工程等，這些具有標桿性的國家大項目、大工程的建設和發(fā)展上，將對具有高素質(zhì)、電氣技術(shù)過硬的電氣工程專業(yè)畢業(yè)生保持旺盛的專業(yè)需求。我校申辦電氣工程及其自動化專業(yè)主要考慮到學校所在城市是國家重要的煤炭、電力、化工、能源基地，需要電氣工程及其自動化專業(yè)及相關(guān)強電專業(yè)背景的人才，同時安徽省在近些年經(jīng)濟快速發(fā)展過程中也需要大量的本專業(yè)人才來充實到工業(yè)生產(chǎn)的第一線，可以說電氣工程及其自動化專業(yè)應該和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要有較強的吻合度。所以，在電氣工程及其自動化的專業(yè)建設上應需要厚實基礎(chǔ)，有效地進行專業(yè)積累，整合各方面的教學資源，專業(yè)特色的挖掘，找出適合自身發(fā)展的目標，而不能停留在模仿和學習別人，要在別人經(jīng)驗基礎(chǔ)上找出適合自己發(fā)展的途徑，并立足于教學這條生命線，積極根據(jù)職場的定位需求，認真合理地找出本專業(yè)的定位。②③④

2 電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標分解

關(guān)于人才培養(yǎng)模式，教育部原副部長周遠清曾作過簡明扼要的闡述：所謂人才培養(yǎng)模式，實際上就是人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和基本方式。

教育部《關(guān)于深化教學改革，培養(yǎng)適應21世紀需要的高質(zhì)量人才的意見》也指出：人才培養(yǎng)模式是學校為學生構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。

在電氣工程及其自動化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過程中，應遵循教育教學規(guī)律，更新教育教學觀念，正確處理理論與實踐、知識與能力等關(guān)系，注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一；進一步優(yōu)化和整合課程結(jié)構(gòu)體系。⑤⑥ （如表1所示）

3 適合我校電氣工程及其自動化專業(yè)特點的培養(yǎng)目標和要求

我校是一所地方性、應用型本科高校。學院在升本后這幾年的發(fā)展過程中，始終本著以“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、依法治?！钡陌l(fā)展策略，不斷地進行改革和創(chuàng)新，并進一步統(tǒng)籌辦學規(guī)模與質(zhì)量、統(tǒng)籌師范教育與非師范教育、統(tǒng)籌招生與就業(yè)、統(tǒng)籌辦學資源與辦學效益、統(tǒng)籌師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)，努力做到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，初步形成具有特色的教學和科研發(fā)展工作的新局面。我院明年將面臨本科專業(yè)評估，這要求我們在抓教學質(zhì)量的同時必須上規(guī)模，只有盡快創(chuàng)造條件進行規(guī)模建設，從而降低辦學成本，提高辦學效益，所以我們考慮整合現(xiàn)有的教學資源，融合其他相關(guān)的學科，構(gòu)成互相交叉，共同發(fā)展的學科群，根據(jù)人才市場的需求來調(diào)控教學模式和培養(yǎng)方向的能力。

突出以教師為主導、學生為主體，加強實踐教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)新實踐教學的內(nèi)容，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才為重點，深化教學體系改革，優(yōu)化課程教學體系及注重教學環(huán)節(jié)的實效，使電氣工程及其自動化專業(yè)的教育理念、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學效果以及教學模式，能后適應本階段培養(yǎng)人才的需求，創(chuàng)造良好的教學情境與教學氛圍。貫徹好我校師范性、地方性、應用型的辦學定位，人才培養(yǎng)的強弱結(jié)合、強電為主。立足淮南，服務周邊，面向安徽，輻射全國，為本地區(qū)及安徽省內(nèi)其他地區(qū)的電力行業(yè)、工礦企業(yè)、研發(fā)單位、科研院所、技術(shù)公司等輸送具有寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)，優(yōu)秀的應用型工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能夠掌握電力系統(tǒng)自動化、電機及其控制等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識，具有電氣工程師基本素養(yǎng)，能在電力工程、制造加工、化工生產(chǎn)等行業(yè)領(lǐng)域，從事設計制造、研制開發(fā)、試驗分析、系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計算機技術(shù)應用等方面工作的高素質(zhì)應用型專門人才。

知識要求：掌握高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理等數(shù)理知識，掌握電路分析、模擬電子、數(shù)字電子等電子技術(shù)基礎(chǔ)知識；了解電氣工程領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法，掌握電機學、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、自動控制原理、電力系統(tǒng)繼電保護等電氣工程專業(yè)知識。

能力要求：掌握電子技術(shù)、電工技術(shù)等方面的基本知識和實驗技能；具有一定的制圖繪圖能力、程序設計能力、電子設計能力。具備電力系統(tǒng)工程理論分析、設計能力和應用能力，具有較寬的知識面、較強的適應和發(fā)展能力，并具有自主學習的能力。

素質(zhì)要求：具有強烈的社會責任感和主人翁意識，具有良好的環(huán)境保護意識和職業(yè)道德；養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具有健全的心理和健康的體魄，達到國家規(guī)定的大學生體質(zhì)測試標準要求；了解相近專業(yè)及基本的人文社科知識，具備較寬的知識面和一定的社會實踐能力；具有良好的從事實際工作的心理準備。

4 以教學為中心的具體措施和初步成效

（1）實驗裝置潛能的挖掘：隨著學校政策傾斜和支持力度加大，應該說近兩年來電氣工程及其自動化專業(yè)實驗室建設發(fā)展速度很快，購置了很多大型、重型設備，但同時由于實驗裝置本身具有一定的復雜性，且教師人數(shù)偏少，所以今后隨著教學任務的開展，我們教研室的主要工作就是要深入挖掘?qū)嶒炑b置的潛能，合理安排教學資源，構(gòu)思好設計性、綜合性實驗項目等。

（2）教師的應用能力水平需要進一步提高：教師要注重學習、注重知識的更新、注重理論聯(lián)系實際、做好“雙師型”方向的發(fā)展，結(jié)合好這兩年新建的實驗裝置，充分發(fā)揮實驗裝置的效能及實驗項目的延伸。

（3）課程之間內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性需要深入梳理。專業(yè)課程之間在內(nèi)容上往往會有很多的相關(guān)性、關(guān)聯(lián)性，由于任課教師在授課環(huán)節(jié)上基本上是獨立進行的，且根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)在授課內(nèi)容可能有一定的隨意性，這可能會造成學生在上不同的課程時會感覺到有些內(nèi)容是不同教師重復講過的內(nèi)容，這將造成教學效果的下降。所以，針對這一問題應積極開展教學內(nèi)容、教材內(nèi)容的梳理，同時規(guī)范各門專業(yè)課程內(nèi)容合理的教學范圍，以此規(guī)避教學內(nèi)容上的重疊。

我校電氣工程專業(yè)雖起步遲，但通過多年來不斷的工作付出和卓有成效的努力，逐步建立起較為完善的立體化教學體系，并在學校的政策支持下不斷地進行實驗室硬件建設，形成了具有發(fā)電廠電氣控制仿真系統(tǒng)、供配電控制系統(tǒng)、電力系統(tǒng)分析平臺、電工技術(shù)實訓平臺等較為完備的電氣工程方向?qū)嶒瀸嵱柦虒W框架體系，在此基礎(chǔ)上本專業(yè)學生在西門子、飛思卡爾等全國知名工程類賽事上獲得了較優(yōu)異的（下轉(zhuǎn)第104頁）（上接第48頁）成績。

4 結(jié)語

總之，做好一個專業(yè)需要投入較大精力，地方院?？赡芨P(guān)注生源和招生數(shù)量，往往在資源配置上由于專業(yè)較多很難集中有效的教學力量來切實有效地應用到電氣工程專業(yè)發(fā)展和建設中。專業(yè)方向要有所調(diào)整和分析，要緊隨國家能源政策的步伐，在課程的開設上力圖符合時展的脈搏。

基金資助：淮南師范學院2014年校級教研項目（編號：2014hsjyxm03）基金資助

注釋

① 巫付專，王曉雷，付邦勝.電氣專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建[J].中國電力教育，2010（6）：46-47.

② 趙麗華.電氣工程及其自動化專業(yè)水電特色實踐教學體系探索[J].科教導刊，2014（10）.

③ 艾欣，劉寶柱.華北電力大學電氣工程及其自動化專業(yè)的建設及發(fā)展[C].第四屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集：92-95.

④ 宋起超，楊春光，喬爽，王希鳳.應用型本科院校電氣工程及其自動化專業(yè)多元化實踐教學模式的構(gòu)建[J].中國冶金教育，2010（2）：12-15.

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【關(guān)鍵詞】 電氣工程；課程體系；應用型；教學平臺

為適應時展對高素質(zhì)人才的需求，國內(nèi)許多高校都在積極進行教學改革，探索人才培養(yǎng)新模式。結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展對電氣工程與自動化專業(yè)人才的需求，我校在專業(yè)建設中對培養(yǎng)方案、課程體系、課程內(nèi)容、實踐性教學環(huán)節(jié)等進行了深入改革與創(chuàng)新，取得了顯著效果。

一、以實際辦學條件為基礎(chǔ)，制定科學合理的培養(yǎng)方案

1.培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)層次的正確定位直接關(guān)系到專業(yè)的生存與發(fā)展。找準專業(yè)定位，明確培養(yǎng)目標是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。我院將電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)定位于：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，應用能力強，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，掌握電氣工程及自動控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識，能夠應用計算機技術(shù)和電氣自動化技術(shù)，從事與電氣工程有關(guān)的設計、系統(tǒng)運行、設備管理與維修、供配電的安裝、調(diào)試、運行管理等工作的復合型高級應用型工程技術(shù)人才與管理人才。

2.制定科學合理的培養(yǎng)方案和優(yōu)化課程體系。制訂科學合理的培養(yǎng)方案是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要保證。通過向兄弟院校、畢業(yè)生用人單位廣泛調(diào)研，消化和吸收他們的培養(yǎng)經(jīng)驗和反饋信息、以及目前比較優(yōu)秀的畢業(yè)生的反饋意見，在制定該專業(yè)培養(yǎng)方案上進行了改革。根據(jù)培養(yǎng)目標確定學生應該具備和達到的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)：具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)，較好的人文社會科學基礎(chǔ)和外語綜合能力；掌握本專業(yè)領(lǐng)域必須的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識。能力為本是應用性本科教育區(qū)別于普通本科教育的一個重要特征。因此，我們在構(gòu)建課程體系時，堅持以應用能力為主線，根據(jù)培養(yǎng)目標，對課程內(nèi)容進行歸類、整合、調(diào)整，形成了以應用能力培養(yǎng)為目標的課程體系。除了利用學校課程平臺設立的通識課程、電工類大類課程外，確定電機學、電力電子技術(shù)、控制理論、微機原理與應用、電器原理與應用、信號分析與處理等專業(yè)核心課程，在實現(xiàn)寬口徑培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，保證專業(yè)知識的完整性及實用性。鼓勵使用英語或雙語教學，重視教學方法與手段的改革，設立研究型課程和討論性課程。

二、實踐教學改革的創(chuàng)新與應用

實踐教學作為教學的重要組成部分,對學生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)有著不可替代的作用,只有建立相對獨立的實踐教學體系,實踐教學才不會成為理論教學的附屬,才會發(fā)揮作用。充分利用第二課堂加強實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進行職業(yè)技能比賽與認證培訓、職業(yè)資格證書培訓；充分利用校內(nèi)外舉辦的各種科技講座、學科競賽、科技創(chuàng)新活動等進一步強化能力培養(yǎng)的電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學體系的研究與實踐由于這幾個實踐環(huán)節(jié)的目的、時間和形式不同，實施過程也有所不同。具體如下：

1.基礎(chǔ)實驗應以專業(yè)基礎(chǔ)理論分析驗證和基本動手能力的培養(yǎng)為主要目的?；A(chǔ)實驗是實驗教學的第一環(huán)節(jié),搞好基礎(chǔ)實驗不僅對提高實驗技能而且對理論知識的理解和吸收大有裨益?；A(chǔ)實驗包括公共基礎(chǔ)實驗和專業(yè)基礎(chǔ)實驗，體現(xiàn)在電工電子基本技術(shù)訓練模塊、計算機應用訓練模塊和基本控制技術(shù)訓練模塊中。

2.專業(yè)實驗應著重學生的測試、調(diào)試、分析計算和初步的設計能力的培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)的各門課程實踐教學環(huán)節(jié)的界限，面向工程、面向現(xiàn)場，創(chuàng)建了電氣工程實踐教學基地，提出了滿足應用型本科教育的實踐教學基地的建設模式。已建成“電力電子實驗室”、“電機拖動與電氣控制”，“單片機實驗室”和“電工電子實驗室”等。

3.課程設計應著重學生測試、調(diào)試、設計和初步的開發(fā)能力的培養(yǎng)。電氣工程及其自動化專業(yè)主干課程都安排課程設計環(huán)節(jié),課程設計環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生較強工程實踐能力至關(guān)要。課程設計時間一般只有一周到二周,故課題難度不宜太大,但要有一定的廣度。課題必須有一定的代表性,能夠覆蓋課程的主要部分,要強調(diào)工程基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.畢業(yè)實習應著重培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識，獨立分析和判斷生產(chǎn)中的技術(shù)問題的能力。通過2～3周的畢業(yè)實習，使學生掌握發(fā)電廠電氣運行、維護的基本知識，了解電廠生產(chǎn)的各項制度，增強事業(yè)心和責任感；熟悉電能生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié)，分析電廠電氣設備的布置及二次設備（繼電保護、自動裝置等）的配置；學習電廠的事故處理、事故設想和防范措施；了解繼電保護屏、中央信號及控制屏的設計、安裝、接線、調(diào)試；了解電力企業(yè)的生產(chǎn)管理和各職能部門的地位和作用；搜集畢業(yè)設計有關(guān)資料。

三、結(jié)束語

由于電氣工程及其自動化學科的人才培養(yǎng)模式是多種多樣的。根據(jù)社會經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展的需要，對于三本院校，在電氣工程領(lǐng)域，我們應培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)高、實踐動手能力強，能從事工程技術(shù)開發(fā)的高級技術(shù)應用型人才；而且，一個科學合理的人才培養(yǎng)模式是要經(jīng)過多次實踐和反復修改的。因此，我們將進一步解放思想，繼續(xù)扎扎實實進行教學改革和課程建設，辦出自己的專業(yè)特色。

參考文獻

1 王曉芳,羅慶躍等.電氣工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐［J］.邵陽學院學報，2008:285~287

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關(guān)鍵詞：電子工程；自動化；發(fā)展趨勢；信息技術(shù)；電氣信息系統(tǒng) 文獻標識碼：A

中圖分類號：TM76 文章編號：1009-2374（2017）07-0208-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2017.07.099

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與科學技術(shù)的進步，電氣工程及其自動化技術(shù)取得了極大的發(fā)展，并在我國的很多行業(yè)中得到了應用，為我國工業(yè)和經(jīng)濟的發(fā)展做出了不朽的貢獻?，F(xiàn)在，我國的電氣工程及其自動化技術(shù)已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)的束縛，正在逐步滲透到社會發(fā)展的各行各業(yè)中去。為了保證電氣工程及其自動化技術(shù)能夠充分發(fā)揮其應有的作用，我們必須要加大改革創(chuàng)新的力度，促進電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展。

1 電氣工程及其自動化概述

電氣工程與控制理論是電氣工程自動化技術(shù)的主要理論，這項技術(shù)主要是借助計算機與電力電子技術(shù)等技術(shù)手段，以少量的勞動力高效率地完成大量工作。簡而言之就是利用先進的技術(shù)手段使用少量的工作人員或者是讓系統(tǒng)自動地完成操作、控制以及監(jiān)視等工作。這是一種比較先進的技術(shù)，有著無與倫比的優(yōu)越性，不僅能提高工作的效率，同時還能夠保證工作的質(zhì)量，提高經(jīng)濟效益。實踐證明，電氣工程自動化技術(shù)正在逐步融入到社會各行業(yè)中，對于社會的經(jīng)濟、健康發(fā)展都有很大的幫助。

2 電氣工程自動化發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1 被廣泛運用于各行各業(yè)中

隨著我國社會的發(fā)展與人們認識的提高，社會各行各業(yè)都已經(jīng)認識到電氣工程自動化帶來的巨大價值，開始普遍積極主動地去使用和發(fā)展這一技術(shù)。到目前為止，電力行業(yè)、加工制造行業(yè)及建筑行業(yè)是電氣工程及其自動化技術(shù)應用最為廣泛的行業(yè)，其次就是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。實踐證明，電氣工程及其自動化技術(shù)的引進能夠大幅提高相關(guān)工作的質(zhì)量和效率，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。正是因為如此，我國的電氣工程及其自動化技術(shù)正在被廣泛地應用到各行各業(yè)當中，同時其自身也正在蓬勃地發(fā)展。

2.2 實現(xiàn)分布式的廣泛運用

實現(xiàn)自動化的分布是電氣工程及其自動化發(fā)展史上的巨大飛躍，在便利設備生產(chǎn)，提高了生產(chǎn)的效率與質(zhì)量的同時，還提高了資源的利用效率。另外，還為日常的維護與修整提供了便利?？偠灾?，發(fā)展和應用電氣工程及其自動化技術(shù)，對于我國經(jīng)濟的發(fā)展有著巨大的促進作用。因此，相關(guān)的工作人員必須要做好相應的管理工作，確保電氣工程及其自動化技術(shù)的應用效果，使其作用得以發(fā)揮。

2.3 電氣工程及其自動化向著開放化的方向發(fā)展

榱舜俳我國電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展，我國頒布了許多規(guī)章制度，希望通過這些規(guī)章制度來實現(xiàn)我國的電氣工程及其自動化技術(shù)的標準化。實踐驗證，這些規(guī)章制度確實發(fā)揮了應有的作用，不僅促進了代碼的利用，提高了編程效果，增強了設備通用性，還實現(xiàn)了快速高效的發(fā)展。

2.4 信息技術(shù)與電氣工程及其自動化技術(shù)的融合

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，我國的科學技術(shù)正在飛速發(fā)展，新興的電子信息技術(shù)在人們的工作生活中得到了大量的應用。將信息技術(shù)與電氣工程及其自動化技術(shù)有機結(jié)合能夠有效提高電氣工程及其自動化技術(shù)的數(shù)字化與信息化程度，推動電氣工程及其自動化技術(shù)又好又快的發(fā)展。

3 電氣工程自動化在建筑行業(yè)應用時經(jīng)常存在的問題

3.1 電氣系統(tǒng)組成存在的問題

一般可以從狹義和廣義兩個方面來進行區(qū)分，狹義的電氣系統(tǒng)一般是指工程施工過程中的用電系統(tǒng)以及供電系統(tǒng)，主要是進行施工過程中的電能供給、使用以及電能分配；廣義的電氣系統(tǒng)比狹義的電氣系統(tǒng)多了一個電氣信息系統(tǒng)。

3.2 電氣系統(tǒng)控制的時候存在的問題

建筑行業(yè)電氣自動化系統(tǒng)的應用主要有三個子系統(tǒng)：（1）排風控制系統(tǒng)，主要由新風機組和空調(diào)機組構(gòu)成，用于主要調(diào)節(jié)工程中的空氣情況，改善建筑物日常使用的空氣環(huán)境；（2）供配電控制系統(tǒng)，用于監(jiān)管和控制工程中的電氣設施，及時發(fā)現(xiàn)與處理建筑物日常使用中出現(xiàn)的電氣問題；（3）給排水系統(tǒng)，主要用于防火，保障施工的安全。盡管這三個系統(tǒng)充分考慮到了施工過程中可能出現(xiàn)的問題，但在實際的設計和施工過程中，依舊存在設計不科學、系統(tǒng)協(xié)調(diào)性差、工程質(zhì)量不達標等各種問題。這就要求設計人員在設計過程中充分考慮到各個方面的因素，做好相關(guān)的管理工作，切實提高工程的質(zhì)量。

3.3 安全管理意識不夠到位

在工程施工過程中，工程安全是工程管理中非常重要的部分，必須引起相關(guān)人員的足夠重視。但就目前來看，實際施工中存在諸如建設人員施工流程不正確、操作不規(guī)范、不遵循設計方案施工等大量問題，給工程留下了安全隱患。再加上相應的監(jiān)督、檢測制度落實不到位，一般都是在出現(xiàn)嚴重后果時才發(fā)現(xiàn)這些問題，這種現(xiàn)象不僅會造成經(jīng)濟損失，還有可能造成嚴重的人員傷亡，因此必須要提高相關(guān)人員的安全意識，保障施工的安全。

3.4 管理人員不夠?qū)I(yè)

電氣工程的建設工序比較復雜，涉及到大量不同專業(yè)的知識，相對來說，建設難度很大，因此管理工作就變得十分重要。但就目前來看，我國很多電氣工程的施工企業(yè)都不具備高素質(zhì)管理人員，這在一定程度上影響著施工的質(zhì)量。因此必須要對相關(guān)的管理人員進行必要的培訓，提高起綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，滿足工程的需要，切切實實提高工程管理水平，保障工程質(zhì)量。

4 電氣工程及其自動化的未來發(fā)展趨勢

4.1 提高工作人員的綜合素質(zhì)

隨著社會的進步，電氣工程及其自動化也在不斷發(fā)展。在電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展過程中，研發(fā)人員與操作人員起著至關(guān)重要的作用。為了確保電氣工程的穩(wěn)定發(fā)展，必須要選用高素質(zhì)的工作人員，只有這樣才能提高我國電氣工程及其自動化技術(shù)的市場競爭力。也就是說，只有提高了工作人員的綜合素質(zhì)才能促進電氣工程及其自動化技術(shù)的快速發(fā)展。

4.2 擴大應用的范圍

隨著工業(yè)的發(fā)展，我國的電氣工程及其及自動化技術(shù)也取得了很大的進步，正在逐步走向成熟。充分利用電氣工程及其自動化技術(shù)促進自身的發(fā)展已經(jīng)成為各行業(yè)的共識，因此電氣工程及其自動化技術(shù)的影響范圍也正在逐步擴大。

4.3 建立有效的系統(tǒng)平臺

就目前來看，企業(yè)的實際需求是我國電氣工程及其自動化技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，這種狀況導致相關(guān)系統(tǒng)平臺的維護費用很高，人力資源浪費嚴重，嚴重制約著我國電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展，必須對現(xiàn)有體制進行必要的改進。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，建立獨立、統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺已經(jīng)成為時代的需求，企業(yè)應當結(jié)合自身的實際情況，在滿足自身需要的同時制定科學合理的發(fā)展目標與經(jīng)營理念，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

4.4 對其產(chǎn)品進行改革與創(chuàng)新

S著經(jīng)濟的發(fā)展，國家對電氣工程及其自動化技術(shù)也越來越重視，為了滿足社會對于商品質(zhì)量的需求，必須要加大電氣工程研發(fā)的力度。

4.5 建立完善的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

電氣工程及其自動化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與高效性對其發(fā)展來說至關(guān)重要，想要保證電氣工程及其自動化結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與高效性，就必須要確保結(jié)構(gòu)的通用化，只有這樣才能保證信息傳輸?shù)臏蚀_性，同時還能實現(xiàn)信息共享，避免信息孤島現(xiàn)象。

4.6 向著低碳與節(jié)能的方向發(fā)展

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的環(huán)境污染問題也越來越嚴重。為了解決環(huán)境污染問題，國家正在大力倡導綠色環(huán)保的生活發(fā)展方式，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。電氣工程及其自動化技術(shù)不僅能夠滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要，還能夠滿足環(huán)保、節(jié)能的需求，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與環(huán)境效益的有機統(tǒng)一，因此必須要大力推廣電氣工程及其自動化技術(shù)。

5 結(jié)語

總而言之，電氣工程及其自動化在一定程度能夠提高我國的社會生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟的快速發(fā)展，對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著巨大的推動作用。但現(xiàn)階段我國的電氣工程及其自動化發(fā)展中存在很多亟待解決的問題，需要我們對其進行充分的分析，利用最新的科技成果不斷對其進行改進和完善，充分發(fā)揮它對國家經(jīng)濟的促進作用。

參考文獻

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作者簡介：張莉莉（1982-），女，漢，河南省洛陽人，講師，碩士，畢業(yè)于江蘇大學，主要研究方向為電氣自動化、現(xiàn)代控制等。

電氣工程及其自動化是與電能生產(chǎn)和應用相關(guān)的技術(shù)，也是工程教育體系中的一個學科[1]。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，電力需求越來越大，電力后備人才的培養(yǎng)迫在眉睫。目前，我國許多大學都開設有該專業(yè)，是我國高校招收學生最多的專業(yè)之一。洛陽師范學院也開設了該專業(yè)，專業(yè)包含電力系統(tǒng)及其自動化、過程控制及其自動化、電力電子與拖動三個方向。 該專業(yè)安排的課程都是從事電力系統(tǒng)相關(guān)工作的基礎(chǔ)知識，有理論性強、且與實際工程聯(lián)系密切的特點，它要求學生有較高的動手能力。但由于傳統(tǒng)教學方式存在不足，所以至今教學效果不夠理想[2]。該文在已有教學改革和實踐的基礎(chǔ)上，引入CDIO工程教育理念，并將教學與工程實踐相結(jié)合，確定課程教學方案，最終得出一套基于CDIO的電氣工程及其自動化專業(yè)（電力系統(tǒng)及其自動化方向）的教學方法，進而培養(yǎng)出工程能力較強的學生。

1 洛陽師范學院電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀

我校是師范院校，電氣工程及其自動化專業(yè)開設較晚，與重點工科大學相比，在學校軟硬件方面都存在一定的差距。我校原為師范院校，開設該專業(yè)后在課程體系及教學方面還沿用了師范教學的一套理論，難免出現(xiàn)各種問題。

在課程體系和教學內(nèi)容中，出現(xiàn)了一些問題：一是注重理論教學，忽略了實踐教學，學生實踐能力較差；二是各門課程老師交流較少，各課程教師只是專注于自己教學課程，與相關(guān)課程老師交流過少，導致學習內(nèi)容上的連貫性不是很好；三是校企合作還有待提高；四是教學設備和設施不完善，校內(nèi)實驗實訓基地和校外實踐教學基地尚未建設好；五是電氣工程及其自動化是長線專業(yè)，具有很大的社會需求，尤其服務洛陽地方經(jīng)濟和相關(guān)行業(yè)的能力仍待提高。

2 改革思路及方向

2.1 基于CDIO的理論教學改革

CDIO由構(gòu)思（Conceive）、設計（Design）、實施（Implement）和運作（Operate）四個英文單詞的首字母組成。它涵蓋了從產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的整個周期，引導學生主動學習工程，并注重實踐以及課程之間的聯(lián)系，集中體現(xiàn)了“做中學”和“基于項目的教育和學習”的理念，因此理論教學時應注重實踐中的應用內(nèi)容的講授。

2.1.1電力系統(tǒng)及其自動化方向?qū)I(yè)課程設置

電力系統(tǒng)是由多個環(huán)節(jié)組成的電能生產(chǎn)與消費系統(tǒng)，包括發(fā)電、輸電、變電、配電和用電等。為保證系統(tǒng)的良好運作，還在各個環(huán)節(jié)和不同層次之間設立了相應的信息與控制系統(tǒng)，用來測量、調(diào)節(jié)、控制、保護、通信和調(diào)度電能生產(chǎn)的全過程，以保證用戶獲得安全、經(jīng)濟、優(yōu)質(zhì)的電能。電氣工程及其自動化（電力系統(tǒng)及其自動化方向）主要任務就是理解、掌握并能設計電力系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)。因此該專業(yè)主要開設的專業(yè)主干課程有：電力電子技術(shù)、高電壓技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、計算機仿真、電力系統(tǒng)規(guī)劃等課程等。

2.1.2理論教學改革

學生通過學習專業(yè)主干課程對電力系統(tǒng)有一個全面深入的了解，為今后從事相關(guān)的工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。為了達到好的教學效果，以上各門與實際聯(lián)系緊密的課程講授時應以CDIO的教學方式進行教學，使學生主動學習，牢牢掌握電力系統(tǒng)的相關(guān)知識。

以《電力系統(tǒng)繼電保護》課程為例[3]，對課程基于CDIO的教學，講解內(nèi)容應分步實現(xiàn)。首先，要讓學生透徹理解繼電保護的內(nèi)涵，引導學生通過對大型事故案例的分析來主動地發(fā)現(xiàn)問題并構(gòu)思（conceive）。因為繼電保護作用重大，能保護一次系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行，學生們只有在分析系統(tǒng)正常運行和故障運行的電氣量特性差別的基礎(chǔ)上，才能設定保護方案，所以學生必須牢牢掌握。其次，掌握繼電保護方法是思考和解決保護問題的基礎(chǔ)，學生只有在此基礎(chǔ)上，才能對一次系統(tǒng)故障進行分析，找出相對的辦法來切除故障，并完成設計（design）和實現(xiàn)（implement）過程；再次，典型完備的保護方案應從企業(yè)那里借鑒，因為企業(yè)在這方面配置十分成熟，啟發(fā)學生在配置保護時形成完整的概念，完成運作（operate）過程。上述這種教學內(nèi)容設計，彌補了原來的繼電保護課程偏重于基本原理的介紹、不注重應用的缺陷。

2.2 基于 CDIO 工程教育模式的實踐性教學環(huán)節(jié)的改革與實踐

目前我國工程教育不僅重視科學基礎(chǔ)，還重視對學生個人能力、團隊合作能力以及系統(tǒng)適應和調(diào)控能力的培養(yǎng)。要真要做到這些，要改革工程人才培養(yǎng)模式。參照CDIO理念進行改革是一種有效可行的思路。這種理念以項目設計為導向、以能力培養(yǎng)為目標，可通過項目設計將整個課程體系系統(tǒng)地、有機地結(jié)合起來。該研究為學生設置了1級、2級、3級三個級別的項目。1級項目涵蓋該專業(yè)核心課程，體現(xiàn)專業(yè)主要能力要求，貫穿于整個本科教學階段，對學生進行構(gòu)思、設計、實現(xiàn)、運作的整體訓練；2級項目則僅涉及一組相關(guān)核心課程的學習，重點突出對某項能力的要求；3級項目則針對單門課程，專為增加學生對該門課程的理解而設。各級項目設立的必要性、所涉及的能力要求等，均根據(jù)課程需要而定。通過以上設計，整個培養(yǎng)計劃形成有機整體。

2.2.1基于 CDIO 模式的課程設計的設置（3級項目）

該校電氣工程及其自動化專業(yè)有多達二十幾門的專業(yè)課課程設計，為了達到實際效果，電力系統(tǒng)及其自動化方向的學生重點對電力電子技術(shù)、高電壓技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)調(diào)度自動化、電力系統(tǒng)自動裝置原理、Matlab控制系統(tǒng)與仿真、單片機原理及應用等課程進行課程設計環(huán)節(jié)。通過增加實踐環(huán)節(jié)，增設每一門課的課程設計，可以很好的提高學生的動手能力，改善學生對知識的理解水平，為使學生形成完整的知識體系以及應用能力打下良好的基礎(chǔ)。

3級項目設計旨在鼓勵學生主動學習和綜合學習。項目通過開展學術(shù)研討活動，推動學生學習系統(tǒng)建模、模型分析、仿真開發(fā)等技能。教師在課程設計項目中要引導學生通過技術(shù)研討、方案選擇等形式啟發(fā)創(chuàng)新思維。在這種新型模式的課程設計下，學生對研究對象進行系統(tǒng)模型分析計算，可培養(yǎng)其用數(shù)學邏輯方法精確描述電力系統(tǒng)的能力。項目內(nèi)容設計時要考慮學生個體能力的差異，為不同水平的學生提供不同復雜程度的選擇。按照各自的要求完成設計任務，也可以達到鞏固知識和鍛煉能力的目的。比如電力電子技術(shù)課程設計設置：⑴單結(jié)晶體管觸發(fā)電路的設計；⑵正弦波同步移相觸發(fā)電路的設計；⑶單相半波可控整流電路的設計；⑷單相橋式半控整流電路的設計；⑸單相橋式全控整流電路的設計；⑹三相半波可控整流電路的設計；⑺三相橋式半控整流電路的設計；⑻三相橋式全控整流電路的設計；⑼單相正弦波脈寬調(diào)制SPWM逆變電路的設計；⑽半橋型開關(guān)穩(wěn)壓電源的設計；⑾單相交流調(diào)壓電路的設計。以上設計難易程度有所差別，適合不同水平的學生，使不同層次學生都能得到鍛煉。

2.2.2基于 CDIO 工程教育理念的“課程群“綜合設計或?qū)嶒炘O置（2級項目）

2級項目則引導一組相關(guān)核心課程的學習，重點突出對某項能力要求。我校把電氣工程及其自動化專業(yè)的所有課程建立了四個課程群，其中專業(yè)課程群有四個：電子電路課程群、自動控制類課程群、電力系統(tǒng)及自動化課程群、嵌入式系統(tǒng)課程群。這里重點討論電力系統(tǒng)及其自動化方向的課程群。

電力系統(tǒng)及自動化課程群主要涉及電能的產(chǎn)生、變換、輸送、分配、控制的理論，電力系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、安裝調(diào)試、運行規(guī)律，以及相應的設備、測量、保護、調(diào)節(jié)、控制系統(tǒng)的理論和技術(shù)。本課程群建設的目的就是將電力電子、電力系統(tǒng)分析等相關(guān)的理論課程和繼電保護、發(fā)電廠電氣部分、高電壓等技術(shù)課程同實際電氣設備和電力系統(tǒng)有機地結(jié)合起來， 通過上述訓練，學生能掌握電力系統(tǒng)的設計方法，并鍛煉了分析、計算和解決實際工程問題的能力。因此，該課程群的設置對培養(yǎng)從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、技術(shù)開發(fā)、信息處理、設計施工等領(lǐng)域工作的應用型工程技術(shù)人才具有重要意義。

課程群綜合設計或?qū)嶒烅椖康脑O置有個原則，那就是必須注重專業(yè)核心課程之間知識點的相互聯(lián)系，強調(diào)設計或?qū)嶒灅?gòu)思、設計、實現(xiàn)、運作都要基于項目進行。讓課程群綜合設計給學生更多參與實踐的機會。如該院進行不同電壓等級變電站設計與保護的課程群綜合設計時，將具有很強內(nèi)在聯(lián)系的電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、發(fā)電廠電氣部分、計算機仿真等課程融合成一個課程群設計。以發(fā)電廠電氣主接線方案為平臺，依托短路計算和潮流計算來實現(xiàn)電力系統(tǒng)中設備選擇與運行，通過分析故障特征并進行整定計算來設定保護、最后通過計算機動態(tài)過程仿真分析等環(huán)節(jié)[4]。在這一個課程群設計下，學生工程實踐能力得到提高，而且在學習理論課之前，就能對立電力系統(tǒng)整體知識點有宏觀把握。綜合性設計通過利用開放性實驗室實踐，可以獲得遠遠超過課內(nèi)實驗學時的實踐操作訓練時間。通過自主性、綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗內(nèi)容的設置，可以進一步提高學生的學習效率和質(zhì)量。

2.2.3基于 CDIO 模式的“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的畢業(yè)設計過程改革（1級項目）

CDIO 工程教育思想要求學生主動學習工程技術(shù)，并將課程和實踐有機聯(lián)系起來。這符合當前高等教育改革和發(fā)展趨勢：即將教學過程與相關(guān)行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。該院1級項目必須完整的貫穿于整個本科教學階段，使學生完整的得到構(gòu)思、設計、實現(xiàn)、運作等方面的系統(tǒng)訓練。該校電氣工程及其自動化專業(yè)的1級項目分初級階段和高級階段。初級階段在一到三年級完成，任務是：了解CDIO理念，通過解剖產(chǎn)品實例來了解其組成部分及設計原理，使學生增加感性認識，并了解本專業(yè)核心課程與實際產(chǎn)品之間的對應關(guān)系，讓他們可以未來工程師的角色定位去看待所學知識；學生經(jīng)歷項目構(gòu)思與設計的實踐過程后，對專業(yè)的興趣會大大提高，創(chuàng)新思維也能得到鍛煉。畢業(yè)設計是1級項目的高級階段，任務是：學生在完成課程學習與項目訓練后，利用所學知識，完成一個產(chǎn)品項目的構(gòu)思、設計、實現(xiàn)、運作等的訓練。設置1級項旨在讓學生從解決實際問題出發(fā)學習專業(yè)知識，激發(fā)學生對工程問題的興趣，引導其探索并掌握解決問題的方法。

該院鼓勵學生的畢業(yè)設計與工礦企業(yè)相結(jié)合，具體參與到某個產(chǎn)品或者是某個電力建設過程中去，通過畢業(yè)設計著重培養(yǎng)學生綜合分析和解決問題、組織管理、社交、獨立工作等各種能力，以及嚴謹、扎實的工作作風和強烈的事業(yè)心、責任感。只有具備這些能力和素養(yǎng)，學生將來走上工作崗位后，才能順利完成所承擔的建設任務。

電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計的任務是，通過學習和訓練，使學生了解電氣工程設計基本原理和方法，掌握一般電氣工程設計的基本技能；根據(jù)情況合理選擇實施方案；熟練進行電氣工程各方面的計算，并設計出合乎規(guī)范的電氣工程施工圖紙。評估學生畢業(yè)設計時，要將實施過程和成果相結(jié)合進行，要重視過程和社會需求者的評價，對于結(jié)果則可以看得輕些，做到以社會需求為導向進行評價。學生畢業(yè)設計成績評估由畢業(yè)設計撰寫（40%）、畢業(yè)設計項目實施過程（40%）、社會需求評價（10%）和平時表現(xiàn)（10%）四部分組成。以項目實施與理論掌握情況考核為主，兼顧社會需求與平時成績，這樣才可以較為全面地評估學生的能力。

篇9

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動化專業(yè)；工程應用型本科；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）27-0081-03

1 引言

電氣專業(yè)是一個應用范圍很廣的工程應用專業(yè)，它的培養(yǎng)目標要求學生除了掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還要注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，石河子大學電氣工程及其自動化專業(yè)在教學過程中積極探索適合于工程應用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的“雙體系兩結(jié)合”教學模式，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，開展各項教學工作，使學生的綜合素質(zhì)和工程實踐能力明顯得到提高。

2 構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的理論教學體系

“雙體系兩結(jié)合”的教學模式指理論教學與實踐教學并舉，兩者相互影響，促進學生對所學專業(yè)理論知識與實際工程的結(jié)合。本專業(yè)的培養(yǎng)目標是基礎(chǔ)扎實，知識面較寬，具有學習新知識、運用知識創(chuàng)造和開拓事業(yè)的能力，能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、電氣設計、自動控制、信息處理、生產(chǎn)管理等工作的應用型高級工程技術(shù)人才。為此，在專業(yè)的理論教學體系構(gòu)建中，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑”構(gòu)建知識體系?！昂窕A(chǔ)”包括人文社科、公共、學科基礎(chǔ)三大模塊課程，“寬口徑”體現(xiàn)在專業(yè)課打通并設置在學科基礎(chǔ)課中。

1）人文社科、公共、學科基礎(chǔ)由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，使學生在基礎(chǔ)理論、基本知識和相關(guān)領(lǐng)域等方面，全面提高其綜合素質(zhì)和多角度的科學思維方法，培養(yǎng)學生的適應能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2）學科基礎(chǔ)主要由電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電氣測量等系列課程構(gòu)成，使學生獲得電氣工程基本知識，并充分考慮了將來專業(yè)口徑的拓寬，為專業(yè)學習打下扎實的基礎(chǔ)。

3）專業(yè)基礎(chǔ)主要由自動控制原理、電機學、微機原理與接口技術(shù)、電力電子技術(shù)、單片機原理及應用等專業(yè)課、限選課、任選課等組成。教授學生掌握專業(yè)系統(tǒng)知識，著重培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。

4）在專業(yè)課中設置了兩個專業(yè)方向課程群——電力系統(tǒng)及其自動化和電力電子與電氣傳動，學生可以根據(jù)專業(yè)方向選擇相應的課程。

5）開設網(wǎng)絡學習課程和綜合教育課程。網(wǎng)絡學習課程借助因特網(wǎng)開設學科前沿類課程，綜合教育類課程則鼓勵學生開展各類學科競賽、科研訓練、科技創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)訓練、社會實踐及相關(guān)文化素質(zhì)教育活動。

3 構(gòu)建推進式的實踐教學體系

實踐教學對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學生實踐能力有著特別重要的作用。實驗中心建立了與理論教學有機結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，涵蓋基本性實驗、綜合設計型實驗、設計性實驗，滿足不同層次人才培養(yǎng)需要的教學體系。此教學體系分為兩大部分。

3.1 課程實驗環(huán)節(jié)

這部分實驗為理論課程同步實驗，主要目的是配合課程的學習，加深對理論的理解。

1）驗證性實驗，是與理論教學密切相關(guān)、協(xié)調(diào)配合的實驗教學，由“電路理論實驗”“模擬電子技術(shù)實驗”“數(shù)字電路實驗”“電機學”和“自動控制原理”實驗構(gòu)成。同時，對于電機學和自動控制原理課程，既可以采用試驗臺做實驗，也可以采用計算機仿真軟件進行實驗，將計算機仿真技術(shù)與理論、實驗有機地結(jié)合起來。

2）綜合性實驗。在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，將多個實驗綜合，使學生具備初步的綜合應用能力。

3）設計性實驗。此類實驗的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在給出設計目標后，學生自行利用實驗設備設計出滿足設計要求的實驗方案，由電子線路設計、電子線路仿真、應用電子系統(tǒng)開發(fā)等設計項目構(gòu)成，并向校內(nèi)學生開放，為學生的創(chuàng)新實驗提供了很好的環(huán)境和條件。

3.2 集中實踐性教學環(huán)節(jié)

1）技能訓練。

①機械制造實習。第二學期在機電學院實習工廠進行，時間為2周，學生分組進行車、銑、刨、磨、鉗、焊等工種操作，使學生對工廠的情況有一個感性的認識，初步掌握冷加工方法與操作過程，了解機床設備等。

②電工實訓。第五學期在機電學院電氣工程實驗中心進行，時間為2周，每人必須獨立完成實際操作練習。通過各種工藝的講解和實際操作練習，使學生掌握常用電工工具和工藝知識，培養(yǎng)學生的動手能力，為今后從事電氣工程技術(shù)工作打下初步的基礎(chǔ)。通過電工實訓使學生達到“維修電工中級”職業(yè)技能水平。

③EDA實踐。第五學期在機電學院電氣工程實驗室中心完成，時間為2周。通過對電路設計軟件、繪圖軟件的學習，完成電子電路仿真設計、原理圖繪制和印制電路板設計、制作、調(diào)試等。

2）專業(yè)實驗。第七學期在機電學院電氣工程實驗中心完成，時間為1周，目的是使學生建立電力系統(tǒng)及自動控制系統(tǒng)的整體概念，從而培養(yǎng)學生綜合運用知識和分析問題的能力。專業(yè)綜合實驗分為電力系統(tǒng)綜合實驗和電氣自動化綜合實驗，學生可任選其中一個，實驗完成后，提交實驗報告。

3）課程設計。

①電子技術(shù)課程設計。第五學期在機電學院電氣工程實驗室中心完成，時間為2周，每人一題，完成電子電路的設計、調(diào)試、仿真。該環(huán)節(jié)著重提高學生在電子技術(shù)方面的實踐技能，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力，使學生初步掌握工程設計方法和實踐的基本技能。完成后提交設計說明書。

②綜合課程設計。第七學期在校內(nèi)完成，時間為2周，每人一題，目的是使學生綜合運用所學的理論與實踐知識，按要求完成設計內(nèi)容，有實驗條件的完成實驗驗證。該課程設計分為電力系統(tǒng)綜合課程設計和電氣自動化綜合課程設計，前者主要完成發(fā)電廠、變電所的初步設計，后者主要完成控制系統(tǒng)的設計、調(diào)試。學生可任選一個，完成后提交設計說明書。

4）專業(yè)實習。

①認識實習。實習地點為天富電力股份有限公司、天業(yè)化工、銀河紡織有限公司、昌吉特變、農(nóng)副產(chǎn)品加工廠等企業(yè)，于第三學期進行，時間為1周，實習方式為現(xiàn)場參觀。通過認識實習激發(fā)學生熱愛所學專業(yè)和奮發(fā)學習的熱情；通過參觀火力發(fā)電廠、水電站、變電站，初步認識電力的生產(chǎn)、變換和輸送過程，認識電氣設備在實際工作中的應用情況，為后續(xù)課程的學習打下基礎(chǔ)。完成后提交實習報告。

②畢業(yè)實習。實習地點為天富電力股份有限公司等實習基地，于第七學期完成，時間為4周，學生分組進行，采用工程技術(shù)人員專題講座與現(xiàn)場實習相結(jié)合的方式。通過實習，深入了解發(fā)電廠生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)以及計算機在發(fā)電廠中的應用情況，為畢業(yè)設計搜集資料等。完成后提交實習報告。

5）畢業(yè)設計。畢業(yè)設計于第八學期在校內(nèi)進行，時間為16周，采用導師制，雙向選擇，每生一題，也可與簽約單位聯(lián)合完成實際課題。設計期間要求學生調(diào)查研究，收集資料，綜合運用4年所學的知識，完成方案比較、分析、論證，理論研究、設計計算、設計說明書的編寫等，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的綜合能力。

這樣，在教學安排上加強了實踐教學環(huán)節(jié)，增加了大型綜合實驗周、課程設計、畢業(yè)設計時間。目前專業(yè)集中實踐周由原來的28周增加到32周，占教學總周數(shù)的比例達到20%。同時，在理論課程教學中，開設實驗比重增加，專業(yè)主干課程實驗課時占總課時達20%，實踐環(huán)節(jié)課時比例大大提高，課內(nèi)實驗課時達210課時，實驗開出率達到100%。

4 改革教學方法和手段，改善教學效果

4.1 實行實驗室全天開放

在電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學中，學科基礎(chǔ)課程實驗實行全開放實驗教學方式，如電路實驗、電子技術(shù)實驗、微機原理實驗、單片機原理實驗和電力電子技術(shù)實驗；實行全開放實驗室，學生在完成全部必做實驗項目、選做實驗項目后，可根據(jù)自己的學習興趣和能力，自擬實驗項目，自主安排實驗時間，自主進行實驗操作，完成相應實驗。通過實施“全開放”實驗教學方式，大大增強了學生的實驗動手能力、分析與解決實際問題的能力，調(diào)動了學生的學習積極性，學生變被動學習為主動學習。

4.2 積極開展第二課堂活動

有計劃引導學生參加各種有益學生身心健康、擴展知識面、開拓視野、培養(yǎng)能力的活動，開展自主實驗、自主設計、自主實習等以學生為主體的自主性實踐教學活動，以提高學生的綜合能力和全面素質(zhì)；組織學生參加各種學術(shù)交流活動，以擴大視野、啟發(fā)科學思維，創(chuàng)造條件把學生引導到各種科學研究活動中去，他們可以參加大學生創(chuàng)新設計與制造大賽、全國大學生電子設計大賽“挑戰(zhàn)杯”、大學生課外學術(shù)科技競賽等，參加教師的科學研究工作。通過第二課堂活動，培養(yǎng)學生工程設計思想、敢于創(chuàng)新的精神、分析解決工程實際問題的能力。

5 結(jié)束語

本文圍繞工程應用型本科電氣工程及其自動化人才的培養(yǎng)目標，結(jié)合石河子大學電氣工程及其自動化專業(yè)建設發(fā)展情況和專業(yè)特色，介紹構(gòu)建“雙體系兩結(jié)合”教學模式的探索思路與實施過程。按照“雙體系兩結(jié)合”的教學模式制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的理論教學體系與遞進式的實踐教學體系，突出工程素質(zhì)培養(yǎng)，理論教學與實踐教學并重，改革教學方法和手段，改善教學效果，開展各項教學工作，學生的綜合素質(zhì)和工程實踐能力明顯提升，得到用人單位的認可。

參考文獻

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[2]薛東江.關(guān)于電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)應用型本科人才定位的研究[J].電氣電子教學學報：電氣工程專輯，2004（26）：28.

[3]趙巧娥，蘇小林.電氣工程及其自動化專業(yè)應用型本科實踐教學體系的建設與實踐[J].中國電力教育，2010（33）：152-153.

篇10

關(guān)鍵詞：卓越計劃；控制技術(shù)基礎(chǔ)；教學改革

作者簡介：張允（1973-），女，吉林長春人，長春工程學院電氣與信息工程學院，副教授；張運波（1964-），男，遼寧丹東人，長春工程學院電氣與信息工程學院，教授。（吉林　長春　130012）

基金項目：本文系長春工程學院重點教改課題的研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）33-0044-01

“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程是長春工程學院（以下簡稱“我院”）電氣工程及其自動化專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程群，近年來，隨著電氣工程及其自動化專業(yè)省級重點學科建設工作的層層深入開展，該課程群系列課程的理論教學和實驗教學改革的力度也不斷加大。近年來，我們結(jié)合應用型本科人才培養(yǎng)目標，針對課程群各門課程制定了科學合理的教學大綱，制作了與教材相適應的電子教案，對課程的教學內(nèi)容、教學方法、實驗內(nèi)容等進行了一系列改革，客觀地講，在課程改革與建設方面取得了一些寶貴經(jīng)驗。

2011年，我院電氣工程及其自動化專業(yè)被列為學校5個首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)之一?！白吭接媱潯钡奶岢?，對“控制技術(shù)基礎(chǔ)”課程群系列課程的教學又提出了新的要求，課程群系列課程在課程理論體系、課程內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面需要進一步解決的問題也日益突出。

一、當前“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程教學中存在的主要問題

第一，長期以來，一直側(cè)重于對學生專業(yè)知識與能力的培養(yǎng)，而忽視了思想道德與職業(yè)道德教育，不利于卓越工程師培養(yǎng)體系的全面構(gòu)造。第二，對卓越工程師培養(yǎng)目標定位未能充分體現(xiàn)我院電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)特色、行業(yè)背景與服務面向，難以形成應用型本科院校工程教育應有的特色與優(yōu)勢。第三，原課程理論體系分散，課程設置存在交叉重復，不利于學生從系統(tǒng)的角度思考問題，不利于卓越工程師培養(yǎng)。第四，傳統(tǒng)教學內(nèi)容理論和實踐相脫節(jié)，缺乏工程實際背景。第五，以往選用教材只偏重內(nèi)容的科學性和完整性，不具有本專業(yè)特色，不能反映電氣工程及其自動化專業(yè)前沿動態(tài)及理論聯(lián)系實際的教育改革思想。第六，傳統(tǒng)的教學方法、教學手段單一，現(xiàn)代化教學資源利用不充分，教學模式無法實現(xiàn)教與學的互動。第七，傳統(tǒng)實驗、實踐環(huán)節(jié)在整個教學中地位相對薄弱，不利于對學生工程應用能力、實際動手能力與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、改革的主要措施

1.面向“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，加強思想道德與職業(yè)道德教育

思想道德素質(zhì)教育是培養(yǎng)卓越工程師的前提，其目標是教育工程師如何做人，樹立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操。應圍繞培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和市場經(jīng)濟需要的合格人才這個中心，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育以及國情教育，使學生具有實事求是、敢于堅持真理的精神，具有良好的社會公德、職業(yè)道德，牢固樹立全心全意為人民服務的意識。

2.結(jié)合應用型本科院?！半姎夤こ碳捌渥詣踊睂I(yè)的專業(yè)特色與目標定位培養(yǎng)人才

正確處理共性要求與特色發(fā)展的關(guān)系，在滿足通用標準和行業(yè)標準的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)我院電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)特色和目標定位，體現(xiàn)應用型本科院校的行業(yè)背景和服務面向，培養(yǎng)出具有應用型本科院校工程教育特色與優(yōu)勢的卓越工程師。

3.打破傳統(tǒng)的課程體系，對課程群系列課程進行重新整合，建立卓越工程師培養(yǎng)方案新體系

打破傳統(tǒng)的課程體系，對課程群系列課程進行重新整合，把“相似的專業(yè)課程”合并成一門課程，突出課程的連貫性，減少授課學時，把授課減下來的學時用于加強實踐教學，增加為課程服務的自主型實驗。

4.從培養(yǎng)卓越工程師的目標出發(fā)，理論聯(lián)系實際，對課程群系列課程傳統(tǒng)教學內(nèi)容進行改革

從培養(yǎng)卓越工程師的目標出發(fā)，理論聯(lián)系實際，以社會需求為導向、以工程實際為背景、以工程技術(shù)為主線來改革傳統(tǒng)教學內(nèi)容。注重工程應用性，結(jié)合工程案例，展開教學內(nèi)容，加強對學生將“課程群系列課程”基本知識應用于電氣專業(yè)的工程實際能力的培養(yǎng)。

5.針對電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)特點，精選“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程的特色教材

堅持教材應反映學科前沿動態(tài)及理論聯(lián)系實際的教育改革思想，在重基礎(chǔ)的前提下，強調(diào)工程方法的應用，針對電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)特點，精選“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程特色教材。與此同時，力爭在反復提煉、總結(jié)教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自編出具有專業(yè)特色、結(jié)構(gòu)完善、內(nèi)容新穎、圖文并茂、好教、好學、好用的優(yōu)秀教材。

6.改革教學模式，營造有利于學生獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的教學環(huán)境

改變原來先理論教學，后實踐練習的教學模式，采用以工作過程為導向，工學結(jié)合的教學模式。在通過大量的有計劃的走訪相關(guān)企業(yè)和進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，與行業(yè)專家座談，了解“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程與應用相關(guān)的職業(yè)活動內(nèi)容，整理所得資料，并分析、提取、總結(jié)出典型工作任務。將實際的典型工作任務轉(zhuǎn)化為學習型工作任務，提煉出“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程與應用課程的三個學習情景，即情景一：基本應用；情景二：綜合應用；情景三：電氣設備崗位實踐。每個學習情境又分為若干個真實工作任務，以這些工作任務的實施過程為導向，在工學結(jié)合過程中將該課程的核心能力貫穿于整個教學過程。

7.從培養(yǎng)卓越工程師工程實踐能力的目標出發(fā)，以強化培養(yǎng)學生綜合應用和解決實際問題的能力為中心，改革實踐教學

（1）改革實驗教學環(huán)節(jié)，探索開放式的實驗教學模式，形成以培養(yǎng)學生工程應用能力和創(chuàng)新意識為主線的優(yōu)化的實驗教學體系。

（2）調(diào)整基礎(chǔ)課課程設計，整合專業(yè)課課程設計。基礎(chǔ)課課程設計中將原來完全由教師布置題目改為教師提供題目和學生自己選題兩種形式；將原來設計前布置選題改為學期初布置選題，給學生以足夠的時間查閱資料、確定試驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。專業(yè)課的課程設計采取從實際工程中選題，而且不同專業(yè)課的課程設計力爭前后銜接，形成一個較全面的專業(yè)課程設計題目，使學生對整個專業(yè)的工程目標形成一個完整的概念。

三、結(jié)論

以上是卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，針對我院電氣工程及其自動化專業(yè)“控制技術(shù)基礎(chǔ)”系列課程目前存在的一系列問題，對課程體系、教學內(nèi)容、教材建設、實踐教學、教學方法與教學手段等方面進行的系列改革。通過改革，提高了學生的實踐能力、工程應用能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，取得了良好的教學效果，為培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師人才作出了貢獻。

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