導語：如何才能寫好一篇倉儲管理基礎知識培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：倉儲管理實務；職業(yè)崗位；項目教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1 課程定位

《倉儲管理實務》是物流管理專業(yè)的核心課程，該課程從了解倉儲活動入手，研究如何管理才能以最低的倉儲總成本提供滿意的客戶服務。在物流管理專業(yè)課程體系中，《倉儲管理實務》的先期課程有《物流管理基礎》、《物流市場營銷》等，后續(xù)課程有《運輸與配送管理》、《供應鏈管理》、《物流采購管理》、《企業(yè)物流管理》等，《倉儲管理》在整個課程體系中起著承上啟下的作用。如果把物流系統(tǒng)比作一棵樹的話，倉儲就相當于這棵樹的根，所以該課程教學效果的好壞，將直接影響到學生未來業(yè)務能力的提高和職業(yè)生涯的發(fā)展。

2 課程內(nèi)容設置依據(jù)

通過對北大荒物流、完達山物流的調研，我們弄清了倉儲企業(yè)或倉儲部門相應的職業(yè)崗位有：倉庫管理員、接貨員、商品檢驗員、揀貨員、信息處理員、倉庫主管、倉儲部總經(jīng)理等崗位，對各崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)進行了分解，考慮到學生畢業(yè)首先從最基層做起，而進入工作崗位的最基本條件是要有物流師從業(yè)證書和倉管員從業(yè)證書，因此在課程設計時還結合了《倉儲從業(yè)人員職業(yè)資質》和《物流師國家職業(yè)標準》中涉及的與《倉儲管理實務》課程相關的內(nèi)容。

遵循學生認知規(guī)律，以學生的就業(yè)為導向，以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，以倉儲崗位為主線，緊密結合職業(yè)資格證書中倉儲管理的知識和技能要求，打破傳統(tǒng)的章節(jié)教學模式，按照不同的崗位層次設置課程內(nèi)容，確定教學項目和教學任務。

3 課程內(nèi)容的選取

按照從準倉庫管理員到倉庫管理員再到倉庫主管最后晉升為倉儲企業(yè)總經(jīng)理的崗位遞升順序將《倉儲管理實務》課程設置成倉儲作業(yè)崗前培訓、倉儲業(yè)務操作、倉儲庫存控制、擬建新倉庫、倉儲經(jīng)營管理五個教學項目，然后按照倉儲企業(yè)的實際業(yè)務需求又將每個教學項目分解為若干個教學任務。

3.1 倉儲作業(yè)崗前培訓

新員工進入倉儲企業(yè)后，首先進行倉儲相關業(yè)務的崗前培訓。讓準庫管員了解倉儲、了解倉管員的素質要求、了解并學會維護相關倉儲設備，了解倉儲貨物的性能。以此為依據(jù)我們設置學習項目一：走進倉儲，為了體現(xiàn)任務引領，走進倉儲又下設五個任務。即：倉儲基礎知識認知、倉儲作業(yè)人員基本素質認知、倉儲設施設備認知、倉儲對象認知、倉儲單證認知。其中“倉儲作業(yè)人員基本素質認知”是學好《倉儲管理實務》課程要實現(xiàn)的最終目標?！皞}儲設備認知”能為提高下一個教學項目“倉儲業(yè)務操作”的效率打下基礎。因此將這兩個任務定為倉儲作業(yè)崗前培訓的重點內(nèi)容。

3.2 倉儲業(yè)務操作

經(jīng)過項目一的“崗前培訓”后，員工便要開始進入倉儲業(yè)務操作環(huán)節(jié)，進行收貨、存貨、發(fā)貨等倉儲作業(yè)。這也就是《倉儲管理實務》課程項目二：倉儲業(yè)務操作，按照倉儲作業(yè)的先后順序，結合執(zhí)業(yè)資格考試，在教學過程中將此模塊分解成四個任務，即：入庫作業(yè)、在庫作業(yè)、出庫作業(yè)、倉儲信息作業(yè)。此模塊中對應的工作崗位有商品接運崗、商品檢驗崗、商品儲存崗、商品分揀崗、商品盤點崗等基層作業(yè)崗位。讓學生學會商品接運、商品檢驗、商品堆碼苫墊、商品儲存保管、商品分揀、商品盤點、出庫復核和交接等基本操作技能。

3.3 庫存控制

學習倉儲管理的目的是在了解倉儲基本業(yè)務的基礎上，研究如何以最低的庫存滿足客戶的倉儲需求。因此設置《倉儲管理》課程項目三：庫存控制，以降低企業(yè)庫存成本。按照需求類型的不同將庫存控制技術分為ABC庫存控制技術、MRP庫存控制技術、JIT庫存控制技術、確定需求下的庫存控制和隨機需求下的庫存控制等五個教學任務，學生若能學好并完成以上的教學任務，將來肯定能為企業(yè)降低庫存，提高倉儲效益。此模塊內(nèi)容較為復雜，沒有良好的業(yè)務基礎和較高的職業(yè)素養(yǎng)很難完成，因此此模塊所對應的職業(yè)崗位為庫管員的晉升崗位倉庫主管。

3.4 擬建新倉庫

倉庫位置和內(nèi)部規(guī)劃是否合理關系到企業(yè)商品的流通速度和費用，直接影響到企業(yè)的客戶服務水平和倉儲運作效率，最終影響企業(yè)的利潤。假設倉儲公司規(guī)模擴大，需要新增一個倉庫，有著倉庫管理員、倉庫主管經(jīng)驗的倉儲員工還應該進一步提升自己的工作能力，設計出一個合理的倉庫建設方案。于是我們設計了學習項目四：擬建新倉庫。結合著助理物流師資格考試在此模塊設置了倉庫選址、倉庫總體規(guī)劃、倉庫作業(yè)區(qū)規(guī)劃三個教學任務。首先根據(jù)客戶分布、交通運輸、自然環(huán)境等因素選擇合理的倉庫位置，使之既能滿足客戶需要又使得總成本最低。然后對倉儲作業(yè)區(qū)、輔助作業(yè)區(qū)、行政生活區(qū)進行規(guī)劃布局，使各區(qū)域的位置合理并和倉庫總面積保持適當比例。尤其是倉儲作業(yè)區(qū)規(guī)劃，要根據(jù)商品類型不同將倉庫分為若干個貨區(qū)，然后再將貨區(qū)分成不同的貨位并對貨位進行編號，以便于存取貨物，提高倉儲作業(yè)效率。

3.5 倉儲經(jīng)營管理

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關鍵詞：電子商務 物流應用 教學改革 崗位能力

電子商務物流應用主要包括電子商務和物流兩方面的內(nèi)容，是一門交叉性質的新興學科，具有較強的綜合實踐性。珠海市技師學院把電子商務物流應用作為電子商務專業(yè)的必修課來設置，使學生更好地適應電子商務的物流崗位。目前對電子商務專業(yè)的研究大多集中于電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)核心課程建設上，很少有針對電子商務專業(yè)的物流課程教學內(nèi)容與方法的研究。

一、電子商務物流應用課程教學改革的背景和依據(jù)

1.電子商務大發(fā)展的行業(yè)背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，中國網(wǎng)民數(shù)量也急劇上升，截至2015年12月，中國網(wǎng)民數(shù)量達到6.8億，躍居全球第一。與此同時電子商務也隨之迅猛發(fā)展，電子商務已經(jīng)從一個簡單的商業(yè)活動，發(fā)展成為以網(wǎng)絡技術為支撐的集信息流、商流、資金流、物流為一體的綜合的、復雜的貿(mào)易過程。比如著名的淘寶網(wǎng)在2015年雙十一活動中一天的成交量就達到912.17億元，這已經(jīng)遠遠超過了風靡全美的黑色星期五購物狂歡節(jié)的收入總量。

電子商務作為互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，不僅已經(jīng)形成一股浪潮，而且是一種全新的商務模式；它與經(jīng)濟、金融、法律、管理、信息技術、社會生活等方面都有著密切的關系。它逐漸改變著企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營活動，改變著整個供應鏈的結構，甚至對整個社會經(jīng)濟的運行都產(chǎn)生了巨大的影響。

快捷的物流服務促進了電子商務的大發(fā)展，同時電子商務發(fā)展的需求也使現(xiàn)代物流面臨著機遇和挑戰(zhàn)，必然要隨之進行變革和創(chuàng)新，二者深度融合發(fā)展對電子商務物流人才提出了新的要求。

2.電子商務復合型人才的迫切需求

電子商務行業(yè)的大發(fā)展，市場規(guī)模的不斷擴大，社會和企業(yè)對電子商務人才的需求越來越趨向于復合型。這一方面要求電子商務從業(yè)人員掌握電子商務管理基礎、電子商務運營等知識；另一方面還要求掌握現(xiàn)代物流管理基礎、物流運營、市場營銷等相關知識。這就對專業(yè)電子商務人才提出了更高的要求。

3.電子商務物流應用課程教學中存在的問題

由于教學環(huán)境和教學觀念的差異，電子商務物流應用課程在教學過程中還存在著一些問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）教學目標不明確，與職業(yè)崗位脫節(jié)。電子商務物流應用這門課程的教學目標定位模糊不夠明確，缺乏對企業(yè)職業(yè)崗位進行全面的調查研究，與職業(yè)崗位要求脫節(jié)。

（2）教學內(nèi)容不規(guī)范，知識更新速度慢。目前，由于技工院校對電子商務專業(yè)開設的電子商務物流應用這門課程研究不夠深入，在內(nèi)容上缺乏統(tǒng)一規(guī)范，在課程教學目標上也沒有明確的定位，從而導致教學的目標不一致，教學的內(nèi)容不一致，教學的重點不一致等現(xiàn)象。另外，由于電子商務物流發(fā)展迅速，需要及時補充新的知識和技能，而我們的教材更新速度慢，加上有些教師照本宣科，沒有及時獲取行業(yè)的最新知識，很多時候導致學生正在學習的內(nèi)容和技能在企業(yè)實際應用中已經(jīng)被淘汰，無法實現(xiàn)校企的無縫對接。

（3）教學方法與教學手段守舊刻板。從電子商務物流應用這門課程的實際教學中看，教學方法和教學手段守舊刻板。教學方法比較單調，只局限于課本上的內(nèi)容和知識的解釋層面，沒有深入的研究和拓展相關知識，沒有結合當前企業(yè)的案例，沒有完善的實訓場地和校外實習基地，難以激發(fā)學生的學習興趣，導致對知識和職業(yè)技能水平的提升有限。

二、技工院校電子商務物流崗位能力需求分析

電子商務物流應用直接對接的職業(yè)崗位是電子商務物流專員，該崗位需要三方面的知識和能力，即專業(yè)知識、崗位能力以及綜合職業(yè)素養(yǎng)。

1.專業(yè)知識方面的能力

包括電子商務基礎知識，要熟悉電子商務的概念，了解電子商務網(wǎng)站的運營、電子支付、網(wǎng)絡安全等；物流基礎知識，要熟悉物流的基本概念和特點，了解電子商務與物流的關系；電子商務物流功能要素，要熟悉物流的七大功能要素，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和應用技巧；電子商務倉儲操作實務，要熟悉倉儲的工作流程和作業(yè)內(nèi)容，掌握常用的倉儲保管技巧；電子商務配送中心操作實務，要熟悉電子商務環(huán)境下配送中心的特點及運營過程；電子商務物流成本管理，要掌握物流成本管理的基礎知識和物流成本的控制方法；物流服務質量評估與績效管理，要了解電子商務物流服務質量評估和績效管理的方法。

2.職業(yè)崗位方面的能力

要具備電子商務物流運作模式的分析和選擇能力，具備與第三方物流企業(yè)的協(xié)調組織能力，具有倉儲保管的組織能力和作業(yè)能力，具備電子商務物流配送的組織管理能力與操作能力，具有成本控制能力，具有物流管理軟件的操作能力，具有電子商務物流服務質量評估能力及績效管理能力。

3.綜合職業(yè)素養(yǎng)方面的能力

要具有積極向上的工作態(tài)度；做事認真嚴謹，有效率；具有良好的人際溝通協(xié)調能力和團隊合作精神；具有靈活應變能力和處理異常事故的能力；具有快速高效的學習能力。

三、電子商務大發(fā)展環(huán)境下技工學校電子商務物流應用教學改革對策

電子商務物流應用主要介紹電子商務相關的現(xiàn)代物流方面的知識，包括電子商務下的物流過程，物流的各項功能和物流環(huán)節(jié)以及物流信息技術等專業(yè)知識，較好地解決了電子商務專業(yè)人才對現(xiàn)代物流知識的缺失，具體教學改革措施如下。

1.基于崗位能力培養(yǎng)的課程定位

以就業(yè)為導向，崗位能力為本位，根據(jù)實際的工作內(nèi)容，分析出職業(yè)崗位的典型工作任務。培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的復合型電子商務物流人才。學校把電子商務物流應用安排在第二學期，總計72學時，理論教學完成以后，將校內(nèi)實訓和企業(yè)實踐相結合，共計2周時間的實踐讓學生切實接觸到電子商務物流專員真實工作業(yè)務。

2.基于工作崗位整合教學內(nèi)容

電子商務專業(yè)學生就業(yè)的主要是公司、企業(yè)的電子商務部門或個人創(chuàng)業(yè)開網(wǎng)店。因此，我們依據(jù)企業(yè)的電子商務崗位需求開發(fā)電子商務物流應用課程；并由企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成專業(yè)建設和課程建設委員會，通過開展企業(yè)調研、畢業(yè)生跟蹤問卷等相關資料及時地將最新的知識和技術納入課程內(nèi)容。

表 電子商務物流應用 課程內(nèi)容

模塊

名稱 教學項目 學習任務 學時

基礎知

識模塊 項目一：電子商務物流應用概述 任務一：電子商務基礎知識

任務二：物流基礎知識

任務三：電子商務與物流的關系 8

項目二：電子商務物流系統(tǒng) 任務一：電子商務物流作業(yè)系統(tǒng)

任務二：電子商務物流信息系統(tǒng) 6

專業(yè)技

能模塊 項目三：電子商務物流功能要素 任務一：物流包裝技術及其應用

任務二：物流裝卸搬運裝備技術及其應用

任務三：物流運輸技術及其應用

任務四：物流倉儲技術及其應用

任務五：電子商務物流信息技術及其應用

任務六：自動識別技術及其應用 30

項目四：電子商務倉儲操作實務 任務一：貨物儲存計劃

任務二：貨物的保管保養(yǎng)

任務三：庫存管理 10

項目五：電子商務配送中心操作實務 任務一：電子商務物流配送模式

任務二：電子商務物流配送作業(yè)流程。 6

能力拓展模塊 項目六：電子商務物流成本 任務一：物流成本管理

任務二：物流成本控制 6

項目七：物流服務質量評估與績效管理 任務一：物流服務質量評估

任務二：績效管理 6

合計 72

3.以信息技術為支撐的多元化教學

（1）加強教育教學技術的學習。為了激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，教師應不斷地學習先進的教育技術，有效利用微課、視頻、PPT課件、計算機等教學媒體開展教學。以筆者學院為例，經(jīng)常開展各種技術培訓和比賽，如一體化課改培訓、說課比賽、微課比賽，以賽促教，提高教師的技術水平，從而使更多的老師能夠利用各種教學手段開展高效率的課堂教學。

（2）改變課堂教學模式。以學生為主體，教師通過引導學生的思維脈絡設計教學過程，采用研討的方法，演繹的形式來組織教學，提供學生參與的機會，給予學生探究的時間和空間，讓學生在“學中做、做中學”。例如筆者學院教師在課堂教學模式上積累一些經(jīng)驗，在課堂上給學生先展示一些好的，做好的作品或者工作成果，然后引導學生為了也達到這樣的結果需要哪些知識、哪些技能，進而主動學習，遇到不懂、不會的地方，教師給予相應的引導和梳理，幫助學生解決問題，達到學生想要的結果。學生在這樣的過程中能不斷地豐富知識，不斷取得成就感，不斷的取得進步獲得新知。

（3）采用形式多樣的教學方法。一是模擬演練法，本課程教學中通過使用倉儲及運輸沙盤模擬軟件，虛擬公司，學生通過扮演各種角色來完成工作任務。通過模擬演練不僅提高了學生的職業(yè)技能，還可以讓學生體會到團隊精神和有效溝通的重要性。二是案例教學法，通過案例教學讓學生更生動、直觀的理解知識要點。教師通過精心挑選案例，深入挖掘案例，設計討論題目鼓勵學生動腦思考，培養(yǎng)學生獨立思考、判斷決策的能力。三是工作現(xiàn)場教學法，與企業(yè)合作，建立校外實習實訓基地。并將部分實訓課程如倉儲管理、配送與運輸?shù)纫浦疗髽I(yè)工作現(xiàn)場，并邀請企業(yè)兼職教師進行講解，使學生真實的感受，理解相關工作業(yè)務。

四、小結

電子商務物流應用是一門實踐性強、涉及知識面廣的課程，需根據(jù)相關企業(yè)的崗位要求來設置課程內(nèi)容，不斷更新和完善課程的教學內(nèi)容，并采取先進的教學手段和方法，來實現(xiàn)教學設想，實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。

通過崗位能力需求分析和針對性地教學，整合教學內(nèi)容，開展多元化教學方式，讓學生深入場景，在實踐中得到訓練和鍛煉，主動思考解決問題的方法。通過課程教學的改革不僅提高了學生的學習興趣，而且學生的能力和素質得到了較大的提高，教學效果明顯，獲得了用人企業(yè)的好評。

參考文獻：

[1]王玉勤.電子商務物流管理課程教學改革探析[J].中外企業(yè)家，2014（4）.

[2]繆顧賢.高職電子商務物流課程設置與教學方法研究[J].電子商務，2014（2）.

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關鍵詞：人才培養(yǎng)模式；課程體系；工學結合

1 引言

現(xiàn)代物流業(yè)作為生產(chǎn)業(yè)，被越來越多的人所熟知與認可。現(xiàn)代物流的滲透性、復雜性、科學性、系統(tǒng)性極強，涉及范圍廣，業(yè)務環(huán)節(jié)多，可以說是作為連接生產(chǎn)與消費，連接各行各業(yè)的紐帶而存在?，F(xiàn)代物流是傳統(tǒng)倉儲與運輸業(yè)務無法取代的，它是集現(xiàn)代運輸、倉儲與配送、物流信息技術、流通加工、電子商務、營銷策劃等多學科、多領域的綜合管理科學。而且，現(xiàn)代物流業(yè)的競爭己從低端的價格競爭轉向高端供應鏈條與鏈條之間整體實力的競爭。社會需要一大批善于運用現(xiàn)代信息技術，精通物流業(yè)務環(huán)節(jié)，深諳物流運作規(guī)律的管理人才。

然而，在我國從事物流各環(huán)節(jié)業(yè)務的工作人員中，真正接受過物流專業(yè)教育的很少，懂得物流技術及供應鏈管理思想的人非常少，能夠從戰(zhàn)略高度對物流業(yè)的發(fā)展做整體規(guī)劃及資源整合的人少之又少。也就是說，在物流人才培養(yǎng)這個梯度上，進行高職高專物流人才培養(yǎng)和本科以及研究生物流人才培養(yǎng)的數(shù)量，并不能滿足社會對物流專業(yè)人才的需求，物流人才的緊缺已成為限制物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。另外，在已開設物流管理專業(yè)的各類院校中，同時存在著人才供給與市場需求不匹配的現(xiàn)象。有些在學校開設物流管理專業(yè)之前，并沒有進行嚴謹?shù)氖袌稣{研及崗位群分析，在培養(yǎng)人才的過程中，脫離市場崗位需求，培養(yǎng)出物流專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)方面，并不能滿足企業(yè)需求。鑒于以上種種問題，這里僅針對高職高專院校物流人才培養(yǎng)存在的問題，結合筆者所在院校物流管理專業(yè)開辦5年以來人才培養(yǎng)及教學方面的經(jīng)驗，談談對高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系設置的一點想法。

2 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計

2.1 確定物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的整體思路

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計是在企業(yè)調研的基礎上，將與物流相關的職

業(yè)崗位進行能力分析與分解，得出物流技能要求、知識要求和職業(yè)素養(yǎng)三方面的要求；在能力、知識、素質分析的基礎上確定人才培養(yǎng)模式、目標以及培養(yǎng)規(guī)格，從而進行課程設置、安排教學進度以及課程教學計劃，并且進一步進行師資隊伍建設、課程以及教材建設、校內(nèi)外實訓基地建設以及專家指導委員會建設。

2.2 確定物流管理專業(yè)的培養(yǎng)要求

（1）知識要求。

物流管理專業(yè)要求學生掌握現(xiàn)代物流管理的基礎知識與理論；掌握運輸、倉儲、配送、采購、信息、營銷以及流通加工等環(huán)節(jié)的基礎知識與理論；熟悉管理職能、經(jīng)濟分析、基礎會計的基礎知識與理論；具有與專業(yè)相關的外語基本知識；具有計算機基礎知識、網(wǎng)絡技術以及物流技術等方面的基本知識。

（2）能力要求。

要求學生具備物流作業(yè)控制及相關物流作業(yè)設備操作與使用的能力；具備分析并解決采購、運輸、配送和倉儲作業(yè)實際問題的能力；能夠進行經(jīng)濟活動分析以及物流成本控制能力；具備連鎖經(jīng)營管理的基本能力；能夠利用計算機及網(wǎng)絡進行信息的收集、分類、處理、的能力，有較熟練的計算機應用技能；具備各流程控制與優(yōu)化能力；擁有較扎實的物流及其管理方面的應用文寫作能力和公文處理能力等。

（3）從業(yè)素質。

培養(yǎng)學生具有愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實守信、遵紀守法的職業(yè)道德和思想品德；具備物流管理的基本知識，能利用所學知識解決物流管理活動中存在的具體問題，能取得本專業(yè)相關的資格證書。

2.3 確定物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

經(jīng)過一系列的調研分析，最后將物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標設定為：根據(jù)專業(yè)特點培養(yǎng)“懂技術、知管理、善分析、精操作”的高素質技能型人才；而物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格是從知識要求、能力要求、素質要求三方面進行人才培養(yǎng)，開展職業(yè)技能鑒定工作，要求學生畢業(yè)時獲得四證書，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以滿足企業(yè)物流人才的需求。

3 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設置及完善

3.1 課程體系設置原則

依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及人才培養(yǎng)模式，一方面，明確本專業(yè)需要培養(yǎng)的核心能力，由核心能力確定核心課程，并打造以核心課程為中心的課程體系；另一方面，深化教學內(nèi)容與方法改革，優(yōu)化課程體系，強化實踐教學環(huán)節(jié)建設，使得課程體系與職業(yè)技能相對接，教學內(nèi)容與職業(yè)技能相對接，突顯以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為中心的辦學思想，以及實踐性、開放性、職業(yè)性的人才培養(yǎng)模式。

3.2 課程體系設計思路

通過走訪行業(yè)企業(yè)、調研職業(yè)崗位需求、分析職業(yè)崗位能力、確定人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)方案的指導下設計課程體系，最后請行業(yè)專家審核課程體系，提出修改建議，形成循環(huán)修改課程體系的設計思路。

3.3 確定及完善課程體系

（1）確定課程體系（見表1）。

（2）完善課程體系。

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關鍵詞：工學結合；物流人才；人才規(guī)格；工作過程

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0056-02

中國高職教育歷經(jīng)多年的探索，已進入以“國家示范性”建設為標志的改革階段。目前，湖北高職院校共53家，約半數(shù)開設有物流管理專業(yè)，這是物流人才培養(yǎng)不可忽視的有生力量。在大平臺、大發(fā)展的機遇下，按高職教育規(guī)律，提升理念，轉換模式，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的物流人才。高職培養(yǎng)物流管理專業(yè)的人才，僅有理論的教學是不能讓學生適應社會對物流人才的要求的。我們本著“以就業(yè)為導向、以能力培養(yǎng)為主線”的職業(yè)教育理念，全面實施工學結合的人才培養(yǎng)模式，按“工作過程導向”的思路，推行“學習領域課程體系”的開發(fā)與改革，使本專業(yè)培養(yǎng)的人才具有相關職業(yè)崗位所要求的綜合素養(yǎng)、管理思維能力和崗位技能，服務區(qū)域經(jīng)濟。

一、調研職業(yè)崗位，定位培養(yǎng)目標

物流管理專業(yè)的課程是基于工作過程的系統(tǒng)化而設置的，那么我們首先通過對企業(yè)工作崗位、工作任務的分析，總結出企業(yè)要求員工具有的綜合素質。我們將收集到的資訊整理，得出企業(yè)對各層次的員工面對的任務必須具備的能力?；鶎訂T工具有團隊精神，有安全駕駛技能，叉車及倉庫工具操作安全，有責任感及獨立工作能力以及客人溝通的語言能力。中層主管具有獨立思考和獨立安排作業(yè)能力、危機處理能力，部門流程熟悉，獨立制訂客戶雙贏方案，參與協(xié)會組織，提出對行業(yè)發(fā)展的建議，具有一定的專業(yè)知識和學歷，能得到上下級同事的尊敬和認同。高級主管應具有專業(yè)精神、職業(yè)道德，參與業(yè)界組織及商會并擔當重要職務，代表公司參與公益行動，能回饋社會，建立業(yè)界網(wǎng)絡，得到行業(yè)最新資訊和市場需求，代表公司到國內(nèi)外演講，提升個人及公司形象。高職學院的目標是高技能的一線操作人員，考慮到個人職業(yè)規(guī)劃，學生也要了解現(xiàn)場企業(yè)對不同階層員工的要求，個別綜合素質較強的學生可以在課后多余的時間或假期內(nèi)慢慢塑造自己的能力?；诒緦I(yè)教學團隊的調研和專家委員會的指導，我們確定了培養(yǎng)目標：培養(yǎng)面向綜合型物流企業(yè)、國際物流企業(yè)和商品流通、鐵路工程建筑企業(yè)的物流部門，在生產(chǎn)、管理、服務第一線能從事物流市場調研與開發(fā)，物資采購和物流運輸、倉儲、配送管理工作，具有物流市場調研與開發(fā)、物流運輸、倉儲、配送和物資采購等專業(yè)技術理論知識和實踐能力，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高素質技能型人才。

二、明確職業(yè)范圍，核定人才規(guī)格

在對培養(yǎng)目標準確定位后，我們明確物流專業(yè)的畢業(yè)生主要在綜合型物流企業(yè)、商業(yè)連鎖企業(yè)、鐵路工程建筑企業(yè)、國際物流企業(yè)等單位就業(yè)，可以從事綜合型物流企業(yè)和國際物流企業(yè)各業(yè)務部門、工商企業(yè)物流部門、鐵路工程建筑企業(yè)物資設備部等部門的運輸主管、車輛調度、物流市場營銷員、倉儲主管、倉管員、物流信息管理員、客戶關系管理員、報關員、貨代主管、貨代員等崗位。經(jīng)過專家的研討，物流管理專業(yè)學生素質的培養(yǎng)包括職業(yè)基本素質培養(yǎng)與專業(yè)職業(yè)素質培養(yǎng)。其中，職業(yè)基本素質培養(yǎng)定位于面向物流企業(yè)管理職業(yè)崗位，培養(yǎng)和訓練學生在相應職業(yè)崗位所具備的職業(yè)基本素質，我們采用頂崗實習形式培養(yǎng)學生勤懇敬業(yè)、廉潔奉公、尊重顧客、愛護貨物、顧全大局、遵章守紀、優(yōu)質服務、誠實守信的物流行業(yè)職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立接受環(huán)境挑戰(zhàn)、作業(yè)風險防范的意識，培養(yǎng)溝通交流、科學管理時間、團隊合作、愛崗敬業(yè)的能力；專業(yè)職業(yè)素質的培養(yǎng)，定位于使物流管理專業(yè)學生具備職業(yè)拓展和可持續(xù)發(fā)展能力，在各門專業(yè)技能訓練課中，教師將職業(yè)素質教育融合在知識講授和技能訓練過程中，日常教學過程中教師將采購人員職業(yè)道德規(guī)范、倉庫保管人員職業(yè)道德規(guī)范、配送物流人員職業(yè)道德規(guī)范、信息物流人員職業(yè)道德規(guī)范融合在知識講授和技能訓練過程中。每年組織技能大賽，通過參加物流技能大賽學習創(chuàng)新知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新的思維方式以及在實際工作中的創(chuàng)新能力，學習企業(yè)文化知識，增強企業(yè)文化的建設能力。具體人才規(guī)格如下：

1.知識規(guī)格：①具備從事物流管理工作崗位所必需的文化基礎知識和專業(yè)理論基礎知識；②具備計算機通信及計算機網(wǎng)絡控制知識，具有一定的計算機操作知識；③能閱讀和處理物流英文函電及相關單證，并具有簡單的英語口語能力；④具備一定的專業(yè)拓展知識。

2.技能規(guī)格：①能夠運用統(tǒng)計分析方法進行數(shù)據(jù)處理，寫出市場調查報告，編制物流市場調研計劃，有針對性地進行物流市場營銷，完成項目報告；②能夠起草和簽訂物資采購合同，合理選擇供應商，完成物資采購工作；③能夠起草倉儲合同，正確使用設施和設備，完成倉儲和商品養(yǎng)護作業(yè)，進行庫存管理、配送中心內(nèi)部規(guī)劃布置及配送線路優(yōu)化；④能夠正確使用設施和設備完成運輸組織、運輸調度、運輸業(yè)務管理、運輸流程優(yōu)化；⑤能夠運用電子商務手段完成供應鏈過程中采購、接運、驗收、庫存管理等信息處理作業(yè)；⑥能夠完成國際、國內(nèi)貨物公路運輸、航空運輸、水路運輸及進出口業(yè)務報關作業(yè)。

3.素質規(guī)格：①具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新的思維方式以及在實際工作中的創(chuàng)新能力；②具有溝通、團隊合作、組織、協(xié)調的能力；③具有一定的信息搜索、查詢資料、獲取知識的素質；④具有個體與組織的互動意識，有對企業(yè)文化的建設能力；⑤具有強烈的責任感和安全生產(chǎn)意識；⑥具有節(jié)約資源和自覺保護環(huán)境的意識；⑦具有對企業(yè)保有較高忠誠度的素質。

此外還要求學生獲得國家計算機一級（B）證書；英語應用能力合格證書；獲得國家勞動廳頒發(fā)的助理物流師、助理經(jīng)濟師、單證員、貨代員證、報關員、營銷員、叉車員、會計員證書（任選一項）。[1]

三、基于工作過程，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

我們基于工作過程系統(tǒng)化和項目導向的設計思路，在進行物流企業(yè)職業(yè)崗位和工作過程分析的基礎上，確定典型工作任務并以此為依據(jù)界定職業(yè)行動領域，經(jīng)過重組、提煉和設計轉化為教學項目。實施項目開發(fā)、項目課程、項目教材、項目實訓和項目考核的項目教學過程中，秉承“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”，根據(jù)物流管理專業(yè)核心能力，充分考慮學生可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，結合國家物流師職業(yè)標準，根據(jù)學生對知識認知程度與技能提升狀況，以任務為載體實施“教、學、做”為一體的教學方法，分段實施實境訓練，構建能力遞進的“三段交互式”工學結合人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)依據(jù)物流市場調研與開發(fā)、物資采購與供應管理、物流運輸、倉儲與配送管理、物流設施設備運用這五大典型工作任務確定行動領域，再將行動領域轉化為學習領域，在學習領域中創(chuàng)造出不同的學習情境，提高學生學習的積極性、主動性和探索能力。物流管理專業(yè)可成立“物流管理專業(yè)企業(yè)教學指導委員會”，分別對高職物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容、教學手段及培養(yǎng)方法進行研討。在教學環(huán)節(jié)中我們將研討的結果應用于實踐，力求在改革中達到我們預想的效果，在教學形式上，更多地采用現(xiàn)場教學，使學生學到課內(nèi)沒有學到的知識。物流專業(yè)和職業(yè)資格鑒定中心合作開辦物流師培訓班，92%以上的物流專業(yè)學生通過培訓，獲得了中級物流師職業(yè)資格證書，實現(xiàn)畢業(yè)生的“雙證”溝通。物流專業(yè)還加強了校外實訓基地的建設，選擇知名物流企業(yè)作為我院物流專業(yè)校外的實訓基地。學校通過校企合作，企業(yè)直接參與教學各環(huán)節(jié)的活動，把企業(yè)對人才的需求融入教學方案和教學過程，還可以實行“訂單式”培養(yǎng)，為企業(yè)量身定制教學方案，培養(yǎng)更符合企業(yè)用人要求的物流人才?！爸胁酷绕稹币殉蔀閲覅^(qū)域發(fā)展的重大戰(zhàn)略，武漢城市圈成為中部崛起的龍頭地位已經(jīng)逐步成熟，而人才資源是提高自主創(chuàng)新能力的核心主體，物流專業(yè)將大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，努力為社會和國家培養(yǎng)更多的高素質的現(xiàn)代物流人才。

篇5

述職報告必須以報告履行職責情況、報告德才能績?yōu)橹鳎攸c在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責的范圍之內(nèi)，圍繞職責這個基點精選材料，職責范圍外的概不涉及。下面就讓小編帶你去看看倉儲個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

倉儲個人述職報告1尊敬的各位領導：

在忙忙碌碌中送走了4年，在20____年對本人來說還是收獲頗多，當然這些收獲與公司領導的幫助和關心是分不開的。

優(yōu)秀的企業(yè)需要優(yōu)秀的團隊，做為這個團隊的一份子，為這個團隊的成長貢獻自己微薄力量是自己義不容辭的責任。在到來的20____年，本人將繼續(xù)以滿懷的熱情投入到自己的本職工作，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。

如今站在庫管的職位上，感到身上的擔子和責任重大,作為一個庫管，在這我對庫管做了以下詮釋：“PE管材、PVC管材、管件等”包羅萬象，客觀存在，但那只是其表現(xiàn)形式，其實物料就是錢，物化了的錢，而倉庫就是放錢的口袋。庫管是倉庫的管家，權力小但責任大，所以我們對材料就應該就像對待自己家的東西一樣，我相信我們每個倉管都會做到的。這都是對公司利益的保障和對公司利益和形象的負責，這也是我作為一個倉管應盡的責任，我將責無旁貸。

回首過去，是為了更好地面向未來。為了總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將20____年的工作做如下簡要回顧和總結：

1、負責倉庫各種材料的入庫工作。

嚴格把好驗收關、按入庫要求，對入庫的材料及時進行外觀質量和數(shù)量檢驗，檢驗合格材料嚴格遵守公司入庫制度及時在NC和臺賬上面做好入庫記錄。入庫時手續(xù)檢驗不合要求不準入庫。

2、合理做好材料出庫。

出庫的材料由質量部檢驗合格,然后對

所出庫的材料進行配貨，貨物配好后方可裝車，銷售和轉運的材料要當面和托運人員或提貨人員清點清楚，出庫手續(xù)須有主管領導、財務、托運人員或提貨人簽字確認出庫。出庫時手續(xù)不全不發(fā)貨，特殊情況須經(jīng)有關領導簽批。做到以公司利益為重，愛護公司財產(chǎn)。

3、出入庫的材料要及時記錄賬目，對倉庫材料要急時清點記錄。

產(chǎn)品狀況有明確標示。一切憑有效憑證及時辦理相關NC賬目，不得隨意操作。倉庫有自己的材料保管賬目。正確規(guī)范記錄材料出入庫及結存數(shù)量。負責定期對倉庫材料盤點清倉，做到賬、物、卡三者相符。積極配合財務部門做好倉庫庫存的盤點、盤虧的處理及調帳工作，保證庫存報表的上交時間和數(shù)據(jù)的準確性,真實性。

4、合理安排材料在倉庫內(nèi)的存放次序。

PVC、PE管材合理的規(guī)劃利用存放場地。安標準碼放、做好標示記錄，管件按產(chǎn)品種類、規(guī)格、等級分區(qū)堆碼，不得混和亂堆，做到貨物之間的墻距、垛距、燈距，以便發(fā)貨通暢，保持庫區(qū)的整潔。能真正掌握材料的進、出、存的工作流程，采用貨位編號，做到先進先出、材料堆放整齊、擺設合理。同時也真正做到了物盡其用，人盡其才的作用。

5、對庫存的材料及銷售材料做好安全防護，嚴格遵守崗們安全職責防止不安全的事故發(fā)生。

做到每周一次對材料倉庫及材料存放地點進安全檢查和清潔工作，對倉庫材料做好防曬、防火、防盜。銷售出庫的材料和轉運的材料必須要求托運和轉運的車輛做好材料防護，防止公司的財產(chǎn)受到損失。

20____年在完成自己的工作中也存在些不足失誤

在今后的工作中要不斷學習提升庫管的知識。使自己時刻保持一個清醒的頭腦，堅持踏踏實實做人，認認真真做事，不斷積累工作經(jīng)驗。要反思自己的工作的不足和失誤，也是今后應該時刻注意和逐步改進的，使自己在普通的崗位上發(fā)揮自己光和熱!

倉儲個人述職報告2在領導和同事的幫忙和指導下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在工作中有明顯的進步。我深知，領導對我提出了很高的要求，崗位職責也要求我高一格、嚴一檔，來不得半點馬虎、出不得半點差錯，只有兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實，才能做到優(yōu)質高效。時光飛逝，進入公司工作也已兩個多月就到年底了。經(jīng)過在這幾個月的工作鍛煉中，得到了很多。

一、人力的合理安排和運用

作為食品公司的倉庫管理員，雖然技術性并不高，但需要勤勞，心細，作業(yè)強度大，體力要求比較高。隨著客戶的不斷進入，業(yè)務不斷增多，原本在人力方面就比較緊湊，這就要我們合理安排裝卸工人，做到在有限的人力上作合理的安排，使每一作業(yè)盡量不受影響做到有條不紊。

二、人員的培訓和提高

雖然裝卸工人的工作比較簡單，但為了作業(yè)的不斷提高，我們也要不斷提醒他們現(xiàn)場作業(yè)的規(guī)定，及領導對我們的要求，這樣有利于我們對倉庫的管理，理貨，配貨等作業(yè)。他們的作業(yè)效率也會有所提高的。

三、貨物的管理

要做好倉庫的管理，貨物的入出庫作業(yè)，日常保管，倉庫清理工作，把好庫存數(shù)量的管理，防止不必要的損耗的發(fā)生，有效的利用庫存區(qū)面積。

A：易拿，易放，易看，易點的堆積方式。

B：貨物堆放不要超高堆放，要注意距離。

C：貨物入出時做好記錄。

D：對于頻繁進出庫的貨物和小件的貨物應多盤點這樣減少庫存差異。

E：持續(xù)倉庫的整潔，地面的清潔，通道的順暢

四、衛(wèi)生工作

倉庫作業(yè)量大，容易積累灰塵，所以每一天要清理倉庫，清潔地面，持續(xù)衛(wèi)生。創(chuàng)造一個整潔的倉庫，在良好衛(wèi)生的工作環(huán)境下工作。

五、自我學習和總結

每一天的工作中都有很多問題發(fā)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，把握問題，并在第一時間去解決，來提升自身的業(yè)務潛力。

這也要求我們不斷的學習，提升，學習業(yè)務知識和掌握專業(yè)技能;交流，了解，吸取他們的經(jīng)驗;學習倉儲保管，貨物記帳等業(yè)務知識，這是我還有所欠缺的。

總的來說，由于本人工作經(jīng)驗不多，潛力還有欠缺。雖然敢打敢拼，能勝任本職工作，但主要還是由于“強將手下無弱兵”，受益于身處這樣一個優(yōu)秀的團隊，在鞭策中得到了磨礪;今后在工作中，需要進一步增強開拓創(chuàng)新精神，磨練意志，提高執(zhí)行力，生活上更嚴格自律，學習上加強財經(jīng)專業(yè)素養(yǎng)，在上級的正確領導下，堅決貫徹落實上級指示精神和工作部署，努力拼搏，扎實工作，以更好的質量、更高的效率、更扎實的作風做好本職工作，為我們這個光榮的群眾、輝煌的事業(yè)做出應有的貢獻。

倉儲個人述職報告3由于公司分配的需要，使我走上倉儲管理的崗位，但自到崗的那一天起，我深知自己的水平：一方面沒有系統(tǒng)的倉儲管理經(jīng)驗和物流專業(yè)背景，另一方面深刻理解倉儲管理在一個企業(yè)中的地位與責任。躊躇滿志過后是心平氣和的思考，又真的感覺到壓力而忐忑不安。反復的自我提醒與檢討：必須小心謹慎、舉重若輕，萬萬不能辜負企業(yè)的信任，不能辜負領導的信任。決心一定在這個看似平凡的崗位上做好，做實。讓企業(yè)放心、讓其他部門放心。欣慰的是——通過一年來的全身心地鍛煉與考驗，承蒙諸位上級領導的大力支持與幫助，尤其是集團財務部、生產(chǎn)采購部的全面支持與真誠幫助，使我工作的得心應手，無論在管理水平上還是業(yè)務水平上，都得到了全面的提升。在此我真誠的抱著感激之心，表示衷心的感謝。當然工作中存在對內(nèi)對外的爭論與分歧，甚至急眼都是我們最最真誠的工作責任心的表現(xiàn)。在此再次對包括財務系統(tǒng)以外的生產(chǎn)、供應、銷售、服務等所有同仁同事、上級領導等等人士，態(tài)度上表示十分的歉意，目的上表示十二分的支持和理解。當然一年來有成績也有失誤，對待失誤也真誠的感激上級領導、同仁同事寬容與諒解。我們大家都需要真誠相待，互助合作?？偨Y一年來深刻得到以下幾點心得。

一、倉儲管理工作是連接生產(chǎn)、供應、銷售等的中轉中心，要求我們，尤其我自己在認真做好做細倉儲管理工作的同時逐漸深化了解與掌握生產(chǎn)工藝管理、供應業(yè)務信息、銷售業(yè)務信息。這樣對加強倉儲管理水平有非常致關重要的幫助作用。

二、倉儲業(yè)務管理是財務管理的基礎，日常加強倉儲管理人員的財務基礎知識的鍛煉與培養(yǎng)，是充分配合好財務進行正確成本核算的必要基本條件，也是減輕財務工作量的重要途徑。

三、物資全面的監(jiān)管是倉儲管理的重中之重，無論物資作為什么樣的狀態(tài)存在，加強倉儲管理人員的監(jiān)管責任心與主管意識至關重要。

四、完善的物資管理體系是財務內(nèi)控體系中重要的組成部分。我的理解內(nèi)控體系，就是一個圓，一切的一切只要能做到在圓上運轉，而不是作為圓的切線脫離這個圓，才能真正達到我們要的內(nèi)控目的，而不是形而上學的。我們將繼續(xù)根據(jù)這樣的道理思考、求證、改革、完善、發(fā)展之。

五、全方位的協(xié)同配合的工作狀態(tài)。與財務、生產(chǎn)、供應、銷售、安全、保衛(wèi)、服務等各相關部門進行全方位的協(xié)調與配合，是倉儲物資管理責任與保障。我們將以全新的姿態(tài)努力配合其他工作的開展。

六、一年來倉儲管理工作有成績，也有不足。我真誠的剖析自我，管理中也出現(xiàn)了不應該應有的漏洞，但總結本身更加深刻理解協(xié)同配合的重要性。

當然，不止以上所言，需要總結的非常多，概括而論個人工作總結出以上意見，是自己以后工作目標，也是對其他同仁同事的期待。

倉儲個人述職報告4時光飛逝，彈指之間，20____年已經(jīng)過去，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……時間如梭，又將跨過一個年度之坎?；仡欉^去的這一年，在……的正確領導下，我們的工作著重于庫房的管理，工作的風風雨雨時時在眼前隱現(xiàn)，但我們卻務必應對現(xiàn)實，不僅僅僅要能做的到工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節(jié)進行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進行總結分析，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化、系統(tǒng)化、條理化!從而在百尺桿頭，更進一步，到達新層次，進入新境界，創(chuàng)新為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，必將有利于自己的前行。

回首過去，是為了更好地面向未來。為了總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，在工作里，我學會了很多知識，讓我感覺到要做好每件事只要用心去學必須會有所收獲!作為一名“倉管員”我十分清楚崗位職責，在新學期之際，將20____年工作具體總結如下：

1.認真負責倉庫各種物品及配件同，入庫、出庫、日常衛(wèi)生等工作。

2.做到每月對倉庫定期盤點，做到數(shù)據(jù)材料相符。

3.做好物品材料進出倉，正確記載材料進出，對倉庫進行不定期檢查，完成好上級領導交予的任務。

4.做好倉庫管理工作，對倉庫產(chǎn)品做好防潮、注意防火工作。

5.在工作中能夠嚴格要求，做好倉庫的入出庫作業(yè)、日常保管、倉庫清理工作、把好庫存數(shù)量管理、防止不必要損耗發(fā)生、有效利用庫存區(qū)面積。

工作中都有很多問題發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題并在第一時間去解決問題，這是我還有所欠缺，也是務必改變的地方。

總之一年來干了一些工作，取得一些成績，成績只能代表過去，更多的是不足，期望在接下來的工作中，彌補不足，請大家多批評指正。

倉儲個人述職報告5尊敬的各位領導：

在忙忙碌碌中送走了4年，在2014年對本人來說還是收獲頗多，當然這些收獲與公司領導的幫助和關心是分不開的。

優(yōu)秀的企業(yè)需要優(yōu)秀的團隊，做為這個團隊的一份子，為這個團隊的成長貢獻自己微薄力量是自己義不容辭的責任。在到來的2015年，本人將繼續(xù)以滿懷的熱情投入到自己的本職工作，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。如今站在庫管的職位上，感到身上的擔子和責任重大,作為一個庫管，在這我對庫管做了以下詮釋：“pe管材、pvc管材、管件等”包羅萬象，客觀存在，但那只是其表現(xiàn)形式，其實物料就是錢，物化了的錢，而倉庫就是放錢的口袋。庫管是倉庫的管家，權力小但責任大，所以我們對材料就應該就像對待自己家的東西一樣，我相信我們每個倉管都會做到的。這都是對公司利益的保障和對公司利益和形象的負責，這也是我作為一個倉管應盡的責任，我將責無旁貸。

回首過去，是為了更好地面向未來。為了總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將2014年的工作做如下簡要回顧和總結：

1、負責倉庫各種材料的入庫工作。

嚴格把好驗收關、按入庫要求，對入庫的材料及時進行外觀質量和數(shù)量檢驗，檢驗合格材料嚴格遵守公司入庫制度及時在nc和臺賬上面做好入庫記錄。入庫時手續(xù)檢驗不合要求不準入庫。

2、合理做好材料出庫。

出庫的材料由質量部檢驗合格,然后對所出庫的材料進行配貨，貨物配好后方可裝車，銷售和轉運的材料要當面和托運人員或提貨人員清點清楚，出庫手續(xù)須有主管領導、財務、托運人員或提貨人簽字確認出庫。出庫時手續(xù)不全不發(fā)貨，特殊情況須經(jīng)有關領導簽批。做到以公司利益為重，愛護公司財產(chǎn)。

3、出入庫的材料要及時記錄賬目，對倉庫材料要急時清點記錄。

產(chǎn)品狀況有明確標示。一切憑有效憑證及時辦理相關nc賬目，不得隨意操作。倉庫有自己的材料保管賬目。正確規(guī)范記錄材料出入庫及結存數(shù)量。負責定期對倉庫材料盤點清倉，做到賬、物、卡三者相符。積極配合財務部門做好倉庫庫存的盤點、盤虧的處理及調帳工作，保證庫存報表的上交時間和數(shù)據(jù)的準確性,真實性。

4、合理安排材料在倉庫內(nèi)的存放次序。

pvc、pe管材合理的規(guī)劃利用存放場地。安標準碼放、做好標示記錄，管件按產(chǎn)品種類、規(guī)格、等級分區(qū)堆碼，不得混和亂堆，做到貨物之間的墻距、垛距、燈距，以便發(fā)貨通暢，保持庫區(qū)的整潔。能真正掌握材料的進、出、存的工作流程，采用貨位編號，做到先進先出、材料堆放整齊、擺設合理。同時也真正做到了物盡其用，人盡其才的作用。

篇6

一、物流技能大賽的基本情況

全區(qū)中等職業(yè)技能比賽每年舉行一次，至今已舉辦9屆，比賽充分推動了職業(yè)教育的校企合作、質量提升、內(nèi)涵發(fā)展。第九屆全區(qū)中等職業(yè)技能比賽近150所學校參賽，有43個比賽項目，近2700名學生參加。物流技能大賽的內(nèi)容來源于生產(chǎn)實踐，貼近企業(yè)實際工作內(nèi)容和企業(yè)對技能型人才的需求，比賽設置的崗位是從物流各個環(huán)節(jié)中抽練出來的典型工作、典型的工作任務、典型的工作行為，通過歸納、總結形成比賽內(nèi)容。比賽內(nèi)容要求既能體現(xiàn)崗位通用技術和選手能力，又能考察選手吃苦耐勞精神、團體合作能力及職業(yè)道德等綜合素質，在更深的意義上，也能考察指導教師的綜合能力。

1.物流技能競賽的項目和內(nèi)容。競賽項目有理論考試、單證、叉車、倉儲團體。理論知識測評題目內(nèi)容涵蓋物流基礎知識、采購知識、倉儲知識、配送知識、運輸知識、國際貨運知識、物流信息管理知識等物流基本原理、概念、流程和方法等方面；進出庫作業(yè)比賽由3名選手組成一個參賽隊，根據(jù)物流倉儲作業(yè)過程中的進出庫工作流程，按照要求分工協(xié)作完成比賽。每個參賽選手擔任不同的工作崗位，具體包括信息員、倉管員、操作員三個工作崗位，選手可以共同完成相關作業(yè)。進出庫作業(yè)比賽項目流程是：入庫訂單處理（信息員）、入庫驗收作業(yè)（倉管員）、入庫理貨作業(yè)（倉管員）、入庫搬運作業(yè)（操作員）、入庫上架作業(yè)（操作員）、出庫訂單處理（信息員）、整箱出庫作業(yè)（操作員）、揀選作業(yè)（操作員）、打包作業(yè)（操作員）、揀選搬運作業(yè)（操作員）、發(fā)貨作業(yè)（倉管員）。物流單證比賽項目比賽內(nèi)容包括：倉儲單證、運輸單證和外貿(mào)單證；叉車技能比賽項目比賽內(nèi)容包括：選手駕駛叉車，按照設備安全操作規(guī)范，在指定的場地和線路中進行叉車起步、叉取貨物、貨物復原、叉車歸位等一連串操作。

2.難度及評分要求。技能成績=操作質量得分+操作速度得分。比賽成績（分）=參賽項選手理論成績平均分×20%+技能成績×80%。

3.選手的選拔及訓練。物流技能比賽是一個考驗選手綜合實力的平臺，是接近企業(yè)技能要求的能力測試，是選手職業(yè)能力的比拼。需要考察選手的體能、靈活性、反應速度，需要手、眼、腳的配合，還要測評選手的競技心態(tài)、溝通能力、心理素質、臨場發(fā)揮應變能力。

4.技能鑒定和技能大賽相結合。物流理論成績占20%，參賽選手單項成績=實操成績×80%﹢理論考試成績20%，將物流員考證融合到物流技能比賽理論項目中去，學生參加理論比賽及格者可以獲得物流員職業(yè)資格證書。

5.貼近企業(yè)是技能大賽題目設置的一大特點。技能大賽題目設置與企業(yè)生產(chǎn)實際相結合，比賽深化了校企合作。每年廣西物流技能大賽都有許多企業(yè)參與，先后有廣東易勝科技有限公司、北京絡捷斯特科技有限公司、上海龍工有限公司贊助參與了物流技能大賽。在大賽中，通過校企合作，學校了解了物流崗位的技能和技術要求，物流企業(yè)了解了學校物流人才的培養(yǎng)狀況及特點，及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)所需要的人才。

6.重點考核技能，更強化安全意識。信息員、倉儲員、操作員崗位不僅有自己的崗位操作，還有合作操作的流程，這樣就要求每個選手具備計算機技能、設備操作技能、信息系統(tǒng)操作技能、堆碼盤點等能力，還要避免翻車、貨倒、機械碰撞、火害等安全事故。

二、以技能大賽推動物流教師能力的提升

物流技能大賽，要求指導教師要把比賽內(nèi)容轉化為日常的教學與訓練，把比賽內(nèi)容拓展形成教學內(nèi)容和模塊，通過教學培養(yǎng)學生的業(yè)務能力、職業(yè)素質和職業(yè)遷移能力。因此，嚴格來說，物流技能大賽更是對物流教師綜合素質的考核。

1.利用技能大賽提升教師的溝通能力。備賽是一個復雜過程，在備賽過程中，教師和選手常常需要針對比賽的流程、規(guī)則、評分標準、方案實施等內(nèi)容進行討論及溝通。在比賽過程中，需要選手服從老師安排，才能取得良好的成績。因此，技能大賽加強了師生之間的聯(lián)系，也鍛煉了教師的溝通能力。

技能大賽既是競技盛會，也是中職學校師生交流的盛會。在技能競賽中，本校師生與兄弟學校之間會展開各種的交流，例如第六屆廣西物流技能大賽有14所中職學校、70人次參加比賽，第七屆廣西物流技能大賽有34所中職學校、111人次參加比賽，第九屆廣西物流技能大賽有20所中職學校、240人次能加比賽。參賽師生依托物流技能大賽的具體項目展開教學研討與交流，既加深了理解，也拓展了思路，教師的溝通能力得到極大提升。

技能大賽結束后還有總結交流會，交流會邀請中國物流與采購聯(lián)合會專家、物流研究所專家、物流企業(yè)領導、裁判和有關學校參加。專家點評大賽的經(jīng)驗和存在問題。會上各學校的教師還對如何選拔選手、科學組織訓練進行介紹，參賽學校還就比賽訓練如何與平時教學相結合交流討論。通過交流，物流教師的溝通水平都會有所提高。

2.利用技能大賽提升教師的學習能力。技能比賽項目中涉及不同崗位、不同作業(yè)流程的操作和管理要求，考察選手綜合能力，技能大賽是知識技能綜合靈活運用的過程，要求學生不僅是對某個知識點或某個技能的掌握，還必須具備良好的心理素質。例如，叉車比賽是在開放場地進行的，要求選手對比賽流程、叉車操作技能、心理素質等比較高能力，缺少某一素質，都可能無法取得良好的比賽成績。

技能大賽不僅反映學生操作能力、技巧的水平，而且檢驗學校教師實踐水平的高低。雖然比賽的是流程操作，但每個基本技能都凝結了指導老師的智慧。老師必須熟悉比賽流程和技能，再把技能拆分講解、示范操作，反復進行訓練，使學生的技能從生疏到熟悉、從熟悉到精通，不斷細分技能指標，不斷精益求精。內(nèi)容由簡單到復雜，難度不斷加大。這不僅要求教師具備全面的理論知識，還要 具備過硬、扎實的技能技巧，更要因材施教，具備靈活多變的指導水平，這樣才能全方位指導學生的學習和實踐。因此，通過參與大賽和指導學生參賽，教師的專業(yè)水平可以得到大幅度提高。

3.利用技能大賽提升教師的理論水平。提升教師的理論水平，教師首先讀懂讀通教材，在此基礎上對教材進行提煉升華，才能做到在競賽訓練中事半功倍，達到高效。技能競賽項目所用的設備和軟件不斷升級，獲獎背后則是指導教師平時對訓練積累的豐富經(jīng)驗的結晶。例如，為了比賽教學，筆者先后考取國家職業(yè)技能鑒定考評員、律師證、見習物流工程師、二級物流師等技能證書。2009年參加全國中職物流專業(yè)骨干教師培訓，2010年參加全區(qū)物流專業(yè)骨干教師培訓，2011年參加物流師培訓，2012年參加物流比賽技能培訓，2013年參加同濟大學教師能力提高班培訓，2014年參加重慶教科院標準課程培訓。學習與培訓，提高了自己的知識與技能水平。

4.利用技能大賽引領教師到企業(yè)實習，提升教師的實踐操作能力。技能大賽項目緊貼企業(yè)崗位實際，信息員、倉管員、操作員、叉車駕駛員技能和企業(yè)崗位技能非常接近。教師要想指導學生訓練，必須先了解企業(yè)崗位職責要求。例如，筆者先后到寧波波雅戈爾集團公司、江門冠華針織有限公司、福清洪良集團、廣東惠州盛龍紡織有限公司、偉全化纖有限公司、佛山屈臣氏物流中心等企業(yè)實習，參觀了青島海爾物流中心、青島港、防城港、南寧保稅物流中心、南寧煙草物流中心、普洛斯（三山）物流園、國美電器（廣州）物流中心、深圳晨光物流有限公司、廣西正田玻璃有限公司倉儲中心。借助廣西紡織工業(yè)學校強大的校企合作平臺，筆者有了更多的機會走進企業(yè)，了解企業(yè)文化，了解物流流程及各崗位技能要求。企業(yè)實習，讓筆者的教學更貼近企業(yè)實踐，企業(yè)文化融入教學。

目前，中職學校積極推進工業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂，學校與企業(yè)無縫對接，而企業(yè)為了擴大自己的影響、提高企業(yè)的知名度，以各種形式參與技能大賽，促進校企合作的深度融合。因此，教師要借助校企合作平臺，積極到企業(yè)實習，了解企業(yè)文化，了解物流企業(yè)生產(chǎn)流程及各崗位技能要求，從而讓教學更貼近企業(yè)實踐，將企業(yè)文化融入教學。在指導學生準備技能大賽過程中，技能訓練要更適合企業(yè)用人崗位需求。

5.利用技[dYlw.Net專業(yè)提供寫作和的服務，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]能大賽提升教師的課程改革能力。中職教育是與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系最為緊密的教育類型，緊密對接產(chǎn)業(yè)。技能大賽定位于技能大賽與專業(yè)教學相結合，這必將引領中職學校的專業(yè)教學改革，促進“工學結合、校企合作”的辦學模式及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新；將引領課堂與車間、課程與崗位結合，有效地將教學與生產(chǎn)實踐緊密結合起來；必將引領 “以項目為載體、以工作任務為導向”的教學改革，形成“在做中學、在做中教”教學理念。上述這些，都必然有教師的參與，教師在參與改革的過程中將會逐漸提升自己的課程改革能力。

總之，物流技能大賽展示了物流職業(yè)教育成果，為各方的交流學習搭建了一個平臺和橋梁，對中職教師能力的提升起著十分重要的作用。

【參考文獻 】

[1]藍仁昌.物流技能備指導[M].北京：高等教育出版社，2012

[2]史文生.論中等職業(yè)教育技能競賽的導向作用[J].河南教育，2005（6）

篇7

關鍵詞：現(xiàn)代物流；實訓中心；自動化立體倉庫；實訓；項目；開發(fā)

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-02

隨著物流技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的物流理論教學很難使學生掌握物流技術和物流管理，通過現(xiàn)代物流實訓中心實訓，高職學生能夠了解現(xiàn)代物流在制造企業(yè)和流通企業(yè)及物流企業(yè)的重要位置和主要作用，熟悉物流行業(yè)企業(yè)的主要運作流程，掌握并應用現(xiàn)代物流信息系統(tǒng)，熟練地使用各種現(xiàn)代物流設施和設備。使學生基本上能適應物流企業(yè)和企業(yè)物流崗位技能和能力及職業(yè)素養(yǎng)的要求。

一、淮安信息職業(yè)技術學院現(xiàn)代物流實訓中心簡介

淮安信息職業(yè)技術學院現(xiàn)代物流實訓中心坐落于學院第四工業(yè)中心內(nèi)，現(xiàn)代物流實訓中心總面積近900平方米，現(xiàn)代物流實訓中心設施設備總價值270余萬元，該實訓中心分為上下兩層，第一層實訓區(qū)主要包括：自動化立體倉庫區(qū)、國際集裝箱港口區(qū)、生產(chǎn)加工區(qū)、電子標簽揀貨區(qū)、人工倉儲區(qū)和連鎖超市模擬區(qū)。第二層實訓區(qū)主要包括：包裝區(qū)、物流信息處理區(qū)、物流項目策劃區(qū)、現(xiàn)代物流研究室、現(xiàn)代物流培訓教室和倉庫。我院現(xiàn)代物流實訓中心突出了職業(yè)特色與行業(yè)企業(yè)接軌，融“教、學、做”為一體。采用物流企業(yè)環(huán)境仿真、物流職能崗位模擬、扮演“職業(yè)角色”、仿真業(yè)務流程的教學策略。采用以學生為主體的協(xié)作型學習和操作型學習的教學方法。采用“教師講解—學生參觀—教師演示—學生動手模擬—教師指導—學生實訓實習”的模式，為學生提供充分的動手時間和操作機會，體現(xiàn)學生的主體地位和教師的指導作用。

二、淮安信息職業(yè)技術學院自動化立體倉庫區(qū)構成和作業(yè)內(nèi)容

我院自動化立體倉庫又稱高層貨架倉庫、自動存取系統(tǒng)AS/RS（Automatic Storage & Retrieval System），其主要由工業(yè)級立體倉庫貨架、工業(yè)級雙立柱全自動巷道堆垛機、帶平移功能電動出入貨臺、工業(yè)級現(xiàn)場智能傳感器、工業(yè)級出入庫輥道式輸送機、工業(yè)級滾筒輸送線、工業(yè)級條碼打印機、計算機、工業(yè)級堆垛機控制系統(tǒng)、中央控制系統(tǒng)、倉儲管理系統(tǒng)和系統(tǒng)軟件及LED顯示系統(tǒng)等設備構成。我院自動化立體倉庫區(qū)主要作業(yè)內(nèi)容有：入庫、出庫、移庫、調庫、存庫、盤庫等，其主要功能有：收貨、存貨、取貨、發(fā)貨、信息查詢等。

三、淮安信息職業(yè)技術學院自動化立體倉庫區(qū)實訓項目開發(fā)

我院現(xiàn)代物流實訓中心自動化立體倉庫區(qū)實訓效果總體良好，本人根據(jù)在我院現(xiàn)代物流實訓中心多年主帶實訓，同時多次帶領我院大一至大三物流管理專業(yè)學生去南京蘇寧雨花物流配送中心、上海蘇寧物流配送中心和杭州蘇寧物流配送中心物流崗位實習，以及查閱相關現(xiàn)代物流實訓資料，與物流同行、物流企業(yè)專家、物流專業(yè)同學溝通交流，發(fā)現(xiàn)我院現(xiàn)代物流實訓中心自動化立體倉庫區(qū)可以開發(fā)出以下九個實訓項目，供其他高職院校實訓參考。

（一）自動化立體倉庫區(qū)參觀調研實訓項目

在進行自動化立體倉庫區(qū)實訓時，首先要對它了解，才能進行相關實訓項目的開發(fā)與設計，如果沒有先對它進行一定的熟悉與分析，那是對自己與設備的不負責，我院自動化立體倉庫區(qū)設施設備投資近50萬元。只有對其進行參觀調研，才會有發(fā)言權，從參觀調研中發(fā)現(xiàn)自動化立體倉庫區(qū)的詳細內(nèi)容，自動化立體倉庫區(qū)是由高層立體貨架、有軌巷道堆垛機、出入庫托盤輸送機系統(tǒng)、尺寸檢測條碼閱讀系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、自動控制系統(tǒng)、計算機監(jiān)控系統(tǒng)、計算機管理系統(tǒng)以及其他如電線電纜橋架配電柜、托盤、調節(jié)平臺、鋼結構平臺等輔助設備組成的復雜的自動化系統(tǒng)。該系統(tǒng)能充分利用存儲空間，通過計算機可實現(xiàn)設備的聯(lián)機控制，以先入為主的原則，迅速準確地處理物品，合理的進行庫存管理及信息處理等。

（二）自動化立體倉庫區(qū)設施設備與商品的盤點實訓項目

通過對自動化立體倉庫區(qū)的參觀調研，我們學到了自動化立體倉庫的優(yōu)缺點，自動化立體倉庫區(qū)中有一些設施設備不只是一兩個問題，因此我們應該對其進行定期的盤點，從而對自動化立體倉庫區(qū)的資產(chǎn)有一定的了解。對于自動化立體倉庫區(qū)設施設備來說，我們應該多加注意其使用情況，如果每次做完實訓都對其進行盤點的話，那我想應該很難出現(xiàn)設施設備的損壞，即使損壞也會立即修復。

對于自動化立體倉庫區(qū)中的商品來說我們應該熟悉商品分類，具體到商品多少數(shù)量，這樣以后更容易盤點才能更好的對商品進行管理。制定合理的盤點作業(yè)管理流程，以確保自動化立體倉庫區(qū)商品盤點的正確性，達到自動化立體倉庫區(qū)物料有效管理和實訓中心財產(chǎn)有效管理，保證賬實相符的目的。為了審核貨品管理的績效，使出入庫的管理方法和保管狀態(tài)變得清晰。

（三）自動化立體倉庫區(qū)LED顯示系統(tǒng)實訓項目

LED顯示屏（LED panel）：LED就是light emitting diode ，發(fā)光二極管的英文縮寫，簡稱LED。它是一種通過控制半導體發(fā)光二極管的顯示方式，其大概的樣子就是由很多個通常是紅色的發(fā)光二極管組成，靠燈的亮滅來顯示字符。用來顯示文字、圖形、圖像、動畫、行情、視頻、錄像信號等各種信息的顯示屏幕。深圳是LED顯示屏研發(fā)生產(chǎn)始發(fā)地。LED顯示器在自動化立體倉庫中起到對外提示作用，有了LED顯示之后，當你在做調庫、移庫、入庫和出庫等實訓中，LED顯示器在實訓中起到輔助作用，通過LED顯示屏顯示可以使實訓指導老師更充分的了解是何步驟實訓項目，從而進行深一步的指導。

（四）自動化立體倉庫區(qū)制作條形碼實訓項目

在操作過程中我們發(fā)現(xiàn)到一個嚴重的問題，那就是在做入庫的時候我們必須用到條碼才能進行下一步操作，因此我們必須學會制作條形碼，這樣才能有利于我們進一步的對自動化倉庫區(qū)的了解，所以應使學生掌握條形碼的基礎知識，熟悉商品條碼和EAN·UCC系統(tǒng)（即全球開放的物流信息標識和條碼表示系統(tǒng)）的主要內(nèi)容。了解條形碼的識讀、符號的生成和檢測設備的原理與系統(tǒng)應用的基本要求。能夠根據(jù)條碼的基礎知識識別各類碼制，依照國家現(xiàn)有條形碼制作標準，高職學生有能力完成常用碼制的編碼工作，從而對于自動化立體倉庫區(qū)有進一步的了解，更是為了便于學生對于自動化立體倉庫區(qū)的入庫操作。

在出入庫過程中，條形碼可以加快出入庫的速度，也可以減少出入庫操作的差錯。并且條形碼在倉儲管理中還可以起到盤點的作用，使盤點更加自動化，減少盤點過程中的差錯與缺漏，因此，開展條形碼制作實訓項目很有必要性，讓高職學生今后的工作更得心應手。

（五）自動化立體倉庫區(qū)入庫實訓項目

入庫操作實訓項目是自動化立體倉庫區(qū)中必須掌握的重要實訓項目之一，它是最基本的操作，如果連入庫都沒有真正學會，那一切將是空談，明確指出自動化立體倉庫區(qū)入庫操作實訓項目的重要性。入庫時一定要按照訂單入庫，沒有訂單拒絕入庫，避免占用倉儲空間和管理費用。一定要將不合格品分離出來，及時處理，管理不合格品是無效勞動。如實入庫，多于或少于貨物清單數(shù)量，都要準確及時地反映出來，對于弄虛作假的行為要嚴厲打擊。按照自動化立體倉庫區(qū)入庫流程一條龍連續(xù)作業(yè)，提高效率，縮短時間，降低入庫成本。入庫作業(yè)時一定要先安排貨位、分類搬運、辦理入庫手續(xù)、憑證簽發(fā)，這樣才能更好地做好入庫。

（六）自動化立體倉庫區(qū)調庫和移庫實訓項目

調庫和移庫在自動化立體倉庫區(qū)庫存管理中起到很大作用，特別是在自動化立體倉庫區(qū)分類管理中，如果不學習如何調庫和移庫那樣會增加許多人力物力，就不是什么所謂的自動化倉庫了，并且在調庫和移庫中會再重新溫習一遍出入庫手續(xù)。做調庫和移庫過程中一定要明確按照實訓指導書來做，要不然會缺少安全性。

（七）自動化立體倉庫區(qū)出庫實訓項目

既然在理論教學中知道了入庫、調庫和移庫當然不能忘記出庫實訓項目，這也是最重要的一項實訓項目，如果在物流企業(yè)中沒有貨物出庫這一項，那根本運行不起來，因此我們應當對出庫實訓項目進行培訓。貨物出庫的基本要求有三點，（1）“三不”，即未接單據(jù)不翻賬、未經(jīng)審核不備貨、未經(jīng)復核不出庫。（2）“三核”，即在發(fā)貨時要審核憑證、核對賬卡、核對實物。（3）“五檢查”，即對單據(jù)和實物要進行品名、規(guī)格、包裝、件數(shù)、重量五方面的檢查。自動化立體倉庫區(qū)出庫時一定要做好出庫準備、核對憑證、備貨、復核、包裝、點交、填單登賬和清理，嚴格按照出庫程序進行實訓。

（八）自動化立體倉庫區(qū)5S管理實訓項目

對我院自動化立體倉庫區(qū)進行5S管理實訓項目這樣更有利于騰出空間，防止誤用或掩蓋需要物件。使實訓場所清楚明了，創(chuàng)造出整齊的工作環(huán)境，減少或消除“找尋物品時間的浪費”。保持干凈、明亮的工作環(huán)境，并杜絕污染源的產(chǎn)生，以保證師生實訓時的愉快心情。通過自動化立體倉庫區(qū)5S管理實訓項目，培養(yǎng)高職學生正確工作習慣，長期維持并保留以上5S管理成果，提升學生歸屬感，人人變得有素養(yǎng)；學生從身邊小事的變化上獲得成就感，對自己的實訓易付出愛心與耐心提升效率；物品擺放有序，不用花時間尋找；好的工作情緒。讓學生留下深刻的現(xiàn)代化企業(yè)管理的印象，實施了5S管理的場所就是節(jié)約的場所，提高短期學習效率，可以使我們的實訓場所的安全系數(shù)十分有效地增大；可以推進標準化的建立；通過5S管理實訓項目可以極大地提高高職學生學習和實訓的士氣。

（九）自動化立體倉庫區(qū)綜合實訓項目

不論在何種經(jīng)濟體制條件下，倉儲活動都是必然存在的經(jīng)濟活動，它是商品生產(chǎn)與流通乃至整個社會再生產(chǎn)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在經(jīng)濟日趨全球化以及現(xiàn)代物流活動日益受到重視的今天，倉儲活動能否適應經(jīng)濟的快速發(fā)展和現(xiàn)代物流業(yè)的迅速崛起，則是人們越來越關注的重要內(nèi)容之一。自動化立體倉庫區(qū)綜合實訓項目的教學性質是，適應現(xiàn)代物流、電子商務、工商管理等專業(yè)的需求突出特色和實用性，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)高職學生協(xié)作及解決問題的能力。其特點是內(nèi)容對口，難易適度，應用能力強。通過本次綜合實訓項目使學生了解自動化立體倉庫區(qū)的各種設施設備工作原理，掌握各種入庫驗收方法，理解自動分揀流程，掌握貨物入庫、出庫及盤庫流程，培養(yǎng)學生將來在物流企業(yè)中的實際操作能力。

四、結語

為了對自動化立體倉庫更加有效的管理，提高整體作業(yè)效率，要求對貨位進行優(yōu)化，對堆垛機運行路線進行優(yōu)化，以減少貨品的搬運和存儲成本，減少資金的積壓，降低在存儲過程及搬運過程中所損耗的時間，從而降低物流成本，提高收益。因此進一步開展自動化立體倉庫區(qū)實訓項目的研究具有重要的理論意義和工程實用價值。

參考文獻：

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篇8

各位領導：

至從來到這個城市，我就在xx超市擔任經(jīng)理工作，到xx超市來已經(jīng)x年的時間了，幾年來，我系統(tǒng)地學習了零售業(yè)概論、倉儲式連鎖超市管理概論、顧客消費心理學與銷售技巧等基礎知識,學習新型的零售業(yè)的知識,力圖盡快融到家樂的發(fā)展中去。在x店開業(yè)前夕，我任勞任怨，始終工作在第一線，經(jīng)常和員工奮戰(zhàn)到深夜，直至開店。至此，我開始了開創(chuàng)xx市場的征程。年初xx路北店的銷售額每天僅十余萬元，經(jīng)過半年的努力，市場終于打開，家樂在xx的知名度提高，銷售額提高了，顧客滿意了，員工的臉充滿了喜悅，因此這一年我被評為“xxx先進員工”。

由于是剛來x市工作，沒有人緣關系，一年來，我利用一切人際關系，克服地域差別，了解xx市場及各項政策規(guī)定，與合作方緊密配合，同相關政府部門建立了良好地合作關系。為了開拓xx市場,我每天與員工一起工作，并聽取各項合理化建議,以應對激烈競爭的市場環(huán)境。目前，xx有超市xx多家左右，競爭對手們把店開在了家樂店的周邊，面對這種環(huán)境，使xxxx年任務的完成與提高是一種考驗,員工們都存在擔心的思想。為此，我對員工們提出xx年的工作中心是“以服務促銷售，以管理降成本”。一年來的服務規(guī)范的培訓、管理者的培訓，大家都不會忘記這個工作中心，這一條已經(jīng)貫穿到商店每個管理者和員工的腦海中。只要做的好，就會吸引顧客，就能擺脫困境。一年來路北店銷售和管理上實現(xiàn)了雙盈利的目標，銷售額超計劃完成。比xx年增長了85%，連續(xù)三年完成了集團下達的任務。

面對閃光的成績,我并不滿足。我認真分析商品結構及市場需求,及時調整商品結構并合理控制庫存,避免積壓資金。因xx路北店為外埠店，供貨商又多為外地供貨商,在一定程度上影響銷售。年初，公司在xx成立商品組，由我擔任組長，為了使店在xx穩(wěn)步發(fā)展,使其同競爭對手形成差異優(yōu)勢,我對商品組提出了“重寬度、輕深度，重連鎖、輕汰換”的談判原則，使商品組在完善xx市場的同時，進一步形成了×××連鎖的優(yōu)勢。汰換了不適合xx市場的商品，并發(fā)展了部分本地特色商品，從根本上解決了蔬菜、水果不能連鎖經(jīng)營的問題。年中，在我的帶領下，xx××在商品經(jīng)營上拓寬了電腦、手機、音像、圖書、冰鮮、主食廚房等品種,真正形成了倉儲超級大賣場。商品品種比99年增加了近一倍。品種的豐滿帶來了客流，管理的加強降低了成本，服務水平的提高贏得了顧客。××年度市消協(xié)、工商、報社在民意測驗中,xx路北店被評為“xx市民最滿意超市”。

在擔任xx路北店店長及xx地區(qū)主管期間，面對店內(nèi)外繁雜的工作我開動腦筋想辦法，大膽放權，競聘上崗,充分調動各級管理人員和廣大員工的工作積極性、創(chuàng)造力。我認為“員工是企業(yè)最大的資本,只有為他們提供機遇，才能充分發(fā)揮他們的才智，才能增強員工的凝聚力,企業(yè)才能長存”。在我的領導下,xx路北店逐步形成了各司其職，各負其責，嚴謹高效的工作格局。然而現(xiàn)在我卻要因為個人原因辭職，遞交辭職報告純屬無奈。希望公司可以諒解我的辭職。我會做好交接工作的.

再次對我的離職給公司帶來的不便表示抱歉，同時我也希望公司能夠體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準。

篇9

一、物流本科與?？婆囵B(yǎng)目標的區(qū)別

本科的物流管理培養(yǎng)以基礎扎實，適應面寬，注重能力培養(yǎng)為特色。在具有工科基礎知識的前提下，側重塑造既具備管理、經(jīng)濟、法律、信息技術等方面知識能力，又適應企業(yè)物流管理，從事物流系統(tǒng)設計和物流管理、經(jīng)營、決策的高層次復合人才。通過四年的學習，培養(yǎng)學生具有扎實的物流管理理論基礎，熟悉物流信息技術，具有較強專業(yè)運作能力，受過物流技術基本訓練，了解物流法律法規(guī)，能在物流管理領域從事策劃和管理工作。還應具有一定的溝通與交流能力，具有創(chuàng)新精神、實踐能力以及立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

?？频奈锪鞴芾砼囵B(yǎng)要求掌握必需的科學文化知識和現(xiàn)代物流管理理論知識與技能，熟悉生產(chǎn)物流、供應物流、銷售物流和回收廢棄物物流的業(yè)務流程，具有倉儲管理、貨物運輸管理、物資資源計劃、庫存控制、物資營銷等各方面能力，可以適應現(xiàn)代物流科技化、信息化、網(wǎng)絡化發(fā)展需要的應用型專門人才。還應具有良好的思想政治素質、敬業(yè)精神和社會責任感，具有基本的文化知識和科學素養(yǎng)，具有人口、資源、環(huán)境等可持續(xù)發(fā)展意識，具有健康的生理和心理素質。

本科物理管理側重于培養(yǎng)全面掌握物流基本理論和技能，并能從事高?；蛘锪鲗I(yè)方面科學研究或承擔企業(yè)物流部門技術及管理工作的具有較高綜合素質的復合型人才。而?？莆锪鞴芾韯t更加側重于培養(yǎng)具有某方面物流專業(yè)知識和技能的操作型和技術應用型人才，強調獨立工作能力及實踐動手能力。當然，許多物流專業(yè)操作型人才也可通過工作中的努力實踐和繼續(xù)再教育進人中高級物流管理人才的行列。

二、物流本科與?？婆囵B(yǎng)要求的區(qū)別

企業(yè)需要的物流人才按結構可分為物流人才的知識結構和素質能力結構，本科與?？莆锪魅瞬沤Y構的培養(yǎng)要求是存在明顯區(qū)別的。

(一）物流人才的知識結構

物流管理本科生應學習掌握：物流管理理論和知識，運輸管理理論和知識，倉儲配送管理理論和知識，物資管理理論和知識，物流信息技術理論和知識，經(jīng)濟理論和知識，國際貿(mào)易和通關知識，供應鏈管理理論和知識。物流管理?？粕闹R結構在本科生知識結構的基礎上有所調整，在更加重視實踐操作能力培養(yǎng)的同時，應增加更多的基礎知識的學習，彌補?？粕R體系上的欠缺，為進一步學習物流基本知識做好準備，避免學習上遇到理解障礙，如增加數(shù)學基礎知識、英語基礎知識、電子商務基礎知識和市場營銷基礎知識的學習。還應注意?？莆锪髋囵B(yǎng)課程體系并不是本科的簡單壓縮，而是根據(jù)?？频呐囵B(yǎng)目標，在教學內(nèi)容與模式上進行改革和創(chuàng)新，滿足現(xiàn)代物流對應用型人才的需求。

(二）物流人才的素質能力結構

物流管理本科生應具備嚴謹周密的思維方式，團隊合作和奉獻精神，信息技術的學習和應用能力，組織管理和協(xié)調能力，異常事故的處理能力，物流服務的持續(xù)改進能力，重點培養(yǎng)學生的物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計能力。物理管理?？粕鷳邆鋵ぷ鞯倪m應能力，對新技術的應用能力，分析判斷能力，信息獲取處理能力，良好的思想品德，心理承受能力，自我管理能力以及采購、談判、推銷、保管、運輸與配送、物流設施設備運用、計算機網(wǎng)絡運用等能力，重點培養(yǎng)學生的實踐操作與動手能力。

三、物流本科與專科人才培養(yǎng)策略的區(qū)別

(一）本科物流管理教學以理論教學為主

假期實踐和社會調查為輔，物流是一門與實際聯(lián)系緊密的應用型科學，所以本科教學也應適當加強實踐教學環(huán)節(jié)，才能滿足物流人才市場需求，主要通過以下兩個策略來達到培養(yǎng)目標：

1、建設物流專業(yè)課程體系

從本科物流專業(yè)培養(yǎng)目標和特色定位出發(fā)，加強課程結構、內(nèi)容與體系內(nèi)在聯(lián)系的改革，明確每門課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，進行基礎課程、專業(yè)基礎課程、主干課程等多維度的整合，體現(xiàn)課程之間的主次關系和層次關系，使課程體系設置進行整體優(yōu)化。壓縮課內(nèi)總學時，適當增加課外學時，給學生更多機會接觸現(xiàn)實物流，教材統(tǒng)一選定，為避免給學生重復授課，教師應盡量共同備課，課后通過學校評價系統(tǒng)對學生的知識掌握信息進行反饋，有助于物流教學質量的提高。

2、建設物流實踐的雙平臺

即建設企業(yè)實習基地和物流實驗室兩個平臺，培養(yǎng)學生具有較強的動手能力社會實踐能力以及分析問題和解決問題的能力，在實踐中更透徹的理解物流理論知識，降低書本知識和實際物流管理之間的差距，綜合利用多種物流技術和管理手段解決現(xiàn)實情況中產(chǎn)生的物流問題，滿足現(xiàn)代社會對于高素質物流復合型人才的需求。

(二）?？莆锪鞴芾斫虒W以專科培養(yǎng)目標為指導，按照培養(yǎng)要求進行教學，在培養(yǎng)策略上有其獨特的方法，比本科教學更具靈活性

1、改進課堂教學方式

?？莆锪鲗I(yè)學生的基礎比較薄弱，多數(shù)同學對學習充滿倦怠情緒，學習積極性不髙，在課堂教學時，應增加互動環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生的學習意識和興趣。還可在理論講述中穿插案例分析，把枯燥的理論和生動的案例相結合，讓學生有主動掌握物流知識的愿望，調動學習物流知識的熱情。學生也參與到整個物流教學的過程當中，而不是老師單方面的知識灌輸。

2、完善考核方式

?？莆锪鲗W生的培養(yǎng)目標是技術型和應用型人才，相對本科生而言，比較不適合傳統(tǒng)的應試教育，一張考卷來決定成績的考試形式不適合?？粕呐囵B(yǎng)理念。對于?？粕目己?，應注重學習的過程，而不是一味強調結果，要采用過程考核與期末考核相結合的考核方法。過程考核的內(nèi)容包括學生的考勤情況、學習態(tài)度、實訓報告和實訓項目考核情況等，最后把期末考核成績和過程考核成績按一定比例折算匯總得到該課程最終成績。這種綜合考核法極大地激發(fā)了學生的求知欲和學習的自覺性，減少了因應試教育造成的考試作弊抄襲現(xiàn)象。

3、對專科物流管理專業(yè)進行方向細分

隨著物流業(yè)在我國的快速發(fā)展，很多髙校競相開設了物流專業(yè)，高校間的競爭趨于激烈。很多?？莆锪鲗I(yè)為了突出自身的教育特色和專科生在物流操作上的優(yōu)勢，都根據(jù)學校或學院的不同特點，制定出不同的物流方向，有針對性地培養(yǎng)學生，如可以把物流專業(yè)細分為以下幾個方向：快遞服務與管理、公路運輸與管理、倉儲管理與連鎖店經(jīng)營、航空運輸與管理、貨運與國際物流等，?？莆锪鲗I(yè)針對某個細分領域進行重點培養(yǎng)，使學生比較容易在該物流領域以專業(yè)技能取勝。

4、強調雙證書教育

篇10

關鍵詞： 物流專業(yè) 校企合作 工學結合

“校企合作、工學結合”是職業(yè)學校按照職業(yè)教育辦學規(guī)律進行管理、提升職業(yè)教育教學水平、提高學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)的必由之路。經(jīng)過學校和企業(yè)的合作，力求使學生從根本上實現(xiàn)零距離上崗，為學生日后進入物流企業(yè)參加實際工作做好前期準備。

一、我校物流專業(yè)“校企合作、工學結合”的實踐

我校物流專業(yè)是省級示范專業(yè)，在長期的教育教學實踐和學生就業(yè)指導工作中，筆者積累了一些經(jīng)驗。學校的“校企合作、工學結合”工作分三個步驟進行操作：

步驟一：學生上崗前準備和訓練

1.安排校企合作常任教師

在物流企業(yè)內(nèi)部，選擇在物流行業(yè)具有豐富工作經(jīng)驗、熟悉國際物流操作（單證，報關，倉儲）的老員工作為常任教師，負責給一年級的學生講授物流專業(yè)課程。教學計劃和相關內(nèi)容的制定需與學校達成協(xié)議，避免與學校的教學計劃和教學大綱沖突。

2.設計物流專業(yè)實訓課程

物流企業(yè)通過與校方緊密合作，積極參照校方提供的物流專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及實施計劃，擬定具有很強實踐性的教學大綱及設計安排實訓課程。

3.安排課時的計劃

從校企合作計劃開始實施的那一刻起，通過精心設計，確定為期四周的物流專業(yè)培訓計劃，具體如下：

第一周：講解國際物流專業(yè)知識，相關內(nèi)容包括：海洋運輸、物流運輸、快遞、物流倉儲、海關報關等基礎知識。

第二周：講解海洋運輸船舶及物流港口知識，相關內(nèi)容包括：船次、船期、航名、船公司最佳航線等具體的關于船舶運輸方面的理論基礎知識。

第三周：講解物流實操方面的基礎知識，相關內(nèi)容包括：貨物配載流程、安排取貨的流程、海關申報進出口流程等相關國際物流實際操作方面的計劃方案及具體流程。

第四周：講解物流單證員業(yè)務方面的知識，讓學生熟練掌握單證員應該具備的專業(yè)理論和技能，相關內(nèi)容包括：國際貿(mào)易詢價、商務談判技巧、國際貿(mào)易突發(fā)事件的處理等國際物流單證員培訓項目。

步驟二：學生在物流企業(yè)頂崗實習

這個步驟的實施時間為四周。通過前面四周對學生的物流專業(yè)知識的培訓和物流崗位專業(yè)素養(yǎng)的培訓，安排學生進入物流企業(yè)具體實踐工作的操作環(huán)節(jié)。

經(jīng)過前面物流專業(yè)知識的培訓及對實訓學生的素質考核，物流企業(yè)會從實訓學生中初步選拔十至十五位以上優(yōu)秀物流業(yè)務操作人員作為真正頂崗實習的首批優(yōu)先人選。

首先，在營銷崗位的頂崗實習安排中，物流企業(yè)會為實習學生配備優(yōu)秀的公司內(nèi)部員工作為師傅，從實訓學生中選拔四十名以上安排到營銷崗位。在頂崗實習小組內(nèi)部，平均一個師傅帶四個徒弟，由師傅對學生制定客觀、公正的考核評分機制，考核評分的標準有：實習學生對所學物流知識的掌握程度、師傅帶徒弟的敬業(yè)程度、師傅對徒弟的工作負責程度等。

其次，在物流倉儲、進出口報關的頂崗實習安排中，物流企業(yè)將從實訓學生中選拔十至十五名以上選調到南京新港碼頭倉庫、江蘇國際航運中心進出口報關行等相關合作單位進行頂崗實訓。

步驟三：物流專業(yè)畢業(yè)生最終實現(xiàn)就業(yè)

在物流專業(yè)實習學生與物流企業(yè)“雙向”選擇的基礎上，相關物流企業(yè)通過考核錄取在實習實訓期間表現(xiàn)優(yōu)秀的實習生加入到物流企業(yè)的正式工作團隊中，同時會優(yōu)先推薦物流專業(yè)優(yōu)秀人才到國際海洋運輸集裝箱公司、國際物流港貨運碼頭等高端物流單位工作，全力保障參加實訓的學生實現(xiàn)全面就業(yè)，從而從根本上取得校方、物流企業(yè)、學生“三方共贏”的名副其實的結果。

這種模式作為實踐“校企合作、工學結合”聯(lián)合辦學的策略之一，能夠相對有效地解決職業(yè)學校教育教學內(nèi)容與社會職業(yè)發(fā)展“相脫節(jié)”的關鍵性問題，從而使職業(yè)學校所傳授的知識結構適應當前物流企業(yè)的實際需求。

二、職業(yè)學校物流專業(yè)“校企合作、工學結合”的意義

1.使職業(yè)學校加大對“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)力度成為可能

“校企合作、工學結合”是一種新型的教學模式，它對雙師型教師提出的要求比以往更高，一方面要求物流專業(yè)教師必須通過自身努力取得物流職業(yè)資格證書，另一方面還要求物流專業(yè)教師能夠以兼職人身份直接參與物流企業(yè)業(yè)務運作或相關管理活動，使物流專業(yè)教師在物流專業(yè)的授課中能夠運用非常貼近實際工作的實踐案例。

2.有利于職業(yè)學校物流專業(yè)合理制訂教學計劃和課程設置

“校企合作、工學結合”作為一種新型的實訓教學模式，其最理想的狀態(tài)是實現(xiàn)物流企業(yè)、學校、學生的“三方共贏”，這必然要求職業(yè)學校物流專業(yè)教學計劃與課程設置要同步適應當前物流企業(yè)一線人員及管理崗位的真實需要。

3.有利于物流專業(yè)課程改革

職業(yè)學校物流專業(yè)教師在進行物流專業(yè)教學的同時，有必要根據(jù)校企合作模式的客觀實際需要，及時調整更新教學計劃。例如在《物流企業(yè)成本管理》課程教學中，教師完全可以帶領學生到碼頭、堆場、海關、運輸企業(yè)參觀，力求增加學生對物流企業(yè)的感性認識;邀請已經(jīng)在物流企業(yè)正式工作的學生回校座談，實現(xiàn)雙向互動，從而為在校學生未來的實習實訓做好充分準備

三、對職業(yè)學校物流專業(yè)“校企合作、工學結合”教學模式的比較分析

結合自身實踐，筆者總結與歸納出以下一些“校企合作、工學結合”的教學模式。

1.以學校為依托，學校引進企業(yè)的教學模式

職業(yè)學校通過建立合作關系，設法將物流企業(yè)引進學校后，等同于將物流企業(yè)的部分生產(chǎn)線搬入校園內(nèi)，從而能夠在校內(nèi)實現(xiàn)“理論學習”和“頂崗實習”零距離、無縫結合的教學模式。這種模式一方面可以解決物流企業(yè)作業(yè)場地嚴重不足的問題，另一方面可以彌補職業(yè)學校校內(nèi)實習實訓設備嚴重不足的缺憾，是一種一舉兩得、合作共贏的模式。

2.采取勞動和教學相結合的工學交替模式

此種模式下，教學實施方式通常可以采取如下兩種：A.工讀輪換――把同專業(yè)同年級的學生隨機分為兩組，一組在職業(yè)學校校內(nèi)正常上課，同時另一組去物流企業(yè)接受相關工作培訓，按月份或學期輪換;B.白天工作、工余上課――學生在企業(yè)如普通正式員工一樣被全日雇傭、頂崗工作，可利用工余時間進行理論學習，通過聽課、討論、遠程學習等方式，把所學理論知識和實際工作的內(nèi)容聯(lián)系起來并加以融會貫通。

3.職業(yè)學校與物流企業(yè)雙方互動、人力資源共享的模式

物流企業(yè)無償提供學生實習所需的技術、設備、原料等資源，并深入?yún)⑴c職業(yè)學校物流專業(yè)的教學計劃制訂，進而指派企業(yè)專業(yè)人員直接參與職業(yè)學校的物流專業(yè)知識的教學。

通過合作，促進校企雙方人員互相聘用，積極鼓勵物流企業(yè)的優(yōu)秀管理者或技術人員到職業(yè)學?，F(xiàn)場給物流專業(yè)學生授課。與此同時，作為回報，職業(yè)學校物流專業(yè)教師進入物流企業(yè)對員工進行培訓，從而提高物流企業(yè)員工的整體職業(yè)素養(yǎng)。

4.職業(yè)學校物流專業(yè)與物流企業(yè)“訂單”式校企合作模式