導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇室內(nèi)足球培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：五人制足球 武漢高校 影響因素

一、武漢市高校五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國(guó)五人制足球運(yùn)動(dòng)起步晚，整體水平低

我國(guó)五人制足球起步晚，整體競(jìng)技水平低，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展尚處于業(yè)余水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐洲、美洲以及亞洲一些足球發(fā)達(dá)國(guó)家。國(guó)內(nèi)雖有職業(yè)五人制足球聯(lián)賽，但國(guó)際比賽成績(jī)不理想。只是在2008年斯洛文尼亞第十一屆世界大學(xué)生五人制足球錦標(biāo)賽上，代表我國(guó)的湖北大學(xué)五人制足球隊(duì)闖進(jìn)八強(qiáng)，創(chuàng)造了中國(guó)五人制足球在世界大賽中的最好成績(jī)。

（二）武漢高校五人制足球雖取得一定成績(jī)，但參與數(shù)量相對(duì)較少

在全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)生五人制足球比賽，武漢的高校取得了不俗成績(jī)。湖北大學(xué)已經(jīng)連續(xù)四年獲得中國(guó)足球協(xié)會(huì)五人制足球甲級(jí)聯(lián)賽的冠軍，并多次獲得中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽的全國(guó)總冠軍。此外三峽大學(xué)、武漢體育學(xué)院也在全國(guó)高校五人制比賽中取得一定成績(jī)。并且在2009年五人制國(guó)家隊(duì)中，來(lái)自湖北高校的運(yùn)動(dòng)員一共有八人。然而相對(duì)武漢共高校來(lái)講，參與的數(shù)量其實(shí)并不多，這與取得的成績(jī)成鮮明的對(duì)比。

（三）武漢高校足球場(chǎng)數(shù)量有限，發(fā)展受到制約

在國(guó)內(nèi)目前的大學(xué)校園中足球場(chǎng)的數(shù)量屈指可數(shù)，很多高校只有一塊足球場(chǎng)，足球運(yùn)動(dòng)不能很好的開(kāi)展。而專業(yè)的五人制足球比賽通常在室內(nèi)進(jìn)行，這就給各個(gè)高校開(kāi)展五人制足球帶來(lái)一定影響。武漢市高校存在著相同的問(wèn)題，室內(nèi)的五人制場(chǎng)地只存在個(gè)別高校，十一人制場(chǎng)地又不能僅僅滿足五人制足球的需要，因此使得五人制足球比賽在大學(xué)校園開(kāi)展受到一定的限制。

二、影響武漢市高校五人制足球發(fā)展的因素分析

（一）社會(huì)因素

通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：社會(huì)對(duì)高校五人制足球運(yùn)動(dòng)的報(bào)道非常少，體育媒體的關(guān)注和宣傳不夠。在高校，學(xué)校相對(duì)重視的是足球十一人制的賽事，或是其他的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的校隊(duì)。而對(duì)五人制足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注甚少，五人制足球經(jīng)費(fèi)投入也就存在著不足。比賽缺乏贊助商和啟動(dòng)資金、專業(yè)的管理和推廣人員。因此社會(huì)影響力度不夠。

（二）競(jìng)賽因素

全國(guó)高校五人制足球聯(lián)賽不多，僅有“百事可樂(lè)”五人制球王爭(zhēng)霸賽、“可口可樂(lè)杯”五人制足球聯(lián)賽和“李寧杯”全國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽。武漢市也僅有“楚天都市報(bào)”杯、“茵寶”杯企業(yè)單位贊助組織的五人制、三人制比賽。通過(guò)對(duì)武漢高校學(xué)生的走訪調(diào)查顯示：100%的高校學(xué)生認(rèn)為，具有影響力的五人制足球賽事較少。

（三）場(chǎng)地、器材因素

通過(guò)對(duì)武漢部分高校足球訓(xùn)練場(chǎng)地、器材的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：55%的學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的天然11人制足球場(chǎng)。五人制足球場(chǎng)幾乎沒(méi)有，只有一所高校具有專門的室內(nèi)五人制足球場(chǎng)。大多數(shù)高校是在11人制足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)進(jìn)行五人制足球訓(xùn)練，如武漢體育學(xué)院是利用綜合體育館進(jìn)行室內(nèi)五人制足球訓(xùn)練。在沒(méi)有設(shè)立五人制足球場(chǎng)的高校中，有63.2%的學(xué)校配有五人制球門。在訓(xùn)練用球調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有25%的學(xué)校使用了4號(hào)足球。

（四）教練員因素

調(diào)查表明，武漢市高校五人制足球教練員中僅有一名教練員具有專業(yè)五人制足球的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，其他教練員豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷都來(lái)自于十一人制足球。這直接導(dǎo)致了教練員多以其對(duì)十一人制足球的認(rèn)知來(lái)指導(dǎo)五人制足球的訓(xùn)練，其帶隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量必然會(huì)受到較大的影響，嚴(yán)重阻礙了武漢市高校五人制足球競(jìng)技水平的整體提高。

（五）運(yùn)動(dòng)員因素

目前我國(guó)尚未設(shè)立專門的五人制足球運(yùn)動(dòng)的后備體系保障，五人制足球與十一人制足球相比較，多被采用娛樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行，是十一人制足球的附庸。經(jīng)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，武漢市高校的五人制足球代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，41%是15歲以后開(kāi)始接觸足球運(yùn)動(dòng)，起步較晚，可塑性較小，67%感覺(jué)基本功較差，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)薄弱，尋求配合的意識(shí)差，這些因素和五人制需要的技戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生巨大差距，影響五人制比賽成績(jī)。

（六）裁判員因素

武漢市有志于做裁判工作的青少年人數(shù)有限，與十一人制相比，武漢市高校五人制足球裁判員的培養(yǎng)制度還不夠完善。裁判員參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和執(zhí)法的次數(shù)太少，比賽后裁判直接交流不夠，結(jié)果導(dǎo)致比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)判、漏判的現(xiàn)象，大大降低了五人制足球比賽的連貫性和觀賞性，不僅影響球員心態(tài)，而且影響觀眾情緒。這些因素不利于五人制足球在國(guó)內(nèi)的開(kāi)展和武漢市五人制足球事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

（一）校園體育文化是校園文化的重要組成部分，高校的五人制足球影響力與日俱增，是校園文化不可分割的重要組成部分。因此在武漢市高校開(kāi)展五人制足球比賽是非常有意義的。

（二）加強(qiáng)媒體的宣傳力度，增強(qiáng)社會(huì)的關(guān)注度。

（三）全民開(kāi)展五人制足球的培訓(xùn)工作，加快發(fā)展步伐。

（四）建立管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校重視及資金投入，建立符合高校發(fā)展五人制足球運(yùn)動(dòng)的管理機(jī)構(gòu)，建立好可行性的學(xué)校聯(lián)賽制度。

（五）省市足協(xié)可以建立專門負(fù)責(zé)五人制足球運(yùn)動(dòng)的辦公室，定期組織有規(guī)模的業(yè)余聯(lián)賽推動(dòng)五人制足球比賽在基層的推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆偉艦.五人制足球的發(fā)展現(xiàn)狀與影響我國(guó)高校五人制足球發(fā)展的因素分析[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2008.(09).

篇2

關(guān)鍵詞：球類活動(dòng)；幼兒發(fā)展；實(shí)施策略

球類活動(dòng)種類繁多、靈活簡(jiǎn)便，集對(duì)抗性、集體性、趣味性和多功能性為一體，深受孩子們的喜愛(ài)。我園的球類游戲形式非常豐富，有籃球、足球、羽毛球、乒乓球、曲棍球等，主要通過(guò)球類課堂教學(xué)活動(dòng)（以籃球、足球?yàn)橹鳎?、球操、戶外球類區(qū)域活動(dòng)、室內(nèi)球類區(qū)角游戲來(lái)開(kāi)展。

一、球類活動(dòng)的特點(diǎn)

1.全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

無(wú)論是哪一種球類運(yùn)動(dòng)，都要在場(chǎng)地上不停地進(jìn)行腳步移動(dòng)、跳躍等活動(dòng)，從而增大了上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快了鍛煉者全身血液循環(huán)，增強(qiáng)了心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能。長(zhǎng)期進(jìn)行球類鍛煉，可使心跳強(qiáng)而有力，肺活量加大，耐久力提高。此外，球類運(yùn)動(dòng)要求練習(xí)者在短時(shí)間對(duì)瞬息萬(wàn)變的球路做出判斷，因此，它能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2.器材設(shè)備簡(jiǎn)單

（1）不受場(chǎng)地的限制

球類活動(dòng)對(duì)設(shè)備的基本要求比較簡(jiǎn)單，平時(shí)進(jìn)行球類活動(dòng)，只要有平整的空地就可以了。它不僅可以在正規(guī)的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，也可以在戶外廣泛地開(kāi)展。當(dāng)它作為戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，還可使鍛煉者吸入新鮮空氣，受到陽(yáng)光照射，改善人體的血液循環(huán)和新陳代謝。

（2）集體、個(gè)人皆宜

球類運(yùn)動(dòng)既可單兵作戰(zhàn)，又可集體會(huì)戰(zhàn)，單人時(shí)，鍛煉者可以隨心所欲地練習(xí)，集體會(huì)戰(zhàn)則可以使鍛煉者養(yǎng)成協(xié)調(diào)配合的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神。

二、球類活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值思考

1.有利于幼兒動(dòng)作的發(fā)展

球類運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展：球類運(yùn)動(dòng)的玩法有很多，運(yùn)球、踢球、接球、拍球，每一種玩法需要幼兒手眼協(xié)調(diào)，能提升幼兒的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

2.有利于提升幼兒的判斷能力

球類運(yùn)動(dòng)可以提高孩子的判斷能力：孩子要想玩好球類運(yùn)動(dòng)，就必須要判斷好球的運(yùn)動(dòng)方向，看清對(duì)手將球踢向哪里，從而快速做出反應(yīng)，只有這樣才能接到球，才能繼續(xù)游戲，這樣多次反復(fù)，可以提升孩子的判斷能力。

3.有利于提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力

《指南》提出，幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。各種球類活動(dòng)大多都是在集體環(huán)境中進(jìn)行的，如果舍棄集體，幾乎所有的球類運(yùn)動(dòng)就會(huì)消失。從事集體性的球類活動(dòng)需要個(gè)體與他人通力合作，并且以各自不同的角色，達(dá)到協(xié)調(diào)配合、爭(zhēng)取勝利的目的，例如籃球的前鋒、后衛(wèi)，各自以不同的地位發(fā)揮作用，發(fā)展協(xié)同與合作精神。因此，要求每個(gè)幼兒必須在攻守中團(tuán)結(jié)一致，明確分工，密切配合，這樣才能取得比賽的勝利。通過(guò)老師的指導(dǎo)和練習(xí)，幼兒不僅掌握了分工合作的方法，而且在籃球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到分工合作的樂(lè)趣。

另外，很多球類游戲，如拋接球、接力運(yùn)球、籃球、乒乓球等也都需要有同伴共同參與，緊密配合他人進(jìn)行合作游戲、競(jìng)賽游戲，并在相互比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而克服以自我為中心，形成與人平等相處、謙讓、合作、互助及共享等品質(zhì)。

4.有利于培養(yǎng)幼兒的歸屬感

著名的需求層次理論倡導(dǎo)者馬斯洛認(rèn)為歸屬和愛(ài)的需要是人的重要心理需求，只有滿足了這一需求，人們才有可能自我實(shí)現(xiàn)。幼兒同樣有著強(qiáng)烈的歸屬需要，這種歸屬需要既包括被班級(jí)幼兒園認(rèn)可與接受的心理感受，也包括幼兒對(duì)自己所生活的地方所屬的民族以及所擁有的文化的認(rèn)同與接納。

在球類運(yùn)動(dòng)中，幼兒通過(guò)與同伴一起運(yùn)動(dòng)，引起情緒上的愉快，獲得了團(tuán)體歸屬感。如做球操時(shí)，大家一起在音樂(lè)的指揮下統(tǒng)一動(dòng)作、節(jié)奏，使操節(jié)做起來(lái)整齊有力，還有許多協(xié)同部分的設(shè)計(jì)，需要幼兒之間配合完成，幼兒在球操活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己，與同伴合作，增強(qiáng)了集體意識(shí)，建立集體的歸屬感。又如觀看各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)賽事，幼兒會(huì)為中國(guó)球員的勝利歡呼雀躍，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感，潛移默化產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的歸屬感。

5.有利于塑造幼兒良好的心理品質(zhì)

豐富多彩的球類活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒身體機(jī)能的發(fā)展，使幼兒的動(dòng)作發(fā)展更加協(xié)調(diào)、靈活，還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)。在學(xué)習(xí)球類活動(dòng)的過(guò)程中，需要幼兒全神貫注地觀察教練的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)教練說(shuō)的動(dòng)作要領(lǐng)，因此，對(duì)幼兒良好的注意、觀察、記憶品質(zhì)都有促進(jìn)作用。在球類運(yùn)動(dòng)中，同伴們的吶喊聲、助威聲此起彼伏，球場(chǎng)上“傳球”“投籃”“射門”等呼喊聲有效地激發(fā)了幼兒樂(lè)觀向上的情緒及積極進(jìn)取的精神，勝利的愉悅也倍增了幼兒大膽表現(xiàn)自我的信心及集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。哪怕是球類比賽中的一次小失利，也促使幼兒克服失利的挫敗情緒，很快地調(diào)整情緒進(jìn)入到下一輪的球類運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

三、球類活動(dòng)的實(shí)施策略

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的“球”氛圍

我園將球類元素融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，處處彰顯陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的球類活動(dòng)環(huán)境特色：草地上大大小小的石頭變成了各種各樣的球；樓梯角里的“球的世界”里陳放著各種球；圓廳布置成乒乓球館；大操場(chǎng)是籃球場(chǎng)；小操場(chǎng)是幼兒專用足球場(chǎng)；圓廳、樓道、走道隨處可見(jiàn)介紹球類項(xiàng)目、球星、球類活動(dòng)的圖文。

2.精心選擇編寫球類園本教材，確保活動(dòng)的科學(xué)發(fā)展

（1）制訂球類活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

球類活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：感知不同球類的特性和人與球之間的關(guān)系；萌發(fā)對(duì)球類活動(dòng)好奇、探索的愿望；掌握最簡(jiǎn)單的足球、籃球的知識(shí)與動(dòng)作技能，發(fā)展身體素質(zhì)與綜合運(yùn)動(dòng)能力；簡(jiǎn)單了解籃球、足球活動(dòng)的規(guī)則，初步形成開(kāi)展球類活動(dòng)的良好常規(guī)；培養(yǎng)大膽果斷、團(tuán)隊(duì)合作、遵守規(guī)則的個(gè)性品質(zhì)。

（2）選擇各年齡段教學(xué)內(nèi)容

球類活動(dòng)內(nèi)容是引發(fā)幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功的載體，幼兒在各種具體的活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)球類活動(dòng)的興趣是很重要的，內(nèi)容是否適合幼兒，直接影響幼兒是否愿意并有興趣地去參與活動(dòng)。我們選擇的每個(gè)活動(dòng)有具體的目標(biāo)、指導(dǎo)要點(diǎn)，操作性強(qiáng)，并匯集在《陽(yáng)光教育資源庫(kù)》一書中（此書已由浙江教育出版社正式出版）。

3.寓教于樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)球類的興趣

（1）靈活多變的指導(dǎo)方法

①自主發(fā)現(xiàn)法：由教師提供活動(dòng)材料，先引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)玩法，然后請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，最后老師歸納提升，幼兒練習(xí)鞏固各種動(dòng)作。

②游戲探索法：指以游戲貫穿于運(yùn)動(dòng)的始終，教師不直接傳授動(dòng)作、技能，讓幼兒自己從游戲中嘗試、探索，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并從中學(xué)會(huì)某項(xiàng)體育活動(dòng)的動(dòng)作、技能。

③兒歌引導(dǎo)法：把動(dòng)作的基本要領(lǐng)或游戲規(guī)則編成朗朗上口的兒歌教給幼兒，使幼兒在記憶、理解兒歌的同時(shí)，了解、掌握動(dòng)作的要領(lǐng)或游戲規(guī)則。這種形象生動(dòng)的方法能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣與效果，特別對(duì)于小班幼兒尤其有效。

④情境教學(xué)法：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、有著豐富活動(dòng)材料的物質(zhì)環(huán)境，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn)，讓幼兒在多樣化的情境環(huán)境中開(kāi)展多種的球類活動(dòng)，獲得鍛煉的方法。例如，在戶外和室內(nèi)區(qū)角活動(dòng)中，教師利用多種球類運(yùn)動(dòng)器材、場(chǎng)地、人物，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，提供豐富多彩、多功能的操作材料，引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣、能力去感知、思考、探索，嘗試獲得有關(guān)球類運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

⑤模仿練習(xí)法：通過(guò)教師講解示范后，幼兒初步建立與活動(dòng)有關(guān)的表象和概念，教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種模仿練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)目標(biāo)的一種方法。

（2）豐富多樣的活動(dòng)形式

①球類課堂教學(xué)活動(dòng)：我們根據(jù)幼兒園球類活動(dòng)課程的目標(biāo)和幼兒認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)本園的場(chǎng)地及一日生活的要求，巧妙地安排每班每周一兩次的球類游戲時(shí)間。要求小小班、小班以玩球?yàn)橹?、中班、大班以籃球、足球?yàn)橹?，其他球?yàn)檩o，一個(gè)學(xué)期至少開(kāi)展7個(gè)以上新游戲，動(dòng)作技能在前一學(xué)期基礎(chǔ)上逐年遞增，以游戲?yàn)榛拘问?、以運(yùn)動(dòng)為主要手段、以豐富活動(dòng)材料的物質(zhì)環(huán)境吸引幼兒積極參與球類活動(dòng)。我們力求有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言、繪畫、科常等滲透性的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊幼兒的視野，增加新知識(shí)、新信息，教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒生成多種玩球的方法，發(fā)展了幼兒的各種能力。使幼兒在鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，良好個(gè)性品質(zhì)及知識(shí)、能力等都得到同步發(fā)展。活動(dòng)安排做到有計(jì)劃、有目的、有步驟，并做好活動(dòng)的觀察與評(píng)價(jià)。

②球類區(qū)域活動(dòng)：是以某種球類運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作為主要內(nèi)容，依據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，運(yùn)用情景、情節(jié)、角色等元素而開(kāi)展的球類區(qū)域活動(dòng)。在實(shí)踐研究中，我們根據(jù)本園的實(shí)際情況，把戶外區(qū)域活動(dòng)分為兩種形式開(kāi)展：一種是球類運(yùn)動(dòng)專用區(qū)域，有籃球區(qū)、足球區(qū)、羽毛球區(qū)、乒乓球區(qū)等，以班級(jí)為單位輪轉(zhuǎn)開(kāi)展，每周二次，三年形成較全面的基本動(dòng)作，包括合作、競(jìng)賽等動(dòng)作及游戲，動(dòng)作技能掌握較好。在研究過(guò)程中，我們開(kāi)展全程跟蹤、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，以確保研究的有效性；另一種是其他戶外體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域，有平衡運(yùn)動(dòng)區(qū)、跳躍區(qū)、攀爬區(qū)、玩沙區(qū)、玩車區(qū)、玩水區(qū)、綜合活動(dòng)區(qū)等，以年級(jí)為單位每周一次。

幼兒的球類知識(shí)是在不斷的操作與探索中獲得的。我們?cè)陂_(kāi)展戶外球類區(qū)角活動(dòng)的同時(shí)，重視將各種球類活動(dòng)融入活動(dòng)室內(nèi)區(qū)角游戲中，設(shè)置了讓幼兒“探索、表達(dá)、創(chuàng)造”的多種球類操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒在“玩”的過(guò)程中獲得球類相關(guān)知識(shí)信息以及技能，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作能力及勇敢、誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)。

例如，在中班活動(dòng)室內(nèi)，我們創(chuàng)設(shè)了“球星漫畫街”區(qū)角環(huán)境，投放了各球類的明星畫報(bào)、國(guó)內(nèi)外著名球隊(duì)標(biāo)志和圖片，以及卡紙、彩紙、縐紙、各類筆（記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒）等操作材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼圖、配對(duì)、接龍、繪畫、手工等多種形式，學(xué)習(xí)掌握一定的球類知識(shí)。同時(shí)，還為幼兒提供不同的打氣筒（手動(dòng)型、腳踩型、電動(dòng)型等），讓他們學(xué)會(huì)對(duì)不同材質(zhì)的球（彩色皮球、氣球、小籃球、足球等）進(jìn)行充氣，并記錄探索過(guò)程。幼兒在親身探索中感知了充氣量與球的彈性之間的關(guān)系等科學(xué)知識(shí)。

又如，在大班活動(dòng)室內(nèi)，我們?cè)O(shè)置了“小球迷俱樂(lè)部”區(qū)角環(huán)境。在樓層走廊兩邊的墻壁上安裝高矮不一的投籃架，天花板吊著大大小小的彩圈，以提供大班“球迷們”在餐后、自由活動(dòng)時(shí)間練習(xí)投籃及手球投擲。還設(shè)置了“曲棍球龍門”，便于幼兒隨時(shí)開(kāi)展“擊球入門”的曲棍球游戲。在動(dòng)手區(qū)投放了多種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒感知球的沉浮和重量，嘗試和探究如何用合適的工具把球從洞里取出等。在新聞角，我們投放和張貼了有關(guān)球類相關(guān)信息的信息、各類紙張、筆、剪刀、漿糊等大量材料，幼兒可以在其中自主結(jié)伴看各種球類的信息，與同伴相互交流，將收集的球類信息制作成球報(bào)等，在講新聞、聽(tīng)消息、畫畫、剪剪、貼貼中，表達(dá)自己對(duì)球類活動(dòng)的喜愛(ài)和創(chuàng)意。

③球類興趣運(yùn)動(dòng)隊(duì)：根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力，組建了幼兒籃球、足球興趣運(yùn)動(dòng)隊(duì)，開(kāi)展球類運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)啟蒙活動(dòng)。我們注重根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂科學(xué)、合理、趣味的訓(xùn)練計(jì)劃，利用每天的晨間活動(dòng)時(shí)間及下午的戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，通過(guò)靈活多變的指導(dǎo)方法、豐富多樣的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握籃球的拍球、運(yùn)球、投球、足球的帶球、射球、傳球及有關(guān)籃球、足球比賽的規(guī)則以及簡(jiǎn)單的技能技巧，每年5月組織年級(jí)組籃球、足球比賽，并積極參加省、市組織的各類籃球、足球比賽，使幼兒得到身體的、情感的、社會(huì)性等方面的良好發(fā)展。

④球類親子活動(dòng)：是幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展的相關(guān)球類活動(dòng)或幼兒園組織的家園球類親子活動(dòng)。由家長(zhǎng)和孩子共同參與、相互合作進(jìn)行的球類親子活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣和參與球類活動(dòng)的積極性，促進(jìn)機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。現(xiàn)代幼兒家長(zhǎng)絕大部分是“80后”的青年家長(zhǎng)，他們當(dāng)中有許多都是各類球迷或球類運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，我們通過(guò)各種形式的培訓(xùn)與指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)巧妙利用家庭條件開(kāi)展球類游戲，建議家長(zhǎng)把家中的紙箱、籃子、桶、可樂(lè)罐、雪碧瓶等作為輔助材料與道具，因地制宜地開(kāi)展各種球類親子活動(dòng)，并建議家長(zhǎng)實(shí)施后，及時(shí)將信息反饋給我們，便于我們根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和修改游戲。我們還通過(guò)每學(xué)期舉辦以班級(jí)、年級(jí)、全園性的球類親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解我園開(kāi)展球類活動(dòng)的意義和做法，掌握家庭開(kāi)展的球類親子游戲方法，充分發(fā)揮家園合作的教育作用。

4.拓寬用人渠道，增強(qiáng)師資力量

（1）多渠道引進(jìn)男教師

2013年市政府出臺(tái)了《衢州市人民政府辦公室關(guān)于實(shí)施幼兒園配備男教師五年行動(dòng)計(jì)劃》，第一期就有三名優(yōu)秀的男教師加入我園球類教學(xué)隊(duì)伍，另外我們與外面機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)足球、籃球教練，足球教練是衢州市體育局足球俱樂(lè)部青少部的主任，已帶隊(duì)奪得省級(jí)冠軍，并蟬聯(lián)七屆衢州市級(jí)冠軍。

（2）調(diào)動(dòng)女教師學(xué)習(xí)球類技能的積極性

為調(diào)動(dòng)女教師們學(xué)習(xí)球類技能的積極性，我園派出年輕骨干教師到省里，參加省級(jí)幼兒籃球、足球的培訓(xùn)，回園后向全園教師進(jìn)行積極的推廣，與此同時(shí)開(kāi)辦教師球類社團(tuán)，讓具有羽毛球、乒乓球特長(zhǎng)的老師可以有一展所長(zhǎng)。

5.強(qiáng)化保障，爭(zhēng)取政策支持

2013年六一國(guó)際兒童節(jié)，國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)在參加校園足球活動(dòng)時(shí)表示，體育總局將和教育部溝通校園足球的相關(guān)政策，這表明中國(guó)足球未來(lái)還會(huì)有一系列的政策扶持。

2013年4月，我園被授牌為浙江省幼兒足球定點(diǎn)學(xué)校，以此為平臺(tái)，爭(zhēng)取到了許多政策支持，如市體育局的經(jīng)費(fèi)支持，建造了衢州市最大的幼兒園足球場(chǎng)；市足球協(xié)會(huì)人才的援助，派駐我園一名全市最優(yōu)秀的教練；市教育部門為我園提供了展示平臺(tái)。2013年6月，我園參加浙江省幼兒足球大賽并獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，特別是五人制足球比賽，我們小組賽順利出線，獲得全省第2名。

我園的球類教學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)幼兒興趣為主要教學(xué)手段，拓寬了幼兒園體育領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，填補(bǔ)了幼兒園開(kāi)展球類活動(dòng)的空白。

參考文獻(xiàn)：

[1]李季湄，馮曉霞.3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

篇3

一、教學(xué)設(shè)計(jì)部分撰寫要求

1.教材分析：在教材分析中，作者應(yīng)針對(duì)本課教材在單元中的位置，重難點(diǎn)及與其他課時(shí)上下之間的聯(lián)系、價(jià)值、教材易犯錯(cuò)誤、解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法手段、安全事項(xiàng)等層面去進(jìn)行剖析。

2.學(xué)情分析。簡(jiǎn)要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主要從任課的實(shí)際對(duì)象入手，從生理、心理、已有運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)以及男女生學(xué)習(xí)差異、教學(xué)中可能會(huì)遇到的困難和問(wèn)題等，突出體育弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)情困難點(diǎn)分析。

3.設(shè)計(jì)思路：簡(jiǎn)要分析在踐行理念、方法手段的設(shè)計(jì)等方面的亮點(diǎn)與特色，提供范式，以便借鑒。

4.教學(xué)重難點(diǎn)分析：從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面重難點(diǎn)分析，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)分析，教學(xué)方法的重難點(diǎn)分析，教學(xué)組織的重難點(diǎn)分析，這幾方面分析入手。

5.教案：教案不要固守格式，可以豐富多樣，圖文并茂。但是表述要規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)，練習(xí)次數(shù)、組數(shù)、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、心率等要素要齊全。在教學(xué)片段之間，可以插入“設(shè)計(jì)意圖”，告訴讀者為什么這樣設(shè)計(jì)，創(chuàng)新點(diǎn)在哪里，教學(xué)的有效性如何等。

以上1～4點(diǎn)需要做出真正的分析，表述出設(shè)計(jì)的相關(guān)思考，而不是官話套話的堆積。

二、主題預(yù)告

第1期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平二：足球運(yùn)球活動(dòng)方法。水平三：足球運(yùn)球（加組合技術(shù)）活動(dòng)方法。水平四：足球運(yùn)球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：足球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：足球教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)節(jié)點(diǎn)分析；也可針對(duì)一個(gè)教學(xué)單元呈現(xiàn)上下銜接的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)與剖析。

一般教材類：利用籃球、足球和排球發(fā)展體能的游戲。其他教材內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.各水平段足球運(yùn)球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第2期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：小足球游戲活動(dòng)方法。水平二：足球傳接球活動(dòng)方法。水平三：足球傳接球（加組合技術(shù)）活動(dòng)方法。水平四：足球傳接球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：足球基本技戰(zhàn)術(shù)配合

2.案例片斷分析類：足球教學(xué)內(nèi)容“課課練”片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材運(yùn)動(dòng)技能銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.各水平段足球傳接球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第3期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平二：籃球運(yùn)球活動(dòng)方法。水平三：籃球運(yùn)球（加組合技術(shù)）活動(dòng)方法。水平四：籃球運(yùn)球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：籃球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：籃球教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：籃球：急停急起，體前換手變向運(yùn)球。

4.各水平段籃球運(yùn)球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第4期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：多種形式的跳躍方法和游戲。水平二：基本的跳躍活動(dòng)方法。水平三、水平四：蹲踞式跳遠(yuǎn)。水平五：挺身式跳遠(yuǎn)。

2.案例片斷分析類：跳躍教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：（1）立定跳遠(yuǎn)；（2）蹲踞式跳遠(yuǎn)。

4.各水平段跳躍內(nèi)容單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第5期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：多種形式的走、跑方法和游戲。水平二：基本的跑的活動(dòng)方法。水平三、四：快速跑、障礙跑。水平五：耐久跑途中跑。

2.案例片斷分析類：跑類教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：（1）快速跑；（2）彎道跑。

4.各水平段跑類內(nèi)容單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第6期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：排球游戲活動(dòng)方法。水平二：排球墊球方法。水平三：排球墊球（加組合技術(shù)）活動(dòng)方法。水平四：排球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：排球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：排球教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：排球墊球。

4.各水平段籃球運(yùn)球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

《教研園地》欄目投稿指南

《教研園地》欄目是教師進(jìn)行教研的主陣地，本欄目以教師在教育教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，以提高教師專業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)教師課程實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為研究目標(biāo)。其基本點(diǎn)在課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題，著眼點(diǎn)在理論與實(shí)際的結(jié)合，切入點(diǎn)在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，生長(zhǎng)點(diǎn)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升。2017年我們將一如既往地為廣大讀者服務(wù)，稿件來(lái)源分為約稿和自然來(lái)稿，歡迎廣大專家、學(xué)者、教研員、一線教師積極投稿。一線教師投稿的字?jǐn)?shù)為2000～4000字。

第1-2期：何為教研，為何進(jìn)行教研

針對(duì)區(qū)域、片、校、組談上年度個(gè)人方案、計(jì)劃、實(shí)施及參加培訓(xùn)的體驗(yàn)、感悟、成功與不足，要凸顯理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。作為教研主力軍的一線體育教師可以談如何改變、適應(yīng)、跟進(jìn)教研，教研的優(yōu)勢(shì)、功能、價(jià)值何在，可以通過(guò)校本教研談自我擔(dān)當(dāng)與發(fā)展的一些成功的典型案例，也可以結(jié)合年度計(jì)劃、方案等提出探討的問(wèn)題、建議或向?qū)＜仪笾?/p>

第3-4期：如何進(jìn)行校本教研，校本教研的實(shí)施途徑

學(xué)校是校本教研的主陣地，教師是校本教研的主體，師生共同發(fā)展是校本教研的目的。校本研究的實(shí)施途徑豐富多彩，大家可以集思廣益，例談校本教研的途徑有哪些，怎樣從多方位、多角度、多層面讓校本教研保持高效、發(fā)展的態(tài)勢(shì)。一線教師可以結(jié)合中考體育、高考體育從操作層面談做了什么，做成了什么，尤其是從學(xué)生發(fā)展的視角，如何應(yīng)對(duì)、反思、改進(jìn)、提升中、高考體育策略的點(diǎn)滴體會(huì)等。

第5-6期：校本教研的提升，校本教研案例談

校本教研旨在尋求舊“質(zhì)”向新“質(zhì)”突破，在充分了解師生需求與教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例談校本教研給自身、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)科帶來(lái)了什么，重點(diǎn)凸顯計(jì)劃、方案與實(shí)施、反思、成果的對(duì)接，力求說(shuō)清楚典型案例好在何處，通過(guò)捕捉典型案例比對(duì)自我，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，以達(dá)到資源共享。

《游戲百花園》欄目選題指南

一、主題內(nèi)容

第1期：室內(nèi)課游戲

由于各種環(huán)境天氣條件限制，室內(nèi)體育課比重?zé)o形中會(huì)增多，需要利用學(xué)校現(xiàn)有資源，在有限空間內(nèi)創(chuàng)造性地組織有效游戲，高效務(wù)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第2期：冰雪游戲

冰雪游戲并非專指在純冰和純雪上游戲，還包括一些與之有關(guān)的類似形式，如旱地模擬、草地模擬、滑動(dòng)類、布藝材料類游戲及器材游戲，其中各種項(xiàng)目也可以做適度延展和模擬。

第3期：室內(nèi)外熱身游戲、放松游戲

熱身游戲延展就是熱場(chǎng)游戲，減緩或放慢就可以是放松游戲。

第4期：校園拓展游戲

隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)上涌現(xiàn)出很多優(yōu)質(zhì)游戲資源，各種依托新型材料的拓展游戲、大型互動(dòng)游戲、體育電子競(jìng)技游戲?qū)映霾桓F，如何有效結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件，加以引進(jìn)或是加工成校園拓展實(shí)用游戲，融會(huì)貫通，這不是要花多少錢的問(wèn)題，而是思想和視角的再創(chuàng)新。

第5期：地方特色游戲與特色游戲器材創(chuàng)意

體育游戲的發(fā)展總是和文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互促進(jìn)的，古為今用、洋為中用也是個(gè)很好的解決之道，玩道也是道。

第6期：體操游戲

體操被稱之為運(yùn)動(dòng)之父，快樂(lè)體操也是同理，通過(guò)簡(jiǎn)化設(shè)置和器材改造，用更簡(jiǎn)單有趣的方式和方法吸引兒童參與其中。

二、投稿要求

1.作者投稿游戲百花園請(qǐng)最晚于該月份主題前一個(gè)月完成稿件，如3月組稿稿件，需2月1日前投稿。

2.游戲主題并非一成不變，作者也可自定主題，稿件擇優(yōu)錄用。

3.每篇游戲稿件中每個(gè)游戲請(qǐng)配1～2張照片和說(shuō)明，目標(biāo)明確、貼近教學(xué)，側(cè)重一物多用、一用到底，形式多變，變化無(wú)窮。

4.單個(gè)游戲介紹字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)，其中包含游戲名稱、游戲玩法、游戲規(guī)則、游戲延展與感悟。

《場(chǎng)地器材》欄目選題預(yù)告

2017年場(chǎng)地器材欄目以“實(shí)用、實(shí)效”為中心，更好地服務(wù)于體育教學(xué)，主要圍繞以下四個(gè)方面進(jìn)行征稿，歡迎大家將自己在本方面的研究與經(jīng)驗(yàn)或外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)中看到的分享、整理出來(lái)，讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩。

1.因地制宜地利用校園環(huán)境

每所學(xué)校都有自己的布局設(shè)計(jì)，一些地形、地物完全可以為體育教學(xué)所用，特別是一個(gè)郊區(qū)或邊遠(yuǎn)的學(xué)校，如小樹林、小山坡、堅(jiān)實(shí)墻體等，可用來(lái)摸高（或爬樹）、投擲（或上下坡跑）、投擲墻（或做攀巖墻）等，都需要我們?nèi)グl(fā)掘利用。

2.體育器材和生活物品的利用與開(kāi)發(fā)

眾多的常規(guī)體育除自身顯性的使用價(jià)值外，還存在一些隱性的拓展功能，也就是一物多用；在琳瑯滿目的生活物品中定有一些為教學(xué)所用；每年報(bào)廢的體育器材，通過(guò)我們的智慧與巧手，讓它們獲得第二次生命，重新成為我們體育教學(xué)中的好伙伴；對(duì)廢棄的體育器材、生活物品及其他材料進(jìn)行創(chuàng)新組合設(shè)計(jì)，便制作成新器材，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體會(huì)。

3.場(chǎng)地器材的布置和設(shè)計(jì)

一堂精彩、有效的體育課，離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)，更離不開(kāi)課前、課中場(chǎng)地器材的合理安排與布置，才會(huì)有體育教學(xué)有序、有效地進(jìn)行。

篇4

摘 要 本文以西安市為例，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的方式對(duì)西安各中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查，并通過(guò)文獻(xiàn)回顧、描述統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)搜集的數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并提出具有針對(duì)性的建議對(duì)策。

關(guān)鍵詞 西安市 青少年 校園足球 開(kāi)展 一、研究對(duì)象與方法 （一）研究對(duì)象

本文分別以西安市5所中學(xué)的學(xué)生和老師為兩份樣本進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)對(duì)他們的調(diào)查和實(shí)地訪談來(lái)分析西安室內(nèi)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀。 （二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)軟件與方法、邏輯分析法。 二、結(jié)果與分析 （一）西安市校園足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀與分析

1.西安市中學(xué)生喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本情況與分析。調(diào)查可知，籃球是最受中學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，喜歡籃球的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的比例為28.3%，其次，受到中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為乒乓球，占22.0%。然后，比較受歡迎的體育項(xiàng)目為足球，占20.2%。足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)一直有一定的影響力和群眾基礎(chǔ)，是深受廣大青少年喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。

2.各試點(diǎn)學(xué)校設(shè)立校園足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的調(diào)查與分析。本文在對(duì)西安市5所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有3所學(xué)校能夠完全按《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》的要求設(shè)立專門的校園足球管理部門，并制定了具體的管理實(shí)施方案。這些方案采取了目標(biāo)管理的方法，他們不僅設(shè)立了一年內(nèi)要實(shí)現(xiàn)的總體目標(biāo)，還將目標(biāo)進(jìn)行逐級(jí)分解，細(xì)化到每一周應(yīng)該完成的具體任務(wù)。

3.各試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與分析。調(diào)查結(jié)果顯示出，只有14.7%的學(xué)生幾乎不參加足球運(yùn)動(dòng)，每周參加1-3次的學(xué)生達(dá)到了71.7%，并且更有13.6%每周參加4次及以上的足球運(yùn)動(dòng)。從這些數(shù)據(jù)當(dāng)中，我們可以得出足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展相對(duì)較好，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度相對(duì)較高的結(jié)論。在參與足球運(yùn)動(dòng)所花費(fèi)的時(shí)間分布中，我們可以看出有48%的學(xué)生日常參與足球運(yùn)動(dòng)一次不足30分鐘，40%的學(xué)生日常參與足球活動(dòng)一次的時(shí)間在30分鐘到50分鐘，只有12%的學(xué)生日常參與足球活動(dòng)一次的時(shí)間在50分鐘以上。 （二）西安市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施情況與分析

1.西安市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查的5所中學(xué)都具備足球場(chǎng)地，其中有1所為塑膠人造草皮場(chǎng)地，1所為天然草場(chǎng)地，3所為土地場(chǎng)地。從這個(gè)分布狀況我們可以認(rèn)為目前西安市的試點(diǎn)學(xué)校對(duì)校園足球活動(dòng)還是不夠重視，足球場(chǎng)地狀況不盡如人意，限制了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，減少了他們了解和體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2.西安市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施狀況分析。良好的足球基礎(chǔ)設(shè)施和場(chǎng)地是開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的前提和保證，足球訓(xùn)練場(chǎng)地是孩子們參與足球運(yùn)動(dòng)的先決條件。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)學(xué)校足球場(chǎng)地情況感到不滿意，占到了總?cè)藬?shù)的63.9%，這也會(huì)挫傷學(xué)生對(duì)足球的熱情和積極性，從另一個(gè)方面說(shuō)明了足球場(chǎng)地條件的薄弱也在一定程度上制約了中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。 （三）西安市中學(xué)學(xué)校足球課程開(kāi)設(shè)狀況與分析

除了對(duì)上述五所中學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷形式調(diào)查以外，筆者還實(shí)地走訪了西安市區(qū)內(nèi)的其他幾所中學(xué)，近距離觀察和了解這些學(xué)校是否開(kāi)設(shè)了足球課程以及足球課程具體開(kāi)展的狀況。發(fā)現(xiàn)：有不少體育教師認(rèn)為制約校園足球發(fā)展和足球課程順利展開(kāi)最主要的原因是受到傳統(tǒng)思想的局限，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)足球的重視程度不高，認(rèn)為通過(guò)傳統(tǒng)的文化課考試順利上大學(xué)是唯一的出路。 （四）西安市中學(xué)足球訓(xùn)練和比賽開(kāi)展情況

在西安市區(qū)開(kāi)展中小學(xué)之間的校園足球聯(lián)賽，聯(lián)賽共有49中小學(xué)參加，分為小學(xué)組和初中組。每周一賽，分主客場(chǎng)在每個(gè)布局學(xué)校場(chǎng)地進(jìn)行，賽期從每年10月份開(kāi)始，到次年5月底結(jié)束，整個(gè)賽期將有半年多時(shí)間。另外，參加比賽的各個(gè)學(xué)校還組織校內(nèi)班級(jí)和年級(jí)間的比賽。 三、結(jié)論與建議 （一）結(jié)論

第一，西安市青少年校園足球活動(dòng)各試點(diǎn)學(xué)校不能完全按照《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》的要求開(kāi)展校園足球活動(dòng)，個(gè)別學(xué)校不重視這項(xiàng)活動(dòng)，存在應(yīng)付檢查的情況，不盡心盡力將校園足球的開(kāi)展落實(shí)到實(shí)處。第二，西安市青少年校園足球活動(dòng)中各試點(diǎn)學(xué)校足球教師學(xué)歷以本科為主，多為體育院系畢業(yè)，但多數(shù)老師專項(xiàng)非足球，且專業(yè)素質(zhì)較低，相關(guān)業(yè)務(wù)水平有待提高。第三，西安市青少年校園足球活動(dòng)各試點(diǎn)學(xué)校的足球場(chǎng)地?fù)碛星闆r不容樂(lè)觀。對(duì)數(shù)學(xué)校足球場(chǎng)地是土場(chǎng)，嚴(yán)重制約學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，給校園足球活動(dòng)的順利開(kāi)展帶來(lái)諸多不便。第四，西安市青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展不均衡。多數(shù)非傳統(tǒng)足球?qū)W校不夠重視校園足球發(fā)展，只是應(yīng)付上級(jí)檢查，與傳統(tǒng)足球?qū)W校的差距越來(lái)越大。 （二）建議

第一，國(guó)家應(yīng)該進(jìn)行教育體制改革，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育制度，徹底扭轉(zhuǎn)“一考定終生”的局面，減輕學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)多樣發(fā)展的形式。從思想上加強(qiáng)青少年和家長(zhǎng)對(duì)足球和體育事業(yè)的重視，逐步形成青少年校園足球人才培養(yǎng)體系。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)足球教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，重視理論培訓(xùn)，達(dá)到理論和實(shí)戰(zhàn)的統(tǒng)一。第二，學(xué)校之間建立溝通互助制度，先進(jìn)幫后進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。增加學(xué)校之間的隊(duì)員或教練之間交換、交流的機(jī)會(huì)，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。同時(shí)將聯(lián)賽規(guī)模擴(kuò)大，增添高中組和大學(xué)組，將來(lái)真正實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到大學(xué)的聯(lián)賽體系，學(xué)生可以從小學(xué)到大學(xué)都參加校園足球活動(dòng)，從而形成一種正態(tài)的循環(huán)系統(tǒng)。第三，政府部門加大對(duì)校園足球活動(dòng)的監(jiān)督力度，體育、教育部門應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌安排，加大資金投入，改善場(chǎng)地設(shè)施，互相配合做好開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)的各項(xiàng)工作，使各項(xiàng)要求真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭志輝.論高校校園足球文化的構(gòu)建[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2009.2（13）：5-8.

[2] 劉濤.足球理論與實(shí)踐[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2009.4：14-15.

篇5

[關(guān)鍵詞]特色辦學(xué) 多品齊進(jìn) 優(yōu)質(zhì)發(fā)展

江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于2010年，學(xué)校占地面積64800平方米，總建筑面積24615平方米，綠化面積32000平方米?，F(xiàn)有教職員工142人，學(xué)生3036人，教學(xué)班級(jí)55個(gè)。在優(yōu)質(zhì)均衡的大背景下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校堅(jiān)持走“一校多品，特色辦學(xué)”之路，著力打造“快樂(lè)足球、七彩詩(shī)歌、游戲教學(xué)、志愿服務(wù)、迷你軍訓(xùn)、魅力木偶”六張名片。學(xué)校擬通過(guò)多品齊進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多“共享人生出彩的機(jī)會(huì)”，助學(xué)生追尋童年之夢(mèng)，促學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。經(jīng)過(guò)六年的風(fēng)雨兼程，各項(xiàng)特色辦學(xué)成效嶄露頭角，校園漸漸成為學(xué)生們留戀、向往的快樂(lè)學(xué)園。

一、快樂(lè)足球點(diǎn)燃童年夢(mèng)想

讓每個(gè)學(xué)生“能踢足球、會(huì)踢足球、善踢足球、樂(lè)踢足球”是足球特色項(xiàng)目打造矢志不渝的目標(biāo)。學(xué)校將5000多平方米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不設(shè)障礙物，栽種草坪，作為學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，配備了4個(gè)大球門，10多個(gè)小球門，球網(wǎng)、隊(duì)服等配套設(shè)施規(guī)范、齊全；在校門口建設(shè)足球主題公園，無(wú)聲地熏陶學(xué)生去親近足球；觀看足球動(dòng)漫、足球聯(lián)賽，設(shè)計(jì)足球手抄報(bào)，學(xué)唱足球歌曲，舉行足球知識(shí)競(jìng)賽、足球游戲聯(lián)賽，使足球的種子在學(xué)生的心靈沃土上扎根、開(kāi)花。

學(xué)校積極探索“快樂(lè)足球”的創(chuàng)新推進(jìn)模式，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，分級(jí)培訓(xùn)教練隊(duì)伍。利用寒暑假將體育組全體教師分批送至南京、南通、海門等足球?qū)I(yè)學(xué)校培訓(xùn)，讓他們先行具有較扎實(shí)的基本功。同時(shí)，邀請(qǐng)足球布點(diǎn)學(xué)校的教練擔(dān)任我校足球隊(duì)名譽(yù)教練，定期來(lái)校指導(dǎo)。學(xué)校依托體育組力量定期對(duì)全校班主任進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，把會(huì)踢足球作為教師的必備教學(xué)技能，月度還開(kāi)展足球觀摩課活動(dòng)，切實(shí)地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。采用“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的模式，班級(jí)內(nèi)結(jié)對(duì)、年級(jí)外結(jié)對(duì)、資優(yōu)生結(jié)對(duì)，在鼓勵(lì)部分學(xué)生“先踢好”的同時(shí)，力爭(zhēng)“齊步走”。

足球\動(dòng)賦予我們的價(jià)值是：培養(yǎng)學(xué)生獲得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，懂得遵守規(guī)則、尊重對(duì)手，學(xué)會(huì)與人溝通，形成團(tuán)結(jié)、寬容、自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)校自從把“快樂(lè)足球”確定為特色項(xiàng)目后，積極關(guān)注、啟動(dòng)校內(nèi)外各項(xiàng)賽事，增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)戰(zhàn)能力，激發(fā)拼搏意識(shí)，與兄弟學(xué)校形成年度互訪賽事，每年如火如荼地開(kāi)展。在學(xué)生眼里，足球已不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、超越的個(gè)性張揚(yáng)。

二、七彩詩(shī)歌點(diǎn)染詩(shī)意生活

七彩詩(shī)歌，是學(xué)校實(shí)施詩(shī)意教育、追尋詩(shī)化人生的靚麗名片。2013年“七彩詩(shī)歌”特色品牌建設(shè)工程正式啟動(dòng)，做到面向全體、全員參與，“詩(shī)”與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等各項(xiàng)課程有機(jī)整合，學(xué)科教學(xué)、課外閱讀、詩(shī)歌社團(tuán)和主題活動(dòng)“四位一體”，“學(xué)校引誦為主、家庭助誦為輔、社會(huì)力量助動(dòng)”三方結(jié)合模式有力實(shí)施。學(xué)校從打造詩(shī)化環(huán)境著手，教學(xué)樓南北連廊、文化廣場(chǎng)碑廊設(shè)計(jì)成“古詩(shī)回廊”，課間休息，午間小憩，學(xué)生們常常三五成群，駐足于詩(shī)歌長(zhǎng)廊，或吟或誦。懵懂的孩子因詩(shī)歌而明澈，喧囂的世界因吟誦而寧?kù)o，沉靜的情懷因吟誦而生動(dòng)。

為形成讀詩(shī)的長(zhǎng)效機(jī)制，確保每一位學(xué)生在小學(xué)階段都能與詩(shī)相伴，真正讓“七彩詩(shī)歌”浸潤(rùn)孩子們的童心，學(xué)校組織骨干教師編寫了《七彩詩(shī)歌》校本教材，教材中包括古今中外詩(shī)歌、本土詩(shī)歌、學(xué)生自己創(chuàng)作的詩(shī)歌等，學(xué)生對(duì)校本教材“一日三誦”，開(kāi)啟了創(chuàng)造靈性。以學(xué)校社團(tuán)“淺草詩(shī)社”為龍頭，各班圍繞不同主題，通過(guò)唱詩(shī)、畫詩(shī)、演詩(shī)、誦詩(shī)、寫詩(shī)等不同方式成立班級(jí)社團(tuán)，班班有內(nèi)容、生生有個(gè)性。學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中親近詩(shī)、研讀詩(shī)、感悟詩(shī)，品味“詩(shī)韻”生活，增強(qiáng)悟“詩(shī)”情感，體驗(yàn)“詩(shī)”中快樂(lè)。先后開(kāi)展了“詩(shī)歌朗誦比賽”“詩(shī)歌創(chuàng)作大賽”以及“詩(shī)歌書法大賽”，以競(jìng)賽為遞進(jìn)點(diǎn)，促進(jìn)誦讀“無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在”。學(xué)校跟隨春天的腳步，巧借世界讀詩(shī)曰的東風(fēng)，以詩(shī)會(huì)友，成功協(xié)辦由南通市文明辦、南通市教育局、江海晚報(bào)社主辦的江海詩(shī)會(huì)微信儀式暨“七彩詩(shī)歌”教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，活動(dòng)廣受好評(píng)，多家媒體高度關(guān)注。

全校教師努力構(gòu)建詩(shī)意課堂、上好誦讀課，根據(jù)校本教材和語(yǔ)文教材自編課本劇，廣場(chǎng)上，草地中，亭子下，走廊里，教室內(nèi)，廣闊的課堂早已成為學(xué)校詩(shī)歌文化建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。師生們?cè)陂_(kāi)放的課堂里，詩(shī)意的課堂中，以詩(shī)明志，以詩(shī)言理，品味詩(shī)韻生活，吟唱激情歲月！

三、游戲教學(xué)點(diǎn)亮幸福生活

在“教學(xué)即游戲”精神的指導(dǎo)下，學(xué)校組織教師全員參與游戲教學(xué)研討，舉辦沙龍，各學(xué)科滲透“游戲教學(xué)”理念，探索“游戲教學(xué)”實(shí)施策略。創(chuàng)建學(xué)校游戲室，開(kāi)設(shè)游戲節(jié)，編寫游戲課程，一體化的謀略立體式推進(jìn)，全面性展示。走進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂，你會(huì)被游戲教學(xué)模式課堂上師生所煥發(fā)出的生命活力與智慧張力所深深吸引。游戲教學(xué)模式“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)策略，與學(xué)?！捌降葘?duì)待每一個(gè)，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓孩子享受學(xué)習(xí)”快樂(lè)教育理想高度契合，讓教師的教學(xué)理念、課堂教學(xué)行為為之一新。游戲即教學(xué)，教學(xué)即游戲，激發(fā)自我以及兒童的游戲精神，使兒童的言語(yǔ)生命和精神生命都得以自由豐盈的生長(zhǎng)。李繼東校長(zhǎng)撰寫《游戲與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》一書，共計(jì)26萬(wàn)字，得到專家高度肯定，著名兒童教育家、情境教育創(chuàng)始人李吉林老師欣然為本書題寫書名。游戲教學(xué)夯實(shí)著教育公平快樂(lè)的基點(diǎn)，鋪就著孩子騰飛的起點(diǎn)。

四、志愿服務(wù)點(diǎn)化美麗心靈

紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)是校園文化的建設(shè)者，是校園文明的引領(lǐng)者。一撥又一撥的紅領(lǐng)巾從身邊的人幫起，從身邊的事做起，在環(huán)境保護(hù)、秩序維護(hù)、頒獎(jiǎng)禮儀、扶弱助殘、紀(jì)律監(jiān)督、文藝表演等方面踐行志愿精神。他們行走在校園，默默地?fù)焓爸s物；他們穿梭于食堂，細(xì)心地為同學(xué)們分飯；他們站立在校門口，認(rèn)真地維持著路隊(duì)紀(jì)律；他們還走進(jìn)市福利院，為孤寡老人奉獻(xiàn)愛(ài)心，走進(jìn)社區(qū)為社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。紅領(lǐng)巾志愿者默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了我們開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)小“紅領(lǐng)巾志愿者”的意義和精神，傳遞了“奉獻(xiàn)友愛(ài)互助進(jìn)步”的正能量。志愿服務(wù)已成為孩子們?cè)趯W(xué)校的一種生活方式，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)展示著當(dāng)代紅領(lǐng)巾的精神風(fēng)范。

五、迷你軍訓(xùn)點(diǎn)絢亮麗風(fēng)采

每年9月，學(xué)生們頂著驕陽(yáng)，從最簡(jiǎn)單的稍息、立正、基本轉(zhuǎn)法、齊步走、跑步走到坐姿走姿、就餐紀(jì)律、著裝儀表，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄著學(xué)生們的汗水。這些從未經(jīng)歷過(guò)真正苦難的雛鷹，真切地領(lǐng)略了軍人的風(fēng)采，感受了紀(jì)律的嚴(yán)明與榮譽(yù)的可貴。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生們走好路了、吃好飯了……學(xué)生們整齊的隊(duì)伍、端正的坐姿、飽滿的精神、嘹亮的歌喉、快樂(lè)的身影，是學(xué)校最靚麗的風(fēng)景。

六、魅力木偶點(diǎn)綴藝術(shù)人生

篇6

戶口所在： 湛江 國(guó) 籍： 中國(guó)

婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族

培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加 身 高： 169 cm

誠(chéng)信徽章： 未申請(qǐng) 體 重： 59 kg 人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位： 施工員：

工作年限： 0 職 稱： 無(wú)職稱

求職類型： 實(shí)習(xí) 可到職日期： 一個(gè)月

月薪要求： 面議 希望工作地區(qū)： 廣東省,, 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè) 所屬行業(yè)：家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢

擔(dān)任職位：

工作描述： 擔(dān)任職位：

工作描述：

教育背景畢業(yè)院校： 華南理工大學(xué)本科獨(dú)立班

最高學(xué)歷： 本科 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2012-11

專 業(yè) 一： 建筑工程技術(shù) 專 業(yè) 二：

起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)

2011-05 - 廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 土建施工員 - -

2011-06 - 廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 測(cè)量員 - -

語(yǔ)言能力外語(yǔ)： 英語(yǔ) 良好 粵語(yǔ)水平： 良好

其它外語(yǔ)能力：

國(guó)語(yǔ)水平： 良好

工作能力及其他專長(zhǎng)有良好的交際能力，是學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員，曾參加過(guò)2012年廣東大學(xué)生足球聯(lián)賽

詳細(xì)個(gè)人自傳

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我叫李卓聰，是廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系09級(jí)建筑工程技術(shù)專業(yè)的一名實(shí)習(xí)生。非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間，閱讀我的這份自薦材料，給我一次邁向成功的機(jī)會(huì)。

您翻開(kāi)了這一頁(yè)，就是為我打開(kāi)了一扇通往機(jī)遇與成功的大門!希望它不同于您手中的若干份雷同的求職信。有助于您希望得到的員工。為了適應(yīng)社會(huì)的激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更好的生存，我參加了華南理工大學(xué)本科獨(dú)立辦班學(xué)習(xí)。在孤獨(dú)和艱苦的自學(xué)考試學(xué)習(xí)中我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，我心中秉承著“吃苦在前，享樂(lè)在后”的信念，在夢(mèng)想的道路上蹣跚前行。

在實(shí)踐上，我還積極地參加了各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。抓住了每一個(gè)機(jī)會(huì)，不斷鍛煉自己。通過(guò)層層競(jìng)選踏入了系學(xué)生會(huì)參加小社會(huì)的歷練，假期時(shí)間去當(dāng)了暑假工。在這其中，我深深地感受到，與優(yōu)秀人才共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益菲淺，向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。

愿貴公司給我一次嘗試工作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己潛能的空間，我會(huì)盡心盡責(zé)，盡我所能的做好自己的工作。 我真誠(chéng)的希望您能給我一次機(jī)會(huì)，我將用我的行動(dòng)向您證實(shí)：您將無(wú)悔于對(duì)我的選擇！

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績(jī)!希望領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我熱切期盼您的回音。謝謝!

篇7

一、打造良好場(chǎng)所是辦好校外教育的基礎(chǔ)

良好的場(chǎng)所是保證校外教育順利開(kāi)展的硬件條件，能夠讓教師得心應(yīng)手地開(kāi)展教育教學(xué)，讓青少年舒適安全地得到培訓(xùn)提高。要辦好校外教育就要選好培訓(xùn)地址，保證交通便利，出入方便。要建好室內(nèi)室外培訓(xùn)場(chǎng)所，配套必備的設(shè)施設(shè)備，并不斷添置完善、更新維護(hù)好設(shè)施設(shè)備。此外，還要通過(guò)設(shè)置櫥窗、張貼圖畫、書寫名言警句等方式，營(yíng)造濃厚的校外教育氛圍。我所從事的會(huì)澤縣青少年校外活動(dòng)中心，是一所公辦校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。最初項(xiàng)目建設(shè)總投資為600萬(wàn)元，占地面積10009.98平方米。建有室內(nèi)、室外培訓(xùn)場(chǎng)所，室內(nèi)培訓(xùn)場(chǎng)所總面積1324平方米，設(shè)有科技活動(dòng)室、舞蹈室、計(jì)算機(jī)室、器樂(lè)室、乒乓球室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、書法室等；室外培訓(xùn)場(chǎng)所總面積6000平方米，設(shè)有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)各2個(gè)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)各1個(gè)，200米塑膠跑道1個(gè)及單雙杠、蹦床、秋千、足球場(chǎng)等配套設(shè)施設(shè)備。

項(xiàng)目建成投入使用后，活動(dòng)中心每年投入一定資金，逐步為舞蹈室安裝了空調(diào)、配備了衣架和鞋架，為美術(shù)室配備了40套畫架，為每一項(xiàng)球類培訓(xùn)配備了足夠的訓(xùn)練用球和網(wǎng)，為每間訓(xùn)練室配備了飲水機(jī)，并在適當(dāng)位置安裝了監(jiān)控增強(qiáng)了活動(dòng)中心的安全性。在訓(xùn)練室內(nèi)、室外及訓(xùn)練區(qū)，針對(duì)不同的培訓(xùn)活動(dòng)，張貼或書寫勵(lì)志圖畫、名言警句，裝點(diǎn)、美化活動(dòng)中心活動(dòng)場(chǎng)所，營(yíng)造濃厚的培訓(xùn)氛圍。

活動(dòng)中心的建設(shè)和設(shè)施設(shè)備的完善，為廣大青少年創(chuàng)造了良好的培訓(xùn)場(chǎng)所，基本滿足了校外培訓(xùn)需求，在硬件條件上增強(qiáng)了廣大青少年和家長(zhǎng)的安全感，避免了廣大青少年和家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所的顧慮，讓廣大青少年和家長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)場(chǎng)所條件差而不參加校外教育。

二、實(shí)施規(guī)范管理是辦好校外教育的前提

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”要保證校外教育各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，需要不斷建立和完善工作管理、經(jīng)費(fèi)管理、財(cái)產(chǎn)管理、安全管理等規(guī)章制度，要明確管理人員、培訓(xùn)教師的工作職責(zé)，各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)要求以及檢查評(píng)比，考核獎(jiǎng)懲等事項(xiàng)，并嚴(yán)格按照各項(xiàng)制度抓好落實(shí)。

工作中，要堅(jiān)持社會(huì)性、公益性和普惠性原則，把社會(huì)效益放在首位，不以營(yíng)利為目的，對(duì)集體組織的普及性教育實(shí)踐活動(dòng)和文體活動(dòng)實(shí)行免費(fèi)，對(duì)確需使用消耗品的集體活動(dòng)，只收取成本費(fèi)用。各項(xiàng)培訓(xùn)嚴(yán)格按照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取費(fèi)用，嚴(yán)禁亂收費(fèi)現(xiàn)象出現(xiàn)。

培訓(xùn)時(shí)間盡量安排在周末和寒暑假，做到不影響青少年兒童校內(nèi)正常學(xué)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)教師在每期培訓(xùn)前，擬定培訓(xùn)計(jì)劃，明確整期的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)。每節(jié)培訓(xùn)課前，針對(duì)學(xué)員培訓(xùn)情況，擬寫培訓(xùn)教案，按照培訓(xùn)教案實(shí)施培訓(xùn)，確保培訓(xùn)有的放矢。每期培訓(xùn)結(jié)束后，舉辦匯報(bào)演出，把各個(gè)培訓(xùn)科目的培訓(xùn)成效向?qū)W員家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，讓家長(zhǎng)了解培訓(xùn)情況。

培訓(xùn)教師每天提前到達(dá)培訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)設(shè)施設(shè)備，培訓(xùn)器材等進(jìn)行安全檢查，做好培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，迎接培訓(xùn)學(xué)員到來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，預(yù)防安全事故發(fā)生。上課時(shí)，由培訓(xùn)教師清點(diǎn)參加培訓(xùn)的學(xué)員，若有未按時(shí)到中心或缺曠學(xué)員，教師馬上打電話向家長(zhǎng)落實(shí)情況，并向值班管理人員進(jìn)行匯報(bào)。上課期間如有學(xué)員生病或有事須離開(kāi)，必須由家長(zhǎng)親自來(lái)接，教師填寫放行單方可讓其離開(kāi)。

管理人員要督查培訓(xùn)情況，完善每天的培訓(xùn)檔案材料，協(xié)調(diào)處理培訓(xùn)中的臨時(shí)性工作，確保各項(xiàng)培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。每期培訓(xùn)結(jié)束，根據(jù)培訓(xùn)教師工作量、培訓(xùn)成效、家長(zhǎng)民主測(cè)評(píng)滿意度情況、學(xué)員等級(jí)提高情況等進(jìn)行考核，激發(fā)全體培訓(xùn)教師的工作積極性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是辦好校外教育的根本

擁有良好的培訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)施嚴(yán)格規(guī)范的培訓(xùn)管理，還需要優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，才能確保培訓(xùn)取得成效。首先，要組建團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)整個(gè)校外教育的管理、協(xié)調(diào)、組織工作。結(jié)合實(shí)際下設(shè)組織機(jī)構(gòu)，聘任好組織機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人和業(yè)務(wù)人員，負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作。其次，要大量走訪調(diào)查，聘請(qǐng)具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)評(píng)價(jià)高的教師作為專兼職教師，負(fù)責(zé)開(kāi)展培訓(xùn)工作，這樣才能保證校外教育的質(zhì)量和效率。

會(huì)澤縣青少年校外活動(dòng)中心目前有管理人員和兼職教師共20余名，均畢業(yè)于師范類學(xué)校，都具有教師資格證，專門學(xué)習(xí)過(guò)教育教學(xué)知識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)和校外培訓(xùn)活動(dòng)，擁有一定的運(yùn)動(dòng)技能或藝術(shù)特長(zhǎng)。如：籃球培訓(xùn)教師是全縣教育系統(tǒng)男籃主力隊(duì)員，具有豐富的籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和較好的籃球運(yùn)動(dòng)能力。硬筆書法培訓(xùn)教師多次獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)書法比賽大獎(jiǎng)，軟筆書法培訓(xùn)教師則為縣書法協(xié)會(huì)會(huì)員。拉丁舞培訓(xùn)教師，連續(xù)兩年訓(xùn)練、帶領(lǐng)舞蹈隊(duì)參加云南省體育舞蹈錦標(biāo)賽，每年都有1～2個(gè)體育舞蹈獲得所在組別第一名的好成績(jī)。此外，還聘請(qǐng)德高望重的教育局領(lǐng)導(dǎo)為教學(xué)顧問(wèn)，參與中心管理，對(duì)中心工作進(jìn)行指導(dǎo)等。

正是有了這樣一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的校外教育團(tuán)隊(duì)，才保證了各項(xiàng)工作扎實(shí)開(kāi)展，保證了各項(xiàng)培訓(xùn)高效推進(jìn)，讓全體學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)能夠得到快速提高，贏得了廣大青少年及家長(zhǎng)的信任，越來(lái)越多的青少年來(lái)到活動(dòng)中心參加培訓(xùn)。

四、開(kāi)展豐富活動(dòng)是辦好校外教育的生命

校外教育作為校內(nèi)教育的延續(xù)和補(bǔ)充，重點(diǎn)應(yīng)開(kāi)展豐富的培訓(xùn)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，為不同興趣愛(ài)好、不同個(gè)性特長(zhǎng)、不同能力水平的青少年提供培訓(xùn)，滿足不同類型的培訓(xùn)需求，搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，才能促進(jìn)廣大青少年快速提高相應(yīng)的能力水平。

會(huì)澤縣青少年校外活動(dòng)中心作為一所縣級(jí)校外教育機(jī)構(gòu)，每期均開(kāi)設(shè)20個(gè)左右的培訓(xùn)科目，設(shè)20余個(gè)培訓(xùn)班。體育類有足球、籃球、乒乓球、武術(shù)；舞蹈類有拉丁舞、中國(guó)舞；繪畫類有色彩、素描；器樂(lè)類有鋼琴；書法類有硬筆書法和軟筆書法；科普類有計(jì)算機(jī)、七巧板、手工創(chuàng)作、珠心算；語(yǔ)言類有播音主持等等。每期參加培訓(xùn)的學(xué)員達(dá)580余名，分別來(lái)自城區(qū)及部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）的中小學(xué)。

在開(kāi)展培訓(xùn)的同時(shí)，活動(dòng)中心還適時(shí)舉行大型競(jìng)賽活動(dòng)或組織參加上級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，部分學(xué)員在省、市、縣級(jí)有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了不同等級(jí)不同類型的獎(jiǎng)項(xiàng)。積極開(kāi)展城鄉(xiāng)校外教育交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，展示城鄉(xiāng)課外興趣培訓(xùn)活動(dòng)的特色和亮點(diǎn)，促進(jìn)城鄉(xiāng)課外興趣培訓(xùn)工作共同提高。此外，活動(dòng)中心還設(shè)立了拉丁舞、中國(guó)舞等考級(jí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)情況，技能水平提升情況，在舞蹈學(xué)員和家長(zhǎng)的申請(qǐng)下，及時(shí)組織在培訓(xùn)中水平得到提高，已達(dá)到上一級(jí)別能力水平的學(xué)員進(jìn)行考級(jí)，提升學(xué)員等級(jí)程度。

篇8

關(guān)鍵詞：體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校 現(xiàn)狀 對(duì)策 云南省

中圖分類號(hào)：G81 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0214-01

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文對(duì)2屆全省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教師培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行調(diào)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)員基本屬于各傳統(tǒng)校的體育骨干教師，共對(duì)151所傳統(tǒng)校的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，基本反映了實(shí)際情況。

1.2 研究方法

問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)云南省傳統(tǒng)校的151名體育骨干教師發(fā)出問(wèn)卷，共收回151份。

訪談法。對(duì)其中的部分教師進(jìn)行訪談，了解現(xiàn)狀及看法。

文獻(xiàn)資料法。

2 結(jié)果與分析

傳統(tǒng)校的概況云南省共有體育傳統(tǒng)學(xué)校264所。其中國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)校7所，省級(jí)38所，地市級(jí)219所。

傳統(tǒng)校項(xiàng)目情況。體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校按照數(shù)量多少，依次為田徑占總項(xiàng)目的40.1%，籃球占總項(xiàng)目的29.1%，足球占總數(shù)的18.2%，排球和武術(shù)各占總項(xiàng)目的3.8%，摔跤和游泳分別占總項(xiàng)目的2.7%和2.1%，兵乓球、柔道各占總項(xiàng)目的1%，羽毛球和舉重各占總項(xiàng)目的0.5%，其它8.8%?？梢钥闯鰝鹘y(tǒng)學(xué)校項(xiàng)目主要集中在田徑、籃球和足球幾個(gè)項(xiàng)目上，從訪談中了解到，有些傳統(tǒng)項(xiàng)目如體操由于場(chǎng)地設(shè)施等原因，已經(jīng)大大萎縮，造成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局較集中，略顯偏窄，這在一定程度制約了后備人才的培養(yǎng)。

場(chǎng)地設(shè)施情況。被調(diào)查的151所學(xué)校中，游泳池4個(gè)，田徑場(chǎng)113塊，每校平均0.75塊，且部分為200米非標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)。籃球場(chǎng)共有576塊，每校平均3.81塊，其中室內(nèi)18塊。排球場(chǎng)131塊，每校平均0.87塊，部分為籃球、排球共用，其中室內(nèi)11塊。羽毛球場(chǎng)地136塊，每校平均0.9塊，其中室內(nèi)37塊，部分為籃球、排球共用，羽毛球場(chǎng)地在傳統(tǒng)校中分布較集中在縣以上傳統(tǒng)校中。兵乓球桌802個(gè)，每校平均5.31個(gè)，其中室內(nèi)109個(gè)。

傳統(tǒng)校專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源。此項(xiàng)調(diào)查中，經(jīng)費(fèi)來(lái)源為多選，在被調(diào)查的151所傳統(tǒng)校中，由體育局專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)撥款的僅有30所，82所有學(xué)校事業(yè)單位撥款，無(wú)經(jīng)費(fèi)或者沒(méi)有經(jīng)費(fèi)使用在專項(xiàng)訓(xùn)練上的有33所。

傳統(tǒng)校對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練的重視程度。此項(xiàng)調(diào)查中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任訓(xùn)練小組職務(wù)的有47所，沒(méi)有擔(dān)任職務(wù)的102所，有47所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是重視的。學(xué)校成立訓(xùn)練小組的72所，沒(méi)有成立77所。有2人沒(méi)有回答以上2個(gè)問(wèn)題。傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練納入工作量的61所，沒(méi)有納入89所，有報(bào)酬的學(xué)校僅為61所，無(wú)報(bào)酬的學(xué)校教師的積極性大大降低。傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練作為年終考核內(nèi)容之一的51所，否的100所。傳統(tǒng)校近5年有向上一級(jí)輸送運(yùn)動(dòng)員的有54所，無(wú)輸送的97所。傳統(tǒng)校每周訓(xùn)練次數(shù)有效問(wèn)卷141份，從中可以看出有13所傳統(tǒng)校已經(jīng)沒(méi)有正常訓(xùn)練。

3 云南省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校存在的主要問(wèn)題

3.1 省隊(duì)與傳統(tǒng)校的關(guān)系

由于省隊(duì)一些體育競(jìng)技項(xiàng)目的解散，導(dǎo)致相關(guān)項(xiàng)目傳統(tǒng)校不可能向上輸送運(yùn)動(dòng)員，這部分項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)也就沒(méi)有撥款。兩者是互依互存的。

3.2 經(jīng)費(fèi)的匱乏制約傳統(tǒng)校的發(fā)展

在許多人的觀念中，體育學(xué)科沒(méi)有其他學(xué)科重要，少許的經(jīng)費(fèi)也投入了主要學(xué)科，說(shuō)明體育還沒(méi)有得到和其他學(xué)科同樣的地位。云南省的經(jīng)濟(jì)薄弱，投入體育的相對(duì)較少。調(diào)查中除了有體育局專項(xiàng)撥款的30所傳統(tǒng)校發(fā)展較好，其它都存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。傳統(tǒng)項(xiàng)目的訓(xùn)練、比賽和教師的待遇都要靠經(jīng)費(fèi)的投入，經(jīng)費(fèi)獲得途徑少也制約了傳統(tǒng)校的發(fā)展。

3.3 體育場(chǎng)地器材存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)校中，體育場(chǎng)地不僅要保證正常的體育教學(xué)、課外活動(dòng)，還要保證傳統(tǒng)項(xiàng)目的訓(xùn)練要求。其中，能完全滿足訓(xùn)練需求的18所，占總數(shù)12%，基本滿足訓(xùn)練需求的57所，占總數(shù)38%，部分滿足訓(xùn)練需求的46所，占總數(shù)30%，不能滿足訓(xùn)練需求的30所，占總數(shù)20%。在部分邊遠(yuǎn)地區(qū)，20%傳統(tǒng)校體育設(shè)施跟不上發(fā)展的需要，只能基本滿足體育教學(xué)，不能保證傳統(tǒng)項(xiàng)目的訓(xùn)練需要。部分學(xué)校無(wú)田徑場(chǎng)，所有體育活動(dòng)都在室外籃球場(chǎng)舉行。部分傳統(tǒng)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目的消耗性體育器材，由于受到經(jīng)費(fèi)的限制得不到及時(shí)補(bǔ)充，影響學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

3.4 傳統(tǒng)校存在的問(wèn)題

大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)擺正了體育在學(xué)校工作中的位置，樹立了全面提高學(xué)生素質(zhì)的正確人才觀，但仍然有部分主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)傳統(tǒng)校訓(xùn)練工作重視不夠。上級(jí)部門和社會(huì)輿論都是看學(xué)校的升學(xué)率，造成升學(xué)率是一個(gè)學(xué)校信譽(yù)的根本，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的保證。這樣的價(jià)值取向?qū)е乱徊糠煮w育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校訓(xùn)練工作受到影響。一些學(xué)校沒(méi)有訓(xùn)練補(bǔ)助也不納入工作量。調(diào)查中，有89所傳統(tǒng)校是無(wú)償訓(xùn)練的嚴(yán)重挫傷了一部分教師的訓(xùn)練積極性。

3.5 課余訓(xùn)練時(shí)間問(wèn)題

按照每周安排4次以上，每次訓(xùn)練時(shí)間不少于90分鐘，周訓(xùn)練時(shí)數(shù)在9小時(shí)以上，寒暑假安排2/3的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練的辦法，有58.2%的傳統(tǒng)校沒(méi)有達(dá)到要求。競(jìng)技體育人材的培養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程，這種狀況難免影響傳統(tǒng)校的訓(xùn)練成效和質(zhì)量。

4 結(jié)論和建議

由于一些項(xiàng)目的變動(dòng)，體育局可以考慮重新制定傳統(tǒng)校和傳統(tǒng)項(xiàng)目，以適應(yīng)云南省競(jìng)技體育發(fā)展的需要，更加科學(xué)和規(guī)范的管理，利用好傳統(tǒng)校體育后備人才的培養(yǎng)。課余訓(xùn)練的長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性不足。有58.2%的傳統(tǒng)校傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)間每周沒(méi)有達(dá)到4次，競(jìng)技體育人材的培養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程，這在一定程度上制約了人才的培養(yǎng)。加大對(duì)傳統(tǒng)校的投入，加強(qiáng)傳統(tǒng)校對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目的重視程度。實(shí)行訓(xùn)練補(bǔ)助+津貼+獎(jiǎng)勵(lì)的形式，給予傳統(tǒng)校適當(dāng)?shù)幕狙a(bǔ)助。因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃。利用現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目統(tǒng)籌規(guī)劃，如兵乓球桌多的傳統(tǒng)校引入具有兵乓球優(yōu)勢(shì)的體育教師，硬件和軟件相結(jié)合，提高傳統(tǒng)項(xiàng)目成績(jī)。加強(qiáng)體育場(chǎng)地器材的管理。在體育經(jīng)費(fèi)有限的情況下，增加體育場(chǎng)地器材很困難，保護(hù)好現(xiàn)有場(chǎng)地器材，加強(qiáng)體育場(chǎng)地器材的管理就顯得尤為重要，不但能延長(zhǎng)場(chǎng)地器材的使用壽命，還可以節(jié)約大量體育經(jīng)費(fèi)。因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃利用現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目統(tǒng)籌規(guī)劃，如兵乓球桌多的傳統(tǒng)校引入具有兵乓球優(yōu)勢(shì)的體育教師，硬件和軟件相結(jié)合，提高傳統(tǒng)項(xiàng)目成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

篇9

組長(zhǎng)：*

副組長(zhǎng)：*

成員：*

二、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)國(guó)家體育總局關(guān)于開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”的決定。堅(jiān)持“鍵康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大力推廣體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。同時(shí)把迎奧運(yùn)活動(dòng)與加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè),促進(jìn)和諧校園緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)水平，推動(dòng)校園體育文化建設(shè)。

三、活動(dòng)主題：

我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)

四、活動(dòng)要求：

人人有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、班班有運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校有運(yùn)動(dòng)氛圍

五、活動(dòng)方案：

（一）活動(dòng)計(jì)劃

在充分利用體育課、課間操（室外）、眼保健操室內(nèi)課間操，基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、體能差異及興趣愛(ài)好，由學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自行安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，全面開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每天1小時(shí)體育鍛煉的目的。

（二）活動(dòng)方式

教師引導(dǎo)，家長(zhǎng)配合監(jiān)督，學(xué)生自主鍛煉。

（三）活動(dòng)步驟

1、自主鍛煉。利用體育課、課間操（室外）、眼保健操、室內(nèi)課間操和學(xué)生自主選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，堅(jiān)持每天1小時(shí)體育鍛煉，促進(jìn)師生體質(zhì)健康發(fā)展。

2、效果檢測(cè)。學(xué)校組織開(kāi)展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、參加校外機(jī)構(gòu)組織的各類比賽活動(dòng)及隨時(shí)檢測(cè)，檢查運(yùn)動(dòng)效果。

（四）內(nèi)容安排

以兩個(gè)月為一個(gè)階段，確定每一階段的主體項(xiàng)目，逐段推進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

（1）抓好課間操的做操質(zhì)量體現(xiàn)班級(jí)、年段風(fēng)貌

（2）從學(xué)生興趣愛(ài)好入手，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，確定運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行鍛煉，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（3）每班集體組建運(yùn)動(dòng)小團(tuán)隊(duì)。如：籃球隊(duì)羽毛球隊(duì)，足球隊(duì)，排球隊(duì)跳繩踢健子抖空竹……達(dá)到人人有項(xiàng)目的目的。

（4）組織開(kāi)展校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（5）、開(kāi)展以年段為單位的各種體育單項(xiàng)賽：拔河、球類比賽、趣味活動(dòng)競(jìng)賽……

（6）、隨機(jī)抽測(cè)部分學(xué)生體育鍛煉的項(xiàng)目。檢驗(yàn)鍛煉效果。

（7）開(kāi)展“中國(guó)情、綠色奧運(yùn)”主題活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造“陽(yáng)光、奧運(yùn)、健康”和濃厚氛圍，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)，以多種文體形式迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)。

五、實(shí)施要求：

1、營(yíng)造輿論氛圍。利用學(xué)校的各種媒體廣泛宣傳開(kāi)展體育活動(dòng)的意義和價(jià)值，各個(gè)年級(jí)的班主任要做好家長(zhǎng)的工作，引導(dǎo)全社會(huì)理解、支持學(xué)校開(kāi)展的這項(xiàng)工作，確保陽(yáng)光體育活動(dòng)得以順暢開(kāi)展。

篇10

關(guān)鍵詞：云南大學(xué) 體育公園 園林景觀 基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃

隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們的需求質(zhì)量也不斷提高，那么加強(qiáng)體育鍛煉，促進(jìn)身體健康的意識(shí)逐漸深入人心。體育鍛煉已然成為現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分?，F(xiàn)如今，修建體育公園已成為我國(guó)城市公園綠地建設(shè)的新熱點(diǎn)。而本文的設(shè)計(jì)是將體育公園、植被景觀、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和大學(xué)濃厚的知識(shí)氛圍有機(jī)地融為一體，不僅為人們提供自然、舒適、優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，而且還可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生、師生之間的交流。因?yàn)轶w育公園并不是要建立一個(gè)跑道、自行車道或者是游泳館，而是一個(gè)舒適的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)館已經(jīng)不能滿足人們對(duì)于高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)需求。而云南大學(xué)體育公園的建設(shè)就是以鍛煉身體為主，擁有綠樹成蔭的園林景觀，濃厚的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍和課外休閑娛樂(lè)的運(yùn)動(dòng)公園。

1、體育公園

定義：體育公園本意是指在大面積園林綠地中設(shè)置體育場(chǎng)館，以及文教、服務(wù)建筑供市民進(jìn)行體育鍛煉、游覽、休憩或供體育競(jìng)技比賽活動(dòng)的特指類公園。

大學(xué)體育公園：是指在大學(xué)校園內(nèi)利用大面積的園林植被、體育設(shè)施、優(yōu)厚的教育資源以及各種配套服務(wù)設(shè)施為學(xué)生和教職工進(jìn)行體育鍛煉、休閑、娛樂(lè)或供體育競(jìng)賽活動(dòng)的體育公園。由定義我們不難發(fā)現(xiàn)體育公園與一般的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館區(qū)別在于大面積的綠化景觀，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)可以欣賞校園的綠化景觀，例如：晨跑、夜跑、環(huán)校跑。在跑步的同時(shí)，還可以感受不同時(shí)期內(nèi)校園內(nèi)外的各種景觀，使運(yùn)動(dòng)鍛煉成為一種休閑娛樂(lè)的方式。

借鑒：體育公園起源于19世紀(jì)的英國(guó)，建于1959年的Gosling公園是體育公園的建設(shè)典范。園區(qū)內(nèi)涵蓋足球場(chǎng)、滑雪場(chǎng)、田徑場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、健身房等大部分大眾體育項(xiàng)目，同時(shí)園區(qū)還提供餐飲、 醫(yī)療、會(huì)議等配套服務(wù)。除了英國(guó)外，美國(guó)、法國(guó)、日本的體育公園也都具備了本國(guó)的體育特色。美國(guó)體育公園類型多樣，能滿足不同人群的運(yùn)動(dòng)需求，注重運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所周邊的植物造景設(shè)計(jì)。法國(guó)善于利用地形地貌建設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目場(chǎng)地，通過(guò)地勢(shì)和植物造景將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所隔離，達(dá)到互不相擾的效果。日本從法規(guī)上保證體育公園的建設(shè)用地，設(shè)計(jì)上突出“以人為本”的理念，針對(duì)本國(guó)老齡化較重的情況，設(shè)計(jì)許多小規(guī)模的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，滿足老者和兒童的運(yùn)動(dòng)需求。

2、云南大學(xué)“體育公園”現(xiàn)狀

2.1 校園體育功能分區(qū)

云南大學(xué)體育公園可以分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、文化活動(dòng)區(qū)、體育娛樂(lè)區(qū)、服務(wù)配套區(qū)等部分。每個(gè)區(qū)域可以根據(jù)自己區(qū)域的特點(diǎn)設(shè)置自己的區(qū)域帶，利用植被等將云南大學(xué)體育公園分割成若干個(gè)區(qū)域，可以很好把不同類型的運(yùn)動(dòng)分開(kāi)，避免相互干擾，但又突出各個(gè)區(qū)域的特點(diǎn)與主題。

現(xiàn)存的問(wèn)題：校園體育主題不明顯，體育公園本身以體育休閑、娛樂(lè)為主題吸引學(xué)生來(lái)運(yùn)動(dòng)休閑，這是云南大學(xué)體育公園未來(lái)相比于其他體育公園類型最主要的特點(diǎn)。校園公園里所有的項(xiàng)目設(shè)施都圍繞著體育休閑這一主題設(shè)置，目的是為了更好地滿足人們運(yùn)動(dòng)鍛煉的需求。然而，現(xiàn)在的校園體育公園內(nèi)植物景觀、園林設(shè)計(jì)都是參照普通公園的樣式設(shè)計(jì)，沒(méi)有一個(gè)體育元素。不能讓學(xué)生在鍛煉過(guò)程中感受到校園內(nèi)的體育文化和體育精神。

2.2 園林景觀設(shè)計(jì)

園區(qū)在充分突出體育主體的同時(shí)，更好地運(yùn)用學(xué)校園林設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)，更加適合體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。校園園區(qū)內(nèi)的道路結(jié)合地形的起伏和坡度的變化，利用規(guī)則式和自然式的方式種植喬木和灌木，形成一個(gè)立體的空間， 給人以雀躍的美感。在植物配置方面，園內(nèi)采用了喬木+草坪、花灌木+草地、喬木+灌木+地被等的植物配置方式。同時(shí)，多樣化的植物配置也忽略了體育公園植物配置安全性的原則，多種花香的味道參雜在一起，運(yùn)動(dòng)中大量吸入這樣的空氣，會(huì)使運(yùn)動(dòng)的學(xué)生產(chǎn)生暈眩感，減少運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間。

2.3 室內(nèi)外場(chǎng)館設(shè)計(jì)

校園園區(qū)由多個(gè)室內(nèi)綜合訓(xùn)練館，一個(gè)羽毛球、足球場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)和籃球館、網(wǎng)球場(chǎng)、排球館和室外排球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、健身房和體操館組成。綜合訓(xùn)練館以淺黃色的涂料為外飾，搭配外墻瓷磚。 其他室外場(chǎng)地在采用水泥地，配以合適的綠化點(diǎn)綴，使整個(gè)場(chǎng)區(qū)看起來(lái)相對(duì)規(guī)則整齊，又不乏舒適怡人的氣息。

2.4 運(yùn)動(dòng)設(shè)施及配套服務(wù)