導語：如何才能寫好一篇美術(shù)知識點匯總，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】欣賞課程 教育模式 素質(zhì)培養(yǎng)

最早提出探究方法的杜威認為，科學教育的重心應該放在學習科學研究的過程或方法上。因此探究性教學思想相對于機械學習、被動學習的方式更會令學生便于接受和喜愛，它可以使學生通過自己的發(fā)現(xiàn)、研究、歸納、總結(jié)，獲得經(jīng)驗，增長智力，提升自身的思想認識和正確價值觀的一項具有重大意義的教學實踐活動。

1、在美術(shù)欣賞課程中應用的實際教學方法

1.1研究學生的心理特點，激發(fā)學生自主探究的學習欲望。探究式教學的核心是提出問題，因此學生的學習活動是圍繞問題展開的。鑒于學生大都具有廣博的知識和縝密的邏輯思維能力，且好奇心很強，對于一些新知識他們喜歡提出問題、回答問題。因此探究式教學的出發(fā)點是先設(shè)定需要解答的問題，讓學生通過摸索、探究新的知識，激發(fā)學生潛在的鑒賞能力，促使他們積極主動地投入到學習情境中，這是進一步探究的起點。

1.2 實行開放式課堂教學，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，通過引導教學的方式，發(fā)掘?qū)W生自主探究的內(nèi)在潛能?，F(xiàn)在課堂教學大都提倡創(chuàng)新意識，課堂教學的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，要發(fā)揮學生的主觀能動性，將原來以教師教授為主的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生自主學習，親身體驗、研究、總結(jié)、創(chuàng)新為主的新模式。

1.3在課程中需穿插小問題，適時點撥，引導學生探究的方向。為了更好的達到讓學生自主學習的目的，引導學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，應該在學生不明白時適當點撥，引導其探究的方向。比如說在鑒賞《拉荷切普及其妻坐像》時，先播放一段關(guān)于埃及文化的短片，并在短片中加放古埃及的音樂，讓學生真正融入其中后，提出幾個問題，讓學生分組進行討論，可以查閱資料。

1.4做好課終總結(jié)，將學生探究的結(jié)果匯總，形成本節(jié)課的知識點。課后留創(chuàng)新作業(yè)，激勵學生自主學習。探究的結(jié)果是形成知識點，并根據(jù)學生自主學習的結(jié)果將本節(jié)課的重、難點進行梳理、匯總，讓學生對本節(jié)課的知識有更系統(tǒng)的認識和理解，加深其掌握的效果。為了進一步激發(fā)學生自主、合作、探究的學習興趣，課后，教師應在布置的作業(yè)上進行改革，做到“少而精”。

（1）應因材施教的布置作業(yè)。教師要根據(jù)學生不同的學情，因材施教的布置作業(yè)，采用按能力分組、分層、適度的布置作業(yè)?？梢宰寣W生根據(jù)自己的能力和愛好，選擇其中的一項來完成。這樣，各個層次的學生都得到了訓練，提高了學生自覺主動地完成作業(yè)的積極性。

（2）增加課外賞析的作業(yè)。課堂的時間總歸有限，要想真正的做好鑒賞就必須要博覽群書，多積累藝術(shù)常識，因此課后的自我學習顯得尤其重要。這既可以增加自身的知識儲備，又可以陶冶情操，一舉兩得。

（3）留一些可以促進想象力的作業(yè)，提高學生的創(chuàng)新性。亞里士多德曾提出：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉?！笨梢姏]有想象就沒有創(chuàng)造，只有善于想象的人才會善于創(chuàng)造。因此，我們在教學過程中，要善于捕捉可延伸、可拓展、又能升華和突出主題的內(nèi)容，鼓勵學生發(fā)散、變通，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生自主、探究學習的興趣。

2 、美術(shù)欣賞課程探究性教學模式的實踐成效

2.1長期有效的培養(yǎng)了學生的學習興趣，打破了課堂的枯燥無味。“只有興趣才是學習永恒的動力。” 學習興趣是促使學生積極、自覺學習的核心因素，是學習的催化劑。探究性教學模式改變了以往學生對美術(shù)學習的淺顯認識和厭煩情緒，豐富了學習生活，開闊了視野，提高了自主學習能力，激發(fā)了學生對美術(shù)學習的濃郁興趣。

2.2從根本上改變了學生的學習動機，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。學習動機是學生學習活動的推動力，它被各種不同的動力因素所影響。例如心理因素包括：學習的需求，對學習價值的認識、學習的興趣、愛好及習慣等。在學習中除了要有學習需求以外，還要有好的學習目標才可以指引學習的方向，這就是學習的誘因。學習目標與需求同樣重要，這成為學習動機的重要組成因素。學習動機推動著學習活動，能激發(fā)學生的學習興趣，保持一定的喚醒水平，指向特定的學習活動。在美術(shù)教學過程中，教師采取一定的教學措施，利用一定的誘因，將學生學習美術(shù)的動機，由安靜狀態(tài)帶入到活躍狀態(tài)，促進學生勇于克服困難，產(chǎn)生求知興趣和學習欲望，主動地去探求知識的奧妙。探究性教學模式改善了學生的學習動機，使學生意識到在美術(shù)欣賞課中既可以熏陶審美感，又可以在緊張的學習生活中得以放松，同時又儲備了自己的知識量，對其他學科的學習也有極大的幫助。

2.3加強了教學的互動和交流，活躍了課堂氣氛，有助于加深師生間的情感。在課堂中，單純的授課方式猶如一潭死水，不僅不會帶來好的收效還會適得其反。因此師生間的互動和交流可以增加課堂的活力，營造出溫馨的課堂氣氛，從而使師生互相交流，增進感情，這樣有助于學生自主學習積極性的發(fā)揮。作為課堂教學的過程，實際上也是一種情感的交流過程。探究性教學模式發(fā)揮了認知過程對情感過程的作用。在學習中，每位學生通過發(fā)表見解得到了教師和同學們的關(guān)心，不但可以增進情感，還提升了口才能力和自我展示的能力。師生互愛、彼此尊重和信任，增進了師生間的情感交流和友誼。積極的情感交流可以提升學生學習的自信心，從而轉(zhuǎn)化為學習的動力。

現(xiàn)在，在教學改革的大環(huán)境下，探究性的教學模式已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學觀念，這個新的教學模式可以促進教師不斷進行新課程的研究，加強對學生學習自主性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】環(huán)保觀念三大構(gòu)成 教學

一、綠色環(huán)保觀念日益重視

未來的全球性環(huán)境、環(huán)保觀念將更為人們有所重視。中國在2013年的 “十二五” 規(guī)劃中，“減碳”主要的方式將以生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)工裝、生產(chǎn)手段的技術(shù)升級和技術(shù)創(chuàng)新，著重發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展和核心技術(shù)、核心專利、基礎(chǔ)研究的重大突破和產(chǎn)業(yè)化應用?？萍寂d國，發(fā)展先進科學技術(shù)，需從教育根源上努力。教育部曾提出：學校教育要重視環(huán)保教育。因此，我認為在《美術(shù)》課程教學中融入環(huán)保觀念，教育學生關(guān)注生活周遭的垃圾污染和資源回收再利用等的環(huán)保觀念是非常必要的。并結(jié)合課程項目實訓，通過親手制作環(huán)保作品，使學生能深切地體會“變廢為寶”、“變廢為美”的技術(shù)性。這對學生的素質(zhì)教育具有深遠的影響，對學生的人文素養(yǎng)、環(huán)保倫理價值觀的培養(yǎng)，進而關(guān)懷未來世代的生存和發(fā)展，具有更加深遠的意義。

二、應用環(huán)保觀念的課程設(shè)計

對多數(shù)學生來說，環(huán)保理念的純理論或口號聽得多，但她們不一定能理解和接受，只有通過在學習制作環(huán)保美術(shù)作品的實際操作中，從認識材質(zhì)并利用好材質(zhì)的過程中，即在“玩”中制作美麗的藝術(shù)作品，才能深刻體會環(huán)保的重要性。

在現(xiàn)今社會潮流中，節(jié)能環(huán)保、低碳生活已經(jīng)成為了一種新的時尚。教育能給予人類一種引領(lǐng)和啟迪，把有價值的社會理念融入到課程教學過程中，則需要教育工作者的創(chuàng)新精神。因此，我在美術(shù)課的《三大構(gòu)成》課程教學中結(jié)合了資源回收再利用的環(huán)保教育觀念，提高學生的環(huán)保意識。首先對課程的基本教材作分析與歸納，再對知識點中可結(jié)合的多種環(huán)保因素與可操作的生活素材聯(lián)系起來，進行行之有效的教育。為此，我擬定了一學期以環(huán)保觀念為主導的項目操作授課安排（如下表），并進行了實驗教學（每周4節(jié)課，共19周）：

表1：三大構(gòu)成教學活動設(shè)計表

三、教學實施與訓練

（一）上課方式

在實踐教學中每周共有4節(jié)課，其中有2節(jié)課在多媒體教室授課，另外2節(jié)課在班級教室授課。在多媒體課室通過觀看教學資源圖文或影片資料，理解基礎(chǔ)概念及環(huán)保美術(shù)作品范例；回到課室后組織小組對之前所學習的內(nèi)容進行小組討論，由小組長組織本小組成員分享對課題內(nèi)容的理解和對自己所設(shè)想的設(shè)計方案進行討論。在討論過程中，老師分別對各小組了解想法并進行指導。討論結(jié)束后，教師進行匯總點評，引導制作作品的要點。

（二）根據(jù)單元課程設(shè)計進行教學。

以“制作環(huán)保服裝”為主題對學生進行環(huán)保教育

運用立體構(gòu)成知識制作環(huán)保材料走秀服裝，契合學校期末將舉行的元旦匯演，通過制作演出服裝并編排時裝秀，激發(fā)學生動手欲望，同時進行環(huán)保教育，環(huán)保要從身邊的小事做起，更要從專業(yè)學習做起。

1.認知方面

通過學生動手制作環(huán)保服飾，培養(yǎng)學生的動手能力和合作能力。

通過實訓制作環(huán)保服飾，增強學生對專業(yè)知識的運用和拓展。

2.情感方面

激發(fā)學生對本專業(yè)的喜愛之情和探索興趣，培養(yǎng)主動學習的情感。

通過收集資料，了解一定的環(huán)保知識，懂得保護環(huán)境，減少垃圾排放增加物品的可循環(huán)再用性。

（三）根據(jù)以上的目標，我的做法是：

1.讓學生收集生活中的廢棄可循環(huán)使用的物品。

首先引導學生思考身邊有哪些可循環(huán)利用的廢棄物品，收集意見后集體研究如何改造廢物，變廢為寶，最后歸納出可再利用的五大類物品（廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料）。讓同學分別去收集，收集后的結(jié)果讓大家都吃驚，原來我們生活中有很多的物品是可再利用的，這些物品分別有泡面的膠袋、戶外海報、廢舊畫紙、標語橫幅條等等。通過收集垃圾，讓學生感受垃圾破壞環(huán)境，要在日常生活中減少垃圾的產(chǎn)出；同時明白垃圾中又有可利用的部分，所以要發(fā)揮創(chuàng)新力把垃圾變廢為寶，減少浪費。

2.收集關(guān)于立體構(gòu)成中服飾立體剪裁和各種環(huán)保材料屬性的有關(guān)知識。

學生對服飾的立體剪裁是陌生的，因此，我把服飾制作簡單化、縮小化，首先把立體構(gòu)成的作品通過簡單的折疊，然后展示在玩具洋娃娃身上，并展示多樣式的折疊帶來不同的立體造型效果。減輕學生對陌生知識恐懼感，讓學生通過簡單、易做的愉悅感情中提高積極性。通過制作微縮版的立體構(gòu)成作品，再結(jié)合對材料屬性的介紹，讓學生逐步地把微縮版進行擴大化制作成人的環(huán)保立體服飾。通過這種具體的實踐，增強學生對知識運用的信心。

3.著重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

青少年的情感具有表面化、易感染和多變的特點，因此對合作共同完成任務的合作精神需反復地提醒和組織。如在組織學生制作服裝過程，因為是小組合作開展，需集體共同完成，但個別組員偶爾因為其他任務而缺席，使得組員們在制作過程中變成你推我讓，如不及時進行約束指導，學生對制作作品的激情就會慢慢冷淡。當某一組的服裝制作成型的時候，應及時分享合作成功帶來的喜悅感受。

通過一學期的環(huán)保作品制作，讓學生在運用所學的專業(yè)知識中學會變廢為寶的能力，增強環(huán)保意識的同時，還能對專業(yè)學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而形成良好的學風。

四、結(jié)論

環(huán)保觀念是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，通過合適的課后訓練學習，讓學生能全方位的以實際行動參與到環(huán)保節(jié)能宣傳中，進而感染他人，形成良好的社會風氣。因此，環(huán)保教育需以多元化形式滲透在我們的教學中，讓我們世世代代來保護和改善人類環(huán)境環(huán)保教育而努力。

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關(guān)鍵詞：提高 潛能生 成績

近年來，越來越多的學生想通過學習音樂、美術(shù)、體育走進大學，而這些潛能生們不僅文化基礎(chǔ)薄弱，而且因為專業(yè)的學習導致文化課的學習時間比純文化生要少很多，因此如何提高他們的成績尤其是數(shù)學成績是一個難度比較大的課題。本人將結(jié)合教學實踐，談談自己的幾點看法：

一.設(shè)計新穎省時的新課導入

1.利用多媒體，聯(lián)系熱點問題和實際問題導入。例如，在講《橢圓及其標準方程（第一課時）》時，可以將2008年9月25日至28日中國成功實施神舟七號載人航天飛行的記錄短片進行截圖，讓學生觀看神舟七號在前部分的運行軌道，從而引出其軌跡為橢圓。

2.設(shè)置問題情境，制造認知沖突。例如，在講《數(shù)系的擴充和復數(shù)的概念》一節(jié)時，可以提出這樣的問題：方程x2+1=0在實數(shù)集中無解，聯(lián)系從自然數(shù)系到實數(shù)系的擴充過程，你能設(shè)想一種方法，使這個方程有解嗎？這樣能引發(fā)學生的認知沖突，激發(fā)學生把實數(shù)系進一步擴充的欲望。

3.通過趣味故事的講述，引入課題。例如，《等比數(shù)列的前n項和》一節(jié)中，可以通過古代印度國王要獎勵國際象棋的發(fā)明者這個故事，引出發(fā)明者所要的麥?？倲?shù)1+2+22+23+……+263，是一個求首項為1，公比為2的等比數(shù)列前64項的和的問題。當然，復習與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的知識點，也是一種可取的導入方式。但是，不管采用何種形式的導入，一定要控制好時間，盡快導入課題，讓潛能生們對課堂充滿興趣，以達到專心學習的目的。

二.創(chuàng)設(shè)合理的問題情境

1.提問要有針對性。對于潛能生來說，數(shù)學學習的目標是讓學生在解決問題的過程中獲得對數(shù)學的理解，掌握有關(guān)的知識，并形成思考解決問題的能力。因而，問題的設(shè)計必須要有針對性。

2.提問要有連貫性――知識講解要過渡自然，結(jié)構(gòu)緊湊。數(shù)學的知識體系間有著嚴密的邏輯聯(lián)系，教師要認真鉆研教材，把握教材內(nèi)容的“數(shù)學內(nèi)涵”及其相互關(guān)系。

三.組織有效的探究活動

《普通高中數(shù)學課程標準》提出：倡導積極主動、勇于探索的學習方式――學生的數(shù)學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，高中數(shù)學課程還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學的方式。因此，課堂上組織有效的探究活動，尤其是在潛能生的數(shù)學課堂上非常必要。

1.合理分組，讓每個學生參與到活動中。例如，在《隨機事件的概率》一節(jié)中，教師可以將學生分成八組，每組人數(shù)盡量一樣多，讓每位學生取一枚同樣的硬幣拋擲10次，并記錄正面朝上的次數(shù)，小組匯總后，各小組比較并將全班同學的結(jié)果匯總。該試驗分組進行，能控制時間。讓每個學生參與活動，有利于提高學生學習探索的積極性，有助于加深學生對隨機事件的隨機性和頻率的穩(wěn)定性的理解。

2.利用模型，讓學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題。例如，《橢圓及其標準方程（第一課時）》中，對于橢圓軌跡的產(chǎn)生，教師可讓學生自己制作模型，畫出軌跡，并找出畫出軌跡應滿足的條件。

四.精v典型的例題

對于潛能生地數(shù)學課堂教學，其目的是要學生掌握好數(shù)學這門學科的基礎(chǔ)知識和思維方法，因此課堂上要在有效的時間內(nèi)讓學生掌握好雙基，就要求我們要精講例題。

1.引導學生尋找解題思路。在《綜合法和分析法》中，我們學習了用分析法來證明數(shù)學問題。在教學中，我們要善于引導學生運用這種思維方式來分析數(shù)學問題，尋找解題思路。

2.例題講解后，要注重例題的回顧、反思。第一，回顧解題思路，培養(yǎng)學生思維的深刻性。很多學生對于題目的解題思路和步驟是比較模糊的，教師要善于總結(jié)規(guī)律，加深學生的印象。第二，回顧解題方法，培養(yǎng)學生思維的靈活性。很多題目的解題方法不是唯一的，要善于引導學生從多角度去思考問題。

五.布置合理的練習

不管新課程如何改革，要讓課堂教學有效，適量的練習是有必要的。數(shù)學的日常作業(yè)仍應以練習為主，以練促教。但是，讓潛能生們把所有習題都做完很難辦到，也沒有這個必要。因此，我們應針對大綱要求合理選擇課堂練習、課后習題。練習不宜過多，但選題應典型。在布置作業(yè)時應注意以下幾點：1.選擇突出重難點的典型題目。選擇與本節(jié)的基礎(chǔ)知識、基本技能和教學方法有直接關(guān)系的題。在選題時，可選擇與實際生活相聯(lián)系的題目，增加學生的學習興趣。2.選擇學生易錯的題目。學生在作業(yè)上表現(xiàn)的錯誤，主要歸因于知識遺忘，理解偏差。在留作業(yè)時，可將易錯的問題類比，讓學生自己找出易錯點。3.布置作業(yè)要有針對性。作業(yè)要符合學生實際情況，因材施教。例如，可根據(jù)學生基礎(chǔ)，分層布置作業(yè)，將作業(yè)分為必做題和選做題。必做題為基礎(chǔ)題，要求全體學生掌握；選做題為能力提高題，只要求基礎(chǔ)較好的學生掌握。

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中考生物知識點結(jié)構(gòu)圖分類整理匯總2019中考英語熱門話題作文題目

天津北方網(wǎng)訊：上周五，市教委《天津市推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，標志著本市“中考”改革正式啟動。本市將從2019年秋季學期入學的初中一年級開始實施高中階段學?？荚囌猩贫雀母?，到2022年左右初步建立起科學、公平、具有天津特點，基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ剑纬梢?guī)范有序、監(jiān)督有力的考試招生制度。

根據(jù)《天津市推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚约啊短旖蚴谐踔袑W業(yè)水平考試實施方案》和《天津市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》，本市將繼續(xù)實行初中畢業(yè)和高中階段招生“兩考合一”考試。同時，將《義務教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目，包括語文、數(shù)學、外語(含英語聽力)、體育與健康、物理(含實驗)、化學(含實驗)、道德與法治、歷史、地理、生物(含實驗)、綜合實踐活動、音樂、美術(shù)13 門課程納入初中學業(yè)水平考試范圍，考試成績以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)。

考試的組織方式和結(jié)果呈現(xiàn)形式

語文、數(shù)學、外語(含英語聽力)、化學、物理5個科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷書面考試，考試結(jié)果以原始分呈現(xiàn)。歷史、道德與法治2個科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織開卷書面考試，考試結(jié)果以原始分呈現(xiàn)。地理、生物2個科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷書面考試，考試結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)。體育與健康包括平時和統(tǒng)一測試兩個部分，考試結(jié)果以原始分呈現(xiàn)。綜合實踐活動、音樂、美術(shù)、物理實驗、化學實驗、生物實驗，根據(jù)全市統(tǒng)一要求，以書面筆試和技能考試相結(jié)合的方式進行，由各區(qū)統(tǒng)一組織，各中學具體實施，考試結(jié)果以“合格”“不合格”的形式呈現(xiàn)。

三點新變化

一是國家課程方案所設(shè)定的科目均納入初中學業(yè)水平考試范圍。二是除原有的語文、數(shù)學、外語、體育與健康、化學、物理外，以原始分呈現(xiàn)的歷史、道德與法治成績，和以等級形式呈現(xiàn)的地理、生物成績，也作為高中階段學校升學錄取依據(jù)。三是體育與健康成績總分值由30分提升為40分。

初中學生綜合素質(zhì)評價

綜合素質(zhì)評價是促進學生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)論的重要舉措，對于推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母?、落實辦好人民滿意教育奮斗目標，具有十分重要的意義。

本市還將進一步完善天津市初中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法，細化和完善學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生德智體美勞全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察初中學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

從初中入學起，為每位學生建立個人成長記錄。初中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的活動記錄和典型事實材料。學校成立評審小組，每學期末對學生申報材料進行審核、公示。規(guī)范和完善初中學生綜合素質(zhì)電子檔案，健全客觀、真實、準確記錄信息的保障機制。

包含日常行為表現(xiàn)、專題教育活動、團隊活動、公益活動和志愿服務、表彰和獎勵等評價要點。

思想品德

包含國家課程修習、學業(yè)水平考試成績、地方課程和校本課程修習、研究性學習成果、個人優(yōu)勢學科學習和社團活動情況等評價要點。

學業(yè)水平

包含體育課程修習、日常體育類活動、《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績、心理素質(zhì)、體育特長發(fā)展等評價要點。

身心健康

包含藝術(shù)類課程修習、藝術(shù)類活動、藝術(shù)特長發(fā)展等評價要點。

藝術(shù)素養(yǎng)

包含學軍、學工、學農(nóng)、研學實踐教育等集體活動，社會調(diào)查與實踐課堂活動，素質(zhì)拓展課外活動，科技活動、創(chuàng)造發(fā)明等評價要點。

社會實踐

按照要求，初中學校和教師要充分利用寫實記錄，對學生成長過程進行指導，促進學生發(fā)展進步。通過綜合素質(zhì)評價改革，引導初中學校開展多樣的素質(zhì)教育活動，促進學生全面發(fā)展，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中發(fā)揮積極作用。

“全科開考”

不增加學生負擔

實施“全科開考”引導學生學好每門課程、打好共同基礎(chǔ)的同時，在考試內(nèi)容上強調(diào)提高命題質(zhì)量，以課程標準、教材為依據(jù)，并結(jié)合我市教學實際，考慮全體學生的發(fā)展需求，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，重視對具體情境中綜合運用知識分析和解決問題能力以及實踐能力的考查，加強試題與社會實際和學生經(jīng)驗的有機聯(lián)系，減少單純記憶，機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，不出偏題怪題;在成績呈現(xiàn)方式上，部分科目采用等級方式呈現(xiàn)，避免分分計較;在錄取計分科目構(gòu)成和數(shù)量上，只增加歷史、道德與法治科目，做到文理兼顧、適度負擔。

六年級學生家長

提高體育分值 促進身體發(fā)展

這次“中考”改革將從2019年秋季入學的“新初一”年級開始實施，現(xiàn)在這個階段，這批學生還正處在小升初的關(guān)鍵階段。本市“中考”改革的消息傳來，最關(guān)注的就是這批學生的家長。很多家長對此表示還沒來得及細想，也有家長表示以后緊盯語數(shù)外的策略要換一換了。

篇5

2004年，我國政府大力扶植動漫產(chǎn)業(yè)，全國的動畫公司和動漫專業(yè)如雨后春筍般迅速萌芽，各地的大專院校、職業(yè)院校爭相開設(shè)動漫專業(yè)，我院也在這股暖流下開設(shè)了計算機動畫繪制專業(yè)，時至今日已經(jīng)度過了十個春秋。在經(jīng)過摸索、蓬勃發(fā)展、鼎盛期之后，動漫專業(yè)的學生就業(yè)悄悄發(fā)生了變化，在對大量畢業(yè)生的走訪發(fā)現(xiàn)，動漫專業(yè)畢業(yè)生除了在傳統(tǒng)動畫公司就業(yè)之外，另有許多畢業(yè)生在畢業(yè)后繼續(xù)學習或者慢慢轉(zhuǎn)崗，在廣告公司、傳媒公司、影視公司做設(shè)計、動畫、美術(shù)的大有人在，有些學生通過培訓學習，在游戲公司做動畫設(shè)計，事業(yè)小有成就的大有人在。動漫與游戲、多媒體、傳媒之間到底有多少千絲萬縷的聯(lián)系？人才需求有多少的技能重合點？我們動漫專業(yè)的學生要如何培養(yǎng)才能跟上目前的互聯(lián)網(wǎng)+的時代？課程要怎么設(shè)置？帶著這些疑問，2014年暑假開始，我院動漫專業(yè)教師開始進行市場調(diào)研，前后走訪了常州、杭州、重慶、大連、南京、成都等將近20家動畫公司、游戲公司、傳媒公司等，與公司的人力主管、游戲主美、項目主管等進行了深入的交流座談，了解各個公司的崗位需求以及對員工的專業(yè)技能要求。經(jīng)過將近一年時間的調(diào)研、分析研究、討論匯總，對于動漫專業(yè)的改革有了一些心得，在這里拋磚引玉，簡要綜述。

相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與動漫的關(guān)系

1.游戲產(chǎn)業(yè)異軍突起

在對我院動漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，一些畢業(yè)生或者畢業(yè)后直接進入游戲公司，或者參加了一些社會上的技能培訓進入了游戲公司，他們薪資高，待遇好，進階快，對于目前所從事的工作都充滿信心。近年來游戲行業(yè)的異軍突起，使我們急需了解一下游戲公司的崗位需求與動畫公司崗位需求有哪些共通的技能點。經(jīng)過對游戲公司的走訪，我們發(fā)現(xiàn)各家游戲公司都是人丁興旺、發(fā)展勢頭迅猛，有些游戲公司政府扶植力度之大遠遠超過我們的想象，同時，各家游戲公司的員工薪酬遠遠高于動畫公司，以重慶的一家游戲公司為例，入職的員工薪酬即可達到5千以上，在接下來的幾年期間，員工可以根據(jù)自己的能力如同玩游戲一般通關(guān)升級，月薪8千、一萬的員工不乏少數(shù)，而一些項目組長月薪可達兩萬。而目前大部分動畫公司月薪則相對偏少，即使公司內(nèi)最高級別的技術(shù)型員工月薪也最多拿到8千，入職一兩年的員工普遍工資都在3千左右甚至更低，而動畫公司和游戲公司的勞動強度基本持平，這也是動漫人才逐漸向游戲產(chǎn)業(yè)流動的一個重要原因。當然，這些薪酬的區(qū)別與動畫、游戲的盈利模式有關(guān)，但高薪以及強大的發(fā)展勢頭會越來越吸引更多的專業(yè)人才到游戲公司就業(yè)。

通過對許多游戲公司的走訪，筆者對于美術(shù)制作部門的員工配比及員工需求有了大概的認知，美術(shù)制作部門基本包括游戲原畫師、游戲動畫師以及美術(shù)宣傳3大類，人員配比為原畫7：動畫3，美術(shù)宣傳由原畫、動畫人員負責完成。目前游戲公司缺乏的都是優(yōu)秀的游戲原畫繪制人員，一些承接外包的游戲公司人力主管遺憾的表示，甚至在整個省的藝術(shù)院校中都招不到適合的原畫繪制人才，就業(yè)缺口大、同時沒有相應的畢業(yè)生使各家游戲公司都缺乏后備人才。全國開設(shè)游戲?qū)I(yè)的院校不乏少數(shù)，但是這些游戲?qū)I(yè)的真實教學情況與動畫專業(yè)剛開設(shè)時情形一致，師資匱乏，課程設(shè)置、課程標準完全達不到用人單位的需求。有些游戲公司因為招不到合適的員工，為了公司的發(fā)展，甚至開始自己做培訓。在這種形式下，我們職業(yè)院校的動漫專業(yè)沒必要轉(zhuǎn)型為游戲?qū)I(yè)，而是應該選擇與專業(yè)最接近的、優(yōu)秀畢業(yè)生通過培訓可以入職的技能目標來制訂相關(guān)的專業(yè)課程。游戲動畫師、低端一些的游戲原畫設(shè)計師是我們可以努力的方向，這些崗位的基本技能依然是動畫和漫畫。許多不錯的動畫人才紛紛跳槽到游戲公司從事動畫制作、原畫制作，他們反倒覺得比動畫公司更輕松，只需要從氣氛把握、透視以及鏡頭運用上繪制出更加符合游戲氣氛的作品即可。因此，不能冒進的去轉(zhuǎn)變專業(yè)，而是要進行微調(diào)，找到動漫專業(yè)適合的人才培養(yǎng)模式。

2.數(shù)字出版業(yè)方興未艾

在當前的數(shù)字出版領(lǐng)域，教育出版與學術(shù)出版、專業(yè)出版一起，被認為是數(shù)字化程度相對較高的三個領(lǐng)域。不管是在線課程、家庭作業(yè)、電子書、虛擬體驗材料，這些電子出版物以其影像、聲音的全方位體驗吸引了眾多教育者、學習者、開發(fā)者的目光。另外，教育類的app電子書、小游戲、兒童讀物等類型的數(shù)字出版物，也以其無法抵擋的優(yōu)勢進攻兒童教育市場，這些出版物畫面通俗易懂、寓教于樂，互動性強、色彩鮮艷、聲光電齊全、可以觸摸，能夠最大程度的調(diào)動兒童的觸覺、聽覺、視覺等多感官的運作，對于家長、兒童、幼教機構(gòu)來說，都是吸引眼球的選擇。尤其是兒童科普類圖書，要把艱深晦澀的科普知識以通俗易懂的形式表現(xiàn)出來，而且很多時候要借助圖表、示意圖、實物圖，而這些內(nèi)容采用高科技手段（如二維動畫或者三維動畫）來展示，無疑更加生動有趣。因此，兒童科普圖書以電子圖書形式出版，將成為兒童書籍開發(fā)的一個重要內(nèi)容。筆者走訪的南京錦繡墨勵公司，主要進行“巧虎《樂智小天地》”幼兒教育系列產(chǎn)品的中國地區(qū)的制作，該品牌成功運作“巧虎”這一形象，開發(fā)了圖書、動畫片、小游戲、玩具衍生品等一系列產(chǎn)品，在南京的動畫公司中算是獨辟蹊徑的一個成功運作模式。成都的鐵皮人科技公司，從傳統(tǒng)的兒童插圖出版物華麗轉(zhuǎn)型，數(shù)字出版、小游戲以及相關(guān)衍生產(chǎn)品的開發(fā)，市場逐漸做大做強，實現(xiàn)了傳統(tǒng)的出版公司到數(shù)字出版業(yè)的成功翻身。

不管是哪個類型的數(shù)字出版物，最終都以文字、圖片、音頻、視頻這幾種內(nèi)容呈現(xiàn)，而圖片、視頻在整個數(shù)字出版物中可以說占據(jù)了絕對的半壁江山，這些畫面可以是靜態(tài)的攝影圖片、插畫，也可以是實景視頻、動畫視頻，另外，畫面與文字、圖標之間的布局則是不可忽視的平面版式設(shè)計。由此，促生了另一個崗位的人才需求--UI設(shè)計師，目前UI設(shè)計師在國內(nèi)的發(fā)展尚處于起步階段，整體上缺乏一個良好的學習與交流的資源環(huán)境，這一領(lǐng)域真正高水平的、能充分滿足市場需要的UI設(shè)計師為數(shù)甚少，而UI中的圖形設(shè)計崗位要求從業(yè)人員精通Photoshop、Illustrator、Flash等圖形軟件，具備良好的審美能力、深厚的美術(shù)功底，有較強的平面設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計能力。也就是說，在制作方面，不管哪種類型的電子出版物，都需要美術(shù)制作、動畫制作、影片拍攝、后期合成、排版等技能，這些技能和動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標基本吻合，轉(zhuǎn)化的課程就是：原畫繪制、漫畫（插畫）繪制、動畫制作、攝影攝像、后期、平面設(shè)計。數(shù)字出版方興未艾，就業(yè)前景光明，從這個角度來說，動漫專業(yè)的學生又多了一條光明的就業(yè)之路。

3.動漫專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展建議

游戲美工、游戲動畫師、UI設(shè)計師等目前的新熱崗位都需要3種關(guān)鍵的技能：動畫制作、插畫繪制、平面設(shè)計。而電子出版物制作和微課、慕課這些新生事物，即使還在摸索其盈利模式，仍是不可阻擋的大潮，學習這一類相關(guān)技能也同樣至關(guān)重要。對于職業(yè)院校的學生來說，掌握兩種（兩種以上）的技能就成為學生就業(yè)的必需。

（1）人才培養(yǎng)層次定位與技能要求

在對大量的企業(yè)進行走訪時，多數(shù)企業(yè)對于新入職員工的反饋都集中在一點：學生的美術(shù)基本功普遍達不到用人單位的需求。大部分職業(yè)院校的動畫專業(yè)學生在中級工入校時美術(shù)素質(zhì)基本為零，對于美術(shù)技能的培養(yǎng)來說，三年的培養(yǎng)時間遠遠達不到就業(yè)技能需求。因此，動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)層次必須定位在技師，中級工的專業(yè)基礎(chǔ)課要以通識的美術(shù)基礎(chǔ)課訓練為主，并穿插一些基本的設(shè)計類課程，為預備技師階段的專業(yè)學習奠定基本的美術(shù)與設(shè)計技能。而預備技師階段專業(yè)課程的比重是可以為動畫（涵蓋游戲動畫設(shè)計、后期制作等）：原畫（涵蓋游戲原畫、漫畫、插畫設(shè)計）：平面（涵蓋ui圖形設(shè)計）=5：3：2，課程之間要有銜接有交互，每個學生要至少掌握兩種技能，部分優(yōu)秀畢業(yè)生要能夠達到用人單位的基本需求。不管是動畫、原畫還是平面，學生掌握復合型的技能越多、越嫻熟，審美能力、動手能力越強，在就業(yè)時就具備越佳的競爭力，只有這樣才能逐漸改善動畫專業(yè)學生的就業(yè)狀況。

（2）人才培養(yǎng)項目制作與產(chǎn)教結(jié)合

不管什么企業(yè)，都希望員工具有團隊配合能力以及自主學習能力，而我們職業(yè)院校的學生在這些方面或多或少有所欠缺。這就要求老師在布置學習任務、設(shè)計項目時要綜合考慮，除了在單一課程上的組合團隊作業(yè)，在預備技師階段，配合專業(yè)課程的調(diào)整，動畫、原畫、平面3種技能點的綜合操作是項目開展的重點。教師應該設(shè)計一些復合型的項目制作，比如，微課制作、小游戲制作、電子書制作等。以微課制作為例，學生以團隊結(jié)組，首先要具備分析課程、交流任務以及與用戶協(xié)商溝通的能力，設(shè)計出基本的微課腳本后，同時制訂出需要插圖配合、動畫配合的技能知識點，同時還需要設(shè)計排版、后期合成能力。學生完成一項任務，需要應用到3個技能點，缺一不可。再以電子書制作為例，首先與用戶溝通，繪制出腳本分鏡頭，確定使用動畫表現(xiàn)和插圖表現(xiàn)的亮點，在制作的過程中還需要反復的團隊溝通協(xié)商、與客戶溝通協(xié)商的能力，版式設(shè)計也是不能缺少的項。諸如此類的項目可以同時帶動3個知識技能的應用，又使學生的團隊配合、溝通能力以及自主學習能力得到了鍛煉，通過一項綜合任務的完成情況即可考察學生在預備技師階段的綜合技能的掌握情況。

在職教課程改革中，產(chǎn)教結(jié)合也是一項重要工作，學校與企業(yè)的合作一直總受到多方的牽制。如果想使校企合作順利開展，并達到真正意義上的合作，學校就要下力氣、下決心給予老師絕對的寬松時間以及一定的經(jīng)費支持，要放手讓老師去嘗試、去學習磨練，這個過程是必須的，只有走過了一段彎路之后，學校、教師、學生才能找到合適的項目。項目成功了，除了教師學生得到應有的商業(yè)報酬之外，學校也得到了招生宣傳的亮點，企業(yè)不用花費太多成本即可完成項目制作，三方都得到了實際的效益。即使項目流產(chǎn)或者失敗了，教師和學生也在這種試錯的過程中提高了自己的技能水平，汲取了經(jīng)驗教訓。在真正的商業(yè)合作中師生提高成長的速度，是學校的教學與虛擬項目完全不可比擬的。

（3）課程調(diào)整與標準制定

人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)置和標準也需要微調(diào)。比如，為了強化中級工學生的美術(shù)基礎(chǔ)，可以借鑒社會美術(shù)考級制度，將素描、速寫考級納入中級工課程標準，并要求學生必須在一定時間通過一定程度的級別考試。分級制度可以有效的改善學生對于美術(shù)基礎(chǔ)課的認知，改善職業(yè)院校普遍比較散漫的基礎(chǔ)課學習。又如，游戲動畫師所要掌握的動畫技能，在技能點上并沒有多么高深，關(guān)鍵是理念上的轉(zhuǎn)變，因此在動畫課程上應該設(shè)計一些新的元素，轉(zhuǎn)變學生的認知理念。其次，加入《游戲美術(shù)設(shè)計》等相關(guān)課程，使學生對于游戲需要掌握的美術(shù)知識有一定的概念，具有一定的技能，這些課程與《原畫繪制》、《插畫繪制》結(jié)合，進一步提高學生的手繪技能。另外，在預備技師階段的平面設(shè)計課程加入電子出版物的制作，使學生熟練掌握id排版技能，并掌握一定的UI圖形設(shè)計技巧，這同時也對交互動畫、設(shè)計課程有了新的要求，《平面設(shè)計》、《網(wǎng)絡動畫》課標需要有進一步的技能提升以及相關(guān)模塊的制訂。

篇6

關(guān)鍵詞：建筑裝飾 情景教學 項目教學

首先，對專業(yè)需要的技能進行分析。設(shè)計專業(yè)類的學生需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，同時能夠有發(fā)散性思維的設(shè)計理念，再利用軟件等工具完成他的設(shè)計想法。建筑裝飾設(shè)計類的學生還需要理論結(jié)合實際，他們設(shè)計出來的東西一定要具備施工的可行性，這就需要他們對建筑構(gòu)造施工原理等方面有一定的了解。那么從學生的角度分析，筆者現(xiàn)在教學的建筑裝飾班的學生普遍存在的問題就是美術(shù)基礎(chǔ)極差，三維想象力不夠豐富，對軟件課的學習缺乏主動性，他們只能做到的是跟隨老師的例子學習，而不能夠舉一反三自己發(fā)揮想象去創(chuàng)造。這是這個專業(yè)學習的致命問題。那么針對這些問題如何改進呢？這就需要我們從課堂上運用的教學方法、教學態(tài)度下功夫，提高學生的積極性以及創(chuàng)造性。中國古代教育學家孔子《學記》給出過精辟的闡述：“君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻也?！币馑际钦f要引導學生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習門徑，而不是代替學生作出結(jié)論。教師在課堂教學中應引入先進的教學方式，因材施教、揚長避短，善于深入淺出，將復雜問題簡單化，最終讓學生在有了學習興后趣主動參與到課堂教學的實踐中去。

一、運用情景教學實現(xiàn)理實相結(jié)合

家是每個人生活中最熟悉的地方。但是學生們卻沒有想過他們的家是怎么從一個空空的四面都是墻的房間變成現(xiàn)在漂亮溫馨的家的。因此在建筑裝飾設(shè)計的課堂上，筆者讓學生把自己當作室內(nèi)設(shè)計員，首先來設(shè)計一下自己的家。這樣學生們的興趣就被調(diào)動了起來，他們紛紛上臺講述對自己的家在裝修方面有哪些滿意和不滿意的地方。與此同時，為了增加他們的動手能力以及對建筑尺寸的理解，筆者還親自準備了卷尺讓學生們動手把自己的教室從長寬高到每一個門、每一扇窗的尺寸都測量下來，并繪制成圖。這樣同學們就在很形象生動的情景教學中學會了建筑測量的方法。尤其是在測量教室高度的時候由于教室過高不方便測量，筆者就遵循了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)原則，在學生們使用了很多方式還是不能夠準確測量出教室高度的時候，再告訴學生應如何測量才方便準確。這樣同學們就有了很深刻的印象，各方面的綜合能力都得以鍛煉提升。

為了使同學們能夠有更深刻的印象以及更深入的了解，筆者布置了一項家庭作業(yè)，就是每個學生回家以后按照老師教的方法把自己的家測量出來并且繪制成圖。

二、運用案例教學法提高學生軟件學習的效率

3DMAX和CAD是建筑裝飾類學生必備的應用軟件。首先說3DMAX是集造型、渲染和制作動畫于一身的三維制作軟件，廣泛應用于廣告、影視、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、多媒體制作、游戲、輔助教學以及工程可視化等領(lǐng)域。在本專業(yè)它通過菜單欄、工具欄、命令面板、繪圖區(qū)域、視圖控制區(qū)、動畫控制區(qū)六大功能區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了室內(nèi)外效果圖以及建筑動畫的繪制。而CAD針對建筑類而言主要應用的是二維的繪圖功能繪制平面布置圖、立面圖、頂面圖、節(jié)點圖等一系列施工圖的繪制，它的優(yōu)勢在于尺寸精準便于施工使用，是裝潢公司必備的使用技能軟件之一。那么針對3DMAX效果圖這一課程，運用怎樣的教學方法才能激起學生們的學習興趣，并且讓學生們適應三維軟件的思考方式，這是筆者急需解決的問題。案例教學法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學法，軟件教學主要講解的是命令的有關(guān)操作。運用案例教學法可以很好地通過一個個小案例把命令運用其中，可以讓同學們更加深刻地記住需要掌握的技能。

耳機是學生們經(jīng)常使用的一個物體，看到這個案例首先就激起了學生們的學習興趣。通過教師為他們分析其中包括三個部分聽筒、插頭和支腿；再通過給學生們演示聽筒的制作過程，主要運用了插入、連接和擠出命令并通過平滑命令達到最終效果。然后就到了學生分組進行舉一反三制作出另外兩個部分的時間了。學生們基本都可以按照老師的分析和指導做出完整的耳機，從而完成了很有學習效果的一節(jié)課。

三、運用項目教學法整合學生學到的知識點

在學習的后半段時間，學生已經(jīng)掌握了大部分的知識點，學生們要把自己所學的知識整理匯總運用到實際的施工項目中去。這時就需要教師變換教學方法，不能運用單一的講授法或是案例法，而是需要可以讓學生們舉一反三把所學的知識綜合運用的教學方法。項目教學法是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，為了使學生在解決問題中習慣于一個完整的方式，所設(shè)置的“項目”包含多門課程的知識。項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責。學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。

針對建筑專業(yè)的學生，需要把掌握到的色彩、構(gòu)成、透視、CAD、3DMAX等一系列課程的知識整合到一起來完成一個項目的實施。下面是筆者為學生設(shè)置的一個項目。

化妝品柜臺展示設(shè)計。

要求：

（1）展示場地面積為100平方米；

（2）化妝品主打純天然植物系列；

（3）要求劃分產(chǎn)品展示區(qū)、產(chǎn)品陳列區(qū)以及休息區(qū)三部分。

完成時間：

第一周：完成化妝品市場的調(diào)查報告一份，運用PPT形式至少要包含5張植物化妝品陳列圖片，并繪制完成2份設(shè)計草圖。

第二周：在設(shè)計草圖的基礎(chǔ)上完成平面圖、天花板圖各一張，要求布局合理、完整，燈具、標高信息完整。

第三周：完成與空間相對應的立面圖四張，尺寸材質(zhì)合理。

第四周：完成3D效果圖兩張，設(shè)計說明300字。

學生在完成過程中，全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，這樣提高了學生的興趣，調(diào)動了學習的積極性。同時教師也做到了“不憤不啟，不悱不發(fā)”。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法，在課程學習的最后部分是教學效果相對有效的教學方法。

篇7

感受著春天的氣息，我們開始了新學期的生活，在開學典禮上要樹立新學期的目標。那么關(guān)于高中秋季開學典禮演講稿內(nèi)容要怎么寫好呢?以下是小編為大家準備了高中秋季開學典禮演講稿五篇，歡迎參閱。

 

 

高中秋季開學典禮演講稿一

親愛的老師、同學們：

大家好！

我是來自_班的學生__。在發(fā)言之前，請允許我代表_中學所有的學生祝各位校領(lǐng)導、老師萬事如意！

俗話說的好：“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。”所以請允許我在這次開學典禮表達四個感謝。一要感謝給予我們各種學習鍛煉機會的_中學。因為有了這個放飛夢想的平臺，我們才能從原來的青澀逐漸走向成熟。二要感謝細心教導我們的校領(lǐng)導。因為是你們的指導，我們才能及時修正成長道路上航線。三要感謝辛勤培育我們的各位老師。因為是你們辛勤的汗水，我們才能更好的吸收知識的精華。四要感謝團結(jié)協(xié)助我們的同學。因為是在你們的鼓勵與支持下，我們才有勇氣克服一切困難。在此，謝謝你們，衷心的謝謝你們！

在這里我要特別感謝我的班主任_老師。是她給了我許多鍛煉的機會，教會我許多為人處事的道理和方法。同時也要感謝_中學里其他的老師，你們每一次善意的微笑，每一次真誠的鼓勵，都是我進步的源泉。當然我也要感謝我身邊的同學給過我的安慰和關(guān)心。

我從不敢忘記自己是一個班長。我不敢說我是一個非常優(yōu)秀的班長，但我想說我盡心盡力去協(xié)助了_老師的工作，全心全意去幫助了班上的同學。“人生須知責任的苦處，方知道盡責任的樂趣。”同學們，當我們在服務于廣大師生的時候，我們要謹記：“把微笑掛在臉上，把責任記在心里。”作為學生，我們要使學習和工作盡量達到平衡。要處理好各種關(guān)系。要有團結(jié)合作的精神。

最后，希望我們所有學生都能全心全意進行學習，繼續(xù)把刻苦學習的精神發(fā)揚光大。祝愿我們的領(lǐng)導、老師身體健康，工作順利。祝愿同學們學習像芝麻開花節(jié)節(jié)高。

謝謝大家！

高中秋季開學典禮演講稿二

親愛的老師、同學們：

大家好！

跨過嚴寒的冬天，度過歡樂的寒假，沐浴著和煦的春風，我們又迎來了一個新的學期。在這天朗氣清、春風吹拂的日子里，迎春花正在枝頭孕育，新學期也綻放著金色的笑臉、春暖花開、萬物復蘇，一縷縷空氣開始醞釀久違的芳香，一滴滴春水開始閃耀迷人的光芒，一聲聲春雷也將在寂寞久了的天空奏響。是啊，一切又開始了。

不知不覺中，日歷已被一天天撕下，墻上的鐘擺滴滴答答搖擺不定，同學們用小跑代替了從前的小碎步，提示著我們緊張的學習生活又開始了。我曾經(jīng)想過：高三對我們來說究竟是什么?是堆積如“山”的試卷，是做不完、算不盡的習題?還是夜晚瞌睡連連，而又不得不提起筆的辛酸?也許，都有吧。但是，當結(jié)束了這三年的生活，大家一定會發(fā)現(xiàn)：我們流過淚水，卻最終伴隨微笑；我們踏著荊棘，卻嗅得萬里芳香。

榮譽的桂冠總是在荊棘密布的險峰上閃耀，嬌艷的玫瑰總愛在刺上散發(fā)芬芳！所以，即便時間所剩不多，但也請各位高三的同學們珍惜這僅剩的不到三個月的時間，將所有的心思放到學習上，盡力攻克遇到的難題，依靠自己的努力，考上心中理想的大學?；蛟S，這過程中會充滿緊張、留戀以及無限的感激。各種心理相互交錯，這無疑是一種巨大的壓力。不過，請大家努力把這種壓力化為無盡的動力。因為最終，你一定會給自己贏得一個揚眉吐氣的機會，讓家長露出一個舒心的笑容，對老師辛勤的付出作出回報。

高一、高二的同學們，雖然你們相比我們高三的同學擁有更多的時間，或許你們會想“再過一個學期我就開始努力”但是時間總是會一分一秒的過去，浪費掉了就沒有了，生命也不可能倒退，度過了就度過了，不可能回頭；再多的時間也經(jīng)不起浪費，再美好的青春也經(jīng)不起揮霍。如果不從現(xiàn)在開始努力，那么當你們面臨高考的時候就會后悔莫及。所以，請同我們一樣，抓緊空余的時間，充實自己的大腦，把學習變成一種快樂，一種享受。那么，即便是無法取得令自己滿意的成績，也不會覺得愧對自己了。

新的學期已經(jīng)開始，一切也都歸零，無論過去怎樣，都已是過去。希望大家能夠重新燃起希望的火苗，在新的一年里擁有新的理想，無論最終的結(jié)果是怎樣，都無怨無悔，因為，我們努力過！

謝謝大家！

高中秋季開學典禮演講稿三

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師 :

大家上午好！今天，我能作為學校教育 先進工作者在這里發(fā)言，感到十分激動和榮幸，我深知“先進教師 ”這個榮譽稱號的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績，都是全體師生共同努力的結(jié)果，更是與各位領(lǐng)導的大力支持、熱情幫助分不開，所以，請先允許我向各位領(lǐng)導各位老師們表達最誠摯的感激和最衷心的祝福。教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為示范。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我就深感 “人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提。我既然選擇了美術(shù) 教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分，每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。我想，作為一種職業(yè)，教育，是能夠吸引我們的，莫過于在伴隨孩子們共同經(jīng)歷從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗到的成長的艱辛與歡樂，真正能體會到教師是光榮的，教書是嚴肅的，講臺是神圣的。百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我走上教育崗位至今已有十五年，也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給[了我力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長 的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦……經(jīng)此種種，不知不覺之間自己早已對美術(shù)教師這個工作產(chǎn)生了深厚的感情，通過教學使學生 掌握了相關(guān)的知識，看著自己付出的努力屢屢獲得了回報，內(nèi)心充滿了成就感，這樣更加地激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望，因為我深知:我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來！孩子，就是祖國的未來和希望。泰戈爾曾經(jīng)說過:“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是垂著綠蔭的。”我相信，在全校教師所組成的一片片綠蔭下，我們仙桃三中這棵大樹一定會更加茁壯成長、碩果累累！謝謝大家！

高中秋季開學典禮演講稿四

小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質(zhì)回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。

我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。

高中秋季開學典禮演講稿五

親愛的老師、同學們：

大家好！

很榮幸作為學生代表在這里和大家分享學習心得。愉悅祥和的春節(jié)已經(jīng)過去了，我們迎來了充滿希望的春天。俗話說：一年之計在于春。我們要沐浴著春日的陽光做好充分的準備，有計劃有步驟地播下勤勞的種子。

課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展我們的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性。如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。因此，無論上什么課，我都認真聽講，課后及時的把我在學習中的困惑提出來，和老師交流。老師會在給我們解疑惑的同時給我們擴充一些相關(guān)的知識，更有助于我們理解。另外，為了更好的提高課堂效率我們還要做好課堂筆記，“好記性不如爛筆頭。

及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。做作業(yè)可以為復習積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。如解題的思路、有無其他的方法等。應該有錯題集，定期把錯題拿出來看看，會取得意想不到的效果。

為了提升學習成績，我們甘愿成為“學習狂人”，甘愿將平時玩鬧的時間省下來，只為了能記住一個知識點或者多鉆研一道題；校園內(nèi)，多的是同學之間的相互問答，共同復習的聲音，少的是其他雜七雜八的高談闊論。這種感覺就象是在進行一場800米的賽跑，路途中的揮汗如雨會讓我們覺得更加酣暢淋漓。當你累得走不動了，抬抬頭，眺望遠方，目標就在那召喚你呢！可別讓它等你太久了！

就我個人而言，我準備每天在必修功課上花至少3個小時，以課本為主，掌握基礎(chǔ)知識。地理這門學科，想要學好就是靠讀圖理解，多做章節(jié)小測驗。生物也是這樣，但在某些方面也還是需要去理解和鉆研，先保證把老師發(fā)的講義全部弄通后再做題。如化學，光把老師給的默寫講義背出來是不夠的，一定要自己多做題！至于物理，看似就這樣幾個簡單的公式，但不知卻蘊含了多少玄機，因此就更有必要多做課外習題！每天都要在各學科上花時間，但也不能急于求成，必須一章一節(jié)每個知識點都復習到位！

路遙知馬力，日久見人心。未滿20歲的我們，用十足的勇氣迎接挑戰(zhàn)；用百倍的努力贏取收獲；用千般的熱情追逐夢想；用萬分的真誠渴望他人的肯定。這一份執(zhí)著，這一份堅定，就是屬于我們自己獨特的美麗。我們有信心取得的成績，以回報老師的辛勤培育，更是對自己付出的獎勵！請看我們的行動吧！

篇8

關(guān)鍵詞 教育資源；課件集；教育服務

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）21-0079-03

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，“三通兩平臺”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等一系列硬件建設(shè)逐步到位，使得信息技術(shù)為學生、教師、學校和教育管理者提供教育服務成為現(xiàn)實，讓師生平等享有優(yōu)質(zhì)教育資源，促進了教育公平，順應了教育改革和發(fā)展的時代要求。教育信息化硬件設(shè)施在教學中的使用情況如何，對數(shù)字教學的效果滿意度如何，應是我們一直高度關(guān)注的問題。

1 課堂為本，滿足需求是建設(shè)區(qū)域教學課件集的必然選擇

硬件是基礎(chǔ)，運用是核心。為了解具體的使用情況，我們對基礎(chǔ)教育階段已安裝數(shù)字化教學終端班級的部分教師進行走訪調(diào)查，通過標準化問卷收集客觀數(shù)據(jù)，了解日常課堂教學使用教學軟件情況、來源、不使用教學軟件的原因等，同時與一些教師進行深入交流，以便獲得更加有針對性的問題反饋。調(diào)研從以下幾方面展開：有適用的教學軟件會不會使用；在公開課或展示課時是否使用教學軟件；日常課堂中使用教學軟件情況；公開課或評比課的課件來源；教師不使用教學軟件的原因等幾個方面進行統(tǒng)計分析（圖1）。

以上數(shù)據(jù)充分說明，要充分發(fā)揮班級教學終端的效益關(guān)鍵在于是否有適用的成熟教學課件，是否滿足了教師的需求。教師普遍反映，如果有相應的優(yōu)秀成品教學課件集，能夠在上課時方便使用，可以極大地提高教學效率。但在實際教學中，教師為準備一節(jié)課絞盡腦汁，為能夠達到自己滿意的學生學習目標，并且將自己的設(shè)計完美表達出來，需要花費大量的時間和精力來制作課件，收集素材、編輯素材、制作美化課件，往往還需要求助信息技術(shù)教師、美術(shù)教師或者專業(yè)軟件人員……購買的資源庫中固然可以找到一些成品課件，但因為教科書的版本原因以及各地區(qū)教學具體方法和目標不同，不能直接“拿來”就適應本地的課堂教育教學，大多需要重新編輯和修改，使用效率不高。課件制作麻煩，應用水平較低，導致部分教師在日常課堂教學中不愿或不會使用課件。

教師對新設(shè)備新技術(shù)的關(guān)注應該集中于解決教學問題，集中于新的教育應用形態(tài)。就像人們正常運用的手機，所關(guān)心的只是它可以為我們提供哪些服務。因此，強調(diào)技術(shù)與教育深度融合，如何充分發(fā)揮現(xiàn)有硬件的效能，更好地服務于日常課堂教育教學，創(chuàng)新教學與學習服務是各級各類教育主管部門和學校管理者共同關(guān)心的問題。在具體實施過程中，以課堂為本，滿足廣大教師教學基本需求是建設(shè)區(qū)域教學課件集的必然選擇。

2 服務為先，技術(shù)融合是建設(shè)區(qū)域教學課件集的基本理念

教學資源是指為保障教學的有效開展而提供的各種可被利用的條件，通常包括教材案例、影視圖片素材、微課課件平臺等。目前教學資源常分為兩大類：一類是圍繞一個課題的文字、圖片、音頻、視頻文件或動畫、小游戲等一組片斷化資源，常稱之為素材；另一類是圍繞一個課題按照教學設(shè)計及教學軟件要求將素材有選擇地組織起來的系統(tǒng)資源，常稱之為課件集。

為方便教學使用，一個課件的完整資料應包含課程標準、教學設(shè)計（含教案、學案）、支持教師教的課件、支持學生學的課件、課件的使用說明以及一些拓展素材等，可稱之為“課件集”。目前，各種信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)慢慢融入人們的學習和生活里。云技術(shù)改變了計算能力的供給方式，技術(shù)無時不在、無處不在，支持學習生活，支持為師生提供更好的服務。但由于我國各行政區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展水平、教育發(fā)展水平、教育信息化裝備的硬軟件系統(tǒng)、師資總體水平、學生已有認知水平、使用的教材版本等等都存在明顯差異，使得各區(qū)域?qū)Α罢n件集”的需求各不相同，應針對本地區(qū)的具體情況實施。本區(qū)域硬件投入已基本到位，數(shù)字化學習終端實現(xiàn)了班班通，因此樹立服務為先，將技術(shù)融合于建設(shè)區(qū)域教學課件集的理念，可以有力保障地方教育的發(fā)展。

3 行政主導，條件保障是建設(shè)區(qū)域教學課件集的重要機制

課件集雖然可以極大地提高教學效率，為廣大教師和學生學習提供優(yōu)質(zhì)服務，體現(xiàn)教育公平，形成優(yōu)質(zhì)資源共享，但開發(fā)需要的人力、物力、成本周期等需要有力支持，以一個學校為單位來建設(shè)“課件集”，技術(shù)條件、人力和財力方面都會遇到許多困難。因此我們設(shè)想以行政主導，集成眾多學校、眾多優(yōu)秀教師來設(shè)計課件集，實踐表明，以一個行政區(qū)域（如一個行政縣）為單位來實施是可行的。

首先是硬件保障。一個行政區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展背景相同，選用的教材相同，教學考核要求相同，所裝備的班級數(shù)字化教學終端在轄區(qū)教育主管部門指導下一般相似，研發(fā)的“課件集”在轄區(qū)內(nèi)可方便實現(xiàn)校際共享。

其次是人員保障。一個行政區(qū)可以從一個學科抽調(diào)部分老師成立研發(fā)小組，針對該學科課題建設(shè)課件集，集中優(yōu)秀人才對課題進行專題研討和制作，潛心研究制作出熟悉領(lǐng)域的課件集。建設(shè)適合本區(qū)域教學的課件集最合適的人選當然是本區(qū)域的教育工作者，他們最了解本區(qū)域的發(fā)展現(xiàn)狀。可在各學科段、各年級段成立課件集設(shè)計制作小組，由學科帶頭人或骨干教師牽頭，進行課堂教學設(shè)計，制作相應課件。為提高課件集的技術(shù)水平和界面效果，每個小組由信息技術(shù)教師、美術(shù)教師等專業(yè)技術(shù)人員參與，另聘一些動畫制作、攝編、網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計人員共同參與課件集的建設(shè)。

課件集初始研發(fā)工作完成后，仍由區(qū)域?qū)W科帶頭人或骨干教師牽頭，成立維護工作組，利用“三通兩平臺”中的“管理平臺”，開展網(wǎng)上教研活動，廣泛聽取匯總各類課件集的使用和反饋意見，并及時調(diào)整修改，通過網(wǎng)絡下發(fā)使用。研發(fā)和維護工作組人員可減去部分常規(guī)教學工作量從事研發(fā)和維護工作，亦安排脫產(chǎn)研發(fā)、維護。定期實行輪換制，保障轄區(qū)內(nèi)的大部分教師都有機會參加這項工作。讓課件集設(shè)計更趨于合情、合理、合心，成為教師教學中必備利器。

第三是制度保障。行政區(qū)可制定本區(qū)域“課件集”研發(fā)工作制度，從工作量考核、高一級專業(yè)技術(shù)職稱評聘、學科帶頭人、骨干教師評審等方面對“課件集”研發(fā)工作人員給予肯定，形成獎勵機制，用制度保障肯定研發(fā)人員在教學研究制作方面的才能和投入。

第四是經(jīng)濟保障。行政區(qū)對課件集研發(fā)工作中需要的各類經(jīng)費有專項撥出，確保區(qū)域性課件集的投入和可持續(xù)發(fā)展。

第五是維護保障。研發(fā)出的“課件集”同所有軟件資源一樣，有自己的生命周期，需要一個團體或組織不斷地進行維護更新。在研發(fā)小組的工作完成后，成立常態(tài)化課件集維護更新組，不斷針對教學中反映的問題進行修改和完善。比如在教師成長發(fā)展指導中心建成常態(tài)化的“骨干教師研修班”等，有力地保障了課件集能夠持續(xù)為教育教學服務。

4 激發(fā)內(nèi)需，考核應用是建設(shè)區(qū)域教學課件集的根本手段

教育服務是一個不斷改進不斷提升的過程，不可能一步到位。課件集需要我們將有價值的資源不斷沉淀，不斷根據(jù)問題進行生成和進化。要研究課件集實際應用情況，根據(jù)學生和教師的反映意見和建議不斷完善發(fā)展。加大對應用的推進力度，讓服務融入到正常的學校教育教學中，成為教師教學和學生自學的優(yōu)質(zhì)支持資源。

首先，將課件集使用作為促進新教師專業(yè)成長和老教師信息素養(yǎng)提升的抓手，做好教師的使用培訓工作。新教師學習掌握的信息技術(shù)較多，但把握駕馭課堂的能力不強，專業(yè)素養(yǎng)有待進一步培養(yǎng)提升；老教師信息素養(yǎng)有待提高，但教學經(jīng)驗豐富，專業(yè)能力強。教學中可以課件集使用為核心，進行青藍工程結(jié)對，實現(xiàn)“一帶一，一幫一”。老教師帶領(lǐng)新教師提升專業(yè)能力，新教師幫助老教師提升信息素養(yǎng)。

篇9

進入新時代以后，我們清醒地認識到“過去為你贏得成功的方程式，將給你的明天帶來失敗”。作為學區(qū)老校，面對生源逐年減少，教育質(zhì)量原地踏步的現(xiàn)狀，我們積極思考，向?qū)嵺`要出路，變被動為主動，先行一步做小班實驗。自從掛牌成為“小班化教學”試點學校以來，我們抱著“從低谷中崛起”的決心，在湖北省武漢市口區(qū)教育局的具體指導下，精心布局，科學規(guī)劃。用課題引領(lǐng)“小班化教學”實驗，立足實際，將“體驗教育”作為小班化教學試點的突破口。

我們認為，對于一個30人左右的班級而言，要讓每一名學生都獲得全面、充分的發(fā)展，因為他們對于每一個家庭而言都是100%。讓他們得到優(yōu)質(zhì)教育，這個家庭甚至家族就獲得了優(yōu)質(zhì)教育的引領(lǐng)?；谶@樣的思考，我們以“體驗教育”辦學特色研磨為抓手，從以下方面勤于實踐、勇于開拓：

一、抓實課堂教學改革，重視人人主動體驗

⒈ 初步提煉“體驗學習”教學流程。我們提出構(gòu)建“體驗學習”課堂，其基本理念是“親歷過程、自主建構(gòu)”，即通過設(shè)計與組織情境創(chuàng)設(shè)、角色表演、動手操作、親身經(jīng)歷、解決問題等認知性和情感性的教育活動，促使每一個學生體驗的生成，促進他們理解知識、發(fā)展能力、建構(gòu)意義、生成情感。我們從如下“五個環(huán)節(jié)”建構(gòu)課堂體驗學習的基本過程。

在具體學習活動中，根據(jù)學習目標、內(nèi)容、學生、環(huán)境等因素進行組合，呈現(xiàn)不同的教學流程。

⒉ 立足課堂驗證“體驗學習”流程。我們開展小班“體驗學習”課堂教學研究，實踐并驗證“五個環(huán)節(jié)”的教學流程。如一年級的《拼音y、w》教學中，教師發(fā)現(xiàn)80%左右的學生在幼兒園時就已經(jīng)接觸過拼音了，于是便采用“兵教兵”的方式，讓學生們在小組內(nèi)互相教讀，鞏固拼音y、w的讀法和寫法。我們看到，每個學生都積極與他人分享自己已有的知識儲備，在與他人思想碰撞中又產(chǎn)生了一些獨立的想法――和ü碰在一起，ü要去掉兩點，成為整體認讀音節(jié)“yu”，這就是個體體驗后的感悟，然后全班反饋。教師還設(shè)計了五個體驗游戲，進一步鞏固正確的拼讀。學生通過自主回憶學、小組交流學、全班反饋學、游戲鞏固學，加深了對拼音y、w的認識，適當進行了知識拓展。這種建立在學生已有經(jīng)驗上的體驗學習，采用的就是“分享――感悟――參與――反思――建構(gòu)”的教學流程。

3. 在“體驗學習”中自主、合作、創(chuàng)新。

（1）交還課堂學習權(quán)利，提高學生學習自主性。

第一，還給學生學習內(nèi)容的選擇權(quán)。學生的知識經(jīng)驗、興趣愛好、內(nèi)心需求不同，對學習內(nèi)容關(guān)注點就各有所好。在小班“體驗學習”課堂中，教師根據(jù)學生需求，放寬界限，讓教學內(nèi)容與學生生活相聯(lián)系，適合每個學生。例如教學《觀潮》一課“潮來時”，大多數(shù)同學對浪潮的“如悶雷滾動”及“像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進……濺起白色城墻……”等雄偉壯觀景象感興趣。但唯有一個秀氣的女孩卻喜歡比較平靜的場面：“……一條白線出現(xiàn)在海天相接的地方?！泵鎸λ煌话愕倪x擇，其他同學也紛紛表示異議。此時教師饒有興趣地傾聽她的心聲，她根據(jù)自己的喜好，想象到白線初現(xiàn)的激動，讀得那么主動，那么投入。本來還不大專心的小組同伴們，也靜下心來選擇自己喜歡的句子讀給大家聽，饒有興致地學習，迅速進入最佳的學習狀態(tài)。

第二，學生享有知識的“自主發(fā)現(xiàn)權(quán)”，因此，我們讓學生參與情感體驗，做中學。音樂《理發(fā)師》一課教學“半拍”、 “兩拍”節(jié)奏的長短知識點。教師出示理發(fā)店吹風機、剪刀、噴壺、梳子等各種工具讓學生們動手玩，然后模仿這些工具的聲音，這下子他們玩得可起勁了。 “喀嚓喀嚓”、“滋”、“嗚――嗚――”、“唰唰”聲此起彼伏。不一會兒，學生有了自己的發(fā)現(xiàn)：“你錯了，梳子要輕點”、“哈哈，你吹風機關(guān)不上，嗚嗚聲好長”、“聲音本來就不一樣”、“有的工具發(fā)出聲音長嘛！”授課的教師大大方方地走下講臺，把發(fā)現(xiàn)聲音區(qū)別的學生請上講臺當助教?？菰镫y懂的節(jié)奏學習變得有趣簡單，課堂充滿笑聲，學生們快樂地學習。

由此看來，靈活地在體驗學習中改變呈現(xiàn)方式，增強導學功能，放手讓學生自主學習，讓每個學生在學習中自我體驗和創(chuàng)造，形成見解，有助于學生在對知識的自主發(fā)現(xiàn)中享受成功的快樂。

第三，關(guān)注學生開闊思路的“質(zhì)疑權(quán)”。我們小班化教學課堂關(guān)注促進學生“難能可貴的質(zhì)疑”?！胺攀肿寣W生質(zhì)疑解疑”是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教學思路。同時，沒有了師道尊嚴，學生便敢大膽發(fā)言了；沒有了教師的大問小問，學生的質(zhì)疑聲反而多了；沒有了標準答案，學生的回答也豐富多彩了。學生在屬于自己的空間里，主體意識被喚醒了，創(chuàng)造思維被激活了。

（2）建立學生“合作”學習共同體，提高學生學習力。

第一，如何避免“合作”成為擺設(shè)？請看一位教師教學“擺小棒”的情形：同學們，請你們拿出10個小棒將它們分成兩堆，小組交流一下，有幾種分法。教師話音剛落，各小組就忙活起來。組員們開始為把10根小棒分成怎樣的兩堆而爭論不休，“我把這堆放1個，這堆放9個”“我不喜歡這樣分，我要每堆放5個”“看我的，聽我的，這樣分……”的叫嚷聲此起彼伏，有搶的，有忙著玩的，好不容易達成一致意見后，一些學生開始分了，另一些學生卻講閑話，小組合作就在這樣雜亂無序的狀況下延續(xù)……

教師安排學生的小組討論、交流活動，雖然表面熱鬧，但在小組活動中，為什么小組內(nèi)會為“怎么分”而費盡周折？很明顯，這些一年級的學生潛意識里還是將自己看作單獨的學習個體，根本不具備參與合作的心理狀態(tài)；再者，為什么小組交流分圓片時會有人開小差？一年級學生不懂得如何傾聽，如何分工，他們各說各的，爭先恐后地表現(xiàn)自己。學生合作學習共同體要經(jīng)歷“獨立思考――觀點碰撞――交流評價――成果匯報”的步驟，真正使合作學習朝著穩(wěn)健有序的方向邁進。

第二，合作學習共同體，教師在干什么呢？比如數(shù)學教師在計算課上，提倡算法多樣化，但不能只要是學生提出的算法就是合理的?？梢栽趯W生充分發(fā)表自己想法的同時，組織學生討論比較，找出多種計算方法的區(qū)別，選擇出比較好而又快捷的方法。只有在學生合作學習共同體中適當?shù)匾龑?，學生才能了解算法的多樣性，理解算法的合理性，培養(yǎng)優(yōu)化意識，同時又能促進學生的個性化學習，并在學習過程中獲得良好的情感體驗。

教師還要用發(fā)展性課堂評價，促進合作共同體學習。如果一個不太精彩的回答也能獲得一片掌聲，一個很簡單的問題也能讓教師翹起大拇指。起初學生會因為表揚而內(nèi)心激動，但真正意義上卻不能促進學生以后的共同體學習。

（3）關(guān)注學生“獨特”的體驗，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)新性。

我們小班的“體驗學習”課堂，要求學生全員參與、全員交流，教師全程激勵。學生以自己的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，建構(gòu)起的意義理解和感受打上個體獨特的烙印。由此課堂上，仔細傾聽了同學們的真實學習情況后，往往會出現(xiàn)不符合教師預先設(shè)想的回答。 這些在大班教學時，由于發(fā)言面及教學實效問題，教師們常常是“不聞不問”、“嗤之以鼻”，抑或是“含糊帶過”。

經(jīng)過我們小班“體驗學習”課堂研究，我們發(fā)現(xiàn)在所有的課堂發(fā)言中學生課堂的“獨特”體驗有一大部分是從相反的方向去觀察和思考。關(guān)注這類學生的學習體驗，可以讓學生不僅能順向思考，也能逆向思考；既能作正面的分析，又能作反面的探討。

二、大膽整合校本課程，全面張揚學生個性

在“小班化教學”實驗中，我們追求的目標是“不讓一個學生掉隊”，關(guān)注每一個，發(fā)展每一個，希望通過課堂教學促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。德育方面，每一個學生都養(yǎng)成良好習慣；智育方面，每一個學生都想學習，會學習，學得好；體育方面，每一個學生的身高、體重都能達標，視力都保持得很好；美育方面，學生有基本的審美意識、審美情趣，在音樂、美術(shù)等方面能夠有至少一個興趣愛好，并因這個興趣愛好而受益終身。因此，我們大膽嘗試，在全面落實國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，梳理并整合校本課程，以使學生個性得到張揚。

1. “選修課程”我做主。學科中，學生的特性不一樣；活動中，學生的興趣不一樣。自學校開展“小班化教學”研究以來，學校關(guān)注每一個學生自身所具有的珍貴“財富”，為他們搭建發(fā)展的舞臺，開設(shè)了“走班制”校本課程。

（1）我說我想的課程。選修課的設(shè)置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長。因此，我們首先從學生的實際出發(fā)，下發(fā)調(diào)查表，了解他們的興趣、愛好、特長和需求。然后，收集、整理資料，將調(diào)查表統(tǒng)計匯總，將相對集中的“興趣”進行歸納、分類。最后，確定多樣化的選修課程，讓更多學生的需求得以滿足，讓更多學生的愛好得以實現(xiàn)。

（2）我選我愛的課程。根據(jù)學生的需求，開設(shè)的選修課程有烹飪社、陶藝社、羽毛球社、手風琴社、兒童畫社、合唱社、口語社、文學社、籃球社、呼啦圈社、田徑社、心理輔導社、科技社、橡皮筋社、國際象棋社、十字繡社。根據(jù)選修課程，制定了《課程選修指南》。每學期開學第一周，每一名學生都會拿到一張《課程選修指南》，和爸爸媽媽一起慎重討論，為自己選擇最感興趣、最有價值的選修課。

2. “社團活動”我參與。每周周二和周四下午，他們像快樂的小鳥奔向自己的校本選修課堂，在這個時間段里，打破年齡的界限，打破年級的差別，和一群志趣相同的學生聚集在一起，在學習中體驗，在活動中體驗，在生活中體驗。社團活動從開始的規(guī)定項目，到后來的自主項目，體現(xiàn)出學生“人人參與，人人擔當”。社團活動不僅僅以選修課堂為載體，在課間或是中午，校內(nèi)或是社區(qū)都得以延伸。學生們可以充分揮發(fā)自己的主體作用，課間活動變得豐富多彩了，如：玩魔方、三國殺、軍旗、抓子、挑豆子等。

3. “個性發(fā)展”我成長。由于選修課程的形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，每個學生都可從自身的實際出發(fā)選擇和參與到各種各樣的社團活動中去，課外生活呈現(xiàn)多樣化。通過選修課程，拓展了學生的視野，擴大了知識面，培養(yǎng)了學生的能力，變少數(shù)優(yōu)生的進步為全體學生的成長。近年來，學生的興趣特長同比增長51.3%，“區(qū)藝術(shù)小人才”獲獎同期增長率為19%。

三、發(fā)揮評價導向功能，切實關(guān)注每個學生

科學的評價將會引導有效的實驗，因此我們高度重視評價，在注重團體評價時更加關(guān)注個人評價，為學生的個性張揚與全面發(fā)展指引方向。

1. 出臺課堂教學評價標準，引導“關(guān)注每一個”。實踐證明，“小班化”讓教師“關(guān)注每一個學生”成為可能。為了提高教師意識，我們出臺了《小班體驗學習“面向全體”課堂教學評價標準》和《小班體驗學習“自主合作學習”評價標準》。其中，在執(zhí)行《小班體驗學習“面向全體”課堂教學評價標準》時，我們聽課者通過畫“正”字記錄學生回答問題的次數(shù)，用畫“”記錄教師巡視的路線，特別關(guān)注“不參與行為的學生”和“負向參與行為的學生”，課后及時與實驗教師交流，商討整改方案。在《小班體驗學習“自主合作學習”評價標準》中，我們從合作內(nèi)容、合作時間、合作效果三個方面，引導教師關(guān)注課堂小組合作的適時、適度及效果。通過引領(lǐng)，教師們的課堂教學評價觀念和評價方式逐步改變：由“關(guān)注優(yōu)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊嫦蛉w”，由“籠統(tǒng)評價”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬氃u價”，由“一對一評價”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎釉u價”，由“單向主體評價”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣黧w評價”，由“關(guān)注結(jié)果評價”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹汝P(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程評價”。

2. 教師自主創(chuàng)造評價方式，注重“全員參與”。教師們創(chuàng)造性地思考，催生出很多卓有成效的針對個體和團體的課堂評價方式。對個體，有的教師開展“奪彩旗”活動，有的采用“數(shù)棋子”的方式，有的采用“畫圓圈”的記錄方法。每節(jié)課，對沒有主動參與的學生會特別關(guān)注，給予機會，提供幫助。對團體，有的“畫笑臉”，有的“摘葡萄”，有的“獎勵加分條”……評價方式的改變，激活了學生的參與熱情，他們主動學習，主動實踐，主動討論，主動反思，“全員參與”成為課堂常態(tài)。如一年級數(shù)學《找規(guī)律》一課，每一個學生經(jīng)歷了“擺一擺、圈一圈、找一找、排一排、做一做”的自主實踐，教師通過“彩旗”對學生的參與情況一目了然，并適時引導。“學生100%參與學習，自主探究規(guī)律，學習效率很高”，聽課的教師抽查完學生作業(yè)后由衷感嘆。

此外，班主任還將班級評價與班級文化建設(shè)自然融合。如，以“百舸爭流”為文化主題的班級，爭做“優(yōu)秀的航海家”；以“瓜果飄香”為文化主題的班級，爭相進入“碩果累累園地”；以“星光燦爛”為文化主題的班級，積極成為“群星閃耀”榜單優(yōu)秀小組……這樣的評價已成為班級管理長效機制的重要環(huán)節(jié)，班班做到周評周清，多元參與，班級事務事事有人管，日日有人記，周周有人評，每周評價勝出的小組或個人就能登上班級考評角的光榮榜或進步榜，機會均等，人人參與，班級內(nèi)部形成良性競爭，發(fā)展得越來越好。

3. 建立學生個性成長檔案，關(guān)注“全面發(fā)展”。實驗年級任課教師為實驗班級的每一位學生建立了“學生成長檔案”，旨在記錄學生童年最值得回憶的瞬間（照片）、最值得留念的文字（作業(yè)、日記）、最值得珍惜的朋友（學生同伴、老師）、最值得收藏的寶貝（個性展現(xiàn)）。學生成長檔案中收錄的有：個性名片、最美的字、最喜歡的畫、最喜歡的日記等，特別是有的教師還將每個學生課堂上的表現(xiàn)做了詳細記錄，寫成了一段段情真意切的鼓勵話語，放在學生的成長檔案中。一位語文教師還將學生一年來的稚嫩話語，匯編成《傾聽花開的聲音》日記集，留作學生人生美好的記憶。

四、品味學生健康成長，全面提升學生素質(zhì)

細細品味，自從進入“小班化教學”實驗以來，我們的學生都在親歷過程，都在自主體驗，都在快速成長。

1. 學生健康快樂成長。

（1）自信心的變化。我們在膽怯的學生的臉上看到了笑容，學生們敢于站在人前大聲表達，越來越喜歡學習、喜歡上學了。正如“夢想舞臺”的大比拼活動中，六年級的盛偉同學在節(jié)目挑戰(zhàn)失敗后說：“我自己寫的課本劇《夢想與光明》，我一定要演出，請給我機會吧。”他為自己的夢想爭取機會，最終贏得哈佛大學博士和全校師生好評。

（2）處事態(tài)度的變化。學生們懂得感恩了，感謝他們的老師、父母、親人，“老師，您辛苦了！”“媽媽，我來給您洗腳?！睂W會服務他人了，高年級的學生走進食堂，幫忙打掃，收拾碗筷；走進社區(qū)，宣傳文明，清掃街道……

（3）夢想的變化。學生們有夢想了，人人都能說出自己的夢想，展現(xiàn)自己的夢想。夢想里有“我”，二年級的呂文進說：“我長大了想當科學家。”夢想里有“父母”，五年級的徐穎說：“我要開一個大超市，讓爸爸媽媽不再擺攤賣菜，他們自己當老板?！眽粝肜镉小吧鐣?，六年級的韓邁閱說：“加強文明宣傳，讓武漢變得更加美好?！?/p>