導語：如何才能寫好一篇體育教學小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1生活篇

晚餐時間到了，我們一行人來到飯?zhí)?，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來到了順德這個美食天堂就一定離不開吃，在實習的第一個星期六、日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良著名的特產(chǎn)，然后去逛街，對附近的環(huán)境做了“摸底”調(diào)查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學院。我們來了兩個禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很開心。以后的每個星期六、日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的流逝，記載著我們實習隊員的生活照片就越來越多了。我們實習隊員從一開始的陌生到逐漸的認識，再到現(xiàn)在深厚的感情，這一切一切永遠都會藏進我記憶的深處！

2教學工作篇

作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。實習的第第二天，我希望聽聽指導老師的課。出乎意料的是，指導老師讓我直接就開始上課。我當時在想，這是指導老師在考驗我嗎？對于聽課，我是想先認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意指導老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點。但是遺憾的是，指導老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧？。

過了兩天，我已經(jīng)能夠把課上得很好了，學生們也很喜歡上我的課，也 許是所教授的學生是高三學生的原因，我們彼此配合得很默契。指導老師也很滿意，還跟在后面當起了學生。那時候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會出現(xiàn)大的錯誤，害怕自己會怯場。事實證明，我真的能應付過來。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于寫教案，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠隨心所欲了，已經(jīng)能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實習能夠教授自己的專業(yè)，那是很幸運的了，要知道，很多同學出去實習并不是教授自己的專業(yè)，因此對實習有一定的阻礙，所以我很幸運。鄭裕彤中學的體育課是選項教學，上課是按年級來上的，每個星期我需要交兩份教案給指導老師，日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。

在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過我的充足準備與不斷改進，以及指導老師的悉心指導，我的教學技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應手了。在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經(jīng)常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評價。雖然現(xiàn)在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經(jīng)驗，也學到了許多運動隊訓練的經(jīng)驗，我真的很感謝我的指導老師。

在實習過程中，我認真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務，有效率有質(zhì)量的完成。學校田徑運動會的秩序冊編排工作，校運會的鮮花隊排練，順德區(qū)運動會鮮花隊的排練，幾千份獎狀的蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動做好！

3班主任工作篇

做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經(jīng)常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付了一些工作任務，我都按時認真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時，我有了一些領悟，要做好班主任就必須要多一點了解學生，關心學生，信任學生。在這段時間的班主任實習中，我逐漸記住每一個學生的名字，并初步了解他們的性格，特長以及優(yōu)缺點，這是作為一個班主任的基本要求。關心學生就不但要關心學生的學習，生活以及思想情感，而且也應該相信學生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個度，多與學生溝通，從心了解學生，做好學生的思想工作，與學生打成一片。而我在上課時，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們在學生面前保留一定的嚴肅。在這期間，我認真準備并召開了一次題為“凝聚班魂，營造快樂大家庭”的主題班會。讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結(jié)就是力量”，珍惜集體的團結(jié)，促進同學間更進一步的了解，能夠自覺維護集體的榮譽。

雖然班主任工作是辛苦與繁瑣的，但是每天早上來到班上看到學生的時候，我就情不自禁地想起當年的我為了考上理想的大學在那里奮斗著的情景。這就讓我充滿了動力繼續(xù)迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是以后當班主任的一筆寶貴的財富。

4情感篇

在實習中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當然要認真完成，但如果你能夠主動就能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。回顧這一個多月的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，還缺乏教學經(jīng)驗，甚至因為說話的時候普通話說得不好或者說錯了，學生把我的錯誤指出來而覺得無地自容、羞愧一兩天的事情也有過。

篇2

【關鍵詞】小學體育；玩和學；探討

【Abstract】Be the course teaching of an academics， athletics teaching and other similar， also have it fix of content of course with certain of teaching method.But the athletics teaching differ from an other course teaching again， it have more extensive of movable space and special teaching way.Through several years practice， I think， "teach" with"play" organically knot put together， is exaltation the teaching quality of the primary school athletics of valid one of the methods.

【Key words】Primary school athletics；Play with learn；Study

由于傳統(tǒng)教學注重教師的“教”與學生的“學”之間的關系，忽視學生自身的“學”與“玩”，致使在實施新《標準》過程中教師一時難以把握。如何學？如何玩？如何處理兩者關系？成了目前體育教師迫切需要解決的問題。

一、教學中玩與學關系處理的誤區(qū)

1、重學輕玩。只注重了基礎知識、技術、技能的學習，考慮更多的是如何教學生學習，忽視學生的學習情緒和對所學內(nèi)容的自主運用與實踐，學生只是被動地接受，機械地按教師的要求和方法去學習，缺乏自主性、趣味性、創(chuàng)造性，很難體驗到所學給自己帶來的樂趣和用處。那種過于系統(tǒng)的技術教學和過于專業(yè)的、學生難以理解和掌握的技術細節(jié)，嚴重影響了學生學習積極性，影響了個性的張揚和創(chuàng)造性地發(fā)展，也影響了學生對其所愛好的運動項目技術技能的掌握。

2、重玩輕學。由于受“快樂體育”和“成功體育”等教學思想的影響，現(xiàn)在有的體育課對教師的主導作用簡單否定，只求學生玩得開心。學生開心了，似乎體育課也就成功了，學生的心理也就健康了。這種觀念是片面的。小學生的體育技能還處在一個非?；A的、有限的層面上，給他一個球，只知道拍，不知道還能干什么，不會用來做游戲、比賽，或只能進行簡單的游戲、比賽，缺乏變化、創(chuàng)新。久而久之，機械的運動必然導致學生興趣的下降，運動參與目標的實現(xiàn)也成為一句空話。

3、玩與學安排無序。

我國體育教育專家毛振明博士在《體育教學科學化探索》一書中指出，體育教學內(nèi)容的邏輯性是體育教學科學化的中心，但有些教師憑自己主觀意志安排學生玩與學的時間、順序和比例，或流于傳統(tǒng)形式，或追求新異時尚，無視教育規(guī)律，學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，偏離了“健康第一”的指導思想。

4、學與玩相分離、沒有必然的聯(lián)系。

教師或消極地為應付完成課堂40分鐘時間，或積極地為追求創(chuàng)新，活躍課堂氛圍，生拉硬扯地將學的內(nèi)容和玩的內(nèi)容拼湊在一起，盲目性較大?，F(xiàn)在許多教師熱衷于用游戲、舞蹈、健美操等代替專項準備活動，但這種玩的形式不一定都能為所學內(nèi)容服務，真正起到準備活動應有的作用。

5、學與玩只簡單劃上了等號。

教師沒有對學過的內(nèi)容及時更新、升級，學生只是反復操練，身順心違地在“玩”。有些教師教會了學生一些游戲后，便一勞永逸，在以后的活動中要求學生也以同樣的方法進行，長此以往，再好的游戲也會令學生厭倦。許多高年級學生一聽到“老鷹捉小雞”的游戲，便會說：“那是小孩子玩玩的”。對他而言，他學會的這種游戲已毫無吸引力。這種學與玩之間簡單的等號，是教育低水平的重復，與學生身心的發(fā)展格格不入。

二、教學中玩與學關系處理的策略

堅持“健康第一”思想，讓學生更健康地學與玩。

體育課中的學與玩不能違背科學規(guī)律，既要遵循教育學、心理學、生理學的規(guī)律，又要遵循人體生理機能活動能力變化和動作技能形成的科學規(guī)律，不能只為追求課堂氛圍的活躍，學生濃厚的興趣或其他的目的而違反“健康第一”的指導思想?，F(xiàn)在在許多地方開展的公開課、展示課，雖然最后的教學效果確實多不錯，但有些教師課前反復操練的過程卻值的商榷。

三、落實一個好的載體，讓學生更形象地學與玩

教師要用新的教學觀念，教學方法、手段，教學設計思路去賦予傳統(tǒng)的身體練習內(nèi)容一個新的載體。小學生的興趣偏重于游戲類項目，教師可充分利用一些游戲，將學生的學與玩融合在其中，以玩引學，以學導玩，玩學互動。如在教學武術基本功手型、步型時，先用游戲“石頭、剪刀、布”導入，通過學習新的動作方法：石頭――并步抱拳，剪刀――弓步抱拳，布――馬步抱拳，引出武術的手步型學習，在玩的過程中學習新知，并進一步讓學生在步型不變的前提下，做不同的手型變換。玩學互動，學生學得積極，玩得也非常愉快。

四、留出一點活動時間，讓學生學后有玩的機會

《標準》強調(diào)教學要以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。學生在學習了一個新的內(nèi)容后，需要去體驗所學，實踐所學，才有可能做到學以致用，“玩”就是一種很好的形式。再留一點學習時間，讓學生玩后有思考的體驗。

學生在玩的過程中對所學內(nèi)容的體現(xiàn)，往往是不一樣的?？赡苡械谋憩F(xiàn)得很好，有的丟三拉四，有的甚至相去甚遠，用非所學。所以在玩后，要引導學生進行自我分析小結(jié)，再思考，再學習。如：學生學習了一些新的游戲，在玩的過程中，有些因沒有掌握要領而導致失??；有些因沒有遵守規(guī)則而遭到非議，有些因難以自控而處于混亂等等。經(jīng)過再學習，再認識后，這些問題往往能得到較好的解決。

五、改進學玩競賽形式，讓每個學生能體會到學與玩的樂趣

傳統(tǒng)的競賽方式，無論是個體間還是團體間進行的，最終將比出第一名，第二名，直到最后一名，至少有一半的學生都以失敗的形式告終，其心情是不言而喻的。兒童可能會很快忘記這種感受，但經(jīng)常性的比較容量產(chǎn)生心理定型。

六、不斷提高學玩技術含量，讓學生實現(xiàn)可持續(xù)地學與玩

體育與健康課程的學習是一個循序漸進，螺旋上升的過程，教師應對學與玩的內(nèi)容、形式、手段不斷創(chuàng)新，不斷提高，使之適應學生身心的相應發(fā)展。

參考文獻

篇3

體育教師年度考核個人總結(jié)（一）在校領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現(xiàn)對半年來的工作情況總結(jié)如下：

一、深入探究，努力提高教育教學水平

這一學期我執(zhí)教x年級x個班的體育課，工作量是每周x節(jié)課，并負責學校日常田徑隊的訓練工作，負責學?！叭佟?。

在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真?zhèn)湔n。在學校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。

平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。半年來，本人還十分注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領會。

1、學生能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。

4、教學過程、教學進度和教學內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。

5、采用不同類型的球類運動及游戲，使學生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。

二、認真對待兩操工作

這學期學習了全國第三套學生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。

1、加強對第學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。

2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規(guī)范、優(yōu)美。

3、要精講多練。我在廣播操教學中，講解主要是結(jié)合示范動作，讓學生加深對動作的理解，學生反復練習，掌握技術動作。加強口令學習，口令要清楚、宏亮、準確。

4、教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。

此外，在廣播操教學過程中，還要得到了學校領導和班主任的大力支持，進行了集體教學，所以，廣播操在很短的時間內(nèi)有了效果。

我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強對學生思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，并與各班班主任溝通，對學生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學生良好的組織性和紀律性。

在課堂上配合學校對生學進行德育教育，培養(yǎng)學生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

體育教師年度考核個人總結(jié)（二）回顧過去的一年，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務學習活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。

在工作中嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬領導、團結(jié)同事，對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

二、教學工作方面

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了三種體育雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中小學體育教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。

三、教學業(yè)績方面

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級學生在中考體育成績平均分為x分，學生的體質(zhì)健康標準合格率達x%，良好率x%，優(yōu)秀率x%。在課余運動隊訓練方面，我?guī)ьI學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統(tǒng)的進行訓練。

在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。

總之，在本學年的工作中，在學校領導的正確領導下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成績。

在這一年中，有成績，也有不足，在新的一年里，我將繼續(xù)認真學習黨的方針政策、新的教育教學理論和國家的法律法規(guī)，積極參加教師培訓，繼續(xù)努力學習現(xiàn)代教育技術和科學教育理論。

在優(yōu)化課堂教學，教育教學研究和班級管理方面，不斷學習，不斷進步，爭取在今后的教育教學中，逐步構建自己獨特的教育模式，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

體育教師年度考核個人總結(jié)（三）送走繁忙充實的狗年，又迎來充滿希望的一年，回顧過去的一年，自己在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識上都有所收獲。現(xiàn)將XX年的個人工作作如下總結(jié)：

一、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)

作為一名中年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。平時，我仔細體會滲透在教育領域的意義，學習教育戰(zhàn)線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。

我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。

此外，我還能夠尊敬領導，團結(jié)同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務

體育課教、學、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導，才能在學生的學習中起到“引爆”作用，實現(xiàn)認知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學最佳效果。

根據(jù)《新課程標準》的內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調(diào)動學生的學習興趣，提高體育運動技能，培養(yǎng)學生頑強拼搏的意志品質(zhì)。

在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我動腦筋、想辦法，將教材進行分段教學，每段之間都是遞進關系。同時，考慮到學生身體素質(zhì)的差異，按能力分組，教學因人而異，是每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的精心設計，合理安排，這節(jié)課上的有聲有色，效果很好，獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。

學生普遍都害怕長跑50m×8這個項目。為了讓學生達標，必須樹立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認識到凡事在于人為，堅持就是勝利。

在教學設計中，我安排課課練，學生每節(jié)課準備活動中沿操場跑三圈，每位學生每周有兩次練習的機會，一學期結(jié)束時，xx年級的學生達標合格率為x%，效果明顯，從而達到了鍛煉身體，磨練意志，提高素質(zhì)的目的。

三、發(fā)揮特長，刻苦訓練，辦好女子田徑隊

我是田徑運動員出身，訓練田徑是我的特長之一。圍繞著把我校田徑隊保住全區(qū)領先指導思想，組建田徑隊要從長計議，長要有規(guī)劃，近要有打算。在選材時，我要求x年級至六年級都有學生參加，不僅要考慮眼前隊伍的適用構成，而且要考慮隊伍的后繼有人。

在訓練時，我根據(jù)學生的年齡特點和身體素質(zhì)能力，制定了合理有效的科學訓練方法，重點培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，狠抓隊員的基本功訓練，要求每個隊員動作規(guī)范，從小養(yǎng)成良好的動作習慣。

在訓練中，我不僅對隊員們嚴格要求，而且對自己也嚴于律己，要求隊員做到的，我也必須做到。無論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅持訓練，每次都提前早早到校為隊員們做好訓練前的準備工作。此外，我還經(jīng)常找隊員們談心，增加師生之間的了解，關心她們，愛護她們，為她們排憂解難，讓每位隊員都能感受到田徑隊就是自己的家。

在訓練中，我給予了誠摯的愛生之心，端正了求真務實的工作態(tài)度，采取了雷厲風行的工作作風，運用了多種多樣的工作方法。正因為如此，在參加區(qū)組織的田徑運動會中獲團體總分第四名好成績，受到了學校領導、教師及家長的好評。同時，為在周邊社會上樹立了良好形象起到了一定的積極作用。

以上是我一年多工作的小結(jié)和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學校領導和老師們的關心、愛護分不開的，再次，我要真心真意地感謝他們。

作為一名跨世紀的教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學習，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。

體育教師年度考核個人總結(jié)（四）一學年里，本人擔任了學校體育教學和體育教研組組長工作。一學年以來，在領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、理論學習方面

通過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發(fā)展學生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《體育》等雜志，登陸體育學科的前沿網(wǎng)站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節(jié)課的教學，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思。

二、體育教學方面

一學期來，在區(qū)體校領導的指導和自己的努力下，教育教學水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學中，認真?zhèn)湔n，嚴格按照教學計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。在每學期開學第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調(diào)體育課和語文、數(shù)學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。

上半年的學校教研課和區(qū)教研督導課中受到區(qū)體校領導和學校領導的好評，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號，為學校體育教學做出了一定的成績。

三、業(yè)余訓練方面

籃球運動是我校的傳統(tǒng)體育項目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔教練員工作，作為體育教研組長心系學校，為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員，承擔了學?；@球訓練隊的管理工作，并把自己多年來的訓練經(jīng)驗傳授給年輕教練，促使我校籃球訓練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚光大。

為備戰(zhàn)Xx區(qū)冬季運動會，我跟體育組丁老師組學校代表隊，每天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。

四、學校群體工作

在完成教學任務及課外訓練管理的同時，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊部抓好學校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而達到了增強學生體質(zhì)健康的目的。

五、個人成績

1、區(qū)教研督導課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。

2、率隊參加xx區(qū)田徑運動會獲x個單項前x名。

3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。

4、圓滿組織學校第xx屆校運會。

篇4

時光如梭，轉(zhuǎn)眼這學期結(jié)束了，在本學期我較好的完成了體育工作，現(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下:

一.教學工作。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。我堅持做到讓孩子們在玩中學，在學中樂。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二.廣播操工作。在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。所以，使舊縣小學的廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎上，所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。通過1學期的長抓不懈，學生在做廣播操的時候做的相當?shù)囊?guī)范到位，得到領導的好憑與認可，這與我們集體的努力是分不開的！

還有我還帶1年級的小學生，他們個個愛上我的課，1學期下來，他們學會了不少的東西，隊列隊行，廣播操，尤其是跳繩，有的小家伙竟然30秒跳90多下，好厲害哦！還有啊，有的小家伙還敢跟我挑戰(zhàn)扔沙包，可是不敢小瞧了他們，要是你稍不用力你就是后幾名了?？粗⒆觽兊膹垙埿δ?，我也是喜悅的，幸福的！

以上是我本學期的教育教學工作總結(jié)。 但在辛勤工作的同時，但也有不足之處，望領導批評指正。我會在今后工作的日子里，積極加努力的！

篇5

關鍵詞：小學教育;中學教育;常見問題

一、小學教育與中學教育在銜接上的常見問題

1.學習時間與休息時間差異過大

中學生呆在學校的時間比小學生長，這就意味著早上更早出門，晚上更晚回家，與爸媽呆的時間就短，有的孩子還不適應這種生活，剛?cè)胫袑W時難免會有想家的念頭。中學在讓孩子有歸屬感這方面卻非常薄弱，只一味強調(diào)學習，既沒有撫慰孩子的心靈，還給孩子施加了壓力。其次，小學生在午自習期間一般是休息時間，中學生在午自習期間多是被作業(yè)包圍著，且下午課間休息時間只有5分鐘，這就意味著中學生的活動時間較少。

2.學習負擔差異嚴重

小學階段，家長和老師都希望能給孩子創(chuàng)造一個快樂的童年，課程設置上主要以活動為主，學生的學習負擔自然就輕。而中學則比較重視孩子的升學率，學生的學習負擔自然大。為此，很多孩子在作文中寫道：外面漆黑一片，萬家燈火已熄滅，獨我一人與燈火為伴！在這樣的學習負擔下，學生如何才能健康成長，學習成績?nèi)绾斡行嵘?/p>

3.學習方法的差異

小學生的學習方法主要是：聽、說、讀、寫，孩子習慣于聽從老師指揮。中學在抽象思維的引導和成績的催促下，學校和老師主要培養(yǎng)學生獨立思考的學習能力，以期孩子養(yǎng)成自主學習的行為習慣。

4.部分教學內(nèi)容的缺失

就語文而言，在新型教學的倡導下，為了避免知識的老舊，現(xiàn)在很多小學都忽視了拼音、筆順筆畫的重要性，從而導致學生在中學階段的基礎部分完成得非常差，分不清聲調(diào)、前后鼻音，不注重筆順筆畫。在這樣的基礎背景下，學生還要去補小學階段的基礎部分，無疑是給學生增加了學習量。

5.行為習慣重視程度之差

小學階段，老師和家長都非常注意培養(yǎng)孩子良好行為習慣，都會進行2—3周的入學教育。中學階段，學校缺乏這方面的意識和行動，沒有入學教育，只重視成績，忽視了行為習慣的重要性。以致孩子升入中學后突然失去了行為習慣的約束，易滋長惡習，阻礙孩子成長。

二、原因分析

1.小學學習“多元化”，中學學習單一化

小學階段是促進學生智力發(fā)展、形成和諧個性、培養(yǎng)良好行為習慣的好時機，于是就賦予小學教育最突出的特點“多元化”。活動多元6、7歲到12、13歲的學生正處于孩提時代，天真懵懂，活潑可愛，是天性使然。他們對身邊的一切都充滿了好奇和興趣，為此是培養(yǎng)孩子興趣的重要時期。同時他們整天精力充沛，學校都會開展各種活動滿足學生的興趣愛好。課程設置多元孩子在小學階段其學習能力比較強，且興趣廣泛，學校在課程設置上也盡可能滿足學生的需求，充分尊重孩子的天性，重視孩子德智體美的全面發(fā)展。教學方式多元心理學認為“注意是人在清醒意識狀態(tài)下的心理活動對一定對象的指向和集中，當人對某一事物發(fā)生高度注意時，就會對這一事物反應得更迅速清楚、深刻持久”。我們知道一節(jié)課40分鐘，半節(jié)課之后學生注意力就會減弱，特別是低年級的學生，有經(jīng)驗的教師都會依靠各種教學工具，如彩色卡片吸引學生的興趣。評價多元在德智體美全面發(fā)展的要求下，老師和家長對學生的評價比較多元，并不僅僅看成績，更多的是看到孩子的長處。與小學的多元化相比，中學則比較重視孩子的升學率，即成績，為此學校舉行的活動比較少；中學老師由于升學壓力，也會拔高學習任務；因為作業(yè)量太大，學生每天晚上都會熬夜做作業(yè)到很晚；在真實的評價過程中，評價的標準也似乎只有——成績。

2.小學學習指導性強，中學學習自主性強

小學階段的學習是一種在教師指導下的認知活動，這個階段的孩子主要是依靠教師和父母的監(jiān)督和指導。而中學則注重孩子學習的自主性，教會孩子方法，鼓舞孩子獨立自主地完成一些學習任務。

3.小學學習易而簡，中學學習難而繁

首先是課程設置，小學以語文、數(shù)學、英語作為主科，其他學科僅作為興趣課程，為此小學生的學習就比較簡單、輕松。中學階段不止語文、數(shù)學和英語是主科，還有政治、地理、生物、歷史等學科，就意味著學生學習的課時數(shù)增多了，其學習內(nèi)容就比較繁。其次是教學內(nèi)容，小學的教材內(nèi)容具有基礎性和趣味性，難度比較小。中學的教材內(nèi)容則趨向于科學化、規(guī)范化，且概況性強，教學內(nèi)容隨即增多，難度加大。如語文學科在識字與寫字板塊，小學要求學生累計認識常用漢字3000個左右，在書寫中體會漢字的優(yōu)美；中學要求學生累計認識常用漢字3500個左右，臨摹名家書法，并能體會書法的審美價值。

三、對策

針對以上出現(xiàn)的問題及原因分析，必須靠多方努力，才能幫助孩子平穩(wěn)渡過關鍵期，開啟嶄新的明天。首先，學校是承擔著學生學習的場所，為了幫助孩子平穩(wěn)渡過關鍵期，提高學校的教學質(zhì)量，中學與小學應該多聯(lián)系，多聯(lián)辦一些有意義的活動，加強小學生對中學的了解；制定合理的六年級和中學初期的生活作息制度；在中學初期做好小升初的入學準備和教育引導；多鼓勵并實行多元評價方法，緩解學生的學習壓力。其次，老師在學生的學習過程中起著舉足輕重的作用，為此小學高年級老師應該加強與中學一年級老師之間的交流；堅持培養(yǎng)孩子良好的自主學習行為習慣；接著熟悉并關心孩子，因材施教；同時給予孩子鼓勵式教育；還要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，實行多元評價方法。再者，家長是孩子成長路上最堅強的后盾，家長要及時給予孩子關心和鼓勵；經(jīng)常和老師進行溝通；在家督促孩子學習，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。最后，學生是教學的主體，為了幫助自己平穩(wěn)渡過關鍵期，學生要保持對中學學習殿堂的向往，不斷鼓勵自己；堅持養(yǎng)成良好的自主學習習慣；培養(yǎng)自己對新環(huán)境的適應能力；及時向父母和老師傾訴自己內(nèi)心的苦惱。

作者:陳婷 單位:華東師范大學

參考文獻：

[1]王惠.淺談小學教育與中學教育的銜接[J].成長之路，2008年07期.

[2]李克興.小學教育的三個特點：“小、活、樂”[C].國家教師科研專項基金科研成果，2013年11月11日.

篇6

一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)

（1）小學生的身理、心理特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是小學生的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。

（2）小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

（3）小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。

（4）小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生的修養(yǎng)，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。

二、教與玩結(jié)合的基本方法

（1）集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規(guī)范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

（2）課間穿插。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。

（3）命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運動量和鍛煉目的，然后由學生自己設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。

（4）內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學與校外學生體育活動聯(lián)系起來，讓學生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進行，實現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務。

三、教與玩結(jié)合的原則要求

（1）服務中心。即為教學教改這個中心服務，把改善教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質(zhì)量作為體育教學中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。

（2）寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。

（3）循序漸進。從引導、誘導的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。

（4）玩而不亂。“玩”是助“教”的一種手段。因此，體育教學中應用“教”與“玩結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學大綱要求和教學實際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。

四、教與玩結(jié)合的實踐效果

（1）增強了學生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學形式和體育教學內(nèi)容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。

（2）強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學生運動量，促進了體能的增強。

（3）加快了學生的個性發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

篇7

關鍵詞：小學體育；安全教育；有效結(jié)合；健康成長

安全問題重于泰山。在小學體育教學中，教師也需要對小學生安全問題加以重視，任何教學活動都要將學生的安全放在首位，然后對學生積極開展安全教育，結(jié)合各種體育教學項目，指導學生進行各種安全防范。同時，學校要加強對學生安全教育的投入，完善各種體育安全設施，并根據(jù)教學要求改革體育教學方式，杜絕各種安全隱患，從而促進學生健康成長。[1]

一、小學體育教育與安全教育有效結(jié)合的現(xiàn)狀

(一)在體育教學中有些教師的安全意識不強在體育課程中，教師要開展安全教育，就需要加強對安全教育的分析，根據(jù)教學需要教給學生各種安全知識，提高學生的安全防范意識。在目前的教學中，有些教師安全意識不強，在課堂上對學生的安全教育不足，總是讓學生進行各種體育項目運動，卻忽視了安全問題。部分教師即使開展安全教育，也是以口頭形式進行簡單警告，導致學生在體育運動中沒有較深的認識，甚至造成一些意外損傷。

(二)體育教育中沒有形成有效的安全教育模式小學體育教育與安全教育的有效結(jié)合，需要教師進行有效的措施改革，將各種安全知識融入到教學活動中，提高安全教育質(zhì)量。在很多體育教學模式中，安全教育沒有真正融入到體育運動項目中，在安全教育和體育教育之間沒有進行有效連接，使學生只能單純地學習各種安全知識，或者參與體育鍛煉。這影響了安全教學的實際效果。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設各種體育教學方式，在體育鍛煉中對學生進行安全教育，讓學生認識到體育運動中的各種安全問題，從而培養(yǎng)學生的安全意識，防范各種安全隱患。[2]

二、小學體育教育與安全教育有效結(jié)合的具體策略

(一)提高教師專業(yè)能力，創(chuàng)新安全教育模式要實現(xiàn)體育教育與安全教育的有效結(jié)合，教師就需要具有一定的安全教育能力，掌握相關的安全知識，根據(jù)學生的實際情況，指導學生進行安全運動。這樣，學生就能形成良好的安全意識，健康成長。因此，在體育教學中，教師要不斷提高自身的專業(yè)能力，學習安全知識，參與相關安全教育培訓，及時了解各種安全案例，并有針對性地進行研究，提高安全教育能力。教師可以根據(jù)體育運動項目的內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育模式，讓學生逐漸形成良好的安全意識，防止安全事故的發(fā)生，促進體育鍛煉的順利進行。

(二)根據(jù)學生體育表現(xiàn)，提高學生的安全意識在小學體育課程中，教師自身不僅要具有足夠的安全意識，能夠時刻注意學生的身體安全，還要對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，讓學生可以安全地進行體育運動。因此，在體育教育與安全教育的結(jié)合過程中，教師要注意學生的體育表現(xiàn)，針對學生可能出現(xiàn)的各種安全問題及時進行提醒，還可以利用各種教學工具對學生進行教學指導，提高學生的安全意識。[3]比如，有些學生比較調(diào)皮，在運動時喜歡相互推搡，或者做一些惡作劇，在關鍵時刻嚇唬同學，影響其他同學正常運動，從而造成各種意外損傷。有的學生甚至會因此摔倒而出現(xiàn)安全事故。這時，教師就需要對學生進行安全教育，可以舉出生活中的一些實際案例進行講解，或者利用多媒體視頻讓學生認識到各種安全隱患，促使學生認識到自己的錯誤，引起警惕，逐漸樹立起安全意識。

(三)結(jié)合體育運動項目，滲透安全教育小學生比較活潑好動，而且自制力較差，在體育活動中很容易出現(xiàn)意外，對身體造成損傷。在體育教學中，教師可以根據(jù)具體活動對學生滲透安全教育，介紹相關的安全知識，引導學生及時認識各種安全隱患，讓學生在運動時加以注意，杜絕意外事故的發(fā)生。比如，教師在指導學生學習單雙杠的技巧時，可以指導學生如何進行身體平衡，然后要求學生時刻注意自己在運動時的身體狀態(tài)，并要求學生周圍時刻要有其他學生看護。又如，在指導學生跳繩運動時，教師要讓學生注意跳繩的速度和力度，先慢慢跳，等熟練了之后再加快速度，以防止絆倒或碰傷。

篇8

體育游戲在中小學體育教學中展現(xiàn)著積極的作用，中小學生對事物的感知能力比較弱，對自身的認知也很模糊，可是中小學時期正是兒童對周圍的人和事物等剛開始建設其興趣的關鍵時期，特別是新課程標準中指出中小學體育課程的基本觀念包含“引發(fā)運動興趣，培育學生終身的體育思想”“注重個體差異和不同需要，保證所有學生獲得好處”等等。然而，中小學體育教學當中，簡單地為落實教學目的而運用單調(diào)形式開展教學，則讓中小學體育教學變得特別的枯燥，降低了學生的學習熱情，對中小學體育教學活動的深入開展有不利影響。

1 游戲運用在中小學體育教學當中的意義

中小學體育課程教學當中，有效融入游戲有著重要的作用。首先，可以培育中小學生的積極性，加強教學成效。傳統(tǒng)的中小學體育教學當中，教學的方式太過單調(diào)，而教學過程比較枯燥無味，降低了中小學生的學習熱情，不利于體育教學活動的深度展開。體育游戲可以加強中小學生的學習熱情，提升積極性。其次，體育游戲的有效運用，可以推動中小學生對教學內(nèi)容的鞏固。在中小學體育教學當中，動作的核心教學是教學過程中的重點難點。有效運用符合教學內(nèi)容的體育游戲，有助于學生在體育游戲當中對動作的核心鞏固，落實到領會的目的。再次，有助于推動中小學生的頭腦發(fā)育。中小學體育老師在進行體育游戲的時候，一方面能夠運用原有的體育游戲，另一方面還能夠激勵中小學生積極對游戲開展創(chuàng)新，在無形當中推動了中小學生的頭腦發(fā)育。之后，在體育游戲中，有助于增強對中小學生的德育教育。體育游戲運用在教學活動當中，學生可以在游戲中增添德行，比如共同合作、謙虛禮貌等。有助于建設學生之間、師生之間的和諧關系，促進中小學體育教學活動的深度進行。最后，體育游戲有效運用到中小學體育教學當中，有助于緩解中小學生的學習負擔，讓中小學生在放松的環(huán)境下尋找到真正的學習樂趣[1]。

2 游戲在體育教學中的價值作用

2.1 促進學生思維水平提升

游戲普遍都是為了爭取最終的勝負而結(jié)束的，游戲的成敗不單單是體力上的競賽，并且還是腦力的競賽、勝負的判定。不管是把落實任務的速度根本目標，還是把落實任務的速度作為根本目標，其落實任務的手段是具有相對的決定性功能的，這就要求經(jīng)過積極的思維，挑選和創(chuàng)建最合理的方式，可是對于方式的挑選和創(chuàng)建一定要顧及到所有人的個性和真實水平，團體類的游戲當中最關鍵的一環(huán)就是戰(zhàn)術上的配合，還是頭腦力量的比較。所以，好的游戲和有效的組織教學方法能夠在很大程度上促進對學生思維水平的培育。

2.2 建立學生的團體觀念

建立良好的游戲開展氛圍能夠作為學生群體的一個快樂，在這個游戲小空間當中，學生們經(jīng)過競賽、比拼，清晰的知道自己是團體當中的一份子如果想要取得整個團隊的勝利，自己和團體是分不開的，團體也不能缺少任何一個學生互幫互助、完美協(xié)作，只有如此才可以獲得團體性的勝利。所以經(jīng)過游戲教學的融入促使學生建立起良好的團體觀念，促進團體主義文明精神的加強。

2.3 促?M學生良好品質(zhì)的形成

所有的游戲都富有極大的趣味性可以讓學生在放松的環(huán)境下上好每一堂課也就是開心的技術課堂，還能輕松的離開課堂游戲以它獨有的作用有效的引發(fā)學生對體育學習的興趣，由于游戲相對來說會受到場景的引導、要求的限制，并且還需要根據(jù)游戲的要求達成任務，在很大程度上能夠促進學生良好品質(zhì)的形成，因為游戲的種類眾多所以要求學生建立團結(jié)協(xié)作、敢于奮進的精神以及團體主義的概念，所以游戲可以在放松歡快的氛圍下合理融入到體育教學的過程當中，以此來促進學生機敏果斷、不懼艱辛、誠信自控、堅韌不拔等良好品質(zhì)的形成。

2.4 提高學生學習自主性

體育游戲和其他陳舊的體育教學方式具有一定的差異，教學比較靈活多樣化，內(nèi)容多樣。中小學的學生喜愛玩鬧，精力旺盛，學生的自主性較低，理解水平不強，無法落實有效的教學成果，可是經(jīng)過課堂和體育教學的有效結(jié)合，可以更好地提高中小學生的學習專注力，落實有效的學習成果。另外，學生判斷水平比較差，憑借體育游戲可以有效抓住學生們的眼球，讓學生們自主自覺的學習知識。

2.5 帶動學生運動主動性

經(jīng)過在體育游戲教學方式可以讓學生的自主積極性獲得有效的提升，培育學生們的創(chuàng)新技能。在課堂當中，對學生進行指導加入到活動當中來，在學習的過程當中懂得思考，同時提出疑問，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維水平。新課標規(guī)定老師擁有綜合性技能，轉(zhuǎn)變學生的思維能力，培育學生的協(xié)作觀念，綜合水平還有素養(yǎng)層面的有效發(fā)展，培育學生的自信心、創(chuàng)新力、思維想象力，促使學生作為真正的課堂當中的主人，循序漸進地教育影響學生，生成學生主動學習的水平，繼而帶動學生的主動性，可以有效發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。

2.6 培育學生正確的價值觀

中小學學生的知識層面還是相對狹窄，還未生成單獨的價值觀與道德觀，可是學生學習水平比較強，具有很大的可造性。按照學生本身的特性與真實狀況，把游戲娛樂作為關鍵的教育方式，徹底發(fā)展學生的德智體美勞的全方位發(fā)展，循序漸進中培育學生正確的價值觀，來建立高尚的思想道德為目標，全方位發(fā)展學生的社會道德與思想道德以及人生正確的價值觀[2]。

篇9

（一）在教育教學中遇到的問題與困惑

隨著我國經(jīng)濟的日益開放和城鎮(zhèn)化的推進，越來越多的鄉(xiāng)村勞動力涌向城市邊緣地區(qū)工作和生活，并帶來了一大批適齡兒童入學群體。由于生源復雜，城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W校的學生思想道德和學習行為存在比較多的問題。不能按時完成作業(yè)、不認真值日、迷戀網(wǎng)絡、打架斗毆、不服管教、因迷戀網(wǎng)絡或手機游戲而通宵達旦、逃課、為一點小事爭吵、將教師的管教看做找茬，這些問題的產(chǎn)生不僅有學生個人的原因，更有其社會根源。

（二）產(chǎn)生問題的原因分析

問題學生的這些行為，產(chǎn)生的原因是什么？經(jīng)過一番分析與調(diào)查，我總結(jié)出了如下原因：

一是來自家庭。當經(jīng)濟的大潮沖擊著每一個家庭時，有些家長忽視了對子女的教育，忽視了英語等其他學科學習的重要性。更有不負責任的家長在追求自己的所謂“個人幸?！睍r輕易地解體了一個家庭，因而造成了學生情感的缺失。

二是來自社會。由于特定時期的特殊性，一些文化程度不高、品行不端的社會閑散人員依靠各種手段獲得了一定經(jīng)濟基礎之后又得到了社會地位，這對家長、學生產(chǎn)生了巨大的沖擊。

三是社會管理的松懈，監(jiān)督不力、執(zhí)法不嚴。網(wǎng)吧、游戲廳的老板為了利益，縱容、甚至有意容留未成年人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

四是影視媒體的社會責任感的缺失。影視劇不分級別，魚目混珠，過分強調(diào)了青少年的獨立性而忽略了對他們的社會公德意識的引導。

五是社會對學校評價的片面性又導致了學校教育的失衡。學校和教師很少花時間去關注學生的道德問題，缺乏正確的德育方法和手段，沒有注重在學科教學中去點點滴滴滲透對學生的德育教育，引導學生健康成長。

二、問題界定

（一）國內(nèi)外研究綜述

隨著社會的發(fā)展和進步，學校的德育方式正在逐漸發(fā)生著改變。縱觀國內(nèi)外與本課題相關的研究，可以發(fā)現(xiàn)一些專家和學者對社會發(fā)展轉(zhuǎn)型期的學校德育工作給予了高度關注，提出了許多德育的途徑和方法。主要包括對城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W校管理模式的探索、對城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W校學生家庭教育現(xiàn)狀和對策的分析、對城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W校德育工作現(xiàn)狀的關注、對城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W校學生異常行為的調(diào)查與分析，及從全球化、信息化角度闡述了德育的創(chuàng)新方法。這些研究，對城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W生的德育現(xiàn)狀和學校的發(fā)展程度的研究具有一定深度，內(nèi)容也涵蓋了小學德育教育工作的各個方面。但同時，我認為以下問題需要引起關注。

現(xiàn)有研究文獻大多關注學校的整體德育工作，而德育的實施者應該還包括廣大的科任教師在內(nèi)。如何在小學的眾多學科教學中滲透、融合德育教育，擴大德育的途徑，這在已有的研究文獻中較為少見。鑒于此，作為一名小學英語教師，我提出了《基于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域問題學生的小學英語教學與德育教育融合的研究》的課題研究。

（二）核心概念界定

1.城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域：是指位于城市開發(fā)邊緣地帶，兼具城市與鄉(xiāng)村特點的區(qū)域，范圍大，面積廣。

2.問題學生：是指在學校學習中屢屢出現(xiàn)一系列思想和行為問題的學生，如經(jīng)常抄襲作業(yè)、打手機游戲、和同學打架等的學生。

3.德育：學校教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動。

三、問題解決的設想

（一）研究目標

1.分析教師在小學英語教學過程中融合德育教育的有效的教學行為，幫助教師尋求轉(zhuǎn)換問題學生及在小學英語教學中融合德育教育的一系列做法與策略。

2.找到基于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域問題學生的小學英語教學與德育教育相融合的模式，帶動本校英語教師創(chuàng)新德育教育方式，讓教學真正地為學生服務，實現(xiàn)英語教學與德育教育的雙贏。

3.促進自己的專業(yè)成長，提高教育教學的效率。

（二）研究內(nèi)容

1.從問題學生的角度出發(fā)看問題的研究。問題學生并不是天生的，也不是一成不變的，只要站在他們的角度看問題、想問題，就能找到解決問題的最佳方法，也能和問題學生達成共識，從而讓問題學生接受自己的教育，改變自己的缺點。

2.關于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域問題學生成長環(huán)境的研究。只有從源頭出發(fā)，把源頭拔除，才能真正徹底改變問題學生的問題。要做到這點，光靠教師的個人努力是不夠的，需要家庭、學校和社會共同努力。

3.小學學科教學中融合德育教育的理論研究。傳統(tǒng)的小學學科教學中，融合德育教育的理論和具體做法，融合小學英語的學科特點，從中找出可借鑒的做法。

4.關于在城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W校的小學英語教學中融合德育的實踐研究。在對問題學生進行教育時，必須改變傳統(tǒng)策略，改說教式為行動式。以自己的行動來引導學生，引導他們逐漸發(fā)生改變，從而轉(zhuǎn)化問題學生。

5.關于在城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W校的小學英語教學中融合德育教育的效果研究。記錄并分析實踐效果，制定城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域?qū)W校的小學英語教學與德育教育相融合的方案。

（三）研究的過程與步驟

1.研究問題學生教育的專著、文獻；研究城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域小學生的生存環(huán)境、成長環(huán)境、家庭教育情況，把握問題學生的成長軌跡；調(diào)查、訪談在校學生、科任教師、班主任，了解、掌握學生的思想動態(tài)、行為特點。

2.把握問題學生的特點、表現(xiàn)，制定小學英語課堂教學中融入德育教育的方案，并付諸實施，推進課題研究的實施。

3.撰寫課題研究報告，形成課題研究成果，結(jié)題。

四、問題解決的預期效果分析

（一）教的方面

無論在小學英語的課堂教學中，還是在課后的英語活動中，教師都會有意識地關注、引導問題學生，課堂教學氣氛和諧。教師的科研能力得到加強。

（二）學的方面

問題學生不再厭學、棄學，在課堂上不再搗亂，參與課堂學習的積極性大大提高。課后，問題學生完成作業(yè)的情況得到根本改變，其他行為得到明顯改善，學生變得好學好問。

參考文獻：

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[2]楊國才.寓思想教育于英語語言教學之中增強教學的實效性[J].龍巖學院學報，2006（S1）.

[3]王麗麗.小學低年級外來務工人員子女學習習慣現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 遼寧師范大學，2012.

作者簡介：

篇10

一、舉杠鈴與力的合成與分解

實際上，物理知識和物理現(xiàn)象與體育活動密切相關.在體育訓練中，很多動作都體現(xiàn)了物理學原理，包含了很多物理知識.比如，舉杠鈴的訓練，教練要求運動員，舉杠鈴必須要兩手持平，兩手與杠鈴中心的距離要相等.以這個訓練為素材，教學中教師可以將力的平衡、力的合成與分解與該訓練結(jié)合起來講解.教師提出問題：同學們都練習過舉杠鈴，要想舉起杠鈴，兩臂舉力的合力方向與杠鈴的重力方向相同嗎？為什么？讓學生獨立思考并總結(jié)答案.大部分學生都知道兩個力的方向是相反的，并且必須要在一條直線上，否則兩個力就不會平衡，試舉就會失敗.接著教師以抓舉為例，對其受力情況進行分析.設兩臂的舉力相等均為T，杠鈴重量為G，O為杠鈴重心（在杠鈴的中點），AB兩點為兩手的著力點.此時，只有AO=BO時，合力F的方向才會與G重合，才能獲得平衡.通過這樣的方式，將體育訓練與物理教學中的力的合成、分解相聯(lián)系，使學生在體育訓練過程中提高身體素質(zhì)，并深刻體會所學物理知識.

二、推鉛球與斜拋物運動

比如，物理中的斜拋運動可以與體育中的拋鉛球相結(jié)合.在拋物運動中，物體拋出去之后的初速度為v0，初速度與水平方向的夾角為θ，出發(fā)點到落地點的水平距離為L.此時，如果忽視空氣阻力，那么根據(jù)斜拋與平拋運動的規(guī)律，定律如下：L=v20g（sin2θ2+cosθsin2θ+2gHv20）.由公式可知，L與H有關，并且兩者成正比，H增大，L也會增大.也就是說，運動員身高與臂長直接決定了投擲的距離.同時，速度與角度的作用也不可忽視，因此必須要控制好速度和角度去投擲鉛球.

三、撐竿跳高與機械能守恒定律定理

比如，在撐竿跳時，教練會要求運動員盡可能地提高跳躍的初始速度，從而提高跳躍的高度.這就與機械能量守恒定理相關.一個運動員，在離開地面越過橫桿時，只有一秒的時間，在這個時間內(nèi)，運動員必須要最大限度獲得能量，在起跳后這些能量才能轉(zhuǎn)化為重力勢能，使其跳躍得更高.撐竿跳高運動員在助跑中所獲得的動能是他跳起后總能量的主要來源，因此他必須盡最大可能地加速.從撐竿接觸插斗后雙腳離開地面的瞬間，到落到墊子上的瞬間，人和撐竿的機械能總量基本上保持不變.運動員一旦離開地面，就發(fā)生兩個主要變化：一是運動員的運動方向由水平方向的運動轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛏线\動；二是機械能形式的變化，隨著身置的上升，運動員的速度逐漸變小，彈性撐竿發(fā)生劇烈的彎曲.這就是說，運動員在助跑中將所獲得的動能逐漸轉(zhuǎn)化為自身的重力勢能和撐竿上的彈性勢能.當他上升超過了一半的高度時，大部分的幽薌壕轉(zhuǎn)化為大約等量的重力勢能和彈性勢能的和.最后，貯藏在撐竿上的彈性勢能又轉(zhuǎn)化為運動員的重力勢能，使他繼續(xù)上升.一個成功的運動員必須最大限度地利用撐竿上的能量，他必須在撐竿己經(jīng)伸直的時刻，不抖動地放掉撐竿.由此可見，運動員在起跳之后，除引體和壓竿動作所增加的少量能量外，他在最大高度所具有的重力勢能中的絕大部分來自他在助跑中獲得的動能.

四、長跑與牛頓定律